語文老師工作計劃

關(guān)于語文老師工作計劃匯總。

為了提高工作的標準化程度，我們又有了新的工作。工作計劃就像地圖為我們的工作提供方向和指引。根據(jù)您給出的指示幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備了一篇“語文老師工作計劃”文章，感謝您的閱讀！

語文老師工作計劃 篇1

五年級上冊語文老師工作計劃1

一、教材分析

本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為六組，每組教材由導讀、課例、讀寫例話、積累運用組成。

二、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學生53名，其中男生24人，女生29。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學校相比，差距仍很大。本學期是小學的最后一學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù)：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自己算出平時成績。

7、學困生的轉(zhuǎn)化工作

李文博、于佳華、魯文全、郭向陽、戚婉容等是本班的學困生。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，

努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

5、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

五、教學進度

共計六個單元，第一單元10課時，第二單元12課時，第三單元13課時，第四單元12課時，第五單元10課時，第六單元10課時。作文教學18課時

六、作文計劃

1、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。

5、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。

7、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言。

8、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

五年級上冊語文老師工作計劃2

新的學期，新的面貌，也是新的開始。為了搞好本學期的教學工作，特擬定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想 隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。重新認識小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務(wù)和要求。要積極地進行課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、學情分析

1、學生思想狀況 本班學生成分較復(fù)雜，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?；A(chǔ)參差不起，更有是五年制和六年制的學生的組合，使教學增加了難度。但是就整體情況而言，學生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認識。

2、學生語文學習狀況 本班同學為剛剛?cè)胄５男律瑳]有良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨立的閱讀理解的能力，機械性的記憶較好，值得慶幸的一點是：多數(shù)學生有著較高的學習熱情，雖然學習的目的不夠端正，為升學而學習也是不錯的。語文的學習成績整體一般，多數(shù)學生學習能較為主動，但不夠靈活，對語文的學習仍然存在慣性的思維，依賴老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背?？傮w上分析，全班學習語文的態(tài)度還比較端正，我充滿了信心教好每一個孩子。

三、教材分析

九年義務(wù)教育五年制小學教科書語文第九冊，是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)，在原《九年義務(wù)教育五年制小學語文教科書(試用本)語文第九冊》的基礎(chǔ)上修訂而成的。修訂后的教材，貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)” 的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

本冊共有課文30篇。精讀課文17篇，略講課文13篇，選讀課文5篇。此次修訂，增加了課文分量，并對課文進行了大幅度的更新和調(diào)整。在35篇課文中，保留了原教材的12篇課文，新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。其中有表現(xiàn)領(lǐng)袖風范和科學家頑強拼搏精神的《爭畫》《向命運挑戰(zhàn)》，描繪祖國山川壯美的《阿里山的云霧》《索溪峪的“野”》，介紹科技新成就、探索宇宙奧秘、呼吁維護生態(tài)平衡的《電子計算機與多媒體》《宇宙生命之謎》《鹿和狼的故事》，反映家庭親情的《荔枝》《魯本的秘密》《小抄寫員》，敘述童年趣事的《童年的發(fā)現(xiàn)》《冬陽·童年·駱駝隊》等。還第一次安排了兩篇短小有趣的文言文《學奕》《兩小兒辯日》。

本冊教材的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，全冊課文分為8組，每組教材一般由四部分組成。

1.導讀

安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成，提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的了解。

2.課例

包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考·練習。 每組有3—4篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。 “精讀課文”前有“預(yù)習” 提示。本冊的預(yù)習要求在四年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考·練習”。一般每課安排3—4題，有些課文后安排了選做題，用“△” 標明，供學生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。 略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側(cè)重引導學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。

3.讀寫例話

在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會文章的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達方法”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。

4.積累、運用

每組課文之后有“積累·運用”。由原教材中的“基礎(chǔ)訓練”改為“積累·運用”，體現(xiàn)了教學觀念的變化?！胺e累·運用” 不再安排字、詞、句的單項訓練，注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)?！胺e累·運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作” 與“實踐活動”?！白x讀背背”，側(cè)重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”，在交流互動中提高口語交際的能力;“習作”，安排了記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習。在第一個“積累·運用” 中安排了“迎國慶，辦小報”，第八個“積累·運用” 中安排了“搜集春聯(lián)，書寫春聯(lián)”，這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結(jié)合起來。 由“導讀” 到“積累·運用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓練過程。 本冊教材識字量為235個，其中要求會認會寫的145個，只要求認識，不要求會寫的90個。要求會認會寫的生字只在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。要求會認的字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，并在課后的橫線條中列出。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。 為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分。

四、教學目的要求

1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力。學習235個生字，其中145個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會認的90個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內(nèi)容。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。 能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

6.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認不耐心，能抓住要點。

8.能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學重點難點

1、了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復(fù)習對助詞、副詞的認識。培養(yǎng)學生的表達能力。

3、進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。復(fù)習比喻、排比、擬人等句式。

4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。領(lǐng)悟一些表達方法。交給學生一些積累的方法。

5、進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條里。

6、努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學的人文性和工具性。

7、通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。

8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條理。

9、能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。

六、教學措施

1、認真學習《新課標》，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。

2、教學重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和發(fā)展的主體

3、語文教學要淡化教師的講，強化學生自主學習意識。大力倡導“探究、自主、合作”的學習精神和環(huán)境。

4、要變教師發(fā)問為學生提問。提倡教師少問，學生多問

5、重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累

(一)精讀課文的教學 精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點：

1.繼續(xù)加強詞、句訓練。 詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考·練習” 中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法，教師要注意這一編排特點。

2.要重視朗讀的指導和訓練。 朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。從當前閱讀教學的狀況看，教師分析講解多、學生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴重影響了學生閱讀能力的提高?？朔@種弊端，堅持多讀少講，是改進閱讀教學的有效措施。

3.要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。 精讀課文教學的過程，應(yīng)該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運用預(yù)習提示，指導學生預(yù)習;善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考;善于在學生自學的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入;善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。

(二)略讀課文的教學 略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。

(三)讀寫例話的教學 讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時擔負著指導閱讀或習作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成。指導學生學習讀寫例話，可以先讓學生自己讀讀，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯(lián)系本組課文的學習和自己的讀寫實際，想想從例話中受到什么啟發(fā)。在學生自學自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、鼓勵學生說說自己的體會，并引導學生把從例話中學到的知識運用于今后的讀寫實踐。

(四)“積累·運用”的教學 “積累·運用” 的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。

“讀讀背背” 中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇后語等內(nèi)容?！白x讀背背”，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習時，教師不要作具體的講解。學生如果提出問題，可作適當?shù)闹更c。

“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要引導學生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢查。

“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

本冊在“積累·運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后(觀后)感，還安排了一次不提任何要求的自由習作。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。教師可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜。教師可根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動，教材中的安排僅供參考。

(五)選讀課文的教學 教材后附有5篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習材料。在教學方法上，應(yīng)以學生自己閱讀、自找檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

七、教學課時安排

看圖學文 2 課 4 課時

精讀課文 15 課 40 課時

略讀課文 10 課 10 課時

讀寫例話 4 篇 4 課時

積累運用 8 個 15 課時

作 文 8 次 18 課時

寫 字 15 次 15 課時

選讀課文 5篇 5課時

五年級上冊語文老師工作計劃3

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題.依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣;

(2)加強整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導學功能，引導學生思考;

(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;

(6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

四、學情分析：

本學期由我擔任語文教學，從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助的不多，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階，擺脫全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的現(xiàn)狀。

五、教學措施：

識字、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴指導朗讀、默讀，體悟感情，增強語感。

⑵精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。

⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學生自主學習的意識。

⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。

2、略讀課文的教學：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習材料，讓學生課外獨立完成，激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

口語交際教學：

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學中應(yīng)注意激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去，引導評價，提高語言能力。

習作教學：

7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學中要注意要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風，鼓勵學生習作的熱情和興趣。

綜合性學習教學：

1.采用任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學生的主體性。

2.根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。

3.根據(jù)本班實際情況學習內(nèi)容和學習方式。

六、提高教學質(zhì)量的主要措施

1.精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。

2.對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3.對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4.隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5.以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

6.堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

五年級上冊語文老師工作計劃4

一、班級情況分析

本班現(xiàn)有學生55名，男生29人，女生26人。轉(zhuǎn)出2名，新生轉(zhuǎn)進12人 。本班學生來自五湖四海，知識基礎(chǔ)參差不齊，絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

二、教材簡析

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;強化導學功能，引導學生思考;改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語;是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。

四、單元重點、難點

第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、教學措施

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。

3、在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新化。

5、開展各種語文活動，在興趣中學知識。

6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。

7、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8、關(guān)注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

具體做法：

⑴ 課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導時多耐心;作業(yè)批改時多細心。

⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。

⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。

六、學生習慣養(yǎng)成目標

1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。

2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。

3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結(jié)交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。

七、教學業(yè)務(wù)研修安排

1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每期聽課10節(jié)。

2、不斷學習業(yè)務(wù)書籍，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。

五年級上冊語文老師工作計劃5

一、學情分析

本班共有學生__人。其中男生__人，女生__人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

三、教材的主要特點

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(4)強化導學功能，引導學生思考。

(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

(6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、教學目標

(1)認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(7)學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

五、單元重點、難點

第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

六、教學措施

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文老師工作計劃 篇2

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

二、學情分析

經(jīng)過高一一學年的磨合，學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，能按照高中要求進行寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積提高他們的語文成績。

三、教材分析

1、《語文必修五》

高中語文(必修)第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元，這四個單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。

第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng)。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節(jié)。教學時應(yīng)重點關(guān)注這方面的內(nèi)容。

第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學習本單元，要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學生自己對課文的閱讀

第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。課文，都出自文學大師，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學大師對話，能打開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。學習本單元，除了把握文章的基礎(chǔ)觀點，最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術(shù)體驗，與文章中的相關(guān)評論作一番比較。（jZ139.COm 迷你句子網(wǎng)）

第四單元是自然科學論文單元，課文，或綜述觀點，或探討成因，或深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。學習時要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。

本冊教材教學時應(yīng)該注重啟發(fā)性，重視學生在語言學習中的主動性、實踐性，讓學生主動學習、探究。課文后附有一些小練習，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學生整體把握課文，突出學習要點，激發(fā)學習興趣與主動性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計為開放式，為教師和學生留有發(fā)揮的空間。

本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個專題。這四個專題分別是：“源事析理學習寫得深刻”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創(chuàng)新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習”三部分內(nèi)容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)?！皩懽鹘梃b”著眼于對“寫什么”進行具體分析，在分析的過程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點撥?！皩懽骶毩暋睂嵲谶@個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計若干個參考題目，讓學生練習。這些題目可以讓學生選做，教師也可以另行設(shè)計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術(shù)性訓練。

教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的內(nèi)容進行梳理，便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將結(jié)束時，對以往學習的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題，學生不一定能夠準確地認識到多少理論意義，重在引導自主思考、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這些專題活動要求學生在教室指導下進行，不同地區(qū)、不同學?？梢杂羞x擇地開展。

2、《語言文字應(yīng)用》

語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及，但那都是分散在各章節(jié)中的;雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道，掌握語言文字知識和提高語言文字能力，是中學語文學習的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標，因此專門開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步提高中學生語言文字應(yīng)用能力。也正因為如此，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關(guān)知識的銜接，這正是這門課程的切入點;另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補充新的內(nèi)容，特別注意進一步提高中學生語言文字應(yīng)用能力，這也正是這門課程的落腳點。

四、教學目標與要求

本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：

1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流能力的積累等，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

2、重視誦讀，改進古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應(yīng)強調(diào)熟讀、背誦，因為這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學重點應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學發(fā)展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，切實掌握。

語文老師工作計劃 篇3

一、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科,基礎(chǔ)學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃。

二、所教班級學生現(xiàn)狀分析：

根據(jù)我校學生的實際特點,以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學方針,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

三、教材分析、教學目標、教學設(shè)計與寫作訓練：

我們采用語文出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材共分為六個單元。第三、五單元后各有一個寫字訓練，第二、四單元后各有一個綜合性學習。課本最后還有幾個附錄，供學生自讀與參考。

以下是對各單元課文的分析與設(shè)計以及各單元的寫作訓練安排。

教學目標：讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物散文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”。

寫作訓練：寫一篇狀物的散文?？梢宰赃x題目，也可以寫作第一課思考與練習四中的題目。要求先觀察，準備素材，然后模仿第一單元的文章，運用第一單元所學到的寫作手法進行寫作。

教學目標：引導學生進一步了解小說在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導學生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。

共有課文四篇：《魯迅自傳》《鄧稼先》《第一千個球》《列夫，托爾斯泰》

教學目標：結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。以激發(fā)學生的學習興趣。在深入課文之前應(yīng)引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。

共有課文四篇：《蘇州園林》《蜘蛛》《網(wǎng)絡(luò)表情符號》《真氣的稀有動物——針鼴》

教學目標：培養(yǎng)學生，增強環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。

教學目標：讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。

教學目標：加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)。

4)積極思考,主動發(fā)言習慣。

5)上課作筆記習慣。

2.調(diào)動學生語文學習的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

3.要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,在教學過程中讓學生參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。

4.在課堂教學中,把學生活動做為重點內(nèi)容,讓學生積極發(fā)揮，最大限度的處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

5.在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生，進行自我評價,征求同學的意見,相互評價,師與生同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進行必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣,進一步融洽師生關(guān)系，提高學生的寫作興趣和寫作水平。

6.班里成立互幫互學小組，在平時的背誦、默寫、作業(yè)檢查中，互相幫助，互相監(jiān)督。

7.深鉆教材,精心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點，認真篩選作業(yè)，及時反饋每一次作業(yè)與考試。

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關(guān)于語文老師上學期工作計劃匯總

計劃的制定比計劃本身更為重要，為自己規(guī)劃一份工作計劃是很關(guān)鍵的。正式的計劃工作通常帶來較高的工作效率，但是不是絕對的，工作計劃要寫哪些內(nèi)容呢？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了以下的“語文老師上學期工作計劃”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

語文老師上學期工作計劃 篇1

尊敬的各位家長：

大家上午好！

首先，我代表全體師生向各位家長的到來表示熱烈的歡迎！您把孩子交到我們手中的那一刻，我們就深深的感覺到您對我們學校的信任和認可，在此，對這份信任我表示衷心的感謝！

一、家長會的目的和意義

我也和大家一樣，也是一個家長，感同身受，“望子成龍、望女成鳳”的心情是一樣的！家長會的最重要的意義就是更好的促進家校之間的溝通，幫助學生實現(xiàn)從小學到初中的平穩(wěn)過渡，真正達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標。

我本人的做事風格和裕華中學的.辦學風格是一致的，那就是“老老實實做人，踏踏實實”做事，用最真誠的態(tài)度、最樸素的語言，達到教育的目的，杜絕“假、大、空”。

二、統(tǒng)一思想、達成共識

樹立“家長是孩子終身老師”的思想

社會上普遍的說法是“家長是孩子第一任老師”，潛臺詞就是，我交給學校了、交給老師了，我的任務(wù)完成了，我認為這種觀念是不全面的。

為什么出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，是說學?；宋逄鞎r間對學生進行正面教育，一個雙休日，學生回到起點。老師教的是學問，家長教的是人品。

三、“考上理想高中”是我們的奮斗目標

三年初中學習，學校、家長、孩子，我們只有一個目標，那就是考上理想高中！有人說我太直白，有人說我不搞素質(zhì)教育，有人說我不與時俱進，有人說我教出來的都是書呆子。

不是我不搞素質(zhì)教育，不是我不和國際接軌，而是在目前“中考、高考”的指揮棒下，我想成績還是硬道理，初一要抓基礎(chǔ)，尤其是“語文、數(shù)學、英語”，得三科者得天下！這條主線不能放棄，在此主線上，開展有必要得課外活動，拓展孩子發(fā)展空間，深挖據(jù)孩子特長，我認為這才是目前初中教育的主導思想。

那么今天所在的家長，從報名的那一刻，就是認可我們這個觀念的，俗話說“道不同不與為謀”，只有我們達成一致目標，孩子才會有前進的方向！

四、密切配合學校

勤聯(lián)系、勤溝通，不但和班主任聯(lián)系，還要和任課老師聯(lián)系。多了解孩子，不但了解成績，還要了解孩子在校的表現(xiàn)，心理活動。有問題正面提出，不要背地發(fā)牢騷。

五、給家長提出要求

要求不多，就一句話，概括為兩個字：愛心！用愛陪伴孩子成長，用心傾聽孩子聲音。

千言萬語匯成一句話，用愛心教育孩子，要“智”愛孩子，不要“溺愛”，首先要關(guān)心的不是孩子學習，而是如何“做人”。

家長朋友們，孩子的成長只有一次，與他們一起成長是責任也是幸福。衷心的祝愿各位做的家長，做孩子的好朋友，和孩子一起成長，分享快樂，分享幸福。

最后，再次感謝您對我校的信任和支持，以后常聯(lián)系，共同教育好孩子！

謝謝！

語文老師上學期工作計劃 篇2

一、學情分析：

我們班級的學生共47個，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用：我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

三、學習目標：

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。

四、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

六、學期教改研究專題：

由于一年級學生剛?cè)雽W，而這冊的識字量這么大。因此，我想對識字教學的有效性進行探討。

語文老師上學期工作計劃 篇3

一、指導思想

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

二、學情分析

1.基礎(chǔ)知識層面，高二(9)班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善。

2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3.語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

4.語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學目標

1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基矗

2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

5.大面積提高學生的語文學習成績。

四、具體措施

1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2.精心設(shè)計教學，落實課前預(yù)習，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

五、教科研工作

1.確定本學期教科研的方向和目標。

2.確立一個小專題進行研究。

3.按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

語文老師上學期工作計劃 篇4

作為一名語文教師自然知道六年級上學期對于學生是多么重要，尤其是班上語文成績不拔尖的同學常常讓我為他們的成績感到非常揪心，因此我想要利用這個學期的機會幫助班上一些語文成績較差的學生獲得一次提升的機會，但是我也明白有些學生在對語文沒有興趣的情況下想要學好這門科目還是比較困難的，因此我也特地為六年級上學期的語文教學工作制定了一份計劃。

此刻我能夠認識到想要大幅度提升學生的語文成績，其實這與自己是否有著足夠的教學水平是分不開的，尤其是之前經(jīng)歷過一次暑期培訓以后更加堅定了自己改變過去教學方式的決心，因為我認識到傳統(tǒng)的死記硬背若是不能夠時刻加強記憶的話也會有著忘記的可能性，因此當我認識到這個問題的時候便打算借鑒以為老教師的做法來提升他們對語文的學習興趣，雖然無非就是通過結(jié)合事例與講故事的方法來講述課本之中的相關(guān)知識，但是在加上巧妙的比喻手法就能夠通過淺顯的引導來讓學生在不知不覺中學會相應(yīng)的知識。

有一點需要注意的便是六年級的學生應(yīng)該要稍微改變一下過去那種天馬行空的寫作方式，至少要在寫作的時候稍微加強一下自己的文筆與相應(yīng)的寫作方式，只有這樣的話才能夠讓學生在作文中獲得較高的分數(shù)，即便只要稍微花費一番心思去寫都能夠獲得一個不錯的分數(shù)，但是有些時候恰恰就是幾分的差距便能夠讓學生之間的名次發(fā)生一個很大的改變，當認識到這樣一個難題以后自然就需要帶領(lǐng)學生找到解決問題的辦法，實際上對于班上部分字跡較差的學生也應(yīng)該讓他們認識到試卷的整潔有助于分數(shù)的提升。

最后則是通過平時大量講解題型的方式來讓他們養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，尤其是在閱讀理解中應(yīng)該怎樣審題才能夠結(jié)合自己的理解從文中找出相應(yīng)的答案，有些時候答題越能夠貼近中心思想便越能在這類題型上面獲得高分。至于文言文部分則還是需要借助傳統(tǒng)的背誦以及默寫的方式才能夠加深他們的記憶，其實自己做這么多最為重要的還是希望能夠引起學生的重視才不至于一番心血全部白費。

雖然說將來的成績究竟如何很難從目前的狀況得出結(jié)論，但是作為教師最為重要的還是牢牢把握住當下的時機并找出解決問題的方法，即便是在制定好這份工作計劃的基礎(chǔ)之上也應(yīng)該要做好手頭的工作才行，這樣的話至少在將來逐步落實下去的時候也能夠通過自己的體會來提升教學工作方面的能力。

語文老師上學期工作計劃 篇5

一、指導思想

以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

二、學情分析

1、基礎(chǔ)知識層面，高二x班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學生基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二__班基礎(chǔ)薄弱，且學習習慣有待改善。

2、語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

3、語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

4、語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

三、教學目標

1、鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎(chǔ)。

2、從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

4、引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

5、大面積提高學生的語文學習成績。

四、具體措施

1、以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

2、精心設(shè)計教學，落實課前預(yù)習，精心設(shè)計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

3、適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

4、樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過書籍、組織讀書活動的方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

五、教科研工作

1、確定本學期教科研的方向和目標。

2、確立一個小專題;進行研究。

3、按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

語文老師上學期工作計劃 篇6

一、教學目標

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,準確把握考試大綱的整體要求,把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。

2.堅持課堂教學改革,要讓學生真正成為學習的主人,讓學生主動學習、思考、探究,爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

3.搞好學科教研組建設(shè),強化協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學習資料,爭取取得階段性的成果。

二、情況分析

1.回歸課本不到位.教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁,認為除了默寫不會有原題,何必過它,于是就對課本輕描淡寫地走一遍,甚至對許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識,不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力,結(jié)果導致大量印發(fā)、購買材料,不加判斷地使用材料,使學生的能力難以提高。

2.教師不能做到精選習題.因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考,缺乏對《考綱》的認真分析,缺乏對提高教學效率重要性的認識,因而不能對習題進行必要的取舍和整合,導致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學生的學習效率。

3.教師指導學生閱讀積累量少.高三教師還是就資料講資料,忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學生的語感,培養(yǎng)他們對語言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

作文訓練效果甚微.許多教師都有這樣的體會,每次教師都花大力氣布置作文,可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,不喜歡上作文課,許多老師最后就只有放棄了。

三、具體措施

1、回歸課本,夯實基礎(chǔ)。

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體.比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識點:文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到.基本能力在課本中也有體現(xiàn),如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點:理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容.因此,在復(fù)習時,涉及到相關(guān)的知識點、能力點,多翻一翻課本是大有裨益的.再者,中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊,尤其是高中五、六冊的選文,談人生,談?wù)軐W,談藝術(shù),認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段.

2、依據(jù)《考試說明》精選習題。

教師要認真研究《考試說明》,以高考試題、試卷為藍本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習題.教師應(yīng)當讓學生通過做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就"以不變應(yīng)萬變"的能力。

習題的選用應(yīng)以以下三點為標準:一是知識的高含量.試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點.二是思維的開放度.適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案.三是文化內(nèi)涵的厚重性.各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章,命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。

3、不斷反思,有錯必糾。

在教學中教師要指導學生建立錯題題庫.把每次考試學生做錯的題集中起來,并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣.學生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,語言是否流暢等等.學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。

對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應(yīng)點.在閱讀中,一些同學不會從文字出發(fā)欣賞"細節(jié)",從而逐步提高感悟語言的能力,沒有養(yǎng)成"依言"入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞"內(nèi)涵",更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到"內(nèi)化"與拓展了。

語文老師上學期工作計劃 篇7

一、班級基本情況分析：

八年級(2)班現(xiàn)有在籍學生47人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基矗

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基矗

五、教學進度表時間單元教學重點難點

1—3周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。4—6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。

7—9周第三單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。懂得合理安排文章的順序。學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。10周期中考試復(fù)習、中測、分析、評講11—13周第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。學習寫參觀游覽的文章學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>

14—16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。

17—18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。理解高新科技代表了人類的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

19—20周期末總復(fù)習期末復(fù)習、終冊、布置放假工作。

有關(guān)語文老師工作計劃匯總

工作計劃怎么才能合理利用呢？為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了，因此，下一份的個人工作計劃就需要我們自己撰寫了。工作計劃可以用于專業(yè)或私人生活，并幫助您在進行項目工作時保持井井有條，經(jīng)過收集，小編為您獻上語文老師工作計劃，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！

語文老師工作計劃 篇1

光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提升語文成績。本學期的計劃如下：

一、指導思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提升質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二、教學內(nèi)容分析

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

第二、致力于全面提升學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施

(一)提升自身業(yè)務(wù)能力

本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

(二)認真做好指導和批改工作

大部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提升學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提升學生的作文熱情和作文能力，也從而提升學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提升學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升工作，主要措施如下：

1、鞏固基礎(chǔ)知識，把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

2、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

3、提升作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提升作文能力和作文質(zhì)量。

(四)教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的研究力度

本學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育

在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉提升語文素養(yǎng)。

語文老師工作計劃 篇2

一、學生情況分析

二年級x班、x班共有學生57人。兩班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經(jīng)過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。

大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。有很多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì)。

寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，已有預(yù)習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預(yù)習指導。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高。

大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)?？傊诮逃虒W過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

1、 內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;認識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學習，板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

2、 教材特點

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮明的專題，課文以及口語交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

(3)課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重點

1、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。

2、幫助學生良好的學習習慣。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要響亮

(3)作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀

(4)積極發(fā)言，表達清楚

(5)課堂上專心聽講

3、培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。

5、激發(fā)課外閱讀的熱情。

五、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中安排的各項訓練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

語文老師工作計劃 篇3

一、學生基本情況分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如丁偉志同學，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好。

全班成績比剛進九年級時大有進步，但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計100課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復(fù)習。有時月考和模擬測試還要占用課時。二是預(yù)計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習無所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復(fù)習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復(fù)習中，爭取取得滿意的成績。

后段復(fù)習還要注意培優(yōu)工作。我班學生偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復(fù)習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成，學生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W》

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5、實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

6、引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

9、采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。

10、利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學。

11、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

12、認真搞好中考總復(fù)習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

13、狠抓語文基礎(chǔ)的訓練。在復(fù)習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習指南。

（1）古詩文默寫，要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學生，讓學生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)，讓學生一對一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。

（2）語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓練?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，篩選，分解成“每周小測”，每周抓一點落實一點，達到積累和訓練的目的。

（3）綜合性學習。這是變數(shù)最大的一個考點，主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此，復(fù)習時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在“每周小測”這樣的練習中固定設(shè)計這類練習，達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來，作為練習材料或者考題本身。

14、重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān)，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。

15、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考點專題輔導?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證學生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實，也就是要教給學生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

16、名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實?？梢灾笇О岩坏搅鶅越滩母戒浿械拿鴮ёx整理出來，分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

17、課外文言文。其實，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學生能活學活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習時進行一定量的訓練還是非常必要的。

18、寫作。這是語文第三重點，也是最大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績，作文是關(guān)健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價標準，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美，富有獨特的個性。因此作文的復(fù)習訓練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。

四、教學內(nèi)容及課時、進度安排

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當多的時間進行中考總復(fù)習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。

第一階段：從3月2日到3月27日，完成新課的教學，指導學生在學習新課的同時自己進行初步的全面的復(fù)習，并以每周小測的形式訓練各類中考題型。

第二階段：從3月30日到5月8日，全面復(fù)習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。（第一輪復(fù)習）

第三階段：從5月11日到5月29日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。（第二輪復(fù)習）

第四階段：從6月1日到6月12日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。（第三輪復(fù)習）

語文老師工作計劃 篇4

光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學期的工作，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手，使學生愛上語文課，從而提升語文成績。本學期的計劃如下：

一、指導思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提升質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

二、教學內(nèi)容分析

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

第二、致力于全面提升學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、具體工作及措施

(一)提升自身業(yè)務(wù)能力

本學期在教學工作時，要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。

2、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

(二)認真做好指導和批改工作

大部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提升學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提升學生的作文熱情和作文能力，也從而提升學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提升學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升工作，主要措施如下：

1、鞏固基礎(chǔ)知識，把學生所學的.語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

2、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

3、提升作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提升作文能力和作文質(zhì)量。

(四)教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

五、加大科研的研究力度

本學期將加強學習，更新觀念，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗，爭取多寫經(jīng)驗論文。

六、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進行思想教育

在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉提升語文素養(yǎng)。

語文老師工作計劃 篇5

【教學目標】

1.了解穆旦的相關(guān)情況，誦讀全詩，初步領(lǐng)悟詩的意境。

2.品味詩中的意象，理解含義深刻的句子。

3.感悟作者對大自然，對生命的熱愛，贊美之情。

【教學重難點】

1.有感情地朗讀課文，整體感知詩歌所描繪的物象，感受作者抒發(fā)的情感。

2.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的語言魅力。

【教學過程】

一、導入

古往今來，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色。杜甫筆下的春雨善解人意，“潤物細無聲”，王安石筆下的春風，浩蕩千里“又綠江南岸”，那么在詩人穆旦的筆下，春又是怎樣的呢?下面我們一起學習穆旦的《我看》，思考面對春景，詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進入詩歌去領(lǐng)略詩的魅力吧!

二、文學常識

1.穆旦(1918—1977)，原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津。現(xiàn)代主義詩人、翻譯家。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人?！澳碌边@一筆名是將查姓上下拆分，木與穆同音，得穆旦之名，他是九葉詩派的代表詩人，他的代表詩作有《贊美》、《詩八首》《哀國難》等。

2.九葉詩派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人。

3.詩歌背景

這首詩作于1938年，當時作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學外文系讀書。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感，描寫了眼中的大自然和萬物，在深情的吟唱中，蘊蓄著希望與新生。

三、初讀課文，整體感知

1.(播放范讀錄音或教師范讀)，請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

2.請同學們自由誦讀詩文，誦讀過程中注意：朗讀指導：(1)停頓要得當;(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當;(3)注意朗讀的語氣、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準字音，讀出情感。

3.學生朗讀比賽后播放課文朗讀，讓學生感受;5分鐘

四、合作探究，體悟情感

1.思考：“我”是在怎樣的特定時間，描寫所見之景，抒發(fā)所感之情的?

“我”在春天的一個黃昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。

2.“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫?

春風吹拂下的春水蕩漾著青草，一片綠油油的晚春圖。

3.品讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點?

春風、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動。

4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風和春草特點的詞語，分析它們的表達效果。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點”的格式來表達)

“揉過”“低首”運用擬人的修辭手法，寫出了春風吹過草地，小草隨風搖曳的情景?！耙苍S遠水蕩起了一片綠潮”運用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮”，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。

5.品讀第二節(jié)，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?

緊承第一節(jié)的“向晚”。

意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地。

畫面：在黃昏時分，鳥兒在深邃的天空中翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。

6.品讀第三節(jié)，這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機的萬物”，在作者筆下“大自然”有什么特點?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

“大自然”包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱?！按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來。“大自然”充滿生機和活力，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來。

7.品讀第四節(jié)，如何理解“遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”?

古往今來那些偉大的文學家、藝術(shù)家，懷著對大自然無比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛之情。例如詩歌、繪畫。

8.品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的?

愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。

通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來。

五、情感升華，拓展遷移

請結(jié)合時代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?

這首詩寫于1938年，日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急時刻，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。

六、寫作特色

1.強烈的抒情性

作者在詩中的抒情是真摯而強烈，雖然不僅直接喊出自己的激情，如“去吧去吧，哦生命的飛奔，/叫天風挽你坦蕩地漫游”，而且用了一些充滿激情的跡象，來表現(xiàn)情感，如天風，鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳，這些意象都包含著熱烈的情感，洋溢著對生命的熱愛，對自由的憧憬。

2.用詞準確生動

“春風/悄悄揉過豐潤的青草”，“揉”字讓人聯(lián)想起春風如同母親溫暖的手，揉了揉你的秀發(fā)。

“像季節(jié)燃起花朵，又把它吹熄”，一個“燃”字，極富動態(tài)感，鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開時，如火焰般熱烈的情態(tài)，很有畫面感。

3.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

第五節(jié)的“天風”“鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng)，使全詩成為一個有機的整體，又使情感抒發(fā)得很強烈。

七、小結(jié)

“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。

八、布置作業(yè)

背誦全詩!

請同學模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表達對母親的愛。要求運用比喻或擬人的修辭手法。

九、板書設(shè)計

我看

穆旦

自然的諧奏——生命

生命的靜流——希望

與自然合流——新生

語文老師工作計劃 篇6

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧上一學年的教學工作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學作如下安排：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作，嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長。

語文老師工作計劃 篇7

一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我將本著學生是語文學習的主人、學生是學習和發(fā)展的主體這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養(yǎng)識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習，語文教師工作計劃。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字，既復(fù)習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明熟讀成誦是學習漢語行之有效的方法，所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以初讀質(zhì)疑再讀理解精讀品味熟讀成誦為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓口語交際

口語交際是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在口語交際教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出生生之間、師生之間的雙向互動特點，更重要的是要擴大實踐面，把口語交際拓展到社會生活的大背景中去。本學期在口語交際教學活動中可設(shè)計去百貨商店買東西的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦實話實說、焦點訪談等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到口語交際訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發(fā)現(xiàn)

讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質(zhì)、核心。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。

（1）讀中探究；

（2）議中探究；

（3）匯報中探究。

這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì)，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以學生為本，以校為本的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

本學期所教班級

科目：數(shù)學班級：七年級（1）班七年級（6）班

教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務(wù)，

數(shù)學教師工作計劃。使兩班數(shù)學成績有一定的提高。

一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養(yǎng)

1、認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料。

2、加大對自己和學生的自我分析和解剖。

二、按數(shù)學課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤。

2、加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務(wù)，具有一定教學業(yè)務(wù)水平合格教師，

3、加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應(yīng)手，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹。

4、加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

5、初中新教材的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養(yǎng)，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展。

6、加強教學常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經(jīng)驗，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

7、針對不同學習基礎(chǔ)的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

8、總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

關(guān)于初中語文老師個人工作計劃匯總

為了處理好下半年的公司安排和工作，我們將又一次的制定我們的工作計劃了。工作計劃，是每個職場人士的必經(jīng)之路。那么一篇好的工作計劃的內(nèi)容該如何安排呢？小編特意收集和整理了關(guān)于初中語文老師個人工作計劃匯總，希望對你的工作和生活有所幫助。

初中語文老師個人工作計劃(篇1)

轉(zhuǎn)眼間新的學期又開始了，為合理安排工作，現(xiàn)將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下：

一、指導思想

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念；落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。

二、班級分析

初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語言、表達方面都有待提高；在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習、寫作、口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應(yīng)的寫作訓練。

四、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學生打好基礎(chǔ)。

在知識方面，要使學生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

五、教學措施

根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。

2、依據(jù)學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。

3、重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點。務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識，隨堂檢測學生的學習效果。

4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應(yīng)用的機會。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié)合。

5、根據(jù)每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。

六、教學重、難點

重點：精讀課文（包括文言文）是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：

1、突出重點項目的訓練。

2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

初中語文老師個人工作計劃(篇2)

一、本學期教學效果分析

1、全班語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)

1)語文積累與運用方面：詞語(包括成語等)積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運用等常出現(xiàn)錯誤，古詩文名句的默寫部分學生不能做到全對，仿句題答題不很規(guī)范，綜合實踐活動或探究題解題思路有問題、書寫基本功不夠扎實。

2)現(xiàn)代文閱讀方面：層次劃分、段意概括、聯(lián)系上下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓練。

3)文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。

4)寫作方面：審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。

2、后進生情況

部分學生語文基礎(chǔ)較差，如-x、-x等，有的學生屬于學習態(tài)度不夠端正，如-x、-x等。要根據(jù)不同學生的不同特點進行教學指導。

二、復(fù)習教學目標

通過期末復(fù)習，要求達到以下目標：

1、語文積累與運用：

1)要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適當積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。

2)正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題的詩句，學會賞析詩歌。

3)掌握仿句的答題方法。

4)熟悉有關(guān)綜合實踐活動或探究題的題型，掌握答題方法。

5)掌握本冊有關(guān)的名著常識，并適當延伸其他重要的名著。

6)學會修改病句。

7)強化書法練習，讓學生認真進行作業(yè)本的書寫。

2、現(xiàn)代文閱讀：

學會分析文章表達的思想感情，學會分析文章層次，概括文章的主要內(nèi)容，學會結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子

3、文言文閱讀：

了解常見文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。

4、寫作：

1)提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力，

2)積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧并加以學習。

3)學會體驗生活，從中擷取寫作題材。學寫記敘文(包括散文)、詩歌和議論文

三、提高復(fù)習質(zhì)量的具體措施

1、要縱覽整冊課文，找準本冊課文的復(fù)習重點與學生存在問題的知識點，在此基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n，使復(fù)習課有的放矢，以提高課堂教學效率，減輕學生學習負擔。

2、精選習題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3、上課要有趣有得，既不使復(fù)習枯燥乏味，又能扎實有效，落實雙基要點。

4、抓好扶優(yōu)補弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強對各層次學生的督促檢查及輔導，以期全面提高教學質(zhì)量。

5、教給復(fù)習方法，使學生能自覺復(fù)習，能針對自己的實際進行課外復(fù)習鞏固，并定期檢測效果，起到鞭策作用。

四、復(fù)習內(nèi)容及進程安排

語文積累與運用(三課時)

現(xiàn)代文閱讀(四課時)

文言文復(fù)習(三課時)

寫作(兩課時)

初中語文老師個人工作計劃(篇3)

一、學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：人物風采

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。

2、讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。

3、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。

4、掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

第二單元：童年趣事

1、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣;

2、能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;

3、能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累;

4、學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

第三單元：建筑藝術(shù)

1、了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2、了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3、學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4、說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界

1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。

2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。

3、學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。

4、學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。

5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。

第五單元：信息傳播

1、了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。

2、了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準確。

4、上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

5、熟悉新聞制作的過程。

6、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學生與人交際的能力。

7、體驗新聞工作者的艱辛。

第六單元：詩詞拔萃

1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2、能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的'關(guān)系。

3、能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。

三、方法措施：

1、根據(jù)本班學生實際情況制定教學計劃和課時設(shè)計。

2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學習任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務(wù)。

3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本著“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學生的積極能動性。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養(yǎng)學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優(yōu)補差工作落實到日常教學工作中。

6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。

7、學習目標設(shè)計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。

2022年初中語文教師教學工作計劃范文2

馬上就有開始一個新的學期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學習。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

8、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預(yù)習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業(yè)務(wù)提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教育》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力量。

相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好，考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!

2022年初中語文教師教學工作計劃范文3

根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質(zhì)量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本，務(wù)實教學，努力提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

一、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二、本期目標

1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保二爭三。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。

2、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

3、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。

4、精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。

7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。

8、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀，每天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。

11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。

12、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

2022年初中語文教師教學工作計劃范文4

一、指導思想：

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學校工作計劃制定如下計劃：

二、工作目標：

1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學，保證素質(zhì)教育的全面實施，提高語文教學質(zhì)量。

三、工作措施

1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內(nèi)容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結(jié)合，注意學習、實踐與經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2、科學規(guī)范常規(guī)教學，保證素質(zhì)教育的全面實施

(1)抓好常規(guī)教學。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學生的"雙基"和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣為立足點，真正把素質(zhì)教育落在實處。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學效率。

(2)學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應(yīng)認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質(zhì)量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結(jié)，邊提高”。

(3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認識。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學質(zhì)量。

(5)任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭取教學論文發(fā)表或獲獎。

(6)加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。

5、堅持正確導向，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導和督察。七年級、抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范，培養(yǎng)能力，教學形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎(chǔ)，而且要提升能力，舉一反三，訓練學生回答問題應(yīng)有章有法。九年級、抓好畢業(yè)班教學工作，加強綜合能力的訓練，知識點清晰，落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習中考改革的有關(guān)精神，學習其他地方語文改革的經(jīng)驗，認真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復(fù)習工作。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復(fù)習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復(fù)習工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習工作。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。

6、開展扎實有效的語文實踐活動，拓寬學生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學生學習語文的興趣。

2022年初中語文教師教學工作計劃范文5

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

一、學情分析：

全班有學生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽罚謩e安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng)。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

(一)、保障措施：

1、繼續(xù)加強詞句訓練

2、思考練習的教學，要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和寫字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導措施：

這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。

初中語文老師個人工作計劃(篇4)

根據(jù)語文學科的具體特點，以提高語文教學質(zhì)量為目標，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本，務(wù)實教學，努力提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

一、學生基本情況：本人任教初二

（1）班語文教學工作。本班有學生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

二、本期目標1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng) 一教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。

2、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

3、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。

4、精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

5、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。

7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。

8、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

關(guān)于音樂老師工作計劃匯總

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“音樂老師工作計劃”。

為了工作的有序開展，在下一階段開始前就要寫工作計劃。做好工作計劃才能使自己的工作合理有序的開展。你會做工作計劃嗎？下面由我們幫大家編輯的《音樂老師工作計劃》，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

音樂老師工作計劃 篇1

新學期已經(jīng)開始，為了更好的深化素質(zhì)教育，提高教學成績，特做計劃如下：

一、思想政治方面

在教學內(nèi)容及方法上進行改革，全身心的投入到學校組織的新課改培訓，將課改新理念運用到工作中去。

二、調(diào)查分析

認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務(wù)、教學內(nèi)容、及教學方法。研高區(qū)20__學年初中生教研教改工作要點，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學進度打下基礎(chǔ)。

調(diào)查分析任課年級學生的基本情況，掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態(tài)度，音樂知識，技能基礎(chǔ)，音樂能力水平，骨干學生及后進生的人數(shù)比例。做到上課之前認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法,積極運用新課改的教學理念進行教學，做到寓教于樂。

教學目標：

一、知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

音樂老師工作計劃 篇2

一、指導思想

小學音樂教育是向?qū)W生實施美育的主要手段，音樂以其特有的藝術(shù)魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂教育激發(fā)學生對音樂的興趣和學習音樂的欲望，它對少年兒童未來的成長具有深遠的影響，對提高民族素質(zhì)，建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)熱愛社會主義的“四有”人才起著重要的作用。因此，音樂教師制定科學的教學計劃，是教師進行教學與基本依據(jù)，與教學質(zhì)量有直接的關(guān)系。

二、本學期教學目標與任務(wù)

1、演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

2、認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。

3、結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

三、目的要求和重難點

1、了解音樂新知識，認識反復(fù)記號，知道其作用，認識拍號4/4拍，了解其強弱規(guī)律，認識全音符，全休止符，認識連線。

2、指導學生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤而集中的聲音，唱好二聲部合唱。

3、通過學習豎笛培養(yǎng)學生創(chuàng)作簡單的旋律反其音準的練習。

4、訓練指導學生在聽賞音樂的過程中，感受音色、音響，了解音樂的特色。

5、唱歌

(1)本期背唱4至5首歌曲。

(2)培養(yǎng)學生獨立、自信的唱歌能力。

(3)學生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。

(4)學習用強弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

(5)學習簡易的輪唱、二重唱。

6、音樂知識

學習有關(guān)識譜知識。較難的音程、節(jié)奏，可通過教師范唱、學生模唱的方法來解決。

7、欣賞

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感的能力。加深對音樂形象的感受，能注意傾聽或哼唱主旋律，培養(yǎng)學生的音樂的記憶力。

通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲并能有感情的演唱。從而陶冶學生的情操，提高學生的修養(yǎng)，并且做到學生在玩中學，在學中玩達到學習音樂的興趣。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。

四、情況分析

1、教材分析

按照《新課程標準》的要求，本教材由唱歌、器樂、欣賞、音樂活動等內(nèi)容編寫而成。各部分內(nèi)容既自成體系又相互聯(lián)系，唱歌部分選用了一些中外優(yōu)秀的少兒歌曲，藝術(shù)性和思想性并存，加入了二聲部的訓練。欣賞選用了民族音樂、國外優(yōu)秀音樂，拓寬學生視野。器樂部分編寫了一些通俗易憶的小樂曲，這些小樂曲既獨立成曲又和歌曲緊密聯(lián)系，使學生充滿興趣又容易學會。音樂活動主要安排一些音樂知識和體驗歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏。

本冊教材共有歌曲和樂曲十八首，這些作品思想政治內(nèi)容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂形象生動有趣、淺顯易懂、富有童趣;其旋律明快、優(yōu)美、質(zhì)樸，具有較強的藝術(shù)魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清新高雅。它充分體現(xiàn)教科書對學生進行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活態(tài)度等方面的培養(yǎng)教育，有利于學生個性和諧健康的發(fā)展

2、學生情況分析

本屆學生插生較多，程度參差不齊，在唱歌課時還存在喊唱現(xiàn)象，豎笛學生基本能夠自己吹一些簡短的小樂曲。

五、教學分析

三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。

六、三年級音樂教學計劃進度安排

第1—2周一單元快樂的DOREMI

1、唱歌《快樂的DOREMI》

2、唱歌《小小作曲家》。

3、欣賞《多來咪》

第3—4周二單元在祖國懷抱里

1、歌表演《在祖國懷抱里》

2、我們的祖國是花園

3、欣賞《最美麗》《中國娃娃》

第5—7周三單元地球，我們共同的家

1、《留給我》

2、欣賞《森林與小鳥》《綠蔭》

3、唱歌《美麗的黃昏》

第8—10周四單元健康歌

1、欣賞《健康歌》

2、唱歌《小小足球賽》

3、欣賞《溜冰圓舞曲》《跳繩》

4、活動《趣味運動會》

第11—13周五單元動畫城

1、活動《豐富多彩的動畫人物》

2、唱歌《動畫城》

3、欣賞《哪咤再生》

4、唱歌《機器貓》

第14—15周六單元閃閃的紅星

1、欣賞《嘎子嘎》

2、唱歌《紅星歌》

3、欣賞《我是人民小騎兵》

第16—17周七單元音樂中的故事

1、欣賞《嘎子嘎》

2、《紅星歌》

3、欣賞《我是人民小騎兵》

第18—20周八單元金鑰匙

1、《地有多厚，天有多高》

2、欣賞《種太陽》《星空》

3、唱歌《老水牛角彎彎》

七、提高教學質(zhì)量措施

1、充分利用豎笛這一學具提高學生學習的能力。

2、從簡單易學的跟唱形式逐步過渡到跟琴聲練唱。

3、運用現(xiàn)代化地教學媒體輔助教學，激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的藝術(shù)想象力。

4、為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

5、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

6、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

7、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

8、積極和其他學科溝通，積極研究信息科技與學科整合。響應(yīng)新課標要求。

音樂老師工作計劃 篇3

本學期按照學校的安排，我擔任了三個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務(wù)，也是一項新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。

一、教學分析：

本學期初一年級學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，學生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。

其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂譜。

主要以練習和鞏固知識為主，發(fā)揮學生主動學習的潛力，老師帶領(lǐng)學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。

教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎(chǔ)。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。