第56號教室的奇跡讀書心得模板

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第56號教室的奇跡讀書心得 篇1

《第56號教室的奇跡》讀后感1000字：

在拜讀了《第56號教室的奇跡》后，給我印象最深刻的一個詞，就是“熱愛”。在這所教室里，雷夫帶領(lǐng)著學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí)、愉愉快快的玩樂，這種不知疲倦的熱情仿佛有著獨特的魅力，感染到了每一個在字里行間沉淪不已的人，當(dāng)然也包括我。

這就是對于教育的“熱愛”，對于學(xué)生的“熱愛”。

正是雷夫老師的這份熱愛，使得他對于孩子充滿愛心，對于課堂熱情洋溢，對于工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。他將自己這種精神力量轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻斓恼n、每次的教學(xué)、每一項活動，引導(dǎo)學(xué)生教會自己對學(xué)習(xí)、生活和未來的熱愛。在這樣的愛的氛圍中，第56號教室里不斷創(chuàng)造著奇跡，他們因雷夫·艾斯奎斯變得充滿生機(jī)與活力，因為有了這樣的老師而學(xué)會了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計劃、自我教育。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。雷夫就是這樣一個“尋找自己靈魂的本質(zhì)”的充滿智慧的教育者，他說：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個?！?/p>

初出茅廬的我們，更應(yīng)該在工作中飽含一份“熱愛”，對于工作的熱愛，對于學(xué)生的熱愛，更要對于教育事業(yè)的熱愛。當(dāng)零零散散的事情不斷地在催促著你拖著疲憊的身軀前行時，想想這份“熱愛”，便可以有著十足的動力。更要以雷夫為標(biāo)桿，向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的育人之道，一切從兒童成長的根本利益出發(fā)，一切從學(xué)生走進(jìn)教室的那一刻開始，就抓住契機(jī)，巧妙運(yùn)用各種簡單而又卓有成效地方法，給予學(xué)生鼓勵、指導(dǎo)和幫助，讓孩子們自由、自主地成長，讓他們像我們熱愛教育事業(yè)一樣去熱愛學(xué)習(xí)。

以前我很努力的想成為一個受歡迎的“教書匠”，自知離“教育者”甚遠(yuǎn)。讀罷此書后領(lǐng)悟到“愛”是教育的基礎(chǔ)，“愛”的最初即是“熱愛”。讀后感·希望今后在教育的漫漫歷程中可以在孩子那里發(fā)現(xiàn)無數(shù)的可能，讓他們的愛里沒有懼怕，更不怕失敗，只有相互信任、彼此幫助、鼓勵與努力的意志。讓孩子們可以成為更好的人，成為一個充滿熱忱的、自信獨立的、人情關(guān)懷的、在人生舞臺上與教室里一樣的人，希望他們能成為書中的一個個“小莎士比亞”們，希望我們的班級可以成為孩子們難以忘懷的“樂園”。

“老師不是蠟燭和春蠶，而是讓自己成為一股清流，一條向前奔騰的大河，這樣才能和孩子一起托起孩子和自己的未來。”——這便是我努力的方向。

第56號教室的奇跡讀書心得 篇2

《第56號教室的奇跡》這本書給我的第一感覺就是一位平凡的老師在講授自己二十多年來的教學(xué)經(jīng)驗以及感悟。這本書講述的是：美國一位小學(xué)教師雷夫靜心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批的人才。作者的著眼點不在成功，而重在教育的過程。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在56號教室中他和學(xué)生零碎而平常的事兒。這些小事兒，在許多教師身上都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……教室與教室原來可以如此不同!教室與操場原來有如此大的差別。

一、認(rèn)識教室里的不良現(xiàn)象。

為何孩子們在教室里沒有操場那么活躍，操場上總是熱鬧非凡，課堂上卻總是死氣沉沉?雷夫老師告訴我們，現(xiàn)在的很多教室都存在很多不良現(xiàn)象。

(一)教室里被害怕控制著。

雷夫老師說，“這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是‘害怕’!”的確，教室里老師害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控……然而學(xué)生更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對老師的盛怒……

(二、)教室中的“賄賂”行為

“如果你今天背過了課文，我就獎你一個練習(xí)本?！闭Z文老師經(jīng)常這樣說;“這次球跳繩比賽，我們班能夠獲得冠軍，我就給每隔同學(xué)獎勵?！卑嘀魅谓?jīng)常這樣說;“如果這次考試，你考到了班級前三名，我就給你買玩具。”家長們也經(jīng)常這樣說。這種以獎勵作為“誘餌”來讓學(xué)生完成老師和家長的任務(wù)，達(dá)到要求的現(xiàn)象，在如今的教室，誰也否認(rèn)不了它的大量存在。所以，孩子背書不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習(xí)語感，而是為了得到“一個練習(xí)本、一次參加活動的機(jī)會”。孩子完成作業(yè)，考個好成績不是為了掌握所學(xué)的知識，而是為了得到老師和家長的物質(zhì)獎勵。

雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行為”!其實，我們當(dāng)老師的都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對于學(xué)生終生的發(fā)展毫無益處，因為這種做法否認(rèn)了“我們要讓學(xué)生知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎賞”的教育思想，這是教育功利化的集中變現(xiàn)。

(三、)教室里的討好之聲

希望得到他人的賞識，這是我們每一個人都不可少的心理需求?？墒沁@種心理需求，在教室里往往成為了一種“討好”!一個孩子在一邊賣力地讀書，一邊用眼瞅著老師。這時老師如果點頭微笑，孩子就會讀得更賣力;如果老師不予理睬，孩子讀書的聲音馬上就會小下來。這個孩子讀書的目的，不是發(fā)自自己內(nèi)心的需求，而是為了得到老師獎賞，他大聲的讀就是為了取悅老師、討好老師。其實，在教室里，很多時候也存在著老師“討好”學(xué)生的現(xiàn)象：這次考試大家考得好，我就帶你們?nèi)ゴ河?老師為了讓學(xué)生考好成績，就用“春游”做誘餌，來“討好”學(xué)生。雷夫老師并沒有否認(rèn)教室了里這種“討好”的作用，無論是誰，在這種“討好”中都付出了努力!但是，教育不是為了相互討好，而是要學(xué)生內(nèi)化為自己真實的行為。

二、信任的重要性。

從第一章中我讀出了信任對于一位教師來說是多么的重要，而我們往往是在不經(jīng)意中丟失了與學(xué)生之間的那份信任。例如：我們答應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)好就帶他們?nèi)ビ瓮?，結(jié)果由于種種原因而取消;我們給學(xué)生說好了今天中午來學(xué)校后就聽寫、背書，結(jié)果自己因突然的原因卻沒有到。用雷夫的一句話來說“破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救?！?/p>

這一章里雷夫向我們展示了一個教育案例：一個年輕教師班里出現(xiàn)了一位邋遢的孩子，書包整天都是亂糟糟、臟兮兮的。為了讓他改掉這個毛病，年輕教師當(dāng)著全班學(xué)生的面把這位學(xué)生的書包抖摟出來，并拿出相機(jī)拍照，揚(yáng)言要在家長返校日公開，還說出了“誰那里有垃圾，就丟到這位同學(xué)的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了。”的話語。其結(jié)果是，家長十分的氣憤，告到了校長處。最可悲的是當(dāng)事教師還沒有認(rèn)識到自己的錯誤，反而認(rèn)為自己做的對，說現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)知道整理好自己的書包了。雷夫先生卻認(rèn)為“不要把害怕當(dāng)成教育的捷徑”。是呀，大人拿出一些手段和惡語，是會嚇著或唬著孩子的，但是這不是教孩子們學(xué)好，而是用自己的言行教會學(xué)生怎樣嚇唬人，怎樣用暴力解決問題。我們不能夠讓我們的班級和學(xué)校充滿著“害怕”，這樣的學(xué)習(xí)和生活怎么會有效率，怎么會快樂，孩子們怎么能夠主動的學(xué)習(xí)和生活呢?另外，害怕也不能夠使教師和學(xué)生之間建立起信任。

接著可能有教師會問，那學(xué)生要是犯錯誤了我們應(yīng)該如何處理呢?雷夫老師也提出了他的建議：對不當(dāng)行為的處罰，應(yīng)該不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進(jìn)行的活動。例如一名學(xué)生在做實驗時不當(dāng)操作，教師就告知他離開座位停止實驗，看其他同學(xué)實驗，明天有機(jī)會再做。打棒球不按照規(guī)則，沒有競技精神的，雷夫老師也會讓他們坐冷板凳。而不是，班里一人搗亂，其他所有同學(xué)都被株連不允許到操場上打球;沒有寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就懲罰下午不準(zhǔn)上美術(shù)課或下課不準(zhǔn)離開自己的座位。

最經(jīng)典的一幕就是，雷夫老師對班里一位不交作業(yè)的孩子的教育：麗莎在開學(xué)的第一天就在交作業(yè)時找不到了自己的作業(yè)，并當(dāng)著老師的面到處翻自己的書包和資料袋。作為老師我們很清楚這是怎么回事，看到一貫這樣的學(xué)生我們有時可能就忍耐不住了，會大發(fā)雷霆，會在全班同學(xué)面前變成一位“大惡人”的形象。但是雷夫老師低下身子說他相信她，相信他寫了作業(yè)只是找不到了，不過有一個大問題需要麗莎注意，那就是亂放東西。然后告知她可以在兩位同學(xué)中挑選一位，中午幫助她整理資料袋。結(jié)果，從此以后麗莎的作業(yè)再也沒有找不到過。這就是信任和不走捷徑的教育。這也是沒有害怕和榜樣的教育。

一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。

要想教室成為學(xué)生溫暖的家園，我們老師就應(yīng)該向雷夫老師一樣，要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己，要用自己的面貌來改變教室的內(nèi)容，要用自己的氣度來提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕，建立信任，老師要“做孩子們可靠的肩膀”;我們的教師要拋棄“賄賂”，就要讓學(xué)生明白“行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎賞”;教育是真實的，來不得半點虛假，只有讓教室成為孩子們溫暖的家，教育才會變得真實!

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！崩追蚶蠋焺?chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使;他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。我們要時刻牢記“第56號教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營好自己的教室，一定能創(chuàng)造屬于我們教室的奇跡!

第56號教室的奇跡讀書心得 篇3

作為一名工作十幾年的教師，與學(xué)生一起走過的日子有過無數(shù)次感動，同時也有很多的困惑，每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，幾十顆等待滋潤的心靈。我要怎樣讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，讓這一顆顆心靈健康成長呢，在假期里讀了《第56號教室的奇跡》我找到了努力的方向，下面我就來談?wù)勛x這本書的收獲。

我們常說：知識就是力量，其實這并不意味著學(xué)生掌握了知識就無所不能，如果學(xué)生不能把知識與實踐相結(jié)合，就會像“紙上談兵”的趙括一樣毫無建樹。雷夫老師在他的教學(xué)中一直注重學(xué)生的實踐活動，為學(xué)生們創(chuàng)造很多機(jī)會，比如：制作會飛的火箭、安裝云霄飛車，外出旅游等等。學(xué)生們就是在這樣的實踐活動中獲得寶貴的知識，并引發(fā)出一次次心靈的震撼。

他提倡的觀點就是：失敗是好事。當(dāng)來訪的老師們發(fā)現(xiàn)一組同學(xué)在安裝制作火箭時出現(xiàn)了錯誤，上前指導(dǎo)時，雷夫老師卻以有禮但堅定的口吻要求訪客讓孩子們自己摸索。

談到實踐，我想到了我們學(xué)校開展的活動：如：校園書市、種植植物園等，學(xué)生就是在這些活動中觀察，體驗，獲得知識。回想自己在教育教學(xué)中，常常會錯過了一些帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐的機(jī)會，在以后的學(xué)習(xí)中我要從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力入手，讓孩子們親自觀察，動手體驗，讓他們的童年留下難忘的記憶。

在雷夫老師眼中飛不起來的火箭不是失敗，只有停止解決問題的嘗試才算失敗。于是學(xué)生們不畏懼失敗，并且能夠從容面對。

我想他就是想通過這樣的做法，糾正大家在教學(xué)中暗藏的很關(guān)鍵的錯誤——為了讓學(xué)生們有好的感受，從不讓學(xué)生們答出錯誤答案或出什么差錯。

日常的教學(xué)中，為了追求課堂的完美。我們常常害怕失敗。很多時候，當(dāng)我們提出問題時，自然會傾向于那些善于表達(dá)的孩子，或者會帶來驚喜的學(xué)生。這種教育的觀念與雷夫老師對學(xué)生的關(guān)注相比，我們是否過于淺薄了。

真正的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生體驗成功的歡樂，還要經(jīng)歷失敗的痛苦。只要體驗過失敗，才會反思為什么不成功，進(jìn)而尋找成功的途徑。甚至只有不斷經(jīng)歷失敗，才逐漸積累起成功的經(jīng)驗。

很多人認(rèn)為要用道理、方法來感化他人，正是所謂的“感化教育”，但如果自己沒有足夠的智能與充分的慈愛，不能以身作則，想要感化何談容易？

雷夫老師曾對孩子們忠告說 “你永遠(yuǎn)無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！?/p>

作為教師我們要走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛，要讓他人感到被重視，當(dāng)我們給予學(xué)生一句溫暖的話語，一個豎起的'大拇指，學(xué)生會給我們最最深情的擁抱。這些溫暖的舉動，雖然是小事，但真正回蕩在心中的那種感動與感激，是任何東西都無法替代的。所以，時時關(guān)心他人的人，必然受到敬愛與歡迎。

1、你未來的日子不會太好過。并不是因為你不是一個好老師，而是每個人都會有不順心的時候，但優(yōu)秀的老師決不輕言放棄。我經(jīng)常遭遇挫折，但我會試著從錯誤中學(xué)著讓自己變得更好。

4、做你自己！師生之間的關(guān)系是建立在信任之上的，而不是畏懼。教育最棒的地方就在于：它會讓你變得越來越好。

讓我們牢記這幾點，努力做一名細(xì)心，體貼而寬容的老師，在每個孩子心中都種上一棵向日葵。讓我們的小葵花天天向上，快樂成長。共同續(xù)寫屬于我們的教室的奇跡！

第56號教室的奇跡讀書心得 篇4

這學(xué)期校長為我們每人發(fā)了一本書，我讀的是《第56號教室的奇跡》。靜靜的做那兒閱讀，總是為書里的某個細(xì)節(jié)所感動，甚至有時會有一種恨不得立刻就要去嘗試一下的沖動。全書字里行間處處滲透出雷夫教師二十多年的教育經(jīng)驗與教育智慧。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個小時上學(xué)，而又延遲放學(xué)時間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？一個普通的最基層的教師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆?，感動了整個美國社會，這又是一個怎樣的會施魔法的教師？讀完再來反思自我的教師主角，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個像雷夫這樣有追求的教師！

讀著這本書，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”：雷夫教師是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的教師。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫教師的教育夢想，或者說是折射出了雷夫教師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。

雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。因為對工作的愛與專注，才會出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進(jìn)行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切。”僅有愛自我選擇的職業(yè)，才會讓自我的人生歡樂而陽光，僅有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”！

在本書中，我看到了雷夫教師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫教師為什么能做得這么好，能讓自我的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自我的學(xué)生放在心上。雷夫教師對孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，可是教師對學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學(xué)生。我們僅有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們僅有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與活力，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。

讀完這本書讓人感動和難以忘懷，在新的一學(xué)年里我要努力向雷夫?qū)W習(xí)，做一位有心的教師。我堅信我能做到讓自我和孩子們滿意！

第56號教室的奇跡讀書心得 篇5

看到《第56號教室的奇跡》這個題目，感覺有點新奇，對于教師來說教室是最熟悉但是的，《第56號教室的奇跡》，為什么是56號?奇跡是什么呢?我充滿了好奇。我翻開書本，用心的品讀著《第56號教室的奇跡》，自己的內(nèi)心不時的被感動、共鳴充斥著：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎;雷夫的教育觀點和信念是那樣獨特與執(zhí)著。他的成長經(jīng)歷，對我們每一個教師做一名好教師都十分有借鑒好處。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們在我們的教育實踐生活中，在什么地方做的不對，哪里需要改善，哪里能夠做得更好。

第56號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中給我一些真相里面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。記得那是我第一年做班主任，我們班一個男生也像艾里克斯的似的，在連續(xù)三天忘記帶作業(yè)后，最后，我再也忍不住，當(dāng)著全班學(xué)生對他大吼大叫，把他書包里的東西全都倒在地上，讓他找作業(yè)。其實，我早已明白他又忘記寫作業(yè)，我并不是因為他沒有完成作業(yè)而生氣，而是因為他一次次的對我撒謊，讓我很氣憤?？戳税锟怂沟倪@個故事，我想，我比艾里克斯的老師幸運(yùn)，孩子的家長并沒有找到學(xué)校來找我算賬。其實，此刻看來我和那位老師犯了同一個錯誤，就是錯失了一個絕佳的教育機(jī)會，對這個孩子造成了傷害。如果當(dāng)時，我像雷夫?qū)Υ惿粯?，那事情會有另外一種結(jié)局，也許這個男孩自己就會不好意思的來向我承認(rèn)他撒謊了，也可能以后都會完成作業(yè)，或許

隨著教學(xué)年齡的增長，我已不再那么沖動，學(xué)會用用心的態(tài)度與耐心來應(yīng)對問題，處理事情時能夠經(jīng)常站在學(xué)生的立場去想，建立了與學(xué)生的信任，平和、友善、誠實、公正而又通情達(dá)理的對待每個人、每件事，盡力為學(xué)生營造一個像家一樣的避風(fēng)港。我學(xué)會了為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣多做加法，以此激勵學(xué)生，帶動其他的學(xué)生來競爭，而不是處處針對他們的缺點做減法，努力成為一個令人喜愛的老師。

透過對《第56號教室的奇跡》的研讀，我還明白了，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，必須要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號教室之所以個性，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣的東西――害怕。雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。

書，還在品讀;收獲，卻很多很多。徜徉在雷夫老師的第56號教室，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的教育國度之中了。真誠的祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長!

第56號教室的奇跡讀書心得 篇6

假期，朋友在我家小駐，她是一位六歲孩子的母親。三天時間，她跟我交流了很多教育孩子方面的問題和想法，閑暇時間里，我給她推薦了這本書。臨走時，她如獲至寶地對我說，“我在你家最大的收獲就是有幸讀了這本書”。這究竟是怎么的一本書呢？我不得其解。

因為今年剛生了寶寶，做了媽媽，每天被寶寶忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，所以我還沒有認(rèn)真地看過這本書，經(jīng)朋友這么一說，讓我不得不重新再讀。一本好書，給人的回味是無窮的，正像《第56號教育的奇跡》這本書一樣，第一遍從作者的角度去讀，第二遍從教師的角度去讀，第三遍從母親的角度去讀，第四遍從孩子的角度去讀……雖然現(xiàn)在我在寫讀后感，但是我想這本百讀不厭的好書，帶給我的啟迪和收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些……我還會用心地從不同角度去讀，去理解它。這本書通過無數(shù)個事例來教給我們方法，并沒有那些長篇大論的“思想”，通俗易懂。很敬佩雷夫老師，他擅長各個學(xué)科，知識淵博，并且書中所寫的都是我們正需要的，也是我們常出現(xiàn)的問題。做為一名體育老師，我反復(fù)看了本書的第十章－教練，讓我參加。讀完這一章節(jié)，讓我懷疑雷夫老師以前是不是體育專業(yè)出身，對體育這方面研究了解的太透徹了，他的方法：記錄數(shù)據(jù)，讓孩子們跟以往的成績比；獨立練習(xí)，幫助孩子設(shè)定目標(biāo)和目的，這些東西對他們?nèi)松拿總€領(lǐng)域都有很大的幫助。體育，帶給我們的不僅僅是身體上的受益，更多的是身體以外的“東西”，這個“東西”就是體育的精髓，就是雷夫老師所說的“體育的正道”，這些正道，是書本上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能給予孩子們的。

雷夫老師還有很多這樣的完美課程，比如

1、人格課程2、閱讀課程3、寫作課程4、莎士比亞課程5、數(shù)學(xué)課程6、藝術(shù)體育課程7、自然、史地課程8、班級管理9、旅行課程。這些完美的課程再加上雷夫的一些好的做法，成就了第56號教室的奇跡！讀完此書后后，我收獲了很多，也反思了自己，不論是為人師還是為人母，這本書對我都是受益無窮的！

今后我還會一直讀下去，細(xì)細(xì)品味，慢慢回味！【wWW.111642.com 優(yōu)美句子網(wǎng)】

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《第56號教室的奇跡》的讀書心得

幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“《第56號教室的奇跡》的讀書心得”。在平時生活中，大家都常接觸到感言吧，在我們參加一些隆重的場合時。都會對自己當(dāng)時激動的心情做一個發(fā)言，感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟。為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

《第56號教室的奇跡》的讀書心得【篇1】

《第56號教室的奇跡》讀后感1500字：

在熱愛文學(xué)的同時，我踏上了教育的工作崗位，無遺又和書結(jié)下了不解之緣。我閱讀了許多關(guān)于教育的書籍，加強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)的同時，也感受著教育的魅力。其中《第56號教室的奇跡》一書，我被深深吸引了。

初次拿到《第56號教室的奇跡》一書，就被深深吸引了。書中的這幾行不起眼的小字就激起了我的欲望：“在咯杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國?！睏l件這么差的環(huán)境下，這位雷夫老師居然創(chuàng)造了奇跡，還感動了整個美國，真是了不起啊！《達(dá)拉斯早報》這樣來推薦此書：如果你能提煉雷夫·艾斯奎斯老師的精華，把它裝在瓶子里賣給渴望得到優(yōu)秀教師的學(xué)區(qū)，你絕對會成為百萬富翁。如此肯定的語氣，更是對雷夫老師的無限佩服和贊嘆。于是，心間充滿震撼的我不禁沉入書中的世界，多少渴望得到一絲靈感，來充實我的思想……在書中，我看到了雷夫老師認(rèn)真的愛。在上化學(xué)課上，一個安靜的女孩卻怎么也找不到燈芯點燃酒精燈。

本來雷夫老師認(rèn)為失敗是學(xué)習(xí)的一部分，但善于觀察的他發(fā)現(xiàn)了女孩眼中的淚水。雷夫老師一下子覺得自己羞愧極了。于是他努力點燃十分微小的燈芯。當(dāng)他勝利地想要看到女孩的笑容時，卻是她的尖叫——著火啦！立即有很多孩子過來幫助雷夫老師滅火——使勁打他的頭。書中這樣描述“他們終于打了自己老師的頭，嘴里還說他們在試圖幫助他?！焙呛?，多么親切的文字描述??！也正如雷夫老師自己所說的：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。！”是的教學(xué)不只是簡單地教和學(xué)，更加需要彼此雙方的投入和付出。只有在認(rèn)真努力過后，才是真正地教學(xué)。雷夫老師會在凌晨時分在床上睡不著，為一個他無力教育的孩子而感到極度痛苦。這種為孩子而認(rèn)真努力的思想，這種以努力教育孩子的境界，讓我佩服萬分！相信這就是創(chuàng)造奇跡的原始力量，那就是對孩子認(rèn)真的愛和無悔的付出。雷夫老師的點滴真得令人不得不感嘆！究其根源：大愛無邊！唯有一個“愛”字，才能解釋為什么雷夫老師那么努力和成功！如果我能學(xué)到他的一點精華，雖不能成為百萬富翁，但也足能夠讓我更上一層樓！

于是在生活中我也努力做到將愛注入生活，注入每一個學(xué)生的心間。記得我第一次任教的那個班里有一個孩子。雖然已經(jīng)上五年級了，但是實際年齡就像一年級一樣，不肯吃飯，上課從來不聽，下課跑得比誰都快，經(jīng)常跟老師搗蛋，問一些幼稚的傻傻的問題，從來不會在學(xué)校里做作業(yè)，上課就是搗蛋。幾乎每天都有情況發(fā)生。他的家長非常擔(dān)心，因而我們經(jīng)常通過各種方式聯(lián)系。在學(xué)校，我不斷地和他講道理，不斷地督促他，盡一切可能讓他融入集體?；氐郊?，也由家長不斷開導(dǎo)和督促。終于經(jīng)過一段時間，他有些好轉(zhuǎn)了。是耐心、愛心、關(guān)心讓我們?nèi)〉昧撕⒆赢愊氩坏降母淖?，漸漸地他的成績和一些生活習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)了。生活中，關(guān)于這樣的例子也非常多。

我知道了教育需要一顆真誠、熱情的心。冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來”；著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。它是教育家夏丐尊流淚后翻譯的。在此書序言中，他對教育那種改來改去，舉棋不定的做法作出了評價。他說：“好像掘池，教育上的水是甚么？就是情，就是愛。沒有了情和愛，教育就成了無水之池?！?/p>

生活中因為有了書籍，才多一份靈動與智慧；因為有了書籍，才多一份快樂和自信；因為有了書籍，才多了一份勇敢和堅強(qiáng)。踏進(jìn)書那無聲的世界，我驚喜的發(fā)現(xiàn)世界是那么美妙，那么神奇。我愛雛菊的清新淡雅，我愛玫瑰的芬芳撲鼻，我更愛書香的永恒素雅之氣。不經(jīng)意間，我戀上了一種味道，那不是冰淇淋的甜味，也不是玫瑰的芬芳，而是一種特殊的味道，那就是書味。戀上書味，一個個小小的夢想在跳躍，就像人生充滿了無限活力與希望……

《第56號教室的奇跡》值得每個人一看。

《第56號教室的奇跡》的讀書心得【篇2】

看了《第56號教室的奇跡》這本書后，我被雷夫老師的那種對教育的執(zhí)著和付出感動著。

這是一個讓美國家庭無比感動的教育奇跡!雷夫·艾斯奎斯老師所帶的第56號教室的孩子們大多生活貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，但就是這些似乎注定平凡的學(xué)生，卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在全國標(biāo)準(zhǔn)化測試中的成績竟然高居全美前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成就。這樣一位優(yōu)秀的老師，給我講述了在這間教室里發(fā)生的事情。

雷夫老師一切為了學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣、主動學(xué)習(xí)能力、超自覺的守紀(jì)能力、超強(qiáng)的解決問題的能力和超專注，他實踐道德六個階段，來挖掘?qū)W生們的潛力……

特別是雷夫老師在測試學(xué)生是否愛閱讀的試題，我感到很有趣，他沒有要求學(xué)生摘錄多少頁，也沒有必須寫夠多少篇讀后感等，而是從生活中的種種現(xiàn)象看本質(zhì)，他的試題是這樣的：

1、你是否曾因為老師教得很無聊又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時偷看藏在桌子底下的書?

2、你是否曾因為邊吃飯邊看書而被罵?

3、你是否曾在睡覺時間偷偷躲在棉被下看書?

凡是答三個是的孩子，注定一輩子愛看書。我看了這些題目后暗自興慶，我回答的也是三個“是”。

在雷夫看來閱讀并不是一門科目，它是生活的及時，是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項活動，要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人，能考慮他人的觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。這使我明白了閱讀不只局限于文學(xué)方面，它適應(yīng)于個門學(xué)科和社會生活。

在培養(yǎng)寫作能力上，雷夫老師要求學(xué)生要完成每周作文和每月讀書心得，最后裝訂成平裝書。雷夫老師用了一年的時間給學(xué)生輔導(dǎo)，可見雷夫老師的獨具匠心與嘔心瀝血。想想自己離雷夫老師的要求還差很遠(yuǎn)。我想最起碼我得每周一稿要堅持下去，每月的讀書心得要補(bǔ)上。

雷夫是位睿智的老師，他用智慧創(chuàng)造了神話般的奇跡。我要向雷夫老師致敬。理解了老師們的好意，明白了學(xué)生時期我該怎么做了。

《第56號教室的奇跡》的讀書心得【篇3】

書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會識破的。

其實這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身?！弊鳛榻處?，就應(yīng)經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。

”孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的`事情，自己要先做到?！啊逼渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！耙獙W(xué)生做到的事，自己首先要做到。我們希望學(xué)生勤奮、謙遜、有禮，首先我們自己要做到。這一點說起來容易，做起來卻很難。因為我們的工作是日復(fù)一日、年復(fù)一年，要時時刻刻做學(xué)生的榜樣，需要時時提高警惕，關(guān)鍵是打心眼里熱愛這份工作、熱愛學(xué)生，把教育當(dāng)成事業(yè)來做，而不只是謀生的手段。

教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币髮W(xué)生做到的老師首先就應(yīng)做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能到達(dá)育人的最終目的。

《第56號教室的奇跡》的讀書心得【篇4】

作為一名工作十幾年的教師，與學(xué)生一起走過的日子有過無數(shù)次感動，同時也有很多的困惑，每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，幾十顆等待滋潤的心靈。我要怎樣讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，讓這一顆顆心靈健康成長呢，在假期里讀了《第56號教室的奇跡》我找到了努力的方向，下面我就來談?wù)勛x這本書的收獲。

我們常說：知識就是力量，其實這并不意味著學(xué)生掌握了知識就無所不能，如果學(xué)生不能把知識與實踐相結(jié)合，就會像“紙上談兵”的趙括一樣毫無建樹。雷夫老師在他的教學(xué)中一直注重學(xué)生的實踐活動，為學(xué)生們創(chuàng)造很多機(jī)會，比如：制作會飛的火箭、安裝云霄飛車，外出旅游等等。學(xué)生們就是在這樣的實踐活動中獲得寶貴的知識，并引發(fā)出一次次心靈的震撼。

他提倡的觀點就是：失敗是好事。當(dāng)來訪的老師們發(fā)現(xiàn)一組同學(xué)在安裝制作火箭時出現(xiàn)了錯誤，上前指導(dǎo)時，雷夫老師卻以有禮但堅定的口吻要求訪客讓孩子們自己摸索。

談到實踐，我想到了我們學(xué)校開展的活動：如：校園書市、種植植物園等，學(xué)生就是在這些活動中觀察，體驗，獲得知識?；叵胱约涸诮逃虒W(xué)中，常常會錯過了一些帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐的機(jī)會，在以后的學(xué)習(xí)中我要從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力入手，讓孩子們親自觀察，動手體驗，讓他們的童年留下難忘的記憶。

在雷夫老師眼中飛不起來的火箭不是失敗，只有停止解決問題的嘗試才算失敗。于是學(xué)生們不畏懼失敗，并且能夠從容面對。

我想他就是想通過這樣的做法，糾正大家在教學(xué)中暗藏的很關(guān)鍵的錯誤——為了讓學(xué)生們有好的感受，從不讓學(xué)生們答出錯誤答案或出什么差錯。

日常的教學(xué)中，為了追求課堂的完美。我們常常害怕失敗。很多時候，當(dāng)我們提出問題時，自然會傾向于那些善于表達(dá)的孩子，或者會帶來驚喜的學(xué)生。這種教育的觀念與雷夫老師對學(xué)生的關(guān)注相比，我們是否過于淺薄了。

真正的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生體驗成功的歡樂，還要經(jīng)歷失敗的痛苦。只要體驗過失敗，才會反思為什么不成功，進(jìn)而尋找成功的途徑。甚至只有不斷經(jīng)歷失敗，才逐漸積累起成功的經(jīng)驗。

很多人認(rèn)為要用道理、方法來感化他人，正是所謂的“感化教育”，但如果自己沒有足夠的智能與充分的慈愛，不能以身作則，想要感化何談容易？

雷夫老師曾對孩子們忠告說 “你永遠(yuǎn)無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！?/p>

作為教師我們要走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛，要讓他人感到被重視，當(dāng)我們給予學(xué)生一句溫暖的話語，一個豎起的'大拇指，學(xué)生會給我們最最深情的擁抱。這些溫暖的舉動，雖然是小事，但真正回蕩在心中的那種感動與感激，是任何東西都無法替代的。所以，時時關(guān)心他人的人，必然受到敬愛與歡迎。

1、你未來的日子不會太好過。并不是因為你不是一個好老師，而是每個人都會有不順心的時候，但優(yōu)秀的老師決不輕言放棄。我經(jīng)常遭遇挫折，但我會試著從錯誤中學(xué)著讓自己變得更好。

4、做你自己！師生之間的關(guān)系是建立在信任之上的，而不是畏懼。教育最棒的地方就在于：它會讓你變得越來越好。

讓我們牢記這幾點，努力做一名細(xì)心，體貼而寬容的老師，在每個孩子心中都種上一棵向日葵。讓我們的小葵花天天向上，快樂成長。共同續(xù)寫屬于我們的教室的奇跡！

《第56號教室的奇跡》的讀書心得【篇5】

《第56號教室的奇跡》讀后感1000字：

在拜讀了《第56號教室的奇跡》后，給我印象最深刻的一個詞，就是“熱愛”。在這所教室里，雷夫帶領(lǐng)著學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí)、愉愉快快的玩樂，這種不知疲倦的熱情仿佛有著獨特的魅力，感染到了每一個在字里行間沉淪不已的人，當(dāng)然也包括我。

這就是對于教育的“熱愛”，對于學(xué)生的“熱愛”。

正是雷夫老師的這份熱愛，使得他對于孩子充滿愛心，對于課堂熱情洋溢，對于工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。他將自己這種精神力量轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻斓恼n、每次的教學(xué)、每一項活動，引導(dǎo)學(xué)生教會自己對學(xué)習(xí)、生活和未來的熱愛。在這樣的愛的氛圍中，第56號教室里不斷創(chuàng)造著奇跡，他們因雷夫·艾斯奎斯變得充滿生機(jī)與活力，因為有了這樣的老師而學(xué)會了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計劃、自我教育。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。雷夫就是這樣一個“尋找自己靈魂的本質(zhì)”的充滿智慧的教育者，他說：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個?！?/p>

初出茅廬的我們，更應(yīng)該在工作中飽含一份“熱愛”，對于工作的熱愛，對于學(xué)生的熱愛，更要對于教育事業(yè)的熱愛。當(dāng)零零散散的事情不斷地在催促著你拖著疲憊的身軀前行時，想想這份“熱愛”，便可以有著十足的動力。更要以雷夫為標(biāo)桿，向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的育人之道，一切從兒童成長的根本利益出發(fā)，一切從學(xué)生走進(jìn)教室的那一刻開始，就抓住契機(jī)，巧妙運(yùn)用各種簡單而又卓有成效地方法，給予學(xué)生鼓勵、指導(dǎo)和幫助，讓孩子們自由、自主地成長，讓他們像我們熱愛教育事業(yè)一樣去熱愛學(xué)習(xí)。

以前我很努力的想成為一個受歡迎的“教書匠”，自知離“教育者”甚遠(yuǎn)。讀罷此書后領(lǐng)悟到“愛”是教育的基礎(chǔ)，“愛”的最初即是“熱愛”。讀后感·希望今后在教育的漫漫歷程中可以在孩子那里發(fā)現(xiàn)無數(shù)的可能，讓他們的愛里沒有懼怕，更不怕失敗，只有相互信任、彼此幫助、鼓勵與努力的意志。讓孩子們可以成為更好的人，成為一個充滿熱忱的、自信獨立的、人情關(guān)懷的、在人生舞臺上與教室里一樣的人，希望他們能成為書中的一個個“小莎士比亞”們，希望我們的班級可以成為孩子們難以忘懷的“樂園”。

“老師不是蠟燭和春蠶，而是讓自己成為一股清流，一條向前奔騰的大河，這樣才能和孩子一起托起孩子和自己的未來?！薄@便是我努力的方向。

2023《第56號教室的奇跡》讀書心得

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“《第56號教室的奇跡》讀書心得”相關(guān)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)工作及生活中，總有要寫感言的時候，當(dāng)在畢業(yè)之際或者軍訓(xùn)結(jié)束的時候。心里都會有一些自己真誠的想法，感言是記錄我們難忘的時刻的證明，如何才能將感言清晰而有條理呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為你收集并編輯了2023《第56號教室的奇跡》讀書心得，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

2023《第56號教室的奇跡》讀書心得【篇1】

書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會識破的。

其實這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。“欲齊其家，先修其身?！弊鳛榻處?，就應(yīng)經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。

”孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的`事情，自己要先做到?！啊逼渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。“要學(xué)生做到的事，自己首先要做到。我們希望學(xué)生勤奮、謙遜、有禮，首先我們自己要做到。這一點說起來容易，做起來卻很難。因為我們的工作是日復(fù)一日、年復(fù)一年，要時時刻刻做學(xué)生的榜樣，需要時時提高警惕，關(guān)鍵是打心眼里熱愛這份工作、熱愛學(xué)生，把教育當(dāng)成事業(yè)來做，而不只是謀生的手段。

教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)?！币髮W(xué)生做到的老師首先就應(yīng)做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能到達(dá)育人的最終目的。

2023《第56號教室的奇跡》讀書心得【篇2】

這是我第一次讀美國作家雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》這本書，雖然只是簡簡單單的讀了寥寥幾十頁，便對雷夫長生了深深的崇拜之情。剛開始看的時候，感覺像一個童話，也許正因為是在平凡中所誕生的奇跡，才令人倍加感動。同時我也意識到，不斷創(chuàng)造奇跡的根源，是我們對孩子無限的愛。

在《第56號教室的奇跡》中，即使周五的晚上他已經(jīng)非常累，但想到孩子渴望的眼神，高興的心情，他還是提起精神，堅持帶孩子走出教室，走向戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。并在觀看球賽的過程中，給予孩子一些教育的道理。

比如第一局開始時，觀眾席空空寥寥，雷夫老師就利用這個機(jī)會，教育孩子守時的重要性。孩子們學(xué)習(xí)準(zhǔn)時是非常必要的，這是一種生活方式。在他們一生中，將面對各種截止期限。學(xué)生留意到經(jīng)常遲到和對行程欠缺考慮之間有直接的關(guān)聯(lián)。在班上的討論中，他們還指出，在演出中手機(jī)響起來的人通常也是遲到者。

孩子能從中學(xué)習(xí)到，缺乏守時的觀念通常也代表著這個人的靈敏度不夠。給予我們可學(xué)習(xí)的道理是：那些常常遲到的人，將自己的挫折怪罪于那些與他們的不幸無關(guān)的人。守時表現(xiàn)出我們能掌握自己的命運(yùn)，相信我們應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。讓孩子知道在成人的世界里，每個人都期盼他人守時。負(fù)責(zé)任就表示個人要維持準(zhǔn)時的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而在孩提時就應(yīng)該習(xí)得這樣的觀念。

我認(rèn)為除了必要的家庭作業(yè)，孩子還需要一些無所事事的時間。做讓他們認(rèn)為高興，感興趣的事，給予他們自己獨立的空間，時間，形成自己的樂園。正如雷夫老師所寫，在這中間有個問題。很多孩子在獨處時，因有限的經(jīng)驗與能力，會做出不好的選擇。比如電視機(jī)或電腦。很多孩子，特別是低年級孩子，因為缺乏自覺性，自制力，會忍不住走神，分心。尤其是科技迅速發(fā)展的今天，信息時代，數(shù)字時代是令孩子最為恐懼的危險敵人。解決此問題的答案是找個快樂的媒介，讓我們不在時，他們不會被我們或被所觀看的節(jié)目過度控制住。

作為老師，我們應(yīng)該利用一些完備的設(shè)備，找機(jī)會去浪費(fèi)或有效地利用他們的時間。我們的工作是幫助孩子不要只看表面，而是進(jìn)行深刻理解，透徹感悟。要盡量利用時間，好對環(huán)繞他們的世界獲得更深的理解。孩子們懂的聰明的運(yùn)用時間，就能擁有稀奇古怪各式各樣的樂趣。通過這些樂趣，從而使孩子成為一個卓越的人。

教師的職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然，作為一名教師所收獲的成就感也是其他職業(yè)所無法達(dá)到的。

2023《第56號教室的奇跡》讀書心得【篇3】

《第56號教室的奇跡》讀后感1500字：

在熱愛文學(xué)的同時，我踏上了教育的工作崗位，無遺又和書結(jié)下了不解之緣。我閱讀了許多關(guān)于教育的書籍，加強(qiáng)自己的教育修養(yǎng)的同時，也感受著教育的魅力。其中《第56號教室的奇跡》一書，我被深深吸引了。

初次拿到《第56號教室的奇跡》一書，就被深深吸引了。書中的這幾行不起眼的小字就激起了我的欲望：“在咯杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國?！睏l件這么差的環(huán)境下，這位雷夫老師居然創(chuàng)造了奇跡，還感動了整個美國，真是了不起?。　哆_(dá)拉斯早報》這樣來推薦此書：如果你能提煉雷夫·艾斯奎斯老師的精華，把它裝在瓶子里賣給渴望得到優(yōu)秀教師的學(xué)區(qū)，你絕對會成為百萬富翁。如此肯定的語氣，更是對雷夫老師的無限佩服和贊嘆。于是，心間充滿震撼的我不禁沉入書中的世界，多少渴望得到一絲靈感，來充實我的思想……在書中，我看到了雷夫老師認(rèn)真的愛。在上化學(xué)課上，一個安靜的女孩卻怎么也找不到燈芯點燃酒精燈。

本來雷夫老師認(rèn)為失敗是學(xué)習(xí)的一部分，但善于觀察的他發(fā)現(xiàn)了女孩眼中的淚水。雷夫老師一下子覺得自己羞愧極了。于是他努力點燃十分微小的燈芯。當(dāng)他勝利地想要看到女孩的笑容時，卻是她的尖叫——著火啦！立即有很多孩子過來幫助雷夫老師滅火——使勁打他的頭。書中這樣描述“他們終于打了自己老師的頭，嘴里還說他們在試圖幫助他?！焙呛?，多么親切的文字描述啊！也正如雷夫老師自己所說的：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。！”是的教學(xué)不只是簡單地教和學(xué)，更加需要彼此雙方的投入和付出。只有在認(rèn)真努力過后，才是真正地教學(xué)。雷夫老師會在凌晨時分在床上睡不著，為一個他無力教育的孩子而感到極度痛苦。這種為孩子而認(rèn)真努力的思想，這種以努力教育孩子的境界，讓我佩服萬分！相信這就是創(chuàng)造奇跡的原始力量，那就是對孩子認(rèn)真的愛和無悔的付出。雷夫老師的點滴真得令人不得不感嘆！究其根源：大愛無邊！唯有一個“愛”字，才能解釋為什么雷夫老師那么努力和成功！如果我能學(xué)到他的一點精華，雖不能成為百萬富翁，但也足能夠讓我更上一層樓！

于是在生活中我也努力做到將愛注入生活，注入每一個學(xué)生的心間。記得我第一次任教的那個班里有一個孩子。雖然已經(jīng)上五年級了，但是實際年齡就像一年級一樣，不肯吃飯，上課從來不聽，下課跑得比誰都快，經(jīng)常跟老師搗蛋，問一些幼稚的傻傻的問題，從來不會在學(xué)校里做作業(yè)，上課就是搗蛋。幾乎每天都有情況發(fā)生。他的家長非常擔(dān)心，因而我們經(jīng)常通過各種方式聯(lián)系。在學(xué)校，我不斷地和他講道理，不斷地督促他，盡一切可能讓他融入集體?；氐郊?，也由家長不斷開導(dǎo)和督促。終于經(jīng)過一段時間，他有些好轉(zhuǎn)了。是耐心、愛心、關(guān)心讓我們?nèi)〉昧撕⒆赢愊氩坏降母淖?，漸漸地他的成績和一些生活習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)了。生活中，關(guān)于這樣的例子也非常多。

我知道了教育需要一顆真誠、熱情的心。冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來”；著名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。它是教育家夏丐尊流淚后翻譯的。在此書序言中，他對教育那種改來改去，舉棋不定的做法作出了評價。他說：“好像掘池，教育上的水是甚么？就是情，就是愛。沒有了情和愛，教育就成了無水之池?！?/p>

生活中因為有了書籍，才多一份靈動與智慧；因為有了書籍，才多一份快樂和自信；因為有了書籍，才多了一份勇敢和堅強(qiáng)。踏進(jìn)書那無聲的世界，我驚喜的發(fā)現(xiàn)世界是那么美妙，那么神奇。我愛雛菊的清新淡雅，我愛玫瑰的芬芳撲鼻，我更愛書香的永恒素雅之氣。不經(jīng)意間，我戀上了一種味道，那不是冰淇淋的甜味，也不是玫瑰的芬芳，而是一種特殊的味道，那就是書味。戀上書味，一個個小小的夢想在跳躍，就像人生充滿了無限活力與希望……

《第56號教室的奇跡》值得每個人一看。

2023《第56號教室的奇跡》讀書心得【篇4】

作為一名工作十幾年的教師，與學(xué)生一起走過的日子有過無數(shù)次感動，同時也有很多的困惑，每天面對幾十雙渴求知識的眼睛，幾十顆等待滋潤的心靈。我要怎樣讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，讓這一顆顆心靈健康成長呢，在假期里讀了《第56號教室的奇跡》我找到了努力的方向，下面我就來談?wù)勛x這本書的收獲。

我們常說：知識就是力量，其實這并不意味著學(xué)生掌握了知識就無所不能，如果學(xué)生不能把知識與實踐相結(jié)合，就會像“紙上談兵”的趙括一樣毫無建樹。雷夫老師在他的教學(xué)中一直注重學(xué)生的實踐活動，為學(xué)生們創(chuàng)造很多機(jī)會，比如：制作會飛的火箭、安裝云霄飛車，外出旅游等等。學(xué)生們就是在這樣的實踐活動中獲得寶貴的知識，并引發(fā)出一次次心靈的震撼。

他提倡的觀點就是：失敗是好事。當(dāng)來訪的老師們發(fā)現(xiàn)一組同學(xué)在安裝制作火箭時出現(xiàn)了錯誤，上前指導(dǎo)時，雷夫老師卻以有禮但堅定的口吻要求訪客讓孩子們自己摸索。

談到實踐，我想到了我們學(xué)校開展的活動：如：校園書市、種植植物園等，學(xué)生就是在這些活動中觀察，體驗，獲得知識?；叵胱约涸诮逃虒W(xué)中，常常會錯過了一些帶領(lǐng)學(xué)生參與實踐的機(jī)會，在以后的學(xué)習(xí)中我要從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力入手，讓孩子們親自觀察，動手體驗，讓他們的童年留下難忘的記憶。

在雷夫老師眼中飛不起來的火箭不是失敗，只有停止解決問題的嘗試才算失敗。于是學(xué)生們不畏懼失敗，并且能夠從容面對。

我想他就是想通過這樣的做法，糾正大家在教學(xué)中暗藏的很關(guān)鍵的錯誤——為了讓學(xué)生們有好的感受，從不讓學(xué)生們答出錯誤答案或出什么差錯。

日常的教學(xué)中，為了追求課堂的完美。我們常常害怕失敗。很多時候，當(dāng)我們提出問題時，自然會傾向于那些善于表達(dá)的孩子，或者會帶來驚喜的學(xué)生。這種教育的觀念與雷夫老師對學(xué)生的關(guān)注相比，我們是否過于淺薄了。

真正的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生體驗成功的歡樂，還要經(jīng)歷失敗的痛苦。只要體驗過失敗，才會反思為什么不成功，進(jìn)而尋找成功的途徑。甚至只有不斷經(jīng)歷失敗，才逐漸積累起成功的經(jīng)驗。

很多人認(rèn)為要用道理、方法來感化他人，正是所謂的“感化教育”，但如果自己沒有足夠的智能與充分的慈愛，不能以身作則，想要感化何談容易？

雷夫老師曾對孩子們忠告說 “你永遠(yuǎn)無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！?/p>

作為教師我們要走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛，要讓他人感到被重視，當(dāng)我們給予學(xué)生一句溫暖的話語，一個豎起的'大拇指，學(xué)生會給我們最最深情的擁抱。這些溫暖的舉動，雖然是小事，但真正回蕩在心中的那種感動與感激，是任何東西都無法替代的。所以，時時關(guān)心他人的人，必然受到敬愛與歡迎。

1、你未來的日子不會太好過。并不是因為你不是一個好老師，而是每個人都會有不順心的時候，但優(yōu)秀的老師決不輕言放棄。我經(jīng)常遭遇挫折，但我會試著從錯誤中學(xué)著讓自己變得更好。

4、做你自己！師生之間的關(guān)系是建立在信任之上的，而不是畏懼。教育最棒的地方就在于：它會讓你變得越來越好。

讓我們牢記這幾點，努力做一名細(xì)心，體貼而寬容的老師，在每個孩子心中都種上一棵向日葵。讓我們的小葵花天天向上，快樂成長。共同續(xù)寫屬于我們的教室的奇跡！

2023《第56號教室的奇跡》讀書心得【篇5】

閱讀《第56號教室的奇跡2》對一位老師來說是接受一次精神上的洗禮?！吨魅斯追颉ぐ箍乖皇谟杳绹偨y(tǒng)國家藝術(shù)獎’，1992年‘全美最佳教師獎’……，的的確確，它是一本很有分量的書。

從開篇，這本書就吸引了我。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他以熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家，應(yīng)該說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵；讓我敬佩的是雷夫還敢于講美國教育的真話，就對美國教育有自己獨特的看法，敢于反思美國教育的得失，對當(dāng)代社會的困境與難題有認(rèn)真的審視；而智慧是他教學(xué)的特點，他以強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任感和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。我相信學(xué)校班級有如此優(yōu)秀的教師，這是學(xué)生們的自豪與榮耀。

雖是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但雷夫卻是一個通才。他在第56號教室不僅教學(xué)生各科，還教會學(xué)生做人的道理，且細(xì)致入微。他對我們閱讀也提出了個性化的見解。他提倡要培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國終身教育概念有相似之處。首先，需要大人的指導(dǎo)。其次，善用圖書館。上圖書館是為了建立孩子們的價值觀；置身于熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀量明顯不夠，可由于硬件和軟件的不足，學(xué)生閱讀沒有太多的選擇，而圖書館就是最好的起點，這也是我們學(xué)生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進(jìn)圖書館就可以交差了事，還必須提供引導(dǎo)服務(wù)才行。然后，挑選文學(xué)作品。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡單的方法是分享自己愛讀的書，告訴學(xué)生自己在看的書籍，引起孩子們的興趣，繼續(xù)享受這份閱讀的樂趣。如果不知道從哪里下手，就多找些兒童文學(xué)及教育部初中要求必看的書目，效果更佳。最后，教師要以身作則。我們時常要學(xué)生讀著讀那，殊不知道我們教師也是學(xué)生閱讀的有效感染力。一個語文老師必須時刻去讀書，用自己的行為帶動一個班級學(xué)生對書籍的朗讀，好讀書，讀好書。教師絕不能對學(xué)生閱讀指手畫腳，而是親自躬為。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

第56號教室的奇跡的讀書心得系列

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第56號教室的奇跡的讀書心得 篇1

看到《第56號教室的奇跡》這個題目,感覺有點新奇,對于教師來說教室是最熟悉不過的,《第56號教室的奇跡》,為什么是56號 奇跡是什么呢? 帶著這些疑問我開始認(rèn)真地研讀起來,然后也慢慢地走進(jìn)了這間教室……

一間教室的容量可以很大很大,他可以帶給孩子無限多的東西.是一位特殊的也很成功的外國老師說的,從他的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。

一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么.相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能,而決定教室的尺度是老師,尤其是小學(xué)教師。他的面貌,決定了教室的內(nèi)容;他的氣度決定了教室的容量。

有的人在講臺上站了一輩子,甚至取得了很高的學(xué)歷,職稱,卻始終是個門外漢.他可能干的風(fēng)風(fēng)火火,卻不過是一個附庸者,所以也是無力者,這些你可以從身邊的那些年年被評為優(yōu)秀教師,但班里的學(xué)生確實天天叫苦連天,甚至連自己的孩子也成問題的老師身上得到驗證,這樣的人,教室與他們而言只是一個講課的場所,他們天天站在教室里,卻從來不能影響到教室,40平米的教室永遠(yuǎn)只有40平米。

而雷夫老師的教室卻是無比的寬敞,與這位外老師比起來,我心理很慚愧,開學(xué)僅僅三天,衛(wèi)生紀(jì)律學(xué)習(xí)已經(jīng)開始壓上了他們,與外老師的學(xué)生相比,我的孩子顯得無比的可憐,這是我在操作著,可是我又是被誰操縱著呢 以后要盡量向這位“外老師”學(xué)習(xí),讓56號教室的根基延伸到我家,給孩子們一個自由舒張,健康成長的樂園。

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇2

閱讀《第56號教室的奇跡2》對一位老師來說是接受一次精神上的洗禮。《主人公雷夫·艾斯奎斯曾被授予美國‘總統(tǒng)國家藝術(shù)獎’，1992年‘全美最佳教師獎’……，的的確確，它是一本很有分量的書。

從開篇，這本書就吸引了我。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他以熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家，應(yīng)該說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵；讓我敬佩的是雷夫還敢于講美國教育的真話，就對美國教育有自己獨特的看法，敢于反思美國教育的得失，對當(dāng)代社會的困境與難題有認(rèn)真的審視；而智慧是他教學(xué)的特點，他以強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任感和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。我相信學(xué)校班級有如此優(yōu)秀的教師，這是學(xué)生們的自豪與榮耀。

雖是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但雷夫卻是一個通才。他在第56號教室不僅教學(xué)生各科，還教會學(xué)生做人的道理，且細(xì)致入微。他對我們閱讀也提出了個性化的見解。他提倡要培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國終身教育概念有相似之處。首先，需要大人的指導(dǎo)。其次，善用圖書館。上圖書館是為了建立孩子們的價值觀；置身于熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀量明顯不夠，可由于硬件和軟件的不足，學(xué)生閱讀沒有太多的選擇，而圖書館就是最好的起點，這也是我們學(xué)生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進(jìn)圖書館就可以交差了事，還必須提供引導(dǎo)服務(wù)才行。然后，挑選文學(xué)作品。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡單的方法是分享自己愛讀的書，告訴學(xué)生自己在看的書籍，引起孩子們的興趣，繼續(xù)享受這份閱讀的樂趣。如果不知道從哪里下手，就多找些兒童文學(xué)及教育部初中要求必看的書目，效果更佳。最后，教師要以身作則。我們時常要學(xué)生讀著讀那，殊不知道我們教師也是學(xué)生閱讀的有效感染力。一個語文老師必須時刻去讀書，用自己的行為帶動一個班級學(xué)生對書籍的朗讀，好讀書，讀好書。教師絕不能對學(xué)生閱讀指手畫腳，而是親自躬為。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇3

這本書卻讓我第一次知道，那個教師在校園中遇到的事情，和我們老師現(xiàn)實生活中遇到過的差不多;那個教師在教學(xué)和學(xué)生相處中產(chǎn)生的困惑，在我們的校園中也會困擾著多數(shù)教師。一直以為，中美兩國的教育差異巨大，以為我們在教育中的種種現(xiàn)實問題他們不存在，甚至以為他們的教育價值觀、思維方式都和我們不一樣。

讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程。這是因為我從這本來自大洋彼岸的、以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。

雷夫用自己的教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生，使他們步入成功，終生受益。

他的開頭非常有趣，是寫發(fā)生在教室里的一件事，這件事雷人在幫學(xué)生點燃酒精燈時不小心點燃了自己的頭發(fā)卻沒有發(fā)現(xiàn)，其他的學(xué)生都來拍打教師的頭。這一故事，看似簡單，卻發(fā)人深?。旱谝唬菏裁磿r候我能這么投入教學(xué)?第二：什么時候可以讓學(xué)生這樣“打”教師?也正因為有上面的一把教室里的火讓雷夫從一個普通的教師向一個偉大的教師轉(zhuǎn)變，“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需在從錯誤中汲取教訓(xùn)同時付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的”。雷夫老師的許多經(jīng)驗值得我們借鑒。

以信任取代恐懼。這應(yīng)該是每一個教師應(yīng)該明確的，破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他事情都可以補(bǔ)救。 “以信任取代恐懼，要是你破壞了我對你的信任，也應(yīng)該有贏回信任的機(jī)會，但這要花很長的時間?！蔽覀兤綍r都是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相信任，學(xué)生要信任老師，好像學(xué)生信任老師是必然的，是應(yīng)該的，但信任應(yīng)該是相互的，很多時候老師對于學(xué)生卻一直不太信任……

今年班里轉(zhuǎn)來一位新學(xué)生，這個學(xué)生可以說是一個問題學(xué)生，紀(jì)律差，上課說話聲音大，不寫作業(yè)，撒謊，破壞紀(jì)律……每天來的班里，學(xué)生和任課老師都會向我投訴于航今天的表現(xiàn)簡直差急了，可以說他是一個名副其實的差生。開學(xué)第一個月對我和于航來說都是艱難的，我要好好教育他，讓他盡快把紀(jì)律搞好;而他要試著調(diào)整自己，盡快的適應(yīng)環(huán)境，因為我知道他每天也生活在惶恐中，害怕管不了自己又破壞紀(jì)律，同學(xué)們又向我告他的狀，在我苦口婆心的引導(dǎo)和他的努力下，他的進(jìn)步很快，但是還是會說有謊不寫作業(yè)的情況，我對他也漸漸失去了耐心。有一次，中午午寫時，我在班里看班同學(xué)們都在低頭寫字，我轉(zhuǎn)身去了洗刷間拿拖把，當(dāng)我回教室時發(fā)現(xiàn)教室亂哄哄的，于航跑到了教室的最南邊在和同學(xué)說話，我氣不打一處來，走到他身邊就是一頓狠批，中間于航眼神懇切一直說什么，但我沒給他機(jī)會，我知道他肯定又在編一些理由搪塞我，當(dāng)我平靜下來，這時班長對我說，是剛才數(shù)學(xué)老師來班里讓離著后門近的于航把卷子捎給某個同學(xué)，當(dāng)時，我心里一陣有些尷尬，是我誤會了于航，我連忙向于航道歉，這時于航已經(jīng)默默低下了頭眼淚在眼里打轉(zhuǎn)?？此难凵裎曳浅ｋy過，但同時也很高興，因為我看到了希望。在這之后的時間里，如我所預(yù)想的，于航每天都在一點一點的進(jìn)步……

老師不相信表現(xiàn)不好的同學(xué)說的話，同學(xué)也明白說什么都沒用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我們也像書中那位老師一樣，在班上建立嚴(yán)格的一整套信任機(jī)制，讓同學(xué)們都體會到說實話光榮，說慌可恥，并且也給平時表現(xiàn)不夠好的同學(xué)足夠的機(jī)會，找到他們身上的優(yōu)點，讓他們通過自己的努力得到老師同學(xué)的信任。那么，他們的表現(xiàn)一定會慢慢有所提高。這種教育正是現(xiàn)階段我們所缺少的。

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇4

閑暇之余，我讀完了《第56號教室的奇跡》這本書。讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)無論是在哪兒教學(xué)，要想做一名好教師，尤其是做一位學(xué)生心目中永遠(yuǎn)的好老師，是需要付出艱辛的努力、甚至是自己所有的智慧、才能和精力的。雷夫就是一位這樣的好老師。雷夫·艾斯奎斯老師對孩子的愛，對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是令我深受感動，尤其作為一個老師，受益更大。第56號教室，這間普通的教室，卻又那么不平凡。走進(jìn)這間教室的孩子們是幸運(yùn)的，他們的人生因雷夫的出現(xiàn)而與眾不同。雷夫在有限的空間里，創(chuàng)造了無限的奇跡。這本書最吸引我眼球的是“奇跡”?！斑@個教室產(chǎn)生了什么奇跡?怎么才會產(chǎn)生奇跡呢?”我?guī)е@兩個問題開始了讀書之旅，我發(fā)現(xiàn)雷夫老師帶給孩子們太多的驚喜，也讓我看到了太多的不可思議。

我的震憾，首先來自于雷夫老師“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時的和學(xué)生們涌進(jìn)教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里”。其次，我的震憾還來自于雷夫老師那一次“教室里的火”——教師上課上得竟然連自己的頭發(fā)著火了都還不知道!竟有如此投入教學(xué)的老師!而且學(xué)生們“掄起胳膊使勁地打我的頭”時，他卻“覺著當(dāng)老師棒極了”!而更讓我感到震憾的是，雷夫的學(xué)生們竟然都著迷般的每天提前2小時到校，放學(xué)后數(shù)小時內(nèi)又仍不愿離去。這是一種怎樣的“瘋狂之舉”，又是一種怎樣的教育奇跡!

作者雷夫·艾斯奎斯老師，從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級老師。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。長大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。作者的著眼點不在成功，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。

這本書給我留下印象最深的是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。

在雷夫的用心、努力下，雷夫和他的學(xué)生受到了外界的高度贊揚(yáng)。在我認(rèn)為，雷夫心中最驕傲的應(yīng)該是n年后他的學(xué)生還會回到56號教室去看望他、幫助他和他的學(xué)生們，這是多么令人高興的事情啊!然而雷夫卻說最驕傲的是學(xué)生們“為人民服務(wù)的精神”!于是我豁然了!忘也好，記也罷，只要真心付出了，付出得有意義，何必計較、在意那么多呢?

很感謝學(xué)校為我們推薦的這本書《第56號教室的奇跡》，因為這本書給我?guī)淼牟粌H僅是一個個生動鮮活的案例，還給我?guī)砹艘粋€教育家典范、引起了我很多的思考和啟迪。感謝雷夫，因為他提醒了我，多一個角度去認(rèn)識這個世界，還因為他用他的實際行動證明了教育的關(guān)鍵還在于不斷地實踐、反思、實踐，因為“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力。”

在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇5

我懷著迫切而又激動的心境讀完了雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，這本書在講一個故事，故事的梗概就是一位小學(xué)教師精心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長為一批批出色的人才。在閱讀的過程中，我一次次的被雷夫教師對教育的真情投入感動著，被雷夫教師對于教育的執(zhí)著追求激勵著。雷夫教師用他的親身經(jīng)歷向我們詮釋了教育的真諦：愛心是不斷創(chuàng)造奇跡的根源。

書中有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教師對于教育事業(yè)的專注于熱愛。書中有這樣一個故事：一天在化學(xué)課上，一個女孩因為找不到燈芯，眼里噙著淚。為了讓這個女孩有一次成功的實驗，雷夫教師決定停下來幫忙她。由于燈芯太小，所以雷夫教師將頭靠的離酒精燈很近，由于太專注，連頭發(fā)著了火都沒有發(fā)覺……我十分感動于事后雷夫教師對于自我所說的話，“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著了火都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的?！比绻覀兡芟窭追蚪處熌菢訉逃硇牡耐度耄媒處煹臒崆槿c燃學(xué)生的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，那么我們也會創(chuàng)造教育的奇跡。

雷夫教師善于捕捉教育的時機(jī)。麗莎是雷夫教師班中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的一名學(xué)生，有一天交作業(yè)時麗莎沒有找到她的作業(yè)。雷夫教師并沒有大發(fā)雷霆，而是輕聲地，帶著微笑對她說“我相信你已經(jīng)把作業(yè)做好了?！辈⒔璐藱C(jī)會讓訴麗莎認(rèn)識到不應(yīng)亂放東西，讓麗莎找兩名好朋友幫她整理資料夾。他的這種做法“讓原本會往壞處發(fā)展的事情朝好處發(fā)展。”“再接下來的一整年里，麗莎再也不曾忘記帶作業(yè)?！边@正是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。作為教師我們首先應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。人與人僅有彼此信任了，才可能相處融洽。教師必須用實際行動來證明給學(xué)生看，雷夫教師就一個很好的榜樣，他盡了最大的努力把恐懼從課堂中趕走，做到了公正而又通情達(dá)理。

我們能夠把書帶到任何一個地方，反過來，書又能夠把我們帶到任何一個地方。經(jīng)過閱讀此書，使我仿佛置身于第56號教室，用心聆聽雷夫教師對我們的教誨：“教師能夠嚴(yán)格，但不公平的教師會被學(xué)生看不起”，“要到達(dá)真正的卓越是要作出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)，同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑?！弊x完這本書我掩卷沉思：雷夫教師用他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使;用他熱情的教育態(tài)度，把教室變成了溫暖的家。作為一名工作了十三年的教師，我為學(xué)生創(chuàng)造了什么?給學(xué)生留下了什么?雷夫教師就是我學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的工作中，我需要不斷探索，不斷反思總結(jié)，努力提高自我的教育教學(xué)水平，去創(chuàng)造屬于自我的教育奇跡。

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇6

國慶七天假期里，我認(rèn)真品讀了張校長推薦的《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》一書，心靈再一次受到震撼，被雷夫。艾斯奎斯老師的教育激情所感動。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力，成功是無無捷徑可走的。

雷夫身上所體現(xiàn)的職業(yè)激情也正是新教育提倡的一種精神。雷夫無疑是個富有激情的老師，特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。很早便成名的雷夫本來有很多機(jī)會離開教學(xué)一線，但他不愿離開學(xué)生。他從教的小學(xué)處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過雷夫的教育，在各個領(lǐng)域都取得了不凡的成就。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。是的，自古瓜兒苦后甜，沒有付出就沒有收獲。反思我們的教育，真感到汗顏。

雷夫的教育生涯也并非一帆風(fēng)順。雷夫一直精心構(gòu)想著如何做一個好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語。雷夫說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說雷夫是上帝送給孩子們的禮物。

雷夫老師堅持“成功無捷徑”，多么利落又有力的一句標(biāo)語。對孩子來說，學(xué)習(xí)的成功無捷徑；對我們成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；對所有人來講，一切的成功無捷徑。只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！

《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》是我自我發(fā)現(xiàn)之旅的開始，“成功無捷徑”將會成為我以后教育生涯中的座右銘，激勵著我成為一個既有智慧又很成功的教師。

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇7

這學(xué)期校長為我們每人發(fā)了一本書，我讀的是《第56號教室的奇跡》。靜靜的做那兒閱讀，總是為書里的某個細(xì)節(jié)所感動，甚至有時會有一種恨不得立刻就要去嘗試一下的沖動。全書字里行間處處滲透出雷夫教師二十多年的教育經(jīng)驗與教育智慧。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個小時上學(xué)，而又延遲放學(xué)時間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？一個普通的最基層的教師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎?wù)隆保袆恿苏麄€美國社會，這又是一個怎樣的會施魔法的教師？讀完再來反思自我的教師主角，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個像雷夫這樣有追求的教師！

讀著這本書，我的內(nèi)心還是翻騰起不小的“浪花”：雷夫教師是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的教師。在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫教師的教育夢想，或者說是折射出了雷夫教師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。

雷夫也是在標(biāo)準(zhǔn)化測試的大環(huán)境中從事教育教學(xué)工作的，但他做到了“另辟蹊徑”，即實現(xiàn)了“終身性”教育，也沒有影響應(yīng)試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態(tài)度。因為對工作的愛與專注，才會出現(xiàn)“頭發(fā)著火了”也不自知；因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進(jìn)行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切為了孩子，為了孩子一切?！眱H有愛自我選擇的職業(yè)，才會讓自我的人生歡樂而陽光，僅有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”！

在本書中，我看到了雷夫教師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫教師為什么能做得這么好，能讓自我的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自我的學(xué)生放在心上。雷夫教師對孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，可是教師對學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學(xué)生。我們僅有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們僅有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與活力，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。

讀完這本書讓人感動和難以忘懷，在新的一學(xué)年里我要努力向雷夫?qū)W習(xí)，做一位有心的教師。我堅信我能做到讓自我和孩子們滿意！

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇8

看到《第56號教室的奇跡》這個題目，感覺有點新奇，對于教師來說教室是最熟悉但是的，《第56號教室的奇跡》，為什么是56號?奇跡是什么呢?我充滿了好奇。我翻開書本，用心的品讀著《第56號教室的奇跡》，自己的內(nèi)心不時的被感動、共鳴充斥著：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎;雷夫的教育觀點和信念是那樣獨特與執(zhí)著。他的成長經(jīng)歷，對我們每一個教師做一名好教師都十分有借鑒好處。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們在我們的教育實踐生活中，在什么地方做的不對，哪里需要改善，哪里能夠做得更好。

第56號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中給我一些真相里面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。記得那是我第一年做班主任，我們班一個男生也像艾里克斯的似的，在連續(xù)三天忘記帶作業(yè)后，最后，我再也忍不住，當(dāng)著全班學(xué)生對他大吼大叫，把他書包里的東西全都倒在地上，讓他找作業(yè)。其實，我早已明白他又忘記寫作業(yè)，我并不是因為他沒有完成作業(yè)而生氣，而是因為他一次次的對我撒謊，讓我很氣憤?？戳税锟怂沟倪@個故事，我想，我比艾里克斯的老師幸運(yùn)，孩子的家長并沒有找到學(xué)校來找我算賬。其實，此刻看來我和那位老師犯了同一個錯誤，就是錯失了一個絕佳的教育機(jī)會，對這個孩子造成了傷害。如果當(dāng)時，我像雷夫?qū)Υ惿粯?，那事情會有另外一種結(jié)局，也許這個男孩自己就會不好意思的來向我承認(rèn)他撒謊了，也可能以后都會完成作業(yè)，或許

隨著教學(xué)年齡的增長，我已不再那么沖動，學(xué)會用用心的態(tài)度與耐心來應(yīng)對問題，處理事情時能夠經(jīng)常站在學(xué)生的立場去想，建立了與學(xué)生的信任，平和、友善、誠實、公正而又通情達(dá)理的對待每個人、每件事，盡力為學(xué)生營造一個像家一樣的避風(fēng)港。我學(xué)會了為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣多做加法，以此激勵學(xué)生，帶動其他的學(xué)生來競爭，而不是處處針對他們的缺點做減法，努力成為一個令人喜愛的老師。

透過對《第56號教室的奇跡》的研讀，我還明白了，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，必須要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號教室之所以個性，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了這樣的東西――害怕。雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。

書，還在品讀;收獲，卻很多很多。徜徉在雷夫老師的第56號教室，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的教育國度之中了。真誠的祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長!

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇9

這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出的努力與艱辛，讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。

他犧牲自己所有的休息時間，完全出于對學(xué)生的那份愛。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。我一直認(rèn)為自己是一個有責(zé)任心的好老師。其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應(yīng)該再多點耐心。尤其是班級里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，我應(yīng)該拿出更多的時間來關(guān)注他們、幫助他們讓他們不輸在起跑線上。

其次就是教會孩子善待他人。“三劍客”的確深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個什么樣的人，他首先讓自己先成為那樣的人，他為孩子們樹立了一個很好的榜樣。班上有個別的調(diào)皮生，我也經(jīng)常找他談話，可是總不見效果，有時真的想放棄不管他了。雷夫先生讓我重拾信心，今后我要從側(cè)面多了解、多觀察，教會孩子從善待他人開始。

第56號教室的奇跡的讀書心得 篇10

我許多喜歡的書，例如《非常媽媽》、《福爾摩斯》、《藍(lán)天下的課桌》等等。而我最喜歡的是《第56號教室的奇跡》。

這本書是由“美國最好老師”——雷夫?艾斯奎斯寫的。這本書里講述了雷夫老師的教學(xué)方法和一些在第56號教室里發(fā)生的事情。

這本書最開始講了雷夫老師在上科學(xué)課時為了幫助一位學(xué)生點燃酒精燈，把自己的頭發(fā)都燒起來了。之后，雷夫老師與學(xué)生們互相取得信任，用信任取代了學(xué)生們的恐懼，做學(xué)生，孩子們可以信賴的依靠。講求紀(jì)律、公平、并且成為孩子們的榜樣。

這本書從頭到尾都在記錄雷夫老師的56號教室中發(fā)生的有趣的事情和他獨特的教學(xué)方式。

讀完了這本書，我對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。以前，感覺學(xué)習(xí)是枯燥、無趣的。而讀了這本書后，感覺學(xué)習(xí)不一定無聊，只要對學(xué)習(xí)沒有恐懼，與老師和同學(xué)取得信任，學(xué)習(xí)就會變得有趣而快樂。

剛開始讀的時候，感覺自己身臨其境，老師可以為了幫你點燃酒精燈使自己的頭發(fā)燒起來，而自己卻渾然不知。也可以在你沒帶本子時信任你并讓你知道自己的缺點。

這本書讓我深深地感受到了學(xué)習(xí)的魅力。也讓我體會到了老師的付出。所以我非常喜愛這本書，它不僅讓我學(xué)到了知識，還讓我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。