小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短1500字(精選8篇)。

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短》。恩師！你因我們而老，我們因你而傲，教案，是每個(gè)教師都需要認(rèn)真編寫的工具性教學(xué)文書(shū)。教案有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果。歡迎你閱讀與收藏！

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。

(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化，汽車開(kāi)過(guò)積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?

用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

(2)發(fā)展階段：

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇2】

寒假生活（作業(yè)）小結(jié)及表彰；知道本學(xué)期課程設(shè)置；了解整冊(cè)教材，突顯主題性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1、通過(guò)檢查學(xué)生各項(xiàng)寒假作業(yè)的完成情況（寒假新時(shí)空、日記、實(shí)踐作業(yè)等），肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并借助獎(jiǎng)狀的發(fā)放鼓勵(lì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致，《地方課程》的教材是連續(xù)使用的，對(duì)于循環(huán)使用的課本（音樂(lè)、美術(shù)）不必買，而語(yǔ)文除了書(shū)以外還有《春天的圖畫》（同步閱讀）和《課堂作業(yè)本》。

3、一下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同，以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)單元，讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí)，并知道八個(gè)主題的內(nèi)容。

4、充分利用學(xué)生自身的資源，讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

寒假作業(yè)反饋；了解何為主題性學(xué)習(xí)。

了解何為主題性學(xué)習(xí)。

一、有收獲——寒假生活小結(jié)

師導(dǎo)語(yǔ)：寒假是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兛梢宰杂勺栽诘匕才抛约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)；寒假是幸福的，因?yàn)槲覀兛梢宰哂H訪友、收取紅包；寒假是充實(shí)的，因?yàn)槲覀冊(cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)又有了不少的收獲。

1、小結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。

2、初試寫話，規(guī)范格式。

（1）假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記，沒(méi)有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子們書(shū)寫中的問(wèn)題進(jìn)行第一次的指導(dǎo)。

a.每一自然段的開(kāi)頭要空開(kāi)兩格?？諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_(kāi)始強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生加深印象，并出示頂格寫的本子講評(píng)（不出示姓名）。

b.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰(shuí)（什么）干什么（怎么樣）”或“誰(shuí)在什么地方干什么”，以學(xué)生寫話中的句子來(lái)說(shuō)明怎樣的句子才是完整的，并針對(duì)少數(shù)學(xué)生的不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充。

c.寫完一句話要寫上“?！保ň涮?hào)）。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的話常常會(huì)忘記寫上“?！绷耍趶?qiáng)調(diào)的同時(shí)拿學(xué)生的本子示范。

（2）挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。

3、頒獎(jiǎng)。

（1)（校）文明安全星；學(xué)習(xí)實(shí)踐星；“小龍人”；(各3名）

（2)（班）文明安全星；學(xué)習(xí)實(shí)踐星。(若干名）

在推薦學(xué)?！昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級(jí)“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅，知道努力過(guò)后就是收獲。

二、有啟發(fā)——教材內(nèi)容初探

1、了解本學(xué)期課程設(shè)置。

課程設(shè)置與上學(xué)期一致，其中《地方課程》仍使用上學(xué)期下發(fā)的《人·自然·社會(huì)》。課程表仍使用上學(xué)期的?！兑魳?lè)》和《美術(shù)》用書(shū)是循環(huán)使用課本，上課時(shí)老師會(huì)下發(fā)，用后收起來(lái)。

2、了解語(yǔ)文整冊(cè)教材的編排。

以主題編排，共有8個(gè)主題，每個(gè)主題中均有1個(gè)識(shí)字、4或5篇課文、1個(gè)園地、1次口語(yǔ)交際。

3、初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。

（1）以第一個(gè)主題為例講解“主題”。

快速閱讀本組課文，找找有什么共通點(diǎn)？揭示“春天”這一主題。

（2）閱讀“目錄”，從課題猜測(cè)“這是什么主題？”

讓學(xué)生初步了解八個(gè)主題：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。

在看課題猜主題的同時(shí)，隨機(jī)地讓學(xué)生談?wù)劮喰聲?shū)的收獲，如：《胖乎乎的小手》講了什么；《棉鞋里的陽(yáng)光》講了誰(shuí)做了什么事；《烏鴉喝水》的故事聽(tīng)過(guò)了嗎；《快樂(lè)的節(jié)日》是指哪個(gè)節(jié)日??；《手捧空花盆的孩子》主要講了誰(shuí)呀，又是怎樣的一件事呢……

4、齊讀“新學(xué)期新希望”，知道新的學(xué)期，大家又要重新出發(fā)，只要努力，每個(gè)人都有希望。

三、有快樂(lè)——與人分享生日

“過(guò)生日贈(zèng)書(shū)”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定，這次開(kāi)學(xué)適逢兩個(gè)孩子的生日，兩人共為班級(jí)送來(lái)了10本嶄新的圖書(shū)。因此，在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個(gè)孩子送上《生日歌》，恭祝生日快樂(lè)！

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

３、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)用具：實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎，引入課題

１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎大家猜猜：

耳聽(tīng)嗚嗚叫，眼看樹(shù)枝搖，

要問(wèn)他住哪，誰(shuí)也不知道。

他是誰(shuí)？（風(fēng)）

２、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書(shū)課題），看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音

１、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、再讀課文：課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí)，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

３、檢查初讀效果：貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說(shuō)說(shuō)三幅畫分別是誰(shuí)畫的？為什么？

三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

１、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。）

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

２、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

３、用減一減的辦法識(shí)字：濕顯

４、檢查識(shí)字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音。

１、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

２、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

３、學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，不能直接畫出來(lái)，還有聲音、氣味，但他們都可以通過(guò)畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫，你會(huì)畫什么？讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇4】

教材分析：

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音和課文豐富的語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，逐步學(xué)會(huì)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。課文用問(wèn)答的形式寫，需要一一對(duì)應(yīng)，才會(huì)知道什么動(dòng)物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻，朗讀時(shí)要有韻味，問(wèn)句句末的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字的方法，因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來(lái)做小老師，落實(shí)生字的音形義，溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長(zhǎng)、鴨、雞”8個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話說(shuō)完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、三支長(zhǎng)短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動(dòng)物的投影片。

教學(xué)過(guò)程：

1、森林里正舉行一場(chǎng)比尾巴比賽，一起去看看。(板書(shū)：比尾巴)

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”：打開(kāi)書(shū)看看“比”的筆順，并在書(shū)上描一描。一字開(kāi)花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。

“巴”：讀“尾巴”這個(gè)詞時(shí)，“巴”要讀輕聲(開(kāi)火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書(shū)空，在書(shū)上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文

5、聽(tīng)課文錄音，比尾巴比賽邀請(qǐng)大家來(lái)做裁判，聽(tīng)聽(tīng)有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些字的右半部分是“鳥(niǎo)”字的?

6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

連線游戲。(上面一排是六個(gè)動(dòng)物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個(gè)動(dòng)物的名字，上下順序不同，通過(guò)連線使上下對(duì)應(yīng)起來(lái)。)

再聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長(zhǎng)”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長(zhǎng)”，長(zhǎng)短是比出來(lái)的。

8、叫號(hào)游戲。

師生做“一問(wèn)一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問(wèn)一答”的游戲。

評(píng)選“朗讀明星”。

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并加以動(dòng)作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，千萬(wàn)不能吝嗇表?yè)P(yáng)，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，不能操之過(guò)急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心，對(duì)自己更有信心。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇5】

本學(xué)期我將很好了解學(xué)生，我深入班級(jí)，認(rèn)真觀察了解，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)我必須對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中，我了解、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，必須認(rèn)真鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，同時(shí)我還要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《值周班長(zhǎng)職責(zé)》及相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì)，組建好班干部集體，確立好值周班長(zhǎng)輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定出獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我要讓每個(gè)值周生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助工作，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小干部。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。如有這種情況發(fā)生，我必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生。使同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我將及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們已經(jīng)養(yǎng)成愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，誰(shuí)也不會(huì)往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。我將組織好主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，使我班黑板有人擦，地面的衛(wèi)生有人做，使人一走進(jìn)我班會(huì)讓人感到心情舒暢。

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。，使一部分學(xué)生不但善于管理，而且學(xué)習(xí)刻苦，還要利用課間休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，劃分學(xué)習(xí)小組等。幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有

威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2、感受利用各種材料，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。

四、學(xué)習(xí)材料：各種材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）1、同學(xué)們有誰(shuí)釣過(guò)魚(yú)？猜一猜老師去哪里釣過(guò)魚(yú)？

欣賞海洋魚(yú)類圖片。

2、魚(yú)非常的漂亮，它由哪幾部分組成的呢？（復(fù)習(xí)魚(yú)的結(jié)構(gòu)）

頭部、軀干、尾部

尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭

（二）1、那大家想不想釣到這么漂亮的魚(yú)呢？

教師展示魚(yú)竿，并且釣起兩條手工制作的魚(yú)。

請(qǐng)學(xué)生觀察魚(yú)身制作材料、方法的不同。

學(xué)生觀察討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教師分別講解兩條魚(yú)的制作步驟。

3、欣賞其他小朋友的作品，他們都是用什么材料、方法制作的呢？欣賞課本，小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

（三）大家想不想也釣到這么漂亮、奇特的魚(yú)呢？那我們就進(jìn)行一次釣魚(yú)比賽吧！魚(yú)呢，你們就要自己動(dòng)手去制作了。

布置作業(yè)：小組為單位，合作一條魚(yú)。小組互相討論你們打算用什么材料、方法制作？

匯報(bào)。

（四）學(xué)生作業(yè)，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把魚(yú)釣上來(lái)。教師提醒使用工具應(yīng)注意安全。

（五）展評(píng)作業(yè)：各小組互相介紹自己的魚(yú)，從材料、方法兩方面進(jìn)行介紹。

評(píng)獎(jiǎng)：比一比，哪一組釣的魚(yú)最快、最奇特、最漂亮。

（六）知識(shí)拓展：欣賞民間玩具中魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的寓意。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇7】

　一、設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)過(guò)程中，以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體課件演示識(shí)字、游戲識(shí)字等探索漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高識(shí)字能力。運(yùn)用談話法、對(duì)比法、表演法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)對(duì)象分析：從新生入學(xué)開(kāi)始，我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組就開(kāi)始進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)優(yōu)化識(shí)字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過(guò)近十個(gè)月的研究，在知識(shí)能力儲(chǔ)備方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，學(xué)會(huì)了一些閱讀的方法，閱讀習(xí)慣良好，初步具備了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力。能抓住重點(diǎn)詞句，感悟文章表達(dá)的情感。

教材分析

這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話的道理。

　三、 教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

(二)、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，形成獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

(三)情感與價(jià)值觀目標(biāo)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　四、 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

五、 教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片向我們介紹了什么?(課件演示)

2、你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)

3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。(板書(shū)課題，學(xué)生輕聲齊讀)

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。]

(二)創(chuàng)造條件，主體參與

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過(guò)程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。

2、剛才，有誰(shuí)遇到困難了?你是怎么解決的?

同學(xué)們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家，認(rèn)識(shí)他們嗎?

3、識(shí)記生字

(1)同桌互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(2)小組長(zhǎng)考一考。

(3)開(kāi)小火車讀

(4)游戲;摘果子

(5)交流識(shí)字方法

[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因此，初讀課文時(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化朗讀。在朗讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)游戲識(shí)字是一年級(jí)學(xué)生最喜歡的方式，這一方式能充分同動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

(三)再讀課文，體驗(yàn)感知

1、同學(xué)們生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn)，接下來(lái)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢?請(qǐng)請(qǐng)同桌相互讀課文并劃出自然段。

2、品讀第二自然段

(1)課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢?課文里是怎樣描寫的呢?聽(tīng)老師讀好嗎?

(2)請(qǐng)畫出描寫一只小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中用來(lái)表示動(dòng)作的詞，然后邊讀邊做動(dòng)作。

(3)另一只小獅子表現(xiàn)如何呢?(指名讀第二句話)“懶洋洋地”是什么樣子?

(4)兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣，我們能不能用對(duì)比的語(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)呢?試著自己練讀一下。

自由練讀→指名讀→齊讀

(5)根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王?

[設(shè)計(jì)意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時(shí)，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動(dòng)作，可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生體會(huì)小獅子的刻苦。]

3、是啊!小樹(shù)也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小獅子說(shuō)了些什么呢?懶獅子又是怎樣回答的呢?

(1)現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友，一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹(shù)，合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話，好嗎?(分角色讀)

(2)“慢吞吞地說(shuō)”是什么樣子?(自己練讀)除了“慢吞吞地說(shuō)”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配?說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配說(shuō)的真不錯(cuò)，可在生活中、學(xué)習(xí)上老師建議大家無(wú)論做什么事，還是抓緊時(shí)間去做，這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習(xí)慣，還會(huì)給自己節(jié)約出許多時(shí)間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。

(3)懶獅子說(shuō)的第二句話還要慢吞吞地讀嗎?那怎樣讀呢?現(xiàn)在請(qǐng)男生讀小樹(shù)的話，女生讀獅子的話，我們來(lái)一個(gè)朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。(去掉敘述部分，分角色讀)

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行分角色朗讀時(shí)，將課文中間的提示語(yǔ)刪去不讀，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時(shí)間。還可以加快了語(yǔ)言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進(jìn)入語(yǔ)言情境。]

4、懶獅子說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的很好?你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎?請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)

(四)情景再現(xiàn)，激活思維

1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子，我認(rèn)為我會(huì)生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢?(學(xué)生交流)

[設(shè)計(jì)意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學(xué)生的距離，在師生平等的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)、互進(jìn)。]

2、我的話被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她也想跟我說(shuō)話呢?(課件出示：獅子?jì)寢?

(1)媽媽的話我沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，再讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我再思考思考好嗎?(出示獅子?jì)寢尩脑?

(2)媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰(shuí)能幫幫我?

(3)媽媽的話真是語(yǔ)重心長(zhǎng)啊!請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這段話。(個(gè)人讀，同桌讀，齊讀)

3、我這只懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話該怎樣做呢?(小組合作交流后匯報(bào)給大家)

4、謝謝你們對(duì)我的信任，我一定會(huì)改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長(zhǎng)大成為真正的獅子。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫

師：咱班同學(xué)課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒?(打開(kāi)書(shū)，同桌互相認(rèn)讀一遍要寫的生字，你們想讓老師先指導(dǎo)書(shū)寫哪個(gè)生字呢?)→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書(shū)寫：“練”“習(xí)”(生：描一個(gè)

寫一個(gè))。

[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且有成功的體驗(yàn)。]

(六)拓展延伸

同學(xué)們，學(xué)了這一課后，你有什么想法，準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢?

師：是的，只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來(lái)不僅生活的快樂(lè)，而且會(huì)成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇8】

【課前透視】

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本課將采取分散識(shí)字的辦法，化難為易。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，有效注意時(shí)間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂(lè)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字旁。會(huì)寫“車”字。

２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能

背誦。讀好問(wèn)的語(yǔ)氣。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問(wèn)的語(yǔ)氣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（課件出示動(dòng)物王國(guó)圖）今天，森林里的動(dòng)物王國(guó)特別熱鬧，那里要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

二、快樂(lè)學(xué)寫生字“車”

師過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我去主持這場(chǎng)比賽。我說(shuō)，我舍不得離開(kāi)我的學(xué)生，除非把他們也帶上，我還想請(qǐng)孩子們當(dāng)比賽的裁判長(zhǎng)呢。國(guó)王想了想，說(shuō)好吧，不過(guò)得闖過(guò)一個(gè)關(guān)，是什么呢？

１、課件出示“我會(huì)寫車”

２、讀“車”的音，觀察字形，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫好這個(gè)字。

３、給“車”找朋友。

４、師范寫，生書(shū)寫。

過(guò)渡：小朋友們順利過(guò)關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。

三、圖詞結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字“猴、松鼠、公、鴨”

過(guò)渡語(yǔ)：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對(duì)了它們的名字，就可以把它們請(qǐng)出來(lái)了。

１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認(rèn)字。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

２、去掉拼音，再請(qǐng)生認(rèn)讀。

３、課件出示動(dòng)物圖，圖詞對(duì)應(yīng)，生再喊它們的名字。

４、凸現(xiàn)五個(gè)生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個(gè)字。想想誰(shuí)的辦法好，告訴班級(jí)小朋友。

四、情趣引路，學(xué)文識(shí)字。

過(guò)渡語(yǔ)：比賽分兩場(chǎng)進(jìn)行。首先上場(chǎng)的是猴子、兔子和松鼠。親愛(ài)的裁判長(zhǎng)們，你們準(zhǔn)備出什么考題呢？

１、生交流，師相機(jī)出示文中第一小節(jié)的三個(gè)問(wèn)句。

２、生練讀后指名讀。

３、老師也想來(lái)讀一讀（范讀）。我想把主持的機(jī)會(huì)讓給你們，誰(shuí)能把這三個(gè)問(wèn)句讀得最好，誰(shuí)就來(lái)主持這次比賽。生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中把問(wèn)句讀得更好。

４、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請(qǐng)所有裁判長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識(shí)記生字“短、把”。（結(jié)合詞語(yǔ)“長(zhǎng)、短、一把傘”）

５、你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？

小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。

你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？

６、了解動(dòng)物尾巴的作用。

７、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對(duì)讀，分組賽讀，男女生對(duì)讀，自愿請(qǐng)朋友讀）。邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議。師適時(shí)點(diǎn)撥。試著背誦。

五、總結(jié)

今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會(huì)更加激烈。因?yàn)槌诵?dòng)物要進(jìn)行第二場(chǎng)比賽之外，我還要評(píng)選最佳裁判長(zhǎng)，看誰(shuí)既能編寫比賽項(xiàng)目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字

學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變，身為教師，精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，教案包含哪幾個(gè)層次呢？下面是欄目小編為你推薦的“小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇1)

小學(xué)一年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課教案1

1。讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2。知道上課要遵守紀(jì)律，做到坐姿端正、專心聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，聲音響亮。

3。熟悉校園，教育學(xué)生愛(ài)校、尊師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能言行合一，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，做到主動(dòng)自覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈兒歌

1。靜聽(tīng)上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣（教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺(tái)。）

師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。（孩子們靜靜地傾聽(tīng)。）

鈴聲響過(guò)，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。（教師示范，表?yè)P(yáng)做得好的孩子）

師：小朋友們可真會(huì)聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽(tīng)得多專心，對(duì)啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦！

2。通過(guò)識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行教師的自我介紹。

師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？我是你們的班主任，也是你們的語(yǔ)文老師。（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。（一筆一劃寫上自己的名字）小朋友，這就是漢字，讀什么呢？不認(rèn)識(shí)？沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦?。ㄔ诿稚献⑸掀匆簦┱?qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀！知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦？真了不起！不過(guò)在我們中國(guó)，為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢？（邵老師好?。┱媸莻€(gè)懂禮貌的好孩子?。◣熒ハ啻蛘泻簦纾赫郭i鵬，你好！邵老師好！）

3。教師展示自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生留下好的印象。

師：邵老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么？（教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(shū)（愛(ài)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事）音符（喜歡音樂(lè)）畫筆（愛(ài)好畫畫）漂亮的字（愛(ài)好書(shū)法）

表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)，最后畫兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫。

師：我還喜歡什么呢？對(duì)啦，邵老師最喜歡小朋友們！小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎？呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦！那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎？好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒！

1。歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂(lè)，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢？是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱呼，叫――小學(xué)生。開(kāi)心嗎？老師祝賀你們?。ê芮f重很認(rèn)真地）成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)寫字，會(huì)看書(shū)，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起！誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話：我是小學(xué)生?。銇?lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生！我真喜歡這位小學(xué)生?。┮黄鹫f(shuō)說(shuō)。，

2。知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。

師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀？（出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能）我們是幾年級(jí)幾班呢？我們的教室在哪兒？

3。填寫表格（拼音）。（反面印兒歌）

學(xué)校：

姓名：

班級(jí)：

教室所在位置：

我的老師：

（請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫的內(nèi)容）

1。學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

上課下課歌

上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不慌不忙。

坐姿端正，專心聽(tīng)講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。

積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時(shí)。

自覺(jué)做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭(zhēng)做榜樣。

師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。

2。解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。（注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練）

下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書(shū)本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。

師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎？讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活吧！

其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)（可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課時(shí)）：

一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹（讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。）

二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語(yǔ)文課本進(jìn)行訓(xùn)練（讀書(shū)看書(shū)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，坐姿，站姿）

三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽(tīng)課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。

四、參觀校園，進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。

五、行為要點(diǎn)。

1。愛(ài)護(hù)公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛(ài)護(hù)。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹(shù)葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工，請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。

2。愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書(shū)本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。

3。下課之后馬上先去廁所，去過(guò)之后再玩耍，并做到不爭(zhēng)不搶，文明入廁。

4。講文明，懂禮貌。要來(lái)上學(xué)時(shí)，要跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。要尊敬老師，向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

5。遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。

6。按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時(shí)上學(xué)，不遲到。

7。講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。

8。我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來(lái)學(xué)校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。

9。爸爸媽媽不來(lái)接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準(zhǔn)時(shí)回家。

1。坐姿要求：小手平方桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

2。聽(tīng)課發(fā)言要求：聽(tīng)課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動(dòng)，不能同桌或邊上的。小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有話要說(shuō)，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

3。課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角（或右上角），動(dòng)作要輕。師生問(wèn)好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4。下課訓(xùn)練要求：老師說(shuō)下課，小朋友們?cè)僖?jiàn)，小朋友起立，說(shuō)老師再見(jiàn)。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說(shuō)話，及時(shí)入廁，安全游戲。

5。路隊(duì)訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對(duì)齊，不能走到隊(duì)伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。

2、 班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。

4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

1、 學(xué)生討論。

2、 集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。

（3） 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。

（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開(kāi)教育：

一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。

同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

(3)強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。

課前準(zhǔn)備：

師生共同搜集可樂(lè)罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

(1)交流階段：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

(2)思考與討論階段：

分組展示自己所準(zhǔn)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

(3)發(fā)展階段：

帶好材料來(lái)到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過(guò)組與組交流，互相補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

(4)收拾與整理：

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

課后拓展：

運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇3)

7怎么都快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的玩、很、當(dāng)、音、講、行、許等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)玩、很、當(dāng)、音、講、行、許7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》一篇新文章。(板書(shū)課題：怎么都快樂(lè))

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè)?怎么能都快樂(lè)?

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:玩、很、當(dāng)、音、講、行、許,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3．了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境入題，趣學(xué)生字

（放錄像，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）

1．小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)？

師板書(shū)：壁虎。

學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。

2．揭題：

學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？

3．質(zhì)疑：

你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎？教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類。

4．想知道小壁虎怎么借尾巴嗎？

二、細(xì)初讀課文，自主識(shí)字

1．師范讀：

這個(gè)故事?tīng)敔敗⒛棠搪?tīng)過(guò)，爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò)，你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？

（課件出示課文及插圖，教師像解說(shuō)員似的，邊說(shuō)邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）

2．交流識(shí)字方法：

這課沒(méi)有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？

（借助圖畫；聯(lián)系上下文猜字；通過(guò)相似的熟字猜字；問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……）

3．選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

4．交流學(xué)習(xí)成果：

你學(xué)會(huì)了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì)的？

（有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法？

三、再讀課文，整體感知課文

1．指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

2．學(xué)生評(píng)議。

3．帶著剛才自己不懂的問(wèn)題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？

4．交流閱讀情況：

哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了，說(shuō)說(shuō)你的想法。

5．教師幫助理一理：

小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫字

1．讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫。

2．提己寫不好的地方。

3．教師范寫。

4．學(xué)生仿寫。

五、作業(yè)

收集資料：

請(qǐng)教父母，讀讀課外書(shū)，上上，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用？

第二課時(shí)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．猜字謎：

（1）你錯(cuò)一半。

（2）蟲(chóng)子爬到文字邊。

（3）看字它是蟲(chóng)，其實(shí)不是蟲(chóng)。

2．讀詞語(yǔ)：

（多媒體課件出示畫面：墻角飛舞著幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。）

師：小壁虎最愛(ài)吃蚊子了，如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ)，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來(lái)試試吧。

指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)了，蚊子就不見(jiàn)了。

3．師：上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問(wèn)題，如：小壁虎為什么要借尾巴？

（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）他向誰(shuí)借尾巴？xx

（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒(méi)有？

4．你們想幫小壁虎借尾巴嗎？

今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。

二、細(xì)讀課文，讀中悟文

師：小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì)，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們?cè)趺唇璧?，怎么回答?duì)方的。再讀讀，作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備，我們的游戲就開(kāi)始了。

（學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落）

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？小壁虎隊(duì)，你們先向哪隊(duì)借？

（這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）

1．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）引讀：

師：小朋友，看大屏幕（課件出示第3自然段文字和插圖），我們做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，老師問(wèn)，小朋友找到句子回答老師。

師：小壁虎爬呀爬，爬到xx生：（略）

師：他看見(jiàn)小魚(yú)xx生：（略）

師：小壁虎說(shuō)：“xx”生：（略）

師：小魚(yú)說(shuō)：“xx”生：（略）

（教師改變讀的方式，引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地了解了課文內(nèi)容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)會(huì)了作者的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。）

（2）練讀對(duì)話的不同語(yǔ)氣：

小壁虎隊(duì)，你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎？

（找出小壁虎的話，讀出禮貌語(yǔ)氣）

小魚(yú)隊(duì)，是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>

（找出小魚(yú)的話，讀出熱情的語(yǔ)氣）

（3）教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（4）表演讀，品悟“搖”：

你們見(jiàn)小魚(yú)搖尾巴了嗎？

指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。

學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。

（5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續(xù)。

師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？xx原來(lái)小魚(yú)的尾巴有那么大的用場(chǎng)。要是小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎，那會(huì)怎樣？小壁虎借到了小魚(yú)的尾巴有用嗎？現(xiàn)在，小魚(yú)隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對(duì)對(duì)方說(shuō)些什么？

（6）：

請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議，給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚(yú)等頭飾）。

2．合作學(xué)習(xí)第4、5自然段：

學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。

（1）各隊(duì)找到段落，四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問(wèn)一問(wèn)，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問(wèn)的地方。再分角色感情朗讀。

在自主閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)與人交流，與人合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作。

（2）引讀。

（3）有感情地朗讀對(duì)話。

（4）引導(dǎo)學(xué)生品讀第4段。

師：你們讀得這么認(rèn)真，老師也多想來(lái)讀讀，你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎？

（教師讀第3段，故意讀錯(cuò)一些地方）

師：你們喜歡這樣讀嗎？

學(xué)生評(píng)議，指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

師：我們一起讀讀吧！

（5）放手讓學(xué)生讀第5自然段。

師：我又想讀這段，但想想剛才很擔(dān)心，我想還是你們讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧。

（師生互動(dòng)過(guò)程是開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來(lái)了莫大的鼓舞。同時(shí)，教師靈活運(yùn)用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，一改原先的“教師指導(dǎo)，學(xué)生接受”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)老師朗讀情況的評(píng)議，提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)文本的理解，展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得自主學(xué)習(xí)的能力，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）

（6）表演讀。品悟“甩”、“擺”：

（課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)畫。）

學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。

兩兩合作，表演賽讀。

（7）及時(shí)鼓勵(lì)，分發(fā)“獎(jiǎng)品”。

3．全體起立，戴上“獎(jiǎng)品”，表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事，拓展延伸

1．還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？交流上節(jié)課后資料。

學(xué)生自由說(shuō)。

通過(guò)收集資料，交流資料，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的能力，而且從交流中獲得了許多課外知識(shí)，使課內(nèi)與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語(yǔ)文教學(xué)的層面拓寬了。

2．他們的尾巴有什么用？

（課件演示老虎）

3．松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。

4．壁虎沒(méi)有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借？

提示學(xué)生先想想：

小壁虎爬到什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？小壁虎怎么說(shuō)？對(duì)方怎么答？

學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說(shuō)一說(shuō)。

（盡管這課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識(shí)，但語(yǔ)文課不能離開(kāi)“語(yǔ)文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外，應(yīng)適時(shí)拓展。這一課，應(yīng)以這一知識(shí)為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說(shuō)了知識(shí)，又讓他們親手觸碰了課文段落的順序，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文的說(shuō)寫能力。）

四、交流成果，積累感悟

讀了課文后，你比以前又多了哪些知識(shí)，又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法？

五、分層作業(yè)，各顯神通（任選一道）

1．把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2．與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。

3．畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對(duì)話。

4．續(xù)講故事：

小壁虎長(zhǎng)出尾巴了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？

（每個(gè)學(xué)生個(gè)體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿足了他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展了他們的個(gè)性。）

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料。《康定斯基作品選》。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程;

(1)引導(dǎo)階段：

1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

3、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)

4、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

(2)發(fā)展階段：

1、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線;

2、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字、新詞，能正確認(rèn)讀。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片和資料

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）

（二）初讀課文：

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來(lái),遇到不會(huì)讀的字還可以請(qǐng)教老師和同學(xué)或者是查字典。

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

4．你覺(jué)得這些字哪些特別難記憶，誰(shuí)有好方法記?。浚ㄔ趯W(xué)生說(shuō)字的時(shí)候，教師要注意板書(shū)形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）

5、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

6、猜字游戲（學(xué)生憑記憶說(shuō)出學(xué)過(guò)的生字，并能說(shuō)出字的組成和結(jié)構(gòu)）

7、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件）

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有

趣，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，你們知道還有哪些嗎？（指名介紹）

5、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

6、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

３、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)用具：實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎，引入課題

１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎大家猜猜：

耳聽(tīng)嗚嗚叫，眼看樹(shù)枝搖，

要問(wèn)他住哪，誰(shuí)也不知道。

他是誰(shuí)？（風(fēng)）

２、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書(shū)課題），看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音

１、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、再讀課文：課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí)，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

３、檢查初讀效果：貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說(shuō)說(shuō)三幅畫分別是誰(shuí)畫的？為什么？

三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

１、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。）

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

２、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

３、用減一減的辦法識(shí)字：濕顯

４、檢查識(shí)字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音。

１、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

２、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個(gè)范寫，落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

３、學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，不能直接畫出來(lái)，還有聲音、氣味，但他們都可以通過(guò)畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫，你會(huì)畫什么？讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大。

小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個(gè)生字，學(xué)會(huì)著、那、到、高、興、千、成7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是什么?

生：彩虹。

師：彩虹有什么顏色?

生：赤橙黃綠青藍(lán)紫。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書(shū)課題：彩虹)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了幾件事情?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情?

生：三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字精選

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“一年級(jí)教案設(shè)計(jì)”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花，教案要深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)業(yè)水平和認(rèn)知規(guī)律。教案的形式各不同，宗旨就是為我們的上課服務(wù)。以下內(nèi)容是小編特地整理的“最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì)”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂(lè)韻律相符的動(dòng)作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來(lái)。

2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些?

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)

二、欣賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽(tīng)出歌曲中有哪些特別的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復(fù)聽(tīng)錄音

師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

模仿老師拍

自己跟音樂(lè)拍

4、出示念的部分(響板伴奏)

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點(diǎn)：捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打

反復(fù)練習(xí)

5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作

分組展示

6、聽(tīng)一聽(tīng)這句話有什么特點(diǎn)?

歌詞：你說(shuō) 是啥 就 是 啥!

生交流

師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段

7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次?

8、 完整表演整首歌曲

9、 分組展示

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜歡的卡通人物來(lái)念一念嗎?

2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)

例：捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳

學(xué)生創(chuàng)編

3、小組展示

4打擊樂(lè)器伴奏

師：請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結(jié)下課

最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過(guò)訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂(lè)專用教室上課;能愛(ài)護(hù)音樂(lè)循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生感受音樂(lè)特點(diǎn)，理解音樂(lè)情緒。提高自身音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命!

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，能初步理解樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)策略：

1、 以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、 以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

3、 音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀?有誰(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)周圍的世界美在哪呢?

學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

師：(出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫)小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧!

學(xué)生分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫。

3、出示課文插圖投影

師：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的?能找出來(lái)后能用自己的畫筆畫出來(lái)嗎?

學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫圖。

教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹(shù)木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫，加深對(duì)表示色彩的詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》

師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀!孩子們，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背詩(shī)歌《家》。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。)

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎?好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學(xué)生多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2、出示問(wèn)題，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

教師板書(shū)關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來(lái)”、“睡――醒了”;“看見(jiàn)――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

學(xué)生自由回答問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣?它又會(huì)說(shuō)些什么呢?

⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問(wèn)題。

教師板書(shū)：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)

師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好!

師生共同玩搶接讀比賽。

2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來(lái)充滿幻想的小雞。誰(shuí)喜歡演小雞?指名愿意展示的學(xué)生戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了?想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興和驚奇的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。

表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)

四、指導(dǎo)書(shū)寫

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這些字，要注意什么?教師范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。)

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊美麗的世界。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。)

最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》

2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》

教材分析：

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由A、B兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。

A段旋律中樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。

B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂(lè)句呈示主題，第三、四樂(lè)句強(qiáng)化主題，第五、六樂(lè)句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂(lè)句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛(ài)團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“手拉手”的音樂(lè)形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛(ài)之情。

2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂(lè)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

能從旋律上進(jìn)行樂(lè)句劃分并能找出相同的樂(lè)句

教學(xué)方法：

演唱法、聆聽(tīng)法

教學(xué)用具：

電子琴、多媒體

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》

1、導(dǎo)入

小朋友們，你有好朋友嗎?你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀?能說(shuō)說(shuō)嗎?是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、初聽(tīng)歌曲

今天我們就來(lái)聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)完了告訴大家你聽(tīng)了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手?

3、了解歌詞

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了些什么?

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

(1)讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下聆聽(tīng)：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來(lái)代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

(2)建立聲部的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)。

5、.表現(xiàn)歌曲

(1)教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽(tīng)，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

二、學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》

1、小事導(dǎo)入

有一群大雁要飛到溫暖的地方去過(guò)冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開(kāi)大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來(lái)越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開(kāi)集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁地問(wèn)：“為什么離開(kāi)隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢?”年長(zhǎng)的大雁地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開(kāi)隊(duì)伍，沒(méi)法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。

以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

2、初聽(tīng)歌曲

(1)說(shuō)說(shuō)歌中唱的什么內(nèi)容?

(2)邊聽(tīng)邊來(lái)給歌曲分一分樂(lè)句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句?

3、學(xué)習(xí)歌詞

隨伴奏音樂(lè)輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

5、學(xué)唱旋律相同的地方

讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽(tīng)歌曲

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂(lè)唱一唱。

7、學(xué)唱歌曲

(1)教師用柔美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。

(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

(3)師生換過(guò)來(lái)唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

(4)生齊唱歌曲

(5)師指導(dǎo)演唱

(6)分角色演唱

(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲

你能給歌曲加上動(dòng)作嗎?相同的樂(lè)句用相同的動(dòng)作，不同的樂(lè)句用不同的動(dòng)作來(lái)表演唱。

9、隨著音樂(lè)一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽(tīng)了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。

最新一年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。

1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。

2、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

3、師生問(wèn)好。

二、情境導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。(教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)

2、教師找學(xué)生回答。(猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì))

3、多媒體出示圖片并提問(wèn)：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩(shī)?(學(xué)生回答：《詠鵝》)

4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。(教師給予評(píng)價(jià))

5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：

1)、有感情的朗誦。(

2)、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后，教師給予評(píng)價(jià))

6、教師小結(jié)：

《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽(tīng)呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。

(教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)

三、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生范聽(tīng)歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示Flash

(學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒)

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：

(1)老師遇到“0”是怎樣做的?

(2)觀察老師讀的順序?

4、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)給予訂正)。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào))

7、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

8、教師教唱一遍旋律。

9、教唱歌詞。(用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句)

10、師生隋琴接唱歌曲。

11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、創(chuàng)編多樣化

教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過(guò)寫詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢?

2、學(xué)生回答：舞蹈、詩(shī)歌、繪畫等。(教師給予肯定及表?yè)P(yáng))

3、 教師講述：聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!(教師邊說(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸)

4、 學(xué)生分組并展示。

粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

5、 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。

同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂(lè)!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)!

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短1500字匯總9篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“一年級(jí)教案設(shè)計(jì)”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，還需包含各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短》，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇1】

一說(shuō)教材

教材分析：本課選自人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材_年級(jí)_冊(cè)第_單元中的《____》為教學(xué)內(nèi)容。(介紹作品)通過(guò)學(xué)習(xí)《____》從中感受到____。

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱《____》感受歌曲對(duì)____的描述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂(lè)風(fēng)格的不同，通過(guò)親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從中體會(huì)____。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受作品表達(dá)的____情感，提高理解音樂(lè)的能力。

二說(shuō)教法

為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂(lè)的作用，在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽(tīng)結(jié)合法，小組合作法等。

三說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我知道學(xué)生先感知音樂(lè)，欣賞聽(tīng)辨音樂(lè)，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂(lè)的意境，運(yùn)用了參與法，欣賞法，聽(tīng)唱法等。

四教學(xué)過(guò)程

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入(問(wèn)題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入)

通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)

1提出問(wèn)題完整的欣賞

在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問(wèn)題。(例如：歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等)讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)____情感的體驗(yàn)。

2分樂(lè)段欣賞2學(xué)唱歌曲

奏、旋律等對(duì)比變化。通過(guò)分樂(lè)段B聽(tīng)琴分句段學(xué)唱譜子。

的欣賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的C聽(tīng)琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞

感知歌曲中的情緒，表演形式，音(可分組讀、同桌打拍子自己讀)

樂(lè)風(fēng)格的不同，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)E將歌詞填入音樂(lè)中，完整唱全曲。

和理解。F分組演唱、對(duì)唱、輪唱。

3再來(lái)完整的聽(tīng)

感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲，過(guò)自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸(發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進(jìn)行拓展)(例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂(lè)伴奏、畫畫)分組展示。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解能力。

小結(jié)(根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn))

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝評(píng)委老師。

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇2】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣

能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?

2、今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。

3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。

4、摘復(fù)韻母蘋果。

游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌

1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎?為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來(lái)看電視。

2、誰(shuí)會(huì)開(kāi)電視機(jī)?(請(qǐng)同學(xué)開(kāi)電視)

每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來(lái)開(kāi)電視。

3、說(shuō)說(shuō)電視里在放什么?

4、電視里的電視機(jī)里在放什么?

基本上能夠說(shuō)完整。

5、聽(tīng)小朋友們?cè)诔裁锤?播放《我愛(ài)北京天安門》。

6、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

7、聽(tīng)讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。(跟老師讀)

8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in

三、學(xué)習(xí)鼻韻母

1、說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?

在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。

2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。(舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。)

用手勢(shì)的方法教學(xué)，很有效。

3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母

(1)告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點(diǎn)相同;en同摁遙控器的“摁”相似。(充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音)

(2)練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。

(3)出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。

4、抽讀三個(gè)鼻韻母。

5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這三個(gè)韻母的?

6、練習(xí)書(shū)寫，描紅。

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。

2、說(shuō)說(shuō)yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)?

3、In也學(xué)著ue 的樣子請(qǐng)來(lái)了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、練習(xí)讀yin的四聲。

五、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、聽(tīng)音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。

2、說(shuō)說(shuō)in與yin的不同。

二、學(xué)習(xí)拼音

1、出示書(shū)上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

2、指名拼讀兩拼音。

3、找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音?聲母、介母、韻母各是什么?

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。

5、看圖讀音節(jié)。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。

6、看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么?你覺(jué)得他的積木怎么樣?

(1)自己練讀拼音句子。

(2)再來(lái)找一找，哪些是三拼音?

(3)指名讀拼音句子。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。

2、做聽(tīng)音游戲。

3、做分解音節(jié)的練習(xí)。

四、課堂作業(yè)

1、熟讀課文。

2、抄寫音節(jié)。

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀?有誰(shuí)能為大家說(shuō)一說(shuō)周圍的世界美在哪呢?

學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

師：(出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫)小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧!

學(xué)生分小組相互讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫。

3、出示課文插圖投影

師：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語(yǔ)是表示顏色的?能找出來(lái)后能用自己的畫筆畫出來(lái)嗎?

學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫圖。

教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹(shù)木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫，加深對(duì)表示色彩的詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《家》

師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀!孩子們，你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背詩(shī)歌《家》。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。)

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎?好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學(xué)生多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2、出示問(wèn)題，指導(dǎo)閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?

學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

教師板書(shū)關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來(lái)”、“睡――醒了”;“看見(jiàn)――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

學(xué)生自由回答問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣?它又會(huì)說(shuō)些什么呢?

⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問(wèn)題。

教師板書(shū)：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)

師：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好!

師生共同玩搶接讀比賽。

2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰(shuí)喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來(lái)充滿幻想的小雞。誰(shuí)喜歡演小雞?指名愿意展示的學(xué)生戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰(shuí)了?想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興和驚奇的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。

表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)

四、指導(dǎo)書(shū)寫

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這些字，要注意什么?教師范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。)

五、指導(dǎo)背誦

教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊美麗的世界。

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。)

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫萬(wàn)、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。

3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字。

總課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物?這些景物和平時(shí)有什么不一樣?(隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ))

二、讀詞識(shí)字

1.出示課件我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，指名匯報(bào)讀。

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

1.分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。

2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

3.表?yè)P(yáng)最佳合作小組。

4.看圖嘗試引導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫萬(wàn)、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。

2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。

1、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。)

(1)出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇

(2)照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了，

詞：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)

冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)

百花齊放(百齊)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)鳴)

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

部件組合識(shí)字：歌(哥+欠)百(一+白)

二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

冬和齊的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

丁的亅要寫在豎中線上。

萬(wàn)字注意筆順是一、?、丿;丿在豎中線上起筆。

百字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

三、讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2.讀詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2.說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看見(jiàn)春天的色彩了嗎?

3.畫一畫：美麗的春天圖

4.找一找：春天在哪里呢?

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞。

3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說(shuō))

2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。

(1)讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

(2)齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

4、你們的問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

5、錄音機(jī)范讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫出來(lái)。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

(出示生字詞)

(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

(2)正音。

翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄 邊音：麗

(3)指名讀詞，開(kāi)火車讀，齊讀。

(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的?

2、它是什么情況下說(shuō)的?

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎?

老師也為你配上音樂(lè)

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字

書(shū)讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片

2、“世界多美好”誰(shuí)說(shuō)的?

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完后，你知道了什么?

3、誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，背一背嗎?

指導(dǎo)背誦

三、細(xì)讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢?

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)

你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎?

4、小雞看到了什么?

(1)(出世句子)它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2)句中哪些詞是表示顏色的?

(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

通過(guò)觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。

(4)同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣?

A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

(5)圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)

A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?

B、學(xué)生交流、討論

C、還能說(shuō)說(shuō)ABB的詞嗎?

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣做?

6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了!

老師范讀第三自然段。

2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會(huì)到了什么?

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么?

2、齊讀第四自然段。

3、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界?

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

指導(dǎo)有感情地背誦課文。

六、總結(jié)

1、學(xué)完課文后，你有什么收獲?

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來(lái)吧!

齊聲朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃乎乎

16、世界多美好呀! 藍(lán)湛湛 愛(ài)大自然

綠茵茵

碧澄澄

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇6】

《跳繩》教案設(shè)計(jì)：

１、引出題目：你們喜歡跳繩嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《跳繩》

２、師范唱，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍自由律動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的情緒。

３、朗讀歌詞，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的意思，師創(chuàng)設(shè)一種民主的氛圍，讓學(xué)生理解歌曲。

４、跟琴唱歌，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

５、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而富有彈性的歌聲來(lái)唱歌曲。

６、自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，師作指導(dǎo)。

７、編創(chuàng)歌詞：１、小繩小，真輕巧。

2、身體健康學(xué)習(xí)好。

讓學(xué)生在師的鼓勵(lì)下動(dòng)腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

感受長(zhǎng)短

１、用畫圖形的方式感受長(zhǎng)短。紅綢舞紅綢飄動(dòng)長(zhǎng)；乒乓球跳動(dòng)短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長(zhǎng)短，為過(guò)渡到音樂(lè)中時(shí)值長(zhǎng)短的感知作鋪墊。

２、指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球的點(diǎn)，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)與短。

反思:多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō)；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來(lái)。一年級(jí)音樂(lè)教材中有一課是學(xué)唱《跳繩》這首歌，我有一個(gè)環(huán)節(jié)是安排讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來(lái)跳繩的，但是學(xué)生一聽(tīng)可以上來(lái)跳繩都非常激動(dòng)，結(jié)果有半個(gè)班的學(xué)生都跑上來(lái)了，頓時(shí)沒(méi)了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的，正想叫他們?nèi)炕氐阶簧献?，卻忽然接觸到學(xué)生們那一雙雙溢著光彩的大眼睛，我的心頓時(shí)軟了下來(lái)，就讓大家邊唱歌曲邊來(lái)跳繩，結(jié)果竟然還達(dá)到了意想不到的效果。所以，在反對(duì)“自由化”的前提下多給學(xué)生一些行為和言論的“自由”吧！

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇7】

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、扮演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽(tīng)《小青蛙》

3、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》

4、扮演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，扮演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物。并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)開(kāi)始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表示優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想象音樂(lè)中所表示的野蜂飛舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表示自身聽(tīng)后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XXX”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表示出來(lái)?；静捎昧恕痘ǜ蝮　返谝痪涞馁Y料加以器樂(lè)化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂(lè)句。它主要描繪一群可愛(ài)的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂(lè)曲地二局部也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒(méi)有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過(guò)天晴，漸地云霧散開(kāi)，一聲?shū)Q叫，劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂(lè)曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂(lè)《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金（1799—1837）同名童話詩(shī)。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，協(xié)助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的協(xié)助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。。本首樂(lè)曲表示王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂(lè)具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表示了野蜂盤旋飛舞，又表示了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自身的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表示了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”“鳥(niǎo)”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。進(jìn)行思想教育。

4、認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

識(shí)字、朗讀，讀好問(wèn)句。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課前，我們先來(lái)玩一個(gè)摸一摸的游戲，好嗎?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小臉，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒(méi)尾巴，那你知道誰(shuí)有尾巴嗎?3個(gè)同學(xué)回答(猴子兔子，動(dòng)物有尾巴)

3、師：是啊，小動(dòng)物有尾巴。今天，小動(dòng)物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢!比什么呢?請(qǐng)你說(shuō)[課件出示音節(jié)：bi wei

ba][課件：“尾巴”強(qiáng)化輕聲。]評(píng)價(jià)：你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)

師：尾字是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢?

生預(yù)設(shè)：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個(gè)毛。齊讀課題

師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請(qǐng)小朋友們那來(lái)當(dāng)裁判，愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂(lè)號(hào)到比賽現(xiàn)場(chǎng)上去看看吧!你們看，小動(dòng)物們都來(lái)迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認(rèn)識(shí)參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動(dòng)物參加了這次比賽呢?請(qǐng)把書(shū)翻到83頁(yè)讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。(自由讀)3—5分鐘

2、師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們讀的特別認(rèn)真，知道哪些小動(dòng)物參加了比賽呢?一次指名學(xué)生回答之后，師問(wèn)：你都說(shuō)對(duì)了，誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)完整呢?參加比賽的有……

3、教師慢慢拖著說(shuō)，出示動(dòng)物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學(xué)生邊說(shuō)動(dòng)物名，教師隨機(jī)把帶拼音的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。)

4、師總結(jié)：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說(shuō)到松鼠的時(shí)候，問(wèn)小朋友你有什么辦法記住松呢?開(kāi)火車讀松鼠

(帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞)

師：小動(dòng)物們一進(jìn)場(chǎng)就找不到自己的位置了，誰(shuí)能幫他們找找嗎?(找同學(xué)貼對(duì)應(yīng)的圖片)

師：找對(duì)了嗎?

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來(lái)做播音員，播報(bào)一下它們的名字?

三、讀第一段了解比賽項(xiàng)目。

1、小動(dòng)物們各就各位，比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友快來(lái)讀一讀吧。第一場(chǎng)比什么呢?[課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?自由讀一分鐘

2、請(qǐng)你宣讀一下比賽項(xiàng)目。2個(gè)(誰(shuí)能比他宣讀的更標(biāo)準(zhǔn)，你能不能讓所有的小朋友都聽(tīng)到呢?順隨出示“長(zhǎng)、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長(zhǎng)，短他們是一對(duì)反義詞。正音

3、這一小節(jié)當(dāng)中，每句話后面都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，[課件點(diǎn)擊：“?”]它叫—問(wèn)號(hào)。我們把生字寶寶送回句子，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?指名讀(學(xué)生回答問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候)標(biāo)準(zhǔn)的播音員，你的聲音真好聽(tīng)。

4、各位裁判，你們說(shuō)得太快了，小選手們都沒(méi)聽(tīng)清楚呢，讓我們?cè)趤?lái)讀一讀吧。(齊讀)

　四、公平評(píng)選，宣讀第一場(chǎng)比賽結(jié)果。

1、經(jīng)過(guò)激烈的比賽結(jié)果終于出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)宣布一下?2個(gè)

2、下面頒獎(jiǎng)儀式開(kāi)始。誰(shuí)來(lái)頒頒獎(jiǎng)呢?(圖片文字對(duì)應(yīng)貼起來(lái))

3、現(xiàn)在你們就是獲獎(jiǎng)的小選手，我來(lái)采訪一下，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小猴子?

師拿話筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的長(zhǎng)尾巴嗎?你的長(zhǎng)尾巴能幫你做些什么呢?有什么用呢?

師：小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧，請(qǐng)你給大家介紹介紹。

師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。(1-2個(gè))，它的尾巴怎么會(huì)像一把傘呢?

生預(yù)設(shè)：松鼠從一棵樹(shù)上跳到另一棵樹(shù)上，尾巴像一頂降落傘

師：像一頂傘有什么好處?(扇風(fēng)、當(dāng)被子蓋……)

師：明白了嗎?好一把輕巧實(shí)用的降落傘!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。2-3個(gè)。

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸：

這節(jié)課我們知道了這么多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們又獲得了新知識(shí)，你們高興嗎?我們一起再來(lái)讀一讀吧?

1、自由讀。

2、老師問(wèn)，學(xué)生答。

3、男生問(wèn)，女生答。

4、我們還可以三問(wèn)三答。

　第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)筆畫，會(huì)寫3個(gè)字。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及作用。

　【課時(shí)重難點(diǎn)】

寫字、知識(shí)拓展。

　【教學(xué)過(guò)程】

　一、復(fù)習(xí)鞏固

1、利用卡片抽讀生字

2、指名背誦課文。

　二、創(chuàng)設(shè)情景，快樂(lè)寫字。

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是朗讀的小行家，也一定能當(dāng)小小書(shū)法家。

1、出示生字：云、公、認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這兩個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書(shū)空。)

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。)

5、學(xué)生先描一描寫一個(gè)紅，再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))

6、評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅蘋果。)

三、實(shí)踐及知識(shí)拓展

1、完成課后練習(xí)：“讀讀畫畫”

(1)讀讀圖中動(dòng)物的名字。

(2)說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(3)添畫動(dòng)物的尾巴。

(4)大家評(píng)議

2、交流你知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)及用處。、

3、師補(bǔ)充材料(魚(yú)、牛、狗等動(dòng)物的尾巴的作用)

四、作業(yè)

1、認(rèn)真書(shū)寫學(xué)會(huì)的3個(gè)生字

2、親子背誦(與爸媽合作背誦課文)

仿照課文編一小段兒歌。

一年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，讓一年級(jí)的學(xué)生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時(shí)，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過(guò)訓(xùn)練，能做到從教室安靜排隊(duì)到音樂(lè)專用教室上課;能愛(ài)護(hù)音樂(lè)循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動(dòng)中感受與體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。讓學(xué)生感受音樂(lè)特點(diǎn)，理解音樂(lè)情緒。提高自身音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生命!

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌唱知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，能初步理解樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、統(tǒng)一學(xué)生的音色，美化學(xué)生的聲音，能有感情地歌唱

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)策略：

1、 以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。

2、 以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生， 進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。

3、 音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中 重視學(xué)生的參與和實(shí)踐， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)1500字精選6篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)1500字精選6篇，歡迎你閱讀與收藏。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇1)

六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)-小學(xué)作文教案：

從現(xiàn)在開(kāi)始，做好我們?cè)究梢宰鰠s沒(méi)做的.......

一、課文內(nèi)容回顧：

學(xué)完只有一個(gè)地球，總結(jié)：本課所寫內(nèi)容中，哪些事情是原本該做卻沒(méi)有做的？那些內(nèi)容是原本不該做卻做了？結(jié)果呢？

原本該保護(hù)環(huán)境、持續(xù)發(fā)展的事情可以做，卻沒(méi)有做；原本不該做的濫砍濫伐破壞環(huán)境的事情卻做了。結(jié)果，環(huán)境惡化，人類生存危機(jī)。

二、揭示活動(dòng)主題：

按照《語(yǔ)文園地四》口語(yǔ)交際的要求，開(kāi)展“做好我們?cè)驹撟鰠s沒(méi)做的小事”活動(dòng)?！白龊谩钡姆秶?，就是從身邊做起，杜絕浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。

利用一周的時(shí)間，或獨(dú)立或同學(xué)結(jié)成小組，去調(diào)查：身邊有哪些“小事”存在著浪費(fèi)現(xiàn)象，存在著污染環(huán)境的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象中，那些事情是我們?cè)究梢宰鰠s沒(méi)有做的？那些事原本不該做卻做了的？結(jié)果怎樣？

一周之內(nèi)每天堅(jiān)持記觀察記錄。注意，觀察記錄的內(nèi)容不能重復(fù)。

教師可以提示學(xué)生討論可以觀察的“身邊”范圍。

三、每天堅(jiān)持瀏覽學(xué)生的觀察日記，及時(shí)點(diǎn)評(píng)（點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、做出的思考，是否符合“該做沒(méi)做、不該做作了、是否寫情或者推測(cè)了結(jié)果”；學(xué)生觀察搜集資料的角度）

四、認(rèn)真研究“該做沒(méi)做的事情，我們現(xiàn)在要做該怎么做”。

學(xué)生自己在搜集的資料旁邊，做批注：現(xiàn)在做，該怎么做。

針對(duì)“明白該做什么，但是不知道該怎么做”的問(wèn)題，教師指導(dǎo)學(xué)生去做請(qǐng)教他人、網(wǎng)上查閱資料，來(lái)解決“怎么做”的問(wèn)題。

五、學(xué)生小組內(nèi)交流匯總自己在生活中搜集到的為了杜絕浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，我們從現(xiàn)在開(kāi)始要“原本該做卻沒(méi)做的小事”，達(dá)到人人至少有三個(gè)以上材料。

六、寫倡議書(shū)

課上習(xí)作指導(dǎo)

1、學(xué)生簡(jiǎn)要交流自己所搜集確定的“小事”。

2、指導(dǎo)寫法：本次習(xí)作是一篇倡議書(shū)，倡議我們從身邊小事做起，“做好原本該做卻沒(méi)有做”的小事。

教師簡(jiǎn)要介紹倡議書(shū)的格式。

提出本次倡議書(shū)的要求：

（1）從自己搜集來(lái)的眾多“小事”中選擇認(rèn)為最應(yīng)該優(yōu)先做的、最有價(jià)值做的三件。

（2）開(kāi)頭：講清楚本次倡議的背景、及倡議的內(nèi)容。

（3）每一部分的格式：**這件小事，原本我們是可以做的，但是我們沒(méi)有做，結(jié)果......；因此，為了.......我們從現(xiàn)在開(kāi)始，做好這件小事，我們........（怎么做，提出具體做法要求，對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整理，提煉，用自己的話寫進(jìn)文章之中）

三件事情可以都按照這樣的格式來(lái)寫。

（4），結(jié)尾，用總結(jié)的方式，來(lái)點(diǎn)明：還有很多這樣的“身邊小事可以做”，這樣的目的是什么。

3、學(xué)生整理自己的記錄和搜集的材料，按照倡議書(shū)的格式來(lái)寫。

修改指導(dǎo)：

（1）自己朗讀倡議給同學(xué)聽(tīng)、家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們提建議，并且自己修改潤(rùn)色文字。

（2）教師批閱，針對(duì)前面的要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題并要求學(xué)生修改。

（3）對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生提出更高一級(jí)的修改要求：同樣的內(nèi)容，還可以用什么方式開(kāi)表達(dá)更有“鼓動(dòng)性”？可以仿照自己所喜歡的倡議書(shū)、演講稿方式來(lái)寫。

七、公開(kāi)展示

以小組為單位，辦一張你們小組關(guān)于你們選定的調(diào)查項(xiàng)目的粘貼小報(bào)（有條件的可以用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)）。為你們這期報(bào)紙確定一個(gè)合適的主題，把每個(gè)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)工工整整抄寫好的文章都粘貼上去，如果可能，還可以把相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖片一起貼上去。再請(qǐng)有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)給美化以下。

班上舉辦一次“粘貼小報(bào)”展評(píng)。大家按照自己的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)畫正字一類的方式，給自己認(rèn)為辦得好的小報(bào)或者文章打分?？茨莻€(gè)小組的小報(bào)的分多，看那個(gè)同學(xué)的文章的分多。

如果你們認(rèn)為自己的文章內(nèi)容很有價(jià)值，可以給當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、電視臺(tái)或者報(bào)刊投稿。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇2)

【教學(xué)目的要求】

1.看懂圖意，知道三種奇妙的眼睛指的是什么。

2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種眼睛的作用。

3.從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，從識(shí)詞中學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀理解句子，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

【教前準(zhǔn)備】掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物，或幻燈。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀，理解句子。

【教學(xué)步驟】

（一）啟發(fā)談話，引入新課。

我們都有一雙明亮的眼睛（板書(shū)眼睛），用它可以看書(shū)、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是奇妙的眼睛（板書(shū)完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來(lái)看東西的，所以課文里的眼睛這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。

（二）出示圖畫或?qū)嵨铩?/p>

問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？根據(jù)回答板書(shū)：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。

（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？

回答后板書(shū)：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。

（四）再讀課文

說(shuō)說(shuō)這些眼睛有什么作用。回答后板書(shū)：星星、細(xì)菌、敵人。

（五）教師范讀課文，學(xué)生看書(shū)看圖，加深對(duì)圖文的印象。

（六）講讀句子。

1.用序號(hào)標(biāo)出段序。

2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問(wèn)：第一句講什么？（第一句說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）

3.第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書(shū)說(shuō)：顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。醫(yī)生有了它可以看見(jiàn)極小的細(xì)菌。極小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見(jiàn)的。細(xì)菌告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對(duì)人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對(duì)人體有害，如同學(xué)們拉肚子時(shí)，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。

4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解監(jiān)視就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)潛望鏡？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書(shū)上、電視里、電影上看見(jiàn)過(guò)的都可以）

（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)步驟】

（一）看圖，說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？眼睛指的是什么？它們有什么作用？

（二）開(kāi)火車游戲讀詞。

（三）從識(shí)詞中學(xué)字。

1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個(gè)？

2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍軍隊(duì)參軍解放軍）

醫(yī)（醫(yī)院中醫(yī)西醫(yī)醫(yī)療）

3.分析記憶字形

軍（冖車）醫(yī)（匚矢）

眼（目艮）睛（目青）

敵（舌攵）極（木及）

戰(zhàn)（占戈）戈字旁面（丿面）

（四）寫字。

1.告訴學(xué)生月字不作偏旁，只作一個(gè)字的部件時(shí)丿要變成丨

2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。

軍字的第4筆橫在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。

醫(yī)字的第4筆一，第5筆一在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。

睛字的第4筆一，第9筆一在橫中線上。第10筆丨在豎中線上。

面字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。

敵字的第2筆一在橫中線上。

3.在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。

（五）在書(shū)上完成作業(yè)2。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇3)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

能力目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力

繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

情感目標(biāo)：

了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘命運(yùn)；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《小音樂(lè)家揚(yáng)科》，（板書(shū)課題）老師知道大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能告訴老師，這篇文章的作者是誰(shuí)？（生答）教師介紹：本文作者是顯克微支（板書(shū)）

顯克微支是波蘭十九世紀(jì)著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，被稱為波蘭的語(yǔ)言大師。他的早期作品描寫波蘭農(nóng)民的痛苦生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就是他這個(gè)時(shí)期的作品。

二、初讀課文

下面請(qǐng)大家拿出課本，身坐正，腳放平，給大家五分鐘的時(shí)間再來(lái)讀讀課文，用你自己喜歡的方式，想一想

（1）作者是懷著一種怎樣的心情來(lái)寫這篇文章的？（悲痛，惋惜）

（2）作者筆下的小揚(yáng)科你認(rèn)為是個(gè)什么樣的孩子？

（生回答）在回答之前，老師有一個(gè)要求，在課文中找到依據(jù)

（熱愛(ài)音樂(lè)，有音樂(lè)天賦；命運(yùn)悲慘）

三、重點(diǎn)探究

重點(diǎn)：第三自然段

用無(wú)論總能說(shuō)句話

指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語(yǔ)氣。

第十、十一自然段（出示插圖）

從這里能不能看出揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè)？

（學(xué)生討論）

他雖然很怕，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走

無(wú)法抗拒的力量是什么力量？（對(duì)音樂(lè)，對(duì)小提琴的熱愛(ài)的力量）

反復(fù)讀（出示投影）

自己先讀一遍，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀？（生答）

教師總結(jié)：朗讀時(shí)要用深沉的語(yǔ)調(diào)緩慢的語(yǔ)速，并且要注意較多的頓歇（如在他很久很久之后安排頓歇），要有拉長(zhǎng)的停頓（如在他怕他不敢動(dòng)后加長(zhǎng)停頓時(shí)間），要把這種怕和愛(ài)的沖突變得異常沉重

這么愛(ài)音樂(lè)，有音樂(lè)天賦的揚(yáng)科他的命運(yùn)是怎樣的呢？（非常悲慘）

（音樂(lè)）對(duì)音樂(lè)，對(duì)小提琴的熱愛(ài)讓揚(yáng)科情不自禁的去看看那把小提琴，但是他還想摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足了，但就因?yàn)檫@一下，讓揚(yáng)科付出了多么慘痛的代價(jià)啊，同時(shí)也開(kāi)始了他的悲慘命運(yùn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的文章，小組討論一下，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)揚(yáng)科悲慘命運(yùn)的部分找出來(lái)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這些句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么？

學(xué)生匯報(bào)

重點(diǎn)：17自然段

1、讀

2、白樺樹(shù)也在為他號(hào)叫，如果你是白樺樹(shù)，你會(huì)號(hào)叫些什么？

（我會(huì)說(shuō)揚(yáng)科你死得真是太慘了，管家和更夫也太殘忍了）

（在這樣黑暗的社會(huì)里，揚(yáng)科到另一個(gè)世界去吧，那兒沒(méi)有痛苦，但是有你最愛(ài)的音樂(lè)和小提琴）

（揚(yáng)科你才八歲，正是花一樣的年齡，怎能死呢，）

（揚(yáng)科，你的天賦，以后一定能成為一個(gè)音樂(lè)家的，我在為失去了一個(gè)音樂(lè)家而悲痛號(hào)叫）

同學(xué)齊讀，然后接說(shuō)

三、感悟

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，童年是一個(gè)人生命當(dāng)中最美好的階段，可揚(yáng)科的童年卻充滿了悲苦、艱辛，甚至為了摸一摸心愛(ài)的小提琴就被無(wú)情的打死了，我們大家也有童年，我們的童年和揚(yáng)科的童年有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？

（引導(dǎo)學(xué)生再深層次的體會(huì)社會(huì)制度的灰暗）

四、總結(jié)：希望大家珍惜我們現(xiàn)在的好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇4)

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)真看圖，看懂圖意；

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文；

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字；

4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教具準(zhǔn)備】投影片、小黑板、詞卡、音樂(lè)磁帶。

一、看圖、揭示課題

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞學(xué)句第7課，先請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊仔細(xì)看圖。（放江南風(fēng)光民族樂(lè)曲，出示投影片）

提問(wèn)：

1.圖上畫的是誰(shuí)？在什么地方？干什么？從什么地方看出是漁民？（裝魚(yú)簍）

2.這是一條清清的小河，在河里你看到了什么？（看見(jiàn)魚(yú)）

3.小河的兩岸有什么？（樹(shù)、稻、竹子、小鳥(niǎo)）你覺(jué)得這里的景色怎么樣？

二、看圖學(xué)文

（一）初步閱讀

1.書(shū)上有一篇小短文就把這美麗的景色寫下來(lái)了。打開(kāi)書(shū)小聲讀，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，讀完后再找一找課文一共有幾句話。

2.檢查閱讀情況：先請(qǐng)三位小朋友分別讀這三句話，要求讀準(zhǔn)音，再請(qǐng)一位小朋友讀全文。

（二）講讀課文

1.第一句話先講了什么？（出示詞：小竹排。讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞竹的音）

①（指圖）這就是小竹排，小竹排是用什么做成的？干什么用？（小竹排是用來(lái)運(yùn)人或東西的南方水上交通工具。）

②小竹排怎樣？（順?biāo)鳎┦裁唇许標(biāo)?？（用手?shì)）（水往哪里流，小竹排就往哪里行，這樣既省力，又行得快。）

③他看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

小結(jié)：第一句告訴我們一位漁民撐著小竹排順著水流前進(jìn)，聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)兒叫聲，像在唱歌，又看見(jiàn)魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，這時(shí)，他是什么樣心情？（指導(dǎo)朗讀）

2.第二句話講了什么？（出示詞：兩岸）

①誰(shuí)能指出兩岸在什么地方？（學(xué)生指出圖上河的兩邊，岸邊。）

②他看到兩岸有什么？（出示詞：樹(shù)木）（許許多多的、各種各樣的樹(shù)，我們就叫它樹(shù)木。）

樹(shù)木怎樣？密什么意思？

③兩岸還有什么？（出示詞語(yǔ)：禾苗）

什么叫禾苗？（莊稼小時(shí)候，剛長(zhǎng)出的苗苗，比如稻子、麥子、玉米。）

圖上我們看到的是水稻的禾苗，禾苗長(zhǎng)得怎樣？（綠油油）

解詞，綠我們都懂，講的是顏色，綠油油講了綠的程度，很綠，綠得發(fā)亮。這里說(shuō)明了禾苗長(zhǎng)勢(shì)非常好，禾苗長(zhǎng)得好，到了秋天稻子怎樣？（大豐收）

稻子去殼就是什么？（米）

小結(jié)：（指圖）這里鳥(niǎo)兒在唱歌，魚(yú)兒在游泳，兩岸的樹(shù)木長(zhǎng)得那么茂盛，綠油油的禾苗長(zhǎng)勢(shì)喜人，你們知道嗎？這一帶是什么地方？

3.這里是我們祖國(guó)的江南。（出示詞：江南）

①這一帶河多、水多。水多魚(yú)蝦也多，種的水稻多，收到的大米就多，我們就叫它（出示詞：魚(yú)米鄉(xiāng)）

②江南魚(yú)米鄉(xiāng)，不僅魚(yú)多、米多，而且風(fēng)景也非常美，這美麗的景象，像什么？（一幅圖）小竹排在哪里游？

抽動(dòng)投影片，看上去像什么？（讀課文最后一句）

總結(jié)：這篇短文告訴我們祖國(guó)的江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，而且景色很美，好像一幅畫。

4.聽(tīng)錄音看圖范讀課文，指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)生字

1.讀詞（六個(gè)）。

我們學(xué)習(xí)了六個(gè)詞，有幾個(gè)字不僅要會(huì)讀，還要記住它，會(huì)寫。

2.教學(xué)木、禾、米三個(gè)字。

①木，怎么記？（板書(shū)）（十字兩邊加撇捺）投影演示。

②禾，怎么記？用學(xué)過(guò)的熟字記，（一撇下面加個(gè)木，木字上面加一撇，兩種答案，要肯定前一種好，因?yàn)榍耙环N記法，可以連筆順也記住了）投影演示。

③米。怎么記？（點(diǎn)撇中間進(jìn)個(gè)木）投影演示。

3.小結(jié)。

誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的三個(gè)字什么地方相同，都有個(gè)什么字？（投影演示）

這就告訴我們，學(xué)習(xí)了木字，可以幫我們記禾、米，用熟字記生字方法最好，它可以不用再一筆一畫地記，就容易記得住。

四、指導(dǎo)寫木、禾、米

五、教學(xué)生字竹、兩、苗、江

1.分析字形

竹字比較難，看上去兩部分大致相同，仔細(xì)看有一點(diǎn)不同，哪里不同？（書(shū)空）

兩字的內(nèi)部是哪個(gè)字？與雨字有什么不同？（兩個(gè)人表示數(shù)量是二）。

苗這個(gè)字上面的一部分是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的部首，叫草字頭。這個(gè)字很好記，怎么記住它？

江的左邊是三點(diǎn)水，怎么記？

2.讀字、組詞。

3.做游戲復(fù)習(xí)鞏固字記詞。

六、朗讀課文

今天我們看了圖，學(xué)習(xí)了一篇小短文，從短文里學(xué)會(huì)了六個(gè)詞，還學(xué)會(huì)了7個(gè)漢字，現(xiàn)在再讀課文。

七、指導(dǎo)書(shū)寫苗、竹、江、兩四個(gè)字

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇5)

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課是第一冊(cè)最后一個(gè)單元中的一篇課文。教學(xué)目標(biāo)是朗讀、不添字、不漏字。課文是由一幅插圖和一首短詩(shī)組成。插圖上畫的是一位小女孩擦完桌子正回頭向看著她的小花貓說(shuō)話。小女孩說(shuō)的什么話呢？就是課文中的一段話，共兩句：是我掃的地，是我擦的桌。要是媽媽來(lái)問(wèn)你，小花貓，你可不要說(shuō)。

課文中有7個(gè)生字，通過(guò)字詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的音、形、義，看圖學(xué)一段話。

教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看懂圖意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)光榮、自豪的感情，并結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行做好事不留名的教育，將德育滲透在教學(xué)過(guò)程的始終。

教學(xué)的難點(diǎn)是：小女孩在家掃地、擦桌，并以此為光榮，但她為什么還要囑咐小花貓不要告訴媽媽呢？既然不要告訴媽媽，又為什么要告訴小花貓呢？學(xué)生理解上述內(nèi)容后，課文的難點(diǎn)便迎刃而解了。

【教學(xué)要求】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)事。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字、7個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首：西、土。理解詞意。

3.朗讀課文，不添字、不漏字。

本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)句子，進(jìn)行字詞教學(xué)。第二教時(shí)：復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

【教學(xué)主要步驟】

一、結(jié)合看圖提問(wèn)，引出課題。

課題中有兩個(gè)生字，一個(gè)是可，一個(gè)是要?？傻囊馑急容^抽象，在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可提問(wèn)：圖上畫的是什么？然后按誰(shuí)在哪里做什么的句式練習(xí)說(shuō)話。最后教師小結(jié)：小朋友把桌子擦得干干凈凈，回頭一看，喲！小花貓正抬頭看著她呢！她想我可要提醒小花貓，提醒它什么？再板書(shū)課題你可不要說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，重點(diǎn)理解可的含義，可通過(guò)朗讀體會(huì)可在句子中的具體意義。

二、板書(shū)課題，指導(dǎo)看圖

使學(xué)生懂得小女孩正在擦桌子，小花貓專心地看著，小女孩對(duì)小花貓說(shuō)悄悄話，要它千萬(wàn)不能告訴別人是自己做的好事，用商量、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。教師范讀，學(xué)生體會(huì)句意模仿讀。在理解的基礎(chǔ)上將可與歌進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)要這個(gè)生字時(shí)，結(jié)合認(rèn)識(shí)西這個(gè)部首。

三、看圖、聽(tīng)錄音，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞

如讓學(xué)生帶頭小女孩叫小花貓不要說(shuō)什么事？這一問(wèn)題邊看圖邊聽(tīng)錄音。理解小女孩在家里主動(dòng)掃地擦桌，而不要小花貓說(shuō)出來(lái)。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)這四個(gè)生字。學(xué)習(xí)地時(shí)，結(jié)合認(rèn)識(shí)土（提土旁），學(xué)習(xí)擦字，重點(diǎn)突出祭的上半部分。，用多種形式進(jìn)行書(shū)寫。

四、朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)，注意不添字，不漏字，并引導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。處理好朗讀節(jié)奏和重音：是我掃的地，/是我擦的桌。/要是媽媽來(lái)問(wèn)你，/小花貓你可不要說(shuō)！

在反復(fù)朗讀，體會(huì)出句意之后，組織學(xué)生討論為什么小女孩叫小花貓不要說(shuō)自己做的事？從而明白道理。

五、體會(huì)語(yǔ)感

同一個(gè)內(nèi)容可以用不同的句子表達(dá)。課后練習(xí)1.朗讀，不添字、不漏字是一種很好的訓(xùn)練，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較。要學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩句句子有什么不同，再通過(guò)讀來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

六、辨析詞義。

要和要是在學(xué)生口語(yǔ)中是常用的詞。本課課后練習(xí)4是讓學(xué)生通過(guò)選詞填空來(lái)初步體會(huì)這兩個(gè)詞的不同含義，并非要學(xué)生說(shuō)出兩者之間的嚴(yán)格區(qū)別。如：要這個(gè)詞是表示自己的愿望、想法，或做一件事必須注意的。如：

我（要）寫好這個(gè)字。我們（要）先掃地，后擦桌子。而要是這個(gè)詞是表示對(duì)情況、對(duì)事情的一種假設(shè)。如：（要是）我不會(huì)寫這個(gè)字，就去問(wèn)老師。（要是）你不喜歡跳舞，就唱一首歌。

小學(xué)六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇6)

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書(shū)寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書(shū)課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書(shū)：收(shōu)、白菜(ci)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：完(wān)您(nn)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái)。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書(shū)的收、菜、完、您、請(qǐng)、包等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？常常說(shuō)明了什么？板書(shū)：捉(zhuō)蟲(chóng)讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書(shū)：干(gn)活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候？他指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書(shū)奇(q)怪(gun)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話。

4.小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書(shū)寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書(shū)出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，具體理解干活這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。