畢業(yè)贈言教案

畢業(yè)贈言教案精選12篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下“畢業(yè)贈言教案精選12篇”由小編為大家收集整理，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

畢業(yè)贈言教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請主角簡要講述當(dāng)時情景）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.

⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的心田，表達了自己對老師的感激之情。

②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評價，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結(jié)：

2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個好的贈言應(yīng)該有這樣的特點：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學(xué)（老師）的特點，有較強的針對性；觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）

隨機板書：語言簡潔主題健康風(fēng)格獨特抓住特點生動得體情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對照板書適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。

四、學(xué)寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析，記得揚長避短。

▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言，表達情感

1、互動游戲，交流贈言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：

無論走到哪里，

請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约?。

成功時，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失敗時，

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進取、正直、善良，

誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛，

勇敢、堅強、樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

祝福你們中的每一位，

永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去,

喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,

一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

秋天馬上來臨,我們告別這里,

未來的日子啊,不會忘記您的教誨,

粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,

我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

主題特點

回顧生活，抒發(fā)不舍語言簡潔主題健康

感謝師恩，贊美情誼風(fēng)格獨特抓住特點

展望未來，表達祝愿生動得體情真意切

畢業(yè)贈言教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點和難點

重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！

2、引入畢業(yè)贈言

的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

3、出示贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣。

（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？

4、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

5、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進意見。

6、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

畢業(yè)贈言教案 篇3

一、設(shè)計理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

【播放班得瑞《童年》】

一、 在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

此時此刻，留給你印象最深刻的是什么？

屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢？這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

板書：寫什么？

二、 在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

*山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

*莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

*海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

*又送王孫去，萋萋滿別情?！ぁ?/p>

*長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……）

板書：怎么寫？

三、 在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫法。

今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。

課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

（1） 我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2） 你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

畢業(yè)贈言教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

重點和難點：

重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時間：1課時

板書預(yù)設(shè)： 內(nèi) 容 要 求

懷念 針對性強

畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康

(聽說訓(xùn)練) 希望 有激勵作用

回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等

2、根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣

1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：)

(1)丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學(xué) 俞康康

(2)葉凱航：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

好友 葛 強

(3)王政達

愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

同學(xué) 胡世能

(4)胡舒婷：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!

同學(xué) 張和清

(5)邵韋蔚：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

同學(xué) 潘譜丞

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

四、討論明確贈言要求和內(nèi)容

1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時有什么要求?

2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)

4、在語言表達上，可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)

五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。

六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進意見。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

畢業(yè)贈言教案 篇5

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來學(xué)習(xí)，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。板書：贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么?展望未來，表達祝愿。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當(dāng)引用

3、參考資料：

通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點，說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點評一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!

(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈言寫得好，好在哪里?

師相機引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時的注意事項。

三、學(xué)生寫贈言

1、導(dǎo)入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式：過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子?？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。

四、交流贈言：不足的提出改進意見。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影?！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)

六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)

七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。

板書：

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當(dāng)引用

畢業(yè)贈言教案 篇6

設(shè)計理念：

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動詞發(fā)，有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練。并通過師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對老師、對同學(xué)、對母校的情感得到升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：

了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：

如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。

教學(xué)方法：

談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈言的方法；師生互動，聽、說、讀、寫有機結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

贈言卡片、贈言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與。

1、師：同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，到新的學(xué)校開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？

學(xué)生輪流說說自己心中的感受。

2、師：是呀，當(dāng)我們面臨分別，大家心里都會感慨萬千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語言盡情地表達出來就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈言”。（板書：畢業(yè)贈言）

二、范例引路，教給學(xué)生贈言的方法。

1、師：畢業(yè)贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強我們的信心、增進我們的友誼；它會成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的，也有贈給同學(xué)的，請同學(xué)們用心讀讀。

2、出示書中范文。

給老師：

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想……

給同學(xué)：

我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

（1）學(xué)生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內(nèi)容和自己的感受。

（2）指名讀自己最喜歡的贈言，并說說自己喜歡的原因。

（3）學(xué)生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。

3、指名概括贈言包括哪幾個方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：

回顧學(xué)習(xí)生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨

贊美同學(xué)情誼展望美好未來表達真情祝愿

4、小組交流課外搜集的贈言，并結(jié)合書中范例概括贈言的特點和要求：

主題健康風(fēng)格獨特條理清楚簡短明了生動得體情真意切

5、師：同學(xué)們明白了贈言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫下來送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創(chuàng)作出個性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，大家還要多動動腦筋。例如，贈給意志堅強的人該怎樣寫？贈給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫？贈給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫？等等。下面大家來交流一下這個問題。

6、學(xué)生交流如何寫出個性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，師相機指導(dǎo)。

三、師生互動，聽、說、讀、寫有機結(jié)合。

1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰？為什么？

學(xué)生說說自己想把贈言送給誰，并說說原因。

2、師：真情的語言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當(dāng)我們再看到這些話語，一定會更令人感動。同學(xué)們，趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈言卡，寫下我們的心聲吧！

音樂聲中學(xué)生寫贈言，教師巡視指導(dǎo)。

3、師：時間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈言卻寫得情真意切，現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己的贈言讀給小組的同學(xué)聽，大家相互提提修改的意見。

學(xué)生交流贈言，相互修改。

4、師：大家都進行了交流，提出了自己的意見，下面我們來玩一個互動游戲，請大家聽清游戲要求：

（1）我們每個小組請一位同學(xué)上臺展示自己的贈言，只讀內(nèi)容，不能說是贈給誰的。

（2）下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的。

（3）接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。

（4）其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價。

5、學(xué)生讀贈言，說感受，師相機指導(dǎo)，師生共同評議。

四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈言：

無論你們走到哪里，

請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論你們身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约骸?/p>

成功時，

不要忘記讓我們與你同樂；

失敗時，

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進取，正直、善良，

誠信、盡責(zé)，儒雅、博愛，

勇敢、堅強，樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

我衷心地祝?！?/p>

祝福你們中的每一位，

永遠(yuǎn)幸福、快樂、安康！

2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據(jù)每位學(xué)生個性所準(zhǔn)備的贈言卡。

3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊唱《臨別的留言》

夏天馬上過去，我們將要離去，

喧鬧的操場上，有人將繼續(xù)我們的游戲，

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，

一天天增長的友情，為歲月留下最初的痕跡。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

秋天馬上來臨，我們告別這里，

未來的日子啊，不會忘記您的教誨，

粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動的旋律，

我的夢想和您的期待，一輩子都不會忘記。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

五、課外作業(yè)：

制作贈言卡，給老師、同學(xué)、母校寫贈言。

畢業(yè)贈言教案 篇7

一、 本課教學(xué)內(nèi)容

《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。

1、教材分析

以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值。我覺得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定指導(dǎo)，于是我設(shè)計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。

2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于習(xí)作的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點如下：

（1）在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

（2）能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

（3）能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

3、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來，制作一張贈卡。

教師；準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言，和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。

二、本課的教法與學(xué)法

本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動機，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當(dāng)中，要求對他人的贈言進行點評，既可以捕捉到他人寫作中的亮點，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動交流中進一步感受贈言中涌動的真情，體驗寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動。

人本主義心理學(xué)的觀點強調(diào)的是人的“自我實現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”，即教師通過運用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問題的情境，然后以學(xué)生互動、師生互動的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

三、本課的教學(xué)流程

根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計本課的教學(xué)流程如下：

（一）深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境

上課伊始，我先激情導(dǎo)入，通過大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)生活的照片，伴著背景音樂《送別》，以營造一種留戀的氛圍，讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動，以喚起學(xué)生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學(xué)內(nèi)容?！笆湃サ哪切╅W光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴??！再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格。”本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生久遠(yuǎn)的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時也將明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）分析贈言，提煉寫法

此環(huán)節(jié)首先我讓學(xué)生交流搜集到的最喜歡的一條贈言，并談?wù)劼牶蟮母惺?。目的是讓學(xué)生從中體會到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說一說喜歡哪幾則贈言，為什么？再結(jié)合書上143頁的贈言，讀一讀，想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說，一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點，從而總結(jié)贈言的寫法。

（三）學(xué)寫贈言，感受真情

我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學(xué)寫的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學(xué)的？然后說明理由。

①文靜、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”?。ㄋ蔚掠穑?/p>

②好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男子漢。（游井可）

③你是個數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想，嚴(yán)格要求自己，你將更出色！愿你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些?。◤垷槪?/p>

④你的歌聲是那樣動聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣優(yōu)美，無論是學(xué)校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且相信你在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能成為一個出類拔萃的人。（鮑玲玲）

通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生們進一步明白寫贈言只要抓住同學(xué)的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂就行了。

當(dāng)學(xué)生明確了真正明白了如何寫贈言之后，我將順勢利導(dǎo)讓學(xué)生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言，在課前準(zhǔn)備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。最后讓學(xué)生把自己寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。

（四）互送贈言，升華感情

（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）

首先我請學(xué)生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽。

（配樂《送別》）

最后我將送上我給全班同學(xué)的贈言，飽含深情的配樂朗誦給全班同學(xué)，將本課再掀高潮。

四、教學(xué)后的思考

本課的設(shè)計原則就是從生活中來，到生活中去，寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個學(xué)生必然要頻繁使用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學(xué)生所會碰到的困難必然不會少。因此，寫不是本課的重點，打開學(xué)生的寫作思路，學(xué)會甄別和選擇，并學(xué)會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點。

在寫之前作了大量的工作，讓學(xué)生有的可寫，有所甄別，有所依據(jù)，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn)，從整堂課的效果來看，學(xué)生確實有所收獲，能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次，學(xué)生自發(fā)的活動也比較有效，能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。

畢業(yè)贈言教案 篇8

一、設(shè)計理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學(xué)過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

畢業(yè)贈言教案 篇9

教材簡說

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內(nèi)容。“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認(rèn)為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系?！俺砷L足跡”板塊重在引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學(xué)生打下情感的基礎(chǔ)?！耙酪老e”板塊則是在前期充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借用不同的方式把積蘊在學(xué)生心底的情感表達出來。表達自己對母校、對老師和同學(xué)的依依惜別之情。

教材位置

一、“難忘小學(xué)生活”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學(xué)期“遨游漢字王國”、“走進信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學(xué)習(xí)后安排的?？v觀小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)從一下教材就有涉及。本組教材為學(xué)生提供了一個展示自己在前期的綜合性學(xué)習(xí)中所學(xué)到的所有本領(lǐng)的空間。在小學(xué)階段，學(xué)生是有研究的基礎(chǔ)的，學(xué)生已經(jīng)具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調(diào)查報告等。本次學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自主運用已經(jīng)學(xué)過的各種知識、技能、情感儲備。

本次綜合性學(xué)習(xí)在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學(xué)、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學(xué)生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學(xué)習(xí)是一種真實情感的流露與表達。

二、“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導(dǎo)課、匯報交流課?！爸笇?dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導(dǎo)課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀(jì)念冊的成形，表達對母校的依依惜別之情。

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言，無論從內(nèi)容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生明確‘難忘’的含義。”和“搜集班級紀(jì)念冊的素材，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷?！边@樣兩個目標(biāo)就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的情感繼續(xù)推進一個層次。

除了要求對學(xué)生的情感做好鋪墊外，還應(yīng)該有效落實語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學(xué)生的情感，還應(yīng)該感受到學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達方法的運用，又成為了幫助學(xué)生充分表達感情的前提條件。

設(shè)計理念:

作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念尤為提倡學(xué)生的習(xí)作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出要“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料信息的能力”，以促使學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學(xué)。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，因此應(yīng)盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導(dǎo)學(xué)生寫作時，應(yīng)將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學(xué)生生活實際上設(shè)計的。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學(xué)情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。

2、學(xué)生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

能借用一定的方法把對老師、對同學(xué)、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達出來。

完成班級紀(jì)念冊的過程中，進一步感受師生之間、同學(xué)之間珍貴的美好的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，我們開展“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學(xué)收集到的照片，這是“同學(xué)情深”小組的同學(xué)留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。[實習(xí)報告網(wǎng) sXW9.cOm]

2、同學(xué)們，六年的小學(xué)生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學(xué)寫畢業(yè)贈言。（板書：學(xué)寫畢業(yè)贈言）

二、匯報交流中，激發(fā)學(xué)生情感。

1、同學(xué)們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關(guān)于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。

（情境創(chuàng)設(shè)）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是＊＊同學(xué)獲得的第一張榮譽證書，這是其中的一位同學(xué)使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學(xué)生匯報）

生說完，教師打結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）

①老師對你嚴(yán)格的教會令你難忘。

②老師對你的鼓勵和關(guān)愛令你難忘。

③和同學(xué)曾經(jīng)的矛盾令你難忘。

④同學(xué)對你的幫助令你難忘……

2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學(xué)了。離別之際，老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇?！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”

3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）

⑵剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受，請同學(xué)們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學(xué)到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？

生①：老師的贈言中充滿了真情實感。

師：說說理由。（從忘不了……看出）

生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）

師：（當(dāng)學(xué)生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺饭嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》）

師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）

a、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）

b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）

d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

f、少壯不努力，老大徒傷悲。

生③：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。

師；大家分析的多好??！老師相信，同學(xué)們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）

4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學(xué)。

5、同學(xué)交流贈言過程中，教師適當(dāng)給于指導(dǎo)和修改。

畢業(yè)贈言教案 篇10

【播放班得瑞《童年》】

一、在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

此時此刻，留給你印象最深刻的是什么?

屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)

板書：寫什么?

二、在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

X山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

X莫愁前路無知己，天下誰人不識君!

X海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

X又送王孫去，萋萋滿別情。

X長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

(借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……)

板書：怎么寫?

三、在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫法。

今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。

1、課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

(3)我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

(4)我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。

(6)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

(7)白鹿游古原，艷麗百花前。灞柳何婀娜，園丁勤不言。

2、評價：有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問一句，你為什么發(fā)笑?

學(xué)生補充說明。

在這些畢業(yè)贈言中，你最喜歡哪一句，為什么?

辨析中明確怎樣的贈言才是好的贈言。

畢業(yè)贈言應(yīng)該怎么去寫呢?

師生共同總結(jié)、教師適時板書：

語言簡潔，巧用修辭，情感真摯，特點鮮明，主題健康等

小結(jié)：常言道“濃縮的都是精華”，一條小小的贈言，就是語言文字的濃縮，就是真摯情感的表達，更是一個人的.文采的最集中的體現(xiàn)，可不能小瞧它。

四、在學(xué)寫贈言中，感受真摯的情感。

1、看得出來，同學(xué)們都有些躍躍欲試了，別著急，先來看一下“溫馨提示”：

X寫之前，先想清楚贈送的對象，可以是同學(xué)，也可以是老師、母校。

X想象畢業(yè)贈言應(yīng)如何去寫，才能表達你最棒的文筆，最真摯的情感;

X可以引用詩句、名言，警句。但要體現(xiàn)自己的個性。

2、現(xiàn)在，就讓我們動筆吧!

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并給自己認(rèn)為有特色的贈言打上記號【配樂《愛的記憶》】

五、在交流畢業(yè)贈言中，升華留戀之情。

1、請剛才老師打記號的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈言。

展示中我們做一個小游戲，游戲規(guī)則是：只讀贈言的內(nèi)容，不提姓名。大家猜猜是給誰寫的，好嗎?

2、競猜的過程中，進行評價。(可結(jié)合板書)

3、教師小結(jié)：一份好的畢業(yè)贈言，寄托著我們最美好的祝福，見證著我們最純潔真摯的友誼，留下了幾多歡聲、幾多笑語，這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶，銘刻心間，給我們勇氣、啟迪和指引?，F(xiàn)在，就讓我們互贈贈言吧!

畢業(yè)贈言教案 篇11

教材分析

一、背景知識

1．小學(xué)生畢業(yè)前夕贈送照片，互留贈言十分普遍。但由于受市場經(jīng)濟發(fā)展過程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈言活動中有一些不健康的苗頭在滋長，極有進行指導(dǎo)的必要。

2．教材共有三個部分。第一是聽說要求，是讓學(xué)生正確分辨贈言的優(yōu)劣，并說說自己給同學(xué)的畢業(yè)贈言。第二是五則需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈言的錄音材料。第三是聽說提示。這是本次聽說訓(xùn)練的教學(xué)思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。

2．選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3．在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。

三、重點與難點

重點：聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教案實例

一、教學(xué)準(zhǔn)備

了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈照片和留言的情況，收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。

二、教學(xué)時間：1課時

三、教學(xué)過程

1．啟發(fā)導(dǎo)入揭題。

從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā)，談班級同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)入畢業(yè)贈言。

2．聽錄音判斷說理。

聽錄音前先出示燈片提示：

①一共幾則畢業(yè)贈言的錄音？

②哪幾則寫得好？好在哪兒？

③哪幾則寫得不好？問題在哪兒？

第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。

第二遍聽錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容，并考慮說理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進入我們的畢業(yè)贈言？

第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。

長處：針對性強，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。

第四遍聽錄音，思考：

張翔的贈言有錯嗎？有什么不足？

吳菁的贈言好在哪兒？

3．選人定向草擬贈言。

各自思考選擇贈言的對象--同學(xué)或老師。

四人小組討論送贈言同學(xué)的特點。

各自草擬贈言的內(nèi)容，尋求同桌的意見。

指名交流，評議，小結(jié)優(yōu)秀贈言的標(biāo)準(zhǔn)：

①針對性強，積極健康。②語言婉轉(zhuǎn)生動簡潔。

4．互贈畢業(yè)贈言。

將畢業(yè)贈言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上。

畢業(yè)贈言教案 篇12

一、設(shè)計理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計（節(jié)選）

１．激情導(dǎo)入 ，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言）

２．通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。］

３．提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

４．聽后同桌自由討論。

５．全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。

第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

（可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什么方法？

（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等）

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

畢業(yè)贈言的教案(匯總10篇)

每位教師都需要在授課前認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件，但也要明白教案和課件并不是隨便寫寫就可以的。授課時會按照教案和課件來實施，因此需要拿出足夠的時間與精力來思考和準(zhǔn)備。為了方便大家，筆者整理了一些關(guān)于“畢業(yè)贈言的教案”方面的信息，相信會對教師們有所幫助。

畢業(yè)贈言的教案(篇1)

一、設(shè)計理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計（節(jié)選）

１．激情導(dǎo)入，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題畢業(yè)贈言）

２．通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。］

３．提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

（１）丁侃：

你的文章鳳頭豹尾令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

畢業(yè)贈言的教案(篇2)

課題：畢業(yè)贈言

時間：共1教時

教學(xué)目標(biāo)

1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

2、能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。

教學(xué)重難點

會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。

教學(xué)過程

一、談話引入。

同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的?，F(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。

二、聽錄音，辨優(yōu)劣。

要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？

好的：

立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：

李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。

吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進步。

不足的：

賈寶貴的贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯特錯。

張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。

修改意見

通過以上贈言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈言？

A、觀點必須正確，有較強的思想性。

B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學(xué)的特點，有較強的針對性。

C、語言要生動、簡潔。

三、寫贈言。

先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

四、交流、評議。

1、同桌評議。

2、挑幾個學(xué)生的作品全班評議。（所挑作品應(yīng)有代表性。）

五、裝飾制作，送給同學(xué)。

畢業(yè)贈言的教案(篇3)

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來學(xué)習(xí)，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。板書：贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么?展望未來，表達祝愿。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當(dāng)引用

3、參考資料：

通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點，說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點評一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!

(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈言寫得好，好在哪里?

師相機引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時的注意事項。

三、學(xué)生寫贈言

1、導(dǎo)入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式：過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子?？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。

四、交流贈言：不足的提出改進意見。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影?！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)

六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)

七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。

板書：

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當(dāng)引用

畢業(yè)贈言的教案(篇4)

設(shè)計理念：

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個學(xué)習(xí)型社會，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學(xué)問。”希望大家能把自己“這塊材料鑄造成器”，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

胡適

不

要創(chuàng)造條件

拋

棄

學(xué)珍惜時間

問

（附課時作業(yè)設(shè)計）

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸（zhūzhù）位淘汰（táitài）辜(gǔgū）負(fù)

撙(zǚnzūn）衣節(jié)食儀(yíyì）器鑄(shoùzhù）器

二、形近字組詞。

贈（）淘（）即（）撙（）鑄（）衰（）

增（）陶（）既（）遵（）禱（）蓑（）

三、為下面的加線部分換個詞語。

1、這一句話是：“不要拋棄學(xué)問?！保ǎ?/p>

2、少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。（）

3、到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕己太晚了。（）

4、你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。（）

四、理解句子。

1、你是如何理解“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”這句話的？

__________________________________________________________________________________________________

2、“再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。”句子中的“眼睜睜”表達了什么含義？

__________________________________________________________________________________________________

3、有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”

a、把反問句改成陳述句。

__________________________________________________________________________________________________

b、你同意這種看法嗎？說說你的認(rèn)識。

__________________________________________________________________________________________________

畢業(yè)贈言的教案(篇5)

一、設(shè)計理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學(xué)過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

畢業(yè)贈言的教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請主角簡要講述當(dāng)時情景）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.

⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的心田，表達了自己對老師的感激之情。

②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評價，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結(jié)：

2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個好的贈言應(yīng)該有這樣的特點：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學(xué)（老師）的特點，有較強的針對性；觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）

隨機板書：語言簡潔主題健康風(fēng)格獨特抓住特點生動得體情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對照板書適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。

四、學(xué)寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析，記得揚長避短。

▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言，表達情感

1、互動游戲，交流贈言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：

無論走到哪里，

請記住：你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约?。

成功時，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失敗時，

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進取、正直、善良，

誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛，

勇敢、堅強、樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

祝福你們中的每一位，

永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去,

喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,

一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

秋天馬上來臨,我們告別這里,

未來的日子啊,不會忘記您的教誨,

粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,

我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

主題特點

回顧生活，抒發(fā)不舍語言簡潔主題健康

感謝師恩，贊美情誼風(fēng)格獨特抓住特點

展望未來，表達祝愿生動得體情真意切

畢業(yè)贈言的教案(篇7)

教材簡說

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內(nèi)容。“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認(rèn)為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系?！俺砷L足跡”板塊重在引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學(xué)生打下情感的基礎(chǔ)?！耙酪老e”板塊則是在前期充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借用不同的方式把積蘊在學(xué)生心底的情感表達出來。表達自己對母校、對老師和同學(xué)的依依惜別之情。

教材位置

一、“難忘小學(xué)生活”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學(xué)期“遨游漢字王國”、“走進信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學(xué)習(xí)后安排的?？v觀小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)從一下教材就有涉及。本組教材為學(xué)生提供了一個展示自己在前期的綜合性學(xué)習(xí)中所學(xué)到的所有本領(lǐng)的空間。在小學(xué)階段，學(xué)生是有研究的基礎(chǔ)的，學(xué)生已經(jīng)具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調(diào)查報告等。本次學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自主運用已經(jīng)學(xué)過的各種知識、技能、情感儲備。

本次綜合性學(xué)習(xí)在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學(xué)、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學(xué)生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學(xué)習(xí)是一種真實情感的流露與表達。

二、“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導(dǎo)課、匯報交流課。“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導(dǎo)課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀(jì)念冊的成形，表達對母校的依依惜別之情。

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言，無論從內(nèi)容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生明確‘難忘’的含義。”和“搜集班級紀(jì)念冊的素材，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷?！边@樣兩個目標(biāo)就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的情感繼續(xù)推進一個層次。

除了要求對學(xué)生的情感做好鋪墊外，還應(yīng)該有效落實語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學(xué)生的情感，還應(yīng)該感受到學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達方法的運用，又成為了幫助學(xué)生充分表達感情的前提條件。

設(shè)計理念:

作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念尤為提倡學(xué)生的習(xí)作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出要“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料信息的能力”，以促使學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學(xué)。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，因此應(yīng)盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導(dǎo)學(xué)生寫作時，應(yīng)將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學(xué)生生活實際上設(shè)計的。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學(xué)情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。

2、學(xué)生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

能借用一定的方法把對老師、對同學(xué)、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達出來。

完成班級紀(jì)念冊的過程中，進一步感受師生之間、同學(xué)之間珍貴的美好的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，我們開展“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學(xué)收集到的照片，這是“同學(xué)情深”小組的同學(xué)留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。

2、同學(xué)們，六年的小學(xué)生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學(xué)寫畢業(yè)贈言。（板書：學(xué)寫畢業(yè)贈言）

二、匯報交流中，激發(fā)學(xué)生情感。

1、同學(xué)們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關(guān)于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。

（情境創(chuàng)設(shè)）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是＊＊同學(xué)獲得的第一張榮譽證書，這是其中的一位同學(xué)使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學(xué)生匯報）

生說完，教師打結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）

①老師對你嚴(yán)格的教會令你難忘。

②老師對你的鼓勵和關(guān)愛令你難忘。

③和同學(xué)曾經(jīng)的矛盾令你難忘。

④同學(xué)對你的幫助令你難忘……

2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學(xué)了。離別之際，老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇。“天涯此別恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”

3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）

⑵剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受，請同學(xué)們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學(xué)到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？

生①：老師的贈言中充滿了真情實感。

師：說說理由。（從忘不了……看出）

生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）

師：（當(dāng)學(xué)生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺饭嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》）

師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）

a、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）

b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）

d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

f、少壯不努力，老大徒傷悲。

生③：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。

師；大家分析的多好啊！老師相信，同學(xué)們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）

4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學(xué)。

5、同學(xué)交流贈言過程中，教師適當(dāng)給于指導(dǎo)和修改。

畢業(yè)贈言的教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈言的形式，了解贈言的特點。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點、難點

重難點：根據(jù)同學(xué)特點寫贈言

關(guān)鍵：1、創(chuàng)設(shè)話別氛圍。

2、掌握贈言的形式及特點。

三、教學(xué)過程

課前播放音樂《友誼地久天長》

一、談話，喚起學(xué)生美好的回憶

同學(xué)們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)，離開六（4）班這個大家庭。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

（說說你最難忘的故事，指名說）

（老師根據(jù)學(xué)生的敘述適時點撥引導(dǎo)）

二、談話，指導(dǎo)學(xué)生寫贈言

1、的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

板書：畢業(yè)贈言

2、回憶學(xué)過的贈別詩

我們畢業(yè)分別用贈言來鼓勵祝愿同學(xué)的，你知道古人常用什么來表達的嗎？

（詩歌，你知道的有哪些呢？）

贈汪倫李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（大家一起背吧，這首《贈汪倫》充分表達了李白與友人分別時依依惜別之情。）

送孟浩然之廣陵李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

（其中哪一句你印象最深？）

送元二使安西王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（王維再三的敬酒，是想表達什么呢？）

別董大高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君

（最后兩句，作者是想安慰友人鼓勵友人）

芙蓉樓送辛漸王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）

送杜少府之任蜀州王勃

城闕輔三秦烽煙望五津

與君離別意同是宦游人

海內(nèi)存知己天涯若比鄰

無為在歧路兒女共沾巾

（王勃用“海內(nèi)存知己天涯若比鄰”來安慰友人，也使這個句子成了離別安慰的名句了。）

3、欣賞名人贈言

這些燴炙人口的古詩充分表達了詩人對即將分別的友人的安慰鼓勵以及他們間的深情厚誼，值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞近代名人的畢業(yè)贈言。

A愿相會于中華騰飛世界時——————周恩來

（讀，理解意思，猜一猜作者，講當(dāng)時背景，談周恩來的理想。）

1917年夏，周恩來中學(xué)畢業(yè)，籌劃去日本考官費留學(xué)。他給同學(xué)贈言說：“愿相會于中華騰飛世界時”。這表明了他的一貫志愿。

B不要拋棄學(xué)問。――胡適

1929年7月，中國公學(xué)18級學(xué)生畢業(yè)，胡適語重心長地對他們講了一番話——

諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

（介紹作者，背景，談作者的希望）

4、欣賞同齡人的贈言

同學(xué)們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

（不過，欣賞后，要說得出來，從中讀到了什么？你可以從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮。）

A、是金子總要發(fā)光！愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

A、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學(xué)的生活里將幽默進行到底。

B、您的嚴(yán)格讓我們學(xué)會了做人，您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛勞中架起又一座橋梁。

C、俗語：人應(yīng)自信/自尊/自強/自愛，而不應(yīng)自欺/自戀/……

D、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！

E、走自己的路，讓別人去說吧！ ——（意）但丁

F、愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中的狂風(fēng)暴雨的考驗。

I、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。

愿你在自己的中學(xué)時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎？

板書：特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

三、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？

A指名說

B這位同學(xué)，收到他的贈言你想說點什么？

C其他同學(xué)評議

3老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

（聽了你們的贈言，老師也想贈言于你們：

無論走到哪里

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康快樂成功

畢業(yè)贈言的教案(篇9)

設(shè)計理念：

充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動詞發(fā)，有效地進行聽說讀寫訓(xùn)練。并通過師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對老師、對同學(xué)、對母校的情感得到升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：

了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：

如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。

教學(xué)方法：

談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈言的方法；師生互動，聽、說、讀、寫有機結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

贈言卡片、贈言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與。

1、師：同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，到新的學(xué)校開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？

學(xué)生輪流說說自己心中的感受。

2、師：是呀，當(dāng)我們面臨分別，大家心里都會感慨萬千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語言盡情地表達出來就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈言”。（板書：畢業(yè)贈言）

二、范例引路，教給學(xué)生贈言的方法。

1、師：畢業(yè)贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強我們的信心、增進我們的友誼；它會成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的，也有贈給同學(xué)的，請同學(xué)們用心讀讀。

2、出示書中范文。

給老師：

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想……

給同學(xué)：

我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

（1）學(xué)生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內(nèi)容和自己的感受。

（2）指名讀自己最喜歡的贈言，并說說自己喜歡的原因。

（3）學(xué)生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。

3、指名概括贈言包括哪幾個方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：

回顧學(xué)習(xí)生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨

贊美同學(xué)情誼展望美好未來表達真情祝愿

4、小組交流課外搜集的贈言，并結(jié)合書中范例概括贈言的特點和要求：

主題健康風(fēng)格獨特條理清楚簡短明了生動得體情真意切

5、師：同學(xué)們明白了贈言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫下來送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創(chuàng)作出個性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，大家還要多動動腦筋。例如，贈給意志堅強的人該怎樣寫？贈給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫？贈給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫？等等。下面大家來交流一下這個問題。

6、學(xué)生交流如何寫出個性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，師相機指導(dǎo)。

三、師生互動，聽、說、讀、寫有機結(jié)合。

1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰？為什么？

學(xué)生說說自己想把贈言送給誰，并說說原因。

2、師：真情的語言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當(dāng)我們再看到這些話語，一定會更令人感動。同學(xué)們，趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈言卡，寫下我們的心聲吧！

音樂聲中學(xué)生寫贈言，教師巡視指導(dǎo)。

3、師：時間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈言卻寫得情真意切，現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己的贈言讀給小組的同學(xué)聽，大家相互提提修改的意見。

學(xué)生交流贈言，相互修改。

4、師：大家都進行了交流，提出了自己的意見，下面我們來玩一個互動游戲，請大家聽清游戲要求：

（1）我們每個小組請一位同學(xué)上臺展示自己的贈言，只讀內(nèi)容，不能說是贈給誰的。

（2）下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的。

（3）接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。

（4）其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價。

5、學(xué)生讀贈言，說感受，師相機指導(dǎo)，師生共同評議。

四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈言：

無論你們走到哪里，

請記住：你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論你們身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约骸?/p>

成功時，

不要忘記讓我們與你同樂；

失敗時，

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進取，正直、善良，

誠信、盡責(zé)，儒雅、博愛，

勇敢、堅強，樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

我衷心地祝?！?/p>

祝福你們中的每一位，

永遠(yuǎn)幸福、快樂、安康！

2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據(jù)每位學(xué)生個性所準(zhǔn)備的贈言卡。

3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊唱《臨別的留言》

夏天馬上過去，我們將要離去，

喧鬧的操場上，有人將繼續(xù)我們的游戲，

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，

一天天增長的友情，為歲月留下最初的痕跡。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

秋天馬上來臨，我們告別這里，

未來的日子啊，不會忘記您的教誨，

粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動的旋律，

我的夢想和您的期待，一輩子都不會忘記。

耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，

陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。

走過校園四季，我踏過愛的足跡，

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。

五、課外作業(yè)：

制作贈言卡，給老師、同學(xué)、母校寫贈言。

畢業(yè)贈言的教案(篇10)

背景介紹：

六年級第二學(xué)期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個別同學(xué)之間互相交流，想想小學(xué)六年，同學(xué)間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個同學(xué)竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學(xué)把寫畢業(yè)留言當(dāng)成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：

“人生如夢，夢永伴隨著你！”

“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我……”

“祝你笑口常開，笑死活該！”

“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿?！?/p>

如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負(fù)面影響。我覺得有必要幫助同學(xué)們體會贈言的價值所在，倡導(dǎo)健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學(xué)生創(chuàng)作的.贈言作一定的指導(dǎo)。

因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學(xué)生在統(tǒng)一的時間里帶好《畢業(yè)留言冊》。

過程設(shè)計：

一、課前播放音樂《友誼地久天長》

同學(xué)們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

（說說你最難忘的故事，指名說）

二、談話，指導(dǎo)學(xué)生欣賞贈言

的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

1、回憶學(xué)過的贈別詩

李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》

王維《送元二使安西》

……

2、欣賞名人贈言

愿相會于中華騰飛世界時------周恩來

情感渲染，談話喚起學(xué)生美好的回憶。

回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學(xué)會贈言的寫法。

不要拋棄學(xué)問。――胡適

3、欣賞同齡人的贈言

同學(xué)們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學(xué)的生活里將幽默進行到底。

……

三、指導(dǎo)學(xué)生寫贈言。

1、欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?

特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）

五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

無論走到哪里

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康 快樂 成功

欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。

指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實感。

由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。

課后反思：

《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。

一、真情實感的流露。

通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學(xué)習(xí)，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；

感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；

展望美好未來，表達真誠祝愿。

從而讓學(xué)生體會同學(xué)間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。

二、精煉語言的魅力。

贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

三、小學(xué)生活的美好回憶。

六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學(xué)生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學(xué)生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學(xué)習(xí)，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個溫馨而有浪漫的享受嗎？

《畢業(yè)贈言》課件教案合集

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？你可以讀一下小編整理的《畢業(yè)贈言》課件教案合集，相信會對你有所幫助！

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈言的形式，了解贈言的特點。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點、難點

重難點：根據(jù)同學(xué)特點寫贈言

關(guān)鍵：1、創(chuàng)設(shè)話別氛圍。

2、掌握贈言的形式及特點。

三、教學(xué)過程

課前播放音樂《友誼地久天長》

一、談話，喚起學(xué)生美好的回憶

同學(xué)們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)，離開六（4）班這個大家庭。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？

（說說你最難忘的故事，指名說）

（老師根據(jù)學(xué)生的敘述適時點撥引導(dǎo)）

二、談話，指導(dǎo)學(xué)生寫贈言

1、的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。

板書：畢業(yè)贈言

2、回憶學(xué)過的贈別詩

我們畢業(yè)分別用贈言來鼓勵祝愿同學(xué)的，你知道古人常用什么來表達的嗎？

（詩歌，你知道的有哪些呢？）

贈汪倫李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（大家一起背吧，這首《贈汪倫》充分表達了李白與友人分別時依依惜別之情。）

送孟浩然之廣陵李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

（其中哪一句你印象最深？）

送元二使安西王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

（王維再三的敬酒，是想表達什么呢？）

別董大高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君

（最后兩句，作者是想安慰友人鼓勵友人）

芙蓉樓送辛漸王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壺”成千古名句了。）

送杜少府之任蜀州王勃

城闕輔三秦烽煙望五津

與君離別意同是宦游人

海內(nèi)存知己天涯若比鄰

無為在歧路兒女共沾巾

（王勃用“海內(nèi)存知己天涯若比鄰”來安慰友人，也使這個句子成了離別安慰的名句了。）

3、欣賞名人贈言

這些燴炙人口的古詩充分表達了詩人對即將分別的友人的安慰鼓勵以及他們間的深情厚誼，值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞近代名人的畢業(yè)贈言。

A愿相會于中華騰飛世界時——————周恩來

（讀，理解意思，猜一猜作者，講當(dāng)時背景，談周恩來的理想。）

1917年夏，周恩來中學(xué)畢業(yè)，籌劃去日本考官費留學(xué)。他給同學(xué)贈言說：“愿相會于中華騰飛世界時”。這表明了他的一貫志愿。

B不要拋棄學(xué)問。――胡適

1929年7月，中國公學(xué)18級學(xué)生畢業(yè)，胡適語重心長地對他們講了一番話——

諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。

（介紹作者，背景，談作者的希望）

4、欣賞同齡人的贈言

同學(xué)們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言

（不過，欣賞后，要說得出來，從中讀到了什么？你可以從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮。）

A、是金子總要發(fā)光！愿你成為音樂界的比爾蓋茨！

A、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。

愿你在中學(xué)的生活里將幽默進行到底。

B、您的嚴(yán)格讓我們學(xué)會了做人，您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛勞中架起又一座橋梁。

C、俗語：人應(yīng)自信/自尊/自強/自愛，而不應(yīng)自欺/自戀/……

D、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！

E、走自己的路，讓別人去說吧！ ——（意）但丁

F、愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中的狂風(fēng)暴雨的考驗。

I、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。

愿你在自己的中學(xué)時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎？

板書：特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿

內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想

形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…

方式：比喻，對比，排比，對偶

三、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受

1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！

2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？

A指名說

B這位同學(xué)，收到他的贈言你想說點什么？

C其他同學(xué)評議

3老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）

（聽了你們的贈言，老師也想贈言于你們：

無論走到哪里

記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己

得意時

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂

失意時

不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)

寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望

最后讓我衷心地祝福你們：

祝愿你們中的每一位

健康快樂成功

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

重點和難點：

重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時間：1課時

板書預(yù)設(shè)： 內(nèi) 容 要 求

懷念 針對性強

畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康

(聽說訓(xùn)練) 希望 有激勵作用

回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等

2、根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣

1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：)

(1)丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學(xué) 俞康康

(2)葉凱航：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

好友 葛 強

(3)王政達

愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

同學(xué) 胡世能

(4)胡舒婷：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!

同學(xué) 張和清

(5)邵韋蔚：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

同學(xué) 潘譜丞

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

四、討論明確贈言要求和內(nèi)容

1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時有什么要求?

2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)

4、在語言表達上，可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)

五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。

六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進意見。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇3

設(shè)計理念：

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個學(xué)習(xí)型社會，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學(xué)問?！毕Ｍ蠹夷馨炎约骸斑@塊材料鑄造成器”，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

板書設(shè)計：

畢業(yè)贈言

胡適

不

要創(chuàng)造條件

拋

棄

學(xué)珍惜時間

問

（附課時作業(yè)設(shè)計）

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸（zhūzhù）位淘汰（táitài）辜(gǔgū）負(fù)

撙(zǚnzūn）衣節(jié)食儀(yíyì）器鑄(shoùzhù）器

二、形近字組詞。

贈（）淘（）即（）撙（）鑄（）衰（）

增（）陶（）既（）遵（）禱（）蓑（）

三、為下面的加線部分換個詞語。

1、這一句話是：“不要拋棄學(xué)問。”（）

2、少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。（）

3、到那時再想做點學(xué)問來補救，恐怕己太晚了。（）

4、你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。（）

四、理解句子。

1、你是如何理解“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！边@句話的？

__________________________________________________________________________________________________

2、“再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。”句子中的“眼睜睜”表達了什么含義？

__________________________________________________________________________________________________

3、有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？”

a、把反問句改成陳述句。

__________________________________________________________________________________________________

b、你同意這種看法嗎？說說你的認(rèn)識。

__________________________________________________________________________________________________

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點和難點

重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！

2、引入畢業(yè)贈言

的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

3、出示贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣。

（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，猜猜是寫給誰的？進一步明確贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？

4、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

5、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進意見。

6、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇5

教材簡說

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內(nèi)容?！半y忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認(rèn)為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系?！俺砷L足跡”板塊重在引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學(xué)生打下情感的基礎(chǔ)。“依依惜別”板塊則是在前期充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借用不同的方式把積蘊在學(xué)生心底的情感表達出來。表達自己對母校、對老師和同學(xué)的依依惜別之情。

教材位置

一、“難忘小學(xué)生活”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學(xué)期“遨游漢字王國”、“走進信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學(xué)習(xí)后安排的?？v觀小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)從一下教材就有涉及。本組教材為學(xué)生提供了一個展示自己在前期的綜合性學(xué)習(xí)中所學(xué)到的所有本領(lǐng)的空間。在小學(xué)階段，學(xué)生是有研究的基礎(chǔ)的，學(xué)生已經(jīng)具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調(diào)查報告等。本次學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自主運用已經(jīng)學(xué)過的各種知識、技能、情感儲備。

本次綜合性學(xué)習(xí)在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學(xué)、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學(xué)生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學(xué)習(xí)是一種真實情感的流露與表達。

二、“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”所在位置。

本次綜合性學(xué)習(xí)同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導(dǎo)課、匯報交流課?！爸笇?dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導(dǎo)課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀(jì)念冊的成形，表達對母校的依依惜別之情。

指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言，無論從內(nèi)容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生明確‘難忘’的含義。”和“搜集班級紀(jì)念冊的素材，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷。”這樣兩個目標(biāo)就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的情感繼續(xù)推進一個層次。

除了要求對學(xué)生的情感做好鋪墊外，還應(yīng)該有效落實語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學(xué)生的情感，還應(yīng)該感受到學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達方法的運用，又成為了幫助學(xué)生充分表達感情的前提條件。

設(shè)計理念:

作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念尤為提倡學(xué)生的習(xí)作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出要“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料信息的能力”，以促使學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學(xué)。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感，交流思想的機會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，因此應(yīng)盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導(dǎo)學(xué)生寫作時，應(yīng)將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學(xué)生生活實際上設(shè)計的。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學(xué)情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。

2、學(xué)生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

能借用一定的方法把對老師、對同學(xué)、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達出來。

完成班級紀(jì)念冊的過程中，進一步感受師生之間、同學(xué)之間珍貴的美好的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，我們開展“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學(xué)收集到的照片，這是“同學(xué)情深”小組的同學(xué)留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。

2、同學(xué)們，六年的小學(xué)生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學(xué)寫畢業(yè)贈言。（板書：學(xué)寫畢業(yè)贈言）

二、匯報交流中，激發(fā)學(xué)生情感。

1、同學(xué)們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關(guān)于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。

（情境創(chuàng)設(shè)）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是＊＊同學(xué)獲得的第一張榮譽證書，這是其中的一位同學(xué)使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學(xué)生匯報）

生說完，教師打結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）

①老師對你嚴(yán)格的教會令你難忘。

②老師對你的鼓勵和關(guān)愛令你難忘。

③和同學(xué)曾經(jīng)的矛盾令你難忘。

④同學(xué)對你的幫助令你難忘……

2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學(xué)了。離別之際，老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇。“天涯此別恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”

3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

⑴師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）

⑵剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受，請同學(xué)們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學(xué)到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？

生①：老師的贈言中充滿了真情實感。

師：說說理由。（從忘不了……看出）

生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）

師：（當(dāng)學(xué)生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺饭嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！醪g《芙蓉樓送辛漸》）

師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）

a、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）

b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）

d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

f、少壯不努力，老大徒傷悲。

生③：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。

師；大家分析的多好??！老師相信，同學(xué)們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）

4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學(xué)。

5、同學(xué)交流贈言過程中，教師適當(dāng)給于指導(dǎo)和修改。

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇6

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達了分別時的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的席。離別時我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：一個送字都沒有，但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩人在送別朋友時曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來學(xué)習(xí)，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。板書：贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么?展望未來，表達祝愿。寫贈言時除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當(dāng)引用

3、參考資料：

通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學(xué)們對于贈言有一個更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點，說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個人特點的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點評一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進!

(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈言寫得好，好在哪里?

師相機引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時的客套話，沒有寫出自己真實感受。

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時的注意事項。

三、學(xué)生寫贈言

1、導(dǎo)入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式：過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?動筆之前有一個問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子?？凑l寫的多，寫的好，可以多送給幾個人。

四、交流贈言：不足的提出改進意見。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影。“天涯此別恨無窮”，我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在!)

六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)

七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。

板書：

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達祝愿恰當(dāng)引用

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇7

一、設(shè)計理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計（節(jié)選）

１．激情導(dǎo)入 ，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言）

２．通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。］

３．提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

４．聽后同桌自由討論。

５．全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。

第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。

第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

（可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什么方法？

（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等）

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇8

一、 本課教學(xué)內(nèi)容

《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。

1、教材分析

以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值。我覺得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定指導(dǎo)，于是我設(shè)計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。

2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于習(xí)作的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點如下：

（1）在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

（2）能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

（3）能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

3、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來，制作一張贈卡。

教師；準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言，和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。

二、本課的教法與學(xué)法

本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動機，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當(dāng)中，要求對他人的贈言進行點評，既可以捕捉到他人寫作中的亮點，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動交流中進一步感受贈言中涌動的真情，體驗寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動。

人本主義心理學(xué)的觀點強調(diào)的是人的“自我實現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”，即教師通過運用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問題的情境，然后以學(xué)生互動、師生互動的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

三、本課的教學(xué)流程

根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計本課的教學(xué)流程如下：

（一）深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境

上課伊始，我先激情導(dǎo)入，通過大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)生活的照片，伴著背景音樂《送別》，以營造一種留戀的氛圍，讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動，以喚起學(xué)生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學(xué)內(nèi)容。“逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴??！再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格?！北经h(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生久遠(yuǎn)的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時也將明確本課的教學(xué)內(nèi)容。

（二）分析贈言，提煉寫法

此環(huán)節(jié)首先我讓學(xué)生交流搜集到的最喜歡的一條贈言，并談?wù)劼牶蟮母惺?。目的是讓學(xué)生從中體會到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說一說喜歡哪幾則贈言，為什么？再結(jié)合書上143頁的贈言，讀一讀，想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說，一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點，從而總結(jié)贈言的寫法。

（三）學(xué)寫贈言，感受真情

我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學(xué)寫的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學(xué)的？然后說明理由。

①文靜、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”?。ㄋ蔚掠穑?/p>

②好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男子漢。（游井可）

③你是個數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想，嚴(yán)格要求自己，你將更出色！愿你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！（張煒）

④你的歌聲是那樣動聽，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動作是那樣優(yōu)美，無論是學(xué)校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且相信你在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能成為一個出類拔萃的人。（鮑玲玲）

通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生們進一步明白寫贈言只要抓住同學(xué)的特點、表達出自己的真情實感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂就行了。

當(dāng)學(xué)生明確了真正明白了如何寫贈言之后，我將順勢利導(dǎo)讓學(xué)生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言，在課前準(zhǔn)備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。最后讓學(xué)生把自己寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。

（四）互送贈言，升華感情

（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）

首先我請學(xué)生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽。

（配樂《送別》）

最后我將送上我給全班同學(xué)的贈言，飽含深情的配樂朗誦給全班同學(xué)，將本課再掀高潮。

四、教學(xué)后的思考

本課的設(shè)計原則就是從生活中來，到生活中去，寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個學(xué)生必然要頻繁使用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學(xué)生所會碰到的困難必然不會少。因此，寫不是本課的重點，打開學(xué)生的寫作思路，學(xué)會甄別和選擇，并學(xué)會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點。

在寫之前作了大量的工作，讓學(xué)生有的可寫，有所甄別，有所依據(jù)，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn)，從整堂課的效果來看，學(xué)生確實有所收獲，能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次，學(xué)生自發(fā)的活動也比較有效，能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇9

【播放班得瑞《童年》】

一、在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

此時此刻，留給你印象最深刻的是什么?

屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)

板書：寫什么?

二、在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

X山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

X莫愁前路無知己，天下誰人不識君!

X海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

X又送王孫去，萋萋滿別情。

X長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

(借景抒情、借物抒情、托物言志，表達真情實感，要營造一定的氛圍、意境……)

板書：怎么寫?

三、在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫法。

今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。

1、課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

(3)我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

(4)我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。

(6)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

(7)白鹿游古原，艷麗百花前。灞柳何婀娜，園丁勤不言。

2、評價：有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問一句，你為什么發(fā)笑?

學(xué)生補充說明。

在這些畢業(yè)贈言中，你最喜歡哪一句，為什么?

辨析中明確怎樣的贈言才是好的贈言。

畢業(yè)贈言應(yīng)該怎么去寫呢?

師生共同總結(jié)、教師適時板書：

語言簡潔，巧用修辭，情感真摯，特點鮮明，主題健康等

小結(jié)：常言道“濃縮的都是精華”，一條小小的贈言，就是語言文字的濃縮，就是真摯情感的表達，更是一個人的.文采的最集中的體現(xiàn)，可不能小瞧它。

四、在學(xué)寫贈言中，感受真摯的情感。

1、看得出來，同學(xué)們都有些躍躍欲試了，別著急，先來看一下“溫馨提示”：

X寫之前，先想清楚贈送的對象，可以是同學(xué)，也可以是老師、母校。

X想象畢業(yè)贈言應(yīng)如何去寫，才能表達你最棒的文筆，最真摯的情感;

X可以引用詩句、名言，警句。但要體現(xiàn)自己的個性。

2、現(xiàn)在，就讓我們動筆吧!

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并給自己認(rèn)為有特色的贈言打上記號【配樂《愛的記憶》】

五、在交流畢業(yè)贈言中，升華留戀之情。

1、請剛才老師打記號的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈言。

展示中我們做一個小游戲，游戲規(guī)則是：只讀贈言的內(nèi)容，不提姓名。大家猜猜是給誰寫的，好嗎?

2、競猜的過程中，進行評價。(可結(jié)合板書)

3、教師小結(jié)：一份好的畢業(yè)贈言，寄托著我們最美好的祝福，見證著我們最純潔真摯的友誼，留下了幾多歡聲、幾多笑語，這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶，銘刻心間，給我們勇氣、啟迪和指引?，F(xiàn)在，就讓我們互贈贈言吧!

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇10

教材分析

一、背景知識

1．小學(xué)生畢業(yè)前夕贈送照片，互留贈言十分普遍。但由于受市場經(jīng)濟發(fā)展過程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈言活動中有一些不健康的苗頭在滋長，極有進行指導(dǎo)的必要。

2．教材共有三個部分。第一是聽說要求，是讓學(xué)生正確分辨贈言的優(yōu)劣，并說說自己給同學(xué)的畢業(yè)贈言。第二是五則需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈言的錄音材料。第三是聽說提示。這是本次聽說訓(xùn)練的教學(xué)思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。

2．選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3．在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。

三、重點與難點

重點：聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教案實例

一、教學(xué)準(zhǔn)備

了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈照片和留言的情況，收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。

二、教學(xué)時間：1課時

三、教學(xué)過程

1．啟發(fā)導(dǎo)入揭題。

從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā)，談班級同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)入畢業(yè)贈言。

2．聽錄音判斷說理。

聽錄音前先出示燈片提示：

①一共幾則畢業(yè)贈言的錄音？

②哪幾則寫得好？好在哪兒？

③哪幾則寫得不好？問題在哪兒？

第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。

第二遍聽錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容，并考慮說理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進入我們的畢業(yè)贈言？

第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。

長處：針對性強，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。

第四遍聽錄音，思考：

張翔的贈言有錯嗎？有什么不足？

吳菁的贈言好在哪兒？

3．選人定向草擬贈言。

各自思考選擇贈言的對象--同學(xué)或老師。

四人小組討論送贈言同學(xué)的特點。

各自草擬贈言的內(nèi)容，尋求同桌的意見。

指名交流，評議，小結(jié)優(yōu)秀贈言的標(biāo)準(zhǔn)：

①針對性強，積極健康。②語言婉轉(zhuǎn)生動簡潔。

4．互贈畢業(yè)贈言。

將畢業(yè)贈言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上。

《畢業(yè)贈言》課件教案 篇11

一、設(shè)計理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀，加強感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，強化認(rèn)識，深化感情。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點

重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

教學(xué)過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

大班語言教案《畢業(yè)》

活動目標(biāo)

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。

4、積極認(rèn)真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。

5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備

小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長大了?

3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)

(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

畢業(yè)的教案精華

發(fā)現(xiàn)了一篇有趣的網(wǎng)絡(luò)文章主題正是“畢業(yè)的教案”，要了解更多信息的朋友可以來看看。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教師需要全面考慮教學(xué)內(nèi)容來制定教案。

畢業(yè)的教案【篇1】

2017《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計匯編

《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計【一】

教材簡析

臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會;一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學(xué)問的重要性指出怎樣做學(xué)問表達希望與祝愿。

學(xué)習(xí)本課，重點是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性，同時學(xué)習(xí)作者按一定順序表達情感的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2 學(xué)習(xí)課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集胡適的有關(guān)資料;

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

建議本課教學(xué)1課時

解讀與提示

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學(xué)問。

第3~6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式就做學(xué)問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。

第7~9段表達了作者的希望與祝愿。

教學(xué)設(shè)計參考

一、激發(fā)興趣，引入課題

1 師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2 談感受，師激趣：同學(xué)們，時光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。

3 揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2 再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

3 師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫法

1 鼓勵學(xué)生重點讀論說學(xué)問的重要性和指出怎樣做學(xué)問兩部分內(nèi)容。

可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問表達了怎樣的看法?從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。同時，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時體會這部分總分式的結(jié)構(gòu)方式以及事實論證等表達方法。

2 鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問便是毀了自己等。

四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

1 交流學(xué)了本文后的收獲、體會。

2 說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學(xué)生誦讀，體會所表達的情感。

3 試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

①給最要好的同學(xué)寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言

③給母校寫一篇留言辭。

《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計【二】

教材分析

一、背景知識

1.小學(xué)生畢業(yè)前夕贈送照片，互留贈言十分普遍。但由于受市場經(jīng)濟發(fā)展過程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈言活動中有一些不健康的苗頭在滋長，極有進行指導(dǎo)的必要。

2.教材共有三個部分。第一是聽說要求，是讓學(xué)生正確分辨贈言的優(yōu)劣，并說說自己給同學(xué)的畢業(yè)贈言。第二是五則需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈言的錄音材料。第三是聽說提示。這是本次聽說訓(xùn)練的教學(xué)思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。

2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的`友情。

三、重點與難點

重點：聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。

難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。

教案實例

一、教學(xué)準(zhǔn)備

了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈照片和留言的情況，收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。

二、教學(xué)時間：

1課時

三、教學(xué)過程

1.啟發(fā)導(dǎo)入揭題。

從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā)，談班級同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)入畢業(yè)贈言。

2.聽錄音判斷說理。

聽錄音前先出示燈片提示：

①一共幾則畢業(yè)贈言的錄音?

②哪幾則寫得好?好在哪兒?

③哪幾則寫得不好?問題在哪兒?

第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。

第二遍聽錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容，并考慮說理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進入我們的畢業(yè)贈言?

第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。

長處：針對性強，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。

第四遍聽錄音，思考：

張翔的贈言有錯嗎?有什么不足?

吳菁的贈言好在哪兒?

3.選人定向草擬贈言。

各自思考選擇贈言的對象--同學(xué)或老師。

四人小組討論送贈言同學(xué)的特點。

各自草擬贈言的內(nèi)容，尋求同桌的意見。

指名交流，評議，小結(jié)優(yōu)秀贈言的標(biāo)準(zhǔn)：

①針對性強，積極健康。②語言婉轉(zhuǎn)生動簡潔。

4.互贈畢業(yè)贈言。

將畢業(yè)贈言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上。

畢業(yè)的教案【篇2】

寒來暑往，轉(zhuǎn)眼間學(xué)校生活已經(jīng)悄然過去了很多，在那些我們共同走過的歲月里，我們同舟共濟，那些日子里我們有淚有笑，不知不覺間已經(jīng)建立了深厚的友誼，在老師、在朋友、在同學(xué)的幫助下，我們走過小學(xué)幾年的生活，漸漸的我們退去稚嫩慢慢走向成熟，老師、同學(xué)間不僅是友誼更多了一份默契。為了鞏固這份友情、友誼，也為了讓我們感恩的心能夠延續(xù)，伴我們走過接下去的那些日子，班級組織了以感恩為主的主題班會《感恩》，并以班會的形式呈現(xiàn)，希望同學(xué)們在班會過程中不僅能后得到快樂更多的是一份對整個班級的思考，對未來的思索。

一、班會目的

感恩一直是一個不變的話題，來自坊安街道李家片的不同村莊組建了這個班級，我們從陌生到熟悉從相知到相惜，每個人都經(jīng)歷很多，也收獲了很多，有了收獲我們就要學(xué)會感恩。

同學(xué)們從剛進學(xué)校的小孩，也漸漸退去原來的稚嫩多了一分成熟和深沉。當(dāng)然伴隨我們更多的是來自同學(xué)之間和老師的關(guān)懷，為了鞏固和延續(xù)同學(xué)之間的這份友誼和師生之間的友情，我們以感恩為主題召開了這次《感恩》。

這次班會的主要目的就是增進同學(xué)之間的友誼、增進與老師之間的交流溝通，將同學(xué)們之前一直埋在心中對同學(xué)、對老師的話通過此次班會營造出的氛圍，讓每個同學(xué)暢所欲言。為了讓每個同學(xué)積極參與其中，班會還設(shè)置了游戲過程，游戲中大家歡聲笑語，那一刻是大家的笑聲是痛徹心扉的，是永遠(yuǎn)都不會忘記的，每個人都暢所欲言，這一晚同學(xué)之間沒有隔閡，沒有拘束。整個班會就是有笑聲和淚水構(gòu)成的，看著過去的照片同學(xué)們都感嘆著沒想到我們一起經(jīng)歷了這么多。

二、班會前期準(zhǔn)備

為了達到預(yù)期的目的，班會的前期準(zhǔn)備工作需要做到細(xì)致。從班會組織的前期構(gòu)想、召開目的，到班委會分配任務(wù)、班會展示素材的準(zhǔn)備，對每個環(huán)節(jié)都做縝密的考慮。物品的購買時必不可少的：感恩小紙條、感恩信箱、氣球、彩帶等等，整個班會的前期準(zhǔn)備過程中同學(xué)們都積極參與其中，每一位同學(xué)都是這次班會的主人。其實在準(zhǔn)備的過程中，同學(xué)們就能漸漸發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間已經(jīng)積淀下了很深的友誼，只是同學(xué)之間沒有注意，其實友誼就在你我之間，它時刻都在溫暖著你我。

三、班會過程

1.主持人開場：由主持人進行開場白，對此次班會進行介紹，引入班會主題，營造班會感恩的氛圍。

2.歲月之聲：主持人對播放內(nèi)容進行總結(jié)，請同學(xué)談?wù)効赐曛蟮母邢?，由班長、團支書首先代表講話，同學(xué)看完之后，自己也是參與者肯定有許多感同生受的話想說。

3.同學(xué)們討論感恩話題(由同學(xué)自由發(fā)言)

導(dǎo)序：記得那年，我們歡歡喜喜地走進小學(xué)，是同學(xué)、是老師、是朋友幫助我們走過了那段時光，在我們迷茫時、在我們困惑時，是他們的一把援手、是他們的一句關(guān)懷溫暖了我們，如今，我們逐漸走向了成熟，許許多多的榮耀、成績漸漸的出現(xiàn)在了我們的生活中，在收獲的同時，我們不能忘記那些猶在耳畔溫暖的話語，那些肯定的眼神。

4.游戲環(huán)節(jié)

游戲一：經(jīng)典團隊。(加強同學(xué)、老師之間的互動)

【游戲規(guī)則】：

(1)分組，每組差不多五到七人

(2)一組排開。除了第一人，其余的人皆面向相反的一邊

(3)主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看，然后再表演給觀看者和別組人。

(4)當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)備好后，計時每人十到十五秒的時間傳動作給下一人看。要傳前先拍打下一人的'背好讓那人轉(zhuǎn)身面向自已。做動作的人不可用寫或出聲來表達題目。

(5)比到最后一人時，主持人向前尋問答案，如果多于半數(shù)的人答錯，可叫第一個比的人再比一次。

(6)每組輪留上去比不同的題目。

題目例子：跳舞;玩游戲等

游戲二：和諧之旅

【游戲規(guī)則】：每個人都有一把椅子坐，還有一個人沒有位子做，然后這個人就開始刮風(fēng)，刮什么風(fēng)全由他定。比如他說“刮今天穿白色襪子的人”，那所有坐著的穿白襪的人必須起身換個位子，主持人就可以趁機坐下，必有一個沒位子。這時候就換他刮風(fēng)了，要想調(diào)動所有人的話，可以刮“所有的男生和女生”，“吃過早飯的人”;有人會不知所措，突然發(fā)覺自己是被刮的人之一，然后像無頭蒼蠅一樣亂撞。

7.感恩之路

(1)請班主任老師為此次班會進行總結(jié)并寄予厚望;

(2)總結(jié)后，同學(xué)們自發(fā)將準(zhǔn)備好的學(xué)期總結(jié)與展望及想對老師說的話，塞進準(zhǔn)備好的感恩信箱。由班級代表老師，并向老師表態(tài)建設(shè)好班級的決心。

(3)溫馨寄語。全班同學(xué)之間、師生之間相互之間互贈帶有寄語的愛心卡片，上面寫有想對他和她說的話。

8.溫馨之圓

12月是班級的生日，借此班會之際，我們進行慶生活動，由小組長的發(fā)言，并請班主任和老師為我們切開了這塊象征友誼的蛋糕，同學(xué)們吃著蛋糕相互祝福。

9少先隊誓言

由班長共同帶領(lǐng)全班同學(xué)進行少先隊宣誓，把成績搞好、把工作做好、把生活享受好。宣誓結(jié)束后，同學(xué)們在紙上寫上我們的誓言，然后再大家的注目下放飛蒼穹，放飛我們的夢想與誓言。

10.少先隊展望

本次感恩班會的最后一個環(huán)節(jié)是全體同學(xué)一起唱班歌《少先隊歌》并結(jié)束此次的班會。

四、班會效果

通過本次班會，提高班級同學(xué)之間、和老師的感情和友情。同時也讓同學(xué)了解在我們的身邊，一直有那么一群可愛的人在陪伴著我們、幫助我們，我們在接受幫助和給予的同時，更要懂得感恩，可以更好地、即時的回報，讓每一位同學(xué)都能擁有一顆感恩的心，充盈飛度過自己的小學(xué)生生活。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。使我們班級更加地默契、更加地團結(jié)。對我們班級今后的管理與發(fā)展起到一定的、積極的推動作用。

畢業(yè)的教案【篇3】

1、引導(dǎo)在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。

2、鼓勵幼兒運用自己累積的線描畫經(jīng)驗大膽地進行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。

3、體驗戴上自制畢業(yè)帽那刻的自豪和快樂。

1、范例“畢業(yè)帽”一個、ppT課件一個。

2、紅色正方形紙人手各兩張、記號筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。

一、導(dǎo)入。

1、師：孩子們，再過一個多月我們就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美好的記憶？（幼兒自由講述）

2、師：那今天我們就來折一個畢業(yè)帽（教師出示帽子），為我們幼兒園三年的生活留一個更美好的記憶。以后當(dāng)你帶上這頂畢業(yè)帽的時候，就會想起幼兒園的老師、阿姨，還有幼兒園里快樂的事情！

二、過程。

1、師：那怎么來折呢？我們一起來看步驟圖，平時我們折紙用一張紙就夠了，可今天我們要用兩張紙來折畢業(yè)帽，先用紅色的紙來折帽子。

2、師：第一步怎么折？（教師與幼兒共同討論畢業(yè)帽的折法）

3、師：帽子折好了，接下來要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、第二步是一樣的，誰愿意來試一試？（請個別幼兒到前面來折）

4、師：最后一步什么意思？（個別幼兒回答）將帽子和帽檐合起來，為了能讓它們固定住，我們需要用到一點雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個角插到帽子里。

5、師：畢業(yè)帽完成了嗎？最后要裝上帽穗。（教師示范帽穗的做法）

6、師：你們想不想也來折一個畢業(yè)帽？今天我們折的紙比較的大，一定要慢慢折，對整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會合不起來?？粗襟E圖折一折，不會的地方你可以問老師或同伴。

7、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（幫助能力弱的幼兒）

8、講評：幼兒戴上畢業(yè)帽，拍照留念。

畢業(yè)的教案【篇4】

一、班會主題

畢業(yè)動員班會。

二、班會目的

臨近畢業(yè)，在我們離開大學(xué)之前，我們需要注意很多注意事項，畢業(yè)實習(xí)和論文選題都是我們目前很重要的事情，為此，我們特意召開此次班會，由輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師為我們講解我們畢業(yè)之前的一些注意事項。

三、時間及地點

1、時間：

2、地點：xxxx教室。

四、參與人員

xxxxxx學(xué)院輔導(dǎo)員xxx老師，班導(dǎo)師xxx老師，班導(dǎo)師xxx老師，xxxx班、xxxx班全體同學(xué)。

五、班會前準(zhǔn)備

班會前2天通知班內(nèi)同學(xué)開班會的時間及地點，并聯(lián)系輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師，需要發(fā)言的人員提前通知其準(zhǔn)備發(fā)言稿；會前在會場內(nèi)黑板上寫下本次班會的主題，字體大方得體。

班會人員分配及流程

(一)人員分配

本次班會由xxxx班副班長xxx主持召開，xxx同學(xué)負(fù)責(zé)會場布置及會議記錄工作，組宣委員xx負(fù)責(zé)會場拍照工作，各班班長負(fù)責(zé)維持會場紀(jì)律，各班生活委員負(fù)責(zé)各班的簽到工作，其他班委會成員按需配合完成班會的召開。

(二)班會流程

1、由xxx同學(xué)宣布班會開始，并對本次班會的目的意義等做簡要介紹；

2、介紹到場的的老師

3、由輔導(dǎo)員xxx老師對本次班會的主題發(fā)言

4、由xxxx班班導(dǎo)師講xx老師解畢業(yè)論文選題的注意事項，并回答同學(xué)們的一些問題。

5、由xxxx班班導(dǎo)師xxx老師講解畢業(yè)實習(xí)單位選擇的注意事項，并回答同學(xué)們的一些問題。

6、由xxx同學(xué)對本次班會進行總結(jié)，隨后散會。

畢業(yè)的教案【篇5】

過了六月，又是一年畢業(yè)季，畢業(yè)了，校園里都充滿了離別的意味，對老師對同學(xué)，你都有什么畢業(yè)贈言呢?該教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。畢業(yè)贈言教案，一起來學(xué)習(xí)下!

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、 深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、 欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。(請主角簡要講述當(dāng)時情景)

2、 師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴啊!再過幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎?(學(xué)生輪流說說自己心中的感受。)

3、 師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達出來呢?寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達出來。(板書：畢業(yè)贈言)齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易 又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》 (王勃) 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流.

⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》(唐)高適 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示?

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、 辨析贈言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題，應(yīng)該具有哪些特點呢?

(一)、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學(xué)生的心田，表達了自己對老師的感激之情。

②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的`路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩 贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書：回顧生活 抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：

(1)回顧生活，抒發(fā)不舍(2)感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么?

板書：展望未來，表達祝愿。

寫贈言時除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

(二)、課件出示贈言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢?是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈言

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

(3)我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

(4)人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

(5)愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

(6)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

(7)祝你笑口常開，笑死活該!

2、學(xué)生讀后評價，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎?主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句?能簡單說說理由嗎?主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結(jié)：

2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢?教師和學(xué)生一起歸納。(一個好的贈言應(yīng)該有這樣的特點：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學(xué)(老師)的特點，有較強的針對性;觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的)

隨機板書：語言簡潔 主題健康 風(fēng)格獨特 抓住特點 生動得體 情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對照板書適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。

四、 學(xué)寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：

1、 課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析，記得揚長避短。

▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來!

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言，表達情感

1、互動游戲，交流贈言

(1)老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈言，(師讀贈言)猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

(2)我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：(播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言)現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：

無論走到哪里，

請記?。耗銈冊?jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约骸?/p>

成功時，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂;

失敗時，

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進取、正直、善良，

誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛，

勇敢、堅強、樂觀、向上!

這是老師對你們的期望。

祝福你們中的每一位，

永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福!

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去,

喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,

一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

秋天馬上來臨,我們告別這里,

未來的日子啊,不會忘記您的教誨,

粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,

我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

畢業(yè)的教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，感知認(rèn)識aba的三段體音樂結(jié)構(gòu)。

2、探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。

3、感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。

活動準(zhǔn)備：

幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》

活動重點：

認(rèn)識aba的三段體音樂結(jié)構(gòu)，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律。

活動過程：

一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》，引出主題。

師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級的學(xué)生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》。

二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲a、b、a的音樂結(jié)構(gòu)。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）

引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應(yīng)的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。

1、教師示范唱歌曲。

師：畢業(yè)歌里說了什么？

2、師生演唱歌曲。

3、再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內(nèi)容。

四、延伸活動：集體舞蹈。

活動目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

2、教幼兒學(xué)會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重點難點

1、重點：教幼兒學(xué)會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

2、難點：幫助幼兒認(rèn)識歌曲aba的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱a段，而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

活動準(zhǔn)備

音樂。

活動過程

1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學(xué)新歌。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

——哪一段比較適合領(lǐng)唱？為什么？

請幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí)。

活動反思

一、教學(xué)設(shè)計反思

1、在教材分析上，陳述得過于深奧，語言不夠通俗易懂，學(xué)生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習(xí)。學(xué)生對歌曲理解程度不深。

3、從《國歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。

二、教學(xué)過程反思

1、首先學(xué)生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調(diào)動學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調(diào)動大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學(xué)生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生的氣氛

2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。

四、改進措施反思

1、在對待學(xué)生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好u盤，更換課室時才不會亂了分寸。

畢業(yè)的教案【篇7】

畢業(yè)贈言(教學(xué)設(shè)計)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點，畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點：了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點：如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、 深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、 欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請主角簡要講述當(dāng)時情景）

2、 師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中，贈言《畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計》。這友誼是多么珍貴?。≡龠^幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、 師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的'。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》 【唐】王維 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易 又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：

《送杜少府之任蜀州》 （王勃） 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：

《贈汪倫》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長江天際流.

⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、 辨析贈言，習(xí)得方法

畢業(yè)的教案【篇8】

設(shè)計意圖

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望，我設(shè)計本活動。

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2.能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，感受他人對自己的幫助。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)。

2.可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

活動過程

1.談話：小時候的自己。

(1) 激發(fā)幼兒對話題的興趣。

(2) 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

(3)討論在長大的過程中，都有誰幫助過自己?，F(xiàn)在要離開他們心情如何，如何回報他們。

(4) 教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2.學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。

(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

(2) 教師示范朗誦詩歌1-2次。

(3) 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3.請幼兒表達對老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧?，說一句話或送一個擁抱。

延伸提示：在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。