紙箱小班教案

紙箱小班教案900字匯總。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜，教師準(zhǔn)備好教案，是為了教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以增加教師的穩(wěn)定性和自信心，網(wǎng)絡(luò)上有沒有優(yōu)質(zhì)的教案可以借鑒呢？欄目小編經(jīng)過整理，為你編輯了紙箱小班教案，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

紙箱小班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)眉埾溥M行爬的練習(xí)。

2、練習(xí)四散跑和躲閃能力。

3、體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：紙箱若干（與幼兒數(shù)量相同）、背景音樂《小白兔》、《開火車》、《健康快樂動起來》、《狼的叫聲》

活動過程：

一、熱身運動：幼兒隨音樂做律動

師：今天老師帶小朋友去小兔家玩。

二、出示紙箱引起興趣，幼兒自由探究紙箱的玩法。

1、幼兒自由探究紙箱的玩法。

師：小兔家到了，猜一猜，小兔為我們準(zhǔn)備了什么玩具？（教師出示紙箱）

提問：我們每人一個紙箱，想一想，紙箱可以怎么玩呢？

教師觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)有好的玩法，請所有幼兒模仿。（開汽車、開火車、劃船、滾筒、）

2、重點指導(dǎo)幼兒利用紙箱在里面爬行，掌握平衡，不沖撞別人。

幼兒從起點出發(fā)一起滾到終點。

三、游戲：狼來了

1、大灰狼來了

播放狼的叫聲,出示狼的頭飾。

提問：大灰狼來了，我們怎么辦？

2、游戲

幼兒隨音樂聽到大灰狼來的口令后藏在紙箱里。

四、放松運動

師：我們要回家了，我們來幫小兔子整理玩具吧。

紙箱小班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動。

2、能夠克服困難，堅持把紙箱運到終點，體驗身體滾動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一個紙箱(去掉上下部分)、地墊若干。

2、小刺猬頭飾、“果子”每人一個、小熊手偶一個。

3、課件。

活動重、難點：

學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動，體驗身體滾動帶來的快樂。

活動過程：

1、角色扮演，活動身體。n4507.cn

(1)教師扮“刺猬媽媽”，小朋友們扮“刺猬寶寶”。

(2)“媽媽”帶“寶寶們”做熱身運動。

2、提問：小刺猬有一項本領(lǐng)，你們知道是什么嗎?一起觀看視頻，引導(dǎo)幼兒說出小刺猬的本領(lǐng)(滾動)。

3、“媽媽”教“寶寶們”學(xué)習(xí)本領(lǐng)——練習(xí)側(cè)身滾動動作。

(1)“媽媽”示范，教給“寶寶”動作要點：側(cè)身滾動時下巴要下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腿要繃直，全身繃緊向自己身體的一側(cè)做翻滾。

(2)分組請“刺猬寶寶們”玩滾動游戲，并適時進行安全教育：提醒大家注意保持距離，不要碰到別人。

4、游戲“小刺猬運紙箱”。

(1)用小熊手偶創(chuàng)設(shè)情境，引出“運紙箱”的主題，引導(dǎo)幼兒說出用側(cè)身滾動帶著紙箱動的方法。

(2)“小刺猬運紙箱”，鼓勵“寶寶們”克服困難，堅持把紙箱運到終點，完成任務(wù)的“小刺猬”會得到一個“果子”作為獎勵。

5、“得到‘果子’了，好高興啊，一起跳個舞慶祝一下吧!”“媽媽”帶“寶寶們”做放松運動，活動結(jié)束。

紙箱小班教案 篇3

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。

2.培養(yǎng)幼兒能夠克服困難的良好品質(zhì)，堅持把紙箱運到終點。

3.使幼兒在參與集體活動中獲得愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備

紙箱若干（去掉兩頭折蓋），背景音樂磁帶，小刺猬頭飾若干，地墊（戶外用)等。

安全要求

1.提醒在側(cè)身滾動搬運紙箱時注意安全，避免幼兒擁擠或相互碰撞。

2.活動場地廣闊充裕，無障礙物。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師與幼兒隨音樂進行簡單的熱身運動，活動身體。

教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒活動興趣，師幼一起伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等、活動身體。

二、展開

1.組織幼兒分組練習(xí)側(cè)身滾動動作。

教師提醒幼兒分三組在兩處“草地”上練習(xí)側(cè)身滾動動作，注意兩人之間保持距離，不要碰到小朋友。幼兒自由玩滾動游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意側(cè)身滾動時下巴要下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳要繃直，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾。

2.組織幼兒游戲：小刺猬運紙箱。

出示紙箱，請幼兒幫忙運紙箱，不能用手、腳，引導(dǎo)幼兒說出用身體滾動的方法帶著紙箱動。幼兒分組練習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶紙箱動。

運紙箱比賽：幼兒分三組，請每名幼兒拿一個紙箱，用側(cè)身滾動的方法將紙箱運到終點，最先完成任務(wù)的組獲勝。

三、結(jié)束

教師進行總結(jié)，自然結(jié)束。（重點在側(cè)身滾動的方法和滾動過程中安全問題。）

紙箱小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用側(cè)身動的方法帶著紙箱滾動。

2、能夠克服困難，堅持把紙箱運到終點。

3、在參與集體活動中獲得愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、每名幼兒一個紙箱（去掉兩頭折蓋），在戶外布置出草地場景（地墊）

2、背景音樂磁帶，小刺猬頭飾若干。

安全要求：在搬運紙箱時注意安全，避免幼兒擁擠或相互碰撞。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

教師共同扮演角色，活動身體。

（1）教師出示小刺猬頭飾激發(fā)幼兒活動興趣。

（2）師幼一起伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等、活動身體。

二、展開：

1、組織幼兒分組練習(xí)側(cè)身滾動動作。

（1）教師提醒幼兒分三組在兩處"草地"上練習(xí)側(cè)身滾動動作，注意兩人之間保持距離，不要碰到小朋友。

（2）幼兒自由玩滾動游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意側(cè)身滾動時下巴要下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳要繃直，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾。

2、組織幼兒游戲：小刺猬運紙箱

1、出示紙箱，請幼兒幫忙運紙箱，不能用手、腳，引導(dǎo)幼兒說出用身體滾動的方法帶著紙箱動。

2、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身滾動的方法帶紙箱動。

三、運紙箱比賽：幼兒分三組，請每名幼兒拿一個紙箱，用側(cè)身滾動的方法將紙箱運到終點，最先完成任務(wù)的組獲勝。

紙箱小班教案 篇5

教案目標(biāo)：

1、 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內(nèi)容。

2、 說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。

3、在閱讀活動中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備：

1、繪本《大紙箱》和書袋若干。

2、大紙箱若干、桌布一塊。

3、課件。

教案過程：

（一）紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（2分鐘）教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。

教師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？

（二）熟悉繪本，理解故事。

1、出示繪本，部分導(dǎo)讀。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。

《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。

2、自主閱讀，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里，等會兒請小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細細看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。

3、說說演演，理解感受。（5分鐘）教師：小朋友們，你們在書上看到大紙箱變成很多東西了吧，請把小圖書放進書袋中休息一會兒，我們一起來說說大紙箱除了變成大房子，還變成了什么？

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）

（2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。）

（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請客。

（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。

（三）完整閱讀，整體感受。（4分鐘）教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事。

《大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個大紙箱，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子："大房子真好玩，我們進去玩玩吧！""咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天了。"寶寶和小兔子玩得正高興，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當(dāng)做了什么呀？當(dāng)成了雨傘。"這樣就淋不著了。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。"雨停了，太陽出來了，彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機"飛起來了，飛起來了！哇，好高??！"寶寶肚子餓了，聽！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子。開始點餐了："小兔子，你想吃什么，我請客！"他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……。吃飽了，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了，月亮星星出來了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。（打個哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。

（四）自由想象，快樂體驗。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書放進書袋里，去玩一玩吧。……哎呀！小朋友們，下雨啦！怎么辦呀？我們快打著傘回家吧。

活動延伸：

家園活動：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進行制作呢。

紙箱小班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、初步理解把大紙箱想象成大床、雨傘、飛機、桌子、大房子的情景。

2、能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn)，學(xué)說兒歌“大紙箱，變變變”。

3、喜歡講述活動，樂意大膽想象。

活動準(zhǔn)備：

1、故事PPT。

2、大紙箱若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒猜想并講述。

1、小朋友你們看，這是什么呀？（出示一個大紙箱）

2、大紙箱有什么用呢？

3、幼兒回憶生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

二、師幼一同游戲，能用語言敘述自己看到的發(fā)現(xiàn)，學(xué)說兒歌“大紙箱，變變變”。

（一）初步理解把大紙箱想象成大床的情景。

1、你們看這位小朋友叫麗麗，今天她的家里買了個大彩電，那麗麗會用這只裝彩電的大紙箱做些什么？玩些什么游戲呢？我們一起去看看吧！

2、這時候麗麗在做什么？她把大紙箱變成什么了呢？麗麗躺在床上感覺怎么樣呀？

3、師幼簡單用兒歌小結(jié)。

大紙箱，變變變，變成一張大大床。

（二）初步理解把大紙箱想象成雨傘的情景。

1、聽，這時候天怎么啦？（出示下雨聲音）麗麗會把大紙箱變成什么呢？

2、我們來看看是不是呀！誰會用剛才的兒歌句式說一說的？

小結(jié)：大紙箱，變變變，變成一把大雨傘。

（三）初步理解把大紙箱想象成飛機、桌子、大房子的情景。

1、是呀，原來我們手中的這只大紙箱可以變成一張大床、一把雨傘，我們可以開心地和它們玩游戲呢！小朋友，你們看，老師這邊也有很多大紙箱，我們也一起去和它們玩游戲，看看大紙箱都變成了什么呢？

2、誰來說說你剛才玩了什么游戲？大紙箱變成了什么？

3、鼓勵幼兒也嘗試以小兒歌的方式進行表達。

三、在游戲中繼續(xù)練習(xí)兒歌，體驗游戲的快樂。

四、

1、大紙箱居然能變成這么多好玩的東西，你還想把大紙箱變成什么呢？

2、你們真是個富有想象的孩子，讓我們回到教室一起再來玩一玩大紙箱的游戲吧

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踢紙球中班教案反思900字匯總

教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。教案是上好課的前提。教案可以幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你是否寫教案的時候感到特別苦惱？請你閱讀編輯輯為你編輯整理的《踢紙球中班教案反思》，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

踢紙球中班教案反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1、 能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。

2、 探索大小紙箱的多種玩法。

3、 通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。

4、 在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。

5、 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

6、 喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、 各種大小紙箱若干、課件。

2、 音樂：《去郊游》、《火車開了》

活動過程：

一、 激發(fā)幼兒興趣：

1.隨音樂入場：老師帶領(lǐng)孩子去"快樂大本營"去旅游。

2.讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說說其用途、材料、大小。

二、 探索紙箱的玩法：

1.自由玩?？山Y(jié)伴互相學(xué)習(xí)。

2.交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。

三、 闖關(guān)游戲：

1.過小河(鍛煉孩子的跳躍能力)幼兒排成一排，雙腳一起跳。

2.走獨木橋。(鍛煉幼兒的平衡能力)幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨木橋。

3.小火車鉆山洞的游戲。(鍛煉幼兒的鉆爬能力)幼兒分兩組：第一個幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的動作。伴隨音樂《火車開了》進行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

勝利到達神秘的"展覽館"活動延伸：

一、 展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。

二、 增長幼兒見識：提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

活動結(jié)束：

幼兒"抬花轎"離場，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂!

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

踢紙球中班教案反思(篇2)

活動設(shè)計背景

中班幼兒各方面的發(fā)展還是比較良好的，但他們動作的協(xié)調(diào)性和靈活性還需進一步加強，特別是班上有個別小朋友在平時的活動中不太合群，性格比較內(nèi)向，為鍛煉全班幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性，同時引導(dǎo)離群幼兒參加到活動中來，特設(shè)計此活動方案。

活動目標(biāo)

1、 會從同伴手中迅速接過球，抱著球跑，把球傳給另一個同伴，促進幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、 發(fā)展幼兒快跑的基本動作，提高奔跑的能力。

3、 在游戲活動中，培養(yǎng)合作意識，體會團結(jié)協(xié)作帶來的快樂。

4、 樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

教學(xué)重點、難點

能從同伴手中穩(wěn)當(dāng)接過球，能把球穩(wěn)當(dāng)傳給另一個同伴。

活動準(zhǔn)備

4個皮球，4條有一定距離的跑道。

活動過程：

1、 準(zhǔn)備開始：班上一共有32名幼兒，把全班幼兒分成4組，每組8人，分在每條條跑道的兩頭，這樣每頭就有4名幼兒。向幼兒講清楚接力的辦法和要求：一頭，4個小朋友抱好球作好準(zhǔn)備，等老師下令以后，抱著球跑到對面把球傳給你的同伴，另一頭，向幼兒講清楚：當(dāng)對面你的同伴抱著球過來時你要迅速從他(她)手中接過球，并快速抱著球跑過對面把球傳給后面的同伴，以此向每個幼兒講清楚活動方法和要求。

2、 游戲過程：教師下令開始，全場開始活躍起來，4名幼兒抱著球快速地跑，旁邊的 幼兒跳著，喊著加油，即將接球的孩子緊張極了，恨不得跑出去接球了，活動在活躍，開心而又緊張的氛圍中進行著。

3、 活動結(jié)束：教師宣布接力賽結(jié)果。

教學(xué)反思

本次活動的主要特點是從幼兒的興趣愛好出發(fā)，突出了以幼主體活動為中心，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念。教學(xué)過程活躍有序，取得了良好的效果，教師在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了比較寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒主動與同伴合作，促進了幼兒快跑的基本動作，進一步加強了幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了幼兒的合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的自覺性和主動性。但是對于個別能力較差的幼兒，教師還得通過不斷鼓勵來增強其信心。

踢紙球中班教案反思(篇3)

目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2、發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

準(zhǔn)備：若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。

過程：

1、制造紙球幼兒自己動手，把廢舊報紙搓成一個個紙球，然后用細繩捆綁一下。

2、踢球練習(xí)幼兒自由結(jié)伴，相互踢紙球。

3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開展踢足球比賽。

建議：

1、啟發(fā)幼兒在活動中想出其他一些玩紙球的方法，教師提供必要的器材和指導(dǎo)。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動結(jié)合起來，促進幼兒身體全面發(fā)展。

3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

踢紙球中班教案反思(篇4)

活動設(shè)計背景

用孩子感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，提高他們動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使他們在自主探索中獲得成功體驗。

活動目標(biāo)

1、通過自主探索，發(fā)現(xiàn)各種玩紙球的方法，發(fā)展幼兒投擲、拋接等運動能力，促進幼兒肢體的發(fā)展。

2、通過活動提高幼兒的平衡性、靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒合作游戲，體驗快樂的意識。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

能掌握投擲動作的基本要領(lǐng)發(fā)揮活動的自主性

活動準(zhǔn)備

人手一個紙球

老鼠掛圖

活動過程

一、準(zhǔn)備活動：隨著《開汽車》的音樂進場，找點站好，做《健康歌》運動操。

二、基本活動：

(一)以游戲的情景設(shè)置進行互動，引起幼兒學(xué)習(xí)投擲技能的愿望。

1、將投擲的動作示范并講解動作的基本要領(lǐng);

2、請一幼兒示范，教師做點評并再次講解投擲的技巧及注意事項。

3、幼兒按順序進行投擲訓(xùn)練。

(二)自主活動。

1、要求幼兒用紙球進行本領(lǐng)練習(xí)，發(fā)揮幼兒自主性，練習(xí)各種本領(lǐng)。教師加以引導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。

2、細心觀察幼兒的各種玩法，請幼兒示范玩法。

三、結(jié)束活動：游戲活動《打老鼠》。

四、延伸活動：

1、對本次活動進行小結(jié)。

2、用紙球進行身體按摩，放松運動。

教學(xué)反思

圍繞活動目標(biāo)，我將活動分成四個部分：導(dǎo)入部分、教授部分、結(jié)束部分、延伸部分。層次十分清晰，一環(huán)扣一環(huán)。一開始我以情景的形式導(dǎo)入，立刻引起了孩子的興趣，紛紛開動腦筋并回答我“用投擲的方法”，引出了活動的主題。我將投擲的動作示范給孩子看，并講解投擲動作的基本要領(lǐng)。緊接著我讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造力。孩子發(fā)現(xiàn)了很多玩球的方法，孩子們能和自己的好朋友一起玩，興趣更加高漲。最后在結(jié)束部分我又設(shè)計了“打老鼠”的游戲，讓孩子進行本領(lǐng)應(yīng)用訓(xùn)練，引起了活動的又一次**。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力、最好的老師，它能調(diào)動幼兒自動學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲增加了活動的情趣，幼兒活動積極性很高。面對幼兒在活動中的表現(xiàn)，我給孩子的第一個評價是微笑。在活動中，我更多的球承擔(dān)“觀察者”的角色，對幼兒每一個創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們的自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展。鼓勵他們積極、大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要進一步完善的。上一節(jié)體育課不難，但上好一節(jié)體育課就不那么容易了。體育課如此，其它領(lǐng)域的課也如此。這個學(xué)期已經(jīng)過去，新的學(xué)期正悄悄向我們走來，我一定繼續(xù)努力，虛心向?qū)I(yè)教師學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高自己的專業(yè)水平，踏踏實實地走好每一步。

2025中班紙箱教案

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？你可以讀一下小編整理的2025中班紙箱教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

中班紙箱教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的`發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。

3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準(zhǔn)備：

在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來。

活動過程：

一、聽音樂模仿機器人做準(zhǔn)備活動。

地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。

教學(xué)反思：

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

中班紙箱教案 篇2

1、能利用扇形的特征，通過組合連接的方式進行扇形的各種變化和造型組合。

2、能大膽參與創(chuàng)作活動，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。

2、材料準(zhǔn)備：各種大小的報紙折成的扇形、報紙做成的.輔助材料、工字釘、海綿墊子24塊、范畫4幅、毛根、相機、籮筐。

師：今天我們這里來了一位的客人，我們一起來看一看是誰？

提問：你們猜，扇子會變成什么呢？（幼兒猜猜）我們一起來看看。（出示花的范畫）找一找扇子變成了什么。

師：這些花還會變呢（教師和幼兒一起進行扇形的簡單變化：變成蝴蝶、葉子）。

師：你們也用扇子來變魔術(shù)吧！用扇子創(chuàng)作一朵和別人不一樣的花（幼兒利用不同大小的扇子進行花的創(chuàng)意組合造型）。

（1）師：扇子除了會變成花，還會變成小動物呢（出示老師的范畫）。請幼兒找一找扇子在那里。請小朋友2個2個一組來變來魔術(shù)（找與自己墊子顏色相同的小朋友）。

（2）請個別幼兒介紹自己創(chuàng)作的動物造型。

（1）師：剛才是2個小朋友合作的，現(xiàn)在我們來嘗試一下4個小朋友一起變出和別的小朋友不一樣的造型。

教師提出創(chuàng)作要求：

①趙4個墊子顏色相同的小朋友成為一組。

②大家先商量分好工，共同合作完成。

（2）幼兒4人合作創(chuàng)意組合扇形造型，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請個別組介紹。

1、師：今天我們小朋友和扇子一起變魔術(shù)非常高興，讓我們一起和扇子們合個影吧！

2、幼兒和自己一組創(chuàng)作的扇子組合合影。

中班紙箱教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用點、線以及點線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光芒。

2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經(jīng)驗，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

2、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料（紅、黃、藍、綠、橘黃），每組一個分類盒（裝好顏料）、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程：

1、出示三幅太陽的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（1）以《小兔子找太陽》的故事導(dǎo)入。

①小兔子找到的太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）②今天，老師找到了三種不同的.太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？

（2）教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

①這三個太陽什么地方不一樣？

②它們的光芒是什么樣子的？像什么呢？

③還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢？

（3）小結(jié)：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

（1）用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽？

（2）引導(dǎo)幼兒思考。

①今天我們都要來設(shè)計一個太陽。畫太陽時先畫什么？再畫什么？

②你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢？

③你想用什么樣的點點（線線）呢？

教師在引導(dǎo)幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的點（線）”調(diào)動幼兒已有的點、線經(jīng)驗，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

（1）教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點表現(xiàn)太陽的光芒。

（2）關(guān)注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

你喜歡哪個太陽？這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀？

將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。

①家長可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽的小知識。

②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。

中班紙箱教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、運用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

2、鼓勵幼兒勇敢地參與活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

2、 幼兒聽音樂進行隊列訓(xùn)練。

1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

①你們看這里有條河很深，我們怎么過河呢?

②請幼兒自由商量，教師進行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

③幼兒壓平紙箱搭成橋。

④請幼兒做示范，教師分析動作，提出指導(dǎo)要點，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進行練習(xí)二次。

①現(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

②教師指導(dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

①剛才我們進行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

②幼兒想辦法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

③幼兒進行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。

三、放松活動：

1、 幼兒互相歡呼勝利的'喜悅，教師對幼兒進行表揚與鼓勵。

2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

延伸活動：

在體育活動區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進行各種動作及體能的練習(xí)。

教學(xué)反思：

整節(jié)課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現(xiàn)出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

中班紙箱教案 篇5

主題來源：

進入中班以后，孩子的戶外活動場地也變了，我們由原來的一樓到二樓，新的環(huán)境變化孩子非常新奇，尤其是對從一樓爬上來的藤蔓—絲瓜，好奇無比。孩子好奇這個東西是什么?為什么“它”長著跟彈簧一樣的東西?“它是什么?”絲瓜的生長越來越彎曲，孩子們的關(guān)注也也越來越濃厚。于是結(jié)合孩子的興趣，我們開展了這次的主題活動《彎彎繞繞樂園》。

主題目標(biāo)：

1、認識并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對彎曲的物體感興趣。

2、嘗試用描述性語言說明各種不同彎曲物品的特征，樂于表達自己探究彎曲物品的過程。

3、嘗試用肢體、繪畫、手工制作等形式來表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體驗創(chuàng)造的樂趣。

4、樂于觀察，比較彎曲和筆直生長植物的生長過程，初步嘗試簡單的記錄。

5、能積極與同伴進行合作探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

主題分支

(一)、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。

根據(jù)孩子們的興趣，我們和幼兒、家長共同收集有關(guān)圖片、實物，在活動室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來，我們將東西呈現(xiàn)出來，發(fā)現(xiàn)孩子認識、豐富了經(jīng)驗。結(jié)合《綱要》中對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面，麻花，大樹樁，電話線，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：有吃的，有玩的，也有動物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開：我們分成食物類、動物類、玩具類、生活用品類。這樣不僅讓孩子直觀的觀察，更主要的是孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類也拓展了經(jīng)驗。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會和同伴間商討將玩具細分在哪一類，有的幼兒從家?guī)砹舜盆F迷宮玩具，幼兒的發(fā)現(xiàn)原來在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長的路，我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過這一塊環(huán)境中，孩子們對身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣，更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造，使幼兒初步認識到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的創(chuàng)造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實用性。在幼兒看和思的過程中，我們及時捕捉教育契機，適當(dāng)引導(dǎo)，從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展，進一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。

(二)、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對“彎彎繞繞”的體驗。

隨著主題的進展，生成了新的問題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的?孩子們觀察圖片和實物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運用多種感官感知，同時孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的?”我們乘機引導(dǎo)。發(fā)展語言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個想說敢說的表達環(huán)境。我們將孩子的想法;以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對人們生活的便捷性，如彎彎的馬路和直直的山路，彎的更有助于爬山;彎彎的電話線距離拉的很遠方便;人得身體可以彎彎的，可以方便我們的活動;活動中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問的方式?“如果它們是直的會怎么樣?”幼兒通過直觀的圖片對比，進一步了解到了彎彎繞繞對人得生活密切關(guān)系。一次活動美工區(qū)中孩子用盤子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的?！奔ぐl(fā)了很多孩子的興趣，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長度的毛茛，一個卷彎了，一個直的，通過對比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長。孩子對自己主動發(fā)現(xiàn)的問題很投入，并且和小伙伴們交流自己的想法，我們結(jié)合這個，將兩個對比的頭發(fā)展示在墻面上，通過圖片、照片對比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

(三)我和彎彎繞繞做游戲

除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓勵幼兒創(chuàng)造，使幼兒探索表達一個更高的水平。如：戶外體育活動和集體游戲中：材料彎曲運動和身體的彎曲活動。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結(jié)合中班幼兒年齡特點，幼兒之間相互探索彎曲的造型來，到集體的探索彎彎曲曲的活動。隨著幼兒探索，發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對生活的重要性，幼兒由物，人的探索落實到自己對彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對制作彎曲的線條和形狀，裝飾不同的物體?！毒V要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活;我們老師支持鼓勵幼兒幾級參與各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類的和毛茛、毛線、鐵絲、瓶子、衣服……

從最開始孩子對平面物體的制作到后期立體物品的制作，展示孩子原有經(jīng)驗：線條裝飾畫，刮畫，線條裝飾瓶子等一系列活動，孩子還會用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂瓶子。孩子的想像是無窮無盡的，也是豐富多彩的。過程中，孩子是快樂的參與，每一次區(qū)域活動中都會生成新的問題。瓶子開始的裝飾孩子會選擇用水彩畫線條，到后來孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線條，變成蝸牛線，而且孩子還會變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會用毛線、毛茛、皺紋紙的線條來裝飾，孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習(xí)過程通過墻面來展示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫的線條展示在“彎彎繞繞寫真坊”幼兒經(jīng)常會看著自己展示出來作品，跟其他小朋友說一說自己畫的是什么?做的是什么?幼兒相互之間也會得到了一個新的提高。《綱要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互行賞，共同提高的環(huán)境。

幼兒將自己裝飾的畫展示在主題墻上，為幼兒樹立了自信心。另外，孩子們由于在棋類區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運動我快樂”等進退棋，在活動中幼兒體驗了游戲的快樂，達到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會規(guī)則?！毒V要》中說到了社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探索，游戲等是社會學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級孩子年齡特點，和幼兒日常比較弱的問題，我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)該怎么做?”主題墻飾，是以迷宮進退棋的方式，兩人或多人游戲的互動墻。幼兒日常過度環(huán)節(jié)會過去玩一玩，說一說。相互之間了解了社會行為，以及下棋規(guī)則?；丶液桶职謰寢屢苍O(shè)計了一個自己喜歡的迷宮棋，自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上，日常孩子之間會相互說一說，從而使自己明白社會行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對迷宮的喜愛，愛不釋手，每天圖書區(qū)的爆滿，孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結(jié)合幾個孩子喜歡的，比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂”，并把有的迷宮改變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會在過渡環(huán)節(jié)愛不釋手的玩一玩，走一走，體驗到了彎彎繞繞的樂趣。現(xiàn)在幼兒經(jīng)常會說一些“你看這個是彎彎繞繞的”“我們搭建一個彎彎繞繞的橋”“我做了一個彎彎的麻花”……

主題反思

在實踐中，我們體會到了主題活動想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進幼兒的發(fā)展?；顒又薪處熂纫龑?dǎo)幼兒，鼓勵幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周圍世界。

中班紙箱教案 篇6

中班健康：紙箱游戲

設(shè)計綜述：

中班幼兒運動能力明顯增強，可以用比較復(fù)雜的運動技巧進行闖關(guān)游戲。新《綱要》指出：展開豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作、提高動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。因此我設(shè)計本次活動，幼兒通過嘗試不同的動作，拉、爬、跳、鉆的方法，體驗游戲帶來的快樂，并且鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，還能使幼兒自主游戲的過程中，充分感知闖關(guān)游戲中的快樂及幼兒大膽地去嘗試。

活動目標(biāo)：

1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發(fā)展幼兒基本功動作，提高身體靈活性，協(xié)調(diào)性。

2、積極探索，交流箱子的多種靈活性，協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：

各種大大小小紙箱若干、海洋球若干、拉繩四條、音頻，小獎品若干。

活動設(shè)計

入場音樂響起，老師帶幼兒進來。

1、設(shè)計情景導(dǎo)入

【師】森林里的小動物要運糧食，但是車壞了，需要小朋友們的幫忙，但是在去森林的路上會遇到很多困難，你們還敢去嗎？

【幼】敢！

2、熱身運動【師】好，那在我們出發(fā)前我們先來活動活動我們的身體。師生一起熱身運動。

3、示范

【師】看，我們身后就有一片障礙地，我們得穿過這片障礙地才能幫助小動物們。我先請一個小朋友來試試，看看他是怎么通過這片障礙地。

4、分組進行游戲【師】現(xiàn)在小朋友們都知道怎么闖關(guān)了，那分組來比一比看哪組最棒的。

5、教師提問一組幼兒小結(jié)游戲經(jīng)驗問題一：你在比賽中遇到什么困難。

問題二：遇到這些困難時你是這么解決的。

6、接力賽

【師】我現(xiàn)在要加深難度，請你們分組來接力比賽。

7、教師小結(jié)課堂并做舒緩運動。

中班紙箱教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。

2、探索大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。

4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維，同時培養(yǎng)其團結(jié)互助的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、各種大小紙箱若干、課件。

2、音樂：《去郊游》、《火車開了》

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣：

1．隨音樂入場：老師帶領(lǐng)孩子去"快樂大本營"去旅游。

2．讓幼兒自由發(fā)現(xiàn)寶貝，說說其用途、材料、大小。

二、探索紙箱的玩法：

1．自由玩。可結(jié)伴互相學(xué)習(xí)。

2.交流玩法，繼續(xù)嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。

三、闖關(guān)游戲：

1.過小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。

2.走獨木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨木橋。

3.小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動的動作。伴隨音樂《火車開了》進行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

勝利到達神秘的"展覽館"

活動延伸：

一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識。

二、增長幼兒見識：提供各種材料的儲物箱。以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

活動結(jié)束：

幼兒"抬花轎"離場，繼續(xù)與更多小朋友一起玩游戲分享快樂！

說課

一、說活動教材：

在一次戶外活動時，我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍┘埾?，是用來裝體育器材的，誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會兒把所有器材裝在里面，邊拖著走邊說："這是旅行包，我要去旅行了。"一會兒又把空箱子拿來當(dāng)球門，孩子們玩得非常開心。

孩子們的實際表現(xiàn)充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣，而更傾向與一些不局限思維，有創(chuàng)造性玩法的半成品材料，孩子們的表現(xiàn)是一個有意義的課程生成點，因為紙箱對孩子來說并不陌生，貼近幼兒生活，并且有利于培養(yǎng)孩子利廢利舊的環(huán)保意識這就蘊涵著許多教育契機和教育價值，共構(gòu)活動"百變紙箱"自然而然就產(chǎn)生了。

二、說活動目標(biāo)：

1、活動目標(biāo)：

（1）通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。

分析：新《綱要》在健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性，在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

（2）在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。

分析：創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠向前的動力，是民族興旺的不竭之力。因此，我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點和優(yōu)勢，在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。

2、活動重點：在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力活動難點：培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神分析：創(chuàng)造性能力是指在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，處于"教者發(fā)令，學(xué)者強應(yīng)，身順而心違"狀態(tài)下幼兒的思維活動并不都能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果，他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且許多孩子在家都是獨生子女，"八個圍繞著一個轉(zhuǎn)"，常常以自我為中心，我們要在體育活動中充分發(fā)揮幼兒相互團結(jié)、相互幫助的精神。

三、說活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：事先已經(jīng)會玩"我是機器人"這個游戲。

2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：在場地上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。

四、說活動的過程：

活動環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達成情況

一、出場（準(zhǔn)備活動）：

教師帶領(lǐng)幼兒攜帶紙箱，隨音樂動身體。

熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。

幼兒們在音樂聲中開始學(xué)做韻律操?；旧嫌變旱纳眢w各個關(guān)節(jié)能初步得到舒展，肌肉得以放松。

二、紙箱游戲：

（一）我是機器人。

（二）跨紙箱

（三）好玩的紙箱出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

（1）教師示范跨的動作。

（2）幼兒練習(xí)A個人練習(xí)B集體練習(xí)

（1）幼兒自由發(fā)揮，利用紙箱發(fā)現(xiàn)新的玩法，鞏固練習(xí)身體各部位發(fā)展。如：鉆、爬等技能。

（2）教師進行點評。

通過以嘗試各種玩法為主線開展各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試各種玩法，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

幼兒在教師引導(dǎo)下能掌握好各環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)。

三、放松活動：開小車聽音樂做放松動作，回活動室，結(jié)束活動。

教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。

幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。

中班紙箱教案 篇8

知識：理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。

能力：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

情感：培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)。

教學(xué)難點：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：故事課件，紙箱一個。

教師主導(dǎo)活動：

一、開始部分：

教師出示紙箱，吸引幼兒興趣，討論紙箱的玩法，引入活動。

師："誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢？""剛才小朋友有各種猜測，那紙箱可以用來玩什么游戲呢？我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》。"

二、基本部分：

1、教師請幼兒觀察課件，進行第一遍講述。

師："故事的名字叫什么？""故事中都有哪些人？故事中的'我'是誰？他們用紙箱玩了哪些游戲？"

2、教師第二遍講述故事，進一步引導(dǎo)幼兒觀察，掌握故事的主要內(nèi)容。

師："有一天，家里買了一臺新的電視機，姐姐喜歡的是什么東西？""姐姐用紙箱玩什么游戲？弟弟看見了怎么樣？""他們還用紙箱玩了哪些游戲？""有一天，紙箱變得怎樣了？誰能用一個新的詞語來形容？"（學(xué)習(xí)詞語：塌塌軟軟）"過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情？媽媽說什么？我和弟弟說什么？""為什么我和弟弟會說這樣的話？"

3、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

師："小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會玩什么游戲？""如果是你們，你們會和紙箱玩什么游戲呢？"

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建、用紙箱當(dāng)舞臺等等。

延伸活動：回家與父母一起玩紙箱，看看紙箱還有哪些作用。

中班紙箱教案 篇9

1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的`樂趣。

2、嘗試探索大紙箱的新玩法。 享受角色扮演的樂趣。

一、聽音樂進入活動場地，寶貝們看一看我們的活動室里有什么啊?——發(fā)現(xiàn)紙箱。

我們的紙箱有什么用啊?(裝菜，裝奶、裝玩具等)今天我們用紙箱變個魔術(shù)，讓它跟我們一起做游戲好不好?

紙箱能變成什么跟我們一起游戲呢?只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變(汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演)紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細看!大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來!(在游戲的同時了解簡單的交通秩序)

原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩?

1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來!小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了;小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了;小雞小雞多大了，兩條小腿出來了;小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。

2、 小雞是怎么從蛋殼里出來的?先伸伸腦袋出來了;然后呢，拍拍翅膀出來了;再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。

4、分別請幾個幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。

今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧!

中班紙箱教案 篇10

一、活動目標(biāo)：

1、喜歡探索紙箱的多種玩法，體驗成功的快樂。

2、能與朋友合作玩紙箱游戲，提高身體靈活性與協(xié)調(diào)性。

3、利用紙箱練習(xí)跨跳、鉆爬、投擲等基本動作。

二、活動重難點：

重點：借助紙箱，發(fā)展幼兒的跨跳、鉆爬等基本動作。

難點：能與朋友合作玩紙箱游戲。

三、活動準(zhǔn)備：

大紙箱6個、報紙團。

四、活動過程：

（一)熱身運動：健康歌

——隨著歡快音樂有節(jié)奏地做動作，活動身體各部位。

（二）幼兒嘗試探索紙箱的各種玩法。

1、跳紙箱：將紙箱收攏放置地面，幼兒練習(xí)雙腳并攏跳過紙箱。

2、跨跳紙箱：將紙箱收攏放置地面，幼兒練習(xí)跨跳動作。

3、鉆爬紙箱：將紙箱打開放置地面（紙箱頂部與底部已去掉），幼兒練習(xí)手膝著地鉆過紙箱。

（三）游戲：運紙箱

游戲玩法：將所有幼兒分成兩大組（四小組），兩兩幼兒為一隊，兩人雙手同時搬起大紙箱從起點運紙箱繞過障礙物（紙板）返回將紙箱傳給下一對，比比哪組幼兒運紙箱最快。

（四）游戲：小兔摘果子

游戲玩法：幼兒扮小兔子分成兩隊玩競賽游戲。小兔子跨過小山坡（紙板），鉆過山洞（紙箱），摘一個果子放置（投）籃子（紙箱），再沿路跑回來拍下一個人的手，比比哪組小兔摘的果子最多、最快。

（五）放松運動、收拾材料，結(jié)束活動。

——教師帶領(lǐng)幼兒放松身體各部位。

幼兒園小班語言教案：大紙箱

活動目標(biāo)：

1. 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內(nèi)容。

2. 說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。

3．在閱讀活動中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.繪本《大紙箱》和書袋若干。

2.大紙箱若干、桌布一塊。

3.課件。

活動過程：

（一）紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（2分鐘）教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。

教師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？

（二）熟悉繪本，理解故事。

1．出示繪本，部分導(dǎo)讀。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。

《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。

2．自主閱讀，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里，等會兒請小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細細看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。

3．說說演演，理解感受。（5分鐘）教師：小朋友們，你們在書上看到大紙箱變成很多東西了吧，請把小圖書放進書袋中休息一會兒，我們一起來說說大紙箱除了變成大房子，還變成了什么?

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）（2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。）（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請客。

（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。

（三）完整閱讀，整體感受。（4分鐘）教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事。

《大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個大紙箱，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子："大房子真好玩，我們進去玩玩吧！""咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天了。"寶寶和小兔子玩得正高興，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當(dāng)做了什么呀？當(dāng)成了雨傘。"這樣就淋不著了。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。"雨停了，太陽出來了，彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機"飛起來了，飛起來了！哇，好高??！"寶寶肚子餓了，聽！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子。開始點餐了："小兔子，你想吃什么，我請客！"他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……。吃飽了，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了，月亮星星出來了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。（打個哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。

（四）自由想象，快樂體驗。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書放進書袋里，去玩一玩吧?！パ剑⌒∨笥褌?，下雨啦！怎么辦呀？我們快打著傘回家吧。

活動延伸：

家園活動：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進行制作呢。

幼兒園小班繪本教案設(shè)計：大紙箱

教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn)，制作玩具的那份愉悅體驗與創(chuàng)造的成就感。

繪本《大紙箱》，由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當(dāng)作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂?shù)男∥葑?，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節(jié)也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。

圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、在游戲互動中理解了繪本的內(nèi)容，學(xué)說簡單的對話，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

大紙箱、《大紙箱》ppt、輕音樂。

三、活動過程：

一、出示大紙箱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊？——發(fā)現(xiàn)紙箱。(聽音樂進入活動場地)師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關(guān)于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？

（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。）二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》，理解故事內(nèi)容。

1.觀看圖（一），師：小朋友們，這是誰?

(小弟弟和小兔子)師：小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是什么樣的？

（很高興、很驚奇）師：小弟弟會對小兔子說什么？

“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱?！?/p>

（指導(dǎo)策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學(xué)會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。）2.觀看圖二、圖三、圖四。

師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？

（大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來?。煟哼?，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶）（指導(dǎo)策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。）3.觀看圖五。（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子說了什么？

(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）4.觀看圖六、圖七師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？

（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？

（“飛起來了，飛起來了，哇，好高?。　保煟盒∨笥褌兾覀円瞾韺W(xué)一學(xué)小弟弟的話（“飛起來了，飛起來了，哇，好高??！”）（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）5.觀看圖八。

師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什么聲音？ 是飛機在叫嗎？”

幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了?！?/p>

師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？

師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么？（“你想吃什么？我請客！”）師：肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）6、觀看圖九、圖十、圖十一。

師：大紙箱又變成了什么？（家）師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了”

師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么？

（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”

師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。

小結(jié)：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發(fā)生，只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂。

三、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。

（指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。）四、活動結(jié)束。

小結(jié)：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起分享一下好嗎？

（指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。）