中班繪本教案

中班繪本教案8篇。

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教育教學(xué)工作的重要規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。下面幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家分享中班繪本教案，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

中班繪本教案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。

2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”。

3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

三、活動(dòng)過程：

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們?cè)诖蹬菖荨?/p>

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

師：還記得問號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對(duì)著小魚，也就是說尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍?！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

中班繪本教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。

3、感受朋友中相互關(guān)愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事繪本幼兒人手一本、PPT。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天老師給大家?guī)砹艘槐居腥さ膱D畫書，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？

小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個(gè)故事的題目。

二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

師：小老鼠和大老虎是一對(duì)好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會(huì)是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>

1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問題，學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？

小結(jié)：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì)怎樣做。

2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經(jīng)過，學(xué)習(xí)解決方法。

師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭(zhēng)不過大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問題。

（1）觀察PPT畫面，了解事情經(jīng)過。

師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

圖片驗(yàn)證，明白道理：遇到朋友欺負(fù)時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。

（2）猜想并看圖驗(yàn)證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

圖片驗(yàn)證，明白道理：做錯(cuò)事就要真心地認(rèn)錯(cuò)。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會(huì)原諒他嗎？

明白道理：當(dāng)朋友做錯(cuò)事情真心該過的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)原諒別人。

3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個(gè)故事里你喜歡誰？為什么？

師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學(xué)會(huì)了遇到別人欺負(fù)時(shí)要勇敢地說出來；原諒當(dāng)朋友知錯(cuò)能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯(cuò)誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應(yīng)該友好相處，絕對(duì)不能欺負(fù)別人；學(xué)會(huì)和朋友分享快樂，做錯(cuò)事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗(yàn)。

師：兩個(gè)朋友之間的問題解決了，又有一個(gè)更大的問題出現(xiàn)了，翻開書來看一看是什么呢？

幼兒觀察繪本最后一頁，發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法。

附故事：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。

每次玩西部牛仔的游戲，大老虎總是說：我當(dāng)好人，你當(dāng)壞人。好人最后總是會(huì)贏的！

小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：我吃大的，你吃小的，這樣分才對(duì)嘛！唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭(zhēng)不過他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！快看--大老虎！我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：呦，不錯(cuò)嘛。突然，他跳起來，大吼一聲呀--用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！

夠了！我氣得大叫起來，我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！我好生氣，好傷心??！

奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：我還是不想跟你做朋友。大老虎說：玩不玩西部牛仔??？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。哈，終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他：光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。大老虎又說：吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的。哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他：我可能會(huì)跟你做朋友，但只是可能喔。從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題又來了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪

中班繪本教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀看沒有太陽的畫面

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看第二三幅圖

人們又想了2個(gè)好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們?cè)诟墒裁?？你覺得這些辦法成功了沒有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫面

這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）

三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣

小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>

1.游戲活動(dòng)《找太陽》

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）

誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽

小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案 篇4

中班繪本教案：《小刺猬的項(xiàng)鏈》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

2．通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。

活動(dòng)過程：

一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

中班繪本教案：我媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2．觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件《我媽媽》

活動(dòng)過程：

一、介紹人物，激發(fā)興趣.

師：這是誰？這位媽媽在干什么？

媽媽在做鬼臉給誰看？為什么？

一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？

小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。

二、閱讀繪本，激發(fā)情感

1．媽媽的本領(lǐng)

翻閱圖1、2、3

師：媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁上？）

小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽；媽媽跳舞可漂亮了。

2．愛媽媽的理由

出示圖4：這是誰？你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的？

把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？

小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么？

體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

3．媽媽的愛

出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？

交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事？

觀看視頻

師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎？

小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛你嗎？

小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？

三、情感表達(dá)

師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說？把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來。

[中班繪本教案]

中班繪本教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

線在生活中隨處可見，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。

在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過ppT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

本活動(dòng)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的ppT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過ppT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。

第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。

目標(biāo)：

1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

2．教學(xué)具準(zhǔn)備：

(1)教師用的ppT課件(繪本《跟著線走》的畫面)，粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

(2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

過程：

一、欣賞ppT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式

1．教師出示ppT課件，引出話題。

師：看，這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

2．幼兒感受用線造型的魅力。

(1)畫面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示ppT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。)

師：這片大海和這些小帆船是什么變的?

師(小結(jié))：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!

師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。

(2)畫面二：天空

師(放音效)：聽，什么聲音?(飛機(jī)聲。)看，我們來到了什么地方?(天空。)

師：怎么沒有飛機(jī)呢?(教師逐步演示ppT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機(jī)、熱氣球等造型。)

師(小結(jié))：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇!

(3)畫面三：動(dòng)物園

師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動(dòng)物園里有哪些用線變出來的動(dòng)物?

(教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來表現(xiàn)。)

(4)畫面四：小農(nóng)莊

師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫面。在欣賞畫面一和畫面二時(shí)，教師通過動(dòng)態(tài)演示線的變化過程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問題；在欣賞畫面三和畫面四時(shí)，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。)

3.師幼互動(dòng)，演示用線造型的過程。

師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢?

師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰來試試看?

(析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動(dòng)，起到了示范的作用。)

幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。

預(yù)見性教育策略：

了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。

引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

師(小結(jié))：這根線真有趣，帶我們來到了××(地方)。

二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣

1．幼兒明確創(chuàng)作要求。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校銈兛吹搅耸裁礀|西。

2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

(1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能有余，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。

預(yù)見性教育策略：

對(duì)于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等。

對(duì)于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。

(2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會(huì)模仿教師的范例。

預(yù)見性教育策略：

了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。

(3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。

幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。

預(yù)見性教育策略：

引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂

展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。

延伸活動(dòng)：

幼兒自主閱讀繪本。

師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。)

摘自：《學(xué)前教育研究》20xx.12

中班繪本教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞電子圖書并能感受故事內(nèi)容。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，能大膽地說出“我愛你。。。。。?！保敢獗磉_(dá)自己的想法，體驗(yàn)說出愛、表達(dá)愛的快樂，并能將不同的事物進(jìn)行分類。

3、知道愛可以給自己和別人帶來快樂，能用“我愛你”表達(dá)自己愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：電子白板、pAD教師機(jī)、pAD課件。

學(xué)具：愛心卡片若干（提前做好家園互動(dòng)留言）。

活動(dòng)過程：

1、觀察繪本圖書封面場(chǎng)景，感知繪本《我愛你》，引起幼兒興趣。

（1）播放繪本封面

（2）教師引導(dǎo)幼兒共同閱讀重點(diǎn)畫面。

（3）重點(diǎn)突出表現(xiàn)“我愛你”三個(gè)字。引導(dǎo)幼兒共同說出：“我愛你------”

2、完整觀看電子繪本，完整講述（第一遍）。

3、提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，教師第二遍完整講述。

4、游戲環(huán)節(jié)：“我愛XX”

5、情感互動(dòng)：《愛我你就親親我、抱抱我、夸夸我》

6、愛心卡片拼貼。

中班繪本教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過想象、猜測(cè)、講述和動(dòng)作的模仿，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來的樂趣。

3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感。

2、懂得好朋友之間說“對(duì)不起”的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt

2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半

3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會(huì)做一些什么事呢？（幼兒交流）

二、閱讀理解繪本

1、看封面

今天老師帶來了一本關(guān)于好朋友的書，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對(duì)不起”呢？“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

2、講述故事

出示圖一

提問：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹上，一個(gè)在大樹下）大樹上的家會(huì)是誰住的你呢？大樹下的家會(huì)是誰住的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

出示圖二

提問：小兔和小熊的家是什么樣子的？（集體描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它們?cè)诟墒裁?？它們做好了好吃的?huì)不會(huì)送給好朋友呢？

（配樂）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對(duì)好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕?！?/p>

請(qǐng)幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動(dòng)作。

出示圖三

提問：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺）

（配樂）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面。”

出示圖四

提問：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺得它們還會(huì)干些什么呢？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）

請(qǐng)大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。

（配樂）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了！”

中班繪本教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)圖片提示，猜測(cè)故事情節(jié)并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。

3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本ppt。

活動(dòng)過程

一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？

1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰啊？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛惜東西）

二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”看到會(huì)怎么做？

師：“怕浪費(fèi)婆婆”最怕浪費(fèi)了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會(huì)怎么做呢？

三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分。

師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個(gè)故事：

（1）怕浪費(fèi)婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費(fèi)婆婆還有誰？怕浪費(fèi)婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？

師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個(gè)故事：

（1）“怕浪費(fèi)婆婆”她做了個(gè)什么動(dòng)作？她為什么要伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂去關(guān)水龍頭？她會(huì)說什么呢？

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。

（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì)生氣呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費(fèi)婆婆會(huì)說什么呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對(duì)他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。

3、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？

師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的'貼，不一會(huì)兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！

4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？

四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，撿起橘子皮說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。

3、提問：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。

五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)怎么做。

師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)說什么？做什么？（幼兒猜測(cè)）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費(fèi)婆婆搖著頭說：太浪費(fèi)了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太浪費(fèi)，天黑了就睡覺唄！怕浪費(fèi)婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費(fèi)婆婆的被子上都是什么啊？

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中班繪本教案匯總

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教育教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化的重要保障。下面是我們整理的“中班繪本教案”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

中班繪本教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡(jiǎn)單純樸的語言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動(dòng)過程

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？

中班繪本教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)圖片提示，猜測(cè)故事情節(jié)并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。

3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本ppt。

活動(dòng)過程

一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？

1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰??？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛惜東西）

二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”看到會(huì)怎么做？

師：“怕浪費(fèi)婆婆”最怕浪費(fèi)了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會(huì)怎么做呢？

三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分。

師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個(gè)故事：

（1）怕浪費(fèi)婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費(fèi)婆婆還有誰？怕浪費(fèi)婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？

師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個(gè)故事：

（1）“怕浪費(fèi)婆婆”她做了個(gè)什么動(dòng)作？她為什么要伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂去關(guān)水龍頭？她會(huì)說什么呢？

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。

（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì)生氣呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費(fèi)婆婆會(huì)說什么呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對(duì)他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。

3、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？

師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的'貼，不一會(huì)兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！

4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？

四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，撿起橘子皮說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。

3、提問：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。

五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)怎么做。

師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)說什么？做什么？（幼兒猜測(cè)）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費(fèi)婆婆搖著頭說：太浪費(fèi)了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太浪費(fèi)，天黑了就睡覺唄！怕浪費(fèi)婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費(fèi)婆婆的被子上都是什么??？

中班繪本教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀感受故事中豐富的想象力，了解樹葉帶給大家的好處。

2.學(xué)會(huì)用“樹葉飄到，?！钡木涫綄懺挘囵B(yǎng)學(xué)生的想象力。 （方案二中的目標(biāo)2：學(xué)會(huì)用三種不同的句式來寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。） 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句式寫話。

1.今天老師給你們帶了一本繪本，出示封面――《風(fēng)中的樹葉》，猜猜書里會(huì)寫些什么？

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第一、二頁。

第一頁：在一根柳樹枝上，長(zhǎng)著十片各不相同的柳葉。秋天來了，它們?cè)谥︻^搖搖欲墜。

（1）讀了這兩句話，你讀懂了什么？

（預(yù)設(shè)：有十片柳葉，它們都是各不相同的。秋天來了，柳葉要掉了。）

3.這十片柳葉會(huì)到哪里去呢？繼續(xù)閱讀，邊讀邊想：哪一柳葉給你留下了最深的印象？

1.除了書中寫到的這幾種可能，你們還會(huì)想到哪些呢？看誰比作者還厲害呢！ 用上“樹葉飄到 ， （有什么用） 。”的句式來說。

2.小朋友說得多好呀！那你們想不想當(dāng)小作者，把你們說的寫下來呢？ 出示段落

（2）學(xué)生練寫（提早寫好的孩子先讀一讀自己寫的內(nèi)容，再幫助寫得慢的孩子。）

（3）反饋交流：

四人小組內(nèi)自己組合練讀，修改。

方案二：

（1）發(fā)現(xiàn)這八句話中有三種句式。

（2）選擇一種句式練寫。

第二個(gè)層次：挑選八位學(xué)生的寫話連成一篇，重在點(diǎn)評(píng)誰的.寫話更有想象力；

（4）再選擇其他兩種句式來寫。

1.閱讀最后兩頁頁――

第二年春天，柳樹的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。

不久，樹枝上又長(zhǎng)出了十片新的柳葉。

師：是啊，大自然就是這樣奇妙，原來的樹葉會(huì)幫助新的樹葉的生長(zhǎng)。

2.課后小朋友還可以再看看這本繪本，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密呢！

中班繪本教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。

2、樂于自由表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《誰的自行車》ppt。

故事中動(dòng)物圖片若干張。

自行車拼板一套。

活動(dòng)過程：

一、玩拼圖，引起幼兒興趣

1、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車圖形拼板。

師：今天老師帶來了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車）

2、幼兒動(dòng)腦筋一起完成拼圖

師：小朋友真聰明，其實(shí)我們今天要完成的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》

二、觀看ppt故事導(dǎo)入，欣賞《誰的自行車》

1、看ppt：這是誰的自行車？

2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）

3、逐步講述故事

（1）鱷魚的自行車

①師：小男孩騎著他的自行車，看見了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特別的理由）

② 你覺得這會(huì)是誰的自行車？為什么？

小結(jié)：鱷魚的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。（還有可能是誰的自行車：蛇。

這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）

（2）大象的自行車

①師：這是誰的自行車呢？

②它有什么特別的地方？說說理由。

③這輛自行車可能是誰的呢？

小結(jié)：因?yàn)榇笙笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5

三、特別的自行車

1、看看、猜猜、說說。

師：小朋友真是聰明看見各種樣子的自行車，并找到了他的主人?？墒沁€有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)我們來幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說這些小動(dòng)物會(huì)騎什么樣特別的自行車）

2、小動(dòng)物騎自行車。

（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想想、說說他們的自行車會(huì)是什么樣的。

①小鼴鼠

提問：他是誰？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備？（需要電燈）

生活

②毛毛蟲

提問：他是誰？生活在哪里？他和其他小動(dòng)物有什么不一樣？（他的個(gè)子很小，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時(shí)會(huì)蠕動(dòng)，身體會(huì)躬起來，不需要踏腳）

>>

③變色龍

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備？（身體會(huì)隨周圍的環(huán)境變色，用來躲開敵人）

④鴕鳥

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？（他有強(qiáng)壯、有力的長(zhǎng)腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）

⑤袋鼠

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車又會(huì)是什么樣子的？（她的胸前有一個(gè)袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車）

⑥鴨子

（2）說對(duì)并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、延伸活動(dòng)，設(shè)計(jì)特別的自行車

1、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一輛自行車，并說說這樣的設(shè)計(jì)理由。

2、自行車展覽會(huì)。

幼兒展示自己所畫的自行車，其余幼兒猜猜是誰的自行車。

活動(dòng)反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。

通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的，以一周的時(shí)間展開，每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

不足之處：

所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

中班繪本教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀看沒有太陽的畫面

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看第二三幅圖

人們又想了2個(gè)好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們?cè)诟墒裁矗磕阌X得這些辦法成功了沒有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫面

這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）

三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣

小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>

1.游戲活動(dòng)《找太陽》

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）

誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽

小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案(篇6)

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

3、讓幼兒體驗(yàn)號(hào)朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。

[設(shè)計(jì)理念]

“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。

[設(shè)計(jì)思路]

在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都會(huì)惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事?；顒?dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會(huì)隨著簡(jiǎn)單的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了。最后生活中總會(huì)有不如意的事情，總會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會(huì)有所得，而且說不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會(huì)變得“有趣”了。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

繪本ppt

[教學(xué)過程]

一、教師出示小老鼠的圖片

1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）

2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作??？（個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會(huì)做了，那我們一起來做做這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作）

3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）

4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。

5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會(huì)是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由回答）

6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時(shí)候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）

7、師：好好的小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

二、教師講述故事

1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。

師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）

師：那小鴨子借的時(shí)候會(huì)怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會(huì)有什么感覺呢？（很緊）

2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì)怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）

教師比較小鴨子和小猴子的個(gè)子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會(huì)穿得越來越大，動(dòng)物們穿上去感覺都會(huì)緊。

3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動(dòng)物到底誰先穿，接下來又會(huì)是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。

4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說的?。浚ń處熞龑?dǎo)幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。

5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心，心里都很開心，可是小老鼠心里很難過，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會(huì)對(duì)大象說什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢？它會(huì)對(duì)小老鼠說什么呢？

6、師：大象和小老鼠本來是一對(duì)很要好的朋友，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。

7、師：小老鼠很傷心，那大象會(huì)想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）

三、完整欣賞繪本

師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動(dòng)物之間相互理解，相互體諒的故事，我們?cè)僖黄饋砺犚宦?，看一看吧。（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）

四、教師小結(jié)：小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動(dòng)物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。

五、結(jié)束部分：

師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。

中班繪本教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過想象、猜測(cè)、講述和動(dòng)作的模仿，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來的樂趣。

3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感。

2、懂得好朋友之間說“對(duì)不起”的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt

2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半

3、實(shí)物銀色的沒有氣的氫氣球一只

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會(huì)做一些什么事呢？（幼兒交流）

二、閱讀理解繪本

1、看封面

今天老師帶來了一本關(guān)于好朋友的書，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf“對(duì)不起”呢？“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

2、講述故事

出示圖一

提問：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹上，一個(gè)在大樹下）大樹上的家會(huì)是誰住的你呢？大樹下的家會(huì)是誰住的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解）

出示圖二

提問：小兔和小熊的家是什么樣子的？（集體描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它們?cè)诟墒裁?？它們做好了好吃的?huì)不會(huì)送給好朋友呢？

（配樂）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對(duì)好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕?！?/p>

請(qǐng)幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動(dòng)作。

出示圖三

提問：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺）

（配樂）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面。”

出示圖四

提問：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺得它們還會(huì)干些什么呢？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）

請(qǐng)大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。

（配樂）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹屋——棒極了！”

中班繪本教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動(dòng)前與幼兒玩過猜動(dòng)物的游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動(dòng)開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請(qǐng)你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰。

通過拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

中班繪本教案推薦

為使用時(shí)更加方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理的“中班繪本教案”。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教案。希望您閱讀后有所收獲！

中班繪本教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

《月亮,生日快樂》是美國(guó)圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美國(guó)教育協(xié)會(huì)推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創(chuàng)造的小熊形象憨厚單純,心地善良,富有想象力。在這個(gè)故事里,作者用了一個(gè)簡(jiǎn)單的回聲原理,實(shí)現(xiàn)了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認(rèn)為萬物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話;同時(shí)，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽故事的同時(shí)，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關(guān)心、彼此分享快樂的純真友情。

2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電子書《月亮，生日快樂》、圖書

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

(出示幻燈片一)

1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什么?

2、我們的故事就發(fā)生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事

【有一天晚上，小熊望著天空想：送個(gè)生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什么生日禮物，那該怎么辦呢?

2、我們還是來聽故事里是怎么說的?

【于是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠(yuǎn)了?！庇谑切⌒軇澊蛇^小河，走過樹林，爬到高山上，“現(xiàn)在我離月亮近多了”】

1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動(dòng)作?誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)

2、現(xiàn)在小熊離月亮近多了，它會(huì)對(duì)月亮說什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個(gè)山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會(huì)兒說：“我想要一頂帽子?！薄拔蚁胍豁斆弊印薄霸僖娏恕薄霸僖娏恕薄?/p>

1、小熊說了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的話是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說什么，月亮也說什么，它們的話一模一樣，我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

2、請(qǐng)小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?學(xué)回聲：現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來的回聲應(yīng)該是怎么樣的?誰愿意來試試?還有誰愿意來試試?

過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會(huì)做什么事?

【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好?！薄?/p>

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時(shí)，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了?！?/p>

1、第二天早上又發(fā)生了什么事?

【當(dāng)天晚上，小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】

1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學(xué)?

2、這次小熊說了什么?月亮又說了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學(xué)一學(xué)?還說了什么?

后來說完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰來學(xué)一學(xué)?

3、還有誰愿意來試試?現(xiàn)在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心里難過時(shí)，聲音也要難過些;后來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。

三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》

1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們?cè)賮砺犚槐椤Ｈ绻龅侥阆矚g的句子，可以跟著說一說。

2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

3、教師小結(jié)、介紹繪本。

延伸活動(dòng)：

課后，引導(dǎo)感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行初步的續(xù)編，發(fā)展想象力和語言組織能力。

中班繪本教案 篇2

好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì)，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來你們?cè)谒缬X的對(duì)吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了，你們首長(zhǎng)辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺好，因?yàn)樗X這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對(duì)不對(duì)？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123.剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個(gè)月我們就要升入大班了，對(duì)吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩希疫@個(gè)書的名字叫晚安，什么時(shí)候才說晚安？對(duì)了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會(huì)和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說，寶貝晚安，聰明的。

這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請(qǐng)你們，我不知道你們會(huì)不會(huì)看書，我今天也想了解一下，待會(huì)小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長(zhǎng)大了有這個(gè)控制力，對(duì)嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，

今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再?gòu)念^再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對(duì)，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。

有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說。看到這里我看下去了，可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安，對(duì)了，其實(shí)專門照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了，好，就你來。

然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動(dòng)物，所以看書還得看仔細(xì)。

你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰？不同的意見了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長(zhǎng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的.小朋友自己表揚(yáng)自己，說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來，對(duì)不對(duì)？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會(huì)說肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會(huì)提問題？好，他先后把大獅子，長(zhǎng)頸鹿又叫誰？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對(duì)吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請(qǐng)你來說，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷?？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對(duì)不對(duì)？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點(diǎn)，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。

完美，太棒了，請(qǐng)坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子？來，我請(qǐng)幾個(gè)。好，你來幫著還是？來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請(qǐng)你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動(dòng)物，對(duì)吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請(qǐng)帶上這你上來。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng)，對(duì)，就是你。你看長(zhǎng)得高開心，所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來想請(qǐng)你的，因?yàn)槲以谡f話，你在舒嬌老師就。來，你說。對(duì)，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。

你看原來這些符號(hào)，可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作，那老師說這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會(huì)怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安，你們覺得是誰說？長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了，還會(huì)拖音的。對(duì)了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長(zhǎng)頸鹿再說晚安，對(duì)不對(duì)？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰？他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)心，我已經(jīng)說過大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的？這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿?，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

中班繪本教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入，引出故事。

師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）

二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，不然我就把你吃掉?！?/p>

2、師：彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（教師畫）問：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？

師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說什么呢？（幼兒講述）

師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭?fù)述）

3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）

師：原來是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）

4、師：但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？

師：彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜歡呢？

5、師：彩筆先生心想，這個(gè)貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？彩筆先生有沒有脫險(xiǎn)呢？快幫彩筆先生想個(gè)好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法？

師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

四、合作制作圖書，看圖講述。

1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書??？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁？

3、欣賞教師做的圖書。

師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

五、師生一起看書講述故事。

1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。

2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。

附故事：小老鼠和彩筆先生

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

中班繪本教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡(jiǎn)單純樸的語言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動(dòng)過程

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？

中班繪本教案 篇5

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長(zhǎng)大了，它們長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。

本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長(zhǎng)的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。

1、繪本PPT《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

（一）介紹繪本。

師：秋風(fēng)把一?；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過程中體驗(yàn)大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。

師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳罚v的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過程。師：我們用“紗巾”來當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

五、講述故事后半部分，總結(jié)提升。

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳方Y(jié)束時(shí)做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹嗽S多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀看沒有太陽的畫面

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看第二三幅圖

人們又想了2個(gè)好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們?cè)诟墒裁?？你覺得這些辦法成功了沒有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫面

這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）

三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣

小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>

1.游戲活動(dòng)《找太陽》

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）

誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽

小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動(dòng)前與幼兒玩過猜動(dòng)物的游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動(dòng)開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請(qǐng)你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰。

通過拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

中班繪本教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞電子圖書并能感受故事內(nèi)容。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，能大膽地說出“我愛你。。。。。?！?，愿意表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)說出愛、表達(dá)愛的快樂，并能將不同的事物進(jìn)行分類。

3、知道愛可以給自己和別人帶來快樂，能用“我愛你”表達(dá)自己愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：電子白板、pAD教師機(jī)、pAD課件。

學(xué)具：愛心卡片若干（提前做好家園互動(dòng)留言）。

活動(dòng)過程：

1、觀察繪本圖書封面場(chǎng)景，感知繪本《我愛你》，引起幼兒興趣。

（1）播放繪本封面

（2）教師引導(dǎo)幼兒共同閱讀重點(diǎn)畫面。

（3）重點(diǎn)突出表現(xiàn)“我愛你”三個(gè)字。引導(dǎo)幼兒共同說出：“我愛你------”

2、完整觀看電子繪本，完整講述（第一遍）。

3、提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，教師第二遍完整講述。

4、游戲環(huán)節(jié)：“我愛XX”

5、情感互動(dòng)：《愛我你就親親我、抱抱我、夸夸我》

6、愛心卡片拼貼。

語言繪本中班教案范本

幼兒教師教育網(wǎng)編輯精挑細(xì)選了一篇關(guān)于“語言繪本中班教案”的文章，相信您會(huì)非常喜歡。做好教案課件是任何老師上好課的前提，每位老師都應(yīng)該認(rèn)真撰寫教案課件。在編寫教案時(shí)，需要注重充分利用和開發(fā)教學(xué)資源。希望大家喜歡這篇文章！

語言繪本中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象故事內(nèi)容并用完整的語言講述。

2、學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”。

3、感受朋友之間守信的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

信封及信一封、《山丘上的約會(huì)》ppt、自制自卡“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”

活動(dòng)過程：

(一)、情景“來信了”(教師事先請(qǐng)另一名老師送信)引出字詞“筆友”。

教師：呀!我收到一封信，真開心!是誰寄來的呢?我來看一看。

教師打開信，和幼兒一起分享信的內(nèi)容。

教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎?

小結(jié)：筆友一般都是通過寫信而結(jié)識(shí)的朋友,很多都是沒有見過面的。

老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧!

(二)、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。

1、故事里2個(gè)好朋友叫什么?

2、他們有沒有見過面呢?那他們是怎樣成為好朋友的呢?

3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢?豐富詞匯：“約會(huì)”

4、我們一起來看一看他們后來發(fā)生什么事?。

(三)、幼兒仔細(xì)觀察畫面第6-11頁，大膽想象完整講述故事內(nèi)容。

第6-7頁：

1、你看到了什么?瓜瓜和玲玲在干什么?

2、他們見到了嗎?

第8頁：

1、玲玲怎麼了?他的表情怎么樣?她為什么會(huì)這樣?

2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。

第九頁：

1、看，這幅圖發(fā)生了什麼事?

2、瓜瓜怎么了?

第十頁：

1、他們見面了嗎?

2、他們看到對(duì)方后，開心嗎?他們?yōu)槭裁葱α?

第十一頁：

1、雖然看到對(duì)方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。

2、他們一起在干什么呢?

3、出示字卡“守信”。

(四)幼兒看ppt，教師完整講述故事小結(jié)：朋友之間答應(yīng)的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。

(五)我們小朋友馬上就要畢業(yè)了，我們也可以做個(gè)筆友來相互聊一聊，也可以通過上網(wǎng)、打電話等形式來相互聯(lián)系。

活動(dòng)反思：

本個(gè)繪本故事作者采用了卡通化的造型，夸張地強(qiáng)化了故事中兩個(gè)主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。鶴和青蛙分別對(duì)未見面的筆友有著自己的期待：鶴以為青蛙是鶴;青蛙以為鶴是青蛙。這種期待與現(xiàn)實(shí)之間的差異搭建了整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展背景，而這，也正是孩子理解故事并投入欣賞故事的關(guān)鍵所在、難點(diǎn)所在。一旦孩子對(duì)這種情節(jié)背景有所理解和感知后，就能輕松、流暢、自如地進(jìn)入故事的情境之中：一同遭遇，一起驚喜。理解故事中“當(dāng)事者”的迷惑，體驗(yàn)欣賞故事的“旁觀者”的明了，從容捕捉圖畫細(xì)節(jié)中的幽默諧趣。當(dāng)孩子們游刃有余地穿梭在投入故事情境中的 “當(dāng)事者”和理解感悟故事的“旁觀者”之間時(shí)——青蛙與仙鶴相約，孩子與繪本相約——繪本課堂，就這樣活泛生動(dòng)了起來。很戲劇化的是，正當(dāng)玲玲(鶴)抬頭猛往高處尋找將會(huì)從天而降的`偶像時(shí)，男主角瓜瓜(青蛙)也正奮力地跳上山丘去赴約呢!故事中的主角雖然都是田野里常見的動(dòng)物，但兩者的外形、習(xí)性截然不同，所以見面的過程充滿了曲折、趣味。

語言繪本中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1． 學(xué)說語句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”，分別學(xué)念后面的語句）

師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運(yùn)用動(dòng)作來表演）

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

語言繪本中班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、貓手偶

活動(dòng)過程：

一、 封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌

1、 問好?？?，小貓?jiān)诟墒裁茨?你怎么看出來的?

2、 小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、 寶寶會(huì)做餅嗎?小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、 了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)

(一)、小老鼠來了

1、誰會(huì)來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來幫忙吧!

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)、大象來了

1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對(duì)呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

四、 欣賞動(dòng)畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

活動(dòng)反思：

故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

語言繪本中班教案 篇4

一、活動(dòng)來源：

圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí)，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。

3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppT、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)

五、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師

(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)

(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。

師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!

二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。

(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天，老師還請(qǐng)來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))

(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測(cè)。

師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))

再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))

2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色。

師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。

(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。

師：太神奇了，現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))

(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。

師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。

(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。

師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢?

4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。

師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?

(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?

5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。

師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。

(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。

師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?

有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)

6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，(教案出自：教案網(wǎng))趕快請(qǐng)了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來?

7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

(1)拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化?

(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。

2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。

3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。

4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請(qǐng)喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。

語言繪本中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，了解故事中有趣的對(duì)話與動(dòng)作。

2.感受故事優(yōu)美的意境，體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃的愛。

3.遷移經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本PPT2.與愛有關(guān)的音樂

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了一個(gè)故事，你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?故事叫《猜猜我有多愛你》，你知道哪一個(gè)字是愛嗎?

幼兒認(rèn)識(shí)愛。教師用手表示愛心的動(dòng)作，幼兒學(xué)一學(xué)。

二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂PPT)1.我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。

師：故事《猜猜我有多愛你》，晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再?gòu)堥_說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再?gòu)堥_,說我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

2.師：孩子們，請(qǐng)問小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀?幼兒做動(dòng)作.

師：這是什么動(dòng)作?(幼兒把手張開)把手張開，張得無法再?gòu)堥_師：小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開?(因?yàn)閻鬯芏?，你們當(dāng)小兔子，老師當(dāng)兔媽媽。我們來比比，看誰的愛更多。哦，看來還是我愛你們更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著來聽。

3.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!小兔子一看，喲，那可真高啊!

4.小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的?

做動(dòng)作 舉高 一起舉小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)一邊跳還一邊說了什么?

全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、小兔子用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，小兔子實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢?幼兒說一說(路、山、草、小河、竹子-----)6、幼兒看圖片模仿說師：你們猜猜小兔還會(huì)用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?

(大海有多大，我就有多愛你)(花有多漂亮我就有多愛你? )三、幼兒伴隨音樂，完整地講述故事的對(duì)話。

師：小兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛?幼兒說。

四、幼兒看圖說說表達(dá)愛的方式。(出示圍巾、太陽、房子、星星、長(zhǎng)江等圖片)師：你能用其中的一樣?xùn)|西說說，來表達(dá)對(duì)別人的愛嗎?

幼兒說說。

五、教師講述結(jié)尾(音樂響起)：

小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說："傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@。"六、談話總結(jié)：

師：小朋友，故事里的愛多嗎?在家里，你最愛誰呢?"(媽媽，爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛的，在幼兒園里，小伙伴里有你最愛的嗎?愛不愛?好的，你愛老師嗎?(愛)我也愛你們，好，小朋友，今天晚上睡覺前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說猜猜我有多愛你?一會(huì)下課的時(shí)候，別忘了對(duì)客人老師說，猜猜我有多愛你?好了，現(xiàn)在趕快去用自己的方式把心中的愛大聲地說出來!(播放音樂)

教學(xué)反思

教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處，他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。

《猜猜我有多愛你》這個(gè)繪本故事簡(jiǎn)短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子們的興趣，在聽歌的時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢(shì)導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事，我進(jìn)行配樂朗讀故事，學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是這個(gè)故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個(gè)問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個(gè)問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還不熟悉，再就是自己設(shè)計(jì)的問題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導(dǎo)，而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識(shí)。

但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高，所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多，學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會(huì)把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對(duì)繪本的理解，在這些問題中，有幾個(gè)問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動(dòng)作，學(xué)生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來，他因腦癱導(dǎo)致說話不清，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動(dòng)作的時(shí)候，他努力舉起胳膊，盡力伸長(zhǎng)手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對(duì)了，我舉起大拇指表揚(yáng)他，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，希望學(xué)生通過填空的簡(jiǎn)單形式，能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說，但仍有個(gè)別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步，讓學(xué)生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。沒想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的`意料，他們的想象太豐富了，他們把對(duì)媽媽的愛比作飛機(jī)，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達(dá)能力也有了提高。我班一個(gè)平時(shí)不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個(gè)句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候，孩子們更是讓我感動(dòng)，我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。

于是我順勢(shì)提出了家庭作業(yè)：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。

一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中，我能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時(shí)，自己的能力也能得到提升。

語言繪本中班教案 篇6

設(shè)計(jì)思路：

動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但現(xiàn)實(shí)生活中幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)，讓幼兒和老師、同伴、家長(zhǎng)互動(dòng)起來，通過多種途徑，收集、獲得關(guān)于動(dòng)物睡覺的信息，了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺》取材于二期課改新教材中班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》中的主題活動(dòng)《在動(dòng)物園里》下的一些教育素材?；顒?dòng)旨在培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，初步了解常見動(dòng)物不同的睡覺時(shí)間和有趣的睡覺方法；看看、說說，學(xué)念兒歌《睡覺》；同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡覺方法，養(yǎng)成良好的睡覺習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣， 初步了解常見動(dòng)物不同的睡覺時(shí)間和有趣的睡覺方法。

2．學(xué)念兒歌《睡覺》。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡覺方法，養(yǎng)成良好的睡覺習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．貓頭鷹的圖片。

2．活動(dòng)前，幼兒和家長(zhǎng)一起收集常見動(dòng)物睡覺的圖片和資料。

3．白天和晚上的音樂。

4．幼兒睡覺照片一組。

活動(dòng)過程：

一． 猜猜、看看、說說貓頭鷹：

1． 猜謎語：看看象只貓，其實(shí)是只鳥。夜夜去放哨，田鼠跑不了。（貓頭鷹）

2． 觀察貓頭鷹的圖片：

（1） 為什么叫它貓頭鷹？

（2） 貓頭鷹哪些地方象貓？哪些地方象鷹？它有什么本領(lǐng)？

（3） 貓頭鷹什么時(shí)候抓田鼠？什么時(shí)候睡覺？它是怎么睡覺的？誰會(huì)做做貓頭鷹睡覺的動(dòng)作？

（4） 除了貓頭鷹，還有什么動(dòng)物是白天睡覺晚上出來活動(dòng)的？

二． 學(xué)念兒歌《睡覺》：

1． 出示小鳥、大象、金魚和蝙蝠的圖片，說說它們是怎么睡覺的？誰能模仿它們是怎樣睡覺嗎？

2． 學(xué)念兒歌《睡覺》：小鳥停在樹上睡覺，大象站在地上睡覺，金魚睜著眼睛睡覺，蝙蝠倒掛身子睡覺。

3． 你們還知道哪些動(dòng)物有趣的睡覺方法？你能模仿它們?cè)鯓铀X嗎？

三． 游戲《白天和黑夜》：

每人扮一個(gè)動(dòng)物，按兩段不同的音樂，分別做出該動(dòng)物的相應(yīng)活動(dòng)，如夜晚貓頭鷹在飛，小貓?jiān)谧嚼鲜螅滋焖鼈冊(cè)谒X。夜晚野兔、長(zhǎng)頸鹿等在睡覺，白天野兔在跑，長(zhǎng)頸鹿在吃樹葉等。

四． 說說自己是怎樣睡覺的。

1．小動(dòng)物為什么要睡覺？不睡覺行嗎？

2．我們小朋友為什么時(shí)候要睡覺？你們是怎么睡覺的？

3．出示一組圖片：讓幼兒說說你喜歡誰？為什么？

4．老師小結(jié)：我們小朋友睡覺，被子要蓋好，不蒙頭睡，不做小動(dòng)作，睡醒了不影響別人。

語言繪本中班教案 篇7

設(shè)計(jì)思路：

大部分幼兒都會(huì)運(yùn)用禮貌運(yùn)用和同伴、老師打招呼，但是在生活中他們很少會(huì)用禮貌用語像同伴或者長(zhǎng)輩提出請(qǐng)求，所以本次活動(dòng)借助小動(dòng)物乘氣球的題材，鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒學(xué)嘗試運(yùn)用禮貌運(yùn)用提出請(qǐng)求，并能逐漸養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用請(qǐng)、好嗎、謝謝等詞語禮貌地提出請(qǐng)求。

2、了解常見動(dòng)物的主要特征，能用畫筆表現(xiàn)熟悉的動(dòng)物形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓、虎、豬、大象等動(dòng)物圖片。記號(hào)筆，氣球若干，背景墻一副。

活動(dòng)過程：

一、邊敘述邊比較動(dòng)物外形明顯的不同

1、比較貓和老虎的不同：

山上住著一只小花貓和一只小老虎，它倆有什么不同呢？

2、故事講述，提問：小老虎覺得很納悶：為什么大氣球喜歡小花貓而不喜歡自己 呢？你們知道嗎？為什么？

3、小老虎怎樣才能乘上大氣球呢？

師：大氣球、大氣球請(qǐng)讓我和你一起玩好？

師：好的，我喜歡和有禮貌的人一起玩。

師：謝謝你！

小結(jié)：要用請(qǐng)，好嗎等禮貌又好聽的話提出請(qǐng)求，別人才會(huì)高興的答應(yīng)你的請(qǐng)求。

4、比較豬和象的不同：

草地上住著小豬和小象，它倆有什么不同呢？

它倆也想乘氣球，他們?cè)撛鯓雍痛髿馇蛘f呢？

幼：大氣球、大氣球請(qǐng)讓我倆和你一起玩好嗎？

師：好的，歡迎你和我一起玩。

幼：謝謝你，大氣球。

二、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、大氣球聽了小朋友想的辦法，覺得都不錯(cuò)，就非常高興地唱起歌來。哦，看，發(fā)生了什么事？原來這首歌是大氣球的暗號(hào)，它把所有的氣球都召集起來了。這下可好了，所有不會(huì)飛的動(dòng)物朋友都可以乘上天去玩了。

2、你想幫助哪個(gè)動(dòng)物乘上大氣球？為什么？（區(qū)別會(huì)飛與不會(huì)的動(dòng)物）

3、幼兒用記號(hào)筆在氣球上繪畫動(dòng)物。

三、交流分享

1、說說氣球上都有誰？

2、該如何請(qǐng)求氣球呢？

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外放飛氣球。

語言繪本中班教案 篇8

好，這樣吧小朋友?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì)，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來你們?cè)谒缬X的對(duì)吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了，你們首長(zhǎng)辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺好，因?yàn)樗X這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對(duì)不對(duì)？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123.剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個(gè)月我們就要升入大班了，對(duì)吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩?，而且這個(gè)書的名字叫晚安，什么時(shí)候才說晚安？對(duì)了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會(huì)和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說，寶貝晚安，聰明的。

這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請(qǐng)你們，我不知道你們會(huì)不會(huì)看書，我今天也想了解一下，待會(huì)小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長(zhǎng)大了有這個(gè)控制力，對(duì)嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，

今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再?gòu)念^再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對(duì)，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。

有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說。看到這里我看下去了，可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安，對(duì)了，其實(shí)專門照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了，好，就你來。

然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動(dòng)物，所以看書還得看仔細(xì)。

你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰？不同的意見了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長(zhǎng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的.小朋友自己表揚(yáng)自己，說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來，對(duì)不對(duì)？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會(huì)說肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會(huì)提問題？好，他先后把大獅子，長(zhǎng)頸鹿又叫誰？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對(duì)吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請(qǐng)你來說，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷?？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對(duì)不對(duì)？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點(diǎn)，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。

完美，太棒了，請(qǐng)坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子？來，我請(qǐng)幾個(gè)。好，你來幫著還是？來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們?cè)谧鍪?，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請(qǐng)你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動(dòng)物，對(duì)吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請(qǐng)帶上這你上來。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng)，對(duì)，就是你。你看長(zhǎng)得高開心，所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來想請(qǐng)你的，因?yàn)槲以谡f話，你在舒嬌老師就。來，你說。對(duì)，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。

你看原來這些符號(hào)，可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作，那老師說這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會(huì)怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安，你們覺得是誰說？長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了，還會(huì)拖音的。對(duì)了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長(zhǎng)頸鹿再說晚安，對(duì)不對(duì)？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰？他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)心，我已經(jīng)說過大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的？這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿?，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

語言繪本中班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。

2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書幼兒人手一份

活動(dòng)過程：

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問：

1.這是一片怎樣的西瓜?

2.誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣

(一)四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問：

1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?

2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的?

3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

4.西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦?

你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問：

1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?

2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的，這可怎么辦呀?

小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會(huì)兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對(duì)四只螞蟻說：“謝謝你們”!

三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣

幼兒人手一份，自由說說故事。

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

語言繪本中班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。

2、通過語言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛。

3、能根據(jù)具體情境，用語言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過語言活動(dòng)，進(jìn)行愛的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

活動(dòng)過程

一、 導(dǎo)入

1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

2、 看課題導(dǎo)入。

二、 老師講故事

1、 圖文顯示。

師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛?(把手張開，張到不能再?gòu)堥_)

請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

師：小兔子為什么要把手張開?

2、 接著講故事(邊做動(dòng)作邊講)

(1) 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

(2) 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

(3) 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。)

小朋友齊讀小兔子說的話。

媽媽又是怎么做的?

(4) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點(diǎn)?

3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

三、 圖文顯示

蝴蝶、蛋糕、大海

1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說一說對(duì)媽媽的愛。

2、 拓展練習(xí)：誰可以用蘋果來說一說對(duì)媽媽的愛?

四、 拓展延伸

平時(shí)在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)語言活動(dòng)課，通過老師講小兔子對(duì)媽媽的愛這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

語言繪本中班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，圖片

活動(dòng)過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動(dòng)怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

活動(dòng)反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

啊嗚繪本教案8篇

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。?學(xué)生的思維方式和邏輯可以通過課堂反應(yīng)得出結(jié)論，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精挑細(xì)選了一篇不容錯(cuò)過的“啊嗚繪本教案”文章，如果我的建議對(duì)你有所啟示請(qǐng)別忘了收藏哦！

啊嗚繪本教案【篇1】

繪本名：逃家小兔

導(dǎo)讀：在《逃家小兔》這本繪本中，我們將跟隨小兔的冒險(xiǎn)故事，探索他為什么要逃家、逃到哪里去以及最終帶給他怎樣的啟示。通過這個(gè)故事，我們可以幫助孩子們了解自由、責(zé)任和家庭的重要性。

第一部分：小兔生活一切正常

故事開始時(shí)，小兔生活在一個(gè)可愛的家庭中，他和他的父母兄弟姐妹們住在一個(gè)舒適溫暖的地方。每天，小兔都按時(shí)吃飯、上學(xué)、玩耍，一切都井然有序。他的父母關(guān)愛有加，兄弟姐妹們也和睦相處。但是小兔并不滿足于這樣的生活，他渴望自由和冒險(xiǎn)。

第二部分：小兔逃家了

一天，小兔下定決心要逃家。他覺得自己在家里過得太安逸了，沒有冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，也沒有自由支配自己的時(shí)間和行動(dòng)。于是，他偷偷離開了父母和兄弟姐妹們，踏上了逃離家園的旅程。

第三部分：小兔的冒險(xiǎn)旅程

小兔一路上遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。他獨(dú)自面對(duì)未知的風(fēng)景，遠(yuǎn)離家人和熟悉的環(huán)境。在逃離家園的過程中，他曾一度覺得自己是一個(gè)超級(jí)勇士，可以應(yīng)對(duì)任何困難。然而，隨著時(shí)間的推移，他開始感到孤單和不安。

第四部分：小兔的啟示

在他漫長(zhǎng)的旅程中，小兔意識(shí)到自己是多么地渴望回家。他開始懷念家人，想念父母的擁抱，兄弟姐妹們的歡笑聲。他明白了自由和責(zé)任的平衡是多么重要，家庭的溫暖和關(guān)愛是無可替代的。最終，小兔決定回家，重新與家人團(tuán)聚。

第五部分：小兔的回歸

小兔回到了家園，他們久別重逢的一刻充滿了幸福和溫暖。父母和兄弟姐妹們都非常高興看到他平安歸來。小兔珍惜這段親情的階段，他們一起分享冒險(xiǎn)故事，小兔的親身經(jīng)歷讓他們更深刻地明白了家庭的重要性和相互依賴。

教育目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們對(duì)自由與責(zé)任的理解：通過小兔逃家的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)孩子們理解自由的重要性以及自由行動(dòng)所帶來的責(zé)任。

2. 強(qiáng)調(diào)家庭的重要性：通過小兔逃離家園后的掙扎和返鄉(xiāng)的喜悅，讓孩子們明白家庭的溫暖和相互依賴關(guān)系。

3. 培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力：小兔的冒險(xiǎn)旅程會(huì)激發(fā)孩子想象力，讓他們嘗試新的事物和拓展思維。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1. 討論家庭的重要性：與孩子們一起討論家庭對(duì)于他們的意義和重要性，引導(dǎo)他們分享自己家庭的親情故事。

2. 創(chuàng)作冒險(xiǎn)故事：鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象力創(chuàng)作屬于他們自己的冒險(xiǎn)故事，讓他們理解冒險(xiǎn)也需要有責(zé)任心。

3. 繪本欣賞：閱讀《逃家小兔》并觀看相關(guān)繪本的插圖，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和藝術(shù)欣賞能力。

結(jié)語：

通過《逃家小兔》這個(gè)故事，孩子們可以學(xué)到許多關(guān)于自由、責(zé)任和家庭的重要性的知識(shí)。通過活動(dòng)和討論，他們將能夠更深入地理解這些概念，并將其應(yīng)用到自己的生活中。這個(gè)故事將激發(fā)孩子們的想象力，并幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任心和理解家庭重要性的人。

啊嗚繪本教案【篇2】

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個(gè)

（三）活動(dòng)過程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

（4）圖四，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂趣。

（通過動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。

啊嗚繪本教案【篇3】

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

故事的結(jié)尾來了一個(gè)出人意料的大逆轉(zhuǎn):小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì)是什么好吃的呢? 他可是一只無比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著剛剛出如的蛋糕。原來，小狼路急匆匆地穿過森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來，他最想要的是一頓愛心大餐；原來，愛是吸引他不顧一切往家趕去的無形力量。看到這里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……

啊嗚繪本教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸和了解以獨(dú)特想象為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。

2、根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想象，樂于用通順的語句講述自己的想法，并指導(dǎo)每個(gè)人對(duì)同一件事會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

3、通過讀寫繪，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師在活動(dòng)前了解學(xué)生的基本特點(diǎn)以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與在編。

2、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片，學(xué)生每人一份紙和筆。

教學(xué)過程：

一、 課前交流

1、同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡什么？你們猜猜老師最喜歡什么？（幻想）而且我更喜歡愛幻想的孩子。今天我們比比看，看誰最會(huì)幻想，好嗎？

2、在黑板上畫一個(gè)圖案，大家猜猜這是什么？（板書：長(zhǎng)頭發(fā)）

3、猜猜有多長(zhǎng)？出示課題，大家觀察一下書的封面，讀課題，要讀出小真的頭發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的感覺。

4、介紹作者，繪本就是圖文并茂地寫出了孩子們的童趣，你們喜歡閱讀繪本？（喜歡）今天，老師就和你們一起欣賞繪本，共同享受繪本帶來的快樂。

二、 繪本導(dǎo)讀。

1、激趣引入，你們看，今天我們認(rèn)識(shí)一下三個(gè)好朋友，她們分別是小真、小葉、小美。（板書）三個(gè)好朋友正談?wù)撌裁丛掝}呢？（小真的.長(zhǎng)頭發(fā)）

2、觀察圖，三個(gè)小朋友的頭發(fā)有什么不同？（兩個(gè)小朋友是長(zhǎng)頭發(fā)，一個(gè)小朋友是短頭發(fā)）看她們的表情，你能猜出誰是小真嗎？為什么？

3、出示文本，學(xué)生自由讀文本，了解中間的小朋友才是小真。

4、當(dāng)你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真呀小真，你會(huì)如何想呀？（難受、傷心、嫉妒……）

5、大家看看小真是如何想的呢？咦，你怎么站在凳子上呀？她可能會(huì)說什么呢？誰也來站在凳子上示范一下。

6、出示課件“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)，說起那個(gè)長(zhǎng)來……”讀出小真不甘示弱的樣子。

7、小真的長(zhǎng)辮子有什么作用呢？出示下一幅圖，用辮子釣魚、用辮子拉牛、用辮子當(dāng)被子、用辮子當(dāng)晾衣架，學(xué)生讀文本。

8、如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？發(fā)揮想象，創(chuàng)意無限，拓展繪畫

9、學(xué)生繪畫

10、讀繪本，了解小真的想法。

11、平時(shí)，那么長(zhǎng)的頭發(fā)不累嗎？不礙事嗎？你有沒有什么辦法？

12、小真有些好辦法，看課件。

13、你覺得小真是個(gè)怎樣的.孩子？（奇思妙想）

14、總結(jié)：留著妹妹頭的小真在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸，她津津有味地講述著自己老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)的頭發(fā)時(shí)的情景，那些奇特的用途讓兩位好朋友聽得入了神，原本有著長(zhǎng)頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的長(zhǎng)頭發(fā)來。出示課年，學(xué)生讀文本。板書（羨慕）

15、我們大家都有一個(gè)愿望，希望小真的長(zhǎng)頭發(fā)快快長(zhǎng)長(zhǎng)就好了。

三、合作閱讀

1、分四人小組共讀一本書

2、讀后談感想

四、繪本作業(yè)：

如果你是小真，你還會(huì)用辮子干什么呢？發(fā)揮想象，創(chuàng)意無限，拓展繪畫。

啊嗚繪本教案【篇5】

有趣的繪本教案：《奇妙的花園之旅》

主題：探索自然

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠了解植物的生長(zhǎng)過程和生態(tài)環(huán)境。

2. 能夠認(rèn)識(shí)常見的植物和它們的特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心，激發(fā)對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 繪本《奇妙的花園之旅》。

2. 植物標(biāo)本和圖片。

3. 彩色紙、彩色筆、剪刀等。

4. ppt或白板。

教學(xué)過程：

引入：

1. 向?qū)W生介紹繪本《奇妙的花園之旅》，并簡(jiǎn)要介紹故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

探索植物的生長(zhǎng)過程：

2. 展示植物標(biāo)本和圖片，問學(xué)生植物是如何生長(zhǎng)的。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提醒學(xué)生關(guān)注土壤、水分、陽光等因素的重要性。引導(dǎo)學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過程，如播種、發(fā)芽、成長(zhǎng)等。

認(rèn)識(shí)常見的植物：

3. 通過ppt或白板展示一些常見的植物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的外觀特點(diǎn)，并了解它們的用途、生長(zhǎng)環(huán)境等，如玫瑰花、向日葵、草莓等。

閱讀繪本《奇妙的花園之旅》：

4. 以小組形式讓學(xué)生閱讀繪本，并討論故事中的主要內(nèi)容、人物和情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

制作植物標(biāo)本：

5. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物標(biāo)本的制作。要求學(xué)生選擇一種植物，用彩色紙剪出它的形狀，并在上面畫出花朵、樹葉等細(xì)節(jié)。學(xué)生可以使用彩色筆來涂抹植物的顏色。完成后，讓學(xué)生向全班展示自己的植物標(biāo)本，并講述有關(guān)植物的知識(shí)。

游覽學(xué)校花園：

6. 安排學(xué)生在校園里進(jìn)行花園游覽。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物、花朵的顏色、形狀和氣味。鼓勵(lì)學(xué)生用彩色筆畫下自己喜歡的植物，或在學(xué)生的繪本上記錄所見所聞。

總結(jié)：

7. 結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生可以交流他們?cè)诨▓@游覽中的收獲和體會(huì)，讓他們說出對(duì)植物的新認(rèn)識(shí)和感受。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自然表達(dá)欣賞之情，并呼吁大家保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)植物。

拓展活動(dòng)：

8. 通過觀看植物相關(guān)的視頻或講解，深入了解植物的不同類型和特點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的植物知識(shí)。

此教案通過引入繪本故事，讓學(xué)生參與到探索自然、認(rèn)識(shí)植物的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心，又幫助學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過程和生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，通過制作植物標(biāo)本和花園游覽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛。

啊嗚繪本教案【篇6】

作者：宋艷

**：《小學(xué)科學(xué)·教師版》2017年第11期在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力與情感的全面發(fā)展是新課程改革提出的基本教學(xué)要求。繪本是一種**并茂的教學(xué)資源，在小學(xué)英語教學(xué)中有著廣泛的運(yùn)用空間，因此本文結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，按照課堂教學(xué)的過程對(duì)英語繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，以期對(duì)改善小學(xué)英語課堂教學(xué)效果有所幫助。

語言學(xué)習(xí)和語言能力的發(fā)展離不開大量的閱讀。在小學(xué)階段開展原汁原味的英語繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)是激發(fā)兒童閱讀興趣，提高兒童英語水平，促進(jìn)其情感、認(rèn)知與人格健康發(fā)展的一條有效途徑。在新課程改革的推動(dòng)下，越來越多的小學(xué)英語教師開始有意識(shí)地在課堂中為學(xué)生引入繪本內(nèi)容，以期優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師由于缺乏應(yīng)用繪本的經(jīng)驗(yàn)，要么將繪本作為一種課外資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛泛的閱讀，要么在教學(xué)目標(biāo)與繪本融合的過程中過于生硬，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的興趣。

針對(duì)這些問題，教師不僅要認(rèn)識(shí)繪本的教育價(jià)值，更應(yīng)該掌握其應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中的技巧，只有這樣才能夠真正達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

一、課前教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

啊嗚繪本教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、噓，保密課件、故事圖片部分

2、王冠頭飾若干

活動(dòng)過程：

一、引出話題，了解故事名字

1、出示圖片：這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？

2、理解故事名字：什么叫保密？有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。

二、閱讀故事，觀察記憶圖片

1、 欣賞故事開頭

2、 觀察圖片，講述內(nèi)容：

● 看看，小男孩在哪些地方找王冠？

● 你看到小男孩在哪里尋找王冠

3、 觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

● 究竟王冠跑到哪里去了？

● 你看到王冠了嗎？

● 這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？

● （出示圖片）還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

三、拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

1、拓展游戲：

● 圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

2、欣賞故事結(jié)尾

啊嗚繪本教案【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、 幼兒理解故事內(nèi)容，感受繪本閱讀帶來的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表述出來。

3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚在不同情境下的心情，感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、制作《小黑魚》PPT

2、背景音樂

【活動(dòng)過程】

一、 伴隨音樂，以談話的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。

師： 如果你是一條小魚，生活在湛藍(lán)的大海里，會(huì)看到什么？ 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

師： 大海真是一個(gè)奇妙的世界！今天，我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。

二、 根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞，尋找答案。

1、 觀看PPT圖1，認(rèn)識(shí)小黑魚。

問： ①看到了什么？

②誰最特別？

③這么多小魚在一起心情怎么樣？

2、 觀看PPT圖3，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫面的不同之處，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事？

3、播放PPT圖 2，“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了。”

4、想一想，說一說

師：“請(qǐng)小朋友想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心）

師：“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的.深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了?！保ㄔ倏碢PT圖3）

5、播放PPT圖 5 ，“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍······

師：“小黑魚怎么一下子又高興起來了？”（引導(dǎo)幼兒說出：大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了等）

小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。

6、 猜一猜：“我們先不往下看，請(qǐng)你來猜一猜，小黑魚還會(huì)遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)） 師：“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”

7、觀看PPT圖 6——PPT圖9

師：小黑魚都看見了誰？他們是什么樣的？教師通過語言和身體

動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。

8、播放PPT圖10

師：“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”

師：“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情？他會(huì)和好朋友說些什么？”

9、 播放PPT圖11，感受友誼

師：“我們來看看小黑魚是怎么說的。”

10、 猜一猜：“如果你是小黑魚，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說：“如果我是小黑魚，我會(huì)xx”）

11、 播放PPT圖12， 體會(huì)勇氣

師：“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意?！?/p>

小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”

12、 播放PPT圖13，感受合作成功的快樂

師：“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”“小黑魚呢？”（引導(dǎo)幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

13、 播放PPT圖14，欣賞故事結(jié)局。

師：“小黑魚和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了?！?/p>

三、體會(huì)朋友之情，升華情感

師：“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個(gè)故事嗎？” 師：“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他？”

師：“你們認(rèn)為小紅魚有可愛的地方嗎？” （引導(dǎo)幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）

小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)！

四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。

一名幼兒扮演小黑魚，其他幼兒扮演小紅魚，教師扮演金槍魚。當(dāng)小魚們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~時(shí)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，變成海里最大的魚，嚇跑了金槍魚。突出故事主題“雖然我們很小，但團(tuán)結(jié)起來力量就很大！”