大班音樂教案課件1000字(精選12篇)

1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點

1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）

2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？

3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）

三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對比逐句練習(xí)兩個高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）

2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？兩個字的名字和三個字的名字分別怎么唱？

（老師示范演唱自己的名字。鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）

2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

五：結(jié)束，合作游戲，體驗樂趣我們來玩一個"找朋友"的游戲吧！

大班音樂教案課件 篇9

一、活動目標(biāo)：

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。

三、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂游戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）

被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時邀請一個朋友跟著一齊游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）

（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進(jìn)行游戲

1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

大班音樂教案課件 篇10

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

重點與難點活動過程（預(yù)設(shè)）：

(一)換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二)學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)猜想：小樹葉會怎么說呢?

(4)我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

(2)教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的'堅定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學(xué)唱。

(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達(dá)自己的感情。

(三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思：

本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選活動結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設(shè)計、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補(bǔ)己之短。對于本次的教學(xué)活動，我做了如下反思：

1.對于本節(jié)活動的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。

4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面，這樣孩子會感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時，我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，

5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來，打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

6.我在以前的音樂活動中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂趣。

大班音樂教案課件 篇11

(一)活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。

3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護(hù)自然。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

(二)活動準(zhǔn)備：

1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的自然家園被污染后的樣子)

2、磁帶、錄音機(jī)

(三)活動過程：

1、教師出示動物圖片，并提問

⑴黑板上都有哪些動物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)【F215.com 中學(xué)范文網(wǎng)】

師：可是，我們生活的這個地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示自然被污染的圖片)

⑵圖片上的自然怎么樣啦?為什么?(自然被污染了，因為人們不愛護(hù)環(huán)境)

2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞

師：自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊?原不愿意助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么助它們的。(放磁帶錄音)

⑴你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么助這些小動物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。

3、學(xué)唱歌曲

⑴教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。

⑵幼兒學(xué)唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開心地演唱。

注：這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。

⑶幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

⑷幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)

⑸請唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺唱。

4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo)：除了這些小動物以外，還可以有什么小動物也需要我們忙的。)

⑴請四個小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。

⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞

5、幼兒完整地表演唱

6、小結(jié)

(四)活動延伸：

將幼兒心中助小動物的方法繪畫出來。

活動反思：

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

大班音樂教案課件 篇12

導(dǎo)讀：在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

一、設(shè)計意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進(jìn)行體驗，進(jìn)行感知，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。

二、本次活動的目標(biāo)為：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

希望在座的領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

音樂活動小貨郎

大四班薛風(fēng)蕾

活動目標(biāo)：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天

我們就來玩小貨郎的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細(xì)地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動：

（我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，）

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習(xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽，薛老師想把賣衣服唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好啊？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

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大班音樂教案課件1500字精選

教師尤其應(yīng)當(dāng)注意深廣度問題，否則不利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。相信只要當(dāng)過老師的人都對教案并不陌生，教案注重的是學(xué)生知識性的傳授。寫教案有什么特別的地方嗎？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你呈上大班音樂教案課件，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

大班音樂教案課件 篇1

設(shè)計意圖：

《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。

活動目標(biāo)：

1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。

2．區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

活動重點：

用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。

活動難點：

區(qū)分并換角色，連貫游戲。

活動準(zhǔn)備：

音樂《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過古詩《江南》。

活動過程：

一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象

1．回顧古詩《江南》。

提問：古詩里寫了誰？他們在干嘛？

2．用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3．嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1．教師示范魚戲蓮葉的動作。

提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的？

2．幼兒當(dāng)小魚，教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。

提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了？

3．教師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。

4．師幼換角色，表演一遍。

三、游戲：魚戲蓮葉

1．小黃魚逗戲蓮葉。

提問：哪一句的時候找到朋友的，哪一句的時候擺出蓮葉造型的？

2．分別請帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。

四、游戲：捉小魚

1．討論捉小魚的玩法。

2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

3．完整游戲一次，提問：老師在游戲結(jié)束時說了一句什么話？

4．通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。

延伸活動：

思考：還有什么好辦法可以用來交換角色？

小百科：《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節(jié)、場合，地點；后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法，寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境。

大班音樂教案課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

推薦課件：

《三只猴子》PPT課件

活動過程：

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全?？墒牵€有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演，組織討論。

1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。

2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……

2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習(xí)）

3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護(hù)自己很重要，做個開心的乖寶寶。”

教學(xué)反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。

我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。

2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。

3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點上，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵，快樂地學(xué)唱歌曲。

不足與調(diào)整：

1、前后兩部分的時間安排上，預(yù)計較合理。但在實際操作時，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

2、在練習(xí)唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習(xí)。

大班音樂教案課件 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡暢的情緒；

2、初步學(xué)會唱歌曲《數(shù)汽車》；

二、活動準(zhǔn)備：

各種汽車圖片，大嘴巴玩偶

三、活動過程：

（一）活動引入小朋友們都看到過哪些車呢？（根據(jù)幼兒回答出示各種汽車圖片）這么多汽車，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新的歌曲《數(shù)汽車》 。提問：歌曲的名字

（二）理解第一段歌詞內(nèi)容

1、教師演唱歌曲一遍（適當(dāng)做動作），提問：小朋友從歌曲里面聽到了什么？

2、教師演唱歌曲第一段提問：

1）歌曲里面的汽車是怎么叫的？

2）它們是怎么跑的？

3）貨車運(yùn)那兩樣?xùn)|西？（教師重復(fù)歌詞，并請幼兒一起跟念）

教師范唱第一段，集體跟學(xué)歌曲2遍，分男女學(xué)歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

（三）理解第二段歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱

1、教師演唱歌曲第二段（適當(dāng)做動作）提問：

1）這回你們又聽到了什么？請幼兒一起來數(shù)數(shù)汽車。

2）哪幾句和第一段的歌詞是一樣的？

3）這一段的結(jié)尾多了哪一句歌詞？

2、范唱第二段，集體跟學(xué)歌曲一遍，分男女學(xué)歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。

3、兩段合起來唱一遍。

大班音樂教案課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。

2、通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗游戲帶來的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備：

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。

活動過程：

1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動。

師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"

提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）

2、尋找龍，初步感知龍的特征。

1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"

2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。

"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動作嗎？"

小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作

提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？

小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件，了解龍的象征意義。

1）回憶自己的經(jīng)驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？

2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。

師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀！）

3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。

4）聽錄音，了解龍的由來。

小結(jié)：生活中由于沒有真的龍啊？那它是哪里來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？

（中華民族的象征和標(biāo)志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）

4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。

師：在我們中國，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。

1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"

2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲。

活動延伸：

在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進(jìn)一步加深對龍的認(rèn)識。

教學(xué)反思：

我和孩子們情感充沛，感情激蕩。首先我以情激情，以情動情，創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生感情激發(fā)的情境——請薛涵同學(xué)給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳?shù)母枨?。到大家最為熟悉的歌曲部分時全班情不自禁齊聲高歌，此刻，教師情、學(xué)生情、作者情形成了一個“情感場”。學(xué)生在這一“場”中學(xué)習(xí)語文，感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自信心。

小百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。

大班音樂教案課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點，感知和理解音樂形象。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂性質(zhì)，用富有個性和表現(xiàn)力的動作、創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂合拍地表演。

活動準(zhǔn)備：

1、圖譜、故事

2、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引出主題。

1、提問：今天老師要帶小朋友到森林里去玩，森林里會有哪些小動物呢?

2、提問：誰是森林之王?聽(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來了一個故事，讓我們一起來聽一聽。

4、提問：獅王長得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

5、提問：小動物聽到獅王的吼聲，心里會怎樣?當(dāng)聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時，動物們心里又感覺怎樣?學(xué)一學(xué)動物們的表情。

二、分段欣賞，理解音樂。

(一)欣賞A段過渡：今天老師帶來了一段關(guān)于獅王的音樂，讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情?

1、提問：是誰在歡迎獅子，獅王又在干什么?樂隊是怎樣歡迎獅王的，誰來學(xué)一學(xué)?

2、引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段)

3、我們配上音樂來做動作。(注意音樂節(jié)奏)

4、幼兒再次欣賞，跟著音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂隊演奏和獅王走路的動作。

(二)欣賞B段，過渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽!(播放B段)

1、提問：誰愿意學(xué)一學(xué)獅王吼叫的樣子。

2、提問：獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問：小動物聽見獅王的吼叫會覺得怎樣?

4、我們配上音樂一起來感受一下。

(三)欣賞A'段

1、提問：這段音樂里有誰?它們在干什么?獅王在干什么?最后怎樣了?

2、提問：小動物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動物嗎?誰來學(xué)學(xué)!

3、完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配。

4、聽音樂合拍地表演，要求注意表情，不和別人碰撞。

三、完整欣賞，進(jìn)行游戲

1、看圖譜完整欣賞音樂，老師扮演獅王，小朋友扮演小動物聽音樂表演。

2、請小朋友來扮演獅王，其他小朋友扮演小動物。

3、討論：剛才的游戲中，要注意什么?

4、確定規(guī)則：每個動作都要聽清楚音樂，跟著音樂進(jìn)行動作，獅王的樣子要很神氣，什么時候獅王要抓小動物?而小動物要趕緊做各種動物躲起來的造型動作，定住獅王就不能抓你了。

5、組織小朋友再次進(jìn)行游戲五、活動結(jié)束，延伸區(qū)角。

小結(jié)：今天我們玩了一個有趣的音樂游戲，小朋友們可以把這個游戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小朋友也想當(dāng)獅王，下次在表演游戲中我們再來玩。

故事：《獅王的生日》

在密密的森林里，住著獅王和許多小動物。一天森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。

你們聽!樂隊吹響了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動物們有的害怕;聽到第二聲吼叫聲，小動物們很害怕;聽到第三聲吼叫聲，小動物們非常害怕;聽到第四聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖，吼聲震撼了整個森林。

獅王來到寶座前坐下，對小動物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了，不過，你們每人都得給我表演一個節(jié)目。"小動物聽了高興極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂：美麗的孔雀展開美麗的羽毛，跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子，跳起了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了，獅王只好掃興地回家了。

活動反思：

一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動。

大班音樂教案課件 篇6

設(shè)計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。

出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時過于片面。

在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼樱@種競爭意識的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，于適應(yīng)未來激烈競爭的社會有益。

我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競爭意識。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進(jìn)場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

2、（1）幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸?shù)臉幼樱⒁笥變河脛幼骱捅砬楸憩F(xiàn)出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第

1、2樂句和第

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學(xué)分解動作，注意難點。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結(jié)對進(jìn)行“斗雞”

活動反思：

《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望，斗雞對學(xué)生來說是件新鮮事，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。

上課時我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗了設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)活動的樂趣。

小百科：斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據(jù)歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂教案課件精選

教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。教材的重點和難點一定要在教案中體現(xiàn)出來。教案是屬于教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，關(guān)于教案我們可以從哪里著手呢？編輯為大家呈上收集和整理的大班音樂教案課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教案課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、樂的情緒；

2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶

活動過程：

1、歡天喜地慶新年。

新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）

——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。

2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。

——新年是怎么來的？帶著什么來？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]為什么？

——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

——再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。

——討論：怎樣唱出幸福的聲音？

——引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。

3、新年幸福舞一舞。

—隨音樂邊唱邊做動作。

——全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達(dá)自己愉快的心情。

活動反思：

本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情緒。

在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口。看來，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

對歌曲有了信心，在活動的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的'范唱中，學(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時機(jī)的請孩子們對歌詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機(jī)會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看，我認(rèn)為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來！"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應(yīng)，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！

歌唱教學(xué)中，運(yùn)用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，總結(jié)。相信，不斷的學(xué)習(xí)和實踐會有好的收獲！

大班音樂教案課件(篇2)

活動目標(biāo)：

1、樂意傾聽音樂，感受樂曲中的變化。

2、根據(jù)樂曲的變化，用肢體語言表現(xiàn)游戲情境。

3、在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

藍(lán)精靈圖片4個、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊

藍(lán)精靈音樂

活動過程：

一、欣賞音樂，了解內(nèi)容。

1、出示藍(lán)精靈，以去森林引題。在遙遠(yuǎn)的森林深處，有一群聰明善良的藍(lán)精靈，你們想不想和他們做朋友？那我們就去森林尋找藍(lán)精靈，請你猜猜去森林要經(jīng)過哪些地方呢？（幼兒自由講述）

2.欣賞音樂。今天我們?nèi)ド忠哌^草地，經(jīng)過小溪。(出示草地、森林的圖片)請你聽一聽音樂里面哪些要走草地，哪里要經(jīng)過小溪！

二、感受樂曲的變化。

1、你覺得這段音樂中哪里告訴我們是走草地，那到底走過了幾塊草地？請你再仔細(xì)的聽一聽吧！

2、（再次欣賞音樂，教師按音樂的變化放入圖譜。）哦，的確是走過了兩塊草地，你們的小耳朵聽的可真仔細(xì)。那從哪里聽出是走過了兩塊草地呢？

3、你想怎么走草地呢？（幼兒自由做動作）請你跟音樂走一走吧！

4、（欣賞音樂第一段中的過小

溪部分）原來在這段音樂中我們走過了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經(jīng)過哪里呢，我們一起往下聽吧！

5、這個音樂告訴我們在干什么？對了，那我們過小溪時要跨過幾塊鵝卵石才能過了小溪？（4塊）讓我們再來聽一聽到底是不是4塊。（邊聽音樂邊出示圖譜）小結(jié)：原來在第一段音樂中我們不僅要走過兩塊草地，還要跳過四塊鵝卵石過小溪。

6、你想怎么過小溪呢,你能用一個好看的動作表示出來嗎？（幼兒自由表演）并請幼兒練習(xí)。

7、（欣賞第二段音樂）我們再來聽一聽第二段音樂中會發(fā)生什么有趣的事情呢！你發(fā)現(xiàn)第一段音樂跟第二段音樂之間有什么秘密了嗎，它們有什么一樣的地方嗎？

8、（再次播放第二段音樂）它們真的有什么多一樣的地方呀！那我們再來聽一聽到底是不是這樣的。（邊聽教師邊放圖譜）哦，原來第一段音樂真的和第二段音樂是一樣的，小朋友們都聽出來了，你們真能干！

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了第二段音樂跟第一段音樂是一樣的，都要經(jīng)過兩塊草地、跳過四塊鵝卵石。

三、幼兒表演游戲。

1、你們想去森林深處尋找聰明可愛的藍(lán)精靈嗎？不過在過草地時可要輕輕的走哦，還有在過小溪時可要注意安全，要輕輕的跳，可別掉到小河里去了，明白了嗎？好，那我們現(xiàn)在就排隊出發(fā)吧！

2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有跟著音樂的節(jié)奏走，所以我們到不了那個美麗的森林。你們還想不想去找可愛的藍(lán)精靈呀？這次我們可得按音樂的節(jié)奏走吧。

3、我們終于到了美麗的森林深處了，找找藍(lán)精靈吧！。找到了，我們和藍(lán)精靈一起來做游戲吧?。úシ乓魳罚?/p>

4、去森林除了可以走著去，你還想怎么去呢？

四、結(jié)束活動

你們還想不想和藍(lán)精靈一起到更美麗的森林里去呢？那你可以用你自己喜歡的方式去，我呀要開汽車，走，我們出發(fā)吧?。úシ耪滓魳?，跟音樂離場）

大班音樂教案課件(篇3)

設(shè)計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。

出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時過于片面。

在日常生活中，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競爭意識的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，于適應(yīng)未來激烈競爭的社會有益。

我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競爭意識。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進(jìn)場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

2、（1）幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸?shù)臉幼樱⒁笥變河脛幼骱捅砬楸憩F(xiàn)出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第

1、2樂句和第

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學(xué)分解動作，注意難點。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結(jié)對進(jìn)行“斗雞”

活動反思：

《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望，斗雞對學(xué)生來說是件新鮮事，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。

上課時我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗了設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)活動的樂趣。

小百科：斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據(jù)歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂教案課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

音樂、吹泡泡課件。

活動過程：

一、《吹泡泡》律動進(jìn)場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動反思：

我的這次活動開展的過程，大致和我設(shè)計的計劃沒有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動中幼兒都很積極參加我設(shè)計的各項活動，很認(rèn)真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數(shù)的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會，還應(yīng)多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。

對于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計活動，在活動中給孩子動手的機(jī)會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學(xué)模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中，思路很清晰，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，及時調(diào)整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。

本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班音樂教案課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

重點與難點活動過程（預(yù)設(shè)）：

(一)換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二)學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)猜想：小樹葉會怎么說呢?

(4)我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?

(2)教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的'堅定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學(xué)唱。

(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達(dá)自己的感情。

(三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思：

本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選活動結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設(shè)計、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補(bǔ)己之短。對于本次的教學(xué)活動，我做了如下反思：

1.對于本節(jié)活動的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。

4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面，這樣孩子會感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時，我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，

5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來，打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

6.我在以前的音樂活動中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂趣。

大班音樂教案課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，體驗并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

推薦課件：

《三只猴子》PPT課件

活動過程：

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全?？墒牵€有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請你們看個節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演，組織討論。

1、教師操作小猴玩具，通過表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內(nèi)容。

1）誰來說說三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說歌詞。

2）教師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來說一說，就變成一手好聽的兒歌了，想不想聽？如果你會的也可以跟著老師一起念。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏，會怎樣呢？聽你們聽一聽。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲。

師：好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細(xì)聽好了……

2、幼兒隨樂學(xué)唱歌曲，重點練習(xí)第二句。

師：你們想試試嗎？你覺得那一句話唱起來有點困難？（重點練習(xí)）

3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

1）師：你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的？（開心）一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣？誰來學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組，自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。

1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請你們聽一聽（老師唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽，好嗎？（唱到不能動了的時候，要求孩子在椅子上不能動）躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣？（難受）以后還要不要在床上跳啦？

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會有包包，保護(hù)自己很重要，做個開心的乖寶寶?！?/p>

教學(xué)反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。

我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，借助簡單的圖譜、動作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘；后半部分雖然只有一個自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨立歌曲來學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。

2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。

3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動力。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動” 。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個興奮點上，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵，快樂地學(xué)唱歌曲。

不足與調(diào)整：

1、前后兩部分的時間安排上，預(yù)計較合理。但在實際操作時，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

2、在練習(xí)唱好十六分音符的時候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習(xí)。

大班音樂教案課件1000字通用

一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的全面。打磨教案是教師所有工作的重中之重。教師可通過教案調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教案可以提高我們的理解能力嗎？以下由欄目小編為大家精心整理的“大班音樂教案課件”，希望能對你有所幫助，請收藏。

大班音樂教案課件(篇1)

設(shè)計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。

出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時過于片面。

在日常生活中，經(jīng)常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競爭意識的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，于適應(yīng)未來激烈競爭的社會有益。

我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競爭意識。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進(jìn)場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

2、（1）幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第

1、2樂句和第

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學(xué)分解動作，注意難點。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結(jié)對進(jìn)行“斗雞”

活動反思：

《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望，斗雞對學(xué)生來說是件新鮮事，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。

上課時我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗了設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)活動的樂趣。

小百科：斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據(jù)歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂教案課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點:

能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動步驟:

一、談話導(dǎo)入出示《超級歌會》讓孩子們說一說最近都聽了什么歌？

二、初步欣賞歌曲①播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。

提問：

這首歌曲的我們平時的演唱有什么不一樣？（說唱的形式）過渡：

今天我們就用說唱的形式來演唱。

②出示一條魚的形象，讓孩子們起名？（小魚游）放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。

出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

③出示圖片，兩條魚提問：兩條魚在一起會唱什么？會做些什么呢？讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。

三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個詞語概括這些魚（許多），那么許多魚在一起會干什么呢？小組自己創(chuàng)編。

要求：

1.歌詞要和前面的不一樣。

2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

看哪一組編的最好，PK我們超級歌會的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢活動延伸:

速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂教案課件(篇3)

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過觀察泡茶過程中茶葉的靜——動——靜，了解泡茶的全過程。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)茶葉的不同動態(tài)。

3．激發(fā)幼兒積極參與創(chuàng)編活動，體驗音樂給人帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：自制錄像、音樂。

活動過程：

1．第一次觀看課件，了解泡茶中茶葉的不同動態(tài)

師；“你看到了什么？茶是怎么泡的？”

（引導(dǎo)幼兒說出泡茶的整個過程）

2．觀看課件，第二次完整欣賞音樂

師：“茶葉真的在跳舞嗎？”

師幼完整欣賞一遍音樂錄像，進(jìn)一步感受泡茶中茶葉的動態(tài)。

3．幼兒表演泡茶中茶葉的不同動態(tài)

師：“假如你是一片茶葉，你想怎么進(jìn)入杯子？（此時播放音樂）當(dāng)開水沖下來后，你想做什么樣的表現(xiàn)茶葉慢慢沉入杯底的動作？”（啟發(fā)幼兒想水中茶葉不同的'動作，再次播放音樂）

4．完整聽音樂并進(jìn)行表演

(1)教師扮演泡茶的人，幼兒扮演茶葉，聽音樂表演。（師及時引導(dǎo)幼選擇合適的位置進(jìn)行游戲，并及時表揚(yáng)動作優(yōu)美、守紀(jì)律的孩子）

(2)提出建議，第二遍游戲。

師：（小結(jié)）“剛才這杯茶泡得非常香，每片茶葉的動作都非常漂亮。”

(3)教師請個別幼兒扮演泡茶的人，完整表演第三遍。

5．延伸活動

“我們把這杯茶送給這邊在場的老師喝，好嗎？”

大班音樂教案課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、輕快的旋律，學(xué)習(xí)用愉快的情緒演唱歌曲。

2、通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)良好的聽音樂與唱歌習(xí)慣。

3、在歌曲意境的渲染下，產(chǎn)生對上學(xué)的美好向往。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

1、重點：了解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、難點：用愉快昂揚(yáng)的聲音唱出對上學(xué)的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

視頻，課件

活動過程：

一、導(dǎo)入，談話引出話題

師：“小朋友們，再過不久我們就要成為一名小學(xué)生了，說說你的心情怎么樣?為什么?

師：剛才小朋友們都說了很多，今天，老師帶來一首好聽的歌，歌里的小朋友也像我們一樣就要上小學(xué)了，聽，她的心情又是怎樣的?

二、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。

1、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：

(1)完整欣賞歌曲第一遍。

提問：歌里的小朋友心情怎么樣?

(2)再次感受樂曲

提問：你聽到歌里唱了些什么?

(2)教師與幼兒一起回憶歌詞內(nèi)容，教師出示課件圖譜邊指圖譜邊唱歌曲。

師：為了讓小朋友們更快的學(xué)會這首好聽的歌，老師把它做成了一張圖譜，小朋友們可以看著圖譜學(xué)唱歌曲。

2、聽唱結(jié)合，初步學(xué)唱歌曲：

(1)教師彈唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

(2)幼兒輕聲跟唱，教師告訴幼兒歌曲處理的地方：

如，“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展。

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性。

“我去上學(xué)校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心。

(3)播放音樂，幼兒看教師手勢進(jìn)行輪唱。(提示幼兒要面帶微笑，用好聽的聲音唱)

3、幼兒表演唱：

(1)請愿意唱給大家聽的幼兒在集體面前大膽表演并演唱。

三、小結(jié)

師：上學(xué)是一件多么美好幸福的事情呀，我們小朋友一定要好好學(xué)習(xí);長大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)。希望今后小朋友們能向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

活動反思：

1，動情的范唱打動學(xué)生

《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的性格和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

2，以講故事的方式理解歌曲內(nèi)容

歌曲所唱的內(nèi)容非常生動有趣，在教學(xué)過程中，我以講故事的形式讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，

讓他們從小故事中理解音樂活動的課，這樣他們就能在強(qiáng)烈的興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學(xué)會歌曲的歌詞。

3，創(chuàng)編動作加深印象

在教學(xué)過程中，歌詞采用擬人化的手法表現(xiàn)“太陽”，“花兒”,“小鳥”，讓學(xué)生自己創(chuàng)

編動作，來表達(dá)歌詞的含義可以讓學(xué)生更加深刻的理解歌詞，記住歌詞，加深印象

但是在實際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)不足之處

1,歌曲最后一句“長大要為人民立功勞”這一句含義學(xué)生是不夠理解，在下次教學(xué)過程

中應(yīng)深刻挖掘一下，解決這一難點

2.在整體唱的時候，我不應(yīng)該局限在集體演唱，而應(yīng)該以各種形式來演唱歌曲，在今后的教學(xué)中，我不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自身的教學(xué)水平!

大班音樂教案課件(篇5)

活動目標(biāo)：

1、樂的情緒；

2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶

活動過程：

1、歡天喜地慶新年。

新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）

——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。

2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。

——新年是怎么來的？帶著什么來？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]為什么？

——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

——再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。

——討論：怎樣唱出幸福的聲音？

——引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。

3、新年幸福舞一舞。

—隨音樂邊唱邊做動作。

——全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達(dá)自己愉快的心情。

活動反思：

本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情緒。

在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具名族風(fēng)格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口?？磥恚瑢σ皇赘璧挠∠蟛皇锹犚槐榫涂梢愿耪摰?。

對歌曲有了信心，在活動的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的'范唱中，學(xué)習(xí)的興趣大增，我也不失時機(jī)的請孩子們對歌詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復(fù)的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機(jī)會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看，我認(rèn)為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。

在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來！"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應(yīng)，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！

歌唱教學(xué)中，運(yùn)用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還需要不斷的摸索，總結(jié)。相信，不斷的學(xué)習(xí)和實踐會有好的收獲！

大班音樂教案課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

蔬菜的實物、打擊樂器若干。

活動過程:

(一)運(yùn)用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景

1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。

3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)

2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂會

1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊列中。

3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

(四)活動結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)

活動延伸：

美術(shù)活動《蔬菜大家族》

活動反思：

本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動更美好。

大班音樂教案課件(篇7)

一、活動目標(biāo)：

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。

三、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂游戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）

被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時邀請一個朋友跟著一齊游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）

（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進(jìn)行游戲

1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗，并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

音樂課大班教案精選(12篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為大家精心收集和整理了“音樂課大班教案”，希望對你的工作和生活有所幫助。

音樂課大班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過對歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。

2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂表現(xiàn)力。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；

2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂磁帶；

活動過程：

（一）聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上；

1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

（三）老師根據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

（四）幼兒分為3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

（六）游戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出活動室。

活動反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個活動我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團(tuán)體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

音樂課大班教案(篇2)

活動目的

1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗。

2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)。

3.體驗互相交往的樂趣，發(fā)展社會性情感。

活動準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)，《爺爺奶奶》的律動曲。

2.已會朗誦兒歌《買菜》，并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗。

3.參觀過農(nóng)貿(mào)市場。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

活動過程

1.復(fù)習(xí)律動《爺爺奶奶》

師：老爺爺?。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”）在音樂伴奏下，“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂曲第二段時，“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話，最后雙雙在座位上坐下。

〔評：在詼諧的樂曲聲中，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動作，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中，他們在互相合作和自我表現(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗?！?/p>

2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》

師：爺爺奶奶到娃娃家來做客了，大家一起來辦家家吧！

與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴，以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

〔評：隨著活動情節(jié)的展開，幼兒轉(zhuǎn)換了角色，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動作的方式體驗濃濃的家庭親情，進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗。〕

3.學(xué)唱歌曲《買菜》

朗誦兒歌《買菜》，并進(jìn)行兒歌表演。

師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請大家把《買菜》的兒歌念一遍，念完后用動作來表演自己是怎樣去買菜的。

〔評：此時幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦時氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)?！?/p>

熟悉歌曲旋律。

師：《買菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽的歌曲，請大家聽一聽歌曲。

跟著音樂念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演。

師，第一遍音樂時，請大家一邊聽音樂，一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時，請大家跟著音樂把兒歌表演一遍。

〔評：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會歌詞，既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復(fù)，但形成不同，靜中有動，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)?！?/p>

邊聽音樂邊默唱。

師：我們來試著唱這首歌，這次我們在心里默默地唱。

完整地唱歌曲兩遍。

〔評：唱第一遍時將速度略微放慢，目的是給幼兒一個思考的余地，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對這首歌曲的內(nèi)容感興趣，因此他們唱得很投入、很愉快，不知不覺學(xué)會了這首歌。〕

學(xué)習(xí)第～(16)小節(jié)的不同唱法。

師：我們怎樣來唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”，才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢？

〔評：第～(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點，需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實物的特征、動作表演的特點以及教師的手勢，一致認(rèn)為：輕聲地唱“雞蛋”，較響地唱“青菜”，跳躍地唱“母雞”，優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時，他們的唱歌技能得到了提高?！?/p>

引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節(jié)，并重點練習(xí)。

師：我和奶奶在菜場看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應(yīng)該怎樣唱？但心里真高興，又應(yīng)該怎樣唱？最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情，第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅，而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。

完整地學(xué)唱一遍歌曲。

4.復(fù)習(xí)音樂游戲《接娃娃》

師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行，全體幼兒相繼被接走?；顒咏Y(jié)束

音樂課大班教案(篇3)

一、設(shè)計意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂，曲式結(jié)構(gòu)清晰，歌詞簡單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的'歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對音樂節(jié)奏的把握和對音樂形象的感知。

二、教學(xué)分析

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對于同種樂器演奏方法也更豐富，細(xì)化，比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂的音量及力度特點，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部，而且也能主動地關(guān)注整體效果。

最重要的是，大班幼兒對指揮手勢的暗示理解也較明確，甚至能學(xué)會看指揮的即興變化來調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流。在選擇何種樂器表現(xiàn)音樂特點的這個“創(chuàng)造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動和積極，不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論，而且還能自發(fā)探索音樂，探索打擊樂器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

（2）教材分析

針對現(xiàn)在秋末冬初的一個明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點?！按笥陣W啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結(jié)合，教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

三、活動目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。

3、幼兒樂于集體打擊樂演奏，學(xué)會配合他人。

四、活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、對音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。

2、擁有一定的打擊樂活動的常規(guī)意識和行動。

3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂器。

五、活動過程

（一）導(dǎo)入

1、播放下雨的聲音請幼兒傾聽，請幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂器來表現(xiàn)不同的雨聲。

（二）傾聽音樂

1、播放《大雨小雨》音樂，讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來的形象。

2、再次聽音樂，請幼兒說說下大雨時是怎樣的？下小雨（音樂）時是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時的聲音是怎樣的？嘻嘻時的聲音又是怎么樣的？

大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響：嘻嘻笑時聲音較輕、較小。

（三）為音樂配樂器（配器方案）

1、請幼兒從凳子底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探索各種打擊樂器發(fā)出來的聲音是怎么樣的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂配上適當(dāng)?shù)臉菲鳌Ｗ層變鹤约赫f出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果，教師把樂器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標(biāo)表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。

（四）演奏

1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便教師指揮。

2、教師擔(dān)任指揮，讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂和觀察老師的指揮，知道自己在什么時候演奏。

3、教師擔(dān)任指揮者，指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。

4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來的演奏方式進(jìn)行演奏。

六、活動延伸

在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來做相應(yīng)的聲勢動作，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！

音樂課大班教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

活動過程：

一、打擊樂活動：小看戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？

二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰？他有什么樂器？他是怎樣演奏樂器的？

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂課大班教案(篇5)

一、活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。

2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。

3、體驗表演唱的快樂感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、森林背景圖，小動物及樂器卡。

3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。

三、活動過程：

(一)、練聲活動：

“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”

教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?

(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。

(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。

1、找對應(yīng)。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。

(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?

(強(qiáng)拍、附點、重復(fù))

4、圓舞板想要邀請我們一起說，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想當(dāng)音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!

(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個任務(wù)交給每個小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。

2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。

3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動作……

(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。

1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。

2、個別。

3、找個小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。

孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂課大班教案(篇6)

設(shè)計理念：

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。

活動目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、 結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。

活動準(zhǔn)備：

1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”

二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)

“你覺得這個音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的.音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）

三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3、欣賞第二段音樂。

(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢？

(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢？請小朋友用動作來表示？

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗）

四、完整表現(xiàn)、快樂體驗。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進(jìn)一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

音樂課大班教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編本事。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團(tuán)體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、介紹本節(jié)課資料。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優(yōu)美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優(yōu)美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

4、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分組練習(xí)，然后在合到一齊來演唱。（注意反復(fù)記號）

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自我的體會。

四、聽唱想做（二）。

五、總結(jié)下課。

音樂課大班教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設(shè)計：

1、活動導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來到了什么地方?

2、活動過程：

(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡單知識。

(2)欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動作。

(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂，學(xué)習(xí)采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學(xué)會律動后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會根據(jù)圖譜來欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動。

(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

3、活動結(jié)束：

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

音樂課大班教案(篇9)

設(shè)計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗舞龍的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

1、引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

2、感知樂曲的結(jié)構(gòu)。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶、錄音機(jī)、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，教師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?

2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

欣賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受?

2、你最喜歡哪一部分?為什么?

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放?

(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗)

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段?”(三段)

1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個)，我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。

1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點引導(dǎo)幼兒相互合作)

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進(jìn)行游戲活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

音樂課大班教案(篇10)

活動目標(biāo)

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動過程

1、打擊樂活動：小看戲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

——教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

——教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

——教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂課大班教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。

活動過程：

1、跟隨音樂拍手。

2、學(xué)習(xí)舞蹈動作。

（1）自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預(yù)備動作）。

（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。

師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？

（3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動作。

（4）看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（5）男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。

（7）聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動作。

（8）學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

（1）第一、第二遍注意動作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

活動反思：

在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

音樂課大班教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、場景布置菜場（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、感受歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小朋友，今天王老師要你們?nèi)タ匆豢床藞?，你們愿意嗎？請小朋友閉上自己的小眼睛，老師數(shù)到3，你們再睜開。

2、蛙！菜場上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準(zhǔn)備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽---（伴奏樂）

3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當(dāng)一回小小演奏家，把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）

二、理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、我會變魔術(shù)，把菜場里的菜都請到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢！（放歌曲）

2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、

青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）

3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）

4、小朋友們聽得很認(rèn)真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）

三、學(xué)習(xí)表演

1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。（放歌曲，老師表演）

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演：哪個動作最有趣？哪個動作最好看？你來學(xué)一學(xué)！并簡單說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。（放歌曲）

4、小朋友們真能干！一會兒就學(xué)會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向后轉(zhuǎn)，一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動作表演給大家。（放歌曲）

四、結(jié)束部分

輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現(xiàn)都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今天菜場上的菜全部免費(fèi)供應(yīng)，你們愛吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）