教學(xué)研討心得

教學(xué)研討心得實(shí)用。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“教學(xué)研討心得實(shí)用”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

教學(xué)研討心得 篇1

我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、重視課前交流。

兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。

二、打破課堂常規(guī)。

兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。

三、教師巧用教育機(jī)智。

在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五、探究活動(dòng)充分。

教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再?gòu)木唧w的列和行中確定描述位置。

六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn)；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

教學(xué)研討心得 篇2

一場(chǎng)場(chǎng)突如其來的疫情，給我們每個(gè)人都鋪開了一張又一張的考卷。書香淮河各位一線教師，積極響應(yīng)號(hào)召，認(rèn)真做好線上直播教學(xué)工作，正所謂“春光不可負(fù)，功課不可誤”。如何用好“空中課堂”在線資源線上教學(xué)，如何更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何更好的反饋和答疑，實(shí)現(xiàn)疫情背景下的減負(fù)增效，本周，我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和15位班主任相聚云端，共研共享，一起交流了線上直播教學(xué)過程中的小妙招。

這次的線上教學(xué)2。0升級(jí)版，各學(xué)年組協(xié)同合作，每天“云”上備課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及作業(yè)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)進(jìn)度保持一致，每天課后答疑環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

一學(xué)年同學(xué)們一邊在畫面中看到老師的樣子，一邊還能看著精美的課件來學(xué)習(xí)，由此，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?cè)诙渎?、眼睛看、腦中思、口中答、手中做，多種感官相結(jié)合的方式下，在有趣、輕松，愉快的課堂氛圍下，高效的、自覺地、積極的學(xué)習(xí)，從而有效的避免了低年級(jí)小學(xué)生上課容易出現(xiàn)的溜號(hào)問題，提高了直播課的教學(xué)質(zhì)量，打造出高效優(yōu)質(zhì)的課堂。

二學(xué)年直播前五分鐘設(shè)計(jì)豐富多彩的課前活動(dòng)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生備受鼓舞，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，積極性更高。教師在直播課程前，多次熟悉軟件設(shè)計(jì)和內(nèi)容，不斷挖掘其強(qiáng)大的軟件功能，例如騰訊會(huì)議中的共享屏幕，WPS軟件中的課件編輯、演示等功能，力爭(zhēng)讓每節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課堂環(huán)節(jié)清晰、重點(diǎn)突出、完整流暢地進(jìn)行。

三學(xué)年以作文評(píng)價(jià)單為例，從作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)等多種方面來考慮。課前就設(shè)計(jì)好當(dāng)天的作業(yè)，上完課之后，再結(jié)合當(dāng)堂課的教學(xué)情況，進(jìn)行適度的修改，然后發(fā)布到班級(jí)的微信群中，每天的作業(yè)會(huì)標(biāo)清日期和學(xué)科，方便學(xué)生查收。

豐富的課堂互動(dòng)，讓線上課堂不再是教師一個(gè)人的直播舞臺(tái)。四學(xué)年巧用釘釘功能助力云課堂，利用在線直播課堂和通用直播課功能互補(bǔ)互利，利用多界面隨意共享播放功能，舉手、黑板板書、遞粉筆批注、計(jì)時(shí)、思維導(dǎo)圖繪制、課堂簽到等功能，實(shí)現(xiàn)最大化還原課堂，提升教學(xué)效率的目的。實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了線上授課實(shí)時(shí)互動(dòng)、流暢交流的效果。利用釘釘家校本實(shí)現(xiàn)音頻、視頻、智能AI作業(yè)的發(fā)布、批閱、評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)、數(shù)據(jù)整理等功能，讓線上作業(yè)呈現(xiàn)多元化、實(shí)效性。

課堂上，五學(xué)年充分發(fā)揮及時(shí)評(píng)價(jià)的作用，對(duì)課堂發(fā)言積極的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來。課后，充分利用“釘釘”的“優(yōu)秀作業(yè)展示區(qū)”，將班級(jí)高質(zhì)量作業(yè)評(píng)選為“優(yōu)秀作業(yè)”進(jìn)行展示，激發(fā)班級(jí)同學(xué)比學(xué)趕超、共同進(jìn)步。充分發(fā)揮班級(jí)現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制，聯(lián)合其他學(xué)科教師，將云端評(píng)價(jià)與線下日常評(píng)價(jià)整合起來，增加學(xué)生的積極性與熱情，也讓評(píng)價(jià)更持續(xù)。

教學(xué)研討心得 篇3

本周末有幸去鄭州聽了兩天特級(jí)教師的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會(huì)覺得自己還有很多要學(xué)習(xí)；如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我非常珍惜，每天早早的到學(xué)校，坐在最前排，聆聽老師的教誨，感受那些特級(jí)教師的魅力所在。感受那些特級(jí)教師的授課精華。

第一天上午，聽的是蔣軍晶老師的課，一個(gè)瘦瘦的年輕老師，真的能做到引人入勝么？真的能達(dá)到課標(biāo)么？之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級(jí)的課，我有很多借鑒的地方，當(dāng)講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣老師先是讓學(xué)生齊讀題目，又講了回憶是什么，在學(xué)生讀的時(shí)候還讓學(xué)生思考：想想，說說蕭紅想起了那些人，那些事？尤其注重讀，師還和學(xué)生同讀，講解讀書速度與方法。告知讀書語調(diào)、感情。

而在背書的時(shí)候，要注意方法，找規(guī)律記內(nèi)容，用強(qiáng)記，分句。在講到最后當(dāng)目標(biāo)達(dá)成以后，老師又延伸了一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蕭紅，一下子把我們的思緒帶到了那個(gè)時(shí)期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對(duì)童年的懷念。當(dāng)講到“祖父真勞動(dòng)?我也真勞動(dòng)？”時(shí)，既感覺有趣，又使我們能迅速的理解課文意思。每一個(gè)內(nèi)容都顯得那樣的連貫，那樣的水到渠成。蔣老師有這樣的本領(lǐng)，不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，而是教會(huì)學(xué)生讀的能力和說的能力。

尤其在這次的學(xué)習(xí)過程中，我感受的最深的是蔣老師很注重學(xué)生的讀書能力，他總是自己親身的去讀書，給孩子推薦更好的書，讓學(xué)生的視野更開闊，因?yàn)樗钪獙W(xué)生會(huì)寫作文不是老師給的，是他們的遺傳所致，而真正的寫好作文，靠的就是讀書，多讀書就會(huì)有語感，能寫出很多的好東西。所以，作為一個(gè)老師要善于讀書，多讀書，使我們的自己學(xué)會(huì)思考，通過讀書去積累各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。通過讀書去認(rèn)識(shí)形形色色的人，最終提高自己的文本解讀能力。

在教學(xué)的過程中，要尊重孩子的閱讀心理，要多讀書，知道他們需要什么，他們對(duì)生命感興趣。其次重要的是盡量的、適度的擴(kuò)充，而不是為了制造一些學(xué)習(xí)氣氛，讓課文內(nèi)容很大，內(nèi)容很廣泛。

第二個(gè)授課的是戴建榮老師，他講的是《靜夜思》，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的古詩(shī)，孩子們?cè)谟變簣@就會(huì)背了，他卻講出了別樣的味道，給學(xué)生和聽課老師一種美的享受。他說了，他要把中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大；他說了，吟唱對(duì)于中華民族來說應(yīng)該是最不陌生的；他說了，能做到“讀、唱、吟、舞”是要有一顆愛學(xué)生的心；他說了，他的老師給了他很大的幫助。又是一個(gè)再普通不過的老師，可他卻將詩(shī)教的傳神，給了我們莫大的感動(dòng)。

此人雖其貌不揚(yáng)，但絕對(duì)是“大師”。幽默風(fēng)趣是猶如相聲演員；慷慨激昂時(shí)，猶如沙場(chǎng)壯士。課堂上他時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而俏皮幽默，時(shí)而穩(wěn)重深沉。

戴老師從糾音開始，又從平仄入手，這樣在唱的時(shí)候、再吟的時(shí)候，就顯得那樣的水到渠成。當(dāng)老師講到他們的學(xué)生時(shí)，眼里流露的是思念與興奮，他說了，如果要教好你的語文課，首先你要愛你的學(xué)生，還是熱愛。

當(dāng)王老師說出于永正的名字的時(shí)候，大家都興奮了，當(dāng)王老師說于老師也要講《我和祖父的園子》時(shí)，我又激動(dòng)了，同樣的一課，他又會(huì)看到什么呢?他又會(huì)從哪里入手呢？給學(xué)生哪些感動(dòng)呢？

當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，于老師總會(huì)說，問題想好再說，說好話不容易。當(dāng)學(xué)生回答蕭紅在祖父的園子里干什么時(shí)？學(xué)生用了很多還有，于老師又做了及時(shí)的糾正，他說“還有”只能用一次。

于老師注重學(xué)生用眼睛看；又注重學(xué)生用心看；還讓學(xué)生多讀書學(xué)會(huì)思考。在這里記的最深的是，于老師給學(xué)生讀書，當(dāng)于老師聲情并茂的讀出以后，學(xué)生也學(xué)會(huì)了那種感情。也學(xué)會(huì)了讀，體會(huì)文章的感情，當(dāng)學(xué)生說出那么多的關(guān)于祖父和“我”的性格的詞語時(shí)，是那么的自然，那么的水到渠成，因?yàn)橐x誰像誰。要學(xué)會(huì)讀每一句話每一句話的表情、語氣。

在這節(jié)課里，于老師不僅注重學(xué)生讀的能力，還注重學(xué)生寫的能力，讓學(xué)生寫寫自己的童年趣事，告訴學(xué)生寫的時(shí)候要寫好字，讀好書，做好文。同時(shí)，于老師還對(duì)我們有了很大的要求，每個(gè)人要多有幾手本領(lǐng)，本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

像說話一樣的讀書，感受句子的溫度。培養(yǎng)學(xué)生在讀書中要學(xué)會(huì)關(guān)注，留意。培養(yǎng)學(xué)生的言語、概括能力。這要求教師在對(duì)教材的把握上多做處理，把握好對(duì)教學(xué)的安排。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)，課堂上不用多提問。重點(diǎn)培養(yǎng)“讀”和“寫”的能力。

這次的聽課我總結(jié)以下幾方面的所得：

一、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。教師要做到多讀課文，多讀，多感受。

二、寫。每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些寫的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)。

三、多讀書。培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動(dòng)下多讀書，讀好書。學(xué)會(huì)自己的母語。

四、多研究。教師要善于學(xué)習(xí)，采百家之長(zhǎng)，才能開出屬于自己的花朵。

五、多規(guī)范自己的板書。板書好了給了學(xué)生一個(gè)提示，一個(gè)榜樣，做好學(xué)生的示范。

六、多學(xué)一技之長(zhǎng)。自己在課余時(shí)間多充電，多學(xué)習(xí)更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。

七、熱愛自己的學(xué)生。只有一個(gè)人做到了熱愛。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子，才會(huì)干出非凡的工作。

一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)，多應(yīng)用，使自己，使孩子的母語學(xué)習(xí)能更快樂、更充實(shí)。

教學(xué)研討心得 篇4

10月19日—20日，在XX名師工作室的帶領(lǐng)下，我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學(xué)舉行的2xx中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)。近距離聆聽各位專家對(duì)課標(biāo)、教材的解讀以及課堂、科研的經(jīng)驗(yàn)介紹，受益匪淺，總結(jié)如下：

1、課怎樣上?教為提升學(xué)生思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)而教。

研討會(huì)邀請(qǐng)了基礎(chǔ)教育課程改革、初高中生物教學(xué)大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，普通高中生物教材編寫主持人趙占良研究員介紹高中生物學(xué)新教材特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)的介紹。

這一次的高中課改站在“立德樹人”的制高點(diǎn)落實(shí)學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。關(guān)于生命觀念，劉教授列舉“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”這一重要概念，指出不同水平概念教學(xué)的“保質(zhì)期”不同。教材通過數(shù)十個(gè)生物學(xué)術(shù)語、概念如“嘗試通過化石記錄、比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)等事實(shí)，說明當(dāng)今生物具有共同的祖先”，“嘗試通過細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等知識(shí)，說明當(dāng)今生物在新陳代謝、DNA結(jié)構(gòu)與功能等方面具有許多共同特征”等來形成“地球上的現(xiàn)存物種豐富多彩，它們來自共同的祖先”這個(gè)生物學(xué)觀點(diǎn)，最終形成“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”的生命觀念。因此在我們的教學(xué)中，始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內(nèi)容都要服務(wù)于學(xué)生長(zhǎng)久生物學(xué)概念的形成，最終達(dá)成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。

關(guān)于科學(xué)思維，科學(xué)思維是基于事實(shí)和嚴(yán)密推理以期達(dá)到更好結(jié)論的方法。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，一堂課，培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)的思維尤為珍貴。通過教材的范例，幫助學(xué)生提升管理思維結(jié)構(gòu)，使用理智標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用邏輯、權(quán)衡事實(shí)形成良好的思維范式、習(xí)慣和工具。質(zhì)疑是思考的視角，實(shí)證是判斷的尺度，邏輯是辯論的準(zhǔn)繩，通過不斷對(duì)學(xué)生提出科學(xué)思維的學(xué)科要求，達(dá)成學(xué)生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習(xí)慣，讓清晰、準(zhǔn)確、質(zhì)疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。

關(guān)于科學(xué)探究，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，堅(jiān)持生物學(xué)教學(xué)改革的方向。通過探究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，理解科學(xué)家如何思考和工作，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)特征。關(guān)于社會(huì)責(zé)任，劉教授指出我們并不為社會(huì)責(zé)任而教社會(huì)責(zé)任，社會(huì)責(zé)任是滲透在生物課程之中的，將不斷滲透的生物學(xué)觀念作為學(xué)生考察和思考社會(huì)科學(xué)議題的視角和立場(chǎng)，用生物學(xué)的規(guī)律進(jìn)行判斷、作出決策。

基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)，趙占良教授介紹了新教材的編寫工作思路。從老教材到新教材，實(shí)現(xiàn)從“著眼于學(xué)生掌握生物學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨飳W(xué)核心的基礎(chǔ)內(nèi)容為載體，提升學(xué)生的觀念、思想、探究能力和社會(huì)責(zé)任”。通過例舉具體的章節(jié)變動(dòng)指導(dǎo)教師理解教材安排的意圖。基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研討會(huì)安排了《細(xì)胞學(xué)說》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開課與專家點(diǎn)評(píng)，展現(xiàn)了當(dāng)今一線教師應(yīng)該如何圍繞新要求展開工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會(huì)主義接班人而不斷努力。

2、教科研怎樣展開?要像一名科學(xué)工作者一樣探究問題，創(chuàng)造性地解決問題，然后才是教導(dǎo)我們的孩子。

首都師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)何奕騉教授通過講述自己從無意中讀書讀到德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實(shí)驗(yàn)開始，然后引導(dǎo)博士不斷尋根究底，通過“質(zhì)疑—研究—再質(zhì)疑—再研究”直至引導(dǎo)博士生完成博士生論文的寫作。而在這個(gè)過程中，何教授只是不停地發(fā)問和提供解決問題的可能途徑。何教授幽默風(fēng)趣、聊天式的講談中，讓我們感受到科學(xué)研究不僅僅發(fā)生在科研所，可以發(fā)生在一本書中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話中，重要的是，這個(gè)人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣，愛在顯微鏡下看這看那的張柳老師，通過勤快地看、細(xì)致的發(fā)現(xiàn)、合理的歸納總結(jié)，也看出了與眾不同的鏡下細(xì)胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師，介紹了自己獨(dú)創(chuàng)的校本課程，充分利用身邊的資源，努力實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)生物，尋找問題的答案，在此過程中實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。

北師大二附中的倪川老師更向我們展現(xiàn)了一名專業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線教師形象。他帶領(lǐng)學(xué)生借鑒工程學(xué)原理與實(shí)驗(yàn)技巧相結(jié)合自制模型3D打印，采用DIY分光光度計(jì)定量研究酶促反應(yīng)速率，將生物學(xué)中的工程技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)得失，客觀質(zhì)疑數(shù)據(jù)中的疑問，他帶領(lǐng)學(xué)生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測(cè)器等等。倪老師將有限的課文資源進(jìn)行無限的挖掘，構(gòu)建了STEM理念下獨(dú)特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，達(dá)成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線教師要不斷鉆研的問題，而這，恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來?來自一顆好問的心和勇于解決問題的勇氣和能力。

科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生物科學(xué)不斷發(fā)展，學(xué)生不斷成長(zhǎng)變化，教師唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，才能當(dāng)好一名教師，當(dāng)好一名好教師。這次培訓(xùn)不僅僅讓我了解了高中生物學(xué)的新發(fā)展，更激勵(lì)我在今后的日子里不斷鉆研教材教法，首先把自己變成一個(gè)研究型的教師，其次才能教好生物學(xué)科。

教學(xué)研討心得 篇5

來自全國(guó)各地的老師匯聚在“東南大學(xué)的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營(yíng)養(yǎng)，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個(gè)觀點(diǎn)，所上的每一節(jié)課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學(xué)習(xí)，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。

現(xiàn)在回到學(xué)校看著自己的學(xué)生，回想著這二天半的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我的心得體會(huì)記下來，與同行們交流。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?

是就教數(shù)學(xué)知識(shí)而純粹教數(shù)學(xué)知識(shí)，還是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)思維能力也得到發(fā)展?從鄭毓信教授的報(bào)告《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節(jié)好的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。現(xiàn)就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來看名師是怎樣上數(shù)學(xué)課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時(shí)話題一轉(zhuǎn)，引入數(shù)學(xué)方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。呈現(xiàn)兩數(shù)相加，交換兩加數(shù)的位置和還是相等的。接下來就開始讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，想辦法證明“兩數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”，按理說當(dāng)學(xué)生舉出很多例子的時(shí)候，教師就可以下結(jié)論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學(xué)生所舉例子的情況。一個(gè)學(xué)生全部舉的是一位數(shù)與一位數(shù)交換位置和不變的情況舉得例子很多，而另一位學(xué)生只舉了三個(gè)例子，分別是28+9=9+28132+25=25+132等等，張老師啟發(fā)學(xué)生，問到：“同學(xué)們，你們認(rèn)為老師更欣賞哪位同學(xué)的舉例”，于是學(xué)生就開始想，并說出了理由，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白了在舉例證明的過程中，不是例子越多越好，而是所舉的例子應(yīng)該全面，我想通過這樣的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的，張老師是從理論的高度來上這節(jié)課的，從數(shù)學(xué)方法論來思考這一問題的，學(xué)生通過自主探索，合作交流得出了加法交換律。

可這時(shí)張老師并沒有停止學(xué)生的探索，而由此引發(fā)學(xué)生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢?”，于是學(xué)生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數(shù)與被除數(shù)的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數(shù)與減數(shù)的位置，差不變”……，這時(shí)張老師說：“同伴們，你們現(xiàn)在有這么多的猜想，那就來驗(yàn)證我們的'猜想吧!”。學(xué)生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學(xué)生又明白了，如果是錯(cuò)誤的猜想，就只需一個(gè)反例就可以證明了。最后學(xué)生獲得的結(jié)論是乘法有交換律，加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學(xué)生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對(duì)策略的認(rèn)識(shí)，對(duì)不完全歸納法的認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)生不明白這是什么方法，但是在以后的學(xué)習(xí)中是很有幫助的。在這節(jié)課中學(xué)生體驗(yàn)到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而最終達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)研討心得 篇6

20xx年11月11日在管老師的帶領(lǐng)下，我們有幸去蘭陵參加了臨沂市道德與法治課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)分為觀摩教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)研討活動(dòng)兩種形式。會(huì)上由全市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的素質(zhì)，令人嘆為觀止。

通過本次活動(dòng)，使我感觸很多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)法治教學(xué)活動(dòng)有了更深層次的理解。

本次觀摩活動(dòng)涵蓋兩個(gè)年齡階段，有四年級(jí)的《父母默默的愛》和六年級(jí)的《我們受特殊保護(hù)》、《公民的基本權(quán)利》兩節(jié)法律知識(shí)課。對(duì)于難懂的法律知識(shí)，兩位老師講起來卻清晰明了。比如第一課《我們受特殊保護(hù)》，張老師能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國(guó)保護(hù)未成年人的專門法律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法和守法觀念，幫助學(xué)生自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己，維護(hù)自身合法權(quán)益。上課伊始，張老師通過課前交流讓學(xué)生說說未成年人是什么樣的人，有什么特殊之處，引入“我們受特殊保護(hù)”。正是因?yàn)槲闯赡耆说奶厥庑?，他們的?quán)益容易受到侵害，怎樣避免未成年人違法犯罪、保障未成年人合法權(quán)益呢？引入新課《專門法律來保護(hù)》。這節(jié)課張老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：專門法律有哪些。讓生從課本中找找專門保護(hù)未成年人的法律有哪些，并請(qǐng)學(xué)生思考為什么通過專門的法律保護(hù)未成年人。師講解出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。活動(dòng)二：專門法律我了解。張老師先借助教材中“知識(shí)窗”，讓生明確相關(guān)法律的內(nèi)容、特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生明確后，教師在借助闖關(guān)小游戲加深學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。最后，教師發(fā)放法律條文資料，生配樂讀法律條文，鞏固對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課后踐行環(huán)節(jié)，讓生繼續(xù)了解《兒童權(quán)利公約》和《中華人民共和國(guó)民法典》，豐富學(xué)生的法律知識(shí)。

二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，在學(xué)習(xí)能力上也有不同，應(yīng)該注意。

三、讓學(xué)生自由的發(fā)言，在討論的時(shí)候不去限制學(xué)生。

張老師在執(zhí)教《公民的基本權(quán)利》這課中，讓學(xué)生自己去摸索，鼓勵(lì)學(xué)生以聊天形式來上課，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，成立一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的小組，讓學(xué)生在其中互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過程后課堂上小組之間進(jìn)行搶答，讓其配合完成，不做太多的干預(yù)。

四、存在不足與今后打算：

1、我的教學(xué)還是以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不足。

2、課堂中我講的太多，學(xué)生交流的時(shí)間略短，總感覺孩子不會(huì)、不懂，沒有真正放手給孩子們。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)研討心得 篇7

我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會(huì)，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

一、對(duì)“解暗箱”課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時(shí)，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認(rèn)識(shí)，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認(rèn)識(shí)它。

“解暗箱”源于上世紀(jì)提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法?！敖獍迪洹苯虒W(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價(jià)值。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。

二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用

通過聽課，四位教師給我們奉獻(xiàn)四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。

1、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)過程中，合理的把握教材、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教材，為解暗箱教學(xué)提拱了清晰的思路

2、運(yùn)用準(zhǔn)確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時(shí)，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運(yùn)用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。

3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的后盾

三、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，提高了教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對(duì)教材內(nèi)容作出語言難以表達(dá)的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時(shí)，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對(duì)四季更替成因總結(jié)時(shí)，用天文演示視頻資料進(jìn)行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效率的提高。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識(shí)，感到高興，真不虛此行。

教學(xué)研討心得 篇8

11月2-3日，我們?cè)谝誓想p語實(shí)驗(yàn)學(xué)校有幸聆聽了參加省級(jí)講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們?cè)鷮?shí)的基本功，精練的教學(xué)語言，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。

1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說話不光要簡(jiǎn)潔，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學(xué)也是這樣?！?/p>

2、選用素材好，情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

呂老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景，以此引出數(shù)學(xué)問題“班長(zhǎng)的位置在哪里?用學(xué)過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生推上了主體地位，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、活動(dòng)安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長(zhǎng)的位置，到創(chuàng)造數(shù)對(duì)，再到應(yīng)用數(shù)對(duì)以及利用數(shù)對(duì)確定方格圖上的位置，每一個(gè)活動(dòng)的引出都是那么自然流暢，恰到好處。

4、教師語言嚴(yán)密，啟發(fā)引導(dǎo)及時(shí)到位?！霸鯓蛹葴?zhǔn)確又簡(jiǎn)明的表示班長(zhǎng)的位置呢?”“既然每個(gè)小組都不約而同地保留了這兩個(gè)數(shù)，說明-這兩個(gè)數(shù)很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格。

5、自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法。課上呂老師引導(dǎo)學(xué)生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數(shù)對(duì)表示班長(zhǎng)的位置，咱們經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過程?”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想。

6、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對(duì)生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時(shí)更讓人感覺無比的充實(shí)，同時(shí)也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，提搞自己的教學(xué)水平。

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研討心得合集13篇

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研討心得(篇1)

本周末有幸去鄭州聽了兩天特級(jí)教師的語文課，真是受益匪淺，讓人耳目一新，我有很多的感觸。如果我不來，我不會(huì)覺得自己還有很多要學(xué)習(xí)；如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事。

這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我非常珍惜，每天早早的到學(xué)校，坐在最前排，聆聽老師的教誨，感受那些特級(jí)教師的魅力所在。感受那些特級(jí)教師的授課精華。

第一天上午，聽的是蔣軍晶老師的課，一個(gè)瘦瘦的年輕老師，真的能做到引人入勝么？真的能達(dá)到課標(biāo)么？之后的講課是毋庸置疑的，他很輕松的做到了，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

這節(jié)課我很感興趣，正好是五年級(jí)的課，我有很多借鑒的地方，當(dāng)講到《我和祖父的園子》我很興奮，蔣老師先是讓學(xué)生齊讀題目，又講了回憶是什么，在學(xué)生讀的時(shí)候還讓學(xué)生思考：想想，說說蕭紅想起了那些人，那些事？尤其注重讀，師還和學(xué)生同讀，講解讀書速度與方法。告知讀書語調(diào)、感情。

而在背書的時(shí)候，要注意方法，找規(guī)律記內(nèi)容，用強(qiáng)記，分句。在講到最后當(dāng)目標(biāo)達(dá)成以后，老師又延伸了一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蕭紅，一下子把我們的思緒帶到了那個(gè)時(shí)期，頭腦里能感到蕭紅的困苦與對(duì)童年的懷念。當(dāng)講到“祖父真勞動(dòng)?我也真勞動(dòng)？”時(shí)，既感覺有趣，又使我們能迅速的理解課文意思。每一個(gè)內(nèi)容都顯得那樣的連貫，那樣的水到渠成。蔣老師有這樣的本領(lǐng)，不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，而是教會(huì)學(xué)生讀的能力和說的能力。

尤其在這次的學(xué)習(xí)過程中，我感受的最深的是蔣老師很注重學(xué)生的讀書能力，他總是自己親身的去讀書，給孩子推薦更好的書，讓學(xué)生的視野更開闊，因?yàn)樗钪獙W(xué)生會(huì)寫作文不是老師給的，是他們的遺傳所致，而真正的寫好作文，靠的就是讀書，多讀書就會(huì)有語感，能寫出很多的好東西。所以，作為一個(gè)老師要善于讀書，多讀書，使我們的自己學(xué)會(huì)思考，通過讀書去積累各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。通過讀書去認(rèn)識(shí)形形色色的人，最終提高自己的文本解讀能力。

在教學(xué)的過程中，要尊重孩子的閱讀心理，要多讀書，知道他們需要什么，他們對(duì)生命感興趣。其次重要的是盡量的、適度的擴(kuò)充，而不是為了制造一些學(xué)習(xí)氣氛，讓課文內(nèi)容很大，內(nèi)容很廣泛。

第二個(gè)授課的是戴建榮老師，他講的是《靜夜思》，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的古詩(shī)，孩子們?cè)谟變簣@就會(huì)背了，他卻講出了別樣的味道，給學(xué)生和聽課老師一種美的享受。他說了，他要把中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大；他說了，吟唱對(duì)于中華民族來說應(yīng)該是最不陌生的；他說了，能做到“讀、唱、吟、舞”是要有一顆愛學(xué)生的心；他說了，他的老師給了他很大的幫助。又是一個(gè)再普通不過的老師，可他卻將詩(shī)教的傳神，給了我們莫大的感動(dòng)。

此人雖其貌不揚(yáng)，但絕對(duì)是“大師”。幽默風(fēng)趣是猶如相聲演員；慷慨激昂時(shí)，猶如沙場(chǎng)壯士。課堂上他時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而俏皮幽默，時(shí)而穩(wěn)重深沉。

戴老師從糾音開始，又從平仄入手，這樣在唱的時(shí)候、再吟的時(shí)候，就顯得那樣的水到渠成。當(dāng)老師講到他們的學(xué)生時(shí)，眼里流露的是思念與興奮，他說了，如果要教好你的語文課，首先你要愛你的學(xué)生，還是熱愛。

當(dāng)王老師說出于永正的名字的時(shí)候，大家都興奮了，當(dāng)王老師說于老師也要講《我和祖父的園子》時(shí)，我又激動(dòng)了，同樣的一課，他又會(huì)看到什么呢?他又會(huì)從哪里入手呢？給學(xué)生哪些感動(dòng)呢？

當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，于老師總會(huì)說，問題想好再說，說好話不容易。當(dāng)學(xué)生回答蕭紅在祖父的園子里干什么時(shí)？學(xué)生用了很多還有，于老師又做了及時(shí)的糾正，他說“還有”只能用一次。

于老師注重學(xué)生用眼睛看；又注重學(xué)生用心看；還讓學(xué)生多讀書學(xué)會(huì)思考。在這里記的最深的是，于老師給學(xué)生讀書，當(dāng)于老師聲情并茂的讀出以后，學(xué)生也學(xué)會(huì)了那種感情。也學(xué)會(huì)了讀，體會(huì)文章的感情，當(dāng)學(xué)生說出那么多的關(guān)于祖父和“我”的性格的詞語時(shí)，是那么的自然，那么的水到渠成，因?yàn)橐x誰像誰。要學(xué)會(huì)讀每一句話每一句話的表情、語氣。

在這節(jié)課里，于老師不僅注重學(xué)生讀的能力，還注重學(xué)生寫的能力，讓學(xué)生寫寫自己的童年趣事，告訴學(xué)生寫的時(shí)候要寫好字，讀好書，做好文。同時(shí)，于老師還對(duì)我們有了很大的要求，每個(gè)人要多有幾手本領(lǐng)，本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量。

像說話一樣的讀書，感受句子的溫度。培養(yǎng)學(xué)生在讀書中要學(xué)會(huì)關(guān)注，留意。培養(yǎng)學(xué)生的言語、概括能力。這要求教師在對(duì)教材的把握上多做處理，把握好對(duì)教學(xué)的安排。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)，課堂上不用多提問。重點(diǎn)培養(yǎng)“讀”和“寫”的能力。

這次的聽課我總結(jié)以下幾方面的所得：

一、讀。應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。教師要做到多讀課文，多讀，多感受。

二、寫。每一節(jié)課設(shè)計(jì)一些寫的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)。

三、多讀書。培養(yǎng)自己好讀書，多讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生在自己的帶動(dòng)下多讀書，讀好書。學(xué)會(huì)自己的母語。

四、多研究。教師要善于學(xué)習(xí)，采百家之長(zhǎng)，才能開出屬于自己的花朵。

五、多規(guī)范自己的板書。板書好了給了學(xué)生一個(gè)提示，一個(gè)榜樣，做好學(xué)生的示范。

六、多學(xué)一技之長(zhǎng)。自己在課余時(shí)間多充電，多學(xué)習(xí)更多方面的技能，使自己做學(xué)生崇拜的學(xué)生。

七、熱愛自己的學(xué)生。只有一個(gè)人做到了熱愛。熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的孩子，才會(huì)干出非凡的工作。

一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)全部忘記，剩下的才是素質(zhì)。這就是教育，語文要教的就是學(xué)生的能力。在以后的工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)，多應(yīng)用，使自己，使孩子的母語學(xué)習(xí)能更快樂、更充實(shí)。

研討心得(篇2)

9月26日至28日，xx市小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在梅列區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，由十二縣市和兩所市直屬校選送的14節(jié)閱讀課參加本次評(píng)選活動(dòng)。

本次活動(dòng)呈現(xiàn)出如下亮點(diǎn)：

一、參賽選手素質(zhì)較高，無論是久經(jīng)沙場(chǎng)、揮灑自如的骨干教師，還是初出茅廬、教風(fēng)清新的年輕老師，都能準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)（教學(xué)目標(biāo)值得商榷），精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，立足學(xué)生閱讀本位，提高學(xué)生閱讀能力（但這似乎還不夠）。閱讀教學(xué)中讀的形式更加豐富，除了朗讀以外，默讀、略讀、瀏覽、快速讀等各種讀書形式都進(jìn)入課堂（但老師更多關(guān)注的還是朗讀指導(dǎo)，對(duì)其他幾種讀的能力只見布置，未見指導(dǎo)）。在課前不能進(jìn)班熟悉學(xué)生的情況下，他們大多能在課前10分鐘的交流時(shí)間里較快熟悉學(xué)情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，不少課堂都能體現(xiàn)出學(xué)生由“冷”到“熱”的過程，學(xué)生剛開始不愛發(fā)言，思路沒有打開，后來隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被不斷激發(fā)，漸漸融入課堂，大膽發(fā)表見解，且發(fā)言、朗讀的質(zhì)量也有明顯提高。

二、閱讀教學(xué)有新的突破。一些課堂呈現(xiàn)出了從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的轉(zhuǎn)變，以課文為例子教學(xué)語文的知識(shí)和技能的意識(shí)有所增強(qiáng)。如《祖父的園子》《我最好的老師》等，既關(guān)注了課文表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注到其表達(dá)的形式。人民教育出版社小學(xué)語文室孟令全老師指出：“閱讀教學(xué)中，對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容研究得比較多；對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的形式研究得比較少。這不能不說是閱讀教學(xué)中的一種失衡。只講內(nèi)容，不講形式或講得極少，是目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的十分普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的重視。”“語言閱讀教學(xué)，如果只局限在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容上，是不完整的教學(xué)，最多只能說完成了教學(xué)的一半。只有把理解內(nèi)容和形式有機(jī)統(tǒng)一結(jié)合起來，才能說走完了閱讀教學(xué)的全過程。這樣的過程是由語文教學(xué)的本身特點(diǎn)所決定的，否則就不是語文的閱讀教學(xué)?！边@應(yīng)該成為我們當(dāng)前閱讀教學(xué)改革的一個(gè)指導(dǎo)思想和努力方向。

存在的問題主要體現(xiàn)在：

一是課時(shí)目標(biāo)不明，雖然是上第一課時(shí)，但大多數(shù)的課堂呈現(xiàn)卻是基本上囊括了第一課時(shí)和第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，比較突出的是六上《只有一個(gè)地球》的第一課時(shí)其實(shí)已經(jīng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)，老師在結(jié)課時(shí)交代的第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容“討論為什么只有一個(gè)地球？”“我們應(yīng)該如何保護(hù)地球？”已經(jīng)脫離語文學(xué)科的本位。大概是老師們總想在第一課時(shí)盡可能展示其引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解的精彩部分，所以才在第一課時(shí)大包大攬，但第一課時(shí)的教學(xué)有其既定的目標(biāo)，如字詞教學(xué)、初讀感知、了解大意、理清脈絡(luò)等，再把第二課時(shí)的大量閱讀理解擠進(jìn)來，難免貪多嚼不爛，好幾節(jié)課都出現(xiàn)前面教學(xué)的生字在后面又出現(xiàn)讀錯(cuò)的現(xiàn)象，如：“引吭大叫”“凈角”“大模大樣”“瀑布”“磨坊”等，說明讀準(zhǔn)字音這關(guān)未過。四上〈白鵝〉與三上〈風(fēng)箏〉理解課文都是三個(gè)部分內(nèi)容，在第一課時(shí)既定教學(xué)任務(wù)這么重的情況下，還學(xué)完了兩個(gè)部分內(nèi)容（〈白鵝〉的叫聲、步態(tài)，〈風(fēng)箏〉的做風(fēng)箏、放風(fēng)箏），只留下一個(gè)部分內(nèi)容在第二課時(shí)學(xué)習(xí)（〈白鵝〉的吃相，〈風(fēng)箏〉的找風(fēng)箏），這樣是不是會(huì)頭重腳輕了？課時(shí)劃分比較恰當(dāng)?shù)氖橇稀蠢先伺c海鷗〉，在了解大意、理清文脈后，學(xué)習(xí)第一部分“老人愛海鷗”，將第二部分“海鷗送老人”安排到第二課時(shí)學(xué)習(xí)，這樣第一部分就能學(xué)得比較充分些。

二是學(xué)段目標(biāo)不明。四上〈白鵝〉用了14分鐘學(xué)習(xí)生字新詞，有無必要？四年級(jí)學(xué)生已具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，在字詞教學(xué)中老師可以更加放手一些，這樣就不會(huì)導(dǎo)致后來學(xué)生兩次讀書時(shí)間不足，有點(diǎn)匆匆走過場(chǎng)。又如第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”，但是大多數(shù)老師都只關(guān)注了“體會(huì)作者的思想感情”，而忽視了文章基本的表達(dá)方法。

還有一點(diǎn)缺憾：老師自身的語文素養(yǎng)不高、語文意識(shí)不濃、語感能力不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是大多數(shù)語文老師在課堂上不太關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，對(duì)于學(xué)生在回答問題或談感受時(shí)出現(xiàn)的表達(dá)不清或表達(dá)困難等問題，不能予以及時(shí)幫助和指導(dǎo)，甚至對(duì)于有明顯語病的表達(dá)也輕易放過，如一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀“又大聲又響亮”，還有一個(gè)學(xué)生說“我們激烈地喊叫著：風(fēng)箏飛得再高一點(diǎn)”，老師都沒有注意。其實(shí)這些不都是最好的修改病句的范例嗎？可惜老師錯(cuò)過了一個(gè)規(guī)范語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在發(fā)表見解時(shí)，不僅關(guān)注其思想內(nèi)容，也要關(guān)注他們的語言表達(dá)能力，這是語文老師不同于其他學(xué)科老師的特有的教學(xué)任務(wù)，我們責(zé)無旁貸。二是個(gè)別老師自己的語言也不夠規(guī)范，如“長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布”“這樣長(zhǎng)的瀑布讓你想到什么”用“長(zhǎng)長(zhǎng)”來形容“瀑布”不妥。三是出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，如老師說“讀古詩(shī)是有節(jié)奏的，如果你喜歡哪個(gè)字，還可以把這個(gè)字讀得重一點(diǎn)，拖得長(zhǎng)一些?！惫旁?shī)誦讀的音長(zhǎng)是由學(xué)生喜不喜歡來決定的嗎？老師缺少相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，在指導(dǎo)朗讀時(shí)很想給學(xué)生方法，卻只能在“大聲、有感情地讀”中繞來繞去，無法提升。四是有一個(gè)老師把“賈平凹wā”讀成了“āo”。

一點(diǎn)思考：閱讀教學(xué)還有沒有別的招？

本次閱讀教學(xué)不管是第一課時(shí)還是第二課時(shí)，不管是第二學(xué)段還是第三學(xué)段，老師們都是兩招打天下，一是提出一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找詞句談體會(huì)，二是創(chuàng)設(shè)一些情境，引領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍地朗讀。不是說這兩種教學(xué)手段不好，但是學(xué)生如果年復(fù)一年，一節(jié)課接一節(jié)課都是這樣上的，他們會(huì)不會(huì)厭倦？另一方面，關(guān)于找詞句談體會(huì)，學(xué)生都沒有困難，他們都能準(zhǔn)確找到相關(guān)的語句，而且他們談的感受也似乎都受到了肯定，如果一節(jié)課光讓學(xué)生交流他們已知已會(huì)的東西，我們的閱讀教學(xué)還有何意義呢？如何在他們?cè)械恼J(rèn)知基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的提升呢？老師的教學(xué)目標(biāo)定位在哪里呢？有些茫然。

在提高學(xué)生閱讀水平、提升學(xué)生語文能力方面，我們語文老師還有沒有別的招呢？值得思考。

研討心得(篇3)

4月18日我有幸參加了在Z雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的Z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚集高效”課堂教學(xué)研討。為其3天的聽課、評(píng)課活動(dòng)讓我感受頗深，承載了滿滿的收獲。

在這三天里，我聽了來自不同縣區(qū)的12節(jié)課，這些課都屬于計(jì)算課，是我們平時(shí)最難作為公開課開課的內(nèi)容，因?yàn)槲覀兒茈y將算理和算法做到巧妙的結(jié)合，很多時(shí)候我自己也不是特別清楚，經(jīng)常把算理講糊涂了，而學(xué)生只是學(xué)到了算法，很難做到知其然而不知其所以然。在這4節(jié)同課異構(gòu)的課堂上，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺，特別是加上3節(jié)課后教研員以及于科長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)后，真是豁然開朗，他們把每一節(jié)課進(jìn)行深刻的剖析，以及詳細(xì)介紹了這個(gè)課題在小學(xué)階段所處的位置，以及前后聯(lián)系做了清楚的分析，之后還逐一分析了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，梳理出了值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的地方，也提出了存在的問題。

下面我就談?wù)勱P(guān)于聽五年級(jí)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的感受：呂健老師的《同分母分?jǐn)?shù)相加減》一課，在操作前，教師就復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的加法，用了擺小棒等方法讓學(xué)生明確加法的本質(zhì)特征是相同單位相加，也有效地把整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法聯(lián)系起來，達(dá)到了知識(shí)的融會(huì)貫通。在操作過程中，老師不停的啟發(fā)學(xué)生去思考。整個(gè)過程目標(biāo)明確，秩序井然，思維活躍，學(xué)生參與度高。為了上好一節(jié)課，我們可以看出呂老師背后的努力，她能將《同分母分?jǐn)?shù)加減法》這節(jié)課進(jìn)行徹底的挖掘，以及將整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法聯(lián)系起來，這是值得我學(xué)習(xí)的地方，這樣我們的課堂就不止是孤立的一節(jié)課了，而且從學(xué)生的思維角度來想，數(shù)學(xué)是相通的，增加他們學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。而王永勝老師執(zhí)教的這一節(jié)課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》有是不一樣的精彩。王老師真的是幽默與智慧并存，輕松與嚴(yán)謹(jǐn)同在，讓學(xué)生學(xué)的開心，聽課老師不覺得累，這就是好課。這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)是我特別欣賞的，王老師設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng)，同學(xué)們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，他們完全投入其中，課堂氣氛異?；钴S。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可見王老師是大費(fèi)苦心呀，但是設(shè)計(jì)我認(rèn)為堪稱完美，最后還以知識(shí)數(shù)的形式結(jié)束本堂課，也是注重了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

這次的學(xué)習(xí)給我印象最深的一位老師就是一小的孫成美老師，年齡將近50，但用他們教研員的話來說還一位資深美女，最重要的是她對(duì)課堂的執(zhí)著，和對(duì)教學(xué)教法的不懈的研究值得我學(xué)習(xí)。聽了她的課，使我領(lǐng)略到她的教學(xué)風(fēng)采，讓我明白課前要精心預(yù)設(shè)，精心備課，深入研究教材，上課要精講多練，從學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)入手，讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手做，通過小組合作學(xué)習(xí)，共同參與知識(shí)形成過程中。在以后的教育教學(xué)工作中，我要多向她學(xué)習(xí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力的去鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

研討心得(篇4)

語文研討會(huì)于11月24-26在崇義召開，這次選址崇義，是因?yàn)樵诔缌x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向崇義中學(xué)語文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報(bào)告兩大塊組成。

一、崇義中學(xué)語文組的建設(shè)

作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，崇義中學(xué)語文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來自以下兩個(gè)方面：

(一)大環(huán)境

崇義自古以來就是一個(gè)人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個(gè)語文老師，崇義中學(xué)的校長(zhǎng)更是極度重視語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的功能和意義。、

1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2)舉全校之力，強(qiáng)化語文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。

3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)書刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。

(二)小細(xì)節(jié)

1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書寫，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。

2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。

3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。

二、高考語文專題分析，建議。

研討會(huì)下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：

1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。

2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。

3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。

4)大作文還是會(huì)貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。

三、20_高考新動(dòng)向

1)20_高考，語文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。

2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。

研討心得(篇5)

11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會(huì)在前黃高級(jí)中學(xué)隆重召開。活動(dòng)安排充實(shí)、緊湊，會(huì)議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行，在這一主題下，眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。

一、要認(rèn)真研讀程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。比較今年與往年的不同，對(duì)于有變化的地方特別關(guān)注。

1、分析真題。立足基礎(chǔ)，突出三基，全面覆蓋。

2、核心概念不放松。

3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。

二、從容應(yīng)對(duì)，在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注，如學(xué)生一次性審題過關(guān)能力，規(guī)范的表達(dá)書寫能力等。

三、精益求精，提高堂教學(xué)的有效性。

1、認(rèn)真?zhèn)?。備不僅僅是要備好教材，更要備好題目。

2、高三堂多為習(xí)題講評(píng)，講評(píng)講什么很重要，堂時(shí)間有限，不提倡逐一講解?？梢灾攸c(diǎn)講評(píng)：（1）錯(cuò)誤率高的內(nèi)容；（2）解法多的內(nèi)容，展示多種解法，讓學(xué)生比較；（3）易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評(píng)完就結(jié)束，而是引發(fā)相關(guān)知識(shí)的回憶應(yīng)用，讓學(xué)生易于遷移。（4）講強(qiáng)化弱點(diǎn)的內(nèi)容，防止知識(shí)遺漏。

四、高三復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見。

研討心得(篇6)

一場(chǎng)疫情，讓武漢，進(jìn)而讓整個(gè)中國(guó)按下了暫停鍵。然而，停不下的是高考緊張的脈搏。

神州智達(dá)一場(chǎng)適時(shí)的講座，為我這個(gè)第一次帶高三的老師最后一百天的教學(xué)指明了復(fù)習(xí)的方向。

正如專家所說，九十多天，具體到每一科，也就二十多天的時(shí)間。所以，必須保證每一天每一節(jié)課，學(xué)生學(xué)有所得。這就要求我們的教必須讓學(xué)生有所獲。

接下來，我計(jì)劃這樣展開我的教學(xué)：

一、立足講評(píng)，指導(dǎo)規(guī)范答題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，小測(cè)、模擬便成為了高三學(xué)生的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨之講評(píng)試卷也便成為了老師們的教學(xué)工作的主旋律。那么，如何進(jìn)行試卷講評(píng)呢?

(一)目標(biāo)明確，有的放矢

試卷講評(píng)的目的就是要解決學(xué)生在答題時(shí)暴露出來的問題，要全面深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。講評(píng)前教師首先要做好發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的工作，要廣泛地收集錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的病根，這樣講評(píng)才能有的放矢。所以每次講評(píng)之前，教師要做到心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況要摸清底數(shù)，保證學(xué)生全員參與。對(duì)學(xué)生集中存在的問題了然于心。癥結(jié)把好脈，這就要求我們必須用心批改學(xué)生提交的作業(yè)，留心問題所在。哪些是共性問題，哪些需要個(gè)別指導(dǎo)，只有這樣才可以保證講評(píng)的針對(duì)性。

(二)點(diǎn)撥方法，變式練習(xí)

每一次講題后，嚴(yán)格以下后續(xù)工作。一、找出錯(cuò)因，將錯(cuò)因落實(shí)在字面上。二、整理

標(biāo)準(zhǔn)答案，標(biāo)注自己的差距。三、總結(jié)此類題的思考角度，答題模式，做題方法。四、再統(tǒng)一組織變式練習(xí)，繼續(xù)跟進(jìn)。直到得滿分為止。

二、做好計(jì)劃，搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

首先自己應(yīng)先把凡是高考的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行羅列。然后進(jìn)行主次安排，再將這些知識(shí)點(diǎn)

分配在每一天每節(jié)課的教學(xué)中。這樣，既不會(huì)丟，還能幫學(xué)生搭建完整的知識(shí)脈絡(luò)。特別是對(duì)于專家講座中所提及的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、課文附錄、探究題(詩(shī)歌鑒賞與課內(nèi)的比較探究)、宏達(dá)型題材閱讀、時(shí)評(píng)類素材積累，這些平時(shí)復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，必須安排在教學(xué)計(jì)劃中，不至于讓學(xué)生帶著漏洞上考場(chǎng)。

三、題海拾貝，精選精練精講

在有限的時(shí)間，如何讓學(xué)生做到好題，典型題。這就要求我們自己大量去涉獵。參考近幾年的高考真題，今年各地市的模擬題，從中揀取好的題型給學(xué)生練習(xí)，應(yīng)該能大大提高復(fù)習(xí)效率。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)得分

高考題歸根結(jié)底基礎(chǔ)知識(shí)還是占很大的比重，所以對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，諸如64篇高考必背篇目，課內(nèi)或常見的文言字詞，基本的文化常識(shí)，常見應(yīng)用文的寫作格式等，必須讓學(xué)生準(zhǔn)確熟練掌握，這樣才能確保基本的得分。

五、虛心請(qǐng)教，借鑒應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)

自己沒有帶過高三，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所以在接下來的沖刺時(shí)間段，一方面潛心研究高考題，另一方面，也必須向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生得以自信滿滿地應(yīng)考。

六、激勵(lì)鼓舞，注重人文關(guān)懷

最后的幾十天，學(xué)生大都會(huì)因?yàn)榫o張產(chǎn)生一定的焦躁心理。所以，在此種情況下，我認(rèn)為，必要的關(guān)懷、疏導(dǎo)也要貫穿在教學(xué)中?？梢岳妹恳淮沃v評(píng)試卷的過程，多給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)語，溫暖的關(guān)懷、賞識(shí)，應(yīng)該更有利于學(xué)生的考前沖刺。

總之，高考關(guān)系每一個(gè)孩子命運(yùn)的抉擇，家長(zhǎng)把孩子交付給了我們，我們每一個(gè)教師深知自己所肩負(fù)的重任。在最后的幾十天，我們一定會(huì)盡心、竭力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。讓自己的教學(xué)有的放矢，讓孩子們的學(xué)生節(jié)時(shí)高效。滿懷信心，迎接非常之年的非常高考。

研討心得(篇7)

20xx年4月24日，在鎮(zhèn)教育局組織下，我來到大良參加了《小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)》，我聽了XX鎮(zhèn)的綜合實(shí)踐開展情況經(jīng)驗(yàn)介紹、XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課堂教學(xué)、兩節(jié)錄像課的說課，過程中，我學(xué)習(xí)著、感悟著、感動(dòng)著……

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：

在會(huì)議期間聽取了北滘鎮(zhèn)、大良鎮(zhèn)學(xué)校的匯報(bào)，從匯報(bào)中我深刻的感受到這些學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得如此扎實(shí)與學(xué)校校長(zhǎng)的重視分不開，學(xué)校校長(zhǎng)不僅從思想上把綜合實(shí)踐按活動(dòng)課程放到了一個(gè)重要的位置，而且從課時(shí)、師資、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也讓我深刻的感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開花，大良嘉信西山小學(xué)、大良聚賢小學(xué)，他們?cè)谛ｉL(zhǎng)與老師們的努力下，早把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展得紅紅火火，一些老師也在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的平臺(tái)上迅速成長(zhǎng)著，比如，聚賢小學(xué)的梁婉華老師，她剛剛?cè)谓叹C合實(shí)踐活動(dòng)課程半年，在引路人的指導(dǎo)下，她很快就在這一學(xué)科成長(zhǎng)起來，這正如她的引路人總結(jié)的，這與她扎實(shí)的學(xué)風(fēng)教風(fēng)是分不開的。

二、我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的水平：

自20xx年我區(qū)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來，老師們不斷的學(xué)習(xí)與探索，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法，也在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷探索與實(shí)踐，通過參加本次會(huì)議，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)在科學(xué)發(fā)展的軌道上不斷前進(jìn)。表現(xiàn)有四：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)系列化：

從北滘鎮(zhèn)的綜合實(shí)踐開展情況經(jīng)驗(yàn)介紹，在匯報(bào)中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)系列化，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，任課教師不斷深入研究，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀共同擬定了中年級(jí)和高年級(jí)具體的課程實(shí)施目標(biāo)，目標(biāo)擬定的細(xì)致、切合實(shí)際，這就為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展定好位，也為全?？茖W(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起了一個(gè)指導(dǎo)作。做到不盲目實(shí)施該課程。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容系列化：

北滘鎮(zhèn)在開展蹤合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)本地社會(huì)、歷史、人文、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，來擬定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化，極具鄉(xiāng)土氣息，學(xué)生研究起來自然會(huì)感到很親切，研究的興趣也會(huì)更濃，這為其他學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)上起到一個(gè)引領(lǐng)的作用。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本教研系列化：

自從進(jìn)入新課改以來，學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)等其它國(guó)家規(guī)定課程的實(shí)施中，校本教研開展的紅紅火火，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研，聚焦課堂，解決課堂中的問題，使校本教研更具有針對(duì)性，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。通過本次會(huì)議，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實(shí)踐這種新型的課程所運(yùn)用，教師們?cè)谶B片教研中不斷成長(zhǎng)，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真諦，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法。當(dāng)時(shí)我在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)聽到這樣的介紹以后感覺豁然開朗，感受到我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程美好的前景。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課題研究系列化：

把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小學(xué)，聚賢小學(xué)的部教師承擔(dān)了該課程的科研課題，他們分別從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略，整合策略等各個(gè)方面進(jìn)行了深入而細(xì)致的研究。這為其他教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在科學(xué)發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展。

三、學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中綜合素質(zhì)得到不斷提高：

聽了聚賢小學(xué)梁婉華老師介紹她如何開展《走進(jìn)順德糖廠》的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況，其中展現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的圖片，有去采訪的、查找資料的，上課時(shí)學(xué)生提出問題研究，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納等活動(dòng)照片。讓我們感受到了學(xué)生那種熱情、大方、知識(shí)領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì)。我們不得不承認(rèn)學(xué)生們?cè)谶@次實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用，無不感謝綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給孩子們帶來的發(fā)展機(jī)遇。

四、有一批投身該課程的老師們讓我感動(dòng)著：

在整個(gè)會(huì)議期間，最讓我感動(dòng)的還是那些領(lǐng)導(dǎo)和在一線任教的老師們，從各種課型的展示、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢小學(xué)教師，真是《遇上你是我的緣》，從初見 ----相識(shí)---- 相知 。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻(xiàn)精神，正是有了這樣的教師，我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才開展得越來越好。

通過本次活動(dòng)，我被深深的震撼了，只要用心，沒有解決不了的問題，只要熱心投入，沒有辦不好的事情，衷心希望我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展得越來越好，也希望我自己能在我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的道路上作出貢獻(xiàn)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)出一分力。

研討心得(篇8)

我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會(huì)，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

一、對(duì)“解暗箱”課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時(shí)，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認(rèn)識(shí)，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認(rèn)識(shí)它。

“解暗箱”源于上世紀(jì)提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法。“解暗箱”教學(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價(jià)值。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。

二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用

通過聽課，四位教師給我們奉獻(xiàn)四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。

1、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)過程中，合理的把握教材、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教材，為解暗箱教學(xué)提拱了清晰的思路

2、運(yùn)用準(zhǔn)確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時(shí)，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運(yùn)用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。

3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的后盾

三、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，提高了教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對(duì)教材內(nèi)容作出語言難以表達(dá)的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時(shí)，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對(duì)四季更替成因總結(jié)時(shí)，用天文演示視頻資料進(jìn)行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)教學(xué)效率的提高。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識(shí)，感到高興，真不虛此行。

研討心得(篇9)

12月7日，我們一行十六人登上駛向深圳的客車，開始了為期兩周的培訓(xùn)。

我在出發(fā)之前就知道，此行收獲一定豐碩，盧董的三個(gè)校區(qū)，我曾來過好幾次了，

每次進(jìn)入校園，總是被這里的老師、這里的學(xué)生所展現(xiàn)的一切深深的震撼。每次踏進(jìn)校園都被這里所呈現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、積極、向上的氛圍所感染著。就好比一顆顆小草在陽(yáng)關(guān)地下自由呼吸那般快活，那般享受。

這次培訓(xùn)，最觸動(dòng)我的神經(jīng)的是張校的素質(zhì)教育課?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一直以來，我們以此作為衡量?jī)?yōu)秀教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，也以此作為要求自己，然而今天張校業(yè)告訴我們一條新的標(biāo)準(zhǔn)：“為師之正道”。我為之一震，心想，這才是師之真諦。

有感于“為師之正道”，有感于“一切都是正面的，一切都是陽(yáng)光的，一切都是健康的”。教師就是一把尺子，一面鏡子，你的每一言一行都將影響學(xué)生，所以你必須時(shí)時(shí)處處提醒自己，你不能言而無信，不能自私，不能刻板，甚至你不能有拖沓的習(xí)慣……等等。

***的老師做到了“一切都是正面的，一切都是陽(yáng)光的，一切都是健康的”。他們的一行一眼深深的影響了這里的學(xué)生。包括走進(jìn)這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)人，相比之下我感到慚愧。我終于意識(shí)到自己身上的確定太多太多，我必須向這里的老師學(xué)習(xí)。張校以及這里的老師已經(jīng)為我樹立了楷模，我一定通過努力去達(dá)到這個(gè)高峰。

有感于“優(yōu)秀老師有顆心：愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心”。在教育的過程中，無私的奉獻(xiàn)愛即使交易成功的關(guān)鍵，有是衡量一位教師素質(zhì)的主要內(nèi)容。張校也告訴我們：用心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我們“愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心”。這無心真誠(chéng)的澆灌著我們的學(xué)生的時(shí)候，同時(shí)我們也快樂的享受著學(xué)生給我們的回報(bào)----------給學(xué)生留下一個(gè)好的口碑。

有感于“上好每一堂課”。張校的講座總會(huì)給人有很大的觸動(dòng)和啟發(fā)。作為一名教師：如何上好一堂課。這是每個(gè)教師都應(yīng)該思考并解決的問題，一個(gè)高素質(zhì)的老師他會(huì)將一堂課講到美妙之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到美妙的知識(shí)。***的老師做到了，他們是很優(yōu)秀的，對(duì)于我自己感到之間的差距很大。通過培養(yǎng)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足，業(yè)收獲了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來說這就是收獲。

有感于學(xué)生身上表現(xiàn)出的自信、陽(yáng)光。周會(huì)那天早上，我親眼目睹了學(xué)生的風(fēng)采，我們一行人都感到驚訝。就像一些老師說的那樣：我們老師可能都沒有那種自信，面對(duì)全體師生而不緊張。所以，我們非常好奇，是什么原因讓這些學(xué)生變得那么自信，那么陽(yáng)光。后來，張校的講座為我們揭開了謎底。是??！或許自信本身就代表了一種能力。而這樣能力是***營(yíng)造了這樣的氛圍、學(xué)生自己努力的結(jié)果。

我們老師在某些方面還不如這些學(xué)生呢？只有自信，才能在全體師生面前侃侃而談。我想，我們的老師一定要有這種自信。 只有老師有這種自信，才能培養(yǎng)這種自信的學(xué)生，***對(duì)學(xué)生的管理方式，喚醒學(xué)生全體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主題意識(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生自信心的教育過程充分開發(fā)每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)潛能，促進(jìn)學(xué)生積人格的建構(gòu)，并使學(xué)生各方面都得到較為和諧主動(dòng)的發(fā)張，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

在***，給我們印象較為深刻的老師是曾令群老師，當(dāng)張校介紹他的情況的時(shí)候，我發(fā)自內(nèi)心的欽佩。一個(gè)女孩子身兼多職，還那樣精神飽滿，充滿活力，若換成我，我早趴下了。這也是我一直拒絕我們陳校長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)班子的原因--------我寧愿做滅火器，哪里有火，就撲向哪里。而張校的一席話讓我茅塞頓開，是??！每個(gè)人都有其價(jià)值，每個(gè)人都渴望成功，我應(yīng)該感謝校領(lǐng)導(dǎo)器中我，一次次的提供平臺(tái)給我而我卻拒絕。張校的話觸動(dòng)了我內(nèi)心的神經(jīng)，我決定挑起這個(gè)膽子，勇于擔(dān)當(dāng)，像曾老師那樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

……..想說的太多，卻無以言表。

時(shí)光轉(zhuǎn)眼既逝，兩個(gè)星期的培訓(xùn)已結(jié)束。心中感慨萬千，在此，感謝張校，感謝陳科、鐘科、黃科、謝科，感謝***。是你們讓我學(xué)習(xí)到了太多太多的知識(shí)，給我以此全新的洗禮。在你們的關(guān)心和支持下，我們將用自己所學(xué)到的所用，和我同事一起努力打造像***一樣的“***模式”，成為一面旗幟。

研討心得(篇10)

來自全國(guó)各地的老師匯聚在“東南大學(xué)的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營(yíng)養(yǎng)，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個(gè)觀點(diǎn)，所上的每一節(jié)課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學(xué)習(xí)，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。

現(xiàn)在回到學(xué)?？粗约旱膶W(xué)生，回想著這二天半的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我的心得體會(huì)記下來，與同行們交流。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該主要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?

是就教數(shù)學(xué)知識(shí)而純粹教數(shù)學(xué)知識(shí)，還是在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)數(shù)學(xué)思維能力也得到發(fā)展?從鄭毓信教授的報(bào)告《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節(jié)好的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力?，F(xiàn)就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來看名師是怎樣上數(shù)學(xué)課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時(shí)話題一轉(zhuǎn)，引入數(shù)學(xué)方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。呈現(xiàn)兩數(shù)相加，交換兩加數(shù)的位置和還是相等的。接下來就開始讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，想辦法證明“兩數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變”，按理說當(dāng)學(xué)生舉出很多例子的時(shí)候，教師就可以下結(jié)論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學(xué)生所舉例子的情況。一個(gè)學(xué)生全部舉的是一位數(shù)與一位數(shù)交換位置和不變的情況舉得例子很多，而另一位學(xué)生只舉了三個(gè)例子，分別是28+9=9+28132+25=25+132等等，張老師啟發(fā)學(xué)生，問到：“同學(xué)們，你們認(rèn)為老師更欣賞哪位同學(xué)的舉例”，于是學(xué)生就開始想，并說出了理由，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白了在舉例證明的過程中，不是例子越多越好，而是所舉的例子應(yīng)該全面，我想通過這樣的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的，張老師是從理論的高度來上這節(jié)課的，從數(shù)學(xué)方法論來思考這一問題的，學(xué)生通過自主探索，合作交流得出了加法交換律。

可這時(shí)張老師并沒有停止學(xué)生的探索，而由此引發(fā)學(xué)生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢?”，于是學(xué)生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數(shù)與被除數(shù)的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數(shù)與減數(shù)的位置，差不變”……，這時(shí)張老師說：“同伴們，你們現(xiàn)在有這么多的猜想，那就來驗(yàn)證我們的'猜想吧!”。學(xué)生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學(xué)生又明白了，如果是錯(cuò)誤的猜想，就只需一個(gè)反例就可以證明了。最后學(xué)生獲得的結(jié)論是乘法有交換律，加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學(xué)生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對(duì)策略的認(rèn)識(shí)，對(duì)不完全歸納法的認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)生不明白這是什么方法，但是在以后的學(xué)習(xí)中是很有幫助的。在這節(jié)課中學(xué)生體驗(yàn)到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而最終達(dá)到會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。

研討心得(篇11)

這是我參加教學(xué)研討會(huì)感受最特別的一次。

為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長(zhǎng)輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學(xué)參加此次夢(mèng)想課程教學(xué)交流探討會(huì)，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢(mèng)想課程，學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對(duì)未來的夢(mèng)想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學(xué)生走，缺少深深吸引學(xué)生的元素，缺少深深震撼學(xué)生心靈的技法，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒有在學(xué)生心靈里播種夢(mèng)想的種子！通過三節(jié)成功的夢(mèng)想課，我的觀念要改變了，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子更充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！

繪本教學(xué)是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢(mèng)想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢(mèng)想中心給教育帶來光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。

這次教學(xué)研討，我感到非常快樂，一點(diǎn)兒也不乏味。所開展的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！

我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！

研討心得(篇12)

課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關(guān)小組評(píng)價(jià)課改研討會(huì)后，讓我受到很大震撼。

在這次研討中有很多校長(zhǎng)和教師都談到課改的困惑，特別是小組評(píng)價(jià)的持續(xù)性，我認(rèn)為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長(zhǎng)的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來，很長(zhǎng)的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來就是搞好各種教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力那就是小組評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評(píng)價(jià)方式去不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評(píng)價(jià)手冊(cè)、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過我們的不懈努力，應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。

我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：

1、小組長(zhǎng)的組織能力太重要了，有些小組長(zhǎng)的能力有待提高。

2、目前，部分4號(hào)學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。

3、每天下午主課老師都會(huì)布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過，沒有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長(zhǎng)素質(zhì)非常重要。

4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大，組長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)控，督促力度不夠，我想對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。

通過這次研討會(huì)交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當(dāng)然有很多需要我們通過更努力的工作去實(shí)現(xiàn)，就像魏局長(zhǎng)最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動(dòng)的”。魏局長(zhǎng)的講話讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。

研討心得(篇13)

9月27和28號(hào)兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會(huì)”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔?，而恰恰相反是因?yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會(huì)誤人子弟了。

通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對(duì)“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識(shí)”的解讀，讓我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生， 而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個(gè)學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊(duì)伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得(通用10篇)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過小編精心整理，推出個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得(通用10篇)，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇1

因?yàn)槲沂谴笠恍律?，有?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以調(diào)查在人員分工上非常順利。在第一階段，我們將對(duì)遙遠(yuǎn)的社區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，然后到每個(gè)社去兩個(gè)人，這樣我們就可以完成兩次任務(wù)。在這次實(shí)踐中,和居民接觸，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.

才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.開始去的時(shí)候，我們看到一個(gè)人就上去，發(fā)問卷，問問題，可是有好多次，人家都以時(shí)間忙，或是直接就不理。這些開始我們很憋屈，后來，慢慢掌握了技巧，和居民們交流也很到位，這對(duì)我們后面調(diào)查的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。

同時(shí)，在這次實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，我們一定要勤于工作，努力工作，慢慢思考，不斷學(xué)習(xí)和積累。

針對(duì)社區(qū)綠化存在的一些問題，我個(gè)人認(rèn)為主要與居民缺乏綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí)有關(guān)。在此期間，當(dāng)我們進(jìn)行調(diào)查時(shí)，一位居民的回答充分反映了這一點(diǎn)。當(dāng)我們問這位居民對(duì)小區(qū)綠化的看法時(shí)，他直接回答：

“什么綠化啊，就這樣吧”。依我看來，這是一個(gè)悲哀，我相信還有更多的人抱有這樣的想法，他們對(duì)自己周圍生活環(huán)境狀況采取了一個(gè)漠不關(guān)心的態(tài)度，社會(huì)的悲哀??！

大多數(shù)居民對(duì)社區(qū)綠化要求的相關(guān)法律知識(shí)不夠，無法通過法律途徑更好地維權(quán)。另外，有不少小區(qū)居民反映其每月都交管理費(fèi)，但是小區(qū)的一些設(shè)施壞了，雜草叢生等問題都沒人解決，他們也不知道該找誰去解決。這是小區(qū)管理制度上的缺失。

其實(shí)，我認(rèn)為，只要社區(qū)居民維權(quán)意識(shí)提高，其他一切都會(huì)迎刃而解。只有小區(qū)居民們?cè)诓粩嗑S權(quán)的斗爭(zhēng)中，才會(huì)加快小區(qū)管理制度的完善，引起**的重視。

對(duì)于小區(qū)居民維權(quán)意識(shí)問題，我想，居委會(huì)可以定期給小區(qū)居民進(jìn)行綠化意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的講座，向小區(qū)居民灌輸綠化相關(guān)的法律知識(shí)等。

實(shí)踐是認(rèn)知的**表明了個(gè)認(rèn)識(shí)踐的必要性和重要性，但并不排除學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展促進(jìn)了人類認(rèn)知能力的發(fā)展。隨著實(shí)踐的不斷發(fā)展，新問題不斷出現(xiàn)，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。

而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反應(yīng)主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)和理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)上。

認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐就是把我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使我們所學(xué)的理論知識(shí)變得有用。如果您只學(xué)習(xí)而不實(shí)練習(xí)，那么您所學(xué)的就是零。

理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可以為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的練習(xí)，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西。

因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人和事也不同，從他們身上學(xué)到的東西自然不一樣。我們要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇2

回顧這一個(gè)禮拜的深圳暑期社會(huì)實(shí)踐，在行程安排上可謂是“兩頭緊，中間松”，即實(shí)踐隊(duì)伍出征和返程的安排十分緊張?bào)@險(xiǎn)，而中間的調(diào)研過程卻十分輕松愉悅。實(shí)踐調(diào)研期間，除了了解到各企業(yè)的文化背景、經(jīng)營(yíng)模式之外，我個(gè)人收獲最多的還有朝夕相處的實(shí)踐隊(duì)員們，他們既是良師，又是益友。同時(shí)，企業(yè)優(yōu)秀校友的諄諄教誨以及成長(zhǎng)經(jīng)歷分享也使我受益頗多。

這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)研注定有一個(gè)不平凡的經(jīng)歷。出征那天，天公不作美，西安正趕上大暴雨，市區(qū)許多線路因積水過深而導(dǎo)致交通癱瘓。冒著傾盆大雨，扛著行李箱，趟著深水，不屈不撓的實(shí)踐隊(duì)員們終于克服困難，兵分四路順利到達(dá)火車站，有驚無險(xiǎn)地趕上了去往深圳的列車。返程的時(shí)候，在臺(tái)風(fēng)“妮妲”登錄前，大家慌忙撤離了深圳。

雖說暑期實(shí)踐的開端和結(jié)束是那么的驚險(xiǎn)，但是整個(gè)調(diào)研過程卻是十分受益而且令人懷念的。期間，我們調(diào)研了華星光電、中航工業(yè)南航測(cè)控、中興、酷派、邁瑞和騰訊等一系列公司和企業(yè)，同時(shí)也參觀了深圳種子社區(qū)創(chuàng)客空間和第五屆國(guó)際智能裝備產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)。調(diào)研過程中，各企業(yè)人力資源部主管們?yōu)槲覀兡托闹v解了企業(yè)的發(fā)展歷程、公司的主要產(chǎn)品、工作環(huán)境以及高新技術(shù)的應(yīng)用情況，并饒有興致地展示了企業(yè)的人才成長(zhǎng)環(huán)境和招聘模型。除此之外，部分企業(yè)的西工大優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)們分享了自身在工作過程如何抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，如何從剛?cè)肫髽I(yè)的小職員一步步成長(zhǎng)為各部門的骨干精英。交流會(huì)上，學(xué)長(zhǎng)鼓勵(lì)我們年輕人要敢闖敢拼，如果有實(shí)力或條件的話，一定要去大城市拼搏。分析總結(jié)學(xué)長(zhǎng)們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)“踏實(shí)”、“勤奮”、“思考”和“創(chuàng)新”等品質(zhì)的重要性：只有踏踏實(shí)實(shí)的勤奮工作，才能很快的適應(yīng)工作環(huán)境并熟練掌握好一些技術(shù)知識(shí)，才能得到同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)；勤于思考、敢于創(chuàng)新也是必不可少的，面對(duì)工作上的困難以及技術(shù)層面上的瓶頸，只有不斷的思考與創(chuàng)新才能有效解決好問題。

縱向深入了解各企業(yè)文化底蘊(yùn)和運(yùn)營(yíng)模式之后，我們總會(huì)不由自主地把這些企業(yè)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?。以中航工業(yè)南航測(cè)控和邁瑞醫(yī)療為例，前者是有著濃厚航天航空背景的國(guó)有企業(yè)，后者是全球領(lǐng)先的醫(yī)療設(shè)備與解決方案的民企供應(yīng)商。中航工業(yè)南航測(cè)控讓我們感受到的是“航空?qǐng)?bào)國(guó)、強(qiáng)軍富民”的偉大精神，作為以航天航空航海為專業(yè)背景的工大學(xué)子，這樣的文化底蘊(yùn)確實(shí)讓人產(chǎn)生共鳴；邁瑞醫(yī)療龐大的全球研發(fā)、營(yíng)銷和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，以及國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)和視野也令人羨慕不已。對(duì)于即將步入社會(huì)尋求工作的我們而言，選擇前者意味著選擇了一個(gè)熟悉且較平穩(wěn)的工作環(huán)境，選擇后者意味著選擇了一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)富有挑戰(zhàn)的工作環(huán)境。因此，如何選擇適合自己發(fā)展的就業(yè)環(huán)境和工作平臺(tái)，這次暑期實(shí)踐以及今后在科研學(xué)習(xí)生活中所接觸到的訊息，將會(huì)提供非常有價(jià)值的參考。

實(shí)踐隊(duì)伍的小伙伴們也給我留下了極深刻的印象。大家雖然都來自不同的學(xué)院不同的專業(yè)，但是想要認(rèn)真完成實(shí)踐調(diào)研，爭(zhēng)取有所收獲的心情確是一致的。大家分工明確，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，十分有效的完成各項(xiàng)任務(wù)，確保實(shí)踐過程順利進(jìn)行。休息之余，隊(duì)員們相互聊聊學(xué)習(xí)生活上的事情，將單調(diào)的暑期實(shí)踐氛圍調(diào)動(dòng)了起來。我相信，經(jīng)過這次實(shí)踐，原來彼此相互陌生的隊(duì)員之間將會(huì)建立深厚的友誼。

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇3

在XX年2月4日至2月10日我前往張家界市慈利縣xx鎮(zhèn)敬老院做了關(guān)于敬老院孤寡老人生活的實(shí)踐調(diào)查，現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下：

一，活動(dòng)內(nèi)容

有一種悲傷叫白發(fā)人送黑發(fā)人，有一種孤單叫煢煢孑立、形單影只，有一種傷害叫先天殘疾、后天不完整，有一種痛苦叫低智低能…可是，有一個(gè)地方它以最大的延展性給這些不幸一個(gè)溫暖的懷抱，讓他們也有一個(gè)家、一個(gè)歸處。這個(gè)地方就是敬老院，收容孤寡老人的敬老院。

活動(dòng)原因：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了提高同學(xué)們的實(shí)踐能力，了解社會(huì)，所以布置了此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)楹鲜埣医缡写壤hxx鎮(zhèn)新建的敬老院，所以我將活動(dòng)地點(diǎn)定在了敬老院。

我的實(shí)踐：本來一開始就打算找院長(zhǎng)蓋個(gè)章，照幾張環(huán)境照證明我去過就完事了的。但是第一次去時(shí)我并沒有見到院長(zhǎng)，因?yàn)橄忍煊欣先巳ナ懒?，遵循他的遺愿是葬在家的旁邊，可是他又無兒無女，所以他就去那幫他料理后世去了。當(dāng)然，我這是后來才知道的。在當(dāng)時(shí)我向一位在外散步的老人介紹我的來意后，他很熱情的想別的老人介紹了我，別對(duì)我的到來特別開心他們看到了我?guī)У恼障鄼C(jī)后，表示了希望照相，。在那半天我和老人們相處得很開心，所以我決定楊按照學(xué)院的要求去做這個(gè)實(shí)踐。在隨后的幾天中，我每天所做的事情就是幫他們掃地和陪他們聊天，但是他們自己都很早就把地掃完了，所以我主要做的就是陪他們聊天。

二：調(diào)查資料：

xx敬老院簡(jiǎn)介：

xx敬老院于2XX年底正式注冊(cè)成立，投資近三十萬，新裝修改造成醫(yī)療、休閑、養(yǎng)老、托老的較為完善的綜合性老年服務(wù)中心，推動(dòng)社會(huì)福利、現(xiàn)代化進(jìn)程，切實(shí)解決老年人老有所養(yǎng)、老有所樂、老有所醫(yī)的問題。xx敬老院位于小學(xué)后面的山頂，院子占地面積雖然很少，但是，院外的面積還是極為寬廣的，絕對(duì)是老人們休閑散步的好地方。

農(nóng)村孤寡老人的敬老院生活：xx敬老院現(xiàn)有22位老人，爺爺奶奶皆有，他們都是沒有直系親屬的孤寡老人，是各村送過來的。在院里多人間的寄養(yǎng)模式可供老人休息，房間內(nèi)配置整套床上用品，并且每位老人敬老院都會(huì)分發(fā)各季的衣服，老人們不用擔(dān)心溫暖問題。另外，每間房間配置電視，也保證了老人們的精神生活。敬老院內(nèi)也配有醫(yī)務(wù)室，以保證老人不用為外面醫(yī)院、藥店高昂的醫(yī)藥費(fèi)發(fā)愁就可以及時(shí)的看到病。一日三餐有專門的廚師料理，餐餐有肉吃，葷素搭配得當(dāng)，老人們只需在政府驚心為他們準(zhǔn)備餐廳似的小食堂就可吃上熱乎乎的飯菜。小小的敬老院里應(yīng)用盡有，生活空間舒適、安全，孤寡老人沒有后顧之憂的享受著生活。

老人的普遍資料：

xx敬老院大都是孤苦的五保戶，他們?nèi)狈τH情等幸福體驗(yàn)，情感淡漠，他們長(zhǎng)期缺乏家庭這一親合、博愛、依附與合作等美德的培養(yǎng)所，加之身心的缺陷、知識(shí)與能力的匾乏、際遇的坎坷和社會(huì)情感關(guān)懷的不足，許多孤寡老人產(chǎn)生孤僻和冷漠等性格障礙。他們怕寂寞卻不與他人交往溝通，渴望關(guān)心與慰藉卻很少主動(dòng)為他人做力所能及的事，希望得到同情卻對(duì)他人的痛苦麻木不仁。

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇4

社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

開學(xué)以來，我們學(xué)校組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中包括一次社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們通過實(shí)際走訪與問卷調(diào)查的方式，深入到社會(huì)中去了解人們的真實(shí)需求和實(shí)際生活情況。在這個(gè)過程中，我深受啟發(fā)，對(duì)知識(shí)體系的拓展、能力素質(zhì)的提高，甚至是對(duì)人生態(tài)度的改變都有著非常大的影響。在這篇文章中，我將分享一下我的心得與體會(huì)。

首先，社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)拓展了我的知識(shí)體系。在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)都是理論性的，而參加實(shí)踐活動(dòng)是讓我們將理論應(yīng)用到具體的實(shí)際環(huán)境中去，更接近真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。這次社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，讓我親身感受到了調(diào)研的過程和方法，更深入了解了社會(huì)的組織和運(yùn)行方式。同時(shí)，在調(diào)研過程中，我們還需要了解、收集和整理大量的信息，可以說在這個(gè)過程中，我的知識(shí)儲(chǔ)備得到了一次較好的鞏固和拓展。

其次，社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)提高了我的能力素質(zhì)。這個(gè)活動(dòng)需要我們的團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流和表達(dá)能力等多方面的綜合素質(zhì)。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要相互配合、互相支持，讓整個(gè)調(diào)查工作得以順利運(yùn)行；在問卷調(diào)查過程中，我們要注意語言表達(dá)的清晰簡(jiǎn)潔和溝通交流的靈活應(yīng)變，從而減少問卷的誤解；在總結(jié)信息的過程中，我們需要根據(jù)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和分析，進(jìn)一步提升我們的信息處理和統(tǒng)計(jì)能力。在參與這個(gè)活動(dòng)的過程中，我不僅增強(qiáng)了自己的能力素質(zhì)，還意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)之處。

最后，社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)給我?guī)砹藢?duì)人生態(tài)度的提升。在調(diào)研的過程中，我們了解了很多不為人知的故事和數(shù)據(jù)，看到了社會(huì)的缺陷和問題。從中我感悟到，我們作為未來的社會(huì)建設(shè)者，應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)并且積極參與到社會(huì)問題的解決中去。應(yīng)該對(duì)生活和人的認(rèn)識(shí)更深入一些，關(guān)注社會(huì)問題，幫助那些需要幫助的人，讓更多的人真正地得到幫助，讓自己成為社會(huì)更具價(jià)值的存在。

總之，這次社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深入了解了社會(huì)的運(yùn)行方式、認(rèn)清了自己的不足并得到了成長(zhǎng)，同時(shí)也讓我更加珍視自己的機(jī)會(huì)和責(zé)任感，愿意為社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。這是一次非常有意義的經(jīng)歷，我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)會(huì)在我未來的人生中不斷地發(fā)揮它的作用。

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇5

思想可以凝聚一代人，同樣也可以使建立起來的模式分崩離析，在走集體經(jīng)濟(jì)的這條路上，思想所占的比重是不是應(yīng)該比以經(jīng)濟(jì)為紐帶所占的比重更大？

二、教育生活

劉莊人幾乎過著舒適的生活，這就是參觀史來賀紀(jì)念館的感覺。由村里提供的醫(yī)療、教育、養(yǎng)老以及其他一系列保障，讓劉莊社員基本上不用為生活憂慮，而且還會(huì)有村里統(tǒng)一組織外出旅游，平時(shí)過節(jié)還會(huì)有文娛演出等活動(dòng)。社員子女上學(xué)在未上高中前，一切費(fèi)用全免，而且每月每個(gè)學(xué)生還有50元錢的補(bǔ)助，高中之后雖然費(fèi)用自費(fèi)，但據(jù)一部分人說每個(gè)學(xué)生每月還會(huì)有200元的補(bǔ)助。

除上述之外，還有許多其他保證。在劉莊，如果你是社員，即使不勞作也能夠吃好喝好，這種“衣食無憂”的生活讓他們丟失了一部分對(duì)于人來說很重要的東西。當(dāng)被問及是否關(guān)心農(nóng)民工的生活時(shí)，他們都茫然不知所措；在問及劉莊孩子上學(xué)的積極性和奮斗性如何時(shí)，別村孩子說劉莊孩子說劉莊孩子優(yōu)越感太強(qiáng)而且由于沒有生活就業(yè)之類的壓力，在學(xué)校的積極性比較差。

雖然說劉莊村委重視文化教育，要求沒有高中畢業(yè)就沒有工作，對(duì)于混日子的學(xué)生來說，一紙文聘又能證明他有多少能力？劉莊是有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，但是將來的發(fā)展要依靠于下一代的奮斗，劉莊孩子的現(xiàn)狀如此繼續(xù)下去，怎么會(huì)讓劉莊更好的前進(jìn)？

沒有奮斗，我們就能得到生存的保證。那么，劉莊艱苦奮斗的精神還能支撐多久？

三、政治

劉莊是一個(gè)具有完整“政治體系”的村子，但是，這種“完整”的效果如何，就不得不令人懷疑。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，劉莊雖然有完善的村民選舉大會(huì)，雖然集體經(jīng)濟(jì)的財(cái)務(wù)公開，雖然在對(duì)集體經(jīng)濟(jì)的重大決策上社員具有建議權(quán)和發(fā)言權(quán)，但是村民好像對(duì)此不大關(guān)心也不去想那么多，而且在劉莊，村委領(lǐng)導(dǎo)班子和集體經(jīng)濟(jì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子基本上重合，村人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)階層有盲目信任，村民不會(huì)去想那么多關(guān)于村子將來如何發(fā)展的問題，這樣，村里的重大決策基本上把握在極少數(shù)人的手里。如果有一個(gè)英明、一心為公的領(lǐng)導(dǎo)班子還行，但是如果出現(xiàn)一個(gè)有過分私心的領(lǐng)導(dǎo)，那么沒這個(gè)村的發(fā)展該如何進(jìn)行下去？

這種奇怪的政治局勢(shì)使我感到奇怪。

通過這次調(diào)研，進(jìn)一步了解了劉莊的發(fā)展模式和政治文化狀態(tài)，但總覺得整個(gè)村子太閉塞禁錮了，不僅是形式上有圍墻包圍，而且對(duì)于經(jīng)濟(jì)、文化、教育及政治也是，其發(fā)展太講究“自身”了，用外村人的話來說就是“這個(gè)村與外界屬于隔絕狀態(tài)”，而且整個(gè)村子給我的感覺不是一種“牢不可破”的集體主義村莊，而是經(jīng)濟(jì)的紐帶作用太大了。如果是一個(gè)開放型的而且思想開闊并在走集體化道路上占有很大比例的集體主義經(jīng)濟(jì)村，那么，在外人看來，就不會(huì)對(duì)他們的發(fā)展有那么多懷疑和憂慮了。

小康之翼”新鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)會(huì)

生科院09級(jí)：張杏蕾

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇6

7月9日，也是湖南師范大學(xué)商學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)調(diào)研活動(dòng)開展的第四天。隨著調(diào)研活動(dòng)時(shí)間越來越短，我們的工作也循序漸進(jìn)，越來越有條理，有秩序，每一項(xiàng)工作也越來越有條不紊。

今天我們暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)調(diào)研的主要工作是完成“促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的路徑”搜集工作。我們使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在政府網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)站上搜集大量有關(guān)三農(nóng)的政策，將其整理歸類，提取出對(duì)我們暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研有關(guān)的政策，從而整合出相應(yīng)的路徑。

通過今天一天的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研工作，我學(xué)會(huì)了如何搜集、篩選、歸類材料，更加理解三農(nóng)政策。隨著調(diào)研工作的深入開展，我也更加明白調(diào)研的深層次含義。我們并不是簡(jiǎn)單的過場(chǎng)式的完成調(diào)研任務(wù)，而是需要從調(diào)研工作中有所收獲，懂得理解和培養(yǎng)自身良好的學(xué)術(shù)能力。我也相信通過今天一天的工作，我們接下來的工作也會(huì)更加順利，更加有條理、有秩序。

青春三下鄉(xiāng)，我們?cè)诼飞希覀円矔?huì)更加努力培養(yǎng)自己的能力!

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇7

（五）面對(duì)留守兒童，我們?cè)撟鲂┥趺?/p>

“你盼望父母在外打工嗎？請(qǐng)闡明因?yàn)??！保ㄕ{(diào)研問卷題目）

“盼望。因?yàn)榭梢話赍X，異國(guó)錢就異國(guó)衣服穿?！保ㄒ粋€(gè)留守兒童的謎底）

“父母在外打工，你面對(duì)的堅(jiān)苦和題目是甚么？”（調(diào)研問卷題目）

“很想爸爸媽媽，做夢(mèng)都想，緊張的時(shí)候想哭”（謎底）

…………

另有個(gè)孩子在我們的調(diào)研問卷中如許寫：“父母在外打工掙錢可以買很多多少好東西，但我很想他們。”

平實(shí)無華的說話，透漏最真正最渾厚的感情，也最讓民氣碎。留守兒童，他們本來是糊口生涯在鋒利的矛盾中：一方面，他們巴望父母在外打工獲利讓糊口生涯前提改進(jìn)，巴望獲得精神上的滿足；另外一方面，他們又巴望父母在身邊，巴望和其他同齡孩子一樣在父母的關(guān)愛和庇護(hù)下成長(zhǎng)。

面對(duì)如許一群孩子，我們又該做些甚么呢？我們不能代替他們的父母，給他們家的感觸。但我們可讓他們感覺社會(huì)這個(gè)大家庭的溫度。我記得孩子們看到我們時(shí)那種盼望的眼神，記得他們跟我們聊天時(shí)透暴露的高興。他們必要有人問候和關(guān)愛。我們有責(zé)任和任務(wù)，給他們暖和，驅(qū)除他們身邊的寒冬。“關(guān)愛留守兒童，共建和諧故里”應(yīng)成為我們互助的意識(shí)。

誠(chéng)意盼望，陽(yáng)光普照，讓社會(huì)的每個(gè)角落都暖和起來！

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個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇8

為響應(yīng)省黨委、省團(tuán)委、校團(tuán)委積極學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的號(hào)召，把科學(xué)發(fā)展觀的要求體現(xiàn)到社會(huì)主義文化建設(shè)方面，并結(jié)合省委宣傳部、團(tuán)省委和省學(xué)聯(lián)共同倡導(dǎo)的科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)的號(hào)召及實(shí)踐地的具體情況，計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院團(tuán)委將開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7月23日至7月27日，華南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院17名志愿者到廣州市蘿崗區(qū)進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了學(xué)校和學(xué)院的大力支持，同時(shí)也得到了蘿崗區(qū)玉巖中學(xué)的肯定，使得我們這次活動(dòng)能夠如期順利地進(jìn)行。

我們的服務(wù)隊(duì)分成8個(gè)小組：支教組、調(diào)研組、宣傳組、文娛組、維修組、通訊組、后勤組、拍攝組。這次活動(dòng)，我們拍攝組的任務(wù)就是負(fù)責(zé)三下鄉(xiāng)期間各個(gè)活動(dòng)的拍攝工作以及隊(duì)歌MV的拍攝和后期制作。

雖然我們都是分了小組來進(jìn)行工作的，但是我們是一支隊(duì)伍，是一個(gè)集體，大家在完成自己的工作的前提下，都積極的去幫助其他組來完成工作，很好的體現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)精神，例如調(diào)研這一塊，在之前我們是遇到了很多的困難與挫折，但是在大家的共同努力下，都一一化解了，最終我們還是完滿的完成了我們的調(diào)研工作。

第一次參加這樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過本次活動(dòng)，不僅讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，讓還明白了團(tuán)隊(duì)的重要性和活動(dòng)的意義所在，要完成一項(xiàng)任務(wù)是要靠多方面的配合和積極行動(dòng)的，當(dāng)然，前期準(zhǔn)備也是非常重要的，考慮方面要周全，安排要合理，目標(biāo)要明確，同時(shí)還要有突發(fā)情況應(yīng)急措施，做好了這些才能很好地完成任務(wù)。完成任務(wù)不僅僅是把一個(gè)活動(dòng)辦好，完成后就算完成任務(wù)，完成任務(wù)還包括了活動(dòng)結(jié)束后的收?qǐng)龉ぷ?。總之，辦好一個(gè)活動(dòng)是需要很多條件的。

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇9

兩天的河南義馬實(shí)踐調(diào)研，如一道稍縱即逝的鴻溝，很快就結(jié)束了。通過兩天的活動(dòng)，我收獲了很多：

1. 參觀中藍(lán)義馬鉻化學(xué)****時(shí)，看著一個(gè)個(gè)動(dòng)輒幾十米的大型設(shè)備，我感到能夠?qū)⑽覀冏约旱墓に嚰夹g(shù)轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)線上的一個(gè)個(gè)大型的設(shè)備，能夠最終看到產(chǎn)品，這才能體現(xiàn)出我們科研工作的作用與意義，才能實(shí)現(xiàn)在國(guó)家資金支持下所創(chuàng)造出的生產(chǎn)力。同時(shí)我也感覺到要想走——工藝技術(shù)放大，產(chǎn)業(yè)化——這條路線，將要面臨的問題與挑戰(zhàn)遠(yuǎn)比坐在實(shí)驗(yàn)室中的我所能想象的要多得多，也復(fù)雜得多，需要除了自己專業(yè)之外多方面的知識(shí)與能力。

當(dāng)聽到鄭博士說他做這個(gè)項(xiàng)目已將近10年了，我突然覺得如果在自己的職業(yè)生涯中能夠做成一兩件這樣的事情，就足夠讓自己驕傲和自豪了。

2. 參觀開曼鋁業(yè)后，我最大的感觸是如果能夠扎扎實(shí)實(shí)的做成像上述的一件事后，那其他的企業(yè)對(duì)你的認(rèn)知度和信任感也會(huì)大大增強(qiáng)，將來開拓市場(chǎng)的資質(zhì)與潛力也將與日俱增。

3. 通過兩天青年沙龍活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了好多所內(nèi)不同課題組的新朋友，既充分了解了他們目前的科研動(dòng)態(tài)，又開拓了自己的思路，同時(shí)又多了好多朋友，這是此次青年沙龍活動(dòng)我的又一大收獲。

（過程工程研發(fā)中心肖望強(qiáng)）

個(gè)人實(shí)踐調(diào)研心得 篇10

大學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方式，因此對(duì)于在校大學(xué)生而言，在暑假有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，是給了其一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，以及提高自我能力的重要的機(jī)會(huì)。

(二)實(shí)踐內(nèi)容

廣西壯族自治區(qū)柳州市融水苗族自治縣調(diào)研報(bào)告：

時(shí)間：20__.7.11-20__.7.13;地點(diǎn)：廣西省柳州市融水苗族自治縣

人物：張翰文、戴亞銓、羅詩(shī)婷、吳昊然

調(diào)研經(jīng)歷：調(diào)研團(tuán)隊(duì)于20xx.7.11傍晚在廣西省柳州市匯合之后，搭乘火車連夜向融水縣出發(fā)。次日早晨，團(tuán)隊(duì)趕往事先聯(lián)系好的融水縣民宗局，進(jìn)行了本次課題——少數(shù)民族特色村寨治理的調(diào)研活動(dòng)。

在融水縣民宗局的調(diào)研過程中，團(tuán)隊(duì)不僅獲取了該地少數(shù)民族特色村寨治理情況的資料，還進(jìn)一步了解到現(xiàn)階段地方政府在少數(shù)民族特色村寨治理問題上所面臨的三個(gè)主要問題：資金、人力和政策。

當(dāng)日下午，團(tuán)隊(duì)在取得民宗局的資料之后，成功聯(lián)系到了當(dāng)?shù)氐姆掂l(xiāng)創(chuàng)業(yè)模范人物——蒙可暢，并對(duì)其進(jìn)行了專門的訪談。

蒙可暢，廣西融水苗族自治縣有一名遠(yuǎn)近聞名的“電商王”。蒙可暢利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的防止走出了一條在大山深處的創(chuàng)業(yè)致富之路，并帶動(dòng)、影響了更多年輕人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在與蒙總的交談中，調(diào)研團(tuán)隊(duì)了解到“一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)給家鄉(xiāng)帶來怎樣的變化”。目前融水已經(jīng)出現(xiàn)了一些年輕人回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的“返鄉(xiāng)潮”現(xiàn)象。以往山區(qū)的大多數(shù)年輕人都往外走，真正愿意留在縣里的年輕人很少，但近兩年已經(jīng)有不少年輕人在外面學(xué)會(huì)了新思維和新手藝，再回到融水家鄉(xiāng)，用自己學(xué)會(huì)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)業(yè)，這樣又帶動(dòng)了更多年輕人回到原來農(nóng)村。而蒙可暢是他們中比較典型的例子，通過這些返鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)青年和他們的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，能夠更好地對(duì)接市場(chǎng)需求和融水的特色產(chǎn)品，相當(dāng)于打通了物流和信息流的瓶頸。并且在共青團(tuán)融水縣委的指導(dǎo)下，蒙可暢等人發(fā)起成立了融水縣青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，主要幫助該縣的80后、90后青年學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫扶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開發(fā)當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族特色產(chǎn)品。

最后，在學(xué)習(xí)蒙總創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)也充分意識(shí)到：當(dāng)前，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面飛速發(fā)展，但在城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的種種問題已經(jīng)不容忽視。遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展的農(nóng)村，正熱切地渴望著擁有新技術(shù)、懂得互聯(lián)網(wǎng)、觀念大膽思想新奇的各類人才。通過大學(xué)生這類群體，讓城市與農(nóng)村搭建一條信息共享、發(fā)展共享、觀念共享的新渠道，讓改革創(chuàng)新的紅利助推農(nóng)村面貌脫胎換骨，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，不僅為大學(xué)生提供了發(fā)光發(fā)熱的舞臺(tái)，更為加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧和力量。

交流研討心得(推薦9篇)

在我們從某些事情中學(xué)習(xí)到什么的時(shí)候，此時(shí)應(yīng)該寫一篇心得體會(huì)將心得感悟條理化。寫心得體會(huì)為了更好的記憶，也是為了可以把這些感悟都記錄下來，如果你對(duì)“交流研討心得”有疑問請(qǐng)參考下方的資料獲得答案，相信自己的判斷力這篇文章會(huì)讓您受益匪淺！

交流研討心得(篇1)

我有幸參加了在__舉行的農(nóng)村小學(xué)英語研討會(huì)，在兩整天的時(shí)間里，聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動(dòng)交流，收獲很多。

一、轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業(yè)，沒有較強(qiáng)的自豪感，在現(xiàn)實(shí)面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學(xué)習(xí)，這是認(rèn)識(shí)的問題，思想的問題，更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè)，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡，不喜歡就強(qiáng)迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會(huì)真的喜歡。體驗(yàn)到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想，天地寬。另外應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什么讀書?”、“讀什么書?”以及“怎樣讀書?”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實(shí)自己，通過寫作來提高自己，通過實(shí)踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度;讓每一季，世界看我時(shí)，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應(yīng)讓每一天都活的精彩。

二、加強(qiáng)語音和英語朗讀的教學(xué)

在所聽的這幾節(jié)課中，教師都注重了語音的教學(xué)。通過聯(lián)想、對(duì)比、組合等的方法，教師通過指導(dǎo)示范，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進(jìn)一步的糾音，學(xué)生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學(xué)中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對(duì)這些方面，進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)，逐步滲透。通過聽錄音和教師示范，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學(xué)習(xí)。

三、在單詞教學(xué)中應(yīng)有情景，做到詞不離句

在單詞教學(xué)中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應(yīng)通過具體的情景，先感知所學(xué)的單詞，圍繞句子來展開教學(xué)，做到詞不離句。運(yùn)用詞卡、實(shí)物等來呈現(xiàn)所學(xué)的單詞，在應(yīng)用和輸出時(shí)，就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行交際。有情景，有句型，有應(yīng)用，通過各種活動(dòng)達(dá)到聽說讀的目標(biāo)。注重了自然拼讀法，解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)單詞的單、復(fù)數(shù)時(shí)，呂老師不僅交給了學(xué)生部分單詞變復(fù)數(shù)的方法，而且對(duì)單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強(qiáng)了指導(dǎo)和訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)事半功倍。

四、注重了教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，教師在細(xì)節(jié)上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時(shí)，教師從細(xì)節(jié)入手，注重了學(xué)生的讀音、語調(diào)和停頓，在學(xué)生表演的時(shí)候，教師進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的效果是比較好的。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，也是做的比較出色的，在書寫時(shí)，教師在四線三格中親自示范，對(duì)易出錯(cuò)的地方，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外在一些細(xì)節(jié)中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是，對(duì)aan some的用法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的比較好，在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子，學(xué)生做的比較好，這說明教師在這些細(xì)節(jié)處理上做的很好，也說明教師比較用心。

五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙

在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會(huì)把文本處理的支離破碎。在一定的語境中，對(duì)一些單詞和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化核心句型，在個(gè)性化的書寫活動(dòng)中，是進(jìn)一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生按意群進(jìn)行朗讀。進(jìn)行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運(yùn)用所學(xué)文本。

__之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運(yùn)用，還需時(shí)間。多思考，多讀書，多實(shí)踐，在工作中對(duì)專家和老師的做法，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用，提高自己的水平。

交流研討心得(篇2)

---明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽吳慧老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽兩位老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的角度出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、王琴玉老師精彩語錄：

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交流研討心得(篇3)

《政黨史》詳細(xì)解釋了政黨的歷史。它也指中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史。 以下是為大家整理的關(guān)于2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)研討交流發(fā)言的文章3篇 ,歡迎品鑒！

2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)研討交流發(fā)言篇1

主題教育期間黨中央提出學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史非常有深意。下面結(jié)合工會(huì)工作談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一是學(xué)習(xí)黨史國(guó)史目的明確。要把學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨史、新中國(guó)史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑。工會(huì)干部要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)問題分析問題解決問題；

學(xué)會(huì)用馬克思主義最新的理論成果，提升新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)。踐行以人民為中心的群眾路線，我們黨經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，依靠人民群眾就能取得勝利，什么時(shí)候脫離人民群眾就會(huì)失敗?？倳洀?qiáng)調(diào)，我們現(xiàn)在比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族的偉大復(fù)興，這個(gè)時(shí)候更要強(qiáng)調(diào)初心和使命，更要維護(hù)總書記在在中央的權(quán)威，在全黨的核心地位。

二是學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是沒有止境的。在學(xué)習(xí)上重要抓住一些重大事件、重要文件和重要人物，歷史上這些事件、文件、人物、會(huì)議等等，中央是有明確的意見和決議的，要學(xué)會(huì)辯證地去看待問題，不能放棄自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。歷史不是任人打扮的小姑娘，在不同立場(chǎng)的人看來肯定是不一樣的。我們共產(chǎn)黨人面對(duì)這些歷史事件、歷史人物要對(duì)照中央的文件要求，要實(shí)事求是。

三是學(xué)歷史要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面向未來。進(jìn)入新時(shí)代面對(duì)的主要任務(wù)是“兩個(gè)一百年”，這個(gè)奮斗目標(biāo)不比建黨前、改革開放前輕松。我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，立場(chǎng)堅(jiān)定，政治堅(jiān)定，自覺地以黨的中心任務(wù)作為自己的工作任務(wù)，為做好新時(shí)代工會(huì)各項(xiàng)工作提供有益啟示和歷史借鑒。

2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)研討交流發(fā)言篇2

在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治生活中的一件大事，也是我們共產(chǎn)黨人的必修課。近段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，也閱讀了《共產(chǎn)黨員應(yīng)知的黨史小故事》《黨史百年天天讀》等，從黨走過的風(fēng)云激蕩的歷史中，從黨開創(chuàng)和不斷推進(jìn)的偉大事業(yè)中，從黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和長(zhǎng)期實(shí)踐中，更加深化了對(duì)黨的信賴，更加堅(jiān)定了對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，我將時(shí)刻牢記黨員身份，切實(shí)做到：

一是明理悟思想。這個(gè)“理”就是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。沒有科學(xué)的理論指導(dǎo)，就不會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的政黨；沒有強(qiáng)健的理論武裝，就不會(huì)有合格的黨員。開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，我們必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把馬克思主義這個(gè)看家本領(lǐng)學(xué)精悟透用好，汲取真理的力量。

二是增信擔(dān)使命。這個(gè)“信”就是對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。心中有信仰，腳下才有無限力量。我們要把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念，始終不渝戰(zhàn)斗、百折不撓奮進(jìn)，不論風(fēng)吹雨打，不怕千難萬險(xiǎn)，堅(jiān)定不移為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。

三是崇德葆初心。這個(gè)“德”就是從紅色精神譜系中立心鑄魂，從英雄人物和時(shí)代楷模身上體悟道德風(fēng)范。人無德不立。我們要做到明大德，認(rèn)清大是大非，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)；守公德，以人民為中心，以天下為己任，以工作為重；嚴(yán)私德，嚴(yán)于律己，厚植良好的家風(fēng)。

四是力行辦實(shí)事。這個(gè)“行”就是實(shí)踐。質(zhì)勝于華，行勝于言。黨史學(xué)習(xí)教育與實(shí)際工作不能“兩張皮”，我們要學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，開展好“我為群眾辦實(shí)事”，扎實(shí)做好本職工作，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，以優(yōu)異成績(jī)慶祝建黨100周年！

2021年學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)研討交流發(fā)言篇3

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨的百年華誕。從一艘紅船到巍巍巨輪，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走過百年歷程，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會(huì)進(jìn)步史上的偉大奇跡。重慶市綦江區(qū)石角鎮(zhèn)掀起了黨史學(xué)習(xí)教育的熱潮，將黨史學(xué)習(xí)教育融入日常、抓住經(jīng)常，深耕“學(xué)、悟、做”田，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育落地生根。

深耕教育“田”，走心入腦“學(xué)”。創(chuàng)建黨史學(xué)習(xí)教育品牌，系統(tǒng)學(xué)。創(chuàng)建了“鹽碼頭”黨史課堂，“迎風(fēng)亭前話黨史”等學(xué)習(xí)教育品牌，深入黨員身邊，系統(tǒng)學(xué)，原文學(xué)。開辟專用版塊，隨時(shí)學(xué)。在單位公眾號(hào)上開辟了黨史學(xué)習(xí)教育專用的版塊，持續(xù)刊登習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)論述及石角的老歷史、老文化故事，黨員同志們可以利用碎片時(shí)間，在家里隨時(shí)學(xué)。講述當(dāng)?shù)氐狞h史故事，鮮活學(xué)。用身邊的故事《一雙草鞋》《霍氏三杰》等黨史故事，進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，故事更鮮活，黨員們學(xué)習(xí)起來更有趣。

深耕總結(jié)“田”，稽古振今“悟”。利用“三會(huì)一課”，引導(dǎo)黨員干部積極分享從黨的百年偉大奮斗歷程中所汲取到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過黨史教育學(xué)習(xí)傳承紅色基因、牢記初心使命、堅(jiān)持正確方向，引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。活用黨員分類積分管理，把黨史教育學(xué)習(xí)納入管理細(xì)則當(dāng)中，特別是針對(duì)外出流動(dòng)黨員，建立微信、QQ聯(lián)系群，將黨史教育學(xué)習(xí)內(nèi)容傳入其中，要求流動(dòng)黨員定期在群里向黨組織反饋黨史學(xué)習(xí)情況及思想?yún)R報(bào)，做到“流動(dòng)不流學(xué)、離鄉(xiāng)不離黨、高飛不斷線”，確保黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效，黨員教育管理有質(zhì)量有實(shí)效。

深耕實(shí)踐“田”，求真務(wù)實(shí)“做”。深入一線在群眾中不斷加以實(shí)踐，是學(xué)習(xí)黨史的重要過程，每月的主題黨日活動(dòng)就是實(shí)踐的好時(shí)機(jī)。轄區(qū)內(nèi)的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位積極開展在職黨員進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，黨員干部在活動(dòng)中將黨史學(xué)習(xí)教育與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，擔(dān)起為民服務(wù)的責(zé)任，切實(shí)繼承和發(fā)揚(yáng)好黨的光榮傳統(tǒng)，讓黨史學(xué)習(xí)教育更加生動(dòng)和豐富多彩。農(nóng)村基層黨組織積極組織黨員開展義務(wù)活動(dòng)，讓所有群眾深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的初心，讓黨史的學(xué)習(xí)，成為社會(huì)的普遍認(rèn)知，讓更多的群眾參與到重溫歷史、銘記歷史、愛國(guó)愛黨的良好氛圍里，滿懷信心邁進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。

交流研討心得(篇4)

5月22日，全國(guó)人民期盼已久的全國(guó)兩會(huì)終于勝利召開。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平在下團(tuán)組審議時(shí)的重要講話精神，研讀李克強(qiáng)總理所作的《政府工作報(bào)告》等，我個(gè)人對(duì)全國(guó)兩會(huì)精神有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。主要有以下三個(gè)方面。

一、學(xué)懂弄通，深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神

黨的十九大以來，面對(duì)復(fù)雜局面，以習(xí)近平為核心的黨中央帶領(lǐng)全黨和全國(guó)各族人民，總攬戰(zhàn)略全局，把握發(fā)展大勢(shì)，作出我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的重大判斷，形成以新發(fā)展理念為指導(dǎo)、以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線的政策框架。同時(shí)，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，并將之上升為治國(guó)理政的重要原則和經(jīng)濟(jì)工作的方法論，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)全新局面。

今年，在特殊時(shí)期召開的全國(guó)兩會(huì)深入貫徹中共中央決策部署，緊緊圍繞五位一體總體布局和四個(gè)全面戰(zhàn)略布局，總結(jié)抗擊疫情歷程，部署經(jīng)濟(jì)振興舉措，科學(xué)規(guī)劃十四五，描繪了未來五年中國(guó)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖?？梢哉f，今年的兩會(huì)受到了各方面的廣泛關(guān)注，而我作為區(qū)政府團(tuán)隊(duì)的帶頭人，我感到可能是由于以下幾個(gè)原因。

一是主題緊扣當(dāng)前形勢(shì)。無論是總結(jié)過去一年還是布局新的一年，無論是應(yīng)對(duì)全球疫情和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，還是規(guī)劃十四五，在兩會(huì)議題中，民生二字的分量越來越重，期待住房有保障、期待就業(yè)更充分、期待上學(xué)不再難等等，可以說民有所呼，會(huì)有所應(yīng)。

二是充分尊重民意。從邀請(qǐng)基層群眾為報(bào)告提供意見和建議，從人大立法充分吸收社情民意，到政府決策廣泛征求社會(huì)意見，對(duì)民意的尊重已經(jīng)體現(xiàn)在政治生活的方方面面。而正是出于對(duì)民意的尊重，才使得每一項(xiàng)表決，都凝聚著億萬群眾的熱情和智慧。

三是信任人民群眾。辦成一系列大事，辦好一系列喜事，辦好一系列難事，在災(zāi)難中挺立起不屈的中國(guó)，在危機(jī)中挺立起強(qiáng)大的中國(guó)，在輝煌中挺立起清醒的中國(guó)，黨和政府的出色表現(xiàn)不僅贏得了世界的贊嘆，更贏得了人民的信任。這種信任不僅促進(jìn)著人們對(duì)兩會(huì)的持續(xù)關(guān)注，更匯聚成萬眾一心、眾志成城推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

四是堅(jiān)定發(fā)展信心。當(dāng)前，國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，國(guó)內(nèi)發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)題目依然突出，但是從加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的行動(dòng)中，從著力解決民生問題的努力中，人們對(duì)未來依然充滿信心。這份信心，既體現(xiàn)在對(duì)黨駕馭經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和解決復(fù)雜題目的能力充滿信心，更體現(xiàn)在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路光明遠(yuǎn)景充滿信心。

從兩會(huì)受到關(guān)注，我們看到了中國(guó)特色社會(huì)主義民主的熱度，也看到了億萬中華兒女的巨大努力。兩會(huì)上，政府工作報(bào)告不僅描繪了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新藍(lán)圖，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、綠色發(fā)展、制度反腐等熱點(diǎn)問題，涉及到了群眾的切身利益，也是改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題，更充分體現(xiàn)了以習(xí)近平為核心的黨中央的要求;代表委員的真知灼見不僅唱響了各地共謀共進(jìn)的好聲音，更生動(dòng)體現(xiàn)了執(zhí)政的中國(guó)共產(chǎn)黨的治國(guó)理政方略。

二、學(xué)以致用，全力開展各項(xiàng)工作

認(rèn)真貫徹落實(shí)好全國(guó)兩會(huì)精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，把貫徹落實(shí)的實(shí)效體現(xiàn)在抓好各項(xiàng)重點(diǎn)工作中，切實(shí)做到以會(huì)議精神推動(dòng)工作落實(shí)。

一是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。今年，是脫貧攻堅(jiān)的最后一年，其實(shí)只剩下半年時(shí)間，我區(qū)的脫貧任務(wù)還很重。我們必須要按照國(guó)家和省市總體要求和具體安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)政策，堅(jiān)持具體問題具體分析，科學(xué)把握脫貧進(jìn)度與標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決做到所有貧困戶全部脫貧、穩(wěn)定脫貧，做到真抓、真干、真扶貧;加強(qiáng)政策對(duì)接和部門政策銜接，用好扶貧資金，全力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

二是推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。按照包保任務(wù)，全力推進(jìn)全區(qū)重點(diǎn)工作會(huì)議確定的重點(diǎn)項(xiàng)目，可以說，現(xiàn)在是項(xiàng)目建設(shè)的黃金期，要主動(dòng)抓好分管工作，主動(dòng)深入一線，盡可能到現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真查找存在的問題和困難，并采取有效措施加以解決。對(duì)于各項(xiàng)重點(diǎn)工作、重點(diǎn)工程，要算好時(shí)間賬、任務(wù)賬、責(zé)任賬，要倒排工期，加快推進(jìn)，確保按照規(guī)定的時(shí)限，保質(zhì)保量完成。

三是提升環(huán)境質(zhì)量。通過從去年冬季開始的農(nóng)村人居環(huán)境整治，全區(qū)環(huán)境較以前有了很大提高，下步工作中，要保持良好態(tài)勢(shì)，進(jìn)一步加大對(duì)環(huán)境衛(wèi)生臟亂差的整治力度，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，及時(shí)梳理整治過程中存在的問題，認(rèn)真加以解決，全面提升環(huán)境衛(wèi)生整治水平。

四是確保安全穩(wěn)定。安全穩(wěn)定是發(fā)展的基本條件，必須牢牢守住底線。目前，全區(qū)安全生產(chǎn)形勢(shì)總體平穩(wěn)，要繼續(xù)緊繃安全生產(chǎn)這根弦，認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)的要求，真正把安全生產(chǎn)工作抓在手上，扛在肩上、落實(shí)在行動(dòng)上。

五是抓實(shí)信訪維穩(wěn)。信訪工作一定要站在講政治、講大局的高度，認(rèn)真做好信訪穩(wěn)定工作。要準(zhǔn)確研判形勢(shì)，全面排查梳理矛盾隱患，抓早、抓小、抓苗頭，把問題化解在萌芽狀態(tài)。

三、內(nèi)外兼修，突出措施保障

一是理解核心要義。深刻理解全國(guó)兩會(huì)精神、中央領(lǐng)導(dǎo)人重要講話精神，以及省委和市委的決策部署，按照省市要求，不斷提高理解力、執(zhí)行力、落實(shí)力，增強(qiáng)抓落實(shí)的積極性和自覺性。

二是牢記宗旨意識(shí)。提高黨性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)抓好落實(shí)的緊迫感和責(zé)任感，始終把工作當(dāng)事業(yè)、把事業(yè)當(dāng)追求，堅(jiān)持夙夜在公、勤勉敬業(yè)，努力抓好各項(xiàng)工作。

三是堅(jiān)持突出重點(diǎn)。充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前穩(wěn)定發(fā)展中不斷出現(xiàn)的矛盾和難題，充分認(rèn)識(shí)全區(qū)工作的基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)、前提是穩(wěn)定，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌抓好整體工作，尊重發(fā)展規(guī)律，以銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，推動(dòng)各項(xiàng)工作開創(chuàng)新局面。

四是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，充分認(rèn)識(shí)問題無時(shí)不有、無處不在，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，一錘一錘釘，一個(gè)一個(gè)抓，以踏石留印、抓鐵有痕的韌勁和狠勁，不解決不罷休，不落實(shí)不罷手。同時(shí)，堅(jiān)持以身作則，以上率下，認(rèn)真履行職責(zé)，帶頭抓好各項(xiàng)工作，確保責(zé)任到人、措施到位、任務(wù)落實(shí)。

一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情打亂了兩會(huì)這一節(jié)奏，從陽(yáng)春三月到仲夏五月， 5月21日至22日全國(guó)兩會(huì)相繼開幕。為深入學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，我熱切關(guān)注會(huì)議進(jìn)程動(dòng)態(tài)，認(rèn)真收聽收看全國(guó)兩會(huì)直播盛況，認(rèn)真聆聽了李克強(qiáng)總理代表國(guó)務(wù)院所作的政府工作報(bào)告，認(rèn)為工作報(bào)告全面總結(jié)了2019年和今年以來我國(guó)疫情防控取得的重大成果以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成就和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，提出了下一階段工作的總體要求，是一個(gè)求真務(wù)實(shí)、鼓舞人心、催人奮進(jìn)的好報(bào)告。總體感覺，這次的兩會(huì)有五個(gè)新。

一是新信號(hào)。目前，新冠肺炎疫情依然在世界多個(gè)國(guó)家肆虐，兩會(huì)的順利召開是中國(guó)疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果的一個(gè)標(biāo)志性體現(xiàn)。正如所說經(jīng)過艱苦卓絕的努力，湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)取得決定性成果，全國(guó)疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。

二是新變化。這是改革開放40多年來起草歷時(shí)間之長(zhǎng)、篇幅最短的一份政府工作報(bào)告，共計(jì)10400字，也是日程最短，節(jié)奏最快的一次兩會(huì)。還有一個(gè)變化是沒有設(shè)定gdp增速。這源于對(duì)未來的不確定性。

三是新目標(biāo)。雖然沒有提出全年經(jīng)濟(jì)增速具體目標(biāo)，但仍然指出了在疫情防控常態(tài)化前提下，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，堅(jiān)持新發(fā)展理念，堅(jiān)持以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅(jiān)持以改革開放為動(dòng)力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)決打好三大攻堅(jiān)戰(zhàn)，加大六穩(wěn)工作力度，保居民就業(yè)、?；久裆?、保市場(chǎng)主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定、保基層運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)定實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略，維護(hù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定大局，確保完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)任務(wù)。

四是新挑戰(zhàn)。受全球疫情沖擊，世界經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨新的困難和挑戰(zhàn)，下半年工作壓力很大，就業(yè)壓力顯著加大，企業(yè)特別是中小微企業(yè)困難凸顯。同時(shí)在疫情防控中，公共衛(wèi)生應(yīng)急管理等方面暴露出不少薄弱環(huán)節(jié)，這些都要我們認(rèn)真研究，有針對(duì)性的逐一解決。

五是新藍(lán)圖。今年是完成決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，全面建成小康社會(huì)的收官之年，也是十三五規(guī)劃的收官之年，政府工作報(bào)告提出了下一階段工作的總體要求，提出了要編制好十四五規(guī)劃，為開啟第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程擘畫藍(lán)圖。

圍繞全國(guó)兩會(huì)精神尤其是重要講話精神，我一定認(rèn)真履職盡責(zé)，切實(shí)抓好三個(gè)方面工作。

一是要把學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)兩會(huì)精神作為當(dāng)前一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓。我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全國(guó)兩會(huì)精神，把學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神結(jié)合起來，與貫徹落實(shí)省市委工作部署結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)，從講看齊的高度，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，突出學(xué)以致用，在自己工作崗位上做出新的成績(jī)，確保中央精神在xx落地生根。

二是要把學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)兩會(huì)精神與抓好當(dāng)前各項(xiàng)工作統(tǒng)籌起來。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)兩會(huì)精神，最終還是要落實(shí)到具體工作當(dāng)中。作為分管脫貧攻堅(jiān)、項(xiàng)目建設(shè)、招商引資等工作的副縣長(zhǎng)，我一定按照勁頭不松、力度不減、標(biāo)準(zhǔn)不降的要求，決戰(zhàn)沖刺年目標(biāo)，做好統(tǒng)籌文章、切實(shí)彈好鋼琴，把學(xué)習(xí)全國(guó)精神激發(fā)的干勁和熱情調(diào)動(dòng)到當(dāng)前各項(xiàng)具體工作中來，確保完成年度目標(biāo)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)十三五完美收官。我將圍繞問題不足抓，對(duì)照年初確定的目標(biāo)任務(wù)，逐一梳理各項(xiàng)工作進(jìn)展情況和欠賬不足，看看各項(xiàng)指標(biāo)是否達(dá)到序時(shí)進(jìn)度，看看各項(xiàng)任務(wù)推進(jìn)是否存在問題，并逐一制定推進(jìn)措施，明確時(shí)間、明確責(zé)任，確保盡快趕上、不拖后腿。要圍繞項(xiàng)目建設(shè)、招商引資等工作，進(jìn)行再梳理、再分析、再落實(shí)，把各項(xiàng)工作任務(wù)細(xì)化到每個(gè)部門、每位干部肩上，該整改的立即整改，該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充，該調(diào)整的盡快調(diào)整。一定下大力氣抓好脫貧攻堅(jiān)工作，進(jìn)一步深化精準(zhǔn)扶貧措施，全面做好產(chǎn)業(yè)扶貧、就業(yè)扶貧、東西部扶貧協(xié)作、村組道路建設(shè)、易地扶貧搬遷、兜底保障等關(guān)鍵性工作，不斷鞏固拓展脫貧質(zhì)量和成色，確保決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)。同時(shí)還要圍繞爭(zhēng)先進(jìn)位抓，各項(xiàng)工作在縱向上和過去比，要確保年年有進(jìn)步，不能原地踏步，更不允許出現(xiàn)滑坡倒退。

三是要把學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)兩會(huì)精神與推進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來。我們要深入學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)重要講話精神，把營(yíng)造良好政治生態(tài)作為當(dāng)前全黨的重大任務(wù)來抓。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，一定把加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)貫徹始終，推動(dòng)落實(shí)規(guī)定精神常態(tài)化、長(zhǎng)效化，堅(jiān)定不移推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)。要帶頭站穩(wěn)政治立場(chǎng)、增強(qiáng)政治觀念，把好用權(quán)方向盤，系好廉潔安全帶，帶動(dòng)絕大多數(shù)，自覺為營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)履職盡責(zé)、作出貢獻(xiàn)，以風(fēng)清氣正的政治生態(tài)實(shí)現(xiàn)政通人和，為開創(chuàng)黨和國(guó)家事業(yè)新局面提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。

交流研討心得(篇5)

尊師重教、崇尚智慧、崇尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中國(guó)不僅悠久，而且一直是主流。教師的重要性取決于教師職業(yè)的特殊性，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、生命和人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程由師生互動(dòng)完成。為什么教，教什么，怎么教，都成了每個(gè)老師必須面對(duì)、思考和回答的基本命題?；仡櫴畮啄甑膶W(xué)生和三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在工作中最深刻的感受和體會(huì)是師德至上，學(xué)術(shù)至上，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長(zhǎng)。

“師德至上”。德育是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮責(zé)任。教學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教學(xué)生做人是關(guān)鍵，教學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說過:教者必須正確。教師素質(zhì)的厚度決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師的工作是“示范”的。我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和課堂觀通過言行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較懷舊，非常珍惜大學(xué)的愛情，每次聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。近年來，我參加了更多的畢業(yè)生聚會(huì)。他們告訴我，他們?cè)诖髮W(xué)里對(duì)他們有著深刻的記憶，或者影響了他們的研究生入學(xué)考試和擇偶的話題。他們中的大多數(shù)都是我?guī)硭麄儦v史遺跡考試活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)，課后交談的句子，課堂討論的肯定或贊揚(yáng)的眼睛。作為一名教師，你會(huì)感到快樂、壓力和責(zé)任。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身、以德立教、以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的外表影響學(xué)生、以善良友好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以豐富的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生、以寬廣的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感覺是，只有堅(jiān)持和實(shí)踐德育人的教學(xué)理念，成為學(xué)生成長(zhǎng)的向?qū)?，學(xué)生才能親自教師，相信自己的方式，然后享受自己的方式，才能達(dá)到德育人的目的。

“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點(diǎn)燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點(diǎn)燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對(duì)的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識(shí)，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點(diǎn)燃愛，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

交流研討心得(篇6)

5月20日，在牙克石民族小學(xué)聽課一天，其中有4節(jié)節(jié)語文課（兩節(jié)講讀課，一節(jié)寫字課，一節(jié)語文園地），朗誦匯報(bào)，和評(píng)課，收獲頗豐。下面就這次學(xué)習(xí)談一下體會(huì)和收獲。

一、教師擅于抓準(zhǔn)閱讀的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

研討會(huì)上的2節(jié)語文課，課文的切入點(diǎn)老師們抓得準(zhǔn)確，如李明芳老師講《丑小鴨》一課直接從丑小鴨不幸的一句話入手，層層展開，它為什么不幸，表現(xiàn)在哪里……激發(fā)閱讀興趣。這樣選擇一個(gè)具有輻射力的切入點(diǎn)，一個(gè)能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的學(xué)習(xí)點(diǎn)，由這個(gè)點(diǎn)展開，學(xué)生去了解丑小鴨的不幸，把重點(diǎn)與全篇內(nèi)容聯(lián)系在一起。整堂課結(jié)構(gòu)就很清晰重點(diǎn)也得到突出。好的切入點(diǎn)能提綱挈領(lǐng)，具有引發(fā)學(xué)生思考的價(jià)值。

二、教學(xué)中注重工具性與人文性和諧統(tǒng)一

在這次的講課評(píng)課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強(qiáng)調(diào)我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內(nèi)涵，也不能偏重人文內(nèi)涵而忽視了對(duì)文章詞句的推敲、語言的品味、表達(dá)方法的揣摩等等。值得注意的是向?qū)W生滲透思想教育，感受文本人文內(nèi)涵應(yīng)該同語言文字的訓(xùn)練自然地相互滲透，二者應(yīng)該是融為一體的，如此才算真正的“和諧統(tǒng)一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節(jié)課中，老師一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)能表現(xiàn)生命價(jià)值的句子，一邊訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)：讓學(xué)生說說你所知道的有關(guān)生命價(jià)值的例子？給學(xué)生講解霍金，杏林子的事跡等。學(xué)生在不知不覺中接受了扎實(shí)的語文訓(xùn)練，也通過聯(lián)系實(shí)際體悟了文本的人文內(nèi)涵?？梢哉f，老師把語言訓(xùn)練和對(duì)文本人文內(nèi)涵的感悟處理得水乳交融。

我們知道，每篇文章作者的情感表達(dá)常常隱藏于文字深處，語文要讓學(xué)生真情流淌，就必須抓住文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，讀讀、議議，讓學(xué)生在品中感悟，積蓄情感才能情動(dòng)而辭發(fā)。在《生命生命》一課中老師讓學(xué)生能夠做動(dòng)作理解掙，扎躍動(dòng)等詞語，老師在引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語的揣摩去體會(huì)文章的感情。

三、讀的訓(xùn)練重點(diǎn)突出，體現(xiàn)出訓(xùn)練的過程和方法

以前我們聽課，常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：老師對(duì)學(xué)生說，請(qǐng)帶著痛苦的感情讀，請(qǐng)帶著內(nèi)疚的感情讀，請(qǐng)用悲傷的語氣讀，請(qǐng)用高興的語氣讀……學(xué)生按照老師的要求讀，可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什么呢？是學(xué)生沒有從心靈感受文本內(nèi)涵、感受作者思想。這二節(jié)課每位老師都是在帶領(lǐng)學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，再來要求學(xué)生有感情地讀課文。如《丑小鴨》這節(jié)課，老師是在讓學(xué)生找到丑小鴨不幸遭遇的句子，充分體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇，反復(fù)朗讀重點(diǎn)語句、段落，從而自然流露出悲傷的語氣?！渡愤@節(jié)課，老師引領(lǐng)學(xué)生理解掙扎，躍動(dòng)，從而感悟?qū)ι目是?，靜聽自己的心跳，感受自己生命的寶貴。讀課文時(shí)有了自身體會(huì)，才與作者思想產(chǎn)生了共鳴；這一讀，學(xué)生自己的情感又得到了升華，語氣得到了突出。

四、注重寫字的指導(dǎo)

注重寫字的指導(dǎo)，在這四節(jié)課中，每一位教師都特別強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)三個(gè)“一”，“眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖，”而且每節(jié)課都在時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，這一點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大，我認(rèn)為我們每一位教師也應(yīng)該重視學(xué)生的寫字姿勢(shì)。對(duì)于每一節(jié)課的新的字型都要進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

五、作業(yè)具有多層性和開放性，并注重積累

四節(jié)課每一節(jié)課的作業(yè)都是多樣性的，但都要求抄寫課文的優(yōu)秀及含義深刻的詞句，注重積累；《丑小鴨》一課教師還留了實(shí)踐作業(yè)，閱讀安徒生作品，擴(kuò)大閱讀量，所以我認(rèn)為作業(yè)多樣性非常好，可以滿足不同學(xué)生的需要，從而滿足他們學(xué)習(xí)的需要，提高興趣。

總之這次的學(xué)習(xí)收獲很多，更深刻的領(lǐng)會(huì)了課改方向，清楚了新課程的課堂結(jié)構(gòu)，在今后的教學(xué)工作中使新的教學(xué)理念得到更好的發(fā)揮，從而提高自己的教學(xué)水平。

交流研討心得(篇7)

本學(xué)期新開展了繪本教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，從老師開展的活動(dòng)來看，對(duì)繪本教學(xué)的理解有一些片面，有些老師以故事教學(xué)的形式開展，忽視幼兒的自主閱讀；有些老師注重了幼兒的閱讀理解，卻拋棄了繪本故事中語言的精華，忽視教師的主導(dǎo)作用；有些老師干脆將早期閱讀活動(dòng)理解為識(shí)字為主的教學(xué)。因此，借朱靜怡老師的講座想請(qǐng)大家學(xué)習(xí)一下。如老師看了這篇文章有所體會(huì)，可以跟帖在下面，歡迎大家踴躍發(fā)言。我建議教師看了文章后可以選擇一個(gè)繪本故事來設(shè)計(jì)一下教案，重點(diǎn)可以看下朱老師的“根據(jù)教材編制活動(dòng)鏈。進(jìn)入式閱讀（對(duì)書本大概內(nèi)容了解的閱讀學(xué)習(xí)）→理解式閱讀（以看圖講述的方式進(jìn)行）→分析式學(xué)習(xí)（以故事教學(xué)的形式進(jìn)行）→提升式學(xué)習(xí)（對(duì)文字、符號(hào)等感受性學(xué)習(xí)）→應(yīng)用式學(xué)習(xí)（美術(shù)形式、故事表演形式、體育活動(dòng)形式、表達(dá)對(duì)故事的學(xué)習(xí)程度和結(jié)果）”來設(shè)計(jì)活動(dòng)。 繪本教學(xué)之我見

一、繪本概述：

什么是繪本。繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。

2、.繪本教學(xué)活動(dòng)是指教師有目的有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，使師生共同進(jìn)步的活動(dòng)。 繪本的特點(diǎn)：

從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性情趣性；

從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動(dòng)性、色彩鮮明協(xié)調(diào)； 從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、獨(dú)頁(yè)、跨頁(yè)等）

二.繪本教學(xué)的價(jià)值取向

繪本教學(xué)與語言教育的關(guān)系：繪本教學(xué)是幼兒讀物的一部分；幼兒讀物是早期閱讀的一部分；早期閱讀是語言教育的一部分。

名詞解釋：（1）早期閱讀：（早期閱讀是指0-6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩圖象、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的過程）。（2）幼兒讀物（3）語言教育 我的論知

繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，更確切地說，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類?？傊?，繪本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講書故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式的表達(dá)。所以，我們要給與兒童自主閱讀的機(jī)會(huì)，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。 繪本教學(xué)的教育意義

（引：《綱要》“第一是把閱讀納入目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?！保?/p>

提升幼兒早期閱讀的意識(shí)和對(duì)書的一種感悟能力。 培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進(jìn)行判斷推理的思維能力。 激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為。 得到相關(guān)的自然知識(shí)和人文經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學(xué)的審美情操。 培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。 培養(yǎng)幼兒愛書的習(xí)慣和規(guī)則。

三.繪本教學(xué)中的基本原則

整合性原則：幼兒經(jīng)驗(yàn)與教師經(jīng)驗(yàn)的整合；靜態(tài)學(xué)習(xí)和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合；自編故事和文本故事的整合；多種手段（學(xué)科）的整合；生活中滲透性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合；學(xué)校和親子閱讀整合。

互動(dòng)原則：師生互動(dòng)；生生互動(dòng)；親子互動(dòng)；家園互動(dòng)。 提升性原則：兒童閱讀經(jīng)驗(yàn)梳理應(yīng)用。 四：繪本教學(xué)的基本策略

選材。選材的時(shí)候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《發(fā)展幼兒園能力課程中》的目標(biāo)表述）。

綱要：能與同伴合作制作圖書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成；知道圖畫書與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡(jiǎn)單文字；積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并注意在生活中運(yùn)用已獲得的書面語言。

發(fā)展能力課程：會(huì)根據(jù)一段語言繪畫內(nèi)容，也會(huì)繪畫后講一段話，反映幼兒對(duì)圖畫與口語關(guān)系的理解，學(xué)習(xí)尋找和區(qū)分詞、句、段；能主動(dòng)看書，會(huì)按書的頁(yè)碼迅速翻取需要的書頁(yè)，能看圖自編一段話，也能按圖示編講故事；知道書頁(yè)上的文字是用以表達(dá)圖畫上的主要意思，會(huì)跟隨老師的朗讀學(xué)習(xí)點(diǎn)認(rèn)漢字了解漢字有簡(jiǎn)單、明白、正確的意義；學(xué)會(huì)以多種方法閱讀欣賞圖書，對(duì)書有濃厚的興趣；學(xué)習(xí)自己收集圖書、管理圖書，與同伴互相借閱圖書，學(xué)會(huì)自制圖書。

分析教材包括對(duì)繪本特征的認(rèn)知，提升教師自身的文學(xué)欣賞與閱讀的能力（可以以教研組形式進(jìn)行研討）。

根據(jù)教材編制活動(dòng)鏈。進(jìn)入式閱讀（對(duì)書本大概內(nèi)容了解的閱讀學(xué)習(xí)）→理解式閱讀（以看圖講述的方式進(jìn)行）→分析式學(xué)習(xí)（以故事教學(xué)的形式進(jìn)行）→提升式學(xué)習(xí)（對(duì)文字、符號(hào)等感受性學(xué)習(xí)）→應(yīng)用式學(xué)習(xí)（美術(shù)形式、故事表演形式、體育活動(dòng)形式、表達(dá)對(duì)故事的學(xué)習(xí)程度和結(jié)果）

根據(jù)眼前幼兒的需要，為幼兒選書的向?qū)А?繪本的施用與管理

對(duì)家庭閱讀的指導(dǎo)（專家講座、親子閱讀等） 五.對(duì)教師的要求

1、閱讀文學(xué)作品，提升對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，看精品繪本尋找繪本的基本元素。

2、更新觀念，把領(lǐng)兒童閱讀變?yōu)閮和灾鏖喿x，教師呼應(yīng)兒童的需要，實(shí)現(xiàn)跟進(jìn)式教學(xué)。

3、個(gè)體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入團(tuán)隊(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教師群體教學(xué)研究形式。

結(jié)束語：我主張幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。再大力提倡早期閱讀的今天，我本人還是認(rèn)為早期閱讀不等同與早期識(shí)字，但本人也不反對(duì)兒童對(duì)文字、符號(hào)的興趣和敏度。

交流研討心得(篇8)

雙橋區(qū)雙峰寺鎮(zhèn)中學(xué)于振永

雙橋區(qū)教育局思政體衛(wèi)科組織全區(qū)各校主抓德育領(lǐng)導(dǎo)，于2011年11月8日至10日召開了為期三天的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，會(huì)議期間，全體與會(huì)人員參觀學(xué)習(xí)了頭牌小學(xué)、南小、民中、翠橋、山莊、魁小等六所先進(jìn)學(xué)校的德育日常管理、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、校園文化建設(shè)、文體活動(dòng)開展等相關(guān)內(nèi)容，雖然會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)但收獲很大，總體來看我對(duì)本次會(huì)議有如下感悟：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，新穎高效

雙橋區(qū)教育局組織的本次會(huì)議由局思政體衛(wèi)科組織，科里的主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加會(huì)議，教育局錢書記親自帶隊(duì)并作了重要指示，使得本次會(huì)議開的非常有效，特別成功。

本次會(huì)議一改以往報(bào)告形式，讓與會(huì)人員親臨現(xiàn)場(chǎng)，通過與學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的面對(duì)面直接接觸，了解學(xué)校管理，查看學(xué)校管理特色，傾心交流，體會(huì)學(xué)校管理內(nèi)涵，使與會(huì)者大開眼界、深受啟發(fā)。

僅僅三天時(shí)間便使與會(huì)者幾乎走遍了全區(qū)優(yōu)秀的學(xué)校，每到一所學(xué)校都聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹、學(xué)習(xí)學(xué)校的檔案管理、參觀校園文化建設(shè)、走進(jìn)班級(jí)、與領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)生交流，**學(xué)校管理方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，更新管理理念，收到了很好的效果。

總之本次會(huì)議開得及時(shí)，開得實(shí)在，開得有效。

二、嚴(yán)抓常規(guī)，持之以恒

每走一所學(xué)校，看到學(xué)生服裝整齊、發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)、行走有序、待人禮貌、文具擺放整齊、上課坐姿端正，特別是每個(gè)學(xué)校的課間操和天天練的整齊程度更讓人大開眼界，學(xué)生動(dòng)作的整齊程度幾乎與專業(yè)相媲美。看到教師上交存檔的材料，不僅整齊美觀，內(nèi)容豐富，而且每一個(gè)字都是寫得那樣認(rèn)真，清楚規(guī)范，這里的一切的一切，每一處都彰顯常規(guī)管理的成效。我深知這樣的成果不是一天兩天努力工作就能得來的，這反映了學(xué)校管理的深厚底蘊(yùn)及深刻的內(nèi)涵，他不是看一看學(xué)一學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的，這需要我們這些德育工作者，根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的辦法并堅(jiān)持常抓不懈，經(jīng)過艱苦的長(zhǎng)期的工作才能取得的。

三、營(yíng)造環(huán)境，突出特色

環(huán)境優(yōu)美是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志?？v觀各校的環(huán)境建設(shè)，無一不有暗示性、滲透性等特點(diǎn)，無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生都是無聲的教育，各校都充分利用校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造良好的德育環(huán)境和氛圍，使校園的每個(gè)角落都充盈著知識(shí)，一花一草、一石一木都賦予人文情感，體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。如：

學(xué)校教室、走廊、報(bào)欄、櫥窗等都力求布置的精、美，新、給人潤(rùn)物細(xì)無聲的審美愉悅，讓學(xué)生在不知不覺、自然而然之中接受教育，獲得啟迪。校園人文景觀的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了使學(xué)生“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的校園德育環(huán)境。

每所學(xué)校不僅在常規(guī)管理上都很優(yōu)秀，而且又各具特色，在不同的方面給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源：學(xué)生全員晨煉、艾校寓意深刻的授課、精彩的瑰寶展現(xiàn)、翠橋的勤儉辦學(xué)、讀書角的設(shè)置、民中的間操、各種高級(jí)別榮譽(yù)的取得、獨(dú)特的山莊文化、南小會(huì)說話的校園墻壁、有效的綜合管理、頭牌樓層主題布置，特別是王校長(zhǎng)樂觀的展望，給人留下了深刻的印象，許許多多，一點(diǎn)一滴都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和深思。

四、反思與展望

回顧自己的工作，回顧優(yōu)秀學(xué)校的發(fā)展，我覺得自己責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。這些優(yōu)秀學(xué)校的發(fā)展靠的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，是全體教師不斷的奮斗，是多少年來的積淀，成績(jī)的取得絕非一朝一夕，和他們比起來自己真有自愧不如之感。

靜思細(xì)想，要把我校的德育工作做好，絕不能好高騖遠(yuǎn)、急于求成，要從細(xì)微之處做起，每周做好一件事，一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。

要堅(jiān)持開展日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)持之以恒，常抓不懈，要重引導(dǎo)、重督促、重強(qiáng)化，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、終身受益。

要通過完善制度，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格檢查等方式，增強(qiáng)師生的自我管理意識(shí)，鼓勵(lì)師生積極參與校園文化、環(huán)境的設(shè)計(jì)、建設(shè)和維護(hù)，精心培育積極向上的校園文化，以構(gòu)建和諧的校園文化為中心，以校園安全、和諧的師生關(guān)系為基本點(diǎn)，努力把學(xué)校建設(shè)成為和諧優(yōu)美、文明進(jìn)取、整潔有序、多樣化、個(gè)性化的和諧校園。

交流研討心得(篇9)

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河南省基礎(chǔ)教研室主任李海龍意味深長(zhǎng)地說：優(yōu)秀教師應(yīng)能成為專家，誰能走得更遠(yuǎn)，在于他能不能研究。

研究什么？當(dāng)然是基于學(xué)生、老師、學(xué)校發(fā)生問題的研究。

研究的源頭在哪里？在教學(xué)反思。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法不同，收效相差甚遠(yuǎn)，為什么？自己反思，與他人交流，如果大家都遇到了同樣的問題，那這個(gè)問題就值得研究?？梢?，要研究自己懸而未決的問題，研究大家存在的共性問題，研究本校教學(xué)教研中出現(xiàn)的問題，研究可以解決的問題。

篇幅較長(zhǎng)的怎樣教，怎樣學(xué)，會(huì)讓老師得心應(yīng)手，讓學(xué)生醍醐灌頂，也是長(zhǎng)期存在的問題。

如何長(zhǎng)文短教，交流會(huì)上商丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了深入地研究，并結(jié)合研究做了示范課《黑孩子羅伯特》。

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教師在引導(dǎo)孩子課前預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出與眾不同的，有價(jià)值的疑問。有的疑問，讀一讀就能解決，有的要通過小組合作來解決。學(xué)生的問題要靠學(xué)生來解決，要引導(dǎo)學(xué)生防偏離題目。教師要善于提煉學(xué)生的質(zhì)疑。要引導(dǎo)學(xué)生深思熟慮寫了什么？怎么寫的？為什么寫？質(zhì)疑其實(shí)就是圍繞著這三個(gè)方面來提出。

商丘實(shí)驗(yàn)小學(xué)這種先學(xué)后教，以學(xué)定教的核心是學(xué)生思考力的培養(yǎng)。課前查閱資料，課中積極探究，課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生、老師在問題的驅(qū)動(dòng)下，齊心合力逐個(gè)擊破。

葉圣陶先生說：閱讀教學(xué)就是解決怎么寫的問題。寫了什么，是文字層面的問題，學(xué)生用心去讀，可以迎刃而解。怎么寫，用了什么技法是文學(xué)層面的問題，這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要抓住小說的人物、環(huán)境、故事情節(jié)這幾個(gè)要素來解決。而為什么寫則是文化層面的問題了，需精心預(yù)設(shè)問題引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。

值得注意的是，課堂上學(xué)生迅速畫出情節(jié)曲線圖，短時(shí)間內(nèi)梳理清了的脈絡(luò)。了解了一下，是他們?cè)谛W(xué)中段就進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練。令人驚詫莫名的表現(xiàn)，源于教材的不同，使用的教材不同訓(xùn)練的結(jié)果也不同。

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我以為要敢于使用那些實(shí)踐中利于培養(yǎng)學(xué)生能力的高效教材。

一種類型的課，已經(jīng)不是一個(gè)老師智慧的結(jié)晶而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課要落在實(shí)處。

善于總結(jié)各種學(xué)法，先是半輔半放，再就是給方法，相信學(xué)生，放給學(xué)生依法解決。

如如何理解詞語或者文中的句子？這是一個(gè)棘手問題。

洛陽(yáng)市的小學(xué)就總結(jié)推廣了“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)辦法”，助力學(xué)生解決對(duì)詞語或者文中句子的理解問題。

“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)辦法”：

1、讀一讀，想一想XX在什么情況下，說這些話的？

2、聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，讀懂XX的話。

3、與同學(xué)交流，分享自己的感悟。

4、用朗讀展示自己的理解。

一些名校，請(qǐng)進(jìn)國(guó)家級(jí)名師來幫助搞教研，有的直接與省教研室聯(lián)系搞教研，有的與國(guó)內(nèi)研究所聯(lián)系搞教研，這種做法起點(diǎn)高，見效快，教師隊(duì)伍成長(zhǎng)快。

別人研究了好東西，我們要借鑒，要學(xué)習(xí)，他山之石可以攻玉。

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芬蘭人將教師定義為：教師是基于研究的職業(yè)。他們的教師學(xué)歷以研究生為起點(diǎn)。

相信我們只要不務(wù)虛名，實(shí)事求是就可以學(xué)會(huì)在教改之路上且行且學(xué)且思且研，就可以走得更遠(yuǎn)，就可以為孩子健康、幸福生活服務(wù)得更好。