[推薦]小班科學(xué)教案不同蘿卜1000字模板

一名優(yōu)秀的教師即使是課前準(zhǔn)備也不會放過，書寫教案是教師工作最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，教案有助于教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求來組織教學(xué)。教案到底應(yīng)該怎么寫？在這里，你不妨讀讀小班科學(xué)教案不同蘿卜，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班科學(xué)教案不同蘿卜(篇1)

幼兒園小班科學(xué)教案：不同的蘿卜

活動目標(biāo)：

1、觀察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)詞：桔黃、光滑、甜甜的。

3、懂得不挑食，應(yīng)多吃蔬菜。

活動準(zhǔn)備：

胡蘿卜、白蘿卜若干，切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、以游戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

“小兔子們，我們?nèi)グ翁}卜吧!”幼兒每人拿一個蘿卜，說出蘿卜的名稱。

2、比較兩種蘿卜的異同。

把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。

(1)比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色?

(2)比較形狀：比一比，它們形狀一樣嗎?摸摸它們的皮有什么感覺?學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞：光滑。

(3)嘗味道：請幼兒吃切好了的蘿卜，每人嘗兩種，討論：白蘿卜和胡蘿卜各有什么味道?

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應(yīng)該多吃。

小班科學(xué)教案不同蘿卜(篇2)

設(shè)計思路：

蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營養(yǎng)豐富。可小班的孩子大多數(shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動。

活動一：形形色色的蘿卜

活動目標(biāo)：

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能說出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆。

活動準(zhǔn)備：

1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)

2、切好的蘿卜條兩盤。

活動過程：

1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和形狀。

3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。

4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞：脆。

活動二：有營養(yǎng)的蘿卜菜(二課時)

一 品嘗各種蘿卜菜

活動目標(biāo)：

1、了解蘿卜的各種吃法。

2、知道蘿卜有營養(yǎng)，教育幼兒不挑食

活動準(zhǔn)備：

1、教師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。

2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。

活動過程：

1、餐館開業(yè)，熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。

2、品嘗涼菜，討論：菜是怎么做的?什么味道?有何特點(diǎn)?

3、品嘗熱菜，討論：如何做的?

4、幼兒自由討論：蘿卜還可以怎樣吃?

5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營養(yǎng)價值，教育幼兒喜歡吃蘿卜。

二 自己動手做涼菜

活動目標(biāo)：

通過自己親自動手拌涼菜、品嘗菜，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。

2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。

3、拌菜用的小盆、筷子若干。

活動過程：

1、熊大嬸邀請幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。

2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。

3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲，請幼兒動手拌涼菜。

4、互相品嘗自己的勞動成果，說出所拌涼菜的材料和味道。

活動三：漂亮的蘿卜

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

2、通過用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。

2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。

3、幼兒相互欣賞自己的作品。

4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺)。

活動反思：

本次的活動取得了很好的效果。在開始認(rèn)識各種蘿卜的時候，面對形形色色的蘿卜，孩子們發(fā)出驚嘆：“有這么多種的蘿卜啊!”通過認(rèn)識，孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征，并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且情緒也受到了感染，爭相品嘗討論各種蘿卜菜，一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們在品嘗的過程中都美滋滋地說：“真好吃!真好吃!”在自己動手拌涼菜的過程中，孩子們更是參與興趣濃厚，興致很高?？赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn)，每個孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜?？蓯鄣牧杭移嬉贿吋欲}一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點(diǎn)辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放，整個成了個大雜燴。孩子們陶醉在自我動手的過程中，在相互品嘗的過程中，又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂。在動手捏蘿卜的時候，孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動之后，孩子們對蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，都認(rèn)識到：蘿卜的營養(yǎng)豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。

延伸活動：

讓家長配合，在家中做蘿卜菜時盡量讓幼兒參與，并鼓勵幼兒多吃蘿卜做的各種菜。

環(huán)境布置：

1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識角。

2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。

小班科學(xué)教案不同蘿卜(篇3)

一、現(xiàn)場實(shí)錄：小班《會變的蘿卜汁》活動教學(xué)目標(biāo)之一：能動手進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)蘿卜汁變色的現(xiàn)象。活動中，我按教學(xué)過程進(jìn)行教授，讓幼兒動手操作，了解蘿卜的變化。先在蘿卜汁里加醋，幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜變成了紅色。再請幼兒往蘿卜汁里加堿，我原本認(rèn)為幼兒肯定說是綠色。誰知，在幼兒操過后，我得到的答案不：綠色、紅色、醋色。起初，我以為他們弄錯了，就讓他們再實(shí)驗(yàn)一次，我也仔細(xì)觀看了幼兒的操作過程。有的幼兒直接在蘿卜汁里加堿;有的幼兒在加過醋的蘿卜汁里加堿;有的幼兒把加過堿的蘿卜汁倒進(jìn)加過醋的蘿卜汁里;所以顏色就各異了。在我表揚(yáng)了許秋萱、孫洋洋、姚凌過后，大家都來了興致，動手嘗試、操作。活動過程有了更深層次的發(fā)展。

二、教師反思：在預(yù)設(shè)活動時，應(yīng)考慮到幼兒的多方面發(fā)展。幼兒的思維方式有時有別于成人的思維模式，具有跳躍、不固定性。教師的預(yù)設(shè)活動應(yīng)留有幼兒生成的空間，以便于他們大膽的嘗試、操作。在給蘿卜汁加堿時，看到幼兒思維閃爍的火花，我及時的給予幼兒操作的時間，并鼓勵其大膽嘗試、創(chuàng)新，才會有精彩紛呈的結(jié)果，由此我想到：教師有時要突破常規(guī)，利用顏色變化的本身來鼓勵孩子進(jìn)行嘗試，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子獲得成功。果然在以后的教學(xué)活動中，由于調(diào)整了活動策略，幼兒的成功率明顯提高。因此，我的體會是：

1、要相信孩子是有創(chuàng)意的，教師應(yīng)及時捕捉孩子的活動信息，解讀孩子的學(xué)習(xí)方式，給予孩子嘗試的空間，才能有的放矢地對孩子進(jìn)行有效引導(dǎo)。

2、教師只有不斷地反思，并進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)策略，才能幫助孩子獲得通向成功之門的鑰匙。

小班科學(xué)教案不同蘿卜(篇4)

活動目標(biāo)：

1.感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

3.愿意進(jìn)行探索活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識技能三方面制定，全面、有效。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備;小刀一把;

再準(zhǔn)備一塊砧板。

活動過程：

一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)

師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧!

師幼隨著音樂，拔蘿卜。

二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)

師：你拔了一個什么顏色蘿卜?

師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)

師：白色蘿卜叫白蘿卜。

——一點(diǎn)紅

師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。

——胡蘿卜

師：這個蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

——綠蘿卜

師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

綠蘿卜摸起來，是什么感覺?

這些蘿卜是長在哪里呢?(泥土里、田里)

——出示PPT

師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

三、 蘿卜分類

貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框

——幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類

師小結(jié)：我們認(rèn)識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色

如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢?

——出示表格

師：這張表上有什么呢?表格上的小問號是什么意思呢?眼睛是什么意思?

——教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)志

——切開相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

師小結(jié)：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

——拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色?為什么?

——女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想

一點(diǎn)紅——切開來(白色)

心里美——切開來(枚紅色)

五、品嘗蘿卜

師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

教師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的營養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。。。

師：“你們想不想吃啊?”-------想

師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧?------好(放音樂結(jié)束)

活動反思：

對于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機(jī)，以此來豐富幼兒的想象。

對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動更加生動、流暢，

按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

形象生動的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢?！把垡姷牟攀钦鎸?shí)的，不能想當(dāng)然?！?/p>

切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

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中班科學(xué)蘿卜

中班科學(xué)蘿卜教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系，樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看蘿卜教案吧?；顒幽繕?biāo)

1、了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

菜地里拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標(biāo)記）

活動過程

一、導(dǎo)入活動

T：我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜，你們認(rèn)識嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）

二、表述蘿卜特征

幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

三、切開來、看一看

1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。

2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。

3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）

4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。

小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！

四、蘿卜的用途、做法

“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）

五、欣賞蘿卜插花

1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來欣賞一下吧！PPT

2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢？我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！

活動反思

1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定為：

（1）了解蘿卜的特征及用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

（2）樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的特征、用途。

活動的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的內(nèi)部特征按標(biāo)記進(jìn)行插花，另外再把數(shù)學(xué)知識滲入到插話游戲中。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。

這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會進(jìn)行下一個個非正規(guī)性的自主活動，如制作蘿卜拼盤、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進(jìn)行關(guān)于蘿卜的內(nèi)容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。

[推薦]上小學(xué)了大班教案1000字模板

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“[推薦]上小學(xué)了大班教案1000字模板”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

上小學(xué)了大班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1．了解小學(xué)環(huán)境與小學(xué)生校園生活情況。

2．萌發(fā)對小學(xué)生生活的向往。

3．增強(qiáng)觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

事先聯(lián)系好附近的小學(xué)，取得配合與支持。

活動過程：

1．教師談話引起幼兒的興趣。

師：小朋友不久就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學(xué)了，小學(xué)是小朋友未來學(xué)習(xí)的地方，想不想去看看？

2．教師向幼兒交代到學(xué)校里去看什么、怎樣看，并提出注意事項(xiàng)。

3．組織幼兒參觀小學(xué)。

（1）參加小學(xué)的升旗儀式。讓幼兒和小學(xué)生一齊立正，向國旗行注目禮。

（2）觀察小學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)校牌和各種場所的標(biāo)記牌，啟發(fā)幼兒談?wù)撍鼈兊墓δ堋?/p>

（3）觀看小學(xué)生上課。看看教室是什么樣的，桌椅怎樣排列，文具怎樣放。小學(xué)生上課怎樣聽講，怎樣朗讀課文，怎樣舉手回答。

（4）請幼兒觀察課間活動。提醒幼兒觀察小學(xué)生下課十分鐘在做什么？什么時候進(jìn)教室。

（5）組織幼兒在小學(xué)用廁。提醒幼兒分辨男女分廁，自備手紙，相互禮讓，不擁擠等。

4．參觀小學(xué)回園后，組織幼兒按參觀順序回憶所看到的內(nèi)容，分析小學(xué)校與幼兒園的不同之處。

5．引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绻约菏且幻W(xué)生，應(yīng)該注意哪些方面的問題。鼓勵幼兒平時嚴(yán)格要求自己，爭取當(dāng)個合格的小學(xué)生。

活動延伸：

請家長把《小學(xué)生守則》講給幼兒聽。

上小學(xué)了大班教案(篇2)

幼兒園大班綜合教案

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上，并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作的成功。

2、用肢體動作、表情等表現(xiàn)出當(dāng)小學(xué)生的愉快情緒，向往當(dāng)個小學(xué)生。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步會唱歌曲、參觀過小學(xué)，并了解小學(xué)生上課情況。

教具準(zhǔn)備：小書包若干。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)卡農(nóng)游戲《快上一年級》

二、復(fù)習(xí)歌曲《像個小學(xué)生》

引導(dǎo)語：你們背上書包的樣子真神氣！真像個小學(xué)生，還記得這首歌嗎？我們一起來唱唱吧，看看誰最像個神氣的小學(xué)生。

1、幼兒演唱歌曲。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）把每一句歌詞唱清楚。

（2）用驕傲、自豪的情緒演唱。

2、幼兒再次演唱歌曲，嘗試加入肢體動作。

幼兒背上小書包，邊唱邊做小學(xué)生的樣子。

三、學(xué)習(xí)輪唱。

引導(dǎo)語：你們個個都是很棒的小學(xué)生！現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學(xué)嘍，人太多了，一輛車坐不下，我們分成兩輛車好嗎？

1、 師生配合輪唱。

（1）請幾名幼兒先唱歌，老師后唱。

提問：誰坐車先去了？老師的車是什么時候開的？什么時候兩輛車一起開？

小結(jié)：小朋友坐了早班車，先唱，老師坐晚班車，從小手放放這里開始唱。來來來來來開始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。

（2）全體幼兒先唱，老師后唱。

重點(diǎn)指導(dǎo)：晚班車接的位置，早班車要在像個小學(xué)生這里等一等。

（3）師生配合（交換角色）

教師先唱，請一名幼兒后唱。

2、同伴配合。

請這名幼兒當(dāng)小指揮，帶領(lǐng)全體幼兒坐晚班車。

重點(diǎn)指導(dǎo)：同上，并注意看指揮的手勢。

3、分組表演

歌詞：

小手放放好來，眼睛睜睜大來，

不說話不亂動，上課認(rèn)真聽來，

老師夸我守紀(jì)律，像個小學(xué)生來。

來來來，來來來，像個小學(xué)生來。

打開小書包來，掏出新課本來，

學(xué)寫字學(xué)算術(shù)，心里真高興來，

老師夸我愛學(xué)習(xí)，像個小學(xué)生來。

來來來，來來來，像個小學(xué)生來。

上小學(xué)了大班教案(篇3)

大班下學(xué)期社會課教案《上小學(xué)了》

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1.利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

活動過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？

2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)，我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網(wǎng)看一看。）

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！（教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。）

（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！

（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室”）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

（1）引導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

（教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？

（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

（2）小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？

2.師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

（1）拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學(xué)生們在干什么？（引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場”。）

師：這是什么？這是小學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。）

3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4.觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

上小學(xué)了大班教案(篇4)

幼兒園大班藝術(shù)教案

活動目標(biāo)：

1.展示心中對小學(xué)生活的想像，培養(yǎng)對小學(xué)的憧憬和熱愛。

2.學(xué)會用線條和顏色表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

圖片教具一組

活動過程：

1.環(huán)節(jié)的導(dǎo)入

師：小朋友們早上好，我們現(xiàn)在在幼兒園里是不是最大的哥哥姐姐啊？我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對嗎？

2.主題小學(xué)的講解

師：我們馬上要成為一個小學(xué)生了，那你們有沒有誰去過或者見過小學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？

幼：

師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)

3.幼兒講解自己的想法

師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。

4.作畫技巧講解

師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛才建造的那所小學(xué)畫出來，大家都還記得剛才自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來，我們和大家一起來想一想我們該怎么畫？

5.作畫

師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎？

6.總結(jié)

選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。

上小學(xué)了大班教案(篇5)

幼兒園和小學(xué)的區(qū)別

活動目標(biāo)：

1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

活動準(zhǔn)備：

幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。

活動過程：

一、交流分享：小學(xué)怎么樣？

1、根據(jù)自己的調(diào)查，談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣

討論：

（1）怎樣找到自己的教室？

（2）廁所在哪里？

（3）老師的辦公室在那里？

教師小結(jié)：小學(xué)教室門口也會有幾年級幾班的牌子，每層樓都有男廁所和女廁所，不像我們幼兒園每個班級都有廁所，所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

2、從收集的照片上，看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。

討論：

（1）小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的？

（2）小學(xué)的黑板報是怎樣的？

（3）小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣？

小結(jié)：小學(xué)的課桌椅分四組排列，從矮到高排座位，可以讓每個學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報，就像我們幼兒園的新新小報一樣，有我們感興趣的內(nèi)容。

3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣？

小結(jié)：幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課，小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。

二、小學(xué)一年級上什么課

1、觀看小學(xué)一年級課程表

2、了解小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游

三、我們的疑問：

1、我們的疑問

（1）我們的座位在哪里？

小結(jié)：有班主任確定，并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力

（2）什么時候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾？

小結(jié)：一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾

（3）什么時候做作業(yè)？作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎？

小結(jié)：每天回家及時做作業(yè)，作業(yè)要獨(dú)立完成

四、延伸：我們的愿望

你對上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎？可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來，下次我們再交流。

上小學(xué)了大班教案(篇6)

1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達(dá)自己對小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達(dá)自己對小學(xué)生上課的印象。

(1)師：你們觀察了小學(xué)生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為?有什么感想?

(2)幼兒表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時的要求。

(1)師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

(2)幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

(3)教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

3、模仿游戲我當(dāng)小學(xué)生。

(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。

(2)幼兒說一說自己的感受，(教案.出自：.教案網(wǎng))教師鼓勵幼兒。

(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

(5)教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

(1)師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動很重要?為什么?

(2)師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動?

(3)幼兒表達(dá)自己的想法。

(4)教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

上小學(xué)了大班教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

訪問時要注意什么?

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

(3)組織觀看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。

上小學(xué)了大班教案(篇8)

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X得自己將會被很多的作業(yè)壓倒，失去游戲的機(jī)會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進(jìn)行的信息技術(shù)與園本課程的整合研究的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動上小學(xué)了。

我們一方面試圖通過這一活動，解決學(xué)校多、路途遠(yuǎn)，無法一一參觀的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1.利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。

2.能大膽地與同伴交流，敢于表達(dá)自己的感受。

3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

2.進(jìn)行我要上的小學(xué)我想知道的兩項(xiàng)調(diào)查。

3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

活動過程：

一、觀看我要上的小學(xué)調(diào)查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué)，有的將上小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?

2.許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上參觀小學(xué)

1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊拉薩路小學(xué)，從首頁至走進(jìn)拉小直至進(jìn)入分校風(fēng)采的操場、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的走進(jìn)校園，教師邊點(diǎn)擊操場、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

(3)(點(diǎn)擊走進(jìn)拉小的現(xiàn)任校長。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點(diǎn)擊教師之家的名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。

(1)BI導(dǎo)幼兒在收藏中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。;請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享我要上的小學(xué)的有關(guān)信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識了學(xué)校的老師，真是太方便了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1.回顧調(diào)查表我想知道的上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?(教案來自：.)他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?(點(diǎn)擊學(xué)生樂園的陽光少年：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊學(xué)生樂園進(jìn)入才藝廣場。)

師：這是什么?這是、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點(diǎn)擊分校風(fēng)采的校園快訊：科技模型。)

3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4.觀看視頻校園生活直播：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。

活動反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。

幼兒園小班科學(xué)教案：認(rèn)識蘿卜

活動目標(biāo)：1、認(rèn)識跟種各樣的蘿卜，了解蘿卜的基本結(jié)構(gòu)。2、品嘗各種蘿卜制品?；顒訙?zhǔn)備：1、各種實(shí)物蘿卜若干以及一些蘿卜制品。2、幼兒對于蘿卜已經(jīng)有了一定的了解及認(rèn)識。3、PPT圖片。活動過程：一、認(rèn)識蘿卜——出示蘿卜，這是什么？你們認(rèn)識它嗎？——回顧幼兒拔蘿卜的經(jīng)過。你們還認(rèn)識其它什么蘿卜呢？——教師向幼兒分別展示各種蘿卜（如白蘿卜、胡蘿卜、紫蘿卜），了解蘿卜各自不同的特點(diǎn)。——出示白蘿卜，切開蘿卜展示白蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！鍪竞}卜，出示胡蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！鍪咀咸}卜，了解紫蘿卜的外部和內(nèi)部是不一樣的顏色?！穱L蘿卜，讓幼兒說說是什么味道的？二、出示PPT——幼兒討論有哪些形狀的蘿卜。——出示PPT認(rèn)識各種各樣形狀不同的蘿卜。三、蘿卜制品（蘿卜干、腌蘿卜、蘿卜條等）——出示蘿卜制品，讓幼兒猜一猜這是什么？你們有沒有吃過？——教室介紹這些蘿卜制品是如何制成的?！蠹乙黄鹌穱L各種蘿卜制品。四、活動結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)教案：蘿卜大豐收

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

3、幼兒樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：信號音樂；小兔絨玩具一只；實(shí)物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份；教師小結(jié)用的蘿卜一份；課件“蘿卜的生長過程”；蘿卜食品每桌一套，蘿卜小制作2—3件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3、對《粉刷匠》旋律有所熟悉。

4、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣（情境：小兔帶來蘿卜豐收的喜訊）1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。

2、簡單介紹觀察蘿卜的要求二、自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長得是怎樣的呢？

3、拓展幼兒對品種的認(rèn)識。

4、利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

三、操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）1、要求：小兔收了那么多蘿卜，想請小朋友幫忙分一分（小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說）。

2、操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯誤，自覺糾正，并用語言表達(dá)分的過程。

3、評價：小組代表介紹，集體評價，然后把蘿卜送到小兔家。

四、游戲體驗(yàn)（情節(jié)：幼兒扮演蘿卜生長）1、商量討論：蘿卜是怎么長大的呢？

2、結(jié)合課件：“蘿卜的生長過程”，讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。

3、利用《粉刷匠》旋律，欣賞編好的《蘿卜歌》，再通過唱一唱、演一演體驗(yàn)蘿卜生長的樂趣，用身體的形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。

五、品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品）1、聯(lián)系實(shí)際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養(yǎng)）。

2、幼兒品嘗蘿卜食品：邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。

六、活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。