[精品]小學(xué)一年級音樂上冊教案模板5篇
發(fā)布時間:2022-12-26 小學(xué)一年級音樂上冊教案教師必須要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性,教案教學(xué)要充分了解學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)物理教學(xué)過程的具體特點進行教學(xué)。教案中要體現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)重難點。什么樣的教案算是好教案？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小學(xué)一年級音樂上冊教案》，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。
小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：CD
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
（1）老師播放布谷鳥的聲，學(xué)生聆聽并模仿。
（2）老師范唱530導(dǎo)入。
2、學(xué)唱歌曲
（1）聆聽歌曲范唱，老師提問；歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容？
（2）再次聆聽歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韻律。
（3）老師分句教唱歌曲
（4）學(xué)生聆聽錄音伴奏，分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢
（1）老師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）學(xué)生模仿，老師及時糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
4、表現(xiàn)歌曲
（1）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）聲音應(yīng)唱得富有彈性。
（3）注意第二樂句就唱得邊貫，后半句是前半句的上行模進，；力度可以稍強。
（4）設(shè)計簡單的動作，邊唱歌曲邊表演，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇2
音樂會
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。
2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。
3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X”節(jié)奏，，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點：演唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友
教學(xué)難點：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。
課時安排：4課時
第一課時青蛙音樂會
教學(xué)目標(biāo)：
一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會。
教學(xué)重難點：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
教學(xué)用具：
音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等
教學(xué)過程：
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞?/p>
—呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）
2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠??他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
教學(xué)反思：
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
第二課時學(xué)唱《快樂的音樂會》
一、教學(xué)內(nèi)容：
《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。
二、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的重要方法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒
2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》
3、樂于參與活動，增強合作意識。
四、教學(xué)的組織過程：
根據(jù)音樂教育的新理念，活動強調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
1、律動
2、過度談話
“我們一起用手中的打擊樂打出世界上聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉）
“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.
3、欣賞感受音樂旋律
首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點，我們采用分段教學(xué)，由此引出——
二、難點節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)
1、解決教學(xué)難點ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的節(jié)奏
師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?
生:胡琴.
師:小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。
師:再來聽一遍，你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴?
我再出示難點節(jié)奏問學(xué)生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜
嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂
學(xué)生練習(xí)。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學(xué)生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。
［設(shè)計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］
2、解決教學(xué)難點八度大跳
最后進入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）
老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。
學(xué)生模擬演唱
三、完整學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞第一段。
2、隨琴模唱第一段。
3、分角色演唱
師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>
4、解決問題：
師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>
5、多種形式進行鞏固：
師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！保S伴奏音樂演唱）
師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）
6、歌曲二段的學(xué)唱
帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。
7、小組合作，演唱第三段。
師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進行自學(xué)?！?/p>
師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。
師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲
四、拓展創(chuàng)編
“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？
生：歡迎。YJs21.CoM
師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”
（師生集體創(chuàng)編歌詞）
師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”
師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？
師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？
師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。
5、教師范唱，激發(fā)興趣
師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”
6、小組表演，才藝展示。
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。
剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？
師：“你們想不想也來開音樂會?。咳绻銈儊黹_音樂會，你還會請哪些小樂器來？
師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。
生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲
五、教學(xué)延伸
“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。
教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：；1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展；3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)；板書設(shè)計:快樂的音樂會；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》；一、教學(xué)目標(biāo)：；1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》；2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴；1、學(xué)唱并表
教學(xué)反思：體現(xiàn)了以下幾個教育理念：
1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲。
2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學(xué)習(xí)能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。
3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣，通過圖片的設(shè)計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生體驗、理解歌曲的情感意境。
板書設(shè)計:快樂的音樂會
ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得兒喂
第三課時學(xué)唱《嗩吶配喇叭》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。
2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。二、教學(xué)重點：
1、學(xué)唱并表演歌曲。
2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機四、教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲《嗩吶配喇叭》）
二、寓教于樂：
1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。
2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了
3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞）
5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）
6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們再輕聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。
7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱
8、很好，下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵
下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。
2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）
同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
四、完美結(jié)課：
今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！
教學(xué)反思：
這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽聽它們的音色，對照歌詞中“里樂拉”襯詞的特點，對歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時如何引導(dǎo)學(xué)生體會湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級進的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計了表演動作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣
小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇3
《誰的歌兒多》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；
2、根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；
3、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾；
4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。
教學(xué)重點及難點分析：
1、教學(xué)重點：充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性。
2、教學(xué)難點：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”
教具準(zhǔn)備：
錄音機，小獎品
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好
二、活動過程
1、教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。
2、從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。
3、要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。
4、老師當(dāng)場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6、內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。
7、讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動評價
同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課學(xué)生隨音樂出教室！
第二課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生隨音樂進教室
2、律動“飛機，火車，輪船”
3、師生問好
二、歌表演
師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》
1、請學(xué)生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福
2、請學(xué)生上臺表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。
3、照書上動作規(guī)范學(xué)生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸福——拍肩
三、節(jié)奏游戲
學(xué)生跟老師一起做
1、我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手
2、我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
四、師生共唱《我快樂》
1、老師唱學(xué)生聽
2、學(xué)生跟老師一起唱
3、學(xué)生自己找朋友互相拍手唱
4、學(xué)生上臺表演
5、學(xué)生集體跟琴有表情演唱
五、小結(jié)評比
六、下課
小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學(xué)重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學(xué)難點：自編動作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《小青蛙》
(1)完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。
(2)聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。
(3)聽樂曲，分別學(xué)做青蛙的動作表演。
2、聆聽《野蜂飛舞》
(1)完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的野蜂急促地上下飛舞的形象?
(2)復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)認(rèn)識鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
(3)試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
小學(xué)一年級音樂上冊教案 篇5
《小鳥，獅王》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應(yīng)的反應(yīng);
2、學(xué)唱《什么動物出來玩》這首歌;自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點：
學(xué)會《什么動物出來玩》這首歌曲。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎品。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們都喜歡小動物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現(xiàn)在出發(fā)。
二、“森林探險”
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險，你們注意呀，一路上會碰到很多動物，你們要仔細(xì)聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。
(1)演唱《兩只小耳朵》;
(2)律動表演《我快樂》。
2、聽音樂找動物。
師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園，這里呀是小動物每天都要來集合的地方，現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來，你們仔細(xì)聽，第一個出場的是誰?
播放音樂，聽辯動物的聲音。(小鳥——-輕松活潑獅子————-雄壯威武小貓——-輕柔俏皮大象——-低沉穩(wěn)健烏龜————-笨重緩慢)
3、說說你們都聽到了什么動物?用動作模仿。
4、小組比賽，看誰說的多。
5、師：小朋友，你們說說在這些動物中，誰的聲音，誰的聲音最小呀?(小鳥和獅子)
6、欣賞《小鳥》。
師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。
7、欣賞《獅王》。
師：這是一首選自《動物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子?
三、課堂小結(jié)
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們聽了很多小動物的音樂，你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂，說動物)，今天我把這些小動物請到了你們中間，你們看看是誰?
二、隨樂學(xué)唱
1、聽歌曲，找動物。
師：小朋友，你們仔細(xì)聽是誰來了?(小鳥，小兔，小雞)
2、模仿小動物。
師：你們想想他們都是怎么樣出來的?(小兔——跳小鳥——飛小雞————跑)
3、隨音樂齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂演唱兩遍。
6、動作模仿。
師：請大家開動腦筋想一想，小動物會是什么樣的動作出來呀?
每個小組派代表上臺模仿表演。
7、隨樂表演。
師：小朋友，請你們把動作和上音樂一起來表演吧!
8、集體表演，評選出的給予獎勵。
三、即興創(chuàng)編
1、歌詞創(chuàng)編。
師：剛才我們請了三個小動物，后面還有一些要出場，你們看是誰?(袋鼠，蝴蝶，小馬)你們能給他們編一個歌謠嗎?
(1)自由創(chuàng)編;
(2)小組推薦代表上臺表演。
2、評價表揚。
師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上，你們自己來演唱吧!
師：下面，請小朋友加上動作來表演自己請的小動物，看誰的動作最有新意。
四、課堂評價
五、課堂小結(jié)
師：今天同學(xué)們請了很多小動物來我們課堂，下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動物來表演，我們看誰的表演更有新意，好的下課。
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[收藏]關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案模板
能使艱難之事變得容易的人是教育者。作為教師，一定要掌握教案編寫的方法。寫教案要結(jié)合個人的教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安排。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。
關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《捉迷藏》?/p>
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”
生：這個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇2
教學(xué)要求：
1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)難點：
弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學(xué)課時：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字、新詞。
初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程：
看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。
1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊
2、記憶字形。
寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個橫，不要少寫。
跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時先寫里邊，再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進行交流。
初讀課文，理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。
全文共七個自然段，可分兩部分。
第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備：
收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程：
（一）課前導(dǎo)入。
1、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這篇課文講述了一件什么事？
（二）通過讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀，你有什么問題嗎？
2、學(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。
（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？
關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。
二、教學(xué)重點：
1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過程：
（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階
２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細(xì)聆聽。
４、請問學(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》
你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽樂曲引子
師：在音樂中你聽到了什么聲音？
生答。（聽出鐘擺的滴答聲?！?525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂。
（四）、師：
同學(xué)們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。
關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。
3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作。
教學(xué)過程：
一、感受大草原。
1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫面)它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧!
2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。
二、走進大草原。
1、欣賞草原風(fēng)光。
2、學(xué)跳筷子舞。
師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧!
(1)師示范動作。
手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。
(2)師：怎么樣?信了吧!誰學(xué)會了?
(3)指名學(xué)生上臺示范動作——師指導(dǎo)——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂齊跳。
3、變化筷子舞節(jié)奏。
(1)師：簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變在哪?
(2)師示范。
在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入_X。
(3)學(xué)生說——練習(xí)。
4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢!(師示范)
5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎?
(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。
(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。
(3)師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)
(4)師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏)
(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。
(6)師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎?
6、加入腳步師生齊跳。
7、師生隨音樂齊跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。
2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。
3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的?
跟著老師的琴聲高興的唱起來吧!
4、指導(dǎo)缺點：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了!(休止符、前倚音)
5、隨老師琴聲再唱。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。
8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?
9、拓展。
師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫面)
四、告別大草原。
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。
關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇5
單元主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”(音響)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂!
教學(xué)目標(biāo)：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢!蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
課時安排：二課時
第一課時4-1
一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺?二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3、完整復(fù)聽，隊列表演(行進中的)
四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。4、重點、難點：弱起和附點的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請_跳舞。五、編創(chuàng)活動：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。
六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第二課時4-2
一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。3、教師評價。(以鼓勵為主)
三、聆聽《船歌》
1、看著歌詞初聽全曲，(可帶上身體律動)了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何?
2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個人唱的?哪幾句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一個曲譜?
探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺畫出圖形譜?如果讓你老師畫，你準(zhǔn)備怎么畫?
3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。
領(lǐng)唱：一個人劃船;齊唱：集體劃船;合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學(xué)唱歌曲《原諒我》
1、導(dǎo)入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話來說。
師示范：_X.__X-
請你原諒我原諒我!
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創(chuàng)編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。7、教師評價。(以鼓勵為主)
五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
第三課時5-1
一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺?二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的?
2、分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。
(1)聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么?選擇動作，說說為什么?并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步
(2)聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。3、完整復(fù)聽，隊列表演(行進中的)
四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。
2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。4、重點、難點：弱起和附點的唱法。5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請_跳舞。五、編創(chuàng)活動：1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。2、視唱3、5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的聽。
六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：
關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《母親教我的歌》
二、教學(xué)重點：感悟音樂與情感的作用和意義
教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會運用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜.
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力目標(biāo)
1感受和體驗音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。
二、過程與方法目標(biāo)：
1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落.
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
能夠主動搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
三、教學(xué)過程：
聆聽《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。
設(shè)問：人類的情感有哪些？
母愛、友情、愛情等
(一)>:
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對比小提琴版探究找出作品的異同？
討論喜歡哪個作品，為什么？
3組織評論樂曲再重復(fù)時候發(fā)生了什么樣的變化？
一）《母親教我的歌》師：在親情之中，
有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。
母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個人都為之動容的。
同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）
在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學(xué)習(xí)音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。
3.學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。
四、小結(jié):音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感.
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《打棗》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動腦為歌曲編動作。
3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
重點難點：
用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶、紅棗實物等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過樹上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的。高興與得意。
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思：
在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進行，有助于學(xué)生對歌曲的理解。
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【教材分析】
《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動物。在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)會本課生字及詞語，注意讀準(zhǔn)“柔、敲、湃”這三個字以及多音字“呢”的字音。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
3、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說你有些什么新的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)思路】
《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設(shè)計根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生入境、想像、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
1、創(chuàng)設(shè)情境，走進文本。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了情境，讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽了一場特殊的音樂會，縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、美讀感悟，放飛想像。
語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要珍視學(xué)生獨特的感受和理解。本文沒有生澀難懂的詞語，文筆清新流暢，我始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想像，(入境想像、樂器感知想像、角色體驗想像)有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動物聲的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、拓展延伸，提高能力。
課后布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)，著意在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴大視野，增長知識。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
(第一課時：讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)寫生字“演、柔、溫、雄、充”。)
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們交了一個新朋友--大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎?(齊讀課題)
2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認(rèn)識他們嗎?跟他們打個招呼吧!分小組開火車讀詞語。
二、入境想像，美讀感悟。
1、教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音?(學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。)
2、師：你們聽到了哪些美妙的聲音?(學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲音，教師相機板書)
☆關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想像，美讀悟妙)
(1)師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧!“風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。”你們聽……
(2)播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。
(3)出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。
(4)指名美讀，并說說為什么這樣讀?(讀時注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙)再指名2～3人有感情朗讀。
(5)讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲。
(6)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分)，教師適時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。
(7)教師引讀，學(xué)生接讀：
正因為這樣，所以，風(fēng)是--大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。
當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣--唱出各種不同的歌曲。
不一樣的樹葉--有不一樣的聲音;
不一樣的季節(jié)--有不一樣的音樂。
(8)教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。
☆關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)
過渡：還有誰也是大自然的音樂家?在書上找一找，自己讀一讀。
(1)指名生回答，為什么這樣說呢?出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。
①“滴滴答答……丁丁冬冬……”聲音多好聽啊!連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(劈劈啪啪……)
②同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡啊!誰能把這種感受讀出來?指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。
(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎?
②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點。)
③出示填空：當(dāng)小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從，唱到。指名學(xué)生填空。
④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海，老師讀最后一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)
(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起!讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配樂讀第三自然段)
(4)你們喜歡這個自然段嗎?喜歡就試著背一背吧!
(5)學(xué)生試背--指名當(dāng)堂背誦--想背的一起背。
☆關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)
(1)教師#三年級# 導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。
(3)情境互動。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?出示句子“你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂!’”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。
(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。
(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。
三、回歸全文，積累語言。
大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。
四、自主記、寫生字。
1、學(xué)生齊讀5個生字(出示“威、敲、匯、涌、闊”)
2、怎樣記住這5個生字伙伴的樣子呢?自由地和同座說一說，記一記吧。
3、你記住哪個字就說哪個字?(學(xué)生說自己識記生字的方法)
4、指導(dǎo)書寫“敲”字。
5、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、想像拓展，課外延伸。
大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。
關(guān)于小學(xué)三年級音樂上冊教案 篇9
課題：第一課童年
教學(xué)目標(biāo)：
1、《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《童年的回憶》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。4、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時1-1
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀?(小兔子出場)
生：兔子!兔：小朋友們你們好，我叫小兔!
師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾纸小锻甑幕貞洝贰?/p>
兔:小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎?(這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了)
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀!
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢!
三、新授1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段!聽完，做簡單分析，畫書。2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)3、分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演!4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個小故事)
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生：讓學(xué)生打開書讀一遍。(沒有感情!)
兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小?！?/p>
生：這個時候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎?”
生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。6、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演
小兔子：哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊，再也看不到了!同學(xué)們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說沒問題!于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
第二課時1-2
一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生：各抒己見!師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
_○×
○_×
×○_
_×○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導(dǎo)入
師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?生：高興!幸福!
師：同學(xué)們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂，我想同學(xué)們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動作。3、播放flash,結(jié)束本課!
六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：
母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。
第三課時2-1
一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進教室。2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入;師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生：各抒己見!師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
_○×
○_×
×○_
_×○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導(dǎo)入
師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?生：高興!幸福!
師：同學(xué)們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學(xué)們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動作。3、播放flash,結(jié)束本課!
六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會：
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案1500字模板
教師的威信首先建立在責(zé)任心上。教師應(yīng)該以認(rèn)真的態(tài)度，對待教案的編寫。教案可以讓學(xué)生輕易的消化課堂內(nèi)容，如何才能寫出富有創(chuàng)意的教案呢？以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹瓣P(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 ”,僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。
2．通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進一步的理解。
4．通過競賽的方法，激勵學(xué)生主動參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點：
音樂活動“古詩朗誦演唱會”。
教學(xué)難點：
組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂活動。
教學(xué)工具：
鋼琴、古箏、多媒體課件、實物投影儀等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境
1．聽音樂《讀唐詩》，學(xué)生走進教室。
2．大屏幕展示古詩的畫卷，學(xué)生觀看。
二、欣賞歌曲《讀唐詩》
導(dǎo)言：古詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已千余年，但仍被世界人民所喜愛，被我們代代相傳。
師：唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期，“唐詩”是古詩文化最精華的部分。老師知道同學(xué)們已經(jīng)會背很多唐詩。今天我們先來欣賞一首歌曲，它的歌詞非常有特點，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。請聽歌曲《讀唐詩》。
學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。
師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點了嗎？
學(xué)生回答。
師：你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？
全班學(xué)生分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，最先完成者為優(yōu)勝。
教師同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學(xué)生熟悉旋律。
師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩的最美的佳句，組成歌詞。它由衷地歌頌和贊美了唐詩。你怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞？
師：比如說歌中“高飛的白鷺”是指杜甫的絕句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面?，F(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗歌曲是怎樣贊美唐詩的。
抒發(fā)情感，全體學(xué)生隨音樂唱。
糾正唱不準(zhǔn)確的地方。講解歌曲中難點——弱起、連音線及后十六分音符。
親切、自然地完整演唱。
三、音樂活動“古詩朗誦演唱會”
師：古人日“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！苯裉煳覀冮_一個“古詩朗誦演唱會”，借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。
（一）誦古詩
師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細(xì)膩的情感。下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的3或4首作配樂朗誦）。
教師提供配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。
小組練習(xí)朗誦，分組匯報。
（二）賞古詩文化
師：下面請四個小組根據(jù)課前的準(zhǔn)備，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。
各小組的展示。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的國畫、書法、音樂等藝術(shù)作品（歌詞中的其余幾首古詩）。
師、生對各組的表演進行評價。評委由全班學(xué)生擔(dān)任，用手勢來表示認(rèn)為表演的小組的序號。
（三）唱古詩
師：由于古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的，所以作曲家創(chuàng)作了許多古詩新唱的歌曲，我們也學(xué)過不少古詩歌曲，你們能說出有哪些嗎？
學(xué)生說出古詩歌曲的曲名。
學(xué)生演唱古詩歌曲。
采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《靜夜思》《鸛雀樓》等。
全班演唱歌曲《讀唐詩》，將“古詩朗誦演唱會”推向**。
四、小結(jié)
中華民族源遠(yuǎn)流長的文化、音樂，博大精深，優(yōu)秀的文化記載著千年的文化變遷，傳承著詩人的情懷，我們晶讀古詩，激發(fā)我們的愛國情感與自豪感，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇2
第六單元歡樂的鼓聲
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。
2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。
教學(xué)過程：
一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。
二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂器的名稱及作用。
三、欣賞引子部分。
1、教師播放音樂的引子。
2、學(xué)生交流聽到的樂曲
四、欣賞第一部分。
1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。
3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）
五、欣賞第二、三部分。
六、完整欣賞全曲。
七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。
八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。
2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。
3、熟練地演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、教師談話導(dǎo)入課題。
1、教師播放《木鼓歌》的錄音。
2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
練習(xí)節(jié)奏：xx、xx┃x0║xx、xx┃x0┃
xx、xx┃xxx║xx、xx┃x0┃
2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符
（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。
三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。
四、分組練習(xí)。
五、小組匯報展示。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。
2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。
3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
一、教師談話：
二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》
1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。
2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。
3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。
4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—2、2—
5、下滑音記號的唱法。
6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞
三、欣賞歌曲《木鼓歌》。
1、教師播放歌曲木鼓歌》。
2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。
3、分組練習(xí)展示。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情”
教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。
2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
二、了解不同民族的鼓文化。
1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。
2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）
3、學(xué)生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。
4、學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)
三、展示活動。
四、教師進行小結(jié)
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇3
西部放歌
課時：第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、在聽賞歌曲《黃河船》時，感受陜西民歌的特點，并能模仿陜西方言隨樂跟唱。
2、能學(xué)會唱《走降州》，并在歌曲表現(xiàn)活力中了解其音樂形象，與風(fēng)格的特點。教學(xué)重點、難點感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點，并予以表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、有關(guān)西部民間歌舞的資料。
教學(xué)過程：
一、走進西部
1、歌聲引進西部聽《黃土高坡》的音樂聲中走進教室。提問導(dǎo)入這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱幾句嗎？（十多年前，這首歌紅遍了全中國。這么高亢、這么粗狂、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？）學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生進入西部，說說黃土高原，黃河和我們這里的區(qū)別
2、簡介西部說一說黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。黃河與我們湘江有區(qū)別嗎？在這樣的環(huán)境中生活的人會是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？為什么？（咆哮怒吼的黃河與赤*光禿的黃土高原賦予那里的人開朗豪放、純樸淳厚的性格，在天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面要走幾個小時的羊腸小道，喊話和對歌成了他們最快捷的交流方式。因此，大自然賦予了他們空曠。高亢的聲調(diào)和喉嚨。聽，他們的歌聲傳過來了）。
二、西部放歌
1、聽《黃河船夫曲》師：這歌聲來自哪里？師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的？他們在干什么？師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽出他有幾段歌詞，以什么形式出現(xiàn)？師：我們在聽一遍，請你說說這首歌的風(fēng)格特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出粗壙、高亢、空曠、雄渾、樸質(zhì)等特點。）師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的。師：這么悠長的節(jié)奏，讓你感受到什么？
（2）跟唱師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一起唱《黃河船夫曲》（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢、粗獷）歌曲中的“艄公”用了什么語言？（陜北方言）還有那一句用了方言？
（3）、表演（?。w會：你覺得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點？（曲調(diào)有多處重復(fù)，速度比較慢。）平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在急流險灘中還是在平靜的河面上行駛呢？（平靜的河面）聽了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎歌曲開始處有一大一小兩個吆喝聲，這是怎么回事？（是交錯而過的兩只船上的船夫在打招呼）。把學(xué)生分成兩組，每組排成一條船，一起來扮演黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰唱得韻味更足。
2、唱《走降州》
（1）、過度語船靠岸了，船夫坐下休息休息。高原上到處都能聽到悠揚的歌聲。你聽，那邊船夫的聲音剛落，這邊又傳來孩子們學(xué)唱的挑夫歌。
（2）、聽聽《走降州》①同樣是來自黃土高原上的民歌，他們的風(fēng)格有什么不同呢？你從歌聲中聽到了什么？生：一根扁擔(dān)……..②說說走《走降州》歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”，降州在哪里？為什么要走降州而不是坐車到降州？降州是古稱，在今天的山西省，現(xiàn)在是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拉錢到超市去買?？墒悄菚r侯高原溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到降州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走降州”的說法。
（3）、學(xué)學(xué)挑擔(dān)子師：你回條扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？（盡量模仿各種不同的姿勢）。學(xué)生隨音樂《走降州》挑擔(dān)律動，再次熟悉音樂。
（4）、學(xué)唱曲譜學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。51515151這句音比較高，不能叫喊，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。切分節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生想象切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音。
（5）、學(xué)唱歌詞1、隨琴唱詞2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的音樂形象，并唱出他的重音。（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫苦中作樂得心情。所以，要唱得輕快、活波幽默。）
（6）、感情處理挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的、可是他們卻能苦中作樂。請想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？
三、拓展
（1）說說這節(jié)課的收獲
（2）你還了解那些高原上的情況呢？學(xué)生交流
（3）今日光禿高原新貌今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！平庸的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動，黃土高原一步步走向繁榮。
四、教師小結(jié)
今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，他們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家大膽地走近她，摘取她。下課
西部放歌
課時：第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主識讀甘肅民歌《刮地風(fēng)》的曲譜，學(xué)會唱這首歌，并用豎笛吹一吹；能用自己的話說出四四拍的含義和強弱規(guī)律，能認(rèn)出小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
2、感受陜西民歌的特點，并能隨樂跟唱，了解陜北秧歌的特點，并能隨歌曲《擁軍秧歌》跳一跳。教學(xué)重點、難點感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料。
教學(xué)過程
一、回憶西部歌曲的特點，學(xué)習(xí)《刮地風(fēng)》。
1、聽歌曲《刮地風(fēng)》。這首歌曲的情緒是怎樣的？從哪里聽出來的？《刮地風(fēng)》是流行于我國甘肅、青島一帶的傳統(tǒng)小調(diào)，也是新春佳節(jié)鬧秧歌時的常用曲目。
2、學(xué)唱曲譜這首歌曲有四個樂段，分給四個組自己學(xué)唱曲譜。（1）5535│616│55│（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││句中帶有切分音型的重復(fù)，打破了均衡的節(jié)奏感，為旋律增添了歡樂的情緒。
3、唱歌詞歌詞敘述了一年十二月中各種節(jié)氣的變化和時令的特征，使人們在娛樂消遣、享受藝術(shù)美感的同時，獲得豐富的生活知識。
二、活動——扭秧歌秧歌是一種主要流傳于我國北方廣大農(nóng)村的民間舞蹈。這種舞蹈又叫扭秧歌或鬧秧歌，表演形式為多人組成秧歌舞蹈隊，分別持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、鑼、鈸、嗩吶等樂器伴奏下，邊走邊舞，有的地區(qū)也表演故事。情緒換快、熱烈，很受廣大群眾歡迎，現(xiàn)已成為流行全國的群眾舞蹈。
1、欣賞片斷扭秧歌（出示課件）
2、學(xué)跳扭秧歌。
3、配上音樂扭秧歌
4、把準(zhǔn)備好的手帕拉在手上，配上音樂跟著老師學(xué)扭秧歌老師可設(shè)一個秧歌隊伍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動作、角色等，隨著歡快熱烈、富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。
三、小結(jié)
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇4
可愛的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱《藍(lán)色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》合唱部分的旋律。
3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的情緒。
4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。
教學(xué)重難點：歌曲的二部合唱。
課時安排：3課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、播放音樂《劉陽河》。
2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗學(xué)習(xí)
1、聽一聽《還鄉(xiāng)》
（1）介紹作者：喜多郎。
（2）初聽全曲。
（3）復(fù)聽全曲。
2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》
（1）分聲部學(xué)唱。
（2）兩部合唱。
三、課堂小結(jié)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》
二、學(xué)唱歌曲《藍(lán)色的雅特朗》
1、音樂知識：八六拍子
（1）回憶八六拍子的強弱規(guī)律。
（2）用擊掌表示拍子。
（3）學(xué)生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。
2、學(xué)唱歌曲
（1）感受旋律；
①模唱；
②突破難點
附點八分符：1.；切分音：655.；前倚音：
（2）學(xué)唱旋律
①學(xué)唱齊唱部分；
②分聲部學(xué)唱；
③依琴輕聲、完整練唱旋律；
④小組之間合作練習(xí)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。
二、繼續(xù)學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌詞：
（1）朗讀歌詞；
（2）輕聲分聲部演唱；
（3）師生合作演唱；
（4）小組合作演唱；
（5）全體演唱。
三、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》
四、課堂小結(jié)
關(guān)于小學(xué)五年級上冊音樂教案 篇5
第一課時
欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)過程：
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、聽記：（簡單的旋律）
1＝Ｆ2／4
1 12┃（32 3）┃553┃2 —┃
（2532）┃（12 3）┃211┃5?。U
方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號。
Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）
?。?、師重復(fù)彈，生記下各音
Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯
?。?、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍：
導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。
（出示小黑板）
（1）x xx┃xxx┃xxx xx┃x －║
（2）x?x xx┃xx x┃xxxx xx┃x?。U
Ａ、分析拍號后，生自行準(zhǔn)備，1－4組第一條，其余的第二條。
Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：xxx，xxx xxxx較難），后集體評議
Ｃ、要求勻速進行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。
對照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：
（）xxx xx┃x?。U
（）x xx┃x x x║
（）xxxxxx┃x?。U
方法：Ａ、請個別學(xué)生上面拍打，其余評議是否正確。
?。隆⑸杂删毩?xí)
?。?、聽老師打節(jié)奏，將序號填在相應(yīng)的小括號中。
?。?、按序號連起來練習(xí)
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？
4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結(jié)。
第二課時美麗的夏牧場
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。
教學(xué)過程：
一、了解x疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場》
2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河，哪些景色，你覺得這是哪個地方?
3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個民族？
4、介紹x疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0xxxx|通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌教學(xué)
1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場》，請同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。
2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。
7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律相同的樂句，你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。
4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？
5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。
一年級上冊音樂教案(9篇)
經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？有請閱讀小編為你編輯的一年級上冊音樂教案(9篇)，供你參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊音樂教案(篇1)
第一單元有趣的聲音世界
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的`是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評價：
1．能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過程：
1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2．教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
教學(xué)評價：
1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。
教學(xué)過程：
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4．師生共同評價。
5．如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評價：
1．能積極地參與創(chuàng)編活動。
2．能與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)合作。
3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
一年級上冊音樂教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的.積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗。
第一課時
一、課前準(zhǔn)備。
以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設(shè)計面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。
二、談話：
美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學(xué)們，我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會。
1、朗讀歌詞；
2、聽唱，模仿。
3、跟琴學(xué)唱。
4、有感情地演唱。
三、開化裝舞會。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎(chǔ)音樂，用每小組輪流當(dāng)邀請者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請。
要求：在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。
2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。
4、結(jié)束音樂，《鈴兒響丁當(dāng)》。
四、老師宣布舞會結(jié)束。
一年級上冊音樂教案(篇3)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、聆聽《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
2、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1、管弦樂《玩具兵進行曲》
很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴 逗見A子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的'故事寫成。內(nèi)容是這樣的：
晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍__，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。
這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始__。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復(fù)時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結(jié)束。
2、管弦樂《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870—1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認(rèn)識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4、歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結(jié)。
四、教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實踐活動。
2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點：
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。
3、聆聽《玩具兵進行曲》
教學(xué)重點：
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學(xué)習(xí)活動中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。3、能夠隨音樂做即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)光盤
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進行曲》欣賞課件
教學(xué)過程：
一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。
1、輕輕地走進教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉教室的環(huán)境。
2、音樂聲停，找到自己的位置并在位置前站好。(在教室內(nèi))
3、教師提示：每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。
4、認(rèn)位訓(xùn)練：
?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。
二、聆聽《玩具兵進行曲》
1、同學(xué)們，你們每天早早起床就到學(xué)校來了，可你們心愛的玩具一覺醒來，看不見小主人，所以它們也悄悄的跟到學(xué)校來了，瞧!他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學(xué)生做喜歡的動作。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說說)
2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細(xì)聆聽)
3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)
4、分組聽音樂表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。
1、今天，認(rèn)識了這么多新朋友，老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。(師生互相認(rèn)識)下面，老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我你的名字好嗎?(歌曲范唱反復(fù)多次)
2、生生互相認(rèn)識：兩人→四人→八人→……
3、說說你認(rèn)識了誰?
4、再次游戲：去找新朋友
5、說說你又認(rèn)識了誰?
6、老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：)
坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?
回答：老師沒有請到我，怎么辦?
表演：怎樣的表演才精彩?(解決問題并進行評價)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)重難點：
1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。
3、學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《玩具兵進行曲》欣賞課件
2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞光盤
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
1、聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合著音樂走或跳。
2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說說)一邊拉還一邊說什么話呀?(學(xué)生說說)
3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽范唱)
4、請個別小朋友合著音樂玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組)
6、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)
8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個別匯報，評價。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)
3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
一年級上冊音樂教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的'活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗。
第一課時
一、課前準(zhǔn)備。
以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設(shè)計面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。
二、談話：
美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學(xué)們，我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會。
1、朗讀歌詞；
2、聽唱，模仿。
3、跟琴學(xué)唱。
4、有感情地演唱。
三、開化裝舞會。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎(chǔ)音樂，用每小組輪流當(dāng)邀請者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請。
要求：在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進行審美體驗。
2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。
4、結(jié)束音樂，《鈴兒響丁當(dāng)》。
四、老師宣布舞會結(jié)束。
一年級上冊音樂教案(篇5)
第一課 有趣的聲音世界
第一課時
板書設(shè)計
第三課時
板書設(shè)計
第二課 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國
編寫：
執(zhí)教：
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。
3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4．對不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞 中華人民共和國國歌
歌唱 國旗國旗真美麗
認(rèn)識樂器碰鈴和響板
歌表演 彝家娃娃真幸福
歌唱 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國
欣賞 吹蘆笙
課時安排：
教學(xué)重點：
認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板，并學(xué)會正確的演奏方式。
教學(xué)難點：
教學(xué)教具準(zhǔn)備：
鋼琴，多媒體，打擊樂器
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌唱《國旗國旗真美麗》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動
2.讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會這首歌曲
3.能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入
師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？
生：見過。
師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？
生1：國旗是紅色的；
生2：國旗是長方形的；
生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。
2．學(xué)生思考什么場合升國旗、奏國歌
師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學(xué)們想一想！
（可引導(dǎo)學(xué)生思考）
生：每周一學(xué)校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》
3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。
二、學(xué)習(xí)新歌曲
師：全體同學(xué)請坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？
1．教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽和現(xiàn)看
師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？
生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。
生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。
師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？
生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。
2．有感情地朗讀歌詞
師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。
國旗國旗真美麗，
金星金星照大地，
我愿變朵小紅云，
飛上藍(lán)天親親您。
找一名同學(xué)起來范讀歌詞。
師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。
生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。
師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！
3．學(xué)唱歌曲
（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。
（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。
（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。
（4）請一位同學(xué)到臺前來表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。
4．學(xué)生講述五角星的含義。
師：我們今天學(xué)習(xí)了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……
生齊答：紅色的。
師：國旗的.左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？
生答：大的代表黨。
師：大五角星代表了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。
生答：四顆小的代表人民。
師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學(xué)。我們?nèi)珖髯迦嗣窬o緊團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。
國旗是一個國家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學(xué)們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）
8．教師和學(xué)生共同制作國旗
紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。
9．集體演唱《國旗國旗真美麗》
一名學(xué)生代表手拿國旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。
三、課堂小結(jié)
四、作業(yè)布置
熟練歌唱《國旗國旗真美麗》
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識樂器碰鈴和響板
教學(xué)過程：
1．教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2．教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。
3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。
4、用碰鈴和響板為以前學(xué)習(xí)過的歌曲伴奏
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演 《彝家娃娃真幸?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞中與彝族相關(guān)的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風(fēng)俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的鑒別和動手能力。
2、學(xué)唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點）
3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）
4、通過小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天藝術(shù)課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意以起來嗎？（愿意）
那就先與我們的小導(dǎo)游見個面吧！
（阿尼你瑪出現(xiàn)）
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導(dǎo)游打個招呼吧。
出示節(jié)奏 x x x x x x x
2、啟發(fā)學(xué)生自編問候詞語， 如：早上好啊 阿尼你瑪 我們喜歡 阿尼你瑪?shù)?/p>
三、欣賞
1、師：阿尼你瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>
介紹石林風(fēng)光
提問：同學(xué)們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？
學(xué)生討論交流
2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？
連續(xù)出示幾幅圖片 學(xué)生發(fā)揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個名字
四、了解火把節(jié)
1、師：同學(xué)們設(shè)計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們設(shè)計的衣裙要去參加一個盛大的節(jié)日，你們想去嗎？瞧，阿尼你瑪向我們發(fā)出邀請了。
2、出示彝族火把節(jié)的盛況
師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？
3、學(xué)生相互交流，教師總結(jié)
師：既然要參加火把節(jié)，我們的準(zhǔn)備個節(jié)目啊，聽，阿尼你瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。
五、歌曲學(xué)唱
1、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》
師：你們聽出這首歌曲有什么特點嗎？
（節(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)“阿里里”的稱詞）
2、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生讀“阿里里”處拍手
3、聽一聽，四次出現(xiàn)的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學(xué)生聽
4、你們試著唱一唱好嗎？
教師彈奏上半句，學(xué)生唱下半句。
5、連起來唱一唱。教師彈琴
6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。
7、用自己喜歡的方式表演歌曲
六、設(shè)計衣裙
1、師：彝族不僅山美水美而且人更美，這體現(xiàn)在他們富有濃郁民族特色的服飾上，你們看看，他們的服裝有什么特點？
出示彝族的服裝
學(xué)生觀察總結(jié)：1、顏色豐富、鮮艷
2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。
2、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉(zhuǎn)起來會是什么樣子？
3、演示：阿尼你瑪?shù)娜棺釉趺戳耍课覀冊囍鵀樗娜棺釉O(shè)計漂亮的顏色吧！
師生合作運用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設(shè)計衣裙吧！
4、學(xué)生涂色
（放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚?/p>
5、服裝展示，學(xué)生評價
七、打擊樂器伴奏
1、師：彝家娃娃為了感謝同學(xué)們?yōu)樗齻冊O(shè)計的衣裙， 給大家?guī)砹硕Y物。
教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器
2、做游戲：找朋友（運用）
3、師：請找到樂器的同學(xué)和我們一起合作為歌曲伴奏吧！
師生共同表現(xiàn)歌曲
八、表演歌曲
1、師：聽到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。
出示，學(xué)生感受
2、師：同學(xué)們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？
學(xué)生模仿表演
3、師：瞧，火把燃起來了（），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。
放音樂伴奏，學(xué)生圍圓圈跳舞
九、課堂小結(jié)：
1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什么收獲?
學(xué)生發(fā)言，談收獲
2、教師總結(jié)：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開心，但別忘了今天的小導(dǎo)游阿尼你瑪，她來跟我們道別了（）。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美，讓我們也一起說再見吧！
3、放音樂，唱著歌兒出教室。
一年級上冊音樂教案(篇6)
教學(xué)目標(biāo)
1.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣
2.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌
3.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)打擊樂器，為歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》時，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、課前復(fù)習(xí)：
學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、引入新課：
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴(yán)、反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。
2、欣賞《中華人民共和國國歌》
請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一邊遍
3、提問：在什么場合下要唱、奏國歌？
4、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色
5、教師啟發(fā)學(xué)生簡單的談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受
6、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系
四、課后小結(jié)：
《中華人民共和國國歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
一年級上冊音樂教案(篇7)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《新年好》。
教學(xué)目標(biāo)：
能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。
2．放錄音或CD，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。
3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學(xué)唱起來不會感到困難）。
4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。
①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動學(xué)生的參與意識。
5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。
6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
一年級上冊音樂教案(篇8)
第一課 好朋友
第二課時
第三課 祖國您好
第四課 可愛的動物
第二課時
第九課 游戲
第十課 過新年
教學(xué)目標(biāo)：
一．通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
二．通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三．認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四．能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學(xué)重難點：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2.能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的.小游戲。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機
教學(xué)時數(shù)：三課時
教學(xué)過程：
一．編創(chuàng)與活動
1認(rèn)識鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢?？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢。
2.把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1)有幾種敲擊方法？
(2)怎樣敲擊長短不同的聲音？
3.將各小組探討過的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二．聆聽《小拜年》
1.初聽《小拜年》感受東北民間音樂的風(fēng)格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲？
3.復(fù)聽音樂模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進行北方生活小品表演。
三．表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會歌曲《龍咚鏘》。
2.聽歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂伴奏的創(chuàng)，提出小組意見。敲擊給大家聽，選擇幾個合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的成功與愉悅。
4.編創(chuàng)秧歌舞動作，可選擇紅綢或手絹，自編動作，邊唱邊表演。
四．編創(chuàng)與活動：送賀卡
這是一個編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1.游戲可以在師生之間，學(xué)生之間展開。學(xué)生之間可分組進行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來。
2.讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈對方賀卡，使每一個學(xué)生都有參與的機會。
五．表演《新年好》
1.多聽歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強學(xué)生每次感覺的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會歌曲。
2.全體學(xué)生自編動作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
六．聆聽《平安夜》
1.初聽《平安夜》提示學(xué)生：說一說心里有什么感受？
2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)，復(fù)聽時隨著歌聲輕輕做動作。
一年級上冊音樂教案(篇9)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2.通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3.通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點：
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎?請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的? 學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1.學(xué)生聽范唱，回答問題。師：請同學(xué)們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么?情緒是怎樣的?
2.用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的?
3.教授斷音記號
請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4.唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結(jié)：
同學(xué)們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6.處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來唱，
教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱?
7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧!
二、創(chuàng)編旋律
師：《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎?)，就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧!
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎?
1.(出示課件：花瓣里的節(jié)奏)帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎?
3.(出示課件：花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論(設(shè)計意圖)：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識;提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。(出示課件)
三、全課總結(jié)
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
人音版四年級上冊音樂教案(精品7篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的人音版小學(xué)四年級上冊的音樂教案，歡迎大家分享。
人音版四年級上冊音樂教案 篇1
【課型】
欣賞活動課
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：搭建一個感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。
2、技能目標(biāo)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點】
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點。
【教學(xué)難點】
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
【學(xué)情分析】
在人教版小學(xué)四年級上冊第二單元《我們的田野》這個主題中，《田園隨想》是一個創(chuàng)造性的音樂活動，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學(xué)生有機會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
【教學(xué)課時】
第一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。
【教學(xué)過程】
1、情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠(yuǎn)處傳來悠揚的牧歌聲……）
音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面。
2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？
（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？
3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？
（1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。
（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？
指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。
討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。
5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、色彩、意境等方面欣賞油畫，用豐富的語言形容并交流所看所想，欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，進一步領(lǐng)略大自然的美。結(jié)合的學(xué)生認(rèn)知能力水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進行分析綜合，為情境選擇合適的音樂，在聽辨和討論中將繪畫與音樂的關(guān)系緊密結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力?！?/p>
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：
（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會意境。
7、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？
8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運用。
【設(shè)計意圖：通過默讀感受、齊讀感悟，和學(xué)生共同品讀這篇徐志摩最著名的散文，體會文字所描繪的美麗風(fēng)景和幽美意境，讓學(xué)生在同樣優(yōu)美的音樂中有感情地朗誦，進一步得到情感的升華，掌握朗誦和唱歌一樣，需要掌握氣息、音調(diào)和節(jié)奏的技巧。從而提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力?！?/p>
9、拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)田園風(fēng)光嗎？（如唱歌、影視等）？
小組討論準(zhǔn)備。
【設(shè)計意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個課時中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
教學(xué)反思：
我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標(biāo)，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強等特點，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認(rèn)知興趣，調(diào)動其參與教學(xué)的積極性，并增強教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識和素養(yǎng)的積累，同時最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實際和年齡特征，我設(shè)計了想、感、賞、做四個環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運用，輕松攻克了教學(xué)難點，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更形象生動，更具吸引力。
運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。
人音版四年級上冊音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。
重點難點
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、組織教學(xué)
隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。
2、學(xué)做簡單的蒙古基本動作
1）談話導(dǎo)入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂
1、聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）
2、再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了
3、聽教師范唱歌曲。
4、歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5、學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6、大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）
7、指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8、隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）
9、師生接唱。（分組接唱）
10、隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11、請個別同學(xué)唱唱。
12、隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）
13、師生曲譜接唱。
14、再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的.動作來表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動作加進去）
2、放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3、跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4、請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。
總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？
5、以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）
6、請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。
四、完美結(jié)果
同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思
1、優(yōu)點：
在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點：
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。
3、改進意見：
在今后的教學(xué)中我會不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
人音版四年級上冊音樂教案 篇3
知識目標(biāo)：
1、知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。
2、歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握。
3、符點八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo)：
1、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2、在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3、能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2、能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3、在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活。
教材分析：
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點：
1、能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的'手》。
2、通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點：
歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、學(xué)唱新歌。
（一）教師：同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
（二）師生共同演唱：《拍手拍手》。
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動。
（三）學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》。
1、教師：同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2、感受與鑒賞。
(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答。（陽光給了我們溫暖和幸?！?/p>
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒。（歡快、充滿活力）
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲。
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點八分音符和四分休止符。
3）整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo)：突破教學(xué)難點。
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理。
1、學(xué)會歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫猓f一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2、欣賞歌曲：《多么快樂多么幸?！?。師生隨音樂邊唱邊表演。
3、選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進一步理解音符時值并準(zhǔn)確的表歌曲。
4、帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1、師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達(dá)。
2、生回答：略。
3、師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。
4、表演：《假如幸福的話拍拍手吧》。
五、教師。
同學(xué)們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關(guān)心和愛護我們的人。
板書設(shè)計
陽光牽著我的手
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人音版四年級上冊音樂教案 篇4
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設(shè)計理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學(xué)生的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
（二） 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲（加入適當(dāng)?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。
B指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設(shè)計理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，教師應(yīng)有機地整合教學(xué)內(nèi)容運用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
（三） 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設(shè)計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
（四） 感受音樂 新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？
3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱， 指導(dǎo)學(xué)生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的.單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設(shè)計理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練
1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。
[設(shè)計理念]音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動，以審美為核心，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置?！缎抡n標(biāo)》中指出要加強合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。
（六） 小結(jié)
生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。
人音版四年級上冊音樂教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人音版音樂教材四年級上冊第2課“家鄉(xiāng)美”《大雁湖》
設(shè)計理念：
本課旨在通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、cool edit pro軟件、微視頻以及其它教學(xué)媒介的應(yīng)用、教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)節(jié)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在“自主、探究、合作”的教學(xué)模式下，通過聆聽、學(xué)唱、自學(xué)、討論等方式學(xué)唱《大雁湖》，感受作者熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。
教材分析：
這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)的人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為四二拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“xxx”切分節(jié)奏的運用,使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“哦哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，起到了承上啟下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗曠豪放的性格刻畫的栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
學(xué)情分析：
四年級處于小學(xué)階段的中年級時期，他們具備一定音樂素養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生；了解他們的成長特點，掌握他們學(xué)習(xí)音樂知識的興趣點，更好的引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂世界。
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)鄂溫克族的熱愛和贊美之情；感受到鄂溫克族人民粗曠豪放的性格；
過程與方法：通過聆聽、對比、合作討論、分組演唱等形式以及cool edit pro以及微視頻等媒體的應(yīng)用學(xué)唱《大雁湖》并體會節(jié)拍變化對歌曲情緒的影響；
知識與技能：能用圓潤的聲音準(zhǔn)確的演唱出歌曲《大雁湖》并演唱節(jié)拍改變后的三拍子旋律。
教學(xué)重點：能用圓潤的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《大雁湖》
教學(xué)難點：體會節(jié)拍變化對歌曲情緒的影響
教學(xué)過程：
師生問好
導(dǎo)入
1.通過微視頻介紹“鄂溫克族”導(dǎo)入
同學(xué)們，在我國56個民族中，有一個少數(shù)民族叫“鄂溫克族”，你知道嗎？讓我們通過一段視頻來了解一下。視頻看完后，我來考考大家。
2.播放微視頻《鄂溫克族》
鄂溫克族主要分布在我國哪個地區(qū)？（內(nèi)蒙古和黑龍江兩省）人口有多少？（3萬人）大家看的很仔細(xì)。
鄂溫克族除了有有趣的民俗和美麗的服飾外，那里的民歌更是優(yōu)美動聽，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)鄂溫克族民歌《大雁湖》。讓我們趕緊來聽，并請同學(xué)們想一想歌曲給你怎樣的感受。
新授聆聽感受
（1）初聽歌曲
歌曲給你怎樣的感受？
是的，這首歌曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽；歌曲通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。讓我們再次聆聽，并找出一個很有特點的節(jié)奏型，這個節(jié)奏型在以前的歌曲中很少出現(xiàn)，但在這首歌曲中出現(xiàn)了很多次。
（2）復(fù)聽歌曲
找到這個節(jié)奏型了嗎？是的，它就是切分節(jié)奏。
讓我們通過微視頻來了解一下切分節(jié)奏。
微視頻介紹切分節(jié)奏
找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？對，6次。讓我們分別來唱一唱。
切分節(jié)奏的加入使音樂更加舒暢且富有動感。請同學(xué)們在老師的歌聲中再次感受切分節(jié)奏和歌曲優(yōu)美的旋律。
（3）教師范唱歌曲，學(xué)生哼唱
學(xué)唱歌譜
同學(xué)們，優(yōu)美的旋律在演唱時需要連貫、流暢，讓我們來試一試。請同學(xué)們隨老師的琴聲慢速唱歌譜。
（1）生隨琴唱（解決難點）
大家唱的很認(rèn)真，但有一個音的時值需要注意。請看大屏幕。如果沒有延音線應(yīng)該怎么唱？（請生回答，老師鞏固）加上延音線，又該怎么唱？（生唱師鞏固）是的，加上延音線這兩個音就成為一個整體。好，讓我們再來一遍。
解決“哦哈嗬”的時值
（2）再來一遍
下面給同學(xué)們兩分鐘的時間自由唱，不會的地方可以相互討論，也可以問老師。開始倒計時了。
（3）生自由唱并討論【倒計時器】
好，時間到。讓我們再次完整唱。
（4）再次完整唱
同學(xué)們歌譜唱的真好。加入歌詞試一試
填詞學(xué)唱
（1）隨琴完整唱
同學(xué)們，歌詞中提到了鄂溫克族哪些美好的景物？（珍禽異鳥、大雁湖、雪白的天鵝、烏蘭泉）讓我們懷著對這些美好景物的向往再次深情演唱。
（2）再唱一遍
歌詞寫的多美呀！請大家在景物的地方唱的更連貫、流暢一些。讓我們跟著音樂伴奏，手拉著手，加入身體的律動再次演唱歌曲。
請全體起立，我們2小節(jié)做一次律動。
（3）跟伴奏再次唱
從同學(xué)們優(yōu)美的歌聲中，我感受到了鄂溫克族人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，歌曲用的是四二拍，如果把將2/4拍改為3/4拍，音樂情緒會發(fā)生怎樣的變化呢？請同學(xué)們把書翻到11面，隨琴聲一起唱改變后的旋律。
拓展探究
改為3拍子后，歌曲情緒發(fā)生了怎樣的變化？
將2/4拍改變?yōu)?/4拍
3拍子讓歌曲更富有動感，節(jié)奏感更強。也就是說，拍號讓歌曲的音樂情緒發(fā)生了變化。
還是這條旋律，請同學(xué)們聽一聽它的音樂情緒又發(fā)生了怎樣的變化。音樂情緒有沒有變化？是的，旋律變得流暢、抒情。
誒，同一條旋律，為什么會從富有節(jié)奏感變得流暢抒情？老師在演奏時，哪些地方進行了變化？（速度，伴奏織體）剛剛提到的拍號、速度、伴奏織體，都稱為音樂要素，除了拍號、速度、伴奏織體之外，音樂要素還有力度、節(jié)奏、和聲、調(diào)式、曲式等，它們對音樂情緒的影響我們將在后面的學(xué)習(xí)中慢慢了解。
同學(xué)們，今天我們了解了鄂溫克族，并學(xué)唱了哪里的民歌《大雁湖》，它用優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，尤其是切分節(jié)奏的運用讓歌曲更加舒暢且富有動感。我們還學(xué)習(xí)了音樂要素以及音樂要素對音樂情緒的影響。同學(xué)們，音樂是神奇的，讓我們在以后的課程中繼續(xù)探索它！
今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見！
人音版四年級上冊音樂教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》
2、音樂知識：力度記號（f、p）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。
2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號：“f”、“p”，并能自如地運用到歌曲的表演中，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。
教材分析：
《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
教學(xué)重難點：
用正確的強弱力度演唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。
教學(xué)過程：
一、營造氣氛，感受美
１、播放《友誼的回聲》伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學(xué)生聽音樂走進音樂室。
２、師生問好。
二、寓教于樂
音樂實踐，體驗美
１、基礎(chǔ)練習(xí)：
1=F2/4
5342｜1-｜5342｜1-‖
lalaililalailu
２、情境導(dǎo)入：
師：大家的聲音真美，將這么簡單的練習(xí)都變得如此動聽！在這個世界上，人的'聲音是最美妙而復(fù)雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲。
設(shè)問：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過回聲？（空房子里、山谷中）
３、模仿回聲：
師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）
ｆ ｐ
噢 — 噢 —
４、突破歌曲中的難點：
師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，現(xiàn)在老師把回聲加上音高，請同學(xué)們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）
1=bE２／４
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢
5、學(xué)習(xí)力度記號：
師：同學(xué)們的聲音真是美啊！尤其是加入音高后，聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答：
我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強”，回聲“弱”）
大家想不想知道，在音樂中用什么記號來表示“強”？什么記號表示“弱”呢？
板書：“f”表示強，“p”表示弱。
引申：“ff”表示極強，“pp”表示極弱。
6、小游戲
師：讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。
(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現(xiàn)ｐ，其他的同學(xué)模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）
1=bE２／４
ｆ ｐ ｆ ｐ
ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0｜７ ５ ０‖
噢 噢 噢 噢
(2)學(xué)生自己設(shè)計f對pp和ff對pp的回聲游戲，然后實踐。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
表演歌曲，理解美
１、聆聽歌曲。
剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生劃２/４拍的圖式。
設(shè)問：這首歌唱出了哪些內(nèi)容？為什么稱“友誼的回聲”？
２、復(fù)聽歌曲。
師：我們再來聽一遍這首歌曲。設(shè)問：你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？
３、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。
（2）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？
（3）生選擇。
（4）第一部分的方法：
①分組自學(xué)，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標(biāo)記。
②各出一招，解決問題。
③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。
（5）第二部分的學(xué)習(xí)方法
聽琴唱第二部分(最后的14小節(jié)）歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點。
（6）完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。
４、填詞。
（1）聽琴輕聲填詞。
（2）找出疑難問題共同解決。
（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢？
（4）有感情地演唱全曲。
四、編創(chuàng)表演，升華美
１、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。
２、分組編創(chuàng)，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準(zhǔn)確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……）
３、集體表演。
五、完美結(jié)課、延續(xù)美
原來你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學(xué)間的友誼一樣，如果你付出的是真誠、友好，那么同學(xué)回報你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們再見！
教學(xué)反思
《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習(xí)，學(xué)唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)——情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實，讓學(xué)生學(xué)得輕松，唱得愉快。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué)，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。
在導(dǎo)入本課教學(xué)時，我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》，通過讓學(xué)生欣賞片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”，從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。
二、明確地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進行，引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試，自信表達(dá)，自信探究，自信創(chuàng)造，并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下，表現(xiàn)潛能，體會到“學(xué)唱歌我能行”。
在教唱歌曲時，我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分，尊重學(xué)生的意愿，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外，在學(xué)唱難點時，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問題，再由學(xué)生充當(dāng)小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生體驗成功的快樂，從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸，激發(fā)學(xué)生情感
在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的美好情感，無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”，表達(dá)感激之情，使學(xué)生的情感得到升華，從而為更好地表達(dá)歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發(fā)揮的空間，教師只是從旁引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
人音版四年級上冊音樂教案 篇7
第三單元 民族的節(jié)日
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、 初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
《快樂的潑水節(jié)》
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3 、5 ”和弦的分解進行，但這種進行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的聚會里歌舞表演和民間傳動體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？
生：蘆笙節(jié)......
師：對！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
1.老師介紹潑水節(jié)
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們在鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們在江河中進行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點要解決結(jié)束句中“哎”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓
6.學(xué)習(xí)幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演
三、小結(jié)
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨奏《火把節(jié)之夜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。
3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。
教材分析：
1.《塔吉克的節(jié)日》
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。
2.《火把節(jié)之夜》
這是一首中阮獨奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一，是東漢時期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨奏曲，樂曲共分為三段，在一個簡短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段) 輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。
2.欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的器樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。
3.初聽樂曲
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?/p>
教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。
5.課后反思
