小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(系列7篇)
發(fā)布時(shí)間:2023-02-03 小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)一位優(yōu)秀的教師要懂得因材施教,作為教學(xué)工作者,常常需要寫教學(xué)教案。教案要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編寫。以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)”,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!
小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)【篇1】
乘法的估算
教學(xué)內(nèi)容:教科書第70頁(yè)例2,練習(xí)十五第4-7題
目標(biāo)預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教學(xué)流程:
一、提出問(wèn)題
1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。
圖片內(nèi)容是:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60分。
百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。
電*售票處,日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元,夜場(chǎng)一張電影票20元
小袋鼠蹦跳一次約2米,小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜臺(tái),每盒圖釘120個(gè),每包日記本25本。
2、出示課本第70頁(yè)主題圖:三年一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽,門票每張8元。
只帶250元錢去,夠嗎?
二、嘗試解決
1、先請(qǐng)學(xué)生猜猜帶250元夠不夠?再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢?
2、同桌商量
3、介紹解決方法
4、教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)國(guó)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算,我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。因?yàn)?乘30等于240,所以8乘29的積比較接近240,可見(jiàn)帶250元夠買門票。
三、擴(kuò)展引申
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32x6=49x5=218x4=581x2=
組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí),只要看成最接近的整百數(shù)即可。
四、鞏固練習(xí)
1、完成課本第70頁(yè)“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案。
結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。
2、用上課開(kāi)始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情景和學(xué)生們提出的問(wèn)題,讓學(xué)生估算結(jié)果,找出答案。
3、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的估算例子。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題?是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的?
2、上這堂課,你有什么感受和體會(huì)?(生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們應(yīng)盡可能用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法來(lái)解決。)
小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)【篇2】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)等詞語(yǔ)。
、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),懂得要主動(dòng)地關(guān)心,鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
、抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀,感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)愛(ài)他人的感情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。
、難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
五、教具準(zhǔn)備
、歌曲《掌聲響起》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
、小紅花一朵。n4507.cn
、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。
、多媒體
六、教學(xué)過(guò)程
、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上周我校召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì),我班的同學(xué)都為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù),讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!
)孩子們,還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,如果我們把掌聲送給他們,在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。
板書:掌聲
、初讀課文,整體感知
用自己喜愛(ài)的方式讀課文,想想課文講了一件什么事?
)指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,通過(guò)一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。)
、精讀課文,品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)
細(xì)讀課文,想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來(lái)并讀一讀)。
①學(xué)生將找出的句子讀出來(lái)。
②多媒體顯示,讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀,生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。
③思考:從這些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣?
(自卑、痛苦)板書:自卑
④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。
)后來(lái)英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)
①分4人小組學(xué)習(xí)
要求:
、找出有關(guān)詞語(yǔ)、句子認(rèn)真讀,認(rèn)真體會(huì)。
、想一想,在英子身上發(fā)生了哪些變化?
、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?
、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
②抽學(xué)生回答以上問(wèn)題
同時(shí)板書:快樂(lè)
③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段,比一比,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好?
④用快樂(lè)的語(yǔ)氣齊讀這一段
孩子們,是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)呢?
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
、匯報(bào)交流,合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)
創(chuàng)設(shè)擂臺(tái),精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性,從而深入理解課文。)
:挑戰(zhàn)要求:
①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手,并互相交換所提出的問(wèn)題。
②各小組合作探討對(duì)方所提出的問(wèn)題,沒(méi)法解答對(duì)方的提問(wèn)。
③各小組畫出文中令人感動(dòng)的句子,比賽讀一讀。
、學(xué)生質(zhì)疑后,提出了如下問(wèn)題:
①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?
②英子得到同學(xué)們幾次掌聲,心里有什么變化呢?
③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?
④該怎么讀這一段?
、匯報(bào)交流時(shí),師隨機(jī)指導(dǎo):
可抓住兩次掌聲的不同來(lái)理解課文,第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí),教室里不約而同地響起了掌,那掌聲熱烈而持久,這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任,英子在掌聲的鼓勵(lì)下,發(fā)揮了自己的才能,她的普,十分動(dòng)聽(tīng)。于是,教室里掌聲這第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外,還有贊揚(yáng),這掌聲里有同情、理解,但更多的是鼓勵(lì),也就是激勵(lì)和勉勵(lì),同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影,不再憂郁,融入集體中。
)有感情的讀這一自然段,并回答是什么使英子發(fā)生了變化?
生答:是掌聲,是愛(ài)。
師小結(jié)并板書:掌聲,孩子們,愛(ài)的力量是多么大,使憂郁的英子變得活動(dòng)開(kāi)朗起來(lái),那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?
)課內(nèi)延伸,鞏固提高
生答:老年人,殘疾人,還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣,腿部殘疾)。
現(xiàn)在,請(qǐng)劉同學(xué)讀第5自然段,想一想,他讀完后你該怎樣做?(音樂(lè)):《掌聲響起》,在音樂(lè)聲中,同學(xué)們有的給予掌聲,有的擁抱他,有的送給他精美的卡片,祝他水遠(yuǎn)快樂(lè)!有的對(duì)他說(shuō)自己心里話師送給他小紅花一朵,以示鼓勵(lì)。
師:你們的一聲聲鼓勵(lì),英子一搖一擺地走上了講臺(tái),你們的話語(yǔ)就是掌聲,這不是普通的掌聲,這掌聲里有你們的愛(ài)心。愛(ài)心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛(ài)還是什么?
生:愛(ài)是一杯熱茶。
生:愛(ài)是給爺爺奶奶捶背。
生:愛(ài)是幫助別人。
《愛(ài)的呼喚》的樂(lè)曲輕輕想起
生;愛(ài)是陪孤獨(dú)的小伙伴聊聊天,給孤獨(dú)的小伙伴帶去快樂(lè)。
師:愛(ài)可以有許多,請(qǐng)大家讀這首小詩(shī)。
愛(ài)是一陣熱烈的掌聲
愛(ài)是一句友善的講話
愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)
愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?/p>
愛(ài)是瓢潑大雨中一把小花傘
生:愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭。
(音樂(lè)):《愛(ài)的奉獻(xiàn)》(小聲),生在音樂(lè)聲中有感情朗讀全文。
師總結(jié):孩子們,在我們身邊,也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友,讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這樣世界才會(huì)變成美好的人間。
投影出示一青年志愿者標(biāo)志,學(xué)生齊讀上面的語(yǔ)言:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界變成美好的人間。
板書設(shè)計(jì):
自卑掌聲快樂(lè)
小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)【篇3】
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用查字典的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕??吹搅司秃ε?。
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
(三)再讀課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)【篇4】
設(shè)計(jì)理念:
以音樂(lè)審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍,喚醒學(xué)生的尊師意識(shí),對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》,聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》,表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、唱出神秘、急切的感受,表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
首先,讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲,仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。
(音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)
學(xué)生演唱。
通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí),為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。
二、談話導(dǎo)入
1、師:剛才,同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō),在演唱時(shí)感受到了什么呢?
2、師:是呀,老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢
1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。
2、學(xué)生交流尊師的做法。
新課展開(kāi)
聽(tīng)唱歌曲
1、這里有一群孩子,他們是怎么做的呢?
請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》(出示歌譜)
2、請(qǐng)你猜想一下,他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢?(背景音樂(lè)《甜甜的秘密》)
真是一群懂事又體貼的孩子,老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、下面,請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞,要求:大家感受一下,這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的?
師范唱,幫助體會(huì):神秘、急切的感覺(jué)。
4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞
1、初次聆聽(tīng)歌曲。
2、生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。
學(xué)生交流想法。
3、熟悉歌詞,體會(huì)歌曲中的情緒。
生說(shuō)感受。
4、生齊讀歌詞。
歌譜中的歌詞按音的高低排列,形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn),特別是大跳音程。
在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲,對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。
學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律,師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。
2、師彈琴。
3、師彈琴,要求:第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方,待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。
1、生用“mn”哼唱旋律。
區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處,唱準(zhǔn)大跳音程。
2、生跟鋼琴哼唱。
3、帶上歌詞跟琴唱。
唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整唱全曲。
通過(guò)哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。
從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。
歌曲處理
1、放《甜甜的秘密》的音樂(lè),要求:學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。
3、師范唱后半部分,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。
4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。
1、跟著音樂(lè)演唱歌曲,體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。
2、練唱歌曲前半部分,唱出神秘的感覺(jué)。
小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)【篇5】
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
4.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料
預(yù)習(xí)提綱
1.收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡那些鳥(niǎo)?今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友――翠鳥(niǎo)。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)
2.你對(duì)這種鳥(niǎo)有哪些了解?(交流資料)
二、自讀自悟。
1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?
三、全班匯報(bào)交流
1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認(rèn)讀詞語(yǔ):
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開(kāi) 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)
3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。
4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡語(yǔ):你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子?翠鳥(niǎo)給你留下了什么樣的印象?
板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
1.那么,課文怎樣寫翠鳥(niǎo)的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥(niǎo)的樣子。(自由讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。)
2.(出示翠鳥(niǎo)圖片)翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
(1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺(jué)得哪個(gè)寫得更好一些。
(2)你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好,說(shuō)一說(shuō)理由。
(3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。
3.總結(jié):課文對(duì)翠鳥(niǎo)的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導(dǎo)書寫。
3.抄寫生詞。
六、作業(yè)
1.練寫生字。
2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,并做記錄。
小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)【篇6】
教材分析
有余數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法后對(duì)除法學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拖展和延伸,是對(duì)除法意義的又一次認(rèn)知,同時(shí)是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教材在編排上,注重安排觀察和操作活動(dòng)內(nèi)容,在實(shí)際的操作中感受有余數(shù)除法的實(shí)際含義,余數(shù)的產(chǎn)生是實(shí)際需要的,他與所分物體的多少和分成幾份有重要的關(guān)系。
學(xué)情分析
1、本班學(xué)生活潑好動(dòng),善于提問(wèn)題,有一定的解決問(wèn)題的能力。
2、這節(jié)教材內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的意義,能整除的除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,他們已具有一定的知識(shí)基礎(chǔ),可以利用遷移類推的方法使學(xué)生接受新的知識(shí)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在于他們對(duì)余數(shù)的現(xiàn)實(shí)有感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但對(duì)余數(shù)產(chǎn)生的意義缺少深刻的數(shù)學(xué)思考過(guò)程。因此,在教學(xué)中應(yīng)著重從現(xiàn)實(shí)的情景中,把有余數(shù)的這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象剝離出來(lái),結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景來(lái)具體思考余數(shù)產(chǎn)生的意義以及和除法之間各部分的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
①認(rèn)識(shí)余數(shù),知道余數(shù)的含義。
②.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上,掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。
③掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)探究過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法產(chǎn)生的實(shí)際背景,明白余數(shù)的意義并掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
小學(xué)三年級(jí)的教案設(shè)計(jì)【篇7】
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí),了解投擲輕物的動(dòng)作技術(shù),培養(yǎng)正確的揮臂姿勢(shì),突出重點(diǎn)----快速揮臂,提出難點(diǎn)----方向性。
教學(xué)內(nèi)容:原地投擲紙團(tuán)
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知
觀看動(dòng)畫短片“討厭的馬蜂”
教師提問(wèn):怎樣把樹(shù)上的馬蜂窩打下來(lái)?
二、集中注意力練習(xí)“”猜猜看
教師提問(wèn):同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物?下面請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)各種動(dòng)物的聲音,判斷是什么動(dòng)物?再迅速模仿動(dòng)物的動(dòng)作,看誰(shuí)做得又快又好。
三、全身練習(xí)“擊掌操”
以簡(jiǎn)單動(dòng)作的簡(jiǎn)單組合為主,聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏,模仿老師的動(dòng)作一起練習(xí)。
四、誘導(dǎo)練習(xí)“擲紙飛機(jī)”、“甩紙炮”
學(xué)生自由練習(xí),在練習(xí)的過(guò)程中動(dòng)腦筋思考:“怎樣才能使紙飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)”、“怎樣紙炮才能甩得很響”,并找出答案。
五、模仿練習(xí)“打馬蜂窩”
投擲靶上的“馬蜂窩”高低不等,表面帶粘性,如果“石塊”打中目標(biāo),即被粘住。投擲線為三條,學(xué)生根據(jù)自己的身高及力量的大小,自由選擇投擲目標(biāo)、投擲距離進(jìn)行練習(xí)。
六、觀看“原地投擲輕物”教學(xué)錄像。
教學(xué)口訣:兩腳前后立,球兒手中拿。
看準(zhǔn)馬蜂窩,用力向前擲。
突出重點(diǎn):快速揮臂。
七、糾正投擲出手角度練習(xí)“穿越花環(huán)”
提出難點(diǎn):方向性----前上方
八、游戲:“誰(shuí)先坐”
游戲方法:分8組進(jìn)行比賽,每個(gè)同學(xué)站在座位旁,音樂(lè)開(kāi)始,排隊(duì)按順時(shí)針?lè)较蚶@桌子慢跑,音樂(lè)一停,每個(gè)同學(xué)迅速找就近的凳子坐好,沒(méi)找到凳子的同學(xué)原地站立。
放松韻律活動(dòng):“小白船”
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小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短7篇
教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力的多方面能力,教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功。教案是可以幫助教學(xué)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧!
小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇1
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ):
像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。
2.說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)
要點(diǎn):活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4.教師小結(jié),并過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí):
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。
二、 知識(shí)性內(nèi)容安排:
1. 初讀課文,自學(xué)生字;
自由朗讀(大聲、小聲、無(wú)聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。
2. 請(qǐng)學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯(cuò)正音。
3. 介紹文章體裁為文藝性說(shuō)明文,學(xué)習(xí)第90頁(yè)關(guān)于“說(shuō)明”的一段介紹。
明確:①說(shuō)明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。
②文藝性說(shuō)明文在內(nèi)容選取和語(yǔ)言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑,具有文藝色彩。
三、 朗讀課文,深入思考
問(wèn)題:讀讀想想,作者寫了松鼠哪些特點(diǎn),從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。
難點(diǎn)梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)時(shí),主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來(lái)說(shuō)明松鼠漂亮的形體時(shí),用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞,形象地說(shuō)明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫:“要是被人惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。
四、 梳理文章順序
漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相
馴良——活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間尋食習(xí)慣、主要食物
乖巧——過(guò)水情景逃跑筑窩
文章結(jié)構(gòu):
總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說(shuō)明(6)(先主后次)
小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說(shuō)明文的一般順序模式。
小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇2
Unit4Doyoulikepears?
partBLet’ssay
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫字母Rt,Ss,Tt,并讓學(xué)生聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)以這些字母開(kāi)頭的單詞rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi
2.通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng),來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固A-T的字母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母RrSsTt,體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音
2、按一定的順序排列所學(xué)的字母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師字母頭飾、學(xué)生分組RST頭飾。
2.教師和學(xué)生的五組大小字母卡片。
3.RST的字母描紅卡。
4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。
【教學(xué)過(guò)程】
課前欣賞:ABCSONG
Step1:Warm-up
1.Freetalk
Hello,boysandgirls,todayI’myournewfriend.let’shaveournewlessontogether.Areyouhappy?Metoo.Goodmorning,everyone;nicetomeetyou.和每組的學(xué)生一起(簡(jiǎn)單的交流,讓學(xué)生很快的融入到課堂中,和老師做好簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)。)
2.SingasongABCsong課件呈現(xiàn)
T:DoyoulikeABCsong?let’ssingtogether.standup,singanddance.okawouderfulsong.
T:Howmanylettersarethereinthesong?
T:Wehavelearnedhowmanyletters?
T:Let’srecitethelettersfromAtoQ
活躍課堂氣氛的同時(shí)給學(xué)生整體感知的內(nèi)容,起到銜接上下的效果。)
Step2:presentation
T:nowlet’stoknowthreenewletterfriends.課件出示ler’ssay內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)Rr
(1)先看課件學(xué)習(xí)Rr,利用頭飾和學(xué)生打招呼,Hello,boysandgirls.S:Hello,bigR.
(2)教師領(lǐng)讀R的發(fā)音。Rrhavetwochildren.lookattwonewwords.showcardsT:Whatcanyoufind?Yes,firstletteris“r”.
(3)老師領(lǐng)讀單詞以及字母在單詞中的發(fā)音,滲透一點(diǎn)音標(biāo)知識(shí),讓學(xué)生有初步的接觸。
(4)Canyoutellmebeginningwithr?redrabbitrulerreally..開(kāi)拓學(xué)生的思維。
(5)ShowmeyourfingersandwritebigRsmallr.
(6)you’regroupR
(給學(xué)生分組,加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量,本組位R組也正體現(xiàn)了本課的主題字母教學(xué),給與學(xué)生的鼓勵(lì)是該字母的小寫字母,在評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)操練了所學(xué)的內(nèi)容。)
2、Ss,Tt的學(xué)習(xí)方法同上。
3、T:Howtowritethenewletters?lookandcopy
利用字母描紅卡訓(xùn)練,先觀察筆順在進(jìn)行描紅。同時(shí)教師進(jìn)行RrSsTt的板書。
4、Untiinow,wehavelearnedhowmanyletters?GroupRfromatog,GroupSfromhton,Grouptfromotot.先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽,讓學(xué)生嘗到小組合作的力量。
Step3:practice
小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話,識(shí)字,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣引入,揭示課題。
1、看插圖小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問(wèn):你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來(lái)讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),引入新課
認(rèn)讀生字?;貞浾n文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。
三、書寫,學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?,邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說(shuō)說(shuō)。教師指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。
四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。
認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。再小結(jié)全文。
小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用查字典的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕??吹搅司秃ε?。
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
(三)再讀課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)等詞語(yǔ)。
、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),懂得要主動(dòng)地關(guān)心,鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
、抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀,感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)愛(ài)他人的感情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。
、難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
五、教具準(zhǔn)備
、歌曲《掌聲響起》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
、小紅花一朵。
、學(xué)生準(zhǔn)備卡片。
、多媒體
六、教學(xué)過(guò)程
、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上周我校召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì),我班的同學(xué)都為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù),讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!
)孩子們,還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘,如果我們把掌聲送給他們,在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。
板書:掌聲
、初讀課文,整體感知
用自己喜愛(ài)的方式讀課文,想想課文講了一件什么事?
)指名回答(課文寫了殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑,通過(guò)一件事使她在孩子們的掌聲中發(fā)生了改變。)
、精讀課文,品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)
細(xì)讀課文,想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來(lái)并讀一讀)。
①學(xué)生將找出的句子讀出來(lái)。
②多媒體顯示,讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀,生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。
③思考:從這些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣?
(自卑、痛苦)板書:自卑
④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。
)后來(lái)英子發(fā)生了哪些變化呢?(學(xué)習(xí)第4自然段)
①分4人小組學(xué)習(xí)
要求:
、找出有關(guān)詞語(yǔ)、句子認(rèn)真讀,認(rèn)真體會(huì)。
、想一想,在英子身上發(fā)生了哪些變化?
、這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?
、用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
②抽學(xué)生回答以上問(wèn)題
同時(shí)板書:快樂(lè)
③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段,比一比,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好?
④用快樂(lè)的語(yǔ)氣齊讀這一段
孩子們,是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂(lè)呢?
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。
、匯報(bào)交流,合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)
創(chuàng)設(shè)擂臺(tái),精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性,從而深入理解課文。)
:挑戰(zhàn)要求:
①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手,并互相交換所提出的問(wèn)題。
②各小組合作探討對(duì)方所提出的問(wèn)題,沒(méi)法解答對(duì)方的提問(wèn)。
③各小組畫出文中令人感動(dòng)的句子,比賽讀一讀。
、學(xué)生質(zhì)疑后,提出了如下問(wèn)題:
①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?
②英子得到同學(xué)們幾次掌聲,心里有什么變化呢?
③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?
④該怎么讀這一段?
、匯報(bào)交流時(shí),師隨機(jī)指導(dǎo):
可抓住兩次掌聲的不同來(lái)理解課文,第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí),教室里不約而同地響起了掌,那掌聲熱烈而持久,這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任,英子在掌聲的鼓勵(lì)下,發(fā)揮了自己的才能,她的普,十分動(dòng)聽(tīng)。于是,教室里掌聲這第二次掌聲里除了鼓勵(lì)而外,還有贊揚(yáng),這掌聲里有同情、理解,但更多的是鼓勵(lì),也就是激勵(lì)和勉勵(lì),同學(xué)們希望英子走出自卑的陰影,不再憂郁,融入集體中。
)有感情的讀這一自然段,并回答是什么使英子發(fā)生了變化?
生答:是掌聲,是愛(ài)。
師小結(jié)并板書:掌聲,孩子們,愛(ài)的力量是多么大,使憂郁的英子變得活動(dòng)開(kāi)朗起來(lái),那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?
)課內(nèi)延伸,鞏固提高
生答:老年人,殘疾人,還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣,腿部殘疾)。
現(xiàn)在,請(qǐng)劉同學(xué)讀第5自然段,想一想,他讀完后你該怎樣做?(音樂(lè)):《掌聲響起》,在音樂(lè)聲中,同學(xué)們有的給予掌聲,有的擁抱他,有的送給他精美的卡片,祝他水遠(yuǎn)快樂(lè)!有的對(duì)他說(shuō)自己心里話師送給他小紅花一朵,以示鼓勵(lì)。
師:你們的一聲聲鼓勵(lì),英子一搖一擺地走上了講臺(tái),你們的話語(yǔ)就是掌聲,這不是普通的掌聲,這掌聲里有你們的愛(ài)心。愛(ài)心不僅僅是掌聲,在你們的生活中,愛(ài)還是什么?
生:愛(ài)是一杯熱茶。
生:愛(ài)是給爺爺奶奶捶背。
生:愛(ài)是幫助別人。
《愛(ài)的呼喚》的樂(lè)曲輕輕想起
生;愛(ài)是陪孤獨(dú)的小伙伴聊聊天,給孤獨(dú)的小伙伴帶去快樂(lè)。
師:愛(ài)可以有許多,請(qǐng)大家讀這首小詩(shī)。
愛(ài)是一陣熱烈的掌聲
愛(ài)是一句友善的講話
愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)
愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟?/p>
愛(ài)是瓢潑大雨中一把小花傘
生:愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭。
(音樂(lè)):《愛(ài)的奉獻(xiàn)》(小聲),生在音樂(lè)聲中有感情朗讀全文。
師總結(jié):孩子們,在我們身邊,也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友,讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這樣世界才會(huì)變成美好的人間。
投影出示一青年志愿者標(biāo)志,學(xué)生齊讀上面的語(yǔ)言:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界變成美好的人間。
板書設(shè)計(jì):
自卑掌聲快樂(lè)
小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))
1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)!
(展示詞語(yǔ):雨后廣場(chǎng)水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰(shuí)能講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥,隨時(shí)鼓勵(lì))
2、看了這幾個(gè)詞,你想到了什么事呢?說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)吧!(生暢所欲言)
師:大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè),著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī),說(shuō)不定,詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)
二、指導(dǎo)朗讀
(一)攻克第一關(guān):正確朗讀。
1、聽(tīng)讀,初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助拼音多讀幾遍)。
4、讀聽(tīng),喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng),標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無(wú)掉加字)。
(二)攻克第二關(guān):流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(自由說(shuō),注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整)
把詩(shī)歌讀熟了,讀流利了,就會(huì)更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
(三)攻克第三關(guān):有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂(lè),大家快樂(lè)嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂(lè)!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),看看大雨過(guò)后,廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎?
1、哪一句看出來(lái)了?(發(fā)散思維,積累語(yǔ)言,指導(dǎo)說(shuō)話“快樂(lè)得還像……一樣”。)
2、大家說(shuō)得真好,他們的確很快樂(lè),自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。
5、請(qǐng)小組表演讀,好的給配上音樂(lè)。(樂(lè)曲未完,大家閉眼聽(tīng),腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,說(shuō)一說(shuō))
三、課外拓展。
布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題):
1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。
2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。
小學(xué)三年級(jí)教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短 篇7
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3.能有條理、有感情地講述課文中的故事。
4.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
能有條理、有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集《笑林廣記》中的一則故事,并說(shuō)說(shuō)感受。
四.課時(shí)安排:
兩教時(shí)
五.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課。
1.板書:爭(zhēng)論
你知道爭(zhēng)論是什么意思嗎?(激烈的討論)
2.今天,老師帶來(lái)一篇爭(zhēng)論的故事(補(bǔ)充課題),你們想知道嗎?
3.看了課題,最想知道什么呢?(誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)論?他們?cè)跔?zhēng)論什么?結(jié)果怎樣?)
二.初讀課文。
1.同學(xué)們的問(wèn)題提得真好,下面就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)讀課文。
2.出示自學(xué)要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②給課文標(biāo)自然段號(hào),并給課文分段,說(shuō)說(shuō)每一段主要講了什么。
③思考剛才所提的問(wèn)題,到文中去找答案。
3.檢查自學(xué)效果。
①出示:
充饑味道烤鴨評(píng)理剖開(kāi)可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭(zhēng)論不休煙熏火燎
采用多種形式讀,并提出不理解的詞語(yǔ),待到精讀課文時(shí)再理解。
②指名分自然段讀課文,把剛才分的段再想一想。
③交流分段。
第一段:(15)盛老師給同學(xué)們講了一個(gè)《爭(zhēng)論的故事》。
第二段:(611)盛老師啟發(fā)同學(xué)們談聽(tīng)后感想。
3.過(guò)渡:盛老師究竟講了個(gè)什么故事?找出文中的有關(guān)段落。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么?我們一起來(lái)讀課文第一段。
三.精讀課文。
1.讀課文第一段,思考:誰(shuí)和誰(shuí)為了什么在爭(zhēng)論?
(板書:以打獵為生的兄弟倆大雁的吃法)齊讀第二自然段。
2.他們是怎樣爭(zhēng)論的?(板書:爭(zhēng)論不休)
相機(jī)理解:不以為然爭(zhēng)論不休
3.指導(dǎo)朗讀第三自然段:分角色朗讀、表演讀。在讀、評(píng)議的過(guò)程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。出示:
再好的東西,一煮還有什么味道呢?改為陳述句。,沒(méi)有什么味道。
烤了吃,煙熏火燎的,能有什么好味道?(突出哥哥不以為然的語(yǔ)氣)
鴨子不是可以烤了吃嗎?為什么大雁就不行呢?改陳述句大雁也是行的。(突出弟弟不服氣的語(yǔ)氣)
4.引讀第四、五自然段。
從對(duì)話中,兄弟倆各抒己見(jiàn),爭(zhēng)論不休,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí),于是(生)
當(dāng)他們都很滿意,想去射大雁時(shí),可惜(生)
5.齊讀盛老師的故事。
四.指導(dǎo)寫字。
倆烤評(píng)剖惜笨抓費(fèi)鍵
(1)用熟字換偏旁和形聲字進(jìn)行記憶。
(2)教師范寫生字。
(3)學(xué)生描紅,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
3、試著復(fù)述、表演生老師講的故事,并想想其蘊(yùn)涵的道理。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
出示:充饑味道烤鴨評(píng)理剖開(kāi)可惜浪費(fèi)
笨蛋抓住關(guān)鍵贊許煮熟真笨原諒
不以為然爭(zhēng)論不休煙熏火燎
1.讀讀以上詞語(yǔ)。
2.選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的有關(guān)內(nèi)容。
3.指名復(fù)述盛老師講的故事。
4.指名表演盛老師講的故事。
5.出示填空題:(指名口頭填空,教師用紅粉筆填空)
這個(gè)故事的起因是兄弟倆看到大雁想充饑,經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁爭(zhēng)論不休,并跑到村里找人。結(jié)果是他倆找到了一個(gè)兩全其美的辦法,可大雁早已飛走了。
6.齊讀這句話。
二、精讀第二段。
1.聽(tīng)了這樣一個(gè)爭(zhēng)論的故事,大家肯定有不少感想吧!說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng),互相討論討論。
2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母邢??師生交流?/p>
3.你們真聰明,有這么多好的想法。我們趕緊來(lái)讀讀課文中是怎么寫的!我請(qǐng)四位同學(xué)開(kāi)火車讀讀這四句話,要注意讀出不同的語(yǔ)氣。
4.學(xué)生讀一句,教師出示一句。誰(shuí)能告訴大家,最后這兒用上省略號(hào)有什么作用?用上兩個(gè)省略號(hào)呢?(表示后面還有很多喝多感想沒(méi)有寫出來(lái)。)
5.齊讀最后一個(gè)自然段,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)聚精會(huì)神贊許的意思。為什么盛老師不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光?
6.指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文。
7.分角色朗讀第二段。
8.小結(jié)并再次出示:無(wú)論做什么事情都要抓住時(shí)機(jī),不能浪費(fèi)時(shí)間,關(guān)鍵在于先做起來(lái)。
9.《笑林廣記》對(duì)事態(tài)人情之譏諷,秒趣橫生,令人忍俊不禁,但笑過(guò)后也能令人深思,有所感悟。
四、練習(xí)說(shuō)寫一個(gè)片斷:先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。
《飯桌上的對(duì)話》、《電視機(jī)前的談話》、《課堂上的一次爭(zhēng)論》、《課間游戲》要求自選一題或類似題目,重點(diǎn)寫對(duì)話,要根據(jù)人物動(dòng)作神態(tài)適當(dāng)使用提示語(yǔ)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.合作編課本劇,并排演,準(zhǔn)備參加表演比賽。
2.讀《笑林廣記》中的故事,概括所讀故事的內(nèi)容,并寫出蘊(yùn)涵的道理。
六.板書設(shè)計(jì):
25爭(zhēng)論的故事
雁來(lái)
想射做任何事都要抓住時(shí)機(jī),
爭(zhēng)論不能浪費(fèi)時(shí)間,
評(píng)理關(guān)鍵在于先做起來(lái)。
雁飛
小學(xué)一年級(jí)的教案設(shè)計(jì)1500字系列5篇
成功偏愛(ài)那些提前做好準(zhǔn)備的人,教師準(zhǔn)備教案已經(jīng)成為一項(xiàng)教學(xué)的常態(tài)化工作。教案有利于教師更全面地考慮教學(xué)方法。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集并整理了小學(xué)一年級(jí)的教案設(shè)計(jì),相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
小學(xué)一年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇1)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過(guò)本文孩子豐富的想象力,讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個(gè)生字,學(xué)會(huì)著、那、到、高、興、千、成7個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是什么?
生:彩虹。
師:彩虹有什么顏色?
生:赤橙黃綠青藍(lán)紫。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題:彩虹)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,課文講了幾件事情?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情?
生:三件事情:一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
小學(xué)一年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇2)
教師專業(yè)發(fā)展理念的提出進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教師的工作是一門具有特殊性的專門化職業(yè),要求教師要熟諳教育教學(xué)理論,樹(shù)立科學(xué)的教育觀,做到熟練掌握和運(yùn)用有關(guān)教學(xué)的方法和技術(shù)。
點(diǎn)到為止: 課堂上隨時(shí)都有可能產(chǎn)生不確定事件,如果教師處理不當(dāng),不但影響教學(xué)進(jìn)度還可能降低教師的威信。專業(yè)化的教師絕對(duì)不能讓管理來(lái)干擾課堂教學(xué),可在不傷害學(xué)生的前提下通過(guò)幽默的語(yǔ)言進(jìn)行善意提醒。
言無(wú)不盡: 課堂 教學(xué)是一項(xiàng)活動(dòng),教師除了傳授知識(shí),更多的時(shí)候是在做一名主持人。為了保證活動(dòng)的有序進(jìn)行,特別是在教學(xué)環(huán)節(jié)中由一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)時(shí),教師一定要將該說(shuō)的話都說(shuō)到,說(shuō)具體,說(shuō)清楚,做到言無(wú)不盡。
以靜制動(dòng):
布置作業(yè),寫比說(shuō)好
作業(yè)形式,多比少好
作業(yè)內(nèi)容,可選更好
課堂教學(xué)是一個(gè)富于變化的時(shí)空群體活動(dòng),具有很大的靈活性和現(xiàn)場(chǎng)性。因此,課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程對(duì)教師的應(yīng)變能力有著極高的技術(shù)要求。
有時(shí)候,教師要善于抓住學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的鮮活“學(xué)情”,尤其是那些“錯(cuò)情”進(jìn)行靈活地“點(diǎn)擊”。
有時(shí)候,教師要善于把學(xué)生提出來(lái)而自己又不能當(dāng)場(chǎng)作答的問(wèn)題予以“反詰回避”,把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思考的契機(jī)。
還有的時(shí)候則需要根據(jù)情境及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)形式。
課堂教學(xué)過(guò)程,實(shí)際上是師生之間系統(tǒng)的相互反饋過(guò)程。教師能否及時(shí)地實(shí)事求是地反饋信息,也是決定課堂教學(xué)效益的重要方面。所以, 專業(yè)化的老師首先要具有激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。善于通過(guò)及時(shí)反饋和激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)構(gòu)建一個(gè)靈動(dòng)的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。
我們有很多師生沖突都是由教師的不適當(dāng)發(fā)問(wèn)引起的。比如學(xué)生因事遲到了,教師問(wèn):“你怎么搞的?為什么不早點(diǎn)?下次不準(zhǔn)遲到?!睂W(xué)生可能就會(huì)頂嘴:我還不想遲到呢?可能早到的了嗎?于是沖突就開(kāi)始了。原因在于教師以一種單純責(zé)備、命令的口吻與學(xué)生對(duì)話,只顧自己“暢所欲言”,不給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì),堵塞了孩子的耳朵或讓他們閉嘴,未能主動(dòng)搭建師生對(duì)話溝通的橋梁。如果教師這樣說(shuō):“遲到了,臉紅了,我想肯定有原因,能說(shuō)說(shuō)嗎?”如此,站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解學(xué)生,把自己對(duì)學(xué)生的理解和感覺(jué)誠(chéng)懇地說(shuō)出來(lái),并給學(xué)生以陳述理由的機(jī)會(huì),則有助于師生間的相互了解與溝通。從技術(shù)的角度來(lái)說(shuō),后一種發(fā)問(wèn)有詢問(wèn)的性質(zhì),它是開(kāi)放的,前一種發(fā)問(wèn)則是封閉的。
再如,在與學(xué)生的溝通中,我們經(jīng)常聽(tīng)到教師以“你……”的口吻與學(xué)生談話。這種談話方式,教師向?qū)W生發(fā)布的是“你向信息”。溝通的一方(或雙方)老是不斷地說(shuō)對(duì)方錯(cuò)了,而不是談自己的切身感受。師生之間的溝通常常因?yàn)橄嗷シ穸ā⒏鞒肿约阂?jiàn)而中斷,這種有對(duì)話無(wú)溝通的信息傳遞往往達(dá)不到解決問(wèn)題的效果。如果采取發(fā)布“我向信息”的方式則既不包含對(duì)對(duì)方的否定評(píng)價(jià)也不會(huì)損害師生關(guān)系。
1、懲罰技術(shù) :
2、強(qiáng)化技術(shù)
五、媒體技術(shù)
能夠科學(xué)、藝術(shù)、熟練地運(yùn)用教學(xué)媒體技術(shù)是新時(shí)代對(duì)教師教學(xué)技術(shù)的新要求。運(yùn)用好這一技術(shù)教師必須要堅(jiān)持不能為運(yùn)用技術(shù)而運(yùn)用技術(shù)這一基本原則;其次,要做到心中有數(shù),對(duì)技術(shù)的特點(diǎn)、應(yīng)用方法,甚至操作技巧全面而深入地掌握,如此才能讓課堂教學(xué)游刃有余。
一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課常規(guī)教案
1、知道上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽(tīng)講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手。
2、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候,我們要專心聽(tīng)講”。
3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。
1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律,會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候,我們要專心聽(tīng)講”。
2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢(shì)。
1、回憶參觀:老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的?
2、小結(jié):大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律,專心聽(tīng)講,不隨便講話,我們要向他們學(xué)習(xí)。
1、引入:那么我們先來(lái)看看,圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖:⑴圖上的小朋友們?cè)诟墒裁??⑵丁丁在干什么?他這樣做對(duì)嗎?為什么?⑶冬冬正在對(duì)丁丁說(shuō)什么?⑷圖上哪些小朋友專心聽(tīng)講?他們是怎么做的?
3、說(shuō)話訓(xùn)練。上課的時(shí)候,我們要專心聽(tīng)講。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說(shuō)。⑷開(kāi)火車練講。
1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課專心聽(tīng)講的學(xué)生,發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn),專心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。
⑴小朋友在幼兒園里上哪些課?時(shí)間長(zhǎng)嗎?他們是怎樣上課的?
一年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課常規(guī)教案(2)
⑵現(xiàn)在,我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣,一節(jié)課要上四十分鐘,上午、下午都有課,不過(guò)并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn),小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō),也不能吃東西,要坐得好好的。那么,上課時(shí)該怎么坐呢?
⑴看圖說(shuō)說(shuō):(示圖2)圖上的小朋友是怎么坐的?
⑵老師小結(jié):凳子離開(kāi)桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前面,兩只小手放在大腿上,可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子,兩只小腳要放平。
⑶教師示范,學(xué)生模仿,巡回檢查,及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。
⑴與圖上的小朋友比一比,誰(shuí)坐得好。
⑵同桌比一比。
⑶大組比一比。
⑷與老師比一比。
⑴引入:每一堂課開(kāi)始都有鈴聲,叫上課鈴。上課鈴一響,大家都要坐得端端正正,靜靜地等老師來(lái)上課。
⑵學(xué)兒歌:
鈴聲響,進(jìn)課堂,
課本鉛筆放得好,
靜等老師來(lái)上課,
比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
⑶念完兒歌練一練。
這節(jié)課,我們知道上課的時(shí)候要專心聽(tīng)講,并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿,希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。
我是小學(xué)生,
上課小手放得好,
小腳并并攏,
身子坐得正。
小眼睛仔細(xì)看,
小耳朵專心聽(tīng),
說(shuō)話先舉手,
才是好學(xué)生。
邊念邊做動(dòng)作。
小學(xué)一年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇3)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線,自由表達(dá)自己想象中的畫面,體驗(yàn)繪畫與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空間。
教學(xué)重、難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(1)師生課上要使用的:蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫資料。《康定斯基作品選》。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程;
(1)引導(dǎo)階段:
1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫思維模式,用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
3、出示各種常見(jiàn)的線材料,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn):形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn):材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)
4、線材料變成點(diǎn)材料:教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申:再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
(2)發(fā)展階段:
1、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線;
2、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
小學(xué)一年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇4)
小學(xué)一年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一課教案1
1。讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛(ài),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2。知道上課要遵守紀(jì)律,做到坐姿端正、專心聽(tīng)講,主動(dòng)舉手發(fā)言,聲音響亮。
3。熟悉校園,教育學(xué)生愛(ài)校、尊師,為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn):師生初步熟悉,了解學(xué)校生活。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能言行合一,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,做到主動(dòng)自覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈兒歌
1。靜聽(tīng)上課鈴聲,養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺(tái)。)
師:親愛(ài)的小朋友們,再過(guò)一分鐘,我們就會(huì)聽(tīng)到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)
鈴聲響過(guò),師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表?yè)P(yáng)做得好的孩子)
師:小朋友們可真會(huì)聰明,一聽(tīng)就懂,一學(xué)就會(huì),坐得多端正,聽(tīng)得多專心,對(duì)啦,鈴聲響起來(lái),我們的心兒靜下來(lái),笑容露出來(lái),快樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始啦!
2。通過(guò)識(shí)字、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,進(jìn)行教師的自我介紹。
師:小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是你們的班主任,也是你們的語(yǔ)文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字,我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認(rèn)識(shí)?沒(méi)關(guān)系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國(guó),為了表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊重,我們不能直接喊長(zhǎng)輩的名字,老師也是你們的這個(gè)長(zhǎng)輩,你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子?。◣熒ハ啻蛘泻?,例如:展鵬鵬,你好!邵老師好?。?/p>
3。教師展示自己的特長(zhǎng),給學(xué)生留下好的印象。
師:邵老師和小朋友們一樣,平時(shí)也有很多愛(ài)好呢,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn),畫一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。例如書(愛(ài)看書,說(shuō)說(shuō)自己看書的故事)音符(喜歡音樂(lè))畫筆(愛(ài)好畫畫)漂亮的字(愛(ài)好書法)
表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài),最后畫兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫。
師:我還喜歡什么呢?對(duì)啦,邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和邵老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的朋友啦!那你們?cè)敢飧劾蠋煂W(xué)本領(lǐng)嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學(xué)習(xí),天天向上,把自己變得更棒!
1。歌曲引線,讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。
師:現(xiàn)在,讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂(lè),你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀,我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,上小學(xué)啦,我們有一個(gè)新的稱呼,叫――小學(xué)生。開(kāi)心嗎?老師祝賀你們?。ê芮f重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生,就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),會(huì)寫字,會(huì)看書,會(huì)許多許多本領(lǐng),多了不起!誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話:我是小學(xué)生!(你來(lái)說(shuō),多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生?。┮黄鹫f(shuō)說(shuō)。,
2。知道學(xué)校名稱、班級(jí)名稱以及所在位置。
師:小朋友,我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片,教師講解:位置,功能)我們是幾年級(jí)幾班呢?我們的教室在哪兒?
3。填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)
學(xué)校:
姓名:
班級(jí):
教室所在位置:
我的老師:
(請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫的內(nèi)容)
1。學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響,快進(jìn)課堂。下課鈴響,不慌不忙。
坐姿端正,專心聽(tīng)講。做好準(zhǔn)備,再出課堂。
積極動(dòng)腦,發(fā)言響亮。走路輕輕,入廁及時(shí)。
自覺(jué)做好,人人夸獎(jiǎng)。游戲文明,爭(zhēng)做榜樣。
師:要成為一名合格的小學(xué)生,上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。
2。解讀兒歌要求,細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排,來(lái)不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行,切忌匆忙,每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位,在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)
下課鈴響,及時(shí)上廁所,課間不在走廊里追逐打鬧,做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,書本文具擺在什么位置,上課怎么站立和老師打招呼,舉手發(fā)言姿勢(shì)、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。
師:小結(jié):小朋友們,我們是小學(xué)生啦,我們的學(xué)校又大又漂亮,有美麗的花壇,干凈的操場(chǎng),寬敞的教室,還有可親的老師,可愛(ài)的小朋友,喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛(ài),在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活吧!
其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用,時(shí)間允許的話,可加入第一課時(shí)):
一、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí),知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)
二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力,初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì),初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語(yǔ)文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書看書姿勢(shì),握筆姿勢(shì),坐姿,站姿)
三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽(tīng)課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。
四、參觀校園,進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。
五、行為要點(diǎn)。
1。愛(ài)護(hù)公物。學(xué)校的一草一木,一桌一椅,學(xué)校里所有的東西都要愛(ài)護(hù)。不踩花,不摘花,不踩草坪,不摘樹(shù)葉,不在桌子上亂刻亂畫,不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工,請(qǐng)小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。
2。愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品,包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。
3。下課之后馬上先去廁所,去過(guò)之后再玩耍,并做到不爭(zhēng)不搶,文明入廁。
4。講文明,懂禮貌。要來(lái)上學(xué)時(shí),要跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。要尊敬老師,向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好,和小朋友之間文明相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
5。遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助,找老師幫忙。
6。按時(shí)作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認(rèn)真吃早餐,按時(shí)上學(xué),不遲到。
7。講究個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅(jiān)持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱,不隨地吐痰,預(yù)防傳染病。
8。我們是小學(xué)生了,不能帶玩具來(lái)學(xué)校玩,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。
9。爸爸媽媽不來(lái)接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。放學(xué)路上靠右走,不在路上玩耍,要準(zhǔn)時(shí)回家。
1。坐姿要求:小手平方桌面(右手在上),雙腳平放地面,腰背挺直,眼睛看著黑板或老師。
2。聽(tīng)課發(fā)言要求:聽(tīng)課要專心,坐姿端正,不能教室里隨意走動(dòng),不能同桌或邊上的。小朋友隨便講話,眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言,要認(rèn)真傾聽(tīng),如果有話要說(shuō),要先舉起右手,得到老師的同意,起身,向右或向左輕移一步,站到凳子旁邊,雙手自然垂肩,腰背挺直,發(fā)言要響亮。
3。課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求:根據(jù)課表安排,拿出相對(duì)應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具,按大的在下,小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角(或右上角),動(dòng)作要輕。師生問(wèn)好,學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求,坐下立刻端正坐姿。
4。下課訓(xùn)練要求:老師說(shuō)下課,小朋友們?cè)僖?jiàn),小朋友起立,說(shuō)老師再見(jiàn)。然后輕輕收好課桌上的東西,把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路,輕輕說(shuō)話,及時(shí)入廁,安全游戲。
5。路隊(duì)訓(xùn)練要求:安靜,快速,整齊,和前面小朋友對(duì)齊,不能走到隊(duì)伍外面,上下樓梯靠右行走,不能推擠。
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。
1、 蘆南公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹(shù),不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺(jué)遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過(guò)期食品。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),為提高四年級(jí)一班全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開(kāi)學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際,主要從以下三方面展開(kāi)教育:
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全,平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生,嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí),給學(xué)生上的安全第一課,堅(jiān)持安全第一,落實(shí)安全措施的原則,著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育,切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)的教案設(shè)計(jì)(篇5)
本學(xué)期我將很好了解學(xué)生,我深入班級(jí),認(rèn)真觀察了解,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)我必須對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,必須認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,同時(shí)我還要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《值周班長(zhǎng)職責(zé)》及相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì),組建好班干部集體,確立好值周班長(zhǎng)輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定出獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我要讓每個(gè)值周生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助工作,這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小干部。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。如有這種情況發(fā)生,我必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生。使同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我將及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們已經(jīng)養(yǎng)成愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,誰(shuí)也不會(huì)往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。我將組織好主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),使我班黑板有人擦,地面的衛(wèi)生有人做,使人一走進(jìn)我班會(huì)讓人感到心情舒暢。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。,使一部分學(xué)生不但善于管理,而且學(xué)習(xí)刻苦,還要利用課間休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組等。幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有
威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字系列
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)1500字系列,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇1)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同、工”等6個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字,有感情朗讀課文
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題
1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。(板書課題)
3.找學(xué)生讀課題,認(rèn)讀“失”字,結(jié)合生活實(shí)際,理解“失物招領(lǐng)”。
二、初讀課文,整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字)
3.檢測(cè)反饋:指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段,師生共同評(píng)價(jià)。
4.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。
三、再讀課文,認(rèn)記生字
1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。
2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。
3.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。
(1)讀準(zhǔn)字音:借助拼音讀生字。(教師強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音:同、工、請(qǐng)、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準(zhǔn);平舌音:才)
(2)巧記字形:交流識(shí)記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊(duì)又—雙青—請(qǐng)見(jiàn)—現(xiàn)格—各比較“洞—同請(qǐng)—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)
(3)理解字意:練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。
(4)再現(xiàn)檢測(cè):去掉拼音,練讀生字、詞語(yǔ)、句子(自由讀、開(kāi)火車讀)
詞語(yǔ):班級(jí)同學(xué)周圍排隊(duì)請(qǐng)進(jìn)準(zhǔn)備
句子:①放學(xué)了,三年級(jí)二班的同學(xué),在操場(chǎng)站好排,準(zhǔn)備回家。
②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。
4.復(fù)習(xí)鞏固:形近字比較,完成書后練習(xí):讀讀比比
認(rèn)(認(rèn)真)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)先(先進(jìn))各(各自)
隊(duì)(少先隊(duì))難(難題)失(失去)備(備課)四、指導(dǎo)書寫,強(qiáng)化記憶
學(xué)習(xí)寫“同、工、?!?/p>
1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個(gè)字應(yīng)注意的問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。
3.教師范寫。
4.學(xué)生描紅、練寫。
五、布置作業(yè)
讀課文并思考:課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰(shuí)?失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,激趣讀文
1.出示字詞,鞏固字音。
讀字詞并選擇一個(gè)字(要求會(huì)寫的字)組詞并說(shuō)一句話。
字詞:年級(jí)同學(xué)專心準(zhǔn)備觀圍工隊(duì)剛才請(qǐng)雙
2.說(shuō)出圖意,理清線索。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。
3.失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《失物招領(lǐng)》,請(qǐng)小朋友們到課文中去找答案。(學(xué)生自由讀文)
二、精讀課文,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
(1)讀文思考:前兩個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。
(3)理解“很大很大、很多很多”,照樣子再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)。
(4)理解“專心”,用“專心”說(shuō)一句話。
(5)感情朗讀
2.學(xué)習(xí)課文3—6自然段。
(1)文中“失物”指的是什么?他們的主人是誰(shuí)?你是怎樣知道的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3和第6自然段。
學(xué)生自主讀文,找答案。
匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書上插圖(一)說(shuō)一說(shuō),看到了什么?想到了什么?說(shuō)出自己的感受。
(2)聽(tīng)了陳老師的話,一年一班的小朋友是怎樣做的?
指導(dǎo)朗讀4、5自然段,讀出陳老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣(教師范讀第4自然段),讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。
3.學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
(1)失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀課文7、8自然段。
(2)為什么有的同學(xué)臉紅了?生活中有沒(méi)有臉紅的時(shí)候,應(yīng)應(yīng)該帶著怎樣的心情讀第7自然段。(學(xué)生練習(xí)—指名讀—師生共同評(píng)價(jià))
(3)理解“會(huì)心的微笑”意思,用什么語(yǔ)氣、表情讀第8自然段。
(4)為什么老師和張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑?引導(dǎo)學(xué)生拓展、想象,用因?yàn)椤袄蠋熀蛷垹敔斂吹健吹健裕麄儼l(fā)出了會(huì)心的微笑”句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
三、聯(lián)系生活,拓展延伸
1.想一想,說(shuō)一說(shuō)在你們集體出游的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷?
2.在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物,如果有,你將如何行動(dòng)?
3.教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
四、指導(dǎo)書寫
學(xué)習(xí)寫“才、級(jí)、隊(duì)”
板書設(shè)計(jì)
失物招領(lǐng)
保護(hù)環(huán)境
教學(xué)反思
在《失物招領(lǐng)》的教學(xué)中,我注重了精心的預(yù)設(shè)和情境的模擬再現(xiàn),整個(gè)課堂一下子就活躍了起來(lái),跟隨著學(xué)生的思路,我像裁縫一樣將他們的思路穿連起來(lái),一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生的發(fā)言精彩之至,對(duì)課文內(nèi)容的理解之深刻,使我欣喜不已,他們結(jié)合到校園環(huán)境的建設(shè)來(lái)認(rèn)識(shí)到了自身行為的不足及今后的努力方向。之前我總以為一年級(jí)的小朋友認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題的要害,喜歡代言,而在這個(gè)片段的教學(xué)中讓我深深地懂得了課堂上沒(méi)有發(fā)不起言的學(xué)生,只有不精心設(shè)計(jì)備課的老師才會(huì)出現(xiàn)課堂的冷場(chǎng)。預(yù)設(shè)中“探討亂扔垃圾的壞處”這個(gè)問(wèn)題,盡管在預(yù)設(shè)時(shí)設(shè)計(jì)到了,我根本未曾想過(guò)學(xué)生回答得起,只是想如果他們認(rèn)識(shí)不到,到時(shí)直接告訴他們就行了,本來(lái)這個(gè)問(wèn)題就有一定的難度??伤麄儾粌H想到了,而且認(rèn)識(shí)還那么深刻,這更讓我堅(jiān)定了一個(gè)信念:精彩的教學(xué)源于精心的“預(yù)設(shè)”!生成之花在預(yù)設(shè)的土壤中綻放異彩
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇2)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙等十二個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的著、那、到、高、興、千、成等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過(guò)本文孩子豐富的想象力,讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙12個(gè)生字,學(xué)會(huì)著、那、到、高、興、千、成7個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是什么?
生:彩虹。
師:彩虹有什么顏色?
生:赤橙黃綠青藍(lán)紫。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《彩虹》這篇新文章。(板書課題:彩虹)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,課文講了幾件事情?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事情?
生:三件事情:一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地;二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭;三是在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。(教師引導(dǎo))
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:著、那、到、高、興、千、成,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇3)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。
2、感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú),引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
制作、裝飾的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種廢舊材料制作的魚(yú),各種廢舊材料以及制作工具。課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、體驗(yàn)釣魚(yú)
請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣,充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、探索做魚(yú)
1、想做好魚(yú),必須得探討用什么材料做魚(yú),怎樣做又快又美。
用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn):“這些魚(yú)是用什么材料做的,你桌上的什么東西可以做魚(yú),怎樣做?”
2、討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。
可以合作,也可獨(dú)立完成。
在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),可以同桌幫助解決。
三、魚(yú)桿創(chuàng)新
教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō):“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么,找到了什么做魚(yú)桿?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。
四、釣魚(yú)競(jìng)賽:
“釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”,分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇4)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。
2、感受利用各種材料,大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú),引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):制作、裝飾的方法。
四、學(xué)習(xí)材料:各種材料,膠水,剪刀等。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)1、同學(xué)們有誰(shuí)釣過(guò)魚(yú)?猜一猜老師去哪里釣過(guò)魚(yú)?
欣賞海洋魚(yú)類圖片。
2、魚(yú)非常的漂亮,它由哪幾部分組成的呢?(復(fù)習(xí)魚(yú)的結(jié)構(gòu))
頭部、軀干、尾部
尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭
(二)1、那大家想不想釣到這么漂亮的魚(yú)呢?
教師展示魚(yú)竿,并且釣起兩條手工制作的魚(yú)。
請(qǐng)學(xué)生觀察魚(yú)身制作材料、方法的不同。
學(xué)生觀察討論,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、教師分別講解兩條魚(yú)的制作步驟。
3、欣賞其他小朋友的作品,他們都是用什么材料、方法制作的呢?欣賞課本,小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
(三)大家想不想也釣到這么漂亮、奇特的魚(yú)呢?那我們就進(jìn)行一次釣魚(yú)比賽吧!魚(yú)呢,你們就要自己動(dòng)手去制作了。
布置作業(yè):小組為單位,合作一條魚(yú)。小組互相討論你們打算用什么材料、方法制作?
匯報(bào)。
(四)學(xué)生作業(yè),看哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把魚(yú)釣上來(lái)。教師提醒使用工具應(yīng)注意安全。
(五)展評(píng)作業(yè):各小組互相介紹自己的魚(yú),從材料、方法兩方面進(jìn)行介紹。
評(píng)獎(jiǎng):比一比,哪一組釣的魚(yú)最快、最奇特、最漂亮。
(六)知識(shí)拓展:欣賞民間玩具中魚(yú)的圖片,了解魚(yú)的寓意。
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇5)
本學(xué)期我將很好了解學(xué)生,我深入班級(jí),認(rèn)真觀察了解,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng),了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)我必須對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中,我了解、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題,盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,必須認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,同時(shí)我還要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《值周班長(zhǎng)職責(zé)》及相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì),組建好班干部集體,確立好值周班長(zhǎng)輪流順序,利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定出獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我要讓每個(gè)值周生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助工作,這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小干部。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。如有這種情況發(fā)生,我必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生。使同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我將及時(shí)的予以表?yè)P(yáng),夸獎(jiǎng)他們已經(jīng)養(yǎng)成愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,誰(shuí)也不會(huì)往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。我將組織好主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),使我班黑板有人擦,地面的衛(wèi)生有人做,使人一走進(jìn)我班會(huì)讓人感到心情舒暢。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。,使一部分學(xué)生不但善于管理,而且學(xué)習(xí)刻苦,還要利用課間休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組等。幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有
威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇6)
一、動(dòng)畫導(dǎo)入,板書課題
師:小朋友們,老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫片。今天老師也帶來(lái)了一段,同學(xué)門看屏幕。
(放課文動(dòng)畫)
師:片子放完了,你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?
(生回答)
師:對(duì),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們坐端正了,認(rèn)真的看老師板書課題
(板書:6、狼和小《狼和小羊》教案設(shè)計(jì)
跟老師讀課題。
二、初讀課文,整體感知
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,翻到132頁(yè),借助拼音自己讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看準(zhǔn)音節(jié),多讀幾遍。
(生自由朗讀)
師:課文中的生字,你都會(huì)了嗎,大家看屏幕,認(rèn)讀一下。
(伙是三聲,在這里是輕聲,讀的又輕又短,大家跟老師讀)
師:生字詞語(yǔ)大家都讀得很好,放到課文中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
下面我們分自然段接讀課文。誰(shuí)愿意來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,課文講了一件什么事?
(學(xué)生接讀課文)
師:誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
(生:狼想吃小羊,就故意找碴?。?/p>
三、講讀課文,理解內(nèi)容
師:是呀,狼是怎樣找碴的呢?我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕放動(dòng)畫)
你知道,狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的?
師:接下來(lái)發(fā)生了什么?請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文2、3自然段,看你讀懂了什么?
(狼想吃小羊,就說(shuō)小羊把水弄臟了。)
師:狼是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子。你把我喝的誰(shuí)弄臟了!你安的什么心?
(投影:你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?
你把我喝的水弄臟了,你安的什么心。)
學(xué)生比較,有什么不同。
(生:標(biāo)點(diǎn)不同)
師:觀察的很仔細(xì),聽(tīng)老師再讀一下,能聽(tīng)出什么不同?(范讀)
(生:第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣)
師:很好,體會(huì)的不錯(cuò),用這種語(yǔ)氣,你在把第二組有感情的讀給大家。
師:聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話,小羊的表情是怎樣的,課文用了哪個(gè)詞(吃了一驚)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。
同學(xué)們,盡管小羊吃了一驚,但還是很溫和的同狼講道理,誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家?
(生讀)
師:你讀懂小羊的話了嗎?
生:(羊不會(huì)弄臟水)
師:是呀,狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水,卻還要指責(zé)小羊,你們說(shuō)狼在干什么?(故意找碴兒)
聯(lián)系這段話,你知道找碴兒的意思嗎?(找毛病,找借口)狼找毛病,找借口干什么?(吃掉小羊)
師:很好,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。老師讀敘述的語(yǔ)句,誰(shuí)來(lái)讀狼的話、小羊的話?
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇7)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點(diǎn)的正確書寫。
2.能力目標(biāo):通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握主、書、門、我四字點(diǎn)的正確書寫。
2.通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?/strong>
同學(xué)們,下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的游戲。(學(xué)生食指指著鼻子,教師說(shuō)哪個(gè)人體器官,學(xué)生快速指出)
二、趣味識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都是人體器官)
3、你還知道哪些人體器官?(眼睛、耳朵、手掌)
4、集體齊讀字詞。
三、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀。
(1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
(2)教師范讀,學(xué)生正音。
(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是子;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。)
(4)小組再讀詞語(yǔ)。
(5)集體讀詞語(yǔ)。
四、書寫提示。
1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。
2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查,學(xué)生書空。
(注意三個(gè)字:點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫點(diǎn))
3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))
五、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇8)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字
(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)
1.小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)?
師板書:壁虎。
學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。
2.揭題:
學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么?聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎?
3.質(zhì)疑:
你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類。
4.想知道小壁虎怎么借尾巴嗎?
二、細(xì)初讀課文,自主識(shí)字
1.師范讀:
這個(gè)故事?tīng)敔敗⒛棠搪?tīng)過(guò),爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò),你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?
(課件出示課文及插圖,教師像解說(shuō)員似的,邊說(shuō)邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)
2.交流識(shí)字方法:
這課沒(méi)有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?
(借助圖畫;聯(lián)系上下文猜字;通過(guò)相似的熟字猜字;問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……)
3.選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。
4.交流學(xué)習(xí)成果:
你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?
(有借助圖畫學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)
你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?
三、再讀課文,整體感知課文
1.指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2.學(xué)生評(píng)議。
3.帶著剛才自己不懂的問(wèn)題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?
4.交流閱讀情況:
哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了,說(shuō)說(shuō)你的想法。
5.教師幫助理一理:
小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
四、指導(dǎo)寫字
1.讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。
2.提己寫不好的地方。
3.教師范寫。
4.學(xué)生仿寫。
五、作業(yè)
收集資料:
請(qǐng)教父母,讀讀課外書,上上,你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴,那些尾巴有什么用?
第二課時(shí)
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.猜字謎:
(1)你錯(cuò)一半。
(2)蟲(chóng)子爬到文字邊。
(3)看字它是蟲(chóng),其實(shí)不是蟲(chóng)。
2.讀詞語(yǔ):
(多媒體課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。)
師:小壁虎最愛(ài)吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ),那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來(lái)試試吧。
指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見(jiàn)了。
3.師:上節(jié)課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問(wèn)題,如:小壁虎為什么要借尾巴?
(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))他向誰(shuí)借尾巴?xx
(學(xué)生邊說(shuō),教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒(méi)有?
4.你們想幫小壁虎借尾巴嗎?
今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。
二、細(xì)讀課文,讀中悟文
師:小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們?cè)趺唇璧模趺椿卮饘?duì)方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開(kāi)始了。
(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)
師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?
(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)
1.學(xué)習(xí)第3自然段:
(1)引讀:
師:小朋友,看大屏幕(課件出示第3自然段文字和插圖),我們做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲,老師問(wèn),小朋友找到句子回答老師。
師:小壁虎爬呀爬,爬到xx生:(略)
師:他看見(jiàn)小魚(yú)xx生:(略)
師:小壁虎說(shuō):“xx”生:(略)
師:小魚(yú)說(shuō):“xx”生:(略)
(教師改變讀的方式,引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過(guò)程中,學(xué)生不知不覺(jué)地了解了課文內(nèi)容,理清了句子關(guān)系,領(lǐng)會(huì)了作者的順序。為后面的續(xù)述打下基礎(chǔ)。)
(2)練讀對(duì)話的不同語(yǔ)氣:
小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?
(找出小壁虎的話,讀出禮貌語(yǔ)氣)
小魚(yú)隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>
(找出小魚(yú)的話,讀出熱情的語(yǔ)氣)
(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。
(4)表演讀,品悟“搖”:
你們見(jiàn)小魚(yú)搖尾巴了嗎?
指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。
學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。
(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。
師:小壁虎那么有禮貌,為什么還是借不到尾巴呢?xx原來(lái)小魚(yú)的尾巴有那么大的用場(chǎng)。要是小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎,那會(huì)怎樣?小壁虎借到了小魚(yú)的尾巴有用嗎?現(xiàn)在,小魚(yú)隊(duì)、小壁虎隊(duì)你們分別想對(duì)對(duì)方說(shuō)些什么?
(6):
請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚(yú)等頭飾)。
2.合作學(xué)習(xí)第4、5自然段:
學(xué)習(xí)方法基本與上面相似。
(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問(wèn)一問(wèn),其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問(wèn)的地方。再分角色感情朗讀。
在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作。
(2)引讀。
(3)有感情地朗讀對(duì)話。
(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第4段。
師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來(lái)讀讀,你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎?
(教師讀第3段,故意讀錯(cuò)一些地方)
師:你們喜歡這樣讀嗎?
學(xué)生評(píng)議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
師:我們一起讀讀吧!
(5)放手讓學(xué)生讀第5自然段。
師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
(師生互動(dòng)過(guò)程是開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要途徑,是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)給學(xué)生的朗讀帶來(lái)了莫大的鼓舞。同時(shí),教師靈活運(yùn)用教學(xué)策略。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí),一改原先的“教師指導(dǎo),學(xué)生接受”的被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)老師朗讀情況的評(píng)議,提高了他們參與學(xué)習(xí)的興趣,加深了對(duì)文本的理解,展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得自主學(xué)習(xí)的能力,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)
(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”:
(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動(dòng)畫。)
學(xué)生看后出示與畫面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。
兩兩合作,表演賽讀。
(7)及時(shí)鼓勵(lì),分發(fā)“獎(jiǎng)品”。
3.全體起立,戴上“獎(jiǎng)品”,表演第3、4、5段。
三、續(xù)述故事,拓展延伸
1.還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?交流上節(jié)課后資料。
學(xué)生自由說(shuō)。
通過(guò)收集資料,交流資料,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料的能力,而且從交流中獲得了許多課外知識(shí),使課內(nèi)與課外自然地溝通了,使生生之間的感情溝通了,使語(yǔ)文教學(xué)的層面拓寬了。
2.他們的尾巴有什么用?
(課件演示老虎)
3.松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。
4.壁虎沒(méi)有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借?
提示學(xué)生先想想:
小壁虎爬到什么地方?看見(jiàn)誰(shuí)在干什么?小壁虎怎么說(shuō)?對(duì)方怎么答?
學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。
(盡管這課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識(shí),但語(yǔ)文課不能離開(kāi)“語(yǔ)文”的根本。課堂上,不要拘泥于課文,除學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之外,應(yīng)適時(shí)拓展。這一課,應(yīng)以這一知識(shí)為載體,讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)述故事。這既讓學(xué)生解說(shuō)了知識(shí),又讓他們親手觸碰了課文段落的順序,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文的說(shuō)寫能力。)
四、交流成果,積累感悟
讀了課文后,你比以前又多了哪些知識(shí),又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?
五、分層作業(yè),各顯神通(任選一道)
1.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2.與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3.畫一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并注上他們的對(duì)話。
4.續(xù)講故事:
小壁虎長(zhǎng)出尾巴了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí),他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
(每個(gè)學(xué)生個(gè)體,由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同,存在著個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。這些分層作業(yè),正是從不同學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣出發(fā),讓學(xué)生自主選擇,積極展示。從一定程度上,滿足了他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展了他們的個(gè)性。)
2023小學(xué)一年級(jí)教案設(shè)計(jì)(篇9)
教學(xué)目標(biāo):
1、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
課前準(zhǔn)備:
(1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。
(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)階段:
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方:在雨中,人們是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化,汽車開(kāi)過(guò)積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象?
用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水,看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
(2)發(fā)展階段:
建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如:雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
課后拓展:
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,拴在傘邊上,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景。
關(guān)于小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)2000字系列5篇
成功需要不斷的打磨和磨礪,在學(xué)生們上課之前,教師會(huì)早早準(zhǔn)備好上課的工具---教案。教案在某種程度上也是幫助老師達(dá)成教學(xué)目的的一種方式。幼兒教師教育網(wǎng)為朋友們了收集和編輯了“小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)”,本文供您參考,并請(qǐng)收藏!
小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目的要求】
1.看懂圖意,知道三種奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種眼睛的作用。
3.從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),從識(shí)詞中學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀理解句子,學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
【教前準(zhǔn)備】掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物,或幻燈。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀,理解句子。
【教學(xué)步驟】
(一)啟發(fā)談話,引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛(板書眼睛),用它可以看書、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是奇妙的眼睛(板書完整課題),課文里的眼睛并不是人的眼睛,但也是用來(lái)看東西的,所以課文里的眼睛這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西,所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么?學(xué)習(xí)課文以后就知道了。
(二)出示圖畫或?qū)嵨铩?/p>
問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱。你在哪兒見(jiàn)過(guò)?根據(jù)回答板書:望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。
(三)初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛?
回答后板書:天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。
(四)再讀課文
說(shuō)說(shuō)這些眼睛有什么作用。回答后板書:星星、細(xì)菌、敵人。
(五)教師范讀課文,學(xué)生看書看圖,加深對(duì)圖文的印象。
(六)講讀句子。
1.用序號(hào)標(biāo)出段序。
2.自讀第一段,看看有幾句話。抽讀第一段。問(wèn):第一句講什么?(第一句說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的眼睛)。第二句講什么(第二句講它的作用。)
3.第二段讓學(xué)生自讀后,上黑板指著板書說(shuō):顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。醫(yī)生有了它可以看見(jiàn)極小的細(xì)菌。極小是什么意思?就是非常小,是肉眼不能看見(jiàn)的。細(xì)菌告訴學(xué)生,有的細(xì)菌對(duì)人類有利,如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌,但很多細(xì)菌對(duì)人體有害,如同學(xué)們拉肚子時(shí),醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4.抽讀第三段,講讀第三段。聯(lián)系上下文理解監(jiān)視就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問(wèn):誰(shuí)見(jiàn)過(guò)潛望鏡?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)?(學(xué)生可講親身經(jīng)歷的,或講在書上、電視里、電影上看見(jiàn)過(guò)的都可以)
(七)熟讀課文:要求讀得正確、流利。
[板書設(shè)計(jì)]
第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)步驟】
(一)看圖,說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛?眼睛指的是什么?它們有什么作用?
(二)開(kāi)火車游戲讀詞。
(三)從識(shí)詞中學(xué)字。
1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個(gè)?
2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞?如:軍(空軍陸軍軍隊(duì)參軍解放軍)
醫(yī)(醫(yī)院中醫(yī)西醫(yī)醫(yī)療)
3.分析記憶字形
軍(冖車)醫(yī)(匚矢)
眼(目艮)睛(目青)
敵(舌攵)極(木及)
戰(zhàn)(占戈)戈字旁面(丿面)
(四)寫字。
1.告訴學(xué)生月字不作偏旁,只作一個(gè)字的部件時(shí)丿要變成丨
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
軍字的第4筆橫在橫中線上,第6筆丨在豎中線上。
醫(yī)字的第4筆一,第5筆一在橫中線上,第6筆丨在豎中線上。
睛字的第4筆一,第9筆一在橫中線上。第10筆丨在豎中線上。
面字的第2筆起筆在豎中線上,第4筆在橫中線上。
敵字的第2筆一在橫中線上。
3.在練習(xí)本上寫生字,要求寫得正確、端正。
(五)在書上完成作業(yè)2。
小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇2
六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)-小學(xué)作文教案:
從現(xiàn)在開(kāi)始,做好我們?cè)究梢宰鰠s沒(méi)做的.......
一、課文內(nèi)容回顧:
學(xué)完只有一個(gè)地球,總結(jié):本課所寫內(nèi)容中,哪些事情是原本該做卻沒(méi)有做的?那些內(nèi)容是原本不該做卻做了?結(jié)果呢?
原本該保護(hù)環(huán)境、持續(xù)發(fā)展的事情可以做,卻沒(méi)有做;原本不該做的濫砍濫伐破壞環(huán)境的事情卻做了。結(jié)果,環(huán)境惡化,人類生存危機(jī)。
二、揭示活動(dòng)主題:
按照《語(yǔ)文園地四》口語(yǔ)交際的要求,開(kāi)展“做好我們?cè)驹撟鰠s沒(méi)做的小事”活動(dòng)?!白龊谩钡姆秶?,就是從身邊做起,杜絕浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境。
利用一周的時(shí)間,或獨(dú)立或同學(xué)結(jié)成小組,去調(diào)查:身邊有哪些“小事”存在著浪費(fèi)現(xiàn)象,存在著污染環(huán)境的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象中,那些事情是我們?cè)究梢宰鰠s沒(méi)有做的?那些事原本不該做卻做了的?結(jié)果怎樣?
一周之內(nèi)每天堅(jiān)持記觀察記錄。注意,觀察記錄的內(nèi)容不能重復(fù)。
教師可以提示學(xué)生討論可以觀察的“身邊”范圍。
三、每天堅(jiān)持瀏覽學(xué)生的觀察日記,及時(shí)點(diǎn)評(píng)(點(diǎn)評(píng)要點(diǎn):發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、做出的思考,是否符合“該做沒(méi)做、不該做作了、是否寫情或者推測(cè)了結(jié)果”;學(xué)生觀察搜集資料的角度)
四、認(rèn)真研究“該做沒(méi)做的事情,我們現(xiàn)在要做該怎么做”。
學(xué)生自己在搜集的資料旁邊,做批注:現(xiàn)在做,該怎么做。
針對(duì)“明白該做什么,但是不知道該怎么做”的問(wèn)題,教師指導(dǎo)學(xué)生去做請(qǐng)教他人、網(wǎng)上查閱資料,來(lái)解決“怎么做”的問(wèn)題。
五、學(xué)生小組內(nèi)交流匯總自己在生活中搜集到的為了杜絕浪費(fèi),保護(hù)環(huán)境,我們從現(xiàn)在開(kāi)始要“原本該做卻沒(méi)做的小事”,達(dá)到人人至少有三個(gè)以上材料。
六、寫倡議書
課上習(xí)作指導(dǎo)
1、學(xué)生簡(jiǎn)要交流自己所搜集確定的“小事”。
2、指導(dǎo)寫法:本次習(xí)作是一篇倡議書,倡議我們從身邊小事做起,“做好原本該做卻沒(méi)有做”的小事。
教師簡(jiǎn)要介紹倡議書的格式。
提出本次倡議書的要求:
(1)從自己搜集來(lái)的眾多“小事”中選擇認(rèn)為最應(yīng)該優(yōu)先做的、最有價(jià)值做的三件。
(2)開(kāi)頭:講清楚本次倡議的背景、及倡議的內(nèi)容。
(3)每一部分的格式:**這件小事,原本我們是可以做的,但是我們沒(méi)有做,結(jié)果......;因此,為了.......我們從現(xiàn)在開(kāi)始,做好這件小事,我們........(怎么做,提出具體做法要求,對(duì)搜集來(lái)的資料進(jìn)行整理,提煉,用自己的話寫進(jìn)文章之中)
三件事情可以都按照這樣的格式來(lái)寫。
(4),結(jié)尾,用總結(jié)的方式,來(lái)點(diǎn)明:還有很多這樣的“身邊小事可以做”,這樣的目的是什么。
3、學(xué)生整理自己的記錄和搜集的材料,按照倡議書的格式來(lái)寫。
修改指導(dǎo):
(1)自己朗讀倡議給同學(xué)聽(tīng)、家長(zhǎng)聽(tīng),請(qǐng)他們提建議,并且自己修改潤(rùn)色文字。
(2)教師批閱,針對(duì)前面的要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指出問(wèn)題并要求學(xué)生修改。
(3)對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生提出更高一級(jí)的修改要求:同樣的內(nèi)容,還可以用什么方式開(kāi)表達(dá)更有“鼓動(dòng)性”?可以仿照自己所喜歡的倡議書、演講稿方式來(lái)寫。
七、公開(kāi)展示
以小組為單位,辦一張你們小組關(guān)于你們選定的調(diào)查項(xiàng)目的粘貼小報(bào)(有條件的可以用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì))。為你們這期報(bào)紙確定一個(gè)合適的主題,把每個(gè)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)工工整整抄寫好的文章都粘貼上去,如果可能,還可以把相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖片一起貼上去。再請(qǐng)有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)給美化以下。
班上舉辦一次“粘貼小報(bào)”展評(píng)。大家按照自己的標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)畫正字一類的方式,給自己認(rèn)為辦得好的小報(bào)或者文章打分。看那個(gè)小組的小報(bào)的分多,看那個(gè)同學(xué)的文章的分多。
如果你們認(rèn)為自己的文章內(nèi)容很有價(jià)值,可以給當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、電視臺(tái)或者報(bào)刊投稿。
小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
這篇課文以擬人化手法通過(guò)小鴿子的眼睛來(lái)了解祖國(guó)建設(shè)的新面貌,讓學(xué)生開(kāi)闊眼界,受到感染。本設(shè)計(jì)在考慮教學(xué)要求時(shí),主要從這幾方面去把握:
1.通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解祖國(guó)的新面貌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,繼續(xù)學(xué)習(xí)誰(shuí)怎么樣的句式。
3.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)子字旁,并指導(dǎo)書寫,理解跟著、笑著等詞語(yǔ)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】
第一,落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。語(yǔ)言文字訓(xùn)練涉及面很廣,而在本課教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)(讀短文、學(xué)詞句),在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對(duì)于生詞(如跟著)、新的句式(如什么,怎么樣)在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位,不走過(guò)場(chǎng)。
第二,考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計(jì)中,注意把訓(xùn)練作為過(guò)程來(lái)展開(kāi)。所以,遵循整體感知分項(xiàng)訓(xùn)練突出重點(diǎn)綜合應(yīng)用的思路,提高訓(xùn)練效果。
第三,講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng),會(huì)影響訓(xùn)練效果。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中注意多樣化:結(jié)合電教媒體,運(yùn)用直觀手段,創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境,在讀、問(wèn)、答、演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高訓(xùn)練的綜合效果,個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合;聽(tīng)、說(shuō)、讀寫的有機(jī)結(jié)合,等等。方式的變化,訓(xùn)練的扎實(shí),思路的清晰,目標(biāo)的明確,對(duì)上好這堂課是十分重要的。
【教學(xué)主要步驟】
一、揭示課題,學(xué)習(xí)生字鴿。
1.讀準(zhǔn)字音;分析鴿的字形;讀詞語(yǔ)小鴿子。
二、初讀課文,整體感知。
1.聽(tīng)錄音。
(1)思考:小鴿子飛過(guò)哪些地方?看到了什么?(2)討論以上的問(wèn)題,并出示板書(以圖的形式出現(xiàn)),大海、井架;高山、電氣火車;電視塔、水電站。
2.讀課文。
(1)輕聲讀,數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié),要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字。(2)討論全文共幾節(jié)。(3)指名分節(jié)朗讀,教師注意講評(píng);同桌對(duì)讀;全班齊讀。
三、逐節(jié)朗讀,學(xué)習(xí)詞句。
1.教學(xué)第一節(jié)。
(1)教師引讀:一天,誰(shuí)跟著誰(shuí)飛上了哪里?(2)學(xué)習(xí)生字跟。(讀準(zhǔn)前鼻音。想想跟的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。)(3)練習(xí)朗讀第一節(jié)。
2.教學(xué)第二節(jié)。
提示學(xué)習(xí)方法。(出示:讀數(shù);問(wèn)答;讀讀。)
(1)讀數(shù)。(輕聲讀第二節(jié),要求讀準(zhǔn)字音;同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。)(2)問(wèn)答。(出示:它們飛過(guò)哪里?小鴿子問(wèn)什么?媽媽怎么說(shuō)?)(3)讀說(shuō)。(學(xué)生練習(xí)感情朗讀,指名學(xué)生讀,分角色朗讀。說(shuō)一說(shuō)它們飛過(guò)哪里,看見(jiàn)了什么。)
3.教學(xué)第三節(jié)。
(1)明確要求(在老師的幫助下,用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。)(2)以同桌為單位,自學(xué)第三節(jié)。(3)教師檢查自學(xué)情況。(4)練習(xí)分角色朗讀、表演。
4.教學(xué)第四節(jié)。
(1)教師提問(wèn)。(它們又往前飛,看到了什么?)(2)學(xué)生邊讀邊思考。(3)討論問(wèn)題,理解高高的、新建的。(看投影片)(4)練習(xí)感情朗讀、說(shuō)說(shuō)它們看到了什么。
5.教學(xué)第五節(jié)。
(1)教師提問(wèn)。(小鴿子看到許多新鮮的事物,心里怎樣想?)(2)學(xué)生邊讀邊思考。(3)討論問(wèn)題,學(xué)習(xí)生字極。
四、小結(jié)。
1.讀全文,想想小鴿子為什么高興極了?
2.看板書小結(jié)。(小鴿子飛過(guò)哪里,看到了什么?)
五、練習(xí)。
1.練習(xí)說(shuō)話。(小鴿子飛過(guò)上海,看到了什么?看錄像說(shuō)話。)
2.句式訓(xùn)練。
(1)看例句(小鴿子高興極了。),說(shuō)說(shuō)這句話寫誰(shuí)?怎么樣?(2)辨析句子。(是寫誰(shuí)怎么樣就拍拍手。)(3)看投影練習(xí)句式。(書上練習(xí)3)
六、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。
1.偏旁部首:子字旁。(指名書空、全班書空)
2.抽讀生字卡片。
3.指導(dǎo)書寫孩、為。
(1)看孩、為兩字的結(jié)構(gòu),指出重點(diǎn)筆畫。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫,教師講評(píng)。
小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目的要求】
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解部分詞句。
2.結(jié)合讀寫例話《外表和內(nèi)心》學(xué)習(xí)課文,能抓住課文中有關(guān)描寫邱少云外表(神態(tài)、動(dòng)作)的詞句,并用我的內(nèi)心活動(dòng),來(lái)體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。
3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不惜犧牲自己的崇高精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。
2.從邱少云的外表(神態(tài)、動(dòng)作),去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、小黑板。
第一課時(shí)
一、內(nèi)容
初讀課文,弄清文章中事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果,細(xì)讀課文,給課文分段,找準(zhǔn)文章的重點(diǎn)段落。講讀課文第一、二段。
二、教學(xué)過(guò)程
1.板書課題,問(wèn):這篇課文歌頌的英雄人物是誰(shuí)?
2.簡(jiǎn)介邱少云
(邱少云:四川省銅梁縣人,一九三一年生。一九四九年十二月二十五日參加中國(guó)人民解放軍,一九五一年三月二十五日參加中國(guó)人民志愿軍。一九五二年十月十二日,在朝鮮平康以南鐵原東北的三九一高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年十一月六日,中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)決定追記特等功,并于一九五三年六月一日授予一級(jí)英雄的稱號(hào),追認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。一九五三年六月,朝鮮民主主義共和國(guó)最高人民會(huì)議常任委員會(huì)授予朝鮮民主主義共和國(guó)英雄的稱號(hào),同時(shí)授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。)
3.提問(wèn):從課題上看,課文中除邱少云外,還有哪個(gè)人物?作者和邱少云是什么關(guān)系?什么叫戰(zhàn)友?
4.檢查預(yù)習(xí)情況:(1)生字(2)問(wèn):這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
5.讀課文,按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果給課文分段。找出重點(diǎn)段落。
6.講讀第一段,弄清戰(zhàn)斗的目的、時(shí)間和方式。
7.講讀第二段。問(wèn):第二段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫志愿軍潛伏情況的?(重點(diǎn)詞:居高臨下、紋絲不動(dòng))
8.小結(jié)
學(xué)習(xí)一篇課文,一定要弄清重點(diǎn)段和一般段之間的關(guān)系,我們把一般情況了解透,對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)段會(huì)有所幫助。
第二課時(shí)
一、內(nèi)容
精讀課文,重點(diǎn)講讀第三段。學(xué)習(xí)透過(guò)外表體會(huì)人物的內(nèi)心。
二、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)一、二段,導(dǎo)入第三段的學(xué)習(xí),回答:這一段寫了什么?
2.讀第三段中的1、2自然段,看看這兩個(gè)自然段寫了什么事。(解釋:火力警戒、看家本領(lǐng))
問(wèn):從敵人使用了看家本領(lǐng)火力警戒來(lái)防止我軍的突然襲擊,說(shuō)明敵人怎么樣?邱少云的戰(zhàn)友我潛伏在哪里?
教師談話:作者看到熊熊的大火把邱少云整個(gè)包住了。作為邱少云的戰(zhàn)友,他會(huì)怎樣想?看看課文是怎樣寫的?
3.讀第三段中的第3自然段,問(wèn):
(1)這犧牲可以避免嗎?
(2)在當(dāng)時(shí)的情況下,要撲滅邱少云身上的火是非常容易的,但是,這樣做行嗎?結(jié)合課文第二段,說(shuō)說(shuō)為什么不行?
(3)可以救自己的戰(zhàn)友,可作者沒(méi)有那么做,這是為什么?(眼巴巴地看著戰(zhàn)友被烈火整個(gè)兒包住,為了作戰(zhàn)計(jì)劃不致于落空,為了拔掉這顆毒牙,作者不能有所行動(dòng),可又害怕邱少云忍不住叫起來(lái),暴露目標(biāo),又不忍心看著戰(zhàn)友被活活燒死,這時(shí)的我該是一種什么樣的心情?)
4.著重指導(dǎo)朗讀第三段中的第4自然段。
問(wèn):
(1)邱少云的戰(zhàn)友目睹眼前發(fā)生的一切,為保證戰(zhàn)斗勝利他不能救自己的戰(zhàn)友,心如刀絞,課文哪些句子反映出他的這種焦灼不安、矛盾痛苦的心情?
(指出:有避免犧牲的可能,邱少云沒(méi)有那么做,作者及其戰(zhàn)友也沒(méi)有那樣做,說(shuō)明邱少云所在的集體是個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律的集體,這樣的集體培育了無(wú)數(shù)象邱少云這樣的鋼鐵戰(zhàn)士。)
(2)作者能把自己的這種心情表達(dá)得很清楚,那么他可不可以也寫一寫當(dāng)時(shí)邱少云的內(nèi)心行動(dòng)呢?為什么不能?
5.著重指導(dǎo)朗讀第三段中的第5自然段。
問(wèn):(1)當(dāng)烈火無(wú)情地在邱少云身上燃燒的時(shí)候,邱少云的表現(xiàn)是什么?
(2)有避免犧牲的可能,可為什么他卻任烈火燒身,一動(dòng)不動(dòng)呢?
(3)這個(gè)時(shí)候,邱少云的內(nèi)心活動(dòng)會(huì)是什么?
6.小結(jié)
這個(gè)自然段細(xì)致地描述了英雄的外表,透過(guò)外表的描述,我們可以清楚地了解邱少云的內(nèi)心活動(dòng):他下定決心,堅(jiān)持隱蔽,為了戰(zhàn)斗的勝利,寧可犧牲自己。
7.學(xué)習(xí)第四段,結(jié)束教學(xué)。
[評(píng):《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇講讀課文,訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是外表和內(nèi)心。這篇課文講的是年僅21歲的戰(zhàn)友邱少云,為了戰(zhàn)斗的勝利,嚴(yán)守紀(jì)律,在烈火中壯烈犧牲的事跡。在烈火燒身的巨大痛苦中堅(jiān)持隱蔽而紋絲不動(dòng),直到犧牲。他內(nèi)心想的是什么,作者很難直接描述,因此,課文中邱少云的偉大,主要是通過(guò)作者的焦灼不安,矛盾痛苦的心情及邱少云本身在烈火中的表現(xiàn)反映出來(lái)的。課文的這個(gè)特點(diǎn),就決定了教學(xué)時(shí)的訓(xùn)練重點(diǎn):即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作者當(dāng)時(shí)的心情來(lái)理解邱少云的危險(xiǎn)處境和所忍受的巨大痛苦,從而進(jìn)一步抓住邱少云的外表,去體會(huì)領(lǐng)悟他的偉大,教學(xué)本課就是要抓住課文的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文的基本功訓(xùn)練,使學(xué)生在閱讀文章時(shí)懂得分辨人物的外表和內(nèi)心。在認(rèn)識(shí)事物時(shí),學(xué)會(huì)從事物之間的聯(lián)系當(dāng)中由此及彼,由表及里地進(jìn)行思考。
為了使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)本課訓(xùn)練重點(diǎn)外表和內(nèi)心,本課時(shí)的大部分教學(xué)時(shí)間我用來(lái)分析重點(diǎn)段(邱少云犧牲的經(jīng)過(guò))。在分析學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)段分析和重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,都不是孤立地進(jìn)行,而是注意把有針對(duì)性的提問(wèn),深情的朗讀,關(guān)鍵性詞語(yǔ)的分析等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),啟發(fā)學(xué)生對(duì)文中人物的處境、外表和內(nèi)心的想象,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解體會(huì),對(duì)完成課文的訓(xùn)練重點(diǎn)起到積極的作用,有效地保證了訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)本段時(shí)我還注意把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解同課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái),不僅使學(xué)生對(duì)那些關(guān)鍵性詞語(yǔ)有了確切、恰當(dāng)?shù)睦斫?,而且使學(xué)生對(duì)課文的理解也更具體、更深入了。
《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文,不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,更具有思想性。作者寫這篇文章,不僅僅是為了緬懷這位偉大的戰(zhàn)士,更主要的是借助文字的情感渲染,進(jìn)行集體主義教育和人民利益高于一切的思想教育。在本課的教學(xué)過(guò)程中,我有意識(shí)地把作者的思想融于課文分析中,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解來(lái)自覺(jué)地領(lǐng)悟作者的意圖,達(dá)到自我教育的目的。講讀中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、劃、想,使他們的情感和作者融為一體而由衷地感受到邱少云的偉大,激起向英雄學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,使語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到文道統(tǒng)一的目的。
小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。
3、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)李白的哪些詩(shī)歌?(贈(zèng)汪倫)背一背。這首詩(shī)是表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情?(與朋友依依不舍的深厚友情)。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首李白的送別詩(shī)--------《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(板書課題)
3、解題:
(1)黃鶴樓是送別的地點(diǎn)。(黃鶴樓,位于湖北武漢市的長(zhǎng)江之濱,是中國(guó)三大名樓之一。)
“送”:送別.孟浩然是誰(shuí)?(李白要送的人,也是李白的好朋友。)“之”:去、到.“廣陵”:廣陵是要去的目的地,也就是今天的揚(yáng)州。
(2)你知道題目是什么意思了嗎?你覺(jué)得怎樣讀題目?
(二)、檢查預(yù)習(xí),了解背景。
1、出示自學(xué)要求:
(1)、自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
(2)、根據(jù)預(yù)習(xí),同桌交流背景資料、字詞含義、詩(shī)句意思。
(3)、想一想:詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
2、知詩(shī)人:
說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白的了解。(李白(701—762),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代詩(shī)人。李白流傳下來(lái)的詩(shī)有九百多篇,他的詩(shī)以抒情為主。被人們稱之為“詩(shī)仙”。與杜甫齊名,世稱「李杜」。我們熟悉的代表作品有《望廬山瀑布》,《望天門山》,《早發(fā)白帝城》,《贈(zèng)汪倫》等。
3、詩(shī)中還提到了一個(gè)人,那就是孟浩然,你了解他嗎?
孟浩然,湖北襄陽(yáng)人。比李白大十多歲的孟浩然,是唐代一位不甘隱居,卻以隱居終老的詩(shī)人。李白、杜甫、王維等盛唐詩(shī)人對(duì)他都深懷敬意,并給他的詩(shī)以相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。我們熟悉他的詩(shī)《春曉》。
4、寫作背景:
唐玄宗開(kāi)元十三年,李白在襄陽(yáng)聽(tīng)說(shuō)前輩詩(shī)人孟浩然隱居在城東南的山中,特地去拜訪他。孟浩然看了李白的詩(shī),大加稱贊,兩人很快成了摯友。孟浩然熱情地款待李白,并留他住了10多天。公元730年陽(yáng)春三月,李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚(yáng)州),便托人帶信,約孟浩然在江夏(今武漢市武昌)相會(huì)。這天,他們?cè)诮牡狞S鶴樓重逢,各訴思念之情。幾天后,孟浩然乘船東下,李白親自送到江邊。船開(kāi)走了,李白佇立江岸,望著那孤帆漸漸遠(yuǎn)去,惆悵之情油然而生,便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
(三)、通讀詩(shī)文,正字讀音。
1、自由讀詩(shī)----指讀,正音(鶴,孟,陵,辭,唯,)
2、根據(jù)以往的知識(shí),給詩(shī)歌劃節(jié)奏。(匯報(bào))
3、再讀詩(shī)歌:指讀------互讀-------齊讀。
(四)、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境。
1、理解第一、二句詩(shī)。
(1)、出示一、二句詩(shī)句:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。理解詞語(yǔ):故人:老朋友。(指孟浩然)黃鶴樓:樓名,在今天的湖北武漢。辭:告辭。西辭:黃鶴樓在西,揚(yáng)州在東,孟浩然要沿長(zhǎng)江由西向東順流而下,告辭時(shí)自然要面向西,故而說(shuō)是“西辭”煙花:形容花開(kāi)得繁茂,像浮動(dòng)的煙霧。下:沿江順流而下。
(2)、詩(shī)句的意思:我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月,由黃鶴樓出發(fā),乘船東行到揚(yáng)州去。
(3)、指導(dǎo)朗讀前兩句。(敘事)
2、理解第三、四句詩(shī)。
(1)出示三、四句詩(shī)句:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
理解詞語(yǔ):“孤帆”:并不是說(shuō)浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船,而是說(shuō)詩(shī)人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。碧空盡:在青綠色的天空消失。盡:消失。唯見(jiàn):只能見(jiàn)到。天際:天邊。天際流:流向天邊.
(2)詩(shī)句意思:我佇立江邊,目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn),漸漸消失在水天相接的地方,只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。
(3)指導(dǎo)朗讀后兩句(寫景)
3、同桌互說(shuō)自己的理解,
4、練習(xí)有感情地朗讀。
(五)、賞讀詩(shī)句,深悟詩(shī)情。
1、自由賞讀。(請(qǐng)你把自己想象成李白,你在送別好友遠(yuǎn)行的時(shí)候會(huì)以怎樣的心情吟誦這首詩(shī)!)
2、同桌互讀,有感情地背讀。
3、想一想:從詩(shī)中你體會(huì)到什么?詩(shī)人送別老朋友時(shí)的心情怎樣?
三、練習(xí):
1.說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思.
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
2、按課文內(nèi)容填空
(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是()朝詩(shī)人()。
(2)這首詩(shī)寫的是他送別好友()的情景。詩(shī)的前兩行敘事,后兩行(),景中寄情。
3、寫一寫:孟,浩,陵,辭,唯。