[收藏]白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短500字(系列6篇)

請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短》，看過(guò)作品后，我心中十分感動(dòng)。我們可以把它通過(guò)寫(xiě)讀后感表達(dá)出來(lái)，該要如何寫(xiě)好作品讀后感呢？?jī)H供參考，歡迎閱讀！

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短【篇1】

我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩，在我很小的時(shí)候我喜歡依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽講故事。漸漸的我長(zhǎng)大了，現(xiàn)在我可以自己讀書(shū)了。在我所有的圖書(shū)中，我最喜歡童話故事書(shū)，其中《白雪公主》這篇故事我不知道已經(jīng)讀了多少遍了，我被故事里生動(dòng)的情節(jié)深深地吸引著。

從前有位善良，勤勞的白雪公主，她長(zhǎng)得非常美麗。不幸的是她的母親早早地去世了，國(guó)王又娶了一個(gè)新王后，新王后長(zhǎng)得非常漂亮，但她卻是個(gè)非常惡毒的人，她非常嫉妒白雪公主的美麗 ，千方百計(jì)地陷害她。盡管白雪公主善良，純潔，得了七個(gè)小矮人的 關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，可還是中了皇后的奸計(jì)，被皇后害死了。另人高興的是王子和小矮人最終用真愛(ài)的力量喚醒了白雪公主。善良終于戰(zhàn)勝了邪惡。

這個(gè)故事告訴我:人，不能只追求外貌美，更重要的是心靈美。我要做一個(gè)善良的人，做一個(gè)關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護(hù)集體，助人為樂(lè)的好孩子。

小朋友們，讓我們一起做個(gè)善良的孩子吧!

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短【篇2】

天媽媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，《白雪公主》，內(nèi)容讓我很感動(dòng)。

美麗的白雪公主善良可愛(ài)，可惜一出生就沒(méi)了母親，父親給她找了個(gè)繼母，邪惡的繼母嫉妒白雪公主的美麗，讓獵人殺掉白雪公主，幸運(yùn)的白雪公主化險(xiǎn)為夷逃過(guò)了這一劫。因禍得福遇到了七個(gè)小矮人。繼母得知白雪公主還沒(méi)死，便大發(fā)雷霆。研制了一把毒梳子。這下繼母要親自出馬殺掉白雪公主了。

她化裝成一位賣(mài)梳子的商人，正好七個(gè)小矮人不在家，她先環(huán)顧四周，沒(méi)看到人才敲門(mén)“咚咚咚，咚咚咚?！卑籽┕鞔蜷_(kāi)門(mén)，繼母把有毒的梳子在白雪公主烏黑的頭發(fā)上梳了幾下，白雪公主立刻暈倒在地。七個(gè)小矮人回來(lái)發(fā)現(xiàn)暈倒在地的白雪公主，馬上從白雪公主烏黑的頭發(fā)把毒梳子拿掉，白雪公主才醒過(guò)來(lái)了。“什么白雪公主還沒(méi)死！氣死我了，看來(lái)我只好放最后一搏了?！崩^母又研制出一個(gè)毒蘋(píng)果，只有得到王子的吻，才能醒來(lái)。她化裝成一位老奶奶，騙白雪公主吃下了毒蘋(píng)果，繼母掉下了懸崖。矮人們回到家，傷心欲絕，就在這時(shí)王子出現(xiàn)了，他救了公主，從此他們過(guò)著幸福生活。

善有善報(bào)惡有惡報(bào)，邪惡的繼母得到了惡報(bào)，善良的白雪公主得到了善報(bào)。

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短【篇3】

童話故事之類(lèi)的作品似乎只是寫(xiě)給兒童看的，在許多人眼里這僅是一種消遣讀物，其實(shí)它們蘊(yùn)涵著深刻的哲理，頌揚(yáng)了優(yōu)秀的道德準(zhǔn)則，抨擊了人間的丑惡和不公。年少者可以在神奇的天地里任意想象馳騁：年長(zhǎng)者則被喚起了久違的童心，追憶美好的過(guò)去…

今年暑假，我讀了《白雪公主》這個(gè)故事。它的作者是德國(guó)著名的格林兄弟。故事中，一位美麗又善良的白雪公主一出生就失去了母親，國(guó)王為了讓她得到母愛(ài)。又娶了一個(gè)王后。沒(méi)想到，這個(gè)王后竟然是個(gè)心狠手辣的巫婆，她嫉妒白雪公主比她美，就千方百計(jì)要折磨白雪公主，一次又一次地陷害她，非要置她于死地。最后，一位王子和七個(gè)小矮人用他們的智慧戰(zhàn)勝了王后，使白雪公主死而復(fù)生，王后也露出了巫婆的丑惡面目，得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。善良最終戰(zhàn)勝了邪惡。從此，白雪公主、王子和七個(gè)小矮人過(guò)上了幸福的生活。

看完這個(gè)童話故事，回憶書(shū)中每一個(gè)情節(jié)，我感慨萬(wàn)分。尤其是王后與白雪公主這兩個(gè)人物，一個(gè)兇殘、冷酷，另一個(gè)善良、勤勞，她們本質(zhì)上的鮮明對(duì)比，使我的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。

法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好，善良的心就是太陽(yáng)。一個(gè)人可以沒(méi)有讓旁人驚羨的姿態(tài)，也可以忍受缺金少銀的日子，但離開(kāi)了善良，卻足以讓人生擱淺和褪色，因?yàn)樯屏际巧狞S金?！栋籽┕鳌冯m然只是個(gè)童話故事，但它卻告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)明的道理，那就是做人要做一個(gè)有道德的人，一個(gè)心靈美的人。

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短【篇4】

我讀過(guò)一篇童話故事，名字叫《白雪公主》，它是《格林童話》其中的一個(gè)故事。

這篇故事講述的是有一個(gè)王后生了一個(gè)美麗又健康的孩子，起名字叫白雪公主?？墒遣恍业氖峭鹾蟛痪镁腿ナ懒耍瑖?guó)王又娶了新王后，新王后美麗但心腸狠毒。她嫉妒比自我漂亮的白雪公主，就千方百計(jì)的害白雪公主，白雪公主逃出了王宮?？墒菒憾镜耐鹾筮€是找到了她，騙她吃下了毒蘋(píng)果，害死了白雪公主。一個(gè)愛(ài)上白雪公主的王子要把她帶走，在回去的路上，一顆倒下的樹(shù)砸在了白雪公主身上，正好使白雪公主把毒蘋(píng)果吐了出來(lái)，白雪公主醒來(lái)了。她和王子結(jié)了婚，過(guò)著幸福的生活。

讀了這篇故事，我明白了壞人往往會(huì)裝成好人去害人，我要提醒那些善良的人們，不要輕易相信陌生人的話，即使他們說(shuō)出再多的花言巧語(yǔ)，也要提高警惕，不要上他們的當(dāng)。異常是我們小孩子，更是不要輕易和陌生人說(shuō)話，或者是吃陌生人給的東西。

我很喜歡《白雪公主》這篇故事，也喜歡《格林童話》這本書(shū)，有時(shí)間我還會(huì)再讀一遍的。

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短【篇5】

今天，我觀看了《白雪公主》的童話劇表演，坐在觀眾席上，看著童話劇演員精彩絕倫的表演，我不禁嘖嘖贊嘆起他們的高超演技。白雪公主的善良、單純，七個(gè)小矮人的團(tuán)結(jié)、可愛(ài)，王后的陰險(xiǎn)、狡詐、虛偽，都淋漓盡致的表現(xiàn)在演員們的身上。

因?yàn)橥鹾蠹刀拾籽┕鞯拿烂?，所以千方百?jì)地想殺掉白雪公主，但白雪公主身邊一直有七個(gè)小矮人保護(hù)她，所以王后的詭計(jì)一直沒(méi)有得逞。直到有一天，七個(gè)小矮人沒(méi)有在家，王后就裝扮成一位賣(mài)蘋(píng)果的老奶奶，把一個(gè)有毒的毒蘋(píng)果賣(mài)給了白雪公主，白雪公主吃了一小口后便昏迷了，七個(gè)小矮人回來(lái)后見(jiàn)到白雪公主昏迷了，但怎么也叫不醒她，他們非常傷心，最后是王子用一個(gè)吻救醒了白雪公主。

也許白雪公主沒(méi)有小聰明，但是她有生活的大智慧。她待人真誠(chéng)善良，所以在危急關(guān)頭，她總能得到別人的幫助，轉(zhuǎn)危為安，最后過(guò)上幸福的生活。而王后呢?盡管她詭計(jì)多端，但因?yàn)樗泻θ酥?，所以善有善?bào)，惡有惡報(bào)，最后她落得一個(gè)悲慘的下場(chǎng)。

所以，害人之心不可有，愛(ài)人之心不可無(wú)，我們要和白雪公主一樣，待人真誠(chéng)，因?yàn)檫@樣才會(huì)有別人的幫助，轉(zhuǎn)危為安。

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短【篇6】

這篇故事說(shuō)的是有一位皇后生下了一位公主，這位可愛(ài)的公主有著烏黑的頭發(fā)，像雪一樣白的肌膚，紅紅的嘴唇，不幸的是，這位公主生下不久，皇后就去世了。

國(guó)王就娶了新妻子，這位女人雖然很美麗，但心腸狠毒，經(jīng)常虐待白雪公主，有一天，她問(wèn)魔鏡：“世上誰(shuí)最美？‘

它說(shuō)：”白雪公主最美?！瘡拇耍秃尥噶税籽┕?，一心想要?dú)⒌舭籽┕?，有一次，皇后把毒蘋(píng)果給白雪公主吃了，白雪公主一吃下去，就立刻昏死過(guò)去，皇后高興極了，她離開(kāi)了小木屋，來(lái)到了王宮。七個(gè)小矮人回來(lái)了，他們看見(jiàn)了昏死過(guò)去的白雪公主，就知道是那狠毒的皇后干的事，他們難過(guò)極了，把美麗的白雪公主抬到透明的盒子里，有位王子在這打獵，恰好路過(guò)，王子一看到美麗的公主，立刻喜歡上了白雪公主。

他請(qǐng)求七個(gè)小矮人讓她把這位美麗的公主抬回王宮，七個(gè)小矮人同意了，王子叫他的屬下把公主抬回王宮，一不小心，把它撞到了樹(shù)，白雪公主吐出了毒蘋(píng)果，白雪公主復(fù)活了，小矮人們高興極了！王子像她求婚，白雪公主答應(yīng)了。他們舉行了隆重的婚禮，也邀請(qǐng)了狠毒的皇后，皇后一看，居然是白雪公主，她被氣死了。這篇故事讓我明白了一個(gè)道理，做人不能像故事里的皇后一樣狠毒，要善良。

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白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短700字精選4篇

赫爾岑說(shuō)：“不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！蔽覀兌贾雷x一本好書(shū)是非常重要的，想要在書(shū)中獲得知識(shí)讀經(jīng)典書(shū)籍作品就很有必要。而在閱讀作者寫(xiě)的作品時(shí)，腦中不停的會(huì)有新的想法，那么，我們不妨靜下心來(lái)將它記錄下來(lái)也方便了我們以后隨時(shí)也可以翻看，我們能從優(yōu)秀的讀書(shū)筆記中寫(xiě)到什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短》，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短 篇1

在暑假中的一天，我翻著家中的書(shū)架，想看看有什么好書(shū)，這時(shí)，從書(shū)架上掉下了一本書(shū)，“哦，我的天！”我嚇了一跳，我太笨手笨腳了！我拿起書(shū)，我高興起來(lái)，因?yàn)檫@本書(shū)還不錯(cuò)，是《白雪公主》，你可不要笑話哦，小故事能告訴人大道理，而且多看能發(fā)現(xiàn)新道理。

《白雪公主》的內(nèi)容我還是說(shuō)一下吧！故事的主人公是白雪公主，白雪公主從小母親就死了，父親娶了一位新王后，王后有一個(gè)魔鏡，魔鏡告訴王后，白雪公主是世界上最美的人，王后讓獵人殺了白雪公主，可量獵人不忍心，于是把公主入了，公主逃到了七個(gè)小矮人那里，和他們生活在了一起，王后又用絲帶想把公主勒死，小矮人把絲帶剪開(kāi)了；王后又用梳子叉在公主的頭上，小矮人拿了出來(lái)；王后又用毒蘋(píng)果讓公主吃，可憐的白雪公主還是死了。一天，一位王子來(lái)了，他親吻了公主，魔法解除，公主醒了與王子幸福地生活在一起。王后最后氣死了。

《白雪公主》告訴了我們，善良的人會(huì)過(guò)上美好的生活，而那些壞人會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)，就像白雪公主與王后一樣，白雪公主最后與王子結(jié)婚了，王后因嫉妒心駐強(qiáng)了，被氣死了。

在我們的生活中，往往也是這樣有善人、惡人，善人有善報(bào)，惡人有惡報(bào)，就像種瓜得瓜、種豆得豆一樣，從小善良，長(zhǎng)大會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人，人小兇惡，長(zhǎng)大可能成為社會(huì)上的垃圾，所以我們要像白雪公主那樣善良，不要像王后那樣兇惡，嫉妒別人，不然不會(huì)有好結(jié)果。

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短 篇2

《白雪公主》所講述的故事是這樣的：在很久以前有位善良、勤勞的白雪公主，她長(zhǎng)得十分美麗。白雪公主的后母十分嫉妒，千方百計(jì)迫害她。盡管白雪公主善良、純潔，贏得了七個(gè)小矮人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可還是中了皇后的奸計(jì)，被害死了。白雪公主的朋友們悲哀極了，王子、小矮人和動(dòng)物們把對(duì)白雪公主的愛(ài)，凝聚成一股神奇的力量，喚醒了白雪公主，繼母掉下了懸崖。善良最終戰(zhàn)勝了邪惡。

像皇后這樣因嫉妒害人的例子還有許多：三國(guó)時(shí)期，曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一向心懷忌恨。有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法(處死)，而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)，這首《七步詩(shī)》膾炙人口，自然讓嫉妒的曹丕羞愧萬(wàn)分，無(wú)地自容。只好放過(guò)他的手足。要是曹丕還活著，我真想質(zhì)問(wèn)他“你們是兄弟啊!難道你不懂唇亡齒寒的道理嗎?

古有曹丕因嫉妒，失去了自我的.親人;而現(xiàn)如今又有些同學(xué)因嫉妒，做出一些不友好的事來(lái)。

記得上三年級(jí)時(shí)，我在課上寫(xiě)了一篇《美麗的大森林》，被蔣老師推薦到市里，授予“文學(xué)小院士”的稱(chēng)號(hào)，并發(fā)給我一個(gè)小院士的牌子。班上有位男同學(xué)迅速拿起我的牌子，打量了一下，手一揚(yáng)，又快速地扔給我不屑地說(shuō)：“有什么了不起?”每當(dāng)其他同學(xué)受到老師表?yè)P(yáng)，他也是很不服氣，總要冷嘲別人幾句。之后他的成績(jī)也是一降再降，比原先的名次，下滑了二十名。之后我把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶偨Y(jié)性地對(duì)我說(shuō)“看到別人有些方面比自我優(yōu)秀，激進(jìn)的態(tài)度：應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，而不就應(yīng)嫉妒別人。如果有這樣不好的情緒存在，只能讓自我停滯不前，甚至退步。

看看因?yàn)榧刀室l(fā)的禍?zhǔn)逻€真不少呢?所以我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，必須要遠(yuǎn)離嫉妒，要有一顆像白雪公主那樣善良的心。遇到比我們表現(xiàn)好的同學(xué)，我們要擺正心態(tài)，好好地向標(biāo)榜人物學(xué)習(xí)，不斷完善自我，讓自我成為一個(gè)內(nèi)外兼修的高尚人。

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短 篇3

我喜歡《格林童話》，那一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)。其中我最喜歡的是《白雪公主》。

《白雪公主》中講述了惡毒的'王后因?yàn)槎始砂籽┕鞅茸约浩?，所以想方設(shè)法的算計(jì)她，最終自己卻得到了報(bào)應(yīng)。而美麗善良的白雪公主最后卻和王子幸福的生活在了一起。從故事中我們可以看出，正是由于王后的妒忌，心狠手辣，造成了她的惡果，而白雪公主正是因?yàn)槊利悺⑸屏疾庞辛诵腋５臍w宿。

現(xiàn)實(shí)生活中也是如此。如果你有一顆真誠(chéng)善良的心，友好的去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，那么別人就會(huì)喜歡你、親近你，愿意和你做朋友，你就會(huì)擁有幸福美好的生活。而如果你冷漠、自私，別人就會(huì)遠(yuǎn)離你，你就會(huì)非常孤獨(dú)。如果你用惡毒的手段去對(duì)待身邊的人，那你就會(huì)得到你得到的報(bào)應(yīng)。這就是“好人有好報(bào)；惡人有惡報(bào)?！?/p>

“如果你想讓別人怎樣對(duì)待你，你就要怎樣對(duì)待別人。”讓我們都真誠(chéng)友好的去對(duì)待別人吧！如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，一份溫暖，這個(gè)世界將變成美好的人間。

白雪公主的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)短 篇4

五歲那年，我接觸了人生中的第一本課外書(shū)：《格林童話》。

從那以后，我便四處購(gòu)買(mǎi)各種童話故事書(shū)，里面的內(nèi)容能倒背如流，但我最喜歡的還是這個(gè)故事：《白雪公主》。

內(nèi)容的大概是：惡毒的皇后，嫉妒白雪公主的美貌，派人去殺害白雪公主。在斗智斗勇的過(guò)程中，白雪公主不僅收獲了自己的幸福，而且她的父王也趕走了惡毒的皇后。

善良的白雪公主是否真的善良了?在獵人要?dú)籽┕鞯臅r(shí)候，她天真地以為獵人是和她一起去森林里玩兒，這不就是現(xiàn)在的傻白甜嗎?她在森林中無(wú)意闖進(jìn)了小矮人的家里，還吃了他們的食物，睡在了他們的床上。

沒(méi)有得到主人的允許，她就做出了這樣不禮貌的行為，這是否能說(shuō)明她在皇宮時(shí)也有這種行為呢?小矮人和王子救了她，是因?yàn)樗兄@人的美貌，她和王子的生活真的幸福嗎?

王子遇見(jiàn)她時(shí)，她是一個(gè)吃了毒蘋(píng)果而昏迷不醒的人。王子在聽(tīng)了她的故事后，卻想要帶她回到自己的國(guó)家，這難道只有單純的目的嗎?

惡毒的皇后是否真的惡毒呢?皇后一開(kāi)始有了殺白雪公主的念頭，只不過(guò)是因?yàn)槎始砂籽┕鞯拿烂捕?。后?lái)真的想殺害白雪公主的時(shí)候，不過(guò)是魔鏡在一旁不停地贊美白雪公主的美貌，讓皇后心中妒忌的種子發(fā)芽，不停地生長(zhǎng)，那魔鏡是不是也算傷害白雪公主的幫兇呢?

在皇后親自動(dòng)手，想要?dú)籽┕鞯臅r(shí)候，只是拿了一個(gè)毒蘋(píng)果，而吃了毒蘋(píng)果死的時(shí)候也有一個(gè)全尸，皇后有那么血腥和殘忍嗎?

在送毒蘋(píng)果的時(shí)候，如果白雪公主聽(tīng)信小矮人的話，那后來(lái)的事不就不會(huì)發(fā)生了嗎?但是白雪公主在兩次遇害后還是選擇了吃毒蘋(píng)果，這樣是不是也能體現(xiàn)出她的好吃懶做呢?

所以事情不一定只有表面現(xiàn)象，同樣的，人不一定只有表面的那些。

[收藏]《陷阱》的讀書(shū)筆記系列

您一定也在關(guān)注作品的讀后感？相信作品這本書(shū)為很多讀者帶來(lái)了內(nèi)心深處的觸動(dòng)。是時(shí)候?qū)懫x后感把收獲總結(jié)一下了，以下“《陷阱》的讀書(shū)筆記”由編輯為大家收集整理。

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇1】

我想生活當(dāng)中也不乏很多做決定困難癥患者，昨天晚上還有小伙伴因?yàn)樽约旱臒o(wú)法做決定而給我發(fā)微信咨詢(xún)。在個(gè)人投資理財(cái)當(dāng)中這種事情也是屢見(jiàn)不鮮。

人們往往因?yàn)槌翛](méi)成本和損失厭惡往往無(wú)法在投資上做出正確抉擇。

沉沒(méi)成本：這個(gè)概念最早來(lái)自經(jīng)濟(jì)學(xué)，我覺(jué)得很多伙伴可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。用一個(gè)小案例來(lái)說(shuō)明一下。比如，你去看電影，一張電影票30塊錢(qián)。但你看了30分鐘的時(shí)候，你就明確知道這是一部爛片，但是有很多人寧愿拿起手機(jī)刷1個(gè)小時(shí)，也不愿意抬起屁股馬上就離開(kāi)電影院。因?yàn)榇蟛糠秩苏J(rèn)為我已經(jīng)花錢(qián)了，也許后面會(huì)有趣呢？

損失厭惡和沉沒(méi)成本通常相伴出現(xiàn)，最常見(jiàn)的例子就是投入了一筆錢(qián)在股票市場(chǎng)，目前已經(jīng)跌了一部分，但是心想再等等，也許會(huì)漲，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)體現(xiàn)了什么成本。當(dāng)?shù)^(guò)個(gè)人止損線的時(shí)候，也很少有人真的將股票拋出。心想：就這樣吧，不拿出來(lái)了。拿出來(lái)就更不值錢(qián)了。

這兩種心理最終導(dǎo)致我們決策癱瘓，該出手時(shí)永遠(yuǎn)不出手。

優(yōu)秀的投資者在決策上通常都具備兩個(gè)重要點(diǎn)，一是確定好了投資時(shí)間，即使是跌了一些也會(huì)繼續(xù)投資；二是，到達(dá)止損線立即拋出。

這種規(guī)定，才真正幫助了投資者該出手時(shí)就出手。正在起跑線上的各位，不妨獻(xiàn)給自己定個(gè)決定性的理財(cái)規(guī)則吧？！

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇2】

真的沒(méi)有想到，作者1996年寫(xiě)的著作，我竟然在10年以后才讀到它。這真讓人有一種難以述說(shuō)的感受。一是難堪，在今天我認(rèn)為是一本好書(shū)，然而，這樣一本好書(shū)，我卻在10年后才讀到它；二是激動(dòng)，在現(xiàn)今這個(gè)金錢(qián)與權(quán)力決定一切的社會(huì)里，很難發(fā)現(xiàn)這樣的好書(shū)了。學(xué)者們的良心與責(zé)任都被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)泯滅了。三是感嘆自己的學(xué)習(xí)能力太差。自己讀的是體育人文社會(huì)學(xué)，本來(lái)就應(yīng)該博覽群書(shū)，可悲的是，現(xiàn)在的我才找到了那么一點(diǎn)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，那么一點(diǎn)讀書(shū)的沖動(dòng)，可能是自己成熟的太晚吧！我只能這樣安慰自己！四是感嘆作者的文采與犀利的目光；也感嘆作者的學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)良知。的確，在這樣的年代，多數(shù)學(xué)者都在為時(shí)代歌功頌德，許多讀書(shū)人也在一片歌舞升平的現(xiàn)象中找不著北，鮮有發(fā)自?xún)?nèi)心的、異于常人，而又能撥云見(jiàn)日、一針見(jiàn)血地指明事實(shí)真相的好文章。今天，我能讀到這樣的文章，是我的大幸。一直以來(lái)，都還認(rèn)為自己的知識(shí)還行，自己對(duì)社會(huì)的理解還比較深刻，在作者發(fā)自肺腑的文字面前，我啞然失色，頓感汗顏，雖然是六月天，仍然真實(shí)的感覺(jué)到脊梁上的冰涼和內(nèi)心的惶恐不安。

書(shū)讀的越多，越是覺(jué)得自己的無(wú)知，越是覺(jué)得自己淺薄，越是對(duì)教科書(shū)中的東西覺(jué)得可疑。早些年從教科書(shū)中得到的自豪感，越來(lái)越禁不起時(shí)間的考驗(yàn)。我不禁反思：是教科書(shū)欺騙了我，愚弄了我，還是自己真的在成長(zhǎng)，在用自己的腦袋分析社會(huì)，看待事物，辨別是非與真善美丑？我想，教科書(shū)應(yīng)該不會(huì)騙我們這些學(xué)子，因?yàn)檫@是全國(guó)統(tǒng)一發(fā)行的，它應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)，否則，如果有錯(cuò)的話，早就有人舉報(bào)了。但仔細(xì)一想，沒(méi)有錯(cuò)，就代表一定正確嗎？就一定經(jīng)得起推敲嗎？教科書(shū)沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗o學(xué)子的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，不論這個(gè)答案正確與否，它都能在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一傳播，這樣，即使一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，經(jīng)過(guò)全國(guó)范圍內(nèi)的傳播，它也是正確的，因?yàn)椋瑳](méi)有人會(huì)去懷疑它。既然沒(méi)有人懷疑，那它就是正確的。但是，時(shí)代的進(jìn)步就是這樣的，,總有那么幾個(gè)人，能洞悉我們認(rèn)為是正確的東西，其言論讓我們覺(jué)得事情或許還需要研究，而不是毫不懷疑的予以接受。這樣的人，肯定是大智者，而這樣的人，又實(shí)在是很少。

傳統(tǒng)的教育方式培養(yǎng)出來(lái)的人，多半不會(huì)思考，缺乏懷疑精神。很慶幸自己能讀到一些大智者的著作，他們讓我清醒，促我反思。我個(gè)人認(rèn)為，教科書(shū)與大智者的著作之間的區(qū)別有兩個(gè)區(qū)別，一是，前者無(wú)論有多少個(gè)版本，其內(nèi)容都是一樣的，永遠(yuǎn)都在說(shuō)著同樣的話；而后者卻是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，永遠(yuǎn)都不會(huì)有相同的內(nèi)容。二是，教科書(shū)永遠(yuǎn)都是告訴我們“是什么”，而學(xué)者的著作永遠(yuǎn)不告訴我們“是什么”，而啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)“是什么”。社會(huì)缺少的是后者，催人反思的是后者，促進(jìn)人類(lèi)思想進(jìn)步的還是后者。

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇3】

最近看完路斯哈里斯《幸福的陷阱》，本書(shū)的寫(xiě)作基礎(chǔ)是接納承諾療法（acceptance and commitment therapy，ACT）。ACT并不教授如何去尋求幸福，而是將重點(diǎn)放在如何從根源上減少掙扎、回避及錯(cuò)失當(dāng)下的情形。因?yàn)闀?shū)里涉及的內(nèi)容很多，我簡(jiǎn)單粗略地介(搬)紹(運(yùn))書(shū)中的內(nèi)容。

幸福是人類(lèi)發(fā)展的永恒主題，也是每個(gè)人一生追求的目標(biāo)，可是我們?cè)谧非笮腋５臅r(shí)候，幸福卻如同手中之沙，抓得越緊，漏得越快。

本書(shū)想告訴我們讀者，幸福不是單純的快樂(lè)，不是單純的感覺(jué)良好，而是接納生活帶給我們的痛苦，立足現(xiàn)實(shí)，不斷自我覺(jué)察并在夢(mèng)想價(jià)值的引導(dǎo)下承諾行動(dòng)，從而過(guò)上充實(shí)、豐富多彩而有意義的生活。如果試圖回避一切不快樂(lè)，回避各種痛苦體驗(yàn)，或者試圖控制自己的情緒，則會(huì)掉入幸福的陷阱從而更加痛苦。正如本書(shū)英文原書(shū)的副標(biāo)題停止掙扎，開(kāi)啟生活，我們需要有一種生活的智慧，接納各種痛苦體驗(yàn)而不回避或糾結(jié)，以一種不評(píng)價(jià)的智慧覺(jué)察、體驗(yàn)生活，朝著自己選擇的價(jià)值方向努力進(jìn)取，承諾行動(dòng)。

我們一直苦苦尋覓的幸福，究竟是什么？書(shū)中對(duì)幸福的解讀有兩種含義。通常，它是指一種感覺(jué)：一種愉快、高興或滿足的感覺(jué)。沒(méi)有人不喜歡快樂(lè)，追逐快樂(lè)毫不奇怪。只是，和其他各種感覺(jué)的性質(zhì)一樣，快樂(lè)無(wú)法持續(xù)。無(wú)論如何抓取，總會(huì)隨風(fēng)而逝。我們終會(huì)發(fā)現(xiàn)：從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，以追逐各種快樂(lè)感作為人生的目標(biāo)，并無(wú)法令人獲得真正的滿足。事實(shí)上，越是努力去追求快樂(lè)，就越可能遭受焦慮和抑郁之苦。

幸福的另一個(gè)含義，是指一種豐富、充實(shí)和有意義的生活。當(dāng)我們?yōu)閮?nèi)心深處真正珍視之事行動(dòng)時(shí)，當(dāng)我們朝向自認(rèn)為真正有價(jià)值的方向生活時(shí)，當(dāng)我們?cè)谧约喝松枧_(tái)上澄清立場(chǎng)并采取相應(yīng)行動(dòng)時(shí)：生活于我們而言，就變得豐富、充實(shí)和更有意義，會(huì)令人強(qiáng)烈地感到生命之活力。這并非是某些短暫易逝之感，而是一種正在好好活著的深刻感覺(jué)。作者也提醒我們注意：盡管這樣一種生活必然會(huì)帶來(lái)愉悅，但毫無(wú)疑問(wèn)也會(huì)伴隨不適，比如傷心、害怕和憤怒等。這完全在意料之中。如果想要去過(guò)一種完整人生，當(dāng)然就會(huì)體驗(yàn)到身為人類(lèi)所擁有的一切情感。

如我們知道人生的真相是：痛苦是生命不可或缺的部分，根本無(wú)從逃脫。身為人類(lèi)，我們要直面現(xiàn)實(shí)：你我遲早會(huì)日漸虛弱，歷經(jīng)生老病死；遲早會(huì)因?yàn)楸痪芙^、分離或者死亡，而失去重要的關(guān)系；遲早會(huì)遭遇危機(jī)、絕望和慘敗。這就意味著，無(wú)論形式如何，我們都終將體驗(yàn)到那些令人痛苦的想法和情緒。

好消息是，盡管無(wú)法回避痛苦，我們卻可以去學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)對(duì)：為它們創(chuàng)造空間，超越痛苦，去創(chuàng)造有價(jià)值的生活！本書(shū)正是就如何去操作進(jìn)行分享。如果你對(duì)這部分感興趣，強(qiáng)烈建議你也進(jìn)行閱讀。

書(shū)中一開(kāi)頭就向我們介紹了幸福的4個(gè)迷思：

迷思之一：幸福是人之常態(tài)

其實(shí)幸福并非常態(tài)，不幸倒是更為司空見(jiàn)慣?？墒牵硬恍业氖?，絕大多數(shù)人都堅(jiān)信：除自己之外，所有人都幸福無(wú)比！顯然，這種想法只會(huì)雪上加霜。

迷思之二：不幸福就是缺陷

照此邏輯，當(dāng)我們?cè)谏钪胁豢杀苊獾伢w驗(yàn)到痛苦想法和情緒時(shí)，就會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)自我批判，認(rèn)為自己虛弱不堪或愚不可及。

迷思之三：為了生活更美好，必須祛除消極情緒

書(shū)中舉了一個(gè)例子：只要我們是在做生命中真正重視的那些事，自然就會(huì)帶來(lái)五味雜陳之感，喜悅和不快總是結(jié)伴而來(lái)。例如，在一段長(zhǎng)期的親密關(guān)系中，我們會(huì)經(jīng)常體驗(yàn)到愛(ài)和快樂(lè)的美妙感覺(jué)，但也不可避免地會(huì)經(jīng)歷失望和沮喪，人世間沒(méi)有完美伴侶，彼此間的沖突早晚會(huì)顯露。

所以幸福必須祛除消極情緒的想法只是給我們帶來(lái)更多的麻煩。

迷思之四：我們應(yīng)該能夠控制想法和情緒

人們普遍認(rèn)同迷思之四，認(rèn)為自己可以完全掌控自身的想法和情緒，一旦無(wú)法做到，就會(huì)變本加厲地進(jìn)行自我苛責(zé)，深感無(wú)力，繼而引發(fā)更多的消極想法和情緒。

書(shū)中列出一些常見(jiàn)的控制想法和情緒的策略：戰(zhàn)斗策略和逃跑策略。戰(zhàn)斗策略主要是對(duì)想法和情緒采取斗爭(zhēng)或試圖主宰的方式。逃跑策略主要是通過(guò)逃離和躲藏，來(lái)擺脫那些令人不快的想法和情緒。

我們同樣會(huì)關(guān)心控制是否會(huì)帶來(lái)問(wèn)題呢？

如果是屬于以下情形，那就毫無(wú)問(wèn)題。

適度控制

在控制有效時(shí)運(yùn)用

控制不會(huì)妨礙做真正有價(jià)值的事

然而，如果是屬于以下情形，那么控制策略就成為問(wèn)題。

過(guò)度控制

當(dāng)控制無(wú)效時(shí)依然運(yùn)用

當(dāng)控制會(huì)妨礙做真正有價(jià)值的事時(shí)

書(shū)中舉了個(gè)例子：假設(shè)你剛剛經(jīng)歷一場(chǎng)離婚，有悲傷、害怕和憤怒的情緒再正常不過(guò)?？墒牵愫芘懦馑鼈?，于是就大嚼特嚼垃圾食品，夜夜買(mǎi)醉，煙不離口，想通過(guò)這些方式讓自己好過(guò)些。只是，這些做法對(duì)健康會(huì)帶來(lái)哪些影響呢？我們都很重視健康，卻常常忽略一味使用控制策略會(huì)給身體造成嚴(yán)重危害的事實(shí)。

如何逃離幸福的陷阱呢？

首要一步是增加自我覺(jué)察。在每天的生活中，去留意那些我們?yōu)榛乇?、改變或清除不快想法及情緒所做的每件小事，覺(jué)察到自己正在使用控制策略，觀察它們帶來(lái)的結(jié)果。

還可以寫(xiě)日記，或每天花上幾分鐘反觀。我們?cè)绞悄苎杆儆X(jué)察到自己跌入幸福的陷阱，就越是能及早跳脫出來(lái)。

如果你沒(méi)有空進(jìn)行閱讀，書(shū)中也為我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單地總結(jié)。ACT的核心哲學(xué)可以淬煉為下面這個(gè)深刻而雋永的挑戰(zhàn)：

以無(wú)畏的勇氣去改變可以改變的，

以平靜之心去接納無(wú)法改變的，

以人生智慧去區(qū)分兩者的不同。

假如生活辜負(fù)了你，唯一明智之舉就是采取行動(dòng)去改變它。以接納作為行動(dòng)之始，是智慧之選。將時(shí)間和精力投注于行動(dòng)，而非浪費(fèi)在和不快想法及情緒的對(duì)抗中，這正是最為適切的做法。能夠接納自身的想法和情緒，而不與它們斗爭(zhēng)，并且在價(jià)值指引下采取有效行動(dòng)，這樣才能真正創(chuàng)造出那種豐富、充實(shí)和有意義的生活。

這本書(shū)更多的是需要我們?nèi)?shí)踐里面提到的方法，而不只是單純地認(rèn)為只要閱讀完就會(huì)自然而然地掌握里面的方法。所以作者更希望我們能夠當(dāng)作一本手邊的參考書(shū)，在需要時(shí)可供翻看，并且常讀常新。

后記：看完本書(shū)讓我更能理解在追求幸福的時(shí)候就會(huì)有很多負(fù)面想法和情緒相伴而行的。我們不可能一直處于愉悅的狀態(tài)里，但是也不能因?yàn)闀?huì)傷心、難過(guò)、痛苦這些負(fù)面的情緒和想法就放棄對(duì)幸福的追求。接納這些負(fù)面情緒和想法的存在，在自己認(rèn)可的價(jià)值的引導(dǎo)下，用行動(dòng)去改變現(xiàn)狀。

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇4】

閱讀《幸福的陷阱》這本書(shū)將會(huì)是一種享受。就像作者所說(shuō)的，閱讀本書(shū)恰如開(kāi)啟一段異國(guó)之旅，沿途會(huì)有很多新鮮奇異之物，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)富有挑戰(zhàn)，應(yīng)接不暇，有時(shí)則會(huì)覺(jué)得興奮有趣。

介紹完了這本書(shū)的基本情況和作者。接下來(lái)，我就為你詳細(xì)說(shuō)一下這本書(shū)的內(nèi)容。

我把這本書(shū)歸納成了三個(gè)主題，分別回答了三個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：為什么幸福這么難？ 第二個(gè)問(wèn)題：如何避開(kāi)幸福的陷阱，有效處理痛苦的情緒和想法？ 第三個(gè)問(wèn)題：如何采取行動(dòng)去創(chuàng)造理想生活？

先說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，為什么幸福這么難？這個(gè)問(wèn)題很龐大，但是簡(jiǎn)而言之，這是因?yàn)槿四X進(jìn)化的最大目標(biāo)并不是為了讓你感覺(jué)幸福，而是為了讓你在這個(gè)危險(xiǎn)遍布的世界中存活下來(lái)。

而生存的第一需要就是保證自身安全。因此，原始人的大腦的首要任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)、預(yù)判一切可能會(huì)威脅到自身的事物，然后進(jìn)行規(guī)避。那些沒(méi)能做到這一點(diǎn)的人，都已經(jīng)在進(jìn)化的過(guò)程中被自然淘汰了。所以，現(xiàn)代人的大腦基本上延續(xù)了這個(gè)「不停搜尋麻煩和危機(jī)」的運(yùn)作模式。因此我們不是有遠(yuǎn)慮，就是有近憂，永遠(yuǎn)都有操不完的心。

生存的第二大要素是要從屬于某一個(gè)集體，利用集體的力量去對(duì)抗生存的風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)想一下，如果沒(méi)有集體的保護(hù)、孤身一人，我們很容易就會(huì)被疾病、野獸、物資匱乏打敗。那么，人類(lèi)的大腦是如何保護(hù)我們不被集體排斥的呢？答案是：通過(guò)不斷地拿自己和其他人做比較，不斷地檢視：我這樣做合適嗎？別人會(huì)喜歡我，接受我嗎？我和別人一樣好嗎？別人會(huì)怎么看我？

這些問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)是不是很耳熟？現(xiàn)代人的大腦仍在延續(xù)這一模式，不斷地向我們警示他人拒絕的信號(hào)，不斷地拿自己和別人比較。想讓一個(gè)女生挫敗的最快方法是什么？給她一本時(shí)尚雜志翻翻就行了。看著雜志里那些面容精致的超模，她一定會(huì)深感自卑，覺(jué)得自己渾身都是缺陷，毫無(wú)魅力可言。人腦的進(jìn)化如此之復(fù)雜，我們甚至可以做到憑空想象出一個(gè)完美人物，然后把自己和這個(gè)難以觸及的完美標(biāo)準(zhǔn)相比較，最終搞得自己每次都以深感挫敗而收?qǐng)觥?/p>

生存的第三要素是擁有大量的資源。所以，我們對(duì)成功最通俗的標(biāo)準(zhǔn)就是：越多越好。對(duì)于原始人來(lái)說(shuō)，儲(chǔ)存的食物越多、武器越先進(jìn)、住所越牢固、子孫后代越多，意味著更多的安全感、更大的生存幾率?，F(xiàn)代人也同樣如此，孜孜不倦地尋求更多的財(cái)富、更高的社會(huì)地位、更優(yōu)秀的伴侶、更大的房子、更好的工作、更優(yōu)質(zhì)的子女。

由此可見(jiàn)，人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程塑造了我們的大腦。我們之所以會(huì)有這么多心理痛苦，是因?yàn)榇竽X優(yōu)先考慮的是我們的生存，而不是我們的幸福和快樂(lè)。

幸福之所以那么難的另一大原因，是由于幸福的 3 大迷思。請(qǐng)檢查一下，你有沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤？

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇5】

《在捕象的陷阱里》讀書(shū)筆記

最近，我讀了一本很好看的書(shū)，叫《在捕象的陷阱里》

《在捕象的陷阱里》，這本書(shū)嘛，是沈石溪大大寫(xiě)的一本好書(shū)。我好奇地翻了進(jìn)去，“廢寢忘食”地看去看去。書(shū)中情節(jié)一波三折，有著生命的力度和亮色，有著獨(dú)特的美感與魅力。有些時(shí)候，我總是看得心驚肉跳的，為什么呢，就拿這本書(shū)里最好看的故事《在捕象的陷阱里》，這個(gè)故事由一位愛(ài)馬鹿的傣族老人自述。這位老人現(xiàn)在可是馬鹿院的院長(zhǎng)。呵！此時(shí)，你一定會(huì)感覺(jué)他是一個(gè)有愛(ài)心的，愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)物主義者，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)嘍！5年前，他是一個(gè)好獵手，大家都不怎么叫他真名，都叫他“巖哈光”，換作漢話，就是“馬鹿的克星”。你們可能會(huì)問(wèn)：而他為什么現(xiàn)在怎么是馬鹿院的院長(zhǎng)呢？好吧，那就讓偶來(lái)告訴你們吧！那天，是5年前的一個(gè)大清早，“巖哈光”發(fā)現(xiàn)了一只懷孕了的母鹿，他拼命地，不顧一切地，想來(lái)個(gè)活擒，可是，卻跌入的捕象的陷阱里，而在這個(gè)捕象的陷阱里，有著一頭同淪落地獄的豹子，天哪！此時(shí)的我為他們捏了一把汗，他們會(huì)命運(yùn)如何。豹子也會(huì)柿子揀軟的捏，它不慌不忙地走向了母鹿。一個(gè)是嗜血成性的野獸，一個(gè)是馬鹿的.克星，母鹿竟跪倒在了“馬鹿的克星”的面前，我震撼了！它是看出了人會(huì)對(duì)弱者同情而對(duì)**憎恨嗎？多么通人性的馬鹿，多么聰明的馬鹿?。〗酉聛?lái)，“巖哈光”和馬鹿一起和豹子抗?fàn)幍降住Ｗ詈?，他們勝利了?？蓱?yīng)該怎么逃出去呢？這又是一個(gè)大問(wèn)題。此時(shí)的母鹿已生下了小鹿，可母鹿已經(jīng)幾天沒(méi)吃草了，乳房里已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)水分了，不懂事的小鹿拼命的咬奶嘴，奶嘴破了，流下了一滴又一滴鮮紅鮮紅的血，他上前制止，母鹿竟兇狠地向他大叫。??！母鹿竟然愿意用自己的血了喂飽孩子，多么偉大的母鹿??！后來(lái)，母鹿幫助他和小鹿是了岸，而它自己卻……

天哪！我的心靈被震撼了，動(dòng)物界的母愛(ài)真是比我們?nèi)祟?lèi)世界的母愛(ài)更加偉大??！親愛(ài)的母鹿，我向你致敬?。?/p>

怎么樣，此時(shí)此刻，你們有沒(méi)有一種很感動(dòng)的感覺(jué)??！還有更多精彩的故事在這本書(shū)中，你們想看嗎，呵！那就跟隨我的腳步，前往圖書(shū)館吧，GO！GO！GO！

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇6】

今天放學(xué)后，我又和往常一樣在教室的圖書(shū)角尋找自己喜愛(ài)的書(shū)籍。翻著翻著，我看到一篇有趣的文章，題目叫《跳出思維的陷阱》。它講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)母親要考考她的三個(gè)兒子，如何測(cè)出一個(gè)池塘里有多少桶水？大兒子和二兒子從“水”的角度去想，一籌莫展。只有小兒子從“桶”的角度去想，得出這樣的答案——如果桶和池塘一樣大，那就只有一桶水；如果桶是池塘的一半大，那么就有兩桶水；如果桶是池塘的三分之一大，那么就有三桶水了,以此類(lèi)推……小兒子妙語(yǔ)驚人，令母親十分滿意。

同一個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)難倒大哥、二哥，而難不住小弟弟呢？因?yàn)槿芙鉀Q問(wèn)題時(shí)跳出了思維的陷阱，從另一個(gè)角度去看問(wèn)題了。這個(gè)故事使我深受啟發(fā)，是啊，同一個(gè)問(wèn)題我們要善于從不同的角度去分析，看待事物就可以避免步入誤區(qū)，我就深有體會(huì)。

有一次，媽媽給我出了一道“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，題目是：甜甜的爺爺送給甜甜一只小白兔，過(guò)了幾年，爺爺去看甜甜，發(fā)現(xiàn)小白兔不見(jiàn)了，可小白兔卻沒(méi)有死掉，也沒(méi)有失蹤，這是為什么呢？于是，我產(chǎn)生了兩個(gè)想法：小白兔變成大白兔了；另一種想法是小白兔躲起來(lái)了。我?guī)е@兩個(gè)答案去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝χf(shuō)：“當(dāng)然是第一個(gè)答案啦！你呀，差點(diǎn)就跌入思維的陷阱啦！”

品讀這個(gè)故事，我悟出了這樣一個(gè)道理：對(duì)每件事物都需要從多個(gè)方面去審視，開(kāi)拓思路，只有這樣，才能免入誤區(qū)。

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇7】

這是我第二次讀這本書(shū)，第一次看完我基本忘掉了，因?yàn)槲抑翱戳说臅?shū)基本不會(huì)寫(xiě)讀后感，為了逼自己一把，立了一個(gè)flag,把看過(guò)的書(shū)都寫(xiě)讀后感，希望日積月累的付出與堅(jiān)持有所改變。

能力陷阱的意思是：我們很樂(lè)于做那些我們擅長(zhǎng)的事，于是一直做下去，做得越多，就越擅長(zhǎng)，然后就越愿意去做，但是這樣的一個(gè)循環(huán)讓我們?cè)谶@方面有很多的經(jīng)驗(yàn)，容易能力陷阱，導(dǎo)致其他方面沒(méi)有辦法突破。

像我自己，xx年以來(lái)都是負(fù)責(zé)客戶(hù)訂單的處理，一直都在做這方面的工作，可以游刃有余，而我沒(méi)有在其他領(lǐng)域去發(fā)揮自己，所以工作的位置就被局限了?，F(xiàn)在是分水嶺的時(shí)候，我不再想要睜大眼睛就能想到的事，我需要挑戰(zhàn)不一樣的自己，向同學(xué)學(xué)習(xí)，每一天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，跳出這個(gè)舒適區(qū)。

領(lǐng)導(dǎo)者為何陷入能力陷阱？大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，無(wú)法從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，去做那些之前沒(méi)有做過(guò)的事情，導(dǎo)致無(wú)法提升自己的戰(zhàn)略目光，無(wú)法體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，針對(duì)這些情況，作者提出了由外到內(nèi)的原則。首先要像領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)做事，然后才有領(lǐng)導(dǎo)一樣的思考方式，改變你的做事方式，你才能展現(xiàn)自己的才能，才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，然后才獲得認(rèn)可。

我發(fā)現(xiàn)身邊就有這樣的一個(gè)例子，老公的舅舅自己在網(wǎng)上開(kāi)了一家店，規(guī)模十幾人吧，在我們眼中可以說(shuō)是一個(gè)小老板，但是他卻不像一個(gè)做老板的模樣，事無(wú)巨細(xì)都是自己來(lái)負(fù)責(zé)，日夜顛倒工作，天天吃著快餐，終于身體頂不住，去年就做了甲狀腺的手術(shù)。我們也有勸過(guò)他，其實(shí)他的工作可以輕松一些，多點(diǎn)放手，要多點(diǎn)時(shí)間放在自己的身上，多想想店鋪該如何更好的發(fā)展，總比把自己掐在這些小事中要強(qiáng)多。

如何更好地定義我們的工作?作者給出了以下5個(gè)很好用的方法,（1）增強(qiáng)對(duì)形勢(shì)的定位感（2）接觸我們專(zhuān)業(yè)以外的項(xiàng)目,讓自己的眼光更寬闊（3）作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該留有足夠的時(shí)間去參與外部的活動(dòng)（4）學(xué)習(xí)如何結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷故事來(lái)打動(dòng)人心,明白黃金圈的道理（5）放空時(shí)間出來(lái)提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力

打造自己的關(guān)系網(wǎng)，應(yīng)該要像盤(pán)絲洞一樣，在必要的時(shí)候會(huì)助你一把，但是因?yàn)槿耸怯袘械眯院拖嗨菩?，我們更?yīng)該建立多元化的關(guān)系網(wǎng)。我們應(yīng)該要懂得六度分隔理論，如何去搭建和維持關(guān)系。對(duì)外的延伸，我們應(yīng)該要具備良好的演講能力，因?yàn)檫@是展現(xiàn)自己給別人一個(gè)重要方法。如果你想成為誰(shuí)，就應(yīng)該靠近誰(shuí)，只有開(kāi)始行動(dòng)，你的關(guān)系網(wǎng)才會(huì)完善起來(lái)。

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇8】

純陽(yáng)書(shū)評(píng)二百八十九之《能力陷阱》

如何進(jìn)步是一個(gè)大問(wèn)題，晉升本質(zhì)上是一種比拼綜合資源的精英競(jìng)賽，所以晉升就必然是多數(shù)人的游戲，少數(shù)人的福利。對(duì)晉升產(chǎn)生影響的因素很多，諸如機(jī)遇、背景、人脈、能力都會(huì)對(duì)晉升產(chǎn)生不可估量的影響，拋卻不可把握的運(yùn)氣和不可選擇的背景，對(duì)于普通人來(lái)講真正有必要把握的是兩個(gè)方面，能力和忠誠(chéng)。

這本書(shū)最精彩的地方是從晉升的視角重新解讀了能力，重新定義了能力，除此以外還進(jìn)一步給出了培養(yǎng)晉升所需能力的具體建議，其中有兩點(diǎn)最有價(jià)值。

第一、從晉升視角，提出了能力陷阱這個(gè)概念

這個(gè)視角很獨(dú)特，得出的結(jié)論很震撼，甚至有點(diǎn)殘酷。在晉升的視角下，一個(gè)人當(dāng)前的能力很有可能對(duì)自己有害，不但不是他進(jìn)步的階梯，還可能是他進(jìn)步的陷阱。作者的邏輯是不同層級(jí)需要不同的能力，當(dāng)前的能力把你帶到當(dāng)前這個(gè)位置，說(shuō)明能力與位置相稱(chēng)，既然能力與當(dāng)前位置匹配，那么必然與上一層級(jí)需要的能力不匹配，所以當(dāng)前能力不足以讓你晉升到上一層級(jí)。作者的理由是一個(gè)人往往會(huì)按照慣性和既有觀念行事，一直停留在自己舒適區(qū)，能力始終無(wú)法達(dá)到與上一級(jí)需求的匹配，所以一個(gè)人無(wú)緣于晉升。

其實(shí)作者沒(méi)有把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)透。不難看出，作者指的上下級(jí)崗位能力不匹配，其實(shí)是說(shuō)上級(jí)崗位需要新的能力。因?yàn)閼T性使然，一個(gè)人一直沒(méi)有發(fā)展出新的能力，所以始終缺乏上一級(jí)所需能力，所以無(wú)法獲得晉升。比如在一家IT公司，一個(gè)程序員如果只善于開(kāi)發(fā)，但是不善于溝通，不善于組織協(xié)調(diào)，那么可能很難往上走。理論上他可以把自己的開(kāi)發(fā)能力精進(jìn)到極致的水平，但是如果他的能力如果一直只是開(kāi)發(fā)程序的話，他將必然終身與IT總監(jiān)、CIO、CTO等高階職位無(wú)緣。

說(shuō)到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)作者的邏輯是不夠嚴(yán)密的。上下層級(jí)崗位的能力差異其實(shí)應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)維度上，一個(gè)是廣度差異，一個(gè)是深度差異。而本書(shū)主要是指上下級(jí)崗位能力要求存在廣度差異的情況，但是實(shí)際上按照簡(jiǎn)單的組合的話，還有另外兩種情況，比如只存在深度差異的情況。如果上下層級(jí)之間差異僅僅是深度上的差異，那么就不存在作者所謂的能力陷阱，因?yàn)樵谶@種情況下即使一個(gè)人沒(méi)有發(fā)展出新的能力，只是精進(jìn)現(xiàn)有能力，那么能力也不會(huì)成為晉升的障礙。

盡管如此，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，作者的結(jié)論都是靠譜的，無(wú)需那么較真。

第二、提出了一種有意義的能力培養(yǎng)方向和方法

說(shuō)到方法，就是兩條，一是重新定義工作，其實(shí)就是望著上一級(jí)崗位需要的能力，提升影響力、成為工作中不同人之間的橋梁。讓自己的工作成為一個(gè)發(fā)展自己的平臺(tái)，積極參與外部活動(dòng)，培養(yǎng)把握形勢(shì)的洞察力，接觸其他項(xiàng)目?？偨Y(jié)一下，這些方法其實(shí)還是重點(diǎn)在廣度上拓展自己的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、能力，原因也很簡(jiǎn)單，因?yàn)樽髡咧攸c(diǎn)關(guān)注的還是上下級(jí)崗位能力需求存在廣度差異這種情況。

綜上所述，這本書(shū)從晉升視角提出了重新認(rèn)識(shí)和定義能力的精彩觀點(diǎn)，但是正如萬(wàn)文章開(kāi)頭提到的，即使不考慮家世、背景和運(yùn)氣，晉升不只與能力相關(guān)，還與忠誠(chéng)有關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)用人，除了能力還要考慮忠誠(chéng)，所以說(shuō)作者在這個(gè)重要的問(wèn)題上的答案是不夠的。

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇9】

對(duì)于親情，大家口口相傳的大多是母親對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧，在我的印象中也是母愛(ài)是最偉大最崇高的。但今天讀過(guò)《父愛(ài)陷阱》這篇后，我對(duì)于親情的看法不只拘泥于母愛(ài)了。父親，這個(gè)充滿安全感、可依靠的名詞，正用與母親截然不同的方式詮釋著他們的愛(ài)。

那年，他與父親外出打獵，不慎掉進(jìn)一個(gè)陷阱里，世界突然的黑暗使他恐懼。他拼命朝洞外大喊，但都無(wú)濟(jì)于事。他看到父親在井外徘徊，但好像沒(méi)有要救他的意思，他能做的只有耐心等待。

井底陰暗潮濕，慢慢的他感到脊背發(fā)涼。周邊非常安靜，他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像有動(dòng)物在井口邊活動(dòng)，他有些害怕，就算是刺猬、野兔等小動(dòng)物，但和自己呆在同一個(gè)洞里也夠嚇人的，更何況這是野外，隨時(shí)可能有蛇、熊等大型動(dòng)物出沒(méi)，一旦發(fā)現(xiàn)就很危險(xiǎn)。我覺(jué)得，雖然他自己在井底已經(jīng)感到害怕，可能在別人看來(lái)不是那么勇敢，但他一個(gè)人在陰冷黑暗的井底，當(dāng)時(shí)還是夜晚，就是很有勇氣的。而且后文說(shuō)他只有十三歲，在失足掉下井的情況下，還能保持現(xiàn)在的鎮(zhèn)定，是很不容易的，這也說(shuō)明了擁有的在生存中是很重要的。

夜更深了，父親還沒(méi)來(lái)，他發(fā)覺(jué)現(xiàn)在等待才是最危險(xiǎn)的，他想辦法求生。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他覺(jué)得只要能堅(jiān)持下去，爬出這口深井并不難!

最后，他終于爬出去了!黎明的陽(yáng)光照在他身上，明麗，溫暖，他累的坐在草地上。突然，他發(fā)現(xiàn)了父親正一臉疲憊的躲在一棵大樹(shù)后。父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情。他很生氣，但卻沒(méi)想到父親的答案：孩子，我知道井底很?chē)樔?，但這正是鍛煉你的機(jī)會(huì)，我相信你可以自己爬出來(lái)這位父親，他和其他父母不一樣，要是其他家的孩子掉進(jìn)去，別人的父母早就急瘋了，恨不得跳進(jìn)去救孩子。但他的父親，明知井下的危險(xiǎn)，還讓孩子自己想辦法逃生，要讓孩子用自己的努力爬出井。從黑暗走向光明的過(guò)程，很艱難，可能會(huì)被井壁凸出的石塊劃傷手，可能會(huì)有蚊蟲(chóng)叮咬，還可能會(huì)不斷有水滴滴下。但父親好像并不心疼他的兒子，要讓他體驗(yàn)這個(gè)自己獲得重生的過(guò)程。但孩子不知道的是，父親一直守在井外，一步不敢離開(kāi)，怕有動(dòng)物靠近陷阱。而且為了提醒孩子，他還踏草叢制造出聲音。這就是我挖這個(gè)陷阱的初衷

孩子聽(tīng)了，很感動(dòng)。守在井外的父親，沒(méi)有一刻心是放下來(lái)的，他擔(dān)心他的兒子在井里有危險(xiǎn)，他怕他沒(méi)有勇氣生存下去。但是為了讓孩子從小懂得這個(gè)道理，他狠心挖了陷阱。結(jié)果并沒(méi)有讓他失望。

這個(gè)道理，就是自救。成長(zhǎng)及今后的道路中，只有自己能挽救自己。這也是我讀這篇文章后的感受。伴隨著文章帶來(lái)的濃濃父愛(ài)，思考著深刻的道理，希望對(duì)自己的成長(zhǎng)是種激勵(lì)。父愛(ài)也會(huì)伴隨我迎接挑戰(zhàn)!

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇10】

我讀了《狼的陷阱》感觸很深，我還記得故事的大意是這樣的：有一只狼躲在一個(gè)山洞里，等獵物來(lái)等了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有獵物，狼就在山洞里放一些草，一會(huì)兒有一只山羊進(jìn)去了，狼撲過(guò)去，羊向洞里跑，從后門(mén)跑了。狼把后門(mén)給堵了，狼又在洞口等，一會(huì)兒又來(lái)了一只小白兔，狼撲過(guò)去，小白兔躲在石罅下不見(jiàn)了。狼狼把所有石罅塞上。狼聽(tīng)有聲音就躲起來(lái)，狼撲過(guò)去，竟然不是獵物，而是獵人。狼向后跑，可是出口被堵了，可以躲的地方也給塞了。最后狼被獵人抓住了。

一開(kāi)始我認(rèn)為狼很聰明，它把所有的漏洞都給堵住了，可以說(shuō)考慮問(wèn)題很全面，真是天衣無(wú)縫?？墒亲詈鬀](méi)想到這個(gè)處處給別人設(shè)陷阱的狼卻中了自己的陷阱，狼真是聰明反被聰明誤。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也有不少這樣的事例，比如有些同學(xué)耍小聰明，作業(yè)不認(rèn)真做，靠抄襲別人的，以為這樣既不要?jiǎng)幽X筋，又有更多的時(shí)間玩，而且能應(yīng)付老師的檢查，這樣長(zhǎng)此下去，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中不能耍小聰明，而應(yīng)該腳踏實(shí)地，奮發(fā)向上。還有狼處處算計(jì)別人，最終沒(méi)有好下場(chǎng)。我們不能像狼那樣，我們應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待他人，這樣我們才能贏得別人尊敬，才能獲得友誼，才能使我們的身心得到健康地發(fā)展。

《陷阱》的讀書(shū)筆記【篇11】

在紐約讀商科時(shí)，班里有很多已經(jīng)在職場(chǎng)歷練過(guò)很久的同學(xué)，我應(yīng)該算是資歷最淺的那一批了。課上有很多小組項(xiàng)目需要組隊(duì)完成。每次到了選小組領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，我總畏畏縮縮不敢跳出來(lái)?yè)?dān)起大梁。直到相熟之后一個(gè)美國(guó)土著對(duì)我說(shuō)，我覺(jué)得你完全夠格帶小組作業(yè)呀，別不自信，得按照這兒的游戲法則。

第一次聽(tīng)到這話，我是震驚的。從小被教育『不能不懂裝懂』，怎么到了美國(guó)商業(yè)社會(huì)還錯(cuò)了？畢業(yè)之后幾年，我才知道這句話的真諦，也是這本書(shū)開(kāi)篇就提出的：一般情況下的學(xué)習(xí)順序時(shí)『先思考后行動(dòng)』，但在一個(gè)人的改變過(guò)程中，學(xué)習(xí)順序其實(shí)是相反的。換句話說(shuō)，我們要先在行為上表現(xiàn)得像一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，而后才會(huì)像領(lǐng)導(dǎo)者一樣去思考。

在上一份工作中，我陷入了一種能力陷阱。我發(fā)現(xiàn)我擅長(zhǎng)做什么，也就陷入了一個(gè)溫柔的泥沼。正如書(shū)中所說(shuō)：『在事業(yè)初期，我們需要扮演這樣的一個(gè)角色。但一段時(shí)間之后，別人對(duì)他們的期望會(huì)發(fā)生改變』。當(dāng)我拿著完成的OKR找大老板要求升職的時(shí)候，他一句話讓我啞口無(wú)言：『你完成的OKR是你這個(gè)level本就應(yīng)該要完成的。當(dāng)我們談?wù)撋毜臅r(shí)候，我們看的是你有沒(méi)有做高一級(jí)的工作』

后來(lái)我總結(jié)出來(lái)了，一個(gè)理想的從IC到領(lǐng)導(dǎo)者的曲線應(yīng)該是：首先找到自己擅長(zhǎng)的事情，即立足點(diǎn)。扎根后迅速擴(kuò)張，找到新的支點(diǎn)，總結(jié)出模板，指導(dǎo)并交與比自己junior的人去做。我們應(yīng)該始終保持一種被slightlychallenged的狀態(tài)，始終擁有深度工作的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

誠(chéng)然，剛開(kāi)始時(shí)，我很不放心別人的工作質(zhì)量，總想著去親自檢查一遍交與別人的任務(wù)，很容易限于細(xì)枝末節(jié)，心力交瘁。但實(shí)際上，這還是來(lái)自『能力陷阱』的吸引。我們所遇到的問(wèn)題不在于我們做了什么，而是我們忽略了什么。關(guān)注日常瑣事，既讓下屬覺(jué)得你micromanage，又讓老板覺(jué)得你沒(méi)有大局觀。越是在最忙的時(shí)候，越需要空出一些時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)一些意想不到的事情。

別總覺(jué)得自己不夠格，不做才永遠(yuǎn)不夠格，也永遠(yuǎn)不會(huì)夠格。

[收藏]教師讀書(shū)筆記及心得900字系列6篇

或許，當(dāng)我們心中積累了不少的感想時(shí)，我們可以用筆寫(xiě)出來(lái)以便交流。心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的教師讀書(shū)筆記及心得，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

教師讀書(shū)筆記及心得 篇1

寒假中，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師？書(shū)中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧！

最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，畫(huà)出五彩世界》。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了許多對(duì)好的方法。

首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者在文中說(shuō)到，要深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)拓展到幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲，在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材，并將幼兒的創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中。通過(guò)案例，我們也知道了只有當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的基礎(chǔ)上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現(xiàn)出來(lái)。

其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切似乎都是生命體，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。教師在引導(dǎo)過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，所以盡量運(yùn)用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中，以自己的情緒去影響孩子、調(diào)動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì)自然而然的參與、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否理想，教師都應(yīng)以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去欣賞，盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，從而增強(qiáng)繪畫(huà)的興趣和信心。

教師讀書(shū)筆記及心得 篇2

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。

幼兒教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)3篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得

著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。

作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！

來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

教師讀書(shū)筆記及心得 篇3

怎樣做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師？這個(gè)問(wèn)題很廣泛，我覺(jué)得無(wú)論任何一個(gè)人都沒(méi)自信說(shuō)自己是一個(gè)很專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們唯有把往專(zhuān)業(yè)那一方面靠近，而不會(huì)真正的做到專(zhuān)業(yè)。近期通過(guò)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專(zhuān)業(yè)性和技巧性問(wèn)題，對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

書(shū)中介紹了專(zhuān)家的一些經(jīng)驗(yàn)，以及以前教育教學(xué)過(guò)程中的一些小技巧對(duì)我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書(shū)中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的問(wèn)題都是通過(guò)不斷的實(shí)踐研究，摸索出來(lái)的。以往的一日活動(dòng)中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶(hù)外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時(shí)不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候，我在教育活動(dòng)中，因急于求成，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí)，有時(shí)自己說(shuō)的多，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，忽視了他們的接受能力。特級(jí)教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在后”的理念，我覺(jué)得說(shuō)得非常有道理，教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者，不能像牽馬一樣，牽著孩子走，教師應(yīng)該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間。

一個(gè)教師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng)新，如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失敗的，只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)得懂的話，把教育融進(jìn)游戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。

教師的教育對(duì)象是活的個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長(zhǎng)！

作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個(gè)教師首先要具備的，“愛(ài)心”是一個(gè)教師的首要具備條件！

教師讀書(shū)筆記及心得 篇4

閱讀是認(rèn)知世界，吸取知識(shí)的重要方式。如何使孩子熱愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)是我們每個(gè)家長(zhǎng)都時(shí)刻關(guān)心的事。親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣，其實(shí)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也不失是一件陶冶情操，充實(shí)自己的有意義的事。

培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書(shū)開(kāi)始，一開(kāi)始不論孩子選的什么書(shū)，不論是漫畫(huà)，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書(shū)多么的幼稚不值得一看，只要里面沒(méi)有血腥和暴力，只要內(nèi)容是健康向上的我都會(huì)給他買(mǎi)回來(lái)讀一讀，看一看。我覺(jué)得最開(kāi)始要讓孩子自己從心里愛(ài)上閱讀，而不是我們家長(zhǎng)命令他讀一些我們自己覺(jué)得有用的書(shū)，這樣只會(huì)適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開(kāi)始給他介紹一些我覺(jué)得適合他閱讀的，有趣的書(shū)。但是我說(shuō)的這些都只是給他的建議到底要買(mǎi)什么樣子的書(shū)最后的決定權(quán)我覺(jué)得還是應(yīng)該交給孩子。

而我覺(jué)得適合他的書(shū)我偶爾也會(huì)買(mǎi)下來(lái)，在他閱讀他喜歡的書(shū)籍的時(shí)候，或者在他玩的時(shí)候，在他旁邊靜靜的打開(kāi)慢慢的看。有時(shí)候他就會(huì)好奇的停下手里的事，跑過(guò)來(lái)看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會(huì)放下書(shū)和他講講書(shū)里的故事，講到精彩的地方我就會(huì)停下來(lái)，當(dāng)他問(wèn)我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時(shí)候我就會(huì)告訴他我還沒(méi)有看到呢。他就會(huì)著急的自己拿著書(shū)去尋找故事的結(jié)尾了。

通過(guò)這些事我覺(jué)得孩子還是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的，主是看家長(zhǎng)如何去對(duì)待，如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

教師讀書(shū)筆記及心得 篇5

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書(shū)，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有處方的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己，優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)，通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受等等。

做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。

教師讀書(shū)筆記及心得 篇6

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重?！陛p輕地讀著這句話，我內(nèi)心對(duì)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的欽佩油然而生。盡管如今的教育形勢(shì)與他所在的時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教師而言，絲毫不過(guò)時(shí)。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)墼凇督o教師的建議》這本教育巨著中。書(shū)中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽(tīng)來(lái)毫無(wú)刻板、說(shuō)教之感。讀著此書(shū)，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指點(diǎn)迷津；又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老者，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我?guī)椭?，讓我充滿信心……

書(shū)中講了一個(gè)故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開(kāi)課，來(lái)聽(tīng)課的人很多，他們本來(lái)都打算在課堂教學(xué)進(jìn)行中間寫(xiě)點(diǎn)記錄，以便像往常一樣聽(tīng)完課后提些意見(jiàn)的，可是他們聽(tīng)得入了迷，竟連記錄都忘記了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽(tīng)，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成學(xué)生一樣。課后有聽(tīng)課的老師請(qǐng)教他：“您花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課？”他說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘?！?/p>

初聽(tīng)這句話，我十分詫異，因?yàn)楹芏嘟處煟ㄗ约涸趦?nèi)，每次在上公開(kāi)課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，準(zhǔn)備的時(shí)間，可能是幾個(gè)星期，幾個(gè)月，但往往不需要所謂的一輩子的時(shí)間。課堂完全按照預(yù)設(shè)的過(guò)程有條不紊地進(jìn)行，卻忽視了課堂是一個(gè)生成的過(guò)程。一節(jié)課用一輩子來(lái)準(zhǔn)備，他說(shuō)的就是積累：文化的積累、知識(shí)的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實(shí)的語(yǔ)言，如品香茗，默默引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時(shí)時(shí)啟迪著我們的教育智慧。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記(收藏6篇)

"《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記"這篇文章絕對(duì)值得一讀，小編特地為您推薦。優(yōu)秀的書(shū)籍可以不斷提升一個(gè)人的品德和素養(yǎng)，這些作品更是著名作家和作者的代表作。我們每個(gè)人對(duì)于閱讀作品的感受都可能不盡相同，因此我們應(yīng)該將它們逐一記錄下來(lái)。為了方便查閱，建議您將本頁(yè)設(shè)置為瀏覽器的首頁(yè)！

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記 篇1

前些天我終于把我一直想讀但是一直由于種種原因沒(méi)有讀的“簡(jiǎn)愛(ài)”一口氣讀完了。

當(dāng)我讀到主人公簡(jiǎn)愛(ài)在蓋慈海德府被14的暴君欺負(fù)的時(shí)候，我義憤填膺；當(dāng)我讀到主人公簡(jiǎn)愛(ài)堅(jiān)持自己的感受而流落街頭時(shí)，我為她而驕傲；當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)主人公簡(jiǎn)愛(ài)把舅舅給的巨款平均分配給姐姐哥哥時(shí)，我感到可貴；最可喜可賀的是簡(jiǎn)愛(ài)終于找尋到了自己的幸福時(shí)，我由衷的感到幸福。我覺(jué)得這本書(shū)最可貴的地方在于讓我們明白了：“即使一個(gè)人的社會(huì)地位再低，再貧窮，再弱小，他也有權(quán)利追求自己的幸福，因?yàn)槊總€(gè)人在人格上都是平等的，我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)人。”

簡(jiǎn)愛(ài)成功的演繹了一個(gè)灰姑娘不放棄自己，為自己想得到的東西而奮斗的經(jīng)歷。我們每個(gè)人都應(yīng)該向他一樣無(wú)論何時(shí)何地做自己，堅(jiān)持自己，不放棄自己。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部經(jīng)典作品，同它的作者夏洛蒂勃郞特一樣，有關(guān)傳奇的故事。這兩天重溫了1996年版本和20xx年版本的電影《簡(jiǎn)愛(ài)》，再次體會(huì)著這部傳世名著帶給我們的感動(dòng)與思考。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是具有最多版本的電影與電視的名著，據(jù)稱(chēng)有20多個(gè)版本。我看完了兩個(gè)版本以后，感覺(jué)還是1996年這個(gè)版本最經(jīng)典。畫(huà)面和故事情節(jié)設(shè)計(jì)的都很好。而20xx版本雖然畫(huà)面高清，但資料與1996版本多有雷同，其中個(gè)別情節(jié)感覺(jué)稍顯突兀。但兩個(gè)版本都讓我在簡(jiǎn)愛(ài)回到羅切斯特的那個(gè)橋段流下了感動(dòng)的淚水。

簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)故事告訴我們的，有做人的尊嚴(yán)，有對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，也有?duì)感情的歌頌。給我們的啟示是，無(wú)論何時(shí)，我們都不能放下對(duì)夢(mèng)想的追逐，即使有再大的苦難和挫折，都要咬牙堅(jiān)持。就像簡(jiǎn)愛(ài)的作者一樣，無(wú)論別人怎樣看待她的作品，卻始終堅(jiān)持寫(xiě)作，最終給我們留下了這樣一部偉大的作品。

看完電影，給我留下深刻印象的還有19世紀(jì)歐洲的場(chǎng)景，建筑，服飾，禮儀，尤其是女性的服飾中那個(gè)帽子，很有特點(diǎn)，我想就應(yīng)是封建時(shí)代的產(chǎn)物吧。時(shí)代發(fā)展到這天，這些傳統(tǒng)的禮儀已經(jīng)很少了，人們習(xí)慣了自由自在，越來(lái)越少顧及別人的感受，這是很危險(xiǎn)的。

最后一點(diǎn)感受，偉大的作品源自偉大的生活，偉大的成功源于深刻的苦難。關(guān)于夏洛蒂三姐妹及其家庭，我們只能用辛酸之類(lèi)的字眼來(lái)形容。正在在苦難的生活中成長(zhǎng)起來(lái)的三姐妹，給我們留下了傳世的經(jīng)典。同樣，剛剛獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言，每一部名著都與其童年艱辛的農(nóng)村經(jīng)歷是密不可分的。反觀這天自己的孩子，生活安逸，衣食無(wú)憂，這一點(diǎn)反而讓人為其將來(lái)?yè)?dān)起心來(lái)。也許我們想的有點(diǎn)剩余，但卻是在我們的教育過(guò)程中務(wù)必要注意的一點(diǎn)。

讓我們感謝夏洛蒂勃郞特為我們寫(xiě)出了這樣的作品！

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記 篇2

今年暑假，媽媽推薦我讀了一本世界名著叫《簡(jiǎn)·愛(ài)》，它講了一位年輕的小姑娘——簡(jiǎn)·愛(ài)從小失去父母，她沒(méi)有美麗的臉蛋，沒(méi)有高挑的身材，也沒(méi)有財(cái)富。被寄養(yǎng)在舅母里德太太家里，深受虐待，后來(lái)被送進(jìn)洛伍德慈善學(xué)校。那里實(shí)行所謂懲罰肉體，拯救靈魂的殘酷教育，使簡(jiǎn)·愛(ài)繼續(xù)遭受著精神和肉體上的折磨。

她為了追求獨(dú)立自由的生活，她用登廣告的辦法，應(yīng)聘到桑費(fèi)爾德府當(dāng)家庭教師。簡(jiǎn)·愛(ài)與莊園主羅切斯特先生精神境界一致，情趣愛(ài)好相同，兩人互相愛(ài)慕，決定結(jié)為夫妻。但在教堂舉行婚禮時(shí)，有人揭發(fā)羅切斯特先生在十五年前已經(jīng)結(jié)過(guò)婚，瘋癲的妻子一直關(guān)在他家一間密室里。簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)桑費(fèi)爾德出走，后來(lái)被里弗斯兄妹收留，擔(dān)任了鄉(xiāng)村小學(xué)教師。簡(jiǎn)·愛(ài)的叔父去世，她得到了一筆遺產(chǎn)，同時(shí)得知里弗斯兄妹是她的表親。表兄圣·約翰為了尋找到印度傳教的助手，要與簡(jiǎn)·愛(ài)結(jié)婚，她拒絕了這個(gè)把感情獻(xiàn)給了上帝的人。愛(ài)情的力量使她重新返回桑費(fèi)爾德莊園。卻只見(jiàn)昔日的豪華的府邸已變成了焦黑的廢墟。羅切斯特雙目失明，單手殘廢，蟄居鄉(xiāng)間。最后，簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特結(jié)婚了。這樣的傳奇女子——簡(jiǎn)·愛(ài)，以她的樂(lè)觀震撼了我們。

故事中的女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)不甘心忍受資本主義社會(huì)壓迫的，具有個(gè)性與反抗精神的年輕小姑娘。她那貧苦低微的社會(huì)地位，漂泊無(wú)依的生活環(huán)境，痛苦不幸的個(gè)人遭遇是我們現(xiàn)在無(wú)法體會(huì)到的。

我們現(xiàn)在的生活和簡(jiǎn)·愛(ài)比，那就是一個(gè)天上，一個(gè)地下，何必還要不滿足于現(xiàn)在的生活呢?

我們要像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，即使自己再貧苦低微，但也要為了生活而努力，這樣才會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，而不是在困難面前低頭認(rèn)輸。

女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)法主宰自己的命運(yùn)，但她并沒(méi)有放棄，因?yàn)樗龍?jiān)信只要為了生活努力，就會(huì)有希望，最終她得到了一筆巨大的財(cái)富，收獲了一份屬于自己的愛(ài)情，她做到了。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本小說(shuō)中的人，有的讓我們憤怒，有的讓我們同情，還有的讓我們流淚，可這就是簡(jiǎn)·愛(ài)身邊的人，一生都要接觸的人。如果換成我們，早就不能忍受這命運(yùn)的安排，可簡(jiǎn)·愛(ài)可以，她就能忍受，能忍受這所有的事情，因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)勇敢。

簡(jiǎn)·愛(ài)出身卑微，可她卻不自卑。她藐視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭，從不被金錢(qián)所動(dòng)，這就是簡(jiǎn)·愛(ài)。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本小說(shuō)的思想雖然不一定是完全正確的。但是我們?nèi)匀豢梢詮倪@本書(shū)中領(lǐng)悟到樹(shù)立正確人生觀的思想，貧窮和身體的殘疾并不是我們像命運(yùn)低頭的借口。堅(jiān)持和善良才是人類(lèi)永恒的靈魂。這也許就是這本小說(shuō)能在藝術(shù)世界里，在讀者心中永留一席之地的原因吧。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記 篇3

歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”而最近我有幸拜讀了英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》，認(rèn)識(shí)了一位堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、獨(dú)立的女士。

簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)偉大的女性，她有著極強(qiáng)的自尊心，她獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)，敢于沖破社會(huì)的牢籠……她的這些品質(zhì)，直到一百多年后的今天，還影響著我們。

簡(jiǎn)愛(ài)在舅媽家的生活是不幸的，舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……小小的簡(jiǎn)愛(ài)經(jīng)受了多少折磨呀!她一度的忍讓?zhuān)欢鹊姆?，但這并沒(méi)有提高她在這個(gè)家中的地位，反而讓舅媽更加的肆無(wú)忌憚。終于，簡(jiǎn)愛(ài)忍不住了，在一次經(jīng)受了表哥的毒打后，她開(kāi)始反抗了，這時(shí)的簡(jiǎn)愛(ài)，充分表現(xiàn)了她自尊自愛(ài)、不屈不撓的品質(zhì)。我是多么的敬佩她啊!有時(shí)我們也是這樣，逆來(lái)順受，總是以為忍忍就過(guò)去了，但這樣，只會(huì)讓別人更加猖狂。所以有時(shí)我們要拿出勇氣，去和一些不公平的事情勇敢斗爭(zhēng)。

在羅切斯特的面前，簡(jiǎn)愛(ài)從不因?yàn)樽约菏羌彝ソ處煻员?，而認(rèn)為，她和羅切斯特是平等的。在他的面前，簡(jiǎn)愛(ài)所表現(xiàn)出的一種獨(dú)立，理智，自信，吸引了羅切斯特，同時(shí)也吸引了我。簡(jiǎn)愛(ài)她沒(méi)有因?yàn)樽约荷矸莸谋拔⒍吐曄職?，反而追求自己的自由和?duì)自己的尊重，這種自信，才是女人最美的魅力。我們也應(yīng)該對(duì)自己充滿自信，面對(duì)人生，我們要鼓起自信之帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功彼岸。

簡(jiǎn)愛(ài)并不美，但她卻刻入了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)讀者的心中，因?yàn)樗嬖V我們——人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)。告訴我——雖然我并不偉大，但我是全世界僅有的馬晶鈺。我不是紅花，但我是一片獨(dú)一無(wú)二的綠葉;我不是雄鷹，但我是一只獨(dú)一無(wú)二的小鳥(niǎo)。我同樣也為世界奉獻(xiàn)著自己的力量!

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記 篇4

今天把【簡(jiǎn)愛(ài)】全部都看完了，比起【傲慢與偏見(jiàn)】，同樣是愛(ài)情故事，【簡(jiǎn)愛(ài)】的基調(diào)要沉重很多，我用了兩天時(shí)間看完【傲慢與偏見(jiàn)】，看完【簡(jiǎn)愛(ài)】用了20多天。

看【簡(jiǎn)愛(ài)】的感覺(jué)是，我需要看的不僅僅是一本書(shū)，我還需要了解書(shū)中提到的許多其他書(shū)籍（比如羅馬史，圣經(jīng)等等），這樣才能讓我更好的讀懂這個(gè)故事。從這個(gè)側(cè)面反映的是作者學(xué)識(shí)的淵博，然而對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的文學(xué)都讀的很少，更不用提國(guó)外的。所以讀【簡(jiǎn)愛(ài)】的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很吃力，速度也就慢下來(lái)了。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，【簡(jiǎn)愛(ài)】的整體基調(diào)是沉重的，它不像【傲慢與偏見(jiàn)】那么歡快，可以讓人一口氣讀完。我不得不在閱讀的時(shí)候停下來(lái)，喘一口氣，然后重新開(kāi)始。故事的結(jié)局，簡(jiǎn)愛(ài)和羅切斯特先生幸福的生活在一起，然而在我看來(lái)，簡(jiǎn)愛(ài)嫁給羅切斯特還是很可惜的，她完全可以有更好的選擇。當(dāng)然，這只是我的一廂情愿而已，或許在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，羅切斯特先生才是簡(jiǎn)愛(ài)最好的歸宿。這是兩個(gè)孤獨(dú)的靈魂，互相依偎，互相取暖的結(jié)合。

看完故事再看前言，【簡(jiǎn)愛(ài)】受到了很高的贊譽(yù)，連帶著，對(duì)她妹妹艾米莉的【呼嘯山莊】，我也充滿了好奇（我應(yīng)該是看過(guò)【呼嘯山莊】的，只是現(xiàn)在已經(jīng)忘完了，但是因?yàn)橛嘘P(guān)【簡(jiǎn)愛(ài)】的評(píng)論，讓我有了閱讀【呼嘯山莊】的興趣）?！竞?jiǎn)愛(ài)】的成就在于它在同類(lèi)題材中顯示出來(lái)的大膽和率真。她至始至終展現(xiàn)了一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以至宗教都采取了獨(dú)立自主，積極進(jìn)取態(tài)度的女性，這是以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。我覺(jué)得簡(jiǎn)愛(ài)的勇敢形象源于作者閱讀了很多書(shū)籍，是書(shū)籍滋養(yǎng)了她的靈魂，哪怕生活充滿了坎坷，依舊滿懷希望的活著，不會(huì)因?yàn)樽约旱某錾矶杏X(jué)卑微。

感動(dòng)我的，是簡(jiǎn)愛(ài)的自尊自愛(ài)，不卑不亢。她經(jīng)歷了很多磨難，本該在社會(huì)底層的泥潭里掙扎，然而她自始至終保持了優(yōu)雅，言行舉止都非常得體。她渾身上下流露的是貴小姐的氣質(zhì)，也不會(huì)因?yàn)閯e人的輕蔑而覺(jué)得低人一等，她很清楚自己是怎么樣的人，她也驕傲的活成自己想要的樣子，哪怕落魄了，依舊驕傲的保留了她的自尊，不搖尾乞憐，不怨天尤人。那么純凈又高傲的靈魂，想讓人不喜歡都難。

生命本無(wú)貴賤，高傲的靈魂鑄就了高貴人格。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記 篇5

相信，簡(jiǎn)與羅徹斯特的一段精彩對(duì)白會(huì)深深地打動(dòng)了每一個(gè)閱讀此書(shū)的人。

簡(jiǎn)愛(ài)：您為什么對(duì)我講這些呢?您和她跟我有什么關(guān)系呢?您以為我窮，不好看，就沒(méi)有感情嗎?告訴你吧，如果上帝賜予我財(cái)富和美貌，我也會(huì)讓您感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)您一樣?？缮系蹧](méi)有這樣做，但我的靈魂能夠同您的靈魂說(shuō)話，仿佛我們都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，平等地站在上帝面前?/p>

羅徹斯特：因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的!就這樣，就這樣，簡(jiǎn)!

簡(jiǎn)在追求個(gè)人幸福時(shí)，表現(xiàn)出異乎尋常的純真、樸實(shí)和一往無(wú)前的勇氣，簡(jiǎn)的愛(ài)情觀使她的個(gè)性更加鮮明。

這是一個(gè)以德報(bào)怨的女孩!當(dāng)里德太太染上重病，臨終時(shí)想見(jiàn)她一面時(shí)，她拋卻個(gè)人恩怨，毫不猶豫地來(lái)到舅母身邊，陪伴著她，直到她去世?；蛟S，直到舅母老去，也沒(méi)有排除內(nèi)心對(duì)簡(jiǎn)的憎恨，但簡(jiǎn)卻以一顆包容的心，寬恕了這個(gè)曾經(jīng)對(duì)她百般蹂躪的女人。

這是一個(gè)心地善良的姑娘!當(dāng)簡(jiǎn)得知叔父去世后給她留下一筆遺產(chǎn)時(shí)，她沒(méi)有將它們統(tǒng)統(tǒng)據(jù)為己有，而是決定和表兄妹一起平分財(cái)產(chǎn)。雖然簡(jiǎn)一直生活在社會(huì)的底層，雖然她一直過(guò)著漂泊無(wú)依的生活，但她對(duì)待金錢(qián)的態(tài)度，對(duì)待親人的舉動(dòng)，絕非是一般人所能做到的。

就是這樣一位女子，她地位卑微、其貌不揚(yáng)、性格倔強(qiáng)、勇敢執(zhí)著，她對(duì)自己的命運(yùn)、前途有著深深地思考，對(duì)自己的幸福有著不懈地追求。從她的身上，我看到了作為一位時(shí)代女性應(yīng)該具有的品質(zhì)：自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)。

《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書(shū)筆記 篇6

敢于去追求自己的夢(mèng)想，就能活出屬于自己的精彩人生。

題記

趁著五一假期，我閱讀了一本勵(lì)志小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》。書(shū)中的主人公簡(jiǎn)愛(ài)從小失去父母，被寄養(yǎng)在舅舅家，舅媽以及表兄姐們都十分厭惡簡(jiǎn)，在舅舅去世后，簡(jiǎn)在這個(gè)家中飽受歧視和虐待。后來(lái)舅媽把簡(jiǎn)送入了一所學(xué)校，但簡(jiǎn)愛(ài)在孤兒院的日子并不是那么好過(guò)。在學(xué)校，簡(jiǎn)只有一個(gè)交心的好朋友海倫，但在一次變故中，海倫因肺病發(fā)作去世了，從此后的一段時(shí)間里，簡(jiǎn)一直過(guò)著無(wú)聊而機(jī)械的生活。在學(xué)校任教兩年后，簡(jiǎn)準(zhǔn)備離開(kāi)這里，找一份家庭教師的工作，便登了廣告，去到了桑菲爾德莊園。在當(dāng)家庭教師的過(guò)程中，簡(jiǎn)與羅切斯特先生情投意合，彼此相愛(ài)了，但羅切斯特先生已有了妻子，簡(jiǎn)礙于自尊，便離開(kāi)了桑菲爾德莊園，一路乞討，最終被牧師圣約翰收留，又當(dāng)起了教師。不久后，簡(jiǎn)得知了叔叔去世的消息，叔叔在臨終前給自己留下了一筆豐厚的遺產(chǎn)，這時(shí)的簡(jiǎn)不再逃避，準(zhǔn)備去尋找屬于自己的愛(ài)。當(dāng)她回到桑菲爾德莊園時(shí)，那里已成了一片廢墟，羅切斯特先生也在這次意外中受傷致殘，但簡(jiǎn)并不在意，反而更加喜愛(ài)羅切斯特先生，并同他結(jié)了結(jié)婚，幸福的生活在一起。

簡(jiǎn)愛(ài)的一生曲折而精彩，她并沒(méi)有因?yàn)樯畹膲浩?、現(xiàn)實(shí)的殘酷而失去自我，反而書(shū)寫(xiě)了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)女子的堅(jiān)強(qiáng)與剛毅。簡(jiǎn)愛(ài)不以容貌、身份辨人，從來(lái)都真心對(duì)人。當(dāng)羅切斯特先生因事故而殘疾，且失去一切榮華富貴時(shí)，簡(jiǎn)不離不棄，愛(ài)他、照顧他。我一定要向簡(jiǎn)學(xué)習(xí)，用自信和激情笑對(duì)人生！

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記500字系列

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記500字系列”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記(篇1)

這本書(shū)的作者是冰波。這個(gè)故事主要講述了在一個(gè)小漁村里有一個(gè)雙目快要失明的小女孩坐在海邊的礁石上一會(huì)仰望著夜空，一會(huì)又俯視著大海，她要在雙目失明之前多看看這個(gè)世界：明亮的月亮、朦朧的星星、深藍(lán)的大海、洶涌的波濤。

傳說(shuō)只要有了藍(lán)鯨的眼睛，就可以使失明的人重獲光明。有一個(gè)年輕人為了使小女孩的眼睛再獲光明，就連夜出海用鉤矛把藍(lán)鯨的眼睛鉤了下來(lái)，受到傷害的藍(lán)鯨痛苦地逃走了，但它的眼睛掉到了海里并飄向海邊。

小女孩將藍(lán)鯨的眼睛抱了上來(lái)，這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，她的眼睛瞬間變得特別明亮，仿佛被海水洗過(guò)一樣清澈。

藍(lán)鯨因失去眼睛而痛苦萬(wàn)分，于是接二連三地報(bào)復(fù)漁民。年輕人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，用匕首刺穿了自己的胸脯。

藍(lán)鯨的心慢慢平靜下來(lái)了，停止了報(bào)復(fù)漁民的行動(dòng)。

我最喜歡的人物是小女孩，因?yàn)樗苌屏?，一點(diǎn)也不自私：當(dāng)她知道那藍(lán)色的水晶球就是藍(lán)鯨的眼睛后，就千方百計(jì)地要把眼睛還給藍(lán)鯨。

最終，藍(lán)鯨還是把眼睛留給了小女孩。太感人了。

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記(篇2)

前幾個(gè)星期，我們班上的同學(xué)都在看《藍(lán)鯨的眼睛》。這本書(shū)講了一個(gè)年輕人為了讓小女孩重見(jiàn)光明，不顧身命危險(xiǎn)去鉤藍(lán)鯨的眼睛。女孩找到了那可冰涼、光潔、半透明的水晶球，她的眼睛一下子亮了，當(dāng)他得知這是一顆還活著的一頭藍(lán)鯨的眼睛。他很難過(guò)，因?yàn)樗{(lán)鯨是大海中不容冒犯的神靈。后來(lái)，被救上來(lái)的那個(gè)年輕人知道自己犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤，為了讓漁民們?cè)俅纬龊４螋~(yú)，他用匕首與藍(lán)鯨清了帳。

這本書(shū)最讓我感動(dòng)的就是小女孩了。當(dāng)小女孩知道爺爺把眼睛埋了時(shí)，她的心碎了。他放開(kāi)爺爺?shù)氖郑裣沟娜艘粯酉蜷T(mén)外走去，他在地上摸著、爬著，無(wú)數(shù)次地摔倒，細(xì)小的手指里亂挖。女孩幾乎絕望，我也幾乎為她絕望了。但就是在這時(shí)，她的眼睛了突然出現(xiàn)了一朵微弱的藍(lán)光，她跟著藍(lán)光來(lái)到榕樹(shù)下。她小心的把土挖開(kāi)，找到了藍(lán)鯨的眼睛。這一刻，真像詩(shī)句中寫(xiě)的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意外驚喜呀！

最后，藍(lán)鯨把這顆比生命還重要的眼睛送給了小女孩，這樣的結(jié)尾真叫人感動(dòng)呀！

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記(篇3)

在這個(gè)暑假，我讀了《藍(lán)鯨的眼睛》這本書(shū)。書(shū)中講的是一個(gè)小女孩的眼睛快要失明了，她希望大海能給她一雙閃亮的眼睛。一個(gè)勇敢的小伙子為了治好她的眼睛，決定向藍(lán)鯨發(fā)起挑戰(zhàn)。小伙子用勾子把藍(lán)鯨的眼睛勾了上來(lái)，又不小心掉進(jìn)海里被小女孩撿到了。小女孩因?yàn)閾碛辛怂{(lán)鯨的眼睛看到了光明，看到了美好的世界。

藍(lán)鯨的眼睛被勾走之后，藍(lán)鯨發(fā)生了巨大的變化，它變得憤怒和絕望，它把頭鉆到了水里，尾巴翹了起來(lái)，還把所有的漁船拍的粉碎。那個(gè)小男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，用自己的鮮血和生命去洗刷自己的罪惡。小女孩的爺爺和其他船長(zhǎng)們商量，決定把藍(lán)鯨的眼睛埋起來(lái)，這樣就能讓藍(lán)鯨死去。

有一天晚上，小女孩睡著后，爺爺悄悄地把藍(lán)鯨的眼睛拿走埋了起來(lái)，小女孩知道事情的真相后把藍(lán)鯨的眼睛找了出來(lái)洗干凈還給了藍(lán)鯨。藍(lán)鯨為了使小女孩重見(jiàn)光明又把眼睛留給了小女孩。

這個(gè)故事令我深受感動(dòng)。我懂得了一個(gè)道理：要熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物；不能把自己的幸福建立在別人的痛苦之上；要做一個(gè)善良的人，只有擁有美好心靈的人才會(huì)看到世界的美好。

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記(篇4)

藍(lán)鯨的眼睛讀書(shū)筆記

橙色的月亮上偶爾拂過(guò)絲絲云縷，寧?kù)o而端莊?！端{(lán)鯨的眼睛》開(kāi)頭寫(xiě)了一個(gè)快要失明的小女孩，像藍(lán)鯨一樣保護(hù)和愛(ài)護(hù)自己的眼睛。而同時(shí)一個(gè)打漁的年輕小伙正在鉤藍(lán)鯨的眼睛。到這我想說(shuō)：“人類(lèi)為了自己的個(gè)人利益來(lái)傷害動(dòng)物，不利于生態(tài)平衡。保護(hù)動(dòng)物，拒絕殘殺，人人有責(zé)?！?/p>

那個(gè)打魚(yú)的年輕人在鉤藍(lán)鯨眼睛的時(shí)候不慎掉入水中，他在水中緩慢地游著。與此同時(shí)那個(gè)快要失明的小女孩在海岸撿到了那只被小伙打掉的藍(lán)鯨的眼睛。她看著那團(tuán)帶暈的藍(lán)光，眼睛奇異的清爽起來(lái)，而且越來(lái)越藍(lán)。她的眼睛所看到的一切，全都是清晰的，就仿佛被水晶球的藍(lán)光洗過(guò)一般。

當(dāng)那只藍(lán)鯨游到海岸看到小姑娘時(shí)驚呆了。有一雙美麗的大眼睛，充滿了整個(gè)天空；純潔、善良、溫柔的大眼睛，那正是小女孩的眼睛??！后來(lái)小女孩的爺爺趁小女孩睡著時(shí)，偷偷把藍(lán)鯨的眼睛帶走埋掉了。一陣凄慘的叫聲刺破了女孩的夢(mèng)。她的.雙眼又變得模糊，仿佛整個(gè)世界被裹在了霧里，不一會(huì)她的眼睛就瞎了。

小女孩的爺爺告訴女孩，眼睛就埋在村子里，讓她自己去找。但是小女孩已經(jīng)看不見(jiàn)了，只能用手在地上亂摸。小女孩的手沾滿了鮮血，終于找到了藍(lán)鯨的眼睛，她的淚水洗刷去了眼睛上的污濁，她的眼睛又恢復(fù)了正常。這時(shí)，一個(gè)沉沉的聲音在女孩的背后響起：“她的眼睛已經(jīng)洗去了一切污濁，靈魂升到天上去了，它把它的眼睛留給了你?！卑?！是爺爺站在她背后！“讓這個(gè)世界的一切美好天天洗著你的眼睛?！睜敔斦f(shuō)，他滿臉的皺紋都在顫抖著。

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記(篇5)

媽媽帶我買(mǎi)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《藍(lán)鯨的眼睛》。我非常喜歡這本書(shū)，書(shū)里面的故事感動(dòng)了我。

故事里的大灰狼很壞，但是小灰狼卻很好。一天，大灰狼和小灰狼一起去海邊散步，看見(jiàn)一個(gè)黑乎乎的東西，然后大灰狼說(shuō)：“是一只小鳥(niǎo)，這下有東西吃了?！毙』依潜瘌B(niǎo)窩對(duì)大灰狼說(shuō)；“這么一只小鳥(niǎo)，還是我自己吃吧！”說(shuō)完就自己跑到了一個(gè)無(wú)人知道的山洞，小灰狼沒(méi)有把小鳥(niǎo)吃掉，而是做了船讓小鳥(niǎo)去找媽媽了。

這個(gè)小灰狼我非常喜歡，心地善良特別溫柔。如果所有的狼都可以像小灰狼這樣善良、溫柔，那該多好??！

從小灰狼這里我學(xué)到了，做人要溫柔，不能粗魯。和別人有話要好好說(shuō)，不能拉著別人的衣領(lǐng)就大吼大叫，要有禮貌，這只小灰狼就做到了，所有我要給小灰狼一個(gè)大大的贊。

小灰狼的禮貌，值得我們多多學(xué)習(xí)才是。我們不能像大灰狼一樣，沒(méi)有愛(ài)心，不幫助別人，反而還罵人，真是個(gè)不起眼的大灰狼。

小灰狼，小灰狼，聰明又有禮貌；小灰狼，小灰狼真是個(gè)討人喜愛(ài)的小灰狼。

快點(diǎn)來(lái)讀一讀《藍(lán)鯨的眼睛》這本書(shū)吧，相信你一定也有收獲哦！

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記(篇6)

藍(lán)鯨是大海中不容冒犯的神靈，它只吃海面上閃閃爍爍的星星。它最珍愛(ài)自己的眼睛，因?yàn)榇蠛５撵`魂就在它的眼睛里面。它的眼睛碧藍(lán)碧藍(lán)的，發(fā)出幽幽、純凈的藍(lán)光。那藍(lán)光，是多么的神秘，幽遠(yuǎn)。因?yàn)?，這是它靈魂的光。

沒(méi)有人比藍(lán)鯨更愛(ài)自己的眼睛了。它，用海水滋潤(rùn)它的眼睛。它天天讓自己的眼睛沐浴在淡淡的、幽幽的月光下，銀色的星光里。這一切，目的是然它自己的眼睛變得更藍(lán)。

傳說(shuō)，藍(lán)鯨是天上的神，它是下來(lái)修煉的。

但是，一個(gè)貪婪的年輕人，卻向藍(lán)鯨發(fā)出了挑戰(zhàn)。他想奪到藍(lán)鯨的眼睛。

藍(lán)鯨的一只眼睛被無(wú)情地奪走了，但最終沒(méi)有落到貪婪的年輕人的手里，而是落到了一個(gè)快要失明的小女孩手里。

小女孩回去問(wèn)爺爺：“這是什么？”爺爺吃驚地告訴她，這是藍(lán)鯨的眼睛。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人得到過(guò)藍(lán)鯨的眼睛。

最后，善良的小女孩把藍(lán)鯨的眼睛還給了藍(lán)鯨。她的眼睛，也變得清晰了。而那個(gè)貪婪的年輕人，被命運(yùn)逼得走上了自殺之路。

我認(rèn)為藍(lán)鯨的做法很高尚。它被人奪去了比生命還要重要的東西。雖然它當(dāng)時(shí)狂怒地把漁船拍得粉碎，但當(dāng)鯊魚(yú)來(lái)襲擊落水的人的時(shí)候，它把鯊魚(yú)群沖散了。它沒(méi)有加予報(bào)復(fù)人們。這是因?yàn)樗幸活w寬容、善良的心。

善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

有些人，也為了追求金錢(qián)，而無(wú)情地破壞大自然。他們必須停止了，否則會(huì)遭到大自然的報(bào)應(yīng)的。而那些保護(hù)大自然的好心人，卻會(huì)得到大自然的恩賜。

這是一本可以輕輕松松就讀完的書(shū)。它教會(huì)了我許多做人的道理。

《藍(lán)鯨眼睛》讀書(shū)筆記(篇7)

《藍(lán)鯨的眼睛》是著名作家冰波寫(xiě)的一本書(shū)。

這篇故事講了一名小女孩的眼睛快要失明了，一個(gè)年輕人決定冒險(xiǎn)去獲得藍(lán)鯨的眼睛，因?yàn)樗{(lán)鯨的眼睛可以使那位女孩恢復(fù)視力，所以，他找到藍(lán)鯨，趁藍(lán)鯨不注意的時(shí)候，對(duì)藍(lán)鯨的左眼使一扎，藍(lán)鯨的眼睛脫落了，漂到了岸邊，被小女孩撿了起來(lái)，剛拿到這個(gè)眼睛，小女孩就恢復(fù)了視力。藍(lán)鯨對(duì)人們很生氣，便在漁民打魚(yú)時(shí)，把漁民的船打翻，但在鯊魚(yú)來(lái)的時(shí)候，藍(lán)鯨又保護(hù)了他們。小女孩的爺爺為了大家能夠出海打魚(yú)生存，就想把藍(lán)鯨殺死，只要把藍(lán)鯨的眼睛殺死了，藍(lán)鯨就死了，于是爺爺趁女孩睡覺(jué)，把藍(lán)鯨的眼睛埋了。小女孩知道后，拼命尋找挖掘，終于把藍(lán)鯨的眼睛挖了出來(lái)，并還給了藍(lán)鯨，人們又開(kāi)始下海捕魚(yú)了。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：要幫助別人，更需要為別人著想，不能為了幫助人而損害別人的利益，更不能因?yàn)樽约旱睦娑鴵p害別人的利益。那個(gè)年輕人和女孩的爺爺都是舍己為人的人，卻都傷害了無(wú)辜的藍(lán)鯨，最終他們才知道做錯(cuò)了。我一定要從這個(gè)故事中吸取教訓(xùn)。

白楊禮贊讀書(shū)筆記系列

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編現(xiàn)在向你推薦白楊禮贊讀書(shū)筆記系列，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

白楊禮贊讀書(shū)筆記(篇1)

①它沒(méi)有婆婆的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。②也許你要說(shuō)它不美。③如果美是專(zhuān)指“婆婆”或“旁速科出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。④但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。⑤當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一林或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？⑥難道你就不想到它的'樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？⑦難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣做然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？⑧難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

1. 本文段選自一寫(xiě)的（白楊禮贊），該文是一篇托物言 ____的散文。

C.不能，四句是因果關(guān)系 D．不能，第一句總括后三句，后三句是因果關(guān)系

白楊禮贊讀書(shū)筆記(篇2)

今天我讀了茅盾的《白楊禮贊》，矛盾先生描寫(xiě)的“白楊禮贊”，會(huì)使你懂得應(yīng)該對(duì)什么樣的人獻(xiàn)上你的敬意，讓你知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人。

從“白楊禮贊”聯(lián)想到“用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那樣精神和意志”。從文章這段話可以看出：這是雖在北方飛雪的壓迫下都保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)，哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不扣，對(duì)抗著西北風(fēng)“這顯然是在贊美楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)。這種精神和意志值得我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，我最喜歡的幾句是：她沒(méi)有婆婆的姿態(tài)，沒(méi)有曲曲的盤(pán)族的虬枝，也許你要說(shuō)它不美麗，如果美是專(zhuān)指”婆婆“或”橫斜逸出“之類(lèi)而言，那么白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子，但是它偉岸正直，樸質(zhì)嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫”。這完全和毫不掩飾的贊美了“平凡”的白楊樹(shù)“不平凡”。

難道它不值得我們歌頌?不值得我們驕傲嗎?

白楊禮贊讀書(shū)筆記(篇3)

最初聽(tīng)到“白楊禮贊”這四個(gè)字時(shí)，我以為這僅僅是一篇詠物的文章，但看到作者是茅盾先生，我便知沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

后來(lái)，我又詳細(xì)地了解了一下這篇文章的寫(xiě)作背景，才知從1940年5月起，茅盾先生在延安生活了五個(gè)月，他耳聞目睹了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，從根據(jù)地人民身上他看到了中華民族的前途與未來(lái)。因此，茅盾先生在1941年寫(xiě)下了這篇《白楊禮贊》來(lái)熱烈地歌頌根據(jù)地的人民，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的高度信任和熱情贊美。

在《白楊禮贊》一文中，茅盾先生說(shuō)：白楊樹(shù)它力爭(zhēng)上游，它偉岸、正直、樸素、嚴(yán)肅，它象征著北方的農(nóng)民，象征著守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征著在華北平原上縱橫決蕩的人民子弟兵，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。這就讓人不由自主地想到，茅盾先生他要贊美的是我們偉大的祖國(guó)，是那奮起抗?fàn)幍难S子孫，是那炎黃子孫用心堆砌而成的延綿萬(wàn)里的精神長(zhǎng)城。

魯迅先生曾經(jīng)棄醫(yī)從文，就是因?yàn)樗X(jué)得拯救中國(guó)人的思想比治療中國(guó)人的肉體上的疾病更加重要，茅盾先生和魯迅先生做了相同的工作，他們都是用自己的文字來(lái)喚醒中國(guó)人。

從茅盾先生的《白楊禮贊》中，我們可以看到他在激勵(lì)中國(guó)人民前進(jìn)，他在用自己對(duì)祖國(guó)的那顆熱忱之心鼓舞著中國(guó)人民奮勇前進(jìn)，這就是《白楊禮贊》的真正價(jià)值所在。

最后，我想借大學(xué)者葉圣陶對(duì)茅盾先生的一句評(píng)價(jià)：與其說(shuō)茅盾先生的精神不死，不如說(shuō)茅盾先生的精神正在發(fā)芽滋長(zhǎng)，播散到大眾的心里。

白楊禮贊讀書(shū)筆記(篇4)

白楊樹(shù)，一種力爭(zhēng)上游，堅(jiān)強(qiáng)不屈的樹(shù)，一種參天聳立，倔強(qiáng)挺立的樹(shù)，一種傲然挺立，不折不撓的樹(shù)，一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的樹(shù)。在讀完《白楊》這篇課文之后，我感觸頗深，對(duì)白楊又有了新的認(rèn)識(shí)，白楊樹(shù)高大挺拔的外貌下，有著令人驚嘆不已的美好品質(zhì)。

這篇課文采用了托物言志、借物喻人的寫(xiě)作手法，借白楊在環(huán)境惡劣、人跡罕至的戈壁灘上生長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得高大挺秀、郁郁蔥蔥，是保衛(wèi)戈壁的“戈壁衛(wèi)士”，比喻建設(shè)者們?cè)跅l件艱苦，經(jīng)濟(jì)、文化落后的西部，扎根邊疆、建設(shè)邊疆，是保衛(wèi)邊疆的“邊疆戰(zhàn)士”。

在我的生活中，有很多具有“白楊”品質(zhì)的人。在我們班，有許多留守兒童，他們的父母都在外地打工，很少能回來(lái)看看他們，不像我，有父母陪伴在身邊，關(guān)心我、疼愛(ài)我。他們不僅能夠自理生活，而且能夠按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且是成績(jī)也是班上的佼佼者，有時(shí)看他們學(xué)習(xí)時(shí)的那股認(rèn)真勁兒，連我都不禁對(duì)他們肅然起敬，這些都是我們班上正在茁壯成長(zhǎng)的'“小白楊”，他們是我學(xué)習(xí)和生活中的好榜樣。另外，在生活中還有許多這樣的例子，像勤勞、質(zhì)樸的“城市美容師”，像奮不顧身的消防隊(duì)員，還有風(fēng)雨無(wú)阻、維護(hù)秩序的交通警察……

白楊樹(shù)雖然在西北地區(qū)極為普通，但是它具有極強(qiáng)的生命力，絕不是平凡的樹(shù)，就像一個(gè)個(gè)守衛(wèi)、建設(shè)邊疆的建設(shè)者，他們是邊疆的衛(wèi)士、英雄，我長(zhǎng)大后也要成為扎根邊疆的那一棵棵白楊……

白楊禮贊讀書(shū)筆記(篇5)

《白楊禮贊》這篇文章主要是通過(guò)對(duì)西北極普通的，不平凡的，在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)――白楊樹(shù)的描寫(xiě)，贊美一種樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

文中提到，白楊樹(shù)沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝，但它卻是偉岸，正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！它象征著今天在華北平原縱橫激蕩用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。是呀，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有多少戰(zhàn)士為了取得戰(zhàn)斗的勝利光榮的犧牲了自己的生命：中國(guó)人民志愿軍黃繼光在緊要關(guān)頭挺身而出向敵機(jī)槍射孔撲去，最后戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實(shí)的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手還牢牢地抓著周?chē)穆榇瑢掗煹男靥胚€緊緊地堵著敵人的槍口；抗日小英雄王二小，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時(shí)候，為了掩護(hù)幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險(xiǎn)，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面，干部和老鄉(xiāng)脫離了危險(xiǎn)，小英雄王二小英勇?tīng)奚?；董存瑞在危急關(guān)頭，毅然地用左手托起包，右手拉燃導(dǎo)火索炸毀暗堡，以自己的生命為部隊(duì)開(kāi)辟了前進(jìn)的道路……

白楊樹(shù)也象征著北方的農(nóng)民，在嚴(yán)寒酷暑的天氣下，仍然頑強(qiáng)的生活著，與風(fēng)雪作斗爭(zhēng)。在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)匀恍枰@樣的精神，只有不怕艱難困苦，力求上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，才能很好的生活下去。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中有不少的人所缺乏的就是堅(jiān)強(qiáng)。稍微遇到一點(diǎn)打擊，就萎靡不振，要么就是尋死尋活。特別是一些性格上脆弱的女人，真的就像“水”，在困難面前不是想方設(shè)法去克服，而是采取“一哭二潑三上吊”！人生不可能一帆風(fēng)順，遇到困難或是在人生低谷時(shí)，得學(xué)會(huì)面對(duì)。人是在磨練中慢慢成熟、人是在鍛煉中增知！英國(guó)作家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生活就是一面鏡子，你對(duì)它哭它對(duì)你哭；你對(duì)它笑它對(duì)你笑！”只有暴雨過(guò)方能有彩虹！我們要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中種種困難，世事的不順！學(xué)習(xí)白楊在任何困境下都不屈服的精神。

金秋十月，雖然秋風(fēng)帶來(lái)些許的涼意，但絲毫掩蓋不了收獲季節(jié)的喜悅。我們?cè)谙矏傊信瓮?，盼望著……終于盼來(lái)了第一屆讀書(shū)節(jié)。一時(shí)間，同學(xué)們你追我趕，互不相讓。掀起的讀書(shū)熱潮一浪高過(guò)一浪。看課間的臺(tái)階上，操場(chǎng)旁，走廊邊，或站，或蹲，或坐，兩兩成雙，三五成群，書(shū)聲瑯瑯，討論激烈。

白楊禮贊讀書(shū)筆記(篇6)

美國(guó)思想家愛(ài)默生說(shuō)：一位畫(huà)家曾告訴我，沒(méi)有人能畫(huà)好一棵樹(shù)，除非他先變成一棵樹(shù)?？梢?jiàn)畫(huà)樹(shù)之難。我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，然而我還是要寫(xiě)寫(xiě)老家的那棵白楊樹(shù)。在我看來(lái)，它是一個(gè)人，一個(gè)人的命運(yùn)。

白楊樹(shù)是一種生命力頑強(qiáng)的樹(shù)。在我上小學(xué)的時(shí)候，一年春天，鄰居家的大白楊樹(shù)走走到我家后屋，冷不丁的從地上冒出來(lái)一顆小白楊樹(shù)來(lái)。他是那么矮小，嬌弱，惹人愛(ài)憐。我家屋后不見(jiàn)陽(yáng)光，但他還是在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。

我怕它死去被生畜弄死，我就用磚快把它周?chē)鷩饋?lái)。一年之后，我再來(lái)看它，它并沒(méi)有什么大變化，只是新添了幾樹(shù)葉罷了到了冬天卻又是一個(gè)光禿禿的樹(shù)桿。

我現(xiàn)在上了初中，再去看它的時(shí)候，它已不再是一棵小樹(shù)苗了，已經(jīng)是一棵高大的'白楊樹(shù)了，屋頂被它頂出一個(gè)大洞來(lái)，它從這個(gè)洞里露出頭來(lái)，終于能夠得到陽(yáng)光的照耀，雨水的滋潤(rùn)。茁壯成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，當(dāng)年的那棵小白楊樹(shù)已經(jīng)不在是一棵渺小的小樹(shù)苗了，已經(jīng)長(zhǎng)成一棵能夠抵抗風(fēng)雪的大白楊樹(shù)了，

它蓬蓬勃勃，是一棵大白楊樹(shù)了。夏天，風(fēng)一過(guò)，葉片隨風(fēng)飄動(dòng)，若雨瀟瀟，頗為有趣。當(dāng)此時(shí)，我便繞樹(shù)三圈，仰觀半日，心里對(duì)它充滿了敬意。

我們也要像白楊樹(shù)那樣，茁壯成長(zhǎng)。為我們的家園做出自己的一片供獻(xiàn)。同時(shí)我們的心里也要充滿著夢(mèng)想。

[收藏]牧童三娃的讀書(shū)筆記(系列4篇)

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？在這里，你不妨讀讀[收藏]牧童三娃的讀書(shū)筆記(系列4篇)，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

牧童三娃的讀書(shū)筆記(篇1)

牧童三娃主要講的是：每天楊家洼的羊會(huì)被一陣龍卷風(fēng)刮走四五只羊的故事。

三娃是楊家洼的人。他為了查清楚這件事情。就追著龍卷風(fēng)跑，追到半路，龍卷風(fēng)就不見(jiàn)了。突然天空下起了蒙蒙細(xì)雨。不一會(huì)兒雨越下越大，他靠在樹(shù)上，不知不覺(jué)的就睡著了。睡醒后，他睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)自己在一所院子里，突然從他身邊冒出了一個(gè)人，三娃仔細(xì)一看，原來(lái)是花仙子啊?；ㄏ勺咏o三娃一些寶物，可是三娃都不要?；ㄏ勺诱f(shuō)，你想要什么？三娃說(shuō)我想找回我的羊?；ㄏ勺诱f(shuō)，有個(gè)山洞里住著一條愛(ài)吃羊的龍。三娃說(shuō)那洞在哪里?；ㄏ勺诱f(shuō)，我也不知道，可是我的葉子知道。花仙子把葉子變成飛船，還給他三粒種子。就這樣三娃到了山洞，之后三娃用前兩個(gè)武器消滅了惡龍，三娃又來(lái)到了最后上面的一層，可是他來(lái)晚了，所有的羊都被吃了。他把最后一粒種子變成了仙水，三娃把仙水潑在羊的骨頭上，羊復(fù)活了。從此楊家注恢復(fù)了平靜。

從這個(gè)故事中，我學(xué)到了，做人要堅(jiān)強(qiáng)勇敢無(wú)畏，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)差錯(cuò)就放棄夢(mèng)想。三娃真是我學(xué)習(xí)的好榜樣！

牧童三娃的讀書(shū)筆記(篇2)

最近我讀了《神筆馬良》這本書(shū)，書(shū)里面有一個(gè)故事叫《牧童三娃》。

故事的內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)地方叫楊家洼。這里三面有直插云霄的山巒，山坡上樹(shù)木青蔥，花朵簇簇。山腳下青草茂盛，湖水清澈。村子里家家戶(hù)戶(hù)都飼養(yǎng)著許多羊兒，大家生活的很愜意。但是最近不知什么原因，每當(dāng)人們放羊時(shí)，總會(huì)刮起一陣黑風(fēng)，飛沙走石，吹的人睜不開(kāi)眼睛。狂風(fēng)過(guò)后，羊兒就少了幾只。這樣下去可怎么得了？村子里有一個(gè)叫三娃的放羊娃，他決心幫助大家找回丟失的羊。于是，黨黑風(fēng)再次刮起的時(shí)候，三娃追著黑風(fēng)跑了起來(lái)，不知翻過(guò)了多少山，走了多少路，腳底下起了好多水泡，鉆心的疼。他只得在山坡上坐下來(lái)休息。這時(shí)，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，大雨傾盆而下，三娃身旁的大樹(shù)被風(fēng)吹的左搖右擺，三娃怕它倒下，一會(huì)兒給它培土，一會(huì)兒修水溝。忙完這些，又累又困的三娃靠著樹(shù)干睡著了。睡醒后，他發(fā)現(xiàn)自己不在樹(shù)下，而是在一座大院子的墻檐下了?！爸x謝你，小弟弟，你幫了我許多忙?！币粋€(gè)仙女說(shuō)。仙女說(shuō)完指了指墻角。三娃定眼一看，原來(lái)是他培土和修水溝的地方?！澳阊蹍^(qū)哪？”仙女說(shuō)：“那些羊是被蛇精偷走了，你幫了我，我現(xiàn)在就送你去深山坳找羊。”三娃在仙女的幫助下來(lái)到一個(gè)石洞前，經(jīng)過(guò)斗智斗勇，殺死了蛇精，救出了大家丟失的羊。從此，楊家洼的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得，故事中三娃是一個(gè)勇敢頑強(qiáng)，樂(lè)于助人，百折不撓的人；是一個(gè)有人生追求，堅(jiān)持不懈的人；是一個(gè)心存善良，有責(zé)任心的人。在讀這個(gè)故事的時(shí)候，我想到了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：有一次，我做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，有一道題很難，我就做起了另外一道題。爺爺看了，說(shuō)：“做什么事都要一絲不茍、堅(jiān)持不懈的完成，無(wú)論多難，都要想辦法把它弄通弄懂?！庇谑俏曳磸?fù)讀那道題，動(dòng)腦經(jīng)思考，最后終于完成了那道題。

牧童三娃的讀書(shū)筆記(篇3)

楊家洼的村民過(guò)著幸福的牧羊生活，老人在草地上乘涼，姑娘跳著舞，小伙子唱著優(yōu)美的山歌，小孩們打滾、翻跟頭！

草原上經(jīng)常刮起陣陣黑風(fēng)，每次風(fēng)后，村民的羊都會(huì)丟失三五只，村民們板起面孔，這時(shí)十五歲的三娃決定去幫助村民找回丟失的羊，讓大家恢復(fù)原來(lái)快樂(lè)的生活，他跟著黑風(fēng)跑去，不停的追趕著，黑風(fēng)太快了，追著追著就跟丟了，天下起了大雨，三娃只好在大樹(shù)下躲雨，雨愈來(lái)愈大，樹(shù)根被雨水沖了出來(lái)，眼看就要被沖走了，三娃連忙把土培到樹(shù)根上，保護(hù)了大樹(shù)，同時(shí)他還用手挖了一條溝把水引到山澗里，還保護(hù)了花神的家?；ㄉ駷榱烁兄x他送給他很多金銀寶貝，都被他拒絕了，最后花神送了他三顆種子，在花神的幫助下他成功的找到了蛇精，和蛇精打斗很久，最終把蛇精殺死復(fù)活了村民的羊，從此村民又恢復(fù)了原來(lái)安居樂(lè)業(yè)的生活。

這個(gè)故事可以看出三娃是個(gè)善良、勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人的孩子，同時(shí)樂(lè)于助人也會(huì)得到別人的幫助。

從這個(gè)故事中，我還學(xué)到做任何事情都要確定目標(biāo)，遇到困難不放棄，努力追求，最后才能取得成功！

牧童三娃的讀書(shū)筆記(篇4)

故事的內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)地方叫楊家洼。這里三面有直插云霄的山巒，山坡上樹(shù)木青蔥，花朵簇簇。山腳下青草茂盛，湖水清澈。村子里家家戶(hù)戶(hù)都飼養(yǎng)著許多羊兒，大家生活的很愜意。但是最近不知什么原因，每當(dāng)人們放羊時(shí)，總會(huì)刮起一陣黑風(fēng)，飛沙走石，吹的人睜不開(kāi)眼睛。

狂風(fēng)過(guò)后，羊兒就少了幾只。這樣下去可怎么得了？村子里有一個(gè)叫三娃的放羊娃，他決心幫助大家找回丟失的羊。

于是，黨黑風(fēng)再次刮起的時(shí)候，三娃追著黑風(fēng)跑了起來(lái)，不知翻過(guò)了多少山，走了多少路，腳底下起了好多水泡，鉆心的疼。他只得在山坡上坐下來(lái)休息。

這時(shí)，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，大雨傾盆而下，三娃身旁的大樹(shù)被風(fēng)吹的左搖右擺，三娃怕它倒下，一會(huì)兒給它培土，一會(huì)兒修水溝。忙完這些，又累又困的三娃靠著樹(shù)干睡著了。睡醒后，他發(fā)現(xiàn)自己不在樹(shù)下，而是在一座大院子的墻檐下了。

“謝謝你，小弟弟，你幫了我許多忙?！币粋€(gè)仙女說(shuō)。仙女說(shuō)完指了指墻角。三娃定眼一看，原來(lái)是他培土和修水溝的地方?！澳阊蹍^(qū)哪？”仙女說(shuō)：“那些羊是被蛇精偷走了，你幫了我，我現(xiàn)在就送你去深山坳找羊。”

三娃在仙女的幫助下來(lái)到一個(gè)石洞前，經(jīng)過(guò)斗智斗勇，殺死了蛇精，救出了大家丟失的羊。從此，楊家洼的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得，故事中三娃是一個(gè)勇敢頑強(qiáng)，樂(lè)于助人，百折不撓的人；是一個(gè)有人生追求，堅(jiān)持不懈的人；是一個(gè)心存善良，有責(zé)任心的人。在讀這個(gè)故事的時(shí)候，我想到了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：有一次，我做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，有一道題很難，我就做起了另外一道題。

爺爺看了，說(shuō)：“做什么事都要一絲不茍、堅(jiān)持不懈的完成，無(wú)論多難，都要想辦法把它弄通弄懂?！庇谑俏曳磸?fù)讀那道題，動(dòng)腦經(jīng)思考，最后終于完成了那道題。

在這次抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，正是千千萬(wàn)萬(wàn)像三娃一樣的無(wú)私奉獻(xiàn)者，勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不懈努力，才保證了大家的安康。

我是白癡讀書(shū)筆記(系列7篇)

你動(dòng)筆寫(xiě)過(guò)作品的讀后感嗎？讀完作品后，我迫切地想要寫(xiě)下自己的感想。為了更好地體會(huì)書(shū)中的宗旨，我們需要寫(xiě)一篇讀后感，請(qǐng)閱讀以下小編精心收集整理的我是白癡讀書(shū)筆記，相信您在本文中有所收獲！

我是白癡讀書(shū)筆記【篇1】

陀思妥耶夫斯基《白癡》作題，達(dá)到了強(qiáng)烈的反諷的效果。掩卷沉思，嘆服陀翁之博大與深沉的人文主義與對(duì)全人類(lèi)無(wú)比沉重的思考與關(guān)愛(ài)。

梅什金公爵作為一位偉大的人本主義者，作為一位圣徒，完全失去了自我，失去了對(duì)自身成敗得失的算計(jì)與計(jì)較。他自己完全沒(méi)有心計(jì)與博弈，所以使周遭的人也提升了自己的境界與高度。在彼得堡，就像在任何地方，人欲橫流，弱肉強(qiáng)食已經(jīng)成為見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象。對(duì)于托茨基對(duì)納斯塔霞的摧殘，作者行文中使用的是世俗中普通的觀點(diǎn)，大家對(duì)于前程遠(yuǎn)大而有權(quán)有勢(shì)的托茨基，對(duì)其道德上的污點(diǎn)稱(chēng)之為男人不可救藥的好色，而他通過(guò)金錢(qián)的補(bǔ)償和腐化納斯塔霞的作為，反而稱(chēng)之為通達(dá)事理和巧妙手段。然而罪惡就是在人類(lèi)自以為有了權(quán)勢(shì)，有了安排別人命運(yùn)，有了類(lèi)似于上帝的權(quán)力時(shí)所犯下的，但世俗對(duì)之見(jiàn)怪不怪，反而甚至認(rèn)為公爵這樣有家世有遺產(chǎn)的人，完全不仗勢(shì)欺人，完全的以誠(chéng)相待是“白癡”。

陀翁的探討還不止于此。下一個(gè)令人驚嘆的維度是感情糾葛。公爵對(duì)納斯塔霞的愛(ài)，可能有超過(guò)一半來(lái)自于他對(duì)其身世的憐憫與命運(yùn)的關(guān)注。就像他講在瑞士時(shí)愛(ài)瑪麗一樣。這種人類(lèi)大愛(ài)是公爵之成為圣徒的標(biāo)志。然而，公爵與一般的標(biāo)榜圣徒不同，當(dāng)自己真心愛(ài)的姑娘阿格拉婭帶著他去與納斯塔霞對(duì)質(zhì)時(shí)，他在大愛(ài)與私愛(ài)之間的平衡與兼愛(ài)被迫打破，他自覺(jué)地將自己泯滅，也不能讓納斯塔霞去死，去瘋，去成為自己幸福的附帶傷害。而這當(dāng)然是阿格拉婭那個(gè)追求自我性格，我行我素和予取予求的絕頂美女所無(wú)法理解和無(wú)法忍受的。這種悲劇當(dāng)然是命運(yùn)注定的。可是陀翁寫(xiě)四人相見(jiàn)直接對(duì)質(zhì)的一場(chǎng)，其戲劇性和鮮活程度令人嘆為觀止。感情本身必然包含著很大程度的自私與自我，而納斯塔霞當(dāng)然了解公爵之愛(ài)的大愛(ài)性質(zhì)，反之羅戈仁之愛(ài)帶著很強(qiáng)的私有性質(zhì)，甚至扭曲到犧牲自尊與自愛(ài)，但仍以占有與歸屬自己為目的。納斯塔霞本來(lái)已經(jīng)決定了或者自我毀滅或者嫁給羅戈仁做一名小婦人，然而公爵的大愛(ài)讓她炫目且瘋狂，反復(fù)搖擺，不顧一切，她為羅戈仁所害也是她自己追求的變態(tài)歸宿，她在死前就心知肚明。這一切的反復(fù)糾纏，是陀翁給我們揭示的人類(lèi)復(fù)雜矛盾并與人性、性格、命運(yùn)交錯(cuò)的感情世界。

與以上兩個(gè)主題相比略弱的另一個(gè)主題是對(duì)死亡的探討，從公爵自身的顛癇，到陀翁經(jīng)過(guò)過(guò)的死而復(fù)生，再到斷頭臺(tái)的畫(huà)面，再到依鮑利特的《自白》，表達(dá)出陀翁對(duì)死亡的深深沉浸的思考。我不敢說(shuō)有什么驚天動(dòng)地的結(jié)論，但至少是無(wú)比真誠(chéng)的。

最后提醒一下大家，《白癡》的翻譯版本可能不少，目前本版是不錯(cuò)的版本，而另有一個(gè)所謂的白金收藏版，失去了至少三分之一的細(xì)節(jié)，致使很多情節(jié)的連貫都有問(wèn)題。而陀翁的最大特點(diǎn)是大量細(xì)節(jié)造就的沉浸感和驚人的真實(shí)性。

我是白癡讀書(shū)筆記【篇2】

《白癡》讀后感1500字！

猶如一面鏡子，反觀自我。

《白癡》是我接觸的陀思妥耶夫斯基的第一部作品，在4月底的時(shí)候讀完了這本書(shū)，通過(guò)五一假期的時(shí)間，讀了多數(shù)友鄰的總結(jié)，不停得提問(wèn)、沉思、自省，才逐漸把自身融入了小說(shuō)人物所在的世界。

先說(shuō)說(shuō)幾個(gè)主人公。

公爵幾乎是我們所有人最初渴望成為的人——善良、寬容、博愛(ài)，滿懷一顆赤子之心的熱愛(ài)別人，熱愛(ài)生活。可是回歸現(xiàn)實(shí)生活，公爵這樣的品性幾乎會(huì)被所有人認(rèn)定為“白癡”，因?yàn)樗紦?jù)了上帝視覺(jué)，幾乎是為引渡眾生而存在的，而我們都是凡人，“正處在第三匹馬及黑馬的時(shí)代騎在馬上手里拿著天平；因?yàn)楫?dāng)今一切都要稱(chēng)分量，都要按合同辦事”，“人人一心謀著自己的權(quán)利”，過(guò)多為他人考慮反而會(huì)被嘲諷單純。但是我們?yōu)槭裁匆廊粫?huì)為這樣一個(gè)超脫現(xiàn)實(shí)生活的人所感動(dòng)，或許人純潔的心靈是我們都渴望的吧，有誰(shuí)不渴望自己和以及身邊的人都是一群真誠(chéng)、善良和可愛(ài)的人呢？

娜斯塔霞，這個(gè)人物讓我深感她的孤獨(dú)。她是浸在萬(wàn)惡的現(xiàn)實(shí)生活中，卻依舊出淤泥而不染，盡己所能保持純潔心靈的人。遇到公爵前，她很孤獨(dú)，身邊全是一群對(duì)她有所企圖的人，沒(méi)有一個(gè)人真正的尊重她，也沒(méi)有一個(gè)人真正的懂她；遇到公爵后，她依然孤獨(dú)，她深?lèi)?ài)公爵，卻望而不得。然而她比任何人都渴望幸福，多次逃離羅果仁去到公爵身邊，然而善良的她“深信她是世界上最墮落、最邪惡的人”，她不忍將公爵至于一個(gè)被人議論和嘲笑的處境，所以她糾結(jié)到死，哪怕最終決定留在公爵身邊，善良的內(nèi)心卻也沒(méi)能饒恕自己，而后瘋癲走向了毀滅。

阿格拉雅，一支溫室里的花朵，蠻橫傲嬌卻又不乏善良可愛(ài)。每次讀到有關(guān)她的情節(jié)，總是不由得想到司湯達(dá)《紅與黑》中的一句話——“鄉(xiāng)下佬的狡黠勝過(guò)了有錢(qián)人的狡黠，因?yàn)楹笳卟灰揽拷器镆彩强梢赃^(guò)活的”——我并非認(rèn)為有錢(qián)人盡數(shù)善良（比如羅果仁），窮人盡數(shù)狡黠。阿格拉雅身處一個(gè)毫無(wú)后顧之憂的家庭，有一個(gè)控制欲強(qiáng)卻敢愛(ài)敢恨的母親，或許在多數(shù)人眼里，她所擁有的的是眾人不可企及的幸福，但是她想逃離，就像一個(gè)天真的小孩子，總是對(duì)另外一種生活有所期許。她真的被保護(hù)的太好了，稍稍渾濁的世界于她都顯得格格不入，這位傲嬌善良的公主，或許還未真正理解愛(ài)情，就任性的愛(ài)上了公爵。可是我覺(jué)得她并沒(méi)有完全懂得公爵，因?yàn)樗蛲篮茫运龕?ài)上了善良的公爵；但是她對(duì)惡的認(rèn)知，或許才剛剛開(kāi)始，對(duì)待惡或許還不能全盤(pán)接納。

羅果仁，一個(gè)可憐人。我之所以不想說(shuō)他是一個(gè)惡人，是因?yàn)樗潜娚挠白?，他的?ài)是自私。試問(wèn)有多少人的愛(ài)是無(wú)私的？只要對(duì)方幸福，你真的就滿足了嗎？當(dāng)你全心全意的愛(ài)著對(duì)方甚至感動(dòng)了自己，他卻毫無(wú)留戀轉(zhuǎn)身離去，你會(huì)第一時(shí)間坦然的祝福對(duì)方嗎？我愛(ài)你所以希望你幸福，但我希望這份幸福是我給予你的，或許這就是自私。無(wú)私是否只是存在于理想中（公爵是否理想化）？或許羅果仁很自私，但不能否認(rèn)他對(duì)娜斯塔霞世俗的愛(ài)。

陀翁對(duì)于眾多小人物的塑造，閱讀過(guò)程中一度瞥見(jiàn)身邊許多人的影子，有些甚至就是隱匿于內(nèi)心真實(shí)的自己。將軍夫人的敢愛(ài)敢恨，列別杰夫的貪婪，伊波利特的陰郁，加尼亞的平庸……這些小人物影射了絕大多數(shù)的世人。

其中，最想談?wù)劶幽醽?。陀翁把他歸到“‘聰明的普通人”的行列，這類(lèi)人“把自己想象成曠世奇才，可是在自己心里總保留著一條懷疑的蛆蟲(chóng)”，而我很不幸的也屬于此類(lèi)人，深知平庸卻不忍平庸，所以把平庸怪罪到“一切束縛了我手腳”的人與事的頭上，“他們確實(shí)一輩子都無(wú)法肯定，他們渴望做出的創(chuàng)舉究竟是什么，他們畢生準(zhǔn)備完成的偉業(yè)究竟是什么”，所以不停的折騰，“一方面深刻地、不斷地感到自己缺乏才華，另一方面又不可遏制地想要證明自己是個(gè)最有獨(dú)創(chuàng)性的人”，現(xiàn)在的我不就是這樣嗎？深刻反省，或許自己比起加尼亞只是多了一點(diǎn)善良，少了一些手段，但終究還是如他一樣艱辛地生活。

這部作品初讀卻已決定重讀，因?yàn)樯羁偸强嚯y重重，總會(huì)讓人充滿絕望，走入陀翁的作品，走向所有的苦難者，與他們共同經(jīng)歷，哪怕救贖失敗，過(guò)程卻也能感受到無(wú)盡的關(guān)懷與愛(ài)。

我是白癡讀書(shū)筆記【篇3】

《我是白癡》這本書(shū)讓我感慨萬(wàn)分。書(shū)中的主人公——彭鐵男因?yàn)橛兄橇φ系K，被同學(xué)們稱(chēng)作白癡。一些同學(xué)借此取笑他，欺負(fù)他。彭鐵男卻還是樂(lè)觀地面對(duì)生活，毫不自卑。

看完第六章，我覺(jué)得彭鐵男并不是同學(xué)們所說(shuō)的“白癡”。當(dāng)他對(duì)體育老師說(shuō)，“我多跑一圈，是送給坡腳的同學(xué)”時(shí)，我覺(jué)得彭鐵男對(duì)殘疾同學(xué)的那份友情應(yīng)該是世界上最美好的東西了。當(dāng)我讀到第十章的時(shí)候，我潸然淚下。彭鐵男被摩托車(chē)撞倒了，那個(gè)車(chē)主還責(zé)怪彭鐵男太笨，不會(huì)過(guò)馬路。面對(duì)車(chē)主的指責(zé)，彭鐵男的媽媽非常生氣。而彭鐵男卻說(shuō)：“希望那輛摩托車(chē)不要再撞倒其他人了?！彼媸莻€(gè)善良的孩子。

那些所謂的“白癡”只不過(guò)是學(xué)習(xí)上速度慢一些，表達(dá)能力弱一點(diǎn)的人，不過(guò)是殘疾還是智力障礙的人，都是我們社會(huì)中最需要給予他們關(guān)心的群體。我們應(yīng)該真誠(chéng)地跟他們交朋友，幫他們做一些力所能及的事，讓他們覺(jué)得世界到處充滿愛(ài)的陽(yáng)光。

我是白癡讀書(shū)筆記【篇4】

寒假里，爸爸給我買(mǎi)了許多故事書(shū)，我被其中一本《我是白癡》的故事書(shū)所深深吸引-------書(shū)的名字太令人好奇了。我拿到書(shū)后就一口氣把它讀完了。

這本書(shū)的主人公是一個(gè)小男孩，名叫彭鐵男，他被周?chē)芏嗳私凶?白癡?。書(shū)中講述了?白癡?彭鐵男的許多?傻傻的?而又有趣的故事。在其中一個(gè)小故事?水球大戰(zhàn)?中，彭鐵男為了賺班費(fèi)買(mǎi)飲水機(jī)，站在有一個(gè)大洞的木板后面讓同學(xué)們拿水球砸，結(jié)果被人愚弄，他卻毫不在乎。在另一個(gè)小故事?一條巧克力?中，阿財(cái)利用彭鐵男的天真讓他做苦工，結(jié)果卻只給了他一條巧克力，但彭鐵男仍感覺(jué)很快樂(lè)。

書(shū)中最令我感動(dòng)的是?送給‘跛腳’的?的小故事。上體育課考試時(shí)，老師讓同學(xué)們沿操場(chǎng)跑一圈。?跛腳?的腿一只長(zhǎng)一只短，跑得很慢，彭鐵男和?跛腳?一塊跑，最終跑了兩圈。體育老師問(wèn)他為什么多跑了一圈，彭鐵男說(shuō)多跑一圈是送給?跛腳?的。讀到這里，我內(nèi)心被深深地感動(dòng)了。

和周?chē)娜讼啾?，彭鐵男學(xué)習(xí)不好、反應(yīng)有點(diǎn)慢，但他沒(méi)有感覺(jué)到痛苦，卻總是笑呵呵的。遇到事情他也有自己的簡(jiǎn)單想法，他有他的快樂(lè)。我應(yīng)該學(xué)習(xí)他樂(lè)于助人、樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度。以后遇見(jiàn)像他一樣的人時(shí)，我們不能看不起他們，要尊重這些人。

我是白癡讀書(shū)筆記【篇5】

今天 我讀了王淑芬寫(xiě)的一本書(shū)，這本書(shū)的題目是《我是白癡》。也許你會(huì)覺(jué)得這本書(shū)很可笑，的確，一開(kāi)始，我看到這本書(shū)的題目時(shí)，也笑了起來(lái)，但讀起來(lái)感覺(jué)又有意思又令人感動(dòng)。

這本書(shū)的主人公叫彭鐵男，因?yàn)樗约旱闹巧滩桓?，所以很多人叫他“白癡”。彭鐵男有一個(gè)好朋友叫“跛腳”，“跛腳”總是在學(xué)校里幫助彭鐵男，告訴他一些道理。彭鐵男還有一位愛(ài)他的好老師，還有一個(gè)兇巴巴的妹妹，妹妹從來(lái)不讓彭鐵男靠近他，因?yàn)橛X(jué)得丟人。可是，有一次妹妹摔倒了，她怪彭鐵男不去扶她，彭鐵男就知道了，他妹妹摔倒的時(shí)候，可以當(dāng)他的哥哥，于是希望他的妹妹常常摔倒。彭鐵男在學(xué)校的成績(jī)非常糟糕，但天天給同學(xué)打水?？?，彭鐵男就是這樣一個(gè)好笑又可愛(ài)的男生。他身邊還有很多討厭的同學(xué)，比如丁同，常常欺負(fù)他，嘲笑他，后來(lái)，我才知道，這也是一種校園暴力。

讀完后，我的心情很沉重，我想：我們不應(yīng)該輕視、討厭他們，他們只不過(guò)比正常人笨了一點(diǎn)而已。他們一生下來(lái)就是那樣，難道不可憐嗎？我們也要從不同的角度想問(wèn)題，如果我們本來(lái)智商就很低，別人都欺負(fù)你，你也會(huì)傷心、生氣。他們雖然不懂白癡是什么意思，但是，我們要善待他們！

世間弱勢(shì)者，哪一天被真心且長(zhǎng)期的注目過(guò)？讓世界對(duì)他們溫柔一些、再溫柔一些吧！

我是白癡讀書(shū)筆記【篇6】

在學(xué)習(xí)中，我閱讀了《我是白癡》這本書(shū)。也是這本書(shū)讓我看到了一位特殊的孩子所擁有的簡(jiǎn)單的快樂(lè)和煩惱。

書(shū)中講了一個(gè)名字叫做彭鐵男的小男孩，他天生智力發(fā)展遲滯，智商不高，是一個(gè)又單純又善良的傻傻小孩。他不知道分?jǐn)?shù)的概念，他只知道“數(shù)學(xué)課要一直假裝吃餅”；鐵男雖然是一個(gè)所謂的“白癡”，但他是個(gè)好孩子。為了和“跛腳”的友誼，他一直陪著“跛腳”慢慢跑。彭鐵男他每門(mén)功課都是“鴨蛋”，唯一能及格的就是體育了，然而，他為了朋友選擇了陪朋友一起跑，最后比別人多跑了一圈，他卻說(shuō)這一圈是送給“跛腳”的。鐵男他也很熱心，負(fù)責(zé)每天提開(kāi)水。同學(xué)們很會(huì)喝，一下子就喝光了。他的智商真的是有問(wèn)題，但是他很希望自己能學(xué)好，他認(rèn)真地學(xué)，認(rèn)真地記。他為了能做一朵小紅花給媽媽而興奮，盡管他不知道這是對(duì)母親的愛(ài)；他很想學(xué)習(xí)包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹包。

這本書(shū)最大的特點(diǎn)就是通過(guò)一個(gè)智商不太高的一個(gè)小男孩的視角來(lái)看世界，對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，白癡是失敗的、也是痛苦的。而對(duì)于白癡來(lái)說(shuō)，正常人的生活其實(shí)不需要那么復(fù)雜。兩種不同的視角，反而會(huì)折射出正常人因?yàn)閺?fù)雜得到的更多困惑和艱難，生活反而因簡(jiǎn)單而美麗。

我是白癡讀書(shū)筆記【篇7】

看了這個(gè)標(biāo)題，你一定會(huì)很驚訝：這是什么書(shū)??？標(biāo)題那么不文雅！而且這本書(shū)的封面是一個(gè)小男孩提著一個(gè)開(kāi)水壺，笑嘻嘻地看著樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。連封面都那么幼稚，你一定對(duì)這本書(shū)失去興趣了吧？

一開(kāi)始我也這么覺(jué)得，后面我就不這么覺(jué)得了。

封面上的小男孩正是書(shū)中的主人公——彭鐵男，他的智商只有70，在別人的嚴(yán)重看來(lái)，他是一個(gè)名副其實(shí)的“白癡”，而在富有正義感而敢作敢當(dāng)?shù)摹磅四_”的眼中卻不這么認(rèn)為。

彭鐵男雖然是“白癡”，可他樂(lè)觀向上的精神深深感動(dòng)著我：雖然被同學(xué)嘲笑，他卻認(rèn)為自己是快樂(lè)的；雖然被老師瞧不起，他卻努力向上……

月考時(shí)，彭鐵男不能去，怕拉低全班的分?jǐn)?shù)：上課時(shí)，彭鐵男不能正常上，要提開(kāi)水給大家喝……反之，一切正常人所能做的事，彭鐵男都不能做。我覺(jué)得上天對(duì)他很不公平，可他沒(méi)有絲毫抱怨，因?yàn)樗恰鞍装V”，就因?yàn)樗恰鞍装V”，所以他不能干一切的一切，但是他還是很快樂(lè)。

同學(xué)的嘲笑，同學(xué)的羨慕，都不能妨礙彭鐵男，我在生活中默默地為這樣的人加油：“加油！你們能行的！”