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小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié)1000字5篇

發(fā)布時(shí)間:2022-12-29 小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié)

階段工作已經(jīng)結(jié)束了,然后就可以開(kāi)始寫(xiě)這段時(shí)間的工作總結(jié),“凡事預(yù)則立”,本階段的工作總結(jié)需要盡早提上日程了??偨Y(jié)的基本表達(dá)手段是被動(dòng)的,是要用自身實(shí)踐的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明的。怎樣才能讓自己的工作總結(jié)清晰有條理?幼兒教師教育網(wǎng)收集并整理了“小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié)”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié) 篇1

可愛(ài)的孩子、純真的笑臉、逗人的話(huà)語(yǔ),轉(zhuǎn)眼間,我們教研組又和一年級(jí)的小朋友們一起度過(guò)了一個(gè)平凡而又難忘的學(xué)期。翻過(guò)09年的日歷,多少有些不舍,仔細(xì)回想,一學(xué)期的教研組生活充實(shí)而又忙碌。

一、抓常規(guī),促養(yǎng)成,毫不放松

剛剛教過(guò)二年級(jí),本想著和組里的老師們一起升到三年級(jí)接受挑戰(zhàn),沒(méi)想到集體下到了一年級(jí),盡管如此,我們絲毫不敢懈怠。一年級(jí)共13個(gè)班,所以我們的隊(duì)伍又增加了5位有經(jīng)驗(yàn)的老師,大家都不止一次地教過(guò)一年級(jí),也深深知道養(yǎng)成教育的重要性。和組里的八位老師一起來(lái)到東校,就開(kāi)始研討起養(yǎng)成習(xí)慣了。從學(xué)生入校起,如何坐、立、行我們就開(kāi)始進(jìn)行規(guī)范,物品的擺放、文具的放置、答問(wèn)題的風(fēng)格,每個(gè)班各有特色。原來(lái)的一年級(jí)都是在一樓,而東校的一年級(jí)二、三、樓都有,課間的十分鐘如何有秩序地上下樓去廁所讓老師們頗費(fèi)腦筋。我們雖然規(guī)定了每班上下樓梯的不同,但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師們一開(kāi)始就每次帶領(lǐng)著班內(nèi)的孩子拍著整齊的隊(duì)伍上下樓梯,后來(lái)培養(yǎng)好小干部整好隊(duì),喊著號(hào)子下樓,去完廁所,在門(mén)口整隊(duì)再上樓,一時(shí)間孩子們稚嫩的嗓音,整齊的隊(duì)伍成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。漸漸地老師和孩子們一起適應(yīng)了這個(gè)美麗的新環(huán)境。在這里也要特別感謝徐主任、數(shù)學(xué)組和綜合組里的老師,孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)是和他們分不開(kāi)的。徐主任心思細(xì)膩,想大家所想,孩子們?nèi)胄:碗x校都給配上輕松歡快的音樂(lè),讓孩子高高興興來(lái),快快樂(lè)樂(lè)回家。尤其是體育組程偉老師為我們的孩子編了一套非常棒的課間操,與其說(shuō)是課間操,倒不如說(shuō)是輕盈的舞蹈,配合著蝴蝶飛飛的音樂(lè),動(dòng)感十足,孩子們非常喜歡,東校的班主任老師和任課老師也都情不自禁地跟著做。既愉悅了身心,又鍛煉了身體。

二、多讀書(shū),樂(lè)教學(xué),相得益彰

那天聽(tīng)了陶繼新老師的報(bào)告,組內(nèi)的老師們一起教研,深有感悟,讀書(shū)是教師生存的必需,“吾生也有涯,而知也無(wú)涯?!蔽覀兩钌钣涀×颂绽蠋熣f(shuō)的:“閱讀經(jīng)典,可以一當(dāng)十,拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度。”雖然平時(shí)大家也抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),但是這次覺(jué)得讀書(shū)也應(yīng)該成為我們生命成長(zhǎng)的必須。老師們也開(kāi)始掀起了閱讀經(jīng)典的熱潮,《易經(jīng)》《弟子規(guī)》、中外名著、教學(xué)書(shū)籍,大家互相傳閱。同時(shí)老師們也和學(xué)生一起背誦課外讀本《中國(guó)傳統(tǒng)文化》和《古詩(shī)八十首》,反復(fù)讀,反復(fù)體會(huì)其中的奧秘。放學(xué)的時(shí)候,孩子們排著隊(duì)伍,誦讀著弟子規(guī)、三字歌或者古詩(shī)走出校園,整齊稚嫩的聲音代替了放學(xué)的嘈雜聲,我們也相信,經(jīng)過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶,孩子們雖然現(xiàn)在還不能體會(huì)老師們的良苦用心,漸漸長(zhǎng)大會(huì)感受到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的神奇力量。我們執(zhí)著地相信:與好書(shū)為友,會(huì)趨類(lèi)向善,寧?kù)o致遠(yuǎn);與經(jīng)典為伴,會(huì)幸福一生。

三、勤教研,熱線(xiàn)牽,忙而不亂本總結(jié)

初來(lái)東校的時(shí)候,多少有些不適應(yīng)。原來(lái)在一個(gè)辦公室,即時(shí)教研和定期教研相結(jié)合,學(xué)校布置的任務(wù),也能很快互相傳達(dá)。剛到東校,沒(méi)有電話(huà),有了問(wèn)題,一開(kāi)始是我們上下樓跑,因?yàn)閯側(cè)胄5暮⒆觽兪裁炊疾欢?,我們腦子里隨時(shí)都繃著一根弦,生怕出問(wèn)題,實(shí)在跑累了,干脆在底下扯著嗓子喊。也感謝領(lǐng)導(dǎo)急我們所急,安上了內(nèi)線(xiàn),從此我們開(kāi)始了四間辦公室四條熱線(xiàn)的教研??傂^(qū)孔老師她們一有事就及時(shí)和我們聯(lián)系,盡管我們教了多年的一年級(jí),遇到一點(diǎn)教學(xué)上的問(wèn)題也是絲毫不放過(guò),比如加偏旁、去偏旁、一字開(kāi)花等等如何13個(gè)班保持答案的一致,電話(huà)打過(guò)來(lái),打過(guò)去,大家忙得不亦樂(lè)乎。每周一的教研時(shí)間,不是我們急匆匆往總校趕,就是她們馬不停蹄往這來(lái),盡管兩個(gè)校區(qū),我們每次教研活動(dòng),每次率先執(zhí)教大家一次也沒(méi)有耽誤,克服種種困難參加。聽(tīng)完課馬上又回到各自的校區(qū)上課。前半學(xué)期大家忙著孩子們習(xí)慣的培養(yǎng),后半學(xué)期以參評(píng)區(qū)優(yōu)質(zhì)校為起點(diǎn),逐漸提高了老師們尤其是青年教師的教學(xué)水平。青年教師的匯報(bào)課活動(dòng)中,我們組內(nèi)周潔老師和郭鳳霞老師參加,這兩位老師把講課看做是學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),非常認(rèn)真地對(duì)待。一遍遍試講,一遍遍修改,老師們只要沒(méi)課都跟著去聽(tīng),提意見(jiàn)。晚上我們一起在學(xué)校研討,有時(shí)到九點(diǎn)多,幾杯熱水,幾個(gè)面包,在辦公室里凍得手腳冰涼,大家也不覺(jué)得冷,從課文的導(dǎo)入到結(jié)尾的安排,從背景音樂(lè)的選取到一張圖片幾秒的切換,力求做到有效和完美。從展示的課堂上,我們都欣喜地發(fā)現(xiàn)了她們的進(jìn)步。講完回來(lái),她們還不停地問(wèn),用心地反思哪里還需要改進(jìn)。老教師們都提出了自己寶貴的意見(jiàn)。為此我倍感欣慰,老中青的結(jié)合讓我們組充滿(mǎn)了智慧和力量。

在徐主任的指導(dǎo)和老師們的努力下,本學(xué)期我們的市級(jí)課題“低年級(jí)有效識(shí)字的研究”順利結(jié)題,也為我們下一步如何指導(dǎo)孩子們識(shí)字拓寬了渠道。

我記得每次每個(gè)學(xué)期當(dāng)我們最累的時(shí)候,總會(huì)盼望并且相信下一個(gè)學(xué)期會(huì)輕松一些,而每當(dāng)新的學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候,又會(huì)感覺(jué)這個(gè)學(xué)期比上一個(gè)還要累。累是一種經(jīng)歷,經(jīng)歷是一種財(cái)富,經(jīng)歷中老師們互相牽手,彼此鼓勵(lì),獲得欣慰和快樂(lè),愿我們一起以快樂(lè)為帆,努力為槳,樂(lè)而勤學(xué),幸福成長(zhǎng)。

小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié) 篇2

課堂是進(jìn)行教學(xué)的主陣地,我們一年級(jí)全體語(yǔ)文老師認(rèn)真參加校內(nèi)外組織的語(yǔ)文教研活動(dòng),以教改促提高。漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。我們通過(guò)指導(dǎo)拼讀方法,組織拼讀游戲,開(kāi)展拼讀競(jìng)賽,使學(xué)生正確掌握拼音方法,牢固記憶和背默23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生自行多讀拼音書(shū)報(bào),課余練習(xí)朗讀,學(xué)生的普通話(huà)水平和口語(yǔ)表達(dá)水平明顯提高。

識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)低年級(jí)階段的重頭戲,我通過(guò)教給學(xué)生識(shí)字方法,運(yùn)用生字卡片、課件、編字謎、說(shuō)兒歌等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式強(qiáng)化區(qū)分易混字、難記字、多音字,鼓勵(lì)學(xué)生課外留意身邊的文字資源大量識(shí)字。提倡家長(zhǎng)堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)生字。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)400個(gè)生字,記住基本筆畫(huà)名稱(chēng),能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)100個(gè)生字。逐步做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

口語(yǔ)訓(xùn)練是我們西鄉(xiāng)塘區(qū)的一個(gè)科研課題,也是一年級(jí)學(xué)生提高口語(yǔ)水平的重要途徑。我抓好課前五分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練,運(yùn)用情景法、競(jìng)賽法、討論法有計(jì)劃、有目的、有步驟、有層次的上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生入學(xué)時(shí)方音嚴(yán)重的現(xiàn)象已經(jīng)明顯好轉(zhuǎn),翹舌音和兒化音說(shuō)得自然流暢了。都能做到用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。并且能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)孩子理解分析能力和將來(lái)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。課堂上我注重交給學(xué)生圈、點(diǎn)、劃的閱讀方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了句號(hào)、逗號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。懂得了找自然段落和句子,認(rèn)識(shí)了四要素完整句。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。在課堂上能按老師要求開(kāi)火車(chē)讀,分角色朗讀對(duì)話(huà),朗讀、背誦指定的課文,能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期,我擔(dān)任一(3)班數(shù)學(xué)。一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動(dòng),天真爛漫,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:

一、認(rèn)真鉆研教材,備好課。

要教好書(shū),首先要了解教材。了解教材,就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話(huà)、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外,還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。

雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí),因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見(jiàn),也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果,從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí),以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以?xún)?nèi)加減法時(shí),以“開(kāi)火車(chē)”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣,學(xué)生不僅感興趣,而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂(lè),樂(lè)于學(xué)。

三、及時(shí)作好教后反饋,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自動(dòng)能力,有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差,對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠,針對(duì)這種情況,我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時(shí)多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心,幫助他們進(jìn)步,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期的工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī),但在教學(xué)中難免有缺陷,在以后的教育教學(xué)工作中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為了祖國(guó)的將來(lái)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期,我們一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)校工作的重點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓,充分發(fā)揮了教研工作的重要作用?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

1、相約星期二共讀

本學(xué)期我們一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組相約星期二共讀的書(shū)目是:朱永新《教育的解放》和龍應(yīng)臺(tái)《孩子你慢慢來(lái)》。按照學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的讀書(shū)計(jì)劃,我們每周二下午,準(zhǔn)時(shí)相約在一年級(jí)九班教室里,認(rèn)真、忘我地讀書(shū)。每個(gè)月,我們教研組會(huì)針對(duì)前段時(shí)間讀的內(nèi)容進(jìn)行討論,有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)執(zhí)。不知不覺(jué)中,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,而我們也讀完了這兩本教育名著,收獲頗豐。每一次的讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容、照片全都上傳了教研博客。

2、相約星期三青年教師成長(zhǎng)課

房xx、郭xx兩位青年老師,非常認(rèn)真、好學(xué)。學(xué)期一開(kāi)始,就分別拜了老教師:丁秀芹、王平芳為師傅。平時(shí)一有時(shí)間,兩位年輕老師就去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n。每周三,我們教研組所有數(shù)學(xué)老師都會(huì)集合在一起,研討教材、鉆研課堂。每?jī)芍?,兩位青年教師?huì)精心準(zhǔn)備一節(jié)課,讓師傅去聽(tīng),然后再一起針對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)課。一學(xué)期下來(lái),青年教師進(jìn)步很大,老教師們收獲也很多。

3、外出學(xué)習(xí)

這學(xué)期,學(xué)校安排數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)兩次。每次學(xué)習(xí)回來(lái),教研組的老師們都會(huì)寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)體會(huì),和同教研組的老師一起交流學(xué)習(xí)心得、共同進(jìn)步。

我們將在新的學(xué)期里發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn)。使我們一年級(jí)的數(shù)學(xué)教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)一年級(jí)教研工作總結(jié) 篇5

光陰荏苒,又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回首這學(xué)期,我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn),踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

1、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn),本著務(wù)實(shí)的原則制定計(jì)劃,力爭(zhēng)有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。通過(guò)研究,我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為:寫(xiě)字的指導(dǎo)、識(shí)字寫(xiě)字方法。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng),我們還通過(guò)討論,制定了具體的實(shí)施措施。

2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立了正確的價(jià)值觀,以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,平時(shí)經(jīng)常開(kāi)展集體備課活動(dòng),師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),每位老師都積極參加,通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課,努力提高自已的教學(xué)水平。

3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期本組老師在教學(xué)研討活動(dòng)中,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參加集體備課,并針對(duì)所選教材提出自己的想法和教學(xué)中的困惑,大家你一言,我一語(yǔ),各自發(fā)表見(jiàn)解,大家也針對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的困惑,暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),使教研活動(dòng)更有針對(duì)性,更具實(shí)效性,以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高。

4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

這學(xué)年,我們組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽,朗讀比賽等活動(dòng)。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導(dǎo)上,對(duì)于生字的筆順、寫(xiě)字的規(guī)律、寫(xiě)字的姿勢(shì)都做了強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生明白:生活中處處皆語(yǔ)文,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。通過(guò)經(jīng)常性的寫(xiě)字競(jìng)賽,學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足,為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

5、認(rèn)真布置及批改作業(yè):

根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。

6、認(rèn)真輔導(dǎo),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,用愛(ài)去感化他。

(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。

(4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心他們,認(rèn)真做好幫教工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

7、本組老師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)情況

全組教師每次都認(rèn)真記錄,及時(shí)把最先進(jìn)的教學(xué)觀念、最適合我們的教學(xué)方法整理后上傳達(dá)給各位教師,供大家更好的吸取經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步共同提高。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下,我們?nèi)w一年級(jí)語(yǔ)文教師將繼續(xù)更新觀念,用新的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué),創(chuàng)造性的使用教材,開(kāi)發(fā)課程資源,使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

8、存在的不足:

教學(xué)研究,強(qiáng)化成果意識(shí)還有待加強(qiáng)。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,我們教研組就舉行了漢語(yǔ)拼音的評(píng)課活動(dòng),但在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),扎實(shí)開(kāi)展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時(shí),我們教研組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思,積極撰寫(xiě)論文上下下功夫。

9、努力的方向:

反思我們教研組的工作,雖然取得了一些成績(jī),但也還存在著很多不足,在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。要學(xué)會(huì)善于總結(jié)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié)1000字11篇


時(shí)間是一條金河,我們?cè)诓煌5倪M(jìn)步成長(zhǎng),這是讓你對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí),工作總結(jié)偏重于肯定成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),其他方面的情況則寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,或者是一筆帶過(guò),甚至可以不提。你也在為工作總結(jié)而一籌莫展嗎?經(jīng)過(guò)收集,幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié),供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇1

一、本學(xué)期教研組活動(dòng)與取得的成績(jī):

1、組內(nèi)教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。按照計(jì)劃,每2周一次組織一次教研活動(dòng),進(jìn)行每一單元的教材分析、理論學(xué)習(xí)、課后反思。根據(jù)學(xué)情,我們教研組初定兩大專(zhuān)題:《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里較難課例的探討》、《圖形與幾何領(lǐng)域中較難課例的探討》。劉z、徐z老師同課異構(gòu)分別上了《觀察物體》一課;吳z老師以《24時(shí)計(jì)時(shí)法》拉開(kāi)了數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中較難課例的嘗試與探索;章z、黃z老師同質(zhì)異構(gòu)分別上了:《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》《長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)》兩節(jié)課。

2、三年級(jí)數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”。三年級(jí)組劉方老師就新課標(biāo)第四部分《實(shí)施建議》進(jìn)行解讀。

3、三年級(jí)數(shù)學(xué)組參加了市縣個(gè)人課題的結(jié)題指導(dǎo)會(huì)議

黃z老師的市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生錯(cuò)誤資源的運(yùn)用與研究》即將結(jié)題。徐z老師縣級(jí)課題《低年段解決問(wèn)題能力的實(shí)踐與研究》已經(jīng)結(jié)題;吳z老師的縣級(jí)課題《研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題矯正的策略研究》結(jié)題;《小學(xué)三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題矯正的策略研究》縣級(jí)立項(xiàng)。其余教師分別都有自己的校級(jí)課題。

4、三年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師,參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)獲得者課例展示活動(dòng)。三(8)并參與了課例展示活動(dòng)。

5、全程參與了東廬、石家山小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師就夏z老師的《7的乘法口訣》與黃z老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。研討氣氛熱烈。

6、劉z老師順利參加20xx年南京市信息化教學(xué)能手評(píng)選,并獲得“市信息化教學(xué)能手大賽”二等獎(jiǎng)

7、三年級(jí)組承擔(dān)了實(shí)?。ɡ闲^(qū))與烏山小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。徐z老師《觀察物體》一課受到到會(huì)老師的一致好評(píng),劉z老師的《立足專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》與大家分享了她的成長(zhǎng)故事。

8、數(shù)學(xué):劉z、徐z、吳z被評(píng)為縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

9、徐菊花老師的《真正的簡(jiǎn)約是精彩》發(fā)表與《小學(xué)教學(xué)研究》;劉方老師的《做“智慧:型班主任》發(fā)表于《名班主任的帶班智慧》;吳君老師的《實(shí)施有效交流,構(gòu)建高效課堂》、劉方老師的《構(gòu)建情理課堂,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感》《圍繞“主題研究“開(kāi)展德育教育》、徐菊花老師的《追求簡(jiǎn)約有效的教學(xué)目標(biāo)》均獲市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

10、吳君老師的《認(rèn)識(shí)平均分》獲縣課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。吳君、劉方老師分獲市級(jí)“情理課堂“網(wǎng)絡(luò)資源證書(shū)。

二、本學(xué)期,學(xué)生活動(dòng)及取得的成績(jī)

1、20xx“生活與數(shù)學(xué)”校級(jí)獲獎(jiǎng)名單

2、數(shù)學(xué)計(jì)算能力等級(jí)考試

3、數(shù)學(xué)期中抽測(cè)縣均分第三

三、本組的優(yōu)點(diǎn)與需努力的地方

優(yōu)點(diǎn):

1、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。組內(nèi)老師家中有事請(qǐng)假,其它老師能主動(dòng)幫其挑起教學(xué)擔(dān)子?;ハ鄮椭?。

2、認(rèn)真上課,及時(shí)進(jìn)行課后反思。認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視后進(jìn)生補(bǔ)差工作。

3、教研活動(dòng)時(shí),教研組老師能積極、主動(dòng)、毫無(wú)保留的進(jìn)行探討與交流。很撐場(chǎng)。

4、能做到課堂高效,課后減負(fù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)不多。能做到因材施教,分層作業(yè)。

不足:

1、怎樣有效補(bǔ)差?

個(gè)別班級(jí)的差生影響班級(jí)的均分,造成年級(jí)組均分有一定差距。怎樣縮小差距,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,是我們應(yīng)該努力的地方。

2、怎樣發(fā)揮集體智慧?

把集體背一節(jié)課落到實(shí)處。真正的消除班與班的比拼,實(shí)現(xiàn)年級(jí)組的9個(gè)班共進(jìn)退。

“英雄總是以集體的形式出現(xiàn)”。集體贏才會(huì)實(shí)現(xiàn)集體與個(gè)人的雙贏。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇2

一個(gè)學(xué)期又匆匆而過(guò),借此總結(jié)的機(jī)會(huì),要感謝本教研組全體教師的努力工作與全力配合,使本教研組的教研活動(dòng)得以順利開(kāi)展,特別是在后半個(gè)學(xué)期,由于本人參加領(lǐng)雁工程培訓(xùn),脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了兩個(gè)月,很多教研組工作都落在教研組其他老師的身上,但是大家都齊心協(xié)力,成功地完成了學(xué)習(xí)研究的任務(wù),達(dá)成了良好的'效果。

一、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,更是作為新時(shí)代教師必備的能力與要求。我們教研組老師在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的倡導(dǎo)下,積極訂閱與教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志,在課余時(shí)間時(shí)常閱讀,交換借閱,補(bǔ)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。特別是在教研組課題立項(xiàng)前后,老師們不斷學(xué)習(xí)充電,完善課題內(nèi)容,豐富自己的內(nèi)涵。本學(xué)期,我們組有三位老師開(kāi)課,卜老師的“骨干教師展示課”,葉老師的“片教研活動(dòng)課”以及張老師的“新教師評(píng)優(yōu)課”, 借此活動(dòng),我們組針對(duì)開(kāi)課的內(nèi)容進(jìn)行了文本解讀的教研活動(dòng),老師們研究教材、學(xué)習(xí)教參,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,確定教學(xué)目標(biāo);查找資料,博采眾長(zhǎng),結(jié)合自己的教學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的興趣與基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)課例,對(duì)教材呈現(xiàn)自己各具特色的文本解讀,每個(gè)人都爭(zhēng)取把每節(jié)課都在自己的腦中過(guò)一遍,三位老師開(kāi)的三節(jié)課讓每個(gè)人都好好的研究了一番,有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

二、良好的交流環(huán)境

如果說(shuō)學(xué)習(xí)使我們教師各自的知識(shí)有所提高,那么彼此之間的交流就使得老師們的知識(shí)有了更大范圍的擴(kuò)充與提升,很多好的經(jīng)驗(yàn)在交流中被大家采用,很多獨(dú)特但不成熟的點(diǎn)子在交流中得到修正與完善。組內(nèi)三位老師開(kāi)課前,老師們都進(jìn)行了多次的聽(tīng)課、評(píng)課、交流活動(dòng),一起討論、出點(diǎn)子,不斷地磨課、反思,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅,又能激發(fā)學(xué)生興趣與求知欲的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí),又有了數(shù)學(xué)思考能力的點(diǎn)滴體會(huì)與感悟,可以說(shuō)每節(jié)課都凝聚了全組老師的共同智慧,在目標(biāo)的定位、思維的層次、語(yǔ)言的機(jī)智與課件的制作等方面都各具特色,受到了好評(píng)。

在平時(shí)的教學(xué)中,我組老師也經(jīng)常針對(duì)教材,針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、掌握程度進(jìn)行交流,收集問(wèn)題,一起出謀劃策。在復(fù)習(xí)階段,老師們一起分工合作,出練習(xí)卷,分析發(fā)展題,討論教學(xué)方法,聚集集體的智慧,努力向著輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的方向前進(jìn)

三、共享的增值空間

在全組老師的共同努力下,在學(xué)習(xí)交流的良好氛圍中,我組的課題《有效數(shù)學(xué)思考的策略研究》被立項(xiàng)為市級(jí)課題,《新課程背景下提高學(xué)生計(jì)算能力的研究》校級(jí)立項(xiàng)。張老師的評(píng)優(yōu)課《中間有0的多位數(shù)乘一位數(shù)》在市級(jí)比賽中獲二等獎(jiǎng)。卜老師的論文《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用》獲嘉興市二等獎(jiǎng)。

四、需要思考的問(wèn)題

當(dāng)然,在教學(xué)中,我們也存在著難以解決的問(wèn)題,比如后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,雖然已經(jīng)花了大量時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充,但效果卻不是很明顯,是不是在轉(zhuǎn)化、補(bǔ)差的方法上有待更深入的探討與嘗試。其次,對(duì)于教材內(nèi)容相對(duì)容易,而作業(yè)難度明顯拔高的問(wèn)題,教師如何把握好這個(gè)度,既能達(dá)成目標(biāo)要求,又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

20xx年的第一個(gè)學(xué)期雖然已經(jīng)過(guò)去,但在此期間所留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)我們將好好珍藏,并期望再接再厲,有更大的進(jìn)步,而所留給我們的遺憾與思考,我們將在以后的教學(xué)工作中不斷研究、嘗試與反思,一步一步彌補(bǔ)缺憾,使得教學(xué)工作更趨完美。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇3

上半學(xué)期,在中年級(jí)部和英語(yǔ)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,我們?nèi)昙?jí)英語(yǔ)教研組認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1、按照備課安排表,在互相研討、認(rèn)真思考的背景下,認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),力爭(zhēng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,備好每一節(jié)英語(yǔ)課,讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握英語(yǔ)。

2、每周一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,課后認(rèn)真積極地評(píng)課,xx,xx,xx各上一節(jié)以上的公開(kāi)課,xx等老師評(píng)課時(shí)發(fā)言較積極。

3、每周一次有主題的教研活動(dòng),除了集體備課和評(píng)課外,還學(xué)習(xí)教育教研相關(guān)理論,從理論上提高教學(xué)水平;另外,xx老師被選入“xx市中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班”,參加市教育局組織的每月一次為期一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、積極聽(tīng)課,每位老師均聽(tīng)課10節(jié)及以上。

5、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,xx老師的文章《精彩課堂源于精心設(shè)計(jì)》發(fā)表于《第九屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩課通訊》上,xx、xx和xx的論文參評(píng)“藍(lán)天杯”論文比賽。

6、積極參加教學(xué)比賽,xx老師參加區(qū)基本功大賽順利進(jìn)入決賽;并于10月19日應(yīng)xx區(qū)教育局邀請(qǐng)擔(dān)任xx區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)委。

7、關(guān)于二次備課,組內(nèi)教師均能認(rèn)真修改,認(rèn)真撰寫(xiě)教后記。

8、抓好培尖補(bǔ)差工作,認(rèn)真填好補(bǔ)差記錄。

9、本學(xué)期教研組自查備課筆記和作業(yè)一次,統(tǒng)一試題和作業(yè)量;與四年級(jí)英語(yǔ)教研組互查一次,互相學(xué)習(xí)提高。

10、 在中年級(jí)部的安排下,開(kāi)展新生英語(yǔ)強(qiáng)化興趣小組,薛巨紅老師授課,有效提高了新生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

感謝x主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們組的關(guān)心和愛(ài)護(hù),我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)踏實(shí)工作、加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更出色地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇4

xx年秋小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組(備課組)工作總結(jié)

本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組在校長(zhǎng)室的關(guān)心下,在教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),很好地完成了既定的工作計(jì)劃,在諸多方面取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫(xiě)論文

問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái),教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成無(wú)本之木,無(wú)源之水。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),數(shù)學(xué)教學(xué)論等教學(xué)理論,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教研改信息。一學(xué)期來(lái),開(kāi)展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動(dòng)。有組織教師外出聽(tīng)課,有開(kāi)展學(xué)習(xí)討論,有交流心得體會(huì)等。形式多樣,效果實(shí)在。

善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí),不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。其中今年,我們數(shù)學(xué)組老師發(fā)表省級(jí)、縣級(jí)以上論文若干篇。其中呂存貴老師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師,陳麗君老師在學(xué)區(qū)創(chuàng)新杯系列評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。陳麗君老師參加第二屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)中論文獲得三等獎(jiǎng)的成績(jī),在縣論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)、案例獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在縣單冊(cè)命題評(píng)比中呂存貴、陳麗君老師獲得二等獎(jiǎng)的成績(jī)。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組呂存貴老師開(kāi)設(shè)了縣級(jí)研討課、陳麗君老師開(kāi)設(shè)了學(xué)區(qū)級(jí)研討課教研活動(dòng)。呂存貴老師的《擲一擲》、陳麗君老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,突出了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,獲得好評(píng)。此外鄭恩智、林張霞老師參加了每一節(jié)課的點(diǎn)評(píng),提了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,使每一個(gè)教師又經(jīng)歷了一次新課程的洗禮,對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。學(xué)校還組織許多教師外出聽(tīng)課取經(jīng),并及時(shí)交流心得體會(huì),讓青年教師拓展視野,盡快成長(zhǎng)起來(lái)。此外我們數(shù)學(xué)教研組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)有效地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。三環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下幾個(gè):

1、自檢管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查A隨機(jī)查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、自薦課),聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查:每學(xué)期對(duì)不同班級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。堅(jiān)持兩周一次的教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況。

四、改進(jìn)教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手。

了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,一得交流都是大家隨機(jī)教研的話(huà)題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

當(dāng)然,我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應(yīng)努力開(kāi)拓出操作性強(qiáng)的新路子,力爭(zhēng)解放教師,提高教學(xué)實(shí)效。同時(shí)對(duì)青年教師要多架設(shè)舞臺(tái),多給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì),提高他們當(dāng)堂說(shuō)課、評(píng)課的能力,力爭(zhēng)有更多的人評(píng)上市級(jí)教學(xué)骨干。

總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們會(huì)一如既往,再接再厲,把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色,力爭(zhēng)來(lái)年更上一層樓。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇5

一學(xué)期時(shí)光,轉(zhuǎn)瞬而逝。作為三年級(jí)語(yǔ)文教研組的一員,我深切的感受到,教師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的孜孜以求的工作態(tài)度,對(duì)理論學(xué)習(xí)、探究、摸索、總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,濃郁的學(xué)術(shù)研討氣氛。這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合

1、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年級(jí)還是非課改年級(jí),都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革、研究。在過(guò)去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,匯報(bào)課,研究課,胡紅霞老師的拼音教學(xué),以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革,向新形式下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。

二、立足課堂,攻占教學(xué)主陣地。

第一:活動(dòng)的范圍廣。

每次活動(dòng),三年級(jí)語(yǔ)文教師都全員參與,都是學(xué)習(xí)者,研究者,實(shí)踐者。大家在學(xué)習(xí)中探索,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中提高。每一堂課是個(gè)體的勞動(dòng),集體的智慧!

第二:過(guò)程的學(xué)術(shù)性。

首先,在備課時(shí),充分發(fā)揮師帶徒作用,從確定課題,選定教材,制定方案到資料搜集,課件制作等所有環(huán)節(jié),共同參與,集思廣益,共同研究,讓我充分感受到集體得溫暖,我并不是孤軍作戰(zhàn),本組的所有老師都是我的同盟軍。同時(shí),本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研態(tài)度,讓我感受良多。

周老師充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

識(shí)字教學(xué)方面,閆老師十分注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音合字典學(xué)習(xí)生字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。李若瑩老師注重引導(dǎo)學(xué)生找出字的鬼,根據(jù)規(guī)律分析字形,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,觀察能力。體會(huì)漢字的造型美、保證熟悉勻稱(chēng)、美觀。

閱讀教學(xué)方面,李老師十分重視朗讀知道,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生入情入境,自讀自悟,方法得當(dāng),方式多樣。涂婭莉老師一改傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單問(wèn)答式,對(duì)提問(wèn)精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。余定萍老師則關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受,不拘泥于教師用書(shū)的提示,只要學(xué)生感受合情合理,就予以肯定。

其次,上課后,及時(shí)評(píng)課,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高,步步落得實(shí),一步一重天。我和周老師教師有幸在這個(gè)溫暖的集體中成長(zhǎng)。平常,兩位老師經(jīng)常到教室聽(tīng)隨堂課,指出優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)幫助我們進(jìn)步。使我們一步一個(gè)腳印,走的踏實(shí),干得起勁。

每節(jié)課必評(píng),全程參與,面對(duì)面,一對(duì)一的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),使我們能及時(shí)地了解自己的不足,及時(shí)修正,不斷完善,最后呈現(xiàn)出的是集體智慧的結(jié)晶。如:周老師在上《爬山虎的腳》一課時(shí),全組老師聽(tīng)試講,點(diǎn)評(píng),我所執(zhí)教的《玩出了名堂》一課,更是得到了全組老師們的大力幫助,我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、環(huán)節(jié)的落實(shí)情況語(yǔ)言文字的感悟上,有所不足,再試講,使上課的過(guò)程成為一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,使我也受益匪淺。最后,個(gè)人全程回顧,全面總結(jié)。

每次教研活動(dòng)后,老師們都將教學(xué)成果能動(dòng)地、自覺(jué)地轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去的同時(shí),并能從教學(xué)實(shí)踐上升到教學(xué)理論。每次教研活動(dòng)都整合了教師資源,豐富了課程內(nèi)容,旨在增加課堂厚度,開(kāi)拓學(xué)生視野,陶冶師生情感,實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的徹底改變。

三、多學(xué)多思,“三人行,必有我?guī)煛?

著名特級(jí)教師于漪說(shuō):面對(duì)“課改”,最大的挑戰(zhàn)就是教師。在這方面,在網(wǎng)上我們傾聽(tīng)特級(jí)教師的課,然后再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做,這樣省時(shí)省事,又實(shí)用。不僅僅如此,我們還自發(fā)的到其他年級(jí)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力爭(zhēng)更大進(jìn)步。

四、分析差異、找準(zhǔn)對(duì)策。

期中考下來(lái),年級(jí)各班都暴露出了一些問(wèn)題。本組老師們共同探討,認(rèn)真分析試卷中的問(wèn)題,并提出了補(bǔ)差計(jì)劃。

1、加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。

2、更加重視平常的閱讀教學(xué),“授之與魚(yú),莫若授之與漁”方法是關(guān)鍵,讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章的思想感情。學(xué)生進(jìn)步明顯。

“不積跬步,無(wú)以至千里”,沒(méi)有比心更高的山,沒(méi)有比腳更遠(yuǎn)的路?;赝宜哌^(guò)的每一步,所耕耘的這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。感謝各位老師對(duì)我的關(guān)心和幫助,我定會(huì)不懈地努力,迎接語(yǔ)文教育鮮花爛漫的春天!

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇6

上半學(xué)期,在中年級(jí)部和英語(yǔ)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,我們?nèi)昙?jí)英語(yǔ)教研組認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1、按照備課安排表,在互相研討、認(rèn)真思考的背景下,認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng),力爭(zhēng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,備好每一節(jié)英語(yǔ)課,讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握英語(yǔ)。

2、每周一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課,課后認(rèn)真積極地評(píng)課,xx,xx,xx各上一節(jié)以上的公開(kāi)課,xx等老師評(píng)課時(shí)發(fā)言較積極。

3、每周一次有主題的教研活動(dòng),除了集體備課和評(píng)課外,還學(xué)習(xí)教育教研相關(guān)理論,從理論上提高教學(xué)水平;另外,xx老師被選入“xx市中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班”,參加市教育局組織的每月一次為期一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、積極聽(tīng)課,每位老師均聽(tīng)課x節(jié)及以上。

5、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,xx老師的文章《xxxxxx》發(fā)表于《xxxxxx》上,xx、xx和xx的論文參評(píng)“xxxx”論文比賽。

6、積極參加教學(xué)比賽,xx老師參加區(qū)基本功大賽順利進(jìn)入決賽;并于x月x日應(yīng)xx區(qū)教育局邀請(qǐng)擔(dān)任xx區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)委。

7、關(guān)于二次備課,組內(nèi)教師均能認(rèn)真修改,認(rèn)真撰寫(xiě)教后記。

8、抓好培尖補(bǔ)差工作,認(rèn)真填好補(bǔ)差記錄。

9、本學(xué)期教研組自查備課筆記和作業(yè)一次,統(tǒng)一試題和作業(yè)量;與四年級(jí)英語(yǔ)教研組互查一次,互相學(xué)習(xí)提高。

10、在中年級(jí)部的安排下,開(kāi)展新生英語(yǔ)強(qiáng)化興趣小組,xx老師授課,有效提高了新生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

感謝x主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們組的關(guān)心和愛(ài)護(hù),我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)踏實(shí)工作、加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更出色地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇7

小學(xué)三年級(jí)上第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校的工作精神和要求,積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高教師素質(zhì)為核心,加大課題研究的力度,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)及科研任務(wù)?,F(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

新一輪的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求,為使教師不斷提高自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)時(shí)代的步伐,我們組利用教研時(shí)間組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育導(dǎo)刊》、《教學(xué)研究》、《中國(guó)教育報(bào)》里的文章,以使教師更好地把握新教材的要求及靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

抓好常規(guī)工作。我們組的教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,高效利用課堂40分鐘。課后都能細(xì)心的寫(xiě)好教學(xué)反思以及教學(xué)論文。在學(xué)生作業(yè)的布置上分量適中,批改上都有創(chuàng)新,且批改及時(shí)、認(rèn)真。

立足課堂教學(xué)研究。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,要實(shí)現(xiàn)學(xué)科質(zhì)量全面提高,只有提高課堂教學(xué)效率,才是真正的落腳點(diǎn)。為此,我們組立足開(kāi)展了扎實(shí)有效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。組織教師集中備課、聽(tīng)課、評(píng)課,在交流中要求人人參與,個(gè)個(gè)發(fā)言。每次教學(xué)研討活動(dòng),我都把評(píng)價(jià)意見(jiàn)記入教研活動(dòng)記錄中。

總之,本學(xué)期我們組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè),以教學(xué)為中心,努力抓好教學(xué)工作,做好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。相信在下學(xué)期我們的工作會(huì)做的更好!

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇8

時(shí)間如白駒過(guò)隙,一學(xué)年又匆匆過(guò)去,對(duì)照工作計(jì)劃,回顧總結(jié)一學(xué)年來(lái)的工作,有得有失。

一、認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作

1、抓好常規(guī)是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本組教師能自覺(jué)遵守學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)制度,按課表認(rèn)真上好每堂常規(guī)課,能按時(shí)上下課。并已完成了開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2、認(rèn)真研究教材,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,努力打造優(yōu)良、高效課堂。以課堂教學(xué)為中心,重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。付優(yōu)華老師手寫(xiě)教案,其余老師實(shí)行電子備課。

3、組內(nèi)老師所布作業(yè)量適中,能按規(guī)定認(rèn)真批改本班學(xué)生的書(shū)面作業(yè),及時(shí)講評(píng),催促學(xué)生訂正。繼續(xù)重視書(shū)面作業(yè)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。抓好《書(shū)聲瑯瑯》的朗誦和背誦工作。

二、努力做好教學(xué)研究工作

1、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研讀教材,明確本年級(jí)教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

2、發(fā)揮集體備課評(píng)課上風(fēng)。通過(guò)集體備課評(píng)課的方式,本組敖秀氣、郭學(xué)群、王麗、付優(yōu)華、胡小芳、王慧敏、唐偉華完成七節(jié)組內(nèi)公然課。其中敖秀氣代表學(xué)校參加市設(shè)備站優(yōu)良課比賽獲好評(píng),郭學(xué)群承當(dāng)三月公然課教學(xué)獲好評(píng),胡小芳隊(duì)會(huì)課獲校一等獎(jiǎng),王慧敏隊(duì)會(huì)課獲校三等獎(jiǎng)。王麗和付優(yōu)華進(jìn)行同課同構(gòu)教學(xué)嘗試。

3、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在相互學(xué)習(xí)中,進(jìn)步組內(nèi)老師的綜合素養(yǎng),教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平。在校青年教師素養(yǎng)大賽上本組多名老師取得好成績(jī)。

4、結(jié)合新的考試評(píng)價(jià)體系,調(diào)劑教學(xué)方法,課堂教學(xué)有針對(duì)性。對(duì)片斷練習(xí)指導(dǎo)經(jīng)常利用課余時(shí)間交換討論。

5、本組教師能積極參加上級(jí)教育部分和學(xué)校組織展開(kāi)的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。

6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,認(rèn)真撰寫(xiě)聽(tīng)后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽(tīng)課每學(xué)期很多于12節(jié),博文數(shù)目很多于10篇。

7、敖秀氣老師主持市小課題已結(jié)題,并評(píng)為市優(yōu)秀課題。

三、其他工作

1、配合完成學(xué)校各部分布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。

2、搜集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案,和組內(nèi)老師公然課精品課件資源的搜集,敦促組內(nèi)老師完成上傳下載任務(wù)。

3、做好宣傳工作,積極撰寫(xiě)宣傳報(bào)導(dǎo),逾額完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。

四、存在的不足

1、課堂教學(xué)還未真正實(shí)現(xiàn)高效,孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步發(fā)掘培養(yǎng),語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有待進(jìn)步。

2、教師是教育的關(guān)鍵,我們先要從本身找緣由,加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步工教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等。

面對(duì)取得的成績(jī),戒驕戒躁;重視存在的不足,努力改進(jìn)。相信在全組老師的共同努力下,教育教學(xué)工作能更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇9

組長(zhǎng)述職報(bào)告時(shí)間過(guò)得飛快,一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,回想這學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組工作扎實(shí),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)方式的變革。以教師素質(zhì)的提高,促課堂教學(xué)效益的提高。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力,達(dá)到扎實(shí)“四基”,重視能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力的教學(xué)目標(biāo)。具體總結(jié)如下:

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

樹(shù)立正確的教學(xué)觀,質(zhì)量關(guān),充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教師工作的重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,上級(jí)行政部門(mén)有關(guān)的講話(huà)和規(guī)程。強(qiáng)化教研組在新課標(biāo)下的要求,充實(shí)課堂教學(xué)工作,講究教學(xué)的層次性、探究性,真正確立“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”這一宗旨。在繼續(xù)教育集中培訓(xùn)中,我們年級(jí)組表現(xiàn)非常優(yōu)秀,馮鵑梅等教研組成員,在互動(dòng)環(huán)節(jié)有多次精彩發(fā)言,博得來(lái)自城區(qū)四所學(xué)校老師的贊賞。

(二)深化課堂教學(xué)研究,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

我們教研組教師的教學(xué)課堂體現(xiàn)在多給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,抓住把握教材的重要性,尊重學(xué)生的需要。保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,賦予學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中的主體地位,在“三導(dǎo)式”教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立積極和諧的師生關(guān)系,溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系,以課堂教學(xué)的策略性、靈活性作為提高課堂教學(xué)效率的保證。

不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平,力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論和開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)。這學(xué)期我們教研組提倡一課多作,加強(qiáng)評(píng)課,切磋環(huán)節(jié),提高研究質(zhì)量,發(fā)揮課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控作用。3月2日,我們年級(jí)組長(zhǎng)馮鵑梅老師率先代表年級(jí)教研組在學(xué)校里上研討課《面積和面積單位》,她精益求精的精神和精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)值得大家學(xué)習(xí)。緊接著,3月6日,勞少群老師在年級(jí)上公開(kāi)教研課《筆算除法》,她扎實(shí)的教學(xué)功底值得大家學(xué)習(xí)和效仿。黃浩濱老師的教研課《平均數(shù)》讓我們見(jiàn)識(shí)了簡(jiǎn)約、大氣的課堂。覃志群老師的《口算乘法》讓我們刮目相看,他相比上學(xué)期的教研課,課堂教學(xué)藝術(shù)有了明顯提高。張秀娟老師的《筆算乘法》讓我們領(lǐng)略到了她高效有趣的課堂。譚鴻老師的教研課《數(shù)學(xué)廣角》受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊賞??傊?,我們?nèi)昙?jí)教研組正常開(kāi)展教研,不但增強(qiáng)了教研組的凝聚力,還提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。我們還因此被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為教研典型來(lái)表?yè)P(yáng)。

(三)認(rèn)真重視抓好教科研。

我們年級(jí)教師樹(shù)立科研興校思想,自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。可以根據(jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài),根據(jù)校課題自擬專(zhuān)題,向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)備案。按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)專(zhuān)題教學(xué)論文。

(四)規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)管理,向管理要質(zhì)量。

切實(shí)抓好教學(xué)工作,繼續(xù)進(jìn)行集體備課,聚焦課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)教學(xué)研究,精心設(shè)計(jì),認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)行二次備課,使教案既有集體的智慧,又能展示自己的個(gè)性。作業(yè)落實(shí)了“有講必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”的要求

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇10

光陰荏苒,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧一學(xué)期的工作,我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在老師們的努力下,我們一學(xué)期的教研工作圓滿(mǎn)結(jié)束。在教研活動(dòng)中,老師們積極參與,勇于實(shí)踐,取得了不小成績(jī),為了更好的發(fā)揚(yáng)成績(jī),現(xiàn)簡(jiǎn)單把上學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

一學(xué)期來(lái),我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想,及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新,逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。

二、積極參與教學(xué)研究

在教研活動(dòng)中,老師們都非常重視教研活動(dòng),都能積極投入,把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)園,教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中,大家首先吃透教材,把握住單元的重難點(diǎn),集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法,創(chuàng)出新的思路,真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中,老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立,更使自己的教學(xué)思路清晰,更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們?cè)谡n堂教學(xué)中,注重教師的創(chuàng)新,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在每人一堂公開(kāi)課、青年教師展示課、匯報(bào)課活動(dòng)中,老師們認(rèn)真專(zhuān)心,課堂教學(xué)都各有特色。真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。講前說(shuō)課討論時(shí)敢于提出中肯的意見(jiàn)和建議,說(shuō)者更是虛心坦然。特別是評(píng)課活動(dòng)中,老師們不但都能誠(chéng)懇的指出別人突出的特點(diǎn),還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足,以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,使缺點(diǎn)得以克服。

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,確立了新的教育教學(xué)目標(biāo),我們更注重以下幾方面的研究:

1、在確立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,不但重視了知識(shí)的傳授,更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,更注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任感,使學(xué)生有一種樂(lè)觀的求知態(tài)度,寬容的人生態(tài)度。

2、注重構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系。現(xiàn)在構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識(shí)。我們?cè)诮萄羞^(guò)程中,努力克服傳統(tǒng)觀念,更新思想,注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來(lái)相互交流,彼此溝通,真誠(chéng)理解。使課堂能夠積極互動(dòng),積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂,形成豐富多彩的情感體驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互惠。

3、注重教師角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,教師們都達(dá)成了這樣的共識(shí):教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,因而我們共同探討,都實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。即是,由課堂上的主角,逐步變成平等中的首席,教師活動(dòng)的空間,也由講臺(tái)上的活動(dòng)為主,變?yōu)樵诮淌业母鱾€(gè)角落指導(dǎo)。教師的語(yǔ)言一改過(guò)去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過(guò)去的威嚴(yán)式變?yōu)閷捜堇斫?。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應(yīng)。

4、創(chuàng)造性的理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出:我們的課程不僅僅是一種文體,更是一種體驗(yàn)。它不應(yīng)僅是知識(shí)的載體,而更應(yīng)是師生共同探討知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)中,使我們的語(yǔ)文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系,使教材內(nèi)容呈立體化,再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略,使學(xué)生知識(shí)更豐富,視野更開(kāi)闊。

三、善于總結(jié),把實(shí)踐上升到理論高度。

在教育教學(xué)工作中,老師們不但能大膽探索,勇于實(shí)踐,善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),組織成了很有價(jià)值的教例研究論文,以更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

總之,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我們的教研活動(dòng),真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用,有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。取得了一定成績(jī)。當(dāng)然也還存在一些不足。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化,要真正互動(dòng)起來(lái)。再今后的教研活動(dòng)中,我們將攻克自身的弱勢(shì),使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)出新路子。

小學(xué)三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇11

光陰似箭,日月如梭,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,有八位語(yǔ)文教師,其中兩名代課教師,一名年輕教師,其余五位都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師了?;仡欉@一學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,無(wú)論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。開(kāi)學(xué)初,秦敏老師和陳琳老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),他們能互相聽(tīng)課,課后討論成功與不足,分享教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。XX老師在校青年教師課堂教學(xué)比賽中,獲得了一等獎(jiǎng)。我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng)。

二、把日常工作落到實(shí)處

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資源,分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí),教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā))。我們堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。本學(xué)期,由XX老師和XXX老師分別執(zhí)教了語(yǔ)文研究課《拉薩的天空》和《第八次》,XX老師還執(zhí)教了武進(jìn)區(qū)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng),得到了與會(huì)老師的一致好評(píng)。

加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后,我們都按時(shí)進(jìn)行單元練習(xí),并作分析研究,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)校安排的外出培訓(xùn)、聽(tīng)課活動(dòng),我們組的老師都積極參加,有的老師還積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每次參加完活動(dòng)及時(shí)寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得。我們組的老師還積極撰寫(xiě)論文,XX撰寫(xiě)的《例談小學(xué)低年段學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)》獲師陶杯三等獎(jiǎng),XX老師撰寫(xiě)的論文《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》發(fā)表在《語(yǔ)文世界》上。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣

為了激發(fā)同學(xué)喜歡閱讀,我們還制定了《每日閱讀記錄卡》和《閱讀記錄卡》。《每日閱讀記錄卡》登記每天閱讀的時(shí)間,由家長(zhǎng)簽名監(jiān)督,《閱讀記錄卡》是學(xué)生讀完一本書(shū)后做的,分三個(gè)欄目:我喜歡的人物、摘錄好詞好句、閱讀感受,讓學(xué)生回顧整本書(shū),留下閱讀的痕跡。一個(gè)學(xué)期下來(lái),愛(ài)上閱讀的同學(xué)多了許多,效果很不錯(cuò)。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

三年級(jí)學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我們“抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互幫互助"小組,以班上的優(yōu)生為中心,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每個(gè)學(xué)生都有提高。

五、存在的一些問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動(dòng),不能自覺(jué)地完成作業(yè),經(jīng)常不交作業(yè),家長(zhǎng)又不配合,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

總之,本學(xué)期以來(lái),我們盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧匾笞约?,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

2025小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1000字5篇


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小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1000字【篇1】

一、制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃,通過(guò)主題開(kāi)展活動(dòng)

活動(dòng)一:《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》

隨著孩子的年齡不斷增長(zhǎng),孩子的活動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng),但是許多孩子在活動(dòng)中很難控制自己的言行,因此,針對(duì)這種情況,我們將《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》這一主題作為我們引導(dǎo)孩子增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的主要手段,活動(dòng)中我們和孩子共同探討:“沒(méi)有標(biāo)志怎么辦?我設(shè)計(jì)的標(biāo)志”,同時(shí)還結(jié)合我們果果班大型主題活動(dòng)《我是小小交通警察》來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育,在活動(dòng)后孩子的規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng),游戲中自己遵守游戲規(guī)則的餓孩子也越來(lái)越多。

活動(dòng)二:《大恐龍》

這次活動(dòng)的生成來(lái)源于孩子對(duì)恐龍的喜愛(ài),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)許多小朋友都喜歡恐龍,無(wú)論哪個(gè)孩子都能說(shuō)出好多種恐龍的名稱(chēng)及生活習(xí)性,活動(dòng)中孩子們通過(guò)提問(wèn)、求助家長(zhǎng)、看書(shū)、聽(tīng)故事、上網(wǎng)等手段圍繞主題“恐龍”收集資料,在收集資料的同時(shí)增加對(duì)恐龍世界的認(rèn)識(shí)。還主動(dòng)將家里關(guān)于恐龍的圖片、玩具帶到孩子園來(lái)和同伴們分享,孩子通過(guò)自主選擇、積極參與了解了更多關(guān)于恐龍的秘密,比如恐龍到目前為止發(fā)現(xiàn)了多少種,恐龍的生活習(xí)性以及人們對(duì)恐龍為什么滅絕的猜測(cè)都有了一定的掌握。并組織孩子參觀神木縣博物館,給孩子上了生動(dòng)有趣的`一課!

活動(dòng)三:《新年新氣象》

“元旦”到了,這是新年的開(kāi)始,也是小朋友最快樂(lè)的節(jié)日,我們和小朋友一起動(dòng)手打扮布置節(jié)日教室,掛彩球、做拉花、自制賀年片,我們還開(kāi)辟了《新年心愿》欄目,孩子們用稚嫩的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了心中美好的祝愿,我們還和孩子們一起開(kāi)展了元旦晚會(huì),歡樂(lè)的同時(shí)又理解了這個(gè)節(jié)日的意義。

二、創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的環(huán)境,保證區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展

本學(xué)期,我們繼續(xù)開(kāi)展了“孩子園區(qū)域化教模式的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)。這樣的模式有利于我們更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們從孩子的實(shí)際生活出發(fā),將孩子感興趣,有探究空間和發(fā)展余地的內(nèi)容引入課堂,“神奇的鏡子”、“植物的根”、“各種各樣的服裝”等區(qū)域是孩子喜歡的活動(dòng)區(qū),在區(qū)域活動(dòng)中孩子積極性大大提高,而且這些題材是孩子熟悉的,且擁有較濃厚的興趣,所以在操作過(guò)程中孩子的積極性也很高,而教師指導(dǎo)時(shí)也注意以引導(dǎo)孩子自己探索發(fā)現(xiàn)為主,這樣孩子的探索的愿望得到了滿(mǎn)足,學(xué)習(xí)的興趣也較濃厚。

三、結(jié)合主題,適時(shí)注重品德教育

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,品德教育是我們一直注重對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)的,在日常活動(dòng)中我們逐步滲透對(duì)孩子的品德教育,從不放松,活動(dòng)時(shí)我們教會(huì)孩子認(rèn)真的傾聽(tīng),鼓勵(lì)孩子不怕困難以及關(guān)心他人等好品質(zhì),通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們變得會(huì)關(guān)心他人、更有禮貌了。

一學(xué)期的工作就快結(jié)束了,孩子們各方面的能力都有了不同的提高,在今后的工作中我們將繼續(xù)努力,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,將教育教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)做好,讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1000字【篇2】

自從開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作以來(lái),按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),主要依據(jù)中考說(shuō)明指導(dǎo)進(jìn)行,對(duì)考點(diǎn)掃描的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析,把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化,構(gòu)建知識(shí)體系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的板塊構(gòu)建??碱}回顧部分,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型題目進(jìn)行總結(jié),側(cè)重于引導(dǎo)解析的過(guò)程,引發(fā)學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的思考總結(jié),形成解題思路??紙?chǎng)演練部分讓學(xué)生自己練習(xí)完成。

在根據(jù)中考說(shuō)明指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,還對(duì)各種題型的做法進(jìn)行了總結(jié),選擇題和非選擇題先講一些題型,然后分析命題特點(diǎn),接著進(jìn)行解題方法指導(dǎo),講例題來(lái)加深對(duì)題型的認(rèn)識(shí),緊接著再進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練,鞏固強(qiáng)化。

進(jìn)行完題型講解后,又進(jìn)行了專(zhuān)題復(fù)習(xí),根據(jù)中考的時(shí)政熱點(diǎn)劃分不同的專(zhuān)題,從命題解讀來(lái)分析濟(jì)寧命題的特點(diǎn),然后分析考點(diǎn)可以和哪些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鏈接,然后根據(jù)熱點(diǎn)素材進(jìn)行不同視角的題目設(shè)計(jì),從而來(lái)鍛煉學(xué)生的思路,

進(jìn)行網(wǎng)上授課,有些自律性強(qiáng)的學(xué)生能好好聽(tīng)講,緊跟老師的思路,積極回答問(wèn)題,自覺(jué)上傳作業(yè)。但有一些不自覺(jué)的學(xué)生,不能按時(shí)上課,聽(tīng)課的時(shí)間很短,聽(tīng)一會(huì)就下線(xiàn),作業(yè)提交不及時(shí)或者根本不交作業(yè),有的學(xué)生一次作業(yè)也不交,雖然催促幾次,但有的仍然置之不理。后來(lái)又改為每天抽查一部分同學(xué),情況有些改觀,大部分同學(xué)都能交上。

通過(guò)這次網(wǎng)上測(cè)試,有些同學(xué)考得較理想,在知識(shí)點(diǎn)的掌握,答題的方法技巧方面,比以前有進(jìn)步。但一些同學(xué)也暴露出了一些問(wèn)題。具體如下:

一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)

一些該背誦的知識(shí)點(diǎn),記憶不牢,導(dǎo)致做題時(shí)不能及時(shí)提取。對(duì)一些知識(shí)不能梳理總結(jié),使之形成系統(tǒng)化。

二、答題能力欠缺

對(duì)一些非選擇題題意把握不清,審不準(zhǔn)題,弄不清哪種題型,不能規(guī)范答題。知識(shí)之間的遷移能力較差,導(dǎo)致得分較低。

三、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

部分同學(xué)卷面書(shū)寫(xiě)太潦草,字體辨認(rèn)不清,答題分不清要點(diǎn),整體卷面凌亂。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,在下步的教學(xué)中,主要還是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理,使之系統(tǒng)化。注重解題能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析各種題型,并熟練掌握其答法。注重卷面書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整對(duì)策,繼續(xù)努力,爭(zhēng)取不斷進(jìn)步!

五華縣五福中學(xué)

鄧雪蓮

xx年x月x日

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1000字【篇3】

基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。那里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我每上一堂語(yǔ)文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外,還要確定幫忙學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下頭結(jié)合自我多年來(lái)一向從事的中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、教給學(xué)生讀懂不一樣類(lèi)型文章的方法

從體裁上看,課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數(shù)量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫,花時(shí)間"扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

如:以寫(xiě)人為主的文章,一般都是經(jīng)過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描述來(lái)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來(lái)學(xué)習(xí)。在理解課文資料的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《黃繼光》一課時(shí),我先讓學(xué)生找出"前進(jìn)”"爬去”"挪動(dòng)”"站起”"舉起”"張開(kāi)”"撲”"堵”這些寫(xiě)黃繼光戰(zhàn)斗動(dòng)作的詞,再讓學(xué)生找出形容其中某些動(dòng)作狀態(tài)的詞語(yǔ),"匍匐前進(jìn)”中的"匍匐”,"更加頑強(qiáng)地爬去”中的"更加頑強(qiáng)”,"艱難地挪動(dòng)”中的"艱難”等,然后讓學(xué)生畫(huà)句、讀句,從中體會(huì)黃繼光的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會(huì)到的。

再教類(lèi)似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《黃繼光》一課抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫(xiě)人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

以寫(xiě)景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如:教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時(shí)候,我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫(xiě)景為主的文章,再聯(lián)系學(xué)過(guò)的《海濱小城》等課文,使學(xué)生意識(shí)到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法,并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。

對(duì)于課本中不一樣類(lèi)型的教材(看圖學(xué)文、讀寫(xiě)例話(huà)、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等),我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。僅有教給他們讀懂文章的具體方法,才能到達(dá)"用不著教”的目的。

(一)教給學(xué)生哪些方法

從識(shí)字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考教師提出的問(wèn)題到自我能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

是把方法"灌”給學(xué)生,還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中"悟”出方法,掌握規(guī)律答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明僅有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自我"悟”出方法,才能掌握得牢,運(yùn)用得靈活。我主要經(jīng)過(guò)以下三條途徑幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)本事。

1示范引導(dǎo),舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,寫(xiě)法類(lèi)似,我就以某一段為例,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生"悟”出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生"反三”用同樣的`方法自學(xué)其它段落。如《桂林山水》這篇課文,寫(xiě)水和寫(xiě)山兩個(gè)段落寫(xiě)法上是相似的。在學(xué)生初步理解了寫(xiě)水部分的資料之后,我引導(dǎo)學(xué)生回憶這一部分是用什么方法學(xué)習(xí)的。學(xué)生體會(huì)到,是用首先抓住寫(xiě)水的特點(diǎn)的詞(靜、清、綠),再看課文是怎樣具體地寫(xiě)出了這些特點(diǎn)及為什么這樣寫(xiě),然后體會(huì)一下作者用波濤洶涌的大海和水平如鏡的西湖與漓江的水作比較的方法學(xué)習(xí)的。之后讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法去自學(xué)寫(xiě)山的部分,收到良好效果。

2借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用一些較好的,甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥,幫忙學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,久而久之,自學(xué)本事必然得到提高。

如:初讀了《貓》這篇課文之后,依據(jù)課文第一段的構(gòu)段特點(diǎn),我啟發(fā)學(xué)生選用了圍繞總起句提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。(即:圍繞著"貓的性格實(shí)在有些古怪”這個(gè)總起句,看是從哪幾方面分述的,每一方面是怎樣具體地寫(xiě)的,為什么這樣寫(xiě)。)匯報(bào)討論時(shí),有的學(xué)生把寫(xiě)貓"老實(shí)”"貪玩”"盡職”的資料各作為分述的一個(gè)方面。有的學(xué)生反駁說(shuō):"這三個(gè)意思應(yīng)合為分述的一個(gè)方面。因?yàn)?古怪”在那里是難以琢磨的意思。貓老實(shí),不能說(shuō)是古怪,貓貪玩也不能說(shuō)是古怪,貓盡職更不能說(shuō)是古怪。僅有老實(shí)、貪玩、盡職這些看起來(lái)截然不一樣的性格偏偏都集中在貓身上,才能說(shuō)是古怪。”我借機(jī)滲透,說(shuō):"誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他是用什么方法把這三個(gè)資料合為分述的一個(gè)方面的”

學(xué)生在討論中,領(lǐng)悟了"在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時(shí)候,不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中,有的學(xué)生提出:"作者為什么把貓?jiān)诟寮埳喜鹊呐K腳印比喻成梅花”當(dāng)有的學(xué)生談到作者是以此來(lái)表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情時(shí),我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時(shí)要注意體會(huì)作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。之后讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達(dá)了作者喜愛(ài)貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對(duì)課文資料的理解,還掌握并實(shí)踐了從字里行間體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。

3總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用

我們都明白,學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無(wú)定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異,在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性,所以在總結(jié)課文時(shí),我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自我采用了哪些學(xué)習(xí)方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類(lèi)積累起來(lái),以便運(yùn)用時(shí)信手拈來(lái)。以理解句子的方法為例,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練,大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用"一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì)”的方法。

"一抓”,指抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等;"二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句,聯(lián)系段、篇主要資料,聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖等;’三問(wèn)”,指理解每個(gè)句子時(shí)都能夠問(wèn)寫(xiě)的什么,怎樣寫(xiě)的以及為什么要這樣寫(xiě);"四想”,主要指展開(kāi)想象;"五體會(huì)”,主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。如《麻雀》一課中有這樣一句:"突然,一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái),像一塊石頭似的落在獵狗面前?!边@個(gè)句子是全文的重點(diǎn)句,理解了這句話(huà),有利于把握全文的中心。教學(xué)時(shí),我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)理解句子的方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這些方法理解這句話(huà)。有的學(xué)生聯(lián)系表達(dá)方法,體會(huì)到作者是用"石頭落地”比喻老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)的動(dòng)作之快。有的學(xué)生用聯(lián)系前文的方法,體會(huì)到因?yàn)槔下槿冈跇?shù)上看到"獵狗慢慢地走近小麻雀,張開(kāi)大嘴……

小麻雀處境十分危險(xiǎn),便不顧一切地飛了下來(lái),所以它的動(dòng)作不僅僅快,并且猛。有的學(xué)生用提問(wèn)的方法,意識(shí)到作者這樣寫(xiě)的目的在于說(shuō)明老麻雀奮不顧身地救自我的孩子。還有的學(xué)生體會(huì)到這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)老麻雀這種奮不顧身地救自我孩子精神的贊美之情。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報(bào)自我的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評(píng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳,誰(shuí)的收獲最大。這種比賽,不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,并且提高了學(xué)生的自學(xué)本事。

總之,寓學(xué)法指導(dǎo)于語(yǔ)文教學(xué)之中,是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事的重要手段。

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1000字【篇4】

光陰似箭,歲月如梭,我們愉快而又緊張地渡過(guò)畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)期,回想起一個(gè)學(xué)期來(lái)的耕耘有所收獲,為更好地開(kāi)展今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、通過(guò)本學(xué)期的教與學(xué),鞏固了漢語(yǔ)拼音知識(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)了本冊(cè)的140個(gè)生字,并初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)了學(xué)生利用工具書(shū),有關(guān)資料,獨(dú)立閱讀程度,適合的讀物訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)了課外閱讀的能力和習(xí)慣。

3、通過(guò)課文教學(xué)及課外閱讀,同學(xué)們閱讀了文質(zhì)兼美的作品,受到了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,學(xué)會(huì)孝敬父母,關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)。

4、本學(xué)期加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力,學(xué)生朗讀能力大大提高了,大部分學(xué)生會(huì)正確、流利、有感悟地朗讀課文。

5、本學(xué)期始終堅(jiān)持要求學(xué)生每星期寫(xiě)一篇日記,教師親自檢查、批改、完成了8篇習(xí)作,以外還結(jié)合課文的教學(xué)安排了一些小練筆,學(xué)生習(xí)作水平均有不同程度的提高。

小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1000字【篇5】

本學(xué)期,我校新組建小學(xué)部,由于工作的需求,我從初中轉(zhuǎn)到小學(xué)擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于此前未從事小學(xué)教學(xué),因此在教學(xué)中我時(shí)刻嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà),背書(shū)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠(chéng)"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向他人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

一、引言部分

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)四五六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教師已經(jīng)有三次,回顧這三個(gè)年頭,每一次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,感到肩上的責(zé)任很重。

因?yàn)榱昙?jí)的語(yǔ)法教學(xué)和單詞教學(xué)都很重,又擔(dān)任著小升初考試的壓力,所以每一天我都是按照我期初的計(jì)劃和自己反復(fù)斟酌過(guò)的想法而進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)。上學(xué)期這么快就過(guò)去了,有得有失有亮點(diǎn)也有不足,先就整體工作和這些得失做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

二、主要工作回顧

1、常規(guī)教學(xué)工作

這學(xué)期里,我期初的計(jì)劃就是把語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)放在重點(diǎn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的解題能力。在期初我和同組的冷老師研究了一般現(xiàn)在時(shí)的教學(xué)方案。認(rèn)為這一知識(shí)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。就從第一單元開(kāi)始了滲透這一知識(shí)的教學(xué)。

所以這一知識(shí)我們的貫穿了這一學(xué)習(xí)的始終。學(xué)一點(diǎn)練一點(diǎn),鞏固一點(diǎn),我覺(jué)得這一知識(shí)落得還是很實(shí)的。起碼比以前我講的那兩次都好。所以語(yǔ)法知識(shí)還是應(yīng)該以邊教邊練的方式進(jìn)行,千萬(wàn)不能覺(jué)得他很簡(jiǎn)單就給學(xué)生很多那樣學(xué)生根本就聽(tīng)不明白也掌握不了。這是在語(yǔ)法教學(xué)中,我感觸就深的地方。

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面,我大膽地采用各種學(xué)習(xí)方法,包括優(yōu)等生帶后進(jìn)生,學(xué)生先說(shuō)自己的想法教師再教的方法。在我的每一堂課中,對(duì)待講解我很慎重。

事實(shí)上,我很少去講解,通過(guò)對(duì)比,優(yōu)等生示范,主動(dòng)探究等方式讓學(xué)生自己學(xué),然后再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)適當(dāng)講解。最后總結(jié)的時(shí)候,學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生講,學(xué)生不能講的,教師才講。自主學(xué)習(xí),就是教師相當(dāng)吝嗇自己的說(shuō)話(huà)時(shí)間,盡量把時(shí)間都給學(xué)生,讓學(xué)生有充足的時(shí)間在教師的激勵(lì)下去學(xué)習(xí)。這時(shí)候教師一定得會(huì)忽悠。

讓學(xué)生不自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。并體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感覺(jué)。在這一學(xué)期里,我的這種方法在這三個(gè)班中都有所實(shí)踐,下學(xué)期我講加大力度著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了一定的鍛煉。

重視課前預(yù)習(xí),有新的成效。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是最有效的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這一學(xué)期里,我主要通過(guò)作業(yè)和晨讀進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。很多單詞學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了單詞的讀音,然后課上教師需要跟上的練習(xí)時(shí)間相對(duì)就多了。

2、教研活動(dòng)

本學(xué)期我把我的小課題小組長(zhǎng)在20xx年小學(xué)合作學(xué)習(xí)中的作用把學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相結(jié)合在教研課上做一些嘗試。比如小組長(zhǎng)是示范者的身份,讓組員有一個(gè)樣子這樣更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

3、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期,我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,積極地閱讀英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)和雜志等,增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學(xué)著作。如《人性的弱點(diǎn)》和《諾未門(mén)》。但實(shí)際上我更喜歡讀《上下五千年》等雜書(shū)。我覺(jué)得這樣的書(shū)使我更多知識(shí)。

三、成績(jī)和不足

本學(xué)期,我取得了一定的成績(jī),也根據(jù)自己的計(jì)劃和想法,進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索??梢哉f(shuō)我的每一堂課都是經(jīng)過(guò)精心備課和設(shè)計(jì)過(guò)的。但是還有一些不足。六年級(jí)學(xué)生有一些學(xué)生有了厭學(xué)的情緒,我很久很苦惱。用盡了很多辦法,效果還是不好。下學(xué)期我講更加努力,爭(zhēng)取把這些學(xué)生盡早轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。

四、今后的打算

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)將近尾聲,我將不斷增加自己的知識(shí),不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,更加上好每一節(jié)課。把每一名學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)都提高上來(lái)。

近年來(lái),小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早,一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難,導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)暑期小學(xué)英語(yǔ)教材學(xué)習(xí),對(duì)六年級(jí)的教材有了一定的了解,也了解到了一些教學(xué)教法。

小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié)1000字模板


回不去的時(shí)光總是可惜的,我們?cè)谶^(guò)去學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn),可以開(kāi)始寫(xiě)工作總結(jié)了,總結(jié)正確反映客觀事物的本來(lái)面目,找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到總結(jié)的目的。您是否正在考慮怎么樣才能寫(xiě)好自己的工作總結(jié)呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時(shí)間整理了小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇1

1、和諧-合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分工作。教師之間相處融洽,將提高我們的工作效率,提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小,個(gè)個(gè)坦誠(chéng)、無(wú)私。每月一次的教研組活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),互相探討,誰(shuí)也不保留。

2、同學(xué)、共進(jìn)

我組教師們積極參與”我的教育教學(xué)故事”活動(dòng),活動(dòng)中,大家結(jié)合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)故事,紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事,但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí)。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì)神、津津有味、掌聲不斷,不時(shí)會(huì)心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束,我都組織本組教師討論,給予評(píng)價(jià)。

這次交流活動(dòng),讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作,卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神;看似平靜的教學(xué)生活,卻傾注了教師們多少的心血!從中也看到了教師們對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷,也會(huì)有許多值得探討的故事。這次”我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味,更多的是思索。

3、碰撞、收獲

在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn),那就是公開(kāi)課。眾所周知,素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們:公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以同行為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

本次教研中,我們六年級(jí)教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩(shī)經(jīng)采薇》的公開(kāi)課教學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課、誠(chéng)懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考,廣泛討論,各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞。我們?cè)谛蕾p、品味的同時(shí),也有太多的感嘆、反思和爭(zhēng)議。很好地達(dá)到了”以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇2

好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行交流:上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題,是怎么解決的;大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式,以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),更好地把握教材;六年級(jí)是畢業(yè)班,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性,我們要如何開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng).....我們備課組成員在一起,相處融洽,互相幫助,高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助,但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí),大家都會(huì)會(huì)心一笑。

總之,教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力,搞好教學(xué)工作,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著”勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,一定可以把工作搞得更好。

小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇3

時(shí)光荏苒,日月如梭,轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了一年。我們六年級(jí)教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將六年級(jí)的教研工作總結(jié)如下:

一、行政蹲點(diǎn),加強(qiáng)過(guò)程管理,以保證教研扎實(shí)高效

質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下深水進(jìn)課堂聽(tīng)課、看教案,查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等,與一線(xiàn)老師共同探討教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,及時(shí)組織召開(kāi)優(yōu)生會(huì)、差生會(huì),做好學(xué)生的思想政治工作,并給予了畢業(yè)班教師必要的教研經(jīng)費(fèi)支持。工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

2、由組長(zhǎng)牽頭,堅(jiān)持每月一次六認(rèn)真自查,互查。組員間互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

俗話(huà)說(shuō),“打鐵還需自身硬”。我們六年級(jí)教研組,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論,切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新了教育觀念。人人手中都訂閱了一本相關(guān)學(xué)科的刊物,參加了學(xué)校的白果讀書(shū)會(huì),利用課余時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真閱讀,摘抄,并積極參與教師博客園的討論,努力提高自身的理論水平。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng),成績(jī)喜人。

開(kāi)學(xué)之初制定出了切實(shí)可行的教學(xué)、教研計(jì)劃。并按計(jì)劃積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng),并做好《教師工作手冊(cè)》、《教研工作手冊(cè)》的填寫(xiě)。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合,及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討。互相學(xué)習(xí),互相探討,誰(shuí)也不保留。

全組成員積極參加校本培訓(xùn)。公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。我組教師積極參與學(xué)?!扒嗄杲處熒瞎_(kāi)課”的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)有三名年輕教師參加市上、縣上教學(xué)競(jìng)賽,送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。我們年級(jí)組的老師們齊心協(xié)力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,組織試講,討論修改,形成了傳幫帶的機(jī)制。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課、誠(chéng)懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考,廣泛討論,各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

近兩年來(lái),黃蕾老師參加樂(lè)山市課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),獲兩次一等獎(jiǎng),參加縣科學(xué)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng),并為全縣畢業(yè)班老師上了一堂高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課,獲得了一致好評(píng)。楊方敏、吳俊杰老師三次送教下鄉(xiāng),把好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法帶去了農(nóng)村。

全組教師教研氛圍濃厚,科研意識(shí)強(qiáng),人人都參與了學(xué)校的課題研究。在努力搞好自己本職工作的同時(shí),積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文。向各級(jí)刊物投送了大量的經(jīng)驗(yàn)文章,成績(jī)喜人:

黃蕾老師:《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng);熊傳英老師:《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況,開(kāi)學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效的教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一總結(jié)。

 一、解讀教材,取長(zhǎng)補(bǔ)短

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時(shí)感到困惑,不知該怎樣教了。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績(jī),這是擺在我們六年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共5個(gè)單元課,負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比和比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容,有的內(nèi)容從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò),大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,就教學(xué)的先后順序做大膽的調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí),又能夠夯實(shí)“雙基”。

二、切磋技藝,共同發(fā)展

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì),向身邊的同事學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平,改善自己的教學(xué)行為,不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān),向“四十分鐘”要質(zhì)量。以行動(dòng)教研為主要形式,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),提高課堂教學(xué)實(shí)效》為本組的微課題研究?jī)?nèi)容。如在校聯(lián)片教研活動(dòng)中,由尤躍素老師做課《比例的意義》,潘曉華老師專(zhuān)題發(fā)言《有關(guān)概念教學(xué)的點(diǎn)滴思考》獲好評(píng)。

同時(shí)做好每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試,我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析,在分析的過(guò)程中我們除了整體上和其它班級(jí)進(jìn)行比較以外,還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較,根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué),從而找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。大家都寫(xiě)了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

 三、群策群力,幫扶差生

學(xué)困生的問(wèn)題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩,我們將許多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上,而效果卻不怎么明顯,最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中,怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時(shí),大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法,現(xiàn)將其中大家一致之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛(ài)差生。教研時(shí)老師們說(shuō)一定要“厚愛(ài)差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出,立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長(zhǎng)還是老師都要正視差生,要厚愛(ài)差生?!耙粋€(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部,每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中,可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位,其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠(chéng)的接受和理解差生的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言,課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生,而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體,從而發(fā)自?xún)?nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手,去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì),不是一朝一夕、一招一式、或只言片語(yǔ)所能奏效的。這需打“持久戰(zhàn)”??娎蠋熣f(shuō)差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵,有的學(xué)生在課堂和大家一起聽(tīng)課確實(shí)是聽(tīng)不懂,這就需要老師在課下給開(kāi)小灶,把沒(méi)有聽(tīng)懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中一定要讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛(ài)意,從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)??吹浇M里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為:現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子,會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺(jué)到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”,讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生,他們各負(fù)其責(zé),這樣地幫助能夠做到比較全面、到位,效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,我們不但要有愛(ài)心、信心,更要有耐心、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不可能一抓就靈,一做就通,更不可企求通過(guò)幾次家訪(fǎng)、幾次表?yè)P(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作,它是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程,要反復(fù)抓、抓反復(fù),持之以恒,才能真正使“學(xué)困生”走出困境,學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)不斷上升。

我們六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師在過(guò)去一學(xué)期的教研組工作中,我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著,有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教研活動(dòng),以解決新課程改革中實(shí)際問(wèn)題為突破口,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,大膽探索、勇于實(shí)踐,取得一定成果。在工作中我們充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重,自我加壓,團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說(shuō)一份耕耘,一份收獲。我相信通過(guò)我們的努力一定也會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇5

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

一、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工出卷,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

十月中旬第五屆四杯賽上幾位年輕教師的成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。這次公開(kāi)教學(xué),呈現(xiàn)開(kāi)放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。陳坤、孫儷、張成立、董勤勤老師的《圓的面積》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),使較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,對(duì)于圓面積的分割、變形的思維形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使評(píng)語(yǔ)成為學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,做法是利用家校通對(duì)學(xué)生進(jìn)行日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍,老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng),家長(zhǎng)評(píng)一條龍,老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,周五下午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)發(fā)短信回家,有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求,綜合激勵(lì)獎(jiǎng)以小紅花,學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng),學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

三、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè):

1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭,組員間互觀交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——管理人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課),聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

小學(xué)六年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇6

xx年秋小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一、教研組現(xiàn)狀分析

我們教研組有七位數(shù)學(xué)教師(全為男性),小學(xué)高級(jí)教師3位,小學(xué)一級(jí)教師4位。本科學(xué)歷3人,大專(zhuān)學(xué)歷3人,還有一位中師學(xué)歷的老教師,有著幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,對(duì)待教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè),所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)一直較好。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,全鄉(xiāng)一盤(pán)棋

開(kāi)學(xué)期初,我們教研組七位數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本屆學(xué)生中后進(jìn)生多,轉(zhuǎn)入新生多,教學(xué)內(nèi)容與前幾年有較大區(qū)別的特點(diǎn),并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng),確定提高后進(jìn)生及格率的方法和途徑,并在日常教學(xué)中能開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。課后能相互交流,互通信息,交換意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方法。在每周日的學(xué)校集體備課中,我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師都能夠認(rèn)真解讀各單元的教材內(nèi)容,發(fā)表各自的看法,特別是對(duì)各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀、研究分析教法和學(xué)法,集中研討,及時(shí)反思。經(jīng)常交流教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題討論并想法解決,每個(gè)單元結(jié)束后總要進(jìn)行檢測(cè)、總結(jié),找出差距想法彌補(bǔ)。特別是復(fù)習(xí)階段,更是根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、方案,精選題目進(jìn)行練習(xí)。

三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

我組老師積極參加市、縣、鄉(xiāng)、校各級(jí)部門(mén)組織的教研活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心課例研究,首先讓執(zhí)教者自己鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)教案,上第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。隨后同伴互助,認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合新的教育理念的要求,全面的評(píng)論、探討,同組老師再作深刻的反思。通過(guò)這一系列的活動(dòng),教師的業(yè)務(wù)水平確實(shí)有了很大的提高,說(shuō)課、評(píng)課能力也得到全面提升。

四、積極開(kāi)展課題研究。

我們根據(jù)縣、校確定的研究項(xiàng)目,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了如火如荼的小課題研究,幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)反思。并及時(shí)撰寫(xiě)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例、論文,將先進(jìn)的研究成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),同時(shí)認(rèn)真做好培養(yǎng)和幫教工作。重點(diǎn)對(duì)青年教師有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng),使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很快的提高。

五、工作狀態(tài)與心態(tài)

雖然六年級(jí)老師的工作壓力較其它年級(jí)大,但老師們積極調(diào)整好心態(tài),以飽滿(mǎn)、積極向上的精神狀態(tài)投入工作。

六、存在問(wèn)題

1、教研組工作還要群策群力、集思廣益,從細(xì)節(jié)抓起,做到求真、務(wù)實(shí)。

2、在做好本職工作的同時(shí),應(yīng)盡力地給予別人關(guān)注,有好的想法或思路大家共同分享探討。

3.部分教師上課后的反思性總結(jié)流于形式,沒(méi)有上升到理論的高度加以剖析,下學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

4.大力開(kāi)展創(chuàng)新教育課,研究型課程的研究工作,探討適合我校實(shí)際的新的教學(xué)模式。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教研組工作總結(jié)1000字


歲月不待人,如今您可能已從一個(gè)手忙腳亂的新手轉(zhuǎn)變成一個(gè)熟悉的老鳥(niǎo),我們需要將小學(xué)語(yǔ)文教研組的總結(jié)與回顧納入我們的議事日程了,沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高,工作總結(jié)正當(dāng)其時(shí)。這時(shí)究竟該怎么寫(xiě)一篇小學(xué)語(yǔ)文教研組個(gè)人總結(jié)呢?為此,小編特意呈上“小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教研組工作總結(jié)”,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇1

 一、注重學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

學(xué)生因?yàn)閯倓倧牡湍昙?jí)上來(lái),所以明顯地感覺(jué)到各方面的不適應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的這一顯著特點(diǎn),本學(xué)期我們組把工作的重點(diǎn)放在了閱讀和寫(xiě)作上面。

1、注重平時(shí),結(jié)合教學(xué),以練促講,以練促寫(xiě)

平時(shí)的教學(xué),我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上,再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,最后精心設(shè)計(jì),合理教學(xué),融入合適的閱讀小練習(xí),在合適的課文教學(xué)中,設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小練筆。

2、注重課后延伸,把握最佳時(shí)機(jī),讓練成為不用練。

學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀,課堂小練筆后,并未能從真正意識(shí)上接受這種學(xué)習(xí)方法,很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對(duì)這一特點(diǎn),本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P(yáng),當(dāng)然情緒高漲。這時(shí),乘勢(shì)再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競(jìng)賽,孩子們自然各個(gè)能全身投入了。

3、查漏補(bǔ)缺,因材施教,讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)

人說(shuō),一只手伸出來(lái),手指還有長(zhǎng)有短,何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn),無(wú)論在課前預(yù)習(xí)階段,還是課堂教學(xué)階段,以及課后延伸階段,本組都力求,按差異盡可能地堅(jiān)持一周布置不同要求的作業(yè),因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)現(xiàn)在比較多,我們就盡可能地針對(duì)優(yōu)難度的作業(yè),進(jìn)行互評(píng)。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

本學(xué)期,備課組利用每周的集體備課時(shí)間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

三、積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展的教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng),抓好本組語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。其他語(yǔ)文教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議。通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中,我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)本組教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?;赝Z(yǔ)文教研這塊綠地,閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇2

光陰似箭,日月如梭,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,有八位語(yǔ)文教師,其中兩名代課教師,一名年輕教師,其余五位都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師了。回顧這一學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范,組內(nèi)成員有良好的師德,無(wú)論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。開(kāi)學(xué)初,秦敏老師和陳琳老師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),他們能互相聽(tīng)課,課后討論成功與不足,分享教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。XX老師在校青年教師課堂教學(xué)比賽中,獲得了一等獎(jiǎng)。我們?nèi)M教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強(qiáng)。

二、把日常工作落到實(shí)處

我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校的規(guī)定,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在每學(xué)期的伊始,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃,做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動(dòng)中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,結(jié)合理論學(xué)習(xí),充分利用本組資源,分別請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論,暢所欲言,更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí),教研活動(dòng)有熱點(diǎn),在互動(dòng)中有啟發(fā))。我們堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。

注重開(kāi)展觀摩教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。本學(xué)期,由XX老師和XXX老師分別執(zhí)教了語(yǔ)文研究課《拉薩的天空》和《第八次》,XX老師還執(zhí)教了武進(jìn)區(qū)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng),得到了與會(huì)老師的一致好評(píng)。

加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評(píng)估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后,我們都按時(shí)進(jìn)行單元練習(xí),并作分析研究,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)校安排的外出培訓(xùn)、聽(tīng)課活動(dòng),我們組的老師都積極參加,有的老師還積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每次參加完活動(dòng)及時(shí)寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得。我們組的老師還積極撰寫(xiě)論文,XX撰寫(xiě)的《例談小學(xué)低年段學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)》獲師陶杯三等獎(jiǎng),XX老師撰寫(xiě)的論文《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》發(fā)表在《語(yǔ)文世界》上。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣

為了激發(fā)同學(xué)喜歡閱讀,我們還制定了《每日閱讀記錄卡》和《閱讀記錄卡》?!睹咳臻喿x記錄卡》登記每天閱讀的時(shí)間,由家長(zhǎng)簽名監(jiān)督,《閱讀記錄卡》是學(xué)生讀完一本書(shū)后做的,分三個(gè)欄目:我喜歡的人物、摘錄好詞好句、閱讀感受,讓學(xué)生回顧整本書(shū),留下閱讀的痕跡。一個(gè)學(xué)期下來(lái),愛(ài)上閱讀的同學(xué)多了許多,效果很不錯(cuò)。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

三年級(jí)學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我們“抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互幫互助"小組,以班上的優(yōu)生為中心,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每個(gè)學(xué)生都有提高。

五、存在的一些問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有些學(xué)生生性活潑好動(dòng),不能自覺(jué)地完成作業(yè),經(jīng)常不交作業(yè),家長(zhǎng)又不配合,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

總之,本學(xué)期以來(lái),我們盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧匾笞约?,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇3

小學(xué)三年級(jí)上第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期,我們根據(jù)學(xué)校的工作精神和要求,積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高教師素質(zhì)為核心,加大課題研究的力度,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)及科研任務(wù)?,F(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

新一輪的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求,為使教師不斷提高自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)時(shí)代的步伐,我們組利用教研時(shí)間組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育導(dǎo)刊》、《教學(xué)研究》、《中國(guó)教育報(bào)》里的文章,以使教師更好地把握新教材的要求及靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

抓好常規(guī)工作。我們組的教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,高效利用課堂40分鐘。課后都能細(xì)心的寫(xiě)好教學(xué)反思以及教學(xué)論文。在學(xué)生作業(yè)的布置上分量適中,批改上都有創(chuàng)新,且批改及時(shí)、認(rèn)真。

立足課堂教學(xué)研究。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,要實(shí)現(xiàn)學(xué)科質(zhì)量全面提高,只有提高課堂教學(xué)效率,才是真正的落腳點(diǎn)。為此,我們組立足開(kāi)展了扎實(shí)有效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。組織教師集中備課、聽(tīng)課、評(píng)課,在交流中要求人人參與,個(gè)個(gè)發(fā)言。每次教學(xué)研討活動(dòng),我都把評(píng)價(jià)意見(jiàn)記入教研活動(dòng)記錄中。

總之,本學(xué)期我們組的每一位教師工作兢兢業(yè)業(yè),以教學(xué)為中心,努力抓好教學(xué)工作,做好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。相信在下學(xué)期我們的工作會(huì)做的更好!

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