小學語文教師年度工作計劃

最新小學語文教師年度工作計劃精選。

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小學語文教師年度工作計劃 篇1

　一、 學生知識現狀分析：

三年級四班共有學生 49人，老生42人，新生7人。大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。比如：張金薇，谷清香，張騰飛等。上學期全班平均88.05分。合格率百分之百，本學期取平均分90分，合格率爭取百分之百。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。

　二、學習目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點

１、對于本冊的一類生字能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；二類生字只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

２、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

３、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

４、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

四、教改措施：

1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題。

3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。

五、對于學困生的幫助措施：

1、首先給他們樹立自信心，堅持以看進步的原則。

2、給他們多提供表現的機會。

3、加強行為習慣的培養(yǎng)。。

4、進行點對點的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨輔導。同時鼓勵學生之間也互相幫助，相互督促。

5、和家長取得聯系，經?；ネㄇ闆r，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整。

六、活動安排

十月份：查字典比賽

十一月份：寫字比賽

十二月份：作文比賽

七、教學進度表

小學語文教師年度工作計劃 篇2

一、新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現了以下問題

1、個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。

2、個別學生拖欠作業(yè)嚴重，課堂作業(yè)，練習冊做不完，太懶惰。

3、個別學生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務。

4、自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。

5、自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！

針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：

　二、學情分析

四（1）班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

（二）教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀與略讀課文的聯系和整合。

（3）單元學習活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3.加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

4.豐富課本內容，拓寬學習資源。

四、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

3.促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。

主要措施：

1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。

3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

對于孫似錦、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習；對于戴非、何君寶等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

小學語文教師年度工作計劃 篇3

一、指導思想

緊緊圍繞學校本學期工作目標，根據“課題引領，實踐推進”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創(chuàng)新、發(fā)展”為指向，深入研究，努力提高課改水平;加大教研力度，提升教育理念，積極探索提高學科質量的途徑與策略;深入研究新課改中出現的新問題、新情況，尋找新對策，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質量,為學校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續(xù)發(fā)展不斷努力。

二、工作思路

1、轉變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，發(fā)展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

5、以“問題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題網絡，使全體教師人人參與一項課題研究。

三、工作任務

1、抓好常規(guī)教研工作，進一步提高教學質量。

2、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。

3、從嚴落實“青藍工程”和青年教師培養(yǎng)工作。

4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。

5、加強師德教風建設，組織教師師德教風專項培訓活動。

四、工作具體措施

(一)抓好教學常規(guī)過程管理，規(guī)范教學行為

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)管理得好壞，關系到整個教學質量的高低，是提高教學質量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質量意識，切實做好教學常規(guī)管理抓落實工作，使管理走向更規(guī)范化、科學化，推動教育教學創(chuàng)新，努力提高教學管理水平。

(二)做好常規(guī)教學工作，力爭突出實效。

課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實”上下功夫，在“研”上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統教、重發(fā)展、充分尊重和發(fā)揮學生的主體性，促進學生的個性成長。

(三)依托校本培訓，全面提高教師素師也要結合學科特點，注重學生智力的開發(fā)，各學科活動要重基礎、重能力、重特長質。

堅持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓要簡捷而高效。要關注和解決教師問題，要與學習和工作相結合。要充分調動教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，促進教師專業(yè)成長。

關注個性發(fā)展，強化自主培訓。給教師寬松的成長發(fā)展空間，給教師自主權，充分調動教師發(fā)展的主動性，讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在教育理念、專業(yè)素質、教學方法等方面存在的優(yōu)勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個人發(fā)展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡。為共享教師成長經驗，促進教師再認識，再提高，本學期將通過開展教師自我展示活動，激發(fā)教師前進的動力。

小學語文教師年度工作計劃 篇4

一、指導思想

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、學情分析

本班共有學生25人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀下載能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀下載，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀下載”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。、

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

四、教材特點

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(4)強化導學功能，引導學生思考。

(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

五、教學目標

(1)認識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀下載中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀下載說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(7)學習瀏覽，根據需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀下載總量不少于25萬字。

(9)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

六、教學重難點

第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀下載中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀下載的重要意義，激發(fā)起閱讀下載的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀下載的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀下載，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀下載、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀下載、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

七、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學語文教師年度工作計劃 篇5

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際·習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

二、教學重難點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是：

（1）專題組元的角度更加靈活多樣；

（2）加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

（4）強化導學功能，引導學生思考；

（5）改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力；

（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

　三、教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

8、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

9、學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

10、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

四、學情分析

本班有學生x人，其中女生x人，男生x人。從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量有所上升。

五、教學主要措施

1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

7、尊重學生人格，關心學生的思想學習及生活，民主、真誠對待他們，耐心幫扶學困生，使其健康成長，積極上進。

小學語文教師年度工作計劃 篇6

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。

嚴寒冬日已經過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃：

一、指導思想：

本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。

進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

三、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

小學語文教師年度工作計劃 篇7

一、學生情況分析

我所任教的班級共有x人。通過在校兩個星期的觀察了解，發(fā)現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認識的關系，他們在學習上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊，這一學年的學生在幼兒園里學到的拼音基礎不太好，識字量也不多，但是老師提醒說完整的話時有部分學生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感興趣，也能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是小朋友的能力還是挺強的。我發(fā)現很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的，導致現在一時難以糾正，需要輔導強化。上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答，不懂得傾聽別人說話，這個需要以后多多加強訓練。但是，他們學習的積極性和熱情很高，能早到校，并且個個都很有禮貌，跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，了解學習常規(guī)，后是漢語拼音，共13課，同時認識70個常用字，而后是識字（一）。10篇課文，識字（二），又是10篇課文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫，全冊要求認識400個常用字，寫其中100個簡單的字。

三、學習目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字正音，學說普通話。

（二）識字與書寫

1、讓小朋友喜歡漢字，主動認識漢字。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，寫得正確端正，整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀和誦讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。尤其是加強繪本閱讀和《日有所誦》的朗讀背誦。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解能力。

4、推行誦讀的一系列方法，讓學生積累更多的古詩詞。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、懂得傾聽別人，認真聽別人講話，理解講話的內容，做到“認真聽、積極想”。

3、能與別人大方交流，敢于在大家面前發(fā)言，做到“響亮答”。

　四、教學重點

1、在長期的教育教學活動中，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。

2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。

3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

5、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

小學語文教師年度工作計劃 篇8

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、分析教材

本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯系復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生45人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

小學語文教師年度工作計劃 篇9

　一、學生情況分析：

這個學期我跟班上來，擔任三（1）班的語文教學兼班主任工作，班上有64個同學， 男生有39人，女生有25人，男女比例嚴重失調。過了一個暑假回來我發(fā)現孩子的學習習慣和興趣有所下降，課堂上傾聽的習慣不是很好，加上其中新生有16人（他們都是從老家來的插班生，經過1周的觀察紀律和成績有3人比較好點，同時有7個不但成績差而且在班上非常調皮多事）。特別是書寫兩極分化，因此，在新學期中，我一邊加強“雙基”訓練一邊著重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作方法的指導。當他們的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

　二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教學目標

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

（一）精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：

一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；

二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；

三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3.語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

（五）：實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

五、教學進度安排表

小學語文教師年度工作計劃 篇10

四年級是很關鍵的一個學年。為使本學期語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及學生實際情況，特擬定了如下計劃：

　一、學生基本情況分析

全班共x人，其中女生x人，男生x人，班級上學期期末考試成績語文平均分xx。占x縣第xx名。大部分學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，但仍然有個別學生紀律差、學習差、書寫差，學習目的不明確，沒有上進心，對語文科不感興趣。

　二、本學期主要教學內容

教學三十二篇課文，八個語文學習園地，要求學生掌握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓練，多次口語交際能力的培養(yǎng)。

　三、教學重難點

本期學習的重點是掌握握x個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結構，八次作文訓練的要求。

　四、教學措施設想

1、強化學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，要求學生明確學習目的，改進學習方法。激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習自覺性。

2、在教學過程中要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位，培養(yǎng)學生各種語文能力，激發(fā)學生學習語文的主動性。

3、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練，不斷提高教學質量，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升。

　五、教學進度安排

第1周：教學1——4課，完成課后作業(yè)。

第2周：教學5——8課，完成第1次作文訓練。

第3周：教學9——12課，完成課后作業(yè)。

第4周：教學13——14課，小結學月的教學內容

第5周：教學15——19課，完成第二次作文訓練。

第6周：教學20——23課，完成課后作業(yè)。

第7周：教學24——26課，完成第三次作文訓練。

第8周：教學27——29課，進行第四次作文訓練。

第9周：教學30——32課，進行第五次作文訓練。

第10周：教學第八個語文園地，進行第六次作文。

第11周——期末，進入期末全面復習，進行7、8次作文訓練

小學語文教師年度工作計劃 篇11

經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計

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最新小學語文教師年度工作計劃

為了更好的掌控我們的工作，是時候認真思考工作計劃如何寫了。把工作計劃做好，是一個好的工作開始，好的工作計劃可以幫到我們什么？根據你的需要，小編精心整理了最新小學語文教師年度工作計劃，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小學語文教師年度工作計劃(篇1)

經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計

小學語文教師年度工作計劃(篇2)

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

　二、班級學生情況分析

我班有xx個孩子，在經過了兩年的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的閱讀量，學生差距還較大。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的閱讀興趣，使其體驗閱讀所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導，尤其是換用鋼筆寫字。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

　四、教材的特點

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

小學語文教師年度工作計劃(篇3)

四年級是很關鍵的一個學年。為使本學期語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及學生實際情況，特擬定了如下計劃：

　一、學生基本情況分析

全班共x人，其中女生x人，男生x人，班級上學期期末考試成績語文平均分xx。占x縣第xx名。大部分學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，但仍然有個別學生紀律差、學習差、書寫差，學習目的不明確，沒有上進心，對語文科不感興趣。

　二、本學期主要教學內容

教學三十二篇課文，八個語文學習園地，要求學生掌握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓練，多次口語交際能力的培養(yǎng)。

　三、教學重難點

本期學習的重點是掌握握x個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結構，八次作文訓練的要求。

　四、教學措施設想

1、強化學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，要求學生明確學習目的，改進學習方法。激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習自覺性。

2、在教學過程中要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位，培養(yǎng)學生各種語文能力，激發(fā)學生學習語文的主動性。

3、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練，不斷提高教學質量，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升。

　五、教學進度安排

第1周：教學1——4課，完成課后作業(yè)。

第2周：教學5——8課，完成第1次作文訓練。

第3周：教學9——12課，完成課后作業(yè)。

第4周：教學13——14課，小結學月的教學內容

第5周：教學15——19課，完成第二次作文訓練。

第6周：教學20——23課，完成課后作業(yè)。

第7周：教學24——26課，完成第三次作文訓練。

第8周：教學27——29課，進行第四次作文訓練。

第9周：教學30——32課，進行第五次作文訓練。

第10周：教學第八個語文園地，進行第六次作文。

第11周——期末，進入期末全面復習，進行7、8次作文訓練

小學語文教師年度工作計劃(篇4)

一、指導思想

以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

二、分析教材

本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯系復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生45人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

小學語文教師年度工作計劃(篇5)

教師是天底下最神圣的職業(yè)，通過多次聆聽名師的報告，我對學高為師，德高為范有了更深刻的理解。教師的教學水平直接影響著每個孩子的將來，培養(yǎng)孩子的自主學習能力是我們每個教師的教學目標。通過和名師找差距、深入的剖析，我充分認識到自己在各方面還存在不少問題。為了能解決工作和學習中的不足，提高自身的水平，特制定個人發(fā)展計劃如下：現狀分析從事教育事業(yè)10多年，對待工作一直兢兢業(yè)業(yè)，領導安排的工作總是認真完成，但是總也沒有突出的成績，沒有上課優(yōu)質課，對自己的教學經驗沒有及時進行總結反思，和身邊的很多老師有著差距，這都需要我不斷提高。發(fā)展方法

一、加強學習，提高師德修養(yǎng)。

1、加強理論學習。雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務知識，但都不夠深入，不夠扎實。今后要積極參加教育部門和學校組織的有關學習活動，把時間更多用在業(yè)務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。要虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

2、加強自身建設。向身邊的名師學習，學習他們的愛崗敬業(yè)的奉獻精神的好經驗、好做法，以促進自身的全面發(fā)展。

3、理論聯系實際。通過多次的學習，我明白要將理論運用到工作中，在自己加強學習的同時，把活動成果真正落到實處，才能收到實效。

二、經常反思，提高自身素質能靜下心來反思，對自己工作中積累的經驗進行總結，便于以后使用。

反思自己存在的問題，并能針對自身存在的問題，本著“有則改之，無則加勉”的原則，嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通，人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。和家長共同來教育好學生，在廉潔從教方面，我一直認真教師就要有無私奉獻精神，不私設課外輔導班，不收取補課費，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

三、熱愛學生，提高教學水平。

1、工作中，有時會因為心情、生活等方面的壓力，會出現急躁、沖學生發(fā)火等現象，使部分學生對老師產生畏懼心理。熱愛學生，是教師之本，愛學生不僅體現在愛優(yōu)秀的學生，更體現在關愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生。今后一定努力做到對學生動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對班級上生活有困難的學生給于一定的幫助，對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當的引導。

2、堅持寫博客，堅持每兩周寫1篇以上，爭取在市級刊物發(fā)表一篇。

3、多聽名師的課，從中反思自己的教學行為，及時撰寫經驗總結和教育教學論文。

4、認真?zhèn)湔n上課，能從學生發(fā)展的角度去看待問題，構建自主合作、探究高效的理想課堂;形成自己富有個性的教學風格?！靶挠卸啻?，舞臺就有多大?！睂W生的愛、對教育事業(yè)的愛僅僅停留在口頭上是不夠的，只有把它落實在行動中，他才能煥發(fā)出勃勃的生機，我要向名師學習，讓自己的能力盡快得到提升。

小學語文教師年度工作計劃(篇6)

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：神話與傳說，人間天平，科學與發(fā)現，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語課例語文百花園三部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 學習鏈接，全冊安排學習鏈接五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與茶經》、23課《敦煌壁畫》。語文百花園依然作為一個獨立的欄目，由溫故知新、口語交際或語文大課堂、習作三個欄目組成。其中，溫故知新安排了六次，口語交際和語文大課堂分別安排了四次和兩次，習作安排了六次。

二、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字;會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、教學措施

1、樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2、在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學語文教師年度工作計劃(篇7)

一、學生學情分析：

總體來看，本年級學生的語文知識基礎兩極分化嚴重，處于中間位置的學生成績也不穩(wěn)定，有些學生基礎知識相當不樂觀。不少學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。

二、指導思想：

小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求，著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨，我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質量?，F根據本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

三、教材簡析：

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀下載要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。

四、教學要求：

1、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀下載、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力。

3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養(yǎng)成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

4、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想;能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇的閱讀下載課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。能閱讀下載適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

9、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

10、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

五、教學措施：

根據教材的編排和教學要求，我注意抓好以下幾方面工作：

目標一：繼續(xù)抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現一項基礎內容，落實到位，做到人人過關。在這次五年級的能力診斷中，力爭取得好成績。

具體措施：

1、上好每節(jié)語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、認真批改學生作業(yè)，及時訂正，學困生做到面批。

3、出好每課一練，每周一練的測試卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。

4、對學習困難學生要做好補、缺補差工作。

(1)發(fā)現問題及時補救;

(2)每周一次有計劃、有目標地進行補差。

5、對于有進步的學生及時與家長聯系，寫表揚信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情。

目標二：提高學生的閱讀下載分析能力，特別提高分析問題、解決問題的能力。提高學生的寫作水平，優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。

具體措施：

1.老師利用課本內容，注重學法指導，教會學生閱讀下載的方法(摘錄好詞、句、段，寫讀后感想)，結合課文和課外閱讀下載，練習分段。

2.每天進行閱讀下載分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

3.利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀下載。同時結合閱讀下載章的評選，每周五利用午會課讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀下載的內容，激發(fā)學生看好書，多看書、看好書、好看書的熱情。

4.上好每堂作文課，增加作文篇數，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。

5.老師加強批改，注重培養(yǎng)學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。

6.結合課文內容和實際情況，加強寫話練習，字數在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7.加強日記的練習，老師結合新教材的作文題來進行命題，認真批改，達到練筆目的。

8.積極參加各類作文比賽，增加寫作的信心和能力。

目標三：落實課改精神，宏揚民族傳統，進行生命教育。

具體措施：

1、在平時的教育教學中，牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。

2、課堂教育作為落實兩綱教育的主陣地。

3、根據課文內容，教案中在教學要求中要有兩綱的體現，備課中并有標注。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不斷加以改進、完善。

小學語文教師年度工作計劃(篇8)

　一、班級學生情況分析

本班共有學生XX人，男生XX人，女生XX人。學習成績兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，時有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與數學老師攜手共同提高學生的數學成績，使學生全面發(fā)展。

　二、教材分析

本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據日常生活的需要安排，如聽廣播，說重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據課文特點并充分利用來進行教學。

三、教學目標

1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話。

2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

四、教學措施

1、課堂教學要圍繞目標設計訓練過程，不提高或降低要求。

2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化作文訓練，盡心輔導。

小學語文教師年度工作計劃(篇9)

xx小學四年級語文教師工作計劃范文

xx小學四年級語文教師工作計劃范文1

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。

二、學生分析

本班共有學生73人，男生40人，女生33人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有積累與運用，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

2、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。

(2)積累與運用注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。

(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。

(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學目標

1、基礎知識

掌握好教材中出現的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力。

4、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打實基礎，以小組為學習單位，開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。

2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

3、注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。

4、教學過程中，盡可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。

5、盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

xx小學四年級語文教師工作計劃范文2

本學期我繼續(xù)擔任四年級的班主任兼語文教學工作，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質，具體計劃工作主要有以下幾點

一、指導思想方面

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生探究學習、自主學習、合作學習為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)。

二、積極投身課改，加強學生的素質教育。

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力，它側重使學生會學。

本學期側重學習學案的制作。 學案的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人問 QQ空間 新浪微博 騰訊微博 人人網題;吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、差異教育問題;吃透讓學生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應用全過程的脈絡和布局，把握住知識的?？奎c、能力的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討優(yōu)化設計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現教和學的有效性。

三、教學工作方面

我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

四、教導業(yè)務方面 協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教師工作總結建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學質量。

小學語文教師年度工作計劃(篇10)

　一、 學生知識現狀分析：

三年級四班共有學生 49人，老生42人，新生7人。大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。比如：張金薇，谷清香，張騰飛等。上學期全班平均88.05分。合格率百分之百，本學期取平均分90分，合格率爭取百分之百。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。

　二、學習目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點

１、對于本冊的一類生字能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；二類生字只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

２、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

３、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

４、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

５、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

四、教改措施：

1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題。

3．緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范讀，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理 。

五、對于學困生的幫助措施：

1、首先給他們樹立自信心，堅持以看進步的原則。

2、給他們多提供表現的機會。

3、加強行為習慣的培養(yǎng)。。

4、進行點對點的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨輔導。同時鼓勵學生之間也互相幫助，相互督促。

5、和家長取得聯系，經?；ネㄇ闆r，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調整。

六、活動安排

十月份：查字典比賽

十一月份：寫字比賽

十二月份：作文比賽

七、教學進度表

小學語文教師年度工作計劃(篇11)

一、指導思想

以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析

三年三班共有學生60人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng)。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫作有興趣。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、會使用音序查字法、部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。

小學語文教師年度工作計劃(篇12)

一、指導思想

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二、學情分析

本班共有學生25人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀下載能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀下載，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀下載”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。、

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

四、教材特點

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(4)強化導學功能，引導學生思考。

(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

五、教學目標

(1)認識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀下載中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀下載說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(7)學習瀏覽，根據需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀下載總量不少于25萬字。

(9)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

六、教學重難點

第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀下載中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀下載的重要意義，激發(fā)起閱讀下載的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀下載的習慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀下載，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。

第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀下載、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀下載、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

七、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學語文教師年度工作計劃精選

人生最壞的習慣，是自己對工作沒有計劃，從現在開始我們可以開始寫工作計劃了。寫工作計劃的過程，其實就是對我們以往工作表現的一次盤點，欄目小編為你整理了以下的“《小學語文教師年度工作計劃》”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

小學語文教師年度工作計劃【篇1】

一、班級情況分析

本學期一年級有20人，學生剛進入小學階段的學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。通過識字、學習課文培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。能培養(yǎng)學生多種途徑識字的能力。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學總目標和要求

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

認識常用漢字400個，會寫100個。

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

學習借助讀物中的圖畫閱讀。

對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學重點及難點

（一）重點

漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）難點

漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

3、加強語文和兒童生活的聯系，引導學生留意生活，在生活中學語文。

4、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

小學語文教師年度工作計劃【篇2】

一、班情分析：

我班現有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生，會寫100個；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識課包括詞語、三經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

三、教學目標：

1、讓學生喜歡學習漢，有主動識的愿望。本冊共有250個要求會認的，200個要求會寫的，要相信學生能夠用已經形成的初步的識能力來學習這些生，鼓勵他們用自己喜歡的方式識。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識寫和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把的音、形、義結合起來，聯系生活實際識。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

六、教學措施：

1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

七、課時進度安排：

第1周———識1、第1課

第2周———第2—4課、語文園地一

第3周———識2、第5—6課

第4周———第7—8課、語文園地2

第5周———識3、第9—10課

第6周———第11—12課、語文園地3

第7周———識4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語文園地4、識5、第18—19課

第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

第12周————識6、第22—24課

第13周————第25課、語文園地六、識7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識8、第30—31課

第16周————第32——34課、；語文園地8

第17、18、19、20周———復習考試

小學語文教師年度工作計劃【篇3】

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃

一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。

三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合

充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

小學語文教師年度工作計劃【篇4】

在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。

嚴寒冬日已經過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

一、指導思想：

本學期我將積極參加學校組織的政治學習。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。

進行認真細致的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

三、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

四、教學常規(guī)：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

六、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

這個學期的教學工作和班主任工作計劃都都已經制定好了，就等著新學期的到來，等待我的學生歸來，我就開始逐步實施我的計劃，我相信我是能夠將他們帶好的。

現在國家經濟在不斷的發(fā)展中，需要大量的人才來幫助國家建設，所以我們教師的擔子就更重了，我們要把我們的學生從小就培養(yǎng)成一個熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨的優(yōu)秀學生，讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會主義現代化建設做出應有的貢獻!

小學語文教師年度工作計劃【篇5】

時光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點，更好地進行期末復習，讓學生在系統地掌握本學期的學習內容的基礎上，鞏固知識，我制定了如下的學習計劃：

一、１月４號：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼、兩拼等拼音知識

１、通過反復誦讀，能準確地認讀各個聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，主要是指導學生區(qū)分形近拼音、平翹舌音及前后鼻音

２、能準確地將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中，主要是指導學生區(qū)分形近拼音的書寫

３、通過反復拼讀，能掌握兩拼和三拼方法，并能準確進行拼讀；另外能獨立進行拼讀音節(jié)。

４、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音

５、相機出示習題，進行訓練

二、５號：識字（一）及課文（１——５）

１、識記課文中的常用漢字，能準確書寫田字格中的生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、通過反義詞的練習，鞏固反義詞知識

４、能區(qū)分形近字，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話

５、配以相應練習進行訓練

三、８號：課文（６——１０）及識字（二）

１、識記課文中的常用字，能準確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、復習鞏固多音字

４、進行筆畫和量詞的訓練，會說簡單的比喻句

５、會用“越……越……”句式說話寫話，會用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式說詞寫詞

６、配以相應練習進行訓練

四、９號：課文（１１——２０）

１、識記課文中的常用字，能準確書寫生字

２、熟讀課文，背誦課文

３、能用“呢、嗎、吧”等語氣詞說話，并能準確讀出疑問句的語氣

４、會用“看，看看，看一看”的樣式寫詞

５、會用“很……很……”的句式寫詞

６、偏旁認記、分類練習

７、會用“又……又”寫詞

８、配以相應練習進行訓練

五、１０號

進行系統復習和習題講評

小學語文教師年度工作計劃【篇6】

我曾形象的把自己的崗位稱作是一盞路燈式的工作，因為我總要把學生迎來又送他們離開，一片歡聲盡去，就只剩下我孤零零一個，站在蕭索如街角般的講臺上。那種失去摯愛一樣的惆悵，根本就止不住的從心里溢出，從此就空洞洞的，直到有新的一幫鮮活的精靈來填滿它。我總在摸索語文教學的奧妙，也從中得到一些啟示，現在我已經有了計劃，在下學期會將它們全都施展出來。

1、情景感召

在我看來我能教給學生的就是理解的能力，那么如何才能更好的理解呢，答案就是思考，我要啟發(fā)他們成為愛思考的人。雖然其他的.科目也需要思考，可是這根本就不是一個層面的思考，語文的思考完全不是理性邏輯所能駕馭的。只有通過情景的感召，將人置身于一種處境當中，沉浸到里面，方能有靈性的思考。

2、堅守規(guī)范

想要爭高下，先得有根基，對于剛到學齡的孩子來說，基本上對知識都沒有基礎，更談不上有什么儲備了。像這樣的沒有基礎的孩子，還得從常規(guī)的教法循序漸進，先過了讀寫這一關，讓他們認知更多的字，以作為日后提升能力的基礎。并且圍繞著常規(guī)教學的框架，去多創(chuàng)新一下授課形式，通過有趣好玩的方式來吸引學生。

3、自學能力

對新入學的學生倆說，我的角色是很重要的，基本上所有的學習都離不開我在身邊輔導，因為他們畢竟不會自己學，也沒有自學的根基。那么在教完一些基本的東西之后，我則要開始把自學的方法教給他們，比如查資料這個能力，是必須都得會的。一個是教他們認識各種量具和資料書，并且教給他們怎么使用這些東西，讓學生有能力借助一些工具來進行學習。

小學語文教師年度工作計劃【篇7】

擔任六年級班主任和語文老師的我，深感任務的艱巨，但為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

我所擔任的六年級的學生，原有的語文基礎較好，但缺少優(yōu)生。因此新學期中，應一面加強雙基訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)優(yōu)生。

針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。

國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按兩根柱子，一條龍的體系編排，分為習慣、課文、習作、練習、學和做五大塊。

習慣部分仍被安排在開篇，安排了兩個學習內容，一是不懂就問；二是勤于收集資料。在編排上仍舊把培養(yǎng)良好的學習習慣教材之首，但其訓練則應滲透在日常的學習活動之中，反復抓，抓反復，務求形成習慣。

課文部分，國標本某某版小學語文六上閱讀教學內容，編排了7個單元，由25篇課文組成。整冊教材的選文，從體裁上看，有記敘文、說明文、議論文以及詩歌；從主題上分，有民族傳統文化和愛國主義教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的?？傮w上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排，還是思考練習題的設置，體現了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求，體現了三維整合、統籌安排、因課設練、多次重復、螺旋上升的教材編寫特色，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統性和開放性的和諧統一。

習作7篇，每個單元安排1篇。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分練習7個，每個單元安排1個。每個練習分成語文與生活、誦讀與積累（誦讀與欣賞或誦讀與感悟）、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等幾個板塊。學和做仍作為全冊教材的壓軸內容，本冊學和做安排的內容為讀報和剪報，并與單元七讀書有方融為一體，環(huán)環(huán)相扣。

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習159個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。

9、工作目標：一定在期末考試中考入前五名。

1。始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2。在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的一刀切的做法。

3。上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的滿堂灌的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6。認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

小學語文教師年度工作計劃【篇8】

一、學情分析

本班共有名學生，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們中有在我校上過一、二年的學生，也有部分是今年新招的學生。他們基礎不一，程度各異。我校原有學生很多學生學習習慣較好，新生的學習習慣、基礎等都較差，況且學生年齡差別較大，從組織教學到內容教學都有一定的困難。不過，我校是一所現代化的學校，有先進的教學設施，特別是網絡、視頻展臺給教學帶來了更多的直觀和方便，這對提高教學水平，培養(yǎng)學生的良好素質奠定了基礎。

二、教材分析

本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文之后設“積累·運用”。本冊的2個重點訓練項目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內容、要求有一個總體的印象。

2、課例。包括課文、思考·練習或閱讀提示，課文。所選文章強調語言的典范性，思想性強，適于教學。每組課文在內容上有一定的聯系。思考·練習。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個題目。一些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性和課內外結合。閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個題目，側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點訓練項目的概括和歸納小結。調整后的訓練重點，在項目內容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點。新設的訓練項目，努力體現試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習慣的培養(yǎng)，突出了對語言的理解、感悟與積累。本冊例話，就讀的某一點說明訓練什么，怎么訓練。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。

4、積累·運用。每個“積累·運用”大致包括以下內容：讀讀背背，閱讀，口語交際或實踐活動，習作，共五項。第四、八組各安排了一次語文實踐活動。將每組之后的“基礎訓練”改為“積累·運用”。首先，體現了指導思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項訓練，轉為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。其次，是內容和形式的變化?！白x讀背背”，側重引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，降低了要求，調整了內容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。積累·運用，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材識字量為240個，分別安排在看圖學文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標明。要求會認的字為85個（只要求認讀），安排在看圖學文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、新課標對本冊教材的要求

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

四、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、可以利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

4、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

5、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

五、重點難點

1、要學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；要會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。要具有一定的識字能力。

2、可以上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分可以在口頭或書面中運用。要注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解課本主要內容。要逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。要學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。要學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、要學會用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌?？梢栽陔p向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力?？梢詿o拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

六、教學措施

（一）精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

3、思考·練習的教學。

“思考·練習”，重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）看圖學文的教學

本冊看圖學文都是側重表現人物的，要指導學生有順序地觀察圖畫，了解人物之間、人物和景物之間的聯系，以便對人物的行動、思想有較深刻的認識。要充分發(fā)揮圖文互補的作用?？磮D時，借助文字明確觀察順序和重點；學文時，借助圖畫在頭腦中浮現的畫面，以提高看圖和學文的效果。

（三）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（四）讀寫例話的教學

指導學生學習讀寫例話，可以讓學生先讀讀例話，知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示；然后聯系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加強理解；最后聯系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，重在引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

（五）積累·運用的教學

訓練內容與課文有一定的聯系，又有相對的獨立性。

第一部分：讀讀背背

本冊8組安排了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次對對子、1次諺語。教學“讀讀背背”，重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

第二部分：閱讀

在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓練。教學時可憑借短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后進行交流、討論。指導學生閱讀短文時，注意將學到的語文基本功運用于閱讀實踐中，逐漸提高學生的閱讀能力。

第三部分：口語交際

在指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。要體現學生間雙向或多向的互動，體現交際性。語交際訓練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓練的機會，從根本上扭轉重讀寫、輕聽說的不良傾向。

第四部分：習作

本冊安排了8次習作訓練，指導習作，要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、景、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

第五部分：實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

最新語文老師年度工作計劃精選

歲月匆匆不待人，今年的工作也順利完成了，人們都已經做好準備鉆研自己的崗位的年度工作計劃。來幫助我們更好的了解未來一年工作的需要，崗位的寫作需要我們平時多練習。以下“語文老師年度工作計劃”由幼兒教師教育網編輯為大家收集整理，歡迎你的品鑒！

語文老師年度工作計劃(篇1)

一、教材分析

本冊大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文24篇，精讀課文10篇，略讀課文14篇。課文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復，螺旋上升。教材將課文分為六個單元，沒單元4篇課文。在每篇課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“思考.練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文后設“積累.運用”。要多讀多想，把課文讀通，弄懂的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，學會“多讀多想，讀通課文”的字詞是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文。

二、教學目的要求

(一).語文知識方面

1.識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字。

②強調使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③強調使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2.閱讀

①加強朗讀指導，能背誦指定的課文。

②能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

③能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

④學習略讀、粗知文章大意。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。精選有價值的語段識記運用。

3.習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句

4.口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做好中考相關的習題。

三、教學措施

㈠.激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習

㈡.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。充分利用好學教案。

㈢.培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。

㈣.注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

㈤.加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

教學質量是學校的生命線，相信我們語文組全體成員將會團結合作，奮力拼搏，認真執(zhí)行本學期的教學計劃，讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階。

語文老師年度工作計劃(篇2)

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培養(yǎng)六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析

本班學生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學生在五年級語文期末水平測試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學生的學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別學生缺失學習興趣，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。

三、本學期教學工作目標

(一)總體目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發(fā)學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎。

(二)具體目標

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8.能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

四、方法與措施

1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時反思與總結，進一步總結和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質。

2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。

3.結合平時的課題研究，為了全面實現課堂教學的“高效與減負”，做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節(jié)課的教案。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

4.不斷反思、總結實施“先學后教”模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學困學生進行集體輔導和個別輔導，多鼓勵，多表揚，上課多給他們表現自我的機會，讓他們天天感受到自己的進步，幫助學生及時復習好所學的新知識，使他們盡早“脫貧”。

6.嚴格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復性的作業(yè)，認真、及時地批改學生的作業(yè)。由于個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。

語文老師年度工作計劃(篇3)

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂

教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到從整體上把握教科書

弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練

進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣

掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

五、搞好第二課堂活動

進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的.語文能力。

六、注重學科之間的聯系和相互滲透

強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

語文老師年度工作計劃(篇4)

一、指導思想

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。

二、班級分析

初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀下載和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀下載能力方面：在理解文章，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

三、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。

四、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀下載聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀下載速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

五、教學措施

根據學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：

1、注重“先學后講，多方互動”。主要是注意學生學習的自主、互助、合作、探究。

2、依據學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產生興趣。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練，把課堂教給學生，讓他們有時間和空間自主學習。

3、重視課堂教學質量，每堂課注重當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果。

4、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。注重寫作教學與閱讀下載教學相結合。

5、根據每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案，記錄學生的階段學習情況，以便有的放矢幫助學生。

六、教學重、難點

重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：

1、突出重點項目的訓練。

2、繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀下載、口語交際或實踐活動、習作共四項。尤其是現代文閱讀下載與寫作，要常抓不懈，逐步提高。

語文老師年度工作計劃(篇5)

1、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

語文老師年度工作計劃(篇6)

一、班級基本情況分析：

八年級(2)班現有在籍學生47人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基矗

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基矗

五、教學進度表時間單元教學重點難點

1—3周第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神。了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內心世界。記誦品味作品富有表現力的句子。學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。4—6周第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思。記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。

7—9周第三單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。品味記敘散文中的選材構思的方法。懂得合理安排文章的順序。學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。10周期中考試復習、中測、分析、評講11—13周第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。學習寫參觀游覽的文章學習如何向游人介紹當地的景物。

14—16周第五單元閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。

17—18周第六單元閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。理解高新科技代表了人類的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。

19—20周期末總復習期末復習、終冊、布置放假工作。

語文老師年度工作計劃(篇7)

一、班級概況分析

我班現有學生21人，女生16人，男生5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀下載方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、課程目標

(一)總目標

1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀下載的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀下載方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀下載淺易文言文。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用用音序和部首檢字法查字典。

(三)閱讀下載

1、喜歡閱讀下載，感受閱讀下載的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀下載中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀下載。

4、閱讀下載淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的`情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀下載中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀下載總量不少于5萬字。

(四)寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀下載和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(五)口語交際

1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀下載，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。本冊教材目標集中，重點突出?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質量?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計，每個單元的練習設計都明確具體，操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

四、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

(1)能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀下載

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪地情景，知道課文的大意。

五、本冊教學重點、難點

(一)難點

1、識字，寫字，朗讀，背誦是本冊的重點。

2、準確認讀483個生字，掌握本冊課本安排的76個常用偏旁，能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

3、流利的，有感情的朗讀和背誦課文。

(二)重點

1、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀下載感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

2、學生與別人能大膽、自信的交流。

3、增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

六、提高教學質量主要措施

1、扎扎實實進行各項語文基本功訓練，打好基礎，持之以恒，全面提高學生的素質。

2、重視培養(yǎng)識字能力，要遵循漢字本身的規(guī)律，利用教材提供的語言環(huán)境，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。

3、重視詞句訓練，包括詞句的理解，積累和運用，能用常用句說話，并逐步培養(yǎng)良好的語言習慣。

4、重視培養(yǎng)觀察能力和思維能力，通過看圖說話，看圖學文等多種形式，對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練，把學習語文和認識事物結合起來，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維。

5、語文課外活動與課堂教學緊密結合，切實提高學生閱讀下載，作文水平，引導學生養(yǎng)成積累語言的習慣，豐富語文知識，掌握語文技能。

6、加強各學科之間的聯系，關愛學有困難的學生，平時加強輔導，課堂上多給鍛煉機會，幫助他們樹立信心，認真學習。

7、針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。

8、圍繞教學重點安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。

9、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

10、鼓勵學生多閱讀下載、多積累，注重語文實踐能力的發(fā)展。

最新小學教師年度工作計劃

為了更好的實現工作目標，在自己崗位上快速做出成績，我們就有必要為自己安排一份工作計劃。工作計劃不僅有時間長短之分。如何去借鑒一些優(yōu)秀的工作計劃呢？以下為小編為你收集整理的最新小學教師年度工作計劃，希望對你的工作和生活有所幫助。

小學教師年度工作計劃 篇1

六年級是小學階段的最高年級，要重視對學生進行知識綜合復習，做好學生的思想工作，調動學生學習的積極性，引導學生進行全面系統的復習，在進行新課的同時，及時進行知識分類復習。在此狀況下，準備開展以下幾方面的工作。

一、加強備課，向課堂教學要質量。

在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內多媒體教學設備，力爭資源共享。每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性，向四十分鐘要質量。學習活動組織有效，作業(yè)設計合理，及時復習鞏固。

二、加強作業(yè)設計的研討力度。

堅決實行學校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則，提高作業(yè)設計的質量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學的效果。語文作業(yè)的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避免機械無效勞動;作業(yè)設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練。通過檢查作業(yè)，發(fā)現作業(yè)中存在的嚴重問題，并采取適當的方法加以改正并及時鞏固。

三、教研方面：

1、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。聽課每學期不少于15節(jié)。

2.繼續(xù)重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。

3.繼續(xù)加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮教師的指導作用和調控作用。

四、明確分工，密切合作

我與于莉老師負責單元測試題及綜合試題的出題工作，郭老師與丁老師負責搜集、分類，尋找知識難點、重點。教學中的重大問題及時教研。

五、本學期的教研重點：

(一)抓作文教學

1、重視學生觀察能力的培養(yǎng)，教給學生觀察的方法

2、在學生積累素材的同時，教師適時的為學生提供材料。

3、培養(yǎng)學生修改作文的能力。自改自評，互改互評。

4、重點指導寫作方法，在本學期各種體裁適當練習。

5、鼓勵學生積極參加作文競賽，積極向校園網投稿。

(二)課外知識的背誦與積累

1、本學期有計劃的背誦《語文寶典》，為畢業(yè)考試做好準備。

2、有計劃的背誦一至六年級的日積月累和古詩文。

(三)后進生是畢業(yè)班工作的重點

我們準備班中后三分之一學生，分層布置作業(yè)，特別指導，經常鼓勵。保證充分的輔導時間。并及時與家長取得聯系，爭取家長的支持與配合。

計劃中有不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

小學教師年度工作計劃 篇2

以小學生德育教育綱要重要思想為指導，密切結合學校其他工作，加強德育滲透，密切聯系社會、家庭，不斷提高學生的.道德素養(yǎng)，培養(yǎng)四有新人，特定如下的德育科研計劃：

1、進一步加強校園、班級文化建設，營造良好的育人環(huán)境。

2、繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，進一步學習《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《小學生禮儀常規(guī)》，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

3、注重開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健全人格。

4、結合九、十、十一、十二月份班隊會活動主題對學生進行德育教育。

針對即將畢業(yè)的六年級的學生以及本班學生的實際，確立以學生為主體的意識，注重學科德育滲透意識，緊緊抓住養(yǎng)成教育和班級管理兩條主線，正確處理德育的共性與個性關系，努力使本學期的德育科研工作再上新臺階。

1、加強班集體建設。

加強班集體建設要注意在發(fā)揮班主任帶頭作用的同時，充分發(fā)動學生與任課教師多方面的積極性。常與任課教師交流溝通。

2、培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞男「刹筷犖?，樹立榜樣，用榜樣的力量帶動全班?/p>

加強校園與班級環(huán)境建設，做到凈化、美化。要認識到學校是育人場所，文明場所。加強環(huán)境建設，做到讓每一處場所、每一次活動都發(fā)揮育人功能。辦好班刊、板報，使其成為班級里亮麗的風景線，充分發(fā)揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。

努力辦好家長學校，健全家長委員會制度和家校聯系制度，通過家長會、家?；ピL等形式對家庭教育的內容、形式、方法進行指導，本學期對每個學生至少家訪一次。同時結合小學語文學習發(fā)展性評價及時向家長匯報，了解孩子在校內、校外的表現。做好小學向初中的過度。

1、關于行為規(guī)范。

根據《公民道德建設實施綱要》的要求，以行為規(guī)范作為切入口，從身邊的小事抓起，堅持不懈，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質。重點加強文明行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生繼續(xù)保持楊樹林中心小學特色的常規(guī)要求。

2、關于活動建設。

以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性為目標加強活動建設。德育活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。

1、新生入學

2、針對九月份的班隊會活動主題，總結假期生活，收心教育。

3、制定班隊活動計劃和學生養(yǎng)成教育計劃。

4、強化學習《小學生日常行為規(guī)犯》和《小學生禮儀常規(guī)》。

1、清明節(jié)追憶歷史緬懷先烈演講比賽。

2、辦好班刊與板報。

對學生進行知法懂法教育

1、對學生進行心理健康教育。

2、搞好期末復習。

3、假期前安全教育工作

小學教師年度工作計劃 篇3

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習；小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。為了進一步提高教學質量，做好本職工作，本學期我擬定了如下計劃：

本學期的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩和國畫的傳統教學。設計和手工，繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離開書本教材，自己獨立的，大膽的，有創(chuàng)造性地去完成學習任務。

1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學，多練，多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。

2、課堂教學活動。

加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。

1，新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。

2，一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3，根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

4，要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

1，注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。

2，自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

加強對尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學生的學科興趣及個性特長，積極組織學生參加全國，省，市各種比賽活動，豐富學生的校園生活。總之我將嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務水平，做一名合格的美術教師。

小學教師年度工作計劃 篇4

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提升發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提升學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

三、具體內容

培優(yōu)人員：xx

培優(yōu)工作的內容：

成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性，從而逐步提升優(yōu)良學生的學習成績。

補差人員：xx

補差工作的內容：

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提升，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

五、工作安排

九月：

1、制定計劃。

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒印?/p>

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃。

3、進行培優(yōu)補差活動。

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2、進行培優(yōu)補差活動。

3、培優(yōu)補差情況總結。

小學教師年度工作計劃 篇5

一、指導思想

為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。

二、學生分析

本班共有學生39人。根據上學期數學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性， 我特制定如下的輔導計劃。

三、培優(yōu)對象;

****

四、補差對象：

****

五、培優(yōu)補差具體內容

(一)培優(yōu)內容：

1、數學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。

2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。

(二)補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。

六、輔導時間

1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

2、每周專設一節(jié)輔導課。(根據具體的情況而定)

七、具體措施：

1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。

2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。

3、利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

4、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生

的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

七、具體方法如下：

1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要……

3.安排座位時堅持“好差同桌” ，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。

4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案 ，根據每個單元檢測進行星卡達標獎勵。

八、培優(yōu)補差注意點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。

5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學教師年度工作計劃 篇6

新的學期又開始了。本學期我擔任的是一、四年級的教學。為了能更好的完成教學工作，我將作如下的安排:

一、發(fā)聲訓練部分：

這個部分主要是運用與高段的學生為主?！菜牧昙墶撑囵B(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低;最全面的范文參考寫作網站知道音有長短;知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

學生情況分析：

本學期一年級的學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，范文使學生愛學、愿學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節(jié)奏感。

提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

小學教師年度工作計劃 篇7

一、專業(yè)提升，般他山之石。筑我方高墻。

1、學習交流，提高師德修養(yǎng)，我將通過網落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。

2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。

3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網絡上建立自己的博客，虛心向張老師請教博客的使用方法，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進提高。

二、教育教學

1、繼續(xù)帶領學生認真學習貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的內容，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。充分利用升旗、重大節(jié)日、班隊會等活動，對學生進行愛國、感恩等多方面思想教育。

2、充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。我準備在本學期建立“家校聯系冊”，使家、校雙方隨時了解孩子的表現，以便及時教育、提高。必要的家訪，每位學生至少一次，并記好家訪記錄。

3、養(yǎng)習慣，抓成績。首先，我將一如既往地規(guī)范學生的書寫、作業(yè)等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而要提高學習成績，學困生是關鍵。我準備根據具體情況，有針對性地采取“一優(yōu)幫兩困”、“學困吃偏飯”等多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

4、常規(guī)業(yè)務。按“標、增、改、刪、調”的要求，認真進行二次備課，為40分鐘的課堂教學作充分準備。課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

三、班級管理

1、嚴抓學生紀律。要求并引導學生時刻以《守則》和《規(guī)范》的內容為行動準則，嚴格約束自己的言行；經常提醒學生不要在教室里、走廊內大聲喧嘩、跑跳、打鬧；自制力較強的同學負責監(jiān)管、帶動。持之以恒，孩子們自然養(yǎng)成習慣，從而人人爭做文明守紀的好學生。

2、值日認真徹底，不留死角。依然幫、帶、指導學生打掃衛(wèi)生，使他們掌握勞動的技能與方法，還教室一片潔凈。擔當區(qū)按早、間（大課間）、午、晚（放學）各拾撿一次，并注意保持。

四、其他方面

1、警鐘長鳴，安全第一。每周至少對學生進行一次交通、游戲、勞動、飲食等方面的安全教育。

2、力爭按時完成各項任務，堅持出滿勤。

小學教師年度工作計劃 篇8

今年有幸分配到稻田中心小學，并擔任一年級一班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

第一，在業(yè)務水平上。由于我剛剛走上工作崗位，和老教師比起來缺少實際教學經驗.在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業(yè)務水平的知識滲透。

第二，在知識蘊涵量上.雖然是本科生，但自己的知識含量，特別是低年級教學方面的知識遠遠不夠，俗話說:學海無涯，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金.學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成.所以，我覺得要做到三學。

(1)堅持不懈地學.活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學.要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在無字處學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

(3)廣泛地學.廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發(fā)展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作.在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

第三，學生才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法.逐步對學生進行滲透德育教育。

第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去.所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的方法.對于我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮水平，把這個班辦好.同時也謝謝各位領導對我的信任。