小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思(7篇)。

教案課件也是老師工作中的一部分，因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。教師應(yīng)該注重教案的實(shí)用性和實(shí)效性從而提高授課效果，你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的一些《小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思》的內(nèi)容，敬請(qǐng)參閱本文！

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思【篇1】

《小兔找太陽(yáng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小灰兔圖片許多個(gè)圓（紅色的圓）PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一：開(kāi)始部分

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么，引出主題。師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，猜猜是什么呢？（露一點(diǎn)點(diǎn)卡片，讓孩子猜）

二：基本部分

1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的，出示信封，信封里裝有四個(gè)圓，老師在后面逐一出示四個(gè)圓，老師先讓幼兒把里面的東西取出來(lái)（一個(gè)圓，增添神秘感）

2、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的？（幼兒說(shuō)，老師添畫(huà)——磁鐵石，氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋(píng)果，太陽(yáng)，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓

（1）師：小兔子這些是不是你要找的圓?。浚ɡ蠋煄?dòng)孩子一起問(wèn)問(wèn)小兔子，老師跟兔子對(duì)話，給孩子真實(shí)感）

（2）出示紅色的圓

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓孩子自己通過(guò)觀察表達(dá)出小兔子找的圓是紅色的）

（3）讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友的頭像，地球),給小灰兔找了6個(gè)又圓又紅的東西（讓孩子自己思考什么東西是紅色,鍛煉孩子的思考能力）

4、幼兒：小灰兔，小灰兔，這是你要找的圓東西嗎？ 師：小灰兔說(shuō)“快啦，快啦”

繼續(xù)引導(dǎo)孩子圓的東西在天上，讓孩子再次篩選 繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說(shuō)是天上的太陽(yáng)，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的6種東西，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的？（一一排除）

最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng) 三：老師講故事《小灰兔找太陽(yáng)》

有一天兔子坐在樹(shù)下，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)?yáng)是什么樣的呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽把太陽(yáng)畫(huà)在一張紙上，放在信封里，你帶著信封自己去找找?！毙』彝么蜷_(kāi)信封一看，看見(jiàn)了一個(gè)圓，太陽(yáng)是圓圓的東西，在你們的幫助下，小灰兔找到了這么多圓圓的東西。接著往下看，太陽(yáng)還是紅紅的，在你們的幫助下，又找到了這些又紅又圓的東西。小灰兔接著看，又紅又圓的東西在天上，還會(huì)發(fā)光，最后找到了太陽(yáng)。太陽(yáng)是圓的，紅色的，在天上，還會(huì)發(fā)光。

1、小灰兔為什么要找太陽(yáng)？找太陽(yáng)干嘛呀？ 幼兒：太陽(yáng)能讓身體暖和

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？（烏龜，河馬，烏鴉，花，樹(shù)，人，被子，太陽(yáng)能）

四：活動(dòng)延伸，讓孩子了解太陽(yáng)的功能

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思【篇2】

《小班語(yǔ)言故事教案《小兔找太陽(yáng)》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班語(yǔ)言故事教案《小兔找太陽(yáng)》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入。

師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛(ài)的小兔聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

(二)放錄音，聽(tīng)故事。

師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有誰(shuí)?

3、小兔找到太陽(yáng)了嗎?

這個(gè)故事真好聽(tīng)，老師把這個(gè)好聽(tīng)故事畫(huà)成了幾幅漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

(三)看圖聽(tīng)故事。

提問(wèn)：

1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么?

2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么?

3、小兔抬起頭，看到了什么?

4、太陽(yáng)只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?

5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢?來(lái)，“出自:屈;老.師”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)

小結(jié)：聽(tīng)了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

(四)游戲鞏固。

那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儺?dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，準(zhǔn)備好!聽(tīng)音樂(lè)，幼兒找太陽(yáng)。出示圖片：1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎?那這是什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

教學(xué)反思：

孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小班語(yǔ)言故事教案《小兔找太陽(yáng)》含反思這篇文章共2662字。

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

前一階段進(jìn)行了"親親一家人"的主題活動(dòng)，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意，近期我們又開(kāi)展了"蛋寶寶"的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個(gè)主題的銜接，因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過(guò)活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對(duì)于蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)模仿對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽的說(shuō)的能力，更進(jìn)一步的理解故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)

2、愿意大膽模仿故事中角色間的對(duì)話。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、大圖書(shū)、蛋寶寶、小烏龜

活動(dòng)過(guò)程：

一、引疑激趣

--你們猜猜是誰(shuí)?(出示蛋寶寶)你們喜歡她嗎?(與幼兒互動(dòng))

引出故事：今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事，想聽(tīng)嗎?

二、閱讀理解

1、小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

--發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣子的蛋寶寶?

--灰灰看到了在干嘛呢?在想什么呢?

小結(jié)：好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽?zhuān)M快把他送回家。他會(huì)遇到誰(shuí)呢?

2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽

--他遇到了誰(shuí)?會(huì)怎么問(wèn)的?

(師生共同表演)

小結(jié)：啊呀!這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了?？粗@么小巧可愛(ài)的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上，灰灰就想："要不我把它帶回家吧，我來(lái)照顧它。"

3、小兔孵蛋

1)照顧蛋寶寶

--瞧，灰灰怎么了?

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫(huà)面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思【篇4】

小班語(yǔ)言教案：小兔找太陽(yáng)

教學(xué)班級(jí)：幼兒小班 授課教師：楊學(xué)蕓 活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒通過(guò)觀察、比較，能用紅紅的、圓圓的詞語(yǔ)來(lái)描述。3.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表述自己的想法。4.體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)掛圖；自制背景圖片；小兔、媽媽、松鼠的頭飾；紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師說(shuō)出謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜想謎底。

謎面：

有位老公公，面孔圓又紅。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。

（太陽(yáng)）2.通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)引入本活動(dòng)的中心點(diǎn)。師:小朋友們你們知道謎底是什么嗎？ 小朋友們爭(zhēng)著說(shuō)出自己的答案。

師：小朋友不知道也沒(méi)關(guān)系，上完今天這一課后，我相信大家就都知道這位“老公公”是誰(shuí)了。

二、欣賞故事，想象表述。1.操作圖片，教師有表情講述故事。

（1）松鼠告訴小兔太陽(yáng)是什么樣的？（紅紅的、圓圓的）（2）第一次小兔指著什么說(shuō)是太陽(yáng)？（紅燈籠）

媽媽是怎么回答它的？（那是燈籠，太陽(yáng)在外面）（3）第二次小兔指著什么說(shuō)是太陽(yáng)？（紅蘿卜）

媽媽是怎么回答它的？（那是蘿卜，太陽(yáng)在天上）（4）第三次小兔看到什么說(shuō)是太陽(yáng)？（紅氣球）

媽媽是怎么說(shuō)的？（那是紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光??）

2.進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？它干了什么事？

B．小兔第一次指著什么說(shuō)是太陽(yáng)？第二次指著什么說(shuō)是太陽(yáng)？第三次又說(shuō)什么事太陽(yáng)？最后太陽(yáng)找到了嗎？

C．小兔在什么地方找到的太陽(yáng)？太陽(yáng)是什么形狀的？是什么顏色的？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）教師出示活動(dòng)圖片引導(dǎo)小朋友講出故事內(nèi)容。

3.游戲：分角色扮演表演故事。

4.對(duì)小朋友的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思【篇5】

小班語(yǔ)言教案：小兔找太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

2、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，是小兔子，今天要去找——（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀？你們真聰明，要去找太陽(yáng)，如果找錯(cuò)了，你可要告訴呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽(tīng)說(shuō)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說(shuō)：找到了找到了，這就是太陽(yáng)

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來(lái)到屋子外面??，以下三個(gè)畫(huà)面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)故事。

5、提問(wèn)：[1][2]下一頁(yè)

⑴小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”）。

⑵來(lái)又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，有位幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2. 會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。

2. 課件《小兔子找太陽(yáng)》。

3. 小兔子頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。

師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀?幼兒回答。

師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答。

借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的視聽(tīng)情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。

師：播放課件《小兔子找太陽(yáng)》?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。

師：小兔子怎么找到的太陽(yáng)?幼兒回答。你們要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事。

比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是 用一句夸小兔子的話來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽(tīng)故事設(shè)疑激趣。

三、聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。

師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。

幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。

師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。

采用講演結(jié)合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè)，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中。

幼兒作畫(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。根據(jù)觀察，有針對(duì)性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒喜歡作畫(huà)，通過(guò)作畫(huà)可以讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了猜故事、看故事、聽(tīng)故事、講故事、演故事、畫(huà)故事六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒借圖構(gòu)建起故事的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，通過(guò)聽(tīng)、問(wèn)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉故事，通過(guò)演、講幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語(yǔ)言，通過(guò)畫(huà)故事升華幼兒的情感。用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力的分散，使幼兒始終保持興趣于故事。

設(shè)計(jì)完全從幼兒的實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的，容易融入的學(xué)習(xí)方式，較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所以，知識(shí)是孩子們用眼睛看出來(lái)的，用耳朵聽(tīng)出來(lái)的，用鼻子聞出來(lái)的，用手摸出來(lái)的。教學(xué)是有法可依的，靈活運(yùn)用隨手拈來(lái)，教學(xué)則充滿活力。

小班語(yǔ)言小兔找太陽(yáng)教案反思【篇7】

小班語(yǔ)言活動(dòng)

小 兔 找 太 陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒基本上可以使用口頭語(yǔ)言與人交流，但在與人交流時(shí)，往往等不到別人把話說(shuō)完，就迫不及待的插話，或聽(tīng)了一半就被別的事物吸引了，聽(tīng)不完整。但這個(gè)年齡段的孩子特別喜歡聽(tīng)故事，所以我以滿足幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會(huì)安靜的聽(tīng)，熟悉故事的情節(jié)，讀懂畫(huà)面內(nèi)容，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。教學(xué)內(nèi)容分析：

材料中畫(huà)面色彩鮮艷，小兔形象可愛(ài)，兔媽媽和藹可親，故事內(nèi)容貼近生活，符合小班幼兒年齡特征。可愛(ài)的小兔是幼兒喜歡模仿的對(duì)象，小兔對(duì)事情執(zhí)著追求的精神，是一種神奇的力量，會(huì)在孩子心中滋長(zhǎng)。小兔尋找太陽(yáng)的過(guò)程，就是了解和學(xué)習(xí)太陽(yáng)特征的過(guò)程，是通過(guò)故事的意境，潛移默化地熏陶幼兒的情感、美感，并留下深刻的印象，讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)掌握了知識(shí)。邊聽(tīng)故事邊找圖片其目的是引導(dǎo)幼兒從無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡，幫助幼兒建立語(yǔ)言和畫(huà)面的關(guān)系，提高幼兒的識(shí)圖能力。是一個(gè)以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹?，整合了科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)材料。

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能找出相對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)重點(diǎn)：安靜傾聽(tīng)故事 活動(dòng)難點(diǎn)：能找出與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事

圖片

碟片 活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣

教師：“今天，趙老師還給寶寶們帶來(lái)一位小客人，你們猜猜看它是誰(shuí)？”“這只兔寶寶要去找太陽(yáng)了，它能找到嗎？它找到的太陽(yáng)是什么樣子的呢？”

（這樣的情景談話，引起了孩子們的關(guān)注，為認(rèn)真傾聽(tīng)故事做好準(zhǔn)備。）

二、欣賞理解

1、完整欣賞故事

聽(tīng)完后提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？在哪里找到呢？小兔去哪里找過(guò)太陽(yáng)呢？

（教師完整講述故事，以表情體態(tài)吸引幼兒傾聽(tīng)的注意力，讓他們充分感受語(yǔ)言的美，熟悉故事情節(jié)和初步理解故事內(nèi)容）

2、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒邊傾聽(tīng)邊找出與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片（為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉和了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的識(shí)圖能力，幫助幼兒建立語(yǔ)言和畫(huà)面的關(guān)系，在復(fù)述過(guò)程中引導(dǎo)幼兒找出與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。）

3、發(fā)散思維：還有什么東西紅紅的、圓圓的像太陽(yáng)呢 ？（引導(dǎo)幼兒引用生活中的實(shí)物，圍繞主題想象，大膽發(fā)言。）

三、游戲：《兔子舞》

1、小兔找到了太陽(yáng)真高興，你們高興嗎？你們喜歡太陽(yáng)嗎？ 教師小結(jié)：其實(shí)除了小朋友喜歡太陽(yáng)之外，還有的動(dòng)物、植物也喜歡太陽(yáng)。因?yàn)閯?dòng)植物的生長(zhǎng)，寶寶的成長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。

（潛移默化的教學(xué)，讓幼兒初步感受萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)。）

2、“小兔子找到了太陽(yáng)，高興極了。讓我們一起快樂(lè)的跳起來(lái)吧?！辈シ乓魳?lè)師幼一起舞蹈。

四、延伸活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：教師投放故事圖片，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事排列順序，制作成小書(shū)。美工區(qū)：看圖填色：《能干的小兔》 繪畫(huà)：太陽(yáng)寶寶

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小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》

小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》

設(shè)計(jì)意圖：

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！

小班語(yǔ)言教案:小兔子找太陽(yáng)

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

【活動(dòng)目的】

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。

2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，想像和創(chuàng)造。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹(shù)。

3．故事錄音及1個(gè)紅皮球。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題

出示投影，提問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師：這幅美麗的圖畫(huà)，說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問(wèn)題：

小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述

1．提出嘗試問(wèn)題：

你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)

太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?

我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?

2．引導(dǎo)說(shuō)出：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽(yáng)看，眼睛會(huì)發(fā)花……

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽(yáng)。

過(guò)渡提問(wèn)：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四、到太陽(yáng)下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

語(yǔ)言教案：小兔子找太陽(yáng)

設(shè)計(jì)意圖：

我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。

師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！

小班語(yǔ)言：小兔子找太陽(yáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)（幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞），錄音（太陽(yáng)叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）

2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

教師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？

教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。（當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）

教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。

（二）、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---（發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn)）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽(yáng)吧。（幼兒回答）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

2、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

3、 教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的-（發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

4、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

（三）、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容

教師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

（四）、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

2、聽(tīng)！是誰(shuí)在叫我們？（放錄音）原來(lái)是太陽(yáng)！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？（聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車(chē)到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動(dòng)

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。