《春天的花》教案范文

「必備」《春天的花》教案范文精選。

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有寫好上課用的教案課件，才能展現更完整課堂教學。幼兒教師教育網為您提供了《春天的花》教案范文，還請您能收藏本網頁！

《春天的花》教案范文 篇1

活動目標

1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

活動準備

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程

一、春天的秘密（價值：關注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

師：今天我們班來了位客人，瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話）

教師：春天真是個美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密（價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。）

1、師：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、師：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）

師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現了什么？（引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）

3、教師：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳印（價值：鞏固對橢圓形的認識）

1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

活動反思

1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發(fā)現的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。

《春天的花》教案范文 篇2

教學目標：

1、認識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字。

2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：

1．有感情的朗讀。

2．激發(fā)學生想像。

教學過程：

一課前欣賞《春天在哪里》

伴隨著歡快的歌曲，春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊。她有一雙神奇的手，這雙手使世界變得更加美麗。這節(jié)課老師帶領大家

再次走進《春天的手》一起去感受春天的美麗，神奇。

二 復習鞏固

1上節(jié)課的新朋友大家還認識嗎？誰能大聲叫出他們的名字。

溫暖 輕柔 撫摸 掠過 拂過 肩膀 活潑 健壯

2 課文讀得怎么樣，齊讀課文。

三品讀課文

（一）指名分節(jié)讀課文，其他同學邊聽邊用—線畫出：春天的手是什么樣的？

1你摸過的哪些東西很輕也很柔軟。（生自由說）

2誰能把春天的手讀得既溫暖又輕柔。

3生評價

（二）春天這雙溫暖輕柔的手做了哪些事使世界變得嫵媚動人，生機勃勃呢？指名讀2—5小節(jié)

1春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。

（1）你能做做“撫摸”的動作嗎?誰曾經撫摸過你，有什么感受？能讀出你的感受嗎？

（2）讀了這句話，你仿佛看到了什么？

好一派山清水秀，綠草茵茵的迷人景象，能讀出自己的感受嗎？

（3） 聽了大家的讀老師也想試試，師范讀。生評價。

（4）想知道讀好的秘訣嗎？丁丁給了大家一把金鑰匙。齊讀金鑰匙。

一邊讀，一邊想象，讀起課文來，才會入情入境，有滋有味。

（5）生邊想象邊讀

2春天的手掠過小河，小河唱起了歡快的歌。

（1） 誰能做做“掠過”的動作。

（2）讀了這句話你仿佛看到了什么，聽到了什么？

好一派小河淌水，魚戲蓮間的田園風光。誰能用朗讀把這幅美景再現出來。

（3）指名讀。生評價。

3總結1，2小節(jié)學法。

（1） 出示自學提示

讀讀課文

想像畫面：你仿佛看到了什么，聽到了什么？

讀出自己的感受。

（2） 生自學4，5小節(jié)。

（3） 生匯報

4 春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。

（1）“拂過”和“掠過”一樣嗎？做做動作

（2）好一派百鳥爭鳴，鳥語花香的熱鬧景象。能把它讀出來嗎？

5春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個個活潑又健壯。

（1）小朋友們都積極鍛煉，大人們呢？

（2）好一派全民健身，喜迎奧運的喜人場面。讀出感受。

6再讀2---5小節(jié)感受春天的手溫暖，輕柔，神奇。

7 2—5小節(jié)都講了春天的手------------，-------------------。誰能仿照樣子說一句話。

8聽了同學們的精彩發(fā)言，老師感受到你們已深深地愛上了春天，“一年之際在于春”它告訴我們春天不僅美麗，而且寶貴，那怎

么才能拉住春天的手，把春天留住呢？

讀6，7小節(jié)。

四 春天的手真神奇呀！所到之處，百花斗艷，楊柳吐綠，百鳥爭鳴，大地一片生機勃勃。多么誘人的春色，多么美好的春光呀！

讓我們再讀課文，再次感受春天的美麗，神奇。（配樂朗誦）

五你們愿意把美麗的春天留在眼里，印在心里嗎？趕快把它背下來也可以加上動作表演。生展示。

六春天到了，你的身邊還發(fā)生了哪些變化？

七春天這么美。有多少詩人，歌唱家曾經贊美過它呀！之前，老師讓大家搜集關于春天的歌，歌曲?，F在，我們來開一個“春之

聲”朗誦演唱會。

八指導書寫

今天我們拉住了春天的手，感覺到了春天的快樂，我們就來寫一寫“春”字。

1、仔細觀察這個字應該怎樣寫。

2、分學生的不同情況指導筆順、結構、位置等。要求學生重點看自己掌握不好的部分。

3、書上描一遍。

4、獨立書寫，請你的同桌給你評一評，哪里寫得好，哪里應該改一改。

《春天的花》教案范文 篇3

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

（1）故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

（2）通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

活動目標：

1.理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。

2.學說故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互關心，友愛。

活動準備：

（1）事先帶領幼兒外出找過春天。

（2）多媒體課件。

（3）電話、頭飾。

活動過程：

一、用聲音引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

1．播放聲音，師幼郊游隨情景導入。

提問：呀，發(fā)生什么事情了？（打雷了，我們回到座位上去吧）

師：有一只冬眠的小熊。誰能告訴我，什么是冬眠？（原來冬眠就是小動物在冬天躲在家里不吃不喝睡覺）

2.有一只小熊在睡覺，它聽到打雷的聲音會怎么樣？（吵醒、嚇一跳）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1、觀察，講述ppt1的內容

小熊被吵醒了，它推開窗戶一看，他發(fā)現了什么？出示ppt1,這是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來這是春天？（請幼兒回答：春天的特征）

你還發(fā)現了什么？誰能說得多一點，把整幅畫都說出來。

教師根據圖片總結：我們一起來看一看，小草綠了，花兒開花了了，雪融化了———原來這是春天到了。

小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答）

2.觀察，講述ppt2的內容

師：我們來看看小熊想了一個什么辦法？出示ppt2

（打電話）

提問：“小熊給誰打電話了？（小松鼠）小松鼠的電話是多少？（12345）

小熊會對小松鼠說什么呢？”（幼兒講述）

師：那我們一起聽一聽小熊是怎么對小松鼠說的！

（播放錄音：“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

師：小熊說了什么？（幼兒學說：春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”）

3.觀察，講述ppt3的內容

師：接到電話的小松鼠特別高興，它也拿起電話給他的好朋友打電話。猜猜他的好朋友是誰？（幼兒猜測）我們看看是誰？小白兔的電話號碼是多少？（23451）

小松鼠會對小白兔說什么呢？

教師引導幼兒以老師扮演小白兔，幼兒扮演小松鼠的形式引發(fā)幼兒講述畫面。

（幼兒講述）

教師總結：小松鼠們，我聽到了，原來這是什么季節(jié)？這真是一個好消息，我也要告訴我的朋友去？

4.觀察，講述ppt4的內容

師：小白兔的好朋友是誰？誰能把這幅圖畫都講出來？

小白兔打給了誰？它會說什么？（幼兒講述）

我們仔細觀察一下畫面，小青蛙喜歡在河里干什么？

5.觀察，講述、表演ppt5的內容

師：小青蛙也要打電話，你們看它打給了誰？出示ppt5（小狐貍）小狐貍的電話號碼是多少？（45123）

那好，我要請小朋友來表演了，小青蛙會對小狐貍說什么？他們是怎樣打電話的？

教師出示教具小青蛙、小狐貍頭飾，電話機，幼兒選擇角色表演。

6.出示ppt6、ppt7、ppt8

師：小狐貍說我也要把這個好消息告訴我的朋友？出示ppt6,，它打給了誰？（小熊）你們知道小熊的電話號碼嗎？

出示ppt7

小動物們的電話都有一個小秘密，我們一起看看

出示ppt8，真的是51234，小狐貍會對小熊說什么？

我們一起來說一說。

7.出示ppt9

師：小熊聽了這個好消息，高高興興來到了草地上，它看見了什么？看見大家都出來玩了。

三、播放完整的故事錄音，請幼兒欣賞。

哇，真好！故事講完了，這個故事叫做《春天的電話》我們一起完整地聽一遍好嗎！

四、幼兒自由想象表達

師：那你們還記得是誰第一個打電話的嗎？（小熊），最后，小熊又接到小狐貍給自己打來的電話。（教師出示圖示）

小動物們都把春天來了的好消息告訴給了他們的好朋友，我們小朋友有沒有另外的春天的好消息，我們也去告訴我們的好朋友好嗎？

《春天的花》教案范文 篇4

幼兒園中班春天數學教案：春天的電話亭

教師：

活動背景和設計意圖：

這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現，橢圓形的認識難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數學目標也要求幼兒認識橢圓形,正巧我們正在開展"春天來了"的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內容，我設計了本次的數學活動。

活動目標：

1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

活動準備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程：

一、春天的秘密（關注價值：關注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

1、T：今天我們班來了位客人，瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。

幼兒自由模仿打電話。

2、教師小結：春天真是個美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密(關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。)

1、T：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、T：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？

幼兒自由交流。

T：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現了什么？（引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）

3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲--印腳印(關注價值：鞏固對橢圓形的認識)

1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：

結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

活動反思：

1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發(fā)現的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。

《春天的花》教案范文 篇5

教學設想：

《語文課程標準》中指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教學是一項重要而基礎的教學，是學好其他課程的基礎。怎樣還語文教學輕松愉快、簡潔高效，確實落實新課標的要求，需要我們教師認真探討。

《春天的手》是師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇閱讀課文。編者獨具匠心地將15個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是春天來到，大自然一派生機勃勃的景象，讀來不僅朗朗上口，而且情趣盎然，為教師設計豐富多彩的教學情境提供了依托和平臺。

玩是孩子的天性，興趣是學習的動力，活動是自主、合作、探究學習的形式之一。所以這節(jié)課，我就設計讓孩子們玩中學，游戲中學，活動中學，使學生不僅學好漢字，而且喜歡漢字，喜歡語文，喜歡生活。

教學目標：

1．使學生感受春天的美好。

2．認識要求認讀的15個生字，寫好要求會寫的7個生字中的幾個。

教學重點：

識字認字，朗讀課文。

教學難點：

生字識記。

教學時間： 1課時

教學準備：

課件、各種小草、小樹形狀的生字卡片、花朵和小動物的圖片若干。

教學過程：

一、激趣導入

師：我給你們帶來了幾幅圖，想不想看看？請你們邊看邊想：這幾幅圖是哪個季節(jié)的景色？為什么？

課件：配樂欣賞有關春天的美麗圖片

指名答。

（一年級的學生年齡特征決定了他們具有天真好奇的天性。老師在課的起始就以平等的身份出現，以朋友的口吻，讓他們帶著問題欣賞一組有關春天的圖片。隨著優(yōu)美的音樂，一幅幅美麗的畫面展現在眼前，學生被深深地吸引了，津津有味地陶醉其中。這一設計，極大地激發(fā)了學生的好奇心、探究欲，一下子調動了他們興奮的情緒，從而也提升了他們的審美情趣，發(fā)展了他們的情感體驗，做到了課伊始，情乃生。

語文教學承載著發(fā)展學生情感、提高學生情趣的內容，教師要善于抓住時機，完成好這一任務。）

2．師：春天來臨了，我們的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鳥語花香、萬紫千紅的景象。看！春姑娘來了！讓我們跟著她，一起到春天的百花園中看看吧！

課件：配著“春天在哪里”的音樂，出現“春姑娘”的畫像。

（“春姑娘”作為這節(jié)課和學生們共同學習的伙伴出現，會極大地調動孩子們學習的熱情。隨著“春天在哪里”的音樂，在“春姑娘”的后面出現一扇四周圍帶著綠色枝葉的大門。此處的設計為下面學習課文創(chuàng)設一個富有情感的情境。

二、學習新課

1．初讀課文，要求把字音讀準。

師：咦？一扇門擋住了去路。這是怎么回事？

師：“春姑娘”讓我告訴大家，這個門有個秘密，你們想不想知道呀？

課件：在門上出示課文：

春天的手

春天的手，春天的手拂過樹梢，

溫暖輕柔。枝頭傳來小鳥的歡叫。

春天的手撫摸著大地，春天的手拍著我們的肩膀，

大地一片新綠。小朋友個個活潑又健壯。

春天的手掠過小河，拉住春天的手，

小河唱起了快樂的歌。春天就在你心頭。

師：只要我們讀好“春天的手”這首詩歌，這扇門就會打開，我們就會欣賞到“百花園”的美景的。

（學生伴著動聽的音樂，看到了充滿春意的百花園的大門，這扇神秘的大門上還出現了一首描寫春天的詩歌，只有讀好它，才能看到春天的百花園。此時體現了教學的目的不僅僅是學生能夠把課文讀好，而且還有他們情感的參與。將語文的學習設計成富有挑戰(zhàn)性的游戲，符合兒童的天性。）

師：咱們能讀好嗎？要想讀好，首先要把字音讀準。如果你有不認識的字怎么辦？

生答。

（把識字放到具體的語言環(huán)境中，讓學生整體把握，這遵循兒童識字的規(guī)律。

此處讓學生自己找尋、確定學習生字的方法，改變了過去教師是課堂主宰的局面，使學生開拓了學習生字的思路，拓展了學習生字的方法，尋找最適合自己的識字方法，調動學生主動識字的積極性。）

師：可以請拼音朋友幫忙，還可以問問老師或認識這個字的小朋友，認識后還可以把生字多讀幾遍，記住它。

師：這首詩歌就在我們的語文書上，快打開書14頁，請你一邊指一邊自由地讀一讀，看看誰能把課文中的每個字音都讀準。

師：誰愿意讀給大家聽。

指名讀。評價。

課件：要求認的15個生字。

春溫暖輕柔撫摸傳

拍肩膀潑健壯拉

師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，我們能讀好這些生字嗎？請會讀的小朋友來帶讀。

師：能說說你是怎么記住這些字的嗎？

學生匯報。

（讓學生交流自己的識字、記字的方法，體現了教師不把學生當成知識的容器，不把他們作為知識的被動接受者，而使他們成為一名知識的發(fā)現者、學習的探索者，培養(yǎng)了學生的探究思想、創(chuàng)新意識。）

師：讓我們來比賽看看誰讀得又快又準。

指名讀、分組讀、男生讀、女生讀、學生不出聲讀，教師根據口型猜。

（教師出示各種小草、小樹形狀的生字卡片，采取多種比賽形式，讓學生和生字反復見面，達到鞏固生字的目的，落實記認生字這一教學重點、難點?？ㄆ囊幻嬗猩郑硪幻嫱坑蓄伾?，哪位學生取勝，就把卡片作為獎品，請該生將卡片顏色朝上貼到黑板上。比賽結束后，黑板上也出現了一幅“春天美景”圖。

心理學研究表明，學生在積極的情緒體驗中獲得學習效果最佳。此處的設計力爭讓學生多種感官參與學習，使他們在積極的體驗中獲得較好的學習效果。）

2．再讀課文，要求把課文讀通。

師：生字讀準了，我相信大家會把課文讀得更通順。請和旁邊的小朋友配合地讀讀，看看誰能把課文讀得又準確又通順。

小組讀。評讀。

（當前的課堂教學中，促進學生自主、合作、探究學習，是轉變學生學習行為的重要方式，教師要善于把握時機，為學生創(chuàng)設平臺。）

師：春姑娘看到我們把課文讀得這樣通順，她特別高興。她還特意給一些小朋友送去了禮物——春天的花朵。請收到這個禮物的小朋友把它們送上來，我們把它們貼到黑板上，讓大家一起來分享。

學生找到花后，貼到黑板上。

（教師課前剪一些漂亮的各種花朵，放到一些學生的位子里。其目的是創(chuàng)設吸引孩子的情境，是他們興趣盎然地投入到學習中來，體現語文的學習體現著情感的參與。當孩子們把美麗的花朵貼到黑板上，呈現在眼前的“春天美景圖”更加漂亮，孩子們學生的興趣與熱情再一次得被激發(fā)、提升。）

3．熟讀課文，要求讀得有感情。

師：你能把你喜歡的句子或者讀得好的句子讀給大家聽嗎？

指名讀。評讀。

師：說說你在讀的時候想到了什么？

（《語文課標》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！贝颂幍脑O計正是體現這一理念。）

生：春天的手撫摸著大地，

大地一片新綠。

師：這使我們不由得想起了白居易的《草》。

課件：

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

（教材就是語文學習的例子，語文教師要用好這個例子，善于使用教材，重視課程資源的開發(fā)，樹立大語文的思想。教師是學生學習活動的組織者、合作者，也是學生學習的引導者。在這里教師站出來吟誦和課文內容緊密相關的古詩，既是創(chuàng)造性地使用教材，豐富語文學習的天地，也為發(fā)展學生的閱讀想象起了指導示范作用，同時還使學生認識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化的智慧。）

生：春天的手拂過樹梢，

枝頭傳來新生小鳥的歡叫。

師：聽！小鳥的叫聲多么歡快！

課件：錄象（選取一段有關小鳥鳴叫、喂食的錄象。）

（語文教學要運用現代化教學手段和資源，使學生享受多媒體教學帶來的便利，使語文學習的天地更為廣闊，從中享受語文學習的樂趣。）

師：春姑娘給我們帶來的另一份禮物就是在生機勃勃的春天里快活生活著的一些小動物。在小鳥的歡叫聲中，快讓我們的小動物們出來吧！

學生將小動物的圖片貼到“春天美景圖”上。

師：春天這么美好，讓我們帶著對春天的喜愛來朗讀課文，會背的還可以背誦，還可以加上動作表演，把我們對春天的感受和大家一起分享吧！

三、課外延伸

師：百花園的大門為我們打開了！

課件：隨著“春天在哪里”的音樂，大門開，出現百花園。

師：百花園中這么美麗，看到這美景，我不由得想在這里背誦一首描寫春天的古詩表達我此時的感受。

春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

師：還有誰想用自己喜歡的方式表達自己的感受。

指名說。

（學生可以背誦一些描寫春天的古詩，說一些描寫春天的詞語，唱一首春天的歌曲，說一說春天時大自然的變化等。《語文課標》中指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力”“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。此環(huán)節(jié)的設計屬于課外延伸部分，正是體現這一理念，體現語文教學的學科間融合、課內外溝通的特點。）

四、書寫生字

師：感謝春姑娘帶我們游覽了百花園，還給我們帶來了這么多的禮物。我們把什么留給春姑娘作為紀念呢？聽說你們的字寫得特別好，這樣吧，我們把這課要寫的字寫好，作為禮物送給春姑娘吧。

課件：（要求寫的7個生字）

我能寫得好！

春樂樹拍朋友拉

師：要寫好這些字，需要老師幫忙嗎？

師范寫，生寫。

（寫好字，是一年級的重要教學任務，教師一定要落實好。教師要設計讓學生主動觀察、主動寫好的教學方案，激發(fā)他們主動積極地學。如：學生提出“樂”字，但說得不到位時，教師可以說：“我也想提醒你們這個字，你們猜猜我想提醒你們什么？”這樣可以引發(fā)他們主動、積極、探究地進行學習。）

五、布置作業(yè)

師：大家可以在這張作業(yè)紙上畫一畫春天，還可以找到春天的圖片貼上，還可以把你在春天照的照片貼上，還可以和家長一起把你收集的有關春天的資料用上，制作個剪貼報，我們把它在教室里展覽，到時候，春姑娘肯定會到教室里去看的，好不好？讓咱們和春姑娘說“再見”吧。

《春天的花》教案范文 篇6

春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

活動目標：

1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍

活動準備：

1.帶幼兒到戶外觀察。

2.錄音機錄音帶

3.課件：詩配樂《春天的秘密》

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

1.律動《春天的秘密》

2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

4.欣賞詩歌：教師說：聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？看課件，教師朗誦。

5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

(1)小河怎樣說？

(2)桃花怎樣說？

(3)垂柳怎樣說？

(4)燕子怎樣說？

(5)禾苗怎樣說？

(6)農民伯伯怎樣說？

7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

10.展示作品結束。

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春天來了小班教案范文精選

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此我們老師需要認認真真去寫。?詳盡的教學教案能夠讓教師更好地講述課程內容。為使用時更加方便，下面是編輯整理的“春天來了小班教案范文”，歡迎大家參閱本文！

春天來了小班教案范文 篇1

教案方針：

1、喜愛春天，知道春天花卉、樹木的變革。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、相識詩歌的句式特點，進修簡樸仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

教案籌備：

1、常識履歷籌備。

教案前西席組織幼兒調查春天的風景；學會歌曲《春天》。

2、物質籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、情況籌備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

教案進程：

一、預備教案

師幼相互問候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)拍的鼓掌舞蹈。

二、感知領略教案

1、西席與幼兒一起接頭看到的春天的風景。

“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

請幼兒一一說出來，并接頭幼兒運用得當的詞匯表達。

3、 西席出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？西席隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是奈何的？春天的小河發(fā)出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的'啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。西席隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、接頭：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗教案

1、西席播放詩歌灌音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，演出詩歌。接頭：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲教案

游戲：找春天。

教案園地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動物，按照西席說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在那邊。

五、締造教案

西席引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒實驗演出創(chuàng)編的詩歌。

六、竣事教案

交換小結，播放音樂，幼兒有序地整理本身的物品。

春天來了小班教案范文 篇2

活動目標：

1、學習用身體的各個部分為音樂配節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒對物品樂器的興趣。

活動準備：

奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。

活動過程：

1、你們會唱《春天來了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來了》

2、不光我們小朋友喜歡春天，許多小動物也喜歡春天，它們會用各種叫聲歡迎春天的到來，你們誰能學一學小動物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。

3、其他小動物還會用怎樣的叫聲說春天？

4、根據幼兒的回答，教師出示相應的節(jié)奏卡。并請其他小朋友來學一學。

5、我的身上有許多會發(fā)出聲音的小鼓，我會用我的小鼓學小動物的叫聲。教師用拍手的形式大節(jié)奏。

6、除了小手會變成小鼓發(fā)出好聽的聲音學小動物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會發(fā)出好聽的聲音學小動物的叫聲呢？

7、幼兒們舉例，大家學習。

8、現在我們用身上的小鼓為音樂配樂吧。第一條用什么小鼓？

9、今天老師還帶來了許多好玩的東西，這些東西都會發(fā)出好聽的聲音，請你去試一試，怎么玩能發(fā)出最好聽的聲音？

10、最后我們用這些好玩的東西給音樂配樂吧。注意這次我們的音樂很長，小眼要看老師的小手，我點到哪一條，你就用這些東西敲出小動物的叫聲。（幼兒完整地配樂一遍。）

春天來了小班教案范文 篇3

春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光，柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

在本主題中，教師應努力創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

春天來了（語言）

嫩芽（語言）

兩片樹葉（語言）

美麗的花蝴蝶（科學）

感知積累洗澡（語言）

認識金魚（科學）

種植洋花蘿卜（科學）

小雞和小鴨（科學）

花兒好看我不摘（社會）

發(fā)展線索去春游（社會）

春天（音樂）

春風（語言）

表現表達蜜蜂做工（音樂）

小小蛋兒把門開（音樂）

小金魚（音樂）。

開滿鮮花的草地（綜合）

●豐富自然角內容，飼養(yǎng)金魚、蝌蚪、螺螄等小動物,及瓜葉菊等春天的花卉供幼兒觀察.

●開辟小園地,準備種植物的器皿(每個幼兒貼上一個標記),帶領幼兒開展種植活動。

●設置一面“我眼中的春天”主題墻面，讓幼兒制作各種春天的動植物來豐富墻面。

建議家長利用休息日接送幼兒的時間引導幼兒觀察春天的變化，并和幼兒一起種植1"2種春季的植物或飼養(yǎng)1"2種春天的小動物。

出家長專欄介紹本主題的教育目標和內容。

家園親子活動“放風箏”。

幼兒口述春游見聞，家長幫助記錄。

提供有關春季的一些彩色圖書。

提供《三只蝴蝶》《三只小豬》……桌面可操作的教具，幼兒講故事。

提供頭飾表演故事。

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌得句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

1、知識經驗準備。

活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境準備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

1、幼師與小朋友一起討論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當得詞匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后小朋友有序收書。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說出春天在哪里。

幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。

交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。

春天來了小班教案范文 篇4

一．說教材

春天，這就是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都就是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說目標

根據小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

三．說重難點

根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的'特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，我把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

四．說準備

為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，我做了以下準備：

物質：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）

經驗：

1．孩子踏青、游公園的經歷。

2．熟悉的關于春天的歌曲表演

五．說過程

根據教學目標和教學需要，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1．談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。

六．活動特點

以上就是我設計的活動內容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性

在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。

2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。

在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教育終極目標就是：促進幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出：幼兒的學習就是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。

春天來了小班教案范文 篇5

活動由來：

俗話說："一年之計在于春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發(fā)芽了"的科學活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

活動目標：

1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說"春天，發(fā)芽"等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

活動重難點：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。

活動準備：

1、《春天》的磁帶，錄音機。

2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。

活動過程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、認識春天

1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?

5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

附兒歌： 春天來了

春天來了，(兩臂上舉，兩手做招手的動作)

柳樹發(fā)芽了，(兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作)

大雁飛回來了，(兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作)

我們真呀真高興!(兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作)

三、小結：

春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

教學反思：

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

春天來了小班教案范文 篇6

活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

1、知識經驗準備。活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環(huán)境準備。

活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

閱讀完后小朋友有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結束活動 交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學反思：

1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

幼兒園春天教案：春天的花

活動目標：

1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2、創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

活動準備：

1、場地布置（花仙子的花園）

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

觀察環(huán)境，引出主題—觀察嘗試，操作發(fā)現—自我創(chuàng)造、描述構思—情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發(fā)現、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）、提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4.小結花的用途

提問：花還可以做什么？

（1）、做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。

（5）、清香空氣（6）.可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術品[幼兒園教案網 ]

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？

關于《春天的花》教案模板(精選11篇)

幼兒教師教育網主題欄目精選：“春天的教案”，敬請訪問。

《春天的花》教案模板(篇1)

活動背景

中班的幼兒精力充沛，活潑好動、愛學好問，語言發(fā)展也從小班的積累階段轉向語言輸出的過程，而打電話正是他們喜歡的游戲活動之一。為了讓幼兒在理解故事內容的基礎上，能主動積極地參與活動，并樂于把自己的想法與同伴交流，設計了本次活動。

活動目標

1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2.體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。

3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

重點難點

重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的變化。

難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準備

多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數字卡片。

活動過程

一、談話激趣。

小朋友經常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

二、學習理解故事內容。

(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內容。

(二)引導幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

1.小黑熊。

(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

(3)小黑熊對小松鼠說什么?

(4)老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

(2)小松鼠對小白兔說什么?

(3)老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

4.故事結尾。

后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

三、延伸活動。

在美麗的春天里，小動物們發(fā)現了很多有趣的現象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

教學反思

《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

《春天的花》教案模板(篇2)

教學目標：

1．運用各種喜歡的方式識字19個。

2．體會幾個表示手的動作的詞的意思。

3．朗讀、背誦《春天的手》。

4．觀察春天，聽、唱《春天在哪里》，感受春天的朝氣蓬勃。

課前準備：

教師：帶領學生到公園、田野中找春天；準備生字卡片；歌曲《春天在哪里》；投影。

學生：把觀察到的春天畫下來。

教學過程：

一、進入學習情境。

1.同學們，昨天老師讓大家去找春天，你們找到了嗎？（學生拿出自己畫的春天）誰愿意說說你找到的春天是什么樣的？

[點評：課前充分準備，走出課堂到生活中感受春天，這是學生主動學習的基礎。]

2.老師也畫了一幅畫（教師板畫），你們看漂亮嗎？這幅畫還配了一首兒歌，名叫《春天的手》。

二、熟讀課文。

1.看圖聽老師讀課文，想象景象。

[小學生想象力豐富，并充分利用掛圖讓學生想象，能使學生更快地“入情入境”。]

2.請學生練讀課文。你有不認識的字嗎？該怎么辦呢？（引導交流識字方法并小結。）

[及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。]

3．請學生同桌互讀，提出讀書要求：如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習；如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里讀得沒

你好，請你幫幫他。

[讓學生學會合作，學會傾聽別人的意見。]

4．同桌推薦，個別生讀（自評、互評結合）。

5．師生合作讀書。師讀前半句，生讀后半句。

三、引導識字。

1．借助生字卡片，檢查生字認讀情況。

2．出示“撫、摸、掠、拂、拍、拉”引導觀察這些字的特點，發(fā)現提手旁表示的意思。做動作理解字的意思。

[倡導探究，讓學生找規(guī)律，理解得會更深刻，通過動作理解字意，直觀形象。]

3．你還知道哪些提手旁的字？

四、學習課文。

1．請學生朗讀課文，配上動作，加深體會。

2．教師朗讀小詩《春媽媽的三個小姑娘》，請學生想一想春天還來到了哪里？

3．引導學生編兒歌。

春天的手--------小草，

小草----------------。

春天的手------------，

--------------------。

[語文學習不僅要理解，還要學會運用。這一環(huán)節(jié)由扶到放，引導學生創(chuàng)作，運用中還能體會到小詩人的成就感。]

4．老師放音樂《春天在哪里》。

[將歌曲引進語文課堂，既可以促進學生對課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。]

5．引導學生背誦積累的關于春天的古詩，如：《春曉》、《詠柳》等。

[語文課程應是開放的，課內外結合的，這一環(huán)節(jié)把學生引向課外，擴大了學生的閱讀量。是學生“得法于課內，得益于課外?！盷

6．引導學生自評。

[讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健全人格的形成。]

五、作業(yè)建議：

1．以小組為單位舉辦主題為“春之聲”的畫展。

2．搜集相關的詩歌，籌備“春之聲”的詩歌朗誦演唱會。

[課外拓展延伸，訓練學生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味性的實踐活動中學生的能力會不斷提高。]

《春天的花》教案模板(篇3)

活動目標

1、在說說看看找找中，認識橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬物變化的喜悅。

活動準備

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪里》。

活動過程

一、春天的秘密（價值：關注周圍環(huán)境的變化，感受春天萬物變化的喜悅）。

師：今天我們班來了位客人，瞧！（出示春姑娘的圖片）她是誰呀？

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。（幼兒自由模仿打電話）

教師：春天真是個美麗的季節(jié)。

二、蝴蝶的秘密（價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。）

1、師：春姑娘說呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、師：（模仿蝴蝶）我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢？（幼兒自由交流）

師：那你知道我的身體是什么圖形嗎？和圓形比一比，你發(fā)現了什么？（引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）

3、教師：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、游戲——印腳印（價值：鞏固對橢圓形的認識）

1、師：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

活動延伸：結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

活動反思

1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發(fā)現的春天的秘密；猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動；比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動；找找橢圓的朋友，是和教室環(huán)境的互動?；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。

《春天的花》教案模板(篇4)

教學目標：

1、學會9個生字，讀寫補課、褐力等詞語，理解竭力、發(fā)誓等詞語的意思。

2、學會運用讀書記號學習課文的方法，通過理解重點句從而理解課

3、理解春天的雨點的深刻含義。

4、懂得學習要專心致志，感受教師對學生關心和愛護。

教學重點與難點：

1、通過自學課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關心愛護學生的品格。

2、理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

3、引導學生理解課后最后一段，懂得春天的雨點的深刻含義。

教學過程：

第一課時

一、 揭題導入

今天，我們學習一篇新課文，板書春天的雨點。(齊讀課題)

看到《春天的雨點》這個題目，你有什么疑問嗎?(這篇課文是寫春天的雨點嗎?我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點》?)

帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?

一起討論課題《春天的雨點》是不是合適?

二、初讀課文，認識生字新詞。

自學課文要求：

1、自由朗讀課文，讀準字音，認清字形，按要求做讀書記號。

2、聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。

3、想想課文主要寫了誰的什么事。

檢查自學情況：

1、出示生字新詞，讓學生自由地讀讀，議議，記記。

注意的生字：唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

2、提出不理解的詞句，酌情處理。

3、課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

三、分學習小組。

1、分組。

2、分工

自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關心學生的句子用~~~~劃出，告訴組內的同學你為什么認為這是重點句，在共同討論的基礎 上，重點選擇一個重點句進行研究。

3、組內推選一個同學朗讀重點句，選一位同學做說明理由，另三位同學進行補充。

4、匯報交流(抓住重點句進行探討學習)。

例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。

①說理由。

②說一說怎樣理解走神發(fā)現說明了什么呢?

③從發(fā)現一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。

④指導朗讀。

⑵烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。

①說理由。

②你是從什么地方看出烏漢娜老師關心愛護學生的?

③朗讀指導。

⑶烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：哦，達麗瑪你會學好，我放心了

①說理由。

②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?

③這兩處的省略號表示什么意思?

④后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?

⑤指導朗讀。

⑷21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。

①說理由。

②從哪些詞語中體會到的。

③指導朗讀。

四、總結。

五、作業(yè)：

①抄寫生字新詞

②完成課堂作業(yè)1、2、3

第二課時

一、復習：

1、說說烏漢娜是個怎樣的老師?

2、你是怎樣體會到的?

二、感悟達麗瑪的品質。

1、朗讀全文。

2、在學習小組內討論交流：達麗瑪是個怎樣的孩子?(知錯就改)

3、用～～～劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交 流。

例：⑴放學后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低著頭走進了辦公室。

① 從什么地方看出達麗瑪知錯了?

② 達麗瑪低著頭走進辦公室，她心里在想些什么?

③ 指導朗讀。

⑵達麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

① 發(fā)誓什么意思?

② 達麗瑪的誓言是什么?

③ 你從達麗瑪的誓言中感悟到什么?

④ 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓?

⑤ 指導朗讀。

⑶她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲!

① 句式改變，給句子個說法。

② 達麗瑪只看見，沒有看見。

③ 從這句中感悟到什么?

④指導朗讀。

三、領悟題意。

1、課題中春天的雨點在課文的結尾出現了幾次?

2、怎樣來理解春天的雨點?兩個春天的雨點有什么不同?

3、為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里?

小結：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關心、 愛護下，達麗瑪進步成長進來。廣大教師正是發(fā)春雨般潤物細無聲的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。

四、指導全文有感情地朗讀。

五、作業(yè)：

1、讀熟課文;

2、完成課堂作業(yè)4、5、6題

板書: 11、春天的雨點

達麗瑪 愛 烏漢娜老師

走神 發(fā)現

發(fā)誓 補課

專心 放心

感激 護送

知錯就改 關心愛護

《春天的花》教案模板(篇5)

教學目的

1．幫助學生讀懂課文，體會師生間真摯的情感；指導學生有感情地朗讀課文，引導學生將自己所感悟到的讀出來；引導學生聯(lián)系實際感受老師真摯的愛，并為擁有這份愛而感到幸福。

2．指導學生掌握易認錯、寫錯的字，如“號、誓、蒙、忍、溜、蓬”等。鼓勵學生運用多種方法識字，讀準字音，認清字形。

3．摘抄積累詞語和句子，并學會運用這些詞語。

4．指導學生聯(lián)系全文或上

下文理解句子意思，體會句子中包含的思想感情。了解一種意思可以有多種表達方式。

教學重點

幫助學生理解課題的含義，體會師生間真摯的情感。

教學難點

聯(lián)系上下文理解句子的意思。

教前準備

布置學生預習課文，讀通課文，查字典認識生字，把不理解的詞語和句子畫下來，試著提出一些相關的問題。

[第一課時)

教學內容及要求

讀懂課文，從整體上體會文中的思想感情；學習生字詞。

教學步驟

一、導入教學，揭示課題

1．談話導人教學。

師：同學們看看窗外，看看這春天的景色，它是多么美麗呀!春天的景色為什么會這么美麗呢?是因為有了春雨的滋潤!春天的雨點帶著深厚的愛心滋潤著萬物，使大地煥發(fā)出了勃勃生機。大家在預習中是否體會到了這種深厚的愛心呢?

2．板書揭示課題：春天的雨點。

3．讓學生說說預習中的感受和遇到的問題。

二、初讀課文，體會感情

1．抽生朗讀課文，要求其他學生一·邊聽一邊跟著默讀課文，留意自己在預習中不認識的字詞，感覺一下朗讀的同學是否讀出了感情。

2．讀后集體正音。對普遍感到難認難記的字進行板書、拼讀，并與形近字比較，加深印象，加深理解。如：跪一脆、抑一仰、摟一樓、偏一編。

3。組織學生對朗讀進行評價交流。

誰讀得最有感情?你覺得應該怎樣讀才能更好地表達出文中的感情?試著讀一讀。

4。讓學生選出課文中的段落朗讀，在朗讀中體會師生之間真摯的感情。

三、再讀課文，加深理解

1．要求學生帶著以下問題默讀課文：課文講述了什么時間、什么地方的哪幾件事?誰是主要人物?

2．組織學生默讀課文，思考問題，并在文中畫出相關的詞句。教師巡視進行個別指導。

3．組織學生分小組討論交流：

(1)先在小組內交流(前后桌、同桌之間)。

(2)讓各小組代表發(fā)言，教師邊點撥小結邊板書(板書附后)。

[對于時間、地點、事件估計爭議不大，而誰是主要人物，可能是爭論的焦點?？勺尦植煌^點的同學進行辯論，說出自己的理由。在組織辯論中，教師不能先亮出自己的觀點和傾向，耍讓學生講充分。最后教師歸納出學生的討論、發(fā)言：課文對達麗瑪描寫細致，所占文字的比重較大，因而大家一致認為她是本文的主要人物。]

四、練習

1．抄寫課后生字詞。

[方格中的生字，如兩個生字能組詞的，要以詞語的形式寫，比如：溜了號、疲勞、朦朧。如該字不能與其它生字組成詞語，可先抄寫再組詞，如：啞(沙啞、聾啞、啞巴)、蒙(蒙古袍、蒙蔽)。]

抄寫前，先讓學生觀察“溜”字、“號”字的寫法，知道“忍”字中的“刃”字不能少一點，“蒙”字中的“豕”部上有一橫。

2．抄寫下列詞語，選2—3個詞造句：沙啞、飄灑、疲勞、朦朧、蓬勃。

抄寫中，可引導學生找出“疲勞”、“朦朧”的近義詞。

《春天的花》教案模板(篇6)

內容：韻文之中感受春天

一、詩歌導入，激發(fā)興趣

１、（上課鈴聲一響，教師邁著輕盈的步子走進教室）“春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。溪水唱起了歌兒，（師生齊誦）……丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。孩子們，你們看……（教師出示春游時的錄像）

你們看到了什么？聽到了什么？

２、上節(jié)課，我們到野外找到了春天，這節(jié)課，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎？（教師板書課題）

一開課，教師就用學生熟悉的詩歌、畫面把他們帶入春天的情境，讓學生在意猶未盡時萌生“找”的愿望，教師及時揭題，從而激起學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

１、春天在什么地方呢？你們聽──（教師配樂朗讀）

２、想不想到課文中找找春天？趕快打開書，自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法去認識它，注意把字音讀準。

３、你覺得哪句話或哪段話比較難讀，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽聽。

４、指名讀自己最喜歡或認為最難讀的一個自然段，同學交流評價。

５、齊讀課文，教師評價。

初讀課文的目的是為了讓學生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來了嗎？你從哪句話知道的，找出來讀給同桌的小朋友聽一聽。從“春天來了！春天來了！”這句話中你體會到了什么？你覺得怎樣讀好它？（指名讀）

２、我們在哪兒找到了春天？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）

學習４～７自然段，體會排比句的特點：

⑴ “探出頭來”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件）

多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀？（指名讀，學生看表情，聽聲音，體會朗讀方法）

⑵ 課文中還有這樣的句子嗎？找出來在四人小組內讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。

⑶ 自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

⑷ 抽個別學生或小組表演讀，生正面評價，提出建議。

⑸ 觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習說話

⑹ 自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫下來，記在采蜜本上。

這兩個環(huán)節(jié)的設計讓學生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來學習，目的是讓學生在讀中感知春天的動態(tài)美。

３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，說說理由。

４、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ拧洞禾鞎诚肭罚寣W生在音樂聲中想象春天，感悟春天。）

師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！春天真的來到了人間！

學生在不同形式的讀中認識了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學生共同聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、拓展交流，強化感受

１、春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎？

２、老師相信孩子們也收集了許多有關春天的資料，請先在小組內交流，向你的小伙伴展示展示。（學生在四人小組長的安排下有序地介紹。）

３、四人小組的代表上臺向大家介紹自己收集到的資料。

４、根據學生收集資料和介紹資料的情況，評出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

五、課外延伸，升華情感

春天就像一位魔術師，把人間裝點得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧！以下作業(yè)，請任選一項完成，在下周的“頌春會”上展示交流。

１、喜歡寫作的同學在一起，用詩詞贊美春天。

２、喜歡書法的同學，練習書法作品。

３、喜歡畫畫的同學，描繪春天的圖畫。

４、喜歡歌舞的同學，用歌舞贊美春天。

這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學習，不僅有效地培養(yǎng)了學生收集處理資料和合作學習的能力，而且豐富了課文的人文內涵，使課風課外自然地溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。

《春天的花》教案模板(篇7)

教學設想：

《語文課程標準》中指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”語文教學是一項重要而基礎的教學，是學好其他課程的基礎。怎樣還語文教學輕松愉快、簡潔高效，確實落實新課標的要求，需要我們教師認真探討。

《春天的手》是師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇閱讀課文。編者獨具匠心地將15個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是春天來到，大自然一派生機勃勃的景象，讀來不僅朗朗上口，而且情趣盎然，為教師設計豐富多彩的教學情境提供了依托和平臺。

玩是孩子的天性，興趣是學習的動力，活動是自主、合作、探究學習的形式之一。所以這節(jié)課，我就設計讓孩子們玩中學，游戲中學，活動中學，使學生不僅學好漢字，而且喜歡漢字，喜歡語文，喜歡生活。

教學目標：

1．使學生感受春天的美好。

2．認識要求認讀的15個生字，寫好要求會寫的7個生字中的幾個。

教學重點：

識字認字，朗讀課文。

教學難點：

生字識記。

教學時間： 1課時

教學準備：

課件、各種小草、小樹形狀的生字卡片、花朵和小動物的圖片若干。

教學過程：

一、激趣導入

師：我給你們帶來了幾幅圖，想不想看看？請你們邊看邊想：這幾幅圖是哪個季節(jié)的景色？為什么？

課件：配樂欣賞有關春天的美麗圖片

指名答。

（一年級的學生年齡特征決定了他們具有天真好奇的天性。老師在課的起始就以平等的身份出現，以朋友的口吻，讓他們帶著問題欣賞一組有關春天的圖片。隨著優(yōu)美的音樂，一幅幅美麗的畫面展現在眼前，學生被深深地吸引了，津津有味地陶醉其中。這一設計，極大地激發(fā)了學生的好奇心、探究欲，一下子調動了他們興奮的情緒，從而也提升了他們的審美情趣，發(fā)展了他們的情感體驗，做到了課伊始，情乃生。

語文教學承載著發(fā)展學生情感、提高學生情趣的內容，教師要善于抓住時機，完成好這一任務。）

2．師：春天來臨了，我們的世界冰雪消融、泉水丁冬，好一派鳥語花香、萬紫千紅的景象?？矗〈汗媚飦砹耍∽屛覀兏?，一起到春天的百花園中看看吧！

課件：配著“春天在哪里”的音樂，出現“春姑娘”的畫像。

（“春姑娘”作為這節(jié)課和學生們共同學習的伙伴出現，會極大地調動孩子們學習的熱情。隨著“春天在哪里”的音樂，在“春姑娘”的后面出現一扇四周圍帶著綠色枝葉的大門。此處的設計為下面學習課文創(chuàng)設一個富有情感的情境。

二、學習新課

1．初讀課文，要求把字音讀準。

師：咦？一扇門擋住了去路。這是怎么回事？

師：“春姑娘”讓我告訴大家，這個門有個秘密，你們想不想知道呀？

課件：在門上出示課文：

春天的手

春天的手，春天的手拂過樹梢，

溫暖輕柔。枝頭傳來小鳥的歡叫。

春天的手撫摸著大地，春天的手拍著我們的肩膀，

大地一片新綠。小朋友個個活潑又健壯。

春天的手掠過小河，拉住春天的手，

小河唱起了快樂的歌。春天就在你心頭。

師：只要我們讀好“春天的手”這首詩歌，這扇門就會打開，我們就會欣賞到“百花園”的美景的。

（學生伴著動聽的音樂，看到了充滿春意的百花園的大門，這扇神秘的大門上還出現了一首描寫春天的詩歌，只有讀好它，才能看到春天的百花園。此時體現了教學的目的不僅僅是學生能夠把課文讀好，而且還有他們情感的參與。將語文的學習設計成富有挑戰(zhàn)性的游戲，符合兒童的天性。）

師：咱們能讀好嗎？要想讀好，首先要把字音讀準。如果你有不認識的字怎么辦？

生答。

（把識字放到具體的語言環(huán)境中，讓學生整體把握，這遵循兒童識字的規(guī)律。

此處讓學生自己找尋、確定學習生字的方法，改變了過去教師是課堂主宰的局面，使學生開拓了學習生字的思路，拓展了學習生字的方法，尋找最適合自己的識字方法，調動學生主動識字的積極性。）

師：可以請拼音朋友幫忙，還可以問問老師或認識這個字的小朋友，認識后還可以把生字多讀幾遍，記住它。

師：這首詩歌就在我們的語文書上，快打開書14頁，請你一邊指一邊自由地讀一讀，看看誰能把課文中的每個字音都讀準。

師：誰愿意讀給大家聽。

指名讀。評價。

課件：要求認的15個生字。

春溫暖輕柔撫摸傳

拍肩膀潑健壯拉

師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了，我們能讀好這些生字嗎？請會讀的小朋友來帶讀。

師：能說說你是怎么記住這些字的嗎？

學生匯報。

（讓學生交流自己的識字、記字的方法，體現了教師不把學生當成知識的容器，不把他們作為知識的被動接受者，而使他們成為一名知識的發(fā)現者、學習的探索者，培養(yǎng)了學生的探究思想、創(chuàng)新意識。）

師：讓我們來比賽看看誰讀得又快又準。

指名讀、分組讀、男生讀、女生讀、學生不出聲讀，教師根據口型猜。

（教師出示各種小草、小樹形狀的生字卡片，采取多種比賽形式，讓學生和生字反復見面，達到鞏固生字的目的，落實記認生字這一教學重點、難點。卡片的一面有生字，另一面涂有顏色，哪位學生取勝，就把卡片作為獎品，請該生將卡片顏色朝上貼到黑板上。比賽結束后，黑板上也出現了一幅“春天美景”圖。

心理學研究表明，學生在積極的情緒體驗中獲得學習效果最佳。此處的設計力爭讓學生多種感官參與學習，使他們在積極的體驗中獲得較好的學習效果。）

2．再讀課文，要求把課文讀通。

師：生字讀準了，我相信大家會把課文讀得更通順。請和旁邊的小朋友配合地讀讀，看看誰能把課文讀得又準確又通順。

小組讀。評讀。

（當前的課堂教學中，促進學生自主、合作、探究學習，是轉變學生學習行為的重要方式，教師要善于把握時機，為學生創(chuàng)設平臺。）

師：春姑娘看到我們把課文讀得這樣通順，她特別高興。她還特意給一些小朋友送去了禮物——春天的花朵。請收到這個禮物的小朋友把它們送上來，我們把它們貼到黑板上，讓大家一起來分享。

學生找到花后，貼到黑板上。

（教師課前剪一些漂亮的各種花朵，放到一些學生的位子里。其目的是創(chuàng)設吸引孩子的情境，是他們興趣盎然地投入到學習中來，體現語文的學習體現著情感的參與。當孩子們把美麗的花朵貼到黑板上，呈現在眼前的“春天美景圖”更加漂亮，孩子們學生的興趣與熱情再一次得被激發(fā)、提升。）

3．熟讀課文，要求讀得有感情。

師：你能把你喜歡的句子或者讀得好的句子讀給大家聽嗎？

指名讀。評讀。

師：說說你在讀的時候想到了什么？

（《語文課標》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！贝颂幍脑O計正是體現這一理念。）

生：春天的手撫摸著大地，

大地一片新綠。

師：這使我們不由得想起了白居易的《草》。

課件：

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

（教材就是語文學習的例子，語文教師要用好這個例子，善于使用教材，重視課程資源的開發(fā)，樹立大語文的思想。教師是學生學習活動的組織者、合作者，也是學生學習的引導者。在這里教師站出來吟誦和課文內容緊密相關的古詩，既是創(chuàng)造性地使用教材，豐富語文學習的天地，也為發(fā)展學生的閱讀想象起了指導示范作用，同時還使學生認識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化的智慧。）

生：春天的手拂過樹梢，

枝頭傳來新生小鳥的歡叫。

師：聽！小鳥的叫聲多么歡快！

課件：錄象（選取一段有關小鳥鳴叫、喂食的錄象。）

（語文教學要運用現代化教學手段和資源，使學生享受多媒體教學帶來的便利，使語文學習的天地更為廣闊，從中享受語文學習的樂趣。）

師：春姑娘給我們帶來的另一份禮物就是在生機勃勃的春天里快活生活著的一些小動物。在小鳥的歡叫聲中，快讓我們的小動物們出來吧！

學生將小動物的圖片貼到“春天美景圖”上。

師：春天這么美好，讓我們帶著對春天的喜愛來朗讀課文，會背的還可以背誦，還可以加上動作表演，把我們對春天的感受和大家一起分享吧！

三、課外延伸

師：百花園的大門為我們打開了！

課件：隨著“春天在哪里”的音樂，大門開，出現百花園。

師：百花園中這么美麗，看到這美景，我不由得想在這里背誦一首描寫春天的古詩表達我此時的感受。

春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

師：還有誰想用自己喜歡的方式表達自己的感受。

指名說。

（學生可以背誦一些描寫春天的古詩，說一些描寫春天的詞語，唱一首春天的歌曲，說一說春天時大自然的變化等。《語文課標》中指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、和評價的能力”“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。此環(huán)節(jié)的設計屬于課外延伸部分，正是體現這一理念，體現語文教學的學科間融合、課內外溝通的特點。）

四、書寫生字

師：感謝春姑娘帶我們游覽了百花園，還給我們帶來了這么多的禮物。我們把什么留給春姑娘作為紀念呢？聽說你們的字寫得特別好，這樣吧，我們把這課要寫的字寫好，作為禮物送給春姑娘吧。

課件：（要求寫的7個生字）

我能寫得好！

春樂樹拍朋友拉

師：要寫好這些字，需要老師幫忙嗎？

師范寫，生寫。

（寫好字，是一年級的重要教學任務，教師一定要落實好。教師要設計讓學生主動觀察、主動寫好的教學方案，激發(fā)他們主動積極地學。如：學生提出“樂”字，但說得不到位時，教師可以說：“我也想提醒你們這個字，你們猜猜我想提醒你們什么？”這樣可以引發(fā)他們主動、積極、探究地進行學習。）

五、布置作業(yè)

師：大家可以在這張作業(yè)紙上畫一畫春天，還可以找到春天的圖片貼上，還可以把你在春天照的照片貼上，還可以和家長一起把你收集的有關春天的資料用上，制作個剪貼報，我們把它在教室里展覽，到時候，春姑娘肯定會到教室里去看的，好不好？讓咱們和春姑娘說“再見”吧。

《春天的花》教案模板(篇8)

教材分析：

課文記敘了達麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學后為她補課。她看到老師認真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達麗瑪遮雨送她回家的故事。

教學目的：

1.認識生字15個，讀準發(fā)音，記清字形。學習多音字“調、蒙”在不同語言環(huán)境中用法。

2.學會9個生字，能夠讀準發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

3.學習課文，理解課文內容培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

4.學習在學習閱讀中聯(lián)想，培養(yǎng)良好的想象能力。

5.積累詞語，靈活運用。

6.能夠具有根據需要搜集圖片和資料的能力，并且學習整理資料、運用資料。

教學重難點：

1.認識生字15個，讀準發(fā)音，記清字形。學習多音字在不同語言環(huán)境中用法。

2.學會9個生字，能夠讀準發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

3.能夠具有根據需要搜集圖片和資料的能力，并且學習整理資料、運用資料。

教具準備：

錄相機、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機、

錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖

教學時間：

2課時

第一課時

一、導入。

1.導入新課：去過草原嗎？

2.老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認識一個小女孩

3.出示課題：春天的雨點

二、講授新課。

（一）觀看影片，加強直觀印象。

1.播放草原風景片。提要求：認真看影片中每一個畫面，

2.看到這里，你認為草原的景色如何

3.大面積提問。

4.學生讀書，老師巡視。要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。

（二）初讀課文，了解課文內容。

1.指朗讀好的學生朗讀課文。其他學生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。

2.學生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個自然段？

3.指學生回答。

4.指學生分段讀課文，進一步鞏固生字的發(fā)音。

（三）精讀課文，理解課文內容，滲透思想教育。

1.經過剛才分小節(jié)讀課文，想一想：課文講了什么內容？

2.出示掛圖：看看圖中人物，聯(lián)想一下老師和唔罕娜在說什么？

3.課文講了幾件事情。

4.學生獨立閱讀課文，老師巡視幫助。

5.小組內合作讀最后四小節(jié)，讀完后自己互相說說你知道了什么？

6.讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）

三、課堂小結。

1.春天的雨點指的什么？

2.課文講述了什么時間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）

3.老師小結。

第二課時

一、導入新課。

這節(jié)課我們來學習《春天的雨點》一課的生字。

二、講授新課。

1.鞏固舊知識。

2.為學習新知識打下基礎。

（1）出示生字卡片：

（2）隨機抽一組學生讀生字卡片。

(3)出示詞語卡片：

羔羊、朦朧、發(fā)誓、摟住、蓬勃等

3.全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。

4.認識新生字，

記憶新生字。

(1)出示投影：羔、跪、號等

(2)你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？

(3)指學生領讀生字的發(fā)音。（老師著重指導“調、蒙”在使用中的發(fā)音）

(4)對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！

(5)老師巡視了解情況。

(6)指學生說說自己記憶生字的好方法。

（老師著重帶領學生記憶“調、蒙”兩個字）

(7)在小組內進一步交流自己記憶困難生字的方法。（進一步鞏固記憶方法）

(8)老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。

5.學習生字的書寫方法。

(1)學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

(2)指學生回答。（三類：左右結構、半包圍結構、上下結構）

(3)出示這三種結構的生字

(4)小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？

(5)小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

(6)指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。

左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大；

(7)老師根據學生回答的情況，重點指導

（老師范寫，學生模寫，老師巡視個別指導）

(8)學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。

(9)學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）

(10)集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。

三、課堂小結.

今天我們學習了10個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

四、作業(yè)設計.

制作生字卡片，卡片能體現出用新字組的詞語。

《春天的花》教案模板(篇9)

目標:

1、理解內容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

準備：

1、《幼兒畫冊》、掛圖和錄音磁帶。

2、視頻展示臺

3、相關角色的頭飾。

過程：

1、教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

2、教師介紹名字后，播放配樂錄音。

3、第二次播放時，結合圖片，按內容的順序提問：

①這個發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

③你發(fā)現在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現編成小動物打電話的情節(jié)，豐富內容。）

④小動物喜歡把自己的新發(fā)現告訴小伙伴，你有新發(fā)現時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現規(guī)律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。

《春天的花》教案模板(篇10)

內容：大自然中尋找春天

一、情感導入

師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？

二、尋找春天

師：春娃娃是個調皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個細心的小偵探呀。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳朵聽。

師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融進春天的大自然中，學生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學生的活動，并適當給予引導。

師：你們找到春天了嗎？

生１：我找到了?？矗嫔嫌幸蝗捍蟀座Z在游泳。

生２：我發(fā)現迎春花開了，金黃金黃的，真美啊！

生３：風兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。

生４：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我想起了賀知章的《詠柳》。

（其余學生情不自禁地跟著誦讀）

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

這一設計意在引導學生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動物，從視覺上發(fā)現春天的特征，積累關于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。

師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會有與眾不同的發(fā)現。那么你再用耳朵去聽聽，看看還會有什么發(fā)現？

（學生散開到公園不同的地點，去觀察，去體驗，去感悟）

生１：我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里……

生２：我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢！我想把《小燕子》那首歌唱給它聽，又怕把它驚飛了。

生３：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心啊！

生４：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊伍中。它們好像在向伙伴們打招呼呢！

師：春天是一首動聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的？

生１：春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣香。

生２：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。

生３：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩。

生４：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽。

這一設計意在啟發(fā)想像，引導學生用耳、鼻、手等多種感官感受春天的美，激發(fā)學生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的景物賦予靈動的生命。

師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，你們想對春天說點什么嗎？

生１：我想對春天說：春天，你是我的好朋友！我們喜歡你！

生２：我想說，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個魔術師呀！

生３：春娃娃，你長得真好看，我把你帶到我家去吧！

在五彩斑瀾的大自然中，學生通過多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵孩子把心中所想，口中要說的話表達出來，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對話”。

《春天的花》教案模板(篇11)

教學目標：

1、會認15個生字。在學習中領悟一些識字方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和綜合學習的能力。

3、感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。

4、使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法;學習有感情地朗讀詩歌。

教學重難點：

課文最后兩句是難點，掠、拂的區(qū)別是難點。識字和領會課文的語言美、意義美是重點。

教學準備：

自制多媒體課件、生字卡片。

一、課題引入，質疑

《春天在哪里》歌曲導入

小朋友，今天我們要學習的是一首描寫春天的詩歌，一起來讀一讀這首詩歌的題目。邊讀邊想,你有什么問題要問?

生讀課題

生質疑

二、開放課堂，感受春天的美

我們就帶著這些問題去問問春天吧。(帶孩子到操場的榕樹下)

小朋友，仔細觀察周圍的.花草樹木，看看在春風的吹拂下有什么變化?你聽到了什么聲音?

四人小組交流后指名說

站在陽光下，站在春風里，你有什么樣的感受呢?

指名說

那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧?

三、初讀課文，隨文識字

老師讀課文(一小節(jié))，并出示該小節(jié)的生字(一類字)，指導認讀

識記生字，說說你是如何記住這些生字的?(四人小組交流后指名說)

四、再讀課文，感受語言文字的美。

指名讀課文，師正音。

四人小組比賽讀后全班齊讀。

自由讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。

指名讀，并說說理由。

(結合朗讀指導，并通過動作表演，理解撫、摸、掠、拂、拍、拉的意思)

重點理解最后一句。師引導總結：春天是萬物生長的季節(jié)，小朋友要象禾苗一樣快快長高!不但要長身體，還要長智慧。珍惜時間，鍛煉身體，認真學習，你就拉住了春天的手。

聽音樂(春天里的各種聲響)，學生閉上眼睛想象，并說說你想象到了什么?

男女同學比賽讀(有感情朗讀)

全班齊讀

五、識字寫字

出示生字春、樂、樹、拍，請學生注意觀察，四人小組交流，說說生字的筆畫筆順，偏旁結構及書寫時該注意什么。

指名說，教師相機指導。(講解一個字就讓學生寫一個字)

展示評比

六、作業(yè)設置

背誦一篇有關春天的詩歌

把美麗的春天畫下來

教學反思：

英國科學家洛克說：兒童學習任何事情，最合適的時間是他們興致高的時候。據此，我讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔，春色多姿多彩，春聲悅耳動聽。小朋友各個眉飛色舞，爭先恐后向老師傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流，共享沐浴在春風中的喜悅，又領悟到春回大地，生機勃勃。我還把音樂和美術請進課堂中，讓孩子的情感再次升華。通過這次教學，我得到了啟發(fā)，既將活動穿插與教學，首先，可以幫助學生獲得綜合性知識和能力。第二，可以避免教學形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。第三，擴大學生與教師、學生與學生之間的交往面。第四，活躍教學氣氛。

《春天的手》一首自由體詩歌，句與句之間不象許多兒歌一樣講究押韻且抽象，句式不整齊，學生朗讀時就不那么朗朗上口。教學中，我讓學生扮演春天，邊讀邊做動作，幫助學生理解詩意，指導感情朗讀。

本堂課注重與其他學科的整合，充分挖掘教材中可利用的因素，對孩子進行說話能力的訓練，質疑能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。課堂教學豐富多彩，氣氛活躍。

小班春天的花教案及反思1000字精選

教師的人格是教育的基石。在開啟教學任務之前，教案的準備是必不可少的。教案可以拓展老師的思維。如何讓自己的教案更加簡潔明了呢？急你所急，欄目小編為朋友們了收集和編輯了“小班春天的花教案及反思”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內容。

小班春天的花教案及反思(篇1)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒觀察的興趣，引導幼兒感受春天的明顯特征。

2、激發(fā)幼兒大膽表達，敢于當眾講話，講話時自然、大方。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動形式：

集體活動與分組活動相結合

活動準備：

幼兒帶來自己與父母在北京不同旅游景點郊游的照片。VCD 《我的家鄉(xiāng)北京》、實物投影。

設計意圖：

1、引發(fā)幼兒的知識經驗，調動幼兒參與的積極性。

2、鼓勵幼兒交流，在自然的狀態(tài)中，大膽的表達，展示自己，分享經驗。進一步了解眼睛的用途。

3、鼓勵幼兒用自己的方式表達，說出春季的明顯特征。

4、豐富幼兒知識經驗，加深區(qū)分春、冬季的明顯特征。

師生互動：

1、出示教師的春天郊游的照片，介紹教師在什么地方郊游，照片周圍什么美麗的景色…。激發(fā)幼兒表達的興趣。

幼兒觀看十分認真，并且產生了共鳴，有的幼兒也去過這個地方，幼兒開始回憶自己去過時看到的美麗的地方。

2、幼兒交流并分享經驗：幼兒自愿結組，向好朋友介紹自己春天郊游的照片，照片周圍什么美麗的景色…。并聽一聽好朋友的介紹，共同分享。

幼兒表現的積極而熱烈，就連個別膽小的幼兒也能主動的向好朋友介紹自己快樂的經歷。

3、觀看課件《我喜歡的春天》，引導幼兒感受春天的明顯特征。幼兒表達的比較清楚，而且十分活躍，基本說出春天的特征。

4、幼兒表演《春天的電話》，進一步感知春、冬季的明顯特征。幼兒表演投入，能較快的區(qū)分春、冬季的明顯特征。

5、延伸活動：鼓勵幼兒把去其他地方的照片帶來，為小朋友講解。如：海邊的、其他省市或國外的等，利用一日生活的其他時間給幼兒創(chuàng)造交流的空間，為豐富幼兒繪畫背景提供豐富的表象。

教育反思：

通過這次活動，幼兒更加喜歡觀察、探索了，更加喜歡問問題?同時，幼兒對與眼睛對我們的重要，有了更深的理解，知道如果沒有眼睛，這么美麗的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)別。

小朋友之間也有了更多交流與分享經驗的機會，孩子們更愛說了、尤其是那些膽小的孩子，通過這樣的活動，促使他們有了成功感，他們會主動把他們的發(fā)現帶到幼兒園與好朋友一起分享。

小班春天的花教案及反思(篇2)

設計意圖：

皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術潛能。是幼兒園藝術教育的重要內容。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒學習美術的興趣，體驗動手制作的樂趣。

2、知道春天是花開的季節(jié)，學習使用紙團貼花的方法技能。

3、能在老師的指導下獨立完成制作一幅皺紋紙貼花。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

活動過程：

一、律動吸引

二、教學過程

1、音樂導入

請幼兒欣賞音樂《春天》。提出問題，音樂里有什么?是什么季節(jié)?

2、播放視頻《春天》請幼兒跟隨教師跳舞

3、欣賞春天實物圖片，請幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花，請幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

4、出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花?

5、感知材料，嘗試體驗

分發(fā)皺紋紙條，教師現場示范皺紋紙粘貼畫(花)的過程，并請幼兒一起操作。教師請幼兒上臺進行粘貼。

(1)構思畫草圖

(2) 搓紙團

(3)涂膠粘貼

(4)美化作品

三、分發(fā)教具，鞏固練習

幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導

——提示幼兒注意紙團的大小與色彩搭配，紙團排列的疏密與方向

活動反思：

皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛的一種活動，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術潛能。因此特意開展此教學活動。

第一環(huán)節(jié)：

(1)請幼兒聽音樂。欣賞音樂之前提出問題音樂里面有什么?是哪個季節(jié)?引出話題春天。

(2)請幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開的季節(jié)。

(3)請幼兒欣賞花的實物圖，提問幼兒在生活中見過哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

第二環(huán)節(jié)：

(1)出示教師示范圖，請幼兒觀察是什么做的?

(2)發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請幼兒跟著老師一起學習皺紋紙貼花。先畫草圖，然后搓紙團，涂上固體膠，進行粘貼的過程。

(3)請部分幼兒上臺粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

第三環(huán)節(jié)：

(1)分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過程，請幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

(2)教師巡回指導，提醒幼兒注意粘貼時要一個挨著一個。

本次活動教學目標基本完成，幼兒能夠學會用皺紋紙獨立完成一幅畫。但是教學過程中出現了很多問題。問題如下：

(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問幼兒見過哪些不一樣的花時，有幼兒回答雪花，教師沒有及時糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒有提問，應該進行提問與總結：春天是花開的季節(jié)。

(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過去。教師示范的時候孩子雖然在一起操作， 但是常規(guī)較亂。

(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時，教師用鉛筆畫的，后面的幼兒看不見。應該用勾線筆畫草圖。

(4)教師在教學過程中肢體和語言不嚴謹。有一些口頭語出現。應在以后的教學活動中注意。

小班春天的花教案及反思(篇3)

活動目標

1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩歌體驗床邊的樂趣。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

物質準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。

場景準備:戶外感受春天。

活動過程

一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣

師：今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚蠹乙黄饋砺犚宦牎?/p>

師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調動幼兒的積極性)

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美

（一）出示掛圖引導幼兒思考

1.師：你看到了什么?

幼：小熊。

2.師：小熊住在哪里呢?

幼：樹洞里。

3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

幼兒猜測。

（二）欣賞散文

師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

（三）引導幼兒欣賞散文詩，學習句式

1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。

三、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂

(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。

師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)

(二)播放音樂整體欣賞

師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。

四、結束活動

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

活動反思：

幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

小班春天的花教案及反思(篇4)

活動目標：

1.會用手指點畫，來表現不同的花朵。

2.養(yǎng)成認真繪畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

學會用手指點畫

活動難點：

用手指點畫表現不同的花朵。

活動準備：

1.自制PPT

2.《幼兒畫冊》

3.紅、黃、綠三種顏料

活動過程：

一、引起興趣。

1.春天來啦，上次我們和姚老師一起去尋找春天，我們尋找到了什么?一起觀看PPT。

2.小朋友回答得真棒，老師呀也找到了一些關于春天的圖片，我們一起來看看。

3.師總結：春天來啦，柳樹發(fā)芽啦!小草從地里冒出來啦!草地上還開著各種各樣的花，它們有的是黃色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。

二、介紹手指點畫的方法。

這時來了一片光禿禿的土地，一點也不好看，我們應該怎么幫助它。(給它穿上漂亮的衣服)

教師引導怎么給土地穿上漂亮的衣服呢?

1.示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草，(從下往上)

草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。請你用能干的小手點出各種、花送給草地，好嗎?

2.用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮花。

引導幼兒表現花的不同大小。提問：花有紅有黃，有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢?引導幼兒討論。(有些花是花蕊，有些花全開了)。

三、幼兒作畫，老師指導。

幼兒作畫，老師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒掌握畫小草和點花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽用色，豐富畫面。

四、鼓勵交流、體驗情感

張貼幼兒作品。幼兒共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。讓幼兒自評、互評。

能結合課程引導幼兒進行手指點畫。

先畫小草，再畫小花，教師示范，重點引導幼兒用手指來表現花的五彩以及花的大小。

活動反思：

在本次教研活動中，以春天為主題，同題異構，首先根據小班幼兒的年齡特點及季節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣。

活動中我采用幼兒活動前我們小一班一起去幼兒園尋找春天以及賞花的照片做成PPT，在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快活動氛圍較輕松、和諧，幼兒參與性高，這節(jié)手指點畫的重點和難點掌握的不錯!

而課后，園長及教研組長和各位老教師的指導，讓我對這節(jié)美術課的把握有了新的認識。特別是小班美術活動如果評價有了自己的理解。這節(jié)手指點畫課既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了幼兒的動手操作能力。整個活動過程中幼兒自始自終都能輕松愉快的表現與創(chuàng)造。

小班春天的花教案及反思(篇5)

活動目標：

1、了解花朵的外形特征。

2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發(fā)展動手能力。

3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂

2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個，大花朵幼兒操作材料四個

3、毛根、皺紋紙若干;小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張

活動過程：

一、語言游戲，導入活動。

1、“眼睛小鳥”飛起來。

2、好朋友分享游戲。

二、播放課件，觀察講述。

看，這是哪里?花園里有什么?

向日葵——這朵花是什么顏色的?它的四周有什么?中間有一個大大的、圓圓的又是什么?你們知道它的名字嗎?

小結：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，為什么呢?(展示花園背景板)

三、自主選擇，創(chuàng)造表現。

(一)是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?

(二)講解示范。

1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、紙頭)

2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的?(教師出示一個毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法，幼兒集中學習)

3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢?(用皺紙搓成一個小圓球)

(三)幼兒操作。

1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們準備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。

2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。(播放背景音樂)

四、分享交流、體驗情感。

1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的?來說一說，你是怎么打扮它的?

2、你覺得現在綠草地漂亮嗎?哪里漂亮?是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了(貼上小教具)，小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說再見，我們出去玩嘍!

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發(fā)展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng)作性地制作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發(fā)展。對于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，并耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不干預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對于重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊，使目標達成度高。

最后結束環(huán)節(jié)因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。

小班春天的花教案及反思(篇6)

活動目標：

1、理解故事主要內容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

2、感受作品中的生活情趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動重難點：

重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點：在理解故事主要內容和情節(jié)的基礎上創(chuàng)編。

活動準備：

圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音

活動過程：

一、出示柳條，引出主題

這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個好聽的故事呢！故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事里有些誰，會發(fā)生一些什么樣的事情？

二、欣賞故事前三段，完后提問：

故事里有些誰？發(fā)生了一些什么樣的事情？

過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍故事。

三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

1、小柳樹在春風里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？

2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？

3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？

四、創(chuàng)編故事，教師可指導能力差的孩子編故事

這時候，來了一只大黑貓，嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩說時遲那時快，大黑貓已經抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情？請你編一個好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）

五、個別交流

誰愿意到前面來講講你編的故事？（可請23名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小百科：柳樹本屬世界約520多種，主產北半球溫帶地區(qū)，寒帶次之，熱帶和南半球極少，大洋洲無野生種。我國有257種，122變種，33變型。各省區(qū)均產。

小班春天的花教案及反思(篇7)

設計思路：

春天吸引著孩子們強烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式，發(fā)現平時看不到的一些春天的秘密，從而進一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動物的生長興趣。

活動目標：

1、認真觀察圖片和視頻，發(fā)現春天的秘密。

2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

ppT、視頻、音樂。

活動過程：

一、情景激趣

1、演唱歌曲春天。

2、現在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了，有花，有樹，蝴蝶，蜜蜂，還有可愛的小兔子，小朋友你們喜歡春天嗎?

二、觀察體驗

1、一起看一看春天花園的美麗景色。

2、你看到了什么?

3、重點觀察。

1)種子

你們見過種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長大的嗎?(本文.來源：.教案網)科學家叔叔發(fā)明了一種神奇的機器，這種機器可以把種子發(fā)芽長大的過程拍下來，現在我們就來一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?

小結：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的，種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學家叔叔們了。

2)小花

春天的花園里開了這多么多花，你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認真看哦，看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?

小結：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了!

3)蜜蜂

聽，嗡嗡嗡，什么聲音?誰來了?猜猜它會在花園里干什么呢?

小結：只要我們認真看，就可以發(fā)現小蜜蜂到底在干什么了。

4)蝴蝶

春天里小花的另一個朋友也來了，是誰呢?

小結：蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。

4、感知體驗

小結：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!

活動延伸：

春天的花園里，還藏著誰呢?

圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。

活動反思：

還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

小班春天的花教案及反思(篇8)

活動目標：

1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會用甜美的聲音歌唱。

2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。

3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發(fā)這種美好的情緒。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、課件。

2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特征。

活動過程：

1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

(1)聽著歌曲歡快的進入活動室。

(2)教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣?

幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂。

2、學唱歌曲。

(1)幼兒傾聽歌曲。

教師：你聽到歌里面唱了什么?

幼兒：花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

(2)觀賞課件，根據圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

3、引導幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。

(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎?

幼兒大膽表演，老師觀察。

教師：剛才我發(fā)現**小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧!

教師請幼兒模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。

(2)能夠根據歌詞內容進行完整表演。

4、結束活動。表演給客人老師看一遍。

活動反思：

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

小班春天的花教案及反思(篇9)

活動目標

1.按顏色分類，將不同顏色的花種在相應顏色的花壇里。

2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。

2.紅色、黃色、藍色蝴蝶各一只，紅、黃、藍三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數量與幼兒人數相等)。

活動過程

(一)導入。

老師：春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。)

老師：春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細觀察掛圖上有什么內容。)

(二)過程。

老師：看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)

老師：哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?(引導幼兒想象，大膽的表達。)

老師：老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!

幼兒：好!(請小朋友上來種花)

老師：咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?(讓幼兒自己發(fā)現，紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里)

老師：對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?

幼兒：紅色!

(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)

老師：還有這么多的花，怎么辦呢?

(出示準備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進行分類。)

老師：小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?

(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)

幼兒：紅色!

老師：請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。(鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)

老師：黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。

老師：這是什么?

(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據記錄紙上的點子數和顏色標記，印相應數量相應顏色的花。體驗數學活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。)

(三)結束。

老師：我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。

活動延伸：

閱讀幼兒學習資源3第8~9頁和操作卡，根據要求進行點物匹配。

小班科學活動《春天的花》反思

通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快；沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力；如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。

小班春天的花教案及反思(篇10)

活動要求與內容：

1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特征。

2、用自己喜歡的方式表現春天的花。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

環(huán)境與材料準備：

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創(chuàng)設春天的花。

活動過程：

（一）感受春天的花、觀察春天的花

T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

T：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說說你為什么喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合）

整合內容：

1、數字----1和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子）

2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花象喇叭，滴答滴答，春天來了。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說到迎春花時說：春天來了，春天來了！這么漂亮的花我們要愛護它。

4、游戲----爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪耍浚ㄉ眢w的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、色彩----紅、黃、藍、綠五顏六色

提升經驗：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

（二）喜愛春天的花，表現春天的花

寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料寶寶，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

預設指導重點：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉簽畫花）

活動反思：

還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

小班春天的花教案及反思(篇11)

活動目標

1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2.樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。

3.嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點：

樂意畫畫、講講、大膽表現對春天色彩的感受。

活動難點：

嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備

1.《春天的色彩》語言CD。

2.《春天的色彩》教師教學資源。

3.A4紙若干。

4.不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。

活動過程

一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?

二、欣賞散文詩，理解作品內容

1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學資源，一邊朗誦)

師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?

師：小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。

師：草莓告訴小熊：春天是天天的紅色。

師：小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小熊聽了說：哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

2.引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?

師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?

師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?

師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?

小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美)

3.邊看教師教學資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。

三、大膽繪畫，表現春天的色彩

1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂

1.請幼兒相互交流并在集體面前講述。

師：春天還有哪些顏色呢?咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色。

2.整體欣賞。

師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去)

五、結束活動

師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

活動延伸

請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

活動反思：

幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

小班春天的花教案及反思(篇12)

活動目標：

1.能按顏色分類，并進行5以內的等量匹配。

2.喜歡參加數學活動，體驗快樂。

3.會按顏色標記和點子數貼相應顏色和數量的花，并對5以內相等數量的物體進行匹配。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

1.紅、黃、藍、綠、紫5種顏色的花朵，紅、黃、藍、綠、紫花盆5個.

2.大象、小貓、老虎、小兔、獅子，若干朵花(有顏色標記和點子)，記錄單。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣

播放音樂《春天》進入活動場地，今天沈老師帶小朋友去花園里撿花，看看地上有這么多五顏六色的花，真是太漂亮了。現在請每個小朋友撿一朵花，自己帶著手里的花，輕輕的找一個座位坐下來。

二、根據花的顏色，和花盆匹配。

看看這是什么?(花盆)我們一起數數有幾個好嗎?它們都是什么顏色的?好!沈老師手里有朵紅色的花，那我應該把紅色的花插在紅色的花盆里，小朋友你們再看看，自己手里的花是什么顏色的，應該放到什么顏色的花盆里呢?(X顏色的花放在X顏色的花盆里)請小朋友把自己手里的花放到對應的花盆里。小朋友真聰明!都放對了，我們數數紅色花盆里有幾朵花，黃色花盆里有幾朵、藍色花盆里有幾朵，綠色花盆里有幾朵、紫色花盆里有幾朵。

三、根據記錄單貼花朵，進行點物匹配。

叮鈴叮鈴，電話響了，有什么能為您服務的嗎?哦，你們要訂花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不夠，想請小朋友幫忙去送花，你們愿意嗎?我們等下怎么送呢?!出自:屈老.師!請把你們的小耳朵豎起來仔細聽話了，看看沈老師是怎么送的。(出示記錄單)

教師示范：大象家的房子有3個點子紅色房子。我們就要送3點子的紅花，現在請小朋友們來試試幫這些小動物去送花，送的時候我們的小眼睛可要看清楚了，千萬不能送錯。教師講評、小結。

四、結束部分

小朋友真棒!幫花店送了很多花，所以呀!花店的老板可高興了，想要謝謝小朋友們，所以晚上請小朋友們去跳舞，身上有小花的小朋友可以去，看!沈老師的身上已經貼好小花了，看看它是什么顏色的，身上有幾個點子(3個點子的紅花)現在我要找舞伴了，這個舞伴要和我一樣顏色一樣點子的，看看誰是我的舞伴呢?現在請小朋友自己找找你的舞伴是誰，找到了我們就一起跳舞吧。

播放音樂《春天在哪里》離開活動場地。

活動反思：

在組織活動的過程中還是有很多的不足的。活動中我的語速較快，重復了幼兒的回答，其實應該要給予幼兒充分的表達機會，教師再進行總結，提升幼兒的經驗。這樣的情景創(chuàng)設會計較自然，幼兒容易接受。活動中我發(fā)現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法，操作活動中也不敢大膽嘗試，因此，在平時的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心。往后我會繼續(xù)努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。