[薦]最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案

學(xué)高為師，身正為范。教師應(yīng)該精心設(shè)計自己的教案。教案有助于教師適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點，怎么讓教案更容易讓學(xué)生們接受呢？我們現(xiàn)在向你推薦最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標：

1、能利用邊框根據(jù)為表格添加邊框線；

2、掌握用填充顏色根據(jù)為表格設(shè)置背景的方法。

3、能充分利用已學(xué)的知識來美化表格。

教學(xué)重點：

能充分利用已學(xué)的知識來美化表格。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)完成了五學(xué)生期末成績表的Excel文件，打印出來沒有邊框的，也不美觀，這節(jié)課，我們一起來美化Excel。

二、跟著做

1、給Excel設(shè)置邊框

（1）打開五學(xué)生期末成績表

（2）選中需要添加邊框的區(qū)域（拖動）

（3）單擊邊框后面的到三角形▼選擇一種邊框樣式。

2、給Excel設(shè)置背景顏色。

（1）選中設(shè)置區(qū)域

（2）單擊工具欄填充顏色后面的▼

（3）選取一種顏色

3、設(shè)置表格文字格式。

我們還可以通過設(shè)置表格文字的方式來美化表格，如：設(shè)置文字的字號、字體、顏色以及文字在單元格的位置等來美化部分。

三、生練習(xí)完成試一試

教師指導(dǎo)，補充演示。

四、評比總結(jié)

教師依次展示學(xué)生的上傳作品，并組織進行投票選出最早上傳的作品中最優(yōu)秀的予以表揚。

學(xué)生對自己的作品進行評價，并對其他學(xué)生的作品進行評價，選出自己心目中的好作品。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

1. 常見的電腦病毒。

2. 電腦病毒的危害。

3. 電腦病毒發(fā)作“癥狀”。

【教學(xué)目標】

1. 了解什么是電腦病毒。

2. 了解常見的電腦病毒。

3. 認識電腦病毒的危害。

4. 了解電腦病毒發(fā)作的現(xiàn)象。

【教學(xué)重難點】

重點：電腦病毒危害。

難點：電腦病毒的危害。

　【教學(xué)準備】

多媒體電腦室、有關(guān)電腦病毒的漫畫。

【課時】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

展示有關(guān)電腦病毒的漫畫。

從上述有關(guān)電腦病毒的漫畫中，我們可以看出電腦病毒對電腦系統(tǒng)并不友好。電腦病毒是某些人利用電腦軟件和硬件中一些漏洞和脆弱性，而編制的一組能夠自我復(fù)制以達到破壞電腦功能或者破話數(shù)據(jù)、影響電腦正常運行為目的的程序代碼。編制電腦 病毒程序是一種違法行為。

二、活動主題：了解電腦病毒

1.常見的電腦病毒。

電腦病毒種類繁多，還在不斷衍生出千姿百態(tài)的變種，破壞性、隱蔽性、傳染性一代比一代強。

宏病毒：是一種寄生在word文檔或模板中的電腦病毒。

DIH病毒：是第一個能直接破壞電腦硬件的病毒。

蠕蟲病毒：像蟲子一樣能夠大量繁殖，自我復(fù)制。

木馬：它通過偽裝文件來吸引用戶下載，進而入侵電腦，竊取電腦中的重要信息，如用戶密碼，甚至遠程操控被入侵的電腦。

2.電腦病毒的危害。

（1）破壞電腦中的文件

（2）占用磁盤空間，搶占系統(tǒng)資源

（3）盜取用戶資料

3.電腦病毒發(fā)作”癥狀”。

電腦病毒具有隱蔽性，電腦感染上病毒后，如果沒有發(fā)作，很難被發(fā)現(xiàn)。不過，發(fā)作時會表現(xiàn)出各種各樣的“癥狀”：莫名其妙死機，系統(tǒng)無法啟動，文件打不開，報告內(nèi)存不足，提示硬盤空間不夠，出現(xiàn)大量來歷不明的文件，啟動時出現(xiàn)黑屏，鍵盤或鼠標無端被鎖死，系統(tǒng)運行速度慢，在屏幕上出現(xiàn)很多英文字母，出現(xiàn)很多對話框？？

了解電腦病毒發(fā)作的“癥狀”有助于我們及時查殺電腦病毒，保護電腦系統(tǒng)安全。

三、作業(yè)

1.議一議，電腦沒有聯(lián)網(wǎng)就不會感染電腦病毒嗎？

2.以往是否遇到電腦感染病毒的情況，能說說當(dāng)時電腦出現(xiàn)的“癥狀”嗎？你是采取什么措施進行處理的？

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇3

一、教材內(nèi)容簡析

Powerpoint 是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，它提供了學(xué)生進行各類學(xué)習(xí)活動，特別是開展綜合實踐活動制作電子作品的制作平臺。用它制作多媒體演示幻燈片，操作上相對較簡單，容易掌握，作品的視覺效果豐富且實用?！短煅暮Ｑ髣游飯@》是海南省中小學(xué)信息技術(shù)五年級（下冊）第四課的內(nèi)容，也是PowerPoint 2003這一軟件單元的第四課。教學(xué)內(nèi)容來源于教材，而不照搬教材，貼近學(xué)生的生活，是社會關(guān)注的問題。

二、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生學(xué)會使用“空白樣式”版式制作幻燈片。

2、學(xué)會使用文本框的“水平”和“垂直”兩種書寫方式對幻燈片進行設(shè)置?！八健钡暮推匠５臅鴮懸粯?；“垂直”的很像古文的寫法，由上到下。

三、重點難點

教學(xué)重點：會使用空白樣式制作幻燈片。

教學(xué)難點：會使用文本框的“水平”和“垂直”工具。

課前準備：備好課，上機演示。

　四、學(xué)情分析

教學(xué)面向的是大部分來自農(nóng)村的五年級學(xué)生，學(xué)生僅初步具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握基本的信息技術(shù)的知識和技能，剛接觸學(xué)習(xí)Powerpoint。同時學(xué)生已經(jīng)有了使用WORD軟件的經(jīng)驗，一些舊知識可以遷移到本課的學(xué)習(xí)中。

通過前面課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握添加新幻燈片、選擇樣式、在文本框中寫字并格式化設(shè)置大小與位置、選擇應(yīng)用設(shè)計模板、插入剪貼畫和圖片、保存等操作，有了更大的發(fā)揮空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正在一個上升期，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有很強的促進作用，學(xué)生在word的學(xué)習(xí)過程中，也學(xué)習(xí)了藝術(shù)字、剪貼畫和圖片的插入，本節(jié)課的技能操作部分對學(xué)生的難度不高，這些都構(gòu)成了本節(jié)課的積極因素。指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在幻燈片中插入文本框，從而制作出圖文并茂的演示文稿。

針對PowerPoint學(xué)習(xí)單元有趣味性濃，動手實踐性強的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，樂于探索、勇于創(chuàng)新?；谝陨纤伎?，我擬采用任務(wù)驅(qū)動法和情景教學(xué)法，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)。

五、過程與方法

導(dǎo)入新課。打開前面已經(jīng)制作好的幻燈片。

探究新知。制作新幻燈片。

1、新建一張幻燈片。單擊新建圖標按鈕，選擇“空白樣式”后，單擊“確定”。

2、選擇“插入”菜單中的“文本框”，如果文字要橫著寫選擇“水平”；文字要豎著寫選擇“垂直”。

3、這時候鼠標指針變成“ I ”的形狀，在幻燈片中點一下，插入一個文本框，就可以寫字了。

4、寫幻燈片標題“天涯海洋動物園”。

5、再插入一個文本框，介紹動物園的位置，位于“天涯海洋動物園”的西側(cè)。

6、插入第三個文本框，介紹動物園的各種活動：

（1）海豚的精彩表演。

（2）滑稽可愛的海獅表演。

（3）會打球的小鳥表演。

（4）吉祥長壽的海龜表演。

還有幾百種罕見的海洋生物呢？

　六、課堂練習(xí)

讓學(xué)生上機練習(xí)操作。

七、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用“空白樣式”制作幻燈片，關(guān)鍵是要學(xué)會插入文本框才能寫字，這是跟制作其他幻燈片不同的地方。

　八、作業(yè)

讓學(xué)生用“空白樣式”制作課本第xx頁“瓊崖豐碑”這張幻燈片。要求是：標題要豎著寫，內(nèi)容要橫著寫。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標：

1、能利用自動求和求和；

2、掌握利用公式求出幾個單元格里數(shù)值總和的方法。

3、會利用升序和降序排序?qū)Ρ砀襁M行排序。

教學(xué)重點：

能求和和排序。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：Excel的功能強大，利用它我們可以非?？焖俚貙Υ罅繑?shù)據(jù)進行計算、排序等操作。

二、跟著做

1、自動求和

（1）打開胡嚴同學(xué)小學(xué)4-6年級期末成績表

（2）選中需要求和的區(qū)域（拖動）點擊工具欄自動求和

（4）選擇e3單元格。

（5）鼠標指向e3單元格右下角當(dāng)光標變成+時拖動鼠標至e8單元格。

（6）總分計算完成。

2、排序

（1）單擊排序按鈕

（2）選中，排序自動完成

3、利用公式求和。

（1）打開Excel

（2）利用自動求和公式得到各小計的數(shù)值。

（3）在總計里輸入=b6+d6+f6+h6在按回車鍵

三、生練習(xí)完成試一試

教師指導(dǎo)，補充演示。

四、評比總結(jié)

教師依次展示學(xué)生的上傳作品，并組織進行投票選出最早上傳的作品中最優(yōu)秀的予以表揚。

學(xué)生對自己的作品進行評價，并對其他學(xué)生的作品進行評價，選出自己心目中的好作品。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標

知識目標

初步了解什么是頁。

能力目標

學(xué)會新建和保存頁;掌握在頁中輸入文字和設(shè)置文字顏色、大小、對齊方式的方法;學(xué)會設(shè)置頁標題和預(yù)覽頁。

情感目標

通過制作“赤條蜂”頁，培養(yǎng)對自然科學(xué)的研究興趣。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

頁中輸入文字和設(shè)置文字的顏色、大小、對齊方式的方法;

教學(xué)準備

多媒體機房、頁等。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、頁展示。

2、生說對頁的理解。

3、揭示課題。

自主探究

交流分享

一、新建頁：

1、學(xué)生探究操作。

2、學(xué)生匯報

二、認識Dreamweaver窗口組成：

1、學(xué)生自學(xué)教材。

2、學(xué)生匯報。

三、輸入文字和保存頁：

1、學(xué)生自學(xué)教材。

2、分組完成任務(wù)：

第一組：頁編輯區(qū)輸入課本中的文字。

第二組：把頁標題改為“什么是昆蟲”。

第三組：保存頁為kunchong.html。

3、小組匯報。

4、完成其余兩個任務(wù)。

四、設(shè)置文本格式：

1、把“什么是昆蟲?”這幾個字設(shè)置為“標題1”、藍色、字形加粗。

2、學(xué)生匯報。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、其他學(xué)生提出解決。

3、共同解決問題。

4、師針對學(xué)生操作補充提出問題。

5、小組解決。

6、小組匯報。

實踐創(chuàng)作

展示

1、利用所學(xué)任務(wù)：制作“赤條蜂”的頁。

2、展示優(yōu)秀作品。

3、師生作品。

梳理

拓展延伸

1、知識。

2、出示圖文并茂頁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標

知識與技能：了解收藏網(wǎng)頁的意義；

過程與方法：能夠運用收藏夾管理所捕獲的信息；

情感目標：能夠根據(jù)需求甄別、捕獲信息；

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們平時在生活學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)有價值的資料時，大家是怎么收藏的？

生：摘錄在本子上（剪下來，直接保存整本書……）

師；這些方法都不錯，說明我們的同學(xué)平時都有注意觀察和積累，從前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)在因特網(wǎng)上也有許多有價值的，值得收藏的網(wǎng)站和資料，這時候我們該怎么辦？今天我們一起來學(xué)習(xí)《保存網(wǎng)頁》。

二、講授新課

活動一：收藏網(wǎng)頁

師：我們先來學(xué)習(xí)“活動一”，首先請同學(xué)們認真閱讀“活動一”。

生：交流收獲

師：是的，可以采用IE的收藏功能來收藏網(wǎng)頁，請同學(xué)們想動手試一試！

生：實踐操作

活動二：整理收藏夾

師：因特網(wǎng)是一個知識的海洋，在這個海洋里遨游的時候，大家要學(xué)會判斷、甄別，要選擇對自己有價值的信息收藏，不能看到什么就收藏什么？否則，時間久了就會像老師這臺電腦的收藏夾一樣混亂。（展示教師機的收藏夾，該收藏夾里收藏了幾十個各種各樣的網(wǎng)站）

生：驚嘆……

師：是啊，這樣不僅很亂，瀏覽時也很麻煩，所以我們平時不僅要學(xué)會選擇有價值的網(wǎng)站，同時還要經(jīng)常整理收藏夾，請同學(xué)們自學(xué)課本，學(xué)一學(xué)如何整理收藏夾？并動手做一做。

生：自學(xué)并動手

活動三：保存網(wǎng)頁

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道因特網(wǎng)上的資料更新頻率非常高，為了能在日后更好地使用查找到的網(wǎng)頁信息，僅用收藏的方法顯然是不夠的，此時，我們可以將網(wǎng)頁保存下來，這種方法可以把組成網(wǎng)頁的文字、突破等都保存下來，這樣就不要擔(dān)心因網(wǎng)站更新而導(dǎo)致自己需要的信息丟失。那要如何保存網(wǎng)頁呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧！首先請同學(xué)們自學(xué)課本活動三，并動手操作，會的同學(xué)幫一下不會的同學(xué)！

生：實踐操作

師：同學(xué)們的接受能力真好，這么快就掌握了，接下來請同學(xué)們完成“試一試”

生：實踐操作

三、總結(jié)

這節(jié)課大家有什么收獲？

四、作業(yè)

回家把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴你們的爸爸、媽媽。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇7

教學(xué)目標

1、掌握啟動和退出Wps演示的方法；2、認識Wps演示窗口；3、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件的方法。

教學(xué)重點、難點

認識Wps演示窗口、創(chuàng)建文件的方法

教具

Wps演示課件、多媒體電腦

教學(xué)過程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入Wps演示世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用wps演示呢？（在高級的現(xiàn)代商業(yè)活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內(nèi)容是使用wps演示；教師教學(xué)中使用wps演示……）

3、這節(jié)課，我們就來進入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

二、認識wps演示：

1、啟動Wps演示，單擊“開始”→“程序”→“WPSOffice20xx專業(yè)版”就可以找到并啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現(xiàn)一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入Wps演示編輯界面。

2、認識Wps演示界面。

A、提問：想一想這窗口和已學(xué)過的什么窗口相類似？（wps文字）

B、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區(qū)等界面內(nèi)容。

C、介紹Wps演示的五種不同的視圖

Wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。（1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內(nèi)容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：

1、制作第一張幻燈片

學(xué)生自己試制作一張幻燈片

四、作品欣賞：

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生間進行點評

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

今天，我們認識了wps演示。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經(jīng)常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，；還需要解決？

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇8

[教學(xué)目的與要求]

(1)熟悉電子表格的功能及特點。

(2)學(xué)會啟動和退出Excel。

(3)掌握數(shù)據(jù)輸入的基本方法。

(4)認識Excel窗口，區(qū)分工作表和工件薄。

[課時安排]

1課時。

[教學(xué)重點與難點]

(1)重點：數(shù)據(jù)輸入。

(2)難點：區(qū)分工作表與工作薄。

[教學(xué)準備]

電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

Office套件的三個主要部分，我們學(xué)習(xí)了Word和Powerpoint，還有就是這個電子表格軟件Excel，這節(jié)課就讓我們一起來認識一下吧!

二、教學(xué)新課

1、認識新朋友Excel0

啟動Excel0，有幾種方法。開始——程序——MicrosoftExcel;雙擊桌面上Excel快捷方式;打開一個Excel文檔。

2、認識窗口

啟動Excel后，界面分為標題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū)，狀態(tài)條、工作表標簽、滾動條、滾動按鈕等。

3、工作薄與工作表

一個Excel文檔叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一個工作表。

知識點：單擊工作表標簽，可以在工作表之間切換。當(dāng)工作表過多而無法在第一頁顯示其標簽時，可以單擊標簽滾動按鈕，調(diào)整標簽顯示。

4、數(shù)據(jù)的輸入

①單擊A1單元格，輸入標題“五年級運動員統(tǒng)計表”，敲一下回車鍵或↓鍵，A2單元格變成當(dāng)前單元格。

②輸入“運動員號碼”后敲→鍵。

③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”，輸入一項后敲→鍵。

④單擊A3單元格，輸入“”后，敲→鍵，B3變成當(dāng)前單元格。

⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”的具體數(shù)據(jù)，輸入一項后敲→鍵。

提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。

②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的單元格中繼續(xù)顯示。

③工作表中最大行號是65536，最大列號是IV。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256_65536=16777216個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。

教師演示操作要領(lǐng)

學(xué)生上級實踐操作

討論交流出現(xiàn)的問題

師生

三、綜合練習(xí)激勵

練一練：

課本39頁實踐與創(chuàng)新。

小組推選優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品展示。

師生共同作品

四、延伸

說說本節(jié)課的收獲，想一想生活學(xué)習(xí)中還有哪些地方要用到電子表格

教后反思

本節(jié)課是學(xué)生初次接觸電子表格，通過教師演示與學(xué)生操作體驗，學(xué)生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關(guān)系，學(xué)會了間的數(shù)據(jù)處理。但是也有部分學(xué)生數(shù)據(jù)的輸入速度慢，再教時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣，能快速輸入文字。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇9

一、 教材分析

義務(wù)教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標題幻燈片的第一小節(jié)：輸入標題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中，標題幻燈片相當(dāng)于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產(chǎn)生第一印象，具有提綱挈領(lǐng)的作用，因此標題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。

本課的主要教學(xué)目標是學(xué)會制作標題幻燈片，要求學(xué)生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般過程和方法。本節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對文字進行設(shè)置。教學(xué)的難點內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。

二、 學(xué)情分析

信息技術(shù)教學(xué)的目的，不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達到多高的程度，而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習(xí)慣。本次的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們好動，求知欲強，具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實踐能力。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，基本了解了PwerPint2003程序的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學(xué)習(xí)的積極性特別高。

　三、 教學(xué)內(nèi)容

1．認識文本框，學(xué)會在幻燈片中添加文本框。

2．學(xué)會在文本框中輸入文字。

3．學(xué)會設(shè)置文字的格式。

四、 教學(xué)目標

1．認識文本框，通過教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。

2．學(xué)會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學(xué)會設(shè)置文字的格式。

3．通過師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動，進一步體驗并掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般步驟和方法。

4．通過對幻燈片標題文字的編輯，學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗成功的快樂。

五、 教學(xué)重點

插入文本框、輸入文字并對文字進行設(shè)置。

六、 教學(xué)難點

文本框的概念和怎樣插入文本框。

七、 教具準備

多媒體計算機及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學(xué)演示文稿。

八、 教學(xué)策略

（1）主要教法、學(xué)法的設(shè)計

以和學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現(xiàn)學(xué)生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方法。

掌握文本框的概念是本節(jié)教學(xué)要解決的第一個難點，設(shè)計采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學(xué)習(xí)標題幻燈片中輸入文字時，采用演練法，增強學(xué)生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節(jié)教學(xué)的另一個難點，學(xué)生在理解了文本框的概念后，學(xué)習(xí)難度適當(dāng)降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學(xué)生理解與認識。

（2）關(guān)于教學(xué)流程和活動流程的設(shè)計

導(dǎo)入：回顧、對比。

在回顧導(dǎo)入中讓學(xué)生認識到標題幻燈片在實際生活中的作用及實用價值，體會到學(xué)習(xí)制作標題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時有創(chuàng)作美的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授：講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習(xí)、討論、小結(jié)。

在介紹中幫學(xué)生初步認識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學(xué)難點處教師及時指導(dǎo)。通過自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產(chǎn)生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學(xué)生嘗試，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接下來學(xué)生的展示性演示、教師的指導(dǎo)性演示充分照顧到了學(xué)習(xí)中的弱勢群體，進一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟，進而在基本練習(xí)中達到能正確操作。組織學(xué)生對比討論，進一步認識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結(jié)中進行提煉，提高學(xué)生的認識。

鞏固練習(xí)：學(xué)生操作教師指導(dǎo)。

總結(jié)評價：通過學(xué)生自評、互評，考查學(xué)生在練習(xí)中參與學(xué)習(xí)活動、討論問題、解決問題等方面的表現(xiàn)。

九、 教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入

教師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對演示文稿有了初步的認識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？

生：演示、宣傳、展示、廣告

教師：同學(xué)們回答得非常好。

教師展示下圖所示的兩個作品。

教師：你喜歡哪一張，為什么？

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標題幻燈片非常重要。要包含主標題、副標題及作者的基本信息。當(dāng)播放演示文稿時，從第一張幻燈片開始就對觀眾產(chǎn)生強大的吸引力，從而提高作品的感染力。

教師：下面我們來學(xué)習(xí)如何制作美觀大方的標題幻燈片。

[設(shè)計意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學(xué)生，使學(xué)生對新知識點的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高審美能力。]

（2）新授

教師：現(xiàn)在啟動PwerPint程序。在啟動PwerPint程序后，系統(tǒng)會自動創(chuàng)建一個默認的標題幻燈片，幻燈片上兩個用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標題和副標題。

教師進行演示操作，在文本框中輸入標題和副標題的文字。

教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，設(shè)置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關(guān)文字內(nèi)容后再進行設(shè)置。請同學(xué)們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？

試著完成第xx頁上“做一做”的第x步到第x步操作。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

[設(shè)計意圖：學(xué)生自讀課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是利用教材進行自學(xué)的習(xí)慣，說一說步驟有利于后期操作實踐。]

教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？

生：用“撤消”

[設(shè)計意圖：把要學(xué)習(xí)的知識點，采用情景問題提出來，學(xué)生會非常愉快的接受，學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，對知識的掌握也比較牢固。]

師：第17頁“金鑰匙”的內(nèi)容，就教給了我們最好的方法。

教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時將操作結(jié)果用文件形式保存到磁盤中，以免出現(xiàn)失誤時，丟失成果。同學(xué)們在學(xué)習(xí)“畫圖”、“寫字板”等軟件時已經(jīng)學(xué)習(xí)過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學(xué)們按照第xx頁第x、x步的敘述進行操作，將結(jié)果保存到E盤五

（4）班的文件夾中

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教師：請同學(xué)們看一看我們的標題幻燈片還缺些什么？

學(xué)生回答：沒有作者的基本信息。

教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內(nèi)容，就必須先插入文本框。

教師：請同學(xué)們按第xx頁上“試試看”的要求，練習(xí)插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。

請完成的同學(xué)演示操作步驟。

教師小結(jié)演示：插入文本框的操作，強調(diào)兩種插入文本框的方法：

①執(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。

②單擊工具欄“文本框“按鈕。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，請完成得好的同學(xué)進行示范演示。

討論：通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？

學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。

十、教學(xué)后記

這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究新知識，知識內(nèi)容設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學(xué)生，使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓學(xué)生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務(wù)等待他們?nèi)ニ伎?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓(xùn)練，使學(xué)生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實際應(yīng)用的能力，它有利于學(xué)生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學(xué)生們情緒高，樂于操作，較好的達成了教學(xué)目標。

最新小學(xué)五年級信息技術(shù)教案 篇10

教學(xué)目標

知識目標

初步了解頁中常用的幾種圖片格式。

能力目標

學(xué)會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標

通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的'。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

教學(xué)準備

頁素材“蟬”圖片多張。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。

2、如何讓自己的頁變的生動形象？

3、揭示課題—圖文并茂的頁。

自主探究

交流分享

一、插入圖片

1、任務(wù)：新建頁“chan.html”，頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。

3、找2名學(xué)生匯報演示操作。

二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式

1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

2、學(xué)生探究操作。

3、學(xué)生演示匯報。

三、設(shè)置頁的頁面背景

1、任務(wù)：設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

2、學(xué)生嘗試操作。

3、學(xué)生匯報演示。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師補充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？（3）、設(shè)置頁背景要注意什么？

3、學(xué)生小組研究問題。

4、小組匯報解決問題。

實踐創(chuàng)作

展示

1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.html”，讓頁變得更美觀。

2、小組評比推選優(yōu)秀作品。

3、優(yōu)秀作品全班展示。

4、作品。

梳理

拓展延伸

1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。

2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

2025五年級信息技術(shù)教案

我們將為您介紹有關(guān)“五年級信息技術(shù)教案”的內(nèi)容接下來請看。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是教師提升教學(xué)水準的載體之一。請您認真了解下文細節(jié)！

五年級信息技術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標：

知識與技能目標：

學(xué)會控制遞歸調(diào)用，并熟練運用遞歸調(diào)用，理解程序設(shè)計思想。

過程與方法：

采用任務(wù)驅(qū)動法，通過分析圖形結(jié)構(gòu)，搭好積木，并運用所學(xué)身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高同學(xué)的分析能力。

教學(xué)重難點：

1、“遞歸調(diào)用”過程思想。

2、熟練命令條件命令（IF……Then）和遞歸調(diào)用。

教學(xué)課時：

1課時

教材分析：

本課武漢版《綜合實踐活動信息技術(shù)》小學(xué)五年級下冊第8課，本冊重點介紹Logo程序設(shè)計語言，使小同學(xué)對程序語言有一定的概念，并具備一定程序分析能力，該課重點是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合，是對前面所學(xué)知識的一個拓展與總結(jié)，本課需要教師在充沛理解過程的定義之后，對過程有一定的了解，并對調(diào)用有初步的認識，同學(xué)才干夠接受遞歸調(diào)用，這樣，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，對Logo語言有了更深的認識，而且同學(xué)通過在不時的實踐與分析過程中，體驗Logo程序語言的快樂，從而更加喜歡信息技術(shù)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒嗎？

生：海灘

師：是啊，那里的景色可真美啊，有高大的椰子樹、漂亮的貝殼和海螺呢，還有海風(fēng)的聲音，真美?。◣熯呎f邊出示課件：出現(xiàn)海邊景色）

要完成這幅“美麗的海灘”圖，我們需要先完成椰子樹、貝殼、海螺三個積木后，再把它們組合起來，就形成美麗的海灘圖了。

二、任務(wù)驅(qū)動、探究實踐

1、小組合作

任務(wù)一：畫椰子樹

椰子樹由三個局部組成：椰子、椰子葉和樹干

將同學(xué)分成三組，每一組負責(zé)一個局部，將命令寫出來。

[師生一起分析]：

椰子：兩個圓形

圓：Repeat36[fd3.14*直徑/36rt/lt10]

左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的.方向不同而已。

樹干：長方形組成

長方形：repeat2[fd20rt90fd60rt90]

椰子葉：半弧組成。

半?。簉epeat18[fd3.14*直徑/36rt10]

那么，現(xiàn)在你們定義積木吧！

2、交流反饋

椰子：

Toyezi[定義過程]

Repeat36[fd3.14*100/36lt10][畫左邊的椰子]

Repeat36[fd3.14*100/36rt10][畫右邊的椰子]

End

樹干：

Toshugan:a[定義過程]

If:a=100thenstop[假如長度為100則停止]

Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否則畫長方形]

Shugan:a+5[邊長增加5]

End[過程定義勝利]

椰子葉：

Toyeziye:a[定義過程]

If:a>30thenstop[轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30則停止]

Repeat18[fd3.14*60/36rt10][畫半弧]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36rt10]

Pd

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pd

Rt:a[轉(zhuǎn)角]

Yeziye:a+5[角度增加]

End

現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來：

Toyezishu

Yezi

Shugan10

Yeziye10

End

3、小組合作、評價反饋

任務(wù)二：畫貝殼、海螺

分成兩組：一組畫貝殼，另一組畫海螺

提示：貝殼的基本組成圖形是圓；海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少？

[同學(xué)運用所學(xué)知識進行合作實踐，寫出命令]

[同學(xué)運用廣播教學(xué)軟件進行交流]

畫貝殼的思想：

它的基本組成圖形是圓，分別為左圓和右圓，圓的直徑?jīng)Q定圓的大小

（出示命令）

畫海螺的思想：

基本組成圖形是圓，圓的大小從里向外逐漸增大，每畫完一個圓，小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。

（出示命令）

任務(wù)四：畫美麗的海灘

比一比：哪組最快畫出這美麗的海灘？

[小組競賽，組合積木，畫出海灘]

[師生共評]：

三、我們的收獲

完成P44自我評價

五年級信息技術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標：

知識與能力：

復(fù)習(xí)第一課的知識，利用論壇開展一次網(wǎng)上討論。

過程與方法：

通過一定的流程和規(guī)范，在適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行一次網(wǎng)絡(luò)討論，就共同關(guān)心的話題各抒己見。

情感態(tài)度價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注社會，訓(xùn)練積極參與、禮貌交流的意識。

教學(xué)重點：

利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，在一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中就某個問題發(fā)表、回復(fù)。

教學(xué)難點：

規(guī)范有序地進行網(wǎng)上討論，注意對討論情況進行有實效的總結(jié)。

教學(xué)資源：

教師事先查找一個可用的網(wǎng)上論壇（可使用學(xué)校網(wǎng)站或者教師自建網(wǎng)站）。

想在前面：

１、注意教學(xué)用網(wǎng)上論壇的選擇

目前的網(wǎng)站以及其上的論壇數(shù)量眾多，質(zhì)量不等。要注意結(jié)合學(xué)生年齡和學(xué)校實際，選擇健康的、方便操作的.網(wǎng)上論壇。不具備開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的地方可以利用虛擬服務(wù)器技術(shù)生成一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這樣有利于教學(xué)的開展。

２、注意一次討論活動的流程安排

教材上提到例如一個流程“選擇討論主題——確定討論環(huán)境——展開討論活動——總結(jié)討論情況”。這個流程應(yīng)該體現(xiàn)在整個過程的完整上，只是在課堂上應(yīng)該主要是后兩個流程。前兩個流程：討論主題的確定可以結(jié)合班會、少先隊主題活動、語文學(xué)生綜合實踐活動等進行，達到與其他學(xué)習(xí)活動的有機整合；選擇討論環(huán)境可以由教師提供支持。

３、充分關(guān)注學(xué)生的實際

涉及到電腦層面的操作，主要是在網(wǎng)上論壇注冊、發(fā)表、回復(fù)。經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能比較準確地進行這些操作。如果我們能在在學(xué)生的實際，選擇合適的主題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使討論收到一定的效果。在討論結(jié)束后，還應(yīng)該結(jié)合討論情況，有意識的為班級管理和學(xué)科教學(xué)提供一定的信息支持。不要單純地只完成電腦方面的操作而忽略了這節(jié)課的其他方面的作用。

教學(xué)過程：

活動一：確定討論主題

結(jié)合其它學(xué)科或者是班級主題活動在學(xué)生中征集主題，篩選出適合學(xué)生討論的幾個主題。這個活動可以在課前完成。

活動二：選擇討論環(huán)境

此環(huán)節(jié)建議利用上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)熟悉的網(wǎng)站。如條件不允許，可以重新選擇。

１、教師推薦網(wǎng)站，學(xué)生熟悉該網(wǎng)站論壇界面，并進行注冊操作。

２、學(xué)生自主選擇，注意選擇標準。

將選擇好的網(wǎng)上論壇的相關(guān)信息填寫到課本相關(guān)表格中。

活動三：開展討論活動

瀏覽、回復(fù)等操作。

2、學(xué)生按選擇的討論主題分組進入論壇，選取學(xué)生代表就主題發(fā)表，全體組員開展網(wǎng)上討論。

（建議確定出比較明確的討論區(qū)，教師要作好巡查，一方面了解論壇操作的準確程度和熟練程度，一方面注意了解學(xué)生討論中出現(xiàn)的特殊情況。）

活動四：總結(jié)討論情況

1、分組把討論主題和意見進行匯總，教師組織交流：

⑴討論時有哪些注意事項？

⑵給你留下印象最深的回復(fù)是什么？

⑶各組討論的最終意見集中嗎？有幾種意見？分別是什么？

2、師生共同從積極參與討論，準確進行操作等幾個方面進行評價各組的討論活動。

3、教師對學(xué)生們討論的最終意見進行一定的說明，對有失偏頗之處提出中肯的評判。與學(xué)科學(xué)習(xí)或者班級活動有關(guān)的主題可以利用討論形成一定的共同認識。

課后活動：

收集討論中出現(xiàn)的有特色的論壇語句，填寫在書上表格中，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，把這些語句和平常的語言進行比較，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范論壇語言。

五年級信息技術(shù)教案 篇3

一、教材分析

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“網(wǎng)聚彼此生活”，第二單元“體驗多彩世界”，第三單元“關(guān)注校園環(huán)境”。有以下特點：

排版等的基礎(chǔ)知識。

愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。

3、從小培養(yǎng)良好的用機習(xí)慣，掌握正確的操作方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。

德育上培養(yǎng)學(xué)生積極向上，熱愛校園的美好情操。

內(nèi)容健康、積極向上的,讓學(xué)生體驗,從而進行心靈上的凈化與熏陶。

二、學(xué)情分析

學(xué)生的年齡特點和認知特點來看，五年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。

三、教學(xué)重難點

習(xí)慣，以及對信息的評價、理解和處理。

處理、應(yīng)用三方面的實例介紹，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學(xué)會一些常見的應(yīng)用方法。

處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

四、教學(xué)目標

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

五年級信息技術(shù)教案 篇4

義務(wù)教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節(jié)制作第一張幻燈片——標題幻燈片的第一小節(jié)：輸入標題幻燈片中的文字。本節(jié)介紹怎樣制作標題幻燈片。在第二節(jié)內(nèi)容中，標題幻燈片相當(dāng)于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產(chǎn)生第一印象，具有提綱挈領(lǐng)的作用，因此標題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。

本課的主要教學(xué)目標是學(xué)會制作標題幻燈片，要求學(xué)生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般過程和方法。本節(jié)教學(xué)的重點內(nèi)容是插入文本框、輸入文字并對文字進行設(shè)置。教學(xué)的難點內(nèi)容是文本框的概念和怎樣插入文本框。

信息技術(shù)教學(xué)的目的，不是要求學(xué)生的信息技術(shù)水平必須達到多高的程度，而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養(yǎng)和習(xí)慣。本次的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們好動，求知欲強，具有一定的操作能力、自學(xué)能力和探索實踐能力。通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學(xué)習(xí)的積極性特別高。

1．認識文本框，學(xué)會在幻燈片中添加文本框。

2．學(xué)會在文本框中輸入文字。

1．認識文本框，通過教師的演示及學(xué)生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。

2．學(xué)會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學(xué)會設(shè)置文字的格式。

3．通過師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動，進一步體驗并掌握插入文本框及設(shè)置文字格式的一般步驟和方法。

4．通過對幻燈片標題文字的編輯，學(xué)生在創(chuàng)造美、欣賞美中體驗成功的快樂。

插入文本框、輸入文字并對文字進行設(shè)置。

多媒體計算機及多媒體廣播教室系統(tǒng)、教學(xué)演示文稿。

以和學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密的塞上新五寶為主題進行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成教學(xué)任務(wù)。課堂中盡量體現(xiàn)學(xué)生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方法。

掌握文本框的概念是本節(jié)教學(xué)要解決的第一個難點，設(shè)計采用比較的方法幫助學(xué)生理解演示文稿中的.幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學(xué)習(xí)標題幻燈片中輸入文字時，采用演練法，增強學(xué)生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節(jié)教學(xué)的另一個難點，學(xué)生在理解了文本框的概念后，學(xué)習(xí)難度適當(dāng)降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學(xué)生理解與認識。

在回顧導(dǎo)入中讓學(xué)生認識到標題幻燈片在實際生活中的作用及實用價值，體會到學(xué)習(xí)制作標題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的同時有創(chuàng)作美的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授：講解、演示、自學(xué)、交流、嘗試、再演示、練習(xí)、討論、小結(jié)。

在介紹中幫學(xué)生初步認識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學(xué)難點處教師及時指導(dǎo)。通過自學(xué)學(xué)生初步領(lǐng)會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產(chǎn)生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學(xué)生嘗試，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。接下來學(xué)生的展示性演示、教師的指導(dǎo)性演示充分照顧到了學(xué)習(xí)中的弱勢群體，進一步使學(xué)生掌握了操作方法及步驟，進而在基本練習(xí)中達到能正確操作。組織學(xué)生對比討論，進一步認識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結(jié)中進行提煉，提高學(xué)生的認識。

總結(jié)評價：通過學(xué)生自評、互評，考查學(xué)生在練習(xí)中參與學(xué)習(xí)活動、討論問題、解決問題等方面的表現(xiàn)。

教師：經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對演示文稿有了初步的認識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？

教師展示下圖所示的兩個作品。

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標題幻燈片非常重要。要包含主標題、副標題及作者的基本信息。當(dāng)播放演示文稿時，從第一張幻燈片開始就對觀眾產(chǎn)生強大的吸引力，從而提高作品的感染力。

教師：下面我們來學(xué)習(xí)如何制作美觀大方的標題幻燈片。

[設(shè)計意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學(xué)生，使學(xué)生對新知識點的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高審美能力。]

教師：現(xiàn)在啟動PwerPint程序。在啟動PwerPint程序后，系統(tǒng)會自動創(chuàng)建一個默認的標題幻燈片，幻燈片上兩個用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據(jù)框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標題和副標題。

教師進行演示操作，在文本框中輸入標題和副標題的文字。

教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，設(shè)置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關(guān)文字內(nèi)容后再進行設(shè)置。請同學(xué)們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？

試著完成第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖：學(xué)生自讀課文，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是利用教材進行自學(xué)的習(xí)慣，說一說步驟有利于后期操作實踐。]

教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？

[設(shè)計意圖：把要學(xué)習(xí)的知識點，采用情景問題提出來，學(xué)生會非常愉快的接受，學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，對知識的掌握也比較牢固。]

師：第17頁“金鑰匙”的內(nèi)容，就教給了我們最好的方法。

教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時將操作結(jié)果用文件形式保存到磁盤中，以免出現(xiàn)失誤時，丟失成果。同學(xué)們在學(xué)習(xí)“畫圖”、“寫字板”等軟件時已經(jīng)學(xué)習(xí)過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學(xué)們按照第17頁第6、7步的敘述進行操作，將結(jié)果保存到E盤五（4）班的文件夾中。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

教師：請同學(xué)們看一看我們的標題幻燈片還缺些什么？

教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內(nèi)容，就必須先插入文本框。

教師：請同學(xué)們按第19頁上“試試看”的要求，練習(xí)插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。

教師小結(jié)演示：插入文本框的操作，強調(diào)兩種插入文本框的方法：

①執(zhí)行“插入”菜單->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。

②單擊工具欄“文本框“按鈕。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，請完成得好的同學(xué)進行示范演示。

討論：通過剛才的操作你發(fā)現(xiàn)，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？

學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。

請大家重新啟動演示文稿軟件，在自動創(chuàng)建的演示文稿中制作祝福祖國的標題幻燈片。

2、插入新文本框輸入自己的姓名。

[設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)的題目，是一個綜合性很強的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓(xùn)練，其中，文本框中輸入自己的姓名，又是學(xué)生非常喜歡的一件事，給學(xué)生展示自我的機會，培養(yǎng)學(xué)生自信心。]

①我會在自動創(chuàng)建的標題幻燈片中輸入文字并對文字進行設(shè)置嗎？

②我會保存演示文稿文件嗎？

③我知道為什么在輸入新的文字前，應(yīng)先在幻燈片中插入文本框嗎？

④我會在幻燈片中插入文本框嗎？

⑤我會改變文本框的位置和大小嗎？

通過學(xué)生之間的互評，考查學(xué)生在合作練習(xí)中參與合作活動、討論問題、解決問題的表現(xiàn)。

[設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的機會，再學(xué)習(xí)再提高的過程，知識掌握較好的學(xué)生是最有成就感的時候，少數(shù)知識掌握不太好的學(xué)生，則是一個再學(xué)習(xí)再提高的過程。]

這節(jié)課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究新知識，知識內(nèi)容設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地抓住學(xué)生，使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓學(xué)生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務(wù)等待他們?nèi)ニ伎?、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強的習(xí)題，有學(xué)生基礎(chǔ)能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓(xùn)練，使學(xué)生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實際應(yīng)用的能力，它有利于學(xué)生舉一反三、觸類旁通。整節(jié)課學(xué)生們情緒高，樂于操作，較好的達成了教學(xué)目標。

五年級信息技術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標：

1、掌握插入文件中圖片的方法。

2、設(shè)置圖片環(huán)繞方式。

教學(xué)重點：

插入文件中圖片的方法。

教學(xué)難點：

設(shè)置圖片環(huán)繞方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、對文字修飾的方法是什么？

2、選中文字的方法有幾種，各是什么？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、認識報頭畫的作用：

報頭畫可以突出主題。報頭畫要注意的問題是：圖案簡潔、形式多樣、大小位置恰當(dāng)，與報頭文字協(xié)調(diào)。

2、插入報頭畫的方法：

單擊“插入”，選擇來自文件的圖畫后即可選擇所需要的圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫了。

3、對圖畫的大小進行調(diào)整。

選中圖片，再尺寸控制點將圖片調(diào)整到合適大小。在圖畫的上下左右都有相應(yīng)的控制點?？梢栽谑髽酥羔樧冃魏螅瑢ζ溥M行拖動調(diào)整。

4、設(shè)置文字的環(huán)繞方式。

方法：打開“設(shè)置圖片格式”的對話框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內(nèi)容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。

5、插入報頭畫的原則：

要以報頭文字為主，裝飾一些簡單的圖案可花紋。要注意報頭畫僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。

思考與練習(xí)：

為自己制作的報頭配上適當(dāng)?shù)膱箢^畫，并保存起來。

教學(xué)反思：

我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創(chuàng)設(shè)一個揮灑自我的樂園，從而實現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。

五年級信息技術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標：

知識目標：讓同學(xué)掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

能力目標：

培養(yǎng)同學(xué)自我探究學(xué)習(xí)，綜合運用知識的能力。

情感目標：

在獨立考慮的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感，讓同學(xué)學(xué)會合作、學(xué)會考慮，養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、讓同學(xué)掌握抬筆、落筆等基本命令；

2、讓同學(xué)學(xué)會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

教學(xué)難點：

1、抬筆、落筆命令的正確使用；

2、同學(xué)能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

教材分析與教法建議：

本課是武漢版小學(xué)信息技術(shù)五下第2課。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學(xué)學(xué)習(xí)Logo程序承上啟下的一個教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)同學(xué)的年齡和思維特點，結(jié)合教材的具體內(nèi)容。這節(jié)課采取了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，便于同學(xué)循序漸進地學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識與技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”，就是讓同學(xué)在一個個典型的信息處置“任務(wù)”的驅(qū)動下展開協(xié)作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務(wù)”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，在完成”任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)同學(xué)自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。協(xié)作學(xué)習(xí)的核心是讓學(xué)習(xí)者在互動與交流中“一起”去完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)習(xí)者認知過程的重建，提高學(xué)習(xí)者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情感，增強學(xué)習(xí)者的團隊協(xié)作意識，對團體發(fā)生參與感，認同感，歸屬感以和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。

教 師 活 動

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)課題

1、展示旭日東升的圖片，并向同學(xué)提問：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？

2、在同學(xué)回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們也來畫一個太陽好不好？

3、教師在白板上展示出本節(jié)課的課題：小海龜學(xué)“草上飛”

（二）、分析圖形，突破教學(xué)難點

1、展示出太陽圖形，并提出問題：這樣的太陽圖形應(yīng)該怎么畫呢？

2、教師布置同學(xué)分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組為單位進行評價。教師設(shè)計了如下的三個同學(xué)考慮題：（1）觀察圖形，了解太陽的是如何組成的？

（2）太陽的光芒線條的角是多少度？

（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應(yīng)該怎樣畫？

3、教師組織同學(xué)匯報小組討論情況。

4、教師組織同學(xué)閱讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。

5、教師和同學(xué)總結(jié)Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。

● 抬筆命令

命令格式： PU

功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

● 落筆命令

命令格式： PD

功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復(fù)畫圖功能。

6、教師和同學(xué)一起畫太陽的第一、第二條線，同學(xué)體會抬筆、落筆命令的功能。

7、同學(xué)分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導(dǎo)。

（三）、學(xué)習(xí)競賽，知識學(xué)以致用

1、教師和同學(xué)總結(jié)歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

● 畫圖形的方法

（1）、正確分析圖形

（2）、寫出命令

2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學(xué)習(xí)小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

4、教師巡視、指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)作品展示，師生一起評價作品

2、教師、同學(xué)一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在下課前讓同學(xué)嘗試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計自身感興趣的圖形或文字。

1、同學(xué)回答教師提出的問題：

1、同學(xué)考慮提出的問題。

2、同學(xué)分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

3、同學(xué)匯報小組討論情況。

4、同學(xué)閱讀教材有關(guān)抬筆、落筆命令的內(nèi)容。

5、同學(xué)和教師一起總結(jié)抬筆、落筆。

6、同學(xué)和教師一起畫局部圖形。

7、同學(xué)分小組完成 太陽圖形。

1、同學(xué)總結(jié)Logo程序中畫圖形的方法：

2、同學(xué)畫“回”字

3、同學(xué)畫“？”“！”形

1、同學(xué)展示作品、相互評價。

2、同學(xué)和教師一起小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、同學(xué)考慮知識的拓展應(yīng)用。

五年級信息技術(shù)教案 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

年級：五年級

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標的確立

知識與技能目標：

1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價值觀目標：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識教育法

三、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。

本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氛圍之中。

（的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（

（4）信息反饋：學(xué)生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

（整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。

（贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機及網(wǎng)絡(luò)運用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認識信息資源的特點，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。

協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評價總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始

最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。

總之，我的側(cè)重點在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。

五年級信息技術(shù)教案 篇8

青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊《設(shè)置超級鏈接》教案

教學(xué)目標

知識目標

認識超鏈接

能力目標

學(xué)會建立文本超級鏈接；學(xué)會設(shè)置超級鏈接的打開方式；學(xué)會設(shè)置不同對象的.超鏈接。

情感目標

通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

設(shè)置不同對象的超鏈接。

教學(xué)準備

螞蟻圖片“橋蟻”視頻片段。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用網(wǎng)頁共享視頻資料？

3、設(shè)置超級鏈接。

自主探究

交流分享

1、出示任務(wù)：

（1） 新建網(wǎng)頁，設(shè)置標題為“螞蟻總動員”，保存為maiyi.html。

（“橋蟻”。

（3） 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)。

3、學(xué)生演示匯報。

4、任務(wù)二：

（1）新建網(wǎng)頁link.html，標題為“昆蟲網(wǎng)站導(dǎo)航”。

（2）輸入你知道的昆蟲網(wǎng)站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的網(wǎng)址，打開方式為“_blank”。

5、學(xué)生探究操作

6、學(xué)生演示匯報

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師根據(jù)情況補充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報。

實踐創(chuàng)作

展示評價

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實踐與創(chuàng)新。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

3、小組評選優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、共同評價作品

梳理總結(jié)

拓展延伸

本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。

五年級信息技術(shù)教案 篇9

教學(xué)目標：

1.了解計算機處理信息的基本過程；

2.了解計算機的輸入和輸出概念。

3.知道不同的軟件可以完成不同的工作。

4.激發(fā)同學(xué)們利用計算機處理信息的興趣。

教學(xué)重點：

1. 了解計算機輸入輸出的方式。

2. 讓同學(xué)們明白不同的軟件可以完成不同的工作。

教學(xué)難點：

輸入輸出設(shè)備的了解。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、

引入一、復(fù)習(xí)引新

傳遞、保存、處理和發(fā)布信息。你能說說利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息？

2.提題：用計算機處理信息

（利用WORD制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）A、通過手機，可發(fā)送或編輯要傳達的信息。

B、通過衛(wèi)星，可接收氣象信息，從而向人們傳達有關(guān)天氣預(yù)報。

C、通過電腦，對各種信息作處理。

學(xué)生觀看教師演示的電腦小報通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代新技術(shù)來獲取、傳遞、存儲和處理各種信息同時，馬上引入——利用哪些新技術(shù)才能快速達到自己想要的效果。

讓學(xué)生思考（小組合作討論）

二、

知識構(gòu)建二、獲取信息

1.我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運的信息？

3.說說：通過 ，能把 信息輸入計算機。

互聯(lián)網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)

對文字可直接輸入

對圖片可通過掃描進去針對文字、圖片、聲音、圖像、影片（教師可適當(dāng)提示學(xué)生）

讓學(xué)生對各種信息輸入方式作進一考慮。讓學(xué)生初步了解到電腦小報是怎樣的？這中間需要什么元素？

三、制作小報

1.在我們所學(xué)過的軟件當(dāng)中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？WORD

讓學(xué)生明白，wrd軟件不僅可輸入文字和圖片，還可制作漂亮的電腦小報。

2.你還知道哪些電腦軟件，它們能干什么？畫圖——可畫畫

數(shù)碼相機——可將照片傳入電腦中

用MP3將音樂傳入電腦。

3.小組討論：在制作小報之前先應(yīng)該做些什么準備工作？作資料的收集

小組匯報、交流

4.教師補充并小結(jié)：

（1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。

（2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。

（3）打開WORD軟件，根據(jù)主題設(shè)計好小報的`版面。

（圖片、文字各文件夾。

學(xué)生收集各種信息

5.學(xué)生制作電腦小報，教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生制作

三、總結(jié)四、展示小報作品

1.利用多媒體教學(xué)軟件展示部分優(yōu)秀作品。

2.說說這些作品好在哪里？

以小組為單位，討論這些作品存在的優(yōu)缺點

選擇幾位作品做得還不錯的學(xué)生來演示，關(guān)鍵是讓其它同學(xué)吸取到這些作品的優(yōu)點，從而來加強自己的作品，做到完美

五、課堂小結(jié)。

1.我們還可以通過計算機來發(fā)布信息，說說你所知道的一些方法？學(xué)生將自己的作品上傳到教師機上鞏固知識

教后錄：

我們現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎功能可以幫我們找到很多我們需要的資料，但網(wǎng)絡(luò)上找到的資料有時是雜亂無章，需要我們對其進行進一步加工，使之分類，讓學(xué)生養(yǎng)成一種分類管理的思想。第二把找到的資料進行綜合處理，形成一張小報，但是，在網(wǎng)上查找資料過程中，往往也是最難控制的時候，總有學(xué)生擋不住誘惑去瀏覽其他信息。

五年級信息技術(shù)教案 篇10

五年級信息技術(shù)《電子賀卡》說課稿范文

一、教材分析

信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時時記住“信息技術(shù)”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。

《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個功能。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況進行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在Word應(yīng)用中非常基礎(chǔ)而重要，掌握這些操作對后續(xù)Word知識和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。

（一）教學(xué)目標：

1.知識與能力目標：

（藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

（3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

2.過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，感受學(xué)習(xí)用Word軟件來制作電子賀卡。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。

（圖片等的處理效果，促進學(xué)生形成良好的審美觀。

（2）使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）教學(xué)重點與難點：

藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。

的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。

二、教學(xué)方法

從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。

三、教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué)。

作為信息技術(shù)教師，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時提出的問題讓學(xué)生暢所欲言，接下來展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲。“這些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時，采用了“過五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。

激趣導(dǎo)入后，我沒有馬上告訴他們用word2000制作電子賀卡的步驟，而是有意識地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進行構(gòu)思。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識技能，實踐證明這樣設(shè)計達到了事半功倍的效果。同時這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。

我在平時的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的'過程中只要碰到了問題，就馬上問同桌或老師，所以現(xiàn)在我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問題的習(xí)慣，如果在自己不能解決問題，就請教同桌和老師。我相信長期堅持，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認為教師在巡視的過程中還有一個很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機，有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，便于課堂后段進行展示。

（三）、鼓勵創(chuàng)新，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

在教學(xué)中，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作；把教學(xué)過程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”；讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個學(xué)生經(jīng)常忘記的操作；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作，在作品中體現(xiàn)出自己的個性。

我認為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動性。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評，學(xué)生在評價的過程中互相學(xué)習(xí)，既提高了他們的審美能力，又主動發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是一個學(xué)習(xí)過程。此時再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會貫通，綜合運用了word2000中的一些知識。這一個環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認為展示學(xué)生作品，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在課堂結(jié)束的時候，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題，例如怎樣在賀卡中加入音樂等，使學(xué)生帶著問題走出課堂。

最新五年級信息技術(shù)教案經(jīng)典7篇

當(dāng)老師開始授課時，通常會準備教案和課件。而在教案課件中，重點是要設(shè)計合理的知識點。因為好的教案課件能夠顯著提高課堂教學(xué)效率。為了讓大家更好地了解某個領(lǐng)域，幼兒教師教育網(wǎng)費盡心思篩選出這篇可供參考的“五年級信息技術(shù)教案”，希望能給您帶來更深入的理解！

五年級信息技術(shù)教案(篇1)

信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

蕉城區(qū)第一小學(xué)

蕉城區(qū)第一小學(xué)蕉城區(qū)第一小學(xué) 蕉城區(qū)第一小學(xué)

年級 年級年級 年級

五年級上 冊

學(xué)科 學(xué)科學(xué)科 學(xué)科

信息技術(shù) 執(zhí)教人 執(zhí)教人執(zhí)教人 執(zhí)教人

顏亮亮 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 生 生生 生 基 基基 基 本 本本 本 情 情情 情 況 況況 況

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多的表格，對如何制作、設(shè)計出自己 的表格有著濃厚的興趣，在平常的生活中或多或少有接觸過word軟件。對于如何把自己的相片進行制作特效、做成電子相冊更是很想知道。

教 教教 教 材 材材 材 內(nèi) 內(nèi)內(nèi) 內(nèi) 容 容容 容

1，本冊教材共設(shè)

15課，有制作表格，調(diào)整表格、制作通訊錄，制作課程表，制作月歷，修改月歷，設(shè)計小板報，制作小板報，展評 小板報，認識ACDSee，創(chuàng)建電子相冊等。按每學(xué)期36課時計算，每 課平均約課時。

2，課題采用學(xué)生易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。

3，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，注意到將觀察能力、設(shè)計能力 的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動之中，以促進創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的增 強。

4，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特 征和成長需要，注重學(xué)習(xí)過程中對想像力和邏輯思維能力的多角度的 體驗和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的 知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強擴充知識的交融性 和通識性，教學(xué)目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

教 教教 教 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 措 措措 措 施 施施 施

1，基本要求要明確，著重強調(diào)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

2，練習(xí)之前讓學(xué)習(xí)充分地圍繞主題談一談，說一說，讓主題在學(xué)習(xí)的頭腦中有深刻的印象。

3，注重作業(yè)評介，學(xué)習(xí)自評，他評與教師點評相結(jié)合。

4，展示優(yōu)秀作業(yè)。居判闋饕怠?

五年級信息技術(shù)教案(篇2)

一、教材分析

本課的知識點有：什么是文本框、文本框的樣式（橫排、豎排）、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學(xué)生了解文本框的特殊作用（可移動性）。

重點：插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>

難點：文本框的格式設(shè)置。

本課編寫的出發(fā)點是使學(xué)生在已經(jīng)掌握相應(yīng)的Word知識的基礎(chǔ)上，能夠輸入可移動的文字，并對它進行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，知識結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要過多講授，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號、顏色等，而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號時，容易出現(xiàn)不選中文本就進行格式設(shè)置，而造成無法設(shè)置的問題；設(shè)置文本框的顏色時如果不選中文本框也不會達到預(yù)期的效果。所以教師要及時指導(dǎo)，讓學(xué)生重視這些問題，學(xué)生可以利用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作名片、胸卡等。

三、教學(xué)目標

知識與技能目標：學(xué)會在Word中插入文本框，學(xué)會設(shè)置文本框的格式。

過程與方法目標：通過自主探究體驗插入和美化文本框的過程。

情感態(tài)度與價值觀目標：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣。

四、教學(xué)準備

硬件資源準備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。

軟件資源準備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Office2000 辦公軟件。

素材資源準備：多媒體教學(xué)課件。

五、教學(xué)流程

采用拋錨式的教學(xué)模式（基于問題的教學(xué)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

建議教師制作一個多媒體教學(xué)課件，模擬如下的場景，一個小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個問題，他想把輸入到Word中的文字進行自由移動，但無論如何也做不到，他想請同學(xué)們幫忙……

（二）確定問題 任務(wù)驅(qū)動

明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。

（三）自主探究 完成任務(wù)

本環(huán)節(jié)要實現(xiàn)的目標：學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進行自學(xué)和探究，從而認識什么是文本框，認識文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學(xué)會利用文本框輸入可移動的文本，修改文本框的顏色等知識?？梢圆捎米灾鲗W(xué)習(xí)、研討交流等形式。

通過各種途徑的`自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動方法，這里只要教師稍做點撥，文本框移動就不會有問題。教師的點撥要適時適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價值。學(xué)生在自主探究過程中，遇到問題可以求助于同學(xué)和老師。

程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進行輸入練習(xí)，強化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點，這部分內(nèi)容對美化文本框來說是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，需要教師指導(dǎo)。

（四）協(xié)作學(xué)習(xí) 升華提高

通過學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實際應(yīng)用文本框，設(shè)計一些內(nèi)容，如名片，讓學(xué)生進一步體會和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位，進行討論研究，確定利用文本框設(shè)計制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進行分工，誰負責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來分頭進行操作，最后通過網(wǎng)上鄰居匯總到組長機，由組長合成。同組成員再進行討論，給以適當(dāng)?shù)男薷?，準備匯報。在這個環(huán)節(jié)中，教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵各小組創(chuàng)作出有特色的作品來。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一個苦差。

（五）匯報評價

采用小組匯報展示作品，師生互評，生生互評的形式，讓學(xué)生體驗成功。各小組選派代表通過多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說。其他同學(xué)進行評價，指出優(yōu)點與不足，客觀公正地進行評分。同組也可參與評價，教師也參與對作品評價打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機打印出來，作為獎品獎勵給做得好的小組或同學(xué)，也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，供全校的同學(xué)欣賞。

（六）總結(jié)強化

通過總結(jié)本課所學(xué)知識，加深對文本框作用的理解和掌握，強化重點，加深記憶。

六、評價建議

參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質(zhì)（用彩色打印機打印出的好作品）獎勵。

人氣指數(shù)總積分

小組1

五年級信息技術(shù)教案(篇3)

1、教材的地位與作用

本節(jié)課《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》是選自陜西科技出版社出版的《信息技術(shù)》五年級第一單元的內(nèi)容。本單元在九年義務(wù)教育教學(xué)中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標準，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

2、教材的處理

《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》本節(jié)容量較大，涉及的操作點多，動手能力強，例如Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握《《歡迎新朋友——“MicrosoftWord”》中的所有操作點，是根本無法貫徹新課標精神的，所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點作為重難點內(nèi)容來教學(xué)，其他內(nèi)容則作為一般技能學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣安排既不耽誤一般的技能教學(xué)更能突出本節(jié)課的重難點教學(xué)。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脫離什么都是重點什么都是難的怪圈，得以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達到解決實際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的`。

五年級信息技術(shù)教案(篇4)

全冊教材的目的和要求：

1、學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)郵件(目錄)的基本操作；

2、使學(xué)生對“網(wǎng)頁”工具軟件的功能及作用有一個初步的認識，能利用“網(wǎng)頁”完成簡單的.中英文輸入；

工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進行調(diào)整。

學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：

學(xué)生已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對網(wǎng)絡(luò)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進一步運用和深入學(xué)習(xí)的時機。對網(wǎng)絡(luò)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個人對電腦理解、應(yīng)用能力的標志。盡管網(wǎng)絡(luò)上的資源表面上來看操作較為簡單，但要解決實際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識。本學(xué)期教學(xué)的要點是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來，理解網(wǎng)絡(luò)上的資源的設(shè)計思想，提高解決實際問題的能力。

在教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時，不斷使用以前學(xué)過的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。

教學(xué)進度

第1周第一課走進創(chuàng)作樂園

第4周第四課文字美容師

第5周第五課排版小專家

第6周第六課設(shè)計藝術(shù)字標題

第7周第七課文章的圖文并茂

第8周第八課形式多樣的頁面設(shè)計

第9周第九課奧運五環(huán)心連心

第10周第十課我是小小書法家

第11周第十一課做個奧運宣傳欄

第12周第十二課統(tǒng)計新助手

第13周第十三課調(diào)整表格

第14周第十四課美化表格

第

第

五年級信息技術(shù)教案(篇5)

五年級信息技術(shù)教案

第一課 走進WPS

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生對集成辦公系統(tǒng)軟件有一個初步的認識；

2．使學(xué)生了解WPS2000軟件的功能，掌握進入和退出WPS2~操作環(huán)境勺方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．介紹文字處理系統(tǒng)軟件WPS200；

2．啟動WPS2000；

3．退出WPS2000。

三、教學(xué)重點：

啟動和退出WPS2000。

四、教學(xué)難點：

對集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入同學(xué)們，前一單元我們學(xué)習(xí)了如何用畫圖軟件繪制圖形，在實際應(yīng)用中更多的應(yīng)用是文字處理。從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)簡單實用、功能強大的集成辦公系統(tǒng)軟件WPS2000。

2．講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統(tǒng)。WPS 2000是一套支持Windows95／98，具有文字處理、表格應(yīng)用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。

它和美國微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的集成辦公系統(tǒng)，也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動WIX32(X)O的方法有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法達到同一目的。

(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種啟動方法，并讓學(xué)生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS2000的方法也有三種，下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS2000。

(利用多媒體演示系統(tǒng)演示W(wǎng)PS2000的三種退出方法，并讓學(xué)生利用其中一種退出WPS 2000)。

第二課 調(diào)動文字

一、教學(xué)目標：

1、掌握插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

2、學(xué)會插入和刪除文字的方法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

2、插入、刪除文字。

三、教學(xué)重點：插入、刪除文字。

四、教學(xué)難點：插入、改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）

1、要求學(xué)生打開文本《日月潭》

2、在“令”字前面插入“景色怡人”四個字，該怎么辦？3、操作步驟：

把光標移到“令”字前面。輸入“景色怡人”。

4、切換“插入”、“改寫”狀態(tài)的使用方法。

5、試一試：將文章中“景色怡人”幾個字刪除掉。

6、方法：

方法1：將光標移到指定文字的后面，按退格鍵刪除。

方法2：將光標移到指定文字的前面，按DELETE鍵刪除。

7、練一練：P9

第三課 文字復(fù)印機

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握復(fù)制文本的三種方法；

2．使學(xué)生鞏固剪貼板的有關(guān)內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．使用工具條中的“復(fù)制”按鈕復(fù)制；

2．使用編輯菜單進行復(fù)制；

3．使用鼠標直接拖放復(fù)制。

三、教學(xué)重點：

復(fù)制文本的三種方法。

四、教學(xué)難點：

復(fù)制操作的原理及剪貼板知識。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本的選定，選定了文本之后，就可以對它進行復(fù)制、刪除、移動等處理。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)文本的復(fù)制。

2．講授新課

下面我們來學(xué)習(xí)如何復(fù)制一個文本。

復(fù)制文本有三種方法可以實現(xiàn)。

第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。使用工具條中的“復(fù)制”按鈕

1．選定要復(fù)制的內(nèi)容；

2．單擊工具條上“復(fù)制”按鈕；

3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

4．單擊工具條上“粘貼”按鈕。

使用編輯菜單進行復(fù)制

1．選定要復(fù)制的內(nèi)容；

2．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復(fù)制”；

3．用鼠標或光標控制鍵將光標移到要插入的位置；

4．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。

使用鼠標直接拖放復(fù)制

1．選定要復(fù)制的內(nèi)容；

2．按住Ctrl鍵，指向選定內(nèi)容；

3．用鼠標將選定內(nèi)容拖至要復(fù)制的位置；

4．松開鼠標，松開Ctrl鍵。

練習(xí)：?說一說復(fù)制有幾種方法？

第四課 文字的設(shè)置

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握設(shè)置文字的字型和字間距的操作方法；

2．使學(xué)生掌握設(shè)置文字粗體和斜體的操作方法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．如何設(shè)置文字的字型和字間距；

2．如何設(shè)置文字的粗體和斜體。

三、教學(xué)重點：

建立文本和保存文本文件。

四、教學(xué)難點：

文字的字型、字間距、粗體與斜體的設(shè)置。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引人

為了讓一篇文章題目更突出，標題更醒目，還可以設(shè)置文字的`字型和字間距以及給文字設(shè)置粗體和斜體。

2．講授新課

下面我們來學(xué)習(xí)如何給文字設(shè)置字型、字間距、粗體與斜體。

如何設(shè)置文字的字形和字間距

1．選定要設(shè)置字型與字間距的文本；

2．單擊“文字”，在彈出的菜單中單擊“字體”命令；

3．在“字型”中，單擊相應(yīng)字型；

4．在“字間距”中，輸人數(shù)字；

5．單擊“確定”按鈕。

設(shè)置文字的字形和字間距并不是很常用的操作，一般都用缺省值。只有在對文本格式有特殊要求時才會使用。

如何設(shè)置文字的粗體和斜體

方法一：利用格式欄里的粗體和斜體按鈕。

方法二：利用“文字”菜單中的“字體”命令設(shè)置粗體和斜體。

設(shè)置粗體和斜體的最快捷方法是選中文本后，點擊工具欄上的按鈕。

練習(xí)：

?把“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩設(shè)置成扁形、字間距為2毫米，并設(shè)置成粗體，再設(shè)置

成斜體。

第五課 小小印刷廠

一、教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握頁面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出的操作方法；

2．使學(xué)生了解紙張類型、打印機型號等相關(guān)知識。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．設(shè)置紙張大小與頁面方向；

2．頁邊距的設(shè)置；

3．打印預(yù)覽與打印輸出。

三、教學(xué)重點：

打印預(yù)覽與打印輸出。

四、教學(xué)難點：

設(shè)置紙張大小與頁面方向。

五、教具：

1．一套多媒體計算機演示設(shè)備；

2．一套多媒體教學(xué)環(huán)境。

六、教學(xué)過程（）(在演示時，每操作一步，都說出聲來)：

1．新課引入

文章或論文寫好了，可以通過電子郵件或磁盤的形式進行交流。但很多人可能沒有電腦，還只能用傳統(tǒng)的方式把文章表現(xiàn)出來，這就需要打印文章。

2．講授新課

下面我們來介紹如何進行頁面設(shè)置、打印預(yù)覽與打印輸出。

我們最常用的紙張是A4紙、16K紙，可以在“頁面設(shè)置”中的“紙型類型”中選擇。

設(shè)置紙張大小與頁面方向

1．單擊“文件”一“頁面設(shè)置”；

2．單擊“紙張類型”；

3．設(shè)置紙張規(guī)格；

4．設(shè)置紙張方向；

5．單擊“確定”。

頁邊距的設(shè)置大小對于不同的打印機可能有一定區(qū)別。要想設(shè)置合適的頁邊距，最好打幾張試一下。

頁邊框的設(shè)置

1．單擊“文件”一“頁面設(shè)置”；

2．單擊“紙張邊距”；

3．設(shè)置上、下、左、右各邊距值；

4．單擊“確定”。

打印預(yù)覽與打印輸出

?打印預(yù)覽

?打印輸出

五年級信息技術(shù)教案(篇6)

教學(xué)目標：

知識與技能目標：

學(xué)會控制遞歸調(diào)用，并熟練運用遞歸調(diào)用，理解程序設(shè)計思想。

過程與方法：

采用任務(wù)驅(qū)動法，通過分析圖形結(jié)構(gòu)，搭好積木，并運用所學(xué)身手畫出一幅“美麗的海灘”圖。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，提高同學(xué)的分析能力。

教學(xué)重難點：

1、“遞歸調(diào)用”過程思想。

2、熟練命令條件命令（IF……Then）和遞歸調(diào)用。

教學(xué)課時：

1課時

教材分析：

本課武漢版《綜合實踐活動信息技術(shù)》小學(xué)五年級下冊第8課，本冊重點介紹Logo程序設(shè)計語言，使小同學(xué)對程序語言有一定的概念，并具備一定程序分析能力，該課重點是遞歸調(diào)用和Repeat命令的結(jié)合，是對前面所學(xué)知識的一個拓展與總結(jié)，本課需要教師在充沛理解過程的定義之后，對過程有一定的了解，并對調(diào)用有初步的認識，同學(xué)才干夠接受遞歸調(diào)用，這樣，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，對Logo語言有了更深的認識，而且同學(xué)通過在不時的實踐與分析過程中，體驗Logo程序語言的快樂，從而更加喜歡信息技術(shù)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，你們知道小海龜最喜歡去的地方是哪兒嗎？

生：海灘

師：是啊，那里的景色可真美啊，有高大的椰子樹、漂亮的貝殼和海螺呢，還有海風(fēng)的聲音，真美?。◣熯呎f邊出示課件：出現(xiàn)海邊景色）

要完成這幅“美麗的海灘”圖，我們需要先完成椰子樹、貝殼、海螺三個積木后，再把它們組合起來，就形成美麗的海灘圖了。

二、任務(wù)驅(qū)動、探究實踐

1、小組合作

任務(wù)一：畫椰子樹

椰子樹由三個局部組成：椰子、椰子葉和樹干

將同學(xué)分成三組，每一組負責(zé)一個局部，將命令寫出來。

[師生一起分析]：

椰子：兩個圓形

圓：Repeat36[fd3.14*直徑/36rt/lt10]

左邊的椰子和右邊的椰子只是轉(zhuǎn)角的.方向不同而已。

樹干：長方形組成

長方形：repeat2[fd20rt90fd60rt90]

椰子葉：半弧組成。

半?。簉epeat18[fd3.14*直徑/36rt10]

那么，現(xiàn)在你們定義積木吧！

2、交流反饋

椰子：

Toyezi[定義過程]

Repeat36[fd3.14*100/36lt10][畫左邊的椰子]

Repeat36[fd3.14*100/36rt10][畫右邊的椰子]

End

樹干：

Toshugan:a[定義過程]

If:a=100thenstop[假如長度為100則停止]

Repeat2[bk:alt90bk5lt90][否則畫長方形]

Shugan:a+5[邊長增加5]

End[過程定義勝利]

椰子葉：

Toyeziye:a[定義過程]

If:a>30thenstop[轉(zhuǎn)角的度數(shù)大于30則停止]

Repeat18[fd3.14*60/36rt10][畫半弧]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36rt10]

Pd

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pu

Repeat18[fd3.14*60/36lt10]

Pd

Rt:a[轉(zhuǎn)角]

Yeziye:a+5[角度增加]

End

現(xiàn)在老師將你們搭建的積木組合起來：

Toyezishu

Yezi

Shugan10

Yeziye10

End

3、小組合作、評價反饋

任務(wù)二：畫貝殼、海螺

分成兩組：一組畫貝殼，另一組畫海螺

提示：貝殼的基本組成圖形是圓；海螺的基本組成圖形圓。小海龜旋轉(zhuǎn)的角度是多少？

[同學(xué)運用所學(xué)知識進行合作實踐，寫出命令]

[同學(xué)運用廣播教學(xué)軟件進行交流]

畫貝殼的思想：

它的基本組成圖形是圓，分別為左圓和右圓，圓的直徑?jīng)Q定圓的大小

（出示命令）

畫海螺的思想：

基本組成圖形是圓，圓的大小從里向外逐漸增大，每畫完一個圓，小海龜都轉(zhuǎn)一定的角度。

（出示命令）

任務(wù)四：畫美麗的海灘

比一比：哪組最快畫出這美麗的海灘？

[小組競賽，組合積木，畫出海灘]

[師生共評]：

三、我們的收獲

完成P44自我評價

五年級信息技術(shù)教案(篇7)

今天我說課標說教材的內(nèi)容是由中國地圖出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)五年級全一冊第一單元：跨入信息世界。

大家都說老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人。但我覺得教師應(yīng)該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。信息技術(shù)教學(xué)要取得良好的效果，教師必須精心設(shè)計每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，而這需要教師研讀課標、理解教材、理順教學(xué)過程。

我將從說課標、說教材、說建議三個大方面來進行研說。

課標：

一、說課程目標

基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。圍繞這一總目標，本單元從信息技術(shù)知識、能力，情感、態(tài)度、價值觀，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法三個維度提出了信息技術(shù)教學(xué)的具體目標。

知識與技能：1、使學(xué)生了解什么是信息，在日常生活中怎樣獲取信息，了解信息的載體，以及傳播方式；2、學(xué)習(xí)計算機的組成；3、了解維護計算機的方法，學(xué)習(xí)如何正確的使用計算機。

過程與方法：1、將實際生活與課程內(nèi)容有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生通過圖片等資料了解計算機的基礎(chǔ)與知識；2、對于比較枯燥的基礎(chǔ)知識，在課堂上通過游戲等方式，寓教于樂。

情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計算機的道德品質(zhì)；2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

二、內(nèi)容標準

第一課多彩的信息世界：重點是理解信息、信息技術(shù)的概念，體驗信息、信息技術(shù)對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

第二課你好，計算機：重點是了解計算機硬件組成、區(qū)分計算機各軟硬件。

第三課愛護我的好朋友：了解計算機的特點以及計算機在生活中所發(fā)揮的作用。

課標是信息技術(shù)教學(xué)的根本，沒有明確的課標，信息技術(shù)教學(xué)就成了“無源之水，無本之木”。而教材是基于課標的產(chǎn)物，因此熟悉教材是上好一堂課的基礎(chǔ)和標準。

教材：

三、編寫特點

首先我先說一說本冊教材的編寫特點。

⑴適合小學(xué)的形式特點

本冊教材從單元題目到內(nèi)容都很活潑、有趣。教材為適應(yīng)小學(xué)生語言，盡量減少文本量，多以彩色的圖片加以說明，以符合小學(xué)生的認知特點。把每課的課后練習(xí)命名為快樂直通車，相關(guān)的知識拓展命名為信息加油站，使其更具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

⑵注重信息技術(shù)知識的練習(xí)與拓展

信息技術(shù)是一門知識性、技能性和實踐性非常強的學(xué)科。教材每課都可以看到快樂直通車及信息加油站等練習(xí)，快樂直通車的練習(xí)使學(xué)生鞏固了課上所學(xué)的知識，提高了教學(xué)的有效性。信息加油站介紹的是課外知識使學(xué)生擺脫了書本知識的局限性，讓他們知識面更廣，知識結(jié)構(gòu)更合理，知識之間是相互貫通的，多學(xué)習(xí)可以起到融會貫通，觸類旁通的作用，更加促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

⑶將德育教育融入其中

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生將陸續(xù)接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，影響、傷害他人或受到影響和傷害的問題將不可避免。因此，引導(dǎo)學(xué)生健康地上機、上網(wǎng)，培養(yǎng)他們良好的品行是信息技術(shù)課責(zé)無旁貸的任務(wù)之一。如：《愛護我的好朋友》讓學(xué)生知道計算機的操作規(guī)程，重點是希望學(xué)生從小養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣；《小小辯論會》讓學(xué)生討論電腦游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用，強調(diào)學(xué)生要正確的認識電腦游戲?qū)W(xué)習(xí)的影響；《電子賀卡》一課以制作母親的生日賀卡為例講解制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)會感恩，從而實現(xiàn)德育目標，讓學(xué)生們有一顆“感恩”的心，培養(yǎng)他們“感恩”的美好情感。

四、編寫體例

本冊書采用專題單元的編寫體例。由淺入深、由簡單到復(fù)雜共有五個單元。每個單元前有單元導(dǎo)語概述了這單元的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。本教材的每一節(jié)課都有導(dǎo)語，導(dǎo)語有時是對這一課的總述，有時設(shè)置了疑問，有時列舉事例或是創(chuàng)設(shè)情境等等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，每課內(nèi)容的設(shè)計模塊除教學(xué)內(nèi)容外，還包括“教你一招”，練習(xí)分為小試身手、動腦筋、快樂直通車三個欄目，小試身手、動腦筋的練習(xí)巧妙的融合于教學(xué)內(nèi)容之中，快樂直通車則是針對本節(jié)課的總體練習(xí)，練習(xí)重在理解鞏固內(nèi)容、拓展延伸、檢驗教學(xué)效果。

五、編寫目的

俗話說，要想造就成高深的學(xué)問，就得從字母學(xué)起。信息技術(shù)這門學(xué)科也是一樣，想要掌握高深的技能，必須打好基礎(chǔ)。教材選擇最必要的基礎(chǔ)科學(xué)知識和基本技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基石。同時教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和社會發(fā)展實際，使信息技術(shù)變得生動有趣。

教材希望學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)，使他們具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

六、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《跨入信息世界》是五年級的第一單元，以基礎(chǔ)知識為主，本單元主要介紹信息、信息技術(shù)和計算機的相關(guān)知識，分為三課教學(xué)內(nèi)容：《多彩的信息世界》、《你好，計算機》、《愛護我的好朋友》，第一課提到了信息與計算機的關(guān)系，為后面學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)知識做鋪墊。后兩課才是針對計算機的相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。本單元遵循由近及遠、由淺入深的邏輯來安排，最后讓學(xué)生掌握如何使用計算機。每節(jié)課都可以說是對前一課的概括和升華，是由具體到抽象的上升，意在讓學(xué)生逐步的提升信息素養(yǎng)與技能。

七、知識與技能的立體式整合

本冊教材分為五個單元，第一單元介紹的是計算機的基礎(chǔ)知識，為以后學(xué)習(xí)其他單元知識形成有效鋪墊，并有效融合于各單元之中，又是貫穿于整個小學(xué)的教學(xué)，因為無論做任何的操作，都必須進行計算機的開啟與關(guān)閉兩個操作，而且在做上機操作時要按照計算機的操作規(guī)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機操作習(xí)慣，從網(wǎng)絡(luò)上查找信息要注意網(wǎng)絡(luò)安全。如果把小學(xué)各部分知識比作一張網(wǎng)，那么本單元的.內(nèi)容就是網(wǎng)中的絲絲細線，不論在橫向還是縱向的整合中，它都發(fā)揮了重要的作用。

建議：

課標建議信息技術(shù)教師遵循基本的教學(xué)導(dǎo)向，精心設(shè)計和實施課堂教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)向強調(diào)教信息技術(shù)教學(xué)要營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力和良好的技術(shù)行為習(xí)慣。針對這一要求，我提出了相應(yīng)的做法：

八、說教學(xué)建議

⑴重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多，強烈的興趣是探究學(xué)習(xí)的前提，是在學(xué)習(xí)中堅持不懈的原動力，因此信息技術(shù)教學(xué)中首先要培養(yǎng)的是學(xué)生對信息技術(shù)的持久興趣，讓“興趣”作為領(lǐng)路人。

小學(xué)生喜歡各種生動有趣的形象．愛聽動人的故事，我們可以通過演示生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。也可以根據(jù)學(xué)生好勝的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織小組競賽活動，鞏固學(xué)習(xí)計算機的興趣。還可以依據(jù)學(xué)生好玩的特點，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，擴展學(xué)習(xí)計算機的興趣。

使學(xué)習(xí)變成一種新景象：不再是“苦讀圣賢書”，而是“學(xué)無止境，其樂無窮”。

⑵選擇適合的教學(xué)模式

教師在具體設(shè)計教學(xué)時，究竟建立什么樣的教學(xué)模式，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容來考慮。根據(jù)任務(wù)的不同，信息技術(shù)課堂應(yīng)選擇不同的教學(xué)模式。

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式，此模式適用的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生急于思考，產(chǎn)生解決問題的渴求，具備解決問題的能力。例如學(xué)生學(xué)習(xí)在畫圖中畫圓時，在學(xué)生掌握了基本操作方法后，教師展示一幅“彎彎月牙兒”圖，鼓勵學(xué)生自主探索如何用畫圓的方法將其畫出來。在學(xué)生的主動思考探索中，問題得到了解決：畫兩個顏色相同的圓，相交以外的部分就留下了月牙兒的形狀。②示范模仿式，此模式的適用的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)性知識或技能，作品中所含的知識量應(yīng)適中，不能過多，知識點應(yīng)集中，操作目標要明確。比如在向?qū)W生介紹flash動畫制作軟件時，教師通過實例操作演示動畫制作方法時，通過理論知識的引導(dǎo)，學(xué)生操作時就不盲目，而且能夠?qū)Σ僮鬟^程把握得很好。③情境訓(xùn)練式，此教學(xué)模式適用的教學(xué)內(nèi)容為綜合性知識是階段化的總結(jié)鞏固。比如用演示文稿制作廣告、宣傳畫，用e—mail傳遞節(jié)日祝福，用畫圖制作郵票，用Word進行作文、辦電子報，用flash設(shè)計賀卡等。④協(xié)作開放式，此模式的教學(xué)內(nèi)容為鞏固型應(yīng)用型知識，讓學(xué)生在操作中熟練運用知識解決實際問題。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)下載網(wǎng)上資料這一知識時，教師組織開展一次辯論會，讓學(xué)生分組從網(wǎng)上下載能夠證明自己觀點的論據(jù)，通過活動，學(xué)生鍛煉了獲取信息、分析整理信息、表達信息的能力。⑤自學(xué)輔導(dǎo)式，此種模式的任務(wù)形式為操作內(nèi)容與已知知識相似，學(xué)生易于理解和掌握，能夠借助自身已獲知識獨立解決的任務(wù)。比如學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖軟件的使用方法，教師可以鼓勵學(xué)生對比畫圖軟件，學(xué)習(xí)在flash中繪畫的方法。

⑶注重傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

授人以魚，不如授人以漁。行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得良好的成績，起到事半功倍的效果，還可以培養(yǎng)一個人的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。這樣在課堂上，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。

在我們所謂的“讀屏”時代，以操作為主的信息技術(shù)課堂上，做課堂筆記是教師教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程和思維結(jié)果的真實記載。例如課前的質(zhì)疑問題、茅塞頓開處、某些重要問題的矯正思路或答案等等。學(xué)生思維方式的更新和調(diào)整、思維成果的鞏固和應(yīng)用，這些工作可借筆記來完成。我希望我的學(xué)生在翻開昨天的筆記時，看到的不僅僅是本中的文字符號，再往深處翻，帶進心里的是一種習(xí)慣、一種態(tài)度。

九、說評價建議

課標提到評價是信息技術(shù)教學(xué)的有機組成部分，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強的導(dǎo)向作用。因此教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，展示課堂評價的魅力，在評價中師生共同演繹課堂的精彩。

⑴改變教師課堂教學(xué)評價的語言

首先教師對學(xué)生的評價語言準確而又得體，是激勵學(xué)生最好的方法。因人而異，有針對性地作不同的評價，而這些評價又恰恰能給學(xué)生以提醒或糾正。例如：在學(xué)生演示完操作時，我就這樣說：“你做的很好，再給大家演示操作一次”等等。其次，教師評價語言要機智巧妙，可以使教學(xué)信息的傳遞風(fēng)趣而幽默；可以使學(xué)生在笑聲中欣然接受評價，讓學(xué)生以愉悅的心情去主動、積極地學(xué)習(xí)，從而使課堂生花，為教學(xué)增色。例如，有一次在課堂上，有位學(xué)生操作的很慢，我開玩笑的說：“你做的很好，就是有些慢。是不是不想當(dāng)老師的小助手去幫助其他同學(xué)啊，你故意的！”之后，這位學(xué)生很努力練習(xí)，有時候還幫助其他同學(xué)。然后，評價要有獨特創(chuàng)新性。教師的口語表達形式多種多樣，假如能將有聲語言和體態(tài)語言有機結(jié)合，將預(yù)設(shè)語言和隨機語言有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語流程，巧妙應(yīng)付，獨特創(chuàng)新地進行評價，課堂自然就會充滿活力。課上，你不妨翹翹大拇指、鼓鼓掌或與學(xué)生握握手，祝賀學(xué)生的精彩回答等等。

⑵采用靈活多樣的評價手段

首先倡導(dǎo)激勵性評價。法國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！笨梢姡總€學(xué)生需要教師的激勵。激勵性的評價猶如揚帆的勁風(fēng)，是學(xué)生前進的動力。今年的計算機表演賽我找了一個不起眼的學(xué)生比賽，我說：老師知道你畫畫不錯，我相信你電腦繪畫也會很好的。他很快就把作品交了，而且還不錯，之后還讓他幫助其他同學(xué)來著，后來聽美術(shù)老師說這孩子最近變得好開朗啊，不像以前悶葫蘆似的。然后，注重延時性評價。信息技術(shù)課程非常重視評價，尤其重視過程評價、作品評價（終結(jié)性評價）相結(jié)合，由此來檢查學(xué)習(xí)效果、增強過程體驗和改進學(xué)習(xí)方法。然而，各種評價方式皆有它的適用范圍與時間，只有在恰當(dāng)?shù)臅r間運用適當(dāng)?shù)脑u價方式，才能讓評價起到最大的作用。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有時不能馬上做出評判，而應(yīng)該緩一緩，適時進行延遲評價，這不僅有利于學(xué)生完整地表述自己的想法和觀點，還有利于學(xué)生情感的調(diào)動和創(chuàng)造思維的發(fā)展。最后，堅持多元化評價。教學(xué)中要從多個角度組織學(xué)生進行自評和互評。自我評價是一種自我激勵、自我提高的過程，提高學(xué)生對作品的評價能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造有特色的作品。作品互評。學(xué)生互評的現(xiàn)場氣氛往往活躍，思想碰撞激烈，對學(xué)生的激勵、促進作用也最大?；ピu的方法可以運用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室，利用課件的優(yōu)勢運用音樂、圖片、動畫等手段把學(xué)生的作品生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，進行展示。可以讓師生在交流中充分感受作品帶來的沖擊。

其實，評價的確不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因課而異。

十、說課程資源的開發(fā)與利用建議

⑴注重教師自身資源的開發(fā)、整合和利用

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，其本身就蘊涵著豐富的教學(xué)資源。教師要積極參加教科研活動，增強教科研意識，提高科研能力，要走專業(yè)發(fā)展的道路，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力，努力開發(fā)自身的資源，才能更好地駕馭本學(xué)科的教學(xué)。在課程資源的挖掘上，信息技術(shù)教師要力求將新技術(shù)、新應(yīng)用引入教學(xué)，任務(wù)、項目的設(shè)計要貼緊生活、工作，要體現(xiàn)發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)Word時，我們可制作學(xué)?；颉痢凉拘麄鲀浴?/p>

⑵聯(lián)系生活實際，挖掘?qū)W生資源

教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強調(diào)：學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去了這個力量，教育也就失去了根本。學(xué)生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源。對學(xué)生資源的開發(fā)、整合，可積極利用學(xué)生所擁有的一些信息技術(shù)設(shè)備，發(fā)揮學(xué)生課程資源的重要作用，調(diào)動起學(xué)生的積極性，并利用好學(xué)生個體的特長。例如，我們進行多媒體技術(shù)的教學(xué)時，可設(shè)計制作電子相冊，制作宣傳廣告、課件等任務(wù)或項目。

重視學(xué)生課程資源的開展，就是注重學(xué)生本身，就是注重學(xué)生的發(fā)展。從這個角度講，對學(xué)生資源的開發(fā)和利用，是整個信息技術(shù)課程資源開發(fā)、整合和利用最重要的環(huán)節(jié)。

⑶重視教學(xué)信息資源的開發(fā)、整合和利用

信息技術(shù)課的教學(xué)信息資源包括兩類，其一是數(shù)字化資源，如教學(xué)軟件、專業(yè)資源網(wǎng)站等；其二是非數(shù)字化資源，如圖書、報刊、錄像等。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實際，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。充分開發(fā)、整合、利用數(shù)字化資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，搜索、積累豐富的文本、聲音、圖片、視頻、動畫等資源。將所積累的資源有效整理，分類存儲，形成有效的信息技術(shù)課程資源庫。

⑷關(guān)注課堂點滴，捕捉生成資源

生成性課程資源一般是指在課堂教學(xué)中伴隨教學(xué)過程而產(chǎn)生的課程資源。課堂上學(xué)生發(fā)表的意見、觀點、建議甚至錯誤的回答都可能成為嶄新的課堂資源，它們稍縱即逝，但是有效利用這些生成性資源來輔助預(yù)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的靈感。課堂也會因為有了動態(tài)生成性資源而活躍，教學(xué)因為有了動態(tài)生成性資源而充滿生命的靈性，師生因為有了動態(tài)生成性資源而成長。

課堂小天地，天地大課堂。信息技術(shù)，是精彩的世界；我的世界，因信息技術(shù)而精彩。

三年級信息技術(shù)教案推薦

挖掘“三年級信息技術(shù)教案”帶給我們一個嶄新的境界，緊接著請務(wù)必繼續(xù)閱讀，關(guān)注我們網(wǎng)站的最新更新，以免錯過任何重要內(nèi)容。在新學(xué)期開始之前，教師要提前準備好教案和課件，每個人都需要制定自己的計劃。做好教案有助于教師更好地掌握課堂氛圍。

三年級信息技術(shù)教案 篇1

三維目標：

知識與技能：1.會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2.學(xué)會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。3.學(xué)會簡單圖形的復(fù)制，會發(fā)揮電腦繪畫特點，運用復(fù)制的方法快捷地作圖。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復(fù)制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習(xí)慣和觀念，體驗到用電腦的神奇之處，進一步增加對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)準備：制作圖6-3、圖6-4、圖6-7的準備圖形，分別保存在學(xué)生機上，以備練習(xí)用。

教師在黑板出示圖圖6-1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形?在電腦上以準備怎樣畫?

步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形;用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。

步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。

提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇?請同學(xué)們試著自己在電腦上用這種方法畫房子!

三.學(xué)生練習(xí)：

1.按教師示范的方法和內(nèi)容進行練習(xí)，作圖6-2。

教師巡視并作個別指導(dǎo)，作簡要的評比和小結(jié)。

一.引入課題：

提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形?在電腦上又準備怎樣去畫?

三.學(xué)生練習(xí)：

1.按教師示范的方法和內(nèi)容進行練習(xí)，作圖6-5大樹。

2.“練一練”：用剛學(xué)的圖塊復(fù)制的方法完成圖6-7和圖6-8。

教師巡視并作個別指導(dǎo)，作簡要的評比和小結(jié)。

三年級信息技術(shù)教案 篇2

1、了解計算機組成各部分的名稱和作用。 2、知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。 3、學(xué)生了解計算機處理信息的過程。 4、介紹優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件

教學(xué)重難點 1、學(xué)生了解計算機組成各部分設(shè)備的作用。 2、學(xué)生了解計算機處理信息的過程。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道計算機是由哪些部件組成的嗎?通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知 1、先請同學(xué)們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成? ②計算機硬件是由哪幾部分組成? ③計算機軟件有哪幾類?它們各有什么用途? 教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。 2、指名學(xué)生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。 學(xué)生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么是計算機的硬件和軟件? 教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等;軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。 4、指名學(xué)生回答問題②，你有幾種分法?怎樣分? 從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。 從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。 5、指名學(xué)生回答問題③。 學(xué)生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點;向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。 6、 現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，現(xiàn)在我們也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識去開發(fā)。簡介這些軟件。

三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹” 通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢? 請同學(xué)們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書后自己選擇。 同學(xué)們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。 在學(xué)生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學(xué)習(xí)計算機信息處理的過程 閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程? 引導(dǎo)學(xué)生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當(dāng)于計算機的什么。

五、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天你們知道了哪些計算機知識?

三年級信息技術(shù)教案 篇3

1、了解什么是信息。 2、了解哪些是信息處理的工具。 3、了解信息高速公路。

一、新課引入 1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答) 簡單地說，信息就是指對人們有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用，即有價值。信息具 有價值) 2、信息無處不在，無時不有。(舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例) 只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息??

解釋：

“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。 信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?“1、信息的獲取” 人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的; 電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。 “2、信息的傳遞” 信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。 烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò) “3、信息的處理” 信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。 電子計算機是信息處理機。

“三、信息社會” 人類進入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。 “信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

“四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”

三、練習(xí)口述人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、全課小結(jié) 現(xiàn)在的社會是個信息的社會，我們處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息技術(shù)這門課顯得非常重要。

三年級信息技術(shù)教案 篇4

教學(xué)目的：

知識和能力目標： 1、了解什么是信息;什么是信息技術(shù)。 2、感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 3、初步了解計算機的應(yīng)用。

情感態(tài)度價值目標： 1、了解信息技術(shù)在日常生活中的運用，對人類社會的影響。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的信心。

教學(xué)重點：信息、信息處理工具;信息技術(shù)對人類社會的影響。

現(xiàn)在，請同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征?(學(xué)生對老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征討論回答)。 同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(課題：第1課 信息和信息技術(shù))

1、什么是信息 ? 每天我們通過實物、廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息，我們把這些對我們有用的消息就叫做信息。 (總結(jié)：總而言之，信息無處不在，無時不在。簡單地說：信息就是用語言、文字、符號、圖像、數(shù)字、聲音、情景等所表示的內(nèi)容。)

2、什么是信息技術(shù)? (1)信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗;另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息。例如，用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……我們的身邊有大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的。因此，我們要對獲取的信息進行處理。首先是獲取信息，然后再處理信息，最后才輸出信息。 (2)信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情;交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息;信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子) (3)信息的處理： (討論信息的處理方式)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。 計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢?(教師打開電腦邊講解邊演示)計算機是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入的(鍵盤、鼠標、掃描儀等等都是輸入設(shè)備)再經(jīng)過信息處理的硬件和軟件設(shè)備(主機)，對信息進行儲存和加工處理，在從各種輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(顯示器、打印機等等)。 例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢;再如我們用計算機計算1+1=?，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸出結(jié)果1+1=2等等。

小結(jié)：信息技術(shù)主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術(shù)。

三、課堂練習(xí)(結(jié)合“想一想”和“繼續(xù)探究”教學(xué)，主要是通過具體事例，讓學(xué)生明白什么是信息，什么是信息技術(shù)。)

1、討論回答：信息和計算機有什么聯(lián)系?舉幾個信息的例子 。 2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、教學(xué)小結(jié) 現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息技術(shù)這門學(xué)課就更加的重要了。

五、布置作業(yè) 完成P.11“我的收獲”。

三年級信息技術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標：

(一)知識目標：1、掌握制作生日賀卡的方法2、掌握圖形的透明與不透明處理3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

(二)能力培養(yǎng)：1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力

教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

課件演示：在“打開”^對面框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復(fù)制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。

(2)探究如何設(shè)計一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟：選擇、復(fù)制、粘貼)

(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?

教師：

(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點撥指導(dǎo)

教師：

(1)總結(jié)：本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來完成的?

三年級信息技術(shù)教案 篇6

1.掌握圖形剪貼、復(fù)制的技巧。

2.掌握“編輯”菜單中的“復(fù)制(C)”、“粘貼(P)”命令，“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作、幫助的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥讐K美麗的花布?？矗羻?(展示幾塊花布)

師：老師也給你們準備了材料紙，我們一起動手來拼貼漂亮的花布。

師：看到老師給你們準備的材料紙，有什么疑問嗎?

生2：花布上有四個熊貓，只有一個熊貓，怎么拼貼完整的花布圖案呢?

師：相鄰的同學(xué)之間互相討論一下，然后再動手。我們來比一比，看誰的動手能力!(生動手操作，拼貼花布圖案。將材料紙對折再對折，剪下，就可以得到四個熊貓，即可拼貼花布圖案。)

師：同學(xué)的動手都不錯，拼出的花布都很漂亮。那么，讓我們一起到“畫圖”程序里去畫一塊花布吧!

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了書上的課文，那么你準備怎么來畫這塊花布呢?相鄰的同學(xué)互相討論，討論的過程中也可以動手畫一畫，試一試。(生討論，并嘗試畫熊貓圖案的花布。)

師：老師學(xué)習(xí)過一種快速繪制花布的方法，你想知道嗎?

(1)畫出花布的第一個熊貓。

(2)單擊工具箱中的“選定”工具，選擇“選定”工具，出現(xiàn)“按不透明”和“按透明”兩種方式，一般我們選擇“按透明方式”。

(3)從熊貓的左上方向右下方拖動形成虛線方框，將熊貓全部選定。

(4)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。

(5)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

(6)單擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令，彈出對話框，選擇“按一定角度旋轉(zhuǎn)”“90”度命令，單擊“確定”按鈕。

(7)將旋轉(zhuǎn)得到的熊貓移動到適當(dāng)?shù)奈恢?，單擊方框外的任一區(qū)域。

師：老師只畫了花布的半個部分，用的方法和書上的是一樣的。你能根據(jù)書上的步驟畫出一個完整的熊貓花布圖案嗎?

生：能!(生對照書上的繪畫步驟，并根據(jù)老師講解的內(nèi)容，主動實踐，自主學(xué)習(xí)。)

師：同學(xué)們的花布都畫好了。那誰能到老師這里，幫老師把花布畫完整啊?

師：在畫花布的過程中，有不少要求我們注意的地方。誰來給大家提個醒?

生3：花布上的熊貓圖案“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”的角度都不一樣。

師：今天老師給大家準備了“闖三關(guān)，我最棒!”的小競賽，畫一架風(fēng)車就是第一關(guān)。你成功闖關(guān)了嗎?請你根據(jù)自己的表現(xiàn)在闖關(guān)成績表上打上成績。

(生根據(jù)自己的表現(xiàn)，給自己打分：優(yōu)秀──三顆星;良好──兩顆星;及格──一顆星)

師：看到大家畫的熊貓圖案花布，老師想到了幾個問題：在制作剪貼畫過程中，花布區(qū)域怎樣分配利用?你通常怎樣清除不需要的材料?怎樣去除多余的畫布?

(生根據(jù)自己掌握的知識，對畫出的熊貓圖案花布進行加工、創(chuàng)作，完成漂亮的剪貼畫作品。)

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯。老師要獎勵給大家一個小魔術(shù)。

師：我手里只有一個熊貓，你看，我復(fù)制出一個，粘貼;再復(fù)制出一個，繼續(xù)粘貼;又復(fù)制出兩個，粘貼。瞧，是什么圖案?

師：老師把它給變出來了，你能在“畫圖”程序中將這朵花變出來嗎?這就是“闖三關(guān)，你最棒!”的第二關(guān)哦。加油啊!

(生練習(xí)鞏固，繪制圖形。繪制完畢后，給自己打分。標準同第一關(guān)。)

師：在我們書上，還有不少漂亮的圖案等著大家給變出來呢。一起去畫一畫。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“漂亮剪貼畫”，掌握了復(fù)制、粘貼技巧，還共同闖過了三關(guān)。那么，這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?收獲大嗎?

最新七年級信息技術(shù)教案九篇

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的最新七年級信息技術(shù)教案九篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

七年級信息技術(shù)教案 篇1

一、指導(dǎo)思想：

以《中小學(xué)信息技術(shù)課程實施標準》為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息處理信息的能力，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)為目標。

二、課程編排思想：

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我計劃把課程分成基礎(chǔ)型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內(nèi)容的系統(tǒng)性，也考慮對學(xué)生信息素養(yǎng)形成過程的系統(tǒng)性。在第一單元《信息與信息技術(shù)》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務(wù)，要求學(xué)生依靠自己的能力，通過網(wǎng)絡(luò)收集、篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)?；A(chǔ)型課程中，關(guān)于信息科技基礎(chǔ)的內(nèi)容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應(yīng)用軟件則采用以合適的任務(wù)或活動串連相關(guān)知識、技能的方式，要防止將應(yīng)用軟件操作指南作為課程內(nèi)容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。拓展型課程內(nèi)容的編排采用單列的專業(yè)領(lǐng)域（如初中的“word”）設(shè)計相應(yīng)的模塊結(jié)構(gòu)，任務(wù)或活動案例的難度應(yīng)適當(dāng)，并給學(xué)生自主選擇的空間。

為了更好地完成教學(xué)目標，我將在以下五個方面嚴格要求自己：

1、認真?zhèn)湔n：明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1―2周，從學(xué)生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語、基本術(shù)語；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實驗操作的增補及成敗關(guān)鍵；八備課堂教學(xué)的總設(shè)計；九備操作練習(xí)作業(yè)精選。

2、認真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。

3、認真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。

4、認真組織信息技術(shù)操作考核：充分發(fā)揮速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)考試，實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時分析、指正、查漏補缺。

5、認真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的.學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)盡量多創(chuàng)造上機時間，發(fā)揮特長，制作電腦作品。

1、加強校級重點實驗室建設(shè)，為我校打造科研特色、創(chuàng)建優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)提供的科研平臺。

2、加強申報設(shè)備購置計劃的時效性，根據(jù)經(jīng)費計劃，廣泛調(diào)研、充分論證，及時制定和上報設(shè)備購置計劃。

3、加強設(shè)備購置計劃執(zhí)行的嚴謹性，強化設(shè)備采購的過程管理，嚴格招投標制度。

4、加強設(shè)備購置過程中的后期管理，對購置的設(shè)備及時安裝調(diào)試和合格驗收，嚴格購置設(shè)備的質(zhì)量標準，確保購置設(shè)備的質(zhì)量。

1、以基礎(chǔ)、專業(yè)實驗室合格評估要求為標準，創(chuàng)建示范性教學(xué)實驗室建設(shè)，使我校實驗室管理逐步實現(xiàn)標準化、規(guī)范化、制度化。

2、通過20**年實驗室建設(shè)，為增加實驗項目中綜合性實驗和設(shè)計性實驗的開設(shè)比例創(chuàng)造條件。

3、為實驗室開放創(chuàng)造硬件條件，豐富開放內(nèi)容，積極探索研究性實驗項目，充分發(fā)揮學(xué)生的科研精神和探索精神，讓更多的學(xué)生在實驗研究中得到鍛煉和提高。

4、加強實驗室環(huán)境建設(shè)和條件建設(shè)，創(chuàng)造文明整潔、安全健康的實驗教學(xué)環(huán)境和條件。

5、加強實驗室文化建設(shè)，營造嚴謹、科學(xué)、探求知識和真理的實驗室文化氛圍。

6、加強實驗室使用的過程管理，建立健全實驗室工作檔案和基本信息資料。

（二）加強實驗室制度建設(shè)，規(guī)范工作流程，進一步提高實驗室管理水平

1、建立健全實驗室管理崗位責(zé)任制，明確崗位職責(zé)和工作任務(wù)，使實驗室建設(shè)和各項管理工作再上新的臺階。

2、做好實驗室建設(shè)與設(shè)備管理各項規(guī)章制度的修訂和完善工作。

3、制定、完善實驗室各項操作規(guī)程和安全制度，規(guī)范實驗操作過程，確保實驗教學(xué)安全。

1、對各學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)和實驗室發(fā)展規(guī)劃，進一步論證和確定實驗室設(shè)置和布局結(jié)構(gòu)。對實驗室設(shè)置和實驗室名稱的確立，力求科學(xué)，符合實驗教學(xué)規(guī)律和要求，并且保持實驗室設(shè)置的相對穩(wěn)定。

2、規(guī)劃實驗室建設(shè)和發(fā)展的中長期建設(shè)目標，制定20**、20**年我校實驗室建設(shè)規(guī)劃。

七年級信息技術(shù)教案 篇2

一、說教材

《數(shù)據(jù)管理》是初中信息技術(shù)七年級下冊（河南科學(xué)技術(shù)出版社）“第二單元電子表格”第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的運用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，是本章的重點內(nèi)容，也是本章的難點，它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（針對我校實際情況，本節(jié)課安排兩課時，第一個課時要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法；第二個課時要求學(xué)生進一步深入掌握數(shù)據(jù)分類匯總的方法，教學(xué)地點均放在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。）下面我主要說說有關(guān)第一課時的一些教學(xué)設(shè)想。

二、說教學(xué)目標

知識目標：

熟練掌握數(shù)據(jù)的排序與篩選方法。

能力目標：

1．培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)的能力。

情感目標：

細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的意識。

在學(xué)習(xí)中探索的意識。

三、說重、難點

重點：數(shù)據(jù)的排序與篩選操作方法。

難點：排序、設(shè)置主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字；篩選：滿足多個條件的記錄的篩選。

四、說教法、學(xué)法

根據(jù)以上對教材的分析，我采用了“任務(wù)驅(qū)動”與“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，精心設(shè)計各種問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題去嘗試操作。同時運用演示、練習(xí)、講解、小組合作與交流，評價等多種教學(xué)方法，有助于重點、難點的突破。

學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。

五、說教學(xué)過程

教材的分析，教法學(xué)法的闡述都是前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)過程才是決定本課教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。

根據(jù)本課時特有的內(nèi)容，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：

本節(jié)課我共設(shè)計了七個探究，其中前兩個探究主要是讓學(xué)生通過探索能運用單個字段進行排序，第三、四個探究主要是讓學(xué)生通過探索能運用多個字段進行排序；第五個探究主要是讓學(xué)生通過探索能按單一條件進行篩選，第六、七兩個探究主要是讓學(xué)生通過探索能按多個條件進行篩選。

（一）導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課）

前一節(jié)課請學(xué)生課后分小組調(diào)查班級期中考試學(xué)生的各科成績。

課前請各小組將調(diào)查的結(jié)果按表格進行匯總。這樣做既可以復(fù)習(xí)鞏固前幾節(jié)所學(xué)的知識，又可以使學(xué)生有成就感、體驗成功的喜悅，同時又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了素材，方便本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步明白為什么要學(xué)習(xí)排序、篩選、分類匯總這些知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

設(shè)置懸念：同學(xué)們知道咱們班本次考試，誰的數(shù)學(xué)成績最好嗎？我們從這張工作表中能否快速地找出誰的成績最好嗎？

學(xué)生的回答可能是：將數(shù)學(xué)成績排序。

這節(jié)課我們就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)工作表中如何處理數(shù)據(jù)？板書課題。

（二）新課講授

1.排序

問題設(shè)置：從剛才的工作表中我們怎樣才能知道誰的數(shù)學(xué)成績最高呢？誰的語文成績最高呢？英語成績最高的是誰？物理成績最高的是誰？學(xué)生很自然會想到排序這一操作。下面我們先來探討第一個問題。

探究一：找到誰的數(shù)學(xué)成績最高。讓同學(xué)們用以前積累的操作經(jīng)驗，嘗試著去完成這一操作。

自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生操作的同時，老師提示：“既然是對數(shù)據(jù)的處理，那同學(xué)們不防去找與‘?dāng)?shù)據(jù)’菜單或者相關(guān)的工具按鈕”。同學(xué)們很快會發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)”菜單，請學(xué)生演示并講解，老師給予肯定的同時，在學(xué)生的基礎(chǔ)上詳細講解，使學(xué)生更加深刻地理解。

這里需要注意的一點就是：學(xué)生很容易會做錯誤的操作，就是只對這一列選定操作。所以在講解的時候，一定要強調(diào)“選定”這一操作，也要強調(diào)“選定”的范圍。

探究二：讓同學(xué)們再將班級語文、英語和物理成績最高的同學(xué)找到。學(xué)生練習(xí)。

探究三：你能找出本次考試英語成績最高的男同學(xué)和女同學(xué)嗎？你有自己的方案嗎？請同學(xué)們嘗試著用自己的方案進行挑選。

探究四：比如：要抽四名同學(xué)參加濟源市組織的語、數(shù)、英三科學(xué)科聯(lián)賽，該怎樣確定這三名同學(xué)呢？你有自己的方案嗎？請同學(xué)們嘗試著用自己的方案進行挑選。

通過上面兩個探究，學(xué)生很自然地就過渡到多個字段的排序。方法同上。學(xué)生練習(xí)。

2. 篩選

探究五：我們能不能看看我們班哪些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績剛好是60分呢？

自學(xué)提示（學(xué)生思考，老師提示）：“這也是對數(shù)據(jù)的`處理，所以同學(xué)同樣可以用剛才所采用的方法來嘗試操作?！?/p>

這里也有一點需要說明：要找數(shù)學(xué)成績?yōu)?，也可以在“自定義”對話框中找“等于。根據(jù)學(xué)生的操作總結(jié)。在講后一種方法的時候，也為后面講“滿足多個條件的記錄的篩選”作了鋪墊。

圖2

圖3

探究六：那能不能找到數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80的同學(xué)呢？方法同上，但要著重講解“自定義自動篩選方式”對話框中“與”和“或”的區(qū)別。

探究七：那能不能找到數(shù)學(xué)成績大于50而不大于80的男同學(xué)或女同學(xué)呢？方法同上。

分小組再次鞏固練習(xí)。

（三）自由練習(xí)（分層練習(xí)，鞏固提高）

設(shè)計說明：“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”是新課程的課程理念之一，所以在這個環(huán)節(jié)，本人注重分層教學(xué)。

第一層：模仿練習(xí)。

第二層：獨立完成數(shù)據(jù)的處理。

第三層：在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上能夠進行創(chuàng)新。

學(xué)生根據(jù)自己的情況自主練習(xí)。你可以模仿老師的操作，也可以在老師講解的基礎(chǔ)上解決你需要處理的表格數(shù)據(jù)。

師指導(dǎo)：我們請每組已完成好的同學(xué)充當(dāng)老師的小助手來幫助組內(nèi)其他同學(xué)完成。

我在布置練習(xí)的內(nèi)容和操作時間要求上，在難度和發(fā)散的程度上都設(shè)計成不同的層次，使每個學(xué)生都有鍛煉的機會。既能掌握淺層次操作，又想探究深層次的內(nèi)容。同學(xué)互助模式的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的良好品質(zhì)，增強了學(xué)生人際交往能力，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）展示、分析、點評

選出有代表性的同學(xué)練習(xí)，進行一定意義上的評價，升華本節(jié)課的內(nèi)容。

（五）總結(jié)

希望通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能將數(shù)據(jù)的處理方法很好的運用到今后的學(xué)習(xí)、生活中去，并做到游刃有余。

七年級信息技術(shù)教案 篇3

1.感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷

1.?欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。

中國是詩詞的國都，漫步在古典文學(xué)的詞苑中，我們常常被那里豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃悠遠的意境、精煉優(yōu)美的語言所深深吸引。那每一首詞就是一幅色彩鮮明的畫，一首美妙動聽的歌，一顆執(zhí)著跳動的心，一腔奔流沸騰的情，讓我們驚嘆不已，流連忘返。今天就讓我們一起走進望江南，感受一下詞的意境。同學(xué)們把書翻到七年級下冊51頁

簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。

同學(xué)們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！

一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，?思念讓她肝腸寸斷。

1、?同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人?。浚ㄒ粋€盼望丈夫歸來的女子）

梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？

女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。

(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨寂寞”？幻燈片打出：獨、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲?)

2、“獨倚望江樓”中哪一個字最能表現(xiàn)女子的生活狀況，獨字那么獨字如何理解呢？倚字如何理解？

一個獨字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。

3.“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”?前一句體現(xiàn)了婦人怎樣的心理變化過程？后一句又如何理解呢？

前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。

（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊籍地意境。）

從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望?板書：斜暉---------失望

（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）

4、腸斷白蘋州，（在白蘋洲這個地方讓她肝腸寸斷）根據(jù)文意，同學(xué)們想一下白蘋洲是個什么地方？

回答：?白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。

理解一下“腸斷”？?字面意思的是肝腸寸斷????????回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。

那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了?板書：腸斷------絕望

（拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？??例如

具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。

（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落！）

中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背

[《望江南》教案 (人教版七年級下冊)]

七年級信息技術(shù)教案 篇4

一、教材分析：

《籌劃電視頻道――豐富圖文內(nèi)容》是大連理工大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》B版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學(xué)習(xí)了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內(nèi)容，為后面學(xué)習(xí)自定義動畫和超級鏈接做準備。

二、教學(xué)目標：

知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據(jù)作品需要對插入的幻燈片對象進行修飾。

過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。

在練習(xí)中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。

情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生在上學(xué)冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過WORD中藝術(shù)字、圖片等對象的插入。對對象的插入已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設(shè)了電視臺，在課后也設(shè)計了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學(xué)們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。

同學(xué)們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺，那么這節(jié)課我們來為自己的電視臺設(shè)計一張頻道介紹的`畫報。請觀察在示范圖中都有哪些對象？

2）練習(xí)藝術(shù)字的插入（插入藝術(shù)字“我學(xué)會插入藝術(shù)字了?。┮龑?dǎo)學(xué)生在自己的文件夾中建立名為“練習(xí)“的演示文稿。

指導(dǎo)學(xué)生通過 插入“藝術(shù)字”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

請個別同學(xué)表述并示范操作過程可以獨立完成任務(wù)，有困難的同學(xué)可以尋求其他同學(xué)及老師的幫助

合作探究藝術(shù)字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

練習(xí)剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”

指導(dǎo)學(xué)生通過 插入“剪貼畫”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

指導(dǎo)學(xué)生通過 插入“來自文件的圖片”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

在學(xué)生練習(xí)用圖片工具欄的工具進行修飾時要注意個別學(xué)生的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生通過插入“自選圖形”學(xué)會藝術(shù)字的插入與修飾。

在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學(xué)生指導(dǎo)或者示范。

合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

掌握能力強的同學(xué)幫助個別學(xué)生。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學(xué)。

2、請同學(xué)們以今天學(xué)習(xí)的對象來設(shè)置自己的電視臺頻道介紹。

3、作品展示請同學(xué)們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對有自主學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進行幫助。

參與到有困難的學(xué)生設(shè)置中去，給學(xué)生以指導(dǎo)。

從學(xué)生作品中選擇有代表性的作品進行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學(xué)可以通過學(xué)科網(wǎng)站中的“演示文稿打開”的網(wǎng)頁。

利用powerpoint軟件對課前準備的小小電視臺頻道介紹的手稿進行設(shè)置

七年級信息技術(shù)教案 篇5

初一學(xué)生對計算機有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧。信息技術(shù)課程是一門比較特殊的課程，操作性較強，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大部分學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，掌握的情況不是很理想，參差不齊，且某些學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以今后不僅要做好培優(yōu)輔差的`工作，還要在教學(xué)過程中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。同時，由于初一的學(xué)生自控能力較差，容易分散注意力，所以在上課時，要注意各班的課堂紀律，讓他們養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，保證上課順利進行。

本教材是經(jīng)廣東省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審定復(fù)查通過的廣州市信息技術(shù)教科書，由廣東教育出版社發(fā)行。本教材的特點是充分考慮到初中學(xué)生的年齡、生活、學(xué)習(xí)特點和認知水平，按照信息需求的線索組織教材，注重突出對信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和對技術(shù)價值認識的提升，適用于采取講練結(jié)合、綜合實踐、研究性學(xué)習(xí)等多種形式靈活地開展教學(xué)活動。知識是當(dāng)今計算機應(yīng)用方面的熱點知識，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標知識與技能、

要求掌握的具體知識點如下：認識信息；信息技術(shù)的基本概念；了解信息技術(shù)對人類社會的影響；養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；了解計算機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理；了解計算機的相應(yīng)的軟硬件知識;掌握windows的基本操作。、、過程與方法、、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。、、情感態(tài)度與價值觀、、通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對個別興趣愛好強烈的學(xué)生進行積極引導(dǎo)，鼓勵他們參加作品競賽。

難點信息的概念和意義，初步養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；計算機中的信息表示；計算機的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理；計算機的軟硬件基本知識；windows的基本操作。

1.教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。認真落實“五認真”具體措施：

(1)認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容。

(2)認真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。

(3)認真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。

(4)認真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

2.提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

對于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)課本以外的知識來充實自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧;對于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

綜合實踐：展示信息技術(shù)各方面的應(yīng)用（可以通過視頻觀看）12周信息課：復(fù)習(xí)鞏固第一章

綜合實踐：PS軟件工具功能——選擇選區(qū)操作14周信息課：互聯(lián)網(wǎng)綜合實踐：PS軟件動畫5周國慶節(jié)15周信息課：網(wǎng)上收集信息

綜合實踐：PS軟件工具功能——矢量處理工具16周信息課：網(wǎng)上交流信息

綜合實踐：PS軟件工具功能——圖像處理操作17周信息課：網(wǎng)上交流信息

綜合實踐：PS軟件圖像模式19周信息課：總結(jié)第二章、復(fù)習(xí)第一章知識10周信息課：第一章第5、7、8節(jié)

七年級信息技術(shù)教案 篇6

尊敬的各位專家，各位同行：

大家好！

今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個方面來完成說課。

一、說教材

本活動是科學(xué)出版社（非零起點）20xx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設(shè)計信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達等方面的內(nèi)容。為了使非零起點的初中學(xué)生在本單元不只是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動的設(shè)計目的是通過完整設(shè)計制作名片的活動，讓學(xué)生對利用文字處理軟件來設(shè)計制作作品的過程有一個完整的認識。七年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項活動中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。

基于對《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對教材的理解和分析，同時結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標：

教學(xué)目標

（一）知識性目標

1、了解名片的基本常識和設(shè)計名片的基本常識。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。

基本目標：每個學(xué)生能制作純文本名片。

拓展目標：能在基本目標的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標

1、體驗設(shè)計名片過程。

2、學(xué)會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計思想，設(shè)計自己的作品。

（三）情感性目標

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我評價與互評意識。

二、說學(xué)情

作為七年級新生剛進入中學(xué)不久，對于Word軟件，非零起點的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進行規(guī)劃設(shè)計。因此，對這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強調(diào)規(guī)劃和設(shè)計的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計。要讓學(xué)生體驗到，設(shè)計是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計。

而對于零起點的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對Word軟件有基本的認識就可以了。因為Word軟件在后面的教材活動中還有接觸。

七年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。

三、說重難點

重點：

1、名片的設(shè)計，讓學(xué)生在名片設(shè)計的過程中，掌握一般的名片設(shè)計方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。

2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識來制作名片。

難點：

在設(shè)計制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。

四、說教法和學(xué)法的策略

1、本活動在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動教學(xué)是利用WORD制作學(xué)生名片，我將整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個基本任務(wù)和2個拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實上，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。

本活動分兩課時來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計約0.5課時，制作部分約1.5課時。

根據(jù)實際教學(xué)需要，本活動在網(wǎng)絡(luò)機房中，教師利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。

規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。

制作階段：要讓學(xué)生體驗到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對作品進行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實踐等方法。

課時安排

一課時（規(guī)劃設(shè)計和制作各約0。5課時，制作部分還可以利用下1課時去完善）

課前準備

1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、電子白板。

2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。

3、教師準備：WORD制作用來對比的名片草稿。

4、學(xué)生準備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究、獲取新知呈現(xiàn)作品、互相評價 、歸納小結(jié)、延伸拓展

七年級信息技術(shù)教案 篇7

教材分析：

本課主要從五個版塊組合盛唐時期藝術(shù)成就內(nèi)容，分別以雕塑、繪畫、書法、工藝、建筑來分類展現(xiàn)各個領(lǐng)域的代表杰作，再現(xiàn)盛唐時期的工藝、書法、繪畫、建筑等取得的成績，展現(xiàn)盛唐獨到的藝術(shù)審美特色。欣欣向榮的盛唐文化不僅承載于藝術(shù)品更是將盛唐氣象——政治、經(jīng)濟、文化特色顯示于其中，而通過作品的欣賞不僅要理解跨時代的審美特點還要理解作品蘊含的意義及其背后的民族自豪感。本課所選藝術(shù)作品反映當(dāng)時社會背景兼具藝術(shù)審美及歷史意義。

學(xué)情分析：

初三學(xué)生通過歷史、唐詩的學(xué)習(xí)對于“唐朝”這個概念有了系統(tǒng)的概念化的構(gòu)建，但這些基本停留在歷史發(fā)展過程的了解和一些詩歌文學(xué)等的賞析，對于其他藝術(shù)成就還是比較陌生的——學(xué)生的掌握通常以名詞的概念組合知識，這些都是點的掌握;而且通過旅游、影視作品等才對于唐朝形象和一些唐朝文化風(fēng)俗特色有了基本概念。就籠統(tǒng)地來說，各科的學(xué)習(xí)是“唐朝”這個形象的骨架，而不是更深入地理解一些藝術(shù)美和其內(nèi)在含義。

教學(xué)思路：

唐朝是歷史的一部分，與前后的發(fā)展分不開，以一種對比的眼光審美唐朝，尤其是盛唐藝術(shù)，才能更好地理解其盛大的背景和成就。所以本課以人文歷史發(fā)展為主軸，穿插藝術(shù)發(fā)展。如果單單把藝術(shù)從歷史文化發(fā)展中分塊出來講是不全面的，學(xué)生應(yīng)該了解歷史發(fā)展緣由，藝術(shù)承載于歷史的緣由，以及今后發(fā)展的區(qū)別，這樣的美術(shù)課堂才是完整的，單獨講藝術(shù)品的成就是單薄的，所以這將是一堂人文歷史化的美術(shù)欣賞評述課。

教學(xué)準備：

PPT

教學(xué)目標：

學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)將基本了解盛唐時期的各種文化藝術(shù)成就和當(dāng)時的審美特點，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重、難點：

重點：欣賞并初步了解盛唐文化藝術(shù)特色掌握不同藝術(shù)形式的基本特色。

難點：如何理解唐文化的盛大氣象及豐富內(nèi)涵。

教學(xué)流程：

導(dǎo)入：

1、中國歷史上有很多朝代都喜歡在自己的國號前加“大”，覺得這樣才能體現(xiàn)一個國家的強盛和在國際上的地位，但是有哪幾個朝代能稱得上呢?大宋?大明?大清?我覺得都不是，他們雖然也是曾經(jīng)比較強盛的朝代，但是仍舊稱不上“大”，

我覺得“大”是一種胸懷，一種容納百川的胸懷，一種氣質(zhì)。

2、大家印象中的各個朝代中的美人是怎么樣的，現(xiàn)在的審美標準呢?宋朝以后幾乎就是纖瘦弱不禁風(fēng)，你要是說她很豐滿，大概就是一種侮辱了，那唐朝的女人呢，要是放到宋代，可能連活下去的勇氣都沒了，但是為什么唐朝以胖為美呢?大家有沒想過為什么她們那么胖卻是那么自信呢?

3、盛唐的時間在安史之亂前，之后便是中唐，我們今天就來講一講盛唐和它的`藝術(shù)成就。

設(shè)計意圖：通過問題使得同學(xué)們思考，并在本節(jié)課中去探究藝術(shù)成就之后的歷史原因。

深入學(xué)習(xí)：

1、唐朝的開國歷史、疆域、盛唐長安的繁榮狀況;少數(shù)民族與中原的情況。

設(shè)計意圖：學(xué)生能夠通過描述，大致了解盛唐時期長安的狀況以及今后藝術(shù)多元化發(fā)展的原因。

2、李世民的政策，個人對唐朝的影響;《步輦圖》。

設(shè)計意圖：學(xué)生能夠結(jié)合歷史了解統(tǒng)治者對一個時代發(fā)展的影響和對唐朝氣象的理解。

3、書法藝術(shù)、昭陵六駿的雕塑藝術(shù)。

設(shè)計意圖：通過圖片和教師講解分析，了解盛唐時期的書法的藝術(shù)成就和對今后朝代的影響;通過浮雕昭陵六駿了解唐朝的審美和審美緣由、背景。

4、提取馬的形象，聯(lián)系《虢國夫人游春圖》，對盛唐的豐滿美學(xué)做講解研究。

設(shè)計意圖：學(xué)生只有一步步深入了解盛唐的審美文化和其背后的歷史原因才能充分理解盛唐的意義。

5、聯(lián)系女性的豐滿美學(xué)，過渡到唐三彩中人物俑像，進一步分析盛唐氣勢的展現(xiàn)和盛唐的整個社會大壞境。

設(shè)計意圖：層層的分析理解，學(xué)生能夠較清晰地對盛唐氣象產(chǎn)生自主性的理解。

6、由唐三彩的自由隨性對比手工藝品精巧，展現(xiàn)盛唐文化的多樣性。

設(shè)計意圖：有對比才有更清晰地認識，從多方面展現(xiàn)盛唐文化，學(xué)生才能更深刻地理解“盛唐”何謂“盛”的含義，與印象中的工藝品作對比。

小結(jié)：

對盛唐的各方面做一個總的概述，梳理各個知識點，加固對盛唐形象的認識。

七年級信息技術(shù)教案 篇8

一、教學(xué)目標

知識目標

1．了解紙張的常用類型。

2．了解頁面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標

1．掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設(shè)置頁面邊距的方法。

3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點難點

重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進行設(shè)置及對版面進行勾劃的良好習(xí)慣。

難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學(xué)準備

1．事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2．提供或讓學(xué)生帶尺子。

四、教學(xué)建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進行設(shè)置。

3．讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。

五、練習(xí)實施建議

隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2 參考答案：

頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

七年級信息技術(shù)教案 篇9

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦?！笨梢娪嬎銠C知識的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應(yīng)用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思。 由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異，必須照顧到不同層次學(xué)生實際情況。因此在做設(shè)計時，我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔(dān)負有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學(xué)。啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。