幼兒園小班教學(xué)教案大全1000字精選9篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？你可以讀一下小編整理的幼兒園小班教學(xué)教案大全1000字精選9篇，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，使幼兒能較準(zhǔn)確地演唱此歌曲。

2、積極參與歌曲律動(dòng)和藏找游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)器音源、音色，嘗試語(yǔ)詞的替換。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

道具：掛圖1、禮物袋1個(gè)、圣誕帽、圣誕老人玩偶

樂(lè)器：手搖鈴、圓舞板、沙蛋各19個(gè)(在幼兒椅子下準(zhǔn)備籃子里裝圓舞板、手搖鈴)

三、教學(xué)隊(duì)形：

椅子半圓形擺放

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積極參與歌曲律動(dòng)和藏找游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換語(yǔ)詞唱歌。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)暖身進(jìn)場(chǎng)

“小朋友們，圣誕節(jié)快到了，我們一起去參加圣誕舞會(huì)吧!”

(二)故事引導(dǎo)：

圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的，為什么呢?我們問(wèn)問(wèn)他(出示布偶)問(wèn)：“圣誕老公公，你怎么愁眉苦臉的呀?”答：“唉!我正要去給小朋友們送禮物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的鈴鐺不見(jiàn)了，該怎么辦呢?”“小朋友們說(shuō)該怎么辦呢?”(幼兒回答，提示幼兒找一找)

出示圖1：“有誰(shuí)來(lái)幫忙找呢?(小貓、小公雞……)找了哪里?(倒過(guò)來(lái)、背后、胡子、帽子還請(qǐng)圣誕老奶奶幫忙找)

(三)歌曲律動(dòng)

1、情緒表情，練習(xí)各種表情變化

“當(dāng)鈴鐺不見(jiàn)了的時(shí)候，圣誕老公公的表情怎么樣?如果你心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了你會(huì)怎么樣呢?(做傷心狀，練習(xí)語(yǔ)詞：不見(jiàn)了)找了好久，鈴鐺還是沒(méi)找到，很生氣(做生氣狀練習(xí)語(yǔ)詞：生氣了)，要是鈴鐺找到了(做開(kāi)心、高興狀練習(xí)語(yǔ)詞：找到了)?！?/p>

2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

“圣誕老公公的鈴鐺不見(jiàn)了，誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找，最后找到鈴鐺了沒(méi)有呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

慢板：左右搖擺，搖頭無(wú)奈，傷心狀

快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈

“圣誕老公公除了鈴鐺不見(jiàn)了，還有什么不見(jiàn)了呀?(禮物不見(jiàn)了)圣誕老公公的禮物不見(jiàn)了，誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找，最后找到禮物了沒(méi)有呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

慢板：左右搖擺，搖頭無(wú)奈，傷心狀

快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈

(四)樂(lè)器聽(tīng)辨及語(yǔ)詞替換

“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒(méi)有呀?(找到了)我們也來(lái)玩這個(gè)找一找的游戲好嗎?你們看這是誰(shuí)?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩，你們聽(tīng)沙蛋寶寶說(shuō)什么(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說(shuō)，你們把眼睛閉起來(lái)，不許偷看哦，看看誰(shuí)能找到我?！?師藏7個(gè)沙蛋并請(qǐng)幾名幼兒配合)

1、沙蛋(清唱，注意語(yǔ)詞替換)

慢板：幼兒聽(tīng)辨，尋找音源

快板：拍手唱歌

“你們可真棒!都找到了，你們都是從哪里找到呢!(幼兒發(fā)言)還能藏在哪里呢?你們自己來(lái)藏沙蛋好嗎?(注意語(yǔ)詞替換)”

(配樂(lè))幼兒集體游戲

2、圓舞板

“哈哈，找到了嗎?(找到了)把沙蛋放好，還有一個(gè)樂(lè)器寶寶也來(lái)了，(圓舞板)它還有另外一個(gè)名字叫響板，把它編進(jìn)我們的歌曲里該怎么唱呀?(提示幼兒跟唱)響板可以藏在哪里呢”(配樂(lè))幼兒集體游戲

(五)藏找游戲——聽(tīng)/找游戲

1、觸摸袋游戲

“閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)了(戴上圣誕帽)這回圣誕老公公可要考考你們哦，看看我把什么禮物裝進(jìn)禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進(jìn)禮物袋里，看看誰(shuí)的小耳朵最靈，能聽(tīng)從聲音找出和我一樣的樂(lè)器寶寶。”

2、圣誕老公公送禮物

“你們真聰明!每年都是我一個(gè)人送禮物，忙不過(guò)來(lái)，今年請(qǐng)你們來(lái)幫我送禮物好嗎?(好)不過(guò)你們要聽(tīng)我的指揮哦，聽(tīng)聽(tīng)先送什么禮物呢?”聽(tīng)音樂(lè)送禮物自然結(jié)束。

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇2

1.樂(lè)意參與觀察體驗(yàn)和活動(dòng)。

2.初步形成序列的經(jīng)驗(yàn)。

3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

活動(dòng)重點(diǎn)：

對(duì)規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按abab的規(guī)律的排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲引入新課：排排站。

老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì)，按著性別站好.

（1）讓小朋友猜一猜，下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.游戲：貓與花。

（1）在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個(gè)圖片，讓小朋友貼第五個(gè)、第六個(gè)

（2）說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼？

（3）改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會(huì)是誰(shuí)，后面會(huì)是誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

3.小兔小猴做游戲。

讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來(lái)。

4.操作活動(dòng)。

（1）翻看活動(dòng)手冊(cè)，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）老師講解要求和注意事項(xiàng)。

（3）幼兒動(dòng)手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

5.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾課桌。

6.小結(jié)：

（1）本節(jié)課我們學(xué)到了什么？

（2）如何按規(guī)律找到下一個(gè)？

（3）請(qǐng)小朋友舉例說(shuō)明一下。

活動(dòng)延伸：

生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面，少部分小朋友動(dòng)手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽(yáng)小朋友反應(yīng)速度慢，沒(méi)能掌握本課知識(shí)，整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述并教育幼兒在游戲時(shí)要遵守秩序。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片四幅。

教學(xué)建議：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容并講述圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小?dòng)物們?yōu)槭裁磁芰?？小豬在玩秋千時(shí)發(fā)生了什么事？

二、教師配合圖片講故事。通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考：為什么小豬想把小動(dòng)物嚇跑？（小豬不想排隊(duì)玩秋千，它想自己玩）森林里為什么只剩下小豬自己了？（小豬戴上大灰狼的面具，把小動(dòng)物嚇跑了）小豬在玩秋千時(shí)發(fā)生了什么事？（拴秋千的樹(shù)枝斷了，小豬從秋千上重重的摔了下來(lái)。把胳臂摔傷了）小豬傷好以后它是怎么想的？（我以后再也不這么自私了）教育幼兒玩游戲時(shí)要遵守規(guī)則，有秩序的玩。

三、讓幼兒為講述的內(nèi)容取名，發(fā)展語(yǔ)言概括能力。

滲透方式：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外蕩秋千，讓幼兒有秩序的玩。

2、將圖片貼在活動(dòng)室內(nèi)，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述、并提醒幼兒遵守秩序。

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對(duì)于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力，基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來(lái)吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)！此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿童趣，讀起來(lái)朗朗上口，兒歌首尾呼應(yīng)，文字和畫(huà)面也做到了很好的結(jié)合對(duì)應(yīng)，容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圖中的事物。

2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

3、初步理解圖文對(duì)應(yīng)，體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，與文字對(duì)應(yīng)的圖片，兒歌伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用情境引出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖中事物。

教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

（打開(kāi)電子圖片）小朋友們輕輕的睜開(kāi)眼睛看看我們到了哪里？郊外都有什么美麗的景色呢？都是什么顏色?

我們來(lái)和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧！接下來(lái)我們一起坐在草地上欣賞音樂(lè)吧（假裝坐在草地上）！

二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽(tīng)，感受兒歌的旋律和意境。

教師：小朋友們?cè)趦焊柚卸悸?tīng)到了什么？在圖畫(huà)中能找到嗎？接下來(lái)跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧！老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。

三、用插圖玩兒歌與圖片對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“插圖兒歌對(duì)對(duì)碰”的游戲。看看誰(shuí)的反應(yīng)最迅速！老師手指一張插圖，小朋友們來(lái)說(shuō)出它在兒歌中的名字。接下來(lái)準(zhǔn)備好啦。

游戲開(kāi)始，小朋友一一說(shuō)出插圖的名字。

小結(jié)：小朋友們，通過(guò)游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎？每一句話的最后一句和第二句的開(kāi)頭都是在說(shuō)相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開(kāi)頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng)，讓小朋友讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。

四、總結(jié)游戲。

教師組織幼兒伴隨音樂(lè)朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

教師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)念兒歌吧。

紅磚墻，綠草地，

綠草地，開(kāi)黃花，

黃花黃，蝴蝶白，

飛呀飛過(guò)紅磚墻。

當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí)，帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。

教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。

《紅磚墻》活動(dòng)反思：在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法，孩子們通過(guò)情境導(dǎo)入對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對(duì)事物的探索欲望，在音樂(lè)律動(dòng)中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對(duì)應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容，朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受秋天的到來(lái)，了解秋天的基本特征。

2、引導(dǎo)幼兒從多角度多方面來(lái) “找秋天”，表達(dá)自己所找到的關(guān)于秋的信息。

3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達(dá)方式，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

代表自己的標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙、水彩筆等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)

2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來(lái)到了，你能找到嗎?到去哪兒找呢?

3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢?(師幼共同歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)：繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植等)。

4、選擇自己喜歡的表達(dá)方式：

(1)、交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的秋天?

(2)、幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

5、交流、公布結(jié)果：

(1)、你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。

(2)、了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。

四、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到綜合活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)綜合活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

托班幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師請(qǐng)幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說(shuō)：小豆豆要搬家,請(qǐng)小朋友想想怎么把這么多的豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里?

2.幼兒回答完,老師說(shuō)："咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?"

3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。老師提示說(shuō)：要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。

4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

小班游戲：小兔子捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂(lè)節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。

3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶

2、日常活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。

二、熟悉音樂(lè)旋律，了解游戲玩法

1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂(lè)

1)、導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，還有許多動(dòng)物出來(lái)玩了，你們聽(tīng)它們是誰(shuí)?

(教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂(lè))

2)、提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里都有誰(shuí)出來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁?

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)看表演(使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂(lè)，了解游戲情境)

教師表演后提問(wèn)：

1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰(shuí)出來(lái)了?它們?cè)谧鍪裁?(引導(dǎo)幼兒了解游戲情節(jié))

2)、剛剛的游戲中都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?你從哪里看出來(lái)的?

(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作)

3)、它們是不是一開(kāi)始就在捉迷藏啊?

(引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞兩段音樂(lè)，感受兩段音樂(lè)表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境)

3、學(xué)習(xí)蹦跳步和小兔子動(dòng)作

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)提倡環(huán)保意識(shí)，充分利用廢舊床單開(kāi)展一系的情景游戲，讓孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)自然地學(xué)習(xí)。在不知不覺(jué)中練習(xí)走、跑、爬等，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳躍，還有發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以及讓他們體驗(yàn)情景游戲的快樂(lè)，提高體育活動(dòng)的興趣。

目標(biāo)：

1.探索用多種方法玩布袋；

2.鞏固練習(xí)走、跑、手膝著地爬等基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳躍。

3.愿意與同伴合作，樂(lè)于幫助遇到困難的同伴，并體驗(yàn)情景游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

并腳縱跳。

難點(diǎn)：

嘗試用多種方法玩布袋。

準(zhǔn)備：

道具準(zhǔn)備：音樂(lè)、布袋若干。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)(熱身運(yùn)動(dòng))

師：今天媽媽要帶你們一起去玩布袋的游戲，你們想去嗎？走，我們一起去吧。（跟音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

師：小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音。哇，下雨了?？彀巡即兂捎陚阏谟炅耍炜炫?。咦，小朋友們，雨小了，慢慢走。

師：哇，雨停了。我們把布袋上的水?dāng)Q一擰，甩干身上的水。一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)。

二、游戲部分

1.幼兒自由探索玩布袋

小朋友，你們自己想一想我們的布袋還可以怎么玩?

如：變成布球，拋一拋；變成地毯，爬一爬等。

2.教師帶領(lǐng)幼兒玩布袋

(1)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳躍

師：小朋友們，我的布袋變變變，變成蹦蹦床，跳一跳。請(qǐng)小朋友們將蹦蹦床排成小路，大家一起來(lái)跳一跳(反復(fù)2-3遍)。

(2)鞏固練習(xí)雙腳并攏跳

師：看一看瞧一瞧布袋，找到布袋的`長(zhǎng)耳朵，我們的小腿鉆山洞咯；把布袋套在身上，變成小白兔跳一跳。

三、活動(dòng)結(jié)束

1.放松：

師：我的布袋真好玩，轉(zhuǎn)一圈再變，變成毛毛蟲(chóng)，爬一爬。哇，孩子們那邊有好吃的樹(shù)葉，快爬過(guò)去把我的肚子填飽吧。哇，小毛毛蟲(chóng)們今天太累啦，來(lái)我們休息一會(huì)兒，做放松活動(dòng)。

2.退場(chǎng)：

師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，來(lái)脫下外套，變成蝴蝶飛走了。

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）

今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽(yáng)

教師：小朋友們好。

幼兒：太陽(yáng)公公好。

教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

幼兒自由回答。

教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……

3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）

教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）

教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。

教師：好聽(tīng)嗎？

幼兒：好聽(tīng)。

教師：那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？

教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？

指名回答。

教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

6、孩子們讀得真好，聽(tīng)得老師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽(tīng)的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

指名說(shuō)。

2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）

3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。

4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、游戲：白天和夜晚

1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫幔浚ń處煵シ乓魳?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）

2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

太陽(yáng)和月亮

太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，

小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小花睡著了，

小樹(shù)醒來(lái)了，小草睡著了，

小朋友醒來(lái)了，小朋友睡著了，

白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

幼兒園小班教學(xué)教案大全 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。

2.能將三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。

3.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT一份，大三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不同的小棒，雪糕棒等

【活動(dòng)過(guò)程】

一.導(dǎo)入：

手指游戲：快樂(lè)的小魚(yú)

二.學(xué)習(xí)三角形特征

1、認(rèn)識(shí)三角形

(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來(lái)了，讓我們一起把它叫出來(lái)。123，請(qǐng)出來(lái)。

(PPT出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問(wèn)：它是什么顏色的?

(2)第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線)提問(wèn)：數(shù)一數(shù)變成了幾根線?

(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。

(5)又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國(guó)家，三角形王國(guó)，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來(lái)今天和你們一起來(lái)分享(繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店

(2)再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)

(3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品

3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個(gè)角;有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

三.復(fù)習(xí)三角形的特征

提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

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幼兒園科學(xué)教案小班1000字精選

幼兒教師教育網(wǎng)專(zhuān)題“幼兒園科學(xué)教案小班”推薦內(nèi)容。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃，教案的組織形式多樣，但一定要結(jié)合當(dāng)前教材來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)。教案可以幫助老師明確自己的上課進(jìn)度，如何更好地掌握寫(xiě)教案的技巧呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“幼兒園科學(xué)教案小班”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園科學(xué)教案小班【篇1】

　活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2.通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、

2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1.教師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>

2.幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?它落下來(lái)的速度是什么樣的?

二、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

三、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　四、為什么物體都會(huì)往下落?

教師：扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?

(是由于地球的引力。)

　五、小結(jié)：

今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。

輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。

六、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇2】

科學(xué)活動(dòng)：水果寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。

2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。

2、切成片的水果，并用牙簽插好。

3、西瓜寶寶圖，水果圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜

1、出示西瓜圖。

小朋友你們看，他是誰(shuí)??？（西瓜）

對(duì)，西瓜寶寶今天要過(guò)生日，誰(shuí)想去啊？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看，里面到底是什么呢？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。

2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。

請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。

請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。

3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。

你們還吃過(guò)哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去?？墒牵鞴蠈殞毑徽J(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)??？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）

2、大家一起來(lái)。

四、嘗一嘗

1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。

2、幼兒品嘗。

3、組織交流。

五、小結(jié)

今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀；還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來(lái)！

幼兒園科學(xué)教案小班【篇3】

　活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、第一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

2、第二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤(pán)、各類(lèi)繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

　活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)

1、引題并介紹游戲玩法。

師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤(pán))我們的“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)”又要開(kāi)始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

師：快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)!

幼：大家一起轉(zhuǎn)!

師：“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到0，大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

2、師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí)，教師倒計(jì)時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂(lè))

　二、第一次探索，讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

1、交代任務(wù)。

師：哇，你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂(lè)，瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀?)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。

2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)：“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料：“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀！?/p>

有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，如風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

3、交流與分享。

師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了?

(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)，)

4、出示圖文相結(jié)合的漢字，師幼一起總結(jié)探索方法。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí)，教師就翻開(kāi)E經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法，教師就直接在空a紙i寫(xiě)出此方法，雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字，但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要，另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)

師：你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，真了不起!

5、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

教師可以捕捉選擇風(fēng)車(chē)的孩子并提問(wèn)：“剛才是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答：“吹。”這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢(shì)出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié)：“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)?！?/p>

(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)

　三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后，對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

1、交代任務(wù)。

師：看，這是什么(教師出示手勢(shì)2，這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來(lái)要增加難度了哦，請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

2、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個(gè)方面：

當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力。

當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。

3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的關(guān)系。

小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇4】

科學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

材料準(zhǔn)備：

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季，放在室外自然冷凍)。

(4)凍好后，把冰花提出來(lái)即可。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹(shù)枝或者陽(yáng)臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：

●在制作和操作冰花的過(guò)程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過(guò)程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰(shuí)的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

幼兒園科學(xué)教案小班【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

橘子吃起來(lái)比較簡(jiǎn)單，是一次讓孩子自己動(dòng)手的好機(jī)會(huì)，并且在活動(dòng)中滲透了很多內(nèi)容，通過(guò)孩子多種感官的運(yùn)用，來(lái)了解橘子。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)猜橘子——孩子通過(guò)摸一摸、聞一聞、看一看，認(rèn)識(shí)橘子的外部特征；第二環(huán)節(jié)剝橘子——了解橘子內(nèi)部的特點(diǎn)并找到剝桔子的方法，為第三環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)；第三環(huán)節(jié)嘗橘子——每個(gè)孩子嘗試自己動(dòng)手剝橘子，并且和同伴一起分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)中，感知橘子的基本特征。

2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自己動(dòng)手的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

橘子若干，盒子一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜橘子——運(yùn)用多種感官，了解橘子的特點(diǎn)

1.教師把橘子放在盒子里：今天，老師收到了一件禮物，就在這個(gè)盒子里，會(huì)是什么呢？（搖一搖盒子）。

2.請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，是什么形狀的？摸上去是什么感覺(jué)？

出示橘子：聞聞橘子什么味道的？（酸酸的有點(diǎn)香）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橘子長(zhǎng)得什么樣子？（圓圓的）

3.小結(jié)：橘子是圓圓的，顏色橘色的，摸上去不是那么滑的，聞起來(lái)酸酸香香的。

二、剝橘子——進(jìn)一步感知橘子的特征

1.橘子應(yīng)該怎么吃呢？

（可以把橘子皮剝下來(lái)吃）

2.聞聞橘子皮的味道，橘子里面是什么樣子的呀？

小結(jié)：一個(gè)圓圓的橘子里面住著很多橘子寶寶，一瓣瓣的橘子手拉手圍成圈。

三、嘗橘子——嘗試自己動(dòng)手剝橘子并品嘗

1.這么香的橘子，好想嘗嘗看，吃東西以前先要做什么？

老師先示范洗手、剝橘子、分橘子。

2.幼兒品嘗橘子

教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，并和同伴分享，說(shuō)說(shuō)橘子的味道。

課后反思：

橘子是孩子們隨處可見(jiàn)的水果，也經(jīng)常吃橘子，橘子對(duì)孩子來(lái)講最平常不過(guò)了，這么平常的水果，孩子們未必認(rèn)真觀察過(guò)，因此，就產(chǎn)生了剝桔子這個(gè)活動(dòng)。

大大小小、黃黃的桔子擺放在孩子們面前，孩子們的興趣大大的提了起來(lái)，我沒(méi)有直接讓孩子剝橘子，而是先讓孩子應(yīng)用視覺(jué)來(lái)感知橘子，看一看橘子是什么顏色的？橘子的特征是什么，接著讓孩子們應(yīng)用嗅覺(jué)來(lái)感知橘子，聞一聞還沒(méi)有剝開(kāi)的橘子是什么氣味？再接著讓孩子們應(yīng)用觸摸覺(jué)來(lái)感知桔子，摸一摸桔子的表面摸起來(lái)是什么感覺(jué)？

以上的活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后，真正剝桔子的時(shí)候到了，孩子們個(gè)個(gè)迫不及待的進(jìn)行剝橘子活動(dòng)，大部分孩子都剝的很好，不需要老師的幫忙，小部分孩子還是有點(diǎn)不會(huì)，當(dāng)把橘子剝好了小朋友自己會(huì)聞聞橘子，在把橘子一瓣一瓣地掰開(kāi)來(lái)數(shù)。然后孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)到了——吃桔子，一瓣一瓣地吃桔子，邊吃邊說(shuō)一說(shuō)桔子的味道，是最美的生活。

幼兒園大班3月教案反思1000字精選9篇

寫(xiě)教案時(shí)教學(xué)要求一定要得當(dāng)，課前教案的準(zhǔn)備也是教師的必修課之一。教案可以提供給老師更優(yōu)的教學(xué)思路和教學(xué)模式。教案包含哪幾個(gè)層次呢？或許"幼兒園大班3月教案反思"是你正在尋找的內(nèi)容，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

幼兒園大班3月教案反思(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽(tīng)懂故事大意。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、難點(diǎn)：教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、誠(chéng)信卡、星星、小鳥(niǎo)和大樹(shù)頭飾。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

出示小鳥(niǎo)對(duì)著火光唱歌的圖片猜測(cè)唱歌的原因?qū)胄抡n。

二、基本部分

1、講述故事的前半部分

提問(wèn)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是不是好朋友？你從那兒聽(tīng)出來(lái)的？

分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？

2、講述故事的后半部分

小鳥(niǎo)回來(lái)找大樹(shù)找到了嗎？最后看到了什么？

看到火光小鳥(niǎo)心情怎么樣？它想到了什么？

3、再次傾聽(tīng)故事，初步理解故事。

現(xiàn)在你知道小鳥(niǎo)給火光唱歌的原因了嗎？

4、情感遷移

小朋友在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？做到了請(qǐng)你在誠(chéng)信卡上貼一顆星。

4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：人類(lèi)行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

三、小結(jié)

小朋友今天學(xué)的快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？

附：《去年的樹(shù)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

朋友之間遵守約定的動(dòng)人故事。在活動(dòng)中注重以情感人，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)的情感，感受小鳥(niǎo)的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)收信的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)播放人類(lèi)行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

二、說(shuō)目標(biāo)和重難點(diǎn)

根據(jù)大班語(yǔ)言目標(biāo)：依據(jù)文學(xué)作品提供的故事線索，聯(lián)系個(gè)人已有的知識(shí)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性的進(jìn)行表述，結(jié)合新綱要中語(yǔ)言目標(biāo)，讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其它方面共同發(fā)展，從而制定本目標(biāo)：

重點(diǎn)：發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的接受能力，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、引入課題：教師以小鳥(niǎo)為什么給火光唱歌，在猜測(cè)中幫助幼兒進(jìn)入小鳥(niǎo)的角色充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、初聽(tīng)故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

3、再次聽(tīng)故事：讓幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的心情不好的原因一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

4、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類(lèi)行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

四、教學(xué)特色

1、活動(dòng)滲透生活經(jīng)驗(yàn)

誠(chéng)信和環(huán)保---這兩個(gè)話題在孩子們的周?chē)钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻都有人在討論，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合大量的圖片，使幼兒深切感受誠(chéng)信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

2、與幼兒平等對(duì)話

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽(tīng)孩子們的回答，而且，每一次提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課氣氛輕松自然。

3、提問(wèn)中拓展孩子思維

在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力

4、情感遷移

結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

5、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類(lèi)行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，表明自己的意見(jiàn)，使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹(shù)木的重要性。

活動(dòng)反思：

《去年的樹(shù)》講述了這樣一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在。于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌。這篇童話主要是通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。全文一共有三次對(duì)話，課文所說(shuō)明的道理也在這三次對(duì)話以及后來(lái)鳥(niǎo)兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來(lái)，告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。針對(duì)學(xué)生喜歡童話故事這一特點(diǎn)，教學(xué)中，我著重體現(xiàn)了以下幾方面：

一，以生為本，自主發(fā)展

在教學(xué)本課時(shí)，我充分體現(xiàn)了以生為本，自主發(fā)展的教學(xué)思想，深化閱讀教學(xué)是教師，學(xué)生，文本之間的對(duì)話過(guò)程這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自讀感悟，角色對(duì)話，演讀體驗(yàn)，拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美，思想美，意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。

幼兒園大班3月教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏表演。

3、能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素，會(huì)相會(huì)合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示杯子，說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

1、出示杯子，請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

2、觀看杯子演奏視頻，說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。

3、跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽(tīng)。

二、跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏游戲。

1、完整播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

2、分段感受音樂(lè)，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。

3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型，幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。

4、分組嘗試演奏完整音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。

三、自由跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏表演。

邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演，提高幼兒自信。

活動(dòng)反思：

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一?！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會(huì)在合作中找到樂(lè)趣。不足之處：在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。

幼兒園大班3月教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖铡?/p>

小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

那一條路線最近？那一條路線最遠(yuǎn)？

2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。

4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標(biāo)出路線圖。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話比較少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非?；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個(gè)原因：

一是教師說(shuō)的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。

二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。

但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒園大班3月教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解“雙”和"對(duì)"的含義。

2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道“一雙”、“一對(duì)”的含義。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）分類(lèi)游戲，引出“雙”、“對(duì)”的概念。

1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)?！?/p>

2、觀察分類(lèi)好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說(shuō)出分類(lèi)的理由。

【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件?！?/p>

（二）分類(lèi)游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。

【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法?！?/p>

教師小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作“一雙××”或“一對(duì)××”。

（三）找找身邊成雙成對(duì)的物品。

1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。

教師小結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮??！

【通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升?！?/p>

（四）幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

3、幼兒成果展示。

【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固?！?/p>

教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

（五）結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》。

（六）幼兒完成操作練習(xí)。

1、老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的`在一起，我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。

2、老師有一個(gè)要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽(tīng)清楚了老師的要求沒(méi)有？

3、好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過(guò)去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

4、簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。

活動(dòng)反思：

在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙××”或“一對(duì)××”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

小百科：雙雙對(duì)對(duì)指同樣，沒(méi)有差別。

幼兒園大班3月教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽(tīng)辨并銜接好念白、間奏部分。

2.能用聲音的緩慢、輕快來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒的變化。

3.通過(guò)唱歌體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪。

4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜，幼兒會(huì)唱歌曲《郵遞員》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分。

1.發(fā)聲練習(xí)《郵遞員》。

2.根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

二、理解記憶歌詞。

1.以游戲的情境進(jìn)入，并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準(zhǔn)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?

2.教師完整的朗誦歌詞。

3.幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時(shí)請(qǐng)幼兒找出歌曲中的間奏。

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽(tīng)的歌唱給大家聽(tīng)。

2.通過(guò)找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。

3.幼兒完整演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.提醒幼兒在演唱過(guò)程中注意兩段歌曲的情緒變化。

5.分組演唱。

6.與同伴結(jié)伴演唱。

7.全體幼兒共同為客人老師表演。

四、結(jié)束部分。

滲透健康常識(shí)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。

小朋友，除了可以做魚(yú)和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對(duì)了我們要多吃蔬菜，營(yíng)養(yǎng)均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場(chǎng)上再買(mǎi)一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車(chē)出發(fā)吧!

反思：

教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。

幼兒園大班3月教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3、了解換牙的常識(shí)，消除換牙帶來(lái)的恐懼心理。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律，了解歌詞。

學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型XXX|XX0。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況

2、PPT課件音樂(lè)

3、圖譜節(jié)奏型

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，讓幼兒觀察，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

2、逐一播放課件PPT圖片，通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng)，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧有趣。

3、在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解換牙的常識(shí)，知道換牙是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對(duì)待。

4、對(duì)照?qǐng)D譜，完整的欣賞歌曲，知道：

（1）歌曲的名字？

（2）歌曲中的間奏部分？

5、對(duì)照?qǐng)D譜，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

（1）集體輕聲跟唱。

（2）引導(dǎo)幼兒將“牛?！备臑檎趽Q牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。

（3）鼓勵(lì)幼兒在演唱時(shí)，用自己夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)，充分體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。

6、創(chuàng)編歌曲。

讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動(dòng)？替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

7、結(jié)束部分。

小朋友的牙齒會(huì)掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì)掉牙嗎？他們掉牙時(shí)會(huì)是怎樣的想法呢？還有，我們?nèi)祟?lèi)的好朋友——小動(dòng)物它們也會(huì)掉牙嗎？請(qǐng)小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎？

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛?！痹溨C可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開(kāi)始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng)編的難度是把“牛?！睋Q成幼兒的名字，并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。

幼兒園大班3月教案反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受門(mén)牌號(hào)與單元、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》。

2、課前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門(mén)牌號(hào)碼；在黑板上按《小朋友的書(shū)？？數(shù)學(xué)》第13頁(yè)圖樣畫(huà)好小區(qū)的樓房。

3、設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼用的長(zhǎng)條形的紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、了解門(mén)牌號(hào)碼的作用。

——郵遞員叔叔去送信，可到了小區(qū)，卻不知道應(yīng)該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？

通過(guò)讀信封上相關(guān)的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準(zhǔn)確地找到。明確門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。（如，501室，數(shù)字5表示5層樓，數(shù)字1表示這層樓中的第1間房。

——說(shuō)說(shuō)門(mén)牌號(hào)在日常生活中的作用。

2、為小區(qū)的樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)。

出示黑板上樓房大圖，討論應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)。

3、操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒為《小朋友的書(shū)數(shù)學(xué)》第13頁(yè)“去做客”上的樓房標(biāo)上門(mén)牌號(hào)，并和同伴互相交流，檢驗(yàn)是否正確。

——按照書(shū)中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

活動(dòng)反思：

這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的門(mén)牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。

幼兒園大班3月教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。

3、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的愿望。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

活動(dòng)過(guò)程

1、介紹五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

(1)教師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的是什么節(jié)日誰(shuí)的節(jié)日

(2)講解五一節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的。

(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。[快思老師.教案網(wǎng)出處]教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么他們是怎樣勞動(dòng)的

4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的

5、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。

提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事沒(méi)有他們會(huì)怎樣超市里叔叔阿姨每天站著累嗎既然累為什么還要干你覺(jué)得他們的心情怎樣為什么

6、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。

7、師生共同布置勞動(dòng)的人最光榮的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日。

教學(xué)反思：五一勞動(dòng)節(jié)假日將至，在節(jié)假日為了加強(qiáng)幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒健康的成長(zhǎng)，總之，孩子的健康成長(zhǎng)，就是老師最大的心愿。

幼兒園大班3月教案反思(篇9)

大班目標(biāo)：

1.用猜謎、圖譜的方式初步學(xué)唱歌曲。

2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)在同伴面前大膽表演的快樂(lè)。重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：記憶歌詞。

準(zhǔn)備：

1.歌曲圖譜、動(dòng)物圖片、場(chǎng)景（小河）

2.已了解鴨子的外形特征

過(guò)程：

一、通過(guò)猜謎活動(dòng)，引起幼兒注意。師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜歌里唱的是什么動(dòng)物？你聽(tīng)到歌曲中的鴨子長(zhǎng)得什么樣子的呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

二、感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

教師出示丑小鴨拼圖，邊范唱歌曲邊拼圖片，幼兒欣賞。師：這是一只丑小鴨，丑小鴨是什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！變褐v述丑小鴨是什么樣子的？教師用歌詞重復(fù)幼兒的回答。

2.教師出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

⑴幼兒講述看懂哪幅圖片。

⑵幼兒講述看不懂哪幅圖片，并討論

⑶教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，念歌詞。師：我們一起把歌完整的說(shuō)一遍——第3.4.7幅圖再次請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌詞。

3.通過(guò)拿圖的方法學(xué)唱歌曲。

三、幼兒創(chuàng)編歌曲《丑小鴨》動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一做小鴨子的動(dòng)作。師：我們還可以邊唱邊做動(dòng)作呢，你們想做什么動(dòng)作？——幼兒站起來(lái)，自由的做動(dòng)作。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家模仿

3.集體模仿

4.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小河邊，邊唱邊表演歌曲：《丑小鴨》呱、呱、呱呱呱，丑小鴨，丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u呀搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱?！冻笮▲啞?/p>

反思：

1.大班5——6歲幼兒的音域：g——A1。這首歌的音域在g——C1，多數(shù)音都是在g——A1，只有一個(gè)音是C1，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，還是能夠唱得起來(lái)的。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。

2.歌曲中的歌詞沒(méi)有重復(fù)，句子的結(jié)構(gòu)變化多，如：在“腿兒短短腳掌大”中，名詞在前形容詞在后，但是在緊接著的一句歌詞“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴”中，卻是形容詞在前名詞在后。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。

3.原創(chuàng)歌曲《丑小鴨》在開(kāi)頭和結(jié)尾部分丑小鴨的叫聲是“呱呱呱”，在上一次試上課的時(shí)候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為，在人們以往的經(jīng)驗(yàn)中，鴨子的叫聲都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。

后來(lái)，在修改教案和寫(xiě)說(shuō)課的時(shí)候，我就在想，歌曲寫(xiě)成這樣一定有它的意義，突然我想到了，歌曲的名字叫《丑小鴨》，不光他的外形丑，他的聲音也要“丑”，與正常的鴨子不一樣，所以才用了“呱呱呱”的叫聲。我想，這也是由于我對(duì)歌曲理解得不夠深入造成的吧。

幼兒園大班教學(xué)教案大全1000字通用

成功的人民教師總是在前期準(zhǔn)備工作中也非常的優(yōu)秀，老師一般都會(huì)通過(guò)撰寫(xiě)教案提前梳理好知識(shí)點(diǎn)，教案可以作為老師最重要的教學(xué)工具進(jìn)行使用，怎樣避免自己的教案像流水賬一樣呢？欄目小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了幼兒園大班教學(xué)教案大全，供你參考，希望能幫到你。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)推理,會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說(shuō)明理由。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起好奇

教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎(jiǎng)。今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到獎(jiǎng)的原因,看看問(wèn)題到底出在哪兒?

二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

教師出示轉(zhuǎn)盤(pán):這是轉(zhuǎn)盤(pán),觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,繼續(xù)追問(wèn):能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色?？赡軙?huì)指著黃色,還可能會(huì)指著藍(lán)色。) 教師:是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組10個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。) 教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多,為什么? 幼兒：因?yàn)辄S色在圓盤(pán)上占得地方多。所以指著它的可能性就大

游戲二:摸球

教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)

教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。

教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè))

教師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)：黃色球多，白球少。

三、制作并檢驗(yàn)

教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)：一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng): 1個(gè)文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng)： 1個(gè)大西瓜， 1串葡萄, 1個(gè)蘋(píng)果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區(qū)，親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎?在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)前，先聽(tīng)老師講清要求：

1、先要在盤(pán)子里選好材料，想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)是文具類(lèi)的還是水果類(lèi)，然后再進(jìn)行操作。

2、轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)?應(yīng)該怎樣分配這些獎(jiǎng)項(xiàng)的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?

3、最后，用膠棒時(shí)，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。

幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)

教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題,而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)

活動(dòng)延伸

教師：你們今天玩得開(kāi)心嗎?老師把這兩套抽獎(jiǎng)玩具和你們?cè)O(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)都投放到科學(xué)區(qū)域中,下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家再繼續(xù)來(lái)玩，好嗎?

活動(dòng)反思：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤(pán)，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤(pán)，目標(biāo)完成很好。

不足之處：有的幼兒在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不能獨(dú)立完成，動(dòng)手能力不是很好，還有的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。

2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。

3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)。

4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)焰火晚會(huì)表演或焰火晚會(huì)視頻。

2.熟練掌握樓房、樹(shù)木、仰面人畫(huà)法。

3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫(huà)棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤(pán)，大排刷。刮畫(huà)紙組：刮畫(huà)紙張、竹簽筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

活動(dòng)過(guò)程：

一、 播放“煙花晚會(huì)”視頻，讓幼兒感受節(jié)日氣氛。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看。

二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

(一)觀察介紹不同顏色的煙花。

1.小朋友們視頻看完了，煙花有什么顏色

2.師：對(duì)了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。

(二)觀察介紹不同形狀的煙花。

林老師這里還有一些特別的煙花，我們一起來(lái)看看，你覺(jué)得它美嗎?美在哪里?

三、分組介紹畫(huà)法及材料：

師：接下來(lái)我們就把我們?cè)O(shè)計(jì)的煙花畫(huà)下來(lái)吧，我為孩子們準(zhǔn)備了不一樣的材料，我們一起來(lái)看看吧。

1.介紹每組作畫(huà)工具及使用方法。(重點(diǎn)示范毛根組)

(1)油水分離組：先選用淺色系油畫(huà)棒勾畫(huà)煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

(2)利用竹簽筆直接在刮畫(huà)紙作畫(huà)，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。

(3)教師現(xiàn)場(chǎng)示范利用毛根制作煙花進(jìn)行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示范一兩個(gè)煙花造型。

2.提出繪畫(huà)要求：(用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù))

(1)請(qǐng)小朋友選擇合適的材料，我們可以畫(huà)出不同顏色和不同形狀的煙花。

(2)畫(huà)的時(shí)候我們畫(huà)好一簇?zé)熁?，再?huà)另一簇?zé)熁?。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。

(3)先想好再下筆，安靜作畫(huà)保持整潔，在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>

四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節(jié)日的快樂(lè)。

1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構(gòu)圖方面重點(diǎn)講評(píng)。

2.小游戲：放煙花

你們真是小小設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個(gè)好玩的小游戲叫“放煙花”。當(dāng)我說(shuō)：“就——”你們就做煙花升上天空，并做出各種煙花的造型。當(dāng)我說(shuō)“蹦叭——”你們就得定在那里，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的煙花造型最特別!

3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。

4.小結(jié)，自然結(jié)束。

今天，林老師和小朋友們一同畫(huà)了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見(jiàn)!

活動(dòng)反思： 大班美術(shù)活動(dòng)《放煙花》設(shè)計(jì)意圖：在新年或節(jié)慶日時(shí)幼兒對(duì)放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)了解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：藝術(shù)是表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)的獨(dú)特方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

這次美術(shù)活動(dòng)利用不同材料共同設(shè)計(jì)煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果，呈現(xiàn)立體畫(huà)面。幼兒做畫(huà)時(shí)材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求?；顒?dòng)由靜到動(dòng)，以小游戲結(jié)束活動(dòng)，將活動(dòng)推向__。

我先請(qǐng)幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現(xiàn)他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標(biāo)定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè)。在材料投放上采取多種材料畫(huà)同一主題，重點(diǎn)放在毛根組的指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來(lái)控制人數(shù)，毛根組重點(diǎn)介紹材料投放，并示范講解，鼓勵(lì)幼兒采用合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，從而突破重難點(diǎn)。

不足之處：

1、幼兒對(duì)煙花的外形線描設(shè)計(jì)比較弱，點(diǎn)線面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠。這和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺(jué)豐富幼兒的認(rèn)知，才能在畫(huà)面上有所體現(xiàn)。

2、在毛根制作煙花的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請(qǐng)一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力，符合大班幼兒的年齡特征。

3、在評(píng)價(jià)幼兒作品的時(shí)候，可以嘗試請(qǐng)幼兒分組相互評(píng)價(jià)，進(jìn)而鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的能力。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解火車(chē)簡(jiǎn)單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、知道火車(chē)是在鐵軌上行駛的交通工具。

3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己乘火車(chē)的感受。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒隨音樂(lè)“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)教室。

師：小朋友，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?你見(jiàn)到過(guò)什么樣的火車(chē)?

在火車(chē)上你有什么感覺(jué)?你喜歡火車(chē)嗎?為什么?

2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)

師：剛才，你們是怎么進(jìn)入教室的?(開(kāi)火車(chē))

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)

師：火車(chē)是什么樣子的?它的最前面是什么?它的上面有什么?火車(chē)的后面是什么?火車(chē)車(chē)廂和車(chē)頭下面有什么?為什么車(chē)頭下面的輪子特別大?火車(chē)在哪里開(kāi)的?

幼兒回答

師小結(jié)：火車(chē)最前面是火車(chē)頭，火車(chē)頭上有駕駛室?；疖?chē)頭后面是一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂，它靠自動(dòng)掛鉤連接起來(lái)。火車(chē)車(chē)廂和車(chē)頭下面有許多車(chē)輪。車(chē)頭下面的車(chē)輪特別大，因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車(chē)后面的許多車(chē)廂?；疖?chē)是在鐵軌上開(kāi)的。

3、了解火車(chē)的用途

師：火車(chē)除了載人外，還有什么用?

幼兒回答：載物和載人，給人帶來(lái)方便。

4、比較客車(chē)和貨車(chē)

師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，認(rèn)一認(rèn)火車(chē)，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)：火車(chē)是什么樣子的?火車(chē)在什么地方行使?客車(chē)是什么樣子的?貨車(chē)是什么樣子的?

5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖?chē)的經(jīng)歷

師：你們誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)?在火車(chē)上你有什么感覺(jué)?喜歡坐火車(chē)嗎?為什么?

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。

2.能繪畫(huà)不同方向的箭頭，記錄行走路線。

3.能耐心觀察、記錄，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下左右的方位。

物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.交互課件。

2.樂(lè)園地圖、樂(lè)園密碼操作圖紙。

3.箭頭扭扭樂(lè)游戲墊。

4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜測(cè)地點(diǎn)，引出主題：

教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測(cè)地點(diǎn)。

二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)：

1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。

原來(lái)來(lái)到了迪士尼樂(lè)園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？

2. 出示小紅的行走線路。

瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細(xì)觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。

3. 幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。

小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？

4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)。

5. 集體觀察線路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。

教師出示小藍(lán)的行走線路圖：小藍(lán)也來(lái)了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說(shuō)一說(shuō)小藍(lán)去了哪個(gè)景點(diǎn)。

三、自主設(shè)計(jì)行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線路圖的興趣。

小黃的家住在后門(mén)附近，他想去樂(lè)園玩，可又不知道怎么走，誰(shuí)來(lái)幫助他設(shè)計(jì)一張線路圖？

2.幼兒自主為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。

3.交流、討論為小黃設(shè)計(jì)的線路圖。

四、體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)

1.游戲：樂(lè)園密碼運(yùn)用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開(kāi)懸念。

2.游戲：箭頭扭扭樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個(gè)箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。

直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅(jiān)持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇5

課程分析在《符號(hào)會(huì)說(shuō)話》主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們帶來(lái)了殘疾人標(biāo)志。面對(duì)這一標(biāo)志，大部分孩子不是很了解。特別的人離他們的生活較遠(yuǎn)，有些孩子還會(huì)害怕、排斥?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在大班社會(huì)領(lǐng)域指出：能關(guān)注別人的情緒和需要，并給予力所能及的幫助。我們就“特別的人”作為關(guān)愛(ài)對(duì)象，設(shè)計(jì)和開(kāi)展《關(guān)愛(ài)特別的人》。希望孩子們通過(guò)體驗(yàn)“做三分鐘特別的人”了解社會(huì)上“特別的人”，知道他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。同時(shí)為那些努力奮斗的“特別的人”的特別之舉感到震驚，激發(fā)尊敬之情。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的幫助行為。

環(huán)節(jié)推進(jìn)如下：

第一，話題導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)特別通過(guò)觀察圖片和情境體驗(yàn)，走近“特別的人”，為情感激發(fā)做鋪墊。

第二，特別的人，有特別之處結(jié)合問(wèn)題情境“失去雙臂就不能學(xué)習(xí)和寫(xiě)字了嗎？”引發(fā)孩子們的討論，了解“特別的人”也能很好地生活、學(xué)習(xí)。進(jìn)而過(guò)渡到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，通過(guò)播放失去雙臂的游泳運(yùn)動(dòng)員許慶奪冠的視頻，引發(fā)孩子們表達(dá)感受，激發(fā)尊重的情感。

第三，關(guān)愛(ài)特別的人，以情感為先，后行為跟進(jìn)。組織孩子們分組討論兩幅公共設(shè)施的不同之處，從而了解社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)之處。最后，從自身出發(fā)落到力所能及的行為。

課程目標(biāo)

1.了解身邊“特別的人”，體驗(yàn)他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。

2.愿意為“特別的人”給予力所能及的幫助。

課程準(zhǔn)備

教學(xué)ppt；眼罩、耳塞、橘子、職業(yè)圖片若干；背景音樂(lè)；公共設(shè)施對(duì)比圖片

課程過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)聊聊“特別”

提問(wèn)：今天我們來(lái)聊聊“特別”，什么是特別？哪些人特別？為什么？

小結(jié)：有的人有特別的本領(lǐng)，有的人長(zhǎng)得特別漂亮，有的人在自己的工作崗位上特別了不起，他們都很特別。

二、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“特別”

1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“特別”

提問(wèn)：他們哪里特別？你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：他沒(méi)有雙腿，坐在輪椅上；他手上拿著拐杖，戴著墨鏡，眼睛看不見(jiàn)；他的耳朵上戴了助聽(tīng)器，有聽(tīng)力障礙；他在用手和別人交流，可能不會(huì)講話。他們的確有點(diǎn)特別，和我們不太一樣哦。

2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)“特別”

自主選擇情境體驗(yàn)區(qū)：“做三分鐘特別的人”。戴上眼罩或者耳塞、單手剝橘子、你演我猜，感受盲人、行動(dòng)不方便的人、不能說(shuō)話的人和有聽(tīng)力障礙的人的不便和困難之處。

提問(wèn)：你體驗(yàn)了什么項(xiàng)目，你感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：他們的特別有的是天生的，有的是后天疾病導(dǎo)致的；有的眼睛永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)了，有的永遠(yuǎn)失去了雙臂，有的沒(méi)法再開(kāi)口表達(dá)，有的需要借助工具才能聽(tīng)清美妙的聲音。他們是一群需要關(guān)愛(ài)的人。

三、特別的人有特別之處

1.出示圖片

提問(wèn)：失去雙臂就不能畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字了嗎？

小結(jié)：這些特別的人雖然和我們不一樣，但是為了能更好地生活，他們付出了比常人更多的汗水和努力。

2.出示視頻

提問(wèn)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，當(dāng)一個(gè)失去雙臂的人，他的夢(mèng)想是游泳，會(huì)成功嗎？

出示許慶殘奧會(huì)游泳奪冠視頻，看了這個(gè)視頻你是什么感覺(jué)？

你想對(duì)他說(shuō)一句什么話？（許慶為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，勤學(xué)苦練，最終獲得了殘奧會(huì)游泳冠軍，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，從你們的話語(yǔ)中我已經(jīng)能感覺(jué)到你們對(duì)他們的尊重。）

小結(jié)：雖然他們很特別，但他們?nèi)匀挥袎?mèng)想，為此他們付出了比常人更多的汗水，贏得了成功，這樣的成功更值得我們尊重和敬佩。

四、關(guān)愛(ài)特別的人

1.幼兒分組對(duì)比圖片找不同，并討論交流：左右兩張圖片里的設(shè)施哪里不一樣？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

2.這些特別的設(shè)施都是社會(huì)給予他們的關(guān)愛(ài)，我們也能做一些力所能及的事（多一些微笑、請(qǐng)不要占用無(wú)障礙洗手間、請(qǐng)不要堵住無(wú)障礙通道、扶一把）。

3.總結(jié)：在我們身邊，生活著這樣一群特別的.人。遇到他們，請(qǐng)多一些微笑和善意；看到他們有困難的時(shí)候，伸出雙手扶一把、幫一把，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們把特別的愛(ài)送給特別的人吧！

課程反思：

親社會(huì)行為的培養(yǎng)是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容之一，因此引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊需要幫助的“特別的人”，萌發(fā)同情心，愿意給予力所能及的幫助是十分必要的。以往的社會(huì)學(xué)習(xí)常常以教師的言語(yǔ)說(shuō)教為主，忽略了社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，很那真正觸及幼兒的內(nèi)心。本節(jié)課程，教師圍繞教育目標(biāo)，采用了觀察圖片、對(duì)比圖片、情境體驗(yàn)、集體討論的方式，課程目標(biāo)較好地達(dá)成。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出“結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助”（人際交往目標(biāo)4的建議）。在活動(dòng)中，教師尤其注重發(fā)揮幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)了“做三分鐘特別的人”情境體驗(yàn)區(qū)。幼兒可以自主選擇戴上眼罩或者耳塞、單手剝橘子、你演我猜的活動(dòng)，在親身參與實(shí)踐的過(guò)程中，直接感受“特別的人”的不便與困難，獲得獨(dú)特的領(lǐng)悟。

好的課程一定是基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，并能引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的過(guò)程。本節(jié)活動(dòng)中的情感教育不僅局限在對(duì)于“特別的人”的同情和關(guān)愛(ài)，還有對(duì)于“特別的人”的特別之舉產(chǎn)生尊重和敬佩的情感。當(dāng)播放許慶參加殘奧會(huì)游泳奪冠視頻時(shí)，幼兒紛紛發(fā)出“哇”“加油”“我為你驕傲”的聲音，忍不住起立鼓掌。這些既是情感的升華，也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)與突破。

情感為先，行為跟進(jìn)?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)，幼兒從公共設(shè)施的特別設(shè)計(jì)之處解讀出社會(huì)給予“特別的人”的關(guān)愛(ài)，例如：無(wú)障礙通道、無(wú)障礙洗手間。教師也適時(shí)提升到了幼兒個(gè)人的關(guān)愛(ài)行為上：不堵住、不占用等。這樣的教育其實(shí)是水到渠成，自然而然的提升。幼兒在體驗(yàn)、理解之后，才能真正落實(shí)到自己力所能及的舉動(dòng)上！

活動(dòng)中也存在著一些不足之處。當(dāng)幼兒參與情境體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，如第一次戴上眼罩，新奇的感覺(jué)大于對(duì)黑暗的體驗(yàn)，他們的笑聲與游戲打鬧使整個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)顯得松散而不嚴(yán)肅。這也導(dǎo)致在之后的分享環(huán)節(jié)中討論無(wú)法深入，未達(dá)到教師的預(yù)期效果。由此可見(jiàn)，幼兒缺乏體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)的效果不佳。建議在活動(dòng)前可以開(kāi)展類(lèi)似的體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深體驗(yàn)感。

課程的延伸與跟進(jìn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)部分指出“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”，滲透性、伴隨性是幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征?；顒?dòng)結(jié)束后，教師將眼罩、耳塞等教具投放在區(qū)域環(huán)境中，幼兒可以自主選擇繼續(xù)體驗(yàn)“特別的人”。在日常生活中，組織幼兒進(jìn)行義賣(mài)、走進(jìn)福利院等活動(dòng)，從自身出發(fā)給予力所能及的幫助。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)做好榜樣，強(qiáng)化幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成。一日生活皆課程，真正有效地促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒能感受到過(guò)年的喜悅氣氛。

2.使幼兒體會(huì)到自己動(dòng)手的過(guò)程。

3.互相有愛(ài)團(tuán)結(jié)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同包餃子的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起包餃子。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，包餃子所需要的材料和用具

2，包餃子的過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備

餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡，勺子，面板

活動(dòng)過(guò)程

1，小朋友們，現(xiàn)在我們要自己動(dòng)手包餃子了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候我們家家都要包餃子，吃餃子來(lái)歡慶新的一年到來(lái)，今天呀，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因?yàn)樾∨笥堰€都不會(huì)和面，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡，有肉餡的和素餡的，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前，小朋友要先把小手洗干凈，我們的手干凈以后老師就開(kāi)始教大家一起包餃子嘍。

2，首先，小朋友先拿起一個(gè)餃子皮放在手心上，把它放平，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間，然后我們?cè)诎研∩追旁谠?，接下?lái)我們就用另一只手把放好餡的餃子對(duì)折捏到一起，看，餃子包好了，下面我們一起加油，把所有的餃子都包上。

3，嗯!小朋友們真能干，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子，去煮餃子吃好不好呀?？纯次覀冏约喊娘溩酉氩幌?。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂(lè)中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了__，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時(shí)，他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn)，讓幼兒能?chē)L試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說(shuō)出餃子的外形，用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。

小百科：餃子源于古代的角子。餃子原名“嬌耳”，是我國(guó)南陽(yáng)人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的，距今已有一千八百多年的歷史了。是深受中國(guó)人民喜愛(ài)的傳統(tǒng)特色食品，又稱(chēng)水餃，是中國(guó)民間的主食和地方小吃，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒，吃餃子過(guò)年?！憋溩佣嘤妹嫫ぐW水煮而成。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，并認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

教學(xué)準(zhǔn)備

狐貍、老狼的木偶個(gè)一、三用機(jī)、配樂(lè)故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關(guān)童話內(nèi)容的貼絨教具、活動(dòng)偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

教學(xué)過(guò)程

（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：

1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢(qián)有訣竅，今天是個(gè)好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開(kāi)張了。

2、老狼獨(dú)白：都說(shuō)老狼壞東西，見(jiàn)了老狼就跑掉，幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽(tīng)說(shuō)狐貍開(kāi)了個(gè)美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒：＂今天，老師給大家講個(gè)童話，名字叫《老狼整容》＂并讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫＂整容＂。

（二）演示教具，講述童話：

1、教師演示活動(dòng)貼絨教具，講述童話，講到狐貍說(shuō)：＂有了，我有辦法了，明天一定會(huì)成功?。⒂幸庵袛嘀v述。

2、提問(wèn)：

A、童話的名字叫什么？

B、老狼為什么要整容？（講解偽裝的詞義）

C、狐貍為什么要幫助老狼？

D、偽裝的老狼騙過(guò)了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識(shí)破了真面目？（講解破綻的詞義）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關(guān)角色道具，在配樂(lè)故事的帶領(lǐng)下，邊聽(tīng)童話，邊試著通過(guò)自身的動(dòng)作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。

3、組織幼兒，集中提問(wèn)：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？

B、狐貍是個(gè)能干的美容師，你喜歡它嗎？

（四）擴(kuò)展想象，續(xù)編故事：

1、教師運(yùn)用貼絨教具繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到＂眼看太陽(yáng)西斜了，老狼才盼來(lái)一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來(lái)了＂時(shí)，教師再次中斷講述。

2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾部分。教師啟發(fā)：＂老山羊來(lái)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？老山羊有危險(xiǎn)嗎？偽裝成羊的老狼有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？＂

3、幼兒分成六個(gè)小組進(jìn)行討論，讓已編出結(jié)尾的幼兒在小組中講述。

4、請(qǐng)個(gè)別小組代表上臺(tái)講述創(chuàng)編的結(jié)尾。

5、教師演示教具講述童話的結(jié)尾。講述后告訴幼兒：＂兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動(dòng)物們抓起來(lái)了，原來(lái)，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。＂

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇8

折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉，我和錢(qián)老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候，總有一些孩子會(huì)圍在身邊，指著我們折的各種花問(wèn)這問(wèn)那的，很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問(wèn)我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，學(xué)會(huì)折疊三瓣花。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三角形白紙彩紙若干（幼兒至少每人一張）。

2、范畫(huà)一幅。

3、折疊步驟實(shí)例。

4、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示范畫(huà)。

師：小朋友們，還記得這幅畫(huà)嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)它的？

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)上跟你以前看到的有什么地方不一樣的??？

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來(lái)的??？

哦，是折出來(lái)的?。ㄍ怀稣奂垼┧€有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫三瓣花。你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花??？

2、出示三角形的操作紙。

簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙。

　二、初次示范折疊三瓣花

1、邊示范折疊邊講解步驟。

2、提醒幼兒折疊過(guò)程中要注意的細(xì)節(jié)：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。

三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花

1、師：小朋友，你們想不想也來(lái)折一折老師折的三瓣花?。空?qǐng)小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來(lái)，跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)折疊三瓣花。

2、幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。

（1）提醒幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。

（2）個(gè)別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實(shí)例。

3、師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎？

請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來(lái)給老師看看。

嗯，很好，還有一些小朋友還沒(méi)折好，請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰(shuí)的花折得美，等一等沒(méi)折好的小朋友，好嗎？

四、幼兒再次嘗試，自主折疊

1、師：都折好了嗎？還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊？

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

2、幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫(huà)。

六、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1、應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào)，授之以魚(yú)不如授之以漁。

2、活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫(xiě)上名字，展示到KT板上。

3、課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)于傾聽(tīng)他人的講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

3、知道新年過(guò)后自己又長(zhǎng)大一歲了。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、慶新年音樂(lè)帶、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。

2、為幼兒貼上紅五星，表?yè)P(yáng)他們的成績(jī);提出新的要求，鼓勵(lì)幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出主題——新年來(lái)到了。

小朋友們，咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀?(新年到了)對(duì)，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。

二、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》

——結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^(guò)新年的?

1、提問(wèn)：詩(shī)歌中都講了什么?你覺(jué)得在這一年中你自己有變化嗎?長(zhǎng)高了嗎?重了嗎?咱們?cè)賮?lái)想想看老師都教會(huì)了你什么呢?也算算看我們離上一年級(jí)還有多長(zhǎng)時(shí)間?

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友一年中都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，看著你們長(zhǎng)大快上小學(xué)了，老師也很開(kāi)心。

2、講講自己是怎樣過(guò)新年的。(提示環(huán)境、衣著、交往等方面)你們自己又是怎樣過(guò)新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì)、走親戚、拜年、收壓歲錢(qián)。)

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)小朋友的新年都過(guò)得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢(qián)，因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小，所以我們可以看大人放鞭炮。

三、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂(lè)自由舞蹈，師生同歡樂(lè)。

【活動(dòng)延伸】

1、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。

2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫(huà)或者利用各種材料制作新年來(lái)到了。

附詩(shī)歌：《一年過(guò)去了》

一年過(guò)去了，新年又到了。

量量看，我高了多少?

稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少?

想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?

算算看，離上一年級(jí)的時(shí)間還差多少?

媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。

老師夸獎(jiǎng)我真好!真好!

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)籃球基本動(dòng)作(運(yùn)球、傳球等)及籃球比賽促進(jìn)幼兒肌體的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)兩人以上配合傳球。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒人手一只籃球。

2、紅、綠、黃、藍(lán)四隊(duì)標(biāo)記。

3、音樂(lè)若干段。

4、記分牌。

活動(dòng)流程

(一)調(diào)動(dòng)身心

⒈跑步熱身：鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，聽(tīng)鼓聲變速跑。

⒉熱身操：聽(tīng)音樂(lè)精神飽滿地做。

⒊保育：略脫衣服。

(二)基本部分

1、四散練習(xí)，復(fù)習(xí)動(dòng)作。(幼兒練習(xí)，老師觀察指導(dǎo))

2、探索練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑴請(qǐng)個(gè)別(3-4個(gè))幼兒示范兩人以上配合傳球。

⑵幼兒自由結(jié)伴練習(xí)兩人以上配合傳球。(老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒合作傳球)

⑶拍球，運(yùn)球比賽，加大運(yùn)動(dòng)量。(集體比賽，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量)

3、灌籃比賽，綜合練習(xí)。

⑴玩法：

分兩隊(duì)進(jìn)行比賽，每對(duì)各5-6人，老師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始，老師站在場(chǎng)地中央，將籃球往上拋，接到球的“運(yùn)動(dòng)員”用運(yùn)球及傳球的方法至對(duì)方籃球架前進(jìn)行投籃，投進(jìn)得分，以得分多的隊(duì)為勝。

⑵規(guī)則：持球者應(yīng)運(yùn)球或傳球，不能持球跑。

⑶幼兒分組進(jìn)行比賽。

鼓勵(lì)幼兒多用兩人以上配合傳球的方法，并提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。

(三)結(jié)束部分(放松身體)

進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式(勝者得金牌)。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

2、練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)6的組成。

（1）游戲：拍手對(duì)數(shù)。

玩法：老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。

（2）師：媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊，我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。

（3）幼兒操作：請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

（4）幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

2、分析討論

（1）教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

（2）教師出示6-4=2，6-2=4

小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

3、鞏固練習(xí)

出示6的分解組成，請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

4、游戲活動(dòng)

（1）看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。

（2）完成幼兒用書(shū)“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。

活動(dòng)延伸

在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。

幼兒園大班教學(xué)教案大全 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解近視給人們生活帶來(lái)的不便，體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解眼睛的作用。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《眼鏡公主》ppt、眼球操、繪本故事

三、教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，了解近視給人們生活帶來(lái)的不便。

（1）看不清的煩惱

師：今天我請(qǐng)來(lái)了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？教師播放課件，幼兒觀察。

師小結(jié)：原來(lái)公主得了近視眼。

（2）戴上眼鏡的煩惱

師：公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了，可是也增添了很多新的煩惱。

a、幼兒猜測(cè)公主遇到的煩惱。如，吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……

b、師播放課件，公主自述戴眼鏡的煩惱。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法

（1）判斷正誤（了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利，哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利）師：公主戴著眼鏡這么麻煩，她想早日摘掉眼鏡，那我們一起來(lái)幫幫她吧！

a、出示各種用眼習(xí)慣圖片，幼兒討論，判斷正誤。

b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。

師小結(jié)：經(jīng)過(guò)你們的幫助，公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法，現(xiàn)在，她要開(kāi)始做眼球操了，你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎？

3、學(xué)做眼球操

（1）播放動(dòng)畫(huà)“眼球操”

（2）跟著動(dòng)畫(huà)做“眼球操”

（3）猜測(cè)眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎？（講述故事結(jié)尾，揭曉答案）

4、結(jié)束活動(dòng)

閉上小眼睛讓小眼睛休息放松

關(guān)于幼兒園教案大全1000字精選12篇

把所會(huì)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授下去是歷代老師的重任，身為新入職的老師，我們應(yīng)該全身心寫(xiě)好一份教案。寫(xiě)教案前要聽(tīng)取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)。您有在備課前寫(xiě)教案的習(xí)慣嗎？經(jīng)過(guò)整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上關(guān)于幼兒園教案大全，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇1)

一．活動(dòng)背景：

大班孩子隨著年齡的增加，他們與人溝通的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)，他們渴望朋友，渴望得到交往，經(jīng)常愿意主動(dòng)去關(guān)心別人、幫助別人。大班綜合活動(dòng)《朋友的聚會(huì)》就是建立在孩子生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)而引發(fā)的，它緊密聯(lián)系生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)小熊因?yàn)楣鹿聠螁芜^(guò)圣誕，而引發(fā)大家主動(dòng)關(guān)心、幫助小熊，為朋友策劃圣誕聚會(huì)。整個(gè)活動(dòng)以“幫助朋友”為主線，以情感教育為切入點(diǎn)，突出幼兒的主體性地位，充分給予幼兒想象創(chuàng)造的空間。選擇小熊作為整個(gè)情景劇的主人公，是因?yàn)閯?dòng)物是孩子們的最?lèi)?ài)，在與動(dòng)物的溝通中孩子的心靈最容易得到徹底的釋放。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道party是朋友間的快樂(lè)聚會(huì)。

2．通過(guò)多種手段，嘗試自己設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備朋友的party。

3．萌發(fā)關(guān)心朋友，幫助朋友的情感，體驗(yàn)?zāi)軒Ыo朋友快樂(lè)的滿足。

三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布置維尼小熊家的情境。邀請(qǐng)一名小朋友扮演小熊。

2．實(shí)物準(zhǔn)備：裝飾維尼小熊家所需要的各種半成品、廢舊物等材料；準(zhǔn)備圣誕party時(shí)所需的各種材料、美術(shù)工具。

3．性質(zhì)區(qū)別明顯的音樂(lè)三首，介紹圣誕party的相關(guān)電腦課件。

四．活動(dòng)過(guò)程：

一．情景劇“小熊不快樂(lè)”：激發(fā)幼兒愿意幫助朋友的愿望。

1．師：“你有好朋友嗎？”

幼兒A：“我有許多的好朋友，我們班里的'小朋友都是我的好朋友?！?/p>

幼兒B：“×××是我的好朋友，我很喜歡她?！?/p>

師：“每個(gè)人都有朋友，有朋友是世界上最快樂(lè)的事情?！?/p>

2．師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在嘆氣呀？”

師：“小熊為什么不高興？”

幼兒A：“小熊沒(méi)有朋友，所以它不高興?！?/p>

幼兒B：“過(guò)圣誕節(jié)了，小熊的爸爸媽媽都不在，它很孤單?！?/p>

師：“原來(lái)，沒(méi)有朋友是很孤獨(dú)的。”

（評(píng)：情景劇的引入，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒幫助朋友的愿望。）

二．為小熊策劃圣誕Party。

1、討論：?jiǎn)栴}一“你想怎樣幫助小熊？”

幼兒A：“我們都愿意作小熊的好朋友。”

幼兒B：“我們?yōu)樾⌒軠?zhǔn)備一個(gè)圣誕聚會(huì)吧！”

2、問(wèn)題二“舉辦party要做哪些準(zhǔn)備呢？

幼兒A：“我要把小熊的家打扮得很漂亮……”

幼兒B：“圣誕party上要準(zhǔn)備很多好吃的東西……”

（評(píng)：在幼兒回顧以往Party的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師根據(jù)幼兒的講述，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)記錄。同時(shí)借助電腦課件，如：食品的擺放、水果的造型、圣誕節(jié)的環(huán)境布置、美麗的請(qǐng)柬……不斷拓展幼兒的思維，積累經(jīng)驗(yàn)。始終鼓勵(lì)幼兒為小熊策劃圣誕Party，將朋友的聚會(huì)拉進(jìn)孩子的生活，使之成為孩子容易聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容和可以接觸到的具體問(wèn)題。）

三．動(dòng)手準(zhǔn)備圣誕Party。

幼兒分區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)備：

A：食物準(zhǔn)備區(qū)

B：環(huán)境裝飾區(qū)

C：設(shè)計(jì)請(qǐng)柬區(qū)

D：音樂(lè)選擇區(qū)

幼兒A組：選擇了點(diǎn)心、水果，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，美麗的擺放在鋪好桌布的桌上。

幼兒B組：美化了小熊的家，布置了漂亮的圣誕樹(shù)，將彩紙有規(guī)則的粘貼在墻上。

幼兒C組：根據(jù)動(dòng)畫(huà)片中小熊的朋友形象，設(shè)計(jì)了請(qǐng)諫。

幼兒D組：選擇了好聽(tīng)的圣誕音樂(lè)。

（評(píng)：孩子的策劃是有創(chuàng)意的、是有個(gè)性的，但是唯有想法通過(guò)實(shí)踐，變成現(xiàn)實(shí)，才能真正成功，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造的動(dòng)力?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供了豐富的半成品材料，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與嘗試活動(dòng)，自主的投入實(shí)踐，以“體驗(yàn)”“感受”來(lái)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作的欲望。同時(shí)區(qū)域的劃分，目的在于幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到志趣相同的同伴，為他們提供能主動(dòng)與同伴合作的機(jī)會(huì)。根據(jù)幼兒的不同能力，特意創(chuàng)設(shè)了第五區(qū)域，讓有不同需求的幼兒充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造。）

四．分享各自為小熊所作的準(zhǔn)備

1、向小熊介紹自己所做的準(zhǔn)備，體驗(yàn)幫助朋友的樂(lè)趣。

幼兒A：小熊我?guī)湍銣?zhǔn)備了很多好吃的橘子。

幼兒B：小熊，我為你布置了漂亮的圣誕樹(shù)。

幼兒C：我設(shè)計(jì)了很多漂亮的邀請(qǐng)卡。

幼兒D：我還選了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)。

2、用孩子們自己選擇的音樂(lè)，和小熊朋友一起快樂(lè)的跳舞。

（評(píng)：小熊歸來(lái)了，孩子們迫切的向小熊一一介紹，進(jìn)一步烘托出了“有朋友真好”的活動(dòng)主題，快樂(lè)的舞曲又使活動(dòng)達(dá)到高潮。當(dāng)孩子們?yōu)樾⌒芩龅囊磺械玫叫⌒艿目隙ê透兄x時(shí)，每一個(gè)孩子都能夠真切的體會(huì)到：“讓朋友得到快樂(lè)時(shí)，自己也是最快樂(lè)的?！边@種快樂(lè)的體驗(yàn)將進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為他們?cè)俅螏椭鷦e人的愿望。）

五．教師的指導(dǎo)策略：

活動(dòng)的整合：在活動(dòng)中，滲透了情感、能力、語(yǔ)言、審美等各方面的整合。每個(gè)環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含了豐富的教育資源，如小朋友們?cè)趲托⌒茏魇フQParty的準(zhǔn)備時(shí)，既有動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又在審美方面獲得提高。

情感的激發(fā)：孩子的年齡特點(diǎn)，決定了他們的情感只有在接受了具體、直接、形象的刺激后才能得到激發(fā)。因此在本次活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，使孩子在不知不覺(jué)中感受氛圍，關(guān)心朋友、幫助朋友的情感得到激發(fā)，由此也初步萌發(fā)了“有朋友真好”的情感體驗(yàn)。

過(guò)程的趣味性和可操作性：幼兒喜歡的活動(dòng)更能激發(fā)幼兒的興趣以及活動(dòng)中的積極性。圣誕Party的吸引，物質(zhì)材料提供的有趣和可操作，都不斷促使這孩子們更投入的參與，同時(shí)各種Party圖片的展現(xiàn)，幫助幼兒進(jìn)一步拓寬思路，突破傳統(tǒng)，激發(fā)幼兒的大膽想象。

教師的定位：教師在活動(dòng)中不是一個(gè)指導(dǎo)者，而是以一個(gè)“顧問(wèn)”和一個(gè)“欣賞者”出現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)是開(kāi)放的，給了孩子很大的空間。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教育目的早已不是傳遞知識(shí)，而在于充分發(fā)揮孩子的潛力、促使幼兒自我表現(xiàn)、自我釋放情感……

關(guān)于幼兒園教案大全(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀文字感興趣。

2、能將詩(shī)歌中的書(shū)面語(yǔ)言與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)自己愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)自己的情感。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：味道、橘子、酸酸的、甜甜的、流淚、辣辣的、摔跤、咸咸的活動(dòng)準(zhǔn)備詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、字卡食物（橘子、辣椒、食鹽、糖）

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候。

律動(dòng)（點(diǎn)豆豆）邊走邊拍手，當(dāng)說(shuō)到酸豆、甜豆、辣豆的時(shí)候幼兒要做相應(yīng)的表情

二、感知理解活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒品嘗各種食物。感受不同事物的味道幼兒邊品嘗邊嘗橘子、糖等視食品并互相交流自己的感受

2、教師出示掛圖，播放音帶，幼兒欣賞詩(shī)歌

3、幼兒有序取書(shū)，自己閱讀教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流詩(shī)歌中的內(nèi)容

4、師幼共同閱讀

（1）教師：除了我們吃的東西有酸的、甜的、咸的等味道。引導(dǎo)幼兒理解生活中的各種感受可以用不同的味道表現(xiàn)出來(lái)，并出示相應(yīng)的字卡

（2）為什么說(shuō)“媽媽的吻是甜甜的”我病了媽媽的淚水也是咸咸的引導(dǎo)幼兒體會(huì)愛(ài)媽媽媽媽愛(ài)自己的情感5、教師播放音帶幼兒小聲跟讀，用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容

三、游戲活動(dòng)游戲：我猜、我猜、我猜猜猜教師將幼兒分組，每組選一名幼兒做動(dòng)作，另一名幼兒猜詞語(yǔ)，教師計(jì)時(shí)看那組幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，認(rèn)得最多

四、結(jié)束活動(dòng)教師手收書(shū)及整理物品

關(guān)于幼兒園教案大全(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道歌曲名字，理解其內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情的跟唱歌曲。

2、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表情娃娃、節(jié)奏圖譜、歌曲《表情歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，談話引出課題。

小朋友，你們好!老師想知道你們今天的心情怎么樣？

高興時(shí)臉上的表情是怎么樣的？

二、學(xué)習(xí)歌曲，出示表情娃娃和節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、出示表情娃娃，教師用念唱的形式導(dǎo)出歌曲節(jié)奏。

今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的客人，想不想把他們請(qǐng)出來(lái)呀？

2、欣賞歌曲《表情歌》，熟悉歌曲旋律。

表情娃娃見(jiàn)到小朋友們都好開(kāi)心??！聽(tīng)聽(tīng)，它們?cè)诔瑁?/p>

3、出示節(jié)奏圖譜，鞏固歌曲內(nèi)容。

表情娃娃來(lái)到了我們的圖片里面，我們一起看一下他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、幼兒演唱歌曲。

小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)啊，我們跟著音樂(lè)完整地唱一遍吧！

4、仿編歌曲和動(dòng)作，幼兒自由創(chuàng)編。

我們臉上還會(huì)有其它什么表情呢？

三、集體表演《表情娃娃舞會(huì)》。

教師與幼兒一起跳圓圈舞。

四、結(jié)束小結(jié)。

小朋友，今天高興嗎？剛才我們唱的的歌叫《表情歌》，我們的人有很多種表情，我們回到家可以和爸爸媽媽一起去把別的表情也加進(jìn)去唱一唱，好嗎？

關(guān)于幼兒園教案大全(篇4)

寄小貓（戲劇表演）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看表演讓幼兒了解寄信的過(guò)程。

2、激發(fā)幼兒表演的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《寄小貓》三段情景表演。

2、小貓的家，以及表演所需要的道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 引起幼兒觀看表演的興趣。

小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開(kāi)心的事。

小貓：你想知道是什么事嗎？

小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽(tīng)清楚了嗎？

小貓：我要去······？（讓幼兒重復(fù)一遍）

小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來(lái)寄小貓的吧。那就請(qǐng)看我們的表演吧。

二、 邊觀看表演了解寄信的過(guò)程。

1、第一場(chǎng)：（場(chǎng)景：小貓的家）

小貓：今天可是個(gè)好天氣，我想出去玩玩。（在這時(shí)候正好熊郵遞員從家門(mén)口經(jīng)過(guò)）

小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？

熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見(jiàn)！

小貓：再見(jiàn)！我想去離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）

小貓：媽媽?zhuān)乙ヂ眯辛耍僖?jiàn)！

貓媽媽?zhuān)涸僖?jiàn)，路上小心。

提問(wèn)：

（1）誰(shuí)想去旅行？（小貓）

（2）小貓想了個(gè)什么辦法？

（3）那么你們想知道接下來(lái)的故事嗎？

2、第二場(chǎng)：（小貓去郵局）

小貓：（唱歌）哈哈哈，我好開(kāi)心，我要去旅行了

（小貓進(jìn)了郵局）

小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。

熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個(gè)郵戳吧。（熊先生按了個(gè)郵戳）

小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說(shuō)，熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包）

（過(guò)了一會(huì)兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來(lái)）

提問(wèn)：

（1）小貓去哪兒了？（郵局）

（2）熊先生是怎么來(lái)幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進(jìn)郵包）

3、第三場(chǎng)：（出示卡車(chē)圖片）（小貓被送上了郵車(chē)）

小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹(shù)，還有很多的小鳥(niǎo)哎！

（出示火車(chē)的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車(chē)上）

小貓：火車(chē)跑得太快了，我都看不清外面了，好長(zhǎng)的火車(chē)呀，我喜歡這個(gè)地方。

提問(wèn)：

小貓是怎么去旅行的？（坐火車(chē)，卡車(chē)）

小貓看到了什么（樹(shù)、鳥(niǎo)······）

三、 你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。

活動(dòng)分析：幼兒對(duì)表演

活動(dòng)很感興趣。通過(guò)這樣的方式幼兒對(duì)寄信的過(guò)程很容易就了解了，印象也比較深刻。對(duì)于幼兒的表演的`欲望就甭提有多高了，但有個(gè)別幼兒上來(lái)后不開(kāi)口。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇5)

一、教學(xué)目的

1、幼兒愛(ài)上幼兒園，激發(fā)幼兒愛(ài)老師、小伙伴的情感。

2、幼兒能夠適應(yīng)集體生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、兒歌《幼兒園像我家》

2、事先定好參觀路線并做好聯(lián)系。

三、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)兒歌吸引幼兒注意

聽(tīng)兒歌，幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里說(shuō)的是什么內(nèi)容。

2、自由討論：幼兒園就像我的家

教師可以從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）老師就像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友。

（2）幼兒園里有廁所，玩具，可以吃飯、睡覺(jué)就像在家里一樣。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，比一比，幼兒園里哪些地方和家里不同？

幼兒園里的人比家里多，就像一個(gè)大家庭。幼兒園里好多物品都比家里大和多等。

3、去參觀

帶領(lǐng)也偶然看一看做飯的地方——廚房。

午睡在哪里？

舞蹈房在哪里？

四、教學(xué)延伸

幼兒做游戲《點(diǎn)兵點(diǎn)將》，幼兒相互介紹自己，認(rèn)識(shí)小伙伴；玩游戲《打電話》，體會(huì)集體生活的快樂(lè)。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2、主動(dòng)大膽地參加游戲，在游戲中享受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手絹兩條、曲譜

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們告訴老師手絹有什么作用?今天老師也帶來(lái)一首關(guān)于手絹的歌。

(二)幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容：

1、教師彈唱，讓幼兒熟悉歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。

(三)邊唱邊進(jìn)行游戲：

1、集體游戲2、分組游戲五、活動(dòng)結(jié)束：

帶領(lǐng)幼兒散步回教室休息。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意與同伴共同閱讀，感受是各種美好寧?kù)o的意境

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌反應(yīng)的事物之間的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：醒、冬天

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶。大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)《五個(gè)宇航員》

二、感知活動(dòng)

1、交流自己的夢(mèng)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)吹自己做過(guò)的夢(mèng)

2.觀察掛圖，欣賞詩(shī)歌

教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察猜想詩(shī)歌的內(nèi)容

教師在播放音帶請(qǐng)幼兒一邊看掛圖一邊傾聽(tīng)，了解詩(shī)歌內(nèi)容

三、理解活動(dòng)

1.討論：詩(shī)歌中誰(shuí)睡著了，誰(shuí)就醒了

2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌，教師邊出示圖片邊有感情的朗讀

小朋友們?yōu)槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)睡著了，月亮就出來(lái)了

冬天睡著了，會(huì)發(fā)生什么事情？教師適時(shí)出示大字卡“醒、冬天”幼兒認(rèn)讀

3.教師發(fā)書(shū)幼兒自主閱讀

幼兒翻開(kāi)書(shū)自己閱讀，第二遍與同伴共同閱讀，可以聽(tīng)一聽(tīng)好朋友是怎么讀的

鼓勵(lì)幼兒互相交流，根據(jù)圖書(shū)說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容

四、創(chuàng)造活動(dòng)

1.教師指導(dǎo)幼兒思考，如：太陽(yáng)睡著了除了月亮還有誰(shuí)醒了

2.引導(dǎo)幼兒將自己的夢(mèng)用圖畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)，并將給小伙伴聽(tīng)

五、結(jié)束活動(dòng)

教師收書(shū)及整理物品

關(guān)于幼兒園教案大全(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。

2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、標(biāo)記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。）2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。

3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書(shū)、小食品來(lái)園。

4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、找標(biāo)記：

幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒?dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋。活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。

2、玩游戲：

教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車(chē)游戲，沿路停車(chē)向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車(chē)玩游戲。

3、個(gè)別談話：

教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。

（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩?！?/p>

（2）“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么？”

（3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？

教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園。”并發(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡上幼兒園。

活動(dòng)反思：

教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇9)

教案目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用"XX能在水里（地上）……"的句式說(shuō)話。

2.能根據(jù)提問(wèn)快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動(dòng)詞。

3．形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備

《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡（見(jiàn)教具盒）。

鈴鼓、玩偶、摸箱（箱上有開(kāi)口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片）。

教案過(guò)程

導(dǎo)入出示《水里地上》掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

教師：看一看，圖片上是什么地方？

什么能在水里游？什么能在地上走？

除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來(lái)？

☆游戲"水里地上"1.請(qǐng)幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來(lái)回答問(wèn)題？

教師：聽(tīng)一聽(tīng)，什么小動(dòng)物來(lái)了？

××能在……？

2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來(lái)看圖回答問(wèn)題。

教師：××能在……？

3.教師與幼兒以"我問(wèn)你答"的形式練習(xí)說(shuō)話。

教師：××能在哪里開(kāi)？

幼兒：××能在地上開(kāi)？……4.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，自主進(jìn)行"我問(wèn)你答"。

教師：兩個(gè)人商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答。

答對(duì)了，就換一下，回答的小朋友問(wèn)。答錯(cuò)了，問(wèn)問(wèn)題的人繼續(xù)提問(wèn)。

活動(dòng)建議本活動(dòng)是語(yǔ)言交流中的聽(tīng)說(shuō)游戲。通過(guò)使用固定句式"XX能在哪里……"進(jìn)行提問(wèn)，并利用該句式完整回答，既達(dá)到了練習(xí)說(shuō)完整話的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用，同時(shí)又在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇10)

活動(dòng)名稱(chēng)：

語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”

設(shè)計(jì)意圖：

這首詩(shī)歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義，通過(guò)了解小草的作用，能引起幼兒環(huán)保的意識(shí)，它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，真正體現(xiàn)了教育的整合，使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)詩(shī)歌，又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要為目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)花草，初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2.發(fā)展觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

2.知識(shí)準(zhǔn)備:了解小草的作用。

重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)分析：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步有表情的朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)分析：知道踐踏對(duì)小草的危害。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，隨音樂(lè)在草地上玩。

二、展開(kāi)

1.老師提問(wèn)："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?

2.打開(kāi)課件畫(huà)面

小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?

小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.老師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件。

引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。

4.播放詩(shī)歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。

5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。

6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、延伸活動(dòng)

1.老師：小草能美化環(huán)境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草，我們要愛(ài)護(hù)小草)，激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。

2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料，從自身做起，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè)；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。

材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡茫龑?dǎo)幼兒討論

——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

2.幼兒自主討論。

播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

——給散文取個(gè)什么樣的名字呢？喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。

分角色表演并朗誦散文。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

制作愛(ài)心卡，并互相交流

1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。

3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

活動(dòng)延伸

日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

附散文

微笑

小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

關(guān)于幼兒園教案大全(篇12)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。

全面指能從知識(shí)、能力、情感等幾方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。

2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

(二)處理教材

教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;

教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。

而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

(三)教學(xué)程度

1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)度，怎樣安排詳略等。

(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合幼兒實(shí)際;

(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給幼兒以新鮮的感覺(jué);

(3)是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰;

(4)是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好，效率低，很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià)。

2、看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱(chēng)為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟?？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，

講與練時(shí)間搭配是否合理等?？词欠衽c教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。看活動(dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異，要有簡(jiǎn)單的內(nèi)容，也要有難一些的內(nèi)容。

(四)教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式，還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。

2、看教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段，看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(五)教師教學(xué)基本功

1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理

2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛(ài)幼兒、師幼情感交融。

3、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清楚、說(shuō)普通話，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富有變化。

4、看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

(六)教學(xué)效果

1、教學(xué)效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。

3、是否有效利用課堂時(shí)間，幼兒學(xué)得輕松愉快，積極性高。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著 “促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)”的功能。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一是對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是為幼兒的“學(xué)”而評(píng)，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對(duì)終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展，教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的真正價(jià)值不是為了對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣的評(píng)定，更不是對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察，而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng)，真正的意義在于培訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性，自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。