親子閱讀的心得體會(huì)及感想

親子閱讀的心得體會(huì)及感想900字匯總。

感言是大家在平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)使用到的文體，每當(dāng)我們經(jīng)歷一些難忘的事情的時(shí)候。我們都會(huì)產(chǎn)生一些難忘的心得將其表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ)就是感言，感言可以更好的幫助我們釋放情緒，有哪些優(yōu)秀的感言是能給我們參考的呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您特意收集整理了《親子閱讀的心得體會(huì)及感想》，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁(yè)！

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇1】

從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。

在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。

首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。

另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。

總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇2】

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”，這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。

我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物，關(guān)閉電視和電腦。全家一起漫步在書(shū)中。享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。

我們采取了{(lán)依偎}的親子方式，在舒適的床上和沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。

我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。

根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀，選讀，略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)，吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。{行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。}讀書(shū)就是和指著對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)，求索和創(chuàng)造的熱情、使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇3】

記得有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶。”在諾兒的成長(zhǎng)中，書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫(huà)書(shū)，到配上大圖畫(huà)的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事，女兒聽(tīng)《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見(jiàn)她聽(tīng)著故事磁帶睡覺(jué)，我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。

不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)上了小學(xué)，成了一年級(jí)的小學(xué)生?？吹綄O老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的讀書(shū)計(jì)劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書(shū)，而不是讓她獨(dú)自一人讀書(shū)，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書(shū)，忘記吃飯，甚至聽(tīng)不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學(xué)習(xí)！

陪女兒一起讀書(shū)，讓她更健康自信，一起認(rèn)識(shí)世界的真與善，假與丑，體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，我在不自覺(jué)中仿佛回到了童年，撿起了讀書(shū)的喜悅。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇4】

非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng)，沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了，從開(kāi)始讀帶注音的短故事，到讀長(zhǎng)一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書(shū)籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類的書(shū)。對(duì)于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。

小時(shí)候，我也非常喜歡讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我的童年時(shí)光變得豐富，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋，也會(huì)進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會(huì)再一起查資料，一起看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道 ：你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此，我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

我深知，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功， 它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)， 也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀，以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊?

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇5】

松居直說(shuō)：“念書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光?！崩L本能夠提升孩子的語(yǔ)言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語(yǔ)中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語(yǔ)言敏感期，往往聽(tīng)過(guò)幾遍即能加以運(yùn)用，“媽媽，你夸獎(jiǎng)我，我好感動(dòng)呀!”“媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?”諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的驚喜和感動(dòng)!

繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說(shuō)“童年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)?”諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì)逃跑，幻想自己是超人會(huì)魔法，在幻想中自?shī)首詷?lè)?；孟胧菍殞毥鉀Q內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。

親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問(wèn)題并用他們喜愛(ài)的語(yǔ)言和他們交談呢!對(duì)于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽(tīng)父母讀書(shū)的聲音的，他們會(huì)覺(jué)得這就是愛(ài)的感覺(jué)。

親子共讀，想一想，就覺(jué)得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在買(mǎi)了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書(shū)卡也從未間斷，最近突然意識(shí)到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書(shū)卡不太適用，繪本館嘈雜，沒(méi)有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來(lái)回借書(shū)時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書(shū)卡，還是買(mǎi)書(shū)在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!

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親子閱讀心得體會(huì)900字精選

感言分為很多種，比如獲獎(jiǎng)感言、生日感言、軍訓(xùn)感言等，在我們經(jīng)歷了非常震撼人心的事情時(shí)。是時(shí)候?qū)懫醒粤耍炎约耗壳暗臓顟B(tài)銘刻下來(lái)，感言給我們勇敢表達(dá)內(nèi)心想法的寶貴機(jī)會(huì)。小編為網(wǎng)友們搜集和分享了親子閱讀心得體會(huì)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

親子閱讀心得體會(huì)【篇1】

翻看兒子的照片時(shí)，往日點(diǎn)滴猶在眼前，我心里泛起陣陣漣漪……

兒子出生后，因?yàn)閱挝徽疹?，我能在家多陪他一些日子。他還不能坐的時(shí)候，我就開(kāi)始興致勃勃地給他閱讀了。小家伙看著自編自導(dǎo)自演、動(dòng)作夸張的我，一會(huì)兒忽閃忽閃地眨眼，一會(huì)兒咯咯地笑，有時(shí)也會(huì)定住，像是個(gè)很懂很專注的小粉絲。慢慢地，他也開(kāi)始眉飛色舞起來(lái)，那時(shí)他為鮮艷的色彩吸引著。

過(guò)了幾個(gè)月，兒子能坐穩(wěn)了，我就讓他坐在雙腿間讓他看著大圖繪本，慢慢翻講，他能聽(tīng)我講完一到兩本單本故事，還時(shí)不時(shí)咿呀指指點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)停一停做回應(yīng)。十本系列繪本一講就是一兩個(gè)月，兒子百聽(tīng)不厭，每天不落，倒是我自己口干舌燥，還得強(qiáng)做很精神。因?yàn)?，這的他對(duì)喜歡的事物都是要反復(fù)做的。

而這樣的堅(jiān)持終是換來(lái)了兒子的閱讀習(xí)慣，家里的繪本也在增多。上班后，我只有晚上和周末有空陪兒子了。每天的顛簸和工作讓我身心疲憊，可是看到兒子到時(shí)間就捧著他選的書(shū)，跑到跟前，要我擺好坐姿講故事的渴望眼神，我的疲憊一下子就褪去了。

通過(guò)我在ipad上下載的動(dòng)畫(huà)軟件——也是他自己自選的，兒子對(duì)漢字有了興趣，起初，我沒(méi)有干預(yù)。后來(lái)，兒子開(kāi)始時(shí)不時(shí)“顯擺”，當(dāng)然也有認(rèn)半邊字，形近字的笑話，但是看到他不管是認(rèn)對(duì)了還是鬧笑話了都是笑瞇瞇的樣子，我知道是時(shí)候了。講故事時(shí)，他會(huì)從大圖上轉(zhuǎn)移到文字上，因?yàn)樗d奮地看到認(rèn)識(shí)的“朋友”了。我從表?yè)P(yáng)到推進(jìn)他看看旁邊的字，讓他開(kāi)始認(rèn)詞語(yǔ)，出門(mén)路上一切的文字都是他感興趣的，我只做糾正和解疑指點(diǎn)。

就這樣，不強(qiáng)求，不緊逼，記憶力強(qiáng)是每個(gè)小朋友的天資，我就是“好管閑事”地推了一把，兒子詞匯量變大了。然后，他進(jìn)入小小班了，也有了自己閱讀的興趣選擇。

還是喜歡講故事，不過(guò)是自己選擇，兒子開(kāi)始自己翻看，能自己讀短句，自己講解他理解的故事。有時(shí)候他還會(huì)拿出我買(mǎi)的少兒版《唐詩(shī)三百首》來(lái)看看——那是他一周左右被他強(qiáng)行拿去當(dāng)撕紙的。他在找他認(rèn)識(shí)的字，他在享受成就感。

假期里，我會(huì)跟兒子玩“變形字”。比如“雨”字下面?“田”、“包”；“王”字上面加點(diǎn)，右下角加點(diǎn)……因?yàn)榱私馑脑~匯量，在他覺(jué)得很簡(jiǎn)單時(shí)再加個(gè)生字，他能接受，還很樂(lè)意把它記住，當(dāng)然要組詞理解。有時(shí)，他也會(huì)給我很多驚喜，他會(huì)在幼兒園或者和其他家人出門(mén)時(shí)學(xué)到其他的生字。于是，兒子開(kāi)始可以自己讀簡(jiǎn)單的繪本了。

當(dāng)然，兒子會(huì)“犯錯(cuò)”：字弄混了，多音字理解有誤，詞匯倒忘——因?yàn)闆](méi)有適時(shí)鞏固或長(zhǎng)期沒(méi)有接觸到，我只是在他讀出來(lái)時(shí)略加糾正，兩遍不接受，我馬上走開(kāi)。因?yàn)槎嗾f(shuō)無(wú)益，他會(huì)反感，下次再糾正吧！

閱讀讓兒子明目成長(zhǎng)，也讓我和他感情更深。

親子閱讀心得體會(huì)【篇2】

大家好，我是中二班夏梓涵的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅(jiān)持下來(lái)，到現(xiàn)在寶貝漸漸習(xí)慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著把它表達(dá)出來(lái)。盡管表達(dá)的不是很準(zhǔn)確，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話，但這對(duì)他的表達(dá)能力也是一種很不錯(cuò)的鍛煉吧！

孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì)要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現(xiàn)樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿了枝頭”。看著小家伙認(rèn)真扮演的樣子，可以看出寶貝很開(kāi)心。

陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，每次拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(zhǎng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對(duì)寶貝說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”

親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(zhǎng)搭建了育兒知識(shí)的平臺(tái)。

親子閱讀心得體會(huì)【篇3】

XX鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書(shū)，共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

書(shū)籍，是通向宏觀世界的七彩橋梁;書(shū)籍，是漫步微觀世界的通幽小徑;書(shū)籍，可以帶我們遨游千萬(wàn)里，直上重霄;書(shū)籍，可以帶我們縱橫億萬(wàn)載，穿梭古今。書(shū)籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開(kāi)門(mén)”，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可估量的財(cái)富。

讀書(shū)，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》，從單純的聽(tīng)《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書(shū)本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng)，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始介入孩子的生活。以動(dòng)畫(huà)片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開(kāi)始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛(ài)看的圖書(shū)，比如恐龍系列。書(shū)籍的閱讀打開(kāi)了孩子想象的大門(mén)，張開(kāi)帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿無(wú)數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó)，孩子是王國(guó)的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語(yǔ)言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。書(shū)籍的閱讀帶來(lái)了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買(mǎi)玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)喜歡的書(shū)，并且在看書(shū)買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中無(wú)師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒(méi)有爸媽陪伴的書(shū)架處閱讀，等待……閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。

親子閱讀心得體會(huì)【篇4】

古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。

孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。

我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

親子閱讀心得體會(huì)【篇5】

作為一名家長(zhǎng)我感到非常榮幸受邀參加了學(xué)校組織的這次親子閱讀交流會(huì)。這次學(xué)校搭臺(tái)家長(zhǎng)唱戲，親子互動(dòng)，以書(shū)和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。

當(dāng)我收到女兒班主任吳老師地邀請(qǐng)參加親子閱讀交流會(huì)的活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣非常重視這次的活動(dòng)，也對(duì)我曾經(jīng)最喜歡的一本書(shū)非常感興趣，而我正好尋思著有機(jī)會(huì)的話通過(guò)什么樣的方式在孩子青春期到來(lái)時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì)處理情緒，學(xué)會(huì)抗壓和在遇到挫折時(shí)想辦法解決問(wèn)題等方面做一些溝通，希望能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擁有管理情緒的能力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下，轉(zhuǎn)化情緒帶來(lái)的巨大波動(dòng)和傷害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應(yīng)未來(lái)。正好借此親子閱讀交流的機(jī)會(huì)我跟孩子們分享了《卡耐基成功之道》這本書(shū)中關(guān)于卡耐基是如何頑強(qiáng)地從童年的憂郁中走向未來(lái)，走向成功的。卡耐基以非凡的勇氣和毅力克服了人生中的種種困難，不斷地向自己追求的目標(biāo)邁進(jìn)，最終從一個(gè)默默無(wú)聞的的鄉(xiāng)村男孩成為名滿全球的知名人士。這本書(shū)一直從我的少年時(shí)期到現(xiàn)在都影響著我，并激勵(lì)著我前行。現(xiàn)在通過(guò)學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)以及借這次親子交流的機(jī)會(huì)我正好把它分享給下一代，希望這本書(shū)中的能量也能影響以及引領(lǐng)著他們的成長(zhǎng)。

在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)們聲情并茂地講述和分享著那些曾經(jīng)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)的好書(shū)，孩子們身心投入地傾聽(tīng)，并積極地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師則通過(guò)總結(jié)爸爸媽媽們從好書(shū)中的收獲引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣。這種親子互動(dòng)，家?；?dòng)的方式，讓更多的家長(zhǎng)分享了寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，解答了多年的讀書(shū)困惑，這種方式讓更多的家長(zhǎng)受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校園和家庭都盈滿濃濃的書(shū)香。

親子閱讀心得體會(huì)【篇6】

關(guān)于閱讀習(xí)慣，我自己是有的，前幾年參加過(guò)一個(gè)關(guān)于高效能人士的七個(gè)習(xí)慣的培訓(xùn)，其他的內(nèi)容大約已經(jīng)記不清楚了，只是有一點(diǎn)印象深刻，就是培訓(xùn)開(kāi)頭的視頻。視頻中的主人公每天工作也很繁忙，但是每天的工作和生活都是按照時(shí)間表來(lái)的，很有規(guī)律。比如每天早晨幾點(diǎn)起床，用半個(gè)小時(shí)跑步，半個(gè)小時(shí)讀書(shū)，半個(gè)小時(shí)吃飯，半個(gè)小時(shí)聽(tīng)音樂(lè)等等。生活也很多姿多彩，而且與工作分得很開(kāi)。這對(duì)我觸動(dòng)很大，那時(shí)我狀態(tài)并不好，正想改變自己，就給自己定了個(gè)小規(guī)矩，每天就讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)，多一分鐘也不看。后來(lái)的培訓(xùn)上又有個(gè)小的分享，說(shuō)是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大概需要21天，所以我就堅(jiān)持了21天，21天之后奇跡就發(fā)生了，我居然一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

幼兒園開(kāi)展的21天讀書(shū)打卡活動(dòng)，我覺(jué)得正好符合了21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的規(guī)律。先開(kāi)始拿起書(shū)本與孩子一起共讀的時(shí)候，孩子的心態(tài)是要完成作業(yè)的，每天都要求爸爸配合拍照，生怕完不成任務(wù)。但是時(shí)間一長(zhǎng)之后就不一樣了，她開(kāi)始主動(dòng)要求看書(shū)，不僅要看新的，還要求把之前看過(guò)的書(shū)再看一遍，有的時(shí)候還會(huì)歪著腦袋問(wèn)為什么，看著她可愛(ài)的表情，也激發(fā)了我們做家長(zhǎng)的去探尋書(shū)中的奧秘，我認(rèn)為時(shí)間長(zhǎng)了之后一定回達(dá)成家長(zhǎng)與孩子共成長(zhǎng)的目的。

關(guān)于讀書(shū)的內(nèi)容，我覺(jué)得是沒(méi)有必要苛求的，畢竟孩子的年齡在這里，多讀讀故事書(shū)和童話書(shū)是很正常的。我看到有些家長(zhǎng)很焦慮，覺(jué)得應(yīng)該多看看科學(xué)小百科啊或是能夠增長(zhǎng)知識(shí)類的書(shū)，不是說(shuō)這類書(shū)不好，而是這類書(shū)會(huì)引發(fā)孩子大量的提問(wèn)，不僅影響了讀書(shū)的樂(lè)趣，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些煩惱，畢竟家長(zhǎng)也不是全能的，不能解答書(shū)中所有的問(wèn)題。所以我個(gè)人覺(jué)得養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣和培養(yǎng)讀書(shū)的樂(lè)趣是第一步的。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我相信讀書(shū)的內(nèi)容會(huì)涉及的更多。

[薦]親子閱讀的心得體會(huì)900字精選

在學(xué)習(xí)工作及生活中，總有要寫(xiě)感言的時(shí)候，感言包括優(yōu)秀團(tuán)員獲獎(jiǎng)感言、科技先進(jìn)集體獲獎(jiǎng)感言等，你是否在考慮寫(xiě)一篇優(yōu)秀的感言呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意收集并為您呈上“親子閱讀的心得體會(huì)”相關(guān)內(nèi)容，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

親子閱讀的心得體會(huì)(篇1)

一位家長(zhǎng)與老師交流的時(shí)候說(shuō)：這次的親子閱讀活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)，共同學(xué)習(xí)有了很大幫助?！坝H子閱讀”這個(gè)名詞我也是最近一兩年才知道的，我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)的好方式，這種讀書(shū)的方式不是一種機(jī)械的行為，它應(yīng)該是一種愛(ài)的表現(xiàn)，是一種情感紐帶。我認(rèn)為親子閱讀開(kāi)始的越早越好，并且堅(jiān)持下去，直到把孩子領(lǐng)上路，父母讀書(shū)也是成長(zhǎng)。

通過(guò)家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)與學(xué)生溝通起來(lái)更順暢了，家長(zhǎng)順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選好“愛(ài)看”的書(shū)使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感；不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死；把閱讀選著權(quán)利交給孩子，盡

可能為了孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。學(xué)生從被動(dòng)讀書(shū)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為新時(shí)代家庭的一個(gè)良好習(xí)慣，通過(guò)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

親子閱讀的心得體會(huì)(篇2)

“光陰似箭，歲月如梭”，不經(jīng)意間，女兒已十歲。還記得剛上一年級(jí)時(shí)，不到一米一的小個(gè)兒駝個(gè)大書(shū)包，放學(xué)回來(lái)就去看電視或者陪妹妹玩兒。過(guò)了不久，學(xué)校就開(kāi)展了“親子閱讀”這個(gè)活動(dòng)，這讓許多年未曾翻書(shū)的我又有了一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓她少了些浮躁的娛樂(lè)方式。一開(kāi)始，我們都是各看各的，大眼瞪小眼，

東翻一下，西翻一下，完全靜不下心來(lái)，感覺(jué)就像完成任務(wù)一樣?？砂雮€(gè)月下來(lái)，我們靜下心來(lái)，開(kāi)始相互交流，吐槽書(shū)中的主人公與故事情節(jié)，這讓我走進(jìn)了她所喜歡的書(shū)籍，走進(jìn)了她的心。之后的閱讀，我會(huì)提出幾個(gè)比較有趣的問(wèn)題，讓她帶著這些問(wèn)題去閱讀，這樣比單純的閱讀更有深度，記憶更加深刻。發(fā)展到現(xiàn)在，孩子在閱讀過(guò)程中，會(huì)把書(shū)中的好詞好句勾畫(huà)出來(lái)，并積累。每天20至30分鐘的時(shí)間，已經(jīng)成為習(xí)慣。這幾年的陪讀，不光是孩子受益，我也學(xué)到了許多知識(shí)，更增進(jìn)了我們母女之間的感情，也讓我在此過(guò)程中，再一次體驗(yàn)了一把讀書(shū)的快樂(lè)!

說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我女兒一直還是比較喜歡閱讀，不僅僅是養(yǎng)成的習(xí)慣，而是很多課外閱讀書(shū)籍中的故事深深的吸引了她，讓她一遍又一遍地看的津津有味。還經(jīng)常模仿主人翁向我們展示，而我們會(huì)像故事中的人物那樣積極配合她，跟她一起去闡述這個(gè)故事情節(jié)。這幾年我們讀過(guò)很多書(shū)，有《成語(yǔ)故事》《童話故事》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《百科全書(shū)》《窗邊的小豆豆》《草房子》《小英雄雨來(lái)》《福爾摩斯探案集》，還有四大名著等?？催^(guò)福爾摩斯后，讓她學(xué)會(huì)了很有邏輯的敘述一件事情，或者想象一種景象。也讓她有了一定的辨識(shí)能力，能分清好賴，明白法網(wǎng)恢恢疏而不漏，好人有好報(bào)，壞人終究會(huì)受到法律的制裁。讀書(shū)是孩子獲取知識(shí)的主要途徑之一，也是孩子凈化靈魂，升華人格的一個(gè)十分重要的途徑。在學(xué)校里和老師一起讀書(shū)，在家里和爸爸媽媽一起讀書(shū)。每次一逛街，只要是書(shū)店，我們都會(huì)去看看，有合適的，喜歡的都會(huì)毫不猶豫的買(mǎi)下來(lái)。我很慶幸她能夠一直堅(jiān)持閱讀，并愛(ài)上閱讀。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最真摯的朋友，讀書(shū)能帶給人快樂(lè)，而親子閱讀則能增加彼此之間的親情，讓孩子感受到家庭的溫馨，使家長(zhǎng)和孩子成為朋友。希望所有的家長(zhǎng)都能夠參與到親子讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，給孩子一個(gè)至善至美的童年!

親子閱讀的心得體會(huì)(篇3)

非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng)，沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了，從開(kāi)始讀帶注音的短故事，到讀長(zhǎng)一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類書(shū)籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類的書(shū)。對(duì)于孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。

小時(shí)候，我也非常喜歡讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我的童年時(shí)光變得豐富，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)懂得真、善、美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋，也會(huì)進(jìn)行激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，我們會(huì)再一起查資料，一起看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處，那就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》一書(shū)中這樣寫(xiě)道 ：你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此，我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)愛(ài)和自由、規(guī)則與平等的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

我深知，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功， 它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)， 也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的.學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀，以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊?

親子閱讀的心得體會(huì)(篇4)

作為一名家長(zhǎng)我感到非常榮幸受邀參加了學(xué)校組織的這次親子閱讀交流會(huì)。這次學(xué)校搭臺(tái)家長(zhǎng)唱戲，親子互動(dòng)，以書(shū)和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長(zhǎng)。

當(dāng)我收到女兒班主任吳老師地邀請(qǐng)參加親子閱讀交流會(huì)的活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣非常重視這次的活動(dòng)，也對(duì)我曾經(jīng)最喜歡的一本書(shū)非常感興趣，而我正好尋思著有機(jī)會(huì)的話通過(guò)什么樣的方式在孩子青春期到來(lái)時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì)處理情緒，學(xué)會(huì)抗壓和在遇到挫折時(shí)想辦法解決問(wèn)題等方面做一些溝通，希望能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擁有管理情緒的能力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下，轉(zhuǎn)化情緒帶來(lái)的巨大波動(dòng)和傷害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應(yīng)未來(lái)。正好借此親子閱讀交流的機(jī)會(huì)我跟孩子們分享了《卡耐基成功之道》這本書(shū)中關(guān)于卡耐基是如何頑強(qiáng)地從童年的憂郁中走向未來(lái)，走向成功的?？突苑欠驳挠職夂鸵懔朔巳松械姆N種困難，不斷地向自己追求的目標(biāo)邁進(jìn)，最終從一個(gè)默默無(wú)聞的的鄉(xiāng)村男孩成為名滿全球的知名人士。這本書(shū)一直從我的少年時(shí)期到現(xiàn)在都影響著我，并激勵(lì)著我前行?，F(xiàn)在通過(guò)學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)以及借這次親子交流的機(jī)會(huì)我正好把它分享給下一代，希望這本書(shū)中的能量也能影響以及引領(lǐng)著他們的成長(zhǎng)。

在交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)們聲情并茂地講述和分享著那些曾經(jīng)引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)的好書(shū)，孩子們身心投入地傾聽(tīng)，并積極地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師則通過(guò)總結(jié)爸爸媽媽們從好書(shū)中的收獲引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣。這種親子互動(dòng)，家?；?dòng)的方式，讓更多的家長(zhǎng)分享了寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，解答了多年的讀書(shū)困惑，這種方式讓更多的家長(zhǎng)受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校園和家庭都盈滿濃濃的書(shū)香。

親子閱讀的心得體會(huì)(篇5)

從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了。回頭看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)與孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織與邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到親子教育真諦的。

在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀與思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。

首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)與滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字與錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。

另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。

總之，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！

親子閱讀的心得體會(huì)(篇6)

星期六，我和媽媽去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛一直在書(shū)店里看。我突然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《愛(ài)樹(shù)》。我津津有味地看著它，在書(shū)店里和媽媽進(jìn)行了不同的親子閱讀。

首先，我會(huì)閱讀書(shū)中的.資料。我說(shuō)：過(guò)去，一棵大樹(shù)愛(ài)上了一個(gè)小男孩。小男孩幾乎每天都跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉，為自己做樹(shù)葉王冠。想象一下，他是森林里的國(guó)王，經(jīng)常爬上樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千；有時(shí)他會(huì)吃樹(shù)上的蘋(píng)果；和樹(shù)玩捉迷藏；當(dāng)他累了，他會(huì)在樹(shù)陰下小睡一會(huì)兒……。男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩很愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽問(wèn)：小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)？因?yàn)樾∧泻⒃跇?shù)上玩得很開(kāi)心，我回答。媽媽問(wèn)：大樹(shù)為什么開(kāi)心？因?yàn)榇髽?shù)周圍有一個(gè)快樂(lè)的小男孩，我繼續(xù)大聲朗讀：然而，時(shí)間過(guò)得很快，男孩漸漸長(zhǎng)大，不再和大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)孤獨(dú)。一天，小男孩來(lái)到樹(shù)下，大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：來(lái)吧，孩子。然后在我的樹(shù)上蕩秋千，或者在樹(shù)陰下睡一會(huì)兒。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再玩了。我現(xiàn)在需要一些錢(qián)，你能幫我嗎？”男孩說(shuō)。大樹(shù)給他蘋(píng)果換錢(qián)，大樹(shù)很開(kāi)心。又有一天，男孩來(lái)了，大樹(shù)說(shuō)：來(lái)吧，在我的樹(shù)上蕩秋千，你會(huì)很開(kāi)心的。我有很多事情要做，沒(méi)有時(shí)間。我需要建家庭和房子。于是大樹(shù)把樹(shù)枝給他蓋房子，大樹(shù)還是很開(kāi)心的。之后，男孩子期待著遠(yuǎn)航，樹(shù)干為他造船，讓他遠(yuǎn)足。

最后，男孩變成了老人，回到樹(shù)前，樹(shù)對(duì)他說(shuō)：對(duì)不起，我什么都沒(méi)有，我只有一個(gè)老樹(shù)墩，對(duì)不起。我現(xiàn)在不需要太多，只想找個(gè)地方坐下來(lái)休息。男孩說(shuō)。于是大樹(shù)讓男孩坐在老樹(shù)墩上休息，男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè)。媽媽問(wèn):為什么每次大樹(shù)給小男孩東西，大樹(shù)都會(huì)很開(kāi)心？因?yàn)榇髽?shù)有一顆善良的心。媽媽說(shuō)：大樹(shù)就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等到長(zhǎng)大了，讓你報(bào)答媽媽，明白嗎？媽媽，你放心吧，長(zhǎng)大后我一定會(huì)報(bào)答你的！”

我們母子相互擁抱，結(jié)束了親子閱讀。

[精]陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想800字

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？或許你正在查找類似"[精]陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想800字"這樣的內(nèi)容，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇1

一、無(wú)書(shū)圖書(shū)館。

班級(jí)中以前也搞過(guò)學(xué)生帶書(shū)來(lái)，充實(shí)到班級(jí)圖書(shū)角里。但是，借閱過(guò)程中出現(xiàn)了丟失破損的現(xiàn)象。而且，到了假期還有一個(gè)圖書(shū)保存的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我就搞了一個(gè)“無(wú)書(shū)圖書(shū)館”的活動(dòng)：

1.學(xué)生各自準(zhǔn)備一本自己喜歡的圖書(shū)，然后推薦到學(xué)校來(lái)，我建立一個(gè)圖書(shū)書(shū)目。

2.每個(gè)學(xué)生都是圖書(shū)管理員也是讀者，通過(guò)書(shū)目可以向其他學(xué)生借書(shū)。有人從自己這里借書(shū)的話，就一定要做好借書(shū)的記錄。

3.每隔一段時(shí)間，就要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。如：借書(shū)最多的人，書(shū)被借出去最多的人。

二、家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)。

家長(zhǎng)作為閱讀的最好輔助，一定要調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性來(lái)。經(jīng)常給家長(zhǎng)推薦書(shū)目，讓他們也參與到閱讀過(guò)程中來(lái)。比如：《朗讀手冊(cè)》。另外還交給家長(zhǎng)一些親子閱讀的方法：

1.每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，不超過(guò)15分鐘。一開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段。熟練后可以家長(zhǎng)讀一頁(yè)，孩子讀一頁(yè)；家長(zhǎng)讀一章，孩子讀一章。以此來(lái)促進(jìn)親子閱讀的興趣。

2.讓孩子讀較短的故事，然后進(jìn)行復(fù)述。這樣既可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了孩子的記憶力，一舉多得。

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇2

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。

1、 為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索、。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，我在活動(dòng)區(qū)、圖書(shū)角里提供相應(yīng)的新圖書(shū)，新圖片，并向幼兒介紹圖書(shū)、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。

2、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí)，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇3

一、什么才是真正的教師整本書(shū)閱讀？

在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到吳教授總結(jié)整本書(shū)閱讀課程實(shí)施情況，提到了五類不同的閱讀狀況時(shí)，我還特別慶幸，覺(jué)得自己似乎已經(jīng)到了第五層次”師生共同讀完一本書(shū)，組織閱讀交流會(huì)”，可是仔細(xì)一想，我將自己讀過(guò)一兩次的書(shū)帶給學(xué)生，上一次導(dǎo)讀課，然后上一次讀后交流課，我就是一個(gè)真正的閱讀者嗎？是一名合格的閱讀者嗎？我的學(xué)生在我的引導(dǎo)下，是不是變得更愛(ài)讀書(shū)了，更會(huì)讀書(shū)了，我想，我現(xiàn)在所做到的應(yīng)該只是讓學(xué)生更愛(ài)讀書(shū)，而在更會(huì)讀書(shū)上，還有很長(zhǎng)一段路要走。一本書(shū)，如果做教師的也只是匆匆的讀一次，就在班上上整本書(shū)的課程，這樣的做法未免太過(guò)于心急，這樣上出來(lái)的課也只能是流于形式，止步于嘗試，并不能稱之為專業(yè)。想到這里，我就覺(jué)得甚是幸運(yùn)，因?yàn)樵谖颐悦５臅r(shí)候，遇到了親近母語(yǔ)這么好的課程。讀起來(lái)，學(xué)起來(lái)，我希望自己成為一個(gè)真正的閱讀者。

二、如何恰當(dāng)?shù)剡x擇整本書(shū)讀后交流的主題？

吳老師在課程的理論部分詳細(xì)地介紹了一本書(shū)確定交流主題的過(guò)程，任何一本書(shū)，最后我們歸納出的主題有很多種，有的主題是甚至非常宏大，這些主題如何落實(shí)到課堂中，如何和兒童鏈接起來(lái)，如何用有效的形式去進(jìn)行討論，我覺(jué)得整本書(shū)閱讀中這是最難的一步。

以我本學(xué)期在自己班級(jí)嘗試閱讀《夏洛的網(wǎng)》為例，因?yàn)檫@本書(shū)我自己看過(guò)好幾次，非常喜歡，所以把它定為了我們上學(xué)期的共讀書(shū)，在讀后交流課上，我選擇了三個(gè)主題：

1、威爾伯為什么獲救？

2、在夏洛眼中，友誼是什么，生命是什么？

3、你認(rèn)為友誼是什么？生命是什么？

討論第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，孩子們興趣濃厚，暢所欲言，甚至討論出了威爾伯之所以獲救，也是因?yàn)樗约涸谡茸约?，然后到了第二、三個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生明顯就積極性不高了，后來(lái)課后我自己進(jìn)行了反思，才發(fā)現(xiàn)，確實(shí)“友誼”“生命”這些話題都太過(guò)于宏大，三年級(jí)的孩子其實(shí)不太樂(lè)于討論這樣抽象的問(wèn)題。所以，真正的問(wèn)題還是出在我制定的交流討論的話題上，沒(méi)有鏈接學(xué)生的實(shí)際生活，沒(méi)有畫(huà)抽象為具體。

三、不斷嘗試，才會(huì)柳暗花明

深知整本書(shū)的閱讀對(duì)孩子們的益處，所以即使開(kāi)始得晚一點(diǎn)，做得暫時(shí)不夠好，我還是不遺余力的在班級(jí)進(jìn)行著嘗試，帶著對(duì)整本書(shū)閱讀課程的學(xué)習(xí)收獲，加上在實(shí)踐中不斷總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，我相信，班級(jí)的閱讀課程一定會(huì)走上正軌。

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇4

心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易先入為主，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書(shū)的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書(shū)速度非?？?，往往別人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書(shū)。還有的幼兒只對(duì)圖書(shū)中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書(shū)時(shí)的無(wú)序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因?yàn)橛變哼€沒(méi)有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：

1、 增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。

幼兒喜歡圖書(shū)，然而又不知道怎樣愛(ài)護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。

A、 教會(huì)幼兒如何取放圖書(shū)。在閱讀前，先讓幼兒觀看書(shū)架上擺好的圖書(shū)，我再做如何從書(shū)架上取放書(shū)的示范，然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書(shū)，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書(shū)的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書(shū)架，將書(shū)按大小分類擺放。

B、教會(huì)幼兒交換圖書(shū)。有些幼兒無(wú)論是看書(shū)還是玩玩具，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來(lái)的書(shū)，更是愛(ài)不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對(duì)這樣的情況，我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書(shū)，對(duì)幼兒說(shuō)：我把這本書(shū)看完了，想跟小朋友交換一下，誰(shuí)跟老師換一下? 幼兒紛紛舉起自己的書(shū)說(shuō)：我跟老師換。以此培養(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書(shū)，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。

C、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣?？磿?shū)時(shí)要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書(shū);看書(shū)時(shí)不能大聲說(shuō)話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時(shí)用膠條或糨糊粘好。老師無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書(shū)的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書(shū)時(shí)眼睛與書(shū)保持一定的距離，教他們正確的看書(shū)坐姿。

2、 教會(huì)幼兒看書(shū)的方法。

A、 認(rèn)識(shí)書(shū)名。每次更換新書(shū)，我首先向幼兒介紹書(shū)，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書(shū)都能說(shuō)出名字。

B、 學(xué)會(huì)翻書(shū)。幼兒看書(shū)時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁(yè)，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。

C、幫助幼兒理解圖書(shū)的內(nèi)容。幼兒看書(shū)的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫(huà)面，一本書(shū)不到兩分鐘從頭翻到尾，就說(shuō)看完了，馬上又想去書(shū)架上換。讓他們講書(shū)里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書(shū)中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書(shū)中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書(shū)。通過(guò)這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過(guò)的書(shū)，幼兒都爭(zhēng)著看，而且邊看邊自己講。這說(shuō)明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇5

孩子潘柯旭是新晃縣幼兒園大三班的學(xué)生，作為一名家長(zhǎng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養(yǎng)。最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現(xiàn)孩子能夠就著圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。

古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！比缃?，讀書(shū)不再是為了美女與富貴，但是“知識(shí)改變命運(yùn)”卻是真理，能夠讓人在人才競(jìng)爭(zhēng)之中處于優(yōu)勢(shì)地位?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。做為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛(ài)閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。

其次，閱讀貴在堅(jiān)持。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買(mǎi)了各種圖書(shū)、字卡之類的閱讀物，并適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo)，但受到網(wǎng)絡(luò)、電視的影響，使這些東西沒(méi)有得到更及時(shí)、有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(zhǎng)，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。

再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書(shū)籍，走在大街上見(jiàn)到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺(jué)到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。

總之，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過(guò)我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人格。

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇6

書(shū)的影響對(duì)孩子也是很大的，像一把鑰匙，開(kāi)啟人的智慧，啟迪人的心靈。讀好書(shū)等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話，能豐富她的生活,開(kāi)闊她的視野,增長(zhǎng)她的知識(shí)等,無(wú)論家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該給孩子的閱讀以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓健康向上的書(shū)籍引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。

閱讀是獲取知識(shí)的手段。好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開(kāi)展了“親子讀書(shū)”活動(dòng),我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū),我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。

孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，要支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)。每天給孩子規(guī)定特定的讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，選擇有益于孩子成長(zhǎng)的書(shū)，讓孩子做到開(kāi)卷有益。幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如做一

些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一些讀后感，讓孩子認(rèn)識(shí)到讀課外書(shū)也是一種學(xué)習(xí)。有時(shí)我繪聲繪色的陪女兒讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。睡覺(jué)之前我給她講《小豬西里呼?！罚拖裰v故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的！她會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后再慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，興趣是培養(yǎng)出來(lái)的！

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇7

一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書(shū)，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書(shū)后識(shí)字的方法。我們的閱讀叢書(shū)中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩(shī)歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí)，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事，初步掌握詩(shī)歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開(kāi)始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒拐彎請(qǐng)注意。

總之，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。

陪孩子閱讀的心得體會(huì)及感想 篇8

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書(shū)香的家。

2、書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑

1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。

總之，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

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感言就是每當(dāng)我們遇到一些事情獲得感受將其表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容。比如說(shuō)畢業(yè)之際或者軍訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，若是被觸動(dòng)了內(nèi)心，就可以寫(xiě)篇感言發(fā)表想法。感言也可以幫助我們見(jiàn)證難忘時(shí)刻。關(guān)于感言你知道哪些經(jīng)典模板呢？為此，你可能需要看看“親子閱讀的心得體會(huì)及感想”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇1】

如今，越來(lái)越多的孩子在人生的起步階段，就享受到了與父母共同閱讀的快樂(lè)。身為家長(zhǎng)的我們，對(duì)于應(yīng)該讓孩子讀什么書(shū)，如何讀書(shū)才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，尚處在不斷嘗試的過(guò)程當(dāng)中，有幸聽(tīng)到蔣麗芬老師的直播課，感悟頗深。

如何讓孩子愛(ài)上閱讀：

一、就是要為孩子選對(duì)選好書(shū)。

二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書(shū)當(dāng)中有教輔類、科普類、名家名作類等，這些類型更傾向于知識(shí)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的，但孩子更愿意閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智游戲之類的一些輕松有趣的書(shū)。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事件，這樣的書(shū)更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而讓孩子獲得美妙的閱讀感受，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最后愛(ài)上閱讀。

蔣老師也為家長(zhǎng)們分享了很多有趣的繪本，也為我們講述了親子共讀的不同方式，演示了不同繪本可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀，我們常用的就是原文朗讀法，現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)討論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中，可以因書(shū)而異，因人而異，因幼兒的興趣而異，同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)行親子閱讀。

要使孩子更加主動(dòng)地喜愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間，不要強(qiáng)迫孩子閱讀，有專屬的閱讀區(qū)域，多帶孩子去書(shū)店，把書(shū)作為禮物送給孩子，把自己讀的好書(shū)講給孩子聽(tīng)。

讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影，我相信只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，在孩子的心中播下一顆快樂(lè)閱讀的種子，終將有一天，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不可缺少，成為孩子的“精神衛(wèi)生”，我們會(huì)在這快樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的精彩與美好。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇2】

從孩子上一年級(jí)開(kāi)始，胡老師便組織開(kāi)展家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)。第一本共讀的故事書(shū)是《木偶奇遇記》。那時(shí)孩子才剛剛接觸拼音，識(shí)字量也少得可憐。老師規(guī)定每天至少15分鐘的閱讀時(shí)間。于是，我跑到書(shū)店挑了一本注音版的彩繪《木偶奇遇記》。在每天孩子睡覺(jué)前，我讀15分鐘的故事給她聽(tīng)。一本《木偶奇遇記》前后花了大半個(gè)月的時(shí)間才讀完。雖然故事精彩有趣，但并不能引起孩子的共鳴，她只記住了撒謊的孩子鼻子是要變長(zhǎng)的。當(dāng)我和孩子把《木偶奇遇記》一遍讀完之后，她再也不愿意聽(tīng)這本故事了。每天15分鐘的親子閱讀，似乎并沒(méi)有想象的那么順利。后來(lái)回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)挑選的書(shū)其實(shí)是有很大問(wèn)題的，這本書(shū)雖然印刷精美，可因?yàn)榉g的緣故，書(shū)中有不少長(zhǎng)句并沒(méi)有很好地進(jìn)行漢化處理，讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子聽(tīng)懂故事是有一定困難的。

在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我?guī)秃⒆犹魰?shū)時(shí)有意識(shí)地回避外國(guó)經(jīng)典著作，陸陸續(xù)續(xù)買(mǎi)回了《小巴掌童話》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ断麓伍_(kāi)船港》、《胡子伯伯》、《沒(méi)頭腦和不高興》等一系列國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作家的作品，有的故事她很喜歡聽(tīng)，讓我反反復(fù)復(fù)地讀，而有的故事，她聽(tīng)過(guò)一次就不再聽(tīng)了。讓孩子能自己捧著書(shū)閱讀更是天方夜譚了。

直到有一天，我買(mǎi)回了伊恩的繪本《奧利薇》。故事主要講，奧莉薇是一只小豬，她擅長(zhǎng)很多事情，要說(shuō)最拿手的一件事就是把人累昏，甚至常常把自己也累昏！她會(huì)涂媽媽的口紅、穿上媽媽的高跟鞋照鏡子，還會(huì)嚇弟弟。要是出門(mén)，她還會(huì)把所有的衣服都拿出來(lái)穿一遍。晴天媽媽會(huì)帶她去海邊，她會(huì)把自己曬成一條大熱狗；而下雨天，她則會(huì)去參觀博物館。她喜歡直直走到德加的《芭蕾排演》面前，那是她最喜歡的一幅畫(huà)，她幻想自己有一天也能成為一名芭蕾舞演員。不過(guò)有一張畫(huà)她老是搞不懂，就是波拉克的《秋天的韻律30號(hào)》，她對(duì)媽媽說(shuō)，這樣的畫(huà)，我大概只要五分鐘，就可以畫(huà)一幅一模一樣的。回到家里，她就真的在墻上畫(huà)了起來(lái)……

薄薄的繪本只有那么幾頁(yè)，書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的那只小豬深深地吸引住了孩子。她第一次自己捧著書(shū)反反復(fù)復(fù)地看，邊看還邊哈哈地笑出聲來(lái)，她說(shuō)自己有些地方很像奧利薇。我意識(shí)到，當(dāng)初選擇的那些童書(shū)并不是不好，只是還不適合我的孩子來(lái)閱讀。接上來(lái)我選購(gòu)的書(shū)都盯住了繪本，宮西達(dá)也的《霸王龍》系列，《很餓很餓的毛毛蟲(chóng)》、《逃家小兔》、《誰(shuí)要一只便宜的犀》……色彩斑斕的畫(huà)面，充滿童趣的語(yǔ)言，意料之外的結(jié)局，把孩子的目光緊緊地鎖住。買(mǎi)回來(lái)的繪本，孩子愿意看了再看，讀了再讀，甚至還主動(dòng)提出：媽媽，我們?cè)撡I(mǎi)書(shū)了！

當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)之后，她主動(dòng)放棄了繪本閱讀，主動(dòng)捧起了早些年給她買(mǎi)的那些童書(shū)，如《小巴掌童話》、《沒(méi)頭腦和不高興》等。有了兩年繪本閱讀的鋪墊，她能靜靜地捧著書(shū)閱讀。因?yàn)橐荒昙?jí)時(shí)，這些故事我都曾經(jīng)讀給她聽(tīng)過(guò)，還有些印象在，她讀起來(lái)并不費(fèi)力。

接下來(lái)的幾年時(shí)間中，我陪著孩子先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)的教育》、《笨狼的學(xué)校生活》、《沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)》等幾十本書(shū)。在共同閱讀的時(shí)光中，我重新拾起了童年的點(diǎn)滴往事，也讓孩子愛(ài)上閱讀，樂(lè)于閱讀，迷戀閱讀。

親子共讀，讓我和孩子有了一份淡然的心態(tài)。閱讀的目的不是為了作文的高分，也不是為了試卷的高分。閱讀是一種積淀，閱讀量的增長(zhǎng)會(huì)使寫(xiě)作能力自然而然地提高，閱讀能力的提高同樣會(huì)使數(shù)學(xué)等科目成績(jī)的提高。親子閱讀促進(jìn)親子之間的情感交流，對(duì)孩子的心理、情緒、社會(huì)交往等健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，甚至能影響孩子的人生。

親子共讀的時(shí)光，從最初我追著孩子要讀故事給她聽(tīng)，到孩子催著我朗讀故事給她聽(tīng)，再到她愿意讀故事給我聽(tīng)，到現(xiàn)在我倆一起在書(shū)房，各讀一本書(shū)，偶爾停下來(lái)交流閱讀的心得感悟。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻溫暖而美好。這樣的時(shí)間，雖然無(wú)聲，卻只聽(tīng)見(jiàn)花兒開(kāi)放的聲音。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇3】

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書(shū)。

二、 不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。

三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好和興趣。

四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后和他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里?？傊?，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇4】

前兩周，女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，小朋友每天都可以帶一本新的`繪本回家閱讀，女兒一到家就馬上纏著我給她講故事，很是興奮！之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過(guò)一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書(shū)籍，知道養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小開(kāi)始。通過(guò)一段時(shí)間和孩子的共同閱讀，有了一些自己的發(fā)現(xiàn)和理解，略作一二心得分享：

一、選擇適合自己孩子的書(shū)

書(shū)的選擇很重要。女兒現(xiàn)在就讀小班，由于年齡尚小關(guān)系，應(yīng)該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范，能正確運(yùn)用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。

二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

1、盡早給孩子閱讀。

2、每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。（一般建議在晚上睡覺(jué)之前，因?yàn)橛變涸谒X(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）

3、從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。

4、故事與音樂(lè)的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

當(dāng)然以上這些我認(rèn)為應(yīng)建立在讀她們感興趣的書(shū)基礎(chǔ)上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì)自己保護(hù)起來(lái)、封閉起來(lái)，不學(xué)了、不想要了，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到感興趣的地方去了，大人也會(huì)無(wú)可奈何??！

三、家長(zhǎng)給孩子的閱讀方式

1、首先，給孩子幾分鐘的時(shí)間靜下來(lái)，再作故事的講述。

2、讓孩子一起參與閱讀，給孩子書(shū)本拿在手里，感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。

3、讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)都要先讀：書(shū)的名稱、書(shū)的作者等，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、讀書(shū)要有始有終，安靜的讀完。當(dāng)然也要注意書(shū)內(nèi)的情節(jié)變化，帶感情色彩，有抑揚(yáng)頓挫感，要充滿愛(ài)心。讓孩子感受圖畫(huà)書(shū)故事里的氛圍，快樂(lè)并開(kāi)心的閱讀。

最后也要注意，每讀一本書(shū)要仔細(xì)觀察其中每個(gè)人，每件事的變化，讓孩子能在其中獲得想要的東西。

我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī)，恰到好處，一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。

此次，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)育兒知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇5】

時(shí)間過(guò)得真快，讀二年級(jí)的寶貝兒子上半學(xué)期馬上要結(jié)束了。一切貴在堅(jiān)持！持之以恒，方能成功。在一年多的時(shí)間里，班級(jí)開(kāi)展了“我是小小讀書(shū)人”、“講故事”、“精彩三分鐘”等活動(dòng)，本期班級(jí)又做了閱讀卡、又到學(xué)校閱覽室讀書(shū)。

“親子閱讀”活動(dòng)，在楊老師的教導(dǎo)和堅(jiān)持下，楊老師用她那鍥而不舍的精神感染著我們每一位家長(zhǎng)，我和兒子每天堅(jiān)持“親子閱讀”，從最初的不習(xí)慣，養(yǎng)成了現(xiàn)在的自然而然，我和兒子都喜歡上了閱讀，每天晚上都有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，這也是我與兒子一天中最幸福的時(shí)光。

在我和寶貝兒子“共讀”的征程中，一個(gè)個(gè)故事，往往講上三五遍，每一次，都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。有的故事，在孩子心中種上了愛(ài)心的種子；有的故事，給孩子的心靈以啟迪；有的故事，為孩子插上智慧的翅膀。如《三毛流浪記》 、《賣火柴的小女孩》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《電話里的童話》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《笨狼的故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》等等優(yōu)秀讀物，我和兒子都特別喜歡，我驚喜地發(fā)現(xiàn)“親子閱讀”正發(fā)揮著它獨(dú)有的神奇力量。記得有一次在放學(xué)的路上，兒子問(wèn)我：“媽媽，現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的很多小朋友都不能讀書(shū)，也沒(méi)有書(shū)看，也沒(méi)有衣服穿，很可憐，很多地方都在捐衣服捐錢(qián)，我也要捐。”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話，我是那樣欣慰：兒子長(zhǎng)大了，從一個(gè)只知道要?jiǎng)e人寵愛(ài)的“小皇帝”，變成了關(guān)心別人的“愛(ài)心小天使”。兒子有時(shí)候會(huì)說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家?！庇袝r(shí)候又會(huì)說(shuō)：“我要當(dāng)一個(gè)發(fā)明家”。在他小小的心里，裝滿了五彩斑斕的夢(mèng)想?！坝H子閱讀”，不僅改變著孩子，也悄悄地影響著家里的每一個(gè)人。

回想兒子從玩書(shū)，咬書(shū)，翻書(shū)到可以自己選書(shū)，看書(shū)。閱讀似乎正在孩子生活中漸漸扎根。雖然不知未來(lái)如何，但我已感到了小小的欣慰！因?yàn)?，我相信，即使父母無(wú)法給他多少財(cái)富，但我愿意繼續(xù)與他一起努力，讓他和書(shū)成為一輩子的好朋友。強(qiáng)化閱讀，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的方法與能量，堅(jiān)定愉快的踏上成長(zhǎng)之路。讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命！讓我們?cè)谟H子共讀中幸福著！

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇6】

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是"在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。"

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了她的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。

我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！

其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉專梢约ち业挠懻?，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求答案，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等，從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人"。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的'氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。

具體做法為：

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。

因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。

通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候，女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)"、"爸媽辛苦了"等，我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇7】

作為家長(zhǎng)很樂(lè)意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。

我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望與大家共同分享：首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。

其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

第三是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。

第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍,可以逛逛書(shū)店，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇8】

一個(gè)有成就的人，一個(gè)成才的人，那必定是一個(gè)博覽群書(shū)的人！書(shū)是美好的，書(shū)里充滿了知識(shí)。我們家長(zhǎng)都想讓自己的孩子將來(lái)長(zhǎng)大有成就，能成才。那么現(xiàn)在就應(yīng)該讓孩子多看書(shū)。首先，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該先坐下來(lái)，用心陪孩子一起去看書(shū)，用心去領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵，用心去享受看書(shū)的樂(lè)趣。讓孩子知道看書(shū)多了他的知識(shí)面就會(huì)很廣，從書(shū)中可以學(xué)到很多知識(shí)，懂得更多道理！

讓孩子看書(shū)，剛開(kāi)始要讓孩子自己去選擇他喜歡的內(nèi)容，我們家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫，孩子不喜歡的內(nèi)容不要逼他看，不管時(shí)間上還是內(nèi)容上都讓他自己去選擇，尊重他的意愿，以后再慢慢的去引導(dǎo)他，讓他看一些對(duì)學(xué)習(xí)有益的，對(duì)自己成長(zhǎng)有益的書(shū)。

我會(huì)經(jīng)常陪兒子一起看書(shū)。以前，他還小，不認(rèn)識(shí)字，我會(huì)念故事給他聽(tīng)；現(xiàn)在，他長(zhǎng)大了，會(huì)認(rèn)字了，我就讓他念故事給我聽(tīng)。他如果遇到不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)告訴他，同時(shí)我還會(huì)告訴他，只有看書(shū)才能認(rèn)識(shí)更多的字。我還會(huì)和他討論故事中的情節(jié)，他說(shuō)得好時(shí)我會(huì)表?yè)P(yáng)他，他自然也非常高興，因此就會(huì)更喜歡看書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他的理解能力就有了很大的進(jìn)步和提高。這樣，他學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

在看書(shū)時(shí)我會(huì)讓他拿支筆，并把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)或者句子劃下來(lái)，在寫(xiě)日記時(shí)我會(huì)讓他引用，這樣他的寫(xiě)作水平就會(huì)有很大的提高?？磿?shū)多了，他的表達(dá)能力也會(huì)加強(qiáng)，他放學(xué)回家給我講他在學(xué)校發(fā)生的一些事情就會(huì)講得不但很有條理，而且很生動(dòng)，好像是在講故事書(shū)里看到的故事一樣。經(jīng)常和兒子一起看書(shū)，我覺(jué)得和他之間的隔閡少了，心貼得更近了。

讓孩子養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣也不是一件容易的事。一天愛(ài)看書(shū)容易，然而，一輩子愛(ài)看書(shū)就不容易！我們作為家長(zhǎng)，一定要持之以恒，下定決心，甚至要下狠心?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。只有我們家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力才能培養(yǎng)孩子有看書(shū)的習(xí)慣。好的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)受益一輩子。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇9】

這次親子閱讀活動(dòng)當(dāng)中，我看到了自己孩子認(rèn)真的一面，我也認(rèn)識(shí)到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。對(duì)于我自己的孩子而言，或許以前我對(duì)他的了解并不多，但我總是沒(méi)有意識(shí)到這樣的事情，反而覺(jué)得自己很了解他，很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是我們很難看到的，只有在這樣的活動(dòng)中，我才有了一次機(jī)會(huì)去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗(yàn)，讓我和孩子之間的距離更近了一步。

通過(guò)這一次和孩子的接觸之后，我發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)特別有愛(ài)心，有想法的人。比如讀一本書(shū)，他會(huì)被其中的情景影響，有時(shí)候還會(huì)被感動(dòng)的流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂(lè)觀的人，平時(shí)什么事情也會(huì)開(kāi)開(kāi)心心去做，開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)所有的一切。但在這次活動(dòng)中，他突然問(wèn)我，“媽媽為什么會(huì)有人死去？為什么死去是永生？”

聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我震驚了，為什么我這么開(kāi)朗的孩子會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，原來(lái)是他讀了一本書(shū)，其中有一位心地善良的人被奪去了生命，他才發(fā)出感慨，但是聽(tīng)著他的語(yǔ)氣，總感覺(jué)他常常在思考著這樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)心慌，一時(shí)間不知道該怎么去說(shuō)，就跟他說(shuō)因?yàn)樯鋵?shí)很脆弱，而生命的結(jié)束也代表著一個(gè)人的一生就結(jié)束了。有時(shí)候生命的結(jié)束并不是代表完結(jié)，或許它使用另外一種方式存在。孩子聽(tīng)完之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)是理解了。然后對(duì)我說(shuō)“媽媽，我以后不會(huì)因?yàn)樯氖湃ザ鴤辛??！比缓蠼又蒂赓獾男α诵Α?/p>

我很有感觸，平時(shí)這么開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到也會(huì)有時(shí)候去想一些這樣的問(wèn)題，我總覺(jué)得了解他，理解他，其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書(shū)，我也很少去和他有一些交流，我對(duì)他的了解真的很少，只關(guān)注他的衣食住行，并沒(méi)有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職，也是我應(yīng)該彌補(bǔ)的一些地方。

這次親子閱讀，孩子很認(rèn)真的看書(shū)，這也是我第一次和他這么近距離一起看書(shū)，他有問(wèn)題就會(huì)問(wèn)我，沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候，他突然對(duì)我說(shuō)，“媽媽，你陪著我看書(shū)真好，可以和你分享，有不懂的也可以問(wèn)你?！蔽耶?dāng)時(shí)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子需要的不是什么別的，而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì)多給孩子一些陪伴，做好一名母親的責(zé)任，不再讓孩子孤單的成長(zhǎng)了。

親子閱讀的心得體會(huì)及感想【篇10】

我意識(shí)到與孩子用心共度時(shí)光的重要性始于20xx年，之前因忙于自己的工作對(duì)孩子只有外在的形式照顧，而很少有內(nèi)在的精神溝通，這讓我錯(cuò)失了很多教育的關(guān)鍵期。好在我于20xx年5月參加了家庭幸福研修班后，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的一生起著深遠(yuǎn)的影響，是不容忽視的，我重新調(diào)整自己的心態(tài)和工作安排，努力學(xué)習(xí)好的家庭教育理念，把學(xué)來(lái)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)踐，這讓我收獲了許多家庭教育的智慧，面對(duì)問(wèn)題也能想出更好的方法作妥善處理。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，因?yàn)榧彝サ姆諊?、家庭人員之間的相處及的自己做事方式等等都會(huì)影響到孩子，如果我們就教育孩子而只談孩子的問(wèn)題那只是局部，是不完善的。如果真的想讓孩子全面良好的發(fā)展，家庭人員自身的行為、態(tài)度非常重要，尤其是做爸爸媽媽的，要與時(shí)俱進(jìn)跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，做好孩子的守護(hù)者和引領(lǐng)者。

與孩子共成長(zhǎng)的方式很多，跟孩子共讀書(shū)是其中的一種，那么我就“與孩子共讀書(shū)”這個(gè)陪伴成長(zhǎng)的方式來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、共讀可以增進(jìn)親子間的情感，對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行交流其實(shí)也是彼此間情感的交流，這在共讀中起碼要做到的事，之所以稱“共讀”除了共同讀一本書(shū)之外，其中還意味著需要有共鳴存在，共鳴是在交流中產(chǎn)生的。如果父母只管自己讀，孩子也只管自己理解，彼此間不進(jìn)行任何的交流，那么孩子與父母的情感是無(wú)法交融在一起的，更稱不上情感的遞增了。假設(shè)你的生活沒(méi)有交流，那么你的世界就會(huì)缺少愛(ài)和歡樂(lè)?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)缺少熱情和動(dòng)力，這跟他們從小缺少交流是有關(guān)系的，沒(méi)有愛(ài)的源泉何以有持續(xù)的動(dòng)力！

二、“共讀”讓父母與孩子之間有了交流的機(jī)會(huì)，在交流中可以及時(shí)了解孩子的內(nèi)在想法或思考方式，從而做到有效的引導(dǎo)。記得有一次我和兒子共讀一則故事，大概的意思是幾位學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，其中有一位學(xué)生突破以往的競(jìng)選演講方式，適時(shí)的增加幽默，最后以遙遙領(lǐng)先的票數(shù)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。兒子聽(tīng)完這個(gè)故事說(shuō)：“媽媽，假如學(xué)校校長(zhǎng)或老師有規(guī)定必須按照他們的要求來(lái)講，那這個(gè)學(xué)生還能當(dāng)選成功嗎？”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話我感到他可能被某些規(guī)定束縛住了思維，我微笑著對(duì)兒子說(shuō)：“很多時(shí)候人都會(huì)關(guān)注結(jié)果且忘記了過(guò)程，其實(shí)過(guò)程才是決定結(jié)果的因素，而過(guò)程是可以多樣化的，只要這個(gè)過(guò)程帶給別人的是快樂(lè)、積極、陽(yáng)光、自信和愛(ài)，他最終定會(huì)成功！”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在他競(jìng)選校大隊(duì)委的演講稿中我看到了跟以往略有不同的地方，特別是在氣勢(shì)上增加了不少的自信。小學(xué)階段的孩子是創(chuàng)造力、想象力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn)，唯有體驗(yàn)，生命才會(huì)走向成熟。乖乖的孩子容易循規(guī)蹈矩，長(zhǎng)此以往容易失去創(chuàng)造力和想象力；調(diào)皮的孩子容易觸犯原則底線，沒(méi)有邊界。這就需要父母在平常生活中用心觀察和引導(dǎo)，借著一本書(shū)或一個(gè)故事結(jié)合孩子的特質(zhì)給以啟發(fā)和引導(dǎo)，既可以保留孩子的面子維護(hù)他的自尊，也可以讓他明白如何才能走向正確的方位。

三、共讀的過(guò)程是激發(fā)孩子智慧、提升其深入思考能力的過(guò)程，共讀時(shí)看似孩子有些不經(jīng)心的語(yǔ)言表達(dá)且是父母教育引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì)，我和兒子一起看完《寬容的力量》后，兒子對(duì)其中的一段話作了添加，書(shū)中的原話是：當(dāng)一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上，我們的鞋底卻留有花的香味，這是花瓣對(duì)我們的寬容。兒子說(shuō)：“媽媽，有些花，你踩它，它的臭味就會(huì)粘到你的腳上。”本來(lái)只是一句無(wú)心的實(shí)在話，這個(gè)世界本來(lái)就有香的花和臭的花，而我感到這當(dāng)中還可以有另一番的含義去激發(fā)孩子的生活智慧，我先就兒子的話向他請(qǐng)教花的種類，在夸他的同時(shí)又用很驚喜的口氣跟兒子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)你這句話添加得太好了，你無(wú)意中說(shuō)出了與人相處中的一個(gè)現(xiàn)象?！眱鹤诱Ｖ劬粗?，很明顯他想聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么現(xiàn)象？我說(shuō)：“社會(huì)上有些人也跟花一樣，別人冒犯了他，有些采取的是寬容，就像紫羅蘭把香味留給的別人，別人對(duì)他會(huì)產(chǎn)生歡喜心，從而親近他。而有些采取的恰是報(bào)復(fù)，如同花把臭味給了別人，別人因此對(duì)他產(chǎn)生厭惡心，從而避開(kāi)他，這種現(xiàn)象確實(shí)客觀存在。站在他們的立場(chǎng)不能說(shuō)絕對(duì)的好與壞，也不能絕對(duì)的分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兒子假如你遇到了不知會(huì)怎么處理？”兒子笑瞇瞇地說(shuō)：“我當(dāng)然想把香味留給別人?！睂捜輨e人，善待自己是幸福一生的好途徑，我希望我的兒子一生幸?？鞓?lè)，所以我會(huì)在一點(diǎn)一滴中去播下幸?？鞓?lè)的種子。

生活中像這樣的小插曲有很多，今天我列舉這幾點(diǎn)感受與大家共享，希望能帶給大家歡喜心，還附帶一個(gè)小建議給父母?jìng)?，平常生活中定要抽時(shí)間多傾聽(tīng)孩子談話，孩子閱讀了書(shū)是很希望有人來(lái)聽(tīng)他講的，父母的傾聽(tīng)可以提升孩子閱讀的興趣。

[薦]親子讀書(shū)心得體會(huì)900字匯總

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料通常是指書(shū)籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下由小編收集整理的《[薦]親子讀書(shū)心得體會(huì)900字匯總》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇1】

我的寶寶是一枚3歲的小公主，而我是一位職場(chǎng)媽媽，但在小孩的教育方面，我和老公都覺(jué)得就應(yīng)給予孩子一些陽(yáng)光的、用心的、樂(lè)于分享、樂(lè)于助人的思想，這是我一向都想孕育的“小種子”。下面我來(lái)分享一下，我跟女兒的閱讀親子繪本――卜卜熊系列《卜卜熊的雨衣》《下雨了》。

首先這兩本繪本的文字比較簡(jiǎn)短精干，讀上去朗朗上口，圖畫(huà)十分豐富，很有畫(huà)面感。我家小公主十分喜歡，因?yàn)槔L本的主人公是她喜愛(ài)的“小熊”，增加了她對(duì)這兩本繪本的喜愛(ài)度。

我們先整體繪本閱讀一遍，然后我再帶著設(shè)問(wèn)性的閱讀一遍，增加了畫(huà)面反饋于我們的信息。比如：爸爸的雨衣破了幾個(gè)洞在哪里呀給我穿穿吧!我女兒就會(huì)示意我，媽媽給我穿。在一周里，我們一齊親子閱讀了4、5次，最近上海的天氣也十分應(yīng)景，同時(shí)也增加了生活中的畫(huà)面感，也讓小朋友體會(huì)到，“下雨下雨打傘”。

再分享一下在繪本中的一些小體會(huì)：多方面關(guān)注一些繪本的信息，多與小朋友參加一些有好處的親子繪本閱讀活動(dòng)，嘗試帶著繪本走出去，身臨其境。

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇2】

閱讀可以滋養(yǎng)智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個(gè)年齡段特點(diǎn)的書(shū)和孩子一起閱讀，不僅能豐富孩子的知識(shí)，還能啟發(fā)孩子求知的欲望和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不僅孩子能夠進(jìn)步，而且家長(zhǎng)也受益匪淺。

這次和孩子一起閱讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章里有篇題為《人生的兩個(gè)機(jī)會(huì)》的文章，文章寫(xiě)的是美國(guó)加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生被依法征兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險(xiǎn)的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)后，這位年輕人便憂心忡忡，內(nèi)心充滿了對(duì)未來(lái)的擔(dān)心，便去請(qǐng)教他的祖父。他祖父用兩種機(jī)會(huì)分析了他參軍以后可能遇到的情況，并告訴他無(wú)論人生遇到了什么樣的挫折和磨練，都有兩個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)是好的，一個(gè)是壞的，好機(jī)會(huì)中可能隱藏著壞機(jī)會(huì)，而壞機(jī)會(huì)中也可能隱藏著好機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光和心態(tài)去對(duì)待他。

是啊，讀罷此文，我們懂得了應(yīng)該用樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的心態(tài)去看待一切事物。只要有個(gè)好心態(tài)，壞機(jī)會(huì)也會(huì)變成好機(jī)會(huì)。在我們的人生中，始終存在著兩個(gè)機(jī)會(huì)，只要我們的心態(tài)正確，那么兩個(gè)都會(huì)是好機(jī)會(huì)。

給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，不拘泥于形式。通過(guò)閱讀各類好的書(shū)籍，讓孩子喜歡讀書(shū)，善于思考。通過(guò)這次閱讀，我和孩子懂得了讀書(shū)不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應(yīng)該持之以恒。

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇3】

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，一本好書(shū)會(huì)使我們受益匪淺，是我們的良師益友！作為家長(zhǎng)，感謝學(xué)校和老師們的精心培養(yǎng)和愛(ài)心幫助，為孩子們的將來(lái)考慮，通過(guò)親子閱讀、親子共讀、獨(dú)立閱讀，使孩子愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，以書(shū)為友，終身受益。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以幫助我們積累知識(shí)，還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。通過(guò)親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)知和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，親子共讀不但是教育孩子非常有益的方式。也是一種美麗的休閑方式，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū)，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅是孩子，還有很多。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。

人生的時(shí)間是有限的，做有意義事情的時(shí)間更有限，家長(zhǎng)如此，孩子更如此，如不多做有意義的事情，其他的事情必將會(huì)占據(jù)你更多寶貴時(shí)間。

閱讀可以滋養(yǎng)智慧、啟迪心靈，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉多得。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷培養(yǎng)自己的思維方式同時(shí)，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，更應(yīng)該持之以恒。

但愿每一個(gè)孩子都能腹有詩(shī)書(shū)氣自華！

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇4】

別人向我推薦了一本書(shū)，書(shū)名叫《我為誰(shuí)工作》。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書(shū)中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過(guò)于書(shū)了。一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向歡樂(lè)，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書(shū)越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說(shuō)人生是一條路，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的。如果沒(méi)有了書(shū)，那么它就失去了本身的意義，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無(wú)非就是讓我們博覽群書(shū)。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福。

《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書(shū)。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)當(dāng)把心態(tài)回歸到零，把自我放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)，千萬(wàn)不能視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺(jué)得社會(huì)太大，自我所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自我更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對(duì)自我當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書(shū)，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。

然而，工作又是什么呢？我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人，就失去了人生的意義，他們就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣。工作是付出努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自我的目標(biāo)，也有自我的夢(mèng)想，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自我才能的舞臺(tái)，除了工作，沒(méi)有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。

要明白，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰(shuí)工作？讓我們一齊來(lái)調(diào)整好自我的心態(tài)，一齊走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的活力，再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自我工作。這個(gè)樸素的人生理念，職責(zé)、敬業(yè)、忠誠(chéng)就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛(ài)崗，在自我的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要明白我們不是在為誰(shuí)工作，更不單純是為了賺錢(qián)，我們是在為自我的夢(mèng)想而工作。我們要把自我當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。

不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自我而工作，在為自我的人生工作，既然這樣，我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé)，義不容辭以誠(chéng)信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠(chéng)第一，忠誠(chéng)于工作，忠誠(chéng)于同事，誠(chéng)實(shí)坦率，視誠(chéng)實(shí)為生命，敞開(kāi)心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自我的人生而工作，一齊努力、一齊奮斗，為創(chuàng)立和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇5】

我們是鄭秀華的父母，一轉(zhuǎn)眼我們的女兒已經(jīng)三年級(jí)了，接觸的知識(shí)更多，也更懂事了。她愛(ài)好廣泛，當(dāng)然對(duì)閱讀也有濃厚的興趣，這是我們都樂(lè)于看到的。如何讓秀秀獲得更多的知識(shí)又不至于太占用她的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，我們做了一些思考和努力。

首先，是讀什么課外書(shū)?我們認(rèn)為可以選擇一些長(zhǎng)篇的童話小說(shuō)讓她讀一讀了。以前我們給秀秀買(mǎi)的書(shū)都是有音標(biāo)的彩頁(yè)圖書(shū)，圖文并茂，易于理解。到了三年級(jí)我們發(fā)現(xiàn)我們的女兒已經(jīng)有了一定的透過(guò)文字的閱讀形成映像的能力。我們開(kāi)始給她買(mǎi)沒(méi)有音標(biāo)，沒(méi)有很多插圖的書(shū)。當(dāng)然起先我們還是很擔(dān)心她能不能很好的讀懂。我們買(mǎi)了一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《狼王夢(mèng)》，書(shū)是很厚的，我們秀秀居然愛(ài)讀，而且能向我們復(fù)述書(shū)里的內(nèi)容，我們覺(jué)得秀秀已經(jīng)具備了都小說(shuō)的能力，這使我們很高興。

其次，是要培養(yǎng)她講的能力。讀書(shū)是為了理解知識(shí)并形成自己的思考，所以我們也經(jīng)常啟發(fā)式的向她了解書(shū)里的內(nèi)容，以幫助她閱讀。比如一些理解不正確的地方，我們給她作出解釋，讓她能夠理解，然后能再一次通過(guò)自己的語(yǔ)言給我們講出來(lái)。進(jìn)過(guò)這樣的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，有利于孩子的語(yǔ)言表達(dá)并對(duì)書(shū)中復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行和想出自己的解決辦法，我們覺(jué)得這樣對(duì)她的成長(zhǎng)是十分有益的。

最后，是通過(guò)讀書(shū)最好能寫(xiě)出故事概要，這一點(diǎn)我們并沒(méi)有要求太多，看孩子是否愿意，畢竟課外時(shí)間要稍微寬松一些。秀秀平時(shí)比較愿意寫(xiě)一些家庭的故事，這一點(diǎn)我們希望能培養(yǎng)一下以形成她愛(ài)寫(xiě)作的好習(xí)慣。每次寫(xiě)作都是對(duì)自己思想的一次理性的梳理，這對(duì)于孩子的一生都是一個(gè)非常好的習(xí)慣。這些是我們和孩子在閱讀中的一些粗淺認(rèn)識(shí)，實(shí)際我們工作比較忙，但我們很珍惜和孩子一起度過(guò)的時(shí)光，盡量給孩子多一些引導(dǎo)，而不是強(qiáng)壓式的逼著學(xué)知識(shí)，所以對(duì)我們非常樂(lè)意讓孩子多一些課外閱讀的機(jī)會(huì)

我覺(jué)得多閱讀才能培養(yǎng)孩子更陽(yáng)光、更向上的性格品質(zhì)，畢竟在面對(duì)今后人生中的一些困難時(shí)，我們認(rèn)為心態(tài)比能力更重要一些。

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇6】

你喜歡閱讀嗎？如果你曾經(jīng)不喜歡，那么你希望自己的孩子喜歡閱讀嗎？這時(shí)候的答案百分百是肯定的。我也是肯定回答中的一員，為了讓孩子喜歡閱讀，我從女兒兩歲半開(kāi)始了親子共讀的課程，其中的樂(lè)趣和收獲太多太多。人的一生離不開(kāi)閱讀，而親子共讀是父母給子女最有價(jià)值與最有效的教育方式，并且可以培養(yǎng)小孩終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

親子閱讀的方法很重要：

1、時(shí)機(jī)的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖安慰的時(shí)候。我家現(xiàn)在每晚安排在八點(diǎn)半開(kāi)始讀書(shū)時(shí)間，以前也有流連電腦前而偷懶的時(shí)候 ，事后總是很內(nèi)疚，現(xiàn)在即使孩子作業(yè)再多自己再累，也會(huì)平靜下來(lái)躺在孩子的身邊，在睡前給她講一段故事，讓孩子放松心情進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)！

2、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣础＿@時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶她去閱讀故事書(shū)，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

3、方式的選擇：要注意閱讀過(guò)程中的互動(dòng)性。有些孩子喜歡的故事，多讀幾遍就熟悉了，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，我們盡量的用不同的聲音來(lái)扮演故事中的角色，以提高孩子的閱讀興趣。

4、品細(xì)節(jié)：遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì)，與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過(guò)種中有交流，并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。

5、找毛?。号畠荷弦荒昙?jí)后剛剛接觸漢語(yǔ)拼音，很有興趣，這時(shí)在閱讀前就交給她一個(gè)任務(wù)，找媽媽讀書(shū)過(guò)程中拼音不準(zhǔn)的地方。這樣孩子聽(tīng)得更認(rèn)真了，每晚都很較真的為媽媽找到好幾處讀錯(cuò)的地方，家長(zhǎng)要虛心改正，讓孩子跟你學(xué)會(huì)正確處理錯(cuò)誤的方法，同時(shí)也給孩子以自信還可以培養(yǎng)她細(xì)心讀書(shū)的好習(xí)慣！

人類是追逐樂(lè)趣的，假如兒時(shí)很少體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，當(dāng)他們長(zhǎng)大后就會(huì)視閱讀是件“無(wú)趣”的苦差事，然后這項(xiàng)天賦的秉性就會(huì)慢慢逝去。因此，父母應(yīng)該早點(diǎn)啟發(fā)孩子對(duì)閱讀的樂(lè)趣。親子共讀越早開(kāi)始，越容易執(zhí)行，效果也越好。父母千萬(wàn)別懼怕挑戰(zhàn)小孩的潛在能力。親子共讀永不嫌晚，今晚就陪孩子在床邊說(shuō)故事吧，就是少喝一杯茶少抽一支煙的時(shí)間！

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇7】

轉(zhuǎn)眼，拼音全部學(xué)完了。以前回家都是復(fù)述邱老師上課時(shí)給大家講的《小蜜瓜》?，F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書(shū)籍了。同桌也是男生，就買(mǎi)了本《小豌豆》，準(zhǔn)備看完后和同桌交換看。本來(lái)也想買(mǎi)本《小蜜瓜》的，想到“書(shū)非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準(zhǔn)備坐320路公交車自己去上學(xué)時(shí)，他告訴我小區(qū)里一位六年級(jí)的哥哥就自己騎車去上學(xué)，希望自己快長(zhǎng)大?？吹降谖逭碌牟鍒D上有小豌豆大哭的樣子，他就很想知道小豌豆為何會(huì)哭?？梢哉f(shuō)他是帶著對(duì)小豌豆的同情去閱讀這節(jié)故事的。當(dāng)看到布隆因?yàn)轲囸I炎熱而中暑時(shí)，我告訴他為何早餐要多吃一些，他以后的'早飯果然比以前吃的多了。萬(wàn)物都互相效力，在共同閱讀時(shí)把生硬的管教變得溫情。

邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，并加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去獨(dú)自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我們時(shí)，我們應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在他褪去童聲后，特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤;花的事業(yè)，根的工程”的美好光景中。

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇8】

轉(zhuǎn)眼孩子學(xué)完拼音了，以往的《日有所誦》不再需要媽媽或爸爸在旁邊提示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的拼音組合。正有些“失落”時(shí)，邱老師在班級(jí)里開(kāi)展了親子閱讀活動(dòng)，相信這個(gè)活動(dòng)不僅能讓孩子愛(ài)上閱讀，也會(huì)讓班級(jí)融為一個(gè)書(shū)香常漫的整體。而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家長(zhǎng)，在每天入睡前，可以試著關(guān)掉電視，暫離網(wǎng)絡(luò)，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)孩子的心智成長(zhǎng)，領(lǐng)悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。

剛開(kāi)學(xué)，按照邱老師的推薦，我給劉騰謙買(mǎi)了本《全閱讀》。可以說(shuō)封面上的一句話抓住了我的心：全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界。由于自己在孩子幼兒園階段沒(méi)有去教他認(rèn)字，那時(shí)的親子閱讀差不多就是講故事?，F(xiàn)在上了一年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)拼音的進(jìn)度，在講故事之前，會(huì)給他一個(gè)“交換條件”，在指定的一頁(yè)故事上找到認(rèn)識(shí)或會(huì)拼讀的十個(gè)字，才答應(yīng)給他講故事。孩子會(huì)很興奮地去尋找認(rèn)識(shí)的'字，還“抱怨”我以前不教他認(rèn)字，說(shuō)班上的朱笑語(yǔ)同學(xué)都認(rèn)識(shí)20xx多字了，可以為大家讀《一年級(jí)的小蜜瓜》了。

記得剛開(kāi)學(xué)不久，我給他挑選的故事是《上課非常好玩》。一開(kāi)始他好像不是很想聽(tīng)這個(gè)故事。當(dāng)我告訴他上課的學(xué)生都是哪些可愛(ài)又淘氣的小動(dòng)物時(shí)，他就很高興地開(kāi)始“尋漢字覓拼音”了。當(dāng)知道上課的老師叫哇嗚時(shí)，他問(wèn)我哇嗚是老虎還是狼。當(dāng)?shù)弥抢菚r(shí)，又問(wèn)小動(dòng)物們?yōu)楹尾慌卤焕浅缘裟?在欣賞了精彩的故事同時(shí)也明白了，”壞人”也可以改正錯(cuò)誤的，也需要好朋友?！缎」沸艹嘶疖嚒芬彩撬矚g的故事。

親子讀書(shū)心得體會(huì)【篇9】

孩子是我們的希望，我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!

在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒!有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書(shū)茫然地翻閱，有時(shí)總覺(jué)得挺對(duì)不住她的。多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給和電視。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

自從幼兒園開(kāi)展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，孩子每天晚上睡覺(jué)前總會(huì)拿著書(shū)讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時(shí)她總靜靜的聽(tīng)，讀第二遍時(shí)她就會(huì)提各種問(wèn)題，例如她不懂的詞語(yǔ)，她會(huì)讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過(guò)這一段時(shí)間的閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說(shuō)孩子的記憶力很好，講課的時(shí)候精力集中，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來(lái)的益處吧。

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很大的提高，老師們都說(shuō)他語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，如：一次，她說(shuō):“我長(zhǎng)大要做一個(gè)出類拔萃的人!"我聽(tīng)了以后覺(jué)得很驚奇地說(shuō):“你怎么知道出類拔萃這個(gè)詞的?"她說(shuō):“我是在書(shū)上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來(lái)后她大發(fā)感慨，“媽媽，北京好美啊!我真喜歡北京!”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中地運(yùn)用。 我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī)，恰到好處。一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。 此次，作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在周末的時(shí)間里，認(rèn)真地聆聽(tīng)，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，對(duì)于我們已經(jīng)開(kāi)展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來(lái)確實(shí)我們?cè)S多工作的不到位。

我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎?在認(rèn)真研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎?互動(dòng)，的角色都有適時(shí)的加入嗎?原來(lái)我總是以自己的教育不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對(duì)文庫(kù)中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇在這次的繪本交流會(huì)中，我也見(jiàn)識(shí)到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個(gè)選擇思路：

1、 適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)

2、 依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)

3、 適合幼兒的學(xué)習(xí)方式

4、 能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒(méi)有很好的教學(xué)方式也說(shuō)一種失敗?？磻?yīng)老師的課，覺(jué)得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽(tīng)了4場(chǎng)后，我們?cè)诹w慕的同時(shí)也在總結(jié)著：

1、 導(dǎo)入(出售繪本封面，請(qǐng)幼兒描述，引入主題)約3min

2、 開(kāi)始故事(聲請(qǐng)并茂，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)很重要。大概3、4副畫(huà)面)3min左右

3、 互動(dòng)，引入游戲或練習(xí)(與主題有關(guān))10min左右

4、 繼續(xù)故事3min左右

5、 互動(dòng)，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺(jué)，及時(shí)流程相類似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問(wèn)題了，孩子們開(kāi)始躁動(dòng)，但老師還是以的方式“原來(lái)風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。

由此可見(jiàn)，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。

我也在，我們班級(jí)在周五開(kāi)展的繪本集教到底欠缺了什么? 好像都欠缺了許多，更覺(jué)得自己失敗極了，不過(guò)也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強(qiáng)要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級(jí)繪本課會(huì)越上越好。