桃花讀后感作文11篇

寫(xiě)作可以重塑學(xué)生們的大腦，推動(dòng)學(xué)生們的成長(zhǎng)。寫(xiě)作文能夠幫助我們熟悉字、詞、句的運(yùn)用，平時(shí)多注意觀察自己身邊的人和事能幫助我們寫(xiě)作文，你會(huì)怎么開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)一篇作文呢？于是，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理了桃花讀后感作文。大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

桃花讀后感作文【篇1】

這個(gè)暑假，我讀完了《林清玄散文自選集》，對(duì)其中的一篇名為《枯萎的桃花心木》散文難以忘懷，時(shí)有感觸。

這篇文章講了一個(gè)種植桃花心木樹(shù)苗的人，他種植的方法十分獨(dú)特，與眾不同：他每次給樹(shù)苗澆水的間隔時(shí)間和澆水量都沒(méi)有規(guī)則，有時(shí)候隔3天澆一次，有時(shí)候則是十天半月，有時(shí)候澆的水很多，有時(shí)候只澆一點(diǎn)點(diǎn)。每一次他都會(huì)帶來(lái)新樹(shù)苗補(bǔ)充被他如此“折磨”死掉的樹(shù)苗。這讓作者非常奇怪，種樹(shù)人告訴他說(shuō)，他澆水的方式是在模擬老天爺下雨，老天下雨可是沒(méi)有規(guī)則可講的，如果他每次固定時(shí)間來(lái)澆水，并澆固定的量，樹(shù)苗就會(huì)從小形成依賴(lài)，而失去了在大自然中存活的能力，不能在不確定的環(huán)境中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗也就會(huì)枯萎掉了。

其實(shí)不僅僅是樹(shù)，萬(wàn)物也都一樣，生命的法則不可能那么完美，能在不確定中存活的人或物，就經(jīng)得起失敗，經(jīng)得起挫折，經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。在不確定中，我們更能獨(dú)立自主，會(huì)把最少的養(yǎng)分化為最大的能量，而我們從小在舒適固定環(huán)境中生活，就會(huì)不知不覺(jué)中養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，一旦環(huán)境發(fā)生了變化，就會(huì)不知所措，就像是溫室中的花朵，離開(kāi)了溫室的保護(hù)，就變得不堪一擊，在大自然中凋零。

所以，我們從小也要像種樹(shù)人園中的小樹(shù)苗一樣，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)在多種環(huán)境中生存的本領(lǐng)，只有這樣，才能優(yōu)雅而自在，逍遙而自由，瀟灑地宣告著自主的生命！

桃花讀后感作文【篇2】

如果我每天都來(lái)澆水，每天都澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮生在地表上，無(wú)法深入地底，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而可以生活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。這是《枯萎的桃花心木》里的那個(gè)種樹(shù)人說(shuō)的一段話。看了這段話，我不禁聯(lián)想到了人的一生。人的一生就好像一棵樹(shù)，如果你每天供一個(gè)人吃，供一個(gè)人喝，又在那個(gè)人需要錢(qián)的時(shí)候給他錢(qián)，那么他就會(huì)依賴(lài)上你，不去工作，不去自己養(yǎng)活自己。有一天你突然離開(kāi)了，他很可能會(huì)在求助別人，也很可能會(huì)活活餓死，也很可能會(huì)走上犯罪的道路。

這就是過(guò)分依賴(lài)造成的后果。雖說(shuō)人人都會(huì)有依賴(lài)的想法，但卻不能過(guò)分，不然很可能釀成大禍。就像一個(gè)人不小心吸了毒，然后越吸越上癮，從此再也戒不掉了。也可以從另一方面說(shuō)，就是：從此以后就會(huì)依賴(lài)著毒品生活。這是多么可怕，如果沒(méi)有了毒品就活不下去了！有時(shí)依賴(lài)的要求在心中早已埋下了種子，可能在青年時(shí)，可能在年幼時(shí)。所以在人們小時(shí)候就要給自我樹(shù)立不依賴(lài)別人的思想，而不是等長(zhǎng)大了再去樹(shù)立這個(gè)思想。

人們要記住，不能依賴(lài)別人，要靠自己勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造美好的生活。當(dāng)然，在你過(guò)上了富裕的生活后，千萬(wàn)不要用你那勤勞的雙手，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)出社會(huì)的隱患！

桃花讀后感作文【篇3】

我學(xué)了一篇課文，叫做《桃花心木》。大家都應(yīng)該了解桃花心木這種樹(shù)吧!它有著淡紅色的外表。只要每天澆水，就能一直存活?？勺髡哂龅降姆N樹(shù)人可不是這樣的。因?yàn)榉N樹(shù)人每次來(lái)澆水，并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三差五的來(lái)一次，有時(shí)很久才來(lái)一次。于是作者非常疑惑，便問(wèn)種樹(shù)人為什么。答案揭曉，原來(lái)種樹(shù)人是想讓樹(shù)木適應(yīng)不同的環(huán)境，在無(wú)法預(yù)知的情況下自己尋找水源生長(zhǎng)。桃花心木必須自己尋找水源才能長(zhǎng)成百年大樹(shù)。

有一種植物生活在沙漠里，叫做駱駝刺，因?yàn)樯衬晁∩伲择橊劥讨荒馨炎约旱母爝M(jìn)深深的泥土里尋找水源努力生長(zhǎng)。

大樹(shù)如此，小小的野生植物如此，人也是如此。人是在不確定的環(huán)境里生存長(zhǎng)大的，只有練就一顆獨(dú)立自主的心，才能更頑強(qiáng)地、更健康地生長(zhǎng)。

我還聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事。有兩只貓，一只非常懶惰，而另一只則非常的勤快。貓媽媽叮囑兩只貓，一定要學(xué)會(huì)捕鼠、爬樹(shù)和一些基本的生存技能。懶惰的貓什么也不學(xué)，整天趴在地上睡大覺(jué)，吃貓媽媽捕來(lái)的食物。而那只勤快的貓每天都在練習(xí)生存的基本功。后來(lái)貓媽媽去世了，兩只貓沒(méi)有了依靠。有一天，懶惰的貓和勤快的貓遇到了兩條惡狗，勤快的貓一下子竄到了樹(shù)上，逃離了危險(xiǎn)。而那只懶惰的貓被兩只狗撕咬得全身受傷，落下個(gè)死無(wú)全尸的悲慘下場(chǎng)。

這個(gè)故事告訴我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。如果不學(xué)會(huì)獨(dú)立，在這個(gè)強(qiáng)肉弱食的社會(huì)很難生活下去。

我們之所以要獨(dú)立，是因?yàn)槲覀儾荒軙r(shí)時(shí)刻刻都被別人捧在手掌心，不能時(shí)時(shí)刻刻都能得到別人的指導(dǎo)。我們必須要學(xué)會(huì)自立，學(xué)到更多的知識(shí)和技能，才能從容克服各種困難。有個(gè)人總是依賴(lài)家人，連米從哪里來(lái)都不知道，從來(lái)不會(huì)照顧自己，結(jié)果鬧了不少笑話。笑過(guò)之后，我們也需深思。經(jīng)過(guò)磨難的人才能提高獨(dú)立自主的生活能力，沒(méi)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)磨難的人是不會(huì)有一顆獨(dú)立的心的。

在《傳習(xí)錄》有句話，“種樹(shù)者必培其根”。樹(shù)養(yǎng)其根，人應(yīng)該養(yǎng)其心。學(xué)會(huì)獨(dú)立才能對(duì)心進(jìn)行磨練，人有一顆強(qiáng)大的心才不會(huì)拖累社會(huì)，才會(huì)對(duì)社會(huì)有更大的貢獻(xiàn)。

所以，向著我們獨(dú)立自主的目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧!

桃花讀后感作文【篇4】

選擇《人面桃花》，是因?yàn)樗屛蚁肫鹆恕叭ツ杲袢沾碎T(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的詩(shī)句，這詩(shī)句讓我生出一種物是人非之感，這本書(shū)中應(yīng)該藏著一個(gè)凄婉的愛(ài)情故事吧？我這樣揣測(cè)。

內(nèi)容確實(shí)與愛(ài)情有關(guān)。一個(gè)情竇初開(kāi)的叫秀米的大家閨秀，愛(ài)上了表哥張季元，懵懂的愛(ài)情讓她不知所措；張季元也愛(ài)上了這個(gè)靈秀的女孩子，但是同時(shí)愛(ài)上張季元的還有秀米的母親梅蕓和秀米父親的小妾翠蓮。復(fù)雜的人物情感使秀米的愛(ài)情出于猜忌、迷茫、不安和嫉妒之中，以致沒(méi)有表白心跡的機(jī)會(huì)。最終，革命黨人張季元被沉石，落入土匪手中的秀米只能從張季元的日記中了解他的愛(ài)情?！叭嗣娌恢翁幦ァ?，這該是秀米無(wú)數(shù)次內(nèi)心的哀嘆聲吧。

更關(guān)乎內(nèi)容的卻是“桃花”二字！這個(gè)桃花不是為了映襯美人面容的“桃花”，這“桃花”實(shí)在是“中國(guó)歷史傳統(tǒng)中的一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻”。作者在自序中說(shuō)：“你可以將這種夢(mèng)幻命名為老子的小國(guó)寡民、陶淵明的桃源仙境、康有為的大同、宗教的彼岸、現(xiàn)實(shí)的烏托邦等等。但我所關(guān)心的是，這些夢(mèng)幻和我們習(xí)以為常的經(jīng)驗(yàn)世界究竟構(gòu)成了怎樣的隱喻關(guān)系?！庇谑牵跁?shū)中，那些被裹挾在動(dòng)蕩年代革命浪潮中的人，生命的卑微感持久存在、被遮蔽的自我意識(shí)脆弱而轉(zhuǎn)瞬即逝。陸侃，秀米的父親，想建一個(gè)像《桃源圖》一樣的桃源仙境，最后發(fā)瘋出走；張季元，秀米的表哥，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)起義攻打梅城，建立一個(gè)不一樣的世界，最后革命失敗，他也被殺；王觀澄，營(yíng)造了一個(gè)與世隔絕的連蜜蜂都會(huì)迷路的花家舍，花家舍等于是陸侃理想的現(xiàn)實(shí)化，是最接近桃花源的現(xiàn)實(shí)存在，最終卻毀于土匪們的爭(zhēng)權(quán)奪利之中；因?yàn)楦赣H的啟蒙張季元的日記王觀澄的現(xiàn)實(shí)努力，秀米，一直在努力看清這個(gè)世界，也在努力看清這個(gè)桃源夢(mèng)境，所以她成為蜩蛄?xí)^目、遠(yuǎn)渡日本、成立地方自治會(huì)、開(kāi)設(shè)普濟(jì)學(xué)堂——其實(shí)也是在追尋著一個(gè)“桃花”之夢(mèng)。

超越這“桃花”與“人面”的內(nèi)容是人性。卑微的個(gè)人在社會(huì)時(shí)代面前常常手足無(wú)措：陸侃被認(rèn)作瘋了，最后拎著一個(gè)藤箱離家消失在這個(gè)世界中；張季元對(duì)秀米的愛(ài)情動(dòng)搖了他的革命信念——“沒(méi)有你，革命何用”；王觀澄“心心念念要造一個(gè)人間天國(guó)，只是在追逐自己的影子罷了，到頭來(lái)只給自己造出了一座墳?zāi)埂保R死前托夢(mèng)給秀米說(shuō)，“每個(gè)人的心都是一個(gè)小島，被水圍困，與世隔絕”；秀米積極參加了革命，但是她并不知道這些努力是為什么，她對(duì)于革命的失敗并沒(méi)有傷痛，更深的傷痛是她的孩子——“小東西”的死，為了懲罰自己，她禁言三年，三年中，她將自己與這個(gè)世界隔絕開(kāi)來(lái)，沉溺于花草昆蟲(chóng)的世界中，最后靜靜地死去了。“冰花是脆弱的，人也如此?！弊髡呷缡钦f(shuō)。

因?yàn)閮?nèi)容情感的關(guān)系，整部書(shū)有一種淡淡的傷感的氛圍，憂郁朦朧的文字，瓦缶金蟬的隱喻，“六指”人串起來(lái)的謎題，“草灰蛇線”似的布局，都使文章別有一番情致。品讀一番，恍若從夢(mèng)中走了一趟。

桃花讀后感作文【篇5】

不只是樹(shù)，人也是相同，在不確定中日子的人，會(huì)比較經(jīng)得起日子的檢測(cè)，會(huì)訓(xùn)練出一顆獨(dú)當(dāng)一面的心。

——題記

桃花心木，這是一種美麗的樹(shù)。作者在文中說(shuō)，它樹(shù)形美麗，巨大而垂直。這是一種美麗的樹(shù)，作者在文中說(shuō)，在不確定中尋覓水源，拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。

人，這種操縱一切的高級(jí)生物，生計(jì)的規(guī)律其實(shí)和桃花心木一模相同。只要具有了獨(dú)立、自主、剛強(qiáng)、英勇的心的人，學(xué)會(huì)了在不確定的“土壤”中拼命扎根，尋覓生命之源的人，才能夠在社會(huì)中占有著歸于自己的一席之地，才能夠在國(guó)際上存活的更精彩，更持久。

日子中，歷史上，也有許多人想桃花心木相同，將無(wú)法意料的苦難與崎嶇轉(zhuǎn)化為推進(jìn)自己成長(zhǎng)的正能量。比方“樂(lè)圣”貝多芬，他28歲左右失聰，成了一個(gè)聾子，這關(guān)于一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)真是天大的災(zāi)禍！可他仍舊剛強(qiáng)不屈，還要“扼住命運(yùn)的嗓子，絕不屈從”。在他耳聾后，他仍然寫(xiě)下了許多扣人心弦的國(guó)際名曲。

讀了《桃花心木》后，我理解了一個(gè)道理：“禍患與困苦，是鍛煉品格的最高學(xué)府。”

桃花讀后感作文【篇6】

種桃花心木的人種的不僅僅是樹(shù)。

《桃花心木》講述了一位種樹(shù)人為了讓樹(shù)木更好地活下去，便沒(méi)有規(guī)律的澆水，讓樹(shù)木憑著自己的能力去汲水，道出了獨(dú)立自主，不依賴(lài)別人的人生哲理。

看 著文字，想起小時(shí)候?qū)W單車(chē)的情景。我坐在自行車(chē)上，姐姐扶著后座。我不停地把手往衣服上抹，冷汗卻細(xì)密地滲在掌心。姐姐一遍遍地扶著我騎車(chē)，可一松手，我 又會(huì)從車(chē)上摔下來(lái)。手心磨破了皮，膝蓋蹭出了血，卻還是學(xué)不好。淚在那一刻溢滿眼眶，模糊了眼中狼狽的自己，姐姐見(jiàn)狀，忙松開(kāi)手，對(duì)我說(shuō)：“你不能總是依賴(lài)我，這樣，你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)?！闭f(shuō)罷，順勢(shì)便將我推了出去。

我急得大叫，車(chē)子不由自主向一邊斜。姐姐快步跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“速度加快才能保持平衡！”風(fēng)從臉頰拂過(guò)，傳來(lái)姐姐不平穩(wěn)的呼吸?！凹佑?！”我聽(tīng)到她充滿信心的聲音，便鉚足了勁地蹬著踏板。明明要成功時(shí)，我卻一頭栽進(jìn)了綠化帶。

膝蓋的疼痛磨滅了我最后的信心，委屈大片大片地涌上心頭，和著自卑，像影子一樣黏在身旁。我掙扎在崩潰的邊緣。姐姐遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)：“剛才已經(jīng)很好了，我再扶你一次，練習(xí)一下?！蔽沂涞刈趩诬?chē)上，可心底有了一絲安慰——有姐姐扶，總會(huì)好一些吧。沒(méi)想到，在我起步?jīng)]多久，姐姐又像上次一樣松開(kāi)了手：“拐彎時(shí)注意速度，不要總是想著我。”姐姐的聲音遠(yuǎn)了，路邊的樹(shù)木不停地倒退，我努力著讓自己掌握單車(chē)的方向，因?yàn)?，姐姐不在身后了?/p>

現(xiàn) 在想起來(lái)，若不是姐姐的一松手，我是不是還需要有人來(lái)扶，才會(huì)有勇氣騎單車(chē)？若不是種樹(shù)人沒(méi)有規(guī)律的澆水，樹(shù)木會(huì)不會(huì)還在等著有水來(lái)滋潤(rùn)它？或許我們需要 的不僅僅是陽(yáng)光和雨露，還有黑暗和枯萎，它使得我們獨(dú)立而自主，不只是一味的依賴(lài)。我們要像雄鷹那樣，勇敢接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，若不是那一次次的墜入懸崖，又 怎會(huì)有蕩氣回腸的直入云霄；若不是一次次的折斷翅膀，又怎會(huì)有威風(fēng)凜凜的翱翔藍(lán)天；若不是幾十年后一次血的洗禮，又怎會(huì)浴火重生，在這優(yōu)勝劣汰的世界占一 席之地，成為天空的王者？

松開(kāi)手，讓我們?cè)诓淮_定中跌爬滾打；松開(kāi)手，讓我們自己體會(huì)一生中的艱辛坎坷；松開(kāi)手，讓我們自己描繪出一篇獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人生。

桃花讀后感作文【篇7】

今天學(xué)了《桃花心木》這一課，我從中受了許多教益，在艱苦環(huán)境中，經(jīng)受生活的考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，對(duì)人成長(zhǎng)有重要的意義，培養(yǎng)成獨(dú)立自主的能力，才能成為有用的人。

這時(shí)，我掩卷深思，想起昔日母親對(duì)我的嚴(yán)格要求，不能事事依賴(lài)別人的事情。

記得小時(shí)候有一天，剛吃完飯，媽媽將盆盆碗碗往我面前一擱，說(shuō)：“從今天開(kāi)始，這些由你洗?！蹦菚r(shí)候我家的洗碗池子很高。我個(gè)子短矮，小手怎么也夠不到水龍頭。媽媽望了望我，示意讓我想辦法解決。于是，我真得動(dòng)了腦子找了張小板凳，墊在腳下，系上小圍裙，踩在小板凳上洗起碗來(lái)。

從那以后，洗碗、掃地、煮飯、洗衣服……我要做的家務(wù)活也就越來(lái)越多了。我也越來(lái)越想不明白，媽媽要我做這么多活，是不是不喜歡我了。不久，我上了小學(xué)三年級(jí)，我的一個(gè)好朋友的母親病倒了，她急得只是哭，因?yàn)樗粫?huì)做飯，那時(shí)我太感到吃驚了。難道說(shuō)世界上還有這么大不會(huì)做飯的？我就幫媽媽做了一碗水餃，一邊還為她媽媽煎藥，一邊還為我的那個(gè)朋友趕縫了一床被子，其實(shí)這些活都是小時(shí)候媽媽命令我學(xué)會(huì)的。就這樣我那位好朋友的媽媽對(duì)她女兒說(shuō)：“你看看人家，多聽(tīng)話，多能干，多吃得苦呀？我的寶貝女兒呀。你什么時(shí)候也像人家那樣呀？唉?！?/p>

現(xiàn)在學(xué)完這篇課文，我終于明白了母親對(duì)我含辛茹苦的教育了，她不像文中的種樹(shù)人嗎？我正是那棵嬌小的樹(shù)苗，正在經(jīng)受艱苦的考驗(yàn)，也更加明白了這一課種樹(shù)人說(shuō)的意味深長(zhǎng)的話和作者悟出的道理了。

如果能在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的能力，磨練自己的毅志，就能應(yīng)付各種復(fù)雜的環(huán)境，克服各種困難使自己成功。

桃花讀后感作文【篇8】

前一段時(shí)間，我閱讀了一篇文章。這篇文章給了我的啟迪，文章的題目是《桃花心木》。

這篇文章是寫(xiě)一位種桃花心木的人植樹(shù)的特別方法，也說(shuō)了作者經(jīng)過(guò)種樹(shù)人的一番話所受到的啟迪。

開(kāi)始，作者對(duì)種樹(shù)人隔三、五天才來(lái)澆樹(shù)的這種做法感到奇怪而且不認(rèn)同這種做法。作者一一地否定心里的想法，并對(duì)種樹(shù)人說(shuō)了，沒(méi)想到種樹(shù)人對(duì)作者的想法別有見(jiàn)解，他把自己三、五天才澆一次水的`原因說(shuō)了出來(lái)，因?yàn)橹挥羞@樣澆水，才能長(zhǎng)出百年的大樹(shù)，如果用作者的想法去種樹(shù)，樹(shù)木會(huì)枯萎得更多，幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒！

種樹(shù)和育人是一樣的道理，如果一個(gè)人在優(yōu)越的環(huán)境中生活，他就會(huì)缺乏前進(jìn)的動(dòng)力與開(kāi)拓的精神，不利于在克服困難中增長(zhǎng)才干，健康成長(zhǎng)。相反，在不確定中生活的人，會(huì)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)增強(qiáng)獨(dú)立生存的能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才！

桃花讀后感作文【篇9】

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名字叫《桃花心木》。

這篇課文主要內(nèi)容是：一個(gè)種桃花心木的人澆樹(shù)沒(méi)有規(guī)律，他總是在不確定的時(shí)間給桃花心木澆水。他發(fā)現(xiàn)有的桃花心木苗枯萎了，就重新拿來(lái)新苗補(bǔ)種，樹(shù)苗在不確定中找到水源、然后拼命扎根，漸漸長(zhǎng)成百年大樹(shù)的故事。

剛開(kāi)始學(xué)這篇課文的時(shí)候我感到十分奇怪?！短一ㄐ哪尽愤@篇課文主要想表達(dá)什么思想感情呢？還是要告訴我們什么道理呢？——原來(lái)，這篇課文是借物喻人，要告訴我們?nèi)撕蜆?shù)是一樣的，在不確定中生活的人就會(huì)有一顆獨(dú)立自主的心;而在確定中生活的人就會(huì)養(yǎng)成一顆依賴(lài)的.心。這樣一來(lái)，在確定中生活的人一但遇到一些突發(fā)的事件，就更容易像有些桃花心木苗一樣“枯萎”了——（束手無(wú)策）。

記得我以前總是別人幫我刷書(shū)包，我總是不自己動(dòng)手刷，我也不會(huì)刷。今年，我又想讓別人幫我刷，但別人太忙了，沒(méi)有時(shí)間，我不得不自己刷了。我費(fèi)力的刷著書(shū)包，心想：“我如果會(huì)刷書(shū)包該多好??！”過(guò)了一個(gè)多小時(shí)才把書(shū)包刷好。這件事不就證實(shí)了種樹(shù)人說(shuō)的道理嗎？就像刷書(shū)包一樣，刷書(shū)包就是一件確定的事，總是讓別人幫我刷，一但別人不幫我刷，我就沒(méi)有一點(diǎn)辦法了。所以，人還是要在不確定的生活中才能得到鍛煉，茁壯成長(zhǎng)。

桃花讀后感作文【篇10】

沒(méi)有放棄就沒(méi)有獲??；得到的同時(shí)必然也會(huì)失去。很多聰明的人明白這一道理，從不患得患失，更沒(méi)有過(guò)多欲望，他們敢于放棄，所以都能取得成功。

《抽打心中的櫻桃花》一文深深地在我心中浸潤(rùn)：作者少時(shí)家中櫻桃樹(shù)開(kāi)花極多，母親用棍子抽掉其中一棵樹(shù)上大部分的花，作者心疼，沒(méi)讓母親抽另一棵樹(shù)上的花。而成熟之時(shí)至，被抽的那棵一樹(shù)櫻桃鮮紅如火，而另一棵果雖多，但尚青。最終，那棵作者護(hù)著的樹(shù)因果子太多，營(yíng)養(yǎng)、水分不夠，被活活累死。

放下書(shū)，我長(zhǎng)嘆口氣：人生不也是如此？人活在世上不可貪心過(guò)多，要學(xué)會(huì)取舍。心中太貪，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)，兩手空空。人世間，取舍有度，只有學(xué)會(huì)適時(shí)適量地舍，才會(huì)得到豐厚的給予和回報(bào)。魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得。懂得放棄，是一種人生哲學(xué)；敢于放棄，是一種生存魄力，是一種良好心態(tài)；學(xué)會(huì)取舍，更是一門(mén)藝術(shù)。

再拿我看到的另一個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。有一個(gè)孩子，作文他的媽媽開(kāi)了一家小店，每次他媽媽都會(huì)拿出在當(dāng)時(shí)比較少見(jiàn)的卷筆器，讓孩子們免費(fèi)使用。結(jié)果，孩子們來(lái)削鉛筆的時(shí)候也會(huì)隨意買(mǎi)些東西，店內(nèi)生意異常興隆。孩子長(zhǎng)大后，受媽媽的啟發(fā)，開(kāi)了家修車(chē)鋪，給顧客免費(fèi)提供充氣筒，大賺了一筆錢(qián)；開(kāi)了家超市，舍了顧客要給的零頭，又賺了一筆；開(kāi)了家汽車(chē)銷(xiāo)售連鎖店，免費(fèi)贈(zèng)送汽車(chē)飾品、坐墊，舍了半年的利潤(rùn)，后來(lái)，生意格外紅火。他最終成就了大事業(yè)。

取舍兩字永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，但在人生路上，有時(shí)舍為取鋪路，看似是一種失去，但其實(shí)，大好春光在后頭呢！魯迅成為了一代文豪，但他放棄了醫(yī)學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)；比爾蓋茨創(chuàng)造了二十世紀(jì)一個(gè)偉大神話，但他放棄了入學(xué)深造的機(jī)會(huì)他們的放棄換來(lái)的是另一種成功。

古人云：塞翁失馬，焉知非福，真正有智慧的人不僅會(huì)取舍，還有很好的透視能力，要想取，首先掌握如何舍，舍多少，就是要有這個(gè)能力。

人生是條長(zhǎng)路，經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)無(wú)處不在，我們現(xiàn)在要好好品味生活，不斷地學(xué)習(xí)取舍。

桃花讀后感作文【篇11】

前幾天，我拜讀了臺(tái)灣作者林清玄的《桃花心木》，感觸頗多。

課文主要寫(xiě)了：桃花心木是一種常綠喬木。樹(shù)皮淡紅色，鱗片狀剝落，樹(shù)形優(yōu)美。種桃花心木的人是一個(gè)高個(gè)子的人，身材魁梧。奇怪的是，在種樹(shù)的過(guò)程中，他澆水的時(shí)間十分不確定，澆水的量也不確定，這讓作者十分疑惑。他忍不住問(wèn)種樹(shù)人：到底什么時(shí)候澆水？如果他每天來(lái)，樹(shù)苗就不會(huì)枯萎了吧？種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：他只是模仿老天下雨，樹(shù)苗要學(xué)會(huì)自己尋找水源，才能長(zhǎng)成百年大樹(shù)。種樹(shù)人和作者的一番對(duì)話，終于讓作者明白了：樹(shù)要在不確定中尋找水源，而人則要在不確定中成長(zhǎng)，鍛煉自主的心。

是的，我們不能做溫室里的花朵，不能在爸媽的寵溺下長(zhǎng)大。應(yīng)該讓我們展開(kāi)稚嫩的翅膀，在生活的種種不確定中磨礪自己。否則，一旦“暴風(fēng)雨”來(lái)臨，我們是否能像桃花心木一樣經(jīng)受住考驗(yàn)，長(zhǎng)成“百年大樹(shù)”呢？我不得而知。所以，我們必須學(xué)會(huì)在人生的曲折、坎坷、艱難中，自主成長(zhǎng)，把一點(diǎn)點(diǎn)的燦爛陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為巨大的能量，自主成長(zhǎng)，自主生活。

讓我們像桃花心木一樣，在不確定中，展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，飛翔吧！

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《桃花源記》讀后感范文

說(shuō)起作文，有人開(kāi)心有人頭疼，為了鍛煉我們的邏輯思維能力，我們要多寫(xiě)作文。想要豐富自己的寫(xiě)作語(yǔ)言，一定要注意自己平時(shí)的積累。你知道一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《桃花源記》讀后感范文”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

《桃花源記》讀后感(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

⑴、知識(shí)目標(biāo)：能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想。

⑵、德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生追求和平、幸福生活的情感。

⑶、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容及主題；順暢地誦讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)(共兩課時(shí))

五、教學(xué)過(guò)程

1、回顧舊課

2、朗讀課文

要求有感情地朗讀，注意朗讀節(jié)奏。

3、理清文章思路，梳理文章結(jié)構(gòu)。

文章共四節(jié)，按故事的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局可分為三部分。

第一部分：故事開(kāi)端(1)，寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花源。

第二部分：故事發(fā)展(2、3)，寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源。

第三部分：故事結(jié)局(4)，寫(xiě)漁人離開(kāi)及再訪桃花源。

可見(jiàn)文章以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索。

4、理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想。

把學(xué)生分組，角色扮演漁人和桃花源人，模擬采訪和受訪，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，深入理解文意，把握文章蘊(yùn)涵的思想。

示例：A、漁人采訪桃花源人

⑴、能介紹一下你們桃花源的自然情況嗎?

⑵、請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣來(lái)到這里的?

⑶、請(qǐng)問(wèn)你們這里有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎?

⑷、當(dāng)我來(lái)到這里時(shí)，你們有何感受呢?

⑸、我離開(kāi)時(shí)，你們有什么要叮囑的呢?

B、桃花源人采訪漁人

⑴、你是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?

⑵、桃花源給你什么印象呢?

⑶、桃花源人給你什么感受呢?

⑷、你是否也想永遠(yuǎn)留在桃花源呢?

⑸、你對(duì)外人說(shuō)出桃花源是出于什么目的呢?

5、遷移探究

⑴、問(wèn)題一：桃花源人因不滿當(dāng)時(shí)紛亂、不安的先秦社會(huì)，躲避到了與世隔絕的桃花源，若我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不滿老師、同學(xué)的時(shí)候，也仿效桃花源人，逃學(xué)、曠課，過(guò)自由自在的生活，可以嗎?

⑵、問(wèn)題二、《桃花源記》表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平生活的思想。在二十一世紀(jì)的今天還有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，若把本文推薦給現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)布什，會(huì)怎樣呢?試著寫(xiě)一段話，想像美國(guó)總統(tǒng)布什的反映。

6、總結(jié)：

本文通過(guò)虛擬一個(gè)寧?kù)o祥和的世外桃源，表達(dá)了作者對(duì)黑暗、動(dòng)亂社會(huì)的厭惡和對(duì)和平幸福生活的向往。

7、布置作業(yè)：背誦課文

8、板書(shū)設(shè)計(jì)：

故事開(kāi)端(1)發(fā)現(xiàn)桃花源

安居樂(lè)業(yè)

故事發(fā)展(2、3)進(jìn)入桃花源寧?kù)o祥和

理想社會(huì)

故事結(jié)局(4)離開(kāi)、再訪桃花源

《桃花源記》讀后感(篇2)

從古至今，在人們的印象中，桃花源是一個(gè)充滿詩(shī)意的地方。那里充滿了快樂(lè)，充滿了幸福。

東晉詩(shī)人陶淵明，他一向正直品潔，因看不慣世俗污穢，辭官隱居。又因東晉的腐敗，作者對(duì)社會(huì)感到不滿與厭惡，于是借此文抒發(fā)自己對(duì)美好幸福生活的向往，《桃花源記》一文淋漓盡致地表現(xiàn)了這種情感。

桃花源中的環(huán)境之美，美在土地平曠，良田和美池；又美在屋舍及旁邊翠綠的桑竹。在這阡陌交通，雞犬相聞的桃花源中人們和諧相處。這里沒(méi)有腐敗政權(quán)的壓迫，沒(méi)有繁重的賦稅，沒(méi)有饑餓，更沒(méi)有家破人亡和妻離子散，這里呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象；這里“男有分，女有歸，貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”。且男女往來(lái)種作，黃發(fā)垂髫也怡然自樂(lè)。這里不僅環(huán)境美，人情更美。

桃花源中的人對(duì)于外來(lái)的一位客人——漁人，不是冷漠，而是熱情地邀請(qǐng)回家做客，設(shè)酒殺雞作食。待客的方式有點(diǎn)兒像大豐收時(shí)那種狀況，這里既突出桃花源中的人們勤勞和諧，也突出了桃源人的熱情好客。當(dāng)桃花源中的人們都聽(tīng)說(shuō)了有位客人來(lái)時(shí)，都來(lái)問(wèn)訊，并友好的邀請(qǐng)漁人到自己家做客。

學(xué)完《桃花源記》后，我對(duì)作者虛構(gòu)的桃源，倍感親切。正如“春來(lái)遍是桃花水，不辨仙源何處尋”。

《桃花源記》讀后感(篇3)

“林無(wú)水則有山。山有小口，似有光。我下船，從口入。起初很窄，后來(lái)人很容易理解，走了幾十步，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，地平開(kāi)闊，屋子如屋，有良田，有美麗的池塘，有桑竹，有交通。和莫，雞犬相聞。其中，男女穿得像外人，黃毛垂下，喜氣洋洋?！边@段話的意思是這樣。 “桃林在溪源處盡頭，出現(xiàn)了一座山。山上有一個(gè)小洞，洞里似乎有微弱的光芒。漁夫下船，從水道進(jìn)入。洞口。起初洞口很窄，只有一個(gè)人可以通過(guò)。他往前走了幾十步，突然，他的眼睛由窄而黑變成了明亮而寬闊，出現(xiàn)在他面前的是一個(gè)平而寬的土地，房屋整潔，土地肥沃，美麗有池塘，桑樹(shù)，竹子等。田野和道路交織在一起，（村子之間）可以聽(tīng)到雞犬吠叫的聲音。上班的人，男人女人，都和外面的人穿一樣的衣服。老人小孩都安心。開(kāi)心?！?/p>

每當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我總是喜歡想象心中的桃花源，想象自己置身其中，心曠神怡。桃花源不就是人們心目中的一片天堂嗎？故有“去太守，去太守說(shuō)，太守派人隨他去尋他所要的”和“南陽(yáng)劉子驥，貴人。聞言，喜去那里，可是沒(méi)用，結(jié)果他找病了，那就沒(méi)人管了?！惫适隆？赐瓴唤苫?，為什么漁夫無(wú)意間進(jìn)入桃花源，而南陽(yáng)太守和劉子吉卻帶著那么多人仔細(xì)尋找卻找不到呢？

是不是因?yàn)闈O夫心不在焉，別人心懷不軌？知府可能是這樣，但“南陽(yáng)的劉子吉是貴人”，他也會(huì)這么想嗎？由此，我想到了一個(gè)叫“xx”的故事。故事是一個(gè)農(nóng)夫不小心把他的鐵斧掉進(jìn)了河里，吸引了赫爾墨斯，赫爾墨斯抓住了一把。金斧和銀斧，但農(nóng)夫只想要他的鐵斧。赫爾墨斯被他感動(dòng)了，就把三把斧子都給了他。另一個(gè)農(nóng)民很羨慕，但因?yàn)樨澙?，他什么都不是。這不就像我們周?chē)囊恍┤艘粯訂?？貪得無(wú)厭，因此變得庸俗、小氣、看不起?？吹匠晒θ耸?，百般嫉妒，紛紛效仿。結(jié)果，他們和知府一樣，“迷失了方向”，再也找不到“出口”。

那些被人們稱(chēng)為優(yōu)雅的人，有多少是真正的“優(yōu)雅人”？

《桃花源記》讀后感(篇4)

“晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林……”翻開(kāi)散發(fā)著墨香的課本，我走進(jìn)了一片“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林，在這里，陽(yáng)光明媚，青青的小草上有一顆晶瑩的露珠不愿離開(kāi)，頑皮地在草葉兒上游來(lái)蕩去，好不快活。小溪里的水碧清碧清，透徹見(jiàn)底，溪水奏著歡快的樂(lè)章向前奔跑，不知疲倦。兩岸的桃花幽幽地開(kāi)放，輕風(fēng)拂來(lái)，花香四溢，流連花間，不忍移步?？墒菨O人的腳步并沒(méi)有停止，他想走到林子的盡頭。他的一顆好奇心深深地打動(dòng)了我，我頓時(shí)心生感慨：從古到今，多少仁人志士不是懷著一顆好奇心去迎接世間萬(wàn)物的嗎？如果哥白尼不好奇，他會(huì)發(fā)現(xiàn)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)嗎？如果牛頓不好奇，他會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力嗎？如果愛(ài)迪生不好奇，他能擁有1000多項(xiàng)發(fā)明嗎？我也應(yīng)懷有一顆好奇心隨漁人共同去探探神秘的桃花林，也用一顆好奇心去觀察更多的人與事。

轉(zhuǎn)眼間，漁人發(fā)現(xiàn)了山上有一小口，他丟下船向小口走去。最初，小口很狹窄，只能容一人通過(guò)。過(guò)了一會(huì)兒，小口逐漸變寬，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。我再次駐足遠(yuǎn)觀，一座美麗的小山村呈現(xiàn)在我的眼前——土地平坦，屋舍整齊，有肥沃的田地，美麗的池塘，茂密的桑園、竹林，令人目不暇接。這就是陶淵明先生筆下的桃花源。我完全陶醉了，這真是一個(gè)令人身心舒展的好地方，到了這里，你的心會(huì)逐漸平靜下來(lái)，有一種安貧樂(lè)道、與世無(wú)爭(zhēng)的感受，也許令你平心靜氣的不僅是美麗的景色，還有這里樸實(shí)無(wú)華、甘于奉獻(xiàn)、熱情好客的桃源人。

來(lái)到桃源的村莊，人們十分驚異漁人的到來(lái)，經(jīng)過(guò)一番交流討論得知：桃源人是由于躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，才與“外人”隔絕。隨后，漁人訴說(shuō)了秦朝以后世間翻天覆地的變化，聽(tīng)了漁人的介紹，桃源人感慨不已。他們又用好酒好菜招待了客人。漁人停留了幾天后，便辭去了。

出了桃花源后，漁人一路作了記號(hào)，但是，當(dāng)他領(lǐng)著太守遣之人前往時(shí)，已再也找不到何處是桃花源了。

后來(lái)，南陽(yáng)劉子驥也去尋過(guò)，最終也以失敗告終。這不禁使我懷疑，桃花源真的不存在嗎？它真的是作者一個(gè)再美好不過(guò)的`愿望嗎？我悵惘了。為何這世上沒(méi)有桃花源的存在？它僅僅只是人們心靈的避護(hù)所嗎？為什么那樣多的人爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，勾心斗角，爾虞我詐，難道僅僅是為了一己私利與千古“垂名”嗎？這些人們?yōu)槭裁床荒莒o下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)山泉的訴說(shuō)呢，汩汩的泉水濾過(guò)心田，沖走了心靈的塵埃，留下了清廉、無(wú)私，任人品味，引人遐想；為什么不能遠(yuǎn)眺蒼茫巍峨的高山，感受一種穩(wěn)如泰山的心境；為什么不能關(guān)愛(ài)身邊的一草一木，關(guān)注自然，融入自然，擁抱未來(lái)呢？是的，也許這世上沒(méi)有桃花源的存在，但只要我們?cè)谛闹心且环郊儩嵉耐恋厣戏N上一株青翠的桃樹(shù)苗，來(lái)年，甚至幾年后，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)“桃花”開(kāi)的美景，必定會(huì)在我們的眼前浮現(xiàn)，到那時(shí)，我們就會(huì)完完全全地沉醉在一片清新的桃花林中了。

這夜，我不能入眠，只覺(jué)眼前桃花競(jìng)相開(kāi)放，我輕輕地漫步在美麗的桃花源中……

《桃花源記》讀后感(篇5)

讀完《桃花源記》后，我深深的被起吸引，陶淵明先生用淋漓盡致的字句構(gòu)造了一種安詳、寧?kù)o的環(huán)境。

逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛一句讓人浮想連篇，仿佛我已身處于這篇幽幽桃花林之中。桃花盛開(kāi)，勃勃生機(jī)，寧?kù)o優(yōu)雅，頓時(shí)使人飄飄渺渺、若已成仙。粉紅的桃花透著一陣陣清香，無(wú)不使人忘卻憂愁與煩惱，只得靜靜的享受這大自然的美景。然而便要(yāo)還家，設(shè)酒殺雞作食又顯示出了桃花源人民的熱鬧。我又仿佛看見(jiàn)了男女老少紛紛來(lái)迎接這個(gè)外來(lái)人，你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑹釤狒[鬧。

陶淵明先生以武陵人誤入桃花源而道出了希望世間的和平。在當(dāng)時(shí)這個(gè)黑暗、腐敗的社會(huì)中，桃花源的確是令人們向往的一個(gè)地方。

說(shuō)起和平，我不禁也想住入桃花源這個(gè)地方，在如今這個(gè)信息時(shí)代里，到處是爾虞我詐、明爭(zhēng)暗斗的。想起最近的以色列狂轟加沙這條消息，我越來(lái)越想住進(jìn)那個(gè)能夠與人絕對(duì)和平共處的地方。

可是，桃花源永遠(yuǎn)是不可能存在的，那不過(guò)是一個(gè)美好的幻想。

現(xiàn)在的社會(huì)，腐敗、自私這些丑陋的東西在不知不覺(jué)中侵蝕了人類(lèi)的心靈。甚至一些人產(chǎn)生了征服世界的想法。這些看來(lái)無(wú)知、可笑的想法，卻塑造了一個(gè)丑惡的人。

想到這，《桃花源記》的美好感覺(jué)頓時(shí)戛然而止，似乎感覺(jué)丑陋的思想逐漸籠蓋了湛藍(lán)的天空，籠蓋了孩子的笑臉，籠蓋了人類(lèi)純潔的心靈。

《桃花源記》讀后感(篇6)

本文章講述了一個(gè)漁人從發(fā)現(xiàn)桃源到進(jìn)入桃源再到做客桃源，最后辭別桃源以及其他人再尋桃源的故事，表達(dá)了作者向往和諧社會(huì)的思想感情。

這篇文章與去年暑假的《小石潭記》非常類(lèi)似，都描寫(xiě)了一個(gè)在繁雜的鬧市之外的“世外桃源”，不同的是，陶淵明是描寫(xiě)一個(gè)人是誤入桃花源，首先他是虛構(gòu)的，其次作者只是想通過(guò)這篇文章來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法，而且故事中的人物并非作者本身；反之，小石潭記的故事是真實(shí)存在的，而且柳宗元只是想通過(guò)這篇文章表達(dá)自己被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情，所以我認(rèn)為，在所要表達(dá)的情感方面，《桃花源記》要略勝一籌。

或許這一種區(qū)別，也是陶淵明與柳宗元性格的差異吧。陶淵明，五仕五隱，看清了官場(chǎng)的黑暗，所以用《桃花源記》寄托自己的內(nèi)心，而柳宗元不一樣，他一直為朝廷官員，再加上他生活的時(shí)代還比較和平，所以寫(xiě)出來(lái)的文章也就沒(méi)有太多感情，只是表達(dá)了個(gè)人的一些感情。

陶淵明希望社會(huì)能像桃花源里的那個(gè)村莊一樣，和諧、好客、單純，可是愿望畢竟是愿望，無(wú)奈世間“漁人”太多，大家寧愿像漁人那樣背信棄義，從而得到文中“太守”的賞識(shí)，也不愿像桃花源內(nèi)生活的人們那樣平平安安地過(guò)好一輩子。如果是你，又會(huì)做出怎樣的選擇呢？

《桃花源記》讀后感(篇7)

東晉大詩(shī)人，陶淵明在《桃花源記》中創(chuàng)造了一個(gè)“世外桃源”。桃花源是一個(gè)不同與現(xiàn)實(shí)世界的世界，是一個(gè)自由而理想的世界。陶翁理想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱(405年)后的第16年。

桃花源的這一幕，或許是陶淵明隱逸生活的寫(xiě)照。其實(shí)，桃花源是當(dāng)時(shí)人們逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“避難所”。詩(shī)人把它描述為一個(gè)自由而理想化的王國(guó)，形成一個(gè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)共存、與世界對(duì)立的理想天堂。

這并不是說(shuō)這是陶淵明的偉大創(chuàng)造。詩(shī)人描繪了人類(lèi)理想社會(huì)的雛形。它有點(diǎn)類(lèi)似于英國(guó)作家莫爾筆下的“烏托邦”(莫爾的《關(guān)于最完美的國(guó)家制度和烏托邦新島的既有利益又有趣的金書(shū)》寫(xiě)于1515-1516出使歐洲時(shí)期)，但要比“烏托邦”早一千多年。與作家的年齡相比，陶淵明是莫爾祖父的祖父，可以說(shuō)陶淵明是人類(lèi)理想王國(guó)的始祖。

“世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年，仍然令現(xiàn)在許多人向往不已。這樣的藝術(shù)效果和社會(huì)作用，是陶翁當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)做夢(mèng)也想不到的(文學(xué)的社會(huì)作用往往會(huì)大大地超越作家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作意圖)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文學(xué)本身！這究意為何呢？

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，本人感悟有三：

首先，人的本性是向往平等和自由，追求和諧幸福的生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國(guó)，走向自由王國(guó)。

第二，在人類(lèi)社會(huì)，只要有私欲，就總會(huì)有剝削、壓迫、侵略、強(qiáng)權(quán)、陰謀等背離人性的行為。因此，人與人之間的矛盾沖突就在所難免?！皬?qiáng)者為王”，順我者昌，逆我者亡。

亡者不逃則死！俗話說(shuō)：惹不起，躲不起；三十六計(jì)，上去。

躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。

第三，桃花源是一種意境、一種理想、一種夢(mèng)想、一種精神樂(lè)園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無(wú)爭(zhēng)，天下為公，樂(lè)在其中！

人們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不可避免地存在著現(xiàn)實(shí)與理想的沖突。當(dāng)你對(duì)現(xiàn)實(shí)感到無(wú)助時(shí)，你會(huì)想跳出這個(gè)圈子，去尋找你自己的理想王國(guó)。這也許是桃花源的不朽魅力。我想，在實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之前，桃花源可能永遠(yuǎn)是追求正氣和損失的！

《桃花源記》讀后感(篇8)

武陵人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的桃花源般的仙境，那里沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有壓迫，人人平等。它真的很美，就像仙境一樣。然而，當(dāng)他再次尋找桃花源時(shí)，卻找不到。于是“后遂無(wú)問(wèn)津者”。這是《桃花源記

》中講述的故事

。讀完《桃花源記》后，雖明知故事是虛構(gòu)的，但我的腦子里始終留著一個(gè)疑問(wèn)——如果“武陵人”不放棄尋找桃花源，是不是有可能再一次找到那安樂(lè)和平的地方？再進(jìn)一步，我們無(wú)法找到在現(xiàn)實(shí)中的桃花源，但我們是否可以在心中留下一塊美好的“桃源”？的確，無(wú)論在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，“桃花源”是不可能真正存在的，因?yàn)槲覀兌疾煌昝馈?/p>

但我們可以在心中保持一個(gè)純潔的世界。我們并不完美，但這并不意味著我們不能追求完美。雖然世界在改變我們，但我們?nèi)匀豢梢栽谛闹斜Ａ粢黄儍舻奶炜铡?/p>

不知你有沒(méi)有看過(guò)電影

《查理與巧克力工廠》，電影中的小男孩查理就有一顆純凈的心。即使一家六個(gè)人只能擠在一間小破房里，即使一年只能吃到一次糖，即使現(xiàn)實(shí)再慘，查理依舊保持著善良的性格，最后成為贏家。贏得了一整個(gè)巧克力工廠。

而另外四個(gè)孩子，也許是受家長(zhǎng)潛移默化的影響，也許是其他原因，他們的性格就沒(méi)那么惹人喜愛(ài)了——貪婪，傲慢，尖酸刻薄，不相信幻想，他們丟失了心中的純真，變得現(xiàn)實(shí)而冷漠，他們的下場(chǎng)也不怎么令人愉快，在此不多說(shuō)。也許有人會(huì)說(shuō)這只是一部電影，但想想看，這部電影不是反映現(xiàn)實(shí)的嗎？

即使現(xiàn)實(shí)再怎樣令人悲哀，我們卻可以在心中留住“桃花源”。它包含了我們的理想，天真和幻想。這真是個(gè)仙境。記?。河肋h(yuǎn)不要放棄心中的桃園。

《桃花源記》讀后感(篇9)

那個(gè)讓陶淵明魂?duì)繅?mèng)縈的人間仙境，無(wú)稅無(wú)征，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，豐衣足食，與儒家的大同社會(huì)相似，在我們今天看來(lái)，小康社會(huì)都比桃花源更美好，但在當(dāng)時(shí)黑暗的東晉末年，這樣的社會(huì)也只是筆下的虛妄。

陶淵明其實(shí)是有“大寄于蒼生”之志的，但一人之力，終究難擋天下大勢(shì)，“菊，花之隱逸者也，”周敦頤這樣評(píng)價(jià)他，消極避世，老莊思想，《歸去來(lái)兮辭》，《歸園田居》等也都是在記載他隱居后的生活，他的一腔抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但筆下的文章清新自然，令人忘俗。

桃花源中的世界再平常不過(guò)了，村中人和諧相處，民風(fēng)淳樸，正式住即心之所向，我覺(jué)得這篇游記最令感動(dòng)的是，作者的渴望，桃源是飄渺的，可他仍在執(zhí)著的尋找，明知不可為而為之，漁人“處處志之”，劉子驥“欣然歸往”表明了作者對(duì)安寧生活的向往，心之所向，讓他雖知桃花源本不存在，但仍不放棄立志尋找，身處黑暗的無(wú)間社會(huì)，心在美好的桃花瓊林。

“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞飄屢空，晏如也”不知千年后的今日陶令是否在桃花源里耕田，是否斟一壺美酒，酩酊大醉，下筆驚神？春風(fēng)輕佛，仿若桃花簌簌而落，掩遮了那個(gè)叫做“桃花源”的仙境……

《桃花源記》讀后感(篇10)

美在"桃花源"

樂(lè)語(yǔ)文曹樂(lè)樂(lè)語(yǔ)文名師工作室

▋ 作者簡(jiǎn)介

王曉露，曹樂(lè)樂(lè)著名語(yǔ)文教師工作室的骨干成員，80后農(nóng)村女教師。了解一滴水是了解大海的前奏；了解一個(gè)孩子就是尊重生命的開(kāi)始。不要給任何孩子貼上標(biāo)簽，發(fā)自?xún)?nèi)心，讓愛(ài)與你同行，努力讓每一次教育都成為最美好的邂逅。

有人說(shuō)桃花源的美是純潔的，詩(shī)意的。于我看來(lái)，她的美就像一朵綻開(kāi)了的豌豆花，外面張開(kāi)的兩片是極淺的，泛著點(diǎn)白，又透著點(diǎn)粉，里面的花骨朵兒卻是極致的紅，透著別樣的美，像只撲棱著翅膀的美蝴蝶，總在你心間流連……

1、 美麗的風(fēng)景——桃花滿天飛舞，雞犬相向。

“河兩岸之間有數(shù)百級(jí)臺(tái)階。沒(méi)有雜樹(shù)。芬芳的草兒新鮮多姿。十里桃花林形成一片海洋。”"桃之夭夭，灼灼其華".

抬眼望去，桃花是鮮艷美麗的。桃花漫天飛舞，在樹(shù)上飛舞，在空中飛舞，在地上飛舞，仿佛置身于花海之中。我禁不住陶醉了，只想閉上眼睛享受這一刻。偶爾低頭，綠油油的草地上還泛著一股桃花的馨香味兒，沁到心里來(lái)。

"土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞".這是一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有喧囂，寧?kù)o喜樂(lè)的美妙世界。土地肥沃，桑竹茂盛，雞犬吠。

來(lái)自平靜世界的聲音像一塊小石子，在心鼓上跳動(dòng)，清脆而快樂(lè)

桃花源的美麗是芳香的。香味濃烈，卷曲如縷。

二、人情美——無(wú)拘也無(wú)束，悠然而自得。

"其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)".老人能安享晚年，小孩自由自在，無(wú)所擔(dān)憂，無(wú)所顧忌。

老人的叫聲和孩子們的笑聲成了一首悠揚(yáng)優(yōu)美的歌。"便要回家，設(shè)酒殺雞作食".有外人來(lái)，殺雞擺酒，爭(zhēng)相邀請(qǐng)。

熱情好客的桃源人過(guò)著幸福富足的生活，這是我心中向往的。桃花源的美麗有煙火的味道，這是平淡日子里幸福的味道。

三、神幻美——路盡得小山，別有洞天樂(lè)。

"臨近水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光"."初極狹，才通人".桃花源是十分偏僻的，經(jīng)過(guò)一片桃花林，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才豁然開(kāi)朗，為它披上了一層神秘色彩。

就如傳說(shuō)中的蓬萊仙境："大海過(guò)黎天覆蓋，浮云遮蔽無(wú)覓處".洞口之前有桃花林，好像有人打理過(guò)，令人心生奇怪，頗有柳暗花明之感。

“我不知道漢朝，不管魏晉”。這里的人與世隔絕，很幸福。"太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路".

"未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者".后來(lái)再去尋卻再也尋不到了，這為美妙的桃花源，更增添了一層神秘色彩，求而不得者更耐人尋味。

桃花源的美是透著仙氣的，神幻而又浪漫。

桃花源雖為虛構(gòu)，卻令人神往。沙漠中的綠洲，荊棘中的花朵，黑暗中的火炬，是詩(shī)人在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的愿望和夢(mèng)想。生活不好，但仍然充滿希望。這種力量正如浪漫的羅蘭所說(shuō)：

“真正的英雄主義是，看到生命的本質(zhì)后，你仍然熱愛(ài)生命。"

“面朝大海，春暖花開(kāi)”，這是詩(shī)人海子的理想。

“風(fēng)在搖動(dòng)葉子，草在播種種子”，這就是詩(shī)人顧城的愿望。"嫁要嫁給幸福，輸也輸給追求",這是詩(shī)人汪國(guó)真的信仰。

那么你們的呢，我有點(diǎn)迫不及待了。

樂(lè)樂(lè)老師賞析

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文。最簡(jiǎn)單的原因是老師不會(huì)寫(xiě)作文。"你要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)文章，教師自己要先樂(lè)于寫(xiě)作，善于寫(xiě)作，教起來(lái)才能左右逢源，猶如游泳教練要專(zhuān)于游泳，鋼琴教師要精于彈琴。

年輕的曉露老師短短30分鐘的快速下水作文——《美在"桃花源"——讀〈桃花源記〉有感》，無(wú)疑為孩子們樹(shù)立了一個(gè)快速作文的樣榜與表率！

作者從景色美——人情美——神幻美，帶給讀者欲罷不能的思考與探索，讓人不禁追問(wèn)：這個(gè)"迷不得路"的神秘漁人離開(kāi)桃源后何去何從？文末南陽(yáng)劉子驥"規(guī)往不果"的結(jié)局評(píng)析更讓讀者從這朦朧飄忽的化外世界退回到現(xiàn)實(shí)生活，心中依舊充滿了對(duì)美麗閑靜桃源的無(wú)限依戀與神往。

更難能可貴的是曉露老師在文末巧用排比，引用三位個(gè)性詩(shī)人的經(jīng)典詩(shī)句，最后貌似冷不防來(lái)一句 "那么你們的呢，我有點(diǎn)迫不及待了。"既是自己下水示范后對(duì)孩子們小試牛刀的激勵(lì)，也讓人聯(lián)想到，字里行間也許隱含曉露本人對(duì)近年來(lái)生活際遇的絲絲感懷與期許，使全文有余意不窮之趣。

《桃花源記》讀后感(篇11)

從文本中我們可以看出，人民的力量是無(wú)窮的。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，順民者興，逆民者亡，我們現(xiàn)在最重要的就是要做到將民眾的利益放到首要位置，做到群眾利益無(wú)小事，切實(shí)去為人民辦實(shí)事，只有這樣，社會(huì)才能和諧發(fā)展，政局才會(huì)安定，徐樂(lè)的這篇文章在封建社會(huì)不以王權(quán)是從，把民生問(wèn)題提到了一定的高度，有其先進(jìn)的一面，讀后感《《論治安策》《論貴粟疏》《上皇帝書(shū)》《桃花源記》 《論說(shuō)》 《敘事》 《原毀》讀后感》。

《桃花源記》讀后感

封建社會(huì)人們渴望安定富足的生活，但是連年的戰(zhàn)亂讓人民這點(diǎn)最基本的愿望也不能達(dá)到，陶淵明的這篇短文，雖說(shuō)真實(shí)性有待商榷，但是他筆下的人物個(gè)個(gè)生活怡然自得，幸福美滿，周?chē)吧忝雷砣?，確是在一定程度上表達(dá)了作者對(duì)這種生活的向往之情，也在側(cè)面對(duì)但是的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了抨擊。

時(shí)至今日，我們雖然沒(méi)有了戰(zhàn)亂的紛擾，但“桃花源”的這種生活卻看似離我們還很遙遠(yuǎn)，我們講求和諧社會(huì)，但是縱觀現(xiàn)在的社會(huì)，不平等的現(xiàn)象還存在，**權(quán)力尋租的情況屢見(jiàn)不鮮，國(guó)家雖然在制度上保證了民生，但是在某些方面卻不能得到很好的貫徹，所以要達(dá)到陶淵明的理想社會(huì)狀態(tài)，我們的路還很長(zhǎng)。

《論說(shuō)》讀后感

自古就有議**，但劉勰對(duì)什么是議**、如何寫(xiě)出優(yōu)秀的議**給出了答案。在他看來(lái)，所謂“論”的意思就是道理，就是對(duì)各種說(shuō)法加以綜合研究，從而深入地**某一道理，而“說(shuō)”是喜悅的意思，通過(guò)闡述是對(duì)方接受自己的意見(jiàn)，但是不可過(guò)分，過(guò)分追求對(duì)方的喜悅便是虛假。劉勰以歷史上許多人的理論為我們的寫(xiě)作提供了很好的指導(dǎo)。

在我看來(lái)，《論說(shuō)》的中心觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代議**的寫(xiě)作也有很大的借鑒價(jià)值，我們寫(xiě)議**首先立意要高，就如文中所說(shuō)“言論不保持正道，這樣的論著還不如不寫(xiě)”，其次表達(dá)要全面通達(dá)，論點(diǎn)組織導(dǎo)嚴(yán)密，文辭與思想結(jié)合，只有這樣，好的論說(shuō)文才能寫(xiě)出來(lái)。

《敘事》讀后感

文章中的敘事手法十分重要，因?yàn)檫@是讓讀者通曉文章中心思想的一扇窗戶，在劉知幾看來(lái)，文章最重要的是要“尚簡(jiǎn)”，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)深刻的思想。在他看來(lái)過(guò)多的修飾鋪墊反而不利于文章意旨的凸顯，而簡(jiǎn)單的筆法如“省句”和“省字”兩類(lèi)則能將意思更好地表達(dá)出來(lái)。

這對(duì)我們現(xiàn)在的文章創(chuàng)作也有一定的借鑒價(jià)值，在我看來(lái)，敘事并不需要長(zhǎng)篇大論，要從細(xì)節(jié)入手，抓關(guān)鍵，看主流，把幾個(gè)重要的地方把握好就行，沒(méi)有必要去刻意追求文辭的華美，有時(shí)候那些華而不實(shí)的東西，最終會(huì)將一篇好的文章的主旨淹沒(méi)而無(wú)法表現(xiàn)。

冷艷桃花讀后感

讀書(shū)可以讓我們的思想不斷進(jìn)步，不斷提升我們自身的文化水平，讀完作者寫(xiě)的作品后，相信你心中會(huì)有不少感想。寫(xiě)讀后感時(shí)可以在開(kāi)頭簡(jiǎn)單介紹下作品，但不能大量復(fù)述原文內(nèi)容。想看一篇好文章嗎幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦您去看“冷艷桃花讀后感”，請(qǐng)將此頁(yè)保存到您的瀏覽器收藏夾以便隨時(shí)查閱！

冷艷桃花讀后感 篇1

1、我就是這樣，注定和你不﹁樣，謝謝禰欣不欣賞，我的風(fēng)格是限量。

2、沒(méi)有誰(shuí)離不開(kāi)誰(shuí)，地球沒(méi)了你一樣轉(zhuǎn)。

4、被誤會(huì)沒(méi)有關(guān)系，我有做壞人的勇氣。

5、兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，還不結(jié)婚待何時(shí)？

6、前方艱險(xiǎn)知多少，老子明天會(huì)更好。

7、天長(zhǎng)地久根本沒(méi)有，?？菔癄€純屬扯淡。

8、長(zhǎng)肉這種事，有本事別沖腰，沖胸來(lái)。

10、對(duì)別人仁慈，意味著要被別人下手。

11、再丑也要談戀愛(ài)，談到世界充滿愛(ài)。

12、在說(shuō)別人之前，最好先掂掂自己的份量。

13、我有多倔強(qiáng)就有多堅(jiān)強(qiáng)。

14、走過(guò)南，闖過(guò)北，鞭炮地雷親過(guò)嘴！

15、你用隱身來(lái)躲避我，我用隱身來(lái)成全你。

16、我是誰(shuí)并不重要，重要的是在你面前我可以是誰(shuí)。

17、你有2個(gè)選擇，①是馬上滾；②是立刻滾，當(dāng)然你還可以選擇立刻馬上滾

18、一戀愛(ài)就老婆老婆的，真正的負(fù)責(zé)任的能有幾個(gè)？

19、天黑了我看不清站在面前的是人是狗。

20、樹(shù)無(wú)皮，必死無(wú)疑！人無(wú)臉，天下無(wú)敵！就是說(shuō)你！

21、如果分開(kāi)，從此以后我愛(ài)上的人都像你。

22、誰(shuí)沒(méi)有過(guò)去、誰(shuí)沒(méi)有未來(lái)、就我的過(guò)去不光彩但不代表我的未來(lái)不精彩。

23、不是妳遺棄了莪，是莪放棄了妳。

24、做自己喜歡的，讓看不慣的人統(tǒng)統(tǒng)一邊涼快去！

25、不要小看了莪，也不要高看了妳自己。

26、我失去你沒(méi)關(guān)系，但你會(huì)后悔。

27、收起你的虛偽，卷鋪蓋滾蛋。

28、人生這么短，我憑什么委屈自己給你臉。

29、永遠(yuǎn)不要欺負(fù)一個(gè)老實(shí)人，你不知道他的背后，有多少人再給他撐腰。

31、不好意思，缺點(diǎn)太多；如果嫌煩，請(qǐng)你滾蛋！

32、愛(ài)誰(shuí)都好，但別愛(ài)我愛(ài)的人。

33、不要以為你有多漂亮，姐素顏朝天照樣比你美。

34、寧可高傲的發(fā)霉，也不去卑微的戀愛(ài)。

35、不是愛(ài)不起而是傷不起。

36、你們身邊有狗嗎？就是會(huì)說(shuō)人話的那種。

37、忍與殘忍是并存的，忍就是對(duì)自己殘忍。

38、過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己。

39、只要心中有課，走到哪里，都不算逃課。

40、我的墳?zāi)惯€不需要你來(lái)上香。

41、不是不死心，是死不了心。

42、誰(shuí)比誰(shuí)好能差到多少，遲早都要像上帝報(bào)道。

43、不要狗眼看人低，因?yàn)槟阕约壕褪且粭l狗。

44、我們?nèi)甑膼?ài)情喂了狗。

45、不是你沒(méi)資格愛(ài)我，只是我沒(méi)資格讓你愛(ài)我。

46、既無(wú)人在乎、毋須做到比世人更在乎。

47、何必撞死在一根蔥上，我還有一片森林呢！

48、有理想我就會(huì)去追，否則我會(huì)死不瞑目的。

49、被人利用，證明你還有點(diǎn)用。

50、沒(méi)有了愛(ài)情，我還有一大群的友情來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的失落。

冷艷桃花讀后感 篇2

1、花開(kāi)了，然后會(huì)凋零，星星是璀璨的，可那光芒也會(huì)消失。這個(gè)地球，太陽(yáng)，整個(gè)銀河系，甚至宇宙，也會(huì)有死亡的時(shí)候。人的一生，和這些東西相比，簡(jiǎn)直就是剎那間的事情。在這樣一個(gè)瞬間，人降生了，笑著，哭著，戰(zhàn)斗，傷害，喜悅，悲傷，憎恨，愛(ài)，一切都只是剎那間的邂逅，而最后都要?dú)w入永久的長(zhǎng)眠中。

2、當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)你哭锝時(shí)候，突然間就變锝茫然失措…不知道該為你做些什么。唱歌，那好像是我第一次為單獨(dú)一個(gè)人唱歌，唱著唱著，然后就發(fā)現(xiàn)，如果去掉旋律，沒(méi)有背景，沒(méi)有別的雜質(zhì)，還可以輕輕锝哼唱給你聽(tīng)…

3、承諾如此之美經(jīng)歷如此之悲開(kāi)心如此之少只有幻想才是最好，最后還是悲傷，有多少愛(ài)可以等待，有多少愛(ài)可以重來(lái)，歷經(jīng)蒼傷依然漂流。

4、如果那天沒(méi)有遇見(jiàn)你我一定不會(huì)如此迷茫如果那天沒(méi)有愛(ài)上你我一定不會(huì)如此瘋狂如果那天你沒(méi)有離開(kāi)我一定不會(huì)如此憂傷如果我不是現(xiàn)在的我你會(huì)不會(huì)回來(lái)回到我身旁。

5、星星不見(jiàn)太陽(yáng)光，永眠長(zhǎng)逝莫悲傷，虛空極盡莫能計(jì)，每在心旁總情長(zhǎng)，人隨水去淚汪汪，心力點(diǎn)點(diǎn)酒蒼茫，還記十月相倚伴，誰(shuí)人猶在我他旁。

6、因?yàn)椴粣?ài)了就要懂得學(xué)會(huì)放棄因?yàn)椴粣?ài)了，看到你的眼神沒(méi)有一絲傷感和憂愁因?yàn)椴粣?ài)了就要懂得學(xué)會(huì)變通自己因?yàn)椴粣?ài)了就要對(duì)放學(xué)會(huì)放棄因?yàn)椴粣?ài)了不會(huì)整天對(duì)你死纏爛打因?yàn)椴粣?ài)了就沒(méi)有理由相信你是真心的因?yàn)椴粣?ài)了更沒(méi)有理由拒絕別人對(duì)你的感情是否真心的。

7、不用多說(shuō)誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，從今以后沒(méi)有什么放開(kāi)的手就別回頭；只是你給的溫柔以不再有…分手了我會(huì)更想你，多少次流下傷感的淚滴；我的視覺(jué)不能沒(méi)有你，希望你別把我忘記…

8、時(shí)時(shí)飛絮，情人節(jié)再一次面臨著，當(dāng)年的青春已不在，當(dāng)年的熾熱已沒(méi)有，多年后的我已是一個(gè)滿帶著感情滄桑的面容！對(duì)于愛(ài)情的分分離離已不在是一種回味，對(duì)愛(ài)情的感慨已不在那么傷感！情人節(jié)的浪漫已成了我心中的一聲感慨！當(dāng)愛(ài)冷漠，當(dāng)愛(ài)逝去，當(dāng)愛(ài)破滅，當(dāng)愛(ài)已成往事！

9、愛(ài)情來(lái)臨時(shí)，他就像一只翩然美麗的蝴蝶，可以那么美好，幸福。但也殘缺著，因?yàn)楹纳己芏虝?，匆匆的?lái)匆匆的去。可誰(shuí)知道對(duì)于蝴蝶來(lái)說(shuō)，一生擁有一個(gè)愛(ài)的人，和愛(ài)你的人，她死也無(wú)憾。朋友，我們算然不是蝴蝶，可是我們卻比蝴蝶還要幸運(yùn)，因?yàn)槟愕囊簧鷷?huì)有好多愛(ài)你的人。

10、漸漸。習(xí)慣。失望的感覺(jué)。左臉寫(xiě)著寂寞。右臉滿是滂沱的悲傷。吵鬧后安靜下來(lái)。安靜的時(shí)候便沒(méi)有自尊地深味那些這些在那些剛認(rèn)識(shí)的同學(xué)里。我用偽裝樹(shù)立起這些角色?？粗鴦e人眼中沒(méi)有悲傷的自己。我冷笑著。低下頭。我知道自己心里的痛。那些隱隱作痛。我怎么去忍住。

11、自從上帝創(chuàng)造了亞當(dāng)和夏娃，這個(gè)世界就在躁動(dòng)中豐富多彩起來(lái)，男人和女人不知疲倦地上演著一幕幕各式各樣的人間悲喜劇，或甜蜜或苦澀，或幸?；驊n傷，使愛(ài)情的版本花樣翻新層出不窮經(jīng)久不衰，難以捉摸沒(méi)有等式更無(wú)定義。

12、愛(ài)情是一部憂傷的童話，惟其遙遠(yuǎn)與真實(shí)。放棄一個(gè)愛(ài)你的人并不痛苦，放棄一個(gè)你愛(ài)的人那才痛苦。若是有緣時(shí)間空間都不是距離，若是無(wú)緣總是相聚也無(wú)法合意；凡事不必太在意，更不需去強(qiáng)求，就讓一切隨緣。逃避不一定躲得過(guò)；面對(duì)不一定最難過(guò)；孤獨(dú)不一定不快樂(lè)；得到不一定長(zhǎng)久；失去不一定不再擁有。

13、愛(ài)情是點(diǎn)滴的積累，一點(diǎn)一滴，慢慢珍藏在心底，慢慢在心底醞釀，兩個(gè)人一起來(lái)呵護(hù)。悄悄的，愛(ài)情變了，變成了一種叫做幸福的東西，縈繞在兩個(gè)人之間，一生一世。

14、當(dāng)你停在這樣一個(gè)美麗又冷酷的地方，很久之后才想起來(lái)回過(guò)頭去看看，對(duì)岸依舊青春正好，梧桐樹(shù)在兩旁筆直地連成線，男孩或女孩一路搖搖晃晃地沖過(guò)，笑聲長(zhǎng)留在耳邊。

15、當(dāng)你最困難的時(shí)候就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候，如果你遇到困難就后退，那就算成功已到彼岸，它也會(huì)與你無(wú)緣。

16、當(dāng)一份感情不屬于你的時(shí)候，它根本也對(duì)你沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值，所以你也不必以為它是一種損失。

17、凡世的喧囂和明亮，世俗的歡快和幸福，如同清亮的溪澗，在風(fēng)里，在我眼前，汨汨而過(guò)，熱和如同 泉水一樣涌出來(lái)，我沒(méi)有奢看，我只要你歡快，不要哀傷。

18、還是火柴說(shuō)的好啊，她說(shuō)男人都是下半身動(dòng)物。那些男人口口聲聲對(duì)你說(shuō)給你下半生的幸福，其實(shí)是說(shuō)給你下半身的幸福。

19、漸漸明白了，最在乎的那個(gè)人，往往是最容易讓你流淚；漸漸明白了，很多愛(ài)情是可遇而不可求；漸漸明白了，很多東西只能擁有一次，放手也就意味著失去；漸漸明白了，太在乎一個(gè)人往往會(huì)傷害自己；漸漸明白了，真愛(ài)不需要回報(bào)；漸漸明白了，我們之所以是過(guò)客，因?yàn)槲丛鵀閻?ài)停留，其實(shí)一個(gè)人挺好。

20、冷冷的街道，冷冷的雨，走在冷冷的夜晚的街道上，感受著冷冷的雨，似乎額外讓人清醒，但是又糊涂，望著灰蒙蒙的天，雨點(diǎn)象細(xì)絲一般連著，打在我的臉上，打在我的肩膀上，打在我的心里。

21、愛(ài)的時(shí)間能長(zhǎng)盡量長(zhǎng)。這最少有兩點(diǎn)好處：一，充分，盡可能長(zhǎng)的享受戀愛(ài)的愉悅，婚姻和戀愛(ài)的感覺(jué)是很不同的。二，兩人相處時(shí)間越長(zhǎng)，越能檢驗(yàn)彼此是否真心，越能看出兩人性格是否合得來(lái)。這樣婚后的感情就會(huì)牢固得多。

22、男人不壞，女人不愛(ài)，這壞不是指心腸狠毒，自私無(wú)情什么的。而是指油嘴滑舌，花言巧語(yǔ)。一般的好男人以為說(shuō)情話是油嘴滑舌，輕浮肉麻的表現(xiàn)，所以不愿去做。對(duì)別人這樣說(shuō)是不對(duì)，可是對(duì)自己老婆，就要油嘴滑舌一點(diǎn)。為什么不能做個(gè)心好嘴滑的男人呢？

23、怕的時(shí)候沒(méi)人陪，學(xué)會(huì)了勇敢；煩的時(shí)候沒(méi)人問(wèn)，學(xué)會(huì)了承受；累的時(shí)候沒(méi)人可以依靠，學(xué)會(huì)了自立。生病了痛了也要學(xué)會(huì)忍耐，堅(jiān)持，還要堅(jiān)強(qiáng)，即使獨(dú)自悲傷，也不要去乞求憐憫，嗟來(lái)的是廉價(jià)的，趕上的是便宜的。這個(gè)社會(huì)不相信眼淚。

24、牽手的時(shí)候，相信春天很近，幸福不遠(yuǎn)，放手的時(shí)候，相信春天來(lái)過(guò)，花期很短。愛(ài)情，有時(shí)候就是一季的'花朵，還沒(méi)等我們好好欣賞就匆匆留下余香枯萎了。

25、生命中，不斷的有人離開(kāi)或進(jìn)入。于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；記住的，遺忘了。生命中，不斷的有得到和失落，于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。然而看不見(jiàn)的，是不是等于存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？

26、歲月就象一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。

27、天空和大海相愛(ài)了，但是他們的手無(wú)法牽，無(wú)法讓愛(ài)繼續(xù)。天空哭了，淚水灑落在海面上，即使受到懲罰，天空也要把靈魂寄給大海，從此，海比天藍(lán)。

28、我已經(jīng)不下百次夢(mèng)見(jiàn)你，幾乎每個(gè)夜晚你的身影都會(huì)入我夢(mèng)來(lái)?，F(xiàn)在，我們天各一方，我比任何時(shí)候都更強(qiáng)烈地想念你。我只有祈求上蒼賜給我忍耐力，并且不要把我們重逢的良辰推得太遠(yuǎn)。

29、我在等一個(gè)人，一個(gè)可以把我的寂寞畫(huà)上休止符的人；一個(gè)可以陪我聽(tīng)遍所有悲傷的情歌卻不會(huì)讓我想哭的人；一個(gè)我可以在他身上找出一百個(gè)缺點(diǎn)卻還是執(zhí)意要愛(ài)的人；一個(gè)會(huì)對(duì)我說(shuō)：我們有坑一起跳，有苦一起嘗，有一輩子就一起過(guò)的人；其實(shí)，我一直在等你，你難道真的不知道嗎？

30、終于想到一個(gè)忘記你的辦法，我不會(huì)再想你，不會(huì)再愛(ài)你，我的生命里，不曾有你。

31、相信緣分和宿命吧，一切都于冥冥中早已注定。因此無(wú)論你是得到還是失去，都請(qǐng)順其自然，同時(shí)懷有一顆感恩的心，感謝他曾走入你的生命，讓你真真實(shí)實(shí)的愛(ài)過(guò)一次，正是他，豐富了你人生的記憶。

32、煙花飛騰的時(shí)候，火焰掉入海中。遺忘就和記得一樣，是送給彼此最好的紀(jì)念。愛(ài)，從來(lái)都不算是歸宿。也不是我們彼此的救渡。

33、遙望著陽(yáng)光下泛著晶瑩的白雪，樹(shù)梢上蓬松著的搖搖欲墜的雪淞，我懷戀那些在不經(jīng)意間的幸福，淺顯的時(shí)光在筆尖輕輕駐足，隨了青春的舞步蹀躞躊躇，渲染著你我曾經(jīng)的葳蕤，想念那些在指間流露的只屬于你和我的唯美。

34、也許是那朵白云天空才藍(lán)的那么美麗因?yàn)槎虝?，因?yàn)闊o(wú)意卻難忘記你是我生命美麗的插曲在人來(lái)人往的時(shí)間海洋里我會(huì)想你而我們的愛(ài)情好像那朵云。

35、有過(guò)巖漿噴射的激情，才能沉靜下來(lái)品味苦丁茶的生澀。在光陰流走之后，一些想念也悄然失去，像褪色的藍(lán)印花布，漸漸變成一片空白。消失的，就成為了永恒。

冷艷桃花讀后感 篇3

這篇教程教的朋友們用PS打造冷艷照片，教程屬于比較傳統(tǒng)的調(diào)色教程，先來(lái)看看效果圖和原圖對(duì)比：

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原圖：

2.對(duì)去色圖層進(jìn)行色相飽和度..減低明度.目的壓暗.這個(gè)方法壓暗圖片質(zhì)量損失會(huì)比較小?.具體數(shù)據(jù)如圖

5.新建黑白調(diào)整層.目的調(diào)色.數(shù)據(jù)如圖...

把不透明度改為圖中數(shù)據(jù)..接下來(lái)合并所有圖層. 然后觀察下衣服頭發(fā)細(xì)節(jié)是否過(guò)暗..如果細(xì)節(jié)過(guò)暗的話利用歷史記錄畫(huà)筆

新建一個(gè)1000*1000的畫(huà)布..填充黑色.把做好的圖拖入畫(huà)部對(duì)齊 具體樣式看效果圖.這個(gè)是用來(lái)做邊框的...也是為以下磨皮步驟做鋪墊的..柯達(dá)不支持小與550*550的圖.所以要加個(gè)邊..達(dá)到適合的大小，

使用插件磨皮時(shí)`最好復(fù)制個(gè)圖層出來(lái)..然后把磨地太過(guò)的地方擦出來(lái)就OK了

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冷艷桃花讀后感 篇4

冷若冰霜 [lěng ruò bīng shuāng]

冷得象冰霜一樣。比喻待人接物毫無(wú)感情，象冰霜一樣冷。也比喻態(tài)度嚴(yán)正，不可接近。

漢·王逸《正部論》:“諺曰:政如冰霜，奸宄消亡；威如雷霆，寇賊不生。”元·王實(shí)甫《西廂記》第一本第二折:“俺老夫人治家嚴(yán)肅，凜若冰霜。”

她雖有姣好的容貌，待人卻～，使人對(duì)她產(chǎn)生不了好感。

滿腔熱情 和善可親 和顏悅色 賓至如歸 望眼欲穿 滿腔熱忱熱情大方 藹然仁者 驕陽(yáng)似火

1.千秋無(wú)絕色！悅目是佳人！傾國(guó)傾城貌！驚為天下人！

34.頭上金爵釵，腰佩翠瑯玕。明珠交玉體，珊瑚間木難。羅衣何飄飄，輕裾隨風(fēng)遠(yuǎn)。顧盼遺光彩，長(zhǎng)嘯氣若蘭

43.轉(zhuǎn)眄流精，光潤(rùn)玉顏。含辭未吐，氣若幽蘭。華容婀娜，令我忘餐

44.柔情綽態(tài)，媚于語(yǔ)言。奇服曠世，骨像應(yīng)圖。披羅衣之璀粲兮，珥瑤碧之華琚。戴金翠之首飾，綴明珠以耀軀

冷艷桃花讀后感 篇5

苗澆水是為了讓樹(shù)自己在地里找到水源的育苗方法和道理。種桃花心木苗的人講出了一番引人深思的道理：人和樹(shù)一樣，應(yīng)該在不精確的環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立生存。

對(duì)于呀，樹(shù)是如許，更何況咱們?nèi)四?人的命運(yùn)是變化多真?zhèn)€，有時(shí)候，你會(huì)非常的幸運(yùn)，可有時(shí)候，所什么事情都那么不利。在逆境中你想翹首是那么堅(jiān)苦。但即便是如許，咱們也不克不及向命運(yùn)低頭，咱們要面對(duì)于一切堅(jiān)苦，振作起來(lái)，重新開(kāi)始。

我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)如許一件事：有一個(gè)小孩子，他的爸爸媽媽十分寵愛(ài)他。一次，阿誰(shuí)孩子犯了錯(cuò)被受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，孩子回到家告訴了媽媽?zhuān)瑡尫钦f(shuō)老師故意欺負(fù)她的兒子，十分生氣跑來(lái)找老師理論，卻以理虧而告終。期末他沒(méi)有評(píng)上三好生，他竟吃藥自殺了。哎，這個(gè)同學(xué)就像那溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨淋。老師常對(duì)于咱們說(shuō)，人的一生將會(huì)有許許多多挫折，需要咱們正確看待。還記得一句歌詞說(shuō)得好：“不履歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?！比绻麤](méi)有養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的新，是經(jīng)不起風(fēng)吹浪打的。說(shuō)到這里，我又想起了一個(gè)故事：有一位大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，找不到工作，竟不知何去何從!然而，有一個(gè)大學(xué)生卻毅然地說(shuō)：“既然找不著工作，我就去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)!”他自己開(kāi)了一個(gè)檫鞋店，他一步一步地走向了樂(lè)成，而現(xiàn)在他在全國(guó)已有幾百家分店了。他就像找到了水源，成為參天大樹(shù)的桃花心木。

我希望咱們每個(gè)都不要做那經(jīng)不起風(fēng)吹雨淋的溫室的花朵，要做那經(jīng)過(guò)磨練的參天大樹(shù)。

冷艷桃花讀后感 篇6

李賀是中唐的浪漫主義詩(shī)人，又是中唐到晚唐詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者。他所寫(xiě)的詩(shī)大多是慨嘆生不逢時(shí)和內(nèi)心苦悶，抒發(fā)對(duì)理想、抱負(fù)的追求。

“南國(guó)春早。一月的鵬城，花木蔥籠，春意蕩漾?！?/p>

或許很多人隱約記得這兩句話，更會(huì)記得這篇文章的題目——《東方風(fēng)來(lái)滿眼春》，然而不會(huì)有很多人知道這句詩(shī)的出處。它出自李賀的《河南府試十二月樂(lè)詞并閏月?三月》：

東方風(fēng)來(lái)滿眼春，花城柳暗愁殺人。

復(fù)宮深殿竹風(fēng)起，新翠舞衿凈如水。

光風(fēng)轉(zhuǎn)蕙百余里，暖霧驅(qū)云撲天地。

軍裝宮妓掃蛾淺，搖搖錦旗夾城暖。

曲水漂香去不歸，梨花落盡成秋苑。

李賀是個(gè)浪漫主義詩(shī)人，他是中唐到晚唐詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變期的代表詩(shī)人。他生在韓、柳、元、白等大詩(shī)人競(jìng)相爭(zhēng)輝的年代，在短短的一生中，他寫(xiě)了二百多首不同凡響的歌詩(shī)，其中樂(lè)府尤為著名。他能別開(kāi)生面，自成一家。他詩(shī)歌的多是訴說(shuō)懷才不遇的悲憤，詩(shī)中有一股抑郁磊落之氣。他以自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受為詩(shī)歌涂上了一層幽婉、冷艷、凄美的色彩。以豐富的想象力和新穎詭異的語(yǔ)言，創(chuàng)造出一種神秘幽奇、色彩繽紛的藝術(shù)境界?！昂谠茐撼浅怯?，甲光向日金鱗開(kāi)”、“ 衰蘭送客咸陽(yáng)道，天若有情天亦老”、“不需浪飲丁都護(hù)，世上英雄本無(wú)主”、“我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白”、“少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃”、“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”、“大漠沙如雪，燕山月似鉤”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”、“人生所貴在知己，四海相逢骨肉親 ”、“ 遙望齊洲九點(diǎn)煙，一泓海水杯中酒”真的是舉不勝舉?？上У氖?，他不幸而短命，二十七歲就飄然而去，如一朵白云在天上行走，留下一座詩(shī)歌的金山。

李賀是個(gè)浪漫主義詩(shī)人，他是中唐到晚唐詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變期的代表詩(shī)人。他生在韓、柳、元、白等大詩(shī)人競(jìng)相爭(zhēng)輝的年代，在短短的一生中，他寫(xiě)了二百多首不同凡響的歌詩(shī)，其中樂(lè)府尤為著名。他能能別開(kāi)生面，自成一家。他詩(shī)歌的中心內(nèi)容是訴說(shuō)懷才不遇的悲憤，詩(shī)中有一股抑郁磊落之氣。他以自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受為詩(shī)歌涂上了一層幽婉、冷艷、凄美的色彩。以豐富的想象力和新穎詭異的語(yǔ)言，創(chuàng)造出一種神秘幽奇、色彩繽紛的藝術(shù)境界?？上У氖?，他不幸而短命，二十七歲，就飄然而去，如一朵白云在天上行走，留下一座詩(shī)歌的金山。李賀死后，杜牧為其詩(shī)集作敘，李商隱為其作傳。

韓愈、皇甫湜、韋莊多次拜訪或奏請(qǐng)皇上任用，但最終也不被重用。為此，李賀深感到懷才不遇，以致抑郁感傷，終日不能自釋?zhuān)由袭?dāng)時(shí)國(guó)家政局衰敗，更使他由哀傷進(jìn)而感到幻滅虛無(wú)。只有以詩(shī)抒憤，借詩(shī)消愁。這也就形成了激越凄戾的詩(shī)風(fēng)。李賀是一個(gè)青年詩(shī)人，但在作品中出現(xiàn)的“死”字卻達(dá)20多，“老”字達(dá)50多個(gè)，反映了他對(duì)好景不常、時(shí)光易逝的感傷情緒。

李賀的樂(lè)府詩(shī)造詣很高，有深厚的意境，也大都或明或暗地抒發(fā)了自己抑郁不得志的強(qiáng)烈感情。李賀是個(gè)狂人，他喜歡李太白的詩(shī)，也有李太白之狂態(tài)，卻無(wú)李太白之飄逸灑脫，也無(wú)蘇東坡之豁達(dá)大度，他的生命就像絲綢一樣易皺，意志頹廢。他外在極度的自狂自大，內(nèi)在里又極度的自卑自賤，一生抱負(fù)只有在詩(shī)中傾訴。詩(shī)歌是他靈魂的出口，也是一個(gè)逃避場(chǎng)所。在詩(shī)歌中極力避開(kāi)庸常，追求新穎奇特險(xiǎn)怪，想驚天動(dòng)地，閃電騰空，以縫補(bǔ)他所有的傷口，給心靈以相應(yīng)的補(bǔ)償和安慰。

對(duì)于他的詩(shī)歌，歷代都有很高的評(píng)價(jià)。但是，也有一些人持否定態(tài)度，理由是太“怪”、太“詭誕”。章炳麟說(shuō)：“夫觀王粲之《從軍》，而后知杜甫卑圜也;觀郭璞之《游仙》，而后知李賀詭誕也。”這種論斷太武斷。更有甚者，清代蘅塘退士編選的《唐詩(shī)三百首》，竟沒(méi)有收錄李賀的詩(shī)，這未免有點(diǎn)太不公允。

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

開(kāi)頭先用“黑云壓城城欲摧”進(jìn)行比喻和夸張，寫(xiě)出了敵軍蜂擁壓境、團(tuán)團(tuán)圍城的緊張形勢(shì)。從第二句“甲光向日金鱗開(kāi)”開(kāi)始，詩(shī)人用了“角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”等幾句，選用“金”、“胭脂”、“紫”、“紅”等色彩明朗的詞語(yǔ)，使戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面顯得異常緊張慘烈。從李賀豐富的想象和精心的構(gòu)思中，從他對(duì)邊疆將土慷慨赴難，壯烈殉國(guó)的熱情贊頌中，我們不難看出作者渴望報(bào)效祖國(guó)的熾烈之情。

詩(shī)中用了六種濃重的色調(diào)：黑云、金甲、秋色、夜紫、紅旗、重霜。幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫(huà)面。詩(shī)人象一個(gè)高明的畫(huà)家，以色示物，以色感人。用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)。兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。但是李賀的詩(shī)篇對(duì)色彩的描繪，呈現(xiàn)異態(tài)的美麗，紅色是“愁紅”、“幽紅”、“衰紅”、“老紅”、“冷紅”;綠色是“寒綠”“靜綠”“土中碧”。五彩繽紛的色彩，詩(shī)人都冠以“老、死、衰、頹、寒、冷、泣、愁”等字眼來(lái)形容。猶如凡高對(duì)色彩的迷狂追求一般，用異常鮮亮的.色彩張顯內(nèi)在的精神。

《金銅仙人辭漢歌》是李賀另一首著名的樂(lè)府詩(shī)。

茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無(wú)跡。畫(huà)欄桂樹(shù)懸秋香，三十六宮土花碧。

魏官牽車(chē)指千里，東關(guān)酸風(fēng)射眸子。空將漢月出宮門(mén)，憶君清淚如鉛水。

衰蘭送客咸陽(yáng)道，天若有情天亦老。攜盤(pán)獨(dú)出月荒涼，渭城已遠(yuǎn)波聲小。

這首詩(shī)涉想奇絕，以愁制勝。全詩(shī)巧妙地運(yùn)用了擬人手法，抒發(fā)“金銅仙人”、其實(shí)也是詩(shī)人自己的憂國(guó)憂民之情。開(kāi)頭四句，作者首先感嘆漢武帝死后的凄涼景象，給人一種時(shí)過(guò)境遷的感覺(jué)。后八句，敘述改朝換代的事實(shí)和“金銅仙人”“辭漢”時(shí)悲痛欲絕的景象。

詩(shī)中用“空將漢月”和“攜盤(pán)獨(dú)出”，寫(xiě)出了“金銅仙人”離漢時(shí)只有冷月伴隨，而無(wú)宮人相送的伶仃孤苦的情景。因?yàn)樗蝗屉x開(kāi)故土咸陽(yáng)，所以一出東關(guān)便覺(jué)酸風(fēng)刺目，潸然淚下?！般~人”悲啼，衰蘭相送，形成了一種悲愴的氣氛。老天是無(wú)情的，冥冥蒼天如果有情，它也會(huì)以這種離愁為愁，變得衰老起來(lái)，那么多情善感的人就更不用說(shuō)了。最后，詩(shī)用“渭城已遠(yuǎn)波聲小”，寫(xiě)出了“金銅仙人”對(duì)故土的留戀。可憐未老頭先白，蓋多出于情字。必先摒除情愛(ài)，而后方能得長(zhǎng)生。《飛狐外傳》中袁紫衣對(duì)胡斐說(shuō)了一個(gè)偈子：“由愛(ài)故生憂，由愛(ài)故生怖;若離于愛(ài)者，無(wú)憂亦無(wú)。大概也是此意。

李賀的樂(lè)府詩(shī)中，也有以勞動(dòng)人民的疾苦為題材的，《老夫采玉歌》就是很著名的一首。

采玉采玉須水碧，琢作步搖徒好色。

老夫饑寒龍為愁，藍(lán)溪水氣無(wú)清白。

夜雨岡頭食蓁子，杜鵑口血老夫淚。

藍(lán)溪之水厭生人，身死千年恨溪水。

斜山柏風(fēng)雨如嘯，泉腳掛繩青裊裊。

村寒白屋念嬌嬰，古臺(tái)石磴懸腸草。

唐代長(zhǎng)安附近的藍(lán)田縣以產(chǎn)玉著名，縣西三十里有藍(lán)田山，又名玉山，它的溪水中出產(chǎn)一種名貴的碧玉，叫藍(lán)田碧。但由于山勢(shì)險(xiǎn)峻，開(kāi)采這種玉石十分困難，民工常常遇到生命危險(xiǎn)?！独戏虿捎窀琛繁闶且赃@里為背景。

詩(shī)以疊詞入筆，“采玉采玉須水碧，琢作步搖徒好色”直書(shū)老夫的采玉生活，表現(xiàn)了人民對(duì)采玉這一艱苦而危險(xiǎn)的勞役的煩怨情緒。這兩句語(yǔ)言清淡、樸實(shí)，帶有濃厚的民歌風(fēng)味。接下去，詩(shī)用“老夫饑寒龍為愁，藍(lán)溪水氣無(wú)清白。夜雨同頭食蓁子，杜鵑口血老夫淚”等四句，寫(xiě)出老夫采玉的辛酸。隨后，詩(shī)人又抓住采玉工人最感恐怖、最感痛苦的死生問(wèn)題，敘寫(xiě)出“藍(lán)溪之水厭生人，身死千年恨溪水”兩句，揭示出無(wú)數(shù)采玉者葬身魚(yú)腹的血淋淋的事實(shí)，控訴了統(tǒng)治階級(jí)的殘酷和荒淫。

最后四句是點(diǎn)睛之筆，“斜山柏風(fēng)雨如嘯，泉腳掛繩青裊裊。村寒白屋念嬌嬰，古臺(tái)石磴懸腸草。”在激風(fēng)暴雨中，繩子系在泉水下瀉的巖石上，繩子下端的深谷中，模模糊糊可以看到老漢搖擺的身影。就在這極其危險(xiǎn)、甚至沒(méi)有生還可能的情況下，他忽然看到了古臺(tái)石磴上的“懸腸草”，油然想起家中饑寒交迫的嬌兒。這樣，老人除了體膚痛楚之外，就又增加了一層精神的痛苦。這種特寫(xiě)，大大加強(qiáng)了詩(shī)的感染力量。

在唐詩(shī)的山脈里，李白、杜甫是主脈，李賀永遠(yuǎn)不是。他寫(xiě)的樂(lè)府詩(shī)冷艷低沉、奇崛險(xiǎn)怪，為唐代詩(shī)壇中的一個(gè)異類(lèi)。但那種構(gòu)思和氣概，出神入化，意想天外，也是靈異神奇的一座山峰。

在唐詩(shī)的王國(guó)里，或許有一天我們會(huì)看到一位長(zhǎng)衫男子，身材瘦削，雙肩微聳，騎著一頭瘦驢，行跡瑟縮，行走在崎嶇的山路上，前路渺渺，如路旁群山的云瘴，他垂首閉目，搖首時(shí)發(fā)出并不清脆的吟詠：“少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃?！彼蛔忠痪渫掏鲁鋈鐭熕旗F般的文字，在煙霧之中，他清瘦的臉龐釋放出異彩。

《桃花心木》讀后感

通過(guò)讀書(shū)我們能夠提高自身的素養(yǎng)，還能夠開(kāi)闊我們的視野，在閱讀作品這本書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，很多讀者都有著自己的想法。一篇優(yōu)秀的作品讀后感應(yīng)該怎樣入手？我們特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“《桃花心木》讀后感”的文章。

《桃花心木》讀后感【篇1】

“桃花心木讀后感”

人生短短幾十年，如何讓自己的生命變得有意義？如何能夠在這有限的時(shí)間內(nèi)完成自己的使命？這些問(wèn)題，是每一個(gè)人都不能避免的。而讀完《桃花心木》這本書(shū)，讓我豁然開(kāi)朗。這本書(shū)讓我了解到，成功之路上，之所以磕磕絆絆，最終還是能夠獲得勝利，是因?yàn)樽鍪乱袌?jiān)持不懈的精神，要有正確的目標(biāo)和自我認(rèn)知。

因?yàn)樽髡咭恍南胍ㄟ^(guò)《桃花心木》這本書(shū)，來(lái)喚醒那些沉睡在心底的熱愛(ài)，并鼓舞那些追夢(mèng)的人們，于是他以一段身世不同的兄弟姐妹的故事為主線，帶領(lǐng)讀者了解自我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擁有“桃花心木”的力量。同時(shí)，在故事的情節(jié)描寫(xiě)中，也側(cè)重于呈現(xiàn)出人間真情，真實(shí)描寫(xiě)了生活中的氣氛和人物情感，使得整本書(shū)讀起來(lái)特別真實(shí)真誠(chéng)。

讀完《桃花心木》，讓我想起一句話：“沒(méi)有人喜歡失敗，但失敗卻讓人成長(zhǎng)”。在這本書(shū)中，兄弟姐妹們每一次遇到困難都會(huì)選擇堅(jiān)持。每次克服困難后，他們會(huì)反思自己以前所做的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后接著前進(jìn)。他們堅(jiān)持不懈、積極向上的精神，讓我再次理解到成功的本質(zhì)所在。

這本書(shū)中的另一個(gè)精神，則是要有正確的目標(biāo)和自我認(rèn)知。人一生中所面臨的選擇是常常錯(cuò)綜復(fù)雜的，在做決策時(shí)需要慎重考慮。比如：在書(shū)中，子軒和小薔薇只有10歲的時(shí)候，他們就已經(jīng)知道自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)電影《哈利波特》激發(fā)了對(duì)于魔法的好奇心，從而追尋了學(xué)習(xí)自己所喜愛(ài)的知識(shí)的道路。在這個(gè)過(guò)程中，他們中斷了其他的小興趣愛(ài)好，全心全意去學(xué)習(xí)自己熱愛(ài)的課程，同時(shí)他們也比其他人更加專(zhuān)注于自己的未來(lái)發(fā)展路線。

最令我感動(dòng)的是，主人公子軒為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，能夠用自己的方式努力去學(xué)習(xí)，同時(shí)也不會(huì)為自己的失敗而氣餒。他深信：“我是誰(shuí)”的哲學(xué)，這句話來(lái)自于他父親對(duì)他的鼓勵(lì)，意思是，你是你自己，能夠做到什么就去爭(zhēng)取做到什么。在這個(gè)時(shí)代里，能夠矢志不渝地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，保持自己熱情的人已經(jīng)不多見(jiàn)了。

總而言之，《桃花心木》這本書(shū)，不僅僅是一本能夠讓你欣賞生動(dòng)有趣的故事的好書(shū)，更是一本價(jià)值觀很高的書(shū)。在這本書(shū)中，作者告訴我們，每個(gè)人都能夠通過(guò)不斷的努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為真正的自己。這本書(shū)受眾廣，可以說(shuō)是一部教育性很強(qiáng)的書(shū)，它能夠使每一個(gè)有夢(mèng)想的人都能夠在追逐夢(mèng)想的路上得到一些指引，去成為最好的自己。

《桃花心木》讀后感【篇2】

林清玄的散文總是教給我們道理，今天我們學(xué)了他寫(xiě)的一篇《桃花心木》的文章，我從中明白了一個(gè)道理：只有克服依賴(lài)性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)者。

《桃花心木》講的是一個(gè)種樹(shù)人種下桃花心木，不天天來(lái)澆水，隔三天或五天澆一次。澆地量也不一，有的早上澆，有的下午澆。有時(shí)，桃花心木會(huì)莫名其妙枯萎，他總會(huì)帶幾棵來(lái)補(bǔ)種。我忍不住問(wèn)他為什么種樹(shù)方式那么奇怪？他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我澆水是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了，但找到水源地樹(shù)，長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了”。

表面上，這樣做似乎很不近人情，天天讓樹(shù)苗“忍饑挨餓”。但如果他每天來(lái)澆水，每天定時(shí)澆定量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根浮在地表，無(wú)法深入地下，遇到狂風(fēng)暴雨，就會(huì)倒下。不只是樹(shù)，人也一樣，在艱苦中生活，一次次接受考驗(yàn)后，會(huì)有一顆獨(dú)立自主的心。

以前，我不獨(dú)立，連一個(gè)人在家都害怕。收拾書(shū)本，整理房間這些小事都不會(huì)。別人都可以獨(dú)自乘車(chē)了，我連買(mǎi)東西都要媽媽買(mǎi)，不敢自己開(kāi)口。后來(lái)，媽媽開(kāi)始鍛煉我，讓我放學(xué)一個(gè)人待在家做作業(yè)，煮好飯等她回家?？偸亲屛?guī)退ベI(mǎi)東西，還要我自己收拾書(shū)本、整理房間。剛開(kāi)始我不習(xí)慣，纏著媽媽不肯做，但她很?chē)?yán)厲地說(shuō)我必須這樣做。慢慢地，我有了經(jīng)驗(yàn)，不再害怕了。我覺(jué)得我長(zhǎng)大了許多，多虧媽媽的嚴(yán)厲，不然我現(xiàn)在還是個(gè)依賴(lài)別人的小寶寶呢！

讀了這篇課文，我知道只有經(jīng)得起生活的磨難考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，成為強(qiáng)者。正所謂“萬(wàn)物競(jìng)天，適者生存”。

《桃花心木》讀后感【篇3】

讀了《桃花心木》這一篇課文，讓我感觸很深。文中有一句話含義深刻：不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。對(duì)啊，不只是樹(shù)，人也是一樣，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在溫室里培養(yǎng)出來(lái)的東西，不會(huì)有強(qiáng)大的生命力。

正是因?yàn)樘一ㄐ哪久缫蕾?lài)了一定的時(shí)間澆一定的水，根才會(huì)浮在地表上，大風(fēng)一吹，就會(huì)連根拔起。李贄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：物不經(jīng)鍛煉，終難成器；人不經(jīng)切琢，終不成人。是啊，我們不應(yīng)該依賴(lài)父親與母親，應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的雙手去對(duì)待即將到來(lái)的問(wèn)題與考驗(yàn)，正如桃花心木一樣，不能汲取到養(yǎng)分，就把根深深扎入泥土之中，拼命地找水源?，F(xiàn)在，我讀了《桃花心木》這一篇課文，讓我知道了不能依賴(lài)別人的幫忙，要靠自己的能力去應(yīng)付到來(lái)的困難。六一班 李納指導(dǎo)老師 李文娟

《桃花心木》讀后感【篇4】

人生有許多的艱辛，起伏不定，多多少少。不一樣的人對(duì)人生有不一樣的了解，有的覺(jué)得是一種命運(yùn)，有的認(rèn)為是一種挑選，有的人認(rèn)為是一種享有。學(xué)好人生中的大道理是不可或缺的，《桃花心木》便是一篇從一件簡(jiǎn)易的瑣事中啟迪閱讀者。

文中敘事了：農(nóng)村家鄉(xiāng)屋前，有一塊十分大的空閑地，轉(zhuǎn)租給別人種桃花心木的樹(shù)苗。種桃花心木的是一個(gè)身高很高的人。樹(shù)苗種下后，他常到澆水?？墒?，他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律性，有時(shí)候三天一次，有時(shí)候五天，有時(shí)候乃至十幾天來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)候澆得多，有時(shí)候澆得少。沒(méi)多久，有一些樹(shù)苗就無(wú)緣無(wú)故的凋謝了。

之后，我詢(xún)問(wèn)他：究竟應(yīng)當(dāng)何時(shí)來(lái)？多長(zhǎng)時(shí)間澆一次水？桃花心木怎么會(huì)凋謝？假如你每日都來(lái)澆水，桃花心木就該不容易凋謝了吧？

而他卻笑著說(shuō)：植樹(shù)是近百年的偉業(yè)，并不像蔬菜那樣好多個(gè)禮拜就可以收獲。因此要讓他們自身學(xué)好找尋水源。我澆水僅僅效仿老天爺雨天。假如沒(méi)法在這類(lèi)不確定中找尋水源，樹(shù)苗就沒(méi)法生長(zhǎng)發(fā)育?？墒牵偃缭诓淮_定中尋找水源，拼了命投身的樹(shù)，成長(zhǎng)為近百年樹(shù)木就不是問(wèn)題了。假如每日都來(lái)澆水，樹(shù)苗便會(huì)培養(yǎng)依賴(lài)感，沒(méi)法深層次地底，找尋水源。一旦我終止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)凋謝得大量。

如今，桃花心木早已看起來(lái)與房頂一般高，是那麼雅致自得，表明出蓬勃生機(jī)。

本文選用了擬人化的方式，主要表現(xiàn)了創(chuàng)作者極為精湛的寫(xiě)作能力。本文有著一個(gè)人生生活哲理：在不確定中日常生活的人，能較為經(jīng)得住日常生活的磨練，會(huì)鍛練出一顆自立自強(qiáng)的心，在不確定中，就能學(xué)好把非常少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)換成極大的動(dòng)能，勤奮生長(zhǎng)發(fā)育。

《桃花心木》讀后感【篇5】

今日，我們學(xué)了一篇關(guān)于桃花心木的課文。

文中為桃花心木苗澆水的人在為桃花心木澆水時(shí)，不定時(shí)，不定量地澆水，這使初學(xué)這篇課文同學(xué)都感到奇怪。因?yàn)橐话惴N樹(shù)澆花都是定時(shí)定量地澆水。原先作者與我們都以為他缺乏經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)種，而我們真正讀懂了這篇課文后，才明白當(dāng)時(shí)種樹(shù)人的做法。原來(lái)，種樹(shù)人的經(jīng)驗(yàn)很高。他澆水只是模仿老天下雨，種樹(shù)人他看得遠(yuǎn)，如果定時(shí)定量地澆水，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，一旦停止?jié)菜?，?shù)苗就會(huì)枯萎了。如果樹(shù)苗沒(méi)有養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)扎根于大地，努力尋找水源，那么，這棵樹(shù)就贏得了生存的希望，長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了。從中我們可以得出一個(gè)結(jié)論:一個(gè)人從小就不能養(yǎng)成依賴(lài)的心，凡是都要靠自己克服，千萬(wàn)不能像已經(jīng)養(yǎng)成依賴(lài)的心的桃花心木。一樣，更不能像溫室中的花朵。

因?yàn)?，它們美麗的外表是借助外界的力量?lái)完成的。如果這種力量消失了，那么依賴(lài)于外力的花朵在外面呆不了好久就枯萎了。所以，我們因該像寒風(fēng)中的臘梅，頑強(qiáng)不屈地站在寒風(fēng)中，與惡劣的環(huán)境戰(zhàn)斗。爸爸媽媽之所以把我們送到這里，是因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兡茉讵?dú)立的情況下完成自己要完成的工作，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。靠著自己的力量克服困難。在家里也因該這樣。如果老師問(wèn)：是溫室中的花朵值得你們學(xué)習(xí)，還是寒風(fēng)中的臘值得你們學(xué)習(xí)？我會(huì)毫不猶豫地選擇臘梅，因?yàn)樗茴B強(qiáng)的在寒風(fēng)中屹立。今后，我一定要像這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

《桃花心木》讀后感【篇6】

我讀了《桃花心木》這篇文章之后。才了解桃花心木這種樹(shù)，才知道它有著淡紅色的外表。只要每天澆水，就能一直存活。然而種樹(shù)人可并沒(méi)有這樣做。種樹(shù)人每次來(lái)澆水，也沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三差五的來(lái)一次，有時(shí)很久才來(lái)一次。于是作者非常疑惑，便問(wèn)：“你為什么要這樣做？它不是每天都要澆水嗎？”種樹(shù)人答道：“是想讓樹(shù)木適應(yīng)不同的環(huán)境，在無(wú)法預(yù)知的情況下自己尋找水源生長(zhǎng)。桃花心木必須自己尋找水源才能長(zhǎng)成百年大樹(shù)”。

這時(shí)，我想起來(lái)有一種植物常年生活在沙漠里，叫做駱駝刺，因?yàn)樯衬晁∩伲择橊劥讨荒馨炎约旱母爝M(jìn)深深的泥土里尋找水源努力生長(zhǎng)。

大樹(shù)如此，小小的野生植物如此，我們?nèi)祟?lèi)也是如此。一個(gè)人只有在不確定的環(huán)境里生存長(zhǎng)大的，他才能練就一顆獨(dú)立自主的心；才能更頑強(qiáng)地、更健康地生長(zhǎng)。

我們之所以要獨(dú)立，是因?yàn)槲覀儾荒軙r(shí)時(shí)刻刻都被父母，爺爺奶奶捧在手掌心里，不能時(shí)時(shí)刻刻都能得到別人的指導(dǎo)。我們必須要學(xué)會(huì)自立，學(xué)到更多的'知識(shí)和技能，才能從容克服各種困難。如果一個(gè)人總是依賴(lài)家人，連自己的衣服在那里放到都不知道，從來(lái)不會(huì)照顧自己，你想他長(zhǎng)大了能做些什么。只有經(jīng)過(guò)磨難的人，才能提高自己獨(dú)立自主的生活能力，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一點(diǎn)磨難的人，是不會(huì)有一顆獨(dú)立的心的。

我讀過(guò)《傳習(xí)錄》，文中有這樣一句話：“種樹(shù)者必培其根”。一顆樹(shù)要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，必須得養(yǎng)其根，一個(gè)人要想成為有用之才必須得養(yǎng)其心。只有學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能對(duì)其心進(jìn)行磨練，一個(gè)人只有有了一顆自信的心，才能不斷地進(jìn)??；才成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

同學(xué)們！讓我們攜起手來(lái)，向著我們獨(dú)立自主的目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧！

《桃花心木》讀后感【篇7】

今天，我和妹妹一時(shí)興起，玩起游戲棋來(lái)，我開(kāi)始玩得還行，可后來(lái)老是退步，沒(méi)辦法，我只能咬咬牙，堅(jiān)持走下去。過(guò)了一會(huì)兒，游戲結(jié)束了。呵！真是“功夫不負(fù)有心人”啊，我居然反敗為勝了！

我又回想起這學(xué)期才學(xué)過(guò)的一篇課文《桃花心木》，這篇課文主要講了作者所住的地方，附近有個(gè)林場(chǎng)，租給別人種一種生命力很頑強(qiáng)的樹(shù)：桃花心木。種樹(shù)人不按固定的時(shí)間給樹(shù)苗澆水，然而，樹(shù)苗卻長(zhǎng)成了大樹(shù)。

如果種樹(shù)人按時(shí)給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗就不會(huì)自己在土地里尋找水源，最后將面臨著枯萎。樹(shù)苗之所以能長(zhǎng)成百年大樹(shù)，是因?yàn)樗慌聸](méi)有充足的水源，拼命扎根，在土地里尋找水源。頑強(qiáng)的活了下來(lái)……

由此，我悟出了一個(gè)人生哲理：人，不能怕困難，更不能被生活中曲曲折折、風(fēng)風(fēng)雨雨所折服，要從失敗中站起，一步一個(gè)腳印兒地走，勇敢地去面對(duì)人生必有的困難與挫折，走完屬于自己的人生道路！

《桃花心木》讀后感【篇8】

讀了《桃花心木》這篇文章后，我悟出了人生的哲理。

看到桃花心木這個(gè)題目的時(shí)候，就想著，這個(gè)肯定是一篇美文，因?yàn)轭}目都這么美。

作者并沒(méi)有用科學(xué)的方法來(lái)向我們介紹種植桃花心木。

而是用一種激勵(lì)、鼓勵(lì)我們的方法向我們表述了要形成一顆獨(dú)立自主的心文中的種樹(shù)人并沒(méi)有定時(shí)來(lái)澆水，每次來(lái)澆水的時(shí)候不是澆一定的量，每次來(lái)都是澆不同分量的水。

這樣的話，就能讓桃花心木樹(shù)養(yǎng)成一個(gè)沒(méi)有依賴(lài)性的一棵樹(shù)，會(huì)自己獨(dú)立生長(zhǎng)，自己找水源生長(zhǎng)。

文章里有一句話：“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一刻獨(dú)立自主的心?！?/p>

這句話點(diǎn)明了我，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心。

這樣的話，我們就能遇到困難也決不退縮，我們不能養(yǎng)成一顆有依賴(lài)性的心。

《桃花心木》讀后感【篇9】

這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)了一篇課文，名為《桃花心木》。文章主要介紹了一種叫桃花心木的特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直。他的作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家——林清玄。我讀了這篇課文后感觸很深。

文章中，有很多含義深刻的句子，例如：“不只是樹(shù)，人野是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話告訴我們，人和樹(shù)木一樣，也應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的生活，只有不依靠別人，經(jīng)得起生活中的任何挫折，才會(huì)成為一個(gè)獨(dú)立自主的人，成為一顆“適者生存”的人。

這篇課文，通過(guò)優(yōu)美的桃花心木，借種樹(shù)喻育人，要我們深化對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去面對(duì)、去迎接、去挑戰(zhàn)生活中的坎坷、曲折和磨難。

在我們的日常生活中，我們會(huì)遇到多少迎面而來(lái)的困難，那何止千千萬(wàn)萬(wàn)。但我們一定、一定要勇敢地面對(duì)，不能逃避，順應(yīng)一句俗語(yǔ)“是福不是禍，是禍躲不過(guò)?！币滥憧刹皇且粋€(gè)單獨(dú)的一個(gè)人，而是社會(huì)的一份子，要借助集體的力量，鍛煉自己的能力，去努力拼搏，努力奮斗，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切困難。

我曾經(jīng)也面對(duì)過(guò)很多困難，家庭的變故，親人的吵鬧，朋友的不和，還有陌生人的欺詐……這些我都經(jīng)歷過(guò)，但我都用自己的智慧和勇敢挺過(guò)來(lái)了。有了這些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)變得更加成熟懂事，不再依賴(lài)父母的'呵護(hù)，同時(shí)我同時(shí)有一種戰(zhàn)勝自我的快樂(lè)。

我時(shí)時(shí)告誡自己：做人要樂(lè)觀、自主、堅(jiān)強(qiáng)。

《桃花心木》讀后感【篇10】

這篇課文主要講了：在作者的鄉(xiāng)下老家旁，種著桃花心木苗。種桃花心木的人總是不按規(guī)律地給樹(shù)澆水，“我”感到很奇怪，沒(méi)想到在那人的奇怪育苗方法 下，桃花心木長(zhǎng)得高大而筆直，最重要的是它的生命力變得很旺盛。

當(dāng)“我”看到那種樹(shù)的人沒(méi)有規(guī)律地給樹(shù)澆水：“有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少”時(shí)，我感 到很奇怪，心里充滿了疑問(wèn)：為什么那個(gè)種樹(shù)的人要沒(méi)有規(guī)律得澆水呢？難道他很懶嗎？可懶人怎么會(huì)知道有幾棵樹(shù)枯萎呢？難道他很忙嗎？可忙人怎么可能 做事那么從從容容呢？……這么多的疑問(wèn)，讓我忍不住問(wèn)種樹(shù)人，這一問(wèn)，讓“我” 懂得了很多的做人道理。

種樹(shù)人說(shuō)，他這樣不按規(guī)律地澆水，是為了模仿雨，如果他每天定時(shí)澆一定 量的水，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，這樣它就沒(méi)有獨(dú)立生存的能力了。

不只是樹(shù)，人也一樣。種樹(shù)人的回答，讓我懂得了：我們要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，要鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了”；少年不再依賴(lài)父母了，獨(dú)立自主的能力也變得強(qiáng)了。同學(xué)們，就讓我們不再過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的皇帝公主般的生活，不再期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道，不要幻想頭頂一片艷陽(yáng)天，不迷戀家人給予的蜜罐溫床了吧!

《桃花心木》讀后感【篇11】

桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大、筆直。

種桃花心木的是一個(gè)個(gè)子高高的人。他來(lái)的沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次，澆水的量也不同，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

作者很好奇，于是問(wèn)種樹(shù)的人：到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故枯萎？他問(wèn)了好多諸如此類(lèi)的問(wèn)題。種樹(shù)人就告訴了他很多種樹(shù)的道理，比如他澆水只是模仿老天下雨，種樹(shù)是百年的基業(yè)，還有解釋他為什么來(lái)的沒(méi)有規(guī)律。

最有意義的還是文章結(jié)尾處作者的感慨：不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

桃花心木要靠自己學(xué)會(huì)在土里找水源，否則樹(shù)苗就會(huì)枯萎。我們學(xué)習(xí)也應(yīng)該如桃花心木一樣，將自己完全投入到學(xué)習(xí)之中，到書(shū)海中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

學(xué)習(xí)跟種桃花心木的道理是一樣的，只有擁有了一顆自主探究的心才能汲取更多知識(shí)。在老師給我們上課的基礎(chǔ)上，我們?cè)谡n后還要自己努力鉆研！

《桃花源記》讀后感9篇

什么是作品呢？您讀完作品，似乎人生觀都會(huì)有所改變。讀后感就是記錄我們思索的過(guò)程，獲得新的見(jiàn)解的過(guò)程，將其記錄下來(lái)，敬讀閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“《桃花源記》讀后感”。

《桃花源記》讀后感 篇1

懷著小小的激動(dòng)心情，我閱讀了陶淵明的《桃花源記》。那么美麗、祥和的世外桃源，深深的吸引了我。

有時(shí)候我也不時(shí)的在幻想，要是有一天我也生活在那樣的環(huán)境下，那該是多么美好啊?？墒悄蔷褪莾H僅只是幻想，當(dāng)我緩過(guò)神來(lái)，就會(huì)有一種道不明的失落感，人類(lèi)的破壞，人類(lèi)的不和諧，造成現(xiàn)實(shí)社會(huì)已經(jīng)冷冰冰的了。在那個(gè)黑暗，腐敗的社會(huì)中，‘桃花源’的確是人們向往的地方，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削。‘忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛’，仿佛我已經(jīng)深入其中。小溪兩岸群山連綿，順著小溪走，一個(gè)神秘的地方出現(xiàn)了，桃花盛開(kāi)，到處生機(jī)勃勃。那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個(gè)枝丫，羞羞答答地互相簇?fù)碇鼈兿褚蝗侯B童，爭(zhēng)先恐后地讓人們來(lái)觀賞自己的艷麗豐姿。小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

跟著陶淵明的蹤跡，我們來(lái)到了充滿和平寧?kù)o的桃花源。‘土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞’，好一幅和平寧?kù)o的景象。土地平坦寬闊，肥沃的土地上種滿了莊稼，年輕的小伙子下田耕種，不畏炎熱，都在努力的為自己的生活播種著?！犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。’除了那可愛(ài)的桃花，還有一群群小動(dòng)物，小魚(yú)和小蝦嬉戲著，來(lái)來(lái)回回，都好像在尋找自己的好朋友，有時(shí)候還朝著我們眨眨眼。啊，桃花源里的池塘真綠，仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠，漣漣秋水，給人幾絲涼意；瞧！

‘黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)’把桃花源人們的幸福生活表現(xiàn)的淋漓盡致?！O(shè)酒殺雞作食’對(duì)于一個(gè)外來(lái)人，老百姓們熱情招待他，熱熱鬧鬧，并沒(méi)有覺(jué)得他是個(gè)外人，會(huì)給人們帶來(lái)傷害，他們那么淳樸，善良，可是這個(gè)武陵人卻不記恩德，恩將仇報(bào)，妄想打擾他們的安寧生活，以為可以得到一大筆財(cái)富。他們自私自利，見(jiàn)利忘義，只活在錢(qián)財(cái)之中。我們用心想想，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這種人有嗎？多嗎？確實(shí)，多。多的數(shù)不勝數(shù)。社會(huì)上正是有了那么多這種人，社會(huì)才變的那么亂。如果現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們，都能為他人著想，為他人考慮，不要只想著自己，那么‘桃花源’將不再是夢(mèng)想，而是現(xiàn)實(shí)。

想到這里美好的感覺(jué)戛然而止，黑暗已經(jīng)籠罩了整個(gè)天空，籠罩了人們的心靈。我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去，作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一份子，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家園的責(zé)任，創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的社會(huì)，只有歡笑，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有家破人亡，每家每戶都是如此的幸福，把那些邪惡，骯臟的思想通通從靈魂里清除。

作為現(xiàn)代的中學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為自己的祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。

《桃花源記》讀后感 篇2

小時(shí)候偶爾聽(tīng)人提起世外桃源的故事，但對(duì)詳細(xì)內(nèi)容并不知曉。只是對(duì)那美好的景象有一種若隱若現(xiàn)的渴望，莫名奇妙的向往。

《桃花源記》是陶淵明的代表作之一。他是中國(guó)東晉時(shí)期杰出的詩(shī)人，他的詩(shī)已成為中國(guó)古典中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩(shī)》，已經(jīng)成為世代人民雅俗共賞的精彩作品?！短一ㄔ从洝肥且黄适滦院軓?qiáng)的藝術(shù)作品，表達(dá)了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的`追求。

他寫(xiě)這個(gè)虛構(gòu)的故事是為了寄托他對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，和他對(duì)美好生活的向往。他是個(gè)歸隱之士，在寫(xiě)這篇詩(shī)作的時(shí)候已經(jīng)離開(kāi)塵世過(guò)隱居農(nóng)村生活十余年了。他出生寒門(mén)，少時(shí)雖有抱負(fù)，卻壯志未酬。他從懂事起就經(jīng)歷了很多的社會(huì)和政治上的變遷和紛擾，社會(huì)的偽詐、污穢、黑暗令他感到窒息、憤懣。他性格耿直，為官清廉，不愿卑躬屈氣攀附權(quán)貴，因而與污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入，后來(lái)辭官歸隱田園，過(guò)自耕自力，日出而作，日入而息的簡(jiǎn)樸生活。

在陶淵明的筆下，桃花源呈現(xiàn)在我們面前的是土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。作者的手筆簡(jiǎn)練易讀，妙筆生花。簡(jiǎn)單的幾句話，就生動(dòng)的描繪了桃源恬靜、優(yōu)美的自然環(huán)境，心曠神怡的景象，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠水，夾岸的桃林，紛飛的花片，芬芳的嫩草，使人賞心悅目，無(wú)限的向往?！短一ㄔ从洝返闹黧w和核心是借避秦之亂這一歷史事實(shí)來(lái)抒發(fā)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，并由此產(chǎn)生的對(duì)理想境界的熱烈追求。作者通過(guò)形象地描寫(xiě)，神話式的虛構(gòu)故事和美的激情，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心。最后，作者更用懸念的手法，暗示這樣一個(gè)完美無(wú)瑕的理想境界，是虛無(wú)的，只是作者對(duì)自由和極樂(lè)世界的追求。

《桃花源記》讀后感 篇3

漁人在桃花源的盡頭發(fā)現(xiàn)了山上一個(gè)小洞口，便走了進(jìn)去，但“初極狹，才通人”，漁人并沒(méi)有就此放棄，“復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗”，洞里便由原來(lái)的狹窄幽暗突然變得開(kāi)闊敞亮，他發(fā)現(xiàn)了一片世外桃源。

人生也是這樣，人常常會(huì)陷入低谷，但之后的選擇才是至關(guān)重要的。如果選擇滯留，那么人生便會(huì)漫無(wú)目標(biāo)，十分黯淡；如果鼓起勇氣，勇于面對(duì)困難，繼續(xù)前進(jìn)，那么便會(huì)迎來(lái)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)中也是如此，有時(shí)考試會(huì)失利。我曾為此十分苦惱，但靜下來(lái)思考，這并不是什么天崩地裂的大事?？荚嚨某踔允菫榱瞬槁┭a(bǔ)缺，靜下來(lái)思考自己究竟哪里學(xué)的不扎實(shí)，哪里做的`不夠好，找尋根源，此后在日常學(xué)習(xí)中多加留意。有這樣堅(jiān)持不懈的過(guò)程后，下次考試才能夠避免這樣的問(wèn)題。

人生就是從狹窄幽暗的山洞進(jìn)入桃花源的過(guò)程，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在經(jīng)歷這樣的過(guò)程。只有堅(jiān)持不懈，砥礪前行，才能不負(fù)韶華，尋到人生中的那片桃花源。

《桃花源記》讀后感 篇4

“林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”這一段的意思是這樣的：“桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，就出現(xiàn)了一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里好像隱隱約約有些光亮。漁人就下了船，從洞口進(jìn)去。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。他又往前走了幾十步，眼前由狹窄幽暗突然變得開(kāi)闊明亮了。呈現(xiàn)在眼前的是一片平坦寬廣的土地，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹(shù)竹子之類(lèi)。田間小路交錯(cuò)相通，(村落間)能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。其中來(lái)往工作的人，男男女女的穿著全都跟外面的人一樣。老人和孩子，都安閑快樂(lè)?！?/p>

每當(dāng)讀到這一句時(shí)，我總是愛(ài)在腦海中想象出桃花源的樣子，并想象自己身處其中，怡然自得。桃花源不正是人們心目中的一片樂(lè)土嗎?于是有了“及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志”和“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者?！钡墓适??？赐曛螅胰滩蛔∠?，為什么漁人能在無(wú)意間進(jìn)入桃花源，而太守和南陽(yáng)的劉子驥帶了那么多人那么仔細(xì)的找卻找不到呢?

會(huì)不會(huì)是因?yàn)闈O人心無(wú)雜念而其他人卻心懷不軌?太守可能這樣，但“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也”，他也會(huì)這么想嗎?由此我又想到了一篇叫做《金斧與農(nóng)夫》的故事，故事是說(shuō)一位農(nóng)夫一不小心把自己的鐵斧掉進(jìn)了河里，招來(lái)了赫爾墨斯，赫爾墨斯撈上了一個(gè)金斧和銀斧，農(nóng)夫卻只要他的那把鐵斧，赫爾墨斯被他感動(dòng)了，于是把三把斧子都送給了他。另一位農(nóng)夫聽(tīng)了很羨慕，卻因?yàn)樨澬淖兊靡粺o(wú)所有。這不正像我們身邊的一些人嗎?貪得無(wú)厭，于是變得庸俗，小氣，被人看不起。看到成功了的人便百般嫉妒，也去效仿他們，結(jié)果和太守一樣“迷了路”再也找不到“出口”了。

而那些人們口中的高雅之士，有多少是真正的“高雅之士”呢?

懷著小小的激動(dòng)心情，我閱讀了陶淵明的《桃花源記》。那么美麗、祥和的世外桃源，深深的吸引了我。

有時(shí)候我也不時(shí)的在幻想，要是有一天我也生活在那樣的環(huán)境下，那該是多么美好啊?？墒悄蔷褪莾H僅只是幻想，當(dāng)我緩過(guò)神來(lái)，就會(huì)有一種道不明的失落感，人類(lèi)的破壞，人類(lèi)的不和諧，造成現(xiàn)實(shí)社會(huì)已經(jīng)冷冰冰的了。在那個(gè)黑暗，腐敗的社會(huì)中，‘桃花源’的確是人們向往的地方，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削?！龇晏一郑瑠A岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛’，仿佛我已經(jīng)深入其中。小溪兩岸群山連綿，順著小溪走，一個(gè)神秘的地方出現(xiàn)了，桃花盛開(kāi)，到處生機(jī)勃勃。那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個(gè)枝丫，羞羞答答地互相簇?fù)碇?，它們像一群頑童，爭(zhēng)先恐后地讓人們來(lái)觀賞自己的艷麗豐姿。小草帶著泥土的芳香鉆了出來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋;小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝;小鳥(niǎo)們從家里飛了出來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

跟著陶淵明的蹤跡，我們來(lái)到了充滿和平寧?kù)o的桃花源?！恋仄綍?，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞’，好一幅和平寧?kù)o的景象。土地平坦寬闊，肥沃的土地上種滿了莊稼，年輕的小伙子下田耕種，不畏炎熱，都在努力的為自己的生活播種著?！犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！四强蓯?ài)的桃花，還有一群群小動(dòng)物，小魚(yú)和小蝦嬉戲著，來(lái)來(lái)回回，都好像在尋找自己的好朋友，有時(shí)候還朝著我們眨眨眼。啊，桃花源里的池塘真綠，仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠，漣漣秋水，給人幾絲涼意;瞧!

‘黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)’把桃花源人們的幸福生活表現(xiàn)的淋漓盡致。‘設(shè)酒殺雞作食’對(duì)于一個(gè)外來(lái)人，老百姓們熱情招待他，熱熱鬧鬧，并沒(méi)有覺(jué)得他是個(gè)外人，會(huì)給人們帶來(lái)傷害，他們那么淳樸，善良，可是這個(gè)武陵人卻不記恩德，恩將仇報(bào)，妄想打擾他們的安寧生活，以為可以得到一大筆財(cái)富。他們自私自利，見(jiàn)利忘義，只活在錢(qián)財(cái)之中。我們用心想想，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這種人有嗎?多嗎?確實(shí)，多。多的數(shù)不勝數(shù)。社會(huì)上正是有了那么多這種人，社會(huì)才變的那么亂。如果現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們，都能為他人著想，為他人考慮，不要只想著自己，那么‘桃花源’將不再是夢(mèng)想，而是現(xiàn)實(shí)。

想到這里美好的感覺(jué)戛然而止，黑暗已經(jīng)籠罩了整個(gè)天空，籠罩了人們的心靈。我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去，作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一份子，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護(hù)家園的責(zé)任，創(chuàng)建一個(gè)和諧美好的社會(huì)，只有歡笑，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有家破人亡，每家每戶都是如此的幸福，把那些邪惡，骯臟的思想通通從靈魂里清楚。

作為現(xiàn)代的中學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為自己的祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。

《桃花源記》讀后感 篇5

讀完《桃花源記》，我被深深的吸引住了，陶淵明用淋漓盡致的詞句構(gòu)造了一個(gè)多么寧?kù)o，祥和，美麗的世界！

“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛?！蔽曳路鹩辛艘环N身臨其境的感覺(jué)：幽幽的桃花林中，桃花生機(jī)勃勃，爭(zhēng)奇斗艷，頓時(shí)使人飄飄渺渺?；ǘ渲型钢囮嚽逑悖瑹o(wú)不使人忘記煩惱與憂愁。’而“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”看出桃花源中人們的熱情。我仿佛看到了外人到來(lái)時(shí)桃花源中人們好奇的爭(zhēng)先恐后的迎接他。

陶淵明借武陵人誤入桃花源，倒出了在東晉時(shí)期腐敗的社會(huì)中人們期望的和平。的確，在那時(shí)桃花源是一個(gè)令人向往的地方。

說(shuō)到和平，我寧可去尋找這樣的桃花源?，F(xiàn)在這個(gè)世界中，到處是爾虞我詐，明爭(zhēng)暗斗。阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)……貪婪蒙蔽了人們的雙眼，使得多少無(wú)辜的百姓受到傷害??！我想，恐怕更多人想去桃花源了。可是桃花源只是一個(gè)美好的幻想，必不存在。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，自私，腐敗已逐步侵蝕我們?cè)炯儩嵉撵`魂。甚至有些人像征服整個(gè)世界。這些可笑的想法，只會(huì)顯示出他們的丑陋。想到這，《桃花源記》的美好感覺(jué)頓時(shí)戛然而止，似乎覺(jué)得丑陋的思想蓋住了湛藍(lán)的天空，蓋住了天真的笑容，更蓋住了純潔的心靈……

所以，我們不能讓這種丑陋繼續(xù)蔓延下去，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)全新的社會(huì)，把壞思想排斥出去。我們要根生地固國(guó)家之間的友誼，繼續(xù)促進(jìn)國(guó)家之間的友誼，像“地球村”一樣互通有無(wú)，和平共處。這樣，地球就會(huì)變成一個(gè)真正的“桃花源”。

《桃花源記》讀后感 篇6

讀了陶淵明的《桃花源記》以后，我的靈魂會(huì)情不自禁地跟著他走進(jìn)那個(gè)人間仙境。那里沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，有的只是快樂(lè)和諧的生活。我經(jīng)?；孟胫菢拥娜碎g仙境。

但這僅僅是幻想，當(dāng)回過(guò)神來(lái)，就會(huì)有一種說(shuō)不出的失落感，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的世界距離那個(gè)有山有水的地方相差甚遠(yuǎn)。

一次偶然的機(jī)會(huì)使我明白了關(guān)愛(ài)森林，保護(hù)環(huán)境的重要性。那是一個(gè)夏日的傍晚，我?guī)е艿艿绞彝馍⒉?，我們沿著荷花塘走過(guò)，微風(fēng)拂面，淡淡的荷葉清香中夾著柏油的氣味，原本令我心曠神怡的舒適感一掃而光。這時(shí)我想到這附近的一片竹林，如果它還存在，那么還可以聞到竹葉的清香呢。可是，現(xiàn)在大部分的氣味都被塵土的氣息所代替了。當(dāng)今，隨著科技的發(fā)展，工廠越來(lái)越多，排放的氣體嚴(yán)重污染了環(huán)境，還有各種車(chē)輛排放的尾氣，使原本就污染嚴(yán)重的環(huán)境雪上加霜，想起這些，心里一陣遺憾。

夜幕如期降臨，我和弟弟沿著原路返回，弟弟突然停止了腳步，我問(wèn)他：“你怎么不走了呢，天快黑了?！彼钢恢淮蜣D(zhuǎn)的鳥(niǎo)兒說(shuō)：“姐姐你看，是小鳥(niǎo)，好可愛(ài)呀，也在做游戲嗎?”我說(shuō)：“可能是吧?！彼肓艘粫?huì)兒，看著我說(shuō)：“怎么只有一只呢，其他小鳥(niǎo)呢?它是不是找不到媽媽?zhuān)也坏郊伊?晚上會(huì)害怕嗎?”面對(duì)他這一連串的問(wèn)題我愣了一下，不知如何作答。觀望四周，這里原本是一片茂密的竹林，后來(lái)為了造路、建房，竹林變成了柏油路與居民區(qū)，或許這只鳥(niǎo)兒正如我弟弟所說(shuō)的那樣失去了家園，無(wú)家可歸了。

晚上，我躺在床上，弟弟的問(wèn)題使我陷入了深深的沉思。失去了家園的何止是這一只小鳥(niǎo)呢，有多少小動(dòng)物無(wú)家可歸，有多少動(dòng)物瀕臨滅絕或苦苦掙扎在生死邊緣，這都是人類(lèi)所賜。

漸漸地我開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我仿佛變成了剛才所見(jiàn)到的那只鳥(niǎo)兒，來(lái)到了一個(gè)人間仙境，這兒晴空萬(wàn)里、山清水秀、我在這蔚藍(lán)的天空中自由地飛翔，享受著陽(yáng)光的溫暖，往下看，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，四季如春的氣候，在陽(yáng)光的照耀下，花兒顯得分外鮮艷。這里的生活非常和諧，人們都是日出而作，日落而息，不分四季的辛勤勞作，享受著勞動(dòng)與大自然的喜悅。

不知不覺(jué)我來(lái)到了一條小溪邊，看到一個(gè)小孩正在喝溪水，還跟他的同伴說(shuō)：“這水好清，好甜呀?！贝┻^(guò)小溪來(lái)到森林，這里的樹(shù)林郁郁蔥蔥，為了小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨，森林里一片和諧的景象。這時(shí)，聽(tīng)到一棵小樹(shù)苗說(shuō)：“這里的人們是多么注意保護(hù)我們，把我們照顧得無(wú)微不至，為了小動(dòng)物們建立了一個(gè)和諧美麗的家園?！彪x開(kāi)森林，來(lái)到街上，這里一片熱鬧和諧的景象又把我深深地吸引住了。

這時(shí)，我突然聽(tīng)到一陣鈴聲，原來(lái)是鬧鐘響了，這只是一個(gè)夢(mèng)而已，我回憶著剛才這個(gè)美麗的夢(mèng)，心想如果現(xiàn)實(shí)世界有那么的美該多好?，F(xiàn)在大面積地森林被砍伐，環(huán)境被破壞，如果再不關(guān)注森林，保護(hù)環(huán)境，我們將會(huì)像小鳥(niǎo)一樣失去我們的家園。

《桃花源記》讀后感 篇7

桃花源記這篇文章作者陶淵明用了320個(gè)字，就為人們講述了一個(gè)栩栩如生、引人入勝的故事。

這篇文章具有傳奇色彩。首先是漁人入桃花源的經(jīng)過(guò)甚奇。漁人沿溪行而忘路之遠(yuǎn)近，而他不返回而一直走下去。還有千百株桃樹(shù)夾岸，其中竟無(wú)一株雜樹(shù)，漁人進(jìn)入里面后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的地方桃花源的人看見(jiàn)他十分驚訝。經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)漁人才知道這里是一些在秦國(guó)時(shí)為了逃避戰(zhàn)亂而隱居在這里。漁人在桃花源的人們熱情招待后離開(kāi)時(shí)桃花源的人請(qǐng)他保守這個(gè)秘密。漁人答應(yīng)了他們的請(qǐng)求在回去的路上漁人在每一個(gè)地方都做了記號(hào)。到了郡城，他卻違背諾言把這事告訴太守?？墒钱?dāng)他們?nèi)ふ姨一ㄔ吹臅r(shí)候卻迷路了。南郡城的劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士。知道這件事后便去尋找桃花源。可是最終還是沒(méi)有找到，不久便病死了。從此以后再也沒(méi)有人尋找桃花源。

陶淵明在寫(xiě)這篇文章時(shí)已經(jīng)辭官隱居農(nóng)村十余年。他和劉子驥一樣向往著那種與世無(wú)爭(zhēng)、和諧和美麗的生活。桃花源同時(shí)也是作者心中所想的生活?？墒翘諟Y明面對(duì)黑暗的社會(huì)，他只能選擇隱居耕作，不問(wèn)世事，最后在貧病中死亡。他不就是在逃避嗎？雖然一個(gè)人的能力有限，無(wú)法改變事實(shí)，但畢竟要努力。魯迅曾經(jīng)說(shuō)：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默著死亡。陶淵明不就是在沉默中死亡了嗎？

當(dāng)我看完這篇文章后，我明白了我們不能夠在逃避了，我們要勇敢地面對(duì)眼前的任何困難努力的去克服身邊的各種困難。

《桃花源記》讀后感 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

⑴、知識(shí)目標(biāo)：能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想。

⑵、德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文章的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生追求和平、幸福生活的情感。

⑶、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容及主題；順暢地誦讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)(共兩課時(shí))

五、教學(xué)過(guò)程

1、回顧舊課

2、朗讀課文

要求有感情地朗讀，注意朗讀節(jié)奏。

3、理清文章思路，梳理文章結(jié)構(gòu)。

文章共四節(jié)，按故事的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局可分為三部分。

第一部分：故事開(kāi)端(1)，寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花源。

第二部分：故事發(fā)展(2、3)，寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源。

第三部分：故事結(jié)局(4)，寫(xiě)漁人離開(kāi)及再訪桃花源。

可見(jiàn)文章以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索。

4、理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想。

把學(xué)生分組，角色扮演漁人和桃花源人，模擬采訪和受訪，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，深入理解文意，把握文章蘊(yùn)涵的思想。

示例：A、漁人采訪桃花源人

⑴、能介紹一下你們桃花源的自然情況嗎?

⑵、請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣來(lái)到這里的?

⑶、請(qǐng)問(wèn)你們這里有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎?

⑷、當(dāng)我來(lái)到這里時(shí)，你們有何感受呢?

⑸、我離開(kāi)時(shí)，你們有什么要叮囑的呢?

B、桃花源人采訪漁人

⑴、你是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?

⑵、桃花源給你什么印象呢?

⑶、桃花源人給你什么感受呢?

⑷、你是否也想永遠(yuǎn)留在桃花源呢?

⑸、你對(duì)外人說(shuō)出桃花源是出于什么目的呢?

5、遷移探究

⑴、問(wèn)題一：桃花源人因不滿當(dāng)時(shí)紛亂、不安的先秦社會(huì)，躲避到了與世隔絕的桃花源，若我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不滿老師、同學(xué)的時(shí)候，也仿效桃花源人，逃學(xué)、曠課，過(guò)自由自在的生活，可以嗎?

⑵、問(wèn)題二、《桃花源記》表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平生活的思想。在二十一世紀(jì)的今天還有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，若把本文推薦給現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)布什，會(huì)怎樣呢?試著寫(xiě)一段話，想像美國(guó)總統(tǒng)布什的反映。

6、總結(jié)：

本文通過(guò)虛擬一個(gè)寧?kù)o祥和的世外桃源，表達(dá)了作者對(duì)黑暗、動(dòng)亂社會(huì)的厭惡和對(duì)和平幸福生活的向往。

7、布置作業(yè)：背誦課文

8、板書(shū)設(shè)計(jì)：

故事開(kāi)端(1)發(fā)現(xiàn)桃花源

安居樂(lè)業(yè)

故事發(fā)展(2、3)進(jìn)入桃花源寧?kù)o祥和

理想社會(huì)

故事結(jié)局(4)離開(kāi)、再訪桃花源

《桃花源記》讀后感 篇9

他寫(xiě)這個(gè)虛構(gòu)的故事是為了寄托他對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，和他對(duì)美好生活的向往。他是個(gè)歸隱之士，在寫(xiě)這篇詩(shī)作的時(shí)候已經(jīng)離開(kāi)塵世過(guò)隱居農(nóng)村生活十余年了。他出生寒門(mén)，少時(shí)雖有抱負(fù)，卻壯志未酬。他從懂事起就經(jīng)歷了很多的社會(huì)和政治上的變遷和紛擾，社會(huì)的偽詐、污穢、黑暗令他感到窒息、憤懣。他性格耿直，為官清廉，不愿卑躬屈氣攀附權(quán)貴，因而與污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入，后來(lái)辭官歸隱田園，過(guò)自耕自力，日出而作，日入而息的簡(jiǎn)樸生活。

在陶淵明的筆下，”桃花源”呈現(xiàn)在我們面前的是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。”作者的手筆簡(jiǎn)練易讀，妙筆生花。簡(jiǎn)單的幾句話，就生動(dòng)的描繪了桃源恬靜、優(yōu)美的自然環(huán)境，心曠神怡的景象，長(zhǎng)長(zhǎng)的綠水，夾岸的桃林，紛飛的花片，芬芳的嫩草，使人賞心悅目，無(wú)限的向往?！短一ㄔ从洝返闹黧w和核心是借“避秦之亂”這一歷史事實(shí)來(lái)抒發(fā)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿，并由此產(chǎn)生的對(duì)理想境界的熱烈追求。作者通過(guò)形象地描寫(xiě)，神話式的虛構(gòu)故事和美的激情，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心。最后，作者更用懸念的手法，暗示這樣一個(gè)完美無(wú)瑕的理想境界，是虛無(wú)的，只是作者對(duì)自由和極樂(lè)世界的追求。

所以，當(dāng)我看到陶淵明的《桃花源記》的時(shí)候，我無(wú)法不被這種世外桃源的景色、安居樂(lè)業(yè)的人們、快樂(lè)和平的生活所深深折服。那里沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫，人人都擁有享受自由與平等的權(quán)利，他們?nèi)粘龆?、日落而息，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的平靜生活。這一切竟讓如今的我深深向往。雖是虛構(gòu)的世界，卻給了我無(wú)限的暢想空間……