幼兒教案

幼兒教案。

這是我從網絡上搜索到的一篇《幼兒教案》文章，歡迎大家參閱本文。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案的編寫需要注意教學過程的連貫性和完整性。

幼兒教案【篇1】

活動目標：

⒈理解故事內容，感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。

⒉大膽猜想故事情節(jié)，用完整、流暢的語言講述自己的想法，學說故事中的角色對話。

⒊懂得同伴間要友好相處，體驗寬容帶來的感動與幸福。

活動準備：

⒈經驗準備：幼兒有擁抱的經驗。

⒉物質準備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。

活動過程：

一、引導幼兒回憶已有的生活經驗，初步了解擁抱節(jié)的含義。豐富詞匯：擁抱。提問：森林城要舉行擁抱節(jié)，什么是擁抱節(jié)？你和誰擁抱過？有什么感覺？

小結：擁抱節(jié)是幸福、快樂、溫暖的節(jié)日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法，會讓你更快樂，也會讓你得到更多的朋友。

二、分段講述故事，通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。

⒈出示大熊的圖片，引導幼兒猜測大熊哭的原因。

提問：森林城里都有誰來參加擁抱節(jié)了？大熊為什么哭了？

⒉結合課件講述故事第 1——8 自然段，引導幼兒初步感受大熊的情感變化。提問：大熊的愿望實現了嗎？看到大熊哭了你有什么感覺？

⒊啟發(fā)幼兒遷移生活經驗，體會小動物們的心情，為原諒大熊做好鋪墊。提問：如果別人對你不夠友好，你會怎樣對待他？

⒋組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。

提問：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱？請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。

⒌結合課件講述故事第 9——17 自然段，進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

提問：大熊得到擁抱了嗎？大熊兩次流淚，你喜歡哪一次？為什么？

三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵幼兒學說故事中的角色對話，進一步感受大熊的情感變化，體驗寬容帶來的感動與幸福。

四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤，知道要勇于承認，懂得當別人犯錯誤時，要給別人改正錯誤的機會。

提問：生活中，當你犯了錯誤，你會怎樣做以取得別人的原諒？當別人犯了錯誤時，你是否會原諒別人？鼓勵幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。

幼兒教案【篇2】

活動目標：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

活動準備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學掛圖。

活動過程：

（一）觀察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

（二）聯想創(chuàng)作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評

將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）

活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

幼兒教案【篇3】

一：活動目標：

1、正確感知10以內的數量，能按群目測數群。

2、能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。

3、敢大膽講述自己的操作過程。

二、活動過程：

1、教具：5、6、7、8、9、10的實物卡片共6張。

2、學具：幼兒用書，鉛筆每人一份。

三：活動過程：

1、集體活動。

（1） 目測數群，感知10以內的數。

教師分別出示實物卡片，引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？有多少？l你是怎么看出來的？教師帶領幼兒一一點數，并說出物體的總是。

（2） 學習按群測數。

教師啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個x x？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結論。

教師帶領幼兒看5的實物卡片，啟發(fā)幼兒用“合起來”的方法說出總數。教師引導幼兒觀察6——7的實物卡片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數。教師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手畫圈表示總數。

2、操作活動。

（1） 看實物和圓點連線。（教師引導幼兒仔細觀察實物和圓點的數量，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數字和相應的卡片。

比較兩組物體的數量，請你給多的一組打√，再寫上數字。

（2） 統(tǒng)計活動。

觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？請你將同類的動物圈在一起。啟發(fā)幼兒按標記在格子里寫上相應的數字。

3、活動評價。

（1） 重點評價：“看圖連線”和“按標記寫數字”，請幼兒自己講述操作過程。

（2） 對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。

四、活動反思：

為了加深幼兒對感知10以內數的有關知識的認識，我把有關知識有機地、有序地分布在每個游戲中。每個游戲環(huán)節(jié)都以目標為導向，以感知10以內數為主，比如：在第二個“學習按群測數”活動中，我考慮到孩子的能力強弱，提供的分組材料也是難易不同，這即能面向全體，又能尊重個體差異。孩子們試著操作了一下，發(fā)覺這個改錯方法不僅速度快，而且也很方便。如何教給幼兒學習的方法，讓孩子終身受益這才是最重要的。這個活動對我們今后如何上數學活動有很多的啟發(fā)。也是一次生動活潑、情趣盎然、充分體現課程改革理念的數學活動。

幼兒教案【篇4】

【活動目標】

1、欣賞剪紙藝術，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術。

2、學習連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現剪紙作品中的對稱關系。

3、能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習慣。

【活動準備】

1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。

２、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

【活動過程】

1、談話導入：

師：小朋友，元旦快到了，有位老奶奶送給我們一份神秘的禮物，你們想不想知道是什么？

幼：想。

師：好！看-----

2、出示各種剪紙作品，請幼兒欣賞。

師：“小朋友看到了什么？

幼：小兔子、老虎、花、剪紙······

師：嗯，對！這就是剪紙，它是我們中國特有的民間藝術。那你們看，簡直和其他的紙有什么不同之處？

幼：有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結：“洞 ” 是鏤空，對稱，四方連續(xù)······等方法。

3、以四瓣花剪紙作品，引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說：哎，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵

師：對，這是四瓣花，那你們想不想學一學這朵花是怎樣剪出來的？

幼：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢？

幼：剪刀、彩紙、蠟光紙

4、探索、嘗試剪紙的方法。

師：很好，下面我們來學一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1） 將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

（2） 將正方形紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

觀看剪紙作品，引導幼兒發(fā)現對稱關系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。

幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作，指導幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

5、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

【活動延伸】

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品，并一齊拍手學說童謠。

【設計意圖】

剪紙是我國特有的民間藝術，本節(jié)活動的設計從孩子興趣出發(fā)，通過欣賞各種剪紙作品，使孩子對剪紙藝術有了初步了解，激發(fā)孩子想動手一試的欲望。

幼兒教案【篇5】

一、 教材分析

小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動可人，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現了很多動植物。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。

二、學生分析

幼兒期是人類的語言發(fā)展的關鍵期，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言。

幼兒語言教育的目標可以概括為傾聽表述，欣賞文學作品和早期閱讀四個方面。

根據這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學習有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經歷為內容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，欣賞文學作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。

所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

三、教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、愿意用動作語言表現畫面內容，嘗試運用"我喜歡……"的句式進行講述。

3、喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

四、 說教法

本次教學活動以遵循"三個原則" ，做到"兩個注意"，體現"一個整合"的指導思想來設計教法，學法。

"三個原則"：一是"教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學原則，既當幼兒積極主動的投入到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎上進行分析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。

"兩個注意"： 一是設置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意根據幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。

"一個整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學過程體現整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1 、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。

2 、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

3 、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小袋袋現在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？

六、 說學法

整個活動主要運用了討論談話法、發(fā)現法、講述法等學習方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現知識。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

教學過程

整個活動分為四大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

設計意圖：

這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個繪本。

幼兒教案【篇6】

一、說教材：

1、教材分析：“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動物，它是我們人類的好朋友，它能保護森林，保護大自然，給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關。保護鳥類，給鳥一個安全的家，不單單只是對小鳥的一種保護，從某種意義上來說是對人類自身的一種保護，對地球的一種保護。故事“舉世無雙”的建筑師，不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現了人類和鳥之間友好，關愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此，以故事“舉世無雙的建筑師”為橋梁，讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索，了解鳥的興趣。同時培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

2、活動目標：

1)了解鳥的不同筑巢方法，激發(fā)幼兒探索鳥的興趣。

2)培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。這樣兩條目標符合大班幼兒的年齡特點，又符合二期課改的理念，既有認知要求，又有情感激發(fā)。

3、重點：了解鳥的不同筑巢方法。

4、難點：理解鳥使用的不同材料與鳥各自生活習性，特征的關系。由于這兩個方面對幼兒生活經驗比較遠，鳥的筑巢方法和鳥的生活習性，特點有很大關系，但很隱蔽不容易發(fā)現。所以作為難點。

二、說教法、說學法

1、說教法：

1)創(chuàng)設情景法：大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性逐漸增長。教師創(chuàng)設一定的情景畫面，(鳥的叫聲、關在籠子里的鳥、樹林里準備筑巢的鳥的畫面)激發(fā)幼兒幼兒對動物，鳥類的同情，從而產生對鳥類的關注，對鳥類的生活環(huán)境的思考。并為后面小鳥筑巢做好鋪墊。引起幼兒對后面活動的興趣。

2)動手操作法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡動手操作。教師準備樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥的特點后通過摸摸、比比、做做等方法探索鳥的不同筑巢方法，并做記錄。充分調動起幼兒學習的主動性和積極性。

3)符號記錄法：大班幼兒表現表達的欲望與能力逐漸增強，教師要抓住時機利用任何機會引導幼兒用多種方法表達。符號記錄也是幼兒的一種表達方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的能力。

4)交流討論法：操作以后的交流討論，是幼兒對自己探索后的另外一種表達形式。在幼兒的交流討論中教師通過觀察、聆聽了解幼兒的思維方法，經驗積累的程度，適時適度地幫幼兒歸納、總結、提升。并推動活動朝更深層次發(fā)展。

5)閱讀法：大班幼兒的年齡特點中指出：幼兒閱讀興趣明顯提高，能較長時間地看書，對內容的理解能力較強。而且開始對文字感性趣。因此，請幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事，不但幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習慣，并從閱讀的故事中尋找，驗證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學習方法的一個方面。

2、說學法：

1)情景體驗法：情景能給幼兒一個身臨其境的感覺，更容易引發(fā)對已有經驗的回憶，思維也就更活躍。使幼兒學習更主動，積極。

2)嘗試法：幼兒學習特點是“玩中學”，“學中玩”。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進行分析比較找出材料與鳥之間比較隱蔽的因果關系。

3)交流討論法：這是幼兒的表達方法，在交流中使語言表達能力得到提高，思維，記憶力也得到鍛煉。在圍繞一個話題進行交流的過程中，幼兒的思維進行碰撞，對事物的理解也就更深刻。

4)記錄法：是一種濃縮的表達方法，不僅鍛煉動手能力，而且想像力，概括能力，符號表達能力等，都有不同程度的提高。而且對幼兒以后的學習有很大的促進作用。

三、說教學過程

1、開始導入部分：

1)猜一猜

老師放聲音“嘰嘰喳喳……”問幼兒“聽，誰在叫?”“你喜歡鳥嗎?為什么?”當幼兒說鳥可以捉蟲，鳥叫聲很好聽……時，

2)什么鳥?

老師在大熒幕上出示四只被關在鳥籠里的鳥。讓幼兒說說這些是什么鳥?有什么特別的地方?

3)鳥為什么叫不停?

四只籠子里的鳥為什么叫個不停?好像在說什么?那怎么辦?

4)放飛小鳥

鳥類是我們的朋友，把鳥關在籠子里，小鳥沒有自由，沒有溫暖的家……，大屏幕上同時出現鳥兒從籠子里飛出去，自由啦!(幼兒拍手叫好!)

這部分老師充分利用視覺，聽覺的效果，激發(fā)幼兒對鳥的感情。由喜愛——同情——幫助。從表面到行動，情感逐漸深化。其中也有對四種鳥特征的回憶，為后面的探索做好伏筆。也很自然地過渡到后面環(huán)節(jié)。

2、探索操作部分

1)小鳥筑巢

鳥兒要給自己做個窩，它會用什么來做窩呢?(大屏幕上同時出現樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒準備筑巢的場景)。

2)操作紀錄

老師為幼兒準備了樹枝，柳絮(用棉絮代替)，泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會用什么材料筑巢，并在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過程。適時地指導點撥，幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關系。

3)交流討論

鳥兒到底用什么筑巢呢?說說你的答案，為什么?

讓幼兒探索的結果進行交流，各自說說理由，老師進行歸納，提升。

4)聽賞故事尋找答案

幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書“舉世無雙的建筑師”請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會告訴我們許多不知道的事情。

3、拓展部分

除了這四種鳥世界上還有許多鳥，你知道還有哪些鳥呢?這些鳥會筑巢嗎?它們又是用什么筑巢?怎樣筑巢的呢?

這個部分是引導幼兒繼續(xù)關注探索鳥筑巢的興趣，拓展幼兒更多有關鳥的認知。老師可以把更多的材料投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)探索。

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幼兒教育教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？經過搜索整理，小編為你呈現“幼兒教育教案”，希望能幫助到你的學習和工作！

幼兒教育教案(篇1)

編輯時間活動目標：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對家的熱愛。

2理解散文的內容，用適當的語調和表達跟著背誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達自己對"家"的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。

活動準備：

根據散文的內容，老師制作了多個**課件，**磁帶，**自制大**，單詞卡，動物頭飾，孩子們的家庭生活**。

活動過程：

1**課件1，激發(fā)孩子對家的關注。

（1）提問：你看到了什么？這是在一個什么地方？你和家人在一起時感覺怎么樣？

（2） 出示“家”字卡，引導孩子閱讀。

2、引導幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導。

（2） 孩子們交流閱讀情況，老師問：你看到了什么？猜猜它們說了些什么？

（3） **課件2，引導孩子們看、聽散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？

（4）結合幼兒對上述問題的討論進行追問，幫助幼兒理解散文內容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。

為什么小蜜蜂說家是個熱鬧的地方？還可以怎么說？

為什么狗熊說家是個溫暖的地方？還可以怎么說？

為什么兔子說家是安全的地方？還可以怎么說？

為什么小喜鵲說家是個快樂的地方？還可以怎么說？

三。引導孩子背誦不同語調和表情的散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：如何讀書讓認覺得家是一個活潑（溫暖、安全、快樂）的地方？

（2） 根據討論，背誦男女角色。

4現場體驗，萌生孩子們對家的熱愛。

（1） 孩子們在散文中扮演幾種不同的動物，戴上合適的**，戴上頭飾，以表演的形式背誦散文，互相評價。

（2） 找到你的家庭****并談論你的家（先自由表達，然后集體表達，最后找一位客座老師來表達）。

小蜜蜂說：家是個熱鬧的地方。爸爸媽媽，爺爺奶奶和很多人在一起，溫暖，甜蜜，真的很幸福。

狗熊說：家是個溫暖的地方。不管外面的天氣有多壞，房子總是溫暖舒適的。

小兔說：家是個安全的地方。每當有危險，趕緊跑回家，感覺安全，心不跳。

小喜鵲說：家是個快樂的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

幼兒教育教案(篇2)

編輯時間教學目標：

1通過看、說、聽、學理解兒歌內容，培養(yǎng)兒童語言表達能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。

三。對語言游戲感興趣，體驗游戲的快樂。

教學準備：

玩具兔子，鴨子，烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。

教學過程：

一、引起興趣

老師邀請了四位客人。孩子們想知道他們是誰嗎？

2、 分別展示四種動物，了解動物的特點，學習童謠。

老師：長耳朵，紅眼睛，蘿卜和蔬菜。這是什么動物？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2包里只露出腳，讓孩子們看到并猜出是誰？第二位客人來了：

嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？聲音太好了。誰知道小鴨是怎么走的？

誰愿意來學一學?。?/p>

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）你覺得小烏龜怎么樣？學一學小烏龜吧。

我們還有客人。是誰？（喵喵喵）小貓怎么走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"

小結：四位客人都來了。我們歡迎他們并鼓掌歡迎他們！

6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、游戲

1. 學小動物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路和爬行，小貓安靜地走路。

2聽**學習小動物如何走路。

幼兒教育教案(篇3)

編輯時間活動目標：

1讓孩子學會練習，動腦，積極參與游戲。

2鼓勵孩子們用不同的材料和方法作小腳。

3. 讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。

活動準備：

1大腳板，大玩具，五角星。

2彩色紙板，剪刀，滑石粉。

3. 雙面膠、透明膠。

活動過程：

1.聽《大鞋小鞋》的**，帶領幼兒進場

2展示大板，激發(fā)孩子們對游戲的興趣。

教師：“這是什么？你知道大腳怪可以用來做什么嗎？”（玩游戲）“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）3.讓幼兒學會制作小腳丫。

（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”

（2） 啟發(fā)孩子們想出各種生產方法。（教師可以請幼兒來演示。)（3） 讓孩子們自由選擇不同的材料和方法作小腳。

教師參與兒童生產活動，指導個別弱小兒童。

4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。

（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。

（3）幼兒交換位置進行游戲。

5.游戲“我把星星帶回家?！?/p>

（1） 老師激發(fā)孩子們對游戲的興趣

（2） 交代游戲規(guī)則。

（3） 幼兒進行游戲。

幼兒教育教案(篇4)

編輯時間活動目標：

1.嘗試試用各種工具將大豆與大米分離。

2知道一個有洞的漏勺可以很快地把大豆和大米分開，這是一個快速方便的工具。

三。能夠用記錄表記錄你的猜測和實驗結果，并對探索活動感興趣

活動準備：

黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

活動過程：

1將廚師阿姨遇到的問題引入活動中，激發(fā)孩子們的探索興趣

師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵幼兒大膽設想和表達）

2根據這個工具，孩子們進行猜測和記錄

老師：今天老師給孩子們準備了一些工具?？纯?，是什么？（展示工具）請猜猜這些工具中哪一種可以快速方便地將大豆和大米分開？

（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）

3、幼兒操作并記錄實驗結果

師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

（幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察和引導孩子使用勺子，探索使用方法）

4.結合記錄表的集體討論，發(fā)現勺子可以更快地分離大豆和大米

老師：剛才我們用各種工具來分大豆。您認為哪種工具最快，最方便？

為什么勺子能迅速迅速地把大豆分離出來，而看不到一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）師小結：

原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。因此，勺子是我們今天分大豆最有用的工具。

5、比賽：分黃豆

師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

幼兒教育教案(篇5)

編輯時間活動目標：

1在觀察和**過程中，我們發(fā)現了物體在水中反射的現象和變化。

2感受生活中水的倒影之美，對水的倒影感興趣。

活動重點：

觀察物體在水中反射的現象和變化。

活動難點：

理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉）

活動準備：

體驗準備：提高兒童對水的興趣和感知；了解孩子們對猴子捉月故事的熟悉程度；

環(huán)境準備：小猴**一張、《猴子撈月》**兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；籃子，毛絨玩具，泡沫塊，書，蠟筆，水彩筆（根據一只手）。倒影風景照***五張、倒影對與錯**三張；毛巾、托盤（拖把備用）

活動過程：

1、 這個故事很有趣，引起了人們對水中倒影的注意

（一）出示**，《猴子撈月》故事導入。

重點提問：

1小猴子在河里看到的月亮怎么了？

小結：水中的月亮實際上是月亮在天空中的反射。

（材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張**、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）

（現場互動：我一問問題，孩子們馬上就想“這是反思”。我總結并出示反思卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環(huán)節(jié)）

2、 集體觀察，感知水的反射，發(fā)現水反射的秘密

（一）觀察感知。

1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？

幼兒觀察并相互交流

小結：水箱里的水平靜如鏡。你可以看到水箱周圍各種東西的倒影。真的很有趣。

（材料說明：在這個環(huán)節(jié)中，材料的準備是關鍵，經過了多次嘗試，我們發(fā)現如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構室里以及小班舀豆豆用的大周轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內光線相對較強且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。）

幼兒教育教案(篇6)

編輯時間活動目標：

1初步了解工作內容，了解冬季主要特點。

2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

3、有仔細傾聽的好習慣。

重點難點：

初步了解工作內容，了解冬季主要特點。

活動準備：

1反映詩歌內容的冬季雪景圖。

2、配樂朗誦詩《冬天》的錄音磁帶。

活動過程：

1通過對話，激發(fā)孩子們對詩歌欣賞的興趣。

提問：①這是什么季節(jié)？

②你怎么知道冬天來了？

2通過欣賞，了解詩歌的主要內容，學習新詞。

（1）示范朗誦詩歌。

提問：①詩歌的名字是什么？

②詩歌里說了些什么？

（2） 展示背景圖并再次演示背誦。

（3） 引導孩子掌握詩歌的內容。

提問：①北風是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

②小蟲怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？

③孩子們是怎樣過冬的？

三?？磮D欣賞樂詩朗誦，進一步感受散文詩之美。

活動延伸：

語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學習。

幼兒教育教案(篇7)

一、活動目標：

1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境;

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;

3、培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

(一)、游戲導入：

師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?

[評析：游戲能激發(fā)幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

(二)、學習散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的.名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)

(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

A、春風吹來，大地變得怎樣了?

B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?

C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學習上，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環(huán)節(jié)的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]

(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。

(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。

[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]

結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

幼兒教育教案(篇8)

編輯時間設計意圖：

本次活動素材**于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個小集體活動?！氨睂τ谕邪嗟暮⒆觼碚f是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。水變成冰、冰變成水的過程，能激發(fā)孩子們無限的好奇心。

在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗冰融化的過程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關系。

活動目標：

在冰蛋游戲中，體驗冰的融化過程，激發(fā)寶寶探索水變化的興趣。

重點：寶寶在游戲中玩冰蛋，體驗冰融化的過程。

難點：在游戲中激發(fā)寶寶大膽的表情，探索水的變化興趣。

活動準備：

經驗準備：

實錄1：（見**1）

在教室的一角的“小劇場”里，展示出各種蛋，供孩子們來認識和比較。紅殼雞蛋，白殼鴨蛋，帶花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們對這些熟悉的雞蛋會有什么有趣的故事呢？

“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的?！庇佑訉﹄u蛋情有獨鐘，也感受到奶奶對她的愛。

“咕嚕嚕、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來，我走近介紹說：

“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛?！薄懊先セ??！彼珠_小嘴笑著說。

實錄2：（見**2）

娃娃家添了一臺新家電“冰箱”，這下孩子們忙壞了。喜歡打扮成媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進冰箱里；澤澤悄悄地告訴我，他知道冰欺淋和冰淇淋。我和我的孩子們玩著這個新設備，談論著我們之間有趣的話題。

“如果把涼水放進冰箱，冰一會兒，會發(fā)生什么呢？”“你吃過的冰塊是什么感覺的？”……孩子們你一言我一語的聊開了。

聽見他們對“冰”很感興趣，于是，我拿著事先準備好的材料（先將蛋抽空、洗凈、擦干）和他們圍坐在一起，制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里灌滿黃色顏料水，并貼上小貓圖案作為記號。丹丹喜歡自己做綠色的冰蛋，還貼著小花貼。

過了一會兒，可愛的鵪鶉蛋被喂飽了，五顏六色，孩子們放不下。在我的提醒下，將這些寶貝放進了冰箱，神秘的說：“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺，到了明天，讓我們看看，他們都會變成什么？

請找你自己的蛋寶寶，猜猜，摸，告訴大家?！薄?/p>

環(huán)境準備：

布局：活動在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。氣氛和事先一起作冰蛋是一樣的。它們彼此熟悉，可以看到，便于互動。

材料：1。在多爾家的小冰箱里，放著孩子們前一天作的冰蛋。（見**3）

2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。

活動過程：

一、認識冰蛋

重點提問：

我們做天做的雞蛋寶寶裝滿了色素水，正在冰箱里睡覺。 你現在醒了嗎？不知道怎么樣了？你來猜猜看？

2.為什么會變成冰？

3.哪只是你的蛋寶寶？

4.它的肚子里有什么？請你摸摸，是什么感覺？

5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？

小結：蛋殼里的水放進冰箱里，形成冰，就變成了一個冰雞蛋。

(說明: 觀察幼兒對冰有些什么前期經驗？能否認出自己制作的冰蛋?是否關心和**為何變成了冰蛋?)

二、玩冰蛋

關鍵問題：我真的想看看里面是什么，我怎么才能打開冰蛋？

（一）剝冰蛋：一起敲蛋殼、剝出冰蛋。

（2） 觀察冰蛋：（在水杯里裝滿溫水）

1讓冰卵在溫水里游泳，看看它們是不是越來越小了？（開始融化了）

2冰蛋不見了（完全融化了），冰又變成了水。

小結：冰蛋在溫水里游泳，游啊游，越來越小，消失了，最后冰變成了水。

(說明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經驗？)

活動延伸：如果把杯子里的五顏六色的水放進冰箱讓他們睡覺，會發(fā)生什么奇妙的事情呢？顏料水又會變成什么樣呢？

（注意：您對冰被加熱時的現象有何了解？會有些怎樣的表現？）

活動評析：

1、 活動時機成熟，突出重點，孩子們的操作體驗充實真實。

從活動初期開始，老師和孩子們就一起作冰蛋。在這個活動中，孩子們可以通過玩冰蛋，充分體驗冰的融化過程。老師再次激發(fā)寶寶把冰變成水、水變成冰的興趣。使整個探險活動有組織、有組織、有趣味。

兒童在活動中真實而全面的經驗（觸覺、視覺）和知覺。

2、 生動、有趣、簡潔的童謠能激發(fā)孩子們的開放性和輔助性操作體驗。

在活動的各個環(huán)節(jié)，教師可以根據孩子的感知體驗和體驗（觸覺、視覺）設計生動有趣的童謠形式的問題。同時，輔助幼兒進行操作體驗，相互間的模仿，在重復中、在激發(fā)幼兒想象的過程中，給予適宜的口語刺激，體驗出小集體活動的語言價值——開口，大膽在集體面前表達，交流經驗。

幼兒教育教案(篇9)

教學資料參考范本

中班語言活動教案變廢為寶(四篇)

目錄：中班語言活動教案變廢為寶一

中班語言活動教案變色的房子二

中班語言活動教案聽三

中級語言活動教案與天線寶寶交友4

教學目標：

1根據**的順序閱讀**，在觀察和討論的過程中理解故事的內容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3.引導兒童了解廢物利用的益處，并體驗將廢物變成寶藏的樂趣。

教學重點：

引導孩子了解垃圾**的好處，體驗變廢為寶的樂趣，培養(yǎng)孩子不亂扔垃圾的良好習慣。

教學難點：

按照**順序讀**，觀察**理解故事內容，大膽用語言表達對故事的理解。

教學準備：

課件、故事**、頭飾一個

教學過程：

一、開始部分

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！

你們認識我是誰嗎？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰。

”二、基本部分

1、聽故事回答問題（**故事錄音） “這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”

三。舊物真的能變成珍寶嗎？我們也去看看吧！出示故事**：

（1） 觀察圖1：圖上是什么？小動物在**？它們在干什么？教師完整的講述。

（2） 舊物真的能變成珍寶嗎？請小朋友們觀察后面的圖?？磮D的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

（3）說一說看到了些什么？

（4）教師完整的講述故事。

4你覺得山羊爺爺擅長這個嗎？為什么？以后我們應該怎樣做呢？

三、結束部分

幼兒教育教案(篇10)

編輯時間活動目標：

1學習用線條和顏色來表現花朵，并在表演前后進一步練習構圖。

2.體驗通過繪畫表達多彩春天快樂的方式。

活動重點：

說出花瓣的顏色和形狀，用線條表示。

活動難點：

表現花朵前后的構圖關系。

活動準備：

生活中各種花卉的白紙和水彩筆。

活動過程：

一、觀察**，激發(fā)興趣。

1、出示各種花的**，提示：今天我請小朋友看看老師都帶來了那些花？你最喜歡什么花？它是什么樣子的？

2孩子們觀察**，老師引導孩子們從花朵的形狀、顏色和花瓣中欣賞不同的花朵。

3.引導孩子談論自己喜歡的花。（提示孩子們說出花瓣的顏色和形狀）

二、繪畫--美麗的花。

1教師展示了花與花的關系。（用兩個花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點：畫的花被擋住的部分就不用畫出來了）

2、幼兒繪畫，教師適時指導。

三。孩子們繼續(xù)畫畫，老師展示孩子們第一次完成的作品，激發(fā)孩子們的興趣。

4、展示個別幼兒作品，引導幼兒互相學習，請個別幼兒說說自己是怎樣畫的。

5、關注個別幼兒，如畫得尤其認真的或注意力不集中的幼兒。

三、活動結束。

1、展示幼兒作品，互相說說喜歡哪幅？為什么？

2小結：孩子們畫了他們最喜歡的花?；ㄊ俏覀兊暮门笥?。我們應該關心和愛護花卉。

幼兒教育教案(篇11)

編輯時間活動目標：

1大膽地用拓印和繪畫來設計花朵。

2試著為這項工作添加適當的背景，使其完成

活動準備：

顏料，刷子，植物印章，畫紙，棉簽。

活動過程：

一、“猜一猜”導入激趣。

1.教師出示各種蔬菜，請幼兒猜猜蔬菜的名稱。

老師：今天老師請了很多菜鳥寶寶。你能猜出它們是什么蔬菜嗎？

小結過渡：小朋友真棒，把這些蔬菜寶寶都猜出來了。蔬菜寶貝跟你一起畫畫，看看它們是怎么畫的？

二、教師示范蔬菜拓印添花示范。

指導語：請寶寶請出蔬菜朋友——水粉顏料，好朋友見面抱一抱（蘸顏料），咦，看蔬菜寶寶的身上蘸上了顏料，讓有顏料的這一面到畫紙上按一下，按住不要動，把手拿開，看，畫紙上留下了蔬菜寶寶的影子。讓我用同樣的方法再來一次。

這一次我想換一種蔬菜。瞧，用蔬菜寶寶的畫的畫完成了。然后我們用棉簽給這些陰影添加線條。你可以畫波浪線，你可以畫直線，你可以畫螺旋線的陰影變成什么樣子？

（花）這些花還缺點什么？（葉子）我用綠色顏料畫樹葉和莖。孩子們，讓你的蔬菜寶寶畫畫吧。

三、幼兒自由拓印添畫。

**各種花的***

四、二次示范。

老師：孩子們的花都畫好了，友的還有你想把這么漂亮的花放在**？（幼兒自由回答：種到花盆里，插到花瓶里，扎成漂亮的花束……）教師根據幼兒的回答示范幾種背景。

幼兒二次創(chuàng)作。

指導語：除了老師示范的幾種方法，小朋友還可以根據自己的想法給你的畫設計背景，背景可以是簡單的線條，也可以是你喜歡的東西（玩具、食物隨便什么）都可以。

五、結束部分談談你設計的背景。

蔬菜寶寶真厲害，能印出漂亮的花朵，紅的玫瑰、黃的月季，紫的薰衣草，粉的康乃馨，包一束康乃馨給媽媽、種一盤月季給爺爺、香香的玫瑰給老師。

幼兒教育教案(篇12)

編輯時間活動目標：

1大膽設計徽章，體驗樂趣。

2在老師的指導下，他們可以說出自己的徽章含義。

三。掌握制作徽章的方法，了解自制徽章的意義。

重點難點：

1大膽設計徽章，掌握徽章制作方法。

2知道并能夠說出你的徽章代表什么。

活動準備：

成品1件，**，背景**，麥牢14號材料，展示板。

活動過程：

一、導入：拿出笑臉娃娃徽章。

提問：1、這是什么？（笑臉娃娃徽章）誰想要？那你知道它代表什么意思嗎？（請幼兒表述）

2、你還見過其他的徽章嗎？（***，和孩子們一起學習各種形狀的徽章）

三。小結：徽章造型多樣，圖案也很豐富，都有自己的代表意義。

2，展示老師自己的產品，讓孩子們探索制作方法。

1欣賞老師自創(chuàng)的作品，激發(fā)孩子動手的欲望。

2生產步驟（同步顯示**）：

3、強調注意事項：

① 注意操作程序（可小聲討論）；

②想好了再動手制作，盡量不要重復改動；

③將活動中的垃圾放在指定的盒子中。

3、 分發(fā)材料，自己制作，并指導教師參觀（也有**背景**）。

1、認識材料。

2鼓勵孩子們設計簡單而有代表性的圖案。

三。提醒孩子們，可以和同齡人交換不同顏色的紙粘土，豐富自己的作品。

四、欣賞與評價。

1孩子們完成后，把作品放在展示板上，讓他們談談自己設計的作品的意義。

2、總結：徽章的形狀、圖案多種多樣，且都有著不同的意義，今天你們自己做的徽章都是那么的特別，待會兒和好朋友分享一下徽章的意義吧！

幼兒早教教案

在向學生傳授課程之前，教師提前做好充分的教案與課件預備，因此教師需要認真完成每一份教案與課件的制作。完備的教案構成了教育活動的關鍵成分。編輯特別建議你翻看一下“幼兒早教教案”，讓更多人了解這個好消息，也請把它分享給你的朋友！

幼兒早教教案 篇1

活動目標：

1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。

2、學說“早餐，如果你，那么”的句式，并比較清楚的表達自己的想法。

3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。

活動重點：

觀察并講述圖片的內容；知道吃好早餐很重要，

活動難點：

學說“早餐，如果你…，那么…的句式

活動準備：

知識準備：

幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的了解。

物質準備：

《餐，你喜歡吃什么》PPT

活動過程：

一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣！

師："孩子們，今天你們吃早餐了嗎？都吃了些什么?。?

二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。

1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的？

師：喜歡吃XX的，你可能是Xx？指導幼兒學說“早餐，如果…那么…”的句式。

2、播放錄音，增強幼兒記憶。

3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是…或者是…”的句式來講述。

4、引導幼兒說出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。

5、教師完整講述，幼兒欣賞。

三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。

1、提問："如果不吃早餐會怎么樣？

2、小結：我們早晨一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。

1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。

2、師幼集體玩游戲。

幼兒早教教案 篇2

寶寶要睡覺(生活衛(wèi)生習慣)

教學目的:

1.了解睡眠時要注意的事項(不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等)。

2.培養(yǎng)按時睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習慣。

教學準備：

1.搖籃曲音樂。

2.幼兒用書。

3."娃娃家"游戲玩具若干組。

教學過程：

1、教師帶領幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進入活動。

(1)教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧!

(2)幼兒抱著娃娃跟著教師一齊做搖寶寶睡覺的動作。

2、與幼兒談論睡覺時應當注意的事項。

(1)教師：寶寶睡著了，我們應當怎樣去照顧寶寶呢

(2)幼兒開始討論，如果幼兒回答不出，教師能夠提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎寶寶一邊吃東西，一邊睡覺好嗎

(3)教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢

(4)教師引導幼兒明白這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時j蹬被子會使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自我。所以小朋友在睡覺時必須要注意哦!

3、幼兒看書，帶領幼兒朗讀并學習兒歌。

(1)教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。

(2)教師朗讀兒歌后，就書中的資料對幼兒進行簡單的提問。

(3)師生一齊朗讀兒歌，并鼓勵幼兒自我念一念。

(4)教師：這首兒歌告訴我僻堅持正確睡眠姿勢的重要性。其實，按時睡覺對我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。

4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照顧娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。

(1)教師：此刻我們來玩"娃娃家"游戲吧!我們來比一比，看誰家的娃娃被照顧的最好。

(2)教師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對游戲進行指導。

幼兒早教教案 篇3

設計意圖

最近在開展有關動物朋友的主題活動，我發(fā)現孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象?！?-6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系， 更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。

活動目標

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

重點難點

活動重點： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關系。

活動難點: 能大膽表達自己的想法。

活動準備

物質準備： 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果； 經驗準備： 幼兒會相關的大小比較

活動過程

（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

（二）創(chuàng)設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？

（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是 1 號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價

（1）把錯的拿出來：對不對？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

六、情境"分魚"

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思?。?/p>

2、哪個盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？

4、現在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？

5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

活動總結

本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、??；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關系?；顒訉氩糠滞ㄟ^出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現物體的數量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現三只熊的關系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現物體的數量、大小、高矮、粗細與三只熊的關系，更好的引發(fā)小班幼兒學習的興趣和愿望?；顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標！

幼兒早教教案 篇4

運果子

目標：

1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將玩具分類放到筐內;

3、能聽懂指令，喜歡模仿動物的動作，進取參與游戲。

準備：

大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個;

過程：

1、準備活動：動作模仿：“小鳥走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象走路甩著長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳?！?/p>

重點：

練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

2、介紹游戲玩法：

①戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場地和游戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么顏色的?”“有幾個筐子?”“我們一齊數一數吧!”

②介紹游戲玩法規(guī)則：“貓媽媽的果園里有許多的果子?！?將大趣味插子輕輕撒到草地上)

“請小兔子幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的筐子里呢?”

“如果撿到一個黃果子呢?撿到一個綠果子呢?撿到一個藍果子呢?”

③小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。)

④“小兔子們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一齊開始跳到果園里撿果子，準備好了嗎?”

3、進行游戲《運果子》

①觀察幼兒的動作和取放玩具的情景;

②小結幼兒游戲情景，引導幼兒聽清楚貓媽媽的要求。

③變換不一樣的動物幫忙貓媽媽運果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動作;

④根據幼兒的取放情景，不斷增加取放的數量，能夠使2個、3個。

4、結束游戲。

幼兒早教教案 篇5

幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么?

教學目標：

1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

教學準備：

經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查

物質準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;PPT

教學過程：

一、看看說說——了解自己早餐的情況

1.交流各自早餐吃了些什么。

2.主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?

(邊講邊出示繪畫紙)

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣

1、通過情景表演，發(fā)現本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

幼兒園教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編為大家呈上收集和整理的幼兒園教案，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

幼兒園教案【篇1】

活動目標：

1、理解小恐龍“吃與不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。

2、樂于傾聽、觀察和思辨，愿意幫助小恐龍制作蛋糕，忘記煩惱。

活動準備：磁鐵黑板，小恐龍和老鼠的圖卡、記錄表、計時器、ppt、白紙。

活動過程：

一、小恐龍的心事————引出恐龍“好吃”的問題

1、猜猜小恐龍發(fā)生了什么事情？

2、你愿意和一個要吃朋友卻孤獨的人做朋友嗎？（對幼兒的表述進行現場記錄）

小結：小恐龍它一個朋友也沒有，因為每次小恐龍餓得時候就會把朋友吞下去，他非常的難過。

二、小恐龍的友情———在情節(jié)中理解恐龍矛盾的心理，在游戲中發(fā)展傾聽和有意注意

1、如果你是莫羅，你會說什么呢？

2、做蛋糕需要哪些材料呢？

游戲一規(guī)則：聽謎語說出材料

游戲二規(guī)則：在櫥柜的九宮格里找出工具相應的位置并表述出來

3、做蛋糕

小結：一個人做事有點難，有了朋友的幫忙就簡單。

三、小恐龍的快樂———體驗朋友相伴的重要

1、現在你愿意和小恐龍做朋友嗎？

2你們有什么辦法讓小恐龍忍住不吃朋友呢？（表征）

3你最喜歡故事里的誰？

小結：小恐龍有了莫羅覺得很幸福，最后他倆成為了永遠的好朋友。

幼兒園教案【篇2】

活動目標：

1、通過欣賞各種各樣的花，嘗試用松或緊的報紙球來拓印小不同的花。

2、在拓印花的操作中，體驗拓印畫的樂趣。

活動準備：

經驗準備：認識春天常見的花及其名稱

物質準備：ppt、顏料、宣紙、水桶、樹葉、棉簽

活動過程：

一、欣賞導入

師：春天到了，美麗的花都開了。當然，我們美麗的幼兒園里也有許多花開了哦。我們一起去看看好嗎?

師：你看到了些什么樣的花?

小結：春天的花好美啊，有紅的、黃的、五顏六色的，還有開的的，小小的。

二、交流、嘗試體驗

1.交流

叮鈴鈴，“喂，是誰呀?”

“哦，小兔啊，有什么事嗎?”

“我們家新房子造好了，可是沒有漂亮的畫掛在里面，想請小朋友我忙，畫一些好看的花的畫好嗎?”

師：你們愿意小兔嗎?

2.解說作畫步驟

師：那我們來看下今天畫美麗的花需要哪些材料?

出示材料，報紙、顏料、紙巾、樹葉、棉簽、水桶

我們一起來看看小姐姐是怎么用這些材料來變出美麗的花。

播放視頻，欣賞范畫

作畫步驟：

1、卷起袖，把報紙團成球;

2、報紙球蘸顏料后印在宣紙上，

3、棉簽點畫花蕊

4、拓印葉子

5、灑水。

師：小姐姐在作畫前先做了什么事情啊?

重點提問：

那如果我的花很近，要畫的些，怎么樣呀?

如果是一朵小花，那報紙球應該怎么做呀?

小結：要畫好花，可以用一張的報紙來團球，捏的松點，這樣花就比較，如果要做一朵小花，那就選擇一張小的報紙團成小球，捏的緊點這樣花就會變小。哇，不同的顏色、不同小的花都畫好了，真美啊!

三、集體體驗和創(chuàng)作

幼兒創(chuàng)作，教師個別指導。

四、欣賞講評

1、我們一起來漂亮美麗的花都貼到墻壁上，欣賞下。

2、先畫好的幼兒可以和你的好朋友一起說說自己的畫。你畫了幾朵花?都是什么樣的?

3、我們一起和小兔、和美麗的花一起來拍張照片做留念吧。

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幼兒園教案【篇3】

活動目標

1.理解詩歌的內容，會朗誦詩歌。

2.能積極動腦筋解決問題。

活動過程

1.引起幼兒學習詩歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情?引出詩歌的題目“找小貓”。

2.理解詩歌內容。

教師出示圖標，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么?引導幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)幼兒想象動物們還在做什么?

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的?為什么要趕跨跳舞場?引導幼兒想象小貓家里出了什么事?：

討論：小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?

3.幼兒學念詩歌。

4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?

在平時引導幼兒大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。

延伸活動

1.會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

幼兒園教案【篇4】

科學活動：

“噴水瓶”（物體與質）

活動目標

1.初步探索在同一容器內水的高度與水量之間的關系。

2.能與家長合作、商量，共同完成任務。

3.培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣。

活動準備：

記錄表、盆、盤、有洞（一個洞和兩個洞）的礦泉水瓶若干。

活動過程：

1.出示塑料飲料瓶，提出問題，激發(fā)幼兒思考。

引導語：今天我們要來設計制作澆花用的噴水瓶，可是我們幼兒園的花圃有各種各樣、大大小小的花草樹木，有的離我們近，有的離我們遠一些。如果要制作噴得遠的噴水瓶，噴水口應該怎樣設計呢？

2.教師介紹游戲，幼兒玩水。

（1）“小朋友，請你和小伙伴一起端一個盤子，然后找一個盆蹲下來玩玩水?！?/p>

（2）教師引導幼兒觀察瓶子里的水怎樣了？（會漏水，因為瓶子上有一個洞）像什么?（噴泉，鯨魚噴水等）

（3）教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個地方坐下來，把手擦干凈。

3.教師引導幼兒討論：剛才你發(fā)現了什么？

4.教師再次試驗，引導幼兒說出自己的發(fā)現。

“我也來試試看！”“瞧，小洞洞噴水象什么？水是怎樣噴的”（越來越靠近瓶子，離瓶子越來越近）

5.教師引導幼兒做第二個試驗

（1）教師出示有兩個洞的瓶子，啟發(fā)幼兒討論，有兩個洞的瓶子，哪個洞的水噴得遠呢？

（2）出示記錄表，請幼兒和家長將猜想的結果記錄在“？”欄內。

（3）幼兒一起做試驗，并記錄試驗結果。（記在畫有小手的一欄內）

（4）討論：為什么下面的洞水噴得遠？

（5）教師做試驗驗證幼兒得的結果。

（6）師幼一起小結。（因為下面的洞比上面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠。）

6.引導幼兒遷移已獲得的經驗，根據要求設計噴水工具。

每組幼兒選擇一種合適的塑料瓶，設計一個能噴得遠的或者噴的近的噴水瓶。

幼兒園教案【篇5】

活動目標：

1、大膽嘗試原地自轉的多種方法，鍛煉平衡能力和自控力。

2、體驗合作游戲的樂趣。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1、CD機和音樂碟。

2、了解有關電風扇的知識。

活動重難點：

1、學習原地自轉的動作，并能嘗試不同的自傳方式。

2、和同伴合作轉動身體。

活動過程：

1、熱身活動：

聽音樂，教師帶領幼兒活動身體各關節(jié)部位，做模仿動作：小鳥飛、熊走、青蛙跳。

2、基本活動：

（1）幼兒自由探索原地自轉動作。

幼兒個人自由探索。（兩臂側平居舉轉、兩臂垂直轉、抱頭轉等）

幼兒合作探索，（背靠背按順時針方向轉，逆時針轉，肩并肩同方向轉等）

教師鼓勵幼兒大膽探索原地自轉的不同方式，及時肯定，并請個別幼兒向全班示范。

（2）游戲“電風扇”。

教師示范講解游戲的玩法和規(guī)則：幼兒念兒歌到最后一句時開始自轉或與同伴合作轉動身體。

幼兒練習原地自轉身體。（教師可指導幼兒逐步加快自轉速度，注意安全）游戲進行2——4次。

幼兒自找同伴，可以是2個組合或多人組合練習自轉。游戲可進行3——4次。

小結評價：教師對幼兒自轉的不同玩法給予肯定和鼓勵。

3、放松活動：

教師帶領幼兒邊聽音樂邊做各種放松動作。

幼兒園教案【篇6】

活動目標：

1、用扎、剪、粘貼的方法制作風箏。

2、嘗試讓風箏飛起來，體驗做做玩玩的樂趣。

活動準備：

1、購買的風箏。

2、教師自制的風箏、

3、三角形、正方形的掛歷紙、竹條、線、小繩、透明膠、雙面膠、漿糊等。

活動過程：

一、教師出示謎語：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。讓幼兒說出謎底。（幼兒：風箏）

教師：對！是風箏，那么你們都見過那些風箏？（讓幼兒回答）

教師小結：風箏的種類很多，今天老師為小朋友們帶來了幾種風箏，然后教師逐一出示風箏。

二、教師引導幼兒觀察風箏的形狀、顏色及風箏的對稱美。（教師逐一出示風箏并進行講述）

三、讓幼兒觀察風箏的構造，請幼兒觀察風箏上的骨架和線，簡單了解它們的用途。

四、教師進行提問：你們知道哪里的風箏很有名？（幼兒：濰坊的風箏很有名）。（教師：對，濰坊的風箏很有名，有巨型的龍頭蜈蚣風箏，還有微型的火柴盒裝得下的風箏，這都是我們中國人用智慧創(chuàng)造出來的，我們小朋友都感到很自豪，每年的4月20日，全世界的風箏愛好者，都來到我們?yōu)H坊參加國際風箏會，濰坊是“世界風箏都”）（重點讓幼兒記?。?月20日是國際風箏會，濰坊是世界風箏都）

五、教師：你們想不想有自己的風箏？（幼兒：想）（教師：現在我們來制作風箏）。

六、教師講解風箏的制作方法：

1、在三角形的，正方形的紙上進行裝飾，幼兒畫上自己喜歡的圖案，注意兩邊要對稱，

2、扎風箏架：將竹條用線扎成“干”子狀，注意交接處要扎緊，

3、在風箏架上抹上適量的漿糊，沾上風箏面紙和彩帶

4、最后在風箏上系上腳線和放飛線，風箏完成，讓幼兒制作教師巡回指導

七、展評幼兒作品：讓幼兒拿著自己制作的風箏到室外放飛，下課。

幼兒園教案【篇7】

1．學習用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。

2．能感受到元宵節(jié)的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察湯圓和動手操作能力。

4．讓幼兒了解元宵節(jié)的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

1．請幼兒收集花燈，布置活動室。

2．用濕糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個。

3．幼兒用肥皂洗凈雙手。

4．PPT。

1、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞。

2、引發(fā)幼兒討論：為什么現在要玩花燈？

3、小結：元宵節(jié)這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。

1．老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。

2．討論制作方法引導幼兒將濕糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓。

老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。

小百科：湯圓，是中國傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史十分悠久。

幼兒園教案【篇8】

《金孔雀輕輕跳》教案設計及反思

課題：《金孔雀輕輕跳》 課時： 一 課 時

一、教學內容：

本課選自九年義務教育（人音版）小學音樂第4冊第五課美麗的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用傣族舞蹈表演《金孔雀輕輕跳》。

二、歌曲分析: 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學目標: 根據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：

1、德育目標：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護和保護動物的意識，并能與周圍的人和物和睦相處。

2、技能訓練： ①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

②學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

四、教學重難點: 重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

難點：能夠用自己所學的傣族舞蹈動作為歌曲《金孔雀輕輕跳》重新創(chuàng)編舞蹈。

五、教具準備：課件 六、教學過程:

（一）組織教學

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學生觀看）

2、通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現的是什么動物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現得活靈活現。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節(jié)音樂課吧！

4、設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結。

孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。

5、師：同學們了解的知識真豐富。那么今天老師就要帶你們走進傣族。（點擊課件）去感受傣族的風土人情。

6、傣族風情介紹

多媒體介紹傣族的一些風情習俗

師：瞧，野象正在森林里悠然漫步，靈巧的小猴子正幸福地依偎在母親的懷抱中。

接下來，讓我們再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它稱作竹樓，它不但美觀，而且還很牢固，可以防止野獸的侵害。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)。看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。

傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個能歌善舞的民族。接下來請同學們看一樣傣族最具民族特色的樂器。你們知道這個人吹的是什么嗎？葫蘆絲是傣族的特色樂器，因為音色優(yōu)美，所以很受傣族人的喜愛。

學跳孔雀舞。請同學們模仿創(chuàng)編一段孔雀舞。

提示：歌曲的第一段請同學們模仿老師的動作，第二段要求同學們跟隨音樂自由進行創(chuàng)編。

三、新課學習

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優(yōu)美、抒情

3、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優(yōu)美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請同學們猜猜?。ㄔ诖稣Z中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）

6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設問：這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

9、生回答，師總結。（表現了傣族人民對家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

（四）拓展延伸

1、隨音樂表演歌曲

2、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

3、分組進行合作創(chuàng)編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作） 4、綜合表演

師：讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的舞蹈之星們上臺，其余的同學任務也很艱巨，因為只有動聽的歌聲才會讓小孔雀們的舞蹈跳的更美麗。你們說對不對？讓我們伴著動聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈走進傣族。（歌伴舞）

（五）小結

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。好了，今天和同學們在一起的四十分鐘我會永遠記住的。老師真心的祝愿同學們能夠在歌聲中快樂成長。

一次賽課活動所引發(fā)的感想

為促進教師的教學水平，音樂教研員張巧麗老師組織了一次異地異生的教學競賽。作為一名年輕的音樂教師，我也做了充分的準備來參加這次教學競賽。下面我來具體說說本節(jié)課在實施過程中的一點體會。

案例描述：

一、課前準備

我選擇的是二年級音樂《美麗的動物》一單元里的歌曲《金孔雀輕輕跳》。這是一首傣族歌曲，曲調優(yōu)美、明快，節(jié)奏活潑、跳動，描繪出一幅傣族小男孩小女孩與孔雀翩翩起舞的感人畫面。這節(jié)課的教學目的是啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的情緒、明亮的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族人民的風土人情，并感受傣族音樂的特點。同時學習傣族舞蹈的基本動作，激發(fā)學生興趣。為了上好這一課，我在課前作了充分的準備工作，如到網上查找傣族資料，學習傣族典型的舞蹈動作，然后再把這些查找到的資料制作成多媒體課件。

二、新課教學

來到一個陌生的環(huán)境，面對著我毫不了解的學生，說心里話，真是心里一點兒數也沒有。上課了，我先作了自我介紹。孩子們只是靜靜地看著、聽著，非常緊張。為了緩和緊張的氣氛，我采用了以談話的形式導入新課。

我問小朋友最喜歡的是什么動物？因為這個問題并不難，所以大部分學生都紛紛舉起了小手。然后我又繼續(xù)說：同學們，你們知道老師最喜歡什么動物嗎？下面老師模仿幾個動作，你們來猜一下，好嗎？學生的好奇心馬上都集中到了我的身上。于是我順勢做了兩個孔雀舞的動作，學生很聰明，立即就猜出是孔雀。于是我對學生說：“老師喜歡孔雀的原因不僅是因為它漂亮，而且據說它還代表著吉祥如意，我們56個少數民族中就有一個民族把孔雀當作是自己民族的象征，你們知道是哪一個民族嗎？”學生被我問住了，于是我笑著告訴學生說：“那就是傣族。今天老師就要先帶你們到它的家鄉(xiāng)去看一看，你們高興嗎？”學生聽我這么一說，還真有些迫不及待了。這正是我事先想要達到的效果。這時，我利用多媒體課件展示了傣族的風情，學生們邊看課件，邊聽我的解說：“傣族人民居住在我國西南地區(qū)，那里盛產竹子，因此他們居住的房子是“竹樓”。竹樓呈四方形，很有特色。哎！這里怎么這么熱鬧？哦！我們正趕上潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族新年的慶?；顒?，也是我國著名的民族節(jié)日。在潑水節(jié)上人們互相潑水表達真誠的祝福。傣族人民還非常喜歡演奏樂器?？矗@是什么樂器？”“葫蘆絲”“對，因為外形象葫蘆，所以就叫葫蘆絲。告訴你們，還有更好聽的呢，那就是傣族的小朋友為我們演唱的歌曲。瞧，她們唱著優(yōu)美的歌聲來了?！遍_始播放錄音范唱，學生聆聽感受歌曲情緒。這已經是學生第二次感受歌曲了。

接下來，就要進行新歌學唱了。為了完成教學任務，我將整個學習過程設計成了游戲闖關的形式，并對學生說，如果我們闖關成功的話，我們將會得到小孔雀的祝福。第一關：曲譜接龍，完成曲譜的學習；第二關：歌詞朗誦，讓學生學會按歌曲節(jié)奏讀歌詞，掌握歌詞內容；第三關：歌曲模唱，讓學生自己試著填唱歌詞；第四關：學跳孔雀舞，讓學生在模仿的基礎上學會獨立創(chuàng)編。在每一關開始前，我都先給學生一個提示，讓學生在提示的過程中通過仔細聆聽，主動練習，然后順利闖過每一關。其中，在進行第三關時，還出現了一段“意外”。我在對學生進行歌曲范唱時，可能也是自己有些緊張的緣故吧，我把一句歌詞給唱串了，有幾個學生聽出我唱錯了，在下面小聲地說著。我并沒有停下來，還是繼續(xù)進行演唱，直到演唱結束，我對學生說“同學們，老師唱的怎么樣呀？”這時，那幾個孩子馬上指出了我剛才犯的錯誤，我并沒有批評和職責他們，我說：“其實，老師是在故意考驗你們，看看你們是不是在認真地聽老師演唱。”學生這么一聽，還真以為我是在故意考驗他們的呢。這是我利用自己的應變能力化解了一場教學失誤。

最后我對學生說：“傣族不僅環(huán)境美、服飾美、音樂美、他們的舞姿更美。傣族人民把孔雀當作神圣的吉祥鳥，每逢喜慶節(jié)日，男女老少都喜歡跳孔雀舞，下面老師就來給你們表演一段孔雀舞，看看誰模仿的最象。”然后我又引導學生在模仿的基礎上進行自主創(chuàng)編，對大膽表現的學生我還獎勵了孔雀頭飾，雖然他們創(chuàng)編的動作還很稚嫩，但學生的積極性都很高。

三、拓展延伸

本節(jié)課的尾聲部分，我及時地對學生進行了德育滲透教育。我說：“從歌聲中我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。今天和同學們在一起的四十分鐘我會永遠記住的。老師真心的祝愿同學們能夠在歌聲中快樂成長?！?/p>

案例反思：

從整節(jié)課來看，我和學生配合的都很默契。學生在我一步步的引導下，愉快而又順利地掌握了本節(jié)的教學內容?？吹綄W生那充滿微笑的臉，我也高興地笑了，這說明我本次的教學過程設計得還是比較成功的。

我設計的這堂課是遵循小學音樂學科新課程標準的理念，充分掌握教材內涵，創(chuàng)新教學方法，通過音樂教育的情感性、人文性、創(chuàng)造性、群體性與個性化等特征實現美育目標的。主要體現在以下幾方面：

（一）強化音樂的審美體驗，以情感人。通過圖片的欣賞，讓學生能夠有身臨其境的感覺，進一步了解傣家的風土人情，增強學生相關的民族音樂知識。

（二）努力遵循新課改的精神，體現“聽覺領先”的原則。音樂是聽覺的藝術。在學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》時，我通過多種形式讓學生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲的情緒。其次，我還通過教師有感情的范唱，讓學生感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內容。

（三）對學生進行人文教育，拓寬學生視野。通過媒體的直觀印象和教師介紹，讓學生感受傣族的環(huán)境美、服飾美、音樂美和舞蹈美，開闊學生的音樂視野，豐富學生知識，拓寬教材內涵。

（四）激勵學生主動地參加集體性的實踐活動。在學唱歌曲時，我打破了以往新歌教學的模式，在闖關的游戲過程中，讓每個學生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高。

（五）既面向全體，又關注學生的個性發(fā)展。鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

（六）面對課堂上發(fā)生的突發(fā)事件，我做到了穩(wěn)而不亂，用教學應變的方式化解了教學上發(fā)生的失誤，巧妙地將失誤轉變成了一次對學生的考驗。所有的聽課老師都對我這種處理方式露出了滿意的笑容。

幼兒園《兒子》教案

大班其他教案：三個兒子

一、教學目標：

1、鞏固、復習生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3、欣賞課文的內容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教學過程：

（一）、復習生字：出示課件：游戲：小貓走迷宮；

（夸獎小朋友）哎喲！小朋友你們真能干！你們真厲害！你們真棒！

（二）、生活情景導入：

小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？（指名說）

你還能加上你媽媽的表情、動作，來說說嗎？

（三）、朗讀指導：

這里，還有幾個媽媽也在夸獎自己的孩子呢，

1、三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語氣來。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。

2、分組練習：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？

在小組里面和你的小伙伴先練一練。

3、課件出示：第一個媽媽的話。（指名幾生讀）

生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？

你能不能說得再自豪（驕傲）一點？

4、課件出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎么樣說自己的兒子的？（指名生讀）

大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？

交流讀，評價，提高。

5、兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現嗎？

6、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現。（生朗讀）

指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現嗎？

7、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。（自由朗讀）

交流展示：看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么/想說什么？

8、這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？

9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學生討論）

10、這個媽媽和老爺爺還會說什么呀？你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（和同桌一起表演）

11、展示表演的結果：請兩組小朋友來表演對話，隨機點撥升華主題。

（五）、小結：讀讀、議議

你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？

小班主題教案：大頭兒子和小頭爸爸

活動目標：

1、觀看錄象，了解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達自己的感受。

2、學習認真看錄象。

活動重點：理解故事內容，理解父子之間的愛

活動難點：能說出自己和爸爸喜歡做的事

活動準備：大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”;、電視等。

活動過程：

一.引題

1、你喜歡你的爸爸嗎？最喜歡跟爸爸玩什么？

2、你的爸爸喜歡干些什么？

二.引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

1、提出看錄象的要求和內容。

2、完整看錄象

3、討論錄象中的內容：

小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說？

大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么？

小頭爸爸想起什么笑了？

大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲？

你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲？

4、再次完整欣賞故事。