小學籃球課教案

小學籃球課教案1000字模板。

教育的發(fā)展離不開教師。從教案中可以看出教師的教學方法。教案要體現(xiàn)教材的完整性、系統(tǒng)性。你會為寫教案而頭疼嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的“小學籃球課教案”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

小學籃球課教案 篇1

一、 指導思想

《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。

本課目標是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”。

二、 教材內容的確立的分析

籃球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神;鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎。

三、 教學過程 分析及教學特色

根據(jù)教材特點，本課以游戲貫穿全課，從準備部分的活力球操到結束部分的自編放松操，體現(xiàn)了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本課還采用了三自教學方法：自選內容;自選方法;自定目標。放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養(yǎng)興趣。

1、 課的準備部分：

為了提高同學們做操的積極性，讓他們嘗試編操的樂趣，課前讓他們搜集資料分組編操，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們的球操。師生的雙邊活動有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，同時培養(yǎng)了學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。

2、 課的基本部分：

(1)、嘗試性進行無限制的教學游戲，學生積極性提高。興趣濃厚，參與意識強烈。一旦出現(xiàn)失敗或不盡人意的地方就會有強烈的求知欲望，想解決問題，學生從“要我學”到“我要學”。教師利用提供學習方案等手段給學生以最大的自主空間，游戲教學強調了學習的過程，學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發(fā)揮。

(2)、教師與學生共同總結練習體會，揭示正確的原地雙手胸前傳接球的動作，接著教師根據(jù)不同層次以及學生不同的需求提出多種學習方案，加強了學生之間師生之間的合作學習互相交流。形成較為正確的動作以后各組可以根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的游戲，也可以自定游戲規(guī)則及自定目標。前提當然是要課前培養(yǎng)好體育骨干，在游戲練習中不斷鞏固加強動作準確形成。

(3)、“活動籃筐”對抗賽則更注重體現(xiàn)籃球運動激烈的對抗性和趣味性，培養(yǎng)同學之間的競爭合作的意識。同時，也為原地胸前雙手傳接球過渡到行進間雙手胸前傳接球過過渡的鋪墊。

(4)、身體素質練習游戲化，以發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調性素質為主。跳長繩是同學們喜歡的項目，加入傳接球的內容更具趣味性、娛樂性。同時加強了同學之間的合作、競爭的意識。

3、 課的結束部分

采用自創(chuàng)放松球操，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作與交流。同時也達到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲，教師點評。

小學籃球課教案 篇2

過渡：剛剛我們說到了在籃球場內，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運，但是打籃球時還有一些規(guī)定，讓我們一起來看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時每隊各出場幾名隊員？（生：5名）

2、沒錯，每隊各出場5名隊員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時間較長，往往需要替補更換球員，所以一個隊伍會安排12名隊員，5名上場隊員，剩余的7名就作為替補球員，根據(jù)教練的安排而替換原來的球員上場。

3、籃球比賽的目標就是盡可能地多得分，每一個投進球的分值都可能不一樣，有時候投中一球能得3分，有時候是2分，還有時候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒錯，就是這條，（出示標注）3分線顧名思義就是當球員在三分線外投中球時，計為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對，當場上有隊員犯規(guī)時，另一隊有一次站在罰球線外投球的機會，如果此時球投進了，那么就計為1分

7、在比賽中，正常的進攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習

1、學了這么多有用的籃球知識，現(xiàn)在請你們把教材打開，完成后面的習題

2、生完成習題

3、指名交流

八、總結

今天這節(jié)課，我們學習了有關籃球的一些最基本的知識，愿同學們通過這節(jié)課能熱愛上籃球這項運動。

板書：

籃球場

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

小學籃球課教案 篇3

一、 師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動

(一)熱身跑

(二)原地徒手操(4-8)

第一節(jié) 頭部運動

第二節(jié) 伸展運動

第三節(jié) 擴胸運動

第四節(jié) 體側運動

第五節(jié) 踢腿運動

第六節(jié) 腹背運動

第七節(jié) 壓腿

第八節(jié) 原地活動各關節(jié)

四、復習移動技術

(一)教學任務：進一步掌握急停、轉身技術的動作方法和動作要點。

(二)教學重點：控制身體重心的平衡和變化。

五、復習原地雙手胸前傳接球技術

(一)教學任務：進一步掌握雙手胸前傳接球技術的動作方法。

(二)教學重點：傳接的手法

六、學習行進間運球技術(行進間高、低運球)

(一)教學任務：基本掌握行進間運球技術。

(二)教學重點：拍按球的部位和身體的協(xié)調配

小學籃球課教案 篇4

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，注重學生對籃球基本技術的掌握和實踐運用。在教學過程中，以教師為主導，充分體現(xiàn)學生的主體地位。根據(jù)學生的知識結構、技能水平和認知能力，圍繞籃球原地運球的基本技術，通過多種形式的學練活動，使學生初步掌握技術動作并知曉如何運用；通過有趣的游戲，豐富學練手段，讓學生感受籃球運動帶來的快樂，提高學生參與體育運動的積極性，并培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。

二、教材分析

運球是籃球運動中最重要的技術，是籃球運動員完成技戰(zhàn)術的基礎。原地運球是小學三年級球類教材的主要內容，通過原地運球技術的學習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

三、學情分析

小學三年級學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)為：注重實踐體驗和自我感受，新鮮事物，樂于表現(xiàn)，對具有一定技術含量和挑戰(zhàn)性的學習內容往往會表現(xiàn)出更強的求知欲。小學生非常熱愛的籃球運動，正處在學習球類的啟蒙階段，他們渴望了解和掌握一些運動技能，激發(fā)學生籃球鍛煉的興趣非常重要。因此在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，提高籃球活動能力。

四、教學目標

1、認知目標：能夠說出所學技術動作的名稱，并知道如何正確運用。

2、技能目標：使80%的學生初步掌握籃球原地運球技術，知道運球時正確的運球手型，能夠做到抬頭目視前方，異側手護球。20%的`學生初步掌握原地左、右手運球。

3、情感目標：培養(yǎng)學生在游戲中團結合作，永不放棄的精神品質。

五、教學重難點

重點：正確的運球手型。

難點：運球時上下肢以及全身的協(xié)調配合。

六、教學方法

本課多以游戲的方法，同時采用講解法、示范法、完整法、分解法、比賽練習法等多種教學方法。根據(jù)學生的情況分層次教學，循序漸進，由淺到深，由易到難。讓基礎薄弱的學生在教師的引導下有步驟，有計劃的進行練習，充分挖掘每一位學生的潛能，充分體現(xiàn)學生的主體地位，更好地促進學生達到教學目標。

七、場地器材

籃球場1塊、籃球36個、標志桶四個。

小學籃球課教案 篇5

1、讓學生初步了解籃球原地運球動作，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，能積極主動地參與原地運球的學習與游戲活動;

2、通過各種球性練習，初步掌握手指分開，掌心空出的運球動作技術，80%以上學生能夠基本掌握原地運球動作要領;

3、使學生在練習中展示自我，培養(yǎng)自信心，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗學習中的進步與成功的喜悅。

教學

內容

1、球性及拍球練習;

2、游戲：拍球多樣接力。

重點

難點

重點：掌握運球時球與手的觸球部位;

難點：手觸球似“粘球”的感覺;

課的

部分

教學內容

教師活動

學生活動

組織方法

時間

開

始

部

分

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊，報告人數(shù);

2、師生問好,安排見習生，并提出安全事項;

二、熱身：聽從指揮，搶球游戲;

教師讓學生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉圈、跳躍等動作，中途聽口哨聲進行搶球游戲。

1、教師接受報告、向學生問好;

2、安排見習生，并提出安全事項;

教師喊各種動作口令，隨機發(fā)出搶球哨聲;

1、體委整隊檢查人數(shù)，向老師報告;

2、見習生到指定位置，并注意安全;

學生認真聽取游戲規(guī)則，并積極參與到搶球游戲中來。

要求：學生在聽到口哨聲的第一時間以最快速度做出搶球動作，注意安全。

組織：

++++

++++

× ×

× ×

× ◎ ×

× ×

男女分別面對面站在球的兩側。

10分

基

本

部

分

一、球性及拍球練習;

1、雙手拋接球練習;

2、單手拋接球練習;(小組觀看手型圖片)

3、左右手交替拍球接球練習;

4、單手連續(xù)拍球接球練習;

5、單手連續(xù)向下拍球練習;(體會手粘貼球的感覺)

動作要領：五指自然分開，用手指和指根部位觸球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出隨球與迎球動作。

二、拍球多樣接力。

方法：四個小組，每組排頭聽到教師的口令后原地拍球5次，迅速向前跑，跑過中途的繩梯，再將對面的球原地拍5次，繩梯右邊返回，小組前一位同學剛接觸到對面籃球，下一個開始出發(fā)，依此練習。

一、教師帶領學生分別做以下各種練習，教師先講解示范、后學生自主練習，教師巡視指導并及時糾正錯誤動作。

1、教師帶領學生先做雙手直接拋接球練習，再做擊掌拋接球練習;

2、教師帶領學生做單手拋接球練習，拋球要低些，接球要穩(wěn)，注重接球手型動作;

3、帶領學生做右手拍球左手接到，緊接著再左手拍球左手接到，如此交替練習，每一個動作要獨立完整;

4、組織學生用單手拍球，用單手接到，如此往復練習，接球要穩(wěn)，拍球要柔;

5、結合前面練習動作，帶領學生做原地單手向下拍球練習，并反復練習。

二、

1、教師語言導入;

2、教師講解游戲的方法和規(guī)則;

3、口令指揮學生分組;

4、組織學生進行比賽;

5、教師及時做出評價，并提示安全事項。

(一)

1、學生按照老師要求進行雙手拋接球練習，接球要穩(wěn)，球不落地，兩腳不動;

2、學生做單手拋接球練習，注重手型動作，做到球在手里不滾動，兩腳不動;

3、學生做左右手交替拍球接球練習，動作要獨立完整，兩腳不動;

4、學生做單手連續(xù)拍球接球練習，動作輕盈，接球要穩(wěn)，雙腳不動;

5、學生做單手連續(xù)向下拍球練習，注重手型動作，體會手粘貼球的感覺，并反復練習;

1、學生認真聽講游戲的方法和規(guī)則;

2、學生在教師口令指揮下分組;

3、學生積極參與比賽;

4、小組成員互相加油。

5、認真聽取教師點評。

組織：

++++

++++

× ×

× ×

× ◎ ×

× ×

四組學生按上圖呈“U”型站立指定位置，每次集中聚集后再回到各自位置。

組織：多樣接力

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

+ + × ×

⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙ ⊙ ⊙

17分

8分

結

束

部

分

一、放松活動;

二、課堂小結;

三、師生再見;

四、回收器材。

1、教師帶領學生做各種泳姿動作及自編太極操;

2、教師總結本次課的情況;

3、師生再見;

4、回收器材。

1、學生認真跟著老師做放松活動;

2、學生認真聽講教師總結;

3、師生再見;

4、回收器材。

四列橫隊

(體操隊形)

5分

教

學

反

思

小學籃球課教案 篇6

1、體育常識：籃球（理論知識）

2、游戲：拷貝不走樣

教學目標

1、了解籃球運動的起源及相關知識，知道籃球比賽的簡單規(guī)則方法，對學

習籃球知識感興趣，能認真學習，積極參與討論。

2、培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質

教學重難 點

籃球運動的相關知識，籃球比賽的簡單規(guī)則方法。

教 具

多媒體課件、籃球

一、師生問好！

1、迷語引入：圓圓像個瓜，人們愛玩它，

沒到手搶它，搶到手丟它。（籃球）

2、師出示籃球，問：你知道我國哪些籃球明星？

學生回答

3、下面我們一起來欣賞一段他們的精彩表演。（視頻課件）

并讓他們思考一些問題。

學生看完自由討論回答

4、引出本課題：籃球

二、新授：

1、了解籃球的起源。

視頻展示，思考問題：籃球誰發(fā)明的，剛開始是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的？

2、講解一些籃球發(fā)展史和我國一些籃球運動情況。

3、我國知名籃球運動員概況。（學生們可以先說一說）

4、了解籃球場的一些數(shù)據(jù)和設備

先欣賞一個現(xiàn)代的籃球場。提問：你們對籃球場知道多少？

學生小組討論后回答。

5、出示課件，講解一些籃球場的基本數(shù)據(jù)和知識。

6、講解我們比賽中裁判一些常用的手勢，引導學生們看懂比賽。

7、學生上臺表演一些犯規(guī)動作和手勢。

三、鞏固與練習

1、填空題：籃球是（ ）年，（ ）人，（ ）發(fā)明的?；@球場長（ ）米，

寬（ ）米等。

2、搶答題。（略）

小學籃球課教案 篇7

一、指導思想

根據(jù)新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材選擇

本課選用新體育課程規(guī)范低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內容中,培養(yǎng)同學對運動動作的發(fā)明性。

三、課的過程

1、準備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。

2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結合建立和諧的人際關系,最后又進行集體小結、鼓勵膽子較小的同學出來進行示范扮演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

3、結束局部:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結束。

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)各種運球練習

1、原地高、低運球

2、原地前后推拉運球

3、原地體前換手運球

4、行進間高運球

5、行進間低運球

四、復習原地單手肩上投籃技術

(一)教學任務：進一步掌握原地單手肩上投籃技術的動作方法。

(二)教學重點：投籃手法和全身協(xié)調用力。

五、復習行進間運球技術

(一)教學任務：提高行進間運球技術。

(二)教學重點：球的控制，全身配合協(xié)調。

1、行進間高運球

2、行進間低運球

小學籃球課教案 篇8

一、教學目標

1.能描述出小籃球行進間運球的動作要領，85%的學生能正確做出行進間運球的技術動作。

2.通過模仿、練習等方法，發(fā)展上、下肢力量以及身體協(xié)調性。

3.養(yǎng)成堅毅果敢、敢于克服困難和團結協(xié)作的精神，提高終身體育意識。

二、教學重難點

【重點】手指控球時的部位與運球方向，按拍球的力量與身體協(xié)調配合。

【難點】跑動與運球的協(xié)調配合。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

上節(jié)課我們學習了小籃球的原地運球，我們來看一下同學們對上節(jié)課技術動作掌握的好不好?嗯，同學們表現(xiàn)的都非常好，看來上節(jié)課學習的都很認真。那么在原地運球的基礎之上呢，同樣是小籃球，同樣是運球，本節(jié)課我們提升一下難度，學習一下小籃球的行進間運球。

2.隊列隊形練習：進行原地三面轉法練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.游戲：兩人雙足跳

方法：兩人一組，互用右手握對方的左腳，左手搭肩，組成一對兩足人。發(fā)令后，兩足人用側跳至終點，再迅速成左手握右腳組成雙足人跳回至起點線。先完成的一組為優(yōu)勝。兩足人中途脫手，應立即重新組合好后再行前行。換握必須在兩人均過終點線后再進行。

組織教學：在課前畫好的區(qū)域內進行。

2.徒手操：體轉運動、腹背運動、背弓拉伸、壓指練習、俯身抓球練習、全身運動、跳躍運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：動作到位，舒展大方。

3.專項練習：兩手交換推滾球、原地繞腿8字推滾球、雙手拋接球。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：動作規(guī)范，避免掉球。

(三)基本部分

1.教師示范技術動作，啟發(fā)學生思考要點

提問：剛剛老師在進行行進間運球的時候，如何控制球的方向和高度?

學生回答，教師總結：拍球的后上方，控制拍球的力度。

組織教學：采用雙軌式隊形進行示范。

2.教師講解技術動作

動作要點：目視前方，上體稍前傾，以肘為軸，用力按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側腳的側前方，跑動的步伐與球彈起的節(jié)奏協(xié)調一致;手、臂動作與原地運球相同。(口訣：按球后上要用力，落點腳外側前方。)

3.學生根據(jù)教師講解示范進行分解練習

(1)復習原地高、低運球，聽教師口令進行高、低運球的切換。

組織教學：四列橫隊體操隊形，全體同學同時進行，教師下達口令時進行切換。

要求：動作標準，發(fā)力協(xié)調，切換順暢。

(2)走動中運球。

組織教學：四路縱隊同時進行，教師巡視糾錯。

糾錯：在剛剛的練習中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學在走動中運球時，觸球部位不正確，無法控制球，導致運球過程中球脫手。同學們在練習的時候要拍打球的后上部。

(3)慢速、中速跑繞場運球。

組織教學：兩路縱隊繞籃球場同時進行。

糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現(xiàn)很多同學用手掌拍球，在下面的練習中，同學們要注意拍球手接觸球的部位是手指和指根。

(4)“穿越叢林”曲線繞桿折返運球。

組織教學：全班同學成四路縱隊，每路縱隊為一組，每組每個同學依次繞桿運球，到最后一個桿后折返運球到起點，將球交接給下一個同學，依次進行。

要求：動作標準，發(fā)力協(xié)調，交接順暢，不能掉球。

4.教師選出優(yōu)生進行展示，學生進行自評、互評。

5.游戲—快速跑運球“長江黃河”

組織教學：將學生等分成兩組，成四列橫隊散開，兩兩面對面相距3米站立，一組為“長江”，一組為“黃河”，分別對應站在相距3米的兩條線上運球。當教師喊“長江”時，“長江隊”運球追“黃河隊”，反之，“黃河隊”追“長江隊”。在15米距離內觸及對手有效。

要求：按要求完成，符合標準運球技術動作。

(四)結束部分

1.放松活動—拍打上下肢。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

小籃球40個、標志桿16根、籃球場1片。

五、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。

六、課后反思

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籃球教學教案怎么寫1000字模板

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？以下是小編為大家收集的“籃球教學教案怎么寫1000字模板”僅供參考，希望能為你提供參考！

籃球教學教案怎么寫(篇1)

一、教材分析

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉?；@球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

本次課教學內容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術，也是比賽中應用廣泛的技術。結合投籃比賽等練習方式，可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎。

二、學情分析

學生對籃球活動興趣高，對籃球技術的學習具有較強的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，具有一定的技術基礎，因此對本課的內容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

雖然學生掌握一定的籃球投籃技術，但掌握的技術動作并不規(guī)范，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時應采用多樣的教學手段，豐富的教學內容來進行教學組織，從而激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

由于學生籃球技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術。

3、利用籃球運動發(fā)展學生的身體控制能力，和協(xié)調能力，同時進行安全性教育。

4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

5、體驗自主學習，合作學練，共同協(xié)作的能力。

四、重、難點分析

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力

五、教學方法

本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學習方法。通過小組內部與小組之間的相互交流，培養(yǎng)學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

六、教學過程

（一）準備部分

一、課堂常規(guī)

1.整隊、清點人數(shù)。

2.教師宣布本次課的內容及注意事項。

3.檢查服裝，安排見習生。

二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發(fā)，直至結束。

（二）基本部分

一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

二、優(yōu)秀學生進行展示：每組選一名。

三、原地單手肩上投籃；動作要領：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。

重點：出手時手臂和肘關節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調配合用力及手對球的控制掌握能力

1、原地持球-舉球-投籃模仿

2.原地正面近距離投籃

3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數(shù)，哪個隊投進的球數(shù)多為勝，輸?shù)年犨M行小的身體素質練習。

（三）結束部分

一、集合整隊

二、收拾器材

三、放松練習

四、講評下課

籃球教學教案怎么寫(篇2)

一、指導思想：

本次課的教學突出“以人為本，健康第一”的教育指導思想，以新課程理念貫穿整個教學過程，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，從學生的實際出發(fā)，將趣味、娛樂、競爭、實用，寓于課堂教學之中，使學生在掌握和運用知識、技能、技術的同時達到身體的全面發(fā)展，并能自我調節(jié)控制身心的負荷與充分發(fā)揮自我鍛煉的作用。

教材分析：

1、教材的意義：

籃球運動深受廣大青少年所喜愛，對于大學生的上下肢骨骼、肌肉的發(fā)展，內臟器官功能的提高及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發(fā)展具有積極的促進作用，同時，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神以及戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強、勇于拼搏的競爭精神。而變向跑是在快速運動中，迅速移動重心，改變運動方向，它對于提高身體靈敏、協(xié)調等素質，培育學生動作靈敏、反應敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

2、教材分析：

本次課的兩個教材從課的性質看，“行進間單手肩上投籃”屬于球類教材。

3、教材的重點、難點：

行進間單手肩上投籃的重點在于：右腳向前跨大步的同時接球難點在于：身體騰空時平衡的控制和將球柔和的投出

二、學情分析：

通過學院籃球比賽，一定程度提高了學生的籃球基礎；隨著電視等大眾媒體的傳播，美職籃季后賽如火如荼的進行，一定程度提高了學生的籃球興趣；

三、教學目標：

1、運動參與目標：學生明確本課的內容，了解課的學習目標，具有積極參與運動的態(tài)度和行為。

四、運動技能目標：

是85%以上的學生能較好地掌握行進間單手肩上投籃的技術動作。

2、身體健康目標：提高學生跑、跳能力，發(fā)展學生的協(xié)調、靈敏等素質

1、心理健康目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作的良好品質

2、社會適應目標：在合作完成任務的過程中，建立和諧的人際關系。

五、教學方法：

1、教學理念：激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，為終身體育服務，培養(yǎng)學生不怕困難，團結協(xié)作的團隊精神。

2、教法設想：行進間單手肩上投籃采用嘗試、比較教學法，結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的探究能力。變向跑則采用比賽法為主，以增加練習的趣味性。

3、學法指導：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。

課的程序設計：第一階段：收心熱身，愉悅身心讓學生帶著籃球集中，可以使學生及時從課余的放松中回到課堂中來，用平時欣賞到的籃球比賽作導入，引出教學主題，用親切的語氣，布置的任務、目的及場地的設置，增加師生間的交流。通過繞場運球，使肌肉、關節(jié)、韌帶的充分活動，并且和所學的內容相結合。

第二階段：增長技能，鍛煉體質。

1、進間單手肩上投籃

在新教材教學之前，憑學生記憶中的“行進間單手肩上投籃”的動作，用學生自己的想法去理解體會動作，為教師的指導作了鋪墊。通過教師針對練習中出現(xiàn)的問題，進行示范，強調“跨大步的同時接球，接著上一小步，起跳投籃”，使學生直觀形象動作表象之后進行分組練習。由體育骨干充當小老師，托舉同伴的球，讓同伴跨大步的同時抓接球上籃，使學生掌握接球的時機，使教學重點在分步遞進中得到解決。教師巡回指導，并選出優(yōu)秀典型學生進行示范，進一步加深學生的印象。為改變以往教學中出現(xiàn)的“吃不飽，吃不了”的現(xiàn)象。

籃球練習結束后，學生將籃球放在地上，布置成游戲場地。進行接力比賽，教師充當裁判員，同時教育學生遵守比賽規(guī)則，互相鼓勵，增強奪冠的信心，以達到培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義精神的目的。

第三階段：穩(wěn)定情緒恢復身心

運用劃船跑、太極拳的動作，以達到穩(wěn)定情緒，恢復身心的目的，先由學生進行自評和學生間互評，然后由教師進行小結，對學生的成績給予表揚，指出今后的注意事項。

籃球教學教案怎么寫(篇3)

一、指導思想

1.本課遵循“健康第一”“以人為本”的指導思想;充分發(fā)揮教師的主導作用。

2.以學生為主體、教材為紐帶,積極搭建學生自主學習,互幫互學和不斷進取的活動平臺,挖掘學生潛能,展示學生的運動能力和表現(xiàn)力,以達到更好的教學效果。

3.體育鍛煉同學生的思想情感緊密結合;以活動發(fā)展為背景,不斷引發(fā)學生的認知、情感、合作等熱點問題,在合作中運動,在運動中發(fā)展,在發(fā)展中得到心靈上的滿足。

二、教學目標

1.80?的學生初步掌握“傳切配合”戰(zhàn)術的動作形式,并在教學比賽中得到應用。

2.加強學生的合作意識,讓學生在練習中把握時機,靈活運用,以提高戰(zhàn)術成功率。

3.通過小組間的自主學習與展示,激發(fā)學生的自主學習能力和表現(xiàn)欲。

4.培養(yǎng)學生相互幫助,相互配合的能力;遵守團隊規(guī)則,在充分享受健身樂趣的同時,更要培養(yǎng)學生間的服從與合作意識。

三、教學重點、難點

重點:“傳切配合”戰(zhàn)術的運用時機;難點:“傳切配合”戰(zhàn)術在教學實戰(zhàn)中的成功率。

四、教材和學情分析

1.高二籃球選項班的學生有一定的籃球基礎,“傳切配合”戰(zhàn)術是籃球比賽中運用最多的基本戰(zhàn)術之一,是學生參加籃球運動進行終身體育鍛煉所必須掌握的基本技能,因此在學習中可以加大學生的練習要求,提高學生的練習熱情。

2.高中生爭強好勝,充分利用學生的這一心理,要求學生在教學比賽中運用“傳切配合”,特別是在有防守隊員的情況下,如何擺脫防守隊員接同伴傳回的球并能投籃得分,并贏得全隊的勝利,這是給學生提出的一個重要任務。

五、教學效果預計

1.學生體驗到個人在集體練習中的樂趣、作用與價值,體會到完成學習目標的成就感。

2.為學生們營造一個輕松愉快的、賦予更多人文關懷的課堂環(huán)境,讓他們擁有一個自主學習、團結合作,能夠體驗團隊協(xié)作、把握全局的學習活動園地。這是本課努力追求和力求體現(xiàn)的一種教學理念。

3.高中學生有一定的自主學習的潛質,如何讓“學生學而不膩”而“教師教而不累”,是本次課安排的又一亮點。

4.加強團隊意識、追求藝術品味;感動學生心扉、忘我真情投入;走進娛樂天地、享受運動快樂。“生活運動、我們同在”――成為本課教學活動的主旋律。

籃球教學教案怎么寫(篇4)

《籃球同側步持球突破》教學設計李紅艷灤縣雷莊鎮(zhèn)中學

一、教學內容：籃球同側步持球突破

二、教學目標

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側步持球突破技術的應用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側步持球突破的技術動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。

三、教學重、難點

教學重點：蹬跨、轉體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

四、教學過程(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學習一項突破技術)新授課內容，安排見習生。(二)準備活動

能量梯簡單步法(分組進行比賽)

2.球性練習

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

2.教師通過學生回答引出授課內容：籃球同側步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側步突破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

3.教師做示范(以右側突破為例)，并通過學生的回答總結出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉肩四加速)，然后分解動作右腳同側跨步、放球、左側腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令

1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主)7.小組間比賽同側步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)

(四)結束部分

放松活動：呼吸放松練習。

2.課后小結，師生再見。

3.歸還器材。

五、教學負荷練習強度：125~135次/分練習密度：35%~45%

籃球教學教案怎么寫(篇5)

《籃球同側步持球突破》教學設計李紅艷灤縣雷莊鎮(zhèn)中學

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側步持球突破技術的應用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側步持球突破的技術動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。

教學重點：蹬跨、轉體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學習一項突破技術)新授課內容，安排見習生。 (二)準備活動

能量梯簡單步法(分組進行比賽)

2.球性練習

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

2.教師通過學生回答引出授課內容：籃球同側步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側步突破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

3.教師做示范(以右側突破為例)，并通過學生的回答總結出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉肩四加速)，然后分解動作右腳同側跨步、放球、左側腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令

1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。 6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主) 7.小組間比賽同側步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)

(四)結束部分

放松活動：呼吸放松練習。

2.課后小結，師生再見。

3.歸還器材。

籃球教學教案怎么寫(篇6)

教學內容：

籃球運球急停急起

教材版本：

人民教育出版社《體育與健康》

指導思想與理論依據(jù)：

一、依據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，樹立“健康第一”的指導思想。

二、學習籃球運球急停、急起技術，激發(fā)學生參與學練的欲望和興趣；注重學生的運動體驗。

三、培養(yǎng)學生的運動興趣，提高籃球技能水平，進一步培養(yǎng)學生的集體觀和合作創(chuàng)新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

教學背景分析：

一、教學內容分析

本課籃球運球急停急起是水平四初中教材中重要的籃球運球教學內容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術之一。

籃球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術動作的一個關鍵點，所以重視這一個關鍵技術。運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。

手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環(huán)節(jié)，是做好整體動作的前提條件。身體協(xié)調和對重心的控制能力是該技術運用好壞的關鍵。

二、教學重點、難點

根據(jù)以上分析，結合教學實際，本課的重難點確定如下：

重點：手與球的按拍位置和腳步動作。

難點：身體協(xié)調和對重心的控制能力。

三、學情分析

1、初一的學生表現(xiàn)欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。

2、小學時候已經(jīng)初步學習了籃球的高、低運球技術，大部分學生能夠脫離自己運球的視線在原地或在低速行進間穩(wěn)定地運球，但是學生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在控球能力方面。

籃球教學教案怎么寫(篇7)

1.學習任務分析

籃球運球技術是《體育健康課程標準》中對學習籃球的內容。我們可以學習如下一些方面。

1．1初步學習和體驗籃球的運球技術動作。

1．2.發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調能力。

1．3.培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，

1.4.能做出原地高姿、低姿運球動作，并嘗試行進間運球動作，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我，超越他人的競爭意識。

1.5通過游戲教學增加學練興趣及難度，進一步提高學生的控球能力，同時磨練學生不怕困難，敢于拼搏的精神。教學重點掌握正確的籃球原地高、低姿運球方法控球能力教學難點掌心空出，手腕、手指正確的下壓動作控球能力

2．學習者分析。

學習者是高中二年級的學生，全班人數(shù)45人，其中男生25人，女生20人。全班學生的身體素質屬于中等水平，個體間差異較大。高中一年級的時候已經(jīng)接觸過籃球，加上大多數(shù)同學對籃球的熱愛，，對運球已經(jīng)有了一定的基礎，但是對于球的控制能力還有待于進一步提高。

3．教學目標

（1）、知識與技能：通過合作學習在籃球運球技術教學中的應用，讓學生對籃球運球知識進一步了解。通過游戲與比賽，提高學生運球技能，使70%以上的學生成功地掌握籃球運球技術，發(fā)展學生的運球能力發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調能力。發(fā)展學生身體對運動的感知能力和支配身體的能力，以及提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

（2）、過程與方法：復習鞏固傳接球技術，體驗在練習中的實際運用，初步學習和體驗籃球的運球技術動作教學中通過體驗、討論、學習、嘗試等方法，使學生學會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術得到提高。

（3）、情感態(tài)度價值觀：通過運球游戲和比賽，使學生認識到運球在籃球運動中的重要性，團結協(xié)作在籃球運動中的重要性。通過創(chuàng)設挑戰(zhàn)性目標，激發(fā)學生勇于挑戰(zhàn)，積極合作，互幫互助，戰(zhàn)勝困難勇于拼搏的意志品質，以及在比賽中為小組爭光的責任和使命感

4．教學準備

籃球場1個，籃球45個，口哨一個，秒表一個。

5．教學過程設計

導入新課教師首先介紹籃球明星喬丹和姚明的故事激發(fā)同學們的興趣，并提問大家知道目前NBA誰的運球技術最好，教師表演“籃球雜耍”，激發(fā)同學們模仿的興趣，自然地引入教學主題。新課教學

1.體育委員整隊并檢查人數(shù)。

2.向老師報告。

3.師生問好。

4.宣布課的內容及目標。

5.檢查服裝，安排見習生隨堂見習。

6．教師帶領學生做好準備活動。

7．指導學生迅速拿球、準確到位引導學生由“拍死球”（原地起球）練習過渡到原地低運球和原地高運球。

8．講解原地低運球和原地高運球的動作方法，指導學生練習、體會。

9．教師巡回指導，根據(jù)學生的練習情況及時評生中去，和學生一起進行籃球球性練習。

10．認真聽教師講解原地高運球和低運球方法，并在練習中體會。

11．自主練習，同伴間互相體會“拍死球”練習中手腕、手指拍球的感覺。

12．在嘗試練習中體會行進間運球的愉悅感。

13.小結，重新講解原地低運球和原地高運球的動作方法，并做標準示范動作，指出同學們常犯的運球錯誤，并糾正。

14.師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習。要求動作舒展大方，身心放松。集中教師小節(jié)“本次課我們重點復習了籃球的運球技術，解決了我們在運球過程中重心過高的問題，通過錄相與練習的對照，找到問題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學為本組的獲勝付出了自己的努力?！辈贾米鳂I(yè)：“課后加強運球技術的復習，可以自己組織小型比賽。”師生再見，學生收還器材。

6.資源及媒體的應用

學生在上課之前通網(wǎng)絡和書籍收集有關運球技術的種類，教師在上課的時候通過問同學們收集到了那些運球技術的種類并對運球技術進行總結加上同學們對運球技術的理解和運用，并利用口哨練習同學們的反映，用籃球練習運球。并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情景，引導學生通過合作，告訴學生籃球是集體運動項目，必須發(fā)揮團隊的力量才能獲得勝利。

7．教學設計后記。

本內容的設計遵循了《體育健康課程標準》的理念，并結合籃球運球恰當?shù)膭?chuàng)設了情景。

教師教態(tài)自然，講解精煉，示范動作準確，很好的完成了本課的教學目標。教學策略選擇的優(yōu)劣，可通過學生參與學習的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來。本課通過游戲和比賽貫通在技術教學之中，讓學生在游戲和比賽中發(fā)現(xiàn)問題，在技術練習中解決問題，在比賽中運用已解決問題的技術，調動學生的學習興趣，提高了學生間互相交流的機會，增強學生的合作意識利用示范講解的方法讓學生突破了運球的重難點，并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情景。告訴學生籃球是集體運動項目，只有發(fā)揮集團的力量才能在比賽中獲勝。

籃球教學教案怎么寫(篇8)

一、指導思想

堅持“健康第一，以學生為主體”在體育教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生勤于動腦，勤于思考和自主鍛煉的意識是本節(jié)課的指導思想，教學過程中注重學生實際能力的培養(yǎng)，并發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生相互學習、相互幫助、團結協(xié)作的團隊意識。

二、教材分析

本節(jié)課在進行主教材傳切配合教學之前，先進行一個控制傳球的游戲，以此來啟發(fā)學生在防守情況下靈活運用多種傳球方法，提高傳接球的能力。

另外，傳切配合要求學生切入時必須有合理的切入路線和一定的配合空間，此外，還要求學生利用假動作擺脫防守，傳球隊員動作要隱蔽、及時、準確，培養(yǎng)學生隨機應變、靈活運用所學技術的能力。

三、教學目標

根據(jù)教材內容，結合場地器材的實際情況和學生心理、生理特征等因素，確定如下教學目標：

1、學生能夠復述傳切配合的概念和要領，并知道傳切配合實施的時機以及在比賽中的作用。

2、80%以上學生能夠掌握傳切配合的方法，并能在比賽中靈活運用。

3、學生能夠積極主動、認真練習，勤于思考，情緒高，氣氛好，團隊協(xié)作意識強。

重點：切入路線合理，傳球隱蔽、及時、準確。

難點：傳球隊員與切入隊員配合默契，動作節(jié)奏一致。

四、教學方法

1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學。

2、結合圖示，精講配合方法與要領，做好示范，激勵學生學習。

3、設置問題，引導學生思考和討論。

4、設置教學比賽，鞏固所學內容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。

5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。

五、教學程序

本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學程序如下：

課堂常規(guī)→→準備活動→→→→傳切配合→→評價與小結

六、運動負荷

根據(jù)教材特點，學生實際情況以及內容安排，本節(jié)課運動密度大、運動負荷中等。

七、場地器材

籃球場兩塊，籃球兩只。

籃球教學教案怎么寫(篇9)

一、指導思想：

本節(jié)課是以“健康第一”、“人本主義”為指導思想，以新課程為依據(jù)，采用多樣化的教學方式，提高學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，從身體、心理、運動技能和社會適應的方面培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、教材分析：

本節(jié)課選用籃球戰(zhàn)術中的基礎配合之一—傳切配合，也是體育新課程中所提出的球類項目之一，由于籃球課仍然是一種傳統(tǒng)球類項目，教師的指導作用以及學生的模仿和接受學習是非常必要的，而且即使的講解和示范也是必須的，但要做到精講多練，必要時給予啟發(fā)和誘導;給學生盡可能多的活動和練習的時間和空間。由于戰(zhàn)術配合在籃球教學中，在教學上和學生的掌握上都是比較難的，因此在本節(jié)課上采用了多媒體教學。將傳切配合的圖示用幻燈片展示給學生，讓學生有一個直觀的體驗。這樣，在教和學上，學生能夠更快的掌握此技術。并使學生能有充分的時間和空間自主學習、探究學習和合作學習。

三、課型設計：第一部分：

1、在音樂的伴奏下，教師帶領學生做一套結合籃球的搏擊操;

2、在音樂的伴奏下做幾節(jié)關節(jié)操;

第二部分：

1、教師講清傳切配合的練習種類以及練習要求;如何結合電腦中制好的幻燈片，進行練習，完全讓小組長帶領本組學生在電腦上進行觀察、講解、研究，分析、討論。然后組織本組學生進行練習。教師巡回指導，解決一些小組長不能解決的問題。充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位;

2、在學生練習的過程中，教師積極啟發(fā)學生，充分理會傳切配合的精髓，盡可

能達到預期目的;

3、在學生練習的過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生在練習中遇到的困難，并解決問題。啟發(fā)、引導學生開動腦經(jīng)，對傳切配合的練習方法盡可能創(chuàng)新，或增加難度進行

練習;

4、在練習的過程中，學生還可以利用電腦手段，分組觀看NBA精彩集錦上實戰(zhàn)中，NBA球員是怎樣運用傳切配合的;給學生一個直觀的體驗。

5、在第二部分末尾，每組學生要集中展示本組的最有創(chuàng)意、最有新意傳切方法。

第三部分：

1、學生每人持一籃球，在教師的帶領下做一組華爾茲舞蹈，來放松學生的身心;

2、學生進行評價本節(jié)課的完成情況;

3、教師評價本節(jié)課。

四、課后反思

本節(jié)課，在教法上采用了多媒體手段，學生在學習的過程中也能積極的參與，能較好的做到探究學習，自主學習，合作學習。符合體育新課程的基本理念。由于本節(jié)課的內容有一定的難度，學生在內容的掌握上還存在一些問題，但是，大部分學生能做到傳切配合中的空切、橫切和縱切配合。

籃球教學教案怎么寫(篇10)

籃球行進間運球教學設計

一、指導思想

堅持以“健康第一”為指導思想，激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學生終身體育的意識為依據(jù)。以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展。在教學中通過之前所學知識的復習，引導學生對新學內容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用。

二、教材分析

行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

三、學情分析

作為四年級學生，身體素質和運動能力已有了一定的基礎，學生具有活潑好動和豐富的想象力，模仿能力，表現(xiàn)欲望強，勇于展示自己。學生對籃球運動具有一定的基礎及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術基礎不是太好,學生在練習運球時動作太隨便,因此形成運球時動作不規(guī)范,不協(xié)調及控制球的能力較差的狀態(tài)。

四、教學目標

1. 認知目標：通過學習，初步學習籃球行進間運球的基本動作方法，掌握運球時的按拍球動作技術。

2. 技能目標：發(fā)展學生協(xié)調、靈敏、下肢力量等素質，不斷提高行進間運球的水平。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生克服困難，積極上進的品質，并在學習中體驗運動樂趣。

五、教學方法

在教學過程中主要采用：探究教學法、示范法和游戲教學法。

1、探究教學法 教師依據(jù)教學目標，讓學生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學習，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學生的學習效果作針對性引導和小結，激勵學生以積極的態(tài)度去學習。

2、示范法：教師根據(jù)學生的特點進行講解并示范，這些示范有利學生掌握正確的動作，使學生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學生獲得更多的知識。

3、游戲教學法：通過游戲，進一步鞏固行進間運球的技術動作。

4、自學法：學生自己分析、討論學習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

小學籃球課教案1000字(精選7篇)

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小學籃球課教案 篇1

一、教材分析

籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內容， 因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。

二、學情分析

本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝 心強，思維敏捷，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。

三、教學目標

根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：

1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用. 。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

四、重點及難點：

本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調一致。

為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。

五、場地與器材

根據(jù)教學內容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。

六、教學程序

根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：

一、激發(fā)興趣階段 二、 師生互動階段、

三、游戲應用階段 四、恢復身心階段

(一)、激發(fā)興趣階段

因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱退麄儽缺绢I，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。

( 二)、學習技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：

1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。

運球口訣

兩腿稍分開 膝蓋彎一彎 手腕要靈活

把球往下拍 要想和球做朋友 掌心堅決不拍球

2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

3、 展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。

(三)、游戲應用階段：

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

(四)、恢復身心部分：

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。 小結

七、課后反思

本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。

小學籃球課教案 篇2

六、罰球情況

●罰球時，由新的前導裁判管理所有罰球，注視沿限制區(qū)對面一側的隊員們;尋找接觸情況和在球離開罰球隊員的手之前由隊員們進入限制區(qū)造成的罰球違例。

●新的追蹤裁判負責注視罰球隊員并計算5秒;注視沿對面罰球區(qū)站位的隊員們;注視球的飛行和籃圈上的球;如果罰籃成功，確認有效。

沒有隊員排列的罰球

對所有技術犯規(guī)、違反體育道德的犯規(guī)或取消比賽資格的犯規(guī)，罰則是2次罰球和在記錄臺對面的中線延長部分擲球入界球權。

●由于完成這些罰球時，不存在籃板球的可能性，隊員們不應沿限制區(qū)排列起來。

●未宣判犯規(guī)的裁判員負責管理罰球。

●宣判犯規(guī)的裁判員站在記錄臺對面的中線延長部分的近處，準備好一完成了罰球就管理擲球入界。

●擲球入界隊員應站在中線延長部分的兩側并有權把球傳給比賽場地上任一地方的同隊隊員。

七、暫停和替換

(1)暫停的管理

●每當某隊請求要登記的暫停，記錄員應在球成死球并停止比賽記時鐘時，用他的信號通知裁判員。如果一位裁判員正在報告犯規(guī)，在他結束了與記錄臺的聯(lián)絡時發(fā)出的信號。

●最靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出暫停手勢。

(2)換人的管理

●當一次替換機會開始時，記錄員用他的信號通告裁判員一次替換已提出。

小學籃球課教案 篇3

本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。

籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。

授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球學習與鍛煉的積極性。

1.進一步使學生熟悉籃球的球性；2.學習原地運球動作技術，讓85%左右的學生掌握該動作技術要領；3.多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。教學重難點：重點：原地運球動作要領難點：對球的掌控能力

進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結合，多樣性運球實踐環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。

形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內容與內容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。

小學籃球課教案 篇4

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，注重學生對籃球基本技術的掌握和實踐運用。在教學過程中，以教師為主導，充分體現(xiàn)學生的主體地位。根據(jù)學生的知識結構、技能水平和認知能力，圍繞籃球原地運球的基本技術，通過多種形式的學練活動，使學生初步掌握技術動作并知曉如何運用；通過有趣的游戲，豐富學練手段，讓學生感受籃球運動帶來的快樂，提高學生參與體育運動的積極性，并培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。

二、教材分析

運球是籃球運動中最重要的技術，是籃球運動員完成技戰(zhàn)術的基礎。原地運球是小學三年級球類教材的主要內容，通過原地運球技術的學習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

三、學情分析

小學三年級學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)為：注重實踐體驗和自我感受，新鮮事物，樂于表現(xiàn)，對具有一定技術含量和挑戰(zhàn)性的學習內容往往會表現(xiàn)出更強的求知欲。小學生非常熱愛的籃球運動，正處在學習球類的啟蒙階段，他們渴望了解和掌握一些運動技能，激發(fā)學生籃球鍛煉的興趣非常重要。因此在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，提高籃球活動能力。

四、教學目標

1、認知目標：能夠說出所學技術動作的名稱，并知道如何正確運用。

2、技能目標：使80%的學生初步掌握籃球原地運球技術，知道運球時正確的運球手型，能夠做到抬頭目視前方，異側手護球。20%的`學生初步掌握原地左、右手運球。

3、情感目標：培養(yǎng)學生在游戲中團結合作，永不放棄的精神品質。

五、教學重難點

重點：正確的運球手型。

難點：運球時上下肢以及全身的協(xié)調配合。

六、教學方法

本課多以游戲的方法，同時采用講解法、示范法、完整法、分解法、比賽練習法等多種教學方法。根據(jù)學生的情況分層次教學，循序漸進，由淺到深，由易到難。讓基礎薄弱的學生在教師的引導下有步驟，有計劃的進行練習，充分挖掘每一位學生的潛能，充分體現(xiàn)學生的主體地位，更好地促進學生達到教學目標。

七、場地器材

籃球場1塊、籃球36個、標志桶四個。

小學籃球課教案 篇5

一、指導思想

根據(jù)新課標的要求,本著“同學為本、健康第一”的原則,布置教學內容,在課的教學過程中注重同學學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過同學自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球、小足球的簡單組合動作;課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

二、教材選擇

本課選用新體育課程規(guī)范低年級學習水平一要求,進行小籃球、小足球各種簡單組合動作練習;在情景游戲:愛玩球的小兔子教學內容中,培養(yǎng)同學對運動動作的發(fā)明性。

三、課的過程

1、準備局部:以圓形隊伍為主要組織教學形式,布置了生動、形象的武術、拳擊操練習以此達到提高同學運動興趣。

2、基本局部:通過講解與示范,力求同學在互幫互學的過程中從易到難,從集體學習到兩人自由組合練習再到個人創(chuàng)新動作相結合建立和諧的人際關系,最后又進行集體小結、鼓勵膽子較小的同學出來進行示范扮演。培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

3、結束局部:師生在快樂的游戲、舞蹈動作中,使師生融合和體會到體育給師生帶來的興趣,整堂課在一片歡樂的氣氛中結束。

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動

(一)慢跑

(二)活動各關節(jié)

(三)各種運球練習

1、原地高、低運球

2、原地前后推拉運球

3、原地體前換手運球

4、行進間高運球

5、行進間低運球

四、復習原地單手肩上投籃技術

(一)教學任務：進一步掌握原地單手肩上投籃技術的動作方法。

(二)教學重點：投籃手法和全身協(xié)調用力。

五、復習行進間運球技術

(一)教學任務：提高行進間運球技術。

(二)教學重點：球的控制，全身配合協(xié)調。

1、行進間高運球

2、行進間低運球

小學籃球課教案 篇6

過渡：這段視頻中集合了很多籃球運動中的大明星，他們打籃球技術都十分出色。

1、看，這是美國職業(yè)籃球運動員邁克爾·喬丹，（出示圖片）他被稱為“空中飛人”。他在NBA籃球職業(yè)生涯中創(chuàng)造了不勝枚舉的紀錄，被多數(shù)人認為是全世界最優(yōu)秀的籃球運動員，也是NBA歷史上第一位擁有“世紀運動員”稱號的巨星。他將籃球運動推廣至全球的每個角落。

2、（出示圖片）這是科比·布萊恩特，他也是美國的職業(yè)籃球運動員，他被認為是NBA最全面的球員之一，既是精準的投球手，也是出色的防守者，更被評為2000-xx年間NBAxx最佳球員。來看看他的精彩投籃吧（播放視頻）

3、最后這位是來自我們中國的籃球運動員，（出示圖片）他就是姚明，在美國職業(yè)籃球賽中，在一群黑皮膚的籃球運動員中，姚明是很少見的來自亞洲的球員。他球技出色，身材高大，是有“移動長城”之稱的“小巨人”，也是我們中國人的驕傲。

四、介紹籃球場地及設施

過渡：看了這些出色的籃球運動員，我想你們一定也對籃球這項運動躍躍欲試了，要想打好籃球，就一定需要一個良好的籃球場地。

正規(guī)的籃球場地和設備包括了籃球場，籃板，球籃和籃球（縱向板書：籃球場、籃板、球籃、籃球）

1、（出示圖片）看，這就是一個標準的籃球場，比賽場地長度為28米，寬15米，是一個長方形的堅實平面。如果是在室內，天花板或最低障礙物的高度至少應為7m，相當于兩層樓這么高。

2、（出示圖片）仔細看會發(fā)現(xiàn)籃球場地上還有一條條白線，（手指屏幕）看，這一條長長的弧線，我們稱它為3分線，這條直線叫做罰球線，當中這一條把整個場地一分為二的直線我們稱之為中線，而這些線都有各自的作用。

3、在球場的兩端是籃球架（出示籃球架圖片）這就是籃板（出示籃板圖片），籃板上有球籃，（出示球籃圖片）球籃由籃球圈和籃網(wǎng)組成（板書籃球圈、籃網(wǎng)）（手指屏幕）這就是籃球圈和籃網(wǎng)，有興趣的小朋友可以在課后去我們學校的籃球場仔細看一看

4、在籃球比賽中關鍵就是要將籃球投入球籃中（展示籃球）看，這就是籃球，籃球必須是正圓體，誰想掂一掂籃球？（生掂量籃球）重不重？（挺重的）籃球的重量大約500克左右，你們可以相互傳著感受一下

5、生感受籃球

五、簡單傳球和投球動作的學習

過渡：在打籃球時，可將球向任何方向進行傳、投、拍、滾或運

1、由于籃球是一項團體運動，練習傳球技術是非常重要的，（出示圖片）要注意傳球都是用手指完成，而不是用手掌。為控制球的速度、方向，手指應該盡可能地張開，但不能太僵硬，再靠你的手腕發(fā)力（出示圖片）

2、師現(xiàn)場示范傳球時的動作

3、指名2個，上臺學習傳球動作

4、投球是籃球比賽中的關鍵，（出示圖片）雙手拿球，用右手投球，右腳稍領先左腳，開始投籃時，雙臂向籃的方向伸出，轉動手腕撥球

5、指名1個上臺演示

小學籃球課教案 篇7

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以教師為主導、學生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學生的特點，使學生在玩中學、學中樂，激發(fā)學生的運動興趣。

二、教材分析

原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內容，是籃球運動中最基本的技術之一，能夠發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學生的果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學體育教學的重要組成部分。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，該班學生在低年級通過小籃球教學，初步掌握了一定的拍球基礎。學生思維活躍，活潑好動，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術的運動能力，但學生學習技術的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學過程中應多做強化性練習，充分發(fā)揮教師主導、學生的主體作用，調動學生的積極性，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習手段，循序漸進的完成本節(jié)的教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：學生能夠了解原地運球技術的基本知識和練習方法，明確原地運球技術的動作要領。

2、技能目標：學生能夠初步掌握原地運球的技術動作，同時發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調能力。

3、情感目標：通過分組協(xié)作的練習方法，學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團結協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質；同時能夠體驗到運動的樂趣。

五、教學重點與難點

重點：原地運球的手型，手指與球的接觸部位。

難點：運球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調，按拍時做出隨球與迎球動作。

六、教學方法

講解法、示范法、練習法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

小學籃球運球教案1000字精選

俗話說，不打無準備之仗，那么身為教師，應該擁有一份自己的教案。教師實現(xiàn)教學成果非常重要的一點就是要有教案作指導，你寫過教案嗎？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的小學籃球運球教案，希望能幫助到你，請收藏。

小學籃球運球教案 篇1

一、設計理念

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構建課時內容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。

二、教材分析

籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協(xié)調性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的`積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

三、學情分析

四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

四、教學目標

依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。

五、教學重難點

基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協(xié)調配合。

六、教學策略

教與學方法上強調對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調控來充分調動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。

1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。

3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。

七、教學效果預測

1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

2、球的落點沒有在側前方，導致控球不穩(wěn)

3、手腳動作不協(xié)調

針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、安全措施預設

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準備活動，加強組織管理；

3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；

4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

小學籃球運球教案 篇2

一、教材分析

籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，也是中考籃球技能考核內容，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。

二、學情分析

大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

三、教學目標

1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。

2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術的學習，85%的學生能完成這一技術動作，60%的學生能做出高質量動作，讓學生體驗成功的快樂。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。

四、教學重難點：

重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領。

難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏。

五、教學方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

六、教學過程

本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識。

2、復習：

運球

傳球

培養(yǎng)學生的參與意識，調動學生的。積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。

（二）師生互動，自我展示與評價

1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、運球行進間上籃練習

分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。

教師示范運球行進間上籃

小組練習運球行進間上籃

1）近距離運一次球運球行進間上籃

2）中線邊線交點自己運球運球行進間上籃

3）自我展示運球行進間上籃（小組推薦動作嫻熟同學表演）通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

（三）身心恢復

1、放松練習

2、教師做課后小結

3、安排課后練習，宣布下課

4、回收器材

通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應（以表揚和鼓勵為主）的評價。

小學籃球運球教案 篇3

教師活動：

1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。

3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。

學生活動：

1.在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。

3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

組 織：

四組分成原形

重 點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難 點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

教師活動：

1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。

3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

學生活動：

1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。

3.在練習時注意動作的正確運用。

組 織：

散點

** ** ** **

** *** ** **

** ** ** **

場地器材：

籃球場一片、籃球20個

小學籃球運球教案 篇4

一、教材分析

籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協(xié)作的集體主義精神。

二、教學目標

1初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。

3結合搭橋滾球比賽的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。

三、教學重點、難點

1重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。

2難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。

四、教法與學法

1教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現(xiàn)學生自主，合作探究的學習方式。

2學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。

五、教學程序

1開始部分(10-15分鐘)

(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數(shù)。

(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。

(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)

方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當夾子，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內側于腹前，教師突然吹哨或拍掌，夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。

組織教法：

A、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。

B、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，

C、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到老鼠為勝，否則，老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(每人一球)

a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運球，e、左右手原地運球，f、拍起運球

組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。

要求：動作到位，協(xié)調有力。

2基本部分(15～20分鐘)

(1)學習行進間運球

(a)情景導人(除了我們剛才練習的原地運球技術外，誰會表演向前運球的動作，請出學生展示并讓學生進行點評)，

(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。

重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。

難點：身體的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。

(c)練習方法：

首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。

要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。

(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)

組織教學：

a、教師講解、示范游戲的方法。

把學生分成4～8組相等的人數(shù)，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球對準洞口進行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。(2～3次)

b、游戲規(guī)則：

首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

其次，滾球與接球的同學必須依次進行。

最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。

3課的結束部分(3～5分鐘)

(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。

教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。

(2)小結本次課的優(yōu)缺點。

(3)安排值日生收拾器材。

(4)師生拍手再見!

(備注)：

場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。

課的運動量預計：120～145次/分鐘。

課的練習密度預計：35%～60%。

[點評];說課實際上也是一節(jié)課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察;選擇的體育教學內容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現(xiàn)有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎，各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。

小學籃球運球教案 篇5

隊情分析：

參加過20xx年學區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。

訓練時間：

20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。

每天必練：

1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身

2、熱身操：壓腿、膝、踝關節(jié)是重點。

4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

周一

1、運球計時：低運球、“V”型運球×100次（側、前單手和雙手）

2、全場10次計時上籃×3組，必須投進。

3、踝關節(jié)柔韌和力量：臺階踮腳50×5、盤腿。

4、“搶斷球”游戲。

周二

1、雙人行進間傳接球×10：進球少于1個或中途掉球需重新開始。

2、“8”字傳球×10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

3、俯臥撐15×6。

4、1分鐘繞球比賽。

周三

1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。

2、一對一攻防練習。

3、快速往返跑30×6。

周四

1、觀看籃球視頻。

2、小型比賽。

3、踝關節(jié)力量：臺階踮腳50×5。

周五

1、運球過障礙上籃：變向、轉身、急停起×5

2、戰(zhàn)術練習：傳切、掩護、突破傳球。

3、仰臥起坐30×6。

4、懸掛。

小學籃球運球教案 篇6

一、指導思想：

本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，讓學生在學練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強其自信心，提高抗挫折能力。

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎知識，同時培養(yǎng)了學生建立和諧的人際關系，又具有良好的合作精神和體育道德。

二、教材分析：

后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術作為主要內容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內容，著重體驗參加籃球學習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調奔跑等身體素質，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。

三、學情分析：

1、有利因素：六年級學生有較強的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對籃球這項體育運動有著較高的興趣，在五年級的學習中，部分學生已獲得了許多籃球的基礎知識，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)造性的學習。

2、不利因素：對于少數(shù)學生具有一定的難度，特別是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運動的恐懼心理。

3、主要困難：對于少數(shù)學生身體協(xié)調能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。

四、教學重難點：

重點：拍按球的側上方、側身跨步協(xié)調配合

難點：能夠熟練掌握連貫的控球技術

五、教學流程：

情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球

探索新知掌握技能—運球報數(shù)游戲→球感訓練→籃球“8”字運球

游戲融合鞏固提高—十字接力游戲

放松身心總結評價—整理放松→課堂總結

小學籃球運球教案 篇7

本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。

籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。

授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球學習與鍛煉的積極性。

1.進一步使學生熟悉籃球的球性；2.學習原地運球動作技術，讓85%左右的學生掌握該動作技術要領；3.多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養(yǎng)與同伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。教學重難點：重點：原地運球動作要領難點：對球的掌控能力

進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結合，多樣性運球實踐環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。

形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內容與內容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確?？鞓沸Чp豐收。

小學籃球運球教案 篇8

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以教師為主導、學生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學生的特點，使學生在玩中學、學中樂，激發(fā)學生的運動興趣。

二、教材分析

原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內容，是籃球運動中最基本的技術之一，能夠發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學生的果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學體育教學的重要組成部分。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，該班學生在低年級通過小籃球教學，初步掌握了一定的拍球基礎。學生思維活躍，活潑好動，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術的運動能力，但學生學習技術的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學過程中應多做強化性練習，充分發(fā)揮教師主導、學生的主體作用，調動學生的積極性，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習手段，循序漸進的完成本節(jié)的教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：學生能夠了解原地運球技術的基本知識和練習方法，明確原地運球技術的動作要領。

2、技能目標：學生能夠初步掌握原地運球的技術動作，同時發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調能力。

3、情感目標：通過分組協(xié)作的練習方法，學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團結協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質；同時能夠體驗到運動的樂趣。

五、教學重點與難點

重點：原地運球的手型，手指與球的接觸部位。

難點：運球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調，按拍時做出隨球與迎球動作。

六、教學方法

講解法、示范法、練習法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

小學籃球運球教案 篇9

一、課題

籃球原地運球

二、課型

新授課

三、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。

2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質。

四、教學重難點

1.教學重點：按拍球位置準確。

2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調配合。

五、教學過程

（一）開始部分（課堂常規(guī)）

整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。

（二）準備部分（導入熱身）

1.慢跑跳起觸球

學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。

2.英文字母操

學生分組持球做BASKETBALL的動作。

（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）

1.導入：提問

老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。

要求：認真觀察。

組織形式：分成四組進行。

2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。

兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。

要求：認真聽講。

組織形式：分組觀看老師動作。

3.練習

（1）運球模仿

兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。

要求：手腕、手指運球。

組織形式：分組練習。

（2）高運球和低運球

當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。

學生出現(xiàn)運球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數(shù)的練習，幫助學生改進動作。

要求：運球抬頭，重心起伏。

組織形式：分組討論，練習，互幫互助。

（3）走動中運球

再地面上畫標志線形成小迷宮，每個小迷宮面前有一個任務，學生根據(jù)地面上的路線指示運球做任務

要求：抬頭運球、手腕手指運球。

組織形式：分組到場地進行。

4.游戲：運球堆積木

學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。

要求：認真比賽。

組織形式：成四路縱隊。

（四）結束部分（整理放松、小結）

1.手語放松。

2.課的小結。

3.回收器材、師生再見。

六、場地設施

籃球、籃球場。

七、教學效果

預計運動運動負荷

1.平均心率：130-140次/分鐘。

2.練習密度：40%-45%。

本文字數(shù)1039字，同學們根據(jù)面試時長進行增減

關于小學籃球運球教案1000字系列

不要忽視對學生上課的整體關注，教案目標的制定要根據(jù)教學大綱的要求、教材的內容、學生的素質、教學方法等實際情況，考慮可能性。教案中需要教師進行簡要的自我分析。怎樣才能讓教育生動有趣呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)精心整理，推出關于小學籃球運球教案，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內容。

關于小學籃球運球教案 篇1

本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的'興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。

通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

關于小學籃球運球教案 篇2

一、指導思想：

本課以新《體育與健康課程標準》為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，讓學生在學練過程中充分發(fā)揮主觀能動性，學會自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強其自信心，提高抗挫折能力。

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力,又使學生獲得運動基礎知識，同時培養(yǎng)了學生建立和諧的人際關系，又具有良好的合作精神和體育道德。

二、教材分析：

后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術作為主要內容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內容，著重體驗參加籃球學習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調奔跑等身體素質，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。

三、學情分析：

1、有利因素：六年級學生有較強的模仿能力和創(chuàng)造潛能，對籃球這項體育運動有著較高的興趣，在五年級的學習中，部分學生已獲得了許多籃球的基礎知識，因此有利于學生進行自主性、創(chuàng)造性的學習。

2、不利因素：對于少數(shù)學生具有一定的難度，特別是學生處在發(fā)育成長階段，心理因素處于不穩(wěn)定階段，自我控制的能力不夠，會造成運動損傷，個別女生想練而不敢，見球就躲，表現(xiàn)出對籃球運動的恐懼心理。

3、主要困難：對于少數(shù)學生身體協(xié)調能力不夠，在學習中會精力分散，精神不集中，因此在教學中充分運用各種有趣的教學形式與手段，來提高學生的求知欲望與興趣，在教學中應面向全體，而又注重學生的個體差異的不同需求。

四、教學重難點：

重點：拍按球的側上方、側身跨步協(xié)調配合

難點：能夠熟練掌握連貫的控球技術

五、教學流程：

情境激趣收心熱身—課堂常規(guī)、要求、分組→慢跑中行進間繞腰、胯下交接球、抬腿繞八字、接上拋球、障礙運球

探索新知掌握技能—運球報數(shù)游戲→球感訓練→籃球“8”字運球

游戲融合鞏固提高—十字接力游戲

放松身心總結評價—整理放松→課堂總結

關于小學籃球運球教案 篇3

一、設計理念

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導綱要》構建課時內容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。

二、教材分析

籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關系，為今后的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協(xié)調性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的`積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。

三、學情分析

四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。

四、教學目標

依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。

五、教學重難點

基于對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協(xié)調配合。

六、教學策略

教與學方法上強調對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導調控來充分調動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。

1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。

3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。

七、教學效果預測

1、個別學生觸球點位置過前或者過后。

2、球的落點沒有在側前方，導致控球不穩(wěn)

3、手腳動作不協(xié)調

針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質。預計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、安全措施預設

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準備活動，加強組織管理；

3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；

4、比賽時遵守比賽規(guī)則；

5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

6、對突發(fā)事件做好緊急處理。

十、場地器材布置

體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。

關于小學籃球運球教案 篇4

一、教材分析

籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，也是中考籃球技能考核內容，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。

二、學情分析

大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

三、教學目標

1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。

2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術的學習，85%的學生能完成這一技術動作，60%的學生能做出高質量動作，讓學生體驗成功的快樂。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協(xié)作的精神。

四、教學重難點：

重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領。

難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏。

五、教學方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

六、教學過程

本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。

（一）激發(fā)興趣，熱身導入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識。

2、復習：

運球

傳球

培養(yǎng)學生的參與意識，調動學生的。積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。

（二）師生互動，自我展示與評價

1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。

2、運球行進間上籃練習

分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。

教師示范運球行進間上籃

小組練習運球行進間上籃

1）近距離運一次球運球行進間上籃

2）中線邊線交點自己運球運球行進間上籃

3）自我展示運球行進間上籃（小組推薦動作嫻熟同學表演）通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

（三）身心恢復

1、放松練習

2、教師做課后小結

3、安排課后練習，宣布下課

4、回收器材

通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應（以表揚和鼓勵為主）的評價。

關于小學籃球運球教案 篇5

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以教師為主導、學生為主體、快樂為主題，根據(jù)高年級學生的特點，使學生在玩中學、學中樂，激發(fā)學生的運動興趣。

二、教材分析

原地運球選自人教版《小學體育與健康》水平二的內容，是籃球運動中最基本的技術之一，能夠發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感等能力，能夠培養(yǎng)學生的果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節(jié)情緒的能力以及對于團隊協(xié)作等集體主義精神的培養(yǎng)具有重要價值，是小學體育教學的重要組成部分。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是小學六年級的學生，該班學生在低年級通過小籃球教學，初步掌握了一定的拍球基礎。學生思維活躍，活潑好動，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲望，而且已經(jīng)具備了學習原地運球技術的運動能力，但學生學習技術的穩(wěn)定性較差，經(jīng)常反復出現(xiàn)錯誤動作。因此，在教學過程中應多做強化性練習，充分發(fā)揮教師主導、學生的主體作用，調動學生的積極性，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生充分表現(xiàn)自己，通過不同的練習手段，循序漸進的完成本節(jié)的教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：學生能夠了解原地運球技術的基本知識和練習方法，明確原地運球技術的動作要領。

2、技能目標：學生能夠初步掌握原地運球的技術動作，同時發(fā)展學生的體能，提高對球體的感知能力以及上、下肢的協(xié)調能力。

3、情感目標：通過分組協(xié)作的練習方法，學生能夠在集體的環(huán)境中形成互幫互助，團結協(xié)作，克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神品質；同時能夠體驗到運動的樂趣。

五、教學重點與難點

重點：原地運球的手型，手指與球的接觸部位。

難點：運球時目視前方，手指、手腕按拍籃球的動作協(xié)調，按拍時做出隨球與迎球動作。

六、教學方法

講解法、示范法、練習法、糾正錯誤法、評價法、游戲法。

關于小學籃球運球教案 篇6

隊情分析：

參加過20xx年學區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。

訓練時間：

20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。

每天必練：

1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身

2、熱身操：壓腿、膝、踝關節(jié)是重點。

4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

周一

1、運球計時：低運球、“V”型運球×100次（側、前單手和雙手）

2、全場10次計時上籃×3組，必須投進。

3、踝關節(jié)柔韌和力量：臺階踮腳50×5、盤腿。

4、“搶斷球”游戲。

周二

1、雙人行進間傳接球×10：進球少于1個或中途掉球需重新開始。

2、“8”字傳球×10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

3、俯臥撐15×6。

4、1分鐘繞球比賽。

周三

1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。

2、一對一攻防練習。

3、快速往返跑30×6。

周四

1、觀看籃球視頻。

2、小型比賽。

3、踝關節(jié)力量：臺階踮腳50×5。

周五

1、運球過障礙上籃：變向、轉身、急停起×5

2、戰(zhàn)術練習：傳切、掩護、突破傳球。

3、仰臥起坐30×6。

4、懸掛。

關于小學籃球運球教案 篇7

一、教材分析

籃球運動是一項群眾性的體育運動項目，是籃球的基本技術之一，也是青少年，兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球，它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調性，提高學生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質，培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結協(xié)作的集體主義精神。

二、教學目標

1初步學習籃球中的行進間運球，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。

2運用籃球各種游戲的形式，來達到學習和掌握行進間運球的動作。

3結合搭橋滾球比賽的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質，讓學生體驗小組合作，增進學生的合作意識和團隊精神。

三、教學重點、難點

1重點，觸球部位和觸球點，以及控制球的能力。

2難點：全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。

四、教法與學法

1教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結合起來，既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好，而且有利于激發(fā)學生的積極性，豐富課題教學的內容來提高學生學習籃球的競技水平，也充分體現(xiàn)學生自主，合作探究的學習方式。

2學法：主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式，將枯燥的籃球訓練寓于生動，運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術，使體育課成為學生的一種享受。

五、教學程序

1開始部分(10-15分鐘)

(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數(shù)。

(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。

(3)集中注意力練習：老鼠夾，(見圖1)(練習3～5次)

方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學雙手叉腰，當夾子，后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內側于腹前，教師突然吹哨或拍掌，夾子，同學快速夾臂，后排隊員迅速抽手，被夾住的同學算失敗，反之為勝。學生散點后練習開始，要求：練習中互換角色。

組織教法：

A、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。

B、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習，

C、在練習中，教師要求學生高度集中，以最快速度夾到老鼠為勝，否則，老鼠夾算輸。

(4)熱身活動(每人一球)

a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運球，e、左右手原地運球，f、拍起運球

組織教學：采用啟發(fā)、示范、講解練習法。

要求：動作到位，協(xié)調有力。

2基本部分(15～20分鐘)

(1)學習行進間運球

(a)情景導人(除了我們剛才練習的原地運球技術外，誰會表演向前運球的動作，請出學生展示并讓學生進行點評)，

(b)導人課題，老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。

重點：手腕觸球的部位和觸球點，以及控制球的能力。

難點：身體的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。

(c)練習方法：

首先，設置直線10-20米的行進間運球練習2～3次后，進行20米的運球比快，其次，安排30米的曲線運球2～3次。再次，讓學生兩人一組創(chuàng)意運球，看誰能在運球中把對方的球打掉。

要求：在運球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對方的球，提高運球的技巧和保護球的能力。

(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)

組織教學：

a、教師講解、示范游戲的方法。

把學生分成4～8組相等的人數(shù)，第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后，讓小組的同學依次做滾球比快，如：第一個同學的球對準洞口進行快速滾球的動作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道)，最后一個同學要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進行比賽。(2～3次)

b、游戲規(guī)則：

首先，要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

其次，滾球與接球的同學必須依次進行。

最后，看各組的第一個滾球的同學，先拿到球的同學為勝(贏)。

3課的結束部分(3～5分鐘)

(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。

教法：a、徒手分解。b、配樂跳舞。

(2)小結本次課的優(yōu)缺點。

(3)安排值日生收拾器材。

(4)師生拍手再見!

(備注)：

場地器材設計：籃球49個，標志物31個，錄音機1臺。

課的運動量預計：120～145次/分鐘。

課的練習密度預計：35%～60%。

[點評];說課實際上也是一節(jié)課的設計，本課的設計中，制定的體育教學目標具體，可觀察;選擇的體育教學內容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現(xiàn)有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎，各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。