大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思1000字(集錦9篇)

其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。編寫教案是教師每日工作中的一部分，教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路。一篇好的教案是怎么寫成的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意收集和整理了大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

活動(dòng)過(guò)程

一、探究的問(wèn)題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來(lái)嗎?幼兒討論。

(1)不能提起來(lái)。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

(4)我用樹(shù)葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

二、試一試。

(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子里，文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

三、說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)。

(1)我用毛線把杯子提起來(lái)了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來(lái)了。

(3)我用筷子把杯子提起來(lái)了。

四、畫一畫：我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

五、注意事項(xiàng)

注意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。

活動(dòng)反思

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的容器測(cè)量液體的多少，感知容積不會(huì)因其形狀及液體的顏色變化而改變，初步建立守恒概念。

2、認(rèn)真觀察進(jìn)行多角度比較，判斷物體容積的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一次性透明塑料杯每人兩個(gè)(大小不同)、小盤子每人一個(gè)、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。

2、與幼兒互動(dòng)的判斷物體容積的課件;幼兒用書第1冊(cè)第39頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作感知容積的守恒。

(1)教師出示一杯水和一盤水，請(qǐng)幼兒判斷里邊的水多;再在兩個(gè)同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請(qǐng)幼兒判斷哪里邊的液體多。

(2)教師不說(shuō)出答案，分別引導(dǎo)幼兒自己探索：用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。發(fā)現(xiàn)水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結(jié)果。

(3)教師與幼兒一起用量杯驗(yàn)證前面遺留的問(wèn)題，得出結(jié)論：容積不會(huì)因容器的變化而變化，不會(huì)因液體的顏色的變化而變化。

2、請(qǐng)幼兒觀看課件，采用智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察、多方位比較的能力。

3、組織幼兒討論：生活中還有那些守恒方面的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)度、面積、體積等方面的守恒。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒完成幼兒用書上的活動(dòng)《合起來(lái)是哪杯》，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固量的守恒概念。

活動(dòng)反思：

1、我覺(jué)得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對(duì)象。我們通過(guò)幫助和探索的對(duì)象。我通過(guò)幫助和梳理四季的特征和變化過(guò)程，培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。

隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對(duì)“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀?，幼兒言之有物、思之有?jù)。例如，有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì)變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了，瓶子里，的水會(huì)變質(zhì);有的和說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，瓶蓋會(huì)變松，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。

在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問(wèn)：“瓶子真的不會(huì)變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對(duì)物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì)變化的東西，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問(wèn)大家：“誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來(lái)不喜歡傾聽(tīng)別人的想法，總對(duì)別人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì)變化?！彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中的表現(xiàn)，說(shuō)：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別的小朋友的意見(jiàn)。

本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測(cè)定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解冬天里人們采取的各種取暖方式及其特點(diǎn)。

2、幼兒能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、清楚地介紹各種取暖方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、畫筆。

2、多種取暖用具：熱水袋、湯壺、油汀、空調(diào)、電熱毯、暖風(fēng)機(jī)等。

3、暖炕、煤爐、散熱片、炭盆等取暖用具的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論人們過(guò)冬的取暖辦法。

1、討論取暖辦法。

教師：冬天真冷呀，小動(dòng)物和植物都有自己的過(guò)冬辦法，我們是怎么過(guò)冬的?.來(lái)源教案網(wǎng);有什么好辦法來(lái)取暖呢?

2、教師小結(jié)：在戶外，我們可以穿上厚厚的衣服，戴上手套、帽子、圍巾等使自己暖和;在家里，也有很多的用具來(lái)幫助我們?nèi)∨?/p>

二、出示教學(xué)掛圖，認(rèn)識(shí)種取暖用具及其特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)各種取暖用具及其特點(diǎn)。

教師：這是什么?它是怎樣來(lái)幫助我們?nèi)∨?

2、討論、比較各種取暖用具的不同發(fā)熱方法。

教師：這些取暖用具一樣嗎?它是用什么做的?是怎樣發(fā)熱的?

3、集體交流后教師清個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有的是用熱水取暖，有的是用電取暖等。

5、觀察圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)取暖設(shè)備。

教師：人類非常聰明，除了我們說(shuō)到的這些，還發(fā)明了很多取暖用具，我們一起來(lái)看一看還有哪些取暖的好辦法。

三、激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的探索興趣。

1、討論：為什么會(huì)有這么多取暖用具?你最喜歡哪一種?為什么?

2、激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

教師：以后人們還會(huì)發(fā)明更多新式的取暖用具。你長(zhǎng)大后想發(fā)明什么樣的取暖用具呢?

教師：看看書上說(shuō)了哪些取暖的好辦法，你還知道哪些取暖設(shè)備呢?請(qǐng)你把它畫下來(lái)。

四、畫你知道的取暖設(shè)備。

活動(dòng)反思：

1、此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂(lè)于探索、樂(lè)于參加勞動(dòng)、樂(lè)于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。

2、在本次活動(dòng)中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長(zhǎng)過(guò)程的錄像，使其感受種子生長(zhǎng)的神奇，為本次活動(dòng)作準(zhǔn)備。本次活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長(zhǎng)所需的基本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的掌握知識(shí)。大部分幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

3、在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長(zhǎng)過(guò)程中，還蘊(yùn)含著許多的教育價(jià)值，隨著種子不斷地成長(zhǎng)，幼兒要對(duì)其進(jìn)行細(xì)心地照顧，這在無(wú)形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時(shí)幼兒在此過(guò)程中，也就了解了植物生長(zhǎng)的過(guò)程，并從中體驗(yàn)到生命的神奇。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)鐵絲變形游戲，感受鐵絲可以任意彎折的特性;

2、大膽嘗試運(yùn)用不同的方式讓鐵絲變形;

準(zhǔn)備活動(dòng)：

鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣教師出示鐵絲，提問(wèn)：你在哪里看見(jiàn)過(guò)?

二、玩一玩，感知鐵絲任意彎折的特性

1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲，教師觀察指導(dǎo)。

提問(wèn)：你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說(shuō)出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(lè)(讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束造型)

小結(jié)：鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來(lái)，下面鐵絲給我們提出了更高的要求。

三、試一試，讓鐵絲站起來(lái)

1、鐵絲說(shuō)它會(huì)站起來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫它呢?可以用什么幫助呢?

2、請(qǐng)幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來(lái)。說(shuō)說(shuō)用的是什么辦法?

展示借助不同物品讓鐵絲站起來(lái)的作品。

3、鐵絲給你們提出了一個(gè)要求：請(qǐng)能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來(lái)。

4、幼兒自主操作，通過(guò)各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。

5、請(qǐng)幼兒把成功的作品放在展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒觀察討論：

你變成過(guò)了什么?你用什么方法做到的?

為什么有點(diǎn)鐵絲站起來(lái)?yè)u搖晃晃，有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?

小結(jié)：底部要平整，碰到桌面的地方要大一點(diǎn)才行。

6、比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

幼兒選用不同方法，再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。

四、活動(dòng)延伸：

尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(小組討論)

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇5】

一、設(shè)計(jì)意圖：

在觀看班上張一超小朋友的成長(zhǎng)相片后，小朋友對(duì)自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時(shí)時(shí)在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，只不過(guò)有的時(shí)間快，有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識(shí)，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，既然班上的幼兒對(duì)變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1，知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變，通過(guò)比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

2，材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊(cè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)實(shí)踐探索，觀察變化。

1，請(qǐng)小朋友看氣球的變化過(guò)程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。教.案來(lái)自：教案網(wǎng)提示語(yǔ)：小朋友看看這是什么?它怎樣就會(huì)變大了呢?

2，幼兒想辦法并實(shí)踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

3，今天老師帶來(lái)了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化?

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動(dòng)變動(dòng)，第四組冷變熱。

5，幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

(這個(gè)環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動(dòng)的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且滿足了每個(gè)小朋友的不同探索需求。)

(二)出示照片，交流討論。

1，教師出示一組人的成長(zhǎng)照片，提問(wèn)：小朋友，這些照片拍的是一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎?幼兒猜測(cè)后，教師告訴幼兒是老師自己。

2，人與照片對(duì)比，提問(wèn)：現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同?鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

3，請(qǐng)小朋友拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、討論，說(shuō)說(shuō)自己的變化。

4，提問(wèn)：猜一猜，我們小朋友再長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)有什么變化呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友表演大人上班、看報(bào)、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié)：剛才我們小朋友通過(guò)討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最后死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，更能激發(fā)他們探索的興趣。)

(三)引導(dǎo)觀察，擴(kuò)散思維。

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到幼兒園的大操場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?

那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會(huì)變化呢?(天氣、大樹(shù)、太陽(yáng)等)

(這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象力和觀察力。)

(四)提出疑問(wèn)，生成子課題。小朋友，在你們說(shuō)的各種變化中，你最想了解什么的變化過(guò)程?

教師記錄幼兒的話語(yǔ)，生成下面的探索活動(dòng)。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問(wèn)法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。)

反思：

在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下兩點(diǎn)體會(huì)。

一、一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度

在科學(xué)活動(dòng)中，以下幾個(gè)要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：

(1)幼兒探索的態(tài)度。

(2)幼兒探索的對(duì)象。

(3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測(cè)量、描述、比較等)。

(4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。于是，我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定為：

學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說(shuō)態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測(cè)定，但在該活動(dòng)中，活動(dòng)一開(kāi)始，當(dāng)我拿起幼兒放在不變一欄里的生活物品時(shí)，只有一半幼兒認(rèn)為這些物品會(huì)變化，到活動(dòng)最后，每當(dāng)我拿起一樣物品，幾乎每個(gè)幼兒都說(shuō)會(huì)變化，并且積極地調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明幼兒會(huì)以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且，從討論自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠(yuǎn)及近，幼兒對(duì)變這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認(rèn)識(shí)深度。

二、多重互動(dòng)，呈現(xiàn)不同變化

在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是幼兒探索的對(duì)象。我們通過(guò)幫助幼兒梳理四季的特征和變化過(guò)程，培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對(duì)變化的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀?，幼兒言之有物、思之有?jù)。例如。有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì)變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長(zhǎng)了，瓶子里的水會(huì)變質(zhì);有的幼兒說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，瓶蓋會(huì)變松，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。

在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在不變這一欄時(shí)，我便提出疑問(wèn)：瓶子真的不會(huì)變化嗎?從而引發(fā)了孩子們對(duì)物品性狀的思考。有個(gè)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)脫口而出：其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì)變化。雖然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對(duì)他在活動(dòng)中不喜歡傾聽(tīng)別人的想法。總覺(jué)得別人不對(duì)的表現(xiàn)，說(shuō)：對(duì)于你來(lái)說(shuō)，今天的最大變化就是學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。當(dāng)有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì)變化的東西，比如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問(wèn)大家：誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎?以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服該幼兒，使之理解事物的變化。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。

每個(gè)幼兒都是那么的不同。我覺(jué)得可以用線來(lái)形容。有的幼兒像一根直線，就如那位認(rèn)為世界上所有東西都會(huì)變化的男孩;有的幼兒是一條曲線，或許經(jīng)過(guò)谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會(huì)找到正確的方向，就如那些原先把一些物品放在不變一欄中，最后都主動(dòng)放在變一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號(hào)般的虛線，通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的理解，串成自己的想法無(wú)論如何，孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量

2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力，團(tuán)隊(duì)的合作能力

3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量

難點(diǎn)：通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份

2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。

2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

3.老師：“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢？

幼兒1：“草莓長(zhǎng)在地上，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑，把草莓秧苗放進(jìn)去，然后再鏟泥土來(lái)蓋上?！?/p>

幼兒2：“把草莓秧苗放在水里。”

老師說(shuō)：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們，草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方，所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地，在地里挖個(gè)小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點(diǎn)水在上邊?！?/p>

老師：“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢？”

幼兒1：“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量?！?/p>

幼兒2：“我們把鏟子放在地上測(cè)量?！?/p>

老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好?！?/p>

4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工，小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試，用一些其他方法來(lái)種植草莓。

5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。

三、活動(dòng)結(jié)束

老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大，結(jié)出甜甜的大草莓?！?/p>

活動(dòng)反思

在幼兒種植完過(guò)后，可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng)，畫草莓等的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的，多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在排積木活動(dòng)中，體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。

2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中型長(zhǎng)方形積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的方法。

幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的。

請(qǐng)幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。

2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。

幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生傳動(dòng)現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

教師：為什么前面的積木倒下來(lái)，后面的積木也會(huì)跟著倒下來(lái)呢?

3、全班合作排列積木。

教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列，感知和做的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始就是讓小朋友在玩積木的同時(shí)探索積木的排列方法。在此過(guò)程中小朋友在排列時(shí)都按照搭積木的方式排列，或是緊挨著排列。屈,老師.教,案,網(wǎng)只有周哲皓小朋友的排列方式是有間隔的排列方式，因其在家時(shí)玩過(guò)這一游戲。請(qǐng)周哲皓小朋友示范后，其他的小朋友都開(kāi)始模仿他進(jìn)行排列。

在巡回檢查時(shí)我發(fā)現(xiàn)周雪在排最后一塊積木時(shí)，由于放的不穩(wěn)而倒下去時(shí)整個(gè)一排積木就全部倒了。當(dāng)時(shí)周雪很驚訝，愣在那不動(dòng)了。陸續(xù)的其他的一些小朋友也出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，有些小朋友開(kāi)始抱怨了排不好。我讓周雪將她在排列過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展現(xiàn)給孩子們看，并告訴他們這是傳動(dòng)現(xiàn)象。并讓幼兒嘗試共同合作排列積木，再次體驗(yàn)傳動(dòng)的現(xiàn)象，在這一過(guò)程中有幾組發(fā)現(xiàn)積木倒了一段就不倒了。在我的引導(dǎo)下小朋友發(fā)現(xiàn)積木在排列時(shí)的間隔能超過(guò)積木的長(zhǎng)度，過(guò)長(zhǎng)的話后面的積木碰不到前面的積木傳動(dòng)現(xiàn)象就中斷了。在不斷的探索中孩子們還發(fā)現(xiàn)，把積木排成半圓形、圓形也能觀察到傳動(dòng)的現(xiàn)象。但是積木之間的排列的角度、間距都要掌握好。

在這次活動(dòng)中孩子們不但感受到積木傳動(dòng)現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，還感受到了同伴間合作的樂(lè)趣。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)殞?dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：因?yàn)樗悄绢^的。

師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：因?yàn)樗撬芰系?/p>

師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

幼：他們都是鐵做的。

教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。

老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!

2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動(dòng)結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的同性相吸，異性相斥的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將嘗試精神滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了先練后講的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思【篇9】

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活。我們都知道，黃豆是孩子比較熟悉的事物，他們知道在一定條件下，黃豆會(huì)發(fā)芽，但是結(jié)果到底會(huì)怎樣他們卻不一定十分清楚，同時(shí)在日常孩子的一些問(wèn)題中，也可以看出孩子們對(duì)于研究黃豆發(fā)芽生長(zhǎng)的興趣是十分濃厚的，因此覺(jué)得有必要讓孩子加深一些了解。結(jié)合了春天的季節(jié)特點(diǎn)，以及我們所進(jìn)行的生態(tài)環(huán)境教育的課題研究，我認(rèn)為選擇這一教材有一定的季節(jié)性和必要性，就如《綱要》中所說(shuō)，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。同時(shí)為豐富幼兒而的學(xué)習(xí)生活，利用自然區(qū)角種植刺激幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，也能激發(fā)幼兒自己動(dòng)手去探索外部世界的奧秘。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、通過(guò)觀察，幼兒能用較清楚的語(yǔ)句講述黃豆發(fā)芽所需的外部條件以及在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)的速度有何不同。

2、通過(guò)一系列的觀察種植活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察并記錄的能力。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定于觀察黃豆在不同生長(zhǎng)環(huán)境中生長(zhǎng)速度有何不同，討論為什么會(huì)有這些不同?活動(dòng)的難點(diǎn)是如何用較清晰的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀察結(jié)果。同時(shí)在本次活動(dòng)中重點(diǎn)是發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言智能和自然觀察智能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了空氣，知道空氣無(wú)處不在，月球上沒(méi)有空氣，萬(wàn)物就不能生長(zhǎng)。

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步觀察過(guò)在一般情況下黃豆的發(fā)芽情況;準(zhǔn)備好在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆以供幼兒觀察。

活動(dòng)流程及環(huán)節(jié)：

提出問(wèn)題--進(jìn)一步延伸問(wèn)題--觀察討論--引出新問(wèn)題、新實(shí)驗(yàn)

一、提出問(wèn)題：

1、師提出問(wèn)題：小朋友，前一段時(shí)間我們進(jìn)行了黃豆發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告訴我，怎樣才能使黃豆發(fā)芽?

你看到的黃豆是怎樣發(fā)芽的?先長(zhǎng)什么?再長(zhǎng)什么?顏色有些什么變化?

2、師請(qǐng)幼兒出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。

二、進(jìn)一步延伸問(wèn)題

1、師提問(wèn)：

還有什么方法可使黃豆發(fā)芽上次有小朋友說(shuō)用沙、屈;老師.教，案網(wǎng)出處用土，你覺(jué)得行嗎?

請(qǐng)你猜一猜，黃豆到底是在水里、土里還是沙里長(zhǎng)得更快一些?

為什么?

2、幼兒討論并講述。

三、觀察討論

1、教師出示在不同環(huán)境(水、沙、土)中已經(jīng)發(fā)芽的黃豆，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們有何不同?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

為什么黃豆在土里會(huì)爛掉呢?

為什么在沙里的黃豆反而長(zhǎng)得最快?

(是因?yàn)橥晾锏乃?，黃豆不能喝太多水嗎?

是因?yàn)橥撂軐?shí)了，黃豆在土里沒(méi)有空氣，而沙比較松散，風(fēng)一吹，空氣就會(huì)進(jìn)入沙里，所以沙里的黃豆會(huì)長(zhǎng)得快嗎?)

活動(dòng)反思：

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題，只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題，掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

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[參考]小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思(集錦9篇)

優(yōu)秀的人民教師總是從準(zhǔn)備工作就做好，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，寫好教案的意義重大。教案可以讓教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，那么你是否在尋找相關(guān)的教案嗎？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地整理的“小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)用鼻子辨別不同的氣味，用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

配套課件：小班科學(xué)課件《氣味真正多》PPT課件

下載地址：

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

若干瓶子，里面分別裝有：香水、香油、醋、酒、等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《氣味真正多》含PPT課件

(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

(4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。

小朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告訴大家。

你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。了解鼻子的功能

(1)呼吸功能請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))教師小結(jié)：原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。那我們的鼻子還有什么作用那?

(2)辨別氣味的功能每個(gè)瓶子里都裝著東西(酒、醋、香水)，我想考考大家怎么才能知道里面裝的是什么?

你們會(huì)聞嗎?聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來(lái)教你們一個(gè)方法。我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，氣味就可聞出來(lái)。

教師小結(jié)：原來(lái)氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有甜的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味。

轉(zhuǎn)折：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

請(qǐng)幼兒思考：你有沒(méi)有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味)

4、通過(guò)欣賞ppt課件，討論保護(hù)鼻子的一些方法a、我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;b、不把東西塞入鼻孔;c、有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;d、游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友

5.討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等結(jié)束活動(dòng)：

今天，我們知道了鼻子可以呼吸和辨別氣味，還知道怎么樣保護(hù)自己的鼻子。小朋友想不想跟老師一起到外面去用小鼻子呼吸一下新鮮空氣啊?我們出發(fā)吧!

【活動(dòng)延伸】

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成氣味瓶，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍事物越來(lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子

教學(xué)過(guò)程：

一、 情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。

二、 出示禮物，感知物體的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多?

出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋果多?你是用什么好辦法知道的?

教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的?

出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請(qǐng)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么?

三、 游戲：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請(qǐng)小朋友到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲，小朋友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。

⑵、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友?？纯凑l(shuí)最能干，會(huì)找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽(yáng)，喜歡陽(yáng)光，但對(duì)于太陽(yáng)公公卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí)，《小兔找太陽(yáng)》通過(guò)有趣的故事，利用各種物體與太陽(yáng)的類似，幫助幼兒初步了解太陽(yáng)的特征，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，親近太陽(yáng)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)，積極參與情境表演。

3.幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，感知太陽(yáng)的用處。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：通過(guò)多種形式了解太陽(yáng)及用處。

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、音樂(lè)磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。

活動(dòng)進(jìn)程：

談話導(dǎo)入(目標(biāo)1)

森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個(gè)不停?？砂研⊥米蛹眽牧恕Ｋ粼诩依镉謵灍嵊殖睗?，這可怎么辦呀?

請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。

1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。

2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽(yáng)》。

欣賞故事(目標(biāo)2、3)

1.播放課件，幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫

2.播放課件期間，穿插提問(wèn)：

(1)小兔子找到太陽(yáng)了嗎?他把什么當(dāng)成太陽(yáng)?

(2)誰(shuí)來(lái)幫助小兔子，告訴他：太陽(yáng)到底在哪里，是什么樣子的?

3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特征。

表演故事(目標(biāo)3)

1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽(yáng)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)交流：太陽(yáng)是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請(qǐng)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)的用處。

音樂(lè)游戲：我是一個(gè)大太陽(yáng)

游戲規(guī)則：

1.幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)手拉手變成一個(gè)大太陽(yáng)。

2.根據(jù)音樂(lè)，做太陽(yáng)升、太陽(yáng)發(fā)光、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來(lái)了，太陽(yáng)躲到烏云里面等各種動(dòng)作，感受太陽(yáng)升起的快樂(lè)心情。

3.游戲反復(fù)進(jìn)行。

結(jié)束：我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽(yáng)好嗎?

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。

2、能用目測(cè)的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序3、能在活動(dòng)中初步體會(huì)合作的樂(lè)趣。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)卡片，不同大小的樹(shù)葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂(lè)歌曲，生日禮物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、按照從大到小的排序?yàn)樗麑殞毰抨?duì)

1、出示兩個(gè)水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測(cè)大小。

2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

3、增加一個(gè)水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

4、給每個(gè)幼兒分發(fā)三個(gè)大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊(duì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、師幼共同檢查操作結(jié)果。

三、為樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。

1、出示樹(shù)葉，教師講解游戲要求。

2、選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的順序?yàn)闃?shù)葉寶寶排隊(duì)。

3、分小組游戲，以小組為單位給樹(shù)葉寶寶排隊(duì)4、師幼共同檢查操作結(jié)果。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2.愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

2.口袋1個(gè)，若干橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸口袋。

1.摸一摸。

師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢？我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸）—引起參與活動(dòng)的興趣。

2.提問(wèn)：師："你摸到的東西是什么形狀的呀？"幼："圓圓的。"師："摸上去有什么感覺(jué)呀？"幼："軟軟的、不太光滑。"（橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀？幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。）師："那它究竟是什么呀？

師："是橘子嗎？我們來(lái)看一看。（一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。）

二、感知橘子的外形特征。

1.師："你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀？"幼："綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。"

2.看一看：提問(wèn)：

（1）師："那橘子是什么樣的呀？"幼："圓圓的、扁扁的'。"師："那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？"幼："好。"師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內(nèi)部特征。

1.師："那橘子里面是什么樣的呀？"（說(shuō)什么的都有）

2.師："那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的？"

3.師："我們先從哪一面開(kāi)始剝呢

4.師："那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"（一邊剝一邊說(shuō)；橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀？【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀？】）幼："花。"師："花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀？"幼："橘子。"師："這像什么呀？"幼："月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、游戲剝橘子。

師："今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧（師："我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤子里哦！"

五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"師："那我們來(lái)嘗一嘗。老師："小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，"橘子是什么味道的啊？"幼："酸酸甜甜的。"

六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，師："小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀？"幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"師："小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品，教師小結(jié)：橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦?。ㄋ梢杂脕?lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝幔?/p>

活動(dòng)反思：

秋天來(lái)了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣?；顒?dòng)開(kāi)始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”去探索?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達(dá)自己的看法，有的說(shuō)“軟軟的我猜是香蕉”有的說(shuō)“香香的可能是金橘”；活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成果中分享到快樂(lè)，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽(tīng)的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說(shuō)一說(shuō)你的橘子是什么味道的。本次教學(xué)中，然幼兒通過(guò)玩而學(xué)，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兩種顏色混合后的變化：紅色和黃色變成橙色，紅色和藍(lán)色變成紫色，黃色和藍(lán)色變成綠色。

2、能動(dòng)手操作顏色變化小實(shí)驗(yàn)，并用簡(jiǎn)單的方式記錄自己的探索結(jié)果。

3、逐步樹(shù)立仔細(xì)、敢于嘗試的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂(lè)趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠等常見(jiàn)顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)盤子，裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個(gè)，濕巾一張，裝滿紅、黃、藍(lán)三種顏色的吸管各一個(gè));彩色透明玻璃紙每人一張;記錄表人手一份。

2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(gè)(分別裝紅、黃、藍(lán)顏色)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)幫顏色寶寶搬家的情境，組織幼兒進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、組織幼兒進(jìn)行配色實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兩種不同顏色混合后的變化，并用粘貼色卡的方式記錄自己的探索結(jié)果。

1、出示新房子，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)志，了解操作方法。(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)你知道每座房子應(yīng)該住哪兩個(gè)顏色寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?

2、教師操作演示并小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法和要求。教師利用兒歌的形式演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)新家住兩人，看清標(biāo)志別住錯(cuò)，捏一下，捏一下，兩個(gè)寶寶親一親，變出新的小寶寶，空格里面貼一貼。

3、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化，并記錄探索結(jié)果。指導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標(biāo)志去選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行配色，觀察顏色的變化，并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。

三、交流分享，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的記錄用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)探索結(jié)果。你幫哪兩個(gè)顏色寶寶搬家了?它們住到一起后變成了什么顏色?

小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另外一種顏色：紅色和黃色會(huì)變成橙色，紅色和藍(lán)色會(huì)變成紫色，黃色和藍(lán)色會(huì)變成綠色。四、活動(dòng)延伸：幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈(zèng)送的禮物，玩互動(dòng)游戲顏色對(duì)對(duì)碰，鞏固對(duì)顏色變化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。

(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到3。

2.能看圖講述，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《三只小豬》語(yǔ)言CD、教學(xué)掛圖。

2.香蕉、蘋果、鴨梨水果操作卡片各三個(gè)。

3.三只小豬的頭飾，實(shí)物適量。

活動(dòng)過(guò)程

一、介紹故事角色導(dǎo)入

故事角色介紹：鼠老大、鼠老二、鼠老弟。

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多的客人，你們看后面坐著客人老師，前面還有三位小客人(出示三只老鼠圖片)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

教師引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)豬老大、豬老二、豬小弟。

二、教師出示教學(xué)掛圖，分段講故事

1.教師講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒幫助小豬一起撿水果。

(1)教師講到走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉時(shí)，問(wèn)幼兒：怎么辦呢?快快幫幫豬老大撿到小拖車?yán)锇?。師幼一邊?shù)香蕉一邊操作卡片。

(2)教師講到他往樹(shù)上仔細(xì)看，啊!有幾個(gè)紅蘋果時(shí)，問(wèn)幼兒怎么辦?師幼一起一邊數(shù)蘋果一邊操作卡片。

(3)教師講到樹(shù)干旁邊竟然有大鴨梨時(shí)，請(qǐng)幼兒快快幫豬小弟撿水果。

2.幼兒繼續(xù)看教學(xué)掛圖講故事第二部分，幫助小豬比比誰(shuí)的水果多。

(1)請(qǐng)幼兒猜想：誰(shuí)的蘋果最多?

(2)幼兒操作卡片，比比誰(shuí)撿的水果最多。

(3)教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。

數(shù)的方法：

一一對(duì)應(yīng)的方法：

3.觀看教師教學(xué)資源，完整欣賞故事。

剛才小朋友幫了小豬一個(gè)大忙，一會(huì)小豬請(qǐng)你們吃水果，在吃水果之前小豬有個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友完整欣賞故事并會(huì)看圖講這個(gè)故事。

4.請(qǐng)幼兒看圖講故事。

教師出示課件和小豬頭飾。

小豬說(shuō)：小朋友的故事講的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們吃水果了。

【教學(xué)反思】

首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來(lái)參加這次活動(dòng)，這是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)我們工作的肯定，也感謝園長(zhǎng)給我提供這次鍛煉的機(jī)會(huì)，更希望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的不足，您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。

活動(dòng)開(kāi)始，我以自制小拖車導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)感知點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。這一小環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來(lái)。提高了趣味性。

第三部分，我以幫小豬送水果，卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景游戲?yàn)橹?，符合幼兒特點(diǎn)。

課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見(jiàn)說(shuō)：在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí)，一個(gè)孩子拉車，其余孩子在后面發(fā)出嘟、嘟、嘟的聲音，游戲會(huì)更活潑。我聽(tīng)后虛心接受。

交談之后讓每位聽(tīng)課家長(zhǎng)填寫了公開(kāi)課意見(jiàn)，意見(jiàn)很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒，使之指引今后工作再上新臺(tái)階。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇8

一、活動(dòng)目的

1. 初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。

2. 享受集體做游戲的樂(lè)趣3. 發(fā)展探索精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備皮球、氣球、打氣筒。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)它們兩個(gè)有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過(guò)程中的變化，并說(shuō)說(shuō)皮球?yàn)槭裁垂钠饋?lái)了，里面有什么。

4.老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開(kāi)橡皮筋，放開(kāi)氣球，讓它飛出去。(在這個(gè)階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。)

6.請(qǐng)幼兒也來(lái)玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球(不必充得太大)，請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開(kāi)，看看誰(shuí)的氣球飛得最遠(yuǎn)。

四、總結(jié)分享請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過(guò)程中的變化。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.對(duì)活動(dòng)感興趣，能大膽講述自己的觀點(diǎn)。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們?cè)谕鏆馇虻那榫持腥ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中極積勇躍參與，活動(dòng)效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實(shí)用性和價(jià)值性?？梢?jiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案及反思 篇9

【說(shuō)教材】

《彩紙飄飄》是省教材小班下冊(cè)主題五《彩色世界》中的一個(gè)教育內(nèi)容，撕紙片是小班幼兒比較初級(jí)的手工活動(dòng)，小班幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，然而幼兒對(duì)顏色、數(shù)的認(rèn)識(shí)有些單調(diào)、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動(dòng)在一個(gè)游戲的情景中進(jìn)行，積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說(shuō)：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我選取了這一活動(dòng)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性;

3、引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在想象中體會(huì)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在斯斯玩玩中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠、色彩紙條若干，塑料小筐人手一只。

【說(shuō)教法】

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，所以活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與研究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試感受參與的樂(lè)趣。

1、情境教學(xué)法;情景教學(xué)對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，發(fā)展智力等方面有獨(dú)到之處。本次活動(dòng)在想象的情景中開(kāi)始，抖動(dòng)紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。

2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)中我組織幼兒一起玩聽(tīng)信號(hào)取物等游戲，將與設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

【說(shuō)學(xué)法】

《規(guī)程》中指出，活動(dòng)組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機(jī)會(huì)，注意活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。在活動(dòng)過(guò)程中，我利用彩紙，根據(jù)彩紙的色彩，易撕、輕薄的特點(diǎn)，以此為線索設(shè)計(jì)單個(gè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相對(duì)獨(dú)立，有助于引發(fā)幼兒有注意的學(xué)習(xí)興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并在一個(gè)比較寬松，愉快的環(huán)境里與老師一起體驗(yàn)快樂(lè)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。同時(shí)保證目標(biāo)的全體實(shí)現(xiàn)。

【說(shuō)教學(xué)程序】

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

(1)活動(dòng)一開(kāi)始，老師出示彩條紙，并抖動(dòng)五顏六色的紙條，問(wèn)幼兒：你們看看這是什么?幼兒回答：像花，像煙火等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進(jìn)入活動(dòng)。

(2)老師示范撕彩紙，我們過(guò)節(jié)高興時(shí)，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的興趣，讓幼兒的體驗(yàn)與情境相結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方法，幼兒積極性高，在輕松氛圍中去學(xué)習(xí)。

2、探索嘗試

老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望，你們高興嗎?想過(guò)節(jié)嗎!桌子上有這些彩紙，你們把它變成小紙條。幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，并讓幼兒在玩耍中說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日，充分利用幼兒玩耍的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

3、交流分享

老師舉起彩色小紙片，如：舉起紅色小紙片，請(qǐng)小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃，綠)讓幼兒找出相同的紙片，先示范后聽(tīng)語(yǔ)言指令找顏色紙片，根據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)是先對(duì)照實(shí)物后，才能說(shuō)出名稱，增加孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，將自己獲得經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，活動(dòng)目標(biāo)在此體現(xiàn)出來(lái)。

4、通過(guò)觀察比較游戲

老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起，讓幼兒感受1和許多積累相應(yīng)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系，讓幼兒大膽發(fā)散，什么東西和紙片的顏色相同，這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個(gè)同顏色的紙娃娃。賞識(shí)激勵(lì)的方法對(duì)幼兒加以肯定，使幼兒的快樂(lè)情緒得到體現(xiàn)。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】

幼兒在活動(dòng)中興趣很高，這是紅色片，什么東西是紅色的，并送給幼兒一個(gè)紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。

活動(dòng)反思：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒需要、興趣，尤其是幼兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己的定位是一個(gè)參與者，我和孩子共同討論、探索、體驗(yàn)。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思1000字集錦6篇

尊重和了解學(xué)生的個(gè)性，是打開(kāi)學(xué)生心靈窗口的金鑰匙。老師們確保每堂課正常進(jìn)行，就需要準(zhǔn)備好自己的教案，教案對(duì)新手教師來(lái)說(shuō)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，相信一些人會(huì)覺(jué)得教案很難寫吧！推薦你看看以下的中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思 篇1

設(shè)計(jì)背景

我們班幼兒在美術(shù)方面給人感覺(jué)總是提不起興趣，但是通過(guò)我們縣上一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)（美工：酒瓶大變身），讓我好好的反思了自己在這方面的不足，為了激發(fā)幼兒動(dòng)手能力，我效仿了優(yōu)質(zhì)課，設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、幼兒剪剪、貼貼、畫畫的動(dòng)手操作能力。

2、耐心完成作品體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

2、展示品、ppt。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

1、欣賞

在優(yōu)美的音樂(lè)中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

2、討論這是什么？這些花有什么特別的地方呢？這些花是用什么做成的？鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、出示紙杯花范例

中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思 篇2

活動(dòng)目的：

1.啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)改變魚的形狀，變化出奇怪的魚。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

有海洋特征的'布置、演示教具。

設(shè)計(jì)思路：

繪畫教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。

讓孩子多渠道地感知魚的各種特征，積累豐富的表象，為想象、創(chuàng)造準(zhǔn)備了知識(shí)條件。深海里的怪魚，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇而怪魚能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件;最后讓孩子在模擬“海”

的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)、成功的喜悅。

活動(dòng)流程：

(一)激發(fā)動(dòng)機(jī)語(yǔ)言激發(fā)：在人類無(wú)法到達(dá)的深海，生活著人類沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的奇怪的魚，想想這些魚是什么樣子的?它們?cè)鯓由?

(二)交流討論

1，觀察范例：理解魚外形變化的特點(diǎn)。

2.交流討論：我想象中的怪魚。

(三)大膽表現(xiàn)

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽改變魚的形狀。

2.啟發(fā)幼兒添加美的花紋。

(四)體驗(yàn)成功

1.與同伴交流作品。

2.請(qǐng)老師參觀作品，向老師介紹作品。

課后反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我結(jié)合大班幼兒的想象力、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，將想象和創(chuàng)造作為活動(dòng)的重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作潛能。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程順暢、步驟清晰、層層引入、環(huán)環(huán)相扣。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)有效的提問(wèn)，提供充分探索的空間。利用和調(diào)動(dòng)幼兒已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平，鼓勵(lì)幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現(xiàn)魚兒獨(dú)特的外形特征和動(dòng)態(tài)，合理添畫線描圖案，并適當(dāng)進(jìn)行涂色，創(chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。最后讓幼兒在“海”的環(huán)境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會(huì)到探索的快樂(lè)與成功的喜悅。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思 篇3

2、教師提問(wèn)：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？

3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然后演示制作方法。（ppt及展示品中會(huì)有很多不同的花，但是本節(jié)課只選取四種較為簡(jiǎn)單的進(jìn)行制作，如太陽(yáng)花等。因?yàn)槲覀儼嘁还彩?9名幼兒所以分成四組，每組準(zhǔn)備的材料也是不同的，幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。）

4、教師提問(wèn)后幼兒講述紙杯花制作的'步驟。

5、提出要求（注意事項(xiàng)等問(wèn)題）

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在美工區(qū)。

2、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒做的更好。

四、延伸環(huán)節(jié)

廢舊紙杯還可以做什么？

活動(dòng)反思

在材料準(zhǔn)備的過(guò)程中，沒(méi)有考慮的太全面，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭侵邪?，所以我選了四種最簡(jiǎn)單的讓幼兒進(jìn)行制作，但是在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開(kāi)的線條，導(dǎo)致多數(shù)幼兒在剪的過(guò)程中就遇到困難，然后我在給幼兒標(biāo)示，浪費(fèi)了時(shí)間，但其他方面我還是準(zhǔn)備挺充分的：如給幼兒做的樹(shù)干，葉子等都挺好的，在過(guò)程中挺順利的。在我準(zhǔn)備的四種花里，就太陽(yáng)花幼兒做的最好。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

3、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，為自己是中國(guó)人而感到自豪。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，欣賞臉譜，京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。

師："今天，老師帶來(lái)了一個(gè)特別的東西，想不想知道呢？"（出示臉譜）"來(lái)告訴我，你看到了什么？"（幼兒回答）

師：今天，老師還帶來(lái)了一段錄像，你仔細(xì)看就能想到答案。（出現(xiàn)視頻），"剛才我們看了錄像，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣？表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎？（京劇）"

小結(jié)：京劇是我們中國(guó)特有的戲劇，全世界只有中國(guó)才有，就像大熊貓一樣，是我們的國(guó)寶，京劇就是我們的國(guó)粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個(gè)名字叫"臉譜"。

二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征

師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來(lái)了四種臉譜，我想請(qǐng)小朋友用顏色來(lái)為臉譜取個(gè)名字嗎？看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺(jué)得這個(gè)人怎樣？"

小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣

師："我們來(lái)看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色？（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng)。"

師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。（出示一張臉譜）這是什么形狀？找找看臉譜上有沒(méi)有和它一樣的圖形。"

小結(jié)：這兩個(gè)圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣，這就叫左右對(duì)稱。

三、欣賞臉譜

師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對(duì)稱的臉譜，我們一起來(lái)欣賞吧。

四、幼兒作畫

師："我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)呢？今天，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜，請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。

"注意：1、顏色，花紋要對(duì)稱。2、設(shè)計(jì)的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上。

五、展示臉譜，互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：

1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。

2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

本文擴(kuò)展閱讀：臉譜，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一。“生”、“旦”面部妝容簡(jiǎn)單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思 篇5

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征;

2.用繪畫的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

準(zhǔn)備：

人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫用具。

過(guò)程：

1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。

4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。

活動(dòng)反思：

媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫出來(lái)……”。

活動(dòng)進(jìn)行之前，我有些擔(dān)心：孩子會(huì)夸自己的媽媽嗎?不料，當(dāng)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒表現(xiàn)得異常的興奮，簡(jiǎn)直是七嘴八舌：“我媽媽長(zhǎng)得很漂亮?！薄拔覌寢岊^發(fā)還卷的呢?！薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動(dòng)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

當(dāng)活動(dòng)疙疙瘩瘩地進(jìn)行到“幼兒作畫”時(shí)我懸著的心才定了下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的作畫動(dòng)機(jī)，下筆大膽、構(gòu)圖灑脫，而且，整個(gè)畫面簡(jiǎn)直就是一氣呵成的?？粗⒆拥淖髌罚倚睦锩烂赖摹?/p>

中班美術(shù)優(yōu)秀教案教學(xué)反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用泥工的方法捏出臉型和五官的基本特征。

2、捏出五官的正確位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察好朋友臉部特征。每人一根棒，各色彩泥

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用泥工的`方式捏出臉型和五官的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確捏出五官的位置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

通過(guò)猜謎、看臉譜，激發(fā)幼兒的興趣

（1）用猜謎形式引起幼兒的興趣："上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜這是什么？

（2）出示臉譜并提問(wèn)，請(qǐng)幼兒回憶五官的名稱。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的臉，了解五官的位置

（1）教師："小朋友，你們看看好朋友的臉上有眼睛，還有什么？你好朋友的臉上是不是也有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和頭發(fā)呢？

（2）請(qǐng)幼兒看，說(shuō)說(shuō)同伴五官的位置。

（3）教師用兒歌小結(jié)："圓圓的臉，大大的眼，小小鼻子在中間，耳朵在兩邊，頭發(fā)不遮眼。"

2、師生共同探討五官的正確捏法，引導(dǎo)幼兒以鼻子為中心捏出五官，鼓勵(lì)幼兒大膽捏。

教師提問(wèn)："我們臉上有這么多器官，應(yīng)先捏什么，再捏什么？"

教師示范五官的捏法

3、幼兒開(kāi)始創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒鼻子的位置，幫助幼兒完成最終的形態(tài)。

教師：小朋友可以為自己的老師，小伙伴還有班上的客人老師制作五官

4、欣賞作品，體驗(yàn)成功。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的作品是誰(shuí)的臉，她的臉怎么樣？

三、結(jié)束部分

幼兒將自己的作品送給老師和好朋友

活動(dòng)反思：

這個(gè)選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動(dòng)中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《表》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀察】

1、了解表與鐘的不同。

師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。

(1)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12 ，都有表針，都有表盤，它能告訴人們時(shí)間。

(2)播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀察、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)?！倦y點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小朋友做游戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線嗎? 分針同上。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。

(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，同上。

四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握?！緞?dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?

小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線?！掘?yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】。

活動(dòng)反思：

在日常生活中幼兒離不開(kāi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，而時(shí)間又具有流動(dòng)性、不可逆性、周期性、和非直觀性、它看不見(jiàn)、摸不著、幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的感知主要與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系，所以，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法，結(jié)合幼兒一日生活使摸不著，看不見(jiàn)得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的人。

[收藏]大班科學(xué)教案及教學(xué)反思集錦9篇

教師的諄諄教誨如春風(fēng)，準(zhǔn)備好教案是新入職的老師必學(xué)的。教案有助于準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，我們寫教案的時(shí)候應(yīng)該注意些什么格式呢？以下“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思”由欄目小編為大家收集整理，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《夜晚的世界》選自南京師范大學(xué)出版社出版的幼兒園活動(dòng)整合課程大班下《相反國(guó)》這一主題。這一主題共設(shè)置了相反的基本概念、相反的變化、好玩的相反游戲、相反的探索這四個(gè)大的教學(xué)版塊?！兑雇淼氖澜纭诽幱谙喾吹淖兓慕Y(jié)束部分，在這個(gè)活動(dòng)之前，幼兒已經(jīng)通過(guò)故事、歌曲、兒歌等形式對(duì)相反的基本概念有了一定的了解。對(duì)于我們?nèi)祟惗?，白天是我們活?dòng)的時(shí)間，那么，是不是所有的動(dòng)物和植物都像我們一樣在白天活動(dòng)呢?黑黑的夜晚世界是不是真的很可怕?帶著這些疑問(wèn)和對(duì)夜晚的世界濃濃的神秘感，走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐懼，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，希望能慢慢改變孩子們對(duì)黑夜的看法，讓幼兒對(duì)黑夜充滿好奇和無(wú)窮的想象。由此，他們都能發(fā)現(xiàn)白天和黑夜的美。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物和植物。

2、自由探索發(fā)現(xiàn)在黑暗中會(huì)發(fā)光的物體。

3、體驗(yàn)光的游戲的有趣與魅力，發(fā)現(xiàn)黑暗的神奇。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物和植物。

2、讓幼兒感受黑暗的神奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件星星小玩偶會(huì)發(fā)光的東西

活動(dòng)過(guò)程

出示準(zhǔn)備好的小精靈星星

教師簡(jiǎn)單介紹小精靈星星(喜愛(ài)夜晚)

請(qǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí)它的好朋友們(螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠、曇花、夜來(lái)香)

由小精靈星星的夜行動(dòng)植物朋友們，引出認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物。

幻燈片依次出示動(dòng)植物圖片，并和幼兒觀察討論。

依次了解和認(rèn)識(shí)螢火蟲、貓頭鷹、蝙蝠。

通過(guò)動(dòng)物朋友自己的介紹(播放語(yǔ)音)、以及和老師，星星一起討論了解夜行動(dòng)物們的特征。

依次了解和認(rèn)識(shí)曇花和夜來(lái)香。

通過(guò)植物朋友自己的介紹(播放語(yǔ)音)、以及和老師，(文章出自.教案網(wǎng))星星一起討論夜行植物的特征。

你還知道哪些夜晚活動(dòng)的動(dòng)物或開(kāi)花的植物?(刺猬、眼鏡猴、月見(jiàn)草、懶猴、老鼠)

進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的夜晚環(huán)境，通過(guò)參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。

通過(guò)關(guān)掉燈，創(chuàng)設(shè)一個(gè)全黑的類似真的夜晚世界，讓孩子談一談自己的感受。

通過(guò)投影燈出示星星和月亮，讓幼兒感受夜晚世界其實(shí)也是的美麗和神秘的。

通過(guò)星星和月亮這兩種能在黑暗中發(fā)光的物體引出讓孩子們?cè)谝雇淼氖澜缋飳ふ視?huì)發(fā)光的物體并探索它們不同的發(fā)光方法。

提問(wèn):還有什么東西會(huì)在黑暗中發(fā)出光亮?

光的游戲

手電筒光變色(給幼兒提供手電筒，讓幼兒觀察思考如何讓手電筒光變色，再提供給幼兒一些彩色玻璃紙，讓幼兒自主操作，探索發(fā)現(xiàn)利用不同顏色的玻璃紙可以使手電筒光變出不同顏色)

蠟燭許愿(提供蠟燭讓幼兒思考，在什么情況下我們會(huì)用到蠟燭。也由蠟燭許愿讓孩子增加對(duì)夜行動(dòng)植物的熱愛(ài))

活動(dòng)延伸：

給孩子提供動(dòng)植物圖片，讓幼兒找出夜行植物與動(dòng)物。

投放安全的發(fā)光物品，讓孩子進(jìn)一步探索。

教學(xué)反思

在這一教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)引題中我出示小精靈星星請(qǐng)小朋友一起認(rèn)識(shí)它的好朋友，引出認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物。在第二個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)植物提問(wèn)時(shí)幼兒的積極性高，在回答時(shí)幼兒的語(yǔ)言豐富、完整，在幼兒回答完后我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠。第三環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的夜晚環(huán)境，通過(guò)參觀、游戲，感受夜晚世界的神秘。區(qū)角活動(dòng)中也表現(xiàn)出了很高的熱情。也讓我對(duì)開(kāi)展好幼兒園科學(xué)活動(dòng)，有了很大的信心。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇2】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料準(zhǔn)備：電池、電線(連著小燈泡)，布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒(méi)找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?

(二)引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來(lái)?

2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。

師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。

3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗(yàn)。

(三)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

1.設(shè)置問(wèn)題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?

2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。

4.集中交流。

(四)活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。

【活動(dòng)反思】

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，聽(tīng)了我們學(xué)科的三節(jié)課。說(shuō)實(shí)話，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課都得細(xì)心準(zhǔn)備，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來(lái)，才知道毛病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、有意識(shí)圍繞課題，但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法，通過(guò)畫圖了解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。

2、還學(xué)生主體地位，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導(dǎo)線，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，但我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后，如果調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說(shuō)不出所以然來(lái)。

3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí)，我再行間巡視，一男孩問(wèn)我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”。看來(lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。

4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。

針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇3】

活動(dòng)意圖：

56歲的孩子已開(kāi)始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來(lái)理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學(xué)前后期的幼兒對(duì)周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度，科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等，了解摩擦力特征，激發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對(duì)生活的影響。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件3個(gè)，兩次實(shí)驗(yàn)的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實(shí)驗(yàn)，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。

2、2條滑道紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么?

3、四人一組進(jìn)行。

4、小紙筒從滑道上滑下來(lái)是有什么不一樣?(文.章出自教.案網(wǎng))(距離遠(yuǎn)近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果?

出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知

1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣?如果會(huì)怎樣?

小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。

出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動(dòng)延伸：

手太滑打不開(kāi)瓶蓋，怎么辦?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中體現(xiàn)了做中學(xué)的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問(wèn)題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂(lè)，產(chǎn)生我想做、我愿做、我能做的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開(kāi)摩擦力。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇4】

教學(xué)意圖：

隨著當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依賴性較強(qiáng)。因此，開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些幼兒生活中熟悉的事物，通過(guò)孩子多種感官參與，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。

科學(xué)素質(zhì)要求：

1、具有粗淺的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2、感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

3、養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

4、人與自然關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)欲望和初步的環(huán)保意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索雞蛋和自我服務(wù)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的方法。

3、發(fā)展幼兒觀察力及動(dòng)手操作力。掌握煎雞蛋的技能。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、托盤每人一個(gè)，盤內(nèi)有一個(gè)小筐(小筐內(nèi)有四個(gè)混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂(lè)的伴考下由左下角向右上角滾動(dòng)著，最后定格為有趣的雞蛋)。

2、歸納雞蛋的特征及用途。

(1)你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)看電視做游戲《會(huì)變的數(shù)字》，通過(guò)游戲了解蛋的用途。

游戲規(guī)則：每個(gè)數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小朋友所說(shuō)的答案與數(shù)字后面的圖案相符時(shí)，!出自:屈老.師!每幅圖案就會(huì)從數(shù)字后面跳出來(lái)。

3、分辨生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過(guò)來(lái)，焦急地說(shuō)：今天我請(qǐng)客，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?)畫面定格。

你能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，分辨生、熟雞蛋的不同方法，根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標(biāo)記。教師觀察指導(dǎo)。

(3)說(shuō)出自己操作后結(jié)論：

分別請(qǐng)一個(gè)在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標(biāo)記創(chuàng)兒講明貼標(biāo)記的原因，并當(dāng)場(chǎng)敲破雞蛋檢驗(yàn)生、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動(dòng)等方法學(xué)習(xí)分辨出生、熟雞蛋。

4、進(jìn)行素質(zhì)教育，提高幼兒簡(jiǎn)單生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過(guò)程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動(dòng)：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動(dòng)角繼續(xù)練習(xí)分辨生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

5、活動(dòng)在小熊請(qǐng)客的音樂(lè)中自然結(jié)束。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)由看電視到做游戲，再到分析討論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最后到生活技能培養(yǎng)，整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，探索生熟雞蛋的不同特點(diǎn)。教師的引導(dǎo)下分析、討論、辨別，幼兒由具體經(jīng)驗(yàn)發(fā)展到擴(kuò)展。

教學(xué)反思：

在實(shí)際活動(dòng)中，孩子們因?yàn)榈谝淮蝿?dòng)手?jǐn)[弄雞蛋，因此他們會(huì)覺(jué)得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時(shí)候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識(shí);并能在活動(dòng)中樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察雞蛋的外形(蛋殼的顏色、雞蛋的形狀)，同桌孩子的雞蛋進(jìn)行比較它們的大小;講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)生、熟雞蛋的比較，進(jìn)一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)自己的動(dòng)手?jǐn)[弄、觀察，第一次親手敲開(kāi)了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性認(rèn)識(shí)。并根據(jù)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗(yàn)，并更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng)，知道它是人類的好朋友。

2.知道貓頭鷹是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓頭鷹捉田鼠的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：快看看，今天誰(shuí)來(lái)啦?(出示貓頭鷹圖片)

二、展開(kāi)活動(dòng)

1.討論、說(shuō)議

師：⑴貓頭鷹長(zhǎng)得是什么樣子的呢?.教案網(wǎng)出處誰(shuí)知道它有哪些本領(lǐng)?

(眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點(diǎn)胖。。。。)

(晚上會(huì)站在樹(shù)上睡覺(jué)/還會(huì)捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地。。。)

⑵它是怎樣在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢?

(眼睛很亮的，看有沒(méi)有田鼠出來(lái)偷東西，然后很快的飛過(guò)去，用爪子/嘴巴捉田鼠)

⑶你喜歡貓頭鷹嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由!

(讓幼兒大膽地說(shuō)自己的理由)

2.交流

師：貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

3.游戲

貓頭鷹捉田鼠

(規(guī)則：師扮貓頭鷹，幼扮田鼠，師喊：天黑咯，貓頭鷹要出動(dòng)啦!)

三、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

貓頭鷹在孩子們的心中一直有著一份神秘感，晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態(tài)可掬的可愛(ài)模樣一直吸引著小朋友的眼球，特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉，特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說(shuō)將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個(gè)活動(dòng)，一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關(guān)愛(ài)之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

二、基本部分

1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)

(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組。)

(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。

3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。

(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。

(2)聽(tīng)音樂(lè)，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。

5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期，聆聽(tīng)了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)張老師的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開(kāi)始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。花環(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò)。

這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇7】

幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)變的水

此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

２、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做水和冰的實(shí)驗(yàn)。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的水變冰的小實(shí)驗(yàn)，講述水是怎樣變成冰的。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來(lái)的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒(méi)有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水？

１、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在０度

以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)水是怎么變成冰時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：冰怎樣變成水了？這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。找來(lái)冰箱里冷的空氣。玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面。我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問(wèn)題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的情況，課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問(wèn)題組成，知道加法應(yīng)用題中告知的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)，問(wèn)題是求總數(shù)。

2、愿意嘗試根據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題，在創(chuàng)編的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過(guò)程。

《小朋友的書數(shù)學(xué)》

2、算式卡、水果卡片各10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲開(kāi)火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

二、出示蘋果，教師示范編應(yīng)用題，和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

老師昨天買了3個(gè)蘋果，今天買了7個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果?

討論∶這道題在說(shuō)一件什么事情?已經(jīng)告訴我們的是什么?[教案來(lái)自：教案網(wǎng).]要我們算的又是什么?算出的答案和告訴我們的數(shù)之間是什么關(guān)系?

小結(jié)∶這道題在說(shuō)老師買蘋果的事情，已經(jīng)知道3和7個(gè)蘋果，要我們算一共有多少個(gè)蘋果。算出來(lái)的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一部分。

三、教師做動(dòng)作，幼兒根據(jù)情境編應(yīng)用題

教師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

四、幼兒操作練習(xí)

幼兒使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第22頁(yè)看圖列算式，進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及練習(xí)10以內(nèi)的加減法。

課后反思：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了《小朋友的書數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個(gè)。通過(guò)這一活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)始請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的經(jīng)驗(yàn)，教師將此活動(dòng)融入到游戲中，剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)加法的理解較好，能通過(guò)組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對(duì)較難的加減不太清楚，在數(shù)過(guò)手指后才明白相加的道理。在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對(duì)減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動(dòng)，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的，所以今后我將會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每堂課。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制釣魚竿魚鉤(別針)有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè)森林背景圖片黑貓警長(zhǎng)圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚。

2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么?

這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚?

3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來(lái)，因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚鉤。

4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。

5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。

二、基本部分：認(rèn)識(shí)磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢?

出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請(qǐng)幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、發(fā)展部分：探究磁鐵

1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎?

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥，所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，探索怎樣才能抓住老鼠。

4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗(yàn)科學(xué)的神奇。

7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn)：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺(jué)?幼兒自由回答。

老師小結(jié)：

磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí)，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師也同時(shí)操作。

啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

四、結(jié)束部分：

1、老師：小貓咪們，今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎?

3.老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，取下黑板上的小魚，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來(lái)了很多方便。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)中，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過(guò)幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒?，小?shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽(tīng);獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。