童趣課件

童趣課件必備4篇。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的“童趣課件”相關(guān)的精華內(nèi)容，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。教案是教師教學(xué)表現(xiàn)的直接體現(xiàn)。

童趣課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

2、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

3、能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《玩具交響曲》教學(xué)基本要求

1、完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3、聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

教材分析：

歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

第一節(jié)5－2

內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》

重難點：

1、通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)

過程：一組織教學(xué)

1師生問好

2發(fā)聲練習(xí)

二新課教學(xué)

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）學(xué)生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論。

第二節(jié)6－1

內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《玩具交響曲》

重難點：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第三節(jié)課時：6－2

內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《出發(fā)》

重難點：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發(fā)》

1、完整地聆聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3、聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

教學(xué)回顧：

童趣課件【篇2】

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。

２、學(xué)會朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。

３、能整體感知，體會童趣，領(lǐng)悟童心。

【教材解讀】

《童趣》寫的是作者童年時代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

【學(xué)情分析】

學(xué)生有類似的生活體驗，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對譯，不搞公式化的分析。

【教學(xué)方法】

朗讀法和探究法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

兒歌《數(shù)鴨子》。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、師生互動，課堂探究

１、師生競讀：

⑴ 范讀。

⑵ 生讀。

⑶ 評議。

明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。

２、疏通再讀：

⑴ 借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。

⑵ 全班交流。

⑶ 指名讀、集體讀。

３、探究誦讀：

合作探究：

⑴ 課文緊緊圍繞哪個詞來寫？你怎么知道的？

⑵ 課文寫了哪些“物外之趣”？

⑶ 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？

獨立感悟：

這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個？

你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？

三、小結(jié)并布置作業(yè)

１、“研討與練習(xí)”二。

２、熟讀、背誦全文。

３、小練筆：運用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。

童趣課件【篇3】

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積累文言知識點

2、培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀文言文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想像力

二、教學(xué)重點、難點

1、重點，對文言知識點積累。

2、難點，學(xué)生閱讀文言能力的培養(yǎng)，聯(lián)想力的培養(yǎng)。

三、教法學(xué)法：教師講解與師生共同探究相結(jié)合。

四、教學(xué)步驟

（一）、導(dǎo)入和延伸 ：用創(chuàng)造情境的方式導(dǎo)入。

延伸的辦法是引用古詩文中有關(guān)兒童的描寫，(如李白《古朗月行》中的詩句：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

（二）、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

1、文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不同為次，所以不難學(xué)，我們要有學(xué)好的信心。

2、學(xué)文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。

3、學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。

（三）、誦讀

1、要指導(dǎo)學(xué)生誦讀?？蓮膭澐滞ｎD入手。由于學(xué)生在小學(xué)時習(xí)慣于用一字一頓的讀法(有利于認(rèn)清字形和讀準(zhǔn)字音)，無妨先用個別句子示例，使學(xué)生知道現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。如：

能/張目·對日昂首/觀之，項/為之·強(qiáng)

使之/沖煙/而飛鳴，作/青云·白鶴/觀

(例句中，“/”表示明顯的停頓，“·”表示極短的停頓)

劃分停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。

3、教師作示范背誦。

4、3、領(lǐng)讀

（四）、疏通文意

（原則上讓學(xué)生主動提問求解，但也有教師主講的時候）

1、注音問題：如“為之”的“為(ｗèｉ)”，“凹凸”的“凹(āｏ)”，皆有兩讀，讓學(xué)生查字典，選定正確的讀音；“項為之強(qiáng)”的“強(qiáng)”要讀ｊｉ?。睿?。

2、詞用語力求淺顯易懂，如“私擬作”就是“心里(把它)比作”；“神游”就是“好像真的(在那里)游玩”，跟夢游有點相似。

用比較方式講，如以“手之所觸”跟“心之所向”作比較。

啟發(fā)學(xué)生自講，例如，問學(xué)生“抬頭看的時間長了，會產(chǎn)生怎樣的感覺”，則下句“項為之強(qiáng)”即可讓學(xué)生自解。凡據(jù)上下文義可以解出的詞語，一律仿此處理。

(3)講成語，著重使學(xué)生領(lǐng)會整體意思，不必細(xì)究，如“明察秋毫”即連極細(xì)小之物也看得一清二楚之意，形容視力極佳。

(4)講虛詞一般只要指出相當(dāng)于現(xiàn)代語中某詞即可，必要時再指出詞性，不涉及句法，如“徐噴以煙”中的“以”相當(dāng)于“用”，不講什么介賓短語后置之類的道理。

語言是一種習(xí)慣，讀得多，養(yǎng)成了習(xí)慣，一看就懂。

（五）誦讀全文

第二課時 授課時間

（一）、整體感知

（學(xué)生先復(fù)述課文中“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。

然后再共同探討文章主旨。）

本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。“物外之趣”雖非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。

開篇先說作者兒時視力極好，然后點明文章主旨。“張目對日”，猶言兩眼能經(jīng)受強(qiáng)光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細(xì)小之物也看得一清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細(xì)察其紋理”的癖好，因而能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”。這是總提，僅用32字，行文簡潔可見。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想像成“群鶴舞于空中”的動人圖景，并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景，于是“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結(jié)果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而“放大”了的圖景，它表現(xiàn)了一個孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。此其一。

其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來實現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林，把蟲蚊想像成野獸，把高出的小土塊想像成丘陵，把低陷的小土塊想像成山溝，這使他有了一個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風(fēng)光。有一天，有兩只小蟲在草間相斗——在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相斗，使他看得格外入神；不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來，一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發(fā)現(xiàn)此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。他惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復(fù)仇的意思，但從“驅(qū)之別院”一舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。

作者用“物外之趣”一語來統(tǒng)攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。

（二）、問題研究

年幼的作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞于空中”，這是所謂類似聯(lián)想；再想到“鶴唳云端”，則是接近聯(lián)想。這后一種聯(lián)想又促使他產(chǎn)生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帳中，使之沖煙而飛鳴”，再經(jīng)過凝神細(xì)觀，“果如鶴唳云端”，這是年幼作者的錯覺，但又是他所追求的目標(biāo)——這是一個很美好的畫面，很值得玩味。

觀蟲斗一節(jié)與上述過程大體相似，“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，都屬于類似聯(lián)想，“龐然大物”的出現(xiàn)，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產(chǎn)生的原因。此刻，年幼的作者已經(jīng)完全陶醉在他聯(lián)想的境界之中，他眼前的實物已經(jīng)被放大了千萬倍，而癩蝦蟆又是突如其來，對比之下，自然就成為“龐然大物”了，這種錯覺是在極短時間內(nèi)經(jīng)受強(qiáng)刺激而突然產(chǎn)生的，跟“鶴唳云端”的有意而為不同。

（三）背誦

（四）作業(yè)：課后聯(lián)系二

六、教學(xué)后記：

學(xué)生理解文意后對文中兩種想象和聯(lián)想的情景比較感興趣，復(fù)述得不錯。對文章主旨“物外之趣”有一定的感悟。

童趣課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

2、學(xué)習(xí)積累重點詞語，能正確翻譯并領(lǐng)會課文大意。

3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想、想像，才能有物外之趣。

教學(xué)重點難點：

1、反復(fù)朗讀，疏通并領(lǐng)會課文大意。

2、積累重點詞語，學(xué)習(xí)古文翻譯的方法。

3、感悟“物外之趣”，理解怎樣借助觀察、想象，獲得生活樂趣。

課時：2課時

第一課時

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，有人說，童年是一首歌，節(jié)奏歡快;童年是一首詩，浪漫多彩;童年是海邊的貝殼，五色斑斕。想起童年，每個人的心中都是甜蜜的，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一分鐘，把自己心中最美的那一段童年與大家分享一下。請一學(xué)生講講。

二、學(xué)習(xí)文言文的方法

學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。 學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

三、譯讀激趣：1.簡介作者、作品課文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。2.一讀(指名4生讀)，讀準(zhǔn)字音。 童稚(zhì) 藐(miǎo)小 項為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快 凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(páng)然大物 蝦(há)蟆(ma)3.二讀(齊聲讀)，讀得流暢(1)在正音的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會朗讀的情感與語調(diào)(2)全班齊讀，力求讀得流暢。4.三讀(譯讀)，讀懂文意。(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的辦法。全文共有4個自然段，每個小組合力翻譯一段，要注意三點：①讀懂文章寫的內(nèi)容; ②你是怎樣讀懂的?你用了什么方法? ③你還什么問題?(2)學(xué)生小組合作譯讀，教師巡回參與。(3)小組接龍翻譯(組內(nèi)接龍)。教師巧妙點撥，進(jìn)行組間交流。(4)教師引導(dǎo)之后總結(jié)文言文翻譯的方法是：加字法、換詞法、推斷法、查注釋法等。5.四讀(放聲讀)，讀好停頓，體會情感。 在讀懂文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。方法：和語意語言結(jié)構(gòu)一致;虛詞放開頭領(lǐng)起下文的。如：

(1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時有/物外之趣。

(2)私/擬作/群鶴舞于空中。(3)心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。。 第二課時

教學(xué)過程：

一、溫故知新：教師抽查重點字詞的翻譯

二、整體感知：

默讀課文，并用自己的話敘述課文中“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。

三、問題探究：

1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事? 2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。 3、其實文中所寫的都是很平常的事物，作者為什么會覺得這么有趣而奇特呢?

明確：

a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。 b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。 c.作者通過仔細(xì)地觀察，豐富的聯(lián)想和想像，賦予了自然景物新的形象。 四、體驗與反思：1、本文對你有怎樣的啟發(fā)? 請談?wù)勀愕母惺堋?/p>

(提示：你有沒有類似的經(jīng)歷? 你認(rèn)為怎樣才能成為一個富有情趣的人? )

五、教師總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、背誦課文

2、以“童趣”為題，寫一篇小短文，突出“童趣”。 培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行思維的能力。

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趣味教學(xué)課件必備

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“趣味教學(xué)課件必備”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

趣味教學(xué)課件(篇1)

教學(xué)目的：

在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

教材分析：

通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。

①認(rèn)識基本美術(shù)字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？

①認(rèn)識趣味文字的特點：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用單線寫出字形。

c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

d、最后運用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計文字，突出趣味性。

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術(shù)字加上簡潔的`浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

先設(shè)計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

趣味教學(xué)課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認(rèn)識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學(xué)重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。

設(shè)計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶。

夏天到了，你們高興嗎?

學(xué)生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。

[設(shè)計意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的`影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書：5 雨后)

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動評價，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無掉加字)。

[設(shè)計意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大)。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動每個學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，又達(dá)到了人人參與的目的。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎?請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

是啊，雨中的小朋友真快樂!請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎?

1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。(樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說)

[設(shè)計意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

趣味教學(xué)課件(篇3)

一、教材分析

這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章。《果園機(jī)器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內(nèi)容簡單，富有趣味。通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文。

2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

三、教學(xué)重點、難點

感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

《果園機(jī)器人》課堂教學(xué)實錄

(一)激情導(dǎo)入

師：電腦真神奇，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢!這不，秋天到了，水果又豐收了，需要干的活可太多了。猜猜看，果農(nóng)請來了誰幫忙呢?

生：請來了果園機(jī)器人幫忙。板書課題

師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24《果園機(jī)器人》，你們看標(biāo)題上這個“”是什么意思呢?

生：表示這是一篇略讀課文。

師：對，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下，一定能夠自學(xué)好這篇課文。

(二)自讀課文，初步感知。

師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：課文講了個什么樣的故事?

生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農(nóng)請機(jī)器人幫忙摘果子，可是機(jī)器人也遇到了麻煩，機(jī)器人工作時沒電就不能繼續(xù)工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機(jī)器人。

(三)根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文。

師：請同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示，然后想想：課文寫的果園機(jī)器人是怎樣的?

生：課文中的機(jī)器人聰明能干，能幫助果農(nóng)摘果子。

生：課文中的機(jī)器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱，運到指定的地方。

師：同學(xué)們說得非常好，誰還為他們做補(bǔ)充?

生：果園機(jī)器人真有趣，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

師小結(jié)：

看來，這果園機(jī)器人不僅是果農(nóng)的好幫手，同時還真有趣。

師:現(xiàn)在,請同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機(jī)器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想.

(劃句子后批注,然后在班上交流匯報)

生:我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣,“它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方”我覺得果園機(jī)器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢!

師：你說得真好，看來，這果園機(jī)器人為果農(nóng)確實辦了一件好事。

生：我認(rèn)為描寫機(jī)器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了，要是有機(jī)器人報告：地上的水果不夠‘吃’了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子‘吃’吧”。我覺得這句話特別有意思。你看，有了這種會自我充電的果園機(jī)器人，果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧，果農(nóng)多悠閑，只需在辦公室里指揮機(jī)器人就行了。

趣味教學(xué)課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

趣味教學(xué)課件(篇5)

“興趣教學(xué)”是充分調(diào)動師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展的教育。實施興趣教學(xué)的重點在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對教學(xué)活動的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認(rèn)可。也就是說，教師的“善教”與學(xué)生的“樂學(xué)”是體現(xiàn)和實現(xiàn)“興趣教學(xué)”的關(guān)鍵。

一、教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)、善鉆教材、善研教法上下功夫

1、善于學(xué)習(xí)。有什么樣的教育思想就會有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過渡；教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要創(chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教師就應(yīng)該具備新的計算機(jī)知識和新的操作應(yīng)用技能。只有教師本身的知識不斷更新，才可以真正對學(xué)生進(jìn)行“興趣教學(xué)”。

2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并根據(jù)學(xué)生的實際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識與能力統(tǒng)一，認(rèn)識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進(jìn)行精講點拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控；挖掘課文中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)和教育，既教書，又育人；使學(xué)生“會學(xué)”，并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。

3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識規(guī)律去達(dá)到教師的傳授知識、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而在教學(xué)中揚長補(bǔ)短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出帶有個人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法。“興趣教學(xué)”有多種的教學(xué)方法，我認(rèn)為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點、最富于趣味性的教學(xué)方法之一，它讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，是教師“善教”的結(jié)果；學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂學(xué)效果

其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不需要用過多的文字?jǐn)⑹?，在課堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。如一年級的語文教學(xué)上我采用的是“游戲教學(xué)法”。我在教學(xué)“g、k、h”時，在教具制作上，準(zhǔn)備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，讓每個同學(xué)都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上提起興趣。當(dāng)然，并不是每位學(xué)生都能達(dá)到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，而不是根據(jù)他當(dāng)前的表現(xiàn)進(jìn)行批評。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺中掌握了本堂課的知識。

因此，引導(dǎo)學(xué)生以苦為樂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，興趣教學(xué)是就教育目標(biāo)提出和實現(xiàn)而言的，而刻苦學(xué)習(xí)是就教育的過程或目標(biāo)的實現(xiàn)方式途徑而言的，兩者是統(tǒng)一的，學(xué)生所付出的辛苦越多，獲得目標(biāo)實現(xiàn)時就會越快樂。

趣味教學(xué)課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：估算黃豆粒數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會估算方法。

教學(xué)重難點：利用估算方法解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等

教學(xué)過程：

一、引入

師：你們看，這是什么?

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。

(杯子，天平等)

三、小組合作，實施方案。

四、匯報交流

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計算即可。

方案二：

先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計算即可。

方案三：

先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法計算即可。

五、小結(jié)

數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，請大家都要做留心觀察的人。

5、校本課程教案

教學(xué)內(nèi)容：購物中的數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年 輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕 人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元. 現(xiàn)在問題是: 王老板在這次交易中到底損失了多少錢?

提示：其中損失成本18元,不要算成21元。

二、小組討論

三、匯報結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲?

6、小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的校本課程開發(fā)教案

趣味教學(xué)課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)趣味題二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、出示趣味題

1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有( )米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有( )只鴨子在游泳。

3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆( )個頭。

4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走( )級樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了( )槍?打中了哪幾格?( )

二、分析

教師帶領(lǐng)全班，整體分析。

三、小組討論

四、交流匯報

五、小結(jié)

通過這兩次的課程，你有哪些收獲?

趣味教學(xué)課件(篇8)

漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負(fù)了光輝燦爛的中華文化;它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學(xué)生對趣味文字的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)和寫法，增強(qiáng)學(xué)生對祖國文化的熱愛。

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解文字的基礎(chǔ)知識，主要讓學(xué)生了解趣味文字的用途。導(dǎo)入文字“我們書寫的文字，經(jīng)過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經(jīng)概括了趣味文字的特點，再欣賞楊弦的招貼畫和羅伯特·印第安納的雕塑作品《LOVE》，可引導(dǎo)學(xué)生初步感知趣味文字的概念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術(shù)字了解美術(shù)字體的特點，在討論交流中欣賞“鼠”“彩”“鶴”字的變化，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果的能力;教師還可以啟發(fā)學(xué)生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊用美術(shù)字美化、裝飾生活的現(xiàn)象，在實踐中了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)探究的欲望。

學(xué)生作品的選擇，主要對字詞的理解進(jìn)行設(shè)計變化，讓學(xué)生直觀感受怎樣對所選文字進(jìn)行創(chuàng)意變化。拓展部分的內(nèi)容，是讓學(xué)生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學(xué)生的思維能力。

本課的學(xué)習(xí)也為后面《畫龍點睛》一課，包裝設(shè)計文字作好了鋪墊。

趣味文字廣泛應(yīng)用于我們的日常生活當(dāng)中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，教師在上課時正好可以利用這一優(yōu)點，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生歸納、總結(jié)各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。在創(chuàng)作設(shè)計文字時，教師示范一個字，從中引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法。在創(chuàng)作活動中提高學(xué)生對美術(shù)字裝飾和美化的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

1.今天有個化裝舞會，大家把自己都裝扮得很漂亮，你能猜猜他是誰嗎?

課件展示變體字。

2.請你用語言描述一下這些圖片上書寫的文字有什么特點?

3.這些字給你的感覺怎樣?

1.欣賞了這些有趣的文字，這些文字到底有趣在哪里?

2.教師提供更多圖片。(師生共同探討出趣味文字的變化方法有哪些?)

3.課件展示書寫方法。

1.教師示范趣味文字的書寫。(在這一過程中，讓學(xué)生直觀體驗書寫的方法和趣味文字的變化方法。)

1.播放音樂，活躍氣氛。

2.及時展示學(xué)生優(yōu)秀作品，教師表示肯定和鼓勵。

1.說說你設(shè)計的文字趣味性表現(xiàn)在哪里。

2.你喜歡哪位同學(xué)的作品?為什么?

3.師生共同評出“最具創(chuàng)意獎”“最有趣獎”“最佳作品獎”，教師進(jìn)行表揚。

1.這堂課上我們學(xué)習(xí)了趣味文字，大家在平時生活中是否見過這些趣味文字?

2.這些文字在生活中起到了什么作用?

1.展示課件，課件展示神秘的禮物，抽學(xué)生打開禮物(趣味文字)。

2.觀察禮物的特點。

1.根據(jù)組內(nèi)所拿到的趣味文字，觀察總結(jié)它們的特點。

2.班上交流。

1.欣賞藝術(shù)家的作品和學(xué)生作品，說說它們的趣味性表現(xiàn)在哪里。

2.你會怎樣設(shè)計這些文字?

3.學(xué)生實踐操作，設(shè)計一個字或一個詞語進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，要體現(xiàn)趣味二字。

1.展示小組內(nèi)的優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級評價。

我們設(shè)計的趣味文字可以運用到哪些地方?

1.能否設(shè)計具有創(chuàng)意的趣味文字。

2.能否結(jié)合你創(chuàng)意的文字進(jìn)行顏色的搭配。

3.能否表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

4.能否制作立體的趣味文字。

趣味教學(xué)課件(篇9)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，中小學(xué)階段要理解并背誦近300篇優(yōu)秀古詩文。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩，筆者嘗試用趣味教學(xué)法，取得較好的效果。

一、導(dǎo)入“激趣”

古詩教學(xué)前可采用猜謎語、講故事、設(shè)懸念等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如教學(xué)陶淵明《歸園田居》時，可先講述陶淵明生平及“不為五斗米折腰”的故事，既便于學(xué)生理解，又會大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)詩的積極性。

又如教學(xué)蘇軾的《引湖上初晴后雨》就可采用設(shè)懸念的方法：古代有位大文豪寫了一首著名的詩，在詩中將西湖比作美女西施，這位大文豪是誰呢？這首詩叫什么呢？是怎么寫的呢？??????????????再如學(xué)習(xí)崔灝的《黃鶴樓》時，先講講李白等人見到崔詩后，棄筆不敢再寫的故事，一定會引發(fā)對崔詩的向往之情，閱讀興趣必會大增。

學(xué)習(xí)寫景的古詩則可繪成風(fēng)景圖，讓學(xué)生先描述圖中風(fēng)景，再與詩中對照，學(xué)生往往會興趣倍增，情緒高昂，這時再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，能取得事半功倍的效果。

二、課中“育趣”

古詩距離學(xué)生實際生活遠(yuǎn)，又兼有“言簡意豐”的特點，教學(xué)時間一長，學(xué)習(xí)興趣就會淡化。這時教師如果注意學(xué)生心理、態(tài)度和情感的變化，采取放錄象、配音樂、想畫面、編故事等手段，努力擴(kuò)展學(xué)生想象空間，尋找和培育學(xué)生的興趣點，教學(xué)效果往往出人意料。

（1）、想象的樂趣。?如教學(xué)白居易的《錢塘湖春行》，當(dāng)學(xué)生了解全詩大意后，可以這樣設(shè)計：如果你是一位畫家，根據(jù)詩的內(nèi)容你會選擇那些風(fēng)景入畫？讓學(xué)生依據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫，再用生動的.語言描述出來。讓學(xué)生有較大的自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，因而學(xué)生興趣盎然。

（2）、補(bǔ)白的樂趣。?在學(xué)習(xí)李清照的《如夢令》時，讓學(xué)生把詩人月夜誤入藕塘，驚飛鷗鷺的情形描述出來，一定別有一番滋味。

（3）、探究的樂趣。?在詩歌中尋找興趣點是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如在學(xué)習(xí)王維的《使至塞上》過程中，讓學(xué)生依據(jù)地理知識，討論詩人經(jīng)歷地方位置謬誤現(xiàn)象說明了什么。引發(fā)學(xué)生對古代文化現(xiàn)象的好奇心。

（4）、賞析的樂趣。?古詩詞語言凝練含蓄值得玩味品賞。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品賞，也能吊起學(xué)生的興味。如學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《秋思》一詞時，讓學(xué)生就其中的各類景物如“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”等進(jìn)行語言賞析，學(xué)生情緒高昂，頗感興趣。

再如學(xué)習(xí)常建的《題破山寺后禪院》，當(dāng)學(xué)生理解詩的內(nèi)容后，他們學(xué)習(xí)的熱情有所回落，這時可設(shè)置配音樂朗誦，或者用換一換、調(diào)一調(diào)、刪一刪、添一添的方式來品賞精美的語言，可以調(diào)動學(xué)生情緒來延續(xù)興趣的。

三、結(jié)課“增趣”

初中生抽象思維還不成熟，重感性輕理性。學(xué)習(xí)古詩，教師可抓住這一特點，運用類似游戲的活動，在3課堂教學(xué)行將結(jié)束時，采取演小品、編故事、打擂臺、改原作、拼字詞等手段，再次掀起學(xué)習(xí)高潮，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)，并求得向課外延伸的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容改編成母子對話的小話劇，讓學(xué)生即興表演。

總之，我們語文教師只要能根據(jù)詩歌本身的特點、學(xué)生實際情況和自己教學(xué)特色，合理地運用教學(xué)形式，一定會讓詩歌教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

趣味教學(xué)課件(篇10)

教學(xué)反思：《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學(xué)生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對于學(xué)生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛琛⑸首髌饭倘缓芎?，但會欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動直觀地展示出來，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學(xué)過程中還是缺乏一些激情，學(xué)生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有關(guān)。但是我想在這一點上正是我需要認(rèn)真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學(xué)生的左右，在臺上，應(yīng)該無時無刻不散發(fā)出熱情與活力，學(xué)生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。

趣味教學(xué)課件(篇11)

趣味作文教學(xué)設(shè)計范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動有趣的游戲作文形式，激發(fā)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住典型場面進(jìn)行觀察，學(xué)會抓住人物的動作、表情、語言、心理活動進(jìn)行觀察，為作文積累豐富的素材。

3、指導(dǎo)習(xí)作，嘗試用提綱逐步有條理有重點的習(xí)作。

教學(xué)過程：

第一課時（內(nèi)容： 做游戲、練說）

一、課前交流

還記得我們玩過的標(biāo)點符號文字游戲嗎？那個游戲讓你明白了什么？（標(biāo)點符號的重要性）

今天我們再來玩一個游戲，看看你從游戲中能收獲什么吧。

首先，請大家回想一下，我們在概括一篇文章的主要內(nèi)容時，要包括哪幾個部分？（時間地點 人物 事件）

下面我們就來玩一個文字游戲——漢字大變臉。（從游戲的一開始就要留心觀察，所有你看到的、聽到的、感受到的，都可以用到接下來的寫作中去）

二、游戲一：漢字大變臉

1、聯(lián)想組詞：師給出四個字：天 北 圣 花

請同學(xué)們分別給它們加上一或兩個字，把它變成一個表示時間、地點、人物和事件的'詞語；

再請同學(xué)繼續(xù)展開想象，分別給它們添加一個X的或地的前綴，把這個詞語變得更加生動。

請大家試著把這四部分連接起來，說一句話。

如果我想把這句話豐富一下，講一個故事，還可以加入些什么？（人物的動作、表情、語言、心理等）舉例： 天——冬天——一個冬天的下午 （時間）

北——北京——北京的頤和園 （地點）

奧——奧特曼—奧特曼的朋友 （人物）

畫——畫畫——拿起掃把畫畫 （事件）

2、游戲二：句子對對碰

老師的手里有四組詞語，第一組寫“時間”；第二組寫“人物”；第三組寫“地點”；第四組寫“干什么”。

各小組長上臺從四個袋子里各抽四張紙條。小組一起用取回的紙條巧妙搭配組成四句話。小組代表讀組合出來的句子。評最具創(chuàng)意獎和最具幽默搞笑獎

三、指導(dǎo)學(xué)生片段練習(xí)。

1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，先練寫一個片斷。 （有意分組寫）

2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。

第二課時 （內(nèi)容：篇章指導(dǎo)、學(xué)生完成習(xí)作 ）

一、讓部分學(xué)生讀他們寫的片段

學(xué)生讀片段，相機(jī)補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，相機(jī)評價指導(dǎo)。）

指導(dǎo)抓住人物動作、表情、語言、心理活動等敘述。

二、篇章指導(dǎo)

1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

（1）直接交代時間、地點、人物、事情： 今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“漢字大變臉”的游戲，樂得大家合不攏嘴。

（2）描寫一個游戲的鏡頭： “王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？

（3）以笑聲來開頭： “哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

（4）交代游戲的方法：漢字大變臉，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。

（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起： 提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“漢字大變臉”的游戲呢！

3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。

三、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

習(xí)慣課件必備4篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯費心整理，最新款“習(xí)慣課件”問世啦！教案是老師上課前及時備好的教學(xué)素材，每位老師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備。教案準(zhǔn)備好了，重要內(nèi)容就不會被遺漏掉了。相信您在閱讀本頁內(nèi)容后必定受益匪淺！

習(xí)慣課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

教學(xué)重點：

1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

2、學(xué)會修改作文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實物投影儀

2、掛圖。

3、學(xué)生日記。

教學(xué)時間：

擬訂教時：兩課時

第一課時

教學(xué)要點：自主修改作文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

二、指導(dǎo)如何修改作文。

1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

5、自學(xué)書上例文《小花貓》

6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習(xí)：

⑴實物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

⑶實物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。

8、討論總結(jié)：如何修改作文？

三、總結(jié)。

通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。

第二課時

教學(xué)要點：多種渠道學(xué)語文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？

2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？

二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。

1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。

2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？

3、匯報交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論

4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？

三、總結(jié)。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

習(xí)慣課件(篇2)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。

２、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法

教學(xué)難點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、作品展示，導(dǎo)入課題

１、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)行表揚。（旨在激勵）

再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）

２、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。

上三年級了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認(rèn)真寫鋼筆字）

學(xué)生大聲齊讀。

二、認(rèn)識鋼筆及墨水

１、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實物認(rèn)識。現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。

２、學(xué)會吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。

３、學(xué)生代表上臺試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)書寫方法

１、看第一頁上部和第二頁上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢。

教師說明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳

２、自己試一試教師巡視，糾正錯誤。

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

提出希望：學(xué)寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進(jìn)步。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。

２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

教學(xué)難點：培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識四寶

先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？

再認(rèn)識文房四寶。古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。

出示實物。教師簡單演示，介紹它們的用途?，F(xiàn)在一般用墨水。

二、學(xué)寫毛筆字

重點指導(dǎo)毛筆的使用方法：

１、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

２、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。

３、寫前注意點：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。

４、學(xué)習(xí)寫字姿勢。握筆姿勢與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時寫字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

５、學(xué)生練一練。寫時蘸墨不能太多，也不能太少。

６、寫后注意點：寫完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

三、：用毛筆寫字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。

習(xí)慣課件(篇3)

第一課時

課型 新授

第幾課時

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性。

2、掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。

3、培養(yǎng)課內(nèi)、外主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：明確自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會方法。

教學(xué)難點：在實踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)資源

教學(xué)掛圖。

預(yù)習(xí)設(shè)計

自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)、讀題（2分鐘）

1、交流養(yǎng)成的好習(xí)慣。

2、讀題。

二、了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。（5分鐘）

1、交流預(yù)習(xí)的好處。

2、明確預(yù)習(xí)要求。

【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在干什么？

（2）讀讀圖中黑板上的預(yù)習(xí)要求。

三、嘗試預(yù)習(xí)（25分鐘）

1、掌握正確的預(yù)習(xí)方法。

【學(xué)習(xí)單二】（5分鐘）

仔細(xì)觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學(xué)是怎樣預(yù)習(xí)的 用一句話夸夸圖上同學(xué)。

預(yù)設(shè)：

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時，坐得真端正!讀得真認(rèn)真!②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪?、苣銈冃〗M合作交流多熱烈呀!大家一定有不少收獲。

2、預(yù)習(xí)第一課

根據(jù)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課。

四、掌握課外預(yù)習(xí)的要求。（3分鐘）

觀察第六幅插圖，想想圖上的同學(xué)是怎么進(jìn)行課外預(yù)習(xí)的？

預(yù)設(shè)：

①查工具書。

②查相關(guān)資料。

五、掌握復(fù)習(xí)要求（5分鐘）

1、聽童第周的故事。

2、交流復(fù)習(xí)的原因。

預(yù)設(shè)：

①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識掌握得更牢。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。 第一版塊：激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。你已經(jīng)養(yǎng)成了哪些良好的習(xí)慣？從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

第二版塊：了解預(yù)習(xí)意義，掌握預(yù)習(xí)要求。

1、我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。）

2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖，完成學(xué)習(xí)單一

根據(jù)回答板書板書：

1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、自學(xué)生字新詞

小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。

第三版塊：指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。完成學(xué)習(xí)單二。

小結(jié)：由此可見，圖上的同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認(rèn)真，我們就要像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課

下面我們就試著預(yù)習(xí)第一課。

（1）出示預(yù)習(xí)步驟：

一讀課文，自學(xué)生字新詞。

二讀課文，讀通句子，了解大意。

三讀課文，開動腦筋，不懂就問。

（并告訴學(xué)生以后的預(yù)習(xí)還包括完成一些練習(xí)冊上的部分題目和書本后的一些習(xí)題。）

用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。

學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

教師相機(jī)提示：畫出了生字新詞后，你會怎么處理？

①聯(lián)系上下文理解。

②。新 課標(biāo) 第一網(wǎng)

③小組交流。

④質(zhì)疑。

小結(jié)：剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對第一課有了初步的了解，相信老師在講這篇課文時，同學(xué)們會更主動，更積極。

第四版塊：提出課外預(yù)習(xí)的要求

過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的看圖⑥。

第五版塊：明確復(fù)習(xí)要求及重要性

1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢

2、講童第周的故事。

第六版塊：總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時復(fù)習(xí)。自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學(xué)到的知識。這對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。

再次齊讀課題，牢記 。

作業(yè)

設(shè)計

1、根據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。 2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣6 共幾課時 共二課時

第二課時 課型 新授

第幾課時

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。

2、培養(yǎng)認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

1、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)是一種好習(xí)慣，要持之以恒。

教學(xué)資源

教學(xué)掛圖、優(yōu)秀作業(yè)若干份。

預(yù)習(xí)設(shè)計

對照圖畫思考我們平時應(yīng)該怎樣做的更好呢？思考優(yōu)秀作業(yè)該完成得怎么樣？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思

一、學(xué)習(xí)新習(xí)慣（1分鐘） 讀題

二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義（15分鐘）

1、交流認(rèn)真完成作業(yè)的好處。 2、學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的要求。 【學(xué)習(xí)單一】（3分鐘）

1、仔細(xì)觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？

2、請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

預(yù)設(shè)：第一幅：一位小女孩在認(rèn)真地寫作業(yè)；第二幅：一位小男孩在認(rèn)真地讀書；第三幅：一位小女孩在認(rèn)真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業(yè)。

三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)（7分鐘）

1、仔細(xì)欣賞書上的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 2、欣賞班中的優(yōu)秀作業(yè)，交流看后的感受。 3、記住完成作業(yè)的要求。

四、課堂作業(yè)（13分鐘） 【學(xué)習(xí)單二】（10分鐘）

1、抄寫詞語（2遍） 無字詞典 山崩地裂 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 2、學(xué)習(xí)小組互相交流，找出優(yōu)缺點。 五、小結(jié)（4分鐘） 交流這堂課的收獲。第一版塊：談話導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對于學(xué)習(xí)的重要性，其實，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習(xí)慣。

板書：認(rèn)真完成作業(yè)

第二版塊：看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義。

1、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

2、師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高我們的學(xué)習(xí)成績。

3、那你們覺得怎樣才能做到認(rèn)真完成作業(yè)呢？請把書打開。

第一幅圖上畫的是誰？他們在干什么？

小圓圈里的小女孩在做什么？

板書： 一筆一劃地寫

認(rèn)認(rèn)真真地做

學(xué)生齊讀。

4、其實，我們的作業(yè)不僅要動筆寫，有些作業(yè)還要動嘴讀，動手做，認(rèn)真聽錄音，或是去查閱資料呢！

請你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什么？

5、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，才能提高我們的學(xué)習(xí)成績。新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)

6、小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。每個同學(xué)都要養(yǎng)成這個好習(xí)慣，你才能成為真正的成功者。

第三版塊：欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

1、學(xué)生看書上第4頁的下圖。

2、指名說說看后的感受。

3、其實像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少，出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭完美。

4、老師送你一個認(rèn)真完成作業(yè)的法寶。出示：

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對待，反復(fù)朗讀。

齊讀。

第四版塊：

出示一些詞語讓學(xué)生抄寫。

第五版塊：總結(jié)

1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？

2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)成績才能有所提高，養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣，我們才會受益匪淺。

作業(yè)

設(shè)計1、出示一些詞語，學(xué)生認(rèn)真抄寫。

2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)備全班展示。

習(xí)慣課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

重點難點：

讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合平時的教學(xué)實際，使學(xué)生了解學(xué)會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？

2、老師要參加愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境的辯論會，該提前做些什么準(zhǔn)備？

（收集有關(guān)資料等等。）

3、引導(dǎo)學(xué)生說說收集資料的好處。

4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。

1、第一頁插圖。

（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？

（上方學(xué)生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。

下方幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。

中間一位學(xué)生將收集到的資料粘貼到活頁紙上

他們都在收集資料。）

2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？

交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）

你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

3、收集資料有哪些常用方法呢？

觀察第三頁的圖片。

交流并歸納：

（1）做摘抄筆記。即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。

（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。）

四、作業(yè)

在今后要養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。

板書：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

學(xué)會搜集資料

方法：做摘抄筆記

制作資料卡片

拍照片

編輯剪報

錄像、錄音、復(fù)印

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，使學(xué)生懂得不僅要勤學(xué)而且要多問的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。

一、指導(dǎo)觀察課本第四頁插圖。

1、讀題：不懂就問

2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)在正干什么？老師呢？

e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們在干什么？

f.最后兩幅圖表現(xiàn)了的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？

二、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到不懂就問？

1、看完8幅圖后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，

還是在其他任何地方。

（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)一句話問所有懂的人。

（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

（5）留心處處皆學(xué)問。

2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎么樣？

3、請學(xué)生說說今后的打算？

三、總結(jié)：

同學(xué)們不懂就要問，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學(xué)聯(lián)系在一起的，平時我們常說勤學(xué)多問就是這個道理呀！

板書：

不懂就要問--勤學(xué)多問

第三教時

教學(xué)目標(biāo)：

交流收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

一、觀摩收集的資料。

各小組在班中展示學(xué)生收集的資料，學(xué)生仔細(xì)觀摩。

二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。

三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學(xué)生收集的情況，表揚優(yōu)秀的，給有不足的同學(xué)提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學(xué)生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣。

肝癌的課件(必備4篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？為此，小編花時間整理了肝癌的課件(必備4篇)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

肝癌的課件【篇1】

肝癌是一種常見的腫瘤疾病，它起源于人體內(nèi)的肝臟組織。從醫(yī)學(xué)角度來看，肝癌是一種惡性的腫瘤。它的發(fā)病率呈逐年上升的趨勢，而且晚期病人的生存率很低，因此，對于肝癌的預(yù)防和治療措施都應(yīng)該引起人們的高度重視。

從病人的病歷資料來看，肝癌的發(fā)病率主要集中在50歲以上的人群，并且男性患病率明顯高于女性。肝癌的發(fā)病原因比較復(fù)雜，但目前已經(jīng)確定了一些主要的危險因素，例如病毒感染、毒素污染、酗酒等。此外，營養(yǎng)不良、肝臟疾病、遺傳因素等也與肝癌的發(fā)病密切相關(guān)。

肝癌的診斷主要通過肝功能檢查、影像學(xué)檢查、肝穿刺等方式進(jìn)行。臨床醫(yī)生一旦發(fā)現(xiàn)病人的肝功能發(fā)生異常變化，就需要進(jìn)一步進(jìn)行其他檢查以明確是否患有肝癌。同時，在肝癌的治療過程中，臨床醫(yī)生也需要對病人進(jìn)行全方位的身體檢查和病情評估，以便制定出更加科學(xué)合理的治療方案。

目前，治療肝癌的手段主要包括手術(shù)、放療和靶向治療等。如果病人的病情依然處于早期，那么手術(shù)往往是一種較為理想的治療方式。通過手術(shù)切除腫瘤組織，可以較為有效地控制癌癥的發(fā)展。而對于晚期病人，放療和靶向治療也可以用于緩解病情并延長患者壽命。

總的來說，肝癌是一種十分嚴(yán)重的腫瘤疾病，我們必須采取積極有效的預(yù)防和治療措施。預(yù)防肝癌，首先就要掌握好日常生活中的健康飲食和鍛煉習(xí)慣。此外，我們也應(yīng)該定期去醫(yī)院體檢，及早發(fā)現(xiàn)和治療肝癌等疾病。在治療肝癌時，我們必須選擇適合自己的治療方式，并配合醫(yī)生進(jìn)行綜合治療。最終，通過全面有效的治療，我們才能戰(zhàn)勝肝癌，回歸一個健康的生活狀態(tài)。

肝癌的課件【篇2】

肝癌是一種惡性腫瘤，屬于消化系統(tǒng)腫瘤的一種，臨床上最常見的肝癌是肝細(xì)胞癌。肝癌的發(fā)病率逐年上升，是一種高度致死性的癌癥，對人體健康產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。

1.病因

肝癌的發(fā)病原因十分復(fù)雜，主要包括以下幾種因素：

（1）病毒感染：乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒是導(dǎo)致肝癌的主要因素之一。這兩種病毒可以引起肝細(xì)胞損傷，進(jìn)而誘導(dǎo)肝癌的發(fā)生。

（2）飲食因素：食用高鹽、高脂、高熱量的食物，容易導(dǎo)致肥胖、糖尿病等慢性病，增加肝癌的發(fā)病風(fēng)險。

（3）酒精：高濃度酒精的長期攝入，不僅對肝臟造成損害，還可以導(dǎo)致脂肪變性、肝纖維化等疾病，倍增肝癌風(fēng)險。

（4）遺傳因素：某些基因突變也會導(dǎo)致肝癌的發(fā)生，如P53、PTEN等基因的突變與肝癌的發(fā)生密切相關(guān)。

2.癥狀

早期肝癌患者往往沒有明顯的癥狀。當(dāng)肝癌發(fā)展到晚期時，患者可能出現(xiàn)以下癥狀：

（1）腹部不適：患者可能出現(xiàn)腹部腫大、脹痛、輕微的疼痛等癥狀。

（2）消化系統(tǒng)癥狀：如惡心、嘔吐、食欲減退、體重下降等。

（3）乏力、全身不適：患者可能出現(xiàn)乏力、全身疲憊、頭暈、頭痛等癥狀。

（4）黃疸：患者可能出現(xiàn)黃疸、皮膚瘙癢等癥狀。

3.診斷

肝癌的診斷主要依靠以下方法：

（1）超聲檢查：超聲技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)肝癌腫塊、大小、位置等信息。

（2）CT檢查：CT對肝癌可做到較準(zhǔn)確的診斷，同時還可以了解癌細(xì)胞對周圍組織、器官的侵犯程度。

（3）血液檢查：血液檢查可了解肝功能以及肝癌的生物標(biāo)志物等。

（4）活組織檢查：通過適當(dāng)?shù)氖中g(shù)或穿刺活組織檢查，可以明確肝癌的診斷和確定治療方案。

4.治療

肝癌的治療方式包括手術(shù)切除、介入治療、放射治療和化療等方法。手術(shù)切除是目前治療肝癌的首選方法，但只適用于早期患者。介入治療包括肝動脈化療栓塞術(shù)、微泡栓塞術(shù)等，可以控制肝癌的生長和進(jìn)展。放射治療和化療是肝癌的輔助治療方式，可以減緩癥狀、抑制腫瘤的生長。近年來，靶向治療逐漸成為肝癌的治療新方法，通過針對肝癌細(xì)胞的特定分子標(biāo)志物實現(xiàn)精準(zhǔn)的治療。

5.預(yù)防

肝癌的預(yù)防措施包括以下幾個方面：

（1）定期接受體檢：定期接受體檢，可以早期發(fā)現(xiàn)肝癌和肝病，及時采取治療措施。

（2）控制病毒感染：乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒是導(dǎo)致肝癌的主要因素之一，建議進(jìn)行疫苗接種和正規(guī)的輸血。

（3）飲食健康：飲食清淡、多蔬果，少油炸、煙熏、腌制等高脂、高鹽、高煙熏的食品，預(yù)防肝癌的發(fā)生。

（4）禁煙限酒：限制或戒煙，減少酒精攝入，可有效預(yù)防肝癌等癌癥的發(fā)生。

6.結(jié)語

在肝癌的治療和預(yù)防工作中，養(yǎng)成健康飲食、戒煙限酒、加強(qiáng)體育鍛煉等生活習(xí)慣，定期接受體檢，是預(yù)防肝癌發(fā)生的最好方法。對于肝癌患者，早期診斷和早期治療是至關(guān)重要的，希望廣大患者和愛護(hù)生命的人們，注意預(yù)防、及時治療，健康生活，快樂幸福。

肝癌的課件【篇3】

肝癌的主題范文

肝癌是一種極為危險的疾病，其惡性程度和危害程度堪稱世界之最。肝癌的發(fā)病率在全球范圍內(nèi)不斷攀升，成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)界面臨的重要挑戰(zhàn)之一。針對這一問題，我們需要建立正確的認(rèn)識和應(yīng)對措施，以有效地預(yù)防和治療肝癌。

一、肝癌的危害程度

肝癌是肝細(xì)胞良性腫瘤惡變而來的惡性腫瘤，具有極高的惡性程度。其中，最常見的肝癌類型為肝細(xì)胞癌，它的發(fā)病率在全球范圍內(nèi)居高不下。肝癌的危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、危及生命。肝癌屬于高度惡性的腫瘤，患者生存期普遍較短，由于其易轉(zhuǎn)移，很難治愈，患者生命受到了威脅。

2、影響生活質(zhì)量。肝癌患者長期進(jìn)行化療和放療等治療，需要忍受嚴(yán)重的副作用，不僅容易誘發(fā)并發(fā)癥，同時也降低了患者的生活質(zhì)量。

3、造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。肝癌治療費用高昂，同時患者也需要長期生活和醫(yī)療護(hù)理等服務(wù)，需要耗費大量的經(jīng)濟(jì)資源和社會資源。

二、肝癌的預(yù)防措施

針對肝癌這一高度危險的疾病，我們需要采取科學(xué)的預(yù)防措施，減少其發(fā)生的風(fēng)險。以下是早期防范肝癌的方法和措施：

1、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。增加運動、控制飲食、避免煙酒等不良習(xí)慣，同時注意保持心情愉悅，減少精神壓力，有利于保持身體健康。

2、注重飲食健康。合理搭配食物，多食用新鮮蔬菜水果，同時減少熱量攝入，不吃過飽的情況下，保持適量飲食習(xí)慣，有利于防范肝癌。

3、進(jìn)行免疫接種。對肝炎病毒的免疫接種能夠有效地降低患肝癌的風(fēng)險，但同時還需要控制對HIV和艾滋病等其他病毒的感染。

三、肝癌的治療方法

如果患者已經(jīng)確診為肝癌，那么及時進(jìn)行有效的治療也是非常重要的。當(dāng)前，常規(guī)肝癌治療方法包括手術(shù)切除、肝臟移植、放射治療和化療等多種治療手段。具體選擇哪種治療方法，需要根據(jù)患者的個體差異、腫瘤的分期、患者的身體狀況和生活質(zhì)量等方面進(jìn)行科學(xué)決策。

另外，針對肝癌的治療，還需要注意以下幾個方面：

1、治療藥物必須是完全的，包括免疫治療、靶向治療和化療等藥物。

2、治療的同時，還需要注意對患者的情感護(hù)理，幫助患者重樹信心，建立健康樂觀的心態(tài)。

3、加強(qiáng)肝癌治療的研究，推動新療法的開發(fā)和研究，為患者提供更為有效和可行的治療方案。

四、結(jié)語

肝癌是一種高度危險的疾病，我們需要在日常生活中保持良好的健康習(xí)慣，及時進(jìn)行防范和治療。同時，加強(qiáng)對肝癌的研究和探索，為肝癌的治療和預(yù)防提供更為科學(xué)、有效的方案。通過我們共同的努力，相信我們一定能夠有效地控制和預(yù)防肝癌的發(fā)生。

肝癌的課件【篇4】

肝癌是一種常見的惡性腫瘤，其發(fā)病率和死亡率在全球范圍內(nèi)持續(xù)上升。尋找肝癌的早期診斷和治療方法一直是醫(yī)學(xué)界研究的重點。本課件主要從肝癌的定義、發(fā)病原因、分類、臨床表現(xiàn)、診斷、治療等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，以期提供更多的知識和啟示。

一、肝癌的定義

肝癌又稱原發(fā)性肝癌，是指發(fā)生在肝臟原發(fā)性的惡性腫瘤。肝癌占全球癌癥死亡率的第三位，是全球第五常見的癌癥。該疾病近年來呈逐年上升趨勢，特別是中國發(fā)病率和死亡率居于世界前列。肝臟是人體內(nèi)最大的器官之一，也是生命體征正常運行的關(guān)鍵器官，因此診斷和治療肝癌具有極高的重要性。

二、肝癌的發(fā)病原因

肝癌的發(fā)病原因比較復(fù)雜，多種因素同時作用，其中包括以下幾個方面：

1. 病毒感染：病毒性肝炎是肝癌高發(fā)的主要原因之一。乙型肝炎病毒和丙型肝炎病毒感染患者肝癌發(fā)生率較高。

2. 酗酒：長期酗酒會對肝臟造成較大的損傷，提高肝癌的發(fā)病風(fēng)險。

3. 煙草：吸煙者患肝癌的風(fēng)險較非吸煙者高。

4. 飲食：高蛋白、高脂肪、缺乏維生素和礦物質(zhì)的飲食習(xí)慣容易導(dǎo)致肝癌的發(fā)生。

5. 其他因素：如藥物或化學(xué)物品的長期暴露等。

三、肝癌的分類

按腫瘤組織學(xué)類型分為：肝細(xì)胞癌、膽管細(xì)胞癌、膽管細(xì)胞和肝細(xì)胞的混合型癌。

按病理學(xué)分期分為：I期、II期、III期和IV期，其中I期為早期，IV期為晚期，分期主要是為了確定腫瘤的嚴(yán)重程度，以及更好地為患者制定個性化治療方案。

四、肝癌的臨床表現(xiàn)

早期肝癌常無明顯的癥狀，晚期則會出現(xiàn)一系列的臨床表現(xiàn)，其中癥狀表現(xiàn)常見如下：

1. 乏力、體重減輕。

2. 惡心、嘔吐。

3. 腹部不適、飽腹感、壓痛感。

4. 黃疸。

5. 下腹部腫塊。

6. 肝功能異常。

五、肝癌的診斷

肝癌的診斷需要依靠 多種診斷手段 ，如肝臟生物學(xué)標(biāo)志物檢測、影像學(xué)檢查（包括超聲、CT、MRI、肝血管造影等）、組織學(xué)檢查、肝功能等。不同的病人有不同的診斷方式，對于早期肝癌，腫瘤直徑小于2cm的患者可采用手術(shù)切除。

六、肝癌的治療

早期肝癌的治療通常采用手術(shù)切除，晚期肝癌采用手術(shù)、化療、靶向治療等方式。在治療中，應(yīng)結(jié)合患者的身體狀況和病情選擇合適的治療方式并開展系統(tǒng)治療、整體支持治療和護(hù)理工作，以延長生存期和提高生活質(zhì)量為目標(biāo)。

七、總結(jié)

肝癌是一種常見的惡性腫瘤，早期肝癌常無明顯的癥狀，但對于高危人群應(yīng)定期進(jìn)行體檢，以早期發(fā)現(xiàn)肝癌。治療上應(yīng)結(jié)合患者的身體狀況和病情選擇合適的治療方式并開展系統(tǒng)治療、整體支持治療和護(hù)理工作，以達(dá)到延長生存期和提高生活質(zhì)量的目的。在預(yù)防和治療肝癌過程中，應(yīng)注意調(diào)整生活方式，合理飲食、戒煙限酒、保持良好的心態(tài)等。