小學思想品德說課稿

小學思想品德說課稿1000字。

教師，是一個偉大的職業(yè)，書寫教案是教師教學工作不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是指導教師有效教學的藍圖，一篇優(yōu)秀的教案到底該咋寫呢？如果您對小學思想品德說課稿感興趣幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給您推薦這篇文章，歡迎您閱讀本網(wǎng)頁的內(nèi)容！

小學思想品德說課稿(篇1)

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準六年級第一單元第二框的教學內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的'良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、 現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學的內(nèi)容作一概括，使學生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學內(nèi)容。

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內(nèi)容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產(chǎn)生努力做一個誠實守信的人的愿望。

教法建議：

1、課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2、教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的信譽，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障 。

2、 小組活動，展示自己收集到的關于”只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子“的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、 其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質(zhì)。

1、 你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、 請同學們看小品表演。

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

（使學生懂得”講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、 學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

4、 學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

2、訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)的重要性。

3、收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業(yè)的事跡，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）

小學思想品德說課稿(篇2)

一教學目標：

1、認識9個字，會寫8個字，讀“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語

2、能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

二教學重點：

1、認識9個字，正確書寫8個字。

2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達出自己的感情。

3、了解課文內(nèi)容，知道春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。

三教學難點：

1、通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

2、正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

1、師：今天，老師給同學們帶來了一首歌，會唱的同學可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）

2、師生共同欣賞并演唱歌曲。

3、師：那么春天究竟來到了什么地方呢？今天我們就一起來學一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

4、齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1、教師范讀課文，學生做好指讀的姿勢。

2、師：這篇課文里面有些字啊，同學們不認識，就請你們把不認識的生字圈起來，讀一讀，并且標畫出有幾個小節(jié)。（自由讀文）

4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。

5、讀識字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

6、學生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。

三、精讀課文，理解感悟。

1、再讀課文，師：請同學們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發(fā)生了什么變化。

4、學生選讀課文，其他同學說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________,_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）

5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發(fā)芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

6、師：春天的景色真美啊！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

9、發(fā)散想象。師：同學們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什么地方？給那里帶來哪些變化？

10、學生小組討論，互相說一說。

11、小組匯報（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。）

12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最后一小節(jié)，同學們邊讀邊想：校園里的同學們在干什么呢？

1、師：誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽？其他的同學認真聽，看他們誰最喜愛春天。

2、全班背誦，要表達出對春天的喜愛之情。

三、學習會寫字。

1、出示生字卡片（師：同學們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現(xiàn)的？找出來讀一讀）

2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？

3、教師重點指導“聽、色、盡”

師：這3個字里都有撇，請你們仔細觀察，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）

聽：口字旁應寫在田字格的左上格里?！敖铩庇袃蓚€撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學生練習書寫。

色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。“巴”中間的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫，教師巡視指導。

盡：上下結構。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學生練習書寫。

4、學生自己學習其他的5個字，匯報自己識字時觀察到的結構特點及重點筆畫。

的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。

京：上中下結構的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠。

雙：是由兩個又“又”組成，左邊的“又”第二筆變成點。

充：是上下結構的字。第二筆不要太長。下面是“兒”。

在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導書寫。

四、反饋。

在聽寫本上練習聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。

五、作業(yè)。

背誦課文。

小學思想品德說課稿(篇3)

活動設計思路：

春天是萬物復蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認識對象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風和日麗中獲得了身體運動的更充沛的條件。

本次活動設計，讓幼兒感受春天的美好，并發(fā)生對大自然的喜愛之情，幼兒在活動中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關春天的古詩和兒歌，并通過繪畫形式表達自身對春天的贊美，促進了幼兒認知、情感和操作能力的`發(fā)展。

活動目的：

1、萌發(fā)幼兒熱愛春天的情感，引導幼兒詩歌循環(huán)反復的句式美和語言美。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。

3、教幼兒把自身感知到的春天，通過繪畫形式描繪出來。

4、通過各種活動形式，協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨立的精神。

活動準備：

錄音機、音樂帶、白紙、水彩筆、油畫棒、鋼琴、春天的圖片、有關春天地范畫。

放春天的音樂，幼兒在教師的帶領下進行歌扮演，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)其上課的興趣。

二、提問法：

（1）春天是一年當中第幾個季節(jié)？春天到了，天氣怎么樣？（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。

（2）桃花、迎春花是哪個季節(jié)的花？

（3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

（4）把你眼中地春天講給大家聽一聽。

三、教師總結性談話：

春天來了，天氣變暖了，小河里的冰融化了，柳樹上長出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風箏的季節(jié)……

四、詩歌朗誦法：

復習以前學過的關于春天的詩歌和有關春天的古詩等。如：“春曉”“詠柳”“春天的秘密”等。

五、歌曲演唱法：

放音樂“春天在哪里”，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力，用好看的動作表示歌曲內(nèi)容。

六、操作法：

將幼兒分成四個組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫工具，把美好的春天描繪出來。

活動延伸：

有時間讓家長帶小朋友郊游，進一步觀察春天大自然的特征。

小學思想品德說課稿(篇4)

1、認識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現(xiàn)的場合。

2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關系。

3、通過直觀形象的教學手段和切實有效的教學設計激發(fā)學生對祖國的喜愛之情。

二、教學重難點：

通過活動讓學生產(chǎn)生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。

誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽?(指名說)(評價：響亮說，辛苦、養(yǎng)育、愛我、喜歡、關心等)

2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。

小結：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。

(2)祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，(板書課題)齊讀課題。

(3)有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣?(驕傲、自豪，高興等)讓我們再自豪地讀課題。

過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎?

(二)、認識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節(jié)。

1、我們的國名是(中華人民共和國)，這就是祖國媽媽的名字。

3、前不久我們才過了國慶節(jié)，你們還記得它是哪一天嗎?(十月一日)這一天就是祖國媽媽的生日。

4、認識國徽：這幅圖是什么?(國徽)國徽的上面是五角星，下面是，周圍是麥穗和齒輪。

5、我們記住了國徽的樣子，國徽是祖國媽媽的象征，你們在哪里見到過國徽呢?(警察帽徽，電視里，城樓，人民代表商量國家大事的人民大會堂等有。)評價：觀察仔細，真細心，知道得真多……

6、認識國旗：這幅圖是什么?國旗：旗面是什么顏色的?右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。

過渡：國旗也是祖國媽媽的象征，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。(讀課題)

過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪里見到過國旗?(指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片)

(三)從我做起，尊重國旗(升旗儀式)。

1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮!在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。

2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。

3、請學生示范。

4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。

6、總結：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你!

小學思想品德說課稿(篇5)

1、復習本課的生字，會寫本課四個字天、發(fā)、芽、雪。注意字的間架結構，感受漢字的形體美。

2、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生圖文結合，理解詞語，積累描繪春天的詞語。

教法預設:

2、出示圖片，教師引導學生觀察，是什么吹動了柳條？出示春風吹（男女讀，齊讀）

3、看圖說話，總結詞語。出示圖片，如：（指名學生看圖說話，春天來了，小朋友們在高高興興的放風箏）出示詞語“放風箏”（指名讀、小組讀）

4、同學們看圖，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）仔細觀察圖，你能說出景物的變化嗎？（桃花開放了，蜜蜂在花叢中飛舞）出示詞語“桃花開、蜜蜂飛舞”

5、學生邊看圖邊說話，解釋“融化，歸來”的意思（融化：冰雪化成水。歸來：回來。）

1、學生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。教師范讀課文，學生評價，學生練習朗讀。

2、春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。

（2）再讀記“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。

（3）積累春天的詞語：春回大地、春風化雨、欣欣向榮、春光融融、春雨綿綿、

桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉蘭花。

1、孩子們，春天美麗的景色中還留給我們四個生字，你們還記得它們嗎？來，讓我們和它們四個打打招呼吧?。ㄕn件：生字天，發(fā)、芽，雪）

2、這四個生字娃娃，我們不光要會讀，而且還要記住它們的樣子。

“芽”和“雪”上小下大。

4、請孩子們完成課后的描描寫寫。

今天這節(jié)課，我們走進了美麗的春天，積累了那么多描寫春天的詞語，相信每個人都有自己的收獲?，F(xiàn)在正是春季，孩子們可以自己去尋找春天，去發(fā)現(xiàn)或記錄身邊景物的變化，也可以去收集春天的圖片或者是兒歌，然后可以和你的小伙伴一起交流，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)春天的美，感受春天的美。

小學思想品德說課稿(篇6)

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學難點：

體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

3、采訪家長的錄音。

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習跳繩的……

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學生拿出自做的.賀卡寫上對家人最想說的話。

探究內(nèi)容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

小學思想品德說課稿(篇7)

主題目標：

1、 從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、 學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

活動準備：

1、 教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

3、 采訪家長的錄音。

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

3、揭題，齊讀課題。

三、 動之以情：

1、 小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、 其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、 家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的'事，推選講得最好的上臺講）

5、 聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。

1） 錄像 ：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？

4） 圖四：你是爺爺?shù)脑挘趺磳π∶髡f？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>

2導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業(yè)擦了重寫的，練習跳繩的……

五、 總結延伸：

1、 是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、 在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

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「必備」學會反思說課稿1000字精選

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了給孩子提供更高效的學習課堂我們都會事先準備好說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？你可以讀一下小編整理的「必備」學會反思說課稿1000字精選，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

學會反思說課稿【篇1】

活動設計思路：

現(xiàn)今的生活中潛藏著許多難以預測的危險，時時刻刻威脅著我們的孩子。孩子在生活和游戲中，也常常由于缺乏對危險的預見及應變能力而導致身心受到傷害。如何幫助孩子了解意外發(fā)生的原因，認識潛在的危險，教導他們處變不驚，勇敢冷靜的面對突發(fā)狀況，及采取相應對策。避免傷害事故發(fā)生是我們共同的責任。由此，主題活動保護自己孕育而生并有目的地展開。

我們設計組織的你學會了嗎？這一教學活動，旨在從幼兒具體生活事件著手，調(diào)動他們的社會生活經(jīng)驗。把情感、認知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以兒童積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、情景性和活動性有機結合起來，從而發(fā)揮兒童學習的主體性，達到最佳的教育效果。

首先，引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類。知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。最后再通過演習的方式，讓幼兒親身體驗并學用一些自我保護的技能。鍛煉幼兒面臨意外事件時的快速反應能力。從而提高幼兒安全意識，達到學會生存技能的目的。

預期目標：

1、通過活動讓幼兒學會一些簡單的自救本領。

2、學會如何正確撥打110、120、119電話進行求助。

3、培養(yǎng)幼兒面對危險保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。

環(huán)境與材料：

1、各種有關意外事件不同內(nèi)容的小圖卡若干，錄象機、電視機各一臺。

2、有關保護自己的主題環(huán)境創(chuàng)設：墻壁上畫有110、119、120的標志欄目。

3、記錄卡、鉛筆若干，毛巾、水等；玩具電話兩部；用紙箱做的110、119、120車各一臺；報警器一部。

活動過程：

一、幼兒自由觀看圖卡，講述及分類活動。

1、 老師和幼兒一起觀看四周小圖卡，提出問題：圖片中發(fā)生了什么事情？

2、 幼兒與同伴、與老師討論相關內(nèi)容及解決方法。

3、 請幼兒根據(jù)自己的判斷將圖卡貼在墻上110、119、120警示圈內(nèi)。

4、 老師與幼兒共同交流、小結。

二、學習辨別判斷突發(fā)事件，知道發(fā)生時會迅速地求助相關部門。

1、 游戲快速反應選號碼。老師講解游戲要求：根據(jù)錄象播放的事件內(nèi)容及順序，在色卡上寫上相應的電話號碼。

2、 播放錄象，幼兒快速判斷、記錄。

3、 老師與幼兒共同評議。

三、學習撥打求助電話的方法。

1、 幼兒自由討論，明確撥打求助電話的正確方法并進行練習。

2、 老師與幼兒共同進行情景表演，加深印象并提高相應技能。

1） 設置110、119、120監(jiān)控中心。

2） 設計家中火警、某公園老人暈倒、小偷行竊、街頭誘拐兒童等情景。幼兒扮演相應角色，并正確報警、出警。

四、消防演習1、 警報響起，幼兒選擇各種自救方法。（用濕毛巾捂住鼻子，彎腰低身走疏散通道等。）2、 幼兒在老師的指導下有序而快速地下樓梯、逃離火區(qū)。

學會反思說課稿【篇2】

活動目標

1.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

2.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動過程：

一：看一看，出示杯子，今天老師請你們認識一個朋友，猜猜是誰呀?

二：說一說，說說它叫什么名字?平時我們用杯子做什么呀?(舉手回答問題，用時兩分鐘)三：想一想，杯子說它是會唱歌的，你相信嗎?(回答：不相信)(以上一、二、三步驟流程用時三分鐘，作為開場(總用時2分鐘)老師：小朋友們，那我們來聽聽杯子是怎么唱歌的。

一：相同的杯子(不放水)，老師用筷子進行敲擊，說出聲音是相同的。

二：那么如果在杯子中倒入水會發(fā)生什么呢?請小朋友探索(可討論)，在我自己準備的相同的杯子里加入不同的量的水，請小朋友舉手上來敲擊杯子，然后把發(fā)現(xiàn)告訴大家，請兩個。(用時3分鐘)以上一、二兩步驟作為課程第一個教學點。(總用時5分鐘)三：現(xiàn)在我們試試看小朋友們自己帶來的杯子(不加水)，它們會唱出什么樣的歌呢?我說操作，然后小朋友走到對應的桌子前，拿起手中的筷子，然后開始輕輕的敲擊桌上每個杯子，再和旁邊的組交換然后敲擊別組的杯子看看，進行比較探索。

四：那么我們剛才看的是空杯子，現(xiàn)在我們給它加入相同的量的水，它的聲音是否會一樣呢?請小朋友繼續(xù)敲擊杯子進行探索。(活動過程總用時6分鐘)之后回到座位，問問題，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么呢?杯子的聲音是否一樣呢?請舉手回答。(1分鐘)老師總結：因為形狀不同，厚度不同，所以敲擊杯子發(fā)出的聲音也不同。加入了水之后呢仍然不會有相同的聲音。

以上三、四兩步驟作為課程第二個教學點。(總用時7分鐘)五、老師對于課程總結：杯子相同，加入不同水聲音就不同，杯子不同，聲音也不同，就算加入相同的水，聲音也還是不同的。

六、延伸：那么如果材質(zhì)不同，再不加水的情況下小朋友們覺得聲音會相同嗎?加了相同的水的情況下聲音又會不會相同呢?

師傅：

延伸這個部分是不是用我剩下來的時間?還有就是你看這個延伸會不會有點復雜?還有因為是會唱歌的杯子，那是不是要敲出個do ri mi fa so這樣的聲音，但是這個只能我再上面示范的時候做出來了。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

學會反思說課稿【篇3】

《春到梅花山》一文是蘇教版一年級第二冊的一篇意境很美的文章。課文圖文并貌地描述了早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的動人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的盛況。本課的教學重難點是讓學生感受梅花開放時的動人景象。

《全日制義務教育語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。是發(fā)展的主體。在語文教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者。因此，一開課我就創(chuàng)設了一個讓學生走進梅花，欣賞梅花的意境，我用多媒體出示了一幅梅花圖，并問孩子梅花美不美？讓孩子說說看到的梅花是什么樣的。一朵梅花就這么美，那滿山都開滿了梅花這山真不知要美成什么樣呢！讓我們趕快乘上小火車去梅花山看看吧！意境的創(chuàng)設讓學生自然而然地走進了課文。開頭的導入很成功，可后面的兩個小插曲卻完全打亂了我的教學預設。

【現(xiàn)象描述1】

在學習第一自然段時。我根據(jù)低年級孩子年齡特點和生理特點。我在和孩子們學習理解梅花你挨著我，我挨著你時，我讓一對同桌的小朋友上臺做出挨的動作，想讓學生從親身實踐中理解挨的意思。然而，出乎我的意料，有一個孩子看見兩個小朋友緊緊挨在一起，叫了一聲哦，他們結婚嘍！于是課堂里一片哄笑聲。教者連忙解釋：這兩朵是花，又不是人。可孩子們?nèi)匀惶幱谂d奮期，對教者的解說不與理睬。

【教師反思】：

1．教師應學會傾聽，尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗，。

有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，有三十個孩子就有三十只青蛙，三十只小鳥。他們可以也一定會有自己的獨特感受，他們可以表達自己不同的理解、體會和感受。老師應該擯棄了以前那種刻意去追求標準答案，而是充分的給時間讓孩子我口表我意，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。課后我問那個頑皮的孩子：你為什么在上課時要說他們結婚了？孩子不好意思地說：我看見爸爸媽媽掛在墻上的結婚照也是這樣緊緊地靠在一起，就說他們結婚了。我又好氣又好笑地想：是啊，這個孩子確實破壞了課堂紀律，但是他的理解是從另一個角度出發(fā)的。如果當時的我能靜下心來傾聽孩子的心聲，也就能發(fā)現(xiàn)學生理解上的偏差、學生的疑惑，從而判斷學生理解的深度，并決定需要哪些內(nèi)容。同時，通過傾聽學生、關注學生的即時表現(xiàn)、學生的觀點和發(fā)言，對教師自己何時參與、如何參與并做出決策有很大幫助。比如出現(xiàn)結婚一說后，教師應該及時發(fā)現(xiàn)自己請的同桌是男女生，并馬上更換角色，不應一味責怪學生。

【現(xiàn)象描述2】

師：梅花開得很多，梅花好看嗎？梅花美麗嗎？（美）

指導學生讀課文，找出梅花美麗的句子。

生：那一朵一朵的梅花晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

現(xiàn)在我們就站在這片梅花叢中。請同學們閉上眼睛，想一想你仿佛看見了什么、聞到了什么？教師引讀，那一朵一朵的的梅花晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。

讀完教師問：現(xiàn)在誰來說說你仿佛看見了什么，聞到了什么？這時有位學生冷不丁地：呵欠。別的小朋友也跟著哈欠起來。教室開始混亂起來。

教師猝不及防，愣了一下，問那個打哈欠的同學：你為什么打哈欠呢？學生回答：因為梅花太香了，我的鼻子會過敏。教師：原來你的鼻子會過敏。有沒有哪個小朋友的鼻子不過敏的？教室下面?zhèn)鱽砹艘黄仿暋＝處熋Ｈ?，不知道如何解決。

【教師反思】：

1、關注學情，準確把握生成

很顯然，在本課例中，教師面對始料不及的變故，缺乏隨機應變的處理機制，在學生的狂轟亂炸下不知所措，被動應招，課堂也由此陷入了散漫的局面。

課后，在教研室居教研員的指導下，教者明白了課堂教學中的學情是學生在學習過程中表現(xiàn)出來的不同能力差異的特點的具體情況。在動態(tài)生成的課堂上，學生在學習過程中表現(xiàn)出來的種種問題是最寶貴的教學資源。但由于課堂上生成的資源因素具有方向的不確定性，因此，教師在課堂生成中應及時關注學情，注意把握方向，適時到作出反應和調(diào)整。

當學生說：梅花太香才會打哈欠時。教師應馬上追問：梅花是很香的嗎？請大家在課文里找一找，看誰有本領找到？學生讀讀書，馬上說：不對，梅花不是很香。因為書上說那一朵一朵的梅花晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。所以不會打哈欠。在學習下一段時也可以讓學生們找找，梅花會讓人的鼻子難受嗎？學生在深入課文后也能找到：梅花山成了歡樂的海洋。說明看花的人很多。如果梅花的香味很刺鼻，就不會有這么多人來看梅花了。正如新課標所說的：閱讀是個性化的行為，要引導學生深入地鉆研課本。這樣抓住生成點，引導學生讀課文，從而即完成對文本內(nèi)容的理解，也發(fā)展了學生的語文素養(yǎng)。

我們之所以認為偉人偉大，是因為我們總是仰視著看他們；我們之所以認為學生幼稚，是因為我們總是俯視著看他們。有位著名的特級教師有一句名言：蹲下來看孩子。在課堂中，教師如果能搬走講臺，蹲下來傾聽自己的學生，與學生一起對問題進行研究與探索，那么我們必定能看到學生眼中的五顏六色，能聽到學生口中的五花八門，更能感受到學生思維火花的五光十色。搬掉講臺，設置讓學生自由表演、展示學習過程和學習成果的展臺，讓學生站起來和我們對話，讓我們蹲下去與學生交流，大膽放手讓學生自己去想、去做、去爭論、去探討，學生的偉大之處一定會讓我們大吃一驚的。

課堂是什么？在新課程解讀中這樣寫到課堂是師生互動、心靈對話的舞臺；是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主體活動，這個時空就會破碎；課堂是師生向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景；課堂是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標志；課堂是點燃學生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。讓我們和每一位學生一起來享受學習，享受課堂生活，讓錯誤也生成美麗的花朵！

學會反思說課稿【篇4】

活動目標：

1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：幻燈機、幻燈片；電話一部；圖畫 3 幅。

活動過程：

一、讓幼兒觀看第一張幻燈，引起幼兒的興趣。

1、一天，小明獨自在家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個陌生人，小明沒開門，這時，陌生人開始撬小明家的門。

教師提問：這個時候，小明該怎么辦呢？

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說：下面我們來看小明是怎么做的。（撥打110）二、教幼兒學習打110。

1、出示電話機，請個別幼兒上來撥打。

2、教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。

三、幼兒觀看第二張幻燈，引導幼兒學習撥打急救電話。

1、小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。

教師提問：這個時候，小玲該怎么辦？（請小朋友動腦筋幫小玲想辦法。）2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師說：我們來看小玲是怎么做的。（打電話給爸爸）4、讓小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。

5、教幼兒學打120。

四、觀看第三張幻燈，引導幼兒學習撥打火警電話。

1、小強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。

教師提問：這個時候小強該怎么辦？

2、幼兒討論后請個別幼兒回答。

3、教師：我們來看看小強是怎么做的？（小強拿小杯子裝了水去滅火）教師提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119）4、教師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。

五、游戲：該打什么電話

1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警）六、教師引導幼兒小結：

在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。

教學反思

通過此次活動在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行!

學會反思說課稿【篇5】

教材解讀

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病?！爱斘矣譁蕚湓诩依锏膬λ幑窭镎宜帟r，卻突然怔住了。”說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心。“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。

本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

教學目標

1、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

2、活用忐忑不安、艱澀等詞語。

教學重點、難點

1、教學重點：

有感情地朗讀課文，母親對兒子的愛。

2、教學難點：

活用部分詞語，體會母親的愛。

教學理念

1、采用讀中感悟的方法進行教學：

讓學生邊讀邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親的感情變化，全面認識母愛。

2、倡導學生合作學習的方法：

小組合作學習第二部分課文，在讀中感悟并說出體會。

3、加強課外拓展的方法：

聯(lián)系學生的生活體驗談一談從課文中得到的啟示，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

學會反思說課稿【篇6】

活動目標

1、欣賞名畫所表現(xiàn)的馬戲團表演的熱鬧情景。

2、認識新印象派大師修拉的作品，感受獨特的“點彩” 繪畫方法。

3、體會大師作畫的態(tài)度，并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學重點、難點

重點：嘗試學習欣賞名畫，并體會作畫的態(tài)度。

難點：嘗試用“點彩” 的形式繪畫作品。

活動準備

名畫《馬戲團》 、各種幼兒點彩畫的幻燈片、、相機、畫有許多點的范畫紙

棉簽、顏料、8開畫紙、調(diào)色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動過程

一、開始部分

老師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。

二、基本部分

1、名畫欣賞《馬戲團》

(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。

我們來看看，告訴老師你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團》，并讓幼兒理解修拉畫畫時的態(tài)度。一種堅持的態(tài)度。

2、欣賞幼兒點彩畫作品

以 幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

3、介紹“點彩”的繪畫方式

和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點的畫法有什么不一樣的，如何事圓點，畫豎點，怎樣用兩種或以上的 顏料畫，老師示范并講解。

4、用“點彩” 的方式畫一幅畫

引導幼兒用自己的點點跳舞，跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。

幼兒嘗試畫點彩畫，老師巡視并指導 。

5、老師用相機拍下作品，用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。

三、結束部分

要求幼兒和老師一起收拾材料，并洗手。

四、活動延伸

放幾幅修拉的點彩畫作品在美術活動區(qū)角，投放各種材料讓幼兒平時都有機會進行嘗試。

教學反思

這節(jié)課我是在送教下鄉(xiāng)的情況下開設的。對當?shù)氐挠變翰皇煜?，不了解他們開展美術活動的情況。在名畫欣賞時，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發(fā)現(xiàn)，我請了好幾個小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態(tài)。當時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)是什么，并帶領他們用比較完整的語言講述出來。這一點受到當?shù)乩蠋熀迷u。小朋友在嘗試作畫時的態(tài)度非常認真，也都堅持到了最后，在對堅持的理解上達到了我所設想的效果。小朋友的作品中，只有幾個和我當時的示范畫相同，絕大部分幼兒發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維，畫出了和別人不一樣的畫， 跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達到了預期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好，雖然在引導上得到了老師們的一致好評，但孩子們和我門交流時，語言的發(fā)展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候，孩子們的語言發(fā)展很好，看到了許多老師們都沒有發(fā)現(xiàn)的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認可。以后還有這種借班上課的機會，我會提前和當?shù)氐暮⒆舆M行交流，了解他們，熟悉他們，便于我更好的進行教學。

學會反思說課稿【篇7】

通過《會動的房子》語言活動，可以讓幼兒學會欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學會小道理，回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧

一、課前準備

小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

二、激發(fā)興趣

松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!

三、組織教學，學習重點

(1)、視聽結合，整體感知

請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。

(2)、一問一答，緊扣重點

聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個粗心的小松鼠。

房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?

小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?

小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。

現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。

你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。

3、再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))

現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

四、強化感知

看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子?；丶液?，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

教學反思

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

學會反思說課稿【篇8】

活動目標：

1、通過操作活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

活動過程：

一、引起興趣。

老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎?能跳舞嗎?。

2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗材料。

3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣，可反復讓幼兒看幾次。

4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發(fā)。

5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

6、幼兒操作，增加興趣。

三、小結。

紙娃娃為什么會跳起舞來了呢?因為吸管、尺子等經(jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥蓿埻尥蘧蜁鹞鑱?。我們平時也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。

四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會出現(xiàn)什么情況?

2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣?

3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?

讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。

五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來?

1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。

2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。

六、總結。

今天我們通過動手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請你們把氣球帶回家表演給家長看。

活動反思：

這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野?！北净顒舆\用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。

學會反思說課稿【篇9】

設計思路：

《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了中班的科學活動《眼睛變魔術》，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

活動目標：

1.通過觀察、動手操作活動材料，發(fā)現(xiàn)眼睛的錯覺現(xiàn)象。

2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯覺現(xiàn)象，用較連貫的語言表達出來。

3.感受錯覺游戲的樂趣，激發(fā)幼兒積極參與科學探索活動的興趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重點難點：

活動重點：通過操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語言講述。

活動難點：能夠通過觀察延伸至生活并用語言表達。

活動準備：

1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯覺圖片若干;投影儀、電腦。

2.幼兒錯覺游戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉片;陀螺、滾桶若干;動畫小書若干本。

活動過程：

一、導入游戲：爬呀爬。

師："小朋友，我們一起來玩?zhèn)€爬呀爬的游戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點相應得不同部位。

二、體會、了解眼睛的用途，感知錯覺現(xiàn)象帶來的樂趣。

1、師："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么有趣的事情呢?"

2、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象師：剛才小朋友都講述了自己看到過的有趣的現(xiàn)象，現(xiàn)在我請你們來看一幅有趣的圖，請小朋友睜大眼睛仔細瞧，說說你都看到了什么?

(1)觀察兩組圓環(huán)，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯覺現(xiàn)象。

①圖上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個大、一個小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個比一個大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個比一個小)

②將兩個紫色的圓環(huán)重疊對比，是一個大一個小嗎?

教師小結：由許多大圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較大，由許多小圓環(huán)圍繞著的紫色的圓環(huán)看起來比較小，通過對比得知，原來兩個紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的"魔術"!

(2)出示黑白格子圖，請幼兒觀察講述。

提問：你們看到了什么?這些線條有什么不同嗎?教師用量尺驗證線條，總結：原來線條都是平的，我們看到的線條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術。

(3)出示雙面轉片玩具。

①發(fā)給每位幼兒一個雙面轉片的玩具，請幼兒觀察自己雙面轉片的圖案，操作并觀察圖案的變化。

②請幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。并和同伴交換玩。

(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉筒等玩具，進一步體會眼睛的錯覺現(xiàn)象。

3、出示投影，依次出示不同的錯覺圖片，請幼兒觀察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺?你覺得他們像什么?"請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

總結：這些都是錯覺現(xiàn)象，是我們的眼睛在變魔術

三、出示教師自制的動畫小書。

通過快速翻閱使幼兒體驗錯覺游戲的快樂，并將其引申至動畫片的制作原理，感受錯覺游戲在生活中的運用。

活動反思：

《眼睛變魔術》是針對中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點設計的一節(jié)科學教育活動?；顒又?，教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題，使孩子自然的進入活動狀態(tài)，觀察眼睛所看到的一些有趣的現(xiàn)象。在幼兒操作、觀察、討論的探究環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動手嘗試的機會，并利用動畫小書與幼兒的生活經(jīng)驗相結合，使幼兒充分感受了"眼睛變魔術"的樂趣。

在整個活動中，教師能時時以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握好時機，積極地引導，及時關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，及時以適當?shù)姆绞綉?，為幼兒探究的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望?；顒又?，幼兒能夠大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現(xiàn)，并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn)，充分感受眼睛所看到的錯覺，滿足了好奇心和求知欲。

教師在活動的組織中也存在有不足，如在引導幼兒表述自己的想法時激發(fā)的還不夠，提問的語言不夠精練，對幼兒的回應上重復性的語言較多，需要進一步提高，使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣。

學會反思說課稿【篇10】

活動目標：

1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

2、了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。

2、制作多媒體課件。

3、收集各種特殊車輛的玩具。

活動過程：

一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：

1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎?

2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎?聽仔細了……3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

消防車：

1、它有什么特殊本領?

2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)救護車：

1、救護車有什么本領?

2、為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)3、你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)灑水車：

1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路)2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了)三、特殊車輛大換班1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

2、受傷了——迅速趕到的是消防車討論：消防車為什么不能救人?

3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?

四、尋找會唱歌的朋友1、出示三種車， ：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領，都會“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

2、幼兒介紹，演示。

活動反思：

當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的。活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。

幼小銜接說課稿1000字

老師們需要進行自我教育，這是一項永久的任務。此外，編寫教案也已經(jīng)成為了他們工作中不可或缺的一部分?！敖贪浮蹦軌蚍从吵鼋處煂τ诮虒W的設計和設想。在下文中，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了一份題為《幼小銜接說課稿》的教案，希望對老師們有所幫助！

幼小銜接說課稿【篇1】

活動目標：

1.學會歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關系。

2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。

3.體驗彩色世界的奇妙樂趣，細化能參加創(chuàng)編活動。

活動準備：

音樂、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）、油畫棒、紙。

活動過程：

1.游戲?qū)?/p>

（1）師：我們一起來玩一個色彩聯(lián)想的游戲吧。

（2）游戲玩法：這個游戲是一種顏色一個物體；一個物體一種顏色——如我一看到藍色就想到美麗的天空——一看到天空就想到紅色的太陽——

（3）師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽。

2.學習《顏色歌》

（1）播放歌曲，幼兒欣賞

(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色？

（3）老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。

（4）老師范唱，并同時按歌詞順序出示相應的圖片，以便幼兒記憶歌詞。

（5）幼兒跟唱。

（6）幼兒演唱。

3.創(chuàng)編歌曲

（1）教師請幼兒看歌詞圖譜，請幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍色是美麗天空的顏色”，“天空”“大?！?。

（2）幼兒分組討論，并將置換物體畫出來。

（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的，便成為新歌詞中的歌詞。

（4）演唱創(chuàng)編歌曲。

活動延伸

欣賞各種音樂，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。

幼小銜接說課稿【篇2】

教學內(nèi)容：

5以內(nèi)的.加減法

教學目標：

1、讓學生理解加法減法的含義

2、讓學生掌握5的加減法

3、使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力

教學重難點：

讓學生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減、

教學過程：

幻燈片演示

師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？

學生回答

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？

學生回答

師：2只羊加上一只羊共有三只羊，我們可以寫作：2+1=3，2和1組成3，所以，2+1=3

過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？

學生回答

老師解釋，同上

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊？

學生回答，老師解釋，同上

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？

用笑臉練習：1+22+23+2

1+32+3

5—34—34—2

3—22—1

小結：我們今天學了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

幼小銜接說課稿【篇3】

一、活動目標：

1、參觀、熟悉小學環(huán)境，初步了解小學生的生活和學習情況。

2、能制定參觀計劃并用各種方法表現(xiàn)出小學與幼兒園的不同。

3、幼兒對小學生生活產(chǎn)生積極的向往和愿望。

二、活動準備：

1、活動方案

2、提前和實驗小學老師取得聯(lián)系，完善參觀小學的活動計劃，并與小學接待老師交流參觀計劃與要求。

3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。

4、給家長發(fā)活動通知。

三、活動地點：

實驗小學

四、活動時間：

20xx年4月30日上午

五、活動參與人員：

大班全體師生

六、活動過程：

1、早上7：45由家長將幼兒準時送到實驗小學門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。

2、組織幼兒參觀小學的升旗儀式，學習小學生有秩序地排隊、做操。

3、參觀小學主要活動場所

路線：參觀教室，認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室，參觀實驗室：餐廳，了解各場所的功能，觀摩小學生的課桌椅，上課的方式等。

引導幼兒重點關注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設施。

4、由帶隊老師做簡短的總結，參觀結束。

七、活動延伸教育：

回園后，由班級班主任負責，帶領孩子進行活動《我參觀的小學》。

1、我眼中的小學

組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。

2、討論問題：

（1）小學生是怎樣排隊的？怎么做操的？哪里是我們要學的呢？

（2）小學與幼兒園有什么不同？

（3）怎么知道這是哪個班級呢？那么大的小學你用什么方法可以找到自己的班級呢？

（4）上課為什么要打預備鈴？

（5）小學的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？

（6）升入小學之后，就是長大了，獨立了，家長和老師都應該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準備。

……

班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發(fā)孩子上小學的愿望。

幼小銜接說課稿【篇4】

教學目標

1.等腰三角形的概念. 2.等腰三角形的性質(zhì). 3.等腰三角形的概念及性質(zhì)的應用.

教學重點： 1.等腰三角形的概念及性質(zhì). 2.等腰三角形性質(zhì)的應用.

教學難點：等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解及其應用.

教學過程

Ⅰ.提出問題，創(chuàng)設情境

在前面的學習中，我們認識了軸對稱圖形，探究了軸對稱的性質(zhì)，并且能夠作出一個簡單平面圖形關于某一直線的軸對稱圖形，還能夠通過軸對稱變換來設計一些美麗的圖案.這節(jié)課我們就是從軸對稱的角度來認識一些我們熟悉的幾何圖形.來研究：①三角形是軸對稱圖形嗎?②什么樣的三角形是軸對稱圖形?

有的三角形是軸對稱圖形，有的三角形不是.

問題：那什么樣的三角形是軸對稱圖形?

滿足軸對稱的條件的三角形就是軸對稱圖形，也就是將三角形沿某一條直線對折后兩部分能夠完全重合的就是軸對稱圖形.

我們這節(jié)課就來認識一種成軸對稱圖形的三角形──等腰三角形.

Ⅱ.導入新課： 要求學生通過自己的思考來做一個等腰三角形.

作一條直線L，在L上取點A，在L外取點B，作出點B關于直線L的對稱點C，連結AB、BC、CA，則可得到一個等腰三角形.

等腰三角形的定義：有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形.相等的兩邊叫做腰，另一邊叫做底邊，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰的夾角叫底角.同學們在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底邊、頂角和底角.

思考：

1.等腰三角形是軸對稱圖形嗎?請找出它的對稱軸.

2.等腰三角形的兩底角有什么關系?

3.頂角的平分線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎?

4.底邊上的中線所在的直線是等腰三角形的對稱軸嗎?底邊上的高所在的直線呢?

結論：等腰三角形是軸對稱圖形.它的對稱軸是頂角的平分線所在的直線.因為等腰三角形的兩腰相等，所以把這兩條腰重合對折三角形便知：等腰三角形是軸對稱圖形，它的對稱軸是頂角的平分線所在的直線.

要求學生把自己做的等腰三角形進行折疊，找出它的對稱軸，并看它的兩個底角有什么關系.

沿等腰三角形的頂角的平分線對折，發(fā)現(xiàn)它兩旁的部分互相重合，由此可知這個等腰三角形的兩個底角相等，而且還可以知道頂角的平分線既是底邊上的中線，也是底邊上的高.

由此可以得到等腰三角形的性質(zhì)：

1.等腰三角形的兩個底角相等(簡寫成“等邊對等角”).

2.等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線、底邊上的高互相重合(通常稱作“三線合一”).

由上面折疊的過程獲得啟發(fā)，我們可以通過作出等腰三角形的對稱軸，得到兩個全等的三角形，從而利用三角形的全等來證明這些性質(zhì).同學們現(xiàn)在就動手來寫出這些證明過程).

如右圖，在△ABC中，AB=AC，作底邊BC的中線AD，因為

所以△BAD≌△CAD(SSS).

所以∠B=∠C.

]如右圖，在△ABC中，AB=AC，作頂角∠BAC的角平分線AD，因為

所以△BAD≌△CAD.

所以BD=CD，∠BDA=∠CDA= ∠BDC=90°.

[例1]如圖，在△ABC中，AB=AC，點D在AC上，且BD=BC=AD，

求：△ABC各角的度數(shù).

分析：根據(jù)等邊對等角的性質(zhì)，我們可以得到

∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，

再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.

再由三角形內(nèi)角和為180°，就可求出△ABC的三個內(nèi)角.

把∠A設為x的話，那么∠ABC、∠C都可以用x來表示，這樣過程就更簡捷.

解：因為AB=AC，BD=BC=AD，

所以∠ABC=∠C=∠BDC.

∠A=∠ABD(等邊對等角).

設∠A=x，則 ∠BDC=∠A+∠ABD=2x，

從而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.

于是在△ABC中，有

∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，

解得x=36°. 在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°.

[師]下面我們通過練習來鞏固這節(jié)課所學的知識.

Ⅲ.隨堂練習：1.課本P51練習 1、2、3. 2.閱讀課本P49～P51，然后小結.

Ⅳ.課時小結

這節(jié)課我們主要探討了等腰三角形的性質(zhì)，并對性質(zhì)作了簡單的應用.等腰三角形是軸對稱圖形，它的兩個底角相等(等邊對等角)，等腰三角形的對稱軸是它頂角的平分線，并且它的頂角平分線既是底邊上的中線，又是底邊上的高.

我們通過這節(jié)課的學習，首先就是要理解并掌握這些性質(zhì)，并且能夠靈活應用它們.

Ⅴ.作業(yè)： 課本P56習題12.3第1、2、3、4題.

板書設計

12.3.1.1 等腰三角形

一、設計方案作出一個等腰三角形

二、等腰三角形性質(zhì)： 1.等邊對等角 2.三線合一

幼小銜接說課稿【篇5】

課時：

第3課時

教學內(nèi)容：

1~5的分解與組成

教學目標：

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂

教學重難點：

能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握1~5的組成

教學過程：

師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?

生：好

師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。

學生放笑臉

師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)

師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。

學生放笑臉

師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)

學生動手寫一寫，練一練

做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ隆闹畜w會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)

學生動手寫一寫，練一練

師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續(xù)找三個小朋友)

學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋?；脽羝故?。

再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示

學生動手練一練

師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發(fā)到兩個盤子里面，那個小朋友自告奮勇，主動來發(fā)一發(fā)。

學生發(fā)(四種方法)

老師如上強調(diào)5的分解與組成。

小結：

數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關系的。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。

幼小銜接說課稿【篇6】

活動目標：

1、積極開動腦筋，嘗試一物多玩。

2、學會控制動作和力度，根據(jù)報紙的特點玩游戲。

活動準備：

報紙若干

活動過程：

1、熱身運動

教師帶領幼兒做熱身運動，活動關節(jié)。

2、探索報紙的玩法。

（1）教師出示報紙。師：小朋友，老師今天帶來老許多報紙，我們一起和報紙玩游戲吧。但是一張報紙這么大，有薄，又輕，又容易爛，怎么玩呢？

（2）幼兒人手一份報紙，探究報紙的玩法。

（3）請幼兒說說自己的玩法。

小結：小朋友們真不錯，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報紙可以跑著玩，可以當球玩，可以跳著玩，還可以當獨木橋來玩；可以1個人玩、2個人玩，很多人一起玩。

3、和報紙玩游戲。

老師：小紅帽要去奶奶家看奶奶，去奶奶家的路很遠，要過小河，鉆山洞，還要和大灰狼做游戲，戰(zhàn)勝大灰狼后才能去到奶奶家。你們有沒有勇氣試一試？

第一關、過小河:

玩法：將報紙鋪在地上，利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。

第二關、鉆山洞

玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從一定距離處將報紙沖破，可輪流進行游戲。?

第三關、和大灰狼撕報紙?

玩法：幼兒一人扮大灰狼，一人扮小紅帽。兩人站在報紙的兩端，用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并要將碎片捏團再造成紙球者為勝利。?

4、放松運動。

老師：小紅帽歷經(jīng)千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運動吧。

延伸活動:

收集報紙，在美術活動和游戲活動中用。

幼小銜接說課稿【篇7】

活動目標：

1、根據(jù)樂曲旋律，協(xié)調(diào)地走步、小跑步。

2、能隨著音樂速度的變化，變換動作的速度與姿態(tài)。

3、遵守游戲規(guī)則，游戲中不推搡，不指責。

活動準備：

小熊頭飾若干

活動過程：

1.組織幼兒律動進活動室。

（1）師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

（2）幼兒在音樂伴奏下，學小熊走。

2.

（1）跟音樂律動。

①“一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家”幼兒做熊走路動作；“小熊是誰呀？”教師獨白，幼兒做靜止狀。間奏部分，幼兒8人一組迅速抱團；“小熊就是他”幼兒集體指沒有抱到團的幼兒，游戲重新開始。

②幼兒反洗多次游戲，熟悉樂曲和玩法。

（2）教師出示報紙，要求8位幼兒抱團時都要站在攤開的報紙上。

3.游戲結束，師幼共同評價游戲。

活動延伸：

可以進一步提升游戲玩法：報紙對折，游戲按照前面的方式進行。

幼小銜接說課稿【篇8】

主題內(nèi)容與要求：嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。

【活動目標】：

1、理解故事內(nèi)容，感知小田鼠做事與所用時間的對應關系。

2、幫助小田鼠節(jié)省時間，在判斷分析中了解合理安排時間的重要性。

【活動準備】：

材料準備：繪本PPT及圖片、鐘面PPT等

經(jīng)驗準備：對時鐘有初步的認識。

【活動過程】：

一、數(shù)字導入——倒計時引發(fā)閱讀興趣。

1、你們能繼續(xù)往下數(shù)嗎？

2、什么時候會有這樣的倒計時？

二、理解故事——感知做事與時間對應的關系。

1、講述故事。

2、回憶故事。（游戲翻翻樂）

（1）還記得小田鼠在睡覺前做了哪些事情？用了幾分鐘？

（2）小田鼠一共做了幾件事情？怎么知道是十件事情？

小結：十個不同的數(shù)字告訴了我們發(fā)生的事情和不同的時間。

三、安排時間——有合理安排時間的意識。

1、出示時鐘。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容演示鐘面。

（2）從吃奶酪到聽故事小田鼠一共用了多少時間？

（3）你們在睡覺前會做哪些事情？

2、分組討論。

（1）哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不是？

（2）統(tǒng)計：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少時間？

（3）這些事還可以更快一點嗎？

小結：孩子們,用好時間就可以讓你做更多你想做的事情。

活動反思

一、說說活動設計背景與目標的確立

《快睡吧，小田鼠》講的是做事情喜歡拖拉的小田鼠的故事。內(nèi)容貼近符合孩子的日常生活，從小田鼠的身上，孩子們多多少少看到了自己的影子，故事內(nèi)容也充滿了趣味性。因此我想通過《快睡吧，小田鼠》這個故事來告訴孩子要合理安排時間，抓緊時間做好事情。大班下學期的孩子即將進入小學，合理安排時間和有計劃運用好自己的時間是非常必要的，能為孩子進入小學甚至是終身的學習奠定基礎。

根據(jù)大班下學期幼兒的年齡特點，我主要考慮的是孩子當前的理解能力，和在領略故事的過程中，對養(yǎng)成合理安排時間這個良好行為習慣的一種體驗，為其后續(xù)發(fā)展奠定一些基礎。所以目標上主要突顯幼兒在理解故事的基礎上，幫助小田鼠合理安排時間的同時感受合理安排時間的重要性，加強孩子的時間觀念。

二、說說活動環(huán)節(jié)的設計

活動環(huán)節(jié)分明有挑戰(zhàn)。整個活動我分成了三部曲，第一部分是一個導入，運用倒數(shù)的方式引出主題，數(shù)字的導入讓孩子的興趣一下子吸引過來，通過數(shù)字的倒序以及什么時候會有這樣的倒計時等問題使孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗引出故事，為后面環(huán)節(jié)作隱性鋪墊，從而帶著問題進入故事。這個環(huán)節(jié)中我們也可以看到孩子的興趣得到一個激發(fā)。

第二個部分是傾聽故事和回憶故事。讓孩子在聆聽的基礎上，感知做事與時間對應的關系，是活動的挑戰(zhàn)點。通過游戲翻翻樂幫助孩子回憶故事中的十件事以及相對應用的時間。這里我設計了三個層次的回憶過程，由一件事的回憶逐步到連續(xù)兩件事的回憶再到最后集體回憶，是一個由易到難的推進過程。

第三部分幫助小田鼠合理安排時間和抓緊時間做事是一本次活動的重點環(huán)節(jié)。

活動中我運用了三次統(tǒng)計時間，第一次是讓孩子總體感受做十件事情所用的時間；第二次是通過孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事時間；第三次是抓緊時間做事。每一次的時間統(tǒng)計都是層層跟進，環(huán)環(huán)相扣的，通過時間的演算讓孩子直觀地感受到合理安排時間抓緊時間可以讓你做更多你想做的事情，加強幼兒的時間觀念，從而養(yǎng)成良好的做事習慣。

在這個操作討論、思辨質(zhì)疑的過程中，既有孩子自身已有經(jīng)驗的運用，如沖馬桶次數(shù)與節(jié)約用水的意識；也有一些養(yǎng)成性習慣的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一種禮貌；更有新經(jīng)驗的引用，如刷牙要用三分鐘，從醫(yī)生的建議中談保護牙齒。

活動環(huán)節(jié)中也注重了自然整合?！吨改稀分刑岢觯阂哉蠟樘攸c的課程構想?；顒又袛?shù)概念的整合貫穿始終。比如導入部分數(shù)的倒序、展開部分時鐘的演示、結尾部分時間的統(tǒng)計等等。

三、說說活動現(xiàn)場

在活動中有一個環(huán)節(jié)我是讓孩子們自己討論和操作的，就是以“哪些事情是睡覺前需要做的？哪些不一定要做？”讓孩子們自己分組進行討論，以這種分組討論的形式開展操作活動，讓孩子們的思維和想法直觀化，看得見，聽得到。在操作前明確要求，規(guī)定的時間內(nèi)做完一件事，操作中討論合作，操作后思辨闡述，這既是對孩子思維的一種挑戰(zhàn)也是對孩子語言組織和表述能力的考驗，更是具有團隊精神的體現(xiàn)，這點對大班的孩子來說是尤其重要的。比如：（現(xiàn)場）

整個活動從今天活動目標的達成來看，我覺得大部分的孩子能夠理解這個故事，并在這個故事中感受到小田鼠做的事情與所用的時間的對應關系，也明白了在睡前需要做什么事情。當然孩子不可能通過這么一次的集體活動，就能很清晰認識到如何合理安排時間，或者說就學會了去合理安排時間，這個還需要在更多實際活動中和孩子一起討論探索的，或者在一些活動中可以對孩子作出一些暗示，讓孩子有更深一步的實際體驗，正真意義上感受到合理安排了時間的重要性，并逐步學習合理運用時間，讓自己能做更多的事情或者能讓自己做事情更有序更輕松等等，我想這些都是接下去我要和孩子們一起探索和實踐的，而這個故事起到的就是一個很好的引子作用。

上下說課稿1000字

教師上課之前最好準備一份優(yōu)質(zhì)的教案。教案可助教師提前熟悉所教學的內(nèi)容，你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？編輯認為《上下說課稿》是精品中的佼佼者值得一看，敬請您閱讀本文！

上下說課稿 篇1

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

2、在老師的口令下，學生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導學生“( )同學在( )同學前面，在( )同學后面，”“( )在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

1、(有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。)

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

(暫停演示)問：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?

問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生?(目的'：啟發(fā)學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)

(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性)

(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案)

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

(1)請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方)，其余學生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌)，在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?

每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)

(2)請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學生合作)，他在我的哪一面?(前面)換位置后再問：現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢?(后面)

(1)回家后，幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木)，并向家里人說說他們的前面順序

(2)向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰?

上下說課稿 篇2

教學目標

1．在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3．初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4．使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教學內(nèi)容

教科書第5～9頁。

教具、學具準備

各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。

教學設計

創(chuàng)設情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進，行人通過斑馬線。）

仔細觀察，理解位置

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）

學生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）

聯(lián)系實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關系嗎？身體呢？

2．前、后。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？

學生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學生交流中出示板書：“前”“后”。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學的______，在這個同學的______（被念到的同學請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？

3．左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學生學著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢？

4．相向左、右。

師：現(xiàn)在請同學舉起右手。（教師面對學生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關系，請同桌同學討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？

學生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學看屏幕（樓梯圖），這是什么？學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應靠哪邊呢？兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

運用知識，鞏固練習

師：小朋友今天我們學習了什么？（出示課題）

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學知識來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個？從右往左呢？

師小結：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學具？（讓1名學生說）。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結果。（請3位同學介紹。）

師：文具擺放有一定位置，有助于學習，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）

小結：老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

小結

師：今天我們學會了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。

教學設計說明

1．教學目標的確立根據(jù)新的課程標準，本課教學目標的確立如下：

a．注重從學生最熟悉的現(xiàn)實生活中引入，讓學生在具體的生活場景里體會上下、前后、左右的位置關系，并能比較準確的確定物體上下、前后、左右的方位，體會物體之間的位置關系是相對的。

b．讓學生親自經(jīng)歷動手操作的實踐過程，能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生用上下、前后、左右等詞描述物體所在位置的習慣，培養(yǎng)學生基本的空間觀念。

c．通過學習使學生知道數(shù)學來自生活，又用于生活的道理。培養(yǎng)學生善于觀察生活，了解生活，熱愛生活的良好情感。

d．利用課堂的學習資源，對學生進行交通安全及講文明、懂禮貌的教育。

2．教學過程設計的基本理念

教學活動過程的設計建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生在探究與合作的過程中感悟數(shù)學、學習數(shù)學，并在感悟和學習的基礎上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關系。并能利用這一知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

3．教學過程設計的總體思路

對于“上下”、“前后”的位置關系，學生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識經(jīng)驗，因此教學時老師對這兩組位置關系的處理只要求學生會認、會說、會用，不再過多的進行強化性訓練。而“左右”位置的空間觀念是學生最為薄弱的，也是學生學習的難點，因此老師以此做為本節(jié)課的教學重點。讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程。教學時老師把讓學生認識自己肢體的“左右”位置關系做為知識的引發(fā)點，引導學生通過觀察、動口、動手、動腦、交流、討論、應用等幾個環(huán)節(jié)，讓學生初步掌握并建立起“左右”位置的空間觀念。

專家評析

這節(jié)數(shù)學課，教師根據(jù)新課標“以學生的發(fā)展為本”的思想，精心設計了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的活動。學生始終在教師創(chuàng)設的具體場景中輕松、愉快地學習，體會上下、前后、左右的空間位置關系。本課有以下幾個突出的特點。

1．密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設學習情境。

授課伊始，教師從學生熟悉的事物入手，引導學生回憶上學路上井然有序的交通是什么在指揮呢？學生想到交通警察，紅、綠燈等。隨后課件出現(xiàn)交通情景圖，讓學生去觀察紅、黃、綠三盞燈和三輛車的擺放位置，從不同的角度去闡述它們的上下、前后的位置關系；再讓學生自己選擇喜歡的車輛并介紹它的排列位置。充分尊重學生的思維方式和自主選擇權，培養(yǎng)了學生獨立的'個性和見解；采用多樣化的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學生主動參與的積極性。如認識前、后，由觀察圖上物體擺放的位置到尋找教室里人或物的位置關系，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學知識來源于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，提高學習興趣。

2．給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。

教師充分考慮到數(shù)學知識自身的特點，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，面向全體、重視發(fā)展。從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在真實有趣的情景中，親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識形成的全過程，每個教學環(huán)節(jié)都給學生提供大量主動探索、體驗、領悟與創(chuàng)造的時間與空間。如教學左、右時，讓同桌同學互相“看一看”、“找一找”、“說一說”、“摸一摸”自己肢體上的左右。跟著音樂節(jié)奏做一做、擺一擺，體驗學習的樂趣。再利用教室里的場景，組織學生觀察、交流、正確描述其他人或物與自己的位置關系，建立空間位置的概念。在充分感知的基礎上，教師舉起右手讓學生來猜一猜舉的是哪只手？學生有的猜左手，有的猜右手。教師沒有急于下結論，而是留足時間讓學生去爭論，想辦法證明。學生在爭辯中發(fā)現(xiàn)了問題，情不自禁地喊出聲：“老師你轉過身來，就和我們一樣舉的是右手了”。真正領悟到位置的相對性，體驗到學習成功的快樂。發(fā)揮了教師作為學習的組織者、引導者與合作者的作用。也體現(xiàn)了把數(shù)學知識置入具體活動情境教學的新理念。

3．重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學習、運用數(shù)學知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，將學數(shù)學與用數(shù)學有機聯(lián)系起來。如：讓學生按一定的位置擺放學具、利用動態(tài)的課件（讓學生觀察上下樓梯是否靠右行）、幫助整理、布置房間等練習。布置學生課外利用今天所學的知識去整理自己的房間等實踐活動。為此，將課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)學生既學習數(shù)學知識又運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，把思想品德和行為習慣方面教育融入到學習活動中去。

4．重視對學生數(shù)學學習過程的評價。

教學中，教師十分注意學生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展。有意識地為學生創(chuàng)設了良好的數(shù)學交流情境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，使每個學生都有表現(xiàn)的機會，獲得成功的體驗。重視合作意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的自評、互評作用。培養(yǎng)學生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力。

上下說課稿 篇3

背景分析：

本課是北師大版一年級上冊的內(nèi)容《位置與順序左右》。在日常生活中學生對上下，前后、左右的認識雖然已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，但是認識還不成熟，學生還不能很準確表述方位，尤其對左右方位的判斷就更困難一些，從心里學的角度分析：一年級兒童對左右的概念正處于比較固定化地辨識自己的左右方位這一階段。所以《左右》一課是在學生學習了上下、前后的.位置關系之后安排的。本課時教材安排了例1和例2兩個例題，例1感知自身的左右，例2體驗左右的相對性。完成例1、例2的教學，教材讓學生充分經(jīng)歷各種與左右相關的實踐活動全面領會左右的意義。通過本課時的學習，不僅僅使學生的空間觀念得以培養(yǎng)，還將為今后繼續(xù)學習位置與方向的知識奠定基礎。

課程整合思路：

新課標指出：數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗和容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學生去主動建構數(shù)學知識。因遵循兒童的認知規(guī)律，本課時我是按照直觀感知表象認識概念形成拓展運用的規(guī)律組織教學。

第四；左右的應用。

教學目標：

1、在具體的活動中，讓學生體驗左右的位置，初步了解它們的相對性。

2、能確定物體左右的位置，并能用自己的語言表達。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

1、謎語引入： 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？那我們就一起來猜個謎語吧！ 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。 能寫能算還會畫，天天干活不說話。 （雙手） 對，就是每個人都有的這雙手。你知道哪只手是左手，哪只手是右手嗎？（知道。）

2、聯(lián)系左右手在生活中的作用，建立左右的認識： 大家想一想，生活中我們常用右手做什么？（拿筷子、寫字..） 我們常用左手做什么呢？（吃飯時用左手拿碗、寫字時用左手壓本） 練習：舉手比賽。

上下說課稿 篇4

活動目標：

1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關系。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動準備：

掛圖《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）

3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領幼兒說說玩具名稱）。

2、這些玩具都放在了哪里？ (讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導幼兒一一說出物體的位置）

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。

上下說課稿 篇5

活動目標：

1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動重點：

能區(qū)別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。

活動難點：

感知物體間上下方位的相對性。

活動準備：

1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。

2、玩具柜的玩具若干。

活動過程：

一、常規(guī)活動：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

3、幼兒感知上下的方位。

師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？

4、區(qū)別兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）

5、初步感知上下的相對性。

小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

6、看圖說一說。

出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：

三．師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢？

四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）

上下說課稿 篇6

【教學內(nèi)容】

教材第9頁

【教材分析】

由于一年級學生的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此，學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關系，更使學生理解到上、下、前、后位置的相對性。

【學情分析】

學生在具體的生活情境中基本能確定上、下、前、后的位置，但學生學齡小，注意力集中時間短，需要通過學生感興趣的活動，使學生在活動中加深對位置的理解，感受數(shù)學的趣味和作用。

【教學目標】

1．在具體情境中體會上、下、前、后的位置關系，初步學會確定物體上、下、前、后方位。

2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

【教學重難點】

重點：學會上、下、前、后描述物體的相對位置。

難點：會辨認和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。

【教學準備】

多媒體課件

【教學流程】

教學設計

【情境導入】

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？

學生自由發(fā)言。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？后面呢？

點名匯報。(板書課題：上、下、前、后)

【探究新知】

1．教學“上”“下”。

多媒體課件出示情境圖。

師：請同學們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

學生互相交流，點名匯報，只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。

師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？

生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。

師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？

師引導學生明了上、下的相對性，并要求學生說出幾組具有上、下關系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。

師：仔細觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關系描述？

學生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。

2．教學“前”“后”。

師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？

生回答，如小轎車、貨車、客車。

師：請同桌互相說一說它們間的位置關系。

學生總結發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的后面等。

師引導學生明了前、后關系的相對性。

師：說一說你的前后各是哪些同學？

學生自由討論，點名回答。

【鞏固應用】

1．拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，上、下拍手。

(2)聽反語，老師說“上”，學生在下面拍；老師說“下”，學生在上面拍。

2．讓一組學生排成一縱隊，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

【課堂小結】

說一說，本節(jié)課學到了什么知識？

【板書設計】

上、下、前、后

貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。

上、下關系是相對的。

小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的后面。

前、后關系是相對的。

上下說課稿 篇7

一、明確內(nèi)容，說教材

我說課的內(nèi)容是人教版課標教材一年級下冊第一單元《位置》中的第一節(jié)《上下》。

小學一年級的學生對于上下位置關系已經(jīng)有了初步的感知，尤其是在生活中和具體的活動中，基本能確定上下的位置順序，但關于上下位置關系的相對性認識有限，理解和體驗起來會有困難。因此，我根據(jù)一年級學生的年齡和學習素材的特點，在教學中力求結合學生已有的生活經(jīng)驗，重視創(chuàng)設良好的情境，并組織學生進行生動有趣的活動，讓他們感覺到數(shù)學就在身邊，學數(shù)學、用數(shù)學樂趣無窮，從而獲得良好的情感體驗。

二、結合課標，談理念

《新課標》指出：數(shù)學教學必須注意從學生感興趣的事物出發(fā)，努力挖掘身邊的學習資源，為他們提供參與的機會，創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生更好的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展思維，同時對數(shù)學產(chǎn)生親切感。基于以上理念，我確定了如下教學目標：

1、在具體的情境中，能確定并會用自己的語言表達上下位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。

2、在具體的活動中，體驗上下位置關系的相對性，體會數(shù)學無處不在。

3、能夠?qū)W以至用，感受成功的喜悅，培養(yǎng)用數(shù)學的意識和能力。

教學重難點：感悟“上下”位置關系的相對性，能正確區(qū)分有誰和是誰，并運用相關知識解決簡單的實際問題。

三、體現(xiàn)理念，說程序

在新課標思想的指導下，數(shù)學教師應該力求讓學習成為每個孩子的享受。本節(jié)課，我將與我的孩子們共同享受數(shù)學——享受生活的數(shù)學，享受實踐和創(chuàng)新的數(shù)學，享受智慧的數(shù)學。

（一）、享受生活的數(shù)學。

成功的數(shù)學教學應該能夠讓學生在愉悅的氣氛中學習，在生動的情境中，喚起他們強烈的求知欲望，進而讓他們興趣盎然好學樂學。

本節(jié)課我以小動物們?yōu)樾『飸c祝生日這一童話故事為載體，把重難點融入到各個情境之中。如開課伊始，我出示一幅眉眼錯位的小猴畫像，讓孩子們在笑聲學會選擇合適的參照物來確定物體的上下位置關系。緊接著，利用多媒體演示小猴、小貓、松鼠爬樹比賽的畫面，請學生在三個小動物中選擇兩個比較上下位置關系，先同桌互相說一說，然后在匯報交流的過程中我抓住時機追問：“小猴本身的位置并沒有改變，為什么你們一會說它在上邊，一會說它在下邊呢？”通過這個具有挑戰(zhàn)性的問題激活學生的思維，引導他們在觀察、分析、比較中感悟到當物體本身的位置不變時，參照物發(fā)生了改變，上下位置關系也就隨之發(fā)生了改變，它是具有相對性的。

在此基礎上，我將學生的思維進一步引向深入，讓他們仔細觀察并討論：松鼠的下面是誰和松鼠的下面有誰？之后通過教師有條理的總結使學生明確是誰和有誰的區(qū)別。

此時，教學的重點和難點都已經(jīng)突破，再讓孩子們在生日宴會上小動物們選擇食品這一情境中通過猜測、推理和判斷進一步鞏固以上學習的知識。

（二）、享受實踐和創(chuàng)新的數(shù)學。

美國波士頓兒童博物館有這樣一句話：“我聽了，但我忘了；我看了，我記住了；我做了，于是我理解了?！笨梢?，只有做數(shù)學才能真正的理解和內(nèi)化所學的知識，進而應用它解決生活中的實際問題。

本節(jié)課在突破重難點后，我利用學生好動好奇的心理，有目的、有計劃的組織他們參與數(shù)學實踐活動。例如，找一找身邊的上下位置關系，并利用手中的文具互說互擺。我還設計了動手貼一貼、擺一擺整理房間這一富有開放性的活動，給學生更大的思維空間，鼓勵他們大膽想象，根據(jù)生活經(jīng)驗和個人喜好來布置房間，并講一講為什么這樣做，分享彼此的成果。這樣把認知發(fā)展成創(chuàng)造，不但提高了實踐能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，使每個孩子都能獲得成功的喜悅，感受到數(shù)學知識在生活中的應用。

其中我突出了整理物品這一環(huán)節(jié)，即把日常用品擺在隨手可及的位置，不常用的擺在最上面或最下面，這樣才能讓生活更方便更有條理。讓孩子們明白“學數(shù)學”、“做數(shù)學”目的在于“用數(shù)學”。

（三）、享受智慧的數(shù)學。

諾貝爾獎獲得者楊振寧曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀的學生倒不在于他的成績有多優(yōu)秀，而是在于他思維的優(yōu)秀。”可見，學習數(shù)學獲得的不僅僅是知識，除此之外，更為重要的是解決問題的思想和方法。

因此，在設計教學時，我不只注重感官的快樂，更追求智慧的快樂，力求在教學中讓學生體會數(shù)學的規(guī)律性和邏輯性。例如，在對知識內(nèi)容進行總結的同時，讓學生仔細觀察畫面，從中發(fā)現(xiàn)處于中間位置的物體既可以說它在誰的上面，也可以說它在誰的下面，讓學生全面、深刻的認識到現(xiàn)象所蘊涵的規(guī)律。再如，本課的最后，我出示一道樓層推理問題，培養(yǎng)學生初步的分析、推理能力，進而告訴學生：“學習數(shù)學不僅僅是為了解決生活中的實際問題，也是為了讓我們的頭腦越變越聰明?！?/p>

總之，本節(jié)課我力求讓我的孩子們在數(shù)學王國中享受學習給他們帶來的成功和快樂，我相信，這樣的課堂也會給我?guī)頍o限的歡樂，這，也是我，一位數(shù)學教師終身追求的目標——與孩子們共同享受數(shù)學。

上下說課稿 篇8

一、說教材

1、設計意圖：我們都知道幼兒園小班的孩子由于年齡小，生活知識經(jīng)驗還不豐富，所以自我保護的意識和能力較弱。新《綱要》中也明確指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首要位置。所以，對小班的孩子進行必要的安全教育顯得尤為重要。今天，我選擇了在幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的“上下樓梯”這一孩子熟悉的生活情景作為教學重點，精心設計了這節(jié)《上下樓梯中的安全》教育活動，旨在提高孩子的安全意識和自我保護意識，初步學習在生活中自我保護的能力，并養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

2、目標定位：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知能力和情感的需要，我把目標定位如下：

(1)學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

(2)初步樹立幼兒生活中的安全意識，養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣。

3、重難點分析：

(1)重點：教會幼兒上下樓梯的正確方法。

(2)難點：讓幼兒懂得上下樓梯安全的道理，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

4、活動準備：

(1)物質(zhì)準備：自制邀請函，多媒體課件

(2)經(jīng)驗準備：幼兒已有上下樓梯的經(jīng)驗(最好能拍攝幼兒上下樓梯的照片做為情景再現(xiàn)使用)

二、說教法

新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學活動的支持者，合作者，引導者，我采用以下幾種教學方法相結合，動靜交替。

1、直觀教學法：利用多媒體課件，將抽象的畫面呈現(xiàn)幼兒面前，讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、提問啟發(fā)式：在各個環(huán)節(jié)，都相應的設置了問題，逐漸引導幼兒對活動的認識，從而達到教學目的。

3、情景教學法：讓幼兒將平時的不太注意的行為提煉出來，再次著重親自體驗感受上下樓梯的正確方法。

4、游戲體驗法：寓教育于游戲之中，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

三、說學法

教學活動應注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于游戲之中，本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法有：觀察分析法，討論法，互動法等。

四、說過程：

環(huán)節(jié)一：導入活動，激發(fā)興趣(課件：美羊羊邀請函)

1、出示邀請函，讓幼兒猜想里面會是什么?(引出路線圖中的樓梯)

2、教師啟發(fā)式提問，“平時我們是怎樣上下樓梯的?”、“上下樓梯時我們要注意什么?”

(“猜一猜”的形式設計，為幼兒設置了懸念，給活動籠上了一層神秘感，使活動一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進入氛圍)

環(huán)節(jié)二：組織幼兒交流討論，總結正確的上下樓梯的方法。

1、你們認為哪幅圖上的小朋友的行為是安全的，哪些行為是不安全的?

2、為什么你認為他們的行為不安全?(請小朋友觀看課件)

(喜羊羊)小結：我們在上下樓梯時靠右走，集體上下樓時要照顧前后，排好對一步一步兩腳交替走，不要急，不要擠。

(由于小班的幼兒年齡小，他們對事物的感知能力多以直觀的感受為主，為此，我將上下樓梯的一組行為制作成幻燈片，讓幼兒在看幻燈片的過程中能直接感知，教師鼓勵幼兒想一想，然后積極主動表述圖片中的內(nèi)容并分析，同時也有助于幼兒觀察力的培養(yǎng))

環(huán)節(jié)三：游戲《小衛(wèi)士闖關》

為了幫助幼兒加強的安全意識的掌握，本環(huán)節(jié)我設計了“闖關”的游戲。我采用搶答的形式來組織，幼兒對各類安全事件快速地進行判斷，在幼兒判斷后，出現(xiàn)一個可愛的“笑臉”提示，進一步幫助提高正確應對安全事件的能力。復雜的說教變成了有趣的游戲，可愛的“笑臉”增添了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

環(huán)節(jié)四：

(1)學習兒歌《上下樓梯歌》。幼兒有了知識的積累、經(jīng)驗的提升后，對兒歌掌握速度較快

(2)帶領幼兒出發(fā)去青青草原，體驗正確上下樓梯的方法。

(引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，在這個環(huán)節(jié)我設置了學習兒歌就是為了讓幼兒能將上下樓梯的安全牢記心中，加深印象)

結束，音樂《別看我是一只羊》

各位老師：安全教育的成功需要不斷探索，在今后的教學實踐中我會不斷讓幼兒掌握更多的自我保護的方法，同時，在今天的此項活動中的更多不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝!

附兒歌：

上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。

手扶欄桿慢慢走，一階一階走上去。

下來還是靠右邊，一個一個有順序。

保證安全是第一，一定一定要牢記。

上下說課稿 篇9

1、? 在具體的活動中體驗上和下的位置關系。

2、? 初步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

掌握上和下的位置關系，發(fā)展學生的空間觀念。

掌握上和下的位置關系，發(fā)展學生的空間觀念。

教學過程：

趕來給大樹爺爺慶祝生日！你瞧！小鳥和小兔子最先到了大樹爺爺?shù)募摇?/p>

（一）出示小鳥和小兔子的情境圖。

師：這時，又來了一只小松鼠（出示小松鼠圖）你能說說小松鼠在哪里？

章老師想說，松鼠在上面，你覺得怎樣？

生2：不夠準確，因為松鼠跟小兔子比，松鼠是在小兔子的上面，但是跟小鳥比，松鼠是在小鳥的下面。

（二）出示課后“練一練”第一題的情境圖。

師：來給大樹爺爺慶祝生日的小動物，給大樹爺爺送來了很多的禮物。大樹爺爺把這些禮物整整齊齊地放在了一個柜子里。我們一起來看看有什么吧！

師：觀察圖上有什么？花瓶在書的哪一面？書在花瓶的哪一面？

誰還能提出其他問題？誰來回答？

師：學了這么多，老師看有些小朋友有點累了?，F(xiàn)在，我們來活動活動一下雙手，好嗎？請跟老師一起做，嘴巴、鼻子、眼睛、眼睛、嘴巴！

小朋友看看你的同桌的眼睛、鼻子和嘴巴，說一說它們誰在誰的上面，誰在誰的下面？

三、?????? 反饋練習，鞏固強化

（一）出示課后“練一練”第三題的情境圖。

師：看著小動物與大樹爺爺那高心勁兒，老師也想?yún)⒓哟髽錉敔數(shù)纳站蹠?/p>

后老師決定給大樹爺爺送一幅自己畫的畫。小朋友，你覺得漂亮嗎？畫上有什么？你能不能發(fā)現(xiàn)關于上和下的數(shù)學問題呢？

（二）出示課后“練一練”第四題的情境圖。

師：小象、小貓、小狗也是大樹爺爺?shù)暮门笥?，他們跟小兔子住在一起。今天他們有事來不了了。不過，他們托小兔子帶來了一張照片――他們的家。你看，這就是他們的家，你們來猜一猜，他們各住在哪兒并說說他們的上下關系。

是一對好朋友，生活中到處都可以找到他們。看看你們能不能發(fā)現(xiàn)？今天回去之后好好找一找。

小鳥在小兔子的???? 面，

小兔子在小鳥的???? 面，

松鼠在小兔子的???? 面，

松鼠在小鳥的?????? 面。

上下說課稿 篇10

內(nèi)容分析：

《位置與順序》的第一課時，屬于空間與圖形領域的內(nèi)容，學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義，為了讓學生直觀地認識物體間的相對位置關系，教材借助森林運動會這一有趣的情境，讓學生學習用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

教學目標：

知識目標：使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。能力目標：培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。情感目標：使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

學習者特征分析：

一年級的小學生在學前已初步明確前、后、左、右、上、下位置關系，有了一些實際的經(jīng)驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學生年齡小，注意力集中時間短。教學中要安排一系列學生感興趣的活動，使學生進一步感知前后、左右、上下等方位。學生的口語表達能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關鍵詞。尤其，左右的相對性在學生的思維上還是一片空白。

教學策略選擇與設計：

本節(jié)課的教學目標是讓學生能準確的說出前后、左右、上下位置關系，因此在此課中我積極創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。充分發(fā)揮學生的主體作用。本課在教學的設計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實踐相結合，通過自己的探索加上教師的引導，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到數(shù)學的樂趣，鍛煉學生的思維。

教學重點：

引導學生能夠在具體情景中，描述物體的前、后位置。

同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們是喜洋洋和灰太狼，他們準備給我們表演一個節(jié)目接著，教師用課件演示喜洋洋和灰太狼表演魔術，演變出前后二字。

我想做個小學生說課稿

說課稿：大班社會 《我想做個小學生》

各位老師大家下午好，我是潘叢叢。我上的是大班社會課《我想做個小學生》。這個課是我和師父，顏敏潔老師共同選擇、刪改、調(diào)整、設計的。（下面我將結合我的反思和教研歷程來說一說這堂課。）

針對大班孩子們馬上就要讀小學了，期待的同時又充滿擔憂和懼怕這一心理特點，同時也具備了一些解決問題的能力，我們設計了本堂內(nèi)容。目標兩條：　1.能用完整的語言講述入小學前的擔憂，積累解決問題的經(jīng)驗。2.產(chǎn)生對小學的向往。

整個活動分成4個部分。通過了解我們得知大部分孩子沒有參觀過小學，所以第一部分設想通過PPT上的圖讓孩子們初步了解小學，同時也是讓我了解孩子們的表達和認知情況。第二部分我們設想通過故事激發(fā)孩子們說出自己的擔心，通過試課我們調(diào)整了這個部分，最終還是把整個故事還給孩子，通過猜測蘿拉為什么不愿意上小學，讓孩子們產(chǎn)生情感遷移，其實孩子們猜測的內(nèi)容都是他們自己的擔心。第三部分，通過畫圖讓每個孩子都有表達自己擔心的問題的機會。最后一部分，通過生生互動來相互幫助、解決問題。在試教時，出現(xiàn)了相似的問題被反復提出，所以我們試圖通過分類問題（生活類、學習類等），幫孩子們找到近似問題中相同的解決辦法，比如，害怕不會寫字，害怕不會讀課文都是屬于知識能力的掌握，那么解決辦法都是多練習，上課認真聽，不會的問老師、家人和同伴等等。

因為我個人能力和經(jīng)驗的不足，導致我上課的整體狀態(tài)顯得有些緊張，因為和孩子的提問交流較多，怕反饋不足，怕環(huán)節(jié)疏漏，使得我自己當堂的一些語言的表達不流暢，不自然。這也是我今后需要努力提升的方向。第二點我想反思的是我對課堂環(huán)節(jié)的把控不足導致環(huán)節(jié)的時間比例欠佳。我的重難點，也可以說本身希望孩子們語言和思維出彩的亮點應該是最后一個生生互動的環(huán)節(jié)上，在設計時，本來打算讓孩子們就直接轉身在凳子上畫畫或者站在桌子旁邊畫畫，這樣給孩子們一個隱性提示，就是“畫幾筆表達意思就好”，但是因為上一節(jié)繪畫課凳子都留下來了我也沒有調(diào)整好，這批上課又是女孩子占大部分，使得很多孩子屁股坐下來以后都畫得非常細致，加上是他們第一次用粘土來黏貼圖畫，有幾個女孩子非常細致地黏，時間有些浪費，導致最后生生互動解決問題的時間比例被我大大縮減，很多討論都沒有展開。覺得有點可惜。

上課前我非常擔心孩子們會說不出問題解決的辦法，無法形成生生互動。實際上課（包括之前的試課里）我發(fā)現(xiàn)孩子們的能力都是非常好的，思維也很開闊，有孩子提出怕自己早上遲到，起不來。接著就有小朋友馬上很積極地想辦法說“晚上早點睡”，還有人提出“調(diào)鬧鐘”，我都在當堂推廣了這兩個辦法，但是我聽到這個提問的孩子嘀咕說“這樣我還是起不來！”雖然我沒有再深究了，但是我聽到他旁邊的孩子對他說，那你可以讓鬧鐘把你媽媽叫起來再讓媽媽叫你起床……我很高興孩子們能形成這種通過自我討論，累積問題解決的經(jīng)驗。

第一次試課時，師父顏老師很尖銳地指出，我對孩子們的課堂回應單一，就是重復孩子們說的話，沒有任何提煉和總結。并且對孩子們下達任務時，要求不明確。雖然我個人還有很多很多的不足，但是，在最后上課時，我自己非常注意這兩個問題，我很高興自己能通過這樣的研修看到自己的進步。謝謝大家！

[薦]《吃飯》說課稿1000字

經(jīng)我們改寫后，以下是為您推薦的《吃飯》說課稿。有句話說得好：“務學不如務求師”，而對于每位老師來說，制定教案是必不可少的一環(huán)。教案的制定能夠有效地協(xié)助老師更好地完成教學任務。希望您能夠仔細閱讀，或許會對您有所幫助！

《吃飯》說課稿(篇1)

教學目標

1．初步了解有關飲食健康的常識。

2．逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。

3．自己能學會營養(yǎng)配餐。

4．學會用餐基本禮儀。

教學重點

1．逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2．簡單合理地搭配飲食。

教學難點

學會用餐基本禮儀。

教學準備

1．學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。

2．教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

3．教學課件。

教學課時

一課時。

教學過程

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以此激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理?

聯(lián)系生活懂得進餐要求

1．餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭?魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子?水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶?飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。

2．學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？

讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

從身邊實例中體會如何選餐?

1．請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2．評價。

取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。

三、用餐禮儀

1．一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明嗎？

2．討論交流：吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？

小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。

(1)吃飯前。(洗手，擺放碗筷……)

(2)吃飯時。

大拇指扣住筷子上端。

食指及中指夾著上面的筷子。

中指和無名指控制下面的筷子。

等長輩就座后，才可以就座。

未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。

用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻、

不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。

骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。

不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。

不用筷子在盤內(nèi)翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。

不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。

用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩。

長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或?qū)⒈涌壑?/p>

喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。

不能把筷子直立插在飯碗中。

(3)吃飯后。(擦桌子，洗碗筷，漱口……)

3．拍手讀就餐童謠

4．評一評

(1)看圖片，評一評他在吃飯時候的行為錯在哪里。

(2)屏幕出示就餐禮儀八不要。

《吃飯》說課稿(篇2)

活動目標：

1、有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2、學習念《吃飯》的兒歌。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導討論

1、觀看情景表演(一)

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導幼兒說小

兔吃飯時坐得很端正)

2、觀看情景表演(二)

提問：誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了)

3、觀看情景表演(三)

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟?

二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢?

三、學習兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正

右手拿調(diào)羹，

左手扶著碗。

細細嚼，慢慢咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演(一)：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客(敲門)，老師好

老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

小兔坐得端正吃得認真

小鴨坐不好，東張西望

情境表演(二)：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演(三)：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

兔吃得很干凈

鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

《吃飯》說課稿(篇3)

教學目標

1、知識：教育學生飯前要洗手，養(yǎng)成飯前洗手的好習慣，并掌握科學的洗手方法。

2、能力：通過活動，感受做家務是自己的責任，要尊老愛幼，吃飯時有禮貌。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，掌握基本的文明行為，樂于參與有意義的活動。

學情分析

本學期是一年級上學期，學生剛剛入學，經(jīng)過一段時間的學習對本學期的學習內(nèi)容有了一定的興趣。本節(jié)課的任務是根據(jù)學生在校午餐發(fā)現(xiàn)的一些問題，聯(lián)系生活實際有針對性的對學生進行一次吃飯時衛(wèi)生與禮儀的教學。

教材分析

1、本課從學生的生活實際出發(fā)，選擇與生活關系緊密、切實需要的內(nèi)容。如吃飯衛(wèi)生，吃飯的禮儀。通過這些知識引導他們學習與思考。

2、突出養(yǎng)成教育，通過活動幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動設計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習、合作探究的學習氛圍，以獲得相應的知識。

教學重難點：

讓學生知道什么是用餐衛(wèi)生，用餐禮儀。

確定重難點原因：

在上課之前進行了充分的調(diào)查，了解了用餐衛(wèi)生知識以及用餐禮儀。由于我們這里地處農(nóng)村，大多數(shù)學生家長及孩子不注意用餐衛(wèi)生，餐桌禮儀，也不懂這方面的相關知識，所以選取這些為重難點。

教學方法：交流討論法

教具準備：教學課件及圖片，臉盆、毛巾。

教學過程

一、導課

1、出示課件?？创笃聊唬埱耙词郑?/p>

問：（1）這是什么地方？同學們在干什么？談談他們是怎樣做的？

（2）聯(lián)系實際談談今天中午你在食堂是怎樣做的，平時又是怎樣做的？

二、活動一：衛(wèi)生篇

1、出示課件：小明同學飯前洗手的圖片。

2、師：同學們，在家里家長要求我們吃飯前一定要洗手，在學校老師也要求大家吃飯前一定要洗手，這是為什么呢？（教師介紹手到底有多臟：研究發(fā)現(xiàn)，每個人的雙手平均攜帶1000萬個細菌，比電梯扶手，公園長椅要臟，甚至比廚房里的抹布還臟很多倍。所以說吃飯之前一定要洗手）

3、怎樣洗手呢？請同學們快到你的小組里去交流一下吧！

4、請一名學生上臺演示洗手的方法及步驟，其他學生觀察他洗手的動作，并糾正、發(fā)表意見。

5、剛才這名同學洗手，大家都看到了，可是怎樣洗手更科學呢？請大家看看課件（洗手的正確方法）

6、學生再次實踐，試試科學的洗手方法。

課件出示兒歌：小手是個寶，做事不能少，飯前要洗手，千萬別忘掉。

7、我們學會了洗手，那你們吃飯時覺得還要注意哪些衛(wèi)生習慣呢？

8、教師小結：同學們都知道了飯前要洗手以及吃飯時應該注意哪些衛(wèi)生習慣？

三、活動二：禮儀篇

1、師：手洗干凈了，我們就可以吃飯了，同學們知道吃飯時有哪些用餐禮儀嗎？

2、師對學生的踴躍回答給予表揚。（老師簡單介紹常見的一些就餐小禮儀，如：等長輩就座后才可以就座；未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等；長輩開始吃了才可以吃；用餐時，口中有食物，不宜說話；不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒味口……不能把筷子直立插在碗中）

3、出示課件（四幅圖）：請同學們觀察圖中的小朋友在餐桌上是如何做的？

圖1：幫媽媽擺碗筷

圖2：扶老人就餐，尊老愛幼

圖3：背對著餐桌打噴嚏

圖4：媽媽為我夾菜說聲謝謝

4、師：孩子們，圖中的小朋友這么懂事，你們也是懂事的好孩子，說說你們在家時如何做的？

5、師生合作表演就餐禮儀。（教師參與表演）

6、出示課件（就餐兒歌）

吃飯前要洗手，飯桌前擦干凈。

尊長輩講禮儀，小調(diào)羹手中拿。

一口飯一口菜，吃飯時不講話。

有垃圾扔盤里，要咳嗽偏轉頭。

把飯菜都吃光，座位地面都干凈。

四、小結

1、學生談收獲。

2、師小結：孩子們，通過今天的活動，我們知道了吃飯不僅要講究衛(wèi)生，還要講究禮儀，希望你們在今后的生活中做一個吃飯講衛(wèi)生、懂禮貌的好孩子！

《吃飯》說課稿(篇4)

培養(yǎng)良好的進餐習慣，是幼兒園托班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因為，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)是飯來張口，家長包辦代替，還有就是挑食情況嚴重。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。還要懂得愛惜糧食不挑食，懂得糧食來之不易。認識幾種常見的谷物。豐富孩子們的生活經(jīng)驗。注重幼兒獨立進餐習慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我們根據(jù)我班幼兒特點設計了本次活動。

活動分三部分：

一、我們每天吃的菜。

我們把食譜介紹給孩子，告訴孩子老師給小朋友做的飯菜都是有營養(yǎng)的，小朋友都要吃，這樣才能長的又高又壯。

二、我和菜寶寶做朋友。

老師精心制作了卡通的菜寶寶，并通過給菜寶寶涂色，與菜寶寶交朋友，鼓勵孩子不挑食，飯菜全都吃。

三、我會吃飯、我愛吃飯。

主題墻上每位幼兒有一個碗，貼上紅花的代表不挑食，飯菜都能吃了。貼上黃花的代表吃飯很干凈，桌上地上不掉飯粒。貼上藍花的代表吃飯的坐姿好，吃飯時不去廁所小便。希望每位幼兒都能開出紅黃藍三朵小花。也希望家長在家多多鼓勵孩子??！

小班整合活動 ：自己吃飯香噴噴。

（一）活動一：吃飯（兒歌）。

1、活動目標：

（1）指導正確的進餐方法，習慣與同伴一起吃飯。

（2）初步學會念兒歌。

2、活動重點：學習念兒歌，知道正確的進餐方法。

3、活動難點：能邊朗誦兒歌邊表演。

4、活動過程：

（1）幼兒看表演寧引導討論：

①幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，并相互問候。

②幼兒觀看情景表演一：這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃?！毙∝垨|張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。

③幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調(diào)羹，一大口，一大口，一會兒飯菜吃完啦。

④教師提問：

A、“打翻了？為什么？”

B、“小兔時怎樣吃飯的？”

⑤引導幼兒一起模仿小兔吃飯，學說：“吃飯時坐端正，一手扶著碗，一手拿調(diào)羹，一口一口往下咽?！?/p>

（2）幼兒學習兒歌：

①教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。

②“聽聽兒歌里說了些什么？”

③師生共同邊朗誦邊表演。

（二）活動二：給瓶娃娃喂食。

1、活動目標：

（1）認識正方形。

（2）學習正確點數(shù)。

2、活動重點：能根據(jù)形狀送相應的圖形。

3、活動難點：學會擺放。

4、活動準備：瓶娃娃、餅干若干。

5、活動過程：

（1）瓶娃娃導入：“今天我們班來了許多愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打呼呢！”（引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴（圓形、三角形））

（2）給娃娃準備餅干：“娃娃的肚子餓了，小朋友快給它們吃些餅干吧！看看有些什么餅干？“（圓形、三角形）

①引導幼兒根據(jù)瓶娃娃的嘴，喂相同形狀的餅干（圓形、三角形）

（出示方形嘴的瓶娃娃）“這些瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？”

②引導幼兒找到方形的餅干。（認識方形）

3、給瓶娃娃喂食：“有那么多瓶娃娃，我們一起來個給它們吃餅干吧！先請小朋友把餅干放到盤子里去，好嗎？”

①引導幼兒根據(jù)餅干形狀和盤子的形狀對應擺放。

②分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。

（三）活動三：數(shù)學游戲：找正方形，幫助幼兒鞏固對正方形的認識。

《吃飯》說課稿(篇5)

活動目標：

1、能用小勺自己進餐。

2、初步了解吃飯的常識，學會不挑食。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

物質(zhì)準備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動過程：

1、教師操作動物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)引導幼兒觀看情境表演。

(2)提出問題：

①小熊邀請了哪些小動物到它家來做客?

②小熊把飯、菜裝在什么地方?

③小動物們是怎么吃飯的?

2、引導幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習使用小勺自己進餐。

3、指導幼兒操作 《誰對誰不對?》

引導幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的，(教案出自：星星教案網(wǎng))判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"

4、教師與幼兒共同小結結束活動。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復練習使用小勺。

2、家園共育：引導家長為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵幼兒自己進餐，達到家園要求一致。

教學反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習慣。 吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。

《吃飯》說課稿(篇6)

活動目標：

1、有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

2、學習念《吃飯》的兒歌。

活動準備：

木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導討論

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說小

兔吃飯時坐得很端正）

提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

二、小結：

剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？

三、學習兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌23遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好

老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）

小兔坐得端正吃得認真，小鴨坐不好，東張西望，兔、鴨繼續(xù)吃飯，小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃，小鴨不扶碗，把碗弄翻了，兔、鴨繼續(xù)吃飯，兔吃得很干凈。鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

《吃飯》說課稿(篇7)

活動設計背景

班上有些幼兒吃飯時愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃菜，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習慣，特設計這節(jié)教學活動。

活動目標

1、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

2、知道應該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學習。

3、能夠愉快的參與課堂活動。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

教學重點、難點

重點：了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

難點：知道應該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學習。

活動準備

多媒體課件

活動過程

開始部分

律動，安靜幼兒秩序。

基本部分

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒興趣

1、出示《樂樂和佳佳》，幼兒認真觀察。

2、引導交流，使幼兒知道吃飯對身體健康的重要性。

二、出示圖片，認識各種營養(yǎng)物質(zhì)

1、逐一出示，說出圖片名稱。

2、引導幼兒知道應該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學習。

三、跟我學兒歌

四、觀看視頻《吃飯不挑食》

進一步讓幼兒感知吃飯對身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。

結束部分

1、進行活動總結，引導幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時吃飯，不挑食，做一個快樂的健康寶寶。

2、唱著兒歌回到教室。

教學反思

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢!為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣。

線描畫說課稿1000字

教案，即教師針對教學內(nèi)容所設計和設想的教學計劃。優(yōu)質(zhì)的教案應該考慮到學生的學習習慣，循序漸進地引導學生深入學習。編寫教案時，需要特別關注以下幾個方面，包括但不限于本文分享的“線描畫說課稿”主題內(nèi)容。希望本文能夠?qū)δ兴鶐椭矚g迎您分享給需要的同伴們！

線描畫說課稿(篇1)

教材分析：

本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容也是線條系列中的一部分。平面造型藝術離不開黑白對比關系，無論是點線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對比關系。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。通過本課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

認知目標：

通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟很白對比的美感。能以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

能力目標：

引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究能力。

情感目標：

通過學習活動，培養(yǎng)學生審美情感以及對美術學習的興趣。

教學重點與難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：如何以線為主畫一幅有黑白對比效果的畫。

學習材料：

圖畫紙、彩色紙或白紙、黑色勾線筆等。

教學過程：

一、組織教學

穩(wěn)定秩序，檢查用具，保證本課的順利進行

二、導入

通過問題“你知道的線條有哪些？”讓學生回答并歸類——美術中的圖形是由點、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、平行波浪線、對稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。

（目的：通過對線的認識導入本課教學內(nèi)容）

三、探究

1、引導學生探討線條的變化形成的不同效果總結出美術圖形是由點、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導學生認識課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個，看誰畫的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。

（目的：使學生初步認識和學習線條的運用）

2、欣賞繪畫作品提出問題：

a、觀察繪畫中如何表現(xiàn)的黑白？

b、他們是怎么區(qū)分一個物體的不同部分的。

c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？

d、你從中找到了哪些對比的方法？

展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學生說不同，體現(xiàn)出疏密對比和黑白對比?？偨Y出以上線描作品，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的`變化，給人以美感。

（目的：在學生認識線條運用的基礎上欣賞線描作品并認識線條不同的組合妙用。）

四、學生習作

學生用線描的形式畫一幅具有黑白對比效果的作品，提示學生創(chuàng)作步驟及方法：

1、構思(迅速準確)

2、起稿(大膽夸張)

3、線描(細膩)

4、調(diào)整(整齊美觀)。教師巡回指導，及時提出意見及建議。

（目的：通過學生作品檢驗學生對線條造型表現(xiàn)的認知和培養(yǎng)學生運用線條表現(xiàn)美的能力）

5、作品講評及優(yōu)秀作品欣賞

對學生的作品以鼓勵為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對黑白對比的影響。

（目的：通過講評和欣賞使學生進一步鞏固所學知識并提高學生學習美術和創(chuàng)作興趣）

線描畫說課稿(篇2)

設計意圖：

⒈對孩子現(xiàn)有繪畫水平的分析。對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗。

⒉大班的幼兒年齡特點的分析。他們有了一些獨立的想法，在這時我們老師更多的要關注孩子的自主學習，了解一些學習的方法。本次活動中，我在欣賞作品、講評環(huán)節(jié)都會盡量創(chuàng)設機會，通過多媒體課件、同伴互助動策略，來引導幼兒自主的去學習。并引導幼兒將學習到的好的經(jīng)驗內(nèi)化到自身的繪畫中。

⒊對《指南》中藝術領域的解讀。首先，《指南》中指出“要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！本€描畫作品就有一種獨特的美，值得讓幼兒就感受和欣賞，發(fā)現(xiàn)其特點和美感。其次，《指南》中指出：“喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)”這是我們要達到的目標，而線描畫就給了幼兒更多想象的空間，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，大膽設計各種各種的手套。

⒋結合本次作業(yè)，以春夏秋冬四季中的一個季節(jié)為主題，結合現(xiàn)在的季節(jié)變化，我選擇了冬季里幼兒比較熟悉的手套作為繪畫的主題。

活動目標：

⒈欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

⒉能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

活動準備：

⒈教具：手套的PPT課件(一些線描畫的手套作品)

⒉學具：幼兒每人一只黑色水筆、一只黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

(一)談話導入——生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了，我們外出時會感覺怎么?(很冷)是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手?(戴手套)

⒉你見過什么手套?它是怎樣的.?(從花紋、顏色等引導)

(二)欣賞線描畫——手套

⒈今天，老師也畫了一幅手套，請你看一看。(教師播放線描畫的手套)看了這一幅手套，你感覺怎么樣?

⒉它的顏色是怎樣的?它是怎么裝飾的?

⒊小結：原來這種用黑白灰顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫給我們很特別的美。

⒋老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。

⒌(繼續(xù)欣賞線描畫手套)你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的?(從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察)

⒍小結：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的面的設計會讓你的畫更加有立體感。

(三)設計我的手套

⒈先想一想，你要設計什么樣的手套?上面可以有哪些圖案?

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導。

(四)展示幼兒作品、講評：

⒈小朋友設計的手套真漂亮，如果你是手套店的老板，你會怎么向客人來介紹你設計的手套呢?(請個別幼兒來介紹自己設計的手套，其余幼兒做顧客)你們覺得他手套設計的怎么樣?(請個別幼兒說說自己的想法)

⒉評選“最漂亮的手套”，用投票的形式來評選。幼兒每人一顆小星星，評選時幼兒將自己的一顆星粘貼在喜歡的作品的上面。最后老師統(tǒng)計票數(shù)，選出4幅“最漂亮手套”設計。

⒊找優(yōu)點。請幼兒說說這四幅“最漂亮手套作品”的優(yōu)點，哪些地方設計的好，我們可以學習的?

活動反思：

綱要強調(diào)，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。

教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。

線描畫說課稿(篇3)

活動目標

1、引導幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

重點幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

難點合理安排畫面的能力。

活動準備

學習了解手影活動，圖畫紙，記號筆。

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

——用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。

幼兒猜謎，教師總結。

2、引導幼兒觀察各種不同的手型。

幼兒討論，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

——今天我們用手型，畫線描畫

畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1?；顒訉胼^有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中。

2?；顒舆^程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

線描畫說課稿(篇4)

大班優(yōu)秀美術教案《線描畫美麗的手套》

設計意圖：

對于大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經(jīng)驗,因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。

活動目標：

1.欣賞線描畫，了解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。

2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。

3.能夠了解對稱的特點。

活動準備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。

活動過程：

（一）談話導入--生活中的手套

⒈小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）

⒉你見過什么手套？它是什么樣子的？（從花紋、顏色等引導）

（二）欣賞線描畫--手套

1.今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎么樣？（請小朋友用完整話表達）

2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。

看了這一幅手套，你感覺怎么樣？它是怎么裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）

3.小結：原來這種用黑白顏色來表現(xiàn)，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。

4.老師這里還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一起來看一看。

5.（繼續(xù)欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）

6.小結：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調(diào)。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規(guī)律的設計會讓你的畫更加有立體感。

（三）設計我的手套

⒈先想一想，你要設計什么樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)

⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。

⒊裝飾注意點、線、面的設計盡量都要有。

⒋幼兒作畫，教師巡回指導。

（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題墻上展覽。

線描畫說課稿(篇5)

設計意圖：

一次散步的時候，孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣。”孩子們的驚喜使我聯(lián)想到我正要組織的一個美術活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動接受的狀態(tài)。有了散步的啟發(fā)后，我設計了這樣的一個環(huán)節(jié)：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術美。

教學目標：

1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現(xiàn)。

2、通過曲線表現(xiàn)畫面的過程，充分感受線條的藝術美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創(chuàng)作的成功感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

教學準備：

場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機；

教學具：各種蠟筆，卡紙；

幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經(jīng)驗。

教學過程：

（一）情景創(chuàng)設，導入游戲。

我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

（二）自由探索，豐富感性經(jīng)驗。

1、提出游戲規(guī)則。

1）我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？

2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？

2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。

3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧?。ǚ乓魳罚?/p>

1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續(xù)往前游）

2）幼兒游戲：游泳2——3次。

（三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。

1、講解繪畫方法。

1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？

2）你們看，這就是我們剛才游泳的'小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？

3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示范畫，表示水的曲線）從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

4）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示范畫一組水寶寶游泳的曲線）

從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游，一直游到對岸。

6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

7）水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

2、幼兒作畫，教師指導。

重點指導幼兒將游戲過程進行創(chuàng)造性再現(xiàn)，大膽流暢地畫曲線。

3、教師講評，結束活動。

1）看到水寶寶游泳你會想到什么？

2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續(xù)向前游泳。

區(qū)域設置和日常活動組織：

保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現(xiàn)在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規(guī)律的排列。

與家長溝通計劃：

建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現(xiàn)。活動后保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。

教學反思：

幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

線描畫說課稿(篇6)

活動目標：

1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現(xiàn)場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、 師動作，請幼兒提筆作畫。

3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

活動反思：

幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。在進行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點為基礎，關注幼兒的需要和發(fā)展。因為只有關注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

線描畫說課稿(篇7)

【活動目標】

1、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

2、認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同感覺。

3、嘗試將單個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

【活動準備】

幼兒人手一套水彩筆。裝飾好的樹葉圖兩張。音樂。課件。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣，認識各種線條。

師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)和樹葉寶寶做了游戲，我們還親手為它們設計了一身鮮艷的外衣呢?還記得嗎?還能叫出它們的名字嗎?出示小朋友畫的。讓小朋友說出樹葉寶寶的名字。

師：你們表現(xiàn)得太好了，就連聰明的阿凡提都比不過你們。由于你們表現(xiàn)太好了，這節(jié)課樹葉寶寶還要和你們做游戲，可是它不敢出來了。因為它們今天穿了一件很特別的衣服。

師：樹葉寶寶快點出來吧，小朋友都在等著你呢?師做出去親自去請樹葉寶寶的動作，結果沒有請出來。做苦臉。

師：還是不敢出來。要不還是你們試試請它出來吧。好嗎?

小朋友：聲音很小的說，樹葉寶寶請你出來吧。

師：聲音太小，樹葉寶寶沒聽見。

小朋友：這回放開了嗓子喊：“樹葉寶寶，不要怕請你出來吧?

師：這時老師雙手抱著兩張大大的樹葉寶寶出來了。邊走邊說：“太沉了，我都拿不動了，誰來幫幫我啊?這時小朋友都座不住小板凳了。都來到我身邊幫我。師：我就知道你們是最愛幫助人的好孩子。

2、欣賞、學習線條組合、變化。

師：我順帶把這兩幅大畫就粘在了黑板上，讓小朋友來觀察樹葉寶寶特別的服裝特別在哪?

小朋友們說它像小山。它像波浪。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機說它有一個好聽的名字叫曲線。

它像一根線。你能試著畫出來嗎?小朋友畫出來之后，我隨機說它有一個好聽的名字叫直線。

幼兒依次找出了折線，螺旋線

小朋友欣賞另一幅樹葉寶寶。你又發(fā)現(xiàn)了什么?

小朋友發(fā)現(xiàn)了用線畫的小星星，月亮，三角形，圓形，正方形等等。集體活動，你發(fā)現(xiàn)了什么圖案就用手中的畫筆畫在準備好的樹葉的身上?？凑l找的最快。

師：你們太了不起了。就一會兒的工夫，你們竟然把這顆大白菜打扮得這么漂亮。我知道你們畫得不過隱，現(xiàn)在只要你們悄悄地回到自己的座位上，喜歡你們的樹葉寶寶就會出現(xiàn)在你們面前。

3、創(chuàng)作作品

師：好了，是你們大顯身手的時候了。讓樹葉寶寶都穿上特別的外衣吧。

小朋友開始作畫。(放鋼琴曲)

4、評價作品。

5、展示作品

把學生的作品粘貼上走廊的展示區(qū)。

線描畫說課稿(篇8)

一、活動目標

1、通過欣賞各種房子的圖片，了解不同的風格和特點，設計出不同造型的房子。

2、學習用各種點、線、面相結合和線條的形狀疏密排列變化進行裝飾，感受黑白對比的色彩美。

3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

二、活動準備

物質(zhì)準備：線描畫范例；各種風格的建筑物的圖片，繪畫工具，動物圖片。

知識準備：課前了解房子的特點，欣賞不同的風格的房子圖片，積累感性經(jīng)驗。

三、活動過程

1、欣賞各種建筑物的圖片，了解房子不同的風格和特點。

（1）、老師提問：爸爸媽媽帶小朋友旅游時見過什么樣的房子？我們班的小朋友帶來了許多漂亮的有特點的房子圖片，你都看見什么樣的房子了？他們的屋頂有什么不一樣？房子上還有什么？門和窗是什么樣子的？(幼兒自由交流回答)

（2）、老師請幼兒欣賞有特點的房子圖片，提出要求：觀察房子的形狀，高矮和門窗有什么不同?(幼兒自由交流回答)。

2、情景導入，出示小兔，請小朋友幫它和森林里的小動物們設計房子，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

（1）、小兔：“好多漂亮的房子，我也想要一幢漂亮的新房子，想請小朋友幫助我和大森林里的小動物設計漂亮的新房子，你們愿不意愿意??？

（2）、老師：我們班的小朋友可熱心了，一定會幫助小動物設計房子的，請它先到旁邊休息一下吧。

3、出示范例，欣賞討論。

(1)、老師幫小兔和長頸鹿設計了房子，請小朋友看一看畫上房子的形狀、高矮和門窗有什么不同?(幼兒討論交流)

(2)、和我們剛才看到的房子有什么不一樣?(自由討論)

小結：房子都有門和窗和墻，和我們看到的是一樣的，但是剛才看見的色彩鮮艷而這些房子單色的，有線條和圖案，有疏有密地排列。

4、師生互動，學習設計、裝飾房子。

思品說課課件

每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。教案編寫是教師教育教學實踐的先導。幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您整理了“思品說課課件”，祝你在不斷學習和工作中愉快成長！

思品說課課件(篇1)

〖活動目標〗

1.嘗試用自己喜歡的方式來表達對春天的體驗和喜愛之情。

2.學會發(fā)現(xiàn)問題，并能想辦法解決問題。

3.培養(yǎng)傾聽、欣賞、合作的能力和意識。

〖活動準備〗

（一）學情分析

我所執(zhí)教的學校是鄭州市金水區(qū)的一所普通小學，學校的自然資源缺乏，只有一個面積不大的花園和三四個小花壇，學校均已種植了一些常青植物。每班人數(shù)多達70人，教室里很擁擠，能設置植物角的地方有限，只能擺下幾個花盆，學生只有在家里進行養(yǎng)植活動。

1.學生在前幾個活動中已積累了多方面的知識，有了一定的親身體驗。

2.由于這些活動持續(xù)時間比較長，而且多是需要學生課外實踐的，學生年齡小，不容易長時間堅持，所以很有必要做個總結、展示，得以提升。

（二）物質(zhì)資料準備

1.布置學生整理這個單元前幾個活動中的觀察記錄及各種作品。

2.讓學生分組收集有關春天的兒歌、詩歌、歌曲、舞蹈、謎語等。

3.教師及時了解學生整理、收集的情況，掌握學生活動中品德、行為、習慣、情感等方面所存在的問題。

〖活動時間〗

課內(nèi)1課時。

〖活動過程〗

（一）回顧導入

春天是萬物復蘇、姹紫嫣紅的季節(jié)。誰能告訴大家，在這美好的季節(jié)里，你都進行了哪些活動？有什么發(fā)現(xiàn)？

老師的話剛完，好多學生就迫不急待地舉手要發(fā)言。

生1：我去找春天了，發(fā)現(xiàn)樹、草都綠了，人們穿得比冬天薄了。

生2：我會做風車了，知道做風車要用硬一點的紙，風車才能轉得快。

生3：我們小組種了一盆花。

我看到學生的積極性已調(diào)動起來了，就適時地把話題引入了下邊的環(huán)節(jié)。

（二）種植展示、交流活動

師：現(xiàn)在我們來看看大家種植的花草有什么變化，誰先來告訴大家？

課堂上，我的這個問題一提出，本來正舉著的幾雙手馬上放下了，我連忙叫住了一位學生，問他為什么放下了手，他不好意思地說：“我種的花到現(xiàn)在也沒有發(fā)芽?！蔽乙宦?，正中下懷，接著問他：“你發(fā)現(xiàn)是什么原因了嗎？”“沒有。”我故意提高了聲音說：“雖然你種的花沒有發(fā)芽，但你能積極動手實踐，很值得大家學習。相信你聽了其他同學的經(jīng)驗，再種的話一定會發(fā)芽的。”這時教室里也響起了幾聲“我種的也沒有發(fā)芽”的聲音?？吹阶孕诺纳裆只氐搅诉@幾張稚嫩的臉上，我欣慰地笑了。

隨后，老師請種植成功的學生介紹自己的做法和發(fā)現(xiàn)，學生聽得都很認真。忽然，我發(fā)現(xiàn)有個學生展示的花沒有“頂”，就追問：“這是什么花？怎么長得這個樣子？”這個學生馬上義憤填膺地說：“我放在教室里了，不知道是誰掐掉了！”話音剛落，另一學生揭發(fā)說：“他又把別人的也掐了！”我還沒來得及接話，教室里七嘴八舌地就爭論開了?！拔沂翘鷼饬耍　薄吧鷼庖膊荒茉倨e人的！”“就是嘛，有人破壞了你的，你已經(jīng)傷心了，再破壞別人的，不是有更多的人傷心了嗎？”“我們應該告訴大家，要愛護別人的勞動果實，愛護花草?！甭犞鴮W生的各式議論，我暗自慶幸自己的“這一問”，太值得了！

（三）春天說唱會

師：看來，大家在春天里做了許多有意思的事，而且還有不少意外的“收獲”。那老師課前布置收集有關春天的詩歌、兒歌、歌曲、舞蹈等任務，你們完成了嗎？

師：現(xiàn)在先請你們小組商量一下，用自己喜歡的方式來表達對春天的喜愛，但全組成員都要參加，一會兒我們比一比看哪一組的方式最有創(chuàng)意，配合最好。準備時間是3分鐘。

師：現(xiàn)在春天說唱會開始――開始之前，誰有什么話要告訴大家？

生1：聽的時候要安靜。

生2：聽完還要鼓掌。

師：大家想不想讓表演的小組介紹介紹，他們?yōu)槭裁催x擇這種方式和配合方法？

師：現(xiàn)在可以開始表演了。哪一組先來？

學生各小組依次表演。

有的四人小組一人背一首詩，他們說這樣數(shù)量多；有的四人齊背一首，他們說這一首小組的人都會；有的兩人各背一首，說這樣不僅數(shù)量多，而且聲音也響亮。

表演歌舞的幾組中，有一組男生唱歌、女生伴舞，他們說：男生不愿意跳舞，而女生想跳，所以就有人唱，有人跳。

（四）總結

師：今天的活動中，你最欣賞哪些小朋友？為什么？

〖教學反思〗

這次活動中，我注意把培養(yǎng)學生的良好品德與學生的活動實際緊密相聯(lián)，課堂上抓住了“種的花沒有發(fā)芽但能積極動手實踐”和“沒有頂?shù)幕ā眱蓚€有利的教育時機，從兒童實際生活的教育活動入手，引發(fā)他們內(nèi)心的、真實的道德體驗和道德認知，體現(xiàn)了品德與生活課程標準中“道德存在于兒童的生活中”的基本理念。

同時，在春天說唱會活動中，通過選擇自己喜歡的方式和小組成員共同合作完成的規(guī)則，進一步有效地促進了小組成員之間的合作。這個活動規(guī)則中，我設計了三個條件：第一，用自己喜歡的方式來表達。第二，要求全組成員參加。這兩個條件一放一收，其實是制造了一個矛盾。因為全組都參加，就不一定是自己喜歡的方式。這樣就為小組成員之間的合作創(chuàng)設了許多教育時機，能真正體現(xiàn)品德與生活學科的基本理念：“良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中”。第三，比比哪組的方式最有創(chuàng)意，配合最好。這個條件能充分調(diào)動起學生的集體榮譽感和好勝心，增加趣味性，同時也是前兩個條件的催化劑。

但是在春天說唱會中，各小組選擇的表演方式大部分是背誦詩歌，雖說孩子們也說出了許多出乎意料的想法，但終究顯得有點單調(diào)，一則是一年級的學生能力有限，二則也說明我對學生的估計有些過高。

〖點評〗

總的感覺是教師對“春天的盛會”這一主題理解得比較準確?；顒右潦迹處熞龑W生回憶“在這美好的季節(jié)里，你都進行了哪些活動？有什么發(fā)現(xiàn)”，教學務實，而且牢牢基于學生經(jīng)歷過的活動。案例中以“種植展示”為例，介紹了教師如何在學生的展示、交流中隨時捕捉教育契機，切實落實對學生良好品德與行為習慣的培養(yǎng)。遺憾的是，這樣的例子應該在案例中再多介紹一些，因為這畢竟是一個主題的完整活動，學生前期進行的也遠不止種植這一個活動，本次活動前，教師已經(jīng)“布置學生整理這個單元前幾個活動中的觀察記錄及各種作品”，那么這些資料在這一主題中怎樣被加以利用？學生怎樣借助于這些資料完成彼此之間的交流？這些過程案例中都沒有詳細描述。

提兩點思考性意見：一是教師教學語言問題，例如“姹紫嫣紅”、“準備3分鐘”等這些話學生能否理解，即便是理解了“3分鐘”的意義，學生能否把自己的活動恰好控制在3分鐘？如若不能，這些教學語言就需要慎重使用了。二是“春天說唱會”活動，“老師課前布置了收集有關春天的詩歌、兒歌、舞蹈等任務，你們完成了嗎？”繼而讓學生分組準備、匯報。這樣的設計任務性太強，學生為什么要完成這些任務，僅僅是因為教師布置了嗎？如果學生對任務的意義不理解的話，就會為完成活動而完成，非常被動。因此，這一環(huán)節(jié)缺少情境創(chuàng)設，例如教師可以引導學生邀請幫助過他們完成這一主題學習的相關人員，以匯報會的形式進行這方面的活動，這就需要學生的策劃、組織，以突出學生活動的主體性，教師可以提供相應的幫助。

思品說課課件(篇2)

一、教材分析：

本課是圍繞樹木與環(huán)境的關系，有明確的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。本主題的重點不是知識，而是通過活動讓兒童了解我們?nèi)粘Ｉ钪械募垙埖闹饕鲜菢淠?，為后面的“保護森林，節(jié)約用紙”的主題學習奠定基礎。

二、學生情況分析：

二年級的小學生對日常生活中的紙非常熟悉，把紙和森林這兩件事物聯(lián)系在一起也是一件十分困難的事情。所以，在教學中我不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學生搭建保護森林和節(jié)約用紙之間直觀的'橋梁，在頭腦中形成概念。并通過親自收集環(huán)境被破壞后給人類帶來災害的各種資料，了解樹木與人的生活關系，使學生產(chǎn)生強烈的感受，增強保護環(huán)境的責任感，產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識。

三、教學目標：

1、知識與技能：知道樹木是造紙的主要原料；了解森林被破壞后帶來的災難性后果。

2、情感與態(tài)度：體驗保護環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識。

3、行為與習慣：對日常行為習慣進行思考，努力做到愛護樹木。培養(yǎng)愛護資源、節(jié)約用紙的意識和行動，并體驗使用自己造紙的樂趣。

四、教學重點：讓學生初步了解紙的由來。知道紙是怎樣造出來的？體會紙對我們生活的重要性。

2、收集森林對人類生存、生活重要性的有關資料。

七、課前準備：調(diào)查 、資料 、圖片 、紙漿 、篩網(wǎng) 、毛巾 、吹風機 、課件等

（一）、談話導入：

1、小朋友們，你們知道紙從哪里來？

（古代：紙主要以樹皮，麻頭，破布，舊魚網(wǎng)等為原料造紙?，F(xiàn)代：紙的主要來源是樹木。）

2、哪個小朋友來說說看，你在竹片，布，石片上寫自己的名字時，有什么感受？讓學生自由暢談。

【設計意圖：讓學生了解紙還沒有發(fā)明之前，在書寫方面是比較麻煩的?！?/p>

（二）、看視頻蔡倫造紙的故事。

1、你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？

2、讓學生看古代的紙是什么樣子的？

4、學生看視頻，說故事。

誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？

（三）、了解古人的造紙過程 。

1、學生看古代造紙的動畫。

【設計意圖：鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖意，激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>

（四）、感悟理解。

這是一張最普通不過的白紙，通常我們用來畫畫、寫字的。一張紙看起來很簡單，但是它在制造過程中需要很多道工序。

這是一幅蔥蔥綠綠樹木圖，要制作紙書上介紹就是把大樹砍下來，把樹干輾成碎片，放進機器里打成漿，再放進板上鋪平，吹干才能制成紙。

3、森林里的樹木除了可以造紙外，對我們的生活還有什么作用？學生自由暢談。（師生歸納總結：樹木可以調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，防風固沙，防止水土流失，防止山體滑波，美化環(huán)境）

4、出示森林被破化的圖片。

5、樹木被大量砍伐之后，會出現(xiàn)什么后果？

出示課件：亂砍亂伐，造成森林減少，導致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。

6、說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有什么關系嗎？

師總結：造紙需要砍伐大量的樹木，樹木大量被亂砍亂伐，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流等災害，洪水泛濫。節(jié)約用紙就要少砍樹木，森林得到保護，就可以保護我們賴以生存的環(huán)境。我們每天在不知不覺中消耗紙張，就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。

【設計意圖：讓學生暢所欲言，通過觀看錄象使學生認識到樹木、森林是很寶貴的資源?！?/p>

（五）、動手制作作看，制作再生紙。

1、你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？

2、學生討論再生紙的制造過程。

把已經(jīng)準備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。展示步驟：（把廢紙弄成紙漿 → 然后壓平→ 最后吹干。）

4、學生分小組制作再生紙。

（ 六）、教師總結。

我們應該從少就要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣，保護好森林，就是保護好我們賴以生存的環(huán)境。

（七）、作業(yè)超市，拓展延伸。

1、了解身邊保護樹木人和事。

2、找找身邊破壞樹木的人和事，并幫他們改正。

3、為學校周圍的樹木寫寫保護語。

思品說課課件(篇3)

一、說教材

《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級下冊《品行與社會》課本第二單元的第一個話題。新課標指出：兒童是學習的主體，學生品行的形成與社會性生長是在種種運動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，因此本課通過引導學生本身去視察、體驗、感悟，讓孩子們在生活中探究，在探究中發(fā)明人的生活離不開情況，從而開端樹立環(huán)保意識。

教學目的：

1、知識與本事目的：通過觀察等運動相識本身生活故里的情況狀態(tài)及其變革。

2、品行與舉動目的：讓學生在運動中形成開端的生態(tài)情況意識，明確掩護情況是每小我的責任，能為掩護情況作力所能及的事變。

3、情感與態(tài)度目標：通過活動培養(yǎng)學生相互合作、相互尊重、團結友愛，共同協(xié)商解決問題。

教學重點：知道我們生活得周圍除了人類以外，還有很多動植物，他們同樣有生命！是我們?nèi)祟惖呐笥?，對人類起到很好的作用?/p>

教學難點：環(huán)境對人的重要性。

課前準備：

教師：

1、搜集人與動植物的圖片、焦作風光圖片。

2、搜集人與動植物，陽光、空氣、水的有關的資料。

學生：

1、觀察我們周圍有哪些動植物記下來。

2、搜集動植物的圖片。

3、搜集陽光、空氣、水與人的關系的資料。

二、說教法學法

“教學有法，教無定法?！备鶕?jù)新課標的要求以及兒童的認知特點，我們采用學生自主自主合作、探究、討論，主動參與以及師生互動、生生互動，共同解決型方法相結合，同時注重學科間的整合，限度調(diào)動了每個孩子的積極性、創(chuàng)造性，使他們更健康、更愉快、更有創(chuàng)意的生活。

課時安排：

1、全課計劃三課時完成。

2、本次說課內(nèi)容為第一課時。

三、說教學程序

1、談話導入

小朋友，我們都有自己的媽媽，我們在媽媽的懷抱里健康地成長，那么誰能談談自己的媽媽？其實，在我們的身邊還有一個地球媽媽，由此，引入課題《我們的大地媽媽》。

興趣是的老師，是學生主動學習，積極思維探求知識的內(nèi)在動力，為此我從學生最熟悉的好媽媽引入，從而激發(fā)起學生的求知欲。

2、匯報交流課前調(diào)查結果

慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活，為人類找了很多朋友，這就是周圍的動植物，你知道有哪些動植物？把你搜集到得結果趕快告訴大家吧。然后學生匯報結果，教師板書代表性的幾種動植物，為后面探究人與動物的關系埋下伏筆。

圍繞學生搜集的資料具體匯報人與動植物的關系，學生暢所欲言交流課前搜集的信息。

既然動植物人類有這么大的關系，我們?nèi)绾闻c他們相處呢？（出示圖片）使學生知道動植物是人類的好朋友。然后組織學生交流討論如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有小鳥小魚等動物，我們的生活會是什么樣子呢？誘發(fā)學生思考營造一種民主和諧寬松的口語交際氛圍，實現(xiàn)了新課標指出的讓學生的現(xiàn)實生活與教材中的場景對話，學生與課本中的形成對話。

師：是啊，如果我們關愛地球上的動物，動物就會給我們和諧相處，如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們制造綠色的生命。這時我因勢利導讓學生展開想象的翅膀，猜一猜在我們生活的環(huán)境中，還有三位小朋友我們是根本離不開的？我們是誰呢？讓學生根據(jù)已有知識區(qū)猜想，從而更加認識到陽光、水、空氣的重要性。

3、聯(lián)系焦作風光，激發(fā)情感

剛才我們欣賞了大自然的風光，知道大地媽媽很美麗，課前帶著大家欣賞了優(yōu)美的風景，現(xiàn)在請大家愛談談自己的感受吧。

4、畫畫，抒發(fā)感想

《品德與生活》提倡回歸生活，實現(xiàn)課表里的接洽，學科間融和，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領和實踐本領，我實時讓孩子們畫一畫我眼中的優(yōu)美故里。

5、課外拓展，做好鋪墊

我們的生活正由于有了這些朋友，才多姿多彩，滿盈高興，但是生活中許多人不把他們當做朋友，隨意亂捕亂殺動物，亂砍亂伐植物，可寫請大家搜集有關情況污染的圖片資料。

小結：優(yōu)美的情況大家愛，優(yōu)美的故里離不開清潔的水、清新的氛圍，另有富厚多彩的動植物，他們都是人類的好朋友，我們應該與他們調(diào)和相處，讓我們攜起手，配合掩護我們的生態(tài)情況，敬服我們的大地媽媽吧！

思品說課課件(篇4)

一、說教材

本課是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課第二框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《源遠流長的中華文化》，它與本框一起分別介紹了中華文化的兩個基本特征。它在第一、二單元介紹“文化的共性”的基礎上，過渡到三、四單元“中華文化”的個性，起到承上啟下的作用。對于學生來說學好本框至關重要，它是高考的重要考點。

二、說學情

高二學生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考，本課的重點是中華文化的獨特性、區(qū)域性、民族性、包容性；包容性是中華文化源遠流長、博大精深的重要原因。學生的認知起點絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學習興趣。但對于學生來說，對中華文化的了解只是只鱗片甲，要學會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識這一課標的要求還有難度。再則學生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學生辨識社會現(xiàn)象、合作、表達能力等方面也有待加強。所以，在本課中需要充分運用圖片、視頻、詩歌等各種形式，激發(fā)學生對于中華文化的認同和熱愛。

三、說教學目標

根據(jù)新課程標準，教材特點、學生的實際，我確定了如下教學目標：

【知識目標】

識記：文學藝術對中華文化的意義；科學技術是民族文明的重要標志。

理解：文學藝術、科學技術是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻；不同區(qū)域的文化形成原因、關系及對中華文化的意義；各民族文化特征、關系及對中華文化的意義。

【能力目標】

培養(yǎng)同學們理論聯(lián)系實際能力，運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

【情感態(tài)度價值觀目標】

通過對本課的學習，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明；不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標識；增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的文化思想。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：

【重點】

中華文化的博大精深的表現(xiàn)。

【難點】

各民族文化對于中華文化的意義，以及如何培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感。

五、說教學方法

根據(jù)本框題的特點，我主要采用電子白板教學法，利用圖片、視頻等進行直觀演示，同時指導學生自主學習、合作學習、探究學習，凸顯生本理念。

六、說教學過程

下面，主要談談對本課教學過程的設計。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

如果說第六課第一框題《源遠流長的中華文化》是從動態(tài)角度跨越千年，展現(xiàn)中華文化的頑強生命力，激勵青年學生再創(chuàng)新輝煌，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。所以我導入新課時精選了多領域的代表性圖片（北京故宮、徽派建筑、針灸、瓷器、《紅樓夢》、《淮南子》、戲曲、少數(shù)民族舞蹈等等），在多媒體上顯示出來，給學生留下中華文化博大精深的初步印象，走進新課。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1、由于第一目“獨樹一幟，獨領風騷”內(nèi)容相對簡單，學生通過歷史課的學習，已掌握了較多這方面的實例，所以教師只需注意引導以文學藝術、科學技術為重點，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻，從而總結出我國古代文學藝術和科學技術的特點及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國外著名學者的一些評價，激起學生的民族自豪感。

2、播放《吳越文化》及《滇黔文化》的相關視頻，指導學生對這兩種文化的特點及形成原因進行合作探究，領悟一方水土，一方文化。接下來，引導學生思考：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明了什么？讓學生初步感受到中華文化的包容性，為最終徹底解決難點“中華文化的包容性”做了鋪墊。

3、多媒體繼續(xù)展示石窟藝術、民族文學等，學生在感受少數(shù)民族文化成就的過程中不難得出結論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻，都是中華民族的驕傲。由此進入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

合作探究中華文化博大精深的原因。學生調(diào)動已有歷史知識儲備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面，對諸家學說所采取的兼收并蓄的學術主張；中國文化長期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明；在對待外域文化上，中華民族是否敞開博大胸懷揚棄吸收。

注意以下兩點：首先，從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時代氣息，更好地服務于當下實踐。其次，在雙向互動中，引導學生在知的基礎上有所思、有所悟，將以上感性認識上升為理性認識，明確中華文化源遠流長、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性（即求同存異、兼收并蓄），以及包容性對中華文化形成、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義。從而突破難點。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

根據(jù)板書回憶本科所學知識，并再次強調(diào)重難點知識。

《紅對勾》相應的練習。

七、說板書設計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。具體設計如板書所示。

板書設計：

博大精深的中華文化

一、獨樹一幟，獨領風騷（獨特性）

二、一方水土，一方文化（區(qū)域性）

三、中華之瑰寶，民族之驕傲（民族性）

我的說課到此結束，謝謝各位老師！

思品說課課件(篇5)

活動目標：

情感態(tài)度價值目標：在學習活動中增進對學校的情感，培養(yǎng)學生完成任務的責任感。 能力目標：指導學生學會辨別方向和同伴合作畫學校平面圖，重視培養(yǎng)學生動手能力。

知識目標：進一步了解學校的環(huán)境，懂得合作的方式，知道畫地圖的步驟和作用。 活動過程：

1、從師生談話導入：師：今天我來小學上課的事被我的學生知道了，他們說，要我回去后向他們介紹這里的情況，他們很想了解小學三（1）班小朋友的學習環(huán)境是怎樣的。他們還給你們寫信了呢，想知道他們給你們說了些什么嗎？

2、你們想推薦誰來讀一讀呢？

3、師：讓我們隨著美妙的音樂聲一起來傾聽他們的來信吧！

你們都好嗎？生活的開心嗎？真想見到你們！剛剛過去的十一國慶節(jié)你們玩的

一定特別開心吧！我們學校開展了豐富多彩的活動，除了各種游戲外，還有課本劇表演、卡拉ok大賽-----

前幾天我們聽老師說你們的校園，真美?。∥覀冋嫦肟纯茨銈兊男@是什么樣

的？和我們夢見的一樣美嗎？我們可想知道了！能想辦法告訴我們嗎？

盼望著你們的回信！

4、怎樣才能滿足他們的愿望呢？你們幫我想想，我可以采用哪些方法向我的學

生作介紹？你有什么好辦法嗎？生：（自由發(fā)言）寫文章、拍照、畫畫、攝像討論，聚焦到畫學校的平面圖。

5、總結：畫學校的平面圖確實是展現(xiàn)學校全貌的好方法。要想把平面圖畫好，

首先必須學會辨別方向。（同學們走出課堂以小組為單位想辦法了解辨別方向的方法）

2、（CAI）電腦博士第一文庫網(wǎng)提出的問題：指南針是最常用的辨別方向的工具。

3、小組合作探究，嘗試使用指南針，你有什么重要發(fā)現(xiàn)？

4、學生選擇喜歡的一種方法小組活動，辨別教室的東南西北各方向。

5、（CAI）介紹：這么方便的指南針，他的發(fā)明可經(jīng)過了一個漫長的過程，早在公元前3個世紀，我們的祖先發(fā)明了第一個指示方向的儀器——司南，這是指南針最早的樣子，到了宋代，人們又發(fā)明了指南車，宋代末發(fā)明了指南針，指南針是我國的四大發(fā)明之一，它的發(fā)明為全世界的航海業(yè)的發(fā)展起到了劃時代的意義。

師：你們看，這銀幕上的照片是哪個學校？看到自己班的學校很親切吧。來看看，我們的學校里有什么？

（生：教學樓、操場、宣傳欄、綜合樓、宿舍樓、生物角、大門、池塘、） 師：這么多的內(nèi)容，你們小組打算怎樣把它們畫下來？（小組討論畫的內(nèi)容、分工）

同學們就按自己小組的意愿來畫校園。教師巡回指導、欣賞。

1、欣賞交流。

師：同學們在這么短的時間里就畫好了我們的校園圖，三（1）班的小朋友在畫畫方面確實有一手。讓我們把作品推薦給大家吧，讓全班同學和聽課的老師們都來欣賞欣賞。

（每個小組展示作品：黑板上一幅幅各具特色的校園圖吸引了所有的人）

生1：我最喜歡自己組的畫，因為《我們的少先隊活動》是我們自己搞的活動，很開心，而且在活動中，我們的能力得到了鍛煉。

生2：我最欣賞我們組的畫，只有我們組的畫里有老師在上課，畫面上有人的活動，更生動。

師：其實每一幅作品都有自己的特色，有自己不同風格的美。

2、抒發(fā)情感。

師：這么美的校園圖??！因為我們對自己的校園充滿了深厚的情感，所以在我們的畫筆下會有這樣美的圖畫。

生2：我愛我們的校園，我要為你爭光，使你變得更加美麗。

（生齊聲動情地朗讀起銀幕上的'一段話：“在這里，我們每天聆聽老師的諄諄教導；在這里，同學們之間結下了深厚的友誼；在這里，留下了我們成長的足跡可愛的校園，我們熱愛你！”）

3、師：有了這一張張你們親手制作的平面圖，我的那些學生就可以很清楚的了解我們的學校了，在你將要把平面圖寄出去的時候，你想對他們說些什么嗎？

五、總結：

有人說：世上最可貴的是擁有一份真摯的友誼，今天你們從學會辨別方向到學習制作平面圖，通過自己的努力為他們制作了這一張張精美的平面圖，滿足了他們的愿望，同時你們也用一顆顆真誠的心，播種下一顆顆友誼的種子，我相信在你們的辛勤澆灌下，它們會茁壯成長，開花結果。

老師真心的祝福你們，也真心的祝愿你們能永遠與他們手拉手，心連心，在學習和生活上都能百尺竿頭，更進一步！

思品說課課件(篇6)

一、說教材

本課在教材中的地位和作用

本課是九年級思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時間的足跡》第一節(jié)的內(nèi)容。其立意與七年級上冊第一單元《揚起風帆》形成首尾呼應。

本課旨在通過引導學生回顧初中三年的學習生活、反思三年的成長歷程，使學生全面、客觀、發(fā)展的認識自己，形成健康的自我意識。體驗個人成長過程中他人給予的幫助、社會提供的支持，從而正確認識和理解個人與他人、集體、社會、國家的關系，進而激發(fā)學生關愛他人、服務社會的情感。

二、說教學目標

1知識目標：通過對比，體會自己在成長過程中的變化；通過總結和反思，明確自己在成長過程中的得與失。

2能力目標：通過全面回顧與反思三年的學習生活，掌握能夠全面、客觀、發(fā)展的看待自己和他人的成長變化能力。學會辯證看待分析事物的能力。

3情感、態(tài)度與價值觀目標：學會悅納自己，能夠正視自己的優(yōu)缺點，初步規(guī)劃自己的未來。

三、說學情分析

面臨畢業(yè)的九年級學生，一方面對三年的初中生活眷戀和不舍，另一方面又對未來有新的憧憬和向往，同時又有許多的茫然和困惑。本課意在引導學生通過對初中三年的成長歷程的回顧，使學生既體驗到成長的快樂，又能明確自己肩負的責任，為今后的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。

四、說學前準備

教師：搜集學生在小學、初中學習生活的一些照片或其它圖片資料，制成。

學生：整理反映自己或本班同學成長的照片或圖片資料。

五、說教學重點與難點：

教學重點：客觀全面的看待自己的成長與變化。

教學難點：感悟體驗成長的收獲。

六、說教學過程：

根據(jù)教學目標、教學重難點，我準備從三個環(huán)節(jié)、五個活動來進行教學。

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情境 導入課題

環(huán)節(jié)二 系列活動 實現(xiàn)目標

環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點

活動一 我的變化

活動二 我的收獲

活動三 我的遺憾

活動四 我印象最深的人或事

活動五 同學眼中的我

七、說環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情境 導入課題

設計意圖：通過照片，調(diào)動學生學習興趣，活躍氣氛。

教師展示同學們在小學畢業(yè)時的照片，發(fā)放剛入初中時辦的學籍表，讓同學觀看。

問：看了這些照片，你能確認這是自己嗎？

老師：通過與小學畢業(yè)照片的對比，相信同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的變化很大，今天我們來回顧、總結初中三年的收獲，相信大家的感觸會有很多。

老師導入新課。

八、說環(huán)節(jié)二：系列活動 實現(xiàn)目標

本環(huán)節(jié)準備通過五個系列活動，完成教學目標。

九、說活動一 “我的變化”

設計意圖：通過三年來的對比，讓同學從身體、心里、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱。

學生活動：要求學生把整理出來的能反映自己不同成長階段的照片拿出來，在小組內(nèi)交流并自主思考：我有哪些變化？最大的變化是什么？

教師指名部分同學在班上交流

教師總結：同學們正處在長身體的黃金時期，很高興看到你們的成長和變化。成長，實質(zhì)是增加的過程；成長，也是身體發(fā)育的過程；成長，更是你們心理成熟的過程、能力提高的過程；成長，也是你們獲得友誼的過程。

十、說活動二 “我的收獲”

設計意圖：通過回顧三年在校的學習生活，盤點自己在知識、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價值觀等方面的收獲，感悟?qū)W習的快樂。

請同學們參照教室宣傳墻上“成長足跡”、“群星璀璨”欄目上的內(nèi)容，仔細閱讀老師在《學籍表》上的評語，從知識知識、能力、理念、情感、態(tài)度、方法、價值觀等方面客觀全面的談談自己的收獲，并在小組內(nèi)交流。

教師：請各組推選一位代表做班級交流。

教師總結：同學們，感謝我們的父母、老師的辛勤勞動和教育，也感謝我們同學的幫助，我們同學不僅長大了，也有了很大的收獲，想一想，還有沒有我們感到遺憾的地方呢？

十一、說活動三 “我的遺憾”

設計意圖：通過反思自己三年來的不足之處，認清自己以后需要改進的方向，學會辯證看問題的方法。

該活動要求每位同學認真反思自己在三年來最不滿意的地方，在小組內(nèi)交流。

教師有針對性的指名同學在班上交流，師生共同討論以后的具體做法。

教師總結：人無完人，每個人都有對自己不滿意的地方，更何況是處于青春期的中學生，只要我們同學在以后的學習生活中不斷學習和改進，人生就會少許多遺憾。

十二、說活動四 “ 我印象最深的人或事”

設計意圖：通過回顧三年來同學、老師、社會、國家給自己的成長提供的幫助，激發(fā)學生關愛他人、服務社會的情感。

這項活動要求同學認真反思三年來對自己幫助最大的人、探討國家發(fā)生的重大事件對同學們健康成長所提供的幫助，學會正確處理自己與他人、社會、集體、國家之間的關系。

學生自由交流。

教師總結：感謝所有關心、幫助我們的人。

十三、說活動五 “ 同學眼中的我”

設計意圖：幫助學生從多個角度、多個層面認識自我、剖析自我，了解自己的成長和變化，形成正確的自我意識。

要求同學對熟悉自己的人進行交流，請對方說說對“我”的看法，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進，將訪談結果與自我認識進行對照。

教師總結。

十四、環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點

設計意圖：讓學生談談學習后的收獲和感悟，進行歸納，升華思想。

該環(huán)節(jié)要求學生用簡短的語言總結自己的感悟和體會。

教師完善板書設計。

十五、說板書設計

成長紀事

1、成長，是身體發(fā)育、心理成熟的過程；

2、成長，是知識積累、能力提高的過程；

3、成長，是獲得友誼、責任感增強、理想形成的過程。

十六、說教后反思

本節(jié)課利用學生在小學和初中時學習生活的照片和圖片做導入，很自然勾起學生對往事的回憶，激發(fā)學生的學習興趣。然后通過系列活動教學，貼近學生學校生活實際，讓學生切身感到自己在成長，在成熟，在進步，更易于全面、客觀的審視自己，形成健康的自我意識。

在教學過程中，教學氣氛活躍，學生均有話可說，也能夠說，基本達到了教學目標。但是活動較多，應該注意時間的合理分配。

思品說課課件(篇7)

〖活動目標〗

1、通過多種形式的活動培養(yǎng)學生對動物的喜愛情感和保護動物的意識。

2、引導學生根據(jù)自己的喜好動手“做”動物，發(fā)展創(chuàng)造力和個性，體驗動手實踐的樂趣。

3、通過活動極大地豐富學生關于動物的認識。

〖活動準備〗

（一）學情分析

1、兒童都熱愛大自然，大自然的一草一木在他們的世界里都是有情有感的。而喜歡各種動物，喂養(yǎng)小動物更是兒童的天性，小動物是兒童美好的童年時光中不可缺少的伙伴兒。

2、馬巷中心小學屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，學校這兩年剛剛完成教學樓翻建工作，由于經(jīng)費有限，校園內(nèi)一切設施還非常不完善，沒有設置動物飼養(yǎng)區(qū)。但這并不影響學生與動物親近的機會。城鎮(zhèn)的學生家家?guī)缀醵拣B(yǎng)著貓狗鳥兒的，鄉(xiāng)村的學生更是整天與雞鴨鵝牛羊等動物在一起玩耍，動物成了獨生子女最佳的玩伴。當然，學生能接觸到的動物畢竟有限，對于絕大多數(shù)動

物的認識與了解還得通過電視媒體、報紙雜志。

（二）物質(zhì)資料準備

1、活動材料：學生實踐活動的材料；《動物世界》等相關光盤；動物歌曲錄音帶。

2、學生課前搜集自己最喜歡的動物的相關圖片和文字資料。

〖活動時間〗

課外兩周，課內(nèi)2課時。

〖活動過程〗

（一）看

師：同學們，你們喜歡看電影嗎？

生：（興奮地齊答）喜歡！

師：現(xiàn)在，陳老師請大家一起觀看《動物世界》的一個小片段，同學們可以見到許許多多可愛的小動物呢！播放光盤，學生托著下巴，神情專注地盯著大屏幕，見到自己喜愛的小動物露出了燦爛的微笑。

（二）說

師：（微笑著）從同學們的表情中，陳老師讀懂了：你們肯定都見到自己喜愛的動物朋友了。你都見到哪些動物朋友了？

生1：我見到了一群可愛的小兔子正在窩里吃著蘿卜，有趣極了。

生2：青蛙是我最喜歡的動物，瞧它的長舌頭一伸，害蟲插翅難飛。

生3：它叫“嘎嘎嘎”，水里“撲棱棱”，你能猜出我見到哪種動物了嗎？

生：（齊答）鴨子。

師：還有這么多同學想說呀！這樣吧，請你在小組中展示你搜集到的動物圖片或文字資料，并向其他小伙伴介紹你最喜歡的動物，可以從動物的叫聲、活動方式、吃的食物、本領等習性來說說你喜歡它的原因。 學生展開各類圖片便在小組中談開了。頓時，從各個角落里響起的“嘰嘰”“呱呱”“嚕?！薄斑鬟鳌薄淖帏Q曲，美妙極了！

生1：老師，您喜歡什么動物呀？

師：你們猜猜唄。

生2：我猜是孔雀，孔雀最美了，老師一定喜歡。

生3：老師肯定最喜歡蜜蜂和蝴蝶，它們是動物界的小精靈，是人類的好朋友。

生4：我猜啊，您最喜歡小花貓，又乖巧又可愛，“喵喵喵”。

教師笑而不答，轉身在黑板上一筆勾畫出一只可愛的小花狗。學生們的臉上寫滿了驚訝。

師：對老師為什么會喜歡小花狗感到不理解吧。老師來揭開這個謎底吧。其一，小狗聰明機靈好可愛，看家護院本領大，不挑吃來不挑住，健健康康長得快；其二，老師喜歡一群屬狗的同學呀，所以動物小狗是我的最愛。

學生們一聽可樂壞了，“哈哈哈，我是屬狗的！”“嘻嘻嘻，我也是屬狗?！薄袄蠋?，您最喜歡我們呀！”

（三）做

師：可愛的動物人人都喜歡，現(xiàn)在請大家拿出自己準備的材料，動手把最喜歡的動物用不同的形式表現(xiàn)出來，好嗎？你們都準備了哪些材料？

生1：我?guī)砹讼鹌つ?，準備捏出我喜歡的小白兔。

生2：我準備了各色蠟光紙、一把小剪刀、膠水等，想剪拼出我喜愛的小動物。

生3：我?guī)砹烁鞣N顏色的塑料空心管，想和同桌一起編織幾只可愛的小動物。待會兒瞧瞧我們的手藝吧。

生4：我想直接畫在紙上，用最美的顏色來表現(xiàn)我心目中最美的孔雀。

師：(微皺著眉頭)陳老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友桌子上都擺放著嶄新的橡皮泥，真為小朋友的上課熱情而感動，可老師心中又有個大問號：去年的橡皮泥哪去了呢？

生1：（低著頭）我原來的橡皮泥變硬了，丟了。

生2：去年的橡皮泥變少了，顏色又摻雜在一起，我就又買了一盒新的。

生3：（紅著臉）我找不到去年買的橡皮泥，只好又買新的。

師：橡皮泥為什么會變硬？有什么辦法能讓它保持軟度？橡皮泥怎么會變少？怎么會把它給弄丟了？這些問題同學想過沒有？

生4：每次用完橡皮泥之后，請把盒蓋蓋緊，橡皮泥就能保持軟度。我手中的橡皮泥就是去年的。瞧，完好如新呢。

生5：橡皮泥為什么會變少，又為什么會丟失？我想用三個字來概括：“不愛惜”！

師：老師相信，經(jīng)過了今天的討論與反省，你們手中的橡皮泥一定能跟隨你們到明年甚至更長的時間。

師：對不起，本來大家都高高興興地談著可愛的小動物，老師這一打岔特掃興吧。

生：（齊答）不會的。

生：老師，您說了該說的話，我們都聽得懂，也記在心上了！謝謝您，老師！

師：真是懂事的好孩子！謝謝你們的理解！現(xiàn)在請小朋友動手“做”自己喜歡的小動物吧。

播放《哈巴狗》、《兩只老虎》、《小燕子》等動物歌曲，學生在輕松活潑的歌曲聲中或合作創(chuàng)作或獨立制作各類動物。教師巡視指導。

（四）賞評

展示學生的作品，請小組互相推薦同學或毛遂自薦上臺介紹自己最喜歡的動物作品，師生給予恰如其分的評價。

（五）小結

師：同學們對動物朋友的了解還真不少，從大家的介紹中可以看出你們都非常喜愛動物。希望大家能學著飼養(yǎng)一種小動物學會關心、照料小動物，并學著寫寫觀察日記，讓我們真正成為動物的好朋友！但陳老師還得非常遺憾地提醒大家，由于當前在亞洲地區(qū)頻頻發(fā)生了“禽流感”，在咱們國家的湖南、湖北等城市已出現(xiàn)了高致病性禽流感確診病例，廣東、上海、安徽等地方也發(fā)現(xiàn)了疑似病例。因此，請同學在這段時間暫時少與或不與雞鴨鳥等家禽飛禽動物接觸。讓我們多看報紙雜志、電視新聞，共同來關心我們的動物朋友的安危，共同為動物朋友們祈禱，祈禱它們平安度過難關！

〖教學反思〗

值得欣慰的是從這節(jié)課中，我又得到了啟迪：教師要善于捕捉教育信息，善于結合本地區(qū)實際，創(chuàng)造性地生成活動主題，這樣的課程才具有生命力。本節(jié)課，我先組織學生觀看《動物世界》的一個小片段，讓學生在上課伊始就沉浸在活潑有趣的動物世界中，與動物們同歡共樂。在感官的刺激下，“說”的欲望被極大地調(diào)動起來了。由于城鎮(zhèn)、農(nóng)村的學生從小就具備與各種動物接觸的先天條件，動物是他們兒時最好的玩伴，因此，在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍中，學生“說”的話特別多，“做”的動物作品也特別美，從學生的言行舉止中，我感受到學生們與生俱來的喜愛動物的情感，學生的無暇童心令我感動。這節(jié)課，學生們在輕松、自主的交流中學習，他們的個性在得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。當然，學生們的收獲還源于課堂上出現(xiàn)的一些“小插曲”，正是這些“小插曲”讓行為的教育“潤物細無聲”地貫穿整堂課，從而引導學生形成正確的品德行為與習慣。我想，只有教師做個有心人，敏銳地捕捉到細微的教育良機，進而為學生補充進這樣的資源，品德與生活課程才會煥發(fā)出絢麗的生命色彩。這堂課還是存在些遺憾：由于事先沒能與家長進行必要的溝通，大部分家長都不允許孩子帶上自己心愛的動物，致使學生在課堂上只能看看、說說、做做喜愛的動物，而本該出現(xiàn)的師生與可愛的動物玩耍嬉戲的一幕只能遺憾地缺失在本堂課中。

〖點評〗

點評一

整堂課中洋溢的“平等、民主、愉悅”的課堂氛圍令人神往，學生在課堂上的表現(xiàn)讓每一個聽課者感受到生命積極存在的狀態(tài)：投入、傾注、熱力四射、興味盎然。

本節(jié)課以“最喜歡的動物”為紅線，串起“看、說、做、賞評”四個珠子，讓學生充分感受到了小動物的可愛，從而激發(fā)起學生們珍愛動物、保護動物的情感，情真意更切，聽課者頗為動容。

本節(jié)課還有兩大亮點：不動聲色地評點不愛惜橡皮泥的小插曲，及小結環(huán)節(jié)中鼓勵孩子們多看報刊、新聞，從而“祈禱”動物們都能度過難關，平平安安回家園，回到小朋友的身邊。這兩大亮點凝結著教師的教育智慧。

點評二

本案例呈現(xiàn)了學生在教師創(chuàng)設的情境中運用多種學習方式“看、說、做、賞析”，興趣盎然、積極主動地學習的過程。對活動過程的細節(jié)處理，反映了教師觀察、分析兒童的能力較強，能夠?qū)嵤┯行У慕Y合學生學習現(xiàn)狀和生活實際的引導和指導，凸現(xiàn)了課程的生活性特點，體現(xiàn)了教師的教育智慧。

但是，活動在實施過程中，也存在著一些不足。如學情分析中談到了學生喜愛動物的天性，動物是學生最佳的玩伴，可在過程中缺乏對學生關于動物已有經(jīng)驗的利用和提升。學生對動物的認識僅僅停留在個體認識和本節(jié)課所看到的零星片段上，使得“豐富有關的認識，擴大知識面”這一目標的達成缺乏足夠的支撐。

點評三

案例呈現(xiàn)了富有熱情和活力的教與學的場面，師生關系和教室氣氛都是值得肯定的。不過，從整個教學來看，需要反思的是教學的發(fā)展價值。學生的實際狀況決定了不同班級或不同學校即便進行同樣的主題，目標也各有不同。從本案例的學情分析反映出，學生對動物的情感已經(jīng)不是問題，那么教學目標該如何確定，特別是目標的重點應當放在哪里呢？在活動中又該如何針對學生的實際，將學生先前的經(jīng)驗和認識循著目標的方向加以提升呢？看、說、做等多種方式只是手段和形式，而更重要的是具體讓學生“看什么、談什么、做什么”，這是需要教師有根有據(jù)地精心準備的，遺憾的是本案例沒有反映出教師在這方面的思考和努力。如果僅有形式，而沒有與學生的學習經(jīng)驗和水平相適應的內(nèi)容的話，就只能造就表面熱鬧的“學習假象”，這是目前品德與生活課程實施中非常值得注意的問題。

大樹媽媽說課稿1000字

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，一般我們都會在授課前準備說課稿，好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？小編為大家呈上收集和整理的大樹媽媽說課稿1000字，供你參考，希望能幫到你。

大樹媽媽說課稿(篇1)

設計意圖：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，老師，小樹葉為什么會掉下來？老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！這正是教育幼兒要關心媽媽、愛媽媽的大好時機，因此，我們設計了本次活動《大樹媽媽》。

活動目標：

⒈學習散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。

⒉體驗散文詩中小主人對媽媽的關心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動準備：

⒈大樹媽媽的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講述。

二、學習散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由講述。

⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

⑷幼兒學說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

⒋完整欣賞散文詩。

⑴教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

⑵欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

⒈幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

⒉提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

⒈小組討論。師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

⒉幼兒創(chuàng)編展示。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動延伸：

讓幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

大樹媽媽說課稿(篇2)

活動目標：

1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時，也應主動關心媽媽。

2、欣賞散文，知道秋天來臨時樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關系。

3、學習并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

活動準備：

1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

2、學具：制作信件的若干材料。

活動過程：

一、預備活動。

師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

二、感知活動。

1、談話：讓幼兒結合經(jīng)驗，講述秋天到來時，大樹及小樹葉的變化。

2、教師出示教學范畫，引導幼兒觀察討論：這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會怎么樣？

3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。

4、欣賞散文第二遍。

提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么？鼓勵幼兒大膽講述，教師可適時散文中的語句給予指導。

三、游戲活動。

1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學習字寶寶“筆直”。

2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學習字寶寶“吸取”。

3、露出笑臉是什么意思？出示并學習字寶寶“露出笑臉”。

四、情感體驗。

讓幼兒說說媽媽是怎樣關心，愛護自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

五、操作活動：給媽媽的禮物。

幼兒集體寫信，或者畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸Ｊ帐皩W具，集體去寄信。

大樹媽媽說課稿(篇3)

一.教學目標

1、通過本課的學習，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格，學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

2、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

3、通過學習歌曲，樹立愛護樹木，愛護大自然的好品德。

教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

二.學情分析

二年級三個班一百來名學生。三個班基本情況差不多。有優(yōu)秀的學生也有資質(zhì)差一點的孩子。三班：于欣桐，汪涵這兩名同學特別優(yōu)秀。接受能力，記憶力，表現(xiàn)力都特別強。把她們的優(yōu)點發(fā)揮起來帶動整個班及整個年。

三.教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。

1.寒冷的冬天將要過去，春天要來臨了，我們看大森林里有什么變化?

2.打開大屏幕放映課件(一)。

生;觀察并說說

師;春天到了。大森林里小草發(fā)芽，鮮花盛開，還有很多動物朋友集在大樹身旁享受陽光雨露。那我們也來分享這美好的春天吧。(放音樂并找四名同學上前面表演。)

(二)學唱歌曲

師：同學們表現(xiàn)真好。小動物們和大樹和諧的生活在大森林里，這時又來了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護著小鳥。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

師：放第二張幻燈片

生;齊讀題目。

師：板書《大樹媽媽》

師：放第三張幻燈片

師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)

生：跟著讀

師：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

師;聽一遍歌曲，并感受歌曲的情緒和速度。

生;(略)

師;請學生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。

生;分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

生;(略)

生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學生感受歌曲的特點輕柔)

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀

生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?

生;(略)

師;彈琴，生唱譜。

師;把難點句寫在黑板單獨公關。

(三)、分組創(chuàng)編，角色表演。

1)學生分小組合作編排歌表演。

2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創(chuàng)意獎。)

3)全班表演。

(四)學生評價。

你覺得這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒?為什么?那你呢?

三、課堂小結。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做?

生;(略)

師：(放第六張課件讓學生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼凄慘。

所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

大樹媽媽說課稿(篇4)

活動目標

1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。

3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

4、體驗歌曲中的歡快情緒。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學重點、難點

唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男?，讓孩子通過歌曲進行想象。

活動準備

投影儀、歌曲視頻 圖片

活動過程

（1） 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的'內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

（2） 學歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

（3） 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

（4） 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

（5） 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學新歌的時候，都不可能一下學會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學會了。

（6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學著唱。

（7） 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學習，唱會了的也想展示自己。

（8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞。

（9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。

（10） 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

（11） 節(jié)奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習和表演。

教學反思

活動反思：這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

大樹媽媽說課稿(篇5)

目標：

1、讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。

2、引導幼兒關心周圍的社會生活環(huán)境。

3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關心自然界，愛護樹木的情感。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：樹林和一名扮演的老師。

2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

一、開始部分

1、以小鳥練習飛翔本領導入課題

放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

二、基本部分

1、小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。

2、大樹媽媽講述病因

鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧??

大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

3、引導小鳥為大樹媽媽想治病方法

鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

大樹媽媽：你們還是多練習飛的本領，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了……

小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。

4、引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領

(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

5、鳥媽媽總結：大樹媽媽的本領真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領。

大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領畫出來送到人類，讓他們知道。

三、結束部分

小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

四、延伸部分

人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運會的勝利舉行而做準備。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

大樹媽媽說課稿(篇6)

教學目標：

1、通過學習歌曲《大樹媽媽》，使學生掌握八分休止符的時值，并能熟練的演唱。

2、指導學生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學生對大自然、對生活的熱愛之情。

3、鼓勵并啟發(fā)學生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學生的創(chuàng)編能力。

教材分析：

歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強了音樂感染力。通過學習歌曲來表達對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。

學生分析：

本學期我繼續(xù)擔任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學生在以前學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。

教學重點：

使學生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學難點：

歌曲中八分休止符的準確演唱。

教學方法：

緊緊圍繞提高學生的學習興趣為主，引導學生自主學習，通過聽、想、看、演等學習方法來表現(xiàn)歌曲。

教學用具：電子琴、圖片。

教學過程：

一、導入新課

1、師生用音樂問好

2、故事導入

師：同學們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。

師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！

師：同學們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時此刻會有什么樣的感覺？

生：幸福、溫暖等等。

(1)xxx x x|xxx x x|

(2)xxxx xx|xxxx xx|

師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學。

（設計意圖：通過設計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學，既能調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，又能為學習歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）

二、學唱歌曲《大樹媽媽》。

1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）

師：請看，這就是我們今天要學唱的歌曲《大樹媽媽》。

（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

（2）教師拍節(jié)奏，學生按著節(jié)奏讀歌詞。

師：你們很聰明，聲音非常好聽。

2、聽歌曲錄音，感受意境。

師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）

師：好聽嗎？

生：好聽。

師：那一定更想學啦?

3、師范唱。（加動作）

師：下面我來唱唱。

師：我唱的怎樣？

生：好。

師：那就鼓勵鼓勵我吧！

生：拍手感謝。

（設計意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎上，學生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）

4、采用聽唱方式學唱歌曲。

（1）放錄音。師：學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚。

師：大家好認真呀！我為你們驕傲。

（2）師彈琴。

師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復）

（3）輕聲跟琴唱歌詞。

師：現(xiàn)在請同學們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準確。（反復唱）

5、學習音樂知識：休止符。

師：唱的很棒，我想考考你們，認識它嗎？

（板書：“0”）生：（答）

師：它在數(shù)學中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！

生：（答）

師：我們在唱歌時要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

生：第一次唱的動聽。

師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

師：學完這首歌曲想一想，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

生：親切地，溫柔地

師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？

生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學生按要求唱奏歌曲一遍）

8、為歌曲創(chuàng)編動作。

師：同學們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）

（設計意圖：為歌曲創(chuàng)編動作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強自信心。又提高了學生的團結協(xié)作能力。為今后的合唱學習奠定較好的合作基礎。）

三、總結。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會怎么想，又會怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護樹木，保護大自然，相信在大家的保護下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會更幸?？鞓?，讓我們唱起來跳起來吧！

四、作業(yè)布置。

課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

（設計意圖：課堂教學向課外延伸，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。）

五、教學反思

對二年級學生來說，歌曲內(nèi)容較短，學生自制力又差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進行，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學生喜愛自然，更加熱愛生活。

欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學生創(chuàng)造一切“動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達對歌的理解。這樣，學生進入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應給予充分肯定。

但在細節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學生想象這點上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導學生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。