關(guān)于秋天的作文教案(精選5篇)

夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。教案教學(xué)的難度是相對(duì)的，是指學(xué)生經(jīng)常誤解，不容易理解的部分。在制定教案時(shí)，絕不可以隨心所欲，應(yīng)該以科學(xué)化的手段和創(chuàng)新性的思維來(lái)進(jìn)行教案的書(shū)寫(xiě)。如何寫(xiě)出令人滿意的教案呢？以下是欄目小編為大家收集的“關(guān)于秋天的作文教案”僅供參考，我們來(lái)看看吧！

關(guān)于秋天的作文教案(篇1)

作為第一課時(shí)，我這樣安排：說(shuō)秋天體會(huì)秋雨的清涼與溫柔總體把握，統(tǒng)領(lǐng)全文（以詩(shī)的形式出現(xiàn)）感受秋天的美景，理解五彩繽紛（讀中體會(huì)秋雨給大地帶來(lái)的美景，感受語(yǔ)言美。）

怎樣才能突破難點(diǎn)？怎樣讓學(xué)生讀好課文？怎樣讓學(xué)生去感受，去領(lǐng)會(huì)？

1、以境觸情

從時(shí)間性來(lái)講，已經(jīng)過(guò)時(shí)了。要是正合時(shí)節(jié)的話，就可讓學(xué)生從生活中（如去找找秋天，去畫(huà)畫(huà)秋天，去寫(xiě)寫(xiě)秋天等一系列的活動(dòng)。）去體驗(yàn)，去感知。有了生活的閱歷，再來(lái)上這篇課文，可能更容易些。由于條件的限制，只有我自己盡可能的去給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，營(yíng)造氣氛，（整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)制一個(gè)背景音樂(lè)，以圖片去感染熏陶學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生的情感、情趣。）讓學(xué)生在富有詩(shī)意的情境中，去學(xué)習(xí)凝聚著作家靈感、激情的文字，去品悟文章的語(yǔ)言美，去感悟秋天的美好。

2、讀積累感悟

在新舊課標(biāo)交替過(guò)程中，給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讀出興趣與感情、意義與啟示，更應(yīng)該注重的是讓學(xué)生從讀中積累語(yǔ)言文字，從讀中去感受。這來(lái)得很重要。

（1）注重積累

讓學(xué)生從讀中積累，說(shuō)中積累，這些過(guò)程，在我的課中是這樣按排了一些內(nèi)容：

如：它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。這兩句在句式上是一樣的，學(xué)了一句，就等于學(xué)了兩句。按排一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生選擇性的背一背，這其實(shí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

講到菊花時(shí)，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)白，說(shuō)說(shuō)菊花的其它顏色，再概括地用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些顏色，學(xué)生肯定會(huì)用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（像今天他們就說(shuō)出了五彩繽紛五顏六色五光十色）也是一個(gè)積累的過(guò)程，同時(shí)還是對(duì)所學(xué)知識(shí)的形象再現(xiàn)。

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最后讓學(xué)生把喜歡的詞語(yǔ)和句子抄下來(lái)，去讀讀，背背，以便今后寫(xiě)作。這又是一個(gè)積累的過(guò)程。

之前，我還想過(guò)放一個(gè)讓學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程，可以讓學(xué)生仿寫(xiě)一兩句話。但課文寫(xiě)得那么美，那么詩(shī)情畫(huà)意，說(shuō)實(shí)在，我們老師去寫(xiě)也未必能寫(xiě)好，讓學(xué)生去寫(xiě)就更難了。要去引導(dǎo)寫(xiě)好，我沒(méi)有這個(gè)把握。

（2）以讀帶說(shuō)，以說(shuō)帶讀

以讀帶說(shuō)，以說(shuō)帶讀去體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。課文中多數(shù)詞語(yǔ)是以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解的。比如第二自然段的五彩繽紛，這個(gè)成語(yǔ)比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地，五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì)品味。如秋天的雨，是一把鑰匙。把秋天的大門打開(kāi)了。先讀，再說(shuō)，說(shuō)了再讀。有了感受去讀課文，感覺(jué)就出來(lái)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。理解這些句子一要聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。[1]

關(guān)于秋天的作文教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫(huà)的方法，畫(huà)出秋天的樹(shù)葉。

2、嘗試用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作能力和合作能力。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)用水粉點(diǎn)畫(huà)的方法，畫(huà)出秋天的樹(shù)葉。

活動(dòng)難點(diǎn)

用多種顏色表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天的樹(shù)林ppt、水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、白）、排筆、繪畫(huà)紙、各種小盤、抹布、廢舊報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒欣賞秋天的樹(shù)。

（1）討論交流：秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？

（2）欣賞散文詩(shī)，；本文進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的顏色。

2、幼兒自由探索水粉點(diǎn)畫(huà)的方法。

3、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點(diǎn)畫(huà)的方法。

4、老師小結(jié)。

5、活動(dòng)提升。

幼兒合作表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。

6、作品展示并講評(píng)，共同感受秋天樹(shù)林的美。

7、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹(shù)林。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

關(guān)于秋天的作文教案(篇3)

師：美麗的秋天剛剛過(guò)去，自古以來(lái)，有多少詩(shī)人、文學(xué)家把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給秋天，誰(shuí)愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩(shī)句？

生：

師：我們眼中的秋天有什么特點(diǎn)？

生：秋天農(nóng)田的莊稼都豐收了。

生：果園里的水果成熟了。

生：秋天，樹(shù)葉黃了，小草枯了。但秋天的景色還是很美的,那楓樹(shù)葉子紅紅的，像火一樣。

生：

師：秋天是美的，秋天的樹(shù)葉就更美了（板書(shū)課題）。正是這些樹(shù)葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了樹(shù)葉，拿出你最喜愛(ài)的樹(shù)葉，把它的形狀、色彩、特點(diǎn)介紹一下。（板書(shū)：形狀、色彩、特點(diǎn)）

生：（舉起樹(shù)葉介紹）

生：我這片樹(shù)葉是銀杏葉，它是橢圓型的，摸上去有刺。

師：這位同學(xué)觀察的方法很特別，與我們的不一樣。

生：我摸了一下樹(shù)葉。

師：觀察樹(shù)葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹(shù)葉比較比較?；ハ嘣俳涣鹘涣?。

生：（紛紛饒有興味的觀察起來(lái)并互相交流。）

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下？

生：這片樹(shù)葉是深紅色的，反面是粉紅色，摸上去軟軟的，聞一聞還有淡淡的清香。

生：

師：剛才說(shuō)的是一片樹(shù)葉?，F(xiàn)在把采集的樹(shù)葉全都拿出來(lái)，看到這些美麗的樹(shù)葉，你想到了什么？

生：看到這些美麗的樹(shù)葉，我好象看到了五彩繽紛的花。

生：看到這些美麗的樹(shù)葉，我仿佛回到了春天。

生：

師：再看看它的形狀呢？

生：這片樹(shù)葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把箭。

生：這片樹(shù)葉很漂亮，像古時(shí)宮女用的扇子。

生：

師：各種形狀，各種色彩的樹(shù)葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集

的一點(diǎn)。想象一下，如果看到漫山遍野的樹(shù)葉，那是怎樣一種景象呢？

（放映錄象）

師：看了錄象，有新的感受嗎？

生：看到錄象上漫山遍野的樹(shù)葉，我仿佛看到了五彩繽紛的蝴蝶。

生：漫山遍野的樹(shù)葉多美呀！那厚厚的落葉就像給大地鋪上一層花地毯。

生：

師：秋天真是一幅五彩的畫(huà)。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來(lái)描繪這秋天的樹(shù)葉。

請(qǐng)拿出《秋天的樹(shù)葉》（課前發(fā)下的），看看作者是如何把秋天的樹(shù)葉寫(xiě)具體，有順序的。

生：（認(rèn)真讀范文）

師：交流一下，作者是用什么方法寫(xiě)秋天的樹(shù)葉？

生：作者用了比喻、擬人、對(duì)比的方法。

師：找找具體的句子說(shuō)說(shuō)。

生：（幾生讀范文中的句子加以說(shuō)明。）

師：還有哪些方法？

生：聯(lián)想的方法。（讀范文中的句子）

師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動(dòng)。比如：由一片樹(shù)葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到什么？

生：看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。

生：看到眼前金黃的樹(shù)葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。

生：

師：同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候注意順序?？捶段?，寫(xiě)楓葉是按什么順序?qū)懙模?/p>

生：葉脈、葉柄、葉片

師：所以寫(xiě)時(shí)要抓住特點(diǎn)，按順序。（對(duì)照板書(shū)小結(jié)）

請(qǐng)選擇一兩種樹(shù)葉把特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。寫(xiě)時(shí)可以把平時(shí)積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準(zhǔn)確。

生：（動(dòng)手寫(xiě)作）

師：（巡視指導(dǎo)）

（片刻后，老師選了幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評(píng)改）

簡(jiǎn)評(píng)：

從這則案例中可以看出這堂作文課的教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入，巧作鋪墊。二、觀察實(shí)物，揭示方法。三、激發(fā)想象，引導(dǎo)聯(lián)想。四、例文引路，探究寫(xiě)法。五、當(dāng)堂習(xí)作，巡視指導(dǎo)。六、及時(shí)評(píng)改，培養(yǎng)能力。

一、教師教學(xué)行為的優(yōu)化。

1、教學(xué)語(yǔ)言具有吸引力、可指導(dǎo)性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有成效，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性具有重要作用，而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平密切相關(guān)。因此教師只有對(duì)教學(xué)工作的真情熱愛(ài)，對(duì)教學(xué)方法的潛心鉆研，才會(huì)引發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師課前已做了充分準(zhǔn)備：配備了例文和錄象，并布置學(xué)生收集樹(shù)葉。課始教師便以極富表現(xiàn)力的面部表情和充滿情感的語(yǔ)言描繪了美麗的秋天，把一幅秋天的圖畫(huà)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，引發(fā)起學(xué)生的想象和聯(lián)想，再引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，繼而自然而然地揭示課題，引入本課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生被老師富有感染力的描述深深吸引住了，學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛拿出采集的樹(shù)葉觀察起來(lái)。學(xué)生觀察時(shí)如果沒(méi)有得力的指導(dǎo)，那只是盲目的、無(wú)效的觀察，到動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)就會(huì)感到無(wú)從下筆，學(xué)習(xí)積極性也將隨之下降。因此要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法和規(guī)律這是學(xué)生終生受用的知識(shí)，使學(xué)生覺(jué)得觀察、寫(xiě)作不是困難的事情而樂(lè)于為之，因此教師抓住要領(lǐng)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，就尤為重要了。但這樣的點(diǎn)撥、指導(dǎo)要不露痕跡，要構(gòu)建在學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生覺(jué)得親切、易于接受，從而積極效仿，使觀察活動(dòng)始終處于亢奮、積極的狀態(tài)之中。如：一學(xué)生介紹他觀察的樹(shù)葉時(shí)說(shuō)：這個(gè)樹(shù)葉是橢圓型，摸上去有刺老師則隨即點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)觀察的方法很特別，與我們不一樣。其實(shí)觀察樹(shù)葉不僅看看，還可以摸摸、聞聞，再和其他樹(shù)葉比較比較這個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是教師把來(lái)源于學(xué)生的觀察方法通過(guò)語(yǔ)言的整合，上升為一種經(jīng)驗(yàn)推廣介紹給全體學(xué)生，不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)熱情，而且又因?yàn)槭莵?lái)自于同學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，倍使學(xué)生覺(jué)得親切、容易，操作的熱情益發(fā)高漲起來(lái)。這樣于無(wú)意中（實(shí)質(zhì)是抓住要領(lǐng)的點(diǎn)撥指導(dǎo)）掌握了觀察方法，為下面的寫(xiě)片段奠定了基礎(chǔ)。

2、教師始終關(guān)注的是學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，童年時(shí)代，每個(gè)人都需要得到關(guān)注和愛(ài)撫。如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善和美都無(wú)動(dòng)于衷的人。教學(xué)中，教師自始至終以親切的笑容，切合學(xué)生的語(yǔ)調(diào)，關(guān)愛(ài)的眼神與學(xué)生交流，使學(xué)生感受到老師的親切與溫暖，教師尤其關(guān)注學(xué)生在課堂中的活動(dòng)，從而極大的激發(fā)了學(xué)生觀察和寫(xiě)作的熱情,學(xué)生思維開(kāi)闊，反應(yīng)積極，樂(lè)于寫(xiě)作。

二、習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程的優(yōu)化。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循了下列原則：（1）統(tǒng)籌安排，注意整體性。即課始、課中、課尾巧作安排，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的基本技能，使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到了優(yōu)化組合。（2）脈絡(luò)清楚，體現(xiàn)層次性。這節(jié)課，層次清楚，一環(huán)扣一環(huán)，由觀察樹(shù)葉、觀看錄象到引發(fā)聯(lián)想啟發(fā)學(xué)生逐步由認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、描述樹(shù)葉至仿照例文描寫(xiě)樹(shù)葉，其間解決了學(xué)生寫(xiě)作中遇到的疑難、困惑，主張?jiān)诹?xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，做到了化難為易，讀寫(xiě)結(jié)合，啟開(kāi)茅塞。（3）講究藝術(shù)，注意審美性。教者借助自己的智慧學(xué)識(shí)，通過(guò)各種手段，或以深情言語(yǔ)的描述，或適時(shí)播放錄象，或引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到秋天樹(shù)葉的美，表達(dá)的欲望也隨之增強(qiáng)。

可以說(shuō)，優(yōu)化的課堂教學(xué)能使教師費(fèi)較少的力氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而達(dá)到較高的教學(xué)效果。

關(guān)于秋天的作文教案(篇4)

第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。我搖著車坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽(tīng)見(jiàn)回答：她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。這讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開(kāi)眼睛，風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。《合歡樹(shù)》

【鏈接3】

哥哥走了一年了，我很想念他，而在寫(xiě)作的過(guò)程中，哥哥的音容笑貌都?xì)v歷在目。我明白，寫(xiě)作也是治療思念的一味良藥。史嵐《我和哥哥史鐵生》

【鏈接4】

時(shí)間

作品

獲獎(jiǎng)名稱

1983

我的遙遠(yuǎn)的清平灣

全國(guó)青年文學(xué)獎(jiǎng)

優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)

1997

務(wù)虛筆記

上海市長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)

1998

老屋小記

魯迅文學(xué)獎(jiǎng)

20xx

病隙碎筆

老舍散文獎(jiǎng)

魯迅文學(xué)獎(jiǎng)

【鏈接5】20xx年12月31日凌晨史鐵生突發(fā)腦溢血逝世。他把絕大部分的器官捐獻(xiàn)了出去。

說(shuō)一說(shuō)：史鐵生懂得了母親怎樣的心。

出示但丁名言的下一句

世界上有一種美麗的回音，那是孩子懂了母親的心

三、啟示：我們也要好好兒活

當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。

華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)20xx年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞

四、課堂寄語(yǔ)

這個(gè)秋天，我們與名家、作品、自己、世界握手言和，收獲最美的我們!感謝語(yǔ)文，感謝你我，感恩時(shí)光。

關(guān)于秋天的作文教案(篇5)

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)《埃及的金字塔》、《游天然動(dòng)物園》，加深對(duì)這兩課寫(xiě)作特色的體會(huì)。

2、通過(guò)教師指導(dǎo)觀察，讓學(xué)生明確觀察要具體有序，有重點(diǎn)。通過(guò)討論，明確寫(xiě)景記敘文的寫(xiě)作要領(lǐng)。

3、按照習(xí)作要求，借鑒例文，進(jìn)行一次寫(xiě)景或是看圖習(xí)作的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

明確寫(xiě)景記敘文的寫(xiě)作要領(lǐng)

教具準(zhǔn)備

組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、確觀察要具體有序，有重點(diǎn)。通過(guò)討論，明確寫(xiě)景記敘文的寫(xiě)作要領(lǐng)。

2、按照習(xí)作要求，借鑒例文，進(jìn)行一次寫(xiě)景或是看圖習(xí)作的練習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

按順序觀察，抓特點(diǎn)寫(xiě)景物

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、范文引路，教給方法

引導(dǎo)學(xué)生回憶范文：讀了這兩篇文章，印象最深的有哪些？從中可借鑒什么？

學(xué)生討論交流

共同小結(jié)

激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

二、指導(dǎo)觀察，激起情趣

1、組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動(dòng)。

2、提出觀察要求：

一是要按序觀察

二是要抓重點(diǎn)景物（樹(shù)和花）觀察

學(xué)生觀察，獲得題材，感受秋天的美，激起把它寫(xiě)下來(lái)的興趣。

觀察，激起情趣

三、明確要求，說(shuō)與結(jié)合

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示，明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求，同時(shí)重溫寫(xiě)作要領(lǐng)。

2、以秋天的公園為題請(qǐng)同學(xué)們口述游公園的經(jīng)過(guò)，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)秋天的公園有更明晰的認(rèn)識(shí)。

3、啟發(fā)學(xué)生將秋天的補(bǔ)充完整，再有重點(diǎn)地討論怎樣寫(xiě)。

學(xué)生寫(xiě)作

明確寫(xiě)景記敘文的寫(xiě)作要領(lǐng)。

課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的習(xí)作情況，針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生把秋天的校園寫(xiě)得更好。

2、方法：通過(guò)集體評(píng)講與修改。

3、如何按照一定的順序，把秋天的（）寫(xiě)好

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)修改文章。提高寫(xiě)作的技巧

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖[趣祝福 Www.ZfW152.COm]

復(fù)習(xí)本次作文的要求

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這次作文的要求是什么？重點(diǎn)在哪里？

學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的基本方法。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及積累寫(xiě)作素材的技能

評(píng)講本次習(xí)作，修改一些典型的錯(cuò)誤

1、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作時(shí)的順序清晰，能夠按照參觀的順序把所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)。

2、缺點(diǎn)：沒(méi)有抓住重點(diǎn)，有的學(xué)生寫(xiě)得比較的簡(jiǎn)單，有些同學(xué)字跡潦草，語(yǔ)句不通順。

3、老師讀一些存在典型錯(cuò)誤的文章

編輯推薦

關(guān)于秋天野的作文精選

說(shuō)起作文大家應(yīng)該都不陌生，寫(xiě)作文能鍛煉大家快速抓住重點(diǎn)的能力。好的作文是能夠引起讀者的共鳴，如何在作文中全面的展現(xiàn)自己呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了關(guān)于秋天野的作文，歡迎分享給你的朋友！

關(guān)于秋天野的作文 篇1

秋天的風(fēng)是那樣的柔柔，它輕柔柔柔地吹披發(fā)了夏天的炎熱。秋天的風(fēng)是那樣的香甜，它給我們帶來(lái)了香香甜甜的桂花。大街冷巷到處彌漫著桂花的香味，人們的心都被這迷人的桂花給陶醉了。啊，秋天來(lái)了！

你看，花園里，菊花爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著，紅的如火、白的如雪、粉的如霞、黃的如金。它們是那樣的多姿多彩，就像一位位錦繡的仙子在秋風(fēng)中婷婷玉立。

果園里瓜果飄香，火紅火紅的柿子就像一個(gè)個(gè)紅燈籠高高掛在枝頭。葡萄架上的奶油葡萄，就像一串串晶瑩剔透的珍珠，披發(fā)發(fā)著誘人的奶油香，饞得人直流口水。還有那紅紅的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)羞紅的小臉，仿佛在向我們微笑呢！

田野里，麥子成熟了，放眼望去，一望無(wú)際的麥田就像一片金色的海洋，隨風(fēng)起伏，掀起一層層金色的波浪，農(nóng)夫伯伯正忙著收割呢！甘蔗也長(zhǎng)高了，它們就像一位位小戰(zhàn)士昂首挺立著，似乎在保護(hù)著田野。一根根長(zhǎng)缸豆隨風(fēng)舞動(dòng)。

秋無(wú)邪是一幅五彩繽紛的丹青！

關(guān)于秋天野的作文 篇2

秋天是豐收，是希望，是農(nóng)民伯伯收獲時(shí)幸福的笑臉，它是金黃的季節(jié)。

秋天總是來(lái)得很快，伴隨著微涼的秋風(fēng)，文人總會(huì)覺(jué)得有些凄涼，但是我卻看到了豐收的喜悅。

看！成熟的果實(shí)高高掛在枝頭，那又香又脆的大蘋(píng)果和那金黃美味的柿子，還有那高興的裂開(kāi)了嘴，紅紅的大石榴，像一個(gè)個(gè)小燈籠高掛枝頭。果園里各種水果歡聚一堂，嘻嘻哈哈好不熱鬧。

秋是迷人的是熱烈的，秋的藍(lán)天白云飄逸，秋的田野遍地金黃。田野里那一望無(wú)邊的稻穗，像一片片金黃的海洋，秋風(fēng)吹來(lái)，就如在田野中激起了層層波濤，那一株株稻穗都被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰，它們的小腦袋黏在一起，竊竊私語(yǔ)不知在說(shuō)些什么。

啊！秋天的田野真美呀！而秋天最美的景色就是那些農(nóng)民伯伯，在那一片片稻谷、高粱田中，他們望著豐收的莊稼，高興得合不攏嘴，辛勤的收獲著，那可是農(nóng)民伯伯辛苦了一年的成果呀！如果沒(méi)有他們的付出，我們就沒(méi)有香噴噴的大米飯可吃，沒(méi)有美味可口的水果蔬菜可以享受。所有我們可千萬(wàn)不能浪費(fèi)糧食呀！要知道“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們?cè)跄懿徽湎н@來(lái)之不易的糧食呢。在這金秋里，一切都是那么美。

我已被這金色的秋天感染了，陶醉了，?。∥覑?ài)這豐收的金黃的秋天。

關(guān)于秋天野的作文 篇3

秋天來(lái)了，秋姑娘輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意就把秋天的大門打開(kāi)了。

秋天的田野就像金色的海洋。秋天來(lái)了，稻谷漲紅了臉，高粱笑彎了腰。秋天，森林里的一棵棵樹(shù)就像一個(gè)個(gè)穿著金色的外衣的娃娃，淘氣又可愛(ài)。秋天的果園里，果實(shí)累累，瓜果飄香，紅色的，紫色的，青色的，暗紅的，五光十色，美麗極了。那一串串紫色的葡萄，就像玉和水晶雕刻出來(lái)的；那一顆顆紫色的葡萄就像一顆顆紫色的寶石；那黃黃的梨，看起來(lái)像一個(gè)個(gè)黃黃的水葫蘆，特別的可愛(ài)；還有蘋(píng)果紅紅的臉蛋，就像是小弟弟熟睡的小臉蛋，紅彤彤的?？?，那柿子樹(shù)上的葉子全都落了，只有紅彤彤的柿子還掛在枝頭，就像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜?/p>

秋天來(lái)了，花園花才叫個(gè)五彩繽紛。菊花在花園里爭(zhēng)奇斗艷，有紅的、白的、黃的，五光十色，美麗極了。那里的花特別美麗。但是在那里，菊花尤其美麗。有的菊花花瓣胖胖的，還有的菊花花瓣，就像是阿姨燙過(guò)的頭發(fā)一絲絲的，十分漂亮。

秋天來(lái)了，白色的云朵有時(shí)像一朵朵雪白的棉花；有時(shí)像淘氣的花貓，有時(shí)像奔騰的馬兒，還有時(shí)飛機(jī)像飛過(guò)留下的痕跡，更有的像一座彎彎的小橋。那云朵，有時(shí)候還像猴子，特別淘氣。

秋天帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是首歡樂(lè)的歌。我愛(ài)這美麗的秋天。

關(guān)于秋天野的作文 篇4

“秋姑娘”來(lái)了，“秋姑娘”來(lái)了！“秋姑娘”帶著一盒五彩繽紛的顏料來(lái)到我們身邊了。

“秋姑娘”靜靜地走進(jìn)果園，她給蘋(píng)果涂上紅色，給梨子涂上黃色，給橘子涂上橙色，“柿子妹妹”穿上橙紅色的襯衫……

哪來(lái)的桂花香？哦，原來(lái)“秋姑娘”趁我沒(méi)注意，悄悄的跑到旁邊的桂花園去了。我來(lái)到桂花園，一陣濃濃的桂花香仿佛撲鼻而來(lái)，仿佛進(jìn)入仙境一般。我睜開(kāi)雙眼，“桂花仙子”們?cè)凇扒镲L(fēng)姐姐”的身旁歡快跳舞，似乎在說(shuō)：“你看，我們的舞姿多優(yōu)雅！”我走進(jìn)桂花園深處，更是金桂飄香。我望來(lái)望去，看見(jiàn)“秋姑娘”和“桂花仙子”在一起舞蹈。

我來(lái)到田野，真是瓜果飄香。我看見(jiàn)“秋姑娘在給“稻谷哥哥”換上黃色的西裝呢，她又給“高粱阿姨”剪頭發(fā)啦，強(qiáng)壯的“玉米叔叔”戴上金色的頭盔，穿上綠色的軍裝，“豌豆寶寶”在“豌豆媽媽”的懷里滾來(lái)滾去。

秋天來(lái)了，“秋姑娘”吹奏起美妙的樂(lè)曲，我們唱起歡樂(lè)的歌。我愛(ài)秋天！

關(guān)于秋天野的作文 篇5

風(fēng)吹著，帶著飄飛的鷂子，帶著孩子們開(kāi)朗的笑聲。秋天，好像已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。

清晨，打開(kāi)紅色的木門，撲鼻而來(lái)的是那清新的氣味。懷著痛快的心情，踏上那鋪滿晶瑩露珠的鄉(xiāng)間小路，去造訪那錦繡的秋姑娘，去看看她錦繡的收留顏。

田野里，好像是鋪滿了金子，金色的波游蕩漾著，那是稻子，是農(nóng)夫們的金子。它們躬著腰，謙虛得低著腦袋，好像是在感謝感動(dòng)人們的栽培。還有那玉米，個(gè)個(gè)都露著白亮亮的牙齒，為秋姑娘的美笑著。農(nóng)夫伯伯們?cè)谔镩g拉著家常，笑哈哈地看著自己的勞動(dòng)成果。

山坡上，樹(shù)木披上了一件件金色的紗裙，像錦繡的姑娘。風(fēng)輕輕地?fù)徇^(guò)她們的頭發(fā)，她們也擺起小手來(lái)跟秋姑娘打招呼。落葉在風(fēng)中翩翩起舞，分不清是蝴蝶仍是葉子。偶爾有個(gè)白叟拄著拐杖賞識(shí)著這美景。

草地里，小孩子們蹦蹦跳跳著，相互追逐著玩游戲。有的玩著老鷹捉小雞，有的放著紙鷂子，有的仰面躺著賞識(shí)天空缺云。一個(gè)個(gè)都不亦樂(lè)乎。多么美的秋天，多么美的丹青！

關(guān)于秋天野的作文 篇6

我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我愛(ài)蟬聲連綿的夏天，我愛(ài)銀裝素裹的冬天，但是，我更愛(ài)丹桂飄香的秋天。秋天不像春天那樣羞澀迷人，不像夏天那樣熱情似火，不像冬天那樣冷漠孤傲，秋天，她端莊大方，透露出成熟的美！

“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。這是唐代詩(shī)人李白對(duì)秋天楓林的贊美。當(dāng)你走進(jìn)楓林時(shí)，你會(huì)看到地面鋪上了一層火紅色的地毯，給人一種親切、溫暖的感覺(jué)。走在“地毯”上不時(shí)發(fā)出“沙沙”的聲音，回頭一看，身后便出現(xiàn)一個(gè)個(gè)深深的腳印。躺在“地毯”上，閉上眼睛，秋風(fēng)拂過(guò)我的面頰，涼涼的卻不失溫柔。這時(shí)，一片楓葉落在我的臉上，我睜開(kāi)眼，眼前的情景令我驚嘆——由于風(fēng)力稍大，樹(shù)上的楓葉紛紛飄落，形成了一幅落葉飄飛的景象。那一片片落葉如同一只只大紅蝴蝶在空中飛舞，又輕輕飛落我的身旁……

當(dāng)你步入秋天的公園，最吸引人的是競(jìng)相怒放的菊花。它們千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷，在寒風(fēng)中傲然綻放。它們雖不像梅花那樣凌霜傲雪，但它們具有素潔高雅的品性、絢麗繽紛的色彩、堅(jiān)貞頑強(qiáng)的風(fēng)骨，同樣倍受人們青睞。

“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！鼻锾焓浅墒斓募竟?jié)，是農(nóng)民伯伯喜笑顏開(kāi)的季節(jié)。我們來(lái)到稻田，金黃一片，一眼望不到邊。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻田里翻起了一層層金色的海浪。玉米地里，你瞧，一個(gè)個(gè)玉米棒長(zhǎng)出了一撮撮咖啡色的“胡須，”正在炫耀自己的成熟美呢！

漫步著回到家，四處竟都彌漫著一股淡淡的幽香，沁人心脾，才發(fā)現(xiàn)桂花已悄悄綻放了。那小小的花朵，好似一張張?zhí)鹈赖男δ槨：孟?！我貪婪地嗅了幾口，花香頓時(shí)在我口鼻中漫延開(kāi)來(lái)。漸漸浸潤(rùn)了我的心扉。我陶醉在這花香中，也沉浸在這美好的秋日里。這純純花語(yǔ)屬于秋季，這幽幽花香屬于秋季。秋，竟是如此美麗！

我愛(ài)秋！

本文從“秋天不像春天那樣羞澀迷人，不像夏天那樣熱情似火，不像冬天那樣冷漠孤傲”引出“秋天”，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)手法，寫(xiě)出了秋天的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了秋天帶給人們的思考。

關(guān)于秋天的錯(cuò)作文精選

想必大家都或多或少寫(xiě)過(guò)一些文章吧，寫(xiě)作文在發(fā)揮想象力的同時(shí)，有助于學(xué)有所專。作文要寫(xiě)得真實(shí)，避免出現(xiàn)憑空捏造。上一次寫(xiě)作文還記得是什么時(shí)候嗎？編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《關(guān)于秋天的錯(cuò)作文》，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

關(guān)于秋天的錯(cuò)作文 篇1

秋姑娘穿著黃色的衣服來(lái)到了我們的校園。

秋天，一進(jìn)校園就不會(huì)聞到春天那樣撲鼻的花香。學(xué)校的花園被走進(jìn)分成了三部分，走到第一個(gè)小花園旁。春天嫩綠的小草好像老得失去了年輕的青春，一半已經(jīng)枯黃了。夏天愛(ài)和小朋友們玩得癢癢樹(shù)頭發(fā)已經(jīng)掉光了。批杷樹(shù)玉蘭樹(shù)、箭蘭樹(shù)，一陣瑟瑟的秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕晃，一塊兒黃，一塊兒綠，黃綠相間，使其更加美麗。

穿過(guò)小花園，來(lái)到中間的大花園。玫瑰花還是開(kāi)得那么新鮮。周圍的槐子花完全沒(méi)有那濃烈的香味了，海棠花也放棄爭(zhēng)奪誰(shuí)最美的寶座了。竹子也長(zhǎng)成高個(gè)子了，星空顯得格外清晰，松樹(shù)也顯得更蒼翠。

繞過(guò)大花園，再走進(jìn)另一個(gè)小花園中心的石板路。這條石板路花園的一過(guò)通往另一邊，好像在花園里建了一座橋。三個(gè)花園里有的樹(shù)飄下了金黃色的落葉在走道上。這使掃公區(qū)的同學(xué)們多了一項(xiàng)任務(wù)，也就是掃落葉。還多了一樣樂(lè)趣，那就是收集植物標(biāo)本。

登上花園旁的天橋，校園的景色盡收眼底。往日開(kāi)得熱鬧非凡的杜鵑花已經(jīng)凋謝，三角梅也寥若晨星。運(yùn)動(dòng)健兒在碧綠的操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)。

我愛(ài)秋天的校園，我更愛(ài)四季的校園！

關(guān)于秋天的錯(cuò)作文 篇2

秋姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的校園，校園更美了。

你們瞧，桂花開(kāi)了，嫩嫩的，小小的，黃黃的，一簇簇躲在綠葉下，不敢露臉，像一位害羞的小姑娘，散發(fā)出迷人的清香。俗話說(shuō)：“桂子花開(kāi)，十里飄香”。每到這個(gè)季節(jié)，我們的校園就浸在了桂花香里了。

月季也不甘示弱，它可是花中皇后呀。它的莖上布滿了刺。月季的花朵是粉粉的，姿態(tài)各異：有的花瓣全都展開(kāi)了，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的還是花骨朵兒，飽脹得快要破裂似的。他們散發(fā)著幽香，你聞一聞的話，一定會(huì)令你心曠神怡。

石榴樹(shù)的樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)小紅燈籠似的石榴娃娃，他們有的笑咧了嘴，有的笑破了肚子。

紅葉李的葉子變紅了，秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，葉子紛紛落下，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，落到地上，給大地鋪上了一層火紅的地毯。

秋天的校園真像一幅色彩絢麗的畫(huà)卷！

關(guān)于秋天的錯(cuò)作文 篇3

今年秋天流行一句話，這么冷的天如果有一杯熱乎乎的奶茶，心里該多溫暖啊，于是乎，在意你的人看到你發(fā)的朋友圈就會(huì)主動(dòng)發(fā)給你一個(gè)紅包讓你去買一杯熱乎乎的奶茶。

我第一次喝奶茶是媽媽帶我喝的COCO都可的珍珠奶茶，從此就愛(ài)上了它，但是媽媽說(shuō)這個(gè)偶爾喝可以，其實(shí)都不是健康飲品，不如純牛奶喝完對(duì)身體好，可是為什么這些不健康的食品還是可以賣，還是有那么多人喜歡呢？它的魅力為什么這么大呢？

于是回家我和媽媽研究了一下珍珠奶茶，決定自己制作珍珠，自己制作奶茶，奶茶我們制作的相差無(wú)幾，爸爸泡好的紅茶對(duì)牛奶就有那種味道了，爸爸說(shuō)我這可是純正的紅茶和牛奶啊，比奶茶店的成本可高多了。至于珍珠我們也做成功了，但是稍微感覺(jué)不如人家的有嚼勁。但是這種手工的珍珠奶茶我沒(méi)有想喝第二次的愿望了。

這次秋天的奶茶梗一出，媽媽說(shuō)我給你一元錢你去換個(gè)吸管，然后自己去蹭喝別人的奶茶吧，笑死我了，不給我買就算了，還這樣懟我，這時(shí)爸爸渴望的小眼神兒飄過(guò)，來(lái)呀，來(lái)蹭我的吧。好吧，爸爸可是我家的鉆石級(jí)人物，一定要蹭到他一回。

秋天真好，秋高氣爽還可以暖洋洋。

關(guān)于秋天的錯(cuò)作文 篇4

讀了《秋天的懷念》這篇文章之后，我的內(nèi)心十分激動(dòng)，平靜不下來(lái)。尤其是文中的“母親”自己都病得那么嚴(yán)重，還那么關(guān)心自己的兒子，不讓他知道自己患了肝病，這難道不是偉大的母愛(ài)嗎？我也經(jīng)常享受到這樣的母愛(ài)。

記得今年的暑假，我到舅舅那邊去玩，我給妹妹炸雞蛋，一不小心，滾燙的油濺到我的脖子和臉上。第二天，我回到家，媽媽看到我的脖子和臉上被油濺過(guò)后起的傷疤，心疼極了。媽媽聽(tīng)別人說(shuō)：被油濺到身上后起了疤的人不能吃豆油、醋、辣椒、蔥、蒜、生姜這些東西，要不然傷疤就會(huì)惡化，不脫落。于是，媽媽每天做的菜里面都沒(méi)有放這些東西，就連同我爸爸生日那天，媽媽做的菜里面也沒(méi)有這些東西。此后不久，我的傷疤便脫落了，并且沒(méi)有留下傷痕。

還記得有一年的寒冬，那天夜晚，我發(fā)燒了，燒到39.50，晚上11:00多鐘了，許多藥店都關(guān)門了，媽媽買不到藥，就頂著寒氣，從冰箱里鏟冰塊下來(lái)，用帕子包住，放在我頭上給我退燒?？晌疫€是又哭又鬧的，難受極了，媽媽非常著急，生怕我的病情會(huì)惡化，就一直守在我身旁，哄我睡覺(jué)，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)一步。那一整夜，媽媽都未曾合過(guò)一次眼，第二天早晨我醒來(lái)，燒已經(jīng)退了，媽媽又跑到樓下的藥店去買感冒藥給我吃。

我的媽媽不是也像《秋天的懷念》里的那位母親一樣嗎？也那樣關(guān)心我，也那樣疼愛(ài)我嗎？可我以前卻一點(diǎn)兒也不理解媽媽，老是做些令她生氣的事，一點(diǎn)兒都不聽(tīng)話。我以后再也不會(huì)惹媽媽生氣了，再也不會(huì)做些莫名其妙的事了，我要用愛(ài)來(lái)回敬我的媽媽。指導(dǎo)教師：杜聰

關(guān)于秋天水的作文精選

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初寫(xiě)作文時(shí)，大家都比較迷茫，寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期閱讀積累走向水到渠成的歷程。一篇優(yōu)秀的作文可以幫助你在考試中得高分?，F(xiàn)在，有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的《關(guān)于秋天水的作文》，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏！

關(guān)于秋天水的作文(篇1)

星期六，我和媽媽一起去航塢公園找秋天。

路上經(jīng)過(guò)田園廣場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)，田園廣場(chǎng)的農(nóng)田里，稻穗彎著腰，像一個(gè)個(gè)年邁的老公公，真是替農(nóng)民伯伯們高興啊，又到了豐收的季節(jié)！

一會(huì)兒就來(lái)到了航塢公園。一進(jìn)門，一陣風(fēng)迎面撲來(lái)，涼涼的，空氣非常清新。往里走，看見(jiàn)池塘的水面上蕩起了一條條波紋，不過(guò)沒(méi)見(jiàn)到小魚(yú)的蹤跡，應(yīng)該是天氣冷了，它們都躲到自己溫暖的家里，不敢出來(lái)玩了。走過(guò)池塘，看見(jiàn)了一大片枇杷樹(shù)，它們還是那么郁郁蔥蔥的，看來(lái)，它們非常堅(jiān)強(qiáng)，絲毫沒(méi)有收到秋天的影響?？膳赃叺膸卓脴?shù)，葉子已經(jīng)慢慢枯黃了，一片一片從樹(shù)上落下來(lái)，似乎是蝴蝶在漫天飛舞。我想：如果到了深秋，樹(shù)葉都落在地上，就像給大地鋪上一層金燦燦的地毯，踩在腳下發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，像是演奏一首美妙的秋之曲，那該多美?。∧菚r(shí)候，還要給大樹(shù)穿上草繩做的衣服，大樹(shù)才可以暖和地過(guò)冬。走著走著，我發(fā)現(xiàn)一間房子的墻壁上長(zhǎng)著一大片爬山虎，爬山虎的葉子已經(jīng)慢慢枯黃了，像一只只黃蝴蝶停在藤條上，場(chǎng)面十分壯觀。只可惜，它們不再郁郁蔥蔥了。不過(guò)我想到了白居易寫(xiě)的那句：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。到了明年春天，爬山虎又會(huì)長(zhǎng)得生機(jī)勃勃了。

秋天真是一個(gè)美好的季節(jié)，只要走出家門，到處可以看到她美麗的身影。

關(guān)于秋天水的作文(篇2)

秋天到了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)到人間。她一揮手，整個(gè)大地都變樣了：蘋(píng)果樹(shù)接滿了果實(shí)，花兒綻開(kāi)了可愛(ài)的笑臉這景色是多么的漂亮?。?/p>

在一個(gè)秋高氣爽、天高云淡的一個(gè)下午里，和藹可親的老師帶著活潑可愛(ài)的同學(xué)來(lái)到果園里。啊，真漂亮！同學(xué)們立即被這碩果累累的景色迷住了。

大家來(lái)到結(jié)滿果實(shí)的樹(shù)下，老師說(shuō)：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲吧！什么游戲呀？同學(xué)們好奇地問(wèn)。摘果子游戲。老師笑容滿面地說(shuō)。3.、2、1。開(kāi)始！始字剛出口，同學(xué)們就迫不及待地開(kāi)始摘了。1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)。同學(xué)們邊摘邊數(shù)。老師，這里有許多又大又圓的果子，請(qǐng)您幫我摘一下吧！一位比較矮的同學(xué)說(shuō)。還有位同學(xué)想摘頂上的果子，可怎么也摘不到。于是他踮起腳、一只手伸直，啊，總算摘到了。

一位女同學(xué)把籃子都裝滿了，可是她還是不甘心，把籃子里的蘋(píng)果放在身邊的桶里，然后再來(lái)運(yùn)好，我宣布，小紅是冠軍！老師高興地說(shuō)。

有兩個(gè)同學(xué)在采樹(shù)葉，哇，我撿到一片銀杏葉！一位小男孩說(shuō)。我一定要把這片葉子帶回去做標(biāo)本一位小女孩說(shuō)。

五點(diǎn)鐘了，同學(xué)們意猶未盡地說(shuō)：希望下次還會(huì)來(lái)這兒。

秋天的果實(shí)，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌

關(guān)于秋天水的作文(篇3)

“就是這秋天，又是這個(gè)秋----天”這首曾軼可的新專輯“白色秋天”在這金黃色的秋天蔓延開(kāi)來(lái)。在這病毒亂竄的季節(jié)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都生病請(qǐng)假。不怎么怎的，一天早晨做早操，一朵朵濃霧匯集到了一起。在操場(chǎng)前，那一朵朵云霧向同學(xué)們襲來(lái)。當(dāng)我們快要被襲擊時(shí)，卻又安然無(wú)恙；這云霧，蒙蔽了大家的雙眼，使人驚慌忙——衰！在前幾天下戰(zhàn)書(shū)，天空陰沉著臉。大家都快馬加鞭地趕往學(xué)校，生怕下暴雨。在上課時(shí)，大家全神貫注地關(guān)注著天空的變化?？墒牵孟裼鲆?jiàn)了什么痛快的事，臉上慢慢轉(zhuǎn)為金燦燦的笑臉。就這種天色，往往一向使人睡著，大家都趴在桌子上，無(wú)心上課…

“王樂(lè)成，出來(lái)一下~··：”班主任和英語(yǔ)老師一起來(lái)和他說(shuō)，好像是什么大事。我盯著2位老師的目光，其中透露著幾絲同情···！王樂(lè)成背著他那大大的書(shū)包走了，他那離去的身影，給同學(xué)們留下了無(wú)窮懸念······，就像語(yǔ)文里的寫(xiě)作方法，令人著迷……

第二天上午，大家看見(jiàn)王樂(lè)成的座位空空的，大家心里也空空的。過(guò)了一會(huì)兒，班主任來(lái)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向老師詢問(wèn)他怎么了，老師也很慚愧地說(shuō)，王樂(lè)成的父親去世了！這……這個(gè)…。就這短短的幾個(gè)字，卻像一記重拳，深深地刻在了我心里，那印很深，很深……

下戰(zhàn)書(shū)的時(shí)候，王樂(lè)成來(lái)到了學(xué)校。他看上去和以前沒(méi)什么區(qū)別：幽默，笑臉。只是那笑，很假，很假。我這時(shí)十分慚愧，不敢和他說(shuō)話，。他爸爸因肝癌去世了，而他卻顯得那么堅(jiān)強(qiáng)，固然是假裝堅(jiān)強(qiáng)~~

令大家感到欣慰的是，第三天，王樂(lè)成恢復(fù)了往常的狀態(tài)，由于這是大家都看得出來(lái)的，那笑，是如斯的甜，如斯的美，如斯的真啊~！現(xiàn)在，我主動(dòng)過(guò)去和他溝通，就像以前咱倆一樣好！

在這個(gè)秋天，王樂(lè)成與他父親永遠(yuǎn)的分離的，他父親在天國(guó)旅行，開(kāi)始了他的天國(guó)之旅。就像播放著一段柔美的旋律——“白色秋天”。

關(guān)于秋天水的作文(篇4)

前些天，有朋友問(wèn)我，中國(guó)有那么多城市，你喜歡哪一個(gè)？我毫不猶豫地說(shuō)北京。他問(wèn)喜歡北京的什么？我說(shuō)：喜歡北京的秋天。

的確，是北京的秋天讓我喜歡上北京這座城市的。

在一年四季里，北京的春天，應(yīng)該說(shuō)是最糟糕的，因?yàn)轱L(fēng)沙太大。據(jù)說(shuō)當(dāng)年魯迅在北京演講，一張嘴，立刻被灌進(jìn)去滿嘴巴的沙子，弄得魯迅只顧一個(gè)勁地吐沙子，無(wú)心再作演講。

而北京的秋天，就完全是兩回事了，她有一種很大氣的通透，天空藍(lán)得一瀉千里，而且很高朗，很靜遠(yuǎn)，很明媚。從這湛藍(lán)的天空上灑下的陽(yáng)光，讓人感覺(jué)不到陽(yáng)光，只感覺(jué)到異常的溫暖與明亮。而這明亮又不刺眼，不倦人，亦不煩人，十分地柔和、親切，像是被什么刻意過(guò)濾過(guò)似的，一塵不染的樣子。在這樣的陽(yáng)光里，作一個(gè)深呼吸，立刻會(huì)感到五臟六腑都明亮起來(lái)，整個(gè)精神狀態(tài)就空前地好和愉快。這時(shí)就想，如果當(dāng)年魯迅是秋天來(lái)北京演講，說(shuō)不定會(huì)講出空前絕后的效果來(lái)的。

北京秋天的風(fēng)，是暖色調(diào)的。它匯集了白樺樹(shù)葉微黃的色彩，匯集了楓樹(shù)葉深紅的色彩，匯集了白楊樹(shù)葉金黃的色彩，一縷一縷吹了過(guò)來(lái)，讓人覺(jué)著猶如是在一張巨大的色彩艷麗的畫(huà)布上徜徉。這暖色調(diào)的風(fēng)，搖晃著樹(shù)葉，抖落無(wú)數(shù)依然是暖色調(diào)的細(xì)碎的陽(yáng)光，于地上，于行人的身體上，十分地詩(shī)意。尤其是漫步在紫禁城的紅墻下，背景是國(guó)都特有的紅色，眼前是明凈的陽(yáng)光，然后微微地呼吸著暖色調(diào)的空氣，就感覺(jué)自己仿佛是皇親國(guó)戚的后代，或者是剛剛中了狀元的學(xué)子，至少也是一個(gè)不知愁為何物的京都少年。

在這樣明凈的陽(yáng)光下和暖色調(diào)的風(fēng)里，若是站在高處，比如站在故宮后面的煤山頂上，四下一望，那感覺(jué)簡(jiǎn)直沒(méi)法表述。首先會(huì)感到自己突然變得大氣起來(lái)，偉岸起來(lái)，既可以窮盡千里，又能夠一覽眾小。遠(yuǎn)處的燕山山脈，可以清晰地看見(jiàn)，似乎就在眼前，呼之欲出，即可攀援；正面遼闊的平原，可以一直望到天際，一棵樹(shù)的動(dòng)靜，一頭牛的行走，都可清晰地辨別。在這樣的時(shí)候，不僅能夠從視覺(jué)上感到無(wú)限的豪邁，甚至能夠在精神上一下子就把整個(gè)中國(guó)盡收眼底了。其次是俯瞰北京古城的色彩。紫禁城的紅墻、金色的琉璃瓦、深紅的廊柱、墨綠的古柏、漢白玉的雕欄這些色彩都異常分明，沒(méi)有一絲半點(diǎn)兒黏糊或是含糊。被這些大色彩裝點(diǎn)和勾勒出的紫禁城，就充滿著霸氣，顯示著浩蕩而威嚴(yán)的皇家風(fēng)范。站在這樣的高度，望著這樣的風(fēng)景，既感到偉岸，又感到渺小。渺小于它明凈的開(kāi)闊，渺小于它厚重的色彩，更渺小于它的神圣與莊嚴(yán)。雖然有渺小的感覺(jué)，但我依然喜歡這樣的明凈與開(kāi)闊，因?yàn)槲铱梢钥辞逅?，明察所有，我可以獲得一種心靈與精神上的清晰，不至于在迷蒙中困頓和茫然。這也許就是明清兩代要定都北京的緣故吧？據(jù)說(shuō)，當(dāng)年朱熹在指點(diǎn)北京的建設(shè)時(shí)，就把這一切都考慮了進(jìn)去。站在金鑾殿的大門口，目光穿過(guò)一道道大門，可以一直看出去，一直看到中原的大地。當(dāng)年的皇帝，坐在他的龍椅上，是否就是這樣望出去的？是否就是在這樣的了望中批下了一道道奏折？一次次確定了中國(guó)的命運(yùn)？

北京秋天的水，是格外有情致的。在頤和園、在北海、在紫禁城的護(hù)城河、在避暑山莊、在熱河總之，在北京有湖有河的地方，那些水，一律靜綠得十分優(yōu)雅與大度。漫步在頤和園的長(zhǎng)廊，望著煙波浩淼的昆明湖，完全沒(méi)有一丁點(diǎn)兒混沌與狹隘的感覺(jué)。那是一片清晰而明媚的壯闊，是一種浩然于天地的氣度。若是蕩舟在昆明湖上，就發(fā)現(xiàn)這水清澈得就像沒(méi)有水似的，要不是岸邊的綠柳和紅楓的倒影，就完全以為是在空氣中蕩漾了。在這樣的水面上，才可以知道北京秋天真正的好，才能夠深刻理解北京這個(gè)國(guó)都。

這樣的秋天，是在我居住的成都看不到的。由于成都是盆地氣候，天上的云，一年四季都很厚，灰蒙蒙的，難見(jiàn)天日。有個(gè)成語(yǔ)叫做蜀犬吠日，說(shuō)的是蜀地的犬偶爾見(jiàn)了太陽(yáng)都萬(wàn)分詫異，十分驚恐，非常不解，以為怪物，于是，就對(duì)著太陽(yáng)狂吠不止。蜀犬吠日這個(gè)成語(yǔ)，很形象地說(shuō)明了成都一年四季的天氣。因此，在成都低矮的云層下生活得久了，就感到壓抑，有一種灰溜溜的、小里小氣的感覺(jué)。而在北京就不一樣了，尤其是在秋天，所有的舒展、爽朗、愉悅、輕松、豪邁全都可以在北京的秋天里得到。

關(guān)于秋天水的作文(篇5)

雍景園小學(xué)五(5)班秋天是豐收的季節(jié).農(nóng)民伯伯們一直忙個(gè)不停從早忙到晚為秋天增添了許多色彩.

秋天是紅色的春天種下的種子經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的不懈努力到了現(xiàn)在豐收了農(nóng)民伯伯們的歡笑聲編寫(xiě)成秋天的紅.

秋天是黃色的樹(shù)上的片片葉子都紛紛變黃掉落.葉子們的哭泣聲編寫(xiě)了秋天的黃.

秋天是藍(lán)色的秋天很早天黑人們觀望著深藍(lán)的天空不時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾顆流星從天上墜落人們的驚訝編寫(xiě)成秋天的藍(lán).

秋天是橙色的太陽(yáng)照耀在大地上動(dòng)物們出現(xiàn)了往日的生機(jī)動(dòng)物們追逐著編寫(xiě)成秋天的橙.

秋天是銀色的人們拿著銀色鐮刀用力地切割著豐收的麥穗揮舞的鐮刀編寫(xiě)成了秋天的銀.

秋天是綠色的豐收的糧食堆滿了倉(cāng)庫(kù)一倉(cāng)倉(cāng)的糧食編寫(xiě)了秋天的綠.

秋天是五彩繽紛的人們?cè)诓煌５貫槭澜鐒?chuàng)造更多的色彩.

關(guān)于秋天水的作文(篇6)

時(shí)間過(guò)得飛快，炎熱的夏天過(guò)去了，不知不覺(jué)中，我們已迎來(lái)了涼爽的秋天。

跟著十一的假期的到來(lái)，我和爸爸媽媽去鄉(xiāng)下大姑家游玩兒。剛到樺南的一個(gè)小屯子，便感覺(jué)這里的天是那么高，空氣是那么新鮮，偶爾有幾朵白云飄浮在天空中，象大海里航行的船只。山上的果樹(shù)林里，掛滿了豐富的果實(shí)，陣陣香味撲鼻而來(lái)。我深深地吸了一口吻，好香、好清爽呀！

來(lái)到田野我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)綠油油的田野已變成了一片金色的海洋；原來(lái)枝繁葉茂的參天大樹(shù)，已變成了一把巨大的火把！只有山頂才隱約露出幾架風(fēng)力發(fā)電機(jī)。

村東頭有一條小河，通過(guò)幾條路就可以到達(dá)小河的上游。從遠(yuǎn)處看，真可謂一片焦金流石的景象！你瞧，山谷堆滿了紅色和黃色的葉子，小河邊也成了落葉的樂(lè)園。偶爾還有些許的葉子，跟著小河的流水，潺潺地漂向遠(yuǎn)方……

花在凋謝，草在變黃，但錦繡的菊花卻在暮秋綻放了。

來(lái)到了大姑家，我就跑進(jìn)了后院的果園里。一看，葡萄架上結(jié)滿了玄色的巨峰葡萄；蘋(píng)果樹(shù)上，一個(gè)個(gè)漲紅了臉的蘋(píng)果掛滿枝頭。

我走進(jìn)秋天的田野，一幅豐收的景象映入我的眼簾：大豆搖響了銅鈴，稻谷一片金黃，菜地里站著一排排又白又胖的白菜娃娃……到處一片豐收的景象！我也閑不住，幫忙幫姑姑收割稻谷。

第二天醒來(lái)，我從火炕上爬下來(lái)，就看見(jiàn)窗外的大姑在清掃滿地的落葉。鄉(xiāng)下的溫差較大，再加上是暮秋時(shí)節(jié)，所以清晨很冷，必需穿皮夾克出去才行。

遠(yuǎn)處的松樹(shù)，依然蒼翠挺秀，為這金秋時(shí)節(jié)增添一抹綠色。丁香的葉子有綠，有黃，有紅，有紫，十分錦繡，真是“濃妝淡抹總適宜”。

??！秋天，你有一種特殊的美！涼爽的風(fēng)，收成的喜悅，尤其是那詩(shī)情畫(huà)意的秋景，老是讓我陶醉其中，流連忘返。

我不會(huì)健忘暮秋的景象。秋天——我愛(ài)你！

關(guān)于秋天水的作文(篇7)

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暑假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起回老家玩。

我們開(kāi)著車行駛了三個(gè)多小時(shí)，剛一進(jìn)村莊，就感覺(jué)到一股涼風(fēng)撲面而來(lái)，風(fēng)娃娃們似乎在賽跑，你追我趕，快活極了。在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上，游蕩著朵朵白云，他們看起來(lái)像棉花一樣柔軟，又像棉花糖一樣潔白，讓我的目光久久不能離開(kāi)！

這里的秋天，山花爛漫，碩果累累！香梨換上了它那黃澄澄的衣裳，風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，梨樹(shù)葉沙沙作響，就像在快活地歌唱！菜園里，白菜兄弟們正在奮力地生長(zhǎng)，好像在比賽誰(shuí)長(zhǎng)得更快！路邊的花叢中，生長(zhǎng)著許多狗尾巴草，它們隨風(fēng)飄動(dòng)，與野花共舞！我繼續(xù)向前走著，一片火紅火紅的東西吸引了我，走近一看，原來(lái)是辣椒紅了，一個(gè)個(gè)火紅的辣椒，就像漲紅了臉頰的姑娘！

馬路邊都是成片成片的花草，茂盛的草叢中盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，紅的、黃的、紫的、潔白的、淡黃的……五顏六色的鮮花上面，成群結(jié)隊(duì)的蝴蝶和蜻蜓在追逐飛舞。

這就是我老家的秋天，你喜歡嗎？

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關(guān)于秋天景的作文(精選8篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“秋天的作文”等專題內(nèi)容。

作文是一種人與人之間溝通的橋梁，寫(xiě)作文可以幫助發(fā)揮我們的創(chuàng)新意識(shí)。想要寫(xiě)一篇好作文也需要多積累素材。請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的關(guān)于秋天景的作文，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

關(guān)于秋天景的作文(篇1)

秋天到了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)到人間。她一揮手，整個(gè)大地都變樣了：蘋(píng)果樹(shù)接滿了果實(shí)，花兒綻開(kāi)了可愛(ài)的笑臉這景色是多么的漂亮??！

在一個(gè)秋高氣爽、天高云淡的一個(gè)下午里，和藹可親的老師帶著活潑可愛(ài)的同學(xué)來(lái)到果園里。啊，真漂亮！同學(xué)們立即被這碩果累累的景色迷住了。

大家來(lái)到結(jié)滿果實(shí)的樹(shù)下，老師說(shuō)：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲吧！什么游戲呀？同學(xué)們好奇地問(wèn)。摘果子游戲。老師笑容滿面地說(shuō)。3.、2、1。開(kāi)始！始字剛出口，同學(xué)們就迫不及待地開(kāi)始摘了。1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)。同學(xué)們邊摘邊數(shù)。老師，這里有許多又大又圓的果子，請(qǐng)您幫我摘一下吧！一位比較矮的同學(xué)說(shuō)。還有位同學(xué)想摘頂上的果子，可怎么也摘不到。于是他踮起腳、一只手伸直，啊，總算摘到了。

一位女同學(xué)把籃子都裝滿了，可是她還是不甘心，把籃子里的蘋(píng)果放在身邊的桶里，然后再來(lái)運(yùn)好，我宣布，小紅是冠軍！老師高興地說(shuō)。

有兩個(gè)同學(xué)在采樹(shù)葉，哇，我撿到一片銀杏葉！一位小男孩說(shuō)。我一定要把這片葉子帶回去做標(biāo)本一位小女孩說(shuō)。

五點(diǎn)鐘了，同學(xué)們意猶未盡地說(shuō)：希望下次還會(huì)來(lái)這兒。

秋天的果實(shí)，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌

關(guān)于秋天景的作文(篇2)

不知不覺(jué)中，秋天來(lái)了。南方的季節(jié)變化并不像北方那么明顯，校園里那棵像忠誠(chéng)衛(wèi)士般、日夜守護(hù)著校園的榕樹(shù)，表面上看起來(lái)依舊長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，但是，只要你細(xì)心一點(diǎn)的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那棵榕樹(shù)每天都會(huì)落下許多黃葉來(lái)。秋風(fēng)一吹，地上的落葉就歡快地跳起舞來(lái)。

秋天早晚溫差比較大，同學(xué)們都穿上了長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，但是，只要在太陽(yáng)底下曬一會(huì)，還是非常熱的。校園里的這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得非常高大，在炎熱的夏天里，同學(xué)們總喜歡跑到榕樹(shù)下乘涼、打羽毛球、玩耍。不過(guò)在這依然殘留著酷暑的秋天里，同學(xué)們還是喜歡到榕樹(shù)下打羽毛球、玩耍。同學(xué)們玩得熱火朝天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，大家都感到非常舒適、愜意。

校園里的花圃里面種著許多花，有菊花、玫瑰花、百合花、梔子花......雖然許多花都開(kāi)始凋零了，但是，還有許多花依舊開(kāi)得艷麗無(wú)比。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，那沁人心脾的香味傳到了學(xué)校的各個(gè)角落，整個(gè)學(xué)校頓時(shí)被一團(tuán)團(tuán)花香包圍了。

我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的校園!

關(guān)于秋天景的作文(篇3)

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋，王維筆下的秋天閑適、清新;一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)，蘇軾筆下的秋天別有生機(jī);老舍亦寫(xiě)盡了北京在秋天里的大氣與澄澈。秋，仿佛向來(lái)就是文人墨客的寵兒。

生在深圳，長(zhǎng)在春風(fēng)夏雨里，卻獨(dú)獨(dú)難以體會(huì)這座城市的秋，小有遺憾。

嗒嗒嗒雨點(diǎn)追趕著向大地砸下。烏云翻騰了一上午，終于在大正午，大雨裹挾著臺(tái)風(fēng)過(guò)境之前的熱浪襲來(lái)，卻絲毫沒(méi)帶來(lái)期盼之中的涼爽。坐在教室里的我，看著眼前溫?zé)岬娘埐耍闹袧M是隱憂校門外，人群密如螻蟻，五顏六色的傘，那是一個(gè)個(gè)家庭的象征，更是父母對(duì)兒女深沉的愛(ài)。而這秋雨并不懂憐惜，驚雷震天動(dòng)地，我那本就不安定的心，狠狠地?fù)u了搖，對(duì)這遲遲不肯露面的秋與那份涼意生出了一些怨懟。

那一日，和父親散步在幽幽老巷里，古老的石墻飽蘸著歲月的印記，路上行人，往來(lái)匆匆。孩子們?cè)诖謮训拈艠?shù)下嬉鬧著，一陣風(fēng)靜靜吹過(guò)，拂過(guò)發(fā)絲，一片泛著橘黃色的樹(shù)葉緩緩落下，停在我的肩頭。我撿拾過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)端詳，清晰的脈絡(luò)仿佛向我訴說(shuō)著生命的軌跡，抬頭望去，方驚覺(jué)這大榕樹(shù)已不如往常那般翠綠，也暫停了它的瘋長(zhǎng)之勢(shì)天，這幾日似乎也提早了些便暗了下來(lái)。走在大街上，絲絲涼意劃過(guò)脖頸，我不禁心頭一顫，原來(lái)日月交替，四季更迭，深圳的秋倒也有跡可循。

從前很少看天，印象中深圳的天空，似乎一年四季都一片碧藍(lán)，無(wú)非是冬日里的藍(lán)有些低沉，夏日里卻又過(guò)于耀眼，令人不敢睜眼。薄薄的日歷撕開(kāi)了開(kāi)學(xué)季的藍(lán)天，我也光榮地步入了初三。午后的數(shù)學(xué)課，被難題困擾的我，一抬眼，遇到了九月的天空，它似一位婉約的女子，款款而來(lái)，讓人心生明媚。云還是一如既往的白白的，厚厚的，放眼望去，深邃又耐看，湛藍(lán)中有幾片純白點(diǎn)綴著。

傍晚放學(xué)時(shí)，天空又是一番截然不同的景象。淡紫色大片渲染著，也不知是誰(shuí)又灑下幾滴玫紅色的墨水，兩種在美術(shù)課上很難想象在一起的組合，被秋用得如魚(yú)得水。那一刻，我似乎不再抗拒初三了。春夏有時(shí)，秋亦然。

我走在回家途中，黃昏的地平線上，滿是疲憊的下班族。在這座城里，車水馬龍，每個(gè)人都忙著看自己腳下的路，似乎鮮少有人駐足細(xì)細(xì)端詳這天。每個(gè)人在這偌大的都市中既普通又平凡，日日夜夜奔波著，就好像機(jī)器被設(shè)定好了程序般，重復(fù)著枯燥又無(wú)趣的日子，他們是為了什么?為的不過(guò)是在萬(wàn)家燈火點(diǎn)亮的那一刻找到屬于自己的那一盞，為的是能在自己盤算好的小日子上越過(guò)越興旺?？商炜照{(diào)皮得緊，它不在乎你是誰(shuí)，依然在每個(gè)人的頭頂肩上灑下美麗的暮色。一個(gè)、兩個(gè)、三五個(gè)行人停下了腳步，被晚霞勾留在了這不起眼的天橋上，昂著頭舉起手機(jī)不斷地調(diào)整著角度，按下拍攝鍵。勞累了一天的心在此刻得到了最好的慰藉。

春去秋來(lái)，大榕樹(shù)下的人換了一波又一波，藍(lán)空天末，秋風(fēng)刮過(guò)每個(gè)人的心底，留下了他們來(lái)時(shí)走過(guò)的痕跡。

深圳的秋天，或許帶給我的不如老舍般大氣質(zhì)樸，也不如王維般清閑自在，不似蘇軾般生機(jī)蓬勃。但它讓我在平凡的日子里尋到了一絲安穩(wěn)，讓我在這座城市的詩(shī)意與平凡中穿梭，找到了自己的歸屬感。

關(guān)于秋天景的作文(篇4)

落葉是秋天的郵票，帶著瓜果飄香，在裝扮全新的世界，到處是豐收的汗水，金色的麥浪。但我們校園，卻別具一格。

走出教室，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。狗尾草在風(fēng)中搖擺著向我招手，天空被太陽(yáng)照得白茫茫一片，小鳥(niǎo)在樹(shù)林穿梭，花叢中有著蝴蝶的蹤影，一切是多么的寧?kù)o。

在鳳凰閣的小道上，地面上鑲嵌著許多光滑的石塊，兩側(cè)有石柱建成的石欄，左側(cè)的紫藤蘿以螺旋般的方式順著那石柱爬上去，在石欄上用藤蔓編織成一張大網(wǎng)，還有木藤吊在石欄上，木藤上新長(zhǎng)的嫩芽像噴薄而出的水花，從樹(shù)枝中迸發(fā)而出，向四處展開(kāi)，鋪在了石欄上。陽(yáng)光透過(guò)藤葉之間的空隙，悄悄地掠過(guò)樹(shù)梢，將斑駁的樹(shù)影落在小路上，空中泥土的芳香會(huì)使人陶醉其中。

走出幽暗的小道，一陣芳香吸引了我的腳步。我沿著小路，聞著花香，哦，原來(lái)是桂花，是她勾住了我的腳步：她的葉子一簇簇，一團(tuán)團(tuán)的，翠綠色的葉子在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，那一朵朵小黃花點(diǎn)綴著桂花樹(shù)，樹(shù)木中飄出濃濃的奶香還摻雜著淡淡的清氣，讓人聞起來(lái)心曠神怡。還有那不知名的花樹(shù)，有的葉子像傾瀉而來(lái)的瀑布，有的像跳動(dòng)的火花，有的叫不出名字的小花則像一個(gè)個(gè)樂(lè)符似的，閃爍在各個(gè)秋意盎然的角落。

秋天是一個(gè)包含了春天的美麗、夏天的韻致的季節(jié)，校園的秋天真是美不勝收!

關(guān)于秋天景的作文(篇5)

前些天，有朋友問(wèn)我，中國(guó)有那么多城市，你喜歡哪一個(gè)？我毫不猶豫地說(shuō)北京。他問(wèn)喜歡北京的什么？我說(shuō)：喜歡北京的秋天。

的確，是北京的秋天讓我喜歡上北京這座城市的。

在一年四季里，北京的春天，應(yīng)該說(shuō)是最糟糕的，因?yàn)轱L(fēng)沙太大。據(jù)說(shuō)當(dāng)年魯迅在北京演講，一張嘴，立刻被灌進(jìn)去滿嘴巴的沙子，弄得魯迅只顧一個(gè)勁地吐沙子，無(wú)心再作演講。

而北京的秋天，就完全是兩回事了，她有一種很大氣的通透，天空藍(lán)得一瀉千里，而且很高朗，很靜遠(yuǎn)，很明媚。從這湛藍(lán)的天空上灑下的陽(yáng)光，讓人感覺(jué)不到陽(yáng)光，只感覺(jué)到異常的溫暖與明亮。而這明亮又不刺眼，不倦人，亦不煩人，十分地柔和、親切，像是被什么刻意過(guò)濾過(guò)似的，一塵不染的樣子。在這樣的陽(yáng)光里，作一個(gè)深呼吸，立刻會(huì)感到五臟六腑都明亮起來(lái)，整個(gè)精神狀態(tài)就空前地好和愉快。這時(shí)就想，如果當(dāng)年魯迅是秋天來(lái)北京演講，說(shuō)不定會(huì)講出空前絕后的效果來(lái)的。

北京秋天的風(fēng)，是暖色調(diào)的。它匯集了白樺樹(shù)葉微黃的色彩，匯集了楓樹(shù)葉深紅的色彩，匯集了白楊樹(shù)葉金黃的色彩，一縷一縷吹了過(guò)來(lái)，讓人覺(jué)著猶如是在一張巨大的色彩艷麗的畫(huà)布上徜徉。這暖色調(diào)的風(fēng)，搖晃著樹(shù)葉，抖落無(wú)數(shù)依然是暖色調(diào)的細(xì)碎的陽(yáng)光，于地上，于行人的身體上，十分地詩(shī)意。尤其是漫步在紫禁城的紅墻下，背景是國(guó)都特有的紅色，眼前是明凈的陽(yáng)光，然后微微地呼吸著暖色調(diào)的空氣，就感覺(jué)自己仿佛是皇親國(guó)戚的后代，或者是剛剛中了狀元的學(xué)子，至少也是一個(gè)不知愁為何物的京都少年。

在這樣明凈的陽(yáng)光下和暖色調(diào)的風(fēng)里，若是站在高處，比如站在故宮后面的煤山頂上，四下一望，那感覺(jué)簡(jiǎn)直沒(méi)法表述。首先會(huì)感到自己突然變得大氣起來(lái)，偉岸起來(lái)，既可以窮盡千里，又能夠一覽眾小。遠(yuǎn)處的燕山山脈，可以清晰地看見(jiàn)，似乎就在眼前，呼之欲出，即可攀援；正面遼闊的平原，可以一直望到天際，一棵樹(shù)的動(dòng)靜，一頭牛的行走，都可清晰地辨別。在這樣的時(shí)候，不僅能夠從視覺(jué)上感到無(wú)限的豪邁，甚至能夠在精神上一下子就把整個(gè)中國(guó)盡收眼底了。其次是俯瞰北京古城的色彩。紫禁城的紅墻、金色的琉璃瓦、深紅的廊柱、墨綠的古柏、漢白玉的雕欄這些色彩都異常分明，沒(méi)有一絲半點(diǎn)兒黏糊或是含糊。被這些大色彩裝點(diǎn)和勾勒出的紫禁城，就充滿著霸氣，顯示著浩蕩而威嚴(yán)的皇家風(fēng)范。站在這樣的高度，望著這樣的風(fēng)景，既感到偉岸，又感到渺小。渺小于它明凈的開(kāi)闊，渺小于它厚重的色彩，更渺小于它的神圣與莊嚴(yán)。雖然有渺小的感覺(jué)，但我依然喜歡這樣的明凈與開(kāi)闊，因?yàn)槲铱梢钥辞逅?，明察所有，我可以獲得一種心靈與精神上的清晰，不至于在迷蒙中困頓和茫然。這也許就是明清兩代要定都北京的緣故吧？據(jù)說(shuō)，當(dāng)年朱熹在指點(diǎn)北京的建設(shè)時(shí)，就把這一切都考慮了進(jìn)去。站在金鑾殿的大門口，目光穿過(guò)一道道大門，可以一直看出去，一直看到中原的大地。當(dāng)年的皇帝，坐在他的龍椅上，是否就是這樣望出去的？是否就是在這樣的了望中批下了一道道奏折？一次次確定了中國(guó)的命運(yùn)？

北京秋天的水，是格外有情致的。在頤和園、在北海、在紫禁城的護(hù)城河、在避暑山莊、在熱河總之，在北京有湖有河的地方，那些水，一律靜綠得十分優(yōu)雅與大度。漫步在頤和園的長(zhǎng)廊，望著煙波浩淼的昆明湖，完全沒(méi)有一丁點(diǎn)兒混沌與狹隘的感覺(jué)。那是一片清晰而明媚的壯闊，是一種浩然于天地的氣度。若是蕩舟在昆明湖上，就發(fā)現(xiàn)這水清澈得就像沒(méi)有水似的，要不是岸邊的綠柳和紅楓的倒影，就完全以為是在空氣中蕩漾了。在這樣的水面上，才可以知道北京秋天真正的好，才能夠深刻理解北京這個(gè)國(guó)都。

這樣的秋天，是在我居住的成都看不到的。由于成都是盆地氣候，天上的云，一年四季都很厚，灰蒙蒙的，難見(jiàn)天日。有個(gè)成語(yǔ)叫做蜀犬吠日，說(shuō)的是蜀地的犬偶爾見(jiàn)了太陽(yáng)都萬(wàn)分詫異，十分驚恐，非常不解，以為怪物，于是，就對(duì)著太陽(yáng)狂吠不止。蜀犬吠日這個(gè)成語(yǔ)，很形象地說(shuō)明了成都一年四季的天氣。因此，在成都低矮的云層下生活得久了，就感到壓抑，有一種灰溜溜的、小里小氣的感覺(jué)。而在北京就不一樣了，尤其是在秋天，所有的舒展、爽朗、愉悅、輕松、豪邁全都可以在北京的秋天里得到。

關(guān)于秋天景的作文(篇6)

秋天的校園，景色異常錦繡！

走進(jìn)校園，你就會(huì)看到一顆顆柚子樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)著又大又圓的柚子，十分誘人。柚子樹(shù)的旁邊是一棟教授教養(yǎng)樓，這棟教授教養(yǎng)樓上面長(zhǎng)滿了爬山虎，看上去非常古老和神秘。在柚子樹(shù)下，還有一條石徑小路，沿著這條石徑小路走就能看到落葉在空中飄動(dòng)，許多葉子上都沾著一顆顆水珠，這一顆顆水珠像珍珠一樣，發(fā)出了耀眼的毫光。

伴著柚子的香氣，來(lái)到了錦繡的小花園，一塊巨大的報(bào)恩石就會(huì)泛起你的面前，上面刻著：報(bào)得三春暉。報(bào)恩石的下面是一片種滿花的草地，花園里面有一張桌子和兩把椅子。

固然小花園很美，但也不能錯(cuò)過(guò)小池塘哦！在小池塘里有許多小金魚(yú)在嬉戲打鬧，有的一直搖晃著尾巴，在一塊石頭上發(fā)呆；有的張開(kāi)嘴巴正在吃東西；還有的和伙伴們玩起了躲貓貓。

不僅小池塘有趣，迷宮也很好玩，每次去迷宮都會(huì)把我們走得目眩繚亂，但仍是非常有趣。

這就是秋天的校園。

關(guān)于秋天景的作文(篇7)

所有美好的故事，都結(jié)束在秋天，可回憶里卻沒(méi)有那夏的繁盛，春的熱烈。難道，人們對(duì)于美好的記憶，都只是在終結(jié)時(shí)那一片飄零的秋葉嗎?

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)秋天了，這讓我想起郁達(dá)夫，想起史鐵生。的確，春花與秋葉都可以叫凋零，但較與秋葉，春花少一分深度，少一分繁華過(guò)后的平淡與坦然。秋是春的靈魂，要不然，林妹妹何以先賦《葬花吟》，后寫(xiě)《秋窗風(fēng)雨夕》呢。

秋，靜靜的，暖暖的，帶著盛夏未消的暑氣，卻已不再熱浪灼人，更不像冬的凜冽了。仿佛柔和地告誡你：冬就要來(lái)了，要注意身體。但它是決不會(huì)溺愛(ài)或縱容，該來(lái)的一定會(huì)來(lái)，一如冬天的來(lái)臨。

有一些話，起初敢說(shuō)卻無(wú)需說(shuō);之后需說(shuō)卻不知從何說(shuō);臨了想說(shuō)又不敢說(shuō);后來(lái)即使說(shuō)，“誰(shuí)會(huì)憑欄意”?那么，最終是不如不說(shuō)的，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，望著望著，美好就真的變成回憶了，定格在初識(shí)的那個(gè)秋天里。

有時(shí)，會(huì)突然同情李商隱，晦澀不是一種風(fēng)格，而是一種無(wú)奈，當(dāng)熾烈的句子，尖銳的句子，豪放的句子最終隱其鋒芒在重重的環(huán)境重壓下時(shí)，一個(gè)蒼白而倔強(qiáng)的奇跡誕生了。一如梁祝，生不能共，便死以化蝶;心跡表露出嘆為觀止卻疑團(tuán)重重的句子時(shí)，判官也不得不遲疑地放下堂木。我們的詩(shī)人將他的意志帶進(jìn)墳?zāi)?，這個(gè)世上，只有一個(gè)人知道這詩(shī)真正的意義。倔強(qiáng)的詩(shī)人這樣想：你們讓我寫(xiě)得不痛快，我就讓你們看得不痛快!詩(shī)人仰天大笑，笑聲中有著難以名狀的憂傷。

我們只能這樣解讀李商隱。

我們也只有這樣寬容曲折晦澀，因?yàn)槟瞧鋵?shí)也并不想如此的，他也一定有他無(wú)可奈何的環(huán)境，將他壓入很深的地底。

用心寫(xiě)作文的人需要勇氣，因?yàn)檎孤缎撵`便難免受到無(wú)知的流言的襲擊。而且，并無(wú)惡意而又傷人至深的流言足以置人于死地。

繞這樣大一個(gè)圈，想說(shuō)的依然說(shuō)不出，這又是何苦?其實(shí)我大可以談些無(wú)關(guān)緊要的勵(lì)志，故作深沉的時(shí)事，懷古傷今的歷史，甚至溜須拍馬的詩(shī)詞?？墒?，這些話的愿望太強(qiáng)烈，雖然仍然未說(shuō)出。

我果然無(wú)聊，說(shuō)了這么多莫名其妙該說(shuō)的卻還沒(méi)有說(shuō)。如果蒼天不長(zhǎng)眼，我成了闊人之一，那這文章該會(huì)是競(jìng)相考據(jù)研究的熱門，這文體也會(huì)是別具一格。又倘若這世上的事還算正常，我庸碌一生，這文章該是我最大的敗筆，但我覺(jué)得值得作為一件珍藏的回憶，因?yàn)樵谥刂丿B疊的文字下面，有一曲生澀的流水，有一個(gè)人，假使那個(gè)人看到，會(huì)懂。

關(guān)于秋天景的作文(篇8)

秋天的美在哪里?秋天的美，在家鄉(xiāng)的藍(lán)天和白云。秋天的美在哪里?秋天的美在家鄉(xiāng)的秋風(fēng)和秋雨。秋天的美在哪里?秋天的美在家鄉(xiāng)的晨霧和夜色。當(dāng)然這些對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是最美的，最美的還是家鄉(xiāng)的樹(shù)和花朵。

初秋，家鄉(xiāng)的桂樹(shù)是最美的。從上往下看，最上面全是黃澄澄的一片，那些桂花們像一群害羞的小姑娘，在樹(shù)上靜靜的等待風(fēng)的到來(lái)。桂樹(shù)旁邊五顏六色的菊花花全都競(jìng)相開(kāi)放，藍(lán)盈盈的天空也不時(shí)飛過(guò)一些大雁和不知名的小鳥(niǎo)，看那色彩絢麗的菊花們，紅的如火、粉的像霞、白的如云。秋風(fēng)徐徐吹來(lái)，小花們隨風(fēng)擺動(dòng)，有的好像是女孩子的頭發(fā)隨風(fēng)飄散，有的像一把撐開(kāi)的大傘，隨風(fēng)搖拽。那一朵朵黃澄桂花，隨風(fēng)飄落，就好像天上下了一個(gè)個(gè)小金子，美得不知用什么詞來(lái)形容，它們雖小，但好幾朵合起來(lái)，比那些大的花還美。

仲秋，果園里碩果累累，瓜果飄香，著實(shí)讓人喜愛(ài)。蘋(píng)果像一個(gè)害羞的姑娘，滿臉通紅，更像一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠掛在樹(shù)上。田野里，農(nóng)民正在工作著，盡管太陽(yáng)很大，但農(nóng)民們還是收到了喜悅的豐收。

秋天是最美的，因?yàn)樗粌H風(fēng)景美，而且?guī)еr(nóng)民們的喜悅!