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2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)2500字通用

發(fā)布時(shí)間:2023-02-15 小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的學(xué)生,每一位老師都會(huì)在教案的編寫(xiě)上精益求精,力求做到最完善。教案可以在上課進(jìn)程中根據(jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整,到底怎么樣才能寫(xiě)好教案呢?推薦你看看以下的2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì),請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!

2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …

2、能運(yùn)用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間,完成信息交流的任務(wù)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time? It’s …

課前準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格

教學(xué)過(guò)程:

Step1 Warm up

1、Greetings

2、Sing a song 《This is the way 》

3、Free talk圍繞本單元句型交談。

4、Say the number before .

5、迅速記電話號(hào)碼。

a.迅速說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼。

b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。

Step 2 Review .

師拿出教具鐘,邊撥邊問(wèn):What’s the time,please?

Ss: It’s …

先由師生對(duì)話,轉(zhuǎn)向生生對(duì)話,如男女生之間,小組之間,排與排之間。

Step 3 C Ask and answer .

1、出示掛圖,生明確圖意。

2、Practice in pairs .生口頭操練。

3、指名到前面表達(dá)。

在學(xué)生回答完時(shí)間后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答,進(jìn)行自編對(duì)話。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

Step4 D Work in groups .

1.Review .

a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .

b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。

2.填表,每小組發(fā)給一張表格。

a.師示范第一欄:T: What time do you get up /go to school …?

S: I get up /go to school …at …

b.小組內(nèi)完成。

c.交流、反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 7 It’s late

What’s the time ,please ?

It’s …

練習(xí)設(shè)計(jì):

用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。

2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)內(nèi)容分析:

第九模塊主要話題是”Letters from Abord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬?guó)外來(lái)信。我所設(shè)計(jì)的這一課時(shí),主要圍繞大明收到一封來(lái)自英國(guó)的信件展開(kāi)學(xué)習(xí)。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英國(guó)劇院看表演的經(jīng)過(guò),以過(guò)去時(shí)態(tài)為主。

該單元是本冊(cè)中一般過(guò)去時(shí)態(tài)的集中體現(xiàn),也是對(duì)前面學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的再次呈現(xiàn),不但復(fù)習(xí)、鞏固了舊知識(shí),同時(shí)也提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。此外通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能更多的了解西方國(guó)家的文化。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

由于學(xué)生已經(jīng)在第四冊(cè)、第五冊(cè)陸續(xù)學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài),因此學(xué)生對(duì)本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不陌生,而且本課講述的內(nèi)容比較有趣,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣還是蠻高的。但由于漢語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的變化,學(xué)生要掌握好過(guò)去時(shí)態(tài),特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式有一定難度。

設(shè)計(jì)理念:

1、以興趣為導(dǎo)向,開(kāi)展豐富教學(xué)活動(dòng)

眾所周知“興趣是的老師”,只有開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此課伊始的我設(shè)計(jì)了I say, You say 活動(dòng)課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景,讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中學(xué)習(xí);課尾聲我設(shè)計(jì)了給老師發(fā)E-mail活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,課堂氣氛活躍,課堂充滿樂(lè)趣,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、充分運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生在仿真實(shí)的情景中體驗(yàn)、感知。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,提高教學(xué)效果。因此,在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生更好地理解課文,我根據(jù)教學(xué)實(shí)際制作了畫(huà)面生動(dòng)、圖文并茂的課件,讓學(xué)生通過(guò)直觀的感知、體驗(yàn),更好地理解課文,并且留下深刻的印象。

3、面向全體學(xué)生,體現(xiàn)差異教學(xué)。

新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生,教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,力求滿足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求。對(duì)“暫時(shí)落后學(xué)生”設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并且多表?yè)P(yáng),多讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)“優(yōu)生”提高要求,設(shè)計(jì)一些有一定難度的問(wèn)題,并且充分發(fā)揮他們的示范作用,做老師的小助手,為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間,使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

4、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此我在教學(xué)中盡量做到尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。比如在交流時(shí),我允許學(xué)生遇到不會(huì)表達(dá)的詞可以用漢語(yǔ)代替,保護(hù)他們的自尊心和積極性。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神,努力營(yíng)造寬松、、和諧的教學(xué)氛圍。

5、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)策略

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)。因此我在教學(xué)過(guò)程中,注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。如學(xué)習(xí)課文時(shí),為了降低課文難度,我采用分段教學(xué),根據(jù)每一段的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文,自主探究學(xué)習(xí),并提出閱讀過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題,最后老師再加以點(diǎn)撥、講解,這樣不僅能較好地解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),而且能較好提高學(xué)生的閱讀水平。

2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【篇3】

課題:Unit 1 Our school

教學(xué)重、難點(diǎn):“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備:

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。

2、學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后,教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn):Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2、Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下:

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。

2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【篇4】

課題累型:

新授

教學(xué)目標(biāo):

1、基礎(chǔ)目標(biāo)

(1)學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個(gè)數(shù)字單詞,并做到發(fā)音正確、規(guī)范。

(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知識(shí),并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進(jìn)行回答、替換和運(yùn)用。

2、拓展目標(biāo)

(1)將單詞教學(xué)融入句型及對(duì)話教學(xué)之中,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)句型。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握八個(gè)新授數(shù)字單詞,并能結(jié)合已學(xué)知識(shí)在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)和磁帶,教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫(huà),數(shù)字單詞卡片,在講臺(tái)上放15本書(shū),一個(gè)盒子,18支鉛筆,一個(gè)籃球。

學(xué)生分析:

本單元授課對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣 。在上冊(cè)對(duì)1—12的數(shù)字的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后,他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元,特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí),他們會(huì)學(xué)得主動(dòng)而輕松。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)習(xí)的了解,本單元就該更關(guān)注后進(jìn)生,給他們更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓所有學(xué)生自然地同步前進(jìn),并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))

1、Everyday English(每日英語(yǔ))

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)

Eg:My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜數(shù)字)

T:which number is in my pocket?

二、Presentation(新知識(shí)呈現(xiàn))

1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)

(1)數(shù)學(xué)練習(xí),學(xué)習(xí)thirteen(13)

A、從5+5=10,5+6=11,5+7=12,5+8=13,引出數(shù)字thirteen,并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)

B、Make 13 (讓學(xué)生用英語(yǔ)編數(shù)學(xué)算式?+?=13)

Eg:What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英語(yǔ)講解西方國(guó)家對(duì)13的看法,結(jié)合幸運(yùn)數(shù)字講解西方人很忌諱13,并舉例說(shuō)明。

(2)實(shí)物呈現(xiàn),學(xué)習(xí)fifteen(15)

A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書(shū)本、同學(xué)、書(shū)包等)來(lái)數(shù)一數(shù)和說(shuō)一說(shuō)。

Eg:T:Look!what are they? Ss:Books.

T:How many books can you see?

Let’s count,please.

Ss:One,two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀,打行讀,小組讀,齊讀)

C、用15造句子。

Eg:This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜,學(xué)習(xí)eighteen(18)

A、T:I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss:……

T:Look!What are they?

Ss:Pencils.

T:How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss:……

T:Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀,開(kāi)火車(chē)兩人讀,小組讀,齊讀)

C、用eighteen說(shuō)詞組。

Eg:eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),數(shù)一數(shù),學(xué)習(xí)twenty(20)

A、T:(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球,學(xué)生數(shù)數(shù),數(shù)至20,然后故意把球拍丟了。

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀,指讀,男女讀,齊讀)

(5)看圖添畫(huà),學(xué)習(xí)14、16、17、19。

教師也用簡(jiǎn)筆畫(huà)邊畫(huà)蘋(píng)果,邊提問(wèn)學(xué)生:What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個(gè)數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)

2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽(tīng)一遍錄音,讓學(xué)生復(fù)述自己聽(tīng)到的,然后再翻書(shū)指著單詞跟讀)

3、小結(jié)規(guī)律,讓學(xué)生看著黑板上8個(gè)新數(shù)字,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒(méi)有規(guī)律的,而14、16、17、19是比較簡(jiǎn)單,只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞,如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟,反之保持沉默)

2、聽(tīng)音舉卡片,老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片,比一比哪一組動(dòng)作最快。

Eg:T:Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss:Thirteen,thirteen, Here it is.

3、同桌游戲(劃拳),兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個(gè)相加,誰(shuí)先把答案說(shuō)出來(lái),誰(shuí)就可贏得對(duì)方的卡片,看誰(shuí)的卡片贏得的多為勝者,可用以下句型出示手指。

Eg:How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教師出示一幅課前畫(huà)好的彩圖(類(lèi)似活動(dòng)手冊(cè)第16頁(yè),圖的量還可加大,豐富一下,還加上風(fēng)箏、白云、小鳥(niǎo)、花草等,把顏色、數(shù)字、動(dòng)植物都畫(huà)進(jìn)去)。

教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開(kāi)討論,教師先示范引導(dǎo):Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

讓學(xué)生先小組討論時(shí)盡量運(yùn)用所學(xué)句型,最后讓幾對(duì)學(xué)生到講臺(tái)前談?wù)搱D畫(huà),展示他們的討論結(jié)果。教師可適時(shí)板書(shū)幾個(gè)句子。

五、Homework(自選)

1、一:(1)模仿錄音朗讀3遍,并制作自己的英語(yǔ)錄音專(zhuān)集。

(2)Listen and connect the dots.(聽(tīng)音連點(diǎn))

2、二:Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三:Make a survey.(填寫(xiě)調(diào)查表,請(qǐng)用上How many…do you have?I have…。You have…)

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【篇5】

一.設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1. 課題說(shuō)明: 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d

2. 課時(shí)說(shuō)明:1課時(shí)

3. 設(shè)計(jì)思路:

(1)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累,不能一蹴而就,“冰凍三尺,非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上,讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行,讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話等多種形式訓(xùn)練中,逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話,不知不覺(jué),積少成多,在教師的有效指導(dǎo)下,把話說(shuō)地道。

(2)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能。

(3)借助圖片,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),敘述正在發(fā)生的事情, 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.學(xué)生情況說(shuō)明:本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)詳案:

unit 6 a pe lesson b、d

(一)、教學(xué)目標(biāo):

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

(三)、教學(xué)準(zhǔn)備:

some pictures

(四)、教學(xué)過(guò)程:

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?

s: yes, he is.

t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)

t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.

s: (do the actions.)ok.

t: what’s this?

s: (看音標(biāo),試拼讀)it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: (teach leg)(the same method to teach other words)

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.(a pe lesson)

a、show the title and read together.

b、play the game.(師說(shuō)口令,生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令,其余人做動(dòng)作)

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: (read after the teacher)

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: (say the sentences)

t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..

s: (do the exercises)

t: (check the answer)

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: (draw and say)

t: (ask some student to say)

step7 summary

step8 homework.

補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。

板書(shū):

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教學(xué)反思:

1.歌曲激趣,營(yíng)造氛圍

英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。

2.利用實(shí)物,學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此,我借助圖片,結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言,運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué)。

3.設(shè)計(jì)游戲,鞏固新知

寓學(xué)于樂(lè),讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí),是我們的追求。游戲,是我們的好幫手之一。因此,我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲,讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力;最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。

2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【篇6】

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材,總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn):

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能,把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來(lái),并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,中西方文化知識(shí)的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

本教材采用了"教案式"的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共和8個(gè)單元,其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分,共10頁(yè)。

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上,扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。

4、能聽(tīng)、做7個(gè)"TPR"活動(dòng)。

5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。

8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)方法

1、會(huì)話教學(xué)

本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中,并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),循序漸進(jìn),便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩,了表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)腵。盡量做到:融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生裝在表演中練,在交際活動(dòng)中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢(shì),動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學(xué)

字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

本冊(cè)書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母,每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞,供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫(huà)圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

2023小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)【篇7】

Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

單元教學(xué)目標(biāo):

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物,如:What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……

(2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道,如:The apples are sweet……

(3) 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么,并說(shuō)出原因,如:What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子,并掌握四會(huì)單詞。

(2) 掌握四會(huì)句子,讀懂對(duì)話內(nèi)容,完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則,認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí),同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2) 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食,并介紹其他國(guó)家的代表性食物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排:

第一課時(shí):Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二課時(shí):A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三課時(shí):A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四課時(shí):B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五課時(shí):B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六課時(shí):B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞: tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個(gè)單詞及替換句型:Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……

2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng),操練新單詞。

3、 能夠說(shuō)唱歌謠,并理解其含義。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握有關(guān)食物的單詞:tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。

難點(diǎn):本課時(shí)詞匯量大,要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、 課前準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、 教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

跟錄音,跟唱歌曲,復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 吟唱歌謠。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的掛圖,出謎語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師:I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答,以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

(3) 回答謎底,為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

3、 新授:

Let’s learn

(1) 學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后,自然引出四會(huì)單詞tat,教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn),在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后,教師引入ptat的學(xué)習(xí),隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞:uttn,

cabbage, pr,

領(lǐng)讀,讓學(xué)生快速記住讀音,然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn),學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞:tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

(2) 做游戲操練新單詞。

(3) 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音,認(rèn)讀新單詞:cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

(4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞,以四人小組為單位搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠,復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grup wr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù),以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸:n4507.cn

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí),熟記單詞

第二課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):What d u have fr lunch tda? I have

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ),按照Let’s tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn):句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí),要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食,以及其他國(guó)家具有代表性的食物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、 課前準(zhǔn)備:

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、 教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) 聽(tīng)歌曲,感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

(2) 進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’s tal

(1) 通過(guò)校對(duì)Let’s tr 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2) 用舊句型:“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

“What d u have fr lunch tda?”進(jìn)行比較,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的錄音,讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞,形成多組對(duì)話。

Tal and atch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí),完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Gd t nw

出示本部分的圖片,為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸:

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí),聽(tīng)錄音,讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng),熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子,并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子,還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備:

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) Let’s sing

教師播放錄音,學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、 新授

Read and write

(1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生:

What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說(shuō):Let’s seetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流,并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào),適時(shí)引出句子:That sunds gd.

(3) 聽(tīng)Read and write 部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞,操練新句型。

Grup w

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪,并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音,讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞:tast, salt, sweet, sur,fresh,,并認(rèn)讀單詞health。

2、 能夠說(shuō)唱歌謠,并理解其含義。

3、 能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn):?jiǎn)卧~health 的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備:

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音,學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、 預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物,根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事,引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義,領(lǐng)讀單詞,注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益,在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí),可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋,佯裝品嘗這三種調(diào)料,呈現(xiàn)不同表情,出示三個(gè)單詞salt, sweet, sur,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中,應(yīng)反復(fù)使用句子:“It’sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液,請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情,讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3) 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞:tast, salt, sweet, sur,fresh, health.

(4) 教師出示單詞卡片,學(xué)生搶讀搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……

鞏固延伸:

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音,讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、 能夠聽(tīng)懂Let’s tr 的錄音,為幾張配圖正確排序。

3、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型:What’s ur favurite fd?

I lie ……

難點(diǎn):?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備:

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”,學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 日??谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 放錄音,跟唱歌謠。

(2) Let’s tr

教師放Let’s tr部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下:

① Girl: D u lie bananas?

B :es, the’re sweet.

② Girl: D u lie tates?

B: es, the’re fresh.

③ Girl: What’s u favurite fd?

B: Beef, it’s health.

④ B: D u lie ice-crea?

Girl: es, it’s tast.

3、新授

Let’s tal

(1) 教師出示三張食品的圖片,對(duì)學(xué)生說(shuō):I lie chicen,

beef and fish.教師指著chicen說(shuō):I lie chicen.在旁邊畫(huà)上一張笑臉;接著指向beef說(shuō):Ilie beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉;再指向fish說(shuō):I lie fishbest.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述:S, favurite fd is

fish.出示favurite的單詞卡,再詢(xún)問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子: What’s ur favurite fd?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd.

(3) 聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問(wèn)句。

Pair wr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格,用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào),再向全班匯報(bào),匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出:I lie …… Mie lies…… Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tas tie

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片,向全班展示。

鞏固延伸:做配套練習(xí),讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng),熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子:What’s ur favurite fruit?

I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。

2、 能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則,讀出相關(guān)的單詞。

4、 能夠完成Let’s chec部分。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

難點(diǎn):?jiǎn)卧~favurite的拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

1、熱身

(1) 放錄音,跟唱歌曲。

(2) 日??谡Z(yǔ)對(duì)話,進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告,兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write

(1) 教師展示自己制作的廣告圖片,示意學(xué)生提問(wèn):What’s ur

favurite fruit? 教師回答:I lie apples. The are

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō):I dn’t lie grapes. The are Sur.

請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話,教師可適當(dāng)給予提示。

(2) 看圖,指著Z說(shuō):L! What’s Z’s favurite fd? Can he

have it? Wh? Let’s listen t the tape.

(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě),尤其要注意單詞favurete 的拼寫(xiě)。

Grup wr

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查,找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw, ellw, snw 三個(gè)單詞,讓學(xué)生找出w的發(fā)音,再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a,

fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分,幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下:

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.

② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.

③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.

鞏固延伸:做配套練習(xí),練習(xí)發(fā)音,書(shū)寫(xiě)單詞和句子

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最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)2000字精選


老師在人品和學(xué)問(wèn)方面都是別人學(xué)習(xí)的榜樣,作為教師必須在課前準(zhǔn)備好教案。教案可以準(zhǔn)確的把握教學(xué)計(jì)劃里的重點(diǎn),幫助老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì),相信能對(duì)大家有所幫助!

最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10,saying the chant.

過(guò)程與方法

1.According to the teachers‘ instruction to act。

2.Listen to the music, and cultivate with the ability of music songs.

情感態(tài)度價(jià)值觀

Through games, action performances and other activities, develop andmaintain students interest in learning English.

教學(xué)重點(diǎn):

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教學(xué)難點(diǎn):

To understand and sing English songs

授課類(lèi)型:

The new teaching

教法學(xué)法:

Listen ,act ,and the game method

教學(xué)準(zhǔn)備:

PPT課件

教學(xué)過(guò)程:

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger, two finger, three fingers, four

One two three four five fingers more

Six finger, seven finger, eight fingers, nine

Six seven eight nine ten fingers ten.

Ⅱ、Preparation

T: Good morning! Boys and girls.

Ss: Good morning!

T: Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

Ss will do action.

Ⅲ、Presentation

1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

T: Look at the pictures. Whats this?

S1: Its a tiger.

T: Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

2.Teacher will write the new word on the blackboard.

T: Read after me.

Ss read the new words together.

3.Teacher will show the other new words by the pictures.

4.Students will read the new words by the cartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

T: Show me five. Students listen and do action.

4.Students watch the cartoon and chant after it.

5.Students read the new words by the word cards.

6.Students chant after the tape.

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit4 numbers

One two three four five

作業(yè)布置

1.Students will count the real things.

2. Sing 1-10 English songs to your parents.

最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表情情緒的五個(gè)單詞:tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會(huì)句子:How are you? You look so happy. You look sad taday.”

2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀讀句子:How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.學(xué)唱歌曲:The way I feel

教學(xué)重難:

使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞和句子,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

教具準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、Preparation

1、Free talk

How do you feel if you have the llu?

What do you do if you have the llu?

2、拼句子活動(dòng)

出示小黑板

(1)is with the what matter you?

(2)you feel How do /

(3)throat,my sore is

把學(xué)生分成兩個(gè)大組,讓他們快看,快拼句子,最后哪組拼提既對(duì)又快就可以獲勝,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由會(huì)話和連詞成句來(lái)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容,為新課做好鋪墊

二、Presentation

(一)Let’s learn

1、上面的活動(dòng)結(jié)束后,獲勝的小組肯定會(huì)很興奮,這時(shí)老師指著他們對(duì)另一組學(xué)生說(shuō):Look! They are so excited” 老師反復(fù)說(shuō)幾遍,讓學(xué)生看老師的口形,聽(tīng)清后跟讀,教師板書(shū)單詞:excited 教師問(wèn):How do you feel ?生答:I’m excited. 之后老師指其中一生問(wèn):How does she/he feel ?示意讓生答:She/he is excited 這樣示范一兩遍后,讓學(xué)生互相問(wèn)答。(先找一生站起來(lái),并做出興奮的樣子)。

2、教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō):You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫(huà)happy face.和sad face. ,這時(shí)教師指著sad face 問(wèn)學(xué)生:Is it a happy face?以此來(lái)教學(xué)單詞happy 和 sad。并板書(shū)這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺(tái),其中一生做笑臉的表情,另一學(xué)生做難過(guò)的表情,老師問(wèn):How does she/he feel?讓生答:She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫(huà)有“無(wú)聊”的人物圖片,問(wèn)學(xué)生:Is he happy ?學(xué)生肯定答:No. 老師接著問(wèn):How does she feel?學(xué)生有可能會(huì)答:He is sad .老師這時(shí)補(bǔ)充說(shuō):He is bored. 并板書(shū)此單詞,老師再用肢體動(dòng)作和表情來(lái)幫學(xué)生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學(xué)生這時(shí)在下面搞小動(dòng)作,被老師發(fā)現(xiàn)了,老師立刻停止講課,并做出生氣的表情,當(dāng)這兩生聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有聲音時(shí),問(wèn)老師:How are you ,Miss Liang?師接著說(shuō):I’m angry. 并板書(shū)教生認(rèn)讀(師這時(shí)表情變?yōu)樾δ?然后同桌之間互相做表情,進(jìn)行問(wèn)答。

5、“邊聽(tīng)邊做”活動(dòng)

教師發(fā)指令,師生一起做,如:Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動(dòng)結(jié)束后,教師說(shuō):I’m very tired. 并板書(shū):tired. 讓學(xué)生拼讀。

6、教師放Let’s learn 錄音,學(xué)生跟讀單詞。

7、Practice

(1)請(qǐng)你猜活動(dòng)

教師先示范,教師做出的各種表情,讓學(xué)生猜:Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上臺(tái)做表情,讓其他學(xué)生猜,并用以上的問(wèn)答最后學(xué)生兩人一組,一個(gè)做表情,另一個(gè)猜,并會(huì)使用:Are you....?和Do you feel ...? 兩個(gè)句子提問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)此活動(dòng),來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞,同時(shí)活躍了課堂氣氛,放松了學(xué)生的心情,為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇3

課題:Unit 1 Our school

教學(xué)重、難點(diǎn):“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備:

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。

2、學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后,教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn):Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2、Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下:

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇4

一.設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1. 課題說(shuō)明: 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d

2. 課時(shí)說(shuō)明:1課時(shí)

3. 設(shè)計(jì)思路:

(1)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累,不能一蹴而就,“冰凍三尺,非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上,讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行,讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話等多種形式訓(xùn)練中,逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話,不知不覺(jué),積少成多,在教師的有效指導(dǎo)下,把話說(shuō)地道。

(2)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能。

(3)借助圖片,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),敘述正在發(fā)生的事情, 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.學(xué)生情況說(shuō)明:本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)詳案:

unit 6 a pe lesson b、d

(一)、教學(xué)目標(biāo):

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

(三)、教學(xué)準(zhǔn)備:

some pictures

(四)、教學(xué)過(guò)程:

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?

s: yes, he is.

t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)

t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.

s: (do the actions.)ok.

t: what’s this?

s: (看音標(biāo),試拼讀)it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: (teach leg)(the same method to teach other words)

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.(a pe lesson)

a、show the title and read together.

b、play the game.(師說(shuō)口令,生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令,其余人做動(dòng)作)

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: (read after the teacher)

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: (say the sentences)

t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..

s: (do the exercises)

t: (check the answer)

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: (draw and say)

t: (ask some student to say)

step7 summary

step8 homework.

補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。

板書(shū):

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教學(xué)反思:

1.歌曲激趣,營(yíng)造氛圍

英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。

2.利用實(shí)物,學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此,我借助圖片,結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言,運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué)。

3.設(shè)計(jì)游戲,鞏固新知

寓學(xué)于樂(lè),讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí),是我們的追求。游戲,是我們的好幫手之一。因此,我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲,讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力;最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)PEP〉〉四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握對(duì)話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。

二、學(xué)生分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對(duì)話和英語(yǔ)歌曲,養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。

三、理論指導(dǎo)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,主動(dòng)參與課堂實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心,以任務(wù)為主線,任務(wù)以活動(dòng)為載體,活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心,注重信息的溝通,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流,從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為,掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情,即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí),語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí),習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以,筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí),以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。

2、過(guò)程與方法

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識(shí)教科書(shū)”,“介紹各種教科書(shū)”,“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”,“給同學(xué)售書(shū)”等一連串的小任務(wù),滲透本節(jié)課的主要單詞和句型,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知,練習(xí)新知,鞏固新知和運(yùn)用新知,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)情感態(tài)度:在學(xué)習(xí)教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性,教育他們愛(ài)護(hù)課本,愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

(2)學(xué)習(xí)策略:在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)文化目標(biāo):了解中國(guó)古代的四大發(fā)明:造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書(shū)的名稱(chēng):English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”,要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教科書(shū)圖片和一個(gè)書(shū)包及相關(guān)書(shū)本:English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本。

七、教學(xué)過(guò)程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品,與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

(1)主題任務(wù)型活動(dòng)

唱歌激趣,導(dǎo)入主題

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。

Task 2: 教師利用圖片介紹書(shū)包里的各種書(shū)。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型,讓學(xué)生集中注意力,整體感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。

Task 3: 介紹各種教科書(shū)。

T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái),如:This is a notebook.

創(chuàng)設(shè)小情境,提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。

Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。

教師發(fā)指令,學(xué)生根據(jù)指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生出示書(shū)本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小組為單位練習(xí),擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度,讓每一位學(xué)生都能積極參與。

(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)

Task5: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店,向同學(xué)售書(shū)。

學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書(shū)擺放整齊,布置成一個(gè)書(shū)店,一部分學(xué)生扮演顧客到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次,給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中,學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。

八、小結(jié)

在此教學(xué)案例中,設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后,不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境,提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …

2、能運(yùn)用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間,完成信息交流的任務(wù)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time? It’s …

課前準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格

教學(xué)過(guò)程:

Step1 Warm up

1、Greetings

2、Sing a song 《This is the way 》

3、Free talk圍繞本單元句型交談。

4、Say the number before .

5、迅速記電話號(hào)碼。

a.迅速說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼。

b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。

Step 2 Review .

師拿出教具鐘,邊撥邊問(wèn):What’s the time,please?

Ss: It’s …

先由師生對(duì)話,轉(zhuǎn)向生生對(duì)話,如男女生之間,小組之間,排與排之間。

Step 3 C Ask and answer .

1、出示掛圖,生明確圖意。

2、Practice in pairs .生口頭操練。

3、指名到前面表達(dá)。

在學(xué)生回答完時(shí)間后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答,進(jìn)行自編對(duì)話。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

Step4 D Work in groups .

1.Review .

a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .

b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。

2.填表,每小組發(fā)給一張表格。

a.師示范第一欄:T: What time do you get up /go to school …?

S: I get up /go to school …at …

b.小組內(nèi)完成。

c.交流、反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 7 It’s late

What’s the time ,please ?

It’s …

練習(xí)設(shè)計(jì):

用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短系列


國(guó)將興,必貴師而重傅,貴師而重傅,則法度存,不管是新教師還是老教師,提前準(zhǔn)備好教案都是很有必要的。寫(xiě)教案,可以幫助老師很好的備課,講課的時(shí)候會(huì)講的更加詳細(xì),對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)寫(xiě)教案需要注意哪些內(nèi)容呢?經(jīng)過(guò)搜索整理,幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈現(xiàn)“小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短”,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time,please ? It’s …

2、能運(yùn)用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間,完成信息交流的任務(wù)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型What’s the time? It’s …

課前準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格

教學(xué)過(guò)程:

Step1 Warm up

1、Greetings

2、Sing a song 《This is the way 》

3、Free talk圍繞本單元句型交談。

4、Say the number before .

5、迅速記電話號(hào)碼。

a.迅速說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼。

b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。

Step 2 Review .

師拿出教具鐘,邊撥邊問(wèn):What’s the time,please?

Ss: It’s …

先由師生對(duì)話,轉(zhuǎn)向生生對(duì)話,如男女生之間,小組之間,排與排之間。

Step 3 C Ask and answer .

1、出示掛圖,生明確圖意。

2、Practice in pairs .生口頭操練。

3、指名到前面表達(dá)。

在學(xué)生回答完時(shí)間后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答,進(jìn)行自編對(duì)話。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

Step4 D Work in groups .

1.Review .

a.生聽(tīng)口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .

b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。

2.填表,每小組發(fā)給一張表格。

a.師示范第一欄:T: What time do you get up /go to school …?

S: I get up /go to school …at …

b.小組內(nèi)完成。

c.交流、反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì):

Unit 7 It’s late

What’s the time ,please ?

It’s …

練習(xí)設(shè)計(jì):

用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇2

Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

單元教學(xué)目標(biāo):

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物,如:What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……

(2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道,如:The apples are sweet……

(3) 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么,并說(shuō)出原因,如:What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子,并掌握四會(huì)單詞。

(2) 掌握四會(huì)句子,讀懂對(duì)話內(nèi)容,完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則,認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí),同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2) 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食,并介紹其他國(guó)家的代表性食物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排:

第一課時(shí):Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二課時(shí):A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三課時(shí):A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四課時(shí):B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五課時(shí):B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六課時(shí):B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞: tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個(gè)單詞及替換句型:Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……

2、 能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng),操練新單詞。

3、 能夠說(shuō)唱歌謠,并理解其含義。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握有關(guān)食物的單詞:tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。

難點(diǎn):本課時(shí)詞匯量大,要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、 課前準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、 教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

跟錄音,跟唱歌曲,復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 吟唱歌謠。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的掛圖,出謎語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師:I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可讓學(xué)生進(jìn)行搶答,以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

(3) 回答謎底,為教授四會(huì)單詞tat做準(zhǔn)備。

3、 新授:

Let’s learn

(1) 學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后,自然引出四會(huì)單詞tat,教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn),在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后,教師引入ptat的學(xué)習(xí),隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞:uttn,

cabbage, pr,

領(lǐng)讀,讓學(xué)生快速記住讀音,然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn),學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞:tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

(2) 做游戲操練新單詞。

(3) 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音,認(rèn)讀新單詞:cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

(4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞,以四人小組為單位搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠,復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grup wr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù),以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸:

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí),熟記單詞

第二課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):What d u have fr lunch tda? I have

eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、 能聽(tīng)懂提示語(yǔ),按照Let’s tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、 教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn):句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí),要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食,以及其他國(guó)家具有代表性的食物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、 課前準(zhǔn)備:

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、 教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) 聽(tīng)歌曲,感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

(2) 進(jìn)行師生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’s tal

(1) 通過(guò)校對(duì)Let’s tr 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

型。

(2) 用舊句型:“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

“What d u have fr lunch tda?”進(jìn)行比較,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的錄音,讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞,形成多組對(duì)話。

Tal and atch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí),完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。

Gd t nw

出示本部分的圖片,為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸:

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí),聽(tīng)錄音,讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng),熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子,并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子,還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備:

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) Let’s sing

教師播放錄音,學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2) 日??谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、 新授

Read and write

(1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生:

What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說(shuō):Let’s seetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流,并制作一張菜單。然后由兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào),適時(shí)引出句子:That sunds gd.

(3) 聽(tīng)Read and write 部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞,操練新句型。

Grup w

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪,并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音,讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng);熟悉單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞:tast, salt, sweet, sur,fresh,,并認(rèn)讀單詞health。

2、 能夠說(shuō)唱歌謠,并理解其含義。

3、 能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。

難點(diǎn):?jiǎn)卧~health 的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備:

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音,學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、 預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物,根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事,引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Health的含義,領(lǐng)讀單詞,注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益,在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí),可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋,佯裝品嘗這三種調(diào)料,呈現(xiàn)不同表情,出示三個(gè)單詞salt, sweet, sur,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中,應(yīng)反復(fù)使用句子:“It’sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液,請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情,讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3) 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞:tast, salt, sweet, sur,fresh, health.

(4) 教師出示單詞卡片,學(xué)生搶讀搶拼單詞,拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

Let’s chant

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet……

鞏固延伸:

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽(tīng)錄音,讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng);熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、 能夠聽(tīng)懂Let’s tr 的錄音,為幾張配圖正確排序。

3、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型:What’s ur favurite fd?

I lie ……

難點(diǎn):?jiǎn)卧~favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備:

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過(guò)程:

1、 熱身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”,學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 日??谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 放錄音,跟唱歌謠。

(2) Let’s tr

教師放Let’s tr部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下:

① Girl: D u lie bananas?

B :es, the’re sweet.

② Girl: D u lie tates?

B: es, the’re fresh.

③ Girl: What’s u favurite fd?

B: Beef, it’s health.

④ B: D u lie ice-crea?

Girl: es, it’s tast.

3、新授

Let’s tal

(1) 教師出示三張食品的圖片,對(duì)學(xué)生說(shuō):I lie chicen,

beef and fish.教師指著chicen說(shuō):I lie chicen.在旁邊畫(huà)上一張笑臉;接著指向beef說(shuō):Ilie beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉;再指向fish說(shuō):I lie fishbest.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述:S, favurite fd is

fish.出示favurite的單詞卡,再詢(xún)問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子: What’s ur favurite fd?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd.

(3) 聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問(wèn)句。

Pair wr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格,用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,

并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào),再向全班匯報(bào),匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出:I lie …… Mie lies…… Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Tas tie

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片,向全班展示。

鞏固延伸:做配套練習(xí),讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng),熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子:What’s ur favurite fruit?

I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。

2、 能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則,讀出相關(guān)的單詞。

4、 能夠完成Let’s chec部分。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

難點(diǎn):?jiǎn)卧~favurite的拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

1、熱身

(1) 放錄音,跟唱歌曲。

(2) 日??谡Z(yǔ)對(duì)話,進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告,兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write

(1) 教師展示自己制作的廣告圖片,示意學(xué)生提問(wèn):What’s ur

favurite fruit? 教師回答:I lie apples. The are

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō):I dn’t lie grapes. The are Sur.

請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話,教師可適當(dāng)給予提示。

(2) 看圖,指著Z說(shuō):L! What’s Z’s favurite fd? Can he

have it? Wh? Let’s listen t the tape.

(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě),尤其要注意單詞favurete 的拼寫(xiě)。

Grup wr

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查,找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw, ellw, snw 三個(gè)單詞,讓學(xué)生找出w的發(fā)音,再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a,

fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分,幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下:

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.

② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.

③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.

鞏固延伸:做配套練習(xí),練習(xí)發(fā)音,書(shū)寫(xiě)單詞和句子

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇3

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材,總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn):

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能,把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來(lái),并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,中西方文化知識(shí)的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

本教材采用了"教案式"的編排體系。每?jī)?cè)書(shū)共和8個(gè)單元,其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分,共10頁(yè)。

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上,扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。

4、能聽(tīng)、做7個(gè)"TPR"活動(dòng)。

5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。

8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)方法

1、會(huì)話教學(xué)

本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中,并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),循序漸進(jìn),便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛(ài)玩,了表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)腵。盡量做到:融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生裝在表演中練,在交際活動(dòng)中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢(shì),動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學(xué)

字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

本冊(cè)書(shū)中前三個(gè)單元每單元出現(xiàn)6至10個(gè)字母,每個(gè)字母都配有三個(gè)以上該字母為首字母的例詞,供學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)例詞的過(guò)程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時(shí)采用填字母、畫(huà)圖和找字母等方法進(jìn)行趣味操練。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容:Let’s LearnLet’s Play

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)技能

a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞,在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.

b、能聽(tīng)懂Let’s Play部分的內(nèi)容,并做出反應(yīng)。

B、重難點(diǎn):本節(jié)課我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合,重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成就感,樂(lè)于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài),具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時(shí),由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法,為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自已的喜好,我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,將實(shí)物、圖片,(AI表演等直觀手段和語(yǔ)言描述相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感,激活他們的思維,同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng),以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué),不斷變化教學(xué)形式,讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇,不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片,水果頭飾玩具水果,實(shí)物水果,錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《藍(lán)豬三千問(wèn)》里的“Colour Song”師生一起吟唱,營(yíng)造快東,輕松的英語(yǔ)氛圍,吸引學(xué)生的注意力,這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類(lèi)單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的.輔墊,環(huán)節(jié)過(guò)渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫(huà)。

引出“apple”,并示范讀出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生用各種語(yǔ)調(diào)讀,apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”

一盤(pán)切開(kāi)的光鮮的盤(pán)裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設(shè)計(jì)理念:從生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動(dòng),生生互動(dòng)來(lái)操練名型)

③實(shí)物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里,讓部分學(xué)生于“?!钡姆绞綄?dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④實(shí)物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

(設(shè)計(jì)意圖:水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn),如果機(jī)械的操練教讀,一定會(huì)枯燥乏味,費(fèi)時(shí)低效。采用CAI卡片,實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn),讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè),輕松的學(xué)單詞,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谟幸饬x的語(yǔ)言情境中感知,理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化,生活化。

2、Let’s do(游戲的形式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學(xué)生明白指令后,讓全班跟著老師邊讀邊做,又分小組、行、個(gè)人來(lái)讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后,每組自愿上來(lái)幾個(gè)同學(xué),頭戴水果頭飾,引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作,時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?,讓講臺(tái)下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作,臺(tái)上的則大聲用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來(lái),營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)教師恰到好處的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)他們大膽的充分的表現(xiàn)自我,讓各層次的同學(xué)高高興興的“說(shuō)”出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤(pán),指著水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(設(shè)計(jì)意圖:精美的拼盤(pán),根據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新奇,好玩。變化一下教學(xué)手段,再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果,為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教師在黑板上畫(huà)Watermelon來(lái)示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色,并說(shuō):Colort it green and black.

②聽(tīng)錄音,做活動(dòng)手冊(cè)colour it.

T:What am I doing now? (邊畫(huà)邊問(wèn))

S:畫(huà)畫(huà)

T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問(wèn))

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)老師邊做邊說(shuō)去猜一猜,學(xué)生們?yōu)樽R(shí)破老師的“秘密”而興奮不已,從而活躍課堂氣氛“畫(huà)”和“上色”為后面活動(dòng)手冊(cè)做好輔墊,活動(dòng)手冊(cè)則從“聽(tīng)”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類(lèi)單詞,學(xué)生邊讀老師把卡片,圖片貼在黑板上或墻壁上之后,將全班分三、四組,每次按順序每隊(duì)出一名選手,老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處,取下圖片或卡片并大聲讀出,哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。

(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生們于競(jìng)賽的形式去摘水果,孩子們熱情高漲,課堂氣氛容易活起來(lái),在這個(gè)活動(dòng)中,教師是參與者。是裁判,學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感,培養(yǎng)合作精神。

6、Homework(作業(yè))

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設(shè)計(jì)意圖:將英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中,體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語(yǔ)教學(xué)生活化的理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇5

一、 教學(xué)目標(biāo):

1. 知識(shí)目標(biāo):能夠認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)單詞:same , circle ,

2. 能力目標(biāo):能運(yùn)用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。

3. 字母組合: ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

二、 課前準(zhǔn)備:

1、 單詞卡片(寶藏圖): tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了,用一根細(xì)線系住。

2、 課件

3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。

三、 教學(xué)步驟:

Step one : warm-up Review unit 1

1.一起聽(tīng)音跟讀,然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文,引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,最后每段找不同的同學(xué)展示,選出優(yōu)秀模仿小演員。

2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別,回答問(wèn)題積極而且好的同學(xué),不但能給大組加分,還能獲得寶藏圖一份。

Step two : 導(dǎo)入

同學(xué)們比賽,老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文,看誰(shuí)讀的又快又好,學(xué)生在讀的時(shí)候,老師觀察學(xué)生,讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生,邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前,表?yè)P(yáng)說(shuō):I think he is quick .

再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前,說(shuō):But she is quicker .

老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解:Who is quick ? Who is quicker ?

學(xué)生回答,這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去兩張。

2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生,He is tall, but she is taller.

看板書(shū),老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.

看板書(shū),老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問(wèn):who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用:

I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的學(xué)生問(wèn):who is taller ? who is shorter ?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不出來(lái),老師引導(dǎo)說(shuō):He is the same as she.看板書(shū),老師領(lǐng)讀并檢查小火車(chē),這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去三張。

Step three: 課文的處理

1.課件展示,先出示一條線A,老師問(wèn):What is it ?

學(xué)生: line。老師: Yes , it’s line A .

再出示一條B,老師問(wèn):Which is longer?學(xué)生答:Line B is longer.

老師問(wèn):Which is shorter?學(xué)生答:Line A is shorter.

老師試著問(wèn):Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。

學(xué)生回答,老師問(wèn):Do you think so?

引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。

2. 課件展示,先出示一個(gè)圈A,老師問(wèn):What is it ?

學(xué)生: circle。

老師: Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B,老師問(wèn):Which is bigger?學(xué)生答:circle B is bigger.

老師問(wèn):Which is smaller?學(xué)生答:circle A is smaller.老師試著問(wèn):Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?

并且出示課件。學(xué)生回答,老師問(wèn):Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分,并且表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P(yáng),并出示課件問(wèn)What can you see ?

根據(jù)學(xué)生反映,如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see a vase ?

簡(jiǎn)單講解vase,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)Can you see two heads ?

簡(jiǎn)單講解head,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答,老師問(wèn):Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去5張。

5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀,這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,共送出去8張。

Step four : 當(dāng)堂檢測(cè),學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較,做活動(dòng)用書(shū)第三題。

Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí),看板書(shū)齊讀一遍。

Step five: 字母組合: l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前,打開(kāi)他們的寶藏,拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起,listen and repeat

感知字母組合的發(fā)音,老師引導(dǎo)著總結(jié)出來(lái),板書(shū)領(lǐng)讀一下。

Step six:chant ,listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱,最后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。

四、家庭作業(yè):

完成活動(dòng)用書(shū)第一題,和第五題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

Module 8 Discussion

Unit 2 Line A is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇6

課題:Unit 1 Our school

教學(xué)重、難點(diǎn):“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備:

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。

2、學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后,教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn):Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2、Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下:

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)PEP〉〉四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握對(duì)話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。

二、學(xué)生分析

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。有著良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對(duì)話和英語(yǔ)歌曲,養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。

三、理論指導(dǎo)

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,主動(dòng)參與課堂實(shí)踐,真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心,以任務(wù)為主線,任務(wù)以活動(dòng)為載體,活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心,注重信息的溝通,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流,從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為,掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情,即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí),語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí),習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以,筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí),以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ),并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。

2、過(guò)程與方法

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識(shí)教科書(shū)”,“介紹各種教科書(shū)”,“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”,“給同學(xué)售書(shū)”等一連串的小任務(wù),滲透本節(jié)課的主要單詞和句型,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知,練習(xí)新知,鞏固新知和運(yùn)用新知,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

(1)情感態(tài)度:在學(xué)習(xí)教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性,教育他們愛(ài)護(hù)課本,愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

(2)學(xué)習(xí)策略:在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)文化目標(biāo):了解中國(guó)古代的四大發(fā)明:造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書(shū)的名稱(chēng):English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”,要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教科書(shū)圖片和一個(gè)書(shū)包及相關(guān)書(shū)本:English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本。

七、教學(xué)過(guò)程

Warm-up

T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?

談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品,與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

(1)主題任務(wù)型活動(dòng)

唱歌激趣,導(dǎo)入主題

Task 1: Song: How many books do you have?

T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。

Task 2: 教師利用圖片介紹書(shū)包里的各種書(shū)。

T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型,讓學(xué)生集中注意力,整體感知新知。

T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。

Task 3: 介紹各種教科書(shū)。

T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái),如:This is a notebook.

創(chuàng)設(shè)小情境,提供機(jī)會(huì)給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。

Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。

教師發(fā)指令,學(xué)生根據(jù)指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。

T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生出示書(shū)本。

T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?

以小組為單位練習(xí),擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度,讓每一位學(xué)生都能積極參與。

(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)

Task5: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店,向同學(xué)售書(shū)。

學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書(shū)擺放整齊,布置成一個(gè)書(shū)店,一部分學(xué)生扮演顧客到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。

T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次,給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。

這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才能完成此任務(wù)。在模擬情境中,學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。

八、小結(jié)

在此教學(xué)案例中,設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后,不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境,提供大量機(jī)會(huì)給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇8

一、教材分析:學(xué)習(xí)7-12月份

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

1)基本能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀詞匯:July, August, September, October, November, December.

2)學(xué)會(huì)用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

3)復(fù)習(xí)詞匯:flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.

2 技能目標(biāo):談?wù)撛路菀约瓣P(guān)于各個(gè)月的情況。

3情感目標(biāo):從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)月份的歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和美感。

三、教學(xué)重點(diǎn):詞匯:July, August, September, October, November, December.

“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn):November的讀音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶,教學(xué)卡片、掛圖、日歷等。

五、Teaching steps:

Step1: Warmer

1. Greetings

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.

T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?

T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?

Ss: It’s sunny today.

T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.

T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!

T& Ss: Spring is warm, spring is warm.

Summer is hot, summer is hot.

Autumn is cool, autumn is cool.

Winter is cold, winter is cold.

2. 復(fù)習(xí)1-6月份的英文。

Step2: Presentation

1、Lead in

T: How many months are there in a year?

Ss: There are twelve months in the year.(引出課題)

板書(shū):Unit 2 There are twelve months in the year.

T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.

Ss: January, February, March, April, May, June….接著老師帶著學(xué)生一起說(shuō): July, August, September, October, November and December. (在游戲的過(guò)程中引入新單詞)

T: Today, we’re going to learn the months.

2、教授—July

T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!

T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.

T: May. Ss: (show five fingers) May.

T: March. Ss: (show three fingers) March.

T: July. 提示學(xué)生show seven fingers. (July)

T: Do you like July?

S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.

3、教授—August

T: How old are you?

Ss: I’m 10 years old.

T: When is your birthday?

Ss:八月。

T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?

S2: My birthday is in August, too.

T: How many birthdays are there in August?

Ss: There are….

4、教授-- September

T:Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?

S3: 九月十日。

T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?

S4: Yes. I like September .

T: What can you do?

S5: We can go to school.

T: Sounds great.

5、教授—October

T:You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”

S6: October.

T: Yes, you are right.

6、教授—November

T: I like November. What do you like?

S7: I like June.

S8: I like March.

T: Do you like November?

Ss: Yes, we like November.

7、教授—December

T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播報(bào)天氣預(yù)報(bào))Can you hear which month it is?

Ss: 十二月。

T: December . Whose birthday is in December?

S9: My birthday is in December.

T: How many birthdays are there in December? Let’s count.

Ss: There are ….birthdays in December.

T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.

Step3: Practice

1. Listen and do.

T: Boys and girls , please listen and do.

T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.

2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!

3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!

4) Whose birthday is in October? Clap, please!

5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !

6) Whose birthday is in December? Laugh, please!

2. Group work

完成課本活動(dòng)3:先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀對(duì)話示例,然后把學(xué)生分成小組,讓他們根據(jù)圖中給的信息展開(kāi)對(duì)話,發(fā)表自己對(duì)各個(gè)月份的看法。

e.g. S1: Do you like January?

S2: Yes, I like January .

S1: Why?

S2: There are lots of festivals.

S3: Which month do you like?

S4: I like October.

S3: Why?

S4: We can fly kites.

S5: Which month is your favourite?

S6: My favourite month is June.

S5: Why?

S6: It’s warm. I can ride a bike

Homework:1熟記1-12月份的單詞

2、詢(xún)問(wèn)父母,然后在課堂上互相介紹自己父母的情況。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇9

一.設(shè)計(jì)說(shuō)明:

1. 課題說(shuō)明: 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b、d

2. 課時(shí)說(shuō)明:1課時(shí)

3. 設(shè)計(jì)思路:

(1)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累,不能一蹴而就,“冰凍三尺,非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上,讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行,讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話等多種形式訓(xùn)練中,逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話,不知不覺(jué),積少成多,在教師的有效指導(dǎo)下,把話說(shuō)地道。

(2)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能。

(3)借助圖片,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),敘述正在發(fā)生的事情, 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.學(xué)生情況說(shuō)明:本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

二、教學(xué)詳案:

unit 6 a pe lesson b、d

(一)、教學(xué)目標(biāo):

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

(三)、教學(xué)準(zhǔn)備:

some pictures

(四)、教學(xué)過(guò)程:

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?

s: yes, he is.

t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)

t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.

s: (do the actions.)ok.

t: what’s this?

s: (看音標(biāo),試拼讀)it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: (teach leg)(the same method to teach other words)

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.(a pe lesson)

a、show the title and read together.

b、play the game.(師說(shuō)口令,生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令,其余人做動(dòng)作)

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: (read after the teacher)

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: (say the sentences)

t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..

s: (do the exercises)

t: (check the answer)

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: (draw and say)

t: (ask some student to say)

step7 summary

step8 homework.

補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。

板書(shū):

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教學(xué)反思:

1.歌曲激趣,營(yíng)造氛圍

英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。

2.利用實(shí)物,學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此,我借助圖片,結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言,運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué)。

3.設(shè)計(jì)游戲,鞏固新知

寓學(xué)于樂(lè),讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí),是我們的追求。游戲,是我們的好幫手之一。因此,我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲,讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力;最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇10

Unit1 Welcome back to school!

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情景,小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解單詞boy,girl,friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。

2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

師生問(wèn)候,用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞:boy,girl,friend。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹:Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱(chēng)。

4.教師帶頭飾自我介紹:Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的`英語(yǔ)名稱(chēng)。

5.教師點(diǎn)撥:英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě),讀作U和K。

(6)聽(tīng)課文錄音,跟讀對(duì)話。

三、趣味操練(Practice)

1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。

2.小組展示:表演對(duì)話。

3. Look and say:看國(guó)旗,編對(duì)話運(yùn)用句子:I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you?的含義。

四、作業(yè)(Homework)

仿照課文對(duì)話,自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。

小學(xué)英語(yǔ)教案通用11篇


教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖。接下來(lái)小編要為大家介紹一下“小學(xué)英語(yǔ)教案”,希望這篇文章能夠讓您在需要的時(shí)候給予您幫助和支持!

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能夠介紹自己會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng),如:I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能夠詢(xún)問(wèn)別人會(huì)做什么家務(wù)勞動(dòng),如:What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ): sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):

(1)句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

(2)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ): sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教學(xué)難點(diǎn):

(1)在實(shí)際情景中運(yùn)用以上句型。

(2)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

三、課前準(zhǔn)備:

1、課件

2、單詞圖片

3、練習(xí)

四、教學(xué)過(guò)程:

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song

2、Sing a song: I Can Help(五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 P26)

(設(shè)計(jì)目的:此環(huán)節(jié)通過(guò)歌曲演唱,營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,集中學(xué)生注意力,同時(shí)讓學(xué)生重溫了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)和句型:I can…)

Step 2 Presentation / Practice

1、“頭腦風(fēng)暴”復(fù)習(xí)家務(wù)短語(yǔ):

(課件呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊”的人物形象)

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇2)

一、教學(xué)目的與要求

1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.

2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹,要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。

4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)句型Hi,I’m_×.Hello,_×.

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.進(jìn)行自我介紹和打招呼。

四:教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進(jìn)教室,先作自我介紹,用英語(yǔ)說(shuō)I’m_×(教師自己的名字)然后用中文說(shuō)我是_×。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō),從今天起我給

你們上英語(yǔ)課,我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please。

教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動(dòng),示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng),示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個(gè)別學(xué)生做。

接著,教師又站回講臺(tái)前,再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.進(jìn)行對(duì)話。

(1)教師在講臺(tái)前作示范,帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

(2)教師再說(shuō)I’m_×(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是_×。”

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

個(gè)句型,讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m??這個(gè)句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。

(4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。

小學(xué)英語(yǔ)教案模板范例篇2

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A 中的 Let`s learn .(單詞:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具:有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具,相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書(shū)上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn),幫助學(xué)生理解,同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛)

教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、組織教學(xué):

師:看誰(shuí)坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)

師:(手指多媒體)同學(xué)們,這節(jié)課我們要乘坐Welcome 列車(chē)到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番,你們?cè)敢鈫?(生:愿意!)

OK!Are you ready ?(生:Yes.) Now ,class begin !

師生問(wèn)好:Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、導(dǎo)入新課:

師:(多媒體展示)同學(xué)們看,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣,有的露出一只小耳朵,有的露出了一只半截小尾巴,還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜,是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪,學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師:那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧!(多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師:第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……(在多媒體展示的過(guò)程中,學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物,老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況,而這一課的單詞又比較常見(jiàn),很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。因此,借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞:

1、了解學(xué)生知識(shí)水平

①、師:剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō),老師可真佩服你。那么,你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎?——及時(shí)鼓勵(lì)!能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)!——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒,感受成功的喜悅!

(生說(shuō)單詞。師:你真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼,希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)

②、師:有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞,在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí),老師了解學(xué)生的知識(shí)水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求:我們同學(xué)可真棒!那么,如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué),一會(huì)兒我們小組之間比一比,你們?cè)敢鈫?(生:愿意!)請(qǐng)你拿出單詞卡片,我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人,哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始!

②、同學(xué)們互教互學(xué),老師巡視指導(dǎo),督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?!趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題,在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中),通過(guò)以好帶差,在好學(xué)生“吃好”的同時(shí),讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與,促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性!

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果:

師:看哪一組胸有成竹,準(zhǔn)備好了?(巡視)

(分組考單詞,并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)時(shí)間,最后剩下的小組可采用集體考的方式,保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

師:(鼓勵(lì))同學(xué)們可真棒,我們一起為自己鼓鼓掌!

④、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),有針對(duì)性地教讀單詞?!Y(jié)合實(shí)際情況,注意讀的方式:領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do 。

在教讀單詞的過(guò)程中,師領(lǐng)讀,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師:同學(xué)們,這七個(gè)單詞中,你還有不會(huì)的嗎?(巡視)好了,現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比,看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績(jī)表)

小隊(duì)比賽:①、高低音比賽;②、中英對(duì)換練習(xí);③、選代表背對(duì)黑板,師指單詞,生讀,小組代表做相應(yīng)動(dòng)作,比誰(shuí)最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn),單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo);④、利用問(wèn)答的形式練讀句子:I have a……(對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固,也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn))(師:What`s your name ? 生:根據(jù)頭飾回答自己的名字:My name is …。然后舉起手中的手偶:I have a……)——結(jié)合實(shí)際,溫顧知新 、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中鞏固知識(shí)

1、師:同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),跟老師一起說(shuō),隨大屏幕一起做(Let`s do)。

——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲,演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀Let`s do 。師:請(qǐng)同學(xué)們這樣做:老師說(shuō)Jump like a rabbit 。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK?誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做?——愉快教學(xué)

3、練習(xí)Let`s do 。師說(shuō)生做;生說(shuō)生做。

六、知識(shí)反饋

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞,你們都會(huì)了嗎?(生:會(huì)了。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎?(生:有!)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)!(學(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

七、作業(yè),擴(kuò)展練習(xí)

師:同學(xué)們,除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎?(指名說(shuō))好了,鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理,下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多,看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士,OK?——利用學(xué)生高漲的情緒,將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外,同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè)。

師:OK!Class is over 。 Good bye !

生:Bye--bye 。 Miss Lin 。

小學(xué)英語(yǔ)教案模板范例篇3

1) 撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識(shí)目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。 重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn),一目了然。 教案非常詳細(xì),結(jié)合時(shí)政,有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范,一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真,很漂亮。 教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢(shì)在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。

2) 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用,結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng), 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,是一節(jié)成功的課

3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

4) 撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真。

5) 教案規(guī)范、詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識(shí)目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。

6) 重難點(diǎn)突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳,并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

7) 作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。

8) 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn),一目了然。

9) 教案非常詳細(xì),結(jié)合時(shí)政,有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

10) 教案格式規(guī)范,一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真,很漂亮。

11) 老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,再充實(shí),只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會(huì)有效的生成。如夏銅強(qiáng)書(shū)記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

12) 教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn),一年級(jí)的備課有時(shí)效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說(shuō)。

13) 老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫(xiě)得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對(duì)性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,語(yǔ)言干練。

14) 教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì),使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè),如在《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開(kāi)展小型的故事會(huì);石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫(xiě)一封信去打動(dòng)宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣文本,突出主線,層次分明。

15) 手寫(xiě)教案的教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真,二備反思寫(xiě)得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對(duì)性強(qiáng),反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)反思,非常好。

小學(xué)英語(yǔ)教案模板范例篇4

教學(xué)內(nèi)容:

Let’s say and Let’s sing

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)

a)學(xué)生能夠熟練聽(tīng)讀、認(rèn)讀課文主人翁的英文名

b) 學(xué)生能能熟練運(yùn)用句型: Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

2、技能目標(biāo)

學(xué)生能夠用英語(yǔ)自我介紹和詢(xún)問(wèn)別人。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣,增加他們的自信心。

3、情感目標(biāo)

a)在活動(dòng)中,教師與學(xué)生的積極互動(dòng),營(yíng)造民主和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能在英語(yǔ)課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

b) 通過(guò)一些活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力,養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

a)學(xué)會(huì)打招呼

b)學(xué)會(huì)唱歌

教學(xué)難點(diǎn):

縮寫(xiě)形式的讀音

教學(xué)方法:

1、游戲教學(xué)法:學(xué)生通過(guò)游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中,教師通過(guò)猜人物、表演對(duì)話等活動(dòng)對(duì)單詞和句型進(jìn)行操練。

2、TPR全身反應(yīng)法:結(jié)合低段小學(xué)生的性格特點(diǎn),給相應(yīng)的情節(jié)配上相應(yīng)的圖片和動(dòng)作。在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、實(shí)踐行動(dòng)法:以日常生活中打招呼的情景,操練學(xué)生口語(yǔ)能力。

4、歌唱教學(xué)法: 通過(guò)教唱歌曲和隨機(jī)改編歌曲 ,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂(lè)。歌曲使人記憶深刻,通過(guò)歌唱學(xué)習(xí)英語(yǔ)能長(zhǎng)久記憶。老師唱問(wèn),學(xué)生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂(lè)。

教學(xué)設(shè)備:

老師自制的教具單詞翻卡,多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程:

Steps Teacher’s Activities Purpose

Step1 Greeting

1. Greeting with Ss.

2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通過(guò)分男、女組比賽,設(shè)計(jì)“分紅旗 ”的競(jìng)賽情景,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

Step2 Warming-up

Sing the song “Hello” by doing some actions. 以flash形式,通過(guò)歌曲Hello引入

Step3 Presentation

1. Lead-in

Show out the stuffed animals to say Hello

T:What’s this? Ss: It’s a …

T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit

2. By CAI, present the new words and new sentences.

a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

b) Practice

T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

C) Role play

T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.

1、通過(guò)用動(dòng)物布制玩具引入,讓學(xué)生運(yùn)用“Hello! Good morning!”等語(yǔ)言。

2、用多媒體課件用“猜人物“的方法,教授新單詞和句型,引導(dǎo)學(xué)生自己去問(wèn)問(wèn)題自己去思考答案。

教師根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)環(huán)節(jié),遇到水平較好學(xué)生,可以適當(dāng)增加英語(yǔ)語(yǔ)句如:Nice to meet you, How are you?等等,拓寬學(xué)生知識(shí)面。滿足不同水平的學(xué)生需要

3、角色扮演環(huán)節(jié),既能讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),也能讓水平較好的學(xué)生帶動(dòng)較弱的學(xué)生,最后表演環(huán)節(jié),還可以讓學(xué)生脫離文檔稿件進(jìn)行真實(shí)生活的口頭打招呼。

通過(guò)圖片與動(dòng)作的配合,再融入TPR教學(xué)方法, 可以避免學(xué)習(xí)過(guò)程的單調(diào)性,也為接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

Step4 Practice

1. Guessing game

Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …

Ss: Hello! What’s your name?

S1: stand up, My name’s S1 …

2.Listen to this

Ss activities: Listen and number

3.Listen and tick

Listen to the tape then tick out the right answers

1、通過(guò)用班級(jí)學(xué)生的相片進(jìn)行競(jìng)猜游戲活動(dòng),既能更貼近學(xué)生的情況,也能增加學(xué)生的競(jìng)猜欲望,增加趣味性。

2、 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和問(wèn)答活動(dòng)來(lái)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞 ,在互相問(wèn)答中,加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息溝,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力并為下一節(jié)學(xué)習(xí)Conversation 作好鋪墊。

Step5 Song

Let’s sing!

歌曲使人輕松、快樂(lè)。歌曲使人記憶深刻,通過(guò)歌唱學(xué)習(xí)英語(yǔ)能長(zhǎng)久記憶。老師唱問(wèn),學(xué)生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂(lè)。通過(guò)教唱歌曲和做相應(yīng)的動(dòng)作,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間和句型,讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。

Step6 summary

Go over the vocabulary and structure. 總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞與句型,肯定學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。

Step7 Homework

Listen and read twice.

小學(xué)英語(yǔ)教案模板范例篇5

課題:

Unit 1 Welcome back to school! 第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

教學(xué)難點(diǎn):在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:

1.學(xué)生自己的頭飾

2.游戲用的人物名片

3.配套的教學(xué)課件

4.游戲用的錄音音樂(lè)

5.Mr.Black的頭飾和鐘表

教學(xué)過(guò)程:

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的頭飾,做自我介紹:“I’m lily. I’m from Canada。”

(引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對(duì)話。(不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物,孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。)

呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.game

(教師制作一些人物名片,并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗)聽(tīng)音樂(lè),傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問(wèn):“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子們?cè)囍釂?wèn):“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

2.學(xué)生小組間的問(wèn)答:“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3.請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答:“Where are you from?”

4.教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午):“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō):“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答:“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演Mr. Black.

5.教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前,說(shuō):“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說(shuō): “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.

Ss: Welcome!

6.教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿,分角色給課件配音。

7.小組分角色練習(xí)對(duì)話。

8.小組表演對(duì)話。

趣味操練 (Practice)

1.Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序,讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。

2.表演Let’s talk部分的對(duì)話。

3.小組中互換頭飾(國(guó)家、名字),進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。(Where are you from? I’m from… ) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

介紹好朋友,請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

中師教育

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇3)

1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

2Drills:What does he like to do? He likes to…

h XXXspXXXtXXXl nXXX XXXse drXXXve

(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.

( 2 )農(nóng)夫在農(nóng)場(chǎng)工作→

(3)教師在學(xué)校上班→

(4)我步行去上學(xué)→

(5)我爸爸開(kāi)車(chē)去上班→

1.What does your grandfather like to do?

2.What does your grandmother like to do?

3.What does your father like to do?

4.What does your mother like to do?

5.What does aunt Meiping like to do?

6.What does uncle Dachao like to do?

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇4)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀carrot,bean,tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式,發(fā)音正確。

(2)能聽(tīng)懂what are these?嘗試用theyare …作出回答。

(3)初步學(xué)習(xí)歌曲at the market

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步認(rèn)讀carrot,bean,tomato和potato這四個(gè)單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式,發(fā)音正確。

(2)能聽(tīng)懂what are these?嘗試用theyare …作出回答。

教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

圖片、掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

a. free talk:

t:a door,clean the door,please!

(1)根據(jù)b部分圖片,鼓勵(lì)學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)過(guò)的單詞,如book、ruler等練習(xí)。

b、look and learn

1、播放b部分單詞錄音,請(qǐng)學(xué)生邊指著圖片,邊聽(tīng)邊跟讀單詞。

2、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)胡蘿卜

t:t:what`sthis?

s:it`sacarrot.

引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽(tīng)的單詞來(lái)回答,教學(xué)單詞carrot.

3、再多畫(huà)幾個(gè)胡蘿卜

t:what are these?

theyare carrots.

教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式, 再領(lǐng)讀what are these?theyare carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)句子意思。

4、以相同方法教學(xué)a bean,a tomato,a potato

5、以“what`s missing?”游戲鞏固單詞。

6、將本部分做成listen and number的練習(xí)鞏固。

c.sing a song

播放歌曲at the market,讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆椋醪绞煜じ枨柙~和曲調(diào)。

d、practise

活動(dòng)手冊(cè)p19:

請(qǐng)學(xué)生朗讀b部分單詞,再以what`s this?it`s…what are these?/theyare …來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片的內(nèi)容,然后完成練習(xí)。

e、assign homework。

(1)聽(tīng)錄音,讀熟b部分單詞。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

(1)竜聽(tīng)懂what are these?并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare …作出回答。

(2)能使用what are these?向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某些物,品語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

(3)進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲at the market

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

(1)能聽(tīng)懂what are these?并能根據(jù)實(shí)際情況用theyare …作出回答。

(2)能使用what are these?向他人詢(xún)問(wèn)和確認(rèn)某些物,品語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。

教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

圖片、掛圖、錄音機(jī)

l教學(xué)過(guò)程:

a. free talk:

1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)胡蘿卜

t:t:what`sthis?

s:it`sacarrot.

2、出示圖片

t:what are these?

theyare carrots.

引導(dǎo)學(xué)生用carrots來(lái)回答,齊讀這個(gè)句子,加深學(xué)生理解和印象。

3、以相同方式復(fù)習(xí)其它單詞。

b、learn to say

1、話題引入

出示課文插圖

t:look!it`s a market. today let`s go to the market.

(指著圖中的籃子)look!what are these?

s:they are carrots.

2、學(xué)習(xí)對(duì)話

(1)播放錄音,讓學(xué)生熟悉句子

(2)聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(3)同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

3、操練和應(yīng)用

(1)請(qǐng)學(xué)生替換課文句子中的蔬菜單詞,運(yùn)用b部分其他單詞進(jìn)行對(duì)話。

(2)教師和學(xué)生熟悉book—books、ruler—rulers等形式,鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。

c.sing a song

1、播放at the market,讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆椋俅问煜じ枨柙~和曲調(diào)。

2、朗讀歌曲歌詞,理解歌詞大意。

e、assign homework

(1)聽(tīng)錄音,朗讀a部分對(duì)話,嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話。

(2)聽(tīng)錄音,繼續(xù)熟悉c部分歌曲。

(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you?Fine,thanks。說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you。

2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

How are you?Fine,thanks。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。

三、教具、學(xué)具:Mr。Wood的圖片,收音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程:

㈠ Warming up

1、 Free talk 。復(fù)習(xí):What’s your name?Nice to meet you!How are you?How old are you?How many?How much?How do you feel?等問(wèn)句及回答。

2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

㈡ New concepts

⒈先教單詞fine。教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀,然后出示fine讓學(xué)生試讀,反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine,nine,five,bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine,today。用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě),逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。

3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine,thanks或I’m fine,thanks。同時(shí)教Very well。 Thank you。的回答方式。

4、教師把very well。寫(xiě)在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。

5、教師帶讀very well,并檢查學(xué)生發(fā)音。

6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

T:Morning,boys and girls。

Ss:Morning,Miss…。 How are you?

T:Fine,thanks 。 How are you?

Ss:Very well,thank you。

7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

8、聽(tīng)會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

11、出示Mr。 wood的圖片,向?qū)W生自我介紹“Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…,先生用Mr。女士用Miss?;騇s。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

12、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次,第二次跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

13、三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。

14、做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答。

㈢ Homework

課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話,用上“How are you?Fine,thanks。/Very well,thank you。 Nice to meet you!”

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson One:How are you?

nine fine five bike

How are you?

I’m fine,thanks。

Very well,thank you。

六、課后反思:

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇6)

教材分析

本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)第三課oscoefrom?IcomefromChina.

oscoefrom?IcomefromChina.

Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

讓學(xué)生知道問(wèn)的是什么意思。然后變化不同的國(guó)家讓學(xué)生知道不同的國(guó)家的人如何回答,為學(xué)生操練打下伏筆。

(3)然后老師和學(xué)生之間對(duì)話,就多媒體之間互相問(wèn)話。

這種呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生了解各國(guó)的不同的標(biāo)志性建設(shè),有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識(shí)其它國(guó)家,并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國(guó)家的英語(yǔ),讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。

3.操練

(1)老師和學(xué)生之間操練這些句型

(2)學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

(3)讓學(xué)生單個(gè)上來(lái)操練這些句型

這種由點(diǎn)到面的操練模式,是跟據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的一種循序漸進(jìn)的過(guò)程,讓學(xué)生從容易到難的操練,讓學(xué)生熟悉句子。

4.游戲活動(dòng)

當(dāng)學(xué)生能熟練的說(shuō)出這些句型的時(shí)候,就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。

我把不同國(guó)家的卡片分發(fā)給每個(gè)組,然后每組前后分別一問(wèn)一答輪流下去,哪個(gè)組問(wèn)得最快最好的'為勝,并給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達(dá)到更好的鞏固新知識(shí)的目的。

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇7)

unit2 will you phone me?

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用下列句子:

will you play with me this weekend? yes, i will. /no, i won’t.

能聽(tīng)說(shuō)讀下列句子△will … phone …? yes,…will./no,…won’t.并能用學(xué)過(guò)的句子談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及交際能力。使學(xué)生了解并掌握英語(yǔ)表達(dá)上的一些語(yǔ)言特點(diǎn),以及英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言順序(時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ))與中文表達(dá)的簡(jiǎn)單區(qū)別。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句的使用及回答:will …? yes,…will./no,…won’t.

三、課前準(zhǔn)備

tape vheaddress textbook/activitybook

四、教學(xué)過(guò)程

step 1 warm up

good morning, boys and girls.

what will you do with your parents this weekend? let’s free talk.

step 2 presentation and practice

boys and girls, daming will visit his grandpa in the countryside. will sam go to the countryside this weekend? let look at the video:now, watch the video,please.

are you ready? let’s see.(課件全課) (watch tv) headdress. the student will be sam and daming.呈現(xiàn)sb unit 2活動(dòng)1。

教師一課件的形勢(shì)向?qū)W生以下問(wèn)題,幫助學(xué)生理解課文第一部分。

will daming play with sam?

will daming phone sam?( phone 一次教師可以通過(guò)打電話的動(dòng)作演示繳獲學(xué)生,重點(diǎn)注意ph的發(fā)音,可與elephone作比較,發(fā)音一樣。)

通過(guò)看課件,使學(xué)生找出答案。

給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?,讓兩名學(xué)生一組根據(jù)答案表演這一部分。

在給出另外一些問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看課件并找出答案。

who will daming visit?

where does daming’s grandpa live ?

is there a phone there?

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,穿插復(fù)習(xí)有關(guān)助動(dòng)詞dodoes 的一些用法及特點(diǎn)。以及there be…句式的用法及特點(diǎn)。

因?yàn)樯弦徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子,因此上述問(wèn)題的答案學(xué)生基本上能后比較流利的表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況播放幾遍課文錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀。隨后可以同位分角色表演。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌??上茸寣W(xué)生找出自己不理解或不會(huì)的部分,由教師或同學(xué)們講解,然后播放錄音讓學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)作,使學(xué)生情景交融,更有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

step 3 consolidation and extension

1. look and say about your weekend. then talk about your friend.(書(shū)p13)

通過(guò)學(xué)生的掌握情況,可以考慮是否增加同樣形式的練習(xí)內(nèi)容。

2.let’s do exercises to check up what you have learned.now open the activity book .(part 1)

教師首先播放一遍錄音,讓學(xué)生完整的聽(tīng)一邊對(duì)華錄音。再次有間隔的播放錄音,讓學(xué)生有比較充足時(shí)間填寫(xiě)答案。可以讓學(xué)生先互對(duì)一遍答案,在以實(shí)物投影或直接在課件上直接完成答案。

3.語(yǔ)音教學(xué)

完成課堂活動(dòng)用書(shū)語(yǔ)音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去聽(tīng)、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音,但應(yīng)注意,如果有問(wèn)題一定要馬上糾正,教師可以重點(diǎn)、突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音,以使學(xué)生能夠清楚、明了地聽(tīng)出發(fā)音。經(jīng)過(guò)不斷地、多次地練習(xí),學(xué)生就會(huì)比較準(zhǔn)確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。

[小學(xué)英語(yǔ)教案范文]

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇8)

一、教學(xué)內(nèi)容:

譯林版小學(xué)英語(yǔ)5上Unit8 At Christmas (Cartoon time & Song time )Period 2

二、教學(xué)目標(biāo):

Knowledge objects:

1. To make the students understand the new words: sing, songs; new phrase: merry Christmas; new sentence pattern: what’s wrong with …?

2. To let students know how do people celebrate the different festivals in western countries.

Ability objects:

3. To improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the cartoon time.

4. To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for celebrate the festival.

Moral objects:

5. Be able to enjoy the great fun of this cartoon story.

6. To enable the students to enjoy the fun of helping others.

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1. To make the Ss grasp and understand the main idea of cartoon time.

2. To enable the students to use useful expressions for celebrating a festival and replying in their own dialogues related to the daily life.

四、教學(xué)方法:

情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程:

Step1. Warming up

1. Greeting

2. Leading in

a. Play a game:’Non-stop talking’

(滲透enjoy和send)

b. Review Story time.

Step2. Presentation

Song time and Cartoon time

1. learn the song

(PPT shows picture1 of the Cartoon time)

T: Who are they?

S: Sam, Bobby and their friends.

T: How are Bobby and Sam?

S: They’re very happy.

T: What time is it?/ when is it?

S: It’s at Christmas.

T: Yes, it’s on Christmas Day.

T: What are they doing?(Ss listen to the song)

S: Sing the songs.

新授sing the song

T: Can you tell me the title of this song?

S:... (揭題: we wish you a Merry Christmas.)

2. Enjoy the cartoon

(PPT shows the story)

T: Who is not happy?

S: Mr Turkey.

T: Mr Turkey looks sad. (新授sad) , so what will you say to him?

S: What’s the matter, Mr Turkey?/...

T: We can also say: What’s wrong with you? (新授)

3. Read and answer

1) 引出:It’s a lot of fun! I always have a big dinner on Christmas Day!

2) 引出I don’t like Christmas, people eats us on Christmas Day.

4. Read together

5. Act Cartoon time

nsolidation

1. Send presents.

2.Cultural infiltration: ‘The White House Turkey Pardon’.

3. Other popular holidays

Step4.Ticking time

Step5.homework

Retell Cartoon time.

Try to know more about the festivals in western countries.

板書(shū):

Unit8 At Christmas

First Sing Christmas songs buy presents

Next enjoy Christmas food buy a Christmas tree

Then send presents

Finally know about holidays

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇9)

一、教材分析

Module 8 Book 5 的主題是“School”,“ Unit 1 What time does school start?”的語(yǔ)言功能是描述學(xué)校生活;學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)詞匯,具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力,求知欲增強(qiáng)。因此,在新知識(shí)傳授的同時(shí),教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,給學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言,從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞:exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列句子:What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

(二)能力目標(biāo)

能口頭運(yùn)用“What time does school start?”這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)發(fā)生的時(shí)間,并能口頭運(yùn)用“My school starts at 9 o’clock.”這類(lèi)語(yǔ)句回答。

(三)情感目標(biāo)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣,從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

四、教學(xué)要點(diǎn)分析

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞:exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。

2、運(yùn)用“What time … ?”來(lái)詢(xún)問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用“What time … ?”詢(xún)問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Warming-up

1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊(cè)中M3 U2 4)

教師一手拿coffee 一手拿tea的英語(yǔ)單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說(shuō)Chant,并教授單詞:coffee, tea。(教授單詞時(shí)盡量提供一些學(xué)過(guò)的詞匯,鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。)

Step 2 Presentation

1. Leading-in.

(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說(shuō):This is our school. Do you read a book in your classroom?

(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片

T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

They are doing morning exercises.

(3)課件出示學(xué)校作息時(shí)間表引出句型:What time does our

school start? 及回答:My school starts at eight o’clock.

T:We know the school life in China, how about the children in England? Today,let’s go and visit their school with Amy.

【設(shè)計(jì)意圖】出示自己學(xué)校的照片,學(xué)生感覺(jué)熟悉,同時(shí)滲透playground,skipping,exercise的單詞的教學(xué),為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過(guò)介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的?與我們的學(xué)校有什么不同?

2. Text.

(1)Listen to the tape.

T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

What time does Amy’s school start?

【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問(wèn)題,學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的提出不會(huì)感到唐突。由教師對(duì)Our school starts at 8:00.的講解,孩子們也一定急于知道英國(guó)學(xué)生的上課時(shí)間,從而初步感知課文內(nèi)容,了解課文大意。

(2)Listen to the tape again.

T: I get up at 5:30. What time do you get up?

T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

① What time does Amy go to school?

② How does Amy go to school?

A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

【設(shè)計(jì)意圖】由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同,學(xué)生起床時(shí)間的早晚必然不同。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答,讓學(xué)生對(duì)中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。

(3)Look and say.

課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。

A: What time do you get up?

B: I get up at

詢(xún)問(wèn)小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)單詞father、mother、brother、sister、me

2、能用This is my …來(lái)介紹自己的家庭成員。

教學(xué)重點(diǎn):

目標(biāo)1、2

教學(xué)準(zhǔn)備:

手指套、全家福照片、圖片、一副眼鏡、領(lǐng)帶

教學(xué)過(guò)程:

一、warm up

1、greeting: Good morning. How are you?

2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.

二、presentation

T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。

Ss read one by one

Ss say : my family, your family.(出示他們的照片)

(一)teach: father, mother, me

(1)老師出示自己的全家照自問(wèn)自答:look, guess who is he? S: Father. (給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))

T: Yes. This is my father。

T show the card :father 貼于Bb, 領(lǐng)讀幾遍,注意th 的發(fā)音。

Ss read : father, father ,my father (一小組傳卡片挨個(gè)讀; 一組一組讀,)

T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 學(xué)生跟讀遍。

T:Who can follow me ?introduce your father學(xué)生手指著照片練說(shuō)。

(2)教師指著自己父親的照片問(wèn):This is my father. Is this my father?

S: No.(若學(xué)生能說(shuō)出mother, 則給予獎(jiǎng)勵(lì))

T: This is my mother. 出示卡片mother 貼于Bb上,領(lǐng)讀。

Ss read : mother, mother, my mother.

T: now, please introduce your mother 教師手指黑板上的句型This is my …讓學(xué)生明白用此句型說(shuō)。

再讓學(xué)生手指照片練說(shuō): This is my mother, that’s your mother.

三、consolidation

Work in groups Ss introduce ,抽幾個(gè)小組表演。

小學(xué)英語(yǔ)教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教材分析:

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議:

通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義??衫媒炭茣?shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí),可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí),教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn):

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn):

自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來(lái)較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程:

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),了解語(yǔ)言所用的環(huán)境,興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來(lái)代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類(lèi)似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm

(5)聽(tīng)錄音,放投影;或通過(guò)錄像,VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm…/Hi,I'm…(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓,學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí),教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音,感受發(fā)音。

另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說(shuō)說(shuō),在此情景中該說(shuō)些什么?

清晨,兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇,猜猜看,他們說(shuō)了些什么?

上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說(shuō)的呢?放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說(shuō)了些什么?

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有

真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖,才圖中人物,想他們?cè)谡f(shuō)什么。

3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

5)再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Hello

[將"清晨,兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&qu

ot;的圖貼在黑板上,圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫(xiě)Hello,I'm…]

[將放學(xué)時(shí),師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板,并寫(xiě)Goodbye.]

教后反思:學(xué)生第一次上英語(yǔ)課,熱情很高,個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我要從多多方面下功夫,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹,但I(xiàn)’m的發(fā)音,學(xué)生不到位。另外,書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學(xué)生積極性。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ),能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力,初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教材分析:本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品,學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)Showmeyour...的指令,練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教法建議:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TPR)則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做,刺激大腦皮層,進(jìn)一步激活記憶,鞏固知識(shí)。如pencil一詞,教師說(shuō)英文,下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞,做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度,采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說(shuō)詞,選手跑步,快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備:本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計(jì):

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"

2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見(jiàn)面打

招呼或自我介紹用語(yǔ):Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲?yàn)?聽(tīng)聲音,識(shí)朋友,教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話,猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,

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