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關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班精選

發(fā)布時間:2023-02-03 神奇科學(xué)教案大班

幼兒教師教育網(wǎng)專題“神奇科學(xué)教案大班”為你推薦以下內(nèi)容。

經(jīng)過搜索和整理,幼兒教師教育網(wǎng)為大家呈上關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班。優(yōu)秀的教師會耐心打開每一個學(xué)生的知識源泉,每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案能讓教學(xué)活動更為順暢更為有效果。希望對你的工作和生活有所幫助!

關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班 篇1

活動目標(biāo)

1、探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

2、嘗試制作三腳架,體驗成功的快樂。

3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動重點:

探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

活動難點:

嘗試制作三腳架,體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

2、記錄表3、PPT課件

活動過程

一、開始部分

1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:在圖形王國里,有一個橡膠泥做的小球,它沒有腿,整天只會滾來滾去。它夢想有一天能夠長出長長的腿,可以站得穩(wěn)穩(wěn)的.高高的。小朋友們能不能想個辦法幫幫它呢?

二、基本部分

1、幼兒初次操作,嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

(1)教師出示小棒和橡膠泥小球,請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

(2)幼兒自由探索,教師巡回觀察指導(dǎo)。

(3)交流探索結(jié)果,讓幼兒說說用了幾根小棒,是怎么讓小球站穩(wěn)的。

2、幼兒再次操作,嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

(1)教師提出第二次操作要求:用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。

(2)幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn),教師記錄幼兒的猜測。

(3)幼兒嘗試操作,驗證自己的猜測,教師巡回指導(dǎo)。

(4)師生交流討論,得出結(jié)論:最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

3、運用三根小棒,以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來,體驗成功的樂趣。

(1)幼兒進(jìn)行操作比賽,在規(guī)定時間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。

(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

(3)教師小結(jié),讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點。(用三根小棒,只要上面固定,下面分開擺成一個三角形,三個角不大也不小,就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫"三腳架"。)

4、發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用

(1)教師提問:生活中見過哪些三腳架?

(2)播放PPT課件,了解各種各樣的三腳架在生活中的運用。

5、自主嘗試制作三腳架

(1)師:欣賞完了這么多有趣的"三腳架",那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎?(出示生活中的材料:筷子、小棒、毛線、皮筋等,請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

四、活動延伸,進(jìn)一步探索。

除了我們剛剛用到的材料,還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

教學(xué)反思:

獲得成功的快樂,培養(yǎng)一個會運用知識,會生活的人,才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識新經(jīng)驗再應(yīng)用到實現(xiàn)生活中去,我安排了最后一個“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識、會運用知識,更多的時候,我們還是要在日常生活中讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題,真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗從生活中來,再用到生活中去,在生活中檢驗,再發(fā)現(xiàn)新問題,引發(fā)新的認(rèn)識過程。

關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班 篇2

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動過程:

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/strong>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸:

向家長、老師了解無影燈的原理。

關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班 篇3

大班科學(xué)《神奇的鹽水》教案活動目標(biāo):

情感目標(biāo):對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

幼兒已有經(jīng)驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

活動過程:

一、開始部分1、謎語《水》

一種東西清又清,沒有味道很透明。

大家每天都要喝,一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點:

小朋友們,你們知道水有哪些特點嗎?

(小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

二、基本部分:

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而葡萄會沉在水底呢?

(小結(jié):因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。

小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

(原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

問:我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個,你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家,自己動手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

(三)、第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗,把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗)

(四)、第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

(五)、擴(kuò)展經(jīng)驗:觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

三、結(jié)束部分:

教師總結(jié):今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸:

在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

活動背景:

在玩水的活動中,常常發(fā)現(xiàn)孩子們對"沉浮"的現(xiàn)象非常感興趣,在游戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去,而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點,引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的,它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化。而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。也許大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了,但我的目的并不是要他們掌握深奧的科學(xué)知識,而是要培養(yǎng)孩子對科學(xué)知識探究的愿望,愿意探索、嘗試。因此在本次活動中設(shè)計了讓孩子嘗試實驗,親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索、獨立思考,提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

活動目標(biāo):

1.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象,體驗與同伴交流、合作的樂趣。

2.在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、能實驗操作,并能運用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1.大小土豆塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

2.記錄紙、筆。

3.有關(guān)死海PPT。

活動過程:

一.激發(fā)興趣,引出活動內(nèi)容:

1、激發(fā)幼兒的探索欲望。教師出示一塊土豆塊,這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會沉下去還是浮起來?(沉)那你們有沒有什么辦法,讓它不沉下去,浮在上面呢?

2、教師演示。出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水,一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中,土豆沉于杯底,再將土豆放于另一杯鹽水中,土豆浮于水面。

二.小組合作,操作探索-實驗:鹽能使土豆塊浮起來。

1、說明實驗規(guī)則:出示鹽、糖、味精。逐一介紹:紅-鹽,黃-糖,綠-味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來,請你們來做小科學(xué)家,分組合作進(jìn)行實驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進(jìn)和它們相同標(biāo)記的三個杯子中,用筷子攪拌到它們完全溶解后,再放入土豆片??纯从惺裁从腥さ默F(xiàn)象?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用(X)浮起來用(√)2、幼兒進(jìn)行實驗,師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

3、匯總幼兒實驗情況,請幼兒說說在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?

師生共同小結(jié):從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

為什么鹽能讓土豆浮起來呢?

師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后土豆才能浮起來,說明鹽越多水的浮力越大。

三.擴(kuò)展經(jīng)驗:死??匆欢斡嘘P(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進(jìn)行解釋。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹:剛才我們從實驗中知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多,水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?可是有一種神奇的海叫死海,聽說過沒有?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,看還能浮在海面上看書看報呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

師小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的含鹽量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

活動延伸:

讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。

在我們的科學(xué)角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時候你們可以去試一試:讓整個的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?

教學(xué)反思:

1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班 篇4

活動設(shè)計背景

在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動的時候,孩子們在不斷地探索土壤的秘密,同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的好奇心,我精心設(shè)計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標(biāo)

1、游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、幼兒的觀察力及動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

教學(xué)難點:幼兒能夠動手操作,親自試驗。

活動準(zhǔn)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動過程

一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

3、想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時,就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

4、討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、教師設(shè)疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

1、請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、想一想,在生活中,還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

播放課件:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤等等。

3、鼓勵幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗,一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。

五、活動結(jié)束。

關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班 篇5

目標(biāo):

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。

活動準(zhǔn)備:

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。

(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接,比較物體下落的速度。(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?

3、小結(jié):今天我們做了一個有趣的游戲,知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學(xué)活動的反思:吸引力是一種看不見、摸不著的力,怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、(教案出自:教.案.網(wǎng))探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度,意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機(jī)結(jié)合,通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣,從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考,并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié)果和我意料恰恰相反,除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了,所以我馬上意識到了這一點,將快慢的相對性及時的引進(jìn)教學(xué)活動,既豐富了孩子的認(rèn)知,也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:

1、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動,對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因,也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機(jī)會,所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多,更多的是孩子的實驗、孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動,幾乎每年都會有一些新的嘗試,雖然每次實施中都會自問為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信,但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確,我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人,它能讓我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會!對其它教學(xué)活動的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動,改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活,體現(xiàn)了各個年齡階段的特點,都是具有很好的操作性和實踐性,是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤,什么都有就叫綜合活動,而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點,又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合,李老師科學(xué)與生活、語言的融合。

第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好,重要的是要有實效性和操作性。

關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班 篇6

設(shè)計意圖:

我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞,而應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機(jī)牽掛起來,變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此,我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣?!笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì),無處不在,無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動?;顒又饕ㄟ^五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實驗過程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個幼兒都參與進(jìn)來。通過觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo):

1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動室的窗戶。

活動過程:

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

設(shè)計意圖:

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點,激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣??諝鉀]有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長方形的容器里,它是長方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚兊哪g(shù)師,老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。

6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進(jìn)行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡:空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,你能想出來嗎?

幼兒思考,交流。

師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。

設(shè)計意圖:

此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、通過造風(fēng)實驗感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

2.師用打火機(jī)點燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動,讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇,看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請一名幼兒拿著一個圓氣球,然后對著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小??諝馀艿每?,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天,小朋友感覺熱怎么辦?冬天,在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?

8.知識拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

設(shè)計意圖:

在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié),我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識:感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng),實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

四、通過捂鼻試驗,感知空氣與人的關(guān)系

1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個實驗:用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。

2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長時間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計意圖:

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

五、通過蠟燭熄滅實驗,了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣,火其實也離不開空氣,老師給你們做個實驗:先點燃一根蠟燭,然后用一個燒杯罩住,過一會兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。

2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。

3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?

幼兒討論交流。師小結(jié):對于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計意圖:

這個環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。

六、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想,就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

設(shè)計意圖:

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。

活動反思:

本節(jié)活動先從教育目標(biāo)方面來看:活動目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平,活動過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動,讓幼兒用自己的語言,大膽發(fā)表自己的見解,說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法,給予每個幼兒充分展示的機(jī)會;第二個環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣,生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能,使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié):操作活動,完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識了更多的動物以及它們尾巴的功能??茖W(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識,更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

關(guān)于神奇的雨科學(xué)教案大班 篇7

活動意圖:

要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動:去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣才能使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。

活動目標(biāo):

1、由于地球引力,各種物體在空中會自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、改變物體下落的速度,培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動過程:

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1) 把這沙包(白紙)往上扔,會發(fā)現(xiàn)什么?

(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)

扔上去的東西為什么往下落?

因為地球引力,拋扔物體在空中都會自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)

(2)講解表格,幼兒分小組合作完成表格。

(3)同時拋物體,下落速度有快有慢。

(4)校對表格,共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢,而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?

小結(jié): 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上,重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔得高,落下來也快。

三、幼兒嘗試探索

1、有沒有辦法,讓兩張相同的紙,一張紙落得稍快一些?

2、大膽想像和嘗試,找出答案。

將一張紙用夾子夾住,下落時速度會加快。

3、知道物體通過改變,也會改變它的速度。

活動延伸:

在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

活動反思:

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動性和自主性。

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神奇的雨科學(xué)教案大班1000字精選


教師最大的幸福就是看到孩子們在成長。作為新的老師,教案的作用性是不容小覷的。教案便于教師總結(jié)提升,究竟如何才能寫好一篇教案呢?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下神奇的雨科學(xué)教案大班,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇1)

設(shè)計意圖:

我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞,而應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機(jī)牽掛起來,變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此,我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣?!笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì),無處不在,無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動。活動主要通過五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實驗過程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個幼兒都參與進(jìn)來。通過觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo):

1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

2.風(fēng)車圖片ppt。

3.關(guān)閉活動室的窗戶。

活動過程:

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

設(shè)計意圖:

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點,激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。

二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣??諝鉀]有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長方形的容器里,它是長方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了??諝馐菚兊哪g(shù)師,老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。

6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進(jìn)行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

7.拓展過渡:空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,你能想出來嗎?

幼兒思考,交流。

師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。

設(shè)計意圖:

此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三、通過造風(fēng)實驗感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

2.師用打火機(jī)點燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動,讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇,看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請一名幼兒拿著一個圓氣球,然后對著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小??諝馀艿每欤L(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。

7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天,小朋友感覺熱怎么辦?冬天,在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?

8.知識拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

設(shè)計意圖:

在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié),我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識:感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng),實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。

四、通過捂鼻試驗,感知空氣與人的關(guān)系

1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個實驗:用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。

2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長時間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。

設(shè)計意圖:

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

五、通過蠟燭熄滅實驗,了解空氣的助燃性

1、我們的生命離不開空氣,火其實也離不開空氣,老師給你們做個實驗:先點燃一根蠟燭,然后用一個燒杯罩住,過一會兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。

2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。

3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?

幼兒討論交流。師小結(jié):對于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

設(shè)計意圖:

這個環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。

六、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想,就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

設(shè)計意圖:

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。

活動反思:

本節(jié)活動先從教育目標(biāo)方面來看:活動目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平,活動過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動,讓幼兒用自己的語言,大膽發(fā)表自己的見解,說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法,給予每個幼兒充分展示的機(jī)會;第二個環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣,生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能,使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié):操作活動,完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識了更多的動物以及它們尾巴的功能??茖W(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識,更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇2)

【設(shè)計意圖】

初夏雨水多,陽光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品,他們通常對傘都很感興趣。借此機(jī)會,可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題,并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

【活動目標(biāo)】

1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

2、發(fā)展觀察力和動手操作能力,激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。

【活動過程】

1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?

2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。

3、教師用棉布實驗,將水滴在上面。

(1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?

(2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

8、出示掛圖:

(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;

(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;

(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?

(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗,如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇3)

活動目標(biāo)

1探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2能主動參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動。

領(lǐng)銜技能

實驗、推測、計數(shù)、交流、觀察。

活動前期經(jīng)驗

1幼兒會折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。

教師也是科學(xué)活動的參與者與學(xué)習(xí)者,因此科學(xué)活動前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過程,對孩子將要做的實驗教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試,這樣教師才能盡量多地預(yù)測到實驗中可能遇到的問題,

活動準(zhǔn)備

1鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

2積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

3每人四張紙:

第一張:嘗試讓紙站起來。(試過后大部分是不能再放住積木的)用于猜測:紙折疊后可擺放積木嗎?

第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測:折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張:備用。

科學(xué)活動的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時要進(jìn)行推理和測算。

活動過程

一、設(shè)置問題情景,引出讓紙站起來的話題

幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺,也便于后面活動時,幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

1出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗。

師:這是什么?紙有什么用?

師:你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

紙是幼兒生活中常見的材料,這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗,同時又給了孩子從另一個角度思考紙的機(jī)會,引出了探索主題。

2幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢。(mamanv)數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰的紙站得最穩(wěn)?

教師在指導(dǎo)中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時,教師的指導(dǎo)語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒探索

1引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

2幼兒猜測后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

教師每一個提問之后,都不急于動作,而是留給幼兒思考的空間和時間。

4鼓勵幼兒嘗試。

師:確實紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試,看看用你的方法??梢苑艓讐K積木。

用兩種最常見的實驗材料,讓孩子有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實驗,還不如說更是游戲。

5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個格中,猜的數(shù)量都記在?號的格子中。兩人商量一下,一個記,一個放,也可以輪流放。

6幼兒將自己的猜測記在格子里,

7分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比。更加有沖擊力。

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇4)

活動意圖:

要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動:去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣才能使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。

活動目標(biāo):

1、由于地球引力,各種物體在空中會自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、改變物體下落的速度,培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動過程:

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1) 把這沙包(白紙)往上扔,會發(fā)現(xiàn)什么?

(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)

扔上去的東西為什么往下落?

因為地球引力,拋扔物體在空中都會自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)

(2)講解表格,幼兒分小組合作完成表格。

(3)同時拋物體,下落速度有快有慢。

(4)校對表格,共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢,而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?

小結(jié): 知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上,重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔得高,落下來也快。

三、幼兒嘗試探索

1、有沒有辦法,讓兩張相同的紙,一張紙落得稍快一些?

2、大膽想像和嘗試,找出答案。

將一張紙用夾子夾住,下落時速度會加快。

3、知道物體通過改變,也會改變它的速度。

活動延伸:

在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

活動反思:

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動性和自主性。

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇5)

來源:壽光市文家街道南馬幼兒園 張寧 【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。 【活動準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎) 【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問:1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。 二、找尾巴:

師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)

金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,把它們連起來)

最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》 三、欣賞故事:

提問:

1、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓) 【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇6)

【設(shè)計意圖】

本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運用。

3.簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

1.勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2.教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動過程】

1.激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。

(1)故事《小雞出殼》引出問題:小雞是怎么啄破蛋殼的?

(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時,蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

(3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作,驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2.實驗:感知力的分散現(xiàn)象。

(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。

(2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。

(3)教師出示圖l,作簡單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。

3.知識遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

(1)師:你在生活中見到過哪些像︿的物體?

(2)運用實物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。

4.幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。

(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例:(圖2)

(2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

(3)師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問題。

5.延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

(1)啟發(fā)提問:古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?

(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。)

【活動延伸】

在區(qū)域活動中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

【設(shè)計評析】

大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿,但在尋找答案的過程中,原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題,老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中,教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品,利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點,讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經(jīng)驗自然地遷移到拱橋上去,從而弄清拱橋受力大的原因。

操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中,大膽嘗試,逐步深入,體驗發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。

教育活動應(yīng)重視活動本身對孩子的現(xiàn)實意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難的時候,老師要及時地進(jìn)行引導(dǎo),并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實驗中,老師問:你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?引導(dǎo)幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行實用性的分析。

應(yīng)該注意的是,因為本次活動是老師預(yù)設(shè)的,所以在活動中,老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛,應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問題,并用靈活的策略給予回應(yīng),使預(yù)設(shè)活動與生成活動有機(jī)融合,讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮明,使活動更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值。

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇7)

幼兒園大班科學(xué)活動教案《神奇的魔水》

活動目標(biāo):

1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

2.在動手實驗的過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題,探索實踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1.課件

2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

3.寫字板、紅旗若干

活動過程:

(一)結(jié)合故事,了解淀粉的作用

1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

2.教師簡單介紹淀粉的作用。

(二)幼兒猜測

1.出示記錄紙,引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。

4.各自交流自己的猜測。

(三)實驗驗證

1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).

3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍(lán)柴色。

4.幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄。

(四)交流討論

1.介紹自己的實驗結(jié)果。

2.根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗證。

(五)游戲:找一找

1.出示課件:引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

2.點擊課件:一一驗證

3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

A 介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

B 幼兒比賽延伸:當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r,有時變色深,有時變色淺,為什么?

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇8)

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備:

幼兒:每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

教師:打火機(jī)一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

活動過程:

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5-6人一組進(jìn)行實驗。

你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?

4、老師示范吸蛋入瓶的過程。

----幼兒嘗試著做實驗。

活動延伸:

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇9)

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動,使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

活動準(zhǔn)備:操作材料:各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料:剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動過程:

1、 引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1) 師:今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請你們來玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會發(fā)現(xiàn)什么。

(2) 幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。

(3) 你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

2、 再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1) 啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

(2) 引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3、 啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

(1) 師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

(2) 幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機(jī)就扔得高些,落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、 為什么物體都會往下落?師:扔上去的物體為什么會落下來呢?(是由于地球的引力。)

5、 小結(jié):今天我們做了一個有趣的實驗,知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快,通過改變,也會改變它的速度。

6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、 活動延伸:在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

《神奇的力》活動評析評析者:吳蓉活動評析:教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好,根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題,在活動中,教師按循序漸進(jìn)的原則,設(shè)置了三個操作活動,讓幼兒從最初的玩到有目的的玩,再到探索的發(fā)現(xiàn),環(huán)環(huán)相扣,來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān);通過嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動手能力。

活動建議:

1、 教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加

2、 教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇10)

活動設(shè)計背景

我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣,也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們設(shè)計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了許多磁鐵的知識,也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗科學(xué)實驗所帶來的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實驗結(jié)果。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

活動重點:讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

活動難點:讓幼兒通過探索,合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動過程

(一)導(dǎo)入活動:

1、 師:今天,老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、 師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、 介紹磁鐵的特性,結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。

4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?”

5、 產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

(二)操作探索

1、吸各種制品

師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問:磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié):原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃。。。。

2、記錄

師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

師發(fā)記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

小結(jié):請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

(三)討論活動

1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵游戲

1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

教學(xué)反思

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用,本次活動,我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果,還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

神奇的雨科學(xué)教案大班(篇11)

目標(biāo):

1、通過游戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

準(zhǔn)備:

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。

4、圖片(植物靠根須吸水,吸了紅墨水的蘿卜,生菜等)

過程:

一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師:今天,老師請來許多水,可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了,它們想搬到寬敞的大盆子里,怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說:你是用什么辦法幫水搬家的?

鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

3、想一想:還有哪些東西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)

二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、白菜能吸水嗎?請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、細(xì)管能吸水嗎?請幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時,就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的小細(xì)管,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的小細(xì)管。

4、幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜,生菜、百合花等)

彎彎曲曲的像紅線似的小細(xì)管,了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

5、討論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙里有小細(xì)管嗎?

小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有小細(xì)管,有的小細(xì)管很小很細(xì)不容易看見,有了這些小細(xì)管,毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想,玩一玩

1、教師設(shè)疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?

引導(dǎo)幼兒想一想:能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?

2、幼兒操作,將紙樹變成彩樹。

四、結(jié)束。

幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。

大班科學(xué)教案神奇的水精選


編寫教案要處理好教與學(xué)的關(guān)系,教師根據(jù)課堂內(nèi)容編寫教案是義不容辭的義務(wù)。教案是教師教學(xué)的一大助推工具。怎么把課堂節(jié)奏和教案節(jié)奏同步?有請駐留一會,閱讀我們?yōu)槟阏淼拇蟀嗫茖W(xué)教案神奇的水,感謝您的參閱。

大班科學(xué)教案神奇的水(篇1)

活動設(shè)計背景

有一天中午,我?guī)в變阂黄鹞缢?,在脫衣服時有小朋友的叫聲啊,好疼,問其原因,是因為在脫毛衣時,由于起了靜電,所以感到疼痛,還有在玩滑滑梯時也會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況,這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗與問題,我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課,希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象,特設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。

2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

1、通過活動知道物體摩擦后會起電,帶電的物體能吸引輕小的物體;

2、加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。

活動準(zhǔn)備

每組放兩個小筐一個筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個框里各種的紙屑,如:小硬紙板塊、碎皺紋紙屑,自作的小蝴蝶。每個幼兒一個自制的小章魚

活動過程

一、擦一擦、吸一吸

1、今天,看看老師給小朋友帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩

2、根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒想一想、試一試,怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)

3、提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來,你是怎樣做的?(文.章出自教.案網(wǎng))(請做到的小朋友上臺來掩飾一下,并講講自己的想法,再讓大家試一試可以么?)

4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

總結(jié):告訴幼兒:兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做摩擦起電。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電,因此吸起了碎紙屑,塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

5、請小朋友再試一試,塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電,吸起紙屑

讓幼兒探索發(fā)現(xiàn):用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。

二、做一做:彩蝶飛舞

1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒,請幼兒想想辦法,怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)

2、幼兒上臺演示自己操作的方法,大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好

小結(jié):當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電,所以,小彩蝶會飛起來了。

三、魔術(shù)表演:小章魚

老師為小朋友請出小章魚,然后為小朋友變魔術(shù),猜一猜,為什么小章魚會貼到身上呢?請小朋友來試一試,體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

小結(jié):當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后,會產(chǎn)生靜電,所以,小章魚就貼到身上一起跳舞了。

四、活動延伸:請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去,看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。

教學(xué)反思

這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好!

不足之處:

1、開始部分,我的語句組織的不太好,所以有的孩子沒聽清我的問題,所以一時孩子沒摸到頭腦,后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后,孩子漸漸的明白,并能自覺操作了,方法也越來越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

2我可以將小章魚這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分,這樣更能調(diào)動起孩子的激情;

3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個小方盒子,可是做完實驗后,弄的到處都是,以后在做實驗時我要先

講清規(guī)則,讓孩子有意識些,這樣也不會弄那都是了;

4、如果我下次要講的話,我一定會準(zhǔn)備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

本次上課的優(yōu)點:

1、課堂氣氛比較活躍,能積極的配合老師的活動,整堂課還是比較輕松、活躍的;

2、每做一個活動都會有小結(jié),孩子掌握的比較好的,課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣,讓我很開心!同時家長的反應(yīng)也比較好!所以,我們以后還會多上這樣的實驗課,讓孩子在玩中學(xué),在玩中學(xué)到更多的知識!

大班科學(xué)教案神奇的水(篇2)

【設(shè)計意圖】

初夏雨水多,陽光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品,他們通常對傘都很感興趣。借此機(jī)會,可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題,并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

【活動目標(biāo)】

1、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

2、發(fā)展觀察力和動手操作能力,激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。

【活動過程】

1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?

2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。

3、教師用棉布實驗,將水滴在上面。

(1)操作之前請幼兒猜猜:水滴上去后會怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?

(2)教師將水滴上去之后,請幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

4、請幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、幼兒分組動手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

8、出示掛圖:

(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;

(2)媽媽看到地上很臟,想做一個拖把拖地;

(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?

(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗,如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

大班科學(xué)教案神奇的水(篇3)

來源:壽光市文家街道南馬幼兒園 張寧 【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。 【活動準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎) 【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問:1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。 二、找尾巴:

師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)

金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,把它們連起來)

最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》 三、欣賞故事:

提問:

1、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓) 【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

大班科學(xué)教案神奇的水(篇4)

目標(biāo):

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。

活動準(zhǔn)備:

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。

(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接,比較物體下落的速度。(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?

3、小結(jié):今天我們做了一個有趣的游戲,知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學(xué)活動的反思:吸引力是一種看不見、摸不著的力,怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、(教案出自:教.案.網(wǎng))探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度,意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機(jī)結(jié)合,通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣,從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考,并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié)果和我意料恰恰相反,除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了,所以我馬上意識到了這一點,將快慢的相對性及時的引進(jìn)教學(xué)活動,既豐富了孩子的認(rèn)知,也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:

1、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動,對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因,也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機(jī)會,所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多,更多的是孩子的實驗、孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動,幾乎每年都會有一些新的嘗試,雖然每次實施中都會自問為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信,但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確,我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人,它能讓我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會!對其它教學(xué)活動的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動,改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活,體現(xiàn)了各個年齡階段的特點,都是具有很好的操作性和實踐性,是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤,什么都有就叫綜合活動,而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點,又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合,李老師科學(xué)與生活、語言的融合。

第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好,重要的是要有實效性和操作性。

大班科學(xué)教案神奇的水(篇5)

活動設(shè)計背景

我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣,也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們設(shè)計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了許多磁鐵的知識,也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗科學(xué)實驗所帶來的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實驗結(jié)果。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

活動重點:讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

活動難點:讓幼兒通過探索,合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動過程

(一)導(dǎo)入活動:

1、 師:今天,老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、 師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、 介紹磁鐵的特性,結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。

4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?”

5、 產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

(二)操作探索

1、吸各種制品

師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

提問:磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié):原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃。。。。

2、記錄

師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

師發(fā)記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

小結(jié):請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

(三)討論活動

1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵游戲

1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

教學(xué)反思

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用,本次活動,我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果,還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

大班科學(xué)教案神奇的水(篇6)

活動目標(biāo):

1、情感目標(biāo):對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

2、認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

幼兒已有經(jīng)驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識

2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

活動過程:

一、開始部分

1、謎語《水》

一種東西清又清,沒有味道很透明。

大家每天都要喝,一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點:

小朋友們,你們知道水有哪些特點嗎?

(小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

二、基本部分:

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而葡萄會沉在水底呢?

(小結(jié):因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。

小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。

(原來我在水里加了一種神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

問:我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個,你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家,自己動手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?

(三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗,把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗)

(四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。

(五)擴(kuò)展經(jīng)驗:觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

三、結(jié)束部分:

教師總結(jié):今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸:

在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

大班科學(xué)教案神奇的水(篇7)

活動目標(biāo):

1.通過操作嘗試,感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。

活動重難點:

重點:通過操作,感知淀粉遇到碘會變藍(lán)

難點:嘗試運用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動準(zhǔn)備:

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程:

1、認(rèn)識碘酒

師(慢羊羊)小朋友,你們好!我是慢羊羊村長,最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水它叫碘酒

提問:我們來看一下碘酒是什么顏色的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](棕褐色)

師:碘酒有消毒功能,能殺死許許多多的細(xì)菌,在打針的時候經(jīng)常用到我,細(xì)菌看見我就跑,哈哈哈

最近,我發(fā)現(xiàn),碘酒除了能消毒之外,還有一個奇妙的現(xiàn)象,我們看看這里有一個饅頭,現(xiàn)在加入了碘酒,現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試,看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上,觀察現(xiàn)象

師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對應(yīng)的欄里打勾,教師驗證有異議的食物

3)揭示現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會變藍(lán)

3、問題解決運用

1)情景表演

師:灰太狼,為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的,動起了歪腦筋,開了一家奶粉超市

灰太狼快來買呦,便宜濃稠的奶粉,原來,他在有的奶粉罐中放了許多淀粉,這樣買可以比超市便宜,所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家,上了當(dāng),結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后,來進(jìn)行檢查。警長遇到了難題:請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法,用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么辦法來檢測?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結(jié)束游戲

師:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔帶走了,神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄,羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

活動反思:

增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?;顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

大班科學(xué)教案神奇的水(篇8)

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動,想辦法解決問題。

3.體驗科學(xué)探索的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗,大膽猜測。(問題引入,激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,初步感受紙巾的神奇。(探索操作,嘗試驗證)

(1)提出任務(wù)與要求:想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索,教師觀察,鼓勵幼兒積極動手,大膽嘗試,重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享:你用紙巾把油桶提起來了嗎?(教案出自:教.案.網(wǎng))你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索,分享交流)

(1)幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣,把水瓶提的更久。

(2)交流分享:

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索,提升經(jīng)驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶,提出新的任務(wù)與要求:想辦法讓紙巾更有力氣,提起更重的油桶,可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒與同伴合作,大膽嘗試各種辦法。

(3)交流分享:你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣,提起更重的油桶。

5.遷移經(jīng)驗,初步感受團(tuán)結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用。

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

大班科學(xué)教案神奇的水(篇9)

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動過程:

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/strong>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸:

向家長、老師了解無影燈的原理。

大班科學(xué)神奇磁鐵教案精選


俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編特別為你收集的“大班科學(xué)神奇磁鐵教案精選”,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對你有幫助。

大班科學(xué)神奇磁鐵教案(篇1)

活動目標(biāo):

1、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。

活動準(zhǔn)備:

大小不一的磁鐵若干,幼兒釣魚玩具,可以吸住和不可吸住的材料包若干。

活動過程:

一、認(rèn)識吸鐵石。

1.出示不同形狀的吸鐵石,請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說一說自己知道的吸鐵石的作用。(上課時黑板上要用,媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題:吸鐵石能吸住什么?

二、實驗操作,體驗吸鐵石的神奇魅力。

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體,請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產(chǎn)生什么情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結(jié)論,兩人一包材料。

3.讓幼兒通過實驗,將手上除磁鐵外的材料分成兩隊,并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程,老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果,幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識及它的學(xué)名——磁鐵。

三、玩具里的磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具,吸引幼兒興趣。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

四、同極相斥,異極相吸。

1.出示兩塊有n、s標(biāo)志的磁鐵,演示“同極相斥,異極相吸”。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車,讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3.讓幼兒實驗,根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。

4.請幼兒說一說,自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。

五、活動延伸

1.通過同極相斥,異極相吸的原理,利用圓環(huán)形磁鐵和長棍,制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體,下次和小朋友分享,比一比誰找到的多。

大班科學(xué)神奇磁鐵教案(篇2)

活動目標(biāo):

1、教幼兒初步認(rèn)識磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備:

1、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

活動過程:

一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們看一看,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)

雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。

幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。

請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。

二、玩磁鐵

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

2、磁鐵碰碰頭,握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會出現(xiàn)什么情況。

互斥

相吸

結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

3、為磁鐵找朋友

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

三、活動延伸

1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找朋友。

活動反思:

在這次活動中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個活動的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識,認(rèn)識事物的現(xiàn)象。

本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實的教學(xué)特點,教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點突出,時間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言,整個活動充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

本次活動存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個幼兒都能親自進(jìn)行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動的順利進(jìn)行;在活動中有時還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。

大班科學(xué)神奇磁鐵教案(篇3)

活動目標(biāo):

1.感知體驗磁鐵的磁性,知道磁鐵能吸鐵質(zhì)的物品,并發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著一些物體能吸鐵制品。

2.通過探究活動逐步建立合作、分享、樂于思考的品質(zhì)與習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1.教學(xué)PPT

2.幼兒記錄表

3.實驗所需物品:磁鐵、回形針、螺絲、白紙片、布片、玻璃彈珠、小鐵珠、塑膠手套、玻璃杯、塑料瓶、鐵盒、鉛筆、布袋、記錄表。

活動過程:

一、出示磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

1.小朋友,請大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?

2.幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3.提問:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。

4.小結(jié):這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

二、幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵做的物品。

1.桌上有一些物體,請小朋友們?nèi)ビ么盆F試一試,看看磁鐵能吸起哪些物體呢?

2.幼兒操作探索,用繪畫的形式填寫記錄表。

3.操作要求:把能被磁鐵吸住的物體畫在左邊的表格里,把不能被磁鐵吸住的物體畫在右邊的表格里。

4.集體交流:磁鐵能能吸起哪些物體呢?能被磁鐵吸引的物品都是用什么做的?

5.觀看有關(guān)磁鐵的視頻。

6.小結(jié):原來,磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

三、幼兒第二次探索,發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著物體吸鐵制品。

1.幼兒預(yù)測:磁鐵隔著不同材質(zhì)的盒子還能不能吸鐵?

2.實驗:隔物吸

要求:(1)磁鐵一定要隔著物體去吸里面的鐵,不能直接吸。

(2)不可以用手去幫忙。

(每組提供玻璃杯、紙盒、鐵盒、塑料盒、木盒各一個,里面放置一些鐵質(zhì)物品,嘗試試驗。)

3.小結(jié):原來,磁鐵隔著一些物體也能吸鐵,磁鐵具有穿透性。

四、遷移運用,了解磁鐵在生活中的用途。

1.提問:磁鐵在生活中有哪些用處呢?

2.觀看ppt,了解生活中哪些地方應(yīng)用到了磁鐵。

3.提問:你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

4.小結(jié):冰箱的門有了磁鐵可以自動吸在冰箱柜上;門吸上有了磁鐵,可以吸住門,不讓我們夾傷手;指南針可以當(dāng)我們在森林里迷路時為我們指出南面的方向;磁懸浮列車也是利用了磁鐵的特性建造的。磁鐵給我們的生活帶來了方便,真了不起!磁鐵的作用真大!

大班科學(xué)神奇磁鐵教案(篇4)

活動目標(biāo)

1、喜歡參加科學(xué)小實驗活動,能大膽動手實驗,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等,磁鐵單獨放。

2、實物卡片若干。

活動過程:

一、設(shè)疑引入

1、師:“孩子們,老師今天給你們帶來一個新的朋友——小雞豆豆,它告訴老師它有一個神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來,你知道為什么嗎?”

2、學(xué)生討論、思考。(原來豆豆身上有一個奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)

3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢?今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧!”

二、提出假設(shè),猜測結(jié)果。

1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

2、認(rèn)識桌面上的材料。

3、教師提出假設(shè):磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎?

4、幼兒猜測結(jié)果,并說明原因。

三、 動手實驗,驗證結(jié)果。

1、幼兒動手實驗,驗證假設(shè)。

提問:(1)請用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西,看看剛才的猜測對不對。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)哪些東西吸起來了?哪些東西沒吸起來?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗證

(1)教師出示實物卡片,請學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。

(2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用 。(磁鐵能吸鐵)

四、擴(kuò)展認(rèn)識經(jīng)驗。

1、教師出示實物卡片,幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎?

2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲:考考你。

(1)一天,奶奶正在縫扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。

(2)媽媽去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請幫媽媽想辦法。

五、活動延伸(游戲:磁鐵)

大班科學(xué)神奇磁鐵教案(篇5)

活動目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

2、通過動手操作實驗,幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備:

1、各種形式的磁鐵。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>

3、記錄單

活動過程:

1、教師在活動區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

教師出各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

并提出問題:想知道它有什么魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

3、讓幼兒猜想結(jié)果,并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,(.教案.出自:.教案網(wǎng))讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實驗,看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

5、再次試驗、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗的結(jié)果統(tǒng)計出來,得出結(jié)論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)

7、了解磁鐵的作用

1、)教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚?

2、)動腦筋、想辦法。

老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

3)、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門.)

最新神奇的雨科學(xué)教案大班1000字


幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“神奇科學(xué)教案大班”,敬請瀏覽。

作為杰出的教學(xué)工作者,能夠保證教課的順利開展,作為教師必須花精力去寫好一份教案。教案有助于教師正確書寫內(nèi)容和觀點。根據(jù)你的需要,我們精心整理了最新神奇的雨科學(xué)教案大班,歡迎你閱讀與收藏!

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇1

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動,想辦法解決問題。

3.體驗科學(xué)探索的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗,大膽猜測。(問題引入,激發(fā)興趣)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,初步感受紙巾的神奇。(探索操作,嘗試驗證)

(1)提出任務(wù)與要求:想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索,教師觀察,鼓勵幼兒積極動手,大膽嘗試,重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享:你用紙巾把油桶提起來了嗎?(教案出自:教.案.網(wǎng))你是怎么做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索,分享交流)

(1)幼兒操作探索,教師觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣,把水瓶提的更久。

(2)交流分享:

①你想出什么不一樣的辦法?

②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣,水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索,提升經(jīng)驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶,提出新的任務(wù)與要求:想辦法讓紙巾更有力氣,提起更重的油桶,可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒與同伴合作,大膽嘗試各種辦法。

(3)交流分享:你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣,提起更重的油桶。

5.遷移經(jīng)驗,初步感受團(tuán)結(jié)起來力量大在生活中的應(yīng)用。

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇2

神奇的中藥

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識一種中藥材江枳殼。2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥),知道它們的作用。3.了解中藥起源于中國,是中國國寶之一。

活動準(zhǔn)備:

1.一副煎前的中藥、中成藥。2.幼兒用書。

活動過程:

1.出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,了解江枳殼的形狀特征。

(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。

你認(rèn)識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分,然后按照從上往下的順序觀察它的特點。

(2)了解江枳殼的特點。

你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?

(3)教師總結(jié),并說出這個植物的特點。

這個植物叫江枳殼,是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分,有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似,只是比較小而已,果實是圓圓瓣,比橙子小一些。

(4)了解江枳殼的作用。

這種植物在我們江西很有名,你們知道為什么嗎?

它是一種有名的中藥材,它的根能做成藥冶病。

2.了解中藥的制作方法。

(1)教師:像江枳殼這樣能治病的植物,把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進(jìn)行介紹。)

(2)觀察幼兒用書,了解中藥的制作方法。

教師:中藥材是怎樣變成中藥的呢?

3.了解中藥是中國的國寶之一,激發(fā)自豪感。

中藥起源于中國,是我們中國的寶貝。很久以前,我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動物身上有些能治病的材料,經(jīng)過研究、煎制,最終做成了中藥,幫人們治病。

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇3

幼兒園大班科學(xué)活動教案《神奇的魔水》

活動目標(biāo):

1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

2.在動手實驗的過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題,探索實踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1.課件

2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

3.寫字板、紅旗若干

活動過程:

(一)結(jié)合故事,了解淀粉的作用

1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

2.教師簡單介紹淀粉的作用。

(二)幼兒猜測

1.出示記錄紙,引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。

4.各自交流自己的猜測。

(三)實驗驗證

1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).

3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍(lán)柴色。

4.幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄。

(四)交流討論

1.介紹自己的實驗結(jié)果。

2.根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗證。

(五)游戲:找一找

1.出示課件:引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

2.點擊課件:一一驗證

3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

A 介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

B 幼兒比賽延伸:當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r,有時變色深,有時變色淺,為什么?

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇4

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動過程:

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/strong>

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子??;光在旁邊,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸:

向家長、老師了解無影燈的原理。

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇5

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、感受聲音的音高、音低。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,以及加強(qiáng)孩子的動手、動腦能力。

3、嘗試制作排笛,感受制作過程中的樂趣。

[教學(xué)重點]:認(rèn)真的傾聽,感受聲音的音高、音低。

[教學(xué)難點]:探索長短不同的吸管,發(fā)出不同高低的聲音。

[教學(xué)流程]:利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離,從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實驗,讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

[教學(xué)準(zhǔn)備]:

1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

[教學(xué)過程]:

一、引入探究內(nèi)容,通過“身體樂器”游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣。

教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。

教師提問1:“為什么小腳會發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

教師提問2:“那么,我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

——幼兒自由發(fā)揮

幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。

二、引出聲音的產(chǎn)生。

師:“小朋友,真不錯!現(xiàn)在,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題了,在研究的過程中,請小朋友要保持教室內(nèi)的安靜,這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同,你們能做到嗎?”

——教師示范小豆實驗。

提問1:“你們聽到什么?”

提問2:“你們看到什么?”

提問3:“聲音從哪里來?”教師請一名幼兒上臺用手,感受敲打的鼓面的振動。

提問4:“你感覺到了什么?”

教師由四個關(guān)聯(lián)問題,讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的。

教師小結(jié):一切發(fā)聲的物體都在振動,當(dāng)振動停止了,聲音也停止了。

三、通過樂器實驗,傾聽、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實驗。

實驗一:敲擊中音鐵琴

教師提問1:“你們認(rèn)識它嗎?對,它就是中音鐵琴,請你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

教師提問2:“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

教師提問3:“好,讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

教師提問4:同樣的物體在振動,只是鐵琴板長短不同,我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現(xiàn)在可以用身體來表達(dá)你聽到的聲音。”——(幼兒自由回答)

教師小結(jié):原來,相同的物體會因為長、短的不同,而發(fā)出高低的不同聲音。

實驗二:吹吸管,傾聽聲音

師:“同樣是吸管,我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長的,一排是短的。

讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。

2、教師提問1:“你在吹這兩根長短不同的吸管時,發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

(教師可請各別幼兒上臺吹,讓臺下的幼兒感受)

教師引語:“哦,原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分?!?/p>

3、教師展示:與幼兒對比實驗的結(jié)果。

教師小結(jié):吹奏時,嘴里的氣流會振動吸管中的空氣,產(chǎn)生聲音。短的吸管振動頻率快,所以音高;長的吸管振動頻率慢,所以音低。

四、制作“排笛”。

1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件,獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。

2、教師示范“排笛”制作方法,小組合作共同制作“排笛”。

3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。

4、活動結(jié)束。

延伸教學(xué):

教師與幼兒來到區(qū)域里,通過自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場親子“排笛”小演奏。

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇6

活動目標(biāo):

1、 通過觀察、操作、談話等方式了解有關(guān)電池的一些小知識,認(rèn)識電池的特征,了解正確安裝電池的基本常識。

2、發(fā)展動手、發(fā)現(xiàn)能力,并記錄自己的探究過程人們生活帶來的益處和危害,增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備:

1、不同型號的電池若干。

2、鐘表、手電、電動玩具、錄音機(jī)、手機(jī)等。

3、記錄單、筆若干。

活動過程:

一、通過觀察、討論認(rèn)識電池

1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關(guān),提出問題:玩具為什么不動?

2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀察電池。

師:電池是怎樣的呢?旁邊桌上有很多電池,請小朋友去玩一玩 ,看看電池上有什么小秘密?(自由觀察、操作)

4、電池上有什么標(biāo)記符號?知道電池上有"+"正極、"-"負(fù)極。

電池的兩端一樣嗎?知道鼓出來的一端是正極,平的一端是負(fù)極。

電池都是一樣大小的嗎?知道電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。

5、教師小結(jié)電池的特征:知道電池上有"+"正極、"-"負(fù)極。知道鼓出來的一端是正極,平的一端是負(fù)極。電池的大小不同,型號也不同。常用電池有1號、2號、5號、7號電池等。

二、操作實踐,掌握電池的安裝方法 。

1、你們知道電池有什么用嗎?(幼兒自由說)

選擇自己喜歡的物品去操作。

介紹記錄單,鼓勵幼兒把操作結(jié)果記錄下來。(試過了你就在操作紙上記錄,如果成功地讓鐘表走起來了或讓手電筒亮起來、玩具動起來了,就在操作紙上的相對應(yīng)的物體下打√,如果失敗了就打X(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)幼兒活動情況)

3、引導(dǎo)、歸納安裝電池的方法。

(1)請小朋友講述操作過程及結(jié)果:你是怎樣安裝電池的?成功了沒有?找一找看安裝電池有沒有小竅門,好辦法。

(2)小鐘表、手電筒、電動玩具等在安裝電池的地方有什么標(biāo)記?有沒有和電池一樣的標(biāo)記?引導(dǎo)幼兒歸納安裝電池槽中的彈簧和電池安裝時的關(guān)系。知道把電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。

引導(dǎo)幼兒歸納雙向電池排列方法。知道雖然是兩排,但仍然是電池平的一端(負(fù)極)放在彈簧上,鼓的一端(正極)放在沒有彈簧的一端。

歸納單向兩節(jié)電池的安裝方向。知道電池是正級負(fù)級、正級負(fù)級相連。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)說出:電池上正負(fù)極的標(biāo)記,和電池槽中正負(fù)極標(biāo)記的關(guān)系和作用。知道這些標(biāo)記是告訴人們安裝電池的方法。

4、幼兒再次操作

三、看課件,了解電池給人們生活帶來的益處和危害,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

1、電池的用處大不大?你還知道什么東西也要用到電池的?

2、看課件,教育幼兒不要亂扔廢電池,用過的電池要進(jìn)行回收再利用,盡量減少污染。

反思:

在大班科學(xué)活動《神奇的電》中,目的在于讓幼兒了解電的來之不易,要知道節(jié)約用電,并知道電的正確使用方法,初步培養(yǎng)幼兒安全用電的意識。

活動過程中,第一環(huán)節(jié),我通過提問,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出生活中的電視機(jī)、空調(diào)、微波爐、洗衣機(jī)等等都需要用到電,讓幼兒知道我們的生活中離不開電,并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過來的。探索是兒童的本能沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,因此,在第二環(huán)節(jié),通過小實驗“小燈泡亮了”,充分調(diào)動起幼兒好奇心和探究欲望,他們在親身感受、體驗和發(fā)現(xiàn)中提高能力,達(dá)到科學(xué)教育的價值取向。幼兒在操作過程中,自然而然的掌握了電的正確使用方法,并了解了電流是不斷循環(huán)流動的。第三個環(huán)節(jié),通過討論,得出了幾條安全用電的基本常識,并適時的對幼兒進(jìn)行了安全教育。

活動過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興致很高,探索欲望很強(qiáng),每一位幼兒都能積極動手去探索,三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了活動目標(biāo),效果很好。

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇7

設(shè)計思路:

科學(xué)源于生活,生活處處有科學(xué)。科學(xué)不是抽象說教,科學(xué)是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn),活動中體驗”的理念,教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者,為幼兒提供了豐富的探究材料,引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸,打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點:

1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗,怎樣使大于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去,有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機(jī)會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學(xué),體驗到操作帶來的無窮快樂.

2、本著"科學(xué)從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情,倒著“吸”不到,這是為什么,引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備:

幼兒:每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

教師:打火機(jī)一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

活動過程:

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實驗。

――――你是怎樣把比瓶口大的物品放進(jìn)瓶子里。

3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進(jìn)瓶子里,卻不破呢?

4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

---------幼兒嘗試著做實驗。

活動延伸:

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇8

來源:壽光市文家街道南馬幼兒園 張寧 【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。 【活動準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎) 【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問:1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。 二、找尾巴:

師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)

金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,把它們連起來)

最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》 三、欣賞故事:

提問:

1、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓) 【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇9

活動設(shè)計背景

在進(jìn)行《大地媽媽》這一主題活動的時候,孩子們在不斷地探索土壤的秘密,同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里,孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水,葉子就會發(fā)蔫,而澆水后,植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水,植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的好奇心,我精心設(shè)計了本活動,抓住了幼兒這一興趣點,意在通過游戲活動和觀察活動,激發(fā)他們的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標(biāo)

1、游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、幼兒的觀察力及動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:讓幼兒了解生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

教學(xué)難點:幼兒能夠動手操作,親自試驗。

活動準(zhǔn)備

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹,塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水),吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

5、多媒體。

活動過程

一、設(shè)置游戲環(huán)境,提供材料,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

1、玩一玩:引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問題:“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”,引出游戲,并交待規(guī)則:不用倒的辦法,用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說:“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié):這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。

3、想一想:“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、教師設(shè)疑,激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細(xì)管去吸顏色水,當(dāng)細(xì)管一接觸到水時,就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化,鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”,掰開菜梆,能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

4、討論:毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎?

小結(jié):這些放進(jìn)水里以后,能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”,有的“小細(xì)管”很小很細(xì),不容易看見。有了這些“小細(xì)管”,毛巾、海綿才能吸水。

三、想一想、玩一玩。

1、教師設(shè)疑:怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導(dǎo)幼兒想一想:“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?”

2、幼兒自己操作,將紙樹變成彩樹。

四、看一看。

1、請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片,以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的,彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”,了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、想一想,在生活中,還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象?

播放課件:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤等等。

3、鼓勵幼兒回家后,和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗,一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。

五、活動結(jié)束。

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇10

目標(biāo):

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。

活動準(zhǔn)備:

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)幼兒自由操作,教師個別指導(dǎo)。

(4)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?最后結(jié)果是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接,比較物體下落的速度。(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?

3、小結(jié):今天我們做了一個有趣的游戲,知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學(xué)活動的反思:吸引力是一種看不見、摸不著的力,怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、(教案出自:教.案.網(wǎng))探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度,意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機(jī)結(jié)合,通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣,從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考,并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié)果和我意料恰恰相反,除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了,所以我馬上意識到了這一點,將快慢的相對性及時的引進(jìn)教學(xué)活動,既豐富了孩子的認(rèn)知,也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:

1、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動,對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因,也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機(jī)會,所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多,更多的是孩子的實驗、孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?;叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動,幾乎每年都會有一些新的嘗試,雖然每次實施中都會自問為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信,但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確,我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人,它能讓我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會!對其它教學(xué)活動的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動,改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活,體現(xiàn)了各個年齡階段的特點,都是具有很好的操作性和實踐性,是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤,什么都有就叫綜合活動,而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點,又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合,李老師科學(xué)與生活、語言的融合。

第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好,重要的是要有實效性和操作性。

最新神奇的雨科學(xué)教案大班 篇11

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、進(jìn)一步感知蝴蝶的美麗,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程。

2、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶的情感,初步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件、音樂

2、幼兒操作卡、5個簍子

3、蝴蝶生長圖片、磁鐵4個

4、時裝隊、音樂

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入師:小蝴蝶們,今天蝴蝶媽媽要帶你們到花園里去玩,讓我們隨著優(yōu)美的音樂飛起來吧!(聽《蝴蝶找花》音樂一排飛進(jìn)場,)師手勢:請小蝴蝶們找一朵美麗的花停下來。

2、欣賞蝴蝶圖片師:花園里還有許多的蝴蝶,讓我們一起來欣賞一下(欣賞蝴蝶圖片)教師引導(dǎo)語:這只蝴蝶花紋怎么樣?很漂亮。色彩怎么樣?紅色的、黃色的,五彩繽紛的。

提問:你看到了什么樣的蝴蝶?(五彩繽紛、美麗、色彩斑染……)(教師講評:你看得真仔細(xì)、你的語言表達(dá)真豐富,你講得真完整……)

3、幼兒探索操作

(1)師:這些蝴蝶真漂亮,那誰知道蝴蝶的寶寶是誰?(毛毛蟲)有的小朋友說是毛毛蟲,(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣的?(一節(jié)一節(jié)的)有的小朋友說是蛹,(出示蛹圖片)蛹是什么樣的?(螺旋形的、橢圓形的)有的小朋友說是卵,(出示卵圖片)卵是小小的、圓圓的。

(2)師:其實蝴蝶的成長需要一個過程,今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一套操作卡,請小朋友去擺一擺,說一說蝴蝶的成長過程。

(3)師:請擺好的小朋友輕輕地坐到自己的座位上

(4)師:誰愿意到大黑板上來試一試。(幼兒操作)還有誰和他擺的不一樣,你覺得是這樣擺的,那究竟是怎樣擺的,讓我們聽聽蝴蝶媽媽的介紹。

(教師帶領(lǐng)幼兒邊看課件邊講解)

(5)師:聽了蝴蝶媽媽的介紹,現(xiàn)在我們知道蝴蝶先是圓圓的卵,接著變成了毛毛蟲,然后變成了蛹,最后變成了一只美麗的蝴蝶。小朋友你們擺對了嗎?請你們相互檢查一下,擺錯的把它糾正過來。

師:你們真棒,給自己放一個響炮,嘭啪。請小朋友把小卡片放到簍子里。

4、用肢體動作表現(xiàn)A:師:現(xiàn)在我們知道蝴蝶一開始是卵,讓我們變成一個個圓圓的卵。

(幼兒根據(jù)教師的講解用身體表現(xiàn),教師進(jìn)行適當(dāng)點評:我來瞧瞧,這個卵圓溜溜的,這個卵抱抱的緊緊的,這個卵和他們的都不一樣,比較有個性。)B:師:卵慢慢地長大了,變成了蠕動著的毛毛蟲。唉,他變成毛毛蟲了,還有誰變成毛毛蟲了?

師:這條毛毛蟲還在蠕動呢,我發(fā)現(xiàn)這條毛毛蟲最像了,請他來表演一下毛毛蟲是怎么蠕動的?其他毛毛蟲坐下來,仔細(xì)看哦?。ń處燑c評型的說,手臂向前伸直,小屁股弓起來,身子蜷縮起來了,然后手臂向前推直)師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)這條毛毛蟲!爬到這邊來。(爬在地上,手臂向前伸直,把你的小屁股弓起來,身子蜷縮起來了,然后手臂向前推直,再來一次?。〤:師:爬呀爬,毛毛蟲餓了,我們吃點樹葉吃吧!毛毛蟲吃飽了,變成了一條大大的毛毛蟲。咿?怎樣變成一條大大的毛毛蟲呢?

師:你的想法真棒,讓我們一起來試試,我是毛毛蟲的頭,你們做毛毛蟲的身體。

D:師:爬呀爬,向前爬呀,毛毛蟲吐出了許多絲把自己緊緊地包裹起來,變成了不吃也不喝的蛹,毛毛蟲,你變成蛹了嗎(評價)E:師:大約過了二十幾天,就變成了一只美麗的蝴蝶(音樂)----------蝴蝶飛!

小蝴蝶們輕輕飛回自己的座位吧!

5、生活中的蝴蝶裝飾。

(1)小蝴蝶在花叢中飛來飛去,在忙什么呀?

(2)蝴碟不僅能傳播花粉,還能美化我們的生活,你們瞧(課件)(贊嘆?。?/p>

(3)老師這兒有些物品我們一起來裝扮一下!看老師把這只蝴蝶拉到花瓶上!咿?怎么樣?誰來試試?(個別操作)

(4)這些蝴蝶還會飛到哪里呢?

教師:“瞧,它還飛到了我們小朋友身上?!保〞r裝隊)“讓我們用熱烈的掌聲請出幼兒園花蝴蝶時裝對!

你仔細(xì)瞧瞧,花蝴蝶都飛到了他們身體的什么地方?”

(邊欣賞邊說)“花蝴蝶飛到了她的頭上,變成了美麗的蝴蝶結(jié),真漂亮!”

“花蝴蝶飛到了她的腰上,變成了美麗的蝴蝶腰帶,真好看!”

(5)師:“他們表演真棒,我們?yōu)樗麄児恼?!?/p>

“你們想做一個美麗的蝴蝶來打扮自己嗎?(想)那我們現(xiàn)在就行動吧!到教室里去做蝴蝶?!?/p>

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    2023-03-23 閱讀全文
  • 最新神奇的雨科學(xué)教案大班1000字 幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“神奇科學(xué)教案大班”,敬請瀏覽。作為杰出的教學(xué)工作者,能夠保證教課的順利開展,作為教師必須花精力去寫好一份教案。教案有助于教師正確書寫內(nèi)容和觀點。根據(jù)你的需要,我們精心整理了最新神奇的雨科學(xué)教案大班,歡迎你閱讀與收藏!...
    2023-02-11 閱讀全文
  • [參考]大班科學(xué)教案神奇的水精選 教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。教師在上課之前,應(yīng)該提前把教案準(zhǔn)備好。教案包含了教師的教學(xué)藝術(shù)性。怎樣才能讓教案實現(xiàn)教學(xué)活動?你也許需要"大班科學(xué)教案神奇的水"這樣的內(nèi)容,相信會對你有所幫助!...
    2023-01-25 閱讀全文

教師最大的幸福就是看到孩子們在成長。作為新的老師,教案的作用性是不容小覷的。教案便于教師總結(jié)提升,究竟如何才能寫好一篇教案呢?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下神奇的雨科學(xué)教案大班,歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!...

2023-02-10 閱讀全文

編寫教案要處理好教與學(xué)的關(guān)系,教師根據(jù)課堂內(nèi)容編寫教案是義不容辭的義務(wù)。教案是教師教學(xué)的一大助推工具。怎么把課堂節(jié)奏和教案節(jié)奏同步?有請駐留一會,閱讀我們?yōu)槟阏淼拇蟀嗫茖W(xué)教案神奇的水,感謝您的參閱。...

2022-12-03 閱讀全文

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編特別為你收集的“大班科學(xué)神奇磁鐵教案精選”,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對你有幫助。...

2023-03-23 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“神奇科學(xué)教案大班”,敬請瀏覽。作為杰出的教學(xué)工作者,能夠保證教課的順利開展,作為教師必須花精力去寫好一份教案。教案有助于教師正確書寫內(nèi)容和觀點。根據(jù)你的需要,我們精心整理了最新神奇的雨科學(xué)教案大班,歡迎你閱讀與收藏!...

2023-02-11 閱讀全文

教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。教師在上課之前,應(yīng)該提前把教案準(zhǔn)備好。教案包含了教師的教學(xué)藝術(shù)性。怎樣才能讓教案實現(xiàn)教學(xué)活動?你也許需要"大班科學(xué)教案神奇的水"這樣的內(nèi)容,相信會對你有所幫助!...

2023-01-25 閱讀全文