小學教師培訓(xùn)簡報

小學教師培訓(xùn)簡報(系列8篇)。

要怎么樣做才能短時間內(nèi)寫出范文的水平？很多人都很渴望能熟練寫出優(yōu)美的文檔，在數(shù)字化的時代里，范文是絕對不會被淘汰的，今天小編整理了小學教師培訓(xùn)簡報。

小學教師培訓(xùn)簡報 篇1

為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》、《xx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》、《xx市教育局關(guān)于開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)工作的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》等文件精神，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，進一步提升我校教師在教學中的信息技術(shù)應(yīng)用能力，建設(shè)一支信息化創(chuàng)新型的教師隊伍；2022年xx月xx日下午，xx縣第二中學在會議室召開以“提升信息素養(yǎng)，推進學科整合”為主題的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修動員大會。

會議由學校辦公室胡文雄主任主持，學校班子成員，各部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及學校全體教師出席了會議。

會議分四個議程進行。

議程一

胡文雄主任對學校信息技術(shù)2。0培訓(xùn)工作前期已經(jīng)開展的網(wǎng)絡(luò)研修情況進行總結(jié)，并通報教師網(wǎng)絡(luò)研修學習活動的進程及存在的問題。

議程二

柯漢初副校長作動員講話，強調(diào)全體教師務(wù)必提高思想認識，端正學習態(tài)度，切實認識到這是一次自上而下開展的全國性的培訓(xùn)，是國家發(fā)展的需要，是新時代教師成長的要求；全體教師要按照學校信息技術(shù)提升工程2。0“一劃兩案”的規(guī)劃，認真參與研修學習，按時完成學習任務(wù)，并以信息化2。0為契機，結(jié)合教育教學實際，積極主動學習，掌握實用的信息技術(shù)，提高教學能力，提升教學質(zhì)量。

議程三

學校校本研修負責人、教科室林少彬主任從開展信息化2。0培訓(xùn)的背景出發(fā)，簡要介紹了此次信息化2。0培訓(xùn)提升工程的目的和重要意義。同時傳達xx縣有關(guān)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的相關(guān)文件及會議精神，根據(jù)《xx縣第二中學學校校本研修與考核方案》對各學科作坊開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修的實施路徑、工作任務(wù)、時間節(jié)點、完成方式及預(yù)實施建議等方面做詳細解讀。

根據(jù)學校的校本研修與考核方案，確定學校的校本研修主題為“提升信息素養(yǎng)，推進學科整合”，研修活動按照“學校規(guī)劃—科組共研—教師學習—應(yīng)用實踐—整校推進”的流程組織項目實施校本研修工作，以校本培訓(xùn)為主，采取學校集中培訓(xùn)和教師個人分散學習相結(jié)合、網(wǎng)上研修和線下研討相結(jié)合的方式；以學科作坊為單位，教研組長為組織者，利用科組活動時間組織科組教師學習和培訓(xùn)，教師要基本了解和掌握信息技術(shù)測評能力體系及相關(guān)學習內(nèi)容，全方位提升個人的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，提高信息化教育教學水平。

議程四

王寶順校長作重要講話，要求全體教師提高政治站位和思想認識，以校本研修為主體，以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向，積極配合學校的“一劃兩案”開展校本研修活動，以校為本，整校推進，積極推進信息技術(shù)提升工程的課程實踐，切實提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，在教育教學實踐中，積極探索“整校推進”校本研修新模式，進一步促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，攜手邁進教育信息化新時代！

未來已來，將至已至。xx縣第二中學將以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修活動的開展為契機，以課程標準為依托，進一步推進學校信息技術(shù)與教育教學的深度融合，提升教師信息化教學能力，全面提升學校的教育教學質(zhì)量。

小學教師培訓(xùn)簡報 篇2

為扎實有效開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修活動，確保各學科作坊校本研修活動的順利進行；2022年xx月xx日下午，學校信息管理團隊和校本研修團隊在初中部小會議室召開信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0校本研修教研組長會議。

會議由學校信息管理負責人、教務(wù)處林壽貴主任主持；學校校本研修負責人、教科室林xx主任主講；陳xx副校長、各教研組長參加會議。

會上，林xx主任組織各位教研組長一起研討、學習相關(guān)文件，對校本研修的流程、能力點選擇、研修專題的確立、研修考核要求，以及各研修組長和各位老師在每階段要做什么、怎么做，如何把信息技術(shù)與教育教學結(jié)合起來等方面進行了深入的交流學習。

經(jīng)與會人員討論、綜合考量，確定了我校各學科作坊所要開展研修的專題和各個應(yīng)用能力點。并要求各教研組長要以學科作坊為單位制定計劃、有針對性地實施校本研修活動，提高教師利用應(yīng)用信息技術(shù)進行學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價等各項能力。

最后，陳xx副校長結(jié)合學校的校本研修與考核方案，提出四個方面的要求：一是統(tǒng)一思想，充分認識信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要意義，爭取把各項研修工作做細致，做出實效；二是立足校本，認識我校在校本研修上優(yōu)勢與短板，認真做好校本研修，促進信息技術(shù)與學科教學的融合發(fā)展，探索一個符合學校發(fā)展的的校本研修新模式，促進學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展；三是要按學校的頂層設(shè)計，分步實施，認真完成每個階段的研修任務(wù)，教研組長要發(fā)揮帶頭作用，帶動組員完成各個項目的任務(wù)，培養(yǎng)和發(fā)展教師信息化素養(yǎng)；四是要團隊合作，發(fā)揮二中人的智慧，高標準、高質(zhì)量地完成本次2。0工程，做好“整校推進”的示范作用。

小學教師培訓(xùn)簡報 篇3

“國培計劃—小學語文教師遠程培訓(xùn)”

簡報

(第一期)

江安縣“國培計劃－小學語文教師遠程培訓(xùn)”第六班2011年10月11日

國 培 — 教 師 的 加 油 站------2011小語國培模塊一、二學習心得

陽春中心小學校陳勇強

秋風送爽，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的恩澤滋潤，給了我這次寶貴的培訓(xùn)機會。近兩周的時間，學習了模塊一的“研訓(xùn)準備”和模塊二的“義務(wù)教育語文課程標準”，聆聽了巢宗祺和溫儒敏兩位專家的視頻講座，讓我受益匪淺。首先，班主任熊澤容老師默默無聞的為我們做好服務(wù)工作，充分利用班級管理網(wǎng)頁和QQ群加強與學員的聯(lián)系與溝通，及時指導(dǎo)我們學員的學習，耐心解答學員在學習中遇到的各種問題，認真閱讀了全部作業(yè)，慎重寫下了每一條評語，或委婉的指出我們的不足，或為我們鼓勵加油。利用公告和QQ群共享通知學員，保證每一位參培的老師都可以及時了解學習要求和相關(guān)信息，并按時完成相關(guān)的作業(yè)。這種敬業(yè)精神使我們深受感動和鼓舞。

其次，通過本次國培學習，使我們許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程改革也有了更深刻的認識和理解。“國培”是舞臺，為我們小學語文教師搭建了學習、交流、研討的平臺。在圍繞“怎樣把握語文課程的實踐性特點”研討中，學員們積極發(fā)言，踴躍回帖，交流自己的見解和經(jīng) 1

驗：

李云健老師認為，作文教學要生活化。寫作是生活的反映，只有熱愛生活、深入生活，才會有深刻的感受、真實的感悟，才會體驗到生活的情趣。作文時，才會有話可說、有話可寫、有感而發(fā)，才會體驗到寫作之快樂、寫作之情趣。

馮林老師認為，語文實踐最重要最關(guān)鍵是“用”。學生在學習中有困難，往往不是因為他們所學的內(nèi)容像“天書”一樣難懂，而是由于已經(jīng)學過的東西用不上、不會用。

譚禮琴老師認為，語文的外延等于生活的外延，生活處處有語文，要讓學生走進社會、走進生活、走進自然，使語文變得有活力。

還有好多觀點舉不勝舉，雖然篇幅不長，但卻是思維的碰撞，觀點的交鋒。

“國培”是一盞明燈，點亮了我們教學的航向；“國培”是一方沃土，我們在沃土中茁壯成長；“國培”是教師的加油站，給我們補了元氣，添了靈氣，去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機?？傊覍雅嘤?xùn)中學到的新理念、新方法運用到自己的語文教學中，吸取專家的精華，反思自己的教學行為，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

報：宜賓市“國培”管理辦公室，江安縣教育局人事股，縣教師學習與資源中心 送：江安縣各有關(guān)學校

編審：熊澤蓉

小學教師培訓(xùn)簡報 篇4

(第四期)

樂東思源實驗學校教研室2010年12月16日

第五次學情會：總結(jié)學思階段 承接在崗實踐(轉(zhuǎn))12月15日下午15：00整，“2010國培計劃”-中西部農(nóng)村中小學教師培訓(xùn)迎來了第五次學情通報會。會議由中國教師研修網(wǎng)業(yè)務(wù)總監(jiān)助理陳敬宏主持，研修網(wǎng)“國培”項目首席專家周衛(wèi)研究員做學情分析報告。

會議首先由周衛(wèi)老師對上一周的學情做了總結(jié)分析。周衛(wèi)老師指出：從開班以來，國培首頁日訪問量一直在平穩(wěn)增長，持續(xù)保持在40萬人次以上，本周稍有下降，需要警惕以防松懈。隨后周衛(wèi)老師對學習率已達100%的18個地市和學習率超過90%的9個省份分別提出了表揚，同時對云南、重慶、陜西、廣西等省份學習率快速增長、后勢蓬勃的學習勁頭表示肯定。

隨后周衛(wèi)老師講到學思階段即將結(jié)束，廣大學員及指導(dǎo)教師應(yīng)抓緊時間把握學習機會，并提出以下三點要求：

1、按進度本周完成第三模塊課程的學習，學員準備提交作業(yè)。下周應(yīng)完成規(guī)定學時和學思階段作業(yè)考核。

2、沒有完成學思階段規(guī)定學時和作業(yè)的考核，需抓緊時間繼續(xù)完成。

3、離放寒假只剩5周時間，機不可失，時不再來，如期完成國培任務(wù)。

在詳細分析了各省培訓(xùn)目前存在的主要問題后，周衛(wèi)老師代表項目組對于下一階段的工作重點進行了部署安排：本周將推出“課堂觀察”、“課例研修”兩個輔導(dǎo)報告，望導(dǎo)師組織學員收看。

最后，針對即將開展的課例研修與優(yōu)質(zhì)課評選活動，周衛(wèi)老師特別從“課例研修模式”、“課例研修操作過程”、“課例報告基本框架”、“上傳課例研修資源”、“優(yōu)質(zhì)課評選流程”、“優(yōu)質(zhì)課評選建議”等幾個方面進行了講解，以確保下面工作的順利開展。（轉(zhuǎn)自中國教師研修網(wǎng)，網(wǎng)址：）

關(guān)于實施“國培計劃”——樂東縣中小學教師遠程培訓(xùn)項目專家答疑時間的通知

1、初中、小學美術(shù)學科專家答疑的時間為12月20日上午9：00—11：30，會議密碼：122001。

2、初中英語學科專家答疑的時間為12月21日下午14：30—17：00，會議密碼：122102。

3、小學英語學科專家答疑的時間為12月21日上午9：00—11：30，會議密碼：122101。

4、初中、小學體育專家答疑時間為12月20日下午18：00—20：30，會議密碼：122002。請相關(guān)學員準時參加。

第四周學員上交“研修日志”情況反饋

截止12月13日，上交“研修日志”的老師有：陳珍、林靜華、黃淑青、劉其程、麥寬、黃賽梅、吳初煥、黎天虹、鞠宛霖、劉俊、張建文、王雯、王導(dǎo)、鐘文雯、楊希菊、林曉陽、吉蓮英、陳曉釵、盧玉芳、陳 康、吉珠、陳貞密、邢玉香、楊露虹、唐秋蘋、邢雪蓮等（含電子稿）。

“國培計劃”遠程培訓(xùn)學員研修日志選摘

鐘文雯（初中語文）：我們這里的學生，參加社會活動的機會不多，校園生活比較單調(diào)，學生體驗生活、反映生活的經(jīng)歷比較少，加上很多同學并不能仔細地觀察生活，因而大多數(shù)學生在寫作文時常為缺少素材而發(fā)愁。大多數(shù)學生的作文經(jīng)驗來自教本，拘泥于教本，很難寫出富有鮮活個性的文章。針對這些情況，學校也做了很多事情。比如創(chuàng)辦校刊《綠榕樹》，讓學生踴躍投稿，讓學生在實踐中提高寫作能力，?？軌蛑苯臃从硨W生生活，為學生所喜聞樂見，激發(fā)他們寫作的興趣。平時讓學生多觀察身邊的人和事，做生活的有心人，讓學生描寫自己熟悉的鄉(xiāng)村生活。農(nóng)村學生雖然沒有城里學生那樣豐富的知識見聞和閱讀積累，但他們有自己獨特的生活經(jīng)歷和情感體驗，寫作源于生活，熟悉的鄉(xiāng)村生活為他們的寫作提供了很好的素材，避免出現(xiàn)胡編亂造，千篇一律的現(xiàn)象。（摘自鐘文雯 《對于作文教學現(xiàn)狀的一些思考》）

劉其程（初中數(shù)學）：如果真的需要（多媒體），一定要注意講課速度。講課不能像是放電影，一堂課講完，電影看完，就留下了幾個圖片或者甚至什么都沒留下。農(nóng)村中學的小孩，見的新鮮事物少，接觸得更少，我們必須留下時空讓他們咀嚼消化。當然，在幾何里面，拿多媒體教學，把現(xiàn)實生活中無法完成的圖形用電腦軟件作圖呈現(xiàn)出來，能給學生更加直觀的效果，這是值得大力提倡的。（摘自劉其程《淺談信息技術(shù)在農(nóng)村中學的應(yīng)用》）

陳珍（初中英語）:聽了狄教授的課后，讓我從中受益頗深。從而也讓我明白了作為一名英語教師，應(yīng)該不斷的提高自己的教研教學水平，同時更應(yīng)該把自己的學生情況同自己的教學結(jié)合起來，才能達成完滿的教學效果。

楊希菊（初中英語）: 這次遠程研修，課程和我們的教學緊密結(jié)合。大家集思廣益，平等交流，我從觀看到參與，所獲得的經(jīng)驗對我以后的教學有很大的幫助，真是受益匪淺呀。以前，我只知道新課程理念是以學生為主體，引導(dǎo)學生的自主合作探究。課堂教學以小組合作，對其中的原因比較模糊，有了這次的網(wǎng)上學習，我對課堂教學有了充分的認識。新課程理念創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究，關(guān)注不同學生的個體區(qū)別，我們的這次研修，讓我們更加的明確，課堂教學要突出學生的主體性，關(guān)注全體學生，注意學生層次，做到眼中有人。專家引領(lǐng)著我們的學習，他們的敬業(yè)精神激發(fā)著大家的熱情，把各個環(huán)節(jié)都落實到實處，每一項都做得很完美。視頻內(nèi)容很全面地展現(xiàn)了我們英語教學的方方面面，特別是同一教材，不同的教師傳授，不同的教學思路，讓我們耳目一新，對我們教學中拓展起到了很好的幫助。

麥寬（初中數(shù)學）：參加“國培計劃”遠程培訓(xùn)其實就是在讀一本活的教育學。不單只是悟出教學的方法和技巧，也感出教育的靈魂以及教育呼喚的心聲。在數(shù)學課堂里，如何讓學生來快樂地學習數(shù)學呢？孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去學習它，達到樂在其中,有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數(shù)學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學，成為數(shù)學學習的成功者。

黃賽梅（初中數(shù)學）：評價課堂教學，應(yīng)該從教師組織學生活動的角度去觀察，從引導(dǎo)教師關(guān)注活動的直接效果，學生是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效學習，有多少學生在多大程度上實現(xiàn)有效學習的角度去設(shè)計活動、組織教學。

黎天虹（初中語文）：這節(jié)課可以說是學習以來，比較深刻的，因為在此之前，我便是在思考這個問題的，但一直不得甚解，聽了這節(jié)課有如醍醐灌頂。作為一個教師，我還是一個新人，但是相比去年而言，自己也在慢慢地累積經(jīng)驗。在去年的語文教學中，我一直對怎么來把握課文充滿了疑惑，為什么課文之間總是好像有某些聯(lián)系，卻又不甚明朗，學生也是存在著這個疑問，但由于自己對教材把握能力不足，不懂得教材的編排的整體性。所以，去年的課文上得可以說是打“游擊戰(zhàn)”，總找不到一個固定的目標。而在今年，接手了八年級之后，也因為八年級的課文之間聯(lián)系較為緊密，我突然意識到了教材是按照一個“整體”的原則來編寫的，所以在每一單元新授課之前，我都會先給學生具體介紹一下，每一篇課文的大概內(nèi)容，使學生對于將要學習的內(nèi)容有了一個整體的印象。果不其然，經(jīng)過大半個學期的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生慢慢的也能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且能夠抓住每一單元中應(yīng)當重點學習和把握的要點。

王導(dǎo)（初中信息技術(shù)）：國培學習又過了一周，現(xiàn)如今第三模塊的研修學習已完畢。聽了專家們的課，歸其共同之處是創(chuàng)設(shè)情境相當好，給學生留下了深刻的印象，情景如創(chuàng)設(shè)的好則親切自然，有吸引力，能夠驅(qū)動學生積極的完成任務(wù)，同時簡單易記，利于學生聯(lián)系實際，實施新課程教學過程中，清晰地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位，通過老師提出一個個問題使探究過程層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，在活動中逐步實現(xiàn)教學目標，從而提升整個課堂教學效果。我想無論是哪個學科的教學，課要想上的好，一切以學生為出發(fā)點，興趣是關(guān)鍵，而創(chuàng)設(shè)情境的最終目標則是為了提升學生興趣從而提高整個課堂教學效果。其他學科亦是如此，如何上好課，老師須以生為本，知己短長，知生所疑，亦須當知生之短長，知生之情趣所向，量予定學，量予施教，如學生不感興趣的內(nèi)容不可強行施教，這只會讓學生產(chǎn)生厭學，這就要求在教學內(nèi)容上取材要定其所好設(shè)計好題材，結(jié)合實際，興趣是起點，效果才是目標，學生不能完成的任務(wù)可取類似內(nèi)容借予施教，然后順水推舟，如此一來學生遂可懂之。教學內(nèi)容如投其所好，學生方可聽而生趣，學生方能愿意聽，如此教學其效果即可改善，教學之道才能源遠流長。教學何以有道，其學問在于師，若以實為基，補拙增秀，如道不能行，則善于思變，致則學生學而有惑，為師授之有道，何教不能柳暗花明？

王雯（初中英語）：聽了宋老師的課后才真正明白任務(wù)型教學給學生帶來滿足感和成就感的作用，讓學生真正積極參與教學活動中去，學生對語言的學習、領(lǐng)會比較深入，對語言的運用能力的提高也大有幫助。同時，也使我加深領(lǐng)悟到了教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義，進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命。今后，我要利用此次培訓(xùn)所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。

盧玉芳（小學數(shù)學）：在數(shù)學課堂教學中提問與思考，提問與探究是并存的，每堂數(shù)學課都會有提問。教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考與探究。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的不太理解的問題。在數(shù)學教學中我們要精心設(shè)計問題，不要隨便就拋出一個問題，讓學生無從回答。在提問的時候，要考慮到學生的認知水平，不要提出過于深奧的問題，讓學生無法回答，這樣會使學生失去學習數(shù)學的信心。在提問的時候，要給學生充足的思考時間，不能只針對幾個成績好的學生，雖然幾個同學能回答出來，但不能代表全班同學都懂，其實還有很多同學還不懂。老師有時候需要一些重復(fù)，在老師重復(fù)的時候，很多孩子才能達到真正的理解，讓孩子有一個很好的引領(lǐng)，問題不要轉(zhuǎn)得太快。

陳曉釵（小學語文）：如何做一名幸福的教師？聽了專家的講座，我深有體會，教師的幸福源于奉獻，源于對學生的愛。幸福是一種體驗，是一種精神享受。看到自己的學生懂事了，進步了，那是一種幸福！面對一些犯錯誤的孩子，我們不急不躁，蹲下身子，向他們伸出一雙仁愛之手，用愛心去欣賞他們，用寬容去接納他們，當你看到這一張張曾經(jīng)充滿著冷漠的臉開始露出微笑，當你看到這一雙雙無光的眼神又閃出了希望之光時，那是一種怎樣幸福啊!都說讀書是一種幸福，近“書”者樂，當老師可以時常讓我們聞到書香味，“腹有書香氣自華”，用知識裝飾靈魂，那又是一種別樣的幸福！用青春播撒熱情，用愛陪伴孩子們一路成長，學生快樂我們快樂，學生幸福我們也幸福著，那就是教師！

邢雪蓮（小學數(shù)學）：通過學習>這個專題講座，使我深刻地認識到 教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。在課堂教學中教師不同的提問方式會帶來千差萬別的效果。但教師的提問不是隨意的，提問不能過于頻繁，問得太多學生就沒有很好的空間，沒有很好的機會來思考問題。問題不要過于空泛，指向要清晰。提問要面向全體，要給多一些學生回答問題的機會。提問不能只求標準答案，一個問題的答案不是單一的，只要學生能說出來就要給予鼓勵，讓學生的問題更好的對接到標準答案。跳轉(zhuǎn)問題不能太快，太快不能有效引領(lǐng)學生的思路。老師的提問要精心設(shè)計，讓學生有更大的空間去回答問題。在數(shù)學課堂教學中，問題的創(chuàng)設(shè)要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)，而且還要貼近學生身邊的生活，讓學生從熟悉的事件，事物中發(fā)現(xiàn)問題，使學生意識到數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活是有聯(lián)系的，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。并很好地把學生引到課堂中來。

邢玉香（小學數(shù)學）：學習范存麗老師的

楊露虹（小學美術(shù)）：通過學習，知道“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段體驗造型的樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域。我們在上課的時候，特別是低年級，在造型表現(xiàn)領(lǐng)域里，嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料，通過看看、畫畫、做做等方法大膽，自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。這樣才能達到效果。

陳康（小學語文）：畢業(yè)十幾年了，一直都是教高年級段語文，對字詞的教學一貫來不是很重視。最近聽了楊鳳娥老師的《小學語文字詞教學的策略 》講座，讓我認識到，字詞的教學不僅在低年級很重要，在高年級段也不容忽視?！墩Z文課程標準》指出：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?？梢娮衷~教學是小學語文教學中不可忽視的重要內(nèi)容之一。字、詞、句是組成語文材料的基礎(chǔ)，字詞都不懂了何來的句段。對于語文學習，字詞是基礎(chǔ)，是根本。因此，字詞教學應(yīng)該是要扎扎實實的進行，容不得半點馬虎。

吉珠（小學數(shù)學）：從教17年我體會到：要當好一名老師，必須做到盡職盡責。首先要對教師職業(yè)的熱愛。第二、做學生的良師益友。第三、愛護學生了解需求分析學情、認真?zhèn)浜谜n。第四、對學生嚴慈相濟。第五：在工作上多聽、多問多從生活思想，以及家庭等方面了解關(guān)心學生，及時引導(dǎo)、防患于未然避免釀成大錯。最后要樹立終身學習的目標，勤于讀書、樂于反思、積極實踐。以“愛”與“責任”當做永久的必修課。

唐秋蘋（小學語文）：通過學習了楊鳳娥老師的講座，使我更加意識到小學教師工作艱巨性，識字作為小學語文教學的主要任務(wù)之一。而講座中的小學語文字詞教學的五種策略，我都覺得很實用。愛因斯坦有句言:“興趣是最好的老師”。在進行識字教學時,我經(jīng)常利用圖片、游戲、講故事等教學手段,激發(fā)學生的識字興趣,使學生樂學、愛學。還有，我經(jīng)常鼓勵學生在生活中識字，如：借助路邊廣告牌，食品標簽、門邊的對聯(lián)等自主識字，增加學生的識字量。報：海南省實施“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，縣研訓(xùn)學校

送：校內(nèi)有關(guān)行政處室本期編審：加擁軍耿仁亮

小學教師培訓(xùn)簡報 篇5

“國培計劃（2012）”——貴州省中小學骨干教師遠程培訓(xùn)項目考核方案

（小學數(shù)學、小學美術(shù)、小學音樂、初中綜合實踐、初中英語）

一、學員考核評價

考核的內(nèi)容主要針對遠程學習階段中學員的學習情況，由培訓(xùn)學時的完成情況、專題作業(yè)的完成情況、在線討論的參與情況和培訓(xùn)綜合表現(xiàn)情況等四個考核項目組成，考核方式采取百分制進行。

考核項目一：培訓(xùn)學時的完成情況（滿分50分）

參加培訓(xùn)的學員，完成1學時記1分；完成80學時必修課程的學習，該考核項目得滿分50分。鼓勵學員主動學習選修課。

考核項目二：專題作業(yè)的完成情況（完成作業(yè)15分+優(yōu)秀作業(yè)10分=滿分25分）參加培訓(xùn)的學員，須按要求完成三項作業(yè)內(nèi)容，即研修日志一篇、專題作業(yè)一篇、教學設(shè)計一篇，完成一項作業(yè)內(nèi)容記5分。按要求完成全部作業(yè)內(nèi)容且經(jīng)輔導(dǎo)教師審批合格，該考核項目得15分；鼓勵學員提交高質(zhì)量的作業(yè)，輔導(dǎo)教師對學員提交的作業(yè)進行審閱，并推薦優(yōu)秀，提交一份優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設(shè)計，即加5分，提交兩份及以上優(yōu)秀研修日志/優(yōu)秀專題作業(yè)/優(yōu)秀教學設(shè)計，即加10分，該考核項目得滿分25分。

考核項目三：在線討論的參與情況（有效貼10分+精華帖5分=滿分15分）參加培訓(xùn)的學員，須參與專家/班級輔導(dǎo)教師在論壇組織的研討與交流活動，提出自己的觀點，分享經(jīng)驗。在論壇研討與交流中發(fā)表/回復(fù)1個有效帖記0.5分，發(fā)表/回復(fù)有效帖總數(shù)20個，該考核項目得10分；鼓勵學員積極參與在線討論，發(fā)表高質(zhì)量的有效帖，輔導(dǎo)教師對學員發(fā)表的有效帖進行審閱，并推薦精華帖，學員每發(fā)表精華帖1個，即加0.5分，發(fā)表有效帖總數(shù)20個以上（含20個）且發(fā)表精華帖10個，該考核項目得滿分15分。

考核項目四：培訓(xùn)綜合表現(xiàn)情況（滿分10分）

參加培訓(xùn)的學員，須在規(guī)定時間內(nèi)認真完成每個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)任務(wù)；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導(dǎo)答疑活動；按規(guī)定認真完成作業(yè)；進行學習反思，學以致用。班級輔導(dǎo)教師通過全程跟蹤學員參訓(xùn)數(shù)據(jù)和動作，了解并掌握學員在整個培訓(xùn)過程中的綜合表現(xiàn)情況，酌情給分。達到上述全部要求的學員，該考核項目得滿分10分。

二、結(jié)業(yè)證書

四項考核項目的考核成績總分達到60分的學員，視為遠程學習階段培訓(xùn)成績合格，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（2012）”——貴州省中小學教師遠程培訓(xùn)項目（XX學科）》結(jié)業(yè)證書。

四項考核項目的考核成績總分達80分及80分以上的學員，視為遠程學習階段培訓(xùn)成績優(yōu)秀，經(jīng)評議，將獲得由教育部監(jiān)制、奧鵬遠程教育中心頒發(fā)的《“國培計劃（2012）”——貴州省中小學教師遠程培訓(xùn)項目（XX學科）》優(yōu)秀學員證書。

小學教師培訓(xùn)簡報 篇6

秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。揮手之間，已是暮秋季節(jié)，為更好地貫徹落實《xxxx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》，進一步提升項目校校長和管理團隊對信息技術(shù)2。0的管理指導(dǎo)能力，根據(jù)《全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國培計劃”（xxxx）——xxxx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目培訓(xùn)實施方案》的精神，xx月xx日，繼“三人行團隊”鄭州研修結(jié)束之后，xxxx縣舉行了中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目實施啟動會。

會上，教師工作股張書華股長強調(diào)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、各項目校管理團隊要深刻認識新時代技術(shù)發(fā)展對教育的影響和“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0”對教師發(fā)展和學校發(fā)展的重要意義，要抓住機遇，認真學習領(lǐng)會相關(guān)文件精神，扎實做好“能力提升工程2。0”的啟動和整校推進的工作。

教師工作股李xx副股長就鄭州之行的學習內(nèi)容進行了梳理，強調(diào)了項目校團隊的職責及接下來的任務(wù)。希望各項目校培訓(xùn)團隊成員勇于擔當，深度理解提升工程2。0的有關(guān)核心概念與實施路徑，提升政策認知理解力、項目執(zhí)行實施力、校本應(yīng)用評價力三個核心能力，做好整體規(guī)劃，在提升自己的同時助力全校整體推進。

進修學校李娜老師與29個（含6個幼兒園）項目校管理指導(dǎo)團隊就對能力提升工程2。0的認識和整校推進規(guī)劃方案的制訂完善進行了全方位的交流。

此次啟動會為xxxx縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目培訓(xùn)工作指明了方向，夯實了基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，相信“能力提升工程2。0”這顆教育信息化的種子，必將在xxxx教育的土地上長成參天大樹。

小學教師培訓(xùn)簡報 篇7

為做好2022年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0教師培訓(xùn)工作和學校信息化工程“整校推進”工作，根據(jù)《xx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》、《xx市教育局關(guān)于開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)工作的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》等文件內(nèi)容及相關(guān)會議精神，我校于2022年3月3-4日派出學校信息化管理負責人和校本研修負責人參加縣教育局、縣教師發(fā)展中心組織的培訓(xùn)活動。

培訓(xùn)活動后，我校積極進行整體部署，成立信息化管理團隊，由王寶順校長任團隊負責人，并于3月10日晚上召開xx縣第二中學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0第一次工作會議。

會上，學校校本研修負責人林少彬主任向與會人員解讀《xx縣中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》的文件內(nèi)容，對提升工程2。0的內(nèi)涵、目標、任務(wù)等進行全面介紹；并闡述學校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0“一劃兩案”的構(gòu)思與規(guī)劃，與與會人員進行討論探討，確定初稿。

王校長在會上強調(diào)：信息技術(shù)與教育教學深度融合是未來發(fā)展的必然趨勢，學校要高度重視本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2。0研修活動，要選拔好學校的信息化管理團隊和校本研修團隊，對標xx省《中小學校能力提升工程2。0“整校推進”績效考核指標體系》，明確職責分工，組織帶領(lǐng)全教師做好網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修工作；切實做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0教師培訓(xùn)工作和學校信息化工程“整校推進”工作，把“整校推進”校本實踐應(yīng)用與學校日常教學教研工作融合起來，促進信息技術(shù)在教學中的有效應(yīng)用。

本次會議的召開，旨在為學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0相關(guān)工作起好步，謀好篇，明確工作思路，穩(wěn)步推進工作的開展，邁好開局第一步。

以上是小編精心幫大家整理的中小學教師信息應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)2.0簡報精選5篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教師培訓(xùn)簡報 篇8

為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師[2019]1號）、《xx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0實施方案》（粵教繼函[2020]1號）及《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)的通知》、《xx縣中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)實施方案》等文件精神，動員我校教師積極參加信息技術(shù)提升工程2。0校本研修，xx縣xx學校于xx月xx日學校多功能室舉行信息技術(shù)提升工程2。0校本研修動員大會。我校信息化管理團隊副組長洪xx副校長主持大會，學校校長方xx、副校長曾xx等全體領(lǐng)導(dǎo)、科組長、教職工出席了大會。

動員會主講為曾xx副校長，曾副校長從學校、教研組長和教師個人三個層面對信息技術(shù)提升工程2。0校本研修工作要點進行了說明。學校層面，根據(jù)上級會議、文件精神，業(yè)已成立學校信息化管理團隊，由方xx校長領(lǐng)銜擔任負責人，并將學校校本研修主題確定為“信息技術(shù)與學科教學的深度融合”。教研組長方面，各科組長已經(jīng)針對各科組的特點選定3個應(yīng)用能力點，并根據(jù)學校校本研修主題確定教研組研修專題，制定教研組研修計劃。此后教研組長還需組織本教研組教師進行線上研修和線下研修，積極交流探討，不斷鉆研實踐，團結(jié)合作，形成優(yōu)秀學科案例，并上傳各類佐證材料以供考核驗收。教師個人層面，主要是線上報名、制定計劃、線上研修、線下研修、提交總結(jié)五個部分。

方xx校長要求每位教師要一步一個腳印，循序漸進，扎扎實實，認真學習，爭取從本年度信息技術(shù)提升工程2。0校本研修中有所收獲，有所提高，學以致用到日常的課堂教學中去。他鼓勵青年教師積極參與，刻苦鉆研，爭取形成更多的優(yōu)秀成果。

此次動員大會讓全體教師認識到了培訓(xùn)的重要性，了解了培訓(xùn)的意義，熟悉了線上研修和線下研修的流程。老師們統(tǒng)一了思想，端正了態(tài)度，明確了責任，為學校開展校本研修起到一定的積極作用，有利于學校、科組以及全體教師的成長，有利于推動學校高質(zhì)量發(fā)展。

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最新幼兒教師培訓(xùn)心得(系列8篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料會讓未來的學習或者工作做得更好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編陸續(xù)為大家整理了最新幼兒教師培訓(xùn)心得(系列8篇)，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇1

20xx年6月26日--6月28日，我有幸參加了河北省幼兒科學教育活動觀摩研討會，全省有200多名幼兒園園長、骨干教師參加了此次培訓(xùn)，為期四天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，由河北省教科所耿所長和中國管理科學研究院研究所任國強所長做得精彩報告給我留下了深刻印象，特別是任所長講的落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領(lǐng)域如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒探究的興趣和能力對我?guī)椭艽?，下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱捏w會。

一、以培養(yǎng)科學興趣為主的幼兒科學教育目標。

科學興趣是指對科學的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感。幼兒階段是培養(yǎng)孩子科學興趣的重要時期，對于幼兒來說，興趣是促進他們積極主動探索的內(nèi)部動力，濃厚的科學興趣能使他們開動腦筋，積極地思考問題，提高主動建構(gòu)的自覺程度和創(chuàng)造力。任所長所所講的科學目標也明確提出：引導(dǎo)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。”因此，激發(fā)和培養(yǎng)兒童從小學科學，愛科學，用科學的興趣，是新一輪幼兒園課程改革的要求，是幼兒科學教育的主要目標。

第一，以“形式”激趣。幼兒的年齡特點決定了幼兒科學教育形式必須豐富多樣。在每個學期，教師要根據(jù)內(nèi)容確定不同的教育形式，觀察、參觀、科學小游戲、飼養(yǎng)、種植、科學實驗、科學閱讀等互相結(jié)合，讓幼兒通過多種形式了解身邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對科學的興趣。

第二，以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源來培養(yǎng)幼兒的科學興趣：一方面利用園所資源，在教室內(nèi)設(shè)計科學角，提供大量的探索材料，供幼兒探索；在園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角，動植物角等，讓幼兒觀察動植物的變化，認真做好觀察記錄。另一方面利用社區(qū)資源，帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，親近大自然。將社區(qū)大自然作為課堂。帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的草坪采摘野菜，去蔬菜基地觀察無土種植，探索植物生長的奧秘。

第三，以“內(nèi)容”激趣。幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，關(guān)心和愛護周圍環(huán)境，這些積極的態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學探索行為，維持幼兒的科學探究活動。因此，除了利用環(huán)境資源，教師還可以從幼兒的思維特點以及幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心選擇科學內(nèi)容，著眼于幼兒身邊的科學現(xiàn)象，為幼兒選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的自然物和科學現(xiàn)象，便于幼兒從周圍物質(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗或生動形象的具體知識，產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。

第四，以“心理”激趣。建立一種平等的探究學習關(guān)系，為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒科學探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過程中，難免出錯，在他們出錯時，不要急于批評和制止，而應(yīng)該對他們進行真誠詢問，耐心傾聽，認真觀察，支持幼兒的各種想法和做法，實行教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的相互平等的合作，評價，使幼兒獲得繼續(xù)探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進一步激發(fā)幼兒的科學探索興趣，也促進了幼兒探索精神與合作精神的培養(yǎng)。

二、以親歷探究為核心的幼兒科學教育過程。

探究亦稱為發(fā)現(xiàn)學習，是指幼兒在學習情境中通過觀察、操作等方法自己發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并進行交流、檢驗的過程?？茖W本身具有探究性的特性，就決定了探究是幼兒學科學的基本方法。而且“兒童是天生的科學家”，幼兒對他們周圍能接觸到的事物有著強烈的探究欲望，充滿了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學習科學的方式和手段，不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲，讓他們體驗探索發(fā)現(xiàn)的全過程，也能夠培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)造力及批判思維，對幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

因此，相較于科學知識，“科學教育更重要的是讓兒童通過科學探究的過程，在獲取知識的過程中培養(yǎng)其領(lǐng)悟科學、運用科學的能力?！庇變嚎茖W教育的過程應(yīng)以幼兒的親歷探究為核心，讓幼兒在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過主動地發(fā)現(xiàn)問題、體驗感悟、實踐操作、表達交流等探究活動，主動建構(gòu)科學知識、獲得科學素養(yǎng)的過程。

三、以過程性評價為主的幼兒科學教育評價。

過程性評價是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的科學教育提倡的一種評價方法。所謂過程性評價最早是指對所確定的方案的實施過程進行的評價，為方案的制定者提供反饋信息，用于發(fā)現(xiàn)方案實施過程中的潛在問題。

教育領(lǐng)域中的過程性評價是指判斷和分析學生學習過程是否朝著既定的目標方向順利有效地進行，以便及時調(diào)整教育教學方法，優(yōu)

化教育過程，它是在教育過程中持續(xù)進行的評價。

在幼兒科學教育中，過程性評價既是評價方法，也是教學過程中的一個環(huán)節(jié)，貫穿于幼兒學習的始終，其目的是診斷教學與學習中出現(xiàn)的問題，促進幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于幼兒的科學素養(yǎng)是在探究過程中逐步形成和發(fā)展起來的，故在進行評價時，不能簡單的看待幼兒探究活動的結(jié)果，而要將評價貫穿于探究活動的始終，尤其要重視幼兒在探究過程中的情感體驗。值得一提的是，6月26日下午的幼兒科學活動觀摩課，張家口市橋東區(qū)花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學活動《用水堆成塔》，讓孩子們都動起來了，孩子們都積極參與到活動中，讓孩子親手操作得出結(jié)論，這樣在不知不覺中讓孩子們明白了一個科學道理-----什么是密度。進一步激發(fā)了幼兒探究的欲望，教師將科學活動與幼兒的生活有機結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒對科學的探究性趣，達到了教學目標。

總之，通過這次培訓(xùn)，我明白了如何在科學教育活動中有效教學，如何提高幼兒的探究興趣和能力，在以后的幼兒園教學中，我本著三維目標努力嘗試培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒更好地在學中玩，玩中學，是有而真正體驗到自主探究的興趣和經(jīng)驗。

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇2

培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個培訓(xùn)過程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設(shè)計運用舞蹈，游戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習。不是把現(xiàn)成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學習中了解音樂。原本復(fù)雜的音樂，在趣味強的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學習音樂的乏味，讓老師也樂在其中。

以上就是我這次培訓(xùn)活動的感受，它使我對音樂課有了更明確的認識。在今后的教學活動中，我會繼續(xù)探索鉆研，把學到的知識運用到課堂實踐活動中去，努力完善自己的課堂教學讓每個孩子都能享受到音樂帶給人的歡樂

今天聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收獲很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進行了簡單的認識和互動，然后以問答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的學習興趣，很快幼兒就激動的和老師互動起來。

課堂教學結(jié)束后，陳老師就如何開展音樂教學給我們做了培訓(xùn)，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學法，從圖譜，記憶歌詞，學唱歌曲等環(huán)節(jié)給我們進行了分析和指導(dǎo)，。平時，我認為幼兒園藝術(shù)活動也就是單純的哄孩子們，老師唱著孩子們跳著或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實真正的幼兒園藝術(shù)發(fā)揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動色彩的音樂思想，并不是單獨的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起。鼓勵孩子們聽著音樂或半周即興表演，通過親身體驗，鼓勵激發(fā)和培養(yǎng)幼兒主動參與學習音樂的興趣。

陳老師提到音樂構(gòu)成的主要不是旋律。人類語言本身含有生動豐富的節(jié)奏。是音樂節(jié)奏的主要來源之一。老師還和我們做了幾個律動，先是聽著音樂唱，然后再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問答的方式練習了《小鳥》這首歌的歌詞，并做了簡單的動作，很吸引人。接下來老師又給我們分組，聽著音樂分節(jié)拍說了一首兒歌。在老師的指揮下聽著音樂我們說的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時候，分組，分節(jié)拍。并跟著音樂來學說。用這樣的方式一定會很吸引孩子們的興趣。促進幼兒主動參與。也就是通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，示范幫助幼兒身體創(chuàng)作。通過老師這一堂課的講解，我對幼兒園音樂活動有了一個新的認識。就像老師說的那樣，幼兒音樂教育是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒全面發(fā)展教育不可缺少的重要部分，是促進幼兒在認識、情感個性及社會等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇3

11月30日，我懷著忐忑的心情離開學校來到咸陽職業(yè)技術(shù)學院參加陜西省教育廳主辦的20xx年幼兒教師“國培計劃”的培訓(xùn)。之所以忐忑不安是因為我作為一名在小學崗位上干了二十二年的小學教師即將通過培訓(xùn)成為一名幼兒教師，心里有種被“留級”的傷感，更因為我對能否通過短短15天的培訓(xùn)使我轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦挠變簣@教師而心存困惑。

然而幾天緊張而有序、內(nèi)容豐富而充實的學習下來，我打消了疑慮，整個人從身心上得到了一次新的洗禮，讓我重新認識到了幼兒教育的重要性和緊迫性，深深懂得幼兒教育責任重大。下面就是我這幾天來的學習所得：一、明確了幼兒教育的重大意義。

在開學典禮上，陜西省教育廳師資師范處處長朱曉冬和咸陽職業(yè)技術(shù)學院院長劉聰博的報告讓我充分明白了幼兒教育的重大意義：“啟迪智慧”、“啟蒙人生”，了解了國家對發(fā)展學前教育的決心和政策，更使我認識到作為一名幼兒教師的責任感和使命感。幼兒教育任重而道遠，幼兒教師光榮而神圣。我暗下決心，一定要珍惜這次學習機會，“勤于學習”、“精于思考”，不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)的重望。二、懂得了幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律。

遼寧師大博導(dǎo)劉文教授、西南大學博導(dǎo)劉云燕教授、咸陽職業(yè)技術(shù)學院博士張雨老師的講座不但讓我了解了國家關(guān)于幼兒課程的安排特點及相關(guān)的政策法規(guī)，更讓我懂得了幼兒心理過程發(fā)展的基本規(guī)律，認識到了游戲在幼兒成長中的作用，知道了幼兒時期最重要的兩件事是“吃”和“玩”，也正如劉聰博院長所說：“幼兒教育玩′是主題，快樂′是核心”；掌握了教育幼兒、引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展的科學方法。相信這些知識將更科學、更有效地指導(dǎo)我在今后的幼兒教學中的工作。三、掌握了幼兒課堂教學的基本技能

律動課、美術(shù)課、手工制作課等課堂教學不但讓我認識到這些課程對于幼兒成長與發(fā)展的重要意義，而且我也掌握了一定的技能。律動課上雖然練習跳舞累得我們一個個滿頭大汗，可從中我們學到了幼兒舞蹈的一些基本步伐，體會到了舞動的快樂；兒童畫與手工制作使我們仿佛又回到了童年，看著一幅幅作品從我們手中流淌出來，每個人都露出了欣喜的笑容。相信，我們會將這一份快樂帶到我們的課堂，帶給我們的幼兒，讓他們在快樂中成長。

另外，幾天的短暫學習，每一位代課老師給我們留下了深刻的印象。雖然老師們上課的時間有限，但他們都傾其所有，把他們所研究的精華都毫無保留地教授給我們，讓我們深切感受到了每一位老師的真誠之心。他們那種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神、對工作一絲不茍的嚴謹態(tài)度以及他們獨特的個人魅力深深地感染著我們，鼓舞著我們，因此我們的學習也分外的認真。

總之，雖然只有短短15天的培訓(xùn)，但我們每個人都有脫胎換骨的變化，這變化將使我們終身受益。相信我們每位學員經(jīng)過這次培訓(xùn)都會有所成長，我也會把我的所學用到今后的幼兒工作中去，為我們的幼兒教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇4

教師是人類靈魂的工程師。教師是被人尊重，教師是一個神圣的而職業(yè)，肩負著下一代的責任。要成為一名教師容易，但要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師卻不容易。20xx年5月至六月，我參加了幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計劃，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，我聽到了各位領(lǐng)導(dǎo)不同的講座對我今后的教育教學有很多幫助。為此從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：

一、教師必須具備良好的師德和職業(yè)道德

首先，教師要具有高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團結(jié)互助，并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)，家長之間的關(guān)系。要樹立正確的人生觀，價值觀，為學生做好榜樣。

其次，要建立良好的師生關(guān)系，尊重學生的人格，以寬容，積極的態(tài)度對待學生，不體罰和變相體罰學生，要和藹地與學生交談，關(guān)心學生的成長，處處傾注對學生的愛。

二、教師要具備創(chuàng)新觀念

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為教學目標的新教育觀，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營造生動活潑、主動探索、自主學習、合作學習的課堂氛圍。鼓勵學生大膽實踐，勇于探索。激發(fā)學生學習的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時給予鼓勵，不同程度地發(fā)揮學生的潛能。

三、教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

要適應(yīng)新課程改革的需求，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)：

1、有淵博的知識結(jié)構(gòu)。

2、有較強的教育教學能力和管理能力。

3、有恰當?shù)脑u價學生的方式。

4、要有對不同層次的學生的管理方法。

四、教師要有敬業(yè)精神

時間是檢驗真理的唯一標準，有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業(yè)的心，就會在教育教學工作中有可喜的收獲。因此，我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的高尚形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，守衛(wèi)著三尺講臺，為教育事業(yè)譜寫新篇章。

“我們生活中最主要的東西是什么？我的回答是：對孩子的愛?！苯處煇酆完P(guān)心孩子的程度對兒童的發(fā)展影響較大，愛心是教育兒童前提，愛心讓幼兒感受到幼兒園像家一樣溫暖，愛心促進幼兒健康成長。其實幼兒園的工作是瑣碎和平凡的，教師面對的教育情景是復(fù)雜多變的，有的幼兒需要特殊的照顧。那么，我們只有不怕麻煩，勇于克服各種困難，才能做好學前教育工作。

教師在幼兒園承擔著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應(yīng)用學習，探究學習，交流合作能力和品質(zhì)的學習，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學中力求提高教學質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備課時，要使新的教學設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的提高。幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。

在這次的培訓(xùn)中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。在此感謝國培，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們學習的機會。蔡金秀

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇5

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，要當一名好幼兒教師更是不易的，通過此次培訓(xùn)，我有以下幾點體會。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。

要把教學活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導(dǎo)。

(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

成功教育認為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準備。

成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。

游戲在幼兒心理發(fā)展的各方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣：游戲?qū)τ趯W前幼兒發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及幼兒整個心理發(fā)展的各個重要方面。當代一些理論家試圖對正在成長中的幼兒的游戲內(nèi)容進行分析，并且把它與更為基本的、幼兒總體的發(fā)展問題聯(lián)系起來。

幼兒在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實現(xiàn)了真實的成長。對于年齡幼小的幼兒來說，“我游戲，故我在”，游戲是構(gòu)建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。

幼兒的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的，幼兒游戲的不同方面及不同種類的游戲?qū)τ谟變盒睦戆l(fā)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用?？偟膩碚f，通過游戲幼兒能夠獲得情感、認知、社會性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期幼兒的生活中，沒有什么活動比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗。游戲可以說是幼兒精神成長的沃土。

游戲?qū)τ谟變旱男睦戆l(fā)展的價值，并不僅僅局限在幼兒時期，它還表現(xiàn)在幼兒成人以后的生活中。也就是說，游戲?qū)τ谟變盒睦淼陌l(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠的后效。如利伯曼研究發(fā)現(xiàn)，“游戲性”在幼兒時期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來看，它在日后會轉(zhuǎn)化為游戲者青年乃至成年時期的“人格特性”。”作為新老師的我最容易犯的錯誤就是總想幫助幼兒做好任何事包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進幼兒的個性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會到主人公的快樂，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學活動也要進行整合，兩者是不可以分割的！同時創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現(xiàn)大多來源于幼兒平時在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師也要與家長多溝通和交流，家園共育！鼓勵家長在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時間和經(jīng)歷！

在今后的教育教學中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學習，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實踐與創(chuàng)新能力，以游戲為基本活動，讓課堂真正充滿生機與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實現(xiàn)自己的奮斗目標。從教育教學這個方面來說，作為新教師的我虛心向師傅請教，聽取師傅的意見，認真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。

為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認真學習幼教理論，作到理論指導(dǎo)實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認真鉆研教材，精心設(shè)計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認真上好每一節(jié)課。

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇6

通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

1、教師在設(shè)計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。

2、通過此次的教學活動，我覺得教師設(shè)計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學習常規(guī)較好，能認真聽課，積極回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。

3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。

這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。

>幼兒教師培訓(xùn)學習心得體會10

剛剛踏出校門，很幸運我選擇了新硯池幼兒園，有那么好的學習機會來不斷的充實自己，提升自己的能力。

參加這次玉環(huán)的“北京紅纓連鎖幼兒園浙江區(qū)域培訓(xùn)”，在這兩天兩夜的時間里我學到了很多東西。第一點：在教育教學這一塊，有更多的方法去引導(dǎo)孩子，吸引他們的注意力，在游戲中快樂的學習；第二點：學會傾聽，正如專家所說只有聽得清，看得清，才能做得好；第三點：在家長工作這塊，我認識到只有和家長好好溝通，好好合作，才能培養(yǎng)好每一個孩子，援助到家長就等于援助到自己，對家長的抱怨能很好的處理，讓家長成為我們最大的教育資源。

在今后的工作中，我會將這幾天學到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！

來到這個幼兒園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學到很多東西，謝謝各位老師對我的教導(dǎo)！希望這種和諧的關(guān)系能保持著，讓我們共同努力培養(yǎng)好新硯池每一個孩子！

對于我的職業(yè)生涯規(guī)劃，剛剛參加幼教兩個多月，沒有經(jīng)驗，在這五年內(nèi)我想通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，成為新硯池幼兒園的骨干教師，讓自己有更強的能力去服務(wù)到孩子們和家長們。希望五年后我能取得事業(yè)的輝煌，慢慢走向我心中的成功。

未來的日子里，希望園長、教研組長能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進步！

非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓(xùn)。

最后祝愿我們新硯池的明天更美好！也祝愿我的明天能更加美好！

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇7

8月24日—8月26日，幼兒園組織了為期三天的培訓(xùn)。園長們的精彩培訓(xùn)，給我留下了深刻印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

一、家庭對幼兒的影響是最為深刻的，我們作為幼兒教師要尊重幼兒個體差異性，做到因材施教。

美國著名的心理學家布盧姆研究過近干名兒童的智力發(fā)展。他假設(shè)人的智力的獲得在17歲達到頂峰，那么其中50％是在4歲以前獲得的， 30％是在4歲與8歲之間獲得的，最后的20％在8歲以后獲得。4歲以前完成的50％，應(yīng)該包含胎教在內(nèi)。胎兒能不能受到嚴格的、良好的訓(xùn)練，對其未來的智力、性格、體格等發(fā)育都將帶來一定的影響。有的孩子在這個時期沒有抓住敏感期而失去了一些能力，作為老師要尊重孩子。根據(jù)孩子的生理和個性特點為孩子提供幫助，盡可能幫孩子減少在嬰兒期所受的不利影響。

二、在進行數(shù)學教學中，重點在于培養(yǎng)孩子的思維能力并且要重視活動中幼兒的操作性。

陳老師的數(shù)學課《6、7的組成》讓我再次深刻地感受到在進行數(shù)學教學活動中的幼兒的操作性。老師過多的講述還不如讓孩子自己去操作，去感知數(shù)概念、感知圖形、空間。

三、積極投入幼教事業(yè)，把小事，瑣事做細，做好。

成長檔案是我們幼兒園的特色之一。所有的檔案都是我們老師抽自己的空閑時間完成的。也正是因為這樣，老師在進行制作成長檔案時并沒有像園長培訓(xùn)中展示的成長檔案那樣內(nèi)容豐富，精致；每一張紙都承載著不同意義的故事。其實制作成長檔案只要老師多花一點心思，細心留意發(fā)生在每個孩子們的一些瑣事就能把它做好。俗話說“生活中不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谶@里我也希望我們幼兒園所有的老師們都擁有一雙容易發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們的孩子在幼兒園快樂學習，健康成長！

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在今后的幼教工作中，我會吸取給我們培訓(xùn)的老師們的許多寶貴的經(jīng)驗和新的幼教理念、教學思路，將所學知識會運用于教學實踐中。最后，引用丹丹老師說的一段話與老師一起共勉。給一個空間，讓他們自己走；給一個條件，讓他們自己去鍛煉；給一個問題，讓他們找答案；給一個題目，讓他們?nèi)?chuàng)造。

最新幼兒教師培訓(xùn)心得 篇8

(一)目標

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;

2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;

3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;

4.樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事;

5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)教育要求

1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;

2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;

3.為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;

4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務(wù);

5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學遵守規(guī)則;

6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;

7.引導(dǎo)幼兒接觸和認識與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動;

8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

總之，社會領(lǐng)域的教學活動可以滲透到各個領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。

相信通過這次的學，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。

小學語文教研培訓(xùn)心得體會系列(8篇)

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編為你精心整理的“小學語文教研培訓(xùn)心得體會系列(8篇)”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇1

蘇教版小學語文教材培訓(xùn)心得體會 之前，我們學校使用的是人教版語文教材。農(nóng)墾系統(tǒng)的小學劃歸地方管理后，由于使用教材的不同導(dǎo)致老師們對教材的編排意圖、特點不熟悉。針對這種情況，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院組織了小學語文、數(shù)學新課程教材培訓(xùn)活動。我于2月26日參加了蘇教版小學語文中年級教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的樊麗琴老師認真耐心地給我們分析、講解了教材編寫的指導(dǎo)思想、框架體例、教材特色及重要的基本功訓(xùn)練，還對習作教材進行精辟的闡述。 通過培訓(xùn)，我對蘇教版小學語文教材無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高，使我進一步了解了教學中應(yīng)注意的一些問題： 1、蘇教版小學語文教材編寫的指導(dǎo)思想依然是以國家教育方針為指導(dǎo)，以《語文課程標準》為依據(jù)。因此，教學過程中，教師們一定要熟悉《語文課程標準》，牢牢把握“課程目標”中的`“階段目標”，把教學目標落實到每一節(jié)課的實處中去。 2、蘇教版小學語文教材編寫的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。該套教科書每冊開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學習習慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說讀寫”的習慣有序而又生動直觀地展示給學生。教學過程中，教師們不但要把它當作課文來教學，還要注意讓學生把這些良好的習慣貫穿、落實在整個學習過程里。 3、蘇教版小學語文教材的編寫重視識字寫字教學，識字教學的創(chuàng)新在于“詞串教學”；寫字教學從低年級到高年級都貫穿始終，逐步培養(yǎng)學生練習寫好硬筆書法和毛筆書法。教師們在教學中要重視書法練習的教學，把中華民族優(yōu)美的書法傳承和發(fā)揚光大。 4、蘇教版小學語文教材的基本功訓(xùn)練凸顯在七個字“識、寫、讀、背、作、說、習?！本唧w地說，識――扎扎實實地識字；寫――工工整整地寫字；讀――認認真真地讀書；背――原原本本地背誦；作――快快樂樂地習作；說――大大方方地口語交際；習――反反復(fù)復(fù)地培養(yǎng)良好的學習習慣。教學中，老師們要緊緊地抓住這七個基本功對學生進行訓(xùn)練。 5、蘇教版小學語文教材對習作的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標。第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。教學中，教師們對習作教學需要改變方式，用好例文，活化訓(xùn)練，使學生樂于動筆、勤于動筆、自主習作，讓學生在讀中悟?qū)憽?總之，通過培訓(xùn)，我深刻認識到，教師在新的課改中任重而道遠。作為語文教師，要把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要參加教育科研領(lǐng)域的學習，掌握科學的教育教學理念；還要不斷地鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材；還要通過實踐――反思――研究――升華，形成個性和特色的理論，努力提高自身的文化底蘊。

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇2

記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師?！笨吹竭@句話起初的時候我很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學??！有的時候真恨不得能代替他去學。但是看了《新課程背景下的有效課堂教學策略》書后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為學生不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒?，孩子為什么不喜歡教師？我覺得應(yīng)該有以下幾方面的原因：

1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉，或與家長、同學或教師發(fā)生矛盾等，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。

2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、有的時候是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧，只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”，好學生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。

5、還有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。

6、還有對學生的評價，評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇3

7月19――22日我又參加了三、四年級教材培訓(xùn)，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓(xùn)發(fā)言者的卓越，培訓(xùn)模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，

通過培訓(xùn)，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的`專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導(dǎo)是分不開的。

總之，這幾天的小學語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓(xùn)的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，成為實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量，

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇4

新學期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學全體語文教師一行，于20xx年3月5日前往綿陽市實驗花園小學參加“綿陽市小學語文教師培訓(xùn)會”。通過為期一天的學習培訓(xùn)，我深深體會到作為一名小學語文教師肩負的重任和希望。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情，積極學習，聆聽大家的發(fā)言，用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。

這之前我承擔著學校的語文教學工作，雖然在工作中勤于學習，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。

聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長》和西華師大學院曾洪軍教授《如何提高小學語文教學的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學工作作了很好的指導(dǎo)。

通過學習，我深知要想搞好小學語文教學，就必須長期地學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學生的學習的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學習，快樂成長，讓孩子在學習體會到幸福，而不是刻板地學習，痛苦地學習。

通過學習，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作？結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認為：

第一，要認真學習當代教育科學的新理論、新方法和新成果，不斷從新的角度、新的層面進行觀察和思考。這樣，才能有新的發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造，才能從豐富多彩的教育教學實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。

第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的'閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學習，健康成長。

第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學習方法，教會學生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。

在今后，我將牢固樹立對大語文的教學，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學習鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學習，為語文教學改革奉獻自己的一份力量。

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇5

參加了新教材培訓(xùn)后自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的`傳承與弘揚。

3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。

2. 結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌， 提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復(fù)習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導(dǎo)學生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。

4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。

總之，這次小學語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇6

7月15日 我們?nèi)w小學語文教師參加了小學語文教材培訓(xùn)，走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的.意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學，

4、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓(xùn)的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇7

小學語文教材培訓(xùn)心得體會 7月17―18日,我們懷著激動與自豪的心情參加了在博興實中舉行的小學語文教材培訓(xùn)會。培訓(xùn)中，在指導(dǎo)組老師、教研員以及教育專家的帶領(lǐng)下，通過聽取縣各所學校精英對教材全方位以及特別選取的方面的解讀，現(xiàn)場提問，專家答疑以及在隨后班級的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會同時，深切地體會到本次培訓(xùn)專家團隊卓越，培訓(xùn)模式新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效初顯，專家們權(quán)威性的評價和他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對科學理論進行精辟的闡述，使我們對教育教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。下面是參加培訓(xùn)以來幾個方面的學習體會： ? 一、吃透課程標準，領(lǐng)會課改精神。 二、作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。 過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應(yīng)向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學校的研究課題《 學科教學中實踐活動的設(shè)計研究》進一步跟蹤研究，并總結(jié)階段成果，形成書面材料，上交進修學校，并與其他教師探討，交流經(jīng)驗，確實感受到了學習的快樂，知識的飛躍。 ? 三、尊重學習個體，了解學生，有的放矢，促進差異發(fā)展。 ? 這就要求我們在講課時要了解學生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學生學得角度預(yù)設(shè)教學活動方案。讓學生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習分層，要求有別，差異發(fā)展，讓所有學習成果都得到展現(xiàn)，使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。 ? 四、充分運用多種教學手段與教學方法構(gòu)建充滿活力的課堂。 因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要讓語文課堂成為學生的'樂園， 五、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)。 就教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。 真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人。 ? 六、通過此次學習也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠。 如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源(但注意不要喧賓奪主),其次,教師應(yīng)教學生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導(dǎo)是分不開的。 總之，通過參加小學語文教材培訓(xùn)會,對小學語文的新教材有了新的認識。 為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我們一定會珍惜本次學習培訓(xùn)的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生獲得能力的提高，為推動新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。 我們真的需要學習提高了! 實驗小學? 一年級組 孫希芹 當孩子們放假的那一時刻,老師們從心底里感到了一份輕松.是啊,我們該休息休息了,忙碌了一個學期了!當接到縣局培訓(xùn)半個月的消息,我們說真的很不愿意,可是當我們每位老師拿到任務(wù)進行教材梳理時,問題出現(xiàn)了:我教過的教材為什么還那樣模糊?到底哪些是重難點?達到什么目標?等等.如果不是拿到桌面上讓我們來講的話,我們還以為自己滿腹經(jīng)綸呢!在學校研討了兩天,初見眉目;直到今天上午聽了周局長的報告,我們感受頗多:其中周局長的一句話:“教育好自己的孩子，用對待自己孩子的態(tài)度和方式對待學生”。我們每一位做父母的，對孩子的愛是無微不至的，孩子的一生讓我們牽掛和費心。我們對待自己的學生能做到嗎？我們每天也多在講愛學生，尊重學生，可我們是否是從心底里尊重學生？對待優(yōu)秀的學生我們老師都喜歡，而對待學習吃力的學生，調(diào)皮搗蛋的學生，我們做到從心底里尊重了嗎？捫心自問，我們該不斷的學習，適應(yīng)這個時代，用心去做教育，去享受教育帶給我們的幸福吧！ 下午的教材梳理更是讓我們收獲著，感動著！你下場來我登場，一位比一位發(fā)言精彩，一位比一位解讀到位深刻透徹，把我們引領(lǐng)進教材的深層海洋中，每一位老師抓住一點結(jié)合教學實踐，深入淺出，做到了準確，主題鮮明，層次清晰，有理有據(jù)；領(lǐng)導(dǎo)小組的老師們的總結(jié)發(fā)言更是起到了啟發(fā)激勵的作用，特別是賈永梅老師最后的剖析，真的是點到了點子上，和我們平時教學中的疑難點有了碰撞的火花，讓每一位老師受益匪淺。老師們細致嚴謹?shù)膽B(tài)度，值得我們學習再學習。只有不斷的學習，再學習，才能無愧于我們的教育事業(yè)！ 寫到這里，我發(fā)自內(nèi)心地感謝我們領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學習的機會，感謝同行們的精彩解讀與交流，讓我們一起努力，像李老師說的那樣：讓我們一路歡笑，一路收獲！ ?

小學語文教研培訓(xùn)心得體會 篇8

在年小學語文教師遠程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、靜心聆聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學時間。教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學語文教育有了全新的'認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、虛心互動認真交流，吸取新經(jīng)驗

每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。

三、潛心學習刻苦研修，享受新收獲

每次學習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學生的所求?！笆∨唷毙W語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂

雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。

這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學習效率。

小學教師培訓(xùn)心得體會精選系列

當我們結(jié)束一段旅程或者經(jīng)歷一些事的時候。感言可以抒發(fā)我們的真情實感，怎么才能寫出一篇優(yōu)秀的感言呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過整理，為你編輯了小學教師培訓(xùn)心得體會精選，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

小學教師培訓(xùn)心得體會精選【篇1】

為貫徹落實教育部關(guān)于《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和通榆縣教育局《關(guān)于新教師崗位培訓(xùn)的意見》和通榆縣《關(guān)于中小學教師崗位培訓(xùn)實施方案》，為深化我校教師繼續(xù)教育工作，開展新教師崗位培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校教師崗位培訓(xùn)的實際情況將新教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的基本情況：

新教師崗位培訓(xùn)本著“以終身教師教育為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標”，利用校本研修采取“自學和集中學”的方式進行了規(guī)范性培訓(xùn)。在參訓(xùn)教師的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預(yù)期的目標。

二、明確培訓(xùn)目標任務(wù)，專題內(nèi)容針對性強。

第一、制定培訓(xùn)計劃，明確目標。

根據(jù)縣教育局新教師崗位培訓(xùn)文件精神，對培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、對象、內(nèi)容、時間安排做了明確的要求。學校也制定了實施方案，對培訓(xùn)工作的組織管理、考核辦法做了具體安排，并列出了詳細的培訓(xùn)時間安排表。

第二、確定培訓(xùn)專題，明確內(nèi)容。

新教師崗位培訓(xùn)堅持“面向新教師、突出骨干、傾斜新課改”的方針，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點，以全面提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標，精心設(shè)計了課程計劃，合理安排了的培訓(xùn)內(nèi)容。具體培訓(xùn)內(nèi)容為以下五個模塊( 模塊一：教師職業(yè)道德;模塊二：新理念;專題三：新技能;專題四：新技術(shù);專題五：新知識)寫學習筆記10000字左右，教學案例和教學反思各1篇。筆記記錄認真詳細。

三、精心準備，統(tǒng)籌安排，培訓(xùn)組織管理嚴謹。

1、抓好基地和校本的集中培訓(xùn)，突出培訓(xùn)管理和筆記的檢查;

2、要求做好校本培訓(xùn)的研討，加強教師的學習、反思、合作與交流;

3、認真組織好參培教師的考核，要求參培教師撰寫一篇所教學科的教學心得體會

4、材料裝入個人檔案備案

四、經(jīng)驗與思考

由于培訓(xùn)的針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此培訓(xùn)成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在教師專業(yè)化成長和教育教學的認識上有了較大的提高;二是教育教學工作的理念和方法得到了提升;三是對相應(yīng)的法律、法規(guī)的了解更明確了;四是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認可。

小學教師培訓(xùn)心得體會精選【篇2】

作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。

這次遠程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓(xùn)很滿意。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認識到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這十天的培訓(xùn)中，我深深的體會到：

1、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

2、信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是信息技術(shù)教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3、觀念上的更新

本次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4、細節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

說句實在話，參加培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實際出發(fā)，從一堂堂課中攫取實例，聽來讓人信服?？墒沁@些來源于實際來源于課堂的東西通過陳老師的總結(jié)與提煉又高于實際，形成了自己的一套獨特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重交流——農(nóng)村小學閱讀教學分析”的講座中，對農(nóng)村閱讀教學進行了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳老師在講述這些理論的同時也引入了大量的實例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問題中很多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目標不突出，有時沒有突破的課文的重難點，教學手段過于單一等。我想這些我應(yīng)該在以后的教學中注意改進，從自身出發(fā)，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語文教師。

小學教師培訓(xùn)心得體會精選【篇3】

xxxx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學點東部地區(qū)小學教師培訓(xùn)”活動。聽了符貽梁老師的《小學低中作文教學內(nèi)容與方法》，小學常規(guī)管理專題：《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學習的機會，這是我從教8年來，第一次走出大山來到美麗的?？?。通過課堂教學研討，聆聽專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。

6月9日至10日上午，我們來到慕名已久的?？诰吧綄W校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學校的校訓(xùn)：“好讀書，讀好書，人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語文課，課堂觀摩活動課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫字教學、有閱讀教學，有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學方法靈活多樣，教學環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，教學語言豐富生動，以及變化多端的多媒體課件，無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的基本素養(yǎng)。

許波老師那富有兒童化的語言，向陽老師靈活多樣的教學方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學習和借鑒。特別是他們適時捕捉學生的閃光點，巧妙運用激勵性評價語言進行評價學生，而且評價語言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學魅力之所在，同時也感到自己的淺薄。

通過兩天觀摩研討，我認識到：一是教學過程要充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識；五是為學生提供自我展示的機會，搭建發(fā)揮學生特長的舞臺，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

除了課堂教學觀摩外，我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學寫字教學的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識字教學中，應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學生正確書寫漢字的習慣，提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美，培養(yǎng)學生審美意識；王萍老師主講的文本解讀與教學設(shè)計，更是讓我耳目一新，茅塞頓開，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。教師只有吃透教材，吃透學生，教學設(shè)計思路才更清晰、合理，才能更好的為教學服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語言樸實、貼切沒有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時那種細致與耐心讓我感動。簡單的圖解，手把手地教，我們很快就學會了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時候，我激動不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會枯燥無味，也許我們的課堂也很精彩。

總之，通過這次學習培訓(xùn)，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷探索，取人之所長，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。

小學教師培訓(xùn)心得體會精選【篇4】

本人參加了這幾天培訓(xùn)學習，感覺收獲很大、受益匪淺，過程中很多細節(jié)深深觸動了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來總結(jié)如下：

一、要做一個對得起自己良心的老師

象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽了讓人感動，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠了，對照自己的工作實際總讓人覺得有些可望而不可及。在當今教育形勢下我們這樣的農(nóng)村中學教師的工作實際中其實際意義似乎并不很大。無可否認，我們的這個社會是一個很現(xiàn)實的社會，而且也正變得越來越現(xiàn)實，教師身為社會的普通一員是無法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當丈夫的責任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻者境地的話，那么對我們是不公平的也是不現(xiàn)實的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會背景分割不開的。我們當老師的也一樣。如果現(xiàn)實一點，認真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對待每一個學生，認認真真做好每一件事、上好每一天的班就是對師德的最好詮釋了。我想，當我們每個月接過那一打或多或少的薪水時，當我們站在講臺上或是面對學生家長時，我們都能心安理得、都覺得問心無愧，對得起自己的良知，這就足夠了。

二、要做一個立足崗位業(yè)精于勤的老師

我相信當老師和做學問是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會有所進步。有的時候我們做不好，完全是態(tài)度的問題。不會的我們可以學，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得

腳踏實地要比標新立異不切合實際要實惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學教育嚴重脫節(jié)，學生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級，教師幾乎將所有的精力都用來做養(yǎng)成教育了，一旦進入畢業(yè)班，老師和學生全都無奈地進入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長素質(zhì)偏低教育方法不當，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴重缺失，社會負面影響加劇，學生心志畸形化成熟，尤其是近些年來農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會現(xiàn)象造成了很多問題學生，他們當中有相當一部分甚至存在嚴重的心理問題，面對這些學生，打打不得，罵罵不得，隔離不開，開除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學生，但他們也不一定能較好我們的學生。因此，我覺得李鎮(zhèn)西說得有道理，有時候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實際，融會貫通地采別人的長處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來越好。我覺得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實際有針對性的完善自我。

三、做一個受學生歡迎，受家長愛戴的老師

學高為師，身正為范。作為一個農(nóng)村教師，我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來影響學生。因為我們的學生在家庭和社會上太缺乏這種影響了。如果我們在學生面前彎腰拾起一片紙學生會報以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學生一句鼓勵，學生會報以一次溫暖的感動。但是如果我們在學生面前隨意吐一口痰，學生會怎么看我們，如果我們要求學生保持安靜時我們教師自己卻在學生面前竊竊私語，我們的學生又會怎么想。有的時候一個老師在學生心目中的形象是長期形成的，而學生對老師的評價往往是最真實的，一個好老師首先應(yīng)該是一個受學生歡迎的老師，這和他是什么學校畢業(yè)的，他獲得

過什么榮譽都毫無關(guān)系。教師在學生的眼中往往是最有影響力的偶像，當我們出現(xiàn)在學生視野中時就應(yīng)該是一個志趣高潔，舉止文雅，簡單純粹的形象。如果我們在教學上一絲不茍，認真鉆研，那么學生在學習上也會受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們在生活中表現(xiàn)得正義凜然堅毅執(zhí)著，學生也會深深受到這種精神的鼓勵。正因為我是教語文的，所以我覺得尤其是做語文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對學生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說的那樣一個擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長的教師更受到學生的歡迎。

以上是本人的幾點粗淺的感悟。其實，作為一名農(nóng)村小學英語教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學改革只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學改革的實施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學生社會家庭教育與監(jiān)管的嚴重缺失，中小學教育的嚴重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學改革，是難有大的作為的。

育改革是一種必然，但改革的試驗品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實際有針對性的完善自我。教育改革，課堂教學只是其中的一個環(huán)節(jié)，而課堂教學改革的實施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說：有些理想我們不一定能實現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標。

小學教師培訓(xùn)心得體會精選【篇5】

通過這段時間的學習，收獲滿滿，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、教師要有課程意識。教師的課程意識不是可有可無的，是否具有課程意識，是新型教師成熟的標志之一。明確的課程意識支配著教師的教育理念、教育行為方式、教師角色乃至在教育中的存在方式與生活方式。一名優(yōu)秀的教師，需要提升自己的課程意識。

二、具有課程意識的教師往往以整合的理念和策略對待教育活動體系中的各個子系統(tǒng)和教育要素，并且只要涉及課程便不再僅僅把課程視為教學內(nèi)容，而是從課程系統(tǒng)的角度來把握課程問題。正如現(xiàn)代課程理論之父泰勒（Tyler，R.W.）所指出的那樣，只要涉及課程問題，必然要從四個方面：教育目標、教育經(jīng)驗、組織方式和目標評價來回答并處理。他認為所有的課程都涉及這四個要素方面的問題，即

（1）學校應(yīng)該達到哪些教育目標？

（2）提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標？

（3）樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？

（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)？

三、教師是課程的“忠實執(zhí)行者”還是課程的“創(chuàng)生者”，是“教教材”還是“用教材”，往往與教師課程意識的強弱與明確與否具有直接的關(guān)聯(lián)性。新課程要求教師在教育過程中轉(zhuǎn)變角色，實質(zhì)上是要求教師具有強烈的課程意識。

課堂是實現(xiàn)教改的主陣地，要推進課堂的改革與創(chuàng)新，必須要不斷的學習才能跟上時代發(fā)展的步伐。

小學教師培訓(xùn)心得體會精選【篇6】

一天半天的暑期專業(yè)化培訓(xùn)緊張有序，收獲巨大。都說教學是門缺憾的藝術(shù)，但是在培訓(xùn)會上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學藝術(shù)的精湛和完美；都說“課題”高深，離我們遙遠，但馮衛(wèi)東主任的的精彩報告，引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動；都說“課例研究”難以操作，收獲甚微，聽了楊玉東博士的講述，我豁然開朗，原來是因為我們的出發(fā)點、方式方法有待改進。珍貴的一天半時間，我且聽，且記，且思，且悟，情凝筆端，且以記之。

一、欣賞圓融之境，感悟破繭之美。

xx月xx日上午，在“文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學藝術(shù)研討會”上，再次欣賞了楊昱婷主任的教學藝術(shù)風采和令人欽羨的專業(yè)素養(yǎng)。首先，聆聽了xx執(zhí)教的二年級的閱讀課——《玲玲的畫》，深深地被xx的圓融教學風格深深吸引。接著，xx結(jié)合自身成長歷程，做了《圓融——我的教學追求》的精彩報告。最后，xx進行了《張飛請諸葛》的評書表演，贏得了在場領(lǐng)導(dǎo)、老師們的陣陣掌聲。十多年來多次聽楊老師的課和報告，每次都會加深我對楊老師的崇拜與尊重。

1、圓融課堂，引人入勝。

xx的課堂沒有絢麗的背景、煽情的音樂、復(fù)雜的設(shè)計，僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫，就把學生、聽課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的，不是一蹴而就的，而是在工作、生活、學習中長時間的歷練、積淀而成的。她的課堂語言簡潔，風趣；課堂的每一次生成總是那么自然，一節(jié)課上牢牢的抓住了學生的心。她的評價總是那么精準，到位孩子以鼓勵和提示。

（1）有進步的孩子真讓人開心。

（2）你會聯(lián)系生活來學詞語，真好。

（3）你在讀的時候楊老師很敬佩你。

因為這句話中有三個生字，你都讀對了……這些評價沒有重復(fù)，沒有華麗的詞匯，卻讓我聽的那么那么舒服，除了記在聽課表上，我還會記在心里，用在我的課堂上，說給我的孩子們聽。楊老師創(chuàng)設(shè)的隨文識字教學方式將文，字的學習融為一體，初讀，品讀，活動及升華每個環(huán)節(jié)都滲透了識字教學，而且整節(jié)課的識字學習及整合了資源，滲透了文化，更總結(jié)了識字，學字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺，也讓我們看到了語文教學的另一片天地。

2、破繭歷程，催人奮進。

最讓我感動的是楊老師的報告———“圓融——我的教學追求“。報告結(jié)合本節(jié)課，圍繞實驗小學低年級語文“生本高效三位一體”課堂教學模式進行了現(xiàn)場說課，尤其就“精選內(nèi)容，整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點”“整合教學資源”等問題與老師們一起思考，一起探討；在報告中我不但了解到xx教學十多年取得的成績與榮譽，也看到了她為這些成績所付出的不為人知的努力與汗水，說到動情處，她哽咽，哭泣，臺下聽報告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水。

梅花香自苦寒來，是xx堅持不懈的學習，研究，一直保持起跳的姿勢，才有了如今“圓融”的教學手段與方法。她在優(yōu)質(zhì)課的評比中為了練好18個字的板書，硬是將兩盒粉筆磨成了灰；她為了讓課堂語言精練，總是用錄音機把自己的課堂錄下來，再細細的研究。xx說“備一節(jié)課就像導(dǎo)演一部話劇”，她每備一節(jié)課都要以作者，讀者，孩子的口氣一一去品讀。她說自己的課堂在我們看來那些生成總是那么的自然，其實是因為她課前預(yù)設(shè)的充分。

xx的報告就如她的課堂一樣，沒有多余的語言，有的只是給我們的提示與感動，動力與感召。課堂的追求是無止境的，我不奢求能達到大家、名師的風范，但我在以后的教學中會緊緊的追隨他們，只有將課堂容納到自己的生命中，生命才會在課堂中熠熠生輝。

二、走進“微型課題”，學會沙里淘金。

xx月xx日下午，一場“以微型課題提升教師的教育智慧”的專題講座帶我走進了“微型課題”這個新鮮領(lǐng)域，這是來自南通市教育科學研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報告。一直以來，總感覺“課題”離我們很遠，是我么可望不可及的，但聽了馮主任的講述，我明白了，微型課題就是將日常教育教學過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。

只要你有心，你用心；就可以去嘗試。 我們在每天的工作中都難免會遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說說，發(fā)泄一下心中的郁悶，即使記錄下來也大多寫成文章，敘述層面上的思考，很少談及“為什么”的問題。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄，練就一雙發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼，努力將“小課題”做成“大文章”，讓自己的教學在微型課題研究中有更長足的進步。

三、立足課例教研提升專業(yè)素養(yǎng)。

“何為“課例”？大多數(shù)老師覺得似乎很熟悉，卻也挺陌生；有認識，但可能很模糊?；蛟S很常見，偏偏視而不見?！眡x月xx日上午，上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座，為全市中小學教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法，使我獲益匪淺，可謂是“授之以漁”。 xx首先通過與教案、案例和論文的對比闡明課例的性質(zhì)。運用《課堂中的意外是學生給我們的機會》和《什么是有效的交流？——小學數(shù)學“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個范本，來說明課例研究的基本模式及“好課例”的特征。 對我而言，受益最深的有三點：

其一、明白了什么是“課例研究”，什么是好的“課例研究”。

聽了xx深入淺出的講述，我撥云見霧，原來，課例研究就是把研究課堂教學的一個過程記述下來：是以課為載體，思考為何選這個課堂教學案例？如何改進整個教學過程的？每次改進的理由是什么？改進前發(fā)現(xiàn)了什么問題？等等；好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價值。要有明確的主體，清楚的線索，關(guān)鍵性的事件，翔實的過程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思。我要通過課例研究改進教學，發(fā)展自我，為自己而研究，研究自己，為自己積累經(jīng)驗。

其二，課例研究的實施要有主題，有目標，有方法，有積淀。

以前也組織教研組的老師們開展過課例研究，但大多收效不大，聽了xx的講座，我找到了癥結(jié)所在：

1、主題的選取太大，參與人員有限，因而做不到精而深。

2、沒做到“差異推動進取”。

依xx所說：參與研究的老師所處的階段不同，參與研究的目標、任務(wù)也應(yīng)該不同，收獲、分享才會異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段，可讓其觀察課堂結(jié)構(gòu)；十五年以上教齡老教師，經(jīng)驗豐富，可安排其把握分析重難點，關(guān)鍵點。是呀，根據(jù)所長、所需參與研究才會有興致，有收獲，才會是研究做的扎實有效。

3、沒注重“積淀”。

每一輪授課后的討論浮在表層，難有實質(zhì)問題提出，找不到努力提升的改進點，也很難達成共識，只為教研活動而教研，而并沒有真正解決某一個實質(zhì)性的問題，不是由內(nèi)而外的發(fā)展需求而參與，所以反思也常常應(yīng)付了事，人云亦云，缺少獨到的發(fā)現(xiàn)以表達。今后，要想xx說的那樣，把研究一堂課如何改進為出發(fā)點，靈活使用觀察技術(shù)記錄課堂信息，合理運用學科內(nèi)容分析工具，科學診斷學習效果“以學論教”，從而在實踐中不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展，保證課堂教學有效性的達成，解決教學中存在的現(xiàn)實問題。

其三，學到了詮釋反思的好方法。

回顧以前的課例研究活動，收益做多的是做課者，次之是主持人，聽了xx的講座，頓悟到：提升最大者還應(yīng)該有課例活動的梳理者。思考不一定寫作，但寫作一定要思考。要寫出好的報告，關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件。尤其是xx提供的親身的寫作經(jīng)驗，感覺深受啟發(fā)：

1、把自己關(guān)在房間里。

2、關(guān)上電腦（坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，東查西看，以往就匆匆而過，自己的想法無法付諸筆端）。

3、關(guān)燈，在黑暗中靜思：本次課例研究中，那件事印象最深？抓住關(guān)鍵事例寫出來（交代好發(fā)生前的背景，后來是怎么處理的，結(jié)果怎么樣等）。

4、框架出來后不要急于寫，要想一想小標題是否恰當，是否對他人有啟示，

5、仿照四個要素（背景與主題、情景與描述、問題與討論、詮釋與研究）寫清自己的感悟及每個參與者的反思。

6、寫好后讓沒參與課例研究的人閱讀，看是否清晰。7根據(jù)意見進行反思，斟酌修改，突出課例的價值和意義。

我會嘗試用這一妙招，盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā)，不寫人人都知道的故事、可以預(yù)料結(jié)局的故事、平淡無味的故事，讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。 讓我們在教研中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”

小學教師培訓(xùn)心得體會精選【篇7】

前兩天，我校開展了教師成長培訓(xùn)活動。活動中，郭淑芬老師就前期外出活動進行了分享，我受益頗多。

一、首先要調(diào)整好心態(tài)，塑造陽光心態(tài)。

在日常生活中，大家可能會遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟條件不寬裕，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，覺得自己工作最辛苦卻沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的認可，受冤枉挨批評等等。對待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，心態(tài)的不懂導(dǎo)致人生的不同，塑造陽光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進退、懂得分享、懂得寬容、學會感恩，用陽光的心態(tài)影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業(yè)前進的一種支持。

二、改變班級管理方法，提升教育理念。

無規(guī)矩不成方圓。一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學生共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大學生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發(fā)展。要積極與家長溝通，可以采用電訪、寫紙條、面談等多種方式，及時匯報學生在校進步和退步的情況，讓家長產(chǎn)生自豪感和責任感，打破學生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。

同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調(diào)對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長久地主動改錯。

小學老師培訓(xùn)心得體會系列

小編搜集了一些相關(guān)的內(nèi)容“小學老師培訓(xùn)心得體會”。在平時生活中，大家都經(jīng)常會使用到感言，每當我們面臨一些場合或者重要時刻。就可以寫篇感言，記錄自己目前內(nèi)心的想法心得，感言有利于更好地去釋放我們的情緒。大家不妨來參考。希望你能喜歡！

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇1

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習？當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始?？傊ㄟ^參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。

此次培訓(xùn)我所學習的理論和方法，可以不斷豐富和提高自身素質(zhì)，我也會處理好與同事以及學生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇2

作為一名新教師，我很珍惜每一次學習機會。在進修學校學習的一年中來，我感觸最深的就是堅信&“優(yōu)秀的人是連成線的&”。在這樣向上奮進的環(huán)境中，我們怎能舍得不進步不成長呢。

既然選擇了老師這份職業(yè)，我會踏踏實實用愛心、耐心、和責任心，把這份職業(yè)也當做一種事業(yè)來經(jīng)營。我立志成為一名合格的小學英語教師。

首先，我真的很認真很認真再次學習了小學英語課標解讀，在張曉燕老師的帶動下，我重新認識了課程性質(zhì)、課程基本理念以及課程設(shè)計思路等等，在她巧妙的語言藝術(shù)和人格魅力的感染下，仿佛每一種理念每一級目標我都能在教學過程中找到對應(yīng)點，這種感覺就好像河流匯入了大海游子回到了故鄉(xiāng)找到了家的感覺一樣。課標為我們教學指引了方向，也為我們教學提供了各種教學建議和評價建議，簡單點可以概括為課堂教學十大原則：

1、面向全體原則

2、個性教學原則

3、簡約課堂原則

4、知情并重原則

5、問題教學原則

6、直觀教學原則

7、先學后教原則

8、當堂過關(guān)原則

9、激勵課堂原則

10、永不替代原則。

這就要求我們要從多方面學習及時充電，爭取打造高效的課堂，不斷探索適合學生的學習模式，讓學生帶著好奇和欲望走進教室，同時讓他們帶著信心和好奇走出教室。我相信，在努力的路上就是在成長的路上。

其次，我從這個學習過程中結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，進修學校的王珂校長、管箐鶴主任、安霞老師、書法協(xié)會的趙老師、藝術(shù)范的徐健老師、以及三位主學科教研室主任，還有我敬佩的四位英語老師翟主任、刁老師、曉燕老師、許棟老師，當然更不能忘了可敬又可畏的華主任。在他們的身上，好像就是有一種魔力，吸引著我向他們靠攏。在他們的講座中，我或多或少聽出了些許相似點，那就是一直在努力、一直在學習、一直在成長，就如剛才說過的在努力的路上就是在成長的路上。我相信只要我多干一點兒，我就會多成長一些，只要我多努力一些，我就會成長快一些。

最后，也是最重要的，我更深刻的認識到教育是份良心活，教師是一項贏在終點的事業(yè)，我不單要教學生知識，更要教他們做人，我要為他們終生負責，為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

努力學習，不斷奮斗，立志做合格的老師像雷夫一樣，做學生喜歡的老師，有愛心、有耐心、有個性、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作的智慧型老師。加油！

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇3

為使20xx年我校新進教師18人能盡快熟悉我校基本情況，及時了解學校的歷史、文化及學校的辦學精神和理念，掌握新課程教育教學基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進教師能盡快站穩(wěn)講臺，順利開展各項教學教研常規(guī)工作，學校教師發(fā)展中心整合各年級教學部和學校相關(guān)中心的力量，對今期我校新進教師及時進行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點高、高標準、嚴要求、重實效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進班主任（生活班主任）工作，盡快了解學校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學規(guī)律以及時適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個形式多樣、內(nèi)容全面、生動深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學流程、教學研究及教育科研、學校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流、自主學習和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。

經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新教師一致認為，學校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強。從閆校長和余校長的講話中，感受到了學校對新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會了學校的辦學理念和發(fā)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學校嚴謹治學、規(guī)范管理的工作作風，熟悉了各項規(guī)章制度和相關(guān)政策；通過聆聽任主任和韓主任的專題報告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學到了寶貴的教學經(jīng)驗；裴主任的講話堅定了新教師投身教育事業(yè)、為學校發(fā)展多做貢獻的決心和信心；郭主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)都使新進教師受益匪淺，給各位新進教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新進教師表示絕不辜負學校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師，同時希望學校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新教師提升自身素質(zhì)。

本次崗前培訓(xùn)為各位新進教師未來的教師工作道路打下了堅實的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓(xùn)也為各位新進教師搭建了一個互相了解、加強交流、增進感情的平臺。培訓(xùn)結(jié)束后，18名新教師將走上教學、科研及管理崗位，為學校教育教學事業(yè)發(fā)展增添新動力。

總體回顧思考這次教師培訓(xùn)，感受最深的是以下三個方面：

一、教師的知識結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學科的知識，同時還應(yīng)具備教育學和心理學方面的知識，“水之積也不厚，負大舟也無力?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時擁有深厚的學術(shù)功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。

二、教師的個人行為

作為一個教師，一個“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書育人”，要想你的理論在講臺上有說服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，作為一個學識淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對教育“捧得一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

三、能夠設(shè)身處地為學生著想

作為一個教師，今天能夠站在講臺稱作教師，那么他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學生時代，那么我想對于學生在這時期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會的，所以對于學生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇4

今年4月17日，在候寨一中進行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的一致好評。

賈老師的課堂非?；钴S，教學思路很清晰，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進行點評，讓我再一次的回味兩節(jié)課堂，她們的亮點重新浮現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學提出了自己的意見見解，她說，我們老師要結(jié)合實際情況樹立正確的教師觀，學生觀，給學生充分自主的學習空間，正確使用課件，教師一定要有寫字示范的過程，包括要認識的字，也應(yīng)該板書出來，這樣學生認識的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂知識補充課，漢字自身的特點很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點字，恰當選用教學方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標性要強，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標性。一番話語讓我認識到了如何實現(xiàn)識字寫字教學的有效性。

結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進行點撥，我覺得在識字教學方面要做到激發(fā)興趣，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學方面要做到加強教師示范，端正寫字姿勢，加強技能訓(xùn)練，注重評價反饋。

本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學實際中的困惑，提升了自己的教學水平。(往日寫的東西，不舍得丟！拿出來曬曬！)

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇5

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將我學習的心得總結(jié)如下：

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇6

經(jīng)過這次的培訓(xùn)學習，我也是收獲是挺多的，特別是在老師的講課里面讓我看到自己其實有蠻多教學方面的工作還可以做的更細致一些，對于學生們的引導(dǎo)以及習慣的培養(yǎng)都是要做的更好才行的，此次的培訓(xùn)也是有一些感觸心得。

對于細節(jié)的把控，讓我也是明白，其實我們的教學里面，如果把細節(jié)做好，把對學生的教學做的更細，很多時候，這些細節(jié)慢慢的積累，也是可以讓我們的工作做得更為完善一些的。特別是在課堂上，其實很多的時候，我們的教學不是按照固定的要求去做的，更是要靈活的去把每一堂課都是上好，并且在工作里頭，去讓課堂更有互動性，讓學生的參與度更高一些，他們更加的積極，其實這樣的課堂才是更好的，而不是我們教了學生多少的知識，更多的是讓學生們自覺地學到多少才為重要的。經(jīng)過此次的學習，我也是看到了自己之前沒去發(fā)現(xiàn)的問題所在，對于我來說，以后的教學也是要把培訓(xùn)里學到的去靈活用好，讓自己有更多的進步，從而把課堂教學給做好了，讓學生們學的更多，對于學習更有興趣。

培訓(xùn)也是讓我看到，自身其實也是有很多的方面是還可以去改變的。特別是自己很多的方面其實做的都是不夠好的，也是要持續(xù)的去學習，以前的工作結(jié)束之后，其實自己并沒有太多的去思考，以及做好相應(yīng)的學習去改變自己的教學，覺得做完了就夠了，而且班級的學生成績都是不錯的，所以沒有去想太多要提升的方面，其實并不是如此的，自己也是有很多如果去改進了，那么對于自己的教學都是有很多的幫助，而且教學上和優(yōu)秀的同事去對比也是發(fā)現(xiàn)有差距，除了經(jīng)驗的累積，其實更多也是要自己主動的去學習，平時也是想著學生們要主動的去學，去對科目產(chǎn)生興趣，自己同樣如此，作為老師，本來就是有很大的責任，要去負責，做好的。

老師講課的過程，也是讓我更意識到，這次的培訓(xùn)機會多么的難得，我也是做好了筆記和對于不是那么理解的問題，去和同事交流或者問老師，從而讓自己的學習有更多收獲，并且我也是明白，自己的情況，的確要多去學，把自己的能力去提升。今后在自己的教學里頭也是做好一些，讓學生們的收獲更大才行。

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇7

8月27日下午，我們?nèi)照帐袑嶒炐W組織了師德培訓(xùn)活動，本次活動讓我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。本次培訓(xùn)之后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負職責，有用的人才。

教師的職責決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德務(wù)必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務(wù)必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平，能使學生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準。

第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。

在平時工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇8

我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：

首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

新課程的實施，給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，使我對教師的職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，我應(yīng)該以積極的良好的心態(tài)讓自己盡快地適應(yīng)新課程，明確自身的角色定位，加強與學生、教師和家長的合作，積極推進新課程改革，為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量！

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇9

此次學校給予了我們老師機會外出去參加培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)學習的過程之中，自己也是感受到有很多的收獲，學到了很多經(jīng)驗，也是感受到自己還有很長的路要去走，不能自滿于以前的成績，而是要繼續(xù)的來努力，去做好教學的工作。

此次的培訓(xùn)學習也是學校組織我們?nèi)サ酵庑＃吹狡渌麅?yōu)秀的老師是如何的上課，他們是怎么樣去教導(dǎo)學生，同時也是一起交流去分享經(jīng)驗，而自己也是感受到自己的確很多的方面還是不足的，雖然也是有自己做的不錯的方面，但是也是感觸到，的確作為老師來說不能去自滿，而是要虛心的多去學習才行的，每個人的能力都是不同，同時也是有各自優(yōu)秀的方面而自己也是要多去學才行，此次的外出學習中，也是和同行們有很多的交流，在這過程之中也是感受到自己學到了很多新的知識，一些是自己沒有接觸的，一些是剛出來不久的，而以前自己確實沒有太過于關(guān)注，反而在工作上是花了很多的時間，雖然這也是可以，但也是要抽出時間來多學，只有如此，自己才會成長的更快，來把工作給做好。

當然我也是知道自己有做的不錯的，也是可以值得其他老師學習的，而此次的交流中大家也是把彼此的經(jīng)驗去說出來，同時也是交流了一些對于教學的各種看法，讓我也是收獲特別的大，可以說此次的機會我也是很珍惜，去做好筆記，同時通過和其他老師的一個探討自己也是對于教學有了不同的一些見解，知道各自的理念都是有差異但也是可以去接受去得到成長的。以前雖然也是有一些機會培訓(xùn)，但卻是沒有此次那么的好，也是無法有那么多交流的機會，以后也是要多和同事以及同行老師們?nèi)ソ涣鱽碜屪约旱慕虒W能力繼續(xù)的進步，而只有如此才能更好的來把學生們給教好，做一個更優(yōu)秀的老師。而自身也是一些不足在學習之中也是發(fā)現(xiàn)了，要去改進才行的。

學習是讓我們?nèi)コ砷L的，而學校的此次機會我也是珍惜好了，當然也是在工作上自己要多去思考，多去優(yōu)化方法，和學生們的交流也是重要，去了解他們的想法，才能更好的教好他們，去幫助他們彌補不足，去讓工作的開展更為的順利?；氐綄W校，我也是要把此次學習盡力的去消化吸收，更多的來運用到工作之中，成為自己的一個能力。

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇10

通過聽教學專家教授的講座，結(jié)合自已從教的教學經(jīng)驗，我深深地認識到上好一堂體育課并不是一件輕易的事，這里面需要任教教師付出辛勤的汗水和智慧。下面我說一說學習的感受：

一、新的課標對教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導(dǎo)思想，要注重激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識。

二、我認為教師上好一堂體育課應(yīng)有一個明確的目標。就是通過上這堂課，我讓學生學會了哪些內(nèi)容，達到了什么樣的目的。如果教學目標沒有完成，那么，不管教法多好，教態(tài)多么美麗動人，這堂課注定是不成功的。一堂課上完，學生學會沒有，有多少人基本學會教師一定要心中有數(shù)。

三、在教學過程中，一定要充分發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用和學生的主體作用。教學過程要求是師生互動，這里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，大量地向?qū)W生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是采取“放羊式“教學，教師上課后給學生發(fā)放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對小學生來說。所以，教師在教學過程中一定要深入到學生中去，起到組織、主導(dǎo)作用。

四、興趣是最好的老師。學生在體育學習過程中充滿興趣，這個學習過程是愉快的，學習結(jié)果也會令人滿意。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認為學生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學會體育知識和技能，教會學生怎樣學習。

五、教學內(nèi)容更貼近生活、貼近實際，尤其是小學體育教學。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學內(nèi)容。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學法，通過講述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”情況，()讓學生去討論研究和處理。學生在這節(jié)課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾方面的意識。

六、組織紀律性是學生學習的保證。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，體育課上對學生服裝、整隊集合、解散、練習中等，一定要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的紀律習慣，否則就容易產(chǎn)生教學事故、突發(fā)事件等，給正常的教學工作帶來隱患。

七、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。教師在教學過程中要選擇適宜的運動項目，充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源，最大限度地讓學生掌握體育知識和鍛煉身體。

總之，我認為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。

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小學老師培訓(xùn)心得體會 篇11

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德師風建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建設(shè)目標，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn) 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡

管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。

理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。

總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風

所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。

好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應(yīng)主動承擔起 “子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。

三、強師能

學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：

1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應(yīng)該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學生有效地學習方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計切實可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術(shù)在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應(yīng)用這些教學技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。

6.團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導(dǎo)可

小學老師培訓(xùn)心得體會 篇12

在新課程推進的關(guān)鍵時刻，為了進一步學習新課程的理念，加強對新課程新教材的把握，我參加了市教育局舉辦了新課標培訓(xùn)，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地用教材教;還要有較強的資源意識，下面將培訓(xùn)的一些心得體會簡單羅列。

一、提升教學理念

新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖。確切地說，這是一場關(guān)于如何重新認識教育中的“人”的思想變革。無論是三維目標，還是自主、合作、探究的教學方式，都在釋放一個強烈的思想信號——人，完整的人的發(fā)展，才是教育所有元素中最最重要的目的。以人為本，就是要顛覆過去教育中以他者(知識、權(quán)威、成績等)來壓迫人的精神需求的觀念，就是要還原教育養(yǎng)育人的精神生命的責任。

新課標所強調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學生的天性,應(yīng)將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財富,并進行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

二、提升教學方法

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進發(fā)展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、重復(fù)的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。

三、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。