摘楊梅記敘文

摘楊梅記敘文6篇。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的摘楊梅記敘文6篇，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

摘楊梅記敘文 篇1

楊梅我吃過(guò)很多次，那酸酸甜甜的味道讓我難以忘懷，但每次都是從街上買回來(lái)的。爺爺聽(tīng)說(shuō)我喜歡吃楊梅，特意叫我一起去摘楊梅。

端午節(jié)末夏前后的一天，一陣小雨過(guò)后。天晴了。我騎在爺爺?shù)淖孕熊囆羞M(jìn)在去田地的路上。大約過(guò)了20分鐘，眼前出現(xiàn)了一大片綠油油的楊梅樹(shù)林，無(wú)邊無(wú)際，映綠了天空。我不由自主地下了車，呆呆地看著。楊梅葉青翠欲滴，在微風(fēng)中搖曳著，淡淡的清香飄進(jìn)鼻孔。那滿樹(shù)掛著的紅紅的、黑黑的楊梅，像珊瑚珠、瑪瑙串若隱若現(xiàn)，十分惹人喜愛(ài)。

還沒(méi)等爺爺同意摘，我這只“饞貓兒”，已經(jīng)鉆入楊梅林里。我順手摘下一顆通紅的放進(jìn)嘴里，酸得我直皺眉頭，爺爺看了說(shuō)：“黑黑的楊梅才甜。”我連忙挑了一顆黑黑的,將楊梅放進(jìn)嘴里,咬一口香噴噴、甜津津，泌人五臟六腑，使人陶醉。

我彎著腰在楊梅林從中穿梭。抬頭望去，頭上的楊梅特別黑，特別大，肯定也特甜。我想爬上楊梅樹(shù)上摘楊梅，但怕自己會(huì)摔下來(lái)，我只能踮著腳，慢慢地拉下樹(shù)枝十分小心地搞下楊梅，不時(shí)有冰涼的水珠從楊梅葉上滑下來(lái)，調(diào)皮地鉆入衣領(lǐng)、袖口，弄得我一身水淋淋的。我雙手不停地摘著，楊梅一顆顆進(jìn)入籮筐和肚子里。摘累了，坐在石凳子上，望著楊梅林美麗的景色，感覺(jué)心曠神怡。

太陽(yáng)一點(diǎn)點(diǎn)偏西，我們滿載而歸。我的嘴巴、舌頭都像涂了黑墨水，像只熊貓。再看看雙手，呀！像沾滿了鮮血，真嚇人。爺爺看我這滑稽樣，笑彎了腰，我也呵呵地傻笑起來(lái)。

風(fēng)味獨(dú)特的楊梅，叫人百吃不厭，楊梅林的景色和情景更令人難忘。

摘楊梅記敘文 篇2

家鄉(xiāng)慈溪的楊梅可算是色香味俱全了，但買的還不及自己親手摘的好吃。

于是，我們就決定一起去摘楊梅。

姨父、姐姐、表姐和我一起去楊梅山摘楊梅。剛下過(guò)雨，泥土還很濕，山間的小路這樣崎嶇，我穿著皮鞋踩著濕漉漉的小路，遇到一個(gè)極窄的地方，還有許多長(zhǎng)葉擋路。一不小心，我腳就一滑，摔在地上，鞋子都弄臟了。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的爬山，汗水像雨一樣淅淅瀝瀝地掉了下來(lái)。到了山上，我急速地摘了起來(lái)：好一個(gè)又黑又大的楊梅，我連忙摘下，可是看見(jiàn)一只蟲(chóng)正在往上爬，我趕忙扔掉，我再環(huán)顧四周，又看見(jiàn)了一個(gè)大黑楊梅，并確定沒(méi)有任何蟲(chóng)和蜘蛛網(wǎng)后，就摘了下來(lái)?？粗鴿M滿筐后，我找了一個(gè)石凳坐了下來(lái)，拿了一個(gè)楊梅放入口中，用汗水和疼痛所換取的楊梅顯得格外甜。

夕陽(yáng)慢慢靠近，我們滿載而歸，臉上的汗珠已經(jīng)退去，但臉上洋溢的笑容卻永久留在臉上、心間。

從此，我就知道，只有自己真正做過(guò)，實(shí)踐過(guò)，這件事才會(huì)美好，每天的日出，黃昏，就是如此美好。n4507.cn

摘楊梅記敘文 篇3

7月3日星期日天氣：晴

今天。天氣火熱，舅舅帶我去仙居摘楊梅。

汽車開(kāi)在高速公路上，過(guò)了一個(gè)小時(shí)左右，我們到了楊梅基地。一眼望去馬路兩旁，全都是賣楊梅的。

我們買來(lái)籃子，就上山了，一路迎著山，到了楊梅樹(shù)。我們開(kāi)始采摘。舅舅說(shuō)了，楊梅越黑就越甜，越紅就越酸。所以摘時(shí)不要摘紅色的，在楊梅中，我看見(jiàn)了有兩個(gè)合在一起的，有三個(gè)合在一起的……像女兒在媽媽面前撒嬌；像好久沒(méi)有見(jiàn)面的姐妹依偎在一起；像一家人其樂(lè)融融地坐在一起吃飯；像兄弟兩在說(shuō)悄悄話……

天氣太炎熱，我們汗流浹背。終于，我采了滿滿一個(gè)籃子，舅舅采得是我的兩倍。

中午，我們?nèi)ラL(zhǎng)譚吃飯，那菜非常好吃。今天雖然累，但是我卻覺(jué)得是一個(gè)愉快的一天！

摘楊梅記敘文 篇4

今天，我們一家人準(zhǔn)備去摘楊梅。一路上我們哼著小調(diào)，街道上人來(lái)人往，車子川流不息，我們騎著車子終于來(lái)到楊梅園門了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)向山上望去，滿山遍野的楊梅，我一看見(jiàn)楊梅，口水就直往下流。

我們來(lái)到楊梅園中，看見(jiàn)了好多好多的楊梅樹(shù)。這里游人如織，我來(lái)到一棵很粗壯的楊梅樹(shù)下，看著頭頂上一顆顆紅黑色的楊梅，我禁不起楊梅的誘惑，口水就流了出來(lái)。我拎起來(lái)藍(lán)子，迫不及待地像一只小猴子似的，一下子爬到樹(shù)枝上，不停地摘楊梅。我一邊吃，一邊爬，雖然汗水已經(jīng)流了出來(lái)，但我還是感覺(jué)很快樂(lè)。等我爬到頂端的時(shí)候，我往下一看，太高了！

我從這個(gè)角度俯視估計(jì)有三到四米之高，我望了一下四周的楊梅，這里的楊梅是黑色的，看起來(lái)非常美味。我隨手摘了一個(gè)楊梅吃起來(lái)，啊，太美味了！我情不自禁地贊嘆到，經(jīng)過(guò)我的精挑細(xì)選，一筐筐楊梅，呈現(xiàn)在我的眼前。當(dāng)我要下樹(shù)的時(shí)候感覺(jué)好害怕，腿一直發(fā)抖，就在這時(shí)，我的救星來(lái)了，那個(gè)人就是我偉大的爸爸。我抱住他，爸爸好像一位猿人似的一下抓住樹(shù)枝，跳到另一棵樹(shù)上。爸爸牢牢地抓住樹(shù)枝，往下一跳，我覺(jué)得我飛了起來(lái)。下來(lái)后，我們一家人就滿載而歸地回家了。

今天真是無(wú)比快樂(lè)的一天??！

摘楊梅記敘文 篇5

摘楊梅我今天隨媽媽去山上摘楊梅，爸爸開(kāi)著車行駛在曲折的山路上。汽車飛快地行駛著，在轉(zhuǎn)彎的地方打一個(gè)喇叭，提示在轉(zhuǎn)彎的另一邊的人減速，這里有車。這樣一來(lái)就可以防止撞車。

汽車停在山路上，我們下了車，一人提著一個(gè)籃子，可以把從樹(shù)上摘下的楊梅放進(jìn)籃子里。我拿了一個(gè)穿了繩子的籃子。我們一路小跑到達(dá)楊梅樹(shù)底下，興致勃勃地摘起了楊梅，時(shí)而學(xué)著叔叔的樣子爬傷高高的楊梅樹(shù)，把最上面的楊梅摘下來(lái)放進(jìn)嘴里，咬了一口，甜甜的味道直沁肺腑，一個(gè)字爽。我們把小籃子裝滿后，然后一個(gè)一個(gè)輕輕地放進(jìn)大籃子里。我摘了一籃有]又一籃怎么也摘不完，直到我們的手呈紅色，沒(méi)個(gè)籃子都裝滿后，我們才原路返回。一路上我又高興又害怕。高興的是：我摘了好多的楊梅；害怕的是：我把很多楊梅給丟掉了！最終我們還是滿載而歸，連箱里的楊梅都要滿出來(lái)了。

摘楊梅記敘文 篇6

每年的四、五月份，是黃梅時(shí)節(jié)，正是楊梅成熟的時(shí)候。

楊梅剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，是綠色的，然后再?gòu)木G到淺紅色，慢慢地變成深紅色，最后由深紅色變成黑色，變成黑色時(shí)就是完全成熟了，像極了青澀的孩子走向成熟的大人的過(guò)程。楊梅大的比乒乓球還大一點(diǎn)，小的則只比彈珠大一些。它們雖然大小不同，但形狀還是一樣的，只不過(guò)偶爾冒出幾個(gè)異類罷了。楊梅有的很甜，不是蜂蜜的那種甜，它不膩，但是吃了能讓人心情莫名地變好；有的很酸，雖然抵不過(guò)檸檬，但是讓你的'五官擠在一起是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的。說(shuō)了那么多介紹楊梅的話，還有一點(diǎn)沒(méi)有講，就是楊梅是我們溫嶺的特產(chǎn)。

我以前一直以為楊梅是長(zhǎng)在很高的樹(shù)上的，自從那次去摘了楊梅才知道，楊梅樹(shù)其實(shí)也不是很高。

大概在7歲的時(shí)候吧，我去摘楊梅，那可謂是全副武裝，長(zhǎng)褲，長(zhǎng)袖，快夏天了，還是穿得像冬天一樣。楊梅樹(shù)矮矮的，大概在1·4米到1·5米左右。楊梅掛在枝頭上，有的還是深紅色，沒(méi)有完全成熟；有的被樹(shù)葉遮住了，像是在和我們玩捉迷藏；還有的全部成熟，露出了臉面，像是一位天不怕地不怕的勇士。我在摘的時(shí)候，腦海里一直浮現(xiàn)出一句話：楊梅要摘黑黑的，小小的，那樣才甜，這是媽媽告訴我的。我左顧右盼，挑選優(yōu)質(zhì)的楊梅。忽然，我眼前一亮，那邊一大片都符合要求，于是，我快步走去，用手拿著楊梅，輕輕一拉，就摘下來(lái)了。當(dāng)然，不是所有楊梅都這樣好摘的，也有一些頑固子弟會(huì)賴在樹(shù)上不下來(lái)，需要我用力地去摘它，它才會(huì)乖乖下來(lái)。

楊梅是溫嶺特產(chǎn)，你們可以嘗一嘗哦！它可是我們溫嶺的驕傲！

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2023記敘文周記

每一次作文都是一次靈魂的碰撞讓你理解并尊重不同的人性，一篇好的作文往往具備多個(gè)方面的條件，怎么樣才算是眼前一亮的優(yōu)秀作文？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)細(xì)心挑選這篇文章的題目為“記敘文周記”，期盼本文能促進(jìn)您的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

記敘文周記【篇1】

今天，我和焦道金，張琪鈺幾個(gè)好朋友，一起玩了一個(gè)很有趣的游戲——“紅綠燈”。

這個(gè)游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單。捉的人說(shuō)紅燈，逃的人就要停下來(lái);捉的人說(shuō)綠燈，逃的人可以逃跑;捉的人說(shuō)黃燈的話，那逃的人就必須單腳一步一步地跳著逃。

開(kāi)始游戲了，焦道金一開(kāi)始就說(shuō)：“紅燈!”我們都停了下來(lái)。接著他又喊道：“黃燈!”大伙都只好單腳一步一步跳著跑開(kāi)。我回頭一看，不好!只見(jiàn)焦道金滿臉壞笑地追著我。我不禁心想：“這家伙是不是故意跟我作對(duì)?”我靈機(jī)一動(dòng)，跳到一根電線桿的后面，他來(lái)不及“剎車”，結(jié)果一頭撞到了電線桿上，撞得他捂著額頭，嘴里不停地念叨：“天上好多星星，天黑了嗎?”小伙伴們見(jiàn)了都捧著肚子哈哈大笑。換我來(lái)捉人了，我大聲喊：“現(xiàn)在開(kāi)始我捉了，你們可要當(dāng)心哦!”大伙一聽(tīng)，立刻就四散開(kāi)來(lái)。“紅燈!”我一喊，大家都齊刷刷地停住了。接著我慢悠悠地喊道：“綠....燈....”大家立刻像一盤散沙似的一哄而散。我急忙東奔西跑地追趕，把他們一個(gè)又一個(gè)地捉住了。

張琪鈺最難捉了。她一邊跑一邊還說(shuō)：“你捉不到我，你捉不到我?！甭?tīng)她這么一說(shuō)，我便加快了速度。心想：“小樣，捉不到你，今天我就不回家了!”可是，眼看著就要捉到她時(shí)。她卻來(lái)了個(gè)“金蟬脫殼”，從我身邊一閃而過(guò)。我一邊拼命地追趕她，一邊佯裝累得大喘粗氣。她見(jiàn)我累得不行，就放松警惕，故意走到我的面前。我一看，立刻回到狀態(tài)一把抓得住了她。張琪鈺張口結(jié)舌地說(shuō)道：“你……怎么……?”“哈哈!兵不厭詐你難道不知道嗎?

愉快的時(shí)間總是那么短暫，游戲在大家的歡笑聲中結(jié)束了。

記敘文周記【篇2】

我漸漸長(zhǎng)大了，媽媽因?yàn)槲业拈L(zhǎng)大，給我報(bào)了拉丁舞培訓(xùn)班，剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)還挺好的，但學(xué)了一個(gè)暑假以后，老師開(kāi)始拿教棍了，我很害怕，所以不想學(xué)了，但我又不敢跟媽媽說(shuō)。

以前多么喜歡星期六和星期天啊!要現(xiàn)在我再也不想星期了!在學(xué)校里，學(xué)習(xí)文化知識(shí)多好啊，比學(xué)什么跳舞強(qiáng)多了!媽媽只讓我學(xué)跳舞，我還能接受，可還讓我學(xué)二胡，每當(dāng)學(xué)完跳舞就累得一點(diǎn)勁都沒(méi)有了，回來(lái)后還得去二胡培訓(xùn)班，手指尖都被琴弦磨的通紅。

有一次，我挺著膽跟媽媽說(shuō)了我的真實(shí)想法，媽媽不但不聽(tīng)我心的希望和要求，還動(dòng)手打我，那是媽媽第一次打我。

我知道，媽媽是想讓我多學(xué)點(diǎn)東西，為了將來(lái)好找工作，但是我實(shí)在是太累了!真想對(duì)媽媽說(shuō)：“您把一個(gè)培訓(xùn)退了吧，求您了!”

這是我的一個(gè)煩惱。 我還有一件事想說(shuō)，就是說(shuō)不出來(lái)。

那是在一天下午，我和姐姐都在店里玩，這時(shí)候，妹妹來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)我們買了一只牡丹鸚鵡，就要去看。她到樓上去，看到我們的鸚鵡以后，馬上拿餅干去喂它，她下來(lái)給我說(shuō)了，我當(dāng)時(shí)就像中了邪，“啪”一巴掌打在了比我小兩歲的妹妹的臉上，“那樣亂喂它，它是會(huì)死的!”我剛說(shuō)完就“醒了”，妹妹哭了，對(duì)于我最好的妹妹，我竟然打了她。妹妹，我想對(duì)你說(shuō)：“妹妹，對(duì)不起，你以前什么都讓著我，可我比你大，卻從沒(méi)有讓過(guò)你，今天還打了你，真對(duì)不起。妹妹，我太愛(ài)你了，如果有緣，我們下輩子還做好姐妹，好嗎?”

這就是我的心事。

記敘文周記【篇3】

說(shuō)起今年的中秋節(jié)，我沒(méi)有什么特別的地方，因?yàn)槲壹葲](méi)有與爸爸去飯店與親戚吃飯，也沒(méi)有和媽媽一起去外公外婆家看月亮，只有爸爸一個(gè)人去吃飯，只有我和媽媽兩個(gè)人在家里，也就晚飯吃了一頓餃子，而已。

晚上六點(diǎn)二十，我下樓和我的伙伴沒(méi)一起玩耍時(shí)，抬頭仰望夜空，我看到的除了黑壓壓的云朵，還是黑壓壓的云朵，一點(diǎn)都沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)美麗的身影——我愛(ài)的月亮。心里空落落的，漫不經(jīng)心的回家了……

夜，漸漸涼了，在平時(shí)外面人也少了，而今天卻不同，外面的人反而越來(lái)越多了，大多數(shù)都是來(lái)賞月的。

晚上八點(diǎn)左右，我來(lái)到家中的陽(yáng)臺(tái)前，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的身影——月亮?，F(xiàn)在，總不只是黑壓壓的云朵了，還多了一個(gè)月亮悄悄地爬上了云梢，而且顯得格外刺眼?？粗裢獯萄鄣脑铝粒也唤?jīng)想起了兩句詩(shī)：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?？粗粗业男那槭鏁沉?，我為了記住今年的月亮，還特地用手機(jī)把今年的月亮拍了下來(lái)，留作紀(jì)念。我看得入了神，突然，有一陣格外刺耳的話語(yǔ)傳來(lái)“今年的月亮真美啊!”“今年我家總算團(tuán)圓嘍!”原來(lái)是在樓下討論中秋節(jié)的爺爺奶奶們，一提到這些，那些爺爺奶奶們就特別高興。聽(tīng)到這些，我的心里被微微牽動(dòng)了一下：原本實(shí)在外公外婆賞月的事情，想去來(lái)就鼻子酸……

想起以前，不管是什么節(jié)日，我和爸爸媽媽一起去外公外婆家過(guò)節(jié)，每天在一起談家常，在那個(gè)時(shí)候總是快樂(lè)的，時(shí)間總是過(guò)得很快，每次回家時(shí)，總是不舍得走。而現(xiàn)在，我想去，可是媽媽總是不帶我去，漸漸的，時(shí)間一長(zhǎng)，媽媽帶我去，我也感到了陌生，總是不想去，一去就想哭……

過(guò)了這次的中秋節(jié)，我的感想是：人生在世，離離合合，聚聚分分，都不能阻隔我們對(duì)這天的向往和期盼。皓月當(dāng)空，夜如白晝，總有絲絲的牽掛和祝福，潺潺的流進(jìn)心田。中秋節(jié)是我們合家歡樂(lè)的日子，中秋節(jié)是我們思念親人的日子，中秋節(jié)更是我們不可磨滅的日子!在這兒，我祝大家中秋節(jié)快樂(lè)!

記敘文周記【篇4】

當(dāng)?shù)计评O而出翩翩飛翔之時(shí)，是對(duì)美麗的堅(jiān)守，讓它不計(jì)疼痛，華麗蛻變，流連百花之中;當(dāng)蒼鷹飛翔藍(lán)天睥睨萬(wàn)物之時(shí)，是對(duì)搏擊長(zhǎng)空渴望的堅(jiān)守，讓它忍受痛苦煎熬，成為天空;當(dāng)溪流奔騰而下一往無(wú)前之時(shí)，是對(duì)東匯入海夢(mèng)想的堅(jiān)持，讓它度過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，成就壯美之姿。堅(jiān)守，不僅僅能看到常人看不到的風(fēng)景，更能收獲別人意想不到的榮光。

堅(jiān)守到底，氣節(jié)之系。

在一望無(wú)涯的茫茫孤漠上，一位白發(fā)老人手持漢節(jié)，頭戴氈帽，背后跟著他的羊群。他佝僂著身體始終朝著中原的方向遙望，十幾年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻，他把自己站成一具雕像。那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方是大漢朝，他的家園故國(guó)所在，他就是蘇武，大漢使臣。他被困匈奴十多載，身處苦寒之地，渴飲雪，饑吞氈，匈奴威逼利誘，他不為所動(dòng)，始終堅(jiān)守自己的節(jié)操。他朝朝暮暮充滿的是對(duì)大漢朝的思念，就是這份對(duì)故國(guó)的眷念之情，讓他熬過(guò)苦難歲月，走過(guò)腥風(fēng)血雨，最終等來(lái)了歸漢的那一天。

是對(duì)氣節(jié)寧死不屈的堅(jiān)守，成就了歷的這段佳話，也成就了他的萬(wàn)世英名，為我們后來(lái)人樹(shù)立了忠貞愛(ài)國(guó)的光輝典范。假如沒(méi)有這份堅(jiān)守，蘇武還會(huì)被后世銘記，尊崇嗎?不會(huì)，歷史和人民只會(huì)牢記那些堅(jiān)守氣節(jié)的高尚之人。

堅(jiān)守到底，格之所存。

作家朱自清在西南聯(lián)大教書(shū)時(shí)，生活清苦，內(nèi)戰(zhàn)加之自然災(zāi)害的影響，使他終日食不果腹，饑腸轆轆，在病榻上輾轉(zhuǎn)的他拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，他告誡自己的家人，寧可餓死，也不能領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。后來(lái)毛澤東稱其：“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清堅(jiān)守的不僅是個(gè)人的尊嚴(yán)，更是堅(jiān)守了華夏民族的骨氣和尊嚴(yán)。他用行動(dòng)充分證實(shí)了他人如其名，確實(shí)做到了“自清”。

堅(jiān)守到底，志之所在。

古往今來(lái)，多少仁人志士為實(shí)現(xiàn)自己的理想而堅(jiān)守。三閭大夫“忠而見(jiàn)疑惑，信而被謗”，汨羅河畔，他懷石自沉，九死無(wú)悔，這是一名士大夫?qū)?bào)國(guó)之志的堅(jiān)守;魏武揮鞭東指，老當(dāng)益壯，雄心不已，這是一代豪杰對(duì)建功立業(yè)之志的堅(jiān)守;魯迅以如椽大筆，橫掃一切反動(dòng)勢(shì)力，這是一位文化旗手對(duì)救國(guó)救民之志的堅(jiān)守。革命尚未成功，同志仍需努力，志趣功業(yè)在哪里，堅(jiān)守下去的信念就會(huì)跟隨到哪里。

《游褒禪山記》中說(shuō)：“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！敝挥袌?jiān)守下去，才能欣賞到那因中途放棄而錯(cuò)過(guò)的美景。

有了堅(jiān)守的信念，種子就能沖破泥土，開(kāi)出美麗的花來(lái);有了堅(jiān)守的信念，航船就能劈波斬浪，直掛云帆濟(jì)滄海;有了堅(jiān)守的信念，人就可以山登絕頂，自成高峰。

記敘文周記【篇5】

今天下午，爸爸帶我去公園里看花。

一走進(jìn)公園，就看到河岸邊的一排排柳樹(shù)，梳理著嫩綠的長(zhǎng)辮子，這場(chǎng)景可，讓我想起了賀知章筆下的《詠柳》里的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。緊接著，一陣芬芳撲鼻的香氣傳入了我的鼻子，我們順著香味去找，原來(lái)是淡淡的、小小的、金黃的迎春花！迎春花已經(jīng)脫出嫩芽，長(zhǎng)出了新的葉子，這些葉子還擠來(lái)擠去、爭(zhēng)著要占一個(gè)很大的位置。金黃色的迎春花在春風(fēng)的吹拂下和綠葉的陪伴下，好奇地伸出它可愛(ài)又機(jī)靈的小腦袋，東張西望，看看有沒(méi)有陌生人出現(xiàn)。迎春花真是各有各的姿勢(shì)，有的仰著頭，睜大眼晴，正欣賞著天空的美麗；有的斜著身子，彎著腰，在偷偷地和朋友打電話呢！有的還是個(gè)花骨朵兒，好像一個(gè)害羞的小姑娘，躲躲閃閃，不讓別人嘲笑自己的樣子；還有的聚在一起，說(shuō)著悄悄話。你瞧，一些迎春花好像在說(shuō)：“我很美，對(duì)不對(duì)？”

我和爸爸迫不急待地拿出手機(jī)，拍了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我就著迷了，感覺(jué)整個(gè)世界只剩下迎春花了。我正當(dāng)準(zhǔn)備要看爸爸時(shí)，不驚嚇了一跳。我看見(jiàn)爸爸的衣服已經(jīng)變得花花綠綠了，走進(jìn)去仔細(xì)一看，哦！原來(lái)爸爸站在迎春花的后面，黃的是迎春花，綠的是葉子。一陣微風(fēng)吹來(lái)，迎春花在風(fēng)中翩翩起舞，露出了燦爛的笑臉。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)草坪上有一個(gè)迎春花花環(huán)。我想：肯定是一個(gè)不太愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人搞的吧！

迎春花可真美??！它們迎來(lái)了美麗的春姑娘。

記敘文周記【篇6】

每當(dāng)廣播里傳來(lái)“池溏邊的柳樹(shù)下，知啦在不停叫著夏天”這樣的歌聲的時(shí)候，我就會(huì)自然的跟著哼“操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆還在拼命……”，因?yàn)槟鞘俏易钕矚g的一首歌“童年”。

在我沉睡的童年中確實(shí)是等待著下課、等待著放學(xué)、等待著游戲，總是要等到睡覺(jué)前才知道功課只做啦一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試以后才知道該念的書(shū)還沒(méi)有念，這樣一天又一天、一年又一年、迷迷糊糊的過(guò)日子。

是這首“童年”喚醒啦我沉睡的童年，照亮啦我前程，我知道一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，從此我發(fā)奮啦、努力啦，爭(zhēng)取在我童年的時(shí)候要多學(xué)文化科學(xué)知識(shí)，解決心中的迷團(tuán)，用科學(xué)文化知識(shí)解決啦太陽(yáng)為什么總在山的那一邊下去的問(wèn)題，我的童年也從此不再好奇、不再幻想、不再孤單！我熱愛(ài)這首“童年”，也更熱愛(ài)自己的童年！

記敘文周記【篇7】

你帶了啥好東西？我也不知道，你呢？是呀，今天我們就要開(kāi)展六年級(jí)學(xué)農(nóng)活動(dòng)了，能不讓人興奮嗎？一早上，我們都在大巴上享受免費(fèi)電影，時(shí)間過(guò)得很快，不一會(huì)兒便到了學(xué)農(nóng)基地米果果生態(tài)文化小鎮(zhèn)。

最令我印象深刻的就要數(shù)炊事體驗(yàn)和創(chuàng)意搭建了。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)炊事體驗(yàn)吧，我，斯奕凝，曹潤(rùn)恪是生火的。一開(kāi)始我們比較幸運(yùn)：上一組的爐箱中還有殘留的火星！于是我們運(yùn)用了特殊照顧直接把木材給塞了進(jìn)去，可是沒(méi)顧及到氧氣的輸送，還扇錯(cuò)了地方，導(dǎo)致?tīng)t子里的火星越來(lái)越小，正當(dāng)我們一籌莫展之時(shí)，突然天降神兵，請(qǐng)來(lái)了個(gè)生火阿姨。只見(jiàn)阿姨把沾了油的木材從桶里取出，迅速放進(jìn)爐中，并點(diǎn)燃了打火機(jī)。嗤一聲過(guò)后，熊熊大火就安安單單的躺在了床上。這時(shí)，上面負(fù)責(zé)燒飯的同學(xué)已經(jīng)在催了，于是我使勁地扇起了風(fēng)。哎！不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該要把風(fēng)扇進(jìn)下面的爐子里，你們?cè)趺赐旅嫔饶?？這原來(lái)我們一直扇錯(cuò)了地方，哎。把這個(gè)問(wèn)題解決了，其他也就迎刃而解了。最后，我們小組還是年級(jí)最快，菜最多的小組(＾－＾）。

考驗(yàn)技巧的項(xiàng)目說(shuō)完了，接下來(lái)就該說(shuō)說(shuō)創(chuàng)造這一方面了Keka創(chuàng)意搭建。

來(lái)來(lái)來(lái)，你把這個(gè)搭好。對(duì)，你快弄，要來(lái)不及了！原來(lái)，老師讓我們搭出一個(gè)夢(mèng)想小鎮(zhèn)。一開(kāi)始，我們圍著積木團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，后來(lái)老師給我們看了段視頻，讓我們頓時(shí)有了方向?？?！常熙晨，你去搭橋。哎！哎！哎！蔡歡成，你的橋快塌了！經(jīng)過(guò)一系列的心驚肉跳和喊叫，我們都有了活干，我是負(fù)責(zé)搭房子的，嗯，要不就搭個(gè)日月星辰吧，我心想。說(shuō)干就干，我橫一根，豎一根，斜的再來(lái)一根嗯，終于搭完了，不錯(cuò)不錯(cuò)！??！我一時(shí)興奮，竟把自己辛辛苦苦才搭完的星星給碰倒了，真是欲哭無(wú)淚。加油，不能放棄！于是我重整旗鼓，擼起袖子加油干！1分鐘、2分鐘2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們終于搭好了小鎮(zhèn)，并取了個(gè)響亮的名字：夢(mèng)想小鎮(zhèn)。雖然最后沒(méi)能得到第一，但我們體驗(yàn)了過(guò)程，品嘗了失敗與成功，無(wú)怨無(wú)悔！

時(shí)光匆匆，五天四夜一晃而過(guò)，再見(jiàn)了米果果小鎮(zhèn)！等待我們的下次相遇！

記敘文周記【篇8】

立春已過(guò)二十多天，但樹(shù)木依然光著膀子，風(fēng)也給人刺骨的寒意，一點(diǎn)兒也感覺(jué)不到春季的所在。

漫不經(jīng)心地走在大街上，風(fēng)又迫使我緊了緊身上的羽絨衫。

唔，光禿禿的樹(shù)木似乎在寒風(fēng)中縮了又縮，死活不肯吐出新綠?；ㄒ补夤獾模邌莸夭豢献屓丝吹剿拿利?。那些受千萬(wàn)代人贊頌的小草成了縮頭烏龜，依舊不愿“拋頭露面”。一切都死氣沉沉。

往年那春日的盎然、百花斗艷、桃紅柳綠、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象已不知被這凜冽的寒風(fēng)刮到了哪兒去。似乎一切的一切都還沉浸在冬的沉睡之中，沒(méi)有一絲屬于春季的活潑。

載著對(duì)春季的深深遺憾繼續(xù)走著。忽的，眼前一亮。一抹新綠印入了我的眼簾，那綠色是那么的耀眼，那么的鮮艷，但又那么的脆弱。

走上前細(xì)看，樹(shù)枝上的那個(gè)嫩芽顯得頑強(qiáng)起來(lái)，像是春季派來(lái)的信使，我看到了春季的希望！

它的兄弟姐妹們可能過(guò)幾天就會(huì)跳出樹(shù)干，冒出腦袋預(yù)示著春的到來(lái)。到時(shí)候，我們一定會(huì)看到自己心中的那個(gè)春季。

望著眼前零星的綠色，我的心頓時(shí)高興起來(lái)……

記敘文周記【篇9】

明天就是春節(jié)了，我高興的想著：明天就能穿新衣服了，拿許多壓歲錢，吃很多的菜當(dāng)天晚上我興奮的幾乎一夜都沒(méi)睡，滿腦子的衣服，壓歲錢

第二天一早，我第一個(gè)從床上爬起來(lái)，穿上新衣服，拉開(kāi)窗簾一看，哇！白銀般的世界展現(xiàn)在我的眼前。我手舞足蹈地喊道：下雪啦！下雪啦！好美??！在隔壁放床上睡覺(jué)的爸爸、媽媽被我的喊聲從夢(mèng)中驚醒，他們?nèi)滩蛔∫财鸫擦?，兩人站在窗前欣賞起美麗的雪景來(lái)，都陶醉了，這真是老天賜給我們的最美好的新年禮物啊！大年初一去拜年是我家歷來(lái)的習(xí)慣，爸爸媽媽和我都穿著嶄新的衣服去爺爺奶奶家拜年了。我一到奶奶家就對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：祝爺爺奶奶新年快樂(lè)！說(shuō)完?duì)敔斈棠叹徒o我兩個(gè)大大的紅包。我高興的一蹦三尺高，眼睛變成了月牙，嘴巴笑得合都合不攏了，想著哈哈買什么買什么呢？中午，我吃著奶奶特地為我們做的豐盛大餐，哇！全都是我愛(ài)吃的有：糖醋排骨，豬蹄，蝦好好吃啊！我擦了擦油亮油亮的小嘴，拍了拍快撐破了的肚皮，對(duì)著爺爺奶奶伸出了大拇指，好，好，好吃啊！

啊！過(guò)年可真好呀！我愛(ài)這快樂(lè)的春節(jié)！

記敘文周記【篇10】

大年初三，爸爸媽媽帶著我和弟弟來(lái)到了位于龍泉山脈中段的沱江之畔，有冬無(wú)寒，夏無(wú)暑之稱的五鳳溪古鎮(zhèn)。

一進(jìn)入古鎮(zhèn)，我們就感受到五鳳溪獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)貌與文化。古鎮(zhèn)上有名人故居、有國(guó)外的教堂、有滋養(yǎng)古鎮(zhèn)的沱江、有穿山而過(guò)的鐵路我們先參觀了中國(guó)著名的哲學(xué)家、哲學(xué)史家、黑格爾研究專家、教育家、翻譯家賀麟的故居，他的故居始建于清咸豐年間，已有150多年的歷史。

最熱鬧的地方是古鎮(zhèn)的美食一條街，街道兩邊全是各種各樣的美食，有著名的三大炮、紅油豆瓣抄手、又香又酥的鮮肉鍋盔真是琳瑯滿目，看得我和弟弟直流口水。最有意思的是有一家燒烤店的店主居然是孫悟空、豬八戒和沙僧，怪不得大家把燒烤店圍得水泄不通呢！你看那孫悟空、豬八戒又蹦又跳的煽著火翻動(dòng)著羊肉串，而沙僧在后面忙著給兩位師兄做后勤工作，不一會(huì)兒羊肉串就出爐了，大家一蜂而上，一下子就搶光了。我和弟弟也想嘗嘗天上神仙烤的羊肉串，于是趕忙去排隊(duì)，終于在第三輪搶到了，我和弟弟迫不及待的拿起羊肉串就往嘴里送，哇！真美味呀！弟弟滿臉油漬邊吃邊說(shuō)，這三個(gè)神仙的手藝還真不錯(cuò)！爸爸媽媽聽(tīng)弟弟這么一說(shuō)，再一看他的花貓臉，忍不住大聲笑了起來(lái)！

我們一邊吃著美食一邊感受著古鎮(zhèn)的特色文化，一會(huì)兒在古鎮(zhèn)的小路上悠閑的散步，一會(huì)兒在古鎮(zhèn)的小溪里暢快的玩水，這真是愉快的一天！

記敘文周記【篇11】

有人喜歡婀娜多姿的玫瑰，有人喜歡高大挺拔的松樹(shù)，有人喜歡潔白無(wú)瑕的玉蘭，可我喜歡毫不起眼卻不平凡的小草。

春天來(lái)臨，小草從土里探出頭來(lái)。它并不像花朵那么嬌艷，也不像大樹(shù)那么高壯，可它還是抬高頭，挺直腰享受春天的美景。突然，狂風(fēng)暴雨把春天的美景掩蓋了。響亮的雷聲讓花朵們震耳欲聾，呼嘯的狂風(fēng)把花朵們吹得垂下了腰?？墒?，默默無(wú)聞的小草依然是昂首挺胸，這不是驕傲自滿，而是小草擁有頑強(qiáng)的毅力、生命力，不怕風(fēng)吹雨打。

秋天悄悄地走到了這個(gè)世界，小草的生命快要將至，在這一年的歲月里，它經(jīng)歷了許多災(zāi)難，可是依然挺過(guò)來(lái)了。雖然被風(fēng)雨折磨得遍體鱗傷，但是仍然頑強(qiáng)地活著。小草慢慢變得枯黃，也默默地死去，不令人發(fā)覺(jué)，當(dāng)草地變成空地，人們會(huì)以為：這篇土地不會(huì)再長(zhǎng)出鮮嫩的小草了。春風(fēng)再次把熟睡的小草喚醒了，這片土地重新?lián)Q裝為綠色，這正如白居易寫的詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

我們的人生正如小草，路上必定有不少坎坷，比如：在幾道數(shù)學(xué)題上，總有一、兩道題是難的，只要我們認(rèn)真思考，翻閱書(shū)籍和筆記，一定能找出答案。只要我們學(xué)習(xí)小草的堅(jiān)強(qiáng)不屈、永不放棄的精神，所有問(wèn)題都能迎刃而解的。

記敘文周記【篇12】

那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗的早晨，小草兒又換了一套新裝，還在邊上童稚地玩著露水哩?？諝庖彩歉裢馇逍?。

我用輕快的步子和著小鳥(niǎo)兒們歡快的歌聲，一蹦一跳地拿著自己心愛(ài)的寶貝——籃球，來(lái)到了籃球場(chǎng)，想在今天打破進(jìn)球數(shù)——零的記錄。

可情況簡(jiǎn)直令人吃驚：五投不中。我發(fā)瘋似的躺在地上：天啊!我為什么這么沒(méi)用!前幾天是因?yàn)橛刑鞖獠缓玫慕杩?，可今天?溫暖的陽(yáng)光普照著大地，小草的綠裝也熠熠奪目，青得逼你的眼。在這千載難逢的好日子里，我還是那么不爭(zhēng)氣。

想著想著，悲憤的淚花奪眶而出……

突然，我看見(jiàn)了正在那棵茂盛的大樹(shù)下，千萬(wàn)縷金絲滋澗著大地。它給了我啟示，它給了我信心，也給了我重新站起來(lái)的勇氣!

無(wú)論樹(shù)木多茂盛，無(wú)論枝干有多精，無(wú)論綠葉有多多，陽(yáng)光都靠著它那頑強(qiáng)，執(zhí)著的精神穿了過(guò)去。我還不是一樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)到彩虹。

我拿出了男子漢的十二分勇氣，站了起來(lái)，抹干了眼淚，使出全力，向我日日渴望籃球從那兒穿過(guò)去的'地方——藍(lán)筐投去。

只聽(tīng)“唰”的一聲，球進(jìn)了，而且還是個(gè)漂亮的空刷!

頓時(shí)，成功的喜悅占據(jù)了我幼小的心靈，那時(shí)，我只知道我進(jìn)球了!我進(jìn)了!我進(jìn)了!

人，無(wú)論是做什么事，都不可能事事順心，事事如意;也不可能一帆風(fēng)順，總要經(jīng)歷些大風(fēng)大浪，別怕它們，鼓起勇氣，沖過(guò)去，我相信，美好的彼岸一定就在前方!

暖流記敘文8篇

你知道寫作文最重要的是什么嗎？作文是大部門學(xué)生小時(shí)候比較頭痛的話題，作文的內(nèi)容來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。一篇優(yōu)秀的作文具有很強(qiáng)的感染力，或許"暖流記敘文"是你正在尋找的內(nèi)容，敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容！

暖流記敘文 篇1

一個(gè)大雪紛飛，寒風(fēng)凜冽的上午，天空中彌漫著一種灰蒙蒙的色彩，漫天飛舞的雪花順著屋檐和樹(shù)冠飄落下來(lái)，毫無(wú)聲息地給大地鋪上了一層不薄不厚的雪地毯。

我在雪地上行走，一行行清晰的足跡印在了冰冷的雪地上。真冷?。‰m然穿著厚厚的羽絨服，但是裸露的皮膚依然能感受到那刺骨的寒冷。

我鼻子被凍得通紅，牙齒上下打著顫，可有一個(gè)念頭使我不停地往前走：我要去火車站接爺爺和大伯。

爺爺和大伯從遙遠(yuǎn)的青海趕來(lái)，為的是給來(lái)養(yǎng)病的奶奶過(guò)80歲大壽。奶奶問(wèn)我能不能去車站接爺爺和大伯，望著外面白花花的天空，想著一家人的團(tuán)聚，我毫不猶豫地點(diǎn)了下頭。

一陣狂風(fēng)呼呼地刮了過(guò)來(lái)，我腳下一滑打了個(gè)趔趄，差點(diǎn)沒(méi)站住腳。我把頭縮進(jìn)衣領(lǐng)里，雙手穿進(jìn)袖管里拉緊外套，把自己裹得像一個(gè)球?？斓搅?，前方隱隱約約顯現(xiàn)出車站的輪廓。我趕緊加快腳步，一步一滑地沖了過(guò)去。

車站里幾排長(zhǎng)椅上的旅客已寥寥無(wú)幾，我抖了抖身上的雪花瞇眼望去，一眼就看見(jiàn)中間長(zhǎng)椅上坐著兩個(gè)熟悉的身影，是爺爺和大伯。只見(jiàn)大伯正把一件大衣披到爺爺身上。我張開(kāi)雙臂撲了過(guò)去，打著顫喊了一聲：爺爺、大伯好！。

大伯見(jiàn)我過(guò)來(lái)，一把抱住我原地轉(zhuǎn)了兩圈。爺爺從懷里掏出一個(gè)烤玉米，滿臉笑容地說(shuō)：來(lái)，暖和暖和。我接過(guò)熱氣騰騰的烤玉米，用雙手捂著。哇，帶著爺爺?shù)捏w溫，我的手已經(jīng)暖了起來(lái)。

我咬了一口，玉米汁漫延在唇齒間，香氣撲鼻，咽下去，一股暖流瞬間涌來(lái)，心頭一熱，剛才的那股冰冷被趕了出來(lái)。我已不再感覺(jué)到冷，身體頓時(shí)充滿了活力，牽著爺爺和大伯的手，大步走出車站向家趕去

暖流記敘文 篇2

閱讀下面材料，按要求作文。

再過(guò)兩天就要期中考試了。自習(xí)課上，張偉手忙腳亂地翻著書(shū)包，還是沒(méi)有找到語(yǔ)文課本，心里非常著急。心想：

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)從自己的生活實(shí)際出發(fā)，依據(jù)所給的情境，合理聯(lián)想和想象，續(xù)寫此文，字?jǐn)?shù)不少于500字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案參考例文

暖流

再過(guò)兩天就要期中考試了。自習(xí)課上，小A手忙腳亂地翻著書(shū)包，還是沒(méi)有找到語(yǔ)文課本，心里非常焦急。心想，莫非是今天到公園晨讀時(shí)忘記帶回來(lái)？于是，他向班主任請(qǐng)假，匆忙向公園走去。

急忙收拾好書(shū)包，跑出教室。突然，他撞到了一位老師，他急匆匆地跟老師道歉，腳步已經(jīng)按捺不住地加速了。樹(shù)被風(fēng)吹的發(fā)出刷刷的聲音，一絲絲涼意撲面而來(lái)，扎得他的臉直發(fā)疼。他一路的狂奔，招來(lái)了不少人的關(guān)注，但大家都沒(méi)怎么在意，人們都繼續(xù)著自己的事，包括一個(gè)乞丐。這一路就像是被火燒著似的，這時(shí)他已成為了熱鍋上的螞蟻，只能靠那一絲絲的涼風(fēng)來(lái)幫他撲滅。他挨個(gè)石椅找，翻了每個(gè)草叢語(yǔ)文書(shū)卻杳無(wú)音訊。他急的直跺腳，恨自己的粗心大意，想起自己的筆記，一排排密密麻麻地，現(xiàn)在卻要重新來(lái)過(guò)想到這里，他竟有流淚的沖動(dòng)！

他只能默默地走回學(xué)校。他覺(jué)得一路上的景色都是灰色的，心就像少了一塊肉似的。他沮喪地走上樓梯，回到班里，忽然，視線一亮，語(yǔ)文課本竟安然無(wú)恙地躺在自己的桌子上。他激動(dòng)得不能說(shuō)話了。課本上沾著些污漬，還有一些油脂類的東西。班上幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)喊到：喂！那是個(gè)乞丐給你送來(lái)的！你認(rèn)識(shí)的人還挺特別的?。≌f(shuō)完他們便嘲笑他。

回憶被勾回今晨。陽(yáng)光輕輕地撒向大地時(shí)，小A早已安分地坐在石椅上背語(yǔ)文。清晨的公園有種特殊的清新的味道，使得他每天都要過(guò)來(lái)。每當(dāng)他累時(shí)，便放下手中的課本，深呼吸，享受著這清爽。但是今天卻有些不同。當(dāng)他深呼吸時(shí)，從不遠(yuǎn)處飄來(lái)一股臭味，小A順著味道望去，這個(gè)人令他大吃一驚。這個(gè)人滿頭都是頭油，頭發(fā)已被油塑成一條條面條似的。滿臉的污垢，已經(jīng)有幾層厚的泥，看不清他的容顏。身上的衣服根本不算衣服，就是拿幾塊布搭在了身上，手指甲里塞滿了頭屑、皮屑。小A看到他正向自己走來(lái)，嚇得他連忙收拾書(shū)包，背起書(shū)包就匆匆忙忙得離開(kāi)了，但語(yǔ)文書(shū)卻還在那張石椅上

小A看著自己桌面上放著一本散發(fā)著油墨香味的語(yǔ)文課本，一股暖流涌上了他的心頭。

解析試題分析：本題屬于材料作文。屬于續(xù)寫，根據(jù)情境合理想象，出現(xiàn)一波三折的情節(jié)，才能扣人心弦，吸引讀者。自擬題目。從眾多的生活素材中，把最易于駕馭、最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用。

暖流記敘文 篇3

一個(gè)人在成長(zhǎng)經(jīng)歷中，難免會(huì)遇到困難和無(wú)助的時(shí)候，當(dāng)你得到別人的幫助，一定會(huì)感到無(wú)比的溫暖。我就有過(guò)這樣的切身體會(huì)。

那是一天放學(xué)后，老師領(lǐng)著我們來(lái)到校門外的指定接送點(diǎn)，好多家長(zhǎng)已經(jīng)在此等候了。眼看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，我不免焦急起來(lái)。后來(lái)，老師讓我到校門口的綠色遮陽(yáng)棚下，坐下來(lái)慢慢等?？晌夷睦镒米“。易箢櫽遗?，一會(huì)兒站起來(lái)看看，一會(huì)兒踮起腳尖張望，看看爺爺來(lái)了沒(méi)有?？墒堑劝〉?，始終不見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影，不禁埋怨起來(lái)：以前爺爺都是很準(zhǔn)時(shí)的，今天真是奇怪，這么晚了，爺爺怎么還不來(lái)接我呢?我急得都快哭了。

這時(shí)，一個(gè)親切的聲音傳來(lái)：今天家長(zhǎng)有事嗎?我來(lái)幫你打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)吧!我回頭一看，是我們可親可敬的蔡校長(zhǎng)。我像找到了大救星，連忙把媽媽的手機(jī)號(hào)碼告訴蔡校長(zhǎng)。蔡校長(zhǎng)幫我撥通了媽媽的電話，問(wèn)道：今天家長(zhǎng)有事嗎?怎么還沒(méi)來(lái)接孩子呀?電話那頭媽媽連聲回答：是啊是啊，不好意思，今天有點(diǎn)事，不過(guò)孩子的爺爺已經(jīng)在路上了。蔡校長(zhǎng)說(shuō)：好的，孩子等在校門口哦!然后拍了拍我的肩膀，微笑著對(duì)我說(shuō)：你爺爺已經(jīng)在來(lái)的路上了，你再耐心等一會(huì)兒，不要亂走哦!說(shuō)完轉(zhuǎn)身回辦公室。望著蔡校長(zhǎng)高大的背影，我的心里一陣感動(dòng)，一股暖流涌上心頭。

我繼續(xù)等啊等，可是左等右等，等得花兒都要謝了，仍然沒(méi)有看到爺爺?shù)纳碛啊ｋy道是半路上車子沒(méi)電了，還是輪胎沒(méi)氣了?不會(huì)是出了什么事吧?我努力地不讓自己胡思亂想，可是沒(méi)有用。

爺爺還沒(méi)來(lái)接你嗎?正在我坐立不安、心急如焚的時(shí)候，蔡校長(zhǎng)開(kāi)著車子來(lái)到校門口，他搖下車窗，關(guān)心地問(wèn)我，已經(jīng)傍晚五點(diǎn)了，要不，我送你回家吧!

我輕聲答道：好的!這個(gè)時(shí)候，蔡校長(zhǎng)簡(jiǎn)直就是我的救命恩人，那么及時(shí)，那么暖心。

在車?yán)?，我不禁想：校長(zhǎng)工作那么忙，居然親自送我回家，真是太不好意思了!一路上，蔡校長(zhǎng)問(wèn)一句我就答一句，他問(wèn)我家住哪里，怎么走，還問(wèn)了我家里的一些情況，當(dāng)時(shí)，我的心里又緊張又激動(dòng)，更多的是滿滿的感動(dòng)。

就這樣，蔡校長(zhǎng)一直把我送到家門口。臨下車前，我感激地說(shuō)：謝謝蔡校長(zhǎng)!蔡校長(zhǎng)笑著說(shuō)：不用謝的!明天見(jiàn)!

夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了天空。目送著蔡校長(zhǎng)的車子漸漸遠(yuǎn)去，我的心中不禁涌起一股暖流。

點(diǎn)評(píng)：作文貴在真實(shí)。這是一件真實(shí)的事情，孩子用自己稚嫩的筆觸記錄下了親身經(jīng)歷的這件事，語(yǔ)言樸素，感情真摯，從中我們感受到了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以及學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。

暖流記敘文 篇4

那些童年的時(shí)光，在母親的白米粥里反復(fù)熬煮，溫暖了我，也甜了韶華。

清晨，陽(yáng)光透過(guò)云層漫空傾瀉下來(lái)，兩道光柱穿過(guò)房間，宛若兩條半透明的金帶，內(nèi)中閃耀著星星點(diǎn)點(diǎn)的塵埃?？諝庵须硽璧臒釟饫锕鴿鉂獾拿紫?，驅(qū)散了早晨的寒冷。那白茫茫的霧氣中，若隱若現(xiàn)著一個(gè)忙碌的身影，隱隱約約地瞧見(jiàn)了一張憔悴的臉是母親。母親見(jiàn)了我，立馬掩蓋住臉上的疲憊，露出和煦的微笑，然后又盛滿一碗濃稠的粥送到我的眼前。那繚繞的熱氣剎那間，在我的心上溫柔的劃開(kāi)一道漣漪，傾注一股股帶著甜的暖流。

粥還冒熱氣，舀上一勺，糖色便沿著粥的紋理蔓延開(kāi)來(lái)，勺中米和水完美地交融在了一起，喝上一口比蜜還甜，滿足感也彌漫地沒(méi)邊沒(méi)沿了。聞著清香，品著那甜糯，溫暖散我心中的陰霾

正當(dāng)我在品嘗著唇齒留香，軟糯香甜的粥時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)了母親的那一根突兀的銀白色發(fā)絲，它像一個(gè)強(qiáng)匪闖進(jìn)我的心靈洼地，讓我措不及防原來(lái)，歲月已躡手躡腳的爬上母親的額頭，擋也擋不住

半碗粥，余溫尚存，可不知為何心中有一種說(shuō)不清的酸楚。記憶中，我從小就愛(ài)喝母親熬的粥，軟糯可口，米香濃烈，喝下去，讓人溫暖的能忘卻煩惱?？扇缃裼质且煌胫啵瑓s覺(jué)得有什么變了。直到，我看見(jiàn)母親那佝僂的背，我才明白，改變的是一個(gè)健康的軀體，歲月掠去我稚氣的溫順，也掠去了母親年輕時(shí)的容貌與精力，吹白了母親的鬢毛，在眼角處雕刻著一道道波痕我明白，無(wú)論歲月蹉跎，粥里的東西永遠(yuǎn)不會(huì)少是愛(ài)啊，是簡(jiǎn)樸又濃郁的溫暖啊!

凝視著那碗粥，腦里閃過(guò)許多畫面：曾有一雙手，將我輕輕抱起;曾攙扶著我學(xué)習(xí)走路;曾笑著將我拋起那雙手也熬了六年的粥，把精力與愛(ài)一同熬進(jìn)粥里。那粥很甜很暖，手也很暖可時(shí)間隨時(shí)會(huì)把它從我身邊奪去，我多么希望時(shí)間可以走的慢一些啊

粥里盛滿了我童年時(shí)光，也盛滿了六年的精力與愛(ài)。它成了一股暖流，常常在我心間流動(dòng)，留過(guò)的地方，處處溫暖

暖流記敘文 篇5

【那一股暖流】

七三卓遠(yuǎn)班

林奕冉

成長(zhǎng)的路上從來(lái)不是我們孤身前行，驀然回首，背后有許多雙眼睛默默凝視著你，有許多寬厚的大手在你跌倒時(shí)，一次次將你扶起。如果我們是嬌嫩的花朵，那老師一定是那辛勤的園丁，在最黑暗的日子里，燃燒自己。

期中反思，我趴在書(shū)桌前，刷刷寫下這四個(gè)字后，書(shū)房便陷入了沉寂。一雙黯淡的眼眸在空白的紙上游走，期中考語(yǔ)文考差后，我自己也覺(jué)得萬(wàn)分失落，竭力想將自己的消沉匿藏，嘗試著讓自己融入到書(shū)的汪洋又過(guò)了許久，我才再次提起筆，內(nèi)心忐忑著，寫完了反思。然后，便投入到其它作業(yè)之中了。

第二天交作業(yè)時(shí)，還猶豫著要不要修改一下呢，幾番斗爭(zhēng)后，算了，不改了！

很快，本子發(fā)下來(lái)了，靜靜地被放在桌頭，仿佛被抹上了一股神秘的色彩。我有些詫異于這平日里不起眼的周記本子，此時(shí)的流光溢彩，便緩緩翻開(kāi)。

文末寫著幾句話。

紅色的筆跡，端正的字體，定是黃老師寫的。不要灰心老師相信你加油！一筆一劃，字跡顯得極為有力，我突然覺(jué)得心中竟波濤洶涌。望著那些正把我從通往深淵的路上拉回來(lái)的字，心里默默綻放著淚花。我輕輕將本子合上，可不一會(huì)兒又再次打開(kāi)。我仿佛看見(jiàn)了黃老師因熬夜而布滿血絲的雙眸，凝視著我；我仿佛看見(jiàn)了一汪深深的泉水，自己的倒影，在水面悄然舒展；我仿佛看見(jiàn)了一根蠟燭，小小的火光卻足以震撼太陽(yáng)。

感謝黃老師，感謝您在每一個(gè)枯燥的日子里辛勤耕耘，感謝那一行紅字，在刺骨的寒風(fēng)里融化了我本冰冷的心。

感激那一股暖流，將我的過(guò)去悄聲埋葬。我將沿著它，大步邁向未來(lái)。關(guān)于過(guò)去，關(guān)于成績(jī)，告一段落；關(guān)于未來(lái)，關(guān)于本人，敬請(qǐng)期待。

不覺(jué)感慨：黃老師，感謝您出現(xiàn)在我人生中最重要的時(shí)期，謝謝！

【那一股暖流】

七三卓遠(yuǎn)班

高子逸

老師如同園丁，澆灌著我們。題記

是誰(shuí)在我們?nèi)胨瘯r(shí)，卻還在為我們制作視頻？是誰(shuí)在我們打鬧之時(shí)，還拖著疲憊的身軀，來(lái)讓我們靜下心來(lái)？是誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，忙前忙后？是他，我們最敬愛(ài)的黃老師。他像一股暖流，直流向我們的心里深處

每次上語(yǔ)文課時(shí)，他就算累得眼睛都睜不開(kāi)，卻依然振奮精神將課文講解得生動(dòng)有趣，讓我們聽(tīng)得津津有味。上課時(shí)，如果有同學(xué)開(kāi)小差，他就嚴(yán)肅批評(píng)，而不像有些老師愛(ài)理不理。我知道他做得一切都是為了我們好。考試考不好時(shí)，他會(huì)讓我們分析原因，為什么錯(cuò)，下次還該不該錯(cuò)，而不是馬馬虎虎就放我們過(guò)去了。我看到他為我們忙前忙后，眼眶就濕潤(rùn)了，一陣暖流涌進(jìn)心底。

你知道嗎？不管他有多忙，他總是一如既往地陪伴在我們左右早讀時(shí)，上課時(shí)，跑操時(shí)，午休時(shí)，放學(xué)時(shí)，還是軍訓(xùn)或運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，總能夠看見(jiàn)他疲憊的身軀。我深刻記得拔河比賽時(shí)，他扯著嗓子，大聲地喊著加油，加油！他的聲音讓大家振奮起了精神，不覺(jué)地隨著他的喊聲也吶喊起來(lái)，讓隊(duì)員們更有力量擊敗敵人，雖然我們的嗓子啞了，也只得了個(gè)第三名，但是心中還是甜絲絲的。因?yàn)?，我覺(jué)得我們明年有信心爭(zhēng)取第一名，讓其他班刮目相看。是黃老師讓我懂得了班級(jí)的重要性，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助！心中那股暖流不斷地翻滾，使我思潮澎湃起伏。

黃老師啊，是您讓這冰冷無(wú)聲的河水變成一股充滿愛(ài)的暖流。我要讓這股暖流，流進(jìn)我的腦海中，流進(jìn)我的心靈深處。我要永遠(yuǎn)記住這份愛(ài)，這份力量，它代表著黃老師對(duì)學(xué)生的殷殷期望。它會(huì)激勵(lì)著我一路高歌猛進(jìn)。

那一股暖流，奔流在我的內(nèi)心世界！

暖流記敘文 篇6

小滿將至，江河漸滿，整個(gè)城市逐漸步入雨季，我在層層疊疊的云霧中，尋找陽(yáng)光，尋覓溫暖。

故鄉(xiāng)的親人，總在遠(yuǎn)方深情呼喚著我。

記得每次過(guò)年回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能看見(jiàn)一個(gè)身影，站在家門口，左顧右盼，急切地尋找著我們的蹤影。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)迫不及待地沖下車去。外婆站在燦爛的夕陽(yáng)下，對(duì)著我笑。她額角上滲出的汗珠在陽(yáng)光下亮晶晶的，牙齒閃著耀眼而奪目的光芒。她站在陽(yáng)光下，就像一幅鮮活而美麗的畫。還未走進(jìn)家門，陣陣濃香便鉆進(jìn)了鼻子，吸引著我上前去。客廳的桌上奶白色的魚(yú)湯，甜香的雞翅，炸得噴香的海蠣煎……閃著鮮亮的色澤。還沒(méi)等我等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，外婆就把一個(gè)熱氣騰騰，香甜軟糯的碗糕，塞到我手里，叫我趁熱吃。瞬間，一股暖流傳遍我的全身。從外婆那里，我第一次知道為他人奉獻(xiàn)了美好，它既可以快樂(lè)自己，又可以溫暖他人。

校園里師長(zhǎng)的教導(dǎo)，是溫暖人心的。

寬哥是我的數(shù)學(xué)老師，他總是隨身攜帶著一個(gè)大而鼓的公文包，里面裝的全都是我們上課所需的資料。隨便翻開(kāi)一本備課本，里面都寫得滿滿當(dāng)當(dāng)。仔細(xì)一瞧，平時(shí)上課她給我們講的易錯(cuò)題、例題都在上面。每個(gè)題目下邊都寫出了各種解決方法，某些地方還被他修修改改，一看就知道這備課本上的每一個(gè)字都經(jīng)過(guò)了他的深思熟慮。付出了這么大的努力，難怪平時(shí)課上他給我們講的知識(shí)點(diǎn)總是清晰明了。這不正是寬哥對(duì)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)最完美的體現(xiàn)嗎?還記得有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，他單獨(dú)找到我，鼓勵(lì)道：“別灰心，老師相信你可以考好的。只是晚上要記得早點(diǎn)睡，上課別打瞌睡哦!”我倍受鼓舞，仿佛有一股暖流淌過(guò)心間，使人心生歡喜。

小區(qū)里保安的寬慰，是排憂解難的。

記得每次補(bǔ)課回家，小區(qū)里總是萬(wàn)籟俱寂，在橋邊玩耍的孩子們也已早早進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)看見(jiàn)那保安亭里長(zhǎng)明的燈光。小時(shí)候沒(méi)有鑰匙，總要請(qǐng)門衛(wèi)伯伯幫忙開(kāi)門。他總是和藹地笑著激勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意休息。雖只是幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，卻也在不經(jīng)意間輕輕拂去我心中的苦悶，使我心中一暖，看到世界的美麗。

雨漸漸小了，陽(yáng)光穿透云霧，灑滿大地，給遠(yuǎn)處的樓房鍍上一層金邊，街上車水馬龍，雨后出來(lái)玩的孩子們笑著鬧著……

沐浴著柔和的陽(yáng)光，我心中感到無(wú)比的幸福與溫暖。

暖流記敘文 篇7

黎明，踮起腳尖，我就更靠近陽(yáng)光，就更溫暖

------題記

破曉的晨光，透過(guò)窗子，在房間里撒下一片片細(xì)碎的光影。手指?jìng)鱽?lái)陣陣輕微的酸痛，肚子也咕咕地發(fā)出抗議，但望著剛默寫完的誠(chéng)信名言，我也只好忍著饑餓和酸痛，繼續(xù)提筆寫著。

咯吱門開(kāi)了，是媽媽。媽，有事嗎？我揉了揉被臺(tái)面硌得生疼的手肘。嗯沒(méi)事兒。她悄悄的走過(guò)來(lái)。望了望被小字塞滿的作業(yè)本。再把目光投上我，蹙了蹙眉。手指著額前的劉海：努力是要的，但也別太拼順手拉開(kāi)了窗簾，多出去走走，身體最重要。旋即將手中的陶杯放在桌旁。那是一杯牛奶！濃郁的奶香撲鼻而來(lái)，我不禁舔了舔嘴唇。餓了吧，快喝了點(diǎn)了點(diǎn)杯旁，意我喝完再寫。我端起杯子，大口地喝了起來(lái)。牛奶竟然還是溫?zé)岬模∫唤z溫度透著奶香，似暖流般流過(guò)我的心間，泌人心脾。指腹的余溫還在額前回蕩。

媽媽用慈祥的眼神望著我，嘴角綻開(kāi)一個(gè)動(dòng)人的狐度，那眼神，如楊柳春風(fēng)；那眼神，似小橋流水；那眼神，若鳥(niǎo)語(yǔ)花，那眼神，像一絲甘露，牽動(dòng)著我的心。慢慢寫，我出去了媽媽從我房間走出去了，帶上門。我的心久久無(wú)法平靜，好似每一天沐浴這比溫暖。許是一聲問(wèn)候，許是一盤香噴噴的菜，許是無(wú)微不至的關(guān)，熟悉而又陌生。

不管是零下100度嚴(yán)肅的批評(píng)，還是零上100度暖心的關(guān)懷。這都是一種溫度，是愛(ài)的溫度。一股暖流盈滿眼眶，有一滴不經(jīng)意地奪眶而出，將墨水暈開(kāi)，綻開(kāi)一朵圣潔的感恩之花。

月光，繁星，照耀著著那朵絕美的感恩之花。

暖流記敘文 篇8

記得讀六年級(jí)時(shí)，有一次英語(yǔ)老師在課堂上宣布第二天英語(yǔ)單元考，要我們認(rèn)真復(fù)習(xí)。可是，我想到英語(yǔ)平常是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就不以為然，將考試拋之腦后。

那天放學(xué)回家后，我匆匆忙忙地寫完了作業(yè)，就把作業(yè)扔在了桌子上去玩電腦游戲了，也沒(méi)告訴媽媽考試的事情。就這樣，一直到了第二天，我在英語(yǔ)課前，在班上看了幾眼單詞，翻了翻課文，然后，馬馬虎虎地完成了英語(yǔ)考試。過(guò)了幾天，考卷發(fā)下來(lái)了，我看到了考卷右上角用紅筆寫著大大的“80”！什么？才80分！我難以置信，臨時(shí)抱佛腳造成的后果，這下完蛋了！回家后，媽媽一定會(huì)罵我的。

我拖著腳步，忐忑不安地走在回家的路上，心中好似下起了一場(chǎng)傾盆大雨，心臟不斷加速跳動(dòng)著，右手緊張地抓著衣角，而另一只手不停地抖著。回到家后，我把成績(jī)告訴了媽媽，只見(jiàn)媽媽用力地拍了下桌子，拿起我的考卷看了看，額頭微微皺起，嘴唇緊閉，既而怒氣沖沖地說(shuō)：“為什么考得這么差？”“我……這次只是沒(méi)復(fù)習(xí)，下次我一定考好?！蔽掖颐Φ鼗卮鸬?。這時(shí)媽媽才停止了憤怒，并說(shuō)：“這可是你說(shuō)的，不要忘記了！”

過(guò)了幾周，英語(yǔ)又要考試了。我在前天的晚上做完作業(yè)就拿出英語(yǔ)書(shū)，翻開(kāi)書(shū)本，大聲地朗讀課文、背單詞。第二天，考試時(shí)我早早地寫完了，以為這次能拿個(gè)高分。我激動(dòng)地等待著考卷發(fā)下來(lái)的那天，一天，兩天，三天……終于，考卷發(fā)下來(lái)了，“86”！我認(rèn)為考得還是很差。我走在路上，突然，天空下起了大雨，雨水打在地上，仿佛在一遍又一遍地重復(fù)著我的成績(jī)，雨珠擊打著傘，發(fā)出的聲音好似打進(jìn)了我的心，也打濕了我的心……到家了，我低著頭把考卷遞給了媽媽，媽媽看完考卷后，嘆了口氣說(shuō)道：“這次有進(jìn)步，下次再努力吧！”我聽(tīng)了之后，下定決心，下一次一定要考到九十分以上！

于是，我每天讀英語(yǔ)書(shū)十五分鐘，每天多背幾個(gè)單詞，玩的時(shí)間慢慢變少了。英語(yǔ)小測(cè)成績(jī)也大多都在九十分以上。英語(yǔ)半期考來(lái)了，我更加努力地復(fù)習(xí)。在考試中，我早早地做完了考卷，并且認(rèn)真地檢查了一遍。幾天后，考卷發(fā)下來(lái)了，我這次考了“95”！我非常激動(dòng)，心中充滿了陽(yáng)光。當(dāng)我回家告訴媽媽成績(jī)時(shí)，我終于看到了媽媽臉上露出了久違的笑容。這真是功夫不負(fù)有心人呀！

失敗后的成功，彌足珍貴！

掃雪記敘文7篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？以下是小編精心收集整理的掃雪記敘文7篇,帶給大家。供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

掃雪記敘文 篇1

天氣預(yù)報(bào)說(shuō)這兩天可能會(huì)下雪，我好期待呀，在我的記憶里，每次只要一下雪，我和我的小伙伴們可開(kāi)心了，我們打雪仗，堆雪人、拍雪景--------但讓我記憶最深的卻是那次掃雪。

記得那年寒假的一天早上，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)。一看時(shí)間，已經(jīng)八點(diǎn)多了。一想到昨晚就下起了大雪，我趕緊穿上衣服，迫不及待地跑到窗子旁，雪還在下，窗外一片銀白，房頂上、大樹(shù)上都披上了一層厚厚的白絨毯。一陣寒風(fēng)吹來(lái)，好冷呀!

突然，我看到了風(fēng)雪中有一個(gè)熟悉的身影正在掃路上的積雪。只見(jiàn)他一會(huì)兒用鏟子鏟雪，一會(huì)兒又用掃帚掃雪，沒(méi)一會(huì)兒地上就掃出一條路來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他抬起頭來(lái)擦了擦額頭上的汗，然后把棉襖也脫了。我再仔細(xì)一看，那不是我爸爸嗎？

于是，我趕緊跑下樓：“爸爸，爸爸，咱們倆打雪仗吧?！卑职终f(shuō)：“等會(huì)兒，我想把樓道前的積雪掃干凈，這積雪太厚了，大家進(jìn)出不方便。你看前面有好多小朋友在堆雪人呢，你去和他們玩一會(huì)兒吧?！?/p>

我看了看前面的小朋友，想了想，開(kāi)始陪爸爸掃起雪來(lái)。我拿出樓道里的大掃帚，一邊掃一邊推，平時(shí)在家掃地不覺(jué)得累，今天掃雪可真是又冷又累，雪打在臉上冰冷刺痛，手抓著冰冷的大掃帚，都快凍僵了，我停下來(lái)呵了口熱氣搓了搓，大掃帚真重，那積雪要用力推它才能往前移一點(diǎn)點(diǎn)-------過(guò)了好一會(huì)兒，我的手熱了，身上也開(kāi)始冒汗了，回頭看看，我和爸爸的成果可真不小，一條彎彎曲曲的小路出現(xiàn)在眼前。

這是四樓的李爺爺下樓去買東西，看見(jiàn)我和爸爸正在掃雪，連聲夸我是個(gè)好孩子，我聽(tīng)了心里可高興了，心想；“爸爸真是我的好榜樣，我以后要像爸爸那樣做個(gè)善良的人-----”

掃雪記敘文 篇2

上個(gè)星期還是陽(yáng)光燦爛，這幾天，天公似乎有些淘氣，放出了小精靈—雪花作為使者來(lái)和我們嬉戲。畢竟是天公，號(hào)召力就是大，雪經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)幾天的“行軍”，在房頂上鋪上了一層厚厚的棉被，樹(shù)木上、馬路上，都留下了它們的.身影，足有31厘米厚。一個(gè)白雪為墻，棉絮鋪路，碎玉當(dāng)植物的世界誕生了。大雪，雖然美麗，可對(duì)人們的出行帶來(lái)了很大的不便。

武警戰(zhàn)士們急壞了，老爸也不例外，他率領(lǐng)戰(zhàn)士對(duì)我們小區(qū)被大雪封鎖的道路進(jìn)行清掃。戰(zhàn)士們分工明確：有的拿鐵鍬鏟白雪，有的揮鎬碎堅(jiān)冰，還有的用力的搖樹(shù)上的積雪……老爸衣服雖穿得少，臉上卻流下了汗珠，衣服都濕透了，戰(zhàn)士們都勸他不要干了，回家休息，他卻說(shuō)：“這樣的活動(dòng)很有意義，既能為人民服務(wù)，又能鍛煉身體，豈不美哉？”說(shuō)完，又揮起了鐵鍬。老爸的堅(jiān)決，讓大家更有了力量，如火如荼的干了起來(lái)。很快，在大家的共同努力下，路面被打掃得干干凈凈，大家見(jiàn)了，都會(huì)心地笑了。我原以為他們不會(huì)再干，應(yīng)該停下來(lái)休息了，可事實(shí)卻出乎在我的意料之外—隨著爸爸的一聲令下，隊(duì)伍繼續(xù)向大馬路戰(zhàn)斗了。

望著他們干活的背影，我仿佛看到了受災(zāi)地區(qū)的人民都在和雪在搏斗，都說(shuō)“大雪無(wú)情人有情?！毕嘈?，在胡爺爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)下，雪災(zāi)一定會(huì)被趕跑的！

掃雪記敘文 篇3

清晨，伴隨著鬧鐘的鈴聲，我慢慢的從床上坐起來(lái)。習(xí)慣性的向窗外望去。啊!下雪了!這是20xx年的首場(chǎng)雪。我心想我一定要做點(diǎn)什么事。

吃過(guò)早飯，我迫不及待地奔下樓下。我站在積雪上，用手按了按雪，喝!不騙你們，這積雪足有2厘米厚。最厚的地方比我中指的厚度還大。我抬頭望去，那些志愿者又在掃雪呢!我心想，這不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎?我立刻跑到居委會(huì)借了把鏟子，向東走去，我在最東邊的圍墻旁干了起來(lái)。我把積雪一排一排地產(chǎn)走，大伙也都是這樣，他們干得十分賣力，我想我也不能落后，更加用力了。不到一會(huì)兒，我便把圍墻旁的積雪全部鏟到墻角去了，我十分得意，可是再看看他們干的量，我都及不上他們干的一半，我可不服輸，又向西走去，在西邊的圍墻旁鏟起了雪。我看到墻邊的雪很多，而且很難鏟，我便改變了策略，把積雪都鏟倒墻邊去，這下子可真是事半功倍了。我們從西鏟到東，從南鏟到北，只用了半個(gè)多小時(shí)，就全鏟完了。真是功夫不負(fù)有心人，在掃雪中，我媽媽還給我和志愿者留了影，我真開(kāi)心。

通過(guò)這次鏟雪活動(dòng)，我知道做任何事都不和可以輕輕松松獲得成功的，有時(shí)要?jiǎng)右稽c(diǎn)腦筋，但最主要的是要有堅(jiān)持不懈般的恒心與守株待兔般的信心。這樣方可取得成功。

掃雪記敘文 篇4

雪連著一天又一天的下，把哪里都下成雪景了，到處都是一片美麗的雪景。

今天，雪下的有點(diǎn)小了，媽媽給我說(shuō)“吃過(guò)午飯，去樓上掃雪”。吃過(guò)午飯我把媽媽的話當(dāng)作耳旁風(fēng)一樣，就去找朋友來(lái)我家玩，不一會(huì)媽媽就說(shuō)“小孩，還記得我給你說(shuō)什么了”哦，我知道了，這時(shí)，我問(wèn)我的兩個(gè)好朋友，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑巧蠏哐﹩幔克麄冋f(shuō)“好啊”如果不是去上樓掃雪，媽媽平時(shí)不讓我們上樓，我家樓梯沒(méi)有扶手不安全。

我們一起上樓去了，媽媽找來(lái)鐵釬、掃帚，我們四個(gè)人一人一個(gè)工具，剛開(kāi)始我們幾個(gè)看到房上雪白的雪美麗極了，有點(diǎn)不舍得掃去，媽媽就說(shuō)讓我們玩一會(huì)才開(kāi)始，我們趕緊盡情的玩一會(huì)吧，不然一會(huì)雪就要被我們掃下去了。

好了，開(kāi)工了，媽媽給我們每人一把工具，我們有的在掃雪、有的除雪、有的在堆雪、真是人多力量大，不一會(huì)就快把雪掃完了，媽媽問(wèn)我們你們還冷嗎？那里冷我們都出汗了，我們今天總算幫媽媽干了一件非常有意義的事情。

掃雪記敘文 篇5

大年初二北風(fēng)呼呼的刮了一天，下午開(kāi)始下雪，到晚上九點(diǎn)多雪已經(jīng)快停了，地上的雪像鋪了一層厚厚的地毯，站在院子里好像進(jìn)入了童話世界一般，我正陶醉在這美麗的風(fēng)景里，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“昊昊，咱們掃雪吧？”我不假思索地就答應(yīng)了。于是，我拿起掃帚東掃掃，西掃掃，有時(shí)還放下掃帚抓一把雪向媽媽扔去。媽媽看我這樣調(diào)皮對(duì)我說(shuō)：“你這是在掃雪，還是在玩？”我低下了頭。

接著媽媽又對(duì)我說(shuō)：“要想掃好雪必須認(rèn)真，必須全身配合，這樣掃既干凈又省力?！闭f(shuō)完，媽媽先給我做了示范，我學(xué)著媽媽的樣子掃雪，先掃左邊的雪，再掃右邊的雪，果然非常干凈。雖然是冬天，但我已累的汗流浹背，氣喘吁吁。全家人直夸我是能干的男子漢。

通過(guò)這次掃雪，我明白了一個(gè)道理：不管做什么事情，都要認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，要有不怕苦，不怕累的精神。

掃雪記敘文 篇6

又是一年一度的冬天，那鵝毛大雪靜悄悄的從天上降臨為我們的城市添加美麗。但是，如果積雪過(guò)多，那倒不好行走，這不， “快樂(lè)成長(zhǎng)”小學(xué)就組織了全校師生一起掃雪。

“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴······”一陣清脆的鈴聲傳遍整個(gè)校園，大家紛紛放下手中的筆，拿起掃把、鏟子等等工具，興高采烈的下樓到校園內(nèi)掃雪。大家興致勃勃地在操場(chǎng)上忙碌著，三個(gè)一群兩個(gè)一伙，一邊掃雪一邊聊著天，笑聲在校園里回蕩。大家干的滿頭大汗，臉上卻笑呵呵的，心里也是甜滋滋的。人多力量大，很快，操場(chǎng)馬上就要掃干凈了，已經(jīng)顯現(xiàn)出了地磚的輪廓。大家一看快干完了，更提勁兒了！“嘿休嘿，嘿休嘿”大家不知疲倦的干著。終于干完了，大家看著自己的勞動(dòng)成果，臉上露出了欣慰的微笑！

真是一次“師生并肩”的掃雪！

掃雪記敘文 篇7

今天下了一場(chǎng)雪，天空灰蒙蒙的，鵝毛般的大雪從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，雪花打著旋兒像蝴蝶一樣飛舞著，樹(shù)桿上、操場(chǎng)上、屋頂上到處落滿了潔白的雪花，美麗極了!

清晨來(lái)到學(xué)校，雪鋪滿了整個(gè)校園，我踩著積雪，軟軟的綿綿的，像踩著云朵、像踩著海綿，很舒服的呢!希望你也來(lái)感受一下吧!看到同學(xué)們開(kāi)始掃雪了，我加快了腳步，走到班門口時(shí)一不小心摔了一跤，啊，好痛呀!我顧不了那么多，爬起來(lái)一瘸一拐的向教室走去，到了教室我連忙放下書(shū)包，腿上的傷痛也忘得一干二凈，急忙跑到班外掃雪去了。

同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群五個(gè)一伙的掃起各班門前的雪，有的拿著掃帚、有的拿著簸箕、還有的拿著小木棍;每個(gè)班都干的熱火朝天，我從地上揀起一根小木棍，負(fù)責(zé)刮掉零零星星、粘在地面上的雪片。這可不是那么輕松就能搞定的，它們好像鉆在磚縫里不出來(lái)似的，唉!這些調(diào)皮的雪片呀，費(fèi)了我九牛二虎之力，手都凍的紅紅的，終于把它們清理干凈。鏟好的雪被一輛輛大卡車簸箕運(yùn)走，這樣幾個(gè)來(lái)回下來(lái)，一大片空地就被掃干凈了。

同學(xué)們不會(huì)再被滑倒摔跤了，又可以在整潔的校園里奔跑、玩耍、做游戲，我們的校園真美麗!

記敘文周記熱門

寫作是一種能夠增強(qiáng)我們的文化意識(shí)和審美能力的方法。它不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且可以增強(qiáng)我們的思維邏輯。因此，我們?cè)谄匠Ｒ嚅喿x和積累作文素材，因?yàn)樗夭氖俏恼碌撵`魂。當(dāng)我們?cè)趯懽鲿r(shí)，如果遇到了困難，我們可以參考其他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決它們。這些只是供參考，希望能夠幫助到你們。

記敘文周記 篇1

寒假中發(fā)生過(guò)許許多多的事情，其中有一件事令我非常難忘。

過(guò)年后，爸爸帶著我和我的表弟去走親戚。我身上有一元錢，就去買了兩盒炮，我和表弟一人一盒，我們倆人互相炸對(duì)方。

兩盒炮都放完了，我又和爸爸要了一元錢，又買了兩盒炮，我和表弟把炮放在雪里點(diǎn)著“啪”一聲，把雪炸了起來(lái)。

兩盒炮又放完了，我又去找爸爸要錢，爸爸不給我了，我就讓表弟去要，表弟要了一元錢。我們又買了兩盒炮，這次我趁表弟不注意的時(shí)候。我把炮點(diǎn)著，放在他手中，“啪”的一聲，表弟的手流血了，當(dāng)場(chǎng)就哭了起來(lái)，我一直勸弟弟“不要哭，不要哭”。爸爸看見(jiàn)后狠狠得罵了我一頓。

記敘文周記 篇2

在這酷暑難熬的暑假里，發(fā)生了許許多多的事情，有的讓人贊嘆不已，有的讓人感到氣憤，有的讓人沉思……它們就像天上的繁星，閃閃發(fā)亮，多得數(shù)不清；又像海底的珍珠，光彩奪目?，F(xiàn)在，我就摘一顆最亮的星，取一顆最?yuàn)Z目的珍珠，說(shuō)給你們聽(tīng)。這件事看似尋常，卻讓我難以忘懷。

記得是暑假的一天中午，我和我的好朋友小胖在我住居的院子內(nèi)騎自行車玩。漸漸地，院子內(nèi)有很多小朋友都出來(lái)玩，有很多人都騎著自行車。不一會(huì)兒我們形成了自行車的隊(duì)伍，沿著院子的道路在轉(zhuǎn)。

不知什么時(shí)候，我的朋友小胖開(kāi)始加快了自行車前進(jìn)的速度，而且太快。這么快的騎車很容易摔跤的。果然不出我所料，在轉(zhuǎn)彎處，小胖的自行車摔倒了，人重重地摔倒在地上，自行車也壓在他的身上，他爬不起來(lái)，手還流著血。

小胖可真摔疼了，大聲哭了起來(lái)，而騎車的男生就騎車跑得沒(méi)影子了，害怕讓他們負(fù)責(zé)這時(shí)，我都慌忙停下自行車，跑到摔跤的小胖面前，先把壓在他身上的自行車扶了起來(lái)后，把他也從地上拉起來(lái)了。

我問(wèn)他：“你家住在幾樓啊？”我忘了“我住那個(gè)房子里?！彼卮鸬??！昂?，那你趕快回家，我馬上把你的自行車推到你家門口。”我剛說(shuō)完，他就轉(zhuǎn)身往家跑。于是我就推著他和我的自行車到他家車庫(kù)，剛把自行車停好，他的媽媽就出來(lái)了，連聲說(shuō)：“謝謝你們??！”

回到家，我心中充滿快樂(lè)，迫不及待地把這件事告訴了我媽媽。我媽媽問(wèn)我：“你覺(jué)得快樂(lè)嗎？”我回答說(shuō)：“快樂(lè)?！蔽覌寢屇樕下冻隽速澰S的微笑：“這就對(duì)了，幫助別人，快樂(lè)自己。”我明白了，原來(lái)做好事這么快樂(lè)呀！希望大家多做好事，這樣的話自己快樂(lè)，別人也感動(dòng)，好人終究長(zhǎng)壽?。?/p>

記敘文周記 篇3

寒假中發(fā)生過(guò)許許多多的事情，其中有一件事令我非常難忘。

過(guò)年后，爸爸帶著我和我的表弟去走親戚。我身上有一元錢，就去買了兩盒炮，我和表弟一人一盒，我們倆人互相炸對(duì)方。

兩盒炮都放完了，我又和爸爸要了一元錢，又買了兩盒炮，我和表弟把炮放在雪里點(diǎn)著“啪”一聲，把雪炸了起來(lái)。

兩盒炮又放完了，我又去找爸爸要錢，爸爸

不給我了，我就讓表弟去要，表弟要了一元錢。我們又買了兩盒炮，這次我趁表弟不注意的時(shí)候。我把炮點(diǎn)著，放在他手中，“啪”的一聲，表弟的手流血了，當(dāng)場(chǎng)就哭了起來(lái)，我一直勸弟弟“不要哭，不要哭”。爸爸看見(jiàn)后狠狠得罵了我一頓。

這件事是我的錯(cuò)，不應(yīng)該買炮，更不應(yīng)該把炮放在表弟的手里。

我再也不買炮了。

記敘文周記 篇4

這個(gè)寒假，我很快樂(lè)，同時(shí)，我也收獲了很多……

寒假中，春節(jié)是快樂(lè)。為了了解古老北京過(guò)春節(jié)習(xí)俗，我特意查了相關(guān)資料。臘月初八，也就是“臘八節(jié)”那天，年就拉開(kāi)了序幕。年味兒越來(lái)越足了。街道上賣對(duì)聯(lián)、年畫、“?！弊?，也越來(lái)越多了。從臘月二十三開(kāi)始，人們就紛紛開(kāi)始辦年貨了，在以前北京人就會(huì)殺雞、燉肉、發(fā)面、釀酒……忙忙碌碌地為大年三十那天做準(zhǔn)備了。

說(shuō)起年三十，人們不得不想起餃子。大家知道嗎？餃子又有一個(gè)別名叫“交子”，意思是在晝夜交替那一刻吃餃子，因?yàn)轱溩邮前装着峙?，像個(gè)元寶，所以大家就認(rèn)為在除夕之夜吃餃子預(yù)示著來(lái)年會(huì)發(fā)大財(cái)。

大年初一，大人們都早早地叫孩子們起床，把孩子們打扮得漂漂亮亮，穿上新買衣服，然后就去給長(zhǎng)輩們拜年，從而得到壓歲錢，這也是我們小孩子最喜歡、興事了。

初二到初四是逛廟會(huì)時(shí)間。雖然廟會(huì)人很多，可是大家還是很開(kāi)心，逛著各式各樣小攤，看著千奇百怪小物品，還有吹拉彈唱各色節(jié)目，嘴里不停地吃著各色小吃，手里舉著風(fēng)車“嗒嗒”地響，好不熱鬧。

在假期里，我還學(xué)會(huì)了門手藝，那就是北京文化傳統(tǒng)――絲網(wǎng)花兒制作。我先把五顏六色絲網(wǎng)布抻開(kāi)，然后把布包裹在細(xì)細(xì)鐵絲圈上，組成一個(gè)花瓣，就這樣再做幾個(gè)同樣花瓣，把它們湊在一起，一朵漂亮絲網(wǎng)花就做成了。我還和媽媽學(xué)用五彩珠子穿成了五個(gè)活潑可愛(ài)福娃呢。媽媽夸我心靈手巧，看著自己勞動(dòng)成果，我好快樂(lè)呀！

在這個(gè)假期中，最讓我難忘和自豪是我在短短4天內(nèi)，學(xué)完了中國(guó)書(shū)法中九個(gè)筆畫，并且能很漂亮地寫出來(lái)。伴隨著那清幽墨香，我迷上了中華民族國(guó)粹――書(shū)法。同樣，我也置身于其中了。

時(shí)間過(guò)得飛快，還沒(méi)有回味完假期那充實(shí)生活，就又要進(jìn)入新學(xué)期了，我會(huì)用奧運(yùn)精神激勵(lì)自己，一刻也不會(huì)放松。

記敘文周記 篇5

春節(jié)是一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的節(jié)日，從年三十到正月十五都在慶祝的范圍之內(nèi)。在我看來(lái)，這是世界上最長(zhǎng)的節(jié)日，在這半個(gè)月的時(shí)間里，每天都值得回憶。

年三十這天最熱鬧，也是最忙碌的時(shí)候。早上，家家戶戶貼春聯(lián)，寓意把家門封上，外人不能隨便進(jìn)來(lái)。而且，在我們老家三十晚上要吃兩頓餃子。餃子很容易包，不用像包包子那樣故意做出很多褶子，也不用像包湯圓一樣把它搓圓，小孩子都能輕松學(xué)會(huì)。作為年夜飯主食，餃子一般是羊肉餡或豬肉餡。煮好的餃子，粒粒飽滿，吃著燙嘴的餃子真是一件幸福的事。另一頓要在半夜吃，因?yàn)檫@時(shí)是新年和舊年相交的時(shí)候，吃餃子寓意接新一年的福氣呢！

大年初一開(kāi)始作文，要去親戚、朋友家拜年。大人們幾乎是天天聚會(huì)，而我們只能在旁邊吃吃零食，看看電視。初九開(kāi)始會(huì)平靜一段時(shí)間，一直到正月十五，氣氛才又熱鬧起來(lái)。

街上、小區(qū)里、家里處處掛著紅燈籠。比起初一，我更喜歡十五。因?yàn)榇蠹疫€可以去街上猜燈謎。這一天還必須吃湯圓，象征團(tuán)團(tuán)圓圓。圓滾滾的湯圓吃在嘴里，軟軟黏黏，甜甜蜜蜜，帶來(lái)一年的好運(yùn)勢(shì)！

過(guò)完元宵節(jié)，年也要結(jié)束了。大人們要上班，孩子們要去上學(xué)了。剛開(kāi)始覺(jué)得很長(zhǎng)的十五天，一眨眼也過(guò)完了。雖然年年都覺(jué)得假期有些乏味，但是我仍然盼著這個(gè)盛大的節(jié)日。

年是我們中國(guó)最重要的節(jié)日，我也希望家人每一年都健健康康、平平順順。

記敘文周記(合集十一篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦記敘文周記(合集十一篇)，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

記敘文周記 篇1

每天媽媽都給我做飯，一定很辛苦，今天，我就要當(dāng)一次家里的“小廚師”，感受媽媽的辛苦。

我決定今天晚上做玉米紅薯粥，再炒一份蒜苔雞蛋，經(jīng)媽媽的同意后，我就開(kāi)始做了。

我先在鍋里放了大約半鍋水，又拿了一塊紅薯，小心翼翼的把紅薯的“紅衣裳”去掉。又拿起刀，緊緊握住刀把，用力向紅薯切去，但是沒(méi)有切下來(lái)。媽媽提醒我：“要往里拿，不能拿刀把?！蔽翌D時(shí)恍然大悟，原來(lái)是這樣??！還是媽媽的經(jīng)驗(yàn)多。我按照媽媽說(shuō)的，又切了一下紅薯，這一次就輕松多了。我三下五除二就切完了紅薯，把紅薯放進(jìn)鍋里開(kāi)始煮。接著我拿了一些玉米面，放在一些水里，攪拌均勻。趁著開(kāi)水的時(shí)間摘蒜苔，可是蒜苔好像反對(duì)我似的，總“跑”到地上，很不聽(tīng)話。慢慢的，我終于把蒜薹摘完了，蒜苔們好像也累了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣。我又把蒜苔們洗了洗，開(kāi)始用刀切。我左手扶著蒜苔，右手拿著刀，心里想著：哈哈，就你不聽(tīng)話，跟本大王斗，你還嫩了點(diǎn)。說(shuō)完，便把蒜苔們給解決了。接著，我又磕了兩個(gè)雞蛋，用筷子把它們攪拌均勻。這時(shí)，鍋也開(kāi)了，我把和好的面倒進(jìn)鍋里，就到另一邊炒菜，我先把油倒進(jìn)鍋里，油熱啦，就把雞蛋放了進(jìn)去，雞蛋很快就變成了餅狀，再把蒜苔放進(jìn)鍋里，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，玉米紅薯粥和蒜苔炒雞蛋都出爐了。

爸爸媽媽享受這我做得飯禁不住拍手叫好。從這次做飯中，我不但學(xué)會(huì)了一道廚藝，還感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，以后我一定要多幫爸爸媽媽做家務(wù)，做一個(gè)勤勞的好孩子。

記敘文周記 篇2

晚上九點(diǎn)左右，我們剛吃完晚飯，就聽(tīng)見(jiàn)外面放煙花的聲音，我就和媽媽興奮地跑了下去。剛下去就看到好多人在看煙花。煙花有的像小蜜蜂似的，有的像玫瑰似的，還有的像變色龍似的。一會(huì)兒變紅色，一會(huì)兒變藍(lán)色……五顏六色的，真好看。

住在我們對(duì)面的那家姐姐都把小狗帶來(lái)了，毛茸茸的，那個(gè)姐姐讓我摸一下小狗，我有點(diǎn)不敢，害怕小狗咬我，姐姐說(shuō)：“不會(huì)咬人的?！蔽揖洼p輕地摸了一下，小狗用鼻子嗅嗅我的手，我嚇得連忙收回手。媽媽說(shuō)：“它只是嗅了一下你的手?！蔽揖陀置艘幌拢兹椎?，太可愛(ài)了。過(guò)了一會(huì)兒，小狗不叫了。我感覺(jué)它是被煙花的爆炸聲嚇壞了，又似乎是被美麗的煙花吸引住了。

五彩繽紛的煙花把九月的夜空襯托的無(wú)比燦爛！

今晚，我玩得很開(kāi)心。也知道了，小狗也會(huì)膽小，也有害怕的時(shí)候。

記敘文周記 篇3

當(dāng)?shù)计评O而出翩翩飛翔之時(shí)，是對(duì)美麗的堅(jiān)守，讓它不計(jì)疼痛，華麗蛻變，流連百花之中;當(dāng)蒼鷹飛翔藍(lán)天睥睨萬(wàn)物之時(shí)，是對(duì)搏擊長(zhǎng)空渴望的堅(jiān)守，讓它忍受痛苦煎熬，成為天空;當(dāng)溪流奔騰而下一往無(wú)前之時(shí)，是對(duì)東匯入海夢(mèng)想的堅(jiān)持，讓它度過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，成就壯美之姿。堅(jiān)守，不僅僅能看到常人看不到的風(fēng)景，更能收獲別人意想不到的榮光。

堅(jiān)守到底，氣節(jié)之系。

在一望無(wú)涯的茫茫孤漠上，一位白發(fā)老人手持漢節(jié)，頭戴氈帽，背后跟著他的羊群。他佝僂著身體始終朝著中原的方向遙望，十幾年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻，他把自己站成一具雕像。那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方是大漢朝，他的家園故國(guó)所在，他就是蘇武，大漢使臣。他被困匈奴十多載，身處苦寒之地，渴飲雪，饑吞氈，匈奴威逼利誘，他不為所動(dòng)，始終堅(jiān)守自己的節(jié)操。他朝朝暮暮充滿的是對(duì)大漢朝的思念，就是這份對(duì)故國(guó)的眷念之情，讓他熬過(guò)苦難歲月，走過(guò)腥風(fēng)血雨，最終等來(lái)了歸漢的那一天。

是對(duì)氣節(jié)寧死不屈的堅(jiān)守，成就了歷的這段佳話，也成就了他的萬(wàn)世英名，為我們后來(lái)人樹(shù)立了忠貞愛(ài)國(guó)的光輝典范。假如沒(méi)有這份堅(jiān)守，蘇武還會(huì)被后世銘記，尊崇嗎?不會(huì)，歷史和人民只會(huì)牢記那些堅(jiān)守氣節(jié)的高尚之人。

堅(jiān)守到底，格之所存。

作家朱自清在西南聯(lián)大教書(shū)時(shí)，生活清苦，內(nèi)戰(zhàn)加之自然災(zāi)害的影響，使他終日食不果腹，饑腸轆轆，在病榻上輾轉(zhuǎn)的他拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，他告誡自己的家人，寧可餓死，也不能領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。后來(lái)毛澤東稱其：“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清堅(jiān)守的不僅是個(gè)人的尊嚴(yán)，更是堅(jiān)守了華夏民族的骨氣和尊嚴(yán)。他用行動(dòng)充分證實(shí)了他人如其名，確實(shí)做到了“自清”。

堅(jiān)守到底，志之所在。

古往今來(lái)，多少仁人志士為實(shí)現(xiàn)自己的理想而堅(jiān)守。三閭大夫“忠而見(jiàn)疑惑，信而被謗”，汨羅河畔，他懷石自沉，九死無(wú)悔，這是一名士大夫?qū)?bào)國(guó)之志的堅(jiān)守;魏武揮鞭東指，老當(dāng)益壯，雄心不已，這是一代豪杰對(duì)建功立業(yè)之志的堅(jiān)守;魯迅以如椽大筆，橫掃一切反動(dòng)勢(shì)力，這是一位文化旗手對(duì)救國(guó)救民之志的堅(jiān)守。革命尚未成功，同志仍需努力，志趣功業(yè)在哪里，堅(jiān)守下去的信念就會(huì)跟隨到哪里。

《游褒禪山記》中說(shuō)：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！敝挥袌?jiān)守下去，才能欣賞到那因中途放棄而錯(cuò)過(guò)的美景。

有了堅(jiān)守的信念，種子就能沖破泥土，開(kāi)出美麗的花來(lái);有了堅(jiān)守的信念，航船就能劈波斬浪，直掛云帆濟(jì)滄海;有了堅(jiān)守的信念，人就可以山登絕頂，自成高峰。

記敘文周記 篇4

在暑假里，我無(wú)意間，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)從未發(fā)現(xiàn)的秘密。本文向您介紹有關(guān)《暑假里的秘密》的內(nèi)容 那是一個(gè)晴朗的下午，太陽(yáng)西下接近了地平線。天邊堆積了淺藍(lán)色的云彩，淺藍(lán)色的天幕像副潔凈的絲絨。我正從商店里買了東西往家走，我邁的輕盈的步伐，哼著甜美的歌謠，踏上了回家之路?？梢蝗翰凰僦蛽踝×宋业娜ヂ?，只見(jiàn)這幾只螞蟻飛快的“奔跑”著就像離玄的箭似的，一下子不見(jiàn)了蹤影。我有些好奇，于是，我俯下身子仔細(xì)尋找著，發(fā)現(xiàn)路旁有一個(gè)不太起眼的小洞。咦，螞蟻在洞里嗎？洞里究竟是什么東西呢？

一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號(hào)浮現(xiàn)在我的腦?！瓘?qiáng)烈的好奇的我蹲在洞前。 過(guò)了一會(huì)了，只見(jiàn)螞蟻大軍浩浩蕩蕩地從洞中走出來(lái)。他們排著整齊的隊(duì)伍，邁著一致的步子，昂著胸走在小路上。有的螞蟻扛著米粒，有的則是幾只螞蟻抬著一些類似卵的東西。我不禁要問(wèn)：螞蟻們抬著這些東西又干嘛呢？而且步伐還略帶急促，是發(fā)生什么事了嗎？——突然，天色一暗，大地被一幅灰色的紗布嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地罩了起來(lái)。天空烏云滾滾而來(lái)，如同千軍萬(wàn)馬直奔站場(chǎng)。很快，四周響起了雨的音樂(lè)會(huì)，這天氣真是孫猴子的臉——說(shuō)變就變，我趕緊往家跑。、

回到家后，雷聲從遠(yuǎn)處隆隆而來(lái)，我顧不得擦身上的雨水，卻擔(dān)心起螞蟻的命運(yùn)，他們?cè)诙蠢镞€好嗎？強(qiáng)烈的求知欲望使我想起再去螞蟻洞再查個(gè)究竟。通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我知道明天中午還會(huì)有一場(chǎng)瓢波大雨。于是，隔天臨近中午時(shí)，我便匆匆趕往螞蟻洞旁。

奇怪了，螞蟻軍隊(duì)竟然全體出動(dòng)了，與昨天一樣，他們都在將東西轉(zhuǎn)移到地上去了，似乎在搬家。我感到十分詫異：難道螞蟻可以預(yù)知未來(lái)嗎？ 我回到家，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)和查找資料，終于了解其中的奧秘所在。原來(lái)，在下雨前，空氣會(huì)十分悶，螞蟻巢則會(huì)變得十分潮濕，而螞蟻有對(duì)溫度變化格外敏感，所以一到下雨前，螞蟻軍隊(duì)就會(huì)會(huì)成群的開(kāi)始搬家了。 我無(wú)意中居然發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家的秘密可真有趣！讓我們留心觀察身邊的一切吧！讓我們保持強(qiáng)烈的好奇心，去探索一切的未知吧！

記敘文周記 篇5

我家門前有一棵棗樹(shù)，棗樹(shù)的旁邊還是樹(shù)，只是我不知道它的名字罷了。

我小的時(shí)候最喜歡爬上這棵棗樹(shù)去玩了。這棵棗樹(shù)很大，很強(qiáng)壯，就像我童年記憶里的父親一樣。

這棵棗樹(shù)長(zhǎng)的不像平常的棗樹(shù)一樣，它是斜著生長(zhǎng)的，枝丫彎彎的，看上去就像是一個(gè)發(fā)育不良的孩子。 等我大了一些，我就不爬上去玩了，只是經(jīng)常在樹(shù)下等著棗子掉下來(lái)，這樣我就有棗子吃了。每到棗子豐收的時(shí)候，就是我最開(kāi)心的時(shí)候，因?yàn)闂椬诱娴暮芎贸浴?/p>

等我上了學(xué)，我就不經(jīng)常去棗樹(shù)下，因?yàn)槲乙呀?jīng)不是那個(gè)總是吵著嚷著要棗子吃的小孩子了。

忽然覺(jué)得好久沒(méi)看見(jiàn)那棵棗樹(shù)了，這才發(fā)現(xiàn)，棗樹(shù)早就被砍走當(dāng)柴燒了。我站在我小的時(shí)候經(jīng)常站的那地方，看著棗樹(shù)被砍走還留下的痕跡，沉默不語(yǔ)，站了好一會(huì)，我一個(gè)人默默的離開(kāi)了。心里有些空落落的，但我不去管它，因?yàn)槲乙呀?jīng)不是小孩子了，自然就要把以前的一些東西給放下。 也許明年這里還會(huì)長(zhǎng)出一棵棗樹(shù)來(lái)，誰(shuí)又說(shuō)的定呢？

記敘文周記 篇6

今天是中秋節(jié)，晚上我和爸爸媽媽在家里，看了“中國(guó)好聲音”的中秋晚會(huì)。晚上有個(gè)節(jié)目，特別讓人感動(dòng)，當(dāng)倪鵬和單沖鋒唱起《當(dāng)我想你的時(shí)候》，屏幕上出現(xiàn)了各個(gè)歌手的家人，有送給他們祝福的，也有些表達(dá)對(duì)他們支持的，各個(gè)歌手看到以后都淚流滿面。

歌手為什么會(huì)流淚呢?開(kāi)始我還不明白，后來(lái)聽(tīng)了主持人伊一的采訪和爸爸的解釋，我就慢慢明白了，他們流淚是因?yàn)?，他們?yōu)榱藟?mèng)想，為了給家人更好的生活，長(zhǎng)期在外打拼而沒(méi)有回家，所以他們思念親人，這讓我懂得了，中秋最美是親情，中秋最美是思念，中秋最美是感恩。

記敘文周記 篇7

周日上午，天空陰沉沉的，路邊的小草被蒙上了一層黑色的薄紗。

過(guò)了一會(huì)兒，天空下起了蒙蒙小雨，接著慢慢變成了小雪，雪花落在剛剛下過(guò)雨的路上，就變成了雪水。不一會(huì)兒，天空又下起了鵝毛般的大雪，漸漸的，小樹(shù)變白了，路變白了，房子也變白了。

人們都?xì)g呼著：“下雪了！下雪了！”雪花落在樹(shù)上，小樹(shù)笑了；雪花落在田野里，莊稼就大口大口地喝著美味的雪水；雪花落在路邊的小草上，小草們精神起來(lái)了。大自然一片生機(jī)勃勃的景象。

同時(shí)我們也在歡呼，下課了，同學(xué)們?cè)谘┑乩餄L雪球，打雪仗，堆雪人。玩的可氣勁了。我們把學(xué)校打扮成了一幅美麗的畫卷。我笑了，她笑了，老師也笑了，我們大家都笑了。

雪姑娘，你給大地帶來(lái)了芳香，給小草帶來(lái)了微笑，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，謝謝你，雪姑娘。

記敘文周記 篇8

暑假里的一天下午，陽(yáng)光時(shí)弱時(shí)強(qiáng)，風(fēng)兒吹在人的身上非常愜意，真是戶外活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。我被舅舅跟陳叔叔邀請(qǐng)一起去釣魚(yú)。

說(shuō)到釣魚(yú)，我可是大姑娘上轎——頭一次哦!其實(shí)，我早盼望舅舅他們能帶我出去玩了。聽(tīng)他們說(shuō)去釣魚(yú)，我高興得一蹦三尺高!我們帶上魚(yú)竿、魚(yú)餌、水桶、網(wǎng)兜等工具，全副武裝的出發(fā)了。

來(lái)到魚(yú)塘，我觀察了一下：這個(gè)魚(yú)塘雖然不大，但是魚(yú)很多，在水面上“打水花”呢!我找了個(gè)靠近樹(shù)蔭而且水草較少的地方，便放下魚(yú)鉤釣了起來(lái)。

釣魚(yú)要有耐心，這是我知道的。但我看到魚(yú)塘里魚(yú)很多，以為一放下魚(yú)鉤能釣上魚(yú)來(lái)。沒(méi)想到，坐了好大一會(huì)，浮子竟然一動(dòng)不動(dòng)!奇怪了?再看叔叔釣魚(yú)，他先抓一把魚(yú)食撒進(jìn)面前的水里，接著他在魚(yú)鉤上鉤了一塊魚(yú)餌，隨即拋進(jìn)了水里。過(guò)了一會(huì)，見(jiàn)魚(yú)竿猛地一動(dòng)，魚(yú)線被拖出了好遠(yuǎn)，叔叔連忙收線。啊!好大的一條青魚(yú)!青魚(yú)不甘心被逮住，在水里橫沖直撞，叔叔不慌不忙，慢慢的跟魚(yú)周旋，過(guò)了近10分鐘才把這條大魚(yú)用網(wǎng)兜拖上岸來(lái)。叔叔太厲害了!

可我的呢，魚(yú)怎么還不吃餌呀?真急人!舅舅跟叔叔看我有點(diǎn)坐不住的樣子，便湊過(guò)來(lái)，拿起我的魚(yú)竿一看，大家笑了，原來(lái)魚(yú)餌早被魚(yú)吃了，我還不知道呢。叔叔說(shuō)：“真是個(gè)傻小子，你是姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤呀!”我的臉一紅，連忙給魚(yú)鉤裝上魚(yú)餌，耐心的釣起來(lái)。終于我也釣上來(lái)一條鯽魚(yú)，好大呢!

晚上，大家聚在一起，品嘗著我們釣的鮮魚(yú)，個(gè)個(gè)拍手叫好。大家談?wù)撝烎~(yú)過(guò)程中的趣事、樂(lè)事，不時(shí)發(fā)出陣陣開(kāi)心的大笑。我也收獲很多：我不僅學(xué)會(huì)了釣魚(yú)，而且知道了看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事，做起來(lái)可不簡(jiǎn)單，我以后做任何事可不能眼高手低了。

記敘文周記 篇9

晚霞漸漸的退去，秋風(fēng)在濕涼的黃昏微微的流動(dòng)，楓葉團(tuán)團(tuán)簇簇的點(diǎn)綴了層巒疊嶂。盤根錯(cuò)節(jié)的藤纏樹(shù)，葉兒已經(jīng)發(fā)黃。山間的小溪靜靜而緩緩的流淌。一只小鳥(niǎo)從頭頂飛過(guò)，落入秋色濃郁的叢林。

此刻，我靜靜的在這蜿蜒的小路上漫步。一切是那么的自然，寧?kù)o而舒緩。我喜歡這種不被打擾的孤獨(dú)，我仿佛一直在這樣的走著，直到生命的盡頭

不在乎這是在家鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)，我已經(jīng)習(xí)慣了走著，走著這條自認(rèn)為通向未來(lái)的我的路。

我是安靜的，安安靜靜、仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真的過(guò)著自己的日子。

我的內(nèi)心不再起波瀾，眼前的是是非非早已成了習(xí)慣，得到該得到的，失去了是該失去。就像這斑斑駁駁的秋天一樣，該來(lái)自然就來(lái)了。

我也習(xí)慣了等待，等待一切該來(lái)的。比如事業(yè)，比如秋天，比如黃昏，比如未來(lái)，比如夢(mèng)境，比如老去，比如你的愛(ài)

我現(xiàn)在需要做的，就是手上的每一件事。認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的做好。比如工作，比如休息，比如關(guān)愛(ài)，比如付出，比如享受

夜?jié)u漸的籠罩了大地，在還有一線光亮的時(shí)候，我該回到我的住所。那里還是溫暖的，因?yàn)槲倚枰菹ⅰＰ枰有碌囊惶煨碌墓ぷ?，新的未?lái)

記敘文周記 篇10

我房間里有盞極具夢(mèng)幻的燈，在燈的下面有一個(gè)燈罩，通過(guò)它折射出五彩斑斕的燈光，等我的房間如同一個(gè)話劇舞臺(tái)，盡顯角色們的光彩。這個(gè)燈已陪我八年有余，上次弟弟扔?xùn)|西好巧不巧打到了上面，破了一個(gè)小洞，每次開(kāi)燈都會(huì)有一絲燈光斜射過(guò)來(lái)，抬頭一看便是光芒萬(wàn)丈，像是星星留給我的禮物，陪伴我日日夜夜。

每晚，我都在燈的光芒下學(xué)習(xí)，它總是毫不遜色的把他所有展現(xiàn)出來(lái)，每當(dāng)我學(xué)到深夜或早起背書(shū)，他永遠(yuǎn)普照著我，每當(dāng)我覺(jué)得太難想要放棄時(shí)，它總用它那耀眼的光指引我，使我堅(jiān)持下去。燈，像我的老師，關(guān)心關(guān)注我；想我的朋友，了解在乎我；更像我的父母，愛(ài)護(hù)呵護(hù)我

記敘文周記 篇11

星期四中午，爸爸媽媽都不在家，爺爺奶奶出去看病了。爸爸前腳剛踏出家門，我便從冰箱里拿了一罐牛奶，又從“零食大箱”里掏了一包薯片又抓了個(gè)星球杯，打開(kāi)電視津津有味地躺在沙發(fā)上吃零食、看電視了。

電話突然響了，我想一定是老媽來(lái)檢查了，我急匆匆地放低音量，接起電話。

“喂，崝崝，你是不是在看電視?。课覀冎形缈赡軙?huì)遲點(diǎn)回來(lái)，如果你肚子餓的話自己想辦法弄點(diǎn)東西填填肚子。電視少看哦，拜拜?！?/p>

不一會(huì)兒我的肚子便發(fā)出“咕咕”的求救信號(hào)，不得已，必須得自己燒飯了。

先煮飯吧，淘米太麻煩了，太麻煩了也得吃飯呀。不過(guò)淘米也挺好玩的，把手伸進(jìn)鍋?zhàn)永飻噹紫掳W癢的，可是我在倒水的時(shí)候，白白的米像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，快把水倒完的時(shí)候就豈不“跑”出來(lái)了。我淘了五六遍還是白白的，我想淘米水既然有益健康，直接蓋上鍋蓋走人了。

下一個(gè)問(wèn)題是：菜——無(wú)菜不下飯。我想起家常小菜無(wú)敵番茄炒雞蛋！切番茄打蛋神馬的是小KK，炒得起來(lái)才算是王牌。我先把油燒熱，然后把“番蛋混合體倒進(jìn)去?！八ⅰ庇偷募で閺氐c(diǎn)燃，油花爆的老高，真是“飛流直上三千尺，噼里啪啦聲震天。

過(guò)了一會(huì)，我的作品新鮮出爐，只是蛋有一點(diǎn)焦，飯有點(diǎn)爛。

記敘文周記 篇12

今天是一年一度的中秋節(jié)，我想今晚的月亮一定特別圓，就早早地坐在家門口，為的是看月亮。

太陽(yáng)落山了，天漸漸地暗了暗了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，東邊的山頭發(fā)出了玉玉的銀光，不知什么時(shí)候，月亮

露出了小半邊臉，接著，月亮出現(xiàn)在了山頭了。我高興極了！月亮好像背著什么重?fù)?dān)似的，一縱一縱地往上爬。

最后，她終于沖破了黑云，高高地掛在深藍(lán)色的夜空中了。

月亮好像一個(gè)光芒四射的盤子，月光如流水般的傾瀉下來(lái)，仿佛滑過(guò)一曲悅耳的笛聲，讓地上銀銀的。玉玉的。使人愉快極了！

就在這時(shí)，一朵白云飄了過(guò)來(lái)，想遮住月亮美麗的臉龐和她那皎潔的月光，但月亮立刻從云的縫隙射出了銀白的月光。最后，云輕輕地飄走了，夜空中就只剩下了一輪美麗的圓月和幾顆星星。

這時(shí)，媽媽叫了一聲：“大家快來(lái)吃月餅啊?！蔽揖妥吡诉^(guò)去，一邊津津有味地吃月餅，一邊欣賞美麗的月亮。

今天，我不但吃了好吃的月餅還看見(jiàn)了美麗的月亮，我開(kāi)心極了。今天真是個(gè)開(kāi)心的中秋節(jié)??！

記敘文課件(集合八篇)

小編發(fā)現(xiàn)了一篇非常有用的“記敘文課件”現(xiàn)在分享給大家。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。教案是促進(jìn)師生教育教學(xué)交流和互動(dòng)的重要工具。歡迎您收藏本文以便日后查看！

記敘文課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)課文，知道作者是抓住小動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫得很有情趣、有順序。

2、學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫出來(lái)（外形、動(dòng)作、聲音等）。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)課文，把握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小動(dòng)物，寫詳、寫清。

課時(shí)： 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入：同學(xué)們是不是見(jiàn)過(guò)很多動(dòng)物？（是）如天上飛的鳥(niǎo)，地上的爬蟲(chóng)，水里的游魚(yú)，動(dòng)物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來(lái)寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物。在這之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先回想,我們學(xué)過(guò)的課文《白鵝》，是怎樣來(lái)寫的？

（一） 抓住了特點(diǎn)“高傲”

（二） 有順序：從叫、走、吃三個(gè)方面來(lái)寫，一個(gè)特點(diǎn)一段，如果長(zhǎng)的話，可以分幾段來(lái)表達(dá)一個(gè)特點(diǎn)。

（三）具體：用具體的事例來(lái)說(shuō)明它的特點(diǎn)。

（四）正確運(yùn)用修辭（如比喻、擬人等，）

二、 小結(jié)歸納，寫小動(dòng)物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來(lái)加以說(shuō)明這個(gè)特征，才會(huì)使人明白。

老師：一般寫小動(dòng)物應(yīng)該描寫它們的哪些地方？

（板書(shū)：外形、動(dòng)作、聲音、生活習(xí)性、事件。）

三、 師生共同總結(jié)出寫作方法。

1、要有順序

2、抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

3、 重點(diǎn)要突出，（因?yàn)椋覀儾豢赡馨堰@種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫出來(lái)，如果都寫出來(lái)，就太長(zhǎng)了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面。）寫好過(guò)渡句。

四、共同構(gòu)建作文框架（以一種動(dòng)物為例，學(xué)生可以按照這種方法，構(gòu)思其它動(dòng)物的寫法。）

【注：本環(huán)節(jié)，最好是說(shuō)一段，寫一段。免得學(xué)生最后一下子不能記得清?！?/p>

（1）家里有貓的同學(xué)舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（ ）”來(lái)描述；或者用“我們家的（ ）真是一個(gè)（ ）的家伙?！保ㄩ_(kāi)頭如何寫：要總寫貓的特點(diǎn)。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩……）

〖寫開(kāi)頭。

（2）為什么這樣說(shuō)？你能用具體的事例一個(gè)個(gè)說(shuō)清楚嗎？（中間部分的寫作內(nèi)容。先用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。也可以讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演一下。）

樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？

A：指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

〖描寫動(dòng)物的樣子?！咀ⅲ耗憧梢圆粚懾?，也可以寫出狗、豬、螞蟻等?！?/p>

（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長(zhǎng)時(shí)間？怎么睡的？你家里的人看見(jiàn)了，說(shuō)什么？表達(dá)了人們對(duì)貓?jiān)鯓拥母星椋?/p>

A：指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。B：連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

〖描寫動(dòng)物的“睡”。

（4）吃：愛(ài)吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛(ài)吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說(shuō)的？趕走了嗎？為什么？

〖每說(shuō)完一個(gè)，再連起來(lái)說(shuō)一遍。爭(zhēng)取說(shuō)的連貫通順。在說(shuō)的時(shí)候，注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言、用詞、句子。

五：其他同學(xué)，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來(lái)表達(dá)？

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。寫完后，可以讓學(xué)生讀一下，評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程：

一：學(xué)生完成習(xí)作。

要求：1 寫出特點(diǎn)。2 先總后分，一個(gè)一個(gè)表達(dá)，把每個(gè)特點(diǎn)寫清楚。3注意分段。4 一氣呵成。不會(huì)寫的字，用拼音表示，不必。

二：大聲讀一讀，看看哪里還需要修改。然后仔細(xì)地修改一下自己的習(xí)作。

三：學(xué)生展示，老師指導(dǎo)。

四：把修改后的作文，寫在作文本上。（課下完成，課堂上，盡量多的讓學(xué)生展示。展示的文章，要分層次，最好是優(yōu)中差各一，指出優(yōu)點(diǎn)，不足，和學(xué)生一起修改，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，一般能聽(tīng)出哪里不通順，哪里覺(jué)得別扭，用詞不合適，從中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。這一部分，也單獨(dú)一課時(shí)，時(shí)間更充足。最好是在第三課時(shí)完成。要不，一個(gè)星期二節(jié)作文課，二個(gè)星期四節(jié)呢，省下哪兩節(jié)干嗎？）

記敘文課件 篇2

一、[訓(xùn)練目標(biāo)]

學(xué)會(huì)審題，使記敘文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。

二、[]

符合題意是高考“考試說(shuō)明”中對(duì)寫作的一條基本要求，也是最重要的一條要求，在高考閱卷中，雖然采取分項(xiàng)分等評(píng)分法，但文章內(nèi)容是否符合題意一項(xiàng)舉足輕重，即一旦內(nèi)容不符合題意，中心再明確，主題再深刻，結(jié)構(gòu)再完美，語(yǔ)言再生動(dòng)也沒(méi)有意義。所以，本次訓(xùn)練重點(diǎn)是審題要準(zhǔn)確，中心要正確。

審題的要點(diǎn)：

1、把握題旨，明確要求。

高考的作文命題，大都包括兩個(gè)部分，一是標(biāo)題或材料本身，二是提出具體的要求。要求部分包括字?jǐn)?shù)、文體、重點(diǎn)范圍或表述的方式等的限定，這些都制約著寫作，必須首先明確。

對(duì)于由概念構(gòu)成的題目，要準(zhǔn)確理解概念的字面意義、引申義、比喻義，以確定文章的立意。如《我的財(cái)富》，就要準(zhǔn)確理解“財(cái)富”的各種意義“錢財(cái)、有價(jià)值的東西、有意義的道理、值得記住的教訓(xùn)、真摯而寶貴的感情”等，這樣審題就會(huì)有多個(gè)可寫的較準(zhǔn)確的角度。

2、準(zhǔn)確而全面地理解題意。

所謂準(zhǔn)確、全面，就是對(duì)作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)地審讀、揣摩。既要把握題目?jī)?nèi)涵，又要弄清題目的外延。確切地了解命題范圍，明確命題者要我們寫什么。

審題的準(zhǔn)確與否，將決定文章的內(nèi)容和形式是否符合題意要求，決定構(gòu)思能否朝正確的方向展開(kāi)，可以說(shuō)它決定了文章的基本命運(yùn)。如1998年大作文明明規(guī)定“寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章”有的同學(xué)卻閉口不談或少談自己，大談別人，就是重大失誤。

三、[審題例說(shuō)]

一、大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來(lái)寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。

二、揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等?！都t葉》，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭(zhēng)獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說(shuō)，《紅葉》就是寫樹(shù)老葉紅，人老心紅。

另外既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《一次不尋常的考試》，則可以寫文化科學(xué)知識(shí)方面的一次實(shí)實(shí)在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗(yàn)?！墩滟F的禮物》?？梢詫懭饲橥鶃?lái)方面的贈(zèng)送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績(jī)、成就或成果，還可以指父母、師長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。

三、添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

四、改造文字法：如（啊，新世紀(jì)》，這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》

五、擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見(jiàn)所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把“今天”作為廣義的今天來(lái)理解，寫最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。

六、瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò)，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。

關(guān)鍵是審清結(jié)構(gòu)，從分析題目的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)入手，明確題目范圍、內(nèi)容、重點(diǎn)。

1偏正結(jié)構(gòu)：

例如《一件不該發(fā)生的事》，《一次難忘的選擇》《我的良師益友》等，對(duì)此類題目首先要注意中心詞，中心詞表明寫作的對(duì)象和內(nèi)容，而定語(yǔ)起限制、修飾作用，限定了要寫作的對(duì)象和內(nèi)容的數(shù)量、范圍和性質(zhì)，如《一件不該發(fā)生的事》中"一件"限定了數(shù)量，"不該發(fā)生"限定了事的范圍、性質(zhì)，這件事必然是一件令人痛心、令人追悔或令人反思的事，其實(shí)就暗示了題目的旨意，故在審此類題目時(shí)，既要注意中心詞，又要特別注意定語(yǔ)限制詞。

2并列結(jié)構(gòu)：

例如《我和書(shū)籍》、《昨天、今天、明天》，并列結(jié)構(gòu)幾部分之間并無(wú)主次之分，寫作的重心是在二者或幾者之間的關(guān)系上。如《我和書(shū)籍》，限定了寫作的范圍是"我""書(shū)籍"，但這個(gè)"和"字限定了寫作的重點(diǎn)在"我"和"書(shū)籍"關(guān)系上，即我對(duì)書(shū)籍的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)的過(guò)程和書(shū)籍在我成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程中對(duì)"我"學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、生活上的幫助。

《昨天、今天、明天》，三者之間的內(nèi)在聯(lián)系仍是重點(diǎn)：回顧過(guò)去，展望未來(lái)，更加明確今天的方向，立足今天，珍惜今天，去開(kāi)創(chuàng)美好的明天。

3主謂結(jié)構(gòu)：

例如《我了解了他》，《美，就在我們身邊》《我愛(ài)我家》，這類題目的主語(yǔ)部分和賓語(yǔ)部分限定了寫作的范圍、對(duì)象、內(nèi)容，而謂語(yǔ)部分則表明了寫作的重點(diǎn)，第一題中"了解了"是寫作的重點(diǎn)，既是"了解"就有一個(gè)"了解"的過(guò)程，既是"了解了"，有了一個(gè)"了"字，那么這種了解過(guò)程是一個(gè)由不了解、誤解、甚至反感到逐漸以至完全了解的過(guò)程，從而表現(xiàn)了人物蘊(yùn)含在內(nèi)的'崇高品質(zhì)或堅(jiān)強(qiáng)意志。明確了題旨，甚至還可以確定欲揚(yáng)先抑的筆法。

4獨(dú)詞題目：

如《心愿》《嘗試》《窗口》《足印》等，此類題目只提供寫作的對(duì)象、內(nèi)容、寓意，而范圍則是寬泛的，既可寫自己，又可寫他人，既可寫事，又可寫人，既可寫一件事，又可寫幾件事。對(duì)此類題目的審題，要努力挖掘詞語(yǔ)后面命題者的意圖，進(jìn)而明確作文的主旨。《心愿》命題者的意圖決不會(huì)讓考生寫那些消極、不健康的心愿，必定讓考生寫積極、健康的心愿來(lái)表現(xiàn)人物的思想情懷。

《窗口》一題，既可寫景，又可寫人寫事，既可寫"窗口"本身的變化，又可寫由窗口所望環(huán)境的變化、家鄉(xiāng)的變化，但無(wú)論寫什么變化，寫什么景、事、人、物，都必須是由"窗口"所見(jiàn)所憶所想引發(fā)的，從而以"窗口"為線索，以小見(jiàn)大，反映社會(huì)變化和風(fēng)貌。

注意獨(dú)詞題目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如《父輩》中的"輩"，限定了應(yīng)寫群體的父親們，而不是單個(gè)的"父親"，如果寫自己的父親，則必須將他放在一個(gè)群體中去寫。

注意詞的比喻義，《足印》是要求從比喻義、引伸義上寫一段生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷或人生一段歷程。

（二）半命題作文：

半命題作文介于命題和自擬題之間，較為靈活好寫，對(duì)半命題作文，應(yīng)在理解題目的基礎(chǔ)上特別注意不加限定的部分，所謂不加限定的部分，就是填空的部分或者選擇的部分，要充分利用不加限制的部分，寫自己熟悉的，確有感受的事。例如《我從走來(lái)》，這類題目不加限定的是場(chǎng)所。再如《我生活在之中》，可選的很多，如人群中、精神世界，也可以填現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物，所填內(nèi)容以有所經(jīng)歷、有獨(dú)特感受為準(zhǔn)。

（三）話題作文：

話題作文審題大致包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是弄清題目（話題及材料）本身的意思；二是弄清與作文題目有關(guān)的命題要求。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

1、確定文章的體裁。有的作文在寫作要求中隊(duì)體裁作了明確的限制。有的作文對(duì)體裁的限制比較寬松，我們可以自由選擇適合自己的文體，如話題作文大都不限制文體，題目也可自擬。但一旦確定某種文體，就只能按這種文體的特征去寫，不能寫成‘四不像’。

2、確定范圍。一篇作文寫什么內(nèi)容，用什么材料，文題都有限定作用。審題，就是要弄清它限定寫什么，主要限定在哪方面，哪些限、哪些不限，從而將作文內(nèi)容控制在允許的范圍內(nèi)。如2002年‘心靈的選擇’，顯然限定寫自己遇到與切身利益相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，內(nèi)心深處所作的選擇，至于是遇到什么問(wèn)題，就不限。

3、抓住題眼。這個(gè)題眼是文題中對(duì)題意起決定或?qū)蜃饔玫脑~語(yǔ)。審題時(shí)要注意到它，寫作時(shí)要緊緊扣住它。如《牛刀小試》，關(guān)鍵就在‘小’上。如果寫成大干一場(chǎng)或長(zhǎng)期從事某種工作、某項(xiàng)活動(dòng)，就離題了。

4、弄清概念的含義。作文中大量跑題現(xiàn)象，來(lái)自對(duì)題中某些概念的誤解和文意與這些概念的偏離。如2001年滿分卷《赤兔之死》，關(guān)于該文是否符合題意就引起了很大的爭(zhēng)議。原因就在于對(duì)‘誠(chéng)信’這個(gè)詞的理解。有人認(rèn)為，誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)守信，即忠實(shí)信守原先的承諾，不騙人；忠誠(chéng)是對(duì)某個(gè)對(duì)象盡心盡力，甚至效死以從。而《赤兔之死》滿篇表現(xiàn)的都是忠誠(chéng)，所以是不符合題意的，有跑題之嫌。

5、選定角度。有的作文可以從多角度去行文，我們可以選取自己熟悉的角度入手。這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诹⒁獠糠诌€要詳講。

四、[例文賞析]

以“嘗試”為題，寫一篇記敘文，不少于700字。

這是一篇命題作文，著重測(cè)試考生的記敘文寫作能力，同時(shí)更也能綜合考查說(shuō)明、描寫、議論、抒情等表達(dá)手法的運(yùn)用能力。

《嘗試》這一記敘文題目的基本含義包括：主人公的“嘗試”，應(yīng)是有意識(shí)、有明確的目的，是自覺(jué)自愿去做的，“嘗試”的結(jié)果應(yīng)有所感悟，有所啟迪，而且還應(yīng)該是有積極意義的影響。寫作時(shí)，要時(shí)時(shí)圍繞著這一靈魂，進(jìn)行選材、結(jié)構(gòu)，不要偏離，更不要違背主旨。而有的作文將“嘗試”與“經(jīng)歷”相混同，寫了自己生活的一段經(jīng)歷。

例文

嘗試

人，總是在不斷地犯錯(cuò)誤后才能長(zhǎng)大成熟的。然而，錯(cuò)誤有許多種，如果我們換個(gè)角度去看待它，或者我們能選擇放棄，生活也許同樣會(huì)回報(bào)給我們更絢麗的笑容。

說(shuō)不清從何時(shí)開(kāi)始，或許是在那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上吧，寧?kù)o而優(yōu)秀的他深深地吸引了我的視線：一件“康威”T恤，一條深藍(lán)色運(yùn)動(dòng)褲，顯得既普通又有個(gè)性。

他上高三，每次我從他身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，都會(huì)不由自主地看他一眼，而他的每一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)讓我回味許多。那是一雙令我直視則怯，斜視不忍，不視不甘的眼睛。

后來(lái)聽(tīng)和他在一個(gè)班級(jí)的鄰居說(shuō)他脾氣挺好的，待人隨和，性格也比較開(kāi)朗，這更加深了我對(duì)他的好奇。終于，在時(shí)，我鼓足勇氣給他寄了一張賀卡和一封信，可那并不是什么“情書(shū)”，而是我認(rèn)識(shí)他的經(jīng)過(guò)，單單經(jīng)過(guò)而已，末了我還注明要他回封信。因?yàn)槲也幌Ｍ约阂恢标P(guān)注著的人不知道。

然而有一天，我發(fā)現(xiàn)了自己的天真，自己的幼稚——他是不會(huì)在乎不會(huì)理會(huì)更不會(huì)回信的。因?yàn)槲铱吹剿土韨€(gè)一位很漂亮的女生談笑風(fēng)生，并肩同行，他還為她扎緊了圈巾。當(dāng)時(shí)我的心像被人用針猛扎了一下，一陣抽搐。我不禁問(wèn)自己：怎么了？你是嫉妒了嗎？深冬的風(fēng)邊面吹來(lái)，好涼好涼的感覺(jué)，一條溫?zé)岬男∠x(chóng)似的東西在冰冷的面頰上蠕動(dòng)——我哭了！

在厚重的夜幕掩蓋下，我恣意地放縱著自己，一任淚流滿面，釋放胸中積郁了許多份感情重負(fù)，也把心中那個(gè)瑰麗的夢(mèng)一點(diǎn)一點(diǎn)地撕碎……那些日子，我的天全都是灰色的！

新年伊始，經(jīng)過(guò)傳達(dá)室，偶然的一次駐足使我發(fā)現(xiàn)了一封已覆蓋一層灰塵的信，那分明是我的名字，可字跡卻是陌生的。我小心翼翼地拆開(kāi)信，一個(gè)燦爛的微笑已悄悄地浮在臉上——是他的，是我盼望許久的他的回信！頓時(shí)，我欣喜若狂，覺(jué)得天空驟然變藍(lán)了，一切都不再枯燥無(wú)味，而是那么美。此時(shí)，我終于明白了自己是如此執(zhí)著地喜歡著他。

可就在我整日沉浸在這甜蜜之中時(shí)，好友的一番話尤如一聲震耳欲聾的春雷反我從夢(mèng)中驚醒：生命中，有許多感情值得我們耗盡一生用地去呵護(hù)，而有時(shí)我們必須割舍和放棄，我心中的這份只能是后者。畢竟我們太小，青蘋果園是我們這個(gè)年齡的女孩的禁地。可不管是有緣還是無(wú)緣，那一切都會(huì)過(guò)去的。這一刻，我才知道它是遙望而不可及的，可卻帶給我深深的觸動(dòng)……

在夜色降臨時(shí)，那已隨風(fēng)而逝的感傷又悄悄地回到了我面前……那晚，我失眠了，經(jīng)過(guò)感情與理智的對(duì)白后，我用淚水埋藏起這段萌而未發(fā)的情感，將它永遠(yuǎn)封存于心底——除了放棄，我別無(wú)選擇！

那是我的第一次嘗試放棄！放棄的感覺(jué)原來(lái)這么好！因?yàn)槲矣种卣一亓四莻€(gè)無(wú)憂無(wú)慮、活潑開(kāi)朗的我。

點(diǎn)評(píng)：

這篇作文的考生由于寫作時(shí)選取了親身經(jīng)歷迫的事情，以女性細(xì)膩的筆觸寫自己內(nèi)心深處情思波瀾，刻畫得很細(xì)致入微，將一名春心萌動(dòng)的少女形象刻畫得栩栩如生。

正是得益于寫自己的真情實(shí)惑，該考生才能將一個(gè)青春少女的微妙萌動(dòng)的心理活動(dòng)描繪得得一波三折。從對(duì)“他”的一見(jiàn)鐘情，到過(guò)激烈思想斗爭(zhēng)后寄出的“我”并不認(rèn)為是情書(shū)的信，繼而又細(xì)致刻畫了“我”苦苦等待時(shí)由那份焦急與企盼，以至“淚流滿面”。作者沒(méi)有就此收筆，而是發(fā)生一百八十度的大轉(zhuǎn)折，當(dāng)看到“他”的回信時(shí)“我欣喜若狂，覺(jué)得天空驟然變藍(lán)了”。就在“我”陶醉于此的時(shí)候，聽(tīng)從好友規(guī)勸，“我”嘗試“放棄”，并因此找回了一個(gè)中學(xué)生應(yīng)有的生活。

五、[審題訓(xùn)練]

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一場(chǎng)并不大的風(fēng)，竟然刮倒了一顆大樹(shù)。許多人從它身邊經(jīng)過(guò)，覺(jué)得奇怪：這么大的樹(shù)，怎么弱不禁風(fēng)呢？從斷口一看，疑團(tuán)頓解：原來(lái)樹(shù)干是空的，里面鉆者一團(tuán)白蟻。

請(qǐng)以“空心樹(shù)”為話題，寫一篇文章。

記敘文課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書(shū)方法了解說(shuō)明文按一定順序說(shuō)明的方法比較說(shuō)明文和散文的不同語(yǔ)言特色教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 猜一字謎 ：運(yùn)動(dòng)會(huì)上全都有（云）

二、找出文中概括說(shuō)明云和天氣關(guān)系的一句話找出文中具體說(shuō)明云和天氣關(guān)系的一句話

三、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)答題技巧PPT：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對(duì)，與實(shí)際情況不相符，看云識(shí)天氣教案設(shè)計(jì)。（講解的過(guò)程中舉例：大約，可能，主要）

四、用圈點(diǎn)勾劃法讀書(shū)，劃出不同的信息用圈出云的名稱請(qǐng)用劃出云的形態(tài)請(qǐng)用劃出與云相對(duì)應(yīng)的天氣狀況請(qǐng)用圈出云的位置注意：圈劃的是關(guān)鍵字或詞語(yǔ)

五、理清文章內(nèi)容，了解說(shuō)明順序 全文按總分總的順序?qū)懙闹虚g部分先介紹云，再介紹光彩介紹云的部分按照云所處位置的由高到低，由薄到厚的順序?qū)?/p>

七、如果讓你寫“我的學(xué)校”說(shuō)明文你會(huì)怎么寫，散文你會(huì)怎么寫。

八、作業(yè)以“我的學(xué)?！睘轭}，說(shuō)明文和散文兩種體裁任選

記敘文課件 篇4

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六（上）習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能自主選材，并通過(guò)具體事例寫出人物的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)觀察、采訪，提高觀察能力、取材能力。

2.學(xué)會(huì)利用讀寫結(jié)合法、細(xì)節(jié)描寫法等方法寫出人物的特點(diǎn)。學(xué)生能養(yǎng)成獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

3.在調(diào)查或采訪中產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，在調(diào)查或采訪名人的同時(shí)受到感染和熏陶，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)查或采訪能了解人物的特點(diǎn)，并寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2、重視評(píng)價(jià)學(xué)生參與習(xí)作活動(dòng)的全過(guò)程。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好調(diào)查或采訪提綱，調(diào)查或采訪了解身邊的名人，做好素材積累。教師準(zhǔn)備：

引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)的優(yōu)秀作品中領(lǐng)悟?qū)懛?。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)---觀察體驗(yàn) 激活愿望

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2.教師可啟發(fā)學(xué)生從回憶自己的采訪生活入手，喚起對(duì)所訪名人的回憶。

教師可這樣啟發(fā)：前幾天，我們都調(diào)查或采訪了周圍的名人，在調(diào)查或采訪的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的調(diào)查或采訪經(jīng)歷和積累……能不能把他(她)介紹給老師和同學(xué)呢? 要重點(diǎn)介紹調(diào)查或采訪過(guò)程中給你印象最深的內(nèi)容。

二、交流調(diào)查或采訪內(nèi)容，確定習(xí)作素材

1.出示交流的友情提示。

（1）交流時(shí)，能圍繞一個(gè)意思要把所調(diào)查或采訪的名人特點(diǎn)說(shuō)清楚。（2）說(shuō)的時(shí)候能條理清楚、重點(diǎn)內(nèi)容要說(shuō)具體。

（3）聽(tīng)不明白的地方可以問(wèn)發(fā)言者，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)發(fā)言者說(shuō)具體。2.四人小組進(jìn)行交流。

教師先組織學(xué)生分四人小組進(jìn)行交流，讓學(xué)生在合作互動(dòng)中相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，將內(nèi)容說(shuō)具體。

3.選出自己的寫作素材：選取最能突出名人特點(diǎn)、最能打動(dòng)人的事例。

4．學(xué)生自擬習(xí)作題目。教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。如：以人物命題，可按人物性格特點(diǎn)擬題，可按人物品質(zhì)特點(diǎn)擬題，也可按典型事例擬題等等。

三、讀寫結(jié)合運(yùn)用，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

學(xué)生的習(xí)作素材有了，緊接著教師要通過(guò)抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭说奈恼碌囊话銓懛ā?．啟發(fā)學(xué)生從本單元寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

本單元學(xué)過(guò)的三篇課文，都是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下，然后一起來(lái)交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)的優(yōu)秀作品中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

教師可引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》三篇文章的不同寫法。體會(huì)出敘事的文章，如何才能把人物特點(diǎn)寫得鮮明，內(nèi)容具體，組織學(xué)生討論。

(1)領(lǐng)悟出：要通過(guò)具體事例表現(xiàn)出人物一個(gè)突出的特點(diǎn)；運(yùn)用一種突出的方法如《錢學(xué)森》運(yùn)用的是敘述法；《鞋匠的兒子》運(yùn)用語(yǔ)言描寫法等等。（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾方面呢? 然后教師揭示寫人文章的一般規(guī)律：

第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。

第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。3．選出有代表性的幾個(gè)同學(xué)交流自己的內(nèi)容。

結(jié)合以上討論出的方法，指名交流自己的寫作內(nèi)容。師生可根據(jù)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)中的突出問(wèn)題，點(diǎn)撥引導(dǎo)，完善改正。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

四、獨(dú)立構(gòu)思起草，修改完善習(xí)作 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)興趣。教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們都想把自己采訪的名人介紹給老師，但是，一節(jié)課同學(xué)們不可能一一介紹完。這樣你們干脆將自己最想告訴老師的那個(gè)名人寫下來(lái)給老師看看，不就行了嗎?現(xiàn)在我們開(kāi)展一次競(jìng)賽，看誰(shuí)寫得既快又好。在起草前先構(gòu)思一下，然后再起草，凡能在25分鐘時(shí)間內(nèi)完成初稿的同學(xué)都會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。(其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生快速表達(dá)的能力)2．學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思起草，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生在起草時(shí)，教師可對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3．在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“一顆紅五星”。沒(méi)有完成習(xí)作初稿的同學(xué)可以繼續(xù)寫，已經(jīng)完成習(xí)作的同學(xué)可以結(jié)合本次作文的要求，嘗試著進(jìn)行自主修改。

4．師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

(1)啟發(fā)談話：魯迅說(shuō)過(guò)“好文章是改出來(lái)的”。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“小作家獎(jiǎng)”呢!(2)學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過(guò)具體事例寫出人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

(3)小組相互交流習(xí)作，與對(duì)方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行再次修改。

(4)課堂交流。指名交流時(shí)，教師可要求按“原來(lái)怎么寫的——現(xiàn)在怎么修改的——為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。

五、品賞學(xué)生佳作，重在鼓勵(lì)進(jìn)步 1．示例評(píng)賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

教師先選擇具有代表性優(yōu)秀習(xí)作或片斷組織學(xué)生評(píng)賞，然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂(lè)趣。評(píng)賞習(xí)作

家鄉(xiāng)的名人

我的家鄉(xiāng)滕州自古就是“三國(guó)五邑之地，文化昌明之邦”，有科圣墨子，工匠祖師魯班，勇于自薦的毛遂，招賢納士的孟嘗君等，但最讓我佩服的就是科圣——墨子了。

兼愛(ài)非攻,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),是墨子一貫的政治主張,墨子身體力行。公元前440年前后,墨子聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)準(zhǔn)備攻打宋國(guó),事先請(qǐng)魯國(guó)著名工匠魯班制造攻城的云梯等器械，便馬上出發(fā)，走了十天十夜，來(lái)到了魯班面前。見(jiàn)魯班還在樂(lè)悠悠的為楚王找攻云梯，不禁火冒三丈，說(shuō)魯班濫殺無(wú)辜，魯班卻說(shuō)他從不殺人，哪來(lái)的濫殺無(wú)辜? 墨子說(shuō)：“你為這楚王制造攻城梯，就是要?dú)o(wú)數(shù)的生命呀！”魯班不信，墨子便把他帶到了練習(xí)場(chǎng)。魯班看到，自己親手造出的攻城梯下血流成河，身子顫抖，按下了機(jī)關(guān)，親手毀了攻城梯。楚王見(jiàn)此情景，大罵魯班和墨子，說(shuō)要?dú)⒘怂麄?。于是魯班和墨子上演了一出“沙盤大戰(zhàn)”墨子解下衣帶當(dāng)城圍，以木片當(dāng)攻城的工具，公輸班設(shè)計(jì)了九種攻城的機(jī)巧方法，都被墨子九次解破。公輸班辦法已盡，而墨子守城的辦法沒(méi)有用盡。公輸班無(wú)計(jì)可施，只好認(rèn)輸。楚王見(jiàn)自己請(qǐng)來(lái)的人都敗給了墨子，預(yù)想到這次戰(zhàn)爭(zhēng)必輸，于是打消了攻打宋國(guó)的念頭，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)便平息了……

今天，我們滕州人也繼承了墨子的精神，普施大地，潤(rùn)澤人心，在這個(gè)廣大的舞臺(tái)上，上演著一出出威武雄壯的活話劇。評(píng)議：

學(xué)生調(diào)查收集墨子的歷史故事，經(jīng)過(guò)加工、潤(rùn)色，完成了一篇體現(xiàn)墨子“兼愛(ài)非攻”思想的習(xí)作。敘事重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，用詞準(zhǔn)確。

2．自主修改，完善習(xí)作。3．教師小結(jié)。

六、拓展延伸：

將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊發(fā)表。板書(shū)設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的名人

事跡 精神品質(zhì)

使用建議： 成功之處：

此作文教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)“體驗(yàn)——積累——構(gòu)思——修改——評(píng)賞”幾個(gè)環(huán)節(jié)的縱向聯(lián)系，體現(xiàn)寫作規(guī)律。采用多種激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練的過(guò)程中，受到情緒激勵(lì)、情致的喚醒和情感的熏陶。引領(lǐng)學(xué)生自主構(gòu)思起草、自主領(lǐng)悟?qū)懛?、自主修改評(píng)賞，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，落實(shí)學(xué)生的主體地位。不足之處：

鑒于學(xué)情的差異，孩子調(diào)查收集信息的能力會(huì)存在差別，采訪的效果也不相同。使用建議：

引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生盡量寫自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的，將生活體驗(yàn)與習(xí)作及時(shí)鏈接，降低習(xí)作的難度，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)孩子習(xí)作的興趣。多指導(dǎo)學(xué)生收集材料組織材料。指導(dǎo)學(xué)生多用第一人稱講故事。

記敘文課件 篇5

記敘文教案

【篇1：記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)】

記敘文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力 2 理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用

【能力目標(biāo)】

1掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。

二 教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用 2 感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物

教學(xué)方法

感受法 討論法 練習(xí)法

三 教學(xué)過(guò)程

（一）課題引入

米開(kāi)朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說(shuō)他無(wú)論雕刻還是繪

畫，速度都很慢，總是花許多時(shí)間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求

完美。有一次，友人拜訪米開(kāi)朗琪羅，見(jiàn)他正為一尊雕像做最后的修

飾，過(guò)了一些日子，友人再來(lái)拜訪，看見(jiàn)他還在修飾那尊雕像，友人

責(zé)備地說(shuō)：“我看你的工作一點(diǎn)都沒(méi)有進(jìn)展，你的動(dòng)作太慢了”米開(kāi)

朗琪羅說(shuō)：我花許多的時(shí)間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚

色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、，友人說(shuō)“這些多是一些小細(xì)節(jié) 啊”。米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過(guò)把所有的小

細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個(gè)故事給我們的啟示：任

何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。

畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。

那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰

當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅

野孩子）

**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語(yǔ)言）

***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加神態(tài)）

其實(shí)他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡

自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加心里）

通過(guò)同學(xué)們合理想象，一個(gè)鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這也

告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？ 2感受細(xì)節(jié)描寫

什么是細(xì)節(jié)描寫？

學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納

明確： 所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀

者如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境。

成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富

作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。3 比較品讀，感悟方法

既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來(lái)，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，讓他們形象可感呢 ？接下來(lái)一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，想一想作者是 怎樣把他們寫得生動(dòng)，富有感染力的。

a 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！灾熳郧濉侗秤啊? b只見(jiàn)他很艱難地爬過(guò)鐵道，買來(lái)幾個(gè)桔子。我的眼淚很快

流下來(lái)了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來(lái)了。

咱們比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場(chǎng)景，效果有沒(méi)有不同

呢？

這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為

我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自

清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒(méi)有悟出什么表現(xiàn)細(xì)

節(jié)描寫的方法呢？

方法一：精用動(dòng)詞。

（過(guò)渡）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被

描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個(gè)性特征更加鮮明。

一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)空洞的表白。

我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段：

c、父親彎著身子，走到一個(gè)小店。進(jìn)了店門，父親說(shuō)：“老

板，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進(jìn)口袋，拿出一大把錢，放

到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20 塊錢。

d.、父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個(gè)小店走去。進(jìn)了店

門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請(qǐng)幫幫忙，換兩張大

鈔票?！毙χf(shuō)著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸

出一大把錢，攤到柜臺(tái)上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半

天才湊足了20塊錢?！浴渡铰窂潖潯?/p>

同樣的場(chǎng)景，為什么會(huì)有所不同呢？

這是《山路彎彎》中最精彩的細(xì)節(jié)，是全文中的亮點(diǎn)，作者

屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫了父親的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，至此，一個(gè)淳樸厚道、充滿愛(ài)心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前是的。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是： 方法二：巧用修飾語(yǔ)（板書(shū)）（過(guò)渡）巧用修飾語(yǔ)是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。

好的作品能感人肺腑，它是功不可沒(méi)的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段（出

示ppt）

④母親曾經(jīng)有過(guò)一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一

生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛(ài)，來(lái)?yè)嵊覀兂砷L(zhǎng)，所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開(kāi)始花白。先是兩鬢染霜，后來(lái)

是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，【篇2：初中記敘文寫作教案】

初中記敘文寫作教案

【課文類型 】

講述型

【課 時(shí)】

一個(gè)小時(shí)左右

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解記敘文含義，學(xué)生可以自己概括記敘文的含義。2、初步掌握記敘文文體特點(diǎn)，及一般構(gòu)成要素。3、明確記敘文寫作思路及寫作技巧。

4、能對(duì)一篇成文的記敘文的藝術(shù)價(jià)值作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

5、練習(xí)寫記敘文，記敘文主題可以根據(jù)課題學(xué)生情況再定。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生掌握記敘文的構(gòu)成要素。

2、讓學(xué)生初步掌握記敘文的寫作技法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過(guò)分析記敘文寫作的基本要素讓學(xué)生明確記敘文要如何構(gòu)思，如何去寫。

【教學(xué)方法】

合作探究法

【教學(xué)過(guò)程】 1、導(dǎo)入

（1）明確“記敘”（可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)記敘文的理解來(lái)描述記敘文的內(nèi)涵）

記敘文：記敘文是文體的一種。是運(yùn)用語(yǔ)言文字將關(guān)于人或不關(guān)于人的某一事件或某一現(xiàn)象發(fā)生的前因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果描述出來(lái)。在該敘述過(guò)程中包含了敘述者對(duì)該事件或現(xiàn)象的理解和情感。（2）生活處處有“記敘”

（舉例）《新聞聯(lián)播》是學(xué)習(xí)寫記敘文最好的教材?！缎侣劼?lián)播》對(duì)每個(gè)事件的報(bào)道在技

術(shù)層面上非常好。

2、介紹記敘文的文體構(gòu)成要素（可與學(xué)生進(jìn)行討論)

（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫作 中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。

（2）描寫：是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。（3）說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。

（4）抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛(ài)憎感情。

（5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見(jiàn)解或道理。3、如何運(yùn)用記敘文的構(gòu)成要素，寫一片好的記敘文

（1）、先欣賞一篇文章

生 日

此時(shí)此刻，我已不能壓抑我心中的喜悅，不知道今天媽媽爸爸會(huì)送給我什么禮物。放學(xué)后，我背起書(shū)包一溜煙地沖回了家。來(lái)到家門口，我本想拿起鑰匙打開(kāi)門。如果爸爸媽媽提前回了，在家里擺了個(gè)大蛋糕，桌子上有好多好多禮物。就想給我個(gè)大驚喜。我這樣開(kāi)門，萬(wàn)一攪了局，可怎么辦？雖知道這只有百分之零點(diǎn)幾的機(jī)會(huì)。但我還是把鑰匙拿回了衣袋。鄭作其事地敲著門，說(shuō)說(shuō)：“媽媽，我回來(lái)了?！边^(guò)了會(huì)兒沒(méi)有動(dòng)靜，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領(lǐng)，又敲了敲，不知過(guò)了多久，我才醒悟過(guò)來(lái)，這只是我的一個(gè)幻想。

我無(wú)力地打開(kāi)了門，坐在了沙發(fā)上，望了望鐘，才6點(diǎn)，早在學(xué)校就把作業(yè)寫完了的我現(xiàn)在不知要干什么，不禁仰天長(zhǎng)嘆：“無(wú)聊??！”

一陣聲音把我從無(wú)聊中拉了回來(lái)，呀！是不是媽媽爸爸回來(lái)了，才不是呢，是我這不爭(zhēng)氣的肚子。好吧，今天我這“壽星”也來(lái)大干一場(chǎng)。說(shuō)不定，爸媽還會(huì)夸獎(jiǎng)我，想著便沖進(jìn)廚房，把門一關(guān)：油炸聲，油煙機(jī)聲，咳嗽聲，鍋鏟聲，一時(shí)其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜，我有點(diǎn)傷心，都七點(diǎn)了。怎么他們還沒(méi)回，對(duì)平時(shí)來(lái)講，打110報(bào)警失蹤都不足為奇。更何況，今天是他們女兒的生日。我慢慢地拔通了電話：“喂？”聽(tīng)到媽媽的聲音，可真開(kāi)心！“媽媽？”我還沒(méi)講完，里面?zhèn)鱽?lái)了媽媽急切的聲音：“女兒，我現(xiàn)在還在廠里，今天要加班，爸爸出差了，你自已搞飯吃，?。?duì)了，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂(lè)！”

我沒(méi)什么好講的，雙方都掛了電話。今天的菜，不知怎么的無(wú)論放多少的蠔油，都沒(méi)有味道。要睡覺(jué)了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個(gè)念頭，不如鉆進(jìn)被窩里大哭一場(chǎng)。但那淚水是咸的，還是沒(méi)有味道呢？我坐在床邊，掀開(kāi)被子，突然看見(jiàn)里面有一個(gè)盒子。，上面寫著：生日快樂(lè)。里面還有一個(gè)圖畫冊(cè)，十分地漂亮，上面署名：爸爸媽媽送，琳收。這時(shí)，帶著咸味的淚水終于涌了出來(lái)。有一句話，說(shuō)得很好：當(dāng)你認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)你的時(shí)候，請(qǐng)拿出你的手，摸摸你的左心房，是誰(shuí)給了你心臟的跳動(dòng)。

（2）、通過(guò)對(duì)上文的閱讀，（和同學(xué)討論）概括上述記敘文較突出的地方：

a、留心觀察，注意積累生活素材。

b、把事件、人物要寫得具體典型。

c、材料詳略得當(dāng)具有典型性，最能表現(xiàn)文章主旨。d、加以適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，升華主題。

e、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)言是否通順暢達(dá)。

（3）、（討論）明確好的記敘文應(yīng)該具備的藝術(shù)特征： a：人物事件要典型 b：敘事詳略要得當(dāng) c：敘事曲折有層次 d：感情升華要到位

（4）、在理解了記敘文的文體特點(diǎn)與藝術(shù)特征后，進(jìn)行寫作實(shí)踐。介紹相關(guān)寫作技巧。（提問(wèn)）如何將記敘文寫好？（答）在這里是有技法的。

如：敘述方法（順序、倒敘、插敘）

細(xì)節(jié)描寫

修辭的使用

語(yǔ)言運(yùn)用（新聞聯(lián)播的語(yǔ)言很干凈，沒(méi)有一句廢話）

議論抒情感情的控制 ??

對(duì)于寫作中技法的運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試，寫出后大聲朗讀，自己品味其表達(dá)效果

【教學(xué)后記】 根據(jù)學(xué)生課堂、寫作實(shí)訓(xùn)反饋情況及時(shí)做好輔導(dǎo)。

【篇3：記敘文寫作指導(dǎo)教案】

記敘文寫作指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解記敘文寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題。2、掌握記敘文寫作的技巧。

教 具：多媒體

教學(xué)過(guò)程 ：

一、教師導(dǎo)入

人們常說(shuō)：“文無(wú)定法”，此話并不錯(cuò)。然而，交給學(xué)生一些基本的寫作知識(shí)，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)提高學(xué)生的寫作水平是很有必要的。記敘文這種文體，是我們經(jīng)常寫作的。這節(jié)課我們主要進(jìn)行記敘文的寫作指導(dǎo)。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）整體感知

寫作記敘文首先要了解記敘文應(yīng)具有的特質(zhì)，在把握記敘文特質(zhì)的基礎(chǔ)上再去精巧的構(gòu)思內(nèi)容。

首先要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。

即記人或敘事。記人或敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因?yàn)槿伺c事往往是交織在一起的：人物形象的刻畫和塑造須得以事情為依托，事情的過(guò)程又得靠人這一行為主體來(lái)推動(dòng)；當(dāng)然，人可以是“虛擬化”的人，譬如動(dòng)物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個(gè)完整的人物或敘述了一個(gè)完整的事情。

其次要強(qiáng)化“背景”和細(xì)節(jié)的設(shè)置。

記敘文中，人物的活動(dòng)不是單一的幾個(gè)動(dòng)作、幾句話語(yǔ)，事情的敘述也不宜直來(lái)直去，不然，文章就會(huì)顯得平板，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)必然是建立在一定的背景之下，這背景，就是我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的環(huán)境；強(qiáng)化“背景”設(shè)置，就是強(qiáng)化環(huán)境描寫?？梢哉f(shuō)，好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強(qiáng)文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同樣，人物活動(dòng)，情節(jié)推進(jìn)，也離不開(kāi)細(xì)節(jié)，尤其是人物的性格思想，往往就是靠幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)完成的。因此，強(qiáng)化典型的細(xì)節(jié)也非常必要。

再次要挖掘典型意義。記敘文，記人或敘事是基礎(chǔ)，但所寫的人或事又必須具有一定的典型性，作者通過(guò)文中的人或事傳達(dá)某種情感或思考，這就是人事的典型意義。很多記敘文，讀后總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么，更難說(shuō)打動(dòng)人心，很大程度上是沒(méi)有挖掘出人與事中的典型意義。

最后要突出中心。

記敘文的寫作必須圍繞中心敘事，因?yàn)橹行乃枷胧俏恼碌撵`魂，它貫穿全篇的始終。動(dòng)筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節(jié)都應(yīng)緊扣中心。

（二）學(xué)習(xí)技巧

記敘文的寫作有很多的技巧，本節(jié)課我們從開(kāi)頭和結(jié)尾，中間寫作內(nèi)容構(gòu)思，寫作手法等方面來(lái)學(xué)習(xí)。1、鳳頭豹尾法

“鳳頭”就是要求文章的開(kāi)篇要漂亮，能吸引讀者的目光。

開(kāi)篇要新穎，使用一些不新鮮的開(kāi)頭，即使不令人厭倦，也不會(huì)引起讀者多大的閱讀興趣。開(kāi)篇要簡(jiǎn)潔明快，不能拖泥帶水，長(zhǎng)篇大論，半天說(shuō)不到正題上。

開(kāi)篇的方法有：可以設(shè)置懸念，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運(yùn)用修辭格，營(yíng)造一種氛圍；可以抒情開(kāi)篇，拔動(dòng)讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無(wú)論哪種方式，都應(yīng)力避矯情、堆砌、言之無(wú)物。

作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會(huì)使文章渾然天成，大添異彩。結(jié)尾通常可以采取以下方法： 一是啟迪人心的結(jié)尾。在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪。二是詩(shī)情畫意的結(jié)尾。在結(jié)尾處展開(kāi)想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。三是促膝談心式的結(jié)尾。在結(jié)尾處，告訴讀者自己對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)生活的感悟，語(yǔ)言要力求親切感人，樸實(shí)自然。四是照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾。這種結(jié)尾，結(jié)構(gòu)圓合，因?yàn)榍昂蠛魬?yīng)，常給人一氣呵成之感。2、冰糖葫蘆法

在作文的謀篇布局階段，如能找到一個(gè)貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因?yàn)闃?gòu)思時(shí)思維具有單一性的特點(diǎn)，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問(wèn)題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。文章的線索種類有很多，概括起來(lái)可以分為以下四種：

一是以時(shí)空為線索。

就是按事件發(fā)生時(shí)間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時(shí)間、空間交錯(cuò)轉(zhuǎn)換作為線索。如孫犁的《荷花淀》就是按時(shí)間與空間的先后順序來(lái)安排線索的。

二是以問(wèn)題為線索。指按事物的不同內(nèi)容或問(wèn)題的不同性質(zhì)為順序來(lái)安排線索。

三是以因果為線索。按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索。或前因后果或前果后因。如魯迅的小說(shuō)《藥》寫華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結(jié)果。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，得不到群眾的支持之因，而導(dǎo)致?tīng)奚槠浣Y(jié)果。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。

四是以情感認(rèn)識(shí)為線索，按作者對(duì)人物事件的情感走向或認(rèn)識(shí)發(fā)展為線索來(lái)組織敘事寫人。楊朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和認(rèn)識(shí)線索來(lái)敘事的。那么如何確定文章的線索呢？

一要能聯(lián)系文章各部分，即線索能完滿地表達(dá)主旨，忠實(shí)地傳達(dá)作者意圖，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來(lái)。二要選用使用起來(lái)順手，不牽強(qiáng)的線索，能把不易聯(lián)結(jié)的材料勾聯(lián)起來(lái)，起到化腐朽為神奇的作用。三要選擇能有始有終的線索。3、曲徑通幽

楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒(méi)有直接道出這一主題，而是通過(guò)展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。作者開(kāi)頭寫自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢(mèng)“變成一只小蜜蜂”。由此可見(jiàn)，“曲徑通幽”是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。在用這一方法時(shí)要注意：“曲徑”是手段，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù)。二是行文的曲折應(yīng)適當(dāng)

有度，不要為曲折而曲折。4、抑揚(yáng)生變法

所謂“抑揚(yáng)生變法”，就是指在文章中對(duì)所寫之物，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚(yáng)抬高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運(yùn)用這種方法來(lái)構(gòu)思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的佳境。

例如《瑣憶》一文，文章旨在通過(guò)對(duì)有關(guān)魯迅關(guān)懷青年的幾件小事記敘，歌頌魯迅的偉大人格。然而在文章的開(kāi)頭，作者卻寫了自己“不敢去接近他”，因?yàn)橹白髡叩缆?tīng)途說(shuō)了許多關(guān)于魯迅的議論，如“魯迅多疑”、“世故”、“脾氣大”、“愛(ài)罵人”、“睚眥必報(bào)”、“不容易接近”等等。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始記敘自己與魯迅交往的幾件事。通過(guò)這幾件事，作者得出的結(jié)論正好與道聽(tīng)途說(shuō)的相反，魯迅恰恰是一個(gè)心胸廣闊、人格偉大的人物，他對(duì)青年無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)敵人無(wú)限仇恨，他的兩句詩(shī)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！闭撬烁竦捏w現(xiàn)。文章采取這種“欲揚(yáng)先抑”的敘述方法，既更好地凸現(xiàn)和歌頌了魯迅的偉大人格，又增添了文章的波瀾，使文章?lián)u曳多姿。

在正確運(yùn)用抑揚(yáng)生變法應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。不論欲揚(yáng)先抑，還是欲抑先揚(yáng)，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是為了揚(yáng)，重點(diǎn)在揚(yáng)；后者揚(yáng)是為了抑，重點(diǎn)在抑。切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然。過(guò)了一定的“度”，就可能失實(shí)或有悖于事理而影響表達(dá)效果。轉(zhuǎn)換不自然，就可能虛假而不能令人信服。所以萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心，草率從事。5、烘托藝術(shù)

從側(cè)面通過(guò)描繪某件事、景或人的方法來(lái)襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。襯托，可分正襯和反襯。正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！庇美滹L(fēng)寒水來(lái)襯托壯士此行的悲壯。反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，以有聲襯無(wú)聲。

（三）寫作中注意事項(xiàng)

學(xué)會(huì)了以上方法，我們還要掌握寫作中的注意事項(xiàng)。

1、結(jié)構(gòu)文章要有一個(gè)統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的集體。

2、要有記敘文的特點(diǎn)，把記敘、議論、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來(lái)得以落實(shí)。記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。

3、要綜合調(diào)動(dòng)多種寫作技法，從形象的刻畫，到語(yǔ)言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來(lái)。

三、作文訓(xùn)練

題目：發(fā)生在班里的一件事

要求： 1、字?jǐn)?shù)在 600 字以上。2 ．要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。3 ．?dāng)⑹鍪录鷦?dòng)、具體。4 ．書(shū)寫工整。

上面內(nèi)容就是為您整理出來(lái)的6篇《記敘文教案》，希望對(duì)您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在。

記敘文課件 篇6

一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)

1．圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？

2．這四幅圖寫了一件什么事？

3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的意思。

（1）媽媽給兒子穿上棉衣。

（2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。

（3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。

（4）小樹(shù)也穿上了棉衣。

4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。

（1）要交代小樹(shù)所在的地方。

（2）要描寫小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。

（3）想象兩個(gè)小朋友的`對(duì)話。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

5．閱讀全文。

地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。

二、觀察畫面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述

1．分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。

2．觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。

三、積累詞匯，理解運(yùn)用

自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅

得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛

靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專心致志

一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)

（1）指名讀

（2）師生共同理解

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法

（4）齊讀

四、學(xué)生練寫，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿

1．同桌先看圖口述

2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)

3．師生點(diǎn)評(píng)

4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

記敘文課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)記敘文閱讀中的主要題型分類；

2、通過(guò)比較分析的方法，理解記敘文中三類主要題型的典型答題誤區(qū)，明確正確的答題思路與方法；

3、學(xué)以致用，完成另一篇記敘文閱讀中同類型的三道題，“以學(xué)帶練，以練固學(xué)”。

教具：

多媒體

重點(diǎn)

通過(guò)讀、思、評(píng)、練，明確記敘文閱讀中三個(gè)典型題類的答題注意點(diǎn)，并學(xué)以致用。

難點(diǎn)

通過(guò)比較分析的方法，理解三類主要題型的典型答題誤區(qū)，明確正確的答題思路與方法。

教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，之前我們已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)說(shuō)明文、寫景散文的閱讀方法及注意點(diǎn)，今天我們則將步入記敘文閱讀的復(fù)習(xí)。

二、基礎(chǔ)概念梳理

何為記敘文？

（記敘文的概念——記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，兼以議論、抒情、說(shuō)明來(lái)表達(dá)中心的一種文體。

如小說(shuō)、散文、寓言、童話、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。）

學(xué)生仔細(xì)思考，討論并回答。

教師明確。

記敘文六要素？記敘順序？

（1.弄清記敘文的“六要素”——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

2.弄清記敘的順序——順敘、倒敘、插敘）

“順序”與“順敘”的辨析

下面老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，看看同學(xué)們記憶力怎么樣？記敘文閱讀中會(huì)有哪些題型？

（1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

2.理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，揣摩其謀篇布局之妙處

3.推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用

4.把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深層含義及作用

5.表達(dá)方式的作用

6.表現(xiàn)手法及其作用

7.發(fā)展性考題：如仿寫、評(píng)價(jià)人或事、談感受等）

積極思考并舉手發(fā)言（可結(jié)合具體題目做解析）

三、例題剖析

看來(lái)同學(xué)們對(duì)記敘文閱讀的題型還是比較熟悉的，下面結(jié)合我們剛做的一篇記敘文閱讀，對(duì)幾個(gè)典型題類做下具體解析。

閱讀《抽打心中的櫻桃花》，回答15~19題：

15．第②段中，作者為什么極力狀寫櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬？（2分）

教師提問(wèn)：這類的題目我們應(yīng)該怎么答？

（教師點(diǎn)撥：其實(shí)這個(gè)題目就是問(wèn)我們：第二段中描寫櫻桃花開(kāi)之盛與“我”櫻桃花的憧憬這部分內(nèi)容對(duì)全文有何作用？我們應(yīng)該怎么做？）

明確考點(diǎn)及答題方法：

考點(diǎn)——文章謀篇布局之妙處

同學(xué)們的答題思路很清晰，下面我們就來(lái)看看三位同學(xué)的回答，說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一個(gè)，為什么？

（A）作者極力狀寫櫻桃花開(kāi)之盛與“我”對(duì)櫻桃的憧憬主要是為下文做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣。

（B）“花開(kāi)之盛”寫出了櫻桃樹(shù)旺盛之美，“我”對(duì)櫻桃的憧憬更體現(xiàn)除了我對(duì)櫻桃樹(shù)的喜愛(ài)之情。

（C）寫出了我對(duì)櫻桃樹(shù)的喜愛(ài)，為下文作了鋪墊，解釋了我為何不許母親抽打櫻桃花的原因。

學(xué)生打開(kāi)記敘文閱讀復(fù)習(xí)卷，結(jié)合試卷具體題目仔細(xì)思考。

①明確段落在文中的位置；

②聯(lián)系上下文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面考慮。

明確，出示參考答案：

答：作者這樣寫表現(xiàn)了“我”對(duì)櫻桃樹(shù)的濃烈的喜愛(ài)之情（1分）；為下文母親“抽打”和“我”“護(hù)花”作鋪墊（1分）。語(yǔ)言組織（1分）

16．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言分別描寫當(dāng)時(shí)情境中“我”和母親的心理。（各不超過(guò)40個(gè)字）（3分）

“我”：

母親：

教師提問(wèn)：做這一類題目我們要注意哪些問(wèn)題？

明確考點(diǎn)及答題方法：

考點(diǎn)——推敲關(guān)鍵句在語(yǔ)境中的含義，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)

學(xué)生仔細(xì)思考、討論并回答問(wèn)題

①要先找出這句話在文中的位置，結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)品讀人物內(nèi)心世界；

②回答要符合人物的特點(diǎn)。

③用第一人稱回答。

明確此類題型考點(diǎn)及答題要點(diǎn)：

考點(diǎn)——把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深層含義及作用；

方法——

（1）語(yǔ)句的深層含義

①抓中心詞，體會(huì)深層或雙關(guān)意義。

②抓修辭或?qū)懽魇址ā?/p>

（2）理解句子在文章中的作用

①內(nèi)容上，從與主題的關(guān)系上分析。

②結(jié)構(gòu)上，從總領(lǐng)、過(guò)渡、鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)等作用的角度去分析。

19．閱讀課文《錯(cuò)過(guò)》選段，結(jié)合上文內(nèi)容答題。（4分）

人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀賞窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的站臺(tái)！

我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯(cuò)過(guò)的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！

人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，還在于要從生命的長(zhǎng)河中獲得豐富的體驗(yàn)。劉心武對(duì)“錯(cuò)過(guò)”的體悟告訴我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對(duì)待“人生的終點(diǎn)”。

請(qǐng)結(jié)合以上材料和對(duì)《抽打心中的櫻桃花》一文的閱讀感悟，談?wù)勀闼艿降娜松鷨⒌稀?/p>

這一類題目我們要注意哪些？

明確考點(diǎn)——發(fā)展性考題：談感受、啟示

學(xué)生思考，結(jié)合題目回答。

①感受啟示要由原文引出。

②特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際。

出示參考答案：

1、無(wú)論是“錯(cuò)過(guò)”還是“舍棄”，我們心中都要有明確的目標(biāo)；（2分）

2、在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)適當(dāng)?shù)胤艞?。?分）

完成《別踩疼了雪》中的相關(guān)題目。

13．閱讀全文，說(shuō)出女兒要來(lái)北方看雪的原因。(4分)

14．第⑦段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）

17．文中第⑩段有媽媽寫給女兒的一封信。在“512”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機(jī)給微軟用戶第4頁(yè)20xx-12-21孩子留下短信：“親愛(ài)的寶貝，如你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際作答。(50字左右)(4分)

記敘文課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)一件具體的事寫清楚自己性格、興趣愛(ài)好、品質(zhì)等方面的一個(gè)特點(diǎn)。

2、在交流中，初步學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，同時(shí)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何選取典型的事例說(shuō)明自己某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把一件事寫具體。

教學(xué)用具：

PPT課件

教學(xué)課時(shí):

1

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜我

1、上節(jié)課，我們對(duì)自己的外貌進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)人物競(jìng)猜的游戲。（出示照片)這是咱們班的集體照，你可以根據(jù)平時(shí)的觀察猜，也可以看著照片猜。

請(qǐng)問(wèn)：你是怎么又快又準(zhǔn)地猜出他們的？（抓外貌特點(diǎn)）

2、外貌特點(diǎn)是別人能夠看到的，要想讓別人深刻地了解你，光介紹自己長(zhǎng)什么樣行嗎？還得向別人介紹你的、、、、、（性格、興趣等方面的特點(diǎn)。）那你猜猜我們這節(jié)習(xí)作課要寫什么？一起看習(xí)作要求。

3、明確習(xí)作要求

在進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，同學(xué)們都做了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的.評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。寫完之后再加個(gè)題目，還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真改一改。

我們今天的習(xí)作寫的就是——我。這里有個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)你注意到了嗎？——真實(shí)，即真實(shí)的我。寫自己性格、興趣等方面的真實(shí)的特點(diǎn)。

二、說(shuō)說(shuō)我

1、在口語(yǔ)交際中，大家已經(jīng)羅列了自己的特點(diǎn)和相應(yīng)的事例，這是我選擇的幾個(gè)內(nèi)容，是誰(shuí)的請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

2、分類：

我的性格：

我是一個(gè)膽小的孩子。起床后發(fā)現(xiàn)外面的風(fēng)在吹、草在動(dòng)，心理害怕極了。（余子碩）

我是一個(gè)熱情的孩子。家里來(lái)了朋友我熱情招待。（王淇）

我是一個(gè)馬虎的孩子。好多題都是不認(rèn)真做錯(cuò)了。（武胥佐）

像膽小、暴躁、認(rèn)真、馬虎、粗心、活潑、善良、好動(dòng)、淘氣等都是性格方面的特點(diǎn)。

我的愛(ài)好：

我愛(ài)讀書(shū)。一次，奶奶要出去，讓我看一下火，結(jié)果我看書(shū)入了迷，忘記關(guān)火，把飯糊了。（閆雅琪）

我喜歡騎自行車。我跟朋友騎車，忘了回家的時(shí)間，奶奶叫才回家。（張佳琦）

我喜歡跳繩。我和余子碩去崇文廣場(chǎng)跳繩，累得滿頭大汗，直到天黑才回家。（余娜）

愛(ài)看書(shū)、學(xué)習(xí)、打球、畫畫、跳舞、唱歌、運(yùn)動(dòng)、下五子棋都是興趣愛(ài)好方面的特點(diǎn)。

我的品質(zhì)（優(yōu)點(diǎn)）：

我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。售貨員阿姨多找了錢，我回家發(fā)現(xiàn)后給阿姨送回去。（代璇）

我是一個(gè)懂事的孩子。我媽媽開(kāi)著小餐桌，有十多個(gè)孩子，我經(jīng)常幫媽媽干活。（郭子?jì)梗?/p>

勤奮、謙虛、誠(chéng)實(shí)、懂事、樂(lè)于助人等都是品質(zhì)方面的特點(diǎn)，也是自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、大家用一件事說(shuō)明了自己的一個(gè)特點(diǎn)，可是，一句話的文章行嗎？得把一句話變成一段話。你有什么辦法？我們來(lái)看這兩個(gè)例子。你看看人家是怎樣把一句話變成一段話的？

片段一：

我是一個(gè)懂事的孩子。母親節(jié)那天，我?guī)蛬寢尲糁讣住?/p>

片段二：

我是一個(gè)懂事的孩子。記得母親節(jié)的那天晚上，吃完晚飯，我想：媽媽每天工作那么辛苦，回到家還要忙個(gè)不停，今天是母親節(jié)，到底給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜呢？這時(shí)，媽媽端著一盤水果走了過(guò)來(lái)，突然，我看到媽媽的指甲長(zhǎng)了，我腦子一轉(zhuǎn)，心里暗暗地說(shuō)：“要不就給媽媽剪指甲吧?！庇谑牵亿s緊把媽媽拉到沙發(fā)上坐，拿出指甲刀，學(xué)著媽媽平時(shí)給我剪指甲的樣子，左手輕輕地握住媽媽的一根手指，右手拿著指甲刀，慢慢地幫媽媽剪指甲。媽媽坐在沙發(fā)上，一時(shí)驚訝的說(shuō)不出話來(lái)。過(guò)了一會(huì)，我剪好了，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”媽媽感動(dòng)極了，把我抱起來(lái)，還吻了我一下，說(shuō)：“寶貝，你真是一個(gè)懂事的好孩子！”

你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、指導(dǎo)說(shuō)具體

小結(jié)：要把一件事寫具體，首先把這件事寫完整，就是寫出這件事是怎么發(fā)生的，接著發(fā)生了什么，最后的結(jié)果？在這件事發(fā)生的過(guò)程中你說(shuō)了什么，做了什么，想到了什么？

特點(diǎn)

事例

怎么發(fā)生的

說(shuō)了什么

做了什么

想了什么

接著怎么了

最后的結(jié)果

三、寫寫我

以“我是一個(gè)（）的孩子。”或“我喜歡（）。”為開(kāi)頭，用一件具體的事寫出自己的一個(gè)特點(diǎn)。提示：把事情寫完整，重點(diǎn)寫我想了什么，做了什么，說(shuō)了什么。

有困難的同學(xué)舉手。

四、評(píng)評(píng)我

1、選取范文朗讀。共同評(píng)議。

誰(shuí)先來(lái)介紹自己？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他是否把事情寫完整，是否重點(diǎn)寫我想了什么，做了什么，說(shuō)了什么。

2、再次修改。

3、剛才我們用一件具體的事介紹了自己的一個(gè)特點(diǎn)，如果把上節(jié)課你的外貌描寫放在開(kāi)頭，再用今天學(xué)到的方法再寫寫自己的另外一個(gè)特點(diǎn)，就可以變成一篇完整的習(xí)作——《這就是我》。