家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě)匯總

當(dāng)某件事情結(jié)束之后，我們可以培養(yǎng)自己寫(xiě)心得體會(huì)的習(xí)慣。翻看自己以前的心得體會(huì)就是在回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。但是寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)有什么需要多多注意呢？下面是欄目小編為大家整理的“家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě)”，歡迎分享給你的朋友！

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇1

一，讓教師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二，向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。

值得一提的是，作為一名教師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我，愛(ài)我，是因?yàn)槲覑?ài)他們，我是他們的'大姐姐，怕我，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過(guò)此次家訪，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。

在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完美的答案。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的，它是一本翻不完的書(shū)，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話自勉———路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇2

今天是我們家訪的第二天，目的地xx村，家訪過(guò)程中，通過(guò)與家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面的交流，使我們感受頗深。

這次家訪，尤其是對(duì)孩子在家情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩來(lái)照料。老人大多數(shù)都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(zhǎng)輩的話放在心里，為所欲為。我們與家長(zhǎng)、孩子溝通交流，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習(xí)。

家訪中，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵(lì)。

通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，我們深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼。作為教師，我們感到責(zé)任重大，對(duì)于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢(mèng)前行！雷小的明天更輝煌！

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇3

最新家訪心得體會(huì)

家長(zhǎng)和老師都是孩子人生成長(zhǎng)路上重要的引路人，彼此在孩子的教育中起著至關(guān)重要的作用。人們俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？QQ上聊或者發(fā)送電子郵件不是一樣解決問(wèn)題嗎？我每個(gè)星期都會(huì)跟家長(zhǎng)們?cè)赒Q群里聊天，甚至每天會(huì)利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間小聊一會(huì)兒探討孩子們存在的問(wèn)題，所以個(gè)人認(rèn)為家訪真的沒(méi)有必要。當(dāng)局里開(kāi)展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)后，我感覺(jué)很迷茫，認(rèn)為家訪沒(méi)有必要。然而當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪和聊天所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

17日利用下午的時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生昌的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的'到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李炫依說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生彤見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇4

家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)校及班級(jí)應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。

如何才能使家長(zhǎng)和學(xué)校更好的配合呢？那就需要教師家訪時(shí)要講究方法。

一、尊重家長(zhǎng)。

我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二、講究談話藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)校的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為老師的來(lái)訪是“來(lái)者不善”。如果教師在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，教師進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需教師對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與學(xué)校在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。

教師進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，教師除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇5

8月15日我們一行三人驅(qū)車(chē)去了xx村進(jìn)行假期走訪。我們共走訪了8個(gè)學(xué)生家，有109班的劉xx、曹xx、馮xx，110班的孟x(chóng)x、李xx、孟x(chóng)x，111班的李xx，112班的李xx。除了檢查學(xué)生的作業(yè)情況，還與家長(zhǎng)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)提出了建議，并征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)。

這次家訪的目的是為了提高學(xué)生對(duì)假期作業(yè)的重視程度，同時(shí)也引起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。我們與家長(zhǎng)交流了教育理念，學(xué)校與家長(zhǎng)共同努力才能達(dá)到好的效果。

學(xué)生在假期較好的表現(xiàn)有：

1、大多數(shù)同學(xué)基本做完了作業(yè)，剩下的問(wèn)題需尋求幫助來(lái)解決。我們建議可以上網(wǎng)查，也可以請(qǐng)教周?chē)蠈W(xué)的學(xué)生，爭(zhēng)取盡快解決。個(gè)別同學(xué)作業(yè)還沒(méi)過(guò)半，家長(zhǎng)也有一定責(zé)任，對(duì)自制力差的，家長(zhǎng)要督促。

2、同學(xué)們?cè)诩叶寄軒图议L(zhǎng)做些力所能及的活，家長(zhǎng)較滿意。

在家訪中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

1、學(xué)生理科作業(yè)中的大題沒(méi)有過(guò)程，只有結(jié)果，明顯是抄的答案；有的科學(xué)生錯(cuò)的太多，不知道正確答案。我們建議老師們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候再給學(xué)生公布答案，防止有的只是抄答案，也可使學(xué)生做過(guò)后能知道對(duì)不對(duì)。

2、家長(zhǎng)只顧家庭事務(wù)，忽視了與孩子交流，沒(méi)有起到引導(dǎo)督促的作用，致使有的學(xué)生看電視、上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，作業(yè)沒(méi)做多少。

通過(guò)這次家訪，我們認(rèn)識(shí)到家訪的必要性。不但有利于學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的改變，對(duì)我們以后的工作也起到促進(jìn)作用。

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇6

家訪心得體會(huì)：傾心關(guān)注走進(jìn)心靈

進(jìn)入12月份以來(lái)根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排，我們xx小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工，每個(gè)小組安排班主任為組長(zhǎng)，同時(shí)配備一名任課教師，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長(zhǎng)們促膝交談，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生制定完善長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個(gè)人的家訪體會(huì)。

在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是“圣旨”。

通過(guò)家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì)，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢(qián)，真是“不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

家訪中通過(guò)與很多家長(zhǎng)交流，絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升垼渗P心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。

深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇7

家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，達(dá)到預(yù)期的效果。

從3月份開(kāi)始，每逢周二、五，我們一年級(jí)辦公室的老師風(fēng)雨不阻，齊齊走入各位家庭訪問(wèn)，從下午的5：00開(kāi)始家訪到晚上的9：30左右，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭，多的要訪10個(gè)以上。我們已經(jīng)走訪了8個(gè)晚上，幾乎走遍了每個(gè)家庭。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的一致好評(píng)。每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈。買(mǎi)好汽水、削好水果、沏好茶等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門(mén)口來(lái)迎接老師，還有的聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候老師。

家訪過(guò)程中，老師們都很耐心、熱情地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)給予教育方法的指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)都跟我們的老師說(shuō)：“這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了。現(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了。”還有的說(shuō)“我的大小孩在大望讀書(shū)，他們的老師從來(lái)沒(méi)家訪，還是你們沙灣小學(xué)的老師負(fù)責(zé)任?！奔以L是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與肯定，我們感到很欣慰。

這次的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

家訪的心得體會(huì)怎么寫(xiě) 篇8

“叮咚……”門(mén)鈴聲把我從夢(mèng)中拉回來(lái)，我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現(xiàn)在才九點(diǎn)啊”。媽媽打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著的不是來(lái)拜年的親朋好友，而是我們的班主任——x老師！這下，我可全醒了“x老師怎么在寒假來(lái)家訪，完了，萬(wàn)一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑不安地想著，連忙從床上跳下來(lái)穿好衣服，趕忙把被子整理好。

刷完牙的我坐到老師邊上的沙發(fā)上。x老師說(shuō)：“這次我來(lái)家訪主要是想看看你在家的表現(xiàn)，也想跟家長(zhǎng)交流一下你在學(xué)校里的表現(xiàn)”老師跟媽媽聊著“xx很愛(ài)看書(shū)，而且作文寫(xiě)得很好，上學(xué)期在學(xué)校的“金秋讀書(shū)節(jié)”作文還獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)”我不好意思的撓撓頭。媽媽說(shuō)：“她是很愛(ài)看書(shū)，可就是太懶了，不愿意做家務(wù)，作業(yè)寫(xiě)完也不整理，而且很內(nèi)向，上課一定沒(méi)怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給老師?！鞍材蓦m然上課不發(fā)言，但考試成績(jī)很穩(wěn)定，基本上都是九十分以上，人緣也不錯(cuò)”老師和媽媽聊著。我一句話也插不上來(lái)，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對(duì)話上。

十點(diǎn)的時(shí)候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門(mén)口，臨走前，老師還對(duì)我說(shuō)“xx，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師笑著摸了摸我的頭。

其實(shí)老師來(lái)家訪并沒(méi)有那么“可怕”。

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家訪的心得體會(huì)匯總

經(jīng)歷的事情不同感受就會(huì)不一樣，總的來(lái)說(shuō)寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的選擇。多寫(xiě)心得體會(huì)能讓自己慢慢變得成熟，那么，您知道怎么寫(xiě)心得體會(huì)嗎？也許"家訪的心得體會(huì)"就是你要找的，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

家訪的心得體會(huì) 篇1

20xx年1月9號(hào)至12號(hào)，我們王家河小學(xué)一行四人對(duì)四河村共六十余戶(hù)學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng)，旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，督促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長(zhǎng)熱情介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。

通過(guò)此次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。只有家長(zhǎng)和教師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，那么我們的教育才能取得更大的成功。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，熱情接待，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，不論在學(xué)校還是家里，教師總是在關(guān)心著自己。學(xué)生王義翔說(shuō)：“老師，你們這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現(xiàn)吧。”

在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，很少關(guān)心、督促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平時(shí)比較難管的“問(wèn)題”學(xué)生，我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，達(dá)到了家校攜手共同育人的目地。

總之，此次家訪讓我受益匪淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī)，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

家訪的心得體會(huì) 篇2

學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。關(guān)鍵是在家訪中營(yíng)造一種和諧的氣氛，使家長(zhǎng)在愉悅的談話中，轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師苦心，領(lǐng)悟教育方法。

在情緒上感動(dòng)家長(zhǎng)，激起情感共鳴，導(dǎo)出共同語(yǔ)言，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力，這要求教師服裝得體，精神飽滿，自信自強(qiáng)，有禮有節(jié)，更要備好家訪資料，讓家長(zhǎng)從你有條不紊的操作中感受到你的責(zé)任心。其次，在思想上觸動(dòng)家長(zhǎng)，要有的放矢，使做得好的家長(zhǎng)深受鼓舞，做得一般的家長(zhǎng)決心趕上，做得不好的家長(zhǎng)自慚形穢。當(dāng)然，教師要把握分寸，要先揚(yáng)后抑，要留有余地，不可“一棒子打死”，要給一般的以激勵(lì)，給后進(jìn)的以鼓舞；特別在點(diǎn)到家長(zhǎng)時(shí)，對(duì)事不對(duì)人，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象，保護(hù)家長(zhǎng)的自尊心和積極性。最后，在措施上啟發(fā)家長(zhǎng)，從教育科學(xué)的角度對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，配合幫助家長(zhǎng)采取具體可行的措施，齊心教育孩子改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)。

通過(guò)家訪，我也感到家庭教育中存在著問(wèn)題，據(jù)了解，班中多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意，比較忙，孩子在家時(shí)無(wú)人監(jiān)管，就算有空也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好”。在家訪中，也碰到幾位家長(zhǎng)不在家。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。班中的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃。

家訪的心得體會(huì) 篇3

家訪時(shí)間：20xx年4月6日

家訪對(duì)象：李家村 李龍斌

李龍斌是一個(gè)十足的問(wèn)題學(xué)生，十分愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮，幾乎每節(jié)課都做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)上也很粗心，回家作業(yè)錯(cuò)誤率很高，有時(shí)還有不做和少做的現(xiàn)象，讓所有任課教師都感到頭疼，經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué)，甚至說(shuō)謊話騙老師和家長(zhǎng)。 今日去他家突然造訪，一是了解他最近在家的表現(xiàn)，二是向其父母匯報(bào)一下他在學(xué)校的表現(xiàn)，三是共同商量一個(gè)幫助他改掉缺點(diǎn)的辦法。

家訪過(guò)程：我剛走到門(mén)口，他母親就看到了我們，熱情的將我迎進(jìn)屋?？蛇€未坐定，主人開(kāi)口便問(wèn)：“是不是李龍斌又在學(xué)校里惹事了，犯了錯(cuò)誤了？”我們笑著告訴家長(zhǎng)只是來(lái)了解他在家的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于我的突然到訪，孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張，這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)制的內(nèi)斂。他像換了一個(gè)人一樣，不再有課堂上沒(méi)完沒(méi)了的話，不再有不停歇的小動(dòng)作。看到學(xué)生的樣子，我馬上意識(shí)到了他內(nèi)心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚(yáng)，我和他母親聊起了李龍斌的一些優(yōu)點(diǎn)，并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn)、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽(tīng)到他在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí)，十分惱怒，但似乎也有些心理準(zhǔn)備，畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因：一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差，所以學(xué)習(xí)興趣不濃；另一方面自制力較差，而家長(zhǎng)對(duì)其也比較放任自流。對(duì)此，他母親表示今后要加強(qiáng)對(duì)他的約束和引導(dǎo)，配合老師教育孩子，并對(duì)我們賦予了極大的信任。

家訪反思：

“可憐天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛(ài)，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊!要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人!”這次的家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)的那份信任，那份發(fā)自?xún)?nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定做一個(gè)不向后進(jìn)生妥協(xié)的老師，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。

家訪的心得體會(huì) 篇4

“這個(gè)學(xué)生有什么特點(diǎn)？”

“成績(jī)?cè)鯓?，有沒(méi)有需要給家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)什么的？”

這一段對(duì)話出自我?！卑倜處熢L千家“活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，教師們都在熱烈的對(duì)所訪學(xué)生進(jìn)行了解和記錄。

美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)過(guò)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸荒苤活櫬耦^耕耘三尺講臺(tái)，兩耳不聞窗外事，要多到學(xué)生中去，多到學(xué)生家去和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活以及思想同學(xué)生家長(zhǎng)做個(gè)交流，能收到意想不到的快樂(lè)，對(duì)于教學(xué)也能起到事半功倍系效果。這也是我校進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的目的，事實(shí)證明，效果是舉足輕重的，我校中考連創(chuàng)佳績(jī)。 靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

此次家訪，通過(guò)深入到學(xué)生家中，和家長(zhǎng)接觸，攀談，和學(xué)生親密接觸，讓我感受頗多，激起了我很多想法，也對(duì)一些現(xiàn)象印象深刻。

情境一：

“ 我是中學(xué)的老師，過(guò)來(lái)家訪一下”?！罢?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)，趕緊到家里來(lái)做，老師這么忙，還到家里來(lái)，真是謝謝你們，我們的孩子表現(xiàn)怎樣？ 老師喝水?！奔议L(zhǎng)的客套，我能感受到家長(zhǎng)們對(duì)家訪活動(dòng)的熱情。他們不僅是在客套，更多的是在傳遞一份信任，一份尊重。這一刻，我忽然覺(jué)得身為蘆草溝中心學(xué)校的老師多么幸福，一股暖流觸動(dòng)著我的心靈。我想，家長(zhǎng)與我們老師之間的信任之花已慢慢綻放。

情境二：

敲門(mén)，開(kāi)門(mén)是的是一位父親，樸素而熱情，這個(gè)家庭房屋很一般，但葡萄架錯(cuò)落有致，一派涼意，父母親感情甚好，孩子也評(píng)學(xué)兼優(yōu)，只是稍顯羞澀，在這個(gè)家庭我感受到了和諧，聞到了幸福的味道。

情境三：

剛到村頭便看到一個(gè)學(xué)生，帶我們到了他的家中，剛進(jìn)家門(mén)，就聽(tīng)到嘩啦啦的搓麻將聲，問(wèn)道孩子在哪兒寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他指了指套間里面的房子，孩子笑著，我卻感到無(wú)法抑制得落寞，我不知在這樣的環(huán)境，孩子的天真還能保留多久，我的微薄之力也許根本沒(méi)有辦法改變什么，但是我真心希望家長(zhǎng)能重視起來(lái)，能給孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的空間。

此刻，我能做的就是耐心等待，希望家長(zhǎng)能夠重視我們的談話，讓希望之花早日開(kāi)放。

記得蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“一切都起著教育作用，人、事、物、現(xiàn)象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位?！蔽沂冀K認(rèn)為家訪是一種很好的聯(lián)系方法，是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。家訪中，我們帶給家長(zhǎng)的是我們教育的誠(chéng)意和科學(xué)教育孩子的方法及對(duì)他們孩子的關(guān)愛(ài)，我想將也會(huì)給我們教育帶來(lái)更多的是理解、配合和支持，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。

家訪的心得體會(huì) 篇5

非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：

一、提高認(rèn)識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效。

家訪工作是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展了“千名教師訪萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教育局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教育局中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)。各單位也迅速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家訪活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數(shù)分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家訪；再次，各學(xué)校重視做好前期準(zhǔn)備工作，組織教師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊(cè)?？梢哉f(shuō)，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，家訪活動(dòng)取得顯著成效。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。根據(jù)活動(dòng)方案要求，家訪主要采取登門(mén)走訪的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家訪過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照顧到農(nóng)忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)。墾利二中以班為單位，組織教師與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)大多來(lái)自縣直單位，文化素質(zhì)相對(duì)較高，學(xué)校采取家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校貧困生進(jìn)行了個(gè)別家訪，向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體教師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家訪。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際情況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門(mén)家訪，用心與家長(zhǎng)交流。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，教師自己實(shí)地上門(mén)家訪困難多、效率低，針對(duì)這種情況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一安排車(chē)輛，并酌情給家訪人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)第二小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一情況，該校教師深入田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特殊家訪、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家訪工作納入教師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求意見(jiàn)書(shū)》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家訪與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

家訪的心得體會(huì) 篇6

連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的.身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心，。

六年級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯?，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，而且非常的聽(tīng)話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)。可能看上去對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

家訪的心得體會(huì) 篇7

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

小學(xué)教師家訪心得

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

我們?nèi)ばW(xué)因?yàn)榈靥帍堃闯堑慕紖^(qū)，所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(zhǎng)文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙?，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上

家訪的心得體會(huì) 篇8

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。

我們開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子是父母在這兒打工，文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十八分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

有的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意，使孩子自己覺(jué)得自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生馮寶偉說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。結(jié)果這個(gè)孩子克服了愛(ài)貪玩，上課不認(rèn)真的習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，其成績(jī)也提高不少。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，使我更加成熟了，每個(gè)孩子雖然會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)，無(wú)論成績(jī)好壞，都需要老師的關(guān)愛(ài)，讓我們的愛(ài)心去幫助每一位孩子，去呵護(hù)他們的每一部的成，盡力達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪的心得體會(huì) 篇9

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在20xx年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。()這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。家訪教師心得體會(huì)家訪心得家訪經(jīng)驗(yàn)交流愛(ài)心活動(dòng)家訪筆記

家訪的心得體會(huì) 篇10

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

4月xx日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生xx的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教學(xué)的思路，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo)，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)， 我班容量雖不很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！?xx的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生xx說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生xx見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，愿我班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上越來(lái)越好。

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě)9篇

當(dāng)我們從一件事情上面受到啟發(fā)，在思路很清晰的時(shí)候，我們可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們對(duì)作品的思考和理解。在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候我們要注意哪些內(nèi)容呢？急你所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě)”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇1

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。

一位學(xué)生的婆婆說(shuō)："現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪，雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇2

家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都起著至關(guān)重要的作用。我們一直認(rèn)為，教育一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。

在上學(xué)期家訪中，我們深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，家訪了20多名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性：

家訪是了解學(xué)生，建立老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育新模式的有效方法。

家訪給我們體會(huì)最深的是讓大家了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解到的情況。有些學(xué)生家庭比較困難，或者父母關(guān)系比較緊張，這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)造成一些影響。例如，我校一名男生，本身就比較內(nèi)向，再加上父母離婚，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與同學(xué)交流。我們了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策。家長(zhǎng)、老師都主動(dòng)和該生談心交流，對(duì)他進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，并在學(xué)習(xí)方面加以引導(dǎo)。現(xiàn)在，這一學(xué)生性格逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，大家也看到了他久違的笑容。

每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是大家家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，許多學(xué)生看到老師來(lái)了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師坐下。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，他們也認(rèn)真聆聽(tīng)，比較謙虛地接受大家的意見(jiàn)和建議。即便是平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)他們，讓他們變得更加自信、自力。

家訪的第三個(gè)體會(huì)是老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有許多留守學(xué)生，他們的父母大都出去打工，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶或其他親戚家中。由于很多學(xué)生現(xiàn)在大都處在青春叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的話他們很少能聽(tīng)進(jìn)去。有少數(shù)學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，染上了網(wǎng)癮。例如，我校一名劉姓男生迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游

戲，時(shí)常周末去打游戲，導(dǎo)致其成績(jī)直線下滑。老師們得知這一情況后，積極與家長(zhǎng)電話溝通，同時(shí)對(duì)該生曉之以理，動(dòng)之以情，多次到他家走訪，對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，使他逐漸戒除網(wǎng)癮，并讓他懂得如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。一次家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在本期我們將一如既往地搞好家訪工作，為學(xué)生的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

家訪后記：

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

總之，家訪活動(dòng)意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪不僅有利于學(xué)校教育教學(xué)，而且也有利于學(xué)生成人成才。

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇3

XX同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了超多的精力，看到了務(wù)必的進(jìn)步，但應(yīng)對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，Z同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛埃覀兊男挠行┏林?。

經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)此刻Z同學(xué)奶奶的眼中，Z同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，Z同學(xué)是受害者，Z同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也務(wù)必是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可_的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的決定，走向孤獨(dú)自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng)，但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了就應(yīng)注意的問(wèn)題，兩位老人也欣然理解。同時(shí)，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng)，一再表示就應(yīng)多跟老師交流。我們臨走時(shí)，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi)，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期盼。在他們對(duì)我說(shuō)了那么多感謝的言辭后，我想說(shuō)，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)？

三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的職責(zé)感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中構(gòu)成。校園領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，校園同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子期望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、期望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。

幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇4

這是一個(gè)特殊的寒假，為了戰(zhàn)“疫情”，假期延長(zhǎng)了。而為了更全面的了解孩子們，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，我們班主任也選擇了一個(gè)特別的家訪方式——線上家訪。我在這段時(shí)間里通過(guò)微信聊天、語(yǔ)音、視頻連線了我們班的家長(zhǎng)們，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活狀況。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)榫€上家訪的家訪方式，更多的是在這個(gè)特殊時(shí)期，我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在這次家訪過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設(shè)一一個(gè)和諧良好的班級(jí)集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍提供了原始積累。通過(guò)這次家訪我體會(huì)到了老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。

平時(shí)我與學(xué)生的交談中，知道有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇5

走進(jìn)一個(gè)小小的院子，與外面似乎是兩個(gè)世界，四方的小院，據(jù)說(shuō)住著幾十戶(hù)外來(lái)民工，院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子，上面琳瑯滿目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平米的小小院落周?chē)撕芏嘤墒尥呱w著的小間，每一小間一戶(hù)人家，那是一個(gè)個(gè)類(lèi)似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐，可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里，索性就站著好好觀察了一番，這是一個(gè)非常低矮的房間，沒(méi)有窗戶(hù)，大概有二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個(gè)櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿滿的，里面一個(gè)電視機(jī)，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，不過(guò)這位婦女看來(lái)比較會(huì)持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén)，所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我們具有行知特色的家訪對(duì)象――外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。

看看這些孩子的居住環(huán)境，我們的心也跟著糾結(jié)起來(lái)。孩子家長(zhǎng)倒是非常熱情和我們談了起來(lái)，看得出來(lái)，他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)慣，甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事，小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任，由于要帶著妹妹一起上學(xué)，于是放棄了騎自行車(chē)，每天步行上下學(xué)。回家后還能照顧妹妹，幫她看作業(yè)，洗頭等。與本地的同齡孩子相比，這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞，會(huì)自理生活，即使父母在上班，他們照樣能買(mǎi)菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是，在學(xué)習(xí)上，他們也不亞于本地孩子，甚至可以這樣說(shuō)，本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下，自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，外地的孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己，父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn)，哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?

同樣的，我們?cè)诩以L過(guò)程中，也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長(zhǎng)，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽(tīng)到的話就是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時(shí)都是由我們照顧她(他)，我們又什么也不懂，你老師就多費(fèi)點(diǎn)心，不像的話你就好好批評(píng)，要打要罵隨你，孩子最聽(tīng)的是老師的話”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話，包含著他們對(duì)老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此，我們五(1)班，本地的幾個(gè)孩 子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，管理難度大，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后，更要命的是，他們平時(shí)精力特別充沛，只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面，課外基本不見(jiàn)人影，而且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告：誰(shuí)和誰(shuí)在打架，誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現(xiàn)象，不然你肯定又要使人去找他們了，而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè)，老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們，他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防啊!這些情況，老師在與家長(zhǎng)的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長(zhǎng)。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐，身處在社會(huì)之中的家長(zhǎng)也是形形色色的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)?？慈苏f(shuō)話，針對(duì)不同的人說(shuō)不同的話。家訪前自己就有所準(zhǔn)備，看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的，誰(shuí)說(shuō)話管用，家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。

但是，不管針對(duì)什么樣的家長(zhǎng)，家訪首先要做到的是真誠(chéng)，，需要的是與家長(zhǎng)的親和，家長(zhǎng)才會(huì)很有誠(chéng)意的配合老師工作，我在與家長(zhǎng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大，同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足，使家長(zhǎng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好，他們也會(huì)積極與你配合。就說(shuō)今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物――一支護(hù)膚水。我問(wèn)他，這個(gè)護(hù)膚水是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的，我馬上給這位家長(zhǎng)發(fā)了個(gè)短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過(guò)這個(gè)禮物我不能收，你留著自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，特別是回家作業(yè)，可否請(qǐng)你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下，如果不能檢查對(duì)錯(cuò)，但請(qǐng)檢查作業(yè)態(tài)度，請(qǐng)與合作，謝謝!”很快，我就收到這位家長(zhǎng)的回信：老師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí)，我會(huì)嚴(yán)格督促他的，謝謝老師的提醒!果然，后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多，每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的，而且作業(yè)也認(rèn)真了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習(xí)得了滿分，家長(zhǎng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒(méi)有面對(duì)面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠(chéng)，其效果也是很好的。

總之，每次家訪我都感受頗深，碰到難以溝通的家長(zhǎng)也有，不過(guò)為了孩子，他們也是能理解老師的辛苦的。一句話：我們不能沒(méi)有辦法選擇家長(zhǎng)，但我們可以選擇自己不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要關(guān)心，需要引導(dǎo)的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們解決各種困難，無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)。

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇6

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇7

家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門(mén)走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪主要是指班主任通過(guò)上門(mén)走訪、電話或書(shū)信等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。?

2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長(zhǎng)，否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。

三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生羅某，個(gè)性很要強(qiáng)，重情感，但同學(xué)關(guān)系非常糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人非?？鄲?，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解情況，分析事情的原因，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于班上的同學(xué)，而在于她本人。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。通過(guò)家訪，引導(dǎo)其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自己的過(guò)錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過(guò)自新?，F(xiàn)在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。

四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

六、保證家訪教育的延續(xù)性。

學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩遥覀兌伎梢酝ㄟ^(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

總而言之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。

家訪心得體會(huì)

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過(guò)這些天的家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，這次家訪很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。\"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇8

在這個(gè)寒冬料峭的時(shí)候我們出發(fā)了。雖然車(chē)外景物飛逝，寒風(fēng)凜冽，但是我絲毫不覺(jué)得冷，心里想著將要家訪的家庭就覺(jué)得暖意融融的。

從昌吉到阿勒泰吉木乃縣路程680公里，開(kāi)著車(chē)整整走了九個(gè)小時(shí)，凌晨三點(diǎn)才到達(dá)了喀爾交鄉(xiāng)。終于到了，我心里舒了一口氣。這一次借助學(xué)院春節(jié)假期走訪聯(lián)系貧困生小米家，了解了她的家庭情況及其父母的身體狀況，并送去了一些慰問(wèn)品，小米和她的家人再三表示感謝，讓我不禁有些動(dòng)容。

小米這孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，在校表現(xiàn)一直不錯(cuò)，由于家庭困難，她通過(guò)在學(xué)校的一個(gè)超市打工減輕家里的負(fù)擔(dān)，假期還帶初中輔導(dǎo)班，母親的醫(yī)藥費(fèi)都是由她打工來(lái)承擔(dān)。

小米家里共有四口人，父親目前并沒(méi)有沒(méi)有固定工作，母親在xxxx年2月1日因?yàn)轱B內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂而腦出血做了手術(shù)。做完手術(shù)后半身偏癱，到目前為止仍在坐輪椅。她的妹妹現(xiàn)在也在上大一。家里沒(méi)有地，以前父母靠放牧生活，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源。母親生病時(shí)一部分羊和牛都賣(mài)了看病，現(xiàn)在只有五六頭牛是家里最后的經(jīng)濟(jì)依靠?？吹剿齻兗业倪@些情況，我越發(fā)覺(jué)得小米是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，在許多學(xué)生還在伸手問(wèn)家里要生活費(fèi)，不知疾苦的時(shí)候，她早已經(jīng)挑起了家里的重?fù)?dān)。貧窮和病痛沒(méi)有壓垮這個(gè)家庭，反而愈發(fā)讓一家人緊緊依靠在一起，互相扶持，同舟共濟(jì)，這是最難能可貴的一點(diǎn)。屋外寒風(fēng)刺骨，屋內(nèi)卻暖如春天，讓人心里都感到十分溫暖。

還記得曾經(jīng)看到過(guò)一段十分溫暖的教師語(yǔ)錄“每個(gè)孩子都是種子，每個(gè)人花期不同。有的花起初就燦爛綻放，有的則需要漫長(zhǎng)等待。不要看自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急，細(xì)心呵護(hù)慢慢長(zhǎng)大，陪她沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)?！毙∶妆闶沁@樣的孩子，她的堅(jiān)韌會(huì)讓她在暫時(shí)的困頓中綻放出最美的花，抑或者成長(zhǎng)為一棵能為家人擋風(fēng)遮雨的參天大樹(shù)。

這次的家訪讓我收獲良多，親眼見(jiàn)證了一個(gè)孩子的堅(jiān)韌樂(lè)觀，一個(gè)家庭的溫暖相扶。我愿意追隨我的內(nèi)心，努力做一名光榮的人民教師，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。不辜負(fù)黨的培養(yǎng)，也不辜負(fù)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的期望。在學(xué)生成長(zhǎng)的路上，細(xì)心呵護(hù)，溫暖同行。

家訪心得體會(huì)及感悟怎么寫(xiě) 篇9

教育工作，不是老師一個(gè)人的力量可以獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。

這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在學(xué)校的大力支持下，在家長(zhǎng)的積極響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

一、傾情家訪：強(qiáng)烈的愿望呼喚我

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到這里，一種力量、一份責(zé)任、一股動(dòng)力，彌漫在我的周?chē)?，心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！

教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會(huì)人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太合適，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者?！吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”，我得大膽開(kāi)步！

在家訪前我做了大量的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在這里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中，有以下六個(gè)方面內(nèi)容：

1、請(qǐng)你畫(huà)出由學(xué)校出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”，要有小創(chuàng)意。

2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。

3、你的困惑是什么？

4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。

5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么？

6、老師到你家去家訪，你有何感想？

這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在學(xué)校的支持下，家長(zhǎng)的期待中踏上了我的家訪之路。

二、真情家訪：心靈的碰撞感動(dòng)我

案例1：生他，養(yǎng)他，更要教育他

x同學(xué)，17歲的陽(yáng)光男孩。

該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè)，兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門(mén)面，所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門(mén)店里。門(mén)面里擺滿了大米和油，我走近的時(shí)候，x同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門(mén)面看別人斗地主，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，x爸連忙跑回門(mén)面，我們的家訪便正式開(kāi)始了。

“x同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，你們知道嗎？”

“我們兩口子都沒(méi)有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會(huì)嘮叨，沒(méi)有什么有效的對(duì)策，久而久之，我們也沒(méi)有信心了。”

“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)？”

“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀](méi)有多少空余時(shí)間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求，有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況。”

“x同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，無(wú)精打采；這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò)，匆匆忙忙的上學(xué)，經(jīng)常遲到，作業(yè)也不做，你們知道嗎？”

“這個(gè)毛病從初中開(kāi)始就有，初中班主任曾經(jīng)還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課，但因?yàn)榘a太大，難得改掉?！?/p>

“網(wǎng)吧里不安全，……”

談話還在繼續(xù)，我的心情卻越來(lái)越沉重。看到他們略顯滄桑和無(wú)奈的眼神，我知道，要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生，主要努力還得靠我，但也要他們積極配合呀。

從他們的店里出來(lái)，我陷入了沉思，我在心里不斷地問(wèn)自己：一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的形成，究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用？

x同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽(tīng)之任之，而且面對(duì)孩子的現(xiàn)狀，x爸x媽的態(tài)度不夠積極，抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn)，探索和嘗試少了一點(diǎn)。而x同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛(ài)，恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。

x同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他，上網(wǎng)成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因，處理簡(jiǎn)單。而我，作為x同學(xué)的現(xiàn)任班主任，批評(píng)比較多，幫助比較少。x同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，究其根源，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅，作為老師，我應(yīng)該多理解他，多幫助他，幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是，我應(yīng)該對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么，否則，我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩，同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。

案例2：孤獨(dú)的孩子，殘缺的家

x同學(xué)，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)，她不愿意跟同學(xué)們交往，同學(xué)們跟她打交道，也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)，非常自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對(duì)她的教育上我花了大量的精力，看到了一定的進(jìn)步，但面對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后，11月7日下午4點(diǎn)，我隨同方倩老師，學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近，我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等，廣場(chǎng)上的風(fēng)很大，奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái)，那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷，拐了三個(gè)彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，x同學(xué)的父母離異，父親是沉默寡言，沒(méi)有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一直住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無(wú)奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲，又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。

經(jīng)過(guò)一番交談，我發(fā)現(xiàn)在x同學(xué)奶奶的眼中，x同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績(jī)不太理想，但這都是外部原因造成的，x同學(xué)是受害者，x同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒(méi)有錯(cuò)的，即使看起來(lái)有錯(cuò)，也一定是別人讓她犯錯(cuò)，爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí)，她就失去了對(duì)環(huán)境理性的判斷，走向孤獨(dú)自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng)，但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí)，也毫不客氣地指出了應(yīng)該注意的問(wèn)題，兩位老人也欣然接受。同時(shí)，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位，不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng)，一再表示應(yīng)該多跟老師交流。我們臨走時(shí)，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi)，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待。在他們對(duì)我說(shuō)了那么多感謝的言辭后，我想說(shuō)，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負(fù)？

三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我

家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過(guò)的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實(shí)的觸動(dòng)，對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)，學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期待，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽(tīng)其言，看其家，辨其神與貌，問(wèn)其因與果，明其心聲，多贊揚(yáng)，多宣傳教育大勢(shì)，笑駁其謬?yán)?，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大，給家長(zhǎng)定心丸，激起家長(zhǎng)孩子希望之火，同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù)，需要先變化家長(zhǎng)，后溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱情，這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作，班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。

幾個(gè)月前，在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí)，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài)，去收獲更多的幸福。

家訪心得體會(huì)有匯總

經(jīng)歷過(guò)一些事情，人的內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生不一樣的變化，千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成一篇心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)可以及時(shí)地記錄當(dāng)下的感受。從哪幾個(gè)方面入手寫(xiě)心得體會(huì)比較好呢？有請(qǐng)駐留片刻，編輯為你推薦家訪心得體會(huì)有，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

家訪心得體會(huì)有 篇1

本學(xué)期，我校按省教育廳市教育局的要求，開(kāi)展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔?，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶(hù)，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

二、通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。

三、通過(guò)家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌；有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會(huì)：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。

學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話，可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

xx月xx日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(zhǎng)帶去了溫暖，。我們到達(dá)學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱情，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，又很調(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫(yī)院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒(méi)放棄他們的孩子，上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到這里，家長(zhǎng)很是高興，興奮的喊到：“楊義書(shū)，你看，老師沒(méi)放棄你，你要守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)?！彪m說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì)，聽(tīng)話，他用行動(dòng)作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭；隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。

家訪心得體會(huì)有 篇2

一、透過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài)，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見(jiàn)和推薦：

一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問(wèn)題。

總之，透過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開(kāi)始，我們要透過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

家訪心得體會(huì)有 篇3

作為一年接的班主任，早就想到學(xué)生家去了解一下情況，正好借著這個(gè)機(jī)會(huì)去家訪。

家訪期間，我每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家訪中，我對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長(zhǎng)主動(dòng)提出說(shuō)我到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來(lái)接我。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了飲料、水果等，家長(zhǎng)的熱情溫暖著我們的心。

整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育比較重視。家訪的孩子中，有的孩子基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好；有的屬于非常認(rèn)真的類(lèi)型，且學(xué)習(xí)成績(jī)也很出色。但不管是什么樣的孩子，家長(zhǎng)仍然希望孩子將來(lái)能夠考上大學(xué)，希望老師們能夠嚴(yán)加管教，也感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子們的辛勤付出。作為一名老師，我知道，孩子每取得一點(diǎn)成績(jī)，哪怕很微小，也是與家長(zhǎng)無(wú)私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責(zé)任重大。

顏奕蝶屬于可愛(ài)聽(tīng)話類(lèi)型，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。

與孩子?jì)寢尩慕徽勚械弥?，她的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。父親常年在外跑業(yè)務(wù)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，而母親雖然在家，卻也忙于做窗簾、發(fā)貨，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。

而崔家綺也是同樣的情況，父母都在做生意，所以中午都在小飯桌，即便是下午放學(xué)，也是由爸爸接到店鋪里寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)的環(huán)境比較惡劣，基本上每天都很晚才能回家。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。

所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

幾天的家訪讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材?？傊?，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺(jué)，孩子高興，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。

通過(guò)多次的家訪我感受頗深，希望在與家長(zhǎng)的交流中讓他們知道老師的辛苦，感受到老師的關(guān)懷，體諒老師的作法，理解老師的用心，從而達(dá)到家長(zhǎng)與老師的心靈溝通，共同為了孩子。我們可以選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要關(guān)心、需要引導(dǎo)的孩子，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們解決各種困難，無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)。通過(guò)逐一的走訪，我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。家訪雖然帶給我很大的壓力，無(wú)論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動(dòng)，因?yàn)榧以L我體會(huì)了做家長(zhǎng)的辛苦和責(zé)任，也是因?yàn)榧以L，讓家長(zhǎng)了解了教師工作的艱辛和困難，我由衷地感謝家訪，也由衷的感謝能理解和支持我的家長(zhǎng)們！

家訪心得體會(huì)有 篇4

家訪是一門(mén)教育的學(xué)問(wèn)。天不怕，地不怕，就怕老師來(lái)我家,面對(duì)面好尷尬，一會(huì)煙，一會(huì)茶，一提表現(xiàn)就害怕，老師一走準(zhǔn)挨打。這是八年紀(jì)學(xué)生內(nèi)部流傳的一句順口溜。一直以來(lái)，老師家訪似乎就是上門(mén)告狀，它無(wú)形中成了學(xué)生和家長(zhǎng)“心中永遠(yuǎn)的痛”。怎樣解決這一個(gè)師生之間心中的痛？我想師生之間必須先搭起起一座——心橋。改革和更新傳統(tǒng)的家訪，探索家訪工作中的新思路、新途徑，從教師為家訪“煩惱”、學(xué)生害怕“告狀”和家長(zhǎng)“埋怨”家訪中“解放”出來(lái)，使之成為溝通學(xué)校與家庭老師與學(xué)生之間的心橋。想起當(dāng)初接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛(ài)好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系? 我們班的彭宇是一個(gè)年齡較大的學(xué)生，可又是一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，上課隨便說(shuō)話不注意聽(tīng)講和同學(xué)打鬧是經(jīng)常的，最嚴(yán)重的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，回頭一看發(fā)現(xiàn)少了彭宇，位子上空空如也。門(mén)是用布擠著的并沒(méi)有發(fā)生變化，不會(huì)出去。原來(lái)他和我玩起了捉迷藏，全班同學(xué)都沖我笑。班里視野里沒(méi)有他，但是我根據(jù)他平時(shí)的所作所為猜想到他藏在我的講臺(tái)前面，我故意把粉筆盒推翻

撒了他一脖子，引起全般同學(xué)的嘲笑，他紅著臉回到了座位上老實(shí)了半節(jié)課。那一次課后我找他談了話他跟我承認(rèn)了錯(cuò)誤?？梢院蟛](méi)有發(fā)現(xiàn)他有多大的改正，雖然以后也因事情的大小問(wèn)題談過(guò)幾次話但收效也不是很大，今年學(xué)校布置了任課教師的家訪，我選擇了他家，家訪之前我首先找他談了一次話，他先是對(duì)說(shuō)父母經(jīng)常不在家，忙于生意上的事，又問(wèn)我上他家要跟家長(zhǎng)談那些內(nèi)容先透露一些給他，他好事先跟家長(zhǎng)打個(gè)招呼，接著又跟我保證一定改正在學(xué)校所犯的錯(cuò)誤，能不去他家就不要去了，反復(fù)問(wèn)我為什么非要去他家，并說(shuō)我比以前好多了自己的毛病自己能改。一副語(yǔ)言顛三倒四但又非常誠(chéng)懇的樣子，和班上平時(shí)上課 時(shí)的表現(xiàn)完全是兩個(gè)面孔，我一看就知道是個(gè)很怕家訪的學(xué)生，我和他講：首先這次家訪不是給你到家里告狀，主要是和家長(zhǎng)溝通一些情況，了解一些家庭背景，學(xué)生在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)的一些教育方法，對(duì)學(xué)生的責(zé)任情況，介紹一些學(xué)校教育方式和學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一分為二的介紹學(xué)生再校表現(xiàn)，各找出學(xué)生在家里和學(xué)校需要幫助和提高的地方和方法，和配合學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生的`培養(yǎng)教育，我可以保證不會(huì)出現(xiàn)你們順口溜那樣的結(jié)果，“老師一走就挨打”。彭宇聽(tīng)我這樣說(shuō)好象勉強(qiáng)接受了可以上他家進(jìn)行家訪的樣子。也經(jīng)過(guò)這次家訪我才進(jìn)一步了解到了一些真實(shí)的彭宇面目。

彭宇是個(gè)借讀生，家在安徽，父親母親是做賣(mài)菜生意的，他還有一個(gè)姐姐，在本市上中專(zhuān)，在安徽老家由于教育的地區(qū)性差異和辦學(xué)的方式不同教育的手段不一樣，在加上父母長(zhǎng)期在外面做生意家里只

靠爺爺奶奶看管，彭宇有一身壞毛病，從小就交了壞朋友曠課打架是經(jīng)常的事，上課說(shuō)話搗亂是家常便飯，老師對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生也有時(shí)是拳打腳踢，師生關(guān)系隨便又緊張，互不負(fù)責(zé)任，學(xué)校因故停老師的工資，老師就罰學(xué)生的錢(qián)作為工資，彭宇有時(shí)竟敢和同學(xué)在老師下班的路上，用棍子和磚頭偷襲老師。在老家時(shí)因?yàn)楸憩F(xiàn)極差學(xué)習(xí)又不好，蹲過(guò)兩次班，后來(lái)發(fā)展到學(xué)校開(kāi)除，當(dāng)?shù)貨](méi)有學(xué)校敢要的程度。在老家時(shí)彭宇最怕的就是老師到學(xué)生家里告狀，罰錢(qián)。每年春節(jié)父母回家都是聽(tīng)完?duì)敔斈棠痰母鏍钜ひ活D父親暴打，而姐姐則經(jīng)常被表?yè)P(yáng)。從小的告狀挨打使他對(duì)家訪產(chǎn)生了逆煩心理。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)家長(zhǎng)的擔(dān)心，姐姐和他來(lái)到父母的身邊借讀。他父親是個(gè)很?chē)?yán)肅的人，對(duì)孩子還是比較關(guān)心和負(fù)責(zé)的，到鄭州后認(rèn)為教育環(huán)境變了，教育方式變了，父母也在身邊了，彭宇較之以前還是進(jìn)步了不少，對(duì)鄭州的教育方法、環(huán)境和學(xué)校條件很滿意。對(duì)彭宇要求比較嚴(yán)格，由于脾氣比較暴躁看到彭宇有不對(duì)的地方就是一頓打，也經(jīng)常教育他知識(shí)的重要性，并用現(xiàn)身說(shuō)法教育他，說(shuō)：自己就是因?yàn)橹R(shí)不夠用才去賣(mài)菜很辛苦，有時(shí)還做虧本生意。知識(shí)確實(shí)可以改變命運(yùn)，改變生活質(zhì)量，甚至改變生意內(nèi)容，有文化有知識(shí)我們是不懂知識(shí)我們其實(shí)就是個(gè)收破爛的。還具體的舉了幾個(gè)生意當(dāng)中的例子。我也了解了一些家里的其他情況，如家里的經(jīng)濟(jì)收入、每個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)用在孩子身上的費(fèi)用、孩子在家的表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展方向希望、溝通情況、提供的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境情況等等。在說(shuō)到學(xué)生在學(xué)校時(shí)我看到彭宇不安的看了我一眼，似乎進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我是這樣說(shuō)的：我和彭

宇打了一年多的交道，自以為挺了解他的，看來(lái)我還是挺片面的了解了一個(gè)學(xué)生，沒(méi)想到彭宇在這么短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了這樣大的變化和進(jìn)步，主要是地方變了，教育條件和環(huán)境變了，而是彭宇漸漸地長(zhǎng)大了懂事了，知道體諒家長(zhǎng)的用心和不易了，知道生活的艱辛和自己的責(zé)任了。他現(xiàn)在的表現(xiàn)較之以前確實(shí)像父親和他自己說(shuō)的那樣，有很大的進(jìn)步了，這確實(shí)是事實(shí)，但是為了學(xué)校和家庭的期望還要百尺桿頭，更進(jìn)一步，毛病不是一天養(yǎng)成的，大毛病改了再改了小毛病就更好了，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，不斷進(jìn)步才是人應(yīng)該追求的目標(biāo)。論年齡你在班里是個(gè)兄長(zhǎng)，應(yīng)該拿出兄長(zhǎng)的樣子和自尊、氣度，做一個(gè)好的榜樣和帶頭人，用行動(dòng)和事實(shí)說(shuō)話你是一個(gè)兄長(zhǎng)。我既肯定了他的進(jìn)步，又給了他暗示和鼓勵(lì)，即給了他自尊又給架到一定的高度，給他面子和反思的空間、讓他體諒老師良苦用心，也給他今后改正錯(cuò)誤的要求進(jìn)步的余地和機(jī)會(huì)。家訪結(jié)束了彭于把我送的很遠(yuǎn)，路上我問(wèn)他會(huì)出現(xiàn)順溜的結(jié)果嗎？他笑了，肯定的告訴我不會(huì)！并誠(chéng)懇地告訴我今天我要寫(xiě)點(diǎn)東西今后給你 。

即使現(xiàn)代通信再發(fā)達(dá)，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能，因?yàn)榻逃乔楦信c思想的碰撞，需要面對(duì)面、心對(duì)心地密切相連。學(xué)生的許多校外表現(xiàn)及家庭背景是難以“一線牽”的，而教育對(duì)象的“第一手資料”則需要借助家訪直接渠道獲得，家訪是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！倍鞲袼挂苍?jīng)指出：“ 人只為可能達(dá)到的目標(biāo)努力奮斗。

如果孩子們自認(rèn)為目標(biāo)不可能達(dá)到，就失去自信，從而失去努力的方向。所以，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的了解到這一點(diǎn)，并從生活中發(fā)掘他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，加以擴(kuò)大，讓孩子在愉悅的心情下茁壯成長(zhǎng)。方法：家訪前的準(zhǔn)備。想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了高興，學(xué)生聽(tīng)了感激，為以后的教育鋪平道路。

家訪有這樣幾個(gè)好處：

1、要想達(dá)到家訪的目的必須精心設(shè)計(jì)家方案，尤其在方法和目的上多下功夫。

2、師生間建立一種平等關(guān)系，首先建立在互相尊重互相信任的基礎(chǔ)上。

3、通過(guò)家訪必須讓他們重新樹(shù)立信心，挖掘他們的潛力，從而把潛力釋放出來(lái)。為了能做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的搖籃和基地，學(xué)生的性格和習(xí)慣的形成，很大程度上都是受家庭，特別是父母的影響。而且了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)，交友情況，最快捷的方法就是通過(guò)父母這個(gè)渠道。

4、通過(guò)這次家訪不可能就解決了學(xué)生的上課問(wèn)題和一切毛病，這只是和學(xué)生建立的一種和諧的關(guān)系，是今后進(jìn)一步教育幫助學(xué)生的契機(jī)和良好的開(kāi)端。

家訪心得體會(huì)有 篇5

最近連續(xù)對(duì)班級(jí)部分孩子進(jìn)行了家訪，應(yīng)對(duì)不同的家庭和不同的家長(zhǎng)，心理的感受也是很復(fù)雜的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會(huì)的：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹校園開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在校園與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、透過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、透過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)校園教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)校園進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了校園知名度和美譽(yù)度。

4、透過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)不會(huì)管，管不了的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)校園教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)校園和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要校園、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪心得體會(huì)有 篇6

為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪的過(guò)程中，我們和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流，真正了解到了家長(zhǎng)們的心聲：有對(duì)我們的肯定，也有我們需要改進(jìn)的地方。

家訪時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯(cuò)。有些家長(zhǎng)說(shuō)道，在學(xué)校里天天都能吃上肉，比農(nóng)村吃的要好。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)校能不惜財(cái)力購(gòu)買(mǎi)肉質(zhì)食品體現(xiàn)了以人為本、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)們說(shuō)道：孩子回家后會(huì)告訴他們哪哪老師愛(ài)生如子，家長(zhǎng)在訴說(shuō)的過(guò)程中透露出來(lái)的是真誠(chéng)、感激、放心。三、學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)滿意。作為家長(zhǎng)，在普及九年義務(wù)教育的今天，他們能夠舍棄近在身邊的學(xué)?；ㄙM(fèi)較高的學(xué)費(fèi)來(lái)我校就讀，其中一個(gè)重要的原因就是對(duì)孩子的成績(jī)抱有一定的期望。學(xué)生自從來(lái)到學(xué)校后，成績(jī)有了好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)們感到欣慰。四、學(xué)生長(zhǎng)大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長(zhǎng)很感動(dòng)。據(jù)許多家長(zhǎng)反映孩子回家后能主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)承擔(dān)家庭責(zé)任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們好評(píng)如潮。這驗(yàn)證了猶太的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：父親給兒子?xùn)|西的時(shí)候，兒子笑了；兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。從教育學(xué)生感恩父母的角度講，有個(gè)別學(xué)校讓孩子給家長(zhǎng)洗腳，作為家長(zhǎng)會(huì)有如何感受？不言而喻！

在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，偶爾也會(huì)聽(tīng)到一些建議，我們都及時(shí)做了筆錄：學(xué)生的成績(jī)下滑了；孩子花錢(qián)很厲害，經(jīng)常吃零食；學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個(gè)別屬實(shí)現(xiàn)象，我們會(huì)在以后的教學(xué)管理中認(rèn)真開(kāi)展教育，踐行對(duì)家長(zhǎng)的承諾。

這次家訪之所以能取得圓滿的成功得益于我們學(xué)校平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí)，在今后的教學(xué)管理中，我一定會(huì)牢記并付諸于實(shí)踐。

家訪心得體會(huì)有 篇7

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)（有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪教師的心得體會(huì)3

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

家訪心得體會(huì)有 篇8

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

5月13日我利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生杜明軒見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，由于平時(shí)在班級(jí)里愛(ài)吵鬧，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正讓所有的思賢娃在老師和家長(zhǎng)的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，見(jiàn)賢思齊!

家訪心得體會(huì)有 篇9

都說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要到學(xué)生家庭跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

今年3月開(kāi)始，我和班上的教師兵分幾路，深入到了學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

許多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，特別是一些有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生家長(zhǎng)，聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)家訪，簡(jiǎn)直有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。當(dāng)我們給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作以后，家長(zhǎng)們更是連連點(diǎn)頭，像學(xué)生馮宇的媽媽?zhuān)?dāng)聽(tīng)到我說(shuō)，對(duì)孩子的教育，不是為了看他能考多少分，而是為了學(xué)會(huì)如何更好的與人交往，如何更好的融入這個(gè)社會(huì)，如何更好的在這個(gè)社會(huì)生存和發(fā)展。她激動(dòng)的對(duì)我們說(shuō)：“老師，你說(shuō)的太好了，我們就說(shuō)不出來(lái)這個(gè)道理！今后對(duì)孩子的教育，我們一定會(huì)和學(xué)校、老師加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取讓馮宇能有進(jìn)步！”面對(duì)面的促膝暢談，所有的家長(zhǎng)對(duì)我們老師都給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說(shuō)到：“我們由于精力有限，對(duì)孩子的教育難免有疏漏之處，我們做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么好的建議請(qǐng)盡管提出來(lái)?！备啉櫤频募议L(zhǎng)說(shuō)：“真的沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，就沖老師們大老遠(yuǎn)的來(lái)我們家，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，他們認(rèn)為老師沒(méi)有輕視自己的孩子，學(xué)生本人也感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孫曉靜說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生楊鑫見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字模板

工作中我們經(jīng)常會(huì)有靈光一現(xiàn)的時(shí)候，讓我們吧想法寫(xiě)在紙上吧，而心得體會(huì)就是把新學(xué)到的東西更深入的消化。那么心得體會(huì)應(yīng)該如何寫(xiě)才恰當(dāng)呢？經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理，推出家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇1】

一，讓教師全面的了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。古人云“一日為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來(lái)。我相信，她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二，向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。

值得一提的是，作為一名教師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我，愛(ài)我，是因?yàn)槲覑?ài)他們，我是他們的'大姐姐，怕我，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師。通過(guò)此次家訪，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。

在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1，留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2，特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪活動(dòng)。返校后，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完美的答案。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大。這個(gè)問(wèn)題的答案，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的，它是一本翻不完的書(shū)，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn)。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話自勉———路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇2】

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇3】

我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活 動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過(guò)暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，我收獲頗多。

暑假里，我與同級(jí)幾位教 師，走村下戶(hù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對(duì) 性。三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料，通過(guò)雙方共同努力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。四是了解學(xué) 生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在家訪中，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù)。

通過(guò)家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到 不少的疑難問(wèn)題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問(wèn)題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫 助他們克服學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái)，到一些小企業(yè)， 進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開(kāi)闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。

在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。

每當(dāng)看過(guò)了解一樣事物之后，每個(gè)人都有自己對(duì)其的看法。最好將自己產(chǎn)生的一些收獲寫(xiě)下來(lái)。心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐或?qū)W習(xí)中的感悟總結(jié)，需要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。那么一篇好的心得體會(huì)要怎么才能寫(xiě)好呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你整理的家訪心得體會(huì)教師，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇4】

20xx年元旦剛過(guò)，一場(chǎng)多年不遇的大雪為干渴的寒冬帶來(lái)了久盼的心情，連續(xù)兩天的大雪使得路上積雪很厚，但是擋不住淮陽(yáng)縣鄉(xiāng)政府下鄉(xiāng)扶貧送溫暖的熱情。

根據(jù)上級(jí)安排，在學(xué)校就讀的建檔立卡戶(hù)必須進(jìn)行政策幫扶宣講，讓家長(zhǎng)明白具體幫扶的項(xiàng)目，真正明白幫扶政策，切實(shí)感受黨和政府的惠民政策。元月八日，根據(jù)學(xué)校安排，我和同事薛德山老師、張中海老師、劉海老師踏上了家訪的歷程。雪后的豫東大地銀裝素裹，一眼望去，白茫茫一片，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，但是我們沒(méi)有心情欣賞這雪景。根據(jù)導(dǎo)航確定了家訪的路線圖，計(jì)算著如何節(jié)約時(shí)間。根據(jù)事先前的安排，這次我們家訪的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為臨蔡鎮(zhèn)和黃集鄉(xiāng)的學(xué)生，涉及到五戶(hù)人家。

好在今天天氣晴朗，但是刮著四五級(jí)的北風(fēng)，讓人難以忍受。每到一處，我們仔細(xì)查看受訪對(duì)象居住情況，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)家庭致貧原因。向他們匯報(bào)孩子在學(xué)校的生活狀況，安慰他們一定要樹(shù)立生活的信心，相信只要黨和政府在，困難只是暫時(shí)的。鼓勵(lì)他們?cè)邳h和政府的幫助下，早日實(shí)現(xiàn)脫貧的目標(biāo)，不做致富路上的落伍者，不拖農(nóng)村發(fā)展的后腿。為了更好宣傳扶貧惠農(nóng)政策，我們把告知單一式兩份交給他們，告知他們學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該享受的補(bǔ)貼，同時(shí)把政策十問(wèn)答張貼在醒目位置。

因?yàn)槭青l(xiāng)村，我們只顧家訪，結(jié)果午飯推遲到下午一點(diǎn)多鐘。路上還有積雪，車(chē)輛行駛很困難，有幾次因?yàn)榇蚧铧c(diǎn)掉到路邊壕溝里去。因?yàn)檠┨斓木壒拾?，?dǎo)航系統(tǒng)出現(xiàn)故障，誤導(dǎo)致使走了冤枉路，于是下車(chē)一邊詢(xún)問(wèn)，一邊前進(jìn)。同事劉海因?yàn)楦忻耙恢备邿煌?，但是?jiān)持著一直進(jìn)行家訪，精神可嘉。五戶(hù)人家家訪下來(lái)，已是下午臨近傍晚。雖然很累，但是圓滿完成了學(xué)校交給的任務(wù)，了解到了困難戶(hù)家里的實(shí)際情況，把學(xué)校的溫暖送到了困難戶(hù)家里，想一下，內(nèi)心還是充滿幸福的。

在回學(xué)校的路上，我心情沉重，淮陽(yáng)的農(nóng)村盡管比起過(guò)去，變化很大，但是由于種種原因，個(gè)別家庭因病致貧、因上學(xué)致貧的現(xiàn)象還時(shí)有存在。還有的因?yàn)闆](méi)有文化，沒(méi)有技術(shù)，存在著打工沒(méi)技術(shù)，創(chuàng)業(yè)沒(méi)思路，務(wù)農(nóng)沒(méi)出路的狀況。所以，國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚下定決心要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，掌握一技之長(zhǎng)，這是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有貧困地區(qū)的小康，沒(méi)有貧困人口的脫貧，就沒(méi)有全面建成小康社會(huì)。到20xx年全面建成小康社會(huì)，最突出的短板在貧困地區(qū)，而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。貧困地區(qū)要拔掉窮根，就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。扶貧做好的做法就是在教育上有所作為,有些縣提出了幫助貧困家庭培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生就是脫貧一個(gè)家庭的。目前，扶貧開(kāi)發(fā)已進(jìn)入到啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期，事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安。要集中精力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，離不開(kāi)教育扶貧的治本之策，抓住了精準(zhǔn)扶貧的本，再加上其他的超常舉措，就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國(guó)人民一道，共享小康碩果。

黨中央提出的精準(zhǔn)扶貧抓住了要害，但是還應(yīng)該看到農(nóng)村的扶貧工作還有待提高，個(gè)別干部沒(méi)能站在講政治的高度對(duì)待扶貧問(wèn)題，牢騷滿腹，工作敷衍塞責(zé)，個(gè)別地方確實(shí)存在欺上瞞下現(xiàn)象，在群眾中造成極壞影響，這些還需要在工作中不斷完善。對(duì)于那些騙取國(guó)家扶貧資金的個(gè)別害群之馬，必須予以嚴(yán)懲，把黨和政府的溫暖真正送到貧困戶(hù)的心坎上，這才是扶貧的真諦所在。

淮陽(yáng)縣開(kāi)展的下基層送溫暖活動(dòng)很好，拉近了黨和人民群眾的距離，改變了政府的形象，讓老百姓感到只有黨和政府才是他們的貼心人。學(xué)校老師進(jìn)行家訪，了解到孩子的家庭情況，便于日后的管理，這是很好的形式，應(yīng)該堅(jiān)持下去。

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇5】

付雪坤是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩，看著他對(duì)電腦的入迷程度，我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔(dān)心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。

付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就比較多，交流的時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)也比較熟悉了。

在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢(xún)問(wèn)起他在家里的狀況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)f(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì)，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買(mǎi)禮物，他連著幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著肚子上課的事情。

聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，理解潛力個(gè)性強(qiáng)，只是基礎(chǔ)比較差，同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長(zhǎng)在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。

但付雪坤并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，個(gè)性是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強(qiáng)，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有職責(zé)心的好孩子，個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級(jí)開(kāi)門(mén)，每一天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問(wèn)題。

在送我出來(lái)的路上，付雪坤說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪，我真是緊張死了?！薄熬o張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì)的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(zhǎng)配合的才會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，不會(huì)亂告狀的。”他聽(tīng)了之后立刻說(shuō)老師今后我必須好好學(xué)習(xí)，把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。

不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀(jì)困生呢?

莫讓家訪成告狀!在家訪中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(zhǎng)，與他們一齊探討教育問(wèn)題。

也許，這才是家訪最重要的目的!

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇6】

本學(xué)期，我校按省教育廳市教育局的要求，開(kāi)展了“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我也積極投入其中。在家訪活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，聽(tīng)取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。

通過(guò)走訪學(xué)生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！币惶焐衔?，我到一個(gè)學(xué)生家中，他爸爸是一個(gè)個(gè)體戶(hù)，他誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。

二、通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。

三、通過(guò)家訪，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的現(xiàn)象，需要不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法。家訪時(shí)，我看到，有的家長(zhǎng)陪兒子打牌；有的家長(zhǎng)不讓孩子看電視和課外書(shū)，也不許和其他同伴玩，對(duì)于這些，我們?cè)诩以L時(shí)不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的

重要方面?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對(duì)他們百依百順，卻不知道如何從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，多數(shù)孩子的生活自理能力很差，這是一個(gè)極為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問(wèn)題。 綜上所述，家訪是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們當(dāng)代教育工作者一定要把學(xué)校教育延伸到家庭和社會(huì)，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長(zhǎng)。

每當(dāng)看過(guò)了解一樣事物之后，每個(gè)人都有自己對(duì)其的看法。最好將自己產(chǎn)生的一些收獲寫(xiě)下來(lái)。心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐或?qū)W習(xí)中的感悟總結(jié)，需要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。那么一篇好的心得體會(huì)要怎么才能寫(xiě)好呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你整理的家訪心得體會(huì)教師，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇7】

在這次“走進(jìn)家庭，走近學(xué)生”集中家訪月活動(dòng)中，我們通過(guò)座談會(huì)、上門(mén)家訪等形式，對(duì)孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解，作為此次活動(dòng)的參與者，我在家訪活動(dòng)中收獲頗多。

首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師，每個(gè)家長(zhǎng)的觀念及文化素養(yǎng)都不同，對(duì)于參與孩子教育的認(rèn)識(shí)和做法也存在很大的差異。有的家長(zhǎng)屬于放任型，孩子也較為散漫。比如小宇家，孩子剛來(lái)幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，飯粒撒得到處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要老師、阿姨催，有時(shí)還會(huì)尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家，媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來(lái)夫妻倆都是典型的80后，爸爸是學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店，爺爺奶奶又不在身邊，小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫(huà)片。據(jù)媽媽反映，孩子常常把自己想象成動(dòng)畫(huà)片中的角色，與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養(yǎng)家又要教養(yǎng)孩子，很辛苦，但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的困擾與憂慮，我先安慰家長(zhǎng)不要著急，首先減少孩子看電視的時(shí)間，每天控制一定的量，多嘗試主動(dòng)和孩子交流，帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養(yǎng)孩子的自理能力，不要事事包辦。一開(kāi)始可能很辛苦，但當(dāng)他自理能力提高了家長(zhǎng)反而會(huì)輕松，從而將時(shí)間花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪，我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

有的家長(zhǎng)脾氣較為急躁，孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，要把負(fù)面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長(zhǎng)反映孩子的負(fù)面信息，一定要把這些負(fù)面信息做成“夾心面包”。一開(kāi)始說(shuō)一些正面、積極的信息，然后說(shuō)存在的問(wèn)題，最后以正面信息結(jié)尾。注意緩和家長(zhǎng)急躁的脾氣，不要把問(wèn)題說(shuō)得過(guò)于嚴(yán)重，以防家長(zhǎng)回家后嚴(yán)厲粗暴對(duì)待孩子。比如我們班的“調(diào)皮大王”皓皓，開(kāi)始上課時(shí)總是坐不住，我們向家長(zhǎng)反映，他奶奶就說(shuō)：“老師，他不聽(tīng)話你就打他，或者告訴他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，因?yàn)樗宦?tīng)話的時(shí)候他爸就用黑皮帶打過(guò)他，他怕的……”我被奶奶的話震驚了，這樣教育下的孩子才更有可能出現(xiàn)極端，“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué)，奶奶是想要教育好孫子的，其目的是好的，但是沒(méi)有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到，皓皓的媽媽不在孩子身邊，缺乏母愛(ài)，希望老師能多關(guān)愛(ài)他。在幼兒園，看似逆反不聽(tīng)話的皓皓，有時(shí)也會(huì)展露乖巧的一面，比如請(qǐng)他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會(huì)很樂(lè)意地幫忙，而我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他，看著他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我們要用“三心“——關(guān)心、愛(ài)心、耐心地對(duì)待他，對(duì)待每一位孩子!

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇8】

通過(guò)家訪，我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。我們意識(shí)到，首先，我們應(yīng)該給孩子們一些時(shí)間。據(jù)了解，每個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)大多忙于工作或生活。當(dāng)他們回到家時(shí)，孩子們已經(jīng)睡了。當(dāng)他們有時(shí)間的時(shí)候，他們只是隨便問(wèn)問(wèn)他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多與孩子交流，讓孩子了解父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)父母的辛苦，這無(wú)疑是對(duì)孩子的一種極好的鞭策。第二，要自覺(jué)讓孩子受苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，父母溺愛(ài)孩子，只要孩子不說(shuō)不。在家訪中發(fā)現(xiàn)，一名學(xué)生幾乎每天都在花錢(qián)，這真是“不賺錢(qián)難”。父母應(yīng)該意識(shí)到孩子的痛苦，讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應(yīng)孩子的要求，有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃。父母必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。

在家訪過(guò)程中，通過(guò)與許多家長(zhǎng)的溝通，他們大多非常重視教育，也有很多教育方法和經(jīng)驗(yàn)。在家訪中，我們一一記下，作為今后工作的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因?yàn)樗麄兛释诖约旱暮⒆?期待他們的女兒,或者當(dāng)孩子給孩子太多的學(xué)習(xí)任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后,我們溫柔地指出其不利影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些根據(jù)因材施教的教學(xué)方法,同時(shí),幫助家長(zhǎng)建立對(duì)孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)等不同，學(xué)生的父母可以分為許多不同類(lèi)型。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，如果不改變家訪的方式，有時(shí)會(huì)事半功倍甚至適得其反。

家訪老師心得體會(huì)怎么寫(xiě)【篇9】

前幾天，我和王老師一起去小朋友家里家訪。這次的家訪讓我們印象特別深刻，因?yàn)檫@次去的兩個(gè)家庭，家長(zhǎng)的教育觀念反差很大。

一位家長(zhǎng)在家訪中告訴我們，他對(duì)老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同，雖然孩子到了大班，但他一直堅(jiān)持對(duì)自己孩子的教育以玩為主，沒(méi)必要過(guò)早地開(kāi)發(fā)幼兒的智力。我們也向家長(zhǎng)介紹了我們大班目前的課程設(shè)置，還是以主流的主題教學(xué)為主，注重孩子們的實(shí)際操作參與。但為了幼小銜接的需要，我們會(huì)給孩子們布置一點(diǎn)家庭的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，包括自己名字和簡(jiǎn)單漢字的書(shū)寫(xiě)。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)需要注重孩子們的興趣性和游戲性。

到了另一孩子家中，家長(zhǎng)則對(duì)老師提出：應(yīng)該多布置點(diǎn)作業(yè)給幼兒園帶回家做，要不然以后上小學(xué)會(huì)跟不上。孩子現(xiàn)在10以?xún)?nèi)加減的速度太慢了、哪里哪里的幼兒園都有寫(xiě)字的……

一個(gè)孩子的發(fā)展，背后都是一個(gè)家庭的教育觀念和幼兒園教育相互作用的結(jié)果。作為老師，我們要面對(duì)班級(jí)內(nèi)30幾個(gè)孩子家長(zhǎng)不同的認(rèn)識(shí)和不同的要求，而且每個(gè)家長(zhǎng)都有不同的觀念。就幼兒發(fā)展的規(guī)律來(lái)說(shuō)，我們比較贊同前面那位家長(zhǎng)的說(shuō)法，孩子的發(fā)展是有一定規(guī)律的，超越或違背孩子的發(fā)展規(guī)律，以我們成人的觀念來(lái)引導(dǎo)孩子的發(fā)展，這是不正確的。孩子在進(jìn)入一年級(jí)前，最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不要把小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加到孩子的身上。我們不應(yīng)該剝奪孩子們僅有的幼兒園快樂(lè)時(shí)光。

當(dāng)家長(zhǎng)的教育觀念和幼兒園的教育理念不同時(shí)，希望我們能共同努力，遵照幼兒發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，尋找適合孩子的教育方法，共同助力孩子的健康成長(zhǎng)。