最新教案設(shè)計(jì)大全11篇

教師必須要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師我們有義務(wù)寫(xiě)好每一份教案。教案的存在可以幫助老師緩解內(nèi)心的緊張和壓力，好的教案都有哪些內(nèi)容？欄目特意為你整理最新教案設(shè)計(jì)大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇1】

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察事物和結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)思想感情的方法。

2、學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

3、有感情地朗讀課文，背誦3----6自然段

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

難點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法；體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章里的思想感情。

教具準(zhǔn)備：鵬博士教學(xué)軟件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題：林海

問(wèn)：你們看到這個(gè)題目時(shí)想到了什么？

為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感加深厚了？

從哪里可以看出來(lái)的？人與山的關(guān)系更加密切表現(xiàn)在哪些方面？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，她的確有興國(guó)安邦的意義”？理解“興國(guó)安邦”

三、總結(jié)全文：

1、自讀課文，思考：課文幾次講到“親切、舒服”？作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服的？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？

2、本文主要寫(xiě)了什么？運(yùn)用了那些方法？

3、文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

4、指導(dǎo)學(xué)生概括中心思想

四、鞏固練習(xí)：

1、寫(xiě)出帶點(diǎn)的反義詞

林海不但能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用。綜合-------（）

每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木。溫柔------（）

它的美譽(yù)建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞?？斩?---------（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。

這個(gè)“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這里的嶺的確很多，（）

折斷化石把大興安嶺和（）比較著寫(xiě)，大興安嶺的特點(diǎn)是（），而秦嶺的特點(diǎn)是（）。

3、練習(xí)背誦課文的3--------6自然段

五、作業(yè)：

生字組兩個(gè)詞；練習(xí)用“缺乏、恰好”造句。

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1.感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.學(xué)會(huì)按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天的景色。

教學(xué)難點(diǎn)

理解最后一句話(huà)的意思。

課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.教師念兒歌

7.同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

8.這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€(xiàn)遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9.大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

四、朗讀三、四自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.指名讀

1、3、4自然段。

2.說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1.學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話(huà)，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）

2.我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

（1）這句句子是個(gè)長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？

（2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）

（3）師畫(huà)簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？

（柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）

3.學(xué)習(xí)第三句句子。

（1）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫(xiě)什么？指名同學(xué)讀句子。

（2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

（3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？

（4）什么叫“趕集”？

師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。

師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。

（5）齊讀第三句。

4.學(xué)習(xí)第四句。

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。

（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。

（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。

三、總結(jié)，朗讀全文。

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇3】

教材簡(jiǎn)析

這篇精讀課文是一篇敘事散文。文章主要記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪(fǎng)問(wèn)時(shí)所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來(lái)訪(fǎng)各族同胞的動(dòng)人情景，反映了各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼。

全文按照訪(fǎng)問(wèn)的順序可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段），講作者初次見(jiàn)到草原的美麗景色和感受。這一部分是寫(xiě)景，作者用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的文筆描寫(xiě)了草原的美麗景色。第二部分（第2—5自然段），講作者訪(fǎng)問(wèn)草原的經(jīng)過(guò)。作者按照“遠(yuǎn)道迎客——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——聯(lián)歡話(huà)別”的順序，描寫(xiě)了蒙古族人民熱情歡迎、款待遠(yuǎn)客的情景。這一部分是敘事，語(yǔ)言樸實(shí)、流暢，耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類(lèi)生字，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

2．有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。

3．理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會(huì)全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族大家庭的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，用心感受和體會(huì)草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。

2．背誦課文第1自然段。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章按照空間位置、事情發(fā)展、思想感情三條敘述的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1．布置同學(xué)搜集老舍先生的簡(jiǎn)歷和他的作品。

2．搜集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1．同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)草原嗎？誰(shuí)想給大家介紹一下。（學(xué)生自由談自己心中的草原）

2．草原遼闊無(wú)際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)草原吧。（出示草原美景圖或放映草原的錄像片）

3．看到片中的景色，你們有什么感受呢？

4．是的，我國(guó)現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺(jué)寫(xiě)下了今天我們要一起學(xué)習(xí)的第十七課《草原》的。

5．板書(shū)課題：17草原

二、初讀課文，理解大意。

1．教師范讀課文。

2．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還要注意讀書(shū)姿勢(shì)要正確。

3．指生讀生字、生詞，教師及時(shí)正音。（可采用指名讀、輪讀、齊讀等方式）

4．你覺(jué)得哪個(gè)生詞的意思比較難理解，而你已經(jīng)理解了，介紹給大家。教師引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)別生詞意思：翠色欲流、一碧千里、墨線(xiàn)勾勒等。

5．你覺(jué)得哪個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)?zhí)嵝汛蠹摇?/p>

6．指生逐段朗讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞。

7．默讀思考：課文的每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？一會(huì)兒把你讀懂的自然段讀給大家聽(tīng)。

8．學(xué)生讀書(shū)思考后回答問(wèn)題，教師及時(shí)板書(shū)：

第1自然段：草原美景和作者的感受（寫(xiě)景）。

第2—5自然段分別寫(xiě)：遠(yuǎn)道迎客、蒙古包外、蒙古包內(nèi)、聯(lián)歡話(huà)別（這部分?jǐn)⑹拢?/p>

三、精讀課文，理解和體會(huì)草原美景。

1．初讀課文后，草原給你留下怎樣的印象？

2．圍繞草原“景色美”學(xué)習(xí)課文第一自然段。你從哪些字詞、句子和段落感受到草原的美麗景色。

3．引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)草原景色的描寫(xiě)和自己的感受兩個(gè)方面，品味草原美景。描寫(xiě)：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線(xiàn)條柔美，羊群，等；感受：總想高歌一曲，表示我的愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又……，駿馬和大牛靜立不動(dòng)，好像……，等。

4，在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行朗讀和背誦指導(dǎo)。

5．指導(dǎo)學(xué)生課上背誦課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．師生回憶：課文第一自然段的主要內(nèi)容。

2．指一生背誦課文，全班背誦課文。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分（第2—5自然段），體會(huì)和感受蒙古族人民的熱情好客。

1．指生朗讀課文。

2．默讀思考、標(biāo)劃：你從哪里體會(huì)到了蒙古族人民的熱情好客？

3．學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)引導(dǎo)、歸納。可從以下幾個(gè)方面去體會(huì)：

（1）遠(yuǎn)道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠(yuǎn)客，等。

（2）蒙古包外——許多匹馬，許多輛車(chē)；也不知道誰(shuí)的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。

（3）蒙古包內(nèi)——一點(diǎn)兒不拘束，不大一會(huì)兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點(diǎn)羞澀，等。

（4）聯(lián)歡話(huà)別——飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走，等。

4．面對(duì)蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生從課文的描寫(xiě)中，體會(huì)客人們的表現(xiàn)——有禮貌，親熱，一點(diǎn)兒也不拘束，依依惜別）。

5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

三、延伸拓展。

1．引導(dǎo)學(xué)生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的含義。

2．在話(huà)別的時(shí)候，主人會(huì)對(duì)客人說(shuō)些什么？客人又會(huì)對(duì)主人說(shuō)些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他們會(huì)對(duì)主人說(shuō)些什么呢？

3．本文只是表達(dá)蒙古族和漢族人民的團(tuán)結(jié)互助嗎？如果不完全是，那么，老舍先生還想表達(dá)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解本文要表達(dá)的各民族團(tuán)結(jié)互助，情誼深厚的主題）

四、總結(jié)全文。

五、作業(yè)

1．書(shū)寫(xiě)字詞。

2．背誦第一自然段。

3．搜集表現(xiàn)各民族人民團(tuán)結(jié)互助的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17草原

景色美——風(fēng)景如畫(huà)

草原民族團(tuán)結(jié)互助

人更美——熱情好客

補(bǔ)充資料

1．老舍（1899——1966），北京人，滿(mǎn)族，我國(guó)現(xiàn)代著名的作家，著有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等大量文學(xué)作品。

2．《草原》一文的寫(xiě)作背景：1961年夏天，由中央文化部、民族事務(wù)委員會(huì)和中國(guó)文聯(lián)組織，由作家、畫(huà)家、音樂(lè)家、舞蹈家、歌唱家等共二十余人組成慰問(wèn)團(tuán)，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀訪(fǎng)問(wèn)林區(qū)、牧區(qū)、農(nóng)區(qū)、漁場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)和工業(yè)基地，歷時(shí)8個(gè)星期。慰問(wèn)團(tuán)所到之處，受到了各族人民的熱烈歡迎和盛情接待?！恫菰愤@篇文章就是老舍先生在牧區(qū)的所見(jiàn)所聞所感。

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“子、在、也、手”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“影、前、后”等7個(gè)字，會(huì)認(rèn)筆畫(huà)“乛、乚”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“子、在、也、手”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“影、前、后”等7個(gè)字，會(huì)認(rèn)筆畫(huà)“乛、乚”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)]

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、“今天誰(shuí)是百靈鳥(niǎo)”讀字比賽。

1．小組賽讀生字，評(píng)選小組“百靈鳥(niǎo)”：

①個(gè)人練讀生字，作好比賽準(zhǔn)備。

②小組檢查評(píng)比，組長(zhǎng)出示字卡，學(xué)生輪讀生字。

③小組推薦聲音響亮、讀音準(zhǔn)確的同學(xué)當(dāng)選為小組的“百靈鳥(niǎo)”。

2．小組代表參加全班的讀字比賽，評(píng)選“百靈鳥(niǎo)之王”。

二、“找影子”讀字游戲。

1．學(xué)生個(gè)人練讀生字。

2．生一起來(lái)玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個(gè)字就讀一遍，讀得對(duì)就跟著讀一讀。

三、看圖自讀，提出問(wèn)題：

1．生邊看圖邊讀書(shū)，提出不懂的問(wèn)題。

2．小結(jié)：對(duì)提出“為什么說(shuō)影子是條小黑狗？”、“為什么說(shuō)影子是我的好朋友？”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀文、讀詞比賽。

二、小組討論，解決疑難。

1．針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書(shū)討論解決提問(wèn)。

2．全班反饋，解讀課文：學(xué)生反饋解答的疑難問(wèn)題，生看圖，回憶游戲活動(dòng)再讀準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)為什么影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。

三、扮演影子，進(jìn)一步感受課文。

1．師分句讀文，生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的“前、后、左、右”，教師做什么動(dòng)作，學(xué)生就做什么動(dòng)作。

2．生同座合作輪流扮演影子，輪流讀書(shū)。（再演一演，讀一讀加深對(duì)語(yǔ)言的感悟。）

3．回讀重點(diǎn)句子：影子是條小黑狗，影子是我的好朋友。

4．想一想影子還像什么？

四、自己選擇，多法背誦。

1．學(xué)生自主選擇背誦方式。

2．全班背誦比賽，評(píng)選背誦高手。

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇5】

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)3/4派的拍號(hào)，并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥(niǎo)》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對(duì)比。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師聲問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)3/4拍子

1、老師用打擊樂(lè)器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2、學(xué)生自己來(lái)打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。

3、老師講解3/4的含義及書(shū)寫(xiě)形式。

三、新授課

1、導(dǎo)入新課

老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。

學(xué)生交流看到的春景。

2、聽(tīng)音樂(lè)

第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲

先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律；

B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

4、鞏固練習(xí)

分組來(lái)演唱。

分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

第2課時(shí)“欣賞、豎笛”

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)：“童心是小鳥(niǎo)”

2、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”

3、學(xué)吹豎笛

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

節(jié)奏練習(xí)：xxx|xxx|xxxx|x0|

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二、音樂(lè)游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則：我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？

誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》

三、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”

1、初步聽(tīng)賞全曲。

2、試哼唱書(shū)上旋律，樂(lè)曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。

四、學(xué)吹豎笛（書(shū)上5頁(yè)）

五、小結(jié)

第一單元課后反思：

第二單元“雨中曲”

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學(xué)目的

1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽(tīng)音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學(xué)唱樂(lè)譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。

2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。

3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜

5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。

四、新授歌曲

1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？

2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

第二課“雨中”

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類(lèi)似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。

準(zhǔn)備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說(shuō)出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃?lè)曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。

分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學(xué)唱“雨中”

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。

四、情景表演：下雨啦

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇6】

教學(xué)思路：這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從課題入手。通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)詞的意義。接著扎住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，從而進(jìn)一步理解課文。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失?！钡牡览?。

2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3、能把故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失?！钡牡览怼?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：能把故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語(yǔ)故事。

二、理解課題意思。

1、理解“亡”的意思。（課件：選項(xiàng)：

1、逃2、丟失3、死）

2、如果出現(xiàn)分歧要求學(xué)生到書(shū)中去尋找答案。通過(guò)文中出現(xiàn)的字詞確定為“丟失”的意思。

3、理解“牢”的意思

根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷：羊圈的意思。

4、理解“補(bǔ)”的意思

補(bǔ)羊圈是什么意思？（修理、修補(bǔ)羊圈）

解釋“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞的意義。教給學(xué)生把詞中的字的意思整合來(lái)理解詞語(yǔ)的意思的方法。

三、理解成語(yǔ)故事所講述的道理。

1、學(xué)生讀課文思考養(yǎng)羊人丟了幾次羊？第一次是怎么丟的。

（羊圈上有一個(gè)大洞，夜晚朗鉆進(jìn)去，叼走了羊。）

2、學(xué)生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發(fā)生了什么事？

（他的鄰居勸他：“趕快把羊圈修好吧！”那個(gè)人滿(mǎn)不在乎的說(shuō)：“著什么急呀，過(guò)兩天再說(shuō)吧！”）

學(xué)生回答得同時(shí)，教師課件出示養(yǎng)羊人和鄰居的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生體會(huì)“勸”和“滿(mǎn)不在乎”兩個(gè)詞語(yǔ)。讀出自己的體會(huì)。在指明學(xué)生分別扮演鄰居和養(yǎng)羊人，表演對(duì)話(huà)。

3、讀完鄰居和養(yǎng)羊人的對(duì)話(huà)，你覺(jué)得養(yǎng)羊人對(duì)于第一次丟羊是什么態(tài)度？

（滿(mǎn)不在乎。同時(shí)師板書(shū)滿(mǎn)不在乎。）

4、養(yǎng)羊人對(duì)于第一次丟羊采取滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，結(jié)果又發(fā)生了什么事？

（羊又丟了）

5、這次養(yǎng)羊人又是什么態(tài)度呢？

（后悔極了。同時(shí)師板書(shū)后悔極了。）

6、養(yǎng)羊人又是怎么做的？

體會(huì)“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著這兩個(gè)詞和不帶有這兩個(gè)詞的兩句話(huà)作對(duì)比。讓學(xué)生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現(xiàn)在鄰居勸養(yǎng)羊人的時(shí)候。從而更深刻地體會(huì)到養(yǎng)羊人態(tài)度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時(shí)候，可以先從許都這個(gè)詞本身去理解，然后再?gòu)乃霈F(xiàn)的語(yǔ)境中去理解。表達(dá)養(yǎng)羊人決心悔改藥把羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

7、體會(huì)“亡羊補(bǔ)牢”中“免得再受0損失”的道理。

讓學(xué)生自己發(fā)表看法，現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈有沒(méi)有作用。（課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。）

8、悟出道理

讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。然后結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活除了插座該怎么辦。使學(xué)生真正受益。

四、講故事。

讓學(xué)生扮演勸說(shuō)別人的角色。假定身邊的人有犯了錯(cuò)誤的卻依然不改正，請(qǐng)你給他講一講“亡羊補(bǔ)牢”的故事，勸他把錯(cuò)誤及時(shí)改正，免得再受損失。教師給學(xué)生出示一個(gè)脈絡(luò)，以便于讓學(xué)生思路清晰地講故事。即文中出現(xiàn)的提示故事發(fā)展的詞語(yǔ)：從前有一天第二天從此以后。同時(shí)滲透文章的寫(xiě)作順序。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

滿(mǎn)不在乎

后悔極了

從前有一天第二天從此以后

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。

2．積累詞語(yǔ)，會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。

3．領(lǐng)會(huì)寓意對(duì)像狼一樣本性?xún)磹旱膲娜斯庵v道理是沒(méi)有用的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)引入

1．上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？

反饋：A：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛(ài)吃小動(dòng)物）

B：（溫柔、溫和、善良、可愛(ài)、柔弱、有禮貌、可憐）

2．今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文------出示課題------讀題。

3．過(guò)渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？

二．朗讀理解第一自然段

1．請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話(huà)的時(shí)候好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？還想到了什么？

2．交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？

3．自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話(huà)，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

4．抽讀：誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽(tīng)，就覺(jué)得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。

5．齊讀（配樂(lè)）。

三．體會(huì)非常

1．狼看見(jiàn)小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰(shuí)能把他找出來(lái)？（板書(shū)：非常）

2．誰(shuí)能把非常換個(gè)詞語(yǔ)？出示句式：

狼（真、可、極、特別）想吃小羊。

3．你們能看圖說(shuō)說(shuō)狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？

4．從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？

5．好，現(xiàn)在誰(shuí)能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四．體會(huì)借口

1．小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒(méi)有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-----板書(shū)）

2．什么叫找借口？（找理由、找刺兒、找麻煩）

3．是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說(shuō)明狼不僅兇殘，還十分狡猾。

4．狼為了吃小羊，找了幾次借口？請(qǐng)你找一找，課文那幾段是寫(xiě)狼找借口要吃小羊？（三次）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線(xiàn)劃出有關(guān)句子。

5．反饋：

（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？

（2）我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)！

（3）說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。

①是這三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)。

③狼非常想吃小羊，所以語(yǔ)氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。

④教師引讀。

6．那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？------以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？

7．全班反饋交流：

A：①（出示句子）經(jīng)過(guò)研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？

②理解上游，引出下游；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。

③所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：

水是從上游流到下游的，

狼站在上游，小羊站在下游，

所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）

④誰(shuí)再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你們得出的結(jié)論。

⑤誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑥所以小羊?qū)钦f(shuō)的第一句話(huà)是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解）

⑦指名讀，男女分開(kāi)讀。

B：①小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說(shuō)過(guò)狼的壞話(huà)嗎？你們研究出的結(jié)論是什么？

②誰(shuí)能用因?yàn)樗蕴嫘⊙蛘f(shuō)一句話(huà)嗎？

③是啊，可憐的小羊聽(tīng)到這樣的話(huà)，都喊起來(lái)了，為什么？

④這時(shí)小羊的話(huà)該怎么讀？

C：①狼一次又一次地找借口，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？

②全班交流。

五．小結(jié)拓展

1．小結(jié)：看來(lái)狼兇惡的本性是不會(huì)改變的，對(duì)狼講道理是沒(méi)有用的。

2．假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會(huì)和它講道理嗎？你有什么好的辦法對(duì)付它？

六．板書(shū)設(shè)計(jì)：

非常

狼──────→小羊

借口

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇8】

教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)兩首—《山行》

共幾課時(shí)

2課時(shí)

課型

新授

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 初步把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，做到熟能成誦。

2. 以比較、探究的方式通過(guò)品味語(yǔ)言、描繪畫(huà)面來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”的意思。

3. 感悟秋天，發(fā)現(xiàn)欣賞自然之美，激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。

難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌，想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。

教學(xué)資源

1. 古人詠嘆秋天的詩(shī)：

2. 湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨，遙望洞庭山水色。白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)

3. 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。(白居易《暮江吟》)

4. 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1. 收集作者杜牧的資料，了解杜牧。

2. 讀準(zhǔn)生字：徑、霜;記住字形，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

3. 自主練習(xí)朗讀詩(shī)歌，試著背誦，并想想詩(shī)句的意思。

4. 針對(duì)課文，提出自己的疑問(wèn)，做上記號(hào)。

5. 收集兩首描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)，讀一讀，背一背。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

第一板塊：激趣引入(5分鐘)

1.按老師指定的詩(shī)題背誦古詩(shī)分組進(jìn)行賽詩(shī)，相互進(jìn)行背誦，積累古詩(shī)

2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(15分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.齊讀詩(shī)題

2.簡(jiǎn)單了解杜牧和他一些作品

● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.朗讀詩(shī)歌

2.展示交流。

第三板塊：學(xué)習(xí)《山行》(20分鐘)

1. 理解題目的意思

【學(xué)習(xí)單一】

(1)自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌。想一想哪些你能讀懂了?

(2)在小組內(nèi)交流下列詞語(yǔ)的意思：石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處

(3)用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌。

2.自主學(xué)習(xí)

3.交流理解：石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處

4.理解詩(shī)句

先自由練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再同桌交流

個(gè)別說(shuō)，集體評(píng)議

5.可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

6.練習(xí)朗讀和背誦

第一板塊：激趣引入

1.學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教師出題或?qū)W生之間分組出題，練習(xí)背誦，積累古詩(shī)。

2.回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法：

(1)理解課題，認(rèn)識(shí)作者;

(2)解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;

(3)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象;

(4)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.板書(shū)課題。

2.介紹作者：

這首詩(shī)是晚唐詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，他寫(xiě)的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。

3.向?qū)W生簡(jiǎn)介“李杜”和“小李杜”。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.指名朗讀詩(shī)歌

2.選擇兩個(gè)學(xué)生展示交流。

默寫(xiě)：徑、霜。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

3.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

第三板塊：學(xué)習(xí)《山行》

1.解題：

“山行”就是在山上行走。

2.過(guò)渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢?

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

4.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

5.巡視、參與學(xué)生探究

6.理解句子：

石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)(觀賞)。秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

7.學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。(自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))

8.聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

9.介紹古詩(shī)(可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。)

10.交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。

11.美讀古詩(shī)，形式多樣，體會(huì)情感。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★1.完成《習(xí)字冊(cè)》中的生字描紅。

2.《一課一練》中的一、二、三、《山行》的有關(guān)題目。

★★收集描寫(xiě)秋天的詩(shī)句，背一背。

教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)兩首—《楓橋夜泊》

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦古詩(shī)《楓橋夜泊》。

2. 學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

3. 體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。

難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌，想像詩(shī)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人感情。

教學(xué)

資源

1. 古今中外的名人愁了都做些什么：

2. 李賀為懷才不遇而愁，寫(xiě)下了《馬》，

3. 陸游為國(guó)家戰(zhàn)亂而愁，寫(xiě)下了《示兒》給自己的孩子。

4. 聞一多為祖國(guó)不能統(tǒng)一而愁，寫(xiě)下了《七子之歌》。

5. 這些是文學(xué)作品，還有沒(méi)有別的呢?

6. 《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉性格古怪，她愁了就愛(ài)哭，她愁了還去葬花

7. 康熙愁了就去微服私訪(fǎng)。

8. 姜太公愁了就去釣魚(yú)，有個(gè)歇后語(yǔ)是姜太公釣魚(yú)--愿者上釣，他不是真的去釣魚(yú)，而是為了散心消愁。

9. 畫(huà)家朱耷愁了就畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的畫(huà)也帶著愁意，他畫(huà)了呆滯的小鳥(niǎo)，蕭條的村莊。

10. 凡高愁了畫(huà)過(guò)《向日葵》。

11. 德國(guó)有個(gè)皇后叫德拉庫(kù)爾 ，她為看不到自己的樣子而愁，叫了很多能工巧匠，想了很多辦法，后來(lái)發(fā)明了鏡子。

12. 愛(ài)因斯坦愁的時(shí)候睡不著覺(jué)，他想，如果人以光的速度奔跑，結(jié)果會(huì)怎么樣，后來(lái)就發(fā)明了狹義相對(duì)論。

13. 李白愁了就喝酒作詩(shī)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1. 收集作者杜牧的資料，了解杜牧。

2. 讀準(zhǔn)生字，記住字形，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

3. 自主練習(xí)朗讀詩(shī)歌，試著背誦，并想想詩(shī)句的意思。

4. 針對(duì)課文，提出自己的疑問(wèn)，做上記號(hào)。

5. 收集兩首抒發(fā)使人發(fā)愁的古詩(shī)，讀一讀，背一背。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)

1.個(gè)別、分組、集體背誦古詩(shī)

2.回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(15分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

交流張繼的故事。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.朗讀詩(shī)歌

2.展示交流。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

3.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

第三板塊：學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》(18分鐘)

1.自由讀詩(shī)句。

2.理解題目的意思。

【學(xué)習(xí)單一】

(1)自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌。

(2)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景色，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。

(3)用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌。

3.自主學(xué)習(xí)

4.交流：

圈畫(huà)出詩(shī)中所描繪的景色。

5.有感情朗讀

自由讀，讀出個(gè)性美。

指名讀、男生讀、女生讀

齊讀

6.再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

(詩(shī)中寫(xiě)到了月亮，它寫(xiě)到月落，說(shuō)明月亮從升起，現(xiàn)在已經(jīng)在慢慢落下去了。詩(shī)中還寫(xiě)到了烏鴉在啼叫。月亮一落，天地間變黑了，就嚇醒了樹(shù)上的烏鴉。從詩(shī)中看到當(dāng)時(shí)外面有著厚厚的霜，說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)是深秋了。詩(shī)中還寫(xiě)道了鐘聲、漁火、江邊的楓樹(shù)。)

7.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)交流個(gè)別說(shuō)，集體評(píng)議根據(jù)教師的提示和詩(shī)歌的內(nèi)容，展開(kāi)交流

第四板塊：總結(jié)(2分鐘)

1.齊讀古詩(shī)

2.自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，

3.用自己喜歡的方式讀詩(shī)。

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦《山行》。

2.回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.板書(shū)課題。

過(guò)渡：蘇州的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠，引來(lái)成千上萬(wàn)的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。

2.介紹作者：

講述張繼落榜小故事。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.指名朗讀詩(shī)歌

2.選擇兩個(gè)學(xué)生展示交流。

默寫(xiě)：泊、愁、蘇、城、寺、鐘。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

3.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

第三板塊：學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

1.出示古詩(shī)，輕聲讀詩(shī)句。

讀題釋義

泊：停靠

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

4.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

5.巡視、參與學(xué)生探究

6.交流展示：

(1)看到月落，烏啼，霜滿(mǎn)天，閉上眼睛，你的眼前出現(xiàn)了怎么樣一副圖?

這首詩(shī)28個(gè)字寫(xiě)了月亮，烏鴉，秋霜，江楓，漁火，鐘聲，描繪了一副非常清幽的情景，令人神往。

(2)請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀這首詩(shī)，讀出它獨(dú)特的美。

7.其實(shí)，老師之所以喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)中所表達(dá)的情吸引了老師，那么這首詩(shī)到底是怎樣的一種情?

說(shuō)說(shuō)他為什么要愁?

8.蘇州是江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩(shī)人的愁緒;

烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——

天氣寒冷，周?chē)紳M(mǎn)了霜?dú)狻?/p>

河邊孤單的楓樹(shù)——

漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——

遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲——

總之，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，觸到的，都染上了濃濃的“愁”的色彩。

9.帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想像畫(huà)面。

10.同學(xué)們，假如真有時(shí)空隧道，假如時(shí)間真能倒流，你想對(duì)這位失意的張繼說(shuō)些什么?

11.同學(xué)們，張繼愁的時(shí)候就寫(xiě)詩(shī)，你平時(shí)愁了都干些什么?

你還知道哪些古今中外的名人愁了都做些什么?

12.補(bǔ)充閱讀：

問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭?！F(xiàn)在呢，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

移舟泊煙諸，日暮客愁新。

抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。

第四板塊：總結(jié)

因?yàn)檫@首小詩(shī)，使原先不起眼的楓橋和寒山寺成了千古名勝，每年除夕夜有許多人都去聽(tīng)鐘聲，還有許多日本游客不辭千里遠(yuǎn)涉重洋來(lái)寒山寺，那兒還有一個(gè)博物館里面有張繼的銅像，傳說(shuō)摸摸他的右手食指，就能提高寫(xiě)作水平呢!如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家也選擇一個(gè)深秋的寒夜，到蘇州去看一看那漁火，望一望那月落霜天，聽(tīng)一聽(tīng)那夜半鐘聲，感受一下這詩(shī)中愁的韻味。

最后讓我們?cè)僖淮巫x讀這首詩(shī)，讀出張繼的愁!

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★ 1、 完成《習(xí)字冊(cè)》中的生字描紅。

2、背誦課文。3、默寫(xiě)古詩(shī)，積累記憶。

★ ★《一課一練》中的一、二、三、《山行》的有關(guān)題目。

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞意大利風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)短片，討論所聽(tīng)到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化......今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請(qǐng)大家把課本翻到16頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、播放音樂(lè)范唱：

(學(xué)生對(duì)照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)

(描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情)

三、初步感受，學(xué)唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴，生哼唱。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫(huà)面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)唱第一樂(lè)段。視唱樂(lè)譜，找出自己感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。想

象美景，演唱歌詞。

3、學(xué)唱第二樂(lè)段。

⑴隨琴聲視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線(xiàn)的起伏，想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同?(第一樂(lè)段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè)段是從高到低再到高，是山谷形。

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、讀課文，結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)洪水肆虐的危急情境，感受老漢在危急時(shí)刻舍己救人、不徇私情的崇高人格與精神。

2、有感情朗讀課文，理解題目“橋”的深刻含義。了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)特點(diǎn)，

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領(lǐng)悟老漢的每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。

難點(diǎn)：理解“橋”的深刻含義

課前準(zhǔn)備：

1、收集洪水爆發(fā)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，揭題

1．交流有關(guān)洪水爆發(fā)的資料，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．師：如果是你遇到這種危急的情況，你會(huì)怎樣做？今天咱們認(rèn)識(shí)一位老支書(shū)，他又是怎么做？

3．今天，我們學(xué)習(xí)16課《橋》，讓我們走進(jìn)那個(gè)村莊，走進(jìn)那個(gè)特殊的黎明和村民們一起感受災(zāi)害突然降臨時(shí)那驚心動(dòng)魄的一幕。

二、感受老漢崇高的人格與精神

1．快速默讀全文。思考：課文主要講述了什么事？說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)洪水給你帶來(lái)怎樣的感受？用一個(gè)詞形容。

2．想想你從課文哪些語(yǔ)句的描述中感受到了情況的危機(jī)，找到并劃下來(lái)讀讀。

3．生交流找到的語(yǔ)句。師隨機(jī)出示句子：

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可擋。

近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。

水，爬上了老漢的胸膛。

4．讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)洪水為什么讓你感到害怕？（猛、快）從哪兒感受到的？

5、在情況危機(jī)時(shí)，人們作出了怎樣的反應(yīng)？找找課文中的句子，談?wù)勀銖闹懈惺艿搅耸裁?？從哪兒感受到的？用一個(gè)詞形容人們的表現(xiàn)。（驚慌失措）

6、朗讀感悟情況緊急，人們驚慌失措。

7．是的，求生是人的本能。但如果大家就這樣亂七八糟，毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲颍瑫?huì)是怎樣的結(jié)果？（引導(dǎo)：當(dāng)時(shí)洪水已達(dá)到什么程度？意味著什么？）

讀悟：死亡在洪水的獰笑中逼近。讀著這個(gè)句子，你仿佛看見(jiàn)了什么，聽(tīng)到了什么？結(jié)合理解“獰笑”。

8.讓我們一起來(lái)看一看，這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。他是怎么做？怎么說(shuō)的？找找令你感動(dòng)的語(yǔ)句，結(jié)合當(dāng)時(shí)洪水所達(dá)到的程度想想為什么感動(dòng)？

9．交流：

（1）讀悟：老漢沙啞地喊話(huà)：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

聯(lián)系洪水所達(dá)到的程度想想老漢說(shuō)說(shuō)為什么這么說(shuō)？作為村支書(shū)他想到了什么？（指揮大家讓老百姓先過(guò)，黨員在后。）急著逃生的人們有沒(méi)有聽(tīng)從他的指揮？從文中找出依據(jù)。

引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么急著逃生的人們見(jiàn)到老漢會(huì)停住了腳步，聽(tīng)從老漢的指揮？啟發(fā)想象受“擁戴”的老漢曾為他們做過(guò)什么？適時(shí)引導(dǎo)理解“擁戴”。

小結(jié)：這就是他們擁戴的老漢——（讀句子）死亡在洪水的獰笑中逼近。木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。（你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？）隨機(jī)板書(shū)：臨危不懼

（2）讀悟：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

“揪”是什么-意思？可以換成“拉”嗎？為什么？你從這句話(huà)中讀懂了老漢當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（氣、急）老漢為什么要這么做？當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)了怎樣的情況？你又覺(jué)得老漢是怎樣的人？（板書(shū)：秉公辦事）

引導(dǎo)讀悟：水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。讀著這句你想到了什么？

感受到：死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。這時(shí)老漢為什么要揪出小伙子？（引：如果不這么做，會(huì)是什么后果？）體會(huì)老漢在危急時(shí)刻把小伙子黨員揪出來(lái)，嚴(yán)格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險(xiǎn)黨員扛起來(lái)，避免再次陷入慌亂。

（3）讀悟：老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?/p>

僅剩老漢與小伙子兩人時(shí)還你推我讓這是為什么？當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)了怎樣的險(xiǎn)情？

引導(dǎo)讀悟：木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。讀著這話(huà)你想到了什么？

感受到：死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。此時(shí)老漢把小伙子推上木橋意味著什么？

三、情感延續(xù)，銘記老漢精神

1.村民們得救了，那位小伙子還沒(méi)來(lái)得及跨過(guò)木橋，洪水已吞沒(méi)了他和全村人擁戴的老漢，讓我們看看五天后洪水退卻時(shí)發(fā)生了什么事？

2.五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。

3．揭示課文結(jié)尾，你從中明白了什么？你現(xiàn)在最大的感觸是什么？（驚訝、敬佩）

4．英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長(zhǎng)跪不起。同學(xué)們，洪水無(wú)情人有情。面對(duì)此情此景，你最想說(shuō)的是什么？你仿佛看見(jiàn)了眾多前來(lái)為老支書(shū)送行者中誰(shuí)在干什么，說(shuō)什么？請(qǐng)拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用自己喜歡的方式記錄下你對(duì)英雄的哀思，對(duì)英雄家人的寬慰吧！（寫(xiě)）

四、理解橋的含義，領(lǐng)悟老漢精神

1.課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么用“橋”為題？你怎么理解這個(gè)題目？

最新教案設(shè)計(jì)大全【篇11】

知識(shí)與技能：對(duì)體育盛會(huì)的音樂(lè)有所了解，探索有關(guān)體育盛會(huì)體裁的音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)，有感情的演唱歌曲《我和你》，了解《我們是冠軍》歌曲中的表現(xiàn)形式。

方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我和你》和欣賞《我們是冠軍》，感受和體驗(yàn)歌曲并了解歌曲的情感，表達(dá)歌曲情緒，積極參加互動(dòng)、演唱和交流等活動(dòng)，探索、了解有關(guān)體育盛會(huì)體裁的音樂(lè)與相關(guān)知識(shí)。

態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧體育盛會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的理念和體育盛會(huì)的人文精神。引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，體會(huì)本單元作品內(nèi)含的豐富情感。重難點(diǎn)：對(duì)體育盛會(huì)的音樂(lè)有所了解，并能有感情的演唱歌曲《我和你》。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、小道具。教學(xué)方式：欣賞與學(xué)唱。

教學(xué)過(guò)程：

課前視頻：《我和你》（第一遍）

一、奧運(yùn)會(huì)：上課：師生問(wèn)好！

同學(xué)們，在上課前我們是不是聽(tīng)到了一首耳熟能詳?shù)母枨?？歌曲的名字是什么？它?008北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌。（設(shè)計(jì)意圖：第一遍聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課

1、奧運(yùn)印象：2008年北京奧運(yùn)會(huì)給我們留下了哪些深刻的印象呢？（幻燈片）

學(xué)生與教師談?wù)摚簥W運(yùn)圣火的傳遞，高端大氣上檔次的開(kāi)幕式，林妙可演唱的《歌唱祖國(guó)》，豐富多彩的比賽項(xiàng)目，還有閉幕式。奧運(yùn)五環(huán)旗，奧運(yùn)吉祥物：福娃，鳥(niǎo)巢、水立方等等。

2、情景再現(xiàn)：那我們接著看圖，他們?cè)僮鍪裁茨?？迎接奧運(yùn)而在模仿奧運(yùn)五環(huán)的造型，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅。我找五位同學(xué)來(lái)擺一擺。（設(shè)計(jì)意圖：參與課堂活動(dòng)）

3、世界五大洲的朋友，齊聚一堂，共享奧運(yùn)盛典，那同學(xué)們想一想：

奧運(yùn)五環(huán)旗所代表什么含義呢？

那福娃又分別是哪些小動(dòng)物呢？（請(qǐng)出五位小伙伴）（設(shè)計(jì)意圖：了解奧運(yùn)會(huì)，認(rèn)知奧運(yùn)理念，引起學(xué)生興趣。）

4、作曲家與歌手簡(jiǎn)述：歌曲的詞曲作者是？演唱這首歌曲的兩位歌手是？

下面我們簡(jiǎn)單了解一下作曲家陳其鋼和兩位歌手?。ń處熍c學(xué)生）

5、第二遍：聽(tīng)歌曲《我和你》，感受音樂(lè)的情緒。（音樂(lè)要素：旋律、情緒、節(jié)奏、速度、結(jié)構(gòu)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用音樂(lè)要素來(lái)分析歌曲）

同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：（1）歌曲中的“我和你”指的只是“你和我”兩個(gè)嗎？

（2）歌詞描述了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義。）

二、學(xué)唱歌曲：接下來(lái)我們就學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜和感動(dòng)的歌曲《我和你》。

1、發(fā)聲練習(xí)（哼鳴練習(xí)和練習(xí)二）注意：用平穩(wěn)、輕柔的聲音發(fā)聲練習(xí)。(調(diào)整坐姿）（設(shè)計(jì)意圖：技能訓(xùn)練）

2、（第三遍）：教師彈伴奏范唱，學(xué)生哼唱旋律。（調(diào)整坐姿）注意：歌曲情緒是優(yōu)美抒情和每句句尾唱滿(mǎn)拍（4拍）。（設(shè)計(jì)意圖：更好的掌握歌曲旋律）

3、（第四遍）：教師伴奏，學(xué)生用啦音模唱歌曲。

3、（第五遍）：填詞唱。并對(duì)學(xué)生演唱進(jìn)行糾正。（第六遍）：學(xué)生和老師一起唱。

4、（第七遍）：分組比一比。（根據(jù)時(shí)間也可以分組分句合作比賽）找五位同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪一組同學(xué)唱的好，為什么？（掌聲鼓勵(lì)）歌曲的情感速度力度強(qiáng)弱的把握和句尾。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)）

三、拓展延伸：{幻燈片}奧運(yùn)會(huì)給我們一個(gè)共同的主題：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)界的盛會(huì)除了奧運(yùn)會(huì)能給我們帶來(lái)激情和喜悅，還有哪些運(yùn)動(dòng)盛會(huì)也令世人為之瘋狂的？足球世界杯、NBA、冬奧會(huì)、殘奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等。

1、欣賞《我們是冠軍》：去年世界杯足球賽將在巴西舉行，那我們就來(lái)欣賞一首足球球迷之歌《我們是冠軍》。

這是1994年在美國(guó)舉行的第15屆世界杯足球賽的主題歌。（視聽(tīng)欣賞）

2、音樂(lè)主題：在拉丁文中“Ole”有“加油!加油!勝利”的意思。學(xué)生唱一唱。

3、表現(xiàn)形式（一領(lǐng)眾和）：歌曲中有我們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過(guò)的音樂(lè)表現(xiàn)形式！一領(lǐng)眾和的表現(xiàn)形式?。ㄖ袊?guó)民歌中有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子）。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的一領(lǐng)眾和表現(xiàn)形式）

打出節(jié)奏：XXXXX|XXXX0XX人聲伴唱：嗨嗬

4、實(shí)踐與合作：分組合作，一組打出節(jié)奏和加入人聲伴唱，另一組接入音樂(lè)主題（第一句）演唱，注意何時(shí)接入主題音樂(lè)。準(zhǔn)備：{分兩組}

四、結(jié)束課堂：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)界的盛會(huì)不僅帶給我們激情和喜悅，留下更多的是夢(mèng)想與感動(dòng)。我們學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，大家的內(nèi)心是不是非常的激動(dòng)呢？那我們?cè)诩佑椭群爸?，用到過(guò)一領(lǐng)眾和的表現(xiàn)形式嗎？

（1）下課形式：“冠軍”XXX。（2）播放音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》：學(xué)生起立，列隊(duì)下課?。ㄈ芜x其一）

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最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(系列11篇)

幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“活動(dòng)教案設(shè)計(jì)”為你推薦以下內(nèi)容。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇1)

一、設(shè)計(jì)意圖和背景古詩(shī)誦讀教學(xué)是我園課改課題"德育園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施"中比較重要的一項(xiàng)研究。也是對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施素質(zhì)教育，倡揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)，也決定了幼兒園古詩(shī)誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復(fù)朗讀，不僅不能使幼兒愛(ài)上古詩(shī)的活動(dòng)反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設(shè)計(jì)本次古詩(shī)《小池》的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動(dòng)幼兒的感觀，以生動(dòng)形象的多媒體課件入手，配上音樂(lè)，肢體動(dòng)作，游戲等，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩(shī)，更便于幼兒識(shí)記詩(shī)句內(nèi)容，也從中體會(huì)到古詩(shī)的`樂(lè)趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2.朗讀并背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。

播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?

小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

第一遍，跟讀，(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

3、小朋友們讀的都非常的好，接下來(lái)我有個(gè)好注意，這樣讀太沒(méi)意思了，我們給他遍上好看的動(dòng)作讀一遍好嗎?

4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。

5、好玩嗎?接下來(lái)有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個(gè)組的小朋友合作起來(lái)給每句詩(shī)遍編個(gè)動(dòng)作，老師來(lái)指派個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好不好?

好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來(lái)檢查下通過(guò)剛才的游戲有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)背這首始了呢?

三、拓展現(xiàn)在，我們?cè)趤?lái)做個(gè)游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫(huà)，但是它沒(méi)畫(huà)完，一會(huì)小朋友根據(jù)這首詩(shī)我們?cè)僭诋?huà)上添上我們還認(rèn)為要有的東西好不好?

小朋友們，覺(jué)得這副畫(huà)把夏天畫(huà)完了嗎，小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來(lái)把他添在我們的畫(huà)上好嗎?

教學(xué)反思

在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話(huà)描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢?此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢?和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢?于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。

2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。

活動(dòng)難點(diǎn)

體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺(jué)得這幅畫(huà)面描繪的是什么季節(jié)的景致？說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？

3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話(huà)，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇3)

小班教案：生活課進(jìn)餐流程活動(dòng)設(shè)計(jì)

課時(shí)一

活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀。

2.幼兒能夠堅(jiān)持好好吃飯，遵循進(jìn)餐流程。

3.幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD進(jìn)餐禮儀碟片

活動(dòng)過(guò)程：一、熱身

師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》，共同感受一下進(jìn)餐時(shí)的氛圍。

二、導(dǎo)入

幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學(xué)禮儀》（進(jìn)餐）中的禮儀小劇場(chǎng)視頻，了解進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該做什么及進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)。

提問(wèn)：（1）碟片里都講了什么事情??？都有哪些小動(dòng)物呢？

（2）誰(shuí)做得好？為什么？

（3）那進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？

師總結(jié)：禮儀小劇場(chǎng)里都講了森林大會(huì)上舉辦的進(jìn)餐比賽，參加比賽的選手有獅子、小白兔、小猴子、小花貓，還有貓頭鷹裁判。小花貓做得最好，因?yàn)樗剑埱斑€洗手，飯后還漱口，吃飯的時(shí)候把飯吃干凈，還不浪費(fèi)糧食。進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該先洗手在吃飯，吃飯時(shí)不挑食，不說(shuō)話(huà)，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

三、師示范并深入講解進(jìn)餐流程。

（1）師幼一塊兒做《餐前洗手語(yǔ)》，強(qiáng)化幼兒對(duì)餐前洗手的熟悉度。

（2）師仔細(xì)講述進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)，并教會(huì)幼兒小兒歌。

兒歌內(nèi)容為：吃飯時(shí)注意不說(shuō)話(huà)，不挑食，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

（3）結(jié)合本班情況，師向幼兒講述吃飯不挑食的好處。

四、拓展延伸

小朋友們已經(jīng)學(xué)了餐前洗手語(yǔ)和進(jìn)餐注意事項(xiàng)小兒歌，那就讓我們每天堅(jiān)持做，看哪個(gè)寶寶最優(yōu)秀，能成為“進(jìn)餐文明小使者”吧。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇4)

小班科學(xué)活動(dòng)《米中取針》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)安排一課時(shí)，20分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)●重點(diǎn)：知道吸鐵石能吸鐵制物品的特性。

●難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)又快又準(zhǔn)確的取出米中回形針的工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備●經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)過(guò)吸鐵石。

●物質(zhì)準(zhǔn)備：米若干；回形針若干；盆5個(gè)；鞋盒蓋4個(gè)；筷子、塑料調(diào)羹、吸鐵石若干；在活動(dòng)室放置一些鐵制品和非鐵制品。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、“誰(shuí)來(lái)幫助我”，引出課題（2分鐘）

1．，出示臉盆，引出課題。

“今天老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，我有許多回形針掉到米里去了，你能什么辦法幫我取出回形針呢？”

2．幼兒發(fā)表自己的想法。

二、幼兒探索操作，利用各種工具取米中的回形針，發(fā)現(xiàn)最好的方法（14分鐘）

（一）幼兒第一次操作，嘗試?yán)酶鞣N工具取米中的回形針（7分鐘）

1．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

“我為每位小朋友都準(zhǔn)備了一些工具，看看有什么呢？（兩個(gè)調(diào)羹、一雙筷子、兩塊磁鐵），請(qǐng)你們用這些工具都來(lái)試一試，看看能不能把盆里的回形針取出來(lái)?！?/p>

要求：只要取出回形針，米不要一起取出來(lái)；取出的回形針都要放在白色的盒子里面；當(dāng)老師拍拍手時(shí)小朋友要放下手上的東西馬上回到位置上！

2．集體交流：

（1）“你剛才是用什么工具和方法來(lái)取回形針的？（請(qǐng)幼兒演示比較3種工具的速度與方法）

（2）哪種方法最快最方便？

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇5)

小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)1

誰(shuí)的小腳

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫。

2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)。

3、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幾種小動(dòng)物的小腳丫圖片的課件和小動(dòng)物毛絨玩具

2、在教室地面上貼上小動(dòng)物小腳丫的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)歌曲認(rèn)識(shí)自己的小腳

1、教師：我們來(lái)唱唱好聽(tīng)的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里?

歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》

2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長(zhǎng)得什么樣的呢?

3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?

教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。

4、教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長(zhǎng)著5個(gè)大小不一樣的腳指頭，

并且我們的小腳會(huì)做好多運(yùn)動(dòng)，小腳是我們的好朋友!

二、通過(guò)圖片辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

1、教師：我們一起來(lái)看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎?他們分別會(huì)是誰(shuí)的呢小腳呢?

大家來(lái)猜一猜!

教師出示小動(dòng)物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動(dòng)物的。

2、教師總結(jié)：

小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。

3、幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫。

三、游戲：踩一踩小腳丫

1、教師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物腳丫的特征。

2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫(馬的小腳丫、小兔的小腳丫等)。

四、活動(dòng)延伸

可以將小動(dòng)物的小腳丫圖片運(yùn)用到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒通過(guò)觀察身邊的小動(dòng)物的小腳丫形狀說(shuō)一說(shuō)小腳丫的形狀，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)2

科學(xué)意圖：

學(xué)習(xí)科學(xué)有利于幼兒形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的童年生活，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。

科學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

材料準(zhǔn)備：

小碗、棉線(xiàn)、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線(xiàn)的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季，最好放在室外自然冷凍)。

(4)凍好后，把冰花提出來(lái)即可。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶(hù)外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：

●在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

科學(xué)小知識(shí)：

凍冰花的過(guò)程就是水遇冷結(jié)成冰的過(guò)程，如果我們選擇不同形狀的容器，會(huì)出現(xiàn)不同形狀的冰花。

霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是北方冬季可以見(jiàn)到的一種類(lèi)似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒(méi)有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹(shù)枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國(guó)北方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見(jiàn)，只要霧中有冷卻的水滴，并達(dá)到一定溫度就可形成。

活動(dòng)反思：

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)意圖：

水在日常生活中十分常見(jiàn)，幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛(ài).通過(guò)嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法，學(xué)習(xí)開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。

2.在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 在整理箱中提前裝好水。

2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。

3. 記錄紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。

(1)出示實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。

(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景，請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”

2.簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測(cè)、假設(shè)的概念。

(1)教師記錄自己的假設(shè)，并詳細(xì)說(shuō)明怎樣使用記錄表。

(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣

的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)?！?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)

3. 實(shí)驗(yàn)操作。

(1)通過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜測(cè)一樣。

例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的?！拔覀冇靡粋€(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提示：將結(jié)果畫(huà)下來(lái)，必須根據(jù)自己看到的情況來(lái)畫(huà)。

(3)幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。

先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

4.交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。

5. 教師小結(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒將猜測(cè)、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。

(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。

6.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。

請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。

設(shè)計(jì)評(píng)析：

由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。

小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立，記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。

鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的基本特征。

2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

3.PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜是什么?

2.集體觀察， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?

師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。

3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。

b.老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?

c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我們一起把西瓜切開(kāi)看一看。

e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?

4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?

小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛(ài)吃。

活動(dòng)反思：

我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要考慮實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是否有價(jià)值，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動(dòng)的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動(dòng)是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒(méi)有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實(shí)踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學(xué)能力有更大的進(jìn)步。

小班科學(xué)探究活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5

神奇的指紋

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。

2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：指紋

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話(huà)，引起幼兒興趣

小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密?

讓幼兒觀察自己的小手。

二、展開(kāi)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋

(1)了解指紋

小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。

(2)仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)

小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?

(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋

說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么?

3、討論指紋的形狀

指紋的形狀有：

箭形

水波形

旋渦狀等

告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。

4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯

請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西

請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?

(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)

小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途

教師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。

指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

不會(huì)寫(xiě)字的可以按手印。

三、結(jié)束

手指印畫(huà)

讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇6)

幼兒園中班健康教案設(shè)計(jì)：綠色食品

一、目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的綠色食物。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

二、準(zhǔn)備：

1、各種綠色食品實(shí)物或圖片。

2、超市情境。

三、過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。

師：你們吃過(guò)或者看到過(guò)綠色食物嗎？吃起來(lái)又什么感覺(jué)？

幼1：綠色的蔬菜我吃過(guò)。

幼2：看到綠色的食物。

師：綠色食物是健康的食物，說(shuō)說(shuō)你知道的綠色食物。

幼1：蔬菜是綠色食物。

幼2：薯片不是綠色食物。

幼3：綠色食物吃起來(lái)香香的。

2、游戲。

師：看，這是哪里？

幼：超市。

師：超市里有哪些綠色食物可以買(mǎi)呢？

幼1：青菜。

幼2：有綠色標(biāo)記的食品。（幼兒說(shuō)出食物名稱(chēng)，教師看超市里有沒(méi)有，有的就買(mǎi)。）

師：我們一起來(lái)檢查這些食物是不是綠色食品。（綠色的蔬菜和綠色食品標(biāo)記的食物才是綠色食品）

3、幼兒一次當(dāng)顧客游戲，體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇7)

三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果

1.教師提供多個(gè)氣球，供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

(驗(yàn)證過(guò)程有著意想不到的困難，那11個(gè)幼兒很快敗下陣來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上，不僅不能給氣球打氣，連那個(gè)打氣筒也像壞了似的，剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來(lái)，現(xiàn)在的這個(gè)怎么不彈回來(lái)呢?”他們一邊說(shuō)，一邊去調(diào)換打氣筒，可是，換來(lái)的打氣筒依舊不見(jiàn)起色。好在，過(guò)程中很快也有人獲得了成功，當(dāng)他們歡呼時(shí)，一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上，這下終于成功了。)

2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教師鼓勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒(méi)有成功的幼兒。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇8)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

認(rèn)識(shí)上述各種紙張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起幼兒的興趣。

出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放?(幼兒自由猜想)

師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢?大家試著動(dòng)手試一試吧!(教師指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開(kāi)放呢)。

師：請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?

請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。

(二)猜想活動(dòng)：

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放呢?哪種紙做的睡蓮后開(kāi)放呢?

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。

(三)幼兒實(shí)驗(yàn)：

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個(gè)別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對(duì)此情況，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步驗(yàn)證)

(四)幼兒再次實(shí)驗(yàn)：

驗(yàn)證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。

(五)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開(kāi)呢?

小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開(kāi)了。

(六)延伸活動(dòng)：

為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰(shuí)第一名開(kāi)，誰(shuí)最后一名開(kāi)呢?

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。

整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。

2、知道家用電器安全使用，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片各一張; 關(guān)于用電安全的視頻一個(gè);

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引出電冰箱

師：今天我們班來(lái)了一位小客人，小朋友想認(rèn)識(shí)他們嗎?

幼：想

師：看，第一位小客人來(lái)了，他給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，他就出來(lái)和我們見(jiàn)面，我們能猜出來(lái)嗎?

幼：能

師：聽(tīng)仔細(xì)了：屋子方方，有門(mén)沒(méi)窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的

幼：電冰箱 (教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對(duì)了)

師：真棒，那誰(shuí)告訴老師，電冰箱是干什么用的

幼：把東西放進(jìn)去不會(huì)變壞

師：對(duì)，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰(shuí)告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物

幼：因?yàn)樗须?/p>

師：小朋友說(shuō)的真好，因?yàn)殡姳溆须?，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱(chēng)它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

2、借助教師教學(xué)資源了解微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見(jiàn)家用電器的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。

師：電冰箱還帶來(lái)了他的好朋友，你們看是誰(shuí)

幼：洗衣機(jī)

師：洗衣機(jī)是做什么的

幼：方形的，插上電就可以洗衣服 (依次出示微波爐、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來(lái)了方便，我們的生活離不開(kāi)它們。

3、進(jìn)行有關(guān)電器使用的安全教育。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，那我們使用時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

(觀察視頻，了解安全使用電器的知識(shí)。)

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器

幼1：不摸帶電的插座

幼2：不把手放到電風(fēng)扇里

幼3：手上有水不摸電器

師：小朋友都說(shuō)對(duì)了，現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞一下兒歌里的做法

用電器，結(jié)束一定要關(guān)閉，

不亂開(kāi)，不亂拆，

濕手更不摸電器。

電風(fēng)扇，風(fēng)葉轉(zhuǎn)，

一葉一葉像刀片，

手指伸進(jìn)多危險(xiǎn)。

洗衣機(jī)、微波爐，

還有電視、電腦、電冰箱，

不能當(dāng)做玩具玩，

安全使用最重要。

尋找電器，結(jié)束活動(dòng)

師：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，誰(shuí)告訴老師，你家里還有哪些家用電器 (幼兒自由討論發(fā)言)

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動(dòng)室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

在討論安全使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開(kāi)。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開(kāi)關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開(kāi)……

這堂課來(lái)源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法，還增加了安全使用意識(shí)，非常有意義。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集各類(lèi)紙，剪刀、筆、水等

活動(dòng)過(guò)程：

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類(lèi)，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?

3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

(四)情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)保活動(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，感知和探索沙的特點(diǎn)。

2、通過(guò)玩沙給幼兒帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛水的杯子每人一個(gè)，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感覺(jué)游戲

帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

請(qǐng)幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

(很軟，很舒服，摔倒了都不會(huì)疼。)

與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

2、發(fā)現(xiàn)游戲

①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

(沙很輕，不用費(fèi)勁兒就可以拿起來(lái)。

沙會(huì)跑，它會(huì)從手指縫里掉下去，說(shuō)明它很細(xì)。

沙沒(méi)有味道。

干沙不能粘在一起……)

②發(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

(把一杯水全倒進(jìn)沙里，水倒得太多，就能看見(jiàn)沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見(jiàn)了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會(huì)溶解。沙變濕了可以捏東西……)

師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。

3、建構(gòu)游戲

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫(huà)畫(huà))對(duì)自己在沙坑周?chē)@取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。

4、欣賞游戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。

5、收拾、整理材料

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來(lái)干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說(shuō)說(shuō)沙的用途。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī)，為幼兒提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿(mǎn)足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5

活動(dòng)背景：

中班下學(xué)期主題“大樹(shù)和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹(shù)朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹(shù)朋友，與樹(shù)建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉?shù)林子，各種各樣真實(shí)存在的樹(shù)肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，能用各種方法觀察和比較各類(lèi)樹(shù)的不同特征。

2. 與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹(shù)朋友的親近感和喜愛(ài)之情。

3. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹(shù)林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)樹(shù)朋友，感知各類(lèi)樹(shù)的不同特征。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹(shù)，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹(shù)朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹(shù)朋友)

2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤郑ツ抢锏臉?shù)林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹(shù)朋友，讓我們出發(fā)吧。

3.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹(shù)林子里的樹(shù)朋友。(說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木，教師給予介紹。)

二、我的樹(shù)朋友

1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹(shù)朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹(shù)皮，用手摸一摸樹(shù)皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹(shù)和樹(shù)葉的氣味，等等。)

2.重點(diǎn)選取兩顆樹(shù)進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。

3.樹(shù)會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛(ài)吃什么?

4.你還想了解樹(shù)朋友的什么?

三、夸夸樹(shù)朋友

1.這里還有許多樹(shù)朋友，它們都很可愛(ài)，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹(shù)朋友。

2.幼兒分組尋找自己的樹(shù)朋友，用各種感官感知樹(shù)的特征。

3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹(shù)朋友的特征。

4.個(gè)別小組比一比，你們的樹(shù)朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹(shù)朋友。(教師小結(jié)，樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)

6.我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹(shù)朋友澆水。)

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開(kāi)展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹(shù)澆水，清理樹(shù)林子里的垃圾等。

活動(dòng)反思：

樹(shù)是最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹(shù)”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇9)

幼兒園中班其他教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>

2.感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密的關(guān)系，增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片，新聞視頻，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流

1. 你看過(guò)《動(dòng)物世界》嗎？

2. 里面的小動(dòng)物可愛(ài)嗎？那你最喜歡什么動(dòng)物？

（幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗）

3. 增加難度：現(xiàn)在你不僅要說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物，并且要介紹一下。

如：老師喜歡長(zhǎng)頸鹿，它的個(gè)子高高的，能吃到樹(shù)頂?shù)哪廴~。

幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1.視頻里都講了誰(shuí)？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容）

2.你覺(jué)得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。

3.那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。

小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了，互相幫助，真快樂(lè)呀！

三、討論：如何保護(hù)小動(dòng)物

你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎？如果在街上看見(jiàn)受傷的小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)

看圖說(shuō)說(shuō)，有哪些小動(dòng)物？在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇10)

春游活動(dòng)教案設(shè)計(jì)精選篇1

一、活動(dòng)背景：

一年之計(jì)在于春，在這美好燦爛的春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(zhǎng)鶯飛，景色宜人，讓我們走出校園，走出忙碌的城市，走進(jìn)自然，親近自然，感受泥土的氣息。河山大好，出去走走，看看藍(lán)天，吹吹風(fēng)，放飛心情，和自然擁抱，這是一件多么愜意的事??！

同時(shí)，因?yàn)榘嗉?jí)同學(xué)們住的比較分散，寢室間聯(lián)系比較少。男女生之間的活動(dòng)與交流就更少了，除了上課在一起的話(huà)就很少有交流了，所以組織一個(gè)活動(dòng)就很有必要了。

二、活動(dòng)主題：

走進(jìn)自然，放飛心情，鍛煉身體，培養(yǎng)感情

三、活動(dòng)目的：

1、現(xiàn)在的大學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力也越來(lái)越大，同學(xué)們往往忙于為不掛科而努力和考各種證書(shū)。這次春游的一個(gè)重要目的是放松心情，舒緩壓力，感受生活。

2、增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，培養(yǎng)友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)。

3、在活動(dòng)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，鍛煉同學(xué)們應(yīng)對(duì)緊急問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、活動(dòng)意義：

讓班里同學(xué)有更多的交流，增進(jìn)之間的感情和友誼，培養(yǎng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓班級(jí)變得更加的溫暖，真真正正地成為同學(xué)們熱愛(ài)的家！讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處！

五、資源需要：

人力需要：班長(zhǎng)、組織委員、宣傳委員、生活委員及其他班干和同學(xué)，班干之間合理分工。

物力需要：車(chē)輛、照相機(jī)和一些休閑運(yùn)動(dòng)物品

六、活動(dòng)時(shí)間：

某一個(gè)星期六或星期天

七、活動(dòng)地點(diǎn)：

合肥紫蓬山

八、活動(dòng)形式：

以游玩和欣賞自然風(fēng)光為主，在游玩過(guò)程中，進(jìn)行各種娛樂(lè)活動(dòng)和一些有意思的小游戲。

游戲道具：

四種不同顏色的絲帶，氣球兩袋，游戲獎(jiǎng)品，一次性杯子幾袋和四個(gè)盆，一些繩子。

游戲和活動(dòng)：

1、用隨機(jī)發(fā)絲帶的形式把絲帶發(fā)給同學(xué)們，同種顏色絲帶的分為一組，分為四組。

2、游戲一：四組分開(kāi)比賽，每組男女合作，兩個(gè)人一起，把男女各一只腳綁起來(lái)，每個(gè)人拿一次性杯子倒?jié)M水，男女合作走完一段路程，然后把水倒進(jìn)盆里，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組搬運(yùn)的水更多，最多者獲勝，然后發(fā)獎(jiǎng)品。

3、游戲二：各組每個(gè)人都要參加，每個(gè)人吹三個(gè)氣球，然后把氣球系好，氣球要達(dá)到規(guī)定的大小，哪組先吹完哪組獲勝。

4、大家圍坐在一起，展現(xiàn)才藝。

5、舉行登山比賽，分小組進(jìn)行，小組成員要互相幫助。

6、自由活動(dòng)，玩自己想玩的，如羽毛球，象棋，派克。

7、中午的時(shí)候，有興趣的同學(xué)可以搞一個(gè)野炊和燒烤，同學(xué)們也可以自帶食物和飲料。

九、活動(dòng)流程：

1、班長(zhǎng)主持一次班會(huì)，全體同學(xué)參加，跟每位同學(xué)說(shuō)好這件事情，介紹注意事項(xiàng)和活動(dòng)的主要流程，讓同學(xué)們互相討論，提出各種建議。做好收取經(jīng)費(fèi)的工作。

2、開(kāi)一次班干會(huì)議，全體班干參加，做好班干之間的分工，比如宣傳委員可以做主持人，生活委員管經(jīng)費(fèi)和一些物品，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)班干工作的協(xié)調(diào)等等。

3、安全負(fù)責(zé)人選好出發(fā)及回來(lái)的集合地點(diǎn)，安排好來(lái)回的路線(xiàn)及車(chē)輛，有足夠經(jīng)費(fèi)的話(huà)，考慮租車(chē)，在活動(dòng)過(guò)程中保障同學(xué)們的安全和維持秩序。

4、生活委員及有關(guān)同學(xué)做好物品的采購(gòu)和保管，做好經(jīng)費(fèi)的安排。

5、春游的開(kāi)始及有關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展。集合以及坐車(chē)過(guò)去，春游活動(dòng)及游戲的開(kāi)展。

6、春游的結(jié)束及返校。

十、活動(dòng)負(fù)責(zé)人和相關(guān)工作人員的安排：

總負(fù)責(zé)：班長(zhǎng)或策劃人

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：有關(guān)班干或同學(xué)

活動(dòng)主持人：有關(guān)班干或同學(xué)

安全負(fù)責(zé)人：有關(guān)班干或同學(xué)

經(jīng)費(fèi)和物品負(fù)責(zé)人：有關(guān)班干或同學(xué)

拍照負(fù)責(zé)人：有關(guān)班干或同學(xué)

十一、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)安排：

集合時(shí)間及地點(diǎn)：

出發(fā)時(shí)間：

到達(dá)時(shí)間：

結(jié)束時(shí)間：

返程集合地點(diǎn)：

返校時(shí)間：

到校時(shí)間：

十二、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、春游可能會(huì)遇到下雨低溫天氣或高溫天氣，負(fù)責(zé)人要提醒大家穿著合適的衣服，注意保暖。

2、帶好雨傘，同學(xué)們也可自帶一些食物和飲料，和一些相關(guān)物品，如羽毛球和象棋等。

3、爬山需要比較寬松的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋。

4、安全負(fù)責(zé)人要帶好一些應(yīng)急物品，如創(chuàng)口貼及一些感冒藥胃藥等一些常用藥物。

5、整個(gè)活動(dòng)中，大家要互相幫助，不要掉隊(duì)，保持和活動(dòng)負(fù)責(zé)人和班干的聯(lián)系。

6、不要隨手丟垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

7、每位參與同學(xué)都要有集體意識(shí)，聽(tīng)從好負(fù)責(zé)人的安排，做好自己該做的事情。

8、來(lái)回路上，大家一定要注意安全。安全責(zé)任，重于泰山。

十三、后期工作：

1、拍照負(fù)責(zé)人把相片或錄像傳到群相冊(cè)或分享里，供同學(xué)們分享。

2、做好經(jīng)費(fèi)的核算工作。

3、有關(guān)負(fù)責(zé)人做好有關(guān)工作的總結(jié)工作。

春游活動(dòng)教案設(shè)計(jì)精選篇2

一、導(dǎo)入：(3分)

走進(jìn)三月，我們感受到了明媚的陽(yáng)光、淋漓的春雨、和煦的春風(fēng)、青青的嫩芽……大自然處處洋溢著春的氣息，春的芬芳。在這樣一個(gè)溫暖而充滿(mǎn)了生機(jī)的季節(jié)里，四月三日，我們?nèi)w師生將一起走出校園，擁抱自然，去感受春風(fēng)的溫柔懷抱，去傾聽(tīng)萬(wàn)物生長(zhǎng)的聲音，讓那滿(mǎn)眼的新綠、嫩綠、鮮綠和翠綠溫柔著我們的視線(xiàn)。相信這是一個(gè)大家企盼已久的活動(dòng)。在這里，老師想問(wèn)問(wèn)大家：為春游，你們會(huì)準(zhǔn)備些什么呢?

學(xué)生可能會(huì)回答：食物、水、指南針、錢(qián)……

老師還為大家準(zhǔn)備了一件無(wú)價(jià)之寶--安全。(如果有學(xué)生回答到安全，可以問(wèn)：你是怎么準(zhǔn)備的呢?)

二、大家來(lái)找茬：(18分鐘)

安全對(duì)于每一位同學(xué)而言，都是無(wú)價(jià)之寶，因?yàn)槟阒谀愕募胰松踔吝@個(gè)世界，你都是唯一并且美好的一份子。可是，在某一年的春游中，發(fā)生了這樣的事……

下面進(jìn)入“大家來(lái)找茬”游戲環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們觀看同學(xué)們自編自演的情景劇，記錄下劇中的同學(xué)哪些地方做錯(cuò)了，并說(shuō)說(shuō)為什么。

【公交車(chē)上】的錯(cuò)誤包括：行車(chē)安全(頭手伸出窗外，隨身攜帶打火機(jī)、刀具等，亂扔垃圾，找司機(jī)聊天，讓司機(jī)大聲放音樂(lè));飲食安全(帶過(guò)期食物、亂吃東西)。

【旅行途中】的錯(cuò)誤包括：旅途安全(圍觀、打鬧、玩水、聽(tīng)隨聲聽(tīng)、在危險(xiǎn)地方拍照、脫離導(dǎo)游視線(xiàn)、靠左行走、不聽(tīng)領(lǐng)隊(duì)指揮、買(mǎi)彈弓玩、老師穿高跟鞋);財(cái)物安全(相機(jī)手機(jī)亂放);飲食安全(喝生水、亂吃東西)。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出劇中的錯(cuò)誤，并說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁村e(cuò)了，會(huì)造成怎樣的后果?正確的該怎么做?

出示PPT，明確正確做法。

總原則：做文明人，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，個(gè)人服從班級(jí)，班級(jí)服從學(xué)校。

乘車(chē)安全：上下車(chē)要有秩序。不得帶危險(xiǎn)品(刀具、打火機(jī))乘車(chē)。乘車(chē)時(shí)坐在自己的位置上，不得隨意走動(dòng)，不干擾駕駛員正常駕車(chē)，嚴(yán)禁把頭和手伸到窗外，不亂扔廢棄物。

旅途安全：應(yīng)穿適合爬山和行走的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。嚴(yán)格遵守教育旅游公司安排的行程及時(shí)間。沿山路行走時(shí)一律整隊(duì)靠右行走。行走途中不得使用隨身聽(tīng)。參觀路途中，要有序地行走，不爭(zhēng)先恐后，不隨便離隊(duì)。要團(tuán)結(jié)互助，不得在途中、山坡上追逐打鬧，開(kāi)過(guò)分玩笑。嚴(yán)禁在危險(xiǎn)地段嬉戲、拍照。返校歸來(lái)時(shí)，必須回到教室，聽(tīng)從教師通知統(tǒng)一安排方可離開(kāi)，不得私自離校。

飲食安全：不帶過(guò)期食物、變質(zhì)食品，不喝生水，不吃衛(wèi)生質(zhì)量不合格的路邊攤食品。

財(cái)物安全：妥善保管好相機(jī)、手機(jī)等貴重物品。

總之，只要做個(gè)文明人，我們的安全就基本有保障了。

三、大家來(lái)幫忙：(12分鐘)

可是，人生總是有很多意外，剛才我們講到的安全要求是同學(xué)們必須做好的，但并不意味這這樣就能確保我們的安全。因?yàn)榭倳?huì)有這樣或那樣的不可抗因素的存在。在一次春游中，有一位同學(xué)遇到了這樣的煩惱，我們大家來(lái)幫幫他們吧!

1、小明因?yàn)樨澩?，沒(méi)來(lái)得及跟上春游隊(duì)伍。他迷路了。他該怎么辦?(向景點(diǎn)工作人員求助、保存體力等待救援)

2、在途中，小明的同學(xué)突發(fā)疾病，倒在路上。小明該怎么辦?(不胡亂施救。馬上向老師和導(dǎo)游報(bào)告，如同學(xué)病情嚴(yán)重，馬上撥打120。)

3、小明班級(jí)的同學(xué)外出游玩，結(jié)果不遠(yuǎn)處的樹(shù)林發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)兇猛，他們?cè)撛趺崔k?(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，學(xué)生在老師、導(dǎo)游的帶領(lǐng)下迅速有序撤離，學(xué)生不得參與救火行動(dòng)。)

4、因?yàn)榫包c(diǎn)賣(mài)的紀(jì)念品不僅質(zhì)量太差，而且短斤少兩，小明與服務(wù)員起了爭(zhēng)執(zhí)，他該怎么辦?(與之講道理，不得吵鬧甚至動(dòng)手。如無(wú)法解決，馬上向老師和領(lǐng)隊(duì)報(bào)告，也可與派出所聯(lián)系。)

5、小明實(shí)在倒霉透頂，還遇到了雷雨天氣或自然災(zāi)害，他該怎么辦?(遇事不慌亂，雷雨天不躲在樹(shù)下，聽(tīng)從老師統(tǒng)一安排。)

四、安全伴我行：(7分)

給即將參與春游的同學(xué)們寫(xiě)一則春游安全小帖士。

老師的是：做文明人，行安全路，文明護(hù)航安全。

五、播放雁蕩山美麗風(fēng)景(2分)

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家一定都明白了：文明是安全最好的保障，而對(duì)于意外，我們要沉著應(yīng)對(duì)，不能自亂陣腳。讓我們文明地、安全的走進(jìn)神奇而美麗的自然，體驗(yàn)春天的精彩與美好吧。下面我們就一起提前去領(lǐng)略一下雁蕩之風(fēng)光吧!

春游活動(dòng)教案設(shè)計(jì)精選篇3

一、活動(dòng)主題：《軍營(yíng)里的春色》。

二、活動(dòng)時(shí)間：因天氣變化無(wú)常，故延緩春游時(shí)間，另通知。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：八四團(tuán)野戰(zhàn)部隊(duì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知大自然因受季節(jié)更替的影響產(chǎn)生的變化。

2、增強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中的環(huán)保清潔意識(shí)。

3、通過(guò)在遠(yuǎn)足以及體驗(yàn)中不僅能尋找到軍營(yíng)里春天的特點(diǎn)，同時(shí)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，磨練吃苦耐勞的意志

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、向家長(zhǎng)說(shuō)明本次活動(dòng)的意圖，配合我們做好以下準(zhǔn)備工作(引導(dǎo)幼兒做好心理準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)幼兒做好物品準(zhǔn)備工作：毛巾。

2、幼兒準(zhǔn)備：了解春游的安全注意事項(xiàng)、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌用語(yǔ)。

3、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，嚴(yán)格組織活動(dòng)，擁有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，關(guān)注幼兒為活動(dòng)

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)活動(dòng)前

7：30進(jìn)餐

8：00引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)活動(dòng)的問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和活動(dòng)目的

(1)我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西?那些東西是我們必須要帶的?那些東西不適合帶?

(2)應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢?春游時(shí)注意什么?(安全方面、文明行為方面)，我們這次春游的目的是什么?到了地點(diǎn)后可以組織什么樣的活動(dòng)?

8：20出發(fā)乘車(chē)路上，帶領(lǐng)幼兒唱歌，念兒歌，做小游戲，以免幼兒過(guò)于喧嘩。

(二)活動(dòng)中

1、參觀營(yíng)房：有秩序，不喧嘩，有禮貌地參觀軍營(yíng)。

2、遠(yuǎn)足：不追趕，不擅自離開(kāi)隊(duì)伍，有安全的'隊(duì)列意識(shí)，沿途觀賞軍營(yíng)里的春色

3、和解放軍叔叔一起游戲：

游戲一《春天的悄悄話(huà)》

玩法：將幼兒分成四組，領(lǐng)頭的第一人請(qǐng)解放軍叔叔，教師將要說(shuō)的有關(guān)于春天的悄悄話(huà)分別告訴四隊(duì)的第一人，然后四隊(duì)同時(shí)將這句話(huà)從第一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)地向后傳，由最后一個(gè)小朋友將聽(tīng)到的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。游戲進(jìn)行一次后可請(qǐng)一名幼兒來(lái)主持傳話(huà)內(nèi)容的權(quán)利。

游戲二《春天在歡樂(lè)的草坪上》

玩法：請(qǐng)一個(gè)當(dāng)捕捉者，在教師發(fā)出游戲開(kāi)始的信號(hào)后，幼兒在青草坪上四周四散奔跑，捕捉者去追，在快要被追到時(shí)，幼兒需迅速說(shuō)出帶春字的一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：“春天的草坪”“我們春游咯”等，捉趕的幼兒就不能捉他了，而繼續(xù)追別人，如半日追到或沒(méi)有說(shuō)出帶春的一句話(huà)就要暫時(shí)停玩一次游戲，已說(shuō)過(guò)的站住不許動(dòng)，等其他幼兒跑來(lái)“救他”(拍他一下)后就可繼續(xù)跑了。

注意事項(xiàng)：關(guān)注幼兒活動(dòng)中的情況，隨時(shí)為幼兒增減衣物，隔好毛巾。

(三)活動(dòng)后

1.清點(diǎn)幼兒人數(shù)

2.返園

3.午餐

4.家長(zhǎng)接幼兒離園

春游活動(dòng)教案設(shè)計(jì)精選篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒樂(lè)于與同伴，家長(zhǎng)一起出行，感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣，加深家園情，師生情，親子情。

活動(dòng)地點(diǎn)：__山莊

活動(dòng)時(shí)間：__年3月31日

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、確定參觀路線(xiàn)，車(chē)輛安排。

2、向各位家長(zhǎng)做好通知工作，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的及配合事項(xiàng)。

活動(dòng)安全保障措施：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2、全體幼兒穿園服。

3、活動(dòng)期間一切活動(dòng)聽(tīng)指揮。

4、注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。

5、不向父母亂提要求,如零食，紀(jì)念品。

活動(dòng)安排：

1、幼兒到校時(shí)間及安排。

2、帶適量干糧及飲料。

3、回程安排。

4、活動(dòng)結(jié)束，要求每人交一張照片到老師處。

春游活動(dòng)教案設(shè)計(jì)精選篇5

活動(dòng)時(shí)間：20__年4月16日

活動(dòng)地點(diǎn)：__山莊

活動(dòng)目的：

1、開(kāi)拓幼兒視野，增長(zhǎng)知識(shí)，親近自然、感受生活。

2、了解家鄉(xiāng)“__山莊”的景色，培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做個(gè)文明旅游人。

4、注意安全，遵守集體活動(dòng)紀(jì)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前和__負(fù)責(zé)人聯(lián)系，了解門(mén)票及景點(diǎn)情況，為活動(dòng)順利進(jìn)行提供幫助。

2、向家長(zhǎng)說(shuō)明本次活動(dòng)的意圖，得到家長(zhǎng)的同意，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作。

3、各班提前出通知，詳細(xì)交代春游時(shí)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備的必需品。安全保障措施：

1、每班請(qǐng)兩位家長(zhǎng)協(xié)助教師共同出游，負(fù)責(zé)幼兒安全工作。

2、各班教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。

4、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧;上、下車(chē)有序;在車(chē)上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全?；顒?dòng)程序：

7：30——8：00幼兒來(lái)園

8：00——8：10幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備

8：10——準(zhǔn)時(shí)出發(fā)

11：00游山莊

11：00——11：10返園準(zhǔn)備工作，清點(diǎn)物品及人數(shù)

11：00---11：30到園就餐

延伸活動(dòng)：組織幼兒談話(huà)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

春游活動(dòng)教案設(shè)計(jì)精選篇6

教學(xué)內(nèi)容：春游安全注意事項(xiàng)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)戶(hù)外活動(dòng)的基本保護(hù)，把握春游安全注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)：出行前、出行中、出行后的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握出行前、出行中、出行后的注意事項(xiàng)并用于實(shí)際生活。

教學(xué)過(guò)程：

第一步、前言同學(xué)們好：走進(jìn)四月，我們感受著明媚的陽(yáng)光，和煦的春風(fēng)，青青的嫩芽……大自然處處洋溢著春的氣息，春的芬芳。就在這樣一個(gè)溫暖而充滿(mǎn)了生機(jī)的季節(jié)里，我們?nèi)w師生將一起走出校園擁抱自然，去感受春風(fēng)的溫柔懷抱，去傾聽(tīng)萬(wàn)物生長(zhǎng)的聲音，讓那滿(mǎn)眼的新綠，嫩綠，鮮綠，翠綠溫柔著我們的視線(xiàn)。春游活動(dòng)經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真策劃精心準(zhǔn)備也得到了同學(xué)們的擁護(hù)。

今天，老師就利用班會(huì)課的時(shí)間就春游期間的一些可能存在安全問(wèn)題和大家一起討論一下：

第二步、分小組討論哪些是我們春游出行注意的一個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展首先需要的就是嚴(yán)明的紀(jì)律，在這次活動(dòng)中我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出了明確的要求，要求同學(xué)們做到哪些內(nèi)容呢?

第三步、總結(jié)綜合討論意見(jiàn)

1.參觀活動(dòng)中一切行為必須統(tǒng)一聽(tīng)從導(dǎo)游和老師的安排。必須遵守游玩時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回指定地點(diǎn)，車(chē)輛。在以往的春游中我們發(fā)現(xiàn)過(guò)一些因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)而拖延整體游程進(jìn)行的現(xiàn)象，希望這次不再出現(xiàn)類(lèi)似事件。

2.同學(xué)們要牢記老師的電話(huà)，有特殊情況及時(shí)和老師聯(lián)系，不要私自做主離開(kāi)隊(duì)伍離開(kāi)景區(qū)做其他事情，也不要做一些例如嚴(yán)禁下水，劃船，傷害動(dòng)物或做有危險(xiǎn)性的動(dòng)作的事情。

3.學(xué)生在車(chē)上聽(tīng)從導(dǎo)游統(tǒng)一指揮，嚴(yán)禁任何人開(kāi)窗，向外拋物，嚴(yán)禁將手、頭伸出窗外，禁止在車(chē)內(nèi)打鬧影響司機(jī)駕車(chē)。

4.注意交通安全,如有意外事故發(fā)生，要聽(tīng)老師統(tǒng)一指揮，不許隨便離開(kāi)車(chē)輛。

5.學(xué)生著裝可以統(tǒng)一穿校服，以便尋找方便。

6.上車(chē)前集隊(duì)有序，嚴(yán)禁擁擠，女生先上，男生后上。

7.返校歸來(lái)時(shí)，各位同學(xué)必須回到教室，聽(tīng)從班主任老師統(tǒng)一安排方可離開(kāi)，嚴(yán)禁私自離校。

第四步、出行禮儀對(duì)同學(xué)春游中的文明禮儀也有明確要求有：

1.要求我們每一個(gè)同學(xué)注重自身形象，做到文明參觀，舉止高雅，遵守景點(diǎn)中的各種規(guī)章制度，做一個(gè)文明人。

2.愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生保潔。能夠自覺(jué)地維護(hù)景點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生，不讓垃圾污染我們的視線(xiàn)。

3.春游活動(dòng)中可能會(huì)有其他外校的春游在一個(gè)景點(diǎn)，我們不要與校外同學(xué)發(fā)生口角，爭(zhēng)執(zhí)，如果有情況及時(shí)向班主任老師匯報(bào)。

4.在春游活動(dòng)中我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，同學(xué)之間有困難要做到互謙，互讓?zhuān)ブ?/p>

5.作為一個(gè)班集體要保持車(chē)內(nèi)和景點(diǎn)的衛(wèi)生。

第五步、應(yīng)急電話(huà)班主任電話(huà)家里電話(huà)110報(bào)警電話(huà)

春游活動(dòng)教案設(shè)計(jì)精選篇7

一、活動(dòng)目的：

教育學(xué)生明白春游活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，掌握有關(guān)安全常識(shí)，確保春游活動(dòng)的安全、順利。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、校外活動(dòng)安全案例;

2、安全知識(shí)問(wèn)答題;

3、兒歌、小品、歌曲、快板等小節(jié)目;

4、制作春游線(xiàn)路圖;

5、邀請(qǐng)嘉賓(學(xué)生家長(zhǎng)甲：交警、學(xué)生家長(zhǎng)乙：醫(yī)生)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)主持人甲乙上場(chǎng)：(開(kāi)場(chǎng)白)

各位老師同學(xué)大家下午好：

甲：走進(jìn)三月，我們感受著明媚的陽(yáng)光，和煦的春風(fēng)，青青的嫩芽，大自然處處洋溢著青春的活力，春的芬芳。

乙：在這樣一個(gè)充滿(mǎn)綠意充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)里，我們將一起走出校園，與大自然來(lái)個(gè)親密接觸。

甲：我們要去感受春風(fēng)的懷抱，去傾聽(tīng)萬(wàn)物的聲音，讓那滿(mǎn)眼的鮮綠溫柔著我們的視線(xiàn)。

乙：我相信這是一個(gè)大家企盼的活動(dòng)，我們將于下周星期五進(jìn)行春游活動(dòng)。活動(dòng)地點(diǎn)是寶塔山。

甲：這次的春游活動(dòng)是經(jīng)過(guò)了老師們的認(rèn)真策劃和精心準(zhǔn)備，也是得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。

乙：今天，我就利用班會(huì)課的時(shí)間就春游期間的一些安全問(wèn)題對(duì)作出一些紀(jì)律要求，這次春游安全班會(huì)，將為我們春游活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

(二)安全知識(shí)教育穿插文藝節(jié)目表演

主持甲：春游是一項(xiàng)集體活動(dòng)，活動(dòng)要圓滿(mǎn)首先需要的就是嚴(yán)明的紀(jì)律保證，做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

主持乙：解放軍叔叔就是我們的好榜樣，請(qǐng)欣賞陳雨蛟、向柯帆等表演的男生小合唱《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》。

主持甲：寶塔山很多同學(xué)都在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去過(guò)，對(duì)于來(lái)去的'線(xiàn)路大家也很熟悉吧。下面我們一起來(lái)看看線(xiàn)路圖，想一想在來(lái)去的路上，我們應(yīng)該注意什么?

主持人乙：下面我們就請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

1、必須遵守游玩時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回指定地點(diǎn)、車(chē)輛。

2、我們應(yīng)該穿上校服。

3、學(xué)生在車(chē)上聽(tīng)從導(dǎo)游統(tǒng)一指揮，嚴(yán)禁任何人開(kāi)窗、向外拋物;嚴(yán)禁將手、頭伸出窗外，禁止在車(chē)內(nèi)打鬧影響司機(jī)駕車(chē)。

4、注意交通安全，如有意外事故發(fā)生，要聽(tīng)老師統(tǒng)一指揮，不許隨便離開(kāi)車(chē)輛。

5、同學(xué)們要牢記老師的電話(huà)，有特殊情況及時(shí)和老師聯(lián)系，不要私自做主離開(kāi)隊(duì)伍，也不要做一些傷害動(dòng)物或做有危險(xiǎn)性的動(dòng)作的事情。

6、上車(chē)前集隊(duì)有序，嚴(yán)禁擁擠，女生先上，男生后上。

7、返校歸來(lái)時(shí)，各位同學(xué)必須回到教室，聽(tīng)從學(xué)校通知統(tǒng)一安排方可離開(kāi)，嚴(yán)禁私自離校。

8、在春游活動(dòng)中我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，同學(xué)之間有困難要做到互謙、互讓、互助。

9、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生保潔。能夠自覺(jué)的維護(hù)景點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生，不讓垃圾污染我們的視線(xiàn)。

10、作為一個(gè)班集體要保持車(chē)內(nèi)和景點(diǎn)的衛(wèi)生，每班準(zhǔn)備一個(gè)大垃圾袋每?jī)晌煌瑢W(xué)手中自備小垃圾袋，將食品包裝物及時(shí)放入小袋中，由班級(jí)統(tǒng)一放至垃圾箱內(nèi)。

11、分小組活動(dòng)要安排好小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)要能認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織好同學(xué)。

……

主持人甲：大家說(shuō)得都很好，春游是一項(xiàng)集體活動(dòng)，安全工作涉及方方面面，春游的圓滿(mǎn)進(jìn)行需要我們每一個(gè)人的支持，預(yù)祝我們每一個(gè)同學(xué)在春游活動(dòng)中能走進(jìn)自然體驗(yàn)春天，調(diào)節(jié)身心，放飛心情。讓我們齊唱《春天在哪里》，共同期待下周五的到來(lái)!

(三)活動(dòng)小結(jié)

主持人乙：下面請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà)。

老師：同學(xué)們，走進(jìn)大自然是我們共同的期盼，希望我們遵守活動(dòng)紀(jì)律，牢記安全常識(shí)，讓我們的這次春游活動(dòng)快樂(lè)、圓滿(mǎn)!

最新活動(dòng)教案設(shè)計(jì)(篇11)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2．在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。

3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試

1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。

師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同？

2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

1．請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。

2．讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動(dòng)

在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話(huà)鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎？在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠(chǎng)去做球體的產(chǎn)品吧？

最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)大全(6篇)

教案課件是老師工作中的一部分，大家在用心的考慮自己的幼兒園開(kāi)學(xué)第一課教案課件。對(duì)幼兒園開(kāi)學(xué)第一課教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫(xiě)多少幼兒園開(kāi)學(xué)第一課教案課件范文呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)(篇一)

設(shè)計(jì)意圖

大班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí)；并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。

針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了《開(kāi)學(xué)第一天》這一語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。

2、鼓勵(lì)幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方表現(xiàn)不好，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)用幻燈片準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入課題。

“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”

二、結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、講述第一段故事，提問(wèn)：

（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

（2）小猴子在家里是怎么做的？

（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？

小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車(chē)，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

2、講述第二段故事，提問(wèn)：

（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？

（2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？

（3）課間十分鐘還可以干什么？

小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話(huà)應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。

3、第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì)怎么做呢？

4、講述最后一段，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？

三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問(wèn)：

（1）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問(wèn)）

（2）小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì)怎么做呢？（故事講完后提問(wèn)）

四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

1、同伴之間相互討論。

2、個(gè)別講述。（鼓勵(lì)幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等）

五、活動(dòng)結(jié)束，談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。

“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話(huà)，肯定會(huì)變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”

最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)(篇二)

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開(kāi)學(xué)工作安全有序，值此開(kāi)學(xué)之際，特開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課”春季開(kāi)學(xué)安全教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

健康、平安、安全、有序

三、活動(dòng)安排及具體措施

1、通過(guò)談話(huà)、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認(rèn)知。

2、強(qiáng)化孩子的安全行為意識(shí)，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣

3、帶領(lǐng)幼兒扎實(shí)開(kāi)展“安全在身邊”行動(dòng)。

四、教育內(nèi)容提示

（一）交通安全

1、不乘坐“三無(wú)”車(chē)輛。班級(jí)里排查、登記、下發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、簽訂保證書(shū)。

2、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做到不闖紅燈、過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)、不在馬路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。

（二）進(jìn)出園區(qū)安全

1、不在路邊攤販上買(mǎi)東西。

2、督促家長(zhǎng)憑卡接送，進(jìn)入園區(qū)主動(dòng)亮卡。

3、督促家長(zhǎng)進(jìn)入園區(qū)不吸煙。

4、上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳躍，

5、按規(guī)定路線(xiàn)進(jìn)、出園區(qū)。

6、離園時(shí)和家長(zhǎng)手拉手，防止走失。

（三）設(shè)施設(shè)備安全

1、沒(méi)有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危險(xiǎn)的地方。

2、不碰擊走道里的“安全出口”標(biāo)記。

3、不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。

4、不爬桌椅、窗臺(tái)，不隨便搬動(dòng)玩具柜等。

5、不隨便翻開(kāi)鋼琴蓋，知道會(huì)夾手指頭。

6、不碰裝開(kāi)水的桶、壺、水瓶等。

7、不觸摸電源、插座。

8、不隨便開(kāi)、關(guān)門(mén)，不玩門(mén)鎖，不要把手放到門(mén)角、門(mén)縫處。

9、不在活動(dòng)室劇烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)游戲。

10、教給幼兒正確的搬椅子方法，注意兩旁的小朋友，輕拿輕放；坐椅子時(shí)要做好、坐正，不側(cè)坐。

11、離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。

（四）一日生活安全

1、走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門(mén)。

2、玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)挥猛婢叽蛉?，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人?/p>

3、飯前和飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，不大聲叫喊。

4、戶(hù)外活動(dòng)要遵守秩序和規(guī)則，知道互相謙讓?zhuān)煌茢D，不離開(kāi)老師視線(xiàn)，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和游戲。

5、學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。

6、養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習(xí)慣。

最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)跑步感興趣，能體驗(yàn)到跑步活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽和交往的樂(lè)趣。

2、發(fā)展自身的耐力、速度和靈敏性。

3、訓(xùn)練往返跑的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)場(chǎng)地，設(shè)置起、終點(diǎn)。

2、分別放置1、2、3、4標(biāo)志物。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始

在教師帶領(lǐng)下作熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

觀察場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒想出玩法：如：跳、跨、繞著跑等。

二、游戲活動(dòng)

1、教師組織幼兒學(xué)習(xí)往返跑是動(dòng)作。

2、對(duì)比動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。

(1)教師示范一次，請(qǐng)幼兒看教師是怎樣做的?

玩法：先把手放在1標(biāo)志物上，跑去摸一下2標(biāo)志物，再跑回摸3標(biāo)志物，然后跑去摸4標(biāo)志物，跑回結(jié)束。

(2)請(qǐng)2位幼兒和教師一起跑，對(duì)比動(dòng)作的不同。

(讓幼兒仔細(xì)觀察：提醒幼兒觀看教師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))

(3)教師總結(jié)往返跑動(dòng)作要領(lǐng)：

到達(dá)轉(zhuǎn)彎處前2—3步時(shí)步子要大，上體直或后仰，后腿蹬地用力稍小。

最后一步腳向轉(zhuǎn)身方向內(nèi)扣，然后轉(zhuǎn)身180，重心移至轉(zhuǎn)身后的前腳，繼續(xù)跑動(dòng)。

(4)幼兒練習(xí)往返跑動(dòng)作。

教師用語(yǔ)言提醒幼兒摸哪個(gè)點(diǎn)，提醒幼兒腳下動(dòng)作，提示幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

3、比賽激趣，鞏固練習(xí)。

(1)講解比賽規(guī)則：以比賽接力進(jìn)行，先跑完的隊(duì)獲勝。

(2)進(jìn)行游戲2遍，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。

三、活動(dòng)結(jié)束

師幼做放松活動(dòng)，結(jié)束。

最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。

2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話(huà)活動(dòng)。

(1)教師：假期的時(shí)候，小朋友可以到很多地方玩。

但是，生活中有很多地方十分危險(xiǎn)，是小朋友不能去玩耍的。

你知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。

教師：剛才小朋友們說(shuō)出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。

2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看教學(xué)掛圖。

(1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?

②幼兒觀察描述并回答問(wèn)題。

③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會(huì)被撞傷、砸傷。

各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地，不小心也會(huì)被撞傷。

建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。

新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，如果進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危險(xiǎn)。

因此，建筑工地非常危險(xiǎn)，不能去玩耍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車(chē)場(chǎng)危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)有什么危險(xiǎn)?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀察描述，討論后回答。

③教師小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車(chē)撞傷，而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)很多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。

(3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危險(xiǎn)?倉(cāng)庫(kù)里有什么危險(xiǎn)?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀察描述，討論后回答。

③教師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放很多的貨物、箱子。

如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會(huì)被砸傷。

還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危險(xiǎn)物品，比如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。

因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。

(4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉最后到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危險(xiǎn)?為什么不能去玩兒?

②幼兒觀察描述并回答問(wèn)題。

③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危險(xiǎn)。

被廢棄不用的廠(chǎng)房、煤窯也有很多危險(xiǎn)，比如建筑物不牢固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，非常危險(xiǎn)。

所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不可以去玩耍。

(5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第22～23頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制好奇心，不去危險(xiǎn)地方玩耍。

教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危險(xiǎn)、不能去玩耍以外，還有很多地點(diǎn)很危險(xiǎn)，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。

去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危險(xiǎn)動(dòng)物，或者有很深的積水。

小朋友不能因?yàn)楹闷婷つ窟M(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)(篇五)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

1、安全有關(guān)的圖片。

2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的'事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)安全圖片上的意識(shí)，如小心觸電等。

（二）、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析：

1、小朋友在上下樓梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓

的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過(guò)來(lái)，扔過(guò)去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里到處亂跑、追追打打。

五、教學(xué)反思

圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒從活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

最新開(kāi)學(xué)第一課教案設(shè)計(jì)(篇六)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說(shuō)：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

（1）詩(shī)歌的名字叫什么？

（2）詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周?chē)沫h(huán)境。

3、毽子

三、教學(xué)過(guò)程

（一）入園教學(xué)

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。

2、通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

（二）談話(huà)教學(xué)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X(jué)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

（三）如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（四）戶(hù)外教學(xué)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶(hù)外不亂跑，聽(tīng)從教師的指揮。

（五）室內(nèi)教學(xué)

1、說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)：

（1）教室里有哪些安全隱患？

（2）廁所有哪些安全隱患？

（3）戶(hù)外有哪些安全隱患？

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。

（六）離園教學(xué)

1、仔細(xì)聽(tīng)值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。

（七）延伸教學(xué)

家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

最新教案設(shè)計(jì)七篇

接下來(lái)是欄目小編準(zhǔn)備的“教案設(shè)計(jì)”。編寫(xiě)教案課件是老師的一項(xiàng)重要工作，每天都要從事。學(xué)生的反饋對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常重要，可以幫助他們制定更適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。非常感謝您的閱讀，希望這篇文章能夠增進(jìn)您對(duì)這個(gè)世界的了解！

教案設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目的：

1.熟讀課文，正確理解文中的難詞、句。

2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，了解課文內(nèi)容。

3．體會(huì)本文的寫(xiě)景文字，賞析語(yǔ)言特色。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文中的難詞、句，掌握寫(xiě)景文字內(nèi)容。

2.本文的語(yǔ)言特色。

祖國(guó)名山大川很多，旅游黃金周時(shí)，若想乘船賞山水之景，你準(zhǔn)備去哪里呢？

還有一個(gè)好去處，山水景色也很美。

（用投影儀，投影出：

這個(gè)去處就是錢(qián)塘江上游的一段，叫富春江?，F(xiàn)在讓我們隨著吳均到那里去游覽一番。

1． 預(yù)習(xí)時(shí)，你遇到了什么障礙？請(qǐng)你提出來(lái)，讓我們大家來(lái)幫你解決。

2． 一個(gè)同學(xué)自己設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，自己指名讓另一個(gè)同學(xué)來(lái)回答，看是否能難住對(duì)方。

教師小結(jié)。

2． 這一江段山水之美，文中，作者用了八個(gè)字進(jìn)行了高度概括，是哪八個(gè)字呢？

（2）《三峽》是如何寫(xiě)水急的？

4． 再分組討論（仍四人一組）：文中又是如何寫(xiě)山的呢？具體都寫(xiě)了什么內(nèi)容？又是從什么角度來(lái)寫(xiě)的？（或各寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？）

學(xué)生討論后，讓一組中的'一個(gè)代表來(lái)回答。

猿：

5． 置身于這樣的環(huán)境，作者有什么感悟？（學(xué)生速讀課文，從文中找出）

明確后，教師板書(shū)：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。然后要求學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

教師提問(wèn)：你認(rèn)為作者什么地方寫(xiě)得最好？簡(jiǎn)要說(shuō)明你自己的理由。

情境：朱元思接到吳均的信后，來(lái)到此地，吳均作為導(dǎo)游，兩人一同乘船，邊走，邊看，邊介紹。

現(xiàn)在，全國(guó)興起旅游熱。“五一”或“十一”黃金周前，為了把這個(gè)大家不太熟悉而又非常美麗的景點(diǎn)推介出去，富春江旅游開(kāi)發(fā)公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過(guò)去旅游呢？

（讓大家推薦二至三名同學(xué)到前面作宣傳介紹，同時(shí)，可以播放風(fēng)光片作背景）

六、 總結(jié)：

祖國(guó)如此美麗，請(qǐng)熱愛(ài)她吧！請(qǐng)欣賞她吧！

七、 作業(yè)：

寫(xiě)一篇游記，記自己的一次旅游活動(dòng)。

教后記：

（1） 學(xué)生課前必須充分的預(yù)習(xí)課文。

（2） 運(yùn)用新的教學(xué)理念，能促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如本課的情境設(shè)計(jì)，提高了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，收到了良好的效果。

教案設(shè)計(jì) 篇2

《鄉(xiāng)愁》是蘇教版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇誦讀欣賞課。它是一首文字淺顯但內(nèi)涵豐富外延寬廣的新格律詩(shī)。它語(yǔ)言質(zhì)樸卻富有生活氣息，它意象簡(jiǎn)單卻自有搖曳的韻致，它運(yùn)筆平常卻蘊(yùn)含著蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)情懷。從課型上看，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)誦讀欣賞課的要求是“學(xué)生在大體理解文意的基礎(chǔ)上熟讀成誦”;從所在單元教學(xué)的總目標(biāo)來(lái)看，本單元的教學(xué)主題是使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開(kāi)聯(lián)想和想象，形成自己獨(dú)特的感受;從編者的意圖來(lái)看，《鄉(xiāng)愁》放在《散文家談散文》《小說(shuō)家談小說(shuō)》《詩(shī)人論詩(shī)》三篇極富個(gè)性的評(píng)論性文章后面，目的是將這首詩(shī)作為學(xué)生閱讀實(shí)踐，形成閱讀感受，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品的材料。

我們班級(jí)學(xué)生大部分來(lái)自縣城的棚戶(hù)區(qū)及農(nóng)民家庭，他們的課外閱讀積累有限，語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱。從知識(shí)占有角度來(lái)說(shuō)，他們必竟接受過(guò)八年正規(guī)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于誦讀并積累這首詩(shī)，不成問(wèn)題;從人生閱歷來(lái)看，學(xué)生們?nèi)狈ι詈竦母星轶w驗(yàn)，不能完全理解詩(shī)歌中逐漸遞升的情感，要真正理解這首詩(shī)，必須完成情感的遷移，把余光中的鄉(xiāng)愁變成自己的鄉(xiāng)愁。這就不是一件輕松的事了;從學(xué)生分析能力和寫(xiě)作水平看，要把《鄉(xiāng)愁》作為閱讀實(shí)踐材料，嘗試著寫(xiě)評(píng)價(jià)性文章就更不容易了。我的設(shè)計(jì)理念是淺文深教，整體把握，重在領(lǐng)悟，將這首文質(zhì)兼美的詩(shī)鐫刻在學(xué)生心中。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)誦讀欣賞課的要求及教材學(xué)情的分析，我制定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)現(xiàn)代文的朗讀技巧，培養(yǎng)正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，聽(tīng)讀，品讀，想象加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，形成對(duì)作品的獨(dú)特感受。

在學(xué)生反復(fù)誦讀中加深體會(huì)，形成學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，完成本單元的主題要求。

蘇教版初中語(yǔ)文教材編寫(xiě)說(shuō)明中談到：教師應(yīng)從整體上把握教材，看清教科書(shū)的編寫(xiě)意圖及各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)新性地使用教材。如果讓學(xué)生寫(xiě)《詩(shī)評(píng)》太難，有四分之三的學(xué)生達(dá)不到要求，如果像以往散文或詩(shī)歌閱讀那樣讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的“鄉(xiāng)愁是…”的仿寫(xiě)，又沒(méi)有體現(xiàn)出九年級(jí)學(xué)生的教學(xué)梯度，不利于學(xué)生們寫(xiě)作水平的提高。為此，我制定教學(xué)難點(diǎn)為：向朋友推薦《鄉(xiāng)愁》詩(shī)，并說(shuō)出推薦理由。

《現(xiàn)代教育學(xué)》理論中指出：教師是課堂的組織者和參與者。本節(jié)課的教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是學(xué)生創(chuàng)新和智慧的欣賞者。本堂課通過(guò)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生思想的碰撞，富有個(gè)性的品味表達(dá)，爭(zhēng)論，點(diǎn)評(píng)，畫(huà)面、音響等輔助手段，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采取自主，合作，探究的學(xué)習(xí)模式。

(一)導(dǎo)入新課(打開(kāi)多媒體屏幕，播放畫(huà)面。一輪皎潔的明月倒映在水中，水面波光粼動(dòng)，伴隨耳側(cè)的是陳立新的《思鄉(xiāng)曲》)

《鄉(xiāng)愁》是一首抒情性很強(qiáng)的詩(shī)歌，詩(shī)行之間充溢著蕩氣回腸的濃濃的情緒，而這種濃濃的愁緒正是我們首先要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)的東西，只有在理解這種愁緒的基礎(chǔ)上，一切的創(chuàng)新才有實(shí)現(xiàn)的可能，為此創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)激發(fā)情境的導(dǎo)語(yǔ)很關(guān)鍵。

我們班級(jí)里有一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們寄宿在親戚家或是陌生人家里，有的十幾天或者是一兩個(gè)月才能回去一次，所以我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：

親愛(ài)的同學(xué)們，我們中有一些孩子離家在此地求學(xué)，今天老師想采訪(fǎng)他們一下?！澳銈兿爰覇?”“想家的心情是怎樣的?”(略)“是啊，想家。老師也想家，我從家鄉(xiāng)來(lái)到林甸工作已經(jīng)十七年了，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，正是想家的時(shí)候。我想家中的父親身體可好，我想院門(mén)前的柳樹(shù)是否已經(jīng)發(fā)芽……家中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成了我最濃重的牽掛，夜不成眠時(shí)，我就在心里默念王慧敏的《想家的心情》(課件展示詩(shī)歌，師配樂(lè)誦讀)

異鄉(xiāng)的天空/我是斷線(xiàn)的風(fēng)箏/異鄉(xiāng)的水面 /我是無(wú)根的浮萍/異鄉(xiāng)的夜晚/月亮很瘦/如何也裝不下/想家的心情/異鄉(xiāng)的人群中/家是一團(tuán)火/異鄉(xiāng)的路上/家是一盞燈/異鄉(xiāng)的夜晚/家是一個(gè)夢(mèng)/如何也圓不了/想家的心情/想家的心情/是母親倚欄凝望的眼睛/想家的心情/是游子憑窗凝眸的憧憬/想家的心情/誰(shuí)都能感受得到/誰(shuí)也說(shuō)不清

想家的心情誰(shuí)也說(shuō)不清，但想家的時(shí)候，我們可以拿起電話(huà)問(wèn)候一聲平安，可以坐上汽車(chē)?；丶铱纯??？墒前　切┻h(yuǎn)離祖國(guó)漂泊在外的游子呢?特別是臺(tái)灣同胞，因?yàn)楹{之隔而親人不得團(tuán)聚，他們想家的心情才稱(chēng)得上真正的鄉(xiāng)愁。下面我們就來(lái)朗讀臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，聽(tīng)一聽(tīng)他發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喚。

用自己喜歡的方式自由誦讀這首詩(shī)，畫(huà)出重音、停頓，力求讀準(zhǔn)讀順，然后說(shuō)說(shuō)文章四個(gè)詩(shī)節(jié)分別抒發(fā)了什么情感，四個(gè)詩(shī)節(jié)的順序可以調(diào)換嗎?(在學(xué)生誦讀過(guò)程中強(qiáng)調(diào)停頓、重音，明確”啊“的變音和疊詞重音卻輕讀的處理)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握了詩(shī)歌誦讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音和停頓,完成了知識(shí)與能力這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，理清了文章的脈絡(luò)。明確了——這是一首抒發(fā)不同年齡段的鄉(xiāng)愁詩(shī)，是按照時(shí)間順序成文的，各詩(shī)節(jié)之間的順序不能調(diào)換。(板書(shū)關(guān)鍵詞)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四階段(7-9年級(jí))的閱讀要求中指出：在朗讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。所以我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是，討論：我們看黑板上作者的行文思路，作者是按照小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來(lái)啊——而現(xiàn)在行文的，如果我將“后來(lái)啊”改成“中年時(shí)”，將“而現(xiàn)在”改成“老年后”怎么樣?試讀著看看。

在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生抒發(fā)自己的個(gè)性解讀，明確不能更改的原因“后來(lái)啊”有種綿延的哀傷，仿佛凝聚了作者一生的鄉(xiāng)愁。誦讀時(shí)語(yǔ)氣要低沉，壓抑，語(yǔ)速要緩慢，音調(diào)要延長(zhǎng)。黃土的內(nèi)外是天人永隔，墳?zāi)闺m矮卻無(wú)家書(shū)達(dá)意，此時(shí)的鄉(xiāng)愁更悲哀，更濃稠。“而現(xiàn)在”中的“而” 字是轉(zhuǎn)折關(guān)系，文章由鄉(xiāng)愁升至愛(ài)國(guó)，是全詩(shī)的高潮，誦讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師總結(jié)：大家的意思是，“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在” 這些變幻了形式出現(xiàn)的時(shí)間詞語(yǔ)，一起連綴成了一條變化有致的情感線(xiàn)索，它牽引著讀者去領(lǐng)悟詩(shī)人坎坷的一生和復(fù)雜的鄉(xiāng)愁。因?yàn)檎Z(yǔ)言形式的變化，詩(shī)人的情感就呈現(xiàn)出了跌宕之勢(shì)，詩(shī)人感情的高潮——熱愛(ài)祖國(guó)，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望，就被烘托出來(lái)了。非常佩服大家很有個(gè)性的解讀?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅卫收b第三節(jié)和第四節(jié)，讀出思鄉(xiāng)情感的跌宕和高潮。(指名生讀后齊讀)

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是加深文本的解讀，順序不能調(diào)換還因?yàn)榭臻g的轉(zhuǎn)換和感情的遞增。(討論時(shí)要注意品味與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合自己的獨(dú)特體驗(yàn)抒發(fā)情感，即興誦讀)

我們?cè)僮x文本，感情色彩增進(jìn)了許多，各詩(shī)節(jié)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也有了極大的區(qū)別。但我覺(jué)得還是少些什么，少些什么呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)余光中親自誦讀的《鄉(xiāng)愁》，找找其中的差別。學(xué)生靜聽(tīng)、靜思、點(diǎn)評(píng)、分析，得出結(jié)論：余光中的誦讀情緒更飽滿(mǎn)，聽(tīng)起來(lái)更能感染別人，“矮矮的墳?zāi)埂庇昧祟澮簦嗔艘环菰E別的凄涼和痛楚，“淺淺的海峽”多了一份恨別的滄桑和無(wú)助，多了一份自己的經(jīng)歷。(學(xué)生通過(guò)品評(píng)作者富有表現(xiàn)力的誦讀，不僅再次強(qiáng)化了節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，而且更深刻地感受了蘊(yùn)藏在字里行間的真情實(shí)感)

那么這份經(jīng)歷是怎樣的?

小組合作，共同歸納梳理課下搜集的關(guān)于余光中的資料。

詩(shī)人的創(chuàng)作與他的生平總有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，不了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，無(wú)法對(duì)詩(shī)歌有透徹的了解。寫(xiě)作背景一味由老師來(lái)介紹，不免造成學(xué)生思想上的懶惰和依賴(lài)的習(xí)慣，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去收集資料，在收集資料的過(guò)程中讓他們自己去了解余光中，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成他們課外自主閱讀的好習(xí)慣，也可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品的了解。然后，老師可以再根據(jù)學(xué)生的了解情況，在課堂上作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，應(yīng)該側(cè)重于余詩(shī)的特點(diǎn)以及終其一生的鄉(xiāng)愁情結(jié)。

余光中把幾十年的情感沉淀下來(lái)，在十幾行短詩(shī)的創(chuàng)作之中瞬間爆發(fā)。他許多作品都習(xí)慣于將說(shuō)不清道不盡的細(xì)膩感情濃縮在幾個(gè)簡(jiǎn)單的意象中，這種高度的凝練和抽象在余光中的《鄉(xiāng)愁》中尤為明顯。那么說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)意象?你能具體想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?(小組分工合作：一組：第一詩(shī)節(jié)、二組：第二詩(shī)節(jié)、三組：第三詩(shī)節(jié)、四組：第四詩(shī)節(jié)，老師也參與到活動(dòng)中來(lái))

特別說(shuō)明的是：以下各組情況都是當(dāng)堂生成的，“例如”是為了方便各位評(píng)委老師了解課堂情況，是根據(jù)自己的課堂講解后生成的

例如：第一詩(shī)節(jié)：乍暖還寒時(shí)，一盞昏黃的油燈下，一個(gè)身材瘦弱的書(shū)生正在寫(xiě)信，信寫(xiě)好了，他又讀了很多遍，有淚花滴下，濺在桌上，綻成一朵花。想起母親，他向窗外望去，凝視的雙眸寫(xiě)滿(mǎn)憧憬和牽掛。

第二詩(shī)節(jié)：一個(gè)秋天的早晨，一位風(fēng)塵仆仆的年輕人，手拿一張窄窄的船票，步履匆匆地?cái)D到輪船上。他的妻子站在碼頭上，手中揮舞著潔白的手絹，依依不舍的目光就象悠悠的流水，脈脈的晨輝……

第三詩(shī)節(jié)：“我”回到闊別多年的故鄉(xiāng)，快步跑向自己家的祖屋，興奮地推開(kāi)房門(mén)，可是一切卻都空蕩蕩的，再也看不到母親忙碌的身影，再也聽(tīng)不到母親慈愛(ài)的叮嚀，再也不能享受到母親溫柔的撫摩，母親用過(guò)的茶碗還在，母親拄過(guò)的拐杖還在，母親坐過(guò)的搖椅還兀自在風(fēng)中搖動(dòng)，但母親卻永遠(yuǎn)地去了，“我”跪倒在母親的墳前，失聲痛哭......

第四個(gè)詩(shī)節(jié)：一位白發(fā)蒼蒼的老人，站在高高的山頂上，隔著淺淺的海峽,眺望著大陸的方向，心底在一遍遍地呼喚：“祖國(guó)，母親，我要回來(lái)!”

“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”，傳說(shuō)狐貍死的時(shí)候總是朝向它出生的地方，動(dòng)物尚能如此，作為萬(wàn)物之靈的人，又怎能忍受這種痛苦的折磨呢!每當(dāng)老師讀到第四個(gè)詩(shī)節(jié)時(shí)，我的腦海里就會(huì)涌現(xiàn)出國(guó)民元老于右任先生的畫(huà)像。(課件出示于右任晚年圖片)于右任先生1949年離開(kāi)大陸前往臺(tái)灣，而當(dāng)時(shí)他的妻子和長(zhǎng)女卻留在了陜西的咸陽(yáng)。于右任先生到了晚年，特別想念他的妻子，想念他的女兒。他常常登上臺(tái)灣的高山之巔眺望大陸，一站就是好幾個(gè)小時(shí)，任淚水肆意地流淌。但是，一灣“淺淺的海峽”卻鑄成他永遠(yuǎn)的遺憾!在他去世之前，曾寫(xiě)下一首哀詩(shī)——《望大陸》(課件出示，教師飽含深情地朗誦)：

“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮，惟有痛哭!葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤?！?/p>

“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿(mǎn)白頭。”同學(xué)們，鄉(xiāng)愁是余光中一個(gè)人的獨(dú)特感受嗎?“不是”“鄉(xiāng)愁是所有臺(tái)灣人共同的心聲。那么讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首詩(shī)，共同企盼海峽兩岸早日統(tǒng)一!”

我要求學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，這不僅是對(duì)文本的領(lǐng)悟,更重要的是在假想和想象的過(guò)程中,學(xué)生加進(jìn)自己的情感體驗(yàn),把余光中的鄉(xiāng)愁遷移成自己的感受,完成教學(xué)目標(biāo)2,突破教學(xué)重點(diǎn)。

在這首詩(shī)中，詩(shī)人借助于四個(gè)意象抒發(fā)自己濃濃的鄉(xiāng)愁。思念母親，鄉(xiāng)愁可人;夫愛(ài)妻戀，鄉(xiāng)愁動(dòng)人;祭母奠土，鄉(xiāng)愁感人;愁系祖國(guó)，著筆驚人!如此動(dòng)人的鄉(xiāng)愁曲，應(yīng)該背下來(lái)。不要死記硬背，看有沒(méi)有好的方法幫助我們快速背誦?可以和你周?chē)耐瑢W(xué)討論討論。

同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)出“這首詩(shī)四個(gè)詩(shī)節(jié)都很整齊，字?jǐn)?shù)相等，句式一樣，只是個(gè)別詞語(yǔ)不同。”“每節(jié)詩(shī)的開(kāi)頭都有一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，其中‘鄉(xiāng)愁是——’與 ‘在這頭......在那(里)頭’四次重復(fù)?！薄懊總€(gè)意象前面的修飾語(yǔ)雖不一樣，但都是疊詞,分別為‘小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的’還有‘一枚、一張、一方、一灣’四個(gè)量詞的使用位置相同”“每節(jié)詩(shī)都借助了意象，郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”。

此環(huán)節(jié)是學(xué)生歸納本詩(shī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的過(guò)程,也是強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn).為后文推薦理由尋找切入點(diǎn)。

《鄉(xiāng)愁》選擇了四個(gè)獨(dú)特的意象：郵票、船票、墳?zāi)购秃{。這四個(gè)意象不僅含蓄深刻，富有美感，而且與作者的經(jīng)歷緊緊相連，富有時(shí)代與歷史氣息，是詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)愁的獨(dú)特感受。那么同學(xué)們，如果讓你們向朋友推薦這首詩(shī)，你打算怎么寫(xiě)推薦的理由?學(xué)生思考后發(fā)言。(強(qiáng)調(diào)有自己的獨(dú)特感悟，富有個(gè)性)

例如：我推薦余光中的《鄉(xiāng)愁》，我推薦的理由是：它將抽象的鄉(xiāng)愁化為具體的意象，感染力很強(qiáng)。鄉(xiāng)愁本身是難以表現(xiàn)的情緒，詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的空間中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四個(gè)意象，借助他們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深刻感人。

我推薦的理由是：《鄉(xiāng)愁》中的四個(gè)意象典型而貼切，雖然簡(jiǎn)單卻自有搖曳的韻致，給人更多的想象空間。例如“郵票”讓人聯(lián)想到寄信、寫(xiě)信，聯(lián)想到信上傾訴的思念，聯(lián)想到孩子想家的心情，聯(lián)想到母親凝眸的.眼睛，聯(lián)想到寂靜的深夜，一輪明月下，母子天各一方的思念。

我推薦的理由是：《鄉(xiāng)愁》形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)。這首詩(shī)四個(gè)詩(shī)節(jié)都很整齊，字?jǐn)?shù)相等，句式一樣，只是個(gè)別詞語(yǔ)不同，結(jié)構(gòu)均衡勻稱(chēng)，每節(jié)詩(shī)的開(kāi)頭都有一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，其中“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭......在那(里)頭”四次重復(fù)，形成回旋往復(fù)，一唱三嘆的旋律。

同學(xué)們的推薦理由中包含了你們自己對(duì)這首詩(shī)的獨(dú)特評(píng)價(jià)，讀文章的時(shí)候，不僅要了解作者寫(xiě)的是什么，為什么要這樣寫(xiě)，還要了解這樣寫(xiě)的好處在哪里，要善于獨(dú)立思考，有不拘于前說(shuō)的精神。鄉(xiāng)愁是一生的文化，老師相信，隨著你們年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，你們對(duì)《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)還會(huì)有更深刻的領(lǐng)悟和認(rèn)知，因?yàn)楹迷?shī)是不倦讀的。最后讓我們?cè)诹_大佑的《鄉(xiāng)愁四韻》中，再次領(lǐng)悟感受一下余光中的鄉(xiāng)愁吧!讓我們?cè)谛闹心仄谂?，臺(tái)灣早日回到母親的回報(bào)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)臺(tái)灣人民不再飽受思鄉(xiāng)之苦。

教師的總結(jié)是對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)的再次強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生讀書(shū)的方法，為今后孩子的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！多l(xiāng)愁四韻》的播放，渲染濃濃的愁緒，與課堂開(kāi)頭相呼應(yīng)，使這首文質(zhì)兼美的詩(shī)歌深深地雋刻在學(xué)生們的心理。

1、搜集以“鄉(xiāng)愁”為主題的詩(shī)歌(古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)均可)，按照意象進(jìn)行分類(lèi)

2、比較閱讀席慕容的《鄉(xiāng)愁》，從思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式、寫(xiě)作手法等方面，找其共同點(diǎn)，辨其不同點(diǎn)，品其表達(dá)效果。(從主旨、意象、意境等方面把握。)

3、嘗試著寫(xiě)一首“鄉(xiāng)愁詩(shī)”的評(píng)論文。

鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷史常新的普遍的主題，余光中多年來(lái)寫(xiě)了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩(shī)篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲。

正像中國(guó)大地上許多江河都是黃河與長(zhǎng)江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個(gè)摯愛(ài)祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)的中國(guó)詩(shī)人，他的鄉(xiāng)愁詩(shī)從內(nèi)在感情上繼承了我國(guó)古典詩(shī)歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感，同時(shí)，臺(tái)灣和大陸人為的長(zhǎng)期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷，客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個(gè)離開(kāi)大陸三十多年的當(dāng)代詩(shī)人，他的作品也必然會(huì)烙上深刻的時(shí)代印記?！多l(xiāng)愁》一詩(shī)，側(cè)重寫(xiě)個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來(lái)的一方墳?zāi)梗技脑⒘嗽?shī)人的也是萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩(shī)的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！庇腥绨俅ū枷驏|海，有如千峰朝向泰山，詩(shī)人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國(guó)之愛(ài)、民族之戀交融在一起，而詩(shī)人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩(shī)人自己所說(shuō)：“縱的歷史感，橫的地域感。縱橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感。”(《白玉苦瓜》序)這樣，詩(shī)人的《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩(shī)在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩(shī)所不可比擬的廣度和深度。

在意象的擷取和提煉上，這首詩(shī)具有單純而豐富之美。鄉(xiāng)愁，本來(lái)是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來(lái)表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛?！多l(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒(méi)有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來(lái)綜合意象，可稱(chēng)為意象遞進(jìn)。“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)呵”、“而現(xiàn)在”，這種表時(shí)間的時(shí)序像一條紅線(xiàn)貫串全詩(shī)，概括了詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，前面三節(jié)詩(shī)如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩(shī)的九級(jí)浪。

《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，一表現(xiàn)為音樂(lè)美。《鄉(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一，就是相對(duì)地均衡、勻稱(chēng);段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱(chēng)。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃之美?！多l(xiāng)愁》共四節(jié)。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱(chēng)，但是，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。《鄉(xiāng)愁》的音樂(lè)美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭…… 在那(里)頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運(yùn)用，使得全詩(shī)低回掩抑，如怨如訴。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言的功力，也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。

《鄉(xiāng)愁》，有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。

教案設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解托物言志的寫(xiě)法，體會(huì)白楊樹(shù)的象征意義，《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)7。

2、理解本文的抒情線(xiàn)索，學(xué)習(xí)散文狀物抒情的寫(xiě)法。

3、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、堅(jiān)貞不屈的斗爭(zhēng)精神和革命品質(zhì)。

4、理解直抒胸臆的語(yǔ)言特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解托物言志的寫(xiě)法；理解直抒胸臆的語(yǔ)言特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解本文的抒情線(xiàn)索，了解本文由景及樹(shù)、由樹(shù)及人的思路。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

激趣：你最喜歡哪一種樹(shù)木呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其要講清喜歡的原因）

你喜歡這一種樹(shù)，能不能寫(xiě)一篇文章表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)或贊美之情呢？偉大的文學(xué)家茅盾先生喜歡白楊樹(shù)，歌頌白楊樹(shù)，贊美白楊樹(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)茅盾先生寫(xiě)作的《白楊禮贊》這篇文章。

二、初讀課文，初步把握課文基本內(nèi)容。

1、教師范讀全文。

要求學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)，畫(huà)記難字難詞，并標(biāo)明自然段的序號(hào)。

2、掌握有關(guān)寫(xiě)作背景和文學(xué)常識(shí)。

要求學(xué)生迅速閱讀課文注釋①，了解寫(xiě)作背景。然后教師補(bǔ)充：

茅盾，小說(shuō)家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)集《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返鹊取?/p>

3、解決生字詞，疏通閱讀障礙。

大氈子開(kāi)墾外殼錘煉主宰倦怠

潛滋暗長(zhǎng)旁逸斜出婆娑無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥

懨懨欲睡暈圈虬枝楠木秀頎

4、默讀全文，用筆劃出作者直接對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行“禮贊”的語(yǔ)句，同時(shí)思考作者寫(xiě)美白楊樹(shù)的原因，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《白楊禮贊》教案設(shè)計(jì)7》。

①指名學(xué)生讀出直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句。

明確：

“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”

“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)?！?/p>

“這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)?！?/p>

“我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?/p>

“……我要高聲贊美白楊樹(shù)！”

②作者為什么要反復(fù)贊美白楊樹(shù)呢？用課文中的原句加以回答。

明確：“我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的'精神。

三、再讀課文，了解本文的結(jié)構(gòu)層次。

激趣：本文題為“白楊禮贊”，但不是幾句空洞的贊美之詞，作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美是通過(guò)幾幅優(yōu)美的圖畫(huà)展現(xiàn)的。請(qǐng)?jiān)僮x課文，看一看作者共勾勒、描繪了哪幾幅圖畫(huà)？

學(xué)生讀后交流。

明確：

全文共勾勒、描繪了四幅圖，每一幅都有詩(shī)情畫(huà)意在其中。（見(jiàn)以下板書(shū)）

黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子

高原風(fēng)景圖

“雄壯”“偉大”“單調(diào)”

傲然地聳立

白楊遠(yuǎn)景圖

“驚奇”

力爭(zhēng)上游

白楊特寫(xiě)圖

決不是平凡的樹(shù)

樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)

白楊聯(lián)想圖

北方的農(nóng)民、抗日軍民

四、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名學(xué)生朗讀第一、二段。

2、討論：作者對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行贊美，為什么要從寫(xiě)黃土高原寫(xiě)起？

明確：交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，以黃土高原“雄壯”“偉大”的背景襯托白楊樹(shù)的不平凡。

五、布置作業(yè)。

課后練習(xí)第一題的2、3小題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品讀課文。

1、白楊樹(shù)外形的總特征是什么？作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫(xiě)來(lái)突出白楊樹(shù)的總特征的？

明確：作者描繪白楊樹(shù)的總特征是：力爭(zhēng)上游，倔強(qiáng)挺立。

作者從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)白楊樹(shù)的外形的。

齊讀課文第五段。

2、作者寫(xiě)這篇文章的主旨反映在文章中哪些語(yǔ)句中？又是如何揭示白楊樹(shù)的象征意義的？

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第7、8段，四人一組展開(kāi)討論，積極質(zhì)疑，以加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

討論后明確：作者采用先抑后揚(yáng)的手法將白楊樹(shù)和其他的樹(shù)種進(jìn)行對(duì)比。指出白楊樹(shù)不是“樹(shù)中的好女子”，卻是“樹(shù)中的偉丈夫”。作者列舉了七個(gè)褒義詞熱情地贊揚(yáng)了白楊樹(shù)的品格、氣質(zhì)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”，實(shí)際上這正是抗日軍民的品格和精神的藝術(shù)寫(xiě)照。這種把“樹(shù)”和“人”緊密聯(lián)系起來(lái)，由此及彼，就是借物詠人的寫(xiě)法。

注意，在文章的第7段，完成了由“樹(shù)”→“人”的轉(zhuǎn)化，第8段則直接把“白楊樹(shù)”與“北方農(nóng)民”兩個(gè)相似的地方突出來(lái)，此外又用兩個(gè)“象征”，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了白楊樹(shù)的象征意義。

3、學(xué)生朗讀第7段，思考

教案設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。

2.學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、千百年來(lái)，花木蘭已成為了家喻戶(hù)曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。可見(jiàn)，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外。播放動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞。

這個(gè)故事最早卻來(lái)源于一首詩(shī)——《木蘭詩(shī)》(板書(shū)課題)下面就讓我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩(shī)》。

2、介紹作品?！赌咎m詩(shī)》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“樂(lè)府詩(shī)”——繼《詩(shī)經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。

“樂(lè)府”本是官署的名稱(chēng)，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失?！赌咎m詩(shī)》與《古詩(shī)為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱(chēng)為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。

二.整體感知

1.范讀課文(配樂(lè)朗讀)，學(xué)生在聽(tīng)中提出應(yīng)注意的字音。

2.小組疏通文意，說(shuō)說(shuō)情節(jié)：學(xué)生用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。

3、要求以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內(nèi)容，橫線(xiàn)上限填四個(gè)字。

(木蘭停機(jī)嘆息、代父從軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、還朝辭官、會(huì)見(jiàn)親人、謳歌英雄)

女兒性情 英雄氣概 女兒性情

三.賞析人物

1、學(xué)生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個(gè)_____的人”句式來(lái)說(shuō)。板書(shū)：

勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)

機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)

教師小結(jié)：木蘭之所以能流芳百世，因?yàn)樗扔信畠呵閼眩哂⑿蹥饪墓糯艹鼋韼接⑿坌蜗?，在代父從軍中看到了她?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和渴望和平的心愿。

2.學(xué)生舉例我國(guó)歷史上的 巾幗英雄(如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)，

3、其實(shí)在地方戲曲中也有歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。

四、拓展延伸

木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺是愛(ài)國(guó)。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家人的愛(ài)，對(duì)國(guó)家的愛(ài)呢?

五、布置作業(yè)

1、背誦全文,品味凝練語(yǔ)言。

2、欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》，比較中西方人物形象異同。

附板書(shū)： 木 蘭詩(shī)

勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)

巾幗英雄 愛(ài)國(guó)、渴望和平

機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)

　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，品味語(yǔ)言，并當(dāng)堂背誦。

2、進(jìn)行片斷寫(xiě)作訓(xùn)練，提高想象和聯(lián)想能力，進(jìn)一步理解木蘭形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神與探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)文中的創(chuàng)新之處

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、從上節(jié)課木蘭形象導(dǎo)入本課內(nèi)容。

2、學(xué)生提出不能翻譯的重點(diǎn)詞，教師給予解釋。

(惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安)

二、品味語(yǔ)言

1、學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)明理由。

例舉：

①、第三段用排比的句子把東西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西?這樣寫(xiě)繁瑣嗎? 并找出其它互文的句子。

(明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對(duì)木蘭從軍的重視。d樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法——互文。)

②.“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?介紹對(duì)偶、夸張、互文)

——(僅僅三十個(gè)字就寫(xiě)出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見(jiàn)語(yǔ)言精煉，字字千金。)

③.第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操?

(運(yùn)用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。 )

④.第6段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?

(排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。)

2、運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，擴(kuò)寫(xiě)第四段，并當(dāng)堂交流。

三、體驗(yàn)反思

假如你是木蘭的親人，十幾年沒(méi)見(jiàn)面了，見(jiàn)到木蘭會(huì)做些什么?會(huì)說(shuō)些什么呢?

四、探究發(fā)現(xiàn)

1、一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，除了老師講的理解，你在與《木蘭詩(shī)》進(jìn)行心靈的碰撞時(shí)，你有什么創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)嗎?(困惑處或者不同見(jiàn)解處)

如：①第一段中“唧唧復(fù)唧唧”聲與“不聞機(jī)杼聲”的矛盾。

(“唧唧”聲有三種說(shuō)法：織機(jī)聲、嘆息聲、蟲(chóng)鳴聲。)

②從《木蘭詩(shī)》中“爺”的稱(chēng)呼看中國(guó)古代的稱(chēng)呼與地位。

(現(xiàn)在在西南地區(qū)還有這樣稱(chēng)呼父親的?！盃敗币沧鳌耙?

③木蘭去時(shí)是應(yīng)“可汗”之征，而歸來(lái)卻受“天子”之賞，那不是前后矛盾了嗎?

(“可汗”是古代西北民族對(duì)君主的稱(chēng)呼，“天子”是封建社會(huì)漢族對(duì)君主的稱(chēng)呼?？墒窃谶@首詩(shī)中“可汗”卻成了“天子”的同義詞，不能再按照《廣韻》中所謂“蕃王稱(chēng)”的本義了。這只能看做在《木蘭詩(shī)》時(shí)代漢語(yǔ)里已有了外來(lái)語(yǔ)的成分?！潜蔽簼h化的結(jié)果)

④木蘭不當(dāng)官是不慕功名富貴嗎?

(木蘭的還鄉(xiāng)，決非什么不慕功名富貴的問(wèn)題，也不是什么熱愛(ài)勞動(dòng)的問(wèn)題，而是封建社會(huì)壓迫、歧視婦女的必然結(jié)局。)

A、古代女子的三從四德

B、從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)女性的命運(yùn)!

(可以與“中華兒女多奇志，不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝”、 法國(guó)的女英雄貞德的故事等進(jìn)行比較)

(無(wú)論是花木蘭、梁紅玉、穆桂英，還是“奧爾良姑娘”貞德，她們“幸運(yùn)”地躍出歷史地平線(xiàn)的機(jī)遇，無(wú)論是在歷史的記錄里，還是在傳奇的虛構(gòu)中，其背景都是烽煙四起、強(qiáng)敵犯境的父權(quán)衰微之秋。換言之，除卻作為妲己

一類(lèi)的亡國(guó)妖女，女人以英雄的身份出演于歷史的唯一可能，仍是是父權(quán)、男權(quán)衰亡、崩塌之即。)

⑤從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的打扮。

(“帖花黃”是北魏婦女的面飾。有兩說(shuō)：一說(shuō)“元魏時(shí)禁民間婦女不得施粉黛;自非宮人，皆黃眉黑妝。故《木蘭詩(shī)》中有‘對(duì)鏡帖花黃’之句?！?《谷山筆塵》)另一說(shuō)，將金黃色的紙，剪成星、月、花、鳥(niǎo)等形狀，貼在額上。)

五、布置作業(yè)

1、描寫(xiě)家人團(tuán)聚場(chǎng)面，字?jǐn)?shù)300字。

2、預(yù)習(xí)《最后一課》

教案設(shè)計(jì) 篇5

單元概述：

聽(tīng)賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂(lè)會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂(lè)會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽(tīng)覺(jué)積累，用音樂(lè)的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感?！安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。

單元主題目標(biāo)：

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂(lè)活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

2、聆聽(tīng)本單元的歌曲，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與他人共同參與表演。

課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動(dòng)《春天來(lái)了》

二、教材分析：

1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥(niǎo)親切對(duì)話(huà)的情境，表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的喜愛(ài)，對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，深受人們喜愛(ài)。

三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作，并在音樂(lè)情境中動(dòng)起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂(lè)器若干

教學(xué)過(guò)程：

一、 教學(xué)組織

二、趣味律動(dòng)

1、猜謎導(dǎo)入：

師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”（春）， 春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

教案設(shè)計(jì) 篇6

教師談話(huà)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音

a o e

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

板書(shū)：1234

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1、按順序教師范讀，速度要慢。

2、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4、打亂順序練習(xí)讀。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等）。

（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

教師板書(shū)：1234

學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1、讀卡片：（要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。

2、抄寫(xiě)帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《aoe》教案評(píng)析

在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、從圖入手，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。

2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。

3、根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

4、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，注重先擺口形再發(fā)音做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。“o”的發(fā)音是難點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲采用跳讀法。

《a o e》教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)

a、o、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)流程

動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說(shuō)圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練讀拼音。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會(huì)很好。興趣是最好的老師。我覺(jué)得小汽車(chē)的圖畫(huà)生動(dòng)形象，對(duì)四聲的教學(xué)有很大的幫助，并且對(duì)學(xué)生有很大的啟發(fā)。特別從兩個(gè)方面能充分體現(xiàn)出來(lái)，一方面是開(kāi)車(chē)的四個(gè)過(guò)程，像四聲的形狀，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時(shí)，我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過(guò)程（四聲），不知不覺(jué)中，學(xué)生就掌握了四聲的寫(xiě)法。另一方面，在講故事的時(shí)候，我和學(xué)生借用了一起開(kāi)車(chē)上江郎山的假設(shè)，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著在講故事的過(guò)程中，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

教案設(shè)計(jì) 篇7

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2、用心領(lǐng)悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成積累語(yǔ)匯的習(xí)慣。

3、提高學(xué)生欣賞品位，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山水游記，引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中感悟美、品位美、嘗到樂(lè)趣。

1、同學(xué)們，五一假期馬上要到了，你最大的愿望是什么？（旅游），老師給你推薦一個(gè)旅游勝地富春江，那兒可是一個(gè)很美的地方，我從網(wǎng)上收集了好多圖片，想先一曙為快嗎？

多媒體展示圖片，學(xué)生欣賞。

2、欣賞完后，請(qǐng)學(xué)生談感受。

3、師：宋代作家吳均他也曾一游富春江的，并為之陶醉，想知道吳均有何感受嗎？今天，就讓我們一起去品讀這篇曾在文壇上獨(dú)樹(shù)一幟的寫(xiě)景小品文《與朱元思書(shū)》。

二、初讀，整體感悟。

1、齊讀文題，指名釋題（多媒體出示）。

2、你覺(jué)得慶該怎樣學(xué)這篇文言文？

學(xué)生討論交流，再指名回答。

3、生自讀課文，給10分鐘時(shí)間→找出不懂的地方。

①字的讀音。

②實(shí)詞、虛詞的意思。

③句子的翻譯。

5、指名有感情地讀，生點(diǎn)評(píng)。

6、師范讀，生再次欣賞畫(huà)面。

三、細(xì)讀，品悟文章美。

1、你覺(jué)得富春江美嗎？美在哪里？

2、再次品讀，找出表現(xiàn)富春江美的句子。

3、學(xué)生發(fā)言，談感受。

4、師小結(jié)：富春江的確美，美在它的碧波蕩漾，美在它的魚(yú)群穿梭，美在它的寒樹(shù)群山，美在它的鳥(niǎo)鳴猿啼，置身于此山此水中，作者不禁發(fā)出感慨，你能在文中找出表達(dá)作者內(nèi)心感受的句子嗎？

5、你怎樣理解這個(gè)句子呢？談感受？

師：這山這水，多誘人啊，讓人忘記一切煩惱，一切世俗，讓人的心變得寧?kù)o透明，讀到這句，讓我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美，大自然的力量真是太神奇了！

2、學(xué)生欣賞短片，屏幕顯示一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面，有關(guān)于季節(jié)的，有關(guān)于動(dòng)物的，有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的，有關(guān)于親情的讓學(xué)生欣賞，欣賞完后讓學(xué)生就自己的發(fā)現(xiàn)或感悟?qū)懸痪潢P(guān)于美的格言，寫(xiě)一首小詩(shī)即興發(fā)言。

五、小結(jié)：同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)美的追求是永無(wú)止境的，我們這個(gè)社會(huì)需要美，我們這個(gè)時(shí)代需要美，那么就請(qǐng)大家去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，更要去創(chuàng)造生活中的美，這樣我們的生活也會(huì)因此而更加美好！

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)1000字集錦11篇

小編為朋友們了收集和編輯了“最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助。用教師的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，一份優(yōu)秀的教案是很多老師的追求。教案能幫助教師們一起交流工作經(jīng)驗(yàn)。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇1)

動(dòng)物餐廳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物喜歡吃的食物，嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特性進(jìn)行分類(lèi)。

2、知道必須按照動(dòng)物的習(xí)性給它們喂食，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體、三個(gè)動(dòng)物大圖片、各種食物(裝在盤(pán)子里)、幼兒調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、共同觀察調(diào)查記錄表。

2、說(shuō)說(shuō)各自調(diào)查的動(dòng)物們都喜歡吃什么。

二、感知理解

1、看看今天動(dòng)物餐廳里來(lái)了客人，它們是誰(shuí)？(觀察老虎、牛、熊的圖片)

2、一起送食物給動(dòng)物吃。

3、交流驗(yàn)證：

(1)觀察三個(gè)動(dòng)物分別吃了什么？

(2)它們喜歡吃的食物有什么不同，了解動(dòng)物都有自己的特性，喜歡吃瓜果蔬菜和青草的稱(chēng)作食草動(dòng)物，喜歡吃肉的稱(chēng)作食肉動(dòng)物，又愛(ài)吃蔬菜又愛(ài)吃葷菜的動(dòng)物稱(chēng)作雜食動(dòng)物。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、觀察眾多動(dòng)物卡片，共同議論它們愛(ài)吃什么。

2、SOJL分幺且將動(dòng)物按愛(ài)吃的食物進(jìn)行分類(lèi)。

3、共同觀察分辨有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤，及時(shí)討論和糾正。

四、拓展討論

1、觀察長(zhǎng)頸鹿圖片，談?wù)摚洪L(zhǎng)頸鹿喜歡吃什么，它屬于哪一類(lèi)動(dòng)物？

2、觀察長(zhǎng)頸鹿準(zhǔn)備吃馬夾袋的圖片，討論：長(zhǎng)頸鹿吃了馬夾袋會(huì)發(fā)生什么事情呢？發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)頸鹿死亡。

3、談?wù)摚耗男〇|西不能喂給動(dòng)物們吃，了解動(dòng)物都有它們喜歡吃的食物，我們不能亂喂給動(dòng)物吃東西。

五、延伸活動(dòng)

去動(dòng)物園參觀，了解飼養(yǎng)員叔叔怎樣給動(dòng)物喂食。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇2)

小動(dòng)物住哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以?xún)?nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、火車(chē)圖片、火車(chē)音樂(lè)，1~5數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號(hào))，樓房掛圖(窗戶(hù)立體設(shè)計(jì)可開(kāi)合)。

2、操作卡(樹(shù)、蘋(píng)果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)

1、伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車(chē)圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了？

火車(chē)有幾節(jié)？(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車(chē)節(jié)數(shù))

誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車(chē)廂呢？

引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2、今天小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家去，火車(chē)就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車(chē)廂，我們來(lái)幫幫它們好嗎？(出示小兔圖片)小兔的車(chē)票上有數(shù)字幾？它應(yīng)該上第幾節(jié)車(chē)廂呢？

(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車(chē)。音樂(lè)起火車(chē)開(kāi)動(dòng)，收好圖片。)二、游戲：小動(dòng)物住哪里

1、小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2、每層樓住著誰(shuí)呢？老師依次打開(kāi)窗戶(hù)，幼兒說(shuō)出xx小動(dòng)物住在第幾層樓上。

3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎？我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)？又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)？

幼兒說(shuō)出序數(shù)詞，依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。

4、老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、第二？

交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。

三、圖卡操作

請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：

請(qǐng)給第三棵樹(shù)涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋(píng)果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫(xiě)下來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或把它用相機(jī)拍下來(lái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

所教年級(jí) ： 低中段

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想看誰(shuí)先猜出來(lái)。

（1）叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱國(guó)中寶。（熊貓）

（2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命 。（貓）

（3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒。（公雞）

2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（謎底都是小動(dòng)物）

3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！

播放課件。（各種動(dòng)物的圖片）

師：你剛才看到了什么？生自由發(fā)言。

4、這里面有你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？

5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫(huà)或照片拿出來(lái)跟同學(xué)交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識(shí)，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、觀察動(dòng)物，合作交流

1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都長(zhǎng)得那么可愛(ài)，剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的神采飛揚(yáng)，真棒！

現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。

2、它們有怎樣的外形呢？

教師隨機(jī)指導(dǎo)：描述時(shí)要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現(xiàn)出它的“可愛(ài)”。

3、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？

貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì)找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。

我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì)跪在地上，還會(huì)小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì)圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

鵝的聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì)高聲?shū)Q叫．還展翅啄人呢！

……

4、你們和小動(dòng)物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？

（1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì)啄我的手。）

（2）指名學(xué)生講。

5、教師小結(jié)：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè)趣，所以我們要愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物 。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？

三、構(gòu)思起草，修改完善

1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法

（動(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）

2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣

展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。

3、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

（1）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否寫(xiě)出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

（2）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。

（3）課堂交流?？梢蟀础霸瓉?lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇4)

動(dòng)物的雨傘

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受詩(shī)歌的美，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動(dòng)詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒了解各種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、燕子、大樹(shù)、螞蟻等各種動(dòng)物圖片、圖譜、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)：聽(tīng)雨聲引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么聲音？

二、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。

1．教師配樂(lè)有感情誦讀，幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？它們分別把什么當(dāng)作傘？

2．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）觀看PPT，圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動(dòng)詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀詩(shī)歌。

4．借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

（1）鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩(shī)歌。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩(shī)歌。

（3）嘗試有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

1．結(jié)合圖譜，幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇5)

動(dòng)物狂歡會(huì)面具

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤(pán)，動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、范例面具、皮筋若干。

3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

3、難點(diǎn)：剪洞。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽(tīng)著音樂(lè)，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。

1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。

四、表演展示：通過(guò)播放動(dòng)物狂歡會(huì)短片、動(dòng)物狂歡節(jié)樂(lè)曲，來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂(lè)。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了，趕快來(lái)表演吧！

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇6)

動(dòng)物的雨傘

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、（背景圖）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴?？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）

圖里的燕子想了一個(gè)好辦法。（教師演示圖片）是怎么做的？

（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）

燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名字――大樹(shù)傘）

教師貼上小圖片，請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢？

（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式編一編。）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

4、你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞和瓢蟲(chóng)）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦？

請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程愛(ài)貓撲、愛(ài)生活同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5、你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4、師生（教師做雨傘，幼兒做各種動(dòng)物）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。

（三）自然結(jié)束。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇7)

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過(guò)橋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景）

3、動(dòng)畫(huà)視頻兒歌。

4、場(chǎng)地布置：若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：點(diǎn)擊幻燈課件

森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了？猜猜

（二）基本部分

1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

（1）用猜謎的形式引出小白兔

提問(wèn)：A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

（2）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？（老師動(dòng)作啟發(fā)）（幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

提問(wèn)：

這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小烏龜過(guò)橋慢慢爬。

（4）喵喵喵聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）

提問(wèn)：想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來(lái)輕輕的，不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的，悄悄走的）

師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)和模仿：小花貓過(guò)橋靜悄悄。

（5）播放課件最后一幅：小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，他們一起玩游戲，真開(kāi)心

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著視頻動(dòng)畫(huà)邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。（兩遍）

3、組織幼兒表演游戲。

（1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。

（2）介紹場(chǎng)地和要求。

（3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過(guò)橋。

（4）小熊招待小動(dòng)物，玩好朋友歌表演。

（三）結(jié)束部分：小動(dòng)物回家（鞏固兒歌，滿(mǎn)足表演欲望）

1、天黑了，小動(dòng)物們要回家了，再見(jiàn)！師生共同念兒歌，小動(dòng)物按兒歌順序依次回家。

（四）延伸部分

在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》；表演區(qū)中提供胸飾、橋，玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇8)

一年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、文本細(xì)讀

2.小組合作分角色表演。

（一）仿寫(xiě)通知：

周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)通知。

仿寫(xiě)：

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。

3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（句子是否通順，書(shū)寫(xiě)是否正確、美觀，注意事項(xiàng)是否交代清楚）

（二）說(shuō)說(shuō)你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。

3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

限時(shí)檢測(cè)一

年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》限時(shí)作業(yè)

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、組詞。

要（）連（）百（）

還（）舌（）點(diǎn)（）

二、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）

周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)通知。

三、寫(xiě)出下列生字的筆順：

1、要：筆順為第3筆為

2、連：筆順為第4筆為

3、點(diǎn)：筆順為第4筆為

板書(shū)設(shè)計(jì)17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

時(shí)間地點(diǎn)要清楚

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇9)

幼兒園大班英語(yǔ)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的不同小動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、能夠說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁帶、配套光盤(pán)

2、大蘋(píng)果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）Greeting ：

情景表演引出課題。

（二）Story time：

1、運(yùn)用故事展開(kāi)知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。

2、通過(guò)提問(wèn)的形式回顧知識(shí)。

3、讓幼兒和小動(dòng)物游戲來(lái)鞏固知識(shí)。

4、采用游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)，運(yùn)用機(jī)器人的游戲提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

5、出示百寶盒讓幼兒取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。

（三）Ending ：

教師放大屏幕與幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)。

四、活動(dòng)結(jié)束

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇10)

幼兒園中班綜合教案

活動(dòng)目的：

1、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)短語(yǔ)hello bear，并能用一到二句完整的語(yǔ)言表達(dá)自己所畫(huà)內(nèi)容。

2、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫(huà)，并創(chuàng)造性的添加相關(guān)景物。

3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有條理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖片、各動(dòng)物圖片、手偶

2、幼兒美術(shù)用書(shū)、水彩筆、膠水、剪刀、A4白紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、用手偶bear引起幼兒興趣，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)短語(yǔ)hello bear

2、老師介紹bear并出示背景圖片，引出活動(dòng)主題剪貼畫(huà)

二、基本部分

1、逐一出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒剪、貼的方法，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)房子的轉(zhuǎn)折處的剪法)

2、請(qǐng)幼兒將房子貼在A4白紙上(告訴幼兒注意膠水不要弄太多或弄的到處都是)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，給房子周?chē)砑泳拔?請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上添畫(huà))

4、請(qǐng)bear點(diǎn)評(píng)幼兒的作品并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)(如：我畫(huà)了一個(gè)紅色的大太陽(yáng))bear給予肯定和表?yè)P(yáng)

三、結(jié)束部分：幼兒和bear一起演唱歌曲Im so happy!結(jié)束

四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)沒(méi)有完成作品的小朋友，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間將畫(huà)

繼續(xù)豐富，作品展覽

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我制定的是將英語(yǔ)、美術(shù)、語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合的綜合課程，教具準(zhǔn)備充分、步驟明確，用豐富的肢體語(yǔ)言和夸張的表情吸引孩子們的注意力，幼兒的積極性很高，但語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)時(shí)間略長(zhǎng)。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇11)

小動(dòng)物走

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉律動(dòng)音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。

2．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。

3．愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)：《小動(dòng)物走》。

2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。

1．教師彈前奏，讓幼兒說(shuō)出歌名。

教師：聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么歌？

2．讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，教師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。

教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿小雞的動(dòng)作。

1．教師用投影儀出示幼兒用書(shū)中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣。

教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲，它是誰(shuí)呀？

2．教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。

教師：小雞是怎么走來(lái)的？

3．教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿。

4．教師一邊聽(tīng)教師用慢速哼唱音樂(lè)，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。

5．教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。

教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲(chóng)吧！走路的時(shí)候要注意找空地方！

6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。

教師：小雞找到了蟲(chóng)子，高興地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的？

7．教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂(lè)句前半句走兩步，后半句叫兩聲。

8．反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作。

（三）創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

教師：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？

2．個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱(chēng)，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。

3．教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。

4．教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。

5．教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。

6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物，每一遍音樂(lè)模仿一種動(dòng)物。

7．再次隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。