關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板8篇

教師作為學(xué)生人生道路上的指明燈，在開展教學(xué)工作前通常會(huì)需要寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，可以更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識(shí)。究竟怎么才能寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

通常，講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動(dòng)來組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式，繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。

幼兒繪畫活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

在幼兒期，孩子的語言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來，家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動(dòng)前，如果沒有經(jīng)過談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料

互相交流一下。

二、新課人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

[智育目標(biāo)]：通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學(xué)過程

一、激趣·導(dǎo)入

1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

（板書課題）

二、觀察·發(fā)現(xiàn)

1.欣賞來自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？

4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

5.請(qǐng)說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

三、探索·體驗(yàn)YjS21.cOm

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂

四、拓展·延伸

1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《 》的評(píng)價(jià)寫出來。

2.結(jié)束語：

板 書：

3. 前前后后

前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小

主題：

繪畫 形式：

順序：

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

感受中國(guó)古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國(guó)古代繪畫的概況，提高對(duì)古代繪畫作品的欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

1、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）

2、 請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。

二、新授

1、 中國(guó)古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。

2、 你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）

3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。

4、 教師把中國(guó)古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時(shí)期。

隋代歷時(shí)不長(zhǎng)，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

唐代是中國(guó)繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。

宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》

元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號(hào)“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

5、 學(xué)生講述自己對(duì)書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。

6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

第一段：聽琵琶演奏

第二段：觀舞

第三段：宴畢休息

第四段：聽笛子合奏

第五段：送客

作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

活動(dòng)要求

1．在嘗試中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩的冷暖關(guān)系，即冷色調(diào)、暖色調(diào)。

2．激發(fā)幼兒的想像力。

3．培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個(gè)。作業(yè)紙、油畫棒、音樂磁帶、錄音機(jī)、大頭針等。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽，帶著孩子來到兩座房子前。

師：小朋友，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座房，可還沒有裝飾，聽說你們的繪畫能力很強(qiáng)，所以想請(qǐng)你們幫我設(shè)計(jì)一下，我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間，我的長(zhǎng)耳朵兔子喜歡涼爽一些的房間，小朋友們肯幫我嗎?

二、第二次嘗試，請(qǐng)幼兒分色卡

1．請(qǐng)你根據(jù)小白兔的要求分色卡。

師：小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們，長(zhǎng)耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請(qǐng)你們根據(jù)它們的要求來把桌上的許多色卡分一下。

2．師：小朋友請(qǐng)你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?

3．教師啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。

教師小結(jié)：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調(diào)，冷色調(diào)看上去較涼爽。用這些暖色來畫的畫叫暖色調(diào)，暖色調(diào)看上去較溫暖。

三、第三次嘗試，制作墻紙

1．師：那么我們就來幫長(zhǎng)耳朵設(shè)計(jì)一些冷色調(diào)的墻紙，為短尾巴設(shè)計(jì)一些暖色調(diào)的墻紙。

2．作畫要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調(diào)。

3．幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂，增加氣氛)。

四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙

師：小朋友真能干，為小兔設(shè)計(jì)了這么多漂亮的墻紙，請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的先貼上墻去。

五、幼兒圍著兩座房子跳舞

兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子，心里很高興，它們邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞慶賀呢!

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

?；盏臉?gòu)思和設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種小學(xué)?；?qǐng)D片、彩色繪圖顏料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；铡?/p>

我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?；铡?/p>

二、講授新課

1、簡(jiǎn)介學(xué)校的歷史和特色

2、展示各種學(xué)校?；眨v解其設(shè)計(jì)意圖

3、說明?；盏脑O(shè)計(jì)要求：可以用文字，也可以用圖形來表示;既要簡(jiǎn)潔，又要把學(xué)校的特色表示出來

4、學(xué)生構(gòu)思

三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))

1、定草圖，注意設(shè)計(jì)意圖

2、修改

注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案色彩的運(yùn)用變化。

3、定稿

4、制作

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、作業(yè)展評(píng)

1、展示作品

2、欣賞評(píng)價(jià)

3、教師總結(jié)

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自然中樹木的多樣性。

2、初步感受點(diǎn)線面的過程，著重體驗(yàn)線的疏密節(jié)奏。

3、以多元的創(chuàng)作方式，增強(qiáng)趣味感，初步掌握點(diǎn)線面三種技法。

活動(dòng)過程：

1、欣賞樹的圖片或者到戶外仔細(xì)觀察樹干的形狀和姿態(tài)。

2、介紹寫生的方法：用單眼和鉛筆大致測(cè)量樹木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫。如果畫錯(cuò)了，不用擦掉想辦法修補(bǔ)。

3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，仔細(xì)觀察樹枝的姿態(tài)。

4、互相評(píng)價(jià)，孩子針對(duì)各自在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)、商量過程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這是秋溢峰影主題活動(dòng)中我班的一節(jié)個(gè)性化活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒觀察樹木的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對(duì)象的形象，所以教會(huì)孩子很好的運(yùn)用線條畫畫很有必要。

案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動(dòng)筆，怕畫錯(cuò)了沒有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無奈的樣子。

今天我選擇用勾線筆進(jìn)行繪畫，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫錯(cuò)所以遲遲不敢動(dòng)筆，這個(gè)時(shí)侯應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽去畫，并且對(duì)孩子說如果畫錯(cuò)了或者畫壞了，不要馬上把線條擦掉，想一想，看看錯(cuò)在什么地方，是畫長(zhǎng)了還是短了，是畫直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問題以后，再在原來的線條上改畫合適的線條，這樣有利于以原坐標(biāo)去畫新的線條。

案例：膽小的李遠(yuǎn)哲觀察到了一棵石榴樹，樹上有很多枝干，也長(zhǎng)了好多果子。只見李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)行連接，最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免用短的線條，這樣是缺乏自信心的表現(xiàn)，這時(shí)候鼓勵(lì)孩子大膽地畫長(zhǎng)線，別怕畫不好，再嘗試畫第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來，李遠(yuǎn)哲畫線條的能力自然就提高了。

針對(duì)孩子在空白處畫錯(cuò)的線條和點(diǎn)，我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為"神來之筆"，徐廣輝的樹下背其他小朋友畫了一道難看的短線，他哭著跑來告訴我："老師！我的畫背弄壞了怎么辦啊??！"我看了一下，對(duì)他說："其實(shí)這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來把它添成一片葉子吧！"于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個(gè)靈動(dòng)的亮點(diǎn)。

這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫生，他們充滿了新鮮感，畫的也很認(rèn)真，觀察的很仔細(xì)，連樹干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪下來。希望在下一次繪畫的時(shí)候孩子們能夠嘗試更多的線條形式，比如煤氣管道、自行車、摩托車。

關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇8

課前準(zhǔn)備：

圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。

2.使學(xué)生熱愛中國(guó)畫，提高學(xué)生中國(guó)畫的表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強(qiáng)，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線來表現(xiàn)它的堅(jiān)實(shí)，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。

四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的螃蟹。

五、 小結(jié)：

作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學(xué)生作業(yè)上的得失，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。

第二節(jié)

教學(xué)過程

一、 組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。

二、 講授新課

板書課題：金魚（中國(guó)畫）。

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講金魚的結(jié)構(gòu)，一邊示范

大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。

魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。

淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。

３、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫幾條金魚

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的金魚

三、 課后小結(jié)：

作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。

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關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，文檔的數(shù)量也是日益增多，很多人還沒有意識(shí)到范文對(duì)我們寫作的幫助。通過參考范文，可以讓我們?cè)趯懽髦斜苊獠取翱印保婪段膽?yīng)該要怎么下筆嗎？感謝查閱小編為你推薦關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇1)

教材分析：

通過繪畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活美，是本課設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營(yíng)養(yǎng)、外形、色彩特點(diǎn)等，體會(huì)父母的關(guān)懷，生活的美好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài)、色彩特征。

2、過程與方法：①在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受；②在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；③在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

多種物象的前后遮擋關(guān)系。

興趣點(diǎn)：

暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動(dòng)。

觀察點(diǎn)：

“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。

教具準(zhǔn)備：

各種蔬菜模型、實(shí)物，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話法，導(dǎo)入新課。

我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營(yíng)養(yǎng)幾方面說說）

欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？

二、 擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖。突破難點(diǎn)。

出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)：

如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。

形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。

怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作。

加上籃子應(yīng)怎樣畫？可以有幾種畫法？

教師演示講解幾種籃子的畫法。

提請(qǐng)學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。

籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、展示評(píng)價(jià)。

課后反思：本節(jié)課的難點(diǎn)沒有解決好，但構(gòu)圖有進(jìn)步。有的學(xué)生還是存在畫的東西太小的問題。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來的視覺美感，深入了解對(duì)比色知識(shí);運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面。

【過程與方法】

學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過程中，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。

【難點(diǎn)】

如何運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的作品。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會(huì)有動(dòng)的感覺嗎?

教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動(dòng)”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動(dòng)起來》。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對(duì)比色

(一)對(duì)比色的概念

1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)

2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?(紅-綠，黃-紫，藍(lán)-橙)

繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)

3、講解對(duì)比色的概念：色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對(duì)比色。

(二)感受對(duì)比色

1、作品中的對(duì)比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?

學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動(dòng)感，畫家運(yùn)用了補(bǔ)色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。

2、生活中的對(duì)比色

我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運(yùn)用，同樣的生活中也存在很多的對(duì)比色，那回想生活中存在哪些對(duì)比色?

教師總結(jié)：玩具、游樂場(chǎng)、紅綠燈、民間彩塑

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色

1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?

教師總結(jié)：運(yùn)用對(duì)比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動(dòng)感。

2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫。

3、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，分享對(duì)比色作品

1、學(xué)生自愿展示作品。

2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對(duì)比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰的畫面最活潑、色彩對(duì)比最強(qiáng)烈?

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1、總結(jié)回顧對(duì)比色的相關(guān)知識(shí)。

2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比色。

四、板書設(shè)計(jì)

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解光與美術(shù)的關(guān)系，運(yùn)用身邊合適的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力。

過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學(xué)習(xí)利用身邊的材料制作有關(guān)光的藝術(shù)作品，提高動(dòng)手制作的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作一件凸顯光魅力的作品。

難點(diǎn)：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

設(shè)置卡通影子戲活動(dòng)：教師將事先準(zhǔn)備好的卡通玩偶拿出來擺放，并用光源對(duì)畫面的場(chǎng)景進(jìn)行照射，營(yíng)造舞臺(tái)劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導(dǎo)學(xué)生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗(yàn)?

學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：通過光的照射，比單純的場(chǎng)景更加像舞臺(tái)劇。光除了照明功能之外，還可以運(yùn)用到藝術(shù)領(lǐng)域，從而揭示課題《光的魅力》。

活動(dòng)二：描述分析

1.光的應(yīng)用

提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?

學(xué)生聯(lián)系生活思考并總結(jié)出：霓虹燈、煙花等。教師小結(jié)：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的絢麗多彩。

2.光與藝術(shù)

播放奧運(yùn)會(huì)焰火加配樂的節(jié)目片段，感受光在藝術(shù)中的運(yùn)用，并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容?給你怎樣的感受?(29個(gè)焰火依次燃放，組成29個(gè)腳印，有強(qiáng)烈的視覺震撼力。)

光還可以運(yùn)用到哪些藝術(shù)中?(皮影、冰雕、攝影作品……)

3.發(fā)光材料

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《綠色穿過綠色》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察：這件作品是運(yùn)用了什么材料制作的?如何運(yùn)用光的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件裝置藝術(shù)作品將兩排綠色的熒光燈交錯(cuò)排列，而其影子重合在一起，充分運(yùn)用了光的魅力來表現(xiàn)“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)光材料可以直接用來進(jìn)行創(chuàng)作。

4.無光材料加入光的應(yīng)用

(1)教師展示自己制作的裝置藝術(shù)(無光)，引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些材料?想象加入光后會(huì)產(chǎn)生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。)

(2)教師接通電源，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說產(chǎn)生了什么效果?(燈光的運(yùn)用使本身無色彩、無發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)

活動(dòng)三：示范講解

1.教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產(chǎn)生什么不同的變化?(藍(lán)色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。)

2.教師模擬小實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生變身小試驗(yàn)員，仔細(xì)觀察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會(huì)發(fā)生什么樣子的變化，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)去尋找身邊其他的材料。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后發(fā)表看法，教師總結(jié)：制作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最后所產(chǎn)生光的效果也是不同的。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1.以小組為單位，利用身邊的材料，創(chuàng)作出一件能展示光的魅力的作品。

2.巡視指導(dǎo)。

3.在學(xué)生創(chuàng)作完成后，舉辦“魅力光影”引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品取上好聽的名字，最后邀請(qǐng)同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，選出最具創(chuàng)意的作品放到展覽區(qū)進(jìn)行展示。

(如《光影》：內(nèi)容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶、毛線、紐扣、光;效果——生動(dòng)有趣。)

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：生活是藝術(shù)的源泉，光對(duì)于我們的生活來說是不可缺少的，也正是因?yàn)橛辛诉@些五光十色不同類型的光，創(chuàng)造出了那么多藝術(shù)品，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩。

2.課后請(qǐng)學(xué)生排練一個(gè)舞臺(tái)劇，將自己的作品運(yùn)用到舞臺(tái)中，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2. 過程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特征；

（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：

（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。

教學(xué)要點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

如何運(yùn)用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的感情。

3. 興趣點(diǎn)：

（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

（2）用夸張的手法表達(dá)自己對(duì)教師的印象。

4. 教學(xué)觀察點(diǎn)：

由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。

作業(yè)要求：

1. 基本要求：

用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。

2. 較高要求：

能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景。

3. 個(gè)性探究：

大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達(dá)出自己的情感。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、觀察與發(fā)現(xiàn)。

（1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。

（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？

2、欣賞與感受(畫家作品)

（1）感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對(duì)比？

（3）美感與價(jià)值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實(shí)中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？

3、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。

（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？

（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？

（3）評(píng)價(jià)：自評(píng)或互評(píng)相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇5)

一、教材分析：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會(huì)在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)

生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會(huì)在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會(huì)在瓷盤上繪畫。掌握裝飾、制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。

難點(diǎn)：1。陶器與瓷器的不同之處

2．盤畫作品是如何制成的。

3．漆器是如何制成的。

4．裝飾、制作盤子藝術(shù)品的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。

生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

五、教學(xué)過程：

1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1）。請(qǐng)同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請(qǐng)大家看著大屏幕談?wù)剬?duì)不同材料盤子的認(rèn)識(shí)。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

2）學(xué)生提出問題，分組討論，請(qǐng)大家對(duì)陶盤、瓷盤圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述、探討。交流各自所直達(dá)的有關(guān)盤子的小知識(shí)。

3）。教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個(gè)小組，聽取形式呢感不同的看法。

4）。出示課題---美麗的盤子。

2．欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。

1）。請(qǐng)學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學(xué)生作品。

2）。請(qǐng)學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個(gè)盤子，說一說為什么喜歡。

3）這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個(gè)美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

3．作業(yè)展示

1）教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。

2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。

3）提問題，請(qǐng)同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地評(píng)述作品，提出改進(jìn)方案。特別是對(duì)其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進(jìn)一步開拓思維。

5）教師最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性評(píng)述。

6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

六、教后記：

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：學(xué)習(xí)撕貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。

情感：體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生可以通過用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、范畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙、繪畫工具、膠水（剪刀）

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，請(qǐng)大家插好自己想象的翅膀，閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽，用心感受：就很快到達(dá)目的地。老師描述：我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼，一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別，它們要去南方過冬了，同學(xué)們能猜到我們到了哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）

二、教授新課

1、認(rèn)識(shí)天空的色彩

根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請(qǐng)大家選一選，你見過的天空什么顏色的呢？引導(dǎo)：大家仔細(xì)想想，晴朗的天空—藍(lán)色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時(shí)的天空是一片金色……

（學(xué)生自由進(jìn)行選擇）確定幾個(gè)顏色的卡紙貼在黑板上。

2、認(rèn)識(shí)天空中的事物

我們每個(gè)人都有好朋友，美麗的天空也從來不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鳥、白云、跳傘的人，太陽下山月亮出來了、焰火……）

老師在黑板上畫出：小鳥、白云、熱氣球、太陽、等……

3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的天空

老師：同學(xué)們我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍(lán)天》，看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎？請(qǐng)大家打到課本第16頁。

A、欣賞大師的作品：康定斯基《藍(lán)天》

天空在生活中如此美麗，在大畫家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看藍(lán)天上漂浮著五彩繽紛的圖形，有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀！

B、欣賞小畫家的撕貼天空作品

剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現(xiàn)了我們的天空，一年級(jí)的同學(xué)們也不甘示弱，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現(xiàn)的天空?qǐng)D，請(qǐng)看第17頁同學(xué)們的作品。

老師：這些小畫家又是用什么方法表現(xiàn)的天空呢？

學(xué)生：撕紙（撕貼）和剪貼

三、學(xué)生實(shí)踐

同學(xué)們是不是也想要快快完成啦，那請(qǐng)聽要求：我們用畫的方法每人來完成一幅《美麗的天空》好嗎?

學(xué)生實(shí)踐，老師巡視輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生剪貼。

四、展示、評(píng)比

每小組選出好的作品請(qǐng)同學(xué)占到講臺(tái)上一起欣賞。

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字

作為一名授予學(xué)生知識(shí)的教師，要學(xué)會(huì)寫出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，可以讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣才能將教學(xué)設(shè)計(jì)寫好呢？因此，欄目特意整理了關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇1)

[教學(xué)目的]

[教學(xué)過程 ]

(一)組織教學(xué)：

(二)導(dǎo)入 新課

(三)講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3.風(fēng)箏(1分鐘)

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動(dòng)、娛樂于一體的活動(dòng)，同學(xué)們放過嗎?今天我們來看看北京的風(fēng)箏，請(qǐng)大家看書本第5段，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù)。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

4.玩具(2分鐘)

[生回憶兒時(shí)的玩具]

師：每個(gè)人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長(zhǎng)的，民間玩具充滿了人們對(duì)兒童深沉的愛和美好的祝愿，我國(guó)的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品。

5.編織(1分鐘)

師：在我國(guó)遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動(dòng)人民充分利用其材質(zhì)，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃、鞋、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國(guó)南方的竹編，勞動(dòng)人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹制品，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色，粗中有細(xì)，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6.剪紙(2分鐘)

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪、貼、看的一系列動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們猜含義。]

生：過年貼窗花。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。

(四)布置作業(yè) (12分鐘)

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

(六)舉行作品發(fā)表會(huì)[布置時(shí)放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

(七)小結(jié)(1分鐘)

師：通過學(xué)習(xí)《，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]

(八)生聽音樂，出教室。

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇2)

課前準(zhǔn)備：

圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。

2.使學(xué)生熱愛中國(guó)畫，提高學(xué)生中國(guó)畫的表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強(qiáng)，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線來表現(xiàn)它的堅(jiān)實(shí)，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。

四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的螃蟹。

五、 小結(jié)：

作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學(xué)生作業(yè)上的得失，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。

第二節(jié)

教學(xué)過程

一、 組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。

二、 講授新課

板書課題：金魚（中國(guó)畫）。

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講金魚的結(jié)構(gòu)，一邊示范

大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。

魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。

淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。

３、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫幾條金魚

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫過程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛的金魚

三、 課后小結(jié)：

作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇3)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料

互相交流一下。

二、新課人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇4)

一、教材分析

本課是高中人美版《美術(shù)鑒賞》教材中的第二課，主要介紹了美術(shù)美術(shù)作品的語言、構(gòu)成要素及不同類型美術(shù)作品不同的語言表達(dá)，目的是讓學(xué)生裝對(duì)美術(shù)作品的語言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是開始進(jìn)入美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用美術(shù)的語言上有著不同的方式，美術(shù)作品由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。

在教材設(shè)計(jì)中，本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：第一部分以中國(guó)古代畫家吳道子和李思訓(xùn)為例，說明美術(shù)家在美術(shù)語言的運(yùn)用上是有差異的。第二部分“什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言”，首先從三件具體的美術(shù)作品——工筆重彩人畫、寫意人物、抽象的油畫開始直接的語言辨析，然后進(jìn)入概念和知識(shí)的解釋，說明什么是美術(shù)語言、美術(shù)語言所包含的內(nèi)容以及三種基本的美術(shù)語言形態(tài)。第三部分“美術(shù)家是如何運(yùn)用藝術(shù)語言的”，著重對(duì)具象藝術(shù)、意象藝術(shù)和抽象世術(shù)進(jìn)行具體的辨析，以使學(xué)生對(duì)這三種基本的美術(shù)語言形態(tài)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。由于本課知識(shí)容量大、理論性強(qiáng)，學(xué)生接受有一定難度，所以本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。總之，做為美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，本課在整個(gè)教材中對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞具有指導(dǎo)性作用。

二、學(xué)情分析

本課知識(shí)容量大，理論性強(qiáng)，教學(xué)難度較大。由于我們的學(xué)生非專業(yè)班的學(xué)生，絕大部分沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過美術(shù)專業(yè)知識(shí)，幾乎沒有藝術(shù)實(shí)踐過，所以學(xué)生對(duì)于理解美術(shù)作品的語言手段方面上具有較大難度，而如何既能使學(xué)生輕松理解和掌握本課教學(xué)重點(diǎn)，又使課堂和諧、輕松、愉快，成為我的教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)，所以我摒棄了大量的理論性語言描述，而是用優(yōu)秀的美術(shù)作品說服、感染學(xué)生，從而達(dá)到本人的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)三維目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言及其構(gòu)成要素和表達(dá)的手段、方式。

過程與方法：通過教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，引起學(xué)生關(guān)注、探討、理解美術(shù)作品的藝術(shù)語言。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)角度和眼光去感受藝術(shù)作品，并關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，理解世界多元藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中不同的呈現(xiàn)

難點(diǎn)：中西藝術(shù)的差異。

五、教法：

情景設(shè)置、自學(xué)—質(zhì)疑—解決、作品感受、引導(dǎo)探究、對(duì)比分析、鞏固練習(xí)

六、學(xué)法：

感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固

七、課時(shí)安排：

2課時(shí)

八、教具運(yùn)用：

多媒體課件及輔助活動(dòng)用具

九、教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

（一）情景導(dǎo)入

分別播放舞蹈、詩歌、樂曲，讓同學(xué)感受藝術(shù)語言的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，自然導(dǎo)入新課。

（二）探究新知

1、自學(xué)：教師提出相關(guān)概念問題：

（1）什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

（2）語言手段是什么？

（3）語言元素是什么？

由學(xué)生通過自學(xué)教材，進(jìn)行初步了解。

學(xué)生總結(jié)：

（1）什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

美術(shù)所專門使用的、具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言。

（2）語言元素是什么？

點(diǎn)、線、面、色

（3）語言手段是什么？（重點(diǎn)講授）

西方：明暗、空間、肌理、構(gòu)圖等。

中國(guó)：筆墨、章法、皴法等。

由學(xué)生通過自學(xué)教材，從字面上體會(huì)、理解相關(guān)概念，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究、快速閱讀的能力。

2、質(zhì)疑：由學(xué)生提出自己的疑問（主要針對(duì)美術(shù)術(shù)語的理解），通過學(xué)生、教師之間的交流，完備和加深對(duì)概念的理解。教師結(jié)合具體的美術(shù)作品解決學(xué)生的疑問。

3、感受生活美：出示生活中和自然中的照片，讓學(xué)生感受美術(shù)中的藝術(shù)語言在生活中的體現(xiàn)。

4、探究藝術(shù)美：（設(shè)置活動(dòng)）（1）對(duì)對(duì)碰：展示美術(shù)作品，由學(xué)生感受、教師引導(dǎo)，學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品中的藝術(shù)語言運(yùn)用和表現(xiàn)。（2）中西藝術(shù)大比拼：通過中西方藝術(shù)作品中語言手段不同之處的對(duì)比分析，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本課知識(shí)的鞏固，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育?；顒?dòng)以小組為單位，合作完成對(duì)藝術(shù)作品的分析和創(chuàng)作，并在活動(dòng)中注重以學(xué)生為主體進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

（三）延伸遷移

展示生活中藝術(shù)語言的體現(xiàn)，使學(xué)生感受藝術(shù)與生活的關(guān)系：藝術(shù)來源生活、藝術(shù)美化生活（四）升華結(jié)束

每個(gè)人都是生活的主導(dǎo)者、藝術(shù)的創(chuàng)造者

十、板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的——美術(shù)作品的藝術(shù)語言

（1）什么叫美術(shù)作品的藝術(shù)語言？

（2）語言手段是什么？

（3）語言元素是什么？

十一、課后反思：

本課知識(shí)容量大，理論性強(qiáng)，教學(xué)難度較大，在教學(xué)中，我積極采用多樣化的教學(xué)方法，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生通過感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固的過程，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)語言及其在美術(shù)作品中不同的呈現(xiàn)。在課堂設(shè)計(jì)中，注重環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的關(guān)系，基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了活躍課堂，注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)生熟悉的的游戲展開教學(xué)，設(shè)置了“對(duì)對(duì)碰”、“中西藝術(shù)大比拼”這樣具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了較好的預(yù)期效果。本課中我特意設(shè)計(jì)的“中西藝術(shù)大比拼”旨在通過中西藝術(shù)作品的比較，在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而更強(qiáng)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。雖然這節(jié)課能體現(xiàn)和運(yùn)用新課程理念，做到了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神，團(tuán)體合作的學(xué)習(xí)方式，但還有不足。如何在一節(jié)美術(shù)課上讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中最大限度的掌握一名高中生應(yīng)具備的美術(shù)知識(shí)是我接下來需要進(jìn)一步思考和探索的課題

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇5)

[智育目標(biāo)]：通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學(xué)過程

一、激趣·導(dǎo)入

1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

（板書課題）

二、觀察·發(fā)現(xiàn)

1.欣賞來自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？

4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

5.請(qǐng)說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

三、探索·體驗(yàn)

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂

四、拓展·延伸

1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《 》的評(píng)價(jià)寫出來。

2.結(jié)束語：

板 書：

3. 前前后后

前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小

主題：

繪畫 形式：

順序：

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇6)

教材分析：

本節(jié)教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認(rèn)識(shí)三原色，并學(xué)會(huì)用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。另外，為了更好地開展學(xué)習(xí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的色彩學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。

學(xué)情分析：

本課是學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的開始，學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗(yàn)，但初次學(xué)習(xí)顏料的調(diào)配還是會(huì)讓他們覺得或多或少會(huì)有些困難，老師不僅要借助ppt進(jìn)行色彩的變化演示而且要用實(shí)物進(jìn)行三原色的調(diào)色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動(dòng)的對(duì)話問答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對(duì)三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識(shí)。

2、能用學(xué)習(xí)掌握的簡(jiǎn)單水粉畫的表現(xiàn)技巧大膽的表現(xiàn)自己的心情。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：色彩卡片、著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯。學(xué)生：常規(guī)水彩畫或水粉畫用具、畫紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入：

1、師生共舞，用顏色表達(dá)自己的心情

師：聽好幾位老師說我們班歌唱的不錯(cuò)，舞也跳的很棒，來吧，站起來和老師一起動(dòng)一動(dòng)。(播放：幸福拍手歌，師生共舞）

師：看每個(gè)同學(xué)都笑哈哈的，心里一定很高興吧，我想問問在生活中你是怎樣表達(dá)自己高興的心情？如果要你用一種顏色表達(dá)自己高興的心情，你會(huì)選擇什么顏色呢？如果你不高興，很傷心，很難過，你又會(huì)選擇什么顏色呢？小結(jié)：原來色彩也可以表達(dá)我們的心情！

2、放錄像思考問題：在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些（根據(jù)學(xué)生的回答貼出相應(yīng)的色彩卡片）

我們的生活離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)----《原色和間色》。

三、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)原色

在這么多的顏色當(dāng)中什么樣的顏色稱為原色？請(qǐng)大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。（課件播放）

師生共同小結(jié)：不能由別的顏色調(diào)和成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)和成，我們稱為三原色。

2、認(rèn)識(shí)間色

a、（教師“魔術(shù)表演”：取紅色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同樣多的藍(lán)色。搖一搖，變一變。變成了什么顏色？）

通過這個(gè)魔術(shù)表演證實(shí)了：紅加藍(lán)會(huì)變成紫色。

b、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來變一變魔術(shù)，看看藍(lán)加黃、黃加紅能調(diào)合成什么顏色（學(xué)生分小組動(dòng)手操作，共同驗(yàn)證）

師：同學(xué)們，請(qǐng)高舉你們手上的玻璃瓶，告訴老師你們變出了什么顏色？(學(xué)生得出自己的驗(yàn)證結(jié)果：藍(lán)加黃變成綠色，黃加紅變成橙色）

師生共同小結(jié)：從剛才的魔術(shù)表演中，我們發(fā)現(xiàn)橙、綠、紫這三種顏色，不管哪一種都是由幾種原色相加產(chǎn)生的？

(學(xué)生說出自己的驗(yàn)證結(jié)果，師展示色輪）

紅加藍(lán)變成紫色，黃加藍(lán)變成綠色，紅加黃變成橙色。根據(jù)這點(diǎn)我們也給間色下定義（大家一起來說說看）：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。四、教師示范：用顏色表現(xiàn)自己的心情

師：用畫筆把兩種原色相疊，看我們?cè)诩埳弦部梢宰兡g(shù)。接著我們可以借助顏色的調(diào)合變化把自己的心情很痛快的表達(dá)出來。（教師示范）看看這張畫，同學(xué)們覺得老師的心情怎樣？

五、學(xué)生大膽表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：

讓我們隨著音樂起舞（師播放輕音樂），用美麗的三原色、三間色把自己的心情大膽的表達(dá)出來吧。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。六、作業(yè)講評(píng)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，談感受七、快板談唱，發(fā)現(xiàn)拓展

(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老師身上帶有很多三原色，三間色的寶貝，請(qǐng)同學(xué)們幫忙找一找

(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同學(xué)們的身上、書包里，也帶有三原色，三間色的寶貝，找一找，看誰的寶貝多(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我們的教室里有沒有這樣的寶貝？

(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看，往哪里瞧往哪里看往外瞧，往外看)：老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后走出教室（快板談唱：東瞧瞧，西看看）會(huì)有更多的寶藏等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇7)

兒童是與繪畫最親近的人群之一,從某種意義上說,每個(gè)兒童天生都應(yīng)該是一個(gè)畫家,每個(gè)兒童都喜歡在繪畫中游弋。然而，在日常課中我也會(huì)為了讓學(xué)生畫出作品好的效果，往往不自覺地以傳授美術(shù)知識(shí),訓(xùn)練美術(shù)技能為主要的目標(biāo),以教師為中心,以范例為教學(xué)半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi),所以有段時(shí)間我也發(fā)覺學(xué)生作品越來越?jīng)]有新意了，甚至課堂紀(jì)律也開始不好了。后來我從一本名為《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》的書中學(xué)到了一些自認(rèn)為比較奏效的方法。我認(rèn)識(shí)到我的課也許太“實(shí)用主義”了，使學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫的動(dòng)力。

《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》書上在“教學(xué)的變式中”提出了師生要經(jīng)常進(jìn)行“雙向?qū)υ挕?、“合作學(xué)習(xí)”、“口頭陳述”、“多提開放性問題”、“游戲”等多種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)置，實(shí)質(zhì)上就是要進(jìn)行“開放式教學(xué)”，使學(xué)生對(duì)課堂發(fā)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我還嘗試了一些開放式美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,取得了一定效果。

（一）美術(shù)教學(xué)過程的開放性

課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的，只有多樣的教學(xué)手段才能生成精彩的課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來,營(yíng)造廣闊的美術(shù)教學(xué)立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學(xué)生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點(diǎn)和工作所帶來的辛勞。再到課上說說自己的體會(huì)，最后畫一畫自己未來職業(yè)的情景。讓學(xué)生親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,最后取得良好的教學(xué)效果。

《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》書上再三強(qiáng)調(diào)了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開放的美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)營(yíng)造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。如，學(xué)生在作畫時(shí)，我就走到各個(gè)學(xué)生中間,嘗試著在指導(dǎo)他們的同時(shí)也與他們聊聊家常，縮短和學(xué)生心的距離。有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我也會(huì)給他們?cè)谏险n前或下課前看一小會(huì)卡通片，用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀后感，甚至鼓勵(lì)他們把看到的形象畫下來，我再給他們一個(gè)分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的上課興趣就會(huì)被一下提了起來。在平時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多畫一些自己喜歡的題材，然后在課堂上展示出來，師生一起點(diǎn)評(píng)，一起分享他的畫面背后的故事。

讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對(duì)付得了的,我還在網(wǎng)上開了一個(gè)校園美術(shù)博客，鼓勵(lì)孩子們把自己作品、照片和一些獲獎(jiǎng)信息等都掛在上面，使博客成為了學(xué)生的網(wǎng)上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

（二）美術(shù)教學(xué)方法的開放性

開放的美術(shù)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,如在上《游泳真快樂》這一課, 我讓學(xué)生在師生互動(dòng)、在開放性的課堂氛圍中體驗(yàn)“學(xué)”的樂趣。在解決本課重、難點(diǎn)“了解游泳的各種姿態(tài)、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的泳姿”時(shí)，我充分發(fā)掘了學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性，開展了“模仿秀”、“創(chuàng)意比賽”、“誰是人氣王”等互動(dòng)形式。我通過提問孩子——“為什么要學(xué)游泳呢？”，鼓勵(lì)孩子大膽地說出自己的見解，這樣開門見山的就導(dǎo)入了課題，之后教師順勢(shì)提出了游泳的四種正規(guī)泳姿。通過三維動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生了解了不同泳姿最基本的動(dòng)作，特別是通過師生一起模仿秀，既達(dá)到了熱身效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的游泳姿勢(shì)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量“活動(dòng)紙人”的教具，讓學(xué)生更直觀的感受各種動(dòng)作，自己去摸索，體味設(shè)計(jì)的樂趣。本節(jié)課弱化繪畫技能的講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生想象的培養(yǎng)和口頭的表述能力，而且，輕松的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生在這里體驗(yàn)到了平等、民主、友情，也體驗(yàn)到了美術(shù)所獨(dú)有的——“創(chuàng)想”的樂趣。

(三)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性

評(píng)價(jià)是一種重要的導(dǎo)向,在美術(shù)教學(xué)中,作品完成以后的評(píng)價(jià)是非常重要的。對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià),一個(gè)重要的原則是,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖,同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒有一件"不及格"。另外我構(gòu)建了開放的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇,不能固定不變。例:當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)、課后展覽評(píng)價(jià)、小組交流評(píng)價(jià)、網(wǎng)上展覽評(píng)價(jià)等，最后一項(xiàng)是——送去“評(píng)獎(jiǎng)”，只要機(jī)會(huì)合適,讓學(xué)生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽，獲獎(jiǎng)的話更是對(duì)學(xué)生作品的最好評(píng)價(jià)。開放性評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)美術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

以上的教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)都是在學(xué)習(xí)《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，摸索總結(jié)出來的，同時(shí)，在不斷地與書本要求對(duì)照下，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多要改進(jìn)的地方，不論是在課堂教學(xué)中，還是在班級(jí)的管理中。所以，我將以這本書作為明鏡，會(huì)繼續(xù)努力。

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

感受中國(guó)古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國(guó)古代繪畫的概況，提高對(duì)古代繪畫作品的欣賞能力。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

1、 美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）

2、 請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。

二、新授

1、 中國(guó)古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。

2、 你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）

3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。

4、 教師把中國(guó)古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時(shí)期。

隋代歷時(shí)不長(zhǎng)，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

唐代是中國(guó)繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。

宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》

元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號(hào)“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。

5、 學(xué)生講述自己對(duì)書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。

6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉

7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉

第一段：聽琵琶演奏

第二段：觀舞

第三段：宴畢休息

第四段：聽笛子合奏

第五段：送客

作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。

關(guān)于簡(jiǎn)單的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(篇9)

一、活動(dòng)由來

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對(duì)我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。” “老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了?！?“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了？”……這次長(zhǎng)假回來，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一活動(dòng)。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

經(jīng)驗(yàn)：

1、組織過秋游的活動(dòng)。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫面）

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

五、活動(dòng)過程

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。

我首先提出問題：“孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”

我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來。

我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉”另外幾個(gè)幼兒也說“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘?！蔽矣謫枺骸澳銈兛词掷锏臉淙~像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚?！蔽艺f：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。”

這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！蔽艺f：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場(chǎng)繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。

（三）交流欣賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)R手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1500字精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)”。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛

2、能抓住十二生肖的外形特征，運(yùn)用剪紙的方法完成作品

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征，剪紙作品生動(dòng)美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）

（二）自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性

1、試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫，其他學(xué)生在作業(yè)上試畫

2、講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？

3、教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4、總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5、修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

（三）剪紙?jiān)煨?/p>

1、喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

2、學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

（四）評(píng)價(jià)展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

五、教學(xué)隨筆

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

建議及做法：

1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教

2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

六、教學(xué)反思：

教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：

首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動(dòng)，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇2】

課時(shí)：

2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

２、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：

準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實(shí)物投影儀。

學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子。

活動(dòng)二：

“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。

交流討論結(jié)果。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。

（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）

活動(dòng)四：

各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。

布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？

試著做一下。

鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。

活動(dòng)三：

做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。

２、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。

３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。

教學(xué)反思：

偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺(tái)、鋼琴，勾起了對(duì)童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。

3.

針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄

教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆

教學(xué)過程:

開學(xué)第一課給孩子們說些什么呢?

以往的始頁課總是講述美術(shù)課的要求、看新學(xué)期的書、互相交流?？偸沁@樣的流程，連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個(gè)新的感受呢?

進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教，都很開心啊!)，有了靈感哦!

一、由“魔術(shù)”說起。

師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!

生：那是啊!

師：出個(gè)問題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么?

生：美術(shù)是一門藝術(shù)。

美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。

美術(shù)分為很多種，有國(guó)畫、油畫等等。

美術(shù)是一種創(chuàng)想。

美術(shù)是把心中想的東西畫出來。

......

師：很多同學(xué)很專業(yè)嘛，了解很多美術(shù)的專業(yè)知識(shí)，老師更喜歡“美術(shù)是一種創(chuàng)想”“是畫出心中的東西”，這些回答讓老師感受到的是你對(duì)美術(shù)課的熱情、對(duì)未來的夢(mèng)想。想知道老師心中的“美術(shù)”是什么嗎?

生：老師是怎么想的?

師：很簡(jiǎn)單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。

(學(xué)生覺得很有趣。)

師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰嗎?

生：劉謙。(異口同聲啊)

師：那大家認(rèn)為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?

生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?

劉謙很帥。(哈哈，大家笑)

劉謙和努力，從小就開始練。

劉謙的經(jīng)典語言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈，大笑)

劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。

......

師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營(yíng)造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

二、由“牛頭”說起。

師：再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?

生：知道。

師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)

生：太有趣了。

師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。

師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎?

(有的學(xué)生說，可以;有的學(xué)生搖搖頭。)

師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。

三、由“美麗”說起。

師：有的同學(xué)說，我畫得不好看。老師不這樣認(rèn)為，好看是什么?美是什么?有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?

生：沒有。(異口同聲)

師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。

四、由“教材”說起。

師：大家都很想看我們的新教材吧。

生：想。

師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時(shí)注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。

(下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)

教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。

情感目標(biāo)：了解剪紙的用途，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計(jì)——制作——改進(jìn)等流程完成相關(guān)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨(dú)立完成對(duì)稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計(jì)、剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件、示范作品，為每生準(zhǔn)備一張彩紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：今天我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？是的，今天我們要學(xué)習(xí)剪紙。那同學(xué)們知道剪紙是干什么用的嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實(shí)用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學(xué)們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）分析討論

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1、討論特點(diǎn)。

師：這些蝴蝶都非常漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點(diǎn)嗎？跟同桌討論討論你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點(diǎn)呢？

2、匯報(bào)小結(jié)。

學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點(diǎn)：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對(duì)稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。

追問：那么你知道它們都有幾對(duì)翅膀嗎？

（師板書：對(duì)稱、三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶圖片。

師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實(shí)生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？

4、教師總結(jié)。

我們?cè)O(shè)計(jì)圖樣的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)得跟實(shí)際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計(jì)成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實(shí)、夸張）。

（二）設(shè)計(jì)剪紙

1、輪廓設(shè)計(jì)。

（1）你覺得我們要制作出這么精美的剪紙，第一步要做的應(yīng)該是什么呢？為什么我們要把彩紙對(duì)折呀？然后我們要怎么做？

學(xué)生回答后教師示范。

（2）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。在一張彩紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。

2、紋樣設(shè)計(jì)。

（1）修改輪廓。

師出示一位學(xué)生的作品，問：我們將設(shè)計(jì)剪好的蝴蝶展開，你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？

學(xué)生回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動(dòng)手修改好。

（2）學(xué)習(xí)紋樣。

師：同學(xué)們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點(diǎn)圖案呢？

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？

教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號(hào)：紋圓點(diǎn)、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

（4）學(xué)生設(shè)計(jì)。

師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計(jì)一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3、剪紙。

師：我們?cè)鯓硬拍馨岩恢缓艉茫?/p>

學(xué)生回答。

師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時(shí)一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對(duì)折的辦法，然后小心剪開一個(gè)口子，再把剪刀頭伸進(jìn)去剪。

三、學(xué)生練習(xí)

1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流展評(píng)。

師：將你設(shè)計(jì)完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。

師：你覺得同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作的蝴蝶剪紙?jiān)趺礃友剑渴堑?，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結(jié)拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙?jiān)兀尞嬅孀兊酶迂S富，精美。

課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。

板書設(shè)計(jì)：

剪紙蝴蝶

對(duì)稱三部分組成：觸須、身子、兩對(duì)翅膀設(shè)計(jì)圖樣：寫實(shí)、夸張。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。

2、通過欣賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語言來表現(xiàn)物體表面的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來表現(xiàn)物體的表面特征。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、畫、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說說他們的表面特征。

二、欣賞作品

引導(dǎo)欣賞安娜·拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說說它的特征。

你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎？

豪豬是渾身長(zhǎng)滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動(dòng)物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會(huì)呼朋引伴地沖上去，抖動(dòng)身體射出北部的尖刺——這會(huì)讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>

它身上的刺給你什么感覺？

尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？

用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？

以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。

色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。

線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。

進(jìn)行繪畫競(jìng)賽。

選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。

四、評(píng)價(jià)

展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板【篇6】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色

2、技能目標(biāo)：靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一幅有彩虹的圖畫

3、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識(shí)

4、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學(xué)難點(diǎn)：

正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨(dú)特韻律美。 教學(xué)準(zhǔn)備：

七色色標(biāo)卡片、排色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等 學(xué)具：水彩筆、蠟筆等 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

1.穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具情況。

2.師生談話，激趣導(dǎo)入

（1）播放倫敦奧運(yùn)會(huì)吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著什么在奧運(yùn)會(huì)相遇的？

（2）你們見過彩虹嗎？在什么時(shí)候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？

二、嘗試與實(shí)踐、探索與感知 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。

三、排色游戲

1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；

2、再請(qǐng)小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱的后面，提醒學(xué)生注意對(duì)錯(cuò)；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實(shí)景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)7種色彩的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生參與排色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的順序。（通過直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩順序的注意力。）

四、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生讀一讀14頁的兒歌。

1、學(xué)生欣賞教材范圖。

2、再出示多媒體課件，展示其他學(xué)生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

說一說自己的感受和想法。（增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

五、自主表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2、請(qǐng)學(xué)生說一說，畫一畫，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。 學(xué)生繪畫活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。 （運(yùn)用語言激發(fā)思維，在繪畫活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。）

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)。選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

2、教師總結(jié)。做小組評(píng)價(jià)。

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板2000字8篇

教師作為知識(shí)種子的傳播者，在傳授知識(shí)的時(shí)候，一般要寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)根據(jù)教學(xué)情況提出最優(yōu)教學(xué)方法的處方，可以保證按照教學(xué)目標(biāo)的要求來組織教學(xué)。怎么才能把這一篇教學(xué)設(shè)計(jì)寫好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心為你整理的“關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，僅供參考，歡迎閱讀。

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標(biāo)：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures

教學(xué)過程：

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

了解大學(xué)興起的背景，總結(jié)出中世紀(jì)大學(xué)的相關(guān)情況，能正確分析其意義。

【過程與方法】

通過展示史料并小組討論大學(xué)興起的歷史意義，提高分析歸納能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，感受教育對(duì)于社會(huì)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

中世紀(jì)西歐大學(xué)的概況。

【難點(diǎn)】

中世紀(jì)西歐大學(xué)興起的意義。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上展示牛津大學(xué)的圖片，并提問：牛津大學(xué)是世界著名大學(xué)之一，除此之外還有哪些歷史悠久的大學(xué)?

學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積累回答：意大利的博洛尼亞大學(xué)，法國(guó)的巴黎大學(xué)等。

教師追問：最早的大學(xué)在12世紀(jì)的歐洲就誕生了，大學(xué)興起的背景是什么?又帶來了哪些影響呢?引發(fā)學(xué)生思考并順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材并思考：要想了解這一時(shí)期大學(xué)興起的原因，就讓我們坐上時(shí)光穿梭機(jī)回到中世紀(jì)的西歐，看看當(dāng)時(shí)西歐處于怎樣的發(fā)展階段?

學(xué)生結(jié)合教材，思考并回答問題：這一時(shí)期西歐城市有所發(fā)展，并且出現(xiàn)了早期的資產(chǎn)階級(jí)。許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲，推動(dòng)了大學(xué)的興起。

教師追問：西歐最早的一批大學(xué)于12世紀(jì)逐漸形成的，什么是大學(xué)?

學(xué)生思考后回答：大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身的權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。

教師強(qiáng)調(diào)：大學(xué)是西歐教育和學(xué)術(shù)出現(xiàn)的新氣象，又被稱為歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。

(二)概況

教師播放視頻《中世紀(jì)西歐大學(xué)的興起》，提問：中世紀(jì)時(shí)期大學(xué)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程?

學(xué)生觀看視頻，總結(jié)并講述：12世紀(jì)，教師私人辦校必須從教會(huì)那里獲得許可，為了維護(hù)自身權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會(huì)。直到13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)獲得羅馬教皇和過往的支持，自治權(quán)利得到保證。

教師繼續(xù)提問：大學(xué)的自治地位體現(xiàn)在哪些方面?

學(xué)生思考后回答問題：體現(xiàn)在大學(xué)擁有免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)三方面。

教師提問：在當(dāng)時(shí)國(guó)王和教皇對(duì)于大學(xué)的自治都持什么態(tài)度?

學(xué)生通過閱讀教材總結(jié)：國(guó)王一般都尊重大學(xué)自治;教皇支持大學(xué)，但是不允許異端言論。

教師總結(jié)：總體來看國(guó)王和教皇都是支持大學(xué)的，歸根結(jié)底都想通過大學(xué)來控制思想，輔助自己的統(tǒng)治。

教師展示圖片《中世紀(jì)德意志大學(xué)課堂》，讓學(xué)生結(jié)合教材并思考：假如你生活在中世紀(jì)的西歐，在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)哪些課程?

學(xué)生觀察圖片，回答問題：包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂在內(nèi)的基礎(chǔ)性課程，以及法學(xué)、神學(xué)和醫(yī)學(xué)這些專業(yè)課程。

教師追問：結(jié)合所學(xué)知識(shí)談一談?wù)n程如此設(shè)置，是出于哪些原因?

學(xué)生思考后回答：當(dāng)時(shí)歐洲經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，同時(shí)也受到了教會(huì)神學(xué)的影響。

教師強(qiáng)調(diào)：課程的設(shè)置反映出當(dāng)時(shí)受__神學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

(三)意義

教師安排學(xué)生閱讀教材和史料進(jìn)行小組討論：大學(xué)的興起又有什么意義?

小組代表回答：大學(xué)的興起促進(jìn)了教育和文化的發(fā)展，促進(jìn)思想解放，也為文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

教師補(bǔ)充講解：大學(xué)中設(shè)置的課程使得科技、文化、教育得到發(fā)展;知識(shí)的普及培養(yǎng)了社會(huì)新階層，促進(jìn)了城市的發(fā)展;同時(shí)為后來的文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)做好了鋪墊。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搜集資料來談一談教育對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的重要性，下節(jié)課進(jìn)行討論。

四、板書設(shè)計(jì)

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

掌握用因式分解法解一元二次方程.

通過復(fù)習(xí)用配方法、公式法解一元二次方程，體會(huì)和探尋用更簡(jiǎn)單的方法——因式分解法解一元二次方程，并應(yīng)用因式分解法解決一些具體問題.

重點(diǎn)

用因式分解法解一元二次方程.

難點(diǎn)

讓學(xué)生通過比較解一元二次方程的多種方法感悟用因式分解法使解題更簡(jiǎn)便.

一、復(fù)習(xí)引入

(學(xué)生活動(dòng))解下列方程：

(1)2x2+x=0(用配方法)(2)3x2+6x=0(用公式法)

老師點(diǎn)評(píng)：(1)配方法將方程兩邊同除以2后，x前面的系數(shù)應(yīng)為12，12的一半應(yīng)為14，因此，應(yīng)加上(14)2，同時(shí)減去(14)2.(2)直接用公式求解.

二、探索新知

(學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們口答下面各題.

(老師提問)(1)上面兩個(gè)方程中有沒有常數(shù)項(xiàng)?

(2)等式左邊的各項(xiàng)有沒有共同因式?

(學(xué)生先答，老師解答)上面兩個(gè)方程中都沒有常數(shù)項(xiàng);左邊都可以因式分解.

因此，上面兩個(gè)方程都可以寫成：

(1)x(2x+1)=0(2)3x(x+2)=0

因?yàn)閮蓚€(gè)因式乘積要等于0，至少其中一個(gè)因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=-12.

(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2.(以上解法是如何實(shí)現(xiàn)降次的?)

因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，上述兩個(gè)方程中，其解法都不是用開平方降次，而是先因式分解使方程化為兩個(gè)一次式的乘積等于0的形式，再使這兩個(gè)一次式分別等于0，從而實(shí)現(xiàn)降次，這種解法叫做因式分解法.

例1解方程：

(1)10x-4.9x2=0(2)x(x-2)+x-2=0(3)5x2-2x-14=x2-2x+34(4)(x-1)2=(3-2x)2

思考：使用因式分解法解一元二次方程的條件是什么?

解：略(方程一邊為0，另一邊可分解為兩個(gè)一次因式乘積.)

練習(xí)：下面一元二次方程解法中，正確的是()

A.(x-3)(x-5)=10×2，∴x-3=10，x-5=2，∴x1=13，x2=7

B.(2-5x)+(5x-2)2=0，∴(5x-2)(5x-3)=0，∴x1=25，x2=35

C.(x+2)2+4x=0，∴x1=2，x2=-2

D.x2=x，兩邊同除以x，得x=1

三、鞏固練習(xí)

教材第14頁練習(xí)1，2.

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課要掌握：

(1)用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其應(yīng)用.

(2)因式分解法要使方程一邊為兩個(gè)一次因式相乘，另一邊為0，再分別使各一次因式等于0.

五、作業(yè)布置

教材第17頁習(xí)題6，8，10，11

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

高中教資英語意群和停頓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。

3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/…?'來替換關(guān) 詢問別人的出行方式;并能夠用句子,I go by…'進(jìn)行回答。

4. 能夠聽懂、會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let’s learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up) Let’s start

(1) 教師說：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。

2. 預(yù)習(xí)(Preview)

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活 動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let’s chant 教師放本課時(shí)Let’s chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,How do I go to school?I go to school by bike.'并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?’’學(xué)生如果回答：,Me too!'教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：,I go。。to school by…'并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子,l go to school by…'

(3),快速反應(yīng)'游戲 教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike.

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：,What can you see in the pictures?'注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解,地鐵'的。含義：,It’s an underground railway in a city.It travels very fast.'教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’s play 教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問,How do you go to Beijing/the USA/the moon?'另一學(xué)生給出答案：,I go by train/plane/spaceship.'對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。

4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;復(fù)習(xí)說唱歌謠。 (4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let’s sing部分的歌曲。

高中教資英語意群和停頓教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1. 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.

2. 掌握重點(diǎn)句子What are you going to do?I am going to ...進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作,并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動(dòng)作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 單詞圖片

四、教學(xué)步驟和建議:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學(xué)過句型?，操練交流。

Step2 Presentation

(1)展示本部分的圖片?，向?qū)W生提出兩個(gè)問題?，并讓學(xué)生回答。 Who are they?What are they talking about ?教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁矗瑥亩霰竟?jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)劃的話題。

單詞呈現(xiàn)

(2)教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。

聽音正音

(3)聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。

Pair work

(4)展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do?I’m going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語運(yùn)用到語句中，進(jìn)行交流練習(xí)。

Step3 .Practice

1、 聽音貼圖。

2、 看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自編對(duì)話

4、聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。

Step4. Production

Make a plan

(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。

(2)創(chuàng)編對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。

(4)小組內(nèi)展示對(duì)話。

Step5.Progress

1、 做配套相應(yīng)的練習(xí)。

2、 Summary：what have you learned today ?

3、 Homework :

(1)學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。

(2)制定一個(gè)簡(jiǎn)單的下周計(jì)劃，運(yùn)用be going to短語加以交流。

高中教資英語意群和停頓教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標(biāo)：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures

教學(xué)過程：

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

教材分析：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元《It’s mine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開口說英語的能力。

教法學(xué)法：

1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力。

2.學(xué)生通過游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、Warming-up 熱身環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來完成。

I I I ，my my my

He He He, his his his

熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、presentation 新知呈現(xiàn)

首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學(xué)生)Whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告訴學(xué)生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 來代替，用同樣的方式教授his、hers。

接下來是課文教學(xué)

首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。

It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.

讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。

本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

三、Practice 趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現(xiàn)Prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.

這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。 本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。

四、Consoludation 拓展延伸

把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅⑼馓?、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、Summary and Homework

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。

讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標(biāo)明這個(gè)物品是誰的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

了解美蘇爭(zhēng)霸的背景;能夠說出美蘇爭(zhēng)霸的過程及階段特點(diǎn);理解美蘇爭(zhēng)霸的影響和啟示。

【過程與方法】

通過小組討論、史料分析等方法，梳理美蘇爭(zhēng)霸的過程，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展才是世界的主題，體會(huì)和平的來之不易。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

美蘇爭(zhēng)霸的過程。

【難點(diǎn)】

美蘇爭(zhēng)霸的影響及啟示。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。

教師展示《美蘇爭(zhēng)霸》的漫畫，提問：圖片中所反映的是哪一歷史事件?

學(xué)生回答：美蘇爭(zhēng)霸。

教師引導(dǎo)：第二次世界大戰(zhàn)中，美蘇通力合作，結(jié)成反法西斯同盟，打敗了德、意、日法西斯國(guó)家。那么，在打敗了法西斯國(guó)家之后，美蘇關(guān)系又將何去何從呢?由此導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

教師展示史料，并提問：美蘇由戰(zhàn)時(shí)的同盟，轉(zhuǎn)向了戰(zhàn)后的敵對(duì)，美蘇爭(zhēng)霸的背景是什么呢?

學(xué)生回答：50年代赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人之后，對(duì)外開始爭(zhēng)取與美國(guó)取得平等地位，企圖與美國(guó)共同主宰世界。美蘇開始長(zhǎng)達(dá)三十多年的爭(zhēng)霸。

(二)過程

教師請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本，思考：在爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的過程中，美蘇之間的實(shí)力對(duì)比也在不斷的發(fā)展演變，美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷了怎樣的過程?階段特征又是怎樣的?之后完成表格。

學(xué)生回答后教師明確：

教師再次展示《赫魯曉夫和美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪較量》的漫畫，提問：掰手腕的態(tài)勢(shì)反映出優(yōu)勢(shì)明顯控制在美國(guó)一方，第一階段美攻蘇守的原因何在?最終的結(jié)果如何?

學(xué)生回答：原因在于蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力遠(yuǎn)不及美國(guó)。經(jīng)過一段時(shí)間的對(duì)峙后，美蘇雙方均作出讓步：蘇聯(lián)從古巴撤走導(dǎo)彈和轟炸機(jī);美國(guó)解除對(duì)古巴的海上封鎖。危機(jī)遂告平息。

教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史檔案館，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合史料思考：70年代，美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到高潮。在這一階段里，蘇攻美守的歷史背景是什么?美蘇雙方分別實(shí)行了怎樣的戰(zhàn)略?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：因美國(guó)深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)之中，尼克松于1969年執(zhí)政后，實(shí)行了戰(zhàn)略收縮。而蘇聯(lián)在70年代中期，隨著經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增強(qiáng)，轉(zhuǎn)而采取積極進(jìn)攻戰(zhàn)略，把中東、非洲、南亞次大陸作為擴(kuò)張的對(duì)象，特別是在1979年12月出兵占領(lǐng)了阿富汗。

教師展示圖片，提問：隨著時(shí)間的發(fā)展，美蘇雙方實(shí)力又有了新的變化，80年代，美國(guó)同意有限緩和的原因何在?雙方戰(zhàn)略又有了怎樣的變化?最終導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果?

里根決定啟動(dòng)“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”

學(xué)生思考回答后教師總結(jié)：

1.原因：長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸，使經(jīng)濟(jì)力量相對(duì)薄弱的蘇聯(lián)負(fù)擔(dān)沉重。

2.戰(zhàn)略：80年代，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人戈?duì)柊蛦谭蛱岢鲆攒妭淇刂茷橹行牡娜蚓徍蛻?zhàn)略，1989年蘇聯(lián)從阿富汗撤軍;美國(guó)因?yàn)榇笠?guī)模擴(kuò)充軍備，成為世界上最大的債務(wù)國(guó)，它的經(jīng)濟(jì)也遇到西歐和日本的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

3.結(jié)果：1991年，蘇聯(lián)解體，美蘇兩極格局隨之結(jié)束。

(三)影響和啟示

教師提問：沒有永恒的朋友，沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。美蘇爭(zhēng)霸三十多年，產(chǎn)生了怎樣的影響，又帶給了我們?cè)鯓拥膯⑹?請(qǐng)同學(xué)們同桌之間交流回答。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：

1.影響：美蘇的爭(zhēng)霸主義政策，給兩國(guó)帶來了沉重的軍費(fèi)負(fù)擔(dān)，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;對(duì)世界的和平與安全帶來了極大的威脅。

2.啟示：綜合國(guó)力決定國(guó)際地位;和平與發(fā)展是當(dāng)今的時(shí)代主題;必須堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：蘇聯(lián)解體之后的世界格局將會(huì)如何演變?課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課交流討論。

四、板書設(shè)計(jì)

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇7

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時(shí)，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實(shí).

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、比較、分析、概括等邏輯思維能力.

(三)德育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時(shí)，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實(shí).

2.難點(diǎn)：學(xué)生很難想到對(duì)任意銳角，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實(shí)，關(guān)鍵在于教師引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，得出結(jié)論.

三、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1.如圖6-1，長(zhǎng)5米的梯子架在高為3米的墻上，則A、B間距離為多少米?

2.長(zhǎng)5米的梯子以傾斜角∠CAB為30°靠在墻上，則A、B間的距離為多少?

3.若長(zhǎng)5米的梯子以傾斜角40°架在墻上，則A、B間距離為多少?

4.若長(zhǎng)5米的梯子靠在墻上，使A、B間距為2米，則傾斜角∠CAB為多少度?

前兩個(gè)問題學(xué)生很容易回答.這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是引起學(xué)生的回憶，并使學(xué)生意識(shí)到，本章要用到這些知識(shí).但后兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)卻使學(xué)生感到疑惑，這對(duì)初三年級(jí)這些好奇、好勝的學(xué)生來說，起到激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用.同時(shí)使學(xué)生對(duì)本章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，有些問題單靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知識(shí)是不能解決的，解決這類問題，關(guān)鍵在于找到一種新方法，求出一條邊或一個(gè)未知銳角，只要做到這一點(diǎn)，有關(guān)直角三角形的其他未知邊角就可用學(xué)過的知識(shí)全部求出來.

通過四個(gè)例子引出課題.

(二)整體感知

1.請(qǐng)每一位同學(xué)拿出自己的三角板，分別測(cè)量并計(jì)算30°、45°、60°角的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值.

學(xué)生很快便會(huì)回答結(jié)果：無論三角尺大小如何，其比值是一個(gè)固定的值.程度較好的學(xué)生還會(huì)想到，以后在這些特殊直角三角形中，只要知道其中一邊長(zhǎng)，就可求出其他未知邊的長(zhǎng).

2.請(qǐng)同學(xué)畫一個(gè)含40°角的直角三角形，并測(cè)量、計(jì)算40°角的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值，學(xué)生又高興地發(fā)現(xiàn)，不論三角形大小如何，所求的比值是固定的.大部分學(xué)生可能會(huì)想到，當(dāng)銳角取其他固定值時(shí)，其對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的嗎?

這樣做，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)本節(jié)課要研究的知識(shí)有了整體感知，喚起學(xué)生的求知欲，大膽地探索新知.

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)猜想到“無論直角三角形的銳角為何值，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值總是固定不變的”.但是怎樣證明這個(gè)命題呢?學(xué)生這時(shí)的思維很活躍.對(duì)于這個(gè)問題，部分學(xué)生可能能解決它.因此教師此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生展開討論，獨(dú)立完成.

2.學(xué)生經(jīng)過研究，也許能解決這個(gè)問題.若不能解決，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：

若一組直角三角形有一個(gè)銳角相等，可以把其

頂點(diǎn)A1，A2，A3重合在一起，記作A，并使直角邊AC1，AC2，AC3……落在同一條直線上，則斜邊AB1，AB2，AB3……落在另一條直線上.這樣同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立證明：易知，B1C1∥B2C2∥B3C3……，∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……，∴

形中，∠A的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值，是一個(gè)固定值.

通過引導(dǎo)，使學(xué)生自己獨(dú)立掌握了重點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)行了德育滲透.

而前面導(dǎo)課中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)際上為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì).這一設(shè)計(jì)同時(shí)起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用.

練習(xí)題為 作了孕伏同時(shí)使學(xué)生知道任意銳角的對(duì)邊與斜邊的比值都能求出來.

(四)總結(jié)與擴(kuò)展

1.引導(dǎo)學(xué)生作知識(shí)總結(jié)：本節(jié)課在復(fù)習(xí)勾股定理及含30°角直角三角形的性質(zhì)基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、證明，我們發(fā)現(xiàn)，只要直角三角形的銳角固定，它的對(duì)邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的.

教師可適當(dāng)補(bǔ)充：本節(jié)課經(jīng)過同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大膽猜測(cè)和積極思考，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的結(jié)論，相信大家的邏輯思維能力又有所提高，希望大家發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神，變被動(dòng)學(xué)知識(shí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí).

2.擴(kuò)展：當(dāng)銳角為30°時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊比值我們知道.今天我們又發(fā)現(xiàn)，銳角任意時(shí)，它的對(duì)邊與斜邊的比值也是固定的.如果知道這個(gè)比值，已知一邊求其他未知邊的問題就迎刃而解了.看來這個(gè)比值很重要，下節(jié)課我們就著重研究這個(gè)“比值”，有興趣的同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)一下.通過這種擴(kuò)展，不僅對(duì)正、余弦概念有了初步印象，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣.

四、布置作業(yè)

本節(jié)課內(nèi)容較少，而且是為正、余弦概念打基礎(chǔ)的，因此課后應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)正余弦概念.

五、板書設(shè)計(jì)

關(guān)于教資教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

了解馬克思與恩格斯的生平，掌握馬克思與恩格斯創(chuàng)立馬克思主義的過程。

【過程與方法】

通過分析史料并討論馬克思與恩格斯創(chuàng)立馬克思主義的過程，提高史料分析和合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，感受馬克思與恩格斯的革命精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

創(chuàng)立馬克思主義的過程。

【難點(diǎn)】

馬克思與恩格斯的革命精神。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師介紹：2017年5月39歲的馬克龍當(dāng)選法國(guó)總統(tǒng)后，微信朋友圈以馬克龍的名字為切入點(diǎn)流傳過這樣的一個(gè)段子：說真的，姓馬的都厲害，我這一生就服姓馬的人，第一個(gè)是馬克思，他改變了我的思想;第二個(gè)是馬化騰，他改變了我的交流方式;第三個(gè)是馬云，他改變了我的消費(fèi)觀念……

教師引導(dǎo)：馬克思是誰?他有什么成就?為什么說他改變了人的思想?引發(fā)學(xué)生思考，順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

教師提問：請(qǐng)大家結(jié)合課前預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹一下馬克思。

學(xué)生回答：卡爾·馬克思，德國(guó)人，著名思想家、政治學(xué)家、哲學(xué)家，馬克思主義的創(chuàng)始人。

教師補(bǔ)充：他所創(chuàng)立的馬克思主義，其實(shí)指的就是指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行斗爭(zhēng)的理論。我國(guó)也正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了馬克思主義，才能夠贏得新民主主義革命的勝利，并且走上了社會(huì)主義的發(fā)展之路。

教師出示史料并提問：馬克思為什么要?jiǎng)?chuàng)立這樣的理論呢?

學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料回答：19世紀(jì)初，工業(yè)革命在德國(guó)開展起來，加速了社會(huì)的貧富分化。而且資產(chǎn)階級(jí)為獲取更多利潤(rùn)，剝削壓榨工人，底層民眾生活悲慘，社會(huì)矛盾尖銳。

教師補(bǔ)充：正因如此，馬克思根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，思考解決社會(huì)矛盾的方法，才逐步創(chuàng)立了馬克思主義。馬克思主義具體包括馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義。

(二)過程

教師出示有關(guān)馬克思的視頻，引導(dǎo)：馬克思主義的創(chuàng)立與馬克思個(gè)人的生平經(jīng)歷息息相關(guān)。請(qǐng)大家觀看視頻，思考其創(chuàng)立的過程。

學(xué)生觀看視頻后回答：馬克思從小就有著較為清晰和宏大的理想，17歲時(shí)就提出“擇業(yè)的目標(biāo)是為了人類的幸福和我們自身的完美”。他博士畢業(yè)后，他開始從事政治活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況在報(bào)紙上發(fā)表了許多抨擊政府和揭露資本主義剝削本質(zhì)的文章，后來報(bào)紙?jiān)獾降聡?guó)政府的查封。

教師繼續(xù)引導(dǎo)：被查封之后馬克思放棄了么?

學(xué)生繼續(xù)觀看后回答：沒有，他去往了巴黎，結(jié)識(shí)了恩格斯，二者繼續(xù)探索工人運(yùn)動(dòng)，不斷豐富和借鑒前人的思想，最終創(chuàng)立了馬克思主義。

教師補(bǔ)充：由此可以看出，馬克思主義并不僅僅是馬克思一個(gè)人的思想，而是馬克思與恩格斯在不斷吸收前人的思想文化、深入分析工人運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，不斷豐富和完善才形成的無產(chǎn)階級(jí)思想理論。在這個(gè)過程中，恩格斯起到了重要作用。

(三)精神品質(zhì)

教師出示史料，請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，用5分鐘的時(shí)間思考：馬克思和恩格斯為什么能夠創(chuàng)立影響世界的思想?他們身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)?

小組代表回答：馬克思和恩格斯深入工人運(yùn)動(dòng)，積極投身革命;不計(jì)個(gè)人得失，不畏艱難險(xiǎn)阻。

教師補(bǔ)充：1839年馬克思移居倫敦后，幾乎每天都前往大英博物館和圖書館，積極學(xué)習(xí)和總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)。正是這樣的堅(jiān)持與刻苦，才能夠創(chuàng)立指導(dǎo)全世界無產(chǎn)者的馬克思主義。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：教師結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：課下觀看電影《年輕的卡爾·馬克思》，下節(jié)課談?wù)動(dòng)^后感。

四、板書設(shè)計(jì)

關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板1000字(通用9篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，正式教學(xué)前就要準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，可以幫助教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。想要寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)是該如何寫呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是欄目小編整理的“關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1

一. 觀察一串葡萄，引起興趣

(引導(dǎo)幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)

老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(出示葡萄)

老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)

老師：那誰來說說葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦，葡萄是酸酸甜甜的

老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的?(幼兒回答)

老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的?(幼兒回答)

總結(jié)：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。

老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作)一起來“咔嚓”.哇!照片出來了，真漂亮!

老師：施老師照這它也畫一張好不好

二. 示范作畫過程

1老師示范手指點(diǎn)畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃

2請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(指導(dǎo)幼兒：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。)

三. 交待作畫要求，幼兒操作

1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起

2作畫前先長(zhǎng)袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3注意桌面的清潔

四. 展示幼兒作品，幼兒互相討論

五. 清洗葡萄，幼兒分享

寶寶們本領(lǐng)真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒!)

你們知道葡萄還可以做成什么嗎?(幼兒回答)

老師今天帶了很多用葡萄做出的好吃的食物過來，我們一會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好?

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學(xué)會(huì)了自己清洗葡萄以及如何點(diǎn)畫葡萄。

關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀。

2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已見過噴泉

2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份

3.教師范畫作品

4.教學(xué)掛圖60-53

活動(dòng)過程：

1.通過談話，引起活動(dòng)話題，導(dǎo)入活動(dòng)。

——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見過的噴泉。

——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開屏)教師描述孔雀開屏的特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過孔雀開屏?你還見過哪種水型?請(qǐng)幼兒觀察圖片并描述，教師總結(jié)。

2.教師出示自己范畫的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫出來的?

——教師按照作畫步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來表現(xiàn)水。

3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來試試看，請(qǐng)你們?cè)诋嬛按魃献o(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫得又快又好的幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來看看我們班的樂樂是怎么畫的?他畫的像嗎?哪里像?

4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。

——教師：看看你們的畫中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。

關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂。

2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。

2、長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：

有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，(拼圖：貓四肢伸展，頭略歪)

然后洗洗臉(拼圖：上肢彎向臉部)、

就出門找快樂了。它走啊走……(拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)。)

2、教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編

發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”

并請(qǐng)1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

1、教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

2、請(qǐng)你來擺一擺、講一講。

(請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖)

三、幼兒分組合作繪畫。

1、教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來，

“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好?”

2、嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。(出示長(zhǎng)卷畫紙)

教師：我們一起合作，畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧。

3、請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

5、鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>

四、作品展示，講評(píng)。

1、過程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。

2、請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

3、自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

5、幼兒自由編講故事。

關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4

目標(biāo)：

1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

過程：

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞小丑的面部特征，嘗試用夸張、變形的方法大膽地表現(xiàn)小丑的五官。

2.能大膽地選用自己喜歡的線條、形狀及顏色進(jìn)行造型。

3.感受小丑面容夸張帶來的詼諧幽默，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

欣賞過馬戲小丑表演的影視圖片。

教具準(zhǔn)備：

小丑圖片(PPT)學(xué)具準(zhǔn)備：面具底板;顏料;畫筆。

活動(dòng)過程：

一.欣賞小丑圖片，感受小丑的面部特征。

1.欣賞小丑圖片，感受小丑的風(fēng)趣、幽默。

指導(dǎo)語：這是誰呀?(小丑)我發(fā)現(xiàn)有小朋友看著他在笑呢，他什么地方逗你笑?(動(dòng)作、表情、服飾……)教師小結(jié)幼兒的講述。

2.欣賞小丑的面部圖片，了解其面部特征。

3.局部欣賞感受眼睛、嘴巴的夸張變形。

指導(dǎo)語：小丑面部發(fā)生了什么變化?什么地方變得有趣好笑?

二.觀察小丑面具范例，了解制作方法。

1.出示面具，引導(dǎo)了解眼睛、鼻子、嘴巴的位置。

指導(dǎo)語：今天我們也來試著畫一個(gè)小丑好嗎?想象哪些部位可以變形?怎么樣變才能讓別人感覺幽默、好笑?

2.欣賞小丑面具范例，了解操作方法。

指導(dǎo)語：這里我也帶來了一些畫好的小丑面具，有趣嗎?瞧他們把小丑的眼睛變成了什么樣?如果是你你會(huì)怎么變呢?

3.交代水粉操作的要求。

三.幼兒嘗試用夸張、變形的方法創(chuàng)作小丑面具，教師指導(dǎo)。

1.幼兒自由選擇顏色在面具上進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教師鼓勵(lì)幼兒用各種線條、形狀及色塊來表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。

四.展示作品，感受不同線條、圖案、色塊組合后帶來的幽默。

(1)相互欣賞，感受不同的夸張變形。

(2)說說自己喜歡哪幅作品，什么地方有趣好笑?

(3)戴上面具一起舞蹈，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來的快樂。

關(guān)于美術(shù)繪畫教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒繪畫活動(dòng)不僅是一種非常愉快的體驗(yàn)過程，而且其形式是多種多樣的?！毒V要》中指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。孩子們?cè)陔娪啊㈦娨暽辖?jīng)?？梢钥吹椒侵奕耍侵奕索詈诘钠つw和他們?cè)趹c典、祭祀時(shí)夸張、奇特的臉部化妝，吸引著他們并讓他們經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，我力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境，并自始至終以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色參與到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫形式，鼓勵(lì)他們富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣以及感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓他們真正體驗(yàn)到了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解非洲，感受非洲畫臉夸張、神秘的特點(diǎn)。

2、發(fā)揮想象，嘗試大膽在自己的臉上作畫。

3、體驗(yàn)在臉部作畫所帶來的獨(dú)特、快樂的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前通過各種途徑豐富幼兒關(guān)于非洲的知識(shí)。

2、課件：非洲風(fēng)光、非洲舞蹈、非洲畫臉和非洲音樂。

3、各色化妝材料(用食用色素和牙膏制成)，亮貼片、鏡子若干。

4、供幼兒裝扮用的羽毛、樹葉頭飾、草裙若干。

【活動(dòng)過程】

1、分別播放課件，讓幼兒欣賞、感受非洲畫臉的特點(diǎn)，激發(fā)其對(duì)非洲畫臉的興趣。

(1)欣賞非洲風(fēng)光。

師：“小朋友聽說過非洲嗎?老師請(qǐng)你們看一段關(guān)于非洲的電視錄像，看看都拍了什么?”(非洲很熱很亮的太陽;大草原上的獅子、非洲象;非洲人黑黑的皮膚、卷卷的頭發(fā)，特白的牙齒……)

(評(píng)析：由于幼兒課前已有一定的相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，所以能夠較快、正確地說出有關(guān)非洲的特點(diǎn)。)

(2)欣賞非洲舞蹈，初步了解非洲畫臉。

①師：“非洲人喜歡唱歌跳舞，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一段非洲人跳的舞蹈，看的時(shí)候，仔細(xì)觀察一下非洲人跳舞時(shí)是怎樣裝扮自己的?！?/p>

②提問：“非洲人是怎樣裝扮自己的?”(他們臉上畫了很奇怪的花紋，頭上插羽毛，還穿上了好看的草裙……)

③教師小結(jié)：非洲人在舉行一些慶祝活動(dòng)時(shí)，喜歡在臉上畫上鮮艷、特別的花紋，這樣的裝飾我們可以稱它為“非洲畫臉”。我這兒還有好多的非洲畫臉，想看嗎?

(評(píng)析：通過欣賞非洲舞蹈來了解非洲畫臉，不僅可以讓幼兒自然地講非洲舞蹈和非洲畫臉聯(lián)系起來，而且使幼兒對(duì)非洲畫臉有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)

(3)欣賞非洲畫臉，感受其特點(diǎn)。

①欣賞兩幅很典型的非洲的畫臉。

提問：“你最喜歡他臉上的什么地方?為什么?”

②教師小結(jié)：非洲畫臉都很夸張、特別，顏色鮮艷，有大的色塊、線條和圓點(diǎn)，花紋有的對(duì)稱，有的不對(duì)稱。

③欣賞多幅非洲畫臉。

提問：“這么多的畫臉，你猜一猜是用什么材料畫成的?”

(評(píng)析：夸張、奇特的非洲畫臉引起了幼兒極大的興趣，每出現(xiàn)一幅畫臉，幼兒都要發(fā)出驚嘆聲，他們的注意力被畫臉緊緊地扣住了，他們對(duì)畫臉充滿了好奇，有著濃厚的進(jìn)一步探索的愿望。)

2、教師講解示范，幼兒嘗試畫臉。

(1)介紹繪畫材料和繪畫方法。

師：“看，我拿的是什么?(顏料)我這可不是普通的顏料，它是老師用牙膏和食用色素?cái)嚢韬笞龀傻?，其它還準(zhǔn)備了鏡子、棉簽、亮貼片。現(xiàn)在我開始畫了。(教師邊說邊用手蘸顏料在自己的臉上涂上色塊、圓點(diǎn)和線條，作一個(gè)簡(jiǎn)單的示范。)”

(評(píng)析：此時(shí)的幼兒很驚訝，他們沒想到老師會(huì)在臉上畫。以前我在開展《京劇臉譜》活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒很緊張，不敢大膽地在臉上繪畫，所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在通過教師的示范幫助幼兒消除初次在臉上作畫的緊張心理，并且我在繪畫的過程中，眼神不斷地和幼兒交流，臉部的表情豐富，動(dòng)作緊湊，這樣更加吸引幼兒的注意，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與畫臉的愿望。)

(2)提出畫臉要求。

師：“你們想不想也在自己的臉上畫畫?(想)我們可以先用手蘸顏料在臉上畫上線條、花紋和圖形，也可以涂上色塊，要?jiǎng)幽X筋自己設(shè)計(jì)，畫得夸張些，與別人不一樣(著重強(qiáng)調(diào))，可以用亮貼片進(jìn)行裝飾，還可以互相幫著畫?！?/p>

(3)幼兒動(dòng)手畫臉。

播放非洲音樂，音樂聲中，幼兒嘗試在自己及同伴的臉上作畫(組織幼兒對(duì)著鏡子繪畫)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、富有創(chuàng)意地畫臉。

(評(píng)析：畫臉過程中，幼兒看到鏡子里自己的臉在不斷變化，看到周圍同伴的臉也在不斷變化，他們都很新奇、開心和激動(dòng)。衙門有的互相幫著畫，有的還主動(dòng)幫老師在臉上涂畫，他們完全沉浸在自主創(chuàng)作的快樂體驗(yàn)中了。)

3、欣賞、評(píng)價(jià)并展示幼兒的作品。

引導(dǎo)幼兒相互欣賞，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說說喜歡誰的畫臉及喜歡的原因(包括線條、色彩、圖形等)。

(評(píng)析：讓幼兒對(duì)自己或別人的畫臉進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)，可以使他們進(jìn)一步了解這種繪畫形式夸張、有趣的特點(diǎn)。)

4、通過非洲舞蹈，讓幼兒表現(xiàn)熱情、奔放的情緒。

幼兒根據(jù)自己的畫臉色彩選擇頭飾、穿上草裙，跟著非洲音樂盡情地跳舞。

(評(píng)析：幼兒以非洲人特有的打扮、在熱情奔放的非洲音樂聲中盡情、自由地舞蹈，真正體驗(yàn)到了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。)

(活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒用濕毛巾洗臉。)

活動(dòng)延伸：

1、將幼兒的作品做成頭飾放在表演區(qū)供幼兒表演用。

2、為滿足幼兒意猶未盡的創(chuàng)作欲望，在美工區(qū)繼續(xù)投放繪畫材料、工具等，供幼兒創(chuàng)作使用。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)裝飾游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝸牛作品展若干份。

2、各種材料：不同顏色、形狀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)裝飾游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝸牛作品展若干份。

2、各種材料：不同顏色、形狀的蠟光紙，皺紙，紙團(tuán)，漿糊，棉簽，擦布。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，看，它是誰呀?(小蝸牛)小蝸牛覺得自己太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦，原來在這里!(教師出示其他的蝸牛)

二、欣賞其他的蝸牛，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛身上的特征。

1、師：小蝸牛的好朋友長(zhǎng)得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?身體是什么樣子的?像什么?(提問2-3名幼兒，引導(dǎo)幼兒想象：有的蝸牛殼上顏色鮮艷，像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線條繞呀繞, 像一個(gè)圓圓的線團(tuán);有的蝸牛殼上落滿了黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像荷蘭的大風(fēng)車┅┅)

三、教師示范裝飾蝸牛

1、師：這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點(diǎn)，可以用什么方法呢?(提問2-3名幼兒，鼓勵(lì)幼兒說出各種裝飾的方法)

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美麗的線條(小班)1

活動(dòng)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

2. 能大膽畫出各種線條.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.

活動(dòng)過程:

一.預(yù)熱階段:

教師出示線條圖片.

提問:小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

二.圖形刺激

1.教師示范直線的畫法.

師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮.

2.教師示范曲折線的畫法

師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

3.教師示范波浪線的畫法

師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

4教師示范螺旋線的畫法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.

三.創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫.

2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

3.在操作過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正.

四.作品賞析

展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

五彩的色塊(小班)2

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)用直線交叉畫塊面,鞏固練習(xí)直線.

2.學(xué)習(xí)用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.

3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 五彩的色塊示范畫.

2. 沙皮紙和油畫棒.

活動(dòng)過程:

一. 預(yù)熱階段:

1. 請(qǐng)幼兒欣賞五彩的色塊示范畫.

師:圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認(rèn)識(shí)哪一種?

2. 教師向幼兒介紹幾種常見的顏色.

二. 圖形刺激:

1. 教師示范:

老師邊講直線畫法邊動(dòng)手畫,畫直線時(shí)一定要畫到紙的邊上.

直線與直線間不能靠的太進(jìn),不然就不好涂顏色.

2. 教師示范圖色塊:

可以選擇自己喜歡的顏色來涂.(強(qiáng)調(diào)用力)

涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右.

3. 請(qǐng)幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.

三. 創(chuàng)造表現(xiàn):

1. 幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面.

2. 找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿滿的.

3. 教師在幼兒繪畫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

四. 作品賞析:

1. 展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞,說說自己用了哪些漂亮的顏色.

2. 將幼兒作品布置在我是小畫家一欄.

調(diào)皮的老鼠(小班)3

活動(dòng)目標(biāo):

1. 繼續(xù)鞏固直線.曲折線.波浪線.螺旋線,

2. 學(xué)習(xí)彈簧線的畫法.

3. 體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.

預(yù)熱階段:

故事導(dǎo)入:在森林里,有一個(gè)花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花.

二. 圖形刺激:

1. 幼兒聽故事與老師一起跳舞.

2. 請(qǐng)幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)

請(qǐng)幼兒說說這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的姿態(tài).

3. 教師演示好看的花兒.

三. 創(chuàng)造表現(xiàn):

1. 全體幼兒在故事中做畫.

2. 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用各種線條創(chuàng)造性地畫小花.

3. 及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂.

四. 作品賞析:

請(qǐng)幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展.

太陽升起來了(小班)5

活動(dòng)目標(biāo):

1. 引導(dǎo)幼兒用線條大膽地表現(xiàn)升起的太陽.

2. 能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色.

3. 體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 太陽升起來了示范畫.

2. 油畫棒,黑筆,畫紙.

活動(dòng)過程:

一. 預(yù)熱階段:

1.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌太陽當(dāng)空照,太陽當(dāng)空照花兒對(duì)我笑,小鳥說早早…

2.請(qǐng)幼兒說說太陽長(zhǎng)什么模樣呀?

二.圖形刺激:

1.今天我請(qǐng)小朋友看看剛升起的太陽,它露出半邊臉.請(qǐng)幼兒欣賞作品.

2.教師演示:

1)在紙上先畫一條直線,直線要畫到兩頭.

2)在直線上畫一跳弧線,弧線在爬山坡要慢慢的爬.

3)給太陽畫上眼睛.鼻子.嘴巴.

4)用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發(fā).

5)用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服

三.創(chuàng)造表現(xiàn):

1.幼兒大膽地表現(xiàn)剛升起的太陽公公.

2.幼兒給太陽公公穿上花衣服.

3.幼兒繪畫時(shí)即時(shí)給予表揚(yáng).對(duì)于錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

四.作品賞析:

幼兒欣賞自己的作品,共同交流做畫的快樂,展示幼兒作品.

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教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用方形連接的方式畫車廂。

2、感知地鐵的方便與快捷，體驗(yàn)大家一起乘地鐵的愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：

PPT課件、彩色紙(已畫好鐵軌和兩個(gè)方向的車頭)幼兒人手一張、黑色水彩筆

教學(xué)過程：

一、觀察與交流

1、認(rèn)識(shí)地鐵標(biāo)志。

導(dǎo)入：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?你在什么地方看到過?

2、回憶幼兒乘地鐵的經(jīng)驗(yàn)。

提問：地鐵是在地鐵站里開的，那么它和小汽車、公共汽車有什么不一樣呢?哪個(gè)更快呀?

提問：在隧道里有沒有紅綠燈?會(huì)不會(huì)堵車呀?

小結(jié)：哦，原來地鐵跟我們?cè)隈R路上乘的小汽車和公共汽車是不一樣的，地鐵里沒有紅綠燈。

過渡：你都和誰乘過地鐵?你喜歡和誰一起乘地鐵呀?

二、嘗試在已畫好鐵軌和兩個(gè)方向車頭的彩色紙上裝飾地鐵

1、根據(jù)PPT課件展示說說地鐵的外觀。

提問：誰來說說地鐵是什么樣形狀的呀?

小結(jié)：原來地鐵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一節(jié)一節(jié)車廂的，而且有兩個(gè)車頭，跟馬路上的車不一樣，是開在鐵軌上的。

2、在已畫好車身的彩色紙上畫出車廂。

過渡：小朋友們，我們乘的長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵上，還有一節(jié)一節(jié)的車廂，請(qǐng)你們來畫一畫。

小結(jié)：車廂要畫的牢牢的哦，每條線都要手拉手，車廂才能牢固哦。

3、延伸：請(qǐng)好朋友一起乘地鐵。

提問：小朋友們，你們的地鐵都畫好了嗎?想不想請(qǐng)你的好朋友一起乘地鐵呀?試試看，把自己和好朋友畫在你的地鐵里。

小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大，畫了地鐵還邀請(qǐng)了好朋友一起乘地鐵，高興嗎?