二項式定理教案

【熱】二項式定理教案精選。

也許以下內(nèi)容“二項式定理教案”合你需求，僅供你在工作和學習中參考。教案課件是老師上課做的提前準備，每個老師對于寫教案課件都不陌生。要知道一份優(yōu)秀的教案課件，是能讓老師課堂教學氛圍大大不同。

二項式定理教案 篇1

一、教材分析：

1、知識內(nèi)容：二項式定理及簡單應用

2、地位及重要性

二項式定理是安排在高中數(shù)學排列組合內(nèi)容后的一部分內(nèi)容，其形成過程是組合知識的應用，同時也是自成體系的知識塊，為隨后學習的概率知識及高三選修概率與統(tǒng)計，作知識上的鋪墊。二項展開式與多項式乘法有密切的聯(lián)系，本節(jié)知識的學習，必然從更廣的視角和更高的層次來審視初中學習的.關于多項式變形的知識。運用二項式定理可以解決一些比較典型的數(shù)學問題，例如近似計算、整除問題、不等式的證明等。

3、教學目標

A、知識目標：

（1）使學生參與并探討二項式定理的形成過程，掌握二項式系數(shù)、字母的冪次、展開式項數(shù)的規(guī)律

（2）能夠應用二項式定理對所給出的二項式進行正確的展開

B、能力目標：

（1）在學生對二項式定理形成過程的參與、探討過程中，培養(yǎng)學生觀察、猜想、歸納的能力及分類討論解決問題的能力

（2）培養(yǎng)學生的化歸意識和知識遷移的能力

C、情感目標：

（1）通過學生自主參與和二項式定理的形成過程培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的信心；

（2）通過學生自主參與和二項式定理的形成過程培養(yǎng)學生體會到數(shù)學內(nèi)在和諧對稱美；

（3）培養(yǎng)學生的民族自豪感，在學習知識的過程中進行愛國主義教育。

4、重點難點：

重點：

（1）使學生參與并深刻體會二項式定理的形成過程，掌握二項式系數(shù)、字母的冪次、展開式項數(shù)的規(guī)律；

（2）能夠利用二項式定理對給出的二項式進行正確的展開。

難點：二項式定理的發(fā)現(xiàn)。

二、教法學法分析

為了達到這節(jié)課的目標：掌握并能運用二項式定理，讓學生主動探索展開式的由來是關鍵?！皩W習任何東西最好的途徑是自己去發(fā)現(xiàn)”正所謂“學問之道，問而得，不如求而得之深固也”本節(jié)課的教法貫穿啟發(fā)式教學原則，以啟發(fā)學生主動學習，積極探索為主。創(chuàng)設一個以學生為主體，師生互動、共同探索的教與學的情境。通過復習引入，引申設疑，實驗猜想，歸納推廣等環(huán)節(jié)進行對此定理的探索。不僅重視知識的結(jié)果，而且重視知識的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和解決的過程，貫切新課程理念。

另外，根據(jù)“近發(fā)展區(qū)的理論”精心設置問題，調(diào)控問題的解決過程培育這節(jié)課最佳的知識生長點。

三、教學過程

1、情景設置

問題1：若今天是星期二，再過30天后的那一天是星期幾？怎么算？

預期回答：星期四，將問題轉(zhuǎn)化為求“30被7除后算余數(shù)”是多少？

問題2：若今天是星期二，再過810天后的那一天是星期幾？

問題3：若今天是星期二，再過天后是星期幾？怎么算？

預期回答：將問題轉(zhuǎn)化為求“被7除后算余數(shù)”是多少？

在初中，我們已經(jīng)學過了

(a+b)2=a2+2ab+b2

(a+b)3＝(a+b)2(a+b)＝a3+3a2b+3ab2+b3

(提問)：對于(a+b)4，(a+b)5如何展開?(利用多項式乘法)

(再提問)：(a+b)100又怎么辦？(a+b)n(n?N+)呢？

我們知道，事物之間或多或少存在著規(guī)律。也就是研究(a+b)n(n?N+)的展開式是什么？這就是本節(jié)課要學的內(nèi)容。這節(jié)課，我們就來研究(a+b)n的二項展開式的規(guī)律性。學完本課后，此題就不難求解了。

（設計意圖：使學生明確學習目的，用懸念來激發(fā)他們的學習動機。奧蘇貝爾認為動機是學習的先決條件，而認知驅(qū)力，即學生渴望認知、理解和掌握知識，并能正確陳述問題、順利解決問題的傾向是學生學習的重要動力。）

2、新授

第一步：讓學生展開

問題1：以的展開式為例，說出各項字母排列的規(guī)律；項數(shù)與乘方指數(shù)的關系；展開式第二項的系數(shù)與乘方指數(shù)的關系。

預期回答：

①展開式每一項的次數(shù)按某一字母降冪、另一字母升冪排列，且兩個字母冪指數(shù)的和等于乘方指數(shù)；

②展開式的項數(shù)比乘方指數(shù)多1；

③展開式中第二項的系數(shù)等于乘方指數(shù)。

第二步：繼續(xù)設疑

如何展開以及呢？

（設計意圖：讓學生感到僅掌握楊輝三角形是不夠的，激發(fā)學生繼續(xù)學習新的更簡捷的方法的欲望。）

繼續(xù)新授

師：為了尋找規(guī)律，我們以中為例

問題1：以項為例，有幾種情況相乘均可得到項？這里的字母各來自哪個括號？

問題2：既然以上的字母分別來自4個不同的括號，項的系數(shù)你能用組合數(shù)來表示嗎？

問題3：你能將問題2所述的意思改編成一個排列組合的命題嗎？

（預期答案：有4個括號，每個括號中有兩個字母，一個是、一個是。每個括號只能取一個字母，任取兩個、兩個，然后相乘，問不同的取法有幾種？）

問題4：請用類比的方法，求出二項展開式中的其它各項系數(shù)（用組合數(shù)的形式進行填寫），

呈現(xiàn)二項式定理

3、深化認識

請學生總結(jié)：

①二項式定理展開式的系數(shù)、指數(shù)、項數(shù)的特點是什么？

②二項式定理展開式的結(jié)構(gòu)特征是什么？哪一項最具有代表性？

由此，學生得出二項式定理、二項展開式、二項式系數(shù)、項的系數(shù)、二項展開式的通項等概念，這是本課的重點。

（設計意圖：教師用邊講邊問的形式，通過讓學生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘?qū)W習材料潛在的意義，從而使學習具有意義。）

4、鞏固應用

例1-3是課本原題，由于是第一節(jié)課所以題目類型較基礎

最后解決起始問題：今天是星期二，再過8n天后的那一天是星期幾？

解：8n＝(7+1)n=Cn07n+Cn17n-1+Cn27n-2+…+Cnn-17+Cnn

因為Cnn前面各項都是7的倍數(shù)，故都能被7整除.

因此余數(shù)為Cnn=1

所以應為星期三

四、回顧小結(jié)：

通過學生主動探索的學習過程，使學生清晰的掌握二項式定理的內(nèi)容，更體會到了二項式定理形成的思考方式，為后繼課程（n次獨立重復實驗恰好發(fā)生k次）的學習打下了基礎。

而二項式定理內(nèi)容本身對解釋二項分布有很直接的功效，因為二項分布中所有概率和恰好是二項式。

課后記：

準備這節(jié)課，我主要思考了這么幾個問題：

（1）這節(jié)課的教學目的“使學生掌握二項式定理”重要，還是“使學生掌握二項式定理的形成過程”重要？我反復斟酌，認為后者重要。于是，我這節(jié)課花了大部分時間是來引導學生探究“為什么可以用組合數(shù)來表示二項式定理中各項的二項式系數(shù)？”

（2）學生怎樣才能掌握二項式定理？是通過大量的練習來達到目的，還是通過學生對二項式定理的形成過程來記憶？正如前面所說“學問之道，問而得，不如求而得之深固也”。我還是要求學生自主的去探索二項式定理。這樣也符合以教師為主導、學生為主體、師生互動的新課程教學理念。

（3）準備什么樣的例題？例題的目的是為了鞏固本節(jié)課所學，例題1是很直接的二項式定理內(nèi)容的應用；為了更好的讓學生體會到二項式定理形成過程中的思考問題的方式，并培養(yǎng)學生知識的遷移能力，我增加了例題,但是難免還有一些有不足之處，希望各位老師能不吝賜教。謝謝！

二項式定理教案 篇2

1、知識內(nèi)容：

二項式定理及簡單應用

2、地位及重要性

二項式定理是安排在高中數(shù)學排列組合內(nèi)容后的一部分內(nèi)容，其形成過程是組合知識的應用，同時也是自成體系的知識塊，為隨后學習的概率知識及高三選修概率與統(tǒng)計，作知識上的鋪墊。二項展開式與多項式乘法有密切的聯(lián)系，本節(jié)知識的學習，必然從更廣的視角和更高的層次來審視初中學習的'關于多項式變形的知識。運用二項式定理可以解決一些比較典型的數(shù)學問題，例如近似計算、整除問題、不等式的證明等。

3、教學目標

A、知識目標：

（1）使學生參與并探討二項式定理的形成過程，掌握二項式系數(shù)、字母的冪次、展開式項數(shù)的規(guī)律

（2）能夠應用二項式定理對所給出的二項式進行正確的展開

B、能力目標：

（1）在學生對二項式定理形成過程的參與、探討過程中，培養(yǎng)學生觀察、猜想、歸納的能力及分類討論解決問題的能力

（2）培養(yǎng)學生的化歸意識和知識遷移的能力

c、情感目標：

（1）通過學生自主參與和二項式定理的形成過程培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的信心；

（2）通過學生自主參與和二項式定理的形成過程培養(yǎng)學生體會到數(shù)學內(nèi)在和諧對稱美；

（3）培養(yǎng)學生的民族自豪感，在學習知識的過程中進行愛國主義教育。

4、重點難點：

重點：

（1）使學生參與并深刻體會二項式定理的形成過程，掌握二項式系數(shù)、字母的冪次、展開式項數(shù)的規(guī)律；

（2）能夠利用二項式定理對給出的二項式進行正確的展開。

難點：二項式定理的發(fā)現(xiàn)。

二項式定理教案 篇3

高三第一階段復習，也稱“知識篇”。在這一階段，學生重溫高一、高二所學課程，全面復習鞏固各個知識點，熟練掌握基本方法和技能；然后站在全局的高度，對學過的知識產(chǎn)生全新認識。在高一、高二時，是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，學的知識往往是零碎和散亂，而在第一輪復習時，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，把各個知識點融會貫通。對于普通高中的學生，第一輪復習更為重要，我們希望能做高考試題中一些基礎題目，必須側(cè)重基礎，加強復習的針對性，講求實效。

一、內(nèi)容分析說明

1、本小節(jié)內(nèi)容是初中學習的多項式乘法的繼續(xù)，它所研究的二項式的乘方的展開式，與數(shù)學的其他部分有密切的聯(lián)系：

（1）二項展開式與多項式乘法有聯(lián)系，本小節(jié)復習可對多項式的變形起到復習深化作用。

（2）二項式定理與概率理論中的二項分布有內(nèi)在聯(lián)系，利用二項式定理可得到一些組合數(shù)的恒等式，因此，本小節(jié)復習可加深知識間縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。

（3）二項式定理是解決某些整除性、近似計算等問題的一種方法。

2、高考中二項式定理的試題幾乎年年有，多數(shù)試題的難度與課本習題相當，是容易題和中等難度的

試題，考察的題型穩(wěn)定，通常以選擇題或填空題出現(xiàn)，有時也與應用題結(jié)合在一起求某些數(shù)、式的

近似值。

二、學校情況與學生分析

（1）我校是一所鎮(zhèn)普通高中，學生的基礎不好，記憶力較差，反應速度慢，普遍感到數(shù)學難學。但大部分學生想考大學，主觀上有學好數(shù)學的愿望。

（2）授課班是政治、地理班，學生聽課積極性不高，聽課率低（60﹪），注意力不能持久，不能連續(xù)從事某項數(shù)學活動。課堂上喜歡輕松詼諧的氣氛，大部分能機械的模仿，部分學生好記筆記。

三、教學目標

復習課二項式定理計劃安排兩個課時，本課是第一課時，主要復習二項展開式和通項。根據(jù)歷年高考對這部分的考查情況，結(jié)合學生的特點，設定如下教學目標：

1、知識目標：（1）理解并掌握二項式定理，從項數(shù)、指數(shù)、系數(shù)、通項幾個特征熟記它的展開式。

（2）會運用展開式的通項公式求展開式的特定項。

2、能力目標：（1）教給學生怎樣記憶數(shù)學公式，如何提高記憶的持久性和準確性，從而優(yōu)化記憶品質(zhì)。記憶力是一般數(shù)學能力，是其它能力的基礎。

（2）樹立由一般到特殊的解決問題的意識，了解解決問題時運用的數(shù)學思想方法。

3、情感目標：通過對二項式定理的復習，使學生感覺到能掌握數(shù)學的部分內(nèi)容，樹立學好數(shù)學的信心。有意識地讓學生演練一些歷年高考試題，使學生體驗到成功，在明年的高考中，他們也能得分。

四、教學過程

1、知識歸納

（1）創(chuàng)設情景：①同學們，還記得嗎？ 、 、 展開式是什么？

②學生一起回憶、老師板書。

設計意圖：①提出比較容易的問題，吸引學生的注意力，組織教學。

②為學生能回憶起二項式定理作鋪墊：激活記憶，引起聯(lián)想。

（2）二項式定理：①設問 展開式是什么？待學生思考后，老師板書

= C an+C an－1b1+…+C an－rbr+…+C bn（n∈N*）

②老師要求學生說出二項展開式的特征并熟記公式：共有 項；各項里a的指數(shù)從n起依次減小1，直到0為止；b的指數(shù)從0起依次增加1，直到n為止。每一項里a、b的指數(shù)和均為n。

③鞏固練習 填空

設計意圖：①教給學生記憶的方法，比較分析公式的特點，記規(guī)律。

②變用公式，熟悉公式。

（3） 展開式中各項的系數(shù)C , C , C ,… , 稱為二項式系數(shù).

展開式的通項公式Tr+1=C an－rbr , 其中r= 0,1,2,…n表示展開式中第r+1項.

2、例題講解

例1求 的展開式的第4項的二項式系數(shù)，并求的第4項的系數(shù)。

講解過程

設問：這里 ，要求的第4項的有關系數(shù)，如何解決？

學生思考計算，回答問題；

老師指明①當項數(shù)是4時， ，此時 ，所以第4項的二項式系數(shù)是 ，

②第4項的系數(shù)與的第4項的二項式系數(shù)區(qū)別。

板書

解：展開式的第4項

所以第4項的系數(shù)為 ，二項式系數(shù)為 。

選題意圖：①利用通項公式求項的系數(shù)和二項式系數(shù)；②復習指數(shù)冪運算。

例2 求 的展開式中不含的 項。

講解過程

設問：①不含的 項是什么樣的項？即這一項具有什么性質(zhì)？

②問題轉(zhuǎn)化為第幾項是常數(shù)項，誰能看出哪一項是常數(shù)項？

師生討論 “看不出哪一項是常數(shù)項，怎么辦？”

共同探討思路：利用通項公式，列出項數(shù)的方程，求出項數(shù)。

老師總結(jié)思路：先設第 項為不含 的項，得 ，利用這一項的指數(shù)是零，得到關于 的方程，解出 后，代回通項公式，便可得到常數(shù)項。

板書

解：設展開式的第 項為不含 項，那么

令 ，解得 ，所以展開式的第9項是不含的 項。

因此 。

選題意圖：①鞏固運用展開式的通項公式求展開式的特定項，形成基本技能。

②判斷第幾項是常數(shù)項運用方程的思想；找到這一項的項數(shù)后，實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

例3求 的展開式中， 的系數(shù)。

解題思路：原式局部展開后，利用加法原理，可得到展開式中的 系數(shù)。

板書

解：由于 ，則 的展開式中 的系數(shù)為 的展開式中 的系數(shù)之和。

而 的展開式含 的項分別是第5項、第4項和第3項，則 的展開式中 的系數(shù)分別是： 。

所以 的展開式中 的系數(shù)為

例4 如果在（ + ）n的展開式中，前三項系數(shù)成等差數(shù)列，求展開式中的有理項.

解：展開式中前三項的系數(shù)分別為1， ， ，

由題意得2× =1+ ，得n=8.

設第r+1項為有理項，T =C · ·x ，則r是4的倍數(shù)，所以r=0，4，8.

有理項為T1=x4，T5= x，T9= .

3、課堂練習

1.（20xx年江蘇，7）（2x+ ）4的展開式中x3的系數(shù)是

A.6B.12 C.24 D.48

解析：（2x+ ）4=x2（1+2 ）4，在（1+2 ）4中，x的系數(shù)為C ·22=24.

答案：C

2.（20xx年全國Ⅰ，5）（2x3－ ）7的展開式中常數(shù)項是

A.14 B.14 C.42 D.－42

解析：設（2x3－ ）7的展開式中的第r+1項是T =C （2x3） （－ ）r=C 2 ·

（－1）r·x ，

當－ +3（7－r）=0，即r=6時，它為常數(shù)項，∴C （－1）6·21=14.

答案：A

3.（20xx年湖北，文14）已知（x +x ）n的展開式中各項系數(shù)的和是128，則展開式中x5的系數(shù)是_____________.（以數(shù)字作答）

解析：∵（x +x ）n的展開式中各項系數(shù)和為128，

∴令x=1，即得所有項系數(shù)和為2n=128.

∴n=7.設該二項展開式中的r+1項為T =C （x ） ·（x ）r=C ·x ，

令 =5即r=3時，x5項的系數(shù)為C =35.

答案：35

五、課堂教學設計說明

1、這是一堂復習課，通過對例題的研究、討論，鞏固二項式定理通項公式，加深對項的系數(shù)、項的二項式系數(shù)等有關概念的理解和認識，形成求二項式展開式某些指定項的基本技能，同時，要培養(yǎng)學生的運算能力，邏輯思維能力，強化方程的思想和轉(zhuǎn)化的思想。

2、在例題的選配上，我設計了一定梯度。第一層次是給出二項式，求指定的項，即項數(shù)已知，只需直接代入通項公式即可（例1）；第二層次（例2）則需要自己創(chuàng)造代入的條件，先判斷哪一項為所求，即先求項數(shù)，利用通項公式中指數(shù)的關系求出，此后轉(zhuǎn)化為第一層次的問題。第三層次突出數(shù)學思想的滲透，例3需要變形才能求某一項的系數(shù)，恒等變形是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的手段。在求每個局部展開式的某項系數(shù)時，又有分類討論思想的指導。而例4的設計是想增加題目的綜合性，求的n過程中，運用等差數(shù)列、組合數(shù)n等知識，求出后，有化歸為前面的問題。

六、個人見解

二項式定理教案 篇4

1、情景設置

問題1：若今天是星期二，再過30天后的那一天是星期幾？怎么算？

預期回答：星期四，將問題轉(zhuǎn)化為求“30被7除后算余數(shù)”是多少？

問題2：若今天是星期二，再過810天后的那一天是星期幾？

問題3：若今天是星期二，再過天后是星期幾？怎么算？

預期回答：將問題轉(zhuǎn)化為求“被7除后算余數(shù)”是多少？

在初中，我們已經(jīng)學過了

(a+b)2=a2+2ab+b2

(a+b)3=(a+b)2(a+b)=a3+3a2b+3ab2+b3

（提問）：對于(a+b)4，(a+b)5如何展開？（利用多項式乘法）

（再提問）：（a+b)100又怎么辦？(a+b)n(n?N+）呢？

我們知道，事物之間或多或少存在著規(guī)律。也就是研究（a+b)n(n?N+）的展開式是什么？這就是本節(jié)課要學的內(nèi)容。這節(jié)課，我們就來研究(a+b)n的二項展開式的規(guī)律性。學完本課后，此題就不難求解了。

（設計意圖：使學生明確學習目的，用懸念來激發(fā)他們的學習動機。奧蘇貝爾認為動機是學習的先決條件，而認知驅(qū)力，即學生渴望認知、理解和掌握知識，并能正確陳述問題、順利解決問題的傾向是學生學習的重要動力。）

2、新授

第一步：讓學生展開；

問題1：以的展開式為例，說出各項字母排列的規(guī)律；項數(shù)與乘方指數(shù)的關系；展開式第二項的系數(shù)與乘方指數(shù)的關系。

預期回答：①展開式每一項的次數(shù)按某一字母降冪、另一字母升冪排列，且兩個字母冪指數(shù)的和等于乘方指數(shù)；②展開式的項數(shù)比乘方指數(shù)多1;③展開式中第二項的系數(shù)等于乘方指數(shù)。

第二步：繼續(xù)設疑

如何展開以及呢？

（設計意圖：讓學生感到僅掌握楊輝三角形是不夠的，激發(fā)學生繼續(xù)學習新的更簡捷的方法的欲望。）

繼續(xù)新授

師：為了尋找規(guī)律，我們以中為例

問題1：以項為例，有幾種情況相乘均可得到項？這里的字母各來自哪個括號？

問題2：既然以上的字母分別來自4個不同的括號，項的系數(shù)你能用組合數(shù)來表示嗎？

問題3：你能將問題2所述的意思改編成一個排列組合的命題嗎？

（預期答案：有4個括號，每個括號中有兩個字母，一個是、一個是。每個括號只能取一個字母，任取兩個、兩個，然后相乘，問不同的取法有幾種？）

問題4：請用類比的方法，求出二項展開式中的其它各項系數(shù)（用組合數(shù)的形式進行填寫），呈現(xiàn)二項式定理

3、深化認識

請學生總結(jié)：

①二項式定理展開式的系數(shù)、指數(shù)、項數(shù)的特點是什么？

②二項式定理展開式的結(jié)構(gòu)特征是什么？哪一項最具有代表性？

由此，學生得出二項式定理、二項展開式、二項式系數(shù)、項的系數(shù)、二項展開式的通項等概念，這是本課的。重點。

設計意圖：教師用邊講邊問的形式，通過讓學生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘?qū)W習材料潛在的意義，從而使學習成為有意義的學習。

4、鞏固應用

例1-3是課本原題，由于是第一節(jié)課所以題目類型較基礎

最后解決起始問題：今天是星期二，再過8n天后的那一天是星期幾？

解：8n=(7+1)n=cn07n+cn17n-1+cn27n-2+…+cnn-17+cnn

因為cnn前面各項都是7的倍數(shù)，故都能被7整除。

因此余數(shù)為cnn=1

所以應為星期三

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

牛頓第二定律教案熱門

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下由小編收集整理的《牛頓第二定律教案熱門》，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

牛頓第二定律教案【篇1】

信用工具和外匯

★新課標要求

（一）知識目標

1、知道經(jīng)濟往來結(jié)算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票

2、知道外匯和匯率的含義

3、理解各種信用工具的用途和使用范圍

4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義

5、運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用

（二）能力目標

1、通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現(xiàn)代經(jīng)濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經(jīng)濟生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

通過本框?qū)W習，使學生確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀

★ 教學重點

1、信用工具

2、外匯

★教學難點

1、外匯

2、匯率 ★教學方法

教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。

★ 教學過程

（一）［走進新課］

（用多媒體或音像資料展示下列實際生活中的真實場景：商場里人們選購了自己稱心如意的商品后，將小推車推到收銀臺前，有的用現(xiàn)金進行結(jié)算，有的則將卡交給服務員，進行刷卡結(jié)算；在法國著名的香榭里大街，一群中國游客在用歐元買法國香水）師：在上面的場景中，從人們購物結(jié)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)人們在購物時，有的用現(xiàn)金結(jié)算，有的用信用卡結(jié)算。

生2：我發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)購物時，是用人民幣進行結(jié)算的，在國外則是用所在國的貨幣進行結(jié)算的。

師：（小結(jié)且導入）是的，正如剛才大家所看到的情景一樣，在現(xiàn)代生活的各種經(jīng)濟往來中，人們既可以用現(xiàn)金進行結(jié)算，又可進行轉(zhuǎn)賬結(jié)算。并且，隨著信息技術的日益深入，“無紙貿(mào)易”已經(jīng)成為21世紀的時代特色，人們越來越多地借助于信用工具和電子貨幣進行經(jīng)濟往來中的業(yè)務結(jié)算。隨著國際化日益影響著我們的生活，人們不再只熟悉和使用本國貨幣，人們對外國貨幣也不再感到十分陌生，這一節(jié)課，我們就一起來學習“信用工具和外匯”。（用多媒體打出課題“信用工具和外匯”）

（二）［推進新課］

一、信用工具

1.現(xiàn)金結(jié)算與轉(zhuǎn)賬結(jié)算

用心

愛心

專心 1

師：在剛才展示的生活場景中，大家已感受了現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算。那么，你們能不能根據(jù)這兩種結(jié)算方式的特征，嘗試給現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算下一個描述性定義，并列舉出常見的信用工具？

生1：現(xiàn)金結(jié)算是指那些用紙幣來完成經(jīng)濟往來活動中的收付行為的結(jié)算方式；轉(zhuǎn)賬結(jié)算是指那些收付雙方通過銀行轉(zhuǎn)賬來完成經(jīng)濟往來活動中的收付行為的結(jié)算方式。

生2：在進行轉(zhuǎn)賬結(jié)算中，常用的信用工具有信用卡、支票、匯票等。

師：（肯定并啟發(fā)）剛才的兩位同學回答得很準確?，F(xiàn)在又有一個問題橫在我們面前：現(xiàn)金消費和刷卡消費有什么不同？請大家在看了下面的短片后，回答問題。

（用多媒體播放校園生活“一卡通”的動畫短片：小明用“校園一卡通”在學校超市購物、食堂就餐、理發(fā)店理發(fā)、打電話等生活情境）師：看過短片后，哪位同學率先發(fā)表自己的見解？

生1：現(xiàn)金消費往往會遇到找零、真假幣識別和容易出差錯的問題，我隔壁家的王阿姨上星期就收了一張拾元假幣。

生2：現(xiàn)金消費需要帶大量的現(xiàn)金，攜帶既不方便，又不安全，《天下無賊》的故事大家不會忘記吧！而刷卡消費既簡便、實用，又高效、安全。

師：（小結(jié)）是的，現(xiàn)金消費的確存在攜帶不方便、使用不安全、操作較復雜的問題，而刷卡消費除較簡便、實用、高效和安全外，還可降低成本。

師：（進一步提出問題）既然刷卡消費這么好，那么，什么是信用卡？它的優(yōu)點有哪些？ 2.信用卡

（1）信用卡的含義和優(yōu)點。

課前對班級里擁有信用卡、使用信用卡等同信用卡進行過親密接觸的同學進行調(diào)查，請這些同學根據(jù)自己的親身體會去進行有意義的建構(gòu)。

生1：信用卡是具有消費、信用貸款、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、存取現(xiàn)金等功能的電子支付卡。其中，銀行信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證?？ㄊ瞧渫庠谛问?，本質(zhì)是信用憑證。銀行信用卡持卡人可以在發(fā)卡銀行指定的消費場所購物和消費，也可以在指定的營業(yè)機構(gòu)存取現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬。

生2：信用卡的優(yōu)點很多，概括起來應有以下幾點：第一是功能多，集存款、取款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w；第二是方便，既能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，又能方便購物消費；第三是節(jié)省，能節(jié)省交易費用；第四是安全，能增強消費安全。（2）信用卡的使用。

師：信用卡與現(xiàn)代生活已密不可分了，在使用信用卡時要注意下面的一些問題：一是申領信用卡時要持個人身份證，在設置密碼時注意不要用容易被別人猜到的數(shù)字，如出生日期、電話號碼等，并且盡量避免密碼讓別人獲?。欢窃贏TM機上使用信用卡時，若發(fā)現(xiàn)吞卡現(xiàn)象，要立即撥打ATM機上載明的銀行客戶服務電話，詢問吞卡的原因及下步該采取的措施；三是發(fā)現(xiàn)銀行卡丟失后，要立即到附近發(fā)卡行的分支機構(gòu)辦理掛失手續(xù)。3.支票

用心

愛心

專心

（用多媒體展示教材第9頁的探究活動：小張的一項發(fā)明給公司帶來巨大的經(jīng)濟效益。公司重獎小張，發(fā)給他一張載明一定金額、付款單位、簽發(fā)日期等內(nèi)容的票據(jù)?？粗@張票據(jù)，小張有點兒不知所措）合作探究：

（1）小張拿到的這張票據(jù)是不是白條？為什么？（2）請你告訴小張如何把這張票據(jù)換成現(xiàn)金。

（3）與這張票據(jù)類似的，同屬于支票的另一種類型的票據(jù)是什么？

（學生分工合作探究，查找課本，相互討論交流，最后選出代表展示探究結(jié)果）

生1：這張票據(jù)不是白條，是現(xiàn)金支票，銀行將按照票面上簽注的金額付款給持票人。支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。凡在銀行開立支票存款賬戶的，銀行給予空白的支票簿，存戶可在存款數(shù)量內(nèi)簽發(fā)支票。

生2：小張可以拿這張支票到支票開戶銀行領取現(xiàn)金，因為現(xiàn)金支票是由付款單位開出的，收款人憑票到銀行可支取現(xiàn)金。

生3：支票除現(xiàn)金支票外，還有轉(zhuǎn)賬支票。

生4：我就現(xiàn)金支票使用中應注意的問題作些補充：（1）現(xiàn)金支票要妥善保存，不得折疊。（2）拿到現(xiàn)金支票要查驗金額的大小寫是否一致，單位書寫是否正確。（3）要在支票有效期內(nèi)到銀行支取現(xiàn)金。（4）支票被銀行退回，或不能支取現(xiàn)金，應盡快向出票單位索換。（5）現(xiàn)金支票不能作轉(zhuǎn)賬支票使用，不能直接購物。

二、外匯

師：（過渡）我們現(xiàn)在是生活在一個開放的、國際化的社會里，同外國人做生意，出國旅游、購物或?qū)W習、交流是經(jīng)常發(fā)生的事情。因此，我們不能不掌握一些外匯知識。1.外匯的含義

師：（講授）外匯是用外幣來表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。例如中國游人在法國用歐元購買香水，歐元對于我國來說就是外匯。當前，在國際市場上用于國際間結(jié)算的主要是美元、英鎊、歐元、日元等貨幣。

師：（進一步講授）之所以出現(xiàn)外匯，是由于世界市場的形成與發(fā)展，國與國之間的商品交換頻繁進行，又沒有統(tǒng)一發(fā)行的國際貨幣，于是就需要將各國一定量的貨幣單位折合成外匯。2.匯率的含義

師：使用外匯必須了解匯率。那么，什么是匯率？怎樣表示？

生1：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數(shù)量的人民幣。

師：很好！能不能用具體例子或數(shù)字說明匯率？

生2：我來試試。假若今天美元兌換人民幣的匯率是8.29，即表示100美元可兌換829元人民幣。

用心

愛心

專心 3

師：（再問）我們經(jīng)常在電視里收看到匯率漲跌方面話題的報道，外匯匯率升高或跌落是怎么回事？

生：如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣對人民幣的匯率升高了。例如，昨天100美金可兌換人民幣829元，今天100美金可兌換840元，就是美元兌換人民幣的匯率升高了。如果用單位外幣可以兌換成較少的人民幣，說明外幣對人民幣的匯率跌落了。（用多媒體打出：我國人民幣幣值穩(wěn)定報告）

生1：我發(fā)言的題目是：我國應繼續(xù)保持人民幣的穩(wěn)定。

首先，我們對貨幣升值作具體分析。一個國家的貨幣升值后，雖然同量的這種貨幣能比以前換取更多的他國貨幣，買到更多的他國的商品，且提高其國際經(jīng)濟地位。但是，貨幣升值后，出口商品價格隨之提高，進口商品價格相應降低，這會導致出口減少、進口增加，既對國際收支產(chǎn)生不利影響，又造成國內(nèi)生產(chǎn)下降、失業(yè)增加，激化國內(nèi)矛盾。

其次，我向大家報告一下我國政府關于人民幣匯率問題的態(tài)度。我國政府的態(tài)度是，我國現(xiàn)行的匯率制度符合中國國情，也符合國際經(jīng)濟發(fā)展狀況，我國將繼續(xù)保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，同時也將探索和完善人民幣匯率形成機制。

再次，我談一談保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。保持人民幣幣值穩(wěn)定，即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，這對保持人民安定、國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對保持世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義。

師：很好，談得很精彩。剛才這位同學的思路是先從貨幣升值的理論層面進行分析，再報告我國的態(tài)度和政策，又將二者結(jié)合起來分析意義，方法得當，條理清楚。還有沒有同學有補充的？

師：從貨幣的形式上看，迄今為止，大致經(jīng)歷了“實物貨幣－－金屬貨幣－－信用貨幣”三個階段。這節(jié)課學習的信用工具（信用卡、支票）屬于信用貨幣。外匯是用外幣表示的，用于國際間結(jié)算的支付手段。根據(jù)我國的基本國情，保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，有利于促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展。［延伸新課］

（例題剖析）簡答題：某地的建設銀行為龍卡設計并推出了這樣的廣告詞：“一卡在手，龍游天下?！彪m然有些夸張，但同時也說明了龍卡的優(yōu)點。請簡要說說信用卡的優(yōu)點。

剖析：這道題是以建行龍卡的“一卡在手，龍游天下”的廣告詞為情境，考查對信用卡的理解能力。信用卡的優(yōu)點要從兩個方面進行把握：一是信用卡集多種功能于一體，二是在使用中節(jié)省、方便、安全。

答案要點：信用卡的優(yōu)點為，信用卡集存款、取款、消費、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，節(jié)省交易費用，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來極大便利。

（三）課堂總結(jié)、點評

這節(jié)課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進一步學習經(jīng)濟生活知識的基礎。也是大家參與經(jīng)濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經(jīng)濟生活的能力。

用心

愛心

專心

（四）實例探究

［例1］ 下列關于信用卡的說法正確地是（）A、任何機構(gòu)都可向社會發(fā)行信用卡

B、持有信用卡，可在任何消費場所進行消費和購物 C、持有信用卡，在消費時就可不受存款數(shù)量的限制

D、持有信用卡，可集存款、取款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w 答案：D ［例2］支票和匯票的共同點在于（）A、其使用都避免和減少了現(xiàn)金交易帶來的麻煩 B、都能在市場上流通轉(zhuǎn)讓 C、都用于外埠結(jié)算

D、都是商品，和貨幣一樣充當一般等價物的職能 答案：A ［例3］外匯的作用我們可以這樣來表述（）A、是用于同城結(jié)算的支付手段 B、是用于外埠結(jié)算的支付手段 C、是用于國際間結(jié)算的支付手段

D、是用于電子計算機系統(tǒng)完成的支付手段 答案：C ［例4］（1999年廣東，30）在國際外匯市場，1998年7月份，美元兌換日元的匯率為100美元＝14000日元，到了1999年1月，匯率是100日元＝0.909美元。這就是說（）A、日元升值了 B、美元升值了

C、日元對美元的匯率下降了 D、美元對日元的匯率下降了 答案：A D ★課余作業(yè)

1、利用業(yè)余時間到銀行調(diào)查了解信用卡的有關知識與使用情況

2、有條件的同學親自辦張借記卡、信用卡，用借記卡和信用卡消費，體驗信用消費的優(yōu)點?！锝虒W體會

本節(jié)學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據(jù)新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力，切忌機械記憶。

用心

愛心

專心 5

牛頓第二定律教案【篇2】

牛頓第二定律是動力學的核心規(guī)律，動力學又是經(jīng)典力學的基礎，也是進一步學習熱學、電學等其它部分知識所必須掌握的內(nèi)容。所以，牛頓第二定律是本章的中心內(nèi)容，更是本章的教學重點。為了使學生對牛頓第二定律的認識自然、和諧，本節(jié)之前的“運動狀態(tài)的改變”就是起到了承上啟下的作用。承上，使學生對第一定律的認識得到強化;啟下，即是通過實例的分析使學生定性地了解了牛頓第二定律的內(nèi)容。本節(jié)教材是在前一節(jié)的基礎上借助電腦通過實驗分析，再進行歸納后總結(jié)出定量描述加速度、力和質(zhì)量三者關系的牛頓第二定律。

由實驗歸納總結(jié)出物理規(guī)律是我們認識客觀規(guī)律的重要方法。由于本實驗涉及到三個變量：a、m、F，因此我們用控制變量的方法來進行研究：先確定物體的質(zhì)量，研究加速度與力的關系;再確定力，研究加速度和質(zhì)量的關系。在以后學習氣體的狀態(tài)變化規(guī)律，平行板電容器的電容，金屬導體的電阻等內(nèi)容中都用到了這一方法。控制變量法也是我們研究自然、社會問題的常用方法。通過教學，使學生學習分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論的兩種常用方法一列表法和圖象法，了解圖象法處理數(shù)據(jù)的優(yōu)點：直觀、減小誤差(取平均值的概念)，及圖象的變換，從a-m圖(曲線)變到a-1/m圖(直線)，在驗證玻-馬定律中也用了這種方法。根據(jù)以上分析，我們知道本節(jié)課的教學目的不全是為了讓學生知道實驗結(jié)論及定律的內(nèi)容和意義，重點在于要讓學生知道結(jié)論是如何得出的;在得出結(jié)論時用了什么樣的科學方法和手段;在實驗過程中如何控制實驗條件和物理變量，如何用數(shù)學公式表達物理規(guī)律。讓學生沿著科學家發(fā)現(xiàn)物理定律的歷史足跡體會科學家的思維方法。

通過本節(jié)課的學習，要讓學生記住牛頓第二定律的表達式;理解各物理量及公式的物理意義;了解以實驗為基礎，經(jīng)過測量、論證、歸納總結(jié)出結(jié)論并用數(shù)學公式來表達物理規(guī)律的研究方法，使學生體會到物理規(guī)律的簡單美。

本節(jié)課的重點是成功地進行了演示實驗和用電腦對數(shù)據(jù)進行分析。這是本節(jié)課的核心，是本節(jié)課成敗的關鍵。

本節(jié)課采用以電腦輔助演示實驗為主的，知識教學與科學方法教育相結(jié)合的“同步調(diào)控”模式。

按系統(tǒng)論的整體性功能原理，整體功能要大于各要素功能之和。物理的知識、方法、能力、科學態(tài)度等都是教學的要素，如果把這些要素有機地聯(lián)系起來，達到共同促進的作用，則物理教學的效果會更好，更有利于提高學生的素質(zhì)。“同步調(diào)控”模式中，沒有單純地就方法講方法，而是將知識的學習，方法的掌握，能力的培養(yǎng)，實事求是的科學態(tài)度的養(yǎng)成有機地結(jié)合起來，就是基于系統(tǒng)的整體性功能原理考慮的。

[牛頓第二定律說課稿]

牛頓第二定律教案【篇3】

《牛頓第二定律》教案

【教學目標】：1理解牛頓第二定律的內(nèi)容、表達式和適用范圍2學會分析兩類動力學問題．

【教學重點】：理解牛頓第二定律的內(nèi)容、表達式和適用范圍

【教學難點】：學會分析兩類動力學問題．

【教學方法】：講練結(jié)合一、牛頓第二定律

[基礎導引]

由牛頓第二定律可知，無論怎樣小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度，可是，我們用力提一個很重的箱子，卻提不動它．這跟牛頓第二定律有沒有矛盾？應該怎樣解釋這個現(xiàn)象？

[知識梳理]

．內(nèi)容：物體加速度的大小跟它受到的作用力成________、跟它的質(zhì)量成________，加速度的方向跟____________相同．

2．表達式：________

3．適用范圍

牛頓第二定律只適用于________參考系．

牛頓第二定律只適用于________物體、低速運動的情況．

二、兩類動力學問題

[基礎導引]

以1/s的速度行駛的無軌電車，在關閉電動機后，經(jīng)過10s停了下來．電車的質(zhì)量是40×103g，求電車所受的阻力．

[知識梳理]

．動力學的兩類基本問題

由受力情況判斷物體的____________

由運動情況判斷物體的____________．

2．解決兩類基本問題的方法：以__________為橋梁，由運動學公式和____________________列方程求解．

：解決兩類動力學問題的關鍵是什么？

三、力學單位制

[基礎導引]

如果一個物體在力F的作用下沿著力的方向移動了一段距離l，這個力對物體做的功＝Fl我們還學過，功的單位是焦耳．請由此導出焦耳與基本單位米、千克、秒之間的關系．

[知識梳理]

．單位制由基本單位和導出單位共同組成．

2．力學單位制中的基本單位有________、________、時間．

3．導出單位有________、________、________等

探究一 牛頓第二定律的理解

例1

牛頓第二定律導學案如圖所示，自由下落的小球下落一段時間后，與彈簧接觸，從它接觸彈簧開始，到彈簧壓縮到最短的過程中，小球的速度、加速度的變化情況如何？

牛頓第二定律導學案總結(jié)

利用牛頓第二定律分析物體運動過程時應注意以下兩點：

a是聯(lián)系力和運動的橋梁，根據(jù)受力條，確定加速度，以加速度

確定物體速度和位移的變化．

牛頓第二定律教案【篇4】

三、牛頓運動定律

教學目標 1．知識目標：

（1）掌握牛頓第一、第二、第三定律的文字內(nèi)容和數(shù)學表達式；（2）掌握牛頓第二定律的矢量性、瞬時性、獨立性和對應性；（3）了解牛頓運動定律的適用范圍． 2．能力目標：

（1）培養(yǎng)學生正確的解題思路和分析解決動力學問題的能力；（2）使學生掌握合理選擇研究對象的技巧． 3．德育目標：

滲透物理學思想方法的教育，使學生掌握具體問題具體分析，靈活選擇研究對象，建立合理的物理模型的解決物理問題的思考方法．

教學重點、難點分析

1．在高

一、高二的學習中，學生較系統(tǒng)地學習了有關動力學問題的知識，教師也介紹了一些解題方法，但由于學生掌握物理知識需要有一個消化、理解的過程，不能全面系統(tǒng)地分析物體運動的情境，在高三復習中需要有效地提高學生物理學科的能力，在系統(tǒng)復習物理知識的基礎上，對學生進行物理學研究方法的教育．本單元的重點就是幫助學生正確分析物體運動過程，掌握解決一般力學問題的程序．

2．本單元的難點在于正確、合理地選擇研究對象和靈活運用中學的數(shù)學方法，解決實際問題．難點的突破在于精選例題，重視運動過程分析，正確掌握整體—隔離法．

教學過程設計

一、引入

牛頓運動定律是經(jīng)典力學的基礎，應用范圍很廣．

在力學中，只研究物體做什么運動，這部分知識屬于運動學的內(nèi)容．至于物體為什么會做這種運動，這部分知識屬于動力學的內(nèi)容，牛頓運動定律是動力學的支柱．我們必須從力、質(zhì)量和加速度這三個基本概念的深化理解上掌握牛頓運動定律．這堂復習課希望學生對動力學的規(guī)律有較深刻的理解，并能在實際中正確運用．

二、教學過程 教師活動

1．提問：敘述牛頓第一定律的內(nèi)容，慣性是否與運動狀態(tài)有關？ 學生活動

回憶、思考、回答：

一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止． 教師概括．

牛頓第一定律指明了任何物體都具有慣性——保持原有運動狀態(tài)不變的特性，同時也確定了力是一個物體對另一個物體的作用，力是改變物體運動狀態(tài)的原因．

應該明確：

（1）力不是維持物體運動的原因；

（2）慣性是物體的固有性質(zhì)．慣性大小與外部條件無關，僅取決于物體本身的質(zhì)量．無論物體受力還是不受力，無論是運動還是靜止，也無論是做勻速運動還是變速運動，只要物體質(zhì)量一定，它的慣性都不會改變，更不會消失，慣性是物體的固有屬性．

放投影片：

[例1]某人用力推原來靜止在水平面上的小車，使小車開始運動，此后改用較小的力就可以維持小車做勻速直線運動，可見：

A．力是使物體產(chǎn)生運動的原因 B．力是維持物體運動速度的原因 C．力是使物體產(chǎn)生加速度的原因 D．力是使物體慣性改變的原因 討論、思考、回答： 經(jīng)討論得出正確答案為：C． 2．提問：牛頓第二定律的內(nèi)容及數(shù)學表達式是什么？ 學生回憶、回答：

物體受到外力作用時，所獲得的加速度的大小跟外力大小成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力方向相同．

ΣF=ma

理解、思考． 教師講授： 牛頓第二定律的意義

（1）揭示了力、質(zhì)量、加速度的因果關系．（2）說明了加速度與合外力的瞬時對應關系．（3）概括了力的獨立性原理

提問：怎樣應用牛頓第二定律？應用牛頓第二定律解題的基本步驟如何？ 討論：歸納成具體步驟．

應用牛頓第二定律解題的基本步驟是：（1）依題意，正確選取并隔離研究對象．

（2）對研究對象的受力情況和運動情況進行分析，畫出受力分析圖．（3）選取適當坐標系，一般以加速度的方向為正方向．根據(jù)牛頓第二定律和運動學公式建立方程．

（4）統(tǒng)一單位，求解方程組．對計算結(jié)果進行分析、討論． 在教師的引導下，分析、思考． 依題意列式、計算．

[例2]有只船在水中航行時所受阻力與其速度成正比，現(xiàn)在船由靜止開始沿直線航行，若保持牽引力恒定，經(jīng)過一段時間后，速度為v，加速度為a1，最終以2v的速度做勻速運動；若保持牽引力的功率恒定，經(jīng)過另一段時間后，速度為v，加速度為a2，最終也以2v的速度做勻速運動，則a2=______a1．

放投影片，引導解題： 牽引力恒定：

牽引力功率恒定：

提問：通過此例題，大家有什么收獲？隨教師分步驟應用牛頓第二定律列式． 學生分組討論，得出結(jié)論：

力是產(chǎn)生加速度的原因，也就是說加速度與力之間存在即時直接的因果關系．被研究對象什么時刻受力，什么時刻產(chǎn)生加速度，什么時刻力消失，什么時刻加速度就等于零．這稱做加速度與力的關系的同時性，或稱為瞬時性．

放投影片：

[例3]已知，質(zhì)量m=2kg的質(zhì)點停在一平面直角坐標系的原點O，受到三個平行于平面的力的作用，正好在O點處于靜止狀態(tài)．已知三個力中F2=4N，方向指向負方向，從t=0時起，停止F1的作用，到第2秒末物體的位置坐標是（-2m，0）．求：（1）F1的大小和方向；（2）若從第2秒末起恢復F1的作用，而同時停止第三個力F3的作用，則到第4秒末質(zhì)點的位置坐標是多少？（3）第4秒末質(zhì)點的速度大小和方向如何？（4）F3的大小和方向？

讀題，分析問題，列式，求解． 畫坐標圖：

經(jīng)啟發(fā)、討論后，學生上黑板寫解答．

（1）在停止F1作用的兩秒內(nèi)，質(zhì)點的位置在x軸負方向移動，應

所以F1=-Fx=-ma=2（N）F1的方向沿X軸方向．

（2）當恢復F1的作用，而停止F3的作用的2秒內(nèi)，因為F1在x軸正方向，F(xiàn)2在y軸負方向，直接用F1和F2列的動力學方程

所以第4秒末的位置坐標應是

其中v1x=a1t1=-2（m/s），t2=2s

（3）第4秒末質(zhì)點沿x軸和y軸方向的速度分別為v2x和v2y，有

即第4秒末質(zhì)點的速度為4m/s，沿y軸負方向．

限，設F3與y軸正向的夾角為θ，則有

對照解題過程理解力的獨立作用原理． 教師啟發(fā)、引深：

大量事實告訴我們，如果物體上同時作用著幾個力，這幾個力會各自產(chǎn)生自己的加速度，也就是說這幾個力各自產(chǎn)生自己的加速度與它們各自單獨作用時產(chǎn)生的加速度相同，這是牛頓力學中一條重要原理，叫做力的獨立作用原理，即：

3．提問：敘述牛頓第三定律的內(nèi)容，其本質(zhì)是什么？ 回憶，思考，回答：

兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上． 放投影片：

牛頓第三定律肯定了物體間的作用力具有相互作用的本質(zhì)：即力總是成對出現(xiàn)，孤立的單個力是不存在的，有施力者，必要有受力者，受力者也給施力者以力的作用．這一對作用力和反作用力的關系是：等大反向，同時存在，同時消失，分別作用于兩個不同的物體上，且具有相同的性質(zhì)和相同的規(guī)律．

[例4] 如圖1-3-2，物體A放在水平桌面上，被水平細繩拉著處于靜止狀態(tài)，則：

[

]

A．A對桌面的壓力和桌面對A的支持力總是平衡的 B．A對桌面的摩擦力的方向總是水平向右的 C．繩對A的拉力小于A所受桌面的摩擦力

D．A受到的重力和桌面對A的支持力是一對作用力與反作用力 思考、討論、得出正確結(jié)論選B，并討論其它選項錯在何處． 放投影片：

4．牛頓運動定律的適用范圍

牛頓運動定律如同一切物理定律一樣，都有一定的適用范圍．牛頓運動定律只適用于宏觀物體，一般不適用于微觀粒子；只適用于物體的低速（遠小于光速）運動問題，不能用來處理高速運動問題．牛頓第一定律和第二定律還只適用于慣性參照系．

理解，記筆記．

三、課堂小結(jié)

提問：你怎樣運用牛頓運動定律來解決動力學問題？ 組織學生結(jié)合筆記討論并進行小結(jié)．

由牛頓第二定律的數(shù)學表達式ΣF=ma，可以看出凡是求瞬時力及作用效果的問題；判斷質(zhì)點的運動性質(zhì)的問題，都可用牛頓運動定律解決．

解決動力學問題的基本方法是：

（1）根據(jù)題意選定研究對象，確定m．

（2）分析物體受力情況，畫受力圖，確定F合．（3）分析物體運動情況，確定a．

（4）根據(jù)牛頓定律，力的概念、規(guī)律、運動學公式等建立有關方程．（5）解方程．（6）驗算、討論．

四、教學說明

1．作為高三總復習，涉及概念、規(guī)律多．因此復習重點在于理解概念、規(guī)律的實質(zhì)，總結(jié)規(guī)律應用的方法和技巧．

2．復習課不同于新課，必須強調(diào)引導學生歸納、總結(jié)．注意知識的連貫性和知識點的橫向?qū)Ρ刃裕缫粚ψ饔昧头醋饔昧εc一對平衡力有什么不同？

3．復習課可以上得活躍些，有些綜合題可以由學生互相啟發(fā)，互相討論去解決，這樣既可以提高學生的學習興趣又可提高學生分析問題的能力．

同步練習

一、選擇題

1．如圖1-3-3所示，物體A放在物體B上，物體B放在光滑的水平面上，已知mA=6kg，mB=2kg．A、B間動摩擦因數(shù)μ=0.2．A物上系一細線，細線能承受的最大拉力是20N，水平向右拉細線，下述中正確的是（g=10m/s2）

[

]

A．當拉力F＜12N時，A靜止不動 B．當拉力F＞12N時，A相對B滑動 C．當拉力F=16N時，B受A摩擦力等于4N D．無論拉力F多大，A相對B始終靜止

2．如圖1-3-4所示，物體m放在固定的斜面上，使其沿斜面向下滑動，設加速度為a1；若只在物體m上再放上一個物體m′，則m′與m一起下滑的加速度為a2；若只在m上施加一個方向豎直向下，大小等于m′g的力F，此時m下滑的加速度為a3，則

[

]

A．當a1=0時，a2=a3且一定不為零 B．只要a1≠0，a1=a2＜a3 C．不管a1如何，都有a1=a2=a3 D．不管a1如何，都有a1＜a2=a3

3．如圖1-3-5所示，在光滑的水平面上放著兩塊長度相等，質(zhì)量分別為M1和M2的木板，在兩木板的左端分別放有一個大小、形狀、質(zhì)量完全相同的物塊．開始都處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)分別對兩物體施加水平恒力F1、F2，當物體與木板分離后，兩木板的速度分別為v1和v2，若已知v1＞v2，且物體與木板之間的動摩擦因數(shù)相同，需要同時滿足的條件是

[

]

A．F1=F2，且M1＞M2 B．F1=F2，且M1＜M2 C．F1＞F2，且M1=M2 D．F1＜F2，且M1=M2

二、非選擇題

4．如圖1-3-6所示，一質(zhì)量為M=4kg，長為L=3m的木板放在地面上．今施一力F=8N水平向右拉木板，木板以v0=2m/s的速度在地上勻速運動，某一時刻把質(zhì)量為m=1kg的鐵塊輕輕放在木板的最右端，不計鐵塊與木板間的摩擦，且小鐵塊視為質(zhì)點，求小鐵塊經(jīng)多長時間將離開木板？（g=10m/s2）

5．一艘宇宙飛船飛近一個不知名的行星，并進入靠近該行星表面的圓形軌道，宇航員著手進行預定的考察工作．宇航員能不能僅僅用一只表通過測定時間來測定該行星的平均密度？說明理由．

6．物體質(zhì)量為m，以初速度v0豎直上拋．設物體所受空氣阻力大小不變，已知物體經(jīng)過時間t到達最高點．求：

（1）物體由最高點落回原地要用多長時間？（2）物體落回原地的速度多大？

7．如圖1-3-7所示，質(zhì)量均為m的兩個梯形木塊A和B緊挨著并排放在水平面上，在水平推力F作用下向右做勻加速運動．為使運動過程中A和B之間不發(fā)生相對滑動，求推力F的大?。ú豢紤]一切摩擦）

8．質(zhì)量m=4kg的質(zhì)點，靜止在光滑水平面上的直角坐標系的原點O，先用F1=8N的力沿x軸作用了3s，然后撤去F1，再用y方向的力F2=12N，作用了2s，問最后質(zhì)點的速度的大小、方向及質(zhì)點所在的位置．

參考答案

1．CD

2．B

3．BD

4．2s

7．0＜F≤2mgtanθ

牛頓第二定律教案【篇5】

牛頓第二定律教案

本文由VCM仿真實驗提供 ? 牛頓第二定律 ? ㈠ 教學目的： 1.理解加速度與力的關系,知道這個關系建立的實驗過程. 2.理解加速度與質(zhì)量的關系, ,知道這個關系建立的實驗過程. 3.理解牛頓第二定律的內(nèi)容,知道牛頓第二定律的表達式的物理意義. 4.會用牛頓第二定律公式解決實際問題. 5.知道國際單位制中力的單位牛頓是如何定義的. ㈡ 重、難點點撥 1. 牛頓第二定律是動力學核心規(guī)律,是本章重點和中心內(nèi)容,在力學中占有很重要的地位.牛頓第二定律是實驗規(guī)律,實驗采用控制變量法來研究：⑴保持物體的質(zhì)量不變,改變物體所受的外力,測量物體在不同外力作用下的加速度,發(fā)現(xiàn)a＝F/m;⑵保持物體所受外力不變,改變物體的質(zhì)量,測量相同外力作用下不同質(zhì)量物體的加速度,發(fā)現(xiàn)a=F/m,在此基礎上,若F、m都發(fā)生變化的情況下,則有a=F/m ,這就是牛頓第二定律.控制變量方法是一種常用科研方法.要在教學中著力介紹. 2. 實驗中認為繩拉小車的力等于掛在繩上砝碼的重力（包括砝碼盤）.這是有條件的`,即小車的質(zhì)量遠大于砝碼和砝碼盤的質(zhì)量.這是連接體問題,在此不進行討論. 3. 該實驗是探索規(guī)律的實驗,為了使同學們初次體會怎樣由實驗總結(jié)規(guī)律,建議有條件的學校教師可以用《牛頓第二定律實驗課件》演示,而學生進行分組實驗.通過學生自己動手,自己觀察,自己分析總結(jié)得出結(jié)論,效果會更理想. 4. 牛頓第二定律的理解應注意四點：⑴力是產(chǎn)生加速度的原因,兩者間存在因果關系;⑵力的方向就是加速度的方向,兩者間存在矢量對應關系;⑶若力是變化的,則產(chǎn)生的加速度也是變化的,兩者間存在瞬時對應關系;⑷牛頓第二定律只適用于研究宏觀物體、低速運動問題,同時所用參照系是慣性參照系,即只適用于對地面靜止或作勻速直線運動的參照系,a是相對地面的加速度. 5. 1N的定義：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2 的加速度所需要的力.即 1N＝1kg m/s2 .這樣,牛頓第二定律就可表達打方程F=ma . ㈢教學器材 北京金洪恩課件《牛頓第二定律實驗》、書本中演示《牛頓第二定律》器材增至學生分組實驗數(shù)量. ㈣教學過程 【談話引入】上節(jié)學習物體運動狀態(tài)的改變.什么是物體運動狀態(tài)的改變呢？物體運動狀態(tài)的改變的難易程度與哪些因素有關？請同學們舉例說明。 下面請同學閱讀課本內(nèi)容,怎樣進行定量地研究加速度與力和質(zhì)量的關系？ 【課件演示】演示前設問： 1.實驗原理是什么？采用何種科研方法？ 2.實驗中要觀察什么現(xiàn)象？記錄哪些數(shù)據(jù)？ 3.根據(jù)數(shù)據(jù)分析得出什么結(jié)論？ 演示過程：取兩個質(zhì)量相同的小車,放在光滑水平板上,繩的另一端跨過定滑輪,各掛一個盤,盤里分別放著數(shù)目不等的砝碼,使兩個小車在拉力作用下做加速運動.拉力大小可以認為等于砝碼（包括砝碼盤）的重量.小車質(zhì)量和力的大小,可以通過增、減砝碼來改變,車的后端也分別系上繩,用一只夾子夾住兩根細繩,用以同時控制兩輛小車,使他們同時運動和停止. 實驗分兩步進行： ⑴研究質(zhì)量一定（控制變量方法）,加速度和力的關系. 要求列表記錄數(shù)據(jù) ? ?m/g? ?F/N S/cm 小車甲? 250? ?20? ? ?80 小車乙? 250? ?10? ? ?40 分析總結(jié)：F1/F2=2/1 s1=a1t2/2 s2=a2t2/2 a1/a2 =s1/s2 =2/1 a1/a2 =F1/F2 ,即a=F/m ⑵研究力一定（控制變量方法）,加速度與質(zhì)量的關系. 列表計錄： ? ? m/g ? F/N ?S/cm 小車甲? ? 500 ? 20? ? ?39 小車乙? ? 250? ? 20? 80 分析總結(jié)：m1/m2=2/1 ?s1=a1t2/2 ?s2=a2t2/2 a1/a2=1/2 a1/a2=m2/m1 a=F/m. 由上總結(jié)：物體的加速度跟作用力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,這就是牛頓第二定律.它的數(shù)學表達式是：a=F/m 或F=ma, F=kma 如果都用國際單位制,k=1,則有F=ma（物體受幾個力作用時,牛頓第二定律中的F表示合外力）. 牛頓第二定律：物體的加速度跟所受外力的合力成正比, ,跟物體的質(zhì)量成反比加速度的方向與合力的方向相同,寫成公式就是: F合=ma 詳細可上VCM仿真實驗咨詢

牛頓第二定律教案【篇6】

一、教學目標

1.物理知識方面的要求：

(1)鞏固記憶牛頓第二定律內(nèi)容、公式和物理意義；

(2)掌握牛頓第二定律的應用方法。

2.通過例題分析、討論、練習使學生掌握應用牛頓定律解決力學問題的方法，培養(yǎng)學生的審題能力、分析綜合能力和運用數(shù)學工具的能力。

3.訓練學生解題規(guī)范、畫圖分析、完善步驟的能力。

二、重點、難點分析

1.本節(jié)為習題課，重點內(nèi)容是選好例題，講清應用牛頓第二定律解決的兩類力學問題及解決這類問題的基本方法。

2.應用牛頓第二定律解題重要的是分析過程、建立圖景；抓住運動情況、受力情況和初始條件；依據(jù)定律列方程求解。但學生往往存在重結(jié)論、輕過程，習慣于套公式得結(jié)果，所以培養(yǎng)學生良好的解題習慣、建立思路、掌握方法是難點。

三、教具

投影儀、投影片、彩筆。

四、主要教學過程

(一)引入新課

牛頓第二定律揭示了運動和力的內(nèi)在聯(lián)系。因此，應用牛頓第二定律即可解答一些力學問題。

我們通過以下例題來體會應用牛頓第二定律解題的思路、方法和步驟。

(二)教學過程設計

1.已知受力情況求解運動情況

例題1(投影)? 一個靜止在水平面上的物體，質(zhì)量是2kg，在水平方向受到5.0n的拉力，物體跟水平面的滑動摩擦力是2.0n.

1)求物體在4.0www．秒末的速度；

2)若在4秒末撤去拉力，求物體滑行時間。

(1)審題分析

這個題目就是根據(jù)已知的受力情況來求物體的運動情況。前4秒內(nèi)運動情況：物體由靜止在恒力作用下做勻加速直線運動，t=4.0s.受力情況：f=5.0n，f=2.0n，g=n；初始條件：v0=0；研究對象：m=2.0kg.求解4秒末的速度vt.4秒后，撤去拉力，物體做勻減速運動，v′t=0.受力情況：g=n、f=2.0n；初始條件：v′0=vt，求解滑行時間。

(2)解題思路

研究對象為物體。已知受力，可得物體所受合外力。根據(jù)牛頓第二定律可求出物體的加速度，再依據(jù)初始條件和運動學公式就可解出前一段運動的末速度。運用同樣的思路也可解答后一段運動的滑行距離。

(3)解題步驟(投影)

解：確定研究對象，分析過程(畫過程圖)，進行受力分析(畫受力圖).

前4秒? 根據(jù)牛頓第二定律列方程：

水平方向

f-f=ma

豎直方向

n-g=0

引導學生總結(jié)解題步驟：確定對象、分析過程、受力分析、畫圖、列方程、求解、檢驗結(jié)果。

(4)討論：若無第一問如何解？實際第一問的結(jié)果是第二問的初始條件，所以解題的過程不變。

(5)引申：這一類題目是運用已知的力學規(guī)律，作出明確的預見。它是物理學和技術上進行正確分析和設計的基礎，如發(fā)射人造地球衛(wèi)星進入預定軌道，帶電粒子在電場中加速后獲得速度等都屬這一類題目。

2.已知運動情況求解受力情況

例題2(投影) 一輛質(zhì)量為1.0×103kg的小汽車正以10m/s的速度行駛，現(xiàn)在讓它在12.5m的距離內(nèi)勻減速地停下來，求所需的阻力。

(1)審題分析

這個題目是根據(jù)運動情況求解汽車所受的阻力。研究對象：汽車m=1.0×103kg；運動情況：勻減速運動至停止vt=0，s=12.5m；初始條件：v0=10m/s，求阻力f.

(2)解題思路

由運動情況和初始條件，根據(jù)運動學公式可求出加速度；再根據(jù)牛頓第二定律求出汽車受的合外力，最后由受力分析可知合外力即阻力。

(3)解題步驟(投影)

畫圖分析

據(jù)牛頓第二定律列方程：

豎直方面

n-g=0

水平方面

f=ma=1.0×103×(-4)n=-4.0×103n

f為負值表示力的方向跟速度方向相反。

引導學生總結(jié)出解題步驟與第一類問題相同。

(5)引申：這一類題目除了包括求出人們熟知的力的大小和方向，還包括探索性運用，即根據(jù)觀測到的運動去認識人們還不知道的物體間的相互作用的特點。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子內(nèi)部有個原子核都屬于這類探索。

3.應用牛頓第二定律解題的規(guī)律分析(直線運動)

題目類型流程如下

由左向右求解即第一類問題，可將vt、v0、s、t中任何一個物理量作為未知求解。

由右向左求解即第二類問題，可將f、f、m中任一物量作為未知求解。

若阻力為滑動摩擦力，則有f-μmg=ma，還可將μ作為未知求解。

如：將例題2改為一物體正以10m/s的速度沿水平面運動，撤去拉力后勻減速滑行2.5m，求物體與水平面間動摩擦因數(shù)。

4.物體在斜向力作用下的運動

例題3(投影)? 一木箱質(zhì)量為m，與水平地面間的動摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)用斜向右下方與水平方向成θ角的力f推木箱，求經(jīng)過t秒時木箱的速度。

解：(投影)

畫圖分析：

木箱受4個力， 將力f沿運動方向和垂直運動方向分解：

水平分力為

fcosθ

豎直分力為

fsinθ

據(jù)牛頓第二定律列方程， 豎直方向

n-fsinθ-g=0??????????? ?????? ①

水平方向

fcosθ-f=ma? ???????????????? ②

二者聯(lián)系

f=μn ???????????????? ③

由①式得 n=fsinθ+mg? 代入③式有

f=μ(fsinθ＋mg)

代入②式有 fcosθ-μ(fsinθ＋mg)=ma? ，得

可見解題方法與受水平力作用時相同。

(三)課堂小結(jié)(引導學生總結(jié))

1.應用牛頓第二定律解題可分為兩類：一類是已知受力求解運動情況；一類是已知運動情況求解受力。

2.不論哪種類型題目的解決，都遵循基本方法和步驟，即分析過程、建立圖景、確定研究對象、進行受力分析、根據(jù)定律列方程，進而求解驗證效果。在解題過程中，畫圖是十分重要的，包括運動圖和受力圖，這對于物體經(jīng)過多個運動過程的問題更是必不可少的步驟。

3.在斜向力作用下，可將該力沿運動方向和垂直運動方向分解，轉(zhuǎn)化為受水平力的情形。解題方法相同。

五、說明

1.例題1在原題基本上增加了一個運動過程，目的是強調(diào)過程圖和受力圖的重要性。因為有些學生對此不夠重視而導致錯誤，尤其是以后遇到復雜問題的處理時更加突出，比如不注意各段運動中物體受力情況的變化和與之相關的加速度的變化，用前一段運動的加速度代入后一段運動方程進行運算，得出錯誤結(jié)果。但教材中節(jié)練習題和章習題中沒有這類題目，所以可根據(jù)學生情況加以取舍。

2.解題過程反復強調(diào)分析方法、解題步驟，意在培養(yǎng)學生的良好解題習慣和書寫規(guī)范，由于解題過程要力求詳盡，故本課密度較大。為此，解題過程可利用投影片以節(jié)省時間。

3.例題中增加了斜向力作用的情形，目的是使學生注意豎直方向運動方程的建立，對水平方向物理量的影響。因為學生長時間只考慮水平方向受力，就會忽視了豎直方向的受力分析，認為在任何情況下都無須考慮豎直方向受力。另外，了解到斜向力分解后的解題方法仍是前面所述的基本方法，從而體會對復雜問題的處理方法，以鞏固基本知識、基本方法。但不提及建立坐標和正交分解，這一部分亦可據(jù)學生情況取舍。

牛頓第二定律教案【篇7】

教學目標

知識與技能

1.掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學公式.

2. 理解公式中各物理量的意義及相互關系.

3.知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是怎樣定義的.

4.會用牛頓第二定律的公式進行有關的計算.

過程與方法

1.通過對上節(jié)課實驗結(jié)論的總結(jié)，歸納得到物體的加速度跟它的質(zhì)量及所受外力的關系，進而總結(jié)出牛頓第二定律，體會大師的做法與勇氣.

2.培養(yǎng)學生的概括能力和分析推理能力.

情感態(tài)度與價值觀

1.滲透物理學研究方法的教育.

2.認識到由實驗歸納總結(jié)物理規(guī)律是物理學研究的重要方法.

3.通過牛頓第二定律的應用能深切感受到科學源于生活并服務于生活，激發(fā)學生學習物理的興趣.

教學重難點

教學重點

牛頓第二定律的特點.

教學難點

1.牛頓第二定律的理解.

2.理解k=1時，F(xiàn)=ma.

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、牛頓第二定律

1.基本知識

(1)內(nèi)容

物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同.

(2)表達式

F=kma，F(xiàn)為物體所受的合外力，k是比例系數(shù).

2.思考判斷

(1)牛頓第一定律是牛頓第二定律在合外力為零時的特例.(×)

(2)我們用較小的力推一個很重的箱子，箱子不動，可見牛頓第二定律不適用于較小的力.(×)

(3)加速度的方向跟作用力的方向沒必然聯(lián)系.(×)

探究交流

如圖所示的賽車，為什么它的質(zhì)量比一般的小汽車質(zhì)量小的多，而且還安裝一個功率很大的發(fā)動機?

【提示】為了提高賽車的靈活性，由牛頓第二定律可知，要使物體有較大的加速度，需減小其質(zhì)量或增大其所受到的作用力，賽車就是通過增加發(fā)動機動力，減小車身質(zhì)量來增大啟動、剎車時的加速度，從而提高賽車的機動靈活性的，這樣有益于提高比賽成績.

二、力的單位

1.基本知識

(1)國際單位

牛頓，簡稱牛，符號N.

(2)1N的定義

使質(zhì)量為1 kg的物體產(chǎn)生1_m/s2的加速度的力叫1 N，即1 N=1 kg·m/s2.

(3)比例系數(shù)的意義

①在F=kma中，k的選取有一定的任意性.

②在國際單位制中k=1，牛頓第二定律的表達式為F=ma，式中F、m、a的單位分別為牛頓、千克、米每二次方秒.

2.思考判斷

關于牛頓第二定律表達式F=kma中的比例系數(shù)k

(1)只要力F的單位取N就等于1.(×)

(2)在國際單位制中才等于1.(√)

(3)只要加速度單位用m/s2就等于1.(×)

探究交流

在一次討論課上，甲說：“由a=Δt(Δv)可知物體的加速度a與Δv成正比，與Δt成反比”，乙說：“由a=m(F)知物體的加速度a與F成正比，與m成反比”.你認為哪一種說法是正確的?

【提示】 乙的說法正確.物體的加速度的大小是由物體所受合力的大小和物體的質(zhì)量共同決定的，與速度的變化量及所用時間無關.其中a=Δt(Δv)定義了加速度的大小為速度變化量與所用時間的比值，而a=m(F)則揭示了加速度取決于物體所受合力與物體的質(zhì)量.

三、牛頓第二定律的幾個性質(zhì)

【問題導思】

1.加速度的方向與合力的方向有什么關系?

2.作用在物體上的力發(fā)生變化時，加速度是否變化?

3.作用在物體上的各個分力也能產(chǎn)生加速度嗎?

牛頓第二定律揭示了加速度與力和質(zhì)量的定量關系，指明了加速度大小和方向的決定因素，對牛頓第二定律，還應從以下幾個方面深刻理解.

是加速度的定義式，它給出了測量物體的加速度的方法，這是物理上用比值定義物理量的方法.

是加速度的決定式，它揭示了物體產(chǎn)生加速度的原因及影響物體加速度的因素.

例：如圖所示，一輛有動力驅(qū)動的小車上有一水平放置的彈簧，其左端固定在小車上，右端與一小球相連，設在某一段時間內(nèi)小球與小車相對靜止且彈簧處于壓縮狀態(tài)，若忽略小球與小車間的摩擦力，則在此段時間內(nèi)小車可能是( )

A.向右做加速運動 B.向右做減速運動

C.向左做加速運動 D.向左做減速運動

【審題指導】 解答該題注意應用以下程序

力和運動關系的定性分析

根據(jù)牛頓第二定律先由受力情況分析加速度，再由加速度與速度的關系分析運動性質(zhì)，即同向加速運動，反向減速運動.

四、牛頓第二定律的簡單應用

【問題導思】

1.如果物體受到力的作用，就一定有加速度嗎?

2.求物體的加速度的方法有哪些?

3.應用牛頓第二定律解題的一般步驟是什么?

應用牛頓第二定律解題的方法一般有兩種：矢量合成法和正交分解法.

1.矢量合成法：若物體只受兩個力作用時，應用平行四邊形定則求這兩個力的合力，再由牛頓第二定律求出物體的加速度的大小及方向.加速度的方向就是物體所受合力的方向.反之，若知道加速度的方向也可應用平行四邊形定則求物體所受的合力.

2.正交分解法：當物體受多個力作用時，常用正交分解法求物體的合外力.應用牛頓第二定律求加速度，在實際應用中常將受力分解，且將加速度所在的方向選為x軸或y軸，有時也可

例：質(zhì)量為m的木塊，以一定的初速度沿傾角為θ的斜面向上滑動，斜面靜止不動，木塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ，如圖所示.

(1)求向上滑動時木塊的加速度的大小和方向.

(2)若此木塊滑到最大高度后，能沿斜面下滑，求下滑時木塊的加速度的大小和方向.

【審題指導】 解答本題時可按以下思路進行分析：

【解析】 (1)以木塊為研究對象，因木塊受到三個力的作用，故采用正交分解法求解，建立坐標系時，以加速度的方向為x軸的正方向.木塊上滑時其受力分析如圖甲所示，根據(jù)題意，加速度的方向沿斜面向下，將各個力沿斜面和垂直斜面方向正交分解.根據(jù)牛頓第二定律有

mgsinθ+f=ma，N-mgcosθ=0

牛頓第二定律教案【篇8】

一、教學目標

1．物理知識方面的要求：

(1)鞏固記憶牛頓第二定律內(nèi)容、公式和物理意義；

(2)掌握牛頓第二定律的應用方法。

2．通過例題分析、討論、練習使學生掌握應用牛頓定律解決力學問題的方法，培養(yǎng)學生的審題能力、分析綜合能力和運用數(shù)學工具的能力。

3．訓練學生解題規(guī)范、畫圖分析、完善步驟的能力。

二、重點、難點分析

1．本節(jié)為習題課，重點內(nèi)容是選好例題，講清應用牛頓第二定律解決的兩類力學問題及解決這類問題的基本方法。

2．應用牛頓第二定律解題重要的'是分析過程、建立圖景；抓住運動情況、受力情況和初始條件；依據(jù)定律列方程求解。但學生往往存在重結(jié)論、輕過程，習慣于套公式得結(jié)果，所以培養(yǎng)學生良好的解題習慣、建立思路、掌握方法是難點。

三、教具

投影儀、投影片、彩筆。

四、主要教學過程

(一)引入新課

牛頓第二定律揭示了運動和力的內(nèi)在聯(lián)系。因此，應用牛頓第二定律即可解答一些力學問題。

我們通過以下例題來體會應用牛頓第二定律解題的思路、方法和步驟。

(二)教學過程設計

it項目管理教案精品8篇

在日常學習和工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的it項目管理的論文，歡迎大家分享。

it項目管理教案 篇1

摘要：EPC總承包模式碼頭項目建設中優(yōu)勢明顯，從報批、報建到最終聯(lián)動試車總承包商對業(yè)主負責，貫穿整個工程建設始終?？偝邪滩捎镁仃囀焦芾頇C構(gòu)，設計、采購、施工、試車等多部門協(xié)作，深度合理交叉，保證順利完成總承包范圍、工作內(nèi)容和壽命期。

關鍵詞：碼頭工程；總承包項目建設；運用

EPC總承包模式是當前世界范圍內(nèi)較為先進的項目建設管理模式，對于當前我國碼頭項目有著很強的借鑒意義。EPC管理模式在提升項目建設和管理效率、保證工程質(zhì)量、節(jié)約成本等方面優(yōu)勢明顯。碼頭項目工程建設涉及勘察、涉及、施工、設備制造、安裝等眾多單位，是一項較為復雜的系統(tǒng)工程。EPC管理模式在碼頭項目建設中在應揚長避短，積極推進我國碼頭項目建設管理創(chuàng)新。

1EPC項目總承包模式

EPC（EngineeringProcurementConstruction）即設計、采購和施工，就是指公司受業(yè)主委托，按照合同約定對工程建設項目的設計、采購、施工、試運行等實行全過程或若干階段的承包。由總承包公司，對其所承包工程的質(zhì)量、安全、費用和進度進行負責。[1]工程總承包企業(yè)可依法將所承包工程中的部分工作發(fā)包給具有相應資質(zhì)的分包企業(yè)，分包企業(yè)按照分包合同閱讀對總承包企業(yè)負責。與傳統(tǒng)模式不同，EPC總承包模式有獨特的使用范圍、招標方式、風險承擔形式和項目管理方式。[2]

1.1EPC總承包類型

EPC總承包根據(jù)業(yè)主與工程總承包企業(yè)的在合同中約定的工作內(nèi)容和責任不同具體方式主要有設計采購施工總承包、設計——施工總承包、設計——采購總承包及采購——施工總承包等。設計采購施工總承包就是工程總承包企業(yè)按照合同約定，承擔工程項目的設計、采購、施工、試運行服務等工作，直接對承包工程的質(zhì)量、安全、工期、造價全面負責。設計采購施工總承包模式責任的延伸形式也加交鑰匙總承包，總承包企業(yè)最終向業(yè)主負責提交一個滿足使用功能、具備使用條件的工程項目。設計———施工總承包是總承包企業(yè)按照合同約定，承擔工程項目設計和施工，并且向業(yè)主承擔工程質(zhì)量、安全、工期、造價等方面的責任，但不承擔設備材料的采購工作。[3]

1.2EPC總承包的特點

EPC總承包在工程建設中能夠發(fā)揮設計的主導作用[4]，利于工程項目建設方案的不斷優(yōu)化。在項目建設中，設計、采購、施工各階段工作合理銜接，可以有效實現(xiàn)建設項目的進度、成本和質(zhì)量控制。建設單位業(yè)主完全將項目建設給總承辦單位，總承包單位在專業(yè)化管理下彌補業(yè)主項目管理知識和經(jīng)驗的不足。

1.2.1綜合控制質(zhì)量、費用和進度。EPC總承包模式以項目管理為核心，承包商必須具備現(xiàn)代化管理人才及技術，合理控制項目質(zhì)量、費用和進度，而滿足業(yè)主所期望的項目建設目標。

1.2.2責任主體明確。EPC總承包模式運行下，發(fā)包人（業(yè)主）在工程項目建設中了解工程進度、質(zhì)量等能否達到合同要求，建設結(jié)果能否達到合同約定的功能標準，而不用去審查施工圖紙、施工工序等問題。EPC總承包人對建設工程"設計、采購、施工"整個過程負總責、對建設工程質(zhì)量及工程所有專業(yè)分包人履約負總責，是EPC總承包項目的第一責任人。[5]EPC總承包模式工程質(zhì)量責任主體明確、權責分明。

1.2.3優(yōu)化資源配置。EPC總承包模式下，業(yè)主方?jīng)]有工程建設中事務管理責任，減少了人力和物力浪費；主包方?jīng)]有變更、爭議、糾紛和索賠等耗費，工程建設管理業(yè)務環(huán)節(jié)銜接更加緊密合理；分包方專業(yè)化程度高?？傮w來說，整體優(yōu)化了各項目資源的配置。

2碼頭項目建設

碼頭項目建設是一項專業(yè)性、綜合強的工程，屬于不可再生資源，其建設程序復雜。鑒于碼頭項目建設復雜性，絕大多數(shù)業(yè)主選擇EPC總承包模式進行建設，從設計、采購到施工及單機調(diào)試、聯(lián)動試車采用"總承包"以達到高效的目的。

2.1碼頭項目建設審批程序復雜

在我國港口工程的'批報、批建及驗收有著一整套基本建設程序，大多數(shù)業(yè)主都是第一次建設港口碼頭，相關政策、法規(guī)、程序、審批等不是特別清楚。碼頭工程立項審批是工程建設的關鍵階段。港口岸線具有唯一性且不可再生，相關審批手續(xù)復雜嚴格，一般需要1~3年時間。這期間需要編制和報送16份報告并逐級審批上報，最終匯總到發(fā)改委審核。

2.2項目設計階段

項目設計階段包括初步設計勘察、初步設計、專項及專業(yè)審查、批準、施工圖勘察、設計、審查、批準等環(huán)節(jié)，專業(yè)性強，有專門工程公司完成，方便控制質(zhì)量。

2.3采購及施工階段

采購是項目建設中主要設備及材料的采購，是工程建設質(zhì)量保障的關鍵因素。項目施工階段需要大量人力、機械及設備在現(xiàn)場施工，確保按期完成。項目實體及設備安裝完成，通過各種單項驗收，施工階段完成。

2.4單機調(diào)試、聯(lián)動試車及驗收

碼頭項目建設最終需要單機調(diào)試、聯(lián)動試車后進行竣工驗收。單機調(diào)試為檢驗設備，聯(lián)動試車是工程系統(tǒng)的檢驗。聯(lián)動試車完成后，經(jīng)過試運行，工程新建設全部完成。

3EPC總承包在碼頭工程應用

EPC總承包模式合同簽訂時間在項目立項核準或即將核準時簽訂，初步設計勘察為實施合同的開始，聯(lián)動試車完成后合同執(zhí)行完畢。其范圍及內(nèi)容包括從初步設計勘察到聯(lián)動試車整個碼頭工程建設中所有工作。

3.1前期工作

EPC總承包商在項目建設前期工作中主要是以自身專業(yè)技術優(yōu)勢配合業(yè)主測量、勘察及工程可行性相關報告編制及向相關政府部門報告等工作。

3.2設計階段

設計是工程建設中較為重要的工作，甚至關系著工程的成敗。具體內(nèi)容有：勘察及初級設計，配合進行初級設計專業(yè)審查批準及施工圖的設計及審查?？辈旒俺跫壴O計包括詳細的測量、勘察，初級設計，形成相關專題報告等。

3.3項目報建

配合業(yè)主完成項目開工備案、質(zhì)檢申請等報建工作。

3.4設備采購

完成項目建設中設備采購相關的編制技術規(guī)格書、招標、評標定標、監(jiān)造等工作。

3.5施工及試車

工程項目施工包括疏浚、水工及配套設施施工。試車包含的工作內(nèi)容有機械設備安裝及單機試車。

3.6驗收及試運行

碼頭項目單項驗收及聯(lián)動試車，檢驗設計、施工成果及工程效能。碼頭專項驗收及整體驗收；辦理試運行相關手續(xù)及進行試運行，最終完成整個工程項目。

4碼頭項目EPC總承包組織實施

碼頭建設項目是一項復雜的工程，其建設一方面受EPC總承包企業(yè)內(nèi)部因素影響，另外一方面受政策、法規(guī)等外部因素影響。碼頭項目的EPC組織是一項科學、系統(tǒng)性工程，組織結(jié)構(gòu)設置要科學完善、制定詳細的總體控制目標、建立健全合理的管理制度。

4.1矩陣式組織模式

碼頭項目建設EPC總承包適合選擇矩陣型管理組織模式。矩陣型模式合適于工程周期短、溝通復雜的項目。[6]矩陣管理組織結(jié)構(gòu)模式設置縱向和橫向兩種工作部門，部門經(jīng)理和項目經(jīng)理，一切以項目管理為核心，所有工作圍繞項目開展。EPC總承包采用矩陣型管理模式在碼頭建設項目中有利于資源共享、提高工作效率，發(fā)揮出人力、物力、財力最大效能。

4.2建立項目管理制度

為保證項目順利實施，必須依靠健全的管理制度。碼頭項目建設EPC總承包項目管理制度要明確各部門崗位職責和工作內(nèi)容，其中主要的崗位有項目經(jīng)理、項目總工、控制部、設計部、采購部、施工部、HSE部、財務部及綜合部。項目經(jīng)理是項目管理的主要負責人，全面負責項目執(zhí)行與管理。項目總工負責項目技術及質(zhì)量管理工作?？刂撇靠刂乒こ踢M度、費用、合同等，協(xié)調(diào)設計、采購、施工間相關問題。設計部主要管理項目設計基礎數(shù)據(jù)、項目設計計劃及實施等與設計相關事宜。采購部負責項目采購物資的核算、驗收及質(zhì)量控制。施工部負責工程項目實施及單機調(diào)試和聯(lián)動試車。SHE部負責工程安全與環(huán)境保護，執(zhí)行OHSAS18001和ISO14001管理體系在項目管理中的實施。財務部負責項目中財務管理工作。綜合部主要負責項目協(xié)調(diào)、后勤服務等工作。

4.3設計

碼頭項目建設中設計師工程建設的關鍵環(huán)節(jié)，設計工作是工程建設的基礎，決定著工程的質(zhì)量、費用和進度。EPC項目總承包商工程項目建設狀況及履行合同策略依賴于設計工作的質(zhì)量和管理水平。設計工作的詳細程度及方案取舍決定工程的直接費用和管理費用，并對工程建設質(zhì)量和工期有著直接影響。[7]針對碼頭工程特點，EPC總承包商對設計方案要進行充分比選，全面優(yōu)化設計，在保證工程技術水平和工程質(zhì)量的同時最大限度降低費用。

4.4采購

碼頭建設項目是大型工程，投資規(guī)模、管理難度均屬較大，專業(yè)技術要求極高。工程中設備、材料占總投資比例高，采購周期較長，碼頭需要設備大多需要單獨定制，需要設計及制造。因此EPC總承包模式下，經(jīng)業(yè)主同意總承包商可在設計的同時進行設備材料采購，進而縮短工期。EPC總承包模式實施由項目經(jīng)理部根據(jù)工程總承包范圍、內(nèi)容及工程壽命期等，發(fā)揮專業(yè)設計作用，設計、采購、施工、試車各部門分工協(xié)作、深度合理交叉保證碼頭建設項目順利完成。

參考文獻

[1]胡德銀.現(xiàn)代EPC工程項目管理系列講座[J].化工設計，20xx（1）44-48.

[2]孟憲海.EPC總承包模式與傳統(tǒng)模式之比較[J].經(jīng)貿(mào)實務，20xx（11）：49-50.

[3]趙艷華.D-B模式與EPC模式比較研究[J].項目管理，20xx（7）：149-152.

[4]劉紹普.發(fā)揮EPC總承包優(yōu)勢全面實現(xiàn)工程目標[J].工程建設項目管理與總承包，20xx（5）14-16.

[5]趙冬，張華.淺談EPC管理的優(yōu)勢與風險[J].建筑設計管理，20xx（2）：40-43.

[6]于海波.建立EPC總承包工程項目管理模式的探討[J].市場周刊，20xx（12）：30-43.

[7]張偉，柳金偉，唐明金.EPC總承包項目的設計管理[J].東方電氣評論，20xx（23）：46-50.

it項目管理教案 篇2

摘要：隨著時代進步，建設工程項目管理方式越來越流行，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)在越來越大型、越來越復雜的工程項目。同時，項目管理團隊越來越復雜，而團隊建設落后于項目管理的需求，因此建設工程項目管理團隊建設越來越引起重視。

關鍵詞：工程項目管理；團隊建設

1. 我國工程項目管理團隊建設現(xiàn)狀

我國對項目管理的認識普遍停留在物質(zhì)資料管理層面，而忽視團隊建設這一決定因素。部分企業(yè)、公司的領導層人員思想意識落后，不具有現(xiàn)代管理的基本知識，一些傳統(tǒng)的做法和想法缺乏對人管理的科學性和民主性，同時領導層也沒有足夠的知識結(jié)構(gòu)來展開先進的、科學的團隊建設與管理工作。企業(yè)領導層自身存在問題，無法帶出優(yōu)秀的管理團隊，導致企業(yè)沒有好的企業(yè)文化和好的團隊管理與建設。要想在競爭中立于不敗之地，就必須加強團隊建設，充分發(fā)揮項目成員的主觀能動性和潛能。

2. 項目管理團隊建設的核心問題

2.1 團隊建設目標的確定

團隊發(fā)展的階段包括形成階段、震蕩階段、正規(guī)階段和表現(xiàn)階段，根據(jù)團隊不同階段的不同特征，應當制定相應的團隊建設目標。

項目團隊建設形成階段，項目經(jīng)理應重點把精力放到團隊建設上，相應淡化對外交流。此階段團隊中的個體成員轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊成員，開始形成共同目標，團隊建設的目標為明確組織關系、增加相互信任、提高工作效率、清晰角色和期望，加大對團隊的投入，初步形成整體。

震蕩階段團隊成員了解加深，進入磨合期，容易形成小團體。團隊成員開始執(zhí)行分配的任務，一般會遇到超出預想的困難，個體之間可能發(fā)生爭執(zhí)，互相指責，并且開始懷疑項目經(jīng)理的能力。振蕩階段團隊建設的目標是增強理解、加強責任意識，減少責難、權力斗爭、競爭、小團體，提高合作、激勵、協(xié)調(diào)，增強團隊成員之間的彼此認同感，強化團隊意識。

項目團隊建設正規(guī)階段，經(jīng)過一定時間的磨合，團隊成員之間相互熟悉和了解，矛盾基本解決，項目經(jīng)理能夠確立正確的關系，可以將工作重心從內(nèi)部協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)移到對外交流。在正規(guī)階段團隊運作步入正軌，團隊成員集體榮譽感增強。此階段項目團隊建設的目標是使角色任務明確、責任和工作目標明確，認同工作程序、制度，建立信任、自信，反饋及時，有歸屬感，提高團隊成員表達力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力。

表現(xiàn)階段時，隨著團隊成員相互之間的配合默契和對項目經(jīng)理信任，成員積極工作，努力實現(xiàn)目標。此階段集體榮譽感非常強，隊員會努力捍衛(wèi)團隊聲譽。表現(xiàn)階段團隊建設的目標是合作、協(xié)調(diào)順暢，具有強烈的團隊感，對工作高度投入，互相支持，團隊能力高度自信，工作高績效，形成網(wǎng)絡，高激勵。

2.2 團隊角色的準確定位

在項目管理過程中，準確的角色定位使得整體工作開展更具效率。在一項工作中，團隊成員首先表現(xiàn)出來的是根據(jù)項目所要求的經(jīng)驗和知識要求的工作角色，當工作一段時間后才會了解團隊角色的重要性。貝爾賓曾對工作中的角色進行了性格和功能的分類，大致可分為領導、談判代表、經(jīng)理/員工和智者。貝爾賓認為，正是由于團隊各角色在性格和功能上的互補才使得團隊可以不斷取得成功。因此在團隊建設中，，確定項目團隊中各成員的角色狀態(tài)，使成員更清楚地了解團隊要求其扮演的角色，以使得該成員的自身特色能更與團隊需求相吻合，使得項目工作開展更具效率。

2.3 制度建設

項目管理團隊的制度和工作流程是團隊員工工作的準繩、方向，是項目管理團隊建設的基礎，項目管理制度建設包括項目行政管理、項目控制、變更管理、信息管理、工程設計管理、合同管理、試驗、移交和驗收、風險管理等所有項目管理過程，所有工作流程必須清晰明了。加強制度建設可以使團隊成員知道如何達到目標，建立規(guī)范可以使各項工作有標準可以遵循，只有建立制度約束才能保證團隊的正常運行。

2.4 激勵體系的建立

激勵是現(xiàn)代管理的主要職能，有助于激發(fā)和調(diào)動員工的工作積極性；有助于將員工的個人目標導向項目目標的軌道；有助于增強項目的凝聚力，促進項目成員協(xié)調(diào)統(tǒng)一。項目經(jīng)理作為項目的“靈魂人物”，要充分了解團隊成員的內(nèi)心需求，從而采取有效的激勵措施。建立具有針對性的激勵政策，可以開發(fā)員工的潛在能力，促進在職員工充分的發(fā)揮其才能和智慧。需要兼顧企業(yè)和員工的利益，考慮到大多數(shù)人的利益，廣泛聽取基層員工意見，制定出合理的分配制度。

對人員的激勵可以采用精神激勵和物質(zhì)激勵，人員激勵是對項目成員工作成果的認可，可以讓項目成員認識到自己工作的價值，從而激發(fā)項目成員的'工作積極性和主動性。精神激勵通?？梢圆捎每陬^表揚、書面表揚、增加信任感、委以重任等加以實現(xiàn)。物質(zhì)獎勵可以采用發(fā)放獎金、增加福利等方式實現(xiàn)。

如果項目經(jīng)理趨向著重于集體獎勵，當他們需要獎勵個人成績的時候就需要時間，這不僅是對特殊貢獻的補償，也是提醒他人什么行為是值得效仿的。經(jīng)理們善于運用不同的方式影響別人，在項目參與者的頭腦中建立起一個感情賬戶，更明確地說，在獎勵過程中可以通常采用表揚信、公開認可突出業(yè)績等靈活方式激勵認可個人的貢獻。

2.5 團隊文化建設

建立項目管理團隊合作的共同基礎是共同價值觀。它能指導人們度過艱難的時刻和做出較難的決定，當與團隊成員擁有同樣的價值觀時，隊員的行動就會反映出這些價值觀，合作將會進行得較為順利，關系將更為牢固，每個人將得益。

在項目管理團隊運作之前，項目管理團隊開展“營造合作氛圍”活動。為了團隊的興旺，團隊和團隊中的人必須尋找更廣泛的技能和更全面的觀點，了解如何合作以建立有效的伙伴關系是這些技能之一。合作讓你與他人分享責任，并共享知識、創(chuàng)造力和經(jīng)驗。建立合作關系并不是容易的，尤其是當人們有不同的背景并持有不同的觀點時，但當與同你一起工作的團隊成員擁有一套基本價值觀或標準時，合作就變得較為容易。合作雙方有共同的理解，對如何相互對待也有同樣的期望，這時他們的行為就會比較容易預測，雙方在開始討論問題時，就有共同語言。

2.6 溝通

斯蒂芬·羅賓斯認為，團隊是為了實現(xiàn)某一目標而又相互協(xié)作的個體組成的正式群體。也就是說，團隊是由一些具有共同信念的人為達到共同目的而組織起來的，各成員通過溝通與交流保持目標、手段的高度一致，從而能夠充分發(fā)揮各成員的主觀能動性，運用集體智慧將整個團隊的人力、物力、財力集中于某一方向，形成比原組織具有更強戰(zhàn)斗力

的工作群體?？梢姕贤▽σ粋€團隊具有重要意義，團隊建設要加強溝通建設。

溝通具有多種形式，可以是正式的或非正式的、書面的或口頭的、計劃的或臨時的。溝通渠道、信息傳遞、每個信息的最佳溝通形式對支持團隊協(xié)作和協(xié)調(diào)是至關重要的。

溝通不僅僅是訴說，更重要的是傾聽。通過聆聽員工的心聲，回答他們的問題，提供建議，可以為他們提供支持。因此，項目經(jīng)理應善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標，增強團隊的凝聚力。

2.7 項目管理團隊的操作規(guī)范

（1）以用戶為中心

（2）目的明確

（3）有效會議和相互交流的習慣

（4） 指導原則

（5） 建立公認的限制條件

（6） 職責明確

（7） 反饋信息

3. 對我國建設工程項目管理團隊建設的建議

隨著不斷實踐和理論創(chuàng)新，工程項目管理團隊建設理論取得了很大發(fā)展。在這過程中要系統(tǒng)研究國際上相關項目管理團隊建設理論，充分借鑒其合理成分，努力與我國工程項目管理體制和管理文化相結(jié)合，構(gòu)建適應我國工程特點的工程項目管理團隊建設理論?，F(xiàn)階段，提高我國工程項目管理團隊建設水平應從以下幾方面入手：

3.1 加強項目管理的道德建設

我國在過去的職業(yè)教育過程中，強調(diào)政治思想教育，忽視職業(yè)道德教育，加上在向市場經(jīng)濟過渡的過程中，過分重視經(jīng)濟利益，對道德要求缺失，特別在工程項目管理領域，在項目管理團隊建設過程中，團隊成員沒有道德要求和約束，致使質(zhì)量問題、經(jīng)濟問題、安全問題、進度問題等層出不窮，成為治理腐的重點領域。因此，加強工程項目管理的道德建設顯得十分重要。項目管理人員的職業(yè)道德是項目管理團隊建設的基本要求，良好的職業(yè)道德將規(guī)范項目管理團隊建設，規(guī)范團隊成員行為，使團隊的要求變成自己的自覺行動。

3.2 創(chuàng)建信息共享平臺

項目管理團隊需要構(gòu)建開放的信息共享平臺，這樣有利于團隊成員不斷獲取團隊的相關信息，尋求自己在認知上與組織的一致性。而目前在建設工程項目管理中，很多情況下，在信息交流的過程中噪聲很多，致使組織信息交流不暢、甚至出現(xiàn)沖突，卻將沖突看成是具有破壞性的，總是想方設法的避免沖突，組織成員似乎都患上一種沖突恐懼癥。而真正的問題是信息不共享、溝通不暢通，因此，建立信息共享平臺才能從根本上解決問題。

3.3 維護團隊內(nèi)部公平

團隊成員彼此之間應當是親密無間的合作伙伴。但由于激烈的競爭，使得團隊成員相互隱藏自己的弱點和錯誤，不愿意給別人提出建設性的反饋意見，阻礙團隊的進步，這些在建設項目團隊建設中都是應當盡量避免和嚴格控制的，如果不能有效的控制，即使團隊得以建立，其效率也不可能達到滿意的效果。因此，首先要保證團隊內(nèi)部資源分配公平。在項目管理活動中，要根據(jù)各部門的實際情況，包括在項目活動中的重要程度、今后的發(fā)展?jié)摿Φ冗M行資源分配，并且保持分配政策的穩(wěn)

定性和可完善性。此外，要賦予成員一定的參與決策權。實踐表明，只要成員參與了決策，不管最終的分配結(jié)果是否真的公平，他們的公平感都會顯著地提高，從而強化成員對組織的認同，提升組織內(nèi)部成員的評價水平。

4. 小結(jié)

隨著項目管理理論和實踐體系的不斷成熟，項目團隊建設因素得到越來越多的關注。不斷加強團隊建設，就是培養(yǎng)、改進和提高項目團隊成員個人以及整個團隊的工作能力，使項目管理團隊成為一個有執(zhí)行力的整體。本文對團隊建設的幾大核心問題進行研究，解決好團隊形成各階段的目標、團隊成員的角色定位、制度建設、文化建設、建立激勵體系、溝通以及明確團隊操作規(guī)范等是工程項目管理中團隊建設的關鍵，對不斷提高管理能力，改善管理業(yè)績，全面實現(xiàn)建設項目整體效益起著決定性作用。

[參考文獻]

[1]項目管理過程、方法與效益[M].北京：清華大學出版社，20xx.

[2]曾仕強.中國式團隊[M].北京：北京大學出版社，20xx.

[3]周敦友.大型工程項目管理團隊建設研究[J].建筑經(jīng)濟，20xx.

[4]李瑩.淺談項目管理中的團隊建設[J].思想政治，20xx.

[5]李秀娟.高校工作室項目管理團隊的組織認同感研究[J].中國管理 信息化20xx.

it項目管理教案 篇3

摘要：

文章主要對水利工程項目合同的管理進行了相關探討，主要從其內(nèi)容、重要性以及存在問題等幾個角度進行了有關探討。

關鍵詞：

水利工程；合同管理；探討

水利工程合同管理是指對水利工程施工建設過程中一切有關合同的事物和文件進行管理的工作。合同作為一種明確雙方權利和義務關系的法律文件，應載明建設內(nèi)容、建設要求、施工工藝、合同標的、金額以及工期等內(nèi)容。合同管理應從合同的擬定、簽署到最后實現(xiàn)，進行全過程參與，從而保證合同規(guī)定的項目得到徹底貫徹落實，切實保護雙方利益。

1水利工程合同內(nèi)容應注意的問題

1.1開頭部分

要注意寫明雙方的全稱、簽約時間和簽約地點。

1.2正文部分

建設合同的內(nèi)容包括工程范圍、建設工期，中間交工工程的開工和竣工時間，工程質(zhì)量、工程造價、技術資料交付期間、材料和設備供應責任，撥款和結(jié)算、竣工驗收、質(zhì)量保修范圍和質(zhì)量保證期、雙方相互協(xié)作等條款。

1.3結(jié)尾部分

注意雙方都必須使用合同專用章，原則上不使用公章，嚴禁使用財務章或業(yè)務章，注明合同有效期限；合同的有效期的生效日期不得早于雙方的簽署日期。

1.4建立合同管理信息系統(tǒng)

信息是合同管理的窗口。為了能及時掌握合同的實施情況，合同文件、變更記錄、補充協(xié)議、會議紀要、各方的來往函件等文件要及時傳遞給合同管理人員，在信息技術高速發(fā)展的今天，合同管理應建立在信息管理的基礎上，充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢進行合同管理，可以建立局域網(wǎng)，信息網(wǎng)站等。

2水利工程合同管理的重要作用

2.1加強合同管理為水利項目提供法律保障

雖然水利項目規(guī)模不同，但都事關國計民生大事，其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益更是不容忽視，因此必須嚴格監(jiān)督和管理水利項目建設，依靠法律效力和強制性保障合同雙方的合法權益，明確各方權利和義務，從而促進水利項目在法律范圍內(nèi)順利實施。

2.2加強合同管理可以確保工程履約

加強合同管理可以有效促進水利項目建設順利進行，因為在水利項目的實際施工中，像某些環(huán)境因素、氣候因素、人為因素等的影響一般不可預知，導致履行合同難度增加，甚至引發(fā)矛盾糾紛，因此通過加強合同管理，規(guī)范合同的簽訂程序，完善合同條款，確保及嚴謹而全面，提高合同的權威性，有效防止違規(guī)更改和不履行合同條款的行為，督促合同各方依法履行合同，進而促進水利項目順利實施。

2.3加強合同管理利于控制工程的三大指標

無論在水利項目中采取何種管理方式都是為了實現(xiàn)施工質(zhì)量、造價和工期的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，由于合同條款是合同雙方就指標達成的基礎上簽訂的，因此加強合同管理可以督促合同簽訂者正確履行合同規(guī)定的義務，順利實現(xiàn)三大指標的要求。

3水利工程合同管理存在的主要問題

3.1合同管理的重要作用被弱化

在水利工程的管理過程中，合同的管理被弱化，甚至流于形式，致使合同各方缺乏必要的溝通，導致實際施工活動脫離合同條款約束，引發(fā)爭端，合同管理人員因管理意識缺乏，導致在合同交底時不完全、不徹底，只是簡單的`向項目經(jīng)理上交合同文本，而項目經(jīng)理憑借經(jīng)驗管理施工現(xiàn)場，導致溝通減少，違背合同規(guī)定，為日后的糾紛埋下隱患。

3.2合同規(guī)定不完善，不嚴禁，存在漏洞致使合同難以履行

由于合同條款相對簡單、不嚴謹、存在漏洞，在一定的程度上弱化了合同的權威性，難以約束合同簽訂者按照合同規(guī)定履行義務。由于合同簽訂者缺乏法律意識，合同簽訂程序不規(guī)范，沒有正確使用合同范本，加上對水利項目的調(diào)查分析不深入、不全面，致使合同條款存在疏漏，某些條款有失公平，進而導致一些問題沒有解決依據(jù)，引發(fā)糾紛，嚴重影響水利工程的順利實施。

3.3違法分包，轉(zhuǎn)包問題嚴重

我國合同法明確規(guī)定嚴謹工程承包人將所承包的全部建設工程轉(zhuǎn)包給他人，或者將其分解借助分包的名義轉(zhuǎn)包他人，但是在實際水利工程實施中轉(zhuǎn)包問題屢見不鮮，不僅難以履行投標工程中簽訂合同，施工質(zhì)量和工期得不到應有保障，而且可能造成債務糾紛和不必要的損失。此外由于合同管理不到位，還會造成合同變更頻繁，增加合同管理的難度，導致弄虛作假等違法行為時有發(fā)生，最終使得合同管理嚴重脫離招標制度，水利項目三大指標難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4水利工程合同管理優(yōu)化策略

4.1提高法律意識和合同管理意識

水利項目參建各方在簽訂合同時，應先學習相關法律知識，如《合同法》、《水利工程建設項目管理條例》、《招標投標法》掌握合同簽訂法定程序和特點，確保合同可行性、公平性、嚴密性。同時切實轉(zhuǎn)變思想觀念，正確認識合同管理在水利項目管理中的重要作用，對合同管理人員適時培訓，普及法律知識和合同管理知識，加大專業(yè)技術培訓力度，增強合同管理意識，提高管理能力和水平，為合同管理真正發(fā)揮作用提高保障。

4.2建立和完善合同管理制度

為促進合同管理工作有序開展，應建立和完善合同管理制度，根據(jù)水利工程的特點合理設置合同管理部門，配備專業(yè)的高素質(zhì)合同管理人才，充分考慮水利項目的特殊性和合同的專業(yè)性，確定合同管理的具體工作，如合同簽訂、文件管理和分析，合同交底、合同變更、合同索賠等，并就合同簽訂流程和標準、合同管理崗位要求、責任歸屬、獎懲規(guī)定等加以明確規(guī)范，爭取將合同管理切實融入招投標工作和建設管理中，形成全過程、全方位合同管理體系，以此規(guī)范合同管理程序，促進項目順利實施。

4.3推廣合同范本，加大合同審查力度

標準、規(guī)范的水利合同范本利于當事人進一步掌握相關規(guī)定，更深入了解合同的運行程序，進而使合同及簽訂流程符合相關規(guī)范，避免不公平條款，提高合同的規(guī)范性和嚴密性，保證其法律效力。因此當事人在簽訂水利項目合同時，應使用合同范本，并結(jié)合擬建項目的特點予以調(diào)整和完善，特別要在合同中明確工程的質(zhì)量要求、工期、標底、計量方法、計量標準，工程款支付方式，違約責任等。爭取涉及水利項目實施的各個層面，同時加大合同的審查力度，具體應包括合同條款是否符合法律要求，是否存在歧義和不合理之處，參建單位資質(zhì)，材料設備、施工工藝、工序是否滿足項目要求，合同是否存在漏項等，從而提高合同質(zhì)量，減少不必要的糾紛，督促參建各方自覺履行合同義務。

4.4強化合同實施過程中的管理

由于水利項目施工工期長，不確定因素多，加大了工程變更的幾率，必然導致工期延長，費用增加，因此實施過程中的合同管理猶為重要，必須進行主動動態(tài)的管理方式，做好合同交底工作，加強參建各方的適時溝通和合作，對各種技術指標和經(jīng)濟指標分析研究，制定適度可行、經(jīng)濟合理的方案，并在實際管理中主動及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題避免合同變更。同時應全面、細致、完整的分析和研究合同，切實掌握參建各方權利和義務，對合同風險進行科學預測，對合同工程變更、合同違約、工程索賠等制定行之有效的防范對策，特別是掌握違法分包和轉(zhuǎn)包現(xiàn)象的第一手資料，做到有理有據(jù)，切實保障項目順利實施。

此外針對項目實施過程中發(fā)生的各種矛盾糾紛和爭端，在沒有妥善解決方法的情況下，合同雙方應相互諒解，求同存異，選擇相關部門予以協(xié)商解決，盡量避免訴諸法院，影響項目實施。

5結(jié)語

合同管理是項目實施的重要組成部分，是水利項目管理的重要內(nèi)容，它也是一個系統(tǒng)精細的工程，精心組織和管理不僅能保證項目順利實施，還將通過合同目標的全面實現(xiàn)，提高各參建方的信譽，從而產(chǎn)生良好的社會效益。

參考文獻

[1]魏欣.如何做好水利工程建筑施工中的合同管理[J].科技與企業(yè)，20xx（15）.

[2]黎源.對水利工程合同管理中存在問題和解決措施的分析[J].法制與社會，20xx（10）.

作者簡介：李嘉智（1977-），男，湟中縣水務局，助理工程師。

it項目管理教案 篇4

摘要：現(xiàn)今隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，我國企業(yè)的經(jīng)營管理形式也發(fā)生很大改變，并且在企業(yè)經(jīng)營管理工作中金融管理工作也受廣泛的關注。為了能夠有效的滿足我國相關企業(yè)經(jīng)濟效益的穩(wěn)定提升，更好的促進企業(yè)未來良好發(fā)展，企業(yè)管理工作人員就必須要不斷提升對金融管理工作的重視，這樣才能有效提升企業(yè)經(jīng)營管理工作水平。但在現(xiàn)今的企業(yè)經(jīng)營管理工作當中，金融管理模式還是存在不足之處，給企業(yè)經(jīng)營管理工作帶來很多問題，本文就通過對企業(yè)經(jīng)營管理中金融項目管理中存在的問題進行分析，并明確金融管理在經(jīng)營管理工作中的重要性，從而制定完善的優(yōu)化策略，更好的提升企業(yè)經(jīng)營管理中金融項目管理水平，為促進企業(yè)長遠發(fā)展提供有利條件。

關鍵詞：企業(yè)經(jīng)營管理；金融項目管理；應用；問題

一、在企業(yè)經(jīng)營管理中金融項目管理的重要性分析

（一）能夠為企業(yè)運作提供相應的物質(zhì)需求

企業(yè)要想保障自身能夠在穩(wěn)定發(fā)展就必須要有充足的物質(zhì)保障支持，其中最重要的部分就是資金引入環(huán)節(jié)，這是確保企業(yè)能夠正常運行的基礎環(huán)節(jié)。企業(yè)只有在擁有足夠的物質(zhì)基礎上才能確保經(jīng)營管理工作的有效開展，還能保障企業(yè)在有效的經(jīng)營管理工作當中獲得更多的利益，所以企業(yè)必須要重視經(jīng)營管理工作中的金融管理工作，從而使得金融項目管理能夠為企業(yè)吸取更多有利資金保障。所以企業(yè)在進行經(jīng)營管理工作時是不能缺少金融項目管理工作的，這是促進企業(yè)未來穩(wěn)定發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，也是為企業(yè)良好運行提供更多物質(zhì)需求的重要保障。

（二）是實現(xiàn)我國金融化發(fā)展的動力所在

在現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展中，經(jīng)濟活動金融化發(fā)展形式是未來發(fā)展當中一重要環(huán)節(jié)，而在企業(yè)經(jīng)營管理工作當中金融管理的應用是為經(jīng)濟活動正常開展提供更多便利的重要部分，從而更好的推動企業(yè)的經(jīng)濟效益與管理水平的有效增強?，F(xiàn)今我國經(jīng)濟發(fā)展與科學技術正在快速發(fā)展，這為我國市場經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展也提供的有利的條件，企業(yè)要想在當前社會中更好發(fā)展，就必須要對管理經(jīng)營模式進行有效的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而使其在競爭激烈的市場氛圍下更好的發(fā)展與進步。

二、當前企業(yè)經(jīng)營管理工作中金融項目管理存在的不足之處

（一）在企業(yè)資金回收工作中存在一定不足之處

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動當中，保障其能夠有效運營的基礎環(huán)節(jié)就是資金，但在實際的工作當中，資金回收工作還是存在一定的困難之處，所以當前最受關注的問題就是解決資金回收工作。應對資金回收困難的主要因素進行分析，由于現(xiàn)代化經(jīng)濟的快速發(fā)展，不同的企業(yè)所在的市場經(jīng)濟環(huán)境也出現(xiàn)了一定的變化，逐漸向復雜化和多元化角度轉(zhuǎn)變。而在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企業(yè)的生產(chǎn)項目也有所改變。并且企業(yè)在資金輸出工作中，欠缺對借債公司嚴格的信用風險評估環(huán)節(jié)，而且也沒有掌握資金流動去向等，因此而導致企業(yè)資金回收工作的難度提升。

（二）過度依賴銀行借貸

在企業(yè)運用金融管理來實現(xiàn)資金吸取工作時，多以自有資金、金融融資資金和銀行貸款等形式來獲得資金，這也是企業(yè)獲得資金的'主要來源。而在當前的企業(yè)資金吸取角度進行分析，多數(shù)企業(yè)都以銀行貸款的形式來獲得資金，過度依賴于銀行貸款形式。雖然通過銀行貸款的資金籌集形式能夠為企業(yè)帶來穩(wěn)定的資金鏈條，但是卻在一定的程度上限制了企業(yè)的資金運行，對企業(yè)的正常經(jīng)營活動的穩(wěn)定開展是非常不利的，甚至還會其企業(yè)帶來嚴重的金融風險問題。

（三）欠缺完善的金融資本結(jié)構(gòu)

企業(yè)在開展金融資本結(jié)構(gòu)的建設工作時，多數(shù)都會以當前經(jīng)濟體制來當中參考。而對于現(xiàn)今企業(yè)金融資本結(jié)構(gòu)的建設中，并沒有對企業(yè)的實際情況以及社會經(jīng)濟體制進行全面分析與研究，使得整體的結(jié)構(gòu)本身出現(xiàn)不合理性。并且從當前企業(yè)貸款操作形式進行分析，企業(yè)會將貸款新增中一部分資金運用在非正常途徑中，這會嚴重的破壞企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)，甚至還會拿導致企業(yè)受到嚴重經(jīng)濟損失等問題。

三、對企業(yè)經(jīng)營管理工作中金融項目管理應用形式進行優(yōu)化的良好策略

（一）制定完善的金融管理部門和管理崗位

企業(yè)應該將經(jīng)營管理工作當中的金融項目管理的最大工作效益和優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，并且企業(yè)還要在明確了金融項目管理重要性的情況下，制定相對完善的、專門的金融管理部門和管理崗位等。并且由于金融項目管理人才是保障管理工作有效開展的關鍵環(huán)節(jié)，所以企業(yè)必須要聘請和引進優(yōu)秀的專業(yè)性人才進入到金融項目管理工作當中，在開展人才招聘時應該重視以下幾點：要保障工作人員擁有相應的金融項目管理經(jīng)驗，這是保障金融管理工作水平有效提升的關鍵。還應該重視工作人員管理意識的提升，這是確保金融管理工作能夠貫徹到各個環(huán)節(jié)當中的重要形式。也要重視培養(yǎng)工作人員的創(chuàng)新意識和整體工作能力，進而更好的提升企業(yè)核心競爭能力，為促進企業(yè)未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎。

（二）對企業(yè)融資途徑進行創(chuàng)新和有效拓寬

企業(yè)在融資方面不要過度依賴于銀行貸款，應該從多方面多角度進行融資途徑的拓寬，這是企業(yè)金融管理工作中重要內(nèi)容，是提升企業(yè)經(jīng)濟效益的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)在融資操作工作當中，必須要打破傳統(tǒng)的融資形式，進而實現(xiàn)企業(yè)融資途徑的多樣化發(fā)展。企業(yè)可以選擇利用對外吸引投資商的資金投入的形式來進行企業(yè)融資工作。企業(yè)不僅僅要對融資途徑進行有效的開發(fā)與創(chuàng)新，還應該加強對融資工作新渠道拓展工作的重視，只有對融資渠道進行有效的擴寬，才能有效的打破企業(yè)圍繞傳統(tǒng)融資形式進行資金引入。企業(yè)可以發(fā)揮間接性融資模式，通過企業(yè)與相關銀行進行合作建立利益共同體的形式，對融資風險進行共同承擔，這樣能夠得到雙贏的優(yōu)勢。企業(yè)也可以通過國家與政府的支撐來實現(xiàn)融資渠道的拓寬，進而更好的為企業(yè)融資提供有利條件。

（三）實現(xiàn)企業(yè)信息化建設以及發(fā)展

在當前隨著我國現(xiàn)代化信息技術以及科學技術的快速發(fā)展，使得企業(yè)在發(fā)展過程當中也非常重視信息化技術的運用，并且信息化技術也在企業(yè)發(fā)展當中企業(yè)非常有利的作用。因此企業(yè)金融項目管理工作當中，應該重視信息化技術的運用，從而更好的提升其整體水平，為企業(yè)信息化快速發(fā)展以及良好建設奠定堅實基礎。

四、結(jié)束語

在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中應該重視金融項目管理工作，并明確其重要性，從而在企業(yè)經(jīng)濟管理工作當中有效的發(fā)揮金融項目管理工作的作用，為促進企業(yè)未來穩(wěn)定發(fā)展奠定穩(wěn)定基礎，也為促進我國社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展提供有利條件。

參考文獻：

[1]劉超.金融項目管理在企業(yè)經(jīng)營管理中的應用[J].經(jīng)營管理者,20xx,01:122.

[2]楊增俊.企業(yè)經(jīng)營管理過程中金融管理的運用研究[J].中國商論,20xx,06:38-40.

it項目管理教案 篇5

摘要：隨著石油的需求越來越大，石油行業(yè)的競爭就越來越激烈，對于石油化工施工企業(yè)來說也是如此，因此，要想維持石油化工施工企業(yè)的生存，在這種情況下，石油化工企業(yè)就必須降低自己的工程項目成本?，F(xiàn)結(jié)合企業(yè)經(jīng)營成本的現(xiàn)狀談一下自己的見解。

關鍵詞：石油化工；成本管理；控制

對于每一個石油化工施工企業(yè)來說，想要合理的降低成本而獲得最大的利潤，這就需要非常科學化的進行管理。本文主要根據(jù)石油化工施工企業(yè)在項目日常的管理工作中存在的問題進行分析，并針對成本管理問題提出詳細的解決方案，希望能夠?qū)ζ髽I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供一些幫助。

1成本控制的重要性

1.1成本控制是企業(yè)經(jīng)濟效益提高的根本方法

對企業(yè)的成本進行一定的控制是對企業(yè)的一種比較有效率的管理方式方法，它對企業(yè)的基本效益起著關鍵的作用，控制成本的意思就是說，用最少的錢來用于工程的進行，同時不影響工程的正常施工和質(zhì)量；對企業(yè)中的預算成本進行控制，可以很好地知道錢的流向，更好的節(jié)約成本，為項目建設帶來良好的效果，從而更好的提高了企業(yè)實施工程的實力，在行業(yè)競爭中為企業(yè)帶來優(yōu)勢。

1.2成本控制可以為企業(yè)提質(zhì)增效

降低企業(yè)成本是提高企業(yè)效益最重要的手段之一。一旦降低了企業(yè)的成本，企業(yè)運營中可用的資本就會隨著提高，資金也可以得到更好的流動，進而可以間接地提高企業(yè)內(nèi)員工的薪資待遇，這樣不僅讓企業(yè)得到了更好的發(fā)展，還可以讓員工和企業(yè)共同提高進步，員工的薪酬提高了，就會帶來更大的積極性，更加努力的工作，企業(yè)也會因此更好的經(jīng)營下去，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，員工和企業(yè)共同抵抗外界的壓力，為企業(yè)和員工實現(xiàn)了共贏的目標。

2加強石油化工施工企業(yè)工程項目成本管理的措施

2.1轉(zhuǎn)變思想，完善考核體系

要使企業(yè)的經(jīng)濟得到提高，就要從改善傳統(tǒng)的經(jīng)營理念開始，對工程施工中的所有流程環(huán)節(jié)一一進行詳盡的分析。從工程開始就打好基礎，對企業(yè)的成本進行合理科學的控制。企業(yè)還要做好員工的思想政治工作，提高員工對于控制成本的積極性，調(diào)動全體員工參與其中，讓員工們正確意識到控制成本的重要性。另外在相關的管理考核體系方面，要做到有獎有罰，賞罰分明，合理有效的進行管理。

2.2對成本預算管理加以強化

想要提高對企業(yè)成本的控制，最主要的就是做好前期的預算工作，把企業(yè)各項指標對企業(yè)的領導一一稟明，制定可靠的計劃。要對成本的具體管理情況進行全面的分析管理，為管理控制方面打下良好的基礎。

2.3樹立全員全過程成本控制理念

在對工程施工項目的成本問題進行探究時，應該及時的做到與全體工作人員溝通，積極樹立全員全過程成本控制的理念，我們還應該關注總成本的控制問題，而不是只關心具體某一個小部分的價格。不要只在意最后成本的降低值，更要從全方面的角度考慮力求降低總成本的有效手段的措施，這樣才是最基本的。

2.4做好目標成本管理，推行項目經(jīng)濟效益承包制

在現(xiàn)階段的傳統(tǒng)施工建設的.過程中，為了更好地調(diào)動大家的積極性，很多企業(yè)一般會實施項目經(jīng)濟效益承包的制度，這種制度往往是把個人所得與項目進展的程度進行聯(lián)系。這樣的效果非常好，利益的關聯(lián)大大調(diào)動了員工的積極性。不過這種項目也需要提前做好一定預算工作，然后制定可行的制度標準。這樣的項目和制度能夠在最大程度和能力上為企業(yè)和個人帶來最大的效益，是實現(xiàn)共贏的有效手段。

2.5鼓勵項目建立聯(lián)合管理機制一般企業(yè)中下面分支的結(jié)構(gòu)十分復雜，因此管理的力度也會被加大，進而成本不得不增高。而當前，降低管理成本支出又成為石油化工施工企業(yè)急需考慮和解決的大問題，所以我們可以積極地鼓勵和開發(fā)項目建立聯(lián)合管理的機制，以此來提高企業(yè)和個人的效益，在雙贏的情況下，為大家?guī)碜畲蟮暮锰?。通過這樣的方式，可以做到最大程度的降低企業(yè)中的項目工程管理成本，提高大家的收益程度。

2.6加強工程實施階段的成本管理

在企業(yè)正常施工時相關的工作人員應該做好自己的分內(nèi)工作，尤其是技術人員要對工程量進行嚴密的監(jiān)控，由此保證整個工程工作的正常進行，要及時核實各個環(huán)節(jié)的成本或者成本預算，保證實際的工程量，方可以有效的降低工程成本，防止資金外流。

參考文獻:

[1]閔麒麟.淺談石油化工施工企業(yè)工程項目成本管理與控制[J].價值工程,20xx,33:155-156.

[2]李曉男.淺談石油化工工程項目采購管理中的成本控制[J].化工管理,20xx,12:12-13.

[3]顧欣.淺談石油化工工程項目采購管理中的成本控制[J].發(fā)展,20xx,06:65-66.

[4]田建平.淺談石油化工工程項目采購管理中的成本控制[J].化工管理,20xx,18:13.

it項目管理教案 篇6

一、建筑行業(yè)中財務管理的運行現(xiàn)狀

因為在我國的建筑行業(yè)發(fā)展過程中，有很多新興的施工項目出現(xiàn)，很多新興項目的財務管理沒有“前車之鑒”，所以在運行過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，為了能確保建筑行業(yè)的最大化利益，就需要將出現(xiàn)的問題解決。

1.財務管理權責不明確。

很多建筑行業(yè)的財務管理都是因為互相的權責不明確而導致的，這些問題雖然在表面看不出來，但是在實施過程中會極大的影響工作效率和最終收益。目前的建筑行業(yè)中的施工項目都是通過承包的方式來獲得的，而很多的建筑公司對承包人不了解，很多承包人只關注自身利益，從而在發(fā)展過程中使得內(nèi)部員工喪失了工作積極性，而如果直接將財務管理權交給了項目經(jīng)理，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)部財務管理混亂的狀況，如果出現(xiàn)了這種情況，就會極大影響整個建筑團體的發(fā)展和運行。

2.內(nèi)部運行系統(tǒng)紊亂。

在現(xiàn)代的發(fā)展中，每一個建筑行業(yè)內(nèi)部都具有一定的規(guī)范和制度，但是因為各個行業(yè)內(nèi)的運行機制有著細微的差別，所以表現(xiàn)在建筑行業(yè)制度上也有著相應的差距。雖然每一個建筑行業(yè)都有著規(guī)章制度，但是不能保證規(guī)章制度是適用于每一個人的。在現(xiàn)實中的很多例子是，在施工過程中出現(xiàn)了相應的規(guī)章問題，而這些問題，對于整個團隊的建設是具有很大危害的.。因為很多建筑行業(yè)的內(nèi)部運行系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，所以在一些項目承包、原材料選購等環(huán)節(jié)上都反應出很大的不實際性。

3.財會人員不負責任。

在建筑行業(yè)中，財會人員是管理整個財務工作的主要人員，但是正是因為很多財會人員掌握了整個施工項目的主動權，導致了在財務管理過程中出現(xiàn)了很多財務監(jiān)管不力的問題。很多財會人員只謀一己私利，而犧牲整個建筑公司的主要利益，很多建筑公司存在虛假報賬、惡意抬價等惡性行為，而這些行為不僅會對整個公司的發(fā)展造成影響，并且會給公司形象抹黑，一旦查出，對公司的打擊是毀滅性的。很多財會人員因為缺乏相應的訓練，而工作能力很低。在公司的建筑行業(yè)中，很多財會人員不能正確的處理手頭上的工作，在工作中大意粗心，常常會看錯小數(shù)點，對公司的財務造成難以挽救的損失。并且，很多財會人員的工作能力欠缺，所以常常施工成本的預算存在大額差距，造成了公司內(nèi)部的流動資金回收困難，這種現(xiàn)象，對于很多建筑公司來說，并不是不可避免的，只要實行相應的正確措施，就能將這些問題和損失“防患于未然”。

二、如何提高建筑行業(yè)中的財務管理能力

建筑行業(yè)中的財務管理是一個行業(yè)運行的基礎和靈魂，如果這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么就會影響整個項目施工的發(fā)展。任何人都無法避免失誤，但是可以提高避免失誤的總體能力。

1.建立健全財務管理制度。

有著良好完整的財務管理制度是進行一切事務的關鍵要求，如果沒有配套的制度作為參考，那么整個建筑行業(yè)就如“無源之水無本之木”，是經(jīng)不起推敲和檢驗的。財務管理制度不管是進行哪一個工程的實施都可以借鑒。財務管理制度要細化到每一個線下環(huán)節(jié)，例如，財務記賬本的完整度，成本預算，資金流動支付，工程預付款等方面都要有詳細的規(guī)章制度，如果在這些小方面不做注意，那么就會對整個公司造成更大的危害性。除此之外，財會人員還要負責每一個款項的去處，將每一項原材料花費、項目購置費細心記下，做到心中有數(shù)，只有清楚了每一筆款項，整個公司才能在不斷地發(fā)展中做到“開源節(jié)流”。

2.改革財務人員選拔制度。

既然明確了財會人員的重要性，那么就要在選拔財會人員的過程中注意能力的檢驗。很多公司內(nèi)部還存在財會人員“委派制度”，雖然這個制度實施范圍廣泛，但是會在后期工作過程中出現(xiàn)很多問題，而等到問題出現(xiàn)之后在解決，為時已晚。在財會人員的選拔過程中，首先要規(guī)定相應的審核人員，對財會人員的計算能力，細心程度，專業(yè)掌握情況進行審核，審核通過的財會人員需要三個月左右時間的實習，如果實習通過，就可以正式聘用，如果實習期間，工作態(tài)度懈怠，工作能力有所欠缺，那就另行聘請人員。在財會人員選拔后，也要定期對其進行專業(yè)培養(yǎng)，在不斷培養(yǎng)的過程中豐富其自身專業(yè)素養(yǎng)和能力，增強工作的自信心和責任心，為整個建筑行業(yè)謀取更大的利益。

3.提前預估項目施工成本。

在建筑行業(yè)的財務管理中，項目成本是財務管理的主要方面，也對整個施工項目有著關鍵性的作用。只有明確了施工成本，才能夠相對應的進行施工的材料購置和后期投入，如果在成本方面馬虎大意，很有可能會增大后期工程的開銷。一般來說，成本預估是要結(jié)合市場交易情況，施工項目的困難度，人員安排等多個因素來考慮的，單純的考慮一個方面，會使得成本預估出現(xiàn)或大或小的誤差。在明確了成本之后，就能夠相應的對施工進行中的每個環(huán)節(jié)進行指導和監(jiān)督，這也是后期成功的主要保障。在施工過程中，如果遇到了開支問題，要及時聯(lián)系財會人員，進行成本預估的比對，如果發(fā)現(xiàn)了成本預估和實際運行狀況存在差異，那么就要重新制定施工方案，做出更加有利于整個建筑團體獲益的方案改動。

4.強化施工項目中的資金管理。

財務管理的主要方面就是在任何一個環(huán)節(jié)中的資金運轉(zhuǎn)問題，也是衡量一個建筑公司是否具有成熟的管理制度的關鍵標準。資金管理存在于一個施工項目中的各個環(huán)節(jié)，如果一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了差錯，那么會對整個項目資金造成管理混亂。想要有效的強化施工項目中的資金管理問題，那就要在施工之前對整個項目做出長遠規(guī)劃，包括工程項目的實施時間，施工過程中的各項支出，以及投標等種種問題，這些問題都需要詳細的規(guī)劃和布局，而不是大約的估算，每一個資金支出都需要得到“回報”，在后期工程結(jié)束后，需要保證每一個款項的應用率，另外，在每一項的錢款使用中，都要盡量減少資金的投入，使用更加節(jié)約成本的材料，當然，要在保證質(zhì)量的前提范圍內(nèi)，如果質(zhì)量存在問題，那么會對整個施工項目的效果大打折扣。

三、結(jié)語

建筑行業(yè)的大部分利潤都是來源于施工項目，而施工項目能否獲得利潤最大化，關鍵是要有著良好的財務管理，如果在財務管理問題上存在失誤，那就會對整個建筑行業(yè)的發(fā)展帶來不利的影響，及時對財務管理進行改革和創(chuàng)新，是么一個建筑公司應該引起高度重視的問題。

it項目管理教案 篇7

摘要：隨著社會的不斷進步，餐飲業(yè)得到了快速發(fā)展，但是也帶來了一系列的衛(wèi)生問題，食品衛(wèi)生問題的出現(xiàn)，不僅是對消費者的損害，同時也會影響社會的穩(wěn)定和諧。本文以杭州火鍋店事件為例，研究餐飲業(yè)衛(wèi)生管理問題。

關鍵詞：杭州火鍋店;餐飲業(yè);衛(wèi)生管理

中圖分類號：F592.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(20xx)37-0139-02

在如今餐飲多元化的時代，火鍋以“麻、辣、鮮”的特點深受消費者的喜愛，在當今社會十分流行，無論是好友聚會，還是家人團聚，火鍋都是一個理想的選擇。正是消費者對這份美味的追求讓更多的商人看到了其背后存在的巨大利益，然而在一些商家眼里卻只有利益。20xx年1月，浙江媒體通過暗訪的形式揭露了杭城火鍋店那不為人知的一面，其光鮮的背后存在的“臟、亂、差”令人觸目驚心。消費者們實在不敢想象，看似光鮮亮麗的裝修下，實際卻是如此景象。食品衛(wèi)生存在問題，就應該進行整改，嚴重者重罰，決不姑息。為此杭州餐飲界遭遇到了極為嚴厲的整改風暴。杭州市市場監(jiān)督管理局于1月16日啟動全市餐飲食品安全專項整治行動，全市共排查各類火鍋店、大中型餐飲企業(yè)3123家，被責令整改的有1557家，責令停業(yè)整頓144家，責令關閉、歇業(yè)196家;從業(yè)人員停崗待業(yè)20xx人，經(jīng)體檢合格重新上崗924人;查獲不明來源食材1108公斤和104包湯料包?？吹饺绱藬?shù)據(jù)的確讓人不敢相信，本文通過以杭城火鍋店事件為研究對象，分析其存在的衛(wèi)生管理問題，提出相應的改善和措施，讓消費者能夠更清楚地認識到餐飲店的衛(wèi)生管理狀況，讓消費者能吃得放心。

一、杭城火鍋店存在的衛(wèi)生管理問題

1.員工招聘要求低、人員流動大。餐飲行業(yè)的員工招聘因為薪酬原因決定了招聘要求很低，但這并不是說連健康證明都不需要，餐飲行業(yè)員工的健康情況與廣大消費者的健康是息息相關的，如果員工患有傳染疾病，就很容易通過這些食品傳給消費者，對消費者的健康產(chǎn)生影響。然而在被媒體曝光的杭城火鍋店事件中，火鍋店招聘員工竟然不需要出示員工證明，感冒的服務員也不休息，帶病上班，絲毫不顧及自己的病菌會不會傳染給消費者。因為招聘員工的要求低，導致一些員工的綜合素質(zhì)低下，從而使得服務質(zhì)量下降，而服務恰恰是決定經(jīng)營的成敗關鍵。在同樣的.條件下，不同的服務質(zhì)量會造成不同的結(jié)果。而此次曝光的杭城火鍋事件中，服務員都沒有如實回答顧客詢問的問題，欺騙消費者。這一現(xiàn)象歸根結(jié)底還是因為管理制度的不完善。人員流動大一直是餐飲行業(yè)的常態(tài)，這也是小型餐飲店招聘員工不用健康證明的一個原因，求職者不愿意去花一筆錢做健康體檢，餐飲店也因為員工的招聘困難，不想因為沒有健康證明就放棄了這個求職者。同時餐飲店員工的人員流動大的另外原因是因為薪酬低和沒有前景規(guī)劃。薪酬決定了一個員工的工作激情和工作態(tài)度，在自己的付出與回報得不到一個平衡時，員工就會失去對這份工作的熱情。相比較薪酬，前景的規(guī)劃也越來越受到求職者的重視，一個好的前景規(guī)劃可以讓員工不會太去計較薪酬的多少，可以讓員工的工作充滿激情，但是就目前餐飲業(yè)所表現(xiàn)出來的結(jié)果來看并不如意，這也是餐飲的人事管理迫切需要解決的地方。

2.高湯作假、剩菜回收再利用。眾所周知，火鍋的高湯應該是由骨頭熬制而成，但是實際發(fā)現(xiàn)這樣熬制高湯費時費力又占地，所以經(jīng)營者一般不用這種方法，他們利用一種叫牛骨粉的湯包底料，只要開水一沖，所謂的“高湯”就出來了，這樣方便、成本又低，于是通過勾兌粉包做成高湯，也就成為了火鍋行業(yè)的秘密，在此次火鍋事件中幾乎所有火鍋店的高湯全是由粉包勾兌出來，而且服務員、經(jīng)理在顧客面前保證高湯都是用新鮮骨頭現(xiàn)熬出來，然而實際結(jié)果卻是讓人心寒。其實不光是火鍋業(yè)，在其他的餐飲業(yè)中，高湯作假也都是常見的事情。在餐飲行業(yè)中，最忌諱的就是剩菜的回收再利用，但這卻是行業(yè)的潛規(guī)則，消費者不珍惜糧食，點很多卻吃很少，浪費大量糧食，但是這樣卻給了經(jīng)營者一個節(jié)省成本的機會，他們將剩菜重新裝盤回收，不顧消費者的感受，將剩菜回收重新上盤。記者通過暗訪了解到了火鍋店后廚的操作流程，表面上餐館的經(jīng)理對外宣稱對于剩菜一律采取倒掉的做法，實際上剩菜都是要統(tǒng)一回收的。杭州火鍋店的經(jīng)營者不顧消費者的健康，為了一己之欲，回收剩菜節(jié)省成本，殊不知這樣做的后果就是毀掉了自己的信譽，同時也使品牌受到影響。

3.后廚衛(wèi)生狀況令人堪憂。后廚是一家餐飲店最重要的地方，后廚的衛(wèi)生狀況決定了這家餐飲店的衛(wèi)生情況，一個干凈整齊的后廚間會讓消費者提升對食物的認可度，一個干凈整齊且可見的后廚是吸引消費者很好的方式，消費者只有吃得放心，才能安心。然而杭城火鍋店的后廚情況卻著實讓人安心不下，存在著如此多的問題，比如廚具的消毒不到位：本要五分鐘的消毒時間，工作人員過了一分鐘就把餐具拿了出來，倘若上面還留有菜渣，員工也就拿起不干凈的毛巾刷一下。他們不在乎餐具消毒是否徹底，是否會對消費者產(chǎn)生影響，他們只在乎效率;其次就是工作人員惡劣的工作習慣，配菜人員不戴手套、口罩就開始水果的裝盤，還不保持手的衛(wèi)生，清洗食材也不仔細，更夸張的是食材竟是在污水中清洗的，全然不顧衛(wèi)生，更氣人的是員工因為感冒聞不出哪個是醋，結(jié)果竟然通過品嘗的方式辨別。因為后廚通風不良，容易導致后廚環(huán)境潮濕，而員工們明知這一點卻也不會去注意。

二、有關部門專項整治活動內(nèi)容

針對杭城此次火鍋事件，有關部門進行了餐飲食品安全專項整治行動。整治重點對象為火鍋店、大中型餐館、美食城、美食街等餐飲集中區(qū)域，整治重點內(nèi)容為人員健康管理、食材安全管理、操作規(guī)范管理、食品添加劑管理和廢棄油脂管理。在整治的同時，落實“五個”一律：沒有健康證的，一律停崗;沒有消毒設施設備或無法使用的，一律停業(yè)整頓;食材來源不明的，一律暫停使用;涉嫌違法行為的，一律立案查處;涉嫌犯罪的，一律移送公安部門。

三、改善餐飲衛(wèi)生管理的相關對策

1.提高餐飲從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。《食品安全法》第34條規(guī)定：食品生產(chǎn)經(jīng)營人員每年應當進行健康檢查，取得健康證明后方可參加工作。求職者持有健康證明上崗是對消費者的負責，企業(yè)應該嚴格把關。同時企業(yè)也應該實施人才戰(zhàn)略，每一個行業(yè)都離不開人才，只有人才才能帶動企業(yè)有序的發(fā)展。而企業(yè)的快速發(fā)展就需要全面提高員工的綜合素質(zhì)和提升管理人員的管理水平，努力培養(yǎng)專業(yè)人才，建立一套完整的適合企業(yè)自身發(fā)展的培訓體系，因人制宜，針對不同員工采用不同方法來全面提高員工的綜合素質(zhì);制定科學合理的績效體系來讓員工重視工作，為了自身利益來努力提高員工的服務質(zhì)量。只有當員工的綜合素質(zhì)全面提高時，他們的行為才能符合企業(yè)職位工作的要求，才能有效地履行工作職責和完成工作任務。所以全面提高員工的綜合素質(zhì)是解決其他問題的前提。同時企業(yè)也要為員工提供一個好的發(fā)展空間，讓員工能有一個清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。企業(yè)只有用心地對待員工，員工才會用心地工作。 2.加強內(nèi)外監(jiān)督力度。企業(yè)應嚴格要求員工，加強相互間的監(jiān)督。有關部門的監(jiān)管檢查畢竟不是全程跟進，日常的監(jiān)督工作就需要所有員工的共同努力，管理者應制定一套完整的獎懲體系來激發(fā)員工的積極性，要求員工養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不光要有良好的工作習慣，嚴格按照規(guī)章制度辦事，同時也要保持自身良好的生活衛(wèi)生習慣，注意儀容儀表，保持身體健康，才能提供更優(yōu)質(zhì)的服務。有關部門應加強對餐飲行業(yè)的監(jiān)督力度，建立完善統(tǒng)一的餐飲安全監(jiān)管標準體系。按照現(xiàn)代理念、健全體系的要求，進一步完善餐飲衛(wèi)生服務許可、監(jiān)督檢測等制度。不定期地對餐飲行業(yè)采取臨時抽查，同時也可以對個別餐飲店嘗試暗訪，實地檢查，從而讓經(jīng)營者能夠自覺地去遵守相關規(guī)章制度。擴大執(zhí)法監(jiān)管隊伍建設，完善人力資源配置;加強對監(jiān)管執(zhí)法人員的培訓工作，通過學習法律法規(guī)、提高技能水平、改進工作作風，從而達到提高整體綜合素質(zhì)的要求，規(guī)范執(zhí)法程序，做到嚴格執(zhí)法、文明執(zhí)法、公正執(zhí)法。

3.合理制定管理制度，嚴格遵守法律法規(guī)。務實基礎，加強企業(yè)內(nèi)部員工培訓，提升員工整體素質(zhì);加大管理力度，加強監(jiān)督管理，自覺遵守企業(yè)規(guī)章管理制度;整合人力資源，制定并實施人才戰(zhàn)略，提高企業(yè)的整體競爭力。加強法律宣傳力度，加大違法違紀的處罰力度，讓更多的經(jīng)營者去了解法律，自覺遵守法律法規(guī)。同時通過新聞媒體的力量，加強餐飲安全管理宣傳培訓，讓每個經(jīng)營者都能重視餐飲安全管理的重要性。通過多種渠道，采取多種有效方式，加強輿論導向，引導社會公眾、新聞媒體等力量積極參與餐飲食品安全監(jiān)管。大力宣傳《食品安全法》，促進公眾防范意識的進一步提高。

杭城此次的火鍋店事件給了有關部門一個提醒，也給了這些經(jīng)營者一個深刻的教訓。在餐飲業(yè)快速發(fā)展的今天，也越來越多地暴露了更多的餐飲衛(wèi)生問題，一旦不及時解決，就會造成不可挽回的損失，還會使公眾驚慌，甚至會對社會的穩(wěn)定造成一定的影響。因此餐飲的衛(wèi)生管理已刻不容緩，相關衛(wèi)生監(jiān)督部門通過此次事件，要對餐飲的衛(wèi)生問題高度重視，深入了解餐飲衛(wèi)生管理中各個環(huán)節(jié)存在的問題，并及時處理。同時加強法律的宣傳力度，規(guī)范安全監(jiān)督管理程序，嚴格執(zhí)法，打擊各種不良現(xiàn)象。與此同時，其他的餐飲企業(yè)要以此為鑒，嚴格要求員工按照規(guī)章制度辦事，保持餐飲食品的衛(wèi)生安全，保證餐飲業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁承男.我國餐飲業(yè)食品衛(wèi)生監(jiān)督管理模式探討[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，20xx，(04).

[2]王盛軍，秦璐.餐飲企業(yè)精細化管理的突破：從數(shù)據(jù)化管理開始[J].中國市場，20xx，(38).

[3]張榮齊，李成龍.全球后金融危機下我國餐飲業(yè)發(fā)展研究[J].中國市場，20xx，(43).

it項目管理教案 篇8

1、導言

在高強度的市場壓力下，企業(yè)為提升自身核心競爭力，增強自身競爭優(yōu)勢，越來越注重項目管理工作。人力資源管理作為項目管理工作的核心，于項目管理的各個環(huán)節(jié)均具有重大意義，因此為提升項目管理的管理成效，有必要在項目管理中有機融入人力資源管理。同時揚長避短，使項目管理能夠有效促進企業(yè)核心競爭力的提升。

2、人力資源管理在項目管理中存在的問題

2.1管理理念、管理方式落后

由于傳統(tǒng)管理理念的影響，目前大部分的企業(yè)在項目管理中只重視個人之間的關系和職責，而忽略了團隊的重要性及其建設問題，忽略了對人力資源進行管理，從而導致人力資源分配不合理、人員閑置等問題。再加上落后的管理的方式，使得在具體項目管理中人力資源管理無法根據(jù)項目的情況做出適當?shù)恼{(diào)整，從而導致人力資源管理在項目關注中出現(xiàn)各種各樣的問題。如一些企業(yè)沒有規(guī)劃好人力資源，導致在項目的管理過程中出現(xiàn)項目工作人員職責不明確的情況。

2.2人力資源結(jié)構(gòu)分配不合理

在項目管理中，人力資源結(jié)構(gòu)分配不合理主要表現(xiàn)在一線的工作人員嚴重不足，而管理人員富余。人力資源結(jié)構(gòu)分配不合理不僅會使員工的能力得不到有效的發(fā)揮，還降低項目的工作效率，更浪費了許多人力資源。人員配置方面也存在不合理之處，主要表現(xiàn)在工作人員技能比較單一，缺乏多種技能、技能拔尖的員工，而技能普通的員工富余。此外，人員配置的方式同樣存在問題，如員工所在的崗位與員工所掌握的技能不符，使員工的技能得不到應用。

2.3人才選拔的機制不健全

人才選拔機制主要存在以下幾方面的問題：1.選拔人才的方式單一。許多企業(yè)都是通過高層管理選拔人才的，但這樣選拔方式存在一些問題，首先是高層管理不了解員工工作的情況和職責，選擇不到適合的人才，其次是在選拔過程中存在任人唯親的情況。2.選拔機制僵化。企業(yè)在調(diào)動或升遷員工時首先考慮的是員工的資歷，其次才是才能，這樣就使得具有真正才能的人員得不到重用。

2.4缺乏合理有效的激勵機制

缺乏合理有效的激勵機制會導致人才嚴重的流失。首先，對經(jīng)營者的激勵不足；其次，對普通員工的`激勵不足。經(jīng)營者在經(jīng)營企業(yè)的過程中常常會因為自身的收入與付出不匹配，從而不愿認真經(jīng)營企業(yè)，甚至是做出不利于企業(yè)發(fā)展的事情。許多企業(yè)在獎勵員工時是根據(jù)他們的職位和資歷來分配獎勵的，而不是根據(jù)他們勞動的成果來分配的，從而導致員工的積極性降低。

3、加強人力資源管理在項目管理中有效應用的措施

3.1重視優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和管理，強化團隊建設。和國家之間的競爭一樣，企業(yè)的競爭歸根到底也是人才的競爭。企業(yè)項目員工知識儲備、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的高低直接影響到整個項目團隊戰(zhàn)斗力及企業(yè)發(fā)展力的水平。而要提高整個項目團隊的競爭力和整體素質(zhì)離不開對企業(yè)項目員工的培育，企業(yè)要積極地從外引進本項目實施所需要的優(yōu)秀人才，把更多的高素質(zhì)人才聚集到本企業(yè)的實施中；對內(nèi)要充分地挖掘員工的各方面潛力，盡最大限度的做到人盡其才，讓每一個員工都有充分展示自我的機會和平臺。其次，在項目人力資源優(yōu)化配置的過程中，人力資源管理者要在深入的研究和分析員工特長、潛力及崗位對員工具體需求的基礎上，根據(jù)崗位的要求和員工的能力實現(xiàn)項目組成的優(yōu)化配置，進而促進整個項目團隊戰(zhàn)斗力和團隊管理水平的提高。

3.2明確方向，構(gòu)建科學、合理的激勵機制。企業(yè)項目的順利實施離不開明確的方向和目標，而作為企業(yè)項目管理的重要組成部分，人力資源管理也需要在明確方向和具體目標的指引下，促進其效率和水平的不斷提高。目標是一個項目團隊努力的方向，是項目成員自覺提高參與項目活動主動性、積極性有效力量，是激勵員工充分發(fā)揮特長、為項目順利實施做出貢獻的有效途徑。具體來說，企業(yè)項目可以充分結(jié)合項目內(nèi)容和項目團隊及成員的具體情況，分別制定短期目標、中期目標和長期目標。除了具備明確的目標，促進人力資源在項目管理中的有效應用，還離不開一套科學合理的激勵機制。心理學研究發(fā)現(xiàn)，當給予一個人的行為以一定的獎勵后，這種行為會被保持下去。而給予一個人的行為以一定懲罰，這個人的行為就會得到一定的抑制。因此，為了充分激發(fā)企業(yè)項目員工在項目建設過程中的重要作用，使他們始終保持積極向上的工作態(tài)度，則需要一套科學合理的正激勵機制，以確保企業(yè)項目的順利實施和質(zhì)量水平的逐步提高。

3.3強化績效考核、提高工作效率。要充分發(fā)揮人力資源管理在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重要作用，就必須構(gòu)建一套行之有效的績效考核機制。在這套績效考核機制中，每個項目成員的具體工作將會被細化，使他們在明確的工作任務指導下，一方面完成本項目內(nèi)工作；另一方面還要注意與其他部門之間的溝通、交流與協(xié)作，通過不同部門之間的交流學習，促進信息的流轉(zhuǎn)，進而促進項目工程實施效率的有效提高。此外，在設置考核機制的過程中，一定要對員工的具體工作進度做合理配置，讓員工既能夠有自信心完成相關工作，又能自覺促進工作效率和水平不斷提高。

結(jié)語：

項目實施是一個非常復雜的過程，需投入大量人力物力，涉及諸多內(nèi)容，且風險系數(shù)高，管理難度大，必須采取有效管理措施，根據(jù)項目實施需求進行科學化管理，確保項目實施和經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。而項目管理則是項目實施與規(guī)劃重要管理手段，這種管理模式能有效提高資源利用率，使企業(yè)能以有限資源獲得最大化利益。但近些年來，隨著市場規(guī)模和業(yè)務規(guī)模的擴大，項目規(guī)劃與實施難度隨之提高，單純項目管理模式顯然已無法獲得預期管理效果。而人力資源管理在項目管理中的有效運用，則能全面提升管理效能。

參考文獻：

[1]沈濤，徐守超.人力資源管理在項目管理中的有效應用[J].企業(yè)改革與管理，20xx，10：75.

[2]楊麗君.人力資源管理在項目管理中的有效應用[J].中外企業(yè)家，20xx，16：202.

[3]謝鵬.人力資源管理在項目管理中的有效應用[J].企業(yè)改革與管理，20xx，23：97.

[4]袁李.人力資源管理在項目管理中的有效應用[J].人力資源管理，20xx，07：173.

it項目管理教案

我們聽了一場關于“it項目管理教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

it項目管理教案 篇1

項目管理培訓課件：

引言：

在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，高效的項目管理是企業(yè)成功的關鍵所在。因此，項目管理培訓課程的重要性不言而喻。本文將詳細討論項目管理培訓課件的設計和內(nèi)容，以確保培訓的有效性和生動性。通過精心設計的課件，參與者將能夠全面了解項目管理工具和技術，并能夠在實踐中運用這些知識。

一、課件設計：

1. 目標明確：在設計課件之前，我們首先需要明確培訓的目標。我們可以詢問自己以下問題：我們的課程想要達到什么樣的效果？要滿足什么樣的學習需求？設定明確的目標將有助于我們有一個清晰的方向，并確保培訓的重點不被分散。

2. 結(jié)構(gòu)合理：一個好的課件需要有一個合理的結(jié)構(gòu)。根據(jù)培訓目標和學員的需求，我們可以將課件分為不同的模塊，每個模塊涉及不同的主題。每個主題應該被清晰地定義，并在邏輯上連接起來，以確保培訓的連貫性和一致性。

3. 內(nèi)容詳實：課件的內(nèi)容應該詳實，并涵蓋項目管理的各個方面。例如，我們可以包括項目計劃、風險管理、團隊管理和溝通等內(nèi)容。對于每個主題，我們可以提供具體的例子和案例研究，以便學員能夠更好地理解和應用知識。

4. 圖文并茂：為了讓課件更生動有趣，我們可以使用圖表、圖像和圖表來支持文字內(nèi)容。例如，我們可以使用流程圖來解釋項目管理過程，使用圖片來展示項目管理工具的實際應用。這些視覺效果將幫助學員更容易地理解和記憶課程內(nèi)容。

5. 激發(fā)互動：一個有效的培訓課件應該能夠激發(fā)學員的互動。我們可以在課件中包括案例研究、小組討論和練習等活動，以鼓勵學員積極參與并應用所學知識。此外，我們可以使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源來加強學員的互動體驗。

二、課件內(nèi)容：

1. 項目管理概述：在課件的第一部分，我們可以介紹項目管理的基本概念和原則。我們可以討論項目的定義、項目管理的價值和項目管理的基本過程。通過這一部分，學員將對項目管理有一個全面的了解。

2. 項目計劃：在課件的第二部分，我們可以詳細介紹項目計劃的重要性和步驟。我們可以解釋如何制定項目目標、制定工作計劃和資源分配。我們還可以討論如何評估項目進展、調(diào)整計劃和預測風險。

3. 項目執(zhí)行和控制：在課件的第三部分，我們可以探討項目的執(zhí)行和控制過程。我們可以討論如何建立有效的團隊、分配工作和實施項目計劃。我們還可以介紹如何監(jiān)控項目進展、控制質(zhì)量和處理問題。

4. 項目收尾和總結(jié)：在課件的最后部分，我們可以討論項目收尾的過程和總結(jié)。我們可以介紹項目驗收的標準和最佳實踐，并提供一些建議和工具來幫助學員成功完成項目。

結(jié)論：

通過精心設計的課件，項目管理培訓可以更生動、具體和有效。一個好的課件應該能夠引導學員理解和應用項目管理的知識和技巧，以提高他們的項目管理能力。通過這樣的培訓，企業(yè)可以更好地應對挑戰(zhàn)，提高效率和競爭力。

it項目管理教案 篇2

主題：項目管理培訓課件

項目管理是現(xiàn)代商業(yè)中不可或缺的領域之一。一個成功的項目是需要在時間，范圍和成本之間平衡的。為了實現(xiàn)這個目標，需要將項目分解為可管理的階段，并跟蹤每個階段的進度。這就是項目管理的核心。

該培訓課程旨在為那些想要在項目管理方面進一步提高自己的專業(yè)知識的人們提供實用，基礎和先進知識。該課程的重點是項目管理領域最佳實踐，包括項目計劃，風險管理和變更管理技能的提升。因此，下面我們將重點介紹每個主題：

1. 基礎知識

在討論任何項目管理實踐之前，需要了解項目管理的基本概念。該課程將介紹項目，項目管理，項目生命周期和項目管理知識領域。

2. 項目組織結(jié)構(gòu)

學習項目管理，首先要了解項目組織結(jié)構(gòu)。本主題將涉及項目組織結(jié)構(gòu)的三種類型：職能型，矩陣型和項目型。讓學員了解不同類型的項目組織結(jié)構(gòu)如何適應不同的項目需求。

3. 項目范圍管理

項目范圍管理是項目管理的一個主要組成部分。本主題將介紹項目范圍定義的步驟，以及如何將項目范圍與項目目標相對應。我們還將探討如何制定計劃來跟蹤和控制項目的進度和質(zhì)量，從而確保項目完成符合預期。

4. 項目進展與控制

管理項目進展不僅包括過程的管理，更包括如何適應項目變化。本主題討論的內(nèi)容包括項目控制的技術和實踐，項目控制測量和報告項目進展和質(zhì)量，以及項目控制的評估。

5. 風險管理

風險是每個項目都必須予以考慮的一個因素。識別潛在的風險，制定應對計劃，并采取必要的行動來減輕風險，是項目管理的一個核心要素。本主題將介紹風險管理策略，如何識別潛在的風險，并采取相應的措施減輕風險。

6. 變更管理

變更管理是確保項目成功的關鍵要素之一，因為它確保項目目標和項目活動保持一致。本主題將介紹適當?shù)淖兏芾砹鞒?，包括如何審查和批準變更，并更新計劃和文件?/p>

總結(jié)

項目管理培訓課件將幫助學員了解項目生命周期每個階段需要涵蓋的要點，以及如何配置具有革新性的工具和方法來完成成功的項目管理。接受項目管理培訓最重要的目的是，了解如何采取計劃，執(zhí)行計劃和監(jiān)督計劃，以保證順利的結(jié)果，并保持項目進展。項目管理培訓讓我們明智的評估客戶和團隊的期望值，并明確地定義我們的項目目標，確保我們在項目運行時成功實現(xiàn)預期并滿足利益相關方的預期值。

it項目管理教案 篇3

項目管理培訓

項目管理是現(xiàn)代企業(yè)中非常重要的一項技能，它涉及到企業(yè)各個層面的運行和管理。為了提高企業(yè)的競爭力，提高工作效率和質(zhì)量，不斷提高員工的綜合素質(zhì)，項目管理培訓已經(jīng)成為眾多企業(yè)的必需品。在本文中，我們將探討幾個主題，幫助企業(yè)和員工更好地進行項目管理培訓。

1. 項目管理的基礎知識

項目管理的基礎知識是進行項目管理培訓的前提。對于沒有接觸過項目管理或者經(jīng)驗較少的人員，我們應該先介紹項目管理的基本概念，例如項目生命周期、項目管理五大過程組、項目管理九大知識領域等等。只有通過理論的介紹，人們才能有一個清晰的認識，更好地理解和掌握項目管理的實踐技能。

2. 項目團隊管理

項目團隊管理是項目管理中一個非常關鍵的方面，它可以決定項目的成功與否。在項目團隊管理中，我們必須了解和掌握人員管理的技巧，包括溝通技巧、沖突解決技巧、激勵技巧等等。我們還要培訓員工如何在團隊合作中快速適應、有效合作，克服團隊運作中出現(xiàn)的各種困難和挑戰(zhàn)。

3. 項目管理工具與技術

在進行項目管理過程中，有很多可以支持我們的項目管理工具與技術。比如說項目日歷、甘特圖、網(wǎng)絡圖、MS Project等等。這些工具可以幫助我們更好地規(guī)劃、監(jiān)控項目進度、識別項目風險、控制和管理資源。在項目管理培訓中，我們也應該對這些工具和技術進行介紹和講解，幫助員工更好地應用它們來支持和協(xié)助項目管理。

4. 項目管理的實踐技能

項目管理的實踐技能是項目管理培訓中最重要的一部分。通過對實際項目的案例研究和模擬演練，工作人員將能夠更好地應用他們所學到的技能和知識來解決實際問題。這樣的項目管理培訓方式可以讓員工在沒有真正參與實際項目的情況下提高他們的項目管理能力，并在實際項目中運用他們所學到的知識和技能。

5. 項目管理知識的應用和轉(zhuǎn)化

為了實現(xiàn)項目管理學習的最終目的，使其在實際操作中起到作用，我們必須涉及知識的應用和轉(zhuǎn)化。只有在項目管理知識應用和轉(zhuǎn)化的實踐中，員工才能將所學到的知識和技能實際應用到他們的工作中，為企業(yè)創(chuàng)造收益。

總之，項目管理培訓是提高員工綜合素質(zhì)和企業(yè)競爭力的重要手段。在進行項目管理培訓時，我們必須涉及項目管理的各個方面，從基本概念到實踐技能的應用和轉(zhuǎn)化。只有這樣，我們才能幫助員工提高他們的項目管理能力，為企業(yè)創(chuàng)建更多的價值。

it項目管理教案 篇4

項目管理是提高組織績效的關鍵因素之一。通過項目管理，我們可以實現(xiàn)資源最優(yōu)化利用、項目有效控制、項目進度推進和成本控制等方面的目標。因此，對于現(xiàn)在以及未來的組織和團隊來說，掌握項目管理技能是必不可少的。

本課件將介紹項目管理的相關主題，包括項目管理基礎、項目管理的流程和方法、項目管理中的團隊合作、項目管理中的風險管理、項目管理中的質(zhì)量管理和項目管理中的溝通管理等。

1. 項目管理基礎

首先，我們需要了解項目管理的概念和基本原則，明確項目的定義、目標、資源和進度。在這個基礎上，我們可以進一步掌握項目管理的各個關鍵要素，如項目計劃、項目執(zhí)行、項目控制和項目閉環(huán)等。

2. 項目管理的流程和方法

了解項目管理的關鍵要素之后，我們需要了解項目管理的流程和方法。例如，項目管理中的五個過程：啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾。每個過程都包含詳細的任務、目標和時間表。然后，我們還需要掌握一些具體的項目管理方法，如網(wǎng)絡計劃圖、PERT圖、甘特圖和質(zhì)量管理工具等。

3. 項目管理中的團隊合作

項目管理中的團隊合作是項目成功的關鍵因素之一。了解、了解和發(fā)展團隊成員的技能和能力，以及增強團隊合作和溝通，是提高項目成功的重要步驟。因此，我們需要學習如何管理團隊，如何提高團隊的貢獻和團隊產(chǎn)品質(zhì)量，并如何改善團隊的工作效率。

4. 項目管理中的風險管理

項目管理中的風險管理包括評估和分析風險、選擇應對措施、跟蹤監(jiān)督風險和適時調(diào)整項目計劃。因此，在項目管理培訓課程中，我們需要介紹風險管理的方法，如風險管理矩陣、風險清單、風險識別技術等。

5. 項目管理中的質(zhì)量管理

優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是企業(yè)長期活動的關鍵之一。對于項目管理來說，質(zhì)量管理包括確定質(zhì)量標準、設計質(zhì)量體系、建立評估機制、質(zhì)量控制、質(zhì)量保障和持續(xù)改進等。因此，我們需要對管理質(zhì)量的實質(zhì)和方法進行深入的了解和研究，并學習一些實用的工具和技能。

6. 項目管理中的溝通管理

溝通管理是項目成功的最重要因素之一。解決溝通問題，建立良好的溝通渠道和處理溝通障礙是提高項目成功率的前提。因此，在項目管理培訓課程中，我們不僅需要了解不同類型的溝通方式、溝通技巧和溝通工具，還需要從理論和實踐兩方面了解溝通過程和效果分析。

如上，本課件詳細介紹了項目管理的相關主題，包括基礎、流程和方法、團隊合作、風險管理、質(zhì)量管理和溝通管理等。無論你是新手或有經(jīng)驗的項目管理者，都可以通過這些課程來提高你的項目管理能力，使你能夠更好地帶領團隊，推進項目進展，并為組織和團隊的長期成功做出貢獻。

it項目管理教案 篇5

項目管理培訓課件：打造卓越的項目管理團隊

引言：

在如今競爭激烈的市場環(huán)境下，優(yōu)秀的項目管理團隊成為各企業(yè)取得成功的關鍵。為了幫助企業(yè)打造卓越的項目管理團隊，提高項目管理的效率和質(zhì)量，我們精心設計了一套項目管理培訓課件。本文將詳細介紹我們的課件內(nèi)容，旨在幫助企業(yè)管理者和項目團隊成員更好地理解項目管理的核心概念和技能，從而實現(xiàn)項目目標。

1. 項目管理的基本概念

在項目管理培訓課件的開頭，我們將帶您深入了解項目管理的基本概念。我們將詳細介紹項目的定義和特點，解釋項目管理的目標和重要性。通過這些內(nèi)容的學習，您將對項目管理的核心概念有一個清晰的認識，為后續(xù)內(nèi)容的學習打下堅實的基礎。

2. 項目管理的階段和過程

項目管理培訓課件將詳細展示項目管理的不同階段和過程。我們將引導您了解項目生命周期的概念，并深入講解項目啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等各個階段的工作內(nèi)容和要求。在這一部分的學習中，您將了解到項目管理的全過程，掌握項目管理的核心流程，為項目的順利實施奠定基礎。

3. 項目管理的關鍵技能

在項目管理培訓課件的核心部分，我們將詳細講解項目管理的關鍵技能。包括但不限于團隊建設和協(xié)作能力、溝通和談判技巧、風險管理和決策能力等方面。我們將通過案例分析和角色扮演等教學方法，幫助您理解并提升這些關鍵技能。這些技能的掌握對項目管理團隊的成員至關重要，也是成為卓越項目管理者的必備素質(zhì)。

4. 項目管理的工具和方法

項目管理培訓課件還將介紹項目管理的常用工具和方法。我們將詳細介紹項目計劃、進度控制、資源管理等工具，以及PMP（項目管理專業(yè)人士）常用的工具和技術。我們將結(jié)合案例和實踐操作，讓您親自體驗這些工具和方法的應用，提高您的實踐能力和解決問題的能力。

5. 提高項目管理效率的技巧和策略

在項目管理培訓課件的結(jié)尾，我們將分享一些提高項目管理效率的技巧和策略。包括但不限于如何合理分配資源、如何設定明確的目標和指標、如何應對不確定性和變化等方面。這些技巧和策略將幫助您更好地應對項目管理中的挑戰(zhàn)，提高項目團隊的績效和成果。

總結(jié)：

通過我們設計的項目管理培訓課件，您將全面了解項目管理的核心概念、技能和工具，掌握卓越的項目管理方案，幫助您的團隊順利實施項目并取得優(yōu)異的成果。我們相信，通過我們的課件學習，您將成為一個出色的項目管理者，帶領您的團隊在競爭激烈的市場環(huán)境中取得成功。讓我們一起努力，打造卓越的項目管理團隊！

it項目管理教案 篇6

項目管理培訓課件

1.引言

項目管理日益成為企業(yè)管理中的重要手段，本課程是為提升項目管理能力和思維，幫助學員更好地實現(xiàn)項目目標。課程主要包含以下主題：項目管理基本概念、項目管理工具、項目管理體系、項目風險管理等。

2.項目管理基本概念

項目管理是一種將獨立的、不同的活動集成在一起，以期滿足規(guī)定需求的管理過程。項目管理包括項目的規(guī)劃、執(zhí)行和結(jié)束。正確使用項目管理工具能夠幫助項目經(jīng)理更好地管理項目，同時也可以提高項目的質(zhì)量和效率，從而更好地實現(xiàn)項目目標。

3.項目管理工具

項目管理工具是幫助項目管理者規(guī)劃、執(zhí)行和監(jiān)控項目的軟件工具和方法。常用的項目管理工具包括項目計劃、時間表、里程碑、風險評估等。對于復雜的項目，多個工具應結(jié)合使用，以獲得最佳的項目效果。

4.項目管理體系

項目管理體系是指為了管理和控制項目的流程和流程之間關系而建立的規(guī)范體系，以確保項目達到目標。企業(yè)應該建立完整的項目管理體系，包括項目管理組織結(jié)構(gòu)、項目管理流程、項目管理標準等，以確保項目管理的有效執(zhí)行。

5.項目風險管理

項目風險管理是項目管理中最關鍵的任務之一。由于項目本身的不確定性和變化性，項目風險管理是保證項目成功的必要條件。項目風險管理應該包括如下任務：風險識別、風險評估、風險應對和風險監(jiān)控。

6.結(jié)語

通過本課程的學習，學員應該掌握項目管理的基本概念、項目管理工具、項目管理體系和項目風險管理等方面的知識。學員還應該在實踐中不斷完善和提高自己的項目管理能力，以實現(xiàn)項目高質(zhì)量、高效率的成功實施。

it項目管理教案 篇7

項目管理培訓課件

概述：

在當今社會，隨著市場競爭的日益激烈，各種項目的規(guī)劃、實施和管理成為了企業(yè)成功發(fā)展的關鍵因素之一。項目管理是一門綜合性的的學科，涉及到計劃、組織、管理、控制和決策等多個方面，是將不同專業(yè)和技術領域的知識運用到項目管理實踐中的過程。

項目管理培訓的目的是為了提高企業(yè)工作人員在項目管理中的綜合素質(zhì)和能力，增強企業(yè)對項目管理的科學性和規(guī)范性，提升企業(yè)競爭力。通過項目管理培訓，學員可以了解項目管理理論，學習項目管理方法，掌握項目管理工具，并較好地將知識與實踐相結(jié)合。

一、項目管理的基本概念

項目管理是將在特定時間內(nèi)、特定的資源、特定目標的要求下完成的工作進行規(guī)劃、組織、管理、控制和實現(xiàn)的過程。它是一種規(guī)范的管理過程，旨在以最有效的方式實現(xiàn)企業(yè)的目標。

二、項目管理的流程

項目管理流程通常分為六個階段：啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾和評估。這六個階段不能單獨運用，它們是相互連接和相互依存的，必須按照一定順序?qū)嵤?/p>

1.啟動階段：確定項目前提、項目目標和項目管理計劃等。

2.規(guī)劃階段：進行需求分析、資源分析、風險分析、進度分析，制定詳細項目計劃。

3.實施階段：按照計劃實施項目、完成工作任務和產(chǎn)品開發(fā)等。

4.監(jiān)控階段：對項目的進度、成本、范圍和質(zhì)量進行監(jiān)控和控制，識別問題和變更。

5.收尾階段：總結(jié)和報告項目實施情況，確認和交付項目成果。

6.評估階段：對項目的實施效果、管理效率和績效進行評估并提供反饋。

三、項目管理中的關鍵問題

1.風險管理

風險管理是項目管理中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。它包含識別和評估潛在風險、制定風險應對策略、與相關方溝通風險信息等內(nèi)容。對企業(yè)而言，保證項目成功關鍵在于風險管理。

2.資源管理

在項目管理中，資源是指為實施項目所需的人員、財務、物資、設備等資源。資源管理包括對資源的規(guī)劃、分配、監(jiān)控和協(xié)調(diào)等方面。項目管理者需要合理配置資源，以保證項目的順利實施。

3.團隊管理

完成項目任務不是項目管理的最終目的，項目管理者更需要憑借團隊管理的經(jīng)驗和技能推動創(chuàng)新和提高績效，并預防并解決團隊內(nèi)的沖突。

四、項目管理的成功要素

1.項目目標清晰明確

在項目開始前，明確項目目標是非常重要的，這有助于確定項目階段、關鍵時間點和重要目標。項目管理者需要確保所有團隊成員都清楚了解項目目標。

2.項目計劃詳細充分

項目管理者需要針對項目實施情況制定詳細的項目計劃，確保項目進展順利。

3.項目團隊精神及個人素質(zhì)

項目團隊建立需要遵從“一體周知、團結(jié)一致”的理念，以目標為導向使每個成員貢獻其所長，彌補自身的不足。

4.有效的動態(tài)掌控和及時調(diào)整

項目管理需要動態(tài)掌控、及時調(diào)整，通過不斷地總結(jié)，尋找最好的解決方案來解決問題和取得更好的結(jié)果。

五、結(jié)語

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，項目管理扮演著越來越重要的角色。項目管理培訓可以提高企業(yè)工作人員的管理素質(zhì)和能力，幫助企業(yè)實現(xiàn)項目管理工作的科學性、專業(yè)性、規(guī)范性，從而提高企業(yè)綜合競爭力。

物理選修教案熱門

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“物理選修教案熱門 ”,歡迎你參考，希望對你有所助益！

物理選修教案 篇1

主題：物理選修課的重要性與應用

范文：

【引言】

物理是一門研究物質(zhì)、能量和它們之間相互轉(zhuǎn)化關系的科學，是自然科學中非常重要的一門學科。在現(xiàn)代社會中，物理的應用無處不在，無論是科學研究、技術開發(fā)還是日常生活中的各種現(xiàn)象，都與物理有著密切關系。因此，物理作為一門選修課程，其重要性不容忽視。

【主體】

1. 物理知識的綜合性和普適性

物理學作為自然科學中的一門學科，是通過實驗和觀察來了解自然現(xiàn)象和規(guī)律的學科，涉及的范圍廣泛而多樣。學習物理不僅能使學生了解自然界中的各種現(xiàn)象和規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提高學生的實驗操作能力。

2. 物理知識對科學研究的重要性

物理知識在科學研究中起到了至關重要的作用。許多科學研究領域都與物理有著密切關系，如天文學、地球科學、生物學、化學等。物理知識幫助科學家們研究物質(zhì)的組成和性質(zhì)，揭示了宇宙的奧秘，推動了人類對自然的認識和發(fā)展。

3. 物理知識在技術創(chuàng)新中的應用

物理知識的應用不僅體現(xiàn)在科學研究中，也廣泛應用于技術創(chuàng)新中。以電子技術為例，電子技術的發(fā)展離不開物理學的支持和指導。物理知識使我們能夠理解和操作電子器件，如計算機、手機、電視等。同時，物理知識在材料科學、能源科學、航天科學等領域的應用也十分廣泛，推動了人類社會的進步和發(fā)展。

4. 物理知識對現(xiàn)實生活的影響

物理知識對我們的日常生活也有著深遠的影響。我們所使用的各種電器設備、中央供熱系統(tǒng)、汽車、建筑物等都離不開物理原理的支持。在環(huán)保方面，物理知識也能幫助我們理解和應對氣候變化、能源危機等問題。

【結(jié)論】

物理選修課的設置可以加深學生對物理知識的理解和應用，并培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)和科學思維。物理選修課的目標是使學生在學習過程中深入了解物理學科的核心概念和基礎理論，并能夠?qū)⑵鋺糜诳茖W研究、技術創(chuàng)新和社會生活中。通過學習物理選修課，學生將更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，并為未來的科學研究和社會發(fā)展做出貢獻。

物理選修教案 篇2

物理選修教案

主題：探索宇宙奧秘

導言：

物理學作為自然科學中的一門重要學科，正是通過對宇宙的探索而獲得了長足的發(fā)展。在今天的課題中，我們將帶領學生們深入研究宇宙奧秘，并探尋其中的科學原理和技術應用。通過這樣的學習，學生們將更好地理解宇宙中的物質(zhì)和能量，并培養(yǎng)科學探索的興趣和方法。

一、主題討論：宇宙的起源和演化（400字）

1. 太陽系的起源和演化

- 太陽系的形成理論

- 行星的形成和演化過程

- 太陽系中的小天體：彗星、隕石等

2. 星系的形成和演化

- 宇宙大爆炸理論

- 星系的形態(tài)和分類

- 星系的演化過程和結(jié)構(gòu)

二、相關實驗：宇宙無限（300字）

1. 黑洞實驗

- 建立黑洞模型

- 使用探測儀器觀測和測量黑洞

2. 宇宙微波背景輻射

- 理解宇宙微波背景輻射的形成

- 設計實驗測量宇宙微波背景輻射的強度

三、實踐探究：探索外星生命（300字）

1. 基因?qū)嶒?/p>

- 設計基因?qū)嶒?，模擬外星生命的可能形式

- 探討外星生命與地球生命的聯(lián)系和區(qū)別

2. 太空探測器設計與制作

- 設計一個太空探測器，探測宇宙中的外星生命跡象

- 制作簡易太空探測器并進行實際操作測試

四、實用技術：航天科技應用（300字）

1. 人造衛(wèi)星和通信技術

- 了解人造衛(wèi)星的發(fā)展歷程

- 探究衛(wèi)星通信的原理和應用

2. 火箭技術和航天飛行

- 探索火箭發(fā)動機的工作原理

- 設計一個簡易火箭模型，并進行實踐測試

五、主題延伸：宇宙旅行的可能性（300字）

1. 時空彎曲理論

- 理解相對論中的時空彎曲

- 探究時空旅行的理論依據(jù)

2. 平行宇宙理論

- 探討平行宇宙的可能性

- 想象并討論平行宇宙中可能存在的事物和生命形式

六、主題總結(jié)與反思：（200字）

通過本課題的學習，學生們將會對宇宙的起源、演化、科學實驗和技術應用有更深入的認識。他們將了解到宇宙中的各種奇妙現(xiàn)象和科學原理，并培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新能力。通過實踐探究和思辨討論，他們可以拓寬視野，培養(yǎng)解決問題的能力，為今后的科學學習和研究打下堅實的基礎。

結(jié)語：

本課題主題為探索宇宙奧秘，旨在引導學生深入研究宇宙的起源和演化，并實踐探究相關科學原理和技術應用。通過這樣的學習，學生們將更加了解宇宙中的物質(zhì)和能量，并培養(yǎng)科學探索的興趣和方法。同時，通過實驗、實踐和討論，學生們可以拓寬視野，培養(yǎng)解決問題的能力，為今后的科學學習和研究打下堅實的基礎。

物理選修教案 篇3

物理選修教案：太陽系探索

一、教學目標：

1. 知道太陽系的組成和特點；

2. 掌握有關行星的知識，如行星的運動規(guī)律、行星的特征等；

3. 了解航天器探索太陽系的歷史和成就；

4. 培養(yǎng)學生的科學探索精神和科學思維能力。

二、教學準備：

1. 教學資料：包括有關太陽系的教材、課外書籍、圖片和視頻等；

2. 實物模型：如行星模型、航天器模型等；

3. 多媒體設備：用于播放相關視頻和演示。

三、教學內(nèi)容：

1. 導入（約10分鐘）

通過展示一段關于太陽系的精彩視頻，并提出問題引導學生思考，如：“你認為太陽系是怎樣形成的？”“為什么太陽系中的行星能夠繞太陽運動？”等。

2. 太陽系的組成和特點（約30分鐘）

通過講解和展示太陽系的模型，詳細介紹太陽系的組成和特點，包括太陽、行星、衛(wèi)星、小行星、彗星等的定義和特征。

3. 行星的運動規(guī)律（約30分鐘）

講解行星的運動規(guī)律，如開普勒定律等，并通過實物模型和動畫展示行星的運動軌跡和速度變化。

4. 行星的特征和獨特之處（約30分鐘）

分別介紹各個行星的特征和獨特之處，如水星的短暫年份、金星的高溫和云層、火星的紅色表面等，以及地球的生命存在等。

5. 航天器探索太陽系的歷史和成就（約30分鐘）

通過講述航天器的發(fā)展歷程和探測太陽系的成就，如“旅行者”號、“火星探測車”、“卡西尼”號等，讓學生了解航天器在太陽系探索中的重要作用。

6. 小結(jié)與思考（約10分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并提出相關問題引導學生思考，如：“你覺得太陽系探索的重要性在哪里？”“如果你有機會設計一臺探測火星的航天器，你會怎樣設計？”等。

四、教學手段：

1. 講述：通過講解的方式介紹太陽系的組成和特點、行星的運動規(guī)律等內(nèi)容。

2. 展示：通過實物模型、圖片和視頻等形式展示太陽系的組成、行星的特征和航天器的成就等。

3. 討論：引導學生參與討論，深化對太陽系的認識，并培養(yǎng)學生的科學思維能力。

五、教學評價：

1. 課堂討論：通過學生的參與和回答問題，評價學生對太陽系的理解和掌握程度。

2. 練習與作業(yè)：布置相關練習和作業(yè)，檢驗學生對太陽系探索的了解程度。

六、延伸拓展：

引導學生自主學習和以課外閱讀的形式，進一步了解太陽系的奧秘和最新的探索成果。

物理選修教案 篇4

高中物理選修3-1教案5篇

如果你是高中物理老師，你一定會寫高中物理教案吧。教案可以對你的課程產(chǎn)生積極的影響，提高你的課程質(zhì)量。和我們分享一下你的高中物理教案吧。你是否在找正準備撰寫“高中物理選修3-1教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

高中物理選修3-1教案1

一、教學目標

1.在學習機械能守恒定律的基礎上，研究有重力、彈簧彈力以外其它力做功的情況，學習處理這類問題的方法。

2.對功和能及其關系的理解和認識是本章教學的重點內(nèi)容，本節(jié)教學是本章教學內(nèi)容的總結(jié)。通過本節(jié)教學使學生更加深入理解功和能的關系，明確物體機械能變化的規(guī)律，并能應用它處理有關問題。

3.通過本節(jié)教學，使學生能更加全面、深入認識功和能的關系，為學生今后能夠運用功和能的觀點分析熱學、電學知識，為學生更好理解自然界中另一重要規(guī)律——能的轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎。

二、重點、難點分析

1.重點是使學生認識和理解物體機械能變化的規(guī)律，掌握應用這一規(guī)律解決問題的方法。在此基礎上，深入理解和認識功和能的關系。

2.本節(jié)教學實質(zhì)是滲透功能原理的觀點，在教學中不必出現(xiàn)功能原理的名稱。功能原理內(nèi)容與動能定理的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)教學的難點，要解決這一難點問題，必須使學生對“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”的認識，從籠統(tǒng)、膚淺地了解深入到十分明確認識“某種形式能的變化，用什么力做功去量度”。

3.對功、能概念及其關系的認識和理解，不僅是本節(jié)、本章教學的重點和難點，也是中學物理教學的重點和難點之一。通過本節(jié)教學應使學生認識到，在今后的學習中還將不斷對上述問題作進一步的分析和認識。

三、教具

投影儀、投影片等。

四、主要教學過程

(一)引入新課

結(jié)合復習機械能守恒定律引入新課。

提出問題：

1.機械能守恒定律的內(nèi)容及物體機械能守恒的條件各是什么?

評價學生回答后，教師進一步提問引導學生思考。

2.如果有重力、彈簧彈力以外其它力對物體做功，物體的機械能如何變化?物體機械能的變化和哪些力做功有關呢?物體機械能變化的規(guī)律是什么呢?

教師提出問題之后引起學生的注意，并不要求學生回答。在此基礎上教師明確指出：

機械能守恒是有條件的。大量現(xiàn)象表明，許多物體的機械能是不守恒的。例如從車站開出的車輛、起飛或降落的飛機、打入木塊的子彈等等。

分析上述物體機械能不守恒的原因：從車站開出的車輛機械能增加，是由于牽引力(重力、彈力以外的力)對車輛做正功;射入木塊后子彈的機械能減少，是由于阻力對子彈做負功。

重力和彈力以外的其它力對物體做功和物體機械能變化有什么關系，是本節(jié)要研究的中心問題。

(二)教學過程設計

提出問題：下面我們根據(jù)已掌握的動能定理和有關機械能的知識，分析物體機械能變化的規(guī)律。

1.物體機械能的變化

問題：質(zhì)量m的小滑塊受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面從高度h1上升到高度h2處，其速度由v1增大到v2，如圖所示，分析此過程中滑塊機械能的變化與各力做功的關系。

引導學生根據(jù)動能定理進一步分析、探討小滑塊機械能變化與做功的關系。歸納學生分析，明確：

選取斜面底端所在平面為參考平面。根據(jù)動能定理∑W=ΔEk，有

由幾何關系，有sinθ?L=h2-h1

即FL-fL=E2-E1=ΔE

引導學生理解上式的物理意義。在學生回答的基礎上教師明確指出：

(1)有重力、彈簧彈力以外的其它力對物體做功，是使物體機械能發(fā)生變化的原因;

(2)重力和彈簧彈力以外其它力對物體所做功的代數(shù)和，等于物體機械能的變化量。這是物體機械能變化所遵循的基本規(guī)律。

2.對物體機械能變化規(guī)律的進一步認識

(1)物體機械能變化規(guī)律可以用公式表示為W外=E2-E1或W外=ΔE

其中W外表示除重力、彈簧彈力以外其它力做功的代數(shù)和，E1、E2分別表示物體初、末狀態(tài)的機械能，ΔE表示物體機械能變化量。

(2)對W外=E2-E1進一步分析可知：

(i)當W外>0時，E2>E1，物體機械能增加;當W外

(ii)若W外=0，則E2=E1，即物體機械能守恒。由此可以看出，W外=E2-E1是包含了機械能守恒定律在內(nèi)的、更加普遍的功和能關系的表達式。

(3)重力、彈簧彈力以外其它力做功的過程，其實質(zhì)是其它形式的能與機械能相互轉(zhuǎn)化的過程。

例1.質(zhì)量4.0×103kg的汽車開上一山坡。汽車沿山坡每前進100m，其高度升高2m。上坡時汽車速度為5m/s，沿山坡行駛500m后速度變?yōu)?0m/s。已知車行駛中所受阻力大小是車重的0.01倍，試求：(1)此過程中汽車所受牽引力做功多少?(2)汽車所受平均牽引力多大?取g=10m/s2。本題要求用物體機械能變化規(guī)律求解。

引導學生思考與分析：

(1)如何依據(jù)W外=E2-E1求解本題?應用該規(guī)律求解問題時應注意哪些問題?

(2)用W外=E2-E1求解本題，與應用動能定理∑W=Ek2-Ek1有什么區(qū)別?

歸納學生分析的結(jié)果，教師明確給出例題求解的主要過程：

取汽車開始時所在位置為參考平面，應用物體機械能變化規(guī)律W外=E2-E1解題時，要著重分析清楚重力、彈力以外其它力對物體所做的功，以及此過程中物體機械能的變化。這既是應用此規(guī)律解題的基本要求，也是與應用動能定理解題的重要區(qū)別。

例2.將一個小物體以100J的初動能從地面豎直向上拋出。物體向上運動經(jīng)過某一位置P時，它的動能減少了80J，此時其重力勢能增加了60J。已知物體在運動中所受空氣阻力大小不變，求小物體返回地面時動能多大?

引導學生分析思考：

(1)運動過程中(包括上升和下落)，什么力對小物體做功?做正功還是做負功?能否知道這些力對物體所做功的比例關系?

(2)小物體動能、重力勢能以及機械能變化的關系如何?每一種形式能量的變化，應該用什么力所做的功量度?

歸納學生分析的結(jié)果，教師明確指出：

(1)運動過程中重力和阻力對小物體做功。

(2)小物體動能變化用重力、阻力做功的代數(shù)和量度;重力勢能的變化用重力做功量度;機械能的變化用阻力做功量度。

(3)由于重力和阻力大小不變，在某一過程中各力做功的比例關系可以通過相應能量的變化求出。

(4)根據(jù)物體的機械能E=Ek+Ep，可以知道經(jīng)過P點時，物體動能變化量大小ΔEk=80J，機械能變化量大小ΔE=20J。

例題求解主要過程：

上升到點時，物體機械能損失量為

由于物體所受阻力大小不變，下落過程中物體損失的機械能與上升過程相同，因此下落返回地面時，物體的動能大小為

E′k=Ek0-2ΔE′=50J

本例題小結(jié)：

通過本例題分析，應該對功和能量變化有更具體的認識，同時應注意學習綜合運用動能定理和物體機械能變化規(guī)律解決問題的方法。

思考題(留給學生課后練習)：

(1)運動中物體所受阻力是其重力的幾分之幾?

(2)物體經(jīng)過P點后還能上升多高?是前一段高度的幾分之幾?

五、課堂小結(jié)

本小結(jié)既是本節(jié)課的第3項內(nèi)容，也是本章的小結(jié)。

3.功和能

(1)功和能是不同的物理量。能是表征物理運動狀態(tài)的物理量，物體運動狀態(tài)發(fā)生變化，物體運動形式發(fā)生變化，物體的能都相應隨之變化;做功是使物體能量發(fā)生變化的一種方式，物體能量的變化可以用相應的力做功量度。

(2)力對物體做功使物體能量發(fā)生變化，不能理解為功變成能，而是通過力做功的過程，使物體之間發(fā)生能量的傳遞與轉(zhuǎn)化。

(3)力做功可以使物體間發(fā)生能的傳遞與轉(zhuǎn)化，但能的總量是保持不變的。自然界中，物體的能量在傳遞、轉(zhuǎn)化過程中總是遵循能量守恒這一基本規(guī)律的。

六、說明

本節(jié)內(nèi)容的處理應根據(jù)學生具體情況而定，學生基礎較好，可介紹較多內(nèi)容;學生基礎較差，不一定要求應用物體機械能變化規(guī)律解題，只需對功和能關系有初步了解即可。

高中物理選修3-1教案2

一、引入新課

演示實驗：讓物塊在旋轉(zhuǎn)的平臺上盡可能做勻速圓周運動。

教師：物塊為什么可以做勻速圓周運動?這節(jié)課我們就來研究這個問題。

(設計意圖：從實驗引入，激發(fā)學生的好奇心，活躍課堂氣氛。)

二、新課教學

(一)向心力

1.向心力的概念

學生：在教師引導下對物塊進行受力分析：物塊受到重力、摩擦力與支持力。

教師：物塊所受到的合力是什么?

學生：重力與支持力相互抵消，合力就是摩擦力。

教師：這個合力具有怎樣的特點?

學生：思考并回答：方向指向圓周運動的圓心。

教師：得出向心力的定義：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。

(做好新舊知識的銜接，使概念的得出自然、流暢。)

2.感受向心力

學生：學生手拉著細繩的一端，使帶細繩的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動。

教師：鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動，什么力使鋼球做圓周運動?

學生：對鋼球進行受力分析，發(fā)現(xiàn)拉力使鋼球做圓周運動。

(設計意圖：利用常見的小實驗，讓學生親身體驗，增強學生對向心力的感性認識。)

教師：也就是說，鋼球受到的拉力充當圓周運動的向心力。大家動手實驗并猜想：拉力的大小與什么因素有關?

學生：動手體驗并猜想：拉力的大小可能與鋼球的質(zhì)量m、線速度的v、角速度

高中物理選修3-1教案3

教學準備

教學目標

知識與技能

1.知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系.

2.理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別.

3.知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量.

4.能用數(shù)軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移.

5.知道時刻與位置、時間與位移的對應關系.

過程與方法

1.圍繞問題進行充分的討論與交流，聯(lián)系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法.

2.會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向

3.會用矢量表示和計算質(zhì)點位移，用標量表示路程.

情感態(tài)度與價值觀

1.通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關系，同時學會用科學的思維看待事實.

2.通過用物理量表示質(zhì)點不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量.

3.養(yǎng)成良好的思考表述習慣和科學的價值觀.

4.從知識是相互關聯(lián)、相互補充的思想中，培養(yǎng)同學們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點.

教學重難點

教學重點

1.時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系

2.位移的概念以及它與路程的區(qū)別.

教學難點

1.幫助學生正確認識生活中的時間與時刻.

2.理解位移的概念，會用有向線段表示位移

教學工具

多媒體、板書

教學過程

一、時刻和時間間隔

1.基本知識

(1)時刻是指某一瞬間，時間間隔表示某一過程.

(2)在表示時間的數(shù)軸上，時刻用點來表示，時間用線段來表示.

(3)在國際單位制中，表示時間和時刻的單位是秒，它的符號是s.

2.思考判斷

(1)時刻和時間間隔都是時間，沒有本質(zhì)區(qū)別.(×)

(2)飛機8點40分從上海起飛，10點05分降落到北京，分別指的是兩個時間間隔.(×)

(3)20年10月25日23時33分在西昌成功將第16顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射升空.25日23時33分，指的是時刻.(√)

探究交流

時間的常用單位有哪些?生活中、實驗室中有哪些常用的計時儀器?

【提示】在國際單位制中，時間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時，還有年、月、日等.生活中用各種鐘表來計時，實驗室和運動場上常用停表來測量時間，若要比較精確地研究物體的運動情況，有時需要測量和記錄很短的時間，學校的實驗室中常用電磁打點計時器或電火花計時器來完成.

二、路程和位移

1.基本知識

(1)路程

物體運動軌跡的長度.

(2)位移

①物理意義：表示物體(質(zhì)點)位置變化的物理量.

②定義：從初位置到末位置的一條有向線段.

③大?。撼?、末位置間有向線段的長度.

④方向：由初位置指向末位置.

2.思考判斷

(1)路程的大小一定大于位移的大小.(×)

(2)物體運動時，路程相等，位移一定也相等.(×)

(3)列車里程表中標出的北京到天津122km，指的是列車從北京到天津的路程.(√)

探究交流

一個人從北京去重慶，可以乘火車，也可以乘飛機，還可以先乘火車到武漢，然后再乘輪船沿長江到重慶，如圖所示，則他的運動軌跡、位置變動、走過的路程和他的位移是否相同?

【提示】他的運動軌跡不同，走過的路程不同;他的位置變動相同，位移相同.

三、矢量和標量

1.基本知識

(1)矢量

既有大小又有方向的物理量.如位移、力等.

(2)標量

只有大小、沒有方向的物理量.如質(zhì)量、時間、路程等.

(3)運算法則

兩個標量的加減遵從算術加減法，而矢量則不同，后面將學習到.

2.思考判斷

(1)負5m的位移比正3m的位移小.(×)

(2)李強向東行進5m，張偉向北行進也5m，他們的位移不同.(√)

(3)路程是標量，位移是矢量.(√)

探究交流

溫度是標量還是矢量?+2℃和-5℃哪一個溫度高?

【提示】溫度是標量，其正、負表示相對大小，所以+2℃比-5℃溫度高.

高中物理選修3-1教案4

教學準備

教學目標

1.知道力的概念及矢量性，會作力的圖示.

2.了解重力產(chǎn)生的原因，會確定重力的大小和方向，理解重心的概念.

3.了解自然界中四種基本相互作用.

教學重難點

1.力的概念及矢量性，作力的圖示.

2.重力產(chǎn)生的原因，確定重力的大小和方向，重心的概念，自然界中四種基本相互作用.

教學過程

[知識探究]

一、力和力的圖示

[問題設計]

做一做以下實驗，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象，總結(jié)力有哪些作用效果.

(1)小鋼球在較光滑的玻璃板上做直線運動，在小鋼球的正前方放一磁鐵，小鋼球靠近磁鐵時;

(2)在與小鋼球運動方向垂直的位置放一塊磁鐵;

(3)分別用手拉和壓彈簧.

答案

(1)小鋼球的速度越來越大;

(2)小鋼球的速度方向發(fā)生了變化;

(3)用手拉彈簧，彈簧伸長;用手壓彈簧，彈簧縮短.

力的作用效果有：使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化或使物體發(fā)生形變.

[要點提煉]

1.力的特性

(1)力的物質(zhì)性：力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而獨立存在.我們談到一個力時，一定同時具有受力物體和施力物體.

(2)力的相互性：力總是成對出現(xiàn)的.施力物體同時又是受力物體，受力物體同時又是施力物體.

(3)矢量性：力不僅有大小而且有方向.

2.力的作用效果：改變物體的運動狀態(tài)或使物體發(fā)生形變.

說明只要一個物體的速度變化了，不管是速度的大小還是速度的方向改變了，物體的運動狀態(tài)就發(fā)生變化.

3.力的表示方法

(1)力的圖示：用一條帶箭頭的線段(有向線段)來表示力.

①線段的長短(嚴格按標度畫)表示力的大小;②箭頭指向表示力的方向;③箭尾(或箭頭)常畫在力的作用點上(在有些問題中為了方便，常把物體用一個點表示).

注意(1)標度的選取應根據(jù)力的大小合理設計.一般情況下，線段應取2～5個整數(shù)段標度的長度.(2)畫同一物體受到的不同力時要用同一標度.

(2)力的示意圖：用一條帶箭頭的線段表示力的方向和作用點.

二、重力

[問題設計]

秋天到了，金黃的樹葉離開枝頭總是落向地面;高山流水，水總是由高處流向低處;無論你以多大的速度跳起，最終總會落到地面上……試解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因.

答案地面附近的一切物體都受到地球的吸引作用.正是由于地球的吸引才會使物體落向地面，才會使水往低處流.

[要點提煉]

1.重力定義：由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力.

2.產(chǎn)生原因：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力.但不能說成“重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力”.

3.大小：G=mg，g為重力加速度，g=9.8m/s2，同一地點，重力的大小與質(zhì)量成正比，不同地點重力的大小因g值不同而不同.(注意：重力的大小與物體的運動狀態(tài)無關，與物體是否受其他力無關)

4.方向：重力的方向總是豎直向下的(豎直向下不是垂直于支撐面向下，也不是指向地心).

5.作用點：在重心上.

(1)重心是物體各部分所受重力的等效作用點.

(2)重心位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關，質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在物體的幾何中心上.重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物體上.

高中物理選修3-1教案5

一、教學目標

1.理解功的概念：

(1)知道做機械功的兩個不可缺少的因素，知道做功和工作的區(qū)別;

(2)知道當力與位移方向的夾角大于90時，力對物體做負功，或說物體克服這個力做了功。

2.掌握功的計算：

(1)知道計算機械功的公式W=Fscos知道在國際單位制中，功的單位是焦耳(J);知道功是標量。

(2)能夠用公式W=Fscos進行有關計算。

二、重點、難點分析

1.重點是使學生在理解力對物體做功的兩個要素的基礎上掌握機械功的計算公式。

2.物體在力的方向上的位移與物體運動的位移容易混淆，這是難點。

3.要使學生對負功的意義有所認識，也較困難，也是難點。

三、教具

帶有牽引細線的滑塊(或小車)。

四、主要教學過程

(一)引入新課

功這個詞我們并不陌生，初中物理中學習過功的一些初步知識，今天我們又來學習功的有關知識，絕不是簡單地重復，而是要使我們對功的認識再提高一步。

(二)教學過程設計

1.功的概念

先請同學回顧一下初中學過的與功的概念密切相關的如下兩個問題：什么叫做功?誰對誰做功?然后做如下總結(jié)并板書：

(1)如果一個物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生了位移，物理學中就說這個力對物體做了功。

然后演示用水平拉力使滑塊沿拉力方向在講桌上滑動一段距離，并將示意圖畫到黑板上，與同學一起討論如下問題：在上述過程中，拉力F對滑塊是否做了功?滑塊所受的重力mg對滑塊是否做了功?桌面對滑塊的支持力N是否對滑塊做了功?強調(diào)指出，分析一個力是否對物體做功，關鍵是要看受力物體在這個力的方向上是否有位移。至此可作出如下總結(jié)并板書：

(2)在物理學中，力和物體在力的方向上發(fā)生的位移，是做功的兩個不可缺少的因素。

2.功的公式

就圖1提出：力F使滑塊發(fā)生位移s這個過程中，F(xiàn)對滑塊做了多少功如何計算?由同學回答出如下計算公式：W=Fs。就此再進一步提問：如果細繩斜向上拉滑塊，這種情況下滑塊沿F方向的位移是多少?與同學一起分析并得出這一位移為scos。至此按功的前一公式即可得到如下計算公式：

W=Fscos

再根據(jù)公式W=Fs做啟發(fā)式提問：按此公式考慮，只要F與s在同一直線上，乘起來就可以求得力對物體所做的功。在圖2中，我們是將位移分解到F的方向上，如果我們將力F分解到物體位移s的方向上，看看能得到什么結(jié)果?至此在圖2中將F分解到s的方向上得到這個分力為Fcos，再與s相乘，結(jié)果仍然是W=Fscos。就此指出，計算一個力對物體所做的功的大小，與力F的大小、物體位移s的大小及F和s二者方向之間的夾角有關，且此計算公式有普遍意義(對計算機械功而言)。至此作出如下板書：

W=Fscos

力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夾角的余弦三者的乘積。

接下來給出F=100N、s=5m、=37，與同學一起計算功W，得出W=400Nm。就此說明1Nm這個功的大小被規(guī)定為功的單位，為方便起見，取名為焦耳，符號為J，即1J=1Nm。最后明確板書為：

在國際單位制中，功的單位是焦耳(J)

1J=1Nm

3.正功、負功

(1)首先對功的計算公式W=Fscos的可能值與學生共同討論。從cos的可能值入手討論，指出功W可能為正值、負值或零，再進一步說明，力F與s間夾角的取值范圍，最后總結(jié)并作如下板書：

當090時，cos為正值，W為正值，稱為力對物體做正功，或稱為力對物體做功。

當=90時，cos=0，W=0，力對物體做零功，即力對物體不做功。

當90180時，cos為負值，W為負值，稱為力對物體做負功，或說物體克服這個力做功。

高中物理教育方案相關文章：

物理選修教案 篇5

物理選修教案：探索物質(zhì)世界的奧秘

一、教學目標

1. 知識目標：通過學習物理選修課程，了解物理學的基本概念、基本定律和基本原理，掌握解決與日常生活相關的物理問題的基本方法。

2. 能力目標：培養(yǎng)學生的科學思維能力和實際問題解決能力，提高學生的觀察、實驗和推理能力，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

3. 情感目標：激發(fā)學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)學生愛科學、愛學習的意識，培養(yǎng)學生認識到物理學對解決現(xiàn)實問題的重要性。

二、教學內(nèi)容

1. 第一單元：力學與運動

- 運動學的基本概念和量綱

- 動力學的基本定律和量綱

- 運動的描述和分析方法

2. 第二單元：熱學與能量

- 熱學的基本概念和量綱

- 熱傳導和傳熱方法

- 熱力學的基本定律和量綱

3. 第三單元：光學與電磁場

- 光的傳播、反射和折射

- 光的波動性和粒子性

- 電磁場的基本概念和量綱

三、教學方法

1. 歸納法：通過分類和總結(jié)來概括物理學的基本概念和定律。

2. 演繹法：通過推理和推導的方法來深入理解和應用物理學的定律。

3. 實驗法：通過設計實驗和觀察實驗現(xiàn)象來加深對物理現(xiàn)象和定律的理解。

4. 討論法：通過師生互動和小組討論的方式來促進學生思維的活躍和深入。

5. 體驗法：通過實際操作和實際應用的方式來加深對物理學概念和定律的理解。

四、教學過程

1. 導入：通過展示一些與日常生活相關的物理現(xiàn)象，引起學生的興趣和好奇心。

2. 知識講解：通過板書和多媒體課件的方式，介紹物理學的基本概念、基本定律和基本原理。

3. 實驗探究：安排相關實驗和觀察任務，讓學生親自設計實驗和觀察實驗現(xiàn)象，鞏固和應用所學的物理知識。

4. 討論活動：組織學生進行小組討論，共同解決實際問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

5. 拓展應用：安排一些與日常生活相關的拓展應用題目，讓學生將所學的物理知識應用到實際問題中去解決。

6. 總結(jié)歸納：幫助學生總結(jié)所學的知識，梳理知識點之間的關系，加深對物理學的整體認識和理解。

五、教學評價

1. 知識掌握：通過作業(yè)、小測驗和期末考試等形式進行考核，評價學生對物理知識的掌握程度和理解能力。

2. 實驗能力：通過實驗報告和實驗操作的評估，評價學生的實驗設計和操作能力。

3. 問題解決能力：通過開放性問題和解決實際問題的評估，評價學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

4. 學科興趣：通過課堂參與度和學科活動的評估，評價學生對物理學科的興趣和學科意識。

六、教學資源

1. 課本和參考書籍：提供基本的物理知識和相關實例。

2. 多媒體課件和圖表：通過圖像和動畫的形式，幫助學生更好地理解和記憶物理知識。

3. 實驗器材和材料：提供豐富的實驗器材，幫助學生進行實驗觀察和實際操作。

七、教學反思

物理選修課程是一門重要的科學課程，通過學習物理選修課程，學生可以了解物理學的基本概念、基本定律和基本原理，從而培養(yǎng)學生的科學思維能力和實際問題解決能力。在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和推理能力，提高學生的探索精神和創(chuàng)新意識。同時，要激發(fā)學生對物理學科的興趣，讓學生認識到物理學對解決現(xiàn)實問題的重要性。因此，教師在教學中要注重選修課程的教學設計，采用多種教學方法，充分利用各種教學資源，提高教學效果。

物理選修教案 篇6

第七節(jié) 電容器與電容

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道什么是電容器及常見的電容器；

2、知道電場能的概念，知道電容器充電和放電時的能量轉(zhuǎn)換；

3、理解電容器電容的概念及定義式，并能用來進行有關的計算；

4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關，有什么關系；掌握平行板電容器的決定式并能運用其討論有關問題。

（二）過程與方法

結(jié)合實物觀察與演示，在計算過程中理解掌握電容器的相關概念、性質(zhì)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

體會電容器在實際生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生探究新事物的興趣。

二、重難點分析

重點：掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容。

難點：電容器的電容的計算與應用

三、教具

常見的電容器示教板,帶電羽的平行板電容器,靜電計,介質(zhì)板,感應起電機,電線

四、教學過程

（一）復習前面相關知識

要點：場強、電勢能、電勢、電勢差等。

（二）引入新課

由上節(jié)課問題，靠近帶電物體A的導體（B接地）上帶有感應電荷。整個裝置具有儲存電荷的功能。我們稱這種裝置為電容器。

（三）教學過程設計

1、電容器

（1）構(gòu)造：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體都可以看成一個電容器。

（2）電容器的充電、放電

操作：把電容器的一個極板與電池組的正極相連，另一個極板與負極相連，兩個極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電?，F(xiàn)象：從靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲得的電能貯存在電場中,稱為電場能.操作:把充電后的電容器的兩個極板接通,兩極板上的電荷互相中和,電容器就不帶電了,這個過程叫放電.現(xiàn)象:從靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流.放電后,兩極板間不存在電場,電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量.提問:電容器在充、放電的過程中的能量轉(zhuǎn)化關系是什么?待學生討論后總結(jié)如下: 【板書】充電——帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場強E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場能 放電——帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場強E減少,電場能轉(zhuǎn)化為電能

2、電容

與水容器類比后得出。說明：對于給定電容器，相當于給定柱形水容器，C（類比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關系式。在C一定情況下，Q=CU，Q正比于U。

（1）定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。（2）公式：

（3）單位：法拉（F）還有微法（F）和皮法（pF）

1F=10-6 F=10-12pF（4）電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（由導體大小、形狀、相對位置及電介質(zhì)）決定的,與電容器是不是帶電無關.3、平行板電容器的電容

（1）[演示]感應起電機給靜電計帶電（詳參閱P29圖1。7-4）說明:靜電計是在驗電器的基礎上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼與另一個導體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個導體之間的電勢差U.現(xiàn)象:可以看到: ①． 保持Q和d不變，S越小,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度越大, U越大,電容C越??；

②． 保持Q和S不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度越小，C越小.③． 保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢差U越小電容C增大.（2）結(jié)論:平行板電容器的電容C與介電常數(shù)ε成正比,跟正對面積S成正比,跟極板間的距離d成反比.平行板電容器的決定式：真空

介質(zhì)

4、常用電容器（結(jié)合課本介紹P30）

（四）鞏固新課：1對本節(jié)內(nèi)容要點進行概括。

2、引導學生完成問題與練習。

3、閱讀教材內(nèi)容。

物理選修教案 篇7

高中物理粵教版選修3-1教案：第一章《電場》教學設計

一、教學內(nèi)容分析

本章的概念比較多，應引導學生抓住力與能這條主線，以把整章的知識聯(lián)系起來，并重視電場與其他物理知識的聯(lián)系，巧用類比，加深理解。另外，受力分析是解題的基礎，應強調(diào)學生要畫受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運動這兩個知識點上，尤其在與力學和磁場等內(nèi)容綜合時，巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運動定律和功能原理等聯(lián)系在一起，對學生能力有較大要求。

二、學情分析

學生通過新課的學習，已經(jīng)本章內(nèi)容有一定的認識，但是由于本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在復習時，要對主要知識點進行疏理，并要針對學生不理解的、容易混淆的概念，運用類比的方法幫助學生理解及區(qū)分，同時按學生的實際水平，選擇難度適當并有代表性的題目進行分析并加以練習強化。

三、教學目標：

（一）知識目標

1．加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念。

2．在熟練掌握上述概念的基礎上，能夠分析和解決一些物理問題。

3．通過復習，培養(yǎng)學生歸納知識和進一步運用知識的能力，學習一定的研究問題的科學方法。

（二）過程與方法

1、列表疏理重要的知識點

2、運用類比法加深對概念的理解

3、利用學案導學，講解與練習相結(jié)合

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、通過類比各物理概念的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生體會物理概念的嚴謹性，不同物理知識之間緊密聯(lián)系的奧妙，培養(yǎng)在理解物理量時舉一反三的能力。

2、通過典型綜合題的分析，讓學生體會把力學與電學知識成功綜合運用的快樂。

四、教學重、難點：加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念；電場力做功與電勢能變化的關系，帶電粒子在電場中的運動。

五、教學策略：

對重要知識點建立框圖，力求簡明扼要；疏理知識點時把抽象概念多與學生相對熟悉的知識進行類比，幫助學生加深理解；利用學案導學，在復習中注意講練結(jié)合。

六、教具：多媒體課件，學案，

七、教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的

（一）梳理基礎知識

本章的主要內(nèi)容可分為下面幾大塊：

一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個規(guī)律：電荷守恒定律、庫侖定律）

二、電場的研究（兩種性質(zhì)和相互關系）

1、兩種性質(zhì)：力的性質(zhì)及能的性質(zhì)

2、兩種相互關系：電場力做功與電勢能變化的關系、電場強度與電勢差的關系

三、電場的應用（示波器和電容器）

1、示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)

2、電容器：電容器的工作過程與動態(tài)分析

（用ppT演示基礎知識的填空題，讓學生邊回答，再對重要的知識難點加以解釋）先利用學案中的框圖，對本章知識要點進行梳理，然后解答ppT中提出的問題。對主要知識點進行梳理，建立知識結(jié)構(gòu)

（二）難點辨析，專項練習及講解

（三）綜合題分析及強化練習

（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、電場強度E(矢量)的理解．

電場強度E是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關．E是矢量．要區(qū)別公式E=F/q(定義式)、E=kQ/r2(點電荷電場)、E=U/d(勻強電場)的物理意義和適用范圍．提出問題：E既然是矢量，那么如何比較電場中任兩點的場強大小和方向呢？

啟發(fā)學生用多種方法判斷．然后將學生回答內(nèi)容歸納．可能方法有：

物理選修教案 篇8

物理選修教案的相關主題范文

一、主題：電磁感應

教案內(nèi)容：

1. 知識點介紹：

a. 電磁感應的基本概念

b. 法拉第電磁感應定律的推導和應用

c. 感應電動機和發(fā)電機的工作原理

d. 磁通量和磁感應強度的關系

2. 學習目標：

a. 理解電磁感應的概念和基本原理

b. 熟練運用法拉第電磁感應定律解決實際問題

c. 理解感應電動機和發(fā)電機的工作原理

d. 掌握磁通量和磁感應強度之間的關系

3. 學習活動：

a. 通過課堂講解和示意圖展示電磁感應的基本概念和法拉第電磁感應定律的推導過程。

b. 在實驗室中進行電磁感應實驗，觀察和記錄不同條件下的感應電動勢的變化規(guī)律。

c. 指導學生分析和解答練習題，以鞏固和應用所學知識。

d. 安排參觀電力公司或電廠，了解感應電動機和發(fā)電機的實際應用和工作原理。

4. 教學評價：

a. 設計測驗，檢查學生對電磁感應知識的理解和應用能力。

b. 觀察學生在實驗中的表現(xiàn)，評價其觀察數(shù)據(jù)和實驗報告的準確性和完整性。

c. 通過小組討論和課堂互動，評估學生對感應電動機和發(fā)電機工作原理的理解。

二、主題：熱力學和熱力學循環(huán)

教案內(nèi)容：

1. 知識點介紹：

a. 熱力學的基本概念和基本法則

b. 熱力學方程和理想氣體狀態(tài)方程

c. 卡諾循環(huán)和卡諾熱效率

d. 實際熱力學循環(huán)（如蒸汽循環(huán)）的工作原理和性能分析

2. 學習目標：

a. 理解熱力學的基本概念和基本法則

b. 掌握熱力學方程和理想氣體狀態(tài)方程的使用方法

c. 理解卡諾循環(huán)和卡諾熱效率的概念及其在實際應用中的重要性

d. 理解實際熱力學循環(huán)的工作原理和能量轉(zhuǎn)換過程

3. 學習活動：

a. 通過實例和圖示介紹熱力學的基本概念和基本法則，引導學生思考熱力學的應用背景和意義。

b. 通過課堂講解和實驗室實踐，解釋和展示熱力學方程和理想氣體狀態(tài)方程的運用方法。

c. 設計卡諾循環(huán)的模擬實驗，幫助學生理解卡諾熱效率和實際熱力學循環(huán)的概念。

d. 引導學生分析和比較不同熱力學循環(huán)的性能和能量轉(zhuǎn)化效率。

4. 教學評價：

a. 設計模擬實驗和計算題，評估學生對熱力學方程和理想氣體狀態(tài)方程的理解和運用能力。

b. 觀察學生在卡諾循環(huán)實驗中的操作和結(jié)果，評價其實驗報告和分析能力。

c. 設計小組合作項目，要求學生分析和比較不同熱力學循環(huán)的性能和能量轉(zhuǎn)化效率。

物理選修教案 篇9

物理選修教案的相關主題范文：

主題：電磁感應與發(fā)電

一、教學目標：

1. 了解電磁感應的基本概念和重要原理；

2. 掌握發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和工作原理；

3. 能夠分析和解決與電磁感應與發(fā)電相關的實際問題。

二、教學內(nèi)容：

1. 電磁感應的基本概念和重要原理；

2. 感應電流的產(chǎn)生及其大?。?/p>

3. 轉(zhuǎn)子與定子的結(jié)構(gòu)和原理；

4. 發(fā)電機的工作過程；

5. 不同類型的發(fā)電機。

三、教學方法：

1. 案例分析法：通過實際案例的引導，使學生了解電磁感應與發(fā)電的實際應用；

2. 實驗教學法：通過一系列與電磁感應與發(fā)電相關的實驗，直觀地展示相關原理；

3. 討論與演示法：通過討論和演示不同類型的發(fā)電機，引導學生深入了解相關原理。

四、教學過程：

1. 引入與導入：通過展示電磁感應與發(fā)電的實際應用，引起學生的興趣和好奇；

2. 理論講解：詳細介紹電磁感應的基本概念和原理，包括法拉第電磁感應定律等；

3. 實驗演示：選擇合適的實驗裝置，進行電磁感應與發(fā)電相關實驗，并與理論知識結(jié)合進行解讀和討論；

4. 案例分析：通過分析實際案例，引導學生思考電磁感應與發(fā)電的實際應用，并與理論知識相互驗證；

5. 深入討論：組織學生進行小組討論，探討不同類型的發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和工作原理；

6. 總結(jié)與歸納：對所學內(nèi)容進行再次總結(jié)和歸納，確保學生對電磁感應與發(fā)電的理解和掌握；

7. 提出問題：向?qū)W生提出一些與電磁感應與發(fā)電相關的問題，鼓勵學生進行深層次思考和研究。

五、教學評價：

1. 實驗報告：學生根據(jù)實驗內(nèi)容，撰寫實驗報告，對實驗過程和結(jié)果進行分析和總結(jié)；

2. 論文寫作：學生選擇一個電磁感應與發(fā)電的應用領域，撰寫相關論文，包括相關原理、應用案例和未來發(fā)展趨勢等；

3. 小組討論：學生進行小組討論，共同探索電磁感應與發(fā)電的相關問題，形成小組討論報告。

六、教學資源：

1. 教科書：《物理選修課教材》等；

2. 實驗器材：發(fā)電機模型、螺線管、萬用表等；

3. 多媒體資料：相關電磁感應與發(fā)電的圖片、視頻等。

七、教學建議：

1. 創(chuàng)設合適的教學氛圍，鼓勵學生參與互動，提高學習熱情；

2. 引導學生進行實證研究，注重實踐操作與理論知識的結(jié)合；

3. 組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的綜合能力和合作精神；

4. 教師要關注學生的學習進程，及時給予指導和反饋。

以上是一個關于電磁感應與發(fā)電主題的物理選修教案范文，希望能對您有所幫助！