郵票的課件

郵票的課件(合集5篇)。

按照我的觀察“郵票的課件”是所有文章中最卓越的一篇，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享。教案課件是老師上課做的提前準備，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。教師不斷更新和完善教案有利于提高教學效果。

郵票的課件(篇1)

一、教材簡說

這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開?！鞍⑶袪柋荒莻€人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

當學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學生談自己的感受。

二、學習目標

1．會認13個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3．懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

三、教學建議

（一）識字寫字

本課要求認識的生字數(shù)量多，但其中好多字在生活中接觸過，比如，“刀、酒、便”。要通過自主識字展示的方式，把所要求認識的生字分類，然后有側(cè)重地識字。

1．出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

2．結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。

3．借助漢字特點識字。

（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

4．運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。

（2）“我指你認”。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

5．寫字指導。

本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。“刀”字可以放手讓學生臨寫，“仍、便”二字可以與“使”字結(jié)合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細致地指導一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”，捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

（二）朗讀感悟

這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平實，可放手讓學生自讀，讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。由于課文較長更適宜默讀，教師可以倡導。這個故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的，必須引導學生感悟一些重點詞句，讀要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，要多讀。

可安排以下教學環(huán)節(jié)。

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。

2．合作學習，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。

3．抓重點語句悟讀、品讀。

文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

學生的看法可以不同，只要能講出道理就可以。有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學生的思路，相機引導讀好各部分課文。

以下的引導方法可供參考。

（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。

（2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學生進行比較讀。

（3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。

（4）“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

（5）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

（三）積累運用

1．課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。

2．你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞仿照書上的句子說一句話。

可引導積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

（四）實踐活動

1．讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學習伙伴的提議，去收集一些郵票。

2．故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如，《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

郵票的課件(篇2)

【教材分析】

《郵票齒孔的故事》這篇課文講述的是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

【教學目標】

1、會認13個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

【教學課時】

2課時

【教學流程】

第1課時

一、欣賞郵票、激情引趣

師：今天老師給你們帶來一些關(guān)于郵票的圖片（板書“郵票”，點撥“票”）

它的內(nèi)容十分豐富。它可以用來紀念一些重要的人物和事物，人們稱它為“微型百科全書。”

這張郵票是1840年英國正式發(fā)行的黑便士郵票，請小朋友們仔細觀察，這枚郵票有什么不一樣的地方？

生說

（師板書：齒孔，點撥“齒”寫法）

別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段非常精彩的故事呢！讓我們一起來學習課文《郵票齒孔的故事》（師補充課題），生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、師：下面就請同學們自由讀課文。師布置閱讀要求：

2、出示詞語

（1）指名讀、齊讀，點撥難讀字詞。

（2）發(fā)現(xiàn)第3、4列的規(guī)律

（3）積累量詞，完成課本65頁練習

三、結(jié)合語境，理解感悟

1、師：詞語會讀了，老師還要來考考小朋友們課文內(nèi)容讀懂了沒有？故事中都有誰？是誰發(fā)明了郵票打孔機？

生說（板書：先生阿切爾）

師：郵票打孔機發(fā)明之前和發(fā)明之后，人們分別是怎樣使用的？請你在課文第1和第四自然段中找一找，畫下來。

師：“行、得”這個兩個多音字讀準了，真不錯！使用起來的確十分不方便，還有誰想讀？（指名讀、齊讀）

2、阿切爾發(fā)明了郵票打孔機之后，郵票使用起來又是怎樣的呢？請小朋友們快速地在最后一個自然段中找一找？

師：這段話中哪些詞讓你感受特別深？

師：阿切爾的這一發(fā)明，讓人們使用郵票非常方便，請你把這份喜悅用朗讀來告訴大家。

3、師：每一項發(fā)明，每一次成功的背后都有一個精彩的故事，阿切爾為什么會想到發(fā)明郵票打孔機的呢？讓我們下節(jié)課來學習。

四、指導書寫“刀、爾、式、仍、使、便”

1、師：剛才孫老師已經(jīng)考驗過我們班孩子的讀書本領(lǐng)了，會讀書的孩子還應(yīng)該是會寫字的孩子。

2、出示6個生字認讀：

師：仔細觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、重點指導“式、使”

4、學生書寫練習

5、交流反饋，再寫

第2課時

一、復習導入

1、師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了課文

師：老師把課文故事編成了一首兒歌，讓我們一起來看一看吧！

生自己念，齊念。

2、讀詞語、學生字：求助、英國、整齊、而且（區(qū)分“爾”——“而”讀音）

3、師范寫“整、求”，生練寫

二、朗讀感悟

1、師：阿切爾是在什么情況下發(fā)明郵票打孔機的呢？請小朋友們自己讀讀課文2——4自然段。

生交流

2、是呀！找不到小刀多心急呀！請你讀這段話。（那位先生摸遍……我也沒帶）

那位先生急中生智，他做了什么樣的舉動，讓阿切爾受到了啟發(fā)？（學生回答）在課文的第幾自然段？圈出描寫他動作的詞語。

師：從這些動作描寫中，你覺得這位先生是一個什么樣的人？（師板書：愛動腦愛思考）

師：讀書光有感受不行，咱們還得邊讀邊想象畫面，誰來讀——

師：讓我們再次讀一讀第3自然段。

3、這位先生的舉動深深地吸引了阿切爾！

瞧——（師出示課文插圖）

觀察阿切爾此時的表情和動作，想一想他這時心里會想些什么？（生寫話）

師：正是這種神情、正是這樣的動作，難怪課文會說——

阿切爾被那個人的舉動吸引住了。

此時他的腦海里忽然萌發(fā)了一個想法——

師：“要是”的近義詞是什么？

生說

師：要是、假如、如果這些意思相近的詞語都表示假設(shè)。

師：經(jīng)過了阿切爾的反復實踐和研究，郵票打孔機在1854年1月被發(fā)明出來了，離故事發(fā)生足足6年，無論遇到什么困難，阿切爾都克服了，而且他的發(fā)明得到了英國郵政部門和全國各地的認可，讀——

師：你從哪些詞中感受到這項發(fā)明特別了不起？

（抓重點詞“立即”、“仍然”）

師：100年后的今天，人們?nèi)匀辉谑褂绵]票打孔機，這是一件多么值得驕傲的事情啊！一起來——

5、師：通過學習這篇課文，我們感受到了這位先生遇事能動腦想辦法，也感受到了阿切爾的留心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動。他們的故事讓我們明白了：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦，多思考，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

作業(yè)：

1、了解更多有關(guān)郵票的知識，并主動去收集一些郵票。

2、找一找、講一講生活小故事，讀一讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事：如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

板書設(shè)計：

郵票齒孔的故事

先生動腦筋

阿切爾看到想到做到

郵票的課件(篇3)

【學習目標】：

1、認識“齒”、“枚”等13個生字，會寫“仍”、“便”、“使”三個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、懂得生活中要用心思考，不斷創(chuàng)新，善于探究。

【課前準備】：多媒體課件，小刀、紙。

【教學過程】：

一、導入新課：

1、（多媒體出示：黑便士郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）

2、（多媒體出示：現(xiàn)在的郵票）說說這兩枚郵票的區(qū)別。（板書：齒孔）

3、補齊課題，齊讀。

二、初讀感知、學習生字：

1、借助拼音讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、學習生字：

（1）、（多媒體出示帶拼音生字）指名當小老師帶讀。

（2）、合作認識生字。

（3）（多媒體出示去拼音生字）開火車讀生字。

（4）、鞏固生字：

實物識記：刀；動作識記：裁、撕；名稱識記：倫敦

3、寫字指導：

（1）、謎語：借一半，扔一半（仍）。

（2）、師范寫，說寫字方法。

（3）、找出另外兩個單人旁的字：使、便。

（4）、配樂。生書寫。要求保持正確的寫字姿勢。

三、朗讀理解課文：

1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的？

2、指名答。意見不統(tǒng)一，認為是阿切爾的同學坐一起，認為是那位先生的同學坐一起。

3、用自己喜歡的方式再讀課文，找到各自的理由小組討論。

4、分組討論：

（1）、認為是那位先生的小組陳述理由，讀出相應(yīng)的自然段。

（2）、認為是阿切爾的小組陳述理由，讀出相應(yīng)的自然段。

5、導讀第四自然段。

（1）、讀“阿切爾被那位先生吸引住了。”一句。

（2）、看圖說說從哪兒可以看出阿切爾被“吸引”住了。

（3）、指導朗讀。

（4）、讀第四自然段。

6、滲透德育：在生活中要做個有心人，仔細觀察，用心發(fā)現(xiàn)，善于思考，勤于動手，會像阿切爾一樣發(fā)明出許多東西的。讓我們來感受阿切爾的發(fā)明給人們帶來的方便吧?。▽W生動手撕郵票）。

四、拓展：

1、（多媒體出示課后：我會讀）學生讀，說說知道了什么。觀察文中的“大龍郵票”和“大熊貓郵票”。

2、（多媒體出示多枚郵票）學生觀察，老師講解。

3、學生動手設(shè)計郵票。展示。

五、作業(yè)：將自己設(shè)計的郵票內(nèi)容寫一寫

郵票的課件(篇4)

教具準備：

生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。

學具準備：

一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。

教學程序：

課前準備：

學生收集有關(guān)郵票的資料。

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）

過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。

2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。

二、初讀課文，認識生字

1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。

2、借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。

3、合作識字。

“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。

“我指你認”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。

討論：不好記的生字怎樣記？

4、全班交流。

小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

開火車讀生字，糾正字音。

還有哪些字記不??？請大家?guī)椭恪?/p>

三、合作學習，理解課文

1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

2、合作學習。

組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

嘗試讀讀你認為重要的句、段。

在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

3、全班交流。

重點引導：

動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

根據(jù)回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……

4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。

第二課時

一、復習舊知，引入新課

讀課題。

回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

朗讀課文。

二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造

1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。

交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。

2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票?？墒?，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？（66職場網(wǎng) WwW.dM566.COm）

（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）

小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番?？瑟毩⑼瓿桑部梢孕〗M為單位完成。

三、鞏固識字，指導書寫

出示生詞，認讀。

出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。

指導生字書寫。

觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。

提出需老師指導的生字，老師范寫。

仿寫。

交流評議，改進書寫。

四、積累運用，指導實踐（根據(jù)教學情況，部分內(nèi)容放到課后。）

1、數(shù)量詞積累。

找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。

完成課后練習“讀讀填填”，集體訂正。

你還能說幾個這樣的詞語嗎？

2、郵票常識積累。

讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。

你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。

展示你的集郵冊。

3、口語表達實踐活動。

找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。

郵票的課件(篇5)

《郵票齒孔的故事》是人教版小學二年級下冊的一篇講讀課文。是本冊教材中“用心思考，勇于創(chuàng)造”主題單元的第二篇課文。本學期，我校開展了“高效課堂”的教學研究。我就選了這一篇課文來嘗試。下面就是我教學中的一點體會：

1、落實教學目標：本課是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這個故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，能讓孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。而要達到這一目的，我想就必須引導學生去感悟一些重點詞句，并且讀中要有所側(cè)重。

這篇課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言平實，更適宜默讀。在教學時，首先，我讓學生在學習中默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的?怎么發(fā)明的?邊默讀邊思考。第三、四自然段是朗讀感悟的重點，接著我抓住“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！边@句話為切入點，重點引導學生自讀，抓重點詞句悟讀、品讀、老師引導讀等。讀的方式多種多樣，通過反復朗讀，學生自然而然理解了課文，并明白了這樣一個道理：只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋，思考研究，每一個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

2、充分利用課文插圖。插圖形象地描繪了阿切爾被那位先生深深地吸引住的神態(tài)，動作。教學中，我重視利用課文中的插圖，引導學生仔細觀察：從哪些地方可以看出阿切爾被吸引住了?學生把圖文結(jié)合起來，對課文內(nèi)容理解得更深了，同時，學生的觀察能力和語言表達能力也得到了提高。

在感悟基礎(chǔ)上，再引導學生通過想象阿切爾動手研究的過程會遇到什么困難，他是怎么做的?課文中只是寫阿切爾開始了研究工作，很快郵票打孔機制造出來了，沒有具體寫他如何研究和制造打孔機。這時我出示郵票打孔機的圖片后，又設(shè)計了一個問題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間1848年有六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么?”我設(shè)計這個問題既是為了培養(yǎng)學生探究課文，合理想象的能力，也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。進一步體會到阿切爾發(fā)明郵票打孔機的過程需要仔細觀察、需要動腦筋思考，需要動手研究，需要不斷克服困難。

3、深刻了解人物品質(zhì)。如今是信息時代，成年人拿筆寫信貼郵票寄信聯(lián)絡(luò)的現(xiàn)象相對較少，二年級的孩子們幾乎沒有接觸郵票，教材上教學內(nèi)容離學生相對較遠，學生對郵票不了解，就難以理解郵票打孔機發(fā)明的重要意義、難以理解本單元的單元目標“用心思考，勇于創(chuàng)造”。所以，我認為，只有讓學生了解郵票在生活中的重要意義，才能明白郵票齒孔發(fā)明的重要意義。在讀完課文后對阿切爾的認識只停留在他是一位善于觀察、善于思考的人，會忽視了作為一名發(fā)明家其內(nèi)在的精神境界就是一心想著怎樣為人們提供更好的服務(wù)。所以在教學過程中我邊指導學生讀描寫阿切爾想法的句子，邊啟發(fā)學生了解阿切爾發(fā)明郵票打孔機的真實目的，讓學生對發(fā)明家有了一個更深刻的認識，潛移默化地使學生在讀書中受到人文精神的熏陶。

4、密切與生活相連：考慮到當今是盛行電話，手機的通訊時代，孩子們對郵票，信封，齒孔了解不深。因此，課前讓學生收集郵票，觀察郵票及了解有關(guān)郵票的資料，在課堂上，我利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到一些郵票的圖片，展示給孩子們，認識到郵票的同時，也了解到郵票是“微型百科全書”。

最后我設(shè)計“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔?”這個問題讓學生能進一步了解“齒孔”及其作用，了解生活中的事物，真正使“語文生活化，生活語文化”。學生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會到了打孔機給人們生活帶來的方便和影響，對阿切爾的敬佩之情油然而生。教學目標中的情感目標自動實現(xiàn)。

整體而言，這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學生為主體，以讀代教，讀中有悟，讀中有想的教學理念，既上得扎扎實實，又較好地落實了教學目標。

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郵票課件實用9篇

俗話說，不打無準備之仗。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？為此，小編花時間整理了郵票課件實用9篇，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

郵票課件【篇1】

一、教材簡析：

這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在郵票連接處刺小孔，以便把郵票撕開，就想到了用機器使所有郵票都好撕開。學習這篇課文，要讓學生感受到，發(fā)明并不神秘，它就在我們身邊，只要做生活的有心人，留心身邊的事，多動腦思考，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

二、設(shè)計理念：

倡導“自主學習”是本課教學設(shè)計比較突出的一個特點，它貫穿了整個課堂教學的始終，力求讓學生學得主動，學得輕松。本課教學設(shè)計結(jié)合教材“淺顯易懂”的特點，重視引導學生自主識字，自主讀書。讓學生在朗讀中感悟，在朗讀中體驗、思考，并進行匯報、交流，從而達到領(lǐng)會課文所要表達感情的目的。整個設(shè)計體現(xiàn)了課文的個性化學習，進行了“自主—合作—探究”的學習方式的嘗試。

三、教學目標：

1．會認13個生字，會寫12個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，知道發(fā)明并不神秘，要多留心身邊的事。

4．懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

四、教學過程：

（一）激趣導入，揭示課題：

1、教師出示一些印有郵票的圖片（中間沒有齒孔），把圖片分給學生，請學生用自己想出的辦法把郵票撕開。

2、展示學生的方法及撕開的效果，教師予以肯定。

3、總結(jié)導入：郵票最初發(fā)行的時候，是沒有齒孔的。一張郵票，我們能很快把它撕開，如果有成千上萬張郵票需要分開，那將有多困難呀！不過，早在兩百多年前，英國發(fā)明家阿切爾就解決了這個問題，這里還有一個故事呢！

4、揭題、板書、齊讀、學習生字“齒”。

（二）初讀課文，識記生字。

1．自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2．課件出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認讀情況。重點檢查指導讀準“齒、政”兩個翹舌音，“裁、撕”兩個平舌音。

3、去掉音節(jié)，用多種形式檢查認讀生字詞的情況。

4、做游戲，識記生字。（讓學生在游戲中進一步鞏固字音，初步感知詞語的意思，為學習課文作好準備。）

首先說的是一個城市，它是英國的首都。（倫敦）

“借”一半，“仍”一半。（仍）

九個洞。（究）

實物演示。（刀）

動作演示。（裁、撕）

教師小結(jié)，鼓勵學生運用已經(jīng)掌握的各種各樣的識字方法識字，特別是用猜謎語等有趣的方法在生活中識字。

（三）朗讀、感悟課文內(nèi)容

1、學生默讀課文，邊讀邊思考：

①帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的？

②他為什么會想到發(fā)明郵票打孔機呢？

2、反饋、匯報，引導朗讀感悟。

（1）學生匯報第①個問題（帶齒孔的郵票是阿切爾發(fā)明的）。引導學生讀第4自然段第一句話：“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！?/p>

（2）借助問題：“阿切爾到底被那個人什么樣的舉動給‘吸引’住了？”引導學生自讀第3自然段，思考問題，指名匯報交流。

出示有關(guān)句子，引導學生從詞語“便、很容易、而且、很整齊”的理解中，弄清阿切爾被什么樣的舉動給“吸引”住了，并在朗讀中加深體會。

過渡：這位先生的舉動，深深地吸引了阿切爾。出示插圖，指導觀察，引導學生從阿切爾的眼神、動作中，感受阿切爾被深深“吸引”的樣子。賽讀體會。（板書：吸引）

（3）教師引讀阿切爾的“想法”，探究問題②，指導學生朗讀有關(guān)句子。（板書：想法）

（4）阿切爾為什么會想到發(fā)明郵票打孔機呢？引讀第1、2自然段。抓住“摸遍、也、只好、求助”等詞語和有關(guān)句子，在多形式的反復朗讀中體會沒有齒孔的郵票使用時的不方便。

（5）小結(jié)過渡，板書：研究。教師引導學生談感受，體會打孔機帶來的方便。

（6）教師引導學生讀文中的有關(guān)片段。抓住重點詞的理解，有感情地朗讀，體會郵票打孔機帶來的“方便”及阿切爾發(fā)明打孔機的偉大。

指讀“很快，郵票打孔機……世界各地仍然在使用郵票打孔機”這段課文。

自讀課文有關(guān)句子，教師引導學生抓住對“很容易、非常方便、立即、仍然”等詞的理解，體會郵票打孔機帶來的“方便”及阿切爾發(fā)明打孔機的偉大。并指導學生朗讀，讀出對阿切爾的敬佩。

（7）有感情地朗讀課文。（分角色讀、小組賽讀）

（四）小結(jié)課文，拓展延伸

1、讓學生說說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的，并談?wù)剬W習課文后的收獲，體會阿切爾留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，探究的精神。

2、課文中有兩個人物，你喜歡誰？為什么？（只要能說出理由，教師都應(yīng)予以肯定，允許學生有個性化的理解）。

（五）實踐活動

收集自己喜歡的郵票，通過讀課外書或在家長的幫助下上網(wǎng)查找資料，了解更多的郵票知識。

郵票課件【篇2】

一、教材簡說

這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開?！鞍⑶袪柋荒莻€人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

當學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學生談自己的感受。

二、學習目標

1．會認13個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3．懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

三、教學建議

（一）識字寫字

本課要求認識的生字數(shù)量多，但其中好多字在生活中接觸過，比如，“刀、酒、便”。要通過自主識字展示的方式，把所要求認識的生字分類，然后有側(cè)重地識字。

1．出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。

2．結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。

3．借助漢字特點識字。

（1）借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。

（2）借助漢字表音的特點識“究”“政”。

4．運用多種方式鞏固識字。

（1）“我說你找”。一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。

（2）“我指你認”。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。

（3）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。

5．寫字指導。

本課要寫的字中有三個字（刀、仍、便）是新認的字。“刀”字可以放手讓學生臨寫，“仍、便”二字可以與“使”字結(jié)合起來引導學生寫好單立人。單立人的寫法學生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細致地指導一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”，捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。

（二）朗讀感悟

這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平實，可放手讓學生自讀，讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。由于課文較長更適宜默讀，教師可以倡導。這個故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的，必須引導學生感悟一些重點詞句，讀要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，要多讀。

可安排以下教學環(huán)節(jié)。

1．自讀課文，讀準字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。

2．合作學習，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。

3．抓重點語句悟讀、品讀。

文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？

學生的看法可以不同，只要能講出道理就可以。有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想辦法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，發(fā)明了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。隨著學生的思路，相機引導讀好各部分課文。

以下的引導方法可供參考。

（1）用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。

（2）從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學生進行比較讀。

（3）“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。

（4）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？

（5）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。

（三）積累運用

1．課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。（如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生）還可以說“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填”。

2．你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞仿照書上的句子說一句話。

可引導積累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。

（四）實踐活動

1．讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學習伙伴的提議，去收集一些郵票。

2．故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如，《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

郵票課件【篇3】

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的通訊越來越發(fā)達，寫信互通好象被許多人們漸漸淡忘，對現(xiàn)在的孩子來說，郵票對他們來說幾乎是陌生的。而這小小的郵票竟有如此的作用，是孩子們不為所知的，郵票的精美孩子們就更不了解了。

因此，我設(shè)計了這節(jié)《郵票》課（陶藝），主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票后，陶藝郵票的制作將把這節(jié)課推向了高潮。

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線，點，面來裝飾郵票。

2、增進幼兒裝飾美的感受和經(jīng)驗。

活動準備：集郵冊1本

活動過程：

1、引題

小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來幫幫它吧。

2、出示郵票

（1）師：你們知道這是什么嗎？知道郵票有什么用途嗎？

（2）有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這又是為什么呢？

3、欣賞郵票

今天老師也帶來了一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的？（有花邊，有幣值，有美麗的圖案）

（1）老師小結(jié)：剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

（2）這是郵票設(shè)計師們設(shè)計的，如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？（自由回答）

5、老師講解

（1）郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票的框內(nèi)用點、線條或者塊面來裝飾圖案。

（2）你們愿不愿意也來設(shè)計一張郵票？

6、幼兒操作

老師指導，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。

7、活動評價

（1）誰愿意將自己設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽？

（2）幼兒介紹自己的作品。

自我評析：

這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教態(tài)自然，讓孩子們從不認識郵票到設(shè)計郵票，這個過程對孩子來說，是一個大的進步，只是小小的郵票如果放在幻燈機下讓孩子們觀察，郵票的圖案再豐富點的話，我想，孩子的設(shè)計思路會更廣，做出的郵票會更豐富。

郵票課件【篇4】

教具準備：

生字卡片，教學掛圖，郵票一枚，火花一張。

學具準備：

一張紙，一根針（可人人準備，也可以組為單位準備）。

教學程序：

課前準備：

學生收集有關(guān)郵票的資料。

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的?，F(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？

（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……）

過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）

說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。

2、板書課題《郵票齒孔的故事》，學生齊讀。

二、初讀課文，認識生字

1、輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，了解大意。

2、借助拼音自主識字，把記不住的字標出來。

3、合作識字。

“我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。

“我指你認”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準確為止。

討論：不好記的生字怎樣記？

4、全班交流。

小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。

開火車讀生字，糾正字音。

還有哪些字記不??？請大家?guī)椭恪?/p>

三、合作學習，理解課文

1、默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

2、合作學習。

組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾正易讀錯字音。

討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

嘗試讀讀你認為重要的句、段。

在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。

3、全班交流。

重點引導：

動手操作，促進理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學用手撕紙中的“郵票”，部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。

根據(jù)回答指導朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機”……

4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。

第二課時

一、復習舊知，引入新課

讀課題。

回憶：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？

朗讀課文。

二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造

1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。

交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。

2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票?？墒?，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？

（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。）

3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）

小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。

三、鞏固識字，指導書寫

出示生詞，認讀。

出示“我會寫”中的生字，認讀，擴詞。

指導生字書寫。

觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。

提出需老師指導的生字，老師范寫。

仿寫。

交流評議，改進書寫。

四、積累運用，指導實踐（根據(jù)教學情況，部分內(nèi)容放到課后。）

1、數(shù)量詞積累。

找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。

完成課后練習“讀讀填填”，集體訂正。

你還能說幾個這樣的詞語嗎？

2、郵票常識積累。

讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。

你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。

展示你的集郵冊。

3、口語表達實踐活動。

找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如《瓦特發(fā)明蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。

郵票課件【篇5】

【教學目標】

〖知識目標〗

１、正確、流利地朗讀課文。

２、學習課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。

〖能力目標〗

１、通過讀文，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

２、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。

３、通過小實驗，培養(yǎng)學生動手的能力。

４、通過匯報、交流，培養(yǎng)學生語言表達能力。

５、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學生收集信息的能力。

〖情感目標〗

教育學生要善于觀察、善于思考、勤于動手。

【課前準備】

１、學生準備：

⑴郵票（３張以上）。

⑵觀察生活中有齒孔的物品。

⑶別針一枚。

⑷了解郵票的知識。

２、教師準備：

⑴搜集有關(guān)郵票的一些知識。

⑵郵票。

【教學流程及設(shè)計】

一、談話揭題，激發(fā)興趣

１、目標：

通過教師質(zhì)疑，學生回答，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)動腦習慣，學會自己解決生活中的困難。

２、形式：

展示實物，教師質(zhì)疑，學生解疑。

３、過程：

⑴教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問：

老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法？

⑵學生發(fā)言：

①用小刀裁開；

②用手撕開；

③用剪刀剪開；

④用別針刺開。

⑶教師評價：

大家的辦法都不錯，但是有的辦法用起來不很方便。１００多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？

二、初讀課文，整體感知，認讀生字

１、目標：

初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準生字。

２、形式：

自讀課文，交流匯報。

３、過程：

⑴學生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準字音。

⑵說說課文的主要內(nèi)容。

⑶認讀生字，師生共同正音。

三、自主探究，理解課文

１、目標：

讓學生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實驗、談體會等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機給人們生活帶來的好處。

２、形式：

讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實踐體驗，交流感受。

３、過程：

⑴學生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。

⑵引導學生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問？

生問：

①為什么以前的郵票沒有齒孔？

②打孔機是怎樣發(fā)明的？

③郵票打孔機什么時候發(fā)明的？

④為什么英國立即采用了打孔機？

⑤為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機？

⑶教師隨機板書學生提出的問題，學生以四人為一組合作解決問題，完成下列表格：

解決的問題：課文中的答案：補充的資料：

⑷學生匯報學習情況，回答“打孔機是怎樣發(fā)明的？”

⑸齊讀動詞，體會動作。

⑹小實驗：

用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。

（實驗時，學生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導，提醒學生注意安全。）

⑺學生談?wù)剬嶒灪蟮母惺堋?/p>

⑻回答“為什么英國立即采用了打孔機？”理解“立即”。

⑼回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機？”理解“仍然”。

⑽拓展：

①因為打孔機打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎？

②世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時候發(fā)行的？

③世界上第一枚有齒孔的郵票是１８５４年１月２８日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？

④你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？

……

師：同學們真會觀察，大家說的這些東西因為有了齒孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰？

生：感謝阿切爾。

四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)

１、自由讀課文。

２、談?wù)劊?/p>

你喜歡課文中的哪個人物，為什么？

３、總結(jié)。

郵票課件【篇6】

一、教學目標：

1、學生主動認識13個生字，會寫12個生字。

2、感悟重點詞句，了解郵票打孔機的發(fā)明過程。正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、從郵票打孔機的發(fā)明中受到啟發(fā)，懂得在生活中要留心觀察，樂于探究的科學道理。

二、重難點：

重點：感悟重點詞句，了解帶齒孔郵票的發(fā)明過程。

難點：從郵票齒孔的發(fā)明中，懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。

三、課前預(yù)習：學生收集郵票，了解郵票，自主識字。老師準備郵票、信封、小刀、別針等。

四、教學流程：

（一）、借助實物圖片，引出課題

小朋友，你們知道這貼在信封上的小圖片是什么嗎？（引出郵票），寄信時都要貼上一張郵票才能寄得出去。

簡單介紹課前收集的郵票。談?wù)勦]票。老師也帶來了兩枚郵票，比較四周邊緣有什么不同？（引出齒孔）

這郵票齒孔間還有一個非常有意義的故事，揭題：郵票齒孔的故事

（二）、自讀故事，檢查預(yù)習

1、按要求自讀：（1）借助拼音，讀通故事，分好自然段。

（2）讀完后，想一想，你讀懂了什么？呆會老師有幾個小問題考考你。

2、檢查預(yù)習：

（1）考考小問題

（2）找詞語游戲，游戲要求小朋友仔細看老師表演，然后在文中劃找詞語，并寫上序號。

（3）校對劃找的詞語，認讀詞語。

（4）識記生字，交流識字方法

（三）、讀重點詞句，悟讀課文

1、默讀課文，邊讀邊想：阿切爾是怎么發(fā)明帶齒孔的郵票的？從中你悟到了什么？

2、讀第四自然段，感受阿切爾的科學態(tài)度。

（1）哪句話寫出了阿切爾善于觀察生活小事。

出示：阿切爾被那個人的舉動吸引住了。理解什么叫“吸引”想象生活中你有沒有被什么舉動吸引??？

3、那個人什么舉動？讀第三自然段，感受那個人的聰明。

此時此刻，阿切爾產(chǎn)生了一個想法，出示想法，讀想法。

4、阿切爾怎么就能想出這辦法的呢？這要追溯到當時郵票的缺陷上，課文那幾個小節(jié)告訴我們當時郵票使用的不方便呢？

5、讀第一、二自然段，感受當時郵票的不方便

師：用小刀裁郵票使用起來多不方便，用別針刺也不是長久之計，要是有一臺機器代替人工操作，該有多好！

6、接著阿切爾開始了研究工作，很快，打孔機造出來了，帶給人們多大方便，感受方便

師：郵票打孔機的發(fā)明，不僅應(yīng)用于郵政事業(yè)，而且廣泛推廣于現(xiàn)實生活中，你能舉例說說嗎？

（四）、深化情感，讀寫結(jié)合

1、小朋友，阿切爾為什么能發(fā)明出郵票打孔機?難道阿切爾天生就是發(fā)明家嗎？你從阿切爾身上感受到了什么？

寫一寫你的感受：———————————————————

2、評一評感受，署上自己的名字，不就成了自己的名言。老師希望你們在今后的學習生活道路上，記住這些名言，并付之行動，說不定不久的將來，發(fā)明家就在我們之中誕生。

（五）、課外拓展，激發(fā)集郵的愿望

1、讀讀受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明的故事。如《鋸的發(fā)明》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》、《瓦特發(fā)明蒸汽機》

2、讀課后的《我知道》，了解集郵的作用，激發(fā)學生集郵的愿望。

（六）、寫字指導

郵票課件【篇7】

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

2、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

教學時間：

兩課時

（第二課時）

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《郵票齒孔的故事》，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學習了生字，了解了課文的大意。通過學習，我們知道郵票打孔機是（英國發(fā)明家阿切爾）發(fā)明的。（師板書：阿切爾，生齊說）

二、學習課文第一自然段：

1、那么在打孔機發(fā)明之前，郵票是什么樣子的呢？用的時候有什么不方便呢？請同學們自由讀一讀課文的第一自然段，找找答案。（生自由讀課文的第一自然段）

（指名回答：最早的郵票跟現(xiàn)在的不一樣。每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。）

2、跟你的理解一樣嗎？讓我們再一次讀讀課文的第一自然段。（生齊讀）

3、（師出示：事先打印的1840年英國首次發(fā)行的郵票。）這就是當年發(fā)行的郵票，請大家仔細看一看，誰能不看書用自己的話說一說以前的郵票跟現(xiàn)在的郵票有什么不一樣？）（指名2~3人回答。）

設(shè)計意圖：

用實物幫助學生認識以前的郵票跟現(xiàn)在的郵票不一樣，并用自己的話說說，訓練口語表達。

三、學習課文第二至第四自然段：

1、師生接讀第二自然段。師讀：“1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒。在發(fā)明家的身旁發(fā)生了這樣一件事······”生接讀：“一位先生左手拿著一大張郵票······對不起，我也沒帶。’”

設(shè)計意圖：

課文的第二自然段內(nèi)容較簡單，所以采用師生接讀的方式來學習，沒有過多的講解。

2、那個人想了想，然后做出了一些奇怪的舉動，請大家默讀課文的第三自然段，圈出表示那個人動作的詞。（學生默讀，圈出詞語。）

（指名交流圈出的詞語。）

3、讓我們一起邊讀第二自然段邊做一做那個人的動作。（生齊讀并做動作。）

4、你覺得那個人是個怎樣的人？

（那個人是個聰明、愛動腦筋的人。）

5、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了?！薄拔笔鞘裁匆馑?？先看看書上的圖，哪個人是阿切爾？

（學生觀察圖畫，回答：端著酒杯，站著的人是阿切爾，他一動不動，眼睛盯著那個人的手看，仔細地觀察那個人的一舉一動。坐著的人是那個人，他一手拿郵票，一手拿著別針。）

是啊，阿切爾多么善于觀察，注意力完全被那個人吸引了。（板書：觀察。）

設(shè)計意圖：學生通過觀察圖中人物的動作、神態(tài)來理解“吸引”一詞，從而體會阿切爾是個非常善于觀察的人，這也是發(fā)明家都具備的一個很重要的特點。

6、阿切爾看到這一切又是怎樣想的呢？（板書：想。）請同學們自己讀一讀第四自然段，找到答案。

（指名回答：“他想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？”）

是啊，這個想法真好！于是他開始了研究工作?。ò鍟貉芯浚┧麜瞿男┭芯磕?？（指名回答）隨機問：他的研究工作會一帆風順嗎？會遇到困難嗎？

設(shè)計意圖：課文只用一句話來寫阿切爾開始了研究工作，并沒有具體寫出他是怎樣研究打孔機的，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是啟發(fā)學生聯(lián)系已有經(jīng)驗或自己在其它讀物中看到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，展開自己的想象，想象阿切爾的研究工作會是怎樣的，更應(yīng)了解到每一項發(fā)明都不是一蹴而就的，都是付出許多努力的。

7、“郵票打孔機造出來了。用它打過孔的整張郵票······”（學生接）讀：“很容易一枚枚地撕開，使用的時候非常方便?！?/p>

師出示現(xiàn)在打過孔的郵票，請兩位學生撕郵票，說說你的感受。

（指名撕郵票，說感受，體會“使用起來很方便”。）

8、（出示：“英國郵政部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！保▽W生齊讀）

能給“立即”換一個詞意思不變嗎？（立刻、馬上、立馬······）

從“仍然”一詞你看出了什么？（看出了郵票打孔機使用的時間很長，一直到現(xiàn)在還在全世界廣泛使用著。）

9、把第四自然段連起來讀一讀，了解打孔機發(fā)明的過程。

（生齊讀第四自然段。）

誰能看著黑板上的板書，用自己的話說說帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？先自己小聲地練習說一說，也可以同桌互相說一說。

（學生自己練說，指2~3名學生說：“1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾在酒館喝酒，他被一個人的舉動吸引住了，那個人用別針在郵票的連接處刺上孔，郵票就很容易被撕開了。于是阿切爾想：‘要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？’他很快研究出了這種打孔機，用它打過孔的整張郵票，很容易一枚枚地撕開，這就是帶齒孔的郵票?！比恳黄鹦÷暤卣f一說。）

四、課外延伸：

正是由于阿切爾善于觀察、善于思考、善于聯(lián)想、勤于動手，最后發(fā)明了郵票打孔機，給全世界人帶來了方便，成為一名了不起的發(fā)明家！（板書：發(fā)明家）

同學們，你們還知道哪些發(fā)明家，他們發(fā)明了什么？

（魯班發(fā)明了鋸子、瓦特發(fā)明了蒸汽機、貝爾發(fā)明了電話······）

五、小結(jié)：

所有的發(fā)明都離不開觀察、思考、聯(lián)想以及反復的動手試驗，希望我們同學們也能從中受到啟發(fā)，做一個善于觀察、善于思考、勤于動手的孩子，說不定你們也會有發(fā)明創(chuàng)造呢!

六、板書設(shè)計：

郵票齒孔的故事

阿切爾

觀察 想 研究

發(fā)明家

郵票課件【篇8】

《郵票齒孔的故事》是人教版小學二年級下冊的一篇講讀課文。是本冊教材中“用心思考，勇于創(chuàng)造”主題單元的第二篇課文。本學期，我校開展了“高效課堂”的教學研究。我就選了這一篇課文來嘗試。下面就是我教學中的一點體會：

1、落實教學目標：本課是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這個故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，能讓孩子們懂得發(fā)明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。而要達到這一目的，我想就必須引導學生去感悟一些重點詞句，并且讀中要有所側(cè)重。

這篇課文篇幅較長，但情節(jié)簡單，語言平實，更適宜默讀。在教學時，首先，我讓學生在學習中默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是誰發(fā)明的?怎么發(fā)明的?邊默讀邊思考。第三、四自然段是朗讀感悟的重點，接著我抓住“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”這句話為切入點，重點引導學生自讀，抓重點詞句悟讀、品讀、老師引導讀等。讀的方式多種多樣，通過反復朗讀，學生自然而然理解了課文，并明白了這樣一個道理：只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋，思考研究，每一個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

2、充分利用課文插圖。插圖形象地描繪了阿切爾被那位先生深深地吸引住的神態(tài)，動作。教學中，我重視利用課文中的插圖，引導學生仔細觀察：從哪些地方可以看出阿切爾被吸引住了?學生把圖文結(jié)合起來，對課文內(nèi)容理解得更深了，同時，學生的觀察能力和語言表達能力也得到了提高。

在感悟基礎(chǔ)上，再引導學生通過想象阿切爾動手研究的過程會遇到什么困難，他是怎么做的?課文中只是寫阿切爾開始了研究工作，很快郵票打孔機制造出來了，沒有具體寫他如何研究和制造打孔機。這時我出示郵票打孔機的圖片后，又設(shè)計了一個問題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間1848年有六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么?”我設(shè)計這個問題既是為了培養(yǎng)學生探究課文，合理想象的能力，也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。進一步體會到阿切爾發(fā)明郵票打孔機的過程需要仔細觀察、需要動腦筋思考，需要動手研究，需要不斷克服困難。

3、深刻了解人物品質(zhì)。如今是信息時代，成年人拿筆寫信貼郵票寄信聯(lián)絡(luò)的現(xiàn)象相對較少，二年級的孩子們幾乎沒有接觸郵票，教材上教學內(nèi)容離學生相對較遠，學生對郵票不了解，就難以理解郵票打孔機發(fā)明的重要意義、難以理解本單元的單元目標“用心思考，勇于創(chuàng)造”。所以，我認為，只有讓學生了解郵票在生活中的重要意義，才能明白郵票齒孔發(fā)明的重要意義。在讀完課文后對阿切爾的認識只停留在他是一位善于觀察、善于思考的人，會忽視了作為一名發(fā)明家其內(nèi)在的精神境界就是一心想著怎樣為人們提供更好的服務(wù)。所以在教學過程中我邊指導學生讀描寫阿切爾想法的句子，邊啟發(fā)學生了解阿切爾發(fā)明郵票打孔機的真實目的，讓學生對發(fā)明家有了一個更深刻的認識，潛移默化地使學生在讀書中受到人文精神的熏陶。

4、密切與生活相連：考慮到當今是盛行電話，手機的通訊時代，孩子們對郵票，信封，齒孔了解不深。因此，課前讓學生收集郵票，觀察郵票及了解有關(guān)郵票的資料，在課堂上，我利用網(wǎng)絡(luò)資源查找到一些郵票的圖片，展示給孩子們，認識到郵票的同時，也了解到郵票是“微型百科全書”。

最后我設(shè)計“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔?”這個問題讓學生能進一步了解“齒孔”及其作用，了解生活中的事物，真正使“語文生活化，生活語文化”。學生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會到了打孔機給人們生活帶來的方便和影響，對阿切爾的敬佩之情油然而生。教學目標中的情感目標自動實現(xiàn)。

整體而言，這節(jié)語文課體現(xiàn)了以學生為主體，以讀代教，讀中有悟，讀中有想的教學理念，既上得扎扎實實，又較好地落實了教學目標。

郵票課件【篇9】

教材分析

《郵票齒孔的故事》是二年級第四單元“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元的第二篇課文，是圍繞動手和動腦來選編的，目的是通過一些發(fā)明、創(chuàng)造等的小故事，啟發(fā)學生養(yǎng)成動手動腦的好習慣。就《郵票齒孔的故事》這篇課文來說有兩個特點，一是生字數(shù)量多，但大多在生活中接觸過，二是故事通俗易懂，整合單元和課文的特點，這篇課文是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，他還告訴我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。

學情分析

這是一篇講述發(fā)明齒孔郵票故事的文章。學生對故事的內(nèi)容很感興趣，讓學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上展開討論，從中獲得一定的啟發(fā)、感悟，而每個人的感悟會不盡相同，要鼓勵學生自由暢談自己的感受，并進一步激發(fā)學生不斷實踐的熱情，活躍思維，拓展思路。由于二年級的學生已基本掌握自主識字、寫字的方法，識字、寫字的教學可以根據(jù)學生的識字能力，讓學生自主、合作學習，教師適時給予指導。

第一課時

教學目標

1、會認13個字，會寫“仍、使、便、英、式”5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學重難點

1、認字、寫字、朗讀課文。

2、養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣。

教學準備

課件、學生的生字卡片、郵票的實物

教學過程

一、導入

1、（課件出示 16、郵票齒孔的故事.PPT“黑便士” 郵票）同學們，知道這是什么嗎？

師：對，這是一張世界上最早的郵票。（板書：郵票）同學們看這張是英國維多利亞女王的側(cè)面像，面值是1便士，所以又叫“黑便士”。

2、（實物出示現(xiàn)在的郵票）下面請同學們看這張郵票，這是現(xiàn)在常用的郵票，請同學們比較這兩枚郵票的四周有什么不同？

生：有小孔。

師：嗯，你們看得真仔細，形狀像牙齒一樣排列著的小孔就叫“齒孔”（師板書齒孔）請大家跟著老師讀。

3、別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段非常精彩的故事呢！同學們想知道嗎？今天我們要學習的一篇課文是《郵票齒孔的故事》（師補充課題）。

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀了課題你想知道什么？（學生交流）

2、恩，想知道的還真多，那就請同學們自由朗讀課文，讀讀這個有趣的小故事。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準確，把課文讀通順，并標出自然段序號。（學生讀，教師巡視，個別輔導。）

3、檢查學生朗讀課文的情況，說說你讀懂了什么？（學生交流）

師：看來同學們都能認真地讀課文，這篇課文主要講了阿切爾發(fā)明了郵票打孔機的故事。了解了故事的大概內(nèi)容之后，我們來看一下課文中的生字。

三、識記生字。

（一）出示生字詞（課件出示）

齒孔、英國、一枚、小刀、裁開、倫敦、

酒館、方便、撕開、研究、郵政、仍然

1、誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞？

2、指名讀生字。

3、開火車讀生字詞。

4、全班齊讀

（二）去掉熟字讀生字（課件出示）《郵票齒孔的故事》

齒 英 枚 刀 裁 敦 酒

便 撕 研 究 政 仍

1、指名讀生字。

2、開火車讀生字。

3、交流識字方法。

（1）生活區(qū)分“裁”和“撕”：“裁”字是跟衣服有關(guān)，所以下面有個衣字，而“撕”是用手來撕，所以它是提手旁的。

（2）比較區(qū)分：灑——酒

（三）鞏固生字

游戲：老師出示實物、做動作、擺口型、猜字謎，學生找相應(yīng)的生字卡片，舉起來，再齊讀這個字。

（1）猜字謎：借一半，扔一半（仍） 九個洞（究）

（2）提問：英國的首都是（倫敦）

（3）出示實物：刀

（四）書寫生字

師：同學們，剛才展示了你們的認字本領(lǐng)，下面就拿出你們的寫字功夫，好嗎？先看田字格里的生字，哪個字比較難？哪些字要注意什么？（生交流）

1、師范寫生字“仍”：簡述要點和筆順，重點強調(diào)第三筆是橫折折折鉤。

2、范寫“使、便”：強調(diào)上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”，捺要伸展。

3、“英”字“撇”應(yīng)出頭?！笆健弊值谒墓P是“提”。

4、學生練寫，教師巡視指導，并提醒學生“寫字三個一”“提筆就是練字”。

四、朗讀感悟

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們的生字學得又快又好，真是聰明，下面該展示一下你們的朗讀水平了。

師：誰來展示一下課文第一段：

1、讀了這一段你知道了什么？

2、為什么以前的郵票使用很麻煩呢？

（學生交流）

五、實踐活動

回家收集一些郵票。

板書設(shè)計

16、郵票齒孔的故事

第二課時

教學目標

1、會寫“票、整、而、且”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學重難點

1、寫字、朗讀感悟課文。

2、養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣。

教學準備

課件、生字卡片

教學過程

一、復習檢查

（課件出示詞語）：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然、而且、方便

二、朗讀感悟課文（第二——四自然段）。

1、師：同學們詞語掌握得不錯， 那我們接著學課文，上節(jié)課我們知道了以前的郵票使用很麻煩，有位先生就遇到了這樣的麻煩，下面請同學們朗讀課文第二自然段，看看他遇到了什么麻煩？

2、讀了這一段，誰知道這個故事發(fā)生在什么時間？發(fā)生在什么地方？（解釋倫敦是英國的首都）。有誰？（阿切爾和一位先生）他在做什么？找到了嗎？（學生回答）

3、師：于是，他們之間有這樣的對話。他用了一個字，我覺得他很有禮貌，你知道是哪個字嗎？誰愿意扮演阿切爾和這位先生來讀一讀他們之間的對話？（請讀出禮貌的語氣）。

4、師：那這位著急而又有禮貌的先生接下來會怎么做呢？請同學們默讀課文第三自然段。你覺得這位先生的舉動怎么樣？（急中生智、不慌不忙、聰明等）。

5、師：這段話中有個生字朋友我們見過，你還記得它嗎？（板書：枚）。它是一個量詞，可以形容郵票，還可以形容別針。

課件出示課后的“讀讀填填”，練習量詞的填法。

6、師：請大家看這句話（出示“而且”造句課件）。誰來幫忙補充句子？

7、師：這時的發(fā)明家阿切爾呢？他在做什么？（

8、（出示課文插圖）。板書“吸引”。師：請同學們仔細看圖，你從哪些地方能看出阿切爾被吸引住了？

9、此時此刻，阿切爾產(chǎn)生了一個想法，你知道他在想什么嗎？（指名回答）（出示課件句子：他想，要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？）

師：請你把自己當成阿切爾，讀讀他的想法，看誰讀得最像阿切爾。

10、師：多好的想法??！阿切爾馬上就要開始行動了。請同學們齊讀后面幾句話。問：“立即”可以換成什么詞？

11、師：那現(xiàn)在你知道帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的了嗎？

12、師：郵票打孔機到現(xiàn)在還在給我們帶來便利?？磥恚l(fā)明創(chuàng)造真了不起，小小的郵票齒孔同樣閃耀著智慧的火花。

三、教寫生字

講了這么多，下面我們把生字學寫一下。

1、學生觀察每個生字在田字格中的位置，并說說哪些字容易在哪兒出錯？

2、教師范寫生字。

3、學生練寫，教師巡視，并強調(diào)寫字姿勢。

四、總結(jié)拓展

師：同學們科學就在咱們身邊，發(fā)明就在咱們的生活中，任何發(fā)明都是從生活小事開始的。今后，你在生活中有什么小困難、小難題，別放過它，要想辦法解決它，就會有新發(fā)現(xiàn)的，老師對大家充滿了期待。

3、實踐作業(yè)：

請同學們找一找，講一講因為受到生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，下節(jié)課我們一同分享。

板書設(shè)計

16、郵票齒孔的故事

枚

阿切爾 吸引 有心人

集郵課件集合4篇

希望詳細了解“集郵課件”的話，請查閱以下資料，這只是一種可能性，僅供參考。最終的決策應(yīng)基于實際情況做出。教案和課件是教師不可或缺的工具，因此在編寫時，老師們需要花費一些時間。教案是教育教學工作中的“先決條件”，必須得到充分的重視。

集郵課件(篇1)

一、學情分析

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；有獨立學習的習慣，如：能勾畫重點詞語。能用學到的朗讀方法理解品讀課文中的重點詞句。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

二、教學目標

1、運用綜合識字方法獨立識字。

2、引導學生用多種形式朗讀詩歌，感悟集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。激勵學生大膽想象，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

3、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。并能仿寫成對的句子。

三、教學重難點

引導學生走進語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)。

四、教學過程

（一）、引入

1、師：今天很高興和孩子們一起走進六單元，誰能告訴大家這個單元的主題是什么？

生：六單元的主題是方寸世界。

師：（板書：方寸世界）這方寸世界就是——（生：郵票）

是呀，在這小小的一寸見方的郵票里，藏著不少的奧妙，我們的世界有多大，郵票里的世界也就有多大，很大的世界放在這很小的方寸里面，除了精致，更奇妙無窮。這堂課就讓我們一起走進方寸世界，感受郵票帶給我們的魅力。

咱們齊讀課題——（生齊讀課題），這是一本什么樣的集郵冊？（生再次齊讀課題，強調(diào)“美麗”）

2、師：讀了課題，你最想知道什么？

生1：為什么集郵冊是美麗的？（師：是呀，為什么是美麗的？板書：為什么美麗？）

生2：集郵冊里有哪些郵票？（師：對呀，有哪些郵票，我也想知道。板書：哪些郵票？）

3、師：孩子們能根據(jù)課題提出心中的問題，這些問題準備怎么解決？

生1：讀書。

生2：還要想問題。

師：讀書、思考是個好辦法，孩子們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果你能用你的方法把問題解決了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初讀課文

1、師：請孩子們翻開課本54頁，讓我們一起走進這本美麗的集郵冊。（生翻書）

請孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。

生選擇自己的方式讀書，師巡視，板書：軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃

2、師：你們認真地讀書，我也在認真地聽，發(fā)現(xiàn)這幾個調(diào)皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀，誰能領(lǐng)著大家讀一讀。

抽生領(lǐng)讀詞語。

3、師：我們一起把這些容易讀錯的詞語送回課文。通過預(yù)習，我們知道這首詩歌一共幾個小節(jié)？（生：4個小節(jié)）我們分4個小組接讀課文，邊讀邊想：課文哪些小節(jié)在具體描郵票？

（生4個小組接讀課文）

4、師：你們已經(jīng)能自己讀準字音，讀通句子。詩歌哪些小節(jié)具體描寫郵票呢？

生：2、3小節(jié)。

5、師：咱們趕快分工去找找有哪些郵票，女孩子在第2小節(jié)中找，男孩子在第3小節(jié)中找找，找到就趕快舉手。

男生：兵馬俑、唐三彩、青銅器。

師：聽著你的介紹，我們的眼前仿佛流過祖國的——（生：歷史的長河）（師板書：歷史長河）女孩子找到了哪些郵票？

女生：萬里長城、長江大橋、日月潭、桂林山水。

師：聽著她的介紹，我們又仿佛在游覽祖國的——（生：壯麗山河）（師板書：壯麗山河）

我們不僅讀通了詩歌，還能初步了解了詩歌的內(nèi)容，就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊里吧！

（三）、品讀詩歌第1小節(jié)

1、師：集郵冊的第一頁在詩歌的第幾小節(jié)？

生：1小節(jié)。

師：請孩子們齊讀詩歌第1小節(jié)。

生朗讀第1小節(jié)。

2、師：讀了后你從這小節(jié)中知道了什么？

生：我知道了集郵冊的第1頁有國旗、國徽、國歌，還有一張開國大典的郵票。

3、師：咱們看一看（播放課件，依次出示國旗、國徽、國歌，開國大典的郵票）

師描述：1949年10月1日，開國大典典禮開始，樂隊奏響了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》，正是這戰(zhàn)斗的聲音曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴地宣告：中華人民共和國成立了！五星紅旗徐徐上升，中國人民從此站起來了！這是一個多么神圣而莊嚴的時刻?。úシ耪n件,歌曲《歌唱祖國》）就讓我們一起回到那神圣的一刻，飽含對祖國的無比熱愛再一次朗讀第1小節(jié)。

生配樂朗讀第1小節(jié)。

（四）、精讀賞析詩歌第2小節(jié)

1、師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊，將看到祖國的壯麗山河。想聽王老師讀一讀嗎？（生：想！）拿出小鉛筆邊聽邊勾畫這小節(jié)中有哪些郵票。

師范讀，生勾畫。

師：誰能按順序說一說？

生：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。

師：是呀，這些精致的郵票將帶我們游覽祖國的壯麗山河。

2、師：王老師帶來了其中兩張郵票和你們分享。（課件播放：展示郵票）我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩句，給我這個機會嗎？（生：給?。┱埡⒆觽冮]上眼睛，靜靜地聽，聽完后告訴我們你看到了怎樣的畫面？

師范讀，生邊聽邊想象。

生1：我好像看到了一條長龍在山頂飛舞。

生2：我仿佛看到了長江江面上有一條美麗的彩虹。

師：謝謝你們的肯定，你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬里長城和長江大橋又是什么樣的？用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習讀一讀。

生練習朗讀。

3、師：能自己讀給自己聽，真棒！誰愿意讀給我們大家聽，你會是最棒的！

生1：我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，我想讀給大家聽。

師：太棒了！我從你的朗讀中看到了雄偉的長城。

生2：我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹，我也想讀。

師：同桌你來評一評。

生3：我能聽出長江大橋真美，我想和她一起讀。

師：誰還想讀？

生紛紛舉手朗讀。

師：孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x讓我陶醉了，王老師獎勵你們看一看萬里長城和長江大橋。（播放課件,出示圖片）讓我們把這郵票中的美用朗讀來表達。

生齊讀。

4、師：我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美，更感受到了祖國山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。

師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。

師：從我們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這兩句詩寫法差不多。

師：老師今天悄悄帶來的一把金鑰匙已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。（播放課件，出示金鑰匙）成對的句子讀起來很美，想不想試一試？

5、（課件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾畫出喜歡的一一對應(yīng)的詩句。

②想，想像詩句描寫的畫面。

③讀，美美地讀一讀。）

生同桌合作學習。

6、小組匯報。

7、師：祖國的壯麗山河已經(jīng)在我們心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。（播放課件，出示郵票）

生看郵票，師引讀第2小節(jié)。

8、讓我們再一次自豪地歌頌我們的祖國吧！

生齊讀第2小節(jié)。

這堂課參加了成華區(qū)第一屆青年教師賽課榮獲一等獎

五、課后反思：

1、從想象入手，切入朗讀，教給學生邊讀邊想象的讀書方法。

想象在語文教學中是學生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程。在教學第二小節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)情景，引入一組郵票，老師范讀，讓學生想象從老師的朗讀中能看到的畫面，然后告訴學生這正是我邊讀邊想象的畫面，所以能得到你們的肯定。這時再引導學生走進語言文字，同桌合作，再去找喜歡的成對的詩句，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅幅生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。學生從想象到朗讀的過程，其實就是從文字到畫面，再到文字的一個創(chuàng)造升華的過程。學生在這堂課學到了邊讀邊想象的讀書方法，同類的課文就有了學習方法。

2、給學生提供充分讀書的時間。

整堂課中，自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對讀、生生對讀、師引讀，多種讀書形式激發(fā)了學生的閱讀期待，老師及時的引導和追問，多角度的閱讀加深了學生對語言文字的理解和把握，學生通過有感情的朗讀，在欣賞郵票中體會了作者對祖國的熱愛。

3、充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。

課文中第一小節(jié)的語言很樸實，為了讓學生深切體會“神圣”一詞，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生看郵票，用老師的激情描述把學生引入開國大典的場景，在那首《歌唱祖國》中，學生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴的一刻，學生情感得以激發(fā)，能夠飽含對祖國的熱愛朗讀第一小節(jié)。

集郵課件(篇2)

教材簡析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句記錄著歷史上那個神圣的時刻。表達了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

學情分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

教學目標：

1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

6、課外引導學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

教學設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導入新課。

郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導學生查閱有關(guān)資料。

在導入環(huán)節(jié)，我讓學生展示自己收集的郵票。激發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀感知，讀通詩歌。

在這個環(huán)節(jié)，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由我搜集的郵票美在哪里這個問題使學生了解課文內(nèi)容。

三、潛心品文，讀美詩歌。

在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導第二、三小節(jié)，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

四、情感升華，拓展延伸。

本環(huán)節(jié)引導學生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。

集郵課件(篇3)

一、教材分析

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--方寸世界中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的世界百科全書，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文。運用這個方法，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：不必了。請別忘記，我是一個集郵者。

羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立聯(lián)合國時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯福總統(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。

郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。

二、學情分析

在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的世界百科全書盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。

學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在學習概括課文內(nèi)容的方法，打下一定的基礎(chǔ)。

三、教學目標

1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。

2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學設(shè)計

一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學習方法：查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。

二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。

再從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。

三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。

1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2、結(jié)合初顯身手中，講集郵故事的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系。強化繼續(xù)學習的動機。

四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)抵償?shù)牡肿?，最后一筆是點，并且與高低的低等形近字相比較。還有益處的益第5筆是點。

集郵課件(篇4)

北師大版四年級上冊《美麗的集郵冊》語文教案

教學目標：

1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。

3.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。

教學重點：

能正確.流利.有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟我的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面。

教學難點：

體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

教具準備：

小黑板重點字詞

教法學法：

導讀法

朗讀法

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)情趣，導入新課

1.你喜歡集郵嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密。集郵給你帶來了什么好處呢？

今天我們學習一首詩歌《美麗的集郵冊》板書課題：美麗的集郵冊

讀了課題你想知道什么？

大家想知道的問題就在我們的課文里面，下面我們打開課本，一起去學習這篇課文。

二、初讀感知，自主學習。

1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。重點字詞指導。

3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為我的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受，可適當做一些批注。

三、潛心品讀，讀美詩歌。

重點體會：壯麗山河的美和祖國悠久的歷史

1、你喜歡這個集郵冊嗎？誰愿意讀這首詩歌？

通過聽.讀你知道了什么？想到了什么？

2、這本美麗的集郵冊里有哪些美麗的郵票？

標題是什么？板書：偉大的祖國。

3、哪些是些祖國壯麗山河的？哪些是寫祖國悠久歷史的？

板書：壯麗山河，悠久歷史。

四、朗讀感悟，體會情感。

1、下面請同學們再放聲讀詩歌，在讀的基礎(chǔ)上動腦筋想想，這首詩歌在寫作方法上有什么特別的地方？

句子成對、首尾呼應(yīng)把成對的句子找出來。

2、指導有感情的朗讀詩歌

這是寫我們偉大的祖國，應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀。（自豪.激動）

讓同學們盡情的讀，及時鼓勵與范讀

3、比賽看看誰能讀出自豪和激動的感情。

4、同學們再看課文，2.3.4小節(jié)有什么共同的特點？

每句開頭的啊代表什么？應(yīng)該怎么讀？

5、集體再讀詩歌

五、升華主題，拓展延伸。

同學們集郵冊的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對我們美麗的祖國我們今后應(yīng)該怎么做？

布置作業(yè)

仿寫詩歌背誦詩歌

板書設(shè)計：

美麗的集郵冊

偉大的祖國

壯麗的山河

悠久的歷史

集郵課件精選

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。做好教案課件的前期準備工作，這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的教學目標設(shè)計，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？為了方便您的閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯了這份精簡易懂的“集郵課件”，請瀏覽本文所述的相關(guān)鏈接和資源！

集郵課件(篇1)

1.?綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。

2.?讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.?引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.?引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.?指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？

2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。

4、誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。

5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

6、我們一起來看課文。

二、研讀感悟：

1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標注。

2、在小組里用自己的話說一說。

3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。

4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。

想想人們被羅斯福的什么精神所感動？

你想對他說些什么？

10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。

集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？

給我們帶來了哪些歡樂？

三、拓展延伸：

講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

[《羅斯福集郵》教學設(shè)計 教案教學設(shè)計]

集郵課件(篇2)

教學目標：

1、綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞；

2、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法；

3、通過學習課文，對郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣。

教學重點：

引導學生通過朗讀，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學難點：

通過對課文的學習，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

師：同學們，通過前面的學習，我們知道了郵票就像是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，他就是羅斯?？偨y(tǒng)。今天，我們要來學習一篇有關(guān)他集郵故事的課文（板書課題）老師看到同學們課前收集了許多有關(guān)羅斯福集郵的資料，讓我們一起來分享一下吧。

（生介紹羅斯福的資料）同學們找的資料真齊全，這些資料里，有的對今天新課的學習有一定的幫助，有的用處不大！以后在查找資料的時候該怎么做呢？課本p57的“金鑰匙”給了我們學習提示，讓我們來讀一讀：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！?/p>

二、朗讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文

師：從“羅斯福集郵”這個課題，你猜這篇文章可能寫什么呢？

生：集郵的故事、方法、體會。

師：課文是不是從這幾個方面來寫的呢？我想通過這節(jié)課的學習，同學們就能找到答案了。首先，請同學們先自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

生：讀課文

2、檢查預(yù)習情況，進行生字教學

師：同學們讀得都很認真，但具體的效果如何呢？讓老師來檢查一下。（出示生字詞：攜帶、參謀、揭穿、一枚、捐獻、慰問、圖稿、避免、益處、提供、抵償）

①、指名讀；齊讀

②、生選擇一個自己喜歡的詞進行解釋或造句

③、有哪些字平時容易寫錯呢？該怎么記？

④、齊讀生字詞

三、理解課文，學習概括課文的方法

過度：學習了生字詞，我想同學們一定能更好地讀懂課文。那么，課文究竟是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的呢？請同學們以自己喜歡的方式讀一讀課文，找出有關(guān)語句，加上點或畫上波浪線。

1、生自由讀課文，思考：課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

2、指名回答，相機板書（集郵起源、增長知識、收集整理、普及集郵、關(guān)心印制、集郵體會）

3、師：同學們真聰明，一下子就概括出了文章的主要內(nèi)容。告訴老師，你有什么好方法嗎?

生：找段落中心句

師：老師總結(jié)了一些方法，讓我們來分享一下吧。（課件出示：歸并法——并列的幾件事，內(nèi)容相近，歸并為一件事來概括；摘錄法——摘錄事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；找中心句法——找出段落的中心句，加以概括。）

如果用歸并法來概括，文中有哪幾件事情可以歸并為一件來概括呢？

生：增長知識、收集整理、普及集郵、關(guān)心印制都是講羅在集郵的過程中的事情，可以概括為“集郵軼事”

師：你真聰明！概括文章的段落大意并不難，只要同學們平時注意積累學習的方法，老師相信你們的閱讀水平就會不斷得到提高的。

第二課時

一、復習導入。

師：上節(jié)課，我們初步學習了《羅斯福集郵》，誰愿意來回憶一下課文是從哪幾個方面來介紹羅集郵的？

生：回憶課文

二、品讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文

師：這幾個方面中，你最想了解哪一個方面呢?用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。

生：讀、畫、寫

2、小組交流討論

師：同學們讀得都很用心，接下來老師給大家?guī)追昼姇r間，請你們先在小組內(nèi)交流、探討一下你的體會，交流的時候可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)勀銓栴}的理解，如果有哪些不明白的地方也可以提出來，大家一起解決。

生：小組內(nèi)交流、討論

3、全班交流（生談到哪一方面，就相機學習）

過度：同學們討論得很投入，收獲一定不小吧！讓我們一起來分享一下吧。

1、“集郵起源”部分

師：也就是課文的第一自然段，能說說這一段中給你印象最深刻的句子嗎？

生：從1933年......休息方式。

師：能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？

生：可以看出他非常地喜歡集郵

師：能具體說說嗎？

生：從“堅持、隨身攜帶、最好的休息方式”等詞語就可以看出他對集郵的喜愛

師：是啊，羅從8歲就開始集郵，當選美國總統(tǒng)后仍然堅持集郵。集郵對他而言，已經(jīng)由一種單純的愛好演變成為他最好的休息方式，并且成看他生活中必不可少的一部分。可見，他對集郵是多么的喜愛啊！

你能讀出這種喜愛之情嗎？（生讀；全班齊讀）

2、“增長知識”部分

生：我最感興趣的是“增長知識”部分

師：文中舉了什么例子來說明集郵可以增長知識呢？

生：在一次軍事會議上......

師：（出示那句話）他想告訴那個軍官的是什么呢？

生：我已經(jīng)從郵票中知道了所羅門群島的位置。

師：羅斯福是在什么場合中說這句話的??？

生：軍事會議上

師：軍事會議——一個嚴肅的場合，把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明了什么？

生：以自己的愛好為榮、自豪

師：郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，使羅在集郵過程中，不知不覺增長了見識，他怎么能不自豪呢？你能模仿羅當時的語氣來讀一讀他這句話嗎？（指名讀，男、女生讀）

從他的語言中可以看出他具有怎樣的性格呢？（詼諧、詼趣）

3、“收集整理”部分

師：文中說，他一生中整理好的郵票大約有80萬枚，一部分是從信封上揭下來的，另一部分是買來的，但他從不買價格昂貴的郵票，這說明了什么？

生：節(jié)儉，雖然愛好但非常有度。

4、“普及集郵”部分

師：羅斯福采取了哪些具體措施來普及集郵的呢?

生：一是讓郵票的印刷機巡回演出；二是捐獻郵票

師：他為什么要這么做呢？

生：讓更多的人了解郵票，了解集郵的好處

5、“關(guān)心印制”部分

師：這部分講了一個“修改圖像”的事例，為什么羅斯福要修改圖像呢？你能為老師解答一下嗎？

生：（因為他推廣集郵飛的目的是單純的，他只是想讓自己的國民想自己一樣，能郵票中得到收益，讓人們更好地接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。）

6、“談體會”部分

師：在談到集郵體會時，羅斯福曾說過這樣一段話(課件出示)（齊讀），談?wù)勀愕捏w會。

生：談體會

師：“這樣的多”是說非常多，如豐富知識、拓展視野、陶冶性情等?！暗謨敗笔侵赣脙r值相等的事物作為補償或賠償，“我們得到的足以抵償我們付出的代價”也就是說集郵帶來的益處遠遠超出所付出的代價。

師：關(guān)于集郵，著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣幾句話：“集郵增長知識，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞”說說你的看法。

生：說看法。

師：“集郵增長知識”是說集郵可以積累知識，增長才干，“嗜愛頗高尚”是說集郵是一項高雅的愛好，可以開拓視野，陶冶情操；“切莫去居奇，賺錢代欣賞”是說千萬不要把郵票當成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。老舍先生認為集郵的帶給我們的好處是積累知識，增長才干、拓展視野、陶冶情操，我們不能以賺錢為出發(fā)點來集郵。你能結(jié)合老舍的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？

生：評論。

師：羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的.過程中體會到的快樂。羅斯福從集郵的過程中體驗到了無窮的樂趣，你能感受到嗎?能為我們朗讀一下這段話嗎？

生：讀（生讀、生評、齊讀）

師：在羅斯福的眼里，集郵的價值在于開拓視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。因此，即便是花點時間和金錢去集郵也是值得的，表現(xiàn)了他坦誠的性格。

三、暢言收獲，拓展延伸

1、學習了這篇課文，你都有哪些收獲？（生說，師小結(jié)課文內(nèi)容）

2、收集羅斯福其它資料，互相交流。

集郵課件(篇3)

一、教材分析：

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

二、教學目標：

1、綜合運用多種方法獨立識字，認識5個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫7個生字。

2、 讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。

3、 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4、 引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5、 指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

三、教學重點、難點：

1、理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2、指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學時間：

二課時

五、教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、同學們，上節(jié)課我們通過《美麗的集郵冊》共同感受了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化?？梢哉f，郵票就是一部百科全書。正因為如此，好多人都把收集郵票作為自己的愛好，這就是集郵。 （板書：集郵）

2、在美國歷史上就有一位總統(tǒng)非常喜歡集郵，他就是羅斯福，今天就讓我們一起去探訪他吧。《羅斯福集郵》（板書羅斯福）

3、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

4、關(guān)于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？為了進一步認識他，老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料，咱們一起來看看。（課件出示羅斯福生平資料，指名讀）

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2 、檢查生字詞。（課件出示）

3、關(guān)于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示第六自然段羅斯福的話）。從這段話中，你知道了什么？（得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：得到益處、付出代價）

4、他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？

這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。

5 、請同學們快速瀏覽課文，思考：（1）課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語句。（2）從第二自然段開始，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一段都有一個中心句，從中心句中，我們能找出關(guān)鍵詞）

（板書：喜愛集郵、收集郵票、普及郵票、關(guān)心印制、學到知識、）課文是怎么具體的描述羅斯?？偨y(tǒng)喜愛集郵，收集郵票的呢？就讓我們帶著問題來學習吧。

三、細讀體會

（一）學習第一自然段

1、請同學們自由讀第一自然段，看看你能讀出點什么，有了收獲，就在旁邊寫下你的感想。

2 、指名交流。

3、大家讀得很用心，你能說說你是從是哪些詞句讀出羅斯福對集郵的喜愛的？指名交流。

（1）課件出示：“從1993年至1945年……休息方式”

（2）比較體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”， “可是他堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”這兩句話有什么區(qū)別？（第一句話加了“一直”）。那么，這個“一直”堅持了多長時間？聯(lián)系前后句來找一找。

（3）每天半小時，一年365天，當了總統(tǒng)13年的時間。（板書：0。5×365×13= 2372。5）

從“一直”這個詞中你能看出羅斯福是一個怎樣的人？（體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力，也說明他對集郵的喜愛。加了“一直”這個詞使我們對羅斯福那種堅持不懈的精神有了更深的了解。）

（4）作者還用了哪些關(guān)聯(lián)詞語寫出了羅斯福堅持不懈的精神？（板書：雖然。?？墒恰?。 就…也…）用上這些關(guān)聯(lián)詞，對文章表達有什么好處？指名回答。

（5）能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？自由練讀，指名讀，評議。

總結(jié)：羅斯福做為一個國家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，這半個小時休息時間，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，他雖然為集郵付出了自己寶貴的時間和精力，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的?？梢姡]對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。

（二）學習第二自然段

1、請同學們默讀第二自然段，看一看羅斯?？偨y(tǒng)是怎么收集郵票的？畫出相關(guān)詞句。指名交流。

2、從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這800000枚郵票可不是個小數(shù)目，整理起來需要花費大量的時間和精力，作為總統(tǒng)的羅斯福為集郵的確付出了不少心血?。。ò鍟焊冻鲂难?。

3、課件出示：“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票?！?/p>

羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。說明他集郵的目的不在郵票的價值。）

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

四、心靈碰撞。

1、了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯(lián)系到你自己身上，你明白了什么呢？（是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。）

五、拓展體驗。

課下，同學們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。

集郵課件(篇4)

一、教學目標

1、認識本課15個生字，并會寫其中的12個。

2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。

4、激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。

二、教學難點

感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？

三、教學用具

錄音機、 多媒體

四、教學過程

（一）激發(fā)情趣，導入新課

1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？

（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）

2、誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

（二）自學文章，整體掌握

1、請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的'感受?？蛇m當做一些批注。

4、小組成員互相交流自身的理解和認識。

（三）品讀文章，體會感情

第二小節(jié)：

重點體會：壯麗山河的美

主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。

點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

第三小節(jié)：

重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。

主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。

（四）感受內(nèi)容、練習背誦

1、指導朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

2、分角色讀配樂詩歌。

3、選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。

4、指名背誦自身喜歡的局部。

（五）提出疑問，升華主題

文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學生的疑問）

師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

（六）回顧課文，拓展延伸

1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

2、我們很多同學都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。

3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。

（七）安排作業(yè)

1、背誦文章。

2、完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件(篇5)

班級情況及學生分析

本班學生對學習語文很感興趣，基本具備了獨立及分組討論學習。教學中，教師只要相機點撥，引導學生從中細細品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而作者所要表達的思想感情。

教材分析

《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

教學目標

1、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

2、有感情的朗讀全文，背誦全文。

3、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

教學重點

激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點

引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

教學過程：

一、激趣導入

簡述作者及寫作背景，板書課題：美麗的集郵冊

二、初讀課文

1、請同學們打開書，自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

摘錄課文中重點詞句。

2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3、默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？

三、合作探究

1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。

2、小組合作：小組同學合作學習并討論。

重點體會：壯麗山河的美

出示圖片，讓學生通過朗讀、教師相機指導了解中國的壯麗山河的美。

重點感受：歷史燦爛文明

展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？

四、 升華拓展

1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！

3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）

五、布置作業(yè)

有感情的朗讀全文，背誦全文

教學反思

《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，抒發(fā)了作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學設(shè)計要緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，通過美麗的郵票使學生感受郵票的美，激發(fā)學生的學習興趣。在設(shè)計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導，其次是充分利用多媒體輔助教學，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)，學生閱讀的欲望，加深學生對語言文字的理解和感受。

集郵課件(篇6)

一、教材分析：

《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。

二、學情分析：

1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

2、學生的年齡特點和認知特點： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更深入理解詩歌內(nèi)容。

3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

三、教學方法：

基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：

1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。

2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學生的興趣，便于理解詩歌。

3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：

四、教學目標：

1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學生情操，培養(yǎng)愛國情感。

五、教學重、難點：

重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學流程：

(一)激趣導入

首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。

(二)讀通詩歌，初步識美

這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

1、力求讀正確、讀通暢;

2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;

3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。

(三)合作探究，細細品美

在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。

首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。

在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的'學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。

在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據(jù)學生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內(nèi)容。

在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學生的學習

(四)以讀促思，入情審美

在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。

(五)拓展延伸，識美畫美

小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

集郵課件(篇7)

第一課時

一、導入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來學習關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書]

羅斯福集郵

二、分層朗讀，隨文識字

初讀感知 此處可靈活機動，也可隨文識字。

1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，

4、強調(diào)難讀的字：避 供

5、復述課文 重視復述，鼓勵學生與他人交流，談6、學生質(zhì)疑

隨機寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

學習課文第一自然段

用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？

學習課文第二、三自然段

（1）指名讀課文： 課文內(nèi)具體講了哪兩件事？

（2）找出令你感動的詞 、句子談?wù)?/p>

（3）重點理解：

從不買價格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請不要忘了我是一個集郵者

指導學生讀課文

重點理解詞語：

“從不”“ 一直”

結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會

（4）有感情地朗讀課文二、三段

1、學習課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動？

你想對他說些什么？

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時

一、復習導入：

1、自己復習認識的字

2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。

3、指名復述課文。

二、學習寫字：

1、出示田字格，讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。

及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。

3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。

4、小組合作運用學過的識字方法學習 其他生字。

教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，

特別注意學習能力較弱的學生。

各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習，對比鞏固生字

住 主 拄

三、作業(yè)：

1、復習生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

集郵課件(篇8)

一、教材分析

課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。

二、教學設(shè)想與目標

新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計本課教學目標如下：

1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。

2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。

三、教學重點、難點

1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學準備

資料卡、課件

五、教學過程

(一)談話導入，激發(fā)興趣

同學們,你們喜歡集郵嗎為什么喜歡談?wù)勀慵泥]票好嗎？（指生交流）

有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎那么趕緊來讀讀課文吧。

(二)初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么

3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。

(三)品讀課文，交流感悟

１.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？用自己喜歡的標記畫出有關(guān)的語句。

２.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。

３.全班交流：（生談到哪一方面就相機學習）

(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。

你是從課文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助？（板書：積累知識）

還有誰想交流其他方面？

(2)他的八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。

（板書：收集整理）

你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么？（不奢侈消費、節(jié)約）

小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施？（隨機板書：普及集郵）：

(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員。

(4)親自過問兩百多套郵票的印制。（板書：關(guān)心印制）

曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么？（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。）

４.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會？請同學們默讀課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會。

（第七自然段）（指生交流）

誰能讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人？（坦誠、諧趣）誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話？（指生朗讀、互評）

小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價值。

(四)暢言收獲，拓展延伸

1.學習了這篇課文，你都有哪些收獲？

2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。

(五)作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報。

集郵課件(篇9)

教學目標：

1、認識本課14個生字，并會寫其中的11個。

2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的感情，激發(fā)學生的愛國熱情。

教學過程：

一、激發(fā)情趣，導入新課：

小小一幅畫 無腳走天下。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？同學們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。有一個叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊，讓我們一起來看看他的介紹吧。

二、初讀感知，讀通詩歌。

1、讓我們一起來聽課文錄音。

原來作者寫了一首詩來介紹集郵冊。詩寫得棒，讀得美。你想不想讀？

請同學們自己放開嗓子，讀讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）

3、指名讀課文，隨機評價。

三、品讀體味，讀美詩歌。

1、品讀詩意：

課文讀過了，不少同學已經(jīng)能讀出點味來了。那么你能不能找出集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面？主要是課文的哪些段落介紹的？

（學生交流：板書：壯麗的山川燦爛的文化）

詩中描述了哪些美景和哪些文物，請畫下來。

你了解哪些，能在書中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。

讀了課文，聽了同學們的介紹，你想到了什么？

2、指導朗讀：找出一對一對的句子，讀一讀。

自由朗讀二、三、四小節(jié)開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

應(yīng)該怎樣來讀？

朗讀第四小節(jié)，說說作者表達了怎樣的感情，應(yīng)當如何來讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達對祖國的熱愛。）

說說我給集郵冊起名為《偉大的祖國》的原因。

小結(jié)：本課以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對祖國的愛。

四、體會寫法，仿寫練習：

小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國的燦爛光輝，又有當代建設(shè)的巨大成就。讓我們在郵票世界中領(lǐng)略世界萬種風情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語言來介紹你的集郵冊。

下面我們分組進行郵票欣賞。

學生分組活動，教師巡視指導。

五、課堂總結(jié)：

小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩，讓我們體會到凝練的語言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開始，我們將走進方寸世界，體味一種健康的生活情趣。

集郵課件(篇10)

單元教材分析：

《美麗的集郵冊》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。

郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊漢著豐富的知識、無限的樂趣。

單元教學目標：

1、通過本單元的學習，學生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。

2、體驗一種新的求知方法。

3、學習21個生字，會靈活運用。

4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。

5、培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。

6、培養(yǎng)良好的學習方法和學習語文的興趣。

本課教材分析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻?！北磉_了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ?，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

第一課時教學目標：

1、 通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2、 課前引導學生收集有關(guān)資料，讓學生了解自己的祖國，培養(yǎng)學生的自學能力，在課前交流，激發(fā)學生的愛國之情。

3、 讀通詩歌，了解每小節(jié)詩歌大意。

第二課時

教學目標：

1、 根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

2、 引導學生結(jié)合課件，進行大膽想象，直觀感受詩歌的美。

3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。

4、 能夠潛移默化地學習詩歌的寫作方法。

教學重點：

1、 有感情地品讀課文。

2、 詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學過程：

一、導入

師：我們已經(jīng)知道小小的方寸郵票之間蘊藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續(xù)學習《美麗的集郵冊》這首詩歌，來細細品味其中的愛國之情。

二、整體感知課文

（一）師提出要求：

1、 仔細聽范讀，體會詩中所飽含的感情。

2、 聽完后，談?wù)勀愕捏w會。

（播放課件范讀）

（二）學生談感受。

三、學習第一小節(jié)

（一）課件出示“國旗”“國徽”“國歌”“開國大典”

（由詞入手，體會詞語、句子的感情。）

（二）學生談感受。

（三）帶上感情齊讀課文。

四、自學第二、三小節(jié)

（一）提出自學要求：

1、各學習小組，選擇自己喜歡的一個小節(jié)自學。

2、找到本小節(jié)的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內(nèi)容及其特點，并體會作者所表達的感情。

3、找出文中一一對應(yīng)的句子，結(jié)合課前收集的資料，小組內(nèi)交流你對句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。

（二）學生自學，師巡視。

（三）分小節(jié)交流匯報，師播放課件，并順勢指導朗讀

（四）多種形式朗讀課文。

（重點指導第二小節(jié)，整體感知第三小節(jié)。）

五、學習第四小節(jié)

（一）學生自由讀課文

師提出要求：

１、本節(jié)詩表達了作者對祖國怎樣的感情呢？

２、對照第一小節(jié)，想一想為什么集郵冊取名為《偉大的祖國》？

３、帶著感情齊讀這一小節(jié)。

（二）交流匯報。

（三）齊讀課文。

六、配樂朗讀課文

七、課文延伸

（一）師提出要求，學生分小組完成。

以學習小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感！

內(nèi)容參考：

豐收場面 校運會 長沙變遷 長沙美景 我們的校園 快樂的學校生活 我的教室 我的家

動物世界 奇妙的海底世界 公園美景……

（二）交流匯報。

八、作業(yè)布置（作業(yè)指導）

背誦自己喜歡的小節(jié)

小竅門：

根據(jù)“游覽路線”提示，你能背出來嗎？

萬里長城→長江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏

根據(jù)“祖國的歷史文化”提示，你能背出來嗎？

古代發(fā)明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩

集郵課件(篇11)

第一課時

一、導入新課：

你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課：

（一）初讀課文，認識生字。

1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。

3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。

4、[出示投影]

神圣 廬山 琢磨

軒轅 敦煌 歌頌

不朽 碩果

5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出識字能手。

6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。

7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，

1、（出示掛圖）：

看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

2、學生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）

4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

6、 將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。

7、指朗讀優(yōu)秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。

9、小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進步者。

10、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。

11、老師小結(jié)：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

第二課時

一、導入新課：

這節(jié)課我們來學習生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片

（二）認識新生字，記憶新生字。

[出示投影]

你認識這些生字嗎？

誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。

（三）學習生字的書寫方法。

集郵課件(經(jīng)典九篇)

教案課件是每位教師在開學前必備的物品，每名教師都需要細心地編寫教案課件。教案是評估教師教學效果的依據(jù)，那么如何根據(jù)課件來編寫教案呢？我們向你推薦一篇非常值得一讀的文章，它的標題是“集郵課件”，我們建議你將這個網(wǎng)站添加到收藏夾中，以備不時之需！

集郵課件 篇1

一、教材分析

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--方寸世界中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的世界百科全書，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文。運用這個方法，我查閱了一些背景資料：

各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：不必了。請別忘記，我是一個集郵者。

羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。

郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立聯(lián)合國時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。

文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯福總統(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。

郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。

二、學情分析

在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的世界百科全書盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。

學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在學習概括課文內(nèi)容的方法，打下一定的基礎(chǔ)。

三、教學目標

1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。

2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。

3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。

四、教學設(shè)計

一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學習方法：查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選。從中引導學生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。

二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。

再從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。

三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。

1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。

2、結(jié)合初顯身手中，講集郵故事的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系。強化繼續(xù)學習的動機。

四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)抵償?shù)牡肿?，最后一筆是點，并且與高低的低等形近字相比較。還有益處的益第5筆是點。

集郵課件 篇2

教學目標：

1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

6、課外引導學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

第一課時

一、導入新課：

你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課：

（一）初讀課文，認識生字。

1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。

2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。

3、學生自讀課文，老師巡視，著重指導能力不強的學生。

4、[出示投影]

神圣廬山琢磨

軒轅敦煌歌頌

不朽碩果

5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出識字能手。

6、老師隨機檢查生字掌握一般的學生。對每組評選出的識字能手，給予獎勵。

7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學生初讀課文。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，

1、（出示掛圖）：

看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

2、學生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學生回答。（引導學生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）

4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

是呀！同學們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？

6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。

學生自己練習朗讀課文，老師巡視指導。

7、指朗讀優(yōu)秀的學生進行師范朗讀，大家來點評。

8、小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進步者。

9、全班進行朗讀大比拼，一人讀群人評，評選朗讀快樂之星。

10、老師小結(jié)：同學們在五彩的世界里，快樂的長大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

第二課時

一、導入新課：

這節(jié)課我們來學習生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識，為學習新知識打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

3、出示詞語卡片

（二）認識新生字，記憶新生字。

[出示投影]

你認識這些生字嗎？

誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。

（三）學習生字的書寫方法。

出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：

小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

指學生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。

老師根據(jù)學生回答的情況，重點指導蔚乘的寫法。

（老師范寫）

老師巡視指導個別學生。

老師根據(jù)巡視的情況，指學生上黑板范寫。

[出示小黑板]

集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內(nèi)評選書寫最棒和書寫進步最大的學生。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學習了7個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

集郵課件 篇3

一、教學目標

1、認識本課15個生字，并會寫其中的12個。

2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國熱情。

4、激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。

二、教學難點

感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？

三、教學用具

錄音機、 多媒體

四、教學過程

（一）激發(fā)情趣，導入新課

1、誰喜歡集郵？集郵給你帶來了什么好處呢？

（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）

2、誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

（二）自學文章，整體掌握

1、請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的'感受。可適當做一些批注。

4、小組成員互相交流自身的理解和認識。

（三）品讀文章，體會感情

第二小節(jié)：

重點體會：壯麗山河的美

主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。

點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

第三小節(jié)：

重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。

主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟；在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。

（四）感受內(nèi)容、練習背誦

1、指導朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。

2、分角色讀配樂詩歌。

3、選自身喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。

4、指名背誦自身喜歡的局部。

（五）提出疑問，升華主題

文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學生的疑問）

師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

（六）回顧課文，拓展延伸

1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

2、我們很多同學都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。

3、指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。

（七）安排作業(yè)

1、背誦文章。

2、完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件 篇4

一、說教材

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ伎?、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。

第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

二、說目標

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

教學重點、難點：體會作者表達的思想感情。

三、說教法

以讀為本，讀中感悟

詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學以讀為本，是詩歌教學的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。

四、說學法

自主學習合作探究

新課程導引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學生真正成為課堂教學的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學生真正成為學習的主人。

五、教學流程

(一)導入詩歌

1、通過回顧上節(jié)課知識，讓學生說一說你收獲了哪些知識?

2、檢查認讀生字情況。

(二)整體把握

1、默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎?從哪幾方面看出它是美麗的?讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。

2、小組成員互相交流自己的理解和認識。

(三)品讀文章，體會感情

第二小節(jié)：重點體會：壯麗山河的美

主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。

點撥：日月潭、半屏山在哪里?為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢?結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫?。體會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。

詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

第三小節(jié):重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。

主要采用掛圖，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀;以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。

(四)回顧課文，拓展延伸

1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。

2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎?試著動筆寫一段。

(五)作業(yè)設(shè)計

1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。

2、完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件 篇5

各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是《美麗的集郵冊》，接下來，我將就教材、教學目標，教學重難點，學情，教法學法、教學過程和板書設(shè)計七個板塊進行今天的說課。

一、說教材：

《美麗的集郵冊》選自北師大版小學語文第七冊第六單元，這一單元的主題是“方寸世界”。課文是一首氣勢宏大而語言優(yōu)美的兒童詩，作者借小小的郵票和集郵冊書法熱愛祖國的深情。

二、說目標：

1．運用已知的識字方法進行獨立識字；

2．通過抓住關(guān)鍵詞、句等方法，了解祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深；

3．通過入情入境地朗讀感受文章的語言美，體會詩歌抒發(fā)的愛國情懷。

三、說學情

四年級的學生處于第二學段，這一學段的學生經(jīng)過前三年的積淀，已經(jīng)具備了初步的自學能力，合作能力，探究能力，然而，同時他們收到生活經(jīng)驗、閱讀積累的限制，對文本的把握，文字的咀嚼還需要老師的適時引導和點撥。

四、說教法、學法

教法：朗讀法、講授法

學法：合作探究法，在讀、思、品、議的過程中學習課文。

五、說教學過程

今天我要說的是第二課時，第一課我已經(jīng)完成了以下目標1、指導學生完成摘錄筆記，學習了生字生詞。2、梳理了文章脈絡(luò)。3、交流課前搜集的和郵票有關(guān)的資料。

下面我分六個環(huán)節(jié)說說這節(jié)課的教學過程。

第一環(huán)節(jié)：著眼題目，理清線索。

授之以魚，不如授之以漁?！熬哂歇毩㈤喿x的能力”這一課程目標的實現(xiàn)離不開閱讀方法的支持?！墩Z文課程標準》在總目標中提出“學會運用多種閱讀方法”，指出第二學段要在默讀的基礎(chǔ)上學會略讀，能粗知文章大意?；诖四繕?，上課一開始我請同學們快速默讀課文，說說這首詩都描寫了什么。并根據(jù)學生的回答幫助學生梳理出文章的線索，板書：壯麗山河悠久歷史

第二環(huán)節(jié)：靜心讀文，質(zhì)疑思考。

小疑則小進，大疑則大進。《語文課程標準》提出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。無論思考什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起思考。

這一環(huán)節(jié)我請同學們靜下心來，再次默讀課文，隨手標記自己閱讀中遇到的問題，可以是字詞也可以是課文內(nèi)容。接下來分類處理問題，簡單的字詞問題當時處理，大家共性的問題以及突破課文難點的重點問題在深入學文時處理。例如：桂林山水動人的傳說是什么？日月潭、半屏山為什么在做思鄉(xiāng)的夢？黃帝陵、軒轅柏為什么在唱古老的傳說？畫像磚、青銅器是什么？祖國歷史有什么關(guān)系？兵馬俑為什么會讓全世界驚嘆？唐三彩為什么讓人著魔？為什么翻開美麗的集郵冊，我就更加熱愛祖國了？

緊接著，我以“讓我們帶著這些問題一起走進詩歌。”一句話引入第三環(huán)節(jié)的學習。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，以讀悟情。

新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，基于這一目標，在第三環(huán)節(jié)的學習中我采用了這樣的學習流程：自主閱讀，尋美——品析探究，悟美——深情朗讀——頌美。

第一步，自主閱讀，尋美。讓學生再次默讀課文，用筆勾畫展示祖國壯麗山河和悠久歷史的句子，畫到你感覺到美的，或者令你精神一振的句子就出聲讀一讀。

第二步，品析探究，悟美。

首先，學生交流在詩中找到的祖國的壯麗山河。在學生交流時，我通過引導學生想象、圖片展示，讓抽象的東西變得更加直觀，使學生深深感受到祖國山河的壯麗。至于桂林山水的傳說、思鄉(xiāng)的夢、古老的歌通過學生之間的交流就能解決。

接著交流祖國的悠久歷史。這一部分由于學生對于歷史的不熟悉，我先讓學生在小組里交流，借助前一天分內(nèi)容搜集的資料解決部分疑難，如畫像磚、青銅器、敦煌壁畫是什么，古都指的是哪里。然后再全班交流，感悟祖先的智慧，感悟藝術(shù)大師的鬼斧神工。在交流中引導學生抓住兩個“多少”感受藝術(shù)大師能工巧匠的杰作多極了，數(shù)不勝數(shù)，讓人自豪。

最后，全班討論大家共同的問題“為什么兵馬俑讓全世界驚嘆？為什么唐三彩讓人著魔？”為突破這一難點，我通過圖片給學生帶來直觀的感受，然后再讓學生介紹兵馬俑和唐三彩的歷史，讓學生從情感上產(chǎn)生由衷的自豪感，再帶領(lǐng)學生抓住重點詞“驚嘆、著魔”來感受文物的精美，我是這樣設(shè)計的，問學生用近義詞“驚訝”來替換“驚嘆”可以嗎？用“著迷”來替換“著魔”可以嗎？通過別人的驚嘆著魔讓學生再次感受到兵馬俑和唐三彩的精美、杰出，再次激發(fā)學生為祖國感到自豪的情感。

第三步，深情朗讀，頌美。此時此刻，深情朗讀變得水到渠成、不著痕跡。我讓學生帶著自己所體會到的情感，出聲朗讀二、三小節(jié)，通過朗讀發(fā)現(xiàn)詩歌語言的特點——大量使用對句。為了讓學生感受“對”句的節(jié)奏美、音韻美，我和學生進行合作讀，我讀每一節(jié)的總起句，對句部分男生一句女生一句，這樣，既感受了對句的美，學生感知了這兩小節(jié)的結(jié)構(gòu)，一舉兩得。

郵票帶領(lǐng)著我們欣賞了祖國的壯麗山河，又讓我們回味了祖國悠久的歷史長河！孩子們，作為一個中國人，此時此刻，你最想說什么？

帶著你的激動，帶著你的自豪，我們一起朗讀第四小節(jié)。

第四環(huán)節(jié)：讀寫結(jié)合，升華主題。

我們回過頭來看課題《美麗的集郵冊》，說說為什么我的集郵冊“美麗”？（山河壯麗歷史悠久）

引導學生發(fā)現(xiàn)二、三節(jié)最后的省略號，啟發(fā)學生省略了什么？

通過學生的回答引入本課的寫作訓練：我們的國家還也有許多美景和名勝古跡，老師出示圖片，誰能像課文那樣為它們配上一一對應(yīng)的詩句呢？

這樣寫話練習既對學生進行了語言文字的訓練，又擴大了學生的視野，讓學生再次為祖國感到自豪。這樣的設(shè)計讓“聽、說、讀、寫”真正落到實處，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

第五環(huán)節(jié)：課后鞏固

背誦詩歌

五、說板書設(shè)計。

美麗的集郵冊

壯麗的山河

祖國偉大

悠久的歷史

這首詩以集郵冊、郵票，橫向看祖國壯麗山河，縱向描述祖國悠久歷史，抒發(fā)了熱愛祖國的深情。此板書清晰明了地呈現(xiàn)了課文線索，易于學生把握詩歌內(nèi)容。

集郵課件 篇6

一、教材簡析

《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。

二、設(shè)計意圖

由于本課安排的是第二課時，所以在設(shè)計本課教學時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個一一對應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學和指導二、三小節(jié)，就成了本課的重難點。教學這兩個小節(jié)，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導學習。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題“引導小學生挖掘重點詞句的閱讀研究”。

在設(shè)計教學環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美。我們還結(jié)合了中段學生應(yīng)具備的句式訓練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩句，爭當“小詩人”的興趣。詩歌的教學，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學設(shè)計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。

三、教學目標

知識目標：

1、理解集郵冊的內(nèi)容，根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。

2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。

能力目標：

1、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

2、引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，

情感目標：

通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

四、教學過程

（一）導入新課。

1、談話引入

2、聽寫

（二）品讀體會，了解歷史長河。

1、出示自學提示：

2、學生自學

3、全班交流

4、討論：

（三）拓展延伸

1、指導朗讀

2、仿寫一段

3、總結(jié)

板書設(shè)計：

美麗的集郵冊

壯麗山河偉大的祖國

歷史長河

集郵課件 篇7

教材簡析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句記錄著歷史上那個神圣的時刻。表達了作者無比自豪之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ?，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。

第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。

本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

學情分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

教學目標：

1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。

3、引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。

6、課外引導學生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生的自學能力。

教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。

教學設(shè)計：

一、激發(fā)情趣，導入新課。

郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，我指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導學生查閱有關(guān)資料。

在導入環(huán)節(jié)，我讓學生展示自己收集的郵票。激發(fā)學生的學習興趣。

二、初讀感知，讀通詩歌。

在這個環(huán)節(jié)，重點指導學生正確、流利的朗讀詩歌。由我搜集的郵票美在哪里這個問題使學生了解課文內(nèi)容。

三、潛心品文，讀美詩歌。

在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導第二、三小節(jié)，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養(yǎng)學生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法。新課標尤其強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學習中，引導學生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

四、情感升華，拓展延伸。

本環(huán)節(jié)引導學生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學。

集郵課件 篇8

一、說教材

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生喜好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵熏陶脾氣、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)安康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

四年級的學生已具備一定自學生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點的生字，教師還是應(yīng)該做重點指導。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現(xiàn)時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實地做好生字教學工作。

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。

課前預(yù)習是語文教學不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼耍瑧{據(jù)學生交換課前預(yù)習的情況，及時歸納預(yù)習方法，使學生明確預(yù)習的目的，培養(yǎng)自主學習的能力，體現(xiàn)了預(yù)習策略的指導。既然安插了預(yù)習工作，那么在課堂上就要進行搜檢工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以搜檢生字地掌握情況。

二、說教法

“教”是為學服務(wù)的，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，收到好的學習效果。憑據(jù)教學內(nèi)容的特點與學生的能力水平，我籌辦采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學法

采用開門見山導入課題的方式，并板書課題。

與教法相適應(yīng)，以學生為主體，充分闡揚學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習舉動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四聯(lián)合學習法，闡揚學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

三、說教學軌范

培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學時我設(shè)計了一下教學環(huán)節(jié)：

（一）課前舉動

與學生聊一聊各自的業(yè)余喜好。這是學生比力感興趣的話題，因此，通過簡短的交換可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學生們的緊張情緒。同時，教師憑據(jù)學生發(fā)言進行評價，引導學生體會每一種業(yè)余喜好都會有付出，對某種喜好有著濃郁的興趣，才是“喜好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界”——集郵，所以，在交換時，引導學生認識到集郵也是一種業(yè)余喜好，從而進一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義，為學習課文打下根蒂根基。

（二）導課

四、說學法

為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢？學生通過對課文的感知，不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和憑據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導的過程，這里就可以放手讓學生們自主學習，小組討論解決，體現(xiàn)了“學習方法——應(yīng)用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學生再理解羅斯福談集郵體會時說的那段話就會更減深刻。

3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡欣，激發(fā)學生業(yè)余喜好的愿望。

新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須憑據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式矯捷多樣，注意各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計教學目標如下：

（三）精讀課文

通過對前一篇課文的學習以及課前的交換，學生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學習課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。

1、時間長。首先引導學生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學生學會抓住樞紐詞語來品詞析句。當對羅斯福13年集郵時間進行計算得出的數(shù)字2732。5小時，出現(xiàn)在學生眼前時，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃郁的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注意語義的練習，也要注意語音的練習。在此根蒂根基上，進一步引導學生計算羅斯福一生集郵的時間。在這里，應(yīng)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需求學生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當學習課文中逢到的疑惑點時需求查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應(yīng)用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學生的心靈，深刻地感覺到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學中，應(yīng)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學完后減以總結(jié)，不僅為下面課文的學習打下根蒂根基，而且對學生今后的語文學習都會有很大的幫助。

2、數(shù)量多。抓住兩個數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對于學生們來講比力抽象，并不克不及形象地體會到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前籌辦郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數(shù)量的計算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感覺到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學生感覺到揭郵票的不容易。學生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感覺羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費，使學生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學生就突出這些詞語，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他曉得所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學生對于他為什么會曉得以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需求老師去增補。課前，我搜集了多張郵票并進行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學生通過直不雅感覺到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學生提出想研究的問題。學生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學生親身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關(guān)查閱資料的學習策略——查找資料時，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習點放在羅斯福說的那句話上，指導學生讀出羅斯福作為一個集郵喜好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。

（四）初讀課文

學完課文之后，學生無論從課文的內(nèi)容、學習方法以及情感態(tài)度方面都會有不同的收獲，給學生供應(yīng)一個交換收獲的機會，對所學知識進行回顧和梳理。

4、普及郵票的知識和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行動，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵喜好者。

集郵課件 篇9

一、學情分析

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；有獨立學習的習慣，如：能勾畫重點詞語。能用學到的朗讀方法理解品讀課文中的重點詞句。有的學生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

二、教學目標

1、運用綜合識字方法獨立識字。

2、引導學生用多種形式朗讀詩歌，感悟集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。激勵學生大膽想象，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。

3、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。并能仿寫成對的句子。

三、教學重難點

引導學生走進語言文字，展開想象的翅膀，在頭腦中形成生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)。

四、教學過程

（一）、引入

1、師：今天很高興和孩子們一起走進六單元，誰能告訴大家這個單元的主題是什么？

生：六單元的主題是方寸世界。

師：（板書：方寸世界）這方寸世界就是——（生：郵票）

是呀，在這小小的一寸見方的郵票里，藏著不少的奧妙，我們的世界有多大，郵票里的世界也就有多大，很大的世界放在這很小的方寸里面，除了精致，更奇妙無窮。這堂課就讓我們一起走進方寸世界，感受郵票帶給我們的魅力。

咱們齊讀課題——（生齊讀課題），這是一本什么樣的集郵冊？（生再次齊讀課題，強調(diào)“美麗”）

2、師：讀了課題，你最想知道什么？

生1：為什么集郵冊是美麗的？（師：是呀，為什么是美麗的？板書：為什么美麗？）

生2：集郵冊里有哪些郵票？（師：對呀，有哪些郵票，我也想知道。板書：哪些郵票？）

3、師：孩子們能根據(jù)課題提出心中的問題，這些問題準備怎么解決？

生1：讀書。

生2：還要想問題。

師：讀書、思考是個好辦法，孩子們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果你能用你的方法把問題解決了，你就更了不起了！想不想做更了不起的人？

生：想！

（二）、初讀課文

1、師：請孩子們翻開課本54頁，讓我們一起走進這本美麗的集郵冊。（生翻書）

請孩子們用自己喜歡的方式小聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子就多讀幾遍。

生選擇自己的方式讀書，師巡視，板書：軒轅柏、雕琢、朝氣蓬勃

2、師：你們認真地讀書，我也在認真地聽，發(fā)現(xiàn)這幾個調(diào)皮的生詞娃娃阻礙了有些孩子順利地朗讀，誰能領(lǐng)著大家讀一讀。

抽生領(lǐng)讀詞語。

3、師：我們一起把這些容易讀錯的詞語送回課文。通過預(yù)習，我們知道這首詩歌一共幾個小節(jié)？（生：4個小節(jié)）我們分4個小組接讀課文，邊讀邊想：課文哪些小節(jié)在具體描郵票？

（生4個小組接讀課文）

4、師：你們已經(jīng)能自己讀準字音，讀通句子。詩歌哪些小節(jié)具體描寫郵票呢？

生：2、3小節(jié)。

5、師：咱們趕快分工去找找有哪些郵票，女孩子在第2小節(jié)中找，男孩子在第3小節(jié)中找找，找到就趕快舉手。

男生：兵馬俑、唐三彩、青銅器。

師：聽著你的介紹，我們的眼前仿佛流過祖國的——（生：歷史的長河）（師板書：歷史長河）女孩子找到了哪些郵票？

女生：萬里長城、長江大橋、日月潭、桂林山水。

師：聽著她的介紹，我們又仿佛在游覽祖國的——（生：壯麗山河）（師板書：壯麗山河）

我們不僅讀通了詩歌，還能初步了解了詩歌的內(nèi)容，就讓我們一起暢游在這本美麗的集郵冊里吧！

（三）、品讀詩歌第1小節(jié)

1、師：集郵冊的第一頁在詩歌的第幾小節(jié)？

生：1小節(jié)。

師：請孩子們齊讀詩歌第1小節(jié)。

生朗讀第1小節(jié)。

2、師：讀了后你從這小節(jié)中知道了什么？

生：我知道了集郵冊的第1頁有國旗、國徽、國歌，還有一張開國大典的郵票。

3、師：咱們看一看（播放課件，依次出示國旗、國徽、國歌，開國大典的郵票）

師描述：1949年10月1日，開國大典典禮開始，樂隊奏響了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》，正是這戰(zhàn)斗的聲音曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著毛主席莊嚴地宣告：中華人民共和國成立了！五星紅旗徐徐上升，中國人民從此站起來了！這是一個多么神圣而莊嚴的時刻?。úシ耪n件,歌曲《歌唱祖國》）就讓我們一起回到那神圣的一刻，飽含對祖國的無比熱愛再一次朗讀第1小節(jié)。

生配樂朗讀第1小節(jié)。

（四）、精讀賞析詩歌第2小節(jié)

1、師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊，將看到祖國的壯麗山河。想聽王老師讀一讀嗎？（生：想?。┠贸鲂°U筆邊聽邊勾畫這小節(jié)中有哪些郵票。

師范讀，生勾畫。

師：誰能按順序說一說？

生：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。

師：是呀，這些精致的郵票將帶我們游覽祖國的壯麗山河。

2、師：王老師帶來了其中兩張郵票和你們分享。（課件播放：展示郵票）我還想讀一讀描寫這兩張郵票的詩句，給我這個機會嗎？（生：給?。┱埡⒆觽冮]上眼睛，靜靜地聽，聽完后告訴我們你看到了怎樣的畫面？

師范讀，生邊聽邊想象。

生1：我好像看到了一條長龍在山頂飛舞。

生2：我仿佛看到了長江江面上有一條美麗的彩虹。

師：謝謝你們的肯定，你們看到的畫面正是老師剛才邊讀邊想象的畫面。你心中的萬里長城和長江大橋又是什么樣的？用上邊讀邊想象畫面的方法自己練習讀一讀。

生練習朗讀。

3、師：能自己讀給自己聽，真棒！誰愿意讀給我們大家聽，你會是最棒的！

生1：我仿佛看到了連綿起伏的群山間飛舞著一條雄偉神奇的中國龍，我想讀給大家聽。

師：太棒了！我從你的朗讀中看到了雄偉的長城。

生2：我還仿佛看到了一條五彩繽紛的彩虹，我也想讀。

師：同桌你來評一評。

生3：我能聽出長江大橋真美，我想和她一起讀。

師：誰還想讀？

生紛紛舉手朗讀。

師：孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x讓我陶醉了，王老師獎勵你們看一看萬里長城和長江大橋。（播放課件,出示圖片）讓我們把這郵票中的美用朗讀來表達。

生齊讀。

4、師：我從你們的朗讀中不僅感受到了郵票之美，更感受到了祖國山河之美。我也想和你們一起朗讀感受。

師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。

師：從我們的合作朗讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這兩句詩寫法差不多。

師：老師今天悄悄帶來的一把金鑰匙已經(jīng)被你們發(fā)現(xiàn)了。（播放課件，出示金鑰匙）成對的句子讀起來很美，想不想試一試？

5、（課件播放，出示同桌合作要求：①勾，勾畫出喜歡的一一對應(yīng)的詩句。

②想，想像詩句描寫的畫面。

③讀，美美地讀一讀。）

生同桌合作學習。

6、小組匯報。

7、師：祖國的壯麗山河已經(jīng)在我們心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中。（播放課件，出示郵票）

生看郵票，師引讀第2小節(jié)。

8、讓我們再一次自豪地歌頌我們的祖國吧！

生齊讀第2小節(jié)。

這堂課參加了成華區(qū)第一屆青年教師賽課榮獲一等獎

五、課后反思：

1、從想象入手，切入朗讀，教給學生邊讀邊想象的讀書方法。

想象在語文教學中是學生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程。在教學第二小節(jié)時，我創(chuàng)設(shè)情景，引入一組郵票，老師范讀，讓學生想象從老師的朗讀中能看到的畫面，然后告訴學生這正是我邊讀邊想象的畫面，所以能得到你們的肯定。這時再引導學生走進語言文字，同桌合作，再去找喜歡的成對的詩句，展開想象的翅膀，在頭腦中形成一幅幅生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想象到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。學生從想象到朗讀的過程，其實就是從文字到畫面，再到文字的一個創(chuàng)造升華的過程。學生在這堂課學到了邊讀邊想象的讀書方法，同類的課文就有了學習方法。

2、給學生提供充分讀書的時間。

整堂課中，自由讀、指名讀、齊讀、師范讀、師生對讀、生生對讀、師引讀，多種讀書形式激發(fā)了學生的閱讀期待，老師及時的引導和追問，多角度的閱讀加深了學生對語言文字的理解和把握，學生通過有感情的朗讀，在欣賞郵票中體會了作者對祖國的熱愛。

3、充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。

課文中第一小節(jié)的語言很樸實，為了讓學生深切體會“神圣”一詞，我發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生看郵票，用老師的激情描述把學生引入開國大典的場景，在那首《歌唱祖國》中，學生仿佛回到50多年前那神圣而莊嚴的一刻，學生情感得以激發(fā)，能夠飽含對祖國的熱愛朗讀第一小節(jié)。