小學體育教學反思精選

恩師！你因我們而老，我們因你而傲。教師應該有為自己預先備好教案的意識。教案有利于經驗不足的老師也能將課堂精進為系統(tǒng)化的課堂，一份教案應該涵蓋哪些內容呢？下面是編輯幫大家整理的小學體育教學反思,感謝您的參閱。

小學體育教學反思 篇1

教學內容：

1、跳短繩

2、踩繩

3、抓尾巴

教學目標：

1、通過教學，使學生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術。

2、發(fā)展臂力和協(xié)調性等身體素質，促進上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關節(jié)韌帶；

3、培養(yǎng)勇敢頑強，團結互助，克服困難的集體主義精神。

教學重點：

學習跳短繩和踩繩的動作要領；

教學難點：

甩繩子的方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;

教學反思：

跳繩對一年級的學生來說，由于學生的身體協(xié)調能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學生跳繩時，我注意學生以上的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，學生還是出現了問題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調不起來，所以有些學生就抱怨說自己跳不起來，準備放棄，后來我就一個個動作進行分解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，這樣學生稍微有些進步，因為老師不可能照顧到每個學生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經接觸過，所以做起來很輕松，學生也玩的開心，從煩躁的跳繩當中解脫出來。

小學體育教學反思 篇2

1、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學生的注意力集中了，用心性調動起來了，這樣不僅僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，并且使學生對所學的東西易學易記，從而到達了寓教于學的目的。所以，教師要根據教學資料設計教法，要有選取性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的狀況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況，我根據教材資料，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中能夠充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。

小學體育教學反思 篇3

我進行的是ｘ年級的單編跳繩教學，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現出了很高的學習積極性。

為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數學生失敗了。

此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領，但大多數學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。

讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。

一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經驗不足。

總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。

小學體育教學反思 篇4

在教學中，設置學生感興趣的情景和游戲，使學生對體育課表現出濃厚的學習興趣。在學習過程中，本著以學生自學自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級的學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

架設生活與教材的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生的競爭意識和對事物有正確的情感態(tài)度，并在活動中體驗成功的喜悅。

四年級的學生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學基本環(huán)節(jié)的后半部分設計游戲，在游戲講解時引導學生體會。為了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調動學生的積極性，游戲中學生們你爭我趕，體驗成功與喜悅。

體育興趣是學生從事體育學習和鍛煉的內在動力，是學生學習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個心理因素。讓學生對所學習的內容始終保持良好的興趣是課堂教學取得良好效果的重要條件。因此，根據低年級的學生對游戲的熱衷，本課的設計以游戲貫穿教學，在學習一些他們能夠接受掌握的運動技能中，不斷逐漸增加難度來吸引學生。這些游戲遵循學生好玩天性，不僅使學生學會了擲準的方法，而且讓學生鍛煉了身體的基本活動能力。同時，教師也注意引導學生在游戲中進行自我保護的意識教育以及同伴間的合作學習，激發(fā)了學生的學習熱情.

本課注重過程性評價，將評價權交給學生，使他們覺得我能行，我是學習的主人。學生通過相互評價及自評，共同學習與發(fā)展，對他們積極主動地參與學習過程起激勵作用。本課的設計始終把增進學生身心健康、激發(fā)學生學習興趣作為目標和歸宿，為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受，達到目標要求。

小學體育教學反思 篇5

原地運球是《江干區(qū)中小學體育學科教學與考核內容實施建議》中水平一二年級的必學內容。二年級完成的要求是熟練地進行原地運球練習，知道拍球與運球的區(qū)別；初步學會慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據這樣的要求我制定了相應的目標：

1、認知目標：了解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區(qū)別；

2、技能目標：初步學會原地運球的動作要領，五指自然分開，掌心空出，用力，培養(yǎng)學生對籃球的興趣；

3、情感目標：培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我與同伴團結合作的意識，體驗成功和進步的愉悅。

練習手段和方法有：首先讓學生根據自己的想法嘗試著運球，然后讓學生注意區(qū)分運球和拍球的不同，體會運球和拍球部位的區(qū)別，通過手心貼笑臉的方式進一步明確運球的部位，通過合作運球進一步鞏固運球技能，包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這兩個游戲在練習過程中，每次開始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學生相互配合的能力。

從整節(jié)課上下來，我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握，包括隊伍的調動和語言的組織，能夠做到及時的表揚，應該說比起原先有進步，當然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學生不容易掌握。從整節(jié)課了來說，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現對球的控制能力，所以把目標定在提高學生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動量。

小學體育教學反思 篇6

一、思想認識

在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自我的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態(tài)，追尋著奧運圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力量支援災區(qū)。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極構成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基矗

二、教學工作

1、在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質。

2、在教學過程中，能根據教學進度和教學資料的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的構成。

3、在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情景上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

4、在本學年里，我認真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次;組織學生參加縣教科所舉辦的團體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史水平。

5、強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的學校生活。在本學年里，我成功策劃并組織了學校體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。

三、其他方面

我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發(fā)揮自我的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網〉、〈某政府信息網〉以及〈某德育網〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自我，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

小學體育教學反思 篇7

題的出現而進行的。教師提出恰當的問題，引導學生自己去發(fā)現問題，激發(fā)學生的學習興趣。以問題為思維中心，利用各種教學手段啟發(fā)學生對知識的積極思維，對技術動作的主動探究，形成強烈的問題意識，激發(fā)學生體育學習動機，使其產生獲取新知識的好奇心和對新技術動作練習、實踐體驗的好勝心，形成主動研究的學習動機。

我在上一年級體育《模仿動物》一課時，通過創(chuàng)設情境《動物運動會》，讓學生通過想象、自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團結協(xié)作，來完成模仿動物走的學習任務，真正達到了課堂的增效。

教學案例：

師：同學們，我們不久前剛參加好學校的“希望杯”田徑運動會，你們還想不想再參加運動會呀？

生：大家都想參加運動會，有的已經在回憶學校的“希望杯”田徑運動會了；

師：你們知道動物會不會參加運動會？又是怎樣參加運動會的呀？

生：大家先是一愣，緊接著開始活躍起來，有的說、有的開始動起來、有的已經在說“什么動物怎樣跑、怎樣跳，”等等；

師：老師今天要帶大家一起去參加動物運動會；

生：學生興趣可高啦，下面已經是亂哄哄了，都急著要去參加動物運動會了；

師：大家不要著急，參加動物運動會可要聽指揮，因為你們是第一次參加動物運動會，老師已經參加過了。下面大家先聽一聽老師參加動物運動會的體會：很多動物、不同的走、跑、爬等。

師：引導同學們通過想象、模仿、創(chuàng)造不同的動物不同的活動方法；

生：學生非常積極的開始行動起來，有的動個不停、有的在模仿其他同學、有的在相互討論、有的還在思考想象、有的過來討教老師等等；

師：大家通過實踐與探索，發(fā)現哪些同學做的哪些動物的動作好看？

生：大象、、猴子、兔子、小鳥、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；

師：設計好不同的場地、不同的分組方法、個人比賽、小組合作比賽；

生：學生根據教師的引導與提示，通過自主的再探究、不同小組的合作學練；

師：教師引導學生注意觀察，相互學習，通過自己評價、同學之間相互評價、讓老師評價，來檢驗大家參加動物運動會的情況；

生：相互評價、相互討論、探究更形象的動作，使我們的動物運動會更精彩；

師：引導的學練情況，以表揚為主，激發(fā)學生的積極性，以達到課堂情境的升華；

師：引導學生動物要洗澡啦，讓學生在輕松愉快的氣氛中結束課堂的學練過程。

教學反思:

模仿動物是小學低年級的教學內容。由于該教材較簡單易學，根據以往的教學經驗，學生用很短的時間就會學很多的動物動作，并能進行合作表演與小組比賽，但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難，因此獲得成功并沒有給他們帶來太多的樂趣，老師說扮演什么動物，學生就扮演什么；老師怎么做學生模仿做，學習的激情也就沒有了。

因此，在實施這個教材中，我改變了以往陳舊的教學方法，設計了《動物運動會》，自由結伴探究練習→由學生示范各種動物的動作（包括動物的走、跑、爬等帶有交通工具的動作），教師引導學生探究、模仿、想象，學生結伴練習→自設目標，再進行比賽，使學生通過自創(chuàng)→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評，學會并掌握動物的一般動作方法，并通過練習得到心理、生理水平等的鍛煉，使他們健康的成長。

通過幾個教學環(huán)節(jié)，使學生的探究力、相象力、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展，一些合理、新穎的活動內容與組織形式，使學生們玩得不亦樂乎，更對所要學習的內容充滿了好奇心，為接下來的學習任務打下了良好的基礎。在學習動物動作中，學生在已有的基礎上很快的就會了。以往的教學中，學生學會動作教師就組織他們進行比賽了，在這堂課中，我增加了一個環(huán)節(jié)，就是讓他們相互討論、相互探究、相互評價，學生學習方式的改變，激活了他們的創(chuàng)造思維、豐富練習內容，動作技能掌握也相對較容易。改變了以往由教師指定目標、統(tǒng)一指揮的練習模式，使學生用積極的態(tài)度參與練習、參與評價、參與比賽。

以上的教學方法我認為有以下優(yōu)點：

1.學生學習運用探究中學會自主學習的方法，進行學習能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學生根據教師提出的目標和途徑，通過閱讀、演練、觀察、思考等學習活動，主動探究問題，去尋求解決問題的方法、途徑，找到并完成某一動作任務的方法，這是探究學習過程的主要環(huán)節(jié)，也是學生發(fā)現知識技能的基礎，這時教師要巡回指導，積極做好引導工作。在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎上讓學生根據探索的問題，把初探和交流中獲得的知識、經驗、結論加以歸納整理，使知識系統(tǒng)化、技能合理化，在這個過程中教師要發(fā)揮好主導作用，最后，教師要讓學生把探究出來的結論，運用到解決問題的實際中去，從而進一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。

2.通過自主學習，所發(fā)現的知識與動作技能與教師硬塞給學生的知識與動作技能理解得更深刻，掌握得更牢固，應用得更靈活。學生交流初探所得到的成果或結論，并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論，并作進一步探究。

3.引導學生主動參與探索發(fā)現和創(chuàng)造知識。學生所獲得的不僅是知識本身，更重要的是學會探索的方法，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，體驗成功的樂趣。

4.學生通自主探究與實踐、動眼觀察、動腦思考、動口討論多種感觀感知了方法和技能，訓練培養(yǎng)了學生的學習能力，同時還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過程的愉悅，激發(fā)了學習的信心與動力。

可見，時代在發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷地更新，教師的教學要以培養(yǎng)適應未來社會的人才為目的，利用各種方法，通過各種渠道培養(yǎng)他們的學習興趣、創(chuàng)新精神、探索能力，從而使學生能以積極的態(tài)度投入到學習中去，真正體驗到體育活動的樂趣，體會到自主學習的重要性，最終達到身、心、群的和諧發(fā)展。

通過這節(jié)課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現的要求，也使我看到了學生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎。

小學體育教學反思 篇8

美的身體姿態(tài)給人美的享受，健美操動作具有“健、力、美”特征，可使學生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習者精神面貌和扎實基本功底的表現。健美操基本動作是最小的健美操運動元素，學好基本動作可以為健美操的學習打下良好的基礎。

其實，學生開始學習健美操還是很感興趣的。一開始也很認真，但是時間一長，學生有些失去耐心，做起動作來不如一開始那么認真了，好多情況下是點到為止，動作沒有力度，看起來華而不實，失去了做健美操的意義。于是我把在訓練中出現這種苗頭的同學集中起來，讓他們跟做的規(guī)范的同學分成兩組，對比做一下，然后讓其他同學進行評價，誰做的更好，動作更有力，更舒展，優(yōu)美的感覺。通過比較，使這部分學生對健美操有了進一步的認識，學起來更認真了，做起來更到位了。少數學習困難的學生不能及時跟上學習進度，教師有教不過來，于是我便讓學得快的同學自愿選擇學生去輔導。很多學生教起來非常積極認真，有的同學手把手的教，直到學生做到位為止?？吹剿麄兊恼J真態(tài)度，一想起多了這么多助手，我心里非常高興。這些學生通過反復練習，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了。通過互相交流、幫助，促進同學間合作，增進了友誼，培養(yǎng)了學生的合作意識和能力。

小學體育教學反思 篇9

踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但能夠達到強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內側踢毽球，在開始部分運用一個看誰踢得準游戲讓學生進行比賽，以激發(fā)學生對練習毽球的興趣，讓學生思考怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈里，提高了學生對本課的熱情?；静糠诌\用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進行練習，學生能夠按照要求進行技術練習。在技術練習完后我加入了單腳跳接踢毽的游戲，讓學生在游戲中鞏固本課的腳內側踢球技術，也增加了學生的練習熱情。

本課不成熟的細節(jié)有由于自己在教學上能力有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認為本課的不足有：1、游戲導入部分四個組的圓圈過于密，不利于學生的踢準。2、沒讓學生進行展示，課堂中對學生的評價較少，不利于激發(fā)學生的練習熱情。3、本課以下肢練習為主，過于單調，在輔助練習部分可加入上肢練習的游戲。

在今后教學中，我要努力學習提高自身教學能力，爭取能形成自己個人的教學風格。

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小學體育教學反思800字精選

老師是酷暑里的濃蔭傘，教師上課是一定要帶著教案進課堂的，教案要完成培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務。如何撰寫教案才能強調課堂的重點呢？經過搜索和整理，幼兒教師教育網為大家呈上小學體育教學反思，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小學體育教學反思 篇1

不知不覺已經從事小學體育教學有十余載,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量，小學體育課教學反思。我覺得課堂教學真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學到一些東西和一些經驗,借此機會和大家分享一下：

針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要?因為我發(fā)現，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?

怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質為教學目標。

素質教育與現代思想要求我們要教會學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現多項轉變：由“重視學會”轉變?yōu)椤爸匾晻W”;由“重視體育技能學習”轉變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現了“自定目標、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課，就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內容設計都合乎學生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，教師和學生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎?

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽?理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學校實際情況的教學才是最好的!

小學體育教學反思 篇2

本學期在“2+2”實驗的推動下，繼續(xù)深入新課程標準的理念教學，以全面發(fā)展學生的素質和“健康第一”的教學思想為指導，認真落實了體育課中“教與學”的相互關系，提高了學生在身心鍛煉、愉悅活動和技術技能上的提高。

本學期的體育課教學得到了優(yōu)化，例如“直觀式”教學法，以前老師的教學是示范講解為主，而這學期老師卻讓學生與學生的相互學習，老師進行誘導和糾正，加快了學生對知識學習的進展，學生通過自己的體會，加深了對所學運動項目的印象，很快就掌握了正確的運動姿勢，并且節(jié)約了學習時間，學生的學習既隨和又輕松，身心又得到了鍛煉，素質也有了明顯提高。教法上體現了“以人為本”的理念，例如在跳短繩的教學過程中，老師只是進行了巡回指導和個別糾正，節(jié)約了示范講解所占用的時間，增加學生自我學習和探究的時間，有意識的給予學生互相學習的機會，讓孩子自己去領會技術動作，認識跳繩的過程，掌握跳繩的要領，一節(jié)課中只看到學生在展示、交流、對比、討論，充分體現了學生的自主學習和以學為本的思想。雖然在認真研究“教與學”的問題上得到了改進，學生的學習有很大的提高，但是也存在著一定的問題，在的教法上還缺少“畫龍點睛”的手段，如學生在跳繩過程中，雖然學會了跳短繩的基本技巧，但是連貫跳短繩的方法掌握得還不夠好，很多學生幾乎用小臂繞環(huán)搖繩，而不是用手腕，這樣增加了搖繩的臂距，必然速度就很受影響，這是老師在巡回過程中忽視的問題，也就是對影響教材學習的外界因素觀察不夠，使得學生對技術的升華產生誤區(qū)。針對這個問題，我進一步深入地鉆研教材的重、難點，從多方面去考慮影響教材學習的諸多因素，從而找到解決教材的最佳方法。在巡回指導和糾正過程時，認真仔細地觀察學生的學習和鍛煉，優(yōu)化對學生學習知識的方法，努力探究新課程教學下的“指導糾正”教法的新思路，最終解決了這個問題。

看到孩子們燦爛的笑容，我也笑了！

小學體育教學反思 篇3

我經過近一個月的教學實踐，對于低年級踢毽子教學有了新的深刻認識。

首先，低年級踢毽子教學拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無，可以直接進行標準的踢毽子動作練習。

我執(zhí)教的二年級幾個班，在一年級體育課上只上過幾次拉繩踢練習，當時只注重培養(yǎng)興趣，沒重視踢的質量。所以可以說，二年級的踢毽子練習是從零開始。

開始教學踢毽子內容時，我先進行拉繩踢練習。但是，我發(fā)現學生興趣不高，練習沒有積極性。并且發(fā)現拉繩踢動作與標準踢毽子動作相差很大。同本組老師商量后決定直接進行不拉繩踢練習。

這個動作對二年級小學生來說很有難度。為了增強他們的練習熱情，我制定了許多獎勵方法。如：能連續(xù)踢5個的，獎勵一張喜報；能連續(xù)踢10個的，再獎勵一張喜報，另外還有一份小獎品，還可以獎勵玩新鮮的推鐵環(huán)游戲等。

許多學生的積極性高漲起來。但一些學生練習一會兒就沒了興趣。怎么辦？于是我給學生規(guī)定一定的數量，如踢夠100個毽子，就可以玩小籃球游戲（小組長負責）。這一下，所有學生就象是看到了希望，積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣。

孩子的能力真是無法想象。他們只練習了三節(jié)課，雖然是一個一個的踢，但發(fā)現了省事的辦法，能很快完成100個的任務?？墒沁@對練習標準的踢毽子動作卻是無益的。于是我及時改變對策，踢夠100個，再到到老師面前連續(xù)踢2個，就可以玩籃球了。

這招又很靈。這是一個跳一跳就可以輕松達到的目標，許多學生很快就又達到了。

就這樣一步步提高要求，經過近一個月的練習，多數孩子們已經能夠連續(xù)踢3—5個了。有的已經拿到了喜報，新的目標在向他們遙遙招手。而他們也在練習中找到了踢毽子的樂趣。

小學體育教學反思 篇4

在進行《蹲踞式起跑》這一階段教學實踐過程中，我又有小小收獲并整理了一下教學心得。

在教學中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動的技術，其發(fā)展是學生的反應能力，讓學生充分掌握起跑重點。

在做動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當的位置，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學會了，而且速度與動作技術配合的非常協(xié)調，同時也鍛煉了身體的協(xié)調性和反應能力。

我將不懈努力，時刻反思課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，同時促進學生健康，增強體質，讓他們快樂地成長。

小學體育教學反思 篇5

二年級這個單元的課程內容是“前滾翻”，這個技術動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安排不同的教學目標及相應的教學內容。今天二一班的前滾翻的課，由于時間比較緊，導致密度大，在講授部分，時間關系，教師講的不夠具體，重難點只是一帶而過。前滾翻的著墊動作及方法沒有交代清楚，導致學生練習時出現以下幾點錯誤：

1、一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產生的。于是我結合教學難點，運用簡單的方式進行啟發(fā)學生的思維，以引起質的變化。我舉例說：假如同樣向前推一個籃球和一塊方磚，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而方磚是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著我又進行示范、學生練習。通過結合示范練習與改進，學生對這項技術的掌握率達85%以上。

2、我發(fā)現在“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現。幾次練習都發(fā)現學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；于是我及時發(fā)現后進行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經過嘗試、比較發(fā)現的。致使游戲部分學生還是有些沒有改正過來。

3、游戲部分應該明確游戲要求，強調規(guī)范動作而不是速度，導致學生只求快，而忽略了動作的規(guī)范性和準確性，今后的工作中再教這一教材時一定會完善。

小學體育教學反思如何寫精選

請閱讀以下幼兒教師教育網的編輯精心收集整理的小學體育教學反思如何寫，相信你參閱以后一定會有所收獲。古人云，工欲善其事，必先利其器，教師課前必須做好教案并熟記教學內容。教案幫助老師有序地開展各種教學活動。

小學體育教學反思如何寫 篇1

教材分析

1、以學生的發(fā)展為中心，針對我校該年齡段學生的心理、生理特點，引導學生積極主動的參與體育活動，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體，又注意個體差異，因材施教，注重分層教學。

2、通過本節(jié)課的學習，使學生掌握雙人跳繩的動作要領，發(fā)展學生的反應速度，彈跳和動作協(xié)調能力，培養(yǎng)學生的團結合作能力。

學情分析

三年級小學生正處在生長發(fā)育時期，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧，喜歡表現，愿意被老師和同學重視，自信心強。但有時還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團體意識在逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。根據小學生活潑、好動的特點，在課上通過不斷變化的體育活動來提高他們的自信心以及意志品質和調節(jié)情緒的能力。同時關注學生學習方式的改變，重視學生自主學習、探究學習、合作學習能力的提高，提高體育技能和增進身心健康。因此，從學法設計到實施的各個環(huán)節(jié)，確立了學生的主體地位，尊重學生的情感和需要，充分發(fā)揮學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

教學目標

1、使學生主動參與雙人跳繩動作的學習，并大膽向同學展示自己的動作。

2、使學生初步掌握雙人跳繩的動作方法，并能運用它進行各種方法的創(chuàng)新練習。

3、通過跳繩練習，發(fā)展學生耐力、靈敏和協(xié)調等素質，促進肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)育。

4、培養(yǎng)學生刻苦、頑強、勇于探索、積極練習的優(yōu)秀品質。

教學重點和難點

重點：讓學生了解互相配合、合作的重要性，并掌握其要點。

難點：兩人動作間自然、連貫的銜接，并掌握正確的節(jié)奏。

小學體育教學反思如何寫 篇2

我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。

而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；

也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：

友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。

最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。

小學體育教學反思如何寫 篇3

我所任教的xx年級小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質。主要做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設利于學習的環(huán)境

學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。

二、設計易于接受的活動形式

本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇具有實效的教學方法

本課教學對象是xx年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

四、存在不足

（1）本節(jié)課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。

（2）學生沒有進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設自由的空間和展示的平臺。

小學體育教學反思如何寫 篇4

體育游戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源于人類的生產實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周圍，它對于學生掌握一定的基本技術，發(fā)展學生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學除了教學智力方面的引導，更重要的是體現非智力因素的引導。游戲教材在小學生教材中占很大的比重。在體育教學中，合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應從以下幾方面來考慮。

一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學，或是單純地為了發(fā)展學生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有日的性去選擇適合于本課教學的游戲。例如：要發(fā)展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、游戲的組織教法要科學。

教學中游戲的組織教法要注意學生不同的年齡性別，生理特性、身體素質，活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負荷，要引導學生定時定次輪換，避免少數人包攬多數人觀看的現象，以保證每個學生參加游戲的機會要相等。游戲結束時應適當的給予批評。

三、游戲教學準備工作要細致。

認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設計體育課的游戲，才能保證教學任務的完成。因此，課前應根據游戲內容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標志，負責將影響學生的情緒和練習效果。

四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。

游戲前要做大量的組織工作，首先應分成人數相等的幾組，使雙方在各小組長帶領下有秩序、有節(jié)奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰(zhàn)”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學做保護與幫助。并且負責明確，這樣盡早排除隱患，及時調整了練習節(jié)奏與運動負荷。課前還要檢查器材，平整場地等。

小學體育教學反思如何寫 篇5

針對于小學低年級學生，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現在的體育教學有些教師還是以競技項目為主，以增強體質為教學目標。

作為基層的體育教師總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學校幾乎每個班都有將近80人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業(yè)，讓學生在操場瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來學校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有一、兩個班算少了，經常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，我覺得，符合學校實際情況的教學才是最好的。

小學體育教學反思如何寫 篇6

挫折教育，也叫抗挫折教育是一種提高學生對挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學生對受挫折的恢復力的教育。作為體育教學，它的實踐性、集群性和互動性在培養(yǎng)學生的抗挫折能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。且體育教學本身就是人為地設置困難，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內部（生理、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過程中，培養(yǎng)頑強的意志，鍛煉自我，完善自我和超越自我。使學生在一次次的失敗中感悟挫折，在一次次的成功中體驗戰(zhàn)勝挫折的愉悅，使學生的意志品質，心理活動以及個性持點，都表現得極直觀、具體、生動、鮮明，因此，在體育教學中對學生進行抗挫折教育是其他學科無法替代的。

我們經?？梢园l(fā)現，在上體育課時，有的學生在同其他同學進行比賽時，輸了就說：“不玩了，沒意思！”在400米的練習中，有的學生在前200米時還認真堅持的跑，可還是落后于同小組的其他同學，于是，他氣餒了，干脆不跑了，停了下來。學生在遇到有力的對手時，那些自視甚高，一慣爭強好勝的“常勝將軍”，為了維護自己的自尊，往往采取消極的態(tài)度，這時教師可側面引導他們暫時放棄，敢于失敗。勸誡他們“世上沒有常勝將軍”，“失敗乃兵家常事”。事后幫助他們認真分析原因，潛心鍛煉，等時機成熟，以備再戰(zhàn)。做為一名體育教師，我們要走近學生的心里。根據不同的學生，采用不同的教學方法，做到教學內容豐富多彩，從各方面鍛煉我們的學生。在學生遇到挫折時，要不失時機的幫助學生樹立信心。不要怕受挫折，不要害怕失敗，只要擁有一個良好的心態(tài)，擁有必勝的信念，去面對它，戰(zhàn)勝它，一定會成功的。

在體育教學中，教師給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，發(fā)揮學生的主體作用，可以使學生發(fā)揮主觀能動性，變學生被動學習為主動學習，從而提高課堂教學效益。

一、尊重主體差異

要使學生積極主動參與課堂教學活動，教師要認識到學生的差異，尊重他們。如：接力跑教學一般都是教師分好組，排好隊，依次進行。可有一次在接力跑教學時，突然一位學生告訴我：“老師，第二組有同學調換人。”我聽了很惱火，走過去問：“你們?yōu)槭裁匆{換人？”學生都低頭不語。這時體育委員跑來告訴我：“他們這組老是輸，而且總是輸在這個同學這一棒，其他同學都讓他跑下一棒，讓后面跑得快的同學先上……”聽了他的話，我一下子明白了。于是，我?guī)е⑿θw學生說：“輸并不可怕，怕就怕輸了還不知道輸在哪。第二組同學在這方面做得很好，讓我們一起祝愿他們在比賽中獲勝?！痹谖业囊龑Ч膭钕拢瑢W生練習的興趣更加高漲了。是的，在課堂上，教師期待的目光、會心的微笑、贊許的點頭、親切的撫摸，都會讓學生感受到愛的鼓舞和情感的激勵，從而使學生“親其師，信其道，樂其學”，學習的主動性、積極性得以充分發(fā)揮。

二、鼓勵自選方法

學生沒有選擇權，就不能體現自主性和主動性。因此，教師要激發(fā)學生學習的主動性，讓學生選擇感興趣的、符合實際、切實可行的練習方法。如：耐久跑教學，大家都知道耐久跑是一項枯燥無味、而且很辛苦的項目。于是我改變了讓學生在田徑場跑圈的習慣做法，而是在跑前征求學生的意見，設計好幾種耐久跑的練習方法，讓學生選擇。

（1）變換環(huán)境跑。讓學生體驗在不同的環(huán)境下進行耐久跑，如可以利用學校的自然地形場地。

（2）變換路線跑。有螺旋形跑，沿對角線跑，折返跑，“8”字形跑。

（3）競賽法。有追逐跑、讓距跑、換領頭人跑等。

（4）在音樂伴奏下跑。

（5）游戲法。

把耐久跑教學同學生喜歡的游戲結合起來。通過讓學生選擇方法，學生的興趣一下子調動了起來。特別值得一提的是，把耐久跑和游戲結合在一起，學生非常投入。加上在跑的途中，我時時鼓勵、關心學生，使學生增添了信心。結果，每個學生都完成了學習任務，而且在下課時，許多學生還要求再來一次在三年級“障礙跑”活動中，要求學生用各種方法跑過、跳過、爬過、繞過若干障礙。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后請各組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī)？”各組經過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求。“那么，怎樣才能達到這兩個要求呢？”教師啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案。

接著各組在做第二次嘗試練習。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。同學們在體驗還發(fā)現了一些規(guī)律性的做法：“跳溝”前要加速，繞桿前要減速。尤其是一名同學與眾不同的“爬過”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學到達低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次爬過的方法，而他卻把身體橫過來與低橡皮筋平行，采用俯臥“橫爬”方法，所以他的動作比其他人都快。教師及時肯定了大家的“發(fā)現”，有表揚了這位學生肯動腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，并進一步啟發(fā)學生：“想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的過障礙的方法？”學生的練習情緒更加高漲，又出現“繞桿時身體主動內傾”和用“翻滾動作過低橡皮筋”的一系列“創(chuàng)舉”。

分析反思：

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應該從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調動了學生學習的積極性。另外，在教學過程中，如果發(fā)現學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產生。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結合起來。

小學體育教學反思如何寫 篇7

一、教學內容

小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性是非常重要的。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。本堂課導入部分播放《跳躍高手》這一視頻，然后讓學生討論青蛙跳躍的特點并模仿青蛙跳躍。導入部分充分利用多媒體技術，激發(fā)了學生的視覺效果，同時也調動了學生的積極性，讓學生很快的投入到本節(jié)課的教學中。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠的每個環(huán)節(jié)并加以教師的引導，讓學生明白了每個步驟的動作要領，然后以學生自主練習為練習手段，讓學生在學習技術的同時也得到了鍛煉。通過教學，促進了學生身體技能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質的能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質。

二、教學理念

整堂課以“學生為本”的理念貫穿始終，從準備部分的熱身活動，由于學生的身體還處于成長階段，采取小負荷量的熱身活動和基本身體素質練習讓學生能夠達到有效的熱身活動能夠在接下來的激烈運動中減少運動創(chuàng)傷，盡可能的規(guī)避學生體育課中的運動傷害。在授課階段的處理上，老師逐項的示范立定跳遠的技術要領，讓學生通過徒手模仿訓練、分解練習、完整練習、小組練習這四種練習來讓學生鞏固學到的知識要領。學生通過訓練領會立定跳遠的技術要領。在有限的時間內讓學生對立定跳遠有一定的掌握，在有限的時間內最大幅度地提升了學生的練習效果。

三、教學方法

教師突出培養(yǎng)學生自主學練的能力，采用分層教學，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。本課主要教學方法有：

1.平板電腦示范法

2.分組練習法

3.學生示范法；

四、建議

在有限的課堂時間內，練習的項目的時間適當地減少，用來增加學生自主練習的時間，從而讓學生自主練習教師從旁指導，安排與教學相關的體育游戲讓

學生自主的學習，提高學生自主學習的興趣。結束訓練后安排組隊對抗賽讓學生對立定跳遠有進一步的鞏固。讓基礎教學的練習不再是枯燥乏味，讓學生自主參與基礎教學的練習，使學生在教學中游戲、游戲中學習。

五、總結

通過本節(jié)課的學習，我得到了很大的啟發(fā)。分組教學方法改變了過去以教師為主的被動教學方法，調動了全體學生的積極性，讓全體學生參與到課堂教學活動中來，也避免了少數學生厭學當觀眾的情況。同時，通過聽評課活動，同組老師給我提出了很多好的建議，使我的教學設計得到了進一步的完善。

小學體育教學反思如何寫 篇8

小學籃球教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，由興趣入手激發(fā)學生積極參與籃球教學活動的全過程，對學生身體素質、心理素質、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂教，學生愉快的籃球運動練習會提高學生學習興趣。教學中尋求各種教學手段，不斷采用新穎生動的教學形式刺激學生的胃口，做到寓教于樂，寓教于練，使每個學生都體驗到籃球學習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設，使學生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。

課堂回顧：在進入課的準備活動時，我首先帶領同學們做了幾節(jié)籃球操，利用籃球是同學們身體各個主要關節(jié)得到活動。做完操后我又問同學們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉老師，我也行。同學們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢?話音剛落有幾個同學已經開始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續(xù)學習運球技術，大家分成兩組在東西半場的三分線內運球練習。同學們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習，還沒有多大一會兒，一個同學就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學，我一看這正是一個好機會，于是終止了所有同學的練習。大家過來一下!同學們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那么咱們有沒有辦法呀?同學們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞?同學們興趣很高，都積極去尋找答案了。

幾分鐘，有幾個同學興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學馬上停下來，然后轉身向后再接著運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學習最簡單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學?想學!我開始介紹體前變向運球的基本技術。基本的技術大家已經了解，可怎樣練習動作，我還沒有想好，同學們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經指揮本小組練了起來同學們，我發(fā)現每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學們互相評價優(yōu)點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學向左一個同學向右第一組的同學先說了自己的方法。第二組的同學也爭先恐后，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學做障礙，依次過障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學說著自己的方法。我們用我看著同學們這么熱情這么投入也深受感動，同學們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學的方法進行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習吧!

通過這次課的學習，大部分同學在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的變向運球，整節(jié)課同學們始終處于較興奮的狀態(tài)。學生活動積極，課堂氛圍熱烈，學生真正的成為了課堂學習的主人。

教學反思

新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調動學生參與意識。正如一場戲劇，學生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決于導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的進入角色，完成戲劇。本次課以凸現主體與主導地位為著手點，改變過去，一言堂模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學生在實踐中自己發(fā)現問題，自己動手解決問題，最后去指導實踐，走一條實踐-發(fā)現問題-解決問題-指導實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提。本節(jié)課以如何運用各種靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生運動興趣為重點。本節(jié)課采用的是困難法不同的教學階段設置不同的困難，使學生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習，會出現人、球互相碰撞的.情況，如何避免碰撞，直入主題，激發(fā)學生興趣。再有，講解、示范動作，使學生建立基本技術概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助?!學生感到新奇與激動，更加激發(fā)好勝心理，學習的熱情空前高漲。最后，要求學生把自己成果展示給其他同學，既加強的能力，也提供了自我表現的機會，學習的熱情達到高潮。

小學體育教學反思如何寫 篇9

在體育課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如，不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。在教學過程中，會出現學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將練和學結合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化，室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作，這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，教師要根據不同情況進行集中學生注意力的集中提示和練習，注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力，把他們的注意力引到正確的道路上，再加上發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術，合理的運用師生互動和鼓勵表揚，課堂效率會大幅度提高。

小學體育教學反思精選通用(8篇)

根據您的需求，小編為您整理了以下的“小學體育教學反思精選”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。講臺上，粉筆染白發(fā)，作為教師，一定要掌握教案編寫的方法。教案是一種對于教學內容，教學步驟，教學方法等相關內容進行安排設計的文書。

小學體育教學反思精選 篇1

本課教學內容是助跑投擲輕物,是小學五年級體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想,讓學生在玩中學,玩中創(chuàng)。下面就談談本人上完課后的反思:

玩是小學生的天性,小學體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生,不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此,我在教學中始終堅持快樂教學。無論是學習投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設計了各種各樣的游戲,讓學生始終在玩中開展技能的練習,獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態(tài)度,樂于參加各種教學實踐活動,并敢于在活動中表現自我。

本課的教學重點和難點是讓學生掌握助跑投擲的技術方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設計上不同部署的投擲步練習并能在實踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學實踐中,學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學環(huán)節(jié),組織學生根據游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)則,調節(jié)游戲的競爭程度,適應不同學生練習的需要,取得了很好的效果。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得,當然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

小學體育教學反思精選 篇2

作為向學生傳授體育的基本知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：

一、重視體育的準備部分

準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的`體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數是在老師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的跗面、負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還給學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學生可以把從體育課老師那里學來的知識加以運用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力同時讓學生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、體育課基本部分可以充分調動學生學習的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學生進行自我評價，學生根據教師的要求及時把學練過程的問題加以總結，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的教學目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調動學生學習的積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力又是動力，有了教師對學生的肯定，他們就會在學練過程中努力克服困難，認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變成教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的結束部分

體育課的結束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營養(yǎng)補充、桑拿浴等形式都可以讓學生采用。讓學生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出門后運用，為終身體育服務。

小學體育教學反思精選 篇3

一、強化“教學反思”能夠促進教學能力的提升

調查發(fā)現,很多體育教師在平時的教學中,雖能做到重視備課、認真上課,但對于課后的教學反思,卻是馬馬虎虎,有的甚至不寫。即使寫也是敷衍了事,很簡單的寫出“好”、“一般”,根本不考慮好在哪里?為什么會好?愛迪生曾經說過“:很多生活中的失敗是因為人們沒有認識到,當他們放棄努力時,距離成功又是多么的近?！睂嵺`表明,通過反思教學實踐中的練習方法和手段以及達到的效果,檢查和記錄備課中的疏漏,能使以后的教學更具有合理性和針對性。同時,及時的總結經驗與教訓,有助于自身教學經驗的積累,從而使感性認識上升到理性認識,再來指導我們的教學實踐。

二、強化“教學反思”有助于教者教學經驗的積累

在平時的體育課堂教學中,總會有令我們感到滿意的并取得良好教學效果的閃光成功的教學舉措,如自然有趣的開場白、直觀生動的示范、適時巧妙的設問、機智靈活的應變能力、合理的教學組織

形式設計、簡潔明了的板書、與眾不同的場地器材布置、師生交流的精彩發(fā)言、練習過程中學生獨創(chuàng)的學習方法、練習環(huán)節(jié)中的學生情感表現等等,都是教學成功的重要因素。尤其是課堂教學中因一些偶發(fā)事件而產生“突如其來的靈感”、“智慧的火花”,總會突然而至,悄無聲息,若不及時反思捕捉,便會煙消云散,難以恢復。因此,當遇到這種情況時,我們可當堂記錄,課后及時反思,日后再進行整理歸納。

例:一位教師教學“跨越式跳高”一節(jié)內容時,由于事先不了解學生的體育基礎,就簡單講解了一下動作要領,做了一次完整示范后,就讓同學們開始練習,當時因橫竿的高度設置的不盡合理,致使好多同學動作掌握的不盡如人意。

三、強化“教學反思”能夠推進學?？蒲兴降陌l(fā)展

小學體育教師的教科研選題大多數都來自于教學實踐,只要我們能對日常的教學進行密切關注,就能很輕松地獲得研究的素材。

們進行科研論文撰寫的原始材料,也為新課程改革進一步深化提供了一定的理論與實踐依據。具體做法:

(1)整理。即要求教師定期把課后小結按“得”“失”“感”“悟”四個模塊進行分類,并把具有共性的問題進行分析、反思,統(tǒng)一摘抄、裝訂。

(2)應用。即將課后小結中發(fā)現的問題、收獲的感悟、成功的舉措,及時充分地運用到教學實踐之中去,通過教學活動加以驗證,而不應高高掛起。(3)勤動筆。體育教師在實踐運用的基礎之上,加上自己的理論反思,這時就可以動筆進行體育論文的創(chuàng)作。論文中可著力暢談自己的教學收獲,闡述清楚自己的觀點,總結提煉教學體會,要注重一事一議,切忌假、大、空。

四、強化“教學反思”更有利于體育課程資源的深入開發(fā)

教學實踐表明,要深入開發(fā)課程資源中的諸如人力、物力等資源,這就需要我們在課后能進行及時詳細的深入反思。如,筆者教學廣播操時,雖然自己辛苦地講解動作要領,但總是有那么一部分的學生學不會?？鄲乐畷r,忽然想到了學生資源的利用。于是就讓學生之間互相教練,讓他們作示范、當小老師,沒想到他們完成的效果特別好。

總之,沒有反思,就沒有覺醒;沒有反思,就沒有進步;沒有反思,就沒有飛躍。老師們常說:“一個人或許工作20年,如果沒有反思,也只是一年經驗的20次重復。

小學體育教學反思精選 篇4

隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。個性是低年級的學生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學效果不理想。

在隊列隊形教學中，我把游戲與隊列隊形相結合，來激發(fā)學生的興趣，利用小組比賽的形式讓學生充分的展示自我。例如:體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據學生潛力，激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的動力，教師要學會打破常規(guī)的束縛，例如:在報數教學中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動作模仿出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白就應怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。

體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié)，不放過小細節(jié)，完善小細節(jié)，挑戰(zhàn)小細節(jié)，并在小細節(jié)中不斷成熟!

透過以上實踐，我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，務必依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境十分重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發(fā)展學生思維潛力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

小學體育教學反思精選 篇5

我所任教的xx年級小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質。主要做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設利于學習的環(huán)境

學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據自己的需要和興趣，自由選擇游戲內容。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。

二、設計易于接受的活動形式

本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。

三、選擇具有實效的教學方法

本課教學對象是xx年級學生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。同時通過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。

四、存在不足

（1）本節(jié)課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。

（2）學生沒有進行分組聯(lián)系。在聯(lián)系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創(chuàng)設自由的空間和展示的平臺。

小學體育教學反思精選 篇6

“嘟--”的一聲哨音，同學們站在我的四周，聚精會神地傾聽著┄┄(四周隨意站立的開始形式，拉近了我與學生的距離。)

“同學們，誰知道風是怎樣形成的嗎？”(改變過去一上課老師首先宣布課的內容，而設置一個問題，給學生留下一個懸念。)經過了短暫的沉默后，同學們紛紛舉手回答：“風上由空氣對流形成的?！蔽覞M意的給予肯定，接著告訴大家，“今天老師要把空氣‘裝’起來，讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲?！崩蠋煴銖氖孪葴蕚浜玫目诖?，取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機，從槍口噴出許許多多的肥皂泡來，學生們興奮的追逐著；老師讓四個小組長和老師一樣，拿著泡泡槍，向操場的四周噴射。在陽光的照射下，七彩的肥皂泡，滿空飛舞著，同學們分成四個小組滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學生們玩得正有趣的時候，我又讓事先準備好的塑料袋，把泡泡“裝”起來，只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動，使同學們在不知不覺中完成了準備活動，)

“同學們，空氣的沒有阻力？”我向學生提出了第二個問題，學過自然的學生輕而易舉回答了老師的提問?！敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩暱焖倥?。”老師取出一只塑料袋，帖在胸前，做著快速跑的示范動作的，塑料袋帖在胸前紋絲不動。同學們按照老師的要求分散開來，朝著規(guī)定的方向，各自獨立地進行著嘗試、體驗著快速跑的感覺。有的學生在跑動練習中塑料袋總是滑落下來，我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會掉下來呢？”適時組織學生分組嘗試、體驗、討論尋找答案。不一會兒，就有學生回答：“速度慢下來的時候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來了?！弊寣W生在學習中體驗、解決學習中困惑，提高學生的學習興趣。在巡回觀察中，我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動”、“跑直了，上體稍前傾?！敝灰娝芰洗粝聛淼拇螖翟絹碓缴?，而學生學習積極性卻越來越高，最后，老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用，把學生練習快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。

“塑料袋不僅可以練習快速跑，還以用來做其他游戲和活動嗎？”學生們立即散開來動腦筋去嘗試，一個個金點子閃亮登場了：有的同學吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的學生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄

下課了，老師讓學生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱。

小學體育教學反思精選 篇7

本節(jié)課我設計了三個部分：第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結束部分，身心放松總結階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關節(jié)，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預計用時約13分鐘。

第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學。

1．講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調用力按拍球的徒手動作。

3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。

4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3-4組。

5．增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。

6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習的目的。

第三個環(huán)節(jié)：結束部分用時約5分鐘

安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價。

本節(jié)課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節(jié)課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；

2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；

3、學習過程中教師的講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；

4．缺乏直觀的講解示范方法。學生對專門的術語理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀的教學方法，多示范、簡單講解；

5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生約定好每次的練習次數，學生練習完規(guī)定次數后立刻停止練習。

本節(jié)課出現的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。

小學體育教學反思精選 篇8

在一節(jié)50米快速跑的體育教學課中，302班的學生們正摩拳擦掌，斗志激昂地準備比賽。學生們上了跑道，我組織好隊伍以后，比賽開始了?！凹佑停佑汀?，助威聲此起彼伏，學生們個個爭先，技術動作也比以前好多了，一輪比賽結束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機，讓學生思考：怎樣才能跑得更加快。學生開始討論，有的認為擺臂姿勢很重要，有的認為步子要邁大一點，有的認為……，氣氛非常熱烈，教學效果非常好。

“老師，我能不能橫著跑?！币粋€稚嫩的聲音在教師耳邊響起，隨之而來的是學生們哄堂大笑?！斑@不是搗亂嗎？”以往的我會納悶地這樣想，然而，現在的我卻尋聲而去，看見一個小男孩兒正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的斯海鋒同學。“為什么要橫著跑?！蔽乙稽c不生氣，并耐著性子又問了一句?！拔蚁矚g橫著跑。” 斯海鋒同學理直氣壯地回答。我接著問“為什么呢”，斯海鋒同學說道：“有一次我抓螃蟹，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，抓了很長時間才把它抓住，螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑。“咿，怎么有這種道理?！蔽野蛋档匕l(fā)笑，覺得又無可奈何，不知如何是好，忽然靈機一動，有辦法了。我便對他們說道：“同學們可能覺得斯海鋒同學的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，平時很注意觀察，我們的確還能橫著跑，接下去，第二輪比橫著跑，我們先請斯海鋒同學給我們做一下示范。”大家鼓起掌來。斯海鋒同學走出隊伍，側身對著跑道，像螃蟹一樣張開雙手開始示范，雖然跑的動作看上去有點古怪滑稽，但確實挺快的，其實他的動作就是籃球訓練中的滑步動作。大家不由自主地模仿他的動作練習起來。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學生們對這種怪異的`跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而斯海鋒同學成為小組賽的冠軍。比賽結束后，隨即給學生出了這一個問題：“同學們，老師還想讓大家思考一個問題，到底哪一種跑法能跑的最快？”學生們三三兩兩的聚在一起開始討論。片刻之后，有的自發(fā)的組織比賽，大多數的比賽方法多采取兩個直跑、兩個橫跑。我特意觀察斯海鋒同學這一組，在兩次采取橫著跑的比賽中，都是最后一名。結論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動作。這時候斯海鋒同學躲在隊伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個同學開始嘲笑起他來。這時候，我微笑地說道：“同學們，今天我們學習了快速跑的動作，也知道了跑得最快的動作。但是，我們還得感謝斯海鋒同學，是他讓我們有機會學會了橫著跑的動作，這也是一種跑的方法，在籃球比賽和排球比賽需要用到。如果沒有他的創(chuàng)新跑法，我們還學不到這種跑的方法。所以，老師希望同學們以后在學習上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法?！蔽乙贿呎f一邊做著滑步、交叉步的示范動作。此時，斯海鋒同學臉上流露出的是洋洋自得的神情，學生們也投去羨慕的目光。

有關關于小學體育教學反思精選8篇

以下是由幼兒教師教育網小編收集整理的《關于小學體育教學反思》。志于道，據于德，依于仁，游于藝，每一位老師都希望自己能寫出優(yōu)秀的教案。教案可以更好的促進學生更好的打好基礎。如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！

關于小學體育教學反思(篇1)

1、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，用心性調動起來了，這樣不僅僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，并且使學生對所學的東西易學易記，從而到達了寓教于學的目的。所以，教師要根據教學資料設計教法，要有選取性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的狀況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況，我根據教材資料，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中能夠充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。

關于小學體育教學反思(篇2)

原地運球是《江干區(qū)中小學體育學科教學與考核內容實施建議》中水平一二年級的必學內容。二年級完成的要求是熟練地進行原地運球練習，知道拍球與運球的區(qū)別；初步學會慢走中運球。在30秒內能完成原地運球20次以上。根據這樣的要求我制定了相應的目標：

1、認知目標：了解運球手觸球的部位，知道拍球與運球的區(qū)別；

2、技能目標：初步學會原地運球的動作要領，五指自然分開，掌心空出，用力，培養(yǎng)學生對籃球的興趣；

3、情感目標：培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我與同伴團結合作的意識，體驗成功和進步的愉悅。

練習手段和方法有：首先讓學生根據自己的想法嘗試著運球，然后讓學生注意區(qū)分運球和拍球的不同，體會運球和拍球部位的區(qū)別，通過手心貼笑臉的方式進一步明確運球的部位，通過合作運球進一步鞏固運球技能，包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這兩個游戲在練習過程中，每次開始前，讓大家相互加油鼓勁，發(fā)展學生相互配合的能力。

從整節(jié)課上下來，我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握，包括隊伍的調動和語言的組織，能夠做到及時的表揚，應該說比起原先有進步，當然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評，我受益匪淺。我對教材目標的制定方面應該有所改進，一二年的體育課應該淡化技能，我制定的要求太高，學生不容易掌握。從整節(jié)課了來說，準備部分滾球、繞球、拋接球、撥球，基本部分原地運球、合作運球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現對球的控制能力，所以把目標定在提高學生的控球能力比較合適，而不是單單的為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強體能和技能的和諧提高，多增加體能這一部分的練習，提高課堂的運動量。

關于小學體育教學反思(篇3)

10月9號迎來了我的師父，體育組蘆老師的新學期引領課，水平一 二年級《立定跳遠》。一場秋雨把這堂本應該在室外進行的體育課轉移到體育館進行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質量，這節(jié)課對于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。

一、課前準備，準備充分、細致入微；

由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地準備器材，進行課前的常規(guī)準備。充分的課前準備給這節(jié)體育課打下堅實的基礎，由于是低年級的學生注意力不能長時間集中，從準備活動到基本部分再到游戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學設計、場地規(guī)劃、隊形變化必須做到細致緊湊不枯燥。充分的課前準備是一節(jié)體育課的基礎，更是一名合格教師的基本責任。

二、課中教學，規(guī)范有序、靈活多變；

從開始的課堂常規(guī)師生問好、安全強調、提出問題，再到準備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習和徒手操的各關節(jié)活動達到充分熱身的目的。進入基本部分以后蘆老師將學習的主動權教給學生并鼓勵每一名同學參與進來，讓學生們自己去發(fā)現立定跳遠的基本要領在結合叫停糾錯及代表示范讓大部分學生更好的理解立定跳遠的基本動作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛，達到了練習強度做到了低年級學生在“玩中學，學中練”的教學目的。創(chuàng)設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。

三、課后小結，充分鼓勵、制定目標；

給予每一名學生充分的認可與鼓勵并提出下一節(jié)課的目標，讓每一名學生對于下一節(jié)課充滿期待。

總結：通過這一節(jié)課的學習讓我受益匪淺，尤其自己是帶一年級的課怎么去抓他們的心理，什么樣的課程形式更適合他們，課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。

1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經驗教師的課、多總結多反思每一節(jié)課的得與失；2、深挖教材，不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習慣，完善細節(jié)、靈活多變、情景課堂、關心愛護每一名學生，充分調動每一名學生對體育課的積極性；3、做到課前充分準備，課中靈活有序，課后積極反思；4、強調課堂常規(guī)、強化安全意識，深入了解每班學生的身體狀況并給每班體質較弱的學生做記錄；5、努力提高自身綜合素質，下功夫提升業(yè)務能力，力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。

關于小學體育教學反思(篇4)

以前的感覺是期末學生浮躁上體育課，不利于課堂組織，可這一學期同以前不一樣，感到期末更有利于課堂組織，也更有利于課堂教學，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個。

一是學生文化知識進行著緊張地復習，有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進行語數外知識的復習，學生深感疲勞，甚至有同學對我說：“老師，我們一上午沒出教室了，什么時候上體育課呀？！”我回答：“我沒有沒給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開心，玩地高興?！边@個學生聽后高興地跑了。學生上課的熱情這么高，上體育課肯定有利于組織教學，也更有利于上課教學任務的完成。

二是我學生身體素質的發(fā)展和心理素質的發(fā)展比較重視，著重抓中等強度的跑和跑的基本技術，學生技術水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎，跑的成績上不去，其他項目即使達到了教室的鍛煉目標，也需要教室和學生付出較大的勞動，抓好跑后再抓其它項目會受到事半功倍的效率。

三是我設計的體育課內容豐富，但內容的難度并不大，這樣學生完成一項內容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學習，課上的輕松自然，教師上的高興，學生練得開心，也算是一種和諧狀態(tài)吧！

關于小學體育教學反思(篇5)

體育游戲對于學生掌握一定的基本技術，發(fā)展學生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地服務于我們的教學，是我們值得反思和研究的

一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學，或是單純地為了發(fā)展學生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有目的性的去選擇適合于本課教學的游戲。例如：要發(fā)展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標”、送電報等。要培養(yǎng)團結合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、體育游戲要有準備性

良好的開始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調動隊伍等諸多問題，我想這時的教學秩序一定會混亂不堪，教學效果也會大大折扣。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學生一起設計游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學生根據自己的能力、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課后，教師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。

三、體育游戲要有實用性

體育游戲內容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學體育教學，在操作中我們教師要根據不同的實際情況，隨時選擇與調整游戲。例如：同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。只有在教學中，根據實際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學生喜歡游戲教學，才能讓游戲教學促進學生的全面發(fā)展。

四、體育游戲要有創(chuàng)新性

時代在發(fā)展，現在的學生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。當然，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。例如：在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿?？梢远尊B(yǎng)投、跪著投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創(chuàng)新中，我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣，更要善于利用周圍的一切事物。如：利用一張廢報紙，就能引中出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創(chuàng)新并不是深不可測的，其實好的的創(chuàng)意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發(fā)現，就會在游戲的創(chuàng)新中有所突破。

五、體育游戲要有安全性

體育課改以來，我們一直強調的理念，就是要牢固樹立“健康第一”的指導思想。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現的安全事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學生有無疾病情況，教師只有做到事無具細，才可能避免安全事故的發(fā)生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會學生保護與幫助的辦法以，隨時巡視指導學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后，教師要善于總結經驗與教訓，做好課后小結一與反思，把一些課堂出現的問題一與解決方法記錄在案，利用課余時間多查查資料，多向老教師請教。當然，一旦在課堂出現事故的發(fā)生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小。

總之，要想提高游戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鉆研，就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。

關于小學體育教學反思(篇6)

新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自我的教學實踐談談自我的幾點看法。

一、樹立＂健康第一＂的指導思想

隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每一天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹立＂健康第一＂的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應本事，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應本事等全面發(fā)展。

　二、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以＂一切為了每一位學生的發(fā)展＂為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

三、轉換主角，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不夢想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫忙他們，成為學生的促進者和服務者。

傳統(tǒng)教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，并且，總是千方百計地把自我的要求＂格式化＂，根據自我的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的＂格式化＂的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學生經過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現→學習等步驟，在教師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫忙學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

　四、靈活運用各種教法和學法

新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考本事，探究學習中培養(yǎng)解決問題本事，合作學習中提高合作交流的本事。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。

課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成教師布置的任務，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小教師教不會的同學。每當發(fā)現學生微小的提高，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，應對學生的提高，我深感成功的歡樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

關于小學體育教學反思(篇7)

我們幼兒園的混齡游戲已經開展很長一段時間了，孩子們玩得樂此不彼，但是美中也有不足。我針對我們小一班戶外區(qū)域-----小推車游戲，提出一些反思。

1、孩子們在根據小車身上的數量運水時，他們有的不遵守數量規(guī)則要求，要不就裝很多，超出數量要求的幾倍，要不就是把水悄悄倒進沙坑中或者給小樹澆水灌溉，對于倒入沙坑中，他們的理由是可以玩濕沙，濕沙比干沙還好玩;小樹渴了，需要喝水等等理由。

2、孩子們把運水游戲又加入了自己的情景創(chuàng)設，這個極其有趣：一邊運，一邊賣水吆喝，路過的小朋友就會假裝掏錢買水，水的價位不等，是他們自己擬定的：有1元的、2元的、3元的、5元的。我觀察一下水上的標志，確切的說是各種飲料標志，他們?yōu)榇诉€會討價還價呢，然后假裝口渴喝水。(這個環(huán)節(jié)孩子們不會打開瓶蓋喝水)

3、他們還會把水從小車上卸下來，擺在路邊賣，我剛開始以為他們會認為誰的“水”多，誰的“水”少吵起來呢，可是我的預想和實際情況真的不一樣，孩子們會循環(huán)游戲，也就是你賣給我，我賣給你，再去運水等等，一條龍服務的感覺，我好佩服孩子們的創(chuàng)想能力。

根據以上我觀察的情況，此活動----推小車，可以根據孩子們熱衷的情節(jié)-----運、賣、喝，這些互動情節(jié)加進去，遵循他們的意愿，增設一個水源，供孩子注水，運輸，買賣，或者澆灌植物等等。

游戲是在無限創(chuàng)設的，而這個創(chuàng)設者不正是孩子們嗎?希望我的這些真實反思或者反饋，能盡快的增設進來，大家一起努力讓戶外混齡游戲更有趣、更精彩、更實際。

關于小學體育教學反思(篇8)

投擲是一年級體育投擲教學中的一項，它主要通過練習提高學生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的能力。在這節(jié)課中我把投擲內容用游戲的方式來進行教學，激發(fā)了學生的練習興趣，讓他們既動手，又動腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先通過熱身運動讓學生先放松肩部、頸部以及上肢活動，在肢體拉伸后再進行教學。由于學生教學條件有限，我提前讓學生準備好沙包，利用沙包進行擲遠練習。為了激發(fā)學生興趣，我設計了三個環(huán)節(jié)：

一議一議，先讓學生根據自身經驗，討論怎樣才能擲的更遠，學生各抒己見，紛紛分享著自己仍沙包的經驗。

二動作講解，請出動作標準，投擲較遠的同學為大家示范，同時講解具體的動作要領。

三我能行，利用比賽的形式，分小組進行比賽，看誰動作標準，并且投擲的較遠，同學們熱情高漲，紛紛參與比賽，并為其他同學喝彩。在緊張的氛圍中，結束了本次教學，學生對投擲的動作也熟練掌握。

小學體育教學反思通用

幼兒教師教育網精選專題推薦：“體育教學反思”、“小學體育教學反思”。

谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。備好教案對教師的幫助其實是很大的。教案有助于教師加深對教學內容的理解。那么，如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢？由此，我們?yōu)槟闶占⒄砹诵W體育教學反思僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學體育教學反思 篇1

本學期在“2+2”實驗的推動下，繼續(xù)深入新課程標準的理念教學，以全面發(fā)展學生的素質和“健康第一”的教學思想為指導，認真落實了體育課中“教與學”的相互關系，提高了學生在身心鍛煉、愉悅活動和技術技能上的提高。

本學期的體育課教學得到了優(yōu)化，例如“直觀式”教學法，以前老師的教學是示范講解為主，而這學期老師卻讓學生與學生的相互學習，老師進行誘導和糾正，加快了學生對知識學習的進展，學生通過自己的體會，加深了對所學運動項目的印象，很快就掌握了正確的運動姿勢，并且節(jié)約了學習時間，學生的學習既隨和又輕松，身心又得到了鍛煉，素質也有了明顯提高。教法上體現了“以人為本”的理念，例如在跳短繩的教學過程中，老師只是進行了巡回指導和個別糾正，節(jié)約了示范講解所占用的時間，增加學生自我學習和探究的時間，有意識的給予學生互相學習的機會，讓孩子自己去領會技術動作，認識跳繩的過程，掌握跳繩的要領，一節(jié)課中只看到學生在展示、交流、對比、討論，充分體現了學生的自主學習和以學為本的思想。雖然在認真研究“教與學”的問題上得到了改進，學生的學習有很大的提高，但是也存在著一定的問題，在的教法上還缺少“畫龍點睛”的手段，如學生在跳繩過程中，雖然學會了跳短繩的基本技巧，但是連貫跳短繩的方法掌握得還不夠好，很多學生幾乎用小臂繞環(huán)搖繩，而不是用手腕，這樣增加了搖繩的臂距，必然速度就很受影響，這是老師在巡回過程中忽視的問題，也就是對影響教材學習的外界因素觀察不夠，使得學生對技術的升華產生誤區(qū)。針對這個問題，我進一步深入地鉆研教材的重、難點，從多方面去考慮影響教材學習的諸多因素，從而找到解決教材的最佳方法。在巡回指導和糾正過程時，認真仔細地觀察學生的學習和鍛煉，優(yōu)化對學生學習知識的方法，努力探究新課程教學下的“指導糾正”教法的新思路，最終解決了這個問題。

看到孩子們燦爛的笑容，我也笑了！

小學體育教學反思 篇2

隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。個性是低年級的學生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學效果不理想。

在隊列隊形教學中，我把游戲與隊列隊形相結合，來激發(fā)學生的興趣，利用小組比賽的形式讓學生充分的展示自我。例如:體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據學生潛力，激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的動力，教師要學會打破常規(guī)的束縛，例如:在報數教學中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動作模仿出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白就應怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。

體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié)，不放過小細節(jié)，完善小細節(jié)，挑戰(zhàn)小細節(jié)，并在小細節(jié)中不斷成熟!

透過以上實踐，我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，務必依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境十分重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發(fā)展學生思維潛力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

小學體育教學反思 篇3

我經過近一個月的教學實踐，對于低年級踢毽子教學有了新的深刻認識。

首先，低年級踢毽子教學拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無，可以直接進行標準的踢毽子動作練習。

我執(zhí)教的二年級幾個班，在一年級體育課上只上過幾次拉繩踢練習，當時只注重培養(yǎng)興趣，沒重視踢的質量。所以可以說，二年級的踢毽子練習是從零開始。

開始教學踢毽子內容時，我先進行拉繩踢練習。但是，我發(fā)現學生興趣不高，練習沒有積極性。并且發(fā)現拉繩踢動作與標準踢毽子動作相差很大。同本組老師商量后決定直接進行不拉繩踢練習。

這個動作對二年級小學生來說很有難度。為了增強他們的練習熱情，我制定了許多獎勵方法。如：能連續(xù)踢5個的，獎勵一張喜報；能連續(xù)踢10個的，再獎勵一張喜報，另外還有一份小獎品，還可以獎勵玩新鮮的推鐵環(huán)游戲等。

許多學生的積極性高漲起來。但一些學生練習一會兒就沒了興趣。怎么辦？于是我給學生規(guī)定一定的數量，如踢夠100個毽子，就可以玩小籃球游戲（小組長負責）。這一下，所有學生就象是看到了希望，積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣。

孩子的能力真是無法想象。他們只練習了三節(jié)課，雖然是一個一個的踢，但發(fā)現了省事的辦法，能很快完成100個的任務?？墒沁@對練習標準的踢毽子動作卻是無益的。于是我及時改變對策，踢夠100個，再到到老師面前連續(xù)踢2個，就可以玩籃球了。

這招又很靈。這是一個跳一跳就可以輕松達到的目標，許多學生很快就又達到了。

就這樣一步步提高要求，經過近一個月的練習，多數孩子們已經能夠連續(xù)踢3—5個了。有的已經拿到了喜報，新的目標在向他們遙遙招手。而他們也在練習中找到了踢毽子的樂趣。

小學體育教學反思 篇4

以前的感覺是期末學生浮躁上體育課，不利于課堂組織，可這一學期同以前不一樣，感到期末更有利于課堂組織，也更有利于課堂教學，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個。

一是學生文化知識進行著緊張地復習，有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進行語數外知識的復習，學生深感疲勞，甚至有同學對我說：“老師，我們一上午沒出教室了，什么時候上體育課呀？！”我回答：“我沒有沒給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開心，玩地高興?！边@個學生聽后高興地跑了。學生上課的熱情這么高，上體育課肯定有利于組織教學，也更有利于上課教學任務的完成。

二是我學生身體素質的發(fā)展和心理素質的發(fā)展比較重視，著重抓中等強度的跑和跑的基本技術，學生技術水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎，跑的成績上不去，其他項目即使達到了教室的鍛煉目標，也需要教室和學生付出較大的勞動，抓好跑后再抓其它項目會受到事半功倍的效率。

三是我設計的體育課內容豐富，但內容的難度并不大，這樣學生完成一項內容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學習，課上的輕松自然，教師上的高興，學生練得開心，也算是一種和諧狀態(tài)吧！

小學體育教學反思 篇5

二年級這個單元的課程內容是“前滾翻”，這個技術動作是小學體育的重點教材，每個水平階段都安排不同的教學目標及相應的教學內容。今天二一班的前滾翻的課，由于時間比較緊，導致密度大，在講授部分，時間關系，教師講的不夠具體，重難點只是一帶而過。前滾翻的著墊動作及方法沒有交代清楚，導致學生練習時出現以下幾點錯誤：

1、一部分學生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸，沒有低頭而產生的。于是我結合教學難點，運用簡單的方式進行啟發(fā)學生的思維，以引起質的變化。我舉例說：假如同樣向前推一個籃球和一塊方磚，哪個會滾動？學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而方磚是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著我又進行示范、學生練習。通過結合示范練習與改進，學生對這項技術的掌握率達85%以上。

2、我發(fā)現在“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于低段學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現。幾次練習都發(fā)現學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；于是我及時發(fā)現后進行糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學生經過嘗試、比較發(fā)現的。致使游戲部分學生還是有些沒有改正過來。

3、游戲部分應該明確游戲要求，強調規(guī)范動作而不是速度，導致學生只求快，而忽略了動作的規(guī)范性和準確性，今后的工作中再教這一教材時一定會完善。

小學體育教學反思 篇6

題的出現而進行的。教師提出恰當的問題，引導學生自己去發(fā)現問題，激發(fā)學生的學習興趣。以問題為思維中心，利用各種教學手段啟發(fā)學生對知識的積極思維，對技術動作的主動探究，形成強烈的問題意識，激發(fā)學生體育學習動機，使其產生獲取新知識的好奇心和對新技術動作練習、實踐體驗的好勝心，形成主動研究的學習動機。

我在上一年級體育《模仿動物》一課時，通過創(chuàng)設情境《動物運動會》，讓學生通過想象、自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團結協(xié)作，來完成模仿動物走的學習任務，真正達到了課堂的增效。

教學案例：

師：同學們，我們不久前剛參加好學校的“希望杯”田徑運動會，你們還想不想再參加運動會呀？

生：大家都想參加運動會，有的已經在回憶學校的“希望杯”田徑運動會了；

師：你們知道動物會不會參加運動會？又是怎樣參加運動會的呀？

生：大家先是一愣，緊接著開始活躍起來，有的說、有的開始動起來、有的已經在說“什么動物怎樣跑、怎樣跳，”等等；

師：老師今天要帶大家一起去參加動物運動會；

生：學生興趣可高啦，下面已經是亂哄哄了，都急著要去參加動物運動會了；

師：大家不要著急，參加動物運動會可要聽指揮，因為你們是第一次參加動物運動會，老師已經參加過了。下面大家先聽一聽老師參加動物運動會的體會：很多動物、不同的走、跑、爬等。

師：引導同學們通過想象、模仿、創(chuàng)造不同的動物不同的活動方法；

生：學生非常積極的開始行動起來，有的動個不停、有的在模仿其他同學、有的在相互討論、有的還在思考想象、有的過來討教老師等等；

師：大家通過實踐與探索，發(fā)現哪些同學做的哪些動物的動作好看？

生：大象、、猴子、兔子、小鳥、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等；

師：設計好不同的場地、不同的分組方法、個人比賽、小組合作比賽；

生：學生根據教師的引導與提示，通過自主的再探究、不同小組的合作學練；

師：教師引導學生注意觀察，相互學習，通過自己評價、同學之間相互評價、讓老師評價，來檢驗大家參加動物運動會的情況；

生：相互評價、相互討論、探究更形象的動作，使我們的動物運動會更精彩；

師：引導的學練情況，以表揚為主，激發(fā)學生的積極性，以達到課堂情境的升華；

師：引導學生動物要洗澡啦，讓學生在輕松愉快的氣氛中結束課堂的學練過程。

教學反思:

模仿動物是小學低年級的教學內容。由于該教材較簡單易學，根據以往的教學經驗，學生用很短的時間就會學很多的動物動作，并能進行合作表演與小組比賽，但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難，因此獲得成功并沒有給他們帶來太多的樂趣，老師說扮演什么動物，學生就扮演什么；老師怎么做學生模仿做，學習的激情也就沒有了。

因此，在實施這個教材中，我改變了以往陳舊的教學方法，設計了《動物運動會》，自由結伴探究練習→由學生示范各種動物的動作（包括動物的走、跑、爬等帶有交通工具的動作），教師引導學生探究、模仿、想象，學生結伴練習→自設目標，再進行比賽，使學生通過自創(chuàng)→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評，學會并掌握動物的一般動作方法，并通過練習得到心理、生理水平等的鍛煉，使他們健康的成長。

通過幾個教學環(huán)節(jié)，使學生的探究力、相象力、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展，一些合理、新穎的活動內容與組織形式，使學生們玩得不亦樂乎，更對所要學習的內容充滿了好奇心，為接下來的學習任務打下了良好的基礎。在學習動物動作中，學生在已有的基礎上很快的就會了。以往的教學中，學生學會動作教師就組織他們進行比賽了，在這堂課中，我增加了一個環(huán)節(jié)，就是讓他們相互討論、相互探究、相互評價，學生學習方式的改變，激活了他們的創(chuàng)造思維、豐富練習內容，動作技能掌握也相對較容易。改變了以往由教師指定目標、統(tǒng)一指揮的練習模式，使學生用積極的態(tài)度參與練習、參與評價、參與比賽。

以上的教學方法我認為有以下優(yōu)點：

1.學生學習運用探究中學會自主學習的方法，進行學習能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學生根據教師提出的目標和途徑，通過閱讀、演練、觀察、思考等學習活動，主動探究問題，去尋求解決問題的方法、途徑，找到并完成某一動作任務的方法，這是探究學習過程的主要環(huán)節(jié)，也是學生發(fā)現知識技能的基礎，這時教師要巡回指導，積極做好引導工作。在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎上讓學生根據探索的問題，把初探和交流中獲得的知識、經驗、結論加以歸納整理，使知識系統(tǒng)化、技能合理化，在這個過程中教師要發(fā)揮好主導作用，最后，教師要讓學生把探究出來的結論，運用到解決問題的實際中去，從而進一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。

2.通過自主學習，所發(fā)現的知識與動作技能與教師硬塞給學生的知識與動作技能理解得更深刻，掌握得更牢固，應用得更靈活。學生交流初探所得到的成果或結論，并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論，并作進一步探究。

3.引導學生主動參與探索發(fā)現和創(chuàng)造知識。學生所獲得的不僅是知識本身，更重要的是學會探索的方法，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，體驗成功的樂趣。

4.學生通自主探究與實踐、動眼觀察、動腦思考、動口討論多種感觀感知了方法和技能，訓練培養(yǎng)了學生的學習能力，同時還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過程的愉悅，激發(fā)了學習的信心與動力。

可見，時代在發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷地更新，教師的教學要以培養(yǎng)適應未來社會的人才為目的，利用各種方法，通過各種渠道培養(yǎng)他們的學習興趣、創(chuàng)新精神、探索能力，從而使學生能以積極的態(tài)度投入到學習中去，真正體驗到體育活動的樂趣，體會到自主學習的重要性，最終達到身、心、群的和諧發(fā)展。

通過這節(jié)課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現的要求，也使我看到了學生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎。

小學體育教學反思 篇7

本學期的工作即將結束，回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下。

一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

本學期我擔任學前班的手指操和活動課。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

二、教學工作

我的教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。本學期學生的課堂行為習慣大有進步。

在教學工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。

三、小專題研究

本學期，我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計劃，和實施方案。采用多種形式的教學方法，以及不同情境的教學。吸引小學生學習的興趣。

四、教研活動和個人成長

本學期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽課。課備好后，全組的體育老師都要互相進行議課、修改，指出不足，加以指導。上完課后，全體老師集體進行評課。大家暢所欲言，共同進步。

我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性，根據小學生小心思維較弱，直觀模仿能力較強的特點，本課我采用游戲主導，使教材游戲化，既能著學生智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學生好玩、好動的心理和生理要求，使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時，我還引進了音樂和舞蹈，來提高學生學習體育的興趣。

五、學生活動為促進陽光體育活動的發(fā)展。

根據學生年齡段的特征，認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學期，我們開展了體育活動：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。

本學期，我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié)，我和學生們一起進行飛行練習，學生有當時的不會起飛、降落，到現在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。

六、重視場地器材建設，當好領導參謀。

根據教育部XX年印發(fā)的《中小學體育器材設施配備目錄》，切實做好學校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學期，為貫徹落實《學生體質健康標準》測試要求，學校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學生進行了體質健康的測試工作和數據的統(tǒng)計，并作出了全面認真的分析，為今后體育工作的開展提供了有效數據。

七、反思與不足。

教育教學中，有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟，教學工作經驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動，吸取前輩的指導和教訓，及時總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學習。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

以上是我本學期的教育教學工作總結。

小學體育教學反思 篇8

我進行的是ｘ年級的單編跳繩教學，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話等調動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現出了很高的學習積極性。

為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數學生失敗了。

此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領，但大多數學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交叉跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。

讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質和良好的合作學習的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。

一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經驗不足。

總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。

小學體育教學反思 篇9

本節(jié)課是根據《新的課程標準》設計的，堅持“健康第一”的指導思想，以學生為中心，課上充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生合作、創(chuàng)新意識，活動效果很好。

一、重視學生的主體地位，轉變學生的學習方式

小學生的心理及生理發(fā)展有顯著的`特征：活潑好動，對周圍的一切充滿好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉移。因此，教學中要充分考慮學生的這些特點，喚起學生的情趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意，使學生時時產生新鮮感，寓樂于教學中。本課中，學生是整個課堂的“主人”，教師只是積極的指導者和評價者。例如，在障礙跑活動中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學生自由發(fā)揮來擺障礙，把學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮了學生的學習積極性和學習的潛能。在拼圖游戲活動中，當有兩組學生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時，教師給予他們的是鼓勵和支持，最后給予了他們表揚。

二、重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在教學中，學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導。在本課障礙跑的設計中，主要針對小學六年級學生的身心發(fā)展特點，(范文網 )在學生進行“創(chuàng)造性”活動前，通過簡單的講解，給學生提供了一個基本的“創(chuàng)作”思路，給學生以創(chuàng)作“原型”，起到了一個“拋磚引玉”的作用。學生們根據各自對教師指導的不同理解，以及器材的利用程度不同，創(chuàng)編出不同的障礙。

三、發(fā)揮教師的主導作用，營造生生互動、師生互動的和諧氛圍

學生的主體性學習并不是“放羊”，教師的指導與引導是必要的。本課中，我特別重視激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，盡量使整個課堂教學自始至終充滿著活力。

小學體育教學反思 篇10

體育游戲對于學生掌握一定的基本技術，發(fā)展學生的智力、體力，以及培養(yǎng)團結互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者，如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化，讓他們更好地服務于我們的教學，是我們值得反思和研究的

一、體育游戲要有目的性

做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時，首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學，或是單純地為了發(fā)展學生的體力、科力，還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有目的性的去選擇適合于本課教學的游戲。例如：要發(fā)展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標”、送電報等。要培養(yǎng)團結合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運輸”、“卷春餅”等。因此，我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。

二、體育游戲要有準備性

良好的開始，是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設計和學生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調動隊伍等諸多問題，我想這時的教學秩序一定會混亂不堪，教學效果也會大大折扣。因此，在課前教師要首先準備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，體育器材要簡單實用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學生一起設計游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學生根據自己的能力、學習掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課后，教師可以和學生一起搬運器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此，也可以這樣說，一堂有準備的游戲課，也會是一堂好的課。

三、體育游戲要有實用性

體育游戲內容豐富種類繁多，但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學體育教學，在操作中我們教師要根據不同的實際情況，隨時選擇與調整游戲。例如：同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質等因索，同一種游戲在不同年級段運用時，教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。只有在教學中，根據實際情況，合理安排與運用游戲，才能最大限度地讓學生喜歡游戲教學，才能讓游戲教學促進學生的全面發(fā)展。

四、體育游戲要有創(chuàng)新性

時代在發(fā)展，現在的學生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統(tǒng)，又要有所創(chuàng)新。當然，游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新，使他們改頭換面，重新煥發(fā)新的活力。例如：在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿?？梢远尊B(yǎng)投、跪著投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創(chuàng)新中，我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣，更要善于利用周圍的一切事物。如：利用一張廢報紙，就能引中出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創(chuàng)新并不是深不可測的，其實好的的創(chuàng)意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發(fā)現，就會在游戲的創(chuàng)新中有所突破。

五、體育游戲要有安全性

體育課改以來，我們一直強調的理念，就是要牢固樹立“健康第一”的指導思想。因此，我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然，體育課堂中出現的安全事故有著不可預知的因索，但是我們一定要本著對學生負責的態(tài)度，盡最大可能的消除不可預知的因素，做到防患未然。因此，教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學生有無疾病情況，教師只有做到事無具細，才可能避免安全事故的發(fā)生。課中教師除了教授體育基本技能以外，更要教會學生保護與幫助的辦法以，隨時巡視指導學生的練習情況，盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后，教師要善于總結經驗與教訓，做好課后小結一與反思，把一些課堂出現的問題一與解決方法記錄在案，利用課余時間多查查資料，多向老教師請教。當然，一旦在課堂出現事故的發(fā)生，我們更應該冷靜對待，運用自己掌握的一些救護方法，第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理，把學生的運動損傷減到最小。

總之，要想提高游戲教學的效果還有很多種方法，但只要我們不斷地做個有心人，時時刻刻努力鉆研，就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。