有關最新學校師德師風工作總結

學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。提供發(fā)展空間。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。

四、堅持形式靈活的個人自學

材料統(tǒng)一印發(fā)，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進事跡等。

學校師德師風總結(篇3)

導語：X中心校一直是XX縣農(nóng)村中學的一面學習旗幟，目前有25個教學班，在校學生2100多人，教職工76人。進入XX中心校，你會感到：校園布局合理，設計精巧，環(huán)境優(yōu)雅、舒適，師生舉止文明，地面清潔干凈。多年來，學校堅持改革發(fā)展，大力提倡社會主義精神文明建設。師生形成了團結合作、共同奮斗，校興我榮、校衰我恥的共識，愛護公物、助人為樂蔚然成風。優(yōu)美的育人環(huán)境，成功的辦學經(jīng)驗，大幅度攀升

??X中間校一貫是XX縣農(nóng)村中學的一面進修旗幟，如今有25個傳授班，在校門生2100多人，教職工76人。進入XX中間校，你會感觸：校園布局公道，計劃精良，環(huán)境粗魯、安逸，師糊口生涯動文明，大地干凈干凈。多年來，黌舍堅定改革成長，大力大舉倡導社會主義精神文明構筑。師生構成了聯(lián)合互助、互助搏斗，校興我榮、校衰我恥的共識，傾慕公物、助工錢樂蔚然成風。美好的育人情況，告成的辦學經(jīng)驗，大幅度爬升的教誨傳授質量，深受各級帶領及社會各界的同等好評。黌舍于2003年被評承諾為“XX市農(nóng)村樹范初中”。

下面從以下幾個方面報告請教：

1、依“法”治校，連續(xù)美滿黌舍辦理軌制

幾年來，我校舍依占有關的法律標準，聯(lián)合黌舍的實際環(huán)境，連續(xù)修訂美滿了《XX中間校量化辦理懲條例》，此中包括《傳授質量評估懲方法》、《文明班級評比細則》、《師生安定十六條》、《校務果然軌制》、《師生節(jié)省用、用電軌制》等總計七大章一百二十條，建立了校委會、教代會、安定工作帶領小組等構造、校帶領班子成員及教職工代表各司其職，互助辦理黌舍，使黌舍的各項工作陽光操縱，果然透明，干系理順了，心情恬逸了，勞而不累，忙而鞏固，層層當真，各項工作井井有條地、卓有結果地展開。

2、德育為首，連續(xù)加強師生的思維操行構筑

多年來，黌舍在以張華東校長為首的校帶領班子的帶領下，建立了“德育為首，傳授為主，本質為本”的治校方略，并身材力行地貫徹到平常工作中去。

（一）、利用每周的教職工政治進修和校本培訓時候，連續(xù)強化職業(yè)操行教誨。

每周一的政治進修，除了安排本周的工作外，就引領教職工進修《任務教誨法》、《教師職業(yè)操行典范》，還聯(lián)合實際，進修全國馳名的優(yōu)秀教誨工作者的進步古跡，全國教誨專家魏墨客、錢夢龍、斯霞、于漪、孟二冬等，進修他的獻身教誨、自動摸索、甘為人梯的抱負和孜孜以求的敬業(yè)精神，鼓勵廣大教職工獻身教誨、爭做名師的工作熱忱，鄙棄“當一天和尚撞一天鐘”的悲觀悲觀、湊數(shù)其間的思維。多年來，黌舍教職工絕無打麻將的現(xiàn)象，酗酒、吵架架的惡俗也鳴金收兵，營建了一個粗魯、和諧的育人氛圍。民風渾厚，教風正，學風濃，是廣大學子求學受教的也場合。

（二）、政教處、團委會以多種式樣的精神文明教誨，使我校門生精神面貌面貌一新 .

加強對門生的思維操行教誨，是社會成長的必定要素，中共中間屢次下發(fā)文件，要求加強未成年人的思維操行構筑，特別是在當今留守門生日趨增多的本日。政教處、團委會利用櫥窗、黑板報這一窗口，連續(xù)表揚師生中的好人功德，建立榜樣，供門生進修，同時還連續(xù)展開各種式樣的教誨活動：利用社團活動時候，指導進修優(yōu)秀門生的動人古跡：進修洪戰(zhàn)輝的自立自強、堅強拼搏的崇高品格；進修徐本禹為西部貧苦地區(qū)兒童支教的忘我奉獻精神；每周一的升旗講話更是聯(lián)合實際，對門生進行“五心”教誨，經(jīng)過議定大力大舉的宣揚、弘揚中華民族的死板良習，廣大門生耳濡目染，遭到精良的教誨，遵紀守法、爭做“文明門生”的民風蔚然成風。

（三）、以“師德師風構筑年”活動為契機，強化師德教誨，打造一支“學為人師，行動世范”的教師步隊

幾年來，在展開師德師風構筑年活動中，我校珍視實效，不搞式樣主義，把進步師德師風構筑工作落到實處。黌舍在系統(tǒng)地進修《師德師風構筑進修手冊》的根本上，聯(lián)合實際進修了胡錦濤總布告的《全黨全社會互助做好未成年人思維操行構筑，大力大舉培養(yǎng)中國特點社會主義當代化構筑者和交班人》的講話，進修了教誨部的《加強和改革未成年人思維操行構筑多少定見》等內(nèi)容，還教導教師自學，每一年每位教師都撰寫了2萬字以上的讀書筆記和個人分析材料，黌舍還典范了師德師風構筑個人檔案袋，包括個人進修筆記，反思及進修心得，自查自糾總結，問卷查看，整改辦法等，并美滿考核方法，堅定按期考核，使師德師風構筑成為廣大教師進步本身涵養(yǎng)的自發(fā)行動，收到明顯結果。

3、加強老例的教誨傳授辦理，履行本質教誨

教誨傳授工作是黌舍的中間工作。我校根據(jù)量化辦理的法則狠抓教誨傳授不放松，獲得明顯的傳授結果。

（一）立足校本培訓，培養(yǎng)名師

幾年來，我校自動根據(jù)《安徽省中小學教師連續(xù)教誨第二輪崗亭培訓履行方案》的要求，聯(lián)合我校實際，建立了校本培訓帶領小組，訂定了培訓軌制。鼓勵教師參加自考、函授，進步學歷、學力，教導教師參加教研，撰寫教研論文 并納入量化辦理，還利用每周四下午校本培訓時候集結進修，撰寫讀書筆記、反思案例等，納入量化辦理。

（二）對功課、教案的查抄珍視實效，不搞式樣

我校訂各項工作的查抄歷來都是安分守己認當真真地按質和量兩(！)個方面的量化要求，隨機查，深切講堂查，并且不定式樣地召開門生代表漫談會，收羅學生的定見。

（三）切當把本質教誨落到實處??

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除抓好講堂傳授，注意門生操行構筑外，我們還特別珍視培養(yǎng)門生別的方面的本質，對門生的前程，對門生的平生高度當真，不受升學率的感化，開齊課程，開足課時。教導處牽頭，藝體組每期都構造展開為同式樣的體育比賽，各學科構造了學科樂趣小組，團委會構造了充裕多彩的體裁活動。如今黌舍為進步門生的身心本質，從各方面給門生創(chuàng)設前提，我校具有全縣一流的理化生實行室，可供24組門生同時實行，有專人當真，黌舍圖書3萬多冊，滿足門生的涉獵要求，體育辦法齊備，保險了門生有一個熬煉身材的好場合。黌舍還在資金極度堅苦的環(huán)境下，多方籌集資金辦理門生的食宿題目，投資30多萬元建成了全縣一流 540m2的門生餐廳可包容千人同時就餐。如今，黌舍還具有女生宿舍樓一座，男生宿舍近百間。我校的微機室也平常利用，使師生都能進修電腦。因為決議計劃精確，辦法得力，我校教誨傳授質量明顯進步，自1999年以來，升學率一貫穩(wěn)居全縣農(nóng)村中學第一，2003年被定名為“XX市農(nóng)村樹范初中”，2004—2006年在校本培訓等多項工作中遭到縣教委表揚，特別是2006年中考，560論理門生參加中考，升入XX一中、XX一中、XX中學籌劃內(nèi)多達143人，共升入各種高檔學府進修人數(shù)達近400人。值得一提的是八（6）班門生XX被遴派參加北京中門生夏令營（全縣僅此一人），門生XX等十多人在全省作文 比賽中獲獎。

4、竭力創(chuàng)設文明、溫和校園

在張校長帶領下，我校帶領班子本著讓門生“高高興興是學來，平溫和安回家去”的目標，創(chuàng)設了一系列的辦法周到的安定、文明辦理辦法：如《XX中間校師生安定十六條》、《XX中間校用電十不準》等，同時在每個樓梯、黌舍奪目標位置都張貼了安定軌制，對校表里留宿的門生嚴厲掛號，黌舍不按時查抄。多年來，我校師生從未出過一次安定變亂。

如今，我校全部師生在各級帶領的大力大舉贊成下，正齊心合力，為創(chuàng)辦“省農(nóng)村樹范初中”的目標邁進。

學校師德師風總結(篇4)

根據(jù)市教育局“四項教育”活動整體部署，結合黨的群眾路線教育實踐活動，內(nèi)強素質，外樹形象，xx鄉(xiāng)中心學校成立活動領導小組，召開了學校行政會議，出臺并下發(fā)了《xx鄉(xiāng)教育系統(tǒng)“育師德、正師風、樹師表”主題教育活動實施方案》，要求各校根據(jù)自己校情制定相應的工作方案，積極組織教師開展主題教育活動，著力解決師德師風建設中的突出問題，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強化教師教書育人、為人師表的角色意識和社會責任感；引導廣大教師學先進，提高自己的人格魅力、學識魅力，牢固樹立教師新形象、學校新形象和教育新形象。本文總結了我鄉(xiāng)師德師風教育的一些具體做法：

一、“三條警示”重塑教師形象

師德教育是最永恒的主題。無論什么時候，面對怎樣的環(huán)境，xx中心學校始終警鐘長鳴，把師德師風教育擺在首要位置，作為重中之重的工作抓。8月29日，全鄉(xiāng)暑期教師集訓會上，校長雷大紅明確響亮地提出“三條警示”：

為人師表是一個教師最起碼的規(guī)范，教書育人是一個教師最根本的職責，誤人子弟是一個教師最大的缺德。全力整治無組織、無紀律行為，整肅校風、學風、教風，逐步形成風清氣正的良好教育氛圍，讓破壞學校良好風氣的教師沒有生存的土壤；要大力糾正歧視、侮辱學生的行為，師不講道德、不尊重教師的人得不到立足之地；要全力糾正不負責任、誤導人的行為，讓那些糊里糊涂過日子的教師無處可去。

強烈要求各學校把師德建設放在學校工作的首位，努力糾正違反師德師風的行為，重塑教師形象。要求全鄉(xiāng)教師牢記三條“警示”，自覺加強道德修養(yǎng)，以自己高尚的人格教育和影響學生，努力成為青少年學生的良師益友，成為受到社會尊重的人。

二、“三個保障”促進師德建設

第一個保障是簽訂師德承諾書。中心學校與各校負責人簽訂安全衛(wèi)生、師德師風、目標管理等責任承諾書，學校與每位教師簽訂師德師風、教學質量、安全衛(wèi)生等責任承諾書。今年秋季開學初，xx鄉(xiāng)中心小學在開學典禮上，全體教職員工就師德言行和質量管理向與會家長和全體學生進行了現(xiàn)場宣誓，有力地塑造了學校、教師的新形象。

xx中學還建立了“教師個人師德承諾書”、“禁止教師有償家教承諾書”等全部手寫的本資料，有力地促進了學校師德師風的良好形成。

第二個保障是構建師德評價體系。全鄉(xiāng)各校建立了”家長評學校、學生評教師，教師評校長、學校評堂、教師評學生”的“五評”活動機制。在“五評”活動中，xx中學、海信小學、xx中學、xx小學做得尤為出色，有實施方案、有問卷調查、有活動記錄、有整改措施、有活動總結。

xx、xx兩所中學每學期家長評校、學生評教、問卷調查資料收集整理達3—本。

xx中學的“學生評教”活動，自2011年開始，一直堅持到現(xiàn)在，工作已經(jīng)形成常態(tài)化。他們實行的是月查制。學校將每個班級的班長、學習委員集中于教務處，叉開學生班級，根據(jù)學校相關制度規(guī)定，分別對各班級各學科教師的堂教學行為、作業(yè)布置與批閱、學科單元檢測與講評等情況進行了解，并逐一檢查登記。

例如，九年級的學生去檢查七年級的老師；八年級學生檢查九年級老師的；七年級學生檢查八年級教師的。然后根據(jù)學校提供的教師禮堂教學行為表，進行逐一調查。教務處收集教師廳行為調查、作業(yè)批改檢查信息、校班子教師備課檢查信息，反饋校長。

對于學生反響大、不負責任的教師進行當面約談，全校通報。學校指定年級學科教研組負責人對這部分教師的每天備、堂教學、作業(yè)批閱等，嚴格檢查、督導、整改，直至合格。這種學生評教活動讓教師不敢大意。

對于不負責任的老師，學生會自發(fā)地進行宣傳，讓老師蒙羞。這種學生評教活動的長期開展，不僅強化了治庸問責，還極大地促進了教師對工作的責任心，對學生的愛心，受到廣大學生的擁護和歡迎，也讓每一位教師在監(jiān)督機制中成就了美好師德，成就了教育輝煌。

各學校接受社會投訴，通過座談會、問卷調查、設立師德問題投訴箱、公開等方式及時反饋**。“三評”活動有力地促進了學?！皣澜田L、濃學風、正校風”的形成，優(yōu)化了校園發(fā)展環(huán)境，確保教育健康發(fā)展。

第三個保障是完善師德檔案。建立教師個人師德成長檔案盒，是上級教育部門的要求，通過盒里資料能反映出一個教師的工作業(yè)績、成長歷程。中心學校始終要求各校繼教管理員每年每學期搞好教師培訓、業(yè)務資料的收集與整理，務必在以往資料建設的基礎上，不斷更新，完善檔案。

經(jīng)檢查，海信小學保存教師檔案近7年；xx中學、xx中學、xx小學更新教師檔案近三年。

三、“三個不留死角”確保師德教育健康發(fā)展

第一，師德隱患排查不留死角。中心學校根據(jù)市教育局師德工作會議精神，制定了“五查五看”活動方案，要求各校首先對照上級“五查五看”精神，開展集體和個人查看活動；其次是由中心學校工作專班到校一一排查，查學校是否規(guī)范辦學，查教師是否廉潔從教，查工作方法是否簡單粗暴，查教師言行是否得體，查教育觀念是否更新，教學方法是否得當，教學效率是否提高。通過“五查五看”活動，開展批評與自我批評，查擺問題根，深入剖析，及時整改。

不搞形式，不走過場，讓師德隱患不留死角。讓廣大教師在思想深處接受師德師風的再教育，維護教師形象。

第二，警示教育不留死角。組織全鄉(xiāng)教師**了恩施市2014年“育師德、正師風、樹師表”師德主題教育活動**資料，其中違反師德的兩個犯罪典型案例，作為警示內(nèi)容，給教師進行法制教育。還要求各校組織教師收看了國內(nèi)反腐倡廉專題片，收看《恩施州2014年電視問政》節(jié)目，辦好警示教育宣傳櫥窗、板報等，通過這些正面引導和反面案例的警示教育，開展師德師風案例對照反思自查活動，進一步激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的積極性和主動性，進一步增強廣大教師遵紀守法、嚴守職業(yè)道德準則的意識。

xx中學在師德警示教育中，嚴禁教師**檔敷衍完成任務，要求每位教師必須緊密結合自身工作事例，手寫反思本。

第三，防患制度不留死角。學校管理是人的管理，學校教育是人的教育。因此，做好好人的管理和教育是學校最重要的工作。

開學初，各校就在教育教學、后勤服務、安全衛(wèi)生、行為習慣、道德修養(yǎng)、年度考核、績效工資、職務聘用等方面進行建立制。中心學校給各位校長印發(fā)《xx鄉(xiāng)中小學校長行為“八必須”》，給教師印發(fā)了《恩施市中小學教師“十不準”》。也與各校負責人簽訂了不從事有償家教承諾書、學校公開承諾書等各項工作責任書，學校與每位教師簽訂工作責任書。

通過設立舉報箱、公布投訴**、公開檢查和暗訪等形式開展整治活動。加大對有償家教、有償補、違規(guī)推銷教輔資料、違規(guī)收受學生禮品禮金、體罰和變相體罰學生等行為的查處力度，構建和諧的師生關系。完善師德師風考核和問責制度，讓那些不道德、無德的教師不敢觸碰師德底線。

堅持用制度辦事，依靠制度管人，不留死角。

四、堅持“五抓”，建立高素質教師隊伍

1、抓學習，促進風清氣正的師風形成。

我們除組織廣大教職工認真學習教育法規(guī)外，主要是通過學習身邊的先進典型，增強全鄉(xiāng)教師的工作責任心，增長全鄉(xiāng)教師獻身事業(yè)的精氣兒神。

一是**了先進典型教師的**資料：全國“敬業(yè)奉獻好人”、湖北省“師德模范”、恩施市河溪小學“背簍校長”田育才老師的先進事跡。

二是**恩施電視臺新聞九點半欄目以《大深處的讀書聲》專題報道河溪小學的教育教學管理；以《堅守，為了讓孩子們走出大》專題報道河溪、橫欄、木栗偏遠點校的三個女校長的感人事跡。她們帶領老師們自己動手建設美麗校園、想方設法構建高效堂、萬般呵護關愛留守兒童的長篇通訊《為了愛，她們在這里堅守》在中國新聞網(wǎng)、新民網(wǎng)、中國婦女報等國家級**刊載；

三是學習了xx中學愛生如子、十年如一日、獲得恩施州“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽稱號的何璐老師《不把傷痛帶進教室》的先進事跡；學習了身患絕癥任然堅守工作崗位的xx小學周良敏老師《只要不倒下，就不離開講臺》的感人事跡，他的事跡已被中國新聞網(wǎng)、恩施晚報等多家**報道，遼寧衛(wèi)視“完美告白”欄目為他制作了專題片。

四是在每年暑期教師集訓會上，鄉(xiāng)黨委**對表現(xiàn)突出的先進集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進工作者、教學能手進行表彰，大力弘揚師德先進典型，樹立教師尊嚴，激發(fā)教師工作熱情，增強教師的責任心，強大教師的精氣神，號召廣大教職工相互學習、取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的，把師德建設活動推向新階段。

2促進教師管理的公開透明。

學校師德師風總結(篇5)

2015年師德活動總結

2015年師德活動總結

根據(jù)市教育局“四項教育”活動整體部署，結合黨的群眾路線教育實踐活動，內(nèi)強素質，外樹形象，xx鄉(xiāng)中心學校成立活動領導小組，召開了學校行政會議，出臺并下發(fā)了《xx鄉(xiāng)教育系統(tǒng)“

2015年師德活動總結

2015年師德活動總結

根據(jù)市教育局“四項教育”活動整體部署，結合黨的群眾路線教育實踐活動，內(nèi)強素質，外樹形象，xx鄉(xiāng)中心學校成立活動領導小組，召開了學校行政會議，出臺并下發(fā)了《xx鄉(xiāng)教育系統(tǒng)“育師德、正師風、樹師表”主題教育活動實施方案》，要求各校根據(jù)自己校情制定相應的工作方案，積極組織教師開展主題教育活動，著力解決師德師風建設中的突出問題，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強化教師教書育人、為人師表的角色意識和社會責任感；要引導廣大教師學習先進，提高人格魅力和學習魅力，牢固樹立教師、學校、教育的新形象。本文總結了我鄉(xiāng)師德師風教育的一些具體做法：

一、“三條警示”重塑教師形象

師德教育是最永恒的主題。無論什么時候，面對怎樣的環(huán)境，xx中心學校始終警鐘長鳴，把師德師風教育擺在首要位置，作為重中之重的工作來抓。8月29日，全鄉(xiāng)暑期教師集訓會上，校長雷大紅明確響亮地提出“三條警示”：

為人師表是一個教師最起碼的規(guī)范，教書育人是一個教師最根本的職責，誤人子弟是一個教師最大的缺德。全力整治無組織、無紀律行為，整肅校風、學風、教風，逐步形成風清氣正的良好教育氛圍，讓破壞學校良好風氣的教師沒有生存的土壤；要大力糾正歧視、侮辱學生的行為，師不講道德、不尊重教師的人得不到立足之地；要全力糾正不負責任、誤導人的行為，讓那些糊里糊涂過日子的教師無處可去。強烈要求各學校把師德建設放在學校工作的首位，努力糾正違反師德師風的行為，重塑教師形象。

要求全鄉(xiāng)教師牢記三條“警示”，自覺加強道德修養(yǎng)，以自己高尚的人格教育和影響學生，努力成為青少年學生的良師益友，成為受到社會尊重的人。

二、“三個保障”促進師德建設

第一個保障是簽訂師德承諾書。中心學校與各校負責人簽訂安全衛(wèi)生、師德師風、目標管理等責任承諾書，學校與每位教師簽訂師德師風、教學質量、安全衛(wèi)生等責任承諾書。今年秋季開學初，xx鄉(xiāng)中心小學在開學典禮上，全體教職員工就師德言行和質量管理向與會家長和全體學生進行了現(xiàn)場宣誓，有力地塑造了學校、教師的新形象。

xx中學還建立了“教師個人師德承諾書”、“禁止教師有償家教承諾書”等全部手寫的文本資料，有力地促進了學校師德師風的良好形成。第二個保障是構建師德評價體系。全鄉(xiāng)各校建立了“家長評學校、學生評教師，教師評校長、學校評課堂、教師評學生”的“五評”活動機制。

在“五評”活動中，xx中學、海信小學、xx中學、xx小學做得尤為出色，有實施方案、有問卷調查、有活動記錄、有整改措施、有活動總結。xx、xx兩所中學每學期家長評校、學生評教、問卷調查資料收集整理達3―5本。 xx中學的“學生評教”活動，自2011年開始，一直堅持到現(xiàn)在，工作已經(jīng)形成常態(tài)化。

他們實行的是月查制。學校將每個班級的班長、學習委員集中于教務處，叉開學生班級，根據(jù)學校相關制度規(guī)定，分別對各班級各學科教師的課堂教學行為、作業(yè)布置與批閱、學科單元檢測與講評等情況進行了解，并逐一檢查登記。例如，九年級的學生去檢查七年級的老師；八年級學生檢查九年級老師的；七年級學生檢查八年級教師的。

然后根據(jù)學校提供的教師課堂教學行為表逐一進行分析。教務處將收集教師課堂行為調查、作業(yè)批改、考試情況、校隊對教師備課情況的檢查信息，反饋給校長。對于學生反響大、不負責任的教師進行當面約談，全校通報。

學校指定年級學科教研組負責人對這部分教師的每天備課、課堂教學、作業(yè)批閱等，嚴格檢查、督導、整改，直至合格。這種學生評教活動讓教師不敢大意。對于不負責任的老師，學生會自發(fā)地進行宣傳，讓老師蒙羞。

這種學生評教活動的長期開展，不僅強化了治庸問責，還極大地促進了教師對工作的責任心，對學生的愛心，受到廣大學生的擁護和歡迎，也讓每一位教師在監(jiān)督機制中成就了美好師德，成就了教育輝煌。各學校接受社會投訴，通過座談會、問卷調查、設立師德問題投訴箱、公開等方式及時反饋**?！叭u”活動有力地促進了學?！皣澜田L、濃學風、正校風”的形成，優(yōu)化了校園發(fā)展環(huán)境，確保教育健康發(fā)展。

第三個保障是完善師德檔案。建立教師個人師德成長檔案盒，是上級教育部門的要求，通過盒里資料能反映出一個教師的工作業(yè)績、成長歷程。中心學校始終要求各校繼教管理員每年每學期搞好教師培訓、業(yè)務資料的收集與整理，務必在以往資料建設的基礎上，不斷更新，完善檔案。

經(jīng)檢查，海信小學保存教師檔案近5-7年；xx中學、xx中學、xx小學三年來更新了教師檔案。

三、“三個不留死角”確保師德教育健康發(fā)展

第一，師德隱患排查不留死角。中心學校根據(jù)市教育局師德工作會議精神，制定了“五查五看”活動方案，要求各校首先對照上級“五查五看”文件精神，開展集體和個人查看活動；其次是由中心學校工作專班到校一一排查，查學校是否規(guī)范辦學，查教師是否廉潔從教，查工作方法是否簡單粗暴，查教師言行是否得體，查教育觀念是否更新，教學方法是否得當，教學效率是否提高。通過“五查五看”活動，開展批評與自我批評，查擺問題根源，深入剖析，及時整改。

不搞形式，不走過場，讓師德隱患不留死角。讓廣大教師在思想深處接受師德師風的再教育，維護教師形象。 第二，警示教育不留死角。

組織全鄉(xiāng)教師**了恩施市2014年“育師德、正師風、樹師表”師德主題教育活動**資料，其中違反師德的兩個犯罪典型案例，作為警示內(nèi)容，給教師進行法制教育。還要求各校組織教師收看了國內(nèi)反腐倡廉專題片，收看《恩施州2014年電視問政》節(jié)目，辦好警示教育宣傳櫥窗、板報等，通過這些正面引導和反面案例的警示教育，開展師德師風案例對照反思自查活動，進一步激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的積極性和主動性，進一步增強廣大教師遵紀守法、嚴守職業(yè)道德準則的意識。xx中學在師德警示教育中，嚴禁教師**文檔敷衍完成任務，要求每位教師必須緊密結合自身工作事例，手寫反思文本。

第三，防患制度不留死角。學校管理是人的管理，學校教育是人的教育。因此，做好好人的管理和教育是學校最重要的工作。

開學初，各校就在教育教學、后勤服務、安全衛(wèi)生、行為習慣、道德修養(yǎng)、年度考核、績效工資、職務聘用等方面進行建章立制。中心學校給各位校長印發(fā)《xx鄉(xiāng)中小學校長行為“八必須”》，給教師印發(fā)了《恩施市中小學教師“十不準”》。也與各校負責人簽訂了不從事有償家教承諾書、學校公開承諾書等各項工作責任書，學校與每位教師簽訂工作責任書。

通過設立舉報信箱、公布投訴**、明察暗訪等多種形式開展該項整治活動。加大對有償家教、有償補課、違規(guī)推銷教輔資料、違規(guī)收受學生禮品禮金、體罰和變相體罰學生等行為的查處力度，構建和諧的師生關系。完善師德師風考核和問責制度，讓那些不道德、無德的教師不敢觸碰師德底線。

堅持用制度辦事，依靠制度管人，不留死角。

四、堅持“五抓”，建立高素質教師隊伍

1、抓學習，促進風清氣正的師風形成。

我們除組織廣大教職工認真學習教育法規(guī)外，主要是通過學習身邊的先進典型，增強全鄉(xiāng)教師的工作責任心，增長全鄉(xiāng)教師獻身事業(yè)的精氣兒神。 一是**了先進典型教師的**資料：全國“敬業(yè)奉獻好人”、湖北省“師德模范”、恩施市河溪小學“背簍校長”田育才老師的先進事跡。

二是**恩施電視臺新聞九點半欄目以《大山深處的讀書聲》專題報道河溪小學的教育教學管理；以《堅守，為了讓孩子們走出大山》專題報道河溪、橫欄、木栗偏遠點校的三個女校長的感人事跡。她們帶領老師們自己動手建設美麗校園、想方設法構建高效課堂、萬般呵護關愛留守兒童的長篇通訊《為了愛，她們在這里堅守》在中國新聞網(wǎng)、新民網(wǎng)、中國婦女報等國家級**刊載； 三是學習了xx中學愛生如子、十年如一日、獲得恩施州“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽稱號的何璐老師《不把傷痛帶進教室》的先進事跡；學習了身患絕癥任然堅守工作崗位的xx小學周良敏老師《只要不倒下，就不離開講臺》的感人事跡，他的事跡已被中國新聞網(wǎng)、恩施晚報等多家**報道，遼寧衛(wèi)視“完美告白”欄目為他制作了專題片。 四是在每年暑期教師集訓會上，鄉(xiāng)黨委**對表現(xiàn)突出的先進集體、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進工作者、教學能手進行表彰，大力弘揚師德先進典型，樹立教師尊嚴，激發(fā)教師工作熱情，增強教師的責任心，強大教師的精氣神，號召廣大教職工相互學習、取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的，把師德建設活動推向新階段。

2促進教師管理的公開透明。

學校師德師風總結(篇6)

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。今天小編給大家為您整理了學校師德師風建設工作總結，希望對大家有所幫助。學校師德師風建設工作總結一：

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。

學習宣傳并實踐馬列主義，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事業(yè)。

要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生。

學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。

一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業(yè)務素質、品德素質、心理素質、創(chuàng)新精神和能力素質?？炭嚆@研業(yè)務，不斷更新知識，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經(jīng)驗，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六、實事求是，堅持真理。

我們教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作積極、認真負責。

工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。

團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。

由此可知，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重?！耙蝗諡閹?，終身為父”是告誡教師：

一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。

二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。

三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。

做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

學校師德師風總結(篇7)

根據(jù)《平羅縣教體局師德師風教育活動實施意見》，緊密配合學校工作安排，廣泛深入地開展教師師德師風教育，先后經(jīng)歷了學習教育、對照檢查、整改提高三個階段。我們自感過程充實，效果顯著?，F(xiàn)將該項活動的主要工作及效果總結于后。

一、建立活動領導小組

為了確保該項教育活動深入實施，學校高度重視，成立了學校師德師風教育活動領導小組，校長親自掛帥，擔任組長，成員有教務、工會、政教、少隊負責該項工作的具體開展，并收集好相關的資料。

二、建立了嚴格的學習制度

從學校的《師德師風教育實施計劃》和過程資料中不難看出，學校為了確保該項教育活動的順利實施，建立了“全員參與制”、“會議點名制”、“學習月查制”、“師德反饋制”、“師德一票否決制”?！叭珕T參與制”，學校規(guī)定，全校教職工無一例外，全員參與整個學習過程，以出勤制度進行考核；“會議點名制”，每次會議、活動要求教師按時到位，準時點名，納入出勤考核；“學習月查制”，每月定期檢查教師的學習記錄，心得體會，并評出優(yōu)劣，予以公布，同時納入教師月考核成績，與年度考核掛鉤；“師德反饋制”，定期從學生、家長，同行等渠道了解教職工的師德的狀況或整改提高結果，納入教師的“文明個人”考核；“師德一票否決制”，凡是事實上作出有悖于師德或《學校嚴格禁止“三亂”行為規(guī)定》和職工，學校在每月、學期考核中實行一票否決，不得評優(yōu)晉級。

三、抓學習，統(tǒng)一思想，提高認識

1、切實開好學校師德師風教育動員大會。學校經(jīng)過精心準備，召開師德師風教育動員大會，在動員大會上，校長作出了重要講話，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養(yǎng)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排。動員大會統(tǒng)一了全村教職工的思想，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2、明確了集中學習內(nèi)容：江澤民同志《關于教育問題的講話》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設綱要》、《教師十不準》等相關政策法規(guī)。明確了學習要求：認真學習，深刻領會，結合自己的工作實際談體會，談感想。學校專門為老師們縮編了《學習資料手冊》，進行了專門的學習考試。

3、抓好自學的落實檢查，為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內(nèi)容側重經(jīng)典，側重提高教育的理想和人生境界。如《給教師的一百條建議》、《愛心與教育》、《我的教育理想》、《中國教育缺什么》。如何檢查？一查，每月的學習記錄，納入考核；二測試，測試每月學習內(nèi)容；三寫，寫下學習體會，進行交流，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄，心得體會。

四、抓活動，充實載體，走向自覺

1、開展“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神。在對照檢查階段，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就教師在教育教學活動中經(jīng)常遇到的一些問題，一些困惑，進行思考、討論、交流，在平等民主交流中以求明晰，達成共識，形成規(guī)范。譬如：①《教師行為十不準》中明確規(guī)定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服？②請分析自己在以下方面的特點：學歷、知識、能力、特長、氣質、經(jīng)濟基礎，社會基礎等。作為教師這些方面你各有什么優(yōu)勢？如果從事其它行業(yè)，你又有什么優(yōu)勢？③你如何與家長交往，調動他們關心學校、關心班級的積極性？諸如此類的問題，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，推心置腹，各報己見。既交流看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內(nèi)心深處反思、自悟。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經(jīng)歷和心路歷程，使年輕教師受到了極大地啟發(fā)。

2、開展“崗位賽師德”活動。師德師風學習教育、整改提高的最佳效果應該體現(xiàn)在教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書育人的工作實際中。因此，學校工會開展“4435”崗位賽師德活動，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻；“四樹立”：樹立學者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質、比優(yōu)劣；“五承諾”： 不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。“崗位賽師德”活動，賽的過程，賽的效果，與學校每月教師考核結合起來，將言與行結合起來，做到從形式走向自覺，促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入。

當然，教育是一樁益國益民的宏基偉業(yè)，是一個時代的課題，制約教育與時俱進的師德師風教育也是一個長期的過程，通過一個階段的集中教育也不可能解決所有問題，尤其是新生問題，為此，學校將以此開展的師德師風集中教育活動為契機，開拓進取，不斷創(chuàng)新，解決問題，創(chuàng)造新業(yè)績，為學校發(fā)展與天橋教育作出新的貢獻。

崇崗中心學校工會

學校師德師風總結(篇8)

全體教職工不但學習積極性高而且學得深入扎實，充分利用課余時間加強自我學習，利用網(wǎng)絡從電腦上查找有關師德師風學習材料，參加集體討論。在學習期間，每位教師都要寫下學習記錄和經(jīng)驗，并將其促進位教師自我反思和自我完善的積累和總結。最讓人感動的是某某某老師，10日晚上就開始學習第二天的學習內(nèi)容了，她說是沒事先學學，足見我們學校教師學習的熱情。

在學習反思的過程中，教師對教師活動中遇到的一些問題和困惑進行了討論和交流。在平等民主交流的過程中，要力求明確，達成共識，形成規(guī)范。譬如把“八榮八恥”與學生的道德教育結合起來，并與其它教師實行剖析，暢談，推心置腹，各抒己見，既交流了看法，有溝通了心靈，既解剖了自己，又傾聽了他人，達到了共識。

真正從內(nèi)心深處反省自悟，這對教師今后的實際教學幫助將會很大。

三、認真總結體會深刻

全體教師在學習的最后一天，分別寫出了一周來的學習總結和體會。由于教師的努力，不但寫出了自己本次學習的所學所得，而且寫出了自己的體會和感受，內(nèi)容深刻，教師之間相互進行了交流。學校就本次集中學習進行了總結，表彰了學習中的先進個人，并以此為參考完善了學校的教師師德師風制度，形成了師德師風建設的長效機制，從而推動學校今后的教學工作。

教育是益國益民的宏基偉業(yè)，是一個時代的課題，制約教育與時俱進的師德師風教育也是一個長期的過程，通過一個階段的活動學習也不可能解決所有問題，為此，因此我們必須以此次師德師風活動為契機，深入而長遠地開展師德師風的教育活動，樹立起新時期教師的光輝形象。

學校師德師風總結(篇9)

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞?；顒右詠?，我校支部行政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。

下面從三個方面對我校的師德師風主題教育活動進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放松

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風主題教育活動的各項任務。

不同階段我們又確定了不同的學習重點，主要學習了和。在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到的效果。同時結合本校實際，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

二、學先進典型，塑教師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優(yōu)秀教師事跡，在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。

其次，組織教師學習“栟茶中學，長坑小學”的先進事跡。學習后，學校還組織教師討論，談體會，談感想，并寫好心得體會。

三、抓住重點，自查自糾

針對師德師風教育活動的重點我們主要采取了以下措施開展對照檢查，整改。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會服務制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學秩序。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和保先教育活動結合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查整改。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行了調查處理。

5、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內(nèi)容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規(guī)行為沒有發(fā)生，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

當然我們也深知，師德建設是一項系統(tǒng)工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結經(jīng)驗教訓，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。

學校師德師風總結(篇10)

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的 社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育 工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬， 鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導致逆反 心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去 實踐。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！倍嗝戳钊讼蛲?，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以 “班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。

學校師德師風總結(篇11)

隨著社會的發(fā)展和進步，教育工作一直是社會關注的焦點。教師作為教育事業(yè)的中堅力量，其師德師風建設顯得尤為重要。為了提升教師的素質和水平，我校一直致力于開展師德師風建設工作。在過去的一段時間里，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，同時也存在一些不足，下面對我校開展師德師風建設進行總結和反思。

我校在師德師風建設方面開展了豐富多彩的活動。每學期都會組織師生參加各類教師培訓和講座，不斷提升教師的專業(yè)知識和教學能力。同時，學校還不定期開展師德師風考核，通過評比優(yōu)秀教師、撰寫師德師風先進個人事跡等方式，為教師樹立了學習的典范。學校還注重課程建設和校本研修等工作，通過這些活動的開展，教師們的師德師風得到了不斷提升。

盡管我校在師德師風建設方面取得了一些成績，但仍存在一些問題。師德師風建設活動形式單一，缺乏創(chuàng)新性。教師們參加培訓、聽講座的機會雖多，但內(nèi)容大多雷同，缺乏新意。師德師風建設活動的針對性不強。不同年齡段、不同專業(yè)課程的教師，其所需的師德師風建設內(nèi)容也有所不同，但學校并未做到有針對性地開展活動。學校對教師的師德師風建設工作缺乏長期跟進和監(jiān)督。僅僅舉辦一些培訓和考核活動是遠遠不夠的，需要有更加有效的措施來跟進和監(jiān)督教師的師德師風建設。

針對上述問題，我們提出了以下改進措施。一是創(chuàng)新師德師風建設活動形式，積極探索教師培訓的新途徑。可以嘗試將線上線下相結合，利用微信公眾號、Zoom等平臺開展師德師風培訓活動，提高教師的參與度。二是強化師德師風建設活動的針對性，針對不同教師群體開展有針對性的培訓和活動。比如，針對初入職的教師可以開展教學技能培訓，針對年長教師可以開展專業(yè)知識更新的培訓。三是建立長效機制，通過定期考核、評優(yōu)等方式激勵和督促教師不斷提升自身的師德師風。

我校在師德師風建設方面取得了一些成績，但仍存在一些不足之處。通過總結和反思，我們認識到了問題所在，并提出了改進措施。相信在全校師生的共同努力下，我校的師德師風建設工作會取得更大的成績，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

最新學校師德師風的工作總結1500字通用

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“師德師風工作總結”。

我們寫一份總結對工作進行總結，總結是對實際工作再認識的過程，是對前一階段工作的回顧。由此，有請你讀一下以下的“學校師德師風的工作總結”，希望能對你有所幫助，請收藏。

學校師德師風的工作總結(篇1)

教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學計劃，完成教學任務。關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平，通過對開縣教師們在井噴事件中關心愛護學生的先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者。開縣各校的教師們在關系生命的緊要關頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學教師，雖說是在北京的重點小學，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學生總可以提前拿到考卷，為的是考第一。在我們這里，不也有過學校出題漏班里的事嗎?若干年后，他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期待社會的“誠信”呢?從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領導者，人際關系的協(xié)調者，心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代，知識信息的范文網(wǎng)[______]來源已經(jīng)多元化，學生可從網(wǎng)絡、報刊、各種書籍等方面獲得知識，因為如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學校，不可能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。

在加強師德師風建設的今天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎。研究表明，學生對教師態(tài)度方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求.

作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。

適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質，身體素質，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

學校師德師風的工作總結(篇2)

正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育—愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。

一、為人師表，師愛的基礎。

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

二、愛每一個學生，師愛的準則。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。

愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。

三、培養(yǎng)孩子的愛心，師愛的升華。

古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹人”?，F(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。在自己熱愛學生的同時，我還注意讓每個孩子學會去愛他人。

我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你，你首先學會愛他人”送給學生們。并召開“愛、愛、愛”主題班會，讓學生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。我新接班時，通過調查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八”婦女節(jié)之際，開展了“特殊的禮物”的活動，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送一盒擦手油……在周記中寫道：老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物，我開始認真的觀察媽媽，媽媽每天除了要上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要送給媽媽一瓶擦手油，以后多幫媽媽做家務，讓媽媽的手快快變光滑。

孩子們會關心家長了，正如家長們在回信中寫道：禮物雖小，卻表達了孩子對媽媽的愛、對媽媽的理解、對媽媽辛苦的回報。王喬的媽媽在信中特別提到：本以對孩子失去信心，在收到孩子禮物時，聽到孩子的知心話語時，一下子拉近了母女的關系。對孩子又增加了信心，表示會全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點滴滲透中，孩子們學會了去幫助別人，去播灑愛心。他們主動幫助低年級小同學做值日，積極為身患絕癥的小伙伴捐款。在綠色環(huán)?；顒又校慌屡K不怕累，回收廢品，為奧運會作貢獻。前兩天，頑皮的王維加，紅著臉，悄悄地問我：“老師借我兩塊錢行嗎?”“干什么用?”“今天是我爸爸的生日，我想給爸爸買件禮物，錢還沒攢夠……”我一聽高興地笑了。教師一人之愛是有限的，學生的愛才更寬廣。教師以一人之愛，喚起學生之愛，才是師愛的延續(xù)，師愛的非凡力量。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。

學校師德師風的工作總結(篇3)

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

一、鑄煉師德自律始

既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。具體地說----

教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。但是，關鍵還在于教師本身是否具備這些品質。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之模范也?！?/p>

教師只有處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟的法律條文，以及強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

“教師無小節(jié)，處處是楷?！??！靶蜗蟮纳匾薄ＸS子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的.三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從?！?/p>

二、沒有愛心的培育就沒有師德的提升

教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

中國古代師生關系中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。孔門師生之間感情相當深厚，關系十分密切融洽?？鬃訉W生充滿了愛心。學生生病，孔子親往探視，例如，“伯牛有疾。子問之，自牖執(zhí)其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情。顏淵不幸病死，孔子極其悲痛，“哭之慟”。對學生沒有高高在上的心理，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋觯⒘己玫膸熒P系做到“師徒同體”、“師徒同心”。對于教師而言，要能“視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己。若此則師徒同體”;對學生而言，則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢?因為“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”;如果師徒相互異心，就會相互怨恨厭惡----“人之情，惡異于己者”，“不能親其所怨，不能譽其所惡”。倘若師徒同心同德，學業(yè)便由此而彰明，道術由此而大行，取得最佳教學效果。

但是，我們有的老師，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么?”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細看，看見了什么?”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。

傳統(tǒng)的“仁義”，謙愛”思想是可以引導著師生關系的優(yōu)化的。倡導"仁義"的孔子始終以“仁”為人生追求的目標，認為“君子喻于義，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;--幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼愛”----愛天下的人。作為知識分子的教師，當然應該時時事事以君子的標準作為自己行為準則，追求一種由感情構建的永久性關系;而并非由物質利益粘合的臨時性關系?！秴问洗呵铩氛J為，“疾學在于尊師。師尊則言信矣，道論矣?！薄盀閹熤畡?在于勝理，在于行義。理勝義立則位尊矣。”

三、矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質

教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。

首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。教師要從書齋、教室、學校走出來，結束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài);立足崗位，立足國情和當?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)。要從頭腦想著應試題，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來。與舊的、保守的，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素質觀念、教學方法等劃清界限。尋找自我素質結構定位，并積極創(chuàng)建素質教育的新模式。在參加目前向素質教育轉變的實踐的同時，看到素質教育呈現(xiàn)的未來前景。一個有作為的教師，能夠預測未來教師的形象，研究未來教師的素質結構和教師的類型，從而站在前瞻性的高度，構筑21世紀教師素質結構，以此作為不懈追求的奮斗目標。

學校師德師風的工作總結(篇4)

根據(jù)《中共省委教育工委、福建省教育廳關于開展“師德師風教育月”活動的通知》文件精神，我校在市委教育工委、市教育局的領導和部署下，開展了“師德師風教育月”活動。在師德師風教育活動中，學校以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持從實際出發(fā)、注重實效的原則，積極研究和探索新時期師德建設的特點和規(guī)律，完善了我校教師職業(yè)道德規(guī)范，建立了一套行之有效的規(guī)章制度，營造了一個良好的師德建設氛圍，努力造就一支業(yè)務精良、學生愛戴、人民滿意的高素質教師隊伍，開創(chuàng)了學校教育教學工作新局面，現(xiàn)總結如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，增強教師品德修養(yǎng)。

為確保我校師德師風建設取得實效，學校成立了師德師風建設領導小組，徐聰校長全面負責，中層干部具體實施操作。師德師風建設領導小組先后組織召開了校行政會及全體教職工動員會，對廣大教師進行職業(yè)理想、職業(yè)紀律、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能以及以德修身、以德正已、以德育人等方面的教育，倡導和諧教育、幸福教育，引導教師時刻牢記教書育人的神圣職責，樹立強烈的事業(yè)心和責任感，增強職業(yè)道德觀念，依法履行教師職責和義務，恪盡職守、勤奮工作，爭當人民滿意的教師。學校領導干部、黨員班子成員率先做出榜樣，充分發(fā)揮黨、團以及工會組織的作用。一是講團結。在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”，全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢;二是講民主。充分發(fā)揮年段、教研組、工會組織等的職能，認真做事，師德師風的評議求實;三是講人文關懷。處處關懷廣大一線教師，及時了解教師的疾苦，及時為教師排憂解難。

二、以系列活動為載體，夯實師德師風建設活動。

在師德師風建設活動中，我們以系列活動為載體，引導教師不斷提升師德素養(yǎng)，踐行師德規(guī)范。

1、“學”——加強學習，以學修德。在師德建設活動中，學校通過板報、宣傳欄、校園廣播、網(wǎng)站等宣傳工具，進行了各種不同形式的師德宣傳教育;組織全體教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》、《福建省教育系統(tǒng)工作人員“十條禁令”》等法律法規(guī)。結合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，大力引導教師熱愛教育、熱愛學校、熱愛崗位、熱愛學生的師德師風;組織開展校園讀書活動，引導教師閱讀教育專著，撰寫讀書筆記，交流讀書心得，創(chuàng)建讀書博客，開闊教師視野，提高教育教學能力和水平。

2、“思”——開展師德學習交流活動。在師德師風建設活動中學校組織開展了以“當學生成長的示范者，做負責任的人民教師”為主題的師德教育活動。通過與省中學骨干校長交流學習，讓每位教師結合學習情況，聯(lián)系自己的實際撰寫師德論文，交流育人、管理的先進經(jīng)驗及理念，引導教師對照先進找差距，提高師德水平。

3、“評”——廣泛開展師德師風評議活動。結合開學初的行風評議，學校發(fā)放了《福州屏東中學教師道德領域突出問題自查表》，開展自查反思，找出自己在師德方面的不足和差距，激勵廣大教師揚長補短、改進完善，增強師德教育的針對性和實效性;通過召開家長會、家長委員會、開設校長信箱、監(jiān)督電話等形式，廣泛征求社會各界人士對學校及教師在師德師風管理方面的意見或建議。

4、“比”——開展教師素質比武活動。在師德師風建設活動中，學校把師德教育與教師敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)的要求結合起來，與教師積極投身于教育教學改革實踐銳意進取，勇于創(chuàng)新結合起來，與教師在備課、上課、批改作業(yè)、輔優(yōu)補差等方面的工作態(tài)度結合起來，與教師關愛學生、轉化學生思想的績效結合起來，達到教師師德修養(yǎng)與掌握過硬的師能的有機統(tǒng)一，最終落實為以學生發(fā)展為本的具體實踐。我校擬定于10月，組織開展全市中小學教師教學技能大賽，并遴選優(yōu)秀教師參加省委教育工委、省教育廳、省總工會組織的福建省第二屆中小學教師教學技能大賽。

5、“樹”——開展師德風采展示活動。結合慶祝第28個教師節(jié)活動，把評先表彰與弘揚先進相結合，廣泛開展樹標桿、學典型的活動，我校評選出了“十佳教師”、校先進教育工作者、校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等100多位老師進行表彰，營造崇尚先進、學習先進、爭當先進、關愛先進的良好氛圍。

6、“幫”——開展“三訪三創(chuàng)”活動。結合開展創(chuàng)先爭優(yōu)“三訪三創(chuàng)”活動，如開展“訪談青年教師”、以“家庭教育”為主題的暑期德育研討會等形式，把師德師風教育月作為“愛生月”、“家訪月”，組織教師深入社區(qū)、深入家庭、廣泛開展師生談心、家校聯(lián)系和對口幫扶活動。

7、“查”——嚴肅查處教師違反職業(yè)道德的行為。在“師德師風八查八看”活動中，我校重點查處在職教師參加有償家教、體罰學生、推銷教輔資料等嚴重違反師德的行為。對反映在職教師參加有償家教和舉辦(或組織學生參加)各種形式的文化補習班，經(jīng)調查核實的，對教師的師德考核、年度考核定為不合格等次。經(jīng)調查，目前我校尚無此類現(xiàn)象的發(fā)生。

三、工作扎實有效，加強師德師風建設。

在師德師風建設工作不斷深入發(fā)展中，我們學校的整體面貌發(fā)生了很大變化，教師們愛崗敬業(yè)，認真工作，同學們的養(yǎng)成教育也取得了顯著效果，教育教學質量明顯提高。

教師是社會的規(guī)范，道德的化身、父母的替身，模仿其態(tài)度、乃至行為舉止等，老師的一言一行深深的影響著學生的健康成長，關系著整個國家的未來和民族的希望。隨著社會的不斷進步，家長、社會對教育的要求也在不斷提高，這對教師來說，無疑是壓力越來越大。但只要教師們牢記“為學生的終身發(fā)展服務”理念，以人為本，兢兢業(yè)業(yè)的工作，做學生喜愛的老師，“滿意”就會永遠在身邊!

學校師德師風的工作總結(篇5)

學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。

本人從教已19個年頭，一直擔任初中思品課教學,今年任教八年級思品。面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我深深的認識到師德建設的重要性。

一、愛事業(yè)：忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。

教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。一名教師，如果不熱愛教育事業(yè)，是不能擔當起教師育人的重任的。熱愛教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。

二、愛學生：教書育人，誨人不倦。

在新教材的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。

其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所以，在新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

三、愛自己：以身作則，做學生的榜樣。

作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的"身教重于言傳。"俄國的車爾尼雪夫斯基指出："教師把學生造成什么人，自己就應是這樣的人。"首先，教師在業(yè)務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師"才高八斗、學富五車"，肯定會從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強了自己對知識的求知欲，來向老師看齊；反之逆言。

我在教育教學過程中，能不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)。與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、尊重每一個學生的人格。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

對照師德建設的要求，我在有些方面還存在著不足：

1、愛教育，培育敬業(yè)精神方面：在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上還有待加強。教育理念還不夠先進，有時以分數(shù)論英雄，在履行自己崗位職責時，還有些不到位，有時認為只要上好自己的課就行了，不需要付出更多。在工作的方法上還有些不夠靈活，缺乏積極性和主動性。

2、愛學生，提高育人水平方面：在社會思維的影響下，在堅持育人為本這方面，還有待加強，有些偏離這條原則，認為只要學生的成績好，成績是最重要的，其他的不重要。有些工作沒有一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。課堂上，對好學生會關注多一些，多輔導他們。對暫差生關注不夠。新課改以實施好幾年了，自己的思想和它還差一段距離，沒有及時跟上，面對學生的個性，應該因材施教，可是我還沒完全做到這一點，有些學生的個性是得到充分發(fā)展了，還有一些個性卻埋沒了，因此，有些學生的素質沒有得到很好的發(fā)展。

學校師德師風的工作總結(篇6)

教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響著學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定著學校的校風和學風的好壞，通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)范》和《青銅峽市教育系統(tǒng)行風建設五條禁令》，使教師清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導學生前面發(fā)展。

一、存在問題

有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。關愛學生方面不夠，對學生的了解不夠深入，關愛不夠細致，對學生的全面發(fā)展努力還不夠。

3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學生成長的話;有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。

4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。

6、有的教師整體協(xié)作精神風貌不強，文人相輕的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

7、教師隊伍中，敬業(yè)精神不夠，服務意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。

8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。

9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。

10、教學中通常是采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。

11、說話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，說話的表達方式也還有待改進。

二、產(chǎn)生問題的根源

1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、忽視對有關教育的法律、法規(guī)的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。

3、有些教師業(yè)務水平不高，缺乏對事業(yè)的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經(jīng)驗，不善于從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創(chuàng)造性不夠。

4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協(xié)作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業(yè)來認識。

三、今后努力的方向：

1、通過師德師風的教育活動，在全校范圍掀起一種“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的熱潮，讓教師認識到高素質的教師隊伍是學校的生命源泉，師德師風是學校的靈魂所在，每位教師要把學校的興衰當為己任。

2、加強職業(yè)道德教育，學校要不斷地進行教師職業(yè)道德教育。要通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學習兄弟學校的師德建設經(jīng)驗。

3、建章立制，進一步完善規(guī)章制度。把師德師風建設工作列入學校重要事情來抓，要常抓不懈，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

4、擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結同志，不說不利團結的話，不做不利團結的事，經(jīng)常與領導進行溝通和交流，關心愛護學生，尊重學生的人格，把學生看成是自己的子女一樣的對待。

5、領導率身垂范。學校領導必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當領導。

四、師德師風建設措施

為了強化師德，鑄造師魂。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職，制定以下措施：

1、師德師風建設目標責任制度

學校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

2、師德師風學校教育制度

學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規(guī)知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規(guī)應受到什么樣的懲罰。

學校師德師風的工作總結(篇7)

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立了“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學生最喜歡的好老師。以下是我的。

一、積極參加學習

我能積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，本年度除擔任一個班的數(shù)學教學外，還擔任了八年級兩個班的生物教學工作，教學效果好，受到了師生的好評。

二、做好教育教學工作

求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

三、存在不足

反思本年度的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學教學中的特色點。

學校師德師風的工作總結(篇8)

我?，F(xiàn)有教師10人，學生37人，是一所規(guī)模較小的小學。幾年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，提高到“三個代表”的高度，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。結合本校實際，制訂《書院小學師德師風建設活動計劃》和《書院小學師德師風建設實施方案》，扎扎實實地開展了師德師風建設活動，現(xiàn)總結如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”及科學發(fā)展觀的重要思想，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經(jīng)過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長劉春龍為組長，劉輪為副組長，其他教師為組員的師德師風工作領導小組;并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本”我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系;二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)

根據(jù)我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。

五、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了進一步提高我校教師的師德師能建設，根據(jù)我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教師讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師觀看全國德育工作者的先進事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

2、修改、制訂一系列規(guī)章制度

隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善。因此學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展。

六、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力;三是學生評，召開學生座談會;四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

七、師德師風建設結碩果

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果，同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。

學校師德師風的工作總結(篇9)

xx鎮(zhèn)中心校通過采取三項措施，抓實師德師風建設，著力打造一支結構合理、業(yè)務精湛、師德高尚、素質優(yōu)良的教師隊伍。

一是營造講學習、講政治、講正氣、講師德的教師人文環(huán)境為目標。學校制定了《教師職業(yè)道德建設計劃》，完善了《中小學師德考核方案》，將師德考核與教師職稱評聘、評優(yōu)樹先掛鉤，由教師代表大會通過的師德考核小組對全體教師進行考評打分，引導廣大教師愛崗敬業(yè)，關愛學生，廉潔從教，提升教育教學質量。

二是形成重規(guī)范、重法制、重道德、重紀律的教師職業(yè)操守為依托。各學校擬訂“師德學習計劃”，每次學習內(nèi)容都落實到具體人頭，由主講人根據(jù)計劃去準備內(nèi)容，擬訂主講提綱。制定切實可行的《師德建設活動實施方案》，對師德建設活動進行部署，提高全體教職工的思想認識，明確活動開展的重要意義。組織教師學習《學習強國》，觀看優(yōu)秀教師事跡報告光盤，撰寫師德師風承諾書，開展師德演講，評選師德標兵。

三是強化抓管理、抓評價、抓典型、抓使用的教師師德考評為抓手。師德建設是教育管理工作的生命線。通過完善自評、互評、學生評、家長評等考評制度，加強教師考評管理，納入教師績效考核，保證師德考評成績公平公正。學校在師德建設工作中，認真聽取群眾意見，不斷反思整改，抓實抓好師德考評工作，進一步了提高師資隊伍的師德水平。

學校師德師風的工作總結(篇10)

一、指導思想

今年學校師德工作根據(jù)教育局師德建設和德育工作計劃，學校的總體工作計劃要求，以黨的十_大和十_屆_中全會精神為指導，鞏固和擴大學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，以“愛與責任”為核心，以“三講三愛”為主線，以建黨__周年為契機，繼續(xù)實踐“奉獻愛、感受愛、回報愛”的師德建設工作思路，不斷提高教師的崗位責任感、使命感和自豪感，引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，進一步深化師德建設，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、與現(xiàn)代化教育相適應的高素質教師隊伍。推進我校教育教學工作持續(xù)、和諧發(fā)展?，F(xiàn)制訂師德計劃

二、工作目標

繼續(xù)堅持“奉獻愛、感受愛、回報愛”的師德建設工作思路、以“上好每一堂課，關愛每一個學生”為主要載體，推進“換位思考”活動，扎實推進師德師能建設，不斷加強教師政治素質和職業(yè)道德素質，不斷提高教師的專業(yè)水平。大力加強師德師風建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以各項活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育，使良好的師德規(guī)范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。提高教師職業(yè)道德素質和業(yè)務能力，努力創(chuàng)建一支“愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人”的教師隊伍。

三、具體措施

(一)加強領導，強化師德建設觀念。

學校領導班子定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、完善師德教育制度，做到經(jīng)?；?、制度化。結合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，組織專題學習、上網(wǎng)學習、集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于三次。

3、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規(guī)工作的檢查中，把師德建設工作放在首位。

4、民主監(jiān)督，各界參與。通過各種途徑和方式，做好宣傳發(fā)動工作，動員社會各界廣泛參與。完善家校聯(lián)系制度，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)實施“校務公開”，在學校辦學發(fā)展中發(fā)揚民主，實事求是，全面提升辦學質量。

(二)加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

堅持集中學習與自主學習相結合，學習《公民道德建設實施綱要》，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。做到四個結合：即與學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保_》等法律法規(guī)和文件相結合;與深入學習貫徹科學發(fā)展觀、“十七大”報告、十七屆四中、_綱要和______總書記、______總理在教師座談會上的講話精神相結合;通過學習教育使愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內(nèi)化為教師的自覺行為。

2、引導全體教師強化終身學習意識，教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高教育教學能力，以適應素質教育發(fā)展的需要。

3、學習實踐科學發(fā)展觀和師德學習做到經(jīng)常化、制度化。

(三)以師德建設活動為載體，加強教師職業(yè)道德教育。

繼續(xù)堅持“奉獻愛、感受愛、回報愛”的師德建設工作思路，進一步強化以“愛與責任”為核心的師德教育。在奉獻愛上，要圍繞教育教學、關愛學生等方面，結合開展“三個一”活動，(讀一本書、上一節(jié)示范課、聯(lián)系一個困難生)，以愛心結對、家訪、談心等形式，努力不讓每一名學生掉隊;在感受愛上，通過感念師恩征文等活動，將教師付出的愛通過學生的視角展示出來，讓不同層次的孩子、教師都有受表揚、被宣傳的機會，促進社會各方面感受師德，了解教育、理解教師，提高師德建設成效;在回報愛上，結合“三講三愛”活動的開展，通過班團會、升旗儀式前介紹我校一名教師、學生，奉獻社區(qū)日等手段，將愛的回報引申到關注社會、學校、家庭等更深的層次，使師德建設與德育工作形成有機的統(tǒng)一;緊緊抓住“上好每一堂課;關愛每一個學生”這一主要載體，將師德建設實踐于日常的教育教學中，大力推進“換位思考”活動，從學校出現(xiàn)普遍性問題，焦點問題，臨時事件的處理等入手，選擇身邊發(fā)生的案例為換位載體，在領導與教師，教師與學生，教師與家長，學生與家長之間進行換位思考，加強對換位思考形成和實效的研究，注重換位思考后的總結、交流和反饋，逐步養(yǎng)成用換位思考的思維方式解決和處理工作和生活中的各類問題，為促進學校各項工作健康發(fā)展，構建和諧師生關系，家校關系奠定堅實的基礎;要結合深入開展實踐科學發(fā)展觀活動，繼續(xù)堅持座談、討論、查擺等工作措施，以各種方式和方法促進師德建設的深入開展，同時根據(jù)實際創(chuàng)新特色活動載體。

(四)樹立師德典型，促進師德建設。

開展評選表彰“師德標兵”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發(fā)展。

2、加大師德工作的宣傳力度。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源，大力宣傳師德建設成績和師德高尚的教師的先進經(jīng)驗和先進事跡，樹立良好的教師職業(yè)形象。

(五)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。

學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行，及時對當事教師提出批評教育;情節(jié)嚴重的教師，依據(jù)有關規(guī)定給予紀律處分。

學校師德師風的工作總結(篇11)

為落實好“師德師風建設周”制度，切實加強師德師風建設，根據(jù)安定區(qū)教體局《關于對小學教師進行全員培訓的通知》)精神和學校師德建設需要，學區(qū)決定，20__年2月20日24日，為期5天，組織全體教師學習培訓。

為了貫徹上級精神，我校組織了嚴格的培訓。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。因此，我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師，一種是人師。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人?！钡臀覈逃绲默F(xiàn)狀，在推行素質教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“經(jīng)師”“人師”，還存在一定差距。因此，對當代教師素質提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師?！边@就對現(xiàn)代教師的素質結構提出了要求。

教師的政治思想和道德品質集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對全體學生負責。

教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生。公開讓全班學生對之疏遠，甚至進行人格侮辱。在批評學生不是耐心開導，而是威脅恐嚇。使學生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜憐?！睂筮M生，做為教師要多加關愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長壯大。不能對兒童感情用事，厚此薄彼。

二、對學生未來負責。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！碑斀窠逃慕虒W形式是教師“包級制”，而對學生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學生難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。今天不高興，讓學生自習，明天喝醉灑，讓學生自由活動。這樣就誤了學生。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級——————，重復性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

三、對學生所授的知識負責。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇?，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育，品德教育，紀律教育，法制教育。因此，正確對學生進行思想品質教育，正確引導他們?nèi)松?，是作為教師一個非常重要的責任，我們以前往往忽略忽視，認為教好學生科學文化知識就算完成教學任務，殊不知，作為教師育人比教書更重要。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。在具體教學實踐活動中，教師進行著教書育人的勞動。由于這種勞動的對象是活生生的千差萬別的人，而決定了這種勞動具有創(chuàng)造性，示范性，長周期性，復雜性等特點，從而也就決定了社會對勞動主體—————教師的素質要求的高標準和全面性。作為一名合格教師必須具備多種素質，而具備教師職業(yè)道德素質，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。

學校師德師風的工作總結(篇12)

為了切實搞好學校師德師風建設，根據(jù)省教育廳和市縣的安排部署，依據(jù)《陽城縣師德師風建設實施方案》，結合我校的實際情況，自20xx年10月下旬日至12月底，我校認真開展了“師德師風”建設活動，通過學習教育、查擺問題、分析梳理、整改建制和認真總結，全體教職工思想認識進一步提高，職業(yè)道德進一步規(guī)范，教師良好形象有了新的提升，現(xiàn)從以下幾方面對我校的師德師風建設工作情況作出總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放松

為切實加強對師德師風建設活動的領導，學校專門建立了“師德師風建設活動領導小組”，由學校校長成海軍任組長，副校長常周元和王凌毅任副組長，各中層領導任成員，成立了專門的辦公室，明確了各自的具體任務，切實加強對師德師風集中教育活動的領導。10月28日，召開了學校師德師風建設再動員大會，成海軍校長作了動員報告，向全體教職工提出了“家長滿意、學生喜歡、同行佩服的老師”的要求，副校長常周元和王凌毅作了具體安排，班主任和科任教師代表進行了表態(tài)發(fā)言，把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組成部分，放在重要位置來抓。

根據(jù)縣教育局的要求，結合我校實際，半個月多時間，我們采取領導集中學習、全體教職工大會集體學習、班主任例會主題學習、教研組專題學習和教職工校園網(wǎng)上指導性學習和自己獨立學習相結合的辦法，組織全體領導和教職員工認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，學習了縣教育局長范學斌同志在全縣推進素質教育大會上的講話和在全縣師德師風再動員大會上的講話，學習縣師德師風建設活動要求和《十提倡》、《十不準》，學習全國師德楷模的先進事跡，提高了大家對教師職業(yè)道德和權利義務的認識，明確了此次活動的目標要求。

人人都認真做了學習筆記，撰寫了心得體會，真正提高了教師們的思想覺悟，增強了大家作為人民教師的使命感。同時注重學習氛圍的創(chuàng)設。我們在學校顯著位置展示了全體教職工的“師德承諾”，請全體學生和家長監(jiān)督;建立了師德師風學習心得體會專欄，校園網(wǎng)上開設了專門的師德師風學習討論園地，這些措施的實施，都大大推動了活動的扎實開展。

二、查擺問題，抓住重點認真整改不放松

首先，人人對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，寫出不少于1500字的個人剖析材料，進行查擺問題，自我剖析。接著進行全員評議，先是領導和教研組民主生活會，小組成員之間進行批評與自我批評;再是學生和家長代表問卷調查，通過發(fā)放《陽城三中師德師風家長調查問卷》、《陽城三中師德師風學生調查問卷》以及《陽城三中師德師風征求意見卡》等形式，廣泛征求意見。

我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，教師的儀表風范、敬業(yè)態(tài)度、教學常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內(nèi)容，召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領導、新聞媒體等百余人參加的座談會;抓住學生、家長關注的熱點問題在學生和家長中進行問卷調查，發(fā)放征求意見表和家長、學生調查問卷千余份;利用校訊通平臺向家長發(fā)布了學校開展師德師風建設活動的信息，公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教導主任等有關負責人的電話號碼，便于家長和社會及時反映情況。在此基礎上，學校將收集到的各方意見和建議進行分類梳理，并向全體教職工進行公示。

召開學校領導和教研組民主生活會討論，對照師德規(guī)范和縣局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，根據(jù)個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見，結合教師平時表現(xiàn)，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，并向教師本人進行反饋，提出改進意見，制定整改措施。結合學校評教評學活動，我們進行了教師作業(yè)和教案檢查，對行政教輔人員進行查工作實錄，查坐班情況，查服務質量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。

三、整改建制，狠抓制度落實不放松

1.為了提高全體教職員工對遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，學校結合工作實際，對照師德規(guī)范的要求，科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規(guī)章制度。在充分發(fā)揚民主的基礎上，完善了學?！稁煹聨燂L考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《陽城三中教學常規(guī)》等，并成立了學?？己祟I導組，由領導、教師代表、學生代表和家長代表組成學校師德考核組，師德考核與評模、晉級掛鉤，實行師德一票否決。使學校師德建設形成了制度化，常態(tài)化。

2.加強學科教研和課堂教學改革，提高了課堂效率，切實減輕了學生負擔。針對家長學生反映比較強烈的教師課堂效率不高、布置作業(yè)過多、學生負擔過重、休息時間少等問題，學校進一步強化了教研制度的落實，每次教研定時間、定內(nèi)容，并著專人檢查落實，著重在如何提高課堂教學效率方面進行研究、探討。召開了陽城三中課堂教學模式研討專題會議，人人參與了“導、學、問、練、評”的課堂教學模式探討，在“讓學生成為課堂學習的主人”上做文章、下功夫，真正使課堂活起來，學生動起來。

專門召開班主任會議，對減輕學生作業(yè)負擔、保證學生充足睡眠作出規(guī)定，保證學生作業(yè)時間不超過規(guī)定的一個半小時。同時還將教師參加教研活動的成果和布置作業(yè)情況作為教學常規(guī)和師德考核的內(nèi)容，切實提高了教師專業(yè)水平，減輕了學生負擔。為保證學生活動時間，學校嚴格執(zhí)行每天一小時校園體育鍛煉的規(guī)定，充分利用校園場地，每天下午抽出40分鐘進行跑步、跳繩、立定跳遠等訓練，受到學生和家長的歡迎。

3.狠抓考查學科教學，提高學生綜合素質。學校專門召開考查學科教師會議，公示學生、家長意見，制定改進措施。學校出臺了《陽城三中考查科目考核方案》，像考試科目一樣對考查科目進行考核、考查，加大了對考查科目的考核力度，規(guī)范考查科目的教學，要求嚴格按照教學大綱，認真?zhèn)湔n、改作、輔導，真正把這些課上成學生喜歡的課，上成培養(yǎng)提高學生興趣特長的課。

教導處嚴格了查課制度，堅決杜絕教師擠占考查學科的現(xiàn)象。成立了學科興趣小組，要求每周定期開展一次活動。11月，學校組織開展了校園科技月活動，學生、教師積極參與，人人有作品，班班有活動，在學校評比的基礎上，推選出十多件(篇)科技論文、科技制作、科學幻想繪畫、科技實踐活動參加縣級以上評比。這些措施的實施，不僅使課程得到了規(guī)范，更使學生的個性得到張揚，素質得到提高。

4.嚴格制度執(zhí)行力度，狠剎不正之風。學校除大會小會對教師、班主任加強教育外，還與全體員工簽訂了《陽城三中師德承諾》和《廉潔從教承諾書》，設立了舉報箱，向社會和家長公布了舉報電話。同時，嚴格制度的執(zhí)行力度，對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規(guī)違紀現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即查處，決不姑息手軟。

同時，將師德師風建設和紀律作風整頓結合起來，嚴肅教職工上下班紀律，整肅上班秩序，堅持一天兩次查崗，對發(fā)現(xiàn)的問題隨時公示，及時小結。目前，完全杜絕了校園抽煙、上課、開會接打手機、上班時間玩游戲等現(xiàn)象，有效杜絕了不正之風，提升了教師和學校形象。

在師德師風建設活動中，我們始終把落實師德規(guī)范、弘揚高尚師德貫穿于整個活動過程，并適時總結，大力宣傳表彰，使遵守職業(yè)規(guī)范、弘揚高尚師德成為全體員工的自覺行動。

1.組織大家認真學習了全國十佳教師和師德模范的先進事跡，撰寫了心得體會。

2.出臺了《陽城三中師德標兵評選方案》，決定每學年進行一次師德標兵評選，對在教育教學一線辛勤耕耘、無私奉獻的先進模范進行表彰獎勵。

3.召開了師德師風建設總結表彰會，對在這次活動中學習認真、整改得力、效果明顯的小組和個人進行了表揚，特別是對在平時的工作中一貫表現(xiàn)積極、學生和家長反應良好、師德高尚的教師、班主任進行了大力表彰，如既當教導主任、又當初三班主任、代兩個班語文課，一個人干幾個人的工作，不分白天黑夜、不論節(jié)假日和工作日，始終如一地勤勤懇懇、辛苦勞作但無怨無悔、樂觀向上的劉群主任;

九年如一日代初三數(shù)學和班主任、很少有節(jié)假日、晚上沒有看新聞聯(lián)播和電視劇的機會、家長都想把孩子送到他班、科任教師都想和他搭伙的愛生如子的張學兵老師;科學治班、以親和力和愛心贏得學生和家長交口稱贊的蘇晚超老師;因勞累過度引發(fā)腦干梗塞幾乎失去生命，而蘇醒后的第一句話就是詢問自己學生的學習情況、埋怨自己沒有完成任務、把工作看得比生命重要的馬于兵老師;

還有關鍵時刻以學校大局為重，聽從學校安排，不計報酬、勇挑重擔的王小軍、馬軍社、李興榮、楊淑芳、王豐軍、田陽麗、郭義明、許麗娟、安靜等許多老師，他們以自己吃苦耐勞、默默奉獻的精神，為學校承擔了重任，排解了困難，贏得了學校的認可，學生的尊敬。

4.開設了師德模范宣傳專欄，及時發(fā)布他們的先進事跡;舉辦師德先進事跡報告會，讓他們談做法和體會，與大家共同交流學習，形成了弘揚高尚師德的良好氛圍。

我們以“教好每一個學生，辦群眾滿意學校”為目標，以“做人民滿意教師”為抓手，以職業(yè)道德建設為突破口，積極改進工作方法，創(chuàng)新工作模式，全面加強師德師風建設，取得了管理制度配套、從教行為規(guī)范、教師形象提升、教育質量升位的明顯成效。當然，我們也深知，師德建設是一項系統(tǒng)工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點，長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，及時總結經(jīng)驗教訓，不斷提高師德水平。

最新師德師風學習總結

隨著時間的推移，一段時間的辛苦工作就這樣過去了，到了對工作進行總結的時候了，通過工作總結，可以回顧我們在工作之中的優(yōu)缺點。在寫總結有什么需要注意的呢？有請閱讀小編為你編輯的最新師德師風學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師德師風學習總結 篇1

正所謂百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責。學高為師，德高為范。教師的教學水平、師德師風，在日常的教學生活中時刻在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，因此我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。

下面我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚，不足之處及時改正。

一、自身值得肯定的地方

政策，遵守國家憲法與法律，愛崗敬業(yè)，熱愛祖國的教育事業(yè)，教多年來我一直深知，教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

平等地對待每一個學生并能以學生的立場看待問題，關心學生學習、身體等方面的發(fā)展，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是我人格不斷完善的動力。

為人師表，廉潔從教，從不向學生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學生家長，從不以教謀私。

4.遵守社會公德：我始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴格要求自己，不做違反社會公德的事。

5．為學校的一份子，我關心集體，尊重同事，和大家一心為了學校的建設出力獻策，工作作風踏實，遵守學校紀律，受到了師生及領導的一致好評。

二、自身不足的地方

經(jīng)過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心，認識到自己還存在著以下不足：

1．理論學習還不夠透徹，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.自己還要多讀書學習，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

愛學，但隨著科技的發(fā)展，自己也應加大速度掌握多媒體教學技術，使學生享受到更加優(yōu)質的教育資源。

上課、聽課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，偶而寫一些教研論文，教研力度不夠。

4多媒體教學不夠，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

5由于個性使然，往往不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，隨意性較強，而且課堂教學語言欠精煉。

三、原因分析和整改措施：

1一直以來，總認為教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。

教學理念、教學方法吸收的不多。

3對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業(yè)務鉆研上，努力提升自身素養(yǎng)。

4加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

師德師風學習總結 篇2

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛公眾期待。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

五、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

總之，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

師德師風學習總結 篇3

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學習活動中，我的體會如下：

不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面開展。

教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關心、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發(fā)他們的.上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學。

開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數(shù)學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成，他誠懇地承受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的時機，適當多提問，讓他有更多的時機答復以下問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、疑心、挖苦、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教導，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生成為課堂的真正主人。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

師德師風學習總結 篇4

掌握教育的方式與藝術心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。

教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。

縱觀上述所言，教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關懷、親切的態(tài)度與學生溝通，探究行為的原因，教師應當走進學生的心靈。在現(xiàn)實教育教學中要把握好自己。

師德師風學習總結 篇5

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本學期，學校組織了一系列師德師風學習教育活動。通過自省，我對自己的表現(xiàn)有了清晰的認識。為了以后用我高尚的品德和健全的人格塑造學生美好的心靈，我將自查后的經(jīng)驗總結如下：

我。我的收獲：

1.熱愛教育。從教學初期，我就缺乏這種熱情，只是機械地完成各種任務。與學生們的接觸，他們的笑臉，他們的問候，他們的愛深深地感染了我，讓我愛上了他們和我所做的工作。有了這種愛，無論付出多少，都不會感到疲倦。

2.有一顆寬容的心。學生正處于成長階段，犯錯在所難免。我們需要公平對待做錯事的學生，并給他們改過自新的機會。當一個學生在背后被批評和責罵時，我一聽就一笑置之。愈演愈烈的批評只會讓他們更加沖動，激化矛盾，師生關系將陷入危機。

3. 學會欣賞學生。每個人都有自己的長處。畢竟，在很多方面都是外行的人，包括我自己在內(nèi)，只有少數(shù)全能者。所以，學生在課堂上的表現(xiàn)，我不會只看結果，更看過程。如果學生善于思考，我表揚他們；如果他們演技好，我表揚他們；如果他們擅長創(chuàng)新，我鼓勵他們。讓每個學生都有成就感，他們會更加投入到學習中。

4.尊重學生的個性。學生是獨立的個體，擁有自己的思想和行動自由。被平等對待是一種偉大的愿望，受到老師的尊重是對學生的一種偉大的精神動力。我從教育中了解到，尊重學生的本質是把學生當成自己一樣的個體，這樣我們才能成為他們的朋友。每次向學生求助時，我都會說聲謝謝，形成一種習慣，不知不覺地滲透到我生活的每一個細節(jié)。如何形成和諧的課堂氛圍，源于對學生的尊重。著名教育家的課之所以精彩，我認為，其中一個原因是對各地學生的尊重。 “請坐”、“謝謝”、“對不起”等詞語會在課堂上發(fā)揮更強大的作用，讓學生放松身心，積極參與學習。

2.不足：

1.自我素養(yǎng)不足，容易被情緒控制。面對喜歡挑釁的學生，他們?nèi)狈ψ銐虻睦潇o。面對不愛說話的學生，他們?nèi)狈ψ銐虻哪托摹?/p>

2.教學水平還有待提高。今天的孩子喜歡多才多藝的翻新老師。如果一直是一種教學形式和教學方式，難免會讓學生感到疲倦。

3.缺乏研究精神，只滿足于現(xiàn)狀。他們常常以自己能力有限為借口，不愿進步或喜歡被人牽著鼻子走，對探索新的教學理論沒有熱情。

三、整改措施：

1.多看教育書籍，多反思，多積累經(jīng)驗，用各種方法和自己的好心態(tài)教育和幫助學生。

2.豐富課外生活，多和學生交流，找到默契?？疵麕煹恼n，取長補短。

3.多思考，勤用腦，從教學實踐入手，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中找到解決方案，為今后的教學研究打下基礎

，我會時常進行自省和反思，努力塑造好教師形象，做一個同事欽佩、學生喜愛、家長歡迎的好老師。

師德師風學習總結 篇6

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，從教已三十余載。作為一名老教師，一路走來，深感做老師容易，做一名好老師實屬不易。

職業(yè)道德要求教師要以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的自我犧牲精神去對待自己的工作；要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的忘我奉獻的風格去忠誠自己的事業(yè)；要以“學高為師，德高為范”的品質去約束自己的言行。

在漫漫征程上，教師注定要和艱辛為伍，與苦累同行！我們中，常常有人將自己的兒女棄置一旁不得照看輔導，卻為班里的一個學生的成績上不去而心急如焚；常常有人將自己的病體忘在腦后無暇求醫(yī)就診，卻為自己學生的健康成長而殫精竭慮；常常有人放棄了唾手可得的發(fā)財致富的良機，而一腳踏入面對清貧、面對陋室、面對艱辛的門檻。

我們常說，教師干的是“良心”活。所謂“良心”，小而言之，為仁德之心、美善之心、慈愛之心；大而言之，就是為民族振興、事業(yè)興旺、祖國騰飛的責任感、事業(yè)心。有了這種情愫，就會有一種神奇的力量去進行艱難的跋涉和不懈的努力。

登上這三尺講臺，天寬地廣，寵辱偕忘；面對那莘莘學子，樂在其中，其樂無窮；執(zhí)著于育人大業(yè)，癡心不改，無怨無悔。把簡單的事做細、把平凡的事做實、把傳統(tǒng)的事做新，在平凡的人生路途上造就不平凡的自我。在桃李爭艷的季節(jié)，會歆享那沁人心脾的芬芳；當鴻雁捎來學生們的問候，會沉醉于那無比溫馨的愛河；當瑯瑯讀書聲淹沒了那塵世的喧囂時，會暢游書海，自豪于校園的圣潔。

在深入開展師德學習，加強師德建設的今天，我們暢懷心聲，慰藉心靈；拒絕倦怠，抖擻精神。帶著欣慰、帶著滿足、帶著恬澹、默默地在世叢中傲笑。

師德師風學習總結 篇7

我是一名普通的老師。自1993年任教以來，我肩負著教師的責任，深感責任重大。在開展師德師風學習活動中，我更加深切地感受到，一個師德師風好的老師，會對受教育者產(chǎn)生巨大的春雨和無聲的影響，甚至終生受益。重大的。長期以來，我形成的座右銘是：作為人類靈魂的工程師，你必須自覺地堅持“做老師”和“教書育人”這兩種行為準則——它必須來自于心系學生，平等對待學生，盡可能多的陪伴學生，盡可能多的教學生。最動人的歌曲之一是師德；有一種人生最美，那就是老師；有一種風景是最美的，那就是老師的靈魂。學做老師，學做榜樣。教師是學生心目中的榜樣，關系到學生的成長和教育行業(yè)的發(fā)展。因此，對于每一位老師來說，德行都是非常重要的。因此，借助師德師風的良好契機，我進行了自查自糾，對出現(xiàn)的問題進行了整改。具體自查總結如下：

（1）團結協(xié)作

在工作中，與同志相處永遠是最重要的，以“敬”為首，從不與同志發(fā)生沖突，與同志共同學習、討論。

（2）誠信從教

我從不以教為利，強烈抵制不良社會風氣，不從事任何營利活動- 制作活動；亂收費，不隨意調班，不借學生家長私事，不索取或收受學生家長禮物。

（三）做老師

我一直特別注意“做老師”，尊重社會公德，不參加娛樂活動那有損我的形象，工作時要注意著裝，上課時不要接電話，以免影響課堂，言行不失禮，對學生和藹可親。

(4)敬業(yè)精神

我熱愛教育，所以選擇了它。我教書20年了。我一直把教育當作一項重要的事業(yè)，把教育學生當作一種職責。我認真?zhèn)湔n，認真教學，認真批改作業(yè)，盡量不犯智力錯誤。真正做到學校為家，工作為先。

(5)愛學生

因為進入教育行業(yè)，你注定要和孩子打交道，總是帶領著一群不完美和不成熟的孩子，讓他們慢慢長大，所以，我愛學生，時時刻刻愛他們，愛他們，視他們?yōu)槊缒竞突ǘ?。有時和他們打成一片，談笑風生，談人生，真是一種享受！ (Model ) 我從不打、罵、體罰學生。深深記得陶行知先生說過的話：瓦特在你的指點下，牛頓在你冰冷的眼神里，愛迪生在你的冷笑之下。如果您將他們視為忠實的朋友，您將真正給予。

一、主要問題

（1）教學理論知識水平不夠，學習不深入。 我沒有充分利用自己的時間，很少看教育教學方面的書籍，總是喜歡看一些休閑雜志。有時理論學完就擱置一旁，不做深度內(nèi)化，不加強實踐，鍛煉，讓你快記快忘，水干了。

（2）對學生不夠關心。 我一直很關心學生，但我對學生的愛不夠。有時我無法及時發(fā)現(xiàn)，也無法及時走進學生的心中。每當我有事情或工作時，我都會拖延和拖延。跟學生談一兩次，學生有沒有變化，有時清楚，有時不清楚，我無法及時發(fā)現(xiàn)，我總是對自己有信心，我想一切都會好起來的，所以有時它會 在 學生 心中 留下 陰影 .

（3）在教學中能詳細準確地掌握教材，一般不會犯太多的智力錯誤。 但是教材的深度挖掘不到位，力度不夠，知識的擴散和延伸沒有把握好。課本上的簡單知識比較準確，自己學習的精力不夠，投入的精力也不夠。

二、下一步整改措施

（1）理論學習是重點，提高自身素質是關鍵。 加強教育教學理論研究，不要空談，沒有理論，就來實踐，怎么談自己的課堂教育？發(fā)展的意義是什么？那簡直是一句空話，堅持理論、實踐、學習，堅持做教育教學筆記，著力提高自身素質。作為教育者，我們要不斷學習，不斷充電，不能讓自己停滯不前。否則就無法滿足學生的需求，這讓我充分認識到：在當今信息發(fā)達的社會和新課程教學改革的背景下，我們的老師不再是一個喝杯水的人。 ，一桶水，源源不斷的水流。 ，而是帶領學生并教他們找水的人。

（2）關愛學生，關注學生發(fā)展。 努力關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生充分發(fā)揮個性，及時調查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通和反饋。尊重學生，不打罵學生，以體罰為主要策略，讓每個學生都覺得你是一個可以接近的老師，一個值得尊敬和欽佩的老師，一個合格的老師，讓學生幸運因為有你。

（3）努力實現(xiàn)課堂的質量和效率。 虛心向有經(jīng)驗的老師請教、學習，放下空氣，與其他同志一起學習教學，共同進??步，互相合作，互相幫助。

(4)在教學中努力學習，積極主動。 以教科書為中心，學習思考大綱和學習情境，不僅限于拘泥于教科書，而是對知識的延伸和彈性。 盡可能多地利用你的工作聊天時間，努力深入你的課堂，讓你的課堂充滿活力，讓學生真正學習。

通過這次師德師風的學習，我收獲了很多作為一個人，尤其是作為一個老師應該掌握的東西。 在課程改革的今天，我們學校所有的老師都非常積極，不甘示弱。 我也不例外。 我從不氣餒，努力做得更好。 未來，我將繼續(xù)前行，在學習中不斷提升自己，在不懈追求中提升自己。 我一定會以做研究型教師為奮斗目標。 提升自己，讓自己成為一個很好的老師！

師德師風學習總結 篇8

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表2017年師德師風學習總結2017年師德師風學習總結。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名

由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。

師德師風學習總結 篇9

教師：楊光平

老師是我學生時代的理想，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師是我人生的目標，我現(xiàn)在正朝著這個目標努力。

曾經(jīng)在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，

我沒有多少經(jīng)驗可寫。我來談談我對這些的理解。

愛自己——自信、自愛和自尊是它的三個要素。

只有自信的教師才能教給自信的學生，因為教師最重要的使命就是幫助學生發(fā)掘潛能，發(fā)揮潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經(jīng)常會有一些悲觀消極自我否定想法，后來當了老師，我發(fā)覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。

自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情裝扮生活。得體的衣著、熱情的笑容、優(yōu)雅的談吐、關心身邊的人、熱愛工作是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。

有自尊心的教師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。在中國，許多教師由于對自己的職業(yè)不滿意而患上了不同程度的心理疾病。

有自尊的老師發(fā)自內(nèi)心底熱愛自己的工作，這是唯一的辦法。當他受到委屈時，他不會抱怨；只有這樣，他才愿意把更多的時間，甚至是下班后，花在思考、學習和與學生交流上。愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全身心投入，教育如何有效？一個好老師在學生眼里是一個人，一個與自己人格平等的人。

這可以說是最基本的要求了。好老師不會輕視或辱罵學生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實習學校遇到過這樣一位老師。她指著學生們的頭說：

“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。愛學生，就是要充分尊重學生，真正關心的是學生的感受，學生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。

時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的……”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。

師德師風學習總結 篇10

教師是知識的體現(xiàn)，是智慧的源泉，是道德的楷模，是人格的楷模，是學生生活中可靠的向導。換言之，教師是學生美麗心靈的塑造者。因此，我時常提醒自己“德高為師，義人為楷模”。無私奉獻，以德教書，以身作則，竭盡全力以高尚的人格塑造每一顆純潔的心。

一是樹立敬業(yè)精神，增強責任感，熱愛教育。

教是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，他們不僅是為教學而教學的“教師”，更是人類靈魂的教育者和工程師。

“以情育人，愛學生；以言教人，孜孜不倦；以才育人，慈悲關愛；以身作則，尊重信任”。敬師愛徒是一種理性而崇高的情感。待學生不死，嚴而不嚴，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心與心的回響。教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮有限的作用?？梢哉f，愛學生是教師職業(yè)道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是一個品德高尚的好老師。教師對學生的愛體現(xiàn)在“嚴”和“善”上。俗話說：“嚴格的教師，出優(yōu)質的學生”。又說：“嚴是愛，寬是害?！睕]有對學生的嚴格要求和嚴格的培養(yǎng)，就很難培養(yǎng)出跨世紀可靠的接班人和合格的建設者。 “自古以來，英雄歷盡千辛萬苦，始終童心未泯?！币虼耍瑢W生要求嚴格是不可接受的。當然得法一個要嚴，一個要嚴。善良意味著關心、愛護、寬容和尊重學生。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習、成長和進步，讓學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生，信任學生，關心學生，保護學生。教師對學生的愛，不僅是專業(yè)精神的核心，也是教師高尚品德的體現(xiàn)。

第二，用無限的師愛打開每一個學生的心。

高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以打開每一個學生的心扉。因此，在教育工作中，我把信任和期望寄托在每一個學生身上，傾聽學生的意見和聲音，在思想上和情感上與學生產(chǎn)生共鳴，讓所有學生的心都能感受到老師的溫暖。愛。

第三，用標準的言行來凈化每個學生的心靈。

“沒有德行，你就不能當老師?！闭媸呛美蠋?。它必須是一個以身作則并以身作則的人。他對祖國的熱愛、對學生的熱愛、對事業(yè)的熱愛、對未來的熱愛，無不體現(xiàn)在他對自己的高標準的執(zhí)行上。以身作則，是真正對學生負責，是一種崇高而深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養(yǎng)和教育下一代的重任，為祖國的未來奠定堅實的基礎。這就要求我們要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表明教師必須具備專業(yè)精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。

第四，用敬業(yè)的人格塑造每個學生的心。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好老師，更不可能創(chuàng)造成就，為人民教育做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。唯有園丁勤勞無私的澆灌，才能繁花盛開，芬芳世間。也有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮他人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以教師應該無私。

作為教師，我們不能把教書育人簡化為傳授知識。我們有責任和義務從現(xiàn)在做起，從自己做起，在思想上、政治上、文化上不斷充實自己，努力提高教學質量。以無私奉獻的精神感染學生，以淵博的知識培養(yǎng)學生，以科學的方法引導學生，以真摯的愛心溫暖學生，以高尚的品德影響學生，以健全的人格塑造全體學生。一顆美麗的心，影響一代又一代的學生，真正成為人民的優(yōu)秀教師。

師德師風學習總結 篇11

近年來，教師隊伍的師德師風建設已成為教育界的熱門話題。作為一名教師，參加了為期一個學期的師德師風學習，不僅讓我深刻理解了師德師風的重要性，還在實踐中加深了對教育事業(yè)的熱愛和責任感。

在師德師風學習過程中，我最為印象深刻的是師德的內(nèi)涵。我們深入學習了《教師職業(yè)行為十項準則》，準則中的每一條都對教師的職業(yè)行為提出了明確的要求，如“關愛學生，追求卓越”，“遵守職業(yè)道德，不從事與教學工作無關的活動”，等等。這些準則不僅統(tǒng)一了教師的行為規(guī)范，更為我們樹立了教育教學的正確價值觀。在接觸知識、教育學生的過程中，我們要時刻以學生的成長為中心，引導他們積極向上，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際能力。只有這樣，我們才能真正起到帶頭作用，為學生樹立起良好的榜樣。

師風的建設也是師德師風學習的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的師風要求教師有“誨人不倦、治人有方、身體力行、言傳身教”的特點。在師風學習中，我們需要時刻保持積極向上的思想氛圍，讓教師的行為和言傳身教都能給學生以積極的影響。在學習中，我最深刻的感受是要注重平時的點滴積累。每天上課，我都會精心準備，讓每個教學環(huán)節(jié)都充滿活力和創(chuàng)意，讓學生感受到知識的魅力和自信的力量。同時，我還會盡量多去了解學生的家庭背景和個人困難，盡量以身作則，用自己的行動來影響和幫助他們。這些小事看似微不足道，但卻蘊含著我們作為教師的責任和擔當。

師德師風的學習不僅僅停留在理論層面，更需要我們在實踐中去踐行。在師德師風學習中，我們接觸到了許多實際案例，幫助我們更好地理解和分析教師職業(yè)中的困惑和矛盾。最深刻的是一位老師為了拉攏學生在課堂上不教書，而是給學生灌輸其個人的世界觀和價值觀。我深感，作為一名教師，我們要注重教育的本質，不能以個人的私心去影響學生的健康成長。盡管在實踐中我們難免會遇到困難和阻力，但只有堅守教育的初心，才能真正履行我們的師德和師風。

師德師風學習的過程，給我?guī)砹撕芏嗍斋@和思考。作為一名教師，始終要記住自己的使命和責任，時刻以學生為中心，做到言傳身教。同時，我也意識到師德師風建設需要一個長期的過程，每一個教師都應該常懷感恩之心，虛心向他人學習，不斷提升自己的教育理念和教育水平。

小編認為，師德師風學習是一項重要而必要的工作。通過師德師風學習，我們不僅能夠深入理解和領會師德師風的重要性，更能夠在實踐中不斷提高自己的教育素質和教育能力。希望在今后的工作中，我能夠時刻保持良好的師德師風，并能夠做到真正的“師者，傳道授業(yè)解惑也，師者，正人先正己”。

師德師風學習總結 篇12

教導主任師德師風學習總結

我是一名黨員、教師，從事教育事業(yè)已將近十幾年了。在這十幾年中，所教出的畢業(yè)生不計其數(shù)，遍布五湖四海。走上工作崗位后，我肩負著教師的職責，后來又肩負著領導的職責，深感責任重大，不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用為人師表和教書育人這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學生，以平等的身份對待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

1、作為學生，都愿意接近有師德(道德)的教師。作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道。所以，要做到一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響，也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必須首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權利和外表等都會恒威促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知欲望，權利只能維系對你短暫的`敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正使學生感到震撼甚至終身難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本，當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。

對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2、好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說一日為師，終身為父是學生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用家長的身份來干涉學生、

對學生像管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘。

3、在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以以一擋十。特別是在高中，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大。也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

現(xiàn)實世界是及其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信。知之為知之，不知為不知，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

4、師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經(jīng)典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。

5、在領導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。

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高中師德師風總結 篇1

一、

隨著教育的不斷深化改革，師德師風建設成為提升教育質量的關鍵因素之一。作為高中教師，我們肩負著培育新一代的重任，我們應當始終堅守高尚的師德，樹立良好的師風，為學生樹立榜樣，引領他們健康成長。

二、師德：立德樹人，身教言傳

1. 立德樹人：教師的首要職責是立德樹人。我們應不斷提升自身的道德修養(yǎng)，以身作則，為學生樹立道德典范。在教育教學中，我們應注重培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2. 身教言傳：教師的言行對學生具有重要影響。我們應以自己的行為向學生展示什么是真、善、美，用自己的言傳身教感染學生，引導他們形成健康的人格和良好的行為習慣。

三、師風：嚴謹治學，創(chuàng)新教學

1. 嚴謹治學：作為教師，我們必須具備扎實的學科基礎和廣泛的知識儲備。在日常教學中，我們應保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深入研究教材，精心設計教案，確保教學質量。同時，我們還應不斷學習新知識，更新教育觀念，以滿足學生發(fā)展的需要。

2. 創(chuàng)新教學：教師不僅要有扎實的學科知識，還要具備創(chuàng)新教學的能力。在教學方法上，我們應嘗試新的教學模式，如合作學習、探究學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，我們還應在教學內(nèi)容和評價方式上進行創(chuàng)新，使教育更加符合時代發(fā)展需求。

四、實踐與反思

在過去的學期中，我們高中教師團隊積極踐行師德師風建設，取得了一定的成效。在立德樹人方面，我們通過組織德育活動、開設德育課程等形式，加強了學生的道德教育。在身教言傳方面，我們注重自己的言行舉止，以良好的師德形象影響學生。在嚴謹治學方面，我們加強了學科研究，提高了教學質量。在創(chuàng)新教學方面，我們嘗試了新的教學方法和評價方式，激發(fā)了學生的學習熱情。

我們也意識到在師德師風建設中還存在一些不足。例如，部分教師在立德樹人方面還需進一步加強自身的道德修養(yǎng)；部分教師在創(chuàng)新教學方面還需提高自身的教學能力。針對這些問題，我們將采取有效措施進行改進。

五、結語

高中師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。作為高中教師，我們應始終堅守高尚的師德，樹立良好的師風，為學生提供優(yōu)質的教育服務。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力踐行師德師風建設，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，為培養(yǎng)新一代優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。同時，我們也希望全社會能夠更加關注和支持高中師德師風建設工作，共同營造良好的教育環(huán)境。

高中師德師風總結 篇2

高中師德師風總結

一、

師德師風是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是高中教師必須遵循和踐行的行為準則。良好的師德師風是培養(yǎng)學生成才的關鍵，它直接影響著學生的成長和發(fā)展。本文將詳細、具體且生動地總結高中師德師風的重要性、內(nèi)容和要求。

二、師德師風的重要性

1. 師德師風對學生的影響

師德師風是學生道德行為的榜樣，對學生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范起到示范作用。教師的高尚品質和正確的行為準則能激發(fā)學生的學習熱情、培養(yǎng)正確的價值觀和積極的心態(tài)。

2. 師德師風對學校的影響

教師是學校的重要組成部分，良好的師德師風能夠體現(xiàn)學校的整體形象和辦學水平，提升學校的吸引力和影響力。同時，師德師風的推進也是學校管理的重要內(nèi)容，能夠幫助學校建立和諧的師生關系，增強學校的凝聚力和向心力。

三、師德師風的內(nèi)涵

1. 高尚的師德情操

高中教師應該始終保持崇高的師德情操，具備執(zhí)教的責任感和使命感。師德情操要求教師要以身作則，做學生的榜樣，不斷提升自己的道德修養(yǎng)。

2. 專業(yè)的教育能力

高中教師必須具備扎實的學科知識和教育教學能力，能夠運用科學的教育方法和手段，開展高質量的教學工作。同時，教師還應積極參加教育培訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。

3. 公正的評價標準

教育是因材施教的過程，高中教師應根據(jù)學生的實際情況，客觀公正地評價學生的學習成績和行為表現(xiàn)。評價應遵循公平公正的原則，堅決杜絕以偏概全、片面評價的現(xiàn)象。

4. 愛心和關懷

高中教師不僅要關注學生的學習成績，還要關心學生的身心健康和成長發(fā)展。師生之間的良好關系能夠為學生提供良好的心理支持和激勵，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自立能力。

四、師德師風的要求

1. 嚴守教師職業(yè)道德準則

高中教師要按照國家規(guī)定的教育法律法規(guī)，遵守教學紀律，尊重學生人格，嚴禁侮辱、體罰學生等違背道德的行為。

2. 依法合規(guī)從教

高中教師要嚴格依法進行教學活動，承擔教育教學的責任。教師應認真?zhèn)湔n、講究教學方法，切實提高教學效果。

3. 忠誠教育事業(yè)

高中教師要堅定教育事業(yè)為本職工作的信念，具備奉獻精神，為學生的成長、學習提供全力的支持。

4. 勤勉教書育人

高中教師應把教書育人作為首要任務，勤奮工作，盡心盡力地為學生提供優(yōu)質的教育資源和服務。

五、結語

高中師德師風是教師職業(yè)道德的重要方面，它直接影響著學生的成長和發(fā)展。教師應始終保持高尚的師德情操，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學能力，為學生提供優(yōu)質的學習環(huán)境和全方位的教育服務。只有做到這些，才能真正實現(xiàn)高中教育的目標，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

高中師德師風總結 篇3

高中師德師風總結

一、

師德師風是教師職業(yè)行為準則的體現(xiàn)，是教師的道德操守和職業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。作為高中教師，師德師風更是我們肩負的重任。只有具備高尚的師德和良好的師風，我們才能更好地育人，塑造合格的高中畢業(yè)生。本文將詳細探討高中師德師風的相關內(nèi)容。

二、高中師德師風的內(nèi)涵

1. 以身作則

作為高中教師，我們要以身作則，做學生的榜樣。我們要保持良好的品德修養(yǎng)，言行舉止要規(guī)范，要符合師德的要求。不僅要善于教書，更要注意言傳身教，用自己的實際行動影響學生，并為他們樹立正確的價值觀。

2. 樂觀向上

高中師德師風要求我們要保持樂觀向上的心態(tài)。作為高中教師，我們要給學生以積極樂觀的思想，以幫助他們面對學習和生活中的困難。我們要從自身的態(tài)度和行動中傳遞出樂觀向上的力量，鼓勵學生勇敢面對挫折，勇往直前。

3. 嚴謹治學

高中師德師風要求我們對待教學要嚴謹認真。我們要在備課時精益求精，對教材要深入研究，做到對學生的知識傳授準確無誤。在教學過程中，我們要講究科學性，要注意拓寬學生的思維方式，引導學生進行創(chuàng)造性思維，并時刻關注學生的學習進展。

4. 平等對待

高中師德師風要求我們平等對待每個學生。我們應該尊重學生的個性差異，不論學生的成績?nèi)绾?，我們都要一視同仁地對待每一個學生。我們要注重培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，給予他們足夠的關心和關注。

5. 持續(xù)學習

高中師德師風要求我們要不斷學習、更新知識。教育是一個變化快速的領域，我們不能停滯不前，要保持敏銳的觀察力和學習力，隨時跟進最新的教育理念和教育方法。只有不斷學習，我們才能做到與時俱進，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。

三、高中師德師風在實踐中的體現(xiàn)

1. 潤物無聲

高中師德師風要求我們要做到潤物無聲。我們要盡量把自己的個人情緒和生活瑣事帶到教學中，做到專業(yè)的教師形象。我們要始終保持冷靜和耐心，不輕易發(fā)脾氣，不給學生帶來不良情緒。我們要通過理性的方式解決教學中的問題，并且及時給學生提供幫助和支持。

2. 愛心關懷

高中師德師風要求我們要帶著愛心關懷每一個學生。我們要關心學生的學習、生活和心理健康。我們要耐心傾聽學生的困惑和煩惱，為他們提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。我們要給予學生足夠的關心和理解，讓每個學生都感受到來自教師的溫暖。

3. 公正公平

高中師德師風要求我們要做到公正公平。我們不能偏袒某個學生，也不能歧視或者忽視某個學生。我們要客觀評價學生的成績和表現(xiàn)，為每個學生提供平等的學習機會。我們要對學生的缺點和錯誤給予正確的批評和指導，幫助他們改正錯誤。

4. 激發(fā)潛能

高中師德師風要求我們要激發(fā)學生的潛能。我們要充分了解每個學生的特長和優(yōu)勢，為他們提供適當?shù)臋C會和平臺展示自己的才能。我們要關注學生的興趣愛好，引導他們正確選擇個人發(fā)展方向，并為他們提供必要的輔導和指導。

四、高中師德師風的重要性

高中師德師風的重要性不言而喻。師德師風是教育事業(yè)的靈魂和動力源泉。只有高尚的師德和良好的師風，才能贏得學生和社會的尊重，才能真正發(fā)揮教育的影響力。高中師德師風的良好與否，關系到廣大學生的成長和發(fā)展，關系到家庭和社會的和諧進步。

五、結語

高中師德師風是高中教師的基本職業(yè)要求。只有我們時刻保持良好的師德師風，不斷提高自身的素質和能力，才能更好地完成教育使命，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。希望廣大高中教師都能時刻銘記師德師風，并在教育教學中不斷努力成長和改進。

高中師德師風總結 篇4

高中師德師風總結

一、師德概述

在高中教育中，師德造就師風，師風塑造學風，師德師風的良好建立對于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展至關重要。高中教師要注重自身師德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀，以此來引領和影響學生的思想和行為，為學生的全面發(fā)展和身心健康奠定堅實的基礎。

二、高中師德特征

1. 化身榜樣：高中教師應該成為學生的榜樣。他們言傳身教，以自己的行動影響和引導學生。無論是教課還是處理學生之間的矛盾，都要以高尚的品德和堅定的道德底線去教育和引導學生。只有做到身先士卒，才能贏得學生的尊敬和敬仰。

2. 具備專業(yè)素養(yǎng)：高中教師需要具備扎實的學科知識，掌握先進的教育理論和方法，在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神。同時，教師要經(jīng)常學習和更新知識，不斷提高自己的教育教學水平，以應對時代變革和學科發(fā)展的挑戰(zhàn)。

3. 愛崗敬業(yè)：高中教師要熱愛自己的教育事業(yè)，對待教學工作要有責任心和專注精神。他們應該時時刻刻關注學生的學習和成長，積極參與學校教學活動和課外輔導，為學生提供個性化的學習指導和幫助，塑造他們正確的人生觀和價值觀。

三、高中師風具體體現(xiàn)

1. 嚴謹務實：高中教師要教學有條不紊，精益求精，做到盡善盡美。在備課上，要充分調研和準備，理清教學內(nèi)容，制定詳盡的教學計劃，并根據(jù)學生的不同情況進行差異化教學。在教學過程中，要注意親身示范，注重學生的實踐和動手能力的培養(yǎng)。

2. 關心學生：高中教師要了解學生的情況，關心他們的成長和發(fā)展。要關注學生成績、家庭問題以及身心健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，與學生和家長進行有效溝通和配合，提供相應的幫助和支持。通過了解學生的需求和困惑，能更好地調整自己的教學方法和風格，提高教學效果。

3. 富有激情：高中教師工作應該充滿激情和活力，以激勵學生學習的興趣和積極性。教師要善于運用多種教學方法，通過引導和啟發(fā)，激發(fā)學生自主學習和思考的能力，引導他們探索未知領域和解決問題的能力。

4. 敬業(yè)奉獻：高中教師要追求教書育人的價值觀和人生追求，對待教育事業(yè)要保持一顆赤誠之心。他們應該主動參與學校的各項教學改革和教研活動，不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力，為學生的成長提供更好的服務和保障。

四、加強高中師風培養(yǎng)

1. 學校領導重視：學校領導對教師培養(yǎng)需要高度重視，設立專門的師德師風培養(yǎng)機構，制定師德師風的培養(yǎng)計劃和考評制度，定期開展師德師風培訓和研討活動，為教師們提供學習和成長的機會。

2. 注重實踐動手：高中教師在師德師風培養(yǎng)過程中，應注重實踐動手，通過教學實踐、觀摩課堂和培訓講座等形式，提升自己的教學水平和理論素養(yǎng)。

3. 建立師風考核機制：學校應該建立健全的師風考核機制，對教師的教學水平、學生評價、自身發(fā)展等方面進行全面評價，將教師個人發(fā)展與學校的整體發(fā)展相結合。

小編認為，高中教育的師德師風對于學生的成長和全面發(fā)展具有重要的影響力。教師要樹立正確的教育理念和教育目標，增強自身師德修養(yǎng)和業(yè)務能力，努力成為學生的榜樣和引導者。學校也需要加強對教師的師德師風培養(yǎng)和引導，提供相應的支持和保障，共同助力高中教育的蓬勃發(fā)展。

高中師德師風總結 篇5

本學期我校德育工作在發(fā)展教育辦學理念的引領下，發(fā)揚自立自強、團結合作的實中人精神，堅持自主教育、自主管理、自主發(fā)展的三自育人模式，全面實踐發(fā)展教育的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展三個階段的發(fā)展論，以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。

一、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

三位一體的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統(tǒng)領學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、家校通、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制?？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會三位一體的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及家委會代表會上，學校誠懇地邀請家長為學校的發(fā)展出謀劃策、給學校提意見，先后收到多條十分有價值的建議和意見。

三圈一體的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

三會一體的自主性德育體系。三會是指團委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮三會在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

二、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵

本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結合：一方面，面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面，根據(jù)不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展朋輩心理輔導、建立學生心理熱線、創(chuàng)建心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同時，都能充當輔導員的角色。

還積極創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的內(nèi)涵﹔二是采用合與分相結合的組織形式，五位心理教師既合在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師分到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓室、中一心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開實踐式心理教育.

三、構設學校文化，推動文化德育

本學期我們圍繞著辦學理念和校訓開展文化德育內(nèi)涵挖掘。學校發(fā)展教育理念中的發(fā)展一詞，本身就蘊含著時間概念，發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓飲水思源，寧靜致遠蘊含著過去、現(xiàn)在、未來的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中，精心設置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變;西校園教學區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構建了以時間為主元素，把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起，渾然一體，處處彰顯著實中人對時間的不懈追求。從虛與實的不同層面上都充盈著時間的表征。時不我待、只爭朝夕珍惜時間就是珍惜自己時間激發(fā)了自主意識;浪費時間，就是謀財害命珍惜時間就是珍惜生命時間激發(fā)了責任意識。自主與責任就成為了以時間為主元素的學校文化的核心價值追求，也凝練了自立自強、團結合作實中人精神;自主與責任也是該校師范教育的精髓，因此，它又與學校九十年師范文化一脈相承。

隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠.德育沒有最好只有更好，我們將不斷總結經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，爭取更大的進步。

高中師德師風總結 篇6

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。 在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。

按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)來嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵 新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：

一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;

第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生;

第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。

我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質量的成長?各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的`考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習黨的指導思想，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。

高中師德師風總結 篇7

參加工作十幾年了，通過與學生的接觸及與同行的交流，我深深的感受到，要做一名孩子喜愛的幸福教師。

教育是什么，教育是以智慧啟迪智慧，以精神涵養(yǎng)精神，以信念強化信念的偉大事業(yè)。教育的重心應是育人而非教書，教書是實現(xiàn)育人的途徑之一，教師的工作和工廠生產(chǎn)零件是完全不一樣的，工人在工廠生產(chǎn)零件我們可以用非常準確的數(shù)據(jù)來衡量其工作狀況，如果一個工人生產(chǎn)出了次品，那會是生產(chǎn)成本的增加和資源的浪費，可以重新生產(chǎn)，但教育是不一樣的，教育成效的好壞不能用一串數(shù)字來衡量，一旦出了問題，不可以重新生產(chǎn)，那將是一代人或幾代人的損失，所以我認為，教育是個良心活，良心活干的怎么樣，個人的德行起主要作用。

清代學者張履祥說過：“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著”。道德是事業(yè)的根本，事業(yè)是道德的外化，作為一名教師，應是一位主一無適便是敬那樣的老師，要心無旁騖，一心教書。還要做到“已欲立而立人，已欲達而達人”，只有自己站穩(wěn)腳跟，才有攙扶他人的能力，否則有可能幫倒忙絆倒別人。要干好這個良心活，首先要先讓自己強大起來，那就要不斷的去學習，使自己有一桶水，作為一名教師，更應是一名有愛心的教師，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。一個非常厭學的孩子很可能坐在游戲機前廢寢忘食，是因為他對打游戲有極大的興趣，如果一位老師對他的事業(yè)很上心，很感興趣，那他就會想辦法提高自己，想辦法把自己的工作干好，這就需要對我們的職業(yè)有一個正確的認識，近幾年，各種因素導致教書育人的難度進一步加大，但不管怎么樣，是這個職業(yè)為我們提供了生存的要會，是這個職業(yè)為我們提供了實現(xiàn)自我的平臺。如果離開這個平臺，有可能我們可能過得比現(xiàn)在好，但很有可能我們過得還不如現(xiàn)在。

做一名老師，一定要做一名幸福的老師，日出而作，日落而歸，一天一天，一年一年，時間總是在不經(jīng)意間流過，一晃眼我們也馬上四十而立，情緒是一個極易傳染的東西，如果我們每天的痛苦溢于言表，那我們的學生會不會受這種情緒的影響呢，長此以往對他們的成長有沒有影響呢，更重要的對于我們自身來說，整天在這種負面的情緒狀態(tài)之下，會使我們體內(nèi)的不健康細胞逐漸占據(jù)上風，慢慢侵蝕我們的健康，造成肌體抵抗力的下降，這種負面的情緒會影響我們的家人和孩子，使這個家庭失去了些許溫馨和浪漫，其實，幸福不幸福，主要是心態(tài)的問題，祖先為我們創(chuàng)造的“態(tài)”字，其實是要求我們心大一點，不要把什么事都放在心上，要接受跟自己不同的人，因為存在的便有其合理之處，能夠妥善處理別人的不是，平時工作中要看人長處，幫人難處，記人好處，隊人惡處，不要過分計較個人得失，得失塞翁馬，胸懷孺子牛，我們盡管低頭拉車，盡管耕耘，自會有意外收獲。

最后，用冰心《贈葛洛》中的一段話結束吧，愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點輟得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落也不覺是悲哀。

高中師德師風總結 篇8

高中英語老師師德師風工作總結

在高中英語教育工作中，老師的師德師風是至關重要的。師德師風是教師行為規(guī)范的總稱，它要求老師具有熱愛教育事業(yè)、恪盡職守、尊重學生、嚴格紀律、嚴格要求自己等鐫刻于靈魂深處的品質。同時，師德師風還要求老師在教育實踐中，擁有淵博的知識、高超的教育技能和良好的職業(yè)操守，具有人格魅力和思想品質的高尚。

一、熱愛教育事業(yè)

教育是神圣的事業(yè)，只有熱愛教育才能盡其所能地發(fā)揮作用。高中英語教育是培養(yǎng)人才的重要階段，我深深感到，作為一名高中英語教師，自己肩負著向學生傳授知識，培養(yǎng)其思維和創(chuàng)新能力，引導其品德形成的重任。因此，我時刻懷著一份對教育事業(yè)的熱愛和熱情，盡心竭力地從事教育工作。

二、恪盡職守

作為一名高中英語教師，恪盡職守是必不可少的。我認真?zhèn)湔n、講課、布置家庭作業(yè)、批改作業(yè)、進行評價等教學各環(huán)節(jié)，不斷地改進和完善教育方式和方法。同時，還要時刻關注學生的學習情況和生活狀態(tài)，多關注學生的成長和發(fā)展，盡可能為學生排解困難，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題，在對待學生方面始終抱有一顆真誠、嚴謹?shù)男膽B(tài)。

三、尊重學生

在高中英語教育工作中，尊重學生是尤為重要的。我尊重每個學生的個性，試圖幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛能，滿足他們的需求和愿望。在教學過程中，積極傾聽學生的意見和建議，為他們提供更好的教學服務，在與學生相處中，尊重學生的人權，尊重學生自由發(fā)展的權利，促進學生全面發(fā)展。

四、嚴格紀律

嚴格紀律是高中英語教育工作的重要組成部分。我時刻嚴格要求自己，帶頭落實學校的各項規(guī)章制度和紀律要求。這種紀律的傳遞，不僅能夠在學生中倡導紀律性，同時也是我個人素質的提高。學生是具有主體性的，獨立自主是其重要表現(xiàn)之一，我不僅要從學生的行為上進行教育，更要從他們的思想上進行教育，并時刻注重引導學生建立良好文明的行為習慣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的個人品質。

五、嚴格要求自己

嚴格要求自己是教育工作中不可忽視的一部分。作為一名高中英語教師，我時刻注意自己在工作中的風范形象，注重細節(jié)，不斷完善自己的業(yè)務素質和自身修養(yǎng)。始終堅持不懈地進行自我完善、自我感召、自我激勵，勤奮學習、不斷豐富和更新教育知識和教學方法，不斷提高自己的能力水平。

在總結高中英語老師師德師風工作的時候，必須強調的一點是，師德師風和教育質量是相互關聯(lián)的。只有充分認識到師德師風對于教育工作的重要性，并嚴格按照師德師風要求的工作，才能夠提高教育質量，為學生提供更好的教學品質，同時也能夠提高自身的師德師風素質。因此，在英語教育工作中，我會始終堅持師德師風，努力提高自身素質，為學生的發(fā)展提供更好、更全面的幫助，發(fā)揮出自身應有的作用和功能。

高中師德師風總結 篇9

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學秩序等方面進行自查自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、有償家教等情況進行自查自糾。

4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內(nèi)容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例?！緦W校學院師德師風自查報告】學校學院師德師風自查報告。