幼兒園小班語言啊嗚教案反思1000字模板6篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“小班教案”、“幼兒園小班教案”。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“六一”兒童節(jié)話題，在節(jié)目中談活動(dòng)

2、注意傾聽，在交談與結(jié)伴交談時(shí)能夠圍繞話題進(jìn)行交談

3、在“六一”兒童節(jié)感受快樂與快樂

4、了解過節(jié)時(shí)間、來歷、習(xí)俗，感受節(jié)日氛圍。

5、體會(huì)人與人之間相互關(guān)愛的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、少年兒童參加“六一”豐富多彩的活動(dòng)

2、布置活動(dòng)教室，營造濃厚的班級(jí)氛圍，歡度“六一”。

活動(dòng)過程：

1、老師帶著孩子們一起感受六一兒童節(jié)的喜慶氣氛，在組織活動(dòng)的情景中引出談?wù)摰脑掝}。

2、老師指導(dǎo)孩子們談六一兒童節(jié)獲贈(zèng)禮品的情況

3、老師圍繞主題引導(dǎo)幼兒談六一慶祝幼兒園

4、低齡兒童自由結(jié)伴交談，講述家庭中的六一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)延伸：

為六一兒童節(jié)集體獻(xiàn)歌

活動(dòng)反思：

國際兒童節(jié)(又稱國際兒童節(jié)，國際兒童節(jié))定在每年的六一。孩子們都很高興、好動(dòng)，如果準(zhǔn)備得再充分些，就再好不過了。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思(篇2)

(一)說教材分析

《誰松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題玩玩樂中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)說教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.知識(shí)上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2.技能上：樂于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三)說重、難點(diǎn)

我將樂于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn)，通過幼兒分較色表演，來來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

(四)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。

2.知識(shí)上的準(zhǔn)備

通過問答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(五)說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(六)說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

1.情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。

2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

3.觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(七)說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

1.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。.

(八)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.通過圖片討論出故事情節(jié)。

2.完整講述故事、角色表演。

3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰?(教案.出自：)它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

4.完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。

我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事中變帶來的快樂。

2.嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)自己變小或變大的愿望。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我變小了》語言CD、《比大小》課件等。

活動(dòng)過程：

1.小朋友來看老師的眼睛(老師瞪大眼睛)，老師的眼睛怎么了?(變大了)

老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣?(生氣了)小朋友想個(gè)什么辦法讓老師的變回去?(小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了)

2.我們的身體還有哪些地方可以變大變小?(手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等)

3.看課件(圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳)

小朋友看圖中有什么?有什么不同?(一個(gè)大一個(gè)小)

小動(dòng)物都會(huì)慢慢變大，我們也會(huì)慢慢長大，變成大人。

4.小朋友，如果有一天我們變小了會(huì)發(fā)生什么事?今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事《我變小了》，小朋友一起來看一看，這個(gè)小姑娘夢(mèng)見自己變小了，發(fā)生了什么事?

小朋友一起來看一看這個(gè)圖片(圖片一)，圖片中你都看到了什么?

再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么?

5.看圖片欣賞故事。

寶寶變小了發(fā)生了什么事?

你覺得變小了好嗎?

請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)有一天，我夢(mèng)見我變小了

6.如果變大了會(huì)發(fā)生什么事?

7.游戲：變大變小

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解兒歌內(nèi)容，嘗試結(jié)合身體動(dòng)作念兒歌。

2、對(duì)兒歌感興趣，喜歡念兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)過程：

一、播放課件

1、出示牙膏、牙刷

“今天老師請(qǐng)來兩個(gè)小客人，我們看看它們是誰？”

“我是紅牙膏，小朋友你們好！”（紅牙膏你好！）

“我是綠牙膏，小朋友你們好！”（綠牙膏你好?。?/p>

“誰想走近一點(diǎn)來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢？”（本文。來源：快思。教案網(wǎng)）（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說紅牙膏綠牙膏你好，加深對(duì)紅牙膏綠牙刷兩個(gè)名字的印象。）

“我們小朋友每天都會(huì)看到它們，它幫助我們做什么事呢？”（刷牙）

“誰來刷給我看看？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做刷牙的動(dòng)作，邊做邊說“刷刷刷”“刷刷刷”）

“紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大，它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲子?！?/p>

2、出示刷牙的圖片和動(dòng)畫

“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎？”（請(qǐng)幼兒說出“放進(jìn)嘴巴刷一刷”這句話）

“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽的兒歌”（播放兒歌）

“你聽到了什么？”（紅牙膏、綠牙膏、放進(jìn)嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。）

“準(zhǔn)備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟著它們學(xué)一學(xué)！”（請(qǐng)幼兒重復(fù)兩遍兒歌）

二、出示小白兔蛀牙的課件，示范兒歌

“咦？誰在哭呀，這個(gè)小朋友他怎么啦？”（他的牙齒有小蟲子）

“讓我們一起幫助它捉小蟲子吧！跟著老師一起來！”（邊做動(dòng)作，邊念兒歌）

“小蟲子好像還沒走，我們?cè)偎⒁槐樽屝∠x子快點(diǎn)被捉走！”（重復(fù)第二遍）

三、聽音樂邊做動(dòng)作邊念兒歌

“現(xiàn)在老師要用手電筒來照一照哪個(gè)小朋友嘴巴也有小蟲子，噢你也有，你也有！我們快給自己也刷刷牙吧！”（聽音樂做刷牙的游戲）

活動(dòng)反思：

幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識(shí)上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT;雨聲音樂一段

活動(dòng)過程;

一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

你知道小雨點(diǎn)落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)

2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

提問：誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學(xué)習(xí)詩歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

2、觀察森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點(diǎn)》

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

活動(dòng)反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動(dòng)過程

1.出示雨傘，引入活動(dòng)。

師：小朋友看，老師帶來了什么?傘是用來干什么的呀?請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：

(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對(duì)了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?

(3)教師示范朗誦第一段詩歌。

3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男?dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧!

(2)小朋友，你們?cè)敢獍缪菰姼枥锏男?dòng)物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。

(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。

4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢?

(2)有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真快活?？旎钍鞘裁匆馑佳?哪些小動(dòng)物不怕雨呢?

(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?!.快思.教案網(wǎng)出處!示范朗誦詩歌23遍。

(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

5.看課件完整跟誦詩歌。

師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

6.模仿詩歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。

師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧!

活動(dòng)反思：

培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來。

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小班優(yōu)秀語言教案《啊嗚啊嗚》

小班優(yōu)秀語言教案《啊嗚啊嗚》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受故事情節(jié)的有趣，理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表述，能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言《啊嗚啊嗚》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表述。

感受故事情節(jié)的有趣。

能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。

大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》;魔術(shù)袋"內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果";畫有各種物品和食物的卡片若干張;黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表;閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。

活動(dòng)過程：

1.游戲"變變變"，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測(cè)。

(1)聞一聞：什么東西這么香?根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。

(2)摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢?

教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。

(3)搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢?

引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果?

2.播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。

(1)組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。

(2)幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

3.幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不可以吃的?并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。

(1)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。

(2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。

(3)根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。

4.活動(dòng)小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。

幼兒百科：米是禾本目禾本科稻屬植物的果實(shí)–稻谷經(jīng)脫殼、碾磨粗皮后的成品，可食用。大米是人類的主要糧食之一，也是亞洲人的主要糧食之一，全世界約有二分之一的人口食用大米。

幼兒園小班語言教案：啊嗚啊嗚吃得香

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、初步嘗試仿編兒歌，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備："小兔吃蘿卜"、"小貓吃魚"、"小狗吃骨頭"、"寶寶吃飯"的圖片各一幅。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖，并說出兒歌中的四句話。

1、出示圖一師：看看誰先來了？它在干什么？它有讓媽媽喂嗎？它是在忙吃的？（引導(dǎo)幼兒自己說小兔自己吃蘿卜）一起學(xué)小兔池蘿卜的樣子，可以發(fā)出聲音的吃。

師：剛才你們是怎么吃的？（啊嗚……）師：我們送它一句好聽的話吧。（小兔自己吃蘿卜，啊嗚啊嗚吃得香）跟念兒歌第一句（集體）2、出示圖二師：這又是誰來了？（小貓）時(shí)：它在干什么呢？它吃魚請(qǐng)別人幫忙了嗎？跟念兒歌第二句。（先集體后個(gè)別幼兒）3、出示圖三這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？（小狗）師：小狗也是能干的孩子，它是自己吃骨頭的呢，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)吃骨頭的樣子。（啊嗚啊嗚……）師：我們應(yīng)該在忙夸它呢？（小狗自己吃骨頭，啊嗚啊嗚吃得香）跟念兒歌第三局（個(gè)別幼兒念）4、出示圖四師：我們寶寶都是自己吃米飯的嗎？（集體念）師：那我們給兒歌加上一句，夸夸我們寶寶"寶寶自己吃米飯，啊嗚啊嗚吃得香"。

二、完整跟念兒歌。

1、老師完整念兒歌一遍。

師：這些小動(dòng)物真是了不起，我們把夸他們的話連起來說，就是一首好聽的兒歌，叫《啊嗚啊嗚吃得香》，先聽老師念一遍。（老師念）2、幼兒跟念兩遍。

師：你們念得真好聽，一起再來一次吧。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整跟念。

三、游戲《喂食》與仿編。

1、教師出示小雞和山羊。

2、幼兒進(jìn)行喂食游戲，找食物卡片進(jìn)行喂食。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小動(dòng)物們今天可開心了，它們說謝謝小朋友們給它們送了這么多好吃的食物，不過它們現(xiàn)在要回家了，我們應(yīng)該要怎么說?。浚ㄔ僖姡?/p>

幼兒園小班語言教案《啊嗚啊嗚吃的香》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖念兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、愿意在集體面前表演，體驗(yàn)角色游戲的樂趣。

3、懂得獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：’小貓吃魚”,’小狗吃骨頭”,“小白兔吃蘿卜”，“寶寶吃飯”圖片各一張。

2：香蕉，橘子等幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

(一):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖，并說出兒歌中的4句話1：出示圖一：看看誰來了？它在干什么啊，它有讓媽媽喂嗎？它是怎么吃的？(引導(dǎo)幼兒自己說，小白兔自己吃蘿卜)，一起來學(xué)學(xué)小白兔吃蘿卜的樣子，吃的時(shí)候可以發(fā)出聲音。剛才你們?cè)趺闯缘?啊嗚…)我們送它一句好聽的話吧。（小白兔自己吃…）集體跟念兒歌第一句。

2：出示圖二：這又是誰來了啊？小貓它在干什么，它吃魚請(qǐng)別人幫忙嗎？集體跟念兒歌第二句，再請(qǐng)個(gè)別念3：出示圖片三：走在后面的小動(dòng)物是誰啊?（小狗）小狗也是個(gè)能干的孩子，它自己吃骨頭呢，我請(qǐng)一個(gè)小朋友學(xué)學(xué)小狗吃骨頭的樣子啊嗚~~我們應(yīng)該怎么夸夸它呢（小狗自己吃…）集體跟念兒歌第三句4：出示圖片四：我們寶寶都是自己吃飯嗎?那我得給兒歌加上一句夸夸我們寶寶—(寶寶自己……)（二）：完整跟念兒歌1：老師完整念兒歌一篇。真是些了不起的小動(dòng)物，我們把夸它們的話連起來說，就是一首很好聽的兒歌，叫《啊嗚啊嗚吃得香》，先聽老師來念一篇。老師念2：幼兒跟念兒歌兩遍你們說的真好聽的，老師還想再聽一次呢，我們?cè)賮硪淮伟?：請(qǐng)個(gè)別幼兒完整跟念。

（三）：表演兒歌：哎呀，我們有點(diǎn)累了，誰愿意上來給大家看??？(請(qǐng)2次)（四）：仿編兒歌1：出示圖片五：看看，小猴子在外面聽到我們?cè)倌詈寐犅爟焊?，它也想?qǐng)小朋友幫忙說一句和小貓，小狗，小白兔一樣好聽的話呢？誰愿意幫助小猴子??？

2：教師可以示范方編兒歌形式。

3：分組請(qǐng)幼兒來說。

（五）：結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)寶寶自己的事情自己做寶寶們今天真了不起，不光學(xué)會(huì)了啊嗚啊嗚吃得香的兒歌，自己的吃東西，我們要學(xué)會(huì)在家還是在幼兒園自己的事情自己做好么？因?yàn)槲覀冃∫话嗟膶殞毷亲畎舻膶?duì)不對(duì)？

[參考]幼兒園小班語言啊嗚教案反思2000字集錦

一位優(yōu)秀的老師在上課前會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。教師要重視教案的編寫工作。教案是教師上課的痕跡，如何讓教案在課堂上更具備力量呢？因此，欄目特意整理了幼兒園小班語言啊嗚教案反思，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁！

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇1】

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

3、小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?

4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

三、游戲

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡(jiǎn)單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇2】

設(shè)計(jì)思路：

受中國傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對(duì)愛的表達(dá)比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛，但卻不會(huì)表達(dá)。在班里經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)小朋友爭(zhēng)吵，原因竟是不知如何表達(dá)喜愛之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。!.快思.教案網(wǎng)!因此，我在設(shè)計(jì)課時(shí)首先通過小袋鼠將所學(xué)內(nèi)化成所用的故事，告訴孩子們，愛是需要表達(dá)出來的，愛是需要讓別人感受到的。再請(qǐng)幼兒討論表達(dá)愛的方式，讓孩子們從小知道用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛，既快樂自己又愉悅別人。在突破重難點(diǎn)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽說出愛、表達(dá)愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，學(xué)說故事中的話我愛你、愛是需要表達(dá)出來的。

2、樂意大膽的用語言表達(dá)我愛你。

3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛的快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛。

2、故事PPT。

活動(dòng)過程：

一、身體游戲，導(dǎo)入課題。

找一個(gè)朋友抱一抱;找一個(gè)朋友摸一摸;

找一個(gè)朋友親一親;找一個(gè)朋友碰一碰。

二、欣賞故事，學(xué)說語言。(播放PPT)

師：(做出愛的動(dòng)作)：猜一猜，這是什么意思?(幼兒自由回答)

師：這個(gè)動(dòng)作代表一顆愛心，表示愛的意思，今天燕老師為小朋友們帶來一個(gè)關(guān)于愛的故事，名字是《我愛你》。

1、教師完整講述故事，提問：

(1)長頸鹿老師教給小朋友們一句什么話?

(2)回家的路上，非非對(duì)誰說了這句話?

2、教師講前半段故事，提問：

(1)長頸鹿老師還說了什么?(幼兒學(xué)說故事中的話)

(2)在回家的路上，非非忙著干什么呢?(學(xué)說我愛你)

(3)非非的心情怎么樣?

(4)爸爸媽媽聽到非非所說的話有什么感受?

教師小結(jié)：愛是要說出來的，說了以后，自己很快樂，聽的人也很高興。

2、教師講后半段故事，提問：

(1)非非吃飯時(shí)時(shí)怎么說的?

(2)該睡覺了，又說了些什么?

(3)最后，爸爸媽媽對(duì)非非說了什么?為什么呢?

教師小結(jié)：非非的行為感染了爸爸媽媽，原來愛能感染每一個(gè)人。

三、討論交流，體驗(yàn)快樂。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己心中的愛。

2、幼兒討論交流表達(dá)愛的方式。

師：心中有了愛，除了用口說出我愛你以外，還可以用什么方式來表達(dá)?(擁抱、親一親、頭碰頭、送禮物、打電話、優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽的歌曲等)

3、大膽的表達(dá)愛。

師：愛是要表達(dá)出來的，你愛誰?請(qǐng)你表達(dá)出你心中的愛!

4、音樂游戲《找個(gè)朋友》。

四、大聲表達(dá)，結(jié)束活動(dòng)。

1、師：我們都找到了自己愛的朋友，現(xiàn)在請(qǐng)大家看看，在我們的周圍有什么?你愛什么玩具，就走過去大聲的告訴它，好嗎?

2、師：小朋友們，今天回到家，不要忘記和爸爸媽媽說一句：我愛你!

附故事：

我愛你

今天，長頸鹿老師教給小朋友們一句話：我愛你。長頸鹿老師說：愛是要說出來的呀!

回家的路上，非非可忙了小樹，我愛你!小花，我愛你

回到家，非非一見到媽媽，就喊起來：媽媽，我愛你!

非非一見到爸爸，就喊起來：爸爸，我愛你!

開飯了，非非一邊吃飯一邊說：米飯，我愛你1青菜，我愛你

該睡覺了，非非爬上床說：小床，我愛你!枕頭，我愛你!小布熊，我愛你

爸爸媽媽你看看我，我看看你，突然一起說：我愛你!

活動(dòng)反思：

我愛你的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽-說-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開。

1、所選繪本材料我愛你很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對(duì)誰說的，為什么會(huì)說我愛你？說我愛你的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣？側(cè)重討論是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的？為什么對(duì)身邊的親人說了我愛你，小獾還對(duì)他用過的東西也說我愛你？（難點(diǎn)部分）3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說還想玩一會(huì)沒有，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇3】

目的要求

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

(重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來的。

(難點(diǎn))能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備

1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。

內(nèi)容與指導(dǎo)

一、產(chǎn)生興趣

1、邊出示動(dòng)物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳，不會(huì)叫媽媽)

3、后來雞媽媽還傷心嗎?為什么?

二、探索雞蛋里的秘密

1、雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼

1、請(qǐng)幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。

3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。

四、活動(dòng)結(jié)束。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!

活動(dòng)反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個(gè)怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇4】

教案一：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【準(zhǔn)備活動(dòng)】

1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊(cè)》人手一本。

【活動(dòng)過程】

一、以謎語引出課題。

師：小朋友們!我們來猜個(gè)謎語吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。

師：這是什么呀?

幼：青蛙

師：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什么?

二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師講述，幼兒傾聽。

2、提問：

師：故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)

師：有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢?(夜，靜悄悄的)師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們?cè)賮砺犚宦牥?

三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽

1、提問：

師：(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來學(xué)學(xué)小魚兒吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

(2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又叫)讓我們也來學(xué)學(xué)小青蛙吧!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

2、師：我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事?向誰學(xué)習(xí)?

四、分段講述(PPT3-4)

1、師：呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：(1)后來，小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?

(2)小青蛙對(duì)月亮和小魚兒說什么了?

(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?

師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

師：你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

五、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字

師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!

師：老師幫它取了一個(gè)很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。

六、幼兒聽錄音機(jī)一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧!

附故事：小青蛙聽故事

夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮，可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要聽故事。小魚兒對(duì)小青蛙說：別吵，聽故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚，還在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。

小青蛙知道自己錯(cuò)了，忙說：對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

教案二：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】《小青蛙聽故事》八張圖片。

【活動(dòng)過程】

一.問候

1、熱身：小朋友們?cè)缟虾?，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手，跟老師一起來做手指變變變的游戲。

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵

四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀

五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。

2、(1)談話，引出課題

師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。

二.幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。

圖片(1)教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?

圖片(2)教師提問：小朋友你們知道他們?cè)谀膫€(gè)地方嗎?圖片中有誰呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?

圖片(3)教師提問：小朋友，你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰呀?

圖片(4)教師提問：小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙?

圖片(5)教師提問：小朋友，為什么月亮婆婆扁著嘴，她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?

圖片(6)教師提問：小朋友，現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?

圖片(7)教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢?

圖片(8)教師提問：小朋友，現(xiàn)在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?

三.教師再次講述故事，并提出問題。

(1)小青蛙先是怎么聽故事的?

(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

(3)后來，小青蛙怎么聽故事的?

四.集體前講訴：請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。

教師點(diǎn)評(píng)：兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。

教師提問：小朋友，你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢?

六.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

1.師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

教案三：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。

2.理解詞語：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.多媒體教學(xué)軟件。

2.小青蛙服飾，小動(dòng)物的圖片。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

今天，朱老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們看，他來了。

小青蛙出場(chǎng)：哈唉，小朋友好，認(rèn)識(shí)我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我夸。小朋友，你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了，小朋友，再見!

過渡：小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個(gè)好聽的故事，你可要聽仔細(xì)。

2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個(gè)角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

講完后提問：

這個(gè)故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)

故事里都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

他們?cè)诟墒裁茨?(聽故事)

3、下面要請(qǐng)小朋友看著多媒體畫面再來把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

畫面一：

夜晚，月亮來到哪里呢?(小河邊)

小魚兒看見月亮出來了怎么樣呢?(可高興啦)

月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)

小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)

平時(shí)，老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的，你會(huì)做一個(gè)安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))

過渡：正當(dāng)小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀，忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來欣賞。

畫面二：

忽然，從草叢里蹦出來一只什么呢?(小青蛙)

小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎么說的?(呱呱呱，我也要聽故事)

小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對(duì)小青蛙說了些什么呢?(別吵，聽故事要安安靜靜的。)

小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。

過渡：月亮聽見會(huì)怎么樣呢，小魚兒又會(huì)怎么樣呢?你聽。

畫面三：

月亮生氣了，躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)

他們?yōu)槭裁匆汩_呢?(太吵了)

現(xiàn)在只剩下誰啦?(小青蛙)這時(shí)的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯(cuò)了，低下了頭。)說了些什么呢?(對(duì)不起，我錯(cuò)了，我會(huì)安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

過渡：你想知道小青蛙后來是怎么聽故事的嗎?接著來欣賞。

畫面四：

小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)

這時(shí)候的小青蛙還在呱呱呱的叫個(gè)不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)

什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)

月亮看見了，高興不高興啊?(他鉆出云朵，露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

教師小結(jié)：聽完了這個(gè)故事，誰來告訴老師，你以后聽故事的時(shí)候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)

4、結(jié)束：音樂活動(dòng)《小星星》

小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來了，我們一起唱起來吧。鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

教案四：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

2、解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體教學(xué)課件。

2、《幼兒畫冊(cè)》

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)

過渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

3、分段欣賞故事，理解故事中的詞、句

(1)提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

三、游戲傳話

1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。

2、講解方法一組幼兒上來示范。

3、幼兒游戲。

4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

教案五：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

【準(zhǔn)備活動(dòng)】

優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

【活動(dòng)過程】

1、談話，引出課題。

師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。

(1)教師配樂講故事。(注意語氣和動(dòng)作)

(2)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)

3、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。

(1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)

幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。(集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺)

(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)

幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)

為什么會(huì)生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)

(4)后來，小青蛙是怎么做的?

(教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了)

又是怎么聽故事的?(一聲不吭)

幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗(yàn)一聲不吭的感覺)

那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)

(5)師：想一想，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚)

4、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

師：這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

5、游戲傳話

(1)現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時(shí)眼睛看著對(duì)方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。

(2)講解方法一組幼兒上來示范。

(3)幼兒游戲。

(4)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等)

教學(xué)反思

一、教學(xué)過程反思：

1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。

2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

3、回答問題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。

4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)：

1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

三.如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

2.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要友好相處，相互喜歡。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】了解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件一套：PPT《寶貝的大笨熊》

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出課題

出示圖一，小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同寶貝問好!

教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。

出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!

今天，周老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕緊去看看。

二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動(dòng)重難點(diǎn))

(一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長的事情

1.教師講述

出示圖三

(1)師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)看，大熊是怎么吃豆豆的?

師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時(shí)間，原來大熊根本不會(huì)用勺子。

2.引導(dǎo)幼兒自由講述

(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述：瞧，勺子對(duì)于大熊來說，一點(diǎn)也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋。

(2)出示圖(五)大熊除了不會(huì)用勺子，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到?(幼兒回答1)教師指著說：有時(shí)候連1也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!

(3)出示圖六(1)師：大熊還不會(huì)干什么?我們一起來看看點(diǎn)擊馬桶，這是什么?點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓，豐富馬桶(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容(不會(huì)用馬桶，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭)

3.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗(yàn)

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：大熊不會(huì)用?(勺子)不會(huì)?(數(shù)數(shù))不會(huì)?(便盆)不會(huì)?(刷牙)不會(huì)?(梳頭)分別出示這些畫面，它真的是一只大?笨熊哦!

你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn))

(二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病

1.啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述

師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!

出示圖(七)大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡喜歡喜歡(啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述)

2.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)

師：唉，都是一些壞習(xí)慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦!

1.出示圖八(1)教師講述：寶貝告訴我說：我的大熊還會(huì)蹦起來呢!蹦的好高好高好高!

圖八(2)我的大熊會(huì)?師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷!(可請(qǐng)幼兒試試)

師：響不響?本領(lǐng)好大哦!

2.出示圖(九)我的大熊還會(huì)?

3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：

(1)用等待的聲音讓孩子回答三個(gè)會(huì)，會(huì)會(huì)還會(huì)

(幫助幼兒梳理內(nèi)容)

(2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)

師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝

教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情

(1)出示圖九，教師講述：寶貝說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時(shí)候，大熊不會(huì)生氣

(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時(shí)，它會(huì)?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時(shí)候，它會(huì)?

(4)出示圖(十一)師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候，好舒服、好溫暖，我會(huì)忘記所有不開心的事。

(5)出示圖(十二)教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時(shí)候，當(dāng)大熊離開的時(shí)候，我們都是最想念它的人

(6)寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))

師：雖然大熊有時(shí)候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。

三、思想教育：

引出實(shí)例，教育。

教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病，可是每個(gè)人身上也有可愛的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對(duì)方哦!

活動(dòng)延伸：

師：活動(dòng)結(jié)束后，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個(gè)有趣的故事吧!

活動(dòng)反思：

在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇6】

(一)說教材分析

《誰松的土》這個(gè)故事選自省教材第五主題玩玩樂中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)說教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.知識(shí)上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2.技能上：樂于參與講故事，大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三)說重、難點(diǎn)

我將樂于參與故事表演作為教學(xué)重點(diǎn)，通過幼兒分較色表演，來來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

(四)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事，我準(zhǔn)備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。

2.知識(shí)上的準(zhǔn)備

通過問答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(五)說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(六)說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

1.情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。

2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

3.觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(七)說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

1.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。.

(八)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.通過圖片討論出故事情節(jié)。

2.完整講述故事、角色表演。

3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰?(教案.出自：)它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。

4.完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。

我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)詞句：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。

2.通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步感知、理解故事內(nèi)容。

3.讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時(shí)所獲得的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。

【活動(dòng)過程】

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：你們愛不愛自己的媽媽?

師：今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠(yuǎn)門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣?

(二)觀看PPT，理解故事內(nèi)容。

1.出示鄰居小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征想象它們的本領(lǐng)。

2.師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它?

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)說：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫助你。

4.師：小豬餓了怎么辦?誰能來幫助它?小豬困了誰能來幫助它?

5.教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說：沒關(guān)系、沒關(guān)系、我來幫助你。

6.結(jié)合音樂扮演大象、袋鼠、牛進(jìn)行情境表演。

7.講述故事第四段內(nèi)容。

(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。

1.師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧!

2.討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢?

(四)結(jié)束活動(dòng)豬媽媽回家，給小豬分禮物。

活動(dòng)延伸：投放在語言去繼續(xù)創(chuàng)編故事情節(jié)。

主題活動(dòng)反思：

全部活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案初心很清楚，從封面圖引進(jìn)到進(jìn)到小故事，隨后開展飾演，**終升華主題。

可是在全部主題活動(dòng)中，幼兒剛開始的專注力還能夠，到角色扮演游戲中后期剛開始躁動(dòng)不安了，有很多不聽指揮的狀況，抽獎(jiǎng)活動(dòng)后，幼兒針對(duì)沒關(guān)系，沒關(guān)系，我協(xié)助你是不是要說及領(lǐng)悟我不會(huì)太清晰，主題活動(dòng)**終讓幼兒感受到被協(xié)助的開心覺得被愛他的母親的主題風(fēng)格替代。自我小結(jié)及老師小結(jié)緣故有：

1、主題活動(dòng)全過程老師心態(tài)過度親和力，聲調(diào)，頻率等基本上一致，沒有聲音洪亮的感染力，不可以把握住小孩子的專注力。

2、在角色扮演游戲的情況下，大這書能夠?qū)W會(huì)放下，讓幼兒自身追憶。

3、在飾演前幼兒沒有能總體認(rèn)知小故事內(nèi)容，在正確引導(dǎo)以后**好是先讓幼兒總體認(rèn)知下小故事的內(nèi)容。

4、提問方式，提出問題的內(nèi)容，詞句必須掂量。個(gè)人感覺沒能圍繞主題風(fēng)格。

對(duì)于小班課程幼兒的專注力狀況，在相近的語言課上，老師應(yīng)當(dāng)采用如何變化多端的教育方式來吸引住幼兒？當(dāng)幼兒出現(xiàn)自身游戲娛樂的狀況時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)如何解決？如何把語言課趣味化，刻骨銘心化，社會(huì)性？這些難題全是我需要改善解決的，期待在逐日的見習(xí)全過程中可以尋找非常好的方式，也期待見到我的疑惑的老師們能幫我好的工作經(jīng)驗(yàn)！

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇8】

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察版式畫面，初步懂得應(yīng)快快樂樂上幼兒園。

2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!”

3、體驗(yàn)故事中的愉快之感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!

通過故事應(yīng)懂得快快樂樂上幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔子頭飾。

2、 紙鶴、眼鏡。

3、 歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的興趣，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)興趣。

(二)、教師推出板式畫面情景講述。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。

①、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、教師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好

活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：

Ⅰ、今天咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學(xué)反思

1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小朋友與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

2、教師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)快樂有趣的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇9】

設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種特殊的感情，平時(shí)他們喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個(gè)家庭里的成員，感受大家庭的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。

3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受家的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套

2、幼兒用書《雞的一家》;故事《雞的一家》錄音帶

3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶

活動(dòng)過程

一、欣賞故事《雞的一家》

1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。

2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。

3、提問：故事里有誰?

他們?cè)鯓诱f話?請(qǐng)幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。

小雞從哪里來?

二、閱讀故事《雞的一家》

1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。

2、提問：大公雞對(duì)小母雞說了什么?

小母雞是怎么說的?

3、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對(duì)話。

三、角色扮演

1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。

2、請(qǐng)出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。

3、請(qǐng)幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動(dòng)作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)

4、讓每個(gè)家庭到草地上找蟲子吃，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉，語言非常簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時(shí)用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣?？焖祭蠋?教案網(wǎng)出處活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。活動(dòng)注重了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思【篇10】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

【活動(dòng)過程】

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)

評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。