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中班語言活動《傘》教案及反思模板

發(fā)布時間:2023-01-31 中班教案

教育有規(guī)律,循道而行事事皆可行。教師應(yīng)當(dāng)在課堂伊始就準(zhǔn)備好自己的教案,教案是教師備課的展示與體現(xiàn),一份優(yōu)質(zhì)的教案需要我們寫作時做到什么呢?經(jīng)過收集并整理,編輯為你呈上中班語言活動《傘》教案及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇1

活動目標(biāo):

1.幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗對圖片進(jìn)行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。

2.幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

3.感受故事的趣味、幽默,體驗活動的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1.ppT課件。

2.布置運蛋場景,大蛋一枚。

活動重點難點:

活動重點:幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想,大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

活動難點:能用故事中的語言模式的(食物)我喜歡進(jìn)行表述;能發(fā)揮想象,表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動過程:

1.導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師:小朋友,看,這是什么

2.觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師:這一天,小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,肚子好餓,得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西

幼:香蕉、蘋果、餅干、面包

(2)觀察理解圖片②

師:我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想,甜甜的蘿卜我喜歡,紅紅的蘋果我喜歡,香香的大米我喜歡。

師:小老鼠喜歡吃哪些東西

幼:甜甜的蘿卜我喜歡(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語言表述。)

師:用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西,好嗎

幼:綠綠的青菜我喜歡、圓圓的肉丸我喜歡、甜甜的西瓜我喜歡

(3)觀察講述圖片③

A、師:瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西

幼:看起來好像是一個大龜?shù)?、鵝蛋、恐龍蛋

師:小老鼠看到了這么大的蛋,它會說什么

B、幼兒討論表演搬蛋

師:(出示大蛋)可是這么大的蛋,怎么搬回家呢

師:小老鼠看了小朋友的方法以后,它是怎么做的呢

幼兒講后師邊講述邊表演:呀!好大的蛋!嗨喲,嗨喲,使勁兒拉。嗨喲,嗨喲,使勁兒推。嗨喲,嗨喲,使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師講述后帶領(lǐng)幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀察理解圖④:

師:你們猜猜,這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎

幼兒講述后師講述:咔嚓一聲,蛋殼破了。小老鼠大喊大叫:這是一個大壞蛋!我不是大壞蛋,我是一只小鴕鳥,我把蛋殼送給你蕩秋千吧!

師:小朋友,誰從蛋殼里伸出了頭

師:現(xiàn)在我就是小鴕鳥,你們就是小老鼠,我們來表演一下。(師幼對話表演;請兩幼兒對話表演。)

(5)觀察理解圖⑤:

出示圖⑤,師:小老鼠在干什么

師小結(jié):瞧,小老鼠坐在秋千上,蕩呀蕩呀,心里真高興!

師:你們有沒有蕩過秋千

幼:帽子、雨傘、小船、汽車

3.完整欣賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整欣賞故事。

師:小朋友,這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

今天老師要請小朋友也來編編小故事,把你想到的好吃的東西畫下來,用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外,還會變成什么,也畫一畫,說一說,最后完整地連起來講一講。

4.結(jié)束活動。

師:今天老師邀請小朋友來編故事,把你想吃的好東西畫下來,用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外,還會變成什么樣,也畫一畫,說一說,最后完整地連起來講一講。

5.活動延伸

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角,繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事.

活動反思:

1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動,適合我班幼兒年齡特點,趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn),配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思:本屆活動是一節(jié)公開示范課,幼兒參與積極,師幼互動良好,只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差,繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備,了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo),更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參與了,有一兩個小朋友互動不是很好,與他們的個性有關(guān),平時的他們文靜,內(nèi)斂因此參與活動不積極。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇2

活動意圖:

潔白的絨球,細(xì)細(xì)的莖,風(fēng)兒一吹,就像一個個可愛的小傘兵。本活動以故事為載體,引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗,大膽猜測蒲公英是怎樣幫助小螞蟻的,小傘兵又是怎樣從蒲公英媽媽的身上離開,在空中飄來飄去的。在討論和動作表現(xiàn)的過程中,孩子們的經(jīng)驗得到了提升。

活動目標(biāo):

1.傾聽故事,大膽地說出想要說的話。

2.能夠理解故事內(nèi)容,懂得樂于關(guān)心幫助他人。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

圖片、視頻。

活動過程:

一、觀察蒲公英,了解蒲公英生長過程。

出示圖片,觀察開花的蒲公英。

教師:蒲公英的葉子、莖長什么樣子?花朵是什么顏色的?出示圖片,觀察結(jié)果的蒲公英。

教師:蒲公英的果實上面長滿了什么?像什么?

二、講故事《小螞蟻和蒲公英》導(dǎo)入活動

出示圖片(螞蟻、、小河、),猜猜發(fā)生了什么事?

1.師:小朋友們,你們看,現(xiàn)在黑板上有一張白色的紙?,F(xiàn)在啊,老師要請出一些小嘉賓,請你們猜一猜它們發(fā)生了什么事?(貼上螞蟻、小河)

2.師:誒,我們來聽一聽到底發(fā)生了什么事?

教師講述故事的前半部分。再出示小螞蟻,引出故事前半部分

3.師:到底發(fā)生了什么事?怎么辦呢?(幼兒猜測)

4.那么蒲公英媽媽會怎樣幫助小螞蟻呢?(幼兒討論猜測)

三、故事講述與討論教師講述故事的后半部分。

1.師:小傘兵是怎么離開蒲公英媽媽的?又是怎么幫助小螞蟻的?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。)

2.師:我們再來完整的聽一遍故事,說一說你的想法。

教師小結(jié):這個故事告訴我們只有樂于關(guān)心幫助別人才會得到別人的幫助,才會有更多的好朋友。

3、配樂朗誦,把故事完整的講述一遍。

四、表演蒲公英飛舞

1.觀看視頻。

2.示范表演。

3.請幼兒表演。

實錄

師:小手放腿上,今天啊由華老師帶小朋友們來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。首先啊,新老師給大家看兩幅圖。(展示圖片)

?。浩压?(個別)

師:這是什么?小朋友:蒲公英!(異口同聲)

師:這個是蒲公英,那這個呢?

?。河筒嘶?(一個小朋友說了,一群小朋友附和)

師:這是什么?

?。河筒嘶?、菊花。。。

師:油菜花?

?。翰皇怯筒嘶ò?(一個小朋友)

師:那是什么

?。壕栈?(一個)

師:菊花,還有么?

?。河筒嘶?一個)

師:油菜花小朋友:蒲公英花

師:哦!翔翔說是蒲公英花,真聰明。這個也是蒲公英。這個呢,是開花的蒲公英,這個是結(jié)果的蒲公英。誒,蒲公英可真厲害。你們看,它開的是黃色的花朵,可是結(jié)出來的果實確是白色的絨球一樣的,是不是?

小:它可以吹!(一個)可以吹的!(另一個)

師:新老師啊,要給小朋友們看一個視頻,請你們仔細(xì)看看,它是怎么變化的?要仔細(xì)看哦!(播放視頻)你看這是蒲公英的花,然后蒲公英的花謝掉了,謝掉以后,仔細(xì)觀察哦,有沒有長高?

?。菏前?(幾個)

師:看什么要出來了?蒲公英的果實出來了,是不是,剛才是開花的蒲公英,現(xiàn)在要變成結(jié)果的蒲公英,是嗎?

小:是。

師:是不是蒲公英花?

?。菏恰?結(jié)束)再來看一遍!(來來小朋友說)

師:再看一遍。仔細(xì)看哦!這是蒲公英花。

?。夯ㄖx了。(全部)葉子收起來。(一個)長了。(一個)長了一點。(又一個)

師:蒲公英是不是很厲害!那么我現(xiàn)在要請小朋友觀察一下,蒲公英的莖和葉子是什么顏色的?

?。壕G色(異口同聲)

師:我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么,蒲公英的果實啊,外面這層白色的、毛茸茸的想什么呀?

小:像雪、白雪,想個雪球,還有羽毛(幾個小朋友的答案)

師:嗯,我們來近距離觀察一下一個果實的樣子。你們看,這個啊是蒲公英的果實,上面白色的毛茸茸的是這個樣子的,它像什么呀?

?。捍?、像魚刺、像扇子(三個小朋友)

師:像扇子,還有么?好,雷佳浩來說。

?。耗莻€仙像人掌的刺

師:那個仙像人掌的刺,姚張浩你說。

小:像白絨絨的雪地

師:像白絨絨的雪地,辛橋你說

小:很像花上出去的樣子。

師:哦!新老師啊也看了它好久,你們有沒有覺得它像一把白色的小傘?

小:像啊

師:還像不像白色的降落傘?

?。哼@個還有點像(一個)我還有一個(一個)

師:果果,你來說

?。?

師:哦,我們要看整體,整體的話,它是不是像一頂降落傘,我們啊給這樣的果實一個名字,叫它小傘兵,記住哦,它叫小傘兵(移動黑板)看得到么?

?。嚎吹玫?。

師:你們看,現(xiàn)在黑板上啊是一張白紙,什么東西都沒有。新老師接下來要請出一些小嘉賓,請小朋友們當(dāng)一回小偵探,看看到底發(fā)生了什么事?這是誰?(展示圖片)

小:誒,小螞蟻。

師:對,小螞蟻。

?。核蘖恕?/p>

師:對啊,小螞蟻是不是在哭啊?哭得好傷心,是不是?哦,這是傷心的小螞蟻。這個呢?(繼續(xù)展示)

?。悍孔?,螞蟻的家。

師:螞蟻的家,是不是?這是螞蟻的家,那這個又是什么?(繼續(xù)展示)

?。汉?。

師:對,這是一條河。好了,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,舉手告訴老師到底你覺得小螞蟻發(fā)生了什么事?我請馬貝貝來說。

?。鹤?/p>

師:坐船?你看看,傷心的小螞蟻為什么要哭啊?

?。阂驗樗?,這個河,游過去,它們家在河這邊,小螞蟻在河這邊,他們過不去,他們過不了河。

師:哦,就說他們回不了家,是嗎?還有么?好,樂樂你說。

小:我感覺它是有一條河,有邊是小螞蟻,有邊是小螞蟻的家。

師:哦,那它們?yōu)槭裁纯薨?

小:它回不了家。

師:哦,樂樂說小螞蟻哭啊是因為回不了自己的家了。那么現(xiàn)在啊,我們來聽一聽這個故事,看看到底是什么原因。

講述:故事前半段到底發(fā)生了什么事?姚張浩你說。

?。核鼈儎倓傋闲〈墒怯幸魂嚧箫L(fēng)吹來,然后把樹葉船吹到,它們好不容易才爬上了岸。

師:哦,是不是剛剛樂樂說的,小螞蟻回不了自己的家,很傷心。那么現(xiàn)在請小朋友們幫小螞蟻出出主意,想想辦法,他們有什么辦法可以回到自己的家呀?果果

?。喊阉雀?,把小溪水全部喝進(jìn)肚子里。

師:哦,小螞蟻很小很小,小河對它們來說很大很大,它們怎么喝得完呀??。?.(聽不清)

師:還有什么辦法,辛橋你說。

?。盒∥浵伆?,小螞蟻呢雖然很小但是力氣很大的,誒,如果旁邊還有樹的話,肯定就能過去了,然后呢,就是撿片樹葉放在河上去,然后坐上那艘小船就能回到家了。

師:也像剛才的樹葉小船一樣,把它們帶回去,是么?好,還有誰有辦法?好,程程你說。

?。?(聽不清)

師:因為那里很遠(yuǎn),所以說看過去顯得有點小。還有沒有其他辦法?當(dāng)當(dāng)你說。

?。赫乙凰倚〈?/p>

師:找一艘小船。你們還有沒有其他辦法嗎?樂樂,你說

?。赫乙恢圾喿?,坐在鴨子背上,鴨子會帶他們回去的。

師:哦,她說找一只鴨子,讓鴨子幫忙把它們馱過河。馬貝貝你說。

?。鹤焱?。

師:坐快艇,哦,那很拉風(fēng)啊。

小:找一個碼頭,坐快艇。

師:碼頭是么?好了,小朋友們啊想到了很多辦法。不過呢,現(xiàn)在新老師又要請一位小嘉賓了,這是誰?

?。浩压?,蒲公英花。

師:我們剛剛介紹過了是不是。好了現(xiàn)在蒲公英出現(xiàn)了,小朋友們你們覺得蒲公英會怎么樣幫助小螞蟻呢?辛橋你說。

?。壕褪切∥浵伣o蒲公英,這個在葉子中間的那個咬斷,這樣就可以放在河里飄過去了。

師:用小船是么?還有沒有其他辦法?

?。喊阉旅娴娜~子摘掉,就又有樹葉小船了。

師:小朋友們現(xiàn)在請仔細(xì)想一想,蒲公英花慢慢生長以后會變什么?白色的絨球是不是啊?你們想一想,誒,如果它變成白色的蒲公英球,她會怎么樣幫助小螞蟻們?卉卉你說。

?。簳糜鹈珟е麄冿w過那邊。

師:就是我們現(xiàn)在電視上的這個小傘兵,讓他們載過去是么?

小:是的。就是用白色的蒲公英,然后拉牢它,摘3個蒲公英的毛,然后風(fēng)一吹就可以把它們帶過去了。

師:那我們繼續(xù),接下來來聽這個故事??纯雌压⒌降资窃趺礃訋椭∥浵伒?講述:故事后半部分故事講完了,那么老師要問小朋友們,小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?當(dāng)當(dāng)你說。

?。核阉麄儙У叫∥浵伒募依锪?。

師:我問的題目是小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?辛橋你說

?。耗鞘且驗橛幸魂嚧箫L(fēng)吹來

師:是不是靠風(fēng)?

?。菏堑?。

師:靠風(fēng)一吹。

?。簺]錯,嘴巴也可以吹。

師:對,嘴巴也能吹,是不是?呼一吹,小傘兵就開始飛舞了。那么小傘兵又是怎么幫助小螞蟻的?姚張浩你說

?。核炎约旱娜~子摘下來,然后讓小螞蟻坐上去,一陣大風(fēng)吹來,把它們吹走了,然后他們才得救了。

師:會起飛的誰?

?。盒惚?。

師:小傘兵,是不是?跟葉子啊,沒有關(guān)系。小傘兵是怎樣幫助小螞蟻的?卉卉你說。

?。壕推压寢尠炎约旱娜~子摘下來,給他們搭了一個小房子。

師:哦,是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師現(xiàn)在問的是,小傘兵是怎么樣幫助小螞蟻回到自己的家的?悠悠你說。

小:一陣大風(fēng)吹來,小傘兵帶著小螞蟻,飄到,飄過小河,回到自己的家

師:哦,是。小傘兵啊,靠風(fēng)飛起來,把小螞蟻呀送回了自己的家。你們來瞧一瞧,小傘兵到底是怎么樣幫助小螞蟻的?小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住,然后靠風(fēng)呼一吹,把它們送回了自己的家。是不是?

?。耗菍殞毢桶职帜?

師:誒?

?。簩殞毢桶职?/p>

師:寶寶和爸爸都會去的,老師這里只畫了一個,寶寶爸爸都會去的。我們現(xiàn)在再來聽一遍這個故事,請小朋友們好好想一想,這個故事啊,想要告訴我們什么?講述:故事完整版故事講完了,小朋友們,你們覺得這個故事想要告訴我們什么?姚張浩你來說。不知道,我來給你點提示。你看,蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了,她幫助小螞蟻們,讓自己的孩子,勇敢的小傘兵帶他們過河,把它們送回了自己的家。你看,蒲公英媽媽幫助小螞蟻,小傘兵也幫助小螞蟻,它想要告訴我們,苗苗你來說。

小:就是要幫助別人。

師:哦,真棒。苗苗說得特別得好,就是說小朋友們平時看到別人啊有困難的時候,要關(guān)心幫助別人。對不對?小:還要勇氣。

師:對,要有勇氣,那么我們再來欣賞一遍這個故事。

活動反思:

在活動設(shè)計過程中,我準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,圖片、音樂、視頻準(zhǔn)備也很到位,也擬定了一份既定的教師口語,每個環(huán)節(jié)的銜接。第一、二環(huán)節(jié)沒有多大問題,而在第三環(huán)節(jié)故事講述與討論中,我明顯感到自己語言出現(xiàn)問題,提出問題的順序和表達(dá)放上都存在欠缺,導(dǎo)致答非所問??傮w來說,整個語言活動進(jìn)行得比較成功,帶班老師評價不錯。通過對所拍視頻的反復(fù)觀看,我也發(fā)現(xiàn)自己請小朋友回答問題的總是那幾個,沒有做到均衡。

教學(xué)口語反思

1.導(dǎo)入語

我是直接根據(jù)活動中出現(xiàn)的蒲公英角色,帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識開花和結(jié)果的蒲公英,用視頻直觀呈現(xiàn)蒲公英開花到結(jié)果的變化過程,了解蒲公英的種子上有頂降落傘,可以飛起來,并將它命名為小傘兵,過度到正題。

2.講授語

在第一環(huán)節(jié),我的講授語較多,帶領(lǐng)幼兒了解蒲公英的生長過程,直接說明這是開花的蒲公英,這是結(jié)果的蒲公英。

3.提問語

提問語我在整個活動過程中運用的較多。通過活動目標(biāo),我希望更多的讓幼兒來表達(dá)自己的觀點,采用了很多提問語,主要是與故事內(nèi)容相關(guān)的問題。但我在提問的過程中出現(xiàn)了問題,尤其是第三環(huán)節(jié),我的問題前后不一致,語言表達(dá)不清晰,導(dǎo)致答非所問,只能重復(fù)自己的問題或者進(jìn)一步提問來進(jìn)行補(bǔ)救,達(dá)到預(yù)定期望。

4.應(yīng)變語

這次活動中主要出現(xiàn)2個突發(fā)事件,一是程程提出小河為什么變小了?;二是鬧鬧的寶寶和爸爸怎么辦。首先,作為教師我沒有很好地了解幼兒的發(fā)展水平,對于近大遠(yuǎn)小的概念他們并不知道,導(dǎo)致我在制作教具的過程中,用成人的角度進(jìn)行思考,將小河遠(yuǎn)處剪得上小下大。面對程程的??問,我就說明這邊是遠(yuǎn)處的小河,所以我們看過去比較小。雖然處理了這個突發(fā)狀況,但我想還是應(yīng)該給他們準(zhǔn)備一個探究活動,讓他們感受一下。其次,是寶寶和爸爸的問題。剛開始鬧鬧提出這個問題的時候,我一下懵了,以為自己聽錯了,然后才反應(yīng)過來,幼兒給這3只小螞蟻賦予了角色,以爸爸、媽媽、寶寶的關(guān)系存在,而在制作教具時,我僅畫了螞蟻媽媽過河時的樣子,小朋友才提出疑問,不過還是比較容易處理。

教育口語反思

教育口語分為溝通語、勸慰語、表揚語、批評語。由于這個活動是語言活動,我的溝通語使用的較少,但老是采用是不是來與幼兒達(dá)到共識的方法有需改進(jìn),表揚語的使用只有在幼兒回答得很出色時使用,需適當(dāng)增加。

態(tài)勢語反思

態(tài)勢語分為表情語、手勢語、身姿語和目光語。在整個教學(xué)活動中使用很多,尤其是在講故事的環(huán)節(jié)中,具體可以從視頻中看。我反復(fù)看了幾遍視頻,發(fā)現(xiàn)我自己認(rèn)為在整個過程中并不緊張,但我的無意義的身體動作明顯增加,這個需要改進(jìn)。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇3

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

2.嘗試?yán)m(xù)編故事,進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。

3.能積極參加討論,學(xué)會關(guān)注周圍事物。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒在戶外觀察過各種物體的影子,發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。

2.自制桌面教具1套。

3.幼兒用書:《樹蔭》,網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。

4.語言磁帶、錄音機(jī)。

活動過程:

(一)出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片,引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗。

1.教師:夏天到了,你看到了什么?(樹、樹的影子),那就是樹蔭,小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?為什么?

2.教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭,我們來聽一聽他的故事。

(二)集體欣賞故事錄音,了解故事內(nèi)容。

1.集體欣賞故事錄音,初步熟悉故事內(nèi)容。

2.教師:故事中主要說的是誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事?

(三)再次欣賞教師講述故事,感受小熊的可愛、憨厚。

1.教師邊操作桌面教具邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒討論:小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?

3.教師:他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?

4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題,加以補(bǔ)充。

(四)通過續(xù)編故事的結(jié)尾,引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1.教師:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

2.教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

教師:你能幫小熊想個好辦法,睡一個又香又甜的涼快覺嗎?

3.請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

(五)鼓勵幼兒為故事起一個恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

教師:這個故事講述了小熊和樹蔭的故事,想一想,我們可以給這個故事起一個什么名字呢?

(六)幼兒自主閱讀幼兒用書。

活動反思:

在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)念兒童詩,理解兒歌內(nèi)容。

2、通過秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象,感覺秋天人們收獲的喜悅。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1、《秋哥哥》圖片。

2、幼兒用書、磁帶。

活動過程:

一、開始部分。

教師:小朋友們好,這節(jié)課我們上語言課,今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩,名字叫做《秋哥哥》,我們先來看看圖片吧。

二、基本部分。

1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解詩歌內(nèi)容。

(1)教師:小朋友們,你們看看圖上有什么

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說滿樹紅蘋果金色玉米滿山坡高粱紅,谷子多,田野唱起豐收歌的句子。

2、教師完整朗誦詩歌,幼兒欣賞。

教師:你知道圖片里是什么季節(jié)嗎

教師:那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。

3、教師提問詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解和記憶詩歌。

(1)教師:詩歌里是誰把秋天變得這么美

(2)教師:秋哥哥,樹邊過,帶來了什么

(3)教師:秋哥哥又到了哪里

(4)教師:高粱紅,谷子多,田野唱起了什么歌

4、幼兒看圖片,跟著教師學(xué)念兒歌。

(1)教師:我們和秋哥哥一起把秋天變得更美吧!

(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩歌。

(3)請幼兒邊看圖邊念詩歌。

5、請個別幼兒到集體前面表演詩歌。

教師:現(xiàn)在老師要請念的好的小朋友來到前面來表演這個詩歌哦,看看誰最棒。

三、活動結(jié)束。

教師:好的,小朋友們都念的非常棒,那我們這節(jié)課就先上到這里了,小朋友們下課后也要多念一念哦。

活動反思:

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇5

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能比較生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下p.5.

活動過程:

一、說說狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊,練習(xí)用生動的語言講述故事。

--請幼兒討論:小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理。

活動反思:

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。來.源教.案網(wǎng)所以,在設(shè)計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解,老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展,并能用完整連貫的語言來表述,在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接,不要跨度太大。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇6

活動目標(biāo):

1.學(xué)念兒歌,體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2.知道一年中有12個月的含義,初步獲得年和月的概念,知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。

3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1.兒歌:《我?guī)讱q》

2.12月份的生日蛋糕圖卡;紙張、畫筆等美工材料。

活動過程:

請幼兒看兒歌:《我?guī)讱q》有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。

用輕快的語調(diào)念兒歌:《我?guī)讱q》給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時,根據(jù)各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩生日許愿的游戲:

老師將制作好的112個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。

畫好后,請幼兒說說自己的生日愿望,老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的生日蠟燭貼在蛋糕上,班上就有一面生日許愿墻了。

活動反思:

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇7

活動目標(biāo):

1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動,并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》

活動過程:

一、活動導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》),小朋友好好聽,一會兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?

3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事

二、自由閱讀

1、請小朋友翻開書自己看一下,根據(jù)書上的畫,猜一猜這個故事到底講了什么事

2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們在干什么?

3、總結(jié):咱們小朋友很有想象力,講的都不錯,到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。

三、播放多媒體課件,與幼兒一起講一講。

1、出示圖12,請小朋友來講一講,教師講述,提問:小朋友猜一猜阿力打碎了碗,他會怎么做呀?

2、出示圖片34,請小朋友講一講,教師講述,阿力為什么問媽媽只有我乖的時候你才愛我/

3、出示圖5,阿力非常害怕媽媽不愛自己了,于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能,問媽媽是不是愛自己,他的第一種假設(shè)是什么呢?請好好聽。小朋友猜一猜,媽媽會怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關(guān)系,應(yīng)該想辦法改正,把羽毛撿起來就行了)

4、出示圖6,他又做了第二種假設(shè),小朋友看一下圖,小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進(jìn)行講述。

5、分別出示圖7,8,他又做了第三、四種假設(shè),小朋友看一下小熊在干什么

6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進(jìn)行講述,教師進(jìn)行講述。最后提問:現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的?

7、小朋友覺得這個故事好不好聽?它有一個很美的名字叫我永遠(yuǎn)愛你。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設(shè)?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)

9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個假設(shè)。(教師當(dāng)小熊,小朋友當(dāng)媽媽,之后可以進(jìn)行換位)

10、小朋友學(xué)的很棒,請小朋友再來完整地聽一下這個故事。(加上音樂)

11、小熊犯了很多錯誤,媽媽還是對小熊說永遠(yuǎn)愛你,小朋友也有自己的媽媽,你們覺得媽媽好嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?

12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情,做個懂事的好孩子。

活動反思:

我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大,在成長的道路上,母親的付出實在是太多太多了,而現(xiàn)在有很多獨生子女家庭,由于對孩子過分寵愛、驕縱,造成了很多孩子對母親的愛視而不見,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,因此更談不上關(guān)心母親,感恩母親了,這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此,借此機(jī)會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡,希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞,體會媽媽的愛,進(jìn)而從感恩母親開始,懂得知恩圖報,成為一名善良的、有著感恩的心的人。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇8

教學(xué)設(shè)計

魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征,對人們生活的影響也是不同的,而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識,所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)

1、運用已有的經(jīng)驗,描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。

活動過程

一、引出話題

T:你們打過電話嗎?打給誰?

T:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

T:我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數(shù)字,只有圖片,真奇怪丫。

T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

T:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T:那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節(jié)?)

T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié),還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節(jié),都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié),看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

T:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

T:說到春天,你還會想到什么?

T:春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節(jié)。

T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節(jié)。

T:那誰喜歡冬天?(卓子)

T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

T:那魔法奶奶,她喜歡誰?

T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化。

T:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)出示春字。

T:剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié),那我們一整年就過春天,行嗎?

T:那我們什么時候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換著。

T:除了季節(jié)是輪換的,我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的?

活動反思

從整個活動看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒理解并運用越越的句式描述物體的變化,知道形成事物發(fā)展的概念。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、發(fā)展幼兒的語言能力。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每組一盒七巧板,彩筆一套。

教學(xué)過程:

一、組織幼兒。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

1、教師擊鼓,鼓聲由重到輕,速度由快到慢。

2、組織幼兒練聲,聲音由高到低、速度由慢到快。

三、啟發(fā)幼兒用越越的句式描述聲音的變化。

1、提問;剛才你們聽到了什么聲音?這些聲音是怎么變化的?用一個什么樣的詞來說說這些聲音的變化呢?

2、啟發(fā)幼兒用越越的句式描述聲音的變化。

四、交代游戲的規(guī)則。

1、每人必須用越越的句式說話。

2、注意傾聽別人的講述,不能重復(fù)別人的語句。

五、教師指導(dǎo)幼兒游戲。

1、幼兒主動運用越越的句式描述物體和現(xiàn)象的變化?;卮鹫_的獎勵一塊七巧板。

2、根據(jù)幼兒的講述將越越和越來越兩種句式進(jìn)行比較鼓勵幼兒用越越來講述。

六、競賽活動:看誰說的多。

1、教師啟發(fā)幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來思考。練習(xí)說話。

2、分組運用越越的句式創(chuàng)編語句,講的好的又不重復(fù)別人的語句的幼兒獎勵一塊七巧板。

3、統(tǒng)計誰說的多,給予獎勵。并總結(jié)。

教學(xué)反思:

通過這次活動,我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇10

活動背景

活動最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。

本活動努力使孩子在了解自己身體的同時,對自己身體的安全有所重視。

當(dāng)然,在這次活動中,孩子對自己身體哪些部位會動的探索,不可能完整,但是孩子探索的目的,并不在于結(jié)果,而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的興趣引向更廣闊的自然和社會,那么,這樣探索活動的結(jié)果,又何需去苛求呢。

活動目標(biāo)

1、了解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

活動過程

一、做游戲木頭人

孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結(jié)。

老師(小結(jié)):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

讓靈動的身體與前一個活動木頭人形成鮮明的比較。

三、說說:人有哪些活動

老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?

了解人的許多活動,感受生命的豐富。

四、說一說:身體的哪些部位能動

人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?

記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動,討論:

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

如果不會動會怎么樣?

這里會生什么病?

通過能動和不能動的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語瞧,不動不行吧、動了才方便呢等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

五、我們身體會動的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

活動反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動《傘》教案及反思 篇11

活動目標(biāo):

1.理解動物出租公司是出租動物幫助別人解決困難的并體驗出租公司給別人帶來了方便和快樂的情感。

2.在看看,講講,議議的過程中,提高觀察與分析能力。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程:

一.導(dǎo)入

今天,森林里開了一家出租公司

師:什么叫出租車?借東西給人家

二.老師提問

師:猜猜什么東西可以借給人家?車子借給人家。

三.出示圖標(biāo)

師:出租公司里有什么呀?小鳥,狗,袋鼠。

師:動物借給人家有什么用?狗可以看門。

四.出示圖標(biāo)小女孩

師:誰來了?小女孩。

師:小女孩的圍巾吹到了樹上,誰可以幫她找回圍巾?為什么?小鳥。

可以飛過去把圍巾拿下來。

五.出示圖標(biāo)老爺爺

師:又來了個老爺爺,他想找個動物陪陪他,誰可以呢?袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標(biāo)

媽媽

師:媽媽買了這么多的東西,誰可以幫她運會去?袋鼠,可以跳,它的袋子可以的。

七.招聘動物

請小朋友扮演動物,看看他能不能被聘用。

八.怎樣對待小動物

師:動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。

活動反思:

以講故事的形式導(dǎo)入活動,剛開始幼兒還是沒能理解出租公司的意思,我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有達(dá)到。整個過程很清晰,一層一層連續(xù)下去,還讓幼兒大膽地表演,這一點蠻好的,讓幼兒學(xué)會了觀察。

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中班語言教案及教學(xué)反思《大傘和小傘》


活動設(shè)計背景

近段時間天氣不好,我看見小朋友打著雨傘來幼兒園,雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談?wù)撜l的傘漂亮?誰的傘?,小麗說:“我的傘誰都不能摸,下雨了我一個人打,媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給,讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔(dān)憂了,現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,是父母眼中的寶貝,家人比較溺愛,養(yǎng)成孩子霸道的性格,好東西不會與人分享,不知道團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。因此,我設(shè)計了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動,啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

活動目標(biāo):

1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動,比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。

3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點難點:

教學(xué)重點:

1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動,比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。

教學(xué)難點:

體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。

活動準(zhǔn)備:

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,各8張。

2、配樂故事光盤。

活動過程:

一、帶領(lǐng)幼兒入場,導(dǎo)入課題。

師:今天,老師給你們帶來了一個故事,名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。

(一)出示圖片第1、2、3頁,教師講述故事的開頭部分

1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話:把你的小傘收起來吧,到我的大傘下面來。

2、教師:他們還會遇到誰?

(二)出示圖片第4、5頁,引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。

1、師:田鼠和刺猥遇到了誰?

2、師:小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?

3、師:小狗對田鼠和刺猥說了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示圖片第6、7頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1、師:田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

2、師:黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?

3、師:黑熊對他們說了什么?

4、師:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引導(dǎo)幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。

1、師:小朋友們猜一猜,四個小伙伴合撐著一把傘往前走,還會發(fā)生什么事呢?

2、師:我們還是來看看圖片吧!

三、幼兒分組觀察圖片,講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴,自選一張圖片互相討論,講述圖片的內(nèi)容。

2、按照圖片的順序,每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、教師:黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

2、教師:如果下雨的時候,你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,你會怎么做?

五、延伸活動:情境表演

教學(xué)反思

我設(shè)計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點:中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時,《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此,在設(shè)計環(huán)節(jié)時,我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個完整的認(rèn)識,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

整個活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點,而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

中班語言活動教案反思3篇《大傘和小傘》


教案一

【活動目標(biāo)】

1、運用多種形式理解故事,體會身材大小和傘的大小之間的關(guān)系。(重點)

2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境,能大膽的學(xué)說句子:把你的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了。(重點)

3、體驗小動物在雨天一起合傘的快樂和情趣。(難點)

【活動準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、人手一份操作性的教具(小動物、傘等)

【活動過程】

一、引出主題

1、出示中傘:這是什么?什么時候用的?這會是誰的傘呢?

2、出示小傘和大傘:這兩把會是誰的傘?

二、分段欣賞故事前三段

1、下雨天,小老鼠怎么出門去?路上他遇到了誰?發(fā)生了什么有趣的事情?接著呢?(他們又遇到了誰?三個人怎么一起走的?)

2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來?小狗呢?

3、三個朋友還會遇幼兒到誰?(發(fā)散后再繼續(xù)欣賞)

三、完整欣賞、討論理解故事

1、為什么有了大傘就不用小傘了呢?

2、如果它們四個在一起合傘的時候是小老鼠的傘會是怎么樣的情況呢?

3、為什么一起撐一把大傘會覺得開心呢?

四、聽故事比較故事

1、試一試:請幼兒按照故事里小動物出場的先后順序給它們排隊,并個小動物送上相應(yīng)的傘。(每人一份操作材料)

2、擺一擺:播放錄音故事,請幼兒按故事情節(jié),動態(tài)擺放傘和動物,從中體驗傘的大小與多少的關(guān)系。

3、說一說:學(xué)者說一說故事中動物的對話,體會動物之間的禮貌與友誼。

4、想一想:你喜歡下雨嗎?如果下雨時你沒有帶傘怎么辦?同伴沒有傘你會怎么辦?

五、延伸:表演故事

按照自己喜歡的角色扮演一邊聽錄音,表演故事。

附故事:大傘和小傘

下雨了,小老鼠撐著傘走在路上,雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著,小老鼠碰到了小刺猬?!按题绺缒愫?”小老鼠有禮貌的說。小刺猬說“小老鼠,快把你的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!”于是,小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著,小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗?!靶↑S狗你好!”小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!”于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊?!昂谛艽蟾缒愫?”小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!”于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

它們四個往前走,不一會兒雨停了,太陽出來了。黑熊把大傘收了起來,大家你看我,我看你,開心的笑了起來!

教案二

【活動設(shè)計】

近段時間天氣不好,我看見小朋友打著雨傘來幼兒園,雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談?wù)撜l的傘漂亮?誰的傘?,小麗說:“我的傘誰都不能摸,下雨了我一個人打,媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給,讓媽媽淋雨?!甭牭竭@我有點擔(dān)憂了,現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,是父母眼中的寶貝,家人比較溺愛,養(yǎng)成孩子霸道的性格,好東西不會與人分享,不知道團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。因此,我設(shè)計了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動,啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。(重點)

2、通過同伴互動,比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。(重點)

3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。(難點)

【活動準(zhǔn)備】

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,各8張。

2、配樂故事光盤。

【活動過程】

一、帶領(lǐng)幼兒入場,導(dǎo)入課題。

師:今天,老師給你們帶來了一個故事,名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。

(一)出示圖片第1、2、3頁,教師講述故事的開頭部分

1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話:把你的小傘收起來吧,到我的大傘下面來。

2、師:他們還會遇到誰?

(二)出示圖片第4、5頁,引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。

1、師:田鼠和刺猥遇到了誰?

2、師:小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?

3、師:小狗對田鼠和刺猥說了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示圖片第6、7頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1、師:田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

2、師:黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?

3、師:黑熊對他們說了什么?

4、師:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引導(dǎo)幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。

1、師:小朋友們猜一猜,四個小伙伴合撐著一把傘往前走,還會發(fā)生什么事呢?

2、師:我們還是來看看圖片吧!

三、幼兒分組觀察圖片,講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴,自選一張圖片互相討論,講述圖片的內(nèi)容。

2、按照圖片的順序,每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、師:黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

2、師:如果下雨的時候,你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,你會怎么做?

五、延伸活動:情境表演

教學(xué)反思

我設(shè)計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點:中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時,《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此,在設(shè)計環(huán)節(jié)時,我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個完整的認(rèn)識,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

整個活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點,而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

教案三

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,安靜的傾聽故事的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、結(jié)合圖片講述故事。

*逐一出示圖片,結(jié)合圖片有表情的講述故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

*讓幼兒學(xué)說其中的幾句對話。

二、引導(dǎo)幼兒給故事取名字。

*教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。

三、故事后討論。

*提問:為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的傘互換一下,會怎樣?

*假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘,又可能會發(fā)生什么事?

四、教師講評

*表揚肯動腦筋的,表現(xiàn)積極的幼兒。

附故事:大傘和小傘

“沙沙沙”下雨了,正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘,雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著,小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高,刺猬的傘比田鼠大?!按题绺缒愫?”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠,快把你的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!”于是,小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著,小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高,傘比刺猬大?!靶↑S狗你好!”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!”于是,小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高,傘比小狗的大?!昂谛艽蟾缒愫?”小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!”于是,小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

它們四個往前走,不一會兒雨停了,太陽出來了。沒有雨,大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來,大家你看我,我看你,每人夾著一把傘,說說笑笑朝前走去。

大班語言教案及教學(xué)反思《傘》


活動目標(biāo):

1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、鼓勵幼兒大膽、主動的表達(dá),激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程:

一、 導(dǎo)入主題

1、 教師提問,引出主題

在一片美麗的大森林里,住了許多小動物???,誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻),

那一跳一跳的是誰啊?(小兔),還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘,我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩歌,請你們來聽聽

(一邊念,一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了,下雨了,

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘,

黃黃的樹葉是螞蟻的傘,

綠綠的荷葉是青蛙的傘,

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了,下雨了,

大家都有一把傘。

二、 教師朗誦詩歌,幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、教師提問,幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊,小動物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了,

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、 幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個小游戲,請你們在心理先想好自己喜歡的小動物,是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌,

輪到哪個小動物出場了,就請你們模仿那個小動物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。

三、 仿編詩歌

1、教師提問,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗

小朋友們想想,紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、教師及時整理,組合成新詩

活動反思:

1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

[熱門]中班語言傘教案及反思集錦


本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“中班教案”相關(guān)內(nèi)容。

名副其實的教育,本質(zhì)上就是品格教育,在老師上課前就得要準(zhǔn)備好教案。寫教案不能千篇一律,要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力。推薦你看看以下的中班語言傘教案及反思,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

中班語言傘教案及反思 篇1

活動目標(biāo)

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容,并能跟念兒歌。

2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣,感受小動物們躲雨時的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛護(hù)身體。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件PPT。

2、《下雨啦》錄音。

3、實物:傘

活動過程

一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題老師說:"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時候""出太陽時候"老師:"對,出太陽的時候可以用雨傘,下雨時候也可以用雨傘,但是呢,小動物們沒有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會感冒"老師:"那他們下雨的時候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動物躲雨的辦法,老師今天帶來了幾位動物朋友,讓我們一起來看一下下雨的時候,這些小動物是怎么躲雨的。"

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、理解兒歌。

(1)教師出示ppt,請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問:

A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個美麗的地方,這個美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

C、"你們聽,發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動畫,螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"

2、完整學(xué)念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌:"剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了,我來考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型,"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰不見了,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn),鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來了幾個小動物,他們也沒有傘,你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友,注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"

3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂識字

1、出示整首詩歌,要認(rèn)識的詞語用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語,運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識詞語。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師:我們周圍還有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當(dāng)做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用,參觀雨傘的制作過程。

★重點提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。

★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

活動材料《下雨啦》

下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲子躲在樹葉下,樹葉傘。

快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

活動反思

此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題,那就是人們生活水平的不斷提高,需要他人幫助和幫助他人的意識不強(qiáng)了,當(dāng)我問到下雨了,如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答:和別人一起打傘用,則其他幼兒回答:打車,帶傘了,等雨停等等回答。從而使我想到,幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的,只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。

下雨了,我只有一把傘,如果我把傘給別人了,那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解,也讓教師不知如何作解釋,可見,有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn),才能化解此矛盾。

中班語言傘教案及反思 篇2

中班語言教案及反思篇1

活動目標(biāo):

1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事情節(jié)。

2、會用簡單的圖形符號表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

圖片不同形狀的勾線筆。

活動重難點:

幼兒根據(jù)畫面按照圖標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

出示白老師給小朋友的信,師幼認(rèn)識,幼兒對信有初步感知。

二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容

小豬和小兔是很要好的朋友,他們有很久都沒見面了,小豬給小兔寫了一封信讓白鴿送給小兔

1、依次出現(xiàn)圖片太陽,大樹,風(fēng)箏,冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容

2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間,地點,干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。

三、了解小兔給小豬的信

1、出示貼好的圖片月亮,蘑菇房子,話筒,蘿卜,飲料幼兒觀察

2、交流自己的見解

四、給好朋友寫封信

1、想想自己的好朋友是誰?

2、你想和他說什么

3、和朋友交流

4、自主作畫

5、展示交流

五、活動小結(jié):小朋友學(xué)會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。

活動反思:

本節(jié)課我是在對中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下,只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時,幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容,但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起,有序地講出畫面內(nèi)容時出現(xiàn)了困難,這也是本節(jié)課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解,這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。

在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時間,地點,干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá),而以教師的講解取代了幼兒的主體地位,沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺。只是急于下一步教學(xué)的開展,以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時候,由于第二環(huán)節(jié)沒能突破,給幼兒的時間不夠充裕,也沒能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗很少,大多是在模仿教師,創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少,好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多,還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關(guān)系,沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。

通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的,要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況,隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略,采用多種方式吸引幼兒注意力,使他們愿意參加到活動中來,敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題:

1、目標(biāo)設(shè)置過多,一堂新課,幼兒沒有任何鋪墊,完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時上,只完成第一個教學(xué)目標(biāo)。

2、重難點沒能突破。教師過于著急,發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時,沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作,以至于在后面的每個環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣,主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力,情感等沒有得到提升。

3、教師的課堂語言還需提煉,鼓勵性的評價運用不多,每個環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然銜接

4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容,能按照時間地點干什么的順序交流后,不妨用多媒體出示幾幅圖,讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時開闊視野,積累素材,為后面的作畫做好鋪墊。

5、備課不充分。備課不僅要備教材,還要備幼兒,一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平,想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對措施,課堂上老師才可以游刃有余,更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

從一堂不成熟的課中,大家共同探討,找出所存在的理念技能技巧等方面的問題,想到解決問題的方法,才可以更好更快地提高。

中班語言教案及反思篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、欣賞文學(xué)作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

2、學(xué)會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準(zhǔn)備:

故事磁帶、紙、筆。

指導(dǎo)要點:

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對大家說什么?

2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學(xué)作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評價,并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動反思:

故事意境優(yōu)美,生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

中班語言教案及反思篇3

活動目標(biāo)

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干,展板。

活動過程

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)

評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué)

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。

4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動作)

師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼2:跳跳跳。

師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請2—3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、小朋友的小手變了很多魔術(shù),變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花,我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著

3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1:小狗

幼2:青蛙

師:誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

7、延伸活動

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)

活動反思

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

中班語言教案及反思篇4

活動目標(biāo)

1、感知圖畫書的內(nèi)容,激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。

2、能根據(jù)畫面想象、猜測故事內(nèi)容。

3、了解故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個子長高,要內(nèi)心長大才對?!?/p>

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

圖畫書《你很快就會長高》、輕音樂。

活動重點難點

活動重點:能根據(jù)畫面想象猜測故事內(nèi)容。

活動難點:了解故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個子長高,要內(nèi)心長大才對”。

活動過程

一、利用談話活動導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣

師:“小朋友,小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”

幼:“穿不上了?!?/p>

師:“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”

幼:“長高了?!?/p>

師:“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”

幼兒舉手回答。

師:“英國安琪雅?薛維克也制作了一本圖畫書,他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的,你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”

二、自由閱讀繪本,猜想故事內(nèi)容

1、分享自己最喜歡的圖片。

師:“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后,教師引導(dǎo)其他幼兒把書翻到相對應(yīng)的那一頁,再一起看圖畫。)

2、猜想故事內(nèi)容。

師:“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容。”

幼兒舉手回答。

三、完整欣賞故事內(nèi)容,理解“不要只想讓個子長高,要內(nèi)心長大才對”

(一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。

師:“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒,我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書,幼兒邊翻閱圖書充分感知。)

(二)根據(jù)圖畫、找出長高的方法。

師:“阿力在故事中,分別問了誰長高的辦法,他們分別告訴阿力哪些長高的辦法,但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰,他告訴了阿力什么方法?!?/p>

小結(jié):媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書,這些辦法阿力都嘗試過,但是都沒有用,但是阿力不放棄,最后問叔叔,叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑,使自己的內(nèi)心長大。

四、猜測叔叔與阿力的秘密,尋找內(nèi)心長大的方法

師:“在故事中,叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話,他們都會說什么呢?”

幼兒舉手回答。

師:“小朋友想一下,你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂?!?/p>

幼兒舉手回答。

小結(jié):叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高,要內(nèi)心長大才對?!蔽覀兠刻於家炜鞓窐返?,做自己想干的事情,這樣慢慢的就會長大啦!

活動延伸

回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長大”的事情,并與家長一起完成。

活動反思

對于中班的幼兒來說,對自己的的身體,對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識自己,是中班幼兒在集體中能夠獨立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ),活動從認(rèn)識自己的身體著手,到認(rèn)識自己的能力,為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念,樹立了“我能行”的信心,產(chǎn)生了我還會長大的期待。

中班語言教案及反思篇5

【活動目的】

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺。

2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。

3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

【活動過程】

1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思:

本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

中班語言教案及反思篇6

教學(xué)意圖:

語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動,是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件PPT。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一:

第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗回憶:你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?

提問二:

第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗回憶:在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

提問三:

第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗回憶:你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小,一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

教師提問,幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

活動總結(jié):

孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對對歌寫下來,背出來。

活動延伸:

在活動區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

教學(xué)反思:

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。

總之,在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案及反思篇7

活動目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美,會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯:名勝、驪山晚照、名家書法等,理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運用。

3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備:

1、中國地圖一張;響板一個。

2、幼兒用書人手一本,里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊)。

活動過程:

一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安,談話導(dǎo)入。

教師:你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

二、請幼兒打開用書,自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。

三、教師交代名稱,并有感情地示范朗誦兒歌。

交流:兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說的?

四、對照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節(jié)奏,幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動延伸與建議:

1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合,通過繪畫、建構(gòu)等形式,表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街",投放相關(guān)材料、標(biāo)識、用品,供幼兒自選活動。

3、語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄,集體分享。

活動反思:

整個教學(xué)活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,制作了與故事內(nèi)容相符的課件,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

中班語言傘教案及反思 篇3

活動意圖:

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中,是屬于比較難的一個活動,它是語言活動與手工活動的完美結(jié)合,如何通過深入淺出的活動,讓幼兒理解該知識,則成了本次活動在設(shè)計時首先要解決的問題。為此,我通過在日常教學(xué)活動中對幼兒已有知識經(jīng)驗的了解后,確定將本課時的活動目標(biāo)定位于:喜歡閱讀圖書,并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時,這本圖書中所涉及的形容詞語較多,如何用淺顯的語言、動作等表達(dá)出那種意思這就要求老師的每一句話都應(yīng)該認(rèn)真推敲,易于幼兒理解。

活動目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖畫,初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書,并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長方形白紙若干張,黑紙和白紙若干張,膠水、棉簽。

活動過程:

(一)、觀察

1、PPT上撕紙人物與動物造型圖,引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。

師:“小朋友,這些畫漂亮嗎?告訴你們一個秘密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。"

2、出示封面,引出主題——牛的一家

師:“這是牛的一家,有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的,今天,我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書,好嗎?”

(二)、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求:

(1)安靜,一頁一頁從前往后翻閱

(2)仔細(xì)看一看,看看牛是怎么撕出來的?

2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的?

(三)、引導(dǎo)幼兒觀察PPT2~7 閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

師:第2、3頁:畫面上有什么?

幼:一塊黑,一塊白

幼:一片一片,有的黑,有的白

師:這一塊黑,一塊白是什么?

幼:很多的紙片

師:猜猜這些撕出來的紙片,是牛身上的哪個部位呢?

幼:牛的身體

師:牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢?觀察牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子:撕呀撕呀, 一個頭(兩只角、一條尾巴、四條腿)… .

(歸納小結(jié)書中量詞的用法。)

師:啊,牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一只強(qiáng)壯的牛爸爸!

師:撕呀撕呀… .

(教師停頓,讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰?)

幼:牛媽媽

幼:牛寶寶

(四)、集體閱讀 P8—15 。觀察畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒嘗試講述。

引導(dǎo)幼兒討論:牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草,那我們要撕出什么呢?

幼:我們要撕草地、還有山坡。

幼:還有樹,花。

師:我們要準(zhǔn)備什么顏色的紙呢?

幼:綠色

師:牛寶寶很小,吃的草要嫩一些,還可以用什么顏色的?

幼:淺綠色

師:一片深綠,一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)

(五)、師幼完整閱讀封面至P15,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(六)、幼兒嘗試撕牛

(1) 提出要求,介紹牛一家的異同點:大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。

(2) 幼兒撕牛,師提醒幼兒自由撕出一只牛。

(3) 相互展示作品,再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸

(七)、延伸活動

鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。

活動反思:

《撕呀撕呀》這一節(jié)活動,是語言與手工的完美結(jié)合,如何通過深入淺出的活動,讓幼兒理解,是本次活動設(shè)計首先要解決的問題。第一調(diào)動孩子興趣。

整個活動以撕貼牛的形式,讓孩子對于活靈活現(xiàn)的畫面感興趣,以孩子熟悉喜愛的“牛”形象展開,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松、豐富,又切合他們生活經(jīng)驗的語言來認(rèn)識牛的特征,如:這是一只牛爸爸,它有一個寬寬方方的身體,一條細(xì)細(xì)長長的尾巴,四條粗壯的腿,兩個彎彎的牛角,一個頭,兩只眼睛,一張嘴。

第二在語言上,小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛一家》的一些細(xì)節(jié)如:牛寶寶有的在吃草,有的在搖尾巴,還有的在休息….. 在此基礎(chǔ)上我只要稍加引導(dǎo)孩子們,就能用簡潔的語言來概括,自然而然就模仿了短句,語言朗朗上口。

第三:在閱讀上與操作中,當(dāng)我交代看書注意的要求后,孩子們都有看書和操作的欲望,按意愿撕貼牛,并在撕貼中能夠小聲討論,也能夠慢慢的念出書中的兒歌,還能夠做到姿勢正確,安靜翻閱圖書,讓幼兒在寬松的活動中學(xué)、在玩中學(xué)。

優(yōu)點:

1、選材有趣,幼兒參與熱情高、講述欲望強(qiáng)。

2、教師能在細(xì)節(jié)中關(guān)注對幼兒的閱讀常規(guī)和閱讀習(xí)慣的加強(qiáng)培養(yǎng)。

3、教師的指導(dǎo)語精煉、有效,能把幼兒的發(fā)散性回答牽引到設(shè)計的中心主題來。

4、師的完整范讀體現(xiàn)故事的語言美,從而進(jìn)一步讓幼兒感受活動的趣味性。

不足及建議:

1、幼兒講述欲望強(qiáng),搶答現(xiàn)象多,應(yīng)多給幼兒提供個人表述的機(jī)會,同時也培養(yǎng)其他 幼兒的傾聽習(xí)慣。

2、應(yīng)有意識關(guān)注圖本資源,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,提高幼兒的觀察閱讀能力。

中班語言傘教案及反思 篇4

活動目標(biāo):

1、在說一說,玩一玩,演一演的過程中體驗文學(xué)作品帶來的快樂。

2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格,并嘗試進(jìn)行仿編。

3、能大膽進(jìn)行角色表演,在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片

活動過程:

一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時,要問一問,根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門

1、呀,今天真開心啊,小熊又要請客了,是誰來了呢?

2、篤篤篤,咦,有敲門聲,能開門嗎,為什么,說說你的理由

3、外面有可能是好朋友,有可能是壞人,我們先來問一問:誰敲門呀?

4、它說是小兔,真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?

5、為什么要看小兔的尾巴,耳朵?

6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的,是它的特征,我們可以看動物的特征來確定是誰

7、那我們就選你的方法來說一說:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵

二、理解詩歌內(nèi)容,通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的結(jié)構(gòu),了解風(fēng)的特點

1、學(xué)習(xí)詩歌第一段,了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

學(xué)說:你要真是。。。就讓我們看看你的。。。

(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼瑁彩钦f說這種有趣的事情,請你豎起耳朵仔細(xì)聽,看看詩歌里面它是怎么說的。

(2)你聽到了什么,它們是怎么說的?

(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽,我還想聽一聽(詩歌里怎么說的,請你再仔細(xì)聽一聽)

(4)我們一起來問一問它:你要真是小兔,就讓我們看看你的耳朵

(5)哇,真是小兔呀,我們請它進(jìn)來吧:請進(jìn),請進(jìn)

(6)完整學(xué)說:我們一起把小兔這件事情來說一說

2、學(xué)習(xí)詩歌第二段,嘗試分角色表演

(1)你聽,誰又來敲門了?怎么問?

(2)我聽到了兩種不同的聲音,小鹿到底要看他的什么,(追問:他什么地方和別人不一樣)

(3)我們一起來問一問它:你要真是小鹿,就讓我們看看你的耳朵

(4)完整學(xué)說:我們一起把這件有趣的事情來說一說

(5)分角色對換表演:現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲

師生表演:現(xiàn)在老師來做小熊,你來做小鹿,開始吧

角色互換表演:呀,好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

(6)玩得真開心,我們休息一下吧

3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段,進(jìn)行仿編表演

(1)你聽,又有客人來了,誰呀?

(2)花鴨和小熊會怎么問,怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作,商量一下,像剛才詩歌里一樣,怎么問,怎么答,然后一起說一說,做一做

(3)幼兒表演:花鴨們,小熊們我們要開始表演了,在表演之前你可要聽清楚我的要求,上面來表演的小朋友你要大膽,聲音響亮,下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽,有沒有和剛才詩歌里一樣?

(4)你們說的真好,聲音響亮,一問一答也說得很好,但她們和詩歌里說得一樣嗎?

(5)完整學(xué)說:我們一起把畫鴨的事情說一說

(6)角色表演:呀,表演時間又到了,男女表演,互換角色表演

4、學(xué)習(xí)第四段,了解風(fēng)的特點

(1)直接敲門,問:誰敲門呀?

(2)你怎么知道是風(fēng),找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?

(3)風(fēng)吹過來我們有什么感覺,東西會有什么變化?

(4)你們知道小熊用了什么方法嗎,仔細(xì)聽一聽,告訴我。

(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

(6)教師小結(jié):風(fēng)有很大的本領(lǐng),他能見縫就鉆

(7)完整學(xué)說

三、欣賞課件,完整講述詩歌

1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌,題目是:請進(jìn)來。請你看一看,聽一聽

2、請你們看著圖片,也來說一說

活動延伸:

仿編

呀,你聽,又有敲門聲,到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么,請你和你的好朋友一起想一想,能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

活動反思:

在本次活動中,我采用了游戲法、欣賞法和情景法,通過這種方式的開展,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!在活動中,多數(shù)幼兒能充分展開想象,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),自始如終地參與活動之中。在整個學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容,思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來,真正體現(xiàn)了文學(xué)活動帶來的快樂。

本次活動中的不足之處:就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩,在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備,今后的教學(xué)活動中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

中班語言傘教案及反思 篇5

活動目標(biāo):

1、了解輪子是圓的、會滾動,能給人們生活帶來方便。

2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

重難點分析:

重點:了解輪子是圓的,會滾動的特性。

難點:如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

活動準(zhǔn)備:

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

安全教育:教育幼兒在進(jìn)行操作時做到不爭搶物品。

活動過程:

一、導(dǎo)入:游戲?qū)?激發(fā)興趣1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的百寶箱中摸一摸,感知物品的形狀,然后選擇自己喜歡的積木,在地上玩一玩,滾一滾。

2、教師提出游戲小任務(wù):看看哪個會滾,哪個不會滾??纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

3、教師提出問題:想一想,哪塊積木滾得快,滾的時間長,為什么?

4、幼兒進(jìn)行討論,教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾,滾得快,滾的時間長,因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性,為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。

二、展開:

探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識輪子

①師:引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車,啟發(fā)幼兒:請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論,通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。

②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。

③教師提出問題:你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進(jìn)的?幼兒回答后,教師小結(jié):輪子是圓圓的,可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。

2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,教師與幼兒進(jìn)行談話:你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子,并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗,談一談輪子的作用,感受輪子給我們的生活帶來的方便。

③教師小結(jié):輪子可以幫我們走的更快,還能省力,給我們的生活帶來了很多方便。

3、輪子自述,拓寬視野①教師進(jìn)行小結(jié):這些輪子真了不起,幫我們做了很多事情,讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

②播放課件,以輪子的身份引出進(jìn)行自述:我是了不起的輪子,你瞧,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子,汽車上有圓圓的輪子,火車上也有圓圓的輪子,它們都因為有了我而跑得很快很快!把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗①創(chuàng)設(shè)情景:請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案:利用輪子拉動更加省力氣,更加快!

②教師小結(jié):有了輪子,我們在做某些事情的時候會更加省時,省力,更加方便!

三、結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈,將小車子開到活動室的外面。

教學(xué)反思

本活動采用現(xiàn)代技術(shù)手段,利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)興趣,用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強(qiáng)的實踐性;“嘗試猜想,能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點,活動中幼兒思維活躍,參與性強(qiáng),產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法,做到因材施教,如針對A級的幼兒應(yīng)采取及時表揚和鼓勵,進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動的難點;B級的幼兒應(yīng)做到及時引導(dǎo),讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應(yīng)做到及時的幫助和鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心,從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教,我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

中班語言傘教案及反思 篇6

活動意圖:

在秋天這個美麗的季節(jié)里,處處都蘊涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩歌。

活動目標(biāo):

1、 理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、 觀察樹葉變化,感知秋天特征。

3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。

5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

《樹葉》課件;樹葉若干。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

秋天到了,樹葉有什么變化?

小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風(fēng)吹來,樹葉飄落下來,好美啊!把小動物吸引來了,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?

1、 完整欣賞詩歌

有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?

小結(jié):用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

小結(jié):小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、 再次欣賞詩歌

這首散文詩真美,看看還有誰會來撿樹葉,它們會把樹葉當(dāng)成什么呢?

三、發(fā)揮想象,仿編句式

1、 樹葉還能當(dāng)成什么?

2、 幼兒嘗試仿編單句?

用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉,“這是我的什么?!?/p>

活動延伸:

到戶外撿樹葉,你會把樹葉當(dāng)成什么?

活動反思:

活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

中班語言傘教案及反思 篇7

教學(xué)意圖:

寒冷的冬天過去了,美麗的春天向我們走來,萬物復(fù)蘇,孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日?;顒又形野l(fā)現(xiàn)本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚,沒有一個直觀形感受。于是設(shè)計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動植物的生長變化和特征。

活動目標(biāo):

1、通過對比情境,初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。

3、感知春天是個美好的季節(jié),喜歡春天。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備:

故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。

活動過程:

一、小樹排序

1、出示掛圖,幼兒觀察

A、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化,猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹:光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)

2、請幼兒按照生長過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊,從發(fā)芽到開花,你認(rèn)為怎么排?)

二、傾聽故事

1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。

2、提問:

(1)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

(2)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié):小樹發(fā)芽、長葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因為小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?

(4)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對好朋友啊)

三、操作材料

1、故事真好聽,我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

四、音樂游戲:小樹苗

師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。

1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”

2、游戲玩法:

(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,

(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水,

(3)音樂結(jié)束時,澆水者停在哪棵小樹苗前,即對換角色。

五、交流討論

教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

六、活動延伸

小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

教學(xué)反思:

寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

中班語言傘教案及反思 篇8

設(shè)計意圖

春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認(rèn)識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

活動目標(biāo)

1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動準(zhǔn)備

1.利用春雷的聲音,創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。

2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)無限想象情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)快樂傾聽情境和圖片觀賞情境。

4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗誦情境。

活動重點

知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

活動難點

續(xù)編散文的最后部分。

活動過程

一、利用聲音渲染情境,感受雷聲的巨大

師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

二、利用無限想象情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

三、利用快樂傾聽情境,初步感知散文的內(nèi)容

師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

四、利用圖片觀賞情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

五、利用續(xù)編朗誦情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動結(jié)束

師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

附:

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告訴小熊:春天是嫩嫩的綠色。草莓告訴小熊:春天是甜甜的紅色。小白兔告訴小熊:春天是跳跳的白色。

小熊聽了說:哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動反思

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運用的情境。本節(jié)活動中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

為了和散文內(nèi)容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)了雷雨情境,非常吸引孩子們的注意。在問:這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒時,有的幼兒猜到驚醒了小蛇,有的猜到驚醒了小熊,還有的猜到驚醒了烏龜?shù)龋@種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。

中班語言傘教案及反思 篇9

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)簡單實用的軟管節(jié)約小妙招,初步理解節(jié)約的意義。

1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物,

活動準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備

(1)教具:課件(圖一、圖二、圖三)

(2)學(xué)具:舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)

擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)

護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實踐的經(jīng)驗。

活動過程:

一、擠牙膏大比拼(目的:探索多種擠牙膏的方法,初步萌發(fā)節(jié)約意識)

1、導(dǎo)入:舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)

2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)。(圖四)

(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)

3、幼兒交流操作方法,教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

4、拓展思路(圖一)

師:原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏,要是浪費了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,牙膏還有什么其它的用處呢?

小結(jié):牙膏的用處有很多,除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品,如:擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺,另外它還有治療燙傷的作用呢!

5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)

二、牙膏的朋友們(目的:拓展思路,遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗)

1、師:牙膏住在軟管家里,還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

重點提問:還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

2、 幼兒積極發(fā)表意見

小結(jié):在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里,如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等,大家在使用的時候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西,我們一定注意做到節(jié)約、不浪費。(圖二)

3、師:要想做到節(jié)約、不浪費,其實從第一天使用的時候就應(yīng)該注意。

重點提問:怎樣擠才能做到不浪費?

小結(jié):剛開始使用的時候應(yīng)該從軟管的底部開始,擠的時候要小心,不要擠 太多,只要有合適的量就可以了。(圖三)

三、神奇的擠軟管器(目的:拓展眼界,操作使用感受新發(fā)明的好處)

1、師:這就是為了避免浪費,發(fā)明家設(shè)計的"神奇的擠軟管器",大家可以試試感受它的好處。(圖六)

2、幼兒操作:使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點。

小結(jié):我們以前擠軟管需要雙手配合,而且無法控制擠出的量,在使用完后每個軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來,造成不必要的浪費。有了這個新發(fā)明,只要輕輕單手輕輕一按就可擠出,它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西,真是簡單、方便,實用,具有環(huán)保性。

中班語言傘教案及反思 篇10

目的:

擴(kuò)展幼兒認(rèn)知,豐富幼兒詞匯

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點

形式:

分組游戲,每組7-8人

游戲規(guī)則:

1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)

2.幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱,不能重復(fù)以被說出的事物

3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說不出,說錯或重復(fù)別人的就做淘汰

4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。

5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。

注意:

1.教師可根據(jù)幼兒實際情況選取類別名,小組游戲時不宜過難,應(yīng)讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

2.若幼兒對某一類別概念掌握較好時,教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

教學(xué)反思:

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

中班語言傘教案及反思 篇11

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動物的美好情感。

2、對文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的意愿。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

1、活動區(qū)投放有關(guān)圖書,如;故事書,科普書。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景音樂《天鵝》。

活動過程:

一、播放背景音樂《天鵝》,請幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動作,并交流自己飛禽的名稱,可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥”,“我是一只愛跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒觀看影象資料,聽故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的快樂嗎?后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險?“丑小鴨的夢想實現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識,懂得要愛護(hù)天鵝。

四、在背景音樂的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。

活動反思:

幼兒十分喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都期望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都用心發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解,激發(fā)了幼兒對他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動物。

中班語言傘教案及反思 篇12

活動目標(biāo):

1、正確點數(shù)夾子的數(shù)量,按顏色分類,并比較多少,通過添上或去掉的辦法使兩種物體一樣多。

2、按卡片上6~7的數(shù)字或點子匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

3、喜歡參加活動,樂意在同伴面前講述自己活動的過程。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、鈴鼓一個、透明膠帶。

2、紅、綠塑料夾子若干,“花”(畫有數(shù)字6~7和點子)若干

3、夾子放在兩個大簍子里,每個幼兒的椅子下放一只小簍。

活動過程:

一、夾夾子。

1、出示小夾子。

師:老師今天給你們帶來一些小禮物,看,是什么?

2、介紹游戲玩法和規(guī)則。

師:我想請你們用小夾子來打扮自己,把自己變漂亮。你們想把小夾子夾在哪里呢,舉手告訴老師?

3、教師敲擊鈴鼓,幼兒游戲。

二、數(shù)夾子。

1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。

2、請幼兒和同伴互相數(shù)數(shù)、說說各自夾了幾個夾子,都夾在什么地方。

3、請2~3個幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗證。

小結(jié):剛才有的小朋友的夾子夾在…,有的小朋友的夾子夾在…

有的小朋友的夾子夾在…,有的小朋友夾得多,有的夾得少。

三、給夾子分類,比較多少。

1、引導(dǎo)幼兒將相同顏色的夾子夾在一起。

師:告訴老師你身上的夾子有哪些顏色?現(xiàn)在我們來比賽,把你身上的紅色夾子夾成一排,綠夾子夾成一排,比比誰夾得又快又整齊!

2、幼兒比賽排夾子。

師:排好了嗎?誰來告訴大家你身上紅夾子有幾個?綠夾子有幾個?哪個多?哪個少?

3、請幾個幼兒站在前面來說一說。

4、將兩種夾子變成一樣多。

小結(jié):有的小朋友身上是紅色夾子多,有的小朋友身上是綠夾子多,有的是一樣多。那紅色夾子和綠色夾子不一樣多的,你有什么好辦法把紅色夾子和綠夾子變得一樣多?

5、幼兒用去掉或添上的辦法操作。

6、請個別幼兒到前面,大家一起檢查。

小結(jié):小夾子玩了這么久想回家了,請你們將小夾子輕輕取下來,放在你椅子下的簍子里。

四、做“花”打扮教室。

1、師:看,老師用夾子做成了什么?你們看這朵花的花心是什么?花瓣有幾朵?

2、幼兒操作,教師檢查指導(dǎo)。

3、用透明膠帶展示幼兒做的花。

4、結(jié)束活動。

師:我們的教室現(xiàn)在變漂亮了,我們一起出去玩一玩吧!

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