關(guān)于小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案2000字(精選6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題：“三角形教案”。

教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不要過(guò)于單調(diào)，優(yōu)秀的課堂一定離不開(kāi)教案的幫助。教案是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，一份教案應(yīng)該涵蓋哪些內(nèi)容呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別為你收集的“小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類(lèi)．

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力．

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)三角形及其分類(lèi)．

教學(xué)難點(diǎn)

正確掌握畫(huà)三角形高的方法．

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查．

課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類(lèi)的圖片．

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課．

1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的三角形．

投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片．

2．出示下圖：

3．導(dǎo)入新課．

教師導(dǎo)入：看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在．關(guān)于三角形你還想了解它什么？

整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）什么叫三角形？

（2）三角形有哪些特征？

（3）三角形具有什么特性？

（4）三角形怎樣分類(lèi)？

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)三角形．（板書(shū)課題：三角形）

三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索．

1．教學(xué)三角形的意義．

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么？

（2）繼續(xù)演示課件三角形．

教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？

（3）分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢？

（4）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的．（板書(shū)：圍成）

（5）揭示概念．

教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充，口述三角形的含義．（教師板書(shū)）

（6）練一練：繼續(xù)演示課件三角形．

2．教學(xué)三角形的特征：

（1）自學(xué)：①三角形各部分名稱(chēng)叫什么？

②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？

（2）繼續(xù)演示課件三角形出示三角形各部分名稱(chēng)．

教師提問(wèn)：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？

同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征？

引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征．

（3）結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說(shuō)出它的特征．

3．三角形的特性．

（1）用三角形木框?qū)嶒?yàn)．

學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺(jué)怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相拉一拉．

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形．

提問(wèn)：為什么這些部位要制成三角形呢？

（2）實(shí)驗(yàn)：出示三角形、平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓學(xué)生試?yán)焕鼈儯杏X(jué)如何？你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問(wèn)：要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？（加一條邊構(gòu)成一個(gè)三角形）

（3）揭示特性．

（4）師小結(jié)：房架、自行車(chē)架等之所以制成三角形的其中很重要的一個(gè)原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實(shí)耐用．

（5）你還能舉例子說(shuō)明嗎？

4．三角形的分類(lèi)．

（1）讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)三角形（或剪一個(gè)三角形）

（2）對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)．

①學(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類(lèi)？

②教師揭示：通常我們根據(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類(lèi)．分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形．

③小組討論：你畫(huà)或剪的三角形屬于哪一類(lèi)？找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中．

④組織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類(lèi)？

⑤教師小結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；

有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形．

有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形．

⑥認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系．繼續(xù)演示課件三角形．

教師提問(wèn)：如果我們把所有的三角形看作一個(gè)整體，這個(gè)整體是由哪幾部分組成的呢？

（3）三角形按邊進(jìn)行分類(lèi)．

全班同學(xué)共同測(cè)量課本137頁(yè)上部的三角形．

教師提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都相等．

教師指出并板書(shū)：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形．等邊三角形的三個(gè)角都相等．

引導(dǎo)學(xué)生比較等邊三角形與等腰三角形，使學(xué)生明確：等邊三角形是特殊等腰三角形．

5．認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫(huà)高．

（1）畫(huà)銳角三角形，教師邊作圖邊說(shuō)明．

教師說(shuō)明：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法．現(xiàn)在利用這個(gè)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)三角形的高．

教師提問(wèn)：銳角三角形有幾條高？如果從B點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線段？如果從C點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線段？

引導(dǎo)學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對(duì)邊作高．這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高．

（2）畫(huà)直角三角形．

討論：直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫(huà)？

使學(xué)生明確：因?yàn)橹苯侨切蝺蓷l邊成直角，所以?shī)A直角的一條邊是高，另一條邊就是底．

教師提問(wèn)：再找一找另外一條高在哪兒？

使學(xué)生明確：從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線，所以直角三角形的另一條高在斜邊上．

（3）教師演示怎樣畫(huà)鈍角三角形的高．

（4）教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：每畫(huà)完一條高，要標(biāo)上垂足．

6．教學(xué)三角形的內(nèi)角和．【演示動(dòng)畫(huà)三角形內(nèi)角和定理】

（1）量一量下面每個(gè)三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)．算一算三角形三個(gè)內(nèi)角的和是多少度．

教師：怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢？

小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案(篇2)

1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱(chēng)；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)資源：

長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友,他還帶來(lái)了禮物,想送給那些聽(tīng)講認(rèn)真,積極回答問(wèn)題的小朋友。你們看出示長(zhǎng)方形問(wèn)小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？再出示圓：它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的介紹老朋友這一情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以舊知啟新知。而且用老朋友帶了禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給那些聽(tīng)講認(rèn)真,積極回答問(wèn)題的小朋友，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、啟發(fā)思維、引出新知

1、認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你拿出一張正方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

①請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什么圖形。（舉起折好的圖形）

師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？

②師：誰(shuí)還折出了不同的圖形？請(qǐng)一位折出三角形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。

師：折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？你能教教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角形）

師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書(shū)：三角形

(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？

①先在小組里交流。

②每組選一個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)面是三角形，而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說(shuō)話完整的小組。

③老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中，學(xué)到了一個(gè)新的圖形：三角形，讓學(xué)生來(lái)告訴大家這個(gè)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生愿意做、也愿意答，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2、認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書(shū)簽。你們會(huì)像他一樣折嗎？

折剪重合

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

①請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。

師：他拼成了一個(gè)什么圖形？

生答：三角形。

②師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形（請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示）？

師：他拼成了一個(gè)什么圖形？

生答：長(zhǎng)方形。

③師：你是怎樣拼的？

④XX同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等）

【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)，設(shè)計(jì)把一張長(zhǎng)方形紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形，再用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。這個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程。有位教育家這樣說(shuō)：兒童的智慧就在他的手指間上。通過(guò)操作，學(xué)生不但加深了對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、四邊形的認(rèn)識(shí)，而且還拼出了一種新的圖形，迫切想了解是什么圖形，有了學(xué)習(xí)新知的需要。

三、鞏固新知

1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？

（1）指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng)

（2）請(qǐng)你用水彩筆凃出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。

（3）你還能在這些地方你找到什么？

2、小朋友們，看過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變?nèi)切魏推叫兴倪呅?，我為大家?zhǔn)備了一些道具，在桌子上的籃子里（長(zhǎng)方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛(ài)？。這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的書(shū)簽。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的孩子注意力容易分散，用小禮物來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且這禮物是三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等各種形狀的書(shū)簽，在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)讓孩子說(shuō)出是什么形狀，這樣在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)又鞏固了這堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。

3、以錯(cuò)為例，師出示釘子板：剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你再重新變一個(gè)平行四邊形。

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生的問(wèn)題和思維障礙有機(jī)會(huì)暴露出來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對(duì)知識(shí)的理解，印象深刻。

四、實(shí)踐活動(dòng)

瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的一幅畫(huà)，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成一幅美麗的圖片作為明天的禮物送給你的媽媽?zhuān)烂魈焓鞘裁慈兆訂幔繉?duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。

請(qǐng)一部分同學(xué)上講臺(tái)前，舉起自己小組拼成的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你們拼的是什么？用到了哪些圖形？

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽?zhuān)嘈拍銒寢屖盏侥愕亩Y物一定會(huì)感到很幸福的。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生擁有一顆感恩的心。

五、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？

小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案(篇3)

【教學(xué)片斷】

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三角形，知道了三角形各部分名稱(chēng)，下面請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的吸管剪成三段，試一試，能否圍成一個(gè)三角形

(學(xué)生操作，有的學(xué)生如愿以?xún)?，有的學(xué)生束手無(wú)策。)

師：為什么有的學(xué)生能?chē)扇切危械膶W(xué)生則圍不成呢這里面究竟有什么秘密

(引導(dǎo)沒(méi)有圍成三角形的同學(xué)觀察自己剪出的三段吸管。)

生1：我圍不成三角形是因?yàn)槲壹舫龅娜挝荛L(zhǎng)度相差太大。

生2：我剪出的三段吸管，其中有兩段合起來(lái)都沒(méi)有第三段長(zhǎng)，所以圍不成三角形。

師：你們認(rèn)為怎樣的三根小棒才能?chē)扇切文?/p>

生1猜測(cè)：兩根小棒的長(zhǎng)度之和等于第三根小棒，能?chē)扇切巍?/p>

生2猜測(cè)：兩根小棒的長(zhǎng)度之和大于第三根小棒，能?chē)扇切巍?/p>

師：同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢這需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

(學(xué)生拿出信封，內(nèi)有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。)

學(xué)生小組合作：任取三根小棒圍三角形，并記錄每次選用的小棒的長(zhǎng)度以及能否圍成三角形。

學(xué)生匯報(bào)：

生1：長(zhǎng)度為4厘米、5厘米和6厘米的三根小棒能?chē)扇切巍?/p>

生2：長(zhǎng)度為5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能?chē)扇切巍?/p>

生3：長(zhǎng)度為4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能?chē)扇切?，長(zhǎng)度為4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能。

師：其他小組同意他們的說(shuō)法嗎

生(齊)：同意。

師：比較這四種情況，你們發(fā)現(xiàn)三角形三條邊的長(zhǎng)度有什么關(guān)系

(學(xué)生沉默了一會(huì)兒)

生：三角形中兩條邊長(zhǎng)度的和必須大于第三條邊。

師：結(jié)合剛才用小棒圍三角形的情況，你們能舉例說(shuō)明嗎

生1：因?yàn)?+56，所以長(zhǎng)度為4厘米、5厘米和6厘米的三根生2：因?yàn)?+610，所以長(zhǎng)度為5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能?chē)扇切巍?/p>

生3：因?yàn)?+510，所以長(zhǎng)度為4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能?chē)扇切巍?/p>

生4：因?yàn)?+6=10，所以長(zhǎng)度為4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能?chē)扇切巍?/p>

師：同意他們的說(shuō)法嗎

生：同意。

教師出示：三角形兩條邊長(zhǎng)度的和大于第三邊。(生齊讀)

師：明白這句話的意思嗎

生：明白（聲音很低）

師：真明白嗎(學(xué)生沉默沒(méi)有反應(yīng))

過(guò)了一會(huì)

生1：老師，4+105,為什么長(zhǎng)度為4厘米、5厘米和10厘米的三根圍不成三角形呢？

生2：是呀，5+10也大于4??！

生3：老師，我覺(jué)得三角形兩條邊長(zhǎng)度大于第三邊中的兩條邊應(yīng)該是任意的兩條邊，只有任意兩條邊長(zhǎng)度和都大于第三邊，才能呢個(gè)圍成一個(gè)三角形。

師：你們贊成這位同學(xué)的說(shuō)法嗎？

生4：我同意，像剛才那位同學(xué)舉的4+1051的例子只是其中一種情況，而長(zhǎng)度為4厘米和5厘米的兩條邊加起來(lái)卻小于10厘米這條邊，所以圍不成三角形。

生5：老師，我有個(gè)問(wèn)題，是不是以后判斷三條線段能不能?chē)扇切?，要把所有的情況都列舉出來(lái)呢？

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？

生6（神情很得意）：當(dāng)然了，這樣才能做到準(zhǔn)確判斷嘛。

生7：老師我有一種方法，不用列舉所有情況就能準(zhǔn)確判斷了。

（課堂一下子安靜下來(lái)）

師（目光中包含鼓勵(lì)）：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。

生7：我們只要用較短的兩條邊相加，如果較短的兩邊長(zhǎng)度的和大于最長(zhǎng)的那條邊，那么就能?chē)梢粋€(gè)三角形。

師：你是怎么想的呢？

生7：因?yàn)槲矣X(jué)得較短的兩條邊長(zhǎng)度之和都大于最長(zhǎng)的那條邊了，那么其他的兩邊之和一定也大于第三條邊。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法有道理嗎？

生(齊)：有！(班上響起了熱烈的掌聲)：

師：那我們以后判斷三條線段能不能?chē)扇切芜€需要；一一列舉聯(lián)的情況嗎

生（齊）：不需要。

正當(dāng)我要讓學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，又有一位同學(xué)舉起了手

生：老師，我覺(jué)得你黑板上的那句：三角形兩條邊長(zhǎng)度的和大于第三邊要改一下才好。

師：怎么改呢？

生：最好說(shuō)成三角形較短的兩條邊長(zhǎng)度之和大于最長(zhǎng)邊。

（大部分同學(xué)表示贊同）

師：同學(xué)們很聰明，也很愛(ài)東腦筋，你們說(shuō)的三角形較短的兩條邊之和必須大于第三條邊這句話可以用來(lái)判斷三條線段能不能?chē)扇切?，但三角形中不僅僅只有較短的兩條邊長(zhǎng)度的和大于最長(zhǎng)的那條邊，任意的兩條邊長(zhǎng)的和都大于第三邊。你們明白嗎？

生（如有所思）：明白了

生齊讀：三角形兩條邊長(zhǎng)度之和大于第三邊。

小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案(篇4)

詳細(xì)介紹：

課題：三角形圓形

教學(xué)目的

1．使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱(chēng)；通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形．

2．使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類(lèi)統(tǒng)計(jì)思想．

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育．

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課．

上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的帶領(lǐng)下來(lái)到了圖形國(guó)，那么同學(xué)們想不想知道圖形國(guó)里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國(guó)．

二、講授新課．

1、初步認(rèn)識(shí)三角形（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)圖形）．

（1）學(xué)生舉例．還有哪些圖形是三角形的？

（2）教師出示紅領(lǐng)巾．問(wèn)：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問(wèn)：它們的面是什么形狀的？

小結(jié)：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個(gè)圖形表示△（畫(huà)三角形），問(wèn)：這叫什么形？（板書(shū)三角形）

（3）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形．（三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長(zhǎng)度的小棒）擺后問(wèn)：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？

教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來(lái)看，三角形的三條邊不一定是同樣長(zhǎng)的．因此三角形的形狀也不一定是一樣的．

（4）反饋練習(xí)，請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是三角形．

2、初步認(rèn)識(shí)圓（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)圖形）．

（1）生活中還有哪些圖形是圓形的？

（2）學(xué)生舉例．教師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問(wèn)：這些物體的面是什么形狀的？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：圓．同時(shí)在黑板上畫(huà)圓．說(shuō)明這樣的圖形是圓．

（3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球．問(wèn)：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個(gè)面，球是一個(gè)體．

（4）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是圓形．

（5）新課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩種圖形，是哪兩種圖形？這就是課本第24頁(yè)的內(nèi)容

（板書(shū)：三角形圓）．引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑．

三、課堂練習(xí)．

3．?dāng)?shù)一數(shù)，在（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形．

圖中有5個(gè)（），

4個(gè)（），

1個(gè)（），

1個(gè)（），

4．繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)圖形，教師根據(jù)學(xué)生的回答拖動(dòng)圖形到相應(yīng)的框里．

四、布置作業(yè)：練習(xí)七第4、5題．

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形三角形

小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在觀察、操作、分析、討論等活動(dòng)中，了解三角形的各組成部分，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系；

2．在探索活動(dòng)中提高觀察能力、推理能力，并發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解三邊關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、初步認(rèn)識(shí)三角形。

1．舉例：生活中哪些物體的面是三角形的？

2．認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱(chēng)

（1）回憶：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么？

（2）補(bǔ)充：頂點(diǎn)

3．揭題：三角形還有什么特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)深入地研究三角形。

二、探索三邊關(guān)系。

1．理解圍成的含義。

（1）提問(wèn)：圍一個(gè)三角形就要用到幾根小棒？

（2）生圍

（3）小結(jié)：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說(shuō)是圍成了三角形。

（4）質(zhì)疑：三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢？

（5）小組合作研究

（6）交流：有時(shí)三根小棒能?chē)扇切?，有時(shí)不能?chē)扇切巍?/p>

2．探究第一個(gè)條件：

（1）質(zhì)疑：為什么有時(shí)能夠圍成三角形，有時(shí)卻不能?chē)扇切文兀?/p>

（2）討論：紅、黃兩邊的長(zhǎng)度要符合怎樣的條件，才能和藍(lán)邊圍成三角形？

（3）交流并檢驗(yàn)

（2）小結(jié)：要圍成一個(gè)三角形，紅邊和黃邊的長(zhǎng)度和就必須要大于藍(lán)邊。

3．探究第2個(gè)條件。

（1）固化條件1：4組判斷

（2）質(zhì)疑：藍(lán)邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能?chē)扇切螁幔?/p>

（3）操作并得第2個(gè)條件：要圍成三角形，紅和黃的長(zhǎng)度和要比黃邊長(zhǎng)。

4．探究得第3個(gè)條件：

（1）設(shè)疑：會(huì)不會(huì)有了這兩個(gè)條件還不夠？還要滿(mǎn)足其他的條件？

（2）討論并驗(yàn)證

（3）小結(jié)：還要符合第3個(gè)條件，黃邊和藍(lán)邊的和要大于紅邊。

5．形成結(jié)論。

（1）問(wèn)題：要圍成一個(gè)三角形，三條邊要同時(shí)滿(mǎn)足幾個(gè)條件？

（2）小結(jié)：三角形中任意兩條邊的長(zhǎng)度和都大于了第三邊。

6．優(yōu)化判斷

（1）固化結(jié)論：要圍成三角形3邊要符合什么條件？（2題）

（2）優(yōu)化判斷：

長(zhǎng)邊+短邊＞中邊長(zhǎng)邊+中邊＞短邊短邊+中邊＞長(zhǎng)邊

a.問(wèn)題：哪一個(gè)條件符合了？

b.判斷說(shuō)理

c.方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長(zhǎng)邊這個(gè)條件符合了，就能?chē)扇切巍?/p>

（3）鞏固

三、全課總結(jié)。

四、解決實(shí)際問(wèn)題。

路線判斷。

五、拓展提高。

固定邊7厘米、3厘米，配一條活動(dòng)邊?；顒?dòng)邊可以是幾厘米？

小學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案(篇6)

［教材簡(jiǎn)析］

這節(jié)課教學(xué)三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)這兩種圖形的特征打基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但不太多，所以教材沒(méi)采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。教材通過(guò)折正方形紙教學(xué)三角形，通過(guò)拼兩個(gè)一樣的三角形教學(xué)平行四邊形。這樣讓學(xué)生在操作活動(dòng)中自己制造出要認(rèn)識(shí)的圖形，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。在認(rèn)識(shí)一種圖形后，介紹它在生活中的應(yīng)用，可以更具體更全面地感知這些圖形的形狀。

想想做做前兩題分別在釘子板上圍、在方格紙上畫(huà)三角形和平行四邊形，幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)這兩種圖形。后三題是折圖形、拼圖形，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間想像能力。后三題都有較大的開(kāi)放程度，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)個(gè)性都十分有利。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。

2．知道三角形、平行四邊形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

3．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想像能力。

4．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：小朋友，你們玩過(guò)走迷宮嗎？喜不喜歡玩？今天老師也帶來(lái)了一張迷宮圖（投影顯示迷宮圖），讓大家一起來(lái)玩一玩。題目要求是把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過(guò)在送回的路上還要過(guò)蔬菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)，你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。（出示兔子舞的音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、認(rèn)識(shí)三角形

1．談話：走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。

你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教師巡視。）

2．談話：哪一個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的？

（1）指名上來(lái)演示折出的兩個(gè)長(zhǎng)方形，同時(shí)電腦演示。讓這樣折的小朋友舉手。

（2）指名上來(lái)演示折出的兩個(gè)三角形。

談話：其他小朋友們也愿意這樣來(lái)折一折嗎？試試看。這次我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一樣的（電腦演示并板書(shū)：三角形）

3．談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些三角形？

4．談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)（電腦演示），它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。（電腦演示：從實(shí)物到圖形）

5．談話：小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說(shuō)：小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來(lái)嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學(xué)生操作）

6．談話：誰(shuí)愿意把你圍的三角形給大家來(lái)看一看。（指著幾個(gè)學(xué)生圍的不同形狀的三角形）小朋友們看，他們圍的是三角形嗎？再?lài)粋€(gè)和你剛才圍的不一樣的三角形。（圍完以后，可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)。）

7．談話：小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫(huà)出一個(gè)自己最喜歡的三角形嗎？請(qǐng)小朋友拿出你們桌上的格子紙，開(kāi)始畫(huà)吧!請(qǐng)把你畫(huà)好的三角形高高舉起來(lái)，讓大家看看。那你能再畫(huà)一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎？畫(huà)好了給小組內(nèi)的小朋友看一下。

8．談話：蔬菜老師又拿出了一張長(zhǎng)方形的紙說(shuō)：小朋友，你能用這張長(zhǎng)方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過(guò)我這一關(guān)了。（電腦演示）學(xué)生操作，指名演示。

三、認(rèn)識(shí)平行四邊形

1．談話：過(guò)了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，碰到了茄子老師，茄子老師把剛才小朋友折的兩個(gè)三角形剪了下來(lái)，你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出幾種圖形來(lái)嗎？

（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個(gè)不一樣的圖形。（可能拼出：長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形）

（2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（板書(shū)：平行四邊形）你能不能再說(shuō)一說(shuō)叫什么？誰(shuí)知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

（3）其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來(lái)拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。

2．找平行四邊形。

談話：走著走著，小白兔又頑皮起來(lái)了，瞧!它跳過(guò)籬笆，滑下樓梯，鉆過(guò)鐵門(mén)。（電腦演示）

（1）出示樓梯圖，提問(wèn)：樓梯上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？（電腦演示有單個(gè)的，有幾個(gè)拼成的。）

（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門(mén)上的平行四邊形。（電腦演示）

（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫(huà)上選一個(gè)平行四邊形涂上顏色。

3．除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見(jiàn)過(guò)平行四邊形嗎？

4．談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再?lài)粋€(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生操作）

（1）誰(shuí)愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來(lái)展示一下。

（2）問(wèn)：你們是怎樣圍的？（指名回答）

（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒(méi)有圍對(duì)，幫他改正過(guò)來(lái)。

5．談話：在格子紙上能畫(huà)一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)，拓展提高

談話：在不知不覺(jué)中，我們又闖過(guò)了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形。（完成板書(shū)）

1．完成想想做做第4題。

小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。

2．完成想想做做第5題。

小組合作完成，把各組拼好的圖形在班內(nèi)展示。

［設(shè)計(jì)意圖］

1．倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課以小組活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在小組或班內(nèi)操作展示、交流，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流能力。

2．注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，良好的空間觀念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。本節(jié)課從正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分引出三角形，再?gòu)膬蓚€(gè)一樣的三角形拼成的圖形中引出平行四邊形。整節(jié)課中教師安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知。如用橡皮筋在釘子板上圍圖形，在方格紙上畫(huà)圖形，尋找觀察實(shí)際生活中的有關(guān)圖形等，還通過(guò)折、剪、拼進(jìn)行圖形的相互轉(zhuǎn)化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，形成和發(fā)展了空間觀念。

3．密切數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生到生活中去找三角形和平行四邊形，使學(xué)生更直觀、更全面地感知這兩種圖形的形狀，并增強(qiáng)對(duì)幾何圖形源于生活的認(rèn)識(shí)。

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編輯精選：認(rèn)識(shí)三角形數(shù)學(xué)教案(880字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編收集并整理了“編輯精選：認(rèn)識(shí)三角形數(shù)學(xué)教案(880字)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

認(rèn)識(shí)三角形數(shù)學(xué)教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)三角形，知道三角開(kāi)有三條邊，三個(gè)角，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到了。

培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)三角形，并知道三角形有許多形狀

2、區(qū)分三角形與正方形

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：三角形的彩紙或吹塑紙，等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。夠每個(gè)幼兒做1－2個(gè)三角形的小棍（長(zhǎng)短不同），正方形彩紙一張

活動(dòng)過(guò)程

1、 三角形是什么樣子的？老師出示一個(gè)等腰三角形，告訴幼兒這是一個(gè)三角形，。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？幾個(gè)角？

教師小結(jié)：這是一個(gè)三角形，三角形有三條邊，三個(gè)角，凡是有三條邊，三個(gè)角的圖形，我們都把它叫做三角形。

2、 復(fù)習(xí)對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。教師出示一個(gè)直角三角形，請(qǐng)幼兒想一想這是什么形狀？為什么？

3、 和正方形比一比，看有什么不同。教師一個(gè)正文形請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并找出正方形和三角形有哪些不同的地方？

教師小結(jié)：

正方形有四條邊，三角形有三條邊，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，三角形的三條邊不一樣長(zhǎng)；正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角；正方形的四個(gè)角一樣大，三角形的三個(gè)角可以不一樣大。（教師邊說(shuō)邊演示）

4、 它們都是三角形嗎？教師出示各種三角形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們是不是三角形，為什么？（幼兒只要答出“是三角形，因?yàn)樗鼈兌加腥龡l邊，三個(gè)角”就可以了。

教師小結(jié)：

①、三角形有三條邊，三個(gè)角

②、三角形有許多兄弟，它們雖然長(zhǎng)得不一樣，可是它們都有三條邊，三個(gè)角

③、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大

④、只要一個(gè)圖形有三條邊，三個(gè)角，它們就是三角形

5、讓幼兒尋找常見(jiàn)實(shí)物中有什么東西像三角形

6、幼兒操作。將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在幼兒數(shù)3根小棍做三角形（可以找一樣長(zhǎng)的小棍也可以找不一樣長(zhǎng)的；做得快的可以做第二個(gè)，第三個(gè)）。

教學(xué)反思

我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過(guò)程中，我將許多長(zhǎng)短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長(zhǎng)的小棍，也可以找不一樣長(zhǎng)的）。通過(guò)讓他們動(dòng)手操作，讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng)，三個(gè)角可以不一樣大。

認(rèn)識(shí)三角形數(shù)學(xué)教案(篇二)

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡擺弄物品的特點(diǎn)，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動(dòng)材料，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中做，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱(chēng)和形狀特征；

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不同的小棒若干，總數(shù)是幼兒人數(shù)的6倍；

2、三角形卡片若干；

3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干；

4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索操作：

1、在正方形拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

2、請(qǐng)個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；

3、師生共同拼圖，并點(diǎn)數(shù)圖形的邊、角；

小結(jié)：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。

二、探索感知：

1、請(qǐng)幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數(shù)它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？

2、出示各種不同的三角形，引導(dǎo)幼兒觀察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。不同點(diǎn)：有的大、有的小、有的角尖、有的角大相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。

3、小結(jié)：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3個(gè)角的圖形都是三角形。

三、找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)

1、引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。

2、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，見(jiàn)過(guò)的象三角形的物體

四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖

1、教師引導(dǎo)幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫(huà)等），培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

2、鼓勵(lì)幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物或物品的形象。

五、自我評(píng)價(jià)，展覽幼兒作品。

認(rèn)識(shí)三角形數(shù)學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周?chē)贾萌切蔚膶?shí)物。

2.正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

2.出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱(chēng)，然后讓幼兒找出教室周?chē)c三角形相似的實(shí)物。

3.提出問(wèn)題：你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形三個(gè)角，三條邊。

4.出示三角形組合的掛圖：

1)引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。

5.出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

7、剪貼花：

1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。

認(rèn)識(shí)三角形數(shù)學(xué)教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

3.感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、課件各一，圖形若干。

活動(dòng)分析：觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分?；顒?dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入。

采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

二.展開(kāi)。

1.采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

2.引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

3.動(dòng)手操作。

a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

4.游戲猜猜我是誰(shuí)。

組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

5.游戲捉迷藏

幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。

6.引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

三.延伸。

請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。

認(rèn)識(shí)三角形數(shù)學(xué)教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖：

小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出三角形的名稱(chēng)，感知三角形的主要特征。

2.能從周?chē)沫h(huán)境中找出與三角形相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、三角形每人各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。

教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個(gè)三角形？

幼兒操作、討論、分享發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：通過(guò)操作，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)折正方形的對(duì)角線就可以變成三角形。

二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標(biāo)志把自己發(fā)現(xiàn)的三角形記錄下來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們一起用一個(gè)正方形對(duì)折變成了三角形，那這個(gè)三角形有幾條邊？幾個(gè)角呢？請(qǐng)小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標(biāo)志記錄你的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：三角形都有3條邊和3個(gè)角。

三、通過(guò)希沃白板以游戲的方式，復(fù)習(xí)和鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

游戲一：通過(guò)七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來(lái)的三角形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友小眼睛認(rèn)真觀察并找出下面圖片中藏著的三角形寶寶。

游戲二：通過(guò)蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動(dòng)物。

游戲三：幫助三角形找家。

游戲四：比比誰(shuí)能夠快速的找到三角形寶寶

引導(dǎo)語(yǔ)：大家說(shuō)說(shuō)日常生活中我們看見(jiàn)過(guò)哪些像三角形的東西？

引導(dǎo)幼兒觀察、找出三角形的特征。

游戲五：在各種圖形中找出三角形。

教師：請(qǐng)找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。

活動(dòng)延伸：

到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。

精選關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案2000字(精選12篇)

好的教師應(yīng)該懂得因材施教。優(yōu)秀的教案需要教師不斷認(rèn)真地探索物理本身的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)教案的過(guò)程就是理清思路的過(guò)程，思路清晰，效果肯定會(huì)提升。你知道寫(xiě)教案應(yīng)該從哪些方面入手嗎？下面由幼兒教師教育網(wǎng)幫大家編輯的《關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案》，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

教學(xué)流程：

（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的魅力。

1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。

2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）

3．情景朗讀，讀中悟情。

（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。

（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。

（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。

（4）師生合作誦讀全文。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。

4．展示交流

（1）小組內(nèi)展示各自搜集的相關(guān)資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

（2）小組內(nèi)評(píng)選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語(yǔ)卡。

（3）幻燈展示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片及地名詞。了解三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，相機(jī)了解課外識(shí)字情況并進(jìn)一步鼓勵(lì)拓寬識(shí)字途徑。

（4）展示自己搜集的有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日等圖片資料。展示自己會(huì)唱會(huì)跳的民族歌舞。

（設(shè)計(jì)意圖：在交流中培養(yǎng)合作精神，在展示活動(dòng)中培養(yǎng)自信。課內(nèi)外相結(jié)合，以課外補(bǔ)充課內(nèi)，有利于語(yǔ)文課程資源的不斷開(kāi)發(fā)。）

（5）指導(dǎo)朗讀語(yǔ)文園地中的《我愛(ài)祖國(guó)》，相機(jī)提出要求：從課外書(shū)籍中搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)文，讀讀背背。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生在滿(mǎn)懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿(mǎn)懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛(ài)祖國(guó)》的小詩(shī)，可謂是情動(dòng)而心至，誦讀起來(lái)聲情并茂。在此基礎(chǔ)上，再引向課外就水到渠成了。）

（6）指導(dǎo)寫(xiě)字。（略）

（三）、課后實(shí)踐活動(dòng)：

將搜集到的圖片或文字資料貼在班級(jí)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)展示欄中。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇2

【設(shè)計(jì)理念】：

識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)是將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。在運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段時(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)兒童識(shí)字寫(xiě)字的興趣。

【設(shè)計(jì)特色】：

興趣先行，注重方法傳授，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第四冊(cè)《識(shí)字1》第一課時(shí)。

【教學(xué)要求】：

1、初步學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)手字旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)餃、拜二字。

2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間風(fēng)俗。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)生字。

2、認(rèn)識(shí)手字旁，把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日及其民間習(xí)俗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

多媒體設(shè)備及課件。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我國(guó)一年當(dāng)中都有那些節(jié)日，你最喜歡過(guò)什么節(jié)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（學(xué)生自由發(fā)言）再問(wèn)：如果讓大家把剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)遇到很多不會(huì)寫(xiě)的字詞了吧，那么你們有沒(méi)有信心把他們都學(xué)會(huì)呀？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：有！）今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及和節(jié)日有關(guān)的一些詞語(yǔ)。（板書(shū)課題：識(shí)字1）

[布魯納指出：學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。]

二、初步看圖、巧妙識(shí)字

1、讓學(xué)生仔細(xì)看看文中的插圖，再借助拼音讀讀詞語(yǔ)。

2、再讀一讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。

3、檢查讀音情況。多媒體投影出示生字詞。

(自主選讀，主動(dòng)學(xué)習(xí))

你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況及時(shí)肯定或糾正，注意先請(qǐng)別的學(xué)生幫助糾正，對(duì)普遍存在問(wèn)題的字詞再范讀。最后齊讀生字詞。

[考慮到學(xué)生的差異性，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。]

（鞏固識(shí)字，積極參與）

4、多媒體出示本課12個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生把12個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀，比比誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。先指名讀，再搶讀，最后齊讀。

三、小組合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、這些詞語(yǔ)給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)日的情況？（春節(jié)、清明、端午、中秋）

2、春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)節(jié)日都曾經(jīng)是我們經(jīng)歷過(guò)的，同學(xué)們可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，還可以借助書(shū)中的插圖來(lái)理解這些詞語(yǔ)。言語(yǔ)點(diǎn)撥，交給學(xué)習(xí)方法。

3、老師有個(gè)提議，不如我們四個(gè)人組成一組，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，你們可以選擇自己認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，或者介紹介紹這個(gè)節(jié)日的情況，或者通過(guò)多遍的朗讀來(lái)體會(huì)有不明白的詞語(yǔ)提出來(lái)小組討論，如果實(shí)在解決不掉，就做上記號(hào)，我們最后再全班討論，你們說(shuō)好不好？

4、四人一組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法學(xué)的，并說(shuō)說(shuō)學(xué)的過(guò)程，對(duì)說(shuō)的好的及時(shí)給與肯定、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生提出還有疑問(wèn)的詞語(yǔ)全班進(jìn)行討論，問(wèn)題提出后先動(dòng)員其它同學(xué)幫助解決，實(shí)在解決不掉的，老師再指導(dǎo)。

[充分思考，充分發(fā)言，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量自己想辦法解決問(wèn)題的能力。]

重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)：

清明、端午：時(shí)間。

掃墓：指導(dǎo)看圖理解。

踏青、團(tuán)圓：借助插圖，語(yǔ)言描述，入情入境，深入體會(huì)。

6、學(xué)生再讀12個(gè)詞語(yǔ)，師引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律：這四行詞語(yǔ)第一個(gè)是節(jié)日，后兩個(gè)詞語(yǔ)介紹這個(gè)節(jié)日里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。

四、展開(kāi)想象，深入體會(huì)

1、關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷，還有一個(gè)小故事呢，你們知道嗎？如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)后再欣賞端午節(jié)的錄像；如果不知道就由老師邊講述邊放包粽子、賽龍舟的錄像。

2、讓學(xué)生像描繪端午節(jié)一樣，把每行的三個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象，描繪一下其它三個(gè)節(jié)日的情景。

描述清明節(jié)，先請(qǐng)學(xué)生看一段錄像（學(xué)校去年清明節(jié)期間春游、掃墓的片斷）然后再讓學(xué)生描述。

[拓展思維，直觀描述，潛移默化的滲透民族精神和愛(ài)國(guó)主義教育。]

3、再讀詞語(yǔ)，深入體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、多媒體出示去掉拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再打亂順序指名讀，檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。

2、明確這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字餃、拜。

3、游戲：一字開(kāi)花。男女生競(jìng)賽，男生練習(xí)餃，女生練習(xí)拜。

4、學(xué)習(xí)新偏旁：手字旁

出示手字旁，先認(rèn)讀名稱(chēng)，再比較手字旁（）和手字的不同。然后說(shuō)說(shuō)手字旁的字是什么，你用什么辦法記住餃這個(gè)字。全班討論，對(duì)方法特別，最容易記的要、及時(shí)表?yè)P(yáng)。

出示餃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住餃。

[學(xué)生選擇切合自己實(shí)際的學(xué)法，記憶效果會(huì)更好。]

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)餃。

（1）、指導(dǎo)學(xué)生觀察餃字每一筆在田字格中的位置。多媒體逐個(gè)筆畫(huà)地顯示餃這個(gè)字。

（2）、再觀察一下哪幾筆在橫中線和豎中線上。

（3）、提醒學(xué)生找準(zhǔn)第一筆在田字格中的什么位置。

先指導(dǎo)學(xué)生按以上三個(gè)步驟觀察生字，然后教師在黑板上的田字格里范寫(xiě)。最后讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（行間巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。）

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)拜。

師范寫(xiě)拜，然后讓學(xué)生按學(xué)寫(xiě)拜的三個(gè)步驟自學(xué)餃，最后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。

7、選取幾位學(xué)生的作業(yè)展示出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)議。

8、針對(duì)剛才同學(xué)的意見(jiàn)繼續(xù)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)餃、拜

9、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。展示出優(yōu)秀作業(yè)表?yè)P(yáng)。

[古人云：學(xué)規(guī)矩老不如少。從小培養(yǎng)，一生受益。]

六、鞏固練習(xí)，仿寫(xiě)詞語(yǔ)：

1、齊聲朗讀詞語(yǔ)。再次感受一下節(jié)日的氛圍。

2、課后了解我國(guó)其它的節(jié)日，模仿書(shū)中的形式寫(xiě)出一組描寫(xiě)某個(gè)節(jié)日風(fēng)俗人情的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典，比比誰(shuí)收集得多，誰(shuí)收集的新穎。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

春節(jié)清明端午中秋

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)上、下、土、個(gè)4個(gè)字。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備：每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅我的家，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

教學(xué)方法：在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學(xué)生字。

3．學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待）

1．小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒?。?/p>

2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

4．用自己的方法記一記。1

5．出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7．開(kāi)火車(chē)讀卡片。

9．請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：1、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2、jieshao）

3．把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫(xiě)字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下、個(gè)兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是人不是入，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

1．《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

三、課后延伸：

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇4

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。

2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類(lèi)識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山足球的足就是指什么排為什么是提手旁游泳為什么都是三點(diǎn)水旁

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、給球、足、射、擊找朋友。

2、記憶足、射、登的筆順。

3．反饋?zhàn)?、射的筆順。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。

5．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的生字擊、足球、排。播放輕音樂(lè)。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍小朋友們還不太了解，課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師，也可以問(wèn)問(wèn)家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書(shū)空球、排、射的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1．出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看隨機(jī)介紹：競(jìng)走是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

4．借助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。

三、根據(jù)意思?xì)w類(lèi)讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的(球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢(是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組的3個(gè)詞語(yǔ)呢(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

2．按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅競(jìng)、鉛、標(biāo)。

3．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上競(jìng)、鉛、標(biāo)的書(shū)寫(xiě)。播放輕音樂(lè)。

5．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好)

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感和含義。

３、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，積累成語(yǔ)。

資料袋

１、生字、詞語(yǔ)卡片。

２、學(xué)生收集的成語(yǔ)及成語(yǔ)故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事引入，激發(fā)興趣

１、講故事：同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎？

２、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)

（例：漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

二、朗讀

１、小組同學(xué)讀成語(yǔ)，互相說(shuō)說(shuō)讀了成語(yǔ)你懂得了什么。

２、多種形式練習(xí)朗讀。

如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。

三、講故事

１、講講自己知道的成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)自己懂得了哪個(gè)成語(yǔ)。

（用講故事的形式，幫助學(xué)生感知成語(yǔ)的意思、形象、具體。）

２、說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候可以用到這些成語(yǔ)。

四、識(shí)字

１、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生練讀，指導(dǎo)字音。

２、出示寸、益、彰三個(gè)生字，讀字音，交流識(shí)字方法。

字音：寸是平舌音，彰是翹舌音。

識(shí)字方法：減一減：寸――村

換一換：障――彰

３、看字卡，說(shuō)詞語(yǔ)。

五、自學(xué)

１、學(xué)生總結(jié)第一組四個(gè)成語(yǔ)的學(xué)法。

２、學(xué)生自學(xué)第二、三組成語(yǔ)。

（以小組為單位合作學(xué)習(xí)）

六、匯報(bào)

１、讀一讀要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好辦法。

２、當(dāng)小老師帶著大家讀成語(yǔ)。

３、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么。

４、講故事。

七、寫(xiě)字

１、出示要求會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、找出自己覺(jué)得不好寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。補(bǔ)、拔、功、助、取、所６個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的書(shū)寫(xiě)規(guī)律自主練寫(xiě)。采用師生互評(píng)的方式糾正不足之處。

寫(xiě)落字提醒學(xué)生注意：上下結(jié)構(gòu)，而不是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水旁的字。

３、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

４、自己評(píng)評(píng)，看看有哪些進(jìn)步，同桌互評(píng)，共同進(jìn)步。

八、練習(xí)

１、把成語(yǔ)填完整。

（）苗（）長(zhǎng)（）到渠成（）井（）天

取（）補(bǔ)（）相得（）（）瓜（）蒂（）

一葉（）（）徒勞（）（）

２、把你收集的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一記。

３、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇6

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字動(dòng)物教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雪、幫”兩個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。

2、過(guò)程和方法：在各種方式的朗讀中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲(chóng)等一些科學(xué)知識(shí)。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲(chóng)以及一些科學(xué)知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲(chóng)”和“蚜蟲(chóng)”，了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的概念，并樹(shù)立保護(hù)益蟲(chóng)的'意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)理念

1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐?！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程?！边@種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

3、推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，分角色表演。

3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入。

你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮啊!誰(shuí)來(lái)夸一夸她?(是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來(lái)親熱地叫叫她的名字吧!)

指著：姑、娘，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字里藏著一個(gè)秘密?(都是女字旁)

二、激趣學(xué)文，整體感知

1、多好看的棉花姑娘啊!可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子(出示幻燈片：生了蚜蟲(chóng)的棉花)，你們想對(duì)棉花姑娘說(shuō)什么?

2、小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病?有沒(méi)有治好呢?趕快打開(kāi)書(shū)137頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)講講這個(gè)故事。(師范讀課文)

3、交流。(指名多個(gè)說(shuō)，大概了解課文內(nèi)容)你知道了什么?隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲(chóng)治病斑點(diǎn)啄木鳥(niǎo)

三、讀通課文，識(shí)記生字

1、想要講好這個(gè)故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干，那趕快去讀讀吧!

2、剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒(méi)有碰到難讀的句子呢?

(1)第一自然段：生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?

第一句：指名讀，讀詞語(yǔ)：蚜蟲(chóng)，誰(shuí)記住了“蚜”字?

第二句：誰(shuí)來(lái)讀?注意停頓：盼望/(停頓)

讀詞卡：盼望(在哪兒見(jiàn)過(guò)“盼”?)

治病(誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?)

齊讀第一自然段。

(2)還有難讀的句子嗎?

“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)?！?指名讀，齊讀。)

3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎?

“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!”

“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人來(lái)幫忙吧!”

4、小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來(lái)讀有問(wèn)題嗎?那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好!

5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢?(6，按照自然段)

6、下面我們來(lái)賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得!

四、鞏固生字

1、今天我們要認(rèn)識(shí)的生字中有兩個(gè)特別那，誰(shuí)有好辦法幫幫大家?(啄、斑)

2、生字娃娃看見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們了，心里特別高興，就想和大家一起來(lái)玩玩詞語(yǔ)蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來(lái)一邊低……

詞語(yǔ)：姑姑、新娘、蚜蟲(chóng)、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)

3、生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來(lái)!誰(shuí)找到了，誰(shuí)會(huì)讀?

句子：(1)盼盼到家，安居樂(lè)業(yè)。

(2)我的小表弟盼盼把手張開(kāi)，小鳥(niǎo)用嘴在他的手心啄了一下。

(3)啄木鳥(niǎo)是益蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)。

(4)我終于把姑媽盼來(lái)了。

五、寫(xiě)字：只、星。

1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字：只、星

2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結(jié)構(gòu))

3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4、誰(shuí)是小小書(shū)法家?請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

六、結(jié)束語(yǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字動(dòng)物教案模板篇2

一、教材分析：

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文編排充滿(mǎn)傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)。

2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

3、利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。

4、朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí);了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字

五、教學(xué)措施：

在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的、效率。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示圖片，精彩導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。)

2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。

二、初讀課文，精心自學(xué)

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。(微課展示)

(2)指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然;夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨;秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜;冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦!再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。

(4)游戲鞏固：找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái))。

三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字

1、學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

4、學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”;夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”;而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻模杂昧恕敖怠?雪花就像快樂(lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭;“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁;“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁(左耳刀)。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。

四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫(xiě)字要領(lǐng)。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展;“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些;“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大;“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁一些才好看。

4、師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。

5、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五、精準(zhǔn)總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!

3、師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué)

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。

3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5、師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。

6、指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7、多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

8、游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，交流識(shí)字方法(如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁)，并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，精妙群學(xué)

1、師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢!不信，你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。)

2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書(shū)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書(shū)，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)

1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。(微課展示筆畫(huà))

3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4、師范寫(xiě)講解，生觀察并書(shū)空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字動(dòng)物教案模板篇3

設(shè)計(jì)理念

西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字，在語(yǔ)言文字的陶冶中感受祖國(guó)語(yǔ)言的趣味，從而增強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，在主動(dòng)識(shí)寫(xiě)中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字，并寫(xiě)得正確、工整、美觀。

2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。

學(xué)生：通過(guò)收集圖片，或查閱資料，或向他人請(qǐng)教，了解碾子、石磨的特點(diǎn)及有關(guān)西柏坡的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、故事引入新課

1、出示課件，師描述：西柏坡是一個(gè)坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家來(lái)到西柏坡。在這里，吹響了全國(guó)勝利的號(hào)角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。

2、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，認(rèn)讀生字“柏”、“坡”，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

二、初讀課文，認(rèn)讀文中的生字

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互讀，相互糾正字音。

4、利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開(kāi)火車(chē)讀)。提示“磨”是多音字。

5、猜字游戲。

在黑板上出示本課生字，請(qǐng)一生上臺(tái)遮住眼睛。師任指一字，請(qǐng)同學(xué)們提示記憶方法，再請(qǐng)?jiān)撋陆處熤傅淖?。生?wèn)：“是不是X字?”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位?！?/p>

6、學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文意

1、出示課件(西柏坡風(fēng)景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。

2、請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

3、指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。

4、請(qǐng)學(xué)生自己讀文體會(huì)，提出不懂的問(wèn)題。

(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。

(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹(shù)”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。

學(xué)生交流的同時(shí)，借助(1)(2)兩項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生在體會(huì)中了解西柏坡，熱愛(ài)西柏坡。

5、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀，分組讀，齊讀。

6、練習(xí)背誦。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字，齊讀。

2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)才能把它們寫(xiě)得美美的。教師指導(dǎo)寫(xiě)“得”。學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

3、教師示范寫(xiě)“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái)。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)與寫(xiě)字習(xí)慣。

5、學(xué)生先自己評(píng)價(jià)，再利用展示平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇7

1、學(xué)會(huì)本課生字和相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、了解公園里的景物和設(shè)施。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)水、木2個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、上課前老師想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，如果爸爸媽媽帶你們出去玩，你們最想去什么地方？為什么？

出示：公園誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（生讀）你是怎么認(rèn)識(shí)的？？

二、看圖引出詞語(yǔ)

1、（）這些地方確實(shí)很有意思，也很好玩，難怪大家都喜歡去蘇州了，不過(guò)最近俞老師聽(tīng)說(shuō)我們唯亭也要造一個(gè)漂亮又好玩的公園，你們高興嗎？

2、如果讓你來(lái)造這座公園，你們會(huì)造些什么呢？（指名回答）

看來(lái)你們和俞老師想到一塊兒去了。

3、昨天那位公園的設(shè)計(jì)師楊叔叔來(lái)找俞老師，他聽(tīng)說(shuō)我們一（2）班的小朋友特別聰明，就想請(qǐng)你們幫他一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

4、出示掛圖；

這是楊叔叔的設(shè)計(jì)圖，首先想請(qǐng)大家給它起個(gè)合適的名字。（指名回答）

5、楊叔叔還想請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們最喜歡這里的什么？為什么喜歡？或者最不喜歡什么？

相機(jī)出示詞語(yǔ)。（誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？你來(lái)讀讀。你也認(rèn)識(shí)啊，好，你來(lái)！誰(shuí)能來(lái)教教我們？這個(gè)詞語(yǔ)念什么呀？看來(lái)你特別喜歡，請(qǐng)你來(lái)念念。）

6、讓我們來(lái)看看，楊叔叔的設(shè)計(jì)圖上還有些什么呀？

7、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？

三、學(xué)習(xí)韻文

1、公園這么美，這一些詞語(yǔ)也很美哦，（師范讀）你們想把它們連起來(lái)讀一讀嗎？請(qǐng)大家把書(shū)翻到62頁(yè)，自己來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀。（學(xué)生自己試讀。）

一遍讀完了，你們覺(jué)得自己讀的怎么樣？還想再讀讀嗎？

2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)我們來(lái)讀一讀？（生上來(lái)讀）

你們都想當(dāng)小老師啊，那我來(lái)當(dāng)學(xué)生，你們一起教我吧！（生領(lǐng)師讀）

3、小朋友你們讀的可真好聽(tīng)，俞老師也想來(lái)讀一讀，你們敢和我比賽嗎？還是我先讀吧，昨天我在家練了好久呢。（師讀）

俞老師讀的好聽(tīng)吧，昨天我在家里特地練了十幾遍呢，你們現(xiàn)在還敢和我比賽嗎？

那你們?cè)倬毦?？?/p>

（指名生讀）

4、想和俞老師比賽的都站起來(lái)讀吧！

四、游戲鞏固

1、在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)，如果能走出課堂，走進(jìn)這美麗快樂(lè)的公園，該是多么愜意的事啊，你們想去嗎？那就請(qǐng)你們閉上眼睛，跟著老師去公園郊游。（聽(tīng)音樂(lè)《郊游》，師貼氣球）

到了，睜開(kāi)眼睛吧，小朋友們，現(xiàn)在我們就站在了唯亭公園的門(mén)前，瞧，公園門(mén)前鮮花盛開(kāi)，氣球飄揚(yáng)，正在歡迎我們的到來(lái)呢，下面請(qǐng)你們跟著你們的小組進(jìn)公園玩吧，邊玩邊說(shuō)說(shuō)你們進(jìn)了公園，看見(jiàn)了哪些景物？先玩了什么？再玩了什么？最后還去了什么地方？結(jié)束后請(qǐng)你們向大家介紹一下你們的旅游路線。（生看圖說(shuō)）

2、大家玩的開(kāi)心吧，老師也很開(kāi)心，下面我們來(lái)進(jìn)行比賽，把詞語(yǔ)卡片貼在圖上，同桌合作一下，看哪一組貼的又快又對(duì)。

五、學(xué)習(xí)生字

1、這一課有五個(gè)生字，一起來(lái)讀一讀。

2、學(xué)習(xí)：水、木

（組詞、筆畫(huà)、書(shū)空筆順、師范寫(xiě)、學(xué)生描紅）

3、寫(xiě)字。

六、課后延伸

明天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)ス珗@走一走，玩一玩，看看我們的唯亭公園里還缺什么景物或者游樂(lè)設(shè)施，向爸爸媽媽請(qǐng)教一下怎么寫(xiě)，下星期帶來(lái)讓我們和楊叔叔交流一下。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇8

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2、精讀兒歌，背誦兒歌。

3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）

二、表演讀兒歌：

1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）

2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

3、自由組合小組讀。

三、生字書(shū)寫(xiě)：

1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

2、指導(dǎo)：

四、拓展。

1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

五、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：

動(dòng)物世界小動(dòng)物小動(dòng)物

--陳潤(rùn)佳--陳方燕--陳奕錚

金魚(yú)水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥(niǎo)兒飛得歡，

白兔野外捉迷藏。老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹(shù)上猴子蕩秋千，

海獅水里表演忙。小狗身上抓癢癢。魚(yú)兒水里捉迷藏。

猴子樹(shù)上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，

孔雀開(kāi)屏真漂亮。燕子忙著造新房。

教學(xué)反思：這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在課前我以一個(gè)游戲?qū)?，我展示了一些房子，房子上?xiě)上拼音，而另一些房子里寫(xiě)上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會(huì)覺(jué)得相當(dāng)枯燥無(wú)味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來(lái)我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語(yǔ)句，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開(kāi)心，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)教寫(xiě)生字。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇9

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂(lè)范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)人心齊，泰山移圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解計(jì)謀的意思。

(3)一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）

再出示搓繩的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇10

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)時(shí)，我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀，整體感悟，同時(shí)強(qiáng)化識(shí)字寫(xiě)字，了解詞義，以培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)感情。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)犭旁。

2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

1導(dǎo)入：

同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？

2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。

評(píng)點(diǎn)溫故知新，是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景

1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2指名分行讀課文，師生共同正音。

3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)城樓紅燈金水橋中國(guó)龍騰飛推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

評(píng)點(diǎn)借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助畫(huà)面朗讀課文，都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從城樓金水橋等詞語(yǔ)推想出課文所寫(xiě)的特定場(chǎng)景，發(fā)展了學(xué)生的思維。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？

（2）出示：城樓紅燈金水橋，學(xué)生朗讀。

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：大典，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

評(píng)點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容，增強(qiáng)形象感受，利于學(xué)生了解國(guó)慶大典的完整過(guò)程。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：檢閱海陸空。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

（1）播放狂歡夜錄像。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談狂歡夜的情景。

（3）朗讀：禮炮焰火狂歡夜。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）教師小結(jié)。

（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：神州騰飛中國(guó)龍。

評(píng)點(diǎn)運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把朗讀韻文與識(shí)字學(xué)詞融為一體，利于學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

2指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

（2）教師范寫(xiě)焰，重點(diǎn)提示焰字去掉火后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學(xué)犭旁。提示礻是示字旁。

（4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂(lè)曲）

評(píng)點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類(lèi)指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則；堅(jiān)持描、仿、臨的三步訓(xùn)練，重視寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇11

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意，初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)本課的生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

3、學(xué)習(xí)舟、竹、石、川、燕生字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。

掌握生字的音、形、義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。

（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

由于生活和勞動(dòng)的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。

（展示6個(gè)象形字）

為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

（二）激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)

1、把舟、竹、石、泉、川、燕按實(shí)物－古文字－今文字三種字體做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)討論。

舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系？

（三）教學(xué)生字

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、全班讀。

3、字形教學(xué)。

舟、竹、石、川、燕

（1）出示這5個(gè)字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說(shuō)一邊書(shū)寫(xiě)筆順。

說(shuō)生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)燕、竹。

燕：上面不是草字頭，中間是北分開(kāi)，加入一個(gè)口字，下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫(xiě)緊湊。

竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。

（3）寫(xiě)字教學(xué)。

有需要幫忙的，教師指導(dǎo)。

第二教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)筆、畫(huà)、黑、什。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字詞卡片。

2、書(shū)空舟、竹、泉。

3、用川組詞。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

出示兒歌。

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？

（三）理解兒歌意思

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)大聲讀。

請(qǐng)小朋友拿出綠、藍(lán)、青、黑四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？

（2）再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

（1）誰(shuí)想讀第二、三句？

（2）第二句是什么句子？

（3）祖國(guó)這個(gè)詞我們經(jīng)常聽(tīng)到，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子？

（4）小朋友們畫(huà)的竹子、河川、石頭、小燕就是我們祖國(guó)的河山。你游覽過(guò)哪些大好河山？

（5）是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國(guó)人喜歡去，還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)――引讀畫(huà)我祖國(guó)好河山。

（6）我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

我們祖國(guó)的河山是非常美麗的，小朋友們畫(huà)得也很美麗。你能把這些美景讀出來(lái)嗎？

（四）學(xué)習(xí)生字

出示生字：筆、畫(huà)、黑、什

1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁竹字頭、單人旁。

3、學(xué)生看筆順圖，描紅書(shū)中生字。強(qiáng)調(diào)黑的筆順。

4、用畫(huà)、黑、藍(lán)擴(kuò)詞。

5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教案 篇12

【教材分析】

本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

【教學(xué)要求】

德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

智育目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字新詞。

2．比較木禾、竹艸兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

2.區(qū)別形近偏旁。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)木字旁、禾字旁

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

（1）木的古文字像什么(像一棵樹(shù))

（2）復(fù)習(xí)木字旁。

（3）禾的古文字像什么

（4）復(fù)習(xí)禾字旁。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1．這些是什么樹(shù)你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎[松柏、楊柳]

2.你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎？（松樹(shù)、柏樹(shù)的叫子常年都是綠色的）

3.出示詞卡：桌椅

4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[秧苗]

5．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

6．秧苗、稻谷這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢[出示詞卡：莊稼]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1．指名讀、齊讀。

2．用柳、椅、秧擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶柳、秧的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。

2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)竹字頭、草字頭

1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。

2．指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。

1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱(chēng)嗎

2.中國(guó)的老年人最喜歡喝什么[相機(jī)出示詞卡：茶葉]

3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱(chēng)足什么嗎[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

4．有一種春天開(kāi)的花，葉子呈淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

五、教師小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)星什么(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．指名說(shuō)籃、筐的筆順。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果，

二、指導(dǎo)讀韻文

1．按要求歸類(lèi)讀。

（1）哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品

（2）哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？

（3）哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品(讀第三組詞語(yǔ))

（4）哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物？(讀第四組詞語(yǔ))

2．多種形式練讀。

指名讀、齊讀、同桌互讀，

三、辨析兩組形近偏旁

1．做找朋友游戲。

2．教歌訣：禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。

四、課內(nèi)作業(yè)

1-抄寫(xiě)詞語(yǔ)(練習(xí)3)。

2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，

木________________；禾_________________

3波蘿一詞練習(xí)說(shuō)話。

小班說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)三角形

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見(jiàn)》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒知道三角形的名稱(chēng)和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒?dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無(wú)論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤(pán)各類(lèi)幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹(shù)身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學(xué)程序

為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：

1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)

幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

⑶周?chē)h(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

四、延伸活動(dòng)：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？　

小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：認(rèn)識(shí)三角形

導(dǎo)讀：認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見(jiàn)》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒知道三角形的名稱(chēng)和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

確定目標(biāo)的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數(shù)的形成教學(xué)，但在日常活動(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數(shù)的概念教育，因此，通過(guò)數(shù)形結(jié)合認(rèn)識(shí)三角形的特征幼兒有一定的基礎(chǔ)。3歲幼兒經(jīng)常會(huì)把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對(duì)應(yīng)能力。

圍繞教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三角形的特征，幼兒認(rèn)知幾何形體對(duì)圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達(dá)需要完成配對(duì)——指認(rèn)——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點(diǎn)。

三角形的特征同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對(duì)于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

為了讓幼兒更好地掌握知識(shí)，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，無(wú)論是新知的學(xué)習(xí)，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。

本節(jié)課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅

⑶每桌一盤(pán)各類(lèi)幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過(guò)數(shù)一數(shù)來(lái)掌握，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。

4、數(shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹(shù)身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學(xué)程序

為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：

1、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)

幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行。

2、學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

⑴引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過(guò)驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。

⑶老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

3、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過(guò)各種形式的練習(xí)才能得以鞏固，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？

⑶周?chē)h(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。

四、延伸活動(dòng)：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？