幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選

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編輯特意搜集并整理了幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選，在閱讀后還請(qǐng)您收藏本網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址。教師是接觸知識(shí)最直接的方式，作為教師準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的教案是很有必要的。教案可以幫助教師更關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。

幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用。

2、學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、香油、酒、醋、香水

2、紙巾若干、垃圾桶

三、活動(dòng)過(guò)程

1、利用贈(zèng)“小禮物”情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“今天貢老師給小朋友帶來(lái)好多小禮物，我們一起去聞聞到底是什么？”（幼兒操作 教師進(jìn)行引導(dǎo)）

師：（招呼小朋友就坐）“小朋友，貢老師給你們帶來(lái)了什么禮物？”

幼：（根據(jù)自己聞到的說(shuō)出名稱(chēng)）香油、酒、香水……

2、交流談話(huà)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知鼻子的作用。

師：“你是怎么知道的？”

幼一：“用小鼻子聞到的”

師：“你呢？你……”幼兒自由回答。

師：“原來(lái)我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過(guò)什么氣味？”

幼：“噴香的飯菜，廁所的臭味……”

師：“小鼻子本領(lǐng)真大呀！小鼻子能聞味，還能干什么？”

引導(dǎo)幼兒閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。

師：“哎？小鼻子剛才在干什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼻子在呼吸。

師小結(jié)：原來(lái)小鼻子還能呼吸呢！

3、利用故事引導(dǎo)幼兒保護(hù)鼻子。

小豬魯魯也有一個(gè)小鼻子，它的鼻子是翹翹的，而且也有兩個(gè)鼻孔?？墒囚旚斢袀€(gè)壞毛病，常常要挖鼻孔。豬媽媽告訴他這樣很不講衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了。一天，魯魯一個(gè)人玩感到真沒(méi)趣，就拿起一個(gè)小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看到了（出示掛圖）著急地大聲說(shuō)：“魯魯你不能這樣做?。　?/p>

師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？”

師：“小豬魯魯聽(tīng)了媽媽的話(huà)，忙把小豆子收了起來(lái)。還有哪些小東西不能塞到鼻子里？哪個(gè)小朋友想告訴小豬魯魯？”

4 、實(shí)踐操作指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦鼻涕。

師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？

“擦一擦……”

師：“那應(yīng)該用什么擦？”

“手帕、毛巾、紙巾……”

師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）”。

小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕擤另一側(cè)的鼻涕；“一、二、三” ，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周?chē)谋翘椤?/p>

師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個(gè)小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放到哪里呢？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶。

師幼一起練習(xí)擦鼻涕。

師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來(lái)和小鼻子做游戲嘍！”

5、通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解鼻子的朋友。

師：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”

幼：“貢老師，告訴你，我的鼻子在這里”幼兒邊說(shuō)邊指出。引導(dǎo)幼兒再來(lái)一邊等待所有幼兒都圍過(guò)來(lái)。

師：“小鼻子旁邊都有那些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們?cè)僖黄饐?wèn)候小鼻子的朋友吧！“……

6、延伸活動(dòng)，到戶(hù)外呼吸新鮮空氣。

幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線(xiàn)段自上而下地畫(huà)短線(xiàn)，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

【活動(dòng)資源】

牙刷一把、畫(huà)紙、蠟筆。

【活動(dòng)流程】

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

教師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）

二、講解示范。

1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）

教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

（1）“小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭??？”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

（2）討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧！誰(shuí)有好辦法？”（請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái)）

（3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”

（4）再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫(huà)，教師給予指導(dǎo)：刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)。

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1、教師：劉老師這里有好多沒(méi)有刷毛的牙刷，我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧！

2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà)，要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、互相欣賞作品

2、教師：哎呀小朋友真能干，畫(huà)了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。

（幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)

【附：天天刷牙好】

小牙刷，手中拿，

張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

沒(méi)有蛀牙人人夸。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線(xiàn)段自上而下地畫(huà)短線(xiàn)，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。牙刷，本就是生活中最常見(jiàn)物品，可以引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

很多孩子在活動(dòng)過(guò)程中都樂(lè)在其中，創(chuàng)造出了很多種“畫(huà)牙刷毛”的好方法，很主動(dòng)的去思考，動(dòng)手完成自己的作品。最后加上一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作，更是把孩子的情緒提高了很多，讓美術(shù)活動(dòng)增加了很多的樂(lè)趣。

小百科：刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、軟垢和食物殘?jiān)?，保持口腔清潔的重要自我口腔保健方法；也是人們自我清除菌斑，預(yù)防牙周病發(fā)生、發(fā)展和復(fù)發(fā)的最主要手段。選擇合適的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的幫助控制牙菌斑，維護(hù)口腔健康或延長(zhǎng)修復(fù)體的使用壽命。如果刷牙方法不適當(dāng)，不但達(dá)不到刷牙的目的，反會(huì)引起各種不良后果，最常見(jiàn)的是牙齦萎縮和牙齒頸部的楔狀缺損。

幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)漱口后口腔的清潔美進(jìn)行審美感知，有口腔清爽、舒適的審美體驗(yàn)。

2、了解飯后漱口的必要性，有漱口的愿望，體驗(yàn)飯后漱口的快樂(lè)。

3、掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后自覺(jué)漱口的良好習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

正確的漱口方法，飯后漱口的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、飯后漱口和沒(méi)有漱口的口腔的錄像及漱口示范錄像(包括：正確漱口方法、漱口程序分解動(dòng)作錄像)。

2、雙胞胎女孩頭像圖、故事配圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感知激勵(lì)情感(建議：集體教育)

(一)請(qǐng)幼兒觀看飯后漱口和沒(méi)有漱口的口腔錄像師：這位小朋友吃完飯后，他的嘴里剩有什么?這些剩菜剩飯留在牙縫里舒服嗎?你看了有什么感覺(jué)?師：這位飯后漱過(guò)口的小朋友，他的嘴里是怎樣的?看了這么清潔的牙齒，你感覺(jué)怎么樣?這位小朋友他的嘴里舒服嗎?

(二)講故事《紅紅和麗麗》

1、出示雙胞胎女孩頭像掛圖，引出故事。

師：這兩個(gè)小朋友是一對(duì)雙胞胎，一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫麗麗，小朋友仔細(xì)看一看她們哪兒不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察出紅紅的牙又白又齊，麗麗的牙又黑又稀)

2、教師講故事《紅紅和麗麗》紅紅和麗麗是一對(duì)雙胞胎姐妹。每次吃完飯后，紅紅都用小茶杯接半杯水，站在水池邊，喝一口閉上嘴，咕嚕，咕嚕讓水在嘴里沖沖牙，再把水吐到水池內(nèi)，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩飯?jiān)急粵_掉了，牙齒可干凈了，又白又整齊。麗麗就不一樣了，她不愛(ài)漱口，吃完飯紅紅說(shuō)：麗麗來(lái)漱口。麗麗搖搖頭說(shuō)：不漱，不漱，煩死了。說(shuō)著一溜煙兒跑去玩了。細(xì)菌小蘭臉、小紅臉發(fā)現(xiàn)了麗麗的這個(gè)毛病，可高興了。偷偷地溜到麗麗的牙縫里吃剩東西，還把她的牙啃了個(gè)黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，媽媽趕快帶麗麗到醫(yī)院去看牙。醫(yī)生阿姨給麗麗開(kāi)點(diǎn)藥，并在麗麗的牙上鉆個(gè)洞抓出了小蘭臉、小紅臉。媽媽對(duì)麗麗說(shuō)：你一定要記住飯后漱口呀!

師：紅紅的牙是怎樣的?為什么?麗麗的牙是怎樣的?為什么?你看到麗麗又黑又稀的牙有什么感覺(jué)?你看到紅紅又白又齊的牙有什么感覺(jué)?你愿意有一口什么樣的牙齒?你準(zhǔn)備怎樣保護(hù)你的牙齒?

二、趣味學(xué)習(xí)技能(建議：集體教育)(一)觀看正確漱口的錄像(配有兒歌)拿起小茶杯，接上半杯水;喝一口，閉上嘴，咕嚕咕嚕沖四下;把水吐到水池內(nèi)，漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。

師：小朋友吃完飯后想漱口嗎?怎樣才能把嘴里的剩東西漱干凈呢?我們來(lái)看看電視里的小朋友是怎樣漱口的?

(二)觀看漱口程序分解動(dòng)作錄像

師：茶杯接多少水?漱口時(shí)嘴是怎樣的?臉上什么在鼓?鼓幾下后把水吐出?想一想為什么要鼓?漱口時(shí)應(yīng)把水吐到哪里呢?什么時(shí)候才放小茶杯?師邊放漱口錄像邊說(shuō)《漱口》兒歌，總結(jié)漱口的正確方法。

(三)分別放漱口找錯(cuò)錄像，邊放邊引導(dǎo)幼兒找錯(cuò)錄像內(nèi)容：

1、漱口時(shí)，接一滿(mǎn)杯水，用不完把水倒掉;

2、漱口時(shí)，沒(méi)有鼓腮幫沖，而是喝一口，吐一口;

3、漱口時(shí)，把水咽下;

4、漱口時(shí)，把水吐到地上。師：這位小朋友漱口時(shí)做的哪不對(duì)?為什么?

(四)幼兒練習(xí)漱口

1、幼兒到衛(wèi)生間，請(qǐng)個(gè)別幼兒先漱口，其他幼兒評(píng)價(jià)。

2、幼兒分組漱口，其余幼兒拍手說(shuō)《漱口》兒歌。

三、體驗(yàn)欣賞成果(建議：個(gè)別教育和隨機(jī)活動(dòng))

1、飯后漱口時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)漱口后，門(mén)腔清爽、舒適的感覺(jué)。師：漱完口了，你現(xiàn)在感覺(jué)嘴里怎么樣呀?

2、照鏡子讓幼兒欣賞牙齒的清潔美，激發(fā)自豪感。師：看看你的牙是怎樣的?為什么會(huì)這么干凈呢?看著你這么干凈的牙，你心里覺(jué)得怎么樣?

3、幼兒漱完口，引導(dǎo)幼兒互相比一比誰(shuí)的牙兒凈。

四、行為鞏固習(xí)慣(建議：集體、小組、個(gè)別交互進(jìn)行)

1、小小檢查員：每天班上選出5名表現(xiàn)較好的幼兒做今日的小小檢查員，監(jiān)督幼兒的漱口情況。

2、翻牌：每次飯后能正確認(rèn)真漱口的幼兒，可到紅花園地翻開(kāi)自己的紅花牌。

3、小金杯：一周之內(nèi)，每一次都能堅(jiān)持認(rèn)真漱口的幼兒，經(jīng)過(guò)周末幼兒評(píng)選可以得到一枚小金杯。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

3-6歲是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，在人際交往中，會(huì)遇到形形色色的困惑，但是在情緒的處理與宣泄方法選擇上，成為了情緒健康的一個(gè)重點(diǎn)。活動(dòng)《生氣了怎么辦》以《指南》健康領(lǐng)域?yàn)橐笾笇?dǎo)內(nèi)容，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒表達(dá)和控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容

2、知道情緒失落時(shí)自我調(diào)節(jié)情緒的幾種方法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

聽(tīng)故事了解故事內(nèi)容

知道情緒失落時(shí)自我調(diào)節(jié)情緒的幾種方法

三、教學(xué)過(guò)程

1、講述故事知道引起心情不好的原因。

首先，故事中人物自我介紹

——嗨，大家好！我的名字叫萌萌，今天發(fā)生了很多糟糕的事情

辛辛苦苦搭建的積木被小朋友推倒了，我很生氣。

小朋友不和我玩我很生氣，我很生氣。

媽媽冤枉了我，我很生氣。

和小朋友打架，我很生氣。

這些讓我感覺(jué)到心情糟糕透了。

2、尋找方法，怎樣可以使心情變好？

——我得想一想有什么方法可以使我的心情變好呢？

我可以聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)

一個(gè)人安靜閱讀。

一個(gè)人獨(dú)自待著。

做自己最喜歡的事情畫(huà)畫(huà)。

可以安靜地睡一會(huì)。

我可以拍球，運(yùn)動(dòng)。

還可以大聲的喊出來(lái)。

可以和好朋友一起玩。

最后我還可以深呼吸。

這樣我的心情就變好了。

3、總結(jié)梳理心情變好的方法。

——小朋友們，我的方法你學(xué)會(huì)了嗎？如果你的心情不好可以試一試這些方法比如：聽(tīng)音樂(lè)、安靜閱讀、獨(dú)自待著、畫(huà)畫(huà)、睡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、大聲呼喊、和朋友一起玩、深呼吸。你的心情一定會(huì)變好的。

活動(dòng)反思：

在做完活動(dòng)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，從選材上，我覺(jué)得選材適合幼兒園的孩子，貼近幼兒的生活。在過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，層次明確，有開(kāi)始有總結(jié)。

缺點(diǎn)與不足：在環(huán)節(jié)上，視頻教學(xué)會(huì)更加直觀些，在總結(jié)部分比較簡(jiǎn)單。

在技術(shù)處理上，圖片的處理，音頻的鏈接合成會(huì)有一些瑕疵。

幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬天到了，氣溫驟降，孩子們大部分時(shí)間是在室內(nèi)活動(dòng)，有一部分孩子還出現(xiàn)了感冒癥狀。為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我結(jié)合小班幼兒的好玩兒好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣特意安排了這節(jié)健康教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為我們做哪些事情。

3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請(qǐng)幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種游戲，讓孩子通過(guò)多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)胫竺鏃l

1、教師：配音樂(lè)玩游戲，體驗(yàn)彎曲。

2、教師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

教師：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒思考，通過(guò)彎曲可以為我們做哪些事情？

1、通過(guò)手的彎曲可以做哪些事情？

2、通過(guò)脖子的彎曲可以做哪些事情？

3、通過(guò)胳膊的彎曲可以做哪些事情？

4、通過(guò)腰的彎曲可以做哪些事情？

5、通過(guò)腿的彎曲可以做哪些事情？

6、通過(guò)腳的彎曲可以做哪些事情？

三、游戲活動(dòng)

游戲夾口袋（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲鉆山洞（教師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車(chē)）

四、課堂延伸

通過(guò)彎曲進(jìn)行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、教師：請(qǐng)小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。（教師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型）

2、請(qǐng)幼兒通過(guò)電視觀看剛才的造型，進(jìn)行評(píng)論。

3、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟隨著健康歌的音樂(lè)一起跳起來(lái)吧，看看誰(shuí)的身體彎曲得最靈活。

活動(dòng)擴(kuò)展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓我們?nèi)フ乙徽以谖覀兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

幼兒園小班健康說(shuō)課稿精選 篇6

活動(dòng)目的：

1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。

2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見(jiàn)早餐食物。

2、天線(xiàn)寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營(yíng)養(yǎng)早餐》電子圖片。

3、自助餐：各類(lèi)干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、布偶情景對(duì)話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。

丁?。喊パ?，我今天好難受呀！

拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？

丁?。何医裉煸缟铣粤艘粔K大面包！呃……呃……（打嗝）

拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來(lái)幼兒園了。

丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會(huì)這樣？（設(shè)疑）

2、提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)難受呀？（不會(huì)）那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨兀?/p>

3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說(shuō)的食物。

4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類(lèi)。

通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類(lèi)。

5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。

6、欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。

（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的.“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營(yíng)養(yǎng)。

（2）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。

7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂(lè)聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助早餐”。

8、活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。

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幼兒園小班健康說(shuō)課稿

導(dǎo)讀：小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)（走、跑、跳、投、爬等）較弱，對(duì)峙性差，留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢？

一、說(shuō)課本

綱領(lǐng)提出：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生存，為幼兒感愛(ài)好的事物和題目，又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕，為幼兒所熟習(xí)，顏色美麗，外形各別，是幼兒天天打仗的好同伴。而許多時(shí)間，我們可以發(fā)明，孩子喜好在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)付他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感覺(jué)密切熟習(xí)，又感覺(jué)新穎。內(nèi)容的選擇，既切合其實(shí)際程度，又有肯定的挑釁性。

二、小班幼兒年事特性

小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)（走、跑、跳、投、爬等）較弱，對(duì)峙性差，留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢？綱領(lǐng)指出：“用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性?！睉{據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感愛(ài)好的特色，選擇游戲化的故事變境，讓幼兒以小動(dòng)物的腳色因素到場(chǎng)此中，能引發(fā)幼兒自動(dòng)努力的到場(chǎng)意識(shí)。

三、說(shuō)目的

運(yùn)動(dòng)目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的的感化。憑據(jù)對(duì)小班幼兒年事特性及課本闡發(fā)，我訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：

1、開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出枕頭的多種弄法，生長(zhǎng)頭腦；

2、生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好。

（綱領(lǐng)：造就幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的主要目的，要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風(fēng)趣、情勢(shì)多樣的體育運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案吸引幼兒的愛(ài)好。）

四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好。

難點(diǎn)：開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種弄法

五、說(shuō)流程

熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)小花枕的一物多玩，生長(zhǎng)根基行動(dòng)—游戲牢固根基行動(dòng)—放松活動(dòng)

六、說(shuō)教法與學(xué)法

1、游戲法。貫串于全部教誨運(yùn)動(dòng)中。（游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)。）

2、自立摸索法：幼兒實(shí)驗(yàn)一物多玩。

3、樹(shù)模法。請(qǐng)幼兒演示其弄法。

4、故事變境法。

七、說(shuō)預(yù)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕多少

3、園地部署，兔奶奶的屋子。

幼兒園小班健康說(shuō)課稿：小花枕

導(dǎo)讀：小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？

一、說(shuō)教材

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、小班幼兒年齡特征

小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！备鶕?jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；

2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

（綱要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）

四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法

五、說(shuō)流程

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)

六、說(shuō)教法與學(xué)法

1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）

2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

七、說(shuō)準(zhǔn)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕若干

3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?！?/p>

聽(tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小花枕，作運(yùn)動(dòng)。

（熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

（二）嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過(guò)演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）

4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作

（三）游戲：幫兔奶奶搬家

1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢？

引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。

（以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

2、運(yùn)磚、蓋新房

運(yùn)磚：用不同的方法搬運(yùn)。（鞏固幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。）

蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。

（四）結(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)〈下雨了〉

以小花枕作傘，躲雨。（放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿(mǎn)。）

幼兒園大班健康說(shuō)課稿

下面給大家提供的是《幼兒園大班健康說(shuō)課稿》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班康健說(shuō)課稿：心境播報(bào)

一、說(shuō)計(jì)劃意圖：

新《綱領(lǐng)》中指出：“幼兒身材的康健和生理的康健是親密相干的，要高度看重精良人際情況對(duì)幼兒身心康健的主要性?！币?yàn)槿缃竦暮⒆哟蠖喽际仟?dú)生后代，在家中是小天子，異常受寵，以是當(dāng)碰到不高興的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)性情，不會(huì)調(diào)治本身的心境，也不會(huì)照料他人的情感，更不明白怎樣讓本身快活，并帶給他人快活。是以，計(jì)劃了此次以幼兒生理康健教誨為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)：《心境播報(bào)》。

運(yùn)動(dòng)以幼兒感愛(ài)好的節(jié)目主持人提拔賽為主線(xiàn)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，末了到達(dá)以下目的：

1、使幼兒明白明白他人的情感情緒。

2、并學(xué)會(huì)用種種要領(lǐng)讓他人和本身開(kāi)心。

3、生長(zhǎng)幼兒的想象力及勇敢表述的本領(lǐng)。

憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每小我私家的心境都有好天和雨天的時(shí)間。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么要領(lǐng)讓他人和本身的心境釀成好天。

二、說(shuō)立異點(diǎn)：

1、把抽象的心境用“晴雨天”來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒能形象地感知和明白。

2、以計(jì)劃講授的理念，存眷幼兒在運(yùn)動(dòng)中的愛(ài)好點(diǎn)，接納景象演出、多媒體講授、游戲和多種情勢(shì)的勉勵(lì)方法相連系，來(lái)引發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒在輕松、痛快的氛圍中天然學(xué)會(huì)相干的生理康健常識(shí)，到達(dá)講授目標(biāo)。

三、說(shuō)教法

本次我接納了直不雅講授法、評(píng)論辯論法，游戲法、開(kāi)導(dǎo)提問(wèn)發(fā)、演出法等講授要領(lǐng)

四、說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜多少。

3、幼兒園教案用紙箱做的電視臺(tái)，發(fā)話(huà)器一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心境圖）。

4、種種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等什物。

五、說(shuō)學(xué)法：

全部運(yùn)動(dòng)中以幼兒為主體，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)、演出、評(píng)論辯論等方法，練習(xí)幼兒的發(fā)散頭腦，教誨幼兒要有快活的心境，并利用深刻淺出的講授原則，經(jīng)由過(guò)程開(kāi)導(dǎo)—評(píng)論辯論—不雅察—實(shí)踐得出結(jié)論。

[NextPage]

六、運(yùn)動(dòng)歷程：

開(kāi)端部門(mén)：

以孔雀先生帶小動(dòng)物們?nèi)ゼ尤搿皡擦蛛娨暸_(tái)”舉辦的節(jié)目主持人提拔賽引發(fā)幼兒愛(ài)好，引出課題，構(gòu)造幼兒聽(tīng)《快活指南》做行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。

根基部門(mén)：

1、播放課件，引出運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。小田雞報(bào)告小動(dòng)物，電視臺(tái)經(jīng)由過(guò)程過(guò)三關(guān)的提拔賽選出最會(huì)動(dòng)頭腦，答復(fù)題目聲音嘹亮，演出慷慨的小動(dòng)物加入節(jié)目主持人決賽。

2、第一關(guān)“說(shuō)心境”（明白他人的心境并資助別人）

a、請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心境播報(bào)（請(qǐng)一名播報(bào)叢林電視臺(tái)的心境播報(bào)）。

b、構(gòu)造評(píng)論辯論明白他人的心境：

山公本日的心境是雨天，幼兒園教育隨筆闡明山公的心境怎么樣？我們一路來(lái)看看畢竟是什么事讓山公的心境是雨天（播放課件—山公躺有床上哭）。

資助他人心境快活的要領(lǐng)：

想一想我們用什么措施讓山公開(kāi)心起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)本身想的措施）

我們一路來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么措施，資助山公。（播放課件）我們資助了山公，內(nèi)心開(kāi)心嗎？我們一路隨著音樂(lè)舞蹈吧！山公的心境由雨天釀成了什么天？教誨幼兒別人不開(kāi)心時(shí)要想措施讓他開(kāi)心！

c、恭喜小動(dòng)物們成功地過(guò)了第一關(guān)。

3、第二關(guān)：“播心境”（說(shuō)出心境并學(xué)會(huì)讓本身快活的要領(lǐng)）

a、出示骰子，幼兒不雅察骰子上動(dòng)物的心情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心境是好天照舊雨天？

b、解說(shuō)播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后，到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心境。

c、我們的心境偶然好，偶然會(huì)欠好，要是心境欠好，我們會(huì)怎么樣？奈何才氣讓本身的心境釀成好天呢？出示部門(mén)課件，引誘幼兒想措施讓本身開(kāi)心起來(lái)。

d、出示玩具、幼兒手工制作樂(lè)器、圖書(shū)等什物，幼兒自由選擇讓本身開(kāi)心的要領(lǐng)，并舉行演出。

e、播放課件，幼兒邊看邊說(shuō)，另有什么措施讓本身的心境開(kāi)心起來(lái)？教誨幼兒學(xué)會(huì)本身讓本身快活。

f、恭喜小動(dòng)物們成功地過(guò)了第二關(guān)。

4、第三關(guān)：“畫(huà)心境”（畫(huà)出本身快活或煩懣樂(lè)的心境）

a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜，請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)上心境圖。（幼兒自由作畫(huà)，巡回引導(dǎo)）

b、小動(dòng)物相互說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心境？c、恭喜小動(dòng)物們成功地過(guò)了第三關(guān)。

竣事部門(mén)：

別人不開(kāi)心的時(shí)間要資助他，讓他開(kāi)心；本身不開(kāi)心的時(shí)間也要想措施讓本身開(kāi)心。教誨幼兒要堅(jiān)持開(kāi)心的心境，我們的生存才會(huì)高興幸福。讓我們一路回家去把我們本日高興的事都報(bào)告爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一路開(kāi)心吧?。?tīng)音樂(lè)分開(kāi)運(yùn)動(dòng)室）

不知道本文《幼兒園大班健康說(shuō)課稿》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

【熱門(mén)】《春》說(shuō)課稿模板精選9篇

作為一名合格的人民教師，說(shuō)課稿是我們老師不可缺少的課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說(shuō)課稿要怎樣寫(xiě)呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【熱門(mén)】《春》說(shuō)課稿模板精選9篇，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

《春》說(shuō)課稿模板 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

教具、學(xué)具

教具：自制CAI光盤(pán)，課文放大彩圖，生字卡片，畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具：生字卡片。

課時(shí)安排

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，一邊想象）

小朋友，看了剛才屏幕上的畫(huà)面，你們看到了什么？你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

教師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文

1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。

2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話(huà)組成的。

3.檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)出生字，教師抽查。

4.教師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1.

指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚(yú)、戲、間。

2．學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。

注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音。“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。

3.檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字：可、江、采、魚(yú)。

（1）記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形。

“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛(ài)、可口、可以。

“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞：江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭?？陬^組詞：采花……

“魚(yú)”：下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴，利用課件展示。口頭組詞：魚(yú)兒、魚(yú)尾巴……

（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

（3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

（5）生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文

1.

學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

（1）指名朗讀詩(shī)的一、二行。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?ài)。

（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開(kāi)聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛(ài)的樣子。

2．學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

（1）指明朗讀詩(shī)的后五行。

思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚(yú)兒）魚(yú)兒在干什么？（游水嬉戲）

（2）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北。”

課件展示魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自在、逗人喜愛(ài)的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

展開(kāi)想象：魚(yú)兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么？同桌互相描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

教師揭示：魚(yú)兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在，“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由自在、逗人喜愛(ài)的樣子。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。

五、背誦課文

1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）

2.抽生背誦，說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡樂(lè)情景

4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú)，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。

七、總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

《春》說(shuō)課稿模板 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴;

2、初步領(lǐng)悟兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美的道理;

3、由意會(huì)(理解文本、超越文本)達(dá)到會(huì)意(心靈交匯)，發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。

2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課──理解光之美和光之用

1、展示畫(huà)有竹和影并含有光的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出課題──竹影

2、根據(jù)課題設(shè)問(wèn)：影從何來(lái)?──光也。那么作者又是怎樣寫(xiě)光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

⑴ 這兩段寫(xiě)出了光的──?(寫(xiě)出了光的特點(diǎn)，變化過(guò)程)

⑵ 這兩段寫(xiě)出了孩子對(duì)光的──感情。(喜愛(ài)，挽留)

3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句，并讓學(xué)生把贊美一詞具體化。可問(wèn)問(wèn)學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

光，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是留戀的、喜愛(ài)的。晚霞下沉?xí)r的守定西天和不可挽救，月光升起時(shí)的贊美一番，就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時(shí)的心情。沒(méi)有光，就沒(méi)有影，沒(méi)了影就無(wú)以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀光的描寫(xiě)，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫(xiě)作要求真的道理。

二、尋趣說(shuō)趣──體驗(yàn)童趣和童真

清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽(tīng)，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么?怎么玩?他們玩的有趣嗎?(幻燈顯示)后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。

1、重點(diǎn)體驗(yàn)：

⑴ 猜煙氣。放手讓學(xué)生猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。

⑵ 描竹影。通過(guò)比較閱讀，讀出語(yǔ)氣，讀出感情，體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣。

2、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

趣事和趣味，學(xué)生們都有過(guò)。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗(yàn)，讓年歲稍長(zhǎng)于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗(yàn)，就得讓學(xué)生自己去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓學(xué)生自己猜，后者讓學(xué)生比較讀，其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。

三、審美賞美──從影到畫(huà)，深入淺出

愛(ài)玩──是孩子的天性，好問(wèn)──是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿(mǎn)童趣的，他們提出的問(wèn)題也是非常天真的。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們提了什么問(wèn)題，爸爸又是怎樣深入淺出地說(shuō)明的，從孩子們和爸爸的問(wèn)答中，你們懂得了什么?(幻燈顯示)

1、重點(diǎn)明確：

⑴ 模仿和創(chuàng)新的意義。──描和畫(huà)，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問(wèn)題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫(huà)畫(huà)之類(lèi)：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明?？勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)模仿和創(chuàng)新的不同意義。

⑵ 中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別。──在基本明確中西畫(huà)風(fēng)格之別后，展示兩幅畫(huà)，讓學(xué)生判斷并說(shuō)明理由，重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà)。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國(guó)畫(huà)擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本活的神氣的理解。

2、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

孩子的問(wèn)是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會(huì)創(chuàng)新和活的神氣的意義。聯(lián)系練字和畫(huà)畫(huà)，展示中西畫(huà)并擬題，正是讓可感的生活來(lái)解釋抽象的道理。

四、跳出文本──體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)

1、引向生活：

孩子們的問(wèn)天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫(huà)畫(huà)而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類(lèi)與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過(guò)，也一定很好玩，我們不妨再回過(guò)頭去想想，小時(shí)候你做過(guò)的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢?比一比，誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美。 組織學(xué)生小組討論交流。大致明確：

堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)

騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞──戲劇表演藝術(shù)

涂鴉、在身上畫(huà)手表、人體彩繪、在手指頭上畫(huà)人臉、男孩的地上撒尿

畫(huà)、踩腳印畫(huà)(用水或在沙灘上)──繪畫(huà)類(lèi)

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂(lè)類(lèi)

女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類(lèi)

起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞──文學(xué)類(lèi)

拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)──另外

2、再次欣賞：

童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚至認(rèn)為：藝術(shù)就是起源于游戲。不管藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：

藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。(幻燈顯示)

讓我們大聲把我們的感悟讀出來(lái)。

現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來(lái)自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸?lái)體驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)──豐子愷的漫畫(huà)。

(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來(lái)看這幾幅漫畫(huà)，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用瞻瞻的腳踏車(chē)點(diǎn)撥：每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒(méi)有努力把它發(fā)揮出來(lái)。增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲)

3、再來(lái)品讀一首小詩(shī)：

時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長(zhǎng)大：歲月增長(zhǎng)我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開(kāi)想象的翅膀，那么一片 綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽(yáng)是一首歌， 一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造(幻燈顯示)

大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。

(教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)有情欲訴。)

4、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸?本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù);再?gòu)奈谋狙由斓剿囆g(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開(kāi)生活。通過(guò)延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人。

五、課后練習(xí)

1、人盡其能，各顯所長(zhǎng)：

喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。

擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文。

愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。

懂得寫(xiě)詩(shī)的，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。

2、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

練習(xí)練什么?怎么練?我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對(duì)的自由度。自由可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。鑒此，本練習(xí)就給學(xué)生選擇而練。

播放兒歌《找朋友》，表達(dá)友情并道再見(jiàn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

竹影

豐子愷

游 戲───藝 術(shù)

趣 美

《春》說(shuō)課稿模板 篇3

郫縣郊筒第二小學(xué)唐學(xué)蓉

四川省成都市教研室鐘吉洛

郫縣教研室付強(qiáng)

郫縣郫筒第二小學(xué)田世菊

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第3－4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過(guò)程。

3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右一的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5．結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

一、感知自身的左右

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題憎境。

師：今天有好多老師來(lái)看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

問(wèn)：小朋友們．剛才我們是用什么拍掌的？

2．體驗(yàn)左、右。

（l）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

（3）說(shuō)一說(shuō)。

師；誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？

（4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧

自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

（5）生說(shuō)。（要求學(xué)生摸著說(shuō)）

（6）揭示課題。

3．小游戲。

聽(tīng)口令，做動(dòng)作：

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1．找一找。

（l）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？t右邊的又是誰(shuí)？

（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？

師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？

（4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

（5）全班交流。

2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（l）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

（2）學(xué)生展開(kāi)討論。

（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德。

三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的，請(qǐng)你判斷：老師舉的是哪只手呢？

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？

（3）全班交流、驗(yàn)證。

師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

（l）師生齊舉左手。

（2）師與生演示：

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？

老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。

學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。

（3）兩生演示：

伸出右手握握手，你是我的好朋友。

自己的右手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上。

自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

（4）全班齊做。

3．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是*右邊走的嗎？

（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要*右走，按次序走。

四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

1．計(jì)算機(jī)演示：小白免用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。

五、師小結(jié)，全課結(jié)束

說(shuō)課

一、教材分析

（一）本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

“左、右”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第一單元第三節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“上下”“前后”的位置關(guān)系之后安排的。教材安排的例1是判斷左手、右手，然后再說(shuō)一說(shuō)左手、右手能做什么。這樣安排，給學(xué)生充分提供了經(jīng)歷“左、右”概念形成的感性材料，為正確確定左、右奠定了基礎(chǔ)。教材安排的例2也是從學(xué)生的自身實(shí)際來(lái)考慮”，互相握右手，從而感知“左、右”的相對(duì)性。讓學(xué)生從自己的最近發(fā)展區(qū)尋找知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，這符合小學(xué)一年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)這一基本理念。

（二）教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)明確指出：要讓學(xué)生在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的教學(xué)信息，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略，因此本課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)B標(biāo)。

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。

3．能正確辨別“左、右一的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是正確判斷左、右，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“左、右”的相對(duì)住。

二、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，方位感不強(qiáng)，而“上下”“前后”“左右”都是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，要達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地辨別“左右”的方位，就需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的感性材料，通過(guò)大量的活動(dòng)來(lái)完成。

三、教法選用

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，教師應(yīng)采用靈活多樣、新穎有趣的方法手段，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效益。本課采用愉快式教學(xué)方法為主，運(yùn)用大量的游戲、討論、競(jìng)賽等形式引人學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)游戲、觀察、討論充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在問(wèn)題增境中主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、學(xué)法選用

根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，把本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法定格為：釋疑學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法等。

五、總體設(shè)計(jì)

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的主要特點(diǎn)是：以具體、形象思維為主，善于記憶具體事物，不善于記憶抽象的內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，按照直觀感知——表象認(rèn)識(shí)——概念形成——拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。兒童要理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，必須有豐富的感性材料作基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四個(gè)層次。

第一層：初步感知自身的“左右”。

通過(guò)舉右手、左手，說(shuō)一說(shuō)左手、右手的作用，聽(tīng)口令做游戲這些大量的具體情境，讓學(xué)生獲取大量的感性材料，從而感知左、右，經(jīng)歷形成左、右方位感的過(guò)程。

第二層：感知群體中的左、右，進(jìn)一步建立左、右的方位感。

根據(jù)學(xué)生的座位，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，再進(jìn)行討論、交流，讓學(xué)生主動(dòng)地探究解決問(wèn)題的方法，說(shuō)自己的前、后、左、右有哪些同學(xué)，在具體情境中建立左、右的概念，解決生活中的問(wèn)題，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，又讓學(xué)生體會(huì)到了生活中的數(shù)學(xué)。

第三層：感知左、右的相對(duì)性，突破難點(diǎn)。

讓學(xué)生判斷教師舉的是哪只手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引了學(xué)生的注意力，再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，游戲鞏固，既有趣，又突破了難點(diǎn)。

第四層：聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)用。

聯(lián)系學(xué)生的生括實(shí)際，讓學(xué)生用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)，去描述生活中的具體情境，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，又出學(xué)生能切實(shí)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

《春》說(shuō)課稿模板 篇4

教材分析：

《荷花》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇寫(xiě)景記敘文，寫(xiě)“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。

情感升華：

理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想像出“一大幅活的畫(huà)”的景象；體會(huì)作者“忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象”的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、賞荷——設(shè)境激趣，觸發(fā)情感。

1.猜謎游戲。

今天老師給大家?guī)?lái)了謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜——（打出課件）“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白襯衫，坐在綠船上?！保ê苫ǎ?/p>

師：從古至今，荷花就是文人描寫(xiě)、喜愛(ài)的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛(ài)荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。今天咱們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書(shū)課題）

2.觀看《荷花》錄像片段。

看之前老師有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來(lái)、說(shuō)出來(lái)!（課件播放荷花的精美圖片）

師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來(lái)——勇敢的站起來(lái)說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)和感受！

學(xué)生自由暢談發(fā)現(xiàn)與感受，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)引出下文。

二、品荷——潛心品讀，領(lǐng)悟情感。

1.進(jìn)入情境，初品課文。

師：同學(xué)們，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！

下面請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫(huà)出來(lái)，然后多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，勾畫(huà)自己認(rèn)為最美的句子）

師：剛才同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，我為你們認(rèn)真的態(tài)度而鼓掌！大家一定都想告訴老師荷花的美吧，不急，我覺(jué)得好的東西應(yīng)該在第一時(shí)間讓好朋友一起分享，趕快找到你的朋友，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受，在他分享你的快樂(lè)的同時(shí)你也可以分享他的快樂(lè)，這樣你就收獲了雙份的快樂(lè)?。▽W(xué)生下位尋找自己的好朋友，互讀課文，互說(shuō)感受）

2.精讀細(xì)研，品味荷花。

師：和朋友在一起總是很快樂(lè)的，能把你的快樂(lè)讓大家一同分享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，把你的感受告訴我們！

（學(xué)生自由暢談，教師相機(jī)課件演示學(xué)生品讀的優(yōu)美句子）

生：我覺(jué)得這一句最美“荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！薄鞍ぐD擠”表現(xiàn)了荷葉很多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說(shuō)明荷葉顏色很美，“大圓盤(pán)”是寫(xiě)荷葉形狀象個(gè)圓盤(pán)，而且很大，也很美。

師：你真會(huì)讀書(shū)，體會(huì)得很好，也很會(huì)說(shuō)話(huà)！還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的，也來(lái)讀一讀！

生：我也覺(jué)得這一句寫(xiě)得最美?。ㄉx）

生：老師，我覺(jué)得這一句最美“有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”我很喜歡小蓮蓬，所以我覺(jué)得很美！

生：我也喜歡這一句?。ㄗx）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！

生：我覺(jué)得這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得似乎馬上要破裂似的。”我很喜歡那種飽脹得要破裂的感覺(jué)！

師：你的感覺(jué)就是最美的！

生：我也喜歡這一句?。ㄗx）這一句是寫(xiě)荷花含苞欲放，所以我喜歡！

師：同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花的不同姿態(tài)，課文中一共描寫(xiě)了哪些姿態(tài)？找到讀一讀！（生自由讀書(shū)）

練習(xí)：用“有的…有的…有的……”說(shuō)句子。

師：除了課文中寫(xiě)到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？

（學(xué)生自由暢談荷花的姿態(tài)，沉浸在一片歡樂(lè)中，課堂氣氛活躍。）

師：你們的想象真是太豐富了！真佩服！荷花的姿態(tài)這么多，真美呀！你們還能從哪些句子體會(huì)到荷花的美？

生：我覺(jué)得這一句最美?。ㄗx）“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！边@個(gè)句子寫(xiě)得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫(xiě)活了。

師：我也覺(jué)得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們想想，怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？

生：使勁地長(zhǎng)！

師：那你能讀出使勁的感覺(jué)嗎？

生：能！（讀）

師：你還覺(jué)得怎樣的長(zhǎng)叫“冒”？

生：快速地長(zhǎng)！

師：那你能讀出快速的感覺(jué)嗎？（生讀）

師：好樣的，誰(shuí)還能來(lái)讀讀，讓我們感受一下快速是怎樣的感覺(jué)！（生讀）

師：果然快！同學(xué)們，如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？

生：我可以用“探”！

師：帶到句子中讀一讀！

生：白荷花在這些大圓盤(pán)之間探出來(lái)！

生：我用“伸”！白荷花在大圓盤(pán)之間伸出來(lái)！

生：老師，我用的是“鉆”！白荷花在這些大圓盤(pán)之間鉆出來(lái)！

師：好一個(gè)“探出來(lái)”、“伸出來(lái)”、“鉆出來(lái)”！同學(xué)們，我要為你們喝彩，我想如果今天葉圣陶爺爺也在現(xiàn)場(chǎng)的話(huà)，他也一定會(huì)你們而驕傲的！

師：（課件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛是想干什么？

生：荷花想到外面來(lái)透透氣！

生：她想向人們展示她的美麗！

生：她想讓人們都來(lái)觀賞她！

師：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，面對(duì)這滿(mǎn)池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？

生：葉圣陶！

師：再想想？

生：（恍然大悟）大自然！

師：真聰明！正是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對(duì)話(huà)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！”

（師生跟隨課件有感情朗讀第二、三段）

三、醉荷——轉(zhuǎn)換角色，個(gè)性體悟。

師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊?，F(xiàn)在，你們就是這滿(mǎn)池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)老師范讀課文。（播放背景音樂(lè)，學(xué)生用心傾聽(tīng)）

師：我感覺(jué)大家都陶醉了，你們看到了嗎？聽(tīng)到了嗎？

生：（齊答）看到了，聽(tīng)到了！

師：把你看到的，聽(tīng)到的告訴我！

生：我看到了我們就是荷花，在荷花池里跳舞！

生：我看到了荷花在陽(yáng)光下翩翩起舞，非常好看！

生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來(lái)飛去！

生：我看到小魚(yú)從我的腳下游過(guò)！

師：你們真會(huì)想！聽(tīng)到什么呢？

生：我聽(tīng)到有人在荷花池邊彈古箏！

生：我聽(tīng)到蜻蜓在對(duì)我說(shuō)，早上空氣真好，飛來(lái)飛去真快樂(lè)！

生：我聽(tīng)到小魚(yú)在對(duì)我說(shuō)，我昨天晚上做了一個(gè)美夢(mèng)，你想知道我做的什么夢(mèng)嗎？

生：我好象還聽(tīng)到青蛙在叫！

師：同學(xué)們，你們的想象力叫我佩服！這么美的畫(huà)卷，這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來(lái)！你們覺(jué)得呢？

（生練習(xí)背誦）

師：誰(shuí)先背？（生爭(zhēng)著都站起來(lái)）

師：你們都想背呀？那就滿(mǎn)足你們，一起背吧！

生一起背誦第四自然段！

師：真了不起，這么短的時(shí)間你們就背得這么好！表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！

四、贊荷——積累延伸，美感再造。

師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)看看這美麗、動(dòng)人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷，你打算用怎樣的語(yǔ)句來(lái)贊美荷花或歌頌大自然！

（課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂(lè)，學(xué)生盡情的贊美荷花。）

師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會(huì)善待我們?nèi)祟?lèi)！也讓我們熱愛(ài)生活吧，熱愛(ài)生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！

同學(xué)們，課后請(qǐng)你們：

1.畫(huà)一幅荷花圖。

2.寫(xiě)一首贊美荷花的小詩(shī)。

3.辦一期有關(guān)荷花的手抄報(bào)。

4.深情地頌讀課文

教學(xué)反思：

這節(jié)課以新理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我以“情”為導(dǎo)線(xiàn)，直奔重點(diǎn)，通過(guò)賞荷—品荷—醉荷—贊荷，一步步點(diǎn)燃、傳遞、深化，讓學(xué)生的情感隨文波動(dòng)起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶效果。

教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展開(kāi)想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸。讓學(xué)生欣賞荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。通過(guò)學(xué)生的自主讀書(shū)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

《春》說(shuō)課稿模板 篇5

一、說(shuō)教材

《識(shí)字3》以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。

二、說(shuō)學(xué)生

低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有著自然的感情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“物”“牢”“貓”等字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

五、說(shuō)教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。

2、讀文，初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)識(shí)字快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛(ài)，正確流利朗讀課文。

4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過(guò)拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。

（2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。

導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然??！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

（二）看圖、讀詞、識(shí)字

1、出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

2、出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>

（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！

3、出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。

（1）同桌合作識(shí)記生字。

（2）交流匯報(bào)。

（三）出示課件“誰(shuí)能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

1、小組合作識(shí)記生字。

2、交流匯報(bào)。

3、組詞說(shuō)話(huà)練習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲好嗎？

（四）鞏固生字

1、找朋友游戲。

（1）教師示范。

（2）做游戲。

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看得出來(lái)，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì)編謎語(yǔ)，那我們就來(lái)一起猜謎語(yǔ)，好不好？

2、課件出示“我會(huì)猜”。

小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥(niǎo)──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉?；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶(hù)口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。

導(dǎo)語(yǔ)：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開(kāi)課本讀讀。

（五）朗讀課文

1、自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、分小節(jié)展示朗讀。

4、評(píng)價(jià)。

5、課件出示（拍手歌）練讀。

（1）自由模仿練讀。

（2）男女分小節(jié)接力讀

（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。

（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？

導(dǎo)語(yǔ)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛(ài)的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。

（六）出示課件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物。

七、說(shuō)教學(xué)效果

整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿(mǎn)童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。

《春》說(shuō)課稿模板 篇6

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

（一）內(nèi)容

概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡(jiǎn)單不等式的解集．

（二）內(nèi)容解析

現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相等關(guān)系，也存在大量的不等關(guān)系．本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入常見(jiàn)行程問(wèn)題的不等關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性，激發(fā)他們的求知欲望．再通過(guò)對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步深入分析與探索，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式幾個(gè)概念．前面學(xué)過(guò)方程、方程的解、解方程的概念．通過(guò)類(lèi)比教學(xué)、不等式、不等式的解、解不等式幾個(gè)概念不難理解．但是對(duì)于初學(xué)者而言，不等式的解集的理解就有一定的難度．因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，用數(shù)軸來(lái)表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集，對(duì)理解不等式的解集有很大的幫助．

基于以上分析，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解不等式、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上．

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．理解不等式的概念

2．理解不等式的解與解集的`意義，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3．了解解不等式的概念

4．用數(shù)軸來(lái)表示簡(jiǎn)單不等式的解集

（二）目標(biāo)解析

1．達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式．

2．達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個(gè)元素，而解集是所有解組成的一個(gè)集合．

3．達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個(gè)過(guò)程．

4、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個(gè)重要體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具．操作時(shí)，要掌握好“兩定”：一是定界點(diǎn)，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點(diǎn)和界點(diǎn)即可，邊界點(diǎn)含于解集中用實(shí)心圓點(diǎn)，或者用空心圓點(diǎn)；二是定方向，小于向左，大于向右．

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

本節(jié)課實(shí)質(zhì)是一節(jié)概念課，對(duì)于不等式、不等式的解以及解不等式可通過(guò)類(lèi)比方程、方程的解、解方程類(lèi)比教學(xué)，學(xué)生不難理解，但是對(duì)不等式的解集的理解就有一定的難度． 因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集．

四、教學(xué)支持條件分析

利用多媒體直觀演示課前引入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）動(dòng)畫(huà)演示情景激趣

多媒體演示：兩個(gè)體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲，現(xiàn)在換了一個(gè)大人上去，蹺蹺板發(fā)生了傾斜，游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去了，這是什么原因呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，從“等”過(guò)渡到“不等”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．

（二）立足實(shí)際引出新知

問(wèn)題一輛勻速行駛的汽車(chē)在11︰20距離A地50km，要在12︰00之前駛過(guò)A地，車(chē)速應(yīng)滿(mǎn)足什么條件？

小組討論，合作交流，然后小組反饋交流結(jié)果． 最后，老師將小組反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理（學(xué)生沒(méi)有討論出來(lái)的思路老師進(jìn)行補(bǔ)充）

1．從時(shí)間方面慮：2．從行程方面: ＜ ＞50

3．從速度方面考慮：x＞50÷

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)習(xí)慣，使他們積極參與問(wèn)題的討論，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解．老師對(duì)問(wèn)題解決方法的梳理與補(bǔ)充，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

（三）緊扣問(wèn)題概念辨析

1．不等式

設(shè)問(wèn)1：什么是不等式？

設(shè)問(wèn)2：能否舉例說(shuō)明？ 由學(xué)生自學(xué)，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充．比如：是不等式．

2．不等式的解

設(shè)問(wèn)1：什么是不等式的解？

設(shè)問(wèn)2：不等式的解是唯一的嗎？

由學(xué)生自學(xué)再討論．

老師點(diǎn)撥：由x＞50÷得x＞75

說(shuō)明x任意取一個(gè)大于75的數(shù)都是不等式3．不等式的解集

設(shè)問(wèn)1：什么是不等式的解集？ ＜，＞50的解． ＜，＞50， x＞50÷都

設(shè)問(wèn)2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系？

由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流．

老師點(diǎn)撥：不等式的解是不等式解集中的一個(gè)元素，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個(gè)集合．

4．解不等式

設(shè)問(wèn)1：什么是解不等式？

由學(xué)生回答．

老師強(qiáng)調(diào)：解不等式是一個(gè)過(guò)程．

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí)、有計(jì)劃、有條理地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，不知不覺(jué)中接受了新知識(shí)．老師再適當(dāng)點(diǎn)撥，加深理解．

（四）數(shù)形結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)

問(wèn)題1：由上可知，x＞75既是不等式的解集．那么在數(shù)軸上如何表示x＞75呢？

問(wèn)題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75，又如何表示呢？

由老師講解，注意規(guī)范性，準(zhǔn)確性．

老師適當(dāng)補(bǔ)充：“≥” 與“≤”的意義，并強(qiáng)調(diào)用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式．比如x≤ 75 就是不等式．

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)軸的直觀讓學(xué)生對(duì)不等式的解集進(jìn)一步加深理解，滲透數(shù)形結(jié)合思想．

（五）歸納小結(jié)，反思提高

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答如下問(wèn)題

1、什么是不等式？

＜的解集，也是不等式＞50

2、什么是不等式的解？

3、什么是不等式的解集，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系？

4、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面？

設(shè)計(jì)意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)．

（六）布置作業(yè)，課外反饋

教科書(shū)第119頁(yè)第1題，第120頁(yè)第2，3題．

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后作業(yè)，教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整．

六、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

1．填空

下列式子中屬于不等式的有___________________________

①x +7＞

②②x≥ y + 2 = 0④ 5x + 7

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確區(qū)分不等式、等式與代數(shù)式，進(jìn)一步鞏固不等式的概念．

2．用不等式表示

① a與5的和小于7

② a的與b的3倍 的和是非負(fù)數(shù)

③ 正方形的邊長(zhǎng)為xcm，它的周長(zhǎng)不超過(guò)160cm，求x滿(mǎn)足的條件

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題能力，既要正確抓住題目中的關(guān)鍵詞，如“大于（小于）、非負(fù)數(shù)（正數(shù)或負(fù)數(shù)）、不超過(guò)（不低于）”等等，正確選擇不等號(hào)，又要注意實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量的實(shí)際意義．

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

（一）內(nèi)容

概念：不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡(jiǎn)單不等式的解集．

（二）內(nèi)容解析

現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相等關(guān)系，也存在大量的不等關(guān)系．本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入常見(jiàn)行程問(wèn)題的不等關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性，激發(fā)他們的求知欲望．再通過(guò)對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步深入分析與探索，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式幾個(gè)概念．前面學(xué)過(guò)方程、方程的解、解方程的概念．通過(guò)類(lèi)比教學(xué)、不等式、不等式的解、解不等式幾個(gè)概念不難理解．但是對(duì)于初學(xué)者而言，不等式的解集的理解就有一定的難度．因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，用數(shù)軸來(lái)表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集，對(duì)理解不等式的解集有很大的幫助．

基于以上分析，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解不等式、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上．

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．理解不等式的概念

2．理解不等式的解與解集的意義，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3．了解解不等式的概念

4．用數(shù)軸來(lái)表示簡(jiǎn)單不等式的解集

（二）目標(biāo)解析

1．達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式．

2．達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個(gè)元素，而解集是所有解組成的一個(gè)集合．

3．達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個(gè)過(guò)程．

4、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個(gè)重要體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具．操作時(shí)，要掌握好“兩定”：一是定界點(diǎn)，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點(diǎn)和界點(diǎn)即可，邊界點(diǎn)含于解集中用實(shí)心圓點(diǎn)，或者用空心圓點(diǎn)；二是定方向，小于向左，大于向右．

三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

本節(jié)課實(shí)質(zhì)是一節(jié)概念課，對(duì)于不等式、不等式的解以及解不等式可通過(guò)類(lèi)比方程、方程的解、解方程類(lèi)比教學(xué)，學(xué)生不難理解，但是對(duì)不等式的解集的理解就有一定的難度． 因此，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集．

四、教學(xué)支持條件分析

利用多媒體直觀演示課前引入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）動(dòng)畫(huà)演示情景激趣

多媒體演示：兩個(gè)體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲，現(xiàn)在換了一個(gè)大人上去，蹺蹺板發(fā)生了傾斜，游戲無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去了，這是什么原因呢？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，從“等”過(guò)渡到“不等”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣．

（二）立足實(shí)際引出新知

問(wèn)題一輛勻速行駛的汽車(chē)在11︰20距離A地50km，要在12︰00之前駛過(guò)A地，車(chē)速應(yīng)滿(mǎn)足什么條件？

小組討論，合作交流，然后小組反饋交流結(jié)果． 最后，老師將小組反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理（學(xué)生沒(méi)有討論出來(lái)的思路老師進(jìn)行補(bǔ)充）

1．從時(shí)間方面慮：2．從行程方面: ＜ ＞50

3．從速度方面考慮：x＞50÷

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)習(xí)慣，使他們積極參與問(wèn)題的討論，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解．老師對(duì)問(wèn)題解決方法的梳理與補(bǔ)充，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

（三）緊扣問(wèn)題概念辨析

1．不等式

設(shè)問(wèn)1：什么是不等式？

設(shè)問(wèn)2：能否舉例說(shuō)明？ 由學(xué)生自學(xué)，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充．比如：是不等式．

2．不等式的解

設(shè)問(wèn)1：什么是不等式的解？

設(shè)問(wèn)2：不等式的解是唯一的嗎？

由學(xué)生自學(xué)再討論．

老師點(diǎn)撥：由x＞50÷得x＞75

說(shuō)明x任意取一個(gè)大于75的數(shù)都是不等式3．不等式的解集

設(shè)問(wèn)1：什么是不等式的解集？ ＜，＞50的解． ＜，＞50， x＞50÷都

設(shè)問(wèn)2：不等式的解集與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系？

由學(xué)生自學(xué)后再小組合作交流．

老師點(diǎn)撥：不等式的解是不等式解集中的一個(gè)元素，而不等式的解集是不等式所有解組成的一個(gè)集合．

4．解不等式

設(shè)問(wèn)1：什么是解不等式？

由學(xué)生回答．

老師強(qiáng)調(diào)：解不等式是一個(gè)過(guò)程．

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí)、有計(jì)劃、有條理地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，不知不覺(jué)中接受了新知識(shí)．老師再適當(dāng)點(diǎn)撥，加深理解．

（四）數(shù)形結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)

問(wèn)題1：由上可知，x＞75既是不等式的解集．那么在數(shù)軸上如何表示x＞75呢？

問(wèn)題2：如果在數(shù)軸上表示 x≤ 75，又如何表示呢？

由老師講解，注意規(guī)范性，準(zhǔn)確性．

老師適當(dāng)補(bǔ)充：“≥” 與“≤”的意義，并強(qiáng)調(diào)用“≥”或“≤”連接的式子也是不等式．比如x≤ 75 就是不等式．

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)軸的直觀讓學(xué)生對(duì)不等式的解集進(jìn)一步加深理解，滲透數(shù)形結(jié)合思想．

（五）歸納小結(jié)，反思提高

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生回答如下問(wèn)題

1、什么是不等式？

＜的解集，也是不等式＞50

2、什么是不等式的解？

3、什么是不等式的解集，它與不等式的解有什么區(qū)別與聯(lián)系？

4、用數(shù)軸表示不等式的解集要注意哪些方面？

設(shè)計(jì)意圖：歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，交流心得，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)．

（六）布置作業(yè)，課外反饋

教科書(shū)第119頁(yè)第1題，第120頁(yè)第2，3題．

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后作業(yè)，教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整．

六、目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

1．填空

下列式子中屬于不等式的有___________________________

①x +7＞

②②x≥ y + 2 = 0④ 5x + 7

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生正確區(qū)分不等式、等式與代數(shù)式，進(jìn)一步鞏固不等式的概念．

2．用不等式表示

① a與5的和小于7

② a的與b的3倍 的和是非負(fù)數(shù)

③ 正方形的邊長(zhǎng)為xcm，它的周長(zhǎng)不超過(guò)160cm，求x滿(mǎn)足的條件

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題能力，既要正確抓住題目中的關(guān)鍵詞，如“大于（小于）、非負(fù)數(shù)（正數(shù)或負(fù)數(shù)）、不超過(guò)（不低于）”等等，正確選擇不等號(hào)，又要注意實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量的實(shí)際意義．

《春》說(shuō)課稿模板 篇7

一、教材分析：

“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一節(jié)活動(dòng)課，建立在學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設(shè)計(jì)”三個(gè)部分內(nèi)容。在后繼的學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)在八年級(jí)下冊(cè)對(duì)此有更深的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，理解什么是圖形的密鋪。

2、通過(guò)猜想、動(dòng)手操作和思考，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特征。

3、通過(guò)欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、通過(guò)信息技術(shù)的三大優(yōu)勢(shì)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：充分利用數(shù)字平臺(tái)的操作功能和交互功提高課堂效率。學(xué)生通過(guò)自己選擇基本圖形，再根據(jù)圖形密鋪的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)圖案。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上目標(biāo)和信息技術(shù)對(duì)于課堂教學(xué)有三大優(yōu)勢(shì)：傳達(dá)信息的，作為一種工具，在課堂上進(jìn)行有效的交互，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)版塊：

1、創(chuàng)設(shè)情境，理解密鋪；

2、動(dòng)手操作，探索密鋪，第二個(gè)版塊又分為三個(gè)層次：?jiǎn)蝹€(gè)圖形的密鋪；兩種規(guī)則圖形的密鋪；兩種不同圖形的密鋪；

3、欣賞和設(shè)計(jì)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，理解密鋪：

利用信息技術(shù)的信息優(yōu)勢(shì)，從生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀察初步感知密鋪，再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案，感知密鋪概念的三大關(guān)鍵：無(wú)空隙，不重疊，鋪在平面上。

（二）、動(dòng)手操作，探索密鋪：

1、單個(gè)圖形的密鋪：根據(jù)學(xué)生對(duì)基本圖形的了解，大膽猜測(cè)單個(gè)圖形是否可以密鋪，經(jīng)過(guò)分類(lèi)，動(dòng)手操作驗(yàn)證和再分類(lèi)，明確基本圖形中單個(gè)圖形可以密鋪的特點(diǎn)，這是學(xué)生第一次簡(jiǎn)單進(jìn)地行圖形密鋪，通過(guò)操作和評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)密鋪的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也可以讓學(xué)生充分利用平臺(tái)的交互，在在線(xiàn)聊天中交流自己的結(jié)果和！

2、兩種規(guī)則圖形的密鋪：通過(guò)分析和理解，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形，任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個(gè)平面，而且圖案更美。在此基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)要求開(kāi)始動(dòng)手操作，因?yàn)橛辛藛蝹€(gè)圖形密鋪的基礎(chǔ)，學(xué)生可以更熟練的操作，所以要求也就更嚴(yán)格。學(xué)生可以充分利用電腦的交互功能，把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺(tái)的課件中，而后看一看其他同學(xué)的作品并且根據(jù)要求和自己的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)或者也可以利用在線(xiàn)聊天的功能交流想法和建議。

為了讓學(xué)生可以更全面的理解概念，因此我補(bǔ)充了如下這個(gè)環(huán)節(jié)。

3、兩種不同圖形的密鋪：包括單個(gè)不能密鋪和單個(gè)能密鋪的圖形如（正五邊形和菱形）；單個(gè)的兩種都不能密鋪的圖形（圓形和不規(guī)則的星形）；通過(guò)對(duì)密鋪圖形的設(shè)疑和展示，讓學(xué)生能夠理解：?jiǎn)蝹€(gè)的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪，當(dāng)可以用兩種或者兩種以上不同圖形時(shí)，我們總可以想辦法讓圖形密鋪，從而突破概念中“無(wú)論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設(shè)計(jì)。

（三）、欣賞和設(shè)計(jì)：

其實(shí)在我們的生活中，很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的，可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形。通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后，學(xué)生可以利用自己會(huì)使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪，上傳到數(shù)字平臺(tái)的課件中，互相學(xué)習(xí)，交流，評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！學(xué)生也可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料，對(duì)圖形密鋪的知識(shí)了解的更多而充實(shí)自己。

這是我今天這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖和理念，肯定有不到不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多包涵，多多指教。

《春》說(shuō)課稿模板 篇8

一、演唱部分動(dòng)作建議

1-4小節(jié)， 雙手各持一只小鳥(niǎo)紙偶隨音樂(lè)，左右搖動(dòng)。

5-6小節(jié)， 右手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。

7-8小節(jié)， 左手持小鳥(niǎo)，上下擺動(dòng)。

9-10小節(jié)， 將右手小鳥(niǎo)藏到身后。

1l-12小節(jié)， 將左手小鳥(niǎo)藏到身后。

13-14小節(jié)， 右手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

15-16小節(jié)， 左手所持小鳥(niǎo)從身后回到胸前。

尾聲的4小節(jié)，兩只小鳥(niǎo)相對(duì)，隨音樂(lè)靠近，以示擁抱。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲的歡快，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容，并能運(yùn)用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。

3、愿意和同伴擁抱，體驗(yàn)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀看三對(duì)小鳥(niǎo)表演節(jié)目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白)，熟悉歌詞和旋律。

2、完整觀看課件，初步認(rèn)識(shí)丁丁和東東。

3、分段觀看課件：看前半部分，學(xué)唱第一、二句歌詞;看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

4、定格課件的最后畫(huà)面，交流“愛(ài)心”的含義，模仿小鳥(niǎo)擁抱。

5、運(yùn)用立體紙偶(丁丁和東東)，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩只小鳥(niǎo)(丁丁和東東)，邊唱邊表演。教師可鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的手指來(lái)表示。

三、友情提示

1、教師需注意整節(jié)歌唱活動(dòng)的趣味性。如：觀看表演時(shí)，要營(yíng)造表演氣氡。教師報(bào)幕：第一個(gè)節(jié)目，兩只小鳥(niǎo)，表演者一一紅紅、綠綠。表演完之后，‘小鳥(niǎo)”說(shuō)：“謝謝大家”，幼兒鼓掌喝彩。

2、活動(dòng)延伸：教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識(shí)。

《春》說(shuō)課稿模板 篇9

教學(xué)要求：

1、在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合閱讀“譯文”弄清詩(shī)句的意思，感受詩(shī)歌的意境。

2、引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，體味詩(shī)的意蘊(yùn)，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

3、收集一些自己能讀懂的古詩(shī)，增加語(yǔ)文積累。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介《涼州詞》。

“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。開(kāi)元年間，隴右節(jié)度使郭知運(yùn)搜集了一批西域的曲譜，進(jìn)獻(xiàn)給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國(guó)曲譜，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來(lái)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫(xiě)新詞，因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》。

王之渙這首詩(shī)寫(xiě)戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫(xiě)得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒(méi)有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。

首句“黃河遠(yuǎn)上白云間”抓住遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，描繪出一幅動(dòng)人的圖畫(huà)：遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。次句“一片孤城萬(wàn)仞山”，寫(xiě)塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫(xiě)了祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì)，勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì)，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫(huà)戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。

在這種環(huán)境中忽然聽(tīng)到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好是《折楊柳》，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈(zèng)的風(fēng)俗?！傲迸c“留”諧音，贈(zèng)柳表示留念。北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！备柚刑岬搅诵腥伺R去時(shí)折柳。這種折柳贈(zèng)別之風(fēng)在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系?，F(xiàn)在當(dāng)戍邊士卒聽(tīng)到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調(diào)時(shí)，就難免會(huì)觸動(dòng)離愁別恨。于是，詩(shī)人用豁達(dá)的語(yǔ)調(diào)排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的《折楊柳》曲調(diào)呢？要知道，玉門(mén)關(guān)外本來(lái)就是春風(fēng)吹不到的地方，哪有楊柳可折！說(shuō)“何須怨”，并不是沒(méi)有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說(shuō)怨也沒(méi)用。用了“何須怨”三字，使詩(shī)意更加儲(chǔ)蓄，更有深意。

三、四兩句，明代的楊慎認(rèn)為含有諷剌之意：“此詩(shī)言恩澤不及于邊塞，所謂君門(mén)遠(yuǎn)于萬(wàn)里也?！保ā渡衷?shī)話(huà)》）中國(guó)古代詩(shī)歌向來(lái)有“興寄”的傳統(tǒng)，更何況“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，我們認(rèn)為讀者未嘗不可這樣理解，但不能就此而肯定作者確有此意。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生理解。

2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問(wèn)題。

3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．自己查找資料，自學(xué)古詩(shī)，并提出自己不能解決的問(wèn)題。

2．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《出塞》

1．讀課文，解題。

塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？

簡(jiǎn)介作者王昌齡，唐代著名的詩(shī)人。字少伯，很有才華，曾中進(jìn)士，擅長(zhǎng)“七絕”，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱(chēng)。今天學(xué)的是他最著名的一首詩(shī)。

2．教師范讀課文。

3．交流自學(xué)體會(huì)。

4．提出問(wèn)題，教師歸納，集體解決。

（l）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：（學(xué)生理解不了。教師提示講解）這一句應(yīng)用了一種古修辭方法（“互文”），應(yīng)當(dāng)理解為“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”。也就是說(shuō)，明月照在關(guān)塞上的景象，自秦漢一來(lái)，一直如此。

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還；表面意思是，萬(wàn)里遠(yuǎn)征的人還沒(méi)有回來(lái)。實(shí)際上是說(shuō)，戰(zhàn)亂終年不止，遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士還沒(méi)有返回家園。

（3）教師簡(jiǎn)介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語(yǔ)。以利于學(xué)生理解這兩句詩(shī)。

5．體會(huì)詩(shī)的意境。

（l）讀了這首詩(shī)你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，言少意多。）

（2）你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6．有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。

7、布置作業(yè)

幼兒園大班說(shuō)課稿：健康小先鋒

一、教材內(nèi)容的選擇

《綱要》中指出，要教育幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié)，設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，了解預(yù)防感冒的基本小知識(shí)，同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛(ài)清潔與身體健康的重要性，多鍛煉身體，有一個(gè)健康強(qiáng)健的身體，所以我選擇了這節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè)：

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)身體健康的重要性

2.認(rèn)識(shí)保持健康的方法。

3.培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得健身小常識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好

的生活習(xí)慣以及預(yù)防感冒和其他疾病。

四、教法、學(xué)法

這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法，在教學(xué)過(guò)程中，老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外，這一課呢，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥，于是為了提高幼兒的興趣我又設(shè)計(jì)了健康對(duì)與錯(cuò)游戲環(huán)節(jié)。

要求幼兒采用討論法、表演法、互動(dòng)法來(lái)學(xué)習(xí)這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位，教師引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結(jié)，以真正掌握健身的方法。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《健身娃娃》，多媒體課件，對(duì)與錯(cuò)的圖片卡各一張，“健康小先鋒”的稱(chēng)號(hào)牌。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師放音樂(lè)健身娃娃，讓幼兒知道身體好與生病后的感受。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓身體保持健康的方法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行健康知識(shí)對(duì)與錯(cuò)的游戲。評(píng)選出“健康小先鋒”。鞏固健康方法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒再次跳起健身操，并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。

這節(jié)課為了激起幼兒興趣，我還特意制作了多媒體，運(yùn)用了健身操，采用了判斷游戲，讓幼兒動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合。

教學(xué)特點(diǎn)：整節(jié)課強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。使學(xué)生在輕松快樂(lè)的游戲中認(rèn)識(shí)，真正做到了在玩中學(xué)。

在教學(xué)時(shí)我盡量掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏、速度，合理分配好時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整。

幼兒園小班優(yōu)秀健康說(shuō)課稿：小花枕

一、說(shuō)教材

綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、小班幼兒年齡特征

小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅(jiān)持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；

2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

（綱要：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的興趣。）

四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法

五、說(shuō)流程

熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)

六、說(shuō)教法與學(xué)法

1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。（游戲是幼兒的基本活動(dòng)。）

2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

七、說(shuō)準(zhǔn)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一.

2、小花枕若干

3、場(chǎng)地布置，兔奶奶的房子。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

“兔寶寶們，今天的太陽(yáng)真好啊。媽媽帶你們曬太陽(yáng)去?！?/p>

聽(tīng)音樂(lè)，小兔們抱著小花枕，作運(yùn)動(dòng)。

（熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開(kāi)場(chǎng)，一下子就把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幼兒以小兔子這個(gè)他們所喜愛(ài)的游戲角色，進(jìn)入到活動(dòng)中，很自然的在歡快的音樂(lè)聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運(yùn)動(dòng)，。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。）

（二）嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動(dòng)作

1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡(jiǎn)潔的談話(huà)方式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。）

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位；同時(shí)，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

3、請(qǐng)幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來(lái)玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過(guò)演示，對(duì)于每個(gè)幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹(shù)立信心，激勵(lì)其拓寬思路。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，也可通過(guò)模仿，獲得新的體驗(yàn)與成功。）

4、幼兒自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒嘗試合作i

（三）游戲：幫兔奶奶搬家

1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來(lái)了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o(jì)大了，搬不動(dòng)，該怎么辦呢？

引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時(shí)地肯定。

（以生動(dòng)的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

2、運(yùn)磚、蓋新房

運(yùn)磚:用不同的方法搬運(yùn)。（鞏固幼兒的即時(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動(dòng)作得以提高。）

蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí)，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的愉快和成功的樂(lè)趣。綱要指出：在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對(duì)幼兒表示感謝。

（四）結(jié)束活動(dòng)；音樂(lè)〈下雨了〉

以小花枕作傘，躲雨。（放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿(mǎn)。）

幼兒園大班健康活動(dòng)《健康的吃》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班健康活動(dòng)《健康的吃》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班幼兒的一個(gè)以飲食與營(yíng)養(yǎng)為主題的活動(dòng)，題目叫《健康的吃》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子大多數(shù)都喜歡吃零食，特別是對(duì)色彩鮮艷的食品情有獨(dú)鐘。然而食品添加劑的使用、巧克力等非健康食品以及電視里的"垃圾食品"廣告對(duì)孩子們的影響，不禁讓人們?cè)谶x擇食品的時(shí)候更添許多愁！而《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。"生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。為了讓孩子正確的選擇食品，達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡，保證幼兒的身心健康，我結(jié)合"色素""垃圾食品"對(duì)人體健康的影響，設(shè)計(jì)了此次《健康的吃》活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面，這三條目標(biāo)是：

1.了解食物天然色素與人工色素對(duì)人的健康的影響。（認(rèn)知）2. 發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進(jìn)行構(gòu)圖。（技能）3. 對(duì)健康食品產(chǎn)生興趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：?jiǎn)酒鹩變簩?duì)健康食品的興趣。

活動(dòng)的難點(diǎn)：對(duì)色素的認(rèn)識(shí)。色素是使有機(jī)體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過(guò)程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進(jìn)行光合作用。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前了解一些有關(guān)色素作用的相關(guān)知識(shí)2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡沫墊每人一塊、電腦內(nèi)存圖片。（一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。）、與幼兒人數(shù)相等的圓盤(pán)、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子等。

四、教法下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①談話(huà)法②操作法③游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜相結(jié)合。

五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論評(píng)議法②操作法③感知體驗(yàn)法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)，（1）激發(fā)興趣，引出主題（2）選擇食品，表述想法（3）現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作（4）展示作品1、觀看圖片，激發(fā)興趣，引出主題通過(guò)兩組圖片的展示，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，詢(xún)問(wèn)幼兒喜歡吃圖片上的哪些東西，了解孩子們的真實(shí)想法，引出色素對(duì)人的健康的影響。

2、通過(guò)交流，讓幼兒再次選擇自己喜歡的食品，并說(shuō)出理由。

該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣"。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽(tīng)，為目標(biāo)2 的達(dá)成起著重要的作用。同時(shí)通過(guò)孩子們的語(yǔ)言交流，教師還可以了解孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)掌握程度，對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成與否有著衡量的作用。

3、好吃的圖畫(huà)，用各種顏色的糖果制作圖畫(huà)我們吃的很多糖果等常會(huì)加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實(shí)際上是不必要的，有的很可能會(huì)讓人得病。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過(guò)程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點(diǎn)的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對(duì)這種全新的創(chuàng)作一定會(huì)很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺(jué)效果以及形狀的多樣化，一定會(huì)為孩子們的創(chuàng)作帶來(lái)不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動(dòng)、形象的審美體驗(yàn)，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。

4、展示作品讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣，以達(dá)到放松情緒的目的。

七、活動(dòng)特色這次活動(dòng)的特色在于設(shè)計(jì)的問(wèn)題幾乎都是開(kāi)放性的，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，給予孩子自由的空間，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，可以讓孩子張開(kāi)想象的翅膀，自由的討論探索，滿(mǎn)足了大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中努力做到點(diǎn)撥適宜，使幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)、積極參與、大膽講述、熱烈討論。

我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！

小編分享：幼兒園大班健康說(shuō)課稿

作為一名合格的幼兒園老師，說(shuō)課稿是我們工作中的一部分，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿方便教學(xué)，說(shuō)課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小編分享：幼兒園大班健康說(shuō)課稿，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè)，并帶給他人快樂(lè)。因此，設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報(bào)》?；顒?dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線(xiàn)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，最后達(dá)到以下目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。

2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

二、說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)：

1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。

2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

三、說(shuō)教法

本次我采用了直觀教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺(tái)，話(huà)筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。

4、各種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物。

五、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂(lè)的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。

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六、活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_(tái)”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

基本部分：

1、播放課件，引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物，電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。

2、第一關(guān)“說(shuō)心情”（理解他人的心情并幫助別人）

a、請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(bào)（請(qǐng)一名教師播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào)）。

b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說(shuō)明猴子的心情怎么樣？我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。幫助他人心情快樂(lè)的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法）我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興！

c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。

3、第二關(guān)：“播心情”（說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)的方法）

a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天？

b、教師講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后，到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。

c、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會(huì)不好，如果心情不好，我們會(huì)怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。

d、出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。

e、播放課件，幼兒邊看邊說(shuō)，還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)？教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂(lè)。

f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。

4、第三關(guān)：“畫(huà)心情”（畫(huà)出自己快樂(lè)或不快樂(lè)的心情）

a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜，請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。（幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）

b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情？

c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。

結(jié)束部分：

別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會(huì)開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧！（聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）