《雨傘》觀后感

《雨傘》觀后感合集。

作文是我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文學(xué)科肯定會(huì)接觸的。作文一般都會(huì)考察到學(xué)生膜片布局的能力，一篇好的作文還是非常費(fèi)腦子的，優(yōu)秀的作文一般都是什么樣的？也許以下內(nèi)容“《雨傘》觀后感合集”合你胃口！請(qǐng)馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

《雨傘》觀后感【篇1】

川端康成

春雨似霧，雖然不會(huì)濡濕，卻會(huì)沾潤(rùn)人的肌膚。跑出門口的少女看見少年的傘，這才察覺：

呀，下雨吶？

少女正坐在店門前。少年撐開雨傘，與其說是為了擋雨，莫如說是為了掩藏自己走過 少女面前時(shí)流露出來的羞澀。

但是，少年默默地將雨傘移過去給少女擋雨。少女只有一側(cè)肩膀在雨傘下。盡管挨淋 ，少年卻難以啟齒說出：請(qǐng)過來，然后讓少女靠近過來。少女雖然也曾想過自己用一只手扶著傘把，但總是想從雨傘下溜走。

兩個(gè)人走進(jìn)了照相館。少年的父親是個(gè)官吏，即將調(diào)任遠(yuǎn)方。這是為他拍的臨別贈(zèng)相。

二位請(qǐng)并排坐在這兒。攝影師指著長(zhǎng)椅子說。

少年無法同少女并肩而坐，就站在少女的背后。為了讓兩人的身體在某一點(diǎn)上接合起來，他把扶著椅子的手指輕輕地觸模少女的短外褂。這是他初次觸及少女的身體。透過手指?jìng)鲗?dǎo)過來的微微的體溫，使少年感受到一陣似是緊緊擁抱著赤身少女的溫馨。

這一生中每逢看到這幀照片，也許就會(huì)想起她的體溫來吧。

再照一張好嗎？二位肩并肩，把上半身照大些。

少年只顧點(diǎn)點(diǎn)頭。

頭發(fā)少年對(duì)少女小聲地說。

少女猛然抬頭望了望少年，臉頰倏地緋紅，眼睛閃爍著光芒，充滿了明朗的喜悅。像孩子般乖乖地碎步走到了化妝室。

方才少女看見少年經(jīng)過門口，顧不及整理一下頭發(fā)就飛跑出來，頭發(fā)蓬亂得像是剛摘下游泳帽似的。少女一直為這亂發(fā)耿耿于懷，可是在男子面前連攏攏兩鬢的短發(fā)修飾一下也覺著害羞。少年也覺得，如果對(duì)她說聲攏攏頭發(fā)吧都會(huì)羞辱少女的。

向化妝室走去的少女那股子快活勁兒，也感染了少年，喜悅之余，兩個(gè)人理所當(dāng)然地互相偎依坐在長(zhǎng)椅子上。

剛要走出照相館，少年尋找起雨傘來。忽然看見先走的少女已經(jīng)手里拿著那把雨傘站在門口。少女發(fā)現(xiàn)少年望著自己才意識(shí)到自己是拿著少年的雨傘走出來的，她不覺一驚。這種無意識(shí)的舉止，難道不正是流露出她已經(jīng)感覺到那是他的東西了嗎？

少年難以啟齒說出讓我拿雨傘吧，少女則無法把雨傘交給少年。然而，此時(shí)此刻兩個(gè)人與在來照相館的路上迥異，突然間變成了大人，帶著夫妻般的心情踏上了歸途。這僅僅是關(guān)于雨傘的一樁韻事

《雨傘》觀后感【篇2】

《奇怪的雨傘》讀后感600字！

周末的早晨，我捧起《小巴掌童話》，走進(jìn)了張秋生爺爺編織的童話世界里，我看到了一篇篇很有趣的故事，合上書本，我仿佛看見了頑皮的月亮小兔掉進(jìn)了小溪里，光腳的小熊在草地上呼呼大睡，看見了池塘里豎著的狼尾巴；我仿佛聽見了像音樂般的敲門聲，雞媽媽尋找小小雞時(shí)的哭泣聲，聽見了風(fēng)在輕輕地訴說著什么……

在這本童話里，最令我感動(dòng)的是《奇怪的雨傘》這篇文章。下雨了，小熊媽媽為了不讓小熊姑娘淋雨，總是把傘伸向小熊姑娘那邊。天晴了，小熊姑娘發(fā)現(xiàn)自己身上沒有沾到一滴雨水，而小熊媽媽卻濕了半身，很奇怪……慢慢地，小熊姑娘長(zhǎng)大了，也當(dāng)上了媽媽，她終于明白那把雨傘其實(shí)并不是什么奇怪的雨傘，而是媽媽對(duì)孩子深深的愛。這讓我也想起了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛，吃飯時(shí)，媽媽總是幫我和姐姐盛好飯，怕我們燙著，有什么好吃的也總是想著留給我和姐姐，半夜醒來幫我們蓋被子……有一天晚上，我被噩夢(mèng)驚醒，我好害怕，三步并作兩步來到媽媽房間，輕輕的拍著媽媽，媽媽醒了，問我：”怎么了？”，我說：”媽媽，我做噩夢(mèng)了。“媽媽立刻掀開被子讓我躺下，抱著我入眠，那一晚，我甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。后面，我才知道，那晚，媽媽卻被我擠得沒睡好……媽媽的愛就像冬日里的陽光，溫暖而明亮，照亮了我的心田；媽媽的愛就像綿綿的春雨，輕撫著我的心田，滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)……長(zhǎng)大以后，我也要好好的孝順?gòu)寢?，好好的愛媽媽?/p>

我非常喜歡《小巴掌童話》，書上的每一個(gè)故事猶如棋中的小兵，小而智慧，小卻有力，小朋友，有空的時(shí)候，你們也來童話世界里走一走吧。

《雨傘》觀后感【篇3】

自題肖像：陳士同，普通不能再普通的名字，現(xiàn)任教于安徽省霍邱中學(xué)。1993年踏上三尺講臺(tái)時(shí)如履薄冰、如臨深淵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕因自己的淺薄鄙俗誤人子弟。為了守護(hù)陣地的神圣，始終以敬畏之思精耕細(xì)作于自己的三尺薄田。盡管沒有出現(xiàn)枝繁葉茂的參天大樹，沒有碩果累累的收獲，但盡吾力而無悔的砥礪，這些年還是驚喜不斷，收獲滿滿。

一雙中度近視的眼睛借助高科技的工具近視眼鏡觀花開花謝、潮起潮落，賞云卷云舒、日出月起；一副稍顯笨拙的大腦，謹(jǐn)記先哲我思故我在的教誨，在世事變遷中思考自然、社會(huì)與人生，在古今中外典籍中品評(píng)文字。精神的徜徉，靈魂的漫溯讓生活與人生不孤單、不落寞；一支筆，沒有優(yōu)劣與品性的高下，隨手拈來，信手涂鴉。稚拙的文辭，淺陋的思緒，短視的目距交疊催生的是一篇篇不合時(shí)宜的文字。過了憤青的年齡，沒有對(duì)宏圖大志追幕的雄心。在觀、思中獨(dú)抒心靈，借助稍顯叛逆的文字吾手繪吾心。沒有酣暢淋漓，只有真實(shí)的表達(dá)與呈現(xiàn)。之所以如此，僅僅是為了證明自己還沒有扮演幫閑、幫兇的角色，還沒有淪落到臣民、子民的地步。

師者，不是以物質(zhì)的豐盈和貧弱加以估定，而是以知識(shí)的播撒，思想的滴灌，靈魂的喚醒為操刀的媒介。在引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的過程中，自己的成長(zhǎng)也是必須完成的使命。耕于杏壇，閑暇時(shí)捻斷青絲賦文辭。多年來，雖沒有成為各大專業(yè)期刊的常客，但拙文不時(shí)占用《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文月刊》《學(xué)語文》《教學(xué)考試》《考試》《教師博覽》《班主任》《語文教學(xué)與研究》等刊物的一席之地。當(dāng)然，所有的得失都已經(jīng)過去，對(duì)茍活的后來者來說，需要做的就是盡可能生活的清清爽爽、明明白白。只有這樣，才不至于誤了卿卿性命。

《雨傘》觀后感【篇4】

《怪雨傘》這本書是中國(guó)兒童文學(xué)名家精選的書。我非常喜歡這本書，它是著名作家孫幼軍寫的書。

其中我最喜歡的是《追心記》這個(gè)小故事。這個(gè)故事里充滿了想象，可有趣了!讓我來給你們講一講吧!

我當(dāng)時(shí)看到《追心記》心里有很多稀奇古怪的問題，心怎么追呢?為什么要追心呢?心干嘛要去追呢?這些問題馬上浮現(xiàn)在了我的大腦。

《追心記》里講了上課鈴響了，四(3)班班主任李老師正在教室里批改作文，聽見鈴響她忽然有點(diǎn)不放心?！斑@堂是算術(shù)課，是新來的老師?！崩罾蠋熜南?，“不知道孩子們聽課情況怎么樣?！蓖蝗焕罾蠋煱l(fā)現(xiàn)趙小冬正兩眼發(fā)直，在那兒出神!李老師著急的喊：“又跑啦!”正在教學(xué)的王老師摸不著頭腦：“什么跑啦?”“趙小冬的心唄!”李老師說“這不，剛上課，他的心就跑了，整整一堂課什么也沒聽進(jìn)去，晚上寫作業(yè)又抄別人的，不行，我得把他的心追回來，工夫不大，跑不了太遠(yuǎn)……”說著，李老師和王老師一起去追……費(fèi)盡千辛萬苦，終于下課了，趙小冬的心又回來了。

有一次我在上數(shù)學(xué)課的時(shí)心也跑了，我跑回家看電視了，去了橫店水世界，還去了電影院看了電影，最后坐著火箭去了月球，火星……下課時(shí)老師叫我回答問題我卻回答不出，以后我的心就再也不會(huì)逃走了。用心做好每件事。

《時(shí)節(jié)之美》讀后感-讀后感500字

我看了《時(shí)節(jié)之美》這本書。是朱愛朝給孩子講二十四節(jié)氣之書，以每一個(gè)節(jié)氣為一個(gè)板塊，先是節(jié)氣和物候的介紹，借著是對(duì)與節(jié)氣相關(guān)的漢字進(jìn)行解讀。二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽在黃道上的位置來確定的，它是大自然的節(jié)奏，也是我們祖先生活的節(jié)奏。

地球圍繞著太陽，一年轉(zhuǎn)一圈，也就是360度，我們把這個(gè)圈平均分成二十四份，就是15度，我們祖先就根據(jù)太陽直射在地球上不同位置的氣候變化，每隔15度，劃分一個(gè)節(jié)氣，每個(gè)節(jié)氣相隔約15天，這樣一來，每個(gè)月就有2個(gè)節(jié)氣，一年12個(gè)月，剛好24個(gè)節(jié)氣。

今天剛好是立秋節(jié)氣，一葉落知天下秋。但是我一點(diǎn)也沒感覺到秋天的涼爽，盛夏的余熱還未消去，依然是讓人透不過氣來的酷熱。古時(shí)候的立秋這一天，也會(huì)懸稱來稱人，并和立夏那天稱的重量相比較，看看過了一個(gè)夏天，是胖了還是瘦了，所以，立秋又有貼秋膘的習(xí)慣，我趕緊也上稱稱了體重，哈哈，重了一點(diǎn)點(diǎn)。立秋還有三候：一候，涼風(fēng)至;二候，白霜降;三候，寒蟬鳴。

二十四節(jié)氣，是大自然的節(jié)奏，也是我們生活的節(jié)奏。在二十四節(jié)氣的循環(huán)中，我們感受著天地帶給我們的美好，安然圓滿。

《雨傘》觀后感【篇5】

外面下起的雨趕走了暑天的炎熱?？粗鹤永锘艁y躲雨的小雞、小鴨子們，我忽然想起今天剛剛讀完的《雨傘下的歌聲和笑聲》。如果我在下雨的時(shí)候也有一把雨傘，我一定會(huì)幫助小雞、小鴨們遮擋風(fēng)雨，護(hù)送它們回家。在生活中，我們只要懷著一棵樂于助人的心，肯定會(huì)充滿歌聲和笑聲。

《雨傘下的歌聲和笑聲》講的是下雨的一天，蛤蟆女士和青蛙先生因?yàn)橛邢纫娭鳎髯源蛄艘话押扇~傘。他們看見小刺猬、小鼴鼠、小蜥蜴在牛蒡草下躲雨，但由于牛蒡草的葉子太稀少，無法擋住雨水。蛤蟆女士怕被小刺猬的刺傷害到，不愿幫助他們遮雨，而青蛙先生卻熱情地幫助了他們。結(jié)果是青蛙先生的雨傘下滿是歌聲和笑聲，蛤蟆女士卻只能孤零零地走在后面。蛤蟆女士因?yàn)榫芙^幫助別人失去了朋友，青蛙先生因?yàn)闊崆閰s擁有了更多的好朋友，身邊充滿著歌聲和笑聲。

這個(gè)故事讓我明白了：在生活中要與同學(xué)、朋友相處，如果他們遇到困難，在我們可以解決的情況下，我們應(yīng)該盡心盡力地去幫助他們克服困難。如果自己也解決不了的話，那也應(yīng)該和他們一起思考，一起想辦法，一起努力克服困難。只有這樣，我們才能收獲別人的真心，收獲同學(xué)、朋友間的友情。

同時(shí)，我們不能像蛤蟆女士那樣，把自己的事情做好后，就對(duì)別人的幫助請(qǐng)求不聞不問。這樣不但會(huì)失去朋友，還會(huì)讓自己處于孤立無援之中，以后自己遇到困難，也不會(huì)得到別人的幫助。

爸爸曾經(jīng)教育我：助人者人恒助之。只要能夠幫助到別人的事情，我們都應(yīng)該伸出手，奉獻(xiàn)出自己的愛心。如果心能連著心，生活中就絕不會(huì)缺少美麗的歌聲和愉悅的笑聲。

《雨傘》觀后感【篇6】

這本《紅雨傘紅木屐》帶著溫馨的桔色封皮，以強(qiáng)烈的童話色彩吸引了我的目光。這是兒童文學(xué)家彭懿的作品，以天馬行空的想象力構(gòu)筑了一個(gè)色彩奇幻的世界：一個(gè)穿著紅色木屐的小姑娘，她的紅木屐像是一對(duì)在田埂上翩飛的蝴蝶。故事有點(diǎn)神秘的氣氛，但卻傳達(dá)著對(duì)愛的追求，打開這本書就像打開了另一個(gè)世界。

去年一個(gè)黑漆漆的雨日黃昏。我沖出新宿地鐵口，一頭扎進(jìn)漫漫的雨霧中。驀地，一滴璀璨灼了我的眼：只見前頭摩天大樓的峽谷之間，飄浮著一粒猩紅色的亮點(diǎn)。黑樹林、一輪紅月亮、紅木屐、一身白色和服。立在雨水中她把手指擱在嘴唇上，輕輕地說：別把弟弟吵醒了，他在睡覺。。讀了這篇文章，我的心里有一種說不出的震撼，這個(gè)小女孩就算自己的弟弟死了也要給她蓋上油布?xì)?，怕自己的弟弟被雨淋濕?/p>

短短的文章，卻抓住了我的心，思緒久久地停留在那如幻似真的情境中，在這里，愛心永恒，透明的眼睛閃著透明的光彩，我期待完美的結(jié)局到來。

《雨傘》觀后感【篇7】

《神奇雨傘店》是日本作家宮西達(dá)也的作品，假期，我們班同學(xué)共讀。這本書講的是小豬在森林里散步的時(shí)候，遇到了貍貓大叔開的神奇雨傘店。那店里的雨傘，傘上畫的什么，打開，天上就會(huì)下什么，但是只要一關(guān)傘就會(huì)全都沒有了，就像什么也沒發(fā)生過一樣。故事非常有意思。

剛讀完《神奇雨傘店》第一遍時(shí)，我就趕緊把故事講給媽媽聽，這種雨傘太神奇了！這個(gè)故事太有趣了！于是，我又迫不及待的看了兩遍、三遍，看著看著，腦子里就冒出了許多新問題：小豬為什么最先打開有魚的傘呢？小貓才最喜歡吃魚的呀？后面拿給小兔子看的，是可以下壽司的雨傘。小兔子不是很喜歡吃胡蘿卜嗎？面對(duì)它，如果小豬打開的是胡蘿卜雨傘，那么，小兔子不是更開心嗎？書中的這些，是不是作者寫錯(cuò)了，看到我大膽質(zhì)疑作家的“錯(cuò)誤”，媽媽在一旁一個(gè)勁的笑，還慫恿我：“既然作家寫錯(cuò)了，你把它改編呀。”于是，我在一旁手舞足蹈的創(chuàng)作下了我的《神奇雨傘店》。

這本書最吸引我的是“小豬大戰(zhàn)大野狼”部分。大野狼很可怕，可是貍貓大叔的傘真管用。小豬兩次用不同的方式趕走了大野狼，救了自己和小兔子。就說第一次，如果小豬一直打開著黑傘，等大灰狼走遠(yuǎn)了再收起來，那就不用動(dòng)用可以下小豬的雨傘啦！可故事情節(jié)再度發(fā)生變化：小豬以為大野狼跑了、不見了，收了黑傘。沒想到，狡猾的大野狼又卷土再來，小豬還是很聰明的，緊急之下，又撐開了傘上畫著小豬的傘，這下，太有意思了，天上下了許許多多的小豬。大灰狼不知道小豬有神奇的雨傘，所以傻乎乎的把雨傘里的小豬全抓走了。他一定沒想到小豬把雨傘一收，他的豬肉大餐就泡湯了。哈哈，估計(jì)他在家要納悶好一會(huì)兒呢！

讀第四遍時(shí)，我就在想，如果我能碰到賣神奇雨傘的貍貓大叔就好了！這樣我就也可以跟貍貓大叔買好多神奇的雨傘了！黑傘我就不想要了，因?yàn)槲乙才卵?。我想要畫滿冰淇淋的雨傘，想要畫滿可樂雞翅的雨傘，還想要畫滿糖醋排骨的雨傘……

唉，算了，還是別想了，估計(jì)即使有了，也是不能吃的，畢竟傘一收就沒了！

《雨傘》觀后感【篇8】

不足千字的微型小說《雨傘》，是日本作家川端康成寫的一篇獨(dú)具風(fēng)味的作品。小說沿襲作家寫作《雪國(guó)》《伊豆的舞女》時(shí)的一貫風(fēng)格，描寫一對(duì)青年男女朦朧的愛情，溫情而不事張揚(yáng)。品讀作品，全文充斥的暖意，讓人很容易被兩個(gè)主人公繾綣的愛意感染，不知不覺會(huì)沉浸其中。

微型小說不需要宏大的敘事結(jié)構(gòu)，不講究復(fù)雜的人物關(guān)系，也不苛求激烈的矛盾沖突。篇幅短小精悍、文字洗練的文本形式蘊(yùn)涵著豐富的意蘊(yùn)，認(rèn)真咀嚼品味，如飲甘冽的山泉，令人陶醉。雖然是微型小說，短小的篇幅并非意味著不遵循小說創(chuàng)作的體式要求。作為生活的百科全書，社會(huì)生活的方方面面都可以成為作家構(gòu)思故事，寄托意圖的媒介。有了故事按照什么樣的方式呈現(xiàn)，取決于作家透析社會(huì)人生的視角。川端康成擷取生活中的一個(gè)片段，聚焦一對(duì)年輕人朦朧而唯美的愛情。對(duì)最為古老的文學(xué)母體之一的愛情主題的表達(dá)，有山盟海誓，海枯石爛的語言宣誓；有君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾的望眼欲穿的等待；有縱身赴清池后，自掛東南枝的不離不棄；有在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的相依相隨.....但《雨傘》中沒有那些傳統(tǒng)方式的直白表達(dá)，而是以一種欲說還休的含蓄，詮釋出至純至美的愛情的干凈與純粹。

為了增添小說的唯美與浪漫，作家把故事放置在一個(gè)霧一般蒙蒙的春雨，雖濕不透全身，但粘在皮膚上，還能覺出濕來的沾衣欲濕杏花雨的春天。蒙蒙細(xì)雨似牛毛花針在空中密密斜織，圍筑起亦真亦幻的唯美境界。如絲的春雨要么寫滿愁緒，要么承載滿滿的浪漫。很顯然，川端康成筆下的春雨雖有戴望舒《雨巷》的外在神韻，但不是凄迷而充滿淡淡的憂傷，而是一種把兩顆對(duì)未來充滿美好憧憬的心牽扯在一起的隱形磁力。因?yàn)橛辛擞?，才為道具雨傘的出現(xiàn)提供可能；因?yàn)橐话褌?，兩個(gè)年輕人才會(huì)有了近距離的相依相隨。至于行走間在雨傘下矜持地保持著距離的欲迎還拒的復(fù)雜而微妙的心理刻畫，為塑造人物形象提供了有力的支撐。

因篇幅所囿，簡(jiǎn)單的故事男孩的父親要遠(yuǎn)行，男孩帶著戀人到照相館與父親一起照相，以留作紀(jì)念敘述就無需千頭萬緒的人物關(guān)系。從敘述的故事看，少女和男孩是主角，是作家著力刻畫的對(duì)象。對(duì)人物形象的塑造，傳統(tǒng)的表現(xiàn)手段不外乎有直接的刻畫和間接表現(xiàn)。不論是直筆的著墨，還是曲筆的襯托，殊途同歸，都是盡可能地把人物的性格逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。川端康成為了讓筆尖走出來的人物鮮活而充滿靈氣，沒有借助托云烘月的手法，而是抓住典型環(huán)境中人物的獨(dú)特心理活動(dòng)和一些極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢地刻畫，讓人物給人一種呼之欲出之感。綜觀全文，主人公之間自始至終沒有多少語言的交流，更多表現(xiàn)的是一種動(dòng)作的距離和內(nèi)心的渴望。少年總想把傘移過去給少女擋雨，而少女盡管挨淋，總是想從雨傘下溜走。但內(nèi)心里，少女想過自己用一只手扶著傘把。當(dāng)少年難以啟齒地說出請(qǐng)過來，然后讓少女靠近過來。人物的語言不多，但寥寥數(shù)語把淡淡的羞澀、唯美的情境與人物內(nèi)心的矛盾生動(dòng)形象地刻畫出來。路途中，兩個(gè)人的羞赧與矜持透射出各自內(nèi)心的斗爭(zhēng)；照相館照相時(shí)，同樣沒有過多的言語交流，更多是通過眼神和動(dòng)作。這種心有靈犀的默契，讓兩顆心靠的越來越近。少年一句你的頭發(fā)是不是.....，話音未落，姑娘無意中抬頭望了他一眼，頓時(shí)兩頰緋紅，明眸里閃爍出欣喜的光芒。

愛情是美好的，對(duì)兩個(gè)年輕人來說，這是他們尚未開墾的神圣而充滿無限遐想的領(lǐng)地。異性相吸的生物本能，讓他們對(duì)彼此在內(nèi)心中都充滿了對(duì)對(duì)方的好奇，而彼此間強(qiáng)大磁場(chǎng)的作用，讓他們?cè)诿鎸?duì)彼此時(shí)，有時(shí)候表現(xiàn)的局促而無所適從。小伙子把扶在椅子靠背上的手指輕輕地碰著姑娘的外套，通過手指感覺到她那微熱的體溫，小伙子仿佛感受到了緊緊擁抱著姑娘時(shí)的溫暖。初次觸及女性身體的感受是美好的，是銷魂的，甚至讓少年覺得少女此刻正毫無遮攔地站在自己面前。盡管著墨不多，但這種原始本能的反應(yīng)把少年在特定情境下獨(dú)特的心理感受逼真地展現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)然，這種對(duì)異性的渴望，不是原始生物的本能，而是一種未受塵世玷染的純粹與澄澈。正是這份澄澈，讓傳統(tǒng)的愛情具有了更為厚重的張力。

愛是相互的，愛的表達(dá)也是執(zhí)子之手與子偕老的同心相惜。在愛情面前，少年似乎表現(xiàn)出羞澀和隱隱的膽怯，所以面對(duì)女孩子時(shí)，始終表現(xiàn)出縮手縮腳，小伙子將臉藏在傘內(nèi)，這雨傘與其說是擋雨，倒不如說是他來到姑娘家的鋪面前時(shí)，為了遮羞而打開；與之相反的是，在愛情面前，女孩子雖然帶有些許的矜持，但在男孩面前卻積極主動(dòng)得多。瞧見小伙子來到家門口時(shí)，她連理一下頭發(fā)都顧不上便跑了出來。但是，在男子面前，她又過于羞澀，連攏攏頭發(fā)的動(dòng)作都做不出來。不過，隨著時(shí)間的推移，故事的發(fā)展，兩顆原本保持距離的心慢慢貼近。再次照相時(shí)，兩個(gè)人就很自然地一塊兒坐在了椅子上。肉體的靠近，靈魂的相惜，當(dāng) 傘已經(jīng)被先走出門的姑娘拿在手里了，而且姑娘也不大愿意交給他時(shí)，一對(duì)戀人，似乎一下子變成了大人，像一對(duì)夫妻似的走回去了。

簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和人物關(guān)系，作者以細(xì)膩的筆觸展示了一對(duì)青年戀人純潔而美好的心靈。愛情不需要多少言語的表達(dá)，一顰一蹙間傳遞的默契，詮釋著心心相印的兩顆心的無縫對(duì)接?！队陚恪泛?jiǎn)省的文字，對(duì)人物心理進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，隨著時(shí)空距離的拉近，兩個(gè)純潔的靈魂組成合體。溫婉的筆觸似涓涓細(xì)流般流淌，對(duì)細(xì)節(jié)的抓拍，環(huán)形結(jié)構(gòu)的安排，加上惟肖惟妙的心理刻畫，讓短文充滿了詩情畫意之美。當(dāng)然，作者以電報(bào)式的結(jié)構(gòu)方式組材，以冰山原則構(gòu)思表達(dá)，讓文章外溢出言有盡而意無窮獨(dú)特文學(xué)韻味。如果把文章蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)與作者的人生際遇相結(jié)合進(jìn)行觀照，川端康成的《雨傘》除了書寫愛情，當(dāng)還有更為豐富的思想寄托。

附原文：

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雨傘讀后感必備

小編為您搜集整理了“雨傘讀后感”的相關(guān)資料，以下請(qǐng)您查看。作者所寫的作品更需要我們仔細(xì)消化和思考。將這些全新的體驗(yàn)和想法記錄在讀后感中是我們最好吸收知識(shí)的方式。您是否正在思考如何寫作品的讀后感呢？希望您在閱讀過程中能夠有所收獲！

雨傘讀后感 篇1

星期天，我讀了一篇小故事，名字叫“奇怪的雨傘”。故事里，小熊和媽媽一起打傘，但他一點(diǎn)也不濕。他母親的半身都濕了。小熊覺得這是一把“奇怪”的雨傘。

當(dāng)小熊也當(dāng)上了媽媽，它抱著小熊寶寶出門。下雨了，小熊撐開一把漂亮的雨傘。為了不讓雨淋濕小熊，小熊總是把傘放在小熊身邊。

雨停了，小熊收起雨傘。小熊看著自己。他一點(diǎn)也不濕，但他母親的半身都濕了。它說：

“這真是一把奇怪的雨傘！”小熊笑了笑說：“是的，從前我媽媽也有一把這樣的雨傘。

”是的，做母親的又有誰會(huì)讓自己的孩子淋雨呢！雖然只是一把小小的雨傘，但卻是母親無私愛的最有力證明。想到這里，我的眼睛開始有點(diǎn)濕潤(rùn)……

我記得在一個(gè)炎熱的夏天，晚上突然斷電。我覺得很熱。媽媽不就停地為我扇扇子，我清涼了，而媽媽卻累得滿頭大汗。在寒冷的冬天，當(dāng)我凍得發(fā)抖時(shí)，媽媽用溫暖的手把我抱在懷里。

我就會(huì)感覺暖和極了。每天早上，當(dāng)我還在睡覺的時(shí)候，我媽媽起得很早，她為我準(zhǔn)備了美味的早餐。

我有一個(gè)那么愛我的媽媽，我很幸福！我要向我的母親和故事中的熊媽媽學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛身邊的每一個(gè)人。

寫作水平的提高必須不斷獲得生活的積累，這包括讀書、工作、娛樂、交流、以及對(duì)日常生活的觀察等，你需要隨時(shí)將這些存儲(chǔ)在大腦中，并在字里行間中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)是不斷創(chuàng)造優(yōu)秀作品的源泉。

雨傘讀后感 篇2

現(xiàn)在的世界，助人為樂的人越來越少，勤于勞動(dòng)的人也越來越少，而像王小強(qiáng)這種既幫助同學(xué)，又熱愛勞動(dòng)的人簡(jiǎn)直就要絕種了。這王小強(qiáng)到底是誰，這可得先從一個(gè)小伙子說起了。

這個(gè)小伙子看完電影，發(fā)現(xiàn)外頭下起了大雨，正在走投無路之際，突然發(fā)現(xiàn)一把黑底白花兒布面的雨傘戳在墻上，這可不是普通的雨傘，而是一把怪雨傘，可這小伙子貪心，他可不管這雨傘是誰的，拿起來撐開就往家走，路上，他覺得肩上有雨點(diǎn)子，可手摸了摸，背上還是干的，回家后，小伙子發(fā)現(xiàn)身上的白襯衫上，已布滿了墨點(diǎn)子，萬分懊惱之時(shí)，他想到了王小強(qiáng)，因?yàn)樗钣憛捦跣?qiáng)，王小強(qiáng)做好事太積極，讓大家覺得自己很懶惰，所以他決定好好整整王小強(qiáng)，他把雨傘放在王小強(qiáng)的家門口，可王小強(qiáng)卻把雨傘交給了居委會(huì)，小伙子又去居委會(huì)把雨傘領(lǐng)了回來，又把王小強(qiáng)媽給兒子買的雨傘給調(diào)了包，第二天，王小強(qiáng)出發(fā)了，路上仍舊下著雨，撐著那調(diào)了包的雨傘，王小強(qiáng)讓那些沒傘的同學(xué)圍擠在自己的周圍。這時(shí)，王小強(qiáng)想，如果傘再大一點(diǎn)，最好慢慢變大，這樣傘下的學(xué)生就不會(huì)被雨淋透了。也沒有像小伙子那樣衣服變黑。

是啊，這是一把神奇的雨傘，在平時(shí)生活中，我結(jié)果傘真的慢覺得這把傘是存在的，不過是在人的內(nèi)心，只要你一心為別人著想，你就能夠心想事成，如愿以償，因?yàn)槟闶侵藶闃?，做好事，而如果你心中充滿了欲望，充滿了貪婪，那樣的話，現(xiàn)實(shí)就會(huì)處處與你作對(duì)，你想什么。結(jié)果往往事以愿違，因?yàn)槟闶且粋€(gè)貪心鬼。

我看完這個(gè)故事，不禁反問起自己來：“你沒貪心過嗎？你關(guān)心幫助過他人嗎？

”我頓時(shí)感到有些慚愧，因?yàn)?，以前我?jīng)常把撿到的錢物，占為已有。在學(xué)校，我少了鉛筆文具什么的，就趁同學(xué)不注意，拿過來用了再說，過上幾天再悄無聲息的還回去，我真是一個(gè)貪心鬼，而且，在家里我衣來伸手，飯來張口，連自食其力都不懂，更別說幫助爸爸媽媽做家務(wù)了呢。

現(xiàn)在改過，為時(shí)不晚，我一定要把自己拉出貪心地帶，因?yàn)樨澬牡娜擞肋h(yuǎn)都不會(huì)有好下場(chǎng)。請(qǐng)和我一起做一個(gè)像王小強(qiáng)一樣關(guān)心和幫助身邊每一個(gè)人的好人，讓世界成為一個(gè)美好的家庭。

王昱心塘匯實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（二）班

雨傘讀后感 篇3

暑假來臨，我讀了許多生動(dòng)有趣的故事。其中，《小巴掌童話》中的一篇名叫《奇怪的雨傘》的故事，令我感觸頗深，受益匪淺。

這篇童話講述了熊媽媽和小熊姑娘的故事。有一天她們出門逛街，忽然烏云密布，下起了傾盆大雨。在嘩啦啦的雨點(diǎn)中，熊媽媽撐起了唯一的傘，悄悄的往小熊姑娘邊傾斜。雨過天晴，小熊姑娘發(fā)現(xiàn)熊媽媽半邊身子被淋透了，而自己一點(diǎn)事也沒有，她心想這真是把奇怪的雨傘呀!光陰似箭，小熊姑娘長(zhǎng)大了，也做了媽媽，有一天她帶小熊弟弟逛街時(shí)也遇到了大雨，很自然的把傘也往小熊弟弟邊傾斜。這個(gè)時(shí)候小熊姑娘明白了，哪有什么奇怪的雨傘，都是媽媽對(duì)孩子深深的愛呀!

我不由得想起了我的媽媽，一位美麗又溫柔的女士，她也有一個(gè)百寶箱一樣的萬能口袋，總是能在不同情境下拿出我需要的東西。當(dāng)我上學(xué)忘帶紅領(lǐng)巾時(shí)，媽媽雖然有責(zé)備的目光，但還是及時(shí)從口袋中拿出了備用紅領(lǐng)巾，讓我深深的開始反思自己的丟三落四;當(dāng)我外出口渴時(shí)，媽媽也能像變魔術(shù)一樣，從口袋中拿出我愛喝的酸奶，及時(shí)為我補(bǔ)充水分

我想，這個(gè)萬能口袋和奇怪的雨傘一樣，其實(shí)都是身邊很普通的物品，而因?yàn)閶寢寣?duì)孩子毫無保留的付出與愛護(hù)，才讓它們變得與眾不同，充滿魅力變成愛的化身。正如孟郊在《游子吟》中所言，誰言寸草心，報(bào)得三春暉，面對(duì)媽媽的付出與愛，這份恩情我們報(bào)答不完?，F(xiàn)在所能做的，就是努力學(xué)習(xí)，懂事有禮，不辜負(fù)媽媽的期望，成長(zhǎng)為棟梁之才!

雨傘讀后感 篇4

當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的《尋找珍貴的'雨傘》童話故事的讀后感，歡迎大家分享。

“無論做什么事情都不要著急，不管發(fā)生什么事都要冷靜沉著?！边@是狄更斯所言。

清朝時(shí)，有一個(gè)人常年經(jīng)商在外，經(jīng)半生操勞終于攢下了一大筆財(cái)產(chǎn)，便像回故鄉(xiāng)安享晚年。可當(dāng)時(shí)天下并不太平，為了能把所有財(cái)產(chǎn)安全帶回家，商人把所有的錢都換成金珠，放在了他特地將竹柄關(guān)節(jié)全部打通的油紙傘里，然后扮作乞丐輕裝上路。果然，一路上十分太平，快到家時(shí)，下起了小雨，他找了個(gè)小面館要了碗面吃，因路途太過勞累吃完面后就在座位上睡著了。醒來時(shí)，油紙傘卻不見了！商人很焦灼，但又很快鎮(zhèn)靜下來，因?yàn)榘だ锸裁礀|西也沒丟，他便認(rèn)定是有人圖自己方便順手拿走了油紙傘。那里面是商人半輩子的家產(chǎn)，所以他當(dāng)機(jī)立斷，決定留下來找傘。首先，他用余下的錢在集市上租了間房子，然后他決定修傘來維持生計(jì)以更快的找到他那把雨傘?？纱蟀肽赀^去了，他的那把油紙傘始終沒有出現(xiàn)。一次看到有人扔傘，他又想到油紙傘以舊換新。功夫不負(fù)有心人，那把傘包括里面的金珠終于又回到了他手里。

這個(gè)故事告訴我，從容鎮(zhèn)定是一種生活態(tài)度、一種智慧。在學(xué)習(xí)生活中，難免不了會(huì)有各種各樣的難題。試想一下，有道數(shù)學(xué)題不會(huì)寫，若一味地發(fā)脾氣、摔書本、跺腳，有用嗎？衣服扣子解不開，哭、大聲喊叫，有用嗎？朋友之間不愉快，賭氣、指責(zé)，有用嗎？有用，都是反作用：書本會(huì)摔破、腳會(huì)疼、題還是不會(huì)寫；眼睛哭紅、嗓子喊壞，也許大人會(huì)幫忙把扣子解開，大人不在身邊時(shí)自己卻依然不會(huì)；賭氣只會(huì)讓關(guān)系更差，指責(zé)更是火上澆油，己所不欲勿施于人，這種態(tài)度只會(huì)讓朋友失去的更快不是嗎！相反，我不著急，沉下心來想辦法，再難的題也是有答案的呀。一時(shí)間被數(shù)學(xué)題難住了，就拿起書本多思考、多寫寫算算；扣子一下解不開換個(gè)角度再解；朋友之間有誤會(huì)，靜下心來把誤會(huì)說開，我相信，這樣做才是解決問題最有效的辦法。

現(xiàn)在不都在講效率嗎？人只有沉著冷靜時(shí)，大腦思維才最清晰，腦子清楚了，效率自然就跟上了。所以，冷靜沉著實(shí)在是一種大智慧的生活態(tài)度。

雨傘讀后感 篇5

福山外國(guó)語小學(xué)證大校區(qū)三（1）班易子桓

《雨傘樹》是一首純美的夢(mèng)想之歌，也是一個(gè)閃耀著明亮的詩意，飄散著分享與感恩的情感的情感芬芳的童話。

這個(gè)童話是白冰寫的。雖然只有十幾句話，卻感人至深。

它講的是熊貓哥哥瓜瓜和熊貓妹妹丫丫共同打著一把紅雨傘傘雖然用了很久很久，但是就是因?yàn)榧t雨傘曾經(jīng)為他們遮風(fēng)擋雨，遮擋陽光，他們已經(jīng)成為了非常要好的朋友。一天，突然一陣大風(fēng)把他們的紅色雨傘吹到樹上，雨傘斷了。雨傘壞了，他們只好找到?jīng)]有修好的母親，把紅傘扔進(jìn)垃圾箱，然后被黑熊叔叔運(yùn)到一個(gè)很遠(yuǎn)的垃圾場(chǎng)。

雨傘從垃圾車上掉了下來。猴子、鹿和狐貍看見了那把紅傘。在他們眼里，那是他們的玩具。當(dāng)他們玩完了，就把它放進(jìn)土里。

失去常常給我們帶來悲傷，因?yàn)槟銗鄣臇|西不屬于你，但你有沒有想過它會(huì)回到你身邊。

熊貓很小的時(shí)候，他就想，如果把紅傘放進(jìn)土里，他可能會(huì)變成一棵傘樹。故事最后，童年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。丟失的紅傘又以另一種形式回到兩只大熊貓身邊——它成了兩只大熊貓尋找的傘樹，兩只大熊貓也找到了傘樹。這時(shí)，紅傘以為是在做夢(mèng)，但卻清晰地感受到熊貓臉上的溫暖。

心中有夢(mèng)，就能實(shí)現(xiàn)；只要尋找，就能找到。

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感合集

有哪些重點(diǎn)是需要我們寫進(jìn)作品名的觀后感里的呢？不僅如此，觀看時(shí)我們內(nèi)心也會(huì)有許多感悟。觀后感是一種對(duì)影視作品的專業(yè)分析和個(gè)人感受的有機(jī)結(jié)合，觀后感結(jié)尾時(shí)，最好對(duì)情感進(jìn)行升華，經(jīng)過查找幼兒教師教育網(wǎng)小編終于找到了這篇令人眼前一亮的“《風(fēng)雨哈佛路》觀后感”，如果你覺得這個(gè)信息有用請(qǐng)不要吝嗇你的分享讓更多人受益！

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感【篇1】

20124210132312人力資源管理**黃子榮

記得《阿甘正傳》中有一句話：人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么滋味。

每個(gè)人都有自己的生活，在我看來——應(yīng)該是在尖子生的眼里，能考上哈佛的女孩無疑是個(gè)幸福的人。

可她兒時(shí)的生活卻是無邊的苦痛。她的雙親都有毒癮，她的母親又因艾滋病與世長(zhǎng)辭。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的女孩，她已經(jīng)迷失和痛苦，但幸運(yùn)的是，她找到了生活的方向，她有了生活的目標(biāo)，那就是：

我要上學(xué)。

這個(gè)女孩的求學(xué)之路走得實(shí)在是坎坷，她比同齡人遭受了更多的苦難，所以也比常人更加珍惜眼前的機(jī)會(huì)?？嚯y是人生的財(cái)富，困難會(huì)給人勇氣去面對(duì)挫折。人，是多么的脆弱，脆弱，無法抗?fàn)幟\(yùn)的每一道傷疤，她在解除自己過去的同時(shí)，也重塑了一個(gè)新的自我——一個(gè)有血有肉的人，也有了一個(gè)鮮活的生命。

她應(yīng)該感謝上蒼，給了她重生的機(jī)會(huì)。然而，她更應(yīng)該感謝自己，因?yàn)檎撬约河H自改變了自己的命運(yùn)，把不屈不撓的意志刻進(jìn)了自己的血液。未來，不是別人給的，而是自己創(chuàng)造的。

離開電影，開始審視自己的生活，開始向往，想成為這樣的人。這部電影在現(xiàn)實(shí)生活中有一個(gè)原型，會(huì)讓人驚嘆，也會(huì)讓人憐憫她的坎坷經(jīng)歷，但更多的是佩服她執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力?！坝兄菊呤戮钩?，三千越甲可吞吳”，人的命運(yùn)是可以改變的，只要我們有夢(mèng)，有行動(dòng)，樂觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，最終我們一定可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

我們都是普通人。漫長(zhǎng)的人生道路總是不可避免的。向利茲一樣，我們應(yīng)該用我們血腥的手指彈出世界頂級(jí)歌曲。讓我們以利茲為動(dòng)力和榜樣，以樂觀、積極的人生態(tài)度和不屈不撓的意志詮釋人生。

不要抱怨現(xiàn)在的不幸，勇敢地面對(duì)它，勇敢地改變它，看到彩虹而不經(jīng)歷風(fēng)雨，或者用鮮血的手指彈出世界頂級(jí)歌曲。我們的命運(yùn)掌握在自己手中，現(xiàn)在的不幸將是我們最大的經(jīng)歷和信心。

哈佛夢(mèng)想的起伏和人生的坎坷，用樂觀、積極的人生態(tài)度和不屈不撓的意志詮釋人生，永不放棄，我們的夢(mèng)想就在前方，美好的明天就在等待我們?nèi)?chuàng)造。不管現(xiàn)在發(fā)生了什么，請(qǐng)相信通過努力，明天會(huì)很好。

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感【篇2】

她安靜坐在了校園的教室中。也許她實(shí)唯一知道自己實(shí)現(xiàn)了諾言的人。一個(gè)窮苦受難的女孩用她執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力改變了自己和她的生活。

——題記

出生在繁華的紐約大都市，卻生長(zhǎng)在骯臟不堪的家庭。吸毒者的母親整日精神恍惚，無法給小利斯應(yīng)有的溫暖和照顧，最后死于艾滋病，給小利斯留下了無盡的回憶。在我母親死于吸毒的那天，只有一個(gè)棺材，連簡(jiǎn)單的葬禮都沒有。

只想向往父母的親情，這個(gè)世界上最基本的愿望已經(jīng)成為奢望；棺材將被埋葬；她跳上棺材，靜靜地躺在上面，和母親做最后的告別。她靜靜地在心里對(duì)母親訴說，回憶人生最幸福的那一次點(diǎn)滴的幸福時(shí)光。母親已經(jīng)離她而去，世間最愛她的人已經(jīng)離她而去。

一個(gè)普通的柔弱女孩，對(duì)別的什么都不奢求，只向往被親情包圍的柔弱女孩。當(dāng)她最后的希望破滅時(shí)，她只剩下悲傷。

她，用真誠最終爭(zhēng)取到參加進(jìn)入中學(xué)的考試權(quán)利。父親作為她的上學(xué)的擔(dān)保人，從收容所出來。辦完擔(dān)保手續(xù)后，父親對(duì)她說：“好孩子，繼續(xù)學(xué)習(xí)，我不能成功，但你能做到?！?。

看著父親離開的背景，虛弱的女孩堅(jiān)定了信念，平靜地走進(jìn)了校門。

她以非凡的毅力開始了刻苦的學(xué)習(xí)。從17歲到19歲，在兩年的時(shí)間里，她學(xué)會(huì)并掌握了高中四年的課程，每門功科的成績(jī)都在a以上。作為獎(jiǎng)勵(lì)，她和她的一年級(jí)學(xué)生以及其他九名學(xué)生免費(fèi)參觀了波士頓的哈佛大學(xué)。

一個(gè)濃郁的秋季中，金黃色鋪滿整個(gè)季節(jié)。在那棵燦爛的樹下，一個(gè)女孩站在哈佛大學(xué)門前抬頭望去。面對(duì)大學(xué)的殿堂，她決心實(shí)現(xiàn)自己的另一個(gè)愿望——成為大學(xué)的一員，向自己和世界證明生活確實(shí)可以改變。

世界這么大，各行各業(yè)都在努力發(fā)展，沒有人保證你會(huì)掉到金銀殿，也沒有人否認(rèn)你會(huì)掉到民宅。這不是你我能控制的。我們唯一能做的就是改變我們自己。就想主人公一樣，他通過自己的努力改變自己和生活；他學(xué)會(huì)珍惜生命的過程，不管你是一個(gè)老師

工人.打工仔.創(chuàng)業(yè)老板等等，生活中的你，悲傷.

郁悶.開心.彷徨···這都是生活的一部分。

有時(shí)候并不是每件事都那么美好，但它卻是人生不可或缺的記憶。我們品味生活的酸甜苦辣，走過人生的似水年華其中的過程是多么的難忘。就像主人公那樣回想起當(dāng)時(shí)一起與母親滑山坡時(shí)的快樂，被同學(xué)嘲笑的目光···這都已成了回憶，永遠(yuǎn)抹不掉；面對(duì)人生的多種選擇，我們應(yīng)當(dāng)如何走向？

由于主人公的出身，我們完全有理由認(rèn)為他會(huì)墮落，就像她的父母一樣。但并非如我所料，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)的生活，選擇了學(xué)習(xí)，選擇了哈佛大學(xué)，選擇了愛父母，選擇了如何規(guī)劃自己的生活。“你認(rèn)為你行，你是對(duì)的，你認(rèn)為你不行，你也是對(duì)的，因?yàn)樽罱K的答案和你說的是一致的”不是嗎？

走什么樣的路？如何選擇？完全由你自己決定；感恩父母，對(duì)他們有愛。

電影結(jié)束了，但留在心里的感覺是無限的，值得我們反復(fù)思考。是環(huán)境造就了我們，還是我們應(yīng)該從逆境中崛起，而不接受與生俱來的環(huán)境？貧窮的是生活，不是我們。

從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)選擇生命，學(xué)會(huì)愛父母，學(xué)會(huì)為未來而戰(zhàn)。

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感【篇3】

臨床10班何玉

《風(fēng)雨哈佛路》是美國(guó)一部經(jīng)典的勵(lì)志制作，對(duì)于這部電影我很早就有耳聞，然而疏于很多原因我一直沒有看，這幾天閑來無事可做，加之對(duì)自己的大學(xué)生活產(chǎn)生了迷茫之情，所以想起來看一下，因?yàn)樽约罕旧肀容^喜歡看書而不太喜歡看電影所以我先是找這部小說看了一下，然而本來是本著娛樂的態(tài)度看一下，沒想到開始一章就把我深深地吸引住了，沒有任何的考慮我一口氣將其看完，邊看淚水邊流，為著主人公的悲慘命運(yùn)也為著她的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，更是為著自己生活在如此優(yōu)越的環(huán)境中卻整天碌碌無為，荒廢了我整個(gè)大一的生活感到愧疚，當(dāng)我知道這是根據(jù)美國(guó)一名名叫莉茲·默里“80后”女孩的真實(shí)經(jīng)歷改變而成時(shí)。，我不禁肅然起敬，為深刻的理解她的經(jīng)歷也鑒于我的想象理解有限，所以當(dāng)天我又將這部經(jīng)典電影看了一遍，依然是同樣的辛酸與感動(dòng)

利茲，15歲，在一個(gè)非常不幸的家庭長(zhǎng)大。她很小的時(shí)候，父母喝得太多了。她在父母的爭(zhēng)吵和虐待中長(zhǎng)大。后來，母親珍妮開始吸毒，結(jié)果染上了艾滋病，精神瀕臨崩潰。為了不被送到收容所，莉斯住在爺爺家，但爺爺不歡迎她。

利茲不得不和同樣經(jīng)歷的朋友克里斯在社會(huì)上游蕩，很快就得知了母親去世的消息。參加完母親的葬禮后，利茲深感震驚。他覺得如果他這樣下去，他會(huì)像他母親的結(jié)局一樣痛苦，決定告別過去。她走進(jìn)中學(xué)校門，用真情感動(dòng)了校方，為自己贏得了考試的權(quán)利，開始努力學(xué)習(xí)，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。

利茲憑著堅(jiān)定的信念和改變艱難生活的強(qiáng)烈愿望，活的了哈佛大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金

莉玆會(huì)對(duì)我說幾句話，我的感覺很深，我不能忘記。

“世界在轉(zhuǎn)動(dòng)，你只是一粒塵埃，沒有你，地球照樣在轉(zhuǎn)動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)不會(huì)因你的意志而改變，因?yàn)閯e人的意志比你的意志更強(qiáng)大。生活的殘酷會(huì)讓人不知所措。

因此，有些人整天沉浸在迷茫中，不愿意睜開眼睛看清楚情況，不愿意去想是什么小因素累積在一起造成了這種局面?！?/p>

我要改變我的生活，我要盡力拼搏，不讓自己落入社會(huì)最底層，我不要終日沉靜在迷茫彷徨之中，認(rèn)定我現(xiàn)在的生活，如果，如果我更加努力呢？別人可以做到的，為什么我不能,人生是可以選擇的！

請(qǐng)不要閉眼,機(jī)會(huì)就在下一秒出現(xiàn)！

莉玆讓她無盡的斗志成為動(dòng)力，一步步走向成功。但一顆熾熱的心在逝間的流逝中不自覺地冷了下來，曾經(jīng)的夢(mèng)想，曾經(jīng)的凌云雄心化作了過去。生活中沒有動(dòng)力的人愿意平庸。有短期動(dòng)力的人，無論有沒有動(dòng)力，在每一次漲潮中都會(huì)變得平庸。

所以，一個(gè)精彩的人生必須要有永恒的動(dòng)力。

在物理學(xué)上有個(gè)著名“永動(dòng)機(jī)”原理，有人試圖發(fā)明一種能夠永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器，但這僅僅是一個(gè)大膽的假設(shè)而已，因?yàn)樵谧匀唤绮豢赡苡羞@種永恒轉(zhuǎn)動(dòng)的東西存在。然而，在心理上，在人類的精神世界里，有一種永恒的力量，即精神力量。小說里，有人為報(bào)滅門之仇而克服一切艱難險(xiǎn)阻，潛心修煉，甘于寂寞，最終武道漸臻佳境，打破桎梏，報(bào)了血海深仇。

仇恨是他對(duì)永恒力量的使用。沒有這種永恒的力量，他可能在家里過著平庸的生活，過著余生沒有任何成就的生活?，F(xiàn)實(shí)中，有家境貧的寒男生為了娶心愛的人而艱苦奮斗，經(jīng)過一番汗水與辛勞的付出后，有了自己的事業(yè)，撐起里一片屬于自己的天空，娶到了自己的愛人。在他心中，她是他永恒的力量，他會(huì)努力與她在一起。

在《風(fēng)雨哈佛路》中，女主角母親的愛以及她不想再居住在那種生活環(huán)境，不想沒有工作，不想沒有房子，不想吸毒，不想得艾滋病，不想走父母姐姐走過的路，想脫離那種可怕的生活，改變自己命運(yùn)的不屈是她的永恒動(dòng)力。在這種永恒的力量和欲望的驅(qū)使下，她努力學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取和把握身邊的一切機(jī)會(huì)，改變自己的命運(yùn)，打破世世代代命運(yùn)的桎梏，使平凡的生活煥發(fā)出無限的光彩。

那么永恒的動(dòng)力又從哪里來呢？這個(gè)問題沒人知道。我想回答這個(gè)問題，但我也很困惑。為什么我不想找到我永恒的動(dòng)力，繼續(xù)在生活的道路上前進(jìn)呢？

永恒的動(dòng)力可遇而不可求，它從短暫的動(dòng)力發(fā)展而來，一個(gè)人只有堅(jiān)持自己的信念，再小的動(dòng)力也能成為永恒。金錢、權(quán)力、仇恨、欲望都可以成為動(dòng)力，擁有美好的生活和美好的未來也可以成為動(dòng)力，有好有壞的動(dòng)力。但我相信，只要我們走正確的道路，保持我們?cè)瓉淼男?，那么我們就不愿意平庸，積極的精神將是我們生命中永恒的力量。

總之，風(fēng)雨哈佛路給我的人生上了深刻的一課，我從中學(xué)到的東西會(huì)一直激勵(lì)著我走完人生的最后一秒鐘，我想從今天起我不會(huì)在渾渾噩噩的過日子了，既然我選擇了走上大學(xué)這條道路，我就要有所計(jì)劃，追求浪漫的戀愛，追求美麗的衣裝不會(huì)再是我的生活重點(diǎn)，所有的事情都會(huì)過去，唯有有追求有夢(mèng)想的人才不會(huì)每天過的空虛，我是該學(xué)著去改變了，不再去為他人而活，僅僅是為了自己過得可以快樂點(diǎn)，像莉茲一樣，做個(gè)有信念的有追求的人，就像莉茲站在哈佛大學(xué)時(shí)表現(xiàn)出的那份堅(jiān)毅與自豪感，我想我也會(huì)有的，只要心中時(shí)常保持著那份信念。

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感【篇4】

花了三四天時(shí)間把這本老師推薦給我的書讀完。說實(shí)話，無論是看小說還是看資料書，我已經(jīng)很久沒有這么快的看完一整本書了。

這本書講的是作者麗絲的成長(zhǎng)歷程，前面很大一部分篇幅寫的都是她頹廢、餓肚子、居無定所、沒有人生目標(biāo)、不知未來在哪里的日子。

所以書看到一半的時(shí)候，我有些猶豫，但最后還是堅(jiān)持看完了。

因?yàn)槲矣幸环N直覺，看完這本書或許能改變我什么；或許，我一直以來的難題和困惑，這本書能給我答案。

我在上完寂靜法師的課后，雖然再看書學(xué)習(xí)時(shí)有了較以往明顯的進(jìn)步，但我覺得有些根深蒂固的問題還是存在。比如，我依然特別喜歡玩游戲；比如，看書看久了還是會(huì)困。

那么怎么解決這兩個(gè)問題呢？一個(gè)是玩游戲，一個(gè)是睡覺。

《風(fēng)雨哈佛路》是個(gè)真實(shí)的故事，麗絲是真實(shí)存在著的人。她和我一樣是人，我們沒有什么不同。更何況，我和她相似的地方太多，這讓我看到了和她的共鳴。

所以，我要把這本書的主人公、這個(gè)真實(shí)存在著的麗絲當(dāng)做我的人生標(biāo)桿！

麗絲每次想蹺課和朋友出去玩時(shí)，靠的是動(dòng)力；麗絲每次起不來床時(shí)，靠的也是動(dòng)力；

我覺得我和麗絲一樣，我最需要的不是自控力，而是動(dòng)力。動(dòng)力才更適合我?。ㄔ趯戇@句話的時(shí)候，我很清楚我的心里不是盲目跟從。）

后來在把《風(fēng)雨哈佛路》快看完時(shí)，我下決心要戒掉游戲，每天花我盡可能多的時(shí)間看書寫作，就像麗絲真正下定決心完成高中學(xué)業(yè)改變她的人生一樣。

麗絲的基礎(chǔ)很差，我的基礎(chǔ)也很差。麗絲要付出比別人多幾倍的努力，然后趕上別人的腳步，最終超過別人的腳步。我也要付出比別人多幾倍的努力，然后趕上別人的腳步，最終成就自己！

盡管我和我心中的目標(biāo)差距很多很多，但是麗絲不也同樣嗎？

我也要像麗絲一樣堅(jiān)持下來，她最終成功了。

然而在堅(jiān)持的道路上，并不是那么容易的。每當(dāng)午夜夢(mèng)回、每當(dāng)身心疲累、每當(dāng)心情不好的時(shí)候，我都盯著電腦，心中十分的想要玩游戲。我懷念游戲里熟悉的樓房建筑，地圖上或?qū)捇蛘鸟R路，山坡上被腳步濺起的塵土或草葉，還有隊(duì)友的歡笑聲、警惕聲，還有與他們的互動(dòng)……這些都讓我無比懷念。

但我知道游戲除了能帶給我短暫的歡樂以外，它的存在于我而言，并沒有任何真正意義上的價(jià)值，它只是在浪費(fèi)我的時(shí)間、我的'人生。

如同毒癮一樣，明知道帶給不了我人生真正需要的東西，卻還是想要去做，然而又得克制自己不要去做。

所以這一次一次想玩游戲的沖動(dòng)，都被我難受的克制住了。至今為止已經(jīng)半個(gè)月了，我沒有登錄過一次游戲。堅(jiān)持的時(shí)間雖短，但只有我自己知道，克制這種毒癮般的欲望有多么讓人難受，就像麗絲在上課時(shí)被朋友們鼓動(dòng)逃課出去玩一樣。

麗絲經(jīng)受了理智與欲望的糾結(jié)，但她戰(zhàn)勝了自己，她拒絕了他們。

我也要像她一樣，堅(jiān)持自己的信念，戰(zhàn)勝自己，拒絕那些對(duì)我無意義的、浪費(fèi)時(shí)間的事情。

我要成功，我要早日成功。

麗絲能做到，我也一定能做到。因?yàn)槲液退粯?，我們都是人，我們沒有差別。

我不是想完全戒掉游戲，就像麗絲不是不再和她的朋友們出去玩一樣。而是此時(shí)此刻不適合做這樣的事情！我還沒有成功，我怎么能想著玩呢？我應(yīng)該抓緊一切時(shí)間加快我前進(jìn)的腳步，這樣我才能過我真正的、輕松而有意義的生活，像個(gè)我所希望成為的人那樣生活。

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感【篇5】

在學(xué)校期間，我已看過《風(fēng)雨哈佛路》的電影，對(duì)我啟發(fā)甚大，于是在暑假中購買了此書，再細(xì)細(xì)地斟酌了一番，實(shí)感此書的主人公之努力奮進(jìn)讓人佩服不已！

《風(fēng)雨哈佛路》一書寫的是莉絲從小就生活在一個(gè)十分不幸的家庭里，家里是靠救濟(jì)金生活的，父母都有很強(qiáng)烈的毒癮，還酗酒，所以他們家總是生活在“錢”的爭(zhēng)吵之中……之后，她母親還染上艾滋病，但她還是很愛她的母親。為了不被送進(jìn)收容所，她住進(jìn)外公家，可惜她外公不喜歡她，她就幾乎終日與有著同樣遭遇的同伴在社會(huì)上流浪，不去上學(xué)。不久，她得知她母親去世的消息，參加完母親的葬禮，她的內(nèi)心受到了極大的震動(dòng)，感到她不可以再如此地沉淪下去，不能走與母親有著同樣悲慘命運(yùn)的人生。

為此，她重新走進(jìn)中學(xué)的校門，先以真情感動(dòng)了校方，為自己爭(zhēng)取到參加考試的權(quán)利，并開始了全新的刻苦學(xué)習(xí)的生活，最終她用兩年的時(shí)光，完成了高中四年的課程，而且每門學(xué)科的成績(jī)都是在a以上，更重要的是，她獲得了哈佛大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金！

在這本書中，最讓我震驚的是她堅(jiān)強(qiáng)的自制力和堅(jiān)韌。

她無家可歸，不得不去朋友家住。通常，她得先和朋友的父母睡一覺，然后才能去他們家，每天早上他們還沒起床她就得離開。但也有這樣的時(shí)刻，她朋友的父母不在家，或在別的地方，她可以想睡多久就睡多久的地方，那一刻，她面對(duì)著暖和的毯子，是選擇飽睡一覺，還是去努力奮斗呢！她總是在理性的掙扎后，選擇離開那溫暖的被窩。

正是因?yàn)樗軓?qiáng)的自制力，她才能夠在短短的兩年內(nèi)完成四年的高中課程，每門課程的成績(jī)都在a以上！

此外，長(zhǎng)假期間，她需要到各地工作，以節(jié)省學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。她說過，她成功背后的原因很簡(jiǎn)單：

我不僅經(jīng)常挨餓，而且我也沒有暑假。我需要在冬天來臨之前儲(chǔ)存食物，我需要長(zhǎng)期保存食物。我的確需要這樣。我的目的就是要節(jié)約每一塊錢，等到入校學(xué)習(xí)不得外出工作時(shí)，我也能夠度過那漫長(zhǎng)的日子。

正是她這自制力和堅(jiān)強(qiáng)，她才得以改變了她的命運(yùn)。很喜歡這本書中的一句話：

上帝給了我和平，讓我接受無法改變的事物，給我勇氣去改變可以改變的事物，給我智慧去發(fā)現(xiàn)差異

讀了這本書，我想了很多，我知道在生活中，不能向困難低頭，想唱歌的人總能找到唱歌的！我知道，在未來的日子里，我應(yīng)該為自己定下一個(gè)目標(biāo)，不斷地用這個(gè)目標(biāo)，和利茲一起激勵(lì)自己，努力奮斗！

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感【篇6】

在老師的帶領(lǐng)下，我們**了《風(fēng)雨哈佛路》這部影片。在我看來，這是一部能激勵(lì)人自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的電影，它譜寫出了一曲勵(lì)志奮斗的生命歷程，讓我們所有**它的人深受感觸。

《風(fēng)雨哈佛路》中的主人公——麗絲，一個(gè)十幾歲的小女孩，她出生于美國(guó)的貧民窟，生活在一個(gè)千瘡百孔的家庭中，父母酗酒吸毒，母親患有嚴(yán)重的家庭**癥，甚至她的家庭也是混亂的。孤獨(dú)的麗絲需要外出乞討來維持生命，她流浪在城市的角落，吃過垃圾箱里的食物，偷過超市里的東西，麗絲沒有家；他曾說這樣一句話：到底什么是家，一片屋頂，一張床，或是無論如何都會(huì)接納你的地方，這個(gè)地方就是地鐵站，是樓梯口，是無人問津的街道生活的苦難似乎無窮無盡。

然而她卻并沒有因此就墮落下去，也沒有被貧困止住前進(jìn)的決心，而是憑借著她強(qiáng)烈的求知欲勇敢的追求著屬于自己的人生，在她的人生里面，從不退縮的奮斗是永恒的主題。最終，她成功擺脫了惡劣的生活環(huán)境，進(jìn)入哈佛大學(xué)，開始了新的人生歷程。

她用一半的時(shí)間完成了同別人一樣的學(xué)業(yè)，也正是她有著堅(jiān)定的自制力和堅(jiān)強(qiáng)，才得以改變了她本沒有光明的命運(yùn)。這讓我覺得我甚至有浪費(fèi)時(shí)間和生命的嫌疑。畢竟大一新生的我空閑時(shí)間還是很多的，可我卻沒有充分的利用這些時(shí)間，而是專注于玩樂之中了，我想，我也該學(xué)著像麗絲那樣為自己的未來拼盡全力奮斗一次了。

很喜歡影片中的這句話“上帝賦予我平靜，讓我接受無法改變的事情；賦予我勇氣，讓我改變我能改變的事情；賦予我智慧，讓我發(fā)現(xiàn)事物的不同”讀了這本書，我思考了很多，我明白了在生活中，不能像生活低頭，想吃面包的人只要努力就一定能吃到。我知道，在未來的日子里，我應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，用這個(gè)目標(biāo)，用麗絲激勵(lì)自己，努力向前。

不僅如此，麗絲還有一顆感恩的心，麗絲這部影片中給我感觸最深的一部分就是在她得獎(jiǎng)后記者采訪時(shí)，她所講的最后一句話“如果我的家庭能夠再次變得完好的話，我情愿把一切都還回去”在現(xiàn)實(shí)生活中，父母對(duì)我們關(guān)懷的無微不至，我們也理所當(dāng)然的接受這份愛，可我們之中又有誰能真的像她那樣呵護(hù)和珍惜呢！所以我想說，讓我們開啟那扇發(fā)現(xiàn)愛、珍惜愛的大門吧，多給父母一些貼心的問候，多理解他們，多聽聽他們的意見，千萬不要等他們老去、甚至是離開的時(shí)候再后悔，要時(shí)刻記住那句話“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。

生活的殘酷會(huì)讓人不知所措，于是，有人終日沉浸在彷徨與迷茫中，不愿意睜大雙眼看清形勢(shì)，不認(rèn)清是那些細(xì)微的因素累積在一起而造成現(xiàn)在的這種局面。生活就是這樣，地球的自轉(zhuǎn)不會(huì)因?yàn)槠渲幸粋€(gè)而停止，現(xiàn)實(shí)也不會(huì)隨你的意愿而改變。

讓我們?yōu)樽约号ζ床珚^斗一把吧。

《風(fēng)雨哈佛路》觀后感【篇7】

這個(gè)月零敲碎打地就讀了這一本書《哈佛真正教我的事》

作者以毅力在哈佛獲得了出類拔萃的成績(jī)，說出來無非就是不停的向教授助教請(qǐng)教；熬夜做作業(yè)和考試，喝紅牛直到小便；這不是聰明，而是毅力，驚人的毅力。

在書中，作者談到了哈佛大學(xué)的四年研究。一般來說，哈佛學(xué)生一學(xué)期只能修四門課。如果他們選擇不止一個(gè)，他們可能會(huì)被停職。因?yàn)槊块T課程結(jié)束后，都有許多輔助材料需要研究和理解。每一門功課的作業(yè)大都是**。

哈佛，從一年級(jí)到四年級(jí)，大部分的戰(zhàn)斗都是**。我很感慨娜娜對(duì)寫**作業(yè)的感受——獨(dú)創(chuàng)性！讀到這里我恍然大悟，原來他們20歲就在訓(xùn)練素質(zhì)，我到現(xiàn)在還沒有得到完善。

批判性和獨(dú)立性思維的培養(yǎng)是一種歷練，首先需要的是量的積累，之后是自我思想的提煉，最后質(zhì)的飛躍，有人指導(dǎo)下進(jìn)行是一件多么幸運(yùn)的事情。

據(jù)說，美國(guó)教育哲學(xué)有一條規(guī)定，作為一名受過大學(xué)教育的知識(shí)分子，他必須具備高雅的寫作能力。因?yàn)橹挥袝?huì)寫文章才能將自己腦中的知識(shí)與他人共享，沒有體現(xiàn)出來的知識(shí)，沒有通過文字發(fā)表的知識(shí)本身根本不能成為知識(shí)。一句話，不會(huì)寫字的人不能稱為知識(shí)分子。

其標(biāo)準(zhǔn)如下：a.批判性或分析性寫作能力；b，有創(chuàng)意的思考能力；c，精煉的文章組織能力。

人們可以無腦跟隨，但創(chuàng)造性思維需要沉淀和積累?，F(xiàn)在我明白著名的**《哈佛四點(diǎn)半》它的意義所在了。

筆者還對(duì)韓國(guó)教育和哈佛教育進(jìn)行了比較，指出填鴨式教育是不可取的，我國(guó)目前的大學(xué)教育為什么不可??？我們的學(xué)生只需要在課堂上聽，課后作做業(yè)，看課本，稍加小心地通過考試。感到羞愧的是，我們的四年級(jí)畢業(yè)生，研究生甚至教師在思維的提煉，語言的總結(jié)都還往往不能令人滿意，缺乏的或許就是這種**式的思維鍛煉。

想起南懷瑾老人對(duì)目前中國(guó)教育的評(píng)價(jià)，忙著扔了祖宗的撿起人家的，自家的精髓丟了，人家的精髓，未曾全部領(lǐng)會(huì)，最后，四不像。這難道不是最糟的結(jié)果？！

雖然對(duì)知識(shí)的被動(dòng)性吸收和主動(dòng)性探求最后得到的結(jié)果是兩樣的，這種態(tài)度最終影響到的不僅僅是對(duì)知識(shí)的**態(tài)度，對(duì)工作的負(fù)責(zé)程度，而是，整個(gè)的人生軌跡。

過去結(jié)果，現(xiàn)在！

未來原因，現(xiàn)在！