關(guān)于中班教案設(shè)計

關(guān)于中班教案設(shè)計1000字匯總。

教師就像是一個辛勤的園丁，對于新手老師來說，寫教案是上課的基礎(chǔ)。教案可以使教師在課前根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整。幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間專門編輯了關(guān)于中班教案設(shè)計，希望能為你提供更多的參考！

關(guān)于中班教案設(shè)計 篇1

制作目標(biāo)：

培養(yǎng)兒童對手工活動的興趣。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

制作對象：

彩色眼鏡

材料準(zhǔn)備：

各種吸管、小刀、剪刀、黏膠。

制作過程：

1.取兩個不同顏色的習(xí)慣，然后，減掉沒有曲折線部分，留下的備用;

2.沿著曲折線部位進(jìn)行壓折，將邊緣用黏膠粘合;

3.另一個眼鏡框的做法也是相同的;

4.在兩個眼鏡框中間用小刀鉆一個洞，然后將第一步剪下的部分吸管插入兩個洞中，連接起兩個眼鏡框;

5.選擇兩個相同顏色的習(xí)慣，減掉一部分，留下長的部分做眼鏡腿;

6.用黏膠將兩個眼鏡腿粘在眼鏡框上;

7.用多余的吸管剪個小花，放到眼鏡上面做裝飾;

8.整理之后，時尚的眼鏡就做好了。

結(jié)束語：

以上就是推薦給大家的吸管眼鏡做法，根據(jù)上面的這些提示，自己動手做一個時尚的眼鏡吧。

關(guān)于中班教案設(shè)計 篇2

活動背景：

去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會自發(fā)地組織在一起玩這個游戲?，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話，但不會說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動場景的樂曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會性能力等方面的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、學(xué)會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：

1、場景布置（在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中）

2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

活動過程：

（一）以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來羅。（來羅）

（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中）

（二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

1、教師隨機(jī)互動：“哇，抬了這么多的豆子呀?！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友??！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟??！?/p>

2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。

教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

（這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）

三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

1、教師清唱歌曲

“你們是邊說兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢，你們聽？”（請一個幼兒配合）

2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣？”

3、根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試?！?/p>

（2）區(qū)分4個“翻跟頭”

“前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣？”

關(guān)于中班教案設(shè)計 篇3

活動由來及設(shè)計思路：

幼兒園建立了圖書館，但我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣并不濃，報名辦理“幼兒園圖書館借閱證”的孩子也只有11名。分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，是南于他們體驗閱讀樂趣的機(jī)會不多，對閱讀沒有深刻的認(rèn)識?；诖?，我認(rèn)為借幼兒同圖書館開館之際，帶領(lǐng)孩子們到圖書館看書，將是一個引導(dǎo)他們感受閱讀樂趣的契機(jī)。于是，我通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。

活動目標(biāo)：

1、體驗閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。

2、初步了解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。

3、初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強(qiáng)盜》。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。

難點(diǎn)：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

活動過程：

一、走進(jìn)圖書館之前的準(zhǔn)備活動

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。

教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?

幼兒：(指著箭頭說)走這里。

幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。

2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。

教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

幼兒：是用來看書的。

教師：在圖書館看書的時候應(yīng)該注意什么呢?

幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

二、圖書館里的活動

1、認(rèn)識圖書館的兩位老師。

介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。

2、認(rèn)識不同類型的書。

(1)認(rèn)識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。

教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?

幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。

教師：看看這本書的封面上有什么?

幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

(2)認(rèn)識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。

幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。

教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

教師帶幼兒認(rèn)識熟悉一下書的標(biāo)志與柜格的對應(yīng)：這本書應(yīng)該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

(3)認(rèn)識英文及日文書。

(4)介紹正常大小的圖畫書。

教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

幼兒：他害怕!

幼兒：他后邊有鬼!

教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。

教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時，都笑了。

3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。

(1)分散閱讀。

孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

(2)分享——我看了什么書?

通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。

4、解還書、借書。

一位教師來還《三個強(qiáng)盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。

(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達(dá)到。

(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。

2、活動中的不足：

幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關(guān)于閱讀規(guī)則的前期經(jīng)驗不足有關(guān)，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強(qiáng)調(diào)圖書館的規(guī)則，也許他們會有比較直觀的感受。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在以后的活動中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

主要內(nèi)容：

1、活動中教師對圖書的選擇與講述到位。從類別及內(nèi)容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣;教師對所選擇的圖書了解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時，有些內(nèi)容的節(jié)奏非?？?，有些節(jié)奏則非常慢，速度契合故事的情節(jié)發(fā)展，幼兒完全被吸引到故事當(dāng)中去了。

2、教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，以確定下一步活動。觀察幼兒看書時的表現(xiàn)，可知他們對圖書館的閱讀規(guī)則并不了解，應(yīng)在閱讀后組織幼兒對圖書館的規(guī)則進(jìn)行討論，會更為有效。

3、教師的教態(tài)以及與幼兒的互動自然順暢。去圖書館的路上，教師拉著幼兒走過去，輕聲介紹，給人以溫馨之感;幼兒對老師的提問積極應(yīng)答，雜而不亂。

4、在圖書館要遵守安靜閱讀的規(guī)則，而在圖書館和幼兒一起大聲閱讀圖書是否適宜還需探討。

綜合評析：

1、教師目光敏銳，抓住適宜的時機(jī)生成活動?；顒觼碓从诮處煂Ρ緢@特有的“幼兒圖書館”這一教育資源的關(guān)注，以及圖書館開放后本班幼兒興趣不大、熱情不高的現(xiàn)狀分析，教師敏銳地抓住這一問題，進(jìn)行了認(rèn)真的分析和思考，進(jìn)而設(shè)計了一次生動、自然、流暢、富有意義的教育活動。這樣的活動是幼兒需要的，是基于幼兒已有經(jīng)驗的，是有發(fā)展性的。

2、靈活的教育策略使活動流暢開展。親切的談話讓幼兒輕松地了解了圖書館的內(nèi)容;圖畫書的共同閱讀讓幼兒感受在網(wǎng)書館閱讀的快樂;集體的討論與教師的示范讓幼兒初步了解了圖書館的閱讀與借閱規(guī)則……各個環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用適宜，教師的提問引導(dǎo)簡潔，使活動自然而有序地開展，身臨其境的真實觀察與閱讀體驗讓幼兒喜歡上了圖書館，有效地達(dá)到了活動目標(biāo)。

3、教師個人反思中對于活動中出現(xiàn)的“幼兒表現(xiàn)出不遵守圖書館規(guī)則”的現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。教師的這種發(fā)現(xiàn)問題與尋找原因，從原因出發(fā)解決問題的反思方式值得學(xué)習(xí)。但教師僅從自己的認(rèn)識水平出發(fā)來分析可能存在一定局限性，若教師反思小組就這個關(guān)鍵問題來共同反思，從多角度、多層次進(jìn)行分析則能更加客觀深人地幫助教師找到問題的根本與解決問題的適宜途徑。

關(guān)于中班教案設(shè)計 篇4

活動目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點(diǎn)。

2、學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

(一)播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。

1、引導(dǎo)幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

2、要引導(dǎo)幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點(diǎn)，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。

(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容

3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節(jié)。

4、在教師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

5、隨音樂練習(xí)創(chuàng)編的各種關(guān)心媽媽的動作。

(三)利用布置好的場地，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進(jìn)行表演，可通過變換不同的關(guān)心媽媽的動作進(jìn)行多次表演。

2、兩人一組，或幾人一組，分角色進(jìn)行表演。

(四)講評，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

我們應(yīng)該怎樣向小烏鴉學(xué)習(xí)?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動延伸：

將幼兒在家關(guān)心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。

自我反思：

在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑?；顒与m然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長!

關(guān)于中班教案設(shè)計 篇5

【活動背景】

本班幼兒平時都比較喜歡畫畫和動手方面的活動,但由于剛剛小班升中班的緣故。并考慮到幼兒安全方面的因素,很少使用剪刀。但幼兒渴望能夠親手制作出奇妙的物品,利用幼兒好奇的心理,讓其發(fā)揮大膽的奇思妙想。開展此活動開發(fā)幼兒的想象空間。

【活動目標(biāo)】

通過此活動讓幼兒明白和認(rèn)識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、A3白紙【教師備用】

【活動過程】

1、教師出示事先做好的樣品,吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物,【小馬】試著讓幼兒說出其特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、教師用A3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清楚。

【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟。

【2】、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

【3】、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運(yùn)用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色,給其他幼兒講解經(jīng)驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】。

5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍,目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后,讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。

關(guān)于中班教案設(shè)計 篇6

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的蔬菜名稱以及它們的特征。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體有益。

3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，愛惜糧食、愛吃蔬菜等。

二、活動準(zhǔn)備

1.《蔬菜寶寶》PPT

2.蘿卜、白菜、蘑菇、大蒜實物

3.幼兒用書

三、活動過程

1.教師利用《蔬菜寶寶》兒歌倒入本次活動。小朋友們，你們還記得《蔬菜寶寶》這首兒歌嗎?我們一起來讀一讀好嗎?

蔬菜寶寶：“小黃小黃真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黃真是好難受。哎呀呀，怎么辦?”

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的蔬菜，再分別請兩名小朋友分別扮演小狗和小白兔。

(1)“小黃(小狗)吃太多了很難受，那么應(yīng)該怎么辦呢?教師引導(dǎo)幼兒主動幫助別人。

(2)后來小黃聽說小白的身體很健康，連病都沒有生過，我們?nèi)枂栃“资窃趺椿厥掳?

(3)小黃支持柔和火腿腸不吃蔬菜，肚子消化不好，就非常容易便秘，大便拉不出來，自然就會肚子疼啦。

而我最喜歡吃蔬菜啦，白菜和胡蘿卜都愛吃，所以我的身體棒棒的，也不愛生病。我在自己的院子里還種了好多的蔬菜呢!我們一起去參觀參觀吧!

3.教師出示小白菜園里的白菜和胡蘿卜，蘑菇和大蒜的食物。

(1)哇塞，小白家里的菜可真多呀，讓我們一起來看卡這些都是什么菜吧!

(2)教師引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名字，并通過感受和觀察來看看蔬菜的外形和特征。

A:白菜的顏色綠綠的，摸起來圓圓的，緊緊的;

B:胡蘿卜的顏色是橘紅色的，他的身體有點(diǎn)尖有點(diǎn)長，身體光溜溜的;

C:蘑菇看上去就像是一把把小傘一樣，聞起來有股淡淡的清香味;

D:大蒜圓圓的，還可以分好多瓣，問問他的味道，有點(diǎn)沖鼻，辣辣的感覺。

4.教師帶領(lǐng)幼兒了解這幾種蔬菜的營養(yǎng)價值。

(1)你們知道嗎，就吃這些小小的蔬菜，我們的身體會變得很健康。別看這些蔬菜寶寶不起眼，他們的本事兒可大了呢!

(2)白菜可以多吃，里面含有多種礦物質(zhì)和維生素，吃了就可以大便，不會肚子疼啦;

(2)胡蘿卜吃了，我們眼睛會變得更亮哦;

(3)蘑菇營養(yǎng)健康有豐富，吃了可以讓身體更健康。

5.教師播放《蔬菜寶寶》PPT可見，讓幼兒了解生活中的多種蔬菜寶寶，看看這些蔬菜寶寶都會變成哪些好吃的東西。

四、活動延伸

請幼兒拿出自己的書本，找到健康課卡《蔬菜寶寶》，一起給蔬菜寶寶們涂上顏色吧。

五、活動總結(jié)

小朋友們感受了本次活動之后才明白，原來蔬菜的營養(yǎng)有這么大，本領(lǐng)也很大。知道了平時要多吃蔬菜，不及有利于健康，還對長高有幫助，身體棒將來才會長得更壯!

關(guān)于中班教案設(shè)計 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會律動，在教師的引導(dǎo)下能較準(zhǔn)確地隨音樂做動作。

2、讓幼兒體驗與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優(yōu)美。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂CD，茉莉花圖片。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識茉莉花

1、茉莉花的味道。

師：你們聞到了什么香味了嗎?

師：是什么東西的香味呢?這是什么花?

2、茉莉花的顏色。

師：你覺得它是什么顏色的?

師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。

1、完整欣賞音樂。

師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺?

2、邊看圖片邊欣賞音樂(A段)。

師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎?

師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句，就有6幅圖。

三、鼓勵幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型。

1、看圖片做動作。

師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?

師：我們先來看看這一張(花蕾)。誰來學(xué)一學(xué)?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?

師：這張呢?可以用什么動作?

師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢?

師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢?

師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟隨音樂來表現(xiàn)。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?

三、欣賞B段和C段音樂。

1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。

2、C段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊，看!把誰都吸引來啦?

3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn)。

(1)教師當(dāng)蝴蝶點(diǎn)到誰，誰就起來開放。

(2)請一名幼兒當(dāng)蝴蝶。

4、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。

四、小結(jié)

師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認(rèn)識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，做個有心人、用心人。

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關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班1000字8篇

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小編現(xiàn)在向你推薦關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班。捧著一顆心來，不帶半根草去，教師根據(jù)課堂內(nèi)容編寫教案是義不容辭的義務(wù)。教案鞏固最后的總結(jié)有利于節(jié)省時間。相信能對大家有所幫助！

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇1

一、設(shè)計意圖：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計本次活動?；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。

3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

紙箱人手一個(高度不同)音樂(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車(移動工具)………醫(yī)院

四、活動形式：

小組個別

五、活動重點(diǎn)：

借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動作

六、活動難點(diǎn)：

創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力

七、活動過程：

(一)、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

(二)、鼓勵幼兒自由探索與交流分享

1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車?！苯處熒衩氐恼Z氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索1)以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進(jìn)行個別幫助。2)師：“現(xiàn)在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧!”以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。師：“剛才我們小朋友把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢?你們試試看吧!”教師啟發(fā)性的語言，調(diào)動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時鼓勵，并有意識引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。

(三)、游戲競技《送水果》師生共同布置場地(如圖)，把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡(紙箱)，鉆過山洞(紙箱)，在開著小汽車(紙箱)快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。(1)在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。

(2)在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

(3)評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊進(jìn)行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊。

(四)、結(jié)束部分：播放音樂放松身體，結(jié)束活動。

戶外體育活動有趣的紙箱游戲

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇2

幼兒園中班體育教案

制作意圖：

原有幼兒體育游戲活動器械單一，不能調(diào)動幼兒的參與積極性，為了激發(fā)幼兒潛在的參與性，將幼兒喜愛的游戲和體育器械很好的結(jié)合起來，特制作了這組器械。

教育價值：

1、激發(fā)幼兒參加體育游戲活動的興趣。

2、鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

3、鍛煉幼兒的跨、跳、爬的能力。

選用材料：

廢舊的PVC管

制作方法：

1、投圈器

A、分別收集兩節(jié)長40CM、六節(jié)長60CM的PVC管，購買4個兩通，3個三通。

B、用四個兩通和二個三通將二節(jié)長40CM、六節(jié)長20CM的PVC管圍成左圖形狀。

C、再用一個三通在左圖A處位置和長60CM的PVC管粘勞即可。

2、跳方格

A、準(zhǔn)備13節(jié)長40CM的PVC管和四個兩通，六個三通。

B、用熱熔器粘貼好如左圖即可。

3、障礙欄（用于跨、跳、爬的鍛煉）

A、準(zhǔn)備四節(jié)20CM、兩節(jié)40CM、一節(jié)80CM長的PVC管。

B、用熱熔器粘貼好如左圖即可。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇3

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞，感受臺燈造型的豐富和多樣。

2、在了解臺燈基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計不同造型的臺燈。

3、努力做到有自己的構(gòu)思創(chuàng)意，愿意表達(dá)自己作品設(shè)計的獨(dú)特之處。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒觀察過自己家中臺燈的形態(tài)，了解臺燈的一些基本知識；用數(shù)碼照相機(jī)將自己或朋友家中的臺燈拍攝下來做對比觀察；嘗試畫出自己家中的臺燈。

2、師幼共同收集臺燈的圖片，實物臺燈一個。

3、水彩筆，作業(yè)紙，人手一份。

【活動過程】

1、出示實物臺燈，引導(dǎo)幼兒了解臺燈的基本構(gòu)造。

師：這是什么？它有什么作用呢？（照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用）我們一起看看它是什么樣子的。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感受臺燈造型的豐富和多樣。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒大致瀏覽所有臺燈的圖片。

師：老師帶來了很多臺燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺燈？

（2）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺燈。

師：這盞燈的上面是什么樣子的？中間是什么樣子的？下面呢？整體像什么？給你什么感覺？你最喜歡它的哪里？為什么？

3、收起圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并兩兩交流：

師：欣賞了這么多的臺燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深？為什么你最喜歡它呢？和你的好朋友說一說。

4、幼兒大膽設(shè)計，教師個別指導(dǎo)。

（1）交代任務(wù)、設(shè)置情境。

師：天黑了，小朋友有點(diǎn)看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請你來為他設(shè)計吧，把他的房間變得又亮又美！

（2）引導(dǎo)幼兒對自己的設(shè)計做大膽想象。

師：你想設(shè)計一盞什么樣的燈？整體給人什么感覺？是什么材質(zhì)的？有沒有燈罩？是什么樣的燈罩？燈柱是細(xì)的、粗的、彎的、直的？底座是簡單的還是比較復(fù)雜的？

（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：請你將彩色的臺燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。

5、展示作品，師幼互評。

師：你最喜歡哪一盞燈？為什么？

【活動建議】

☆活動延伸：可以在繪畫臺燈的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪畫吊燈。

☆區(qū)角活動：美術(shù)區(qū)：收集不同的紙盒、塑料袋等，提供給幼兒制作簡單的臺燈外形。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：給娃娃家提供幼兒制作的燈。

☆家園共育

①與幼兒共同搜集圖片或者照片，幫助幼兒豐富燈飾的種類和形態(tài)。

②開展親子活動，請家長在日常帶幼兒逛超市的時候，認(rèn)識燈泡及節(jié)能燈，了解節(jié)能燈的用途。

③在家長的幫助下，進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如電的正、負(fù)極和電的安全使用等。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇4

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗設(shè)計標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

3、使幼兒學(xué)會按標(biāo)志行動

活動準(zhǔn)備：

1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室

2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料

3、各種各樣車輛玩具

活動過程：

一、開始部分：

教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車？

二、基本部分：

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對交通標(biāo)志的認(rèn)識。

2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示，教師對幼兒進(jìn)行提問。

3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標(biāo)志，會怎樣？

4、動動手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒動手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。

5、幼兒為幼兒園設(shè)計標(biāo)志并制作出來。

6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的場所。

三、結(jié)束部分：

教師與幼兒手舉標(biāo)志，在游戲音樂的驅(qū)動下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表揚(yáng)活動好的幼兒，鼓勵差勁的幼兒。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇5

幼兒園的花朵

活動目標(biāo)：

1．觀察花的特征，能用各種線條在吹塑版上畫出各種形狀不同的花朵。

2．學(xué)習(xí)多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

3．體驗版畫操作活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒觀察欣賞過了幼兒園的花。

2．吹塑紙、鉛筆、磙子、油墨、拓印紙、茶杯、多媒體實物展示儀，范畫兩幅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能用各種線條表現(xiàn)不同形狀的花，難點(diǎn)是掌握多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

活動過程：

一、出示范畫，交代課題

師：這兩幅畫都是《花》，誰能說說它們什么地方不同？

生：一幅是單色的，一幅是多種顏色的。

師：這幅是單色油印吹塑紙版畫，我們已學(xué)過，就是直接在畫好的底版上滾上一種顏色的油墨印出來的。這幅是多色油印吹塑紙版畫，今天我們就來學(xué)習(xí)制作多色油印吹塑紙版畫。怎么制作多色油印吹塑紙版畫《幼兒園的花朵》呢？

師：小朋友，你們看過什么花？它是什么樣子的？你喜歡什么花？想畫什么花？

二、教師運(yùn)用多媒體實物展示儀，示范講解多色油印吹塑紙版畫的制作方法

1．定稿：首先要想好你要畫什么樣的花，然后在吹塑版上用鉛筆畫出的花朵，在畫的過程中要注意構(gòu)圖的合理性。

2．制版：畫完花朵外形后，用鉛筆進(jìn)行刻畫加深，（老師邊講解邊示范給幼兒看），注意在刻畫的過程中，不能太輕，（太輕了輪廓線不清晰），也不能太用力，（太用力紙會壞掉），在輪廓的地方按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版。

3．滾墨：整個花朵外形描畫過后，就可以開始印畫了。幼兒選擇自己喜歡的顏色滾油墨，用磙子在盛有油墨的盤里反復(fù)滾動，油墨不能太多，如果多了可以在旁邊的吹塑紙上滾去多余的油墨，一般在聽到有沙沙的聲音時，說明油墨的量不多不少，這時用蘸有油墨的磙子在吹塑紙上從板的最上端開始滾，有順序的把整個板面滾上均勻的油墨。

4．拓?。涸诖邓馨迦繚L上油墨后，把底板拿到墊有干凈報紙的地方，把拓印紙蓋在吹塑板上，注意不能移動，然后用手或小茶杯的底部進(jìn)行磨壓，畫面的每個地方都要磨到，用力要均勻，最后將紙輕輕的揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1.提醒幼兒花畫得大些，輪廓線要按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗。

2.滾油墨要用力、要均勻。

3.拓印時拓印紙不能移動。（畫面會錯位）

4.要注意清潔衛(wèi)生，完成后協(xié)助老師整理版畫操作材料。

（教師：先在吹塑紙上畫出自己喜歡的花，線條可以是多種多樣的，畫的大一些，線條要加粗加深；上色時要先用磙子把油墨磙勻，可以多選幾種顏色，要把每一個地方都磙上顏色；拓印時拓印紙不能移動，蓋上報紙，用平底杯子用力磨壓，這樣才能印的清晰漂亮。）

四、講評作業(yè)

1.和幼兒一起布置作業(yè)展。

2.請幼兒說說自己的作品，進(jìn)行相互欣賞和評價。

活動評析：

這節(jié)版畫活動，通過比較單色和多色油印吹塑紙版畫的不同，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中主動探究多色油印吹塑紙版畫的制作方法，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的教育理念。同時，多色油印吹塑紙版畫制作是幼兒通過畫、磙、印來完成的，畫畫、磙磙、印印本身就是一個玩的過程，幼兒在輕松愉悅的氛圍中玩中學(xué)，學(xué)中玩，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，充分體驗了版畫創(chuàng)作活動的樂趣。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇6

五兄弟

活動目標(biāo)：

1、了解身體器官的作用，知道它們在我們生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保護(hù)意識。

2、樂意運(yùn)用五官積極參與愉快的探索和游戲活動。

3、與老師和伙伴們一起交流學(xué)習(xí)中體驗集體學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《五兄弟》，ppt圖片。

2、眼罩若干，香水、《我的身體都會響》音樂。

3、嗅覺瓶、味道盒、音樂播放器等。

活動過程：

一、韻律活動：《我的身體都會響》，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：老師聽說我們班的小朋友能讓自己的身體發(fā)出好聽的聲音，來做給我看看吧。

師：我看見你們的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也說自己本領(lǐng)大，它們爭吵了起來，讓我們一起去看看。

二、運(yùn)用PPT、五官活動圖片，講述故事《五兄弟》。

故事：一位郵遞員叔叔累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五兄弟在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眼睛一聲不響，耳朵嘴巴鼻子以為眼睛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眼睛趕走了。

1、體驗：請3―5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

師：讓我們也來試試，沒有眼睛會怎樣。（幼兒體驗）提問：你在剛才沒有眼睛的情況下發(fā)生了什么事？你們覺得眼睛看不見方便嗎？眼睛能少嗎？

提問：讓我們來猜猜看沒有眼睛的叔叔會發(fā)生什么事（幼兒談?wù)摚┏鍪綪PT：上班時撞車了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受傷了。

小結(jié)：眼睛是很重要的，它可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）

2、續(xù)講故事：耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眼睛不能少，他們又一起說：鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）師：讓我們來試試沒有鼻子的感覺吧（體驗）討論回答。

師：除了呼吸空氣，鼻子還有一個很大的本領(lǐng)，今天我?guī)淼膶氊惥褪莵砜伎颊l的鼻子本領(lǐng)最大。現(xiàn)在請你們閉上眼睛，猜猜它是什么。

小結(jié)：對?。”亲幽軒椭覀兒粑€能辨別氣味，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）

3、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：那一定是耳朵你最沒有用了，你走吧！。（取下耳朵）提問：你們猜猜，叔叔沒有了耳朵會發(fā)生什么事？（自由發(fā)言）小結(jié)：耳朵聽不見聲音多不方便呀，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）

4、續(xù)講故事：眼睛、鼻子、耳朵太生氣了，它們一起大聲地說：嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧?。ㄈ∠伦彀停┨釂枺鹤彀驼娴哪苌賳?？（PPT晚餐）師：瞧，晚餐時間到了，阿姨為叔叔準(zhǔn)備了一大桌好吃的？看到這么多好吃的叔叔的肚子好餓呀，叔叔想做什么呢？他怎么吃呢？叔叔可著急了，他很想對阿姨說：我好想吃啊，可是他能說嗎？

小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。

5、續(xù)講故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：手，肯定你最沒有用了，你走吧！手被趕走了。（取下手）提問：手真的能少嗎？（幼兒自由回答）沒有它會怎樣？

對比體驗：一雙手搬運(yùn)球、（請你們幫幫忙，把球運(yùn)到這邊的框里來）我們剛才怎么搬球的？

小結(jié)：是啊，沒有了手，我們就不能拿東西、做事情了，所以手也不能少。

三、五兄弟的作用師：看來五兄弟都有各自的本領(lǐng)，是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它們呢？（幼兒討論發(fā)言）

小結(jié)：眼睛幫助我們看見周圍的事物，鼻子幫助我們呼吸和辨別氣味，耳朵幫助我們聽到聲音，嘴巴幫助我們說話吃東西，手幫助我們做事情。現(xiàn)在他們明白了誰也不能少。于是他們和好了，叔叔又成了一個快樂的郵遞員。

四、游戲：傳娃娃。再次體驗五兄弟的用處。

師：今天老師帶來了一個神秘盒，里面藏著許多寶貝，它們想試一試五兄弟的本領(lǐng)。

教師提出游戲要求。聽音樂依次傳娃娃。音樂停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就來神秘盒中摸出一樣事物（盒中放有嗅覺瓶、味道盒、MP3播放器等）你摸出來的是XX，它是要考考XX的本領(lǐng)哦。按要求做相應(yīng)的游戲。（如摸到五味瓶，就聞聞其中的氣味，并猜出它是什么？再請幼兒進(jìn)行驗證）并說說五兄弟的作用。我用什么做了什么？

五、活動延伸：討論如何保護(hù)我們的五官。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇7

幼兒園中班健康教案

活動目標(biāo)

感知噪聲是人們制造出來的，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識，教育從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

能判斷某些行為對環(huán)境的影響。

用圖示方法表現(xiàn)噪音。

活動準(zhǔn)備

人手一張記錄紙。

活動過程

一、談話引題

老師最近買了個能錄音的MP4（出示），就用它錄制了兩段聲音，你們想聽嗎？請你閉上眼睛，靜靜的走進(jìn)聲音的世界。（播放聲音：一段是天籟之音，一段是各種各樣的噪音。）

（一）聽了這兩段聲音，你有什么感受？（幼兒交流）

幼兒A：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音讓人很煩燥。

幼兒B：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

幼兒C：有旋律的那段音樂很安靜，讓人聽了很舒服，心不煩了

（二）師：還有哪些聲音會給我們環(huán)境帶來不好的影響呢？

幼兒A：小朋友們在班上大聲的講話。

幼兒B：開電視機(jī)的聲音太大。

幼兒C：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

二、創(chuàng)造安靜 避免噪音

如果把分貝數(shù)看作耳朵的溫度數(shù)，那么85分貝是耳朵在沒有保護(hù)的情況下能夠容忍的最高噪音。噪音既然讓人這么不舒服，那我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免這些噪音呢？

幼兒A：我們要想辦法來保護(hù)自己的耳朵，可以到藥店買一副耳塞。

幼兒B：可以在公共場所粘貼禁止喧嘩的告示牌。

三、以圖表示聽到的噪音

將幼兒帶到托班，把所聽到的噪音以圖示的方法表示出來。

四、交流

你是以什么圖示來表示，為什么？

（一）幼兒A：老師搬動桌子的聲音，我畫了張桌子，在桌腳下方用波浪線表現(xiàn)發(fā)出來的聲音。因為搬動桌子時，桌子會發(fā)出刺耳聲音，所以我就在桌腳下畫上波浪線。

幼兒B：小弟弟哭的聲音，我畫了張流淚的臉，嘴巴張的大的，再嘴巴周圍用短的直線來表現(xiàn)哭的噪音。

（二）將幼兒分成5組自由交流。

活動延伸

請家長配合，引導(dǎo)幼兒從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班 篇8

活動目標(biāo)：

1、喜歡健康活動，體驗做運(yùn)動帶來的樂趣。

2、能利用運(yùn)動器械做全身運(yùn)動，初步了解上、下肢運(yùn)動的概念。

3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計一周的晨間鍛煉計劃表。

活動準(zhǔn)備：

1、晨間運(yùn)動計劃表。

2、運(yùn)動器械、水彩筆、黑板。

活動過程：

1、教師出示各種運(yùn)動器械，引發(fā)幼兒興趣。

(1)幼兒自由選擇自己喜歡的運(yùn)動器械進(jìn)行運(yùn)動。

(2)教師組織幼兒討論，運(yùn)動后的身體有什么感覺?你用的運(yùn)動器械主要鍛煉身體的哪個部位?

(3)教師小結(jié)。

2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動和全身運(yùn)動的概念。

(1)教師引導(dǎo)幼兒討論，將運(yùn)動方式進(jìn)行分類。

A、教師：我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動，我們可以叫它什么運(yùn)動?利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運(yùn)動，我們可以叫它什么運(yùn)動?如果手臂、腿和腳一起運(yùn)動又叫什么運(yùn)動?

B、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動和下肢運(yùn)動;如果我們?nèi)矶歼\(yùn)動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運(yùn)動。

(2)教師引導(dǎo)幼兒對運(yùn)動器械進(jìn)行分類。

A、教師出示運(yùn)動器械，請幼兒將運(yùn)動器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動相對應(yīng)。

B、師幼共同驗證。

C、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會棒棒。

3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。

(1)教師出示計劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論計劃表(上肢運(yùn)動、下肢運(yùn)動、上下肢運(yùn)動)

4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。

(1)幼兒設(shè)計自己的“晨間鍛煉計劃”。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說明理由。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計中班1000字精選

幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間專門編輯了幼兒園教案設(shè)計中班，供你參考和使用，請收藏和分享。同樣是教師，如果快人一步，就會成為優(yōu)秀的老師，做一份好的教案也算是老師的專業(yè)技能。教案應(yīng)當(dāng)在教材關(guān)鍵部分標(biāo)明注意點(diǎn)和易錯項。

幼兒園教案設(shè)計中班【篇1】

活動目標(biāo)：

1、對玩毛巾有濃厚的興趣，體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。

2、能主動探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調(diào)。

3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動作。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一條毛巾。

2、音樂《我愛洗澡》。

活動過程：

(一)熱身活動，通過毛巾舞引出活動內(nèi)容。

1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。

2、以游戲的口吻引出活動內(nèi)容。

——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請你們試一試，然后告訴大家。

(二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動。

1、幼兒四散于場地，嘗試毛巾的各種不同玩法。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。

——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?

3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。

(三)幼兒合作玩毛巾，體驗合作的快樂。

1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個朋友一起商量想辦法，一起玩。

2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動。

(四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。

1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請幼兒參與游戲。

——好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。

2、幼兒進(jìn)行游戲活動，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。

(五)放松活動，活動結(jié)束。

1、師幼原地坐下，做舒展放松動作(伸手臂、踢腿等)。

2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場地。

幼兒園教案設(shè)計中班【篇2】

【活動目標(biāo)】：

練習(xí)聽信號助跑跨跳，繞過障礙。體驗?zāi)鸽u媽媽對小雞的關(guān)愛之情。

【活動準(zhǔn)備】：

在場地四周布置小樹林(可樂瓶)、柵欄(用橡皮筋拉在椅子上)。

雞媽媽頭飾一個，小雞裝飾若干，老鷹頭飾四個。

【活動過程】：

談話：(教師出示母雞頭飾)小朋友，你們看，誰來了?(雞媽媽)今天，老師來扮演雞媽媽，你們扮演小雞，跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)好嗎?(好)

今天天氣真好，小雞們跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧!

小雞練本領(lǐng)。

教師戴母雞頭飾，孩子戴小雞頭飾，孩子齊說兒歌《小雞練本領(lǐng)》邊做動作，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲等。

(集合孩子)小雞們，你們喜歡吃最美味的小蟲嗎?在草地那邊就有許多，可是我們要練就更難的本領(lǐng)了。先跨過柵欄，再繞過小樹林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹。

教師適當(dāng)示范，組織孩子練習(xí)，糾正孩子的錯誤動作。

小雞快跑。

聽說有幾只老鷹妻從這里飛過；等會兒你們聽到媽媽發(fā)出“老鷹來了”的信號時，就要趕快跨過柵欄，繞過樹林躲起來，不要讓老鷹捉住。

請四名孩子扮老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動不斷地發(fā)出信號，小雞們根據(jù)信號做散步或越過障礙躲藏的動作。

當(dāng)老鷹捉到2—3只小雞時，小雞與老鷹對換角色。

小雞回家。

小雞們真能干，練就了一身躲避老鷹的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們該回家休息去了。

【活動延伸】

音樂《金孔雀》孩子放松動作離開場地。

幼兒園教案設(shè)計中班【篇3】

幼兒園的花朵

活動目標(biāo)：

1．觀察花的特征，能用各種線條在吹塑版上畫出各種形狀不同的花朵。

2．學(xué)習(xí)多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

3．體驗版畫操作活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒觀察欣賞過了幼兒園的花。

2．吹塑紙、鉛筆、磙子、油墨、拓印紙、茶杯、多媒體實物展示儀，范畫兩幅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能用各種線條表現(xiàn)不同形狀的花，難點(diǎn)是掌握多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

活動過程：

一、出示范畫，交代課題

師：這兩幅畫都是《花》，誰能說說它們什么地方不同？

生：一幅是單色的，一幅是多種顏色的。

師：這幅是單色油印吹塑紙版畫，我們已學(xué)過，就是直接在畫好的底版上滾上一種顏色的油墨印出來的。這幅是多色油印吹塑紙版畫，今天我們就來學(xué)習(xí)制作多色油印吹塑紙版畫。怎么制作多色油印吹塑紙版畫《幼兒園的花朵》呢？

師：小朋友，你們看過什么花？它是什么樣子的？你喜歡什么花？想畫什么花？

二、教師運(yùn)用多媒體實物展示儀，示范講解多色油印吹塑紙版畫的制作方法

1．定稿：首先要想好你要畫什么樣的花，然后在吹塑版上用鉛筆畫出的花朵，在畫的過程中要注意構(gòu)圖的合理性。

2．制版：畫完花朵外形后，用鉛筆進(jìn)行刻畫加深，（老師邊講解邊示范給幼兒看），注意在刻畫的過程中，不能太輕，（太輕了輪廓線不清晰），也不能太用力，（太用力紙會壞掉），在輪廓的地方按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版。

3．滾墨：整個花朵外形描畫過后，就可以開始印畫了。幼兒選擇自己喜歡的顏色滾油墨，用磙子在盛有油墨的盤里反復(fù)滾動，油墨不能太多，如果多了可以在旁邊的吹塑紙上滾去多余的油墨，一般在聽到有沙沙的聲音時，說明油墨的量不多不少，這時用蘸有油墨的磙子在吹塑紙上從板的最上端開始滾，有順序的把整個板面滾上均勻的油墨。

4．拓印：在吹塑板全部滾上油墨后，把底板拿到墊有干凈報紙的地方，把拓印紙蓋在吹塑板上，注意不能移動，然后用手或小茶杯的底部進(jìn)行磨壓，畫面的每個地方都要磨到，用力要均勻，最后將紙輕輕的揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1.提醒幼兒花畫得大些，輪廓線要按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗。

2.滾油墨要用力、要均勻。

3.拓印時拓印紙不能移動。（畫面會錯位）

4.要注意清潔衛(wèi)生，完成后協(xié)助老師整理版畫操作材料。

（教師：先在吹塑紙上畫出自己喜歡的花，線條可以是多種多樣的，畫的大一些，線條要加粗加深；上色時要先用磙子把油墨磙勻，可以多選幾種顏色，要把每一個地方都磙上顏色；拓印時拓印紙不能移動，蓋上報紙，用平底杯子用力磨壓，這樣才能印的清晰漂亮。）

四、講評作業(yè)

1.和幼兒一起布置作業(yè)展。

2.請幼兒說說自己的作品，進(jìn)行相互欣賞和評價。

活動評析：

這節(jié)版畫活動，通過比較單色和多色油印吹塑紙版畫的不同，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中主動探究多色油印吹塑紙版畫的制作方法，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的教育理念。同時，多色油印吹塑紙版畫制作是幼兒通過畫、磙、印來完成的，畫畫、磙磙、印印本身就是一個玩的過程，幼兒在輕松愉悅的氛圍中玩中學(xué)，學(xué)中玩，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，充分體驗了版畫創(chuàng)作活動的樂趣。

幼兒園教案設(shè)計中班【篇4】

幼兒園中班體育教案

活動目標(biāo)：

1、聽指令，將信件送到指定信箱。

2、發(fā)展走、鉆、爬、跳等動作。

活動準(zhǔn)備：

三個拱門、三個獨(dú)木橋或用梅花樁組成的、三個積木。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動。

1、組織幼兒站成一路縱隊，聽口令做立正、稍息、齊步起的動作，分

段走成六路縱隊。

2、做小動物模仿操。教師邊念兒歌邊示范，幼兒學(xué)著做。

小鳥醒來了，吱吱喳喳叫（上肢運(yùn)動）；小貓醒來了，喵喵喵喵叫（體

轉(zhuǎn)運(yùn)動）；大象醒來了，身子搖呀搖（腹背運(yùn)動）；小兔醒來了，蹦蹦又跳跳（跳躍運(yùn)動）。

二、取信。

1、（教師出示許多信件）張老師這里有很多給小動物的信，可是張老師一個人送的話，要送好久才能送到小動物那里，現(xiàn)在張老師想請小朋友們來幫張老師，可以嗎？讓我們一起來做郵遞員去給小動物送信吧！

2、（請每個幼兒拿一封信）現(xiàn)在小朋友手上都有一封信，但是你們要看清楚自己手上的信是送到誰家的。如：信封上有小兔的圖案，這封信就要送到小兔的家里。

3、幼兒按信封上的圖分成三組：給小兔送信，給小蝴蝶送信，給小蝸牛送信?，F(xiàn)在我們要把信送到這三個小動物家里，可是到每個小動物家里去，都要經(jīng)過不同的路才能到達(dá)小動物的家里，所以每個小郵遞員都要知道去小動物家的路應(yīng)該怎么走哦！

二、送信。

1、教師交待幼兒送信的路線，小朋友們可要仔細(xì)聽哦！我們?nèi)ニ托诺穆飞弦@過山洞（拱門），走過獨(dú)木橋（平衡木或用梅花樁拼成的），跳過小河（積木），信箱在小河的旁邊。

2、要經(jīng)過這些路線才能把信送到小動物的信箱里，小郵遞員們你們記住了嗎？請幼兒帶著信件，分別按要求的路線行動吧！

3、送信過程中，教師觀察幼兒游戲情況，提醒幼兒按要求的路線送信。如發(fā)現(xiàn)幼兒沒有按要求的路線，可稍作提示，使游戲順利進(jìn)行。

4、教師和幼兒一起檢查，看看信件有沒有送對。如：小兔的信應(yīng)送到小兔的信箱里，小蝸牛的應(yīng)送到小蝸牛的信箱里。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)能力好的幼兒，鼓勵能力弱幼兒。

2、收拾好操作材料，整理好隊伍回教室。

幼兒園教案設(shè)計中班【篇5】

幼兒園中班社會教案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補(bǔ)救就會使自己重新快樂起來

2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：大灰狼的表情圖，掛圖22號。

學(xué)具準(zhǔn)備：空白臉型紙。

活動過程：

一、出示大灰狼表情圖。引出故事。

1、（出示大灰狼憤怒的表情） 這是誰啊？大灰狼看上去怎么樣?。磕銈兿胍幌胨鼮槭裁磿苌鷼饽?？（讓幼兒可以有秩序的討論一下）（再出示大灰狼傷心的表情圖片）這個時候大灰狼又怎么樣了？為什么呢？（最后出示大灰狼開心的表情圖）現(xiàn)在大灰狼又怎么樣了啊？為什么呢？

2、在同一天，大灰狼一會憤怒，一會兒傷心 、一會兒開心，它究竟怎么了呢？請聽聽一個故事，聽聽大灰狼遇到了什么事情呢？

二、教師有表情的講述故事。

1、教師分段 講述故事。

講故事第一段。

提問：你聽到了一件什么事情？大灰狼的心情怎么樣呢？表情是什么樣呢？（然給幼兒在黑板上選擇與此時大灰狼心情相吻合的表情圖片）聽到了鳥媽媽的歌聲大灰狼是怎么樣的呢 ？（選擇相應(yīng)的表情圖片）

故事講第二段。

提問：大大灰狼的聽到了小鳥的哭聲，它心里是怎么樣呢？他為什么哭了呢？傷心的表情又是怎么樣呢？（選擇相應(yīng)的表情）

提問：大灰狼看到小鳥哭了，自己很傷心，那大灰狼會怎么樣做呢？

故事講最有一段。

大灰狼怎么樣做了呢？它心里是怎么樣的呢？表情又是怎么樣的呢？

2、幼兒看活動材料。完整講述故事

大灰狼的臉部表情為什么會有那么多的變化呢？因為大灰狼的心情很開心后來又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來學(xué)學(xué)大灰狼不開心的表情。傷心的表情呢？憤怒的表情呢？(讓幼兒在活動中動靜結(jié)合一下)

三、制作表情圖片。

我們知道三種表情圖片，看看他們是怎么樣畫的？（講述不同面部表情的不同特征。）你們還知道什么表情呢/？它是什么樣的呢？（讓幼兒大概概括一下）那你們想不想把你們的想到的表情圖片給畫出來呢？

四、評價幼兒的畫表情的活動。

五、收拾教具，結(jié)束活動。

幼兒園教案設(shè)計中班【篇6】

一、活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的蔬菜名稱以及它們的特征。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體有益。

3.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，愛惜糧食、愛吃蔬菜等。

二、活動準(zhǔn)備

1.《蔬菜寶寶》PPT

2.蘿卜、白菜、蘑菇、大蒜實物

3.幼兒用書

三、活動過程

1.教師利用《蔬菜寶寶》兒歌倒入本次活動。小朋友們，你們還記得《蔬菜寶寶》這首兒歌嗎?我們一起來讀一讀好嗎?

蔬菜寶寶：“小黃小黃真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黃真是好難受。哎呀呀，怎么辦?”

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種常見的蔬菜，再分別請兩名小朋友分別扮演小狗和小白兔。

(1)“小黃(小狗)吃太多了很難受，那么應(yīng)該怎么辦呢?教師引導(dǎo)幼兒主動幫助別人。

(2)后來小黃聽說小白的身體很健康，連病都沒有生過，我們?nèi)枂栃“资窃趺椿厥掳?

(3)小黃支持柔和火腿腸不吃蔬菜，肚子消化不好，就非常容易便秘，大便拉不出來，自然就會肚子疼啦。

而我最喜歡吃蔬菜啦，白菜和胡蘿卜都愛吃，所以我的身體棒棒的，也不愛生病。我在自己的院子里還種了好多的蔬菜呢!我們一起去參觀參觀吧!

3.教師出示小白菜園里的白菜和胡蘿卜，蘑菇和大蒜的食物。

(1)哇塞，小白家里的菜可真多呀，讓我們一起來看卡這些都是什么菜吧!

(2)教師引導(dǎo)幼兒說出這四種蔬菜的名字，并通過感受和觀察來看看蔬菜的外形和特征。

A:白菜的顏色綠綠的，摸起來圓圓的，緊緊的;

B:胡蘿卜的顏色是橘紅色的，他的身體有點(diǎn)尖有點(diǎn)長，身體光溜溜的;

C:蘑菇看上去就像是一把把小傘一樣，聞起來有股淡淡的清香味;

D:大蒜圓圓的，還可以分好多瓣，問問他的味道，有點(diǎn)沖鼻，辣辣的感覺。

4.教師帶領(lǐng)幼兒了解這幾種蔬菜的營養(yǎng)價值。

(1)你們知道嗎，就吃這些小小的蔬菜，我們的身體會變得很健康。別看這些蔬菜寶寶不起眼，他們的本事兒可大了呢!

(2)白菜可以多吃，里面含有多種礦物質(zhì)和維生素，吃了就可以大便，不會肚子疼啦;

(2)胡蘿卜吃了，我們眼睛會變得更亮哦;

(3)蘑菇營養(yǎng)健康有豐富，吃了可以讓身體更健康。

5.教師播放《蔬菜寶寶》PPT可見，讓幼兒了解生活中的多種蔬菜寶寶，看看這些蔬菜寶寶都會變成哪些好吃的東西。

四、活動延伸

請幼兒拿出自己的書本，找到健康課卡《蔬菜寶寶》，一起給蔬菜寶寶們涂上顏色吧。

五、活動總結(jié)

小朋友們感受了本次活動之后才明白，原來蔬菜的營養(yǎng)有這么大，本領(lǐng)也很大。知道了平時要多吃蔬菜，不及有利于健康，還對長高有幫助，身體棒將來才會長得更壯!

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單1000字匯總

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關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗學(xué)習(xí)做各種小動物的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、動物毛絨玩具：小兔、大象

2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

活動過程：

一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容

1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長？”

2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。

3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長?！?/p>

（1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

（2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。

4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、老師問，幼兒回答。

3、幼兒問，老師回答。

4、老師適當(dāng)提高速度對幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。

三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我?！?/p>

3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。

4、師生共同看圖完整地念兒歌。

5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。

四、念兒歌，玩游戲

1、教師：我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動物的樣子。

2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動物的樣子。

3、聽音樂學(xué)做小動物。

（幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動作。）

附兒歌：小朋友,想一想

小朋友,想一想

什么動物鼻子長?

鼻子長,是大象,

大象鼻子最最長。

小朋友,想一想,

什么動物耳朵長?

耳朵長,是白兔,

白兔耳朵最最長;

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇2

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志并嘗試進(jìn)行垃圾分類。

2、了解垃圾分類的意義，明白保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

3、培養(yǎng)幼兒對垃圾分類的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、不同地點(diǎn)垃圾桶的圖片。

2、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個。

3、各種垃圾小圖片。

4、垃圾存放點(diǎn)視頻。

三、活動過程

1、出示視頻，感受垃圾帶來的污染。

師：小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘欢我曨l，大家看一看，等下把感受和老師說說哦。

師：好，視頻看完了，誰向說點(diǎn)什么?

幼：好多的垃圾。

幼：難聞。

師：你怎么知道難聞?

幼：過來過去的人都捂住鼻子。

師：老師再給你們看一些圖片，你看圖片又有什么不同。

師：誰來說一下?

幼：第一個垃圾桶又臟又亂，第二個垃圾桶干凈、整潔。

幼：第二個垃圾是進(jìn)行分類。

師：真幫，對了，就是垃圾分類，今天我們就來討論一些垃圾分類的知識，你們互享交流一下。

小結(jié)：每天我們的家里會產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。

2、問題思考，商討垃圾處理方法。

師：那們多的垃圾我們怎么處理?

幼：垃圾分類。

師：那我們先認(rèn)識一下垃圾分的標(biāo)志。

(1)認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：顏色不同。

幼：圖案也不同。

師：這個圖案是標(biāo)志，一個是可回收，一個是不可回收。

幼：可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

師：我們大家討論一下。

幼兒自由討論。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志?；厥找院蠼?jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進(jìn)哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧?

幼兒小組討論。

師：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?

幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾。

師：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇3

活動目標(biāo)：

能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

積極參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動過程：

一、模仿小樹葉飄落動作導(dǎo)入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

（落下來了）

小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子?。ǔ鍪久弊訄D片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當(dāng)成什么了？

2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結(jié)束

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇4

活動目標(biāo):

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它們在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

活動準(zhǔn)備:

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的圖片

活動過程:

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

１、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？

幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的？媽媽平時用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的.....

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手摳鼻子。

四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

五、結(jié)束活動。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇5

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見的蔬菜及其特定切面的紋樣。

2、根據(jù)蔬菜擺放的位置，嘗試畫出其前后位置及蔬菜內(nèi)部的紋樣。

環(huán)境與材料：

洋蔥頭實物及圖片、黃瓜實物及圖片(有切開和不切開的)、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等。

活動過程：

一、觀察蔬菜外形及切開面

1、出示PPT課件。

師：看看有些什么蔬菜?誰能用完整的話一次介紹2~3種蔬菜，說出蔬菜的顏色及形狀?

2、出示切開的實物洋蔥頭，觀察并交流。

師：看看這是什么?切開來會是什么樣子的呢?(教師切開洋蔥)師：洋蔥里面美嗎?你在洋蔥里面看到了什么秘密?

師：看到洋蔥切開來有一條線，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著切開來的，橫著切開;來會是什么樣呢?(教師再切開洋蔥)

師：如果我們用筆寶寶畫，會是什么樣?(出示范例)

3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什么蔬菜?切開來像什么?里面有什么?

4、出示課件，觀察其它蔬菜的切面交流師：這些是什么蔬菜?你能說出她們的秘密嗎?如果用筆寶寶畫的話怎么畫?先畫什么再畫什么?

二、幼兒作畫、教師指導(dǎo)

1、說說捉迷藏師：在畫面里你看到了什么?誰在前面?誰躲在后面?

2、畫畫捉迷藏師：把這么多的蔬菜組合在一起就會變成一幅美麗的畫，在這幅畫里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。

3、幼兒自選座位，觀察蔬菜，并嘗試作畫。

師：看看桌子上有哪些蔬菜?什么蔬菜在前面?什么蔬菜在后面?畫的時候要先畫前面的蔬菜，再畫躲在后面的蔬菜。

三、欣賞交流師：我們看看這些蔬菜寶寶有沒有玩捉迷藏的游戲?

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇6

【活動說明】 本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀

活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號、省略號； 2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜測 ――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動二：小書閱讀

活動目標(biāo)： 1、通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：大書、小書

活動過程： 一、文字閱讀 ――教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動 ――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。

活動三：拓展活動

活動目標(biāo)： 1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準(zhǔn)備：安全的場地

活動過程： 一、鍛煉身體 ――做活動前的準(zhǔn)備運(yùn)動，講明游戲規(guī)則。

二、游戲活動 ――將幼兒分組進(jìn)行游戲。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇7

找影子

設(shè)計意圖：

本活動取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中，中班下以科學(xué)探索為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗，采用邊欣賞故事邊提問的方式，使幼兒在初步感受故事的同時，通過回答問題來拓寬思路，教師對幼兒的回答做一個記錄，使幼兒梳理影子的產(chǎn)生要有光的這一抽象的科學(xué)道理，也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于光與影的經(jīng)驗。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺。然后，在實驗與游戲中，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀察到自己的操作結(jié)果，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗。最后引出無影燈拓展幼兒的知識。

活動目標(biāo)：

1.理解故事，愿意大膽表述自己的想法。

2.知道產(chǎn)生影子需要光。

3.體驗影子游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《找影子》。

2.玩具、手電筒。

3.打印材料：小兔子、小熊頭飾。

活動過程：

一、談話引入。

教師：你在什么時候看到過自己的影子，影子會消失嗎？有只可愛的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧。

二、分段欣賞故事。

1.播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事的前半部分。

①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就沒有了呢？

你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？

②鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2.播放課件【第二段】，請幼兒欣賞故事后半部分。

教師：他們怎么找到自己的影子的，為什么蠟燭能幫助他們找到影子？

后來為什么影子又不見了？

三、完整欣賞故事。

1.播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

2.提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事，誰來說說影子是怎么形成的呢？

四、做實驗，初步了解產(chǎn)生影子需要光。

1.教師：小朋友影子是怎么形成的呢？

①打開手電筒，將光投到墻上。

②教師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？

2.教師用玩具狗擋住光線。

①教師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？

②教師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？

3.教師關(guān)掉手電筒，提問：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請幼兒上來操作，感受影子形成的原因。

4.總結(jié)：當(dāng)東西擋住了光線寶寶的時候，我們就可以看到影子了！

5.教師播放課件【影子的形成】，請幼兒觀看畫面，根據(jù)已掌握的知識，說一說為什么看到了

小熊的影子。教師點(diǎn)擊小結(jié)按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)，加深幼兒對影子的形成的理解。

五、和影子做游戲

1.教師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀？

2.教師打開手電筒，請幾名幼兒在手電筒前自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿)。

六、拓展活動

小朋友們都知道了，影子產(chǎn)生是需要光的，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們無影燈。那么為什么會有無影燈呢？播放課件【無影燈】，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。

附錄：

故事《找影子》

小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺，小兔朵朵起來撒尿，聽到外面有腳步聲。撲通撲通撲通。走近一看，是小熊墩墩。

朵朵推開門跑了出去，墩墩，你不睡覺，跑出來干什么呀？小熊墩墩一愣，見是小兔朵朵，就說：我的影子丟了。白天影子一直跟著我，一到晚上就丟了。小兔朵朵這時候發(fā)現(xiàn)，自己的影子也丟了。哎呀，我的影子也丟了。小熊墩墩見小兔朵朵著急的樣子就說：朵朵，咱們先來找你的影子吧。不，還是先找你的。兩個伙伴推來推去，誰也不肯先找自己的。這時候，小兔朵朵摸著后腦勺，想了想說：墩墩，咱們一起去找吧，找到誰的就給誰。墩墩憨憨地笑了：好吧。外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪兒去了。你等一會兒，我去點(diǎn)支蠟燭來。說完，小兔朵朵就回屋去了。吱一聲門響，小兔朵朵端著點(diǎn)燃的蠟燭來了。這下好了，咱們可以看見東西了。墩墩樂得直拍手。小兔朵朵一回頭，同時看見兩個影子：一個影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一個影子細(xì)溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的。找到了，找到了。找到影子嘍！找到影子嘍！兩個小伙伴高興得又蹦又跳，蹦著跳著，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇8

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《畫味道》

幼兒園大班藝術(shù)教案：“畫”味道

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

教學(xué)過程：

一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊

師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍(lán)隊，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：YE!）

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）

“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

2、教師啟發(fā)性示范。

3、幼兒進(jìn)行游戲。

4、教師小結(jié)各隊得分情況。

下面我們就進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：YE）

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達(dá)，用筆畫出來。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍(lán)隊貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。

師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫?！?/p>

4、請嘉賓加分并點(diǎn)評。

五、在音樂聲中結(jié)束

師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍(lán)隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。

把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見！

課后延伸：

1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇9

一、小山羊蓋新房

知識與技能：

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。

2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。

過程與方法：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。

情感態(tài)度與價值觀：

1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗誦兒歌。

2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人。

教學(xué)過程：

一、集體交流。

1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。

二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。

1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。

2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。

（1）圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？

（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？他們分別在干什么？

（3）教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。

（4）請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。

三、朗誦兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。

（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

（3）注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。

四、編講故事。

1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。

2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。

3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。

資料

小山羊蓋新房

小山羊，蓋新房，

一人有事大家?guī)汀?/p>

熊立柱，兔砌墻，

猴做門，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮。

二、微笑（散文欣賞）

活動目標(biāo)：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。

關(guān)于幼兒園教案設(shè)計簡單 篇10

活動目標(biāo)

1、嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。

2、能用大膽講述自己的想象。

3、初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。

活動難點(diǎn)：

借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象，并能大膽添畫各種魚類。

活動過程：

1、PPT課件。

2、畫紙，KT板，藍(lán)色記號筆、水粉顏料、

活動過程：

一、開始部分

1、教師ppt出示大海圖片

教師：孩子們，你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰愿意來畫一畫?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)

二、基本部分

1、幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。

當(dāng)大風(fēng)吹過來時波浪會是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰愿意來幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長，我們的海面就會越寬闊，當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起，就會像遼闊的大海一樣。)

2、PPT播放海底世界圖片：

大海不光有寬廣的海面，還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?

3、出示各種小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形特征。

我們一起來看一看這些小魚長什么樣子?你喜歡那一條小魚?為什么?他身上都有哪些圖案呢?

看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長什么樣子?海里不光有小魚，還有好多美麗的植物呢?

4、借形象想，添畫小魚等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來)

(1)教師引導(dǎo)個別幼兒示范。教師：大海里有各種各樣的小魚和水草，可真漂亮!孩子們，老師給你們用的可是神奇的畫紙，現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了，看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎?(請2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫上什么他就會更像了?還有誰發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒找到，老師先示范一下：老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚，他的頭在這里，身體在這里，如果我把他畫出眼睛和尾巴，添上魚鰭，大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)

那你們來看一看李老師還能找到什么?(一連串的小魚)

(2)幼兒嘗試添畫海洋生物，教師指導(dǎo)。

教師：孩子們，請你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛＠镉心切┟利惖男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時候請小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫上什么他會更像呢?)

5、作品展示

教師：哇，大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊，誰來講一講那個是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜歡那一條小魚，我們也來夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢，他們也想向大家介紹自己的作品呢，我們也一起去看一看吧。

三、結(jié)束部分

孩子們，今天你們畫畫開心嗎?問問后面的客人老師我們的話漂不漂亮?現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎?

和客人老師說再見吧!

幼兒園海洋教案，海洋是自然送給我們最好的禮物，雖然它充滿了不確定的神秘因素，但是海洋對于我們的吸引力還是很大的，我們的幼兒對于海洋也是充滿了好奇的。

關(guān)于教案設(shè)計大全1000字

下面是幼兒教師教育網(wǎng)為你精心整理的“關(guān)于教案設(shè)計大全”，希望能為你提供更多的參考。能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在，寫教案是教師工作中的重要一環(huán)。教案可以讓教師為順利而有效地開展教學(xué)活動。

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風(fēng)光。請同學(xué)們通過短片，討論所聽到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化......今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請大家把課本翻到16頁，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、播放音樂范唱：

(學(xué)生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)

(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情)

三、初步感受，學(xué)唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴，生哼唱。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)唱第一樂段。視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。想

象美景，演唱歌詞。

3、學(xué)唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。

2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初識蜜蜂。

1.猜謎語：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動在花間，造個小屋它不住，專把糖漿藏里面。（打一動物）——蜜蜂

2.教師板書課題，學(xué)生留心觀察“蜜蜂”的筆畫。

3.師：小小蜜蜂本領(lǐng)大，你都知道蜜蜂有哪些本領(lǐng)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力）

4.師：法布爾也曾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，為了證實蜜蜂的這種能力，他親自做了一個試驗，讓我們跟隨著法布爾的腳步，去了解一下他是如何完成這個試驗的？

二、初讀課文，知曉過程。

1.自由讀文，想一想法布爾是如何一步步做試驗的，并完成填空：

法布爾先（捉蜜蜂），再（做記號），接著（叫人等），然后（走兩里），最后（放蜜蜂）。

2.假如我們采取以下的方式做試驗行嗎？為什么？

一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，然后我把蜜蜂帶到花園附近的一個地方，把它們放飛，看有沒有蜜蜂飛回去。

3.學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并總結(jié)出法布爾做試驗前是經(jīng)過深思熟慮的，他這樣做目的是為了增大蜜蜂飛回來的難度，以證明蜜蜂飛回來靠的不是超常的記憶力。

三、再讀課文，了解結(jié)果。

1.學(xué)習(xí)“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了”這句話，思考：此處的“推測”能否換為“猜測”，引導(dǎo)學(xué)生思考“推測”是根據(jù)對試驗過程的了解，得出蜜蜂可能找不到家的結(jié)論。

2.除了法布爾做試驗時的要求非常高（把蜜蜂放在紙袋，走了兩里路才放飛）之外，當(dāng)時的天氣條件對試驗的成功是否有影響？

3.要求學(xué)生聯(lián)系上下文讀文，找出蜜蜂飛回家的惡劣環(huán)境——蜜蜂幾乎觸到地面地逆風(fēng)飛行，且沿途都是陌生環(huán)境……這樣的飛行條件更增加了蜜蜂正確找到家的難度，讀出法布爾認(rèn)真觀察的試驗精神，

4.如果是你看到這些蜜蜂飛得這么低，幾乎要觸到地面了，你會怎么想呢？

5.從放飛蜜蜂的句子中學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確性——“幾乎”、“大概”，引導(dǎo)學(xué)生思考：法布爾不但做試驗時深思熟慮，而且在寫作方面更是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

6.然而蜜蜂真的沒有回到家嗎？從課文中你能找到答案嗎？引導(dǎo)學(xué)生從“沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：‘有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢？’”。中找答案，帶著激動的心情讀這段話。

7.寫作技巧指導(dǎo)：這段話從小女孩的動作，神態(tài)，語言等方面寫出了小女孩的激動，所以我們在平時的寫作中也可以通過描寫人物的動作，神態(tài)，語言去展現(xiàn)人物的情緒，讓人物形象更豐富。

8.師：勤勞的小蜜蜂不但能找到回家的路，還帶回來了滿身的花粉。如果試驗就這樣結(jié)束的話，這個試驗算了嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出下文“一共有17只蜜蜂沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”

四、首尾呼應(yīng)，課后拓展。

1.師：試驗做完了，法布爾得出了怎樣的結(jié)論呢？“本能”何意？

2.師：法布爾當(dāng)時無法解釋，是因為一百多年前咱們的科學(xué)還不是很發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)象都不能用科學(xué)的依據(jù)去解釋。你們知道蜜蜂靠的是什么本能找到回家的路嗎？

3.學(xué)生思考、回答，師總結(jié)：其實蜜蜂是靠了感光和氣味認(rèn)路的。

4.介紹這篇課文的作者法布爾及他的著作《昆蟲記》，教育學(xué)生做一個善于思考，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人。

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)８個生字。

２、背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。

３、能用自身的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

目標(biāo)１、２、３。

【教學(xué)難點(diǎn)】

目標(biāo)２、３。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、同學(xué)：

收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。

２、教師：

牛郎織女和嫦娥奔月神話故事的課件（展示故事主要情節(jié)，并教師配說對白。見后）

【教學(xué)過程】

第一課時

一、讀本單元導(dǎo)語

了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（板書：神話故事、民間傳說）

二、了解“乞巧節(jié)”，學(xué)“乞”

１、引入課題：

今天，俺們學(xué)習(xí)２９課古詩兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區(qū)別乞──氣）

２、通過課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎？

（四人小組交流、抽說、補(bǔ)充。見１２４頁）

三、讀詩，（學(xué)“霄”），講牛郎織女的神話故事，體會詩中豐富的想象

１、自讀，齊讀詩。

２、學(xué)“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”）

３、詩中講了一個什么神話故事？（板書：牛郎織女）

４、生用課前搜集的資料講故事。

⑴ 四人小組交流、補(bǔ)充（可用圖書），教師參與交流補(bǔ)充。

⑵ 抽講，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

⑶ 出示課件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后

⑷ 每位同學(xué)自身講講故事：

（再出示故事課件）

出示簡筆畫，天上的星星是不是真有這樣的故事？

（板書：古人的豐富想象）

四、讀詩，理解大意

１、根據(jù)故事和信息自讀理解詩意，小聲說話。

２、四人小組交流，師參與。

３、抽說，其余補(bǔ)充（一年一度的七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。）

４、讀詩、背詩：

⑴ 齊讀；

⑵ 競賽朗讀；（男女生）

⑶ 同桌互讀；

⑷ 齊讀；

⑸ 背：

（提示：根據(jù)第１、２句意）

① 自背；

② 互相抽背；

③ 齊背。

五、拓展

你還知道什么神話故事，講給同學(xué)聽聽。

資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦?？椗团＠山Y(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月

七日在鵲橋相會一次。

第二課時

一、引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象

１、這節(jié)課，俺們學(xué)習(xí)第二首古詩《嫦娥》，齊讀課題：

根據(jù)課前搜集的信息資料講故事，體會豐富想象。

２、四人小組交流（出示資料）講故事，師參與。

３、抽講，其余補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。

４、出示嫦娥神話故事課件。（師配說白，見后。）

５、每生自身講講（再次出示課件）

６、從這個神話故事，你體會到什么？（板書：豐富的想象）

二、學(xué)詩及生字

１、讀詩，注意生字讀音。

２、自同學(xué)字、抽說音形義：

“燭”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。）

“曉”（天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒一點(diǎn)）

３、學(xué)詩：

⑴ 根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩意，四人小組討論，（討論交流不懂的地方），教師參與。

⑵ 抽說，師生一起根據(jù)上下詩意和信息理解詩意。

（啟發(fā)：“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，說明是夜晚。）

詩意：燭影映在云母屏風(fēng)上，快天亮了，主人公都沒入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨(dú)，猜測嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。

⑶ 讀詩、讀詩：

自讀、互抽讀、齊讀、背。

三、拓展

課后搜集其它神話或明間故事，準(zhǔn)備園地八故事會講。

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠借助注釋讀懂并能初步鑒賞溫庭筠的詩歌

2.鑒賞溫庭筠高超的寫景狀物技巧。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握分析詩歌意境的基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鑒賞溫庭筠高超的寫景狀物技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解本詩的“目前之景”和“言外之意”

教學(xué)方法：

誦讀與鑒賞

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)有關(guān)意境的知識

(一)提問;什么是意境

意境，簡單地說，就是作品中表現(xiàn)出來的藝術(shù)境界。“詩言志”，“歌緣情”，詩歌往往不對客觀現(xiàn)實作全面具體細(xì)致的描繪，而是選取現(xiàn)實生活中最富有特征的片斷，描繪出一幅幅感人的生活畫面，烘托出與這種畫面相吻合的(情調(diào)或者說氣氛);在這些畫面中，有詩人創(chuàng)造的各種藝術(shù)形象(人或者事物)，并包含著詩人的感情。畫面或形象，情調(diào)或氣氛，詩人的感情，這幾方面有機(jī)地融合在一起，構(gòu)成詩中的藝術(shù)境界。

(二)“意境類”答題步驟：

(1)找出詩中的物象、意象，并展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

(2)點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

(三)課堂練習(xí)

閱讀下面一首絕句，簡要分析此絕句描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩人怎樣的感情?

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注】此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

(按“意境類”答題步驟作答)

(答案)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

二、學(xué)習(xí)鑒賞《商山早行》

(一)作者簡介

溫庭筠：(約812 —約870)，本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人。唐宰相溫彥博后代。早年才思敏捷，以詞賦知名，然屢試不第，客游淮間。宣宗朝試宏辭，代人作賦，以擾亂科場，貶為隋縣尉。后襄陽刺史署為巡官，授檢校員外郎，不久離開襄陽，客于江陵。懿宗時曾任方城尉，官終國子助教。詩詞工于體物，設(shè)色麗，有聲調(diào)色彩之美。吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風(fēng)骨。

(二)讀詩

1學(xué)生結(jié)合注解自讀這首詩。

2.朗讀

3.指名生讀

(三)鑒賞

1.首句表現(xiàn)“早行”的典型情景，概括性很強(qiáng)。清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，響起了車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。(指導(dǎo)學(xué)生通過想像進(jìn)行還原性鑒賞)

第二句，一個“悲”字奠定了全詩的感情基調(diào)，很能夠引起讀者情感上的共鳴。

2.問：第二聯(lián)在構(gòu)成上有什么特點(diǎn)?與我們接觸過的哪些詩句異曲同工?

三、四兩句，歷來膾炙人口。這兩句詩可分解為代表十種景物的十個名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。雖然在詩句里，“雞聲”、“茅店”、“人跡”、“板橋”都結(jié)合為“定語加中心詞”的“偏正詞組”，但由于作定語的都是名詞，所以仍然保留了名詞的具體感。例如“雞聲”一詞，“雞”和“聲”結(jié)合在一起，不是可以喚起引頸長鳴的視覺形象嗎?“茅店”、“人跡”、“板橋”，也與此相類似。

對于早行者來說，板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物。作者于雄雞報曉、殘月未落之時上路，也算得上“早行”了;然而已經(jīng)是“人跡板橋霜”，這真是“莫道君行早，更有早行人”啊!

這兩句純用名詞組成的詩句，寫早行情景宛然在目，確實稱得上“意象具足”的佳句。

與此類似的詩句還有：

楊柳岸曉風(fēng)殘月

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家

樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

隨堂練習(xí)：請同學(xué)們寫一段對這兩句詩的欣賞性文字，交流。

3.思考：第三聯(lián)和第四聯(lián)分別寫的是什么地方的景色?

“槲葉落山路，枳花明驛墻”兩句，寫的是剛上路的景色。商縣、洛南一帶，枳樹、槲樹很多。槲樹的葉片很大，冬天雖干枯，卻存留枝上;直到第二年早春樹枝將發(fā)嫩芽的時候，才紛紛脫落。而這時候，枳樹的白花已在開放。因為天還沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個“明”字?？梢钥闯?，詩人始終沒有忘記“早行”二字。

“鳧雁滿回塘”是虛寫，是昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景色。春天來了，故鄉(xiāng)杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂;而自己，卻離家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波呢!“杜陵夢”，補(bǔ)出了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故鄉(xiāng)”首尾照應(yīng)，互相補(bǔ)充;而夢中的故鄉(xiāng)景色與旅途上的景色又形成鮮明的對照。眼里看的是“槲葉落山路”，心里想的是“鳧雁滿回塘”?！霸缧小敝芭c“早行”之情，都得到了完美的表現(xiàn)。

4.背誦這首詩

三、拓展練習(xí)

閱讀曾鞏《西樓》一詩，簡析這首詩描寫了什么景象?這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

(參考答案：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。)

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課6個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題。

1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？

3、板書課題：

二、初讀課文、自主識字。

1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。

2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）

4、鞏固學(xué)生識字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、齊讀課文。

3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）

4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。

四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，用詞說話

2、小組交流。

a、你是怎樣記住這個字的？b、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示

4、評議學(xué)生的寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）

二、再讀課文，感悟語言。

1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）

2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？

3、分組學(xué)習(xí)

a、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。b、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。c、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？

4、按自己喜歡的方式自學(xué)。

5、交流自學(xué)情況

6、感悟句子

a、你最喜歡哪個句子？為什么？b、擴(kuò)展說話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說說”。）（小黑板出示句子）

7、感情朗讀課文。

想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應(yīng)該怎樣讀？

a、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？b、多種形式朗讀。c、說說你在讀的過程中有什么體會。

三、指導(dǎo)背誦，積累語言

1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來

2、同桌相互讀讀背背。

四、擴(kuò)展活動

小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。

板書設(shè)計：

太陽

小樹

10、假如我有一支筆，畫上白云善良

米粒小鳥熱心

好腿西西

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇6

目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《三只鴨子》，并能隨著音樂即興擊鼓，從中體驗音樂活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

一面大鼓、四面腰鼓、鼓棒、錄音帶一盒。

過程：

1、欣賞歌曲《三只鴨子》，熟悉歌曲旋律。

（出示鴨子媽媽）師：呷呷呷，誰來了？鴨媽媽叫的那么著急，發(fā)生了什么事呀？我這里有一首歌，講的就是這件事。

2、欣賞后提問：

（1）鴨媽媽家發(fā)生了什么事情？

（2）鴨媽媽有幾只小鴨子？

（3）后來又怎么了？

3、再次欣賞歌曲，教師借助十指動作將歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來。

4、學(xué)唱歌曲《三只小鴨子》

（1）幼兒完整跟唱一遍。

（2）幼兒加上手指動作完整學(xué)唱兩遍。

5、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒通過即興擊鼓的方式，表現(xiàn)幼兒對三只鴨子最后跟媽媽回家行為表示贊揚(yáng)之情。

師：“三只小鴨子最后都跟鴨媽媽回家了，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)小鴨子。你用什么方式來表揚(yáng)呢？（拍手、笑……）小鼓也跳起舞來表揚(yáng)小鴨子了?！?/p>

6、教師示范即興擊鼓，隨著音樂在五面鼓上自由敲擊。

7、引導(dǎo)與激勵幼兒自愿來擊鼓。

師：“每個人都不會敲，上去玩玩鼓，讓每一面鼓都跳起舞來表揚(yáng)小鴨子?！?/p>

8、幼兒六人一組，每人敲一句音樂。

延伸活動：

幼兒可以在區(qū)角活動繼續(xù)敲擊五面鼓，在嘗試探索中增強(qiáng)樂趣。

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會“子、在、也、手”4個字，會認(rèn)“影、前、后”等7個字，會認(rèn)筆畫“乛、乚”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過讀課文，認(rèn)識有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會“子、在、也、手”4個字，會認(rèn)“影、前、后”等7個字，會認(rèn)筆畫“乛、乚”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，多媒體課件

教學(xué)時間：二課時]

教學(xué)過程：第一課時

一、“今天誰是百靈鳥”讀字比賽。

1．小組賽讀生字，評選小組“百靈鳥”：

①個人練讀生字，作好比賽準(zhǔn)備。

②小組檢查評比，組長出示字卡，學(xué)生輪讀生字。

③小組推薦聲音響亮、讀音準(zhǔn)確的同學(xué)當(dāng)選為小組的“百靈鳥”。

2．小組代表參加全班的讀字比賽，評選“百靈鳥之王”。

二、“找影子”讀字游戲。

1．學(xué)生個人練讀生字。

2．生一起來玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個字就讀一遍，讀得對就跟著讀一讀。

三、看圖自讀，提出問題：

1．生邊看圖邊讀書，提出不懂的問題。

2．小結(jié)：對提出“為什么說影子是條小黑狗？”、“為什么說影子是我的好朋友？”

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀文、讀詞比賽。

二、小組討論，解決疑難。

1．針對同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書討論解決提問。

2．全班反饋，解讀課文：學(xué)生反饋解答的疑難問題，生看圖，回憶游戲活動再讀準(zhǔn)，說說為什么影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。

三、扮演影子，進(jìn)一步感受課文。

1．師分句讀文，生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動作，學(xué)生就做什么動作。

2．生同座合作輪流扮演影子，輪流讀書。（再演一演，讀一讀加深對語言的感悟。）

3．回讀重點(diǎn)句子：影子是條小黑狗，影子是我的好朋友。

4．想一想影子還像什么？

四、自己選擇，多法背誦。

1．學(xué)生自主選擇背誦方式。

2．全班背誦比賽，評選背誦高手。

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇8

教學(xué)思路：這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從課題入手。通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解亡羊補(bǔ)牢這個詞的意義。接著扎住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失?！钡牡览?。

2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3、能把故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：能把故事講給別人聽。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這個成語故事。

二、理解課題意思。

1、理解“亡”的意思。（課件：選項：

1、逃2、丟失3、死）

2、如果出現(xiàn)分歧要求學(xué)生到書中去尋找答案。通過文中出現(xiàn)的字詞確定為“丟失”的意思。

3、理解“牢”的意思

根據(jù)課文內(nèi)容來判斷：羊圈的意思。

4、理解“補(bǔ)”的意思

補(bǔ)羊圈是什么意思？（修理、修補(bǔ)羊圈）

解釋“亡羊補(bǔ)牢”這個詞的意義。教給學(xué)生把詞中的字的意思整合來理解詞語的意思的方法。

三、理解成語故事所講述的道理。

1、學(xué)生讀課文思考養(yǎng)羊人丟了幾次羊？第一次是怎么丟的。

（羊圈上有一個大洞，夜晚朗鉆進(jìn)去，叼走了羊。）

2、學(xué)生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發(fā)生了什么事？

（他的鄰居勸他：“趕快把羊圈修好吧！”那個人滿不在乎的說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”）

學(xué)生回答得同時，教師課件出示養(yǎng)羊人和鄰居的對話。讓學(xué)生體會“勸”和“滿不在乎”兩個詞語。讀出自己的體會。在指明學(xué)生分別扮演鄰居和養(yǎng)羊人，表演對話。

3、讀完鄰居和養(yǎng)羊人的對話，你覺得養(yǎng)羊人對于第一次丟羊是什么態(tài)度？

（滿不在乎。同時師板書滿不在乎。）

4、養(yǎng)羊人對于第一次丟羊采取滿不在乎的態(tài)度，結(jié)果又發(fā)生了什么事？

（羊又丟了）

5、這次養(yǎng)羊人又是什么態(tài)度呢？

（后悔極了。同時師板書后悔極了。）

6、養(yǎng)羊人又是怎么做的？

體會“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著這兩個詞和不帶有這兩個詞的兩句話作對比。讓學(xué)生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現(xiàn)在鄰居勸養(yǎng)羊人的時候。從而更深刻地體會到養(yǎng)羊人態(tài)度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時候，可以先從許都這個詞本身去理解，然后再從他出現(xiàn)的語境中去理解。表達(dá)養(yǎng)羊人決心悔改藥把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實。

7、體會“亡羊補(bǔ)牢”中“免得再受0損失”的道理。

讓學(xué)生自己發(fā)表看法，現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈有沒有作用。（課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒有丟過。）

8、悟出道理

讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。然后結(jié)合生活實際說說生活除了插座該怎么辦。使學(xué)生真正受益。

四、講故事。

讓學(xué)生扮演勸說別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正，請你給他講一講“亡羊補(bǔ)牢”的故事，勸他把錯誤及時改正，免得再受損失。教師給學(xué)生出示一個脈絡(luò)，以便于讓學(xué)生思路清晰地講故事。即文中出現(xiàn)的提示故事發(fā)展的詞語：從前有一天第二天從此以后。同時滲透文章的寫作順序。

板書設(shè)計：

亡羊補(bǔ)牢

滿不在乎

后悔極了

從前有一天第二天從此以后

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇9

【教學(xué)設(shè)想】

《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇，也是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語積累。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

一提起狼這種動物，我們就會想起它的狡詐和兇殘。我們都學(xué)過《狼與小羊》，哪位同學(xué)愿意幫我們回憶一下這個故事。對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，今天我們來學(xué)一篇文言文《狼》，看看這其中發(fā)生了一件什么事。

二、朗讀，整體感知

1、自由朗讀：

注意：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。

2、個別同學(xué)朗讀，其它同學(xué)聽，評字音，停頓。

3、全班齊讀。

4、結(jié)合文中注釋了解文章大意，并請一位同學(xué)復(fù)述一下這個故事。

(注意故事的時間、地點(diǎn)、人物、事件。)

三、品讀

1、分析狼的特點(diǎn)，從文中找出描寫狼行為的句子，結(jié)合這些句子，以“這是( )的兩狼”來回答。

貪婪、兇狠：綴行甚遠(yuǎn)

而兩狼之并驅(qū)如故

狼不敢前，眈眈相向

(結(jié)合句子分析字詞。)

狡詐：少時，一狼徑去，其一犬坐于前

久之，目似瞑，意暇甚。

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

(結(jié)合句子分析字詞。)

小結(jié)：這么貪婪的兩狼，它們想吃的不僅是骨頭，還想吃什么?

(屠戶。)

這么狡詐的兩狼，結(jié)果有沒有吃到屠戶呢?

(沒有。)

那么我們現(xiàn)在來看一看，這個屠戶究竟是一個怎樣的人?

2、分析屠戶的特點(diǎn)：

從文中找出描寫屠戶行為的句子，結(jié)合這些句子，以“這是( )的屠戶”來回答膽怯：怎么辦?

投以骨，倒裝句，以骨投之。

結(jié)果呢?

骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這個時候屠戶心理怎樣?

大窘，恐前后受其敵。

機(jī)智：屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。(具體分析，看到了什么，怎么做)

勇敢、果斷：屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)年刀斃之。

細(xì)心：轉(zhuǎn)視積薪后……

結(jié)合句子分析字詞。

小結(jié)：假如狼得到骨頭后就停下來，這個故事就不會發(fā)生了。一開始屠戶以為狼只是想吃東西，就給他骨頭，當(dāng)他意識到狼不僅想吃骨頭時，還想吃人時，才奮起反抗，表現(xiàn)出他的機(jī)智與勇敢。換句話說，屠戶所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇敢是被狼給“逼”出來的。

四、分析主題

1、對于這樣一個故事，作者有沒有進(jìn)行點(diǎn)評?

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

2、哪位同學(xué)愿意幫我們翻譯一下這句話?

3、作者對狼特點(diǎn)的評價是什么?

黠。

結(jié)果呢?

頃刻兩斃。

所以作者才會說“禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳?！?/p>

言下之意是什么?

禽獸的欺騙手段并沒有多少。

作者對狼的評價怎么樣，是高還是低?

低。

4、狼其實也有很多美好的品質(zhì)?？勺髡邽槭裁唇o它們這么低的就的評價?

生思考，回答。

出示文字：

作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房──聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。

我們現(xiàn)在來看看這些文字。結(jié)合這些文字，來回答我們剛才的問題，看看從中會有什么啟發(fā)?

狼：欺壓百姓的官吏。

屠戶：與其斗爭的百姓。

小結(jié)：看了這些文字，我們知道，理解一篇文章的主題，我們要結(jié)合作者的生平和其寫作背景去談。

五、在理解的基礎(chǔ)上，再次讀全文

【教學(xué)反思】

1、對于初一學(xué)生而言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級階段，我個人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言的方法，應(yīng)該作為文言教學(xué)的主要目標(biāo)。

2、對于這篇文章，我把狼與屠戶給分開來分析，各自的特點(diǎn)得到充分的分析，但是整個故事被我給割裂開來，這是本次課的最大不足。

關(guān)于教案設(shè)計大全 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）

2．你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）

（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）

3．今天俺們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。

4．板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知。

1．讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

3．把你感受最深的局部多讀一讀，在旁邊寫出自身的感受。

三、檢查自學(xué)效果。

1．讀準(zhǔn)字音。

練習(xí)：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

2．理解詞語：

厄運(yùn)：倒霉的遭遇。

銳減：急劇地減少。

維護(hù)：使免于遭受破壞，維護(hù)堅持。

糟蹋：浪費(fèi)或損壞。

威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

相悖：相反，違反。

茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。

面目全非：事物的樣子改變得十分厲害。

罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

3．說出你感受最深的局部，發(fā)表各自的見解。

四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

1．出示閱讀考慮提示：

考慮題1：羅期福為了維護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

考慮題2：這個故事告訴俺們一個什么道理？

2．分組交流討論。

3．匯報。

匯報考慮題1。

甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵維護(hù)區(qū)，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。

概括地說他采取了兩項措施：①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵維護(hù)區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

乙組：這項決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多?！?5年，六千多只”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充分的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

4．追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？

（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）

5．追問考慮題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆?。這個故事告訴俺們什么道理呢？

同學(xué)甲：狼是森林的維護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就維護(hù)了森林的生態(tài)平衡。

6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴俺們一個什么樣的道理呢？

（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必需尊重生物界中的相互關(guān)系。）

五、總結(jié)擴(kuò)展

1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請同學(xué)快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？

（《蛇與莊稼》告訴俺們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的?！度淌яR》告訴俺們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）

2．你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

六、作業(yè)

1．課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

2．把這個故事復(fù)述下來，講給你的朋友聽。