三只小豬課件教案

三只小豬課件教案(5篇)。

教案課件是老師上課預先準備好的，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?良好的教案和課件是課堂教學成功的重要基石。下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你精心整理的“三只小豬課件教案”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

三只小豬課件教案 篇1

活動目標：

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

活動準備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

活動流程：

一、三只小豬比高矮

導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

二、三只小豬造高樓

故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料

導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不

用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求：

請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。

2、造高樓

提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高

度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房

導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

三、三只小豬搬新家

三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

三只小豬課件教案 篇2

活動目標：

1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。

2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

大圖書

活動過程：

一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢？

二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。

1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？

3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？

三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？

1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？

3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？

4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？

四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？

活動反思：

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

三只小豬課件教案 篇3

教學目標：

1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。

2、學習、理解兒歌內(nèi)容， 識漢字"東邊、西邊、小橋"

3、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

教學準備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨木橋、字卡、背景畫橋。

教學過程：

1、故事演繹《兩只羊過橋》(情景導入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽故事嗎?今天周老師給小朋友們帶來了一個非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師要提問的哦，一起來看!

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是獨木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進了河里。

2、學習兒歌①說一說小朋友們，這個故事好聽嗎?這個故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情?誰來說一說?(教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片)東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進河中央小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。

3、識字游戲①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來?女生說說第二只羊從哪里來?男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方?提問引出字卡(東邊、西邊、小橋)②字卡寶寶找朋友師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友幫字卡寶寶找朋友。(分別認讀字卡并把字卡送到兒歌中對應的位置。)

4、延伸活動

提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢?和你旁邊的好朋友說一說。(幼幼互動，師引導幼兒討論。)哪個小朋友來說一說?

小結(jié)：這個小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。

5、情境表演

①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演?(表演兒歌中的小羊。)

②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看?(表演謙讓的小羊。)

小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢? 比如：玩玩具時，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺(按順序排隊，不要搶別人前面去)吃水果時，吃好吃的東西時等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學會了謙讓，還唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結(jié)束活動。

三只小豬課件教案 篇4

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實的道理。

2、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

【重點難點】

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活動準備】

故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

【活動教法】

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

【活動學法】

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

【活動過程】

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都有誰？

2、三只小豬都用什么蓋的房子？

3、誰的房子最結(jié)實？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內(nèi)容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

【設計思路】

現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的.事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

小編點評：這個故事構(gòu)思簡潔，主題鮮明，告訴我們不能追求華而不實的東西，要為長遠打算，否則就會有不好的后果。這個故事教育孩子做人要勤勞肯干、聰明機智、樂于助人。

三只小豬課件教案 篇5

活動目標：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。

2、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活動準備：

為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

教法：

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

學法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

活動過程：

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結(jié)實？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內(nèi)容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

教法有直觀，演示，示范，講解，講述，情景表演，實驗，操作，練習，范例，談話，欣賞，游戲，表演，觀察，等等好多種方法！學法有滲透式指導法，對比式指導法，點撥式指導，遷移式指導法，領悟式指導法等

教學反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

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2025三只小豬小班教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的三只小豬語言小班教案，希望對大家有所幫助。

三只小豬小班教案 篇1

活動目標：

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

活動流程：

一、三只小豬比高矮導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

二、三只小豬造高樓一。故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求：請每個工人選一個工地、每個工人搬5塊磚。

2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

三、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動反思：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應語氣放慢，重點強調(diào)。

三只小豬小班教案 篇2

活動目標：

1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內(nèi)容。

2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

活動準備：

1.故事視頻（即微課）；

2.故事盒子。

活動重難點：

能理解故事內(nèi)容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣

教師出示三只小豬一家的.圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情？

二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒

1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦？為什么要哭呢？（離開媽媽，要都獨立生活）；你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子？

2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內(nèi)容

（1）三只小豬在干什么？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什么？

（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看。

（3）你們看，發(fā)生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學說對話。

（4）你們看，又發(fā)生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學說對話。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學說對話。

（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結(jié)實、牢固）

3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。

（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。

（3）教師講述故事結(jié)尾。

三、教師總結(jié)

三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。

延伸活動：

閱讀區(qū)：將故事盒子投放在閱讀區(qū)，幼兒們可以進行角色扮演。

三只小豬小班教案 篇3

活動目標：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。

2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

指導要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

三只小豬小班教案 篇4

活動目標

1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

活動準備

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用

活動過程

一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

二、欣賞音樂《三只小豬》。

三、觀看情景表演：教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

五、表演游戲。

六、活動結(jié)束：小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

教學反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

三只小豬小班教案 篇5

設計意圖：

離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

活動目標：

1.學習有序地翻閱圖書。

2.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3.感受上幼兒園的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小貓。

活動過程：

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1.教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴?！?/p>

(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的'方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

1.出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調(diào)整講述速度，并進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解

1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動：

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

附：三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”

第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

“我這里有空位呢?！薄皝恚盼疫@里。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三只小豬了?！袄蠋熢僖?”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！?/p>

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

活動反思：

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

三只小豬小班教案 篇6

【活動目標】

1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

【活動準備】

ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

【活動流程】

一、 三只小豬比高矮

導語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。

1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

2、 小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

3、 取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

二、 三只小豬造高樓

1、 取材料和提要求

導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

2、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。

3、 比高矮

導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

三、 收拾學具

師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

【反思】：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時，應語氣放慢，重點強調(diào)。

幼兒三只小豬教案

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“幼兒三只小豬教案”，請閱讀，或許對你有所幫助！

幼兒三只小豬教案 篇1

《三只小豬》教案

教學目標

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．學生主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

教學準備

1．報紙，錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，《三只小豬》動畫片碟片。

教學過程

一、欣賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音？

2．老師：你聽到了小豬在干什么？

二、觀看情境表演

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么？看到了什么？

2．老師：小豬是怎么蓋房子的？你看到的小豬們發(fā)生了什么事？

3．和學生一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助學生理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣？

三、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景

1．請學生創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

2．引導學生創(chuàng)編蓋木頭房子和蓋磚頭房子的動作。

學生可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒學生注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭、癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

四、表演游戲

請學生戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，分角色進行表演。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了。

2．再請小朋友們當豬二哥在圓形場地上蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子也被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢？(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)

聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

五、活動延伸

欣賞動畫片：三只小豬。學生做自由表演。

幼兒三只小豬教案 篇2

活動設計背景

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節(jié)，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節(jié)課。

活動目標

1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

活動準備

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。

活動過程

一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

二、欣賞音樂《三只小豬》

三、觀看情景表演：

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編蓋房子情景。

五、表演游戲

六、活動結(jié)束：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

教學反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，!.!和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

幼兒三只小豬教案 篇3

活動設計背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學難點：對房屋材料的認識。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

教學反思

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

幼兒三只小豬教案 篇4

活動目標：

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

活動過程：

一、導入部分，回憶故事。

提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。

1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料

2、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?

3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。

三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。

1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參與不同的房子的建構(gòu)裝扮

2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。

3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。

四、作品展示

1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

2、小組進行童話表演

活動反思：

作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進行，老師參與輔導或許更容易獲得成效。

幼兒三只小豬教案 篇5

活動一：

活動目標：

1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂、

活動準備：

"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結(jié)果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"

活動二：

活動目標：

1、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

2、能進一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

活動準備：

1、知識準備：聽過該故事

2、物質(zhì)準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份。

指導要點：

1、復習故事內(nèi)容

①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內(nèi)容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準備。

活動三：

活動目標：

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導要點：

一、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動四：

活動目標：

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。

2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

指導要點：

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

幼兒三只小豬教案 篇6

活動目標

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗。

活動準備

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動過程

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

教師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設計一些過渡性的問句，

讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么?

(1)教師講述故事。

教師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問：

“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

(3)你們看發(fā)生了什么事情?

(三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問：

三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時老師想了個什么辦法的呢?

三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

(4)教師邊指導幼兒看圖書邊提問：

三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話?

請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

(3)點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。

三、師生講述故事

教師：“三只小豬對老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒!

我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用指偶分角色表演

　四、聯(lián)系生活實際

1.小朋友喜歡上幼兒園嗎?

2.你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?

3.如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)

　五、結(jié)束活動

教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

幼兒三只小豬教案 篇7

《中班游戲教案《三只小豬》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班游戲教案《三只小豬》含反思！

活動目標：

1、引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

活動準備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認真傾聽。

以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”發(fā)生了什么事情?

讓幼兒學習故事中角色的對話。

鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。

幼兒分組表演，師指導。

提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。

注意角色的出場順序。

鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

教學反思：

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

中班游戲教案《三只小豬》含反思這篇文章共1384字。

幼兒三只小豬教案 篇8

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的樂趣和成功感。

ppT課件、梯子

幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學號。

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。

2、小豬比高矮

①三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高?哪只最矮?

②討論比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。

二、小豬第一次造高樓

故事導入：三只小豬造房子

1、取材料

任務要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓，(教案出自：教案網(wǎng))請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。

2、造高樓

3、比高矮

①小豬來驗收了，把各種不一樣的房子找出來

②比高矮：小豬要從最高的房子開始住，給房子排排隊。

碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊的長寬高三條邊的長度不一樣，(教案出自：教案網(wǎng))所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。

三、小豬第二次合作造高樓

故事導入：大灰狼找來梯子爬進樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。

1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。

2、造高樓

3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。

四、三只小豬搬新家

三只小豬終于住進了高樓，不再害怕大灰狼了。

幼兒三只小豬教案 篇9

活動目標

1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2，能用比較完整的語言回答問題。

活動重點

理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。

活動難點

理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。

活動準備

掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實物

活動過程：

1，引出話題。

教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結(jié)實?為什么?

2，引出故事。

豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認真)

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么?

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?

嘟嘟是怎么對付大灰狼的?

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

4，游戲三只小豬造房子。

用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。

6、幼兒討論。

提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?

教師總結(jié)故事內(nèi)容!

幼兒三只小豬教案 篇10

活動目標

1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

2、在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動作。

3、學習合作搬運物體造房子。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

大型積木（可拼插、圍合成房子）。

活動過程

1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。（做起床模仿動作。）

走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走）

蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。（一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。）

吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。（挺著肚子朝前走。）

跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的動作）

跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的動作）

2、共同建房子。

“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎？”

教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3、創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。

一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?/p>

其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。

“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>

房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“大灰狼”跑不動了結(jié)束游戲。

4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。

5、放松整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做畫圈狀）；二二三四，搓一搓（雙手對搓）；三二三四，撓一撓（小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀）；四二三四，沖一沖（邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭）。香香小豬洗好了！

教學反思：

這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

幼兒三只小豬教案 篇11

《中班語言活動教案《三只小豬》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動設計背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭執(zhí)：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。(.來源快思老師教案網(wǎng))

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

教學重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學難點：對房屋材料的認識。

活動準備

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

教學反思

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

中班語言活動教案《三只小豬》含反思這篇文章共2922字。

音樂三只小豬教案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“音樂三只小豬教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

音樂三只小豬教案(篇1)

三只小豬的音樂教案

一、教學目標：

1. 通過學唱歌曲《三只小豬》培養(yǎng)幼兒喜愛音樂的興趣。

2. 在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂欣賞能力。

3. 通過音樂教學，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的表達能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 歌曲教學：學唱歌曲《三只小豬》。

2. 音樂活動：通過游戲等形式，輔助幼兒理解歌詞內(nèi)容，提高幼兒對音樂的感知水平。

三、教學準備：

1. 音樂錄音帶或播放設備。

2. 音樂教具：小豬、狼等用以拼裝或繪制的圖紙。

3. 幼兒游戲道具：游戲中需要的道具，如布偶、洞口等。

四、教學過程：

1. 熱身準備：教師引導幼兒做一些簡單的音樂動作操，如搖擺、拍手等，熱身音樂氛圍。

2. 導入：教師出示小豬、狼等圖畫，向幼兒們詢問“你們知道這些圖畫代表什么嗎？”引導幼兒回答“小豬”、“大灰狼”等。

3. 歌曲教學：

3.1 教師播放《三只小豬》的音樂，制造溫馨的音樂氛圍。

3.2 教師先唱一遍歌曲，引導幼兒一起跟唱。

3.3 通過分段教學，教幼兒唱尾韻、過程中的歌曲片段，并加以練習。

3.4 教師分小組進行對唱，讓幼兒在自由展示的環(huán)境中充分發(fā)揮想象力。

3.5 教師與幼兒一起回顧整個歌曲的內(nèi)容，再次唱一遍，進行總結(jié)。

4. 音樂活動：

4.1 小豬與狼游戲：教師分發(fā)小豬、狼等圖紙讓幼兒們參與拼裝或繪制。

4.2 游戲規(guī)則：教師將小豬和狼掛在墻上，讓幼兒們模仿小豬在狼面前建房子的情景。教師抓住幼兒的興趣，引導幼兒通過游戲加深對歌曲內(nèi)容的理解。

4.3 探險游戲：教師布置小豬、狼的洞口或場景，讓幼兒扮演小豬，探險進洞試圖逃離狼的追逐。通過游戲的方式，增強幼兒對歌曲情節(jié)的感知能力。

5. 活動總結(jié)：教師與幼兒們一起回顧音樂活動的過程，并總結(jié)歌曲教學的內(nèi)容。鼓勵幼兒們多表達自己的音樂感受。

五、教學反思：

通過本次《三只小豬》的音樂教學，幼兒們在愉快的音樂氛圍中學會了唱歌，并通過游戲等形式深化了對歌曲情節(jié)的理解。教師充分調(diào)動幼兒的積極性，提供了多樣化的教學活動，使幼兒在參與的過程中培養(yǎng)了音樂感知能力、創(chuàng)造力和想象力，同時也增加了對音樂的欣賞和表達能力。通過教學反思，我認為在今后的教學中，可以更充分地利用音樂教學活動，提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

音樂三只小豬教案(篇2)

活動目標：1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子，大灰狼來時的房子造型。2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì)，對大灰狼的動作做出相應的反應。3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

活動準備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

活動過程：

一、故事導入，引出活動

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

音樂三只小豬教案(篇3)

活動目標

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作。

2.能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3．體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備

經(jīng)驗準備：已聽過《三只小豬》的故事

物質(zhì)準備：《三只小豬》音樂

活動過程

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。

1.完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？

2．再次傾聽，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？

3.再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

師：蓋一個房子需要幾塊磚？

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固？

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？

2．隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？

4．隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動自然結(jié)束。

音樂三只小豬教案(篇4)

活動目標：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

3.在大灰狼來了的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4.鍛煉快速反應和保持造型的能力。

5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)豬老三蓋房子的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編豬老大和豬老二蓋房子的動作,隨音樂表現(xiàn)小豬蓋房子的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢

2.隨音樂表現(xiàn)豬老二蓋房子的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢

4.隨音樂表現(xiàn)豬老大蓋房子的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩小豬蓋房子的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強調(diào)學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞聽展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據(jù)學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。

音樂三只小豬教案(篇5)

三只小豬的音樂教案

近年來，音樂教育在幼兒園中被廣泛重視，因為音樂能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛好，發(fā)展兒童的綜合素質(zhì)。為了更好地組織音樂課程，培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞能力和學習能力，下面我將介紹一個關于“三只小豬”的音樂教案。

一、 教案背景

通過課程的設計，引導孩子們進入音樂的世界，培養(yǎng)他們的音樂興趣和創(chuàng)造力，同時增加他們的社交經(jīng)驗和表達能力。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞能力和創(chuàng)意表達能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力和節(jié)奏感。

3. 練習孩子們的音樂合唱能力和聽力反應能力。

4. 提高孩子們的團隊合作能力和表演能力。

三、教學內(nèi)容

1. 首先，老師講解音樂教材中有關“三只小豬”的故事，讓孩子們了解故事的基本情節(jié)和角色。

2. 然后，通過音樂欣賞的方式，播放與故事相關的音樂，讓孩子們感受音樂的魅力，同時了解音樂與情感的關系。

3. 接著，老師引導孩子們演唱與“三只小豬”故事相關的歌曲，讓他們感受音樂帶來的愉悅和快樂。

4. 在教學的過程中，老師利用各種教具和道具，讓孩子們親身體驗音樂，例如使用小鼓、鈴鐺等樂器來模擬故事中的聲音效果，提高孩子們的聽覺反應能力和創(chuàng)意表達能力。

5. 最后，老師組織孩子們進行一場音樂劇表演，讓孩子們在合唱和舞蹈中展示他們的才藝和團隊合作能力。

四、教學方法

1. 聽說結(jié)合法：通過講解故事、欣賞音樂的方式來提高孩子們的音樂欣賞能力和理解能力。

2. 合作探究法：通過小組合作的方式，讓孩子們一起演唱歌曲、編排動作，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力。

3. 實踐操作法：通過使用教具和道具，讓孩子們親身參與音樂的演奏和表演，提高他們的體驗能力和表達能力。

五、教學媒體

1. 多媒體設備：用于播放有關“三只小豬”故事和音樂。

2. 樂器：例如小鼓、鈴鐺等，用于孩子們親身參與音樂的演奏。

3. 道具：例如頭飾、服裝等，用于孩子們的音樂劇表演。

六、教學評價

1. 完成教學目標的情況：通過觀察孩子們的參與情況和表演情況，評價他們是否掌握了音樂的基本概念和技能。

2. 學生自我評價：讓孩子們通過填寫反饋表或進行小組討論的方式，評價自己的學習情況和表演情況。

3. 教師評價：通過觀察和記錄孩子們的表現(xiàn)情況，對他們的學習和表演進行評價，并提供針對性的建議。

七、教學延伸

1. 學習更多類似故事的音樂，通過比較不同音樂的特點，培養(yǎng)孩子們的音樂鑒賞能力。

2. 鼓勵孩子們創(chuàng)作自己的音樂作品，通過創(chuàng)作和演奏，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

3. 參加音樂比賽或表演，讓孩子們在公開場合展示自己的音樂才華，同時提高他們的自信心和表演能力。

總之，通過“三只小豬”的音樂教案，可以幫助孩子們培養(yǎng)音樂欣賞能力、創(chuàng)意表達能力和團隊合作能力，讓他們在音樂的世界中感受到快樂和成長。

音樂三只小豬教案(篇6)

設計意圖

偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬

活動目標

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

活動過程

一、活動開始幼兒聽音樂自然進入活動室。

二、欣賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景

1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

2．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

3．引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

五、表演游戲

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

4．活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去

活動延伸

欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

活動反思

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

音樂三只小豬教案(篇7)

三只小豬是一部經(jīng)典的童話故事，講述了三只小豬面對大狼的威脅，通過智慧和努力最終保護自己的故事。在音樂教學中，可以通過這個故事來引導學生去感受音樂的力量以及培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作精神。本文將結(jié)合三只小豬的故事，設計一個音樂教案，讓學生們能夠通過音樂的學習和創(chuàng)作來體驗其中的樂趣。

主題：創(chuàng)作三只小豬的音樂劇

一、教學目標：

1.了解音樂劇的基本概念和形式；

2.通過學習三只小豬故事，了解音樂與故事情節(jié)的結(jié)合；

3.通過創(chuàng)作音樂和表演，培養(yǎng)學生的動手能力、表演能力和團隊合作意識；

4.提高學生對音樂表達的感知能力和審美能力。

二、教學準備：

故事《三只小豬》的書籍或視頻；

三只小豬的道具和服裝（自制或購買）；

音樂劇演出的舞臺布置和道具（可按實際情況自行設計）；

樂器（如小型打擊樂器）；

三、教學步驟：

1.導入（5分鐘）：

播放《三只小豬》的音樂，引導學生們回憶故事情節(jié)?？梢酝ㄟ^提問的方式，觀察學生的回答了解他們對故事的理解程度。

2.探究（15分鐘）：

與學生們一起回顧故事情節(jié)，重點是三只小豬面對大狼的挑戰(zhàn)和最終的解決辦法?？梢酝ㄟ^提問的形式，引導學生們思考小豬們是如何一步一步抵御大狼的襲擊的。

3.講解音樂劇的概念和形式（10分鐘）：

簡單介紹音樂劇的概念和形式，讓學生們了解音樂劇是通過音樂、表演和舞臺效果等多種藝術形式結(jié)合而成的。

4.分組討論音樂創(chuàng)作（15分鐘）：

將學生們分成小組，每個小組以一個小豬的角色為主題，一起討論并創(chuàng)作與該小豬角色情感相符合的音樂片段。鼓勵學生們結(jié)合樂器和聲音效果來表達小豬角色的心情和情感。

5.音樂創(chuàng)作和排練（25分鐘）：

學生們根據(jù)小組討論的音樂創(chuàng)作想法，開始動手創(chuàng)作音樂。同時可以讓部分學生分擔角色，開始排練音樂劇表演的部分場景。老師可以指導學生們?nèi)绾卫脴菲骱吐曇粜Ч麃碓鰪娨魳泛捅硌莸谋磉_效果。

6.音樂劇表演（20分鐘）：

每個小組輪流表演自己創(chuàng)作的音樂劇片段。老師和其他學生可以給予表演者鼓勵和評價。

7.總結(jié)（5分鐘）：

引導學生們回顧整個音樂劇創(chuàng)作和表演過程，分享他們的感受和體會。可以提問學生們覺得哪個小豬的音樂表達最能表達故事的情感。

四、教學反思：

通過三只小豬故事的創(chuàng)作和表演，學生們不僅能夠通過音樂來表達故事情感，還能鍛煉他們的動手能力和團隊合作意識。同時，學生們也能感受到音樂和表演的樂趣，培養(yǎng)其審美能力和表演能力。

總之，通過創(chuàng)作三只小豬的音樂劇，不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作潛力和音樂表達能力，還能讓他們通過參與音樂創(chuàng)作和表演的過程中感受到團隊的力量和奮斗的意義。希望通過這個教案，能夠激發(fā)學生們對音樂的興趣，并培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

音樂三只小豬教案(篇8)

《三只小豬的音樂教案》主題范文

（注意：以下范文僅供參考，根據(jù)個人需求，可增添或修改內(nèi)容）

第一章：音樂之美

音樂之美是全人類共同喜愛的事物，它能夠引起人們內(nèi)心最真實的情感共鳴。本教案以三只小豬為主角，通過他們的生活故事，向小朋友們展現(xiàn)音樂的魅力和美妙之處。

第二章：音樂的種類

音樂世界有許多不同的種類，其中包括古典音樂、流行音樂、搖滾樂、爵士樂等。通過教授這些不同種類的音樂，培養(yǎng)小朋友們對音樂的興趣和理解。

第三章：音樂的表達方式

音樂可以通過各種方式進行表達，包括歌唱、演奏樂器、舞蹈等等。為了讓小朋友們更好地理解音樂的表達方式，本教案將教授一些簡單的歌曲和舞蹈動作，讓小朋友們在歡樂的氛圍中學會表達自己的情感。

第四章：音樂的欣賞

音樂是一種享受，通過欣賞音樂，我們可以感受到它給我們帶來的美好。本教案將引導小朋友們參觀音樂會、音樂劇等，讓他們在欣賞音樂的過程中提高藝術鑒賞能力。

第五章：音樂的創(chuàng)作

音樂是創(chuàng)造的產(chǎn)物，每個人都可以通過音樂來表達自己的想法和情感。本教案將通過一些簡單創(chuàng)作的方法，讓小朋友們體驗到音樂的創(chuàng)作過程，激發(fā)他們對音樂創(chuàng)作的興趣和潛力。

第六章：音樂與情緒管理

音樂在情緒管理中扮演著重要的角色，它可以幫助我們調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。本教案將教授一些輕快愉悅的音樂，幫助小朋友們在面對困難和挫折時更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的態(tài)度。

第七章：音樂與團隊合作

音樂需要團隊合作才能發(fā)揮出最大的力量和效果。通過合唱和合奏等活動，本教案將培養(yǎng)小朋友們的合作意識和團隊精神，讓他們體驗到團隊合作的樂趣和成就感。

第八章：音樂與社交交流

音樂是一種語言，它可以幫助人們建立良好的社交關系。通過合唱比賽、音樂沙龍等活動，本教案將培養(yǎng)小朋友們良好的社交交流能力，讓他們在與他人交往中更加自信和成熟。

第九章：音樂與文化交融

不同的地域和民族有著不同的音樂文化，通過了解和學習這些音樂文化，可以幫助我們了解和尊重不同的文化。本教案將介紹一些世界各地的音樂文化，讓小朋友們感受音樂的多樣性和文化的魅力。

第十章：音樂與心靈的奇跡

音樂有時候可以觸動人們內(nèi)心最深處的情感，帶給我們無法言喻的感動和慰藉。通過一些溫馨的音樂故事和音樂治療等活動，本教案將向小朋友們展示音樂的奇跡和魔力，讓他們明白音樂對于心靈的重要性。

通過以上的教案內(nèi)容，希望能夠喚起小朋友們對音樂的興趣和熱愛，讓他們通過音樂的學習和體驗，發(fā)展自己的音樂才能，提高文化素養(yǎng)和人際交往能力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為未來的成長打下堅實的基礎。

音樂三只小豬教案(篇9)

三只小豬的音樂教案

一、教案概述

《三只小豬》是一部膾炙人口的童話故事，通過三只小豬面對大灰狼的勇敢斗爭，讓兒童明白勤勞耐心的重要性，并懂得與人合作的重要性。本音樂教案將以《三只小豬》為主題，通過音樂活動，充分挖掘故事中的音樂元素，培養(yǎng)兒童的音樂興趣，提高他們的音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

二、教學目標

1.了解《三只小豬》的故事情節(jié)和主要角色。

2.通過歌曲《三只小豬》的學唱，培養(yǎng)兒童對音樂的興趣。

3.讓兒童了解節(jié)奏，通過打拍子和音樂律動，鍛煉兒童的音樂感。

4.培養(yǎng)兒童的合作意識和團隊精神，并加強他們的表現(xiàn)能力。

三、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）

引導兒童回憶《三只小豬》的故事情節(jié)和主要角色，喚起他們的音樂興趣。

2.歌曲學唱（20分鐘）

教師播放歌曲《三只小豬》，帶領兒童跟著節(jié)拍拍手，鼓勵他們嘗試跟唱歌曲。教師可以先唱一遍，然后兒童跟著學唱。逐句學唱，逐段復習，最后整體唱。

3.打拍子游戲（15分鐘）

兒童分為幾組，每組有一名代表上臺，其他隊員在觀眾席上打拍子。教師給每個小組一個節(jié)奏，代表需要按照節(jié)奏演出。觀眾席上的兒童也可以參與打拍子。每一組完成后，教師和全體觀眾席上的兒童鼓掌，表達對他們的鼓勵。

4.創(chuàng)編小豬舞蹈（25分鐘）

將兒童分成幾個小組，讓他們自由發(fā)揮，根據(jù)音樂節(jié)奏和歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小豬形象的舞蹈。每個小組可以有兩分鐘的時間展示自己創(chuàng)編的舞蹈。教師可以給予適當指導和建議，提高他們的表現(xiàn)能力。

5.展示和總結(jié)（10分鐘）

每個小組依次展示自己創(chuàng)編的舞蹈，全體觀眾席上的兒童觀看和鼓掌。最后，教師總結(jié)今天的音樂活動，對每個小組的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并引導兒童回顧學到的知識。

四、課后延伸

讓兒童帶回家后，可以讓他們通過制作簡單的樂器或合唱等形式，與家人一同分享《三只小豬》故事中的音樂元素。鼓勵兒童通過唱歌、跳舞等方式，繼續(xù)探索音樂的世界，培養(yǎng)他們的音樂興趣和表現(xiàn)能力。

五、教學反思

本音樂教案通過結(jié)合童話故事《三只小豬》和音樂元素，通過歌曲學唱、打拍子游戲和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)了兒童的音樂興趣和欣賞能力，提高了他們的表現(xiàn)能力和團隊合作意識。在教學過程中，應充分尊重兒童的個性差異，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓音樂活動變得更加有趣和富有想象力。

音樂三只小豬教案(篇10)

三只小豬的音樂教案

引言：

《三只小豬的音樂教案》是為幼兒園孩子設計的一項音樂教學活動。通過故事情節(jié)、音樂鑒賞、手工制作等方式，培養(yǎng)孩子們的音樂欣賞能力，激發(fā)他們對音樂的興趣并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作意識。本教案將以三只小豬的經(jīng)典故事為主題，設計一系列的音樂教學活動，幫助孩子們通過音樂的方式理解故事情節(jié)，感受音樂的魅力，并通過手工制作等方式參與其中，培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作意識。

一、故事背景和音樂鑒賞

1. 故事背景介紹

在《三只小豬》這個經(jīng)典童話故事中，三只小豬分別建造了不同的房子：第一只小豬建造的是草房，第二只小豬建造的是木房，第三只小豬建造的是磚房?？蓯旱拇蠡依窍氤缘粜∝i們，依次來到三只小豬的房子前，但只有第三只小豬的磚房才能抵擋住大灰狼的破壞。這個故事不僅寓意著勤勞、智慧和團隊合作的重要性，同時也透露出音樂的無窮魅力。

2. 音樂鑒賞

選取與故事背景相關的經(jīng)典音樂，比如《小豬船長建磚瓦房》、《夜曲》、《愛琴?！返?，通過播放音樂，讓孩子們感受音樂的情感表達和故事情節(jié)的契合，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。

二、創(chuàng)意活動一：借助音樂動作表演

1. 準備活動道具

準備三個大紙箱，分別代表第一只小豬的草房、第二只小豬的木房和第三只小豬的磚房，同時還需要準備一只大灰狼的面具。

2. 活動過程

首先，播放音樂《小豬船長建磚瓦房》，帶領孩子們跟著音樂做動作，仿佛正在幫助小豬們建造房子。然后，每個孩子分別扮演第一只小豬、第二只小豬和第三只小豬，借助音樂，他們在教室中自由行走，找到自己的房子。最后，帶領孩子們排練一段簡單的舞蹈，展示他們學習到的音樂動作和表演能力。

三、創(chuàng)意活動二：制作房子的樂器

1. 準備材料

準備紙板、各種顏色的紙、膠水、剪刀等制作房子樂器的材料。

2. 活動過程

首先，引導孩子們回憶故事中三只小豬建造房子的材料：草、木和磚。然后，告訴孩子們可以用紙板制作房子的形狀，并用不同顏色的紙來代表不同的材料。接著，教導孩子們使用剪刀和膠水將紙板和紙粘貼在一起，制作出屬于自己的房子樂器。最后，組織孩子們演奏自己制作的房子樂器，一起創(chuàng)造出活潑有趣的音樂效果。

四、創(chuàng)意活動三：小豬合唱團

1. 準備音樂

準備一首簡單的小豬合唱歌曲，例如《小豬好棒》或《三只小豬歌》。

2. 活動過程

首先，通過播放歌曲，讓孩子們熟悉歌曲的旋律和歌詞。然后，將孩子們分成幾個小組，每個小組扮演一只小豬，通過合作演唱，展示出小豬們的團隊合作精神和音樂表現(xiàn)能力。最后，組織全班合唱，展示小豬合唱團的精彩表演。

結(jié)語：

通過《三只小豬的音樂教案》的設計，可以培養(yǎng)幼兒園孩子們的音樂欣賞能力、團隊合作意識和藝術創(chuàng)造能力。通過與故事情節(jié)相結(jié)合的音樂鑒賞活動、借助音樂動作表演、制作房子樂器和小豬合唱團等創(chuàng)意活動，激發(fā)孩子們對音樂的熱愛與探索，豐富他們的音樂體驗和美感的發(fā)展。同時，這些活動也能夠幫助幼兒在歡樂的氛圍中，培養(yǎng)其藝術創(chuàng)造力和團隊合作意識，為其終身學習奠定堅實的基礎。

音樂三只小豬教案(篇11)

三只小豬的音樂教案

【導言】

音樂教育在幼兒教育中扮演著重要的角色，它能夠促進幼兒的聽覺和視覺感受力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力和情感體驗。本教案以童話故事《三只小豬》為背景，設計了一系列與故事情節(jié)相關的音樂活動，旨在通過音樂讓幼兒感受故事中角色的情感變化，增強他們的音樂欣賞能力和表演才能。

【一、教學目標】

1.通過聽取音樂，感受音樂中蘊含的情感變化；

2.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力，提升他們的審美水平；

3.通過合作演唱，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神；

4.通過模仿動作，培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

【二、教學內(nèi)容和過程】

1.故事導入：通過簡單生動的形式，向幼兒介紹《三只小豬》這個故事，激發(fā)他們的興趣和好奇心，為后續(xù)的音樂活動做鋪墊。

2.音樂欣賞活動：

(1)播放《三只小豬》音樂，讓幼兒仔細傾聽，感受音樂中表達的情感變化。

(2)詢問幼兒對于音樂的感受，引導他們用語言表達。

(3)展示圖片或道具，讓幼兒觀察并描述圖片中的情節(jié)，引導他們將音樂和故事聯(lián)系起來。

3.童謠合唱：

(1)選擇與故事情節(jié)相關的童謠，如《三只小豬》。

(2)教唱童謠，逐句教唱，讓幼兒模仿。通過合唱的形式，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

(3)練習一段時間后，分小組進行童謠表演，隨著音樂的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容進行動作表演。

4.創(chuàng)作音樂：

(1)引導幼兒通過觀察故事情節(jié)中的不同場景，思考與之相應的音樂元素，如聲音的高低、快慢，韻律的變化等。

(2)將幼兒分成若干小組，每個小組負責創(chuàng)作一個與故事場景相關的音樂片段，可以使用簡易樂器或身體聲音合成的形式。

(3)進行音樂創(chuàng)作展示，分享并學習彼此的作品。

【三、教學要點】

1.結(jié)合故事情節(jié)，讓幼兒感受音樂中的情感變化。

2.通過合唱和動作表演，培養(yǎng)幼兒的合作意識和動作協(xié)調(diào)能力。

3.引導幼兒進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

【四、教學評價】

1.觀察幼兒在音樂欣賞活動中的表現(xiàn)，評價他們的感知能力和表達能力。

2.觀察幼兒在合唱和動作表演中的表現(xiàn)，評價他們的合作意識和動作協(xié)調(diào)能力。

3.觀察幼兒在音樂創(chuàng)作中的表現(xiàn)，評價他們的想象力和創(chuàng)造力。

【五、延伸活動】

1.學習樂器：引導幼兒接觸一些樂器，了解樂器的音域和音色，培養(yǎng)他們對音樂的更深層次的理解。

2.編舞蹈：引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏和感受創(chuàng)作簡單的舞蹈動作，培養(yǎng)他們的動作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)意表達能力。

3.制作音樂?。焊鶕?jù)《三只小豬》的故事情節(jié)，引導幼兒進行角色扮演和表演，結(jié)合音樂和舞蹈，創(chuàng)作一出小型音樂劇。

【結(jié)語】

通過《三只小豬》的音樂教案，引導幼兒在音樂活動中感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表演才能。希望通過這樣的活動，讓幼兒在樂中學，學中樂，獲得全面的音樂教育。

音樂三只小豬教案(篇12)

主題：音樂教學中的啟發(fā)式教學法

教案一：《三只小豬》的音樂教學

一、教學目標

1.認識歌曲《三只小豬》的旋律和歌詞，初步理解故事情節(jié)。

2.了解西方音樂樂器的基本特點和演奏方法。

3.通過自己演奏和合作，體驗樂器的魅力和合奏的樂趣。

二、教學內(nèi)容

1.歌曲《三只小豬》的旋律和歌詞。

2.西方樂器的介紹和演奏方法。

三、教學過程

1.向?qū)W生介紹歌曲《三只小豬》的故事情節(jié)和歌詞。

2.演奏歌曲《三只小豬》片段，讓學生跟唱，體驗歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.介紹西方管弦樂器，并示范演奏鋼琴、小提琴、長笛等樂器。

4.組織學生合作演奏歌曲《三只小豬》，讓學生分別演奏不同的樂器，協(xié)同完成音樂作品。

5.評價學生表現(xiàn)，展示合奏成果。

四、教學反思

1.由于學生水平參差不齊，有的學生難以掌握樂器演奏的技巧，需要更多的練習和指導。

2.教學中應注重引導學生自主探究和合作學習，加強手把手的指導，讓學生快速提高音樂表現(xiàn)水平。

3.該教學方法符合啟發(fā)式教學法的理念，能夠激發(fā)學生學習興趣和學習主動性，有助于提升教學效果和學生綜合素質(zhì)。

教案二：《三只小豬》的音樂與手工教學

一、教學目標

1.了解歌曲《三只小豬》的歌詞和基本旋律。

2.通過制作樂器和合奏，加深學生對歌曲的理解和記憶。

3.培養(yǎng)學生動手能力，提高他們的手工技巧和綜合素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

1.歌曲《三只小豬》的歌詞和基本旋律。

2.制作簡單的樂器，如小鼓、手拍和木板。

三、教學過程

1.向?qū)W生介紹歌曲《三只小豬》的故事情節(jié)和歌詞。

2.播放歌曲《三只小豬》片段，讓學生跟唱。

3.介紹制作小鼓、手拍和木板的方法，讓學生全程參與制作。

4.組織學生分組合奏歌曲《三只小豬》，讓不同的組分別演奏不同的樂器。

5.展示合奏成果，并評價學生表現(xiàn)。

四、教學反思

1.該教學方法能夠提高學生的動手能力和創(chuàng)意思維，有助于培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識。

2.教學過程中需要注意安全問題，確保學生順利完成制作和演奏任務。

3.該教學方法具有良好的啟發(fā)式教學特點，有助于激發(fā)學生學習興趣和學習熱情，提高教學效果和學生整體素質(zhì)。

幼兒三只小豬教案7篇

我們聽了一場關于“幼兒三只小豬教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒三只小豬教案 篇1

活動目標

1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2，能用比較完整的語言回答問題。

活動重點

理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。

活動難點

理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。

活動準備

掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實物

活動過程：

1，引出話題。

教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結(jié)實?為什么?

2，引出故事。

豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認真)

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么?

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?

嘟嘟是怎么對付大灰狼的?

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

4，游戲三只小豬造房子。

用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。

6、幼兒討論。

提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?

教師總結(jié)故事內(nèi)容!

幼兒三只小豬教案 篇2

活動目標：1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子，大灰狼來時的房子造型。2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì)，對大灰狼的動作做出相應的反應。3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

活動準備：

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

活動過程：

一、故事導入，引出活動

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

幼兒三只小豬教案 篇3

活動目標

1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感。

2、 進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學編。

4、 懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

教學重點、難點

教學重點：

增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學難點：

對房屋材料的認識。

活動準備

1、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、 《三只小豬》的故事課件。

3、 紙、蠟筆若干。

活動過程

1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊？

幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結(jié)實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動。

4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5、 活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創(chuàng)意。

教學反思

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛,并知道造房子是要付出辛勤勞動，分享了中班三只小豬的活動教案給大家參考！

幼兒三只小豬教案 篇4

活動目標：

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

指導要點：

一、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色?為什么?

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣?

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，(.來源快思老師教案網(wǎng))小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

活動反思：

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

幼兒三只小豬教案 篇5

《中班游戲教案《三只小豬》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班游戲教案《三只小豬》含反思！

活動目標：

1、引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

活動準備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認真傾聽。

以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”發(fā)生了什么事情?

讓幼兒學習故事中角色的對話。

鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。

幼兒分組表演，師指導。

提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。

注意角色的出場順序。

鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

教學反思：

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

中班游戲教案《三只小豬》含反思這篇文章共1384字。

幼兒三只小豬教案 篇6

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的樂趣和成功感。

ppT課件、梯子

幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學號。

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。

2、小豬比高矮

①三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高?哪只最矮?

②討論比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。

二、小豬第一次造高樓

故事導入：三只小豬造房子

1、取材料

任務要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓，(教案出自：教案網(wǎng))請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。

2、造高樓

3、比高矮

①小豬來驗收了，把各種不一樣的房子找出來

②比高矮：小豬要從最高的房子開始住，給房子排排隊。

碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊的長寬高三條邊的長度不一樣，(教案出自：教案網(wǎng))所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。

三、小豬第二次合作造高樓

故事導入：大灰狼找來梯子爬進樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。

1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。

2、造高樓

3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。

四、三只小豬搬新家

三只小豬終于住進了高樓，不再害怕大灰狼了。

幼兒三只小豬教案 篇7

一、規(guī)劃目的

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形傍邊構(gòu)成了比如一些干事依賴性強,怕吃苦,怕臟怕累的不良性情。

針對這一點，我規(guī)劃了三只小豬蓋房子這一課，經(jīng)過生動風趣的故事，教育幼兒勤勞英勇，干事不圖省勁，不怕苦不怕累，以期促進幼兒構(gòu)成杰出的道德和性情。

二、說教材

（一）活動方針

《幼兒園教育輔導大綱》在言語范疇中提出：“展開幼兒言語的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說

有機會說并能得到活躍應對的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒斗膽、清楚地表達自己的主意和感觸，展開幼兒言語表達才能和思想才能?！?/p>

活動的方針是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向效果。根據(jù)大班幼兒年紀特色及實際狀況，確立了情感、認知、才能方面的方針。其間既有獨立表達的成分，又有彼此交融的一面。

1、了解故事內(nèi)容，知道磚房子最健壯的道理。

2、能簡略復述故事內(nèi)容，并進行人物扮演。

3、感知首要人物的不同特色，領會小黑豬勤勞、聰明和英勇。教育幼兒干事不要圖省勁，只要不怕苦、不怕累才能把工作做好。

（二）活動重、難點

本次活動的要點是能夠簡略復述故事內(nèi)容，難點是幼兒了解干事不要圖省勁，要不怕苦、不怕累，才能把工作做好的道理。

三、說教法

為了更好的到達教育方針，我首要選用發(fā)問法、引導法、總結(jié)法來安排我的教育活動。

四、說學法

我計劃協(xié)助幼兒選用調(diào)查法、評論法、復述法等教育方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

五、說活動預備

為了是教育內(nèi)容愈加豐厚，我作了如下預備：有聲與無聲的《三只小豬蓋房子》動漫光盤；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

六、說活動流程

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激起幼兒愛好；教師講《三只小豬蓋房子》的故事

幼兒簡略復述故事內(nèi)容；播映有聲的動漫《三只小豬蓋房子》；扮演《三只小豬蓋房子》。

榜首環(huán)節(jié)：導入活動，激起幼兒愛好。

發(fā)問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？又發(fā)生了什么工作呢？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事前先聽幾個問題，然后在故事中找到答案。1、故事里邊都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最健壯？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、 教師播映沒有配音的動漫《三只小豬蓋房子》，并生動的敘述故事。

2、 答復問題：故事里邊都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最健壯？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡略復述故事內(nèi)容。

播映沒有配音的動漫片段，請幼兒斗膽地敘述故事?？煞侄螖⑹?，也可完好敘述。

第四環(huán)節(jié)：播映有聲動漫《三只小豬蓋房子》。

1、方才小朋友們真聰明，能自己講故事。下面聽聽錄音里是怎樣講的。播映有配音動漫《三只小豬蓋房子》。

2、評論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰明的小豬）假如你蓋房子，會挑選什么資料蓋？主張幼兒蓋健壯的.磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：扮演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演人物，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件安置故事布景，教師輔導。