尊重他人作文1000字模板

相信作為學(xué)生，你對(duì)作文是非常熟悉的。根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。注重對(duì)優(yōu)美句子的日積月累，寫(xiě)作能力能較快提升。怎樣才能寫(xiě)出一篇有內(nèi)涵的好作文？欄目小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的尊重他人作文 ，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

尊重他人作文 篇1

尊重自己

我走過(guò)去問(wèn)他：你從哪兒來(lái)啊？他用他那雙大眼睛望著我，神秘而又很認(rèn)真的告訴我：我來(lái)自過(guò)去。我笑了笑，那么說(shuō)，我來(lái)自未來(lái)了？是，你來(lái)自未來(lái)。我沒(méi)有太過(guò)理會(huì)他，又笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。從此以后，我也說(shuō)不出什么原因，他就一直和我一起生活。

y年y月y月天氣：雨星期一

我今天心情特不好，不知道也說(shuō)不上是什么原因，也許是那隱沉的天吧！我弄的文稿一張張的飄在屋里，我沒(méi)有心情去搭理它們，只好任其自然。下場(chǎng)雨吧，釋放對(duì)身體的束縛，生活是多么快樂(lè)的事啊？我正準(zhǔn)備進(jìn)雨中去消遣，小男孩為我沖了杯咖啡，一不小心把咖啡弄到了我的稿子上，我馬上就急了。喂，你在干什么？這是我辛辛苦苦寫(xiě)的。我把他推到一邊，出去，馬上，我不想再見(jiàn)到你！他聽(tīng)了，馬上沖了出去，似乎帶著淚。我覺(jué)得我也有些過(guò)分。天依舊陰沉沉，我收拾完稿子，總覺(jué)得不妥，于是我披上風(fēng)衣，走了出去

我像個(gè)無(wú)愛(ài)的小孩，走在風(fēng)雨中，漫無(wú)目的的走，我不知道他會(huì)去哪里，我也不的自己要上哪走，總之要找到他。這是我唯一的想法！走著走著，我來(lái)到了個(gè)陌生的地方，他蹲在個(gè)角落里默默落淚。我向他道了歉，幸好，他和我一樣，都是個(gè)不記仇的人。看到他，我的心理舒坦多了，象是頓悟一樣，他讓我知道了待人以寬?；厝r(shí)，天邊出現(xiàn)了彩虹，我知道我很高興。

z年z月z日天氣：晴星期五

今天，他好久沒(méi)有如此高興了，看到他高興，我也好高興。他說(shuō)他要走了，我問(wèn)他要去那里。他說(shuō)要回家了，他已經(jīng)好就沒(méi)有回家了。我很納悶，我和他在一起這么久都不知道他有家。我問(wèn)他，你的家在哪??？他說(shuō)：我來(lái)自過(guò)去，當(dāng)然要回到過(guò)去拉！他依舊是那么開(kāi)朗，樂(lè)觀，不記仇。我對(duì)他并不是很好，但我也沒(méi)有恨過(guò)他，好象恨他就像恨自己，很窩心。

我回到家，給他做了頓很豐盛的飯，就算為他送行，我們過(guò)都很高興，他沒(méi)有提他以后會(huì)不會(huì)回來(lái)，我也沒(méi)有問(wèn)，我怕他難過(guò)，因?yàn)樗f(shuō)不舍得離開(kāi)。我想，算拉，都是早晚的事

我這次是第一次喝酒，我們很迷糊，他倒在我床上，我抱著他睡著了

第二天早上，我醒來(lái)時(shí)，他已經(jīng)走了或許這只是個(gè)夢(mèng)吧了，猛的發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了！

桌子上有個(gè)條：我就是你自己，其實(shí)我的悲哀就是你的悲哀，你討厭被冷落，習(xí)慣被守侯，但是你要在最最控制不住自己情緒的時(shí)候，尊重自己，要愛(ài)你自己。其實(shí)一切都有因有過(guò)，自己種的因，自己收獲結(jié)果，尊重自己就尊重了你自己的生活。我快樂(lè)，所以你快樂(lè)，祝你快樂(lè)！

一切謎底都揭開(kāi)了

尊重他人作文 篇2

我們一天天在長(zhǎng)大，一天天在成熟。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許多人都希望得到老師、同學(xué)、朋友的尊重，那么我們是否首先做到了尊重他人呢？沒(méi)有哪個(gè)人不想得到別人的尊重，可是并不是每個(gè)人都明白尊重別人。殊不知，只有懂得尊重別人，才能贏得別人的尊重。當(dāng)別人不經(jīng)意間碰了你一下，你是坦然一笑還是破口大罵？當(dāng)聽(tīng)到別人的議論時(shí)，你是不分青紅皂白的扁人一頓還是認(rèn)為他們?cè)诳洫?jiǎng)自己？當(dāng)輸?shù)舯荣悤r(shí)，你是去祝賀對(duì)手還是拋給對(duì)手一個(gè)“白眼”。

有一位當(dāng)上經(jīng)理的成功女性這樣講述她的故事：若干年前，她只是某家企業(yè)的臨時(shí)工，工資收入很低，可是她的兒子卻要求為其買一個(gè)足球與朋友玩耍。這位母親為向兒子解釋自己金錢短缺的困難費(fèi)盡苦心。不久她的上司得知此事，親手送給母親一個(gè)嶄新的足球，并對(duì)她說(shuō)：“雖然我們不能付給你更高的報(bào)酬，但你能明白你在我們心目中的位置很重要?！?/p>

這位女性為這番充滿了尊重的話而感動(dòng)，從此把自己的全部聰明才智奉獻(xiàn)給了這家企業(yè)，并最終當(dāng)上了經(jīng)理。是的，任何一個(gè)成功的企業(yè)家，從松下幸之助到張瑞敏，永遠(yuǎn)都是把尊重員工，尊重屬下當(dāng)成立業(yè)之本的人，他們十分清楚，老板給予屬下多少尊重，那么屬下也就給予老板多少尊重。同樣的道理，不僅僅適用于辦企業(yè)，也適用于每一個(gè)人與人交往的每一件事。你對(duì)別人表示了尊重，別人就會(huì)覺(jué)得你的心中有他的位置，他對(duì)于你很重要。

而這樣的話，除了極少數(shù)卑鄙小人，又有誰(shuí)不為此感激，不把他當(dāng)作可以信賴的朋友呢？父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心；學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，老師也就真心實(shí)意地授以學(xué)生全部知識(shí)；商家尊重消費(fèi)者的挑剔，消費(fèi)者也就對(duì)商家抱有真正的信賴。尊重別人一分，獲得十分回報(bào)。

尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊重別人，別人自然也會(huì)尊重你。古代有孔子尊師的故事：公元前521年春，孔子得知他的學(xué)生宮敬叔奉魯國(guó)國(guó)君之命，要前往周朝京都洛陽(yáng)去朝拜天子，覺(jué)得這是個(gè)向周朝守藏史老子請(qǐng)教“禮制”學(xué)識(shí)的好機(jī)會(huì)，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達(dá)京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書(shū)寫(xiě)《道德經(jīng)》的老子聽(tīng)說(shuō)譽(yù)滿天下的孔丘前來(lái)求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎。

孔子見(jiàn)大門(mén)里出來(lái)一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進(jìn)入大廳后，孔子再拜后才坐下來(lái)。老子問(wèn)孔子為何事而來(lái)，孔子離座回答：“我學(xué)識(shí)淺薄，對(duì)古代的‘禮制’一無(wú)所知，特地向老師請(qǐng)教?！崩献右?jiàn)孔子這樣誠(chéng)懇，便詳細(xì)地抒發(fā)了自己的見(jiàn)解。

回到魯國(guó)后，孔子的學(xué)生們請(qǐng)求他講解老子的學(xué)識(shí)。孔子說(shuō)：“老子博古通今，通禮樂(lè)之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師?！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚(yáng)老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結(jié)網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì)游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。

至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪！”尊重父母，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們生活；尊重老師，因?yàn)樗麄兘探o我們知識(shí)，引領(lǐng)我們做“大寫(xiě)”的人；尊重朋友，因?yàn)樗麄冊(cè)谖覀兪涞臅r(shí)候，給予我們關(guān)心；尊重同學(xué)，因?yàn)樗麄兪桥c我們同在屋檐下，寒窗苦讀的伴侶；尊重對(duì)手，因?yàn)槭撬麄兘o了我們鼓勵(lì)、自信與勇氣。尊重太陽(yáng)，因?yàn)樗o我們光明與溫暖；尊重大地，因?yàn)樗o了我們“落腳點(diǎn)”；尊重地球，因?yàn)樗o了我們生存的空間；尊重江河湖泊，因?yàn)樗鼈兘o了我們生命之源；尊重大樹(shù)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谙娜諡槲覀優(yōu)⑾聺馐a；尊重小草，因?yàn)樗鼈優(yōu)槲覀兊氖澜缭鎏砹艘荒ňG；尊重花朵，因?yàn)樗鼈兪刮覀兊氖澜绺永_紛。

尊重，是臉上一抹真誠(chéng)的微笑；尊重，是在他人發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)的傾聽(tīng)；尊重，是為別人付出的努力而鼓掌；尊重，好像只是為了別人……學(xué)會(huì)尊重吧！當(dāng)我們每個(gè)人都懂得尊重別人的時(shí)候，我們的生活必將更加和諧。

尊重他人作文 篇3

尊重他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要想被別人尊重，首先就應(yīng)該尊重他人?？墒亲焐咸焯煺f(shuō)著尊重，可還是會(huì)有不尊重他人的現(xiàn)象。

走在街道上，環(huán)衛(wèi)工人剛剛把地掃干凈，沒(méi)過(guò)多久，地上的垃圾會(huì)像乘方一樣快速的向上增長(zhǎng)。原本干干凈凈的一張“白紙”，卻讓人用“黑墨水”畫(huà)成一團(tuán)糟。此時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人正在默默的坐在椅子上掉眼淚。他也不能去阻止他們，要不然就會(huì)挨吵，心里更難受，他缺少了別人的尊重。

因?yàn)槔蠋熞?jiàn)到學(xué)生上課亂動(dòng)，隨口說(shuō)了一句：“你的手放不好是不？??！”那個(gè)“大高個(gè)”就煩了，一直在下面說(shuō)老師壞話，說(shuō)臟話。老師聽(tīng)見(jiàn)了理解他，但是心里很難過(guò)，下課后在辦公室里，那雙眼濕潤(rùn)了，她想：他怎么變成這樣的孩子了？這么不尊重他人……

我想告訴這些人：他們的付出不是白白浪費(fèi)的，他們都是為了讓生活更美好而付出自己的，你們可以做到換位思考。如果你是環(huán)衛(wèi)工人，別人隨地……那么請(qǐng)尊重每個(gè)行業(yè)、工作，不管是老板，局長(zhǎng)，醫(yī)生，甚至是修下水道的，我們都應(yīng)該給他們尊重，這樣才是美好的人間。

尊重他人作文 篇4

每個(gè)人的人生中都充滿相遇，有些人關(guān)系密切但終會(huì)分開(kāi)，有些人雖不知姓名，卻記憶猶新。【Jk251.cOM 教師范文大全】

我最尊敬的人是小時(shí)候同小區(qū)的李爺爺。聽(tīng)他們說(shuō)，李爺爺是個(gè)手藝人，七十多歲了，磨了四五十年的刀，一個(gè)人生活。每天中午吃過(guò)飯，總是能聽(tīng)到“沙沙沙”的磨刀聲，一聽(tīng)到這個(gè)聲音，就有人回家取刀。有時(shí)候磨刀的人多，多得要排隊(duì)等;有時(shí)候人少，李爺爺也不著急，轉(zhuǎn)身去附近的一家飯館買壺清淡的花茶回來(lái)喝，就算這段時(shí)間有人來(lái)磨刀，李爺爺也依舊慢悠悠的邊走邊喝茶。他從來(lái)不怕東西丟，不只是因?yàn)樗挥幸惶啄サ兜墓ぞ吆蛶讉€(gè)杯子，還因?yàn)樗嘈盘煜潞眯娜硕?，更相信小區(qū)人的人品。

有一次，我家的刀鈍了，我去找李爺爺磨刀。我問(wèn)他磨一把刀多少錢，他脫口便說(shuō)：“五元一把，童叟無(wú)欺”，邊說(shuō)邊抬起了頭，我看到了一雙清澈透亮的眼睛，從他的眼中，我看到了一個(gè)數(shù)十年如一日的手藝人的純樸。沒(méi)有任何污穢的瞳眸之中，我看得到黑白分明，黑得深邃，白得透亮。在他的臉上，我看不到一絲皺紋。我再掃視一下他的“工作室”，發(fā)出疑問(wèn)：“李爺爺，您不賣刀嗎?”李爺爺用純正的方言回答我“賣刀做什么?人人家里都有刀，拿過(guò)來(lái)再銼一銼，還能再用嘍!”自此，我對(duì)李爺爺便心生敬意。

后來(lái)，不知什么緣故，頂替李爺爺新來(lái)了一個(gè)磨刀的中年人，聽(tīng)人說(shuō)，那是他的兒子，領(lǐng)養(yǎng)的，跟著李爺爺學(xué)了很多年磨刀。雖然中年人磨的刀也很好，但我還是想念李爺爺，想念他在烈日下磨刀的情景，想念他清澈的眼神，想念他口中方言?shī)A雜著的花茶的清香。

李爺爺讓我尊敬，他的精神更讓我佩服!

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關(guān)于尊重孩子作文(模板12篇)

身為學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出好作文，經(jīng)常寫(xiě)作文可以增強(qiáng)對(duì)發(fā)生的事情的表達(dá)能力。想要寫(xiě)好作文可以多借鑒一些別人的優(yōu)秀作品，你知道怎樣寫(xiě)作文才能讓人眼前一亮嗎？下面是小編為大家整理的“關(guān)于尊重孩子作文(模板12篇)”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

關(guān)于尊重孩子作文 篇1

尊重孩子，才能產(chǎn)生良好的自我感覺(jué)和積極、主動(dòng)的心態(tài)。專家指出，孩子在享受尊重的同時(shí)，還會(huì)萌發(fā)自尊心。有了自尊心，孩子就能增長(zhǎng)自強(qiáng)、自立的精神。我們能尊重成年人，是因?yàn)榇蠹姨幵谄降鹊奈恢?。我們難以尊重孩子，主要是我們和孩子不在同一高度。總是習(xí)慣高高在上地俯視孩子，這樣的對(duì)話自然難以平等。其實(shí)，孩子除了身高以外，沒(méi)有什么比我們低一等，身高上的距離，不能成為尊重孩子的“絆腳石”。何不像尊重成年人一樣，尊重我們的孩子呢?

1.尊重孩子的人格

孩子是一個(gè)有思想、看法、需求、情感的獨(dú)立的“人”。所以，我們要正視他的存在，理解他的愿望，肯定他的努力，贊賞他的成就，并給予他合法的權(quán)利。即使孩子的想法與你的想法發(fā)生沖突，我們也要尊重他的個(gè)性，不要強(qiáng)行為他做主。即使孩子的選擇最后是錯(cuò)誤的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)也比你為他選擇好，至少他嘗試過(guò)，并深刻明白自己的選擇錯(cuò)在哪里。這樣的尊重，對(duì)于孩子建立健全進(jìn)而完善的人格非常有利。

2.尊重孩子的情感

從大人的角度看孩子，會(huì)覺(jué)得孩子某些情感是不可理解的，如，無(wú)故哭鬧，過(guò)度興奮。其實(shí)，換個(gè)角度想，站在孩子的角度看大人，大人也經(jīng)常無(wú)理取鬧——為什么要讓我學(xué)這學(xué)那?為什么不讓我做自己喜歡做的事情?二者雖矛盾，但并非不可以統(tǒng)一。只要你明白孩子的情感本來(lái)和大人不同，就不會(huì)違背客觀規(guī)律，強(qiáng)求孩子和你想的一樣。而且，你不但不會(huì)強(qiáng)求，還會(huì)經(jīng)常站在孩子的角度，了解他們的喜怒哀樂(lè)，觸摸他們情感變化的脈搏。

3.尊重孩子的需求

孩子的需求表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、物質(zhì)、情感等多方面。只要孩子的需求是合理的，做父母的就應(yīng)該盡量滿足，特別是情感上的需求。如，孩子希望父母能坐下來(lái)，和自己一起分享某種快樂(lè)，那么父母不管有什么事，都不能找借口推搪。不過(guò)，對(duì)于一些物質(zhì)上的需求，可盡量讓孩子通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣他才會(huì)珍惜來(lái)之不易的東西。

4.尊重孩子的愛(ài)好

每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，不管是哪些方面的愛(ài)好，只要是正當(dāng)?shù)?，父母都?yīng)給予鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)孩子的愛(ài)好，并不在于他長(zhǎng)大后要靠這個(gè)謀生，而在于培養(yǎng)他對(duì)某一件事的專注精神，一種有所追求的思想，一種想做事情并能做好的信念，一種能從愛(ài)好中尋求生活樂(lè)趣的習(xí)慣。孩子擁有自己的興趣愛(ài)好，他的一生都將受益。

5.尊重孩子的創(chuàng)造

常聽(tīng)見(jiàn)父母這樣抱怨，“這孩子怎么這么不聽(tīng)話，非要把好東西變成廢物?！薄憧芍?類似這樣的抱怨,很有可能把一個(gè)天才給扼殺了.很多心理學(xué)專家都指出,創(chuàng)作型的孩子一般都是不順從、不馴服的，所以，生活中要多包容孩子的“不聽(tīng)話”和“搗蛋”，對(duì)他的與眾不同、標(biāo)新立異和突發(fā)奇想要多鼓勵(lì)，因?yàn)檫@樣可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)他的創(chuàng)造力。

6.敢于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤

向孩子認(rèn)錯(cuò)，對(duì)父母來(lái)說(shuō)是難以啟齒的事情。很多家長(zhǎng)即使明知自己做錯(cuò)了，也不會(huì)這樣做。這是因?yàn)樵谒麄冃睦?，孩子是弱小和依附的，是不能和大人平等的。如果你把孩子擺在了這樣的位置，那么，要想談尊重真的是空談。還有些父親認(rèn)為跟孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)破壞自己在孩子心中的形象——父道尊嚴(yán)，怎能認(rèn)錯(cuò)?其實(shí)，父親向孩子認(rèn)錯(cuò)并不會(huì)影響形象。如果能向孩子說(shuō)一聲‘對(duì)不起’，可以幫助孩子建立自尊，同時(shí)培養(yǎng)孩子尊重人的習(xí)慣。

關(guān)于尊重孩子作文 篇2

尊重是一種美德，它不是與生俱來(lái)的，它是良好教育的結(jié)果。

英國(guó)著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：野蠻產(chǎn)生野蠻、仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)。這就是真理。你尊重孩子，孩子才會(huì)懂得尊重。

日常生活中，對(duì)孩子的尊重體現(xiàn)在各個(gè)方面，甜媽想把自己平時(shí)在做的一些，寫(xiě)下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)交流：

⒈尊重她的所有權(quán)

甜甜很小的時(shí)候，就可以準(zhǔn)確的把家里人的衣物區(qū)分開(kāi)來(lái)，包括其他的一些東西，說(shuō)明她對(duì)物的所有權(quán)的概念掌握得比較好，甜甜知道誰(shuí)的東西是誰(shuí)專用的，別人的東西也不能占為已有，如果說(shuō)我想用她的東西，我會(huì)先征求甜甜的意見(jiàn)，并且告訴她好東西要共同分享的道理，尊重她的意愿，她才會(huì)尊重你。

⒉尊重她的意愿

讓她懂得禮貌，首先要從自己開(kāi)始做起，比如說(shuō)，當(dāng)我要求甜甜幫助我拿一樣?xùn)|西或者做一件事情時(shí)，我會(huì)征求甜甜的意見(jiàn)：甜甜，幫媽媽拿一下，好嗎？用征詢式的提問(wèn)，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子來(lái)選擇，當(dāng)孩子樂(lè)意幫你做完一件事情之后，總是不忘及時(shí)地對(duì)孩子說(shuō)一聲謝謝甜甜！如果可以的話，還可以輕輕地吻一下寶貝，或者表?yè)P(yáng)一下甜甜真乖！對(duì)待孩子，盡量多用商量的口吻，而不是用命令式的口吻，以禮貌對(duì)待孩子，這樣既不會(huì)失去做父母的尊嚴(yán)，反而會(huì)增加孩子對(duì)你的尊重。

⒊尊重她的一切

有愛(ài)才會(huì)有尊重，毫無(wú)疑問(wèn)，甜甜是我的最愛(ài)，無(wú)論聰明或愚笨、無(wú)論乖巧或淘氣在平時(shí)，我努力做到不當(dāng)眾拿她和其他的孩子比；只要她愿意，我就讓她在我面前表演，并且適時(shí)地表?yè)P(yáng)她；當(dāng)甜甜做得不對(duì)的時(shí)候，會(huì)認(rèn)真的給她講一些道理，而不是一味的訓(xùn)她，而且盡可能地不在眾人面前批評(píng)她。

甜甜還小，很多道理還不會(huì)懂，同樣做父母的，我們也有很多東西需要不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和女兒年齡發(fā)展的變化。

相信只要有心，肯定會(huì)做得越來(lái)越好！

中國(guó)幼兒在線版權(quán)

關(guān)于尊重孩子作文 篇3

一樁完全不應(yīng)發(fā)生的流血事件!

假如這個(gè)老師和學(xué)生進(jìn)行平等的談話，耐心地幫助他認(rèn)識(shí)到違紀(jì)的錯(cuò)誤，并善意地引導(dǎo)他處理好情感問(wèn)題，這樣的事件就不會(huì)發(fā)生。

當(dāng)然，這一事件的嚴(yán)重后果，還不是這個(gè)男孩的身體受到傷害，而是心靈遭到傷害。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):對(duì)學(xué)生的精神生活和他們隱秘的角落采取粗暴的態(tài)度，最容易從男女青年的相互關(guān)系中驅(qū)逐出一切高尚的、有道德的、明快的審美情感，并把愛(ài)情的生物本能的一面推到了首位這番話，說(shuō)的是多么深刻{我們現(xiàn)在的許多老師，面對(duì)學(xué)生的青春期情感不正做著驅(qū)逐的事情嗎，現(xiàn)在越來(lái)越多的直奔性的主題的男女學(xué)生，不正是因?yàn)槭艿竭@種驅(qū)逐而忽略了對(duì)高尚道德明快的審美情感的體驗(yàn)和追求嗎?當(dāng)我們一味指責(zé)孩子們的時(shí)候，有沒(méi)有想到，我們究竟做了些什么?R多人甚至沒(méi)有意識(shí)到，我們身為教師，要特別審慎地對(duì)待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛(ài)情問(wèn)題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力。此時(shí)教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。我們對(duì)于蘇霍姆林斯基所說(shuō)的引入工作，是否重視并將之納入教育的議事日程了呢?我們必須明白，我們的責(zé)任不是禁止孩子們?nèi)?ài)，而是告訴孩子們什么是愛(ài)、如何去愛(ài)，給他們以愛(ài)的信仰，弓I導(dǎo)他們?nèi)プ非笕祟愑篮愫兔篮玫膼?ài)情。

還有，這一流血事件的發(fā)生，有一個(gè)更為重要的原因，就是這個(gè)老師用惡俗的價(jià)值觀衰讀了孩子愛(ài)的情感，她用那些惡意揣度的話語(yǔ)傷害了男孩喜歡的女孩，傷害了男孩心中那份愛(ài)的情感。面對(duì)愛(ài)的尊嚴(yán)被惡語(yǔ)中傷，男孩實(shí)因忍無(wú)可忍而爆發(fā)。這樣的老師，實(shí)在應(yīng)該去反省一下自己的思想，檢點(diǎn)一下自己的言行，只有提升了自己的思想境界，才會(huì)擁有教師的尊嚴(yán)，才會(huì)具備教育孩子們的資格。

關(guān)于尊重孩子作文 篇4

幼兒雖然年齡小，需要成人的關(guān)心和幫助，但是他們也有自己的尊嚴(yán)和人格，因此，作為幼兒教師的我們，必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，保護(hù)好孩子的心靈。

我們班就發(fā)生過(guò)這樣一件事，冰冰小朋友拿了逸軒的粉色米老鼠鉛筆盒，并把它放到了自己的書(shū)包里，逸軒找不到鉛筆盒的時(shí)候急得哭了，我安慰了逸軒后，并沒(méi)有急著給他找，我先觀察了班里的小朋友，然后就帶他們畫(huà)畫(huà)，還故意的說(shuō)：“我們班的小朋友都是最棒的小朋友，從來(lái)不拿別人的東西，也不亂翻小朋友的書(shū)包。”而冰冰就接了句：“老師也不能翻小朋友的書(shū)包”。我注意到了冰冰說(shuō)話時(shí)的表情，我心里明白了，鉛筆盒的事肯定跟他有關(guān)。

小朋友都在畫(huà)畫(huà)，我慢慢地走到他身邊，看到他根本沒(méi)畫(huà)多少。就輕輕地說(shuō)：“冰冰的鉛筆盒可真漂亮呀，誰(shuí)給你買的，我能看看嗎?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。冰冰聽(tīng)完我的話臉紅了，主動(dòng)把鉛筆盒還給了逸軒，還對(duì)她說(shuō)，老師說(shuō)我的鉛筆盒很漂亮。

事后，我反思，如果我當(dāng)時(shí)興師動(dòng)眾的翻孩子的書(shū)包，當(dāng)面批評(píng)孩子的話，可能會(huì)適得其反，還會(huì)給孩子造成心理上的創(chuàng)傷，因此，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，一定要三思，先慢慢的觀察，用合適的辦法幫助他們，而且要尊重每一個(gè)孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。

關(guān)于尊重孩子作文 篇5

家長(zhǎng)們望子成龍，望女成鳳的做法對(duì)嗎？理論刷是對(duì)的。但大家的做起來(lái)全是錯(cuò)的。

有些家長(zhǎng)總是想肉自己的兒女考上你理想的大學(xué)，于是家長(zhǎng)們就整天讓他們坐在一旁坐做作業(yè)，絕不允許讓他們看電視，打球等活動(dòng)。說(shuō)的這家長(zhǎng)都以為自己是對(duì)的，事實(shí)上，這就是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的根本原因。

家長(zhǎng)都以為沒(méi)上學(xué)的的小孩子沒(méi)出息。真的是這樣嗎？不，古今中外，沒(méi)上學(xué)成才的有很多，如愛(ài)迪生。

愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)。憑他的觀察但他最后不也成科學(xué)家了嗎？

還有些家長(zhǎng)總不讓孩子玩，總是再孩子說(shuō)：“你就知道玩，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位?！奔议L(zhǎng)這樣說(shuō)對(duì)嗎？不，這是片面的，學(xué)習(xí)固然最要，但不能總是天天呆在家里看死書(shū)，馮教授說(shuō)過(guò)：有益的玩就是學(xué)。只玩不學(xué)是不對(duì)的，只學(xué)不玩是更不對(duì)的。因?yàn)?，孩子?ài)玩什么，就是孩子興趣，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)任何事物都會(huì)打破沙鍋問(wèn)到底。你們不信？好吧?我舉幾個(gè)例子：

物理學(xué)家牛頓小時(shí)候看到蘋(píng)果熟了，掉下來(lái)很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持后為什么都掉到地上來(lái)，而不會(huì)向其它方向掉呢？后來(lái)，他終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。

愛(ài)迪生小時(shí)候?qū)κ裁炊几信d趣。對(duì)自己不了解的事情總想試一試，弄個(gè)明白。有一次他看見(jiàn)花園的籬笆邊有一個(gè)野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個(gè)究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫了起來(lái)，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。愛(ài)迪生后來(lái)成了舉世聞名的大發(fā)明家。

瓦特看水壺,研究蒸汽。為歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。

其它還有：

大動(dòng)物行為學(xué)家古多爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：悶熱的雞窩常常和我們兒童時(shí)代的回憶交織在一起。小時(shí)候，我曾鉆進(jìn)雞窩一直呆了五個(gè)鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的。

我國(guó)偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候常常一個(gè)人靠著家鄉(xiāng)的一些來(lái)歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問(wèn)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來(lái)的。后來(lái)李四光走遍了全中國(guó)山川河流，作了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀(jì)冰川的遺跡。糾正了國(guó)外學(xué)者斷定中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的錯(cuò)誤理論。）看了以上幾個(gè)列子，家長(zhǎng)們清楚了嗎？孩子不喜歡做的事你再怎樣強(qiáng)迫他去，最后還是一無(wú)所獲。強(qiáng)迫孩子這就像一只鴿子被關(guān)在籠子里。家長(zhǎng)要想自己的小孩有出息就一定要尊重他們的選擇，如你的孩子喜歡喜歡畫(huà)畫(huà)，你就不能強(qiáng)迫孩子去學(xué)吉他。所有的家長(zhǎng)都是把自己的成人一面的想法往孩子身上灌。這這種做法不僅不能很好的教育孩子，反而會(huì)傷害孩子。作為家長(zhǎng)你們必須先要知道孩子喜歡干什么和不喜歡干什么，這樣才會(huì)更好的教育孩子。

關(guān)于尊重孩子作文 篇6

我不經(jīng)提出了這個(gè)埋藏在內(nèi)心很久的問(wèn)號(hào)為什么長(zhǎng)輩說(shuō)的就一定是對(duì)的

呢？

從小我們就生活在一個(gè)被安排好的世界里。上哪個(gè)幼兒園、學(xué)鋼琴還是古箏、穿連衣裙還是七分褲、吃冰激凌還是看電視一切的瑣事似乎都是父母長(zhǎng)輩在替我們做決定。是的他們可能會(huì)說(shuō)：孩子還小不懂事這些事情本來(lái)就該是長(zhǎng)輩來(lái)做的。但是你們想過(guò)么有時(shí)候讓孩子自己動(dòng)手會(huì)更好。

調(diào)查顯示，美國(guó)的孩子比中國(guó)的孩子動(dòng)手能力更強(qiáng)思維更廣更活躍。造成這一現(xiàn)象的原因是什么？毋庸置疑就是兩國(guó)教育方面的差異。網(wǎng)友曾調(diào)侃說(shuō)：美國(guó)的孩子是放養(yǎng)的，但中國(guó)的孩子是圈的?？赡苓@會(huì)讓許多人展開(kāi)了笑顏，但在這種幽默的語(yǔ)言背后是中國(guó)式教育的失敗。

在美國(guó)，即使家庭條件再怎么不富裕再怎么困難，父母也一定會(huì)攢錢給孩子們購(gòu)買玩具，攜帶他們出去旅游，盡量使子女開(kāi)心，家長(zhǎng)決不會(huì)強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)無(wú)興趣的東西，孩子盡管小，可是他們的主意與選擇，永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)最優(yōu)先考慮的因素。

但在中國(guó)這一切似乎就是天方夜譚。孩子們活的真的很累，幼兒園開(kāi)始就要每個(gè)周末都沉浸在補(bǔ)習(xí)班中，寒暑假也都有堆山的作業(yè)等著他們完成。家長(zhǎng)似乎永遠(yuǎn)也不會(huì)問(wèn)問(wèn)他們喜不喜歡這個(gè)喜歡不喜歡那個(gè)而總是一意孤行地為子女做決定這就是問(wèn)題的關(guān)鍵。如果那些所謂的為你好都消失取而代之的是你來(lái)做決定吧、你喜歡就好這一類的詞匯，我相信中國(guó)的孩子也會(huì)慢慢的開(kāi)始改變。

所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)不要再固執(zhí)了。孩子雖然還小但是他們也有自己的想法有自己的思維，請(qǐng)尊重每一個(gè)孩子，有些事情就讓我們自己做決定吧。

關(guān)于尊重孩子作文 篇7

我們班有一個(gè)叫陶陶的小朋友，他人如其名，聰明但很淘氣。每次家長(zhǎng)來(lái)送他的時(shí)候都不忘叮囑一句“在幼兒園要聽(tīng)老師話啊！”在老師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他常常管不住自己，不是離開(kāi)座位吸引其他小朋友的注意力就是直接干擾其他小朋友。開(kāi)始，我用暗示、鼓勵(lì)等方法來(lái)約束他的行為，但效果并不明顯。在一次教育活動(dòng)中，陶陶又不停地向旁邊小朋友的腿上靠，老師多次提醒仍無(wú)濟(jì)于事。于是，我便很生氣地請(qǐng)他離開(kāi)了集體，并鄭重地告訴他：“你影響了其他小朋友的活動(dòng)，如果能改正地話我會(huì)再請(qǐng)你回到集體中；如果做不到，只能坐在這里停止游戲。但你有選擇的權(quán)利，懂嗎？陶陶點(diǎn)點(diǎn)頭，但似乎并未完全明白這些話的含義。我拍拍他的肩膀，示意他想一想，然后繼續(xù)帶領(lǐng)其他幼兒游戲。過(guò)了一會(huì)兒，陶陶明白了自己行為的后果，漸漸坐不住了，他想和小朋友們一起游戲，于是舉手懇求道：“老師，我想和大家在一起游戲?！薄澳隳茏龅阶袷匾?guī)則不影響大家嗎？”我態(tài)度親切地問(wèn)?！澳??！碧仗湛隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法很見(jiàn)效。直到教育活動(dòng)結(jié)束陶陶都沒(méi)有做出任何不當(dāng)行為。這說(shuō)明幼兒懂得了尊重他人的權(quán)利，就會(huì)有效并適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱男袨椤?/p>

讓幼兒學(xué)會(huì)尊重是良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力形成的前提。只有學(xué)會(huì)尊重別人，你才會(huì)被尊重！

關(guān)于尊重孩子作文 篇8

晚上，我?guī)鹤尤ベI文具，遇到一對(duì)正在挑選水彩筆的母女。女兒挑中上面有哆啦A夢(mèng)圖案的一款，母親蹲下身看了看價(jià)簽，又拿起旁邊的一套說(shuō)：“乖乖，那種太貴了，你看這種24色的，既漂亮，又便宜！”盡管母親百般哄勸，女兒還是執(zhí)意要自己挑的。母親無(wú)奈，嘆口氣不無(wú)愛(ài)憐地說(shuō)：“好吧！好吧！真是兒大不由爹，女大不由娘啊！那就買這種吧！”女兒拿起水彩筆跳著去了收銀臺(tái)……

當(dāng)父母與兒女意見(jiàn)不一致，而兒女又不愿聽(tīng)從父母的意見(jiàn)時(shí)，我們常常能從父母的口中聽(tīng)到“兒大不由爹，女大不由娘”這句話，似乎這句諺語(yǔ)只是父母對(duì)兒女的一種無(wú)奈、一種傷心，甚至是一種生氣。可見(jiàn)，這句諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的家教智慧，大多數(shù)人并沒(méi)有領(lǐng)悟。

“兒大不由爹，女大不由娘”的原意是，孩子逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始思考這個(gè)世界，思考他所遇到的每一件事，并逐漸有了自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和追求，對(duì)此，父母應(yīng)該充分理解并尊重孩子的意愿。

家長(zhǎng)的意志代替孩子的選擇，這是中國(guó)式教育的劣根與悲哀。記得《做最成功的父母》里有這么一件事。爸爸對(duì)齊齊說(shuō)：“從明天開(kāi)始，把你送到爺爺家里住。到了那里一定要聽(tīng)爺爺奶奶的話，不要惹他們生氣，知道嗎？”聽(tīng)到爸爸的話，齊齊很吃驚，接著強(qiáng)烈反對(duì)：“為什么要把我送到爺爺那里，我不去！”“不去不行！”爸爸扔下一句話，就生氣地走了。第二天，齊齊被爸爸送到了爺爺家里，他有一種被拋棄的感覺(jué)，他開(kāi)始恨他的爸爸媽媽了……

齊齊的委屈是可以理解的，爸爸不容置疑的命令，他只有無(wú)條件服從，沒(méi)有絲毫表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。生活中，很多父母都像齊齊的父親一樣，粗暴地把自己的意愿強(qiáng)加在孩子頭上，使得孩子心理承受的壓力越來(lái)越大，無(wú)形中受到傷害。這樣的孩子從小就缺少自主意愿，長(zhǎng)大后，很難成就自己的事業(yè)。長(zhǎng)期缺少獨(dú)立自主的意識(shí)，會(huì)使孩子變得幼稚，缺少人格魅力。

“兒大不由爹，女大不由娘”的可貴之處在于警醒父母：在家庭教育中，一定要尊重孩子的意愿。

孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明他們有獨(dú)立思考的意識(shí)，這是可貴且應(yīng)該受到鼓勵(lì)和呵護(hù)的。父母應(yīng)該給孩子一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)，并且在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，給予巧妙而正確的引導(dǎo)，這樣不僅可以進(jìn)一步鍛煉孩子的思考能力和表達(dá)能力，而且可以通過(guò)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和了解孩子的真實(shí)想法，從而糾正孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤。

沒(méi)有無(wú)用的孩子，只有失敗的父母和教育。成功的家庭教育，從尊重孩子的意愿開(kāi)始。

關(guān)于尊重孩子作文 篇9

說(shuō)到隱私權(quán)，很多人都覺(jué)得這是大人的專利，至于孩子也有隱私權(quán)就不以為然了。其實(shí)孩子在3歲左右就開(kāi)始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。兒童是獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)然也有隱私權(quán)，他們不想讓他人知道的秘密就是個(gè)人隱私。時(shí)下很多家長(zhǎng)會(huì)因此而驚奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家長(zhǎng)過(guò)于好奇，或擔(dān)心孩子“瞞人沒(méi)好事”，甚至費(fèi)盡心機(jī)也要破解孩子心中的小秘密。有的家長(zhǎng)還覺(jué)得，孩子在父母面前不應(yīng)該有任何隱私。這些觀點(diǎn)和做法都很欠妥，隨意揭露孩子的隱私會(huì)對(duì)孩子的心理健康及人際關(guān)系造成嚴(yán)重的傷害。

為了維護(hù)兒童的隱私權(quán)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第30條做了明確規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！贬槍?duì)隱私權(quán)的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)生活中很多家庭做得都不夠。其實(shí)3歲左右的孩子已經(jīng)有獨(dú)立的人格和心理，父母應(yīng)該給他們獨(dú)立的空間，無(wú)論是誰(shuí)都不應(yīng)該任意地去限制他們，更不應(yīng)該以各種冠冕堂皇的理由去任意揭露他們的隱私。事實(shí)也證明了，那樣做對(duì)孩子的身心健康是極為不利的。尊重孩子隱私還有利于健康人格的形成，一定的隱私意識(shí)能使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有屬于自己的空間，有利于形成獨(dú)立的個(gè)性。一項(xiàng)對(duì)3~6歲幼兒的調(diào)查結(jié)果顯示，有隱私意識(shí)的孩子往往比沒(méi)有隱私意識(shí)的孩子更聰明，他們的適應(yīng)能力也普遍比后者強(qiáng)。以下是一些有利于保護(hù)孩子隱私的做法，希望對(duì)父母有一些啟發(fā)。

1.尊重孩子渴望獲得獨(dú)立空間的需求。一個(gè)屬于孩子的房間，哪怕是一張桌子，一面墻，讓他們按照自己的意愿去布置；

2.不要在孩子的個(gè)人日記里尋找什么。如果父母懷疑孩子有需要進(jìn)行干預(yù)的行為，直接問(wèn)他好了。

3.父母以身作則。父母之間可以有一些小秘密，相互尊重對(duì)方的隱私，不要相互指責(zé)、猜疑，必要的時(shí)候，可以把秘密拿出來(lái)分享，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。

4.即使父母知道了孩子的秘密，也要學(xué)會(huì)尊重孩子的隱私，不要拿出來(lái)批判、揭露。

其實(shí)，如果父母實(shí)在難以壓抑心中的好奇心，直接對(duì)孩子說(shuō)出來(lái)好了，開(kāi)誠(chéng)布公總比偷偷摸摸好吧？說(shuō)的時(shí)候就不要擺出一副命令的語(yǔ)氣了，蹲下來(lái)，以一種知心朋友的身份去和孩子溝通，相信大多數(shù)孩子都會(huì)跟父母講出自己的知心話。

關(guān)于尊重孩子作文 篇10

經(jīng)常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)無(wú)奈的感嘆：“孩子就聽(tīng)老師的話，在家里我們說(shuō)什么都不聽(tīng)，一點(diǎn)規(guī)矩也沒(méi)有?！?/p>

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重幼兒。這不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)一下就是尊重做到的，而是從與幼兒相處的每一件事中慢慢體現(xiàn)的。而所講的常景也會(huì)在平常生活中出現(xiàn)，“常有大人對(duì)小孩說(shuō)，你還小，這沒(méi)你說(shuō)話的地方，或者說(shuō)大人說(shuō)話，小孩少插嘴?！笔聦?shí)上這就是不尊重孩子的表現(xiàn)，然而很多家長(zhǎng)還沒(méi)意識(shí)到，只是覺(jué)得在孩子面前要樹(shù)立家長(zhǎng)權(quán)威，把孩子作為一個(gè)管理的對(duì)象，連訓(xùn)帶斥。久而久之看到家長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)作孩子都會(huì)反映出膽怯心理，對(duì)父母失去信心，又如何談起讓孩子跟父母?jìng)兘恍哪兀?/p>

那如何做到尊重孩子呢？“想尊重孩子就必須了解孩子，了解孩子的興趣、愛(ài)好甚至心里的真實(shí)想法，也要了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。只有真正了解孩子，才能對(duì)孩子的教育做到適時(shí)、適度，不僅有分寸，而且能被孩子接受。那在平時(shí)生活父母如何與孩子相處才是尊重孩子呢？

首先父母對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起?！痹谂c孩子相處中家長(zhǎng)要放下大人的架子，在孩子面前會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，如果父母犯了錯(cuò)誤，損傷孩子的自尊心，家長(zhǎng)要會(huì)對(duì)他們說(shuō)“對(duì)不起”。如，父母答應(yīng)要給孩子買個(gè)禮物回來(lái)，可是忘了，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)大膽坦誠(chéng)地告訴孩子原因，而不是回避或用家長(zhǎng)權(quán)威處理此事。家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)“人”看，而不是當(dāng)“小孩子”看，只有父母給孩子樹(shù)立了好榜樣，孩子才會(huì)跟父母走得近。一句對(duì)不起，是很容易做到，它會(huì)給孩子帶來(lái)一個(gè)誠(chéng)懇的態(tài)度，一種被人尊重的感覺(jué)。其次，父母要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“謝謝”。這是接人帶物最基本的禮貌。而孩子面前它的意義更深一層，它表示對(duì)孩子的一種真誠(chéng)的鼓勵(lì)。一句“謝謝”會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己的付出得到尊重和贊賞。因此，我們不能因?yàn)楹⒆有《鲆曀麄兊母冻?，這樣會(huì)戳傷孩子的積極性。在適當(dāng)時(shí)候，要大方地說(shuō)出“謝謝”，使孩子的自尊心得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

總之，尊重孩子是一件說(shuō)難不難，說(shuō)容易也不容易的事。它是體現(xiàn)在與孩子相處的一朝一夕中。只要家長(zhǎng)有心、用心，真誠(chéng)地與孩子相處，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”“謝謝”就是尊重孩子的體現(xiàn)。這就是培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的白金品質(zhì)秘訣之一。

關(guān)于尊重孩子作文 篇11

美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：他讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯，其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T(mén))，在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘，另外一個(gè)(代號(hào)為C)在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周大的時(shí)候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？我想，大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好--C在10秒鐘內(nèi)能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務(wù)！

格塞爾分析說(shuō)，其實(shí)46周就開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，太早了，孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；而53周才開(kāi)始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在時(shí)間表人為地通過(guò)訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。

在現(xiàn)實(shí)中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律去人為地通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加速孩子的發(fā)展，如，孩子一般生后3個(gè)月俯臥時(shí)，能用手臂撐住抬頭；4～6個(gè)月會(huì)翻身；7～8個(gè)月會(huì)坐會(huì)爬；1歲左右才會(huì)站立或獨(dú)立行走。心急的父母?jìng)儎t通過(guò)學(xué)步車等人為的手段，讓孩子越過(guò)爬的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學(xué)會(huì)走路。這樣訓(xùn)練的后果也是十分十分嚴(yán)重的：因?yàn)檫@種跨越式的發(fā)展，雖然能早早地學(xué)會(huì)走路，但過(guò)早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足；同時(shí)，這種跨越式的發(fā)展，還是造成孩子日后走路步伐不穩(wěn)，跌跌撞撞。

在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會(huì)對(duì)孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害。如，幼兒期的孩子正處在游戲期，這個(gè)時(shí)期的教育應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑邪l(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力；可是，有不少的家長(zhǎng)卻游戲是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，因而提前教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)(如讀、寫(xiě)、算)或才藝(如繪畫(huà)、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是揠苗助長(zhǎng)，無(wú)濟(jì)于事，甚至在人格發(fā)展上，會(huì)使孩子養(yǎng)成以后遇事退縮與事后內(nèi)疚的不良個(gè)性。

對(duì)于教育意識(shí)過(guò)強(qiáng)的家長(zhǎng)朋友，你們不妨聽(tīng)一聽(tīng)格賽爾的忠告：①不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分去教育他。②學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)，觀察并享受每一周，每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)。③不要老是去想下一步應(yīng)發(fā)展什么了？而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會(huì)每一階段的樂(lè)趣。

格賽爾的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在時(shí)間表人為地通過(guò)訓(xùn)練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì)欲速而不達(dá)，甚至還會(huì)產(chǎn)生意想不到的后果。

關(guān)于尊重孩子作文 篇12

活潑好動(dòng)是孩子的天性，不管是小班、中班還是大班的孩子，我覺(jué)得每個(gè)班里至少有一半左右的孩子是活潑型的，然而，就是這個(gè)特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在我們的班級(jí)里，有很多小男生的“個(gè)性十足”，比如，有的孩子雖然年齡小，可是他卻很喜歡通過(guò)說(shuō)話或講話的方式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界，有的孩子逆反心理也很嚴(yán)重，老師要求做的事情，有的孩子會(huì)偏不按照老師的要求去做，甚至有的孩子還會(huì)問(wèn)老師，“我為什么要聽(tīng)你的話？”。就是這些種種的現(xiàn)象，讓我們的班級(jí)紀(jì)律變得不再那么好，而相對(duì)而言，孩子們的幼兒園生活卻變得“豐富多彩”。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我跟班級(jí)里的老教師們也曾交流和探討過(guò)，而為了適時(shí)地把握這個(gè)班級(jí)紀(jì)律的“度”，我在平時(shí)所支配的時(shí)間里，會(huì)給孩子們留一點(diǎn)放松和說(shuō)話的時(shí)間，讓孩子們跟小伙伴之間交流交流，有時(shí)候在戶外活動(dòng)中，我會(huì)放開(kāi)以往在班級(jí)里輕言輕語(yǔ)的教學(xué)方式，讓孩子們大聲或者過(guò)癮的“喊一喊“，孩子們非常的高興，而我覺(jué)得這除了讓他們過(guò)癮之外，更是結(jié)合他們內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)行的一種情感的發(fā)泄，這也是個(gè)別幼兒的一種個(gè)性需要，這種個(gè)性，也不見(jiàn)得是一種不好的行為，孩子發(fā)泄了自己的情感，就會(huì)得到滿足，他們會(huì)更相信老師的話，而會(huì)變得去支持老師所要求和提出的紀(jì)律。

我認(rèn)為，孩子個(gè)性的發(fā)展，是他們今后發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，是一件很有必要的事情，個(gè)性發(fā)展的把握更需要老師進(jìn)行合理的拿捏，不能肆無(wú)忌憚的去順著孩子的思路發(fā)展，更不能去改變孩子本能的個(gè)性需求，要用合理的方向去給他們有空間的發(fā)展，老師應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，盡到老師的責(zé)任。

[參考]關(guān)于尊重孩子作文1500字(模板5篇)

請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的關(guān)于尊重孩子作文，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀。作文也是我們所熟知的一個(gè)學(xué)問(wèn)，寫(xiě)作可以使人清醒，免受周圍的打擾。一篇優(yōu)秀是作文是需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次推敲的。

關(guān)于尊重孩子作文 篇1

幼兒雖然年齡小，需要成人的關(guān)心和幫助，但是他們也有自己的尊嚴(yán)和人格，因此，作為幼兒教師的我們，必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，保護(hù)好孩子的心靈。

我們班就發(fā)生過(guò)這樣一件事，冰冰小朋友拿了逸軒的粉色米老鼠鉛筆盒，并把它放到了自己的書(shū)包里，逸軒找不到鉛筆盒的時(shí)候急得哭了，我安慰了逸軒后，并沒(méi)有急著給他找，我先觀察了班里的小朋友，然后就帶他們畫(huà)畫(huà)，還故意的說(shuō)：“我們班的小朋友都是最棒的小朋友，從來(lái)不拿別人的東西，也不亂翻小朋友的書(shū)包。”而冰冰就接了句：“老師也不能翻小朋友的書(shū)包”。我注意到了冰冰說(shuō)話時(shí)的表情，我心里明白了，鉛筆盒的事肯定跟他有關(guān)。

小朋友都在畫(huà)畫(huà)，我慢慢地走到他身邊，看到他根本沒(méi)畫(huà)多少。就輕輕地說(shuō)：“冰冰的鉛筆盒可真漂亮呀，誰(shuí)給你買的，我能看看嗎?上面有喜羊羊跟他的好朋友一起玩呢，真好看”。冰冰聽(tīng)完我的話臉紅了，主動(dòng)把鉛筆盒還給了逸軒，還對(duì)她說(shuō)，老師說(shuō)我的鉛筆盒很漂亮。

事后，我反思，如果我當(dāng)時(shí)興師動(dòng)眾的翻孩子的書(shū)包，當(dāng)面批評(píng)孩子的話，可能會(huì)適得其反，還會(huì)給孩子造成心理上的創(chuàng)傷，因此，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，一定要三思，先慢慢的觀察，用合適的辦法幫助他們，而且要尊重每一個(gè)孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。

關(guān)于尊重孩子作文 篇2

我們常說(shuō)，身為老師，就一定要有愛(ài)心，對(duì)孩子有耐心，尤其是“愛(ài)”和“心”真的很重要，但是，這兩個(gè)字說(shuō)起來(lái)、寫(xiě)出來(lái)都很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻是不容易。如何作到這兩個(gè)字也是我們一直在思考、探尋、摸索的問(wèn)題。有時(shí)，往往是一件很小的事情就會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)孩子是如此簡(jiǎn)單。

我雖然是一名年輕的幼兒教師，但我深愛(ài)著班上的每一個(gè)孩子，愿意為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境，認(rèn)真組織好每一天的教學(xué)游戲活動(dòng)。細(xì)心照料他們的學(xué)習(xí)和生活，教他們很多新知識(shí)，期待他們每天的進(jìn)步。嚴(yán)厲的時(shí)候孩子們即愛(ài)我，也怕我。因?yàn)楹ε潞⒆觽兪軅蚴亲龀鍪裁次ｋU(xiǎn)的動(dòng)作，所以在日常生活中我會(huì)時(shí)刻觀察每個(gè)孩子，好及時(shí)的提醒。特別是在孩子們游戲時(shí)我更是小心翼翼，我常常會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子們?cè)诒寂苤惺軅蚴撬さ苟柚怪袛嘤螒?，也?huì)因?yàn)槭撬麄冏詣?chuàng)的游戲方式而去阻止他們繼續(xù)游戲，讓他們根據(jù)我今天的游戲玩法和規(guī)則來(lái)進(jìn)行。而每次游戲我常常是站在一旁注意關(guān)注著每個(gè)孩子的行為，就怕他們沒(méi)有按規(guī)則和要求游戲或是做出什么危險(xiǎn)的動(dòng)作好及時(shí)勸阻。雖然很多時(shí)候我的阻止和打斷他們游戲都讓他們很不情愿，小臉上也掛上了失望的表情，但我總是固執(zhí)地認(rèn)為這是為了他們好，這是愛(ài)他們。

直到有一天，跟孩子們的一次戶外游戲活動(dòng)，讓我開(kāi)始反思開(kāi)始對(duì)自己的想法有了改變。

這會(huì)節(jié)民間游戲活動(dòng)，“民間游戲”對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)基本沒(méi)見(jiàn)過(guò)這類游戲，更沒(méi)有玩過(guò)。這也是我們小時(shí)候才會(huì)玩的游戲。當(dāng)我拿出這次游戲道具，并將游戲玩法和規(guī)則與孩子們進(jìn)行了講解和示范，但孩子們聽(tīng)后是一臉的茫然，只有部分幼兒能聽(tīng)懂并進(jìn)行了游戲，大部分孩子站在不知該如何是好。于是，我們?nèi)齻€(gè)老師都加入了游戲，成為孩子們游戲中的一員，希望在我們的引導(dǎo)下孩子們能較快的掌握本次游戲。游戲中，我們一起打鬧進(jìn)行“斗雞”，排隊(duì)一起等待著“跳房子”，比賽用“高蹺”走路看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，比賽看誰(shuí)的“花轎”抬的時(shí)間久等。這些游戲讓我們一起玩得不亦樂(lè)乎，有時(shí)候因?yàn)橼A了游戲而忍不住開(kāi)心的在一起手舞足蹈，我們?nèi)焕蠋熞苍谟螒蛑蟹畔铝死蠋煹募茏?，感覺(jué)又回到了童年時(shí)代。在我們?nèi)焕蠋煹膸?dòng)下，孩子們玩的很開(kāi)心也特別的放松?？吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬?，我能感覺(jué)到我和孩子們的距離一下子拉的更近了。

我突然想起了我以前的嚴(yán)厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時(shí)他們失望的表情。其實(shí)，孩子們所需要的愛(ài)很簡(jiǎn)單，就是快樂(lè)，和喜歡的朋友一起快樂(lè)的玩耍、游戲、學(xué)習(xí)，而不是在游戲中，老師怕有危險(xiǎn)總是阻止、干預(yù)著他們游戲。孩子們要的愛(ài)很簡(jiǎn)單，只需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄?，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，用他們喜歡的方式去愛(ài)他們！

在《幼兒園綱要》中也明確的指出：幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。所以孩子才是游戲中的主體，我們應(yīng)該尊重他們的游戲，遵循他們的游戲特點(diǎn)。在游戲中我們老師能做的是指導(dǎo)和引導(dǎo)而不是過(guò)多的干預(yù)他們的游戲。

老師們和孩子一起去游戲吧，不要總是在一旁看著他們，也不要因?yàn)樘^(guò)擔(dān)心孩子們會(huì)摔倒受傷而平平的阻止他們游戲，孩子們更喜歡與你一起的游戲。我想有了你的加入他們的游戲會(huì)更開(kāi)心快樂(lè)。讓我們用孩子喜歡的方式去愛(ài)他們吧！

關(guān)于尊重孩子作文 篇3

許許多多的孩子就如同一個(gè)個(gè)機(jī)器，父母發(fā)出什么樣的指令就怎么樣去做，無(wú)所謂了喜不喜歡，無(wú)所謂了熱不熱愛(ài)。被安排好的命運(yùn)好似一塊兒巨石壓在背上，令孩子直不起腰，有時(shí)候連呼吸都成了困難。愛(ài)自己的孩子，就應(yīng)該尊重他們，或許這樣他們才能飛得更高，跑得更遠(yuǎn)。

就好似有錢沒(méi)文化的老爸希望孩子能夠有文化，有文化沒(méi)錢的老爸希望孩子能夠有錢，他們都是以自身所經(jīng)歷的，以自身所缺乏的來(lái)要求自己的孩子，而從未考慮他們的孩子是否喜歡被他們指定好的道路?；蛟S尊重孩子的意愿，孩子才能夠得到更好的發(fā)展。

尊重孩子的意愿，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。就如《虎媽貓爸》中的虎媽，她要求自己的女兒練習(xí)彈鋼琴，就算女兒不喜歡她也要女兒去學(xué)，而老師說(shuō)她的女兒手指頭太短不適合彈鋼琴，而她依然要求孩子繼續(xù)學(xué)，并讓貓爸和她弟弟拉她女兒的手指想它們能夠變長(zhǎng)，最后換得的卻是女兒的一句我討厭媽媽，自己難過(guò)不說(shuō)女兒也痛苦?？梢?jiàn)尊重孩子的意愿，才能讓自己和孩子都能夠更加開(kāi)心。

尊重孩子的意愿，或許不至于把孩子逼上絕路。就如同《愛(ài)情公寓》中的一名大學(xué)生，他聽(tīng)從父親的話選擇了一個(gè)他并不喜歡的專業(yè)，他學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，最終在一次考試中只答了十道選擇題，決定最后得幾分就從幾樓跳下去。在老師陳美嘉的勸說(shuō)下，他找父親好好談了談心，他父親終于同意他轉(zhuǎn)專業(yè)了，在他喜歡的專業(yè)中，他很快就自修完了所有的課程，并且還準(zhǔn)備出國(guó)繼續(xù)求學(xué)。父母尊重孩子的意愿，才可以讓孩子能夠得夠更好的發(fā)展，能夠讓孩子開(kāi)心，同時(shí)也能夠讓父母放心。

父母如果不考慮孩子的感受，而一味的從自己出發(fā)，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的叛逆以及自己的煩惱；相反的是，如果父母尊重孩子的意愿，不但孩子能夠選擇他喜歡的，并且能夠得到更好的發(fā)展，但是父母一定不要忘記了自己是起主導(dǎo)作用的，能夠把孩子引領(lǐng)到正確并且適合他發(fā)展的道路。

尊重孩子的意愿，才能讓孩子飛得更高走得更遠(yuǎn)！

關(guān)于尊重孩子作文 篇4

晚上，我?guī)鹤尤ベI文具，遇到一對(duì)正在挑選水彩筆的母女。女兒挑中上面有哆啦A夢(mèng)圖案的一款，母親蹲下身看了看價(jià)簽，又拿起旁邊的一套說(shuō)：“乖乖，那種太貴了，你看這種24色的，既漂亮，又便宜！”盡管母親百般哄勸，女兒還是執(zhí)意要自己挑的。母親無(wú)奈，嘆口氣不無(wú)愛(ài)憐地說(shuō)：“好吧！好吧！真是兒大不由爹，女大不由娘??！那就買這種吧！”女兒拿起水彩筆跳著去了收銀臺(tái)……

當(dāng)父母與兒女意見(jiàn)不一致，而兒女又不愿聽(tīng)從父母的意見(jiàn)時(shí)，我們常常能從父母的口中聽(tīng)到“兒大不由爹，女大不由娘”這句話，似乎這句諺語(yǔ)只是父母對(duì)兒女的一種無(wú)奈、一種傷心，甚至是一種生氣?？梢?jiàn)，這句諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的家教智慧，大多數(shù)人并沒(méi)有領(lǐng)悟。

“兒大不由爹，女大不由娘”的原意是，孩子逐漸長(zhǎng)大，開(kāi)始思考這個(gè)世界，思考他所遇到的每一件事，并逐漸有了自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和追求，對(duì)此，父母應(yīng)該充分理解并尊重孩子的意愿。

家長(zhǎng)的意志代替孩子的選擇，這是中國(guó)式教育的劣根與悲哀。記得《做最成功的父母》里有這么一件事。爸爸對(duì)齊齊說(shuō)：“從明天開(kāi)始，把你送到爺爺家里住。到了那里一定要聽(tīng)爺爺奶奶的話，不要惹他們生氣，知道嗎？”聽(tīng)到爸爸的話，齊齊很吃驚，接著強(qiáng)烈反對(duì)：“為什么要把我送到爺爺那里，我不去！”“不去不行！”爸爸扔下一句話，就生氣地走了。第二天，齊齊被爸爸送到了爺爺家里，他有一種被拋棄的感覺(jué)，他開(kāi)始恨他的爸爸媽媽了……

齊齊的委屈是可以理解的，爸爸不容置疑的命令，他只有無(wú)條件服從，沒(méi)有絲毫表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。生活中，很多父母都像齊齊的父親一樣，粗暴地把自己的意愿強(qiáng)加在孩子頭上，使得孩子心理承受的壓力越來(lái)越大，無(wú)形中受到傷害。這樣的孩子從小就缺少自主意愿，長(zhǎng)大后，很難成就自己的事業(yè)。長(zhǎng)期缺少獨(dú)立自主的意識(shí)，會(huì)使孩子變得幼稚，缺少人格魅力。

“兒大不由爹，女大不由娘”的可貴之處在于警醒父母：在家庭教育中，一定要尊重孩子的意愿。

孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明他們有獨(dú)立思考的意識(shí)，這是可貴且應(yīng)該受到鼓勵(lì)和呵護(hù)的。父母應(yīng)該給孩子一個(gè)自主選擇的機(jī)會(huì)，并且在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，給予巧妙而正確的引導(dǎo)，這樣不僅可以進(jìn)一步鍛煉孩子的思考能力和表達(dá)能力，而且可以通過(guò)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和了解孩子的真實(shí)想法，從而糾正孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤。

沒(méi)有無(wú)用的孩子，只有失敗的父母和教育。成功的家庭教育，從尊重孩子的意愿開(kāi)始。

關(guān)于尊重孩子作文 篇5

幼兒教師教育隨筆：尊重孩子我們可以做得更好

每天早上孩子來(lái)園時(shí)段，我們大多會(huì)安排孩子玩桌面積木游戲。游戲結(jié)束時(shí)，教師總會(huì)拿起自認(rèn)為搭得比較好的作品放到展示臺(tái)上，其他沒(méi)有完成或教師認(rèn)為搭得不大好的作品則會(huì)讓孩子拆散，把積木歸放到籃子里?；蛟S教師對(duì)這種做法已習(xí)以為常，但仔細(xì)想來(lái)，這是不尊重孩子的表現(xiàn)。教師從所有孩子的作品中挑選出好的作品，從表面上看是關(guān)注到了全體，但其實(shí)是對(duì)孩子的不公平，對(duì)此我們能否做得更深入一些呢。比如，教師可以把孩子未搭完的作品先存放起來(lái)，告訴孩子可以在另外時(shí)段去完成；對(duì)那些看上去搭得不好的作品，教師可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的設(shè)想，需要時(shí)提供一點(diǎn)建議，以幫助孩子完成自己的設(shè)想?？梢哉f(shuō)對(duì)待孩子作品的態(tài)度反映了教師對(duì)孩子的尊重程度。我們必須思考如何做得更好，讓尊重孩子的教育觀念落到行動(dòng)中。

大多數(shù)教師會(huì)將紙、剪刀和各種顏色的橡皮泥等投放到美工區(qū)里，但在一次觀摩活動(dòng)中，我驚喜地看到以上材料出現(xiàn)在了“美味餐廳”。游戲中，孩子們用剪刀剪出各種菜，用橡皮泥捏出餃子、面條和各式點(diǎn)心，始終沉浸在小廚師的角色之中，也自然地練習(xí)了手部小肌肉的靈活性，鍛煉了剪、捏等精細(xì)動(dòng)作。這位教師的做法讓我們看到了對(duì)孩子的尊重。

雖然我們口頭上時(shí)時(shí)說(shuō)著要尊重孩子，但實(shí)際上做得還不夠。例如，在日常生活中，碰到孩子不想吃飯時(shí)，教師是否能把孩子的一份飯菜暫時(shí)保溫留著，到孩子想吃時(shí)再給他吃；孩子特別不想睡覺(jué)時(shí)，教師是否可以允許他不睡，讓他做些想做的事……雖然這樣做可能會(huì)給幼兒園管理工作帶來(lái)一些不便，也會(huì)給教師增加工作量，卻有利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。我想，尊重孩子，需要從小事做起。讓我們記住“尊重是教育學(xué)生的第一道陽(yáng)光”，時(shí)刻把孩子放在第一位。為了孩子的身心健康發(fā)展，我們可以做得更好。

幼兒教師教育隨筆：我們應(yīng)該做得更好

我曾經(jīng)看到一則短文《烏龜與男孩》，它引起了我的共鳴。

小男孩很想和烏龜一起玩耍，但烏龜卻把頭腳縮進(jìn)了殼里，任男孩用棍子捅它，敲它的殼，把它掀翻在地上……也不見(jiàn)一點(diǎn)效果。爺爺看見(jiàn)了，便說(shuō)：“不要用這種方法，來(lái)，我教你一個(gè)更好的辦法。”他讓男孩把烏龜帶進(jìn)屋內(nèi)，放在暖和的壁爐旁，幾分鐘后烏龜覺(jué)得熱了，伸出了它的頭和腳，主動(dòng)向男孩爬去。“有時(shí)候人也像烏龜一樣，”爺爺說(shuō)，“不要用強(qiáng)硬的手段逼迫他。只要以善意、親切、誠(chéng)摯和熱情，使他覺(jué)得溫暖，他就一定會(huì)去做你想要他做的事?！?/p>

這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理與我們的教育很相似。如果我們居高臨下地以權(quán)威自居，去指責(zé)和批評(píng)孩子，或命令孩子去做一些事，那么孩子就不會(huì)理會(huì)你，即使孩子按照你的要求去做了，也是心不甘、情不愿的。然而，如果你真誠(chéng)地對(duì)待孩子，給予尊重、關(guān)愛(ài)、肯定，使孩子感覺(jué)到溫暖，那么孩子就會(huì)去做你想要他做的事。

為了培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我要求孩子飯后要擦嘴巴。一天午飯后，南南沒(méi)有擦嘴巴就來(lái)到我的身邊。我習(xí)慣性地用命令的口吻大聲說(shuō)：“趕緊回去擦嘴巴!”原本快樂(lè)的南南情緒一下子低落了，怏怏地轉(zhuǎn)身去擦嘴巴。看到這一情形，我意識(shí)到自己行為的不當(dāng)，于是，在南南擦干凈嘴巴后，我親切地抱住他，并親了他一下：“南南的嘴巴擦得好干凈，讓老師親親你!”沒(méi)想到，其他孩子見(jiàn)狀都紛紛擦干凈嘴巴爭(zhēng)著來(lái)親我，那場(chǎng)面很溫馨，令我感動(dòng)!我只是改變一點(diǎn)點(diǎn)，孩子的回應(yīng)就截然不同。

在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，我正講得興致勃勃，孩子們也聽(tīng)得津津有味，昊昊卻開(kāi)始坐不住了。這時(shí)，我伸出手朝昊昊做了個(gè)“ok”的手勢(shì)。沒(méi)想到，昊昊好像領(lǐng)悟到了什么，馬上坐好了。幾分鐘后，昊昊又坐不住了，我又朝他做了那個(gè)手勢(shì)，果真很靈。活動(dòng)結(jié)束后，我表?yè)P(yáng)了昊昊。傍晚，媽媽來(lái)接昊昊，昊昊高興地拉住媽媽的手：“媽媽，今天我聽(tīng)講很認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)我了，還朝我說(shuō)ok呢!”沒(méi)有指責(zé)、命令，只是一個(gè)小小的手勢(shì)，傳達(dá)了教師對(duì)孩子的尊重和愛(ài)護(hù)，讓孩子感到了溫暖，并由此產(chǎn)生了愉快的情緒，孩子的行為也就變得積極了。

因此，每一天，每件事，我們都應(yīng)該做得更好。我們做得更好，孩子就會(huì)發(fā)展得更好。

幼兒教師教育隨筆：尊重孩子的勞動(dòng)

春天悄悄地來(lái)了，為了把春天請(qǐng)進(jìn)我們的教室，我和孩子們商量著以“春來(lái)了”為主題，布置教室里那一面大大的主題墻。為了進(jìn)一步增強(qiáng)大班孩子的主人翁意識(shí)，提高他們的參與熱情，我讓他們自己出主意、自己來(lái)布置。孩子們興致盎然，立刻熱烈地討論起來(lái)，一張張紅撲撲的小臉上溢滿激動(dòng)的喜悅，他們七嘴八舌，紛紛說(shuō)出自己的想法，最終基本達(dá)成一致意見(jiàn)：墻壁下面用小花小草來(lái)布置，而草地上的內(nèi)容則由他們自己發(fā)揮，每個(gè)孩子畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)裝飾。

雖然這個(gè)想法比較傳統(tǒng)、單一，欠缺點(diǎn)新意，但我還是尊重孩子們，讓他們按照自己的思路大膽地做。小花小草由我們老師來(lái)制作、裝飾。我給每一位孩子發(fā)了一張白紙，讓他們畫(huà)出自己心中的“春天”。孩子們立即投入到自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中，這一次繪畫(huà)，他們比以往更加認(rèn)真。

等到孩子們將自己的作品交上來(lái)，當(dāng)我們嘗試將一幅幅畫(huà)貼上墻時(shí)，孩子們自己也發(fā)現(xiàn)墻面顯得雜亂，并不好看。于是，我引導(dǎo)他們?cè)俅斡懻?，哪些是春天的特色，可以把?huà)作上的內(nèi)容遷移到墻壁上。這時(shí)候，孩子們的想法不再單一，而是充滿了創(chuàng)意，說(shuō)可以放飛風(fēng)箏，可以懸掛柳條，可以用手掌印小動(dòng)物的腳印……

有了這個(gè)新的創(chuàng)意，剛才孩子們畫(huà)的畫(huà)就暫時(shí)沒(méi)有用了。晚上放學(xué)之后，我逐一收好他們的畫(huà)，用一個(gè)紅色塑料袋扎好放在一邊，可是下班的時(shí)候忘了帶走，遺落在洗漱間里了。

第二天早晨，一個(gè)細(xì)心的孩子看到了。他沒(méi)有直接找我，而是叫了幾個(gè)孩子立刻打開(kāi)塑料袋，就像發(fā)現(xiàn)重大文件一樣，互相交流著：“快，我們一起來(lái)拯救這些畫(huà)!”“把這些畫(huà)送給小班的弟弟妹妹怎么樣?” “老師是收在這里的，還是故意扎好要扔掉啊?”……

就在他們激烈爭(zhēng)論時(shí)，有個(gè)孩子看到了我，立刻跑過(guò)來(lái)拉著我的手，急急地說(shuō)：“老師，我們的畫(huà)是怎么回事啊?怎么會(huì)放在地上?”我被他拉著走近“事故現(xiàn)場(chǎng)”，剛準(zhǔn)備說(shuō)話卻又被其他小朋友的嘟噥聲打斷?！斑@些畫(huà)是我們自己想出來(lái)的，怎么可以扔掉呢?” “為什么要扔掉呢?”……孩子們臉上的委屈不滿還有無(wú)措，我全都看在心里，那個(gè)包著畫(huà)稿的紅色塑料袋，剎那間在我眼里變得特別刺眼。

我第一時(shí)間拿起塑料袋，整理好里面的所有畫(huà)作，接著，一邊安慰著孩子們并把他們送回教室，一邊思考著該怎樣和孩子們解釋。我意識(shí)到，如果這件事沒(méi)有處理好，不能讓孩子們消除剛才的事情給他們所帶來(lái)的陰影，會(huì)嚴(yán)重打擊他們的積極性，對(duì)他們的情緒肯定會(huì)有影響，甚至可能涉及他們的將來(lái)。

我決定，還是和孩子們坦誠(chéng)相對(duì)。于是當(dāng)著孩子的面，我說(shuō)：“‘春來(lái)了’主題墻的設(shè)計(jì)是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的，并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了更有創(chuàng)意更新穎的方式，那么這些畫(huà)作老師就覺(jué)得沒(méi)有用處了。所以，昨晚老師是想趁著你們都回家了，把它們帶走扔掉的，可臨走的時(shí)候忘記了，你們今天看到的，是老師想扔掉的，老師跟你們說(shuō)聲對(duì)不起!”孩子們瞪大了眼睛看著我，似乎難以置信?？赡芩麄冇X(jué)得老師真像小孩子一樣跟他們賠禮道歉，有點(diǎn)驚訝了。然后我又對(duì)他們說(shuō)：“能原諒老師一次嗎?”一陣短暫的寂靜后，孩子們天真地、異口同聲地大聲說(shuō)：“原諒呢!畫(huà)還在呢……下次我們畫(huà)得更漂亮一點(diǎn)，老師就不扔了，對(duì)嗎?”聽(tīng)著這樣的話，我的心里像注入一股暖流，為孩子們的可愛(ài)，為孩子們的理解，為孩子們的寬容。謝謝你們，我親愛(ài)的孩子們!

最后，我們商量著這么優(yōu)美的作品怎么辦呢?小朋友們?cè)俅巫约荷塘?，決定做一個(gè)以春天為主題的展牌，將小朋友的一部分畫(huà)作布置在上面；還可以挑選一些畫(huà)作送給小小班的小朋友們，讓他們裝飾自己的教室；也可以帶回家，和爸爸媽媽一起布置自己房間的春天!

每一個(gè)孩子的勞動(dòng)成果都應(yīng)該得到應(yīng)有的珍惜，因?yàn)檫@是他們各有特點(diǎn)且獨(dú)一無(wú)二的思想結(jié)晶，也是幼小的兒童對(duì)這個(gè)如萬(wàn)花筒一般的世界的最初夢(mèng)想。而我們，更應(yīng)該義不容辭地去保護(hù)、去善待孩子們每一次的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)珍惜體會(huì)孩子們的心情，才能真正感悟到與孩子們一同成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師做錯(cuò)事情及時(shí)道歉，也讓孩子學(xué)會(huì)了勇于認(rèn)錯(cuò)、誠(chéng)實(shí)坦白、寬容大度。

——學(xué)前教育

幼兒教師教育隨筆：我應(yīng)該做得更好

每天下午孩子們起床后，老師都會(huì)給一些睡覺(jué)時(shí)弄亂了頭發(fā)的女孩梳頭。最近幾天，我發(fā)現(xiàn)弄亂頭發(fā)的孩子增多了。一天下午，我一邊給孩子梳頭發(fā)，一邊問(wèn)午睡時(shí)值班的保育老師：“孩子們最近睡得不好嗎?怎么那么多孩子的頭發(fā)都弄亂了?”保育老師用手指了指遠(yuǎn)處，說(shuō)：“你看。”我順著她示意的方向看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)佳佳正在悄悄地故意弄亂自己的頭發(fā)。我有點(diǎn)奇怪，便脫口而出：“佳佳，你干嗎把頭發(fā)弄亂啊?”佳佳輕聲地說(shuō)：“我想讓你給我梳頭發(fā)。”我突然意識(shí)到可能是我平時(shí)冷落了孩子，孩子才會(huì)這么做的，我趕緊說(shuō)：“來(lái)，老師給你梳個(gè)漂亮的發(fā)型?！奔鸭押芄缘嘏浜衔?guī)退犷^發(fā)，表情甜蜜蜜的。梳完后，佳佳摸了摸自己的頭發(fā)，很滿意地跑回自己的座位。我發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡我?guī)退齻兪犷^，并不是因?yàn)槲沂岬陌l(fā)型有多好看，而是因?yàn)橄矚g在我懷里和我親密接觸，喜歡我在幫她們梳頭時(shí)和她們說(shuō)話，會(huì)夸她們，會(huì)抱她們。我不由得反思自己平時(shí)的言行，由于大班班額較大，我平時(shí)都比較忙，很少會(huì)像在中小班時(shí)那樣蹲下來(lái)?yè)肀麄?，親親他們的臉蛋，等等。這件事讓我明白孩子雖然到了大班，但還是渴望與教師親近，渴望教師的愛(ài)，而我卻忽略了孩子們的需要。

還有一件事對(duì)我的觸動(dòng)也很大。那天午飯時(shí)分，配班的老師因臨時(shí)有會(huì)議沒(méi)回班，我只能一個(gè)人到食堂去打飯，等我把滿滿兩桶飯菜提到三樓活動(dòng)室時(shí)，我的腰都直不起來(lái)了。而這時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子還沒(méi)回座位做好開(kāi)飯的準(zhǔn)備，其中就有平時(shí)特別淘氣的小杰。我說(shuō)：“你們?cè)趺催@么不懂事啊，老師的腰都要累斷了，你們還亂跑，不準(zhǔn)備吃飯了?”說(shuō)完，我就去消毒柜里拿餐具，等我拿回餐具一看，別人都回座位了，只有小杰提著小椅子還在那里晃悠。我特別生氣，大聲說(shuō)道：“小杰，你怎么回事啊，為什么還不回座位?”小杰怯怯地說(shuō)：“老師，你說(shuō)你腰疼，我給你搬椅子呢?！甭?tīng)到孩子的話，我很內(nèi)疚。我接過(guò)椅子，摸了一下小杰的頭，“謝謝你，小杰?！薄安挥弥x，老師?！倍嗝纯蓯?ài)純潔的孩子啊。

這兩件事對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我意識(shí)到，平時(shí)在空閑的時(shí)候，在心情好的時(shí)候，我們或許能做到親切地對(duì)待孩子，與孩子進(jìn)行良好的互動(dòng)，但當(dāng)忙碌的時(shí)候、勞累的時(shí)候、煩躁的時(shí)候，我們可能就無(wú)法控制自己的情緒，不注意自己的言行，冷落甚至傷害孩子。孩子的言行提醒了我：孩子們需要我，我應(yīng)該做得更好。

摘自：《幼兒教育》20xx.05

幼兒教師教育隨筆：和諧的班級(jí)，將孩子培育得更棒

今年是我第一年當(dāng)班主任，在開(kāi)學(xué)初有很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都告訴過(guò)我，班主任沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單、輕松，雖然我作了十足的準(zhǔn)備，但是說(shuō)實(shí)話心里還是很擔(dān)憂的。

開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)星期，有些幼兒哭鬧、有些幼兒沉悶、有些幼兒因?yàn)椴涣?xí)慣幼兒園的生活，所以幾乎每位家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)詢問(wèn)幼兒的情況，這也是正常的，但是在詢問(wèn)中不免會(huì)出現(xiàn)這樣的話語(yǔ)，“老師，我們因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以我們很寶貝的，不能說(shuō)重話”、“老師，你們這里會(huì)不會(huì)給孩子曬被子，我們敏感的”、“我們的孩子吃飯乖嗎？你們喂不喂？”……一系列一系列的話，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)一切地顯得那么自然，但是我隱隱地感受到了無(wú)比大的壓力，也實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了當(dāng)初別人對(duì)我的提醒。

可是擺在眼前的是不能逃避的事實(shí)，我只有解決不能退縮，除了在幼兒園給孩子培養(yǎng)常規(guī)，還要給他們像媽媽的愛(ài)，面對(duì)家長(zhǎng)，我建立了班級(jí)QQ和班級(jí)博客，把孩子吃飯、游戲、睡覺(jué)的照片錄像呈現(xiàn)給家長(zhǎng)看，將我們的教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)給他們，讓他們?cè)谟變簣@之外也能隨時(shí)了解到我們班里的情況，讓他們能放心地將幼兒交到我們手里。

功夫不負(fù)有心人，在家長(zhǎng)的配合下，開(kāi)學(xué)這一個(gè)月來(lái)，我們班各方面的表現(xiàn)都很好，孩子們愛(ài)老師，愛(ài)幼兒園，家長(zhǎng)和我們也像朋友那樣交流著，一切都顯得那么地和諧自然。我想這樣的和諧只是個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)的日子里，我們將會(huì)一如既往地工作，將我們班搞出特色，將孩子培育得更棒！

幼兒教師教育隨筆：我們是孩子的榜樣

今天，我們開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)“看朋友”，在活動(dòng)中，我們嘗試了音樂(lè)游戲，開(kāi)輕軌進(jìn)行節(jié)奏走路，我用情景性的語(yǔ)言告訴幼兒開(kāi)輕軌時(shí)小腳要站穩(wěn)，這樣才能剎車剎住，不會(huì)撞車。孩子們沉浸在游戲中。游戲結(jié)束后，我和孩子們自由活動(dòng)，孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“剎車”，而且在做錯(cuò)誤的動(dòng)作，我便和他練習(xí)“剎車”，有點(diǎn)累了，我把雙腳倘出去，宇杰就說(shuō)：“趙老師，這樣危險(xiǎn)?！蔽艺f(shuō)：“我現(xiàn)在不在開(kāi)車啊。”他說(shuō)：“你這樣我們也要學(xué)的。”我只能把腳收進(jìn)來(lái)，端正的坐著。

看著孩子半懂事的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才第二學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！