最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案11篇

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案”。

教師不僅教導(dǎo)學(xué)生好好讀書，更是教導(dǎo)學(xué)生好好做人，當(dāng)老師準(zhǔn)備講述新的內(nèi)容時，是很有必要準(zhǔn)備一份新教案的。教案是體現(xiàn)備課的一個載體，如何寫出清晰簡單明了的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

重點難點：

讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題：解決問題

二、互動新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

（1）從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

個別匯報。

（2）要想知道能穿幾串，該怎樣解答？體會接解決問題策略的多樣化。

A、畫圖。圈一圈。

B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。所以能穿5串，還剩8個。］

（3）驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。解答正確。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

［可以運用例7中的畫圖策略或數(shù)的組成來解決，還可以利用10與5的關(guān)系來解決這個問題。］

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁的做一做。

［鼓勵學(xué)生思考：數(shù)目較大時，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝幾袋嗎？你是怎么想的？鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決。］

2、完成第47頁練習(xí)十第1~4題。

［建議學(xué)生首先分清要分的“單位”不同，第1、2題物體的`總數(shù)沒有直接給出，隱藏在文字和圖中，需要學(xué)生找出來，再用數(shù)的組成去解決，如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數(shù)，反而簡單。第3題要用到“一打一打”裝的情況，一打12個，數(shù)較大，圈的過程中應(yīng)細(xì)心。］

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．

2．使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

3．讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題．

教學(xué)重點

初步理解加法的含義．

教學(xué)難點

使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

教學(xué)過程

一、活動一：啞劇

（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞??？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？

（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．

（三）教師提問：

1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？

（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）

2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）

3．誰再帶大家讀一遍算式？

4．2、3、5分別表示什么？

5．+表示什么？（+表示和起來的意思）

（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法．

（板書：加法的初步認(rèn)識）

二、活動二：擺一擺

（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．

教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？

學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）

教師提問：還可以怎樣列式？

學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）

教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．

（二）學(xué)生動手?jǐn)[

教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？

（三）出示圖片：擺桃子

三、活動三：理解圖意

（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？

1．出示圖片：汽車圖

2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？

（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．

1．出示圖片：小鳥圖

2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？

四、活動四：自編啞劇

教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？

1．出示圖片：計算

請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個算式編一個啞?。约合牒昧嗽俸屯勒f說好嗎？

2．誰愿意說說你編的啞??？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應(yīng)該怎樣改一改．

五、活動五：尋找生活中的加法問題

教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！

1．出示圖片：生活圖片

請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？

2．集體討論．比一比哪組找到的多．

六、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．

教案點評：

本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點，設(shè)計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認(rèn)識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？（又細(xì)又長）

12個大格：數(shù)一數(shù)有幾個格子？

12個數(shù)字：①你怎么記這12個數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說）

②教師點撥，弄清位置。

請你閉上眼睛，記一記這12個數(shù)字的位置。

用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）認(rèn)識整時

1、指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

2、你是怎么看的？

3、小結(jié)：要看幾時，我們應(yīng)該怎么看？

（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）

4、（再指另一個）那這個怎么看？

分針指12，時針指著4，就是4時。

（四）鞏固整時，并認(rèn)識半時

1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

①鞏固認(rèn)整時?？粗鴪D你想說什么？

②并抽1個說說怎樣看時間？

③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

2、認(rèn)識半時。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

①你看這是幾時？

②這時分針，時針在哪里？

③如果2時半，分針、時針在哪里？

④8時半呢？

⑤小結(jié)：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力．

教學(xué)重點

掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．

教學(xué)難點

理解掌握計算方法．

課前準(zhǔn)備

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片．

學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．

2．連算．

8＋（）＝108＋（）＝108＋（）＝10

10＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）

8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）

8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）

3．口算．

9＋4＝9＋7＝9＋5＝

9＋3＝9＋6＝9＋8＝

師問：9＋69＋8你是怎樣想的？

師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

二、學(xué)習(xí)新課．

啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法．（板書課題：8加幾）

1．教學(xué)例1．

出示例18＋3＝11

（1）出示黃花、紅花圖．

師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題．

指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

師問：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題．現(xiàn)在分小組討論一下．

指名說計算方法．

（2）直觀演示．

師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計算．

老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．

（3）講計算過程．

請一個同學(xué)把計算過程完整地說一遍：

學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明．

師問：①為什么要把3分成2和1？

②計算8＋3時怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：

①先把8湊成10，把3分成2和1．

②8加2等于10，

③10再加1等于11．

2．教學(xué)例2．

出示例28＋4＝8＋7＝

（1）擺小棒，算一算．

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．

師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：

學(xué)生自己小聲說計算過程．

（2）擺圓片，算一算．

師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片．（指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片）

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．

教學(xué)重點

正確數(shù)出物體的個數(shù)．

教學(xué)難點

正確書寫數(shù)字．

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學(xué)之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）

（點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求．通過介紹新朋友的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）

教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認(rèn)識了一位新朋友笑笑．有一天，淘氣

請笑笑到家里做客．

（二）出示主題圖

教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．

（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

（點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．

1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．

教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫．

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫12怎么寫

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫．）

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇6

一、學(xué)習(xí)要點

本課是第九單元的9加幾的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁。

課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項體育比賽的場景，為9加幾的計算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象，適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)重點是：通過算法多樣化，使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運用湊十法口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算意識，教育學(xué)生多參加有益的體育活動，提高體素質(zhì)。

教學(xué)難點：掌握9加幾中的湊十法。

教具：課件或例1圖片若干份

學(xué)具：兩種顏色的小棒和圖片

二、教學(xué)過程

（一）數(shù)乒乓球

出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。

1、提問：你看到了什么？你問什么？允許學(xué)生從不同的角度提出問題。

2、引導(dǎo)或抓住問題一共有多少個乒乓球？請學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過程。

學(xué)生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法：

（1）點數(shù)，一個一個數(shù)出結(jié)果。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和求知欲，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.培養(yǎng)主動探索精神和與人合作的意識。

活動程序：

活動一：

創(chuàng)設(shè)情景，激情促思

師：同學(xué)們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？

生：想。

師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對了，同學(xué)們就用掌聲表示，好不好？

（生分別摸出長方體、正方體、圓柱、球）

（學(xué)生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然。）

師：今天，我們上一節(jié)＂認(rèn)識物體＂的活動課。

【設(shè)計意圖：選取富有兒童情趣的活動形式引入，激發(fā)學(xué)生好奇心的獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗?！?/p>

活動二：

合作探究，加深理解

師：你們真棒，能夠摸出物體，并準(zhǔn)確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？

生：（齊答）：能。

師：誰愿意和老師做這個游戲？

（指一生上臺，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）

師：下面請同桌兩個同學(xué)合作，共同做這個游戲，好嗎？

生（齊答）：好。

（全班同學(xué)拿出學(xué)具，共同做＂摸物＂的游戲。）

【設(shè)計意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體，加深對它們的認(rèn)識，讓全體學(xué)生都參與到活動中來，同時發(fā)展了學(xué)生的空間觀念?！?/p>

活動三：

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

師：同學(xué)們真能干，摸得這么準(zhǔn)。那你們想一想在生活當(dāng)中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？

（學(xué)生匯報）

生1：冰箱是長方體，書也是長方體。

生2：足球是球。

生3：我家的藥盒是正方體。

生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。

生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的鉛筆。）

生4（反駁）：不對，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。

師：你能把它變成圓柱嗎？

生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個＂砍＂的動作。）

生6：電視機(jī)是長方體。

生7（反駁）：錯，電視機(jī)后面是鼓鼓的，不是平平的。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說一說生活中還知道那些物體的形狀，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。】

活動四：

搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng)新

師：在我們的生活當(dāng)中，這四個伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便，還能美化我們的生活呢！現(xiàn)在，請同學(xué)們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當(dāng)一個小小的設(shè)計師。

（學(xué)生動手搭學(xué)具）

師：誰愿意把你們最有創(chuàng)意的作品展示給大家？

（允許學(xué)生下位欣賞）

生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、動物園等等。

【設(shè)計意圖：讓每一個學(xué)生都動起來，親自去嘗試、去實踐、去體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深了對這幾種形狀物體的認(rèn)識。】

案例反思：

本節(jié)課以多種形式的游戲活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設(shè)＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力。學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們參與著猜測、思考、表達(dá)等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生通過觀察、觸摸、比較，主動探索出這四種物體之間的區(qū)別，從而加強(qiáng)對這四種物體的認(rèn)識。

＂活動二＂讓學(xué)生動手摸一摸，并和同桌說一說，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)與同桌同學(xué)交流。在這里給予學(xué)生充分的動手操作時間，多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能積極、主動、大膽地探索知識，做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足，而且學(xué)生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學(xué)生自己的親身體驗，又有同學(xué)的合作交流，最終讓每一位學(xué)生都獲得成功的喜悅。

＂活動三＂讓學(xué)生在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，將今天學(xué)到的知識用到生活中去，體出了數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活。末尾產(chǎn)生了兩個學(xué)生爭論不休的問題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機(jī)是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個高潮，學(xué)生在大膽質(zhì)疑，互相爭論中，不僅加深對這四類物體特征的認(rèn)識，還培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力，以及學(xué)生敢想敢說敢質(zhì)疑的能力。

＂活動四＂讓學(xué)生搭拼學(xué)具，目的是再次扭轉(zhuǎn)學(xué)生的注意力，因為此時學(xué)生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉(zhuǎn)移的時刻，針對低年級學(xué)生的好動特點，把學(xué)生的注意力再次收攏，讓學(xué)生當(dāng)一個＂小小的設(shè)計師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學(xué)生參與興趣，而且學(xué)會在參與過程中運用知識、內(nèi)化知識。在這一環(huán)節(jié)中，允許學(xué)生下位去觀賞，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)內(nèi)容：

一、教學(xué)引入：

1、談話引入：我們的教室里有講臺、有課桌，那么，我們的講臺有多長，課桌有多長呢？同學(xué)們該怎樣量呢？

2、測量活動：

（1）分組讓學(xué)生估計一下，講臺、課桌各有多長。

（2）實際測量：讓學(xué)生用不同方法量。

（3）討論交流：發(fā)現(xiàn)用不同的測量工具得到的數(shù)不同，從而體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。

二、新課教學(xué)：

1、認(rèn)識厘米：（課件展示）

認(rèn)識刻度線，0刻度，1厘米的長度。

讓學(xué)生先估計1厘米有多長，然后在尺子上找出1厘米的長度，讓他們再用食指和拇指比劃一下，建立1厘米的表象。

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1．小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2．你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3．你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：yJS21.COM

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結(jié)果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇10

世界著名數(shù)學(xué)家和教育學(xué)家弗賴登塔爾指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來。根據(jù)這個指導(dǎo)思想，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注知識和技能的同時更應(yīng)注重學(xué)生動手實踐、自主探索，關(guān)注學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)的過程。本人就以人教版實驗教科書第一冊《認(rèn)識物體》為例，談?wù)勗鯓映浞肿寣W(xué)生動手實踐，自主探索，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動程序和設(shè)計意圖

活動一：揭示概念，初步感知

1、擺一擺：

每4個學(xué)生為一小組，每一小組放置很多的由學(xué)生收集的長方體、正方體、圓柱、球的實物（如：魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等大的、小的不同顏色的都有）。

師：小朋友今天老師要讓大家當(dāng)一回小小設(shè)計師，請你選擇桌子上自己喜歡的實物拼擺出一個圖形，拼好之后小組內(nèi)互相說說，你擺的是什么？

學(xué)生興致濃厚地拼擺，擺后互相交流。

生1：我擺了一張凳子。

生2：我拼了一輛轎車。

生3：我拼了一個機(jī)器人。

生4：我搭了架滑滑梯。

（設(shè)計意圖：認(rèn)識物體這一內(nèi)容，我們一般常采用先展示一下同學(xué)們收集的實物，按形狀進(jìn)行分一分，從分一分著手展開教學(xué)。我認(rèn)為學(xué)生直觀感知薄弱，在得出長方體等名稱之前，學(xué)生的活動僅僅是分一分實物，總感覺學(xué)生印象不夠深刻。兒童認(rèn)識某一事物，須從大量感性的具體材料中，經(jīng)過感知，逐步抽象，進(jìn)行認(rèn)識事物的本質(zhì)。因而在給出長方體正方體圓柱球的名稱之前，給學(xué)生充足的時間去擺、去拼讓學(xué)生充分經(jīng)歷感知這些形狀的實物的過程，即與之耍熟再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)。）

2、議一議：

師隨意指著一名學(xué)生作品中的長方體問：象這個物體的形狀，你知道它叫什么名字嗎？你能給取個名字嗎？

生1：方形

生2：長形

生3：長方體

生4：長長方方體

生5：面體

生6：長方形

生7：長方塊

師：大家的名字起得都很有特色，但為了交流和需要，人們都公認(rèn)把這種形狀叫長方體（板書長方體）。

接著依次手拿正方體、球、圓柱并板書名稱。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己給某一物體取名字，激起學(xué)生探究的欲望，同時他們會覺得有趣，盡管他們的名字有些讓你瞧不起，但畢竟是孩子自己取的，他們也動過腦，是他們的創(chuàng)造）。

活動二，引導(dǎo)探究，了解特征

1、摸一摸

師：請大家把剛才起了名的長方體、正方體、球、圓柱認(rèn)真地看一看、摸一摸，比一比，你會有什么感覺，并把你的感覺跟小組同學(xué)說一說。

師：誰能用最大的聲音告訴老師和小伙伴們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)量是8的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識8的序數(shù)含義．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力．

3．結(jié)合主題圖對學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．

教學(xué)重點

掌握8的組成，正確書寫8．

教學(xué)難點

8的寫法．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：請同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字．（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）

正著讀一讀，再倒著讀一讀．

問：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來認(rèn)識8

板書課題：8的認(rèn)識

探索新知

1．出示：8

師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識7一樣認(rèn)識8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識？

學(xué)生自由發(fā)言．（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、8的組成等）

下面我們就分別來學(xué)習(xí)這些知識．

2．認(rèn)識8的含義

出示教材40頁8的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時要注意安全）

誰愿意來教同學(xué)們數(shù)數(shù)？

請一名同學(xué)到前面來帶大家數(shù)圖上物體的個數(shù)．（8個救生圈、8個人、8頂泳帽）

你還能用別的方法表示8嗎？

學(xué)生可以用8說一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）．

3．?dāng)?shù)序及比較大小

師：誰為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？

請一名同學(xué)到前面來介紹，說一說8為什么排在7的后面．

出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度．

學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說一說0到8各數(shù)的位置．

出示點子圖3．

問：7和8比，誰大？你是怎么比的？

板書：7＜88＞7

4．區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

演示動畫基數(shù)、序數(shù)．

師：小動物們要開運動會了，你們看都誰來了？一共來了幾個小動物呢？我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、8．下面我們以組為單位做搶答游戲，小動物提問題，你們搶答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰？從右數(shù)我排第幾？）

5．8的組成

讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流．

問：誰愿意到前面來演示一下，8是由哪兩部分組成的？

找學(xué)生到投影前演示．

共同總結(jié)出：

練習(xí)：兩人一組，拍手說8的組成．

6．學(xué)習(xí)寫8

師：我們認(rèn)識了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請看大屏幕．

（演示動畫8的寫法）

學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)．

鞏固練習(xí)

1．按順序填空

2．出示

☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

一共有（）顆☆．

在左起第（）個．

在右起第7個圖形下面畫．

任意圈出3顆☆．

板書設(shè)計

Yjs21.coM更多小學(xué)數(shù)學(xué)教案延伸讀

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案7篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小學(xué)數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀。

一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)的質(zhì)量。備好教案是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的第一步。良好的教案會合理的安排教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)方法的運用等等。教案多久寫一次比較合適呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇1

內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重、難點：

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認(rèn)識了新朋友，還學(xué)會許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛勞動，能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧

二、6、7的基數(shù)含義

1.觀察主題圖。

師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體

2.教學(xué)6和7

(1)、認(rèn)識6

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?

(2)、認(rèn)識7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友，6和7

(出示課題)：6和7的認(rèn)識

3、擺一擺

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

師：請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下

師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說

4、撥一撥

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng)，它叫計數(shù)器，計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?

師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對不對

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5、比大小

請同學(xué)從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個同桌說的多

三、教學(xué)6和7的序數(shù)

1、教學(xué)金魚圖

一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰 能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

2、游戲

師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物

(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好

(2)、老師提問題，讓這7只小動物做動作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師

四、總結(jié)

師：我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?

五、教學(xué)6和7的寫法

同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時和大約幾時的方法。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點】：

充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時的方法。

【教學(xué)難點】：

正確說出鐘面上所指的整時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：多媒體課件，鐘面

學(xué)生：學(xué)具鐘

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

或：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰?

（如學(xué)生不能猜出，則用第二個謎語作補(bǔ)充。）

二、自主探究

（一）認(rèn)識鐘表

1、逛鐘表商店

課件出示各式鐘表。

2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）

3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時。

這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？

板書8：00和8時，指名讀，齊讀。

認(rèn)讀5時、11時和1時。

4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。

（1）、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？

（2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

問題1：你的鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）

問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？

（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。

（二）、認(rèn)識整時

１、觀察研究。

（1）、指名認(rèn)１時，４時，６時。

（2）、你們能認(rèn)出這些時間，那一定是有什么方法的，先說給同學(xué)聽聽，再告訴老師，好嗎？

（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。

２、認(rèn)識整時。（課件出示鐘表王國，認(rèn)讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）

３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）

三、反饋深化練習(xí)

１、小軍的一天

小朋友們會認(rèn)會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。

２、過幾時是幾時

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？

３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識負(fù)數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一

2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)難點：

理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

課時安排：

3課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1

出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度

師：南京的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度

師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？

6、練一練

（2）小小氣象記錄員

師：從圖中你知道了什么?

2、練一練（p6的1、2兩題）

三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

四、練一練

2、每人寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)。p6第3題。

3、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇4

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.錄像

（1）商場外景鏡頭

（2）商場物品遠(yuǎn)景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）

（3）商場物品近景鏡頭

①柜臺物品

②售貨員正在擺放文具

③顯示擺放結(jié)果

2.商品柜臺及相應(yīng)物品。

3.學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1.感知分類。

（1）播放錄像①商場外景鏡頭。

（2）播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。

引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

2.明確分類。

（1）播放錄像③

商場物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。）

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

[通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。]

（2）猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層？使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

[通過學(xué)生觀察、猜測、思考，進(jìn)一步理解并學(xué)會分類，體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

1.擺一擺。

出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

[調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。]

2.分一分，完成做一做。

（1）教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

[為學(xué)生提供做的機(jī)會，通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。]

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

[小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。]

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊5253頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：體會生活中處處有教學(xué)。

2、能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、知識目標(biāo)：通過動手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

教學(xué)重點：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

教學(xué)難點：體驗在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：遠(yuǎn)教課件、分類實物、圖片。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

師：小朋友們，愛逛超市嗎？那現(xiàn)在跟老師一起參觀超市好嗎？（請看）播放視頻：首先出現(xiàn)瑞福隆超市。這么快就認(rèn)出來了，可見小朋友們對這兒真是太熟悉了，這就是瑞福隆超市。想不想進(jìn)里邊看看？那一會兒可要仔細(xì)觀察，看誰在看完之后能告訴大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意來說一說你看到了什么？（超市東西這么多，那么在物品的擺放上你們有什么感覺？）

[興趣是最好的老師，將學(xué)生熟悉的瑞福隆超市作為創(chuàng)設(shè)情境的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、講授新課。

1、用課件出示圖片。

那淘氣小朋友的房間，是不是也象超市這么整齊這么美呢？這就是淘氣的房間，看了淘氣的房間你有什么感覺？（的確太亂了，）那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

[激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望與參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。因為有了剛才超市整齊、美的對比，這里將淘氣小朋友凌亂的房間展現(xiàn)在學(xué)生面前，激起學(xué)生幫助小淘氣整理房間的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

2、思考方法。

師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

還有不同的方法嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見）

[先讓學(xué)生獨立思考再同桌交流，有助于提高合作學(xué)習(xí)的實效性，避免學(xué)生思維的搭便車現(xiàn)象。]

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)該把什么和什么放在一起？（同時板書：學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？

[讓學(xué)生感受分類整理的好處]

4、小結(jié)。

小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習(xí)慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

[適時對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的品德教育]

三、課堂練習(xí)。

1、整理兩類事物。

（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物，（課件演示課本第52頁練一練第1題的圖。）你們認(rèn)識嗎？一起說說它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡€忙，請把會飛的動物涂上顏色。

師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）

小結(jié)：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細(xì)觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學(xué)著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

[學(xué)生學(xué)動物飛，能使課堂氣氛活躍起來]

（2）、分水果蔬菜。（課件出示水果圖片）

師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--（邊說邊打亂貼在黑板的中間）。（學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

2、整理多類事物。

（1）舉牌游戲。

請小朋友看屏幕上都有什么？（課件演示課本第53頁第3題的圖）學(xué)生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽（學(xué)習(xí)用品也叫做文具，穿的我們把它叫做服裝鞋帽，）老師發(fā)給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，老師說舉牌你就把哪個牌子舉起來，并把它說出來。明白了嗎？

[采用開放式的教學(xué)，通過設(shè)置操作、游戲情境，放手讓學(xué)生自己想辦法進(jìn)行活動，使學(xué)生個性得到發(fā)展]

小結(jié)：我們把這些東西分成了3類，哪3類呢？

[從一年級開始就逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和總結(jié)能力]

（2）自由分學(xué)具。

小朋友們，老師請你們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，（學(xué)具籃里準(zhǔn)備：圓片、三角形、正方形塑料片）把它們分類整理在白紙板上，分完了后，請看看你的同桌跟你分的一樣嗎？然后互相說說想法。

[這一部分通過學(xué)生獨立操作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感受分類整理的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)主角意識。]

師：展臺展示學(xué)生作品。請問，你為什么這樣分呢？（提問幾種不同的分法，注意讓學(xué)生說出自己是如何定分類標(biāo)準(zhǔn)的。）

[通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。]

（3）找生活中的分類。

師：小朋友你們看看我們教室都有哪些人？你能根據(jù)今天學(xué)的知識，把教室里的人分分類嗎？在我們生活中還有哪些分類現(xiàn)象呢？（課件演示生活中的分類現(xiàn)象）

[在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上提供具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，結(jié)合生活實際設(shè)計尋找身邊分類現(xiàn)象的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。]

四、總結(jié)延伸。

1、小結(jié)：大家打開課本第52頁和第53頁，看看我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們今天幫助淘氣整理了房間，還做了一些分類的小游戲，大家都知道了，要養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？

2、延伸：剛才我們用過的書、學(xué)具、牌子，全堆放在桌上，你們看看是不是有點亂？現(xiàn)在老師請大家把桌子上的東西，整理整理，比一比誰的動作更快！誰愿意說說你剛才是怎樣整理的？你們看，桌面多么整潔呀，老師希望大家把今天學(xué)到的本領(lǐng)帶回家，把自己的房間也整理整理，好嗎？

[讓學(xué)生整理自己的桌子，這對養(yǎng)成學(xué)生有條理地整理事物會有幫助]

五、課后作業(yè)（任選一個）

1．整理自己的房間．

2．整理教室的衛(wèi)生用具．

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手分類整理，使學(xué)生體驗分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的意識。

2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類（二）]

分類可以按什么來分？（板書：1、用途2、特征）

分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

二、整理書包激發(fā)分類的興趣

1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動手分類的學(xué)習(xí)興趣。

2、匯報

可能有兩種分法：

（1）數(shù)學(xué)書與語文書放在一起；拼音本、寫數(shù)本、生字本放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想，按什么來分？（書與本子不同用途）

（2）數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起；語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想：按什么來分？（數(shù)學(xué)、語文學(xué)科特征）（板書、學(xué)科）

（3）肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

三、練一練

1、人物分類體驗分類方法的多樣性。

（1）這兒有幾個人（課件出示）想一想可以怎么分類，說給同桌聽。

（2）誰來說一說按什么來分的？板書：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書號數(shù)）

按男女分就是按性別來分（板書）按性別分的請舉手。

（3）按大人小孩分，學(xué)法同上。

（4）還有不同的分法嗎？（有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色）

小朋友想到了很多種分類方法真棒！

2、帽子分類了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

瞧！這是我們生活中都離不開的帽子（課件出示）請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

（1）誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。

①按什么標(biāo)準(zhǔn)來分？（顏色，板書）分成幾類？（三類）說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來分。

③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？（樣式）

（2）小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的`相對位置是重點；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片，四驅(qū)賽車。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備活動（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

1、教室里（活動一）

同學(xué)們，在教室里你能說出你座位的前面是誰，后面是誰嗎？

2、數(shù)字卡片（活動二）

請10個同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3……的順序站好，請你說說你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊是誰？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊有幾個數(shù)字？

3、排隊（活動三）

請出一組同學(xué)站好隊，請你說說你前邊是誰？你前邊有幾個人？你后邊是誰？你后邊有幾個人？

二、引導(dǎo)操作，探究新知。

1、森林運動會——跑步（多媒體課件）

（1）秋天時節(jié)，一年一度的森林運動會開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？（電腦顯示）誰來說說它們的名次？

（2）請同學(xué)們再來說說誰在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰？

（3）如果5個小動物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請同學(xué)們說說將會怎樣變化？在跑步場上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn)，這次它使了了全身的力氣，它會跑第幾名？大家（小組討論）。

（4）我們也來一個跑步比賽。（賽跑活動）。

2、森林運動場的第二賽場——賽車場。

（1）賽車運動員都有哪幾位呢？

（2）就目前的比賽情況，誰排在最前邊？誰排最后邊？2號車是第幾名？5號車是第幾名？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面？

3、（1）師：比賽繼續(xù)進(jìn)行，糟糕！排在第一的2號車出現(xiàn)了故障，怎么辦？

師：賽車場上，小貓的汽車突然出了問題，你們猜猜看，誰會是第一，它的后邊又是誰呢？

（2）想一想，你們能提出來什么問題？

4、賽車比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車）

請五名同學(xué)進(jìn)行賽車比賽，5名同學(xué)的賽車的名次會不斷變化，請同學(xué)們及時說出他們的名次，還要說出這個同學(xué)的前邊是誰，后邊是誰？（師生共同活動）。

三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。第63頁的2、3題。

四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練

第63頁的“數(shù)學(xué)故事“（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性地編故事）。

請同學(xué)們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過各種活動，體會用前、后來描述物體的位置，并且能用自己的語言來表述，在我們的生活中，經(jīng)常會用到前、后來描述物體的具體位置。希望同學(xué)們在平時多注意一下，在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。

[精品]最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級1000字(集錦11篇)

作為老師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容持有謹(jǐn)慎的態(tài)度。為了在課堂上更為順利的教學(xué)，老師常常會提前準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。您有搜集過優(yōu)秀的教案模板嗎？你可以讀一下編輯整理的最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇1

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學(xué)生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。想想做做讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動參與，并通過親自實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認(rèn)識統(tǒng)計的思想和方法。

[教學(xué)目標(biāo)］

1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，

學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、能進(jìn)行有序觀察和有條理地思考，體驗與同伴的合作

[教學(xué)重點]：

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

[教學(xué)難點]：

1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：動物圖象、統(tǒng)計表

[教學(xué)過程]：

一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?，你們愿意?顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日?？矗鼈儊砹?顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學(xué)生可能會答：我想知道它們是誰我想知道每一種動物有幾只？)

二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計

師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢下面，請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應(yīng)的動物頭像貼在吹塑紙上。（顯示:動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。

學(xué)生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的

教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只學(xué)生分組討論后匯報，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師：分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學(xué)們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學(xué)生進(jìn)行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學(xué)生在書上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合生活情境，認(rèn)識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2通過找一找折一折比一比等活動，直觀認(rèn)識角。

3培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

教學(xué)重難點：

通過動手實踐直觀認(rèn)識角。

教具與學(xué)具：

1實物投影儀，多媒體軟體、一個大三角板、一個活動角等。

2學(xué)具：白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個活動角等。

教學(xué)過程：

一設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

T：小朋友，今天老師想和大家一起來認(rèn)識角，探索角的秘密。

現(xiàn)在我們先一起來觀看一段錄象。

（師生一起觀看錄象）

小朋友，剛才的錄象你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢？（角）

[出示綜合圖]

T：小朋友，剛才你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎？

A：找角，與同桌說說。

B：匯報。

T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周圍是否有角的影子呢？你能找到嗎？

A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角？

B：派小組代表匯報，均可補(bǔ)充。

二導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知。

（一）認(rèn)識角

T：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒發(fā)現(xiàn)到，你們平

時的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個小組往上爬一格。

現(xiàn)在請每個小朋友從桌面上找出一個角來。

A：找角

B：指出你找到的角再哪？匯報。

T：小朋友，老師終于知道角是怎樣的，（教師畫一點）原來是這樣的。

A：學(xué)生判斷

B：匯報

（學(xué)生判斷錯了，應(yīng)該還要兩條線）

哦，原來還要兩條線。

（教師針對學(xué)生的回答，進(jìn)行一些負(fù)面的解題，讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷，逐步形成角的意識。）

A：再次判斷。

B：匯報：兩條線要和那個點相連在一起。

[出示課件]

邊

頂點

邊

T：小朋友，我們把這兩條線取個名字，叫邊，這個點叫頂點。通常為了方便說出這個角，我們就記作：1。讀作：角1。

（教師演示如何畫小弧號：從上一條邊往小一條邊畫一個小弧號，然后在旁邊標(biāo)上1。）

（二）第一次嘗試練習(xí)。

A：獨立思考，與同桌交流哪些是角哪些不是？WHY？

B：匯報。

（三）角大小的認(rèn)識

T：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想辦法折出一個角。

A：動手折。

B：同桌（大、?。﹥扇讼嗷ケ纫槐?，誰折的角大？誰?。?/p>

T：小朋友，通過剛才折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對吧，那么，現(xiàn)在老師想和大家一起折角，好，我們把圓片對折，然后再對折，最后對折。

A：思考：同樣折三次，同桌兩人折的角，誰大誰?。?/p>

B：再次比一比。

C：匯報。

T：一樣大，可是好象怎么看都是那個大圓片折出來的角大呀，你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒有關(guān)系呢？

（生匯報）

哦，與邊沒關(guān)系，那么角的大小跟什么才有關(guān)系？拿出桌上的兩根小棒。

A：利用這兩根小棒，制做一個角，再小組內(nèi)討論，動手實踐，角大小跟什么有關(guān)系？

B：匯報，小結(jié)。

角的大小與邊沒關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。

C：教師利用活動角及課件加以演示。

三實踐活動。

T：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后，不知道你們現(xiàn)在能作出一個角來嗎？

A：小組為單位，交流：有幾種方法？

B：小組匯報。

C：全班參與評價。

四第二次嘗試練習(xí)。

T：小朋友，這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢？

A：匯報

哇，挖掘了這么多的秘密，智慧爺爺說想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇3

教學(xué)目的

進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫成乘法算式。|

3+3+3+3+（）（）=（）

2+2+2+2+2+2（）（）=（）

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

（）個（）相加

（）（）=（）或（）（）=（）

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識，今天我們上一節(jié)練習(xí)課?？纯赐瑢W(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)8）

二、練習(xí)8

1、練習(xí)八1

出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

學(xué)生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

2、練習(xí)八2

（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學(xué)生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

3、練習(xí)八3

出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

你能列出多少個乘法算式？學(xué)生獨立完成。

集體交流，匯報結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出是求幾個幾的和。

作業(yè)布置：機(jī)動

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)；

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義；

3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律；

【教學(xué)重點】用多種方法數(shù)數(shù)；

【教學(xué)難點】用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；

【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法、合作探究式教學(xué)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、鉛筆

【教學(xué)設(shè)計】

一、數(shù)鉛筆

教師出示鉛筆，比一比，誰數(shù)鉛筆的方法多。

（學(xué)生可能會一根一根地數(shù)，十根十根地數(shù)，還可以一百一百、一千一千地數(shù)。）

如果鉛筆非常多，可以一根一根地數(shù)，一十一十地數(shù)，還可以一百一百、一千一千地數(shù)。

二、說一說

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

2、問：下面畫了幾個圈？你怎樣數(shù)比較快？

你是怎樣數(shù)的？把你數(shù)的方法表示出來。

3、用圓圈圈起來。

4、請幾名學(xué)生回答。

三、撥一撥

1、拿出計數(shù)器，做撥數(shù)游戲。

2、一個學(xué)生說數(shù)，另一個同學(xué)撥珠子，并說說方法。

（十位上撥____，表示____個十；個位上撥____，表示____幾個一。）

四、練一練

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）

五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）

八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）

九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）

2、看誰數(shù)得快？

請同學(xué)們找出格子的規(guī)律，小組討論。

（一個一個地數(shù)；移一移，再十個十個地數(shù)）

看誰的方法最好？

3、接力賽

找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律，男孩子按此規(guī)律接著往下說，看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快？

女生：34，36，38（相差2）

男生：40，42，44

女生：20，30，40（相差10）

男生：50，60，70

女生：45，50，55（相差5）

男生：60，65，70

女生：22，32，42（相差10）

男生：52，62，72

五、全課總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進(jìn)行計算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力．

3．體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣．

教學(xué)重點

理解加減混合的意義，掌握運算順序．

教學(xué)難點

正確計算加減混合式題．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算．

老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)．

2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

老師出示口算卡片，指名回答．（說出各題的計算過程）

我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題．

二、指導(dǎo)探索：

1．教學(xué)例1【出示圖片金魚圖】

魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應(yīng)該怎么算？（板書：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書：）

（1）如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）

誰會列式？板書：

（2）觀察這個算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？

像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合．板書課題：加減混合

（3）加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢？結(jié)合這道例題，誰來說一說？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5．）板書：讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程，然后指名說一說．

2．教學(xué)例2．

（1）出示圖片鴿子圖

你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）

（2）誰會列式？你是怎么想的？

板書：

這也是加減混合算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說）

學(xué)生齊說計算過程，老師板書：

5

3．比較質(zhì)疑．

兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算．

你還有什么問題嗎？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識前、后的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：三者相比的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩老鷹捉小雞好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）

二、學(xué)習(xí)新知：

1、師生一起玩老鷹捉小雞的游戲。

2、師提問：我的后面是誰？

生1：是xxx。

生2：是班里的很多小朋友。

我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？

3、學(xué)生自己提出問題并解答。

4、出示第2頁主題圖。

（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。

（2）小組內(nèi)解決問題。

（3）在書上填寫。

三、練習(xí)：做一做第2題。

1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。

2、小組解決問題。

3、在書上填寫。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇7

【教學(xué)設(shè)想與理念】

《認(rèn)鐘表》一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù)，理解大約幾時的含義。本課時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，因此，在教學(xué)設(shè)計中堅持這樣的一個理念：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中力求做到以下兩點：

1、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

首先，在課始通過猜謎來創(chuàng)設(shè)問題情境，緊接著，通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)了逛鐘表店、逛大街的情境，領(lǐng)學(xué)生走入平時熟悉的生活情景，初步感知數(shù)學(xué)知識就在身邊，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

其次，課中注意適時創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，使學(xué)生對探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動，對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。

再次，在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

2、遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，設(shè)計開放性活動，讓學(xué)生主動探究。

時間對于學(xué)生來說既陌生有熟悉。熟悉是因為他們的生活離不開時間；陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的，不具體的,因此，設(shè)計一些開放性活動，發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如：以小組合作的形式多次開展交流、討論，可以欣賞自己帶來的鬧鐘，也可以向小組里的同學(xué)介紹自己的鬧鐘；又如：讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，讓同組的學(xué)生說說什么時刻了，撥得對不對；最后，又以小組為單位修鐘表，每個學(xué)生先獨立完成，然后在小組里開展評比，先評一評修得對不對，再評誰完成得最好，最后將最佳作品展示出來。學(xué)生在民主、和諧的氛圍中參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力、操作能力和協(xié)作能力都得到了很好的發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

2、使學(xué)生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

3、通過積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生感受生活里需要認(rèn)鐘表，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

【教學(xué)重點、難點及對策】

【教學(xué)重點】使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

【教學(xué)難點】運用有關(guān)知識解決生活中的時間問題。

【對策】讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進(jìn)一步建立時間觀念，認(rèn)識整時數(shù)和大約幾時。

【教師準(zhǔn)備】教具鐘面兩個、教具時針、分針各一根

【學(xué)生準(zhǔn)備】自己的小鐘面、水彩筆。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請小朋友猜謎。

出示謎面。

①短腿腿,圓臉膛②兄弟三人齊上路

耳朵長在腦袋上有快有慢不停步

肚里聲聲滴答響走了三百六十日

提醒我們早起床沒有走出玻璃鋪

-------(打一生活用品)-------(打一生活用品)

學(xué)生猜謎，說出謎底。

2、老師帶小朋友們一起去大街上、商店里逛一逛，欣賞各式各樣的漂亮鐘表。

出示各類鐘表。

學(xué)生們欣賞各式鐘表。

3、鬧鐘、手表的作用可大了，它們能告訴我們現(xiàn)在什么時間了，該干什么了。你們想學(xué)會這個本領(lǐng)嗎？

請學(xué)生說說鐘表的用處。

二、自主探索，體會領(lǐng)悟

1、認(rèn)識鐘面。

（1）出示一個鐘面，問：鐘面上有些什么？

學(xué)生觀察后進(jìn)行介紹，指出鐘面上有四根針、還有1-12的數(shù)字、還有很多點。

（2）出示兩個教具鐘面。

學(xué)生按順時針方向讀1-12的數(shù)字，再請幾個學(xué)生來指一指鐘面上的6、8、10等等數(shù)字的位置。

（3）認(rèn)識時針、分針，出示教具鐘，讓學(xué)生觀察。指出：又短又粗的叫時針，又細(xì)又長的叫分針。（板書）

學(xué)生拿出自己的鬧鐘欣賞并指出時針和分針。

2、認(rèn)識整時。

過渡：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？

（1）出示例1的圖片：這只鐘和這塊手表上表示的是什么時刻呢？

學(xué)生觀察例1的兩張圖片，討論各是什么時刻，再進(jìn)行交流，說說怎么看出來的。

（2）出示教具鐘面，教師撥幾個時刻，學(xué)生說出是幾時。

師生互動，教師撥，學(xué)生說。

（3）認(rèn)識時間的另一種表示方法：出示例1的第三張圖片，告訴學(xué)生這只鐘上顯示的也是5時。生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的？

交流還在哪些地方見過這種表示方法，指名學(xué)生用這種方法表示幾個時刻。

（4）出示想想做做第2題，師：讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥训囊惶焓窃鯓佣冗^的？

學(xué)生看圖說說什么時刻、誰、在干什么。再指名學(xué)生結(jié)合這題說說怎樣看出是幾時的。

小結(jié)：當(dāng)分針指著12時,時針指著幾，那時就是幾時。

（5）你能在小鐘上撥出3時嗎？請你撥一個你喜歡的時刻，讓別的小朋友來說說。

學(xué)生互動，撥時刻、說時刻，可以互相幫助，已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教遇到困難的學(xué)生。

3、認(rèn)識大約幾時。

過渡：小明家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，為了上學(xué)不遲到，早上7時一定要從家里出發(fā)。鬧鐘該怎么調(diào)呢？

（1）出示三個鐘面。

學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，并展開討論，用自己的語言來說說鐘面上表示的各是幾時。

（2）教師小結(jié)：時針指著7，分針馬上要指著12或剛過12，我們可以說大約7時。（板書：大約7時）

學(xué)生感悟大約7時與7時的不同，并結(jié)合生活實際談?wù)勂綍r早上大約幾時起床，晚上幾時睡覺的，感知生活要有規(guī)律，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

（3）出示想想做做第3題。

學(xué)生看圖，說說各是幾時。

三、實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化

1、議一議。

出示想想做做第6題。

過渡：有一天，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小明說10時的時候他在上第二節(jié)課，小紅說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了。聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？

以小組為單位，展開討論，再交流自己的想法。

2、畫一畫。

過渡：丁丁是個小馬虎，畫了幾個鐘面想考考大家，可是不是少畫了這個就是少畫了那個，到底少畫了什么呢？我們趕緊去看看，幫丁丁改過來。

以小組為單位，組長給每位學(xué)生發(fā)一個鐘面，學(xué)生動手畫上缺的時針或分針，小組里評議誰畫對了，誰畫錯了，誰畫得最好，展示最佳作品。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課上得真愉快，小朋友們一定學(xué)會了很多知識，誰來介紹一下，給我們今天學(xué)的知識起個題目。（板書課題）

請學(xué)生交流。送學(xué)生一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要做珍惜時間，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進(jìn)行計算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力．

3．體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣．

教學(xué)重點

理解加減混合的意義，掌握運算順序．

教學(xué)難點

正確計算加減混合式題．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項口算．

老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)．

2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

老師出示口算卡片，指名回答．（說出各題的計算過程）

我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題．

二、指導(dǎo)探索：

1．教學(xué)例1【出示圖片金魚圖】

魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應(yīng)該怎么算？（板書：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書：）

（1）如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）

誰會列式？板書：

（2）觀察這個算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？

像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合．板書課題：加減混合

（3）加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢？結(jié)合這道例題，誰來說一說？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5．）板書：讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程，然后指名說一說．

2．教學(xué)例2．

（1）出示圖片鴿子圖

你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）

（2）誰會列式？你是怎么想的？

板書：

這也是加減混合算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說）

學(xué)生齊說計算過程，老師板書：

5

3．比較質(zhì)疑．

兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算．

你還有什么問題嗎？

三、鞏固練習(xí)．

1．看算式擺學(xué)具：

出示：

這個算式表示什么意思？請你用學(xué)具擺一擺．

2．學(xué)生獨立完成第65頁的做一做．

訂正時說計算過程．

3．口算：（指名說答案，其他同學(xué)當(dāng)裁判）

老師分別出示口算卡片：

4．競賽：爭做計算小能手．

每人一張小卷子，學(xué)生獨立計算，比誰算得又對又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對的為計算小能手，其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花．

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？做加減混合式題要按什么順序計算？

板書設(shè)計

探究活動

送信

活動目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉連加、連減、加減混合的計算．

活動準(zhǔn)備

標(biāo)有數(shù)字0～10的信箱，寫有算式（10以內(nèi)連加、連減、加減混合）的信

活動過程

1．在講臺上放上信箱．

2．發(fā)給每個學(xué)生一封信．

3．要求學(xué)生將手中的信送到相應(yīng)的信箱中．

4．送信結(jié)束后，老師帶全班同學(xué)檢查有沒有送錯的信．

5．送對信的同學(xué)獲合格郵遞員稱號．

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生坐數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀、寫數(shù)字10．

2．使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成．

教學(xué)重點

1．會數(shù)數(shù)量是10的物體，會讀、寫10．

2．知道10以內(nèi)數(shù)的順序、大小比較及10的組成．

教學(xué)難點

10的組成及寫10．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

主題圖、投影儀、計數(shù)器、直尺、點子圖、小棒、紅花、學(xué)具等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．從1數(shù)到9，從9數(shù)到1．

2．填□

二、探究新知

1．出示主題圖，進(jìn)行有關(guān)的思考教育．

學(xué)生觀察圖，看懂了什么？使學(xué)生明確：有10個人，10個氣球．

2．出示有關(guān)印刷體10，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？

學(xué)生用學(xué)具擺10個物體，多次感悟10是數(shù)出來的．

3．出示計數(shù)器，啟發(fā)學(xué)生10是怎樣得到的？

同桌或小組進(jìn)行操作，使學(xué)生明確9再添1是10．

4．出示尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌或小組進(jìn)行操作．然后從1數(shù)到10，從10數(shù)到1，從2數(shù)到10，從10數(shù)到5

5．比較數(shù)的大?。?/p>

觀察點子圖，互相交流，并在○填寫，用手勢表示．說一說9小于10，10大于9．

6．10的組成．

（1）同桌同學(xué)用小棒擺一擺，把10根小棒分成兩堆．學(xué)生填書．學(xué)生說一說，看到每一組，還能想到什么？

（2）進(jìn)行對口令練習(xí)．

7．10的書寫．

（1）教師指導(dǎo)10是一個數(shù)，由1和1組成，寫成兩筆．

（2）電腦演示動畫10的寫法，學(xué)生在書上田字格里練習(xí)寫10．

三、鞏固發(fā)展．

1．在□里填上合適的數(shù)．

2．連線．

3．出示組成卡片．

四、全課小結(jié)．

今天我們學(xué)會了數(shù)數(shù)量是10的物體個數(shù)，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9這幾個數(shù)都大，寫10要占兩個日字格，左邊寫1，右邊寫0．通過擺小棒，我們還知道了10的組成情況，你還有什么問題嗎？

五、布置作業(yè)．

1．在□里填上合適的數(shù)．

6□8□□

□9□7□

2．如果有10個草莓讓你和爸爸、媽媽三人分吃，你會怎樣分配呢？看有幾種分法？

板書設(shè)計

10的認(rèn)識

教案點評：

本節(jié)內(nèi)容是在9的認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的，因此在教學(xué)前先安排復(fù)習(xí)9以內(nèi)的和9的組成，為學(xué)習(xí)新知識準(zhǔn)備。

教學(xué)時注意抓住新舊知識內(nèi)在聯(lián)系，利用學(xué)生已有經(jīng)驗，體驗新知，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。由直觀到抽象，學(xué)生邊擺小棒，邊填寫組成，并用語言表述使操作－思維－語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的思維。

練習(xí)時運用不同形式進(jìn)行鞏固發(fā)展，學(xué)生多次體驗，有利學(xué)生掌握新知，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。

探究活動---手指游戲

游戲目的

熟練數(shù)10以內(nèi)數(shù)．

游戲過程

教師與學(xué)生一起數(shù)手指，邊數(shù)邊比邊說：

一二三四五，六七八九十，十個好朋友，花樣變不完．伸出大拇指，我倆一樣粗；伸出小拇指，你倆一樣?。荷斐鲆恢皇郑兄缸钭罡?；伸出兩只手，十指排排隊．

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進(jìn)行計算．

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力．

3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點

正確計算連加、連減式題．

教學(xué)難點

牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加減．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

1．口算：10以內(nèi)的加減法．

全班學(xué)生開火車口算．

2．看圖列式計算．

有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？

出示：

為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算．）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？

出示：

為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算．）

同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識．

二、指導(dǎo)探索：

1．教學(xué)連加．

（1）理解連加的意義【出示圖片小雞圖】

有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）

如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）

要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：

教師范讀算式：3加2再加1等于幾．

學(xué)生齊讀算式．

說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加．（板書：連加）

連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題．

（2）研究算法．

能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算再算．

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級 篇11

、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

2、教材簡析

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。

能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、教學(xué)重點

會辨認(rèn)這四種圖形。

5、教學(xué)難點

體會面在體上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二．教法學(xué)法

本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

三．教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范例11篇

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。形成切實可行的教案有助于教師掌握教學(xué)進(jìn)度，好的教案課件是怎么寫成的？關(guān)于“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案”的話題是本文的中心，如果您喜歡本網(wǎng)頁請把它收藏起來！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇1

《認(rèn)識圖形（二）》這一單元新課有3課時，第一課時主要是讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四變形這幾個平面圖形，第二課時的教學(xué)內(nèi)容就是拼組圖形，第三課時是七巧板的拼組。

反思本課的教學(xué)實施，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。我認(rèn)為比較成功的有以下兩個方面：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！背晒Φ男抡n導(dǎo)入，可以有效地開啟學(xué)生思維的閘門，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生探究。

例如在導(dǎo)課的時候，我是這樣引入的：同學(xué)們上節(jié)課我們在認(rèn)識物體一課中認(rèn)識了四種圖形，它們都住在圖形王國里（課件演示：出現(xiàn)宏偉的圖形宮以及滿天飛舞的各種各樣的圖形），現(xiàn)在請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：長方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國里，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族，（課件演示――出示圖形）誰認(rèn)識它們？請介紹一下。學(xué)生興趣盎然，積極參與。

二、引導(dǎo)操作探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教育家陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦?！眲?chuàng)造能力的培養(yǎng)離不開動腦和動手相結(jié)合，手是腦的老師，智慧出在手尖上。因此，在課堂教學(xué)中，我總是盡可能的給學(xué)生提供操作探索的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在教學(xué)新課部分，我改變了“教師演示，學(xué)生當(dāng)觀眾，教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教法，大膽的放手讓學(xué)生自己去操作、去嘗試、去思考想象……

教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道今天要認(rèn)識的圖形都住在立體圖形上，你能想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，單獨住到紙上嗎？”

孩子們經(jīng)過思考、討論后想出了各種各樣的辦法：有的孩子說：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。”有的孩子說：“可以沾一些印泥，再扣在紙上。”有的孩子說：“可以把紙包在盒子的周圍，用手使勁折，就有一個圖形的痕跡了?！边€有的孩子說：“還可以把盒子放在紙張下面，用鉛筆描……”

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“你們想不想也來動手印或畫一畫？孩子們情趣高漲，紛紛回答“要”。于是教師提出自己動手畫一畫，通過動手，學(xué)生很容易就了解了正方形、長方形、圓、三角形和平行四邊形的特性。

以后將要改進(jìn)的地方有：在放手讓學(xué)生們畫圖形時，收放不能自如，還有學(xué)習(xí)圖形拼組時，學(xué)生自己拼自己的，搞得到處都是紙，到處都是掉的七巧板，今后還要改進(jìn)課堂，不能“放”的太過了。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材P116第1、2題，P118練習(xí)二十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊知識，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的整體印象。

2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會用數(shù)描述現(xiàn)實世界。

3、使學(xué)生能更熟練地數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個和第幾個；進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：計數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。

學(xué)具：小棒。

教學(xué)過程：

一、回顧引入。

1、想一想：從開學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識？

2、學(xué)生匯報，師總結(jié)五部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表、用數(shù)學(xué)解決問題。

3、交待課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

二、復(fù)習(xí)。

（一）、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

1、有10個基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請猜一猜、寫一寫。

2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。

3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。

4、分別拿出13、20根小棒，并說說是怎樣拿的？

5、出示0~20（數(shù)軸形式），看這列數(shù)，你能提出哪些有關(guān)的問題？

（復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較、相鄰數(shù)等。）

6、（課件出示）找規(guī)律填數(shù)：

A（）9（）（）（）1314B1012（）（）18（）

C05（）（）（）D（）14（）（）（）10（）

7、P116第1題。獨立完成。

（二）、基數(shù)、序數(shù)。

1、P116第2題。獨立完成，集體講評。

2、圈一圈：數(shù)出14顆連續(xù)的珠子，把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

3、比一比：圈出的珠子和涂上色的第14顆珠子有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部數(shù)量；后者表示這一顆珠子按順序排列的位置。）

（三）、數(shù)的組成。

1、說一說：誰能很快說出5的組成？有什么竅門嗎？

2、出示計數(shù)器，提問：我們認(rèn)識了計數(shù)器上的哪些數(shù)位？個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？

3、在計數(shù)器上分別表示6、10、17、20，請說出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。

4、說一說：20里面有幾個十？幾個一？

3個一和1個十組成幾？

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方需要大家?guī)椭?/p>

四、課堂練習(xí)。

1、P118練習(xí)二十三第1題。獨立完成。

2、P118練習(xí)二十三第2題。同桌做打電話游戲，鞏固數(shù)的組成。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面；初步了解時針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實物鐘）、學(xué)生（實物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它

2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計。

3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人！（愿意?。┻@節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識

（一）認(rèn)識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

江蘇教育出版的一年級數(shù)學(xué)上冊第66~67頁豐收的果園

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。

2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問題的能力。

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前請小朋友去參觀豐收的果園

2、制作豐收的果園主題圖課件、扁豆博士電腦動畫、小蘿卜、番茄、小動物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。

3、情境模擬一個豐收的果園的場景（蘋果數(shù)5棵、梨樹4棵）、算式水果、水果籃若干。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

激趣：秋天到了，豐收的果園里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手,:走走走走走，一同去果園[課始創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生邊表演邊唱，既組織了教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。]

（二）初步交流，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境揭題，獲取新知

①（播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨豐收的果園。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊，它們都是誰呀？（課件依次播放小動物車隊）請學(xué)生回答。

②小朋友們觀察地仔細(xì)，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（學(xué)生回答）

②運蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請小朋友上臺數(shù)一數(shù)，并說出算式，教師板書：3+3+3=9

③運梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學(xué)生上臺數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8

[通過電教媒體，借助學(xué)生喜愛的動畫，能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，既巧妙地揭示教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。]

2、情境表演：認(rèn)識方位

1.由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演

（學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：課本第55頁及第59、60頁的1-6題

教學(xué)目的：1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9

的加減法打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：有規(guī)律的掌握8、9的組成。

教學(xué)用具：教具一箱、學(xué)具一盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、拍手游戲6、7的組成。

師：湊成6。我拍2，生：我拍4。

2、口算7以內(nèi)的加減法。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。板書課題。

二、新授。

1、8的組成。

（1）讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？

（2）學(xué)生匯報，師板書。

（1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇6

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

（二）教材說明

教材說明

1．這部分教材設(shè)計了一個美麗的校園情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2．教科書第2～3頁是一幅美麗的校園圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的意義．

2．認(rèn)識減號－，會讀、寫減法算式，正確進(jìn)行減法計算．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力．

教學(xué)重點

理解減法的意義，會計算減法．

教學(xué)難點

正確確定被減數(shù)．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：

學(xué)生填空，說數(shù)的分解．

問：你能根據(jù)2和3的組成情況列出幾道加法算式嗎？

學(xué)生說算式，老師板書：1＋1＝22＋1＝3

問：2＋1＝3表示什么意思？

師：除了加法以外，你還知道有什么算法？

生：減法、乘法、除法．

師：今天我們就一起來研究減法好不好？（板書課題：減法的初步認(rèn)識）

學(xué)習(xí)新知

1．調(diào)出學(xué)生原有知識經(jīng)驗

師：有關(guān)減法的知識，你們都知道些什么？

學(xué)生自由發(fā)言．

師：你們知道得真不少！老師也想把自己知道的和你們進(jìn)行交流，可以嗎？學(xué)習(xí)減法首先就要認(rèn)識一位新朋友，你們知道它是誰嗎？對，它就是減號（出示－），減號表示去掉的意思．有了它，我們就可以做減法了，下面我們就來研究減法．

2．建立減法概念

演示動畫減法的初步認(rèn)識

師：這個小女孩兒手里拿著幾個氣球？

繼續(xù)演示動畫減法的初步認(rèn)識

問：她不小心，怎么樣了？

生：飛走了1個．

問：還剩幾個？

師：小女孩兒原來有兩個氣球，飛走了1個，求還剩幾個？你知道用什么方法計算嗎？對！要用減法．

邊演示邊講解邊板書：原來有2個氣球，飛走了1個，就是從2個里面去掉1個，應(yīng)該用2－1．

問：2表示什么？

師：是從總數(shù)2里面去掉一部分，所以要把2寫在減號的前面．

問：2個氣球，飛走1個，還剩幾個？

生：還剩1個．

師：所以2減1就等于1（板書：＝1）．

問：誰會讀這個算式？

學(xué)生試讀．

問：2－1＝1這個算式表示什么意思？

生：表示從總數(shù)2里面去掉飛走的部分1，還剩另一部分1．

3．進(jìn)一步理解減法

（1）繼續(xù)演示動畫減法的初步認(rèn)識

師：一共有幾只小雞？

邊演示邊講解：去掉了1只小雞，虛線圈表示走了，去掉的意思．

問：求還剩幾只用什么方法計算？為什么用減法？誰會列算式？

板書：3－1＝2

問：3表示什么？1和2呢？這個算式表示什么意思？

（2）繼續(xù)演示動畫減法的初步認(rèn)識

師：請你先說一說這幅圖的意思，然后想一想用什么方法計算．

問，你是怎么想的？

4．?dāng)[一擺、說一說

擺3個圓片，去掉2個，還剩1個，3－2＝1．

擺3個圓片，去掉1個，還剩2個，3－1＝2．

5．總結(jié)算法

師：如果不擺學(xué)具、不看圖，怎樣想減法的得數(shù)？

3－2＝□想：3可以分成2和幾，3可以分成2和1，所以3－2＝1．

鞏固練習(xí)

1．看圖說圖意，然后列式計算．

問：為什么用減法？你是怎么想的？

2．直接寫得數(shù)

2－1＝□3－1＝□3－2＝□

3．游戲：摘蘋果（詳見探究活動）

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎么計算減法的得數(shù)？

老師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題．

板書設(shè)計

減法的初步認(rèn)識

【板書設(shè)計】

【應(yīng)用說明】

通過主題圖畫引導(dǎo)學(xué)生明確題意，提問：小朋友原來有幾個氣球？飛走了幾個？還剩幾個？誰能完整地說一遍？隨著學(xué)生回答，教師板書211（數(shù)字間稍微空開一些）．

教師講述：飛走了1個就要去掉一個，去掉也可以說成減去．從2里面減去1個，可以在2和1中間寫－（板書），－是減號（板書減號）．2減1就是從2里面減去一個，那么2減1得幾？隨著學(xué)生回答板書：＝1．當(dāng)學(xué)生熟悉了算式后，教師小結(jié)：所以這道題用減法計算．同時板書課題減法．

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)的初步認(rèn)識》，課本第7、8頁

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是1、2的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字1和2。

2．使學(xué)生掌握2的組成，初步認(rèn)識符號。

3．結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題畫掛圖、實物圖片、計數(shù)器、畫好四字格的小黑板等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：小棒、2個小圓形等。

教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)教育：檢查學(xué)生課前的準(zhǔn)備工作。

二、新課

教師：上節(jié)課小朋友們和老師一起認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識，我們知道了數(shù)學(xué)知識呀非常的有用，小朋友們也興致勃勃的告訴老師說要把數(shù)學(xué)知識學(xué)好，但是怎樣才能把數(shù)學(xué)知識學(xué)好呢？那首先呢就應(yīng)該從數(shù)字的認(rèn)識學(xué)起，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、還有許多新知識。我們來比一比看誰聽得最認(rèn)真，最會動腦筋，學(xué)得最好。

1.1的認(rèn)識。

（l）數(shù)數(shù)量是1的物體。

小朋友們在上課之前老師要為小朋友介紹一位新朋友：

①出示主題畫掛圖或讓學(xué)生打開書，看有一個小朋友正在學(xué)習(xí)的一頁。告訴學(xué)生：這個小朋友呀蘭蘭，她可是一個乖孩子喲，今天她就要和咱們一起來學(xué)習(xí)，小朋友們愿不愿意和餓她比一比看誰最會學(xué)習(xí)了。

②提問：

數(shù)一數(shù)這幅圖里有幾個小朋友？小朋友坐的姿勢和拿筆的姿勢好不好？有幾張桌子？幾把椅子？

還有哪些東西的數(shù)量是1？

②出示小鹿圈，提問：

誰能告訴大家這是什么？學(xué)生回答后，教師在小鹿圈的外面畫一個圈。

圈里有幾只小鹿？

③出示計數(shù)器。教師在計數(shù)器上撥一個珠子，提問：

我撥了幾個珠子？

④學(xué)生操作。提問：

請你在自己的桌子上擺出1根小棒。

請你舉起1枝鉛筆。

教師小結(jié)：剛才我們看到圖上有1個小朋友正在學(xué)習(xí)，還有1張桌子，1把椅子，1本書，1個鉛筆盒，1枝筆，田里有1只小鹿，在計數(shù)器上撥了1個珠子，這些人或物的數(shù)量都是幾呢？（讓學(xué)生齊答）教師肯定學(xué)生的回答，然后說，咱們能把這些人和物體數(shù)出來，還能用計算器把她們的個數(shù)撥出來，但是咱們用什么來把它表示出來呢？（可以讓學(xué)生自己先動腦筋想一想，說一說）然后老師引出數(shù)字1。

（2）認(rèn)數(shù)字1

教師指著黑板上的1字，然后解釋：這個1呀，是一個數(shù)字，它的名字呢就叫1用數(shù)字1呀就可以把咱們剛才數(shù)的那些物體數(shù)量表示出來了。再讓學(xué)生看教科書第7頁中間的1字，告訴學(xué)生這些都是1字。

（3）寫數(shù)字1

老師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識這個數(shù)字1了，但是你們會寫嗎？不會寫也沒關(guān)系只要愿意來試一試的都可以上來，現(xiàn)在老師就把黑板讓給小朋友們。（學(xué)生寫的1也許會存在大小、長短不一的情況，根據(jù)這種情況，老師可以說：學(xué)生寫的1小朋友們還是挺不錯的，都很聰明，老師還沒教小朋友們，小朋友們就會寫了，但是你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們的1有的長有的短，大小不一，這樣看起來是不是很不規(guī)范呢？那怎么辦呢？老師引出田字格）。

指導(dǎo)學(xué)生在四字格里寫1。告訴學(xué)生1要寫在田字格的左邊格里，再邊講邊示范1的寫法：從左半格靠近虛線的地方起筆，向左稍斜一些，寫到左下邊止筆。筆跡要寫直。

讓學(xué)生舉起右手，伸出食指，按照1的筆順帶領(lǐng)學(xué)生書空兩遍。

讓學(xué)生在教科書第7頁下面的寫字練習(xí)格里，按虛線描數(shù)字1、教師注意巡視，予以指導(dǎo)。

2．2的認(rèn)識。

（1）數(shù)數(shù)量是2的物體。

①出示主題畫掛圖或讓學(xué)生打開書，找到有兩個小朋友在玩飛機(jī)模型的一頁。提問：

誰能說一說這幅圖畫的是什么？你們喜歡飛機(jī)模型嗎？

圖上有幾個小朋友？還有哪些東西的數(shù)量是2？

②出示小鴨圖，提問：這里有幾只小鴨？

③提問：誰還能說一說，在咱們的生活周圍，你見過的數(shù)量是2的還有哪些東西？

教師小結(jié)：我們看到圖上有2個小朋友，2架飛機(jī)模型，2只小鳥，還有2只小鴨子，人有2只手，自行車有2個車輪等等。怎樣用數(shù)字表示呢？

（2）認(rèn)數(shù)字2。

教師在黑板上寫2然后出示準(zhǔn)備好的寫有2的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字2。

教師指黑板上的2字，解釋這就是數(shù)字2，用它就可以表示數(shù)量是2的物體了。

提問：誰能說一說2的字形像什么？（先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，然后再指出2的字形像鴨子，幫助學(xué)生記憶。）

（3）寫數(shù)字2。

教師在田字格內(nèi)示范2的寫法。

讓學(xué)生舉起右手，伸出食指，按照教師在黑板上寫好的2字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在桌子上空寫兩遍，讓學(xué)生把2的筆順練熟。

指導(dǎo)學(xué)生在四字格內(nèi)寫2。教師要把起筆、拐彎、止筆處一演示清楚，讓學(xué)生在教科書第8頁下邊第一行的字格里描寫數(shù)字2，教師行間巡視，及時指導(dǎo)。

（4）教學(xué)1和2的順序。

①出示計數(shù)器。教師在計數(shù)器上撥1個珠子，提問。

這是幾個珠子？學(xué)生回答后，教師再撥上1個珠子，并提問：

現(xiàn)在有幾個珠子？

教師說明：l個珠子再添上1個珠子就是2個珠子。

②讓學(xué)生自己動手?jǐn)[小圓形（或其它實物圖）。教師邊說要求邊指導(dǎo)學(xué)生擺，先擺1個，再擺1個。提問：

先擺1個小圓形，又添上1個小圓形，現(xiàn)在有幾個小圓形？學(xué)生回答后，教師說明2是由1添上1得到的。

③教師在黑板貼上畫有一只小鴨的圖片，

提問：這里有幾只小鴨？學(xué)生回答后，教師在圖的下面寫1。

在上面那一只小鴨旁邊再貼上一只小鴨圖，提問：現(xiàn)在這里有幾？學(xué)生回答后，教師再在只小鴨圖下面寫2。

教師：現(xiàn)在1和2排好隊了，你能說出1的后面一個數(shù)是幾嗎？2的前面一個數(shù)呢？讓學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。

（5）比較1和2的大小。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果蘋果（老師可以說小朋友們，看到了老師手里的水果了吧你們想不想嘗一嘗呢，那只要小朋友門一會兒積極的動腦筋，老師下課后就把她作為獎品，給那些最會動腦筋的小朋友）。

然后先在左手拿2蘋果，提問：這是幾個蘋果？學(xué)生回答后肯定學(xué)生的回答并在黑板上寫上一個數(shù)字2，再在右手拿1個蘋果，提問：這是幾個蘋果？也肯定學(xué)生的回答，在2的右邊寫上1。

提問：2個蘋果和1個蘋果相比，誰多？學(xué)生回答后，教師肯定2比1多。

教師：2比1多，平常我們就說2大于1。2大于1怎樣寫又好寫又清楚呢？在2和1的中間畫一個符號，開口朝著2，教師邊講邊板書2＞l，并帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍2大于1。

三．鞏固練習(xí)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了1和2。

把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生自愿到講臺上來，在圖片的下面的小括號里，寫上圖片上物體數(shù)量（1或2）

出示數(shù)字卡片1和2，分別讓學(xué)生讀一讀。

提問：2和1比，誰大？外出示卡片2＞1，提問：它表示2大于幾？

讓學(xué)生在教科書第8頁下面四字格里練習(xí)寫1和2，先描，后獨立寫，對于寫得好的給予表揚。

四．本節(jié)課的總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下一步一步的將知識串聯(lián)起來，讓學(xué)生在頭腦中形成完整的知識系統(tǒng)。最后，給學(xué)生提出要求，讓他們在課后去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字1和2，可以讓學(xué)生分成幾個小組，下去收集資料看哪一組收集的最多。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷初步認(rèn)識倍的過程，聯(lián)系實際問題初步理解倍的含義，經(jīng)過自己探索，找到求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法，會解決有關(guān)的實際問題。

2、在認(rèn)識倍的數(shù)學(xué)活動中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示星星圖讓學(xué)生觀察。提問：在美麗的夜空中，有什么？數(shù)數(shù)金星有幾顆？（2顆）藍(lán)星有幾個2顆？（2個2顆）2個2是多少？你會列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書22=4）再數(shù)數(shù)紅星有幾個2顆？（3個2顆）3個2顆是多少？算式呢？（學(xué)生回答，教師板書32=6）

2、小結(jié)：求幾個幾相加得多少，我們用什么方法計算？

3、談話：這些星星這么美，想摘嗎？只要你肯動腦筋，你就能摘下它。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。

（1）（出示圖片）談話：春天來了，公園里真美呀！看，花壇里開出了什么花？（板書：藍(lán)花有2朵）黃花和藍(lán)花一樣2朵2朵地開出來了，開了幾個2朵？（3個2朵）為了能清楚地看出黃花和藍(lán)花的關(guān)系，我們來擺一擺，好嗎？

（2）小朋友用藍(lán)、黃花片進(jìn)行操作。

（3）指名到黑板上擺。數(shù)一數(shù)，黃花擺了幾個2朵？

（4）講解：藍(lán)花有2朵，黃花有3個2朵，這時我們就說：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。出示這句話，并讓學(xué)生讀。

（5）同桌互相說說為什么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。

2、鞏固對倍的認(rèn)識。

（1）談話：小明有3本書，小紅有2個3本，（出示圖）這時我們可以說小紅的書是小明的幾倍？（學(xué)生回答，并說說為什么。）

（2）談話：媽媽買了4個蘋果，草莓有4個4，（出示圖）這時誰又能用倍來說一句話。（指名回答，并說說為什么。）

3、教學(xué)計算黃花的朵數(shù)。

提問：要求黃花有幾朵？怎樣列式？（學(xué)生回答，教師板書）

你怎么想到用乘法計算的？

4、教學(xué)計算紅花的朵數(shù)。

（1）談話：紅花也和藍(lán)花一樣，2朵2朵地開出來了，開了幾個2朵？（4個2朵）現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？

（2）學(xué)生操作學(xué)具，同桌合作討論，討論好的打開書列算式。

（3）反饋交流。讓學(xué)生說說是怎么擺的，用什么方法計算，為什么用乘法計算。

三、組織練習(xí)

1、想想做做第1題。

談話：小朋友這么了不起，把米老鼠也吸引過來了，它給我們帶來了什么？請把書翻到第82頁，做想想做做的第1題。學(xué)生填寫在書上后提問：為什么紅帶子的長是綠帶子的4倍？如果紅帶子再添上2段，現(xiàn)在紅帶子的長是綠帶子的幾倍？如果紅帶子仍然是4段，綠帶子添上1段。那么紅帶子的長是綠帶子的幾倍？

2、想想做做第2題。

談話：看，又來了一位小客人，它是小熊貝貝，它想出一道題目考考大家，愿意接受考驗嗎？把書翻到第83頁，做想想做做第2題。學(xué)生獨立完成后相互檢查。

3、想想做做第3題。

讓學(xué)生自己擺道具，填括號，寫算式。做完后，一人報結(jié)果，全班學(xué)生一起訂正。

4、拍手游戲。

請一位學(xué)生拍2下，教師拍6下，讓該學(xué)生說說老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說要求、學(xué)生拍手，學(xué)生說要求、教師拍手，同桌互拍等多種形式進(jìn)行練習(xí)。

5、數(shù)星星。

談話：小朋友這節(jié)課上的表現(xiàn)都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上來排排隊。

（1）數(shù)一數(shù)金星、紅星、藍(lán)星各有幾顆。

（2）你會用今天學(xué)的倍說一句話嗎？

三、課堂總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全冊知識，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的整體印象。

2、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會用數(shù)描述現(xiàn)實世界。

3、使學(xué)生能更熟練地數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個和第幾個；進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：計數(shù)器、小棒、練習(xí)題課件。

學(xué)具：小棒。

教學(xué)過程：

一、回顧引入。

1、想一想：從開學(xué)到現(xiàn)在，你學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識？

2、學(xué)生匯報，師總結(jié)五部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法、認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表、用數(shù)學(xué)解決問題。

3、交待課題：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

二、復(fù)習(xí)。

（一）、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。

1、有10個基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請猜一猜、寫一寫。

2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。

3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識＞＜和＝這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學(xué)生知道用大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）認(rèn)讀1～5各數(shù)

（二）排序

1．教師報數(shù)請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2．4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師播放配音故事小猴吃水果（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）

提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)＞＜和＝

1．教學(xué)＝（猴和桃比）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：＝），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀3等于3。

2．教學(xué)＞（猴和香蕉比）。

（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

（2）請學(xué)生觀察＞，教師及時板書簡筆畫，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3．教學(xué)＜（猴和梨比）方法同2。

一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。

4．請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

最新小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)被運用到生活的各個方面，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性，每一個老師都不能忽視教案的重要性！那么，值得被我們借鑒的小學(xué)數(shù)學(xué)教案有哪些？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“最新小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：課本第54頁例3以及相應(yīng)的做一做。

教學(xué)要求：進(jìn)一步提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力，學(xué)會列綜合算式解答相向運動求路程的應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口答：

①.一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時行30千米，5小時到達(dá)?？梢郧笫裁?？怎樣求？為什么這樣求？

②.甲乙兩地相距150千米，一輛汽車從甲地開往乙地，需要5小時。可以求什么？怎樣求？為什么這樣求？

③.甲乙兩地相距150千米，一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行30千米?？梢郧笫裁?？怎樣求？為什么這樣求？

問：從以上三道題中可看出什么數(shù)量關(guān)系？

速度時間=路程

二、新授。

1、導(dǎo)入新課。

剛才我們復(fù)習(xí)了一個物體運動的行程應(yīng)用題，今天我們要來學(xué)習(xí)兩個物體運動的行程應(yīng)用題。兩個物體運動的行程應(yīng)用題比較復(fù)雜，比如出發(fā)地點、行車方向、出發(fā)時間是相同還是不相同，運動的結(jié)果又怎樣呢？這些都是我們研究的內(nèi)容。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第122、123頁的內(nèi)容及第124、125頁練習(xí)二十四的第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3、體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點：

1、重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策。

教具準(zhǔn)備：

投影。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

提問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認(rèn)識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

二、教學(xué)實施

1、出示教材第122頁的例1。

提問：你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比較合適？

學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后派代表發(fā)言，進(jìn)行匯報。

學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：

（1）算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。

（2）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m比較合適。

（3）身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。

2、老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

3、提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？

學(xué)生比較，并用自己的語言進(jìn)行概括，交流。

老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。

學(xué)生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。

5、完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。

學(xué)生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇3

一、教法建議

【拋磚引玉】

通過本單元的教學(xué)要使學(xué)生掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等概念；知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考；能使學(xué)生掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)（兩個數(shù)）和最小公倍數(shù)。

（一）教學(xué)整除的概念

因為整除這部分知識，學(xué)生在第八冊教材中已接觸過，因此在教學(xué)整除的概念時要注意抓住三點。

1.復(fù)習(xí)整除的意義。

例如：你能說出整除的含義嗎？下面哪個算式的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除？

237=3265=1.2

153=5242=12

2.用定義的形式對整除加以概括，并用字母表示。

兩個數(shù)相除，如果用字母表示，可以這樣說：整數(shù)a除以整數(shù)b(b0)，除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除（也就可以說b能整除a）。

3.突出強(qiáng)調(diào)除數(shù)不有是0。

（二）教學(xué)約數(shù)和倍數(shù)的概念

約數(shù)和倍數(shù)的概念是本單元最基本的概念，教學(xué)時要抓住五點。

1.通過整除引出約數(shù)和倍數(shù)的概念后，加以概括。

例如：153=5，15能被3整除，我們就說15是3的倍數(shù)，3是15的約數(shù)。

如果整數(shù)a能被整數(shù)b（b0）整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的約數(shù)。

2.要強(qiáng)調(diào)倍數(shù)和約數(shù)是一對密不可分的概念。它們是互相依存的關(guān)系。

3.要掌握求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的方法，并掌握其各自的特征。

在掌握一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)求法的基礎(chǔ)上，重點說明其特征：

一個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小的約數(shù)是1最大的約數(shù)是它本身。

一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身。

可討論一下為什么？

4.強(qiáng)調(diào)一個數(shù)既可以是另一個數(shù)的約數(shù)，又可以是其它數(shù)的倍數(shù)。

如：12既是60的約數(shù)，又是6的倍數(shù)。

5.要重點處理好0的問題。

根據(jù)約數(shù)和倍數(shù)的概念，0是任何自然數(shù)的倍數(shù)，任何自然數(shù)都是0的約數(shù)。但研究分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)時，是把0除外的，所以要著重指出在后面研究的內(nèi)容里不包括0，這樣可以減少不必要的麻煩。

（三）教學(xué)能被2、5、3整除的數(shù)的特征主要把握以下四點

1.通過觀察、引導(dǎo)，掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。

2.能根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

3.通過能被2整除的特征，引出奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

4.深化知識，溝通知識之間的聯(lián)系。

(1)在□中填上幾符合要求。

5□，能被2整除又能被3整除。

1□0，能被2、3、5同時整除。

(2)能被9整除的數(shù)，能否一定被3整除？為什么？

（四）教學(xué)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)要抓住四點

1.通過對每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)及特點進(jìn)行分類，引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（也叫做素數(shù)）。

如：2、3、5、7、11都是質(zhì)數(shù)。

一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)要求：

認(rèn)識步測和目測的作用，掌握步測和目測的方法，能夠用步測和目測測出兩地之間的距離。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

學(xué)生試說一說測量的意義？

測量土地一般用哪些工具？

怎樣測定一條直線？

二、新授。

1、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測量土地的方法以及用工具測量距離。當(dāng)沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果不要求十分精確時，也可以用步測和目測。（揭示課題：步測和目測）

（一）、學(xué)習(xí)步測的方法。

1、測定一步的長度

步測時，必須知道自己一步的長度是多少。首先要測定一步的長度。

讓一名學(xué)生在教室邁幾步，然后講清一步的長度指左（右）腳尖至右（左）腳尖的距離。把學(xué)生的一步距離用粉筆在地面上畫出，即可量出一步的長度。

2、求平均一步的長度。

由于一個人走一段路，每一步的步長不均勻，這就需要先測量出一步的平均長度。

先用卷尺量出一段距離，再用均勻步子沿直線走上三、四次，記好每次的步數(shù)，然后用總距離除以步數(shù)和就等于一步平均長度。

講解例1。（課本第87頁）

例1：沈強(qiáng)走50米的距離，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的長度是多少？

先學(xué)生試做，后教師講解：

解法一：

一步平均長度=距離平均步數(shù)

（1）求一次平均步數(shù)。（保留兩位小數(shù)，就是精確到厘米。）

（79＋82＋81）3=80（步）

（2）求平均一步的長度。

50800.63（米）

答：平均走一步的長度大約是0.63米。

解法二：

一步平均長度=總距離總步數(shù)

503（79＋80＋81）

=150240

0.63（米）答：（略）

小結(jié)：求一步一平均長度，即用所行的距離除以總步數(shù)。

3、求兩地間的距離。

教師指出：知道了一步的平均長度就可以用步測出兩地之間的距離。方法是：從一個地方走到另一個地方，數(shù)一數(shù)所走的步數(shù)，用一步平均長度乘以步數(shù)得兩地間距離。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

九年制義務(wù)教學(xué)六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（蘇教版）第九冊第48～49頁。

【教材簡析】

循環(huán)小數(shù)是學(xué)生教難準(zhǔn)確地理解和表述的一個概念，特別是在表述其意義的一些抽象說法，學(xué)生難以理解。教材通過除法的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生掌握循環(huán)小數(shù)的特征，理解循環(huán)小數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)，并學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。

【教學(xué)過程】

一、做好鋪墊

1、拍節(jié)奏游戲

師：（板書：︱︱這個節(jié)拍你們能拍出來嗎？

（學(xué)生一起齊拍掌，中斷后提問）

師：你們的節(jié)奏為什么這么整齊呢？

生：我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是按照先拍一下，后拍兩下，這樣相同的節(jié)奏拍的。

師：如果老師讓你們按照這樣的節(jié)奏，不斷重復(fù)地一直拍下去，不叫停止，

想一想，你們要拍多少次？

生：要拍很多很多次。

生：要拍無數(shù)次。

師：象這樣拍的次數(shù)是有限的還是無限的？

生：是無限的。

師：你們剛才拍的次數(shù)呢？

生：：是有限的。

【用游戲的方法導(dǎo)入新課，一是直觀，二是引人入勝，使學(xué)生一下子便進(jìn)入學(xué)習(xí)的境地。另外，已使學(xué)生初步感知循環(huán)、無限等概念】

2、找規(guī)律，猜圖形。

運用抽拉教具，一次出現(xiàn)兩個圓和一個三角形的圖形。

⑴當(dāng)逐個出現(xiàn)至第七個圖形，即第三組的第一個圓圈后，提問：

師：誰能猜到下面一個是什么圖形嗎？

生：下面一個圖形是○。

師：你是怎樣想出來的的呢？

生：因為這幅圖形的排列順序是有規(guī)律的，每組都有三個圖形，前面兩個是圓，后面一個是三角，而且是按照這樣的規(guī)律重復(fù)地出項的，所以這個圖形應(yīng)該是第三組的第二個圖形，當(dāng)然是圓形。

師：同學(xué)回答得非常好。

（教師接著演示，讓學(xué)生猜出圖形）

⑵出示完第12個圖形，當(dāng)學(xué)生猜出下面一個是圓時，出現(xiàn)了。

師：這個省略號表示什么意思？

生：表示后面有很多組前面兩個圓，后面一個三角，這樣的圖形。

師：對的。也就是說，這幅圖形是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)這樣的圖形。請同學(xué)們想一想，這幅圖形中有多少組這樣的圖象呢？

生：很多組，無數(shù)組。

（板書：依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)、無限）

【采用從直觀到半抽象的方法去認(rèn)識新的概念，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生推理性邏輯思維能力?！?/p>

二、進(jìn)行新課

㈠循環(huán)小數(shù)

1、組織學(xué)生用豎式計算一道題（出示326），并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察商有什么

特點？

生：我發(fā)現(xiàn)這道除法題除不盡，商總是重復(fù)出現(xiàn)3。

師：為什么會重復(fù)出現(xiàn)3呢？

生：因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)2了，所以。

師：這么說，326的商里有多少個3呢？

生：有無數(shù)個3。

師：既然是有無數(shù)個，可以怎樣表示呢？

生：我認(rèn)為可以用省略號表示無數(shù)個3。

（板書：323＝5.33）

2、出示2.711，讓學(xué)生除到商是五位小數(shù)時停筆。

師：想一想，如果繼續(xù)除下去，商會怎樣？

生：商里會依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)4和5。

師：你是怎么想出來的呢？

生：因為余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)5和6，所以商就會重復(fù)出現(xiàn)4和5。

師：是不是這樣的情況呢？繼續(xù)除除看。

師：誰能說出這道題的商。

生：2.711等于0.24545等等。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇6

應(yīng)用題解題思路（六）

1.興湖農(nóng)場修一條長0.28千米的路,已修的比全長的一半少0.04千米,沒修的是多少千米

想:由已修的比全長的一半少0.04千米,你想到了什么

2.面粉場運來小麥60噸,先用其中的12噸小麥生產(chǎn)面粉9840千克,照這樣計算,剩下的小麥可以生產(chǎn)面粉多少千克

想:可以先算------------------------------;再算------------------------------

也可以先算-----------------------------;再算------------------------------.

3.某服裝廠要做660套成人衣服,原來每套用布2.5米,改進(jìn)裁剪方法后,每套節(jié)約0.3米布,原來做這些衣服用的布現(xiàn)在可以多做幾套衣服

想:先算-----------------------------;再算-------------------------------------.

4.一輛汽車以每小時65千米的速度從甲地開往乙地，2.3小時后，開過甲.乙兩地的中點又行4.5千米。求甲.乙兩地相距有多少千米？

想：2.3小時后，開過甲.乙兩地的中點又行4.5千米說明已行了-----------------------------------------------。

5..一輛汽車以每小時65千米的速度從甲地開往乙地，2.3小時后，離甲.乙兩地的中點還有4.5千米。求甲.乙兩地相距有多少千米？

想：2.3小時后，離甲.乙兩地的中點還有4.5千米說明已行了---------------------------。

6..兩人抬東西，平均每分鐘走75米，走了0.15小時，平均每人走多少米？

7.小明的爸爸買了2.5千克蘋果花了5元錢，買10千克蘋果多少元？40元錢能買多少千克蘋果？

8..一輛汽車0.25小時行20千米，這輛汽車1.25小時行多少千米？行100千米用多少小時？

9.10千克的大豆能榨2.5千克的油，那么100千克的大豆能榨多少千克的油？榨240千克的油需要多少千克的大豆？

10.某油廠原來有3臺榨油機(jī)，每天榨油7.5噸，現(xiàn)在增加同樣的榨油機(jī)4臺，一月（按30天計算）可以榨油多少噸？

11.某油廠原來有3臺榨油機(jī)，每天榨油7.5噸，現(xiàn)要榨油90噸，需要幾天？

12.某工程隊修一條4.8千米的路,計劃15天完成,實際比計劃少用3天,實際每天修多少千米

想:先算---------------------------;再算----------------------------------.

13.某工程隊修一條4.8千米的路,計劃15天完成,實際每天修0.4千米。實際比計劃提前幾天修完實際每天比計劃多修多少千米？

14.某工程隊修一條4.8千米的路,計劃每天修0.12千米,實際比計劃少用3天,實際幾天修完

想:先算---------------------------;再算----------------------------------.

15.兩車從相距300千米的兩地同時相對開出，4小時后相遇，已知甲車每小時行40千米，乙車每小時行多少千米？

16甲乙兩人騎摩托車同時從同一地點出發(fā)，向背而行，甲車每小時行30千米，乙車每小時行32千米，幾小時后兩人相距930千米？

17.甲乙兩人騎摩托車同時從相距630千米的兩地出發(fā)，相向而行，甲車小時行30千米，乙車每小時行32千米，幾小時后兩人相距93千米？

18甲乙兩人騎摩托車同時從相距630千米的兩地出發(fā)，相背而行，甲車小時行30千米，乙車每小時行32千米，幾小時后兩人相距930千米？

19.李華和張明兩人同時從相距120米的兩地同時出發(fā)，向背而行，李華每分鐘走60千米，張華每分鐘走65米，5分鐘后兩人相距多少米？

20和張明兩人同時從相距420米的兩地同時出發(fā)，向?qū)Χ?，李華每分鐘走60千米，張華每分鐘走65米，5分鐘后兩人相距多少米？

21.AB兩車從兩地相向而行，甲車開出2小時后，乙車再開，已知甲車每小時行38千米，乙車每小時行42千米，乙車開出3小時后兩車相距多少千米？

22兩車從相距280千米的兩地相向而行，甲車開出2小時后，乙車開出，已知甲車每小時行38千米，乙車開出3小時后兩車相遇后又相距30千米，求乙車的速度？

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇7

課題：應(yīng)用題的對比

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

2.正確解答應(yīng)用題.

教學(xué)重點

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點

掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、學(xué)具等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.游戲活動，創(chuàng)設(shè)情境.

（1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學(xué)生明確，可以提出：

甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？

甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？

（2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？

數(shù)量關(guān)系一樣，只是問法不一樣.

②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求少的.

③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？

知道甲組人多，乙組人少，求多的.

注意：學(xué)生提出的問題不要限制，但教師重點訓(xùn)練①、②兩種類型.

2.操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系.

（1）用學(xué)具擺一擺：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.

（2）同桌互相交流，知道了什么？

教師巡視.并個別指導(dǎo)，學(xué)生操作和口述.

二、探究新知

1.演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，出示例12.

2.小組活動.

（1）教師繼續(xù)演示課件“比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題（例12）”，學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問題.

（2）通過討論和看示意圖，知道了什么？

使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少.

（3）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？

使學(xué)生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件.兩題都用減法計算.

3.獨立解答.

（1）填空（課本）.

（2）訂正時，說一說是怎樣想的？

4.反饋練習(xí)：完成“做一做”.

獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學(xué)生互相說一說是怎樣想的？

三、全課小結(jié)

師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么.

隨堂練習(xí)

1.練習(xí)二十四第8題.

分組練習(xí)，組長帶領(lǐng)同學(xué)訂正.

2.練習(xí)二十四第3題改編為接力計算.

以上是小編整理的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案人教版相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡！

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇8

1、使學(xué)生了解測定直線是生產(chǎn)、生活的實際需要，知道測定直線的一些簡單工具。

2、通過實踐活動，掌握測定直線的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及合作意識。

教學(xué)重點：

使學(xué)生通過實踐活動，掌握測定直線的方法。

教具準(zhǔn)備：

測量工具若干套（標(biāo)桿、卷尺、測繩等）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、舉例說明什么叫距離？

2、常用的長度單位是什么？

二、新授。

1、測量土地的意義。

結(jié)合本地建設(shè)實例，如：群星要建新校，要確定學(xué)校的面積有多大，都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實際測量。

2、認(rèn)識測量工具。

（1）標(biāo)桿：測定直線時使用的一種工具。

（2）卷尺和測繩：測量距離時所使用的工具。

把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法，使用卷尺時在兩點中要拉直。

3、學(xué)習(xí)測量距離的方法。

（1）量地面上較近距離，可以用卷尺或測繩直接量出。

請兩個學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。

（2）量比較遠(yuǎn)的距離。

量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場，用卷尺不能一次測出距離，量幾次就會歪斜，不可能在一條直線上，所得距離不準(zhǔn)，所以要在兩點中先測立一條直線。

（3）使用標(biāo)桿測定兩點間直線的方法。

學(xué)生先看第79頁內(nèi)容。

教師用教具講解，教學(xué)生使用標(biāo)桿的方法，怎樣測定兩點之間的直線。

問：為什么插在C點的插桿必須和B點標(biāo)桿同時被A點標(biāo)桿擋住，三點才在一條直線上？

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇9

課題一：約分

教學(xué)要求①使學(xué)生理解約分和最簡分?jǐn)?shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進(jìn)行約分。②培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已有知識解決問題的能力。③滲透恒等變換思想。

教學(xué)重點約分的意義和方法。

教學(xué)用具例1的投影片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、說出下面哪些數(shù)有約數(shù)2？哪些數(shù)有約數(shù)3？哪些數(shù)有約數(shù)5？

1620364527

2、教材第110頁復(fù)習(xí)題第（1）、（2）題。

二、揭示課題

前面同學(xué)們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以把一些分?jǐn)?shù)化簡，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)約分。（板書課題）

三、探索研究

1．教學(xué)例1。

（1）用投影片依次顯示課本長111頁三幅圖，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出圖中的涂色部分。

（2）這三個分?jǐn)?shù)的大小相等嗎？待學(xué)生回答后，教師將三幅圖重合，進(jìn)一步證實==。

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，先用分子分母的公約數(shù)2去除分子、分母，得：==，再用分子、分母的公約數(shù)3去除，得：==。

（4）師生共同概括最簡分?jǐn)?shù)的意義。

板書：分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡分?jǐn)?shù)。

（5）告訴學(xué)生：像這樣把分?jǐn)?shù)化成，再化成，這個過程叫做約分。

什么叫做約分呢？（讓一名學(xué)生口述）

板書：把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

（6）想一想：約分的依據(jù)是什么？

2．練習(xí)：教材第111頁上面的做一做。

3．教學(xué)例2

（1）指名學(xué)生說說把約分是什么意思？

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握逐次約分法。

先觀察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母。30和12有公約數(shù)2和3，先用2除12和30，再用公約數(shù)3去除6和15。通常除到得出最簡分?jǐn)?shù)為止。

以上過程板書如下：

=

（3）掌握一次約分法。

用12和30的最大公約數(shù)6去除分子、分母，一次就得到最簡分?jǐn)?shù)。如：

=或=

（4）告訴學(xué)生，約分時應(yīng)盡量用口算。能一下看出分子、分母的最大公約數(shù)的，就直接用最大公約數(shù)去除比較簡便。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十四第2題。

五、思考練習(xí)

1．寫出分子是18的所有最簡假分?jǐn)?shù)。

2．寫出分母是12的所有最簡真分?jǐn)?shù)。

課題二：通分

教學(xué)要求①使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個分?jǐn)?shù)通分。②培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力。③培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)材料的能力。

教學(xué)重點通分的意義和方法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、求下面每組中兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

6和88和99和27

2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空。

======

3、比較下列各組分?jǐn)?shù)的大小。

○○○

二、探索研究

1．教學(xué)例3。

（1）出示例3，比較和的大小。

提問：這兩個分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分?jǐn)?shù)的大小，為什么和不容易直接比較大小呢？

（2）讓全體學(xué)生自學(xué)課本第114頁例3，并思考下列問題：

①為什么和不容易直接比較大??？

②可以用什么方法來比較它們的大??？

③能用24、36、45等數(shù)來作它們的公分母嗎？

④課本上為什么選用12作公分母？

（3）全體學(xué)生圍繞以上思考題進(jìn)行討論。

（4）通過直觀圖引導(dǎo)學(xué)生比較和的大小。

①是怎樣變成的？板書：==

又是怎樣等于？板書：==

②誰會用因為所以來說明？

板書：因為＜，所以＜

（5）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題通分。

2．學(xué)習(xí)通分的方法。

（1）出示例2并對照通分的意義說明題目要求。

（2）第（1）題把和通分，應(yīng)當(dāng)選用什么數(shù)作公分母？

板書：用3和7的最小公倍數(shù)作公分母。

怎樣化成二十一分之幾？又怎樣化成二十一分之幾？

（3）第（2）題把和通分該怎么做？

全體學(xué)生試算，一人板演，集體訂正。

（4）如果把的分母6改成8，又該怎樣通分？

（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出通分的一般方法。

提問：通分的關(guān)鍵是什么？（準(zhǔn)確、快速地求出公分母）

3．學(xué)生閱讀課本第115~116頁。

三、課堂實踐

1、練習(xí)二十五第1題。

2、練習(xí)二十五第3題。

3、趣味練習(xí)：用1作分子，自己的學(xué)號作分母，同桌的兩個通分。

四、課堂小結(jié)

1、什么叫做通分？

2、通分的一般方法是什么？關(guān)鍵是什么？

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五第1、2、4題。

六、思考練習(xí)

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第1～2頁例1～例4和做一做，練習(xí)一的第1、2題。

教學(xué)目的：1．通過對問題情景的探索，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上自已得出十幾減9的算法；初步掌握十幾減9的思維過程，基本能正確計算十幾減9的習(xí)題。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括能力，發(fā)展發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：讓學(xué)生運用加減法的關(guān)系計算十幾減9。

教學(xué)難點：理解和掌握計算方法。

教材分析：這一部分教材是在學(xué)生掌握9加幾的基礎(chǔ)上利用加、減法的關(guān)系系來算十幾減9。學(xué)生掌握了這個方法，后面學(xué)習(xí)十幾減8、十幾減7就比較容易了。教材在教學(xué)十幾減9之前先安排了一道準(zhǔn)備題，復(fù)習(xí)9加幾填未知加數(shù)的式題，為教學(xué)十幾減9做準(zhǔn)備。

教科書第1頁例1．，教學(xué)11減9的計算方法。教材給出兩幅插圖，并根據(jù)插圖的含意列出了一個加法算式和一個減法算式。兩幅插圖中蘋果的排列是相同的，不同的是右圖中用虛線圈把9個蘋果圈起來，表示去掉，從11個蘋果中減去9個蘋果。使學(xué)生直觀地看到9加2等于ll，11減9等于2。通過對比，使學(xué)生領(lǐng)會加、減法的關(guān)系，并利用這種關(guān)系，用加法來算出減法的得數(shù)。例題中：還給出想的過程卜9加幾得11，9加2得11，11減9得20這里不要求做抽象的概括。

第l頁例2，有兩道小題。每一小題中的圖，都用虛線把9個圈起來，表示去掉9個。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下擺一擺，算一算，教材中在每一幅插圖的下面都列出算式，并注出想的過程，讓學(xué)生根據(jù)圖例把算式和想的過程填完全。這里使學(xué)生進(jìn)一步明確：算129，要想9加幾得12，想出9加3得12，那么12減9就得3。同樣14－9，要想9加幾得14，想出的數(shù)是5，那么14減9就得5。

第2頁例3，不要求學(xué)生擺，而是要求學(xué)生借助實物圖來思考計算的過程，想出括號里該填幾(也可借助實物數(shù))；然后，想出減的結(jié)果是幾(也可以借助實物數(shù))，填在方框里。

例4比例l、例2、例3抽象了一步，要求學(xué)生不借助于實物來思考計算的過程，并簡化了步驟，要想出括號里該填幾，那么減得的結(jié)果就是幾，然后直接在方框中填上算出的結(jié)果。這能幫助學(xué)生發(fā)展抽象思維能力。為了使學(xué)生掌握退位減法的計算方法，教材中安排較多的練習(xí)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，仿照教科書第1頁例1制作的掛圖或幻燈片，貼絨板用的紅花12朵，白線繩一條。每個學(xué)生準(zhǔn)備同樣顏色的圓片14個，小棒20根，粗白線結(jié)成的圈一個（周長約50～60厘米）。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生在自己的本上（或紙上）直接寫得數(shù)，做完后集體訂正。

9＋39＋79＋49＋8

9＋59＋99＋69＋2

2．教師出示口算卡片，指名叫學(xué)生說出括號里應(yīng)填的數(shù)。

9＋（）＝119＋（）＝159＋（）＝129＋（）＝16

9＋（）＝139＋（）＝179＋（）＝149＋（）＝18

二、新課

1．教學(xué)教科書第1頁例1。

教師先出示例l的左圖。

提問：誰能說一說這幅圖表示什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生說：這幅圖表示把左邊的9個蘋果和右邊的2個蘋果合并起來，求一共有多少個蘋果。

提問：誰會列式計算？

學(xué)生回答后，教師在圖下面板書：9＋2＝11。

教師出示例1的右圖。

提問：大家看這幅圖和左邊剛看過的圖一樣嗎？（學(xué)生答一樣。）

教師在右圖中用彩色筆畫虛線（或用一根準(zhǔn)備好的線繩）圈住9個蘋果，提問：現(xiàn)在這幅圖表示什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生說：這幅圖表示原來有

11個蘋果，拿走9個，求還剩幾個。

提問：該用什么方法計算？誰會列式？

學(xué)生回答后，教師板書：11－9＝

提問：誰知道得幾？怎么算的？

鼓勵學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生可能有不同的想法（例如，①11可以分成9和2，所以11減9等于2;②11減去1等于10，10再減去8等于2;③從10里減去9等于1，1加1等于2;④9加2等于11，所以11減9等于2）。

學(xué)生充分發(fā)表自己的意見后，教師先肯定大家的想法都是對的，并在減法算式后面寫上得數(shù)2。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察左圖和下邊的加法算式，以及右圖和下邊的減法算式。

提問：看看這兩幅圖有沒有關(guān)系？再看看兩邊的算式，想一想剛才同學(xué)們說過的思考方法，哪一種思考起來比較快呢？

學(xué)生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾得11。因為9加2得11，所以11減9等于2。這樣想加算減比較快些。

教師問：誰能再說一說怎樣算11減9等于幾？指名叫學(xué)生說，然后再叫每個學(xué)生自己說一說。

教師領(lǐng)學(xué)生讀算式：9＋2＝11，11－9＝2。

2．教學(xué)例2。

（1）讓學(xué)生在課桌上擺出12個圓片。

提問：一共擺了多少個圓片？（12個。）

讓學(xué)生用粗白線圈起9個圓片（如教科書中例2的左圖）。為了使學(xué)生都看到正確的擺法，這時教師可以讓一名學(xué)生到黑板前來，擺在教師準(zhǔn)備的絨板上。

提問：這樣擺出的圓片表示什么意思？（表示從12個圓片中拿走9個，求還剩幾個圓片。）

再問：怎樣列式？

學(xué)生口答，教師板書：12－9＝

教師指著算式，問：要算12減9得多少，怎樣想？

教師示意學(xué)生看著自己擺的圓片，引導(dǎo)學(xué)生說：因為9加3得12，所以12減9等于3。

教師板書得數(shù)3，然后再叫一兩個學(xué)生說一說怎樣想的。

（2）讓學(xué)生在課桌上擺14個圓片（擺成兩行），然后用線圈起9個圓片。

提問：這次我們擺的圓片表示什么意思？（表示原來一共有14個圓片，拿走9個，求還剩幾個圓片。）

怎樣列式？（叫學(xué)生回答，教師板書：14－9＝）

計算14減9，應(yīng)該怎樣想？（先想9加幾得14，因為9加5得14，所以14減9等于5。）教師寫得數(shù)5。

讓學(xué)生打開教科書第1頁，看例1和例2，特別提醒學(xué)生看減法算式下面想的過程，并讓學(xué)生讀一讀，最后把例2中的空填好。

課間活動。

3．教學(xué)例3。

（1）讓學(xué)生擺出13根小棒，用線圈起9根。

指名叫一個學(xué)生說出算式，教師板書：13－9＝

讓每個學(xué)生看著擺出的小棒，自己小聲說13減9應(yīng)該怎樣想，得多少。

（2）讓學(xué)生擺出16根小棒，用線圈起9根。

再叫學(xué)生列算式，說想的過程和得數(shù)。

讓學(xué)生看教科書第2頁例3，讓學(xué)生看圖把題中的空填上。

4．教學(xué)例4。

讓學(xué)生看教科書第2頁例4，想一想我們剛學(xué)過的十幾減9的計算方法，自己把想的過程和得數(shù)填在書上。教師行間巡視，然后集體訂正。

5．小結(jié)。

教師指幾個減法算式，提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減9）板書：十幾減9。然后指著剛做過的題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)想加算減的方法。（注意要結(jié)合具體題目說，例如：15一9，要想9加幾得15，9加6得15，所以15－9＝6。）

三、鞏固練習(xí)

1．讓學(xué)生獨立完成教科書第2頁下面做一做的第1題和第2題。做第2題時提醒學(xué)生先做左邊的兩題，并上下比較；再做右邊的兩題，也上下比較。

2．讓學(xué)生獨立完成教科書第3頁練習(xí)一第1題和第2題。教師巡視，對學(xué)生個別輔導(dǎo)。最后如有時間，可以集體訂正，并讓學(xué)生再說一說算十幾減9應(yīng)怎樣想。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中，感知出長方體的體積大小與它的長、寬、高等有關(guān)。

2、能運用長、正方體的體積公式，計算長、正方體的體積。并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。

3、借助學(xué)生自己的動手操作、動口表述及課件的動態(tài)演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：體積公式的運用及公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)難點：體驗公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)過程：

一、比較大小，復(fù)習(xí)引入

1、比一比。出示書包、文具盒。問：誰大？誰??？

其實剛才我們在比他們的什么？體積指的是什么？

2、說出下列圖形的體積是多大？你是怎么想的？（都是有棱長為1分米的正方體拼成的）

小結(jié)：要知道一個物體的體積，只要知道這個物體含有多少個這樣的體積單位。

3、出示橡皮。問：什么形狀？它有體積嗎？體積多大？請你估一估，猜猜它有多大？

4、揭示課題。

二、動手操作，感知認(rèn)識

1、拿出12個1立方分米的正方體，小組合作擺一個長方體，并說說它的長、寬、高是多少？體積是多大？

2、匯報交流。問：你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？你能說說你們組是怎樣擺的嗎？體積是多少？

還有不同的擺法嗎？（學(xué)生邊說，老師邊演示四種不同的擺法）

3、觀察發(fā)現(xiàn)：通過剛才的擺，觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、再一次合作擺。邊擺邊說你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？又是怎么擺的？

三、啟發(fā)探究，自主建構(gòu)

1、出示長5分米、寬3分米、高2分米的長方體。

問：要擺成這樣的長方體需要多少個棱長為1分米的正方體？體積是多少立方分米？你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（開始活動，發(fā)現(xiàn)不夠擺）

問：不夠，怎么辦？你能在頭腦中想象，把它補(bǔ)充完整嗎？（又開始活動）

2、匯報交流。并演示擺的過程。

3、出示長8分米、寬4分米、高3分米的長方體。你能擺這個嗎？

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案 篇12

學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義．

2．初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算法則．

教學(xué)重點

理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法．

教學(xué)難點

初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算方法．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那什么叫分?jǐn)?shù)呢？

2．完成下列填空．

的分?jǐn)?shù)單位是（）里面有（）個

里面有4個（）3個的和是（）

3．分?jǐn)?shù)加減法的意義怎樣？

教師概括：同學(xué)們已經(jīng)理解一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位．那么分母相同的分?jǐn)?shù)能不能相加減呢？今天我們就來研究這個問題．（板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法）

二、探究新知．

（一）出示例1．

王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片用了這張紙的，做式題卡片用了這張紙的．一共用了這張紙的幾分之幾？

1．分析過程（師生共同完成例1示意圖）

教師提問：這道題用什么方法計算？為什么用這種方法計算？

學(xué)生說出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以要用加法算．

2．整理方法．

①教師提問：應(yīng)該怎樣計算呢？

②學(xué)生分組討論．

③學(xué)生匯報．

和的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個和2個直接加起來，是5個也就是．

教師板書：

④教師提示：觀察什么沒變，什么變了？

相加的兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來．

3．比較分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義的異同．

分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．

4．反饋練習(xí)．

（二）出示例2．

王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片和式題卡片一共用去了這張紙的，做數(shù)字卡片用了這張紙的，做式題卡片用了這張紙的幾分之幾？

1．學(xué)生獨立分析題意并畫出示意圖．

2．引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算．

3．反饋練習(xí)．

4．總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則．

教師板書：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減．

反饋練習(xí)：

（三）出示例3．

計算

1．思考：得到以后應(yīng)該怎么辦？得到怎么辦？

2．教師強(qiáng)調(diào)：計算結(jié)果，能夠約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)．是假分?jǐn)?shù)的一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)．

3．練習(xí)：