聾語文冊教學(xué)計劃

聾語文冊教學(xué)計劃范文6篇。

教學(xué)計劃能更好的在下學(xué)期做好準(zhǔn)備輕裝上陣，假期時光消逝，馬上就要開學(xué)了，教師們開始制定新的教學(xué)目標(biāo)和計劃。想要寫出一篇學(xué)科教學(xué)計劃咋寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你推薦的“聾語文冊教學(xué)計劃”，還請您收藏本文！

聾語文冊教學(xué)計劃 篇1

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃有步驟地順利進行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析 ：

我本學(xué)期擔(dān)任七（1）班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析 ：

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。 第一單元 ： 新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這

個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元 ：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠

借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元 ：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元 ：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握和運用知識能力的目標(biāo):（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人

生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施 ：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教學(xué)進度 ：

周次 內(nèi)容 (課時)

第一周 開學(xué)工作

第二周 散步(2)秋天的懷念(2)

第三周 羚羊木雕（3）寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作（2） 第四周 散文詩兩首(2)世說新語兩則(2)我的老師(1) 第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

第二十一周 再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王幾何(2)國慶節(jié) 論語十二章(3)綜合性活動:漫游語文世界(4) 春(2)濟南的冬天(2)風(fēng)雨(2) 秋天(2)古代詩歌四首(3) 綜合性活動:成長的煩惱(3)紫藤蘿瀑布(2)走一步，在走一步(2)期中考試短文兩篇(2)在山的那邊（2)雖有嘉肴（2)化石吟(2)看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)河中石獸(3)寫作:條理清楚(3)皇帝的新裝(3)小圣施威降大圣(3)女媧造人(2)盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)綜合性活動:少年正是讀書時（4) 元旦放假 期末復(fù)習(xí) 期末考試

聾語文冊教學(xué)計劃 篇2

一、教材簡析

本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用;學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。

4、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進行交流。

5、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的(20xx年度志愿者工作計劃)基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

三、學(xué)生情況簡析

本人在本期的教學(xué)班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有五分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足。

四、教學(xué)措施

1、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式，充分發(fā)展學(xué)生的能力。

3、鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達能力和技巧。

五、教學(xué)進度安排

聾語文冊教學(xué)計劃 篇3

為做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂如下計劃：

教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。

2、分層設(shè)計目標(biāo)，開展教學(xué),集中抓A層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將75%A層(約40人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。

3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。

學(xué)情分析

八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%，學(xué)生成績不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。

教材分析

本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。

本冊目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn)?，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。

八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學(xué)習(xí)的難點，教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。

作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的'同時，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。

教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。

2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。

3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識，進行專題介紹，讓學(xué)生對其有個基本的了解，而不必進行集中，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣。

4、綜合性學(xué)習(xí)活動必須適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑，對促進學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5、要認(rèn)真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀，增強語文積累。

教研教改

1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀

寫作是最具有開放性的，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識、感受豐富的生活，不斷擴大寫作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)因材施教，對教材靈活處理。

2、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合

所謂開放的作文教學(xué)，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標(biāo)準(zhǔn)，而讓學(xué)生有充分顯示個性與才能的自由天地，在習(xí)得知識、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學(xué)觀，明確寫作不僅需要在社會實踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習(xí)，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練

3、重視作文講評，在“合作”中學(xué)會取長補短

充分重視習(xí)作講評，既能激勵學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動學(xué)生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的賞析與表達能力。在講評中，教師不但注重講實例評重點，而且努力創(chuàng)造條件，通過學(xué)習(xí)小組等形式，讓學(xué)生全員參與，讓他們當(dāng)主角，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、找到閱讀和寫作的平衡點

從閱讀能力形成的縱向結(jié)構(gòu)看，閱讀教學(xué)不但需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學(xué)模式的操作規(guī)程看，閱讀教學(xué)不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化，而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實踐化。

進度安排

期中考試前：完成1、2、5單元教學(xué)

期末考試前一個月：結(jié)束新課教學(xué)

期末復(fù)習(xí)一個月。

聾語文冊教學(xué)計劃 篇4

八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們在前三個學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了語文各方面的常識，本學(xué)期側(cè)重點在于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，側(cè)重于閱讀能力的培訓(xùn)，為初三做好準(zhǔn)備。

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

二、 教學(xué)重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

2、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

4、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

三、工作要點及主要措施

1、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓絕大多數(shù)學(xué)生真正愛老師要真正關(guān)心愛護學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏得學(xué)生的尊重；教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

2、以備課為前提。堅持老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材（知識歸類、寫寫得）、熟悉教材；備課要備目標(biāo)、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學(xué)思路、備教學(xué)細(xì)節(jié)、備拓展延伸（特別是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

3、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

7、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報等。鍛煉能力，提高興趣。

聾語文冊教學(xué)計劃 篇5

教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4).每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。 6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 8).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。 9）.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。 10).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。 11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 12).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。 13).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

聾語文冊教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》要求，透徹把握《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生的具體情況明確定位，降低重心，夯實基礎(chǔ)，突出重點，有的放矢，力求做到復(fù)習(xí)有針對性、實效性。

二、具體操作

（一）制定詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃，確保復(fù)習(xí)充分有序。

1、研究教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研究近三年高考課標(biāo)卷及xxxx年全國各省份高考試卷，認(rèn)真分析、思考高考方向，對試題對學(xué)生分梯度研究，使備課及教學(xué)都能有的放矢。

2、每雙周周一上午第四、五節(jié)課在辦公室集體備課，交流總結(jié)前一階段的備、教情況，探討下一階段的教法學(xué)法。提出建設(shè)性的建議，以供集體整合利用。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

復(fù)習(xí)目標(biāo)明確集中。一個專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確，每個課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)也要具體明確。在每個專題目標(biāo)達成的基礎(chǔ)之上，要及時檢測及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。

訓(xùn)練材料精選精編要配套安排好每個考點的課內(nèi)講解材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料及課外延伸訓(xùn)練材料。要注重精選試題，多中篩選，選中求優(yōu)，變多練為巧練。同時注重試題的典型性，注重由易到難，難易結(jié)合，加強針對性。

教學(xué)設(shè)計突出解題思路和方法指導(dǎo)。

2、認(rèn)真上課

針對不同課型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，狠抓課堂質(zhì)量。

3、每課要認(rèn)真布置、批閱和評講作業(yè)。

4、基礎(chǔ)訓(xùn)練及作文訓(xùn)練必須到位。

5、抓住課堂、作業(yè)、測試、默寫、錯題訂正環(huán)節(jié)。

（三）做好每一次的月考測試工作

備課組每位教師都應(yīng)廣泛搜集各方優(yōu)秀試卷，以“占有、挑選、整合”為方針，有針對性的編制試卷。對每一次大的測試，備課組要集體討論，命制有效地或選擇優(yōu)質(zhì)的試題進行檢測；流水式全批全改；講評要根據(jù)學(xué)生答卷情況，突出重點，努力強化講評的針對性和有效性。

（四）做好培優(yōu)扶差工作。

詳析學(xué)生情況，做好備案、跟進輔導(dǎo)工作。

總之，此復(fù)習(xí)計劃，旨在把學(xué)生薄弱的知識扎實化，凌亂的知識系統(tǒng)化，紛雜的思維條理化，使學(xué)生的思維由感性上升到理性，最終實現(xiàn)知識技能的升華，在高考中取得滿意的成績。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

語文上冊教學(xué)計劃范文11篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？下面由小編幫大家編輯的《語文上冊教學(xué)計劃范文11篇》，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

語文上冊教學(xué)計劃(篇1)

一、班況分析：

本班學(xué)生31人。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際 習(xí)作” 的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫易混淆的字形作重點指導(dǎo)

（二）過程與方法 ：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；

如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；

練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：

1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的.感情；

寫具體的方法。

第八組：

繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法；

3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；

4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

六、作文教學(xué)計劃

1、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；

動作、心理，側(cè)重點不同；

3、看圖作文，寫出理解和感受；

寫具體；

5、根據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實；

6、學(xué)會修改自己的習(xí)作。

語文上冊教學(xué)計劃(篇2)

學(xué)生情況分析及改進提高措施：

這學(xué)期，學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量也有了很大程度的提高；大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。

在日常的教學(xué)中，靈活處理教材，加強課內(nèi)、課外的聯(lián)系，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在有趣的語文實踐中學(xué)語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁，讓學(xué)生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學(xué)的空間。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)”，竭力加強語文綜合活動的開展，在活動中，讓學(xué)生認(rèn)識讀書的重要性和必要性，讓學(xué)生體會讀書的趣味，享受讀書的快樂。

靈活布置家庭作業(yè)，少做機械性的重復(fù)作業(yè)，將剩余時間留給學(xué)生，要求學(xué)生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡（不認(rèn)識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重要處，劃上波浪線）

加強寫作訓(xùn)練，使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進行寫作指導(dǎo)，結(jié)合閱讀內(nèi)容布置寫作題目，使學(xué)生有計劃，有方法的進行寫作訓(xùn)練。結(jié)合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教材整體分析:

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；

神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口

語交際”，“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。

3、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的`神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。

綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還十分強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。

(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，

蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到

啟迪，在情感上得到熏陶。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間，加深對課文的理解。

語文上冊教學(xué)計劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個，其中要求寫的為152個（排印在田字格里），要求學(xué)生只會認(rèn)識的有54個（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時，在其右上角加“﹡”。

本冊課文語言規(guī)范，篇幅恰當(dāng)，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

四、教學(xué)方法與措施

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

2、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、在閱讀教學(xué)中通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。

4、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊、生字卡片、補充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類資源是教學(xué)之需。

五、教學(xué)進度安排表

語文上冊教學(xué)計劃(篇4)

本班共有學(xué)生48人，其中男生30人，女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生做事、學(xué)習(xí)積極向上，發(fā)言積極了。但隨著年級升高，兩級分化問題日益明顯，特別是一些學(xué)困生，約戎、程錦等學(xué)生由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好，再加接受能力差，語文學(xué)習(xí)能力日益落后。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的.詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學(xué)重、難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。另外，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的，要適時做好鋪墊

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不斷反思改進。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

4、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

教學(xué)中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生親歷閱讀過程，得出結(jié)論，并處理好尊重學(xué)生的獨特體驗和正確的價值導(dǎo)向的關(guān)系。教師要注意引導(dǎo)、點撥，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。

教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考。可以提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

六、優(yōu)等生的提高措施：

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

七、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達到共同進步的目的。

2、在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細(xì)分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

八、本學(xué)期研修主題：

本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書，但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學(xué)生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。同時，經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

班級建立了班級圖書角，并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學(xué)后都會布置學(xué)生閱讀的作業(yè)，要求學(xué)生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進學(xué)生多讀、多思，從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，這樣學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，不但能增長知識，鍛煉技能，還會悟到很多東西。

“授人以魚不如授人以漁”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：

A、看見了題目你想到些什么?

B、讀后你知道了什么?還想知道什么?

略

語文上冊教學(xué)計劃(篇5)

一、學(xué)生基本情況分析:

三年級有學(xué)生12人,本班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,有兩名學(xué)生成績優(yōu)異,但有一兩名學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,接受能力也比較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以應(yīng)該重點抓緊這些后進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析：

本冊教材從內(nèi)容到呈現(xiàn)方式都注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。真正落實從“教本”到“學(xué)本”轉(zhuǎn)變的理念,使課本成為學(xué)生的朋友,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和熱情。教材中設(shè)計的人物對話或?qū)W習(xí)提示,都用建議、提醒的語氣,而不是指導(dǎo)、命令的口吻,以營造民主、平等對話的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生倍感親切。另外,新教材編排的一些內(nèi)容來自學(xué)生熟悉的生活。本冊教材設(shè)計了大量的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在自主、合作、探究中不斷體會和總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程與方法,以形成學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。教材編排的“金鑰匙”,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行學(xué)習(xí)方法提示和引導(dǎo)。本冊教材特別注重語文學(xué)習(xí)的步驟和方法的引導(dǎo),另外,自身審美能力也是重要的自主學(xué)習(xí)能力。教材從培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力。教材注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。

本冊教材分12個單元編寫。每個單元包括三篇主題課文和一個語文園地，語文園地又分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”和“筆下生花”五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍繼續(xù)。

三、教學(xué)目標(biāo)、要求:

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生的識字能力。認(rèn)字186個,寫字282個。

2.進行詞語歸類積累。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，通過課內(nèi)外閱讀的其它活動，培養(yǎng)語感,積累和運用語言。

4.按要求寫作,和同學(xué)一起欣賞好的習(xí)作。

5.增強在生活中學(xué)語文，用語文的意識。

6.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,以及對理想的追求。

7.練習(xí)復(fù)述課文

四、采取的方法措施

1.重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，整體推進全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

3.組織好全班交流開展合作學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

5.要求學(xué)生在每一次習(xí)作后自己檢查,互相檢查錯別字。

6.大量的書面詞匯應(yīng)該隨課文學(xué)習(xí)。

五、教具準(zhǔn)備：

1.小黑板

2.字條、生字卡片

3.多媒體課件

六、教學(xué)進度安排：略

語文上冊教學(xué)計劃(篇6)

新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。

4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。

本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。

2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需要。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。

2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。

本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。

同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的`影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪?？傊?，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

1、了解童話、神話、寓言的基本特點。

2、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)目標(biāo)分類：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

8、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

10、實行“雙體”

語文上冊教學(xué)計劃(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平

語文上冊教學(xué)計劃(篇8)

一、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

部編版五年級上冊教材全冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫220個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

（二）教材的主要特點

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、加強整合的編寫目的更加明確。

3、課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。并體會漢字的優(yōu)美。

（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（三）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的.表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（四）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

（五）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（六）根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)進行法制知識滲透。

三、全冊教學(xué)重難點分析

教學(xué)重點：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。加強詞、句訓(xùn)練。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

3、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點：

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。

四、教學(xué)措施

1、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。

2、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育多項教育措施。

3、營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

4、加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。

6、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。

7、促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。

8、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

9、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。

10、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

語文上冊教學(xué)計劃(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

教學(xué)措施：

1)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2)語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11)利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13)組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)要求寫一篇小論文。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文上冊教學(xué)計劃(篇10)

一、基本情況

1、學(xué)生思想狀況

本班共有學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人。學(xué)生成分較復(fù)雜，來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，基礎(chǔ)參差不齊。就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學(xué)都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認(rèn)識。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況

本班同學(xué)沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白，沒有自己獨立的閱讀理解的能力，機械性的記憶較好，值得慶幸的一點是：多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動，但不夠靈活，對語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維，依賴?yán)蠋熭^強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

總體上分析，全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還比較端正，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的學(xué)生較少。因此，教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功入手，發(fā)展學(xué)生的思維能力。對一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要多關(guān)心，加強培優(yōu)補差，使每個學(xué)生都能有所進步。

二、指導(dǎo)思想

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。

要積極地進行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的`訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教材分析

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊教科書，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有課文28篇。精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的、背誦的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

準(zhǔn)確認(rèn)讀200/150個生字。

能夠按筆順正確默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。

繼續(xù)練習(xí)用鋼筆，寫得正確、端正、整潔。

繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

能在看圖或觀察事情后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

五年級語文上冊教學(xué)計劃篇5

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

（2）密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（2）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語實際

（1)與人交流能尊重、理解對方。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：

①可實行，能應(yīng)用。

②有時間安排和分工。

③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

(2)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心。下面是小編為大家精心整理的五年級語文上冊教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

語文上冊教學(xué)計劃(篇11)

3.學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

1、德育滲透：

在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，[蓮~山課件 ]激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)策略：

1、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

6、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

7、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

初二語文上冊教學(xué)計劃篇三

一、指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣。

根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)：

1、思想品德目標(biāo)：

進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標(biāo)：

了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標(biāo)：

正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、班情分析：

我擔(dān)任的xx、xx兩個班是同年級中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強，如xx班的xx，xx班的xxx，寫作文一點也不動手的。xx班是本人接的班主任，要好得多，xx班必須花較大的力氣。

四、具體措施：

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、 作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

6、 實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.

7、 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.

8、 優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).

9、 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.

10、 利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.

11、 課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.

12、 組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .

13、 組織采訪和調(diào)查至少一次。

14、 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

15、 教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

16、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

聾校第十六冊教學(xué)計劃匯總

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？或許你正在查找類似"聾校第十六冊教學(xué)計劃匯總"這樣的內(nèi)容，不妨參考一下。希望你喜歡！

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇1

聾校第十六冊教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)旨在提高學(xué)生的語言能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)聾生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使其能夠熟練掌握相關(guān)知識和技能，為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1. 語文：本冊主要涉及語文閱讀和寫作兩個方面，包括閱讀理解、寫作技巧和語法知識等。

2. 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識、四則運算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、時間、長度、面積、體積等。

3. 體育：主要涉及體能和技能訓(xùn)練，包括游泳、跑步、籃球、足球等。

4. 美術(shù)：美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括素描、彩鉛畫、水彩畫等。

5. 社會科學(xué)：社會科學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括歷史、地理和公民教育等方面。

三、 教學(xué)方法

1. 交互式教學(xué)法：通過教師和學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

2. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊意識。

3. 討論式教學(xué)法：通過討論和交流，讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高他們的表達能力和思維能力。

4. 實踐式教學(xué)法：通過實踐活動，讓學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容，加強其實際操作能力和動手能力。

四、 教學(xué)評價

1. 學(xué)習(xí)成績：根據(jù)學(xué)生的考試成績進行評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不足之處。

2. 課堂表現(xiàn)：通過課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)情況等來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

3. 課外活動：通過參加學(xué)生社團、參加校內(nèi)外比賽等活動來評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、 教學(xué)流程

1. 第一單元：語文閱讀和寫作

課程內(nèi)容：

1. 閱讀理解：學(xué)習(xí)如何理解文章中的內(nèi)容、判斷語句的真?zhèn)巍奈恼轮姓页鲫P(guān)鍵信息等。

2. 寫作技巧：學(xué)習(xí)如何搜集素材、如何組織語言，以及如何進行信息分類、歸納等。

3. 語法知識：學(xué)習(xí)基本語法知識，如動詞、名詞、形容詞、副詞等的使用。

教學(xué)方法：

1. 討論式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

2. 實踐式教學(xué)：教師出題目，讓學(xué)生進行寫作實踐。

3. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作學(xué)習(xí)，開展互相校對、修改等活動。

2. 第二單元：數(shù)學(xué)

課程內(nèi)容：

1. 數(shù)的認(rèn)識：學(xué)習(xí)正整數(shù)、零、負(fù)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等的定義和運算方法。

2. 四則運算：學(xué)習(xí)加減乘除四種運算的方法和技巧。

3. 時間、長度、面積、體積的認(rèn)識：學(xué)習(xí)常用量的單位及其換算方法。

教學(xué)方法：

1. 討論式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

2. 實踐式教學(xué)：教師出題目，讓學(xué)生進行實際操作。

3. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作學(xué)習(xí)，開展互相校對、修改等活動。

3. 第三單元：體育

課程內(nèi)容：

1. 游泳：學(xué)習(xí)基本踢腿、劃手、換氣技巧，掌握浮水、蛙泳、自由泳、仰泳等。

2. 跑步：學(xué)習(xí)正確的跑步姿勢、用力、呼吸、心理調(diào)整等。

3. 籃球、足球：學(xué)習(xí)基本的傳球、接球、運球、射門等技巧，理解運動的規(guī)律。

教學(xué)方法：

1. 實踐式教學(xué)：通過實際操作，加強學(xué)生的體能和技能訓(xùn)練。

2. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作訓(xùn)練，培養(yǎng)其團隊合作精神。

3. 討論式教學(xué)：通過討論和交流，提高學(xué)生對運動技巧的認(rèn)識和理解。

4. 第四單元：美術(shù)

課程內(nèi)容：

1. 素描：學(xué)習(xí)基本的線條、構(gòu)圖、透視等技巧，進行靜物、人物、風(fēng)景畫等的繪制。

2. 彩鉛畫：學(xué)習(xí)基本的色彩運用和調(diào)和技巧，進行風(fēng)景、人物等的創(chuàng)作。

3. 水彩畫：學(xué)習(xí)水彩畫的特點和技巧，進行靜物、風(fēng)景等的創(chuàng)作。

教學(xué)方法：

1. 實踐式教學(xué)：通過實際操作，讓學(xué)生掌握繪畫技巧和色彩運用。

2. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作創(chuàng)作，加強其團隊合作精神。

3. 討論式教學(xué)： 通過討論和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5. 第五單元：社會科學(xué)

課程內(nèi)容：

1. 歷史：學(xué)習(xí)中國歷史的基本知識和中國人民的英雄事跡。

2. 地理：學(xué)習(xí)中國的氣候、地理位置、地形等基本情況。

3. 公民教育：學(xué)習(xí)基本公民意識、社會公德、個人品德等。

教學(xué)方法：

1. 討論式教學(xué)：通過討論和交流，提高學(xué)生對歷史、地理和公民教育等的認(rèn)識和理解。

2. 合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分為小組進行合作研究和討論。

3. 實踐式教學(xué)：通過參加社會實踐、文化外出等活動，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、 教學(xué)資源

1. 教學(xué)工具：針對聾生，采用視覺、觸覺等多種教學(xué)手段和工具，如幻燈片、模型、線板等。

2. 教學(xué)材料：使用全國標(biāo)準(zhǔn)聾校教材和相關(guān)輔助材料，如視頻、電子書籍等。

3. 教學(xué)環(huán)境：教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，要優(yōu)良舒適、安全衛(wèi)生、具有良好的視覺和聽覺效果。

七、 總結(jié)

通過本冊教學(xué)的全面開展，可以立體化、多角度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅限于知識技能的掌握，更著眼于個性化、智能化、人文化方面的拓展，為聾生的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇2

聾校第十六冊教學(xué)計劃是一份詳細(xì)，具體，生動豐富的教學(xué)計劃，旨在為聾生提供良好的教育環(huán)境，使他們能夠得到全面的培養(yǎng)，發(fā)展自己的特長，實現(xiàn)自我價值。

本教學(xué)計劃共分三個模塊，包括文學(xué)模塊，數(shù)學(xué)模塊和科學(xué)模塊。每一個模塊都包括詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和計劃，以確保聾生在該學(xué)科領(lǐng)域具有全面的知識儲備和能力。

一、文學(xué)模塊

本模塊主要包括識字、寫字、閱讀、語法和文學(xué)欣賞五個方面，以提高聾生的語言表達能力和閱讀能力。

1.識字

本模塊的識字教學(xué)按照音形義結(jié)合的原則進行，側(cè)重聾生對于漢字的拼音、筆畫、結(jié)構(gòu)和義項的掌握。識字教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)聾生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，如手語教學(xué)、視覺教學(xué)和圖像教學(xué)等。

2.寫字

本模塊的寫字教學(xué)主要針對聾生掌握書寫基本技能，如握筆、造型、寫字姿勢等，并逐漸提高聾生的書寫能力和美感，使其在書寫中體驗到學(xué)習(xí)的成就感。

3.閱讀

本模塊的閱讀教學(xué)旨在提高聾生的閱讀能力和理解能力。閱讀教學(xué)的方式可以是有聲書、講解配有視頻、圖書、漫畫等多種形式。教師在教學(xué)中應(yīng)適時對聾生進行聽寫、思考、討論等措施，促進聾生的自主閱讀和思考。

4.語法

本模塊的語法教學(xué)注重從詞匯學(xué)習(xí)開始，理解語言的基本規(guī)律，并掌握語法知識，如詞性、語法構(gòu)成、句法等。教學(xué)方法可以是手語、表情和示意圖等，讓聾生理解語言的多個層面，提高語言運用的能力。

5.文學(xué)欣賞

本模塊的文學(xué)欣賞教育是讓聾生了解文學(xué)的格式、文化和意義，增強審美意識和對文學(xué)的興趣?？梢酝ㄟ^朗讀、邊聽邊手語、歷史背景、文化知識和文學(xué)作品的分析和討論等多種方式進行。

二、數(shù)學(xué)模塊

本模塊主要包括初等數(shù)學(xué)、中級數(shù)學(xué)和高級數(shù)學(xué)三個部分。從基礎(chǔ)的計算、單位、幾何等開始，逐步深入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。

1.初等數(shù)學(xué)

本模塊的初等數(shù)學(xué)教學(xué)主要包括數(shù)學(xué)的四則運算、數(shù)系、算數(shù)邏輯、集合與函數(shù)等，注重數(shù)學(xué)的基本思想，加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，在計算方面培養(yǎng)聾生的快速反應(yīng)能力。

2.中級數(shù)學(xué)

本模塊的中級數(shù)學(xué)教學(xué)主要將聾生引入到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的抽象和邏輯。從代數(shù)、幾何和拓?fù)涞确矫孢M入，注重數(shù)學(xué)觀念與推理的理解，在數(shù)學(xué)思想上加深聾生的掌握。

3.高級數(shù)學(xué)

本模塊的高級數(shù)學(xué)教學(xué)主要以高等數(shù)學(xué)為主要課程，注重聾生對高維空間中的數(shù)學(xué)概念和結(jié)構(gòu)的掌握與理解。培養(yǎng)聾生的抽象思維和邏輯思維，讓聾生在未來的職業(yè)道路上有堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

三、科學(xué)模塊

本模塊主要包括物理、化學(xué)和生物三個科目，希望通過科學(xué)教育，讓聾生更快了解世界，想象未來。

1.物理

本模塊的物理教學(xué)主要側(cè)重于電、磁、力學(xué)和光學(xué)幾個方面。通過簡單實驗等教學(xué)手段，讓聾生掌握基本知識和實驗技能。注重培養(yǎng)聾生的邏輯推論能力和物理思考能力。

2.化學(xué)

本模塊的化學(xué)教學(xué)主要側(cè)重于化合物、熱化學(xué)、有機化學(xué)和分析化學(xué)，培養(yǎng)聾生對化學(xué)的認(rèn)知能力。注重培養(yǎng)聾生創(chuàng)新思維和實驗技能，讓聾生在化學(xué)領(lǐng)域有所建樹。

3.生物

本模塊的生物教學(xué)主要側(cè)重于生態(tài)科學(xué)、分子生物學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)等方面，注重培養(yǎng)聾生的科學(xué)思維和實驗?zāi)芰?。通過多樣化教學(xué)形式，如實驗手語、視頻等使聾生進行深入的學(xué)習(xí)和可視化學(xué)習(xí)。

總之，聾校第十六冊教學(xué)計劃旨在全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)聾生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，提高聾生對文化和各種知識領(lǐng)域的興趣，讓聾生憑借自己的智慧和努力創(chuàng)造美好的未來。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇3

聾校第十六冊教學(xué)計劃

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和改善，聾校也越來越受到關(guān)注。為了更好地發(fā)展這一教育事業(yè)，聾校需要不斷引入新的教學(xué)計劃，并不斷優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方案。這篇文章將介紹聾校第十六冊教學(xué)計劃，深入探討該計劃的相關(guān)主題。

主題一：教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法

什么是聾校第十六冊教學(xué)計劃的主要教學(xué)目標(biāo)？如何通過不同的教學(xué)方法實現(xiàn)這些目標(biāo)呢？

首先，聾校第十六冊的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，同時提升他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：

1. 視覺化教學(xué)：聾生的聽力較弱，因此我們需要通過視覺化教學(xué)方法來加強他們的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以使用圖像、圖片、視頻、漫畫等來讓學(xué)生更好地理解語言和表達自己的觀點。

2. 互動式教學(xué)：由于聾生的溝通方式與正常人不同，因此我們需要通過互動式的教學(xué)方法來促進學(xué)生之間的交流和互動。例如，我們可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們彼此間交流和分享自己的體驗和觀點。

3. 多元化教學(xué)：針對聾生存在著不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科偏好，我們需要提供多元化的教學(xué)資源和方式，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣。例如，我們可以提供不同的語言工具、音樂、體育運動、手工藝、計算機等課程來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

主題二：教師素質(zhì)和培訓(xùn)計劃

聾校第十六冊的教學(xué)計劃需要一支高素質(zhì)的教師隊伍來落實。因此，教師的素質(zhì)和培訓(xùn)計劃也是該計劃中的主要問題。

教師素質(zhì)：聾校的教師需要具備以下素質(zhì)：

1. 具備良好的語言交流能力，對手語和口語都要有一定的掌握；

2. 具備豐富的聾文化和聾人經(jīng)驗，對聾生的心理和生理發(fā)展有敏銳的觀察和了解；

3. 具備多元化的教學(xué)方法和資源；

4. 具備團隊合作和溝通能力；

5. 具備愛心、耐心、責(zé)任心和創(chuàng)新意識。

培訓(xùn)計劃：為了提高教師素質(zhì)，我們將推出以下培訓(xùn)計劃：

1. 聾文化和聾人心理學(xué)培訓(xùn)：讓教師更好地了解聾人的特點和情況，加強對聾人經(jīng)驗的理解和關(guān)注。

2. 口語訓(xùn)練和手語訓(xùn)練：讓教師掌握流利、準(zhǔn)確、地道的口語表達和香港手語表達技巧，使教師可以更好地與聾生交流。

3. 多元化教學(xué)資源培訓(xùn)：教師將學(xué)習(xí)如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科偏好，以提供多元化的教學(xué)資源和方式。

主題三：教學(xué)資源和課程設(shè)置

除了教師之外，教學(xué)計劃還需要優(yōu)秀的教學(xué)資源和合理的課程設(shè)置，以保證學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)資源：教學(xué)資源包括以下方面：

1. 圖書館：提供大量的語言類書籍、手語類書籍、科技類書籍等，以滿足學(xué)生對不同知識領(lǐng)域的需求。

2. 計算機實驗室：提供專門的計算機技能教育和開啟新的教學(xué)方式的途徑，利用計算機技術(shù)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和交流。

3. 影音教室：提供高清晰度投影和配套音響設(shè)備，為聾生提供優(yōu)質(zhì)的視聽享受，以及更好地理解和學(xué)習(xí)素材。

課程設(shè)置：聾校第十六冊教學(xué)計劃的課程設(shè)置應(yīng)包括以下方面：

1. 語言課程：包括手語、口語、拼音、發(fā)音等方面，以提升學(xué)生語言交流能力。

2. 科學(xué)課程：如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機等，以培養(yǎng)學(xué)生理性思維和科學(xué)素養(yǎng)。

3. 藝術(shù)課程：如音樂、繪畫、舞蹈等，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和創(chuàng)造力。

4. 運動課程：如籃球、排球、乒乓球、羽毛球等，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉身體。

結(jié)論：

聾校第十六冊教學(xué)計劃是一個集多方位教學(xué)、全面培養(yǎng)、多元發(fā)展的計劃，旨在提高聾生的語言交流能力和生活素質(zhì)。通過教師培訓(xùn)、教學(xué)資源投入和課程設(shè)置，聾校可以全面滿足聾生的需求和興趣，為他們的未來打上一個優(yōu)秀的基礎(chǔ)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇4

聾校第十六冊教學(xué)計劃主題范文：社交技能的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展和進步，人與人之間的溝通變得越來越重要。而對于聾人來說，由于語言的溝通障礙，他們需要更加努力地學(xué)習(xí)和掌握社交技能，以便更好地融入社會。因此，本文將從社交技能的培養(yǎng)展開，探討聾校第十六冊教學(xué)計劃的相關(guān)主題。

一、社交技能的重要性

社交技能是指人與人之間在互動中所表現(xiàn)出來的特定行為方式和表達能力。它對于每個人來說都非常重要，因為在社交中展現(xiàn)出良好的社交技能可以幫助人們更好地理解和表達自己的意見，構(gòu)建更加穩(wěn)固的人際關(guān)系，提高自身的影響力和品牌價值等。同樣，對于聾人來說，掌握良好的社交技能也是他們?nèi)谌肷鐣闹匾疤帷?/p>

二、聾人社交技能培養(yǎng)的難點

聾人在學(xué)習(xí)和掌握社交技能時，常常會遇到很多困難。其中最重要的一點是語言的障礙。由于聾人不能聆聽周圍的聲音，因此他們無法像正常人一樣直接感受到語言和聲音帶來的信息，也無法利用語音來表達自己的思想和意見。這就需要他們學(xué)習(xí)手語或口語等專門為聾人設(shè)計的語言，才能夠獲得和傳達信息。

除此之外，聾人的社交技能還會受到其他因素的影響，如社會環(huán)境、家庭背景、身體健康狀況等。這些因素可能會給聾人的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的壓力和影響，從而加重他們學(xué)習(xí)和掌握社交技能的難度。

三、聾校第十六冊教學(xué)計劃的社交技能培養(yǎng)方案

為幫助聾人掌握更好的社交技能，聾校第十六冊教學(xué)計劃團隊制定了以下社交技能培養(yǎng)方案：

1. 提供全面的語言培訓(xùn)：在全面了解聾生的語言習(xí)慣和口音的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的語言教學(xué)計劃，為聾生提供包括手語、口語等全方位的語言培訓(xùn)。

2. 加強社交訓(xùn)練：培養(yǎng)對聾人社交技能的認(rèn)識和掌握方法，在需要的時候為聾生提供相應(yīng)的社交技能訓(xùn)練和指導(dǎo)，如面試技巧、禮儀訓(xùn)練、合作技巧等。

3. 優(yōu)化課程設(shè)置：在聾校第十六冊教學(xué)計劃中適度增加一些涉及社交技能的課程，涵蓋雜文、文字表達、寫作語言等，為聾生提供更多樣化的學(xué)習(xí)機會和平臺。

4. 增加交流活動：組織聾生間的社交活動，增加相互交流和交流的機會，提高聾生的溝通和表達能力，在交流活動中提高參與者的語言表達和交流技巧。

5. 加強心理疏導(dǎo)：為聾生的心理壓力和困難提供心理疏導(dǎo)和支持，幫助聾生克服困難，調(diào)節(jié)情緒和保持自信心，提高他們學(xué)習(xí)和掌握社交技能的信心和能力。

四、結(jié)語

社交技能對于每個人來說都非常重要，對聾人來說同樣如此。在聾校第十六冊教學(xué)計劃的社交技能培養(yǎng)方案下，我們有信心可以幫助聾生克服影響和困難，掌握更好的社交技能，讓他們在生活中更加流暢，并向著夢想的目標(biāo)邁進！

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇5

《聾校第十六冊教學(xué)計劃》是一份旨在幫助聾兒童全面發(fā)展的教學(xué)計劃。該計劃包括各種課程，涵蓋了從學(xué)習(xí)語言到藝術(shù)表現(xiàn)等方面，旨在建立一個全面發(fā)展的教育體系，為聾兒童提供更好的教育資源和機會，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

主題一：語言學(xué)習(xí)

語言學(xué)習(xí)是聾兒童最基本、最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《聾校第十六冊教學(xué)計劃》中的語言學(xué)習(xí)涵蓋了手語、口語、文字等多種形式，力求讓聾兒童學(xué)會有效的溝通方式，表達自己的想法和感受。同時，該計劃注重雙語教學(xué)，鼓勵聾兒童充分發(fā)揮自己的潛力，學(xué)會雙語交流。

主題二：科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)（STEM）

STEM教育對于任何一個兒童的成長都非常重要，它不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)知識，更是一種培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)造精神、領(lǐng)導(dǎo)力的方法。《聾校第十六冊教學(xué)計劃》涵蓋了 STEM 教育的不同領(lǐng)域，讓聾兒童在學(xué)習(xí)中能夠探索和發(fā)現(xiàn)，同時培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。

主題三：社交技能

社交技能是每個人都需要掌握的技能，它對于聾兒童更是至關(guān)重要。《聾校第十六冊教學(xué)計劃》為聾兒童提供了很多社交技能培訓(xùn)，包括如何與人交流、如何與同伴合作、如何處理人際關(guān)系等，同時注重培養(yǎng)聾兒童的自信和自尊，讓他們在社交中更加自信自主。

主題四：身體健康與藝術(shù)表現(xiàn)

身體健康和藝術(shù)表現(xiàn)對于每個人的成長都非常重要，《聾校第十六冊教學(xué)計劃》通過豐富的課程，培養(yǎng)聾兒童的身體健康和藝術(shù)表現(xiàn)能力。例如，健身、體育運動、音樂、舞蹈、繪畫等，讓聾兒童能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣，并且在藝術(shù)表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的才華。

綜上所述，通過《聾校第十六冊教學(xué)計劃》聾兒童能夠得到全面的教育和培養(yǎng)，不僅可以獲得語言和社交技能等基本能力，更有機會發(fā)展科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的特長，同時強化身體的健康和藝術(shù)表現(xiàn)能力。這種全面發(fā)展的教育體系將為聾兒童提供更好的教育資源和機會，讓他們得以實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇6

近年來，隨著聾人教育的不斷發(fā)展和改進，面對多元化的聾生需求，聾校不斷探索創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進聾生全面發(fā)展。為了更好地推進聾人教育事業(yè)的發(fā)展，聾校制定了《聾校第十六冊教學(xué)計劃》，旨在規(guī)范和指導(dǎo)聾校的教學(xué)工作，更好地滿足聾生的需求，開創(chuàng)聾人教育的新局面。

《聾校第十六冊教學(xué)計劃》主題分為三個部分：生活技能、語言表達和文化教育。

一、生活技能

生活技能是聾生必須掌握的一項重要技能，也是聾人成為自我獨立并與社會融合的重要基礎(chǔ)?！睹@校第十六冊教學(xué)計劃》通過生活技能培養(yǎng)，旨在幫助聾生掌握生活自理能力，如如何穿衣、洗澡、使用廚房、打理衛(wèi)生等。生活技能的學(xué)習(xí)涉及到日常生活的各個方面，因此學(xué)生們需要學(xué)習(xí)如何規(guī)劃日常生活，包括如何分配時間和如何合理使用自己的能力和資源等。

二、語言表達

語言表達是聾生與外界交流的橋梁，也是聾生個人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！睹@校第十六冊教學(xué)計劃》通過語言表達培養(yǎng)，重點培養(yǎng)聾生的視覺交流和口語表達能力。視覺交流的培養(yǎng)主要包括手語、文字和肢體語言等，而口語表達的培養(yǎng)則會注重語音、語調(diào)、語速等。學(xué)生們在語言表達方面的培養(yǎng)中需要盡最大努力發(fā)掘自己的表達能力，提升自己的觀察能力、記憶力與思維能力。

三、文化教育

文化教育是聾生個人綜合發(fā)展的重要組成部分，也是聾人與外界溝通交流、融入社會等方面的重要保障。《聾校第十六冊教學(xué)計劃》通過文化教育培養(yǎng)，旨在讓聾生了解不同國家的文化、歷史、宗教等方面的信息，從而更好地融入外界，并且培養(yǎng)聾生的文化自信心和對外界的尊重。

總之，《聾校第十六冊教學(xué)計劃》的實施，將有效提升聾生的綜合發(fā)展和個人素質(zhì)，以更好地服務(wù)于聾人教育的事業(yè)發(fā)展。聾校將秉承“以人為本，全面發(fā)展”的理念，為聾人的成長成才提供平等、高效、科學(xué)、有序的教育服務(wù)。

聾校第十六冊教學(xué)計劃 篇7

聾校第十六冊教學(xué)計劃

在聾校的教學(xué)工作中，教師們時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。聾校第十六冊充分考慮學(xué)生的實際情況，制定了全面的教學(xué)計劃，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。本文將從以下幾個方面進行討論：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。

一、教學(xué)目標(biāo)

聾校第十六冊的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、實踐能力和自我管理能力。具體來說：

1.語言能力：讓學(xué)生掌握基本的華語、手語和英語表達能力，能夠進行日常交流和閱讀理解。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們善于思考和解決問題。

3.實踐能力：通過各種課程的實踐活動，讓學(xué)生掌握一定的實際操作能力，提高他們的動手能力和實際運用能力。

4.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓他們知道如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和未來方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

聾校第十六冊的教學(xué)內(nèi)容主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和社會等方面的知識。這些知識將在不同的科目中進行深入和細(xì)化的學(xué)習(xí)。

1.語文方面：學(xué)習(xí)華語、手語表達技巧，掌握拼音和常用詞匯，學(xué)習(xí)口語表達和書寫技巧。

2.數(shù)學(xué)方面：掌握基本的數(shù)學(xué)概念和邏輯思維，學(xué)習(xí)四則運算、幾何圖形、代數(shù)方程等數(shù)學(xué)知識。

3.英語方面：學(xué)習(xí)常見的英語單詞和短語，掌握英語基本語法和語音規(guī)則，培養(yǎng)英語聽說讀寫的綜合能力。

4.科學(xué)方面：學(xué)習(xí)自然和物理科學(xué)方面的知識，從科學(xué)實驗和探究中獲取知識，培養(yǎng)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。

5.社會方面：學(xué)習(xí)生活中的道德規(guī)范和社會知識，提高社會適應(yīng)能力和安全意識。

三、教學(xué)方法

聾學(xué)生的教學(xué)方法需要更加注重視覺和實踐的結(jié)合，以及與傳統(tǒng)的聽說讀寫相適應(yīng)的特殊方法。因此，教學(xué)方法主要包括以下幾個方面：

1.視覺教學(xué)法：強調(diào)通過視覺手勢、圖片、視頻等方式進行教學(xué)，讓學(xué)生通過視覺獲取知識。

2.手語教學(xué)法：通過手語教學(xué)進行交流和引導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握手語表達和聽取。

3.圖示教學(xué)法：通過圖示方法讓學(xué)生直觀體驗，提高學(xué)生的興趣和積極性。

4.實踐教學(xué)法：通過實踐操作形式進行課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升技能能力。

四、教學(xué)評價

聾校第十六冊的教學(xué)評價主要針對學(xué)生的知識掌握程度、語言表達能力、實踐能力、思維能力和自我管理能力等方面進行評價。具體評價方法包括以下幾個方面：

1.口頭評價：通過面談、交流等方式對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。

2.書面評價：通過學(xué)生的表現(xiàn)錄入數(shù)據(jù)進行分析評價，規(guī)范評價過程。

3.心理測評：通過量化數(shù)據(jù)對學(xué)生的心理素質(zhì)和表現(xiàn)進行評價，同時提供心理咨詢服務(wù)。

總結(jié)

聾校第十六冊教學(xué)計劃的制定充分考慮到了聾學(xué)生的特殊情況與需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、實踐能力和自我管理能力，為他們的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和評價方式，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識，提高自己的綜合素質(zhì)。未來，聾校將持續(xù)努力，為聾學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)、更具專業(yè)水平的教育服務(wù)。

蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃范文6篇

時間過得真快，新的學(xué)期即將到來，教師們可以根據(jù)新學(xué)期制定合適的計劃。一份好的教學(xué)計劃，讓我們的教學(xué)工作會變得更加順利。在大量閱讀中編輯選出了非常有價值的“蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃”，歡迎您來到本頁敬請瀏覽！

蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃(篇1)

一、班級情況分析

二(2)班共有學(xué)生35人。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃(篇2)

蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃是五年級的重要教學(xué)計劃之一。該教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生鞏固與提高數(shù)字、代數(shù)、幾何和統(tǒng)計的知識和技能，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。下面我將為大家具體介紹蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、運算符號等。

2.掌握常見的幾何圖形，如正方形、長方形、圓形、三角形等。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計技能，如頻數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)等。

4.開展數(shù)學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.數(shù)與代數(shù)

（1）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減

（2）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的乘法和除法

（3）帶括號的四則運算

（4）除數(shù)是小數(shù)的除法運算

2.幾何

（1）多邊形的性質(zhì)

（2）圓形的性質(zhì)

（3）三角形的性質(zhì)和分類

3.統(tǒng)計

（1）統(tǒng)計調(diào)查的概念和方法

（2）頻數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)的計算

（3）統(tǒng)計圖表的制作和分析

4.數(shù)學(xué)探究活動

（1）探究數(shù)字規(guī)律與代數(shù)公式

（2）利用計算機輔助數(shù)學(xué)探究

（3）多種方法解決數(shù)學(xué)問題

三、教學(xué)方法

1.交互教學(xué)法

教師與學(xué)生之間互相交流，讓學(xué)生了解知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

2.游戲教學(xué)法

在教育過程中，使用適量的游戲元素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.實驗教學(xué)法

通過實驗的方式，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.信息技術(shù)教育

使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

四、評估方式

1.平時考核

包括聽課筆記、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

2.課程測試

通過課程測試評估學(xué)生對知識的掌握程度。

3.期末考試

期末考試作為本學(xué)期重要的評估方式，全面考核學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

五、教學(xué)資源

1.蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊教材

2.多媒體教學(xué)課件

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

4.實驗設(shè)備：尺子、量角器、圓規(guī)等

以上就是蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計劃的具體內(nèi)容。在實施計劃的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，靈活運用以上的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地設(shè)計授課方式，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中獲得最大的收益。同時，學(xué)生也應(yīng)該積極配合教師的授課，養(yǎng)成自學(xué)和思考的好習(xí)慣，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃(篇3)

一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析：

一年級小朋友剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

7、初步了解外國文化習(xí)俗。

三、教材重點、難點：

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、主要措施：

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

3、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

作為一名小學(xué)英語教師，我們要應(yīng)用英語教學(xué)活動研究英語教學(xué)模式，研究探討英語教學(xué)最佳教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃(篇4)

一、學(xué)情分析

四年級共有學(xué)生58人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣有了較大的提高，但是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生還沒養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。此外本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

1、思想內(nèi)涵豐富。

教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然;第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個重點訓(xùn)練項目

蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;

二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;

三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;

四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點：

(1)注重閱讀能力的提高。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高。

(2)注重讀寫結(jié)合。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的途徑之一。蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文實驗教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程，力圖限度地避免學(xué)生習(xí)作的機械模仿、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練，用時少，見效快，既是作文教學(xué)的補充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(3)按主題組織安排閱讀單元。

蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想：

1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風(fēng)格多樣，注意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，貼近學(xué)生生活。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3 000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，掌握150個生字。

8、能認(rèn)真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進行口語交際等。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。

蘇教版三數(shù)下冊教學(xué)計劃(篇6)

一、基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生20人。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實，有一定的分析問題，解決問題的能力。

上學(xué)期期末統(tǒng)考均分82分，及格率85%，優(yōu)分率.45%。其中學(xué)習(xí)比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

⑨體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

語文第六冊教學(xué)計劃

真是百思不得其解，如何才能編制一份高質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)計劃呢？光陰似箭，新的學(xué)期即將來臨，一份獨具匠心的教學(xué)計劃，能使我們的教學(xué)進程更加順暢。這篇網(wǎng)上流傳的佳篇“語文第六冊教學(xué)計劃”，內(nèi)容富饒，語言流暢，如果此篇文章對您有所觸動，請您將它珍藏起來，以供日后參考！

語文第六冊教學(xué)計劃(篇1)

1、學(xué)生基本情況：_____人，其中男生_____人，女生_____人，上期及格_____

人，占_____%，優(yōu)秀_____人，占_____%，班平均_____分。

其他情況：

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

⑴德育目標(biāo)：對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛革命領(lǐng)袖、愛科學(xué)、愛勞動等方面的教育。有利于培養(yǎng)誠實、團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)。

⑵智育目標(biāo)：期評及格率達100%。

⑶基本技能：

①重視培養(yǎng)識字能力。

②重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

③重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

⑷單元檢測8次。

⑸作業(yè)批改：詳批85次。

3、知識體系及其重點、難點：

教材有看圖學(xué)文2課、精讀課文15課、略讀課文15課、8個積累運用。

重點：①多讀多想，讀通課文。②重視語言的積累。

難點：培養(yǎng)學(xué)生理解詞、句、段的能力。

4、教研教改自學(xué)活動及主要措施：

⑴教研課題：

⑵參加集體備課20次，相互聽課35節(jié)，上研究課課題_______________

⑶與老師相互幫助。

⑷提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

①認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課。

②認(rèn)真寫好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進教學(xué)方法。

③認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作。

5、教學(xué)進度和重大活動安排

時間

周次

教學(xué)活動內(nèi)容

課時量

附注

2.3～2.6

1

放風(fēng)箏②小足球賽②

4

2.9～2.13

2

古詩兩首②我和企鵝②積累運用一②

6

2.16～2.20

3

積累運用一①第一單元測評②畫楊桃②找駱駝①

6

2.23～2.27

4

養(yǎng)蠶②一束鮮花①讀寫例話①積累運用二②

6

3.1～3.5

5

積累運用二①第二單元測評②趙洲橋②

人民大會堂①

6

3.8～3.12

6

人民大會堂①紙奶奶的生日①萬能膠水發(fā)明記①積累運用三③

6

3.15～3.19

7

第三單元測評②翠鳥②我愛家鄉(xiāng)的楊梅②

6

3.22～3.26

8

杏兒熟了①信箱②積累運用四③

6

3.29～4.2

9

第四單元測評②古詩三首②火燒云②

6

4.5～4.9

10

院子里的悄悄話①女媧補天①積累運用五③

第五單元測評①

6

4.12～4.16

11

第五單元測評①荷花②雨中①海底世界②

6

4.19～4.23

12

在金色的沙灘上①讀寫例話①積累運用六③

第六單元測評①

6

4.26～4.30

13

第六單元測評①李時珍②愛迪生①

飛機遇險的故事②

6

5.6～5.7

14

千里躍進大別山①積累運用七①

2

5.10～5.14

15

積累運用七②第七單元測評②寓言兩則②

6

5.17～5.21

16

驚弓之鳥②神筆馬良①豬八戒吃西瓜②

積累運用八①

6

5.24～5.28

17

積累運用八②第八單元測評②總復(fù)習(xí)②

6

5.31～6.4

18

總復(fù)習(xí)⑥

6

6.7～6.11

19

總復(fù)習(xí)⑥

6

6.14～6.18

20

總復(fù)習(xí)⑥

6

6.21～6.25

21

期終考試

6.28～7.2

22

期終結(jié)束工作

語文第六冊教學(xué)計劃(篇2)

一、學(xué)生情況分析：

本班共40人，男生22人，女生18人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時完成作業(yè)，并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，會自主識字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標(biāo)點進行寫作文，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學(xué)生，作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；不主動不自主，做事拖拖拉拉，學(xué)習(xí)常需要人督促?；A(chǔ)知識薄弱，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高，寫作審題不準(zhǔn)、詞不達意等各方面還需多加努力。

針對以上情況，本學(xué)期我將教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進生。

二、教師情況分析

這是本人任教以來的第二個學(xué)期，對于新老師來說，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗，但是本著積極進取、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法，加強和師傅、其他老師的溝通學(xué)習(xí)，加強和學(xué)生的交流，爭取做到“教學(xué)相長”的目的。

三、教材分析：

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

11、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。

4、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

5、能用簡短的書信便條進行書面交際。

6、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

7、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學(xué)重難點：

1、識字、寫字教學(xué)：認(rèn)識200個字，會寫300個字。這是個非常大的難點。

2、閱讀教學(xué)：

能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、習(xí)作教學(xué)：

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。

五、教學(xué)措施

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。從本學(xué)期開始，我將學(xué)生要掌握的300個字分布在每一課時完成，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生；中間型學(xué)生；較差的學(xué)生。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務(wù)的10%；中間型學(xué)生為要求40%；較差的為90%。

（二）閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。

（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。

2．略讀課文的教學(xué)：

先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，

還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

3．選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

（三）習(xí)作教學(xué)：

1、多讀。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達方法）。

2、多練。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會，抓住寫作時機，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作，表達自己的真情實感。

3、多評。教師要把權(quán)利下放，改變以往的習(xí)作評價觀念，指導(dǎo)學(xué)生合作，進行自評、互評，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。

語文第六冊教學(xué)計劃(篇3)

一、班級情況分析：

六（4）班共有學(xué)生46人，其中男23人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性所以本學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材簡析：

（一）、采用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（二）、放大語文學(xué)習(xí)的空間

蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。

三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學(xué)習(xí)的空間。

四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

（三）、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學(xué)會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

（四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

第三學(xué)段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的；文學(xué)常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接，有助于小學(xué)閱讀教學(xué)向初中閱讀學(xué)習(xí)的過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

一）閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。

4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達、交流的欲望；

2、注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。

三）習(xí)作：

1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

四）單元練習(xí)：

1、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學(xué)生的發(fā)展。

四、課外活動計劃

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學(xué)看無字書。

語文第六冊教學(xué)計劃(篇4)

一、 情況分析：

1、學(xué)生情況：

本班現(xiàn)有42位學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績。

2、教材情況：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期要加強對教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：

1、 強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2、 加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3、 聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

4、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

5、 緊密聯(lián)系學(xué)生的立刻或生活實際。

語文第六冊教學(xué)計劃(篇5)

一、情況分析：

1、學(xué)生情況：本班現(xiàn)有42位學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績。

2、教材情況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期要加強對教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：

1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

4、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

5、緊密聯(lián)系學(xué)生的立刻或生活實際，安排適量的“小練筆”。

6、在口語交際的要求方面注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。

四、教材的重點、難點：

1、進行字、詞、句的訓(xùn)練。

2、進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

3、進行正確的寫字訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、端正教學(xué)思想。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養(yǎng)能力。

學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

3、提高語文教學(xué)效率。

識字教學(xué)要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。

語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。

語文第六冊教學(xué)計劃(篇6)

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字；生字表(二)，要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

二、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。

(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

(四)著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

(六)完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2 200個字，會寫1 600個字。

3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題

(一)關(guān)于識字、寫字教學(xué)本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。識字是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

精讀課文：

(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛，特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解；可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正??教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來

（6)開展合作學(xué)習(xí)。組織好全班交流。

2略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

3選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。

(三)關(guān)于口語交際教學(xué)

1明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。

2口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出學(xué)生語言的發(fā)展過程。

3全員參與。

4引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

5在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。

6．學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

(四)關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

2加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。

3重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。

五、班級情況分析

通過五學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識，語文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強。

識字：本冊教材識字量很大，同學(xué)們經(jīng)過大量的識字，已經(jīng)掌握了許多識字方法，獨立識字能力強，詞匯豐富，但陳海帆、蔡榮界杰等人識字困難大。

寫字：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真。寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導(dǎo)下完成的，缺乏童區(qū)趣。主要是不會運用標(biāo)點符號，有些句子不夠通順。

口語交際：平時語文教材中的口語交際難上，其末通過測試，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。

六、采取的具體措施

1、課堂中重視識字能力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的識字活動，鼓勵學(xué)生在生活中識字。

2、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，利用“我的舞臺”樹立書寫的榜樣，激發(fā)書寫興趣，寫鋼筆字分層次進行。

3、充分利用班級訂閱的《小學(xué)生語文報》，《語文同步閱讀》，開展課外閱讀活動，擴大閱讀量。另外，開展有趣的閱讀競賽活動，提高閱讀興趣。

4、利用語文課堂培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達能力。

5、結(jié)合班級實際，開展一些學(xué)生喜歡的語文實踐活動，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)。

6、充分利用語文課、讀報課、黑板報等途徑，給學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

7、結(jié)合教材開展語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

8、注重學(xué)生寫作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，多進行小練筆活動，指導(dǎo)學(xué)生我手寫我心，寫出真情實感。

語文第六冊教學(xué)計劃(篇7)

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生46名，男生26名，女生20名。根據(jù)升級成績來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學(xué)生占55%，差等生占20%，學(xué)生程度不一，參差不齊，在教學(xué)中的任務(wù)還是很繁重的。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習(xí)”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓(xùn)練”。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

（二）語文知識方面

1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學(xué)習(xí)普通話、學(xué)會183個生字，會認(rèn)文中的二類生字。

2、加強朗讀的指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。

3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。

4、能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。

5、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。

方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點、課堂上學(xué)生多讀多講。

3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

4、加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

周次 時間 教學(xué)內(nèi)容

1 9.6-9.12 組織班集體 1、北京的色彩 2、我的百草園

2 9.13-9.19 3、七月上天山 4、鳥的天堂 積累運用一

3 9.20-9.26 5、歌詞兩首 6、那棵高山榕

4 9.27-10.3 7、中華星 8、“零”的突破 積累運用二

5 10.4-10.10 9、爛漫的點地梅

6 10.11-10.17 10“妙極了”與“糟透了” 11.在急流中

7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒 積累運用三

8 10.25-10.31 13、臥看牽?？椗?14、數(shù)字圖書館

9 11.1-11.7 15、仙人掌 16、神奇的音箱

10 11.8-11.14 積累運用四 預(yù)備期中考試

11 11.15-11.21 期中考試

12 11.22-11.28 17、古詩兩首 18、永遠(yuǎn)記住您，老師

13 11.29-12.5 19、韋德的心愿 20、回家 積累運用五

14 12.6-12.12 21、匆匆 22、收藏陽光

15 12.13-12.19 23、沙漠玫瑰 24、大海中的燈塔 積累運用六

16 12.20-12.26 25、看戲 26、回憶魯迅先生

17 12.27-1.2 27、試飛 28、提燈女神 積累運用七

18 1.3-1.9 29、古文兩篇 30、巨人的花園 31、景德鎮(zhèn)的瓷器

19 1.10-1.16 32、將相和 積累與運用八

20 1.17-1.23 安排期末復(fù)習(xí)、考試、放寒假

語文第六冊教學(xué)計劃(篇8)

一 教材分析

全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動.每個單元安排習(xí)作一篇，共八篇。二 教學(xué)任務(wù)

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。附錄部分包括生字表

（一），要求會認(rèn)的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

(2)漢語拼音新課標(biāo)第一網(wǎng)

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。能熟記漢語拼音字母表。

(3)識字寫字

準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

(4)口語交際 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

(5)我的發(fā)現(xiàn)(6)日積月累(7)機動欄目

主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學(xué)生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.(8)閱讀xkb1 繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(9)習(xí)作

三 重、難點

1、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

2、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

3、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

4、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

7會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四 教學(xué)措施

(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；(二)要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

(三)要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

(五)要妥善安排教學(xué)時間； 五 教學(xué)進度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容安排 第一周 始業(yè)教育

1、燕子

第二周

2、古詩兩首

3、荷花

4、珍珠泉 第三周 第四周 6的橡樹

第五周 第六周 10第七周 第八周 14第九周 第十周 第十一周單

第十二周球之謎 語文園地一

單元檢測

5、翠鳥、燕子專列

7、一個小村莊的故事

8、路旁語文園地二

單元檢測

9、寓言兩則、驚弓之鳥

11、畫楊桃 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

13、和時間賽跑、檢閱

15、爭吵 機動

16*絕招

語文園地四機動 單元檢測

17、可貴的沉默 機動(五一節(jié))、她是我的朋友

19、七顆鉆石 20*媽媽的賬語文園地五

機動 單元檢測

21、太陽

22、月 18 第十三周

23、我家跨上了“信息高速路” 24*果園機器人語文園地六

第十四周 單元檢測

25、太陽是大家的26、一面五星紅旗 第十五周

27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

第十六周 補天

第十七周 32*第十八周 第十九周

單元檢測

29、古詩兩首 30、西門豹機動

31、女媧夸夫追日語文園地八 單元檢測 復(fù)習(xí)

迎接期末考試 復(fù)習(xí)

迎接期末考試

語文第六冊教學(xué)計劃(篇9)

一、指導(dǎo)思想

堅持以人為本，以教材為依據(jù)，以課堂為主陣地，以學(xué)生為主體的新理念。

二、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生32名，其中男生19名，女生13名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況,上學(xué)期期末考試低分有兩人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽講。

多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。只是有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，還存在諸多不足。

三、教材分析

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）識字、寫字

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

20xx年小學(xué)第六冊語文教學(xué)計劃

10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語交際

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

五、教學(xué)措施

1、走進新課程，更新教學(xué)觀念，努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。

5、注重祖國語言的積累運用。

6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。

7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。

8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

“聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃”之需求我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備妥當(dāng)，誰不想要一個快樂的家庭呢 邀請朋友們了解這份幸福。時間過得真快呀，又一學(xué)期到來了，下面就到了教師們書寫一份教學(xué)計劃的時候。寫好教學(xué)計劃，才能夠更好的開展自己的教學(xué)工作。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃(篇1)

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

隨著人類科技的不斷進步，醫(yī)學(xué)技術(shù)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。然而，對于聾人以及聾兒來說，仍然處于一個相對困難的階段，其中最為突出的問題就是語言能力的缺乏。為了幫助聾兒子也能夠擁有完整的語言能力，我們需要建立起一套可連續(xù)、可實現(xiàn)的康復(fù)教學(xué)計劃。

一、計劃的實施場所和時間

康復(fù)教學(xué)計劃的實施場所可以選擇醫(yī)院或者是盲聾學(xué)校，時間可以選擇在學(xué)生寒暑假期間。

二、針對對象的分類

康復(fù)教學(xué)計劃針對兩類對象：一種是殘疾聾兒，另外一種是后天聾的兒童。

三、教學(xué)計劃的流程設(shè)計

第一階段：聽覺、口腔肌肉訓(xùn)練

首先，通過夾持一張紙讓學(xué)生在紙上吹氣，可以讓他們鍛煉口腔肌肉。此外，通過對不同頻率、不同音強的聲音制造來調(diào)整學(xué)生的聽覺敏感度，增強他們的聽力。

第二階段：語言咨詢和訓(xùn)練

在康復(fù)訓(xùn)練的過程中，為了更好地協(xié)助學(xué)生進行語言康復(fù)，學(xué)校的專家教師應(yīng)當(dāng)充分了解每個學(xué)生的情況，了解他們的口語能力和語音障礙情況?；谠撔畔ⅲ瑸閷W(xué)生制定個性化的語言康復(fù)計劃。針對不同的學(xué)生，語言康復(fù)計劃可以分為以下三個層次：

1.語言感知：幫助學(xué)生通過卡片、圖片等物品了解不同單詞的表達方式，讓他們從視覺，而非聽覺，去認(rèn)知并了解物品和單詞。

2.語音講解和口腔肌肉訓(xùn)練：在口腔的內(nèi)部，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會發(fā)出不同的元音、輔音、語音組合，同時進行口腔肌肉訓(xùn)練，在音調(diào)、語音和語調(diào)方面加強訓(xùn)練。

3.口語訓(xùn)練：在口才訓(xùn)練期間，學(xué)生應(yīng)該與老師和同伴進行對話磨練，從而增強他們在口語溝通方面的能力。

第三階段：語言測試和全面評估

最后，通過中期及末期康復(fù)測試等方式對兒童進行全面測評，確保兒童的語言康復(fù)效果得到充分的驗證，并作出針對性的調(diào)整。

四、計劃的其他注意點

-教師必須專業(yè)，善于溝通和合作。

-定期進行學(xué)生家訪，與家長溝通合作，確保學(xué)生的家庭支持他們的康復(fù)進程。

-老師應(yīng)該按照學(xué)生不同的優(yōu)點和發(fā)展瓶頸，對康復(fù)計劃進行調(diào)整。

結(jié)論

通過量身定制、細(xì)致耐心的康復(fù)教學(xué)計劃，聾兒子也能夠獲得和聽力正常兒童一樣的語言能力，讓他們達到更高的成就。除了康復(fù)訓(xùn)練外，家長和老師的支持同樣重要，因為他們可以在學(xué)生的成長過程中提供關(guān)鍵性的幫助和指導(dǎo)，使得孩子在人生的早期盡早獲得優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù)。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃(篇2)

隨著社會的發(fā)展，特殊教育受到越來越多的關(guān)注。在特殊教育中，聾兒教育占有重要的一席之地。聾兒是一些殘疾人群體的一種，他們與大多數(shù)人存在著很大的溝通障礙。聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的出現(xiàn)給聾兒教育帶來了新的希望和發(fā)展。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是為聾兒提供的一種特殊教育方式，它的主要目的是通過康復(fù)訓(xùn)練，幫助聾兒更好地學(xué)習(xí)語言。對于聾兒來說，語言是溝通的基礎(chǔ)，但是由于溝通障礙，他們的語言表達能力往往較為有限。通過聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，聾兒可以接受相關(guān)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高自己的語言表達能力，更好地融入社會。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃具體分為幾個階段，包括語音語調(diào)訓(xùn)練、口形訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、語法和詞匯訓(xùn)練等。每個階段的訓(xùn)練都有著特定的目標(biāo)和方法，通過精心設(shè)計的教學(xué)方案和系統(tǒng)化的訓(xùn)練過程，讓聾兒逐步地掌握語言的基本要素和規(guī)律。

語音語調(diào)訓(xùn)練主要是通過學(xué)習(xí)語音的發(fā)聲和語調(diào)的高低、輕重，以及聲調(diào)的起伏等，讓聾兒掌握正確的發(fā)音方式?？谛斡?xùn)練是通過教授聾兒如何正確的運用口腔肌肉進行語言表達，以及如何掌握口形和人類語言的基本區(qū)別。聽力訓(xùn)練是通過讓聾兒逐漸習(xí)慣使用助聽器和聽力設(shè)備，提高聾兒的聽力水平和聽辨能力。語法和詞匯訓(xùn)練則是通過啃書學(xué)習(xí)和交流實踐中的語言規(guī)則和詞匯，使聾兒更深入地理解語言體系，掌握更多的語言表達方式。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施需要聾兒專業(yè)教育人員和普通教育人員共同參與，他們需要具備扎實的語言康復(fù)訓(xùn)練知識和能夠有效與聾兒溝通的能力。在實施過程中，要堅持科學(xué)化、系統(tǒng)化、個性化的原則，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程，保證聾兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是聾兒教育領(lǐng)域里的一項重大創(chuàng)新和進步，它為聾兒走向自主、獨立的成人生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在專業(yè)教育人員和社會各界的共同努力下，聾兒教育必將迎來更加明亮的未來。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃(篇3)

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

引言：

聾兒是指先天或后天耳聾嚴(yán)重，致其無法通過聽覺獲得語言信息的兒童。聾兒語言障礙嚴(yán)重影響了他們的社交交際、學(xué)習(xí)及日常生活，同時也給他們的家庭帶來了巨大的負(fù)擔(dān)。為了幫助聾兒早日融入生活和社會，讓其具備正常人應(yīng)具備的語言能力，需要進行聾兒語言康復(fù)教學(xué)。

一、關(guān)于聾兒語言障礙

1、聾兒語言障礙原因

聾兒語言障礙是由于耳聾直接影響到語言獲得和語言發(fā)展過程，即在聽覺受損的情況下，語言獲得和語言模仿都受到了不同程度的影響。如果不及時、有效地治療，會使聾兒的語言發(fā)展遲緩或出現(xiàn)語言障礙。

2、聾兒語言障礙種類

聾兒語言障礙分為語音障礙、語言表達障礙、語言理解障礙、語言發(fā)展遲緩、口語能力受限等多種類型。不同的語言障礙類型有著不同的治療方法和效果。

二、基于言語音訊出發(fā)的聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃

1、教學(xué)目的

通過教學(xué)幫助聾兒掌握基本語言知識，培養(yǎng)聾兒的語言和交際技能，提高聾兒口語能力，實現(xiàn)聾兒與聽力兒童達到相同的語言水平。

2、教學(xué)方法

以言語音訊為基礎(chǔ)，采取聽、說、讀、寫和手語等多種教學(xué)方法，為聾兒提供全面、系統(tǒng)的語言教育。

3、教學(xué)內(nèi)容及進程

①基礎(chǔ)知識。包括語音、語法、詞匯等基本語言知識。

②語匯量的積累。需要在語音教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步擴展聾兒的詞匯量?？梢砸栽掝}為基礎(chǔ)，通過平面圖、圖畫、模型，生動形象地展示事物的形狀、大小、顏色、特征等，為聾兒提供語言刺激。

③語音教學(xué)。采用唇讀、手語、輔助裝置等方式，鍛煉聾兒的口腔肌肉，幫助聾兒掌握正確的語音發(fā)音和語音表達方式。

④聽力訓(xùn)練。通過聽音流程、語音、聲音等訓(xùn)練，幫助聾兒提高聽力能力，使其能夠聽懂周圍環(huán)境的聲音信息。

三、教學(xué)過程中的注意事項

1、個性化教學(xué)：根據(jù)聾兒的個體差異，科學(xué)制定聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃，實現(xiàn)個性化教學(xué)。

2、情境式學(xué)習(xí)：通過在情境中、把握真實的語言形式、模仿真實的語言情境等方式來讓聾兒充分感受語言的交際功能和應(yīng)用價值。

3、趣味性教學(xué)：增加有趣的語言游戲，從游戲中學(xué)習(xí)語言，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，提高聾兒的興趣和積極性。

4、教和學(xué)緊密相連。教學(xué)過程只有貼近聾兒的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，才能提高教育質(zhì)量。

結(jié)語：

聾兒是需要特殊關(guān)愛和幫助的人群，聾兒語言康復(fù)教育的開展，是為了促進聾兒生活和社會融入，使其能夠享受健全人類的基本權(quán)利和自由。在語言康復(fù)教學(xué)中，要始終堅持以聾兒為本、以人為中心的理念，進行科學(xué)、系統(tǒng)、個性化的教學(xué)，讓聾兒掌握良好的語言能力，融入生活和社會，成為健全發(fā)展的人。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃(篇4)

隨著社會的不斷發(fā)展，聾人及其康復(fù)問題越來越受到關(guān)注。聾人的語言康復(fù)教學(xué)是其中一個重要的問題。為了更好地幫助聾人進行康復(fù)，我們需要建立一套科學(xué)合理的教學(xué)體系。聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃就是在這一背景下誕生的。

一. 聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的制定目的

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是以提高聾兒語言能力為目的的。對于聾人兒童而言，語言與交流能力是他們社交生活必不可少的基本技能。但由于聾兒大多聽力殘疾，無法像正常人一樣借助聽覺來學(xué)習(xí)語言，因此我們需要一套專門的教學(xué)計劃來幫助聾兒逐步學(xué)會語言。

二. 聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的教學(xué)目標(biāo)

1.通過豐富多彩的教學(xué)方式，讓聾兒學(xué)會基本的語音、語法和交流技巧。

2.通過語言表達能力的提高，使聾兒能夠更好地與家人和朋友溝通交流。

3.通過聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施，幫助聾兒與普通人更好地融入社會，為自己創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。

三. 聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施方式

1.多媒體教學(xué)方式：以圖畫、圖片、影像等多媒體手段為教學(xué)主要方式，輔之以口形表達、手語、形勢語等非語音方式。

2.交流實踐方式：在教學(xué)實踐中，需要讓聾兒參與到生活和交流實踐中，真實模擬聾兒的日常生活場景，讓聾兒在線上獲得親身、真實的感知、體驗與邊緣交往實踐，從而深入了解交際的多層次和多元化發(fā)展形式。

3.積極性康復(fù)方式：通過鼓勵、激勵、肯定聾兒的進步，培養(yǎng)聾兒的積極性和自信心，從而激發(fā)聾兒的學(xué)習(xí)熱情和自我發(fā)展意識。

4.心理支持和心理疏導(dǎo)：對于聾兒來說，成長過程中心理承受能力可能比較弱，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等情況，因此聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施過程需要配合相關(guān)的心理支持和心理疏導(dǎo)。

四. 聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施步驟

1.確定聾兒的康復(fù)目標(biāo)：根據(jù)聾兒的聽力殘疾情況和當(dāng)前的康復(fù)狀況，確定聾兒需要完成的康復(fù)目標(biāo)，如學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯和基本的交際技能等。

2.制定教學(xué)計劃：在根據(jù)聾兒的康復(fù)目標(biāo)制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃需要包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、時間和教學(xué)資源等。

3.開展教學(xué)實踐：根據(jù)教學(xué)計劃，安排相關(guān)的教師和康復(fù)人員，進行聾兒語言康復(fù)的教學(xué)實踐。在教學(xué)實踐中，應(yīng)該注意聾兒的學(xué)習(xí)特點和康復(fù)需要，盡可能讓聾兒參與到教學(xué)過程中，并引導(dǎo)他們逐步掌握相關(guān)的技能和能力。

4.評估和總結(jié)：在教學(xué)實踐結(jié)束后，需要對聾兒的康復(fù)效果進行評估。評估的結(jié)果將反饋到聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃中，優(yōu)化教學(xué)體系和方法。同時，也需要總結(jié)教學(xué)過程中涉及到的問題和收獲，為下一次教學(xué)實踐作好準(zhǔn)備。

總之，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是為聾兒語言康復(fù)所制定的一套科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)計劃。聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施，對于提高聾兒的交流能力和生活質(zhì)量有著積極的意義。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃(篇5)

隨著世界人口老齡化和生育率下降等因素的作用，有很多孩子出生時就帶有聽力等方面的障礙。這種障礙不僅影響了孩子的日常生活和學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)重的是對孩子的心理健康也產(chǎn)生了極大的影響。為了解決這個問題，我們需要通過聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃來幫助這些障礙兒童重新融入社會并獲得更好的未來。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是一種專門為聾兒而設(shè)計的教育方案。它旨在為聾兒提供全方位的康復(fù)服務(wù)，使他們能夠盡早地學(xué)習(xí)語言和交流技能，從而更好地融入到社會中。這種康復(fù)教學(xué)計劃的核心是語言康復(fù)，旨在通過訓(xùn)練和矯正發(fā)音和聽力，幫助聾兒建立完整的語言能力。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃需要一組專業(yè)的人員共同進行協(xié)作。首先是聽力專家，他們的主要職責(zé)是檢測和監(jiān)測聾兒的聽力，并設(shè)計合適的聽力康復(fù)計劃。其次是言語治療師，他們的職責(zé)是訓(xùn)練聾兒正確的發(fā)音和語音表達技能，促進他們的語言和交流能力的發(fā)展。此外，兒科醫(yī)生和心理醫(yī)生也需要參與此計劃，以確保聾兒的身體和心理健康。

在聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃中，重要的是要注意培養(yǎng)聾兒的自信心和獨立性。為此，可以通過促進聾兒的識別和學(xué)習(xí)自己的名稱、教他們簡單的手語和指示符等方式啟發(fā)他們發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性。當(dāng)他們能夠正確地表達自己的想法和需要時，他們會更加自信和愉快。

除了語言訓(xùn)練，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃也應(yīng)該注重社交和情感發(fā)展。通過提供一系列的社交活動和游戲，讓聾兒與其他聾兒和聽力正常的孩子相互交流，建立友誼和通過體育運動、音樂會等培養(yǎng)他們的興趣愛好。

總的來說，聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是一個非常有效的康復(fù)計劃。在這個計劃的幫助下，聾兒將享有更多的機會，以實現(xiàn)他們的夢想和目標(biāo)。這樣，這些小孩會更加自信、快樂、并且擁有更成功的未來。

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃(篇6)

聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃是指為聾兒提供專業(yè)的語言康復(fù)教學(xué)服務(wù)，幫助聾兒提升口語表達能力，提高交流能力，使聾兒能夠更好地融入社會。聾兒語言康復(fù)教學(xué)計劃的實施，需要根據(jù)聾兒個體發(fā)展水平、聽力殘疾程度、家庭背景等方面的情況進行綜合評估，制定個別化的教學(xué)計劃，確保聾兒獲得最大程度的康復(fù)效果。

一、計劃目標(biāo)

1. 通過語言康復(fù)教學(xué)，提高聾兒語言能力和交流能力，減輕其在日常交往中受到的限制，提高其自信心和生活質(zhì)量；

2. 為聾兒提供個性化、系統(tǒng)化的語言康復(fù)教學(xué)方案，制定符合聾兒自身發(fā)展水平和需求的康復(fù)計劃；

3. 加強與家長的溝通，提供專業(yè)的家庭語言康復(fù)指導(dǎo)，促進家長的參與和支持，為聾兒的康復(fù)提供更多的資源和保障。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 聯(lián)合唇、口、舌、顎、喉、聲帶的訓(xùn)練，通過練習(xí)口形和喊聲，修煉發(fā)音平穩(wěn)、有力、富有韻味的嗓音；

2. 針對聾兒的個體發(fā)展特點，采用ASL等手語進行訓(xùn)練，使聾兒能夠熟練地使用手語進行日常交流；

3. 練習(xí)輔助聽覺工具的使用，提高聾兒對外界聲音的感知和接受能力；

4. 逐步引導(dǎo)聾兒進行口語表達和交流訓(xùn)練，訓(xùn)練表達能力和協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)方法

1. 個性化教學(xué)：針對聾兒的個體差異性，制定個性化的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，確?？祻?fù)效果；

2. 漸進式教學(xué)：根據(jù)聾兒的語言康復(fù)情況和發(fā)展進度逐步引導(dǎo)聾兒進行語言表達和交流訓(xùn)練；

3. 案例教學(xué)：通過豐富的案例教學(xué)，讓聾兒更加深入地理解和掌握相關(guān)康復(fù)知識和技能；

4. 合作式教學(xué)：加強與家長的溝通和協(xié)作，發(fā)揮家庭在聾兒語言康復(fù)中的積極作用，為聾兒的康復(fù)提供全方位的保障。

四、計劃實施

1. 組織專業(yè)的語言康復(fù)師和聽力師團隊，為聾兒提供全面的康復(fù)服務(wù)；

2. 定期對聾兒進行語言康復(fù)評估，對康復(fù)進度和效果進行監(jiān)測和評估，及時調(diào)整康復(fù)計劃；

3. 加強與家長的溝通和交流，提供專業(yè)的家庭語言康復(fù)指導(dǎo)，幫助家長發(fā)現(xiàn)和解決聾兒語言康復(fù)中的問題和困難；

4. 加強監(jiān)管和保障機制，確保語言康復(fù)教學(xué)的質(zhì)量和安全，營造良好的康復(fù)環(huán)境和氛圍。

五、計劃成果

1. 改善聾兒的語言能力，提高其口語表達和交流能力；

2. 增強聾兒的自信心和自尊心，提高其融入社會的能力和意愿；

3. 加強家長對聾兒康復(fù)的支持和參與，提高家庭對聾兒康復(fù)的重視和關(guān)注；

4. 提高聾兒康復(fù)的效果和質(zhì)量，為聾兒的人生發(fā)展開辟更廣闊的道路。