小屋課件

小屋課件。

接下來您可能需要我們?yōu)槟淼摹靶∥菡n件”。老師工作中的一部分是寫教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。若老師能寫出高水平的教案課件，相信課堂教學氛圍會非常濃郁。請收藏好，以便下次再讀！

小屋課件【篇1】

一、說教材

本單元是以“難忘童年”為主體編寫的 。兩篇主體課文《小屋》和《我和祖父的花園》。小屋的作者通過對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情；《我和祖父的花園》是從現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中節(jié)選的，她在文中回憶了自己童年時代與祖父在一起的快樂的田園生活，讓人感到快樂地成長是多么幸福與可貴?？鞓纷x書屋一篇課文《童年的朋友》作者通過對童年時代一只玩具熊的美好回憶，從另一個側(cè)面表達難忘童年的感情。“能說會寫”讓學生說自己的童年，寫自己的童年，是對單元主題的拓展，是對學過的3篇文章寫法的實際運用?！罢Z文七色光”安排了詞語搭配練習和對學過的3篇文章的回憶?！叭辗e月累”的名人名言是讓學生從童年起就應養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)?！爸R窗”是對小學階段記敘文學習和寫作的簡要總結。 本單元教學的完成，朗讀是必不可少的手段，還是啟發(fā)學生對課文的領悟，激發(fā)學生的學習興趣。

二、說教學目標、重點難點

基于對教材的理解和分析，結合新課程標準的基本理念：（全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育人文性與工具性統(tǒng)一的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方法；努力建設開放而有活力的語文課程。）從而確定本課的三維教學目標是： 知識與技能：閱讀課文，使學生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。同時培養(yǎng)學生自讀自悟能力，陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。 過程與方法：自主、合作、探究 情感態(tài)度價值觀：通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

教學重點、難點：

1.理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

三、說教學方法

教學方法是在教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目標，完成教學任務而采取的教與學互相作用的活動方式的總稱，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。因此，我在本課的教學設計中重在體現(xiàn)教師的主導作用，學生的主體作用。突出學生的學習過程，創(chuàng)設學習情境，引導學生活動，啟迪學生思維。培養(yǎng)學生自主學習和探究意識，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，我主要采取的教法有：創(chuàng)設情境法、講解法、朗讀法、設計練習等；準備讓學生運用“讀課文——畫句子——品句子——談感受——悟?qū)懛ā畋砀瘛绷綄W習方法來學習本課。 情境教學法：為激發(fā)學生對魯迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基調(diào)；講解法：老師通過寥寥數(shù)語就課文中的重點、難點、寫作背景、人物介紹等內(nèi)容向?qū)W生講解、講述、講讀，從而實現(xiàn)教師的主導作用；朗讀體會法：通過導讀、默讀、份角色朗讀、感情朗讀，讓學生走近人物，體會作者的寫作方法，感受文章的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達到提高學生語言感悟能力的目的；自主學習完成練習法：是學生在老師的指導下，以自主學習為主，培養(yǎng)學生能力和習慣的一種教學方法。教會學生自主自主學習，是推進課程改革，實施素質(zhì)教育的重要任務。

四、說教學流程

一、 導入

（1）伴隨音樂，激趣導入 伴隨著這首輕松愉快的歌聲，我們仿佛又回到了童年時代。童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天就讓我們跟隨作者的腳步走進那間裝滿作者整個童年回憶的小屋，去感受作者的童年生活。（音樂 數(shù)鴨子）

（2）激情引趣，揭示課題。 讓我們一起步入綠油油的田野深處那間裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。 讀后正字音，學生交流匯報易讀錯的字音。 如：“秫秸”的讀音等。不理解的詞語，教師要適時點撥，指導理解。 有的詞語可以指導學生在預習課文時查字典理解；有的詞語可以通過多媒體課件或圖片理解，有的詞語可以聯(lián)系上下文理解。

2、課文的主要內(nèi)容是什么？ 寫了童年時在小屋生活的快樂時光，表達了對那段童年生活的難忘之情。

三、細讀深究，品味感悟

在學生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎上，以學生自學為主，教師起主導作用，引導學生通過自學解決以下三個問題：

1.在課文中畫出描寫小屋的語句，想一想，小屋給你留下了怎樣的印象。 從“屋里有一鋪光光的炕”“地上站著兩個箱子”“北墻上掛一面擁滿半邊花兒的鏡子”等語句，體會小屋內(nèi)陳設的簡陋；從“面對小園有一只正正方方的大‘眼睛’，那就是我的窗口?！薄氨眽ι蠏煲幻鎿頋M半邊花兒的鏡子，里面有時會出現(xiàn)個小人，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”等句子，體會屋子里的一切帶給作者的快樂。

2.細讀深究，通過指導學生自學第二個問題，感受小屋帶給作者的快樂童年。 通過自讀感悟課文相關段落，然后在小組內(nèi)合作探究，交流匯報，從而深刻體會小屋給作者童年帶來的快樂。 (課文寫了作者對童年小屋的美好回憶，讓作者最感興趣的是什么？想一想作者回憶了童年的哪些快樂？從哪些詞語或句子中能體會到作者的快樂，把相應的詞句畫下來。) 屋內(nèi)之樂、屋外之樂、讀書之樂

3.細讀探究，通過指導學生自學第三個問題，體會作者離開小屋時的感受。 學生自由讀課文，在學習小組中談一談：作者要離開這與他朝夕相伴12年、給了他無窮快樂的小屋時，心中又有著怎樣的深情？教師通過指導學生抓住重點語句，幫助學生理解。

（1）從“車輪卷起一股煙兒，淚撲嚕嚕掉”看出對小屋的不舍。

（2）從“小屋小了”“小屋遠了”

（3）窗子“愣愣地望著我”、大門“傻傻地踮著腳”

（4）“我”長大了，可念念不忘小屋，要背著小屋去逛大海

4.朗讀指導。 學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，教師適時地對學生進行朗讀指導，教師給學生充分的練讀時間，鼓勵學生選擇感受深刻的句子或段落，讀出感情。 四.拓展延伸，感情升華。 引導學生學以致用，談一談在你的家里，給你印象最深的是什么，說給同學聽一聽。鼓勵學生聯(lián)系自己的學習實際談感受。教師注意引導學生充分交流，廣開思路，使學生的情感得到升華。

五、小結

通過學習這篇課文，你學會了什么？ 文章通過對童年生活的美好回憶，表達了作者對裝滿童年回憶的小屋的留戀和喜愛之情，激勵我們熱愛生活，珍惜時光。 板書： 屋內(nèi)之樂 屋外之樂 懷戀之情 讀書之樂！

小屋課件【篇2】

教學目標：

1、用紙盒和多種資料制作一棟小屋。

2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教學重點：

1、是否敢于想象。

2、是否敢于使用多種資料進行創(chuàng)作。

課前準備：

1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

2、教師準備一些"童話里的小屋"的圖片或錄象資料。準備若干擺放同學作品的場景。

3、同學準備剪刀、彩筆、漿糊等資料。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好！2、檢查繪畫工具準備情況。

二、導入

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自身動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境安排，真是太有意思啦?。雌渌瑢W的作品）此文由小學教.學設.計網(wǎng)_

（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是什么形狀的：方的`、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？裝置在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？4、其他局部：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各局部的比例要協(xié)調(diào)，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。

（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。3、添加其余局部或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍安排一些小設施，組成一個社區(qū)。

四、安排作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和資料進行制作同學作畫、老師巡回輔導作業(yè)完成后，督促同學收拾工具和資料，整理桌面，堅持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、講評小結：同學欣賞以"童話的小屋"為主體的錄象、圖片資料。同學自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？同學制作同學互評并安排下節(jié)課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個社區(qū)，城堡……

小屋課件【篇3】

一、教材分析：

《哦，林中那間小屋》選自蘇教版七年級下冊。是一首帶有敘事性的抒情歌曲。講述了一位老人及其下一代護林保林的工作。歌頌了看似平凡的工作，實質(zhì)上反映出護林人平凡而又偉大的精神。

1、教學目的：

（1）、通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，激發(fā)學生熱愛大自然和保護大自然的熱情及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

（2）、感受音樂要素在這首歌曲中的運用，探究音樂語言的表達特點，提高聲音表達能力。

（3）、通過歌曲的學習，使學生初步了解歌曲體材的簡單分類以及我國的植樹節(jié)日。

2、教學重點：

（1）、深入體驗作品的情感，能突出表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂情感和音樂形象。

（2）、指導學生習用抒情柔美、充滿激情、連貫圓潤的聲音和豐富多樣的演唱形式演唱歌曲。

3、教學難點：

歌曲中大跳音程和變化音的音準、附點音符時值的把握。

二、說設計理念：

因地制宜，充分利用校園優(yōu)越的自然環(huán)境，將音樂融入自然，開拓學習空間，提高學生的審美能力。

音樂、生活與自然相結和諧相處中加深對生活與自然的熱愛。合，讓學生更好地體會音樂情緒及表達手段，深入理解主題。同時在人與自然和諧相處中加深對生活與自然的熱愛。

三、說教法和學法

學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生學習興趣為主，采取對比、情境等教學手段。課內(nèi)倡導學生自主探究、合作的學習方式。本著為了每一個學生的宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活動的學習氛圍。提供足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個性才能的機會，讓所有的學生都能在生動活潑的環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

四、說教學過程

一、新課導入：老師導語：同學們你們知道嗎？在一個青山綠林中，有那么一間小木屋（出示課件），那里曾經(jīng)居住著一位老人，他默默的守護著這片樹林讓這里變得青山連綿綠浪起伏（出示課件），樹木長得又高又大。可是如今，栽樹的老人已經(jīng)長眠在沃土，用另一種方式永遠的守護著這片樹林。他也將他守護森林的責任傳承給了他的兒子，讓他繼續(xù)守護著這片可愛的美麗的樹林。為了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，保護我們的大自然，很多人在默默的奉獻。今天讓我們用歌聲來贊美那些林中的護林綠者，來懷念那位用一生來守護森林的老人。

二、揭示課題、學習新歌《哦，林中那間小屋》

1、請同學們帶著問題聆聽新歌曲范唱。

（1）、這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？（生答：歌曲旋律是優(yōu)美的，歌曲情緒是抒情的。）

（2）、這首歌曲可以分為幾個樂段？高潮在哪個樂段？（生答：歌曲分為兩個樂段，第一樂段是歌曲的前16小節(jié)，也就是說從歌曲的開頭至歌詞為“綠浪起伏”處。第二樂段是從歌詞的“樹木都長得又高又大”至歌曲的結尾處。高潮部分在第二樂段。

2、學唱旋律

（1）、讓學生再次感受這受歌曲的優(yōu)美旋律，同時請同學們輕聲跟琴完整哼唱歌譜。

（2）、在初步感受新歌旋律的基礎上，啟發(fā)學生想一想或是找一找在這首新歌曲里有沒有我們已經(jīng)熟悉了的旋律或是樂句。

（3）、提示學生用輕柔的歌聲跟琴聲整體視唱新歌譜（復唱幾遍，在練習的過程中逐步提出附點音符、換氣記號以及大跳音程的音準等演唱要求，尤其是第二樂段要多加強練習和指導）。

4、學唱歌詞

分段填詞學唱：在分段學唱的過程中將歌曲處理有機的、自然的融入其中，也就是說在新歌曲學會的同時，也誕生了一個二度創(chuàng)作的音樂作品。這樣做一來能激發(fā)學生學習新歌曲的興趣和熱情，二來能更加有效地提高課堂教學的實效性。

（1）、師指導生有感情的朗讀歌詞。

（2）、學唱第一樂段：（可以先學唱第一段歌詞，也可以兩段歌詞一起學唱）

a、指導學生慢速輕聲學唱（學唱的遍數(shù)根據(jù)學情而定）。

b、啟發(fā)學生用中速較有情的聲音學唱

c、激發(fā)學生用深情、柔美的歌聲演唱（第一段歌詞采用一領眾哼或女領男哼的形式演唱，用中弱的力度，仿佛在敘述一個娓娓動聽的故事）。

要求：歌曲第一樂段我們用中弱的力度，仿佛在敘述一個娓娓動聽的故事。要唱出微風吹拂樹林，樹葉在敘述兩代造綠、互綠者的感人故事的意境。

（3）、學唱第二樂段：（采用輪唱齊唱的形式演唱）。

a、指導學生慢速輕聲填詞學唱（學唱的遍數(shù)根據(jù)學情而定）。

b、激發(fā)學生用充滿激情的聲音歌唱（但不要喊叫）。

c、指導學生采用輪唱、齊唱的形式演唱（“樹木都長得又高又大”、“茂密的森林難忘老人”用輪唱，其他都用齊唱形式。尾聲處用減慢減弱的聲音和輪唱、合唱的形式演唱）。

要求：用輪唱形式唱出森林里樹木的茂密和高大的層次感，用齊唱的形式唱出懷念老人那猶如“林濤翻騰”激動心情的情境。最后的哼鳴輕聲演唱，表現(xiàn)意猶未盡之感。

（3）、完整連唱、演唱全曲：

a、按照前面歌曲學唱和處理的要求完整連唱歌曲《哦，林中那間小屋》。

b、教師指揮學生跟著伴奏帶演唱歌曲《哦，林中那間小屋》，演唱形式為：在新歌曲演唱之前加上配樂朗誦（一男生有激情的朗誦歌詞內(nèi)容，全體學生輕聲哼唱新歌旋律做背景音樂），之后，女生領唱第一段歌詞的第一樂段進入(男生也可以哼鳴)，第二樂段的要求同前（輪唱、齊唱），以次掀起新歌學唱的高潮。

五、課堂小結：

師：“同學們，為了保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，我們從一個護林工人及兒子，感受到了還有很多人在默默的奉獻。在我們用歌聲贊美他們的同時，讓我們將歌聲和語言化為行動，只要我們大家都能從自身做起，保護我們的環(huán)境，那么這世界將更美好。

小屋課件【篇4】

活動目標

1. 為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。

2. 培養(yǎng)幼兒的語言能力和操作能力。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

教學重點、難點

重點：能將不同顏色的樹葉分類；

難點：突破綠色和藍色、青色的區(qū)別

活動準備

1.幼兒用書《葉子小屋》

2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片

3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。

活動過程

一.1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小朋友這些樹葉有什么不同；

2.貼出紅色樹葉，提問小朋友在生活中都見過哪種紅色的物體（鮮紅、深紅、粉紅、淡紅）；

3.貼出黃色樹葉，讓小朋友找一找黃色的物體；

4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍色的區(qū)別。

二、出示三座不同顏色的小屋

板書：葉子小屋

1. 引導學生說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。

2. 請兩個小朋友上來把紅色的樹葉送回家。

請兩個小朋友上來把黃色的樹葉送回家。

請兩個小朋友上來把綠色的樹葉送回家。

三、找朋友（玩一玩）

請6個小朋友上來排成一行，分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當中找到自己的朋友。

四、連一連

教師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小朋友將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。

五、活動延伸：

幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。

教學反思

在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果

小屋課件【篇5】

幼兒園中班音樂教案：

節(jié)奏小屋

音樂活動：

節(jié)奏小屋

活動目標：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

自制節(jié)奏小屋四個

活動流程：

一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動邊歌曲）

聽樂曲前奏找朋友，會聽音樂。

二、出示各小屋

1、小動物們也邀請我們?nèi)プ隹?，做朋友，我們?nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

2、它們出來沒有？，原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會開門。（幼兒自由選擇動物家門拍打節(jié)奏）

3、老師帶幼兒一一去小動物家按門鈴，按對了小動物出來開門歡迎大家。

4、幼兒分散練習。

5、出示一小動物家沒門鈴，大家為它裝個門鈴。（幼兒創(chuàng)編）

三、音樂游戲：

火車鉆山洞（幼兒會聽著音樂變換動作）

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小屋課件【篇6】

活動目標：

1、增強幼兒保護環(huán)境的意識。

2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯："恍然大悟"。

3、培養(yǎng)幼兒獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣；及欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

經(jīng)驗準備：感受過受污染的惡劣環(huán)境。

材料準備： 教具："滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖各一幅。"小兔家"、"綠草地"、"綠色小屋"（垃圾箱）桌面教具，"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。 學具：幼兒每桌一套根據(jù)故事內(nèi)容繪制的操作小圖片。

活動過程：

一、開始部分。

1、出示"滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。

師："請小朋友們認真看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么？"（嘗試引導幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗；會有很多細菌和病菌生長；有的還會腐爛發(fā)臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮；會使人們活動不方便等等。）2、設疑，引出故事。

師："為什么這片草地上會有這么多垃圾呢？到底是誰扔的呢？我們一起來認真聽個故事就知道了。"

二、基本部分。

1、教師完整講述故事，初步了解故事內(nèi)容提問：

（1）故事里說到了哪些小動物？

（2）是誰在草地上亂扔垃圾？（發(fā)生什么事了？）2、引導幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。

師："小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒！現(xiàn)在，老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎？"謝謝大家"。

剛才，老師為每桌的小朋友準備了一個工作盤，里面有5張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據(jù)剛才聽到的故事，與同桌的小伙伴共同合作幫助老師把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎？"

3、結合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

師："我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請老師一起看看排得對不對，好嗎？"師結合桌面教具，邊講述邊提問：

①小猴、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事？

②后來小兔子想出了什么好辦法呀？

③如果是你，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢？n4507.cn

④故事里說的"綠色小屋"是什么呀？為什么要叫它"綠色小屋"呢？

師小結：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做"綠色小屋"，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

⑤你們知道這個故事的題目是什么嗎？

師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結，并豐富詞匯："恍然大悟"。

4、幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

5、請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結果，并講述故事主要內(nèi)容，幫助孩子驗證排圖結果。

6、聯(lián)系現(xiàn)實，移情教育。

師： "故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了?？磥肀Ｗo環(huán)境真的很重要！現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環(huán)境？""小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環(huán)境做起，做個愛護環(huán)境的小公民，你們能做到嗎？"

三、結束部分。

師："等會兒我們一起到外面去，當個環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境好嗎？"活動延伸：

在日常生活中，時刻關注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次"保護環(huán)境的好娃娃"，并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小屋課件【篇7】

本課的教學目標是：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會課文中的細節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。

3、進行個性化的閱讀理解，讓學生對課文內(nèi)容談出自己的看法，并結合生活實際談談對“信任”這人問題的認識。

本課的教學重點是：

通過文章細節(jié)體會信任和被信任的喜悅。

本課教學難點是：

進行個性化理解，結合生活實際談出對“信任”這個問題的認識和感悟。

本課的教學準備：

課件

本課的教學時間是：

第一課時

本課的教學流程如下：

首先用創(chuàng)設情境導入新課，老師帶領大家走進美麗的桃林，放松心情，感受快樂，讓我們開始愉快的旅程。

新授部分，采用“以讀促講、讀中感悟”的方法進行。

初次讀文：大聲自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；

再次讀文：分自然段朗讀課文，說課文的主要內(nèi)容；

三次讀文：默讀課文，找出最喜歡的詞語、句子或情節(jié)談感悟。

進而根據(jù)這篇課文“起因——經(jīng)過——結果”的寫作順序，深入分析作者“好奇——得到信任——信任他人——喜悅”的情感體驗。親切、真誠、熱情中飽含著信任，大于盛桃的籃子、高于裝錢的箱子，體現(xiàn)出主人金子般的品格。

本環(huán)節(jié)設立教學預案：

學生談感悟時，可能會打亂文章的順序來說感受，無論學生從最后、從中間還是從開頭說哪一個情節(jié)，教師都要充分駕馭課堂，按照學生的思路進行引導，最后理清文章的脈絡，理解“信任”的涵義，桃林里沒有秤，唯一的秤就是——信任。

以上是本課設計的主體部分，教師重點放在個性化理解，也就是第三次讀文感悟這個環(huán)節(jié)。

在學生充分理解的基礎上，師生共同總結“信任”的意義，體會桃林主人的人格力量。并通過學生在生活中遇到的人與人之間有關“信任”和“不信任”的事情來升華情感。

最后，教師用自己的親身經(jīng)歷講述一個真實的有關“信任”主題的故事，來闡述“信任他人”的美好境界，將本課推向高潮，讓我們用“信任”的情感共同創(chuàng)造美好的生活。

我說課的內(nèi)容到此結束，在課堂教學中，根據(jù)實際情況我可能隨機調(diào)整，以達到預期的更好的教學效果。

小屋課件【篇8】

一、教材分析

1、說教材

《小屋》選自義務教育課程標準實驗教科書，教科版六年級下冊第十一課，是第六單元的一篇主體課文。本課作者通過對童年時居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情。起到教育學生珍惜美好童年時光、熱愛生活的作用。

2、設計理念

《語文課程標準》指出“學生是語文學習的主人”，“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。本課把學習的主動權交給學生，通過引導學生自主閱讀，讓學生養(yǎng)成讀中思、讀中悟的習慣，讓學生在讀中受到感染，在悟中受到啟迪，從而達到語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一。

3、學情分析：

六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到作者表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情，也能從語言文字中初步感受到文章語言優(yōu)美，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。特別是作者熱愛生活、珍惜時光，等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓學生在充分閱讀的基礎上感悟到自己童年的樂趣。懷著對童年的美好朗讀課文，讀出對童年的迷戀和難忘。

4、教學目標:

課標指出引導學生熱愛生活，接觸優(yōu)秀兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并鼓勵學生清楚、大膽地表達自己的想法和感受，從而加深對作品的體驗和理解。我以本課教學內(nèi)容、《語文教師教學用書》和《小學語文課程標準》為依據(jù)制定了以下教學目標：

知識目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀課文，使學生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

能力目標：培養(yǎng)學生自讀自悟的能力，通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

德育目標：陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。

5、教學重點、難點：

我以《語文教師教學用書》為依據(jù)，以《小學語文課程標準》為準繩，根據(jù)本課內(nèi)容制定了以下教學重難點

教學重點

（1）有感情地朗讀課文。讀中理解，讀中感悟。

（2）通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

教學難點：

理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義；受到珍惜時光、熱愛生活的教育。

教學準備：我精心制作了與課文相對應的課件。

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是自讀自悟法、講授法，點撥法。語文教學朗讀是必不可少的，以讀代講，在讀中啟發(fā)學生對課文的理解和領悟，并激發(fā)學生的學習興趣；講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；點撥法能啟發(fā)學生思考，充分發(fā)揮學生的主體作用。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法，讀中理解，讀中感悟并受到教育，指導學生抓重點詞句理解。通過小組合作互相借鑒，取長補短，開闊思維，使表達更精準。

★此外我準備用多媒體手段輔助教學

三、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開

環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情景，引入課題

我利用兒歌《數(shù)鴨子》導入法，這樣既輕松，又活躍，還利于激發(fā)學生的學習興趣，使之主動參與教學中來。進而初步引起學生回憶起美好的童年時光，接著通過談話引出課題，板書課題。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。

以讀為主，重視讀的實踐過程?！墩Z文課程標準》指出：“各個學段的語文教學都要重視朗讀默讀和誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”本教學設計十分重視讀的訓練，始終以讀為主，朗讀的形式多樣。并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂、再到有感情地朗讀。落實了讀的訓練目標，重視讀的實踐過程。在瑯瑯的讀書聲中，學生獲得了初步的.情感體驗，激發(fā)起對童年美好時光的向往，也充分感受語言的美。

小屋課件【篇9】

各位老師下午好：

今天我說課的內(nèi)容是20xx人音版二年級下冊第七課《跳動的音符》中的音樂小屋一節(jié)，下面我將從教材分析開始展開我的說課

一、說教材：

《音樂小屋》這首歌曲輕松愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

二、說教學目標

1、教學目標：

情感目標：學生能夠用輕快甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，鼓勵學生積極參與音樂活動。

過程與方法：通過帶著任務聽學歌曲，讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現(xiàn)音樂。

知識與技能：學生能準確的拍擊節(jié)奏，并在音樂活動中掌握為歌曲伴奏的方法。

2、教學重點：本課是在創(chuàng)設的情境中進行一步一步的教學，所以教學重點是讓學生、感受歌曲的情緒，學會有表情的演唱。教學難點：歌曲中八分休止符和最后一句音準、時值地把握，打擊樂器的配樂設計。

三、我的設計理念：

本課音樂活動的設計是以“音樂小屋”為主線而展開一系列的藝術活動。即參與音樂小列車→參觀“音樂小屋”→豐富“音樂小屋” →我為“音樂小屋”添磚獻瓦。在設計本音樂活動時，緊緊地抓住以發(fā)展學生為本，注重參與音樂實踐，注重學生的表現(xiàn)與創(chuàng)造，將知識的學習融入音樂活動之中，整個教學過程以“游”為主線，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養(yǎng)孩子們對學習音樂的興趣和團結協(xié)作的精神以及創(chuàng)造

四、說教學過程

首先，播放《音樂小屋》的旋律，模仿列車的律動，讓學生從愉快的氣氛中熟悉歌曲旋律，然后通過邀請卡設置情景，激發(fā)學生對音樂小屋的興趣和好奇，點擊課件出示帶音樂的美麗的畫面，讓學生對音樂小屋更加的向往，（我們已經(jīng)來到了音樂王國，這里好漂亮啊，可是，音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，所以音樂小屋要考考我們……）這時出示的節(jié)奏是從《音樂小屋》中提出的難點，讓學生先自己拍擊節(jié)奏，給學生自己主動權學習讓他們充分的探索，然后教師再根據(jù)實際情況糾正，再通過不同的形式讓學生掌握節(jié)奏、鞏固節(jié)奏，同時提出要求，節(jié)奏接龍要接的連貫，再把課中的難點句（音樂小屋在歡迎你歡迎我）提出來進行模唱，這樣層層深入解決書中的難點！

錄音范唱：對學生適當?shù)墓膭睿?，音樂小屋出現(xiàn)了，他已經(jīng)在歡迎我們了，仔細聽聽，音樂小屋要跟我們說些什么？……）歌曲的學習先進行曲調(diào)接龍（出示大歌篇）老師先范唱，讓學生在視覺和聽覺上熟悉歌曲旋律，教師用電子琴彈奏學生跟唱，再以接龍的形式唱曲調(diào)（一是降低短時間內(nèi)唱熟曲調(diào)的難度，二是變換形式，激發(fā)學生的興趣，使學習曲調(diào)不顯得那么枯燥），然后再進行歌詞教學，教師先按節(jié)奏有感情的讀歌詞，學生在教師的輔助下有感情的跟讀歌詞，（這樣為歌曲的演唱層層的做鋪墊）然后再讓學生聆聽錄音，通過在心里記憶旋律，悄悄話的形式填唱歌詞，每一階段都給學生設置問題，讓學生有目的、有層次的學習，在填唱歌詞時讓學生自己找出唱的不準確的地方，再糾正，不但調(diào)動了學生的主動學習的積極性，還解決了預設中沒有想到的會出現(xiàn)唱得不準確的地方。老師范唱，讓學生評價與學生唱有什么差別，從而引導學生有表情的、用輕快而甜美的聲音演唱，再分組比賽，即可以鞏固學生對歌曲的情感表達，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感，課堂的氣氛就更活躍了。

我為《音樂小屋》添磚獻瓦環(huán)節(jié)中，利用課件引導學生用打擊樂為歌曲伴奏同時還是讓孩子們在設置的情境中去完成，二年級的孩子對三角鐵、手鈴都并不陌生，讓學生自己嘗試敲擊合適的節(jié)奏，選擇其中的某一個或兩個節(jié)奏，全班一起敲擊為歌曲伴奏。分組合作進行三角鐵和手鈴的敲擊同時為歌曲搬走。最后總結說這次音樂會開得非常成功，音樂小屋里面到處都是開心與快樂，希望同學們經(jīng)常到音樂小屋來做客，希望音樂能永遠給大家?guī)砜鞓?，讓學生聽音樂《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。

小屋課件【篇10】

活動目標：

1、初步學會朗誦詩歌。

2、樂意用動作、有表情地表演詩歌。

3、感受詩歌的詼諧趣味。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、PPT課件、錄音。

2、小老鼠頭飾。

活動過程：

一、導入活動。

由兒歌《小老鼠上燈臺》導入課題。

二、基本活動。

（一）播放PPT課件，逐一展示圖片，理解故事內(nèi)容。

1、小老鼠最愛做什么？

2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣??？

3、從哪里看出來小老鼠非常高興？

4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？

5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？

中班語言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT課件

（四）表演詩歌。

1、幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容分句創(chuàng)編動作。

2、幼兒分組表演詩歌。

三、結束活動。

幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小屋課件【篇11】

【教學目標】

知識與技能

1.掌握文中“寬宥、游弋、輕覷、廣袤、自慚形穢、俯拾即是”等詞語。

2.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關系。

過程與方法

1.體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構思。

2.品味本文具有獨特美學風范的語言。

情感態(tài)度與價值觀

引導學生關注自身心靈，提升精神境界。

【教學重難點】

1.通讀全文，結合自身實際，理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵和關系。

2.品味文章具有獨特美學風范的語言。

3.理解第三間小屋中“自身”的內(nèi)涵。

【教學工具】

教學PPT，教學音頻

【教學方法】

1.品悟教學法。

2.積累梳理法。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、趣味導入

如果說人的身體活動需要空間，那么，人的精神活動是不是也需要空間呢？精神活動的疆域應該怎么來分配呢？這正是《精神的三間小屋》這篇文章要告訴我們的。

本文是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說理”融入“情感”之中，以理服人，以情動人。今天我們就來學習畢淑敏的《精神的三間小屋》。

二、知識卡片

1.作者檔案

畢淑敏，女，國內(nèi)一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔5000米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，在北師大獲文學碩士學位。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》，共發(fā)表作品200余萬字。

著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》；中短篇小說《昆侖殤》《女人之約》《預約死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》等；著有《畢淑敏文集》四卷。曾獲莊重文文學獎、小說月報百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎等各種文學獎30余次。

2.背景鏈接

本文選自《畢淑敏散文》。本書收錄了畢淑敏多篇關于心理學的散文，本書收錄了《生命的借記卡》《讓死亡回歸家庭》《非典附送的風鈴》等優(yōu)秀散文作品。

3.語基積累

（1）生難字

欞（líng）厄（è）襟（jīn）宥（yòu）弋（yì）

覷（qù）麾（huī）袤（mào）贅（zhuì）即（jí）

騁（chěng）霓（ní）銷（xiāo）濡（rú）挾（xié）

錚（zhēng）汐（xī）穢(huì）惡（wù）攢（zǎn）

（2）重點詞語

游弋：在水中游動。

輕覷：輕視，小看。

抽絲剝繭：形容分析事物極為細致，而且一步一步很有層次。

林林總總：形容雜亂眾多。林林，眾多的樣子。總總，眾多而雜亂的樣子。

相得益彰：互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。彰，顯著。

自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。

形銷骨立：形容身體極其消瘦。銷，消瘦。

間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

可望而不可即：比喻事物高遠，難以實現(xiàn)或接近。望，遠遠地看。即，靠近，接觸。能遠遠看見而不能接近。

第二課時

一、初步感知

1.文題探討

題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”，給人以溫馨的感覺，同時給讀者以無限的遐想。

2.分層解讀

第一部分（第1～6段）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設“精神小屋”。

第二部分（第7～17段）：分析人們的精神世界里應該修建“三間小屋”。

第一層（第7～8段）：分析如何修建第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。

第二層（第9～13段）：分析如何修建第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。

第三層（第14～17段）：分析如何修建第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分（第18～19段）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。

二、深層領悟

1.第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的？

第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

2.第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？

作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。

3.第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的？

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。

4.理解下面一句話的含義：

“這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程?！?/p>

采用比喻的手法，把找相宜的事業(yè)比作尋找雨后的菌子，說明相宜的事業(yè)并不容易找到；更進一步說明對自身的認識有一個艱難的探索過程。

5.分析文章結構，體會“大中求小，小中見大”的精妙構思。

人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。

三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！

【結束語】

這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文。

文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華，表現(xiàn)了關注個性、關注自我、關注人的精神生活的思想。

【板書設計】

精神的三間小屋畢淑敏

愛和恨打掃讓心中充滿愛（健康的小屋）

事業(yè)自我尋找選擇自己適合和愛好的事業(yè)（努力向上的小屋）

自身思考擁有獨立的思想（莊嚴、真誠的小屋）

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小小少年課件

我們將帶您全面探索關于“小小少年課件”的各個方面，若您希望進一步了解相關內(nèi)容，請繼續(xù)關注我們網(wǎng)站。教案與課件是每位教師在開學前必備的準備材料，每位教師都必須認真編寫教案和制作課件。只有教師精心準備好教案并將其實施到教學實踐中，才能提高教學質(zhì)量。

小小少年課件【篇1】

《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。

教學目標：

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

知識目標：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學重點：

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。

教學難點：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動身體。

師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。

設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。

要求：

1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。

師：我們一起來學習歌曲的`高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……

教學反思：

本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎，鞏固基礎。從音樂的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。

在學習《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學生都能較快的掌握。以前我做了附點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使學生在學習小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

在合唱的二聲部教學中，學生學習比較快，也能較快的掌握兩個聲部的音準。但是由于是第一課時，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學生在唱歌時能膽子大一點，把平時的水平完全發(fā)揮出來，這樣就更加地好了。

小小少年課件【篇2】

教學目標：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。

教學重難點：

引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。

課前準備：

1．制作多媒體課件。

2．熟讀課文，預習生字。

教學過程：

一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！

師：我說大。

生：我說小。

師：我說多。

生：我說少。

師：我說上。

生：我說下。

師：我說里。

生：我說外。

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

二、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。?。簭土暪P畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：

①中鋒下行；

②提筆；

③自右向左圓轉(zhuǎn)；

④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

小小少年課件【篇3】

教學目標：

知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，體驗學習的快樂。

教學重、難點：

重點：學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

難點：使學生體驗多、少和同樣多的含義。

教學準備：

課件、椅子和花片

學習方式：

游戲活動、體驗交流、動手操作教學過程：

一、創(chuàng)設情境教師談話引入：同學們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。

二、探究與體驗

（一）認識多少

1、提問：發(fā)生了什么事情？

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。

（二）認識同樣多

1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）

學生自由發(fā)言。

學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。學生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

三、實踐與應用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個多？

3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學生動手擺，動口說。

學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。

小小少年課件【篇4】

教學目標：

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

知識目標：

理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學重點：

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。 教學難點：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

教學用具：

多媒體課件、電子琴等。

教學過程：

一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。

（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

時點擊頁面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動

身體。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

生：有。

師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。

一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

歌名叫《小小少年》

（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海因切的少年生活。

二、 解決歌曲第一部分節(jié)奏難點

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。 （課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）

師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。 （課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）

設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，

讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

三、 歌曲教學

1、 聽歌曲范唱

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、 聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。

3、 學唱全曲

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。）

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）

師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

六：課堂延伸

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少??

（課件：點擊右下角進入下一頁。）

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢想 成真。

小小少年課件【篇5】

教學目的：

1.知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2.初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

3.有感情演唱歌曲。

教學重、難點：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1.今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2.讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。

4.你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？

（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

5 .首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

6.視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結本段的結構。

（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）

情緒（舒緩）來演唱

將第一部分連起來演唱。

8.象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點內(nèi)容：主歌

9.進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

小小少年課件【篇6】

教學內(nèi)容

1、學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。

2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節(jié)奏。

教材分析

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。

教學目標

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

音準與節(jié)奏。

3、唱準符點八分音符。

教學重點

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學難點

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。

教學方法

聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……

教學準備

手風琴、課件

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)學生養(yǎng)成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。

一 、淡話導入，激發(fā)情感共鳴

1、談談煩惱與挫折

同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）

2、老師小結并激勵

同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎上學習二聲部）

(2)變化組合二聲部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老師與學生慢速鋼伴演唱

b學生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二聲部合作演唱

a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部

b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習

d 加快速度演唱二聲部

e 加上歌詞慢速演唱演唱。

6、學唱歌曲第一部分，出示歌譜。

a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請你們也來有感情的演唱！

b 假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）

c 學生聽辨對比中引出符點八分音符------X x .

師：其實這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）

“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？

（學生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調(diào)附點）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽光 照

有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。

這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中結束本課。

小學體育課課件

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師認真地去制作自己的教案和課件了。良好的教案和課件能夠激發(fā)學生的學習興趣，所以寫出優(yōu)秀的課件教案非常重要。下面編輯為您分享的是“小學體育課課件”，記得將這篇文字保存起來，以備將來需要使用！

小學體育課課件【篇1】

學校: 寧波求真學校 班級: 202班 執(zhí)教者: 祁偉峰 時間: 20XX-5-28

1.復習拍手操.

2.雙手體前向前拋實心球.

1.通過多種游戲和練習發(fā)展學生靈敏.協(xié)調(diào)和平衡能力.

2.初步掌握雙手體前向前拋實心球的動作要領,體會蹬地展體,協(xié)調(diào)用力揮拋的方法發(fā)展學生靈敏,速度素質(zhì)及奔跑能力.

3.培養(yǎng)學生逐步學會建立和諧的人際關系的方法和正確對待勝負的良好心態(tài).

1. 整隊,檢查人數(shù),師生問好.

2. 宣布本課內(nèi)容.

1.用簡明語言激發(fā)學生學習興趣和欲望.

2.講解隊列方法.

方法:聽到口令后排頭左(右)手迅速叉腰,目視前方,其余各排學生左右手迅速叉腰轉(zhuǎn)頭向左(右)看鄰近學生的腮部.

1.精神飽滿認真聽講.

2.積極參與.

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方法:學生一路沿規(guī)定的`場地路線慢跑,聽到教師口令后,按口令迅速跑動站于墊子上.

1.教師口令.

2.巡回糾正不規(guī)范動作.

1.講解示范動作要領.

2.提出練習比賽的要求和規(guī)則.

3.組織練習5-8次.

4.組織比賽.

1.引導學生熟悉搶窩的方法和規(guī)則.

2.嘗試練習,表揚,鼓勵,評價.

1.聽口令做操.

2.認真積極練習.

1.徒手模仿練習.

2.持球練習.

3.設置一定高度的拋過橫繩練習.

4.前拋實心球越橫繩比賽.

1.了解游戲方法.

2.全身投入練習.

3.相互合作,積極創(chuàng)新.

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△

要求:服從指揮,認真練習,積極參加比賽,注意安全.

要求:自覺,注意力集中,不許用手同伴,必須雙腳站在墊子上.

1.指導學生了解游戲規(guī)則方法.

2.嘗試,練習.

3.小結評價.

1.全身心放松.

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小學體育課課件【篇2】

小學體育課試講計劃

【第1部分：小學體育教師訪談及講義模板】

各位專家、評委、老師們：

大家下午好！

很高興有這個機會學習，請多多指教。今天，我說這節(jié)課的主題是。接下來，我將從教材分析、學習情況分析、教學目標、教學方法分析、教學程序五個方面講課。

首先，先提一下本課的指導思想。

根據(jù)新課標的要求，目標是促進整體學生的身心發(fā)展。 “健康第一”是指導思想。在教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要注重學生的主體地位。從課程的整體設計和評價來看，要始終關注學生的發(fā)展。在教學過程中，要充分利用體育游戲是一種很好的體育教學方式。通過比賽規(guī)則要求、教師口頭激勵、評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、公平競爭、實事求是、頑強拼搏和優(yōu)良的體育道德。 ，用德育潛移默化地滲透學生，體現(xiàn)體育教育的教育原則。

2.教科書分析

1.教材的地位與作用

教學內(nèi)容選自小學《體育》

——九年一貫教材的內(nèi)容.最基本的是通過教學培養(yǎng)學生的能力，同時進一步提高學生的身心健康；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。 2. 教學目標

根據(jù)對教材的分析以及新課標對五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）的要求，我制定了以下三種教學方法： 目標：

認知目標：使學生能夠理解的要點。

技能目標：使學生掌握運動要領，鍛煉身體素質(zhì)）。

情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)、競爭意識和團結協(xié)作精神，激發(fā)學生積極參與的積極性，培養(yǎng)樂觀向上的心理。 3. 教學重點和難點

重點：

難點：

3.學習情況分析 1、本班教學 對象是有一定的認知、探究、歸納和評價能力，求知欲強，自控力差。

2。學生處于成長發(fā)展階段，這是一個身體差異。因此，在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行教學。

（本課程的教學對象是班級男女比例在40左右。學生的素質(zhì)各方面都一般，但也存在個體差異差。而且我不喜歡表達自己，所以在實踐中需要更多的鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況來定。不過班風很好，同學們團結一致互相幫助，有很強的凝聚力。）

（小學低年級的學生對體育課特別感興趣。課堂上的學生有強烈的表現(xiàn)欲望和競爭意識。他們樂于學習、模仿、喜歡游戲，這些是他們的特點，但對學習技術動作不感興趣，大而淺的認知，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來去匆匆，這是迪難以持久。在設計本課時，我們利用多變的內(nèi)容和栩栩如生的情境，不時讓他們感到耳目一新，為全班學生營造平等、民主、輕松、和諧的學習氛圍，讓學生參與、體驗、在課堂上創(chuàng)造想法、感受并實現(xiàn)目標。）

第四、教與學方法

1.教學方法設計：根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直覺、自覺、循序漸進的原則，主要采用示范法、觀察法、矯正法錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合應用，由淺入深，因材施教，區(qū)別對待，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，更好地完成教學任務。

2.學法設計：在本課程的學法中，讓學生運用“聽、看、想、行、問、比”的學習方法，充分發(fā)揮學習方法的作用。學生的主體地位和活躍的課堂氣氛。 它采用自主學習和小組練習相結合的方式，通過反復練習達到熟練程度。同時組織游戲，提升娛樂氛圍，讓學生從運動中得到鍛煉和快樂。

V.教學過程

1．一、各體委按照“快、靜、利”的標準組成橫向四隊后，師生打招呼，公布課程內(nèi)容，安排學員，提出實踐要求 2游戲，教師創(chuàng)建場景，語言指導，.

3 在老師的帶領下，師生進行4個8拍徒手練習，共8節(jié)（從頭到腳）

要求：伸展所有關節(jié)，讓所有器官身體的功能及熱身作用，防止運動損傷（二）基礎部分（25分鐘） 1.教師向?qū)W生介紹

2.教師進行完整的示范，為學生建立完整的動作概念，同時提醒學生仔細觀察和思考。

3.根據(jù)學生動作技巧的規(guī)律，老師將動作分解講解示范，然后讓學生現(xiàn)場進行示范練習，老師巡視指導。 4. 學生分組

5.老師根據(jù)學生分組練習的情況，讓3名不同層次的學生進行演示，并有針對性地進行點評和分析。一起討論動作的不足，學生比較自己，糾正錯誤，掌握正確的動作。

6.通過對比，讓學生改正錯誤，然后讓學生練習進一步掌握正確的地方

（三）結尾部分（5分鐘）

1.在教師的組織下，師生開展呼吸放松活動。

2.老師用概括和激勵的語言進行綜合評價（指出優(yōu)點和缺點） 3. 宣布下課，再見師生，在體委的指導下，返回裝備

6.預計課堂效果：

學生在老師的指導下能認真參與各種練習，課堂氣氛活躍，師生情緒融洽。完成率在85%左右，基本可以掌握正確動作的要領。估計班級運動密度在30%左右，最大心率150--160次/min，平均心率120--130次/min。讓學生流汗、微笑，身心健康得到發(fā)展。

我的講座結束了，謝謝！請老師評論。

【Part 2：快跑試講計劃】

快跑講課計劃

【Part 3：體育專業(yè)試講計劃】

試課計劃

小學體育課課件【篇3】

二．教學目標：

1． 使學生了解上體育課要注意的事項。

2． 了解預防運動損傷及事故的要求，逐步學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3． 對科學鍛煉身體有認識，增強自我保護意識。

難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的學習中自發(fā)的運用。

五．教法與學法：

1． 采用讓學生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學習的內(nèi)容直接提供給學生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2． 采用啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，通過電化教學，增強直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學。以學生為主體，通過學生嘗試與猜想和學生實際參與突出教學的重點和難點。

六．教學過程：

讓學生自己回答體育課應該注意哪些事項？（學生討論、各小組推薦代表回答）教師根據(jù)學生回答獎勵五角星

1參加體育鍛煉對穿著的要求 ○

教師引導學生討論并歸納總結：運動服、運動鞋、不得佩戴金屬物品等 2體育運動前的熱身 ○

（課件展示）最重要的是：聽從指揮，服從安排，有秩序地進行各項訓練。

1、要遵守賽場紀律，這是確保安全的基本要求。 ○

2、沒有比賽項目的同學要在指定的地點觀看比賽。 ○

3、參加比賽前做好準備活動，以使身體適應比賽。 ○

4、在臨賽的等待時間里，要注意身體保暖，春秋季節(jié)應當在輕便的運動服○

5、賽前不可吃得過飽或者過多飲水。 ○

6、比賽結束后，不要立即停下來休息。 ○

1、。參加短跑運動項目時，應注意的賽場規(guī)則是什么？ ○

2、劇烈運動以后，應注意哪些衛(wèi)生要求？ ○

5． 引導學生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？學生討論，各自發(fā)表。 各小組推薦代表回答，教師點評

6． 學生自己小結，學到什么知識？

7。各小組之間互評各自的表現(xiàn)，看誰得的五角星多。教師點評：對五角星多的小組進行獎勵、得五角星少的小組勉勵下次加油。再次記憶學到的知識。

小學體育課課件【篇4】

大班體育小學體育課教案

引言：體育課在學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要的作用。通過體育課的開展，可以促進學生的身體健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。本教案針對大班學生，采用多樣化、生動有趣的教學方法，幫助學生積極參與課堂活動，提高學生的體育素養(yǎng)。

一、課程目標：

1. 培養(yǎng)學生對體育的興趣和熱愛。

2. 增強學生的體能素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識。

4. 培養(yǎng)學生的體育禮儀意識。

二、教學內(nèi)容：

本教案主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：熱身活動、技能訓練、比賽游戲和冷靜活動。

三、教學過程：

1. 熱身活動（10分鐘）

教師帶領學生進行簡單的熱身操和拉伸運動，準備學生身體的活動。

2. 技能訓練（20分鐘）

根據(jù)不同的年齡特點，教師通過示范和指導，分別對學生的跑步、跳躍、投擲、接球等技能進行訓練。教師可以設計一些趣味性的小游戲，讓學生在游戲中掌握運動技能。

3. 比賽游戲（20分鐘）

將學生分為若干小組，進行一些團隊合作的比賽游戲，如拔河比賽、跳繩比賽、傳球比賽等。通過比賽的形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

4. 冷靜活動（10分鐘）

進行一些放松的冷靜活動，如簡單的太極操或伸展運動，幫助學生緩解疲勞，恢復精力。

四、教學手段與評價方式：

1. 教學手段：

采用示范、指導、游戲、小組合作等多種教學手段，使學生能夠積極參與其中。

2. 評價方式：

從參與度、運動技能和團隊合作等方面進行綜合評價。

五、教學反思與改進：

根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整課堂內(nèi)容和教學方法，盡可能引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。同時，不斷加強教師自身的專業(yè)知識和教學技能，提高教學效果。

小學體育課課件【篇5】

一、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：

發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重 點：

通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：

在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉。

場地器材：

一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

四、教學程序

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的.彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

小學體育課課件【篇6】

體育課本-榆林小學體育課試聽課常見的幾種運動損傷原因及預防

體育與健康課是學校教育的重要組成部分，體育實踐內(nèi)容眾多在課堂上對培養(yǎng)學生非常有效。對提高學生體質(zhì)水平，增進健康具有很高的實用價值。在體育與健康課程的標準運動技能學習領域，應采取相應的安全措施，防止傷害事故的發(fā)生，使學生在運動中懂得如何規(guī)避危險，掌握處理運動損傷和突發(fā)事件的簡單方法。 ，并安全地進行體育鍛煉，提高處理安全問題的能力。

教學目的：

1．知識

(1)。了解哪些運動可能會受傷以及如何預防

(2)。認識幾種損傷處理方法

(3)。了解傷害原因及預防措施

(4)。初步掌握損傷處理方法 2.能力

(1)．通過對損傷的分析研究，提高學生對損傷及其帶來的危害的認識，從而培養(yǎng)學生運動預防和傷后處理的能力

(2)。提高學生對體育和健康課中不安全因素的認識

3.思想感情

(1)。通過學生參與討論、交流等活動，學生可以樹立正確的健康觀（3）。樹立“健康第一，安全第一”的意識

重點和難點： 1.原因與預防 重點是，因為老師和學生在課堂上沒有真正關注傷害的原因，了解原因可以提高學生對這項運動的理解，防患于未然

2 .治療措施困難。 一旦發(fā)生出血、骨折等損傷，學生難免恐慌，難以做出正確反應，因此設置為難點

第1部分：原因及預防運動損傷

1。傷害原因（穿插預防措施說明）

思想因素

學校第一堂課，學習課本前容易造成運動傷害的，要對學生進行安全組織紀律教育，讓學生真正注意思想，強化預防觀念，注意容易造成傷害的小事，比如鞋子、鞋帶、衣服、鑰匙扣等，以防萬一。教師對運動損傷的思想認識不足，課前、課中、課后未采取積極有效的措施。全面了解學生健康狀況

，學生不是在不同的水平上練習的。運動損傷是由于學生缺乏經(jīng)驗、思維麻木、沖動、渴望成功或懼怕困難、害怕優(yōu)柔寡斷或過度緊張而造成的。

場地設備的缺點

每個學員都應該充分了解場地的水平、設備的質(zhì)量、安裝牢固、佩戴牢固的配件，和長指甲。這樣的問題很容易導致運動損傷。認真檢查和維護上課所需場地，及時更換損壞的設備，保證體育教學的需要。操場很小，幾個老師同時上課。如果分區(qū)不合理或同一場地同時進行多個練習，投擲區(qū)距離其他區(qū)域太近，隨意穿越投擲區(qū)會造成傷害。 （例：國際田徑黃金聯(lián)賽的標槍插入跳遠運動員的大腿）

準備活動不足（強調(diào)介紹）

沒有準備活動、準備活動不充分（太大或太小）、間隔時間太長、專項準備活動不足都容易造成運動損傷?；顒訙蕚涑浞?，針對性強、綜合性強、形式多樣、循序漸進。向?qū)W生講解預備活動的意義，并根據(jù)基本內(nèi)容進行一般和專項預備活動。對重物和易損部件要特別小心。嚴格遵守準備活動和正式練習2-3分鐘的時間限制。最后的準備工作應在身體感到熱和輕微出汗時進行。

組織方式，教科書內(nèi)容是否合理

班上，團隊調(diào)整，人員不合理，人數(shù)過大，沒有合理的教學步驟，缺乏正確的示范動作和細心耐心的指導，在投擲區(qū)以外的練習會造成運動損傷；上下肢力量鍛煉，腰腹肌鍛煉，顯然是合適的，否則容易發(fā)生傷害事故；要循序漸進，嚴格掌握技術規(guī)范，運動員的訓練方法和教學方法不能劃等號；合理安排運動強度，過大，勢必導致受傷。一個班，適當?shù)纳碡摵善骄鶚藴蕿?20-140min -1 ；動作練習中的失誤，由于技術上的失誤，違反了人體結構的特點和各器官系統(tǒng)的功能活動規(guī)律，容易造成損傷。過度練習某項技術動作會導致學生疲勞，造成運動損傷。在教學比賽中，違反規(guī)則，行為粗魯，過大，互相玩耍，容易造成運動損傷。

加強自我保護和保護和幫助能力的培養(yǎng)

1.6考慮季節(jié)氣候的影響

四季氣候不斷變化，冬季氣溫過低，容易凍傷，肌肉僵硬和拉傷，是 身體協(xié)調(diào)性差；夏季出汗過多，中暑而損傷。學生應注意氣候影響。

2.運動損傷的預防

課前要全面調(diào)查學生的身體健康狀況。做好安全教育教育工作。

板書設計：運動健康中幾種常見運動損傷的防治

1.受傷原因：1.思想； 2、場地設備； 3、籌備活動； 4、技術含量、組織方式； 5、自我保護； 6. 氣候。

第二部分：常見運動損傷的簡單治療措施

1扭傷的即刻治療

第一步：休息后立即停止運動，并判斷傷害。

第 2 步：冷卻冰袋 25 分鐘以上以緩解疼痛。由于冷刺激超過外傷引起的刺激，還可以阻斷局部血液供應，減少組織出血。

第三步：壓力繃帶從受傷的遠端開始包扎，半層重疊，膚色應正常。 ，減少出血和腫脹。

第四步：將患肢抬高至高于心臟，加快淋巴系統(tǒng)回流，消除淤血和腫脹。 2. 踝關節(jié)扭傷（重點解釋）

觀察疼痛是否加劇并迅速腫脹。如果傷者不是很嚴重，還能走路，估計沒有骨折的可能。用冷毛巾包裹受傷部位，或?qū)㈦p腳浸泡在冷水中，如有可能，用冰袋冷敷（防止冰塊灼傷皮膚，用布包住冰塊使其融化），以減少出血或組織液滲出、腫脹和疼痛。如果傷者疼痛難忍，身體無法支撐，可能出現(xiàn)骨裂、骨折，應送醫(yī)院進行X線治療。若無骨裂、骨折，但踝關節(jié)組織損傷較嚴重，肌纖維大面積撕裂，毛細血管出血較多，血腫擴大。治療最好通過按摩、熱敷和藥物療法來完成。 （錯誤方法：扭傷后直接按摩，貼膏藥等）

3。肌肉拉傷

肌肉拉傷是由于間接外力造成的肌肉拉傷。常見部位有腘繩肌、背部肌肉、小腿三頭肌、大腿內(nèi)收肌等。表現(xiàn)為患處疼痛、局部腫脹、壓痛、肌肉緊張、痙攣。對于輕度肌纖維拉傷和肌肉痙攣的人，捏穴會有很好的效果。比如按摩風濕穴（立正、下垂、伸中指）可以治療腿痛。按摩承山穴（腓腸肌下方人字紋中點）可治療腓腸肌痙攣、腰痛、足跟痛。

4.皮膚擦傷 檢查皮膚表面是否有摩擦出血或組織液滲出，也有小出血點，多見于膝蓋、肘部、手等部位。如果嵌有碎石，應沖洗干凈，用紗布或棉布擦干，并用75%酒精棉球?qū)谶M行消毒。也可以涂抹紫色糖漿。如果傷口較深，去醫(yī)院注射破傷風抗毒素。如有出血，按壓出血部位，加壓包扎，抬高傷肢。關節(jié)最好涂抹消炎藥膏并包扎。

5.足跟痛

當腳著地時，足跟骨與皮膚之間的脂肪組織多次受到嚴重沖擊。被損壞。表現(xiàn)為腳后跟疼痛難忍，不能繼續(xù)修煉。選擇舒適的運動鞋或腳下的柔軟泡沫墊。練習后要小心并進行放松活動，例如用濕毛巾熱敷。

6.流鼻血

因碰撞、跌倒或劇烈運動時鼻腔內(nèi)的毛細血管破裂所致。不要緊張，輕輕坐下，頭向后仰，用手指捏住鼻子，暫時用嘴呼吸，壓迫鼻腔中部的血管止血。如果出血過多，用冷濕毛巾敷在前額或頸后。也可以將雙腳浸入濕熱水中，如果出血不止，就去醫(yī)院檢查。

7.運動時腹痛 如果上課時運動時出現(xiàn)腹痛，應降低跑步速度，加深呼吸調(diào)整呼吸和運動節(jié)奏，按壓疼痛部位，或彎腰慢跑一段距離。緩解疼痛。如不減輕反而加重，應立即停止運動，進一步診治。

8。骨折劇烈運動或不規(guī)則運動都可能導致骨折。立即停止鍛煉，保持不動，并詢問您是否聽到噪音和難以忍受的疼痛。明顯的癥狀包括腫脹、局部疼痛、受傷肢體畸形、功能障礙和壓痛。在嚴重的情況下，會發(fā)生休克。急救處理主要是抗震、臨時固定和轉(zhuǎn)運。電擊后，刺激十玄穴（十指尖，距爪約1分鐘）。臨時固定應輕便穩(wěn)定，可用夾板、木棍或樹枝代替，固定在傷肢一側(cè)。最后，做好運輸工作。

9.中暑在高溫或陽光直射等高溫環(huán)境下進行體育鍛煉時，由于體內(nèi)過多的熱量沒有釋放出來，容易發(fā)生中暑。起病急，有口干、惡心、頭暈等。立即遠離高溫環(huán)境休息。仰臥，抬起頭，解開衣服扣子，冷敷額頭，用白酒擦拭四肢。清醒后，喝些冷飲或抗中暑藥物。

10.溺水（有時間簡單介紹）

游泳過程中可能發(fā)生溺水事故，必須立即搶救。盡量在最短的時間內(nèi)將其帶上岸，檢查口鼻有無異物，取出，使呼吸道暢通，將水倒在施救者大腿上，解開胸腹部衣服，進行人工呼吸。讓患者仰臥，施救者用一只手托住他的下頜，盡量向后仰頭，另一只手擠壓他的鼻孔，防止漏氣。深吸一口氣，往他嘴里吹氣，直到上胸微微隆起，然后松開捏住鼻孔的手。這是重復的，每分鐘 14-16 次。如果心臟停止跳動，則進行人工心臟加壓。施救者雙手交疊，手掌放在溺水者胸骨下半部分，肘部伸直，借助體重和肩臂力量，用適度的力量下壓，使軟肋下沉3-4厘米，然后立即放松。這是重復的。成人每分鐘60-80次，兒童單掌100次左右?，F(xiàn)場搶救動作要敏捷、快速，堅持醫(yī)護人員。

黑板書寫設計：常見運動損傷的簡單處理措施

1．立即治療扭傷； 2。腳踝扭傷； 3.肌肉拉傷； 4. 皮膚擦傷 5. 足跟痛； 6、流鼻血； 7、運動時腹痛； 8、骨折； 9、中暑； 10. 溺水。用科學的方法保持身體健康，每天運動一小時，過上幸福的生活！

初中體育試課計劃模板

高中體育面試試課計劃模板

小學體育課試課計劃模板（共3篇）

中小學體育課微課教案模板

中小學生體育課教案模板

小學體育課課件【篇7】

小學體育教案（轉(zhuǎn)載） 教學目標：

了解體育教育和體育鍛煉的好處，了解一些保護身體健康的簡單常識和方法。

進一步學習一些基本的運動、游戲、韻律活動和舞蹈方法，鍛煉身體素質(zhì)和基本活動能力。

體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學合作。課程設置

體育教學常規(guī)

體育教學要從增強體質(zhì)入手，加強課堂“三基”教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育。學生，有意識地培養(yǎng)學生的各種技能。這種優(yōu)良的品質(zhì)，充分發(fā)揮師生雙方的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。

1.老師們：

1.認真?zhèn)湔n，認真寫教案。

2.認真學習貫徹教學大綱，研究教材，明確教材的目的和任務，掌握教材的重點和難點，明確本課程的教學任務，并采取一些措施完成任務。教學原則、教學方法、組織措施等。

3．根據(jù)教學任務，提前做好場地、設備、教具的準備和安排。教師不得曠課。同意并作出適當安排。

4.在教學中，加強和重視“三項基礎教學”，同時注重學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育教學的三項任務。

5.教學原則和教學方法的應用應從增強學生的體質(zhì)入手，根據(jù)青少年的心理生理特點和學生的實際情況，科學安排運動強度、運動強度和運動量。

6.教師要注意儀容整潔，舉止大方，教學態(tài)度認真自然，注重精神文明建設，課前三分鐘換好衣服。 在現(xiàn)場等待上課。

7.做好學生本學期和學年體能表現(xiàn)的考核評價工作，注重數(shù)據(jù)的積累和存儲，定期進行科學分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

8.在教學中，要充分發(fā)揮運動委員、領隊和積極分子的作用，經(jīng)常做好他們的訓練和訓練，真正發(fā)揮助教作用。

9。教學要有嚴格的組織紀律，嚴格的安全防護措施和要求，嚴防傷害事故的發(fā)生。一旦發(fā)生工傷事故，必須及時向領導匯報，并做好準備妥善處理。

二、學生：

1.有明確的學習目標，積極自覺地參加體育課。 注重聽課，積極學習掌握必要的運動基本知識和技能以及科學的體育鍛煉方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2.在體育課上，著裝輕便整潔，上課穿輕便運動鞋，不帶鋼筆、刀具等，并根據(jù)老師的要求提前到指定地點候課。 排隊時，要快速、安靜、均勻。

3.不無故曠課，不遲到，不早退，服從領導，服從指揮，遵守課堂規(guī)則。

4.在課堂上嚴格落實教師各項要求，不得擅自移動設備和教具。嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5.愛護運動器材，不得故意損壞各類運動器材和用品，課后按教師要求歸還各類器材。

一二年級體育課表

一二年級體育課表

小紅帽課件

這篇文章是幼兒教師教育網(wǎng)從網(wǎng)絡上認真篩選的優(yōu)質(zhì)“小紅帽課件”文章。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。老師上課時應以教案課件為依據(jù)來實施。熱烈歡迎您閱覽本網(wǎng)頁愿您享受在這里的時間！

小紅帽課件(篇1)

一、目標：

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，在已有經(jīng)驗基礎上、自由的心態(tài)下，較大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造、角色之間配合較協(xié)調(diào)。

2、大班幼兒提醒、幫助、帶領中班幼兒參與活動，培養(yǎng)其責任感。

3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣和欲望。

二、準備：

熟悉故事情節(jié)

1、大班幼兒會表演故事內(nèi)容。

2、中班幼兒熟悉故事情節(jié)。

3、反復感受過四種不同的音樂。

三、過程：

1、律動：中班幼兒在舒情優(yōu)美的音樂下，隨意扮演樹、花、鳥進場，音樂結束后坐在座位上。

2、大班幼兒邊唱邊入室。

（1）第一遍唱。

（2）唱第二遍時，中班一聲部、大班二聲部。

3、按故事情節(jié)欣賞音樂，并啟發(fā)幼兒做出符合內(nèi)容的不同動作。

（1）欣賞舒情優(yōu)美的音樂。

①聽一遍后問：聽上去有什么感覺？可以做什么動作？啟發(fā)大班幼兒說出、做出，激發(fā)中班幼兒跟學，老師進行后示范。（坐著學站著學）

②幼兒逐項做出。（花、樹、小溪等）

③啟發(fā)大、中班幼兒自由結合，分別扮演花、樹、小鳥、河，聽音樂完整做一遍。

（2）聽活潑歡快的音樂，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容做符合

歌曲的不同動作。

大、中班幼兒自愿結合，邊唱邊表演一次。

③啟發(fā)幼兒做出兇狠的狼的動作。（舌頭、眼睛、身體、腳步）

④欣賞雄壯有力的音樂，啟發(fā)幼兒做背槍、端槍、扛搶的動作，邊聽音樂邊走。中班隨大班幼兒做打槍動作。

4、啟發(fā)幼兒協(xié)商扮演不同角色，大班幫中班幼兒化妝、拿道具，完整表演一次。

5、在《小紅帽》音樂伴奏下，大班幼兒幫中班幼兒收拾、整理道具，物歸原處后手拉手邊唱邊出活動室。

小紅帽課件(篇2)

設計意圖：

從幼兒的實際出發(fā)，抓住幼兒愛玩游戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽?；顒忧楣?jié)貫穿游戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢克服困難的品質(zhì)。

重點：幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點：掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

準備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

活動設計：

由木偶劇《小紅帽》引入游戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作?；緞幼骶毩?-學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最后帶幼兒進入游戲環(huán)節(jié)。

活動過程(一) 進場

1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?那么今天我們來做游戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

小紅帽課件(篇3)

一、引言

在幼兒教育中，音樂教育扮演著一種極為重要的角色，音樂不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達能力，還可以幫助幼兒提高聽力和協(xié)調(diào)能力。為了更好地開發(fā)幼兒的音樂潛力，我設計了中班打擊樂《小紅帽》教案。本文將對該教案進行詳細具體且生動的反思，探討教學過程中的亮點和存在的問題。

二、教學目標

通過本節(jié)音樂活動，我希望幼兒能夠：

1. 學習和理解打擊樂器的基本演奏技巧；

2. 聽辨和模仿《小紅帽》曲目中的節(jié)奏和韻律；

3. 與他人合作，共同完成打擊樂演奏。

三、教學過程

1. 導入活動：互動游戲

為了激發(fā)幼兒的興趣，我設計了一個互動游戲。我會播放一段《小紅帽》的音樂，然后表演動作，幼兒跟著我模仿。通過這個活動，幼兒可以感受到音樂帶來的快樂，并培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛。

2. 打擊樂器介紹

在打擊樂器介紹環(huán)節(jié)，我準備了一些基礎的打擊樂器，并向幼兒們展示這些樂器的名稱和演奏方法。我會給每個孩子分發(fā)一樣打擊樂器，并教授如何正確使用這些樂器。

3. 學習和模仿樂曲節(jié)奏和韻律

接下來，我將播放《小紅帽》曲目的一部分，然后通過模仿的方式引導幼兒學習其中的節(jié)奏和韻律。我會用簡單明了的語言解釋并示范，然后與幼兒一起進行練習。通過這樣的學習方式，幼兒能夠更容易地理解和掌握音樂的節(jié)奏和韻律。

4. 合作演奏

為了培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，我將將幼兒分為小組，并分配不同的打擊樂器。我會指導幼兒們一起演奏《小紅帽》的曲目，并提醒他們注意節(jié)奏和韻律的統(tǒng)一。通過合作演奏，幼兒能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，并體會到音樂合奏的樂趣。

四、教學亮點

1. 多元教學方法的運用

在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如互動游戲、示范模仿和合作演奏，以激發(fā)幼兒的興趣和積極參與，幫助幼兒更好地理解和掌握音樂知識和技能。

2. 創(chuàng)設音樂情境

通過播放《小紅帽》的音樂和設計互動游戲，我創(chuàng)設了一個富有音樂情境的學習環(huán)境。這樣的情境能夠激發(fā)幼兒的情感體驗和想象力，增強幼兒對音樂的喜愛和表達能力。

3. 合作學習的培養(yǎng)

通過分組合作演奏，《小紅帽》教案在培養(yǎng)幼兒的合作學習能力方面表現(xiàn)出色。在合作演奏中，幼兒們需要相互配合，共同完成音樂作品，這不僅能夠提高幼兒的音樂水平，還培養(yǎng)了幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

五、存在問題與改進

1. 對于一些音樂表達能力較弱的幼兒來說，跟隨節(jié)奏和韻律的學習可能會有些困難。在今后的教學中，我將更加關注這部分幼兒，采用差異化教學手段，以幫助他們更好地學習和理解音樂。

2. 教學時間安排過長，導致幼兒的注意力難以集中。在今后的教學中，我需要更好地把握教學節(jié)奏和時間，合理安排活動順序和內(nèi)容，確保幼兒的學習效果。

3. 教具準備不足。在打擊樂器介紹環(huán)節(jié)中，我準備的打擊樂器種類較少。在今后的教學中，我需要提前準備更多種類的打擊樂器，以豐富幼兒的樂器體驗。

六、結語

通過此次教學活動，我深刻認識到音樂教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。在今后的教學中，我將進一步完善教學內(nèi)容和方法，不斷提高自己的教學能力，以更好地促進幼兒的音樂潛能的發(fā)掘和培養(yǎng)。我相信，在音樂的熏陶下，幼兒們將會在快樂中成長。

小紅帽課件(篇4)

活動目標：

1.在音樂中大膽嘗試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象。

2.體驗表演的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動準備：

1.情景創(chuàng)設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《獅王進行曲》一大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3.人物圖片、頭飾

活動過程：

一、情景導入——欣賞森林美景。

1.播放背景音樂《森林狂想曲》，幼兒閉上眼睛聆聽。

教師：你聽，我們現(xiàn)在來到了什么地方?

2.播放森林課件。

教師：我們來到了森林，森林里都有什么呢?(樹上有許多水果，草地上開滿了鮮花，草叢里還有許多蘑菇)。在這個美麗的森林里，住著一位漂亮的小姑娘，她的名字叫小紅帽。

二、故事欣賞，感受音樂。

1.教師邊講述故事，邊讓幼兒感受音樂。

小紅帽的外婆住在森林的一座小木屋里，有一天，外婆生病了，她很想念小紅帽。小紅帽提著籃子去看望生病的外婆，她在森林里采摘了很多禮物送給外婆，大灰狼想吃掉小紅帽和外婆，他闖進了外婆的家，獵人正在森林里巡邏，發(fā)現(xiàn)了大灰狼，就把大灰狼趕走了，小紅帽和外婆得救了。

2.教師：這個故事的名字就叫《小紅帽》，故事里都有誰呢?

三、分段聽辨音樂教師：今天他們也來了，他們分別躲在四段音樂里，我們來聽一聽，他在哪兒呢?

1.教師分別播放四段音樂，幼兒聆聽，聽辨是誰來了?

四、聽辨音樂，表演故事。

教師：我們一起來表演吧。

幼兒分角色聽辨音樂，表演故事。

五、大灰狼被趕跑了，你們高興嗎?我們一起去慶祝吧。

教師播放《小紅帽》的音樂，和幼兒一起慶祝，結束。

小紅帽課件(篇5)

中班語言活動教學計劃：小紅帽

中班語文活動“小紅帽”主要包括活動設計背景，活動目標，教學重點，困難，活動準備，活動過程等，以了解故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的內(nèi)容重述故事。地圖，了解故事中人物的特征，并通過**和配對，適合幼兒園老師參加中班語言活動班?？靵砜葱〖t帽課程計劃。

活動設計背景

由于高鐵的建設，短期內(nèi)安圖縣已有4萬多農(nóng)民工入伍。一次，治安案件頻繁發(fā)生。為了提高本班兒童的安全意識和自我保護能力，此次活動經(jīng)過特殊設計。

活動目標

1.了解故事的內(nèi)容，并根據(jù)地圖提示重復故事情節(jié)。

2.了解故事中人物的特征并與**配對。

3.嘗試使用聲音，動作和表情來表演角色，加深故事的記憶，了解陌生人的真相，并增強幼兒的安全意識。

4.通過語言表達和動作的結合，充分感受到故事的童趣。

5.對文學作品的興趣發(fā)芽。

教學重點，難度

1.教學重點：理解和敘述故事，了解故事中人物的特征，并與**配對。

2，教學難點：盡量利用聲音，動作和表情來表現(xiàn)人物，加深對故事的記憶。

活動準備

1，故事錄音及相關**

2，人物頭飾

3，地圖

活動程序

首先，鏈接的開頭：

**背景**《森林狂想曲》，帶領孩子們在**聲中想象森林的美麗。 《森林狂想曲》鳥，青蛙和拍打的聲音會立即將孩子們帶入“森林”的景象，從而給他們帶來極大的聽覺美感。他們被它吸引了，并興奮地告訴自己的發(fā)現(xiàn)。

二，基本鏈接：

（1）欣賞故事-分析人物特征

老師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。孩子們應該仔細聽。聽完之后，看看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的錄音）。

老師：孩子們，您還記得童話的名字嗎？故事中有誰？

2.分析故事中人物的特征。

老師：你喜歡這四個角色中的誰？你不喜歡誰？為什么？小紅帽有**做的不好？

（2）聆聽**-找出與角色特征相關的**。

老師：《小紅帽》的故事真好。老師還為故事中的四個角色安排了四首**。請聽孩子們打分。這**是誰？

1.分節(jié)聽**，區(qū)分和模仿小紅帽和奶奶的**形象。

老師：誰是第一首**，為什么？

老師：誰將學習如何在“小紅帽”中走路，她在走路時會做什么？

老師：誰是第二**，為什么？

老師：**聽起來很難過，就像奶奶在病中想念小紅帽。誰將要學習祖母將如何行走。

2.區(qū)分和模仿狼和獵人的**形象。

老師：再聽兩個**。你聽誰的？

老師：**是神秘的，仿佛是大灰狼的幽靈緊貼著小紅帽的背！誰將要學習大灰狼的行走方式？

老師：**聽起來很厲害，就像勇敢的獵人正以強勁的步伐前進。每個人都來學習如何學習獵人。

三，鏈接結尾：

**表演-體驗并表達角色特征。

1.分配角色并提出性能要求：聽聽**，然后出去聽，并注意聲音。觀眾應仔細觀察并評估演員的表演。

2.集體表演后，總結故事背后的真相。

四，擴展鏈接：

慶祝勝利，體驗擊敗狼的喜悅。

老師：在故事的結尾，狼被打敗了。大家都很開心讓我們唱歌，跳舞和慶祝勝利！**《小紅帽》的歌曲，孩子們唱歌并跳出教室。

小紅帽課件(篇6)

我猛地推開了門，一股寒氣撲面而來。我有一種不詳?shù)念A感?！澳棠?，是我，小紅帽！”我叫到。緊接著又有一股寒氣，像是漁網(wǎng)一樣把我捆住了。奶奶不在客廳，難道是打破窗子的人吃掉了奶奶？屋內(nèi)的空氣和桌上的灰塵一樣，一動不動。書本七零八落得隨意擺放在書架上。就連地毯也不再像以前那般柔軟，而是積滿了灰塵，而且破爛不堪。屋子不再像以前那樣活潑，而是冰冷破舊的。忽然一聲“寶貝！”喚醒了我。

我一顆懸著的心落了下來，原來奶奶就坐在對面的沙發(fā)上，悠閑地編織著毛衣。她望著四處散亂的碗盤，居然無動于衷，我還注意到奶奶的耳朵怎么那么大，是灰色的，上面還長著毛！她的口中散發(fā)著爛肉的味道，這時我似乎明白怎么回事了?！澳棠獭彼坪跻膊幌朐傺b下去，一把摘下面罩。生氣而又兇狠的吼道:“抓住你啦！”“你這只壞狼！”我用盡全力向他吼去，“我奶奶被你怎么樣啦？”一邊尋找著防身的武器。

可惜唯一的一根棍子被這只臭烘烘狼搶到了。面對著拿著棍子的狼，我只好先用左掌抵住身體，右掌向后收，微微屈膝，扎了一個馬步，一邊慌忙的找著出口。但狼似乎看出了我的意圖。一個大跨步就擋在了門前。我將計就計用一腳橫踢把他卡在門前。狼對我向上挑了挑眉毛，輕輕地說:“我總算抓住你了。現(xiàn)在給我看你籃子里的……”話還沒說完，一頓咚咚聲從柜子里傳了出來，灰從上面抖落下來，發(fā)出一股刺鼻的味道。門忽然被撞開了，奶奶沖了出來，身體被繩子緊緊捆著。她非常生氣，用力跺著腳，嘴里罵罵咧咧。正在這時，屋外傳來了發(fā)動機的轟鳴聲。狼手中的棍子掉了，我和奶奶也僵住了。

啪！隨著一陣如同石頭砸破冰面的巨響，我們面前的玻璃碎了，一個身材粗壯的伐木工拿著斧頭沖了進來。一聲尖叫充斥著我們的耳膜，就像某人對鋼琴有仇，拿著錘子對著高音鍵一頓亂敲。

小紅帽課件(篇7)

活動設計背景

由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進入了四萬多外來務工人員。一時間治安案件頻發(fā)，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力，特設計此次活動。

活動目標

1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強幼兒的安全意識。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、教學重點：聽懂并能復述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。

2、教學難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。

活動準備

1、故事錄音及相關音樂

2、角色頭飾

3、圖譜

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了森林的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)故事欣賞分析人物特點。

1、師：在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認真聽，聽完后看誰能回答我的問題(欣賞童話故事《小紅帽》的錄音)。

師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎?那故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

(二)聽辨音樂找出和人物特點相附的音樂。

師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，[.來源教案網(wǎng)]請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

師：第一段音樂像誰，為什么?

師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：第二段音樂像誰，為什么?

師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子?

師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。

三、結束環(huán)節(jié)：

音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點。

1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

2、集體表演后總結故事所蘊含的道理。

四、延伸環(huán)節(jié)：

歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

小紅帽課件(篇8)

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1激發(fā)孩子們積極參與活動，感受游戲的樂趣。

2、幼兒學習雙腳站立由20—25厘米的高處往下跳。

3.培養(yǎng)孩子的勇氣和克服困難。

活動準備：

橡皮筋，海綿墊，各種顏色的籃子，各種顏色的小花，手鼓，小紅帽，塑料塊。

活動重點：

幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

活動難點：

掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

活動過程：

一、進場。

1前天，我們看了木偶戲《小紅帽》。你喜歡小紅帽嗎？然后老師來做小紅帽的媽媽，孩子們都是小紅帽。

2這是我們的家?？爝M來。我媽媽要給小紅帽一頂漂亮的紅帽子。（幼兒帶上紅帽）

二、熱身運動。

1今天天氣不錯。讓我們先和我媽媽出去玩和做運動吧。（**起）

2孩子們跟著老師做預備練習：伸臂、彎腰、抬腿、抬腿、跳躍、蹲下等。

3、 基本動作練習-學會從高處跳下去。

1老師示范：輕輕地站在小石頭頂上，站穩(wěn)，腿一彎輕輕跳。（雙腳要同時的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的，這樣就不會摔倒。）

2集體練習——從高處往下跳（鼓勵孩子大膽跳下去，糾正活動中的錯誤動作，注意腳和膝蓋的彎曲。）

3、 個別幼兒展示。

4、 幼兒自由練習。

四、游戲。

奶奶病了，我們要去看她，送什么給她，送些花，祝她早日**。

1、 教師示范講解游戲規(guī)則：從家門口出發(fā)，要經(jīng)過三塊大石頭，鉆過一個小山洞，爬過草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家，回家的路上還要鉆過一個山洞。

2、 教師帶領幼兒游戲。

強調(diào)跳下大石頭時，要屈膝（大石頭，我不怕，一旦彎腿，就跳下去），要提醒孩子不要碰到小山洞。

小紅帽課件(篇9)

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《小紅帽》

2、律動

教學目的：

1、指導學生用急吸急呼的'方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。

2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

教學重點：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》

教學難點：跟著歌曲音樂作律動

教具準備：課件、打擊樂器等

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、練一練

1、律動：《拍拍拍》

2、發(fā)聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》

3、節(jié)奏練習：

課件1：認一認，說一說

課件2：你會劃小節(jié)線嗎？

課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子

三、故事導入

四、新歌教學

1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）

2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）

3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

6、設計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、歌曲律動

1、律動動作說明

動作一：踏點擺臂

做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。

動作二：動胯托帽

做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。

動作三：踏點揮帽。

做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。

2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。

六、課堂小結

七、聽音樂出教室

小紅帽課件(篇10)

狼在心中盤算著：“這小東西細皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要講究一下策略，讓她倆都逃不出我的手心?！庇谑撬阒〖t帽走了一會兒，然后說：“小紅帽，你看周圍這些花多么美麗啊!干嗎不回頭看一看呢?還有這些小鳥，它們唱得多么動聽啊!你大概根本沒有聽到吧?林子里的一切多么美好啊，而你卻只管往前走，就像是去上學一樣。”

小紅帽抬起頭來，看到陽光在樹木間來回跳蕩，美麗的鮮花在四周開放，便想：“也許我該摘一把鮮花給奶奶，讓她高興高興?，F(xiàn)在天色還早，我不會去遲的。”她于是離開大路，走進林子去采花。她每采下一朵花，總覺得前面還有更美麗的花朵，便又向前走去，結果一直走到了林子深處。

就在此時，狼卻直接跑到奶奶家，敲了敲門。

“是誰呀?”

“是小紅帽?！崩腔卮?，“我給你送蛋糕和葡萄酒來了。快開門哪?！?/p>

“你拉一下門栓就行了，”奶奶大聲說，“我身上沒有力氣，起不來?！?/p>

狼剛拉起門栓，那門就開了。狼二話沒說就沖到奶奶的床前，把奶奶吞進了肚子。然后她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，還拉上了簾子。

可這時小紅帽還在跑來跑去地采花。直到采了許多許多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。

看到奶奶家的屋門敞開著，她感到很奇怪。她一走進屋子就有一種異樣的感覺，心中便想：“天哪!平常我那么喜歡來奶奶家，今天怎么這樣害怕?”她大聲叫道：“早上好!”，可是沒有聽到回答。她走到床前拉開簾子，只見奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把臉都遮住了，樣子非常奇怪。

“哎，奶奶，”她說，“你的耳朵怎么這樣大呀?”

“為了更好地聽你說話呀，乖乖?！?/p>

“可是奶奶，你的眼睛怎么這樣大呀?”小紅帽又問。

“為了更清楚地看你呀，乖乖?！?/p>

“奶奶，你的手怎么這樣大呀?”

“可以更好地抱著你呀?！?/p>

“奶奶，你的嘴巴怎么大得很嚇人呀?”

“可以一口把你吃掉呀!”

鄧小平課件

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應該他細設計教案課件。教案是促進親師互動的重要途徑。呈上“鄧小平課件”的精華讀物不容錯過，請仔細閱讀本文將其收藏于心底！

鄧小平課件【篇1】

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。

2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3、板書課題，師領讀課題，請學生說說已經(jīng)認識了哪幾個字，不認識的字記一記。

4、指名說出識記鄧、植兩字的方法，師歸納小結識記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）

二、初讀課文，整體感知。

1、請學生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請學生說說讀了課文知道了些什么。

三、識字讀文。

1、認讀理角解難忘，了解植樹節(jié)。

（1）出示生字節(jié)，看拼音讀準字音，說說自己知道哪些節(jié)？

（2）出示詞語難忘，讀一讀。

（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。

2、認讀理解已經(jīng)高齡

（1）出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關句子劃出來，說說文中指誰的高齡是多少歲。

（2）認讀息

要求學生，仔細讀課文中帶有息的句子，讓學生明確在休息這個詞中息字讀輕聲。

3、出示剩余的生字，讓學生運用學過的識記方法識記。小組交流后匯報。

（1）我會讀：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

（2）我會記：向大家介紹識字方法。

4、把課文讀給自己的同桌聽。

5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。

六、指導書寫爺、節(jié)、歲、行、親、的。

鄧小平課件【篇2】

教學目標：

1、認識鄧、植等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學生質(zhì)疑、設疑的能力）

二、初讀課文，認識漢字。

1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學習最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像a類問題引導學生讀文解決，b.c類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導寫爺、節(jié)。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

鄧小平課件【篇3】

教材簡說

1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。小平樹已成了天壇公園的一道風景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土；那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

教學建議

（一）識字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀鄧、植兩個生字。注意鄧是后鼻音，植是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，植樹節(jié)是怎么回事，鄧小平爺爺是誰，81歲高齡是什么意思。在這個過程中，認識節(jié)、歲、齡等生字。

（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀已、經(jīng)、息、站、行、扶等生字。學習最后一個自然段，理解親手栽種時，落實親、栽兩個生字的認讀。

2．生字的識記。

（1）植、站是翹舌音，鄧、齡、經(jīng)、行是后鼻音，要注意讀準。

（2）可引導學生自己發(fā)現(xiàn)生字的構字規(guī)律，以及和以前所學漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。

熟字加偏旁：直植

熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲冷齡

熟字相加：自+心息

：己已

找相同部分：我栽拉站親

3．識字的鞏固。形近字比較

（1）用生字卡片檢查識記情況。

（2）同學之間相互考考生字是否認識。

（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

4．寫字指導。

本寫字可以重點指導上下結構的字。爺字上大下小，親字上下相當，節(jié)、歲二字上小下大。爺和節(jié)都有一個部件ㄗ，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：(1)撇應該寫得平直；(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范)；(3)豎為垂露。節(jié)、歲、親、行四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。

（二）朗讀感悟

本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，領會植樹綠化的重要意義。

可抓住關鍵詞句進行品讀。

1．只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。可抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。

2．鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。抓住挑選、小心、揮鍬進行品讀。

3．他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。抓住仔細、連聲等詞語進行品讀。

4．小平樹成了天壇公園一處美麗的風景。美麗的風景美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）

（三）實踐活動

1．課前活動。

了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來歷。

2．課中活動。

討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

3．課后活動。

參加植樹活動。

鄧小平課件【篇4】

課時目標：鞏固識字，讀文感悟。

一、鞏固識字

1、用生字卡片檢查識記情況。

2、同學之間相互考生字是否認識。

3、出示詞語，認讀。

二、讀文感悟，評價人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會了出來的？

3、板書：學生說的詞語。

興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細連聲。

4、看詞語，讓學生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據(jù)學生的回答，讓學生帶著對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠離開了我們，但他永遠活在我們的心中，這時，你想對鄧爺爺說些什么呢？

請同學們說一說。

四、播放歌曲《春天的故事》結束全課。

教學目標：

1、認識鄧小平爺爺植樹等13個生字，會寫爺、節(jié)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識

教學重、難點：

認識生字，并通過朗讀感悟，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

鄧小平課件【篇5】

一．復習導入。

1．做登山看日出游戲，復習本課生字詞。由低到高依次認讀生字，一步步登上山頂。

2．讀詞語，看看是否有不認識的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

3．導入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學習第三至第五自然段。

二．學習第三、四、五自然段。

1．學生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風景？

先學生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。

2．朗讀第三、四、五自然段。

3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個別讀）要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三．書寫生字。

1．學生先觀察，再說說如何記住這6個字。[

2．學寫爺、節(jié)、歲、親、的、行。

a.觀察田字格中的位置。

b.教師范寫，學生練習。

3．學生練習，強調(diào)筆順。

4．展示學生寫字本，指各學生點評。

四，布置作業(yè)：

植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！

鄧小平課件【篇6】

學習目標

1、認識鄧、植等13個生字，會寫爺、節(jié)等6個字。

2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重點、難點：

1、識字寫字。

2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態(tài)度和他的心愿。

教學準備

1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。

2、多媒體課件。

教學流程

一、歌曲引入，了解人物

1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

你了解他的哪些情況？

2、，簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認識生字：鄧、植）

二、初讀課文，認識生字

1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：每年的3月12日是植樹節(jié)。背景為剛栽好的小樹苗。）

為什么說1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子？請大家自己讀讀課文。

2、自由讀課文，勾出生字詞。

3、同桌伙伴自學生字。

4、自學匯報。

①、我會認。（課件出示：我會認中的13個生字。）

指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）

②、我會記：向大家介紹識字方法。

三、朗讀感悟，了解人物

1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內(nèi)容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

（課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀）

a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行不行！又走上前把樹扶正。

2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風景？

3、讀全文。

四、游戲活動，鞏固識字

1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有我會認中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）

2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？

（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學生讀對一個相應字就進入填里）

五、指導寫字，掌握方法

1、我會寫。（課件出示我會寫中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

3、學生獨立描紅，臨寫。

六、互動天地，拓展延伸

植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。

（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：

___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

目錄（具體要求見教案）

1．人物導入：三個畫面。

2．認識生字：三個畫面，其中點擊每個生字都能放大。

3．朗讀感悟：兩個畫面。

4．游戲活動：三個畫面。

5．寫字指導：兩個畫面（點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順）。

6．互動天地：一個畫面。

所需資料、圖片

1．第二冊語文課本。

2．鄧小平活動照片。

3．開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。

4．小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。

5．歌曲《春天的故事》（配圖片）。