最新小學(xué)音樂教案模板2000字通用

古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?，F(xiàn)在的教師會越來越多的接觸到編寫教案。教案是老師對教學(xué)內(nèi)容的認知反映。你會為應(yīng)該怎么尋找一篇好的教案而憂愁嘛？于是，小編為你收集整理了最新小學(xué)音樂教案模板。供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

最新小學(xué)音樂教案模板(篇1)

課題：白樺林好地方

課型方式：平臺互動式

備課方式：板塊結(jié)構(gòu)-I

目標(biāo)

1、感受音樂特點，完整演唱歌曲。

2、掌握（重音記號）的唱法，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。

一、創(chuàng)設(shè)情境、善于發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生通過音樂律動、拍擊節(jié)奏，感受音樂特點。

二、掌握關(guān)健項、完整演唱歌曲

聽歌曲找出難點，完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞、表演歌曲。

構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺一：

1-1、聽《白樺林好地方》音樂跟老師律動，初步感受歌曲。

1-2、聲音的強弱：以掌聲為例，不同力度的掌聲可以表達不同的心情。

1-3、從身邊發(fā)現(xiàn)，還有沒有有趣的聲音：引導(dǎo)學(xué)生用身體和凳子拍出節(jié)奏。

1-4、單元組交互創(chuàng)編節(jié)奏，用凳子演奏為歌曲伴奏，感受音樂特點。

2-1、教師拍出難點節(jié)奏“XXXXX|XXXXX……”，學(xué)生聽歌曲找出難點樂句，教師講述襯詞的作用。

2-2、學(xué)生通過學(xué)唱難點樂句體驗重音記號的唱法與作用。

2-3、教師范唱整首歌曲，學(xué)生再次感受。

2-4、看歌譜跟琴視唱，強調(diào)帶f、p記號樂句的唱法

2-5、師生接唱歌曲。

2-6、學(xué)生完整演唱歌曲。

構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)性平臺二：

3-1、教師示范作詞方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

3-2、單元組合作為歌曲創(chuàng)編歌詞并寫在大卡上。

3-3、分單元組展示。

最新小學(xué)音樂教案模板(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過唱《時間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時間象小馬車》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，愛惜時間的精神。

教學(xué)難點：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

教學(xué)方法：

聽唱法。

教具準(zhǔn)備：

琴、打擊樂器等。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《時間像小馬車》

教學(xué)過程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師：你看到了什么?聽到了什么?

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

學(xué)生發(fā)表自己的認識。

師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn))

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

2、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。

師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯!在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，(出示"")這個記號叫"漸強記號"(出示"漸強記號")，"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦?漸弱記號"，它是這樣的(出示""漸弱記號)

3、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎?

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4__×∣__×‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4__×∣__×‖

的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。(以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4__×∣__×‖的節(jié)奏;第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……)

師：激勵學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車"伴奏"。

學(xué)生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲

1、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

3、學(xué)生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

4、學(xué)唱歌詞。

5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：5567∣

嗒嗒嗒嗒

1234∣55∣5-‖處用漸強的聲音唱,

嗒嗒嗒嗒向前跑

6543∣5432∣5567∣1-‖處用漸弱的

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。

聲音表示。以此來豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強第一階段的教學(xué)效果。

6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和個性。如：齊唱;獨唱;領(lǐng)唱、齊唱等。

7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。(此活動，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。)

參考節(jié)奏譜：

雙響筒____∣__×0‖

響板__∣__‖

碰鈴×-∣×-‖

三角鐵×-∣×-‖

第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認識，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎?(啟發(fā)學(xué)生認識時間的可貴。)

學(xué)生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?……時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去……(多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。)

師：聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)該做些什么呢?

學(xué)生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧!

師生共同朗誦古詩《惜時》。

《惜時》

陶淵明

盛年不重來，一日無再晨。

及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。

游戲《和時間賽跑》

全班學(xué)生一個接一個搭著肩膀成長長的一列"火車"，教師做"火車頭"，在《時間像小馬車》的歌聲中"開動"起來，與時間去賽跑。(以此活動，教育學(xué)生要珍惜時間。)

在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室，下課。

最新小學(xué)音樂教案模板(篇3)

教材內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂第五冊第八課《四季的歌》之《捉迷藏》

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

本課是溶歌曲、律動、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的中年級綜合課，在本年級段中有承前啟后的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲、情境表演等活動，激發(fā)學(xué)生對歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表現(xiàn)中。

2、通過多種形式的體驗，增強三拍子歌曲的演唱能力。

教學(xué)重點：能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

教學(xué)難點：附點八分音符的掌握

教學(xué)過程：

一、感受三拍子的強弱

歌曲《小白船》導(dǎo)入

跟老師一起動一動。這首小白船好聽嗎？它是幾拍子的？

三拍子的強弱規(guī)律怎么拍？

現(xiàn)在徐老師再給你們聽一段三拍子的音樂。跟剛才的小白船一樣的優(yōu)美舒展嗎？（放捉迷藏伴奏）對了，這是一首歡快的3拍子音樂

下面我們來合作為音樂伴奏，徐老師用碰鈴打強拍，你們拍手打弱拍。行嗎？先試試看

誰來當(dāng)小老師？

你還能用雙響筒把弱拍拍出來嗎？徐老師教你個辦法能整齊的拍？可以先空一拍，誰還愿意上來。我們來試試看。

二、感受樂曲旋律的起伏和3拍的連音

1、這一段音樂就是歌曲《捉迷藏》。它給你帶來什么感受？（輕松、愉快）

2、跟著老師用動作來感受一下音樂的起伏。

3、音樂什么地方給你一種拖長的感覺？在哪里？你能用這個延長的動作把它表示出來嗎？（就做長音）

4、你感覺到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么變化？起伏真大呀，兩句高，然后到最低音5

5、讓我們再來感受一次。

6、用lu來唱一唱，師彈琴伴奏

三、節(jié)奏游戲

1、在這段音樂中，有一種節(jié)奏很好聽，出現(xiàn)的次數(shù)也最多，你覺得是這些節(jié)奏中的哪一種？

a）對，就是這個節(jié)奏，跟我念一念。這是個附點節(jié)奏

b）我們用這個好聽的節(jié)奏來造個句子，老師先來（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感覺

c）老師再來和你們玩?zhèn)€游戲，反義詞造句接龍，比方我說：長的很長，你們回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、遠）可以有力度變化

d）請同學(xué)們看，在這首歌里藏了很多這樣的附點節(jié)奏，請你們一邊聽一邊用手點出來，老師和你們一起做

歌曲學(xué)唱

1．初聽歌曲

1）提問：

歌曲里唱的是什么游戲？（春夏秋冬四個娃娃捉迷藏）

她們是怎么捉迷藏的？

她們在捉迷藏時的心情是怎樣的？（輕松、愉快、竊喜）

3．學(xué)唱歌曲、歌曲處理。

我們來唱一唱。（跟琴兩遍）

歌曲共有4個樂句，我們把每一句的最后一個字念出來：耍、他、下、褂。都是啊口音，把小嘴巴豎起來唱，老師唱前面的，你們唱最后一個字，我來聽聽看

這首歌聽起來是那么輕松、活潑，但老師還發(fā)現(xiàn)有一個地方有些激動，你知道在哪里嗎？

為什么你感覺到這里比較激動呢？（音高了）我們該怎么唱？力度可以強些

激動之后，又變得怎樣了？（音低了）而且鉆入谷堆堆，縮進棉褂褂是種什么感覺？（竊喜、有趣）

你們能把它唱好嗎？再來唱一遍

看著老師的指揮來唱

五、音樂游戲

1）唱得真棒，你們想不想來做“捉迷藏”的游戲??？選擇一個最喜歡的季節(jié)，當(dāng)歌曲唱到這個季節(jié)的時候馬上蹲下藏好了，也可以加動作來表示，徐老師先示范一下，我最喜歡春天，春天藏在花叢中我就蹲下。明白了嗎？

2）藏的真好，還想來嗎？

二、結(jié)束部分

唱四季的歌還有很多，比如：小雨沙沙，柳樹姑娘，秋天多么美等等。課后同學(xué)們可以找一找有關(guān)四季的歌曲，聽一聽，唱一唱。老師今天帶了大家最熟悉的《春天在哪里》送給你們。

最新小學(xué)音樂教案模板(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)弱起及力度變化，能準(zhǔn)確地演唱音階旋律上下行。能發(fā)現(xiàn)音階旋律不同節(jié)奏的變化，并能說出其變化帶來的不同的音樂感受；

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表達不同的歌曲情緒，并積極主動地參與歌曲表現(xiàn)；

3、能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。

4、了解幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的祖國，加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點：

1、運用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件、鋼琴、“音階山”教具等

教材分析：

這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲，拍子，C大調(diào)。歌曲的旋律中多次出現(xiàn)音階旋律上下行。前八個小節(jié)以簡練上口的歌詞，稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小節(jié)，歌詞簡單，但旋律起伏較大，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小節(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團圓，共同過上幸福生活的情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們知道哪些風(fēng)景特別美的地方？（……）

老師也知道很多美麗的地方。同學(xué)們跟老師一起欣賞一下吧。（播放名山大川圖片課件）

二、難點突破

師：這么美麗的地方，光是看看怎能盡興？不如我們一起爬山吧。（出示教具）

1、師：這樣的山怎么爬呢？誰來試一試？

學(xué)生演唱音階上下行。

2、師：哦，你是這樣爬的?？衫蠋熛脒@樣爬。（播放課件）

1=C 1 1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2 1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

提問：你覺得哪一種更有意思些？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第二種更有意思些。因為有節(jié)奏感、旋律感，并富有歌唱性。

3、既然這種更有意思些，我們一起來用這種形式爬山怎么樣？老師先爬上去，同學(xué)們用相同的節(jié)奏型下山。這次旋律有變化喲。聽好了：

1=C 1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 0︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

師：這次老師在旋律里加了什么？

生：加入了附點，使旋律性格更加活潑。

4、師：你們再仔細聽！

1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

提問：這次旋律又發(fā)生了怎樣的變化？

生：加入了弱起音，使旋律有了一定的推動性。

5、師：我們還可以讓這條旋律更豐富一些。我們給它加上力度記號，讓它更有生命力。

1=C 05︱1。1 2 3 4 5 6 7︱1 1 1 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

三、新歌學(xué)唱

師：真棒！我們今天不僅游覽了名山大川，還一起爬山。同學(xué)們可知道，這些美麗的地方都是哪個國家的？（中國）我們中國幅員遼闊、地大物博，擁有許許多多美麗的地方。這些美麗的地方還盛產(chǎn)各式各樣甜美的瓜果，真是一個甜甜的大家園。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌（出示課題，播放歌曲錄音）

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：請同學(xué)們在聽的時候仔細體會一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：歡快、自豪、驕傲、喜悅、興奮、激動、高興……

2、分析重點樂句

師：那么，最能體現(xiàn)歡快情緒的是哪一樂句？

學(xué)生自由回答，教師展示代表樂句。

1=C 4。4 4 4 4 。6︱3 3 3 05︱2。1 7 6 5 4 3 2︱1 1 1 0‖

哎呀呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。

師隨伴奏范唱后，學(xué)生隨伴奏學(xué)唱這一樂句。

師：最能體現(xiàn)自豪情緒的是哪一樂句？

學(xué)生自由回答，教師展示代表樂句。

1=C 1。5 1 5 4 3︱1。5 1 5 4 3︱2。6 7 6 5 5︱2。6 7 6 5 5︱

熱土遍地飛花，從沒這樣燦爛。樹上萬紫千紅，心上這樣喜歡。

2 6 5 4︱3。 2 1 5 ‖

東西南北，日月同甜。

樂譜分析：一、二小節(jié)完全相同；三、四小節(jié)完全相同；第一句和第二句節(jié)奏型相同，旋律級進。

師隨伴奏范唱后，學(xué)生隨伴奏學(xué)唱這一樂句。

3、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲演唱順序

師：接下來老師為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，請你們評價一下老師的演唱如何，并把歌曲的演唱順序梳理一下。

⑴播放伴奏錄音，教師范唱。

⑵教師提示‖：：‖ D。C。

⑶師生共同梳理歌曲演唱順序。

4、跟琴學(xué)唱

師：請同學(xué)們按照這個演唱順序，跟著老師的琴聲將這首歌曲演唱一遍。

學(xué)生跟琴模唱，教師適時對學(xué)生的演唱進行指導(dǎo)。

5、歌曲接龍

師生接龍，對學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題進行解決。

四、歌曲處理

師：同學(xué)們，這么美麗富饒的祖國，我們都深深地?zé)釔?！可是，怎樣才能更好地用歌聲來表達自己對祖國的情感呢？

1：第一、二句，我們應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來演唱？

輕巧、歡快。

2、“熱土遍地飛花……”這一段我們又應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來演唱呢？

驕傲、自豪。

3、“哎呀……甜甜甜”同樣一句話，前后能唱的完全一樣嗎？（不能）那應(yīng)該怎樣唱？

①力度上，前者較之后者稍弱；

②情緒上，前者有自我陶醉的感覺，而后者則有些得意的意味。

師：讓我們一起準(zhǔn)確地唱出對祖國的熱愛?。úシ鸥枨樽啵?/p>

完整演唱歌曲，教師指揮，學(xué)生看指揮。

五、歌曲伴奏

師：“熱土遍地飛花……”這一段驕傲自豪的情緒總覺得表現(xiàn)得還不夠。怎樣才能突顯出這種情緒呢？我們把這一段加上鼓點。為了增強氣勢，我們還可以在結(jié)尾處也加上鼓點。

1、敲擊節(jié)奏× × × 0 ‖

左右拍手握拳

⑴教師示范并講解動作要領(lǐng)

第一拍：左手拍桌子；

第二拍：右手拍桌子；

第三拍：擊掌；

第四拍：休止。

⑵學(xué)生按照老師的手勢，每四小節(jié)為一組，進行練習(xí)。

2、學(xué)生邊唱邊擊節(jié)奏型為歌曲伴奏。

六、拓展

師：大家唱得這么高興，你們知道歌詞中豐富的物產(chǎn)都在哪些地區(qū)嗎？（教師簡單介紹）我們國家真是物產(chǎn)豐富，東西南北都有自己的特產(chǎn)。我們潛江市也有很多自己的特產(chǎn)，誰來說一說自己熟悉的？

1、學(xué)生自由發(fā)言說詞，并由教師引導(dǎo)唱詞。

師：我們可以把歌詞改一改，唱一唱我們潛江嘛。

2、教師歸納，并取名。把歌詞展示在大屏幕上。

3、集體演唱歌曲，第一段唱家鄉(xiāng)，第二段唱祖國。

七：課堂小結(jié)

我們潛江市就有這么多土特產(chǎn)，更別說全中國了。我們的祖國真是一個甜甜的大家園！同學(xué)們，讓我們?yōu)榭蓯鄣臐摻?，為甜美的祖國，努力吧?/p>

最新小學(xué)音樂教案模板(篇5)

教學(xué)內(nèi)容:

人民音樂出版社第7冊第七課《山谷靜悄悄》

教學(xué)課時:

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認識力度記號"PP、P、MP "和漸弱漸強記號，并能準(zhǔn)確地運用。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂形象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美景和對地質(zhì)工作者的敬佩之情。

教學(xué)重點：

1、注意歌曲的力度記號，整首歌曲用輕柔的聲音演唱。

2、能夠把握歌曲的力度變化，有感情地演唱

教學(xué)難點：

歌曲中八分休止符、切分節(jié)奏、附點音符節(jié)奏的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂

教學(xué)流程:

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍

師：同學(xué)們，春天天氣真好，想去郊游嗎？（想）那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！（出示課件，背景音樂貫穿始終）引導(dǎo)學(xué)生聆聽《郊游》音樂律動進課堂。

二、巧用媒體，傳授新知

師：瞧！多媒體播放一段錄像畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，亮閃閃的紅梅花和紫杜鵑，活蹦亂跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飛奔而下的溪流漸漸地趨于緩和。

1、換氣和發(fā)聲練習(xí)

師：你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這里真美！讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，(啟發(fā)學(xué)生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水)再慢慢的吐氣! (吐氣時讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅)再一次！吸氣的時候感覺你的小腹部在慢慢的膨脹，保持狀態(tài)，不要松懈，再慢慢的吐氣。（吸氣的時候不要聳肩，摸著自己的小腹）

師：山谷里靜悄悄什么在飄飄？（生：薄薄的霧，淡淡的煙）這么舒服的空氣里，你還可以看到天上飄著淡淡的霧，我們用“wu”的聲音把它表現(xiàn)出來。我們來看音符演唱5—6—｜5— — — —｜

練習(xí)長音Wu

（用手勢表示音高，左手無伴奏）

師：霧越飄越高了5—6—｜7— — — —｜

Wu（用手勢表示音高，左手無伴奏）

師：下面請女同學(xué)用聲音表現(xiàn)飄在上面的霧，男同學(xué)表現(xiàn)飄在下面的霧。（分開練習(xí)后再進行二聲部合唱，兩手分開彈主旋，注意聽男聲的音準(zhǔn)。）（或分高低聲部進行）

2、學(xué)習(xí)運用力度記號漸強“＜”和漸弱“＞”

（1）表現(xiàn)力度由弱漸強

師：讓你們的云霧都向我飄過來，越飄越近，越飄越近。（強調(diào)云霧是由遠及近，語氣由弱到強，琴聲控制由小到大，加入手勢漸強）太美了，你們是怎樣做到的？（師總結(jié)從力度上由弱漸強）

（2）表現(xiàn)力度由強漸弱

師：現(xiàn)在云霧從我身邊越飄越遠了，一起來唱。（語氣由強到弱，琴聲控制由大到小，加入手勢漸弱）你們是怎樣做到的？（師總結(jié)由強漸弱）

（3）認識兩種音樂力度記號漸強“＜”和漸弱“＞”（課件演示）

師：剛才你們用聲音表現(xiàn)出了兩種音樂記號，誰認識？師：我們再次用聲音表現(xiàn)漸強和漸弱。（琴聲音量控制，用手勢和肢體語言）

3、啟發(fā)誘導(dǎo)，傳播力度記號（P mp PP）

（1）錄音播放一段音樂片段（音樂選自歌曲中的前奏、間奏、尾聲）師：你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的"叮咚"聲有什么不同呢？師引導(dǎo)生回答，像敲擊聲。（第一處是遠聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠的，"叮咚"聲由強到弱的變化。）師：這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？

（2）出示力度記號（P mp PP）師：用上這些力度記號以后，你的腦子里會出現(xiàn)什么樣的形象呢？(生：人走遠了，叮咚聲漸漸遠去了……)

三、教學(xué)歌曲，深入體驗

1、課件播放《山谷靜悄悄》，學(xué)生欣賞全曲

師：剛剛我們用聲音表現(xiàn)了山谷上面云霧的飄蕩，現(xiàn)在我們就到音樂中去領(lǐng)略山谷的魅力吧?。ㄐ蕾p全曲）這首歌就叫《山谷靜悄悄》，你感覺歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美、柔和、寧靜，又有點激動的）

2、教師范唱，學(xué)生默唱并想象

這么美的歌，我也想來唱一唱!在我演唱的過程中，大家在心里默唱，認真聽這靜悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？（對學(xué)生說出的答案給予評價）

師：山谷中除了這些還有什么景色？我們再來聽一下剛剛大家說到的是按照什么順序出現(xiàn)的？（播放歌曲前三段并出示歌詞）

3、多種形式學(xué)唱前三段

(1)有節(jié)奏地朗讀歌詞(課件出示歌詞)

師：“什么在飄飄？”

生：“薄薄的霧，淡淡的煙。”

師：“什么在閃耀？”

生：“紫杜鵑，紅梅花?！?/p>

師：“什么在奔跑？”生：“小溪流，小野兔?！?/p>

（2）對歌：你們來唱每一段的問句，我來唱答句，試一下！（師注意引導(dǎo)用什么樣的聲音和表情來演唱）

（3）互換角色，生來問師來答！（統(tǒng)一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準(zhǔn)問題）

（4）三段歌詞完整演唱一遍。

師：你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們的美美的聲音告訴老師，好嗎？

4、指導(dǎo)學(xué)唱第四段并進行思想教育

（1）播放歌曲第四段，學(xué)生欣賞

師：聽！在這充滿生機歡樂的山谷里又傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？（地質(zhì)隊叔叔）說說地質(zhì)隊叔叔師干什么的？

（2）解決難點：四分休止符和八分休止符

師：地質(zhì)隊叔叔們啊可是大自然的音樂師，他們敲擊出的“叮咚”聲可是有節(jié)奏的!你們聽?。ㄕn件出示條幅譜，范唱）（0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱）

師：我們來看旋律中多次出現(xiàn)了什么符號？（四分休止符和八分休止符）我們先來把這條節(jié)奏讀一下，休止符的地方我們讀“空”（標(biāo)出節(jié)拍數(shù)字，給一小節(jié)速度，慢速的讀節(jié)奏）

師：這遍休止符的地方我們在心里空出來!（給一小節(jié)速度慢速讀節(jié)奏，用劃拍解決長音和八分休止符的難點或用一個動作解決八分休止符）

師：看看上面的音符，大家都認識么？（師點個別音符）我們一起來唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出來。（琴慢速左手無伴奏）

（3）唱唱“叮咚”樂句

師：想想地質(zhì)隊叔叔用鐵錘敲擊巖石的聲音是什么樣的？用聲音告訴我。（學(xué)生唱）師：地質(zhì)隊的叔叔們一邊敲擊著巖石一邊走向遠方了，你們再來唱唱?。◣煱樽鄷r運用肢體語言含胸表示漸弱，琴聲由大到小）

師：你們是怎樣用聲音表現(xiàn)出來的？想想用我們剛剛學(xué)過的哪個記號來表示？我們再來唱一遍！

（4）完整演唱第四段

師：我來唱歌詞你們來唱“叮咚”（交換角色再唱）

師：地質(zhì)隊叔叔的出現(xiàn)啊，徹底打破了山谷的寂靜，使山谷變得更加有生機了！下面我們把這首歌完整的演唱一遍，注意聲音和表情?。úシ耪n件伴奏）（課堂調(diào)控：看到山谷中這么多美麗的景色，我們應(yīng)該用怎樣的表情和聲音來演唱呢？用歌聲告訴我。結(jié)尾時的漸弱記號你們表現(xiàn)出來了么？）

師：還記得我們模仿云霧的聲音嗎？（出示課件二聲部）來復(fù)習(xí)一下。（先分別指導(dǎo)男生，女生，再二聲部一起，琴聲要弱，達到要求后再唱）師：下面就把它加到歌曲的前面作為引子，用你們的聲音把聽課的老師們帶進這個美麗的大山谷中吧！準(zhǔn)備好了嗎？（課件伴奏）

四、鞏固練習(xí)，實踐運用1、處理整首歌曲，完整演唱

師：你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？“靜”?。ㄊ崂硪幌逻@首歌的內(nèi)容，讓學(xué)生想象歌中的意境。）老師唱，請學(xué)生說說歌曲有什么起伏沒有。歌曲第一部分“靜悄悄”；地質(zhì)隊叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走后山谷又恢復(fù)了靜悄悄。（學(xué)生唱）

2、樂器演奏，再次表現(xiàn)歌曲

師：泉水的叮咚聲出現(xiàn)了幾次？（譜子）三次的感覺一樣嗎？讓你用打擊樂來表示，你會選擇什么樂器？(學(xué)生發(fā)言,教師及時評價)（分組用樂器演奏歌曲）

3、課件演示，歌詞填空

山谷里,靜悄悄，什么在？霧，煙，高。山谷里，靜悄悄，什么在？紫，紅，俏。山谷里，靜悄悄，什么在？小，小，跳。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？

4、音樂接龍：指名上臺領(lǐng)唱，其他同學(xué)接唱（根據(jù)歌曲內(nèi)容，問什么答什么）

5、回聲唱法：一部分同學(xué)唱歌，其他同學(xué)做回聲，對最后一行的聲音做回聲處理

五、課堂小結(jié)，加深印象

師：美妙的聲音，奇妙的大自然，讓我們長大后，也能象地質(zhì)隊叔叔一樣，去探索大自然的奧秘。讓我們乘上小火車，再次唱起《山谷靜悄悄》來結(jié)束我們今天的山谷之行吧！（學(xué)生在課件伴奏中乘火車出活動室）

最新小學(xué)音樂教案模板(篇6)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發(fā)對熱愛勞動、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質(zhì)。

（二）知識與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認識變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點。

【教學(xué)重點】

注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點】

了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運用2/

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動邊走進教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強弱規(guī)律：強

弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規(guī)律：強

弱

弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂知識：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時的銜接。

設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？

6、學(xué)習(xí)音樂知識：下滑音。

（1）討論：最后一個襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點？（更富于民歌風(fēng)味）

7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評價與自我評價。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學(xué)設(shè)計，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強烈的想唱這首歌曲的欲望時學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因為小學(xué)生的模仿能力非常強，只要調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時以活動的形式加強學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最新小學(xué)音樂教案模板(篇7)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強》。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚民族精神。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段,請學(xué)生猜一猜是哪個劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識?

2.新授部分

(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》,邊欣賞邊完成課后問題。

(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點:清悠婉麗。

3.演員介紹:尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱,積極體驗、大膽表現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報花名》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點,通過欣賞、模唱感受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報花名》:簡單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂風(fēng)格,介紹演唱者。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男:簡單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風(fēng)格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男, 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽:體會樂曲的情緒,感受樂曲的風(fēng)格。

(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)學(xué)生自主設(shè)計念白的節(jié)奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

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中班音樂教案2000字模板

教師如同彩虹，指引著學(xué)生絢麗的人生，教案無論是哪種結(jié)構(gòu)，都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系確定講解的層次和步驟。教案更有助于增加教師授課的自信心，什么樣的教案才是真正有用的呢？我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼闹邪嘁魳方贪?，可能你會喜歡，歡迎分享。

中班音樂教案(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、 說教材

１、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野??”

２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的.錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、 說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、 說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗

是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 ３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

幼兒園優(yōu)秀說課稿：《大雨小雨》

各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進行我的說課。

一、說活動背景：

春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵

幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

為此，我制定了活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標(biāo)及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

為了使活動能更好地開展，我作了充分的準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、 將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

二、說教法學(xué)法：

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。

本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。

三、說活動過程：

本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。

1．設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。

活動一開始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？

2．欣賞歌曲，感受意境。

這是活動的重點，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3．視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

4．出示鈴鼓，模仿音色。

這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 幼兒通過自己的探索， 把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。（ 用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝！

中班音樂教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

2、在傾聽和動作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片兩張，猴子頭飾三個，創(chuàng)口貼若干

教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。

（1）出示圖片①，通過觀察了解圖片內(nèi)容。

（2）教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）邊玩手指游戲邊唱歌。

（2）運用聲勢教學(xué)鼓勵幼兒積極投入活動。

（3）請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。

（4）全體幼兒玩“三只猴子”游戲。

（5）出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問，他們怎么了？為什么會這樣？（向幼兒進行安全教育）

3、教師小結(jié)：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動。

中班音樂教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn)，知道用不同的演唱速度來表現(xiàn)。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3、樂于向乖寶寶學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過繪本《青蛙鏡子》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。

活動過程：

一、繪本導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：寶貝們，前幾天我們一起看了繪本《青蛙鏡子》，里面有誰呢？淘淘是一個怎樣的小朋友呢？

二、結(jié)合繪本，學(xué)唱歌曲。

師：淘淘怎么不聽話呢？我們一起來看一看。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫、到處亂扔玩具。

師：寶貝們，讓我們跟上節(jié)奏說一說。

師：哎呀，淘淘可真調(diào)皮、不聽話，真是個淘氣包?。ǔ鍪咎詺獍鼒D譜），有個淘氣包呀，從不遵守規(guī)則（出示圖譜）。為什么用XX來表示呢？

師：這個呀我們就一起說：我是個淘氣包！（圖譜）

師：寶貝們，現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來。

師：淘淘真不聽話，我們要用什么樣的聲音唱呢？

三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞。

師：淘淘可真調(diào)皮呀，它進入了魔法鏡子，來到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜歡現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對呀，它想回家、想媽媽。

1、談話討論。

師：咦！鏡子發(fā)光了，他又回到了原來的家，現(xiàn)在的淘淘是一個怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個好聽的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個乖寶寶呀，牢牢記住規(guī)則。為什么我要給他大拇哥呢？對呀，它很聽話，把規(guī)則牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。

2、自主繪畫。

師：那乖寶寶會做哪些事情呢？今天呀，顧老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，等會三個小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫一畫。

3、自由分組演唱。

師：畫好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說一說、唱一唱。

師：請寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進歌里。

4、展示演唱。

師：哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱？

師：乖寶寶會乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說：我們都是乖寶寶。（圖譜）

四、角色表演，升華情感。

1、幼兒完整演唱。

師:剛剛我們唱了幾段？（第一段唱了淘氣包，第二段唱了乖寶寶）沒錯，今天我們唱的這首歌的名字就叫《淘氣包和乖寶寶》，現(xiàn)在呀，我們要把他們連起來唱一遍，連起來唱是什么樣的感覺呢？

師：這次顧老師聲音小一點，你們的聲音大一點，我要聽到每個寶貝好聽的聲音。

2、速度區(qū)分。

師：寶貝們唱得聲音真響亮！現(xiàn)在我們要再來唱一遍，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽好了。

師：剛剛我們唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣？為什么要用快快的速度唱淘氣包？為什么要用慢慢的速度唱乖寶寶呢？

3、分組表演。

師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊，想當(dāng)淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊，想當(dāng)乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。

師：現(xiàn)在我們來交換角色，這一次你們來當(dāng)淘氣包，我們來當(dāng)乖寶寶。

師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們，在家里、在幼兒園里我們都要爭當(dāng)乖寶寶哦！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱！

中班音樂教案(篇4)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、 說教材

１、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野??”

２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的`樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、 說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

三、 說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又校乙龑?dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

２、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗

是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 ３、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

幼兒園優(yōu)秀說課稿：《大雨小雨》

各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進行我的說課。

一、說活動背景：

春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節(jié)，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝Ｎ易プ∵@一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力，鼓勵

幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

為此，我制定了活動目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。根據(jù)活動目標(biāo)及幼兒實際，我把重點定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

為了使活動能更好地開展，我作了充分的準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、 將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

二、說教法學(xué)法：

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系，解決難點。示范法，解決難點，用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。

本次活動中，我以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動，利于幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現(xiàn)出來。

三、說活動過程：

本次活動，我針對教學(xué)目標(biāo)，對每個環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂實踐里。

1．設(shè)置談話，回憶導(dǎo)入。

活動一開始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的？

2．欣賞歌曲，感受意境。

這是活動的重點，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3．視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出后，再完整節(jié)奏朗讀。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

4．出示鈴鼓，模仿音色。

這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看，這是什么？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 幼兒通過自己的探索， 把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。（ 用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝！

中班音樂教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。

2、理解、學(xué)習(xí)附點音符的演唱方法。

3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗到成長的快樂。

課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

說說自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。

2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

★幼兒欣賞歌曲。

★提問:在歌曲中你聽到了什么?

★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動延伸

游戲活動：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

最新小學(xué)英語 教案2000字模板

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“小學(xué)英語教案”相關(guān)內(nèi)容。

講臺上，粉筆染白發(fā)，在準(zhǔn)備教案時要具備傳授知識、滲透理解問題的方法。教案可以讓教師有一個清晰的上課流程，好的教案課件是怎么寫成的？為此，你可能需要看看“最新小學(xué)英語 教案”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

最新小學(xué)英語 教案【篇1】

一、英語說課講稿的要素及撰寫方法

與其他學(xué)科一樣，英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計。

（一）說教材

說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的作用，以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系，說明教材的地位和作用；通過對課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析，說明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)；通過對英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

1、說教材的地位和作用。

說教材的地位和作用，應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位。

2、說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)（goal）?？偰繕?biāo)可以是相當(dāng)概括的。因此，總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（objective）則應(yīng)落實到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節(jié)課的教學(xué)，重點解決什么問題（知識和能力），達到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，即說明通過一定的教學(xué)活動后，學(xué)生的知識、能力或情感的變化，并說明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時對教學(xué)目標(biāo)的把握與評定，要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測的行為目標(biāo)，要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么，達到什么水平，即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

一般來說，規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。。

（1）知識目標(biāo)

1）語言知識目標(biāo)：

2）文化知識目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)

1）語言能力目標(biāo)： 2）智力發(fā)展目標(biāo)：

3）德育（情感情意）目標(biāo)：

3、說重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。

說課稿要寫出該課的重點、難點和關(guān)鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù)，即在列舉該課重點、難點和關(guān)鍵點的同時，說明為什么該重點是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關(guān)鍵點對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

（二）說教法

說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學(xué)思想和教學(xué)特色，最好單獨列出。

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則，采用3P教學(xué)模式，組織各種課堂活動。

（三）說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

說學(xué)法，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教，教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此，說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時，說明如何指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中；針對某一教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時，教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對策。

總之，教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際水平，研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

（四）說教學(xué)程序

說教學(xué)程序，要簡要說出該課的各個教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動組織和安排；即在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），組織哪些課堂教學(xué)活動，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時，要按照教學(xué)步驟說清各個教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)

突出重點，突破難點，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。

（五）說極書設(shè)計

說板書設(shè)計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。__

二、撰寫英語說課講稿的注意事項

說課有別于課。講課的對象是學(xué)生，側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側(cè)重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。（一）突出理論性

說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說"怎么教"，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教"。因此，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時，一定要說明其理論依據(jù)。

（二）簡明扼要

說課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當(dāng)，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標(biāo)時，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語。 （三）不拘一格

由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說課的要素和要點，透徹分析教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達到說課教研的最終目的。

（四）突出英語學(xué)科特點，但要量力而行

原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是具體實施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進行英語教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達能力。

三、說課對英語教師提出更高要求

說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學(xué)的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗型"向“研究型"轉(zhuǎn)變，說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識和教學(xué)研究方法，才能與時俱進，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐。

（二）熟悉中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

英語教師只有熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地把握重點、難點、關(guān)鍵點，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（三）掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)

英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計，靈活地運用先進的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀

英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

綜上所述，說課有利于教師認真?zhèn)湔n。深入鉆研教材，研究教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì)、促進教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實踐，努力實現(xiàn)教學(xué)過程教研化，同步提高教學(xué)水平和教研水平；提高教書育人水平。

最新小學(xué)英語 教案【篇2】

一、教材分析

本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。

1、本課教學(xué)內(nèi)容

(1) Lets learn

本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

(2)Lets talk

學(xué)習(xí)句型

I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

(3)Lets do.

本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。

2、本課教學(xué)目標(biāo)： (知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

知識目標(biāo)

(1)能聽懂，會說Look! I have a … 并能在實際情景中運用。

(2)能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實際情景中運用。

(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護和保護小動物。

3、重難點的確定

重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look! I have a ”

難點：由于學(xué)生年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運用所學(xué)句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

二、教材處理

1、以“舊”引“新”

依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識，從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

2、以“練”促“能”

學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

3、融會話教學(xué)于情景表演

讓學(xué)生在表演中學(xué)會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點句型。

三、教法分析

通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段

主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序

1、新課導(dǎo)入

(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

(2)每日對話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes，I do. Whats this? Its a …”，通過口語練習(xí)，完成了對教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。

(3)單詞教學(xué)：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的'提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認識，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

(1)為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

(2)TPR活動。TPR是全身運動反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細聽并且看老師的動作， 猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。

4、反饋練習(xí)

(1)單詞游戲

本課的又一次高 潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計了慢動作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進行評比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

(2)情景表演

喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)本課重點句型。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。

5、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的”知識袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學(xué)獎勵給一個粘紙?zhí)嫞@項活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵。

6、展示板書

Unit 4 We love animals

Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

最新小學(xué)英語 教案【篇3】

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. Talk about how to study . 學(xué)會討論各種學(xué)習(xí)方法和策略。

2. Find out your suitable learning methods.

找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3. Face some challenges and how to solve them.

面臨困難，怎樣解決

（二）語言結(jié)構(gòu)

1. Verb + by with gerund

by＋動名詞短語 表示“通過…途徑，方法”

2. How questions how引導(dǎo)的特殊疑問句

（三）目標(biāo)語言

1. How do you study for tests? 你是怎樣準(zhǔn)備考試的？ I study by working with my classmates. 我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

2. Have you ever studied with a group?你曾經(jīng)參加過學(xué)習(xí)小組嗎？

Yes, I have. I’ve learned a lot that way.

是的，參加過。通過這種方式我學(xué)了許多。

3. I don’t have a partner to practice English with.

我沒有同伴可以練習(xí)英語。

Maybe you should join an English club.

或許，你應(yīng)該參加一個英語俱樂部。

4. What about reading aloud to practice pronunciation?

大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣？

Why don’t you join an English language club?

你為什么不參加一個英語俱樂部呢？

Section A

短語

Make flashcards制作抽認卡

make a vocabulary list 制作詞匯表

read aloud 大聲朗讀

ask the teacher for help 請求老師的幫助

work with a group 小組學(xué)習(xí)

improve my English 提高我的英語成績

ask about 問及

the best way to learn English 學(xué)英語的方法

have more specific suggestions 有更具體的建議

read English magazines 看英語雜志

watch English movies 看英語電影

find watching movies frustrating 發(fā)現(xiàn)看電影令人失望

get excited about對……感到興奮

重點、難點：（Key points and difficulties）

1. by 介詞，表示“通過…方法或途徑”的意思，譯成“靠、通過” by后面可以加名詞或動名詞短語

eg. （1）（land , sea）航空（陸路、航海）旅行。

（2）go by train （boat , bus）乘火車（船，公共汽車）去

（3）I study English by watching English movies.

我通過看英文電影學(xué)英語。

2. “How”questions How 引導(dǎo)特殊疑問句, 表示“怎樣” eg.

——How is your new house ? 你的新房子怎么樣？

——It’s great. 它太棒了。

——How do you learn English? 你是怎樣學(xué)英文的？

——I learn English by reading lots of English magazines. 我通過讀大量英文雜志學(xué)習(xí)英文。

How do you like the way?=What do you think of the way?

你覺得這方法怎么樣？

I don’t know what to do.= I don’t know how to do it.

我不知道怎么做。

What’s the weather like?= How is the weather?

天氣怎么樣？

6. watch sb. do… 觀看某人做……

He can watch the actors _______(說) the words.

7. find it +形容詞+to do..

Wangdan found _____easy to learn English.

A. that B. it C. this D. them

Find +賓語+形容詞

He found English very _______. (easy)

He found the hospital very ________. (easy) 8. 提建議的句子：

What about ______ _______(大聲朗讀 ) to practice pronunciation?

⑤ 如：Shall we/ I go shopping?

eg. He asked his mother_____ ________ him a new bicycle.

他請求他母親給他買一輛新自行車。

_____ ______ ______ 請求幫助

___ _____ ______ ____ ____ 請求老師幫助

10 .frustrating令人失望的 修飾物

frustrated 感到失望的 修飾人

After they heard the __________news, they felt _______.

(類似的：

interested/interesting, excited/exciting, bored/boring, amazed/amazing)

11. get excited 變得興奮起來 get是系動詞，有“逐漸變得”的含義 get + adj

eg. ____ ______ 生氣 ____ ______變得清楚了

12. end up doing sth 終止做某事，結(jié)束做某事 后面加動名詞短語

=finish doing sth.

eg. We had to stop singing because somebody knocked at the door.

13.動名詞結(jié)構(gòu)

（1）I think that of learning.

doing …為動名詞短語，做從句中的主語，而listening 做定語，修飾practice.

（2） practice/ enjoy/ finish doing

I _______ ______ ________. (喜歡學(xué)英語)

This old man _______ ________ ________( 練習(xí)講英語

) every day.

（3）have fun doing 做......很開心.

I have fun ____ _______ ________(大聲朗讀英語)every morning.

(4) have trouble doing 做......有困難.

She had trouble ____ _____ _____. (她造完整的句子有困難)。 Section B

短語

spoken English 英語口語

make mistakes in grammar犯語法錯誤

get the pronunciation right發(fā)音準(zhǔn)確

first of all首先

begin with以......開始

later on 后來

It doesn’t matter沒關(guān)系

be afraid to do..不敢做......

laugh at嘲笑......

make complete sentences造完整的句子

help a little/help a lot有點幫助/幫助很大

take notes記筆記

be impressed受感動

have trouble doing …有麻煩做......

重點難點

1. 談?wù)摾щy與挑戰(zhàn)及如何解決

. 找出自己在英語學(xué)習(xí)中的困難

目標(biāo)句型：

I have a problem. I can’t remember the new words.

I can’t pronounce some of the words.

I can’t understand spoken English.

I always make mistakes in grammar.

I read very slowly.

I don’t know how to speak English well.

建議：

You should read English aloud.

Listening can help.

最新小學(xué)英語 教案【篇4】

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容

本單元的話題是尋找物主，要求學(xué)生圍繞服飾類的英語單詞，在一定的情景下，能正確使用Whoes is this/are they?進行交談。在學(xué)習(xí)完第一課時的基礎(chǔ)上，我確定了本課時的教學(xué)內(nèi)容為：A(4-6),B (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose…is it/are they?Its/Theyre _xs).

教材地位

本課時中出現(xiàn)的_xs，在前面的第三單元中已有所接觸，可以說是Unit3的知識延續(xù)，具有承上啟下的作用。服飾類單詞的單復(fù)數(shù)使用更是對今后的單復(fù)數(shù)學(xué)習(xí)有著重要作用。

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點以及四年級學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

知識目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀a pair of shorts,a scarf,四會a sweater,a jacket

2.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的主要句型：Whose…is this/are they?Its/Theyre…并能在適合的情景中自由運用。

3.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

能力目標(biāo)

1.要求學(xué)生能圍繞服飾類單詞，在一定情景下，正確使用Whose…is it/are they?及回答Its /Theyre _xs.進行交談。

情感目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞和認識。

在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是掌握有關(guān)尋找失主的句型：Whose…is this/are they? Its /They are _xs.等有關(guān)服飾的表達法。難點是A pair of …of… 中of的讀音;能正確運用Whose…is this/are they? Its /They are _xs單復(fù)數(shù)的提問。

二.說教法

我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Whose…is this/are they?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與技能目標(biāo)。

三.說學(xué)法

我采用歌曲和chant 貫穿整堂課中，利用簡筆畫、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)在化妝舞會中伙伴們對各人的打扮進行評論的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點。

四.說教學(xué)過程

本課我通過導(dǎo)入設(shè)計、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Well begun, half done”良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入設(shè)計分三塊：

①唱一唱第四單元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one. )這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

②通過實物投影和簡筆畫，復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的單詞:Whats this in English?Its a…What are they?They are…答對的學(xué)生們可讓他們穿上自帶的衣物進行一次走秀，讓全班學(xué)生能夠說起來，動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個呈上起下的作用。

③Free talking：Look at _xs… 評論一下學(xué)生們的打扮，為后面創(chuàng)設(shè)校園coseplay，伙伴們都穿著漂亮的衣服參加服裝秀的情境埋下伏筆。同時也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

①利用課件，出示一個學(xué)生熟悉的人物L(fēng)iu Tao,他也來參加coseplay.點擊他身上的衣服，詢問學(xué)生并引出a pair of shorts。操練chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操練其余的三個：a scarf,a sweater,a jacket。通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂

②創(chuàng)設(shè)校園coseplay的情境，教師扮演一位評委，引出句型Look at _x.Shes funny.Look at her gloves.Theyre so big.等等。師生練說此類句型。然后通過采訪，引出句子Whose …is it?Its _xs.Whose…are they?Theyre _xs.師生圍繞coseplay，操練Whose …is it?Its _xs.Whose…are they?Theyre _xs。這兩個句型，并且區(qū)分be動詞單復(fù)數(shù)的使用。蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵孩子們大膽地用英語表達，讓他們知道“English, I can”.

鞏固操練分五部分：

①說一說，利用教學(xué)卡片，在黑板上制作衣物小轉(zhuǎn)盤，操練單詞等。

②玩一玩，魯迅說過：“游戲是兒童的天使?！北竟?jié)課我設(shè)計“我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型 Whose…is it/ are they?Its _s，I think./ They are x_s,I think.

③聽一聽，聽課文錄音，完成填空：Whose ____ are they?Theyre my ________.Whose_____is it?Its _____.讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

④讀一讀，我們都知道，磁帶是的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

⑤演一演，利用頭飾，分角色兩人小組合作演一演本課4-6對話，教師要鼓勵學(xué)生進行大膽的表演。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、交流和合作，通過讓學(xué)生觀察、比較、模仿、猜測等方式，讓學(xué)生懂得仔細傾聽和認真思考在英語學(xué)習(xí)中的必要性，并且通過師生、生生之間的大量語言交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇敢表達，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而獲得成功感。

拓展延伸分兩部分：

1.觀看服裝展示會的片段。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞不同服飾。幫助他們形成一種自己的審美觀點。

2.通過服裝展示會，讓學(xué)生再次穿上自帶的衣服，體現(xiàn)一次美的機會。

課堂小結(jié)：

1。本堂課所教授的要四會單詞是a sweater,a jacket.

2.所要掌握的四會句型是Whose…is this/are they?Its/Theyre…

3.當(dāng)服飾類名詞是單數(shù)時應(yīng)用Whose…is this? Its _xs;當(dāng)服飾類名詞是復(fù)數(shù)時用Whose…are they?Theyre _xs.

4. 區(qū)別一下they are 與theyre的讀音。

教師在教授完新課后，加上適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)是很重要的。這樣，可以使學(xué)生明確本堂課所要掌握的知識點，加深記憶。

課后作業(yè)也是兩部分：

①用英語向爸爸媽媽介紹家里部分衣物的英文表達。

②根據(jù)詢問同學(xué)自帶的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的爸爸媽媽喜歡穿怎樣的衣服，小組之間合作完成此項任務(wù)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神

以上是我的說課內(nèi)容，說的不好，請大家批評指正。

Thats all. Thank you!

最新小學(xué)英語 教案【篇5】

非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗的特點:

課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強調(diào)師生對話引導(dǎo)下的生生倆倆對話重視綜合語言運用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points，為學(xué)生的情景對話提供語言要點選取合適的擴展聽讀材料進行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.

廣州市小學(xué)英語試驗教材《英語口語》第三冊

Unit 2 What’s For Dinner ? Project

說課的內(nèi)容：

教材分析

目標(biāo)分析

教學(xué)理念

教學(xué)程序

教學(xué)體會

教材分析

廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材，歸納性與實踐性較強，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生在前幾課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型：

I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。

本節(jié)課Project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生充分地利用倆倆說的機會，積極地運用英語表達自己對食物的喜好，使其英語的聽說能力不斷地提高。

目標(biāo)分析

在真實的情景下通過完成課本上的Project，學(xué)會靈活運用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進行交流。

通過小故事的擴展聽讀，使每個學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。

知識目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過調(diào)查報告活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。

通過PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

通過師生問答和大量的倆倆對話等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力。

能力目標(biāo)

目標(biāo)分析

通過本課學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，逐步提高聽、說以及語言交際的能力，享受英語交際的樂趣。

情感目標(biāo)

教學(xué)理念

英語教學(xué)是語言教學(xué)，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍，努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中，自然地吸取和操練，不斷提高英語能力。另外，語覺論認為，培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳途徑是交際。因此，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供貼近生活的語境，讓他們在真實的交際情景中提高其聽說能力和綜合運用語言的能力。

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

教學(xué)程序設(shè)計

一小詩熱身、激發(fā)興趣

復(fù)習(xí)舊知的同時，

又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以及開口說的愿望.

教學(xué)程序設(shè)計

二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知

營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情

教學(xué)程序設(shè)計

三、合作交流、完成任務(wù)

Name

Yes, I do.

Do you like milk ?

Do you like juice?

No , I don’t.

健銘

√

×

教學(xué)程序設(shè)計

在活潑的課堂氣氛下，同學(xué)們通過大量的交流活動，既順利地完成了老師布置的任務(wù)，又熟練地操練著英語，交際能力不斷地提高。

三、合作交流、完成任務(wù)

教學(xué)程序設(shè)計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

教學(xué)程序設(shè)計

四、齊唱兒歌、營造氣氛

伴隨著歡快的音樂旋律，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲、興趣然，把課堂的活動推向高潮。

教學(xué)程序設(shè)計

五、集體聽讀、擴展知識

孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣，他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力，擴展著知識。

教學(xué)程序設(shè)計

六、角色扮演、交際運用

學(xué)生們通過角色扮演，把語言運用到實際生活中，真正達到靈活運用英語的目的。

教學(xué)體會

美國著名教育家布魯納認為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用到已學(xué)的語言材料?！蔽矣X得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此。因此，我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課，在真實的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機會，從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體，充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強烈的求知欲望，使他們的英語知識、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。

其實，在過去一年半的英語跨越式的試驗里，我就是這樣堅持以“言語交際為中心”；以培養(yǎng)綜合語言運用能力為根本目的，在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，通過不同途徑（如利用圖片、實物、模型、PPT、音像、教師生動的肢體語言等），圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，（如教食物主題時，我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景，又如教服裝主題時，我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時裝表演等的情景），讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動、真實的語言環(huán)境下進行，使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識和言語能力。

請大家向我多提寶貴意見！

Thank you !

最新小學(xué)英語 教案【篇6】

一、工作目標(biāo)

為全面落實教研室的工作計劃，本學(xué)期小學(xué)英語教研工作將根據(jù)英語學(xué)科特點，進一步推進素質(zhì)教育進程，鞏固和推廣課改經(jīng)驗，堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，追求課堂實效，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，建立有效的評價體系，努力創(chuàng)立高效課堂，進一步提高我市英語教學(xué)水平。

二、工作措施

1、認真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)的成績和問題。狠抓課堂教學(xué)，研討小學(xué)英語聽力的提高，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮小城鄉(xiāng)差距。

2、重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成過程性與終結(jié)性相結(jié)合的教學(xué)評估。

3、課題驅(qū)動，構(gòu)成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展起到了推動作用。

4、建立小學(xué)英語博客，開展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動。各校能夠經(jīng)過“小學(xué)英語的博客”，針對教學(xué)行動周的課例發(fā)表自我的觀點，談所學(xué)所得或所思所想，進行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學(xué)研討活動。請各小學(xué)英語教師進取參與跟貼，確保交流、互助、實效，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍，促進教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

5、實施“名師工程”。組織教師參與省、市級優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀論文的評選工作。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。

6、開展送課下鄉(xiāng)活動，幫忙農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

7、視導(dǎo)跟進，服務(wù)校本教研。經(jīng)過團體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。

8、提倡各校開展各種課外活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語言實踐機會。

三、主要活動安排

9月份

1、制訂計劃

2、教學(xué)進度下發(fā)

3、荊州市小學(xué)英語優(yōu)秀論文評選

4、荊州市三年級新修訂教材培訓(xùn)

10月份

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。

2、教學(xué)視導(dǎo)(東片)

3、荊州市課堂教學(xué)模式研討會

4、期中考試命題及成績統(tǒng)計

11月份

1、組織期中考試、成績統(tǒng)計

2、石首市小學(xué)四年級聽力本事競賽

3、教學(xué)視導(dǎo)（西南片）

12月份。

1、期末考試試題命制

2、教學(xué)視導(dǎo)。（北片）

元月份

1、期末考試

2、期末考試成績統(tǒng)計

3、檔案整理

4、期末考試工作總結(jié)

最新小學(xué)英語 教案【篇7】

第一、能握簡馭繁地把眾多的英語單詞讀準(zhǔn)。

第二、英語的音和形有很多相似之處，只要平時注意積累發(fā)音規(guī)則，就可以達到聽其音而知其形，見其形而曉其音。這一點比學(xué)漢語容易多了。

既然音標(biāo)如此重要，那么我們怎樣才能結(jié)合具體情況，針對已學(xué)好母語的學(xué)生們，把英語音標(biāo)教好呢？ 以下幾種教法，但愿能對大家有所幫助。

一、用唱歌的方式讓學(xué)生學(xué)會26個字母，再學(xué)會幾句日常用語。

目的：讓他們對英語有感性認識，明白這就是與漢語的不同之處。

二、教音標(biāo)：

（一）先教字母音標(biāo)

目的：學(xué)生通過唱字母歌已十分熟悉字母的發(fā)音了，把這些字母的音標(biāo)寫出來，教他們，一方面可以使字母的發(fā)音從理性上讀得更規(guī)范；另一方面，讓他們對英語音標(biāo)有感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就很想知道，英語的音標(biāo)有哪些，與漢語拼音相似嗎？順勢轉(zhuǎn)入下一步：教國際音標(biāo)。

（二）教國際音標(biāo)

目的：讓學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握英語音標(biāo)，了解英語音標(biāo)學(xué)習(xí)方法。這個掌握，就是要達到能讀、能默寫，為后面學(xué)單詞時隨時用，隨時拿得出作準(zhǔn)備。

教學(xué)時間：兩周

教學(xué)過程：

1、元音

（1）單元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／與漢語單韻母對照

②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／

a o e i u ü

說明：先讀漢語單韻母，并注意排序，再利用這個排序記英語單元音，易記。

（2）雙元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）與漢語復(fù)韻母對照：ai ei ui ao ou iu ②／iE／／ZE／／uE／

③／Ci／

說明：根據(jù)漢語復(fù)韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui；／au／與ao， ／Eu／與ou的寫法不同；／ju：/是雙元音。第②組的相同點是都帶／E／，第③組只有一個，直接記就行了。

2、輔音

（1）輔音總數(shù)：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、 ／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／

與漢語拼音對照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w

說明：

①根據(jù)漢語聲母排序來記英語輔音音標(biāo)，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 與英語輔音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；漢語聲母j、

q、x、zh、ch、sh、 r、z、c、s、w與英語音標(biāo)／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比較；／dr／、／tr／、／r／單獨記。

②漢語拼音b、p、m、f的發(fā)音比英語音標(biāo)／b／、／p／、／m／、／f／多一個／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英語音標(biāo)／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔開一個／i／音。

（2）輔音的分類

分類一：

①清濁成對的：

清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／

濁：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／

說明：可用諧音記憶法記住清輔音這一組，即：婆特客，福西施，七盡垂

／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／

可理解為：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不僅美，而且高，有七尺高（“垂”理解為“高”）。 ②單干戶（即不成對的輔音）

／m／／n／／N／／l／

／r／／h／／j／／w／

記成：三個鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／

分類二：

（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／

／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／

／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／

記成：爆破、摩擦、破擦、前3對、中5對（添上／r／、／h／）、后3對

（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／

記成：三個鼻音，一個邊音（l），兩個半元音（／j／、／w／）

分類三：

（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計12個。

（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合計16個。

老師講分類：作用：1、記住清輔音，對名詞變復(fù)數(shù)，動詞變第三人稱單數(shù)，動詞的過去式的讀音規(guī)則有極好的分辨作用。2、了解爆破音，對讀英語的失去爆破很有幫助。

三、拼讀單詞

目的：運用英語音標(biāo)拼讀單詞，教學(xué)生自己拼讀，并要拼得準(zhǔn)確。

最后，對教英語音標(biāo)總的說明：

1、利用學(xué)生們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標(biāo)，易記；

2、在讀音標(biāo)時，不能把漢語拼音和英語音標(biāo)混淆地讀，相同是什么、不同是什么，尤其要分別讀準(zhǔn)。

3、教材音標(biāo)的排序不是筆者這樣排的。教材中的音標(biāo)教學(xué)是分散到全冊。

最新小學(xué)英語 教案【篇8】

圍繞縣教體局小學(xué)教研室及xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室XX年教研工作計劃，結(jié)合我校實際，制定石河完小英語教研組工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)實踐《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》為重點，以新課程理念深入開展課堂教學(xué)研討并引導(dǎo)教師進行科學(xué)有效的反思。進一步推進網(wǎng)絡(luò)教研，加強學(xué)法指導(dǎo)，重視語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性特征，倡導(dǎo)語言學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過各類教研活動進一步促進教學(xué)改革。

二、工作目標(biāo)

嚴(yán)格落實縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署，突出教學(xué)質(zhì)量，緊抓學(xué)生英語口語、書寫和閱讀教學(xué)、做好教師教學(xué)常規(guī)管理，做好專項教研工作，再提教學(xué)質(zhì)量。

1、進一步深化教學(xué)改革，以課標(biāo)為依據(jù)，促進教學(xué)過程優(yōu)化，構(gòu)建規(guī)范化、高效化、現(xiàn)代化的課堂；

2、貫徹新課標(biāo)理念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能的掌握及英語綜合語言運用本事的培養(yǎng)，尤其是加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)和口語的練習(xí)。

4、做好英語閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)活動，重視學(xué)生本事的培養(yǎng)，構(gòu)成初步的英語技能。

三、工作重點

（一）加強教師理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)

1、加強理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》，正確領(lǐng)會課標(biāo)精神和策略，提高自我的理論修養(yǎng)。

2、鼓勵教師開展教學(xué)改革實踐，邊教邊研究，要不斷反思自我的實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。

（二）規(guī)范英語教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、備好課。組織教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教參，鉆研教材，熟悉教材內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重、難點；必須研究應(yīng)對的學(xué)生，熟悉他們的已有認知和本事，充分利用各種信息，豐富教案，做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)課堂實踐中的得失，優(yōu)化教案，加強校本研究。

2、上好課。一節(jié)課，要關(guān)注學(xué)生的生活和情感，要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。在上課的過程中，更要關(guān)注語境的真實、自然，設(shè)計的活動要有目的，即活動是任務(wù)型活動，使學(xué)生在真實的語境中。

3、做好練習(xí)。使用好基礎(chǔ)訓(xùn)練，精心批改，尤其要求學(xué)生書寫端正清楚，訂正要嚴(yán)格認真，一絲不茍。

4、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好提優(yōu)補差，教師要充滿愛心，耐心細致地對待后進生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改善方法，促使他們提高。

（三）開展豐富多彩的學(xué)生活動，促進學(xué)生特長發(fā)展

落實好英語口語及寫教學(xué)，針對不一樣年級的學(xué)生開展不一樣的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書寫比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，重點放在口語及書法上，重點培養(yǎng)這兩方面的特長生。

四、具體安排

三月份

1.梳理本學(xué)期工作重點

2.英語團體備課

3.英語基礎(chǔ)訓(xùn)練聽力材料錄音制作

四月份

1.英語團體備課

2.觀摩參加市縣英語技能比賽活動

五月份

1.英語團體備課

2.觀摩市縣英語優(yōu)質(zhì)課評選人員pk活動

3.英語口語抽測

六月份

1.英語團體備課

[最新]小學(xué)語文面試教案模板范文2000字通用

幼兒教師教育網(wǎng)專題“小學(xué)語文教案”推薦內(nèi)容。

相處雖短，涌泉終生。授課有限，獲益無窮。一般老師在上課之前都會準(zhǔn)備好教案，教案讓老師的教學(xué)步驟都有了理論支撐，那么你知道如何寫一篇全面的教案嗎？編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)語文面試教案模板范文，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小學(xué)語文面試教案模板范文【篇1】

各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進行。

一、說教材

本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。

根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

2、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

3、知識與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認識降記號，并知其用法。

二、說學(xué)情

該年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說學(xué)法

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

五、說教學(xué)過程

1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂。

3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏

1）聽完音樂，讓學(xué)生感受心情。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏xxxxx0?

在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學(xué)。我會對學(xué)生說，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。

接著，我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。

在教唱這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的.體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。

4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

A、創(chuàng)編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。

因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。

B、創(chuàng)編歌詞

我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂。

5、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進行情感升華，我會告訴學(xué)生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

六、說板書設(shè)計

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。

小學(xué)語文面試教案模板范文【篇2】

教材分析

本冊第四單元圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進一步提升。。加上前四個單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以運用學(xué)過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、在感受和小組合作交流的同時，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重難點

重點體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。

教學(xué)策略與設(shè)計說明

群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學(xué)生提高寫作水平，更重要的是文學(xué)讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個語文老師都要認真組織學(xué)生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。

因此，這節(jié)課把運用詮釋策略，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容作為教學(xué)主線，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀、合作擔(dān)當(dāng)、學(xué)會學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、回憶導(dǎo)入，揭示課題

教師活動

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元的課文，感悟《古詩兩首》中鸛雀樓、廬山瀑布的山水美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、想象的奇;還看到了《日月潭》清晨、中午的風(fēng)光秀麗;欣賞了前面的風(fēng)景，我們還吃到了美味的葡萄。在哪吃的呀?

生：葡萄溝。

師：感受到葡萄溝的美，認識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說?

生：《葡萄溝》是個好地方!

師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的?

生：美。

師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€孩子家鄉(xiāng)的美麗。

這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片)

師：他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認為最美的句子?

師：你能用一個字來形容這張圖片嗎?

生：美。(教師補充課題，板書“很美”

這也是今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)的文章，一起讀課題。

學(xué)生活動

(1)這幾個孩子是誰?他們打算干什么?

設(shè)計意圖

引導(dǎo)學(xué)生去說，調(diào)動孩子參與的積極性。

教學(xué)環(huán)節(jié)

二、帶著問題，細讀《畫家鄉(xiāng)》

教師活動

1、他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認為最美的句子?

2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片)

3、鼓勵學(xué)生勇敢表達，學(xué)會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉(xiāng)的特點和美。

4、每個孩子都把自己的家鄉(xiāng)畫得那么美，其實，濤濤，山山，平平，青青，京京，這五個孩子的名字也有一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

學(xué)生活動

帶著問題，自讀自悟。

引導(dǎo)學(xué)生用那么……那么……的句式表達。

用。。。有。。有。。。有。。。來概括。

發(fā)現(xiàn)小秘密。

設(shè)計意圖

以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。

鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。

概括能力是一項非常重要的學(xué)習(xí)能力，對它的訓(xùn)練是貫穿引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。

教學(xué)環(huán)節(jié)

三、以文推本，群文閱讀

教師活動

1、發(fā)給每個組一份描寫家鄉(xiāng)的閱讀片段，《家鄉(xiāng)的橘子》、《家鄉(xiāng)的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉(xiāng)》。找一找你們組的片段中都寫了家鄉(xiāng)的什么?從哪幾方面寫的?你們組認為表現(xiàn)家鄉(xiāng)最美的句子是什么?

2、引導(dǎo)孩子讀中感悟，體會美

教師示范展示

3、鼓勵孩子讀表現(xiàn)“美“的句子

4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美)

5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風(fēng)光和文化。

7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。

學(xué)生活動

學(xué)生讀片段

小組長上臺匯報，展示合作成果，板書相關(guān)卡片

學(xué)生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美

學(xué)生欣賞繪本中的圖畫，文字

跟著音樂拍打節(jié)奏

設(shè)計意圖

讀中感悟家鄉(xiāng)的美

孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學(xué)們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結(jié)概括能力。

讓孩子進一步體會家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美

音樂調(diào)動氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。

小學(xué)語文面試教案模板范文【篇3】

xx教師招聘面試小學(xué)語文《我不能失信》名師教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

情感態(tài)度

1、感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，受到誠信教育。

2.、與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。

教學(xué)重點

理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內(nèi)容。

教學(xué)難點

如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

課時安排：1.5課時

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能稱為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說守信用時，板書。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡和好朋友之間守信用的故事。板書“失信”，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、生輕聲自讀課文，借助括號里的注音拼讀生字，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

1）故事發(fā)生在什么時間？

2）講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

3）課文主要講了一件什么事?

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅持留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三個小組進行比賽。

4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

四、深入探究

1、小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的？(把握關(guān)鍵字詞句)

2、她那么想去，出門時為什么停住了腳步？

3、爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動作和語言描寫）

4、文中最后寫道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個誠實守信的孩子而笑)同學(xué)們覺得這樣的慶齡懂事嗎？

（生答）看來大家都肯定小慶齡誠實守信的行為，

5、俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，如果一個誠實守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話要對她說嗎？（生自由回答）很好，那其他同學(xué)呢？

大家暢所欲言，不僅僅只是對慶齡，你也可以和小珍說話，和慶齡的爸爸媽媽交流說說你想對他們說的話。那同學(xué)們能不能做到像慶齡一樣守信用，重諾言？（能）這聲音不夠堅定啊，再來一遍（能）很好，老師也相信6、在學(xué)習(xí)了這篇課文之后大家都有所啟發(fā)？

*要做一個誠實守信的人；

*做人做事都應(yīng)該說到做到，說話算話；

*誠實守信能得到朋友的信任和尊重；

*與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。

五、交流討論

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，誠信是人的立足之本。我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個重諾言，守信用的人。

六、有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

八、資料鏈接

有關(guān)“誠信”的格言

1、與朋友交，言而有信?！酉模ù呵铮?/p>

2、言必信，行必果。——孔子（春秋）

3、一言為重百金輕?！醢彩ㄋ未?/p>

4、欲信人，必先有信?！獏尾豁f（秦朝）

5、固定于民，民定于信?！抉R光（北宋）

小結(jié)：一個人也只有誠實守信才會取得別人對你的尊重和信任，有了誠實守信才可以擁有長久真誠的友誼。所以我們一定要做到（題目，我不能失信）很好，那同學(xué)們還記不記得今天上課前，同學(xué)們和老師說好的以后要在學(xué)習(xí)和生活中積極發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索的這個約定？（記得）你們是不是不能失信于老師??？（是）我們一定要做到（“我不能失信”）很好，老師相信同學(xué)們也一定不會失信于老師

最新人音版小學(xué)音樂教案模板8篇

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最好不要讓學(xué)生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每堂課的要求。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課充分投入，一篇好的教案是怎么寫成的呢？我們花時間專門編輯了最新人音版小學(xué)音樂教案，供你參考和使用，請收藏和分享。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

教學(xué)重難點：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂問好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風(fēng)格特點。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)

聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?

(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂四重奏

問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結(jié)：

師生再見!

人音版小學(xué)四年級音樂教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點：

想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、錄音帶。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C→F2∕4

12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學(xué)生上臺表演，集體評價好在那里?

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂走或跳。

2、要求學(xué)生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時用動作表示。

第二課時

教學(xué)目的：

1、生用聽唱法學(xué)會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C3/4

556∣553∣53—∣53—‖

小寶寶，睡覺了。lulululu。

三、學(xué)唱并進行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學(xué)生聆聽。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽音樂，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇欤€是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音?

3、再次聆聽音樂，鼓勵學(xué)生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、學(xué)生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇3】

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們；2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句；3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式；（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？；（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪；4、教師簡單介紹管弦樂及作者；5、再次完整聆聽樂曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋?/p>

（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器，在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。

2.通過欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對民族管弦樂的興趣和對大自然的熱愛之情。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生由于生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進一步增強，六年級的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。

瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂畫《水之聲》的第一章。樂曲水之聲共有四個樂章：瀑布、湖水、小溪和大海，通過描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對生活、對大自然的熱愛。此作品在全國第三屆音樂作品（民族樂器）評獎中獲二等獎。

樂曲的第一樂章瀑布：一開始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營造了強烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個特定的和聲通過多組樂器在不同位置上的參差進入，使音響的層次厚度不斷擴大增強，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個拉弦樂器組以激昂的情緒配合吹管樂器和彈撥樂器的泉水奔流的動態(tài)，將音樂推向了**。緊隨其后的樂段由笛子及彈撥樂的對位，則以清新空曠的音樂格調(diào)，將主題變形為悠長的山歌，恍如回到作兒時在家鄉(xiāng)放牧吹笛時的情景，抒發(fā)了作者面對壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。

這首樂曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂和琵琶、揚琴等樂曲具有重要的作用，但樂曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達了人堆自然的真切感受。

民族交響音畫《水之聲》第二樂章湖水：寧靜而有幻想色彩的樂章，以點描繪音樂的手法，在三角鐵、木魚、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。

第三樂章小溪：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時分時合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。

第四樂章大海。弦樂組分成二十多個聲部并與其它樂器組合成許多音塊，加上打擊樂器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢磅礴，音樂猶如陣陣巨浪，全曲達到了**。最后樂曲在驚天動地的海浪聲結(jié)束。

教學(xué)重點：

通過聆聽民族管弦樂《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認識民族管弦樂隊的排列，從而提高其音樂審美能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大自然是神奇美麗的，總是會孕育出很多奇妙的景觀，你能說出一些你所見過的自然景觀嗎？

二、新課教學(xué)

1.初聽樂曲

（1）聽到這首民族管弦樂曲，你會聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？

（2）簡單樂曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章。

2.聆聽第一部分

（1）請你說一說這段音樂模仿什么聲音？

（2）這段音樂一開始用到了哪些樂器？

3.再聽全曲

（1）當(dāng)聽到瀑布飛瀉的景象時，請學(xué)生用動作表現(xiàn)。

（2）聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。

4.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳方o了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。

5.聆聽民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）說一說《瀑布》中哪個地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。

（2）簡介樂曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能說一說你所見到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過樂器來表現(xiàn)瀑布的？

7.民族管弦樂隊排列

（1）介紹民族管弦樂隊分類及排列

民族管弦樂隊一般分為：吹、拉、彈、打四大類。

a.拉弦樂器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.彈撥樂器組：柳琴揚琴琵琶中阮大阮三弦箏

c.吹管樂器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打擊樂器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚

（2）介紹民族管弦樂隊排列

欣賞視頻民族管弦樂《瀑布》，請你說一說民族管弦樂隊是怎么樣排列隊形的？

大型民族管弦樂隊的編制一般在70人左右，有時會根據(jù)作品的需要，樂隊在排練演出時，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國民族管弦樂隊的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂器和撥弦樂器排在舞臺的前面靠近觀眾，將強聲的吹管樂器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個樂隊的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合?？偟膩碚f，弦樂在前，管樂在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂器在樂團的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。

三、總結(jié)

今天我們欣賞了民族管弦樂曲《瀑布》，這首樂曲通過用打擊樂和琵琶、揚琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過二胡、笛子、笙等樂器表達了人對自然的真切感受。所以民族管弦樂十分奇特，可以給我們帶來不一樣的聽覺盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛大自然，享受大自然饋贈給我們的一切。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽賞《對鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學(xué)生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學(xué)難點：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學(xué)過程：

(一)律動

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對學(xué)歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)

生說演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒?

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽賞浙江民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)

師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇6】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂《快樂的一天》。

2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。

教材分析：

小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。

教學(xué)重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過程：

一、聆聽《快樂的一天》

(師)：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢?”

1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。

2、用一個詞來形容自己的一天：請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話。

3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂，他們的情緒有什么不同?

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復(fù)聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作，并表演出來)

6、再聽樂曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、了解音的長短，認讀走與跑

(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí):讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

(既鞏固了兩個節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、認讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話。

2、表演歌曲《其多列》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創(chuàng)編活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點：

有表情的進行歌唱與表演。

教學(xué)難點：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認一認，讀一讀。(可根據(jù)書中節(jié)奏認讀)

2、拍手認讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。

3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來都可以)

4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力)

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做?

例：(老師問5個字學(xué)生答5個字)。

你去做什么?我要去上學(xué)!

2、學(xué)生進行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽……”

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語快快來)

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字。

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動作輔助。(老師可教幾個動作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

▲如有時間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過程：

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門。(心中讀節(jié)奏)

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○。

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球。

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辨別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動作表演)

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示。(老師伴奏)

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇7】

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。

教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時安排：四課時

第1、2課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.

2.通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.

3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點：

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師#教案#導(dǎo)語：

我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

3、復(fù)聽《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動

1、歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當(dāng)高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

小結(jié)點題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂的地位。作為一個中國人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

a)放錄象（學(xué)生聽）

b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創(chuàng)編動作

請同學(xué)們自己為歌曲編動作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

（1）練習(xí)輪唱

（2）清唱

（3）放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見.

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

A歌曲在速度和力度上有什么特點？

B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。

3．師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？

2．生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。

3．師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。

4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。

最新人音版小學(xué)音樂教案【篇8】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過程

一、學(xué)生聽音樂進教室

1、師生問好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲?

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請同學(xué)們看看這幅畫里的小朋友在做什么?

你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎?生問答。

2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、欣賞《搖籃曲》

請同學(xué)們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。

師：這個小寶寶在干什么?

生：在睡著。

師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。

要求學(xué)生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。

生欣賞《小寶寶睡著了》

聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會靜靜的夜。

聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。

動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。

C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學(xué)生對三拍子的感覺。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強弱

教學(xué)重點：探索感知、體驗音的強、弱

教學(xué)難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒

教學(xué)過程

一、音樂游戲——體驗音的強弱

1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?

學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，時破裂，并用不同的動作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?

三、體驗音樂形象

1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手;聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。

2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受?學(xué)生說出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!

學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------

小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。

這時夜空里的小星星啊開始了它們------

要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強弱表現(xiàn)歌曲。

五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

分組展示、評價。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅。