「必備」四年級(jí)作文教學(xué)課件7篇

好老師的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生終生。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教案寫作。撰寫教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，怎么樣去寫出令學(xué)生聽(tīng)得懂的教案呢？也許"四年級(jí)作文教學(xué)課件"就是你要找的，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇1】

１、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁(yè)面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。２、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛(ài)。汪國(guó)真在《母親的愛(ài)》這首詩(shī)中寫到：我們的歡樂(lè)/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場(chǎng)。是的，

母親的愛(ài)已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥?lái)，母愛(ài)需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長(zhǎng)的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開(kāi)你塵封已久的記憶，翻開(kāi)你成長(zhǎng)的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會(huì)感到幸福，你就會(huì)心存感激的，你就會(huì)有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對(duì)母親的真情。用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧！

３、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對(duì)自己的愛(ài)并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

４、跟老師立下愛(ài)母親的誓言。

教師總結(jié)：希望我們今后無(wú)論干什么工作，無(wú)論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無(wú)論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

［設(shè)計(jì)說(shuō)明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測(cè)本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在學(xué)生最動(dòng)情的時(shí)候，讓他們立下愛(ài)母親的誓言，表表愛(ài)母親的決心。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇2】

《搭石》

我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴(qiǎn)責(zé)這里的人懶惰(duò)。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗(sú)語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)(xié)調(diào)有序(xù)!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽(chuò)綽，給人畫(huà)一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏(fú)下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、文本導(dǎo)入，引出搭石。

1.從課文情境入手，引出課題。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、整體感知，初識(shí)搭石。

1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?

2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

3.交流搭石給人留下的印象。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

3.交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書(shū)：整走讓背……過(guò)……

四、深入體會(huì)，品味搭石。

(依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟)

1.一行人“走”石圖。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)讀通句子，正音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。

(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。

(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫(huà)面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(5)變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。

(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。

(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

2.背老人“過(guò)”石圖

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)指名讀。正音：伏。

(2)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。

(3)指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。

(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。

五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

1.展開(kāi)想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。

2.寫話交流。

3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇3】

四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì)-作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣，學(xué)會(huì)欣賞自己的作文，評(píng)價(jià)別人的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：修改習(xí)作，能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：1.閱讀學(xué)生作文，找出本次評(píng)改側(cè)重點(diǎn)，以評(píng)改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件

四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入。

課前，欣賞了大家的作品，有的同學(xué)以童話的形式寫的；有的同學(xué)寫的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學(xué)們給我?guī)?lái)太多驚喜了。許多同學(xué)的作文不僅語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，有序生動(dòng)，還能夠敘事明理。老師讀的時(shí)候，真想把你們的這次習(xí)作編入我們書(shū)院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書(shū)院小學(xué)精彩作文選》）（板書(shū)：精彩作文我潤(rùn)色）

2.激發(fā)興趣，出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

想不想讓自己的作文刊登在這本書(shū)上讓其他小學(xué)生拜讀？（想）不過(guò)，這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)高喲，要達(dá)到五星級(jí)作文標(biāo)準(zhǔn)才行。

（1）出示評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學(xué)最棒。下面，我們就來(lái)看看作文魔術(shù)師給我們帶來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)吧！

課件出示：

作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)

1.能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來(lái)。

2.能夠有序生動(dòng)的敘事，達(dá)成教育人的目的。

指名讀評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們就按評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)修改我們的作文。（板書(shū)：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術(shù)師的幫助下，把我們的作文潤(rùn)色一下，變得更精彩吧！

（二）合作交流，欣賞評(píng)改。

過(guò)渡：本次習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃?jiàn)、所聞、所感，生動(dòng)地?cái)⑹觯坏且灿幸徊糠滞瑢W(xué)的作文不夠條理，語(yǔ)言平淡，不夠具體生動(dòng)。這節(jié)課，我們共同來(lái)評(píng)改本次習(xí)作，爭(zhēng)取把作文修改完美！

1.回顧本單元課文的寫作順序。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇4】

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的親情作文。正值5月19日“母親節(jié)”，針對(duì)當(dāng)前很多學(xué)生覺(jué)得生活平淡枯燥、感受不到什么動(dòng)人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟親情，，用真情與母親對(duì)白，來(lái)一次心與心的真摯的交流，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)校多媒體教室。音樂(lè)――

我是這樣引入的：古往今來(lái)，母愛(ài)是人間真摯而美好的親情，母愛(ài)曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念，描寫母愛(ài)的詩(shī)文往往最具真情也最能打動(dòng)人。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，歷史上有哪些偉大的母親和文學(xué)作品中出現(xiàn)的偉大的母親。學(xué)生們情緒高漲，紛紛舉手發(fā)言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛(ài)我一次》等。緊接著我又引用養(yǎng)生堂那句頗具哲學(xué)意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個(gè)兒子知道父親的生日。于是我問(wèn)學(xué)生：你知道你母親的生日嗎？在學(xué)生不安與愧疚的時(shí)候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件，在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕，讓教室里變得鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來(lái)普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛(ài)子女的心。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：母愛(ài)如山，母愛(ài)如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)不變，母愛(ài)永恒。于是我說(shuō)，母愛(ài)無(wú)聲，在這個(gè)特殊的日子里，大家一定有許多真摯的話想對(duì)母親訴說(shuō)，都有一段真情想對(duì)母親告白。沉默了幾分鐘，學(xué)生們紛紛發(fā)言：

一女生說(shuō)：星期天，我騎著自行車帶媽媽去看病，不一會(huì)兒，媽媽說(shuō)我累了，硬是把我拽了下來(lái)，自己騎車帶我。望著媽媽的后背，我哭了。現(xiàn)在，我只想說(shuō)，媽媽，你休息一下，不要再勞累了。

一位男生用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美母親說(shuō)：十三年來(lái)，我得血液里一直流淌著您的愛(ài)。一直以來(lái)，在我心底有一句話相對(duì)您傾吐，媽媽，我愛(ài)您。如果我是春風(fēng)，我會(huì)追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑發(fā)。愿媽媽永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)健康，美麗。

在我一再的感召下，學(xué)生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學(xué)生們噙著淚水的雙眼中，我知道學(xué)生們是在用真情與母親對(duì)白，是心與心的真摯交流。

接下來(lái)我又引導(dǎo)說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對(duì)自己父母及長(zhǎng)輩為他們所做的一切視為理所當(dāng)然，從不知道感恩。叫他寫表現(xiàn)親情的文章，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，事實(shí)上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，說(shuō)真話訴真情，就能打動(dòng)讀者。但是細(xì)節(jié)描寫能不能編呢？

學(xué)生異口同聲說(shuō)“不能”。

那你們知道為什么不能編嗎？

學(xué)生說(shuō)：那樣不真實(shí)、不感人、不能引起讀者的共鳴……

說(shuō)得很對(duì)，老師這里有這樣一段話，請(qǐng)你們想一想作者想用這一細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)什么，評(píng)一評(píng)這一細(xì)節(jié)寫得好不好？

“母親要?jiǎng)邮中g(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢(mèng)，媽媽你一定要好起來(lái)。

學(xué)生1：他想用這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)母親的祝福之情

學(xué)生2：我認(rèn)為這一細(xì)節(jié)的描寫是假的，因?yàn)槭中g(shù)室里家人是不能進(jìn)去的。

學(xué)生3，我也認(rèn)為是不真實(shí)的，因?yàn)獒t(yī)生做手術(shù)時(shí)是聚精會(huì)神的，不允許唱歌。

這時(shí)我說(shuō)：：應(yīng)該說(shuō)作者想要表現(xiàn)的對(duì)母親的情感是真的，語(yǔ)言功底也很好，知道用細(xì)節(jié)描寫來(lái)感動(dòng)人也是好的，但這一細(xì)節(jié)的描寫明顯是經(jīng)不起推敲的，自然也就很難打動(dòng)人心了。

其實(shí)母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在我們的身邊，我們?cè)鯓硬拍懿蹲降缴钪械募?xì)節(jié)呢？

學(xué)生1：細(xì)致地觀察生活，用心去感受身邊的母愛(ài)。

學(xué)生2：做生活的有心人，不放過(guò)母親相處的每一個(gè)生活小鏡頭。

學(xué)生3：注意積累，生活中有一點(diǎn)感動(dòng)的東西，就要用日記等形式記下來(lái)，就不會(huì)忘記了。

學(xué)生4：平時(shí)要多跟母親交流。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫將真情實(shí)感抒寫出來(lái)呢？

學(xué)生1：羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)母愛(ài)的生活細(xì)節(jié)，篩選出最值得去寫的細(xì)節(jié)。

學(xué)生2：思考自己最想抒發(fā)的對(duì)母愛(ài)感悟最深的是哪一點(diǎn)，自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感？

學(xué)生3：可以從多角度、多層次去描寫細(xì)節(jié)。

學(xué)生4：要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫具體、寫生動(dòng)。

學(xué)生5：還要注意寫出自己的真實(shí)感受

……

說(shuō)得很好。只要我們仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)母愛(ài)的偉大。如果我們?cè)趯懽鲿r(shí)能盡可能地抓住真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運(yùn)用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實(shí)、寫具體、寫生動(dòng)，盡量做到細(xì)微之處顯真情，同時(shí)用最美的語(yǔ)言將自己的對(duì)母愛(ài)的體會(huì)、理解和感悟真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，那么我們的作文便是成功的。

接下去請(qǐng)同學(xué)們選擇自己生活中最感人的事情，以“母愛(ài)”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)親情的文章。

從學(xué)生寫出來(lái)的文章看，本次作文教學(xué)應(yīng)該說(shuō)是成功的。在學(xué)生的作文中表現(xiàn)出的不再是假、大、空的東西，而是由一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)組成的體現(xiàn)母愛(ài)的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無(wú)不讓人心動(dòng)。

看到一篇篇情真意切的文章，我被感動(dòng)了。于是我又有了一個(gè)新的設(shè)想，那就是讓學(xué)生的父母?jìng)儏⑴c到此次作文中來(lái)，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對(duì)母愛(ài)的感悟。因而，我要求學(xué)生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評(píng)改。事實(shí)證明這一舉措也是可行的，從許多家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動(dòng)，有的甚至沒(méi)有想到自己一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)對(duì)孩子有這樣大的影響，這無(wú)疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇5】

一、教學(xué)設(shè)想

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”根據(jù)以上要求，我以“真情實(shí)感”為突破口，安排設(shè)計(jì)了《感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛(ài)（母愛(ài)），用自己的真情實(shí)感抒寫生活中最親密的人（母親）開(kāi)始，去感受生活中的愛(ài)，從而愛(ài)他們身邊的人，愛(ài)我們的祖國(guó)和人民，寫出真情實(shí)感的好文章，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大的母愛(ài)，抒寫對(duì)母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛(ài)母親。把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)確立為：感受、表達(dá)母愛(ài)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、唱、看、說(shuō)、讀、寫、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)步驟

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇6】

[設(shè)計(jì)思路]

本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

[導(dǎo)寫過(guò)程]

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪茫划?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來(lái)呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過(guò)的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材

1．啟發(fā)談話，開(kāi)拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開(kāi)謎底的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨(dú)立選材，分組互議

出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采取根據(jù)提供材料寫?yīng)毩?gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章

四年級(jí)作文教學(xué)課件【篇7】

四年級(jí)上冊(cè)第六單元看圖作文指導(dǎo)-作文教學(xué)設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)，是針對(duì)另外一幅“學(xué)生給老師送花”的圖畫(huà)做的設(shè)計(jì)。本單元習(xí)作，教師可以參照這個(gè)設(shè)計(jì)的思路。

我喜歡的圖畫(huà)故事

高啟山

“背好書(shū)包，妞妞走在了上學(xué)的路上。初秋時(shí)節(jié)，路旁有好多好多的黃色的野菊花，向著早晨的陽(yáng)光，頂著露珠，開(kāi)得好高興呀！妞妞忍不住了。對(duì)下來(lái)，采一朵，聞一聞，好香呀！妞妞看看四外的野花，突然想起了什么，彎下腰，采呀，采呀，采了滿滿地一大把。這下，妞妞笑了。她撒腿向?qū)W校跑去……”

故事完了？下文呢？呵呵，同學(xué)們，下文在書(shū)上的圖畫(huà)里。這是一位同學(xué)根據(jù)十一冊(cè)第一單元的圖畫(huà)想出的故事開(kāi)頭部分。

本單元要求我們看書(shū)上的圖畫(huà)寫一篇習(xí)作。書(shū)上要求“仔細(xì)觀察圖，注意圖上畫(huà)了些什么。在聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想圖上的小女孩在做什么，她為什么要這樣做，然后寫一篇作文，把你看到的和想到的寫下來(lái)。作文的題目自己定。”

書(shū)上給出的圖畫(huà)畫(huà)了什么呢？

好，同學(xué)們和老師一起來(lái)觀察一下。注意：我問(wèn)，你答。

“圖上畫(huà)了誰(shuí)？在干什么？”——“一個(gè)小姑娘，拿著一把鮮花，正在把其中的一束插在筆筒里”。

“這是哪里？小姑娘是誰(shuí)？把鮮花送給誰(shuí)？為什么要送鮮花？”——“這里好像是老師的辦公室，因?yàn)檗k公桌上有個(gè)地球儀，還有一個(gè)臺(tái)歷、筆筒、墨水瓶，像我們老師的辦公桌?！薄靶」媚瓯持鴷?shū)包，好像是個(gè)小學(xué)生。她要把鮮花送給老師吧，對(duì)，一定，臺(tái)歷上面的日期是九月10號(hào)。那時(shí)教師節(jié)呀！一定是教師節(jié)，學(xué)生把鮮花送給了老師。”“老師的年齡一定很大了，桌上有花鏡呢?！薄袄蠋?，你說(shuō)的時(shí)間好像不對(duì)，應(yīng)該是中午吧？一般窗子是朝南的，光線從南方射進(jìn)來(lái)的，要是早晨，光線應(yīng)該從東南方向射進(jìn)來(lái)，從小姑娘的位置來(lái)看，光線在南方，那么，應(yīng)該是中午上學(xué)的時(shí)候，小姑年來(lái)的很早”……..

好了。先討論到這里。剛才，我們重點(diǎn)觀察了圖畫(huà)，從圖畫(huà)上了解了一個(gè)故事：誰(shuí)、在做什么。這是從畫(huà)面人物和他的行為上看出來(lái)的。這叫先看懂圖畫(huà)的主體內(nèi)容。接下來(lái)，我們又仔細(xì)觀察了“辦公桌上的擺設(shè)、窗子、光線，小姑娘身上背的書(shū)包”，這叫細(xì)致觀察畫(huà)面的背景。結(jié)合這些背景的東西，我們聯(lián)系生活實(shí)際，想出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及與這件事情相關(guān)的其他人物。看圖寫故事，首先應(yīng)該看懂圖畫(huà)。是吧？

好，好有什么問(wèn)題？大家提出來(lái)。

“畫(huà)面上看，他為什么笑？”“她在看著誰(shuí)？”“從她插花的姿勢(shì)來(lái)看，還向沒(méi)站很穩(wěn)，為什么這樣？”“畫(huà)面上看，老師沒(méi)在桌前，老師這時(shí)候干什么呢？”“小姑娘笑著，她在想什么呢？”…….

“為什么要給老師送花？”“鮮花哪里來(lái)的？”“她手里的另外一束鮮花送給誰(shuí)？”“老師知道了嗎？”“既然是教師節(jié)，其他同學(xué)會(huì)做什么？”……

哈哈，問(wèn)題太多了。好了，這些問(wèn)題，老師都不回答——你們都能結(jié)合自己的生活實(shí)際，發(fā)揮你們的想象力，自己想出一個(gè)合乎情理的答案來(lái)，對(duì)吧？

剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題，大致有兩個(gè)方面：一方面，是進(jìn)一步細(xì)致觀察圖畫(huà)，針對(duì)圖畫(huà)的細(xì)節(jié)提問(wèn)題，這些問(wèn)題，可以幫我們搞清楚事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，想想出當(dāng)時(shí)的故事情節(jié)。另一方面是關(guān)于事情的起因、結(jié)果和相關(guān)的其他內(nèi)容的，把這些問(wèn)題聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象清楚了，能夠幫我們搞清楚事情發(fā)生的起因、結(jié)果，同時(shí)還能幫助我們豐富故事情節(jié)。這么多的問(wèn)題，每個(gè)人會(huì)有自己的不同答案，也提倡每個(gè)人想想出新奇的答案，只要合乎情理就行。

把問(wèn)題都想清楚了，故事的大意也基本完成了。這時(shí)候，自己再完整地想想這個(gè)故事，就像自己在腦子中演一部電影——故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)？故事一共有哪幾個(gè)情節(jié)？情節(jié)怎樣一步步發(fā)展？人物怎么做、怎么說(shuō)、怎么想？想想得細(xì)致一些，就好像自己再看一部精彩的故事片。

按照上面的樣子去做，估計(jì)你能夠?qū)懗鲆粋€(gè)符合圖畫(huà)的意思、很具體生動(dòng)的故事來(lái)。如果，自己怕寫不好，那就先講給要好的伙伴聽(tīng)，讓他們給你提意見(jiàn)，你在修改。

當(dāng)然，書(shū)上的圖畫(huà)你可能不很喜歡，或者覺(jué)得，大家都寫一幅圖，太沒(méi)意思，愿意寫出與別人不同的、讓別的同學(xué)感到新鮮的故事來(lái)，那太好了。你完全可以選擇自己的最喜歡的圖畫(huà)。表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的事情的、卡通的，都可以。把從那張圖畫(huà)上看到的和想到的寫下來(lái)，把你喜歡的圖畫(huà)故事介紹給大家。

對(duì)了，寫完了，班上開(kāi)一個(gè)“我喜歡的圖畫(huà)故事”故事會(huì)，或者，干脆班上編一本《我喜歡的圖畫(huà)故事集》。愿意的話，還可以與遠(yuǎn)方的小伙伴搞交流。

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四年級(jí)作文必備

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，撰寫閱讀作文的技巧至關(guān)重要。一篇優(yōu)秀的作文不僅需要華美的語(yǔ)言，還需要有鮮明的主題思想。那么，要如何觀察才能寫出好作文呢？期望這份"四年級(jí)作文"能滿足您的閱讀需求，讓您在閱讀中深感愉快，請(qǐng)您專注于下文的學(xué)習(xí)內(nèi)容！

四年級(jí)作文(篇1)

在現(xiàn)代社會(huì)里，每個(gè)人都很棒。如果我能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，那么我也是最棒的！下面就讓我給你講講我棒的經(jīng)歷吧。

我棒的經(jīng)歷發(fā)生在那節(jié)終生難忘的體育課上。那節(jié)體育，對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許不重要，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是最重要的。老師要我們先熱身跑三圈，跑完后到50米跑道上集合，考試50米跑。聽(tīng)到這個(gè)消息，我頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)。因?yàn)槲易钕矚g跑50米！于是我立刻像牛兒見(jiàn)到紅稠布一樣沖完了三圈，再?zèng)_到50米的跑道上去。

我是第三個(gè)跑，所以還要再等一會(huì)。我有些迫不及待了，就使勁讓前面的人快一點(diǎn)。終于輪到我了，我本來(lái)還是信心滿滿，結(jié)果看到身邊站著的不是別人，而是許桓，我的心里不由自主地漾起了一陣?yán)浜?，心里的自信心也減去了許多。不過(guò)，我在心里對(duì)自己說(shuō)：“一定要跑贏！”老師在一旁吹了一聲口哨，聽(tīng)到哨聲，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度沖了出去！心里還在不停的說(shuō)著鼓勵(lì)的話。最后的時(shí)刻到了，我比許桓跑得快！“YES！我勝利了！我勝利了！”我無(wú)比快樂(lè)和興奮！我終于跑過(guò)許桓了！

嘿嘿，你們看，我是不是最棒呢？我可以超越自我！

四年級(jí)作文(篇2)

春天來(lái)了，小草擺脫了冰冷的雪，在春風(fēng)、春雨的滋潤(rùn)下，變得更加青翠欲滴，那綠色的樹(shù)，綠色的山，綠色的大花壇，添進(jìn)幾多明媚的花朵，那是何等美麗的景色啊。

在二月下旬的某一天，我一出門，就跟一年不見(jiàn)的春風(fēng)，來(lái)了個(gè)擁抱。我走在路上，春風(fēng)滿面，梨花和桃花交織的香味撲鼻而來(lái)，桃樹(shù)上綠色的葉和粉色花在一齊，雖然顯得有點(diǎn)格格不入，但是很和諧、舒心，給人一種恬靜的美。

到了三月中旬，春天的天氣跟孫猴子的臉一樣，說(shuō)變就變，一場(chǎng)春雨就下起來(lái)了，天氣也開(kāi)始大起大落，時(shí)而冷的人打哆嗦，時(shí)而讓人感到夏天的滋味。這就是春寒料峭的感覺(jué)。

但是，春雨卻如期而至。春雨和其它的季節(jié)的雨不一樣，它不像夏天的雨，使空氣變得那么悶，它不像秋天的雨讓人感覺(jué)涼颼颼的，空氣滲到骨子里的冷，它也不像冬天的雨很小，很冰，空氣很干燥。它就像春姑娘用手撫摸著你臉的感覺(jué)，空氣無(wú)比清新，春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，讓萬(wàn)物又恢復(fù)以前那個(gè)生機(jī)勃勃的模樣。

我走在小公園里，看到一旁的竹子挺拔而立，春筍露出了芽。柳樹(shù)迎風(fēng)飄動(dòng)，構(gòu)成優(yōu)美的曲線，幾只黃鸝鳥(niǎo)從一棵樟樹(shù)上飛到令一棵柳樹(shù)上，“嘰嘰喳喳”的嬉戲著，說(shuō)笑著。我當(dāng)時(shí)也很想?yún)⒓拥剿麄兤渲?，成為他們?dāng)中的一員??！

走到小溪邊，看到清澈的溪水，“叮咚叮咚”，仿佛在跟我打招呼，為了以示友好，我捧出一把溪水，輕撫著我的臉頰，清清爽爽的，讓人一下子就清醒過(guò)來(lái)，原先自我也跟著四季在旋轉(zhuǎn)，心隨春季動(dòng)，春天也成了我的動(dòng)感地帶。

春天，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)；春天，一個(gè)播種的季節(jié)；春天，一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)；春天，一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的季節(jié)！

我在這個(gè)季節(jié)里必須要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這次升學(xué)考試中，考上理想的中學(xué)，加油！

四年級(jí)作文(篇3)

我家有個(gè)小小開(kāi)心果，是誰(shuí)？當(dāng)然就是我的妹妹——小葡萄啦！她年紀(jì)小小，個(gè)子小小，還只是個(gè)不滿一周歲的小寶寶，長(zhǎng)得超級(jí)可愛(ài)，圓滾滾的肚子，肉嘟嘟的臉蛋，胖乎乎的四肢，如同一顆果肉飽滿的葡萄，真是名副其實(shí)呀，每次看著她，我都忍不住親她一口。自從我家多了這個(gè)小葡萄，家里就多了很多歡聲笑語(yǔ)。

十個(gè)月大的小葡萄開(kāi)始學(xué)爬行，我放了個(gè)她喜歡的玩具在她面前，讓她爬過(guò)來(lái)拿，于是，她雙手趴地，肚子也貼在地上，用力往前挪，哎呀，怎么回事，她越挪離目標(biāo)越遠(yuǎn)，原來(lái)她是在往后退呢。我看著好著急，便趴在地上往前爬，給她做示范。慢慢地，小葡萄終于學(xué)會(huì)了爬行，現(xiàn)在的她爬得很溜了，只見(jiàn)她雙手趴地，一條腿的膝蓋著地，另一只腳用力往前蹬，飛快地向前爬，模樣很滑稽，媽媽說(shuō)，她就像解放軍在匍匐前進(jìn)，背著炸藥包準(zhǔn)備攻擊敵人呢！

這天傍晚，外婆把小葡萄的尿片拿掉，準(zhǔn)備給她洗澡，外婆去放洗澡水，我陪著小葡萄在客廳里等。不一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)小葡萄發(fā)出“咯咯咯”的笑聲，扶著椅子，雙腳在不停地踩著地上的一灘水，我走進(jìn)一看，哦，她尿褲子了，正在玩著自己拉的尿呢，腳用力一踩，尿液都濺到了自己的身上，她就哈哈大笑，玩得不亦樂(lè)乎，周圍一片狼藉。我哭笑不得，趕緊叫來(lái)外婆來(lái)處理“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”。

小葡萄出生還不到一年，但是在她身上的趣事可有一籮筐，說(shuō)也說(shuō)不完。我喜歡我的`妹妹，一個(gè)調(diào)皮搗蛋、鬼馬精靈的小朋友。

四年級(jí)作文(篇4)

天還沒(méi)亮，可那些和時(shí)間賽跑的人已經(jīng)早早起床了！

看，遠(yuǎn)處的清潔工正辛勤地工作著。他們手里拿著掃把，“嘩嘩，嘩嘩……落葉被掃進(jìn)了垃圾桶里。他們時(shí)不時(shí)地停下來(lái)，擦擦臉上的汗水。盡管他們工作那么辛苦，卻從不喊累！

聽(tīng)，“賣菜了，賣菜了，新鮮的菜呀！”一陣吆喝著隨風(fēng)飄來(lái)，咦？是誰(shuí)這么早呀？好像是菜場(chǎng)那里飄來(lái)的，原來(lái)菜場(chǎng)里的老奶奶，老爺爺已經(jīng)在賣菜了。他們起得那么早，就是為了讓我們吃上新鮮的蔬菜！

“叮咚”“叮咚”………一陣悅耳的交響曲從廚房傳來(lái)，是誰(shuí)在演奏呢？原來(lái)是奶奶在為我們準(zhǔn)備早餐。我用鼻子聞了聞，好香呀！奶奶的廚藝真是越來(lái)越好了！奶奶每天這么早為我們做早餐，真辛苦??！

鵑湖邊，一群人正在晨練，有些在跑步，有的在做早操，有的在跳廣場(chǎng)舞……看，壓軸的出場(chǎng)了，一群老爺爺正在打太極。他們的動(dòng)作那么優(yōu)美，引來(lái)了許多人來(lái)觀摩。

看，人們每天都這么早起來(lái)干活，而我卻每天賴床，真羞愧。以后我也要做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人！

四年級(jí)作文(篇5)

隨著時(shí)間的流逝，我們東葛路小學(xué)迎來(lái)了十周年校慶！是的，這就是我們最愛(ài)的學(xué)校的校慶！在這一段日子里，我一定要以優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)報(bào)答這五年的歡快的學(xué)校，因?yàn)槭沁@一所學(xué)校讓我懂得感恩，是這一所學(xué)校讓我懂得回報(bào)，因?yàn)檫@所學(xué)校讓我懂得人生哲理，讓我明白了許多做人的道理，人不能做只講體面的人，要做對(duì)社會(huì)有用的人是學(xué)校讓我懂得這句話的意思。

你們知道是誰(shuí)？是誰(shuí)讓我懂得了這么多的道理呢？又是誰(shuí)？讓我擁有這些知識(shí)？是我們的學(xué)校，是老師，是校長(zhǎng)！校長(zhǎng)，我們親愛(ài)的校長(zhǎng)們，你們是那樣的和藹可親，你用自己的血汗來(lái)創(chuàng)建這個(gè)學(xué)校，你嘔心瀝血為我們打造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不惜一切……在我們的這一所學(xué)校，有三個(gè)校長(zhǎng)，一個(gè)是愛(ài)給我們講故事的張校長(zhǎng)，還有一個(gè)就是從百忙之中趕回來(lái)的鄧校長(zhǎng)和現(xiàn)任的李校長(zhǎng)，就是他們用汗血來(lái)澆灌我們，我非常愛(ài)他們！

我們要感謝同學(xué)們，感謝老師，感謝校長(zhǎng)，感謝學(xué)校，是你們的可愛(ài)，是你們的親切，是你們的好意，是你們的熱情幫助，我將會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心中，在我的心里烙下一個(gè)美好的記憶！我愛(ài)你們……

四年級(jí)作文(篇6)

“啪”頑皮的眼鏡摔斷了它的長(zhǎng)腳，英勇的“犧牲”了，“呀”我呆在那兒不知所措。腦子里顯出種種景象，都是媽媽火冒三丈的樣子。

怎么辦呢?這已經(jīng)是我第4次摔破眼鏡了。媽媽曾經(jīng)叮囑過(guò)，如果再摔破就不給我配了，再說(shuō)，我也不想破費(fèi)。想到這里，我的心像是有十幾只兔子在跳，坐立不安。

姐姐聽(tīng)到聲音，便尋聲走來(lái)，看見(jiàn)摔在地上眼鏡。就全都猜想到了，“你還是告訴你爸媽吧!不然被發(fā)現(xiàn)了，受的苦頭就不止罵罵而已?！薄鞍?，知道我最怕爸媽了，還叫我承認(rèn)，這不是叫我去死嗎?”我在心里念叨著。不管了，能拖到什么時(shí)候就到什么時(shí)候，反正只有天知、地知、我知、姐姐知，把姐姐的嘴“塞住”了不就成了嗎?我走到姐姐面前，好聲好氣地說(shuō)：“姐，你最喜歡啥?”“干嗎，干嗎，想討好我門都沒(méi)有;就算我同意了，你也是躲的了初一躲不過(guò)十五?！闭f(shuō)完就要到爸媽面前告我一狀，我連忙阻止，沒(méi)想到被姐姐耍了一番，還是被拒絕了。

事后，爸媽叫我去談話。爸爸抽著煙語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你也不小了，都讀五年級(jí)了，還常常摔破眼鏡。這樣就罷了，可你還叫你姐姐幫你隱瞞，你也太不像話了吧?！甭?tīng)了這些話，我滿肚子都是怨氣，怪姐姐多嘴。但仔細(xì)想想，姐姐也是好意，因?yàn)樗幌胱约旱拿妹米兂闪艘粋€(gè)說(shuō)謊精，更不想有這樣的妹妹。這件事給我了一個(gè)很大的教訓(xùn)，就像烙印一樣刻在我心上。

四年級(jí)作文(篇7)

大人都說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?！笔獠恢?，身為花季年華的我們，也會(huì)有許多煩惱。這不，煩惱又“不請(qǐng)自來(lái)”了。

“天哪！”我發(fā)出一聲驚呼，望著臉上“前赴后繼”出現(xiàn)的青春痘，我不僅欲哭無(wú)淚，我這張臉，雖說(shuō)不算傾國(guó)傾城，可也耐看，可現(xiàn)在，簡(jiǎn)直到了影響市容的地步了！

一陣悲痛過(guò)后，我化悲痛為力量，開(kāi)始了我的“滅痘生涯”，滅痘靈、蘆薈、蔥白齊上陣，不滅青春痘誓不罷休！首先，我用蔥白貼青春痘?？赡闹?，我痘痘沒(méi)滅成，卻惹了一身辛辣味。

蔥白不行，就用滅痘靈！誰(shuí)知痘痘們寧死不屈，鍥而不舍地在我臉上安營(yíng)扎寨，不多時(shí)，我的臉又成了痘痘們的領(lǐng)地。唉，又失敗了！

最后，只能靠蘆薈了。我拿起蘆薈，拼命地摩擦額頭，如此堅(jiān)持了好幾天，痘痘真的少了許多，而剩下“殘兵敗將”我也就置之不理了。可我忘了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@些“殘兵敗將”“招兵買馬”，再次占據(jù)了“領(lǐng)地”——額頭。

望著臉上“郁郁蔥蔥”的青春痘，我不禁長(zhǎng)嘆一聲：“既生周，何生痘啊！”

四年級(jí)作文(篇8)

在加?xùn)|七天游里，我們?nèi)チ朔业貫澈?。這里因潮水的迅速漲落和落差高而聞名于世。

下車后，我們先來(lái)到了懸崖峭壁上的觀光臺(tái)，這里離海灘有60多米高。我從上往下看：站在下面海灘巨大的巖石旁拍照的幾個(gè)人，簡(jiǎn)直像長(zhǎng)頸鹿腳邊站著的幾只小螞蟻。

我們沿著峭壁邊人工修建的階梯，下了四層半才來(lái)到海灘上。各種各樣的巨型奇石矗立在紅色的爛泥灘上。這些巨石高高低低，高的有五六十米，上面長(zhǎng)滿了樹(shù)木，低的只有幾米，全是光禿禿的粗糙的沙巖。它們形狀各異：有的像一個(gè)禿頭，只有后腦勺那圈長(zhǎng)了些頭發(fā)；有的像一只大棕熊，旁邊似乎還跟著一只小熊；有的像一個(gè)花瓶，里面的花則是長(zhǎng)在上面的樹(shù)木；還有的像大猩猩的頭，注視著海灘上的游客……。

爛泥灘上到處是大堆大堆的海藻，看得出海水經(jīng)常沒(méi)過(guò)這里。沒(méi)有海藻的地方，露出一些小水洼，許多寄居蟹在水洼里爬來(lái)爬去。

這里的海水很獨(dú)特，是紅藍(lán)相間的，就像一片片紅彤彤的晚霞掉進(jìn)了海里。這是因?yàn)槲邓{(lán)的海水沖刷了紅色的泥土，把它包裹著卷入大海的緣故。

許多人在小水洼里捉寄居蟹，我也加入了進(jìn)去。直到導(dǎo)游來(lái)催我們趕快上岸。因?yàn)轳R上要漲潮了，而我們還要趕往下一個(gè)景點(diǎn)，我才念念不舍地、帶著沒(méi)有看到漲潮的遺憾離開(kāi)這神奇的海灣。

四年級(jí)作文(篇9)

我家的母狗生了幾只小狗。小狗長(zhǎng)什么樣呢？它有亮亮的眼睛，黑黑的鼻子，小小的嘴巴，彎彎的耳朵，黑白相間的身子。陽(yáng)光照在小狗身上亮晶晶的，小狗長(zhǎng)得真可愛(ài)。

小狗長(zhǎng)大了些，它們變得活潑、乖巧、淘氣了。生氣時(shí)，也有些兇猛了。我們給其中最可愛(ài)的一只小狗取名叫亮亮。亮亮常常跟我一起玩。我的朋友小紅來(lái)到我家，亮亮就兇猛的吼叫——汪汪。小紅很害怕，我大喜過(guò)望地說(shuō)：“亮亮，你學(xué)會(huì)了叫啊。”小紅生氣地說(shuō)：“什么？小狗想咬我，你還高興啊！”我急著解釋：“不是的，就是小狗學(xué)會(huì)了叫，我很高興?！比缓?，我和小紅抱著小亮亮，和它做游戲。

過(guò)了幾天，我放學(xué)回家，想看看小狗亮亮是怎樣生活的。進(jìn)小狗屋一看，發(fā)現(xiàn)小狗不在了，我驚訝地喊：“亮亮，你在哪？”我迫不及待地跑去父母的房間，發(fā)現(xiàn)父母也不在房間里，我急壞了，都要哭了。這時(shí)我聽(tīng)到腳步聲，我感覺(jué)是父母回來(lái)了，我急匆匆地跑去開(kāi)門，果真是他們，我急切地問(wèn)：“亮亮呢？”爸爸說(shuō)：”不發(fā)難過(guò)，我把小狗給賣了?！蔽铱蘖耍f(shuō)：”不要，我要亮亮，亮亮做錯(cuò)了什么？”媽媽說(shuō)：“不哭了，把錢給你?！蔽遗芑刈约旱姆块g，難過(guò)地大哭起來(lái)。

第二天早晨，我看到父母沒(méi)在家，我把父母的'房間打掃干凈。不一會(huì)，父母進(jìn)來(lái)了，我看見(jiàn)她們抱著亮亮，我高興地說(shuō)：“亮亮回來(lái)了?！毙」吠敉舻亟辛藘陕?，好像在說(shuō)：“主人，我回來(lái)了。我好高興，我擁抱著小狗。

我可以天天跟小狗在一起玩了。

四年級(jí)作文課件

隨著時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)方面，教案課件的重要性愈發(fā)凸顯。有時(shí)我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，教案課件并非只是內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列，更應(yīng)該是融合教學(xué)理念和方法的精華。教案課件應(yīng)該是老師們的得力助手，是他們引領(lǐng)學(xué)生走向成功的利器。希望老師們能夠充分利用好教案課件，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果。

四年級(jí)作文課件 篇1

一、學(xué)生基本情況

通過(guò)三年級(jí)的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書(shū)，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達(dá)不詳細(xì)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：

1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。

2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。

3，重視習(xí)作以后的交流和展示。

4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫出文從字順的短文。

詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的'作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

四、具體措施

，每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。

6、強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。

四年級(jí)作文課件 篇2

●目標(biāo)定位

1、多角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。

2、把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。

●要點(diǎn)闡釋

體驗(yàn)：生活的真實(shí)經(jīng)歷和感受。

●寫作內(nèi)容

以“成長(zhǎng)的故事”為話題，從不同的角度敘述成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

●課前活動(dòng)

1、采訪身邊的人，了解成長(zhǎng)中最難忘的故事。

2、通過(guò)翻看影集、素質(zhì)報(bào)告單、作業(yè)本等，回顧自己成長(zhǎng)中最難忘的經(jīng)歷。

●教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長(zhǎng)故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2、把自己的故事與別人進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)本組課文本組課文的表達(dá)方法，從不同角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。并把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、具體，表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

把故事寫清楚具體

教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)出真情實(shí)感是難點(diǎn)。

課型設(shè)計(jì)

作文導(dǎo)寫

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、輕松聊天入話題

1、說(shuō)詞比賽

同學(xué)們，這節(jié)課咱們先來(lái)舉行一次說(shuō)詞比賽，詞語(yǔ)是表示心情的。如：

俗話說(shuō)得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W(xué)校舉行的作文大賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。所以，老師今天特別開(kāi)心。(板書(shū)：開(kāi)心)請(qǐng)大家接著說(shuō)出表示心情的詞語(yǔ)。

(生說(shuō)師板書(shū)，如：高興、傷心、氣憤、感動(dòng)、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔(dān)心、快樂(lè)……)

2、故事引路

讀著這些詞語(yǔ)，猛然間，一個(gè)詞語(yǔ)啟開(kāi)了老師記憶的閘門，那就是“感動(dòng)”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰(shuí)家娶媳婦剪窗花，誰(shuí)家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個(gè)，母親一人忙不過(guò)來(lái)，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點(diǎn)委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應(yīng)：“奶奶馬上給你縫?！闭f(shuō)得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來(lái)的碎布?可奶奶二話不說(shuō)，起身往外走。過(guò)了大半晌，奶奶一步一挪回來(lái)了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來(lái)奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來(lái)就腳小行動(dòng)不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見(jiàn)此情景，我感動(dòng)得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來(lái)。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫?！蹦棠瘫缺葎潉?，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計(jì)，她先用棉花把玉米籽包起來(lái)再縫進(jìn)沙包里，這樣，既不打手，又經(jīng)久耐用?？p好了，奶奶又在每個(gè)面上繡了一朵小花，沙包簡(jiǎn)直成了工藝品。我趾高氣揚(yáng)地去給同伴炫耀，同伴個(gè)個(gè)眼饞不已。在很長(zhǎng)一段日子里，我總把這個(gè)沙包帶在身邊，因?yàn)樗锩婵p著奶奶對(duì)我濃濃的愛(ài)!

3、精彩回放

(1)過(guò)渡引入

剛才一個(gè)“感動(dòng)”，打開(kāi)了老師記憶的閘門，勾起了老師對(duì)往事的回憶。哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈，也讓你回想起了成長(zhǎng)中難忘的瞬間?請(qǐng)大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長(zhǎng)，通過(guò)翻看影集、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)檔案等，將回顧到的難忘經(jīng)歷在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進(jìn)行交流，達(dá)到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長(zhǎng)中不同的經(jīng)歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。如果我們能夠?qū)⑦@些生活的五彩珍珠用文字記錄下來(lái)，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請(qǐng)大家用筆來(lái)定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作內(nèi)容，針對(duì)本次習(xí)作要求，你讀懂了什么?

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確以下要點(diǎn)：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己或別人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行指導(dǎo))，題目可根據(jù)故事內(nèi)容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。

第三，在很多難以忘懷的經(jīng)歷中，學(xué)會(huì)選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書(shū)》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運(yùn)用。

三、選取典型速描述

剛才大家對(duì)自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了精彩回放，又明確了本次習(xí)作的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來(lái)吧!

(學(xué)生初步抒寫成長(zhǎng)故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)

四、交流習(xí)作互評(píng)賞

1、指導(dǎo)學(xué)生初步交流自己筆下的成長(zhǎng)故事：同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己不同凡響的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng)?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作要求及學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。如：

我體會(huì)到了寬容的美好

以前，我是個(gè)小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠(yuǎn)了，同學(xué)們也對(duì)我不理不睬。我覺(jué)得心里很不是滋味，在日記中訴說(shuō)了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會(huì)多一份尊重;多一個(gè)笑臉，就會(huì)多一個(gè)朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰(shuí)猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)的小弟弟，他用低得幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“對(duì)不起?！蔽艺氚l(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對(duì)小弟弟微微一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)怪你的?！敝灰?jiàn)小弟弟馬上一臉陽(yáng)光燦爛，說(shuō)了聲：“大哥哥再見(jiàn)”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動(dòng)和快樂(lè)融化了。就因?yàn)橐痪浜?jiǎn)單的“沒(méi)關(guān)系”，就因?yàn)橐粋€(gè)微笑，不僅避免了一場(chǎng)風(fēng)波，還讓兩顆心都變得快樂(lè)無(wú)比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來(lái)，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來(lái)，也感到了生活的快樂(lè)。

(1)學(xué)生默讀本習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點(diǎn)。

(2)小組交流。

(3)教師及時(shí)點(diǎn)撥 。

本習(xí)作優(yōu)點(diǎn) ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過(guò)程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時(shí)的心理感受刻畫(huà)的很細(xì)膩;三是表達(dá)了自己的真情實(shí)感，寫出了自己成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯(cuò)事時(shí)的表現(xiàn)刻畫(huà)也不夠細(xì)致。如果這兩處再修改完善，文章會(huì)更完美。

五、修改完善促提高

通過(guò)剛才的評(píng)價(jià)賞析，總結(jié)例文給我們的啟示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)共同修改自己的習(xí)作。

六、成果展示助成功

1、活動(dòng)激趣

同學(xué)們，一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)故事描繪著我們多彩的童年。其實(shí)，每一個(gè)成長(zhǎng)故事都像一面鏡子，既能激勵(lì)自己，也能啟迪他人。咱們班準(zhǔn)備舉行一次以“成長(zhǎng)故事”為專題的手抄報(bào)比賽，要評(píng)出“有真情實(shí)感的故事”“表達(dá)最清楚的故事”“內(nèi)容獨(dú)特的故事”等。請(qǐng)同學(xué)們把自己抒寫的成長(zhǎng)故事認(rèn)真謄寫在手抄報(bào)上。

2、手抄報(bào)展示評(píng)比

四年級(jí)作文課件 篇3

教學(xué)目標(biāo) 1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

課前準(zhǔn)備

習(xí)作展示

教 學(xué) 過(guò) 程

教 師 活

?動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)?

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國(guó)人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來(lái)，怎樣預(yù)防? 按三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。 準(zhǔn)備習(xí)作素材

2、適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo) 傾聽(tīng)教師的指點(diǎn)、輔導(dǎo) 防止習(xí)作素材的冗、雜

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱

根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來(lái)毀滅。

(2)為什么這么說(shuō)，從追尋“非典”病毒的由來(lái)說(shuō)起。(文章的主體)

(3)對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習(xí)作提綱

4、指導(dǎo)交流、評(píng)議、補(bǔ)充。

提出修改要點(diǎn)：

根據(jù)教師的指導(dǎo)，列出修改要點(diǎn)(1)表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。

(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。

(3)注意活動(dòng)的有效總結(jié)。

注意總結(jié)習(xí)作修改要點(diǎn)

二、習(xí)作講評(píng)：

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?

2、做到有詳有略;

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語(yǔ)言——說(shuō)話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。 注意傾聽(tīng)老師的講評(píng) 有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學(xué)生對(duì)老師閱讀的四篇好作文做評(píng)價(jià)。

2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫的簡(jiǎn)評(píng)，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

四年級(jí)作文課件 篇4

一、習(xí)作內(nèi)容： 從老師所給的幾組詞語(yǔ)中選擇一組詞語(yǔ)，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么事，以此編一個(gè)童話故事。

(1)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

(2)拖把、掃帚、垃圾桶

(3)小兔、狐貍、公雞

(4)蜜蜂、蝴蝶、大樹(shù)

(5)小溪、江河、大海

(6)鮮花、泥土、花盆

(7)黑板、粉筆、板擦

(8)小貓、小狗、小雞

(9)電腦、電視、電話

二、確定題目：題目是文章的眼睛， 是文章核心思想的體現(xiàn)。因此， 根據(jù)所選材料的內(nèi)容， 給文章擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。

1、可以用主人公的名字命名。2、可以用主人公的特征命名。3、可以用文章要表達(dá)的中心命名。

三、寫法指導(dǎo)：1、事情生動(dòng)有趣，敘述有一定的順序。 (把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。)2、編故事的時(shí)候重點(diǎn)段要寫好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，還要抓住幾處細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，突出文章的中心。3、展開(kāi)合理的想像，故事要生動(dòng)、形象、完整。4、語(yǔ)言是否通順、流暢，是否用了好詞好句。5、童話故事最好有一定的意義，包含一定的道理，或者能給讀者一些收獲。

四、了解童話的特點(diǎn)：1、采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫。2、采用夸張的手法，想象大膽有趣。3、童話里的事物都有象征意義。4、童話里包含一定的道理。

四年級(jí)作文課件 篇5

訓(xùn)練內(nèi)容：

秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請(qǐng)?jiān)诶蠋熁蛘呒议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習(xí)作。

作文題目：

秋天的田野

教學(xué)目標(biāo)：

一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。

二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫法上的精妙之處。

學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?

2、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎?

3、學(xué)生討論，自由回答。

生1：寫出了春天姹紫嫣紅。

生2：寫出了春天生機(jī)勃勃。

4、教師小結(jié)板書(shū)：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。

二、自讀感悟，明確要求

今天的作文課，我們也來(lái)寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢?

1、學(xué)生自讀課文，思考要求。

2、學(xué)生參加班級(jí)交流。

3、教師隨機(jī)板書(shū)并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。

(按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物)

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么?

2、學(xué)生回答。

生1：一望無(wú)垠的金色稻田。

生2：碩果累累的果園。

生3：掛滿紅燈籠的.柿子林。

3、教師引導(dǎo)：在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么?

4、學(xué)生討論，教師板書(shū)：稻田。

5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?

6、學(xué)生自由說(shuō)話，教師作隨機(jī)板書(shū)。

生1：遍野都是，而且看不見(jiàn)邊際。

生2：在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪。

生3：稻田是一望無(wú)垠的金色。

生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)，又是一個(gè)豐收年。

四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

怎樣才能把它寫具體呢?

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?

2、學(xué)生討論，教師板書(shū)小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來(lái)歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面?

4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書(shū)。

生1：應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。

生2：應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺(jué)。

生3：人們的勞動(dòng)非常美麗，也應(yīng)該寫一寫。

生4：起風(fēng)時(shí)的樣子特美，應(yīng)該寫出來(lái)。

教師小結(jié)補(bǔ)充：對(duì)，不僅要寫靜態(tài)景物，還應(yīng)該寫出動(dòng)態(tài)描寫。同時(shí)，除了寫實(shí)景外，我們還應(yīng)該寫由實(shí)景而引發(fā)的想象。

五、利用地利，實(shí)地教學(xué)

1、下面我們就準(zhǔn)備到稻田了去欣賞一下秋天的美景。根據(jù)寫作的各方面要求，我們應(yīng)該如何觀察?

2、學(xué)生自由練說(shuō)，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確觀察的內(nèi)容：葉、桿、根、穗;方法：(1)按一定順序，有點(diǎn)有面地觀察。(2)及時(shí)捕捉相關(guān)事物，展開(kāi)聯(lián)想，如起風(fēng)的情況，農(nóng)民的收割等。

3、實(shí)地觀察。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)事先選好校外課堂，學(xué)生運(yùn)用觀察的方法獨(dú)立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時(shí)記錄下來(lái)。在大自然的懷抱中，學(xué)生顯出了從未有過(guò)的積極性。田野里，面對(duì)那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒(méi)有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學(xué)習(xí)，心里是多么愜意!

忽然，天空飛來(lái)了兩只美麗的小鳥(niǎo)，它們歡快地叫著，不停在田野上空盤旋。學(xué)生們隨之歡呼起來(lái)，看，兩只小鳥(niǎo)多漂亮!聲音多好聽(tīng)呀!

我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：黃鸝為何而來(lái)?它們?cè)诟墒裁?

生1：它們被田野的美景吸引來(lái)的。

生2：它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅。

生3：它們把景色點(diǎn)綴得更迷人了!

學(xué)生們爭(zhēng)著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。

4、討論交流。

(1)、小組討論。學(xué)生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進(jìn)行交流，并相互提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(2)、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)寫作。(如：A、可以重點(diǎn)寫稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫面時(shí)，應(yīng)注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見(jiàn)邊際的感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)豐收的景象。B、起風(fēng)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)起伏的形態(tài)、沙沙的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展開(kāi)想象。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)從趕來(lái)歡慶豐收等方面展開(kāi)聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅)

生1：秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋之中，每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

引導(dǎo)學(xué)生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩;運(yùn)用比喻形象地寫出了稻田的寬廣;運(yùn)用擬人的手法寫動(dòng)態(tài)，顯得特別生動(dòng)。

生2：稻子的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論。(略)

四年級(jí)作文課件 篇6

不是樂(lè)器也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，你信嗎？有一天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不用手寫，也不用口說(shuō)，是動(dòng)手做一臺(tái)美妙的杯琴。老師帶來(lái)了許多玻璃杯，原來(lái)老師要用杯子制作杯琴！

王老師在7個(gè)玻璃杯里倒入同樣多的水，拿著筷子敲給我們聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)這七個(gè)杯子發(fā)出的聲音是一樣的。我心里想：水的多少是不是與杯子發(fā)出的聲音有密切的關(guān)系呢？接著，老師又根據(jù)我們提出來(lái)的問(wèn)題開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。老師把每個(gè)杯子倒入不等的水，敲了敲，我發(fā)現(xiàn)這七個(gè)杯子發(fā)出的聲音剛好是樂(lè)譜里的七個(gè)音階。王老師敲著杯琴，我們情不自禁地跟著音樂(lè)唱了起來(lái)

那節(jié)課，我們開(kāi)心極了，全班都沉浸在歡樂(lè)的海洋中，同時(shí)我們還學(xué)到了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)：在玻璃杯里裝入不等的水，杯子里剩下的空氣量也就不同，這樣就可以敲出不同的音。

那天，那節(jié)課真有趣啊!

附杯琴制作

杯琴是通過(guò)在杯子中放入一些水來(lái)決定發(fā)出的聲音的。放入的水越多，發(fā)出的音就越低。相反，水越少，音就越高。

四年級(jí)作文課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。

2.試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

3.學(xué)會(huì)用擬人、比喻等修辭手法。

教學(xué)流程：

(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧!

⑴展示田園風(fēng)光圖片或播放媒體。

⑵ 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。

2.我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗(yàn)。

3.小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料。

4.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。

5.我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。孩子們，你們到過(guò)鄉(xiāng)村嗎?在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景?大家愿意和老師一起來(lái)走進(jìn)田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎?

(二)成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1.老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本

低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無(wú)邊 無(wú)際無(wú)涯 擇水草居 水草鮮美

牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無(wú)際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無(wú)垠無(wú)邊 千溝萬(wàn)壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團(tuán)錦簇 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 俯視大地 信步郊外

莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無(wú)涯 芳草綠野 坎坷不平

2.古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請(qǐng)讀一讀收老師集到的描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。說(shuō)一說(shuō)你的感悟和啟發(fā)。

過(guò)故人莊 書(shū)湖陰先生壁 游山西村

唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔， 莫笑農(nóng)家臘酒渾，

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

工軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 一水護(hù)田將綠繞， 山重水復(fù)疑無(wú)路，

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 兩山排闥送青來(lái)。 柳暗花明又一村。

(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1.比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農(nóng)作物的謎語(yǔ)。

⑴有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。

⑵小小樹(shù)，田里栽，金花謝了銀花開(kāi)。

(四)奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

1.師：同學(xué)們，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……如果讓寫下來(lái)，你會(huì)寫什么?小組內(nèi)交流交流。

2.集體交流想寫的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹(shù)木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)等等。

3.大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點(diǎn)來(lái)描述?

學(xué)生討論，教師總結(jié)：靜態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，形狀、顏色、氣味等等。

4.我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：

① 按地點(diǎn)變化的順序?qū)懀?/p>

② 按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>

③ 按景物的類別寫，

④按先總后分的順序?qū)憽?/p>

5.大家討論一下，寫具體寫作的過(guò)程中，我們應(yīng)該用哪些描述方法。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。

6、老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

(五)、佳作引路，章法導(dǎo)寫。

【引導(dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。】

(六)、學(xué)生習(xí)作：

1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊……把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

2.學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

(七)、評(píng)講作文：1.讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2.小組內(nèi)互相交流，互相批改。

3.小組評(píng)選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級(jí)交流。

4、佳作展覽，評(píng)選1.根據(jù)自己的想象，畫(huà)一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫(huà)，配上一首小詩(shī)。

2.用學(xué)會(huì)的寫作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。

四年級(jí)作文課件 篇8

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。

4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀?/p>

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

（1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。

（2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。

（3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）（4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）

（5）自己再次完善表述。

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三、理清條理，練習(xí)寫。

1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。（2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫寫自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要

部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、總結(jié)一下自己有哪些長(zhǎng)處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長(zhǎng)處中，你最得意的是什么？

2、在家里說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

3、在課間和同學(xué)交流自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

二、激趣導(dǎo)入，明確要求。

1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，是別人所不能相比的，請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

2、這次習(xí)作，我們就來(lái)寫自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

3、大家都爭(zhēng)先恐后地介紹了自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢(mèng)楊兩個(gè)同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來(lái)不了我們班級(jí)，他們把自己的介紹寫了下來(lái)，等著你們?nèi)タ茨兀?/p>

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？

B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

C、可以分兩段來(lái)寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

四、嘗試運(yùn)用，口頭習(xí)作。

1、小組互相交流。主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)句要通順。組內(nèi)成員要邊聽(tīng)邊想，幫忙修改，聽(tīng)不明白的地方要主動(dòng)提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)得更好。

2、各組推薦代表上臺(tái)交流。

五、學(xué)生自己完成習(xí)作。

六、自己修改。組內(nèi)互相修改。

七、選同學(xué)在班上讀一讀，評(píng)一評(píng)。

八、把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，可以自由選擇一個(gè)或多個(gè)對(duì)象。

習(xí)作三

教學(xué)目標(biāo)：

按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。教學(xué)重點(diǎn)：掌握書(shū)信的書(shū)寫格式。教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于書(shū)信的書(shū)寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對(duì)“如何寫書(shū)信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。

二、書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書(shū)信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問(wèn)生活情況的書(shū)信；另一類是專用書(shū)信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。

（一）、今天我們只講一般書(shū)信的寫法。書(shū)信有固定的格式，請(qǐng)看這封信： 親愛(ài)的奶奶：

好久沒(méi)給您寫信了。您近來(lái)身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯，我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶

身體健康！

小雪 11月30日

（二）從這封信我們可以看出，書(shū)信由稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。

1、對(duì)方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛(ài)的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分里。正

要說(shuō)。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分里。

習(xí)作四

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。

3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

1，猜謎激趣：

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過(guò)！（打一人體器官）謎底： 耳朵

2，每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

3。誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？4，板書(shū)：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二。聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。

（一）出示課件，邊看邊聽(tīng)：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。）

1、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補(bǔ)充

4、指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議

（三）放錄音

閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充

（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球

門。守門員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3，師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

1、出示習(xí)作要求：

（1）通過(guò)敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。

3、指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

習(xí)作五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用擬人的手法來(lái)寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

二、互相交流。

（兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；）

三、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法。

齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

四、明確要求，完成習(xí)作。

再讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求

五、自己確定寫作素材。

教科書(shū)小書(shū)包課桌 電視機(jī)電冰箱等等

六、學(xué)生習(xí)作。

七、互相交流，修改習(xí)作。

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作，然后在班級(jí)中交流。

習(xí)作六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進(jìn)你編的故事里。寫時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語(yǔ)句寫通順。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

投影出示：我的好朋友

思考：看到這五個(gè)字你想到了什么？（自主交流）

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（投影出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。

學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事：

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

6、教師讀范文。

三、寫作文：

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？

聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。

把你最想寫的，自我感覺(jué)最好的片段寫下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段：

1、小組交流。

2、各小組推薦寫得有特色的同學(xué)交流。

習(xí)作七

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對(duì)照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說(shuō)、寫《車禍》的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)看圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。

2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)。

3、小組匯報(bào)。

4、師生點(diǎn)評(píng)。

二、自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。

2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。

3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達(dá)到以上要求。

三、復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。

2、總結(jié)：

（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開(kāi)合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說(shuō)，再小組合作學(xué)習(xí)。

5、師巡回指導(dǎo)。

四、習(xí)作指導(dǎo)

1、小組推薦或自薦練說(shuō)。

2、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

3、指導(dǎo)如何寫具體：

（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說(shuō)出要寫出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫“具體”

（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。① 小朋友的表情照應(yīng)。② 媽 媽的表情照應(yīng)。③ 自然環(huán)境照應(yīng)。

（4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師讀下水作。

五、成語(yǔ)超市：

毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟 一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒(méi)說(shuō) 樂(lè)不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解 焦急萬(wàn)分不動(dòng)聲色萬(wàn)分羞澀連連稱贊

六、練寫修改

四年級(jí)作文課件 篇9

同學(xué)們，大家的絕招一定不少吧！比如口算方面，速算方面等等。我的絕招是做飯方面，我最拿手的飯是“揚(yáng)州炒飯”。

有一次，媽媽給我吃了一頓“揚(yáng)州炒飯”，我吃了以后，覺(jué)得又好吃又香。于是我就下定決心，要跟媽媽學(xué)做“揚(yáng)州炒飯”。我走到廚房，把我的想法告訴了媽媽，她高興地直點(diǎn)頭，“好，好，我教你?！眿寢屨f(shuō)：“先把火腿、胡蘿卜、蔥切成小丁放入碗里，然后往鍋里倒少許油，等油冒點(diǎn)煙的時(shí)候再把菜倒入鍋里，再把米倒入，翻炒幾下就可以出鍋了。”我第一次照媽媽說(shuō)的做了一遍，結(jié)果做的太咸了，爸爸說(shuō)我做得不好吃，，以后我就等爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我自己給自己做。后來(lái)，爸爸回來(lái)正趕上我做的“揚(yáng)州炒飯”，他吃了一碗后對(duì)我說(shuō)：“還是你媽做的好吃。”我說(shuō)：“不是我媽做的，是我做的?！薄芭叮诲e(cuò)啊”爸爸翹起了大拇指直夸我，“我女兒長(zhǎng)本事了，能做好飯了，好啊”。我聽(tīng)了，心里美滋滋的。

以后，有我的好朋友來(lái)我家，我就給他們露一手，讓他們也嘗嘗我的美食。

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)節(jié)作文(必備四篇)

在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的四年級(jí)勞動(dòng)節(jié)優(yōu)秀作文400字，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)節(jié)作文 篇1

在生活中，勞動(dòng)是艱辛的，會(huì)付出汗水，付出辛勞。因此我認(rèn)為每個(gè)人的勞動(dòng)成果都應(yīng)該受到尊重。

勞動(dòng)不僅偉大，而且神圣。勞動(dòng)人民用自己的勤勞和智慧，為整個(gè)世界做出了巨大的貢獻(xiàn)。

勞動(dòng)是沒(méi)有高低貴賤之分的。當(dāng)太陽(yáng)還未升起的時(shí)候，“城市美容師”環(huán)衛(wèi)工人早早來(lái)到自己的崗位，為城市掃去了垃圾;那些建筑工人每天起早摸黑、風(fēng)吹日曬，將一磚一瓦蓋成高樓大廈;我們的老師把自己的知識(shí)傳授給我們，讓我們一個(gè)個(gè)學(xué)生走上成功之路……這些不都是他們辛勤勞動(dòng)的成果嗎?

然而，有些人卻不尊重別人的勞動(dòng)成果：走在大街上隨地吐痰，隨手亂扔垃圾，即使不遠(yuǎn)處就有垃圾箱，也不肯多走一步;上課不專心聽(tīng)講，不遵守紀(jì)律，不僅自己學(xué)不好，還影響了其他同學(xué);走在公園里踩踏草坪，亂摘鮮花，使環(huán)境受到破壞……這些不尊重別人勞動(dòng)成果的人的'行為是可恥的!

同學(xué)們，請(qǐng)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，尊重別人的勞動(dòng)成果吧!讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，一起行動(dòng)吧!

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)節(jié)作文 篇2

今天是5月1日，經(jīng)過(guò)兩天的風(fēng)雨，太陽(yáng)終于又露臉了，太陽(yáng)把大地?zé)镜门笱蟮模藗兌歼x擇在這一天出游，我們也不例外。

大街上車水馬龍，喇叭的“嘀嘀嘟嘟”聲奏成了一曲歡樂(lè)交響樂(lè)，來(lái)來(lái)往往的的人們臉上都掛著笑容，整個(gè)寧波市都被節(jié)日濃濃的喜慶與快樂(lè)籠罩在其中。人們說(shuō)說(shuō)笑笑的走著，路邊的商店也放出了歡樂(lè)的曲調(diào)，小草、花朵、樹(shù)木似乎也被人們的快樂(lè)所感染了，對(duì)著每一個(gè)人露出了笑臉。

公園的`亭子間，長(zhǎng)廊里都擠滿了人，人們還不時(shí)的鼓掌叫好，走近一看，原來(lái)是由幾個(gè)老年人組織的樂(lè)隊(duì)，在這兒演奏呢！看看這兒，有人在唱歌曲；看看那兒，有人在唱京劇；再遠(yuǎn)一點(diǎn)，還有幾個(gè)人在說(shuō)相聲呢！大家唱呀，跳呀，好不快活，圍觀的人們也在一邊助陣，而有幾位膽子大的觀眾，自己也上去秀了一番。

在草地上，有一個(gè)可愛(ài)的小女孩，帶著圣潔，美好的笑容在草間與老媽玩耍，那銀鈴般的笑聲在我心底流過(guò)，把我的嘴角也不由自主的向上一帶，一起感受她的快樂(lè)。

啊，我多想像她一樣，在金色的陽(yáng)光中自由地奔跑，在無(wú)憂無(wú)慮的歲月里盡情歡笑。

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)節(jié)作文 篇3

同學(xué)們，你們勞動(dòng)過(guò)嗎？我相信你們一定勞動(dòng)過(guò)，如果沒(méi)參加過(guò)勞動(dòng)的同學(xué)，就趕快去勞動(dòng)吧！因?yàn)閯趧?dòng)里面蘊(yùn)藏著很多意想不到的樂(lè)趣！我就帶著大家去尋找樂(lè)趣吧！

今天晚上吃完飯，我想：“爸爸媽媽都加了一天的班，應(yīng)該非常累的了。”于是我說(shuō)：“今天晚上的碗就包在我身上?！眿寢屨f(shuō)：“那就謝謝你了！”等爸爸媽媽離開(kāi)座位，我便“大開(kāi)殺戒”將那些碗放在盆子里，打開(kāi)熱水龍頭放上熱水，將油漬的客星——洗潔精放進(jìn)盆里，接著用抹布將碗里的污漬洗掉，放在一邊。用鋼絲球轉(zhuǎn)炒菜鍋，鋼絲球在鍋里就好像一位滑冰者在滑冰一樣轉(zhuǎn)過(guò)去轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，非?？炀蛯㈠伬锏?污垢轉(zhuǎn)掉了。在倒污水時(shí)，我才想起沒(méi)穿圍裙，真可謂是“士兵上陣不拿槍?！毙液梦业囊路€只打濕了一點(diǎn)點(diǎn)的，我將圍裙穿上，又開(kāi)始洗碗，接下來(lái)就簡(jiǎn)單了，因?yàn)橹挥酶蓛羲疀_一沖就行了，最后我用抹布將灶臺(tái)末干凈。好了，一件完美的勞動(dòng)就結(jié)束了。

雖然，我把碗洗好了，已是滿頭大汗的，而且手也酸酸的，但我感到了勞動(dòng)的快樂(lè)！因?yàn)槲覟榘职謰寢屪隽艘患虑?，也在勞?dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)！

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)節(jié)作文 篇4

首先，如果一個(gè)孩子，如果不愛(ài)勞動(dòng)，自然就缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，同學(xué)們之中誰(shuí)能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義?你們能體會(huì)到爸爸媽媽賺錢的不容易嗎?要知道我們每天吃的、穿的'、用的都是爸爸和媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的呀!

勞動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)每個(gè)人的健康人格也具有很重要的作用。研究發(fā)現(xiàn):第一、兒童勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，獨(dú)立性越強(qiáng);第二，兒童從事勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的好品德。我們從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，我們長(zhǎng)大以后自然比那些“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的孩子更有出息。

學(xué)習(xí)并不是人生的全部，但既然連人生的部分---學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，你還能做什么呢？其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是像有些同學(xué)眼中的那么難，要想學(xué)好，很容易。只要你勤學(xué)書(shū)本知識(shí)，多學(xué)課外知識(shí)你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大步流星向前走的。

學(xué)習(xí)好，還要愛(ài)勞動(dòng)。這樣才能在校作個(gè)好學(xué)生；在家做個(gè)好兒女；在社會(huì)中作個(gè)好公民。

四年級(jí)暑期作文必備

說(shuō)到作文，相信大家都不陌生吧，作文可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的情感。而寫一篇好作文需要很長(zhǎng)時(shí)間的積累，此時(shí)你或許正為寫作文而煩惱吧？以下是小編收集整理的“四年級(jí)暑期作文必備”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

四年級(jí)暑期作文(篇1)

今天下午，爸媽帶著我和哥哥去國(guó)家4A級(jí)景區(qū)漁灣玩。

進(jìn)了景區(qū)，只見(jiàn)那里山清水秀，美麗致極。小溪優(yōu)雅地“走”著，“叮叮咚咚”地唱著好聽(tīng)的歌。瀑布筆直地沖下來(lái)，瀟灑致極。整座山一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)看很美，近看也是一樣，水把山襯托的更加美了。

九龍橋上有九個(gè)龍頭，每條龍的嘴巴里都會(huì)噴出水來(lái)，我在橋上竄來(lái)竄去，防曬服濕了也不管。在太陽(yáng)的映襯下，橋下的小河里竟然有彩虹！見(jiàn)過(guò)嗎？哈哈，這種好事兒都給我趕上了。不信，有拍照為證哦！

我們一路玩到了老龍?zhí)叮執(zhí)兜乃褚幻娲箸R子，平靜，清澈。我看見(jiàn)龍?zhí)独锏乃敲炊?，就克制不住自己了，用水槍吸水一陣亂射，還不小心射到一個(gè)大姐姐…..哥哥一把奪過(guò)我的水槍說(shuō):“我的水槍壞了，給我玩一下吧！”吸好水，趁爸爸不注意，哥哥把水往爸爸身上一射……哈哈哈……玩得真是不亦樂(lè)乎！

漁灣不愧為4A級(jí)景區(qū)，不僅是景色優(yōu)美，而且還很好玩呢！

四年級(jí)暑期作文(篇2)

在寫暑假作業(yè)之余，爸爸帶我去陜西咸陽(yáng)。咸陽(yáng)是著名秦、漢兩朝古都，古代的秦王朝就建在這里。是古絲綢之路的第一站。西北的羊肉是很好的，羊肉泡饃是當(dāng)?shù)刂男〕灾?，美味至極，就是稍微咸了一點(diǎn)點(diǎn)……

接著我們?nèi)襾?lái)到南海之濱——珠海。這是一座美麗的城市，空氣清新、海風(fēng)徐徐，綠草如茵、繁花似錦，在珠海的幾天里，我給外婆拜壽，跟那邊許多的表姐弟們玩耍，最令我難忘的還是“真功夫”，這是一家以清蒸為主的飲食餐廳，它擯棄了那些油炸、爆炒等不健康的烹飪方式，發(fā)揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)的、優(yōu)良的飲食文化。既美味又健康!雖然南京也有“真功夫”的連鎖店，但是味道和菜單都遠(yuǎn)不如正版“真功夫”的優(yōu)良，我常想，同樣的店名，里面食物的味道為什么卻相差十萬(wàn)八千里呢?

八月份，我們?nèi)矣值搅饲鄭u，這也是一座海濱城市，這里的海水更藍(lán)，海鮮的味道也更加的鮮美。我不僅乘坐了雙層游艇出海，還親身經(jīng)歷了令人終身難忘的“啤酒節(jié)”。這里簡(jiǎn)直就是人的海洋、美食的海洋、車的海洋、啤酒的海洋。我看到各種各樣的啤酒，有綠啤、黑啤、原液啤和黃啤，看得我眼花繚亂，真讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啊!

旅游讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)本領(lǐng)讓我更快樂(lè)，我在家里學(xué)習(xí)做家務(wù)，拖地、擦桌子、洗碗、煮飯、做涼拌菜，以后，即便爸媽不在家，我也可以自己照顧好自己了。我還學(xué)會(huì)了游泳和打乒乓球呢!

這個(gè)暑期生活實(shí)在是太豐富了!

四年級(jí)暑期作文(篇3)

今天是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，為了盡快又好地完成老師暑假布置的任務(wù)，同時(shí)也為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)一份力量，我決定到小區(qū)里進(jìn)行衛(wèi)生清潔志愿活動(dòng)，這也是我這個(gè)暑假最后剩下的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了。

我在任務(wù)選項(xiàng)卡上看了看，覺(jué)得完成小區(qū)環(huán)衛(wèi)工作最適合我現(xiàn)在的情況，也是我力所能及的。我立刻拿起掃帚、撮箕和塑料袋開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。

我首先進(jìn)行的是樓道的清掃。從我家9樓往下一直到1樓，凡是樓梯間里能看得到的地方都要細(xì)細(xì)清掃干凈。當(dāng)我一層一層地把垃圾掃到1樓時(shí)，已經(jīng)是氣喘吁吁了。但戰(zhàn)斗還在繼續(xù)，第二道工序我拿出了抹布，把它漂洗干凈后，我又把樓梯間的扶手上下來(lái)回擦了兩遍。在我的努力下，原本灰糊糊的樓梯間被清掃得干干凈凈，忙上忙下的我雖然汗流浹背，但心里卻是高興極了，很有成就感。

稍微休息一會(huì)后，我拿上“武器”來(lái)到了小區(qū)院子里繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。我居住的樓棟前坪雖然不是很明顯的臟，但還是有人扔了一些煙頭和冰棒棍等，在我地毯式的清掃了幾圈后，整個(gè)前坪面貌一新。有路過(guò)的奶奶和阿姨看見(jiàn)我，都知道我是進(jìn)行志愿活動(dòng)，他們都對(duì)我進(jìn)行了稱贊和鼓勵(lì)。我心里美滋滋的，原來(lái)受表?yè)P(yáng)的感覺(jué)真好啊！

最后一項(xiàng)任務(wù)就是要把草叢里的垃圾撿干凈。我左手戴上一個(gè)塑料手套，右手提著塑料袋，在小區(qū)的綠化帶與草叢里搜尋。這項(xiàng)工作是比較耗費(fèi)體力的，比前面的掃地累多了。今天天氣還是比較熱，草叢中顯得更熱，但我還是咬牙挺了堅(jiān)持，不一會(huì)兒，我就撿了一大袋垃圾，然后全部倒入了垃圾箱里。這一趟下來(lái)，我的頭上與臉上全掛滿了密密的汗珠，真有揮汗如雨的感覺(jué)啊。

在奮戰(zhàn)了2個(gè)小時(shí)候，我的戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了。雖然任務(wù)完成了，但在這次活動(dòng)中我懂得了只有付出才會(huì)有收獲的`道理。同時(shí)也體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，更理解了我們要尊重保潔人員工作的成果。勞動(dòng)是光榮的，我希望下次還有這樣的勵(lì)志社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四年級(jí)暑期作文(篇4)

暑期的第二次旅行開(kāi)始了，媽媽帶著我來(lái)到了黃山。

兩天的游玩讓我看到了黃山的許多怪石，它們都有著非常美的名字：夢(mèng)筆生花、鰲魚(yú)馱龜、飛來(lái)石……也讓我領(lǐng)略了黃山的諸多奇松：迎客松、黑虎松、團(tuán)結(jié)松……，它們都堅(jiān)挺地屹立在土巖中。但是我認(rèn)為黃山最美的是云海，成片的云海在叢山和綠松的映襯下讓我仿佛置身在仙境中。當(dāng)然要想看到最美的云海，你就得來(lái)西海大峽谷，那里全程都能讓你感受到云霧繚繞，千變?nèi)f化，空氣清新到吸上一口你就會(huì)心曠神怡，舒服極了。不過(guò)我也要告訴大家最美的風(fēng)景往往也伴隨著最危險(xiǎn)的攀爬，西海大峽谷里的道路大都建在巖壁上，像是絕壁棧道，很窄，仿佛一不留神就會(huì)掉下去，偏偏就在那里還有一線天，窄到胖子是很難通過(guò)的。成百的臺(tái)階伴隨著大坡度，也會(huì)讓人害怕到眩暈，所以大家以后要來(lái)的話可要小心哦。

兩天的黃山游玩我們還是很幸運(yùn)的，避開(kāi)了雨，卻又隱約看到了日出，遺憾的是沒(méi)看到日落，讓我還心有余悸的是迎客松，黃山的標(biāo)志，它經(jīng)歷了千年的雨雪風(fēng)霜，已經(jīng)開(kāi)始要倒了，人們只好用鐵絲把它拉住，不讓它倒下，唉！

總之，黃山是美的，是我爬過(guò)的山中最美的，我還會(huì)再來(lái)的。

四年級(jí)暑期作文(篇5)

我的假期輔導(dǎo)老師，姓鄧。

鄧?yán)蠋煹念^發(fā)烏黑亮麗的，頭發(fā)一根根豎起來(lái)，猶如刺猬身上的刺一般。鄧?yán)蠋煹哪樂(lè)路鹨粔K木板，但“木板”上又刻著精致的五官。每當(dāng)上課時(shí)，那張“木板”臉總是看著我們，我們看著發(fā)寒。鄧?yán)蠋熡幸粚?duì)又黑又濃的眉毛，但鄧?yán)蠋煹拿济c我們的眉毛不同。我們的眉毛彎彎的，而鄧?yán)蠋焻s是筆直的。

平平的眉毛下面有著一雙炯炯有神的眼睛。鼻子又高又挺，而鼻子下面，卻有著一張“血盆大口”。我們只要一放錯(cuò)，老師那張嘴就劈頭蓋臉的砸下來(lái)，仿佛就是金子，砸也砸不完。而那對(duì)大耳朵呢，就像無(wú)線接收機(jī)，隨時(shí)收聽(tīng)著我們一舉一動(dòng)。

但是，這張嚴(yán)肅的木板臉上，鄧?yán)蠋煹拇┲鴧s略顯幼稚。比如，粉紅色的短袖，但中間，卻有我們耳熟能詳?shù)幕姨恰?/p>

鄧?yán)蠋熒险n的時(shí)候，時(shí)常把一些普普通通的句子，變成一個(gè)個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。而且老師經(jīng)常告訴我們，上課要拼命的學(xué)，下課要更加拼命的玩。

最讓我記憶深刻的是老師有一次，給我們講了一句冷笑話，是這樣：“從前有個(gè)小菜，它被端走了?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)完，一愣。隨之便哈哈大笑起來(lái)。這么短短的幾句話，就把我們都笑了。

最讓我記憶深刻的一句話，那就是：“讓我們得到快樂(lè)，但得不到知識(shí)，是幼師。讓我們得不到快樂(lè)，卻得到知識(shí)，是電腦。讓我們得到快樂(lè)，也得到知識(shí)，是教師?！?/p>

我在這個(gè)假期當(dāng)中得到，許許多多新的知識(shí)。而對(duì)于學(xué)習(xí)的看法，依舊是累。我想對(duì)老師說(shuō)：“加油，繼續(xù)當(dāng)個(gè)好老師！”

四年級(jí)暑期作文(篇6)

2021年7月20日，這本該是暑假里最普通又平凡的一天。但就在這么不起眼的一天中所發(fā)生的事，改變了鄭州，改變了河南，更轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。

這天，下起了超級(jí)大的暴雨，比腿深的水……路面被水淹沒(méi)了、汽車被水淹沒(méi)了、自行車、電動(dòng)車……無(wú)一幸免，低點(diǎn)的房屋直接被沖垮……

更有要命的是地鐵五號(hào)線事故，聽(tīng)后讓人毛骨悚然。本是普通的一天，大家像往常一樣匆匆地穿梭在街邊巷頭。公交車上、地鐵站里看手機(jī)的、打電話的、聊家常的……突然有人發(fā)現(xiàn)有水開(kāi)始滲入地鐵中，一瞬間，車廂里亂作一團(tuán)，嘶叫聲、求救聲、拍打聲……就在這個(gè)危急的時(shí)刻，許多“天兵天將”前來(lái)救援。人民子弟兵，消防員，還有許多善良的人民群眾充當(dāng)?shù)闹驹刚?。有一名武警叔叔，他本是要?zhí)勤完回家休息的，但卻選擇了留下。他在救助被困的一名孕婦時(shí)，不幸摔倒，后腦勺著地陷入昏迷，醒來(lái)后的第一句話就是：“快去救那個(gè)孕婦!”這種舍己為人的精神讓我們不禁流淚。

鄭州的同胞誰(shuí)也沒(méi)想到他們會(huì)經(jīng)歷這樣一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“旅行”。也許是勇敢的人們震懾住了大水怪，肆虐了幾天后，它終于慢慢地退了。在此事件中，死亡的，受傷的，甚至還有失蹤至今都杳無(wú)音信的……在大自然的風(fēng)暴面前，人們顯得是那么渺小，猶如螞蟻一樣無(wú)能為力。

但是人們又是強(qiáng)大的，水火無(wú)情人有情，天災(zāi)面前涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的英雄兒女，無(wú)論是大人還是小孩都愿意獻(xiàn)出自己的一份力，哪怕微不足道，也正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小力量匯聚成一股氣，擊退了大水怪。

只要團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，世界上沒(méi)有撐不過(guò)去的困難。

四年級(jí)暑期作文(篇7)

在這個(gè)火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會(huì)，了解社會(huì)，深入社會(huì)。

當(dāng)我向父母說(shuō)要去實(shí)行我的綠色實(shí)踐時(shí)，父母感到驚訝：在他們眼中我還是孩子，肯定吃不了苦，干個(gè)幾天就會(huì)回來(lái)，再說(shuō)我這個(gè)年齡去打工誰(shuí)要呀？別人收了我，就是招用童工，會(huì)犯法的，誰(shuí)會(huì)呢？等了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)如果我真的想去實(shí)行我的綠色實(shí)踐也不是不行，可以到舅舅他們手機(jī)店那兒去，正好暑假他們有些忙不過(guò)來(lái)，只要我吃得了這個(gè)苦我就可以到那兒去！我高興的一笑，露出了八顆大牙！

當(dāng)我坐上了去寧夏銀川的火車時(shí)，我滿是興奮，想象著到那兒時(shí)的生活情景，就不由的微笑著。坐了接近兩天的火車后，終于到達(dá)了銀川。一下車就看見(jiàn)舅舅和舅媽在那兒等著我，我迫不及待走了過(guò)去，就這樣我走進(jìn)了我的綠色實(shí)踐中

第一天，舅媽就只要我發(fā)發(fā)傳單，我想：舅媽是要我先打好基礎(chǔ)吧！我就這樣干了起來(lái)。我拿著一百?gòu)埖膫鲉卧诘甑呐赃呥呑邉?dòng)邊發(fā)傳單。可是，每當(dāng)我微笑著把傳單要遞給那些行人時(shí)，他們就揮揮手說(shuō)不要不要，已經(jīng)接近20分鐘了，我就只發(fā)出去不到十張，并且有些傳單到行人們手里就給折了個(gè)飛機(jī)給了小孩兒玩耍，我十分沮喪。這時(shí)，舅媽走了過(guò)來(lái)，不慌不忙地說(shuō)：別喪氣，其實(shí)發(fā)傳單也有講究：那就是一張誠(chéng)摯動(dòng)人的笑臉，一聲聲沉醉動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，一次次全身心投入的服務(wù)而凝結(jié)出一個(gè)個(gè)回味不窮的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！你再想想吧我聽(tīng)完舅媽說(shuō)的后，愣了愣，想了想，琢磨了琢磨，點(diǎn)了點(diǎn)頭，就全身心投入了。接下來(lái)的這半個(gè)小時(shí)我就已經(jīng)發(fā)完了這一百?gòu)垼瑸榈昀锏纳庹辛瞬簧俚目蛻?，我也高興的笑了

第二天，舅媽微笑著對(duì)我說(shuō)：今天主要是要讓你明白一句話認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐我咬著嘴皮點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，就把我領(lǐng)到了一個(gè)電腦旁，說(shuō)：今天你主要是坐在這里給要充話費(fèi)的顧客充話費(fèi)，記住，今天也要用到昨天發(fā)傳單的講究，并且有些顧客愛(ài)說(shuō)話的，還要一邊沖話費(fèi)一邊陪她聊天，一心要二用，找錢時(shí)可別找錯(cuò)了，預(yù)祝你今天能成功！后來(lái)一個(gè)在舅媽手機(jī)店打工的姐姐教我如何充值話費(fèi)，如何返回到剛剛的頁(yè)面就在我上任后不久，一個(gè)很時(shí)髦的阿姨走過(guò)來(lái)就說(shuō)：?jiǎn)?！是個(gè)小妹妹呢！我充話費(fèi)。我微笑著說(shuō)：阿姨，請(qǐng)問(wèn)你的電話號(hào)碼是多少？152495徐嗎？嗯。。已經(jīng)沖好了！謝謝喲！小妹妹，你真乖！88。。慢走，下次光臨！一個(gè)人就要說(shuō)這么多話，那我這一天不知要說(shuō)掉多少口水呢！之后我的速度快了些，因?yàn)檫@正是高峰期，我可要抓緊時(shí)間那！??！那時(shí)，人都要散架了，做什么事都沒(méi)力氣，這一天下來(lái)我快累死了

趣事四年級(jí)作文必備五篇

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趣事四年級(jí)作文(篇1)

我的童年趣事有很多很多，但它們?cè)谖业哪X海里已漸漸模糊了，有兩件事至今讓我記憶猶新。

記得那時(shí)三歲的時(shí)候，我特別愛(ài)吃桂圓。有一次，媽媽帶我出去玩。我們行走在種滿楊樹(shù)的街道上。我無(wú)意間抬頭向上看，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸似的叫起來(lái)：“媽媽，快看，樹(shù)上接那么多桂圓，你幫我摘點(diǎn)吧！”媽媽抬頭看了看，笑著說(shuō)：“傻孩子，那是楊樹(shù)上接的球球，不是桂圓，也不能吃?！蔽疫B忙反駁道：“不對(duì)，不對(duì)明明跟桂圓顏色、大小都一樣，形狀也一樣。

怎么會(huì)不是桂圓呢？”我哭著鬧著要媽媽給我摘。媽媽沒(méi)辦法，只好費(fèi)了好大勁才從高高的樹(shù)上給我摘了一個(gè)，遞到我手里。我高興的接過(guò)了“桂圓，”用兩只小手捏來(lái)捏去。試圖把他的皮剝開(kāi)。剛一用勁，“桂圓”破碎了。毛茸茸撒了一地。我這才明白，這“桂圓”不能吃。

記得還有一次，在街上我看見(jiàn)了賣棉花糖的，看起來(lái)真像一團(tuán)白白的棉花。媽媽給我買了一個(gè)，吃起來(lái)很甜，很好吃。第二天早上，姥姥給我做棉襖。拿出了好大一塊“棉花糖”，我看見(jiàn)了，嚷嚷著要吃“棉花糖?！眿寢屢?jiàn)狀說(shuō)：“這不是棉花糖，是棉花。”我摸了摸，確實(shí)不是棉花糖，而是名副其實(shí)的棉花。

現(xiàn)在想起來(lái)這事，就會(huì)忍不住哈哈大笑。我的童年是豐富多彩的，我多么留戀我的童年啊！

趣事四年級(jí)作文(篇2)

童年就像一本日記，每一頁(yè)都散發(fā)著濃郁的紙香，使人回味無(wú)窮。每一頁(yè)都記錄著我的成長(zhǎng)，日記一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，那些童年趣事像演電影似地向我涌來(lái)……

我三四歲的時(shí)候，總愛(ài)和爸爸媽媽玩捉迷藏。一個(gè)星期天的上午，爸爸和媽媽在客廳里看電視，我獨(dú)自在臥室玩耍，把玩具弄得叮當(dāng)亂響。突然，我看到一個(gè)大紙箱，調(diào)皮的我躲到了紙箱里，我從里面把箱子蓋蓋上，等著爸爸和媽媽來(lái)找我。

爸爸媽媽聽(tīng)不到我玩的聲音了，就猜測(cè)我又和他們捉迷藏了。媽媽來(lái)到臥室，喊道：“出來(lái)吧，媽媽給你買巧克力了！”我躲在箱子里捂住嘴偷偷笑。爸爸媽媽喊了半天也不見(jiàn)動(dòng)靜，我聽(tīng)見(jiàn)他們挪桌子，搬床鋪，到處找我。爸爸故意說(shuō)：“我們出去啦，把你一個(gè)人丟在屋里。”說(shuō)完就跺著腳往外走。我想：你們一定在騙我，引我出去。我就是不出去。我在箱子里坐著，坐著坐著，我竟然不知不覺(jué)地睡著了！

爸爸媽媽見(jiàn)我還不出來(lái)，便認(rèn)真找了起來(lái)。他們搜遍了每個(gè)房間，可就是沒(méi)找那個(gè)眼皮底下的紙箱，所以怎么也找不到我。這可讓他倆心急如焚，爸爸在屋里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，媽媽坐在沙發(fā)上直落淚。忽然，箱子里傳出了我的哭聲。我醒了，到處一片黑暗，卻看不見(jiàn)爸爸媽媽，嚇得大哭起來(lái)。

媽媽趕緊把我抱了出來(lái)，親了又親：“我的寶貝兒，媽媽的心嚇出來(lái)好幾回！”爸爸夸張地說(shuō)：“嚇得我的耳朵都跑到兩邊去啦！”

童年是一本美好的日記，讓我們用彩筆在扉頁(yè)寫上四個(gè)大字：我愛(ài)童年！

趣事四年級(jí)作文(篇3)

嘿！談起我的班級(jí)，那里的趣事可真不少?。∮芯实亩纷?，掰手腕，有趣的成語(yǔ)接龍……我最喜歡的就數(shù)掰手腕了。

在我們的班里，有那么一段時(shí)間是很流行拍手腕的，不管是誰(shuí)，掰贏的總會(huì)從心底里散出一股高興得意的勁兒；掰輸?shù)囊部倳?huì)苦笑一下，盡量體現(xiàn)出自己不在意這場(chǎng)比試。要是有不服氣的，就會(huì)提出換手比試，贏了還好，輸了可就慘了，輸了可就證明沒(méi)有一只手能掰過(guò)別人，下次就沒(méi)有掰過(guò)別人的信心了，一而再再而衰三而竭嘛！

掰手腕不僅是比試的好項(xiàng)目，還能鍛煉身體。有一次，我和我們班的一位同學(xué)采用一局一勝至來(lái)比賽掰手腕，用右手掰，比試開(kāi)始了，我把全部力量都貫入到了右手里，想一舉獲勝，可對(duì)方也不是好惹的人，用力往桌上一立，就把我這招接了下來(lái)，乘機(jī)用力往下一掰，我學(xué)他也把手一立，把他的一擊給擋了下來(lái)，我倆就這樣使出吃奶勁兒于對(duì)方競(jìng)爭(zhēng)，我雖然是用右手掰，可全身似乎都在用力，我的臉快能和關(guān)公相比了，牙齒咬得緊緊的，左手也纂得緊緊的，腳用力地蹬著地，可沒(méi)起到什么作用，我頭上的汗珠越來(lái)越多，我快要支持不住了，手漸漸向右傾斜，我真想讓左手上去幫忙，對(duì)手也不怎么好過(guò)，和我一樣，臉跟大蘋果似的。正吃力地把右手向左傾斜。我終于支持不住了，手被直直地壓在了桌子上，唉！輸了。

我們的班級(jí)流行風(fēng)可真有趣！

趣事四年級(jí)作文(篇4)

童年時(shí)光是美好而又短暫的，而在這一段奇妙的時(shí)光里，發(fā)生了許多令人記憶猶新的趣事。

那是一年暑假，天氣燥熱，一切都是悶熱的，難免使人新生煩躁。于是，我們一家和兩個(gè)小伙伴一起來(lái)到了一個(gè)度假村游玩。進(jìn)了村口，一條小溪進(jìn)入我們的眼簾：最淺的地方?jīng)]過(guò)腳背，最深的地方到達(dá)大腿，水十分清澈，有許多小魚(yú)兒來(lái)來(lái)往往地暢游……簡(jiǎn)直是我們孩子們的樂(lè)園！吃完午飯，我們就迫不及待地挽起褲腿，脫掉襪子，踏上拖鞋，拿起漁網(wǎng)，興沖沖地奔向小溪。

下了水，我們?nèi)肆⒓捶诸^行動(dòng)了起來(lái)。我雙手握住漁網(wǎng)，盯著水下魚(yú)兒的一舉一動(dòng)，時(shí)刻準(zhǔn)備網(wǎng)魚(yú)。我看準(zhǔn)了一條，小心翼翼地把網(wǎng)伸到水中，可是剛剛觸到水面，它就一甩尾巴警惕地游走了。我一連試了好幾次都是這樣，而小伙伴們那邊則已“捷報(bào)連連”，我不由得焦躁并懊惱了起來(lái)，心想：“魚(yú)兒呀魚(yú)兒，你們是不是對(duì)我有意見(jiàn)呀，一條都不入網(wǎng)，卻總是向她們網(wǎng)里游?！蔽揖趩实囟⒅椎聂~(yú)兒，盯了許久，發(fā)現(xiàn)它們一般只往一個(gè)方向游，很少轉(zhuǎn)彎或回頭，頓時(shí)計(jì)上心來(lái)。我找了一處水較淺的地方，雙眼仔細(xì)地“掃描”著水底，找到了一條靜止不動(dòng)的小魚(yú)。我悄悄地把網(wǎng)放在離它有一定距離的地方，網(wǎng)口對(duì)準(zhǔn)它，然后等水波逐漸平息了，猛地把網(wǎng)向前一兜，還沒(méi)等它笨拙地開(kāi)始轉(zhuǎn)身，早已落入了我的網(wǎng)中。我急忙把網(wǎng)提出水面，看見(jiàn)網(wǎng)中活蹦亂跳的小魚(yú)，自豪地叫道：“我做到了！”此后，用了這個(gè)方法，百試百靈，我網(wǎng)到了好多魚(yú)，小伙伴們也投來(lái)驚訝的眼光……我們一直玩到黃昏，笑聲從未間斷。

這件事不僅是一件我童年中的趣事，更告訴我們：只要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，沒(méi)有什么做不到！

趣事四年級(jí)作文(篇5)

在我很小時(shí)，有一次外婆在陽(yáng)臺(tái)上晾衣服，我在那里玩玻璃門，只聽(tīng)“啪”的一聲，我不小心把玻璃門的鎖扣鎖上了。因?yàn)槲姨×?，怎么也沒(méi)能把門打開(kāi)，就急得哭了起來(lái)。外婆聽(tīng)見(jiàn)了想進(jìn)屋來(lái)安慰我，一推門才發(fā)現(xiàn)門被鎖上打不開(kāi)了。外婆只好隔著玻璃門大聲的喊我躺倒床上去，我聽(tīng)了馬上就不哭了乖乖地躺在床上蓋好了被子。我看著外婆在陽(yáng)臺(tái)上焦急的走來(lái)走去，不時(shí)的向樓下張望，隔一會(huì)又和我說(shuō)兩句話，免得我害怕。過(guò)了好久，外婆終于看到了樓下有一個(gè)過(guò)路人，便大聲的叫住了他，說(shuō)明情況后把家里的鑰匙扔給他。那個(gè)叔叔急忙趕到樓上來(lái)給我們開(kāi)門?？梢馔庠俅伟l(fā)生了：原來(lái)我們的家門被反鎖了。叔叔又找來(lái)了保安，保安叔叔用消防梯爬到我家休閑廳的窗戶，進(jìn)屋來(lái)把玻璃門打開(kāi)了。外婆抱著我，不停地向兩個(gè)叔叔說(shuō)著感謝的話。這樣一折騰，我感覺(jué)外婆的白頭發(fā)都多了一些。

從那以后我再也不敢去碰玻璃門鎖了。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)想不起那兩個(gè)叔叔的樣子，但是每次外婆提起這件事，我們一家人都對(duì)那兩個(gè)叔叔充滿了感激。

四年級(jí)作文日記(必備11篇)

撰寫出優(yōu)秀的作文不僅對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展極為有益，同時(shí)也可以提高我們的說(shuō)服能力。要寫出一篇優(yōu)秀的作文，往往需要付出多方面的努力。今天，欄目小編為大家推薦了一篇與“四年級(jí)作文日記”相關(guān)的文章，希望您能夠喜歡并從中受益！感謝您抽出時(shí)間閱讀本文！

四年級(jí)作文日記【篇1】

這天就是星期六，可這次的星期六跟以往的大大不一樣。為什么這么說(shuō)呢？就是因?yàn)橐郧暗碾p休日都很簡(jiǎn)單，只要做完回家作業(yè)就行了?？蛇@次呢，還要比以前多一個(gè)重要的任務(wù)，那就就是幫媽媽做家務(wù)。唉，本來(lái)以為能夠痛痛快快地玩半天，可卻不就是我想的那樣。

這天，天公不作美，外面老就是在下雨，害得我不能出去玩。上午，此時(shí)我把作業(yè)做完了，下午我一個(gè)人在家里玩無(wú)聊死了。就在我悶得發(fā)愁的時(shí)候，我的耳邊突然傳來(lái)了媽媽的“圣旨”：“快給我拿拖把來(lái)！”我很不情愿地幫媽媽拿來(lái)了拖把。媽媽又對(duì)我說(shuō)：“你看看你的房間，那么臟，還不趕快去打掃打掃！”我雖然很不樂(lè)意，但我又想起媽媽就是名符其實(shí)的“母老虎”，萬(wàn)一我不答應(yīng)，她把我“吃”了，那可怎樣辦？想到這兒，我只好照著媽媽的意思去辦。

當(dāng)我打掃完房間時(shí)，我已經(jīng)汗如雨下了，可沒(méi)想到媽媽又命令我把客廳打掃一下。這時(shí)，我實(shí)在就是忍不住了，大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“你還有完沒(méi)完??！一會(huì)兒讓我干這個(gè)，一會(huì)兒又讓我干那個(gè)，就不能讓我休息一下嗎？”媽媽聽(tīng)了生氣地說(shuō)：“你此刻膽子越來(lái)越大了啊，還敢跟我頂嘴！讓你做你就做，哪來(lái)那么多的`廢話！”媽媽的話徹底把我的嘴縫住了，我一句話都不敢說(shuō)了。

我花了很多很多時(shí)光，最后把客廳打掃地一干二凈。我興奮地跑到媽媽那里，想讓媽媽來(lái)檢查一下?？晌覅s看見(jiàn)媽媽也忙得不得了，干這干那的，累得滿頭大汗的。原先，此時(shí)媽媽比我更辛苦呢！這時(shí)，我心里很難受，想起剛才跟媽媽頂嘴就是多么不就應(yīng)?。?/p>

媽媽看著干凈的家，對(duì)我說(shuō)：“有這么干凈的家，也有你一份功勞哦！”說(shuō)完，還在我臉上親了一下。我頓時(shí)感到心里美滋滋的！

四年級(jí)作文日記【篇2】

今天，學(xué)校組織我們?nèi)タ幢?，因?yàn)槲覜](méi)有去過(guò)冰天雪地的北方， 所以一想到馬上就可以第一次和用冰做成的雕塑來(lái)一次親密的接觸，我的心里充滿了期盼和興奮。

我們一進(jìn)“冰雪大門”工作人員給我們每個(gè)人發(fā)了一件棉襖，看著我們好奇的眼神，老師對(duì)我們說(shuō)： “你們必須穿上棉襖，為了保護(hù)那些冰雕，室內(nèi)溫度只有零下二十度?！???！ 零下二十度的氣溫我還是第一次感受哪！

迎著陣陣撲面而來(lái)的寒氣，我們快步來(lái)到了室內(nèi)。我的眼睛頓時(shí)一亮，只見(jiàn)一匹用冰雕鑿成的大馬正雄糾糾地站在門前歡迎著我們，它那晶瑩剔透的身體，炯炯有神的眼神不禁讓第一次看到冰雕的我發(fā)出一陣陣由衷的贊嘆。

再往里走，只見(jiàn)許多五顏六色的彩燈襯托著各種造型的冰雕： 有迷你乖巧的小豬，有笑容滿面的雪人，有氣勢(shì)雄偉的城堡，還有神秘莫測(cè)的蒙古包……各種栩栩如生的冰雕仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)神奇而又美麗的冰的世界。 我們?cè)谶@些藝術(shù)品面前東看看西摸摸，久久不愿離去，心里贊嘆到： 我們的能工巧匠們竟然能把平淡無(wú)奇的冰塊雕刻成如此多姿多彩的工藝品，實(shí)在是太偉大了。

回家的路上，我還一直在回想著那些被雕刻的如此神奇而美麗的藝術(shù)品，這第一次親密接觸真讓人難以忘懷啊！

四年級(jí)作文日記【篇3】

11月26日 星期五 晴

今天，秋高氣爽、天高云淡。早晨我很早就來(lái)到學(xué)?？纯此捎惺裁醋兓?。來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)水仙像換了個(gè)人似的，昂首挺胸地朝南立著。我趕快量一量，哇，今天的小芽平均比昨天長(zhǎng)了5毫米，我喜出望外，連午飯也比原來(lái)多吃一倍呢!

11月27日 星期六 晴

今天是雙休日，早晨我起來(lái)完了點(diǎn)，但卻看見(jiàn)水仙早就醒了，正在曬太陽(yáng)。我懶洋洋地走到陽(yáng)臺(tái)，翻了翻水仙的嫩芽，也沒(méi)什么變化，突然，我發(fā)現(xiàn)最大的那棵水仙的靠近根的枝上又長(zhǎng)出了一個(gè)大約半厘米的小芽，由于太高興了吧1只聽(tīng)吱得一聲，我一看，輕輕拍拍胸脯說(shuō)：還好沒(méi)折斷。

11月28日 星期日 晴

今天早上我6點(diǎn)就起床了，因?yàn)橐习秩ヅ郎?。?dāng)然早晨起來(lái)的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么換水仙懶洋洋的

11月30日 星期二 晴

今天的音樂(lè)課真高興，我哼著小曲回家看水仙。天哪!他怎么四腳朝天掉到地上了，原來(lái)，媽媽曬衣服的時(shí)候把他弄掉了，我一邊拾起來(lái)一邊埋怨媽媽。我把水仙的根調(diào)理好后，又放到小壇子里了。我看了他一眼心想：還是老師說(shuō)的對(duì)，養(yǎng)花比養(yǎng)動(dòng)物好多了。

12月1日 星期三 晴

明天，又要上綜合實(shí)踐課了，我把水仙調(diào)理了一番，再調(diào)整的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多芽里還包著小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干凈，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的。可能不會(huì)在有同學(xué)叫他是蔥頭了。

12月2日 星期四 晴

今天是綜合實(shí)踐日，早晨我拿著我的水仙高高興興地來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)教室我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把自己的植物都擺在南窗臺(tái)上，有許多品種呢：大蒜、芹菜、蘿卜、土豆，還有許多我叫不上名來(lái)的花，看來(lái)同學(xué)們的收獲也不小，我端著我的昂首挺胸的水仙，大步邁向我的位置，前后同學(xué)都圍上來(lái)，七嘴八舌地議論：一星期的變化真大呀!哎呀!長(zhǎng)這么高哪!看我表面滿不在乎，在心里還在沾沾自喜呢!我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀!新芽又長(zhǎng)了半厘米呢!真是讓人高興呀!

四年級(jí)作文日記【篇4】

上周甘肅舟曲出現(xiàn)了泥石流。大山的腳下，有許多房子。雨下完太陽(yáng)一照，風(fēng)一吹山就倒了，房子全塌了。

昨天是哀悼日，電視臺(tái)全成泥石流這個(gè)臺(tái)了，連少兒也不演了，娛樂(lè)臺(tái)全取消了，網(wǎng)上娛樂(lè)臺(tái)有的黑了，有的沒(méi)有游戲了。電視上還演最少的人給捐一百元錢呢。

今天少兒也演了，一切的臺(tái)都變回來(lái)了，電腦也有游戲了，所有的都變回來(lái)了，可是新聞還演捐錢。

這場(chǎng)甘肅舟曲的泥石流還真大呀，死了一千多人，真多呀，我也想給他們捐錢，不過(guò)我捐不了錢。

這場(chǎng)泥石流可真可怕，我可不敢去甘肅。

四年級(jí)作文日記【篇5】

中秋佳節(jié)已過(guò)去一段時(shí)間了，但那中秋美麗景色仍歷歷在目，潔白無(wú)暇的月亮和五彩繽紛的煙花還深深的印在我的腦海中。

今年的中秋佳節(jié)很特別，國(guó)家規(guī)定在佳節(jié)期間放三天假，這使我們很高興，因?yàn)檫@才能真正的團(tuán)圓。以前不放假，人們都很忙，沒(méi)有時(shí)間和家人團(tuán)圓，感到孤獨(dú)。

今天，我姑父一家人從外地來(lái)到我家過(guò)團(tuán)圓節(jié)，尊老愛(ài)幼的姑父從外地帶來(lái)好多營(yíng)養(yǎng)品和一些吃的給我和奶奶，沒(méi)想到表弟還不忘我這個(gè)表哥，也帶了一些禮品送給我這個(gè)表哥。我和性格開(kāi)朗的表弟很投緣，每次到我家，總是和他無(wú)話不談。

漸漸地，天暗下來(lái)了，月亮出來(lái)了一點(diǎn)了，不時(shí)遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣鞭炮聲，空中也出現(xiàn)了些五彩斑斕地?zé)熁āＥ?原來(lái)有些人家已經(jīng)開(kāi)始賞月了，我問(wèn)爸媽：“我們什么時(shí)候賞月啊?！卑謰屪屛铱丛铝镣耆咸炜赵俸八麄儭Ｎ叶⒅铝量?，不一會(huì)兒，月亮變得又大又圓，皎潔的月光灑滿了大地，這時(shí)我又想起了一首“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。

這是媽媽已在桌上擺好了各式各樣的水果和月餅，還在桌上擺上豐富可口的佳肴，我們邊吃團(tuán)圓飯，邊賞月，不時(shí)還談?wù)勑?。全家舉杯，共祝這團(tuán)圓佳節(jié)。這時(shí)我和表弟已迫不及待的放起了煙花，五顏六色的煙花好看極了，鄰居家的煙花更好看，那煙花是多么地漂亮啊!仿佛是一位美麗少女分了身，變成一群少女在空中偏偏起舞。

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼就十一二點(diǎn)了。中秋節(jié)，真是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，一個(gè)熱鬧的節(jié)日，一個(gè)難忘的節(jié)日。

四年級(jí)作文日記【篇6】

昨天，是清明節(jié)，父親帶著我和母親回到姥姥家，給姑爺爺燒紙。

到了姥姥家，我就看見(jiàn)姥爺在那里剪白色的紙條，我很好奇：“姥爺，您在干什么？”姥爺笑了，小聲地告訴我：“保密啦！”姥爺剪好了，把它們掛在釘耙上，我拿著一大把紙錢，父親拿著一盒蠟燭、母親拿著一個(gè)小打火機(jī)。

到了姑爺爺?shù)哪骨埃覀儼雅赃叺碾s草除掉，在給姑爺爺?shù)哪股吓嗌狭诵峦粒赣H把蠟燭小心翼翼地點(diǎn)燃，姥爺把那些白紙掛到姑爺爺墓上的樹(shù)枝上，母親把打火機(jī)點(diǎn)燃，我把紙錢一張一張地放到火里，紙錢燒完了，我們給姑爺爺我們就回家了。

四年級(jí)作文日記【篇7】

最終熬到了大年三十，這時(shí)候家家戶戶過(guò)年的氣氛到達(dá)了高潮。大家都在忙著貼春聯(lián)、包餃子。到了晚上，全家人都聚在一齊吃年夜飯，等著看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》。我和姐姐最鼓歡放鞭炮和看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》了。

開(kāi)始放鞭炮和禮花時(shí)，我還有點(diǎn)害怕，把心一下提到了嗓子眼，生怕出現(xiàn)意外把我炸傷了。大爸看到我哆嗦的樣貌說(shuō)：“人家是男子漢大丈夫，你是男子漢大豆腐”。我心想：“哼，我才不是大豆腐，我是安全第一”。在大爸的指導(dǎo)下，我慢慢地不怕了。我們放了許多鞭炮和禮花，最漂亮的要數(shù)一種叫“流星雨”的禮花了，只要一點(diǎn)著就能噴出五顏六色的焰火，五彩繽紛，美麗極了。

今年的《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》也不錯(cuò)，里面有許多好看的節(jié)目，我最喜歡《五官新說(shuō)》和《不差錢》了，這兩個(gè)節(jié)目把人們逗得哈哈大笑，同時(shí)也有必須的教育意義。

到了大年初一，吃完餃子，我們就給長(zhǎng)輩們拜年，祝他們牛年歡樂(lè)。拜完年，拿著壓歲錢，我和大爸一家去廣場(chǎng)玩，我們贏了許多的獎(jiǎng)品。今年春節(jié)，我還學(xué)會(huì)了兩個(gè)四字詞語(yǔ)“牛氣沖天、一路領(lǐng)先”。我十分喜歡這兩個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)槲移谕医衲甑膶W(xué)習(xí)成績(jī)能像這兩個(gè)詞一樣，在學(xué)校里一躍榜首。

這個(gè)年過(guò)得真好啊!

四年級(jí)作文日記【篇8】

今天是軍訓(xùn)的第四天，我們從鎮(zhèn)海訓(xùn)練基地的寢室中醒來(lái)，刷完牙洗完臉，聽(tīng)老師說(shuō)今天晚上有活動(dòng)，于是十分期待。等啊等，終于等到了晚上，不料晚上下小雨了，只好在室內(nèi)舉行游戲晚會(huì)。我們首先欣賞了俞史思激情四射的拉丁舞，然后還有詩(shī)朗誦、拉小提琴等表演，其中還有游戲，我對(duì)游戲的印象十分深刻，每個(gè)班派出三名男生吹氣球，兩名女生扎氣球，比賽開(kāi)始，“加油”聲響成一片，“嘟”哨子一吹，比賽結(jié)束，很可惜，我們班最后，不過(guò)我們不氣餒，還有踩氣球?！班健北荣愰_(kāi)始，氣球的爆炸聲占領(lǐng)了整個(gè)場(chǎng)地，不過(guò)可惜的是差2個(gè)氣球就贏了！

今夜，我們是快樂(lè)的，我們的笑聲響徹云霄，這段記憶也許是軍訓(xùn)期間最美的鏡頭！

四年級(jí)作文日記【篇9】

這個(gè)星期我一直都在看一本書(shū)，這本書(shū)非常好看，那你們知不知道那本書(shū)是什么呢？還是我來(lái)告訴你吧，這本書(shū)叫《我們愛(ài)科學(xué)》。

《我們愛(ài)科學(xué)》這本書(shū)，里面講了許許多多的科學(xué)故事，還講了非常多有趣的道理。對(duì)我印象非常深刻的有非常多，我來(lái)告訴你們吧。

在《我們愛(ài)科學(xué)》里有一堆紙能杠起一輛汽車，我剛剛看見(jiàn)這個(gè)題目，我就有許多問(wèn)題：紙是一個(gè)非常容易碎的，那為什么要紙杠起汽車呢？紙能杠起一輛汽車？真是讓我疑惑不解。

可是看到了結(jié)果，我才明白，原來(lái)是許許多多的報(bào)紙?jiān)斐梢蛔鶚?，讓車過(guò)去。有兩組造橋，讓車開(kāi)過(guò)去，有一組失敗把車開(kāi)到自己造的紙橋上垮了，而另一組成功把車開(kāi)到自己的紙橋上，然后他們十多個(gè)人上到勝利的橋上，拍了成功照。這個(gè)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)讓我知道了，可以用紙?jiān)煲蛔鶚颍部梢宰屲囘^(guò)去，讓我明白了人多力量大的啟示。

我十分愛(ài)科學(xué)，但是我現(xiàn)在還小，我長(zhǎng)大了一定要好好讀書(shū)，做一個(gè)科學(xué)家，為國(guó)家出一份力量，為全中國(guó)科學(xué)發(fā)展而努力奮斗。

四年級(jí)作文日記【篇10】

走在人生道路上，也許，我也應(yīng)該回頭看看了吧。人生若長(zhǎng)，度日如年，若短，彈指一揮間。坐在礁石上，聽(tīng)水浪打在腳下的聲音，有一種莫名的安心。

三年前，我在這里，聽(tīng)海聲，三年后，我依舊在這里，不過(guò)，心態(tài)不再僅僅存在天真，我們?cè)僖膊粫?huì)問(wèn)父母為什么天空是藍(lán)色的了，我們?cè)僖膊粫?huì)問(wèn)父母在夏天的時(shí)候狗狗會(huì)不會(huì)熱，我們?cè)僖不夭蝗?，不僅僅是面容，更是心理。

有些人在埋怨，為什么我這么累，因?yàn)槟銢](méi)有看到別人默默付出的，當(dāng)你比從前更累了才會(huì)懂，原來(lái)我荒廢了那么多青春，當(dāng)我們把原本看重的東西看輕一點(diǎn)，看輕的東西看重一點(diǎn)這就是所謂的成長(zhǎng)，但是好像——學(xué)不會(huì)吧。

我們的青春便是在操場(chǎng)上若無(wú)旁人地笑著，不在乎他人的目光，那年的我們的，系著碩大的蝴蝶結(jié)，聽(tīng)著耳機(jī)里傳來(lái)的歌曲，在清晨的陽(yáng)光下，我們的臉上有金色的陽(yáng)光，睫毛下的一絲陰影在宣告著張揚(yáng)，又或——放肆，張開(kāi)手，閉著眼睛，逆風(fēng)而行。

一樣的純白的.校服被我們穿出別樣的風(fēng)格，我們翹掉晚自習(xí)跑到舞蹈室，在巨大的鏡子前，舞動(dòng)屬于我們的旋律。

四年級(jí)作文日記【篇11】

令人盼望的五一節(jié)到了，爸爸媽媽帶著我和伯伯姑姑們?nèi)襾?lái)到浙江石浦漁村。第一次來(lái)到尉藍(lán)的大海邊，我和哥哥們開(kāi)心極了，恨不得立刻脫了鞋子在海浪里奔跑。領(lǐng)隊(duì)的導(dǎo)游組織孩子們參加舀水比賽，導(dǎo)游給我們每人一個(gè)水桶和兩個(gè)杯子，讓我們用杯子到海邊去舀了水放在水桶里，最后看誰(shuí)的水最多。導(dǎo)游一聲令下，孩子們像箭一樣沖了出去。我興奮地一路飛奔到大海邊，一個(gè)海浪涌過(guò)來(lái)了，我趕緊用杯子接滿了水就快速地往回跑，可就是我跑快了水就要灑出來(lái)，正讓我著急，我小心地跑到水桶邊把水倒進(jìn)去后又趕緊往海邊跑。大人們開(kāi)心地笑著，為我們喊著“加油、加油……”。

孩子們已經(jīng)跑得氣喘吁吁，臉上身上沾滿了沙子，有的人衣服都被海水打濕了。比賽結(jié)束了，導(dǎo)游把水桶放在一起評(píng)比，最后我的哥哥得了第一名，我得了第二名，我高興的歡呼起來(lái)，比賽的孩子們都得到了相應(yīng)的獎(jiǎng)品。我的爸爸還給我照了很多我比賽的照片。尉藍(lán)的大海一望無(wú)際，海鷗在海面上自由地飛翔，大海給了我們無(wú)限的歡樂(lè)，沙灘上到處都就是人們快樂(lè)的笑臉。今年的五一節(jié)令我難忘，我真希望爸爸媽媽以后再帶我到海邊來(lái)玩。

四年級(jí)作文課件范本

現(xiàn)在全民都進(jìn)入了寫作時(shí)代，堅(jiān)持寫作文可以錘煉我們的意志力，寫作文的過(guò)程中給自己思考的時(shí)間和空間，注重質(zhì)量。你是否在搜相關(guān)的優(yōu)質(zhì)作文呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的四年級(jí)作文課件范本，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

四年級(jí)作文課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人物神態(tài)描寫的基本知識(shí)。

2、 掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，把內(nèi)容寫具體。

3、通過(guò)習(xí)作交流，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動(dòng)，把內(nèi)容寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看一看，談一談"笑"的圖片。

1、課件出示笑的動(dòng)態(tài)圖片，談?wù)劯惺?，引出課題——笑。

2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對(duì)這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態(tài)描寫(板書(shū))讀課題。

二、比一比、說(shuō)一說(shuō)"笑"的詞語(yǔ)。

1、笑一笑，十年少，笑是我們?cè)谏钪凶罱?jīng)常出現(xiàn)的表情，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字中也有許多的詞語(yǔ)來(lái)形容笑的。下面男女分組比賽說(shuō)說(shuō)"笑"的詞語(yǔ)，不能重復(fù)。

2、比賽開(kāi)始：傻笑 奸笑 可笑 開(kāi)懷大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

3、齊讀"笑"詞。

【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)是習(xí)作課剛開(kāi)始，以"笑"為話題，進(jìn)行寫作情境的創(chuàng)設(shè)，情感激發(fā)，是寫作前的"熱身"運(yùn)動(dòng)。本設(shè)計(jì)，既有學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生練說(shuō)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、演一演、評(píng)一評(píng)"笑"的臉龐。

游戲：笑臉模仿秀。 選幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)模仿笑臉。

1、出示光頭強(qiáng)"喜笑顏開(kāi)"的圖片。

同學(xué)們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像?

要認(rèn)真觀察，觀察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些細(xì)小的變化。比如，光頭強(qiáng)的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……

2、學(xué)生模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

3、出示 "開(kāi)懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學(xué)來(lái)模仿，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)交流，師隨機(jī)指導(dǎo)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。

4、同桌相對(duì)模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生為表演者提建議，也正是口述神態(tài)描寫的關(guān)鍵。觀察得細(xì)致，建議提得到位，為下面習(xí)作鋪通道路。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)觀察要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)重點(diǎn)，就化難為易，突破了教學(xué)的難點(diǎn)?！?/p>

四、寫一寫、改一改"笑"的片段。

(一)、 課堂練筆：

你看，他(她)笑了： .(具體寫出一個(gè)人臉上的表情變化)。

(課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。)

老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過(guò)的笑的圖片，也可以寫同學(xué)們表演的笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容?？梢詫懶『⒌男?，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。

(二)、生寫，師巡視，挑選習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。

1、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀片段，提煉總結(jié)"直接放大法":五官+動(dòng)詞

2、出示范文：

光頭強(qiáng)嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚(yáng)，那嘴型就像一個(gè)大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來(lái)了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見(jiàn)的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動(dòng)翅膀的大鳥(niǎo)想要飛離他的額頭。

提煉總結(jié)"展開(kāi)想象法":比喻+夸張

3、共同修改一篇描寫不具體不生動(dòng)的習(xí)作片段。

4、學(xué)生自主修改。

5、修改后再展示。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆，而教師根據(jù)學(xué)生寫的情況進(jìn)行評(píng)議修改，從學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)提煉寫作的方法，這樣"以學(xué)定教",增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣與信心。再輔以范文，神態(tài)描寫的習(xí)作小技巧就讓學(xué)生易于接受。最后，再引導(dǎo)學(xué)生自主修改，在修改的過(guò)程中提高寫作能力。】

五、理一理，談一談"笑"的課堂。

1、本節(jié)課你有什么收獲?

(1)、積累了很多笑的詞語(yǔ)。

(2)、學(xué)會(huì)了描寫笑，同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫。

(3)、 度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。

2、回去后，把今天的課堂記錄下來(lái)，形成一篇完整的文章。

板書(shū)： 神態(tài)描寫——笑

直接放大法： 五官+動(dòng)詞

展開(kāi)想象法： 比喻+夸張

四年級(jí)作文課件(篇2)

習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有祥有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)，注意寫好任務(wù)的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的心聲。

學(xué)生情況分析：

最近，許多學(xué)生對(duì)身邊的事情漠不關(guān)心，特別是在紀(jì)律上、衛(wèi)生上。

教學(xué)重難點(diǎn)：

關(guān)注身邊的事，寫好人物的對(duì)話，并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入

1、 同學(xué)們，我們?cè)绯可斓臅r(shí)候，校長(zhǎng)講了一些我們應(yīng)該注意的問(wèn)題，誰(shuí)還記得?

2、 全班交流，在此基礎(chǔ)上，老師幫助學(xué)生梳理出一兩個(gè)共同的話題。

二、 討論、積累習(xí)作素材

1、 對(duì)于我們剛才關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，你有什么看法?怎么處理?

(1) 上學(xué)過(guò)早到校、及遲到

(2) 課前飯后的時(shí)間你在做什么?

(3) 見(jiàn)到紙屑我們?cè)撛趺醋?怎樣保持教室內(nèi)衛(wèi)生?

(4) 上下學(xué)的路隊(duì)情況怎么樣?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流后師生共同補(bǔ)充。

三、 學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會(huì)寫法

1、 讓我們讀讀習(xí)作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎樣描述同學(xué)們討論的內(nèi)容的?

2、 互相交流、討論

3、 小結(jié)：先用“有的”概括介紹，再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)設(shè)計(jì)的話題，最后用老師的一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述的有祥有略，內(nèi)容非常具體。

4、 我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容?怎樣才能把大家的討論經(jīng)過(guò)寫具體呢?

(學(xué)生討論交流)

四、 練習(xí)寫作

1、 剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，下面我們就仿照習(xí)作例文把我們今天泰倫的內(nèi)容寫一寫，要做到有祥有略，內(nèi)容具體。

2、 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、 學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，修改習(xí)作草稿，下節(jié)課謄抄。

四年級(jí)作文課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。

2.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫作手法把這個(gè)地方怎么好寫清楚，寫具體。

3.感受祖國(guó)大好河山的美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.寫清楚推薦這個(gè)地方的理由。

2.通過(guò)一些表達(dá)方法寫出這個(gè)地方的特色，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.多媒體課件。

2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過(guò)的地方，從中確定要推薦的那一個(gè)。

學(xué)生：

1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等，名家描寫風(fēng)景的優(yōu)美文段。

2.簡(jiǎn)單記錄各地的特色。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照，激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過(guò)的好地方。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方，欣賞過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢?

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞完這些照片后的感受。

思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)?你有怎樣的感受?

3.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習(xí)作內(nèi)容。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象?？芍^處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過(guò)哪些地方?它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢?你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作，我們就來(lái)向他人推薦一個(gè)好地方，使人聽(tīng)了之后能迫不及待地想去游覽一番。

二、明確要求，交流展示。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習(xí)作要求。

思考：

(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確：推薦一個(gè)好地方。)

(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂(lè)場(chǎng)，樂(lè)趣無(wú)限;第三幅——書(shū)店，藏書(shū)豐富，知識(shí)力量;第四幅——小樹(shù)林，樹(shù)木繁茂，快樂(lè)天堂。)

(3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?(明確：寫出這個(gè)地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。

明確：

(1)選擇印象最深的地方來(lái)寫，容易把握。

(2)抓住特點(diǎn)來(lái)寫，突出吸引人的地方。

(3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫更生動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn)，寫作片段。

明確：

(1)寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風(fēng)景，表現(xiàn)風(fēng)景之美，突出喜愛(ài)之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>

(2)寫游樂(lè)場(chǎng)，重在突出游樂(lè)場(chǎng)的好玩?？梢悦鑼懙膬?nèi)容包括游樂(lè)場(chǎng)里的各種游樂(lè)設(shè)施，這些游樂(lè)設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

(3)寫書(shū)店，表現(xiàn)書(shū)店給人的精神滋養(yǎng)。可以從以下幾方面去寫，如簡(jiǎn)單介紹書(shū)店的歷史;詳細(xì)描寫書(shū)店中書(shū)的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn)，突出人們看書(shū)的熱情之高。

(4)寫小樹(shù)林，突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受?？梢詫憣懥种械娘L(fēng)景，這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。

4.指名學(xué)生朗讀自己寫作的片段，教師聽(tīng)完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個(gè)地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹(shù)、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國(guó)家文化部命名的“中國(guó)民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂(lè)園吧，今天我就給大家介紹一個(gè)我最常去的游樂(lè)園。這個(gè)游樂(lè)園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹(shù)木蔥郁，一進(jìn)入園中，整個(gè)人都感覺(jué)非常輕松。游樂(lè)園里有很多游玩設(shè)施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動(dòng)的一種游樂(lè)設(shè)備，從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過(guò)程中，整個(gè)人感覺(jué)旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動(dòng)魄”。

片段三：我喜歡看書(shū)，最常待的地方就是書(shū)店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家小小的書(shū)店，它沒(méi)有奢華的裝飾，沒(méi)有美妙的音樂(lè)，也沒(méi)有24小時(shí)的暖氣提供，但我依然喜歡它。書(shū)店雖小，但書(shū)籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書(shū)法繪畫(huà)”等書(shū)籍都整整齊齊地?cái)[在書(shū)架上。從書(shū)中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長(zhǎng)的歡樂(lè)。沒(méi)事的時(shí)候，去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻翻那些散發(fā)著墨香的書(shū)，說(shuō)不定就會(huì)有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹(shù)林，尤其在夏天，小樹(shù)林里可熱鬧了。外面驕陽(yáng)高照，小樹(shù)林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹(shù)木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間照射下來(lái)，形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里乘涼，知了在樹(shù)上歡叫，小樹(shù)林可熱鬧了!

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn);③描述是否生動(dòng)，能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。

5.教師總結(jié)歸納。

小結(jié)：經(jīng)過(guò)討論和片段寫作練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在片段敘寫中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。

三、精選素材，完成初稿。

1.學(xué)生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過(guò)的地方。教師巡視檢查。

過(guò)渡：同學(xué)們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來(lái)，推薦給其他同學(xué)。

2.同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。

生1：我去過(guò)黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見(jiàn)。

生2：我去過(guò)大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無(wú)限。

生3：我去過(guò)麗江，那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括：“美”，每一個(gè)去過(guò)那里的人都會(huì)流連忘返。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫。

1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn)：

(1)中心是否突出;

(2)記敘是否有條理;

(3)有哪些可供借鑒的地方。

2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點(diǎn)：

(1)刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;

(2)改正不通順的語(yǔ)句;

(3)改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

四年級(jí)作文課件(篇4)

了解習(xí)作內(nèi)容

在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過(guò)你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫(huà)面，感受到大自然的奇妙。

明白習(xí)作目標(biāo)

1.與同學(xué)們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。

2.抓住自然景觀或旅游景點(diǎn)的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。

3.學(xué)習(xí)在寫景的過(guò)程中融入自己的情感。

把握教學(xué)流程

一、談話揭示課題

小朋友，你游覽過(guò)哪些風(fēng)景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準(zhǔn)備寫什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方?

二、學(xué)生匯報(bào)交流

回報(bào)時(shí)抓住一處景觀的奇特之處，介紹時(shí)按一定順序。

三、品讀優(yōu)秀例文

精彩的習(xí)作為學(xué)生的寫作提供了范例。品讀習(xí)作學(xué)生容易接受，既避免了枯燥的講解習(xí)作方法，又使他們將閱讀中學(xué)到的寫作知識(shí)向習(xí)作自然遷移。

例文1：黃山日出

黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我隨媽媽來(lái)到黃山。(開(kāi)篇點(diǎn)題)

晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。迷糊中，只聽(tīng)見(jiàn)有人喊：“快，起來(lái)看日出!”我一骨碌爬起來(lái)，揉著蒙眬的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風(fēng)吹來(lái)，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹(shù)影婆娑，怪神秘的。我來(lái)到清涼臺(tái)，這是一個(gè)觀日出的好地方，此時(shí)已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個(gè)好位子，等待著。(清晨，找了個(gè)好位子，等待日出。)

過(guò)了一會(huì)兒，東方顯出了魚(yú)肚白，人群開(kāi)始騷動(dòng)。一會(huì)兒，魚(yú)肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然，天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰(shuí)說(shuō)了聲：“快了，快了?！?日出前，人群的情緒與天空的變化。)

不知是冷，還是激動(dòng)，我只覺(jué)得心里發(fā)緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開(kāi)始忙碌起來(lái)，有照相機(jī)的準(zhǔn)備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒(méi)有照相機(jī)的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過(guò)了多久，太陽(yáng)像一個(gè)小紅球，突然從云海間跳出來(lái)，開(kāi)始是半個(gè)，漸漸變成一個(gè)大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽(yáng)離開(kāi)懷抱似的，太陽(yáng)只好一點(diǎn)一點(diǎn)地向上挪。(太陽(yáng)的上升情形。)

大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，太陽(yáng)終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻，浩瀚的云海被陽(yáng)光一照，色彩斑斕;遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒(méi)下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬(wàn)千，贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽(yáng)光下的變化。)

我也被這壯觀的場(chǎng)面激動(dòng)了。啊!日出，表明新的一天開(kāi)始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽(yáng)，你給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)，給人們送來(lái)溫暖!我愿小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長(zhǎng);我祖國(guó)如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發(fā)感想。)(申屠越)

師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作

日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個(gè)特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，“七擠八拐，找了個(gè)好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的舉止;第三，日出時(shí)的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場(chǎng)面交相輝映，相得益彰。

四、指點(diǎn)習(xí)作方法

這次習(xí)作要求我們寫的是身邊的景物或著名的旅游景點(diǎn)。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢?通過(guò)討論、指點(diǎn)讓學(xué)生明白：

首先，確定表達(dá)順序。作文時(shí)安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：①方位順序。按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。這又分兩種：一是定點(diǎn)寫景為序，即作者的立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))不動(dòng)，既可以集中描寫一處景物，又可以寫幾處不同的景物;二是移步換景為序，即隨著作者立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))的移動(dòng)來(lái)描寫在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。②時(shí)間順序。按春夏秋冬，過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，下雪前、下雪時(shí)、下雪后等時(shí)間推移的順序?qū)懢?。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫出來(lái)，那美景自然會(huì)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次，抓住景物特點(diǎn)。小朋友，你可知道怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)嗎?從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢(shì)、聲音等方面可以抓住特點(diǎn)，并加以具體描繪，就能突出重點(diǎn)，給人如臨其景之感。不過(guò)，同樣的景物，在不同的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)它的特點(diǎn)是不相同的。比如同樣是風(fēng)，春風(fēng)和煦，夏風(fēng)熾熱，秋風(fēng)蕭蕭，冬風(fēng)凜冽;同樣是山，山勢(shì)各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，泰嶺“盛氣凌人”，大興安嶺“溫柔可親”。可見(jiàn)，只有抓住了特點(diǎn)，景物才活靈活現(xiàn)。

最后，展開(kāi)恰當(dāng)聯(lián)想。小朋友，寫景時(shí)要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。當(dāng)然，我們既可以先寫景后抒情，也又可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意運(yùn)用比較、比喻、擬人、夸張、反問(wèn)等修辭手法，把所見(jiàn)的實(shí)在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，這樣寫出來(lái)的作文才會(huì)具體形象、生動(dòng)活潑，動(dòng)人心弦。

五、學(xué)生自由表達(dá)

學(xué)生嘗試起草，教師在學(xué)生中間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們開(kāi)拓思路;及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。

六、班級(jí)交流評(píng)改

學(xué)生完稿之后，挑選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然后分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，再引領(lǐng)學(xué)生辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。

四年級(jí)作文課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

2、要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

3、寫清楚事情經(jīng)過(guò)，表達(dá)真情實(shí)感。

同學(xué)們，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，給我們留下了一幅幅美麗的田園風(fēng)光圖，了解了質(zhì)樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛(ài)，激起我們對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來(lái)的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書(shū)寫吧。

二、明確要求：

1、可以寫自己經(jīng)歷的、或聽(tīng)到的、見(jiàn)到的，可以是人或事，也可以是感受或體會(huì)。

2、內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達(dá)出你對(duì)田園鄉(xiāng)村的`感受只情。

2、小組交流材料，相互評(píng)議。

3、請(qǐng)不同層次的學(xué)生在班內(nèi)評(píng)議。

1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔而醒目。

2、可以是詞組、短句。

3、可以以地點(diǎn)、景物、人物、事物為題。

五、理清順序。

3、寫物―――按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來(lái)介紹。

4、寫感受―――先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識(shí)，最后結(jié)合實(shí)際寫感受。

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的內(nèi)容詳寫，其他略寫。

七、自擬草稿。

八、互讀互評(píng)互議。

四年級(jí)作文課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1. 能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i:/的規(guī)律;能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。

2. 能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;能夠通過(guò)對(duì)比-e-/-e的發(fā)音，強(qiáng)化-e-/-e的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3. 能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書(shū)寫單詞，并辨認(rèn)詞形。

(二)技能目標(biāo)

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的技能。但是良好的學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節(jié)課里，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的技能。

(三)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察字母e在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽(tīng)單詞進(jìn)行選擇。

三、教學(xué)策略

本節(jié)課是語(yǔ)音教學(xué)，有了三年級(jí)下學(xué)期元音字母的發(fā)音的教學(xué)鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學(xué)生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結(jié)的方式，師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

Step 1:

熱身/復(fù)習(xí)

Warm-up/Revision

1. Enjoy a song: Letter E

這首歌曲輕松活潑愉快，讓學(xué)生很快融入到Letter E 的學(xué)習(xí)氛圍之中。

2. Let’s say. 看圖，介紹人物。

用已學(xué)的知識(shí)介紹教材中出現(xiàn)的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的單詞的讀音。

3. Let’s say. CAI 出示時(shí)鐘：18:00及句子：Time for dinner. Dinner’s ready.

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下埋筆。

4. Let’s guess. 猜老師的晚餐有什么。

引出以前學(xué)習(xí)過(guò)的含有e字母的食物單詞，讓學(xué)生在說(shuō)和讀的過(guò)程中體驗(yàn)e的發(fā)音規(guī)律。

5. Let’s guess: Who has dinner with me?

聽(tīng)Chant,圈出正確的答案：He and she.然后讀Chant,圈出Chant中含有/i:/的單詞。

6. Let’s find

讀圈出的單詞，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

Step 2:

新課展示

Presentation

1. Let’s read. 讀教材給定的4個(gè)單詞: he, she, we, me

讓學(xué)生自己讀，是讓已學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中再現(xiàn)。

2. Let’s listen and chant.

將上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自讀的內(nèi)容換成節(jié)奏感極強(qiáng)的Chant. Chant也就容易得多了。

3. Let’s play玩轉(zhuǎn)盤的游戲。

轉(zhuǎn)盤的游戲?qū)W生是很喜歡的，在玩的過(guò)程中掌握了字母e的發(fā)音，轉(zhuǎn)盤的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

4. Let’s read and pick up the eggs.根據(jù)雞蛋上單詞的讀音，將雞蛋放到正確的籃子里。

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。

5. Let’s find讀籃子里雞蛋上的單詞，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

有了說(shuō)發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，聽(tīng)音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了。

6. Listen and tick.教材P 50面的練習(xí)。

7. Let’s play: Words VS Zombies.

創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)。

8. Let’s listen, circle and write.

先聽(tīng)音，圈出部分字母，最后再寫。每個(gè)步驟都有鋪墊，每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。

Step 3:

趣味操練

Practice

1. Let’s blend. 讀單詞說(shuō)規(guī)律。

出學(xué)生學(xué)過(guò)的或者是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)讀單詞。

2. Let’s say. 讀單詞，用單詞說(shuō)句子。

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。

3. Let’s say. 給出示范短文，仿照短文編故事。

先是讓學(xué)生讀單詞，然后是說(shuō)句子，最后是說(shuō)短文，要求逐步上升。

Step 4:

作業(yè)檢測(cè)

Homework

1. 找一找含有字母e且發(fā)音為/i:/的單詞，并讀一讀。

作業(yè)體現(xiàn)分層。

2. 用找到的單詞編一個(gè)故事。

四年級(jí)作文課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 敘事完整，能把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果都表達(dá)清楚和具體。

2. 作文應(yīng)突出一個(gè)“趣”字，尊重學(xué)生的體會(huì)與感受，突顯學(xué)生體會(huì)的個(gè)性化與真實(shí)性，內(nèi)容要形象、生動(dòng)。

3. 使學(xué)生感受和體會(huì)童年的歡樂(lè)和樂(lè)趣，體會(huì)童年時(shí)代的美好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.寫出自己身邊的真實(shí)事件與情感。

2.把體現(xiàn)出“趣”的地方當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)寫，具體的寫，突出作文的中心。

教學(xué)用具

自己童年時(shí)期的照片和物件、玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)大家欣賞各自帶來(lái)的照片和玩具等物品，回憶童年時(shí)期的趣

事。

2.并用多媒體給大家播放《泉水叮咚》，讓大家體會(huì)童年回憶里的“趣事”。

二、指導(dǎo)寫作

1.認(rèn)真讀題目，揣測(cè)題目，明確本次的習(xí)作為命題作文。

2.朗讀與理解習(xí)作的要求，思考習(xí)作規(guī)定了哪幾點(diǎn)要求。并注意一點(diǎn)要把“趣”作為主要內(nèi)容突顯出來(lái)。具體的寫，一點(diǎn)要把自己的感受寫出來(lái)，讓別人讀了也覺(jué)得有趣。

三、構(gòu)思寫作

1.展示童年的照片及物品，回憶自己童年的有趣的經(jīng)歷，并講給同學(xué)和老師們聽(tīng)。

2.同學(xué)和老師們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.把剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來(lái)。

4.師生評(píng)議，讓寫完的同學(xué)在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)議，注意圍繞重點(diǎn)“趣事”進(jìn)行評(píng)價(jià)。找出優(yōu)點(diǎn)，委婉指出不足。

5.學(xué)生可自行批改自己的寫作，在查缺補(bǔ)漏中完善自己的作文。

四、總結(jié)

1.作文要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

2.一般按事情的發(fā)展順序?qū)?。把一件事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四。

3.敘事要圍繞中心與重點(diǎn)來(lái)寫，重點(diǎn)部分要寫祥寫，具體寫，給讀者留下深刻的印象。

我知道同學(xué)們的心里還有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我們課堂時(shí)間有限，不能讓同學(xué)們一一去說(shuō)，只有通過(guò)你們手中的神筆把自己那快樂(lè)而有趣的童年生活描述下來(lái)，然后我們?cè)倥c大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常寶貴的真實(shí)記錄。

教學(xué)板書(shū)：

童年趣事

童年的趣事 寫趣事-----時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 突出“趣”這個(gè)重點(diǎn)。

展示學(xué)生寫的同步作文

童年趣事 童年是美好的，美好之中蘊(yùn)藏著幾分快樂(lè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，童年的趣事還真不少! 記得那時(shí)，我才六歲，那是夏天，我戴著媽媽給我買的太陽(yáng)帽，挑著長(zhǎng)竹竿，上河邊趕鴨子去啦!剛到河邊，一群鴨子正要上岸，我飛快地跑過(guò)去，將鴨子們趕下水，它們?cè)谒铩案赂隆?/p>

地叫著，好像在對(duì)我的行為表示不滿，我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上，悠閑的坐在湖邊，觀賞著風(fēng)景，覺(jué)得好極了。

突然，那群鴨子想趁我不注意的時(shí)候悄悄上岸，可我比它們還“鬼”，飛似的跑過(guò)去，眼看鴨子們就要上岸了，我心中一急，往太陽(yáng)帽里放了一塊石頭，“嗖——”地從鴨子面前飛過(guò)，鴨子嚇得退了回去，我松了口氣，自夸道：“哼，想開(kāi)溜門兒都沒(méi)有，還不照樣被我的帽??呀帽帽??”我的太陽(yáng)帽，不好，我的帽子順著水跑了，我“嗚”的哭了起來(lái)，咦!這是什么，長(zhǎng)竹竿，我不再管鴨子，而是用長(zhǎng)竹竿去撈帽子，撈啊撈，總算，功夫不負(fù)有心人，讓我撈到了，我抹了把汗。唉喲!你猜怎么著?剛才跑的時(shí)候，怕跑不快，就把鞋給扔了，現(xiàn)在扎著腳了?；叵胪辏唤麜?huì)笑幾聲，可是，童年的天空在一點(diǎn)點(diǎn)的消失，我只能說(shuō)：“告別了，童年?！?/p>

從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對(duì)這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認(rèn)真修改，然后我們?cè)匍_(kāi)一次作文欣賞會(huì)，讓大家來(lái)互相學(xué)習(xí)，

四年級(jí)作文課件(篇8)

主題：成長(zhǎng)的故事

要求：說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事;交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”討論信中的問(wèn)題，寫回信。

提示：

1、先說(shuō)說(shuō)預(yù)備寫什么，交流一下各自的寫作打算。

2、把自己想到的內(nèi)容寫下來(lái)。

3、大家評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。

范文一

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信

王虹同學(xué)：你好!

你的來(lái)信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒(méi)有參加上同學(xué)的生日party，為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情，知心姐姐能夠體會(huì)得到，下面我就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來(lái)，變得快樂(lè)。

其實(shí)你所碰到的事情不僅僅是你一個(gè)人，有很多同學(xué)都向我來(lái)過(guò)信，訴說(shuō)他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因?yàn)闀r(shí)間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛;二是舉行生日party，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會(huì)給你帶來(lái)不良方面的影響;三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣，從小就開(kāi)始禮尚往來(lái)。從以上三方面原因來(lái)講，你的爸爸媽媽是非常愛(ài)你的。

至于你后來(lái)遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對(duì)他們。那些找你過(guò)生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽劊竦恼f(shuō)說(shuō)你沒(méi)去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說(shuō)給你的班主任老師，看她(他)怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內(nèi)容召開(kāi)一次班會(huì)，討論如何給同學(xué)過(guò)生日更有意義。我想班會(huì)一定會(huì)開(kāi)得很成功，到那時(shí)，你的這種苦惱一定會(huì)煙消云散的。

好吧，就說(shuō)到這里。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，舒暢生活每一天!

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡(jiǎn)評(píng)：

本文能從王虹同學(xué)的來(lái)信入手，分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因，目的是讓王虹同學(xué)能準(zhǔn)確看待父母的一片良苦專心，以便今后王虹不要因?yàn)檫@件事而和父母產(chǎn)生隔閡。同時(shí)，為王虹同學(xué)提出了兩種解決問(wèn)題的辦法，內(nèi)容表達(dá)明確，具有可行性。

全文中央突出，語(yǔ)言流暢，格式正確。

范文二

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信

王虹同學(xué)：你好!

你的來(lái)信我已看過(guò)。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當(dāng)作你的好朋友，我真感到萬(wàn)分的興奮。我此時(shí)真的愿意連忙為你分擔(dān)一些憂愁，使你能夠變得快樂(lè)一點(diǎn)，使你能夠即時(shí)振作起來(lái)。

的確，你遇到的情況確實(shí)讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢?況且他們也是為了你好呀!可是同學(xué)那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠(yuǎn)，確實(shí)傷透了你的心，但又無(wú)話可說(shuō)。

依知心姐姐來(lái)看，你首先自己要快樂(lè)起來(lái)，不能因?yàn)樗绊懥四愕膶W(xué)習(xí)。其次，要變被動(dòng)為主動(dòng)，雖然在他們心中你是個(gè)“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)生活中繼承發(fā)揚(yáng)你樂(lè)于助人的品質(zhì)，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)你是愛(ài)他們的。有句話不是說(shuō)得好，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”嘛!

另外，你能不能找一些平日和你關(guān)系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f(shuō)說(shuō)話，我想同學(xué)之間的感情絕不會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)小事而斷開(kāi)的。他們的心中也一定不會(huì)丟下，也不愿意失去你這樣一個(gè)好朋友，你說(shuō)對(duì)嗎?

也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，馬到成功。

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡(jiǎn)評(píng)：

本篇習(xí)作，作者既以知心姐姐的身份，又從一個(gè)朋友的角度，向王虹同學(xué)提出了一些解決問(wèn)題的辦法。在全文的字里行間中，無(wú)不讓人感受到的是一種姐姐與朋友般的關(guān)懷。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，格式書(shū)寫正確，內(nèi)容親切自然。

四年級(jí)作文課件(篇9)

1、舉目四望，公園里一派生機(jī)。

小草偷偷地鉆出來(lái)，一下子鋪滿整個(gè)公園，它們挺著嫩綠的身子，隨風(fēng)搖拽，那么柔軟，那么耀眼。茂密的草叢中閃爍著五顏六色的野花，散發(fā)出迷人的香氣。還有幾座假山聳立在草坪上。在山頂上有一座亭子，如果大家玩累了，就可以到里面休息。而且那里也是觀景的最佳地點(diǎn)。站在亭里，放眼遠(yuǎn)眺，清澈的引江河上倒映著藍(lán)天、白云、樹(shù)木，還有不時(shí)從引江河上經(jīng)過(guò)的一艘艘船只，好似一幅美麗的水粉畫(huà)。河邊長(zhǎng)著的一排排柳樹(shù)，淺綠色的枝條在河面上輕輕搖拽著，枝頭偶爾還會(huì)停著幾只嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停的小鳥(niǎo)，好像在說(shuō)：這里真美！

2、公園中心是一個(gè)寬闊的草坪，上面沒(méi)有一根電線，是放風(fēng)箏的絕佳場(chǎng)所。當(dāng)然也可以在那里進(jìn)行其它活動(dòng)。如捉迷藏、寫生、野餐等。

3、至于河對(duì)岸，就讓同學(xué)們自己去欣賞了。

怎么樣？相信大家已被這美麗的引江河公園吸引住了，別再猶豫了，一起到那里去春游吧！

我建議到東城河春游，理由如下：

1、東城河很美，河面很寬，很長(zhǎng)。微風(fēng)輕輕地吹過(guò)河面，河面泛起了一圈圈漣漪。當(dāng)河面平靜的時(shí)候，河面便如同一面鏡子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。因?yàn)楹用婧軐捄荛L(zhǎng)，所以我們還可以租一些游船，坐在船上我們可以一邊搖蕩雙槳，一邊在水面上欣賞這如詩(shī)如畫(huà)的景色。

2、湖的左邊還有一片空地，上面有一些健身器材。同學(xué)們可以一邊欣賞美景，一邊鍛煉身體。這片空地邊上還有一排石榴樹(shù)，春天石榴樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，顯得生機(jī)勃勃。我們還可以在這里進(jìn)行一些游戲，或運(yùn)動(dòng)，或野餐等。

3、在湖的東邊還有一座巨大的假山，假山在一片綠色的草坪中，多么像綠葉中盛開(kāi)的一大朵鮮花呀！周圍長(zhǎng)滿了高大的樹(shù)木，我們可以坐在假山休息，欣賞美景，也可以下假山中玩耍，多有趣?。?/p>

我希望大家能采納我的建議。

我建議到人民公園去春游。理由如下：

1、那里綠色植物多。前幾天，我去了那里，那里的樹(shù)呀、花呀都已發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠色的葉子。寬闊的草坪早已是綠油油的一片了。如果你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中已經(jīng)盛開(kāi)了一簇簇藍(lán)白相間的小花，還有一朵朵白色的蒲公英。到處到春意盎然。

2、池塘也是美不勝收。一群群小蝌蚪在水里嬉戲，小魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，如果你在水中灑些面包末，立刻會(huì)有一群魚(yú)兒圍過(guò)來(lái)，加上藍(lán)天與周圍的樹(shù)木倒映在水中，那美景會(huì)讓你留戀忘返，

3、池塘邊還有一片沙灘，同學(xué)們可以在那里玩耍。如堆城堡、開(kāi)河流、造房子等。沙灘的外圍是一大片草地，我們學(xué)可以在那里休息、野餐等。

還有很多美不勝收的景色，我就不說(shuō)了，大家去一看便知。那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，令人心曠神怡。

我希望我的建議能被大家采納。

可愛(ài)的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)。

同學(xué)們?yōu)榱四茏屇銈兏惺艿酱禾斓臍庀ⅲ医ㄗh大家到泰山公園去春游。

一進(jìn)公園，就會(huì)看到一條長(zhǎng)著兩排銀杏樹(shù)的林陰大道，走過(guò)這條大道，西邊就有一大片草地，上面開(kāi)滿了五顏六色的野花，一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一只只蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜。如果你站在其中，就會(huì)感到自己好像就變成了一只蝴蝶、一只蜜蜂，在花叢中飛舞著、忙碌著。

再向前，就來(lái)到一大片空地，我們可以那兒進(jìn)行多種活動(dòng)。一條清澈的小河從身邊流過(guò)，許多小船在河面上蕩漾著，河岸這一棵棵垂柳，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，正在小河邊照鏡子呢，仿佛在比賽誰(shuí)更美！許多人都在小河邊散步。

從小河邊向前就是有名的鍋巴山傳說(shuō)岳王爺曾在這里用計(jì)擊退過(guò)金兵呢，所以來(lái)到山頂，你就會(huì)看到岳王廟，里面端坐著精忠報(bào)國(guó)的岳飛，廟前還跪著當(dāng)年害死岳飛的秦檜夫婦呢。

公園里的噴泉，那種美是我寫不出來(lái)的，同學(xué)們還是自己去看看吧！

四年級(jí)作文課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo) 1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

課前準(zhǔn)備

習(xí)作展示

教 學(xué) 過(guò) 程

教 師 活

?動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)?

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國(guó)人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來(lái)，怎樣預(yù)防? 按三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。 準(zhǔn)備習(xí)作素材

2、適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo) 傾聽(tīng)教師的指點(diǎn)、輔導(dǎo) 防止習(xí)作素材的冗、雜

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱

根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來(lái)毀滅。

(2)為什么這么說(shuō)，從追尋“非典”病毒的由來(lái)說(shuō)起。(文章的主體)

(3)對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習(xí)作提綱

4、指導(dǎo)交流、評(píng)議、補(bǔ)充。

提出修改要點(diǎn)：

根據(jù)教師的指導(dǎo)，列出修改要點(diǎn)(1)表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。

(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。

(3)注意活動(dòng)的有效總結(jié)。

注意總結(jié)習(xí)作修改要點(diǎn)

二、習(xí)作講評(píng)：

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?

2、做到有詳有略;

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語(yǔ)言——說(shuō)話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。 注意傾聽(tīng)老師的講評(píng) 有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學(xué)生對(duì)老師閱讀的四篇好作文做評(píng)價(jià)。

2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫的簡(jiǎn)評(píng)，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

四年級(jí)作文課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱);

2、多媒體課件。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求?(一是要抓住主要內(nèi)容;二是從內(nèi)容中體會(huì)思想;三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。)

二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

(一)復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

(如：連接各部分意思，提問(wèn)題想答案……)

(二)復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想?

課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

[即：邊讀邊問(wèn)為什么(抓住主要詞句段)]

三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁(yè) 尾頁(yè)

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

3、師生共同評(píng)議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明!

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

第 二 課 時(shí)

(三)復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法

1、復(fù)習(xí)課文(仍以上述課文為例)，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情?是怎樣體會(huì)到的?

2、討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

突出復(fù)習(xí)特點(diǎn) 發(fā)揮主體作用

——“整體把握文章的思想內(nèi)容”閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說(shuō)明

安溪實(shí)小 林毅斌

從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，我們確定;以通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo);以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)為教學(xué)的重難點(diǎn)，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)說(shuō)明如下：

一、營(yíng)造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，教學(xué)中我們努力做到：

1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)

語(yǔ)文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物……，文體各異，有記敘、說(shuō)明、議論……學(xué)生的興趣愛(ài)好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去，我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合，通過(guò)推薦典型性的課文，如11冊(cè)的《開(kāi)國(guó)大典》《荔枝》《只有一個(gè)地球》《一夜的工作》《鳥(niǎo)的天堂》，12冊(cè)的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動(dòng)條件，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，親身體驗(yàn)，弘揚(yáng)個(gè)性。在學(xué)習(xí)方式上，我們努力把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來(lái)。獨(dú)立性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實(shí)實(shí)地讀書(shū)思考，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論，充分發(fā)表自己對(duì)抓住課文主要內(nèi)容和體會(huì)文章思想的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)方法上，我們積極鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文，既可以按照自己平時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以按照自己平時(shí)最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時(shí)，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫(huà)、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

二、把握復(fù)習(xí)重點(diǎn) 啟發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容”的方法，并能夠做到靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中。

四年級(jí)作文課件(篇12)

●目標(biāo)定位

1、多角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。

2、把事情的經(jīng)過(guò)敘述清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。

●要點(diǎn)闡釋

體驗(yàn)：生活的真實(shí)經(jīng)歷和感受。

●寫作內(nèi)容

以“成長(zhǎng)的故事”為話題，從不同的角度敘述成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

●課前活動(dòng)

1、采訪身邊的人，了解成長(zhǎng)中最難忘的故事。

2、通過(guò)翻看影集、素質(zhì)報(bào)告單、作業(yè)本等，回顧自己成長(zhǎng)中最難忘的經(jīng)歷。

●教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長(zhǎng)故事，還要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

2、把自己的故事與別人進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)本組課文本組課文的表達(dá)方法，從不同角度表達(dá)自己的生活體驗(yàn)。并把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、具體，表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

把故事寫清楚具體

教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)出真情實(shí)感是難點(diǎn)。

課型設(shè)計(jì)

作文導(dǎo)寫

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、輕松聊天入話題

1、說(shuō)詞比賽

同學(xué)們，這節(jié)課咱們先來(lái)舉行一次說(shuō)詞比賽，詞語(yǔ)是表示心情的。如：

俗話說(shuō)得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W(xué)校舉行的作文大賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。所以，老師今天特別開(kāi)心。(板書(shū)：開(kāi)心)請(qǐng)大家接著說(shuō)出表示心情的詞語(yǔ)。

(生說(shuō)師板書(shū)，如：高興、傷心、氣憤、感動(dòng)、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔(dān)心、快樂(lè)……)

2、故事引路

讀著這些詞語(yǔ)，猛然間，一個(gè)詞語(yǔ)啟開(kāi)了老師記憶的閘門，那就是“感動(dòng)”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰(shuí)家娶媳婦剪窗花，誰(shuí)家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個(gè)，母親一人忙不過(guò)來(lái)，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點(diǎn)委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應(yīng)：“奶奶馬上給你縫?！闭f(shuō)得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來(lái)的碎布?可奶奶二話不說(shuō)，起身往外走。過(guò)了大半晌，奶奶一步一挪回來(lái)了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來(lái)奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來(lái)就腳小行動(dòng)不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見(jiàn)此情景，我感動(dòng)得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來(lái)。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫?！蹦棠瘫缺葎潉?，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計(jì)，她先用棉花把玉米籽包起來(lái)再縫進(jìn)沙包里，這樣，既不打手，又經(jīng)久耐用。縫好了，奶奶又在每個(gè)面上繡了一朵小花，沙包簡(jiǎn)直成了工藝品。我趾高氣揚(yáng)地去給同伴炫耀，同伴個(gè)個(gè)眼饞不已。在很長(zhǎng)一段日子里，我總把這個(gè)沙包帶在身邊，因?yàn)樗锩婵p著奶奶對(duì)我濃濃的愛(ài)!

3、精彩回放

(1)過(guò)渡引入

剛才一個(gè)“感動(dòng)”，打開(kāi)了老師記憶的閘門，勾起了老師對(duì)往事的回憶。哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的心靈，也讓你回想起了成長(zhǎng)中難忘的瞬間?請(qǐng)大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長(zhǎng)，通過(guò)翻看影集、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、成長(zhǎng)檔案等，將回顧到的難忘經(jīng)歷在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進(jìn)行交流，達(dá)到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長(zhǎng)中不同的經(jīng)歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。如果我們能夠?qū)⑦@些生活的五彩珍珠用文字記錄下來(lái)，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請(qǐng)大家用筆來(lái)定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作內(nèi)容，針對(duì)本次習(xí)作要求，你讀懂了什么?

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確以下要點(diǎn)：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己或別人成長(zhǎng)過(guò)程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行指導(dǎo))，題目可根據(jù)故事內(nèi)容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。

第三，在很多難以忘懷的經(jīng)歷中，學(xué)會(huì)選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書(shū)》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運(yùn)用。

三、選取典型速描述

剛才大家對(duì)自己的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了精彩回放，又明確了本次習(xí)作的要求，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來(lái)吧!

(學(xué)生初步抒寫成長(zhǎng)故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)

四、交流習(xí)作互評(píng)賞

1、指導(dǎo)學(xué)生初步交流自己筆下的成長(zhǎng)故事：同學(xué)們，誰(shuí)愿意把自己不同凡響的成長(zhǎng)故事講給大家聽(tīng)?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作要求及學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。如：

我體會(huì)到了寬容的美好

以前，我是個(gè)小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠(yuǎn)了，同學(xué)們也對(duì)我不理不睬。我覺(jué)得心里很不是滋味，在日記中訴說(shuō)了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會(huì)多一份尊重;多一個(gè)笑臉，就會(huì)多一個(gè)朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰(shuí)猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)一年級(jí)的小弟弟，他用低得幾乎聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“對(duì)不起。”我正想發(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對(duì)小弟弟微微一笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)怪你的?！敝灰?jiàn)小弟弟馬上一臉陽(yáng)光燦爛，說(shuō)了聲：“大哥哥再見(jiàn)”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動(dòng)和快樂(lè)融化了。就因?yàn)橐痪浜?jiǎn)單的“沒(méi)關(guān)系”，就因?yàn)橐粋€(gè)微笑，不僅避免了一場(chǎng)風(fēng)波，還讓兩顆心都變得快樂(lè)無(wú)比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來(lái)，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來(lái)，也感到了生活的快樂(lè)。

(1)學(xué)生默讀本習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點(diǎn)。

(2)小組交流。

(3)教師及時(shí)點(diǎn)撥 。

本習(xí)作優(yōu)點(diǎn) ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過(guò)程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時(shí)的心理感受刻畫(huà)的很細(xì)膩;三是表達(dá)了自己的真情實(shí)感，寫出了自己成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯(cuò)事時(shí)的表現(xiàn)刻畫(huà)也不夠細(xì)致。如果這兩處再修改完善，文章會(huì)更完美。

五、修改完善促提高

通過(guò)剛才的評(píng)價(jià)賞析，總結(jié)例文給我們的啟示，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)共同修改自己的習(xí)作。

六、成果展示助成功

1、活動(dòng)激趣

同學(xué)們，一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)故事描繪著我們多彩的童年。其實(shí)，每一個(gè)成長(zhǎng)故事都像一面鏡子，既能激勵(lì)自己，也能啟迪他人。咱們班準(zhǔn)備舉行一次以“成長(zhǎng)故事”為專題的手抄報(bào)比賽，要評(píng)出“有真情實(shí)感的故事”“表達(dá)最清楚的故事”“內(nèi)容獨(dú)特的故事”等。請(qǐng)同學(xué)們把自己抒寫的成長(zhǎng)故事認(rèn)真謄寫在手抄報(bào)上。

2、手抄報(bào)展示評(píng)比

橋四年級(jí)狀物作文必備

作文是作者內(nèi)心情感和想法的表達(dá)，它是一種以文字為載體的日記，能夠把最美好的回憶永遠(yuǎn)地留存下來(lái)。一篇好的作文應(yīng)該具備吸引人的標(biāo)題，引人入勝的開(kāi)頭，以及意義深遠(yuǎn)的結(jié)尾。為了讓您滿意，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為您制作了這篇名為“橋四年級(jí)狀物作文”的作文，相信您能從中找到所需的內(nèi)容！

橋四年級(jí)狀物作文 篇1

我吃過(guò)一種特別的果子，它叫神秘果。

它兩頭尖尖的，形狀有點(diǎn)像圣女果，顏色紅中帶點(diǎn)玫粉色。

神秘果不僅外觀特別，它的“功能”也很特別呢！我聽(tīng)說(shuō)它能讓檸檬等酸味的東西變成甜的。我有點(diǎn)懷疑，就買來(lái)幾個(gè)嘗嘗。我先切幾片檸檬吮了吮，這可把我酸得齜牙咧嘴，臉都變了形！于是，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，沖到水池旁洗了幾個(gè)神秘果，抓起一顆塞進(jìn)嘴巴里，沒(méi)有什么味道。之后我又舔了一下檸檬，咦？怎么這么甜呢？剛才不是把我的牙都酸倒了嗎？我心中掛上了好幾個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

為什么神秘果會(huì)使酸東西變成甜的呢？原來(lái)是因?yàn)樯衩毓麜?huì)分離出一種蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)人的味蕾，使我們吃了酸的食物也覺(jué)得是甜的了！

神秘果還能治病呢！常吃熟果可以調(diào)節(jié)血壓、痛風(fēng)、頭疼，果汁可消炎消腫，葉子還可以有效解酒。神秘果雖然物美價(jià)廉，無(wú)副作用，不過(guò)也不宜多吃哦！

神秘果是不是很特別呢？你想不想嘗一嘗呢？

橋四年級(jí)狀物作文 篇2

這只半透明的蝦，被我捉來(lái)，養(yǎng)在一個(gè)玻璃盒子里。當(dāng)我見(jiàn)到它在水里挺著它那戴著頭盔的頭，并揮著它四只兵器似的小鉗子時(shí)就想：好威武的蝦將軍！

將軍當(dāng)然會(huì)有將軍的脾氣。這只蝦將軍和電視里將軍真是太像了。高傲、挑剔這脾氣，都從它的吃相中表現(xiàn)出來(lái)了。

瞧它吃東西的樣子，先在盒子里慢慢地、高傲地巡視一番，像是在挑選最美味的青藻，然后傲然地用它有力的鉗子在選好的青藻上夾呀夾，把夾到的最嫩的青藻送進(jìn)嘴里，又慢條斯理地走開(kāi)，繼續(xù)尋找其它最嫩的青藻。就這樣一路吃一路挑。于是，我心里想：“?。∧氵@只蝦將軍，真是太挑剔了！”

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這只蝦其實(shí)和真的.將軍有一種天壤之別。別的將軍都非常膽大，它卻膽小如鼠。我把小烏龜放進(jìn)盒子里，蝦就飛快地溜到龜?shù)亩亲酉旅娑闫饋?lái)，膽子真像老鼠。不但如此，它還會(huì)跟著龜走，無(wú)論龜爬到那里，它還是會(huì)在龜?shù)亩亲酉旅妗?/p>

我的蝦將軍真是一只性格古怪的將軍，你覺(jué)得呢？

橋四年級(jí)狀物作文 篇3

我家有一只可愛(ài)又淘氣的小狗，非常機(jī)靈。它的眼睛水汪汪的閃閃發(fā)亮，嘴巴像個(gè)小櫻桃，鼻子黑乎乎的，一身雪白雪白的毛，摸起來(lái)暖和得很，像那潔白又漂亮的新衣裳，又宛如一床干干凈凈的被子，它好看極了。

小狗可淘氣了，有一天，我弟弟在床上搭積木，搭好了的時(shí)候，它跑進(jìn)房間，站在地面上，突然，小狗像一根火箭似的飛快地跳上床，趁弟弟爬下去拿積木不注意時(shí)，把那座漂亮的城堡給弄倒了，弟弟看見(jiàn)了，就大聲哇哇地哭了起來(lái)。你說(shuō)，小狗是不是很淘氣?。?/p>

那一次，它就更淘氣了。我在樓下看著小狗，它在那玩泥巴，過(guò)了一會(huì)兒，小狗向我撲了過(guò)來(lái)，弄得我們倆個(gè)滿身都是臟兮兮的泥巴，我皺著眉頭說(shuō)：“小狗，你又淘氣了，再這樣，今晚你就別想吃骨頭了！”這件事是不是很氣人！

它吃飯的時(shí)候也很講究。一天下午，我拿了一塊肉給它，它必須聞一聞，再拿到客廳去，然后舔了舔，最后再反復(fù)地嚼著，吃完了就把尾巴搖了搖，仿佛跟我說(shuō)謝謝。

小狗睡覺(jué)的.時(shí)候很可愛(ài)。它愛(ài)趴在地上睡，前爪向前伸直，后腳也向后伸直，要是它感到冷了，就把頭緊緊地抱住，把身體卷成一團(tuán)。

我太喜歡這只頑皮又可愛(ài)的小狗，它是我永遠(yuǎn)的好伙伴，有了它，我就不會(huì)有任何的煩惱，有了它，我會(huì)更快樂(lè)。它是那么的生氣勃勃，天真可愛(ài)呀！

橋四年級(jí)狀物作文 篇4

動(dòng)物是我們的好朋友，給我們的生活增添了許多色彩，我的好朋友是我家的兩條小金魚(yú)。

我家的小金魚(yú)一只叫美美，一只叫麗麗。因?yàn)槟侵恍〗痿~(yú)紅白相間，身上的鱗片波光閃閃，美麗極了!所以這條小金魚(yú)叫美美，另一條小金魚(yú)身上全是紅色，這條小金魚(yú)叫麗麗。

它們長(zhǎng)得很美，在陽(yáng)光的照耀下，身上好像穿著一件連衣裙，美麗極了!在夜光下，它們的尾巴翩翩起舞，好像在跳舞。它們魚(yú)鰭在水中搖來(lái)擺去，好像在向我揮手問(wèn)好。一雙黑黑的眼睛像一顆黑色的珍珠閃閃發(fā)光。

這兩條小金魚(yú)可調(diào)皮了。你瞧!它們正在比賽吐泡泡，這條小金魚(yú)吐出一串串泡泡后，另一條小金魚(yú)開(kāi)始吐，彼此都不認(rèn)輸。有時(shí)它們?cè)诩俸Ｔ搴竺嫱孀矫圆亍?/p>

給小金魚(yú)喂食是一件特別有趣的事。每當(dāng)我拿著新鮮的魚(yú)食來(lái)到魚(yú)缸旁，小金魚(yú)就飛也似的游來(lái)，小嘴一張一閉的，好像在和我說(shuō)：“小主人，快給我吃吧!我餓了?！蔽亿s快把魚(yú)食放到了魚(yú)缸里，魚(yú)食剛放到魚(yú)缸里，兩條小金魚(yú)就沖上去搶著吃。接著就是一場(chǎng)激烈的比賽，結(jié)果美美贏了，吃到了魚(yú)食，麗麗用著含淚的眼睛傷心的看著我，好像在說(shuō)：“小主人，我還沒(méi)有吃到。”我看它這么傷心，就又拿了一些魚(yú)食放到缸里。這次麗麗沒(méi)等美美反應(yīng)過(guò)來(lái)就把魚(yú)食吞了下去，用得意洋洋的眼神看著大金魚(yú)。好像在說(shuō)：“這次我贏了?！?/p>

這就是我家可愛(ài)又淘氣的兩條小金魚(yú)，你們喜歡嗎?

橋四年級(jí)狀物作文 篇5

我一向討厭狗。聽(tīng)吧，它由前院汪汪到后院，由后院汪汪到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有理由，討厭！有時(shí)候，他不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中頓生憐憫。

狗的性格還有些古怪。他又老實(shí)又貪玩還盡責(zé)。說(shuō)它老實(shí)吧，他會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它要決定出去玩玩，就會(huì)出走半天，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不會(huì)回來(lái)，說(shuō)他貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)半天不回家呢？可是它要聽(tīng)到墻外的一點(diǎn)動(dòng)靜，又是那么的盡職，爬到大門上，汪汪地叫個(gè)不停，小偷別想進(jìn)來(lái)。

它負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦，為我們看家護(hù)院，我感激它，從此我再也不討厭它了！

橋四年級(jí)狀物作文 篇6

我家里有兩只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，它們一到我家，就享受了豪華的待遇。

在花鳥(niǎo)市場(chǎng)，我一眼就看中了這兩只活潑可愛(ài)的小倉(cāng)鼠。我一回家就把兔籠翻出來(lái)，幫他們倆安了家。接著在網(wǎng)上買了三層的倉(cāng)鼠別墅、食物、浴沙、玩具……過(guò)了幾天，小倉(cāng)鼠就住上了舒適美麗的新家，吃上了美味可口的食物。

我根據(jù)它們的特點(diǎn)為它們?nèi)×嗣郑咨囊恢唤小懊让取?，它全身雪白雪白?，一雙炯炯有神的眼睛盯著我，像兩顆黑珍珠，特別可愛(ài)。黃色的一只叫“吃貨”，它非常能吃，而且喜歡跑上跑下，它胖的像一團(tuán)肉球，走路扭來(lái)扭去，憨態(tài)可掬。“萌萌”和“吃貨”的性格截然不同，“吃貨”十分霸道，喜歡在籠子里跑來(lái)跑去鍛煉身體，“萌萌”非常文靜，經(jīng)常被“吃貨”推個(gè)四腳朝天。

有一天，我心血來(lái)潮，給它們稱體重。我把它們裝到紙盒里，先把“萌萌”放到稱上一稱，萌萌58克，我又稱了“吃貨”，但它到處亂跑，我只好用箱子加倉(cāng)鼠的重量減去“萌萌”和箱子的重量，結(jié)果出來(lái)以后，我大吃一驚，“吃貨”竟然比“萌萌”足足重20克！我準(zhǔn)備給“吃貨”制定減肥計(jì)劃了。

它們倆早已成為我們家庭中的成員了，我希望它們能陪伴我快樂(lè)地長(zhǎng)大。

橋四年級(jí)狀物作文 篇7

秋天到了，果園里的水果成熟了，你看，有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的大鴨梨、金燦燦的橘子??但我最喜歡的是橘子。

橘子的形狀是圓圓的，它穿著一身兒金色的外套，多像一個(gè)漂亮的小燈籠??！剝開(kāi)金色的外套，里面露出一個(gè)個(gè)橘子瓣兒，它們就像互相幫助的兄弟姐妹一樣緊緊的抱在一起。掰開(kāi)一片橘子瓣兒放在口中，酸酸的，甜甜的，清涼爽口，味道真是美極了！不一會(huì)兒，我就吃掉了一個(gè)橘子。

橘子不但好吃，而且還能治咳嗽，幫助身體補(bǔ)充人體所需要的維生素。當(dāng)然，橘子皮可不要扔噢，它可以泡橘子水喝呢。看，橘子的作用多大啊！

橘子不但好吃，樣子也很好看，所以，在眾多的水果中，我最喜歡吃的橘子了。

我平時(shí)見(jiàn)到過(guò)很多水果。例如：蘋果、桃子、西瓜、葡萄??可是我最喜歡的還是香蕉。

香蕉長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，樣子有點(diǎn)像香腸，又像彎彎的月亮，每當(dāng)看到香蕉時(shí)，我仿佛就像看見(jiàn)了一根熱騰騰的香腸真想拿起來(lái)一口吞下去。

沒(méi)有成熟的香蕉是青黃色的，而成熟的香蕉就變成了黃色，看看那誘人的顏色，我就情不自禁的掰下一跟吃起來(lái)。剝開(kāi)香蕉皮，露出里面嫩嫩的果肉，還散發(fā)著誘人的香味；咬上一口，放在嘴里，別提有多好吃了。

每次，媽媽去買水果的時(shí)候，都要在香蕉攤上給我買一串香蕉，每次一看到香蕉，我就要盯著看他半天，要不是媽媽的提醒下，我還不知道要回去。

這就是我喜歡吃的香蕉，你喜歡嗎？

橋四年級(jí)狀物作文 篇8

有一天，我學(xué)完跆拳道，回到家在陽(yáng)臺(tái)休息。突然，一道陽(yáng)光投射到魚(yú)缸，我馬上把目光轉(zhuǎn)向魚(yú)缸，仔細(xì)觀賞這水中的“仙子”。

陽(yáng)光照在魚(yú)兒的身上，好像舞臺(tái)上一盞盞燈射出的閃爍亮光，再加上茂盛的水草，似乎成為了魚(yú)兒的舞臺(tái)。魚(yú)兒好像比往常更美麗了。

我的三條魚(yú)都有自己的特點(diǎn)：其中一條我給它起了一個(gè)名字-------可可。可可非常勤勞，它幫助其它魚(yú)兒打掃魚(yú)缸，所以其它魚(yú)兒都稱它為“環(huán)保小衛(wèi)士”。另一條魚(yú)十分奇怪，它是魚(yú)缸中的“男主角”，它有一對(duì)像豆子般的眼睛，十分可愛(ài)，好像在守護(hù)著魚(yú)缸。還有一條堪稱魚(yú)缸里的“富翁”，它穿著像裙子一樣的尾巴，迷人的眼睛……顯得十分漂亮和華麗。

我的三條魚(yú)十分的聰明、機(jī)靈、活潑。每當(dāng)我準(zhǔn)備喂魚(yú)糧給魚(yú)兒的時(shí)候，它們都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取排第一名獲取食物。這些水中的“仙子”果然名不虛傳！當(dāng)我喂魚(yú)糧的時(shí)候，魚(yú)兒經(jīng)常會(huì)互不相讓地爭(zhēng)搶食物。看著它們大口大口地吃著魚(yú)糧的神情，真惹人喜愛(ài)！

我還發(fā)現(xiàn)，晚上家人睡覺(jué)的時(shí)侯，魚(yú)兒竟然還睜著眼睛，我覺(jué)得很奇怪，在浩如煙海的書(shū)籍中尋找有關(guān)魚(yú)的資料，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒睡覺(jué)的時(shí)候是睜著眼睛的。

啊，魚(yú)兒真漂亮！果然是水中的“仙子”！我喜歡金魚(yú)，從此以后，我會(huì)更加多的去了解魚(yú)兒的奧秘，觀賞它，觀察它！

橋四年級(jí)狀物作文 篇9

現(xiàn)在，我的面前擺著一個(gè)桃子，它看上去非常光滑，有一半是粉嫩粉嫩的，讓人見(jiàn)了就想咬上一口，但是它的反面卻是非?？植?。而我就先介紹它的正面吧。

它的正面有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的凹線，這條線的“源頭”是它的頂部，而沿頂部下來(lái)，開(kāi)始段凹糟最深，也最狹窄，然后沿著凹糟再往下看，凹糟淺了許多，但又非常寬，一直到底部才深了、窄了下來(lái)。在凹糟兩邊，有兩塊像花瓣一樣的桃肉，左邊金光閃閃，亮到好比太陽(yáng)的輝煌，右邊是“日出江花紅勝火”，猶如成千上萬(wàn)的粉紅小花落在它右半邊上，我想吃起來(lái)一定很甜美。

在正面的桃肉上咬一口，然后在口中細(xì)嚼慢咽，你就會(huì)感覺(jué)一股甜津津的味道在口中久久回蕩，那也是一種享受。

透過(guò)晶瑩剔透的桃肉，可以隱隱約約的.看見(jiàn)桃子的核心——桃核。隱約看到的桃核是濃黃色的——是那種已經(jīng)有點(diǎn)變成棕色的的黃色，但咬開(kāi)一看，桃核卻是梅紅色的外表，而里面竟然是棕色的，真是奇怪。

現(xiàn)在看反面，如果遠(yuǎn)看，你會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)爛得嚴(yán)重甚至是不能吃的東西，但是如果你近看，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，那半片黑色，其實(shí)是有許多深灰色的小點(diǎn)組成的，大約有40到50粒，它們一個(gè)個(gè)黏在上面，仿佛一個(gè)惡魔正在向你伸出可怕的爪牙。則么樣？你感覺(jué)到這個(gè)桃子的恐怖了吧？

總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)桃子能算“下上”品質(zhì)，比那些全部潰爛的桃子要好多了！

橋四年級(jí)狀物作文 篇10

在家里，我有許多的玩具，可我最喜歡的就要數(shù)我的小龍貓了。自從我看了《龍貓》這部電影之后，我就天天想要一個(gè)龍貓的玩具，然后過(guò)了幾天，爸爸下班回家的時(shí)候就給我?guī)Я艘粋€(gè)龍貓，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)都寫完了，于是我就拿著龍貓玩了起來(lái)，玩的愛(ài)不釋手。

我的龍貓只有肚皮是白色的，其他地方都是灰色，不過(guò)他的肚皮上還有幾道灰色的小月牙呢。他的耳朵也是灰的，就像小兔子的耳朵，他胖胖的非常招人喜愛(ài)，我相信你們看見(jiàn)他也會(huì)情不自禁的喜歡上這可愛(ài)的小龍貓。

有一次，我非常不高興，可是我一看到我的小龍貓就慢慢的，慢慢的高興起來(lái)，不一會(huì)兒，我又開(kāi)心起來(lái)了。

還有一次，我在整理床的時(shí)候，不小心把龍貓?zhí)叩搅说叵?，然后我就急忙把龍貓撿起?lái)，放回原位，但是我還是覺(jué)得龍貓?jiān)谡f(shuō)：好疼啊，好疼啊。于是我就覺(jué)得很內(nèi)疚，就在這時(shí)，我又看了一眼小龍貓，他那呆呆的表情就像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，我又忍不住笑了。

我在沒(méi)有事干的時(shí)候，或者心煩的時(shí)候，我就會(huì)和我的小龍貓說(shuō)話，我覺(jué)得小龍貓一定在聽(tīng)我說(shuō)話。它很理解我，我每一次和他說(shuō)完話的時(shí)候就感覺(jué)心里舒服多了，于是小龍貓就更加讓我喜愛(ài)了。

你們喜歡他嗎？

橋四年級(jí)狀物作文 篇11

我有一把長(zhǎng)長(zhǎng)仿真的槍，他是20xx年春節(jié)時(shí)買的，當(dāng)時(shí)是我在茫茫槍海中發(fā)現(xiàn)了他，我珍惜他跟我在一起的每一分每一秒，珍惜他跟我在一起的時(shí)光。我想他永遠(yuǎn)留在我身邊，直到死亡。

槍在人的印象中，往往是兇惡可怕的，可我不那么認(rèn)為。只要他們不傷人，一樣能成為我們?nèi)说呐笥?。他長(zhǎng)五六十公分左右，細(xì)細(xì)的槍管粗粗的槍身，再加上那厚重的彈夾和那精準(zhǔn)的鏡頭，就組成了這把威武而又帥氣的槍。槍身上有一條條細(xì)細(xì)的螺紋纏繞著。這些螺紋排列得很整齊，它們都有自己的位置，把槍身打扮得漂漂亮亮的。

我喜歡他打得準(zhǔn)射得遠(yuǎn)。在十幾二十米的地方瞄準(zhǔn)一片樹(shù)葉，只聽(tīng)砰的一聲，一片樹(shù)葉的根被打斷了落了下來(lái)。一次，我和槍槍做了一個(gè)惡作劇。有一年初秋，小區(qū)的那棵梧桐下站著一位老人在看梧桐落葉。我想：給他來(lái)個(gè)惡作劇，讓他誤以為一葉落而知天下秋。我給槍槍裝上消音器，瞄準(zhǔn)梧桐葉射了下來(lái)。那位老人不禁說(shuō)：??！秋天真的來(lái)啦。其實(shí)只是一片梧桐落了下來(lái)而已。一把仿真的槍也有這么大的威力，如果把他放在家里，保準(zhǔn)能驅(qū)災(zāi)避邪，閻王爺看到了也要退讓三分。但他也不是十全十美的，有一次他不小心走火了。子彈把對(duì)面人家的玻璃差一點(diǎn)兒就打破了，我嚇壞了，我拿起槍槍趕緊逃走躲了起來(lái)。

他就是我肚子里的蛔蟲(chóng)，每當(dāng)我受到挫折，他總是第一個(gè)來(lái)安慰我。一次，我偷拿了自己的零花錢買了東西。爸爸知道了，大發(fā)雷霆非要找到我不可。我在房間里躲著，對(duì)槍槍說(shuō)：我也沒(méi)犯什么錯(cuò)呀？我用我自己的錢，為什么爸爸還說(shuō)我呢？我很委屈，不知道爸爸為什么打我。可槍槍卻無(wú)動(dòng)于衷，我很希望槍槍他給我出法子。這時(shí)，在我的腦海里出現(xiàn)了一幅畫(huà)面。我發(fā)現(xiàn)槍槍來(lái)安慰我了，幫我解決了困難。我的心里突然變得溫暖起來(lái)。槍槍你可真夠哥們！

槍槍，我喜歡你，喜歡你那漂亮的槍身，和對(duì)哥們我的照顧。槍槍，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友！

過(guò)年作文400字四年級(jí)(必備八篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的描寫春節(jié)四年級(jí)作文400字，歡迎大家分享。

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇1

我喜歡過(guò)春節(jié)，每到春節(jié)家家戶戶都會(huì)團(tuán)聚在一起，還可以開(kāi)開(kāi)心心的玩，不過(guò)我還是最喜歡吃餃子。

要想吃餃子，就得先包餃子。

三十下午，買了餃子皮，剁好餃子餡，便開(kāi)始包了。先把餃子皮放到手上，大的一頭向上，小的一頭往下，放上一點(diǎn)餡，從下往上，慢慢的卷起來(lái)，兩頭一捏，一個(gè)“金元寶”就閃亮登場(chǎng)了。

在即將要包好時(shí)，來(lái)了一位不速之客——高天旭。他可是我在老家的一個(gè)死對(duì)頭呀！只是不知他老人家光臨貴府有何事？他笑瞇瞇的說(shuō)：”舅媽讓我來(lái)叫你們?nèi)ニ页燥溩??！八谥械木藡屖俏业男∧棠?，論輩分我們倆也不知道誰(shuí)大，便一直是直呼姓名的`。

媽媽說(shuō)，”知道了。我們待會(huì)就去。“于是收拾收拾東西，便和高天旭一起去了。來(lái)到小奶奶這，小爺在沙發(fā)上玩著手機(jī)，小奶奶在廚房忙來(lái)忙去，見(jiàn)我們來(lái)了，連忙讓我們進(jìn)屋坐。進(jìn)了屋子，大人們都坐在沙發(fā)上聊著天，孩子們都圍在電視上看動(dòng)畫(huà)。多開(kāi)心呀！

不一會(huì)，菜上了上來(lái)，餃子也出鍋啦，小奶奶家的餃子是素餡的，不過(guò)也很好吃。沾點(diǎn)醬，稍微辣辣的，特別好吃。

餃子真好吃！春節(jié)真開(kāi)心！

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇2

在一片寂靜中，我們伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身發(fā)麻，不能動(dòng)彈。這已經(jīng)是海嘯的第三天了，我們探險(xiǎn)隊(duì)的三個(gè)人可能要死在這里了，海風(fēng)呼呼的咆哮著，把我們吹得瑟瑟發(fā)抖，好像在嘲笑著我們的無(wú)能，沙灘上無(wú)數(shù)被沖上來(lái)的魚(yú)蝦奄奄一息，大樹(shù)也被吹的連根拔起，倒在了沙灘上。海上一次又一次地掀起滔天巨浪，痛打在我們身上，我們?nèi)矶际菨皲蹁醯腵。我猛然驚醒，用手支撐著又餓又濕的身體艱難的爬了起來(lái)，我身上倒處青一塊紫一塊的，還有許多血痕，衣服也劃破了好幾道口子。

當(dāng)我來(lái)到另一個(gè)同伴身邊，他已經(jīng)神志不清了。但大海無(wú)情，不停地拍打著巖石，還不時(shí)發(fā)出鬼一般的恐怖叫聲。再走幾步，突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小鳥(niǎo)奄奄一息的躺在沙灘上，用著微弱的力氣輕輕拍動(dòng)著翅膀，嘴微微的凍著，還不時(shí)發(fā)出一聲聲哀嚎，兩只小爪子也在不停的動(dòng)著，眼睛一閉一合，試圖重新飛起，與生命作最后的斗爭(zhēng)，但沒(méi)有成功，永遠(yuǎn)的閉上眼睛。

而我也就跟這小鳥(niǎo)一樣，用著最后的力氣在求生，在沙灘里努力地行走，希望我們能活著走出去。

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇3

今天是中國(guó)新年的第七天。晚飯后，我和媽媽去了上博瑞購(gòu)物中心。

一出門就發(fā)現(xiàn)過(guò)去安靜的小巷也很熱鬧，到了主干道上，車水馬龍。家家戶戶都貼著“?！弊郑t春聯(lián)也必不可少。在市區(qū)，主干道上布滿了彩燈?？茨抢?！五顏六色的小燈閃爍著令人耳目一新的光芒；看那里，紅燈籠色彩迷人；再往那里看，一排排寫著“春節(jié)快樂(lè)”的燈籠令人驚嘆。快看那邊！馬路兩旁的瓊枝玉樹(shù)上掛著五顏六色的燈，淡紫色、綠松石色、大紅、卡其色……美不勝收。

最后到了上伯瑞商場(chǎng)，很熱鬧，門口有很多貨，還有一些年貨，很繁華。大家一個(gè)個(gè)把貨放在購(gòu)物車?yán)?，好像沒(méi)錢買貨。雖然是元旦的'第七天，但還是有不少年貨要送給親朋好友?？纯催@個(gè)人！我買了兩盒“尚品堅(jiān)果”，再看看這個(gè)人，我買了三盒“新年特別貢品，六個(gè)核桃”。

人們很高興和他們的親戚朋友一起玩。在這里，我想起一句名言，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。離家近一點(diǎn)的商場(chǎng)里還掛著各種各樣的氣球，上面還寫著“新年特賣，觀眾打八折！”人們吃糖果，看各種各樣的商品，他們很開(kāi)心。

春節(jié)真的是一個(gè)快樂(lè)、懷舊、充滿希望的節(jié)日。春節(jié)真的是一個(gè)特別的、難忘的、有趣的節(jié)日！

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇4

我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，它們的慶祝方式各不相同。如端午節(jié)的“賽龍舟”、元宵節(jié)的“舞龍”……但我最喜歡的節(jié)日還是春節(jié)。

每年臨近春節(jié)的時(shí)候，我和媽媽都會(huì)興高采烈地到超市里購(gòu)買年貨。超市里人山人海，每個(gè)人都笑蓉滿面；柜臺(tái)上的東西琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。我和媽媽推著購(gòu)物車，左挑右選，那些年貨仿佛在向我們招手。最后，我和媽媽笑盈盈地付了帳高高興興地回家了。

剛回到家，大家就忙得不可開(kāi)交。媽媽用拖把拖地；爸爸用長(zhǎng)長(zhǎng)的掃把掃天花板上的蜘蛛網(wǎng)；奶奶仔細(xì)地擦窗戶。我和爺爺在貼春聯(lián)，只見(jiàn)爺爺貼了一張“?！弊?，我見(jiàn)福倒了便大叫：“爺爺！爺爺！福倒了！”爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“就是要讓福到我們家呀”。我這才恍然大悟。

接下來(lái)便是美味佳肴的`出場(chǎng)時(shí)間了。一想到那最喜歡的紅燒魚(yú)，饞得我直流口水。爸爸故作神秘地問(wèn)道：“誰(shuí)知道為什么春節(jié)要吃魚(yú)？”妹妹迫不及待地說(shuō)：“因?yàn)橐昴暧杏鄦?？”爸爸說(shuō)：“恭喜你！答對(duì)啦！”

“吃飯嘍！”媽媽一聲令下。家里的男女老少迅速圍在飯桌前，大家一邊狼吞虎咽地吃東西，一邊有說(shuō)有笑，可開(kāi)心啦！吃完飯大家都舉杯互相說(shuō)著祝福的話。

吃飽喝足之后，我們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)一年一度的春節(jié)晚會(huì)啦。我最向往的節(jié)目是小品和相聲，演員們的精彩表演逗得我們哈哈大笑。

春節(jié)的活動(dòng)豐富多彩，守夜、聆聽(tīng)新年鐘聲、放煙花爆竹、走親訪友，真是說(shuō)也說(shuō)不盡道也道不完。

春節(jié)真是一個(gè)充滿歡樂(lè)和幸福的節(jié)日，我喜歡春節(jié)！

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇5

一年一度的“紅領(lǐng)巾愛(ài)送暖”春節(jié)到了，“紅領(lǐng)巾愛(ài)送暖”一年一度的'春節(jié)到了，“紅領(lǐng)巾愛(ài)送暖”活動(dòng)也開(kāi)始了。今年打算和媽媽一起去養(yǎng)老院給爺爺奶奶拜年。元旦那天，我和媽媽一大早就起床了，因?yàn)榻裉煳覀円ヰB(yǎng)老院。早飯后，我們帶著一大包禮物出發(fā)了。

過(guò)了一會(huì)兒，我們來(lái)到了養(yǎng)老院。我看見(jiàn)幾個(gè)老人在院子里掃雪。我和媽媽趕緊招呼我，放下東西，從老人手里接過(guò)掃帚掃了起來(lái)。老人突然臉上露出了笑容，一連夸了我好幾次。掃雪后，我們走進(jìn)一個(gè)房間，給爺爺奶奶送禮物。我也給他們表演了很多，比如唱歌，跳舞，讀書(shū)，等等。雖然我不太擅長(zhǎng)，但我讓他們很開(kāi)心。事實(shí)上，他們太孤獨(dú)了。

聽(tīng)養(yǎng)老院的工作人員說(shuō)，有些老人因?yàn)槎嗄瓴恍?，所以抑郁，?duì)生活沒(méi)有信心；有的老人因?yàn)樯√稍诖采虾芏嗄炅?，真可憐！一直以來(lái)，我總覺(jué)得長(zhǎng)輩愛(ài)我是理所當(dāng)然的，但我從來(lái)沒(méi)想過(guò)要好好愛(ài)他們。通過(guò)這次去養(yǎng)老院的探訪，我終于明白了一個(gè)道理：以后一定要多孝順長(zhǎng)輩，像愛(ài)爺爺奶奶一樣愛(ài)養(yǎng)老院的老人。

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇6

年年春節(jié)，今年又春節(jié)。每逢春節(jié)，大家的臉上會(huì)都洋溢著喜悅和快樂(lè)，我也不例外。

每年春節(jié)我都很開(kāi)心。天天都盼著這節(jié)日早點(diǎn)到來(lái)。每年的春節(jié)人們都會(huì)拜訪親友。今天拜訪這家，明天拜訪那家，會(huì)持續(xù)上十來(lái)天呢！春節(jié)意味著新年的開(kāi)始和一年的結(jié)束。在此時(shí)，所有的人都會(huì)增長(zhǎng)一歲。小朋友都更要懂事些，不再像去年一樣頑皮。人們?cè)谧咴L親朋好友時(shí)，都會(huì)給未成年的小朋友壓歲錢，同時(shí)對(duì)方也會(huì)說(shuō)出祝福的話。拿壓歲錢的時(shí)候是小朋友們最開(kāi)心的事。大家還會(huì)買些小爆竹或煙花之類的去放，去玩，很開(kāi)心！在一聲聲的爆竹聲中，大家訴說(shuō)著各自的.新年愿望。

這時(shí)勞累了一年的大人們也可以放松一下，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)這美好的節(jié)日。除夕之夜，人們會(huì)早早地吃過(guò)年夜飯，然后大家齊刷刷地坐到電視前觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。其中的小品會(huì)讓人笑得前俯后仰，歌聲動(dòng)聽(tīng)得使人陶醉其中。第二天早上，人們?nèi)詴?huì)談?wù)撃歉阈Φ男∑?，?dòng)聽(tīng)的歌聲，好看的節(jié)目。節(jié)目中有些語(yǔ)段也會(huì)成為人們生活中經(jīng)典的常用語(yǔ)。

我們中華民族的春節(jié)真讓我難忘啊！團(tuán)聚和親情，歡樂(lè)的種子彌漫在了整個(gè)華夏大地上。

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇7

過(guò)年了，過(guò)年了，在新年里大家一定有許多美好的回憶，比如吃餃子，放煙花，看春晚，小朋友們都穿上漂亮的新衣服，在樓下快樂(lè)的做游戲。

過(guò)年里我最喜歡的就是放煙花了，爸爸給我買了很多煙花，有“飛天鼠”、“鉆天候”、“彩竹筒”，還有我最喜歡的'“銀色噴泉”，當(dāng)我開(kāi)始放煙花的時(shí)候，我的心激動(dòng)的像一面小鼓，嘭嘭亂跳，而小朋友們?cè)陔x煙花1米左右，跑來(lái)跑去開(kāi)心極了，小朋友們都望著我，那小眼睛一眨一眨的仿佛在說(shuō)：“快放呀，快放呀”。美麗彩虹開(kāi)始了，那顏色和彩虹的顏色一模一樣，有黃色﹑綠色﹑紅色﹑藍(lán)色漂亮極了。然后爸爸又開(kāi)始放花，我和小朋友們都貓著頭來(lái)觀看美麗的煙花，我喜歡煙花不僅是它的顏色，還有它的形狀，有的像彩虹，有的像噴泉，有的像星星。我越放越起勁，小朋友們?cè)娇丛礁吲d，幾乎成了歡樂(lè)的海洋。

放完煙花，我快步跑上樓，打開(kāi)電視，一家三口圍在一起看過(guò)年晚會(huì)，晚會(huì)節(jié)目可真豐富，有小品相聲，有唱歌的跳舞的，還有魔術(shù)表演那，最不可思議的是劉謙怎么把大活人變沒(méi)了，真是太神奇了。

我的過(guò)年趣事非常有趣。

過(guò)年作文400字四年級(jí) 篇8

玉環(huán)的春節(jié)從農(nóng)歷十二月開(kāi)始，這是一年中最冷的時(shí)候。寒冷使大地和人們的手都裂開(kāi)了。那只狗每天晚上都叫，嗆得要命，好像他的腳著火了。當(dāng)?shù)厍騺?lái)到這個(gè)寒冷的季節(jié)，一切都變了。天空灰蒙蒙的，呈現(xiàn)出一片混亂的天氣，淡淡的灰塵整天飛來(lái)飛去。人走的特別快，一遇到冷就想抽煙。而面館是另一個(gè)場(chǎng)景。面館里的'人在取暖，坐在椅子上的人也不自己點(diǎn)下一份面，因?yàn)槌粤嗣孢€要出去受凍，但還是有人走，那些人也很舍不得，但還是擔(dān)心自己的面子就走了。

沒(méi)關(guān)系。春節(jié)的主要活動(dòng)之一是做年糕。有的人拖著別人做，有的人自己做。春節(jié)吃年糕意味著——年每年都會(huì)推廣。雖然天氣很冷，但街道還是到處裝修，街上人來(lái)人往。在這些無(wú)盡的人群中，有大人也有小孩。成年人自然會(huì)去買一些年貨，比如春聯(lián)。孩子們，自然，去過(guò)年是唯一的大事。

除夕是春節(jié)的又一個(gè)高潮。這一天，家家戶戶都趕著做年夜飯。這一夜，基本上沒(méi)幾個(gè)人睡覺(jué)時(shí)要保持年齡。相對(duì)于臘月，正月比較冷清，燒完剩下的鞭炮紙皮堆在各家門前。第一個(gè)月，除了會(huì)出門的孩子，很少有人上街。

寒假一過(guò)，春節(jié)自然就過(guò)去了。人們做他們應(yīng)該做的。孩子上學(xué)，大人上班，一切又變得有規(guī)律。